Что такое детсад комбинированного вида: что это такое, МБДОУ — www.wday.ru

МБДОУ №61 — Детский сад комбинированного вида

Структура учреждения.

Основной структурной единицей муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 61» является группа воспитанников дошкольного возраста. В детском саду функционируют 7 групп общеразвивающей и 1 группа компенсирующей направленности:

• ранний возраст (для детей в возрасте от 2 до 3 лет) группа кратковременного пребывания воспитанников – 1 группа.

• ранний возраст (для детей в возрасте от 2 до 3 лет) – 1 группа.

• 2 младшая (для детей в возрасте от 3 до 4 лет) – 1 группа.

• средняя (для детей в возрасте от 4 до 5 лет) – 1 группа.

• старшая (для детей в возрасте от 5 до 6 лет) – 1 группа.

• подготовительная к школе (для детей в возрасте от 6 до 7 лет) – 1 группа.

• подготовительная к школе для детей с ФФНР (для детей в возрасте от 6 до 7 лет) – 1 группа.

В группы могут включаться как дети одного возраста, так и дети разных возрастов (разновозрастные группы). Наполняемость групп устанавливается в соответствии с законодательством Российской Федерации и СанПиН 2.4.1.3049-13.

Органы управления учреждением.

Управление учреждением осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом и иными законодательными актами Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

В соответствии с Уставом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 61» формами управления учреждением являются:

• педагогический совет.

• общее собрание трудового коллектива.

• родительский комитет.

Органы управления действуют на основании Устава учреждения и положений об органах управления учреждением.

insert_drive_fileПоложение о педагогическом совете.

insert_drive_fileПоложение об общем собрании трудового коллектива.

insert_drive_fileПоложение о родительском комитете.

Непосредственное руководство и управление учреждением осуществляет заведующая, назначенная на должность учредителем в установленном законом порядке. Заведующая учреждением:

• распоряжается имуществом учреждения в пределах прав, предоставленных ему договором между учреждением и учредителем;

• осуществляет прием на работу и расстановку кадров, поощряет работников учреждения, налагает взыскания и увольняет с работы;

• издает приказы, распоряжения и другие локальные акты, регламентирующие деятельность учреждения в рамках своей компетентности;

• заключает от имени учреждения контракты, договоры;

• создает условия для организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования;

• осуществляет прием детей и комплектование групп детьми в соответствии с их возрастом, состоянием здоровья, индивидуальными особенностями в порядке, установленном Уставом;

• обеспечивает материально-технические и другие условия осуществления образовательного процесса в учреждении, выполнение санитарно-гигиенических требований;

• осуществляет иные полномочия, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом управления педагогических работников учреждения. Членами педагогического совета являются все педагогические работники учреждения, в том числе и совместители. Педагогический совет принимает образовательные программы для использования их в учреждении; обсуждает содержание, формы и методы образовательного процесса, планирование образовательной деятельности учреждения; рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров; организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта; заслушивает отчеты заведующей о создании условий для реализации образовательных программ. Решение, принятое в пределах компетенции педагогического совета и не противоречащее законодательству, является обязательным для всех участников образовательного процесса.

Общее собрание трудового коллектива является постоянно действующим коллегиальным органом управления учреждением, в состав которого входят все работники учреждения. Общее собрание трудового коллектива рассматривает, обсуждает и рекомендует к утверждению программу развития учреждения;обсуждает и рекомендует к утверждению проект коллективного договора и уполномочивает профсоюзный комитет на его подписание с администрацией от имени трудового коллектива;обсуждает и рекомендует к утверждению правила внутреннего трудового распорядка и другие локальные акты; принимает Устав учреждения и изменения к нему, вносит изменения и дополнения в другие локальные акты; в рамках действующего законодательства принимает необходимые меры, ограждающие педагогических и других работников, администрацию от необоснованного вмешательства в их профессиональную деятельность, ограничения самостоятельности учреждения, его самоуправляемости.

Родительский комитет является коллегиальным органом управления учреждением, постоянно действующим в целях развития и совершенствования образовательно-воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и учреждения. В состав родительского комитета входят представители родительской общественности, заинтересованные в совершенствовании деятельности учреждения, из числа родителей (законных представителей), избранных родительским собранием группы (один представитель от каждой группы), а также представители администрации учреждения. Родительский комитет учреждения содействует в реализации уставной деятельности учреждения; защищает права и интересы всех участников воспитательно-образовательного процесса в учреждении.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 61» не имеет структурных подразделений.

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №35»

Мы стараемся проникнуть в каждое детское сердце, поселить в нем радость, любовь, доброту.
СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Если Вы хотите, чтобы Ваш малыш чувствовал себя комфортно, развивался в соответствии со своими возможностями, способностями – приходите к нам в детский сад!
Ваш малыш приобщится к общечеловеческим ценностям.

Педагоги позаботятся о том, чтобы Ваш малыш стал самостоятельным, общительным, активным, любознательным, научился мыслить, развил свои творческие способности, приобщился к миру искусства, научился создавать свои шедевры.

НАШИ НОВОСТИ

• Коррупцию побеждают люди
• 
  
• Участие в марафоне «Безопасная страна ЮИД»
  
• Согласно годовому плану 30.03.2018г проведено районное методическое объединение Ленинского района по реализации образовательной области «Физическое развитие»: «Я буду расти здоровым!» с участием врача областного физкультурного диспансера и центра спортивной медицины Гордон Г.А.
  
• Экскурсия, в рамках месячника по ОБЖ, была проведена в пожарную часть № 2 Ленинского района.

Долгосрочный проект «Живи долго» реализуется под руководством воспитателя 
Соболевой Оксаны Владимировны.

 Всероссийская информационно-пропагандистская
кампания по безопасности дорожного движения «Дистанция»  http://www.patriotvrn.ru

«Информационно-методические материалы для организации работы по безопасности дорожного движения», http://dop36.ru в разделе «Для руководителей и педагогов» — «Методическая копилка»

 

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ
В МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №35»

Главная страница. Детский сад №11 Курск. МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №11»

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 11»

 

Полное наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 11»

Сокращенное наименование: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 11»

Дата создания образовательной организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 11» (далее – Учреждение) создано на основании постановления Администрации города Курска от 30 декабря 2014 года № 5136 «О создании муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 11» путем учреждения для выполнения работ, оказания услуг  в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий муниципального образования «Город Курск» в сфере образования.

Учредитель образовательной организации: КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КУРСКА.Юридический адрес:Российская Федерация, Курская область, 305004, город Курск, улица  Радищева, дом 103. Телефон: (4712) 58-54-76. Адрес электронной почты: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.. Официальный сайт: www.kursk-komobr.ru.

Время работы: понедельник-пятница: с 9.00 до 18.00, перерыв: с 13.00 до 14.00

Выходные: суббота, воскресенье, праздничные дни.

Председатель: Белкин Сергей Иванович

Тел.: 8 (4712) 58-54-76

E-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Заместитель председателя по образовательной деятельности:

Жердева Наталья Васильевна

Тел.: 8 (4712) 51-31-19

Заместитель председателя по финансово-экономической деятельности

Яковлева Елена Алексеевна  

телефон: (4712) 74-02-82

 

Заместитель председателя — начальник отдела кадровой работы и юридического сопровождения

Иванов Дмитрий Вячеславович

телефон: (4712) 51-38-83

Начальник отдела дошкольного образования —

Волщукова Анжела Григорьевна        

телефон: (4712) 70-14-59

Прием граждан осуществляют:

Председатель комитета образования города Курска Белкин С. И.– 3-я среда месяца с 15:00 до 18:00

Запись на прием осуществляется в приемной комитета образования города Курска или по телефону 58-54-76

Заместитель председателя комитета образования города Курска по образовательной деятельности Жердева Н.В. – 2-я среда месяца с 15.00 до 18.00

Представительств и филиалов (в том числе, находящихся за пределами Российской Федерации) не имеет.

Место нахождения образовательной организации: 305014, Российская Федерация, Курская область,  город Курск, проспект Анатолия Дериглазова, дом 27.

Режим работы образовательной организации: с 7:00 до 19:00

График работы образовательной организации

Рабочие дни: понедельник-пятница: с 7.00 до 19.00

Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.

График работы: учитывает нерабочие дни (ст. 112 Трудового Кодекса Российской Федерации)

Контактные телефоны:

8 (4712) 76-03-59 – вахтер/медкомната

8 (4712) 76-03-61 – делопроизводитель/старший воспитатель

8 (4712) 76-03-58 – заведующий/зам. заведующего по АХР

Адрес электронной почты: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Место осуществления образовательной деятельности образовательной организации: 305014, Российская Федерация, Курская область,  город Курск, проспект Анатолия Дериглазова, дом 27.

Прием граждан: вторник с 10:00 до 12:00,четверг с 14:00 до 16:00    

 

 

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №91 комбинированного вида Московского района г. Санкт-Петербурга

Администрация и педагогический коллектив
рады приветствовать Вас
на нашем интернет-сайте!

Адрес, телефон:

Детский сад № 91 размещён в двух зданиях по адресам:

196066, Санкт-Петербург, ул. Алтайская, д.19
3 общеразвивающие группы (3-7 лет)

196066, Санкт-Петербург, ул. Ленсовета, д.33
2 оздоровительные группы (3-7 лет), 2 общеразвивающие (2-5 лет)

E-mail:  [email protected] 

Часы приема заведующего:
Вторник: с 15:00 до 18:00
Четверг: с 10:00 до 13:00

Режим работы детского сада:
понедельник — пятница c 7.00 до 19.00
Выходные: суббота — воскресенье и праздничные дни

С нами можно связаться по телефону:
373-25-74, ул. Алтайская д.19

Информация ОБ УЧРЕДИТЕЛЕ:
Учредителем и Собственником имущества учреждения является город Санкт-Петербург в лице уполномоченных государственных органов.

Права и обязанности учредителя в пределах своей компетенции осуществляет:

Администрация Московского района Санкт-Петербурга
Глава администрации московского района — Ушаков Владимир Николаевич

196006, Московский проспект, д.129
Телефон: (812) 576-88-00
Факс: (812) 576-88-48

Адрес сайта: www. gov.spb.ru
Адрес электронной почты: [email protected]

График работы:
по рабочим дням с 09ºº до 18ºº (перерыв с 13ºº до 14ºº),
в пятницу с 9ºº до 17ºº (перерыв с 13ºº до 14ºº)

Отдел образования Московского района
Начальник отдела – Литвинова Виктория Викторовна

196006, Московский проспект, д.129
Телефон: (812) 576-89-78
Факс: (812) 373-60-64
Сайт: http://www.mr.spb.edu.ru/
E-mail:  [email protected] 

Часы приема: вторник с 16.00 до 18.00 часов

Специалист по курированию дошкольных учреждений
Шульгина Татьяна Николаевна
Телефон: 576-89-98
Часы приема:
вторник с 15.00 до 18.00
четверг с 10.00 до 13.00

Информация по профилактике негативных явлений среди несовершеннолетних

СПЕЦИАЛЬНАЯ ЛИНИЯ «НЕТ КОРРУПЦИИ!»

НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ

Основные сведения | Детский сад №232

Основные сведения

Полное наименование образовательной организации: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 232» города Саратова

Краткое наименование образовательной организации: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 232» города Саратова

Дата создания: 15. 01.1981 года

Учредители: 
учредителем и собственником  имущества Учреждения является муниципальное образование «Город Саратов»

 

Функции  и  полномочия  учредителя  Учреждения от имени администрации муниципального образования «Город Саратов» осуществляют: администрация Ленинского района муниципального образования «Город Саратов»,  комитет по образованию администрации муниципального образования «Город Саратов» и комитет по управлению имуществом города Саратова в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации,  законами и иными нормативными  правовыми актами Саратовской области и муниципальными правовыми актами.

Администрация Ленинского района муниципального образования «Город Саратов»:
410052, г.Саратов, ул.Международная, д.1, Е-mail: http://[email protected], Телефон: 69-29-53, Факс: 34-08-16
Комитет по образованию: 410004, г. Саратов,ул.2-я Садовая, 13/19  E-mail: [email protected] ru(Тел./факс) 29-65-19

Полномочия собственника по управлению и распоряжению имуществом Учреждения от имени муниципального образования «Город Саратов» осуществляет уполномоченный представитель собственника — комитет по управлению имуществом города Саратова в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Сведения о   представительствах и филиалах образовательной обрганизации (при наличии) в том числе, находящихся за пределами  Российской Федерации):  не имеет представительств и филиалов.

Место нахождение образовательной организации и ее филиалов (при наличии):

Юридический адрес:     410064,г.Саратов, ул.Перспективная, д.8 в

Фактический адрес:      410064,г.Саратов, ул.Перспективная, д.8 в

Проезд автобусами:

№ 11, 30, 74  до остановки «ул.Перспективная»;

№ 53 (через  рынок «Солнечный») до остановки        «ул.Перспективная»

Проезд маршрутным такси:

№ 67, 73 до остановки «ул. Бардина» или остановки «ул.Перспективная»

Проезд трамвайным маршрутом:  № 11 до остановки «ул.Бардина», вниз до магазина «Рациональ»

О режиме и графике работы образовательной организации, ее представительств и филиалов (при наличии):
— пятидневная рабочая неделя (выходные- суббота, воскресенье, праздничные дни),
— длительность пребывания детей в Учреждении — 12 часов;
-ежедневный график работы Учреждения: с 7.00 до 19.00 часов.

Допускается посещение детьми Учреждения по индивидуальному графику. Порядок посещения ребенком Учреждения по индивидуальному  графику определяется в договоре между Учреждением и родителями (законными представителями) каждого ребенка.
          
Контактные телефоны образовательной организации , ее представительст и филиалов (при наличии):  
факс 8(8452) 62-35-52;  8 (8452)62-42-31 

Адреса электронной почты  образовательной организации, ее представительств и филиалов (при наличии):
[email protected] ru

Адрес официального сайта  образовательной организации, ее представительств и филиалов (при наличии): 

http://dou232.edu.sarkomobr.ru/

Места осуществления  образовательной деятельности, в том числе не указанных в  приложении к лицензии (реестре лицензии) на осуществление образовательной деятельности в соответствии с частью 4 статьи 91 Федерального закона  от 29 декабря  2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» — нет

 

Официальный сайт МБДОУ \»Детский сад комбинированного вида № 82\»

Наименование организации :	муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 82»
Адрес:	Российская Федерация, Курская область, 305022, г. Курск, улица Союзная, дом №55а
Телефон:	(4712) 26-14-09
Электронная почта:	[email protected] ru
ИНН:	4631008979
КПП:	463201001
Дата регистрации:	25.03.1996 г.
Дата получения лицензии Лицензия на осуществление образовательной деятельности; номер лицензии № 2770	13.01.2017 бессрочная
Лицензия на осуществление  медицинской деятельности	28.12.2012
Основная программа:	«Радуга» под ред. Т.Н. Дороновой
Общая численность штата:	66 человек
Число детей, посещающих ДОУ:	245  детей
Общее число групп:	11 групп ; 7 групп общеразвивающей направленности, 2 группы комбинированной направленности, 2 разновозрастные группы

Комбинированные классы

 Объединенный школьный округ Капистрано

Обращение к родителям

 

Комбинированный класс формируется, когда учащиеся двух последовательных классов помещаются в один класс под присмотром одного учителя. Учащиеся комбинированных классов получают соответствующие задания для своего класса и все соответствующие учебные программы для конкретного класса.

 

Комбинированные классы: зачем они нужны?

Комбинированные классы формируются для того, чтобы уравнять размер классов и избежать переполненности.Закон штата ограничивает размеры классов на разных уровнях обучения. Кроме того, политика Объединенного школьного округа Капистрано заключается в поддержании разумного и одинакового количества учащихся в каждом классе, чтобы все учащиеся могли получать адекватную индивидуальную помощь.

 

Эти факторы часто приводят к необходимости создавать комбинированные классы, чтобы обеспечить соблюдение законов штата, обеспечить классы разумного размера и не выходить за рамки финансового бюджета округа.

 

Как отбираются учащиеся для зачисления в комбинированный класс?

Учителя и администраторы тщательно отбирают учеников, которые будут распределены в комбинированный класс. Они оценивают успеваемость учащегося, его способность работать ответственно и независимо, а также способность ребенка работать совместно с другими учащимися.

 

Как обучаются учащиеся в комбинированном классе?

Основная учебная программа для всех учащихся основана на стандартах штата, общих базовых стандартах штата и стандартах округа. Стандарты уровня класса являются основой всего обучения. В основных областях навыков чтения, языка, правописания и математики учащиеся группируются в соответствии с уровнями навыков с использованием материалов и учебников, соответствующих их классу.

 

В социальных науках концепции часто вводятся всему классу, а последующие действия назначаются в текстах для уровня класса. Учащиеся комбинированных классов всегда имеют доступ к книгам, материалам, технологиям и другим ресурсам, регулярно предназначенным для обоих уровней обучения.

 

Успевают ли ученики в комбинированных классах?

На протяжении многих лет в школах Объединенного школьного округа Капистрано было необходимо иметь много комбинированных классов. Успеваемость учащихся в этих классах, измеренная стандартизированными тестами, равна успеваемости в одноклассных классах.

 

Кроме того, исследования установили, что:

• Комбинированные занятия особенно эффективны, когда участвующие в них студенты тщательно отбираются.
• Комбинированные классы могут оказать более положительное влияние на социальный рост и развитие навыков самостоятельного обучения, чем одноклассные классы.

 

Мейсон, Д.и Допнер, Р. (1998). Взгляды директоров на комбинированные классы. Журнал исследований в области образования , 91, 160-172.

 

Стимсон, Дж. (1992). Комбинированные занятия: полезны или вредны? Стремление к лидерству в сфере образования , 16-19.

 

Винман, С. (1995). Когнитивные и некогнитивные эффекты разновозрастных и разновозрастных классов: синтез лучших доказательств. Обзор образовательных исследований , 65, 319-381.

 

 

Как родители могут помочь своему ребенку?

Чтобы обеспечить успешный и полезный учебный год, как родитель, вы можете:

• Поощряйте ребенка гордиться своим классом и пользуйтесь уникальными возможностями, доступными в комбинированном классе.
• Посетите класс вашего ребенка, чтобы узнать об учебной программе, учителе и других учениках в классе.
• Поощряйте вашего ребенка развивать дружеские отношения и позитивное отношение, как если бы он/она были назначены в одноклассный класс.

 

 

 

Если у вас есть какие-либо вопросы, на которые вы не получили ответа, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к директору школы.

 

 

Переходный детский сад | Школы и лагеря Палисейдс

Переходный детский сад – 4 и 5 лет

Transitional Kindergarten — это комбинированный класс, созданный для детей, которые только успевают или просто пропускают пропуск в детский сад государственной школы. После завершения четырехлетней программы Pre-K этим детям может потребоваться немного дополнительного времени, прежде чем они перейдут в класс детского сада государственной школы в следующем году (в зависимости от даты рождения).

• В этом классе дети работают вместе в небольших группах, чтобы развить свои способности решать проблемы и социальные навыки, одновременно развивая независимое мышление.
• Дети получают постоянную поддержку и поощряются к раскрытию своего потенциала, увеличивая продолжительность концентрации внимания и развивая рабочие привычки на всю жизнь.
• Palisades поощряет появление и развитие индивидуальных стилей обучения. Мы способствуем взаимодействию учителей и учеников, по-новому делясь разнообразным опытом.
• Учителя работают с учениками один на один. Низкое соотношение учеников и учителей в Palisade обеспечивает постоянное общение, помогая каждому ребенку:
• Развитие помимо фундаментальных навыков чтения, письма и математики
• Практикуйте и укрепляйте обучение с помощью игр, манипулятивных материалов, средств массовой информации и творчества — все это обычно воспринимается детьми как «игра»
• Улучшите навыки чтения, самостоятельно читая и вам читая множество детской литературы и научно-популярной литературы
• Улучшите навыки чтения за счет повторной практики букв и звуков в дополнение к введению книг для чтения «начального уровня». Детей также поощряют писать «свободно», не заботясь о правильности написания и пунктуации (Процесс письма)
.
• Узнайте об окружающем мире с помощью тематического комплексного подхода к общественным и естественным наукам. Это позволяет учащимся увидеть тонкие связи между учебным планом и использовать вновь приобретенные навыки, чтобы узнать больше о растениях, животных, временах года, воде, важных праздниках и многом другом.

Комбинированная программа Reach Out and Read and Imagination Library по подготовке к детскому саду | Педиатрия

ЗАДАЧИ:

Известно, что совместное использование книг с дошкольниками улучшает их готовность к детскому саду.И «Протяни и прочитай» (ROR), и «Библиотека воображения Долли Партон» (DPIL) продемонстрировали положительное влияние на обмен книгами дома. Мы разработали новую комбинированную программу ROR/DPIL и изучили ее влияние на оценки готовности к детскому саду (KRA).

МЕТОДЫ:

В городских учреждениях первичной медико-санитарной помощи ROR пациенты младше 5 лет, проживающие в городском школьном округе, с июля 2015 г. по январь 2019 г. были включены в программу ROR/DPIL при посещении клиники. Субтест по грамотности КРА проводился для участников, поступающих в детские сады осенью 2016, 2017 и 2018 годов.Уровень «на ходу» участников сравнивался с группами, не участвовавшими в исследовании.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

В общей сложности 797 участников ROR/DPIL детсадовского возраста были сопоставлены с баллами KRA штата Огайо за 2016, 2017 и 2018 учебные годы. Доля учащихся, «набравшихся» в подтестах на грамотность KRA, значительно увеличилась по когортам (2016 г., 42,9% [95% доверительный интервал (ДИ): 34,9%–50,9%] по сравнению с 2017 г., 50,9% [95% ДИ: 44,9%– 56,9%] по сравнению с 2018 г., 58,3% [95% ДИ: 53,3–63,3%], P = 0,004).Участников ROR/DPIL сравнивали с пропорциональной стратифицированной случайной выборкой из 1580 участников, не являющихся участниками ROR/DPIL. Грамотность на ходу существенно не отличалась между группами (2016 г. [ P = 0,262], 2017 г. [ P = 0,653], 2018 г. [ P = 0,656]), а также после ограничительного анализа. детям из малообеспеченных семей (2016 г. [ P = 0,191], 2017 г. [ P = 0,721], 2018 г. [ P = 0,191]).

ВЫВОДЫ:

С учетом этих результатов мы предполагаем, что программа, сочетающая в себе упреждающее руководство по грамотности при посещении поликлиники и большее количество книг дома, потенциально может повысить готовность к детскому саду.Поставщики педиатрических медицинских услуг могут сыграть важную роль в обеспечении готовности к детскому саду путем распространения грамотности.

Мой ребенок попал в комбинированный класс K/1!

Избранные ответы

Б.Б.

ответы от Солт-Лейк-Сити на 12 августа 2009 г.

Мы когда-то были в такой же ситуации. Мой сын учился во втором классе с первоклассниками.Я высказал свои опасения и учителю, и директору. Я решил переждать его и дать ему шанс. Насколько я могу судить, это его совсем не удерживало. К 4-му классу он уже начал читать в колледже! Я думаю, что успех этого типа класса зависит от учителя. Встретьтесь с ней и посмотрите, какое настроение вы получите. Удачи!

Дж. Э.

ответы от Сан-Франциско на 15 августа 2009 г.

В моей детской школе все занятия комбинированные, и нам это нравится! Есть три класса, 1-2-3, и моя дочь идет там во 2-й класс.Есть два класса, 4-5, и мой сын будет в 5-м классе. Плюсов так много, а больших минусов мы не увидели (в их школе тоже по 2 учителя на класс и до 38 детей). Свяжитесь со мной, если вам нужна дополнительная информация.

В.В.

ответы от Сан-Франциско на 14 августа 2009 г.

Моя дочь тоже была в такой ситуации несколько лет назад. У 1-го и Киндерса был совершенно отдельный цикл, просто не хватало первоклассников для полного класса, и то же самое для Киндеров.Каждой группе были даны инструкции и работа на уровне класса. Киндеры выигрывают, потому что, если их работа слишком проста, они могут попытаться перейти в 1-й класс. Первоклассники преуспевают, если они могут работать немного более независимо, чем те дети, у которых проблемы с понятиями. Если она продвинутая, она должна быть в порядке здесь. Если она продвинулась выше уровня 1-го класса, то ей, возможно, придется перейти на комбо 1/2, если у них есть такой класс.

Больше ответов

К.М.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Во-первых, и самое главное, ваш ребенок, скорее всего, НЕ учится в коррекционной школе, на полпути к первому классу.

Я учитель первого класса (иногда K/1) в Купертино. То, как работают комбинированные классы в нашем округе, основано на количестве учащихся. У нас может быть 33 ребенка в классе детского сада, но число учащихся часто не достигает 99 детей на 3 идеальных класса из 33.Вместо этого иногда бывает 110 детей, что составляет 3 класса по 33 человека, а затем неполный класс по 11 человек — вход в комбинированный класс K / 1. Неважно, если на 5 классов подряд по 20 детей приходится ровно 100 первоклассников, если нужно разместить больше детсадовцев, их нужно разместить в К/1 классе.

Теперь дети помещаются в комбинированный класс так, что они выбираются вручную. Они назначаются не случайно. Мы выбираем самых самостоятельных работников и покладистых детей для занятий в комбо-классах.Мы выбираем студентов, которые следуют указаниям, остаются на задании и хорошо ладят с другими. Эти дети отзывчивы и терпеливы. Они академически на одном уровне, а иногда даже опережают, где должны быть.

Что касается обучения, я преподаю комбо-класс почти так же, как преподаю в первом классе. Я инструктирую, делаю примеры, мы пробуем что-то вместе, потом я отправляю их работать самостоятельно. В обычном классе мне, вероятно, пришлось бы следить за некоторыми учениками, пока они работают.Но с комбо, поскольку они независимые работники, которые остаются на задании, я доверяю своим детям, чтобы они сразу приступили к работе, пока я иду учить другую группу. Ребенка в комбинированном классе обучают по той же программе, что и других детей в его классе.

Любой хороший и опытный учитель будет дифференцировать обучение в зависимости от своих учеников. (С учетом сказанного, новые учителя обычно не преподают комбо.) Задание ученикам и корректировка действий для способностей учеников в комбо ничем не отличается от обычного класса.

Прежде чем начать год с жалоб на учителя и директора, попробуйте. Сохраняйте непредвзятость. Может быть, у вас есть лучший или опытный учитель. Возможно, вашей дочери понравится быть старшей ученицей в классе K/1, где она станет лидером и поможет своим более добрым одноклассникам. Может быть, она будет счастлива в своем классе.

Удачи, и я надеюсь, что ваш ребенок будет счастлив в своем классе.

4 мамы нашли это полезным

А.С.

ответы от Сакраменто на 13 августа 2009 г.

Общее практическое правило для комбинированного размещения заключается в том, чтобы выбирать детей, которые работают на уровне своего класса или выше и имеют минимальные проблемы с дисциплиной. Обычно они становятся действительно хорошей группой студентов, с которыми можно работать, что позволяет учителю уделять больше времени обучению. Существует множество способов, которыми учителя организуют двойную учебную программу, обычно некоторые предметы преподаются исключительно в группе определенного уровня, а другие, такие как обществознание и естествознание, объединяются.В определенное время в классе другой класс может находиться вне комнаты в библиотеке, в паре с другим классом для физкультуры или иметь в классе дополнительных помощников для выполнения другой деятельности. Это действительно зависит, но в целом эти занятия очень успешны. Я бы хотя бы дал шанс. Надеюсь, что это окажется отличным годом.

В.К.

ответы от Сакраменто на 13 августа 2009 г.

В детстве я учился в комбинированном классе 2/3 и думаю, что ответивший учитель прав.Они вручную отбирают учеников, которые, по крайней мере, на высоте и обычно продвинуты для своего возраста. На самом деле были времена, когда мы, третьеклассники, пытались помочь второклассникам, и это заставляло нас чувствовать себя очень важными, а также учило нас помогать другим, когда мы могли. Я бы согласился позволить ей остаться, потому что это огромный комплимент для вашей дочери, что она была выбрана для этого особого класса.

Р.Б.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Будь счастлив! Дети в комбинированном классе — это те, кто может работать самостоятельно и НЕ имеет проблем с дисциплиной. У вашей дочери не будет тех детей, которым нужно дополнительное время учителя. Это комплимент, что она была выбрана (да, выбрана!) для этого класса!

Каждый из моих детей посещал комбинированные классы, и это определенно был гораздо более спокойный год без страшных историй о том, что Сюзи или Джоуи сделали сегодня, чтобы сорвать урок. Похоже, в этом году у них было больше развивающих занятий, а также часто было больше экскурсий с другой половиной класса.

С.С.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

У нас было то же самое в прошлом году с нашим первоклассником. Сначала у нас были те же опасения, что и у вас. Однако наши опасения быстро развеялись. Вместо того, чтобы отражать то, что наша дочь отстает от других первоклассников, они выбрали старших детей в классе как детей, которые были на уровне или выше класса и очень хорошо себя вели. Учительница должна создать 2 учебных программы, чтобы директор не хотел создавать ей проблемы с дисциплиной или академические вопросы вдобавок к этому. Дети были разделены на математику, чтение и естественные науки (через отдельные перерывы), поэтому у нашей дочери было соотношение 1:10 для обучения вместо более высокого 1:20. Она также значительно повысила уверенность в себе благодаря наставничеству детей в детском саду. Наш единственный минус заключался в том, что в социальном плане у нее было меньше детей, с которыми она могла бы играть в своем классе, поскольку у них были отдельные перемены. Я бы сделал это снова, потому что это был ОТЛИЧНЫЙ год для нее! электронная почта, если вы хотите получить дополнительную информацию или пообщаться в чате.

Дж.С.

ответы от Сакраменто на 13 августа 2009 г.

Уверен, вы уже получили отличные отзывы от мам. С бюджетом и желанием школ максимально увеличить размер своих классов, комбинированные классы, вероятно, будут расти. Я учитель начальных классов, и когда мы проводили группировку, мы поместили независимых учеников в комбинированный класс. Я полагаю, что в большинстве школ это главный приоритет. Я знаю, что родители обычно не в восторге, когда узнают, что их ребенок занимается в комбинированном классе, но дайте ему шанс.Мой хороший друг ведет комбо-класс и является выдающимся учителем. Перед первым школьным днем ​​родители ходили к директору и району, чтобы перевести своего ребенка. Я не говорю, что каждый учитель идеально подходит для комбо (я не знаю, как бы я это сделал!), но посмотрите, как это пройдет в первые несколько недель. Я уверен, что учитель вашей дочери сделает все возможное, чтобы все К. получили лучшее образование и ничего не упустили.

С.Л.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

десять к одному, если вы думаете, что она опережает своих сверстников, то, вероятно, так оно и есть. Когда моя дочь была в разделении 2/3, она работала с другими детьми, которые были способными и способными быть независимыми работниками. Ваша дочь, вероятно, доказала себя, чтобы иметь возможность сидеть и концентрироваться и выполнять свою работу. Думайте об этом как о наказании для нее, у нас был действительно отличный опыт с нашим разделенным классом — никто не остался позади, на самом деле их давили сильнее, и от них ожидалось большего — вашу дочь, вероятно, помещают в Kinders, которые уже академичны. в природе (ранние читатели и т. д.) Попробуйте, прежде чем волноваться. Вы можете найти это очень удовлетворительным — я понял и понял, что мой ребенок может многое дать младшим ученикам.

А.Л.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Я понимаю ваше беспокойство и рад, что вы не сердитесь на него. Я отдаю тебе должное. Как и MaMas, которые уже опубликовали, есть отличные советы. Ваша дочь, вероятно, была выбрана, потому что она независимая, трудолюбивая, учится на одном уровне с киндером и может справляться с комбинированным классом. Комбо-класс поможет вашей дочери значительно развить лидерские качества и навыки работы в команде. Я предполагаю, что ваш округ и школа соответствуют всем стандартам штата во всех классах, и я знаю, что это не всегда возможно в зависимости от вашей школы и сообщества. Однако, если у вас с мужем все еще есть вопросы и опасения, что ваш ребенок не справляется с домашним заданием и работой в классе, вам следует договориться о встрече и поговорить с учителем о ваших проблемах. Было бы здорово продолжать поддерживать открытое общение.Удачи и отличного первого дня в школе!

П.В.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Нет, они не думают, что она медленная, скорее всего, дело в размере класса.

Моего сына поместили в группу K/1, когда он был в детском саду, и я была недовольна этим, потому что не хотела, чтобы он пропустил приятные и веселые занятия в детском саду. На самом деле он многое упустил — класс был ориентирован на первоклассников.

Не беспокойтесь о том, что ваша дочь отстанет из-за этого. Она только в первом классе. Она получит много инструкций (при условии, что это хорошая школа). Все будет хорошо.

СМ.

ответы от Чико на 13 августа 2009 г.

Обычно, когда школы смешивают классы, они предоставляют помощника учителю и организуют обучение таким образом, что одна группа занята выполнением задания под наблюдением помощника, а другая группа непосредственно инструктируется учителем.Кроме того, может случиться так, что первоклассники присоединятся к другим первоклассникам во второй половине дня для обучения чтению и/или математике, или, возможно, они будут заниматься музыкой, искусством или физкультурой в течение части 3-часового занятия, которое посещают K-дети.

Если вас это беспокоит, я прошу вас посидеть в эту часть дня и посмотреть, что именно происходит в классе. Большинство школ уделяют большое внимание обеспечению наилучшего обучения, и может случиться так, что дети K остаются на второй год или набирают высокие баллы на вступительных экзаменах, поэтому они были смешаны с 1-м классом.Некоторые школы специально выбирают детей с более высокими баллами, таких как ваша дочь, чтобы они могли практиковаться в чтении с младшими и т. д. Прежде чем сердиться, проверьте ситуацию, и если после пребывания в классе вы все еще опасаетесь этого, то по всем значит, попросить перевести ее в другой 1-й класс.

Д.С.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Привет Дж.: Поздравляю с комбинированным классом!! У меня было 4 из моих 5 детей в них, потому что мы просили об этом после опыта нашего первого ребенка. Тогда единственная причина, по которой 5-й этого не сделал, заключается в том, что он ребенок с особыми потребностями.
Мой муж был учителем, и я много лет выступала за права людей с особыми потребностями.
Из нашего опыта я обнаружил, что младшие дети, как правило, были более развиты и могли держаться на одном уровне, а дети из старшего класса были такими же способными, как и все остальные, и любили проводить время в небольшой группе, когда младшие одних там не было, или у них был помощник, который работал с ними, и учитель был полностью в их распоряжении.В обычном классе такой ситуации нет.
Поэтому, пожалуйста, НЕ ДУМАЙТЕ, ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ, ЧТО У ВАШЕГО РЕБЕНКА ЕСТЬ ПРОБЛЕМА — на самом деле это может означать, что ваш ребенок сообразителен и нуждается в стимуляции, которую может дать эта комбинация.
Удачи, Нана Гленда

С.Б.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Я учился в комбинированном классе 5-6 классов. Я закончил школу в числе 10% лучших учеников своего класса.Не напрягайтесь по этому поводу. Я никогда не помню, чтобы мне было скучно.

Л.Г.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Я большой поклонник разновозрастных классов. Я ходил в школу, в которой несколько классов помещались в одной комнате, и это было для меня намного лучше, чем одноклассные классы. Яркие, независимые учащиеся, которым было бы скучно в классе, где все находятся на одной волне, когда им читают лекции спереди, могут больше заниматься самостоятельным обучением, но при необходимости просят совета у учителя.И более медленные ученики в классе также могут извлечь выгоду из более индивидуального подхода. Кроме того, дети могут помогать друг другу учиться, что хорошо для всех. Попробуйте!

К.В.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Когда учителя дают рекомендации кандидатам в комбо-классы, это можно рассматривать одним из двух способов, в основном в зависимости от того, чего хочет директор. Либо они (мы) выбирают действительно хороших независимых работников, которые, как мы думаем, могут справиться с чем-то самостоятельно, пока учитель работает с другим классом, либо тех, кому нужен обзор предыдущего класса. Затем, иногда это не то, что сказали предыдущие учителя, директор просто вставляет их.

Я бы сказал, дайте ему шанс, подождите неделю или две, посмотрите, как ваша дочь любит учителя и как учитель справляется с комбо-ситуацией. Если вы считаете, что у вашей дочери это не получается, обратитесь к администрации с просьбой перевезти ее и объясните им вескую причину, по которой именно ВАШУ дочь следует перевезти, когда есть место (в квартире может не быть места для маневра). регистрации, иногда нет необходимости создавать комбо).Иногда изменения в зачислении и комбо также заменяются на обычные классы сами по себе! Особенно в классах K/1, если в последний момент достаточно K зачисленных, чтобы заполнить класс.

С.К.

ответы от Сакраменто на 13 августа 2009 г.

Комбинации

K/1 не имеют ничего общего со способностями. То, как они распределяют детей, зависит от класса. В классе Монтессори, где все классы разделены таким образом по всем уровням обучения, в комнате обычно два учителя.Если есть только один учитель, у этого учителя будет свой собственный метод разделения класса, когда это необходимо. На самом деле это может быть хорошей возможностью для вашей дочери попрактиковаться в том, чему она научилась, и стать «студенческим наставником» для младших детей. Комбо-классы не для всех, но они, конечно, неплохие.

А.А.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Привет Дж., Я согласен с вами и вашим мужем в том, что вы с осторожностью относитесь к комбинированным занятиям для этой возрастной группы. Мой сын пошел в одну школу с воспитателем детского сада, который был очень «в контакте» с потребностями моего сына, так как он учился медленно. Когда мы переехали, его новая школа поместила его в комбинированный класс K-1, и все, что он выучил в предыдущей школе, было потеряно к концу учебного года в новой школе. Школа оставила его в том же классе на следующий год, и, добившись небольшого прогресса, я забрала его и поместила в класс того же класса.Он оказался в ILP на несколько лет. Ваша дочь звучит ярко, поэтому я бы внимательно следил за ее успехами. Продолжайте следить за учителем, если заметите, что его навыки обучения снижаются. Удачи вам и вашей дочери, CJ

Б.Р.

ответы от Сакраменто на 13 августа 2009 г.

Не делайте поспешных выводов относительно комбо-класса. Дай этому шанс. Я лично за то, чтобы, если бы это было экономически возможно, наша страна вернулась к однокомнатным школам К-8, которые я посещал.Дети разного возраста более реалистично смотрят на жизнь. Старшие дети помогают младшим и т. д. Но, вернемся к типу комбо, в котором находится ваша дочь. .. может быть множество причин для объединения классов. Детсадовцы в ее классе, скорее всего, опережают большинство детей своего возраста, но это не значит, что ваша дочь отстает от большинства первоклассников. Я рекомендую вам сообщить учителю, что после того, как первая неделя пиковой активности закончится, вы и ваш муж хотели бы назначить встречу и обсудить это с ней, чтобы у вас было лучшее понимание и вы могли лучше работать с ней. помогите дочери.Затем на встрече максимально честно расскажите о своих чувствах, не вступая в конфронтацию или споры. Вы, вероятно, уйдете с такой встречи с чувством восхищения классом вашей дочери и ее надеждами на то, что учебный год будет замечательным.

Дж.Л.

ответы от Сакраменто на 13 августа 2009 г.

Я хожу в школу, где есть комбинированные классы… моя дочь первый год в детском саду…. она не делит класс с 1-м классом …. но другие классы похожи на 4-й и 5-й . … Некоторые школы будут такими из-за зонирования …. и отсутствие школьных средств от государства ….или из-за места в школе…В классе, вероятно, будет учитель и ассистент или, возможно, два ассистента….Я бы задавал вопросы на день открытых дверей…Я уверен, что они готовы ответить много … зная, что родители обеспокоены тем, что их ребенок получит внимание и образование, в котором они нуждаются.

Если вы все еще не уверены в этом плане, у вас есть запасной вариант, поищите другие школы в вашем округе, в которые ваш ребенок может перевестись, или частные школы

Я бы попробовал и посмотрел, как она….а затем проведите небольшое исследование и посмотрите, произойдет ли это в следующем году и какие у вас будут варианты.

Я думаю, что если ребенок был в смешанном классе в этом году, он не будет в смешанном классе в следующем году.

С.Б.

ответы от Реддинг на 13 августа 2009 г.

Уважаемый Дж.,
Так как школа так близка к началу, у вас должна быть возможность связаться со школой, чтобы поговорить с кем-нибудь об этом, вместо того, чтобы беспокоиться о причинах посещения комбинированного класса.Тогда попробуйте.
В настоящее время кажется, что во всех школах есть комбинированные классы, и это может быть вопросом зачисления, а не академическими проблемами. Мы живем в сельской местности, и я знаю всех детей, которые были в комбо-классе в том или ином классе. Все они процветали просто отлично.
Поговорите с кем-нибудь о том, что вас беспокоит, и вам, скорее всего, станет легче. Если по какой-то причине ваша дочь абсолютно несчастна по этому поводу, ее можно пересмотреть после того, как учебный год будет в самом разгаре.Скорее всего, она отлично с этим справится.

С наилучшими пожеланиями!

Л.Ф.

ответы от Сан-Франциско на 15 августа 2009 г.

Я рад, что вы опубликовали это, так как только вчера я узнал, что моя 3-классница будет в этом году во 2-м/3-м комбинированном классе по программе двойного погружения (испанского). Она протестировала GATE (одаренная) в прошлом году, и у нее был действительно хороший год после пары трудных лет, в которых она была разочарована и т. д.в классе. В любом случае, через несколько недель мы встретимся с учителем по поводу ее заданий GATE, поэтому я, вероятно, обсужу тогда, как будет работать комбо-класс. Тем временем я чувствую себя более уверенно после прочтения ответов на ваш пост.

А.Ф.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Расслабьтесь, комбо-классы существовали еще до нашего рождения.Смотрели «Маленький домик в прериях». У них был детский сад до 12 класса. Вы смотрели Duggars на TLC, они учатся дома, а мама работает с детьми всех возрастов.

Моя дочь была в комбинированных классах еще в 90-х. Когда они поступят в младшую среднюю и среднюю школу, они будут в комбинированных классах.

Если вы считаете, что ваш ребенок не учится так, как должен, посмотрите, есть ли комбинированный класс для 1-го и 2-го классов, но ваша дочь может хорошо учиться в классе, который ей назначен.

Удачи.

переменный ток

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Двое моих детей ходили в комбинированные классы. У моей дочери была комбинация 5/6, когда она была в 5-м классе. а мой младший сын, страдающий СДВГ/тревожностью/синдромом Аспергера, учился в комбинированном классе 3/4, когда учился в 4-м классе. У обоих были прекрасные годы. И это был, наверное, один из САМЫХ лучших лет для моего сына. На самом деле это дало ему больше индивидуального внимания, потому что у них был не только учитель, но и помощник, который ежедневно помогал в случае необходимости.Это также дало ему возможность быть лидером и старшим ребенком в группе (в отличие от дома, где он младенец).

Я бы сказал, дайте ему шанс, прежде чем беспокоиться об этом. Это отличная возможность для вашей дочери очень рано освоить отличные лидерские качества. Если у вас все еще есть опасения после начала занятий в школе, и она некоторое время находится в классе, ТОГДА поговорите с учителем о том, что вас беспокоит. Каждый учитель, который был у моих детей, всегда был готов встретиться со мной, чтобы сделать образование моих детей настолько лучшим, насколько это возможно для нас обоих.Удачи и не беспокойтесь об этом, пока есть о чем беспокоиться.

Дж.Л.

ответы от Сакраменто на 13 августа 2009 г.

Мой сын учился в объединенном 2-м и 3-м классах, т.е. он учился в объединенном классе и во 2-м, и в 3-м классах. В школе моего сына обычно объединяли классы более умных и послушных детей. Дети должны были иметь возможность работать тихо и независимо, в то время как учитель работал с другой группой.Пребывание в комбинированном классе также позволяло провести небольшой обзор прошлогодней работы для старшей группы и познакомиться с работой следующего года для младшей группы. Я посещал двухкомнатную школу в 4-м классе и, вероятно, за этот год узнал больше, чем за любой другой – опять же из-за того, что я получил обзор работы 3-го класса и введение в работу 5-го класса. Кроме того, когда старшие дети заканчивали нашу работу, мы спускались в младшие классы и помогали этим детям с их работой. Если вы все еще обеспокоены, поговорите с учителем о своих опасениях.

С.Б.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Сначала я тоже не обрадовалась, когда за день до начала занятий нам неожиданно преподнесли смешанный класс (такая же ситуация, как и у вас, K/5, наша дочь с июньским днем ​​рождения была в 1). Но на самом деле получилось неплохо. У всех первоклассников было K приятелей, которым они помогали с чем-то, это действительно помогло им привить чувство ответственности, и в том году произошел большой личностный рост, который иначе мог бы не произойти.Единственными проблемами, которые я заметил, было гораздо больше шума и хаоса из-за большего количества детей, которыми можно было бы лучше управлять с помощью большего количества помощников (которых они, конечно, не могли себе позволить) или волонтеров, которых они начали нанимать в середине учебного года. . Не было проблем с тем, чтобы первоклассники оставались там, где им нужно быть по учебе, их разделяли на свое время. Например, они вместе читали историю, затем К выполняли соответствующее К задание, основанное на рассказе, а 1 выполняли подходящее задание 1.Я надеюсь, что это сработает хорошо для вас.

Р.В.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Расслабься. Иногда в школах наблюдается неравномерное зачисление в определенные классы — другими словами, законы запрещают им размещать дополнительных детей в уже заполненных классах, но у них недостаточно детей, комнат или учителей, чтобы создать еще один класс в этом классе. Если это происходит с двумя сортами, их приходится комбинировать.Это не значит, что ваш ребенок медлительный! Это не значит, что они делают программу только для младших классов. Это больше похоже на то, что они работают в небольших группах.
В детстве я много лет учился в GATE, и у нас всегда были комбинированные классы (из-за небольшого количества детей в каждом классе, которые соответствовали требованиям).
Я знал учителей, которые преподавали в разных классах. Это может быть более сложной работой для учителя (жонглировать двумя отдельными учебными планами), но нет никаких причин, по которым ученики могут быть негативно затронуты, потому что в конечном итоге это одно и то же количество учеников.Насколько я помню из собственного опыта, мои учителя давали задание одной группе, а затем переходили к другой группе. Когда они уходили, она возвращалась и проверяла первую группу.

Дж.Л.

ответы от Сан-Франциско на 12 августа 2009 г.

Я согласен с тем, что лучше всего встретиться с учителем и понять, как проходит урок. выдвигать требования об изменении расписания не весело для школы.я учитель HS, и довольно неприятно делать все эти запросы на изменение. не то чтобы родители не имели права защищать своих детей. Я бы тоже выступал за своих детей. как преподаватели, мы хотели бы иметь возможность объяснить вещи, прежде чем нам скажут все выбросить!

при этом имейте в виду, что учителя обучены преподавать либо k-8, либо специализированный предмет для HS. у опытного и хорошо подготовленного учителя не должно быть проблем с материалами и занятиями, подходящими для комбинированного класса.многие учителя начальных классов меняют оценки каждые несколько лет, просто чтобы быть в курсе или потому, что им нравятся перемены. комбинированное задание может быть таким: вы читаете рассказ, подходящий для первоклассников и первоклассников, но задания у них потом разные. задание 1-го класса более сложное, включает в себя ограниченное письмо и т. д. их могут попросить расширить рассказ. задание k будет другим и более подходящим для них.

надеюсь, у вашей дочери будет замечательный опыт!

Дж.М.

ответы от Сан-Франциско на 16 августа 2009 г.

Привет Дж.,

Классы K-1 отлично подходят для первоклассников, потому что детсадовцы находятся там только часть времени. В остальное время первоклассники имеют одного учителя, иногда 10-1 или 12-1 соотношение ученика к учителю. Ни у кого из других студентов нет такого большого соотношения. В это время мы учили читать.

Пока все ученики находятся вместе, они могут работать над одним и тем же заданием, но с разными ожиданиями.Например, можно ожидать, что ks напишет предложение, а 1s — рассказ.

Мне нравится работать волонтером один или два часа в неделю в классе моей дочери. Это действительно помогло мне поддержать ее обучение дома.

Удачи!

Б.П.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Я учитель второго класса и могу сказать вам, что ее размещение в этом классе не обязательно означает, что она отстает.При помещении ученика в комбинированный класс мы обращаем внимание на такие вещи, как поведение, внимательность, способность работать самостоятельно и т. д. Ребенок в комбинированном классе должен уметь работать самостоятельно. У них не может быть серьезной проблемы с поведением, которая отнимет у учителя много времени. Комбинированный класс может помочь вашему ребенку узнать больше, чем средний класс, если его преподают правильно. Это может быть не то же самое для каждой школы, но именно так я группирую своих учеников.

ГРАММ.К.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Я не читал остальные ответы, и я не знаю, как это работает в научной фантастике, но я был в паре комбо-классов, когда был маленьким. Я был в сплите 1/2 и сплите 3/4, и я не помню, чтобы мне когда-либо было скучно. У меня были отличные оценки, я все еще учился тому, что мне было нужно, и теперь восхищаюсь своими учителями в этих классах, потому что они могли преподавать 2 разных класса одновременно.Когда я был в такой ситуации, школьный администратор, как правило, включал более умных детей в более высокие классы, так что это может быть комплиментом вашей дочери и тому, что она узнала, что она в раздельном классе. Поговорите с администрацией школы о причинах или откиньтесь на спинку кресла и посмотрите, как все пойдет 🙂

Си Джей

ответы от Сан-Франциско на 12 августа 2009 г.

Привет Дж.,
Мой опыт в комбинированном классе был захватывающим.У меня был микс 2-го и 3-го класса, и вместо того, чтобы урок шел медленно, он был сложным, и я узнал, чему учили 3-классников. Я оказался впереди на некоторое время. Конечно, это было некоторое время назад, я просто хотел, чтобы вы знали, что это может быть не так уж ужасно. Может быть, класс Киндер просто узнает больше!? Еще одна вещь, которая может иметь значение, это школьный округ, в котором вы находитесь, и причина, по которой классы смешаны.

Надеюсь, это поможет,
С.
Помощь мамам в работе из дома
www.AtHome4MyGirls.ком

SS.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Моя дочь, которая сейчас идет в 8-й класс, училась в 4 классах. Сначала у меня были опасения, но я обнаружил, что эти разделения всегда были хорошим опытом. В нашем округе мне сказали, что дети, отобранные для разделения, — это дети, которые могут хорошо работать самостоятельно и, как правило, немного более продвинутые ученики. Мой ребенок действительно расцвел на этих занятиях, либо стремясь сделать больше, как это делают старшие, либо проявляя себя как лидер в классах, где она была старшей ученицей.Я бы не беспокоился о том, что кто-то думает, что ваш ребенок «медленнее», чем другие, более чем вероятно, что верно как раз обратное. Учителя, как правило, не хотят, чтобы более медленные ученики участвовали в разделении. Будьте позитивны, особенно с ребенком. Когда мой был помещен в сплит К1, я сказал ей, что ей повезло, потому что они выбрали ее для этого (так мне сказал директор). Удачного вам учебного года!

Э.Х.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

По образованию я учитель естественных наук в средней школе (5 лет я преподавал в государственных школах Калифорнии).Теперь, когда у меня двое маленьких детей, я помогаю в местной начальной школе в Калифорнии и в последние годы задавал много вопросов, готовясь сдать экзамен по нескольким предметам. Теперь я делаю это в новой стране, где многие классы разновозрастные. Насколько я понимаю, администраторы, как правило, помещают активных учеников и тех, кто лучше самообучается, в комбинированные классы, когда у них есть выбор в CA. Я бы не стал слишком беспокоиться. На самом деле дети статистически лучше справляются в смешанных группах; государственные школы разделены по возрасту из-за нехватки ресурсов и простоты обучения.Помните, что большинство детей раньше были в группах с детьми всех возрастов и часто обучались родителями, репетиторами или в однокомнатных школьных домах. Государственная школа, как мы знаем, это очень современная концепция. (Всеобщему государственному школьному образованию действительно всего около 200 лет). Просто продолжайте делать то, что, как вы знаете, вы должны делать — пусть они видят, что вы много читаете качественные материалы, выключайте телевизор и компьютер как можно чаще, если это не связано с обучением, давайте им открытые материалы для игр (вода, песок, кубики, бумага, художественные материалы), читайте и занимайтесь с ними математикой и наукой, хвалите их усилия, тщательно направляйте их, поддерживая модели обучения на протяжении всей жизни вместе.Интересуйтесь их школьными уроками и мероприятиями, участвуйте, когда можете, и учитесь вместе с ними. [Отличная книга для поощрения этого — «Как говорить, чтобы дети слушали» и «Слушайте, чтобы дети говорили».] Они будут подражать тому, что для них смоделировано. Конечно, будьте их защитником и делайте то, что, как вы знаете, лучше для них. Если это означает лучший школьный округ или другого учителя, тщательно выбирайте и ограничивайте изменения, когда это возможно. Постоянство воспитателей в молодом возрасте очень способствует развитию. Приятного обучения!

К.Л.

ответы от Сан-Франциско на 15 августа 2009 г.

Я учитель начальных классов. В моем округе дети, которых отдают в комбинированные классы, не обязательно младше или старше в хронологическом порядке, а скорее, их помещают в комбинированные классы, потому что они более независимы и/или могут внести свой вклад в разновозрастную группу сверстников. Не волнуйтесь, если вы доверяете своему учителю, он или она проделает хорошую работу по дифференциации учебной программы для вашего ребенка.Вы также имеете право поговорить с учителем о любых проблемах, которые у вас есть, если она/он не оправдывает ваших ожиданий. Некоторые учителя преподают одну и ту же учебную программу на обоих уровнях, а затем «переключаются» на следующий год (в естественных науках или социальных науках), тогда как более распространенная практика заключается в «делении» класса на два, как если бы это были два класса под одной крышей. , в отношении «основной» учебной программы, такой как математика и чтение.

Во-вторых, в детстве я каждый год (кроме детсадовского года) посещал комбо-класс.Это 5-летние комбо-классы, и мне это ПОНРАВИЛОСЬ.

Я уверен, что у вашего ребенка все получится. Опять же, не бойтесь поговорить с учителем, если вы чувствуете себя некомфортно или у вас есть опасения по поводу ситуации или того, чему вас учат. Удачи!

Дж.Б.

ответы от Сакраменто на 13 августа 2009 г.

Дж.,

Уточните у учителя и в школе. Мой младший дон учился в комбинированном классе 1-K в 1-м классе и любил каждую минуту этого.Учитель объяснил, что они отбирали детей, которые, по их мнению, были «впереди», чтобы они могли фактически наставлять и моделировать младших. Он прекрасно провел время, и я воспринял это как комплимент ему и его способностям. Это было давно — он стал скаутом-орлом, получил 4-летнюю степень по химии и сейчас получает докторскую степень. Я немного похвастаюсь; комбинация 1st-K определенно не повредила ему.

Удачи — J.

Э.Ф.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Как бывший помощник учителя и школьный волонтер, я могу сказать вам, что дети выбираются для смешанных классов в зависимости от их зрелости — у них не должно быть проблем с отвлечением, и они должны быть в состоянии работать независимо, пока учитель инструктирует другой класс. .Я полагаю, что воспитательница вашей дочери в детском саду считала, что ваша дочь обладает этими навыками больше, чем другие дети в ее классе детского сада. Пусть ваш муж прочитает некоторые другие комментарии здесь — это не клевета на способности вашей дочери.

Дж.Дж.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Когда я был в 3-м классе, я был в комбо 3/4 класса. Это было совершенно случайно — ничего общего с детскими уровнями.Они просто делят класс на 2 большую часть времени, и учитель ходит туда-сюда между группами с подходящим для возраста материалом. Я помню, что чувствовал больше личного внимания, потому что класс был вдвое меньше. У меня также был фантастический учитель — я думаю, они дали бы комбо-класс только одному из лучших учителей, чтобы убедиться, что они справятся с управлением классом. Я бы постарался встретиться с учителем как можно скорее и быть непредвзятым. Вы всегда можете заставить их переместить ее, если хотите — только не принимайте ответ «нет».Удачи!

Т.С.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Последние несколько лет я работаю в местной начальной школе и могу вам сказать, что дети, которых они отдают в комбинированные классы, определенно не «медленные», наоборот, они стараются заполнить эти классы более яркими, более взрослые дети. Обычно это очень положительный опыт для всех. У моей дочери было разделение 2/3, и это было здорово, потому что ей пришлось испытать несколько экскурсий, мероприятий и т. Д.что не успели сделать ее одноклассники-второклассники.
Перед тем, как слишком напрячься, я делала глубокий вдох и ждала обратно в школу, что должно было произойти примерно через 2-3 недели после начала занятий. Именно тогда учитель вашего ребенка представит учебный план на год и расскажет о том, как она будет управлять классом. Уверен, тогда вы получите ответы на все свои вопросы.

Дж. Х.

ответы от Сакраменто на 13 августа 2009 г.

Я вел комбинированные классы K/1, и эмпирическое правило для учителя состоит в том, чтобы преподавать на более высоком уровне.

М.Б.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Моя дочь в прошлом году училась в классе К/1, и с ней все было в порядке. Раньше у меня были смешанные чувства по этому поводу, но я быстро их преодолел. Учитель должен иметь учебный план для каждого класса. Что хорошо в этой смешанной системе, так это то, что она дает старшим ученикам возможность «помочь» младшим, когда они в этом нуждаются.Это помогает укрепить уважение детей старшего возраста, и им действительно нравится чувствовать, что они помогли другому ученику. Младшие ученики склонны равняться на старших. Я думаю, что это беспроигрышная ситуация.

М.Л.

ответы от Реддинг на 13 августа 2009 г.

Сначала я поговорю с учителем и узнаю, как они отбирали первоклассников в этот класс. Скорее всего, комбо-класс не имеет ничего общего со способностями вашей дочери.У них могут быть несколько ускоренных детсадовцев, которым они хотят бросить вызов, запустив их с первоклассниками. Это также может быть просто игра чисел. Если у них есть 10 дополнительных первоклассников и 10 дополнительных детсадовцев, они просто нанимают одного учителя для обучения каждого вместо того, чтобы нанимать двух учителей с небольшими классами.

В.К.

ответы от Сакраменто на 13 августа 2009 г.

В прошлом году мой сын учился в комбинированном классе К/1, однако он был в К.Я тоже думал, что это странная комбинация, но она сработала. Честно говоря, у первоклассников это получилось лучше всего! K, хотя они были назначены этому учителю, проводили центры с другими классами K и действительно проводили только короткое время в своем настоящем классе. Преимущество для первоклассников заключается в том, что в конечном итоге они получили больше внимания со стороны учителя из-за меньшего размера класса. Скорее всего, этот класс был создан из-за игры с числами, в которую школы должны играть, чтобы ученики могли разместиться в классе, а не потому, что они думают, что ваш ребенок медлительный.В конце концов, я думаю, вы будете счастливы!!

С.Б.

ответы от Мерсед на 13 августа 2009 г.

Некоторые из лучших занятий, которые я когда-либо посещал или в которых участвовал, были комбинированными. Я был одним из тех, кто был лучшим в своем классе, а комбо-классы были великолепны. Это бросало вызов младшим детям, а старшим никогда не было скучно. Если вы были готовы, мы, как правило, обучали тех младших, кто в этом нуждался, — это укрепляло наши основные навыки, давало нам чувство выполненного долга и поддерживало наше участие.Настоящая победа/победа.

С.Б.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Привет, Джей. Мне знакомо это чувство, хотя это было много лет назад. Мою дочь несколько раз отправляли в комбинированный класс. Меня это каждый раз расстраивало, однако мою дочь это никогда не беспокоило. Я всегда боялся, что она не научится. Такого никогда не было. Сейчас она выпускница колледжа и собирается вернуться в школу, чтобы получить диплом преподавателя.Она всегда была лучшей в классе. Я бы просто оставался в курсе дел и принимал бы участие, насколько это возможно. Я уверен, что все получится. Удачи

ТАК КАК.

ответы от Сакраменто на 14 августа 2009 г.

Возможно, ее поместили туда, потому что в прошлом году она вел себя хорошо, и она могла быть терпеливой, пока учитель переключал передачи между уровнями. Комбинация может быть хорошей вещью в зависимости от того, как она сделана.Она может узнать больше, «обучая» новых детсадовцев тому, как что-то делать, или работая самостоятельно. Школе, возможно, пришлось создать комбинированный класс из-за увеличения размеров классов и увольнения учителей. Я преподавал в детском саду в течение 7 лет, прежде чем стать SAHM. Я всегда хотел заниматься в классе К/1, но никогда не было возможности. Это всегда зависит от того, что лучше всего получается с финансовой точки зрения для государственной школы.

Просто сообщите учителю, что вас беспокоит. С наилучшими пожеланиями!

Э.С.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Уже много лет мои дети учатся в комбинированном классе 1-го и 2-го класса и даже некоторые третьеклассники. (Мои дети теперь сами родители). Комбинированный класс был отличным. Это помогло старшим детям закрепить свои знания. Это бросило вызов младшим детям, чтобы ускориться. Вероятно, для этого требуется специальный учитель, который сможет оценить каждого ребенка и поставить перед каждым задачу.Я чувствовал, что это настоящий бонус для моих детей учиться в таком классе. (Кстати, и моя дочь, и сын стали инженерами-механиками… возможно, не из-за комбо-классов, но это не помешало!) Вы должны стать волонтером в классе и посмотреть, как это работает. Большинство учителей очень ценят помощь своих родителей. Дети любят, когда их родители помогают в классе.
Э. Корте Мадера

М.М.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Нет, ваша дочь не медленная, потому что ей поставили комбо k/1.Я учитель начальных классов, и в моем округе ученики, которых они отбирают для групповых занятий, — это, как правило, дети, которые учатся дальше, и K, которые там будут, вероятно, тоже немного впереди. Теперь вы сказали, что день рождения вашей дочери в октябре. Она юная первоклассница или старая первоклассница? Если бы она была первоклассницей постарше, я бы поговорил со школой, потому что она будет намного старше киндеров. Но не волнуйтесь, для здравомыслия учителя они обычно помещают лучше воспитанных, более продвинутых детей в комбо-классы.Я бы попробовал, и если у вас есть опасения, поговорите об этом с учителем, потому что я уверен, что вы не единственный родитель, который обеспокоен, и я уверен, что учитель будет готов успокоить ваши нервы по этому поводу и заверить вас, что ваш ребенок все равно получит такое же образование, как и в другом классе. Если у вас есть еще вопросы или проблемы, не стесняйтесь, пишите мне!! Удачи в первый учебный день!!

Дж. В.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Привет Дж.,

В прошлом году моя дочь училась в первом классе комбо-класса К/1, и это был потрясающий год. Большая заслуга в этом великого учителя, который был организованным и творческим. И дошкольников, и первоклассников поощряли быть самостоятельными, и они справились с этой задачей. Для нашей дочери этот год стал возможностью для умной, но иногда застенчивой девочки стать классным руководителем. Она действительно расцвела. И полдня с соотношением 10:1 тоже было здорово! Я отдаю должное учителю.Я надеюсь, что ваш опыт будет также хорошим. Я тоже поначалу переживала по этому поводу, но все обошлось. К сожалению, дети не всегда рождаются группами по 20 человек! Удачи тебе и твоей семье.

К.У.

ответы от Сан-Франциско на 17 августа 2009 г.

Привет Дж.,

Мне почти 36, и я поступил в альтернативную начальную школу еще в конце 70-х.Это было очень странное место и не идеальная модель во МНОГИХ отношениях, но одна вещь, которую они сделали, это объединение классов, точно так же, как вы говорите. Это было на самом деле хорошо. Я не знаю, как школа вашей дочери строит классы, но там, где я учился, все было самостоятельным. Дети шли в темпе, с которым могли справиться. (Даже в пределах одного класса существует огромный спектр способностей.) Объединение детей разных классов также позволяет (при надлежащем надзоре, конечно) некоторым из старших детей наставлять младших, что на самом деле приносит пользу обеим сторонам, помогая одному встать. чтобы ускориться, в то время как другой учится ценным лидерским и обучающим навыкам.Часто на старших детей смотрят с уважением, и если у вас в классе есть несколько ответственных детей, они могут быть образцами для подражания для всех. Иногда я занимался с одноклассниками в своей школе, и это не только помогло моему учителю сосредоточиться на всех остальных, но и помогло моему однокласснику учиться с индивидуальным вниманием, а также придало мне уверенности. Так что это действительно может быть беспроигрышный вариант, с правильным учителем, который может задать тон и обеспечить бесперебойную работу. В любом случае это одна точка зрения. Всего наилучшего.

Т.Т.

ответы от Сакраменто на 26 августа 2009 г.

Привет Дж.,

Не волнуйтесь. Просто познакомьтесь с учителем и спросите, как она обычно планирует свой комбо-класс. Как мама и учитель с 20-летним стажем (которая сейчас безработная в Калифорнии), я могу понять ваши вопросы. Идите вперед и спросите ее вежливо, и я уверен, вы получите хороший ответ. Иногда учителя преподают в команде по конкретным предметам. Много раз комбинированный класс может стать отличным трамплином для нового обучения, поскольку дети видят, насколько они сами выросли с тех пор, как стали добрее.Они также связаны с первоклассниками, но им нравится «обучать» своим знаниям малышей в свободное время, что укрепляет их уверенность в себе, и они потянутся к звездам. Вы также можете попросить стать волонтером.

П. Х.

ответы от Сан-Франциско на 21 августа 2009 г.

Дж.,
На следующей неделе я начинаю свой 21-й год преподавания, и мне просто нужно было ответить. Комбинация К/1 была моей самой любимой комбинацией для обучения.Обычно оценки объединяются, потому что это диктует зачисление. (они не ходят группами по 20 человек)Мне нравилось иметь К/1, потому что первые были отличным образцом поведения для подражания. Они действительно научили Кей «как учиться в школе», и очень быстро. А взамен, когда Ks уезжали или, в вашем случае, все утро, 1-й все это время проводил со мной только с половиной класса.

Соотношение бесценно, и мы говорим о повседневности, а не только об изолированном времени сейчас и потом, когда у вас половина класса. Обычно мы вообще не выбираем «младших» или «медленных» детей для старшего класса в комбинации.Успех этой ситуации во многом зависит от отношения родителей и учителей к комбо. Только в школе мы разделяем людей строго по годам их рождения. Если подумать, комбо-класс гораздо больше похож на реальную жизнь. Удачи и наслаждайтесь годом ………… стр.

В.Г.

ответы от Фресно на 13 августа 2009 г.

Вероятно, к вашим первоклассникам приставили более продвинутых киндеров, тем более, что первоклассников больше.Дети приходят в детский сад с разными способностями, так что я не обижусь. Много раз они помещали детей, которые хорошо себя ведут и хорошо работают, в комбинированные классы, так как учителю уже трудно преподавать 2 уровня. Скорее всего, это связано с крупными сокращениями бюджета школ в этом году. Удачи!

Э.Д.

ответы от Сан-Франциско на 13 августа 2009 г.

Не бойся….Школа, вероятно, проводит комбинированные классы, чтобы ограничить количество учителей с небольшими классами. Это не имеет никакого отношения к уровню достижений вашего ребенка в классе предыдущих лет. Я уверен, что у них будет второй помощник, который будет в классе во второй половине дня, когда дети из детского сада находятся там (это требование штата). по утрам, а групповые вещи будут сохранены на полдень.Поверьте мне, школьный день полон обучения через социальное взаимодействие на этом уровне, и с ней все будет в порядке. В некоторых частных школах есть многоуровневые классы, и они так же хороши, если не лучше, чем одноуровневые классы.
Расслабься, она учится в первом классе. Читайте с ней дома, когда это возможно, и используйте повседневные предметы в доме для обучения математике… например, спрашивайте ее, сколько яблок в корзине с фруктами, и если бы я съел одно, а папа съел одно, сколько осталось бы.
В любом случае, сила вам за то, что вы беспокоитесь, обращайте внимание на ее уровень по мере продвижения в школе и обращайтесь к учителю с любыми проблемами, которые могут возникнуть у вас и вашего мужа.Общение с инструктором и участие родителей – залог успеха в обучении ребенка.

М.Т.

ответы от Сан-Франциско на 27 октября 2012 г.

Дорогие мамочки,

Я был очень рад прочитать эту тему. Я надеюсь, что другие могут помочь дать мне совет. В этом году моего ребенка отдали в комбинированный класс начальной школы Седжвик в Купертино, Калифорния.Прошло около 2 месяцев, и мы очень расстроены этим опытом. Первоначально мы дали ситуации презумпцию невиновности и попытались быть положительными о размещении. Тем не менее, классное обозначение до сих пор было отрицательным. Вот причины:

1. Большинство детей в классе учатся в младших классах, в ее классе всего 6 других детей из 24 человек. Она чувствует, что ее сдерживают, и люди часто отмечают, что она находится в более низкий класс.Кроме того, учитель тратит большую часть своего времени на инструктаж младших учеников, а мой ребенок (и остальные 6 человек) вынуждены выполнять свою учебную программу с очень небольшим количеством инструкций или надзора.

2. Похоже, что этот комбинированный класс не был разработан. Я имею в виду, что кажется, что они сделали это только из-за регистрационных номеров. Я не думаю, что у учителя есть какая-либо подготовка о том, как обращаться с разновозрастным классом. Первые несколько недель все дети занимались одними и теми же делами, старшие и младшие дети делали одно и то же, но на более низком уровне.

3. Во время физкультуры класс выходит вместе, поэтому социализация в это время находится на более низком уровне. У моей дочери не так много друзей в других классах ее возраста.

4. По сравнению с учениками других классов мой ребенок отстает. Я разговаривал со многими родителями, чьи дети учатся в несовместных классах. Они делают гораздо больше, и их хорошо учат. Еще много мероприятий, писательская деятельность, участие и вовлечение и т.д. и т.п.

5. Учитель моего ребенка такой же, как и в прошлом году. Она должна выслушать те же инструкции и выполнить те же действия, что и в прошлом году. Она становится скучной и не стимулируется.

В конце концов, моя дочь — всего лишь запоздалая мысль для школы и учителя. Она просто лишняя ученица, которая не могла вписаться в класс, поэтому ее запихнули в класс на год младше 🙁 Дома я делаю все возможное, чтобы помочь ей не отставать от других учеников в других классах.Я чувствую, что я на домашнем обучении.

Учитель и директор стараются быть полезными и слушать, но ситуация вокруг просто плохая. Я очень хочу своего ребенка в соответствующий ей класс, но говорят нет мест! Что я могу сделать? Это моя дочь, и я никогда не ожидал, что этот учебный год будет таким плохим.

Это вообще законно?

Боже благослови…

Школы Вустера рассматривают возможность объединения классов детского сада и первого класса

---

Переезд, призванный помочь учащимся, не готовым к переходу в следующий класс

Скотт О’Коннелл | Скотт.O’[email protected]

WORCESTER – Школьный департамент хочет открыть совмещенные классы для детского сада и первого класса в каждом квадранте в следующем учебном году, чтобы помочь учащимся, не готовым перейти на более высокий класс, по словам директора школы.

Морин Биниенда сообщила, что предлагается создать четыре новых класса, вмещающих до 20 детей в каждом, которые будут принимать поступающих в детский сад, которые не готовы к школе, или учащихся, окончивших детский сад, но еще не готовых к первому классу, или и тех, и других. .

По словам суперинтенданта, толчком к переезду является реальность того, что слишком много учащихся могут слишком рано продвигаться вперед в своем образовании и в результате потенциально отставать. Этот результат особенно вреден в критические для развития ранние годы обучения.

«Исследования показывают, что если мы не будем делать это правильно к третьему классу, с этого момента эти ученики будут испытывать трудности», — сказала г-жа Биниенда.

Возможно, усугубляет проблему в Вустере то, что округ относительно рано дает право на посещение детского сада.Ученикам должно исполниться 5 лет к 31 декабря, чтобы зарегистрироваться, а это означает, что многие 4-летние дети каждую осень появляются в классах детских садов. Другие округа требуют, чтобы детсадовцам исполнилось 5 лет к началу учебного года.

Мисс Биньенда сказала, однако, что она не решается изменить отсечку Вустера. «Чем раньше мы сможем отправить детей в школу, тем лучше для ребенка», — сказала она.

Член школьного комитета Джон Монфредо, сторонник расширения программ дошкольного образования в городской школьной системе, сказал, что лучшим решением для государства было бы просто финансировать всеобщее дошкольное образование в Вустере, гарантируя, что все дети будут иметь возможность посещать детский сад в хоть какой-то школьный опыт.Но пока, по его словам, программа детского сада для первого класса, по крайней мере, может стать альтернативой.

«Это дети, которые теряются в беспорядке», — сказал он об учениках, предназначенных для комбинированных классов. «Они продвинулись вперед, и у них еще нет навыков, чтобы добиться успеха в школе».

Г-жа Биниенда сказала, что пилотная программа следующего года может повлиять на бюджет, если она потребует от округа нанять четырех новых учителей, хотя она добавила, что есть вероятность, что новые классы могут быть укомплектованы существующими сотрудниками, переведенными из других школ.По ее словам, еще не определились с расположением кабинетов в детских садах и первоклассниках.

После 2018-19 учебного года, по словам суперинтенданта, она хотела бы увеличить количество классов в детских садах до двух в каждом квадранте округа, что, по ее мнению, является максимально необходимым.

Музыка вместе в школьной обстановке | Музыка вместе

Программы для учреждений раннего обучения, обслуживающих детей Детский сад при родах (лично или виртуально)

Благодаря программе «Музыка вместе» музыка становится мощным средством обучения, независимо от того, посещают ли ваши ученики занятия лично или дистанционно.От частных и государственных дошкольных учреждений до программ дошкольного образования, Head Start, центров по уходу за детьми и детских садов на дому — наша отмеченная наградами музыка и соответствующие развитию занятия повышают общее качество обучения детей в раннем возрасте.

Наши исследовательские учебные программы и дополнительные ресурсы:

Помогите детям развить музыкальные способности, которые откроют двери для участия в музыке на всю жизнь Поддержка развития детей в ключевых областях раннего обучения Предоставьте учителям инструменты для улучшения жизни в классе и достижения учебных целей Поддержка семейных отношений и отношений между родителями и детьми

Посмотрите на класс в действии и узнайте, что нравится директорам школ, классным руководителям и родителям в организации «Музыка вместе» в их школе.

 

В «Музыке вместе» мы ценим музыкальное развитие само по себе, потому что умение петь в такт и держать ритм — это право каждого ребенка от рождения! Мы также знаем, что музыкальное развитие приносит пользу всему ребенку, поддерживая развитие в ключевых областях раннего обучения: Вот почему мы говорим, что музыкальное обучение поддерживает все обучение®. «Музыка вместе» соответствует многим стандартам, учебным планам и философии раннего обучения и может быть легко интегрирована в любую школьную среду.

Параметры программы для настроек раннего обучения

Чтобы донести преимущества музыки до каждого ребенка, семьи и школьного сообщества, Music Together предлагает два варианта для школ. Наши опытные сотрудники могут помочь вам определить наилучший вариант для вашей школы. Свяжитесь с нами для получения персональной рекомендации.

• Музыка вместе в школе
  Полностью интегрированная комплексная музыкальная программа, разработанная для преподавания музыкальным специалистом, прошедшим наше онлайн-обучение
• Играйте под музыку вместе
  Инновационный ресурс для обогащения музыки, предназначенный для преподавания классным учителем без дополнительной подготовки

Программы раннего старта и раннего старта

Узнайте о наших многочисленных долгосрочных отношениях с партнерами по программам Head Start и Early Head Start.

 Наши дошкольники начинают занятия в 8:20 и заканчивают занятия в 13:50.

Всех учеников детского сада высаживают в парке Морган Леви за школой. (5304 NW 102nd Ave, Doral, FL 33178) Существует проход, который позволяет учащимся попасть в центр начального обучения (PLC), где проходят занятия в детском саду. В первый учебный день родители могут оставить своего ребенка в своем классе и забрать его в своем классе во второй половине дня. По прибытии в первый день родители должны сообщить воспитателю об увольнении ребенка и организации обеда.После 1-й недели занятий, для безопасности всех учеников, родителей не пускают в здание во время прихода или увольнения, чтобы забрать ребенка.

Утром, если вы хотите проводить своего ребенка до ворот, есть специальная парковка в парке Морган Леви. Пожалуйста, припаркуйтесь и проводите ребенка до ворот. Помните, что мы закрываем ворота у парка в 8:30 утра.

Если вы не выходите из машины и решили высадить ребенка по круговой дороге втянуться и двигаться вниз как можно ниже.Чтобы не нарушать транспортный поток, в этом районе нет парковки и нет выхода, чтобы помочь вашему ребенку с рюкзаками. Продолжайте двигаться вперед, чтобы свести к минимуму объем трафика и поток машин. ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ СВОЙ АВТОМОБИЛЬ и обратите внимание на автомобиль перед вами. Мы ценим ваше сотрудничество в этом вопросе.

 Учащиеся, прибывающие до 8:20, должны позавтракать в столовой начального учебного центра (PLC). Ваш ребенок должен быть на своем месте к 8:15 утра, чтобы быть готовым, когда прозвенит звонок в 8:20 утра, и не должен быть помечен как ОПОЗДАН или ОТСУТСТВУЕТ.Если вы прибываете после 8:30, вы должны оставить своего ребенка у главного входа в школу

Помните , Родители всегда создают настроение для своего ребенка в начале дня, пожалуйста, помогите нам с этим для доброго утра !

В связи с увольнением классы нашего детского сада будут увольняться каждый день на подъездной дорожке к парку Морган Леви. ПОЖАЛУЙСТА, не стойте перед воротами, блокируя доступ студентов к выходу по прямой линии. Пожалуйста, встаньте у фонтана в начале пути.Все учителя выведут свои классы на круговую дорогу, где в конце дорожки возле фонтана встретят родителей своих учеников или проводят их до машины. Увольнения не время для «родительско-учительских» совещаний, если есть неотложный вопрос, который не может дождаться запланированного совещания, подождите, пока не соберутся все ученики.