Фигуры для детей из спичек: Поделки из спичек без клея для начинающих

Как сделать ежика из пластилина своими руками — ISaloni — студия интерьера, салон обоев

Как сделать ежика из пластилина своими руками

Один из наиболее узнаваемых жителей леса – это ежик. Ребятишки охотно пробуют сделать ежиков из различных материалов, в том числе и пластилина.

Существует множество способов того, как сделать ежика из пластилина своими руками.

ежик из пластилина

Маленьким скульпторам по силам будет изготовить цельного пластилинового ежика. Для этого нужно будет аккуратно вылепить его головку, носик и иголки из пластилина разных цветов.

Ежик из пластилина

Пожалуй, самый простой и распространенный вариант поделки – ежик из пластилина и спичек. Все, что понадобится для создания такого персонажа – вылепить из коричневого пластилина овальное, чуть заостренное спереди, тельце ежика, и увенчать его спичечными «иголками». В качестве глазок можно использовать маленькие бисеринки или комочки пластилина другого цвета. Подойдут и готовые глазки, предназначенные для создания игрушек.

Ежик из пластилина и спичек

Альтернативой этой поделке служит ежик из зубочисток. Своими руками сделать его смогут даже ребятишки младшей группы детского сада, если они уже умеют осторожно обращаться с различными колющими предметами.

Втыкаем зубочистки

А если дополнить образ фабричными глазками для игрушек и носиком – помпончиком, персонаж получится просто незабываемый.

Приклеиваем глазкиЕжик из зубочисток и пластилина

Можно заменить спички и зубочистки мелкими веточками деревьев.

Ежик из пластилина и веток

Еще оригинальней смотрится ежик, чьи иголки сделаны из подсолнечных семечек. Создание такого зверька требует определенного терпения и упорства, но результат непременно порадует и маленького создателя, и родителей, и воспитателей.

Делаем из черного пластилина тельце зверька.

Тельце ежика

Приклеиваем белые глазки.

Глазки

Из маленьких черных шариков получаются зрачки и носик.

Зрачки и носик

Украшаем тельце ежика иголками из семечек.

Иголки из семечек

В качестве иголок можно использовать и более хрупкие предметы – например, макароны. Если использовать макароны большого диаметра, можно сделать достаточно крупного ежика.

Иголки из макаронЕжик из макарон и пластилина

Шубка ежика из еловых иголок смотрится просто фантастически.

Ежик из пластилина и иголок

Иголки ежика можно сделать из отдельных чешуек шишки. Тельце-основа лепим из пластилина или соленого теста.

Иголки из чешуек шишки

Рисуем ежику глазки и носик. Поделка готова!

Ежик из шишки и соленого теста

 

Посмотрите, как можно сделать ежика из пластилина и макарон:

Поделки из спичек своими руками для детей: лучшие идеи

Спички детям не игрушка? А вот и нет! Мы сделали подборку самых разных идей поделок из спичек для детей. Они не только красивые, но и полезные. Работа с этим материалом развивает логику, воображение, мелкую моторику рук, а также способствует развитию усидчивости. Если добавить к творческому процессу использование пластилина или красок, малыши будут рады еще больше.

Мы бы советовали вам заняться поделками из спичек вместе с детьми. Если пустить все на самотек, они могут бросить это занятие. Если же вы их увлечете, процесс пойдет весело. Ознакомьтесь с нашей подборкой, запасайтесь спичками и приступайте к творчеству. Мы постарались сделать максимально подробные мастер-классы, чтобы вам было проще освоить процесс сборки поделок своими руками.

Простые фигуры

Поделки из спичек и пластилина могут быть плоскими или объемными. Выбирайте любую фигуру и скрепляйте ее корпус с помощью ярких шариков из пластилина.

Таким способом из спичек можно собрать простой домик, человечка, пирамиду, любых животных. Взгляните на фотографию, чтобы понять принцип сборки и вдохновиться идеями. Вы сможете легко их повторить.

Любые из этих фигур можно поставить вертикально. Если вам нужна поделка из спичек для детского сада или начальной школы, советуем сделать домик, человека и собачку. Поставьте их на картонку – получится отличная композиция!

Панно

Из спичек своими руками можно сделать симпатичное панно. Поделку можно легко превратить в рамку для фотографий или открытку – тут все зависит от дополнительного декора.

Нам понадобится плотная картонка. Измерьте длину спички и умножьте это число на 4. Если делаете панно большего размера, то умножайте на 5, 6 и так далее. Расчертите картонку так, чтобы получилось 16 равных квадратов. Первый квадрат мы заполняем спичками, располагая их вертикально. Одна спичка смотрит вверх, а вторя вниз. Следующий квадрат заполняем горизонтально. Так проходимся по всей картонке.

Спички лучше всего фиксировать на простой канцелярский клей. Только не берите слишком жидкий, так как он размочит дерево. Сверху поделку можно покрыть лаком для дерева. В центр клеим большой красивый искусственный цветок, а по краям бусины или картинки.

Если вы делаете открытку, к примеру, на 8 марта или 23 февраля, найдите готовые тематические вырезки и приклейте их к такому панно. Или просто поместите в центр семейную фотографию.

Рисунок

Большинство детей любят рисовать деревья, домики и солнце. Практически каждый подобный рисунок можно сделать более интересным.

Возьмите картон. Нарисуйте достаточно крупные изображения стандартного дома, забора, елки, яблони, солнца или чего-то еще. Если картон не цветной, покрасьте его в один цвет.

Возьмите спички и заложите ими все пустые места. Фиксировать спички можно на клей ПВА или даже на пластилин.

Останется только разукрасить спички в нужные цвета. Лучше всего использовать гуашь, так как акварель требует много воды и получается не слишком яркой.

Картина на подложке

Очень удобно выкладывать картины из спичек на пенопластовых подложках. Хорошенько помойте ее (на ней, вероятно, лежали овощи или зелень) и просушите.

Придумайте картинку вместе с ребенком. Вам понадобится пластилин и несколько спичек. Выкладывайте объемные детали, а спички просто вдавливайте в раскатанный пластилин.

Можно выполнить картину и с помощью красок. Правда, акварель на пенопласт не ляжет. Если вы решили покрасить подложку, возьмите гуашь, а спички приклеивайте на ПВА.

Такую поделку из спичек можно смело отнести на конкурс в детский сад или начальную школу (1-2 класс).

Готовый рисунок

Если у вас есть ребенок, то, вероятно, в вашем доме полно различных раскрасок. Если это так, используйте крупное изображение для поделки из спичек. Также можно воспользоваться различными трафаретами и составить свой рисунок.

Приклейте картинку на картон. Если никакого фона нет, его можно закрасить. Далее начинаем выкладывать спички, плотно прижимая их к бумаге и друг к другу.

Предварительно головки большинства спичек нужно будет обрезать. В некоторых случаях их использование может быть уместно.

Приклеивать спички полотном лучше всего на канцелярский клей. Если же нужно зафиксировать небольшую деталь, лучше всего выбрать суперклей.

Дополните картину любым декором. При желании спички в этой поделке можно аккуратно покрасить гуашью или акриловыми красками. Подобные работы красиво смотрятся в сочетании с осенними листьями и другими природными материалами.

Недорогой набор акриловых красок можно заказать на AliExpress (посмотрите по этой ссылке). Яркие цвета, отличное качество, высокая стойкость – универсальный вариант для самых разных поделок.

Паровозик

Для этой поделки нам пригодятся не только спички, но и коробки. Также нужно взять 2 большие «охотничьи» или спички для газовых плит. Они длинные, поэтому станут отличной основой для рельсов в нашей поделке.

Рельсы выкладываем из двух спичек вертикально, затем приклеиваем к ним шпалы из коротких спичек. Пускай они немного торчат по краям. Проще всего промазать клеем длинные спички, а потом укладывать сверху стандартные.

В первом коробке делаем два небольших отверстия – вставим игрушечные фары в наш поезд. Коробки скрепите между собой нитками или спичками. Колеса выполним из ненужных батареек. Если их нет, воспользуйтесь пуговицами. Крепим их к поделке на суперклей.

Такая поделка будет очень интересна детям, особенно мальчишкам.

Ведь ее мы не просто сделаем и поставим – с ней можно играть!

Снежинка

Для этой поделки можно дополнительно взять зубочистки, хотя вполне можно обойтись и одними спичками. Снежинку не обязательно делать зимой – у детей они идут на ура в любое время года.

В качестве заготовки возьмите трафарет снежинки или вырежьте правильный восьмиугольник. Сначала делаем грани – приклеиваем спички или зубочистки так, чтобы они выглядывали за края. Затем каждый сектор заполняем спичками, располагая их попеременно: головкой вверх – головкой вниз.

Лучше всего наклеить спички сначала в центр, а затем прокладывать края. Если картон проглядывает, приклейте к нему обрезанные спички.

Поверх первого слоя можно выложить второй и третий. Тут все зависит от того, насколько объемной вы хотите видеть самодельную снежинку. В центральную часть поделки приклейте блестки (сделайте их из мишуры, дождика или упаковочной бумаги). Можно приклеить и декоративную снежинку или пенопласт – имитацию снега.

Эту поделку из спичек можно будет сделать с ребенком к Новому году для детского сада. Или же просто в качестве развлечения дома.

Смотрите также: искусственный снег своими руками

Овощи и спички

Поделки из овощей и фруктов всегда нравятся детям. Если дополнить их спичками, получится оригинально и забавно. Попробуйте смастерить ежика. С такой работой справятся даже самые маленькие.

Возьмите картошку и крохотное садовое яблочко. Нарисуйте на картошке ежиную мордочку с помощью маркера. Воткните спички как можно плотнее, чтобы получились иголки. Сверху посадите яблочко. Если яблока у вас нет, скатайте его из пластилина – это хорошая альтернатива.

Поделка очень простая, но для детского сада она подойдет отлично. А дома с ней можно еще и поиграть. Сделайте большое ежиное семейство – будет весело.

Мебель

С помощью этого видео мастер-класса вы вместе с ребенком легко смастерите игрушечный набор мебели. Стол и стулья пригодятся для игры с куклами (правда, небольшого размера) или игрушками из киндеров.

Процесс сборки кажется путанным на словах, поэтому лучше взглянуть на него. Пошаговая инструкция поможет вам не ошибиться и склеить спички правильно.

 

Смотрите также: комодик из спичечных коробков

---

Надеемся, что эта подборка поделок из спичек вдохновит вас и поможет вашему ребенку сделать лучшую работу в детский сад или школу. Как видите, все материалы очень просты. Помимо большой упаковки спичек вам понадобится лишь то, что есть практически у каждого школьника. Успехов в творчестве!

Поделки из спичек — 24 идеи, что можно сделать своими руками

Спички для детей — не игрушка, зато отличный материал для поделок. Преимущество поделок из них заключается в дешевизне этого подручного материала, а также в легкости работы с ними. Предлагаем вам 24 идеи поделок, которые можно сделать своими руками из простых спичек. Здесь вы найдете как простые идеи для малышей, так и более сложные творческие работы.

Поделки из спичек — 24 увлекательные идеи

Здесь вы увидите объемные поделки, аппликации, конструкторы из спичек и многое другое. Мы научимся создавать дома, деревья, животных и другие фигуры из такого простого материала.

Домик из спичек

Такой домик — довольно сложная и кропотливая поделка, которая подойдет для школьников. Кроме спичек для работы вам понадобится клей (желательно горячий) и линейка, чтобы вам было удобно равнять спички. После того, как домик будет готов, его можно покрыть краской.

Простой домик из спичек

Если прошлая работа для вас еще сложновато, то попробуйте потренироваться на более простых домиках. Возьмите ножницы, чтобы подрезать некоторые спички для нужного вам размера. Попробуйте сначала сделать домик, по отдельности складывая стенки из спичек. Затем слейте их вместе. Для второго домика нужно складывать деревянные палочки рядами снизу вверх.

Спичечный дворик

Когда домик будет готов, можно создать целый дворик к нему, собрав из спичек дерево и поставив рядом колодец. Для скрепления спичек между собой пригодится клей. Дерево вы можете сделать произвольной формы. Подумайте еще, чем можно красить дворик.

Добавьте детали

Возле домика под деревом может стоять лавочка из спичек, где обычно отдыхает хозяин домика. Также вы можете еще пофантазировать, возможно жилец спичечного домика любит рыбалку? Тогда ему непременно пригодится лодка из спичек. Не останавливайтесь на этом — обустройте сад возле домика, склеив стулья, стол, качели и другие бытовые предметы.

Аппликация из спичек

Если объемные поделки из спичек пока даются вам сложно, то вы можете попробовать сделать с ними аппликацию. Для этого заранее придумайте картинку и наметьте ее карандашом. Затем подготовьте спички и выложите ими картину. Это также может быть деревенский пейзаж с домиками и деревьями.

Попробуйте по-разному выкладывать спички — выкладывайте ровно или создавайте рельефы. Здесь очень интересно экспериментировать. Нарежьте спички разной длины, выложите на домике узор. Не забывайте про цветные головки — с помощью них можно сделать интересный рисунок.

Очень простая аппликация из спичек

Также можно выложить простейшие фигурки на бумаге. Потренируйтесь создавать контур, не заполняя его. Такая картинка будет выглядеть не менее красиво и поможет ребенку освоить простейшие формы, которые можно выкладывать из спичек. Вы можете выложить дерево, цветок, вазу, жука и многое другое.

Животные из спичек

Из спичек можно создавать упрощенные силуэты животных. Их можно приклеивать на картинку с помощью клея или выложить на пластилине. Для этого возьмите бумагу и пальчиками вдавите на ней плоским слоем пластилин. Затем вдавите в него спички.

Спичечные узоры

Цветные головки от спичек можно также задействовать в творчестве, например, чтобы сделать интересный узор. Добавить интересный окрас спичкам можно и другим способом — зажечь их и через пару секунд потушить. Конечно, этим заниматься должен только взрослый.

Поделки из спичек и пластилина

Если не хотите склеивать спички при помощи клея, то возьмите для этого обычный пластилин. По такому принципу проще всего создавать фигурки животных. Для этого просто слепите некоторые детали из пластилина и скрепите их при помощи спичек.

Вот еще две идеи, как задействовать спички при лепке из пластилина. Такие поделки подойдут для самых маленьких детей. Для начала вы можете просто скатать с ребенком шарик, а затем воткнуть в него много спичек. Так ребенок освоит принцип работы. Далее вы уже сможете поэкспериментировать с формами и техниками.

Конструктор из спичек

Освоить объемные геометрические фигуры будет очень интересно при помощи вот такого конструктора из спичек и пластилина. Попробуйте сначала сделать куб, конус и ломаную линию. Далее ребенок сможет скрепить их вместе, собрав домик. При помощи такого конструктора можно сделать множество интересных фигур: животных, растения и другие бытовые предметы.

Советы для родителей:

• Давая ребенку спички для поделок, уберите подальше коробок. Иначе, ради интереса, ребенок может попробовать их зажечь.
• Создавать огнем узоры на спичках может только взрослый. Мы категорически не рекомендуем этим заниматься детям.
• Готовую поделку держите подальше от нагревающихся приборов и огня. Не забывайте, что спички воспламеняются буквально за секунду.

Больше поделок из подручных материалов ты можешь посмотреть в нашей рубрике «Поделки из бросового материала».

Простые поделки из пластилина для малышей 2-3 лет

Лепка — один из древнейших видов прикладного искусства. Из глины люди лепили посуду и игрушки. Глина служила строительным материалом и заменяла бумагу: на глиняных дощечках писали письма и документы. Но для детского творчества глина сложный материал, гораздо проще, доступнее и удобнее использовать детям пластилин.
Лепка — чрезвычайно полезный вид детского творчества: кроме развития художественного вкуса и пространственного воображения, она влияет на мелкую моторику, т.е. при работе с пластилином массируются определённые точки на ладонях, которые в свою очередь активизируют работу мозга и развивают интеллект ребёнка.
Как лепить шарик. Отщипните кусочек пластилина, согрейте его, размяв в руках, и скатайте между ладоней круговыми движениями (рис. 1).
Как лепить колбаску. Кусочек пластилина, размяв пальцами по длине, раскатайте между ладоней движением, указанным на рис. 2 стрелками.

Как лепить кубик. Скатайте шарик и примните пальцами поочерёдно грани кубика, подравняйте грани на плоскости стола (рис. 3).

Как лепить лепёшку. Скатайте шарик и разомните его между пальцами, по возможности равномерно. Из лепёшки можно вырезать любые формы стекой или ножницами, предварительно наметив контур стекой.

Как сделать «мраморный» пластилин. Смешайте 2 или 3 цвета пластилина, но не размешивайте его до однородной консистенции, оставьте красивые разводы.

Как получить пластилин нежных тонов. Как правило, в наборах не бывает пластилина нежно-розового, голубого, салатового и других подобных оттенков. Для их получения смешайте обычный цвет с белым пластилином в пропорции 1:1/4, т. е. часть белого и одна четвертая часть другого цвета. Так же можно получить оранжевый цвет — жёлтый + красный, зелёный — жёлтый + синий и т. д.

С чем сочетается пластилин. Пластилин сочетается практически со всеми материалами и предметами: пуговицами, бусинами, проволокой, косточками фруктов, пузырьками и баночками, перьями птиц, картоном, тканью и т. д.

Внимание! Используя в поделках спички, заранее отрежьте у них серные головки!

Как хранить поделки из пластилина. Слепив модель, поместите её на время в холодильник, потом при желании можно покрыть её лаком для волос.

Цветы на лужайке

1. Слепите разноцветные шарики и нанижите их на спички.
2. Скатайте разноцветные шарики помельче и прилепите их по кругу на шарики на спичках.
3. Кусочек картона обмажьте зелёным пластилином и, скатав шарики зелёного цвета, прилепите их на лужайку. Воткните в них цветы.

 

к оглавлению ↑

Колобок

1. Скатайте крупный шар из жёлтого пластилина.
2. Скатайте 3 маленьких жёлтых шарика — это ножки и нос колобка.
3. Скатайте 2 маленьких шарика белого цвета и 2 совсем маленьких шарика чёрного цвета — глаза.
4. Из красного пластилина скатайте тонкую колбаску — рот.
5. Соедините детали.

к оглавлению ↑

Грибная полянка

1. Скатайте колбаски из белого пластилина — ножки грибов: для сыроежек — потоньше, для боровиков — потолще.
2. Сплющьте между двух пальцев шарик пластилина — это шляпка гриба. При желании можно придать ей более сложную форму — выгнуть покруче, как у боровика, или вытянуть сверху, как у мухомора. Не забудьте украсить шляпку мухомора шариками из белого пластилина. Прилепите шляпки к ножкам.
3. Украсьте полянку и грибы осенними листиками. Для этого сделайте тонкую лепёшку из жёлтого пластилина и вырежьте листочки стекой или ножницами, в серединки прилепите коричневые тонкие колбаски. В этой работе потребуется помощь взрослых.

к оглавлению ↑

Весёлый снеговик

1.  Скатайте крупный, средний, меньше среднего и 2 маленьких шарика из белого пластилина и 2 совсем маленьких чёрных шарика для глаз, а также конус-морковку из оранжевого пластилина.
2. Соедините детали. В руку снеговику можно вставить настоящую веточку, а на голову надеть ведёрко из крышечки от тюбика зубной пасты или слепить его из пластилина любого цвета.

к оглавлению ↑

Божья коровка

1. Слепите шар из красного пластилина и приплюсните его о поверхность стола.
2. Слепите из чёрного пластилина шарик поменьше и расплющьте его в лепёшку — это живот жучка.
3. Из чёрного пластилина скатайте шарик-головку, сделайте глаза из белого и чёрного пластилина. Усики сделайте из проволоки или слепите из колбасок.
4. Скатайте 3 колбаски из чёрного пластилина — это ножки, они должны быть длиннее лепёшки-живота.
5. Наденьте голову на спичку и соберите жука.
6. Стекой наметьте на спинке жука крылья и прилепите чёрные шарики — точки (рис. 2).

Совет! Попробуйте сделать жучков с другими панцирями и посадите их на лист дерева, вырезанный из картона и обмазанный пластилином — у вас получится целая композиция.

 

к оглавлению ↑

Плюшевый мишка

1. Из коричневого пластилина скатайте 1 большой шар — туловище, 1 шар поменьше — голову, 4 небольших шарика — лапки, 3 маленьких шарика — уши и хвост.

2. Из белого пластилина скатайте 2 шарика — глаза и 1 покрупнее — мордочку.

3. Из чёрного пластилина скатайте 2 маленьких шарика — зрачки и третий шарик побольше — нос.

4. Из бежевого или жёлтого пластилина слепите шарик и расплющьте его в лепёшку — живот мишки.

5. Соедините детали, как показано на рисунке. Голову с туловищем соедините при помощи спички.

6. Стекой прорежьте мордочку и животик мишки.
Совет! При желании мишку можно одеть, — например, слепить ему шарф и шапку.

 

к оглавлению ↑

Красавец лебедь

1. Скатайте из белого пластилина толстую колбаску и постепенно вытяните и изогните колбаску потоньше — шею лебедя, сформируйте голову. Вытяните хвостик.
2. Слепите или вырежьте стекой из лепёшки треугольные крылья. Из красного пластилина слепите клюв. Прилепите чёрные глаза-шарики.
3. Прилепив на картон синий пластилин, пустите лебедя в плавание.

к оглавлению ↑

Пугливая улитка

1. Сделайте розовый пластилин, смешав белый и немного красного пластилина. Скатайте из него толстую колбаску и аккуратно вытяните более тонкую шею, закруглите голову и заострите хвост.
2. Прорежьте стекой рот, вылепите из красного пластилина язык и прилепите его.
3. Скатайте колбаску для рожек, прилепите к ним шарики-глаза.
4. Сделайте «мраморный» пластилин, смешав фиолетовый и жёлтый пластилин. Скатайте из него толстую колбаску и примните её по всей длине, сделав ленту.
5. Скатайте ленту в спираль и прилепите на спину улитке.

 

к оглавлению ↑

Динозаврик из Африки

1. Скатайте колбаску из фиолетового пластилина, вытяните более тонкую шею и хвост.
2. Сформируйте голову из этой же колбаски. Прорежьте стекой рот и вставьте в него лепёшку из красного пластилина. Слепите белые с чёрным шарики-глаза.
3. Скатайте колбаски для ног. Прилепите их, примазав стекой.
4. Сделайте гребень из маленьких жёлтых шариков.

к оглавлению ↑

Длинноногий жираф

1. Слепите из оранжевого пластилина колбаску, вытяните из неё шею и изогните голову.
2. Прорежьте рот стекой. Вставьте в него лепёшку из красного пластилина. Прилепите к голове белые с чёрным шарики-глаза.
3. Слепите лепешки-ушки. Изогните колбаску-рожки из жёлтого пластилина. Прилепите к концам коричневые шарики.
4. Скатайте колбаски для ножек, обмотайте копыта коричневой ленточкой из пластилина.
5. Скатайте колбаску из коричневого пластилина, прилепите её к спине жирафа и промните стекой засечки по всей длине. Прилепите хвостик.
6. Из чёрного пластилина нарвите лепёшки-пятна и прилепите на тело жирафа.

 

к оглавлению ↑

Гусеница

1. Скатайте 1 шарик покрупнее, 4 помельче и 2 маленьких из пластилина разного цвета.
2. Соедините шарики с помощью спичек.
3. Слепите из чёрного пластилина совсем маленькие шарики и из белого — шарики покрупнее — глаза. Усики сделайте из спичек и прилепите на их концы красные шарики. Красный шарик скатайте и для носа.
4. Рот прорежьте стекой — пусть гусеница улыбается.

 

к оглавлению ↑

Мышка-норушка

1. Скатайте из белого пластилина шарик, примните с одного конца. Примните снизу, положив на стол.
2. Слепите 2 лепёшки из белого пластилина и 2 из розового чуть поменьше.
3. Прилепите на белые лепёшки розовые — это ушки.
4. Скатайте 3 чёрных шарика — глазки и нос.
5. Из розового пластилина скатайте тонкую колбаску — хвост. Соедините детали.

 

к оглавлению ↑

Колючий ёжик

1. Ёжика лепите так же, как мышку, но из серого пластилина (смешайте белый и чёрный цвета). Ушки ёжика слепите поменьше.
2. Иголки воткните под углом. Можно использовать еловые иголки, спички, вермишель и даже гречку.

 

к оглавлению ↑

Любопытный котенок

1. Скатайте из жёлтого пластилина огурчик-тело и шар-голову.
2. На голову прилепите треугольные ушки, розовый овал-нос и зелёные с чёрным глаза. Стекой наметьте рот. Усы сделайте из проволоки.
3. Воткните 4 спички-ножки, на концы оденьте оранжевые шарики.
4. Соедините голову с телом с помощью спички. Скатайте колбаску-хвост.
   Совет! Треугольные ушки, крылья и другие детали можно нетолько слепить, но и, сделав лепёшку, вырезать их стекой или ножницами. По этому же принципу слепите лошадку. к оглавлению ↑

   Задумчивый кот

1. Слепите из фиолетового пластилина огурец, примните его снизу о поверхность стола. Прикрепите треугольные ушки, белые щёчки, чёрные шарики-глаза и нос.

2. Воткните усы из проволоки.
3. Скатайте 2 шарика-лапки и колбаску-хвостик.

 

к оглавлению ↑

Морж

1. Слепите из синего пластилина огурец, вытяните его с одного конца и чуть загните.
2. Мордочку моржа слепите так же, как у кошки (но без ушек).
3. Слепите плоские ласты и прикрепите их к телу моржа.
4. Посадите моржа на тумбу, сделанную из коробочки от йогурта, — у вас получится цирковой дрессированный зверь.

 

к оглавлению ↑

Антарктический пингвин

1. Из чёрного пластилина слепите огурец. Примните шейку, обозначив голову, вытяните хвостик, отогните его в сторону и примните снизу о поверхность стола.
2. Из белого пластилина слепите овальную и круглую лепёшки — живот и мордочку.
3. Из чёрного и белого пластилина слепите по 2 треугольника— крылышки, слепите чёрный с белым попарно, прилепите к телу чуть сзади.
4. Из жёлтого пластилина слепите клюв, из чёрного — шарики-глазки.
5. Из красного пластилина скатайте колбаску, расплющьте её концы и, прорезав стекой пальцы, заровняйте их.
6. Прикрепите лапы снизу к телу.

к оглавлению ↑

Царевна-лягушка

1. Из зелёного пластилина скатайте шарик и сплющьте его с боков.
2. Прорежьте стекой рот и, скатав 2 шарика, прилепите их сверху головы.
3. Слепите из белого пластилина шарики-глазки, прилепите на них чёрные шарики-зрачки и прикрепите к голове.
4. Слепите огурец и прижмите его нижнюю часть к поверхности рабочего стола.
5. Из колбасок слепите лапки — верхние и нижние, пальцы прорежьте стекой.
6. Из жёлтого пластилина скатайте шарик и расплющьте его в лепёшку — это животик.
7. Прикрепите голову к телу с помощью спички.

к оглавлению ↑

Весёлая собачка

 

1. Скатайте из жёлтого пластилина шарик и немного вытяните нос.
2. Прорежьте стекой рот и вставьте в него красный язычок, прилепите белые с чёрным глаза, чёрный нос и лепёшки-ушки. Вставьте спичку-шею.
3. Слепите огурец-туловище, немного вытяните его с одного края и загните вверх шею.
4. Слепите из колбасок лапки, перегните их пополам и прилепите к туловищу с помощью пальцев и стеки (чтобы заровнять стыки).
5. Слепите хвостик и стекой процарапайте шёрстку.
   к оглавлению ↑

   Робот Робин

1. Все детали робота делаются из пластилина разного цвета.
2. Слепите кубик-голову робота. Для этого шарик сплющьте пальцами обеих рук крест-накрест, поворачивая его. В конце заровняйте кубик о поверхность стола.
3. Прикрепите нос, глаза, прорежьте рот, вставьте спичку-антенну.
4. Слепите тело — параллелепипед. Прикрепите к нему прямоугольник — «приборную доску» с кнопками.
5. Скатайте колбаски для рук и сделайте на них грани о поверхность стола. Края обрежьте стекой.
6. Для ног скатайте колбаску подлиннее и, сделав на ней грани, сложите пополам, изогните концы — это ступни, и прилепите их к туловищу.
7. Голову и руки прикрепите с помощью спичек. Робот сможет двигать руками и крутить головой.
   

к оглавлению ↑

Мальчик Вася

1. Скатайте шарик-голову из пластилина, составленного из 2-х цветов — белого и оранжевого. Из полученного цвета слепите также шарик-нос.
2. Слепите рот и волосы из тоненьких колбасок красного и жёлтого пластилина соответственно.
3. Шарики-глаза вылепите из синего и чёрного пластилина.
4. Из огурца, приплюснутого с одного края о поверхность стола, сделайте туловище — зелёную рубашку.
5. Слепите ручки из колбасок и шариков, ноги — из фиолетовой колбаски, согнутой пополам, ботинки — из маленьких синих огурчиков.
6. Соедините части. Голову соедините с туловищем с помощью спички, — Вася сможет крутить головой.
   

к оглавлению ↑

Девочка Маша

1. Волосы сделайте из коричневого пластилина подлиннее и губки бантиком.
2. Тело-кофточка тоже лепится, как у мальчика, но из голубого пластилина. Слепите отдельно фиолетовую юбочку, — скатайте для этого толстую колбаску, приплющьте её с 2 концов и сузьте немного сверху, сформировав усечённый конус.
3. Ноги слепите из 2 жёлтых колбасок, ботинки — из зелёных огурчиков.
4. Опояшьте талию жёлтой лентой. Кофту украсьте фиолетовыми пуговицами-шариками.Соедините части так же, как мальчику.
   Совет! Слепите разных персонажей: клоуна, пожарника, принцессу, рокера, врача, топ-модель и ещё кого придумаете, — в основе всех фигурок лежат шар, огурец и колбаски. На лыжника (рис. 1) наденьте шапку (рис. 2), слепите ему лыжи (рис. 3), — для этого скатайте колбаску и расплющьте её пальцем (рис. 4). В руки лыжнику вставьте лыжные палки-колбаски.

к оглавлению ↑

Саночки

1. Слепите из красного пластилина лепёшку и вырежьте из неё стекой прямоугольник — это сиденье.
2. Скатайте 2 колбаски зелёного цвета и, изогнув их, прилепите спинку и передние ножки.
3. Скатайте длинную жёлтую колбаску, разомните её пальцем и, изогнув пополам, прилепите к спинке и ножкам.
4. Укрепите спичками спинку и полозья.

к оглавлению ↑

Инопланетяне

Первый инопланетянин

1. Скатайте шар и украсьте его несколькими глазами и носом-грибком.
2. Туловище слепите в форме огурца с вытянутым хвостиком.
3. Руки и ноги слепите из колбасок.
4. Гребешок на спину сделайте из колбаски, прижав по всей длине стекой.
5. Украсьте тело кусочками разноцветного пластилина.
   Второй инопланетянин
6. Смешайте 2 цвета, сделав мраморный пластилин. Слепите огурец и расплющьте его снизу в виде колокольчика.
7. Нарежьте стекой низ колокольчика, заровняйте и загладьте щупальца.
8. Прилепите произвольные руки.
9. Сделайте антенны из спичек с разноцветными пластилиновыми шариками, глаза и рот.

к оглавлению ↑

Сказочный мишка

1. Слепите коричневый шарик-голову, 2 маленьких шарика — ушки, 1 белый шарик — мордочку и 1 чёрный шарик — нос. Вылепите глаза.
2. Слепите всё вместе и снизу воткните спичку-шею.
3. Тело-рубашка — фиолетовый огурец, лапки — колбаски, ноги-штанишки — зелёная колбаска, согнутая пополам.Советы! Слепите кубик-короб и колбаски-лямки, прилепите на мишку. В короб можно посадить Машеньку. Слепите других сказочных зверей, например Лису Патрикеевну с петушком.
   

к оглавлению ↑

Кукольная мебель

Кресло

1. Слепите оранжевый шар, разомните его в лепёшку и вырежьте стекой квадрат — сиденье стула.
2. Скатайте 3 толстые красные колбаски: из одной слепите спинку, из 2 других сделайте ножки.

Столик

1. Крышку стола слепите тем же способом, что и сиденье у кресла.
2. Скатайте толстую колбаску, стекой нарежьте её на 4 равные части — ножки.

Прилепите ножки к столешнице.
Диван
1. Сиденье дивана слепите из жёлтого пластилина так же, как сиденье у кресла, но сделайте его прямоугольным.

2. Из синей лепёшки вырежьте полукруглую спинку.

3. Из толстых фиолетовых колбасок сделайте подлокотники.

к оглавлению ↑

Кукольная посуда

1. Вырежьте из картона круг и обмажьте его пластилином. Для этого пластилин отрывайте небольшими кусочками, разминайте его в тонкую лепёшечку и прилепляйте к картону.
2. Чтобы слепить чайник, скатайте шар, сузьте его сверху и приплюсните снизу.
3. Из колбасок слепите носик и ручку.
4. Из шарика сделайте крышку. Украсьте чайник горошинками.
5. Чашку слепите из шарика, промяв его внутрь пальцем. Ручку слепите из колбаски.
6. Блюдечко сделайте из лепёшки.
7. Вазу слепите из большого шара, промяв его в центре. На спичку налепите по кругу пластилин. Сделайте подставку из приплюснутого снизу шарика. Соедините детали.

8. Из колбасок сделайте крендели и баранки. Из шариков — яблоко и грушу. Положите их в вазу.
Бутылку слепите из колбаски, вытянув горлышко и прилепив пробку и этикетку.

к оглавлению ↑

Цветочная клумба

1. Крышку от банки наполните коричневым пластилином.
2. На фиолетовой лепёшке ножницами сделайте 5 или 6 круговых засечек в одном направлении.
3. Сделайте прорези в другом направлении. Вырежьте цветок.
4. Прилепите круглую жёлтую серединку, загните лепестки.
5. Обмажьте спичку зелёным пластилином, прикрепите листик и посадите цветок на клумбу.
6. Слепите разные цветы (с закруглёнными лепестками и другого цвета).
7. Посадите цветы в клумбу.

к оглавлению ↑

Солнечная лужайка

Эта поделка имеет задний план, как в театре, и сцену с действием. Выполнение этой композиции требует определённых навыков.

1. Разметьте и вырежьте из картона прямоугольник размером 11×27 см. Сложите его, согнув на 3 части, — каждая часть по 9 см.
2. Смешайте белый и синий пластилин, но не до конца, чтобы получились облачка, и облепите им среднюю часть картона — это небо. Зелёным пластилином покройте нижнюю часть картона — это лужайка. Украсьте лужайку пучками трав, скатав пару колбасок и сложив их крест-накрест.
3. Слепите из разноцветного пластилина крылья бабочкам, прижав пальцами по одному краю у лепёшек.Украсьте крылья лепёшечками и колбасками, но так, чтобы узоры на крыльях были симметричны.
4. Слепите бабочке тело-колбаску и головку-шарик. Соедините детали бабочек. Прикрепите бабочек на небо и лужайку.
5. Из коричневого пластилина слепите муравья, детали соедините с помощью спичек. Посадите его на лужайку. Слепите божью коровку. Посадите её на травинку.
6. Слепите ромашку, сделав белые лепестки-колбаски и жёлтую серединку-шарик. Прилепите лепестки снизу шарика и наткните на облеплённую зелёным пластилином спичку. Цветок воткните в шар, прилепленный на лужайку.
   

 

Пожалуйста, оцените материал.

Подтвердить оценку

Оценка: 4.5 / 5. Количестов оценок: 28

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Напишите причину низкой оценки.

Спасибо за отзыв!

Просмотрено 3743 раз(а)

Как слепить жирафа из пластилина

Жираф – бесспорный любимец детей в любом зоопарке. Этот житель саванн солнечной Африки манит к себе детвору необычным видом, дружелюбием и непохожестью на других животных.

Стоим, дружно головы в небо задрав,
Какой же высокий пятнистый …

В вашем детском рукотворном зоосаде обязательно должен поселиться весёлый жираф. Слепить это забавное животное совсем не сложно. Для лепки фигурки жирафа нужно приготовить:

• пластилин оранжевого и коричневого цветов;
• небольшое количество белого и черного пластилина;
• стеку;
• спички или зубочистки.

1. Отделим от брусочка материала примерно четверть, чтобы слепить головку жирафа. Небольшую часть пластилина отделим для ушек, а остальной придадим яйцевидную форму. Заготовку слегка приплющим, формируя мордочку с носом.

2. Глазки выглядят как маленькие лепёшки белого цвета с черным зрачком. Слепим ноздри двумя коричневыми шариками на носике. Спичкой продавим неглубокие дырочки в ноздрях. Стекой сформируем на мордочке рот.

3. Ушки сформируем в виде треугольников, закрепим их на мордочке. Сделаем очаровательные рожки коричневого цвета, они чем-то похожи на барабанные палочки.

4. Шея у жирафа длинная! Отделим от оставшегося оранжевого куска два равных кусочка для шеи и тела. Для тела пластилина необходимо чуть побольше. Форма туловища похожа на яйцо. Шейку слепим удлиненной. Пальцем делаем вмятину, чтобы прочнее скрепить шею и туловище.

5. Прикрепим шею к туловищу жирафа, аккуратно разравняем пластилин, чтобы бороздку скрепления не было видно.

6. Прилепим голову к шее, делая гладкий переход. Чтобы головка прочнее держалась, имеет смысл дополнительно скрепить её спичкой или зубочисткой: один конец спички воткнем в шею, а на второй конец насадим головку.

7. Слепим из остатка оранжевого пластилина пять примерно равных кусочков для ножек и хвостика. Приготовим четыре спички, которые будут основой ног.

8. Налепим на спички пластилин оранжевого цвета, оставляя кончик, чтобы вставить в туловище. Из коричневой массы слепим жгутик, распределим его на четыре одинаковых кусочка. Обернем вокруг ножки, формируя копытце для жирафа.

9. Ножки воткнем в туловище, добиваясь, чтобы фигурка стояла ровно.

10. Заготовку для гривы можно слепить в виде ленты коричневого цвета. Стекой рассекаем край ленты. Приделываем гриву. Слепим хвост, добавив к нему коричневую кисточку. Нарисуем на ней продольные бороздки стекой или другим острым предметом.

11. Не забываем, что жираф пятнистый! Маленькие кусочки коричневого пластилина налепим на спину и шею, придавая им форму пятен. Они могут быть разного размера, пятнистость будет выглядеть даже живописней.

Жираф готов!

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

---

Олеся Селихова

Об авторе: Психолог, специалист в области семейных отношений и воспитания детей. Обожаю рисование, лепку, рукоделие и любое интересное творчество. Мама, воспитывающая двоих детей и прекрасная жена!

Объемные геометрические фигуры для дошкольников

На чтение 2 мин Просмотров 2.4к. Опубликовано 09.07.2020 Обновлено 08.02.2021

Объемные геометрические фигуры для дошкольников легко изготовить из палочек и пластилина вместе с детьми. Это легко, забавно и познавательно.

Геометрия с детьми легко изучается при наличии наглядного материала. Тут мы изучали двухмерные геометрические фигуры для дошкольников. А сегодня – трехмерные, объемные геометрические фигуры.

Поделка из палочек и пластилина

Что нам понадобится:

• палочки: зубочистки, спички, шпажки или что-то похожее;
• пластилин;
• распечатанные шаблоны.

Предложенное занятие состоит из воспроизведения объемных геометрических фигур с шариками из пластилина и деревянными палочками.

В зависимости от того, какие палочки вы подберете, изменится размер наших геометрических фигур. Во всех случаях и только для некоторых фигур, таких как параллелепипед, нам нужно будет обрезать несколько одинаковых палочек меньшего размера. Их можно резать ножницами или кусачками. Эта часть должна быть сделана взрослым.

Читайте также:

Шаблоны многогранников для склеивания

Упражнения для развития пространственного воображения у детей

3Д конструктор из картона своими руками

Перед началом работы с этими конструкциями, желательно усвоить понятие двухмерных (плоских) геометрических фигур. Для того, чтобы дети знали понятия вершин и сторон. Тогда им легко будет понять, что каждый шарик представляет собой вершину и они будут служить для соединения палочек. Каждая палочка представляет стороны геометрической фигуры.

На каждой из карточек-шаблонов мы находим подсказку с количеством вершин-шариков и сторон-палочек, которые нам нужны для создания фигуры.

Как только мы получим 2-мерную форму, мы можем приступить к сборке 3-мерных форм, таких как призмы, пирамиды и т.д.

Наглядно видно элементы, из которых состоят фигуры. На следующем фото вы можете увидеть пятиугольник, пятиугольную призму и пятиугольную пирамиду.

Дети могут играть, чтобы изобрести свои собственные объемные геометрические фигуры.

Играя с пластилином, дети отрабатывают мелкую моторику и ловкость рук среди множества других преимуществ этой поделки.

Пластилиновые шарики должны быть достаточно большими, чтобы их можно было соединить с несколькими зубочистками, но не слишком большими, чтобы не мешать воспринимать полученную форму.

Объемные геометрические фигуры: шаблоны

Распечатайте и разрежьте пополам карточки-шаблоны для поделки с фигурами из пластилина и палочек.

Поделки из спичек.

Как сделать домик из спичек

Хочешь — верь, а хочешь — нет, но этот чудак из штата Айова, США, бросил скучную работу в консульстве ради… изделий из спичек! Из-под его талантливых рук выходят гигантские спичечные шедевры из 400000–600000 крошечных деревянных палочек. На изготовление каждого Патрик Актон тратит 2–3 года…

Без паники, нам столько времени не понадобится! Пустунчик подготовил для Тебя идеи простых поделок из спичек , смастерить которые можно и в течение короткого весеннего вечера.

Изделия из спичек. Схемы для начинающих

Замечательным подарком ко Дню Матери или именин сестрички станет аппликация из спичек и цветной бумаги. С помощью этих материалов можно весело провести время, рассказывая малышу об опасности огня и правилах обращения со спичками. А как интересно составлять из спичек животных и разный транспорт!

Подготовь силикатный клей, спички, цветную бумагу, пластилин и начинай изготавливать красочные спичечные изделия. Это очень просто!

Смотри чудесные схемы поделок из спичек и выбирай сам — сделать картинку-аппликацию или разборную фигурку без использования клея.

Спички настолько универсальны, что с их помощью можно не только изготавливать плоские и объемные фигурки, но и изучать буквы и складывать цифры.

Посмотри, какие интересные аппликации могут у Тебя получиться!

Вариаций на тему домиков тоже достаточно много. Картина из спичек станет хорошим подарком родителям к годовщине свадьбы или, к примеру, бабушке как хранительнице домашнего очага. Домик из спичек — это еще и крутое украшение Твоего интерьера.

Особенно эффектно смотрится сочетание на картинке спичек и пластилина, различных круп, листьев, семян и других природных материалов.

Избушка на курьих ножках — крутой экспонат на выставку детского творчества.

Объемные фигурки из спичек требуют более кропотливой работы и усилий. Расположение деталей нужно продумывать особенно тщательно. Подготовь рабочее место, силикатный клей, кисточку, спички, чтобы ничего не отвлекало от главного занятия, и начинай творить: ракету, елку, кораблик, многогранники — все, на что хватит фантазии!

Красивые поделки из спичечных коробков

Если Ты до сих пор не собираешь спичечные коробки, начни сегодня же! Обычный коробок от спичек может стать уютной кроваткой для любимой куклы, скворечником, нарядным домиком или стильным трюмо в спальне принцессы.

Запасись цветной и дизайнерской бумагой, кружевами, бусинками, яркими лентами и вперед — создавать спичечные шедевры! Пригодятся также обрезки обоев, цветные кнопки, медная проволока, краски и фломастеры. А главными героями будут мелкие игрушки — без сомнения, их у Тебя полным-полно. Фигурки лучше приклеивать горячим клеем.

Стоит только начать, и проектирование со спичечных коробков настолько увлечет Тебя, что придется превращать одну из стен детской в арт-объект.

Мальчики охотно смастерят машинки из спичечных коробков, а девочки — яркую квартиру для игры в «Дочки-матери». Однако всем без исключения понравятся животные из спичечных коробков. Еще бы, ведь они не только просты в изготовлении, но и запросто станут персонажами домашнего театра.

Красиво оформленный спичечный коробок может стать нежной валентинкой или отличным сувениром для любителя путешествий.

Прекрасное сочетание — спичечные коробки и пластилин. С их помощью можно воспроизводить сюжеты из любимых сказок и мультиков.

Спичечные коробки — это еще и креативная упаковка для сладостей любимой подруге.

С помощью спичечных коробок для младшего братика или сестрички Ты легко сделаешь игры «Кто где живет», «Что на чем растет», «Кто что ест» и «Кто как говорит». Интересно оформленные спички научат малышей и считать.

Зачем переплачивать, когда спичечные коробки запросто могут превратиться в красочные пазлы? Нужно лишь приклеить сверху цветной рисунок и разрезать на плитки.

Как сделать дом из спичек?

Что ни говори, а наибольшее восхищение у любителей творить руками вызывают домики из спичек, церкви и замки. Итак, если в спичечном искусстве Ты — не новичок, скорее берись за дело. Друзья будут в восторге! Однако и начинающие могут попробовать свои силы, главное — терпение, немного свободного времени и жажда удивлять.

Домик из спичек прекрасно подойдет для школьной выставки. Порадует он и сверстника-именинника, и папу, ведь сделан будет Твоими руками.

Подготовь, пожалуйста:

• семь коробков спичек,
• несколько монет,
• коробку для диска.

1. На коробку для диска параллельно друг к дружке положи две спички.

2. Перпендикулярно к ним сверху положи восемь спичек — фундамент. Они должны быть размещены на одинаковом расстоянии друг от друга.

3. Так же перпендикулярно второму слою сделай третий «этаж» из восьми спичек.

4. Далее выложи четыре спички по периметру.

5. Повторяя третий и четвертый пункты, возведи еще семь этажей.

6. Восьмой слой выложи так, чтобы спички смотрели в противоположную сторону относительно спичек фундамента.

7. Сверху на эти восемь спичек перпендикулярно положи еще шесть и прижми монеткой.

8. Осторожно держа конструкцию, в отверстия в углах вставь по одной спичке.

9. Теперь в каждое отверстие по периметру монеты необходимо вставить по одной спичке.

10. Поправь домик.

Важно! Все спички должны иметь правильную форму, иначе домик получится кривой и некрасивый.

11. Добавляем спичек, завершая стены домика.

12. Переходим к изготовлению крыши. Сверху домика по периметру вставляй спички головками вверх. С двух противоположных сторон спички будут образовывать треугольники.

13. Между вертикальными спичками выкладывай горизонтальные слои.

Сначала — по две, затем — по четыре, потом — по шесть и наконец — по восемь спичек.

14. Завершаем крышу, размещая спички под углом друг к другу.

15. Из кусочков спичек изготовь двери, окна и дымоход. Домик из спичек готов!

Остались вопросы? Как сделать дом из спичек легко и быстро, расскажет видео:

Дидактические игры и упражнения для составления фигур из счетных палочек (спичек).

Дидактические игры и упражнения

для составления фигур из счетных палочек (спичек)

1. Упражнение «Фигуры из палочек»

• Цель: развитие восприятия формы и величины, обучение детей умению составлять геометрические фигуры из палочек.

Материал: счетные палочки

Описание упражнения: Воспитатель предлагает ребятам вспомнить и назвать известные геометрические фигуры. После этого говорит: «Сегодня мы будем составлять фигуры из палочек». Затем дает детям задания: «Составьте маленький квадрат». Потом спрашивает, сколько палочек ребята использовали для построения фигуры.

После этого предлагает ребятам построить из палочек большой квадрат. Затем выясняет, из скольких палочек составлена каждая сторона фигуры. (Из двух.)

определенного количества палочек, пользуясь приемом пристроения к одной фигуре, взятой за основу, другой.

Материал: У детей на столах счетные палочки, доска, мел.

Ход работы: 1. Воспитатель предлагает детям отсчитать по 5 палочек, проверить и положить их перед собой. Затем говорит: «Скажите, сколько потребуется палочек, чтобы составить треугольник, каждая сторона которого будет равна одной палочке. Сколько потребуется палочек для составления двух таких треугольников? У вас только 5 палочек, но из них надо составить тоже 2 равных треугольника. Подумайте, как это можно сделать, и составляйте». После того как большинство детей выполнят задание, воспитатель просит их рассказать, как надо составить 2 равных треугольника из 5 палочек. Обращает внимание ребят на то, что выполнять задание можно по-разному. Способы выполнения надо зарисовать. При объяснении пользоваться выражением «пристроил к одному треугольнику другой снизу» (слева и т.д.), а в объяснении решения задачи пользоваться также выражением «пристроил к одному треугольнику другой, используя лишь 2 палочки».

составления фигур на основе предварительного обдумывания хода решения.

Ход работы: Воспитатель задает детям вопросы: «Из скольких палочек можно составить квадрат, каждая из сторон которого равна одной палочке? 2 квадрата? (из 8 и 7). Как будете составлять 2 квадрата из 7 палочек?»

1. Отсчитать 10 палочек и составить из них 3 равных квадрата. Подумать, как надо составлять, и рассказать.

Переложите одну спичку таким образом, чтобы домик был повернут в другую сторону.

Ответ:

В данной фигуре 6 квадратов. Уберите 3 спички, у вас должно получиться 4 квадрата.
Ответ:

2. «Запомни фигуры»

Цель: развитие мелкой моторики, логического мышления.

Ход: Посмотрите на фигуры, которые изображены на доске, вам необходимо их запомнить.   Доска закрывается. Теперь возьмите счетные палочки и выложите на партах фигурки, которые вы запомнили, у какой команды будет больше всего фигур, та получит больше всего балов-жетонов.

Каждый ребенок сможет запомнить и выложить из палочек фигуры по образцу.

3. «Преобразование фигуры».

Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.

Задание проводится в 2 этапа. Сначала взрослый показывает ребенку фигуру и просит составить из палочек такую же. Инструкция второго этапа: надо определить, какие и сколько палочек следует убрать, чтобы получилась другая фигура.

4. Составление геометрических фигур

Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.

Материал: счётные палочки (15-20 штук),

Задания:

1. Составить квадрат и треугольник маленького размера

2. Составить маленький и большой квадраты

3. Составить прямоугольник, верхняя и нижняя стороны которого будут равны 3 палочкам, а левая и правая – 2.

5. Цветные счетные палочки

Цель: Ребенок упражняется в составлении геометрических фигур на плоскости стола. Ребенок анализирует и обследует фигуры зрительно-осязаемым способом.

Задания:

1. Составить 2 равных треугольника из 5 палочек

2. Составить 2 равных квадрата из 7 палочек

3. Составить 3 равных треугольника из 7 палочек

4. Составить 4 равных треугольника из 9 палочек

5. Составить 3 равных квадрата из 10 палочек

6. Из 5 палочек составить квадрат и 2 равных треугольника

7. Из 9 палочек составить квадрат и 4 треугольника

8. Из 9 палочек составить 2 квадрата и 4 равных треугольника (из 7 палочек составляют 2 квадрата и делят на треугольники

9. Из 10 палочек составить 2 квадрата: большой и маленький (маленький квадрат составляется из 2 палочек внутри большого).

10. Из 9 палочек составить 5 треугольников (4 маленьких треугольника, полученных в результате при-строения, образуют 1 большой).

11. Составить квадрат и треугольник маленького размера

12. Составить маленький и большой квадраты

13. Составить прямоугольник, верхняя и нижняя стороны которого будут равны 3 палочкам, а левая и правая – 2.

Задаём вопросы:

Сколько палочек потребовалось для составления квадрата? Треугольника? Почему? Покажите стороны, углы, вершины фигур.

Почему левая, правая, верхняя и нижняя стороны квадрата составлены из одного и того же количества палочек

6. Дидактическая игра:

Цель: развитие у детей мелкой моторики.

Задачи: создать образовательную обстановку, закрепить знания цветов; продолжить знакомить с геометрическими фигурами; развивать сенсорные способности; воспитывать усидчивость, самостоятельность в работе, умение называть то, что нарисовано на картинке.

Материал: счётные палочки разного цвета, карточки на каждого ребёнка с изображением знакомых предметов, волшебная шкатулка.

Ход игры:

Ребята, посмотрите какая красивая шкатулка. Как вы думаете, что в ней лежит? Да, в шкатулке лежат счётные палочки, как вы думаете, зачем они нам понадобились, что мы с ними будем делать? Мы будем их не только считать, но и выкладывать из них рисунки. У меня картинки, скажите, что на них изображено. Выложите рисунок из счётных палочек, правильно подбирая по цвету, брать палочки надо по одной из коробочки. (Детям 4-5 лет самостоятельно выкладывают картинки, смотря на них, можно предложить свой рисунок)

Задания со спичками. Задания со спичками для детей

Рыбка

На рисунке из 8 спичек выложена рыбка. Переложите 3 спички таким образом, чтобы рыбка «поплыла» в обратном направлении.

Ключ

На рисунке из 10 спичек выложен ключ. Переложите 4 спички таким образом, чтобы получилось 3 квадрата.

Бабочка

На рисунке из 10 спичек выложена бабочка. Переложите 3 спички таким образом, чтобы бабочка поменяла свое направление.

Ёлочка

На рисунке из 9 спичек выложена ёлочка. Переложите 3 спички таким образом, чтобы получить 4 равносторонних треугольника.

Два бокала

На рисунке из спичек выложены два бокала. Переложите 6 спичек так, чтобы получить домик.

Весы

На рисунке из 9 спичек выложены весы. Переложите 5 спичек таким образом, чтобы весы выровнялись.

Ослик

На рисунке из 5 спичек выложен ослик. Переложите 1 спичку таким образом, чтобы ослик стал смотреть в другую сторону.

Лошадка

На рисунке из 6 спичек выложена лошадка. Переложите 1 спичку таким образом, чтобы лошадка стала смотреть в другую сторону.

Краб

На рисунке из 10 спичек выложен краб, который ползёт влево. Переложите 3 спички таким образом, чтобы краб стал ползти вправо.

Вишня в бокале

Автором этой головоломки является известный популяризатор головоломок Мартин Гарднер. В бокал, составленный из 4 спичек, помещена вишенка. Переложите 2 спички таким образом, чтобы вишенка оказалась вне бокала.

Вишня в бокале-2

В бокал, составленный из 4 спичек, помещена вишенка. Переложите 1 спичку таким образом, чтобы вишенка оказалась вне бокала.

Вишня в бокале-3

В бокал, составленный из 5 спичек, помещена вишенка. Переложите 2 спички таким образом, чтобы вишенка оказалась вне бокала.

Топор

На рисунке из 9 спичек выложен топор. Переложите 5 спичек таким образом, чтобы у Вас получилось 5 треугольников.

Дом

На рисунке из 11 спичек выложен дом. Переложите 2 спички таким образом, чтобы у Вас получилось 11 квадратов.

Буква «Н»

На рисунке из 16 спичек выложена буква «Н». Переложите 4 спички таким образом, чтобы у Вас осталось только 2 квадрата. Есть два варианта решения (не считая зеркальных отображений).

Вторая б уква «Н»

На рисунке из 15 спичек выложена буква «Н». Переложите 2 спички таким образом, чтобы у Вас получилось 5 одинаковых квадратов.

Б уква «Т»

На рисунке из 9 спичек выложена буква «Т». Переложите 2 спички таким образом, чтобы у Вас получилось 3 одинаковых квадрата.

Мост

Из 6 спичек выложены берега речи. Ширина реки немного больше длины одной спички. Необходимо из 4 спичек построить спичечный мост таким образом, чтобы ни одна из спичек этого моста не касалась реки между спичками, а только спичек — берегов.

Памятник

На рисунке из 12 спичек выложен памятник. Переложите 5 спичек таким образом, чтобы у Вас получилось 3 одинаковых квадрата. Есть два варианта решения (не считая зеркальных отображений).

Змейка

На рисунке из 12 спичек выложен памятник. Переложите 5 спичек таким образом, чтобы у Вас получилось 3 одинаковых квадрата.

Имена

На рисунке из 12 спичек составлено мужское имя Толя. Переложите одну спичку так, чтобы получилось женское имя. При этом должны быть задействованы все спички.

Спички и напёрсток

Установите напёрсток на три спички, соблюдая следующие условия:

1. Напёрсток не должен касаться стола.

2. Наперсток не должен касаться серных головок.

3. Серные головки спичек не должны касаться стола.

4. Наперсток должен касаться всех трех спичек.

Примечание: спички нельзя ломать, изгибать и надламывать. Напёрсток и спички должны полностью располагаться на поверхности стола, запрещено чтобы что-нибудь свисало со стола. Перед Вами 6 спичек. Переместите их таким образом, чтобы все спички пересекались. Причем каждая из 6 спичек должна соприкасаться с 5 другими спичками. Ломать спички нельзя.

Прибавка спичек

Перед Вами 12 спичек — 4 столбика, в каждом по 3 спички. Нужно переложить 3 спички так, чтобы в каждом вертикальном и горизонтальном рядах было по 4 спички. Всего существует 6 вариантов решений этой головоломки.

В данной статье вы собрали лучшие загадки со спичками. Представленные головоломки совершенно неоднородны – у нас вы найдете все уровни сложности: от начинающего «детектива», до самого настоящего гения. Дерзайте!

Многие люди очень любят задачи, развивающие творческое и логическое мышление. Головоломок придумано много, но задания со спичками выделяются из общего списка не в последнюю очередь потому, что материал для них доступен всегда и всем. Коробок спичек занимает совсем немного места, а значит, их можно использовать не только дома, но и в поезде, на улице или на работе. Все, что нужно для занятий — гладкая ровная поверхность и достаточное пространство, чтобы выложить некоторое количество спичек. То есть — совсем немного. А уж сложность головоломок каждый может выбрать себе по вкусу. Все знают, что спичками детям играть нельзя, особенно в отсутствие взрослых, но наши игры-головоломки вполне безопасны: самые простые из них увлекут младших школьников, а люди постарше с удовольствием будут решать задачи посложнее.

Если возникли сложности с решением той или иной головоломки. Но не спешите заглядывать в ответы, хотя они тоже здесь имеются. Ведь вы лишите себя удовольствия своими силами найти правильное решение. Понравившиеся задания можно даже скачать по ссылке, которую вы найдете внизу этой страницы.

• Правила и помощь в прохождении
• Спичечные головоломки с ответами

Правила и помощь в прохождении

Главных правил всего два. Описать первое можно двумя словами — перекладывай спички. Второе правило — спички ни в коем случае нельзя ломать, а только передвигать и поворачивать. Согласитесь, правила выглядят довольно простыми. Но на деле выполнить условие, поставленное в головоломке, не всегда бывает просто. Тут очень выручит умение нестандартно мыслить, а также внимание и настойчивость. Внимание поможет при изучении условий задачи — в нем может скрываться подвох. Иногда, чтобы понять, что именно от вас требуется, нужно немало поломать голову. Нужно учесть, что часто ключ к решению прячется в самом условии.

Смекалка и логика помогут вам найти нестандартное решение, может, и не сразу. Спички разрешается класть друг на друга, передвигать в любом направлении или переворачивать.

Воспринимайте фигуры не буквально. Часто встречаются задачи с геометрическими фигурами, где нужно переместить одну или несколько спичек так, чтобы получилось указанное количество фигур. При этом несколько небольших фигур могут скрывать в себе и большую. Например, если вы видите 4 квадрата, расположенные в два ряда, не торопитесь утверждать, что их 4 — на самом деле стороны квадратов образуют еще и пятый.

Попытки решить головоломку как можно быстрее могут привести к ошибкам, поэтому не спешите и старайтесь просчитать все варианты, приближаясь к правильному ответу. Вот для чего нужна здесь настойчивость и спокойствие.

Головоломки со спичками (с ответами)

Ниже вы найдете серию самых популярных головоломок. Это своеобразный Топ-9 задач различной сложности. Трудность решений возрастает от простых задач к сложным. Эти задания понравятся всем — и детям, и взрослым.

Чтобы сравнить свое решение с предложенным здесь, нажмите на кнопку «Ответ». Но не спешите сдаваться и подглядывать — иначе вы лишите себя удовольствия от решения задачи, а также замечательной разминки для мозга.

1. Верное равенство

Задание. Передвиньте одну спичку, чтобы арифметическое равенство «8+3-4=0» стало верным. Допускается менять и цифры, и знаки.

Существует несколько способов решения головоломки, так что спички и смекалка вам в помощь…

Первый способ: Четверку превращаем в одиннадцать, переместив горизонтальную спичку влево и вниз и повернув ее на 90 градусов. И теперь наше равенство выглядит так: 8+3-11=0.

Второй способ: Снимаем правую верхнюю спичку из восьмерки и перемещаем ее на самый верх четверки. Равенство превращается в 6+3-9=0, а значит — снова верно.

Третий способ: Превратим восьмерку в девятку, а из нуля сделаем восьмерку. Получим: 9+3-4=8. Равенство стало верным.

Есть и другие нестандартные варианты решения данной головоломки, где изменениям подвергаются уже не цифры, а знак «=», например 0+3-4 ? 0 (ломаем в нескольких местах спичку!), 8+3-4 > 0, но это уже не будет равенством, а значит — нарушает условие задания.

2. Разверните рыбку

Задание такое: нужно переложить 3 спички таким образом, чтобы рыбка стала плыть в противоположную сторону. Иначе говоря, вам требуется развернуть рыбку на 180 градусов по горизонтали.

Ответ: Передвигаем две спички, которые представляют собой нижние части туловища и хвоста наверх и одну спичку из нижнего плавника — вправо. На схеме это хорошо видно. Теперь наша рыбка поплыла обратно.

3. Подберите ключ

Задание. 10 спичек выложены так, что образуют собой форму ключа. Нужно передвинуть четыре спички так, чтобы получился «замок», состоящий из трех квадратов.

Ответ: Найти решение проще, чем выглядит на первый взгляд. Спички, составляющие головку ключа, перекладываем к основанию стержня. Таким образом получаем три выложенных в ряд квадрата.

4. Поле для игры в «Крестики-нолики»

Задание. Переложить три спички так, чтобы игровое поле превратилось в три квадрата.

Ответ: Две нижних спички перемещаем влево и вправо на один ряд выше. Таким образом, они замкнут боковые квадраты. Нижняя центральная спичка передвигается наверх, замыкая верхнюю фигуру и заданные три квадрата получены.

5. Задача «Бокал с вишенкой»

Задание. Четыре спички образуют форму бокала, в котором лежит вишенка. Передвиньте всего две спички так, чтобы ягода оказалась вне бокала. Допускается менять положение бокала, но не разрешается переделывать его форму.

Ответ: Чтобы найти решение этой головоломки, достаточно вспомнить, что мы имеем право изменять расположение бокала в пространстве. А значит, нам нужно просто перевернуть бокал вверх ногами. Крайнюю левую спичку перемещаем вниз и вправо, а горизонтальная сдвигается на половину своей длины вправо.

6. Два из девяти

Задание. У вас есть двадцать четыре спички, выложенных так, что они образуют собой девять маленьких квадратов. Нужно убрать восемь спичек, чтобы количество квадратов уменьшилось до двух. Остальные спички трогать и передвигать нельзя.

Я нашел 2 решения этой головоломки.

Первый способ: Убираем спички вокруг центра квадрата, оставив большой квадрат, который образован крайними спичками и один маленький квадрат в центре.

Второй способ: Оставляем большой квадрат, состоящий из двенадцати спичек и квадрат со сторонами 2 на 2 спички, прилегающий к сторонам большого квадрата.

Может, есть еще способы. Найдете их?

7. Соприкасающиеся спички

Условие. Расположите 6 спичек таким способом, чтобы каждая их них касалась остальных пяти.

Ответ: Для решения головоломки вам потребуется творческое мышление. Спички разрешается класть друг на друга, а значит — вам придется искать решение за рамками плоскости. Правильное решение проиллюстрировано на схеме. Вы можете видеть, что все спички действительно касаются друг друга. Признаюсь, нарисовать эту схему было гораздо проще, чем расположить так спички в реальности.

8. Семь квадратов

Задание. Переложите всего две спички таким образом, чтобы получить семь квадратов.

Ответ: Задача довольно сложная и для ее решения нужно отступить от шаблонных мыслей. Возьмем любые две спички, составляющие угол большого внешнего квадрата и положим их крест-накрест в любой из маленьких квадратов. У нас выходит 3 квадрата со сторонами 1 на 1 спички и 4 квадрата со сторонами в пол спички.

9. Оставить один треугольник.

Условие. Передвинуть одну спичку так, чтобы количество треугольников уменьшилось с 9 до 1.

Над решением придётся поломать голову, поскольку оно требует нестандартного подхода и креативного мышления.

Ответ: Нам нужно что-нибудь придумать с крестом в середине. Возьмите нижнюю спичку этого креста так, чтобы она одновременно приподняла и верхнюю. Поворачиваем этот крест на 45 градусов, чтобы в центре получились не треугольники, а квадраты. Замечу, что с настоящими спичками эта задача решается значительно проще, чем на компьютере.

Играть онлайн

Головоломки со спичками — замечательный способ приятно провести время и потренировать смекалку. Причем это делать можно как одному, так и в компании. Но, несмотря на это, они применяются все реже. Возможно, это связано с тем, что все большую популярность приобретают более современные способы добыть огонь — газовые и электрические зажигалки, кухонные плиты, оснащенные электроподжигом и не требующие дополнительных средств для включения конфорок. Поэтому сами спички все больше теряют незаменимость.

Но благодаря развитию интернета к головоломкам со спичками возвращается былая слава.

Спички — это не только приспособление для добычи огня, но и возможность существенно разнообразить свой досуг. О том, как это сделать, помнит каждый, в чьей душе еще живет кусочек счастливого детства.

Предлагаем вспомнить детство и переложить несколько спичек так, чтобы воцарилась вселенская гармония.

1. Уберите две спички так, чтобы остались только два равносторонних треугольника

2. На рисунке из спичек выложено два ромба.

Переложите 2 спички так, чтобы получить 3 равных треугольника.

3. На рисунке из спичек выложено неверное равенство 84+8=16.

Уберите 3 спички так, чтобы равенство стало верным.

4. Переложите 3 спички так, чтобы получить 3 одинаковых треугольника.

5. На рисунке из спичек выложено неверное равенство 3+9=49.

Переложите 2 спички так, чтобы равенство стало верным.

6. На рисунке из спичек выложено 5 одинаковых квадратов.

Переложите 3 спички так, чтобы получилось только 4 одинаковых квадрата.

7. На рисунке из спичек выложено неверное равенство 2-7=5.

Добавьте 2 спички так, чтобы равенство стало верным.

8. На рисунке из спичек выложено 5 одинаковых квадратов.

Переложите 3 спички так, чтобы получить только 4 квадрата.

9. На рисунке из спичек выложено неверное равенство 24-91=120.

Переложите 1 спичку так, чтобы равенство верным.

10.

Переложите 2 спички так, чтобы получилось 3 треугольника.

11.

Переложите 3 спички так, чтобы получилось 4 квадрата.

Какие только загадки со спичками мы не выдумывали в школе! А может быть, не выдумывали сами, а всего лишь загадывали друзьям то, что узнавали сами? Да так ли это важно, в конце-концов? 🙂

Важно другое: загадки со спичками действительно были всегда одними из любимых наших увлечений. Это сейчас спички стали во многом анахроизмом. А в наше время их можно было без труда спереть с любой кухни. 🙂 Вот мы и развлекались.

Сегодня, когда я уже взрослый, я тем не менее с огромным удовольствием вспоминаю все эти занятия. И с таким же удовольствием публикую загадки со спичками для вас.

Загадки со спичками с ответами

1. Как можно сложить треугольник с помощью одной спички, не ломая ее:

Ответ . В условии не сказано: «только одной спички», значит, можно применить какие-то подручные средства, например, угол стола. Приложив к нему спичку, получим – треугольник.

2. Как с помощью двух спичек сложить четырехугольник?

Ответ . Две спички приложить параллельно сторонам угла стола.

3. Переложить одну спичку в данной дроби, чтобы получить единицу.

Ответ . Данная дробь равна 1/7. Крайнюю справа спичку приложим сверху к римской пятерке справа. Получим в знаменателе корень квадратный из единицы, который равен одному. Получим: 1/1=1.

4. Из четырех спичек можно сложить квадрат. Следовательно, чтобы сложить пять квадратов, потребуется двадцать спичек. Можно сложить пять квадратов с помощью шестнадцати спичек. А ты попробуй сложить пять квадратов из девяти спичек. (Примечание: спички могут входить в состав квадрата не полностью.)

Ответ.

5. На рисунке показана крепость и каменная стена вокруг нее. Между крепостью и стеной находится ров, наполненный водой, с голодными крокодилами в ней. Показать, как с помощью двух спичек можно проложить мост между крепостью и стеной.

Ответ .

6 . На рисунке с помощью 15,5 спичек выложена грустная свинья.

Сделайте ее веселой, переложив 3,5 спички.

Сделайте свинью любопытной, убрав одну спичку и, переложив 2,5 спички.

Ответ 1 . Веселая свинья.

Ответ 2. Любопытная свинья.

7. В неверном равенстве, сложенном с помощью спичек, переместить только одну спичку, чтобы получить верное равенство.

Неверное равенство.

Ответ. Верное равенство.

9. Переместить в данном рисунке три спички таким образом, чтобы рыбка поплыла в противоположную сторону.

Ответ.

10. Из спичек сложена корова с головой, телом, четырьмя конечностями, рогами и хвостом. Требуется переместить 2 спички так, чтобы корова смотрела не влево, а вправо.

Ответ

11. Переложите в данной фигуре а) три спички; б) две спички таким способом, чтобы получилось два прямоугольника.

Ответ

12. Из спичек с помощью римских цифр составлены неверные равенства. Передвиньте всего одну спичку так, чтобы получить верные равенства.

а) XI — V = IV;

Ответ.

а) X — VI = IV или XI — V = VI или XI — VI = V – всего три решения.

б) IX — V = IV или X — VI = IV – два решения.

13. Загадки – шутки.

а) Сын заспорил с отцом, что, если к пяти прибавить восемь, то можно получить один. И он спор выиграл. Как это у него получилось?

Ответ . С помощью пяти и восьми спичек он выложил слово «один».

б) В данном кресте, выложенном из спичек, переставьте только одну спичку, чтобы получился квадрат.

Ответ.

А чем четверка не квадрат? Ведь она равна квадрату двойки. 🙂

14). Из восемнадцати спичек сложено шесть равных квадратов.

Если убрать две спички, можно получить четыре таких квадрата. Как это можно сделать?

Ответ

15). Из четырех спичек составлен бокал. Внутри бокала находится вишня. Нужно переместить две спички так, чтобы ягода оказалась снаружи.

Ответ

16). Из спичек сложен домик. Надо переложить в нем две спички таким образом, чтобы получить его зеркальное отражение.

Ответ

17). Переложите в данной решетке 3 спички таким способом, чтобы образовалось три квадрата.

Ответ

18 Имеем змейку, сложенную из спичек. Переставьте пять спичек так, чтобы из нее получилось два квадрата разной величины.

Ответ. Задача имеет два решения.

Решение 1.

Решение 2 .

19 Переставьте две спички так, чтобы получилось пять одинаковых квадратов.

Ответ

20 В данной четверке квадратов переместите четыре спички таким образом, чтобы образовалось три квадрата.

Ответ

21 Данная спираль составлена из спичек.

Задача 1 . Переместите в спирали две спички, чтобы получилось два квадрата.

Задача 2. Переместите четыре спички в спирали, чтобы получилось три квадрата.

Ответ к задаче 1.

Ответ к задаче 2.

22 Разложите на столе три спички.

Положите еще две спички к ним таким образом, чтобы получилось восемь.

Ответ . Из двух спичек сложим римскую цифру V, получим: VIII – восемь.

23 Из спичек сложили фигуру, похожую на детскую игрушку «неваляшку».

Вам необходимо переложить три спички, чтобы эта неваляшка превратилась в куб.

Ответ

24 Переставьте только одну спичку левой части неверного равенства, чтобы получилось верное равенство.

Ответ

25 Из спичек сложен жук, который ползет вправо. Переместите три спички таким способом, чтобы жук пополз влево.

Ответ

26 Данное неверное неравенство составлено с помощью 25 спичек.

Необходимо переложить две спички так, чтобы получилось верное равенство.

Ответ Две спички, из которых составлена правая единица, присоединим к двойке и получим восьмерку. Полученное верное равенство примет вид: 16 – 8 = 8.

27 Необходимо переложить одну спичку так, чтобы неверное равенство превратилось в верное.

Ответ 9+3 – 4=8

28 В данном неверном равенстве необходимо переложить одну спичку, чтобы получить верное равенство.

Ответ Правую спичку левой части приложим сверху к правой части римской пятерки, получим знак квадратного корня. Слева получим корень квадратный из единицы, который равен одному. Имеем верное равенство: 1 = 1.

29 Исправьте данное неверное равенство, не дотрагиваясь ни к одной спичке. Сделайте это равенство верным. (Спички нельзя ни поджигать, ни перемещать, ни передвигать и т.д.)

Ответ

Достаточно перевернуть рисунок на 180 градусов. Получим верное равенство.

Это учебная статья по математике, перед началом занятий мы рекомендуем ознакомиться с вводной частью

Это тесный-тесный дом,

Сто сестричек жмутся в нём.

Не шути с сестричками,

Тоненькими …

Предлагаем вашему вниманию очередную серию задач на игры со спичками. Многие из вас уже знакомы с основными принципами работы с подобного типа задачами. Для тех же, кто впервые встречается с ними, мы коротко повторим основные пункты.

Задачи со спичками традиционно являются задачами на перекладывание или убирание какого-то количества спичек. Обычно в условии нам предлагается какая-либо фигура, из которой, переложив или убрав указанное количество спичек, нужно получить новую фигуру, удовлетворяющую каким-то требуемым свойствам.

Во всех без исключения задачах на спички запрещается гнуть или ломать спички, а также класть их одну на другую (считая, что это одна спичка).

Если требуется убрать или переложить какое-то количество спичек, то непременно нужно убрать или переложить именно столько спичек, сколько сказано – ни больше ни меньше.

Одной из самых веселых идей в головоломках со спичками считается нестандартный способ изменения «направления» фигурок, участвующих в спичечном рисунке. Наверняка вы уже встречали следующую задачу:

Задача 1.

На рисунке изображена корова. Переложите 2 спички так, чтобы корова «смотрела» в другую сторону.

Решение.

Для того, чтобы показать, что корова «смотрит» в другую сторону – достаточно повернуть корове голову.

Кроме задач, аналогичных предыдущей, встречаются и задачи, в которых нужно «обратить» движение, переложив не все спички фигурки. Для этого требуется догадаться, какие из спичек могут участвовать и в том и в другом направлении. Разберём на примере.

Задача 2 .

На рисунке изображена стрела.

Переложите 3 спички так, чтобы стрела полетела в противоположную сторону.

Решение.

Посмотрим, что определяет направление движения стрелы. Стрела – это по сути две «галочки», соединённые «перешейком». Каждую из «галочек» можно легко «повернуть» в противоположную сторону, переложив одну спичку. После чего легко найти решение исходной задачи.

Ответ:

Схожие идеи решения имеют задачи на «превращение картинок», когда на рисунке выложено изображение одного предмета, а нужно получить изображение другого.

Задача 3.

На рисунке из 10 спичек выложено 2 бокала. Переложите 6 спичек так, чтобы получился домик.

Решение.

Чтобы решить задачу, нужно заметить уже почти готовые очертания домика. Мы выделили их на рисунке серым цветом.

После чего уже остается только «достроить» домик.

(нижние спички сдвигаются на половину длины).

В этом занятии вам также будет предложено убирать или перекладывать определённое количество спичек для получения из одного набора геометрических фигур – другой набор (указанное количество квадратов или треугольников). Обращайте внимание на оговорённые в условии особенности этих фигур: например, квадраты часто требуются одинаковые, а треугольники – равносторонние, то есть такие, у которых все стороны состоят из одинакового числа спичек. Однако, когда это явно не указано, можно составлять любые треугольники и квадраты.

В этих задачах стоит помнить про основной принцип: какой бы набор геометрических фигур ни требовалось получить, строго запрещается присутствие в финальной картинке каких-либо «висячих спичек». То есть спичек, не входящих в состав ни одной из требуемых в условии геометрических фигур, спичек, просто лишних, оставшихся от изначальной фигуры. Даже если эти лишние спички образуют вполне законченную геометрическую фигуру, но в задаче о ней не сказано ни слова, они всё равно будут считаться «висячими». Каждая оставшаяся на столе спичка обязана входить в состав требуемой в условии фигуры!

Задача 4.

Решётка из спичек образует 9 одинаковых квадратов. Уберите 4 спички так, чтобы осталось ровно 5 квадратов.

Ответ:

Обратите внимание на полное отсутствие «висячих спичек»! Действительно, каждая спичка является составляющей частью какого-либо квадрата. Мы получили ровно пять квадратов. Требование задачи выполнено, а также убрано 4 спички. Значит, задача решена верно.

У некоторых задач бывает 2 и более решения. Например, у этой задачи есть ещё одно решение (см. рисунок ниже).

Мы видим, что убрав 4 спички другим способом, мы снова получили ровно 5 квадратов. (Обратите внимание, в этой задаче не сказано, что квадраты должны быть именно одинаковыми – мы можем считать как маленькие, так и большой квадрат!) А также для любой спички мы по-прежнему можем указать хотя бы один квадрат, в состав которого она входит. Значит, мы получили ещё одно решение нашей задачи.

На нижних рисунках приведён пример, не являющийся решением задачи. Хотя, казалось бы, все условия выполнены: убираем серые спички, и у нас остаётся 5 полных квадратов. Однако спички, выделенные красным – будут «висячими», а их наличие противоречит основным принципам решения «Задач со спичками».

Задача 5.

Переложите 4 спички из 16 так, чтобы получилось ровно 3 квадрата.

Ответ:

Возможные варианты:

Также вы встретите в этом задании ещё один тип задач – более творческий. В таких задачах требуется самим построить из заданного количества спичек фигуру, описанную в условии. Как её строить, и что автор подразумевает под, например, «двумя ромбами», – ребёнок должен догадаться сам (хотя, конечно, что такое ромб – ребёнку нужно объяснить: это четырёхугольник, все стороны которого состоят из равного количества спичек). Такие задачи требуют чуть больше практики, сноровки и пространственного воображения, чем описанные выше.

Задача 6.

Из 10 спичек сложите 3 квадрата.

Решение.

На 3 отдельных квадрата нам потребуется 3 × 4 = 12 спичек, тогда как у нас их только 10. Значит, нужно, чтобы наши квадраты имели общие стороны.

Ответ 1:

Ответ 2:

Мы видим, что у этой задачи снова может быть 2 решения.

Завершением идеи складывания нужного количества геометрических фигур является выход в пространство. Конечно, некоторые из разобранных выше задач можно решить и в пространстве. Но имелось и плоское решение. В следующем же примере плоским случаем обойтись не удастся. Чтобы было удобно решать такие задачи, можно предложить ребёнку воспользоваться пластилином для «скрепления» спичек или магнитным набором палочек и шариков.

Задача 7.

Из 12 спичек сложите 6 квадратов.

Решение.

Сосчитаем количество необходимых спичек. У каждого квадрата их 4, всего квадратов 6. Итого 4 × 6 = 24. Но у нас 12 спичек. Это значит, что каждая (!) спичка должна быть стороной двух квадратов. Очевидно, что на плоскости это невозможно. Выйдем в пространство.

Решением этой задачи будет являться кубик, сложенный из спичек, со стороной, равной одной спичке. Действительно, у кубика 12 рёбер, а его грани (стороны) образуют 6 квадратиков.

(Серым цветом нарисованы «задние» спички для лучшего пространственного восприятия рисунка.)

Также в занятии вам встретятся задачи на нетривиальное перекладывание: спичечный квадратик может вовсе не выглядеть так, как мы привыкли. А может даже иметь сторону из половины спички!

Задача 8.

Переложите две спички из девяти так, чтобы получилось три квадрата одного размера. Гнуть, ломать и перекрещивать спички нельзя.

Ответ:

Решением являются «совмещённые» квадраты.

На рисунке мы можем увидеть 2 обычных квадрата, а также один посередине, выделенный голубым цветом,. Цифры на рисунке стоят в левом нижнем углу каждого квадрата.

Интересно, что мы можем таким образом разместить ещё один квадрат, добавив две спички, потом ещё один…

Выше мы привели примеры решений некоторых задач. Как вы уже убедились, решение вполне может быть не единственным. Всё зависит только от фантазии вашего ребёнка! Внимательно следите, чтобы он не нарушал условий, и, если у него получится ответ, не совпадающий с предложенным нами, порадуйтесь, что ваш ученик нашёл оригинальное решение! При желании, в качестве упражнения, вы можете предложить ребёнку поискать другое решение этой задачи.

Желаем успехов!

Испытайте свои знания!

Для самых умных и талантливых учеников мы проводим на сайте дистанционную интернет-олимпиаду. Сразу же после прохождения олимпиады показываются результаты и полный разбор задач для работы над ошибками. В зависимости от успехов олимпиадника выдаются электронные дипломы и похвальные грамоты .

Каждый участник получает электронный сертификат участника.

Задачи со спичками: тренировка логики и мышления

Задачи со спичками давно используются для тренировки логики и мышления. Забудь про компьютер, телефон или даже бумагу с ручкой. Ведь такие примеры можно, что называется, «решать руками». Перекладывать, добавлять и убирать спички, чтобы получить заданные фигуры, можно на любой достаточно ровной поверхности.

Сделать это под силу даже ребенку. Но, как оказалось, некоторые несложные задачки внезапно становятся барьером даже на пути у взрослых с дипломами о высшем образовании. Какая совокупная длина всех использованных для построения фигуры на фото спичек, если ее площадь равна 300 квадратным сантиметрам? Вроде бы простой вопрос, но хозяин архитектурной фирмы, использующий его на собеседованиях, в этом не уверен.

Задачи со спичками

Итак, у нас есть фигура, составленная из палочек одинаковой длины. Площадь всей закрашенной фигуры — 300 квадратных сантиметров. Требуется за 3 минуты определить суммарную длину всех палочек.

Вроде бы ничего сложного: третий класс, вторая четверть. Но, как это ни печально, половина кандидатов отсеивается, так и не сумев в отведенное время решить этот элементарный пример.

© Depositphotos

Что ж, сначала подумай самостоятельно. Никакого особого подвоха тут нет. Нужно только подключить логику и быть внимательным к мелочам. Ну а если не получается, читай дальше.

Решение задачи

С чего начать? Говорят, что выбор правильной методики уже половина решения. А любую сложную задачу можно представить как несколько более простых. Следуя такому плану, попробуем разбить фигуру на маленькие квадратики и посчитать их количество.

© Pxhere

По два с четырех сторон и (включаем логику) четыре внутри. Всего 2 * 4 + 4 = 12 квадратов со стороной в одну спичку.

Нам известно, что их общая площадь равна 300. Значит площадь одного квадрата 300 / 12 = 25 квадратных сантиметров. Зная площадь квадрата, легко определить его сторону. В нашем случае она составляет 5 сантиметров.

Стороны внутреннего квадрата образованы стенками внешних. Причем одна из них у каждых двух общая. Поэтому проще будет посчитать прямоугольники, каждый из которых состоит из 7 спичек. 7 * 4 = 28 спичек всего использовано. Умножаем 28 на 5 и получаем, что общая длина всех спичек — 140 сантиметров.

© Depositphotos

Возможно, ты скажешь, что задачка простая и не имеет никакого отношения к реальной работе. Но в бизнесе часто нужно просчитывать варианты, не отходя от телефона, чтобы добиться самого экономного варианта без ущерба для качества. А тут как раз логика и умение мыслить очень нужны.

Головоломки со спичками (+ответы)

Головоломки со спичками сегодня пользуются большой популярностью, как у детей, так и у взрослых. Они помогают человеку развить логическое мышление и внимательность.

Логические задачи со спичками могут быть самыми разными. В основном в заданиях требуется составить какое-либо изображение, число или геометрическую фигуру.

В данной статье мы покажем вам самые интересные головоломки со спичками, которые отличаются по типу и степени сложности. При этом все логические задачи будут сопровождаться правильными ответами.

Правила и прохождение

В каждой головоломке от вас потребуется переложить определенное количество спичек так, чтобы задание оказалось выполненным. Для этого рекомендуем придерживаться следующих правил:

1. Внимательно читайте условие каждой головоломки со спичками, учитывая, что в нем может быть какой-то подвох или наоборот подсказка.
2. Все задания со спичками можно решить только благодаря логике и внимательности. Старайтесь думать нестандартно, избегая шаблонов и не ища легких путей. Учтите, что спички могут передвигаться в разном направлении и даже накладываться друг на друга.
3. Смотрите на картинки шире. Нередко в головоломках придется перемещать спички так, чтобы в итоге получились какие-нибудь фигуры. При этом несколько маленьких фигур могут представлять собой одну большую.
4. Как бы ни развивались события, старайтесь не нервничать. Вместо этого стремитесь уловить суть условия головоломки со спичками, перебирая в голове все возможные решения задания. Спешка может помешать найти верный ответ, в результате чего вы потеряете время и силы.

Задачи со спичками

Ниже будут расположены головоломки и задачи со спичками, начиная от самых легких и заканчивая наиболее сложными. Не спешите подсматривать правильный ответ. Вместо этого постарайтесь еще раз напрячь мозги или посмотреть на задание с иного ракурса.

1. Верное равенство

Задание головоломки. Переместите 1 спичку так, чтобы получилось показанное решение. При этом вы можете изменять как знаки, так и цифры.

Ответ

Ответ: показанная головоломка со спичками имеет 2 варианта решения:

• Из 8 переносим нижнюю левую спичку в центр нуля. Получается: 9+3-4=8.
• У 4 убираем горизонтальную спичку и ставим ее вертикально, чтобы вышло 11. Получается: 8+3-11=0.

2. Развернуть рыбку

Задача головоломки. Переместите 3 спички так, чтобы рыба начала плыть влево.

Ответ

Ответ: решение головоломки происходит за счет перемещения 3-х спичек, расположенных в нижней части рыбы. Переставив 2 спички вверх, а одну вправо, вам удастся развернуть рыбу в иную сторону.

3. Подобрать ключ

Задание головоломки. Подумайте каким образом нужно переместить 4 спички, чтобы получить 3 квадрата.

Ответ

Ответ: расположите спички, формирующие «ручку» ключа на его стержне, как показано на схеме. В итоге у вас получится собрать 3 квадрата.

4. Поле для крестиков-ноликов

Задача головоломки. Переложите 3 спички так, чтобы образовалось 3 квадрата.

Ответ

Ответ: переместите 2 нижних вертикальных спички вправо и влево так, чтобы они закрыли бока головоломки. При этом нижней горизонтальной спичкой, расположенной в центре, накройте верх, вследствие чего у вас получится 3-й квадрат.

5. Головоломка «бокал с вишенкой»

Задание головоломки. Переместите 2 спички так, чтобы вишня оказалась вне бокала. При этом его форма должна оставаться той же.

Ответ

Ответ: показанная головоломка решается посредством «переворачивания» бокала. Для этого нужно левую вертикальную спичку передвинуть вправо вниз, после чего горизонтальную спичку сдвинуть вправо.

6. Пять из девяти

Задача головоломки. Уберите 8 спичек, чтобы после этого осталось 2 квадрата.

Ответ

Ответ: эта головоломка со спичками имеет 2 варианта решения:

• Оставьте только те спички, которые образуют наибольший квадрат снаружи и самый маленький в центре, как показано на первой картинке.
• Снова оставьте наибольший квадрат, а также квадрат 2х2 спички. У последнего квадрата 2 стороны должны образовываться спичками большого квадрата, а 2 другие стороны – находиться в центре.

7. Соприкасающиеся друг с другом спички

Задание головоломки. Разместите 6 спичек так, чтобы все они касались друг друга.

Ответ

Ответ: для выполнения этой задачи спички потребуется положить друг на друга. Если вы внимательно рассмотрите схему ответа, то заметите, что все шесть спичек связаны между собой.

8. Семь квадратов

Задача головоломки. Переместите 2 спички так, чтобы получилось 7 квадратов.

Ответ

Ответ: как говорилось в начале статьи, в некоторых головоломках геометрические фигуры могут отличаться по размеру. Итак, возьмите 2 любые спички, образующие внешний угол, после чего положите их друг на друга внутри одного из 3-х квадратов. При подсчете вы получите 7 разных по размеру квадратов.

9. Оставить 1 треугольник

Задание головоломки. Передвиньте 1 спичку так, чтобы вместо 9 треугольников получился 1.

Ответ

Ответ: вам надо избавиться от креста в центре. Возьмите нижнюю спичку креста так, чтобы она подняла и верхнюю. Затем осторожно поверните крест на 45⁰, чтобы он образовывал уже не 4 треугольника, а 4 квадрата. Стоит заметить, что эту задачу решить гораздо проще, используя не виртуальные, а деревянные спички.

Надеемся, что представленные в статье 9 головоломок со спичками вам понравились. Постарайтесь запомнить их и при удобном случае покажите задачи друзьям. Будьте уверены, что вы останетесь в центре внимания до конца дня.

В конце мы бы хотели обратить ваше внимание на интересные факты о спичках:

1. Спичка, оказавшаяся в морской воде, разложится уже через полгода.
2. Наилучшим материалом для производства спичек является осина.
3. Первые спичечные коробки делались из металла.
4. В мире насчитывается более 100 видов спичек.
5. На планете ежегодно производят около 30 млрд. спичечных коробков.
6. В среднем в коробке находится приблизительно 40 спичек. В эпоху СССР их количество достигало 60 штук.
7. Оказывается, обычная спичка может спасти человека от смерти, если того укусил ядовитый паук каракурт. Для этого место укуса нужно как можно быстрее прижечь, вследствие чего яд распадется, и не будет представлять никакой угрозы для человека.

Если вам понравились головоломки со спичками – поделитесь ими в социальных сетях и подписывайтесь на сайт interesnyefakty.org.

Понравился пост? Нажми любую кнопку:

Интересные факты:

Передвиньте 1 спичку чтобы получилось 4. Задачки-головоломки из спичек

С пички — неисчерпаемый материал для составления задачек-головоломок, способствующих развитию воображения, логического мышления и доставляющих настоящее удовольствие всем участникам игры от мала до велика. Подобные логические игры появились еще в древнем Китае около трех тысячелетий назад. Роль спичек тогда играли небольшие палочки из бамбука. Затем интерес к головоломкам из палочек или спичек то угасал, то возникал снова. В 19-20 веках в разных странах было напечатано несколько сборников головоломок из спичек и зубочисток разных авторов, что способствовало вспышкам интереса к данному занятию.

Помимо логики и фантазии, увлечение головоломками из спичек поможет развить усидчивость и внимательность у ребенка. Интерес детей к спичкам как средству для составления и решения логических задачек позволит им забыть о прямом их назначении.

11 головоломок из спичек с решениями

Предложенные ниже задачки разного уровня сложности и могут иметь иные варианты решения. Попробуйте так же составить свои задачки.

Задача №1:

а) Как вынуть 8 спичек и получить 4 равных квадрата (имеет 2 варианта решения).

б) Как вынуть 6 спичек и получить 3 равных квадрата.

в) Как вынуть 6 спичек и получить 2 квадрата и 2 одинаковых шестиугольника.

г) Как вынуть 4 спички и получить 1 большой квадрат и четыре одинаковых маленьких.

Задача №2:

а) Переместите 4 спички в другое место и получите 3 равных квадрата.

б) Переместите 3 спички и так же получите 3 равных квадрата.

Задача №3:

Переместите 3 спички и получите 7 равных квадратов.

Задача №4:

а) Переместите 2 спички и получите 7 равных квадратов.

б) Из получившейся в результате решения фигуры выньте 2 спички и получите 5 равных квадратов.

Задача №5:

Переместите 6 спичек и получите два разных по размеру квадрата.

Задача №6:

Переместить 6 спичек и получите 6 равных прямоугольников.

Задача №7:

Выньте 5 спичек и получите 5 треугольников (2 варианта решения).

Задача №8:

Переместите 4 спички и получите 3 квадрата.

Задача №9:

Переместите 5 спичек, чтобы весы уравновесились.

Задача №10:

Переместить 6 спичек и получите 6 симметричных одинаковых четырехугольников.

Задача №11:

Прибавьте к трем спичкам две и получите восемь.

Головоломки со спичками уже давно используются в качестве задач для развития логики и . Популярность подобных заданий обусловлена удобством использования и доступностью материала, из которого составляются занимательные геометрические и арифметические фигуры. Разгадывать такие головоломки можно дома, на работе, на улице или в дороге: достаточно найти ровную поверхность для выкладывания нужных схем из спичек. Логические игры на перекладывание спичек бывают как простыми и сложными, поэтому они подходят как для детей младших классов (несмотря на то, что «спички детям не игрушка»), так и для взрослых. На этой странице собраны интересные задачи со спичками различного уровня сложности. Для удобства каждое задание содержит ответ и описание верного решения, так что играть можно даже онлайн. Кроме того, в конце страницы есть ссылка, по которой можно бесплатно скачать все задачи.

Правила и прохождение

Правило любой подобной головоломки, задачи или игры заключается в том, что вам необходимо переложить одну или несколько спичек таким образом, чтобы выполнилось поставленное условие. Однако зачастую прийти к верному решению бывает не так-то просто. Для этого следует проявить настойчивость, внимание и креативность. Можно выделить несколько общих правил для того, чтобы правильные ответы при прохождении спичечных головоломок:

1. Внимательно прочитайте задание. Выясните, нет ли в нем подвоха, двусмысленности формулировок. Поймите точно, что от вас хотят. Иногда в условии задачи может содержаться подсказка.
2. Практически любая задача направлена на логику и смекалку, поэтому сразу приготовьтесь искать нестандартное решение, которое у вас может потребовать некоторое время. Обратите внимание, что списки могут накладываться друг на друга, перемещаться в любом направлении, а также переворачиваться, если обратного не дано в условии.
3. Смотрите на фигуры шире. Часто в условии задачи вас просят переместить спичку так, чтобы получилось определенное количество геометрических фигур (треугольников, квадратов). Обратите внимание, что несколько маленьких фигур могут составлять одну большую. Например, четыре квадрата, поставленные в 2 ряда, образуют 5 квадратов: 4 маленьких и один большой.
4. Постарайтесь решать задание, сохраняя спокойствие, не пытаясь во чтобы то ни стало найти ответ. Ищите ответ последовательно, вдумчиво, постепенно перебирая возможные варианты, стараясь не пропустить правильный ответ. Поспешность может привести к тому, что вы пропустите ответ, от которого находились всего в одном шаге.

Любите подобные загадки, игры, головоломки и тесты? Получите ко всем интерактивным материалам на сайте, чтобы развиваться эффективнее.

Задачи со спичками с ответами

Ниже представлены некоторые примеры популярных задач из спичек с ответами. Я постарался подобрать ТОП-9 заданий, которые идут по возрастанию сложности: от самых простых к самым сложным. Эти задачи подходят как для детей, так и для взрослых.

Чтобы посмотреть решение задачи, нажмите на кнопку «Ответ». Однако советуем не торопиться и постараться разгадать головоломку самостоятельно – в этом случае вы получите истинное удовольствие и хорошую тренировку мозгов.

1. Верное равенство

Задание. Нужно переместить только одну спичку в выложенном спичками арифметическом примере «8+3-4=0» так, чтобы получилось верное равенство (можно менять и знаки, цифры).

Ответ: эта классическая математическая спичечная головоломка решается несколькими способами. Как вы уже догадались спички нужно перемещать так, чтобы получились другие цифры.
Первый способ. Из восьмерки перемещаем нижнюю левую спичку в середину нуля. Получается: 9+3-4=8.
Второй способ. От цифры 8 убираем правую верхнюю спичку и ставим ее на верх четверки. В итоге верное равенство: 6+3-9=0.
Третий способ. В цифре 4 переворачиваем горизонтальную спичку вертикально и перемещаем ее в нижний левый угол четверки. И опять арифметическое выражение верно: 8+3-11=0.
Существуют и другие способы решения этого примера по математике, например, с модификацией знака равно 0+3-4 ≠ 0, 8+3-4 > 0, но это уже нарушает условие.

2. Развернуть рыбку

Задание. Переставьте три спички так, чтобы рыбка поплыла в обратном направлении. Другими словами, нужно повернуть рыбу на 180 градусов по горизонтали.

Ответ. Для решения задачи будем передвигать спички, которые составляют нижнюю часть хвоста и туловища, а также нижний плавник нашей рыбы. Переместим 2 спички наверх, а одну вправо, как показано на схеме. Теперь рыбка плывет не вправо, а влево.

3. Подобрать ключ

Задание. В этой задаче из 10 спичек сложена форма ключа. Передвиньте 4 спички так, чтобы получилось три квадрата.

Ответ. Задача решается достаточно просто. Четыре спички, образующие ту часть ручку ключа, нужно переместить на стержень ключа, так чтобы 3 квадрата были выложены в ряд.

4. Поле для

Условие. Необходимо переложить 3 спички так, чтобы получить ровно 3 квадрата.

Ответ. Чтобы получить ровно три квадрата в этой задаче необходимо переместить 2 нижних вертикальных спички вправо и влево соответственно, чтобы они замыкали боковые квадраты. А нижней центральной горизонтальной спичкой нужно замкнуть верхний квадрат.

5. Головоломка «бокал с вишенкой»

Условие. С помощью четырех спичек сложена форма бокала, внутри которого лежит вишня. Нужно передвинуть две спички так, чтобы вишня оказалась за пределами бокала. Разрешается менять положение бокала в пространстве, однако его форма должна оставаться неизменной.

Ответ. Решение этой достаточно известной логической задачи с 4 спичками основывается на том, что мы меняем положение бокала, переворачивая его. Самая левая спичка уходит вправо вниз, а горизонтальная – перемещается правее на половину своей длины.

6. Пять из девяти

Условие. Перед Вами девять маленьких квадратов, образованных двадцатью четырьмя спичками. Уберите 8 спичек, не трогая остальных, чтобы осталось всего лишь 2 квадрата.

Ответ. Для этой задачи я нашел 2 способа решения.
Первый способ. Убрать спички так, чтобы остался только самый большой квадрат, образованный крайними спичками и самый маленький квадрат в центре, состоящий из четырех спичек.
Второй способ. Также оставить самый большой квадрат из 12 спичек, а также квадрат 2 на 2 спички. У последнего квадрата 2 стороны должны образовываться спичками большой квадрата, а 2 другие стороны должны быть в центре.

7. Соприкасающиеся друг с другом спички

Задание. Необходимо разместить 6 спичек так, чтобы каждая спичка соприкасалась с остальными пятью.

Ответ. Это задание требует подключения ваших творческих способностей, и выход за рамки плоскости – ведь спички можно класть друг на друга. Верное решение выглядит следующим образом. На схеме все спички действительно соприкасаются друг с другом. Хочу отметить, онлайн нарисовать такую фигуры гораздо проще, чем выложить так настоящие спички.

8. Семь квадратов

Условие. Переложите 2 спички так, чтобы образовать 7 квадратов.

Ответ. Чтобы решить эту достаточно сложную задачу нужно думать нешаблонно. Берем 2 любые спички, образующие угол самого большого внешнего квадрата и кладем их крест-накрест друг на друга в один из маленьких квадратов. Так мы получаем 3 квадрата 1 на 1 спичку и 4 квадрата со сторонами длиной в половину спички.

9. Оставить 1 треугольник

Задание. Передвиньте 1 спичку так, чтобы вместо 9 треугольников остался только один.

Решение. Эта головоломка не разгадывается стандартным способом. Для решения поставленной задачи нужно немного исхитриться (снова использовать свое ). Нам нужно избавиться от креста в середине. Берем нижнюю спичку креста, так чтобы она подняла и верхнюю одновременно. Поворачиваем крест на 45 градусов, так чтобы он образовывал в центре домика не треугольники, а квадраты.
Стоит отметить, что за экраном компьютера онлайн эту задачу решить очень трудно. А вот если взять реальные спички, то головоломка разгадывается гораздо проще.

Скачать

Если у вас нет времени разгадывать головоломки со спичками на нашем сайте, вы можете скачать все задания в форме презентации одним , который можно будет просматривать на устройствах без доступа в интернет или просто-напросто распечатать на нескольких листах А-4.

Скачать все задачи со спичками вы можете по .

Играть

Несмотря на то что головоломки со спичками являются отличным способом проверить смекалку, они с каждым годом все реже и реже применяются. Можно сказать, чем менее популярными становятся спички (которым на смену приходят более современные средства добычи огня), тем быстрее теряют популярность спичечные игры и задачки.

Однако в последнее время они начинают приобретать былую популярность благодаря интернету и онлайн играм. Сыграть в несколько вы можете по .

Какие только загадки со спичками мы не выдумывали в школе! А может быть, не выдумывали сами, а всего лишь загадывали друзьям то, что узнавали сами? Да так ли это важно, в конце-концов? 🙂

Важно другое: загадки со спичками действительно были всегда одними из любимых наших увлечений. Это сейчас спички стали во многом анахроизмом. А в наше время их можно было без труда спереть с любой кухни. 🙂 Вот мы и развлекались.

Сегодня, когда я уже взрослый, я тем не менее с огромным удовольствием вспоминаю все эти занятия. И с таким же удовольствием публикую загадки со спичками для вас.

Загадки со спичками с ответами

1. Как можно сложить треугольник с помощью одной спички, не ломая ее:

Ответ . В условии не сказано: «только одной спички», значит, можно применить какие-то подручные средства, например, угол стола. Приложив к нему спичку, получим – треугольник.

2. Как с помощью двух спичек сложить четырехугольник?

Ответ . Две спички приложить параллельно сторонам угла стола.

3. Переложить одну спичку в данной дроби, чтобы получить единицу.

Ответ . Данная дробь равна 1/7. Крайнюю справа спичку приложим сверху к римской пятерке справа. Получим в знаменателе корень квадратный из единицы, который равен одному. Получим: 1/1=1.

4. Из четырех спичек можно сложить квадрат. Следовательно, чтобы сложить пять квадратов, потребуется двадцать спичек. Можно сложить пять квадратов с помощью шестнадцати спичек. А ты попробуй сложить пять квадратов из девяти спичек. (Примечание: спички могут входить в состав квадрата не полностью.)

Ответ.

5. На рисунке показана крепость и каменная стена вокруг нее. Между крепостью и стеной находится ров, наполненный водой, с голодными крокодилами в ней. Показать, как с помощью двух спичек можно проложить мост между крепостью и стеной.

Ответ .

6 . На рисунке с помощью 15,5 спичек выложена грустная свинья.

Сделайте ее веселой, переложив 3,5 спички.

Сделайте свинью любопытной, убрав одну спичку и, переложив 2,5 спички.

Ответ 1 . Веселая свинья.

Ответ 2. Любопытная свинья.

7. В неверном равенстве, сложенном с помощью спичек, переместить только одну спичку, чтобы получить верное равенство.

Неверное равенство.

Ответ. Верное равенство.

9. Переместить в данном рисунке три спички таким образом, чтобы рыбка поплыла в противоположную сторону.

Ответ.

10. Из спичек сложена корова с головой, телом, четырьмя конечностями, рогами и хвостом. Требуется переместить 2 спички так, чтобы корова смотрела не влево, а вправо.

Ответ

11. Переложите в данной фигуре а) три спички; б) две спички таким способом, чтобы получилось два прямоугольника.

Ответ

12. Из спичек с помощью римских цифр составлены неверные равенства. Передвиньте всего одну спичку так, чтобы получить верные равенства.

а) XI — V = IV;

Ответ.

а) X — VI = IV или XI — V = VI или XI — VI = V – всего три решения.

б) IX — V = IV или X — VI = IV – два решения.

13. Загадки – шутки.

а) Сын заспорил с отцом, что, если к пяти прибавить восемь, то можно получить один. И он спор выиграл. Как это у него получилось?

Ответ . С помощью пяти и восьми спичек он выложил слово «один».

б) В данном кресте, выложенном из спичек, переставьте только одну спичку, чтобы получился квадрат.

Ответ.

А чем четверка не квадрат? Ведь она равна квадрату двойки. 🙂

14). Из восемнадцати спичек сложено шесть равных квадратов.

Если убрать две спички, можно получить четыре таких квадрата. Как это можно сделать?

Ответ

15). Из четырех спичек составлен бокал. Внутри бокала находится вишня. Нужно переместить две спички так, чтобы ягода оказалась снаружи.

Ответ

16). Из спичек сложен домик. Надо переложить в нем две спички таким образом, чтобы получить его зеркальное отражение.

Ответ

17). Переложите в данной решетке 3 спички таким способом, чтобы образовалось три квадрата.

Ответ

18 Имеем змейку, сложенную из спичек. Переставьте пять спичек так, чтобы из нее получилось два квадрата разной величины.

Ответ. Задача имеет два решения.

Решение 1.

Решение 2 .

19 Переставьте две спички так, чтобы получилось пять одинаковых квадратов.

Ответ

20 В данной четверке квадратов переместите четыре спички таким образом, чтобы образовалось три квадрата.

Ответ

21 Данная спираль составлена из спичек.

Задача 1 . Переместите в спирали две спички, чтобы получилось два квадрата.

Задача 2. Переместите четыре спички в спирали, чтобы получилось три квадрата.

Ответ к задаче 1.

Ответ к задаче 2.

22 Разложите на столе три спички.

Положите еще две спички к ним таким образом, чтобы получилось восемь.

Ответ . Из двух спичек сложим римскую цифру V, получим: VIII – восемь.

23 Из спичек сложили фигуру, похожую на детскую игрушку «неваляшку».

Вам необходимо переложить три спички, чтобы эта неваляшка превратилась в куб.

Ответ

24 Переставьте только одну спичку левой части неверного равенства, чтобы получилось верное равенство.

Ответ

25 Из спичек сложен жук, который ползет вправо. Переместите три спички таким способом, чтобы жук пополз влево.

Ответ

26 Данное неверное неравенство составлено с помощью 25 спичек.

Необходимо переложить две спички так, чтобы получилось верное равенство.

Ответ Две спички, из которых составлена правая единица, присоединим к двойке и получим восьмерку. Полученное верное равенство примет вид: 16 – 8 = 8.

27 Необходимо переложить одну спичку так, чтобы неверное равенство превратилось в верное.

Ответ 9+3 – 4=8

28 В данном неверном равенстве необходимо переложить одну спичку, чтобы получить верное равенство.

Ответ Правую спичку левой части приложим сверху к правой части римской пятерки, получим знак квадратного корня. Слева получим корень квадратный из единицы, который равен одному. Имеем верное равенство: 1 = 1.

29 Исправьте данное неверное равенство, не дотрагиваясь ни к одной спичке. Сделайте это равенство верным. (Спички нельзя ни поджигать, ни перемещать, ни передвигать и т.д.)

Ответ

Достаточно перевернуть рисунок на 180 градусов. Получим верное равенство.

В этом разделе сайта вам представлено множество интересных головоломок, задач, загадок, ребусов, игр, логических задач со спичками. Все они имеют ответы. Чтобы предварительно скрыть все ответы, нажмите на кнопку «Скрыть ответы». Впоследствии чтобы получить ответ нужно кликнуть мышкой на слове «Ответ», расположенное ниже задания.

Решение головоломок, задач, загадок со спичками развивает логику, мышление, визуальную память, образное мышление.

1) Переместите одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

3) Переместите одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

4) Переместите одну спичку так, чтобы равенство стало верным. Возможно два варианта ответа.

5) Переместите одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

6) Снимите две спички, чтобы осталось только три квадрата.

7) Как сделать так, чтобы это уравнение с римскими цифрами было верным, при этом нельзя касаться ни одной спички (касаться нельзя ничем, дуть тоже нельзя).

8) Передвиньте одну спичку так, чтобы получился квадрат.

9) Передвиньте 4 спички так, чтобы получилось 3 квадрата.

10) Попробуйте выложить шесть спичек на ровной поверхности так, чтобы каждая из спичек касалась пяти остальных спичек.

11) Передвиньте одну спичку так, чтобы равенство стало верным. В данном уравнении четыре и три палочки подряд равны, соответственно, четырем и трем.

12) Каким образом можно расположить на ровной поверхности всего лишь три спички, чтобы поставив на них стакан, то дно стакана будет находиться от ровной поверхности на расстоянии 2,3,4 спички (т.е. спички должны находиться между дном стакана и поверхностью стола)?

Ответ

Три спички выкладываются на стол в виде треугольника, как видно ниже на рисунке. Чем больше треугольник, тем дно стакана будет ближе к столу и наоборот.

13) Переместите две спички, чтобы получилось четыре квадрата.

14) Подумайте, можно ли при помощи одной спички поднять целых 15 спичек? Как это можно сделать?

15) Передвиньте 4 спички так, чтобы получилось 15 квадратов.

16) Как при помощи девяти спичек сделать семь треугольников, концы спичек можно скреплять пластилином, т.е. получится трехмерная модель.

Переставьте спичку так чтобы. Кто решит головоломку со спичками

Логические задачи со спичками, это прекрасный способ развлечь и занять ребенка. Для детей это возможность в игровой форме развить свою логику и смекалку. Кроме того логические игры со спичками развивают воображение и конструкторские навыки. На этой странице собраны головоломки со спичками для детей от 4-х до 15 лет. В задачи со спичками можно играть с детьми дома, на улице, или в дороге. Главное найти ровную поверхность для раскладывания спичек.

Головоломка № 1

Попросите ребенка сложить 6 одинаковых квадратов из 17 спичек так, как показано на рисунке. А затем уберать одну из спичек так, чтобы получилось 5 квадратов.

Головоломка № 2

Задание для ребенка: Сложи 4 одинаковых квадрата из 12 спичек так, как показано на рисунке. Убери 2 спички так, чтобы получилось 3 одинаковых квадратов.

Головоломка № 3

Задание для ребенка: Сложи 3 одинаковых квадрата из 10 спичек так, как показано на рисунке. Переложи 2 спички так, чтобы получилось 2 квадрата – 1 большой и 1 маленький.

Головоломка № 4

Задание для ребенка: Сложи 4 одинаковых квадрата из 13 спичек так, как показано на рисунке. Добавь 2 спички так, чтобы получилось 5 квадратов.

Головоломка № 5

Задание для ребенка: Сложи 6 одинаковых квадратов из 17 спичек так, как показано на рисунке. Убери 3 спички так, чтобы получилось 4 равных квадратов.

Задача № 6

Задание для ребенка: Сложи из 11 спичек математический пример так, как показано на рисунке. А теперь переложи одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

Задача № 7

Задание для ребенка: Сложи из 12 спичек математический пример так, как показано на рисунке. А теперь переложи одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

Головоломка № 8

Задание для ребенка: Сложи 9 одинаковых квадратов из 24 спичек так, как показано на рисунке. Убери 4 спички так, чтобы получилось 5 равных квадратов.

Головоломка № 9

Задание для ребенка: Сложи 9 квадратов из 24 спичек так, как показано на рисунке. Убери 8 спичек так, чтобы получилось 5 равных квадратов.

Очень часто незаметные и с виду совершенно незначительные вещи могут сделать для развития интеллекта больше, чем специальные целенаправленные действия. Учиться играючи — вот лучший способ образования, необременительный и интересный. Примером такого подхода можно назвать любую головоломку со спичками.

Почему именно спички

Медицина и психология в один голос заявляют о взаимосвязи участков мозга и биологически активных точек на разных частях тела. Руки в этом случае, а именно ладони, — зона наибольшего их скопления на поверхности тела. Явление, называемое мелкой моторикой, это именно деятельности путем перебирания мелких предметов.

Но дело ведь не только в прикосновении рук к ним? Множество абсолютно одинаковых предметов по форме, длине и ширине, цвету, привлекают тем, что дают толчок воображению. Ведь сами по себе спички практически нейтральны, неяркие и маловыразительные. Из них можно создавать комбинации и композиции, группировать на свое усмотрение. И тогда каждая спичка становится значимой, частью чего-то целого.

Как положить мусор, изображенный на рисунке, в совок, переложив всего две спички? А на самом деле переложить нужно всего одну спичку, а другую лишь слегка подвинуть вправо! Эту простую головоломку со спичками решит не каждый взрослый, а ведь затруднение может заключаться лишь в формулировке задания.

На что направлен метод

Игры-головоломки со спичками направлены на развитие всех Великолепная тренировка образного, логического и пространственного мышления — вот итог такого доступного и полезного развлечения. Внимательность и способность размышлять являются необходимыми условиями успешного решения такого вида задач.

В раннем детстве, когда малышам еще недоступны спички, головоломки со спичками, ответы на свои вопросы любознательные дети могут получить от взрослых. Родители могут прибегнуть к созданию сказочных сюжетов из спичечных фигур. Это подготавливает ребенка к следующему этапу развития и к самостоятельности логических умозаключений.

Решение более сложных головоломок становится доступным при дальнейшем развитии логического мышления. Очень популярны головоломки-равенства с римскими цифрами:

Необходимо переложить одну спичку, так чтобы уравнения стало верным. Здесь возможны два варианта ответа:

Или еще равенство посложнее:

Ответом будет извлечение корня из единицы:

На что стоит обратить внимание

Нужно помнить, что спички являются достаточно опасным предметом для детей при отсутствии должного внимания со стороны взрослых. Как и любой мелкий и острый предмет, спичка может стать причиной травмы уха, глаза или быть случайно проглоченной. Поэтому по вопросу обращения со спичками должен предшествовать играм или обучению с их применением.

Возможность вариативности является важным моментом в занятиях, где используются спички (головоломки со спичками). Ответы не обязательно должны быть строго фиксированными, хоть и существуют вполне определенные варианты ответа. Нестандартность мышления, если результат достигнут, допускается и даже поощряется.

Ожидаемый результат и показатели

Применять для интеллектуального развлечения и обучения занятия со спичками можно, начиная с трехлетнего возраста, с непосредственным участием взрослого. Особенно проявляют интерес к таким загадкам и ребусам дети и подростки. Здесь играет роль соревновательный дух, и занятия можно проводить в командной форме.

Головоломки типа «создай фигуру» или «переставь спичку» допустимы для более младшего возраста, когда ребенок менее усидчив. Здесь идеально подойдут задания, где требуется переставить несколько спичек для достижения противоположного результата. Например, бегущее или смотрящее в определенную сторону животное, изображенное на рисунке выше, может при перекладывании спичек повернуть голову или бежать в обратном направлении. Здесь все просто: достаточно поменять местами спички, образующие голову и хвост.

Более сложные и сложными геометрическими фигурами больше подходят для школьников. Изменить итог арифметического действия или создать из фигуры числовое значение может только знакомый с числовыми комбинациями или имеющий развитое Например, «9+0=6». Для получения нужного результата нужно переложить всего одну спичку.

Здесь возможны два варианта, как видно на картинке. Можно в первой цифре, 9, переложить спичку, сделав из нее шестерку. Результат: 6+0=6. А можно в шестерке после знака равенства переложить спичку, сделав из нее девятку. Результат: 9+0=9.

Игры на основе спичек универсальны. Такую головоломку со спичками можно включать в программу и использовать в качестве элементов внеклассных мероприятий. Но нельзя и не упомянуть о том, что поскольку вновь растет популярность спичечных головоломок, их стали предлагать разработчики мобильных приложений. Так что теперь потренировать интеллект можно, не отрываясь от любимого устройства, установив на него головоломку со спичками, что очень актуально для современного поколения.

Это учебная статья по математике, перед началом занятий мы рекомендуем ознакомиться с вводной частью

Это тесный-тесный дом,

Сто сестричек жмутся в нём.

Не шути с сестричками,

Тоненькими …

Предлагаем вашему вниманию очередную серию задач на игры со спичками. Многие из вас уже знакомы с основными принципами работы с подобного типа задачами. Для тех же, кто впервые встречается с ними, мы коротко повторим основные пункты.

Задачи со спичками традиционно являются задачами на перекладывание или убирание какого-то количества спичек. Обычно в условии нам предлагается какая-либо фигура, из которой, переложив или убрав указанное количество спичек, нужно получить новую фигуру, удовлетворяющую каким-то требуемым свойствам.

Во всех без исключения задачах на спички запрещается гнуть или ломать спички, а также класть их одну на другую (считая, что это одна спичка).

Если требуется убрать или переложить какое-то количество спичек, то непременно нужно убрать или переложить именно столько спичек, сколько сказано – ни больше ни меньше.

Одной из самых веселых идей в головоломках со спичками считается нестандартный способ изменения «направления» фигурок, участвующих в спичечном рисунке. Наверняка вы уже встречали следующую задачу:

Задача 1.

На рисунке изображена корова. Переложите 2 спички так, чтобы корова «смотрела» в другую сторону.

Решение.

Для того, чтобы показать, что корова «смотрит» в другую сторону – достаточно повернуть корове голову.

Кроме задач, аналогичных предыдущей, встречаются и задачи, в которых нужно «обратить» движение, переложив не все спички фигурки. Для этого требуется догадаться, какие из спичек могут участвовать и в том и в другом направлении. Разберём на примере.

Задача 2 .

На рисунке изображена стрела.

Переложите 3 спички так, чтобы стрела полетела в противоположную сторону.

Решение.

Посмотрим, что определяет направление движения стрелы. Стрела – это по сути две «галочки», соединённые «перешейком». Каждую из «галочек» можно легко «повернуть» в противоположную сторону, переложив одну спичку. После чего легко найти решение исходной задачи.

Ответ:

Схожие идеи решения имеют задачи на «превращение картинок», когда на рисунке выложено изображение одного предмета, а нужно получить изображение другого.

Задача 3.

На рисунке из 10 спичек выложено 2 бокала. Переложите 6 спичек так, чтобы получился домик.

Решение.

Чтобы решить задачу, нужно заметить уже почти готовые очертания домика. Мы выделили их на рисунке серым цветом.

После чего уже остается только «достроить» домик.

(нижние спички сдвигаются на половину длины).

В этом занятии вам также будет предложено убирать или перекладывать определённое количество спичек для получения из одного набора геометрических фигур – другой набор (указанное количество квадратов или треугольников). Обращайте внимание на оговорённые в условии особенности этих фигур: например, квадраты часто требуются одинаковые, а треугольники – равносторонние, то есть такие, у которых все стороны состоят из одинакового числа спичек. Однако, когда это явно не указано, можно составлять любые треугольники и квадраты.

В этих задачах стоит помнить про основной принцип: какой бы набор геометрических фигур ни требовалось получить, строго запрещается присутствие в финальной картинке каких-либо «висячих спичек». То есть спичек, не входящих в состав ни одной из требуемых в условии геометрических фигур, спичек, просто лишних, оставшихся от изначальной фигуры. Даже если эти лишние спички образуют вполне законченную геометрическую фигуру, но в задаче о ней не сказано ни слова, они всё равно будут считаться «висячими». Каждая оставшаяся на столе спичка обязана входить в состав требуемой в условии фигуры!

Задача 4.

Решётка из спичек образует 9 одинаковых квадратов. Уберите 4 спички так, чтобы осталось ровно 5 квадратов.

Ответ:

Обратите внимание на полное отсутствие «висячих спичек»! Действительно, каждая спичка является составляющей частью какого-либо квадрата. Мы получили ровно пять квадратов. Требование задачи выполнено, а также убрано 4 спички. Значит, задача решена верно.

У некоторых задач бывает 2 и более решения. Например, у этой задачи есть ещё одно решение (см. рисунок ниже).

Мы видим, что убрав 4 спички другим способом, мы снова получили ровно 5 квадратов. (Обратите внимание, в этой задаче не сказано, что квадраты должны быть именно одинаковыми – мы можем считать как маленькие, так и большой квадрат!) А также для любой спички мы по-прежнему можем указать хотя бы один квадрат, в состав которого она входит. Значит, мы получили ещё одно решение нашей задачи.

На нижних рисунках приведён пример, не являющийся решением задачи. Хотя, казалось бы, все условия выполнены: убираем серые спички, и у нас остаётся 5 полных квадратов. Однако спички, выделенные красным – будут «висячими», а их наличие противоречит основным принципам решения «Задач со спичками».

Задача 5.

Переложите 4 спички из 16 так, чтобы получилось ровно 3 квадрата.

Ответ:

Возможные варианты:

Также вы встретите в этом задании ещё один тип задач – более творческий. В таких задачах требуется самим построить из заданного количества спичек фигуру, описанную в условии. Как её строить, и что автор подразумевает под, например, «двумя ромбами», – ребёнок должен догадаться сам (хотя, конечно, что такое ромб – ребёнку нужно объяснить: это четырёхугольник, все стороны которого состоят из равного количества спичек). Такие задачи требуют чуть больше практики, сноровки и пространственного воображения, чем описанные выше.

Задача 6.

Из 10 спичек сложите 3 квадрата.

Решение.

На 3 отдельных квадрата нам потребуется 3 × 4 = 12 спичек, тогда как у нас их только 10. Значит, нужно, чтобы наши квадраты имели общие стороны.

Ответ 1:

Ответ 2:

Мы видим, что у этой задачи снова может быть 2 решения.

Завершением идеи складывания нужного количества геометрических фигур является выход в пространство. Конечно, некоторые из разобранных выше задач можно решить и в пространстве. Но имелось и плоское решение. В следующем же примере плоским случаем обойтись не удастся. Чтобы было удобно решать такие задачи, можно предложить ребёнку воспользоваться пластилином для «скрепления» спичек или магнитным набором палочек и шариков.

Задача 7.

Из 12 спичек сложите 6 квадратов.

Решение.

Сосчитаем количество необходимых спичек. У каждого квадрата их 4, всего квадратов 6. Итого 4 × 6 = 24. Но у нас 12 спичек. Это значит, что каждая (!) спичка должна быть стороной двух квадратов. Очевидно, что на плоскости это невозможно. Выйдем в пространство.

Решением этой задачи будет являться кубик, сложенный из спичек, со стороной, равной одной спичке. Действительно, у кубика 12 рёбер, а его грани (стороны) образуют 6 квадратиков.

(Серым цветом нарисованы «задние» спички для лучшего пространственного восприятия рисунка.)

Также в занятии вам встретятся задачи на нетривиальное перекладывание: спичечный квадратик может вовсе не выглядеть так, как мы привыкли. А может даже иметь сторону из половины спички!

Задача 8.

Переложите две спички из девяти так, чтобы получилось три квадрата одного размера. Гнуть, ломать и перекрещивать спички нельзя.

Ответ:

Решением являются «совмещённые» квадраты.

На рисунке мы можем увидеть 2 обычных квадрата, а также один посередине, выделенный голубым цветом,. Цифры на рисунке стоят в левом нижнем углу каждого квадрата.

Интересно, что мы можем таким образом разместить ещё один квадрат, добавив две спички, потом ещё один…

Выше мы привели примеры решений некоторых задач. Как вы уже убедились, решение вполне может быть не единственным. Всё зависит только от фантазии вашего ребёнка! Внимательно следите, чтобы он не нарушал условий, и, если у него получится ответ, не совпадающий с предложенным нами, порадуйтесь, что ваш ученик нашёл оригинальное решение! При желании, в качестве упражнения, вы можете предложить ребёнку поискать другое решение этой задачи.

Желаем успехов!

Испытайте свои знания!

Для самых умных и талантливых учеников мы проводим на сайте дистанционную интернет-олимпиаду. Сразу же после прохождения олимпиады показываются результаты и полный разбор задач для работы над ошибками. В зависимости от успехов олимпиадника выдаются электронные дипломы и похвальные грамоты .

Каждый участник получает электронный сертификат участника.

В этом разделе сайта вам представлено множество интересных головоломок, задач, загадок, ребусов, игр, логических задач со спичками. Все они имеют ответы. Чтобы предварительно скрыть все ответы, нажмите на кнопку «Скрыть ответы». Впоследствии чтобы получить ответ нужно кликнуть мышкой на слове «Ответ», расположенное ниже задания.

Решение головоломок, задач, загадок со спичками развивает логику, мышление, визуальную память, образное мышление.

1) Переместите одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

3) Переместите одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

4) Переместите одну спичку так, чтобы равенство стало верным. Возможно два варианта ответа.

5) Переместите одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

6) Снимите две спички, чтобы осталось только три квадрата.

7) Как сделать так, чтобы это уравнение с римскими цифрами было верным, при этом нельзя касаться ни одной спички (касаться нельзя ничем, дуть тоже нельзя).

8) Передвиньте одну спичку так, чтобы получился квадрат.

9) Передвиньте 4 спички так, чтобы получилось 3 квадрата.

10) Попробуйте выложить шесть спичек на ровной поверхности так, чтобы каждая из спичек касалась пяти остальных спичек.

11) Передвиньте одну спичку так, чтобы равенство стало верным. В данном уравнении четыре и три палочки подряд равны, соответственно, четырем и трем.

12) Каким образом можно расположить на ровной поверхности всего лишь три спички, чтобы поставив на них стакан, то дно стакана будет находиться от ровной поверхности на расстоянии 2,3,4 спички (т.е. спички должны находиться между дном стакана и поверхностью стола)?

Ответ

Три спички выкладываются на стол в виде треугольника, как видно ниже на рисунке. Чем больше треугольник, тем дно стакана будет ближе к столу и наоборот.

13) Переместите две спички, чтобы получилось четыре квадрата.

14) Подумайте, можно ли при помощи одной спички поднять целых 15 спичек? Как это можно сделать?

15) Передвиньте 4 спички так, чтобы получилось 15 квадратов.

16) Как при помощи девяти спичек сделать семь треугольников, концы спичек можно скреплять пластилином, т.е. получится трехмерная модель.

Список матчей MD 2021 | Медицинская школа Уоррена Альперта Университета Брауна

Шеннон Адамс	Детская больница Лурье в Чикаго	Северо-Западный университет Файнберга SOM	Педиатрия
Хесус Агирре	Медицинский центр Херли	Мичиганский университет	Переходный
Рональд Акики	Больница Род-Айленда	Медицинская школа Альперта	Пластическая хирургия
Элохо Акпови	Медицинский центр Калифорнийского университета в Ирвине	Медицинская школа Калифорнийского университета в Ирвине	Акушерство/Гинекология
Келси Андерсон	Медицинский центр диаконисс Бет Исраэль	Гарвардская медицинская школа	Терапия
Лауреано Андраде Висенти	Региональный медицинский центр Кендалла	HCA Здравоохранение	Скорая помощь
Дара Бакар	Больница Нью-Йоркского университета в Лангоне — Лонг-Айленд	Медицинская школа Лонг-Айленда Нью-Йоркского университета	Терапия
Сумитри Баруа	Больница Род-Айленда	Альпертская медицинская школа	Неврология
	Больница Род-Айленда	Медицинская школа Альперта	Медицина-прелим
Джулия Бассел	Программы Стэнфордского университета	Медицинский факультет Стэнфордского университета	Детская неврология
Кира Бромвич	Больница Пенсильванского университета	Медицинский факультет имени Перельмана	Акушерство/Гинекология
Мелани Браун	ISMMS Гора Синай Морнингсайд	Медицинская школа Икана на горе Синай	Психиатрия
Фиона Чен	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Скорая помощь
Адриан Ким	Университет Томаса Джефферсона	Медицинский колледж Сиднея Киммела	Акушерство/Гинекология
Элис Чу	Больница Род-Айленда	Медицинская школа Альперта	Терапия
Анна Деламерсед	Йельский госпиталь Нью-Хейвен	Йельская школа медицины	Педиатрия
Кристофер Демас	Больницы Мичиганского университета	Медицинская школа Мичиганского университета	Педиатрия
Jordan Desautels	Университет Юты	Медицинский факультет Университета Юты	Офтальмология
	Университет Юты	Медицинский факультет Университета Юты	Медицина-прелим
Коди Доберштейн	Больница Род-Айленда	Альпертская медицинская школа	Неврологическая хирургия
Линдси Дрейзлер	Университет Южной Калифорнии	Медицинская школа Университета Южной Калифорнии	Скорая помощь
Джонатан Экстайн	Больница MedStar Джорджтаунского университета	Больница MedStar Джорджтаунского университета	Психиатрия
Райан Фэллон	Больница Род-Айленда	Медицинская школа Альперта	Ортопедическая хирургия
Юлия Феста	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Педиатрия
Сара Франц	Пресвитерианская больница Нью-Йорка	Медицинский центр Колумбийского университета	Педиатрия
Эллисон Фрёлих	Больница Джона Хопкинса	Медицинский факультет Университета Джона Хопкинса	Акушерство/Гинекология
Наташа Фуртадо Даломба	Больница Род-Айленда	Альпертская медицинская школа	Педиатрия
Кэтрин Ганнаж	Детская больница Лос-Анджелеса	Медицинская школа Кека	Педиатрия
Кэтрин Гарсия	Медицинский центр Cedars-Sinai	Медицинская школа Дэвида Геффена @ UCLA	Неврологическая хирургия
Эдгар Гарсия-Лопес	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Ортопедическая хирургия
Тимоти Дженовезе	Реабилитационная больница Гарварда Сполдинга	Гарвардская медицинская школа	П М&Р
	Медицинский центр Beth Israel Deaconess	Гарвардская медицинская школа	Переходный
Йоанна Георгакас	Больница дворецкого	Альпертская медицинская школа	Психиатрия
Алисса Гонсалес	Медицинский центр Калифорнийского университета в Ирвине	Медицинская школа Калифорнийского университета в Ирвине	Акушерство/Гинекология
Густаво Гонсалес	Медицинский центр диакониссы Бет Исраэль	Гарвардская медицинская школа	Анестезиология
	Медицинский центр Beth Israel Deaconess	Гарвардская медицинская школа	Переходный
Скотт Гаммерсон	Больница Джона Хопкинса	Медицинский факультет Университета Джона Хопкинса	Скорая помощь
Аннабель Го	UT Юго-Западная медицинская школа, Даллас	UT Юго-Западная медицинская школа, Даллас	Терапия
Амелия Герли	Общественная больница Риверсайд	Здравоохранение HCA	Скорая помощь
Кэри Хэмптон	Центр медицинских наук Университета штата Теннесси	Центр медицинских наук Университета штата Теннесси	Педиатрия
Лора Харрисон	Центр медицинских наук Университета штата Теннесси	Центр медицинских наук Университета штата Теннесси	Медицина-Педиатрия
Сарена Хайер	Орегонский университет здоровья и науки	Орегонский университет здоровья и науки	Акушерство/Гинекология
Сара Хейс	Медицинский центр Чикагского университета	Медицинский центр Чикагского университета	Хирургия
Ции Хэ	Учебные больницы Стоуни-Брук	Учебные больницы Стоуни-Брук	Психиатрия
Эстер Хенебенг	Больница Род-Айленда	Альпертская медицинская школа	Дерматология
	Детский сад Northwell Cohen	Медицинская школа Цукера, Хофстра/Нортуэлл	Педиатрия-прелим
Даниэль Холленбак-Прингл	Медицинский колледж Университета Иллинойса	Медицинский колледж Университета Иллинойса	Акушерство-гинекология
Кэти Ся	Медицинский центр Тафтс	Медицинский факультет Университета Тафтса	Терапия
Линдси Кахан	Барнс-Еврейская больница	Медицинская школа Вашингтонского университета	Ортопедическая хирургия
Уильям Камп	Университет Техасской медицинской школы, Хьюстон	Университет Техасской медицинской школы, Хьюстон	Интервенционная радиология
	Медицинский колледж Бейлора, Хьюстон	Медицинский колледж Бейлора	Медицина-прелим
Шьям Канкотия	Университет Южной Калифорнии	Университет Южной Калифорнии	Терапия
Маркус Карим	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Анестезиология
Стивенс Келли	Больница Кента	Альпертская медицинская школа	Семейная медицина
Ханна Керман	Медицинский центр диаконисс Бет Исраэль	Гарвардская медицинская школа	Терапия
Алек Кинчевски	Больницы Университета Вашингтона	Больницы Университета Вашингтона	Психиатрия
Макс Китай	Мемориальная система здравоохранения сообщества	Мемориальная система здравоохранения сообщества	Психиатрия
Сара Клер	Массачусетская больница общего профиля	Гарвардская медицинская школа	Первичная медицина
Нина Кварацхелия	Университет Томаса Джефферсона	Медицинский колледж Сиднея Киммела	Семейная медицина
Илеана Лагуна	Медицинский центр Sierra View	Медицинский центр Sierra View	Терапия
Шарлотта Ли	Медицинский центр Тафтс	Медицинский факультет Университета Тафтса	Акушерство/Гинекология
Эрика Ли	Кембриджский альянс здравоохранения	Гарвардская медицинская школа	Психиатрия
Шон Ли	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Радиология
	Медицинский центр Beth Israel Deaconess	Гарвардская медицинская школа	Переходный
Жаклин Леонг	Северо-Западный Макгоу/NMH/VA	Северо-Западный университет Файнберга SOM	Неврология
	Нортвестерн Макгоу/НМХ/Вирджиния	Северо-Западный университет Файнберга SOM
Рубен Лесник	Шведский медицинский центр	Служба здравоохранения Швеции	Хирургия
Рэндалл Ли	Медицинский центр Нью-Йоркского университета	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Урология
Вивиан Ли	Университетская больница Темпл	Медицинский факультет Университета Темпл	Скорая помощь
Пип Липкин	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Акушерство-гинекология
Иеремия Лоу	Медицинский факультет Университета Колорадо	Медицинский факультет Университета Колорадо	Педиатрия
Лилиана Луна-Нельсон	Больница Стронг Мемориал	Университет Рочестера SOM и стоматологии	Психиатрия
Ной Лупика	Больница Род-Айленда	Альпертская медицинская школа	Педиатрия
Саймон Маккарти	Университет Томаса Джефферсона	Медицинский колледж Сиднея Киммела	Психиатрия
Патрик Макглоун	Национальный военный центр Уолтера Рида	Bethesda MD	Ортопедическая хирургия
Нааман Мехта	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Акушерство-гинекология
Харан Меннилло	Учебные больницы Стоуни-Брук	Учебные больницы Стоуни-Брук	Педиатрия
Джон Милнер	Больница Род-Айленда	Медицинская школа Альперта	Ортопедическая хирургия
Суги Мин	Пресвитерианская больница Нью-Йорка	Медицинский центр Колумбийского университета	Внутренняя медицина
Каэло Моахи	Больница Пенсильванского университета	Медицинский факультет имени Перельмана	Медицина-Педиатрия
Роза Монплезир	Детская больница Цинциннати Медицинский центр	Медицинский университет Цинциннати	Педиатр/Психолог/Детский психолог
Мегхна Нанди	Медицинский центр Бостонского университета	Медицинский факультет Бостонского университета	Семейная медицина
Мэтью Нил	Университет Массачусетской медицинской школы	Университет Массачусетской медицинской школы	Медицина-Педиатрия
Тодд Нгуен	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Неврология
Тобиас Николсон	Медицинский центр штата Мэн	Медицинский факультет Университета Тафтса	Семейная медицина
Олабаде Омоле	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Медицинская школа Калифорнийского университета в Сан-Франциско	Педиатрия
Габриэль Онор	Университет Томаса Джефферсона	Медицинский колледж Сиднея Киммела	Ортопедическая хирургия
Констанс Пантон	Адвокат Здравоохранение	Адвокат Здравоохранение	Акушерство/Гинекология
Пранати Пануганти	Университет больниц Северной Каролины	Медицинский факультет UNC	Медицина-Педиатрия
Джон Перанци	Медицинский центр штата Мэн	Медицинский факультет Университета Тафтса	Скорая помощь
Натан Перч	Медицинский центр Университета Раш	Медицинский колледж Университета Раша	Неврологическая хирургия
Скотт Пфирман	Детская больница Цинциннати Медицинский центр	Медицинский университет Цинциннати	Педиатрия
Кристиана Прукналь	Массачусетская больница общего профиля	Гарвардская медицинская школа	Скорая помощь
Бойд Ку	Пресвитерианский Нью-Йорк – Квинс	Медицинский колледж Вейл Корнелл	Скорая помощь
Ребекка Рэймонд-Колкер	Больница Род-Айленда	Медицинская школа Альперта	Медицина-Педиатрия
Лорен Готов	Университет Саскачевана	Больница Королевского университета	Ортопедия
Хелайна Реген-Туэро	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Радиология
	Сеть здравоохранения Восточного Коннектикута	Сеть здравоохранения Восточного Коннектикута	Переходный
Карина Ривера	Медицинский факультет Университета Колорадо	Медицинский факультет Университета Колорадо	Детская
Клео Роша	Медицинский центр Университета Вандербильта	Медицинский центр Университета Вандербильта	Педиатрия
Стефан Родригес	Больница ISMMS Mount Sinai	Медицинская школа Икана на горе Синай	Анестезиология
Алекс Розенталь	Медицинский центр диаконисс Бет Исраэль	Гарвардская медицинская школа	Акушерство-гинекология
Монийка Сахар	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Медицинская школа Гроссмана Нью-Йоркского университета	Терапия
Джон Сандерсон	Вашингтонский университет аффилированных больниц	Университет Вашингтонской школы медицины	Неврология
Брэндон Скотт	Пресвитерианская больница Нью-Йорка	Медицинский центр Колумбийского университета	Анестезиология
Говинд Шантарам	Университет Томаса Джефферсона	Медицинский колледж Сиднея Киммела	Анестезиология
	ISMMS Mount Sinai Morningside	Медицинская школа Икана на горе Синай	Медицина-прелим
Кэтрин Салливан	Больница Род-Айленда	Медицинская школа Альперта	Педиатр/Психолог/Детский психолог
Сидней Тан	Университет больницы и клиники Висконсина	Медицинский факультет Университета Висконсина	Хирургия
Джейсон Цихлис	Университет больницы и клиники Висконсина	Медицинский факультет Университета Висконсина	Педиатрия
Джози Валчин	Медицинский центр Бостонского университета	Медицинский факультет Бостонского университета	Акушерство/Гинекология
Гарри Ван Дузен	Больница Пенсильванского университета	Медицинский факультет имени Перельмана	Терапия
Эрика Визи	ул.Больница Маркса	Институт здравоохранения штата Юта	Семейная медицина
Оллин Венегас	Больница Род-Айленда	Альпертская медицинская школа	Хирургия-прелим
Амелия Уоршоу	Пресвитерианская больница Нью-Йорка	Медицинский центр Колумбийского университета	Педиатрия
Майкл Вудс	Пресвитерианская больница Нью-Йорка	Медицинский центр Вейл Корнелл	Психиатрия
Памела Ян	Программы Стэнфордского университета	Медицинский факультет Стэнфордского университета	Радиология
	Медицинский центр Вирджинии Мейсон	Институт Вирджинии Мейсон	Переходный
ДжэВон Ян	Филиальные больницы Университета Вашингтона	Университет Вашингтонской школы медицины	Ортопедическая хирургия
Энтони Яо	Медицинский центр Монтефиоре	Медицинский колледж Альберта Эйнштейна	Радиология
	Медицинский колледж UCF/GME Consort	Университет Центральной Флориды COM	Переходный
Вэньчжэн Юй	Медицинский центр Тафтс	Медицинский факультет Университета Тафтса	Неврология
	ул.Медицинский центр Елизаветы	Медицинский факультет Университета Тафтса	Медицина-прелим
Майкл Заски	Государственный университет Восточного Теннесси	Медицинский колледж Квиллена	Хирургия
Анджела Чжан	Вашингтонский университет аффилированных больниц	Университет Вашингтонской школы медицины	Педиатрия/Справедливость в отношении здоровья
Оливия Зиглер	Медицинский центр Херши	Университет штата Пенсильвания COM	Хирургия

Как определить, есть ли у меня полные или половинные отношения с совпадением ДНК? — Семейный медальон

Если описательные термины отношений полный или половина вам незнакомы или вам сложно описать отношения, эта запись в блоге может вам помочь.Выяснение точных отношений, которые вы разделяете с совпадением ДНК, иногда может быть сложной задачей. Когда отношения являются «половинчатыми», это может быть еще более сложно. Количество общей ДНК между двумя совпадениями напрямую не указывает, являются ли отношения полными или наполовину. Традиционное документальное исследование необходимо, чтобы окончательно определить, являются ли отношения полными или половинчатыми.

Все дело в общем предке

Очень важно понимать и называть половинные родственные связи в генеалогическом древе, потому что это поможет вам построить точный путь к общим предкам, которых вы разделяете с вашими ДНК-совпадениями.

Когда мы работаем с ДНК в нашем семейно-историческом исследовании, мы тратим большую часть нашего времени на выяснение предка или пары предков, которых мы разделяем при каждом совпадении ДНК. Мы наследуем ДНК от наших родителей, которые унаследовали ДНК от своих родителей и так далее, в прошлое. ДНК, которую мы разделяем с нашими совпадениями ДНК, была передана от одного или нескольких предков, которых мы разделяем вместе с нашими совпадениями ДНК.

Мы ищем общего предка(ов), общего с нашими совпадениями ДНК, по нескольким причинам. Мы можем захотеть определить общего предка по другую сторону пресловутой кирпичной стены, чтобы мы могли продолжить наши родовые линии.Мы можем надеяться узнать больше об общих предках, и наши совпадения ДНК могут содержать документы, фотографии, воспоминания и т. д. о предках, которых у нас нет. Возможно, мы строим наше генеалогическое древо. Генеалогическое древо, прикрепленное к профилям наших совпадений ДНК, может дать нам подсказки о наследственных связях, которые мы можем подтвердить с помощью наших документальных исследований.

Вы можете определить полные и половинные отношения, идентифицируя общего предка с совпадением ДНК.

— Если у вас есть только один общий предок с совпадением ДНК — один родитель, один дедушка и бабушка, один прадедушка и т. д., то у вас половинчатые отношения.

– Если у вас есть пара предков с совпадением ДНК – двое родителей, двое бабушек и дедушек, двое прабабушек и дедушек и т. д., то у вас полноценные отношения.

  В половинных отношениях два человека делят одного родителя или бабушку, дедушку и т. д. вместо двух родителей или бабушек и дедушек и т. д. в полных отношениях. У сводных братьев и сестер есть один родитель, а у сводных двоюродных братьев и сестер есть один общий предок вместо двух бабушек и дедушек в полных отношениях.

Такая ситуация может возникнуть, если у пары есть ребенок, затем умирает один из супругов, а оставшийся в живых родитель снова женится и рождает еще одного ребенка. Дети в этой семье сводные братья и сестры. Другой пример половинчатых отношений возникает, когда у родителя есть ребенок вне брака, а затем есть ребенок или дети с супругом. Первый ребенок является сводным братом или сестрой по отношению к другому ребенку или детям.

В половинных отношениях вы разделяете половину количества ДНК, ожидаемого в полных отношениях.Это потому, что только один из общих предков, общих для вас и вашей ДНК, дал ДНК вам обоим.

Когда у человека есть один или несколько детей от одного человека и один или несколько детей от другого человека, дети, происходящие от двух разных отношений, являются сводными братьями и сестрами. Дети имеют общую ДНК с родителем и друг с другом, но у них есть 50% ДНК от другого родителя, которой они не разделяют.

Примеры отношений

В этом примере Билл был женат два раза в разное время.Дети, которых он породил с Анжелой, являются полноправными братьями и сестрами, а дети, которых он породил с Кэролайн, являются полноправными братьями и сестрами. Две группы полных братьев и сестер от каждого супруга являются сводными братьями и сестрами друг для друга. Показаны половинчатые отношения между детьми Билла с Анжелой и его детьми с Кэролайн.

На следующем изображении показаны внуки Билла сверху и их отношения друг с другом. Полные отношения помечены для потомков, которые разделяют наследственную пару Билла и Кэролайн.Половинные отношения показаны для Дайан и Виктора, у которых есть только Билл как общий предок с потомками Кэролайн. Отношения наполовину тети/полуплемянницы между Дайаной и Вандой указывают на то, что у них есть только один общий предок — Билл, поскольку у них нет общей матери/бабушки.

 

На следующем изображении Билл показан как прадедушка, когда добавляется еще одно поколение. Правнуки Билла являются наполовину или полными кузенами 2 ^и в зависимости от того, разделяют ли они отношения с Биллом и их прабабушкой Кэролайн.Если они не делят первую жену Билла, Анжелу, двоюродные братья наполовину 2 ^и двоюродных братьев.

Когда к генеалогическому древу добавляется еще одно поколение, Билл становится прапрадедушкой. Младшее поколение разделяет полные или половинные 3 ^nd двоюродные отношения в зависимости от того, разделяют ли они Билла и их 2 ^nd прабабушку или нет.

Далее, давайте более подробно рассмотрим братьев Билла, Томаса и Сэмюэля, которые также происходят от Бенджамина и Бонни.Отношения между потомками Томаса и Сэмюэля (показаны внешними прямоугольниками) являются полными, а не половинчатыми отношениями со всеми потомками Билла. Отношения классифицируются как полные отношения, потому что общие предки, которых они разделяют, являются наследственной парой. И Бенджамин, и Бонни передали ДНК своим детям Биллу, Томасу и Сэмюэлю, которые передали ее своим детям.

Самая важная концепция, которую следует помнить при различении полных и половинных отношений, заключается в том, чтобы увидеть, есть ли у вас один общий предок или пара предков с совпадением ДНК.

— Если у вас есть только один общий предок с совпадением ДНК — один родитель, один дедушка и бабушка, один прадедушка и т. д., то у вас половинчатые отношения.

– Если у вас есть пара предков с совпадением ДНК – двое родителей, двое бабушек и дедушек, двое прабабушек и дедушек и т. д., то у вас полноценные отношения.

По мере того, как вы включаете результаты анализа ДНК в свое семейно-историческое исследование и определяете, имеете ли вы полные или половинные отношения с вашими ДНК-совпадениями, вы сможете сравнить количество общей ДНК в проекте Shared cM.Введите количество ДНК, которое вы разделяете с вашим совпадением ДНК, чтобы увидеть, соответствует ли идентифицированное вами родство ожидаемому количеству ДНК для этого родства. Этот шаг является хорошей проверкой, чтобы увидеть, находитесь ли вы на правильном пути, определяя конкретное отношение к вашему совпадению ДНК.

Назначение конкретных родственных связей совпадениям ДНК поможет вам разместить их в правильном месте в генеалогическом древе. Это также позволяет вам определить, сколько наследственной ДНК у вас может быть общего с совпадением ДНК, и это может помочь вам добиться прогресса в исследованиях вашей семейной истории.

Чтобы узнать больше об использовании ДНК в семейно-исторических исследованиях, ознакомьтесь с нашей новой книгой «Исследуйте ДНК как профессионал», версия для Kindle. Печатная версия будет опубликована в ближайшее время!

Мы рады, что вы присоединились к нам в путешествии к исследованию ДНК как профессионалу!

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Счетные игры для детей онлайн

Часто задаваемые вопросы:

Q1: Какие упражнения помогают научиться считать числа?

Ответ: Чтобы научиться считать числа, учащиеся могут использовать картинки для счета, они также могут считать на пальцах или использовать счетчики для счета.Дети могут научиться считать числа, играя в игры или используя веселые задания по рисованию и раскрашиванию, а также рабочие листы. Кроме того, они также могут считать вперед или назад, чтобы попрактиковаться в счете.

Q2: Как познакомить детей со счетом?

Ответ:  Мы можем познакомить детей со счетом, глядя на вещи и предметы в нашем окружении и спрашивая их: «Сколько там предметов»? Дети учатся считать, используя пальцы. Они также могут использовать счетчики для подсчета всех объектов.Как только они смогут легко считать предметы до 5, их можно постепенно научить считать большее количество предметов, используя другие методы счета.

В3. До какого числа ребенок должен уметь считать в каждом классе?

Ответ:  Воспитанник детского сада должен уметь считать до 20, первоклассник должен уметь считать до 100. В старших классах дети учатся пропускать счет 2, 5 и 10 и представлять большие числа с использованием разрядной системы. .

 

Обзор подсчета

Концепция подсчета относится к перечислению с использованием цифр от 0 до 9.Числа, образованные цифрами, используются для подсчета множества вещей. Этими вещами могут быть такие предметы, как цветные карандаши, булавки, бусы, а также дни, месяцы или любой другой измеримый атрибут или количество.

Несколько примеров подсчета:

• В каждом календаре 12 месяцев
• В неделе 7 дней

Математические методы и стратегии, используемые для обучения «счету», закладывают основу для понимания смысла числа и позиционного значения, относящегося к числам. Самое раннее взаимодействие со счетом у детей начинается со счета частей их тела, таких как глаза, пальцы рук, ног, уши и другие.

С каждым классом дошкольной образовательной программы методы «счета» совершенствуются с использованием различных математических инструментов и процедур.

В следующем разделе рассматривается значение математических игр для обучения счету.

Математические игры для обучения счету

Первый шаг к знакомству с математикой начинается со счета. Дети учатся идентифицировать, группировать и классифицировать объекты по порядку с помощью методов подсчета, чтобы решать математические задачи. Начиная с детского сада, развитие чувства числа в каждом классе улучшает навыки счета.В следующем разделе описываются прогнозируемое обучение и соответствующие результаты.

1. Обучение и результат:  Подсчет объектов с использованием символов от 0 до 9 десятичной системы счисления — это ранний этап изучения математики. Основные головоломки для 3-летних, такие как счет, определение фигур, кубических блоков или цветов с помощью словесных уроков математики, начинают обучение. В более поздних классах дети учатся располагать цифры в порядке записи последовательных чисел и выводить арифметические значения путем понимания.Прогнозируемые результаты обучения на уроках математики дошкольного образования зачисляются следующим образом:

 

• Введение в основные методы подсчета путем идентификации отдельных объектов и перечисления их вместе
• Усвоение понятий счета путем включения знаний о десятичных цифрах и связанных с ними арифметических значениях
• Представление 2- и 3-значных чисел в устной и текстовой форме для облегчения счета и понимания основных математических операций, таких как сложение и вычитание
• Применение стратегий счета для решения математических задач со словами с использованием различных средств обучения, таких как блоки с основанием 10 и счетчики
• Установление отношения между несколькими числами для сравнения и упорядочения их в последовательности или предопределенном шаблоне

 

 

2.Требуемые математические навыки:  Предполагаемые навыки для обучения счету больше связаны с пониманием языка, чем с любыми другими математическими навыками. Методы визуального представления для понимания разницы между арифметическим значением двух чисел устанавливают фундаментальное изучение концепции и ее значения.

 

 

3. Помолвка: Знание «счета» считается самым элементарным математическим навыком. Всеобъемлющие обучающие игры для малышей SplashLearn, позволяющие научиться счету, получили признание за повышение вовлеченности и продуктивную среду домашнего обучения для справедливого изучения сложных понятий.Придерживаясь учебной программы обучения в классе, чтобы шаг за шагом изучать математику, универсальные игры с головоломками играют важную роль в достижении беглости математики.

 

 

 

 

Манипуляции, используемые для обучения счету

Обучение в детском саду включает в себя несколько занятий по математике для дошкольников, чтобы изучить и применить концепцию счета. Эти действия требуют использования инструментов обучения, таких как математические карточки и инструменты для оттачивания визуального наблюдения.Манипуляции, используемые для обучения счету, следующие:

1. Предметы: Ежедневное взаимодействие детей с окружающими предметами, такими как деньги, птицы или животные, является универсальным методом, чтобы начать считать. Рабочие листы для подсчета настаивают на подсчете монет, бусинок, цветов и других объектов на картинке, чтобы ознакомиться с концепцией. Кроме того, практика подсчета сдачи при покупке конфет или игрушек включает в себя практический подход к обучению.

 

 

Исходное изображение: подсчитайте количество рыбок на картинке

 

2.Счетчики:  Математические навыки, связанные со счетом, развиваются с помощью интерактивных инструментов, таких как математические счетчики. Цветные диски круглой формы лучше всего подходят для счета и расстановки определенного количества дисков, чтобы научиться считать в дошкольных мероприятиях.

 

 

Образец: расположение счетчиков для представления чисел от 1 до 5.

Различные типы счетчиков полезны при представлении многозначных чисел для четкой визуальной координации для понимания концепции.Кроме того, заранее отмеченные счетчики с единицами, десятками и сотнями используются для сложения и вычитания в более поздних классах.

3. Блоки Base-10:

 

Подобно счетчикам, блоки с основанием 10 также доказали свою эффективность для развития навыков счета, восприятия чисел и связанных с ними математических навыков. Красочные блоки, каждый из которых представляет единицу «единицы», объединены вместе, чтобы представлять «десятки» и «сотни». Башня из 10 единиц «единиц» составляет «десятку», а сетка из таких 10 «десятков» образует «сотню».

 

Блоки с основанием 10 очень эффективны для простого счета и записи чисел до 100 и более в порядке, используя математические символы.

Эталонное изображение: представление чисел 1000, 100, 10 и 1 с использованием десятичных блоков

Благодаря пониманию различных манипулятивных действий и базового подхода к счету предметов, навык «счета» совершенствуется на продвинутом уровне в каждом классе. Следующий раздел иллюстрирует прогресс в «счете» с помощью повседневных математических игр.

Прогресс в счете с оценками

В занятиях детского сада понятие счета вводится с такими манипулятивными элементами, как счетчики. Начиная с подсчета чисел до 5, для понимания используются такие инструменты, как диаграммы фигур и карточки с математическими фактами. Продвигаясь дальше, дети учатся считать, представлять и арифметически связывать числа до 20 с объектами.

Учебная программа для 1-го класса расширяет знания о счете, группируя предметы в набор из 10.Учитывая относительную легкость счета до десятков, навыки счета развиваются для понимания чисел до 100 и выше. В тематических играх с головоломками для детей сравнение и упорядочивание чисел в пределах 20 позволяет применять навыки счета.

Уроки математики 2-го класса сосредоточены на использовании навыков счета на линейном графике. Соотнося математические операции «сложение» и «вычитание» с прямым и обратным счетом, достигается беглость математики в основных операциях.Параллельное обучение с помощью рабочих листов для 2-го класса включает подсчет монет, обмен валюты на купюры и пропуск счета 2, 5 и 10. Навыки играют важную роль в укреплении абстрактного математического мышления.

3-й класс обучающие игры укрепляют счет с пониманием языка с точки зрения расширенного письма и словоформ. Со знанием чувства числа и системы разряда дети учатся считать числа тысячами. Навыки быстрого счета вместе со стратегиями умственных вычислений помогают в изучении сложных математических операций, таких как умножение и деление.

Основываясь на педагогике счета, в следующем разделе освещаются методы, адаптированные для обучения «счету».

Методики обучения счету

Математические игры для детского сада знакомят с понятием счета с помощью предметов. В более поздних классах навыки счета с использованием блоков с основанием 10 и счетчиков способствуют пониманию чисел на диаграмме позиционных значений. В следующем разделе рассматриваются методы подсчета чисел.

1. Счет предметов и чисел

А.В разных аранжировках

Визуальное начало счета начинается с расстановки и перечисления предметов. Интерпретация объектов в группе в разном расположении, но с одинаковым арифметическим значением/частотой развивает навыки визуального наблюдения.

Например, следующее изображение представляет число 3:

        

б. В группах по 10

Другая перспектива подсчета объектов в группах по десять в конечном счете связана с подсчетом объектов в различном расположении.Дети последовательно учатся понимать, говорить и постепенно представлять числа в текстовой форме, расставляя и считая предметы в связке по 10 штук.

С каждой связкой может быть записана счетная сетка до 20, 50 и 100 для обозначения при сложении или вычитании чисел в пределах 100. Следующие рисунки представляют счетную сетку для чисел до 20 и 100.

с. Линейный участок

Понимание чисел с помощью линейного графика является одним из самых влиятельных методов.Универсальный метод включает в себя навыки визуального наблюдения для решения многочисленных математических головоломок на рабочих листах с числовыми рядами.

Как правило, линейный график начинается с цифры «0», и каждая цифра отмечена рядом с ней, обозначая единичное расстояние. Линейные графики были концептуально разработаны Уильямом Плейфером, учитывая необходимость эффективного визуального представления чисел и больших наборов данных.

Базовый линейный график чисел от 0 до 10 представлен следующим образом:

Номера отсутствующей последовательности можно определить с помощью линейного графика.Этот математический инструмент также используется для обучения основным математическим операциям в дошкольных классах благодаря похвальной визуальной интерпретации чисел.

2 Игры со счетом: связь с основными математическими операциями

В предыдущих разделах описывается генезис навыков счета в дошкольных классах. Основываясь на восприятии математических символов, чтобы обрамлять и упорядочивать числа для подсчета, «рабочие листы с пропуском счета» очень эффективны при изучении основных математических операций.

а. Пропустить счет

Техника «счёта с пропуском» относится к подсчёту числами, отличными от 1 (не последовательные числа).Метод именно используется для обучения умножению. Обычно используются следующие шаблоны «пропуска подсчета»:

я. Считай 2 и 5

При счете с пропуском по 2 записывается каждое из альтернативных чисел или каждое другое число из заданного числа. Например, начиная с 2, пропуск счета на 2 даст следующую последовательность на линейном графике.

По аналогии со счетом с пропуском по двойкам выводится счет по последовательности «5». Этот метод используется для беглого написания чисел, кратных 5, при изучении методов умножения.

Последовательности записываются для чисел, начинающихся с 0 и 1, с пропуском счета до 5 следующим образом:

ii. Считать на 10 и 100

Текстовое представление чисел упрощается при понимании чисел с помощью линейного графика. Чтобы записать числовую последовательность для «счета до 10», числовая сетка составляется следующим образом:

Аналогично счету с пропуском десятков, счет по последовательности «100» лучше всего подходит для инициации понимания чисел до 1000 на линейном графике.

Эталонное изображение: счет сотнями и промежуточными пропущенными числами

б. Прямой счет

Подсчет/пропуск подсчета можно выполнить двумя способами. Первый способ подсчета в прямом направлении дает число больше, чем начальное число на линейном графике.

Используя эту концепцию, операции «сложения» и «умножения» рассматриваются следующим образом:

я. Дополнение

Чтобы сложить два числа (или сложения), отметьте первое число в числовой сетке или на линейном графике.Используя арифметическое значение 2-го сложения, посчитайте последовательно (начиная с 1) от первого сложения до тех пор, пока не будут выполнены шаги, эквивалентные значению 2-го сложения.

• Например, сложите 4 и 3.

• Начать с «4» на линейном графике
• Отсчитайте 3 шага от «4», чтобы получить сумму «7»

ii. Умножение как прямой счет с пропуском

 

Математическая операция «умножение» похожа на сложение с пропуском счета, в отличие от последовательного чтения чисел.Множители уравнения умножения определяют значение каждого пропуска и количество пропусков.

 

Например, чтобы умножить 2 и 4; счет пропусков на 4 применяется, начиная с «0» для двух прыжков. Представление линейного графика будет:

с. Обратный счет

Подобно прямому счету, обратный счет в обратном направлении используется для понимания операций «вычитание» и «деление».

я. Вычитание

 

Для вычитания числа (уменьшаемого) из другого числа (вычитаемого) чертят черту от уменьшаемого до «0».Счет начинается в обратном направлении, начиная с уменьшаемого, и продолжается до тех пор, пока не будут выполнены шаги, эквивалентные вычитаемому.

 

• Например, из 8 вычтите 3

• Начать с «8» на линейном графике
• Сделайте 3 шага влево, начиная с 8, чтобы получить разницу «5»

ii. Деление как обратный счет

Операция «деление» как случай скип-счета понимается как повторный счет со значением каждого скипа, равным делителю.Количество пропусков для достижения числа «0» является частным.

• Например, разделить 10 на 2

• Начиная с «10» на линейном графике, начинаются пропуски, каждое из которых равно «2»
• Общее количество пропусков (5) для достижения «0» равно частному

Заявка:

Учитывая ограничения и проблемы обучения в раннем возрасте, математическое воздействие с использованием визуальных средств обучения и игр-головоломок для развития у детей навыков наблюдения и рассуждения является абсолютно методичным и логичным.Навыки счета, приобретенные в каждом классе в дошкольном возрасте, необходимы для изучения концепции, связанной с основными математическими операциями, геометрией, измерением и чувством числа. Все математические игры направлены на обучение беглому и легкому решению сложных математических задач.

SplashLearn Игры со счетом, рабочий лист

Универсальные математические викторины для SplashLearn тщательно разработаны экспертами, чтобы помочь в обучении профессионалов и родителей. Интерактивные математические онлайн-игры, предлагаемые через веселые рабочие листы для детей, способствуют глубоко укоренившемуся обучению учащихся с мотивацией быстро узнать математические факты для более поздних классов.Под девизом «Предотвратить потерю навыков во время летних каникул» запланируйте рутинную математическую сессию с веселыми играми-головоломками, чтобы накормить математический мозг. Одновременному мониторингу развития навыков с помощью математических тестов помогает панель прогресса в реальном времени для оценки вех в каждом классе.

2021 Инструкции по Приложению 8812 (2021)

Введение

Используйте Форму 8812 (форма 1040) для расчета ваших налоговых льгот на детей, для отчета об авансовых выплатах налоговых льгот на детей, которые вы получили в 2021 году, и для расчета любых дополнительных налогов, причитающихся, если вы получили избыточные авансовые выплаты налоговых льгот на детей в течение 2021 года.Для налогоплательщиков, отвечающих определенным требованиям к месту жительства, эти кредиты представляют собой возвращаемый налоговый кредит на детей (RCTC) и невозмещаемый кредит для других иждивенцев (ODC). Для других налогоплательщиков эти кредиты представляют собой невозмещаемый налоговый кредит на детей (NCTC), ODC и возмещаемый дополнительный налоговый кредит на детей (ACTC).

Будущие разработки

Для получения последней информации о событиях, связанных с Графиком 8812 и его инструкциями, например, о законодательных актах, принятых после их публикации, обращайтесь в IRS.gov/Расписание8812.

Что нового

Приложение 8812 (форма 1040).

Форма 8812 (форма 1040) и инструкции к ней были пересмотрены, чтобы служить единым источником для расчета и отчетности по налоговым льготам на детей и кредитам для других иждивенцев. Инструкции теперь включают все применимые рабочие листы для расчета этих кредитов. В результате паб. 972 не будет пересматриваться. Для версий Pub. 972 перейдите на IRS.gov/Pub972.

Расширенный налоговый вычет на детей.

В 2021 году налоговая льгота на детей применяется к соответствующим критериям детям, которым не исполнилось 18 лет к концу 2021 года. Кроме того, первоначальная сумма налоговой льготы на детей увеличивается до 3600 долларов США за каждого отвечающего критериям ребенка, который не достиг 6-летнего возраста к на конец 2021 г. и 3000 долл. США за каждого другого отвечающего критериям ребенка, не достигшего 18-летнего возраста к концу 2021 г. Кредит для других иждивенцев не был увеличен.

Упрощенный возвратный налоговый кредит на детей.

Если вы соответствуете определенным требованиям к месту жительства, ваш налоговый кредит на ребенка будет полностью возмещен, даже если вы не получали никакого дохода.Если вы не соответствуете требованиям к месту жительства, вы будете рассчитывать свой налоговый вычет на детей и дополнительный налоговый вычет на детей таким же образом, как эти налоговые вычеты рассчитывались в годы до 2021 года.

Письмо 6419.

Если в течение 2021 года вы получили авансовые налоговые льготы на детей, вы получите Письмо 6419. Сохраните это письмо в своей налоговой документации. Вы будете использовать информацию, содержащуюся в этом письме, для расчета вашего налогового кредита на ребенка в налоговой декларации за 2021 год или суммы дополнительного налога, которую вы должны указать в Приложении 2 (форма 1040).

Дополнительный налог на превышение авансовых налоговых льгот на детей.

Если вы получили авансовые налоговые льготы на детей в течение 2021 года, а кредиты, которые вы рассчитываете с помощью Приложения 8812, меньше, чем вы получили, вы можете платить дополнительный налог. Заполните Приложение 8812, чтобы определить, должны ли вы указывать дополнительный налог в Приложении 2 (Форма 1040).

Напоминания

Задержка возмещения возвратов с требованием ACTC.

Налоговое управление США не может вернуть средства до середины февраля 2022 г. для деклараций, в которых должным образом заявлен ACTC.Этот срок применяется ко всему возмещению, а не только к части, связанной с ACTC.

Сокращения.

При необходимости в данных инструкциях будут использоваться следующие сокращения.

• ACTC означает дополнительный налоговый кредит на детей.

• ATIN означает усыновленный идентификационный номер налогоплательщика.

• ИНН – индивидуальный идентификационный номер налогоплательщика.

• NCTC означает невозмещаемый налоговый кредит на детей.

• ODC означает кредит для других иждивенцев.

• RCTC означает возмещаемый налоговый кредит на детей.

• SSN означает номер социального страхования.

• ИНН

  означает идентификационный номер налогоплательщика. ИНН может быть

ATIN, ITIN или SSN.

В данных инструкциях могут использоваться другие сокращения, которые будут определены по мере необходимости.

Требования к идентификационному номеру налогоплательщика

У вас должен быть ИНН к дате возвращения

Если вы или ваш супруг, если вы подаете совместную декларацию, не имеете SSN или ITIN, выданного до или до даты подачи вашей налоговой декларации за 2021 год (включая продления), вы не можете требовать RCTC, NCTC, ODC или ACTC ни в одном из ваших оригиналов. или измененный отчет за 2021 год.

Если вы подаете заявку на получение номера ITIN не позднее даты подачи декларации за 2021 год (включая продления) и Налоговое управление США выдает вам номер ITIN в результате подачи заявки, Налоговое управление США будет считать ваш номер ITIN выданным до или после даты подачи заявления. ваше возвращение.

Каждый отвечающий требованиям ребенок, которого вы используете для участия в программах RCTC, NCTC или ACTC, должен иметь обязательный SSN

Если у вас есть соответствующий критериям ребенок, у которого нет необходимого SSN, вы не можете использовать ребенка для подачи заявления на получение RCTC, NCTC или ACTC как в исходной, так и в измененной декларации за 2021 год. Требуемый SSN — это тот, который действителен для трудоустройства и выдан до даты подачи декларации за 2021 год (включая продления).

Если ваш отвечающий требованиям ребенок родился и умер в 2021 году и у вас нет SSN для ребенка, приложите копию свидетельства о рождении ребенка, свидетельство о смерти или медицинскую карту.В документе должно быть указано, что ребенок родился живым.

Если у вашего ребенка, отвечающего требованиям, нет необходимого SSN, но есть идентификационный номер налогоплательщика другого типа, выданный не позднее даты подачи вашей декларации за 2021 год (включая продления), вы можете подать заявку на ODC для этого ребенка. См. Кредит для других иждивенцев (ODC) , позже.

Каждый иждивенец, которого вы используете для ODC, должен иметь ИНН к установленной дате вашего возвращения

Если у вас есть иждивенец, у которого нет SSN, ITIN или ATIN, выданных не позднее даты подачи вашей декларации за 2021 год (включая продления), вы не можете использовать этого иждивенца для подачи заявления на ODC ни по исходной, ни по исправленной декларации за 2021 год. вернуть.

Если вы подаете заявку на получение ITIN или ATIN для иждивенца в день или до даты подачи декларации за 2021 год (включая продления) и IRS выдает ITIN или ATIN в результате подачи заявки, IRS будет рассматривать ITIN или ATIN как выданный не позднее установленной даты вашего возвращения.

Неправомерные претензии

Если вы по ошибке заявите права на RCTC, NCTC, ACTC или ODC, а позже будет установлено, что ваша ошибка произошла из-за неосторожного или преднамеренного игнорирования правил RCTC, NCTC, ACTC или ODC, вам не будет разрешено заявлять какие-либо из эти кредиты в течение 2 лет, даже если вы имеете на это право.Если будет установлено, что ваша ошибка произошла из-за мошенничества, вы не сможете претендовать ни на один из этих кредитов в течение 10 лет. Возможно, вам также придется заплатить штрафы.

Может потребоваться форма 8862.

Если ваш CTC, ACTC или ODC за год после 2015 года был отклонен или уменьшен по любой причине, кроме математической или канцелярской ошибки, вы должны приложить форму 8862 к своей налоговой декларации, чтобы потребовать RCTC, NCTC, ACTC или ODC, если только применяется исключение. См. форму 8862 «Информация для получения определенных кредитов после отказа» и ее инструкции для получения дополнительной информации, в том числе о том, применяется ли исключение.

Влияние кредита на социальные пособия

Любой авансовый налоговый кредит на ребенка и любое возмещение, полученное вами в результате прохождения RCTC или ACTC, не может учитываться в качестве дохода при определении того, имеете ли вы или кто-либо другой право на льготы или помощь, или сколько вы или кто-либо другой может получить, в рамках любой федеральной программы или любой программы штата или местного уровня, финансируемой полностью или частично за счет федеральных средств. Эти программы включают Временную помощь нуждающимся семьям (TANF), Medicaid, Дополнительный социальный доход (SSI) и Программу дополнительной продовольственной помощи (ранее продовольственные талоны).Кроме того, при определении права на возмещение или авансовый платеж не может учитываться в качестве ресурса в течение как минимум 12 месяцев после его получения. Обратитесь к местному координатору по льготам, чтобы узнать, повлияет ли возмещение на ваши льготы.

Авансовые платежи по налоговому кредиту на детей и дополнительный налог

Начиная с июля и по декабрь 2021 года IRS выдавала авансовые платежи по RCTC 2021 налогоплательщикам, у которых есть дети, соответствующие требованиям. Авансовые платежи представляли собой досрочные платежи в размере 50% от суммы RCTC, которая, по оценкам, должна быть заявлена ​​в вашей налоговой декларации за 2021 год на основе информации из налоговой декларации за 2019 или 2020 год, включая информацию, предоставленную в IRS через онлайн-инструмент для получения выплаты по экономическим последствиям или авансовые выплаты налогового кредита на детей, а также информацию, представленную на портале обновлений налогового кредита на детей в IRS.правительство Изменения в течение года, такие как изменение статуса подачи или изменение количества детей, соответствующих требованиям, могут повлиять на сумму налогового кредита на детей, которую вы имеете право получить в своей налоговой декларации за 2021 год.

. Возможно, вы не получили авансовые платежи по налоговому кредиту на детей, если вы отменили регистрацию в программе для получения платежей. .

Если вы получили авансовые налоговые льготы на детей в течение 2021 г., но сумма кредитов, на которые вы имеете право в налоговой декларации за 2021 г., меньше суммы, которую вы получили, вы можете заплатить дополнительный налог.Часть III Приложения 8812 будет использоваться для определения того, должны ли вы сообщать о дополнительном налоге в Приложении 2 (Форма 1040).

Письмо 6419

IRS направит Письмо 6419, в котором будет указана общая сумма авансовых налоговых льгот на детей, выданных вам, и количество соответствующих критериям детей, которые IRS использовала для расчета ваших авансовых налоговых льгот на детей. Вам понадобится Письмо 6419, чтобы рассчитать сумму налогового кредита на детей, которую необходимо указать в налоговой декларации, или сумму дополнительного налога, которую вы должны сообщить.Если вы не получили Письмо 6419, перейдите на портал обновлений налогового кредита на детей по адресу IRS.gov/CTCportal или позвоните по телефону 800-908-4184, чтобы получить необходимую информацию перед заполнением Приложения 8812.

Замужем, подача документов совместно.

Если вы вместе подали декларацию за предыдущий год как женатые, то и вы, и ваш супруг (супруга) получите Письмо 6419.

Кредиты для отвечающих требованиям детей

RCTC, NCTC и ACTC — это кредиты для лиц, которые утверждают, что ребенок является иждивенцем, если ребенок соответствует определенным условиям.Чтобы подать заявку на ребенка для участия в RCTC, NCTC и ACTC, ребенок должен находиться на вашем иждивении в возрасте до 18 на конец 2021 года и соответствовать всем условиям шагов с 1 по 3 в разделе Кто соответствует критериям вашего иждивенца в Инструкция к форме 1040.

Пример 1.

Вашему сыну исполнилось 18 лет 30 декабря 2021 года. Он является гражданином США, и по возвращении вы объявили его своим иждивенцем. Вы не можете использовать его для получения RCTC, NCTC или ACTC, поскольку на конец 2021 года ему не исполнилось 18 лет.

Для каждого отвечающего требованиям ребенка, для которого вы подаете заявку на получение RCTC, NCTC или ACTC, вы должны отметить поле «Налоговый вычет на ребенка» в столбце (4) раздела Иждивенцы на странице 1 формы 1040 или 1040-SR для ребенок.

Усыновленный ребенок.

С усыновленным ребенком всегда обращаются как с собственным ребенком. Усыновленный ребенок включает в себя ребенка, законно переданного вам для законного усыновления.

. Если на конец 2021 года вашему ребенку исполнилось 18 лет, см. раздел Кредит для других иждивенцев (ODC) далее. .

Кредит для других иждивенцев (ODC)

Программа ODC предназначена для лиц, имеющих иждивенцев, отвечающих следующим условиям.

1. По вашему возвращению это лицо считается иждивенцем. Чтобы определить, является ли человек вашим иждивенцем, начните с Шага 1 в разделе Кто соответствует критериям вашего иждивенца в Инструкции к форме 1040.

2. Это лицо не может быть использовано вами для получения RCTC, NCTC или ACTC. См. кредиты для отвечающих требованиям детей ранее.

3. Лицо было гражданином США, гражданином США или иностранцем-резидентом США. Для получения дополнительной информации см. Pub. 519. Если этот человек является вашим усыновленным ребенком, см. Усыновленный ребенок , далее.

Пример 2.

Ваш 10-летний племянник живет в Мексике и считается вашим иждивенцем. Он не является гражданином США, гражданином США или иностранцем-резидентом США. Вы не можете использовать его, чтобы потребовать ODC.

Для каждого иждивенца, для которого вы претендуете на ODC, вы должны поставить отметку в ячейке «кредит для других иждивенцев» в столбце (4) раздела Иждивенцы на странице 1 формы 1040 или 1040-SR для иждивенца.

. Вы не можете использовать одного и того же ребенка для получения кредитов в соответствии с кредитами для соответствующих требованиям детей и ODC. .

Усыновленный ребенок.

С усыновленным ребенком всегда обращаются как с собственным ребенком. Усыновленный ребенок включает в себя ребенка, законно переданного вам для законного усыновления.

Если вы являетесь гражданином США или подданным США и ваш усыновленный ребенок проживал с вами весь год в качестве члена вашей семьи в 2021 году, этот ребенок соответствует условию (3) ранее, чтобы иметь право на ODC.

Требования к проживанию

В 2021 налоговом году налогоплательщики, отвечающие определенным требованиям к месту жительства, описанным в Box A или Box B (обсуждается ниже), могут иметь право подать заявку на RCTC и ODC. Этим заявителям необходимо заполнить только Части I-A, I-B и III (если применимо) Приложения 8812.

Налогоплательщики, которые не соответствуют требованиям к месту жительства, описанным в Box A или Box B (обсуждается ниже), могут иметь право подать заявку на NCTC, ACTC и ODC.Они рассчитывают свои NCTC, ACTC и ODC аналогично тому, как эти кредиты были рассчитаны для 2020 года. Эти заявители должны заполнить части IA, IC, II-A, II-B (если применимо), II-C и III (если применимо) Приложения 8812.

Часть I-A — Налоговый кредит на детей и кредит для других иждивенцев (все заявители)

Линия 4а

Добавьте количество полей, отмеченных в разделе «Налоговый вычет на детей» в столбце (4) раздела Иждивенцы формы 1040 или 1040-SR, и введите результат в строке 4a.

. Вы не можете поставить галочку в ячейках «Налоговая льгота на детей» и «Налоговая льгота для других иждивенцев» для одного и того же лица. .

Линия 4b

В строке 4b укажите количество детей в возрасте до 6 лет из строки 4а на конец 2021 года.

Пример 3.

У вас есть 3 соответствующих критериям ребенка, которым на конец 2021 года было 15, 10 и 5 лет. В строке 4a введите 3, а в строке 4b введите 1.

Линия 5

Если строка 4a больше нуля, введите сумму из рабочего листа строки 5, в противном случае введите -0-.

Строка 5 Рабочий лист

1.	Умножить таблицу 8812, строку 4b, на 3600 долларов США	1.	_____
2.	Умножить таблицу 8812, строка 4c, на 3000 долларов США	2.	_____
3.	Добавить строку 1 и строку 2	3.	_____
4.	Умножьте таблицу 8812, строка 4a, на 2000 долларов США	4.	_____
5.	Вычтите строку 4 из строки 3	5.	_____
6.	Введите сумму, показанную ниже, для вашего статуса подачи Совместная подача документов в браке — 12 500 долларов США Подходящая вдова (вдова) — 2500 долларов США Глава семьи — 4 375 долларов США Все остальные статусы регистрации — 6 250 долларов США	6.	_____
7.	Введите меньшее значение из строки 5 или строки 6	7.	_____
8.	Введите сумму, показанную ниже, для вашего статуса подачи Замужем, подающим совместную регистрацию, или вдовой (вдовцом) — 150 000 долларов США Глава семьи — 112 500 долларов США Все остальные статусы регистрации — $75 000	8.	_____
9.	Вычесть строку 8 из таблицы 8812, строка 3 Если ноль или меньше, введите -0- Если больше нуля и не кратно 1000 долларов, введите следующее число, кратное 1000 долларов. Например, если результат равен 425 долларов, введите 1000 долларов; если результат равен 1025 долларов, введите 2000 долларов и т. д.	9.	_____
10.	Умножить строку 9 на 5% (0,05)	10.	_____
11.	Введите меньшее значение из строки 7 или строки 10	11.	_____
12.	Из строки 3 вычесть строку 11. Внести в График 8812, строку 5	12.	_____

Линия 6

Добавьте количество полей, отмеченных в графе «кредит для других иждивенцев» в столбце (4) раздела Иждивенцы формы 1040 или 1040-SR, и введите результат в строку 6.

. Вы не можете поставить галочку в ячейках «Налоговая льгота на детей» и «Налоговая льгота для других иждивенцев» для одного и того же лица. .

Линия 13

Отметьте поле «A», если вы (или ваш супруг, если вы подаете совместную заявку) имели основное место жительства в Соединенных Штатах более половины 2021 года. Это означает, что ваш основной дом находился в 50 штатах или округе Колумбия. более половины 2021 года. Вашим основным домом может быть любое место, где вы постоянно проживаете. Вашим основным домом может быть ваш дом, квартира, передвижной дом, приют, временное жилье или другое место, и не обязательно, чтобы оно было одним и тем же физическим местом в течение налогового года.Вам не нужен постоянный адрес. См. Box B, позже, если вы были добросовестным жителем Пуэрто-Рико в 2021 году.

Если вы временно находитесь вдали от своего основного дома из-за болезни, учебы, работы или отпуска, вы, как правило, считаетесь проживающим в своем основном доме.

Военнослужащие, дислоцированные за пределами США.

Военнослужащие США, дислоцированные за пределами Соединенных Штатов на длительной действительной военной службе, считаются имеющими основной дом в Соединенных Штатах для целей подачи заявления на налоговый вычет на детей.

Отметьте ячейку «B», если вы (или ваш супруг, если подаете заявление совместно) были добросовестным жителем Пуэрто-Рико. Как правило, вы были добросовестным жителем Пуэрто-Рико, если в течение 2021 года вы:

• Прошел тест на присутствие,

• Не имел налогового дома за пределами Пуэрто-Рико, и

• Не имел более тесной связи с США или другой страной, чем с Пуэрто-Рико.

Для получения дополнительной информации о добросовестном проживании см. Pub.570, Руководство по налогам для лиц с доходом от собственности в США.

Если вы отметите поле A или поле B, перейдите к инструкциям для части I-B. Если вы не можете поставить галочку ни в ячейке A, ни в ячейке B, перейдите к инструкциям для Частей I-C.

Часть I-B. Заявители, которые отмечают поле в строке 13 (RCTC/ODC)

. Если вы не отметили ячейку в строке 13, не заполняйте часть I-B; вместо этого перейдите к части I-C. .

Эту часть должны заполнять только те пользователи, которые установили флажок в строке 13.Не заполняйте Части I-C, II-A, II-B или II-C. Если вы введете -0- в строке 14g, также заполните часть III; в противном случае не заполняйте Часть III.

Линия 14с

Если строка 14а равна нулю, введите -0-; в противном случае введите сумму из Таблицы кредитного лимита A. Если вы введете -0-, вы не претендуете на ODC и вам не нужно использовать Таблицу кредитного лимита A для Части I-B.

. Если вы отметили поле в строке 13, вам не нужно заполнять Рабочий лист кредитного лимита B. .

Рабочий лист кредитного лимита A

Рабочий лист кредитного лимита A

Рабочий лист кредитного лимита A

«1.Введите сумму из строки 18 формы 1040, 1040-SR или 1040-NR.»поле

«2. Добавить следующие суммы (если применимо) из: Графика 3, строка 1; Графика 3, строка 2; Графика 3, строка 3; Графика 3, строка 4; Графика 3, строка 6л; Форма 5695, строка 30; Форма 8910, строка 15; Форма 8936, строка 23; и Приложение R, строка 22. Введите итоговое значение». поле

«3. Вычесть 2 из строки 1» поле

«Заполните Рабочий лист кредитного лимита B, только если вы соответствуете всем следующим требованиям.» «Вы заполняете Часть I-C Приложения 8812». «Вы претендуете на один или несколько из следующих кредитов. а. Кредит на проценты по ипотеке, форма 8396. б. Кредит на усыновление, форма 8839. в. Кредит на энергоэффективную жилую недвижимость, форма 5695, часть I. г. Первый округ Колумбия. временный кредит на покупку жилья, форма 8859». «Вы не подаете форму 2555». «Строка 4a графика 8812 больше нуля.

«4. Если вы не заполняете Рабочий лист кредитного лимита B, введите -0-; в противном случае введите сумму из рабочего листа Кредитного лимита B.»поле

«5. Вычтите строку 4 из строки 3. Введите здесь и в Приложении 8812 строку 14с или строку 15а, в зависимости от того, что применимо». поле

Щелкните здесь, чтобы просмотреть текстовое описание изображения.

Линия 14f

Укажите общую сумму авансовых налоговых льгот на детей, полученных вами за 2021 год, как указано в графе 1 вашего Письма 6419.Если вы не получали никаких авансовых налоговых льгот на детей за 2021 год, введите -0-.

Если вы состоите в браке и подаете документы совместно, добавьте сумму, указанную в графе 1 вашего Письма 6419 и Письма 6419 вашего супруга, и введите общую сумму в строку 14f.

Пример 4.

В 2020 году Роджер заявил, что не женат и имеет 2 соответствующих требованиям детей. В 2021 году Роджер получил авансовые платежи по налоговому кредиту на детей в размере 3000 долларов США на основе 2 детей, соответствующих требованиям. В 2020 году Тиффани подала заявление в качестве главы семьи с 1 подходящим ребенком.В 2021 году Tiffany получила авансовые налоговые льготы на детей в размере 1500 долларов США на 1 ребенка, отвечающего требованиям. И Роджер, и Тиффани получили Письмо 6419. В письме Роджера сообщается о авансовых налоговых льготах на детей в размере 3000 долларов в графе 1 и о 2 соответствующих детях в графе 2. В письме Тиффани сообщается об авансовых выплатах налоговых льгот на детей в размере 1500 долларов в графе 1 и об 1 квалифицированном ребенке в графе 2. Роджер и Тиффани поженились в 2021 году и вместе подали налоговую декларацию за 2021 год как женатые. Роджер и Тиффани добавят суммы из поля 1 своих писем 6419 и введут 4500 долларов (3000 долларов + 1500 долларов) в строке 14f.

Пример 5.

В 2020 году Джон и Сьюзен подали заявление о браке вместе с 4 детьми, отвечающими требованиям. В 2021 году Джон и Сьюзен получили авансовые налоговые льготы на детей в размере 6000 долларов США на основе 4 детей, соответствующих требованиям. И Джон, и Сьюзен получают Письмо 6419. В письме Джона сообщается о авансовых налоговых льготах на детей в размере 3000 долларов в графе 1 и о 4 соответствующих детях в графе 2. В письме Сьюзен сообщается о авансовых налоговых льготах на детей в размере 3000 долларов в графе 1 и о 4 соответствующих детях в графе 2.Джон и Сьюзен подали налоговую декларацию за 2021 год как женатые. Джон и Сьюзен добавят суммы из поля 1 своих писем 6419 и введут 6000 долларов (3000 долларов + 3000 долларов) в строке 14f.

Пример 6.

В 2020 году Джейн зарегистрировалась как незамужняя с 3 детьми, отвечающими требованиям. В 2021 году Джейн получила авансовые платежи по налоговому кредиту на детей в размере 4500 долларов США в зависимости от 3 детей, соответствующих требованиям. Джейн получила Письмо 6419 с указанием авансовых налоговых льгот на детей в размере 4500 долларов США в графе 1 и 3 соответствующих требованиям детей в графе 2.В 2020 году Тони и Айви подали заявление о браке вместе с 1 подходящим ребенком. В 2021 году Тони и Айви получили авансовые налоговые льготы на детей в размере 1500 долларов за 1 ребенка, отвечающего требованиям. И Тони, и Айви получают Письмо 6419. В письме Тони сообщается о авансовых налоговых льготах на детей в размере 750 долларов в графе 1 и об 1 соответствующем критерии ребенка в графе 2. В письме Айви сообщается об авансовых выплатах налоговой льготы на детей в размере 750 долларов в графе 1 и об 1 квалифицированном ребенке в графе 2. Тони и Айви разводятся в 2021 году, и Тони женится на Джейн позже в том же году.В своей налоговой декларации за 2021 год Тони и Джейн подают совместную декларацию о браке. Тони и Джейн добавят суммы из поля 1 своих писем 6419 и введут 5 250 долларов (4 500 долларов + 750 долларов) в строке 14f.

. Если сумма в строке 14f не соответствует сумме, сообщенной вам в письме 6419, или общей сумме, сообщенной вам (и вашему супругу (супруге), если вы подаете декларацию совместно), обработка вашей декларации будет отложена. .

Если вы не получили письмо 6419, см. инструкции в разделе Letter 6419 выше.

Часть I-C — Податели документов, не поставившие галочку в строке 13 (NCTC/ACTC/ODC)

Эту часть должны заполнять только те пользователи, которые не отметили флажок в строке 13. Если вы отметили поле в строке 13, вместо этого используйте часть I-B.

Линия 15а

Введите сумму из таблицы кредитного лимита A.

При заполнении Таблицы кредитного лимита A вам может быть предложено заполнить Таблицу кредитного лимита B, если вы соответствуете определенным условиям. Заполните Рабочий лист кредитного лимита B только , если вы соответствуете всем следующим требованиям.

1. Вы заполняете Часть I-C Приложения 8812.

2. Вы запрашиваете один или несколько из следующих кредитов.

   а. Кредит под проценты по ипотечному кредиту, форма 8396.

   б. Кредит на усыновление, форма 8839.

   с. Кредит на энергоэффективную жилую недвижимость, форма 5695, часть I.

   д.Кредит на первого покупателя жилья округа Колумбия, форма 8859.

3. Вы не подаете форму 2555.

4. Строка 4a Графика 8812 больше нуля.

Рабочий лист кредитного лимита B

Рабочий лист кредитного лимита B

Рабочий лист кредитного лимита B

«Перед тем, как начать: заполните Таблицу заработанного дохода, приведенную далее в этих инструкциях. Заявители 1040 и 1040-SR заполняют строку 27a; Приложение 2, строка 5; Приложение 2, строка 6; и Приложение 3, строка 11 вашей налоговой декларации, если они обратиться к вам.Заявители 1040-NR заполняют Приложение 2, строка 5; График 2, строка 6; и Приложение 3, строка 11 вашей налоговой декларации, если они относятся к вам».

Предупреждение. Используйте эту таблицу только в том случае, если вы соответствуете каждому из пунктов, обсуждаемых в строке 3 Рабочей таблицы кредитного лимита A, включая то, что вы заполняете части I-C и не подаете форму 2555.

«.

«1. Введите сумму из таблицы 8812, строка 12». поле

«2. Количество отвечающих требованиям детей в возрасте до 18 лет с требуемым номером социального страхования, умноженное на 1400 долларов США.Введите результат.»

«СОВЕТ. Количество дочерних элементов, которое вы используете для этой строки, такое же, как количество дочерних элементов, которое вы использовали для строки 4a Графика 8812.»поле

«3. Введите свой заработанный доход из строки 7 Рабочей ведомости заработанного дохода». поле

«4. Сумма в строке 3 превышает 2500 долларов?»

«Нет. Оставьте строку 4 пустой, введите -0- в строке 5 и перейдите к строке 6.»флажок

«Да.Вычтите 2500 долларов США из суммы в строке 3. Введите результат «флажок

поле

«5. Умножьте сумму в строке 4 на 15% (0,15) и введите результат.»поле

«6. В строке 2 этого рабочего листа указана сумма на 4200 долларов или больше?»

«Нет. Если строка 2 или строка 5 выше равна нулю, введите сумму из строки 1 выше в строке 14 этой таблицы. Не заполняйте остальную часть этой таблицы. Вместо этого вернитесь к таблице кредитного лимита A и выполните последующий.Введите -0- в строке 4 и заполните строки 5. Если и в строке 2, и в строке 5 больше нуля, оставьте строки с 7 по 10 пустыми, введите -0- в строке 11 и перейдите к строке 12.»флажок

«Да. Если строка 5 выше или равна строке 1 выше, оставьте строки с 7 по 10 пустыми, введите -0- в строке 11 и перейдите к строке 12. В противном случае перейдите к строке 7.»флажок

Если вы состоите в совместном браке, укажите суммы вашего супруга вместе со своими при заполнении строк 7 и 8.

«7.Если ваш работодатель удержал или вы уплатили Дополнительный налог Medicare или налоги уровня I RRTA, используйте Дополнительный налог Medicare и Налоговый лист RRTA, чтобы подсчитать сумму, которую нужно ввести; в противном случае введите сумму следующих сумм из формы (форм) W-2».

Социальный налог, удержанный из поля 4, и Налог Medicare удерживается из ящика 6. поле

«8. Введите общую сумму любых сумм из Приложения 1, строка 15; Приложения 2, строка 5; Приложения 2, строка 6; и Приложения 2, строка 13.»поле

«9. Добавьте строки 7 и 8. Введите итог.»поле

Щелкните здесь, чтобы просмотреть текстовое описание изображения.

Рабочий лист кредитного лимита B — продолжение

Рабочий лист кредитного лимита B — продолжение

Рабочий лист кредитного лимита B — продолжение

Рабочий лист кредитного лимита B — продолжение

Это вторая страница рабочего листа кредитного лимита B.

.

«10. Файлеры 1040 и 1040-СР.Введите общую сумму из формы 1040 или формы 1040-SR, строка 27a, и Приложения 3, строка 11. 1040-NR Filers. Введите сумму из формы 1040-NR, Приложение 3, строка 11, поле

«11. Вычтите строку 10 из строки 9. Если результат равен нулю или меньше, введите -0-.»поле

«12. Введите большее значение из строки 5 или строки 11.»поле

«13. Введите меньшее значение из строки 2 или строки 12». поле

«14. Сумма в строке 13 этого рабочего листа больше, чем сумма в строке 1?»

«№.Вычтите строку 13 из строки 1. Введите результат.»флажок

«Да. Введите -0-.»флажок

поле

Затем подсчитайте сумму любого из следующих кредитов, на которые вы претендуете. Процентный кредит по ипотеке, форма 8396. Кредит на усыновление, форма 8839. Кредит на энергоэффективную жилую недвижимость, форма 5695, часть I. Кредит округа Колумбия для покупателей жилья впервые, форма 8859.

Затем перейдите к строке 15.

«15. Введите сумму сумм из формы 8396, строки 9, и формы 8839, строки 16, и формы 5695, строки 15, и формы 8859, строки 3.»поле

«Введите эту сумму в строку 4 Рабочий лист кредитного лимита A»

Щелкните здесь, чтобы просмотреть текстовое описание изображения.

Линия 15с

Если вы заполнили части II-A по II-C, введите сумму из строки 27; в противном случае введите -0-.

Заполняйте части II-A, II-B и II-C только в том случае, если вы заполняете часть I-C и отвечаете следующим требованиям.

1. Вы не подаете форму 2555.

2. Строка 4a больше нуля.

3. Строка 12 больше, чем строка 15а.

Линия 15e

Укажите общую сумму авансовых налоговых льгот на детей, полученных вами за 2021 год, как указано в графе 1 вашего Письма 6419.Если вы не получали никаких авансовых налоговых льгот на детей за 2021 год, введите -0-.

Если вы состоите в браке и подаете документы совместно, добавьте сумму, указанную в графе 1 вашего Письма 6419 и Письма 6419 вашего супруга, и введите общую сумму в строку 15e. См. пример 4 , пример 5 и пример 6 , ранее.

. Если сумма в строке 15e не соответствует сумме, сообщенной вам в письме 6419, или общей сумме, сообщенной вам (и вашему супругу/супруге, если вы подаете декларацию совместно), обработка вашей декларации будет отложена. .

Если вы не получили письмо 6419, см. инструкции в разделе Letter 6419 выше.

Части II-A, II-B и II-C — Податели документов, не отметившие поле в строке 13 (ACTC)

Заполняйте части II-A, II-B и II-C только в том случае, если вы заполняете часть I-C и отвечаете следующим требованиям.

1. Вы не подаете форму 2555.

2. Строка 4a больше нуля.

3. Строка 12 больше, чем строка 15а.

Линия 18а

Если у вас есть чистый заработок от самозанятости и вы используете какой-либо дополнительный метод для расчета этого чистого заработка, используйте Таблицу заработанного дохода позже, чтобы подсчитать сумму, которую необходимо ввести в строку 18a; в противном случае все другие налогоплательщики могут позже использовать Таблицу заработанного дохода, чтобы подсчитать сумму, которую необходимо указать в строке 18а.

. Доход, исключенный в соответствии с соглашением об избежании двойного налогообложения, также исключается из расчета заработанного дохода в строке 18а. .

Таблица заработанного дохода — строка 18a

ЕСЛИ вы…	И ты…	ТОГДА введите в строке 18а…
иметь чистый заработок от самозанятости	использовать любой дополнительный метод для расчета чистой прибыли,	сумма, указанная в следующей таблице заработанного дохода (даже если вы также принимаете EIC).
сдаете EIC по форме 1040 или 1040-SR, строка 27а,	заполненный рабочий лист B, относящийся к EIC, в ваших инструкциях к форме 1040,	ваш заработанный доход из рабочего листа B (в ваших инструкциях к форме 1040), строка 4b, плюс все ваши необлагаемые налогом боевые выплаты, если вы не решили включить их в заработанный доход для EIC.Если вы были членом духовенства, вычтите (а) стоимость арендной платы за дом или необлагаемую налогом часть пособия на предоставленный вам дом (включая оплату коммунальных услуг) и (б) стоимость предоставленного питания и жилья. вам, вашему супругу и вашим иждивенцам для удобства вашего работодателя.
	не заполнил рабочий лист B, относящийся к EIC, в ваших инструкциях к форме 1040,	ваш заработанный доход в соответствии с Шагом 5 инструкций EIC в ваших инструкциях по налоговой декларации, а также все ваши необлагаемые налогом боевые выплаты, если вы не решили включить их в заработанный доход для EIC.
не принимают EIC
		сумма, рассчитанная с помощью Таблицы заработанного дохода.

Таблица заработанного дохода

. . . . .

Прежде чем начать:
✓ Используйте этот рабочий лист, только если вы были отправлены сюда из рабочего листа кредитного лимита B, ранее, или строки 18a Приложения 8812. ✓ Не обращайте внимания на законы о совместной собственности при подсчете сумм для ввода в этот лист. ✓ Если вы состоите в совместном браке, укажите суммы вашего супруга вместе с вашими при заполнении этого рабочего листа.
1.	и .	Введите сумму из строки 1 формы 1040 или 1040-SR или строки 1a формы 1040-NR					1а.	_____
	б.	Введите сумму любого необлагаемого налогом боевого жалования. Также укажите эту сумму в Приложении 8812, строка 18b. Эта сумма должна быть указана в форме(ах) W-2, поле 12, с кодом Q					1б.	_____
		Далее, , если вы подаете форму C, F или SE или получили форму K-1 (форма 1065), перейдите к строке 2a.В противном случае пропустите строки с 2а по 2е и перейдите к строке 3.
2.	а.	Укажите любой установленный законом доход сотрудника, указанный в строке 1 Приложения C					2а.	_____
	б.	Введите любую чистую прибыль или (убыток) из таблицы C, строка 31, и таблицы K-1 (форма 1065), графа 14, код A (кроме сельского хозяйства).Сократите любые суммы по Приложению K-1, как описано в инструкциях по заполнению Приложения SE в Инструкции Партнера по Приложению K-1. Не включайте в эту строку какой-либо установленный законом доход наемного работника или любые другие суммы, освобожденные от налога на самозанятость. Торговцы опционами и товарами должны прибавлять любую прибыль или вычитать любые убытки (в ходе обычной торговли контрактами по разделу 1256) из контрактов по разделу 1256 или связанного с ними имущества					2б.	_____
	г.	Введите любую чистую прибыль или (убыток) фермы из таблицы F, строка 34, и от фермерских товариществ, таблица K-1 (форма 1065), графа 14, код A*. Сократите любые суммы по Приложению K-1, как описано в инструкциях по заполнению Приложения SE в Инструкции Партнера по Приложению K-1. Не включать в эту строку любые суммы, освобожденные от налога на самозанятость			2с.	_____
	д.	Если вы использовали необязательный метод фермы для расчета чистого дохода от самозанятости, введите сумму из таблицы SE, строка 15. В противном случае пропустите эту строку и введите в строке 2e сумму из строки 2c			2д.	_____
	эл.	Если строка 2c является прибылью, введите меньшее строки 2c или строки 2d. Если в строке 2c указано (убыток), введите (убыток) из строки 2c					2е.	_____
3.	Объедините строки 1a, 1b, 2a, 2b и 2e. Если ноль или меньше, стоп. Не заполняйте остальную часть этой таблицы. Вместо этого введите -0- в строку 3 Рабочего листа кредитного лимита B или в строку 18a Приложения 8812, в зависимости от того, что применимо						3.	_____
4.	Введите любую сумму, включенную в строку 1a, то есть:
	а.	Стипендия или стипендия, не указанные в форме W-2			4а.	_____
	б.	За работу, выполненную в период отбывания наказания в пенитенциарном учреждении (впишите «PRI» и эту сумму в пунктирную линию рядом со строкой 1 формы 1040 или 1040-SR или строкой 1a формы 1040-NR)			4б.	_____
	г.	Пенсия или аннуитет из неквалифицированного плана отсроченной компенсации или неправительственного плана по разделу 457 (введите «DFC» и эту сумму в пунктирной строке рядом со строкой 1 формы 1040 или 1040-SR или строкой 1a формы 1040-NR) . Эта сумма может быть указана в графе 11 вашей формы W-2. Если вы получили такую ​​сумму, но графа 11 пуста, обратитесь к своему работодателю, чтобы узнать сумму, полученную в качестве пенсии или аннуитета			4с.	_____
	д.	Введите любую сумму, указанную в форме 1040 или 1040-SR, строка 1, которая является платежом по программе Medicaid, который вы исключаете из дохода (см. инструкции к Приложению 1, строка 8z), если только вы не решите включить эту сумму в заработанный доход, в в каком случае введите ноль			4д.	_____
5.	Введите сумму из Приложения 1 (Форма 1040), строка 15				5.	_____
6.	Добавьте строки 4a, 4b, 4c, 4d и 5						6.	_____
7.	Вычесть строку 6 из строки 3						7.	_____
		Если вы были отправлены сюда из рабочего листа кредитного лимита B, введите эту сумму в строке 3 этого рабочего листа. Если вы были отправлены сюда из Приложения 8812, укажите эту сумму в строке 18a Приложения 8812.
*Если у вас есть какие-либо суммы по Приложению K-1, и вы не обязаны подавать Приложение SE, заполните соответствующую строку(и) Графика SE. Укажите свое имя и номер социального страхования в приложении SE и приложите его к своей налоговой декларации.

Линия 18b

Укажите в строке 18b общую сумму необлагаемого налогом военного жалования, которое вы (и ваш супруг (супруга), если подаете заявление совместно) получили в 2021 году.Эта сумма должна быть указана в форме W-2, поле 12, с кодом Q.

.

Линия 21

Если вы заполняете Часть II-B, а ваш работодатель удержал или вы уплатили Дополнительный налог Medicare или налог 1 уровня RRTA, используйте Дополнительный налог Medicare и Налоговый лист RRTA, чтобы подсчитать сумму, которую необходимо указать в строке 21.

Дополнительный налог Medicare и налоговый лист RRTA

. .

Если ваш работодатель удержал или вы уплатили дополнительный налог Medicare или налоги уровня 1 RRTA, используйте этот рабочий лист, чтобы подсчитать сумму, которую необходимо ввести в строку 21 Приложения 8812 и строку 7 Рабочей таблицы кредитного лимита B.
Налог на социальное обеспечение, налог Medicare и дополнительный налог Medicare на заработную плату.
1.	Укажите удержанный социальный налог (Форма(ы) W-2, графа 4)	1.	_____
2.	Укажите удержанный налог Medicare (форма(ы) W-2, поле 6). Ячейка 6 включает любые удержанные дополнительные налоги Medicare	2.	_____
3.	Введите любую сумму из формы 8959, строка 7	3.	_____
4.	Добавить строки 1, 2 и 3	4.	_____
5.	Введите удержанный дополнительный налог Medicare (форма 8959, строка 22)	5.	_____
6.	Вычесть строку 5 из строки 4	6.	_____
Дополнительный налог Medicare на доход от самозанятости.
7.	Введите половину дополнительного налога Medicare, если таковой имеется, на доход от самозанятости (половина формы 8959, строка 13)	7.	_____
Налоги уровня 1 RRTA в качестве работника железной дороги (введите суммы в строки 8, 9, 10 и 11) или представителя работника (введите суммы в строки 12, 13, 14 и 15). Не включайте в форму W-2, поле 14, суммы, указанные как дополнительный налог Medicare или налог уровня 2.Не включайте суммы, указанные в форме CT-2, в строку 3 для дополнительного налога Medicare или в строку 4 для налога уровня 2.
8.	Введите налог уровня 1 (форма(ы) W-2, поле 14)	8.	_____
9.	Укажите налог Medicare (форма(ы) W-2, поле 14)	9.	_____
10.	Укажите дополнительный налог Medicare, если таковой имеется, на компенсацию RRTA в качестве работника (форма 8959, строка 17).Не используйте одну и ту же сумму из формы 8959, строка 17, как для этой строки 10, так и для строки 14	10.	_____
11.	Добавьте строки 8, 9 и 10	11.	_____
12.	Введите половину налога первого уровня (половину формы CT-2, строка 1, за все 4 квартала 2021 года)	12.	_____
13.	Введите половину налога Medicare уровня 1 (половину формы CT-2, строка 2, за все 4 квартала 2021 г.)	13.	_____
14.	Укажите половину дополнительного налога Medicare, если таковой имеется, на компенсацию RRTA в качестве представителя работника (половина формы 8959, строка 17). Не используйте одну и ту же сумму из формы 8959, строка 17, как для этой строки 14, так и для строки 10	14.	_____
15.	Добавьте строки 12, 13 и 14	15.	_____
Строка 21 Сумма.
16.	Добавьте строки 6, 7, 11 и 15. Укажите здесь и в строке 21 Приложения 8812 и, если применимо, в строке 7 Рабочего листа кредитного лимита B	16.	_____

Часть III — Дополнительный налог

Не используйте часть III, если вы (и ваш супруг (супруга), если вы подаете декларацию совместно) не получали авансовых налоговых льгот на детей за 2021 год. Используйте часть III только в том случае, если вы введете -0- в строке 14g или строке 15f, в зависимости от того, что применимо.Если вы (и ваш супруг, если вы подаете совместную декларацию) не получали авансовые налоговые льготы на детей за 2021 год или вы получили эти платежи, но в строке 14g или строке 15f, в зависимости от того, что применимо, больше нуля, то у вас нет избыточного авансового налога на детей. кредитные платежи, и вы не должны никаких дополнительных налогов.

Общая сумма авансовых налоговых льгот на детей, которые вы получили в течение 2021 года, была основана на оценке IRS суммы RCTC, которую вы можете иметь право требовать в своей налоговой декларации за 2021 год.Вы можете уплатить дополнительный налог на эти платежи, если общая сумма полученных вами авансовых налоговых льгот на детей превышает сумму налоговых льгот на детей, которую вы имеете право требовать в своей налоговой декларации за 2021 год. Например, если вы получили авансовые налоговые льготы на детей за 3 детей, соответствующих требованиям, которые должным образом указаны в вашей налоговой декларации за 2020 г., но вы указали 1 ребенка в налоговой декларации за 2021 г., авансовые выплаты налоговых льгот на детей, которые вы получили на основе 3 детей, могут привести к тому, что вы получили избыточные авансовые платежи по налоговому кредиту на детей и задолжали дополнительный налог для погашения избытка.Тем не менее, вы можете не платить дополнительный налог или вы можете платить уменьшенную сумму налога, если вы имеете право на защиту погашения. Заполните Часть III Приложения 8812, чтобы определить, должны ли вы платить дополнительный налог или имеете ли вы право на защиту погашения.

Защита погашения.

Защита от погашения доступна для налогоплательщиков, чьи авансовые платежи по налоговому кредиту на детей учитывали больше детей, соответствующих требованиям, чем заявляют налогоплательщики в своей налоговой декларации за 2021 год. Налогоплательщики, на которых распространяется защита погашения, могут не платить дополнительный налог или сумма дополнительного налога может быть уменьшена на сумму защиты погашения.Сумма защиты от полного погашения составляет 2000 долларов США на ребенка, не заявленного в вашей налоговой декларации. Сумма защиты погашения будет уменьшена или поэтапно отменена в зависимости от вашего измененного скорректированного валового дохода (AGI).

Пример 7.

В налоговой декларации за 2020 г. вы правильно указали четырех детей, соответствующих требованиям, но указали только одного ребенка в налоговой декларации за 2021 г. Вы можете иметь право на получение до 6 000 долларов США в качестве защиты от погашения (т. е. 2 000 долларов США за каждого сверхнормативного ребенка), если вы имеете право на основании измененного AGI.

Вы не сможете претендовать на какую-либо защиту при погашении, если ваш измененный AGI в налоговой декларации за 2021 год равен или превышает суммы, указанные ниже.

• 120 000 долларов США, если вы состоите в браке, подающем заявление совместно или являетесь вдовой (вдовой).

• 100 000 долларов США для главы семьи.

• 80 000 долларов США, если холост или состоит в браке, подавая отдельно.

Линия 30

Введите количество детей, отвечающих установленным требованиям, которое учитывалось при определении суммы годового аванса, полученного вами за 2021 год.Количество детей, соответствующих требованиям, указано в графе 2 вашего Письма 6419.

Не указывайте количество детей, заявленное в налоговой декларации за 2021 год, в этой строке. Количество детей, указанное в вашей налоговой декларации за 2021 год, может отличаться от количества детей, соответствующих критериям, указанному в Письме 6419. Вы должны использовать количество детей, соответствующих критериям, указанное в Письме 6419, для правильного учета любой суммы защиты погашения при расчете вашего дополнительного налог.

Если вы состоите в браке и подаете документы совместно, см. Таблицу совместной подачи документов, состоящих в браке, рядом с цифрой, которую необходимо указать в строке 30.

Совместная подача документов в браке — строка 30

ЕСЛИ в налоговой декларации за 2020 год…	И в налоговой декларации за 2021 год…	ТОГДА на линии 30…
вы подали документы как незамужние, женатые, подающие заявление отдельно, глава семьи или квалифицированная вдова (вдова)	вы подаете документы как женатые, подаете совместную регистрацию,	добавьте количество отвечающих требованиям детей, указанное в графе 2 вашего Письма 6419 и Письма 6419 вашего супруга*.
вы подали документы как женатые, подаете заявление совместно	вы подаете декларацию как состоящая в браке вместе с супругом, отличным от вашей налоговой декларации за 2020 год,	добавьте количество подходящих детей, указанное в графе 2 вашего Письма 6419 и Письма 6419 вашего супруга*.
	вы подаете заявление как состоящее в браке вместе с тем же супругом из вашей налоговой декларации за 2020 год,	добавьте количество отвечающих критериям детей, указанное в графе 2 вашего Письма 6419 и письма 6419 вашего супруга*, и разделите результат на 2.
*Ваш супруг из вашей налоговой декларации за 2021 год.

Пример 8.

Факты те же, что и в Примере 4 ранее. Роджер и Тиффани добавят количество подходящих детей, указанное в графе 2 их Письма 6419, и впишут 3 (2 + 1) в строку 30.

Пример 9.

Факты те же, что и в Пример 5 , ранее. Джон и Сьюзен подали совместную налоговую декларацию за 2020 год как женатые и вместе подают налоговую декларацию за 2021 год как женатые.Джон и Сьюзен прибавят количество подходящих детей, указанное в поле 2 их Письма 6419, и разделят результат на 2. Джон и Сьюзен введут 4 в строке 30 ((4 + 4 = 8) (8 разделить на 2 = 4) ).

Пример 10.

Факты те же, что и в Пример 6 , ранее. Тони подал налоговую декларацию за 2020 год вместе с Айви как женат. В своей налоговой декларации за 2021 год Тони подает заявление о том, что он женат, вместе с другой супругой, Джейн.Тони и Джейн добавят количество подходящих детей, указанное в графе 2 их Письма 6419, и введут 4 (1 + 3) в строке 30.

. Если сумма в строке 30 не соответствует количеству отвечающих требованиям детей, указанному вам, или общему количеству отвечающих требованиям детей, указанному вам (и вашему супругу/супруге, если вы подаете документы совместно) в вашем Письме (-ах) 6419, обработка вашей налоговой декларации будет отложено. .

Если вы не получили письмо 6419, см. инструкции в разделе Letter 6419 выше.

Образ тела в детстве | Фонд психического здоровья

Как образ тела влияет на детей и молодежь?

У молодых людей неудовлетворенность своим телом связана с рискованным поведением и проблемами с психическим здоровьем. Один из опросов британских подростков, проведенный Be Real, показал, что 36% согласились, что сделают «все, что потребуется», чтобы хорошо выглядеть, при этом 57% заявили, что рассматривали возможность сесть на диету, а 10% заявили, что рассматривали возможность косметической хирургии (23). Среди мальчиков средней школы 10% заявили, что рассматривают возможность приема стероидов для достижения своих целей (7).

Плохое представление о теле может также мешать молодым людям вести здоровый образ жизни, при этом некоторые исследования показывают, что дети с более плохим представлением о своем теле менее склонны к физической активности (5,28), а данные опроса Be Real показывают, что 36% девочки и 24% мальчиков сообщают, что избегают участия в таких мероприятиях, как физкультура, из-за беспокойства о своей внешности (23). Исследования показали, что среди подростков те, кто больше ценит свое тело, реже садятся на диету, употребляют алкоголь или сигареты (5).

Неудовлетворенность своим телом и стремление быть стройным были связаны с депрессивными симптомами (15, 29) и симптомами тревожных расстройств, таких как социальная тревога или паническое расстройство (16), особенно у тех детей, которые не соответствуют общественным представлениям об «идеальном тело’. Некоторые исследования показали, что вес и индекс массы тела (ИМТ) коррелируют с неудовлетворенностью своим телом: молодые люди с избыточным весом или ожирением сообщают о более выраженных симптомах депрессии и более низкой самооценке, чем их сверстники (30,31).

Исследования, проведенные с молодыми женщинами, также выявили более высокую вероятность суицидальных мыслей среди тех женщин, которые сообщали о чрезмерном поведении для контроля веса (например, принимая таблетки для похудения, мочегонные или слабительные средства) (32), а дополнительное исследование показало, что проблемы с образом тела могут быть риском фактор самоповреждающего поведения среди молодых людей, испытывающих эмоциональные трудности (33).

---

Что влияет на образ тела в детстве?

Идеальная интернализация тела

Одним из распространенных факторов, способствующих плохому восприятию тела, является чувство необходимости соответствовать «идеальному» типу телосложения или внешности, а также чувство стыда или другие неприятные эмоции, когда мы считаем, что не соответствуем этому стандарту.Интернализация этого идеала была связана с неудовлетворенностью телом, нарушением питания и депрессивными симптомами у детей и молодых людей (19, 34, 35). Эти неприятные эмоции были отражены в нашем опросе, где 37% молодых людей сказали, что они расстроены, а 31% сказали, что им стыдно из-за образа своего тела.

Этот идеал, как правило, различается между полами. Молодые женщины часто сообщают о том, что им приходится быть стройными, но при этом сохранять формы, в то время как молодые мужчины часто сообщают о том, что им необходимо быть высокими и мускулистыми (19, 23).Дети, которые отвергали идеалы, связанные с внешним видом, сообщали, что были более уверены в своей внешности и меньше всего беспокоились о своем теле (23).

Способы формирования у молодых людей ощущения «идеальной» внешности различаются, но сами молодые люди идентифицируют средства массовой информации, давление со стороны семьи и друзей, сравнение со сверстниками и личные факторы, такие как низкая самооценка, чувство депрессии и потребность в контроль как важное влияние на собственное представление о теле (36,37).

СМИ и социальные сети

Одним из часто исследуемых факторов влияния на образ тела является воздействие нереалистичных «идеальных» тел через кино, телевидение, журналы, рекламу и социальные сети.Считается, что воздействие этих изображений облегчает оценку этих «идеальных» и нереалистичных типов телосложения. Одно исследование, в котором участвовали 14- и 15-летние подростки в течение трех лет, показало, что усвоение этих «идеальных» форм тела, представленных в СМИ, предсказывало негативные эмоции по поводу внешности, которые, в свою очередь, предсказывали нездоровое пищевое поведение (34). В нашем опросе 25 % молодых людей (13 % юношей и 37 % девушек) заявили, что знаменитости вызывают у них беспокойство по поводу своего тела, а 19 % (10 % юношей и 28 % девушек) заявили, что телевидение шоу заставляли их беспокоиться об образе своего тела.

Использование большего количества социальных сетей также связано с тем, что дети и молодые люди чувствуют себя менее удовлетворенными своим телом (38,39). В нашем опросе 40% молодых людей (26% мальчиков и 54% девочек) заявили, что изображения в социальных сетях вызывают у них беспокойство по поводу своего образа тела. Одно из возможных объяснений этого заключается в том, что социальные сети допускают негативные сравнения с другими по внешнему виду. Это то, что постоянно связывают с неудовлетворенностью телом (40). Есть некоторые исследования, которые предполагают, что время, проведенное в социальных сетях, связано с частотой сравнений, связанных с внешностью (41) и конкуренции сверстников (42), что, в свою очередь, может быть связано с неудовлетворенностью телом и психическим здоровьем (41,42).

Родители и члены семьи

Влияние средств массовой информации на образ тела может быть уменьшено поведением родителей. Одно исследование показало, что взаимосвязь между использованием социальных сетей и неудовлетворенностью своим телом была слабее у тех подростков, у которых были более позитивные материнские отношения (38), а другое показало, что дети родителей, которые сообщили о большем контроле над временем, проведенным в социальных сетях, сообщили, что тратят меньше времени. онлайн, делая меньше сравнений, связанных с внешним видом, и улучшая общее психическое здоровье (41).

Родители и семья также могут оказывать негативное влияние на образ тела детей и повышать вероятность возникновения трудностей в этой области. Одно исследование девочек-подростков показало, что более половины из них подвергались насмешкам со стороны членов семьи, особенно девочек с большим весом, и этот опыт был связан с более высоким уровнем неудовлетворенности своим телом и нездоровым пищевым поведением (43). Это также нашло отражение в нашем опросе, где 29 % молодых людей (21 % мальчиков и 37 % девочек) согласились с тем, что сказанное их семьей заставило их беспокоиться об образе своего тела.Это распространяется на то, как родители думают, действуют и говорят о своих телах, а также о телах своих детей. Обзоры исследований показывают, что родители могут влиять на образ тела своих детей как прямым образом (комментарии или критика по поводу веса и внешности), так и более косвенными способами (пищевое поведение родителей и отношение к собственному телу и внешнему виду) (19,44).

Одноранговые

По мере того, как дети становятся старше, их сверстники начинают играть большую роль в подкреплении того, как выглядит идеальное тело.Это может быть из-за давления со стороны друзей, чтобы они чувствовали себя принятыми. В нашем опросе 40 % молодых людей (37 % мальчиков и 42 % девочек) согласились с тем, что сказанное их друзьями заставило их беспокоиться об образе своего тела. Другое исследование показало, что 68% мальчиков ссылались на друзей как на источник давления, чтобы они выглядели хорошо (7).

Способы изменения тела подростков в период полового созревания (время изменения роста, веса и формы тела), как это соотносится с их сверстниками и как это соотносится с их собственными представлениями о том, как выглядит «идеальное» тело ( на который, в свою очередь, могут влиять описанные выше факторы), следовательно, повлияет на образ тела (45).В особенности это касается девочек, которые взрослеют раньше своих сверстников, и мальчиков, которые взрослеют позже своих сверстников (45).

Влияние сверстников также может ощущаться через травлю. Опрос, проведенный Be Real среди британских подростков в возрасте от 11 до 16 лет, показал, что более половины молодых людей сталкивались с издевательствами из-за внешности, причем 40 % этих молодых людей сталкивались с издевательствами не реже одного раза в неделю, а 54 % заявили, что издевательства имели место. началось в возрасте 10 (46 лет). Дети, которые не соответствуют идеалам тела, могут с большей вероятностью стать объектом издевательств.Один обзор исследования показал, что молодые люди с избыточным весом или ожирением чаще подвергаются издевательствам, чем их сверстники (47).

Травля из-за внешности может нанести ущерб психическому здоровью и образу тела детей. Подростки, подвергшиеся киберзапугиванию, в два раза чаще считали себя «слишком толстыми» (25), а из тех, кого травили из-за внешности, 53% чувствовали тревогу, а 29% — депрессию (46). Напротив, поддерживающая дружба может оказывать защитное влияние.Некоторые исследования подтвердили, что крепкая дружба связана с уменьшением неудовлетворенности своим телом (25, 48, 49). Однако дети, которые уже недовольны своим телом, могут воспринимать своих сверстников как имеющих большее влияние (50), особенно потому, что самооценка и образ тела тесно связаны (24,51).

---

Далее: Образ тела во взрослой жизни

Вернуться к содержанию отчета

Каталожные номера

5. Эндрю Р., Тиггеманн М., Кларк Л.Предикторы и связанные со здоровьем последствия положительного образа тела у девочек-подростков: проспективное исследование. Дев Психология. 2016 март; 52 (3): 463–74.

15. Sharpe H, Patalay P, Choo TH, Wall M, Mason SM, Goldschmidt AB, et al. Двунаправленные связи между неудовлетворенностью телом и депрессивными симптомами от подросткового до раннего взросления. Дев психопат. 2018 16 октября; 30 (4): 1447–58.

16. Ваннуччи А., Оганнесян СМС. Неудовлетворенность образом тела и траектории беспокойства в подростковом возрасте.J Clin Child Adolesc Psychol. 3 сентября 2018 г .; 47 (5): 785–95.

19. Невеш С.М., Сиприани Ф.М., Мейрелеш Д.Ф.Ф., Моргадо Ф.Ф. да Р., Феррейра МЭК. Образ тела в детстве: интегративный обзор литературы. Преподобный Пол Педиатр. 2017;35(3):331–9.

24. Delfabbro PH, Winefield AH, Anderson S, Hammarstrom A, Winefield H. Образ тела и психологическое благополучие у подростков: взаимосвязь между полом и типом школы. J Genet Psychol. 2011 г., 25 января; 172 (1): 67–83.

25. Кенни У., Салливан Л., Каллаган М., Молчо М., Келли С.Взаимосвязь между киберзапугиванием и динамикой дружбы с неудовлетворенностью тела подростков: перекрестное исследование. J Health Psychol. 2018 5 марта; 23 (4): 629–39.

26. Tatangelo G, McCabe M, Mellor D, Mealey A. Систематический обзор неудовлетворенности телом и социокультурных сообщений, связанных с телом среди детей дошкольного возраста. Изображение тела. 2016; 18:86–95.

28. Копчакова Дж., Веселска З.Д., Гецкова А.М., ван Дейк Дж.П., Рейневельд С.А. Быть мальчиком и чувствовать себя толстым барьером для физической активности? Связь между образом тела, полом и физической активностью среди подростков.Общественное здравоохранение Int J Environ Res. 2014 27 октября; 11 (11): 11167–76.

29. Chaiton M, Sabiston C, O’Loughlin J, McGrath JJ, Maximova K, Lambert M. Модель структурного уравнения, связывающая ожирение, психосоциальные показатели образа тела и симптомы депрессии у подростков. Инт Дж. Обес. 2009 г., 10 мая; 33 (5): 588–96.

30. Остин С.Б., Хейнс Дж., Вейгелерс П.Дж. Удовлетворенность телом и масса тела: гендерные различия и социально-демографические детерминанты. Общественное здравоохранение BMC. 27 декабря 2009 г .; 9 (1): 313.

31. Голдфилд Г.С., Мур С., Хендерсон К., Бухгольц А., Обейд Н., Фламент М.Ф. Неудовлетворенность своим телом, диетические ограничения, депрессия и изменение веса у подростков. Дж. Ш. Здоровье. 2010 г., апрель; 80 (4): 186–92.

32. Кроу С., Айзенберг М.Е., Стори М., Ноймарк-Штайнер Д. Являются ли неудовлетворенность телом, расстройство пищевого поведения и индекс массы тела предикторами суицидального поведения у подростков? Продольное исследование. J Consult Clin Psychol. 2008 г., октябрь; 76 (5): 887–92.

33. Muehlenkamp JJ, Brausch AM.Образ тела как медиатор несуицидального самоповреждения у подростков. Дж. Адолеск. 2012;35(1):1–9.

34. Dakanalis A, Carrà G, Calogero R, Fida R, Clerici M, Zanetti MA, et al. Влияние на развитие идеальной для СМИ процессов интернализации и самообъективации на негативные телесные ощущения подростков, ограничения в питании и переедание. Европейская детская подростковая психиатрия. 2015;24(8):997–1010.

35. Роджерс Р.Ф., Маклин С.А., Пакстон С.Дж. Продольные отношения между интернализацией идеала СМИ, социальным сравнением сверстников и неудовлетворенностью тела: последствия для трехсторонней модели влияния.Дев Психология. 2015 г., май; 51 (5): 706–13.

36. Даудс Дж. Что молодые люди думают о расстройствах пищевого поведения и программах профилактики? Последствия для партнерства между здравоохранением, образованием и неформальными молодежными агентствами. J Общественное здравоохранение. 2010 12 декабря; 9 (4): 30–41.

37. Sharpe H, Damazer K, Treasure J, Schmidt U. Как подростки переживают неудовлетворенность своим телом и диету, и что они рекомендуют для профилактики? Качественное исследование. Ешьте расстройство веса. 2013 11 июня; 18 (2): 133–41.

38. де Врис Д.А., Фоссен Х.М., ван дер Колк – ван дер Бум П. Социальные сети и неудовлетворенность телом: исследование ослабляющей роли позитивных отношений между родителями и подростками. J Молодежь Подросток. 2019;48(3):527-36.

39. де Врис Д.А., Питер Дж., де Грааф Х., Никкен П. Использование сайта социальной сети подростками, отзывы сверстников, связанные с внешним видом, и неудовлетворенность телом: тестирование модели посредничества. J Молодежь Подросток. 2016 19 января; 45 (1): 211–24.

40. Майерс Т.А., Кроутер Дж.Х.Социальное сравнение как предиктор неудовлетворенности телом: метааналитический обзор. J Abnorm Psychol. 2009 г., ноябрь; 118 (4): 683–98.

41. Fardouly J, Magson NR, Johnco CJ, Oar EL, Rapee RM. Родительский контроль времени, которое подростки тратят на социальные сети: связи со сравнением внешности подростков в социальных сетях и психическим здоровьем. J Молодежь Подросток. 2018 5 июля; 47 (7): 1456–68.

42. Ferguson CJ, Muñoz ME, Garza A, Galindo M. Параллельный и перспективный анализ влияния сверстников, телевидения и социальных сетей на неудовлетворенность телом, симптомы расстройства пищевого поведения и удовлетворенность жизнью у девочек-подростков.J Молодежь Подросток. 2014 г., 24 января; 43 (1): 1–14.

43. Ноймарк-Штайнер Д., Бауэр К.В., Френд С., Ханнан П.Дж., Стори М., Берге Дж.М. Семейные разговоры о весе и диеты: насколько они важны для неудовлетворенности своим телом и неупорядоченного пищевого поведения у девочек-подростков? Джей Адолеск Хил. 2010. Сентябрь; 47 (3): 270–6.

44. Роджерс Р., Шаброль Х. Отношение родителей, нарушение образа тела и беспорядочное питание среди подростков и молодых людей: обзор. Европейский обзор расстройств пищевого поведения. 2009.17(1):137–51.

45. Reel J, Voelker D, Greenleaf C. Статус веса и восприятие образа тела подростками: текущие перспективы. Adolesc Health Med Ther. 2015;6:149.

47. Ван Гил М., Веддер П., Танилон Дж. Чаще ли молодые люди с избыточным весом и ожирением подвергаются издевательствам со стороны сверстников? Метаанализ связи между весовым статусом и издевательствами. Международный журнал ожирения. 2014;38(1):1263–7.

48. Каккавале Л.Дж., Фархат Т., Яннотти Р.Дж. Социальная активность в подростковом возрасте смягчает связь между весовым статусом и образом тела.Изображение тела. 2012 март; 9 (2): 221–6.

49. Шарп Х., Шобер И., Трежер Дж., Шмидт Ю. Роль качественной дружбы в патологии питания и неудовлетворенности телом у девочек-подростков. Ешьте расстройство веса. 2014 26 июня; 19 (2): 159–68.

50. Rayner KE, Schniering CA, Rapee RM, Hutchinson DM. Продольное исследование предполагаемого влияния друзей на неудовлетворенность телом девочек-подростков и неупорядоченное питание. J Clin Child Adolesc Psychol. 2013 г., сен; 42 (5): 643–56.

51.Ван Ден Берг П.А., Монд Дж., Айзенберг М., Аккард Д., Ноймарк-Штайнер Д. Связь между неудовлетворенностью телом и самооценкой у подростков: сходство по полу, возрасту, весу, расе/этнической принадлежности и социально-экономическому статусу. Джей Адолеск Хил. 2010 г., сен; 47 (3): 290–6.

Мужчина тайно выясняет, что он идеальный донор для отца.

ДЕТРОЙТ (WXYZ) — Стив Форд, детектив полиции Детройта, призван расследовать убийства в любое время дня и ночи. И лишь горстка коллег Стива знала, с чем он столкнулся, кроме разгадывания тайн на улицах города.

«Он может прийти в конце дня, он истощен, он устал, ему могут позвонить, и он должен уйти», — сказала Синтия Форд, жена Стива. «Просто видеть, как ему приходится пройти через это, очень болезненно смотреть на реальность, но я уверен, что для него это еще более утомительно и тяжело».

Много лет назад, когда Стив, ветеран ВВС США, был призван в Ирак, врачи обнаружили проблемы с его почками, но с помощью лекарств он смог продолжить свою военную службу, которая длилась 25 лет и также его работа с полицией Детройта.

Но год назад болезнь почек Стива начала резко ухудшаться, и он был вынужден перейти на диализ.

«На самом деле мне стало лучше», — сказал Стив. Но реальность наступила, как и болезнь, что побудило врачей поставить его в лист ожидания донора органов.

«Я понятия не имею, почему мои цифры начали падать», — сказал Стив, который также описал усталость, к которой он не привык. «Раньше я вставал и шел в спортзал, а потом на работу… и тогда кровать победила больше, чем спортзал.»

Детям Стива, Маккензи и ее старшему брату Остину, также было тяжело наблюдать за борьбой отца.

«Это определенно было очень грустно. Я думаю, что это сильно ударило по всей семье, — сказал Маккензи, который хочет получить степень магистра в Университете штата Мичиган. — Это не то, что мы привыкли видеть от него».

Сын пары, Остин, который работает в Чикаго, сказал, что, несмотря на трудности, через которые проходит их отец, его сила и стойкость вдохновляют.

«Ты всегда смотришь на своих родителей как на супергероев», — сказал Остин, описывая, как их отец продолжает демонстрировать силу и стойкость. «Он встает каждый день с определенной целью и атакует жизнь».

Врачи сказали Стиву и его семье, что ему может понадобиться от пяти до семи лет, чтобы получить орган от умершего донора.

«Я не думаю, что какая-либо жена может представить, что ее муж нуждается в трансплантации и каково это. Так что я бы никому не пожелала этого», — сказала Синтия.

Чего Стив и его жена не знали, так это того, что их сын тайно исследовал возможность стать живым донором органов для своего отца. Остин хотел получить ответы для себя и на вопросы, которые его родители могли бы задать ему о таком невероятном подарке отцу, но также и о продолжении собственной жизни с одной почкой.

Остин хотел, чтобы его семья провела «содержательный разговор». о том, что он живой донор для своего отца.

В то же время Остин также смог сказать своей семье, что он прошел тестирование и подходит.

Синтия описала смешанные чувства.

«Я думаю, как и любая мать, вы обеспокоены своим ребенком и органом, выходящим из его тела и попадающим в моего мужа. Это все еще мой ребенок», — сказала Синтия.

— Я немного в шоке, — сказал Стив. «Во-первых, я должен заботиться о них, а не они обо мне. Я не хочу, чтобы мои дети лишились почек».

Взвесив всю информацию, которую Остин собрал в ходе своего исследования, дети Стива и его жена приняли решение за него.

«Меня практически заставили это сделать», — сказал Стив.

Что примечательно, так это то, что хотя Стив и отец Остина, между ними нет никакой генетической связи.

Когда Стив женился на Синтии 22 года назад, Остину было 6 лет, и с тех пор он воспитывал его как родного.

«Это невероятно», — сказала Синтия о том, что ее сын подходит. «Я использую фразу «Бог задумал», потому что я действительно верю, что это Божий дар».

«Я был потрясен», — сказал Маккензи.«На самом деле они не биологические отец и сын, поэтому было очень удивительно, что они идеально подходят друг другу».

Остин и его отец прибудут в пятницу в Мичиганскую медицину на операцию.

«Не похоже, что я что-то теряю. Это просто похоже на славу», — сказал Остин. «Просто быть в состоянии сделать подарок, быть решением, быть создателем различий … вот чем он всегда был для меня».

Ожидается, что восстановление Остина и его отца продлится от четырех до шести недель.

— Мы будем вместе, — сказал Стив. «Мы справимся с этим вместе».

Одобрение ADC, вероятно, повлечет за собой дополнительные исследования | Открытие рака

Решение FDA одобрить инотузумаб озогамицин для лечения пациентов с рецидивирующим или рефрактерным острым лимфобластным лейкозом может открыть новые возможности для применения этого препарата. Он проходит испытания в качестве лечения первой линии в сочетании с химиотерапией. Это решение может также стимулировать исследования других конъюгатов антитело-лекарство.

FDA одобрило инотузумаб озогамицин (Besponsa; Pfizer), моноклональное антитело к CD22, конъюгированное с цитотоксическим антибиотиком калихеамицином, для лечения пациентов с рецидивирующим или рефрактерным острым лимфобластным лейкозом (ОЛЛ) из предшественников В-клеток. Исследователи говорят, что у препарата есть ниша для лечения этой группы пациентов, но они предсказывают, что он будет полезен для более широкого круга пациентов и будет стимулировать исследования его класса лекарств, конъюгатов антитело-лекарство (ADC).

Центральным элементом решения FDA было исследование III фазы INO-VATE ALL, в котором инотузумаб озогамицин сравнивался со стандартной химиотерапией у 326 пациентов с рецидивирующим или рефрактерным ОЛЛ (N Engl J Med 2016; 375:740–53). Полная ремиссия составила 80,7% у пациентов, получавших ADC, по сравнению с 29,4% в группе химиотерапии. Медиана общей выживаемости составила 7,7 месяца в группе ADC и 6,7 месяца в группе химиотерапии.

В отличие от химиотерапии, конъюгаты антитело-лекарство воздействуют на раковые клетки и щадят здоровые клетки.Высокостабильные линкеры помогают удерживать лекарство от падения в кровотоке, что позволяет ему достигать раковых клеток.

Блинатумомаб (Blincyto; Amgen) также является вариантом для пациентов с рецидивирующим или рефрактерным В-клеточным ОЛЛ, а терапия химерным антигенным рецептором Т-клеток тисагенлеклеуцелом (Kymriah, CTL019; Novartis) была одобрена 30 августа. Однако инотузумаб озогамицин Выделяется, говорит Даниэль ДеАнджело, доктор медицинских наук, из Института рака Дана-Фарбер в Бостоне, Массачусетс, учитывая впечатляющий уровень ремиссии 80% в исследовании фазы III.«Я действительно думаю, что это будет означать значительное улучшение результатов для наших пациентов», — говорит он.

Препарат имеет и другие преимущества, говорит Нахле Саба, доктор медицины, из Медицинской школы Университета Тулейна в Новом Орлеане, штат Луизиана. В исследовании INO-VATE ALL 41% пациентов, получавших инотузумаб озогамицин, смогли перейти к аллогенной трансплантации стволовых клеток, в то время как только 11% пациентов, получавших химиотерапию, смогли это сделать.

Клинические испытания проверяют препарат на других группах пациентов.Например, в исследовании III фазы оценивается комбинация инотузумаба озогамицина и химиотерапии в качестве лечения первой линии для людей в возрасте от 18 до 39 лет с диагнозом ОЛЛ.

Исследователи говорят, что решение FDA может также стимулировать исследования ADC. В этих препаратах используется антитело для доставки токсического химического вещества конкретно к раковым клеткам, и они отличаются от таких препаратов, как ритуксимаб, в которых само антитело является терапевтическим.Первое одобренное ADC моноклональное антитело против CD33 гемтузумаб озогамицин (Mylotarg; Pfizer) для лечения острого миелоидного лейкоза (ОМЛ) было снято с рынка в 2010 г. из-за проблем с безопасностью и эффективностью, хотя FDA повторно одобрило его 1 сентября для различные группы пациентов с ОМЛ.

Кристоф Рейдер, доктор философии из Исследовательского института Скриппса в Юпитере, Флорида, отмечает, что отказ от препарата, наряду с проблемами с другими ADC в клинических испытаниях, ослабил интерес фармацевтических компаний к лекарствам.Инотузумаб озогамицин является лишь третьим ADC, получившим одобрение FDA для лечения рака с 2010 года, тогда как за это время на рынке появилось 15 других препаратов для лечения рака на основе антител.