Переходный возраст у девочек в каком возрасте: Когда начинается переходный возраст у девочек — Общие дети, г. Воронеж

Когда начинается переходный возраст у девочек

Основные признаки переходного возраста недопонимание, замкнутость, стрессы и периодические истерики. Все это подтверждает факт изменения организма ребенка, а значит родители должны своевременно понять свое дитя и поддержать в такое нелегкое время.

Переходный возраст у девочек, со скольки он может начаться? Все индивидуально и напрямую зависит от каждого человека.

Признаки переходного возраста

Переходный возраст у девочек сложный период для родителей и самого ребенка. Чтобы разобраться с тем, когда начинается данный период, необходимо постоянно наблюдать за здоровьем и самочувствием своего дитя. После 10 лет у каждого ребенка отмечают интенсивный рост. Как правило, каждое чадо вырастает на 10 см за год. Девушки растут до 16-18 лет, после чего этот процесс прекращается.

Среди основных особенностей стоит отметить, что физическое развитие девочек-подростков протекает намного быстрее по сравнению с юношами. В этот список включены симптомы, которые влияют на характер: всегда ласковый и послушный ребенок вдруг может продемонстрировать свою агрессивность, излишнюю обидчивость.

Как проявляется переходный возраст у подростков:

• Отмечают изменения половых признаков.
• Проблемная кожа лица пигментация, различные высыпания.
• Начало менструального цикла.
• Меняется структура, и даже цвет волос.
• Ребенок хочет стать неординарным, отказывается быть таким, как все. Очень часто дети демонстративно грубят взрослым, проявляют агрессивность, излишнюю эмоциональность, показывают всем свое развязное поведение.
• Постоянное упрямство ребенок отказывается делать то, что ему советуют или указывают.
• Постоянный максимализм во всем и всегда.
• Резкая смена настроения.
• Необъяснимый отказ от любимых увлечений, интересов, меняется поведение и характер в целом.

Когда начинается переходный возраст у девочек?

Одним из самых актуальных и распространенных вопросов: во сколько у девочек начинается переходный возраст? Представленный период стартует с 10-11 лет. Именно тогда начинаются кардинальные перемены в жизни ребенка, которые длятся на протяжении 5-6 лет.

Однако все индивидуально, иногда отмечают незначительные отклонения всего в один или два года. Представленные отклонения касаются конституции чада, экологии, физического и эмоционального состояния дитя. Потому, чтобы понять до скольки длится переходный возраст у девочек, рекомендуется заручиться поддержкой детских психологов, которые хором ответят до 18 лет.

Как происходит переходный возраст у девочек

Как проявляется переходный возраст, чтобы родители смогли своевременно подготовиться? Все начинается с внутренних органов, которые активно растут одни органы растут быстрее, другие медленнее. В результате в организме меняются гормоны, что прямым образом сказывается на самочувствии и настроении чада.

Излишняя импульсивность, необоснованная агрессия, частая депрессия все это считается нормальным состоянием для девочек, которые проходят такой сложный период в своей жизни, как переходный возраст. В процессе этого периода принято выделять несколько этапов, которые напрямую связаны с физиологическими особенностями и душевной организацией девочек.

Переходный возраст в 10-12 лет

Старт переходного возраста напрямую касается активной работы эндокринной системы. Именно в этом возрасте начинается производство гормонов. Органы, отвечающие за выделение гормонов это щитовидная железа, яичники и гипофиз.

Начиная с 10 лет, у девочек развивается грудь при выработке эстрогена, фигура приобретает характерные формы и очертания. Это первые симптомы того, что начинают активно проявляется половые признаки. Такая гормональная перестройка организма сопровождается следующими симптомами:

• сальные железы вызывают угревую сыпь на лице;
• излишнее выделение пота;
• волосы достаточно быстро жирнеют.

В это время родители должны отыскать подход к дитю и объяснить, насколько необходимо пользоваться средствами личной гигиены. Родители рассказывают ребенку о том, что потребуется каждый день принимать душ, использовать дезодоранты и менять белье. Когда на лице ребенка имеется угревая сыпь или прыщи, потребуется подобрать подходящее средство для борьбы с проблемной кожей.

Кроме того, стоит пересмотреть рацион дочери. Включить в повседневное питание больше фруктов, овощей, исключить сладости и фаст-фуд.

Переходный возраст в 13-14 лет

Главный признак второго этапа начало менструального цикла. Чувствительные девочки особенно сложно переживают данный период. Немаловажную роль играет поддержка и помощь мамы, которая успокоит дочерь и расскажет, что не стоит так переживать и отчаиваться. Ведь все протекающие процессы естественные и обязательные.

В это время отмечают резкое ухудшение самочувствия, боли внизу живота, смену настроения. С началом менструального цикла отмечают созревание репродуктивной системы. Со временем установится регулярность цикла. На протяжении первого года менструация может происходить без предварительной овуляции ведь женское тело только готовится к материнству.

Переходный возраст в 15-16 лет

На этом этапе отмечают резкий скачок роста у девочек за 1 год ребенок может вырасти на 10-12 см. Признаком такого процесса является непропорциональность: некоторые части тела растут намного быстрее по сравнению с остальными.

Очень быстро вырастают верхние и нижние конечности, меняются лицевые кости черепа. Это приводит к тому, что внутренние органы не успевают расти вместе со скелетом, перераспределение жировой клетчатки осуществляется неравномерно. В связи с этим тело девочки может выглядеть угловатым, а движения становятся скованными и неуклюжими. Это приводит к тому, что подростки начинают комплексовать.

Первые поводы для переживания со стороны родителей спонтанное решение ребенка похудеть, чтобы понравиться противоположному полу. Нужно рассказать, что с течением времени весь подкожный жир трансформируется в мышцы и тело станет пропорциональным.

Необходимо внушить, что для поддержки собственной формы не стоит мучить себя строгими диетами лучше всего заняться физическими упражнениями. Можно купить ребенку абонемент в спортивный зал, в школу танцев или записать в бассейн.

Особенности переходного возраста в 17-18 лет

Беспокойство родителей постепенно исчезает. У девочек отмечают спад гормональных бурь, рост приостанавливается, а фигура усовершенствуется. Последний период знаменуется окончанием детства и началом юности. Однако родителям еще рано расслабляться.

Находясь на страте взрослой жизни, необходимо обеспечить ребенку должное внимание и заботу. Важно, чтобы родители вовремя поняли намного важнее выполнять функции верного друга, который не накричит, не осудит, а всегда поможет дельным советом. Если ребенок почувствует, необходимую для него поддержку, он будет доверять родителям. В результате родители будут знать все об увлечениях своего чада, чтобы уберечь его от всевозможных решений и поступков.

Советы родителям

Каждый родитель должен морально подготовиться совсем скоро девочка становится девушкой, а это ведет за собой определенные изменения в ее организме. Необходимо точно понимать, что можно назвать условной нормой, а что является заметным отклонением. Это поможет своевременно обратиться к специалисту и решить данную проблему. Но не стоит игнорировать собственную интуицию. Ведь каждая мама хорошо знает своего ребенка намного лучше, чем квалифицированные педиатры или психологи.

Основные рекомендации для родителей:

• Потребуется выстроить со своим чадом исключительно доверительные отношения, чтобы девочка могла вам довериться. В таком случае, при малейших трудностях в своей жизни, она обратиться за помощью именно к родителям.
• Важно окружить девочку лаской и родительской заботой. В процессе переходного возраста родители должны регулярно повторять и внушать дочери, что она красивая и привлекательная.
• Нужно исключить постоянные высказывания и упреки в сторону ребенка, что вызовет его агрессию и злобу. Все можно решить мирным путем.

От родительской помощи и поддержки напрямую зависит светлое будущее ребенка, который сможет доверять маме и папе.

Переходный возраст у девочек.

Как часто бывает переходный возраст

Стоит заметить, что переходный возраст у мальчиков обычно начинается несколько позднее, чем у девочек. В 13-15 лет это очень заметно: девочки превращаются в девушек, а мальчишки все еще выглядят по-детски.

Когда у детей начинается непростой переходный возраст, у них изменяется не только организм, а и сознание, ощущение мира. Все это влияет на нервную систему ребенка. Подростки становятся раздражительными, агрессивными. Родители не знают, как себя вести. Чтобы помочь ребенку пережить этот сложный период нужно знать заранее, что происходит с детьми в процессе их взросления.

У каждого подростка переходный период проявляется по-своему, не имеет четко определенных временных рамок. Поэтому обозначить, каковы признаки переходного возраста и когда точно начинается и сколько продолжается этот период невозможно. Обычно, это возраст с 10 лет до 15-16 лет. Эти показатели варьируются в меньшую и в большую стороны. Переходный возраст девочек, хоть и начинается раньше, чем у мальчиков, проходит несколько спокойнее.

Фазы переходного возраста у подростков

Симптомы переходного возраста проявляются в подготовке психики и организма ребенка к грядущим изменениям. В это время дети забывают о мячах, скакалках и играх с родителями и уделяют большее внимание прогулкам со сверстниками. Девочки проводят много времени у зеркала, свыкаясь с изменениями во внешности, а мировоззрение мальчишек подвергается серьезным психологическим испытаниям: они не готовы к самостоятельной жизни, но и в детство возврата уже не будет.

Внешние признаки переходного возраста

Начало переходного возраста ознаменовано рядом внешних изменений. У мальчиков увеличиваются в размерах яички и половой орган, появляются волосы на лобке и подмышечных впадинах. Начинается ломка голоса, активно развивается мускулатура. У большинства мальчиков появляются поллюции. У девочек расширяются тазовые кости, округляются ягодицы и бедра, развиваются молочные железы. В 11-12 лет может пойти менструация. Подростки — и мальчики, и девочки — активно растут.

Как основной симптом переходного возраста — у большинства появляются прыщи. Это происходит по причине гормональных всплесков в организме подростка.

Резкая и беспричинная смена настроения, грубость, склонность к депрессиям являются признаками переходного периода. Это так же вызвано гормональными изменениями в организме ребенка. Главной задачей родителей является помощь подростку в этот период. Важно в это время потерять связь с ребенком. Сглаживать ссоры и конфликты.

Очень важно, чтобы родители не просмотрели время, когда начинается переходный возраст у их ребенка. Правильная реакция на физиологические и психологические изменения в организме подростка поможет менее болезненно пережить переходный возраст, признаки которого были описаны выше.

Ваша дочурка замечательная помощница дома и старательная ученица а школе . Время летит быстро и девочка уже вышла из детского возраста, из любимых игрушек остался только плюшевый медвежонок ,с которым так приятно засыпать.. но начали появляться проблемы переходного возраста.

У девочки-подростка появляются новые увлечения и подруги,меняется характер,она больше старается уделять внимание своей внешности и с учебой в последнее время не всё так гладко,как раньше… В этом материале мы обсудим вопросы, связанные с взрослением девочки и расскажем,как справляться с появившимися проблемами родителям в переходный возраст у девочек .

Переходной (пубертатный) период у девочки — время полового развития и созревания ребенка.Какой возраст переходный по мнению детских психологов? Каждый ребенок индивидуален и время полового созревания у девочки может начаться раньше или позже,чем у сверстников. Но большинство девочек превращаются в подростков в период с 10 лет до 14-15 лет.

Работа гормонов в детском организме активизируется, дочка быстрее растет, тело изменяется, приобретает более женственные формы, половые органы начинают функционировать по-другому, на кожном покрове растут волосы. Но перемены в переходной возраст у взрослеющих девочек касаются не только тела: девочка взрослеет морально, у нее меняются ценности, психология и восприятие окружающего мира. Родители, в первую очередь мамы, должны помочь чаду перейти этот барьер во взрослую жизнь.

У большинства девочек в переходном возрасте показатели роста и веса немного выше, чем у мальчиков. Тринадцатилетнюю школьницу часто не устраивает ее внешность (уши неправильной формы, глаза близко посажены), фигура и вес. Необходимо убедить дочку в том, что она красива и привлекательна, мнения мамы и старшей сестры для нее очень важны. Прыщи на лице ,которые частенько появляются в переходном возрасте у девочек — самая распространенная проблема в этот период. Запишите девочку к косметологу, купите ей специальные средства для борьбы с подростковыми прыщами .

Сонники, гороскопы и различные гадания — новые интересы вашей дочурки. Также в переходный возраст у девочек появятся первые симпатии к противоположному полу. Безответные чувства могут стать причиной стресса. Ребенка будто разрывает на две части: вроде необходимо учиться, а голова занята совсем другим, думает только о любви и отношениях. Найдите в себе силы поддержать дочку, поговорить с ней по душам, подсказать (не приказать).

Девочку-подростка в переходном возрасте всё больше интересуют отношения с мальчиками. Расскажите ей о половых отношениях, о вариантах контрацепции. Важно, чтобы девочка подросток могла доверять родителям. Если у дочки появился парень, внимательно следите за ситуацией, но не перегните палку с наставлениями и нравоучением.

В переходном возрасте у девочек возникает страх стать белой вороной в компании подружек. Девочка хочет быть такой же как все: одеваться, как сверстники, иметь похожие аксессуары. Внешний вид для нее сейчас очень важен.

Взрослеющий ребенок уже готов к тому, чтобы принимать активное участие в уборке дома, учиться готовить элементарные блюда , мыть посуду. Все эти навыки пригодятся дочке в будущем, не бойтесь увеличивать список ее бытовых обязанностей.

Хобби должно быть у каждой девочки (вязание , вышивание ,изготовление поделок своими руками ). Любимое дело дает вдохновение, а его результатами можно похвастаться в кругу друзей. Следите за тем, чтобы дочка правильно воспринимала все плюсы и минусы своей внешности, не преувеличивала проблемы.

Далее мы подробно расскажем вам о том,какие основные проблемы появляются в переходный возраст у девочек

и способы помощи со стороны родителей в этот непростой для ребенка период. Советы психолога помогут вам найти общий язык с девочкой подростком и помочь преодолеть проблемы, чтобы переходной возраст для вашего ребенка был менее болезненным.

Надеемся,что размещенные выше советы помогут вам лучше понять свою подрастающую дочку и переходный возраст не обернется для неё долгим и мучительным испытанием. Светлана Лицкевич | 23.01.2015 | 8360

Светлана Лицкевич 23.01.2015 8360

Переходный возраст переживают не только подростки. Существует несколько этапов, которые нужно преодолеть ребенку и родителям.

Если примерный малыш вдруг стал обидчивым и непослушным, не спешите его наказывать. Возможно, он переживает свой первый переходный возраст.

Родителям важно знать, что переходный возраст – диагноз не только подростковый. В процессе взросления человек переживает несколько таких периодов. Каждый из них проходит непросто и для маленькой личности, и для его близких.

Возраст первого личностного осознания

Первый переходный возраст случается с малюткой уже в 1-1,5 года . Он пытается доказать всему миру, что уже не младенец и вырос из пеленок. Доброжелательность и открытость могут смениться обидчивостью и агрессивностью. То, с чем раньше малыш безропотно соглашался, сейчас вызывает у него раздражение и злость. Он впервые начинает ощущать себя личностью.

Возраст детского отрицания

В 2,5-3 года начинается время «нет», когда ребенок упрямится без видимых причин, и на все, о чем ни попросите, отвечает исключительно «нет». Даже если он обожает гулять на улице, может вдруг отказаться выходить из дома, а любимый прежде овощной суп так и остынет нетронутым. Он перестает делиться игрушками с ровесниками, норовит отобрать чужое.

Как действовать в непростой ситуации, подскажет детский психолог Наталья Журавлева.

1. В таком возрасте внимание переключается очень быстро, а настроение меняется еще быстрее. Не хочет есть то, что всегда любил? Не заостряйте внимание на этом. Лучше соберите желуди во дворе. А когда ребенок вернется и будет увлеченно рассказывать о том, что соорудит из них, незаметно для себя слопает весь обед.
2. В общении с детьми, переживающими переходные периоды детства, самое главное – не акцентировать внимание на их несогласии. Если взрослый не станет подчеркивать, что малыш делает что-то не то, все пройдет само собой. Ребенок забирает игрушки у детей? Не стоит бросаться возвращать их законным владельцам. Дети сами должны учиться регулировать свои взаимоотношения. И лучше всего, если вы дождетесь, пока обиженная сторона ответит на агрессию: заберет имущество назад или ударит-толкнет в ответ. Ребенок быстрее поймет свою неправоту.

3. Не окружайте ребенка чрезмерной опекой . Он хочет заявить о себе как о личности – дайте ему такую возможность. Но не забывайте следить за тем, чтобы он ненароком не получил травмы.

Возраст первого обмана

Следующий сложный период случается пред школой – в 6 лет . Из открытого и доверчивого существа малыш превращается в маленького «ежика», который со всеми спорит, пытается неумело обманывать и хитрить.

Старайтесь проводить больше времени вместе. Говорите обо всем, что происходит. Особенно если заметили первые признаки обмана. Своими негативными действиями малыш «зондирует почву». И если его поступки останутся незамеченными, невскрытыми, он сделает из этого свои выводы. Поэтому обязательно проговорите с ним все негативные моменты в его поведении. Объясните, чем это плохо, какие могут быть последствия, попытайтесь привести примеры из жизни.

Когда ребенок идет в школу, поведенческие проблемы проходят сами собой. Адаптация к новым условиям требует от него больших усилий.

Возраст обидчивости

10-11 лет – возраст ранимости и обидчивости. У ребенка появляются мысли, что ему уделяют слишком мало времени, он никому не нужен. Типичные фразы: «Я ушел, если этого кого-нибудь интересует», «Я позвоню, если это кому-то надо». Лучшее, что вы сможете сделать – объяснять, что не забыли о нем. Уделяйте ребенку больше времени.

Возраст подросткового протеста

В 13-14 лет к протестным подростковым настроениям добавляется еще и гормональная перестройка. Для большинства детей имеет огромное значение, кто окажется рядом и повлияет на них в этот момент. Родителям важно держать руку на пульсе, но делать это ненавязчиво – любая опека вызывает у подростка бурный протест. Чаще говорите о том, что вы позволяете ему что-то сделать, поскольку доверяете ему и не сомневаетесь в его благоразумии. Это будет стимулировать его внутреннюю ответственность.

Любой из переходных возрастов детства – сложный период и для ребенка, и для родителей. От взрослых в эти периоды требуется огромное терпение.

По мере взросления школьника у родителей возникает масса вопросов, часть из них о половом развитии своего ребенка. Меняется не только поведение и настроение, усиливается психическое, физическое развитие. Половое созревание мальчиков, девочек наступает в разное время, для каждого случая это индивидуальный процесс, который начинается с интенсивного роста.

Что такое пубертатный период

Период с 10 до 16 лет – это то непростое время, когда наблюдается переходный возраст у представителей сильного пола. Длиться он может меньше указанного интервала, а заканчивается также неожиданно, как начался. Физиологические изменения в переходном возрасте завершаются способностью организма к размножению, когда некогда ребенок превращается во взрослого мужчину. Кроме того, происходят радикальные перемены в психологии, мировосприятии, отношении к окружающему миру. Для родителей переходный возраст – глобальная проблема, на преодоление которой уходят годы.

Когда начинается половое созревание у мальчиков

Ответ на вопрос, сколько у мальчиков длится переходный возраст, неоднозначный, имеет свои индивидуальные особенности. У одних школьников он начинается в 9 лет, а другие не ощущают первых симптомов к 11 годам. Перестройка подросткового организма стартует с 10 лет, а заканчивается постпубертатный период ближе к 16 годам. Такое переходное состояние начинается гормональным всплеском. Мальчик не осознает таких перемен, но для всех окружающих они очевидны. Пубертатный возраст протекает в несколько этапов – каждому свойственны разные симптомы.

Физиологические признаки полового созревания

Мальчик в переходном возрасте 10 лет стремительно растет, вытягивается. Мама и папа могут заметить, что его рост увеличился на 10-12 см, это не предел. Голос начинает ломаться, поэтому порой подростка собеседника очень сложно узнать при телефонном разговоре. Мальчики становятся шире в плечах, а причина этому активный рост костей, усиленный набор мышечной массы.

Переходный возраст у мальчиков дополняет половое развитие, повышенная растительность на теле. Многие юноши в этот непростой период стремятся отрастить бороду, чтобы выглядеть гораздо старше своих лет, привлекать внимание девушек. Всплеск гормонов делает парня нервным и раздражительным, имеет место нестабильность мужской ЦНС. В таком состоянии подростку свойственны симптомы гиперактивности либо, наоборот, очевидные признаки депрессии. Так сын становится мужчиной, и взрослые должны это принять.

На лице может появиться угревая сыпь, не исключены симптомы акне. Это временное явление, которое доставляет дискомфорт, внутреннюю неуверенность в себе, прививает комплекс неполноценности. Из внешних перемен стоит добавить проявления пигментации кожи, повышенное потоотделение по причине усиленной работы сальных желез. Волосы могут изменить свою структуру, а появляются не только по всему телу, но и в особенно пикантных местах.

Психологические изменения

Переходному возрасту у мальчиков свойственна повышенная чувствительность и серьезная заинтересованность представительницами противоположного пола. Отныне он испытывает не только эмоциональное, но и физическое влечение, стремится добиться объекта вожделения. Так зарождаются первые отношения, появляется любимая девушка и пылкость чувств. В семье происходит полное непонимание, и мальчик может даже уйти из дома.

Период полового созревания – это трудное время, когда мальчики-подростки считают себя излишне взрослыми и могут попасть в сомнительную компанию. Ими движет любопытство и желание показать себя, свое я. Однако недостаток жизненного опыта приводит к колоссальным проблемам. У подростка с родителями наблюдается парная игра: он старается всеми способами отделиться от них, а они возвращают его в семью. Конфликт поколений очевиден, переходный возраст у мальчиков может несколько затянуться.

Что важно знать родителям

1. Подростковый возраст у мальчиков необходимо просто пережить, тем более это неприятное явление рано или поздно все равно проходит. Папа и мама должны быть не просто мудрее, но и проявить выдержку, лояльность, сохранить в семье дипломатические отношения, при этом не выпускать свое чадо из-под контроля. Один промах – и переходный возраст может перечеркнуть взрослую жизнь.
2. В переходном возрасте у подростка происходит физическое и эмоциональное развитие, и ломка голоса – не единственный признак взросления. Продуктивная сперма и необдуманные поступки могут привести к раннему отцовству. Чтобы этого не произошло, взрослые должны беседовать с сыном, рассказывать ему о принципах и стремлениях взрослых людей, стать образцом для подражания.
3. Когда определенные трудности переходного возраста у мальчиков сложно преодолеть, необходимо обязательно воспользоваться помощью психолога, но ни в коем случае не давить на подростка своим авторитетом, жизненным опытом, тоталитарной позицией. Если своевременно найти общий язык, то это сложное время пролетит для встревоженных родителей одним мгновением.

Видео: характеристика подросткового возраста

Многие родители, к сожалению, не совсем представляют, что такое переходной возраст у девочек. Признаки, которые говорят им о том, что в жизни их дочери наступает новый период, часто просто игнорируются. Взрослые забывают о своем собственном детстве и юношестве, и поэтому, когда их любимая дочурка достигает переходного возраста, они оказываются совсем не готовы к происходящим переменам. Мамы и папы не имеют представления о том, когда начинается и во сколько лет заканчивается переходный возраст у девочек, какие изменения в их физиологическом и психологическом состоянии являются нормой, а какие — нет, какие проблемы сопутствуют этому периоду и как с ними бороться.

Что такое переходный возраст?

Переходной возраст — это довольно сложный период, который проходит каждый ребенок в процессе своего факт подтверждают и психологи, и врачи. В этот промежуток времени у детей изменяется мироощущение и сознание, а их организм подвержен существенным физиологическим изменениям.

Рано или поздно каждый родитель, воспитывающий любимую дочурку, задается вопросом о том, во сколько лет начинается переходный возраст у девочек. К сожалению, однозначного ответа на этот вопрос не существует, поскольку этот период не имеет строгих временных границ. Переходной возраст у девочек, признаки и симптомы, характеризующие его, отличаются и зависят от индивидуальности каждой личности. Однако в кругу специалистов-психологов принято условно разделять переходный возраст на три основные фазы:

Какими физиологическими изменениями сопровождается переходный возраст?

Как определить, что начался переходной возраст у девочки? Признаки обычно бывают налицо, поэтому внимательные родители вряд ли пропустят этот момент. С физиологической точки зрения имеют места следующие возрастные изменения:

Аномалии пубертации

Родителям необходимо быть очень внимательными в период, когда начинается переходной возраст у девочек. Признаки любых отклонений должны быть выявлены своевременно, так как любое промедление чревато серьезными последствиями. Мамам и папам стоит забить тревогу, если:

1. Слишком рано начинают расти молочные железа. Речь идет о преждевременном росте груди, если это происходит тогда, когда девочке еще не исполнилось 8 лет.
2. характеризуется началом пубертатного периода у девочек, не достигших 8-10 лет.
3. Преждевременный рост волос в области лобка и подмышек.
4. Преждевременное или запоздалое наступление менструации.
5. Запоздалая пубертация, характеризующаяся отсутствием у девочек 13-14 лет признаков полового созревания.

Несмотря на то, что нет определенной даты, когда начинается переходный возраст у девочек, симптомы, описанные выше, должны насторожить родителей. В случае выявления любого из них рекомендуется обратиться к врачу за консультацией.

Болезни переходного возраста

Пубертатный период сопровождается серьезными изменениями во всем организме. Затрагивается также и состояние здоровья. Проблемы, возникающие в психологическом плане, оказывают дополнительную нагрузку на организм, вследствие чего порой он дает сбой.

Какие болезни возникают, когда начинается переходный возраст у девочек? Симптомы этих заболеваний проявляются как-либо или нет?

Как правило, недуги, характерные для переходного возраста, носят временный характер. Среди наиболее распространенных следует отметить следующие:

Половое созревание и переходной возраст

У девочек признаки полового созревания проявляются, как правило, в возрасте 12-13 лет. Они быстро растут, и всего за один год их рост может увеличиться на 5-10 см. Половое созревание девочек начинается с резкого развития молочных желез и, безусловно, половых органов. Тело приобретает более округлую форму, на ягодицах и бедрах откладываются подкожные жиры, на лобке и в области подмышек начинается интенсивный рост волос. Одновременно с этим происходят изменения и в характере. Девочки становятся более застенчивыми, они все чаще кокетничают с мальчишками, первый раз влюбляются.

Одним из самых важных признаков является наступление первой менструации. В это время имеют место изменения в сердечно-сосудистой и дыхательной системах. Наблюдаются перепады настроения, повышенная утомляемость и головные боли. Поэтому, когда начинается менструация, врачи рекомендуют девочкам чаще находиться на свежем воздухе, не подвергать организм чрезмерным физическим нагрузкам и больше отдыхать.

Какие психологические проблемы возникают у девочек в переходном возрасте?

Для девочек-подростков огромное значение имеет то, как их воспринимают окружающие. Для них очень важно, как они выглядят и какое впечатление производят на представителей противоположного пола, то есть на мальчиков. Много времени они проводят перед зеркалом и пристально изучают изменения, которым подверглось их тело. Зачастую девочки относятся к себе очень критично и остаются недовольны своим внешним видом. Кроме этого, у подростков наблюдаются частые перепады настроения, что объясняется усиленным выбросом половых гормонов в кровь. Гормоны — это также причина избыточной сексуальной энергии. Однако эту энергию девочка пока не может реализовать из-за своего возраста. В результате она становится агрессивной, дерзкой и непослушной. Родителям стоит набраться терпения и не забывать, что в этот период у подростков кора надпочечников функционирует намного интенсивнее, и именно поэтому их чадо постоянно находится в состоянии стресса.

Какие комплексы возникают у девочек в период пубертации?

В семье появляются новые проблемы, когда наступает переходной возраст у девочек. Фото интимного характера в ящике стола, гора косметики и новой одежды — далеко не редкость. Желание надеть короткую юбку и нанести на лицо толстый слой косметики вовсе не говорит о том, что девочка хочет привлечь к себе внимание. Порой это признак того, что у нее развились определенные комплексы, и она потеряла уверенность в себе. Ситуация усугубляется в случае, если девочка-подросток отстает в развитии от своих сверстниц. Второй размер груди подружки на фоне ее нулевого воспринимается как настоящая трагедия. Жизнь кажется серой и никчемной.

Если девочке не помочь, позволить ей и в дальнейшем оставаться наедине со своими проблемами, в итоге комплексы приумножатся. Это, в свою очередь, может привести к развитию затяжной депрессии, из которой выйти без вмешательства психолога не представляется возможным.

Как помочь девочке преодолеть трудности переходного возраста?

В трудно приходится не только подросткам, но и их родителям. Любящие мамы и папы часто обращаются к специалистам с вопросом о том, сколько длится переходный возраст у девочек. К сожалению, ни психологи, ни врачи не смогут назвать им конкретную дату, так как все зависит от индивидуальных характеристик ребенка. Однако они могут дать родителям несколько важных рекомендаций, которые помогут справиться с трудностями переходного возраста. Например, родители должны:

Позволять девочке принимать самостоятельные решения;

Забыть о директивном стиле общения;

Предоставить девочке большую свободу;

Не делать за дочь ту работу, которую она может выполнить самостоятельно;

Не критиковать парня, с которым она встречается;

Не нарушать ее личного пространства;

Не обсуждать дочь с посторонними людьми.

РАС и подростковый период. Как пережить переходный возраст?

Переходный возраст. Как облегчить подростку с РАС период взросления?

РАС и подростковый период — тема, которая начинает беспокоить родителей с ранних дней малыша. Больше всего родителей особенных детей страшит их взросление. И я могу это понять, потому что сама замирала в страхе от неясных перспектив и ждала наступления переходного возраста как неизбежного зла.

Да, нам страшно в очередной раз столкнуться с необходимостью принять то, что ребенок не добрался до желанной нормы. Мы боимся, что он, возможно, так и останется зависимым. Мы беспокоимся о его интеграции в сообщество нейротипичных и своенравных подростков. Нас пугает наступающая половозрелость и тревожит меняющийся характер вчерашних детей.

Но наши страхи не остановят неумолимо текущего времени. Лучшее решение для нас, родителей взрослеющих детей, вооружиться знаниями и действовать, чтобы сгладить острые углы пубертата, осложненного аутизмом.

На сложности переходного возраста у особенных детей можно посмотреть с трех сторон:

1. Осознание ребенком изменений, происходящих с ним по мере взросления, и осознание своей непохожести на сверстников.
2. Меняющиеся потребности в социальных взаимодействиях и требования социума.
3. Половое созревание.

Давайте вместе разберемся в том, что происходит с нашими взрослеющими детьми и как помочь им преодолеть этот непростой рубеж. Подростковый период с РАС можно не только пережить, но получить от него положительные эмоции 🙂

Осознание.

Переходный возраст непрост для любого ребенка, даже неотягощенного ментальными расстройствами. Когда гормональная перестройка идет на фоне аутизма, сложностей не избежать. Дети, с расстройствами аутистического спектра, могут пугаться изменений в своем теле, могут не понимать причин повышенной возбудимости и раздражительности. В этот период подростки могут попасть в порочный цикл, когда они агрессируют на близких из-за того, что не справляются с бурлящими в них непонятными эмоциями, потом раскаиваются в содеянном, сильно переживают, понимая аномальность такого поведения, и из-за этого снова срываются.

При этом, многие особенные подростки начинают осознавать свои отличия от сверстников. Даже если ребенок никак не показывает субъективных переживаний по этому поводу, это не всегда означает, что он воспринимает свою зависимую жизнь, как единственную данность. Это вызывает у них тревогу, чувство вины и эмоциональный дискомфорт.

Как мы можем помочь?

• Рассказывать на примере социальных историй, учебных видеоматериалов и других понятных для ребенка средств о грядущих изменениях его тела и разума. Помнить, как важны для аутичных детей предсказуемость и осведомленность.
• Обучать подростка изменившимся требованиям к гигиене: бритье, использование дезодоранта и средств гигиены для девочек. Помню, Гиорги, был рад, что дозрел до той степени взрослости, когда можно начать пользоваться бритвой. Если разглядеть интерес ребенка и использовать его в работе, можно быстро и безболезненно освоить многие навыки.
• Помогать ребенку справляться с агрессией. Учить его снимать стресс, сообщать о надвигающемся срыве.
  На своем опыте, я бы рекомендовала привлечь в помощь поведенческую АВА-терапию. Если научить ребенка управлять собой и своими эмоциями, он легче пройдет острый период эмоциональных бурь в подростковом возрасте.
  У Гиогрия, именно в этот период самоагрессия сменилась на агрессию, направленную на близких. Мы не сразу нащупали верный путь для коррекции такого поведения. Когда подросток кидается на тебя с кулаками, сложно не попытаться в ответ применить силу. Но в случае с аутизмом — это неверный путь, потому что сам ребенок становиться заложником своего состояния, и он нуждается не в усмирении, а в помощи и успокоении.
• Открыто говорить с подрастающим ребенком о тех нарушениях и дефицитах, которые сопутствуют его развитию. Учить относиться к ним безоценочно. Помогать подростку принимать свою особенность как данность, не искать виноватых и ориентироваться на позитивные аспекты жизни. Не позволять ребенку использовать свое состояние как средство манипуляции окружающими, пресекать попытки оправдывать себя, прикрываясь диагнозом.

Социализация.

По мере взросления ребенка с аутизмом, окружающие его дети тоже растут и взрослеют. Они становится менее терпимы к особенностям наших детей. Они не обижают и даже проявляют заботу, при необходимости, но, при этом, часто избегают дружеских отношений с ними. Это становится причиной изоляции и депрессивного состояния у подростков с аутизмом.

Нейротипичные дети в этот период начинают активно бороться с родителями за независимость. Они бунтуют и саботируют все попытки родительского контроля. Но дети с аутизмом, обычно, остаются привязанными к семье и не стремятся выйти из-под опеки. Часто подросток с рас не проявляет особых потребностей в независимости, но неосознанно чувствует пресыщение постоянной опекой родителей и испытывает из-за это повышенную тревожность.

Как мы можем помочь?

• Учить социальному взаимодействию. Давать ребенку модели и шаблоны ожидаемого поведения, алгоритмы бесед.
• Быть инициатором дружеских контактов, помогать и облегчать ребенку выстраивать дружеские отношения, создавать комфортную для этого среду, приглашать друзей в гости. Наиболее благоприятны для этого группы детей, которые сформированы на основе специфичных интересов ребенка. Например, если ребенок зациклен на самолетах и сильно погружен в эту тему, то он скорее найдет друзей в кружке авиамоделирования, потому что будет привлекать ребят своими знаниями и умениями.

• Отпускать ребенка от себя, давать ему возможность расширять независимый от родителей опыт (в рамках возможностей ребенка), оставлять за ним выбор в принятии решений, возлагать на него ответственность за некоторые сферы жизни, предоставлять максимально возможную независимость. Не избегать общества нейротипичных сверстников и перестать защищать подросшего ребенка от возможных дискомфортных ситуаций.

Если мы хотим, чтобы наш ребенок был как можно ближе к нейротипичным детям, надо вести себя с ним как с нейротипичным, настолько, насколько это возможно. Я по себе знаю, что это сложно, но также, по себе знаю, что это наиболее эффективно.

• Не останавливать процесс обучения (социальным навыкам, труду, досугу и т.д.). Я не устаю повторять, на примере своего сына, что развитие ребят с расстройством аутистического спектра по мере взросления не останавливается, а, напротив, у них расширяются возможности для освоения и обретения новых знаний и умений.
• Помогать ребенку выстраивать осмысленные отношения с окружающими. Для этого хорошо подходят ведение дневника впечатлений и событий, обсуждение произошедших жизненных ситуаций, просмотр фильмов или чтение книг подходящей тематики, помощь в построении бесед.

Половое созревание.

Больше всего родителей тревожат вопросы полового созревания и пробуждения сексуальности у подростков.

В этот период у мальчиков появляются ночные поллюции и утренние эрекции, многие из ребят, вне зависимости от пола проходят через мастурбации. Взрослеющие дети начинают испытывать влечение к противоположному полу и становятся излишне импульсивными.

Страхи родителей вполне объяснимы. Обычным подросткам можно объяснить правила и нормы поведения, рассказать какие изменения претерпевает их организм, чего стоит ждать и как с этим жить. Подростки с РАС часто либо не понимают нас, либо не имеют достаточной мотивации, чтоб корректировать свое поведение под требования социума. Но это не значит, что мы не можем помочь им пройти этот путь с наименьшими затруднениями.

Как мы можем помочь?

• Не ругать ребенка за физиологические проявления полового созревания, не акцентировать на них внимание. Говорить об этом в спокойном, бытовом ключе. Например, при поллюциях или внезапно начавшейся менструации научить ребенка с утра сменить постель и постирать испачканное белье. Главное показать ему, что это нормально, так бывает у всех.
• Не ругать подростка за мастурбацию или обнажение даже в публичных местах. Эмоционально реагируя на это, можно невольно закрепить в сознании ребенка нежелательное поведение. Надо не запрещать, а переключать внимание, учить какое именно поведение считается неприемлемым на людях.
  В этот период надо загружать ребенка деятельностью, не давать ему быть предоставленным самому себе. Учить заполнять паузы в течение дня продуктивными развлечениями. Хорошо помогают справиться с частыми мастурбациями и зацикленностями на объекте влечения активные занятия спортом.
• Выделить ребенку личное пространство. Он должен иметь возможность уединяться. Учить его, что нарушение личного пространства любого человека возможно только с его разрешения. Учить таким понятиям, как публичное и личное пространство, что позволительно делать на публике, а что нет.
• Объяснить подростку какие части тела считаются интимными, а какие нет. Какие из них можно показывать, а какие надо скрывать и не позволительно касаться на людях.У Гиоргия, напрочь отсутствует чувство стыда. Но мы научили его, в каких случаях, как себя вести: когда надо стучаться, уединятся или прикрываться. И он успешно применяет это в жизни, пусть и не потому что он стыдится, а потому что научен такому поведению.

Также, очень важно научить ребенка, какие части тела нельзя трогать другим людям.

• Учить подростка проявлять симпатию к другим людям приемлемым способом. Он должен знать какие разговоры, жесты и прикосновения недопустимы, как с его стороны, так и со стороны других людей.
• Даже если кажется, что для особенного подростка далеко понимание половых отношений и того, как появляются дети, это не значит, что не нужно пытаться донести до него эту информацию. Сейчас достаточно материалов на заданную тему практически для любого уровня развития. Чаще всего мы не знаем какова глубина понимания наших аутичных детей, поэтому всегда лучше выбрать предоставить доступ к знанию, чем не сделать этого.

В завершении, на правах родителя, который прошел через период полового созревания сына, я хочу успокоить всех, кто приближается к этой непростой, но удивительной поре в жизни своих детей. Мы часто боимся напрасно и не того, чего действительно стоит боятся. Как и любые страхи, эти тоже лечатся действиями.

Начинайте работать над развитием социальных навыков так рано, как только можете, не откладывайте эту работу на потом, когда ребенок подрастет и дозреет. В идеале, эти навыки должны стать основой для развития детей, базой для всех остальных знаний. И помните, что, взрослея, наши дети становятся более осознанными, спокойными и сострадательными. У них снижается гиперактивность, раздражительность и другие негативные проявления аутизма. У них начинает получаться проявлять свои чувства, и мы, наконец, получаем от них обратную эмоциональную связь.

Переходный возраст наших детей — это всего лишь еще один этап жизни. Его не стоит боятся, но к нему стоит подготовиться, чтоб сделать его легким, безболезненным и интересным.

Автор Наталия Топурия, мама Григори
@giorgiautist

Переходной возраст. Правда или вымысел?

09 сентября 2021, 18:51

#32

Сказка

Ну-ну. Плюсуйте. Ваши провидческие способности, уж извините, так себе. Не улавливаете Вы скрытые смыслы. При этом до чрезвычайности уверены в собственной правоте. И очень, очень благополучны. Классика жанра, чаще всего вот такие родители, свято верующие, что у них-то быть не может, и попадают в ж. о.пу. Помню, одна такая мамаша мне рассказывала, что у неё дома золото систематически пропадает, и вот она спросила сына, и он такой да, сознался — взял. НА ПИЦЦУ)). Когда я лично этого сына в полувменяемом состоянии выводила из школы, чтобы никто не видел, пацан золотой был, да вот. в 8 классе нахлобучил этот самый кризис, который мы тут совместно с Выготский и парой-тройкой десятков других отцов возрастной психологии придумали. И вот стоит эта мамаша, слезы крокодильи по щекам текут, я ей — Вы дома ничего такого, кроме пиццы, не находили? Травка, таблеточки, героин? Она на меня глазами хлопает своими интеллигентными и спрашивает: а что такое героин???И папаша солист оркестра. У того вообще все идиоты, он уже мысленно сына учит в МГУ, а мы тут всякую фигню выдумываем. Но сам-то умный мужик, просто самоуверенный. Вот когда я поняла, что умный, я с ним насмерть сцепилась. Часа два мы реально лаялись на глазах у классного руководителя, который буквально о…ел, потому что того папу за 8 лет в школе вообще никто не видел. И знаете, повезло пацану. Папа хоть напоследок меня и обложил вот этим вашим «все вы тут выдумываете», но тем не менее, как-то меня услышал. Вырулили они. Причем, довольно быстро. Но если б я с ним так не полаялась, фиг знает, могли бы парня упустить. И таких историй на моей памяти — не перечесть. Вы вообще неверно уловили мой тон. Нет, меня не восхищают приключения моих друзей. Тон у меня такой игривый потому, что в нашем случае слава богу обошлось, и у всех вовремя мозги на место встали. Вот и вспоминается как что-то забавное. А вот у сына академика не обошлось. Наркотики, тюрьма и смерть от ВИЧ. Академик хорошо воспитывал, и скрипочка была.

Переход и понимание различных способов смены пола

Когда ребенок чувствует, что его тело отличается от пола, присвоенного ему при рождении, и решает перейти в тот пол, который кажется ему более верным, мы называем его трансгендером. Возможность выразить свою истинную идентичность может сильно повлиять на их самооценку. Процесс перехода от идентификации мальчика к девочке или наоборот называется переходом.

Процесс не всегда означает операцию.Он может принимать несколько форм. Некоторые из них непостоянны, например, выбор нового имени, изменение местоимений, изменение одежды и причесок. Другие включают медицинские процедуры и процедуры по изменению тела.

Для перехода не существует установленной формулы: некоторые дети-трансгендеры рады выразить свою гендерную идентичность без каких-либо медицинских процедур, в то время как другие хотят изменить свою анатомию, чтобы соответствовать своим ощущениям и тому, как они хотят, чтобы их воспринимали другие.

Вместе с лечащим врачом вашего ребенка и консультантом по психическому здоровью вы можете помочь своему ребенку найти правильный путь.Что бы вы ни выбрали, исследования показывают, что дети, чьи семьи поддерживают и принимают их в том полу, с которым они идентифицируют себя, имеют лучшее психическое здоровье.

Социальный переход

Дети часто сами начинают процесс перехода, меняя то, как они представляют себя. Они могут хотеть одеваться или носить прически в соответствии с полом, к которому они отождествляют себя, может быть, сначала просто дома. В какой-то момент они могут захотеть, чтобы вы назвали их другим именем и использовали другие местоимения.При правильной поддержке дети могут работать, чтобы жить полный рабочий день в гендере, с которым они себя идентифицируют. Это все полностью обратимые шаги, и они могут быть всем, что нужно вашему ребенку, чтобы чувствовать себя комфортно.

Медицинский переход

Половое созревание может быть особенно расстраивающим для многих трансгендерных детей. Начиная с первых признаков изменений — примерно в 10 лет для девочек и в 11 лет для мальчиков — врачи могут назначать блокаторы гормонов, представляющие собой инъекции или имплантаты, которые препятствуют выработке организмом эстрогена или тестостерона.Это означает, что тело не претерпит постоянных изменений, которые обычно происходят в период полового созревания, таких как рост волос на лице, появление адамова яблока, изменение голоса, рост груди и начало менструального цикла. Но действие препарата обратимо. Позже ваш ребенок может принять решение прекратить их прием и пройти через физические изменения своего биологического пола.

Блокаторы полового созревания могут дать вашей семье время подумать о будущем до того, как у вашего ребенка наступит необратимое половое созревание.Это может помочь им избежать необходимости операций (таких как удаление груди) и других видов лечения в дальнейшем.

Блокаторы гормонов были протестированы и безопасно использовались в течение десятилетий у детей, у которых половое созревание началось слишком рано. Их использование для трансгендерных детей является относительно новой практикой и считается «использованием препарата не по прямому назначению», не одобренным FDA. Но Общество детской эндокринологии поддерживает такое использование. Детям до 18 лет необходимо согласие родителей, чтобы начать принимать эти лекарства.

Кросс-половые гормоны

Многие дети-трансгендеры решают, что они хотят принимать гормоны, которые позволяют их телам развиваться в соответствии с полом, с которым они идентифицируют себя. Врачи могут назначать эстроген или тестостерон в постепенно увеличивающихся количествах, чтобы имитировать половое созревание женского или мужского пола. Эндокринное общество рекомендует детям начинать принимать эти гормоны примерно в 16 лет, но врачи назначают их уже в 13 или 14 лет. воздействовать на людей в долгосрочной перспективе.

Они знают, что лечение может повлиять на то, сможет ли человек иметь детей в более позднем возрасте.В зависимости от того, насколько далеко ваш ребенок находится в периоде полового созревания, он может решить заморозить сперму или собрать яйцеклетки до того, как начнет принимать гормоны.

Тщательно обсудите с лечащим врачом вашего ребенка побочные эффекты, риски и преимущества гормонов, а также то, как они сочетаются с долгосрочными рисками, которые в настоящее время неизвестны.

Хирургия

Операция по подтверждению пола является вариантом для подростков старшего возраста и молодых людей. Мальчики-трансгендеры, которые уже достигли половой зрелости своего пола при рождении, могут захотеть удалить грудь; другие процедуры могут изменить черты лица, изменить голос и удалить волосы.

Трансгендерные подростки и молодые люди также могут захотеть сделать операцию на своих гениталиях. Эндокринное общество рекомендует подождать до 18 лет, но поскольку все больше детей совершают переход в более раннем возрасте, некоторые врачи проводят эти операции раньше в каждом конкретном случае.

Legal Transition

Ребенок имеет право настаивать на том, чтобы другие называли его предпочтительным именем и местоимениями, независимо от его официального имени или пола в свидетельстве о рождении. Но трансгендеры часто обнаруживают, что смена документов, удостоверяющих личность, может облегчить жизнь.Шаги для такого рода перехода могут включать официальное изменение имени, изменение обозначения пола в свидетельстве о рождении вашего ребенка, карточке социального обеспечения, водительских правах и паспорте. Процесс зависит от штата; многие агентства требуют, чтобы человек предъявил доказательство операции по смене пола, но эта практика меняется. Для получения дополнительной информации о юридических правах трансгендеров посетите веб-сайт Lambda Legal.

Какой бы тип перехода ни казался вашему ребенку подходящим, важно работать с его врачом и терапевтом, имеющим опыт поддержки трансгендерных детей и подростков.Поговорите с этими профессионалами заранее, чтобы убедиться, что вы понимаете варианты, доступные на всех этапах. Они также могут помочь вам понять любые проблемы, с которыми вашему ребенку придется справляться самостоятельно, когда он станет взрослым.

Помните: независимо от пола, с которым идентифицирует себя ваш ребенок, это не меняет того, кем он является. Примите и полюбите их так же, как всегда. Терапевт или группа поддержки могут помочь вам справиться со стрессом или беспокойством, которые вы тоже можете испытывать.

Препятствия для доступа к психиатрическим услугам для взрослых и изменение определения подросткового возраста

Недавно мой коллега опубликовал на Facebook следующее: Итак, на одном уроке я могу рассказать только часть того, что запланировал, потому что все так увлечены дискуссией, но затем я сразу же иду на урок, где преобладает тишина. Обучая друзей, какие стратегии, по вашему мнению, хорошо работают в небольших и тихих классах? Я пробовал фрирайтинг [так в оригинале], заставляя их создавать (и делиться) своими собственными вопросами для обсуждения и т. д. Один парень просто смотрел на меня как зомби весь урок. Скорее всего, этот сценарий не является чем-то новым для большинства из вас. Борьба за то, чтобы заставить незаинтересованных или даже непокорных студентов участвовать в занятиях, является обычной проблемой для преподавателей английского языка на всех уровнях, и это важная борьба, которую необходимо преодолеть по двум причинам.Первая причина заключается в том, что основным средством обучения студентов навыкам анализа является обсуждение, а вторая заключается в том, что мы часто не можем оценить уровень вовлеченности студента в текст, если он не сообщает об этом вам. В этой статье я хотел бы обсудить, как понимание некоторых мозговых процессов может помочь нам более эффективно вовлекать наших студентов. Было бы замечательно, если бы дискуссия происходила спонтанно; если бы студенты были настолько увлечены содержанием и настолько внутренне мотивированы, что вы смогли бы осветить лишь часть того, что планировали обсудить. Когда этот славный момент не наступает, мы в классе — профессора, руководители, педагоги — должны создать атмосферу, в которой учащиеся поощряются к словесному изучению своих идей, потому что участие в занятиях по английскому языку имеет большое значение. В большей степени, чем многие другие предметы, английский язык процветает благодаря обмену идеями со студентами, что может быть зигзагообразной моделью их размышлений. Согласно Отчету о высшем образовании, подготовленному Чарльзом Бонуэллом и Джеймсом Эйсоном в 1991 году, студенты должны «читать, писать [и] обсуждать», если их можно считать активно вовлеченными (2; курсив мой).Если группа студентов не желает обмениваться своими идеями, то оценить, насколько реально происходит обучение, становится сложно. Конечно, вы всегда можете прочитать их работы, но все мы прошли через ад, который заключается в чтении статей, написанных студентами, у которых не было средств для развития своих идей, прежде чем выплеснуть их на страницу, а затем с нетерпением обратиться к нам за хорошей оценкой. . Таким образом, независимо от того, лучше ли это для наших студентов или лучше для нашего здравомыслия, участие и обсуждение должны происходить.Тактика управления вовлеченностью сильно отличается от тактики чтения лекций, и поскольку управлять вовлеченностью сложнее, мы часто видим, как учителя прибегают к чтению лекций. Это неэффективное преподавание в любом классе, но особенно в классе письма, где передача идей является конечной целью. В этом свете Крейг Адамсон и Джон Бэйли обсуждают различия между обучением и чтением лекций: «[Помимо] простой семантической разницы, концепции образования и обучения в официальных учебных заведениях вызывают противоречивые предположения об учащихся и цели формального образовательного программирования. (140).Адамсон и Бэйли призывают высшие учебные заведения пересмотреть свои взгляды на студентов и то, как они учатся. В свою очередь, как же мы учим для глубокого уровня вовлеченности? Вовлеченность, к которой мы стремимся, лучше всего определена Хелен Маркс из Университета штата Огайо, которая исследует академическую вовлеченность и определяет термин «как психологический процесс, в частности, внимание, интерес, инвестиции и усилия, которые студенты затрачивают на обучение». (154–55).Здесь я проведу различие между классными комнатами как местом познания и классными комнатами как местом обучения. Место познания — это среда, созданная посредством лекции, где профессор, тот, кто говорит, раздает информацию, а студенты должны ее получать. Результатом такого климата является то, что студенты не говорят, потому что не чувствуют, что владеют информацией. Это класс, к которому привыкло большинство студентов. Напротив, в эффективной учебной среде не следует ожидать, что учащиеся будут знать ответы на все вопросы…

Во сколько заканчивается переходный возраст. Переходный возраст у мальчиков. Как вести себя с родителями. Внешние половые признаки

Поскольку подростковый возраст имеет размытые границы, связанные с индивидуальной программой полового созревания, имеет смысл выделить несколько признаков того, что у мальчиков начался переходный возраст. В это время в организме подростка начинаются процессы, свидетельствующие о скачке в развитии.

Природа запускает этот механизм в возрасте 9-14 лет.Период еще называют пубертатным, в принципе, это начало полового созревания. По сравнению с девочками мальчики развиваются на пару лет позже. Девочки 13-14 лет достаточно сформированы, в отличие от мальчиков, которые в этом возрасте еще имеют детскую внешность. Давайте посмотрим, как именно это происходит — начнем с физиологии.

1. Где-то в возрасте 10-11 лет у мальчиков увеличиваются в размерах половой член и яички.
2. В возрасте 11-12 лет начинается пигментация мошонки и рост лобковых волос.
3. В 12-13 лет вышеперечисленные процессы продолжаются.
4. В возрасте 14 лет происходит ломка голоса, причиной которой является развитие хрящей и мускулатуры глотки, а также увеличение в размерах голосовых связок. Голос становится более мужественным и грубым. Процесс занимает примерно 2 года.

В этом возрасте начинает расти первый пушок над верхней губой. Волосы появляются в подмышечной впадине, затем на руках, ногах, лице и в паху. Этот процесс завершится только к концу переходного возраста.

1. Именно в 13-14 лет у мальчиков начинает развиваться мускулатура. Они становятся сильнее и выше, а их плечи шире.
2. В возрасте от 10 до 14-16 лет у каждого мальчика-подростка возникает эрекция, которая уже носит сексуальный характер.

Для этого периода также характерны довольно слабые, нерегулярные ночные поллюции, о которых мы уже говорили ранее в статье « ». Семенные пузырьки и предстательная железа постепенно увеличиваются в размерах и начинают функционировать.

Поскольку всплески и бури в подростковом возрасте у мальчиков напрямую связаны с половым созреванием, многих родителей интересует, в каком возрасте оно заканчивается. Это зависит от нескольких факторов:

1. Во-первых, от общего самочувствия. Если ребенок страдает хроническими заболеваниями, или у него была серьезная травма, он перенес какую-либо операцию, то задержка полового созревания будет вполне естественной.
2. Во-вторых, то же самое происходит при сбоях в работе эндокринной или нервной системы.
3. В-третьих, задержке полового созревания способствуют и особенности конституции фенотипа.

Однако чаще всего это не будет вызвано достаточно серьезными причинами. И, конечно же, мальчики так же индивидуальны, как и В. Половая зрелость может быть как ранней, так и поздней. Первая может быть вызвана генетической предрасположенностью: если половое созревание у папы началось достаточно рано, то с вероятностью 80% из 100 точно так же будет и у сына. Кстати, преждевременное половое созревание у мальчиков очень редко бывает вызвано заболеванием гормональной системы.

Если началось до 10 лет, то обязательно нужно обратиться к педиатру, который после предварительного осмотра направит к нужным специалистам.В этом случае необходимо обязательно обратиться к врачу хотя бы потому, что преждевременное половое созревание встречается редко, но тем не менее является показателем опухоли в головном мозге. И конечно, половое созревание является причиной изменения поведения и психологии в подростковом возрасте у мальчиков, но об этом мы поговорим в статье « ».

Знание всех вышеперечисленных особенностей очень важно для родителей. Ведь им придется отвечать на всевозможные вопросы, которые будут возникать у сына, а также нужно будет вовремя заметить, нет ли отклонений в нормальном половом развитии мальчика.При малейших сомнениях следует обратиться к врачу.

Инструкции

Врачи условно делят переходный период на три подпериода. Первый этап подготовки организма (примерно в 10-11 лет), второй собственно (12-14 лет). Третий — постпереходный (15-17) — означает окончательное превращение девочки в девушку.

Нельзя с уверенностью сказать, когда закончится подростковый возраст. Одни девочки взрослеют рано, другие поздно.Кроме того, поскольку девочки опережают мальчиков в развитии, половое созревание у них протекает менее интенсивно и длится на 1-2 года меньше. Это касается пробуждения либидо, которое может проявиться только к 18-20 годам, то есть при выходе из подросткового возраста.

Чтобы понять, когда наступает окончание подросткового возраста у девочек, необходимо пройти все три стадии. Примерно к 9-11 годам фигура девочки начинает терять угловатость, приобретая округлые очертания – расширяется таз, наливаются ягодицы.В возрасте от 10 до 12 лет вокруг сосков, на лобке и в подмышечных впадинах могут появиться волосы. Примерно в это же время начинает формироваться грудь. Пока не заметно, а уже ноет, чешется, опухает.

С началом менструации девочка вступает в переходный возраст. Это может произойти в возрасте 12-13 лет или позже в 14-15 лет. Стабилизация цикла не происходит в каком-то определенном возрасте. Менструация обычно возвращается к норме через 2-3 года после первой менструации. Это означает превращение девочки в девушку, то есть окончание переходного возраста.

Тем не менее, установить конкретные временные рамки достаточно сложно. Если еще 200-300 лет назад девушки, у которых начинались правила, сразу же стремились выйти замуж, считая их взрослыми, то сегодня они остаются в глазах родителей детьми. Ведь, повзрослев физически, девочка может оставаться умственно маленькой.

Чтобы более точно определить выход дочери из подросткового возраста, нужно внимательно следить за ее поведением. Обычно, вступая в период полового созревания, девочки становятся ранимыми, замкнутыми, агрессивными.Любое замечание по поводу их внешности или поведения может довести их до истерики. А несоответствие придуманным канонам красоты — к мыслям о самоубийстве.

Необходимо уделить ненавязчивое внимание дочери, достигшей половой зрелости. Именно в это время она больше всего нуждается в поддержке. Мама должна заранее объяснить девочке, что именно будет происходить с ее телом, научить ее принимать себя со всеми ее недостатками. В этом случае подростковый возраст будет более безболезненным как для девочки, так и для ее родителей.

Помогая дочери пережить этот возраст, вы обязательно поймете, когда придет конец половой зрелости. Девушка снова станет ласковой, перерастет комплексы, ее поведение станет более уравновешенным.

Источники:

• Переходный возраст у девочек
• Переходный возраст у подростков

Переходный возраст для большинства семей – время волнений и тревог. Именно в этот период формируется личность ребенка.Это и метания, и поиск своего «я», и приобретение жизненных позиций. Но это время непростое не только для ребенка, но и для родителей. И в первую очередь от мам и пап в этот период требуется любовь и понимание.

Инструкция

Не пытайтесь решать возникшие проблемы с помощью и моралью. «Даже если ребенок приходит домой после полуночи и все еще пахнет алкоголем или табаком?» — спросят родители. Да потому что любой запрет только усилит обиду и внутренний протест.Помните, что он уже есть. Любой разговор в это время должен вестись на равных.

Обратите внимание на то, как звучат ваши слова. Если вы будете относиться к нему как к неразумному ребенку, вы не дотянетесь до него. Контролируйте свои эмоции. Если вы начинаете, то лучше отложите разговор.

В этот период подростки очень сильно заботятся о своей внешности. Попробуйте объяснить ему, что внешность не главное. Но при этом научите ребенка следить за собой, быть всегда опрятным.Помогите ему выбрать одежду, аксессуары. Не критикуйте ребенка, если ваши вкусы не совпадают.

Подростковый период сопровождается первыми любовными переживаниями. И это не сказывается на учебе в лучшую сторону. Не заставляйте ребенка сидеть за учебниками день и ночь. Это не поможет. Лучше попробуйте объяснить ему, что именно знания, ум, эрудиция сделают его более привлекательным.

Очень серьезно отнеситесь к проблемам вашего подростка. Не отвергайте это. Отвечайте на все его вопросы, не допускайте ситуации, когда ребенок вообще перестанет с вами общаться, в таком случае он выйдет на улицу со всеми своими проблемами.

При выборе некоторых занятий, кружков спрашивайте мнение ребенка, а не самостоятельно определяйте его досуг. Узнайте, что действительно интересует вашего ребенка. Важно, чтобы подросток принимал собственное решение, а не просто подчинялся желаниям взрослых.

Родителям очень важно не впадать в крайности во всех запретах и ​​послаблениях. Нельзя давить на ребенка, но и следовать его примеру тоже нельзя. При общении на равных не позволяйте ему обижать вас и других взрослых, хамить.Подросток должен выдерживать определенное предписанное им расстояние возраст ом.

Видео по теме

Полезные советы

Помните, подростковый возраст не вечен, рано или поздно он закончится. Поддержите своего ребенка в этот трудный период и пройдите этот путь вместе.

Связанная статья

Подростковый возраст считается кризисным возрастом. Его физиологической основой является половое созревание – половое созревание, поэтому подростковый возраст иначе называют пубертатным. Во время него дети меняются особенно сильно.

Половое созревание — это возраст, когда мальчик становится мальчиком, а девочка — девочкой. Именно в это время становятся особенно очевидными половые различия между детьми.

Начало полового созревания приходится в среднем на 10-11 лет у девочек и 12-13 лет у мальчиков. Возможны отклонения в пределах нормы в течение 1-2 лет в обе стороны. К факторам, ускоряющим наступление полового созревания, относятся теплый климат и калорийное питание.

«Пусковым механизмом» полового созревания является выработка гонадолиберина.Под влиянием этого гормона гипоталамуса гипофиз начинает вырабатывать лютеинизирующий гормон, который в женском организме стимулирует выработку эстрогена, а в мужском — тестостерона. Именно эти гормоны вызывают характерные для полового созревания изменения.

Основным изменением является развитие и начало функционирования репродуктивных органов. У мальчиков увеличиваются яички, размеры которых не изменились после достижения годовалого возраста, а также растет половой член.По мере роста яички начинают не только вырабатывать половые гормоны, но и выполнять вторую функцию – вырабатывать сперму. Примерно через год после наступления половой зрелости половой член приобретает способность к эрекции, а затем начинаются выбросы – непроизвольные извержения спермы.

У девочек первым проявлением полового созревания является уплотнение вокруг соска и увеличение молочных желез. Также растут яичники и матка, в яичниках начинают созревать фолликулы и примерно через 2 года наступает первая менструация.

Половые гормоны оказывают и другое воздействие на организм. У мужчин увеличивается рост костей, а также гортани и голосовых связок. По этой причине мальчики после полового созревания в среднем на 13 см выше своих сверстников. С ростом гортани связано явление, известное как мутация или ломка голоса – он становится ниже. Это происходит не сразу, пока мутация не завершится, голос становится неуправляемым, мальчику становится трудно говорить и практически невозможно петь.Голос у девушек тоже меняется, но это происходит не так болезненно.

У девочек под влиянием женских гормонов кости таза увеличиваются в ширину, увеличивается объем жировой ткани. Он откладывается на бедрах, молочных железах, ягодицах, лобке и плечевом поясе, формируя характерную «женскую форму» тела. У подростков любого пола появляются волосы на лобке и в подмышках.

Половое созревание — это резкое изменение гормонального баланса. Новый баланс не может быть установлен сразу, для этого требуется несколько лет, в течение которых подросток живет в состоянии гормонального дисбаланса.С этим связаны некоторые неприятные проявления полового созревания: повышенная потливость, угревая сыпь, перепады настроения, быстрая утомляемость, агрессивность.

К психическим проявлениям пубертатного периода относится повышенный интерес к изменениям, происходящим в собственном организме. Последние часто становятся предметом мучений подростка. В этом возрасте возникает интерес к противоположному полу.

Подростковые отношения между мальчиками и девочками порой очень трепетны и трогательны, и не забываются до конца их дней.Даже старики, несколько раз вступившие в брак и состоящие впоследствии во многих отношениях, на склоне лет с нежностью, восхищением и легкой грустью втайне вспоминают свои юношеские трепетные чувства.

Подростковый опыт — самый значительный, самый сентиментальный и самый непредсказуемый. Первая любовь бывает не у всех, но если подростки все-таки влюбляются, то полностью отдаются этому таинственному чувству, забыв обо всем и не думая ни о каких других проблемах.В этом случае роль родителей заключается в проявлении такта и понимания. И если, следуя своим предубеждениям, равнодушию и эгоизму, они разрушат отношения ребенка, он никогда не простит им этого, и более того, на всю оставшуюся жизнь затаит обиду на родителя.

Подростки не всегда делятся своими переживаниями с мамами и папами, даже если раньше между ними была полная откровенность. Первая любовь — вещь очень интимная, хрупкая, до конца не познанная даже самими влюбленными.Чего тут удивляться, что ребенок не хочет разговаривать с незнакомыми людьми на эту тему, когда даже слов иногда не хватает, чтобы выразить то неизвестное, пугающее и уникальное, что он чувствует.

Но как же тогда близким людям понять, что их повзрослевший ребенок переживает сложный период подростковой любви, чтобы успеть помочь ему советом и поддержкой? Даже если у подростка нет желания быть откровенным с родителями, его чувства с детской непосредственностью напрашиваются наружу. Эмоции, выплескивающиеся через край, видны невооруженным глазом, а окружающие хорошо видят изменения в поведении подростка при внимательном к нему отношении.

Самая большая трудность подросткового возраста заключается в одновременной очень мощной перестройке детского организма и психики. Качество взрослой жизни во многом определяется тем, насколько успешно человек прошел подростковый кризис.

Под подростковым возрастом принято понимать период с 10-11 до 15-16 лет.Он называется переходным, так как в это время ребенок переходит от детской модели поведения к взрослой. Происходит изменение самооценки, восприятия себя в обществе. Появляется способность критически воспринимать окружающую среду, анализировать и делать собственные выводы, сознательно присваивать определенные нравственные ценности, предлагаемые обществом.

Кроме того, в этот период у подростка происходят серьезные физиологические изменения.

Возрастные особенности подростков

• Физиологические процессы, скрытые от глаз, вызывают чувство тревоги, дискомфорта, постоянного напряжения и эмоциональной усталости
• Психологические изменения, в свою очередь, приводят к эмоциональной неуравновешенности, внутренним и внешним конфликтам, для решения которых требуется энергия внутренней силы.
• К описанным проблемам подростков добавляются значительное увеличение учебной нагрузки в старших классах, усиление давления со стороны родителей.
• Все это создает у подростка чувство растерянности: старые ориентиры утеряны, новые еще не приобретены.
• Естественные процессы взросления вызывают чувство катастрофы и потери себя в окружающем мире.
• Социальные навыки подростка еще не сформированы, личный жизненный опыт слишком мал, чтобы самостоятельно находить решения в сложных ситуациях.
• Постоянная внутренняя дисгармония приводит к усилению конфликтности и агрессии, что только усиливает негативное восприятие ситуации
• В результате подросток замыкается, замыкается в себе, обрастает ненужными комплексами, вместо решения проблем ищет легкие способы от них убежать.
• В худшем случае подростковые проблемы могут сломить человека как личность.

Первые признаки подросткового возраста

Внешне наступление подросткового возраста проявляется в следующем:

• Ребенок начинает быстро расти, прибавка в росте более 10-15 см в год
• Развитие вторичных половых признаков
• Появляются подростковые прыщи и кожная сыпь
• Ребенок становится слишком ранимым, обижается на вещи, которых раньше не замечал
• стесняется родительской любви на публике
• Спорит и грубит чаще, чем обычно

Физиологические проблемы подросткового возраста.

• Происходит серьезная перестройка эндокринной системы. Организм подростка в переходный период развивается неравномерно и непропорционально. К моменту окончания полового созревания дисбаланс в большинстве случаев исчезает.
• Центральная нервная система претерпевает значительные изменения, результатом которых является чрезмерная эмоциональная возбудимость подростков. Процессы, происходящие в коре головного мозга, провоцируют усиление реакции нервных окончаний и одновременно снижают реакцию торможения

• В подростковом возрасте происходит окончательное формирование жировой ткани и клетчатки, костной и мышечной ткани.Тело принимает законченные формы. В этот период особенно важны правильное здоровое питание и обмен веществ.
• В области желудочно-кишечного тракта в подростковом возрасте часто возникают проблемы, так как пищеварительная система очень чувствительна к физическим нагрузкам и эмоциональным перепадам
• Физиологические изменения сердечно-сосудистой системы и органов дыхания приводят к нарушениям в работе сердца, легких, частой слабости, головокружениям и обморокам. Очень важно подобрать ребенку правильный режим сна и отдыха, а также внимательно отнестись к определению допустимых нагрузок на организм.

Основные черты переходного возраста у девочек

• Тело постепенно приобретает формы, характерные для женской фигуры: круглые бедра, выпирающие ягодицы, нижняя часть туловища становится шире верхней
• Происходит увеличение молочных желез, нередко процесс сопровождается болезненными ощущениями и чувством дискомфорта. Грудь может расти неравномерно, молочные железы могут отличаться по размеру одна от другой, но к концу полового созревания разница практически исчезает.
• В подростковом возрасте у девочек начинают расти волосы в области лобка и подмышек, при этом начинают интенсивнее работать сальные железы, запах тела становится более резким. В этом возрасте необходимо пересмотреть вопросы гигиены и разработать индивидуальный режим ухода за телом.
• Завершается формирование половых органов. Нередко в этот период возможны нарушения микрофлоры и связанные с ними осложнения (раздражение, грибковые инфекции). Необходимо научить девочку внимательно относиться к здоровью в области гинекологии и правильно ухаживать за этой частью тела.

Основные черты подросткового возраста у мальчиков

• В подростковом возрасте у мальчиков начинают быстро расти кости, а затем и мышечная ткань, причем кости обычно растут быстрее, чем мышцы. Отсюда частая чрезмерная худоба у мальчиков-подростков. Иногда это отставание мышечной ткани может вызывать болезненность и временный дискомфорт.
• Подростковая ломка голоса – это рост гортани, при котором у мальчика появляется «адамово» яблоко, а его голос понижается на несколько тонов до тембра, характерного для взрослых мужчин.В этот период мальчики склонны к частым осложнениям и заболеваниям горла, так как с ростом гортани происходит достаточно сильный приток крови к этой области.
• Очень тонкой и деликатной проблемой полового созревания у мальчиков являются поллюции (непроизвольная, обычно ночная эякуляция, связанная с чрезмерным сексуальным возбуждением)
• Изменения лица, вызванные гормональной перестройкой: черты лица становятся более резкими и мужественными, исчезает детская округлость. На лице и шее появляется растительность.Юношеские угри у мальчиков обычно более тяжелые, чем у девочек.
• Рост волос на груди, в подмышечных впадинах, в паху, изменение запаха пота. Важно приучить мальчика к ежедневной гигиене и использованию косметических средств по уходу за телом (дезодоранты, лосьоны, кремы)

Перегруппировка гормонов. Что делать с проблемной кожей?

Прыщи на лице в подростковом возрасте практически неизбежны из-за глобальной гормональной перестройки организма. Так как подростки очень чувствительны к своему внешнему виду и оценке своего внешнего вида в глазах окружающих, прыщи на лице являются не только физиологической, но и психологической проблемой.

В период полового созревания сальные железы ребенка начинают работать в усиленном режиме. Выделяемый ими жир создает идеальные условия для развития на коже патогенной флоры, что приводит к закупорке пор и развитию гнойничковых поражений.

При правильном ежедневном уходе количество бактерий в порах может быть значительно уменьшено, а акне на лице можно предотвратить.

Что следует учитывать при лечении акне у подростков:

• Подростковая кожа очень чувствительна и склонна к раздражению, поэтому следует выбирать деликатные средства, разработанные специально для подростков.
• «Взрослые» средства могут привести к сильному раздражению и аллергическим высыпаниям, что только усугубит физический и психологический дискомфорт ребенка.
• Лучше использовать средства на основе натуральных компонентов, можно при умывании протирать лицо отварами лекарственных трав, оказывающих антисептическое действие
• Не используйте спиртосодержащие препараты, так как спирт сушит кожу, что в свою очередь вызывает еще более активную работу сальных желез и выделение жира
• Прыщи могут усугубляться плохим пищеварением, поэтому важно соблюдать здоровую и сбалансированную диету.
• Важно помнить, что чистой должна быть не только кожа, но и полотенце, постельное и нижнее белье. Научите ребенка не трогать без необходимости лицо, чаще мыть руки и пользоваться чистыми носовыми платками
• Подростковая кожа более подвержена загрязнениям, чем взрослая, поэтому умываться нужно несколько раз в день, как минимум утром и вечером.

Социальные проблемы подросткового возраста. Социальная адаптация

Основной мотивацией ребенка в обществе в подростковом возрасте является завоевание уважения в глазах окружающих, особенно сверстников.Мнение одноклассников начинает преобладать над мнением родителей и учителей. Подростки очень чувствительны к малейшему изменению своего положения в кругу сверстников.

Отсюда часты внезапные, нехарактерные для ребенка действия, призванные продемонстрировать сверстникам свою исключительность и оригинальность: хулиганские выходки, необдуманный риск, экстравагантные детали внешности.
Замечено, что вес ребенка в глазах подростка напрямую зависит от его эмоционального благополучия и микроклимата в семье.

Психологические проблемы подросткового возраста

Основные задачи личностного роста, которые ребенок решает для себя в подростковом возрасте:

• Умение анализировать, сравнивать, делать собственные выводы
  Самостоятельное принятие решений на основе полученных выводов
  Осознание личной ответственности за свои решения и действия
  Самоосознание как личности и субъекта общества
  Свой статус и положение в обществе

Важным аспектом для подростка является уважение к себе как к личности. Научившись критически воспринимать мир, дети начинают видеть в себе слишком много недостатков, особенно в сравнении с другими сверстниками. Также они болезненно воспринимают любой намек на неуважение со стороны.

Нередко депрессия или повышенная агрессивность подростка обусловлены именно нарушением баланса между внутренней потребностью ребенка в уважении и недостаточным ее проявлением со стороны родителей и сверстников.

Межличностные проблемы в подростковом возрасте

• В плане межличностных отношений в подростковом возрасте отмечается снижение значимости взрослых и высокая зависимость от мнения сверстников.То есть подросток из положения подчиненного переходит в положение равноценного
• Если во взросло-детских отношениях существует серьезная дистанция и субординация, то в детско-детских отношениях подросток может в полной мере реализовать свои основные для этого возраста потребности: почувствовать себя взрослым и завоевать уважение в глазах окружающих
• Основными проблемами межличностного общения подростка являются нежелание взрослых соглашаться с уменьшением собственной значимости в глазах ребенка, а также неспособность подростка формировать гармоничные отношения, основанные на равноправии, так как в основе навыка общения в детстве о послушании взрослых и выполнении их требований
• Частые конфликты подростков друг с другом вызваны именно попытками построить новые отношения на основе старых навыков. В раннем подростковом возрасте ребенок не привередлив к друзьям, ему интересно общение как таковое и получение необходимого опыта
• К старшему подростковому возрасту дети, как правило, уже определяются с выбором постоянных друзей по интересам, четко определяют свою роль в их обществе и обладают достаточными навыками для поддержания ровных отношений в течение длительного времени.

Проблемы с обучением в подростковом возрасте. Как помочь ребенку справиться с учебой?

Помимо всех вышеперечисленных трудностей, у большинства подростков возникает еще одна – потеря интереса к учебе.У каждого ребенка может быть своя причина, объединяет их одно: подростковый возраст полон эмоциональных и физиологических переживаний, что неизбежно сказывается на всех сторонах жизни ребенка.

Возможные причины плохой успеваемости

• В раннем подростковом возрасте ребенок поступает в общеобразовательную школу, где организация учебной деятельности существенно отличается от начальной. Вместо одного учителя появляется много, каждый со своими требованиями и установками.Способы подачи материала становятся более академичными, акцент смещается в сторону теории и сложных понятийных структур. Ребенку необходима помощь родителей, чтобы своевременно и правильно адаптироваться к новым условиям.
• В старших классах к сложности материала добавляются повышенные требования родителей к качеству оценок и уровню знаний, так как стоит вопрос о поступлении в профессиональные учебные заведения. Растет давление со стороны учителей, заинтересованных в качестве экзамена.Сам подросток испытывает естественные страхи перед предстоящими экзаменами и поступлением в университет.
• Все это приводит к серьезным психологическим нагрузкам, что может сказаться на качестве успеваемости. Помогите ребенку равномерно распределить нагрузку в течение рабочей недели, правильно чередовать отдых и работу. Постарайтесь не нагнетать обстановку, подбодрите ребенка, помогите ему обрести чувство уверенности в себе и силе.

• Конфликты с учителями и отсутствие мотивации.Подростки очень чувствительны к критике, особенно к ее публичным проявлениям. Самая естественная реакция подростка – агрессия, которая только усугубляет конфликт. Неуспеваемость по некоторым предметам может быть связана с негативными отношениями между учителем и ребенком. Постарайтесь разобраться в причинах конфликта и помогите ребенку наладить контакт.
• Личные проблемы. Для подростка отношения со сверстниками гораздо важнее успеваемости. На данный момент это его самая болевая точка.Если подросток не адаптирован в коллективе, испытывает трудности в общении, это может быть причиной общей апатии, в том числе и по отношению к учебе. Очень важно не сбрасывать со счетов проблемы подростка, какими бы незначительными они вам ни казались.
• Признайте ее важность, постарайтесь вызвать ребенка на откровенный разговор и окажите ему реальную помощь, иначе он вряд ли поделится проблемой в следующий раз. Помните, что для подростка важна самостоятельность, поэтому не пытайтесь решать его проблемы силой, не читайте лекции его одноклассникам. Помогите подростку найти достойный выход из ситуации или смените команду

Проблема конфликта в подростковом возрасте

В подростковом возрасте особенности развития психики и тела складываются таким образом, что ребенок переживает одновременно несколько серьезных внутренних конфликтов.

• Желание быть взрослым — отрицание ценностей окружающих взрослых
• Ощущение себя центром вселенной — самокритика и неприятие себя как личности
• Желание быть «как все» — глубокая потребность заявить о своей индивидуальности и исключительности
• Половое созревание — страх и неприятие изменений в организме
• Влечение к противоположному полу — неумение строить отношения

Подростку сложно справиться с таким наплывом эмоций, переживаний и физических ощущений в этот период.Внутренние конфликты неизбежно находят отражение во внешней жизни.

Отношения с родителями и близкими подростка.

Как должно вести себя старшее поколение и чего ожидать?

• В подростковом возрасте ребенок выходит из-под опеки родителей. Если в детстве родительские оценки и требования он воспринимал как правильные по определению, то в подростковом возрасте ребенок начинает оценивать происходящее вокруг с точки зрения своего личностного восприятия.Он осознает, что у него есть свои предпочтения, симпатии и стремления, которые не всегда совпадают с мнением взрослых.
• По отношению к родителям подросток в этот период стремится дистанцироваться от их опеки и покровительства, продемонстрировать свою взрослость и самостоятельность. Однако это не означает, что подросток готов вообще отказаться от общения с родителями. Просто его общение в этот период выходит на качественно новый уровень.
• Часто родителям кажется, что ребенок проявляет необоснованную агрессию и упрямство, и единственное, что его мотивирует, это делать все назло. Но непонимание скорее вызвано неспособностью ребенка, в силу возраста, выражать свои истинные эмоции, и нежеланием родителей понять его. В результате у ребенка развивается чувство одиночества, замкнутости
• Важно понимать, что ребенок эмоционально страдает от конфликтов не меньше родителей.Но, не имея достаточного опыта взрослых отношений, подросток не способен понять причину взаимного недовольства, не знает, что делать для разрешения конфликта.

Также необходимо понимать, что гормональный переворот подросткового организма вызывает неконтролируемые всплески эмоций, которые ребенок физически не в состоянии контролировать.

Личность подростка в переходный период. Новые увлечения и взгляды на мир

Психологи делят подростковый возраст на две фазы: негативную и позитивную.

• Негативная фаза — это отмирание старой системы ценностей и интересов, активное неприятие происходящих внутри изменений. Ребенок чувствует, что происходят изменения, но психологически он еще не готов к ним, отсюда его раздражительность, апатия, постоянное беспокойство и недовольство
• V позитивная фаза подросток готов принять и осознать происходящие изменения. У него появляются новые друзья, интересы, он способен к общению на новом качественном уровне, возникает чувство зрелости, эмоции становятся более устойчивыми

Именно в период положительной фазы у подростка появляются устойчивые увлечения, ярко проявляются творческие таланты.Если в 10-12 лет подростки выбирают друзей по территориальному принципу (вместе учатся, живут рядом), то в старшем подростковом возрасте формируется круг знакомств на основе общих интересов и увлечений.

Когнитивное развитие подростка

Когнитивное развитие относится к развитию когнитивных навыков.

• В подростковом возрасте ребенок способен усваивать абстрактные понятия, анализировать гипотезы, строить собственные предположения, аргументированно критиковать чужую точку зрения.Подросток открывает для себя логический способ изучения предметов, помимо механической памяти, используемой детьми дошкольного и младшего школьного возраста
• При механическом запоминании воспроизведение материала происходит в той последовательности, в которой он запоминался: дословный пересказ текста, строго последовательное выполнение двигательных действий
• Логическая память ориентируется не на форму, а на сущность изучаемого предмета. Анализируется изучаемый предмет, выделяются наиболее важные моменты, устанавливается их логическая взаимосвязь, после чего изучаемый материал закладывается в память
• В раннем подростковом возрасте ребенку трудно понять, когда использовать те или иные навыки.Некоторые школьные предметы хорошо поддаются логическому способу запоминания, некоторые предметы можно изучать только с помощью механической памяти (иностранные языки, сложные формулы и определения). В 10-12 лет дети часто жалуются на ухудшение памяти и неспособность понять тот или иной материал.

К старшему подростковому возрасту ребенок обычно хорошо владеет приобретенными навыками и их использование не вызывает у него затруднений.

Конфликт поколений: решать или не разрешать?

Конфликты между родителями и подростками могут иметь самые разные причины, но если не пытаться урегулировать конфликт, любая мелочь может привести к очень серьезным последствиям для обеих сторон.А если конфликт?

1. Первый шаг — выслушать доводы и доводы обеих сторон. Подростки не воспринимают категоричных запретов, им важно понимать, что стоит за вашим «нет». Дайте ребенку возможность высказать свою точку зрения. Во-первых, он научится формулировать объяснения своим поступкам (он не всегда сам их понимает), а во-вторых, вы дадите ему понять, что считаете его взрослым и уважаете его мнение.Это значительно снимет накал страстей.
2. После того, как вы внимательно и уважительно выслушали позицию ребенка и высказали свои доводы, попытайтесь найти общий компромисс. Укажите подростку границы, в которых вы готовы уступить, предложите ему отказаться от некоторых требований. Это научит вашего ребенка находить золотую середину в конфликтах с другими людьми.
3. Если вы нашли решение, устраивающее обе стороны, не пытайтесь его пересматривать под влиянием внешних обстоятельств.Будьте логичны и последовательны в своем желании говорить с ребенком с позиции взаимного уважения.

Как строить отношения с ребенком, чтобы не навредить ему?

Родительская семья является первой и самой важной моделью отношений между людьми в жизни ребенка.

Возможные перекосы и дисгармония в семейных отношениях наиболее остро проявляются именно в подростковом возрасте ребенка. Несколько примеров негармоничного поведения родителей и их последствия для подростка.

Отсутствие внимания к подростку, его проблемам и интересам, отсутствие общения и привязанности между родителями и детьми	Асоциальное поведение подростка: побеги из дома, демонстративное «ничегонеделание», эпатажные выходки и эмоциональные провокации
Чрезмерное внимание к ребенку, большое количество запретов и ограничений, отсутствие личного пространства и пространства для принятия самостоятельных решений	Инфантильность, неумение отдавать, защищать свою территорию; протесты против родителей в защиту собственного «я»
Поощрение малейших прихотей и желаний, отсутствие требований и границ, чрезмерная любовь и обожание	Неадекватная оценка себя по отношению к другим, чрезмерное самомнение, потребность в постоянном внимании к собственной персоне
Диктаторский, спартанский стиль воспитания, завышенные требования, отсутствие похвалы, излишне жесткий стиль общения, невнимание к желаниям и интересам ребенка	Либо замкнутость, уход в себя и свой мир, оторванность от общества, либо погружение во «все плохое» и демонстративное нарушение всех запретов и ограничений, установленных родителями
Завышенные требования, несовместимые с возрастом обязанности и роли в семье: выполнение родительских функций по отношению к младшим детям, «взрослое» чувство долга и ответственности, возложенное на ребенка по отношению к семье, непризнание его детство как таковое	Затяжные депрессивные состояния, неконтролируемая агрессия, вспышки гнева по отношению к объекту ответственности

Как помочь ребенку принять себя как личность?

• Излишняя критичность, с которой подросток анализирует людей и окружающих, в полной мере относится и к самому себе.
• Все подростки в той или иной степени недовольны собой, своей внешностью, своими достижениями и успехами среди сверстников. Девочки более склонны к заниженной самооценке, чем мальчики
• Помогите подростку увидеть свои сильные стороны, понять, почему он привлекателен и уникален. Отметьте его настоящие успехи, постарайтесь поднять его самооценку в собственных глазах
• Подростки очень нуждаются в общении со сверстниками. Стать своим, быть полноправным членом социальной группы, компании друзей – главная мечта любого подростка
• Помогите ребенку наладить отношения в коллективе.Найдите время для разговора по душам; расскажите ребенку о своем подростковом возрасте, о своих переживаниях первой любви, дружбы, первых ссор и ошибок. Анализируя ваши рассказы, подростку будет легче принимать решения о собственных проблемах.
• В поисках своего «я» подросток может начать вести себя эпатажно, одеваться в странную одежду, слушать необычную музыку и так далее. Если поведение ребенка не представляет угрозы для него самого и окружающих, пусть «сходит с ума»

• Не высмеивайте его новые увлечения, не запрещайте самовыражение.Дайте понять, что он по-прежнему ценен и любим независимо от его внешности.
• Позвольте вашему подростку ошибаться. Это не означает, что нет родительского контроля. Наоборот, позвольте ребенку сделать это по-своему, но предупредите о возможных, на ваш взгляд, последствиях.
• Уроки, извлеченные из личного опыта, усваиваются гораздо лучше, чем родительские указания. Конечно, такие эксперименты уместны в тех вопросах, где ошибка ребенка не приведет к критическим последствиям.

Видео: Проблемы подростка в подростковом возрасте

Для каждой мамы любимый сын всегда остается малышом. Она помнит каждое мгновение его жизни: от рождения до первых значимых побед. И, зачастую, начало переходного возраста у мальчика застает маму врасплох. Это сложный период открытий как для ребенка, так и для родителей. Семейный уклад, выстроенный годами, нарушается, на смену спокойствию и безмятежности приходят ссоры, крики, непонимание и глухая стена обиды с обеих сторон.В каком возрасте у мальчиков начинается переходный возраст? Как пройти это сложное испытание? Как вести себя с подростком? Можно ли пережить переходный возраст сына и остаться с ним друзьями? На все эти вопросы мы постараемся ответить в нашей статье.

Когда начинается половое созревание у мальчиков?

Переходный возраст у мальчиков протекает у всех по-разному и зависит, прежде всего, от физиологических особенностей ребенка, а именно от работы гормональной системы.Именно половые гормоны отвечают за перестройку организма, что приводит к внешним и внутренним изменениям у мальчиков. Также важную роль в вступлении в половую зрелость играют условия жизни, уровень физического развития, эмоционально-психическое состояние ребенка, наследственность и даже этническая принадлежность. Довольно серьезное влияние на взросление мальчиков оказывают пагубные привычки — курение, употребление алкоголя и т.п. Эти факторы тормозят процесс полового развития, так как угнетают гормональную систему ребенка.

Как правило, начало полового созревания у мальчиков приходится на 10-12 лет, а к 15 годам юноша становится половозрелым. Однако полное созревание организма происходит только к 23-25 ​​годам. Эти показатели являются усредненными и отклонения от них за 2-3 года не критичны.

Признаки подросткового возраста у мальчиков

Родители, воспитывающие юношей, часто задают себе вопрос – когда у мальчиков начинается переходный возраст и каковы признаки начала этого периода.Переходный возраст мальчика — достаточно длительный процесс, который можно условно уместить во временные рамки от 9 до 17 лет. Пик этих изменений приходится в основном на 12-14-летний возраст. Если придерживаться официальной терминологии психологов, то переходный возраст – это временной период, в течение которого у ребенка происходит половое созревание, сопровождающееся бурным физическим развитием и избыточной выработкой гормонов. Очень четкая формулировка, не так ли? Но на самом деле все непросто. Подросток, который еще вчера был милым и ласковым сыном, вдруг становится замкнутым, агрессивным, в некоторых моментах даже истеричным.Он грубит по любому поводу, стыдится своей внешности и всеми силами стремится позиционировать себя как взрослого самостоятельного мужчину, совершенно независимого от родителей. Он кажется чужим себе в этой семье и мире в целом. Главная задача родителей – поддержать и уметь принять ребенка со всеми его изменениями, страхами и комплексами. Ведь он все же ваш сын, который не может справиться с внезапно выросшим на нем.

Физиологические особенности подросткового возраста у мальчиков

Трудный возраст у ребенка начинается с физической перестройки организма, что сопровождается следующими признаками:

1. Резкий скачок в росте.С 12 лет мальчик может ежегодно прибавлять в росте до 10 см. Активно растут кости и развиваются мышцы.
2. Потеря веса. Из-за усиленного роста детский организм не успевает усваивать и запасать про запас полезные вещества и микроэлементы. Все силы тратятся на рост костей, поэтому в переходный период мальчики испытывают недостаток веса, в некоторых случаях даже дистрофию.
3. Изменения рельефа кузова. Фигура подростка начинает формироваться по-мужски, плечи становятся шире, а бедра уже.
4. «Ломка» голоса. Голос грубеет, становится ниже по тону. Обычно этот процесс растягивается на 1-2 года до окончания полового созревания.
5. Рост волос на теле. Волосы начинают расти в интимной зоне и под мышками. Позже появляется пушок над верхней губой и растительность на руках и ногах.
6. Увеличение гениталий. С 10 до 13 лет происходит увеличение половых органов, появляется пигментация комара.
7. Появление прыщей на лице и теле.Активная работа сальных желез провоцирует прыщи и угри на лице, с которыми одни подростки борются годами, а у других все проходит через несколько месяцев.
8. Неконтролируемая эякуляция во сне. В подростковом возрасте мальчик сталкивается с таким явлением, как поллюции. На самом деле это совершенно нормальный этап взросления.

Психологические проблемы подросткового возраста у мальчиков

Физиологические изменения, происходящие в ребенке, определяют поведение подростка и активно влияют на его психоэмоциональное состояние.В короткометражке

За период времени в организме юноши происходят колоссальные преобразования, к которым еще не успевает приспособиться детская психика. Тело бунтует и проявляется очень разнообразно:

1. Эмоциональная нестабильность. Внезапная смена настроения от затишья к буре — обычная ситуация в доме, где есть подросток. Провоцирует обычное замечание, потом слезы, потом желание поспорить.
2. Грубость. Послушный ребенок вдруг превратился в грубого и циничного хама.Все его слова ярко негативны. От грубости страдает все окружение молодого человека: родители, братья и сестры, сверстники, учителя.
3. Агрессия. Недовольство собой и неприятие своего нового измененного тела во многих случаях выливается в агрессию по отношению к окружающим. Для одних это просто школьные драки за лидерство в классе, а у других серьезные правонарушения с приводами в полицию. Хотелось бы отметить, что агрессия все же является естественным проявлением в переходном возрасте мальчика.Он становится мужчиной и примеряет на себя жизненную модель поведения, в этот момент закладывается его будущая мужская стратегия. Конечно, нужно уметь отличать природную агрессию, помогающую определить роль в жизни, от ее крайних проявлений — жестокости и стремления к правонарушениям.
4. Влечение к противоположному полу. Неожиданно для себя молодой человек начинает испытывать непреодолимое влечение к девушкам. В этот момент закладываются основные нормы поведения с противоположным полом.Ошибки и отказы воспринимаются жестко и болезненно.
5. Суицид. Для подростка это кажется самым простым выходом из замкнутого круга непонимания и проблем. К сожалению, в России с каждым годом увеличивается процент подростковых суицидов.

Особенно хлопотны попытки мальчика доказать всему миру свою мужественность. Подросток начинает позиционировать себя как взрослый мужчина, происходит стремительная переоценка ценностей и смена жизненных ориентиров.Старается самостоятельно решать все вопросы, преодолевать возникающие трудности в одиночку. И эти попытки всегда очень беспокоят родителей, ведь как только перед мальчиком встает вопрос, решение которого ему не под силу из-за отсутствия жизненного опыта, он становится еще более агрессивным и замкнутым.

Ошибки в поведении родителей ребенка переходного возраста

Наверное, ни одной семье не удавалось легко пережить переходный возраст своего ребенка и избежать ошибок.При этом каждый ребенок индивидуален, каждый случай нужно рассматривать отдельно. Не существует классификации и шаблона родительских ошибок, которые были бы помощником в такой сложной ситуации. Но можно выделить две модели родительского поведения, однозначно неприемлемые и ведущие к еще большим проблемам и непониманию в общении со своим ребенком.

1. Лояльность и безусловное принятие ситуации

Столкнувшись с изменениями в своем ребенке, родители бросаются к источникам информации.За короткий промежуток времени они читают статьи в Интернете, книги именитых психологов, проводят блиц-опрос друзей и родственников, которые в свое время сталкивались с проблемами подросткового возраста. К сожалению, из всего этого обилия информации они выносят главную мысль — переходный возраст не вечен, нужно любить и терпеть. Такие родители остаются невозмутимыми, когда сталкиваются с грубостью ребенка в свой адрес, спокойными, когда сын приносит из школы только двойки или не ночует дома.Они занимают позицию наблюдателя и терпеливо ждут, когда их милый и добрый ребенок вернется к ним. Эта роль в корне порочна и губительна!

Да, подростку нужно много любви. Да, ему нужно понимание и терпение. Но не ждите, что переходный возраст закончится так же внезапно, как и начался, и все вернется на круги своя. Ребенок меняется и уже никогда не будет прежним! Ему, как воздуху, нужна помощь, совет, руководство и жизненные ориентиры. Без них он не сможет ориентироваться в мире, который стал таким незнакомым и чужим.От родителей зависит, войдет ли подросток во взрослую жизнь гармоничной и счастливой личностью.

1. Серьезность и отклонение

Еще один вариант родительского проступка, приводящий к серьезным проблемам с подростком, — проявление чрезмерной строгости. Такие родители придерживаются деспотической манеры воспитания, считают все трудности подросткового возраста надуманными и источником их появления являются недостатки в воспитании.В жесткой и категоричной форме они подавляют в подростке упрямство, своеволие, стремление к самостоятельности. Ребенок в такой семье чувствует себя отвергнутым и непонятым, видит два выхода из ситуации: подчиниться или сопротивляться. И тот, и другой вариант не приводят к гармонизации личности. Подчинение, подавление подростка как личности – прямая дорога к суициду. Сопротивление родительской воле может привести к наркотикам, алкоголю и, как следствие, к проблемам с законом или даже к смерти ребенка.

Как пережить переходный возраст мальчика и остаться друзьями?

Физиологические и психоэмоциональные изменения делают переходный возраст мальчика очень сложным периодом в жизни. Как помочь ему пережить это трудное время? Как не потерять авторитет и остаться друзьями? Каждый родитель задает себе эти вопросы. Быть настоящим другом подростку сложно, но попытаться стоит. Рано или поздно все родительские усилия будут вознаграждены открытой и счастливой улыбкой подросшего сына.

Доверительные отношения с ребенком — это та основа, на которой строится хрупкое взаимопонимание в подростковом возрасте. Конечно, строить эти отношения нужно с раннего детства. Если это не сработало с малышом, то, скорее всего, не сработает и с подростком. Неважно, кому ребенок больше доверяет, папе или маме, главное, что этот человек существует. И именно через него должны доноситься все важные моменты и решения. Так они будут легче восприняты и приняты в действие.К переходному возрасту нужно готовиться заранее – слушайте сына. Каким бы загруженным ни был день, выделите полчаса для общения с ребенком. Это время должно принадлежать только ему и вам. Никаких вопросов о школе, никаких проповедей. Тему и ход беседы определяет ребенок, а родитель должен быть активным слушателем и восторженным зрителем. Сделайте такое общение ежедневной, доброй традицией с детства, тогда подросток будет легко и непринужденно рассказывать о своих делах и проблемах.

Интересы подростка должны стать интересами родителей. Очень часто родители не знают, чем увлекаются их дети. Многие люди только звонят на компьютер, даже не зная, какие сайты часто посещают. Разделяйте все интересы детей, делайте это искренне. Если ваш сын любит кататься на велосипеде, купите себе железного коня и катайтесь вместе по выходным. Плавание, игра на музыкальных инструментах, ремонт автомобиля — все это должно стать вашим совместным увлечением. Только так можно сохранить хрупкую связь взрослого и ребенка, которая в большинстве случаев рвется в подростковом возрасте.Особое место в жизни подростка, особенно мальчика, занимают друзья, которых родители должны знать в лицо. Хорошо, если все твои друзья придут в дом. Это позволяет родителям незаметно контролировать окружение сына.

Социальные сети — главный конкурент родителей в борьбе за душу подростка. В современном мире ни один взрослый не может обойтись без социальных сетей, что уж говорить о тех, кто стремится во всем подражать родителям и детям.Если у ребенка есть своя страничка, то обязательно добавьте к нему в друзья. Делать это нужно в 8-10 лет, когда дети еще легко впускают родителей в свою жизнь. В дальнейшем это позволит вам незаметно заглянуть в тайные мысли и страхи подрастающего человека. Всегда просматривайте, как подросток живет в Интернете, что его интересует, какие посты он публикует. Эта внимательность в некоторых случаях убережет ребенка от многих вредных увлечений. Существует много споров о вреде Интернета и компьютерных игр.На эту тему снято и выложено множество видеороликов, в криминальных новостях стали часто появляться подростки, убившие своих родителей из-за запрета компьютерных игр. Избежать этих проблем поможет четкая регламентация времени, которое можно проводить за компьютером. Подросток должен знать, сколько времени ему разрешено проводить за компьютером. И никакие мольбы или уговоры не должны влиять на это правило.

Самостоятельное принятие решений — естественное право подрастающего мальчика.Чтобы избежать серьезных и необратимых ошибок, позволяйте ему принимать решения в так называемой «зоне комфорта». Где ошибка не станет фатальной, а подросток сможет нести ответственность за свое решение. Его стремление к самостоятельности будет удовлетворено, а понимание ответственности, которое неумолимо следует за принятием того или иного решения, заставит его серьезно и вдумчиво подходить к любой проблеме.

Период эмоциональных бурь вызывает у подростка чувство всеобщего непонимания и отторжения.Поэтому, столкнувшись с проблемой трудного возраста, постарайтесь найти общий язык с ребенком. Проводите больше времени вместе – выезжайте на природу, ходите в кино, гуляйте, посещайте развлекательные центры или каток. Если ситуация зашла в тупик, возьмите небольшой отпуск и отправляйтесь в отпуск или отправляйтесь в небольшой поход. Главное побольше общения и совместных положительных эмоций. Постарайтесь найти то, что действительно нравится вашему ребенку, и направьте всю свою энергию в нужное русло.Занимаясь любимым делом, подросток может расслабиться и получить эмоциональную разрядку. Постарайтесь слушать своего ребенка и дайте ему возможность расти, делать и учиться на ранних ошибках.

Трудности подросткового возраста пугают многих родителей подростков, но если вы проявите максимум терпения и выдержки, то этот период пройдет для всех вас с минимальными потрясениями.

Любите своих детей. Любите грубых и нелепых, упрямых и застенчивых, циничных и таких ранимых. Помогите им пережить переходный возраст своей мудростью и безграничной любовью.

Многие родители, к сожалению, не совсем понимают, что такое переходный возраст для девочек. Признаки, говорящие им о том, что в жизни их дочери наступает новый период, зачастую просто игнорируются. Взрослые забывают о собственном детстве и юности, а потому, когда их любимая дочь достигает переходного возраста, совсем не готовы к происходящим переменам. Мамы и папы понятия не имеют, когда начинается и в каком возрасте заканчивается переходный возраст у девочек, какие изменения в их физиологическом и психологическом состоянии являются нормой, а какие нет, какие проблемы сопровождают этот период и как с ними бороться.

Что такое подростковый возраст?

Переходный возраст – достаточно сложный период, который проходит каждый ребенок в процессе своего факта, подтверждают и психологи, и врачи. В этот период времени у детей меняется мироощущение и сознание, а их тело подвергается значительным физиологическим изменениям.

Рано или поздно каждый родитель, воспитывающий любимую дочь, задается вопросом, со скольки лет начинается переходный возраст для девочек. К сожалению, однозначного ответа на этот вопрос нет, так как этот период не имеет жестких временных рамок.Переходный возраст у девочек, признаки и симптомы, характеризующие его, различны и зависят от индивидуальности каждой личности. Однако в кругу психологов принято условно делить переходный возраст на три основные фазы:

Какие физиологические изменения сопровождают переходный возраст?

Как определить, что у девочки начался переходный возраст? Признаки обычно есть, поэтому внимательные родители вряд ли упустят этот момент. С физиологической точки зрения имеют место следующие возрастные изменения:

Аномалии полового созревания

Родителям необходимо быть очень осторожными в период, когда начинается переходный возраст девочек.Признаки любых отклонений необходимо своевременно выявлять, так как любое промедление чревато серьезными последствиями. Мамам и папам стоит бить тревогу, если:

1. Молочные железы начинают расти слишком рано. Речь идет о преждевременном росте груди, если это происходит, когда девочке еще нет 8 лет.
2. характеризуется началом полового созревания у девочек в возрасте до 8-10 лет.
3. Преждевременное оволосение лобка и подмышек.
4. Преждевременное или позднее начало менструации.
5. Позднее половое созревание, характеризующееся отсутствием признаков полового созревания у девочек 13-14 лет.

Несмотря на то, что конкретной даты начала переходного возраста у девочек нет, описанные выше симптомы должны насторожить родителей. При выявлении любого из них рекомендуется обратиться к врачу за консультацией.

Болезни переходного возраста

Период полового созревания сопровождается серьезными изменениями во всем организме. Страдает и состояние здоровья.Психологические проблемы создают дополнительную нагрузку на организм, в результате чего он иногда дает сбой.

Какие заболевания возникают при наступлении переходного возраста у девочек? Симптомы этих заболеваний проявляются как-то или нет?

Как правило, недуги, характерные для подросткового возраста, носят временный характер. Среди наиболее распространенных следует отметить следующие:

и переходный возраст

У девочек признаки полового созревания появляются, как правило, в возрасте 12-13 лет.Они быстро растут, и всего за год их рост может увеличиться на 5-10 см. Половое созревание у девочек начинается с резкого развития молочных желез и, конечно же, половых органов. Тело приобретает более округлую форму, на ягодицах и бедрах откладывается подкожный жир, а на лобке и в подмышечных впадинах начинается интенсивный рост волос. Одновременно с этим происходят изменения в характере. Девочки становятся более застенчивыми, все чаще флиртуют с мальчиками, впервые влюбляются.

Одним из наиболее важных признаков полового созревания является начало первой менструации. В это время происходят изменения со стороны сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Наблюдаются перепады настроения, быстрая утомляемость и головные боли. Поэтому с началом менструации врачи рекомендуют девушкам чаще бывать на свежем воздухе, не подвергать организм чрезмерным физическим нагрузкам и больше отдыхать.

Какие психологические проблемы возникают у девочек в подростковом возрасте?

Для девочек-подростков первостепенное значение имеет то, как их воспринимают окружающие.Им очень важно, как они выглядят и какое впечатление производят на противоположный пол, то есть на мальчиков. Они проводят много времени перед зеркалом и внимательно рассматривают изменения, которые претерпело их тело. Часто девушки очень критичны к себе и остаются недовольны своей внешностью. Кроме того, у подростков наблюдаются частые перепады настроения, что объясняется повышенным выбросом половых гормонов в кровь. Гормоны также являются причиной избытка сексуальной энергии.Однако реализовать эту энергию девушка пока не может в силу своего возраста. В результате она становится агрессивной, дерзкой и непослушной. Родителям следует набраться терпения и помнить, что в этот период у подростков значительно интенсивнее функционирует кора надпочечников, и именно поэтому их ребенок постоянно находится в состоянии стресса.

Какие комплексы появляются у девочек в период полового созревания?

Новые проблемы в семье появляются, когда девочки вступают в переходный возраст. Фото интимного характера в ящике стола, гора косметики и обновки — далеко не редкость.Желание надеть короткую юбку и нанести на лицо толстый слой косметики не означает, что девушка хочет привлечь к себе внимание. Иногда это признак того, что у нее развились определенные комплексы и она потеряла уверенность в себе. Ситуация усугубляется, если девочка-подросток отстает в развитии от сверстников. Второй размер груди подруги на фоне ее нулевого воспринимается как настоящая трагедия. Жизнь кажется серой и бесполезной.

Если девочке не помочь, пусть она и дальше остается наедине со своими проблемами, в результате комплексы будут множиться.Это, в свою очередь, может привести к развитию затяжной депрессии, выбраться из которой без вмешательства психолога не представляется возможным.

Как помочь девочке преодолеть трудности подросткового возраста?

Трудно не только подросткам, но и их родителям. Любящие мамы и папы часто обращаются к специалистам с вопросом, сколько длится переходный возраст у девочек. К сожалению, ни психологи, ни врачи не смогут назвать им конкретную дату, так как все зависит от индивидуальных особенностей ребенка.Однако они могут дать родителям несколько важных советов, которые помогут им справиться с трудностями подросткового возраста. Например, родители должны:

Позволить девочке принимать самостоятельные решения;

Забудьте о директивном стиле общения;

Дайте девушке больше свободы;

Не делайте за дочь работу, которую она может сделать самостоятельно;

Не критикуй парня, с которым она встречается;

Не нарушать ее личное пространство;

Не обсуждай свою дочь с незнакомцами.

границ | Сопутствующие психические расстройства у подростков переходного возраста с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ – описательный обзор

Введение

Подростковый возраст во многих отношениях является решающим этапом жизни. Для него характерны стремление подростков к автономии, исследовательское поведение и ориентация на сверстников. Ученые предположили, что трансформация развития мозга подростков особенно уязвима в отношении чувствительности к нейротоксичности и развития расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ (SUD) (1, 2).Это имеет значение, поскольку пик начала употребления наркотиков приходится на подростковый возраст, но после этого периода общее употребление наркотиков снижается (3). Таким образом, у большинства подростков не наблюдается проблемных моделей употребления наркотиков, и этот всплеск можно понимать как экспериментальное употребление наркотиков (4). Тем не менее, самый высокий риск начала употребления и развития зависимости возникает в раннем подростковом возрасте до ~ 25 лет (5, 6).

Психиатрия переходного периода специализируется на лечении населения, переходящего из детства во взрослую жизнь (молодежь переходного возраста, TAY).Хотя единого определения возрастного диапазона не установлено, TAY обычно применяется к подросткам в возрасте от 16 до 24 (7) и до 26 лет (8). Другим термином для этой группы населения, встречающимся в литературе, является «формирующаяся взрослость» с предлагаемым определением возраста 18–25 лет (9). Глобальные показатели распространенности ВНС среди подростков и взрослых трудно получить. Показатели распространенности сильно различаются по нескольким причинам, таким как наличие данных, географические факторы, культурные различия и различные определения TAY.Глобальные или европейские крупномасштабные проекты по сбору данных об употреблении психоактивных веществ, т.е. Всемирный доклад о наркотиках (10), Европейский доклад о наркотиках (11) и Европейский школьный исследовательский проект по алкоголю и другим наркотикам (12), либо сосредоточены на наличии наркотиков или использовать распространенность без дифференциации по возрастным группам. Другие трудности при сборе данных о проблемном употреблении психоактивных веществ или SUD при TAY включают раннее прекращение лечения и то, что многие подростки не обращаются за лечением и не получают его (13, 14).

Сопутствующие психические расстройства у лиц с ВНС или «двойные диагнозы» представляют особую клиническую проблему при лечении ВНС (15).Психические расстройства могут негативно влиять или усугублять ВСН и часто приводят к неудовлетворительным результатам лечения или недостаточному лечению сопутствующих расстройств (16). Следовательно, двойной диагноз требует особого клинического рассмотрения при лечении этих пациентов и часто требует интеграции нескольких терапевтических стратегий (17), таких как, например, мультисистемная терапия (18). Как и в случае с показателями распространенности, литературы о двойных диагнозах в популяции TAY мало. Однако эпидемиологические данные показывают, что возраст начала заболевания — 62 года.5% психических расстройств приходится на возраст 25 лет и младше (19). Более ранние исследования в США оценивают среднюю распространенность психических расстройств у детей и подростков с нарушением функций в 12% (20). Также было обнаружено, что ранее существовавшие психические расстройства представляют собой факторы риска возникновения и прогрессирования ВНС (21). Исследование несовершеннолетних заключенных показало, что употребление психоактивных веществ, поведенческие расстройства и интернализирующие расстройства предсказывают развитие ВНС. Это подчеркивает важность лечения детских/подростковых расстройств для уменьшения возникновения вторичных ВНС (22).Эти результаты также указывают на то, что лица с диагнозом психического расстройства относительно часто имеют более одного диагноза.

В этом описательном обзоре мы просмотрели литературу до ноября 2021 года, используя Embase и Pubmed. Поиск проводился в сентябре и октябре 2021 года нашей исследовательской группой. Для этого обзора рассматривалась вся литература до 31 октября 2021 г. В стратегии поиска использовались следующие термины: «расстройство, связанное с употреблением психоактивных веществ», «коморбидность», «юношеский», «подростковый возраст», «молодость», «переходная психиатрия».Для этого обзора рассматривались только рецензируемые статьи, перечисленные в Embase или Pubmed с отчетами о человеческих данных. Расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, в контексте этого исследования включают расстройства, связанные с запрещенными веществами и законными веществами, вызывающими привыкание, такими как никотин, алкоголь или лекарства, отпускаемые по рецепту.

Основываясь на клиническом опыте пациентов в возрасте от 15 до 25 лет и неопубликованных данных нашей исследовательской группы, мы решили соответствующим образом сфокусировать внимание на этом обзоре. В повседневной практике в специализированной амбулаторной клинике ТЭЯ с ССН (Ambulanz fürsuchttherapie, AfS, University Psychiatric Clinics Basel) мы сталкиваемся с аффективными расстройствами, синдромом дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ) и расстройствами личности как наиболее часто диагностируемыми сопутствующими заболеваниями.Употребление психоактивных веществ, связанное с психотическими расстройствами, суицидальным кризисом и/или передозировкой, представляет собой серьезную проблему для клиницистов. Кроме того, расстройство поведения часто сочетается с ВНС и СДВГ и часто предшествует расстройству личности. Таким образом, мы сузили выборку исследований до СДВГ, расстройств поведения, расстройств личности, аффективных расстройств, психотических расстройств, суицидальных наклонностей и явлений передозировки. Этот обзор не является окончательным, а скорее должен дать широкий обзор этой актуальной, но сложной темы.Терапевтические рекомендации выходят за рамки этого описательного обзора.

Сопутствующие психические расстройства и явления расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, у молодежи

Синдром дефицита внимания/гиперактивности

Связь между синдромом дефицита внимания/гиперактивности у детей (СДВГ) и ранним ВНС у подростков и молодых людей хорошо известна (23, 24). Скоглунд и др. (25) обнаружили, что не только больные, но и родственники людей с СДВГ более склонны к развитию SUD (25).Несмотря на отсутствие информации о распространенности одновременно встречающихся СДВГ и ВНС среди населения в целом, исследования показали, что по меньшей мере четверть подростков, страдающих ВНС, также страдают СДВГ (26–29). Это можно частично объяснить общей уязвимостью, генетической предрасположенностью или дисфункцией нейронных цепей мозга, связанных с торможением и вознаграждением (30, 31). Следовательно, такие симптомы СДВГ, как невнимательность, гиперактивность и импульсивность, могут усугубить поведенческие и социальные проблемы, а также склонность к риску и поиску наркотиков (23, 32).И наоборот, кажется менее вероятным, что употребление психоактивных веществ приводит к СДВГ, поскольку возраст начала последнего обычно предшествует первому употреблению наркотиков или алкоголя (33, 34).

Данные относительно риска развития ВНС при СДВГ противоречивы. В некоторых исследованиях не было обнаружено значительного влияния СДВГ на саму ВНС, но скорее связь между СДВГ и ВНС была почти полностью связана с расстройством поведения (КР) (35–37). Однако в других исследованиях сообщалось о более высоком уровне потребления никотина, алкоголя и запрещенных наркотиков у пациентов с СДВГ независимо от целиакии (32).Метаанализ Özgen et al. обнаружили, что риск ВНС был самым высоким у детей с одновременным СДВГ и CD (23, 38). Катусик и др. сообщили, что у лиц с коморбидным СДВГ и CD в 8,8 раз больше шансов получить какой-либо SUD в возрасте до 18 лет по сравнению с лицами только с СДВГ (39). Кроме того, пациенты с СДВГ были более склонны к более раннему и более тяжелому развитию ВНС (29, 40). Важно отметить, что более 70% TAY с SUD и ADHD также страдают от оппозиционно-вызывающего расстройства (ODD), CD или того и другого (41).Другими предрасполагающими факторами для SUD, сочетающегося с ADHD, были биполярное расстройство, расстройство пищевого поведения, низкий социально-экономический статус и отсев из средней школы.

Согласно литературным данным, СДВГ чаще встречается у мужчин с частотой от 3:1 до 1,5:1 в популяционных исследованиях (23). Кроме того, СДВГ реже выявляется и диагностируется у женщин (42, 43), что, в свою очередь, может привести к запоздалому и недостаточному лечению и более тяжелым исходам у женщин с течением времени (23). Гендерные различия также наблюдались в отношении возраста начала, типа симптомов, использования лекарств и качества жизни (44).Что касается распространенности сопутствующего СДВГ у пациентов с ССН, одно исследование не выявило половых различий (26). Тем не менее, другие исследования показывают, что женщины с СДВГ несколько чаще имеют сопутствующие ССН, чем мужчины с СДВГ (44). Исследование близнецов-подростков, проведенное Disney et al. также предполагает, что девочки, как правило, более уязвимы для развития ССН (37).

Исследования наркозависимых и алкогользависимых людей выдвинули гипотезы о самолечении в контексте агрессивных, тревожных или гиперактивных симптомов в качестве возможных объяснений развития SUD (45, 46).Например, лонгитюдное исследование, проведенное Kollins et al. показали, что пациенты с СДВГ подвержены повышенному риску начала курения и никотиновой зависимости (47). В прошлом данные об использовании стимуляторов у пациентов с СДВГ и ВНС были разнородными (48). Тем не менее, некоторые исследователи обнаружили, что у мужчин, получавших психостимуляторы, вероятность развития ССН была ниже, чем у тех, кто не получал лечения стимуляторами (49). Тем не менее, такие защитные эффекты не были описаны у девочек (39). Виленс и др. обнаружили общее снижение риска развития любого ВНС в более позднем возрасте (в среднем 90 754 ИЛИ 90 755 = 1.9) у пациентов, получавших стимулирующее лечение, по сравнению с теми, кто его не получал (50). В соответствии с этими выводами обзоры предполагают, что стимулирующее лечение детского СДВГ может оказывать профилактическое действие на развитие ВНС в подростковом и раннем взрослом возрасте (23). В частности, Groenman et al. описали, что лечение стимуляторами на ранней стадии, высокие дозы и более длительная продолжительность были связаны со сниженным риском ВНС в подростковом возрасте (51, 52). Другие авторы пришли к выводу, что лечение, начатое в начальной школе, может со временем снизить риск развития любого SUD (за исключением никотина).Напротив, начало лечения психостимуляторами в подростковом возрасте может повысить риск ВНС в определенных подгруппах (53).

Расстройство поведения

Расстройство поведения (КР) обычно развивается в детстве или подростковом возрасте и затрагивает около 3% детей школьного возраста. БК чаще встречается у мужчин, чем у женщин (2:1) и характеризуется гетерогенными паттернами агрессии и антисоциального поведения. Профили симптомов БК сложны и весьма неоднородны (54). Текущие диагностические критерии в Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам (DSM-IV и DSM-V) требуют наличия как минимум трех из 15 симптомов для диагностики целиакии.Следовательно, 32 647 паттернов симптомов могут привести к диагнозу БК (55). Из-за своей неоднородности и сложности CD можно поставить где-то между СДВГ и расстройствами личности или рядом с ними в основном по двум причинам. Во-первых, часто сочетается с СДВГ, и симптомы могут частично совпадать. Во-вторых, CD часто может привести к развитию антисоциального расстройства личности (ASPD) в более позднем возрасте (56). Кроме того, другая исследовательская группа также обнаружила, что СДВГ с сопутствующим заболеванием CD или без него увеличивает риск развития ASPD в более позднем возрасте (57).CD в ​​подростковом возрасте связан с повышенным риском начала употребления психоактивных веществ (58). Хотя раннее начало употребления наркотиков связано с более поздним ASPD, расстройство поведения может предшествовать и предсказывать употребление психоактивных веществ (37), что может быть предпосылкой для развития некоторых форм хронического ASPD. Хотя взаимодействие между употреблением психоактивных веществ и CD еще полностью не изучено, CD представляет собой серьезное бремя. Исследование, проведенное в США среди молодежи с БК и сопутствующим ВНС, показало, что у этих пациентов и их братьев и сестер наблюдается повышенный риск преждевременной смерти по сравнению с контрольной группой (59).

Расстройства личности

Взаимосвязь между ССН и сопутствующими расстройствами личности (РЛ) у взрослых хорошо известна (60–63). Недавнее крупномасштабное эпидемиологическое исследование, проведенное в США, показало значительную связь между распространенностью любого ВНС и пограничным, антисоциальным и шизотипическим БП (64). Эти данные для взрослых получили широкое признание в литературе (65). Тем не менее, данные о PD в TAY с проблематичным употреблением психоактивных веществ ограничены (66).

Более ранняя попытка анализа связи между коморбидной БП и ВНС у госпитализированных подростков была предпринята Grilo et al.(67). Они обнаружили общий повышенный уровень БП у пациентов с ВНС по сравнению с пациентами без ВНС. Авторы связывают свои выводы с предположением, что употребление психоактивных веществ частично вызвано нарушением контроля импульсов (67). В более обширном проспективном анализе задержанной молодежи (12–17 лет) генерализованное тревожное расстройство, СДВГ и расстройства поведения предсказывали более позднее начало ВНС. Употребление психоактивных веществ и поведенческие расстройства затронули каждого шестого мужчин в продольном исследовании 1829 пациентов с TAY после заключения.Это был наиболее распространенный профиль сопутствующих заболеваний среди всех участников (22). CD и раннее начало употребления алкоголя или наркотиков также связаны с более поздним развитием антисоциального расстройства личности. (АСПД) (22, 37).

Исследование впервые поступивших в психиатрическое стационар пациентов с ВНС (средний возраст = 31,4 года) показало, что 46% страдали коморбидными расстройствами по оси II, а коморбидные расстройства по оси I были обнаружены у 85%. В выборке только у 7% было выявлено сопутствующее расстройство, классифицированное исключительно как «вызванное употреблением психоактивных веществ», в то время как другие сопутствующие заболевания считались независимыми или частично независимыми от употребления психоактивных веществ (68).Углубленный анализ той же выборки показал, что психиатрическая симптоматическая нагрузка [измеренная с помощью Контрольного списка симптомов (SCL-90), Инвентаризации депрессивных симптомов (IDS) и Глобальной оценки функционирования (GAF)] у пациентов с ВНС и коморбидная БП была более тяжелой. Пациенты с БП были моложе на момент начала заболевания и госпитализации в психиатрическую больницу. Кроме того, их исследование предполагает необходимость различных подходов к лечению и рекомендует раннюю оценку БП у пациентов с ВНС. Интересно, что авторы обнаружили, что расстройства группы С («тревожные» или «страшные», такие как параноидальные, шизотипические, избегающие или шизоидные расстройства личности) столь же распространены, как и расстройства группы В («драматичные» или «чрезмерно эмоциональные», такие как истерические, пограничные, нарциссические или антисоциальные расстройства личности) (66).

В Korsgaard et al. (69) провели скрининг 153 подростков, направленных в амбулаторную психиатрическую клинику. 18,3% показали положительный результат на SUD. В то время как гендерных различий в распространенности ВНС не наблюдалось, ассоциация БП и ВНС достоверно чаще выявлялась у женщин. Эти данные свидетельствуют о том, что девочки-подростки, страдающие болезнью Паркинсона, которые обращаются за лечением, могут быть особенно уязвимы к развитию SUD (69). Предварительные результаты другого исследования подростков показывают, что такие личностные черты, как высокий невротизм, низкая сознательность и низкая покладистость, могут способствовать развитию и сохранению ВНС по мере того, как подростки переходят во взрослую жизнь (70).Продольное близнецовое исследование показывает, что в подростковом возрасте совместное появление черт пограничного расстройства личности (ППР) и употребления психоактивных веществ является следствием общих факторов риска, а не вызвано тем, что один фактор риска является причинным предшественником другого (71). Другие исследователи провели индивидуальный анализ связи между употреблением алкоголя и симптомами ПРЛ. Их результаты указывают на усугубление симптомов ПРЛ после увеличения частоты употребления алкоголя девочками-подростками (72).

Другой недавний обзор, который не был сосредоточен исключительно на TAY, обнаружил, что различные модели привязанности связаны с употреблением различных веществ.Например, боязливо-избегающая привязанность часто встречалась у потребителей героина, в то время как более гетерогенные черты обнаруживались у пациентов с алкогольным расстройством. Однако в подростковом возрасте модели ненадежной привязанности, по-видимому, более тесно связаны с употреблением психоактивных веществ, чем в более позднем возрасте (73), а боязливая привязанность положительно коррелирует с тяжестью зависимости у подростков (74).

С одной стороны, эти результаты показывают, что определенные черты личности или PD в подростковом возрасте предрасполагают или повышают уязвимость для развития SUD.С другой стороны, продольные данные показывают, что регулярное употребление табака, марихуаны и алкоголя в раннем возрасте связано с более поздним проявлением экстернализирующих (таких как ASPD) и интернализирующих психических расстройств (75).

Аффективные расстройства

Аффективные расстройства, в основном депрессия, являются одними из наиболее распространенных сопутствующих заболеваний при ТЭЯ и ССН (76). В раннем обзоре сообщалось, что оценки одновременной депрессии при TAY с употреблением психоактивных веществ варьировались от 11,1 до 32.0% при среднем значении 18,8% (27). Наоборот, в финской выборке 17% пациентов с депрессивным ТЭЯ также страдали от ССН (77). Это предполагает сильную связь между SUD и депрессивными расстройствами в этой уязвимой возрастной группе.

Литература также указывает на связь между SUD и биполярным расстройством в молодости. В итальянской выборке из 117 детей и подростков (в возрасте от 7 до 18 лет) с биполярным расстройством 27,4% также соответствовали критериям SUD (возраст M = 15,6; SD = 1,93) (78).Этот вывод согласуется с более ранними исследованиями, в которых была обнаружена повышенная распространенность ВНС среди молодежи с маниакальным анамнезом и что появление ВНС, как правило, происходило после начала биполярного расстройства (79).

Данные о депрессии при определенных расстройствах, связанных с употреблением психоактивных веществ, при TAY фрагментарны. В нескольких исследованиях были обнаружены более высокие показатели депрессии при TAY при употреблении амфетамина. Например, Когортное исследование здоровья подростков штата Виктория показало, что подростки с депрессивными симптомами более чем в два раза более подвержены риску одновременного употребления амфетамина (80).В выборке из США 29,9% 12–17-летних потребителей метамфетамина страдали большой депрессией в прошлом году, в то время как распространенность среди немедикаментозных потребителей лекарств от СДВГ составила 20,9% (81). Кроме того, значительная связь между уровнями симптомов депрессии и употреблением метамфетамина была обнаружена в тайской выборке в возрасте от 15 до 21 года (82).

Депрессия является одним из наиболее частых сопутствующих психических расстройств при расстройствах, связанных с употреблением алкоголя, у молодежи. В выборке из Греции, состоящей из 16–18-летних, лица с депрессией сообщали об употреблении крепких напитков не реже одного раза в неделю из 24.5% (ОШ: 1,85; ДИ: 1,27–2,70) (83). Распространенность депрессии среди не употребляющих алкоголь подростков в возрасте от 9 до 18 лет увеличилась с 5,0 до 23,8% среди молодежи, употребляющей алкоголь еженедельно (84). В финской выборке со средним возрастом 17,5 лет раннее начало депрессии предсказывало частоту употребления алкоголя и повторную интоксикацию (85). Исследование, в котором изучались подростки в возрасте от 16 до 19 лет, показало, что люди, страдающие расстройством, связанным с употреблением алкоголя, в шесть раз чаще имели в анамнезе большую депрессию (86).

Как и у взрослых, употребление каннабиса при TAY тесно связано с депрессией (87).10-летнее проспективное исследование с участием европейской выборки участников в возрасте 14–17 лет показало, что наличие большой депрессии в анамнезе предсказывало употребление каннабиса и начало расстройства, связанного с употреблением каннабиса, а распространенность депрессии в течение жизни была выше среди потребителей каннабиса по сравнению с людьми, не употребляющими каннабис. пользователей (88).

Психотические расстройства

Эпидемиологических данных, особенно в отношении психозов и употребления психоактивных веществ среди молодежи, недостаточно. Первые эпизоды психоза обычно проявляются в возрасте от 15 до 30 лет (89).Первые психотические эпизоды обычно появляются в конце полового созревания или в начале взрослой жизни (90). В то время как типичный возраст начала заболевания у женщин наблюдался между 15 и 25 годами, у мужчин было обнаружено несколько более раннее начало заболевания (91, 92). Различные запрещенные и прописанные вещества потенциально могут вызывать психотические состояния. Из всех веществ, вызывающих психоз, каннабис и каннабиноиды являются наиболее изученными и наиболее часто используемыми запрещенными наркотиками (93, 94). Кроме того, стимуляторы, такие как амфетамины, кокаин, метамфетамины и метилфенидаты, хорошо известны своими психотомиметическими свойствами.Но также никотин, некоторые отпускаемые по рецепту лекарства, новые психоактивные вещества, галлюциногены и производные растений (например, кратом) связаны с психозом (95). Следовательно, дифференциальная диагностика имеет решающее значение в работе с TAY. Однако различение первых эпизодов первичных психотических расстройств и психозов, вызванных психоактивными веществами, представляет серьезную клиническую проблему (95).

Норвежское исследование пациентов, проходящих лечение от психотических расстройств, показало, что годовой уровень заболеваемости психозом, вызванным психоактивными веществами, составляет 6.5/100 000. Кроме того, они установили уровень заболеваемости 9,7/100 000 в год для пациентов с психозом, употребляющих психоактивные вещества, по сравнению с 24,1/100 000 для пациентов с психозом, не употребляющих психоактивные вещества (96). Австралийская исследовательская группа изучала молодежь, обращающуюся за лечением, и обнаружила, что подростки, подверженные риску психоза [измеряемые с помощью Шкалы положительных симптомов Комплексной оценки психического состояния, подверженного риску (CAARMS)], демонстрируют более высокие показатели никотина, алкоголя и алкоголя. употребление каннабиса (97). Другие исследователи сообщают о частоте ВНС у пациентов с первым эпизодом психоза от 30 до 70% (98).Эти результаты согласуются с предыдущими исследованиями, показавшими, что НСН распространены на ранних стадиях психотических расстройств и у лиц с первым эпизодом психоза (99, 100). В масштабном датском когортном исследовании диагноз шизофрении был связан с последующим развитием ВНС (101). Данные той же датской когорты показали, что любое употребление психоактивных веществ увеличивает общий риск развития шизофрении (ОР 6,04, ДИ 5,84–6,26). Кроме того, их данные показали, что риск был значительно повышен через 10–15 лет после первоначального диагноза ВНС (102).

Однако, подобно сопутствующим заболеваниям, обсуждавшимся ранее в этой статье, вопрос о том, является ли психическое заболевание причиной развития ВНС или психическое заболевание является следствием употребления психоактивных веществ, не может быть легко решен для психотических расстройств. Сложность этого вопроса, пожалуй, лучше всего иллюстрирует научный дискурс о шизофрении и каннабисе (93). Например, хотя существует тесная взаимосвязь между частотой употребления каннабиса, эффективностью ТГК и первым эпизодом психоза (94), различные биопсихосоциальные факторы, по-видимому, влияют на развитие расстройства, связанного с употреблением каннабиса, и появление психотических симптомов ( 93).Хотя употребление каннабиса в подростковом возрасте считается общепризнанным фактором риска развития психоза (94, 103, 104), потенциальным проявлениям шизофрении способствуют и другие биологические факторы и факторы окружающей среды (105). Например, употребление каннабиса и травматические переживания в детстве, по-видимому, синергетически взаимодействуют, повышая риск психотических симптомов во взрослом возрасте (106). Кроме того, все больше данных свидетельствуют о том, что генетические факторы способствуют развитию шизофрении и сопутствующих расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ (93).Другое открытие подтверждает гипотезу о том, что повышенный генетический риск шизофрении предсказывает начало употребления каннабиса (107).

Передозировка и самоубийство

Корреляция между подростковым самоубийством и психическими расстройствами хорошо известна. Аффективные расстройства, ВНС и прошлые суицидальные попытки тесно связаны с завершенными суицидами среди молодежи (108). Психические расстройства и употребление психоактивных веществ связаны с более высокими показателями суицидальных мыслей, суицидальных попыток и завершенных суицидов (109).Суицидальные наклонности, «пассивное» желание смерти, «усталость от жизни» или «это не имеет значения» — установки могут стать смешанными, и поэтому их будет трудно распутать, и они станут проблемой для родителей, опекунов и клиницистов. Таким образом, различие между суицидальными наклонностями и непреднамеренными передозировками, когда существует риск фатальной передозировки, имеет большое клиническое значение при работе с подростками или TAY и SUD. Обзор незаконного употребления наркотиков в столичных и пригородных районах и смертей от передозировки в Соединенных Штатах выявил общее снижение употребления запрещенных наркотиков, тогда как было отмечено увеличение числа сообщений о смертях от передозировки наркотиков, особенно в сельской местности (110).Сообщалось о высокой частоте случаев передозировки среди молодых людей, обращающихся за лечением по поводу ВНС, а случаи передозировки были связаны с более сложными ВНС и более высокими психическими сопутствующими заболеваниями (111). Юл и др. также обнаружили, что вероятность передозировки была выше при TAY с двумя или более SUD по сравнению с TAY только с одним SUD. По сравнению с пациентами без передозировки в анамнезе лица с передозировкой в ​​анамнезе чаще были женщинами и имели более высокую распространенность употребления различных психоактивных веществ и сопутствующих психических заболеваний в течение жизни (111).Другой анализ суицидальных обследований в США подтвердил, что употребление наркотиков и алкоголя является фактором риска суицида, особенно среди латиноамериканской молодежи (112). Кроме того, эпизоды пьянства в больших количествах и частое опьянение связаны с повышенным риском суицидальных попыток среди учащихся (113, 114).

Обсуждение

Выводы, ограничения и будущие направления

Расстройства личности, СДВГ и аффективные расстройства, по-видимому, являются наиболее распространенными сопутствующими заболеваниями при расстройствах, связанных с употреблением психоактивных веществ, в TAY.Кроме того, сопутствующие психические расстройства были распространены среди подростков и молодых людей с ВНС и были скорее правилом, чем исключением. С нашей точки зрения, литература подтверждает двунаправленную многофакторную связь. С одной стороны, психические расстройства способствуют развитию расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, а с другой стороны, расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, негативно влияют на проблемы психического здоровья. Кроме того, было обнаружено, что литература была очень разнородной. Это показывает сложность темы, с одной стороны.С другой стороны, он демонстрирует различия в подходах к исследованиям, а также то, как культурные, географические и социально-экономические обстоятельства влияют на употребление психоактивных веществ и обращение с ними.

Основная сила этого обзора — широкая перспектива, иллюстрирующая сложность этой темы. Основным ограничением этого обзора является бессистемный сбор данных и повествовательный стиль этой статьи. Терапевтические рекомендации не были включены в обзор, что представляет собой еще одно ограничение.Однако до сих пор нет общеприменимых рекомендаций по лечению. Основной задачей будет предоставление рекомендаций по лечению стимуляторами у молодых пациентов с СДВГ и сопутствующими аддиктивными расстройствами или с высоким риском развития аддиктивного расстройства, поскольку данные в проверенной литературе весьма разнородны. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы провести различие между пациентами, получающими пользу от терапии стимуляторами, и теми, у кого лечение стимуляторами увеличивает вероятность развития проблемного употребления психоактивных веществ или ухудшает течение ранее существовавших SUD.Что касается расстройств, связанных с употреблением седативных, снотворных или анксиолитических средств, литература о молодежи скудна. Фактически, в нашем поиске литературы мы не нашли подходящей литературы для этого обзора. По нашему мнению, срочно необходимы дополнительные исследования и разработка терапевтических руководств для седативных, снотворных или анксиолитических расстройств. Разработка и валидация инструментов скрининга для оценки суицидального риска у подростков с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, представляет собой еще одну необходимую задачу на будущее.

Выводы

Как показано в этом обзоре, психические расстройства и ВНС при TAY тесно связаны между собой. И ВНС, и психические заболевания считаются факторами риска передозировки наркотиков и самоубийств. С нашей точки зрения, раннее выявление и вмешательство для молодых людей с развивающимися или запущенными расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, является важной задачей для системы здравоохранения. Раннее выявление и возможные вмешательства в связи с употреблением психоактивных веществ и проблемами психического здоровья должны быть легко доступны. Что касается клинического опыта этой исследовательской группы с TAY и SUD, междисциплинарное сотрудничество между специалистами по детям и подросткам и взрослой психиатрией / психологией представляется чрезвычайно важным.Кроме того, при необходимости следует привлекать социальных работников, врачей общей практики, школьный персонал и родителей. Дальнейшее повышение осведомленности и создание соответствующих услуг для сложной и растущей целевой группы должны стать будущими целями практиков и исследователей. Следует также приложить усилия для разработки руководств по скринингу и лечению TAY с SUD.

Вклад авторов

PK, MM и JE сделали обзор литературы и написали черновик. KD, MV и MW прокомментировали первый вариант.PK, MV и MW прокомментировали второй вариант. Все авторы прокомментировали окончательную рукопись, которая была завершена PK, MM, JE, KD, MV и MW.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Примечание издателя

Все претензии, изложенные в этой статье, принадлежат исключительно авторам и не обязательно представляют претензии их дочерних организаций или издателя, редакторов и рецензентов.Любой продукт, который может быть оценен в этой статье, или претензии, которые могут быть сделаны его производителем, не гарантируются и не поддерживаются издателем.

Дополнительный материал

Дополнительный материал к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyt.2022.827658/full#supplementary-material

.

Каталожные номера

2. Кейси Б.Дж., Джонс Р.М. Нейробиология подросткового мозга и поведения: последствия расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . (2010) 49:1189–201. doi: 10.1016/j.jaac.2010.08.017

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

4. Волков Н.Д., Хан Б., Эйнштейн Э.Б., Комптон В.М. Распространенность расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, по времени с момента первого употребления психоактивных веществ среди молодых людей в США. JAMA Pediatr . (2021) 175: 640–3. doi: 10.1001/jamapediatrics.2020.6981

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

7.Калигис Ф., Исмаил Р.И., Вигуна Т., Прасетьо С., Индриатми В., Гунарди Х. и др. Проблемы и потребности психического здоровья среди молодежи переходного возраста в Индонезии. Int J Environ Res Общественное здравоохранение . (2021) 18:4046. doi: 10.3390/ijerph28084046

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

8. Виленс Т.Э., Изенберг Б.М., Камински Т.А., Лайонс Р.М., Кинтеро Дж. Синдром дефицита внимания/гиперактивности и юношество переходного возраста. Curr Psychiatry Rep . (2018) 20:100 дои: 10.1007/с11920-018-0968-х

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

11. Европейский центр мониторинга наркотиков и наркомании. Европейский отчет о наркотиках за 2021 год: тенденции и изменения . Европейский центр мониторинга наркотиков и наркомании (2021 г.).

Академия Google

12. Группа ЭСПАД. Отчет ESPAD за 2019 год: результаты европейского школьного проекта по исследованию алкоголя и других наркотиков . Группа ЭСПАД (2020).

Реферат PubMed | Академия Google

13.Мейсон М.Дж., Лаки Б. Молодые люди, проходящие курс лечения от алкоголя и наркотиков: малоизученная группа населения. Алкогольное лакомство Q . (2003) 21:17–32. дои: 10.1300/J020v21n01_02

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

14. О С, АбиНадер М.А., Салас-Райт С.П., Вон М.Г. Тенденции в использовании терапевтических услуг среди подростков в США, страдающих от употребления психоактивных веществ, 2002–2017 гг. Неправильное использование субст . (2021) 56: 567–70. дои: 10.1080/10826084.2021.1887245

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

15.Хант Г.Э., Зигфрид Н., Морли К., Ситартан Т., Клири М. Психосоциальные вмешательства для людей с тяжелыми психическими заболеваниями и злоупотреблением психоактивными веществами. Кокрановская база данных Syst Rev . (2013). CD001088. doi: 10.1002/14651858.CD001088.pub3

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

19. Solmi M, Radua J, Olivola M, Croce E, Soardo L, Salazar de Pablo G, et al. Возраст начала психических расстройств во всем мире: крупномасштабный метаанализ 192 эпидемиологических исследований. Мол Психиатрия . (2021) 17:1–15. doi: 10.1038/s41380-021-01161-7

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

20. Costello EJ, Egger H, Angold A. 10-летний обзор последних исследований: эпидемиология детских и подростковых психических расстройств: I. Методы и бремя общественного здравоохранения. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . (2005) 44:972–86. дои: 10.1097/01.chi.0000172552.41596.6f

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

21.Конвей К.П., Свендсен Дж., Хаски М.М., Хе Дж.П., Мерикангас К.Р. Ассоциация психических расстройств на протяжении всей жизни и последующего употребления алкоголя и запрещенных наркотиков: результаты национального исследования сопутствующих заболеваний — приложение для подростков. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . (2016) 55:280–8. doi: 10.1016/j.jaac.2016.01.006

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

22. Абрам К.М., Цвекер Н.А., Уэлти Л.Дж., Хершфилд Дж.А., Дулкан М.К., Теплин Л.А. Коморбидность и преемственность психических расстройств у молодежи после заключения: проспективное лонгитюдное исследование. JAMA Психиатрия . (2015) 72:84–93. doi: 10.1001/jamapsychiatry.2014.1375

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

23. Özgen H, Spijkerman R, Noack M, Holtmann M, Schellekens A, Dalsgaard S, et al. Лечение подростков с одновременным расстройством, связанным с употреблением психоактивных веществ, и синдромом дефицита внимания/гиперактивности: систематический обзор. Дж Клин Мед . (2021) 10:3908. doi: 10.3390/jcm10173908

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

24.Чжан-Джеймс И., Чен К., Куджа-Халкола Р., Лихтенштейн П., Ларссон Х., Фараоне С.В. Прогнозирование с помощью машинного обучения сопутствующих расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, у молодежи с СДВГ с использованием данных шведского реестра. J Детская психология, психиатрия, смежная дисциплина . (2020) 61:1370–9. doi: 10.1111/jcpp.13226

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

25. Скоглунд С., Чен К., Франк Дж., Лихтенштейн П., Ларссон Х. Синдром дефицита внимания/гиперактивности и риск расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, у родственников. Биол Психиатрия . (2015) 77:880–6. doi: 10.1016/j.biopsych.2014.10.006

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

26. ван Эммерик-ван Оортмерссен К., ван де Глинд Г., ван ден Бринк В., Смит Ф., Крунель К.Л., Светс М. и соавт. Распространенность синдрома дефицита внимания и гиперактивности у пациентов с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ: метаанализ и метарегрессионный анализ. Наркотики Алкоголь Зависимость . (2012) 122:11–9. doi: 10.1016/j.drugalcdep.2011.12.007

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

27.Армстронг ТД, Костелло Э.Дж. Общественные исследования употребления психоактивных веществ подростками, злоупотребления или зависимости и сопутствующих психиатрических заболеваний. J Consult Clin Psychol . (2002) 70:1224–39. doi: 10.1037/0022-006X.70.6.1224

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

28. Виленс Т.Е. Использование AOD и синдром дефицита внимания/гиперактивности. Алкоголь Health Res World . (1998) 22:127–30.

Реферат PubMed | Академия Google

29. Schubiner H, Tzelepis A, Milberger S, Lockhart N, Kruger M, Kelley BJ, et al.Распространенность синдрома дефицита внимания/гиперактивности и расстройства поведения среди лиц, злоупотребляющих психоактивными веществами. Дж. Клин Психиатрия . (2000) 61:244–51. дои: 10.4088/JCP.v61n0402

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

30. Волков Н.Д., Суонсон Дж.М. Влияет ли лечение СДВГ в детстве стимулирующими препаратами на злоупотребление психоактивными веществами во взрослом возрасте? Am J Психиатрия . (2008) 165:553–5. doi: 10.1176/appi.ajp.2008.08020237

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

31.Адисетийо В., Грей К.М. Нейровизуализация нейронных коррелятов повышенного риска расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, при синдроме дефицита внимания / гиперактивности — систематический обзор. Ам Джей Наркоман . (2017) 26:99–111. doi: 10.1111/ajad.12500

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

32. Molina BSG, Pelham WEJ. Предикторы употребления психоактивных веществ подростками в лонгитюдном исследовании детей с СДВГ. J Ненормальный психол . (2003) 112:497–507. дои: 10.1037/0021-843X.112.3.497

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

33. Ormel J, Raven D, van Oort F, Hartman CA, Reijneveld SA, Veenstra R, et al. Психическое здоровье голландских подростков: отчет TRAILS о распространенности, тяжести, возрасте начала, продолжительности и сопутствующей патологии расстройств DSM. Психол Мед . (2015) 45:345–60. дои: 10.1017/S00332001469

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

34. Тауринес Р., Шмитт Дж., Реннер Т., Коннер А.С., Варнке А., Романос М.Сопутствующая патология развития при синдроме дефицита внимания/гиперактивности. Atten Defic Hyperact Disorder . (2010) 2: 267–89. doi: 10.1007/s12402-010-0040-0

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

35. Lynskey MT, Fergusson DM, Horwood LJ. Истоки взаимосвязи между употреблением табака, алкоголя и каннабиса в подростковом возрасте. J Детская психология, психиатрия, смежная дисциплина . (1998) 39:995–1005. дои: 10.1111/1469-7610.00402

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

36.Greenbaum PE, Prange ME, Friedman RM, Silver SE. Распространенность злоупотребления психоактивными веществами и коморбидность с другими психическими расстройствами среди подростков с тяжелыми эмоциональными расстройствами. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . (1991) 30:575–83. дои: 10.1097/00004583-19

00-00008

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

37. Дисней Э.Р., Элкинс И.Дж., МакГью М., Яконо В.Г. Влияние СДВГ, расстройства поведения и пола на употребление психоактивных веществ и злоупотребление ими в подростковом возрасте. Am J Психиатрия . (1999) 156:1515–21. doi: 10.1176/ajp.156.10.1515

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

38. Моффит Т.Е. Преступность несовершеннолетних и синдром дефицита внимания: траектории развития мальчиков в возрасте от 3 до 15 лет. Child Dev . (1990) 61:893–910. doi: 10.1111/j.1467-8624.1990.tb02830.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

39. Katusic SK, Barbaresi WJ, Colligan RC, Weaver AL, Leibson CL, Jacobsen SJ.Определение случая в эпидемиологических исследованиях AD/HD. Энн Эпидемиол . (2005) 15:430–7. doi: 10.1016/j.annepidem.2004.12.004

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

40. Виленс Т.Е. Влияние СДВГ и его лечения на злоупотребление психоактивными веществами у взрослых. Дж. Клин Психиатрия . (2004) 65 (Приложение) 3: 38–45.

Реферат PubMed | Академия Google

41. Carneiro MCB, Kaio CH, Doria GMS. 2.9 Мотивационное интервьюирование бразильской выборки стационарных подростков с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ: вмешательство и результаты. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . (2019) 58:S173. doi: 10.1016/j.jaac.2019.08.101

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

42. Kessler RC, Walters EE, Aguilar-Gaxiola S, Andrade L, BorgesJ LG, Caraveo-Anduaga JJ, et al. Межнациональные сравнения сопутствующих заболеваний между расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, и психическими расстройствами. В: Sloboda Z, Bukoski WJ, редакторы. Справочник по профилактике злоупотребления наркотиками (Справочники по социологии и социальным исследованиям) . Бостон, Массачусетс: Спрингер (2006).п. 447–72. дои: 10.1007/0-387-35408-5_23

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

43. Biederman J, Mick E, Faraone SV, Braaten E, Doyle A, Spencer T, et al. Влияние пола на синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей, обратившихся в психиатрическую клинику. Am J Психиатрия . (2002) 159:36–42. doi: 10.1176/appi.ajp.159.1.36

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

44. Оттосен С., Ларсен Дж. Т., Фараоне С. В., Чен К., Хартман С., Ларссон Х. и соавт.Половые различия в характере коморбидности синдрома дефицита внимания/гиперактивности. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . (2019) 58: 412–22.e3. doi: 10.1016/j.jaac.2018.07.910

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

46. Ханцян Э.Ю. Понимание аддиктивной уязвимости: развивающаяся психодинамическая перспектива. Нейропсихоанализ междисциплинарный. J Psychoanal Neurosci . (2003) 5:5–21. дои: 10.1080/15294145.2003.10773403

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

47.Коллинз С.Х., МакКлернон Ф.Дж., Фьюмелер Б.Ф. Связь между курением и симптомами синдрома дефицита внимания/гиперактивности в популяционной выборке молодых людей. Главный врач общей психиатрии . (2005) 62:1142–7. doi: 10.1001/archpsyc.62.10.1142

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

48. Коллинз С.Х. Сравнение потенциала злоупотребления метилфенидатом по сравнению с другими стимуляторами: обзор имеющихся данных и актуальность для пациента с СДВГ. Дж. Клин Психиатрия .(2003) 64 Дополнение 1:14–8.

Реферат PubMed | Академия Google

49. Quinn PD, Chang Z, Hur K, Gibbons RD, Lahey BB, Rickert ME, et al. Лекарства от СДВГ и проблемы, связанные с психоактивными веществами. Am J Психиатрия . (2017) 174:877–85. doi: 10.1176/appi.ajp.2017.16060686

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

50. Wilens TE, Faraone SV, Biederman J, Gunawardene S. Порождает ли стимулирующая терапия синдрома дефицита внимания/гиперактивности позднее злоупотребление психоактивными веществами? Метааналитический обзор литературы. Педиатрия . (2003) 111:179–85. doi: 10.1542/peds.111.1.179

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

51. Groenman AP, Oosterlaan J, Rommelse NNJ, Franke B, Greven CU, Hoekstra PJ, et al. Стимулирующее лечение синдрома дефицита внимания с гиперактивностью и риска развития расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ. Бр J Психиатрия . (2013) doi: 10.1192/bjp.bp.112.124784

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

52.Groenman AP, Schweren LJS, Weeda W, Luman M, Noordermeer SDS, Heslenfeld DJ и др. Профили лечения стимуляторами, предсказывающие сопутствующие расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, у лиц с синдромом дефицита внимания/гиперактивности. Европейская детская подростковая психиатрия . (2019) 28:1213–22. doi: 10.1007/s00787-019-01283-y

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

53. Коллинз С.Х. СДВГ, расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, и лечение психостимуляторами: современная литература и рекомендации по лечению. Джей Аттен Расстройство . (2008) 12:115–25. дои: 10.1177/1087054707311654

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

54. Эби М., Барра С., Бесслер С., Валица С., Платтнер Б. Достоверность профилей симптомов расстройства поведения у молодых мужчин из групп высокого риска. Европейская детская подростковая психиатрия . (2019) 28:1537–46. doi: 10.1007/s00787-019-01339-z

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

55. Линдхием О., Беннет С.Б., Хипвелл А.Е., Пардини Д.А.Помимо количества симптомов для диагностики оппозиционно-вызывающего расстройства и расстройства поведения? J Ненормальный детский психолог . (2015) 43:1379–87. doi: 10.1007/s10802-015-0007-x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

58. Hopfer C, Salomonsen-Sautel S, Mikulich-Gilbertson S, Min SJ, McQueen M, Crowley T, et al. Расстройство поведения и начало употребления психоактивных веществ: проспективное продольное исследование. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . (2013) 52:511–8.е4. doi: 10.1016/j.jaac.2013.02.014

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

59. Border R, Corley RP, Brown SA, Hewitt JK, Hopfer CJ, McWilliams SK, et al. Независимые предикторы смертности у подростков, установленные для расстройств поведения и проблем с употреблением психоактивных веществ, их братьев и сестер и общественного контроля. Зависимость . (2018) 113:2107–15. doi: 10.1111/доп.14366

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

60.Verheul R, Kranzler HR, Poling J, Tennen H, Ball S, Rounsaville BJ. Расстройства оси I и оси II у алкоголиков и наркоманов: факт или артефакт? J Спиртовой спирт . (2000) 61:101–10. doi: 10.15288/jsa.2000.61.101

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

61. Брунер Р.К., Кинг В.Л., Кидорф М., Шмидт К.В.Дж., Бигелоу Г.Э. Сопутствующая психиатрическая патология и употребление психоактивных веществ среди лиц, злоупотребляющих опиоидами, обращающихся за лечением. Главный врач общей психиатрии . (1997) 54:71–80.doi: 10.1001/archpsyc.1997.01830130077015

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

62. van Horn DHA, Frank AF. Ситуации употребления психоактивных веществ и прогнозы воздержания у лиц, злоупотребляющих психоактивными веществами, с расстройствами личности и без них. Am J Злоупотребление алкоголем . (1998) 24:395–404. дои: 10.3109/0095299980

05

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

63. Раунсавилль Б.Дж., Кранцлер Х.Р., Болл С., Теннен Х., Полинг Дж., Триффлман Э.Расстройства личности у лиц, злоупотребляющих психоактивными веществами: отношение к употреблению психоактивных веществ. J Нерв Мент Дис . (1998) 186:87–95. дои: 10.1097/00005053-199802000-00004

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

64. Grant BF, Saha TD, Ruan WJ, Goldstein RB, Chou SP, Jung J, et al. Эпидемиология расстройств, связанных с употреблением наркотиков DSM-5: результаты национального эпидемиологического исследования алкоголя и связанных с ним состояний-III. JAMA Психиатрия . (2016) 73:39–47. doi: 10.1001/jamapsychiatry.2015.2132

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

65. Köck P, Walter M. Расстройство личности и расстройство, связанное с употреблением психоактивных веществ – обновление. Мент Исцеление Предыдущий . (2018) 12:82–9. doi: 10.1016/j.mhp.2018.10.003

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

66. Лангос А.М., Мальт У.Ф., Опьордсмоэн С. Углубленное исследование расстройств личности у пациентов с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, при первом поступлении. BMC Психиатрия . (2012) 12:180.дои: 10.1186/1471-244X-12-180

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

67. Grilo CM, Becker DF, Walker ML, Levy KN, Edell WS, McGlashan TH. Сопутствующая психическая патология у подростков, стационарных пациентов с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . (1995) 34:1085–91. дои: 10.1097/00004583-199508000-00019

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

68. Лангос А.М., Мальт У.Ф., Опьордсмоен С. Расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, и сопутствующие психические расстройства у впервые поступивших пациентов из зоны охвата. Европейский наркоман Res . (2012) 18:16–25. дои: 10.1159/000332234

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

69. Корсгаард Х.О., Торгерсен С., Вентцель-Ларсен Т., Ульберг Р. Злоупотребление психоактивными веществами и расстройство личности у подростков, проходящих амбулаторное лечение: болеют ли девочки тяжелее, чем мальчики? Детская подростковая психиатрия Психическое здоровье . (2016) 10:1–9. doi: 10.1186/s13034-016-0096-5

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

70.Андерсон К.Г., Таперт С.Ф., Моадаб И., Кроули Т.Дж., Браун С.А. Профиль личностного риска расстройств поведения и расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, у молодежи. Поведение наркомана . (2007) 32:2377–82. doi: 10.1016/j.addbeh.2007.02.006

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

71. Борновалова М.А., Хикс Б.М., Яконо В.Г., МакГью М. Продольное близнецовое исследование черт пограничного расстройства личности и употребления психоактивных веществ в подростковом возрасте: изменения в развитии, реципрокные эффекты, генетические и средовые влияния. Личное расстройство . (2013) 4:23–32. дои: 10.1037/a0027178

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

72. Лазарус С.А., Бердсли Дж., Педерсен С.Л., Степп С.Д. Индивидуальный анализ связи между пограничным расстройством личности и употреблением алкоголя подростками. J Ненормальный детский психолог . (2017) 45:1157–67. doi: 10.1007/s10802-016-0225-x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

73. Шиндлер А.Расстройства привязанности и употребления психоактивных веществ — теоретические модели, эмпирические данные и последствия для лечения. Фронтовая психиатрия . (2019) 10:727. doi: 10.3389/fpsyt.2019.00727

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

74. Schindler A, Thomasius R, Sack PM, Gemeinhardt B, Küstner U, Eckert J. Расстройства привязанности и употребления психоактивных веществ: обзор литературы и исследование наркозависимых подростков. Прикрепить Hum Dev . (2005) 7:207–28.дои: 10.1080/14616730500173918

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

75. Брук Дж.С., Чжан С., Рубенстоун Э., Примак Б.А., Брук Д.В. Коморбидные траектории употребления психоактивных веществ как предикторы антисоциального расстройства личности, большого депрессивного эпизода и генерализованного тревожного расстройства. Поведение наркомана . (2016) 62:114–21. doi: 10.1016/j.addbeh.2016.06.003

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

77. Karlsson L, Pelkonen M, Ruuttu T, Kiviruusu O, Heilä H, Holi M, et al.Текущая коморбидность среди подростков, прошедших амбулаторное психиатрическое лечение с расстройствами настроения DSM-IV. Европейская детская подростковая психиатрия . (2006) 15:220–31. doi: 10.1007/s00787-006-0526-7

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

78. Masi G, Berloffa S, Muratori P, Mucci M, Viglione V, Villafranca A, et al. Натуралистическое исследование молодежи относилось к учреждению третичной медицинской помощи для острого гипоманиакального или маниакального эпизода. Науки о мозге . (2020) 10:1–17.doi: 10.3390/brainsci10100689

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

79. Мерикангас КР. Специфичность паттернов коморбидности у молодежи с манией с депрессией и без нее в репрезентативной на национальном уровне выборке молодежи США. Биполярное расстройство . (2017) 19:19–20. doi: 10.1111/bdi.05_12477

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

80. Дегенхардт Л., Коффи К., Моран П., Карлин Д.Б., Паттон Г.К. Предикторы и последствия употребления амфетамина подростками: результаты когортного исследования здоровья подростков в Виктории. Зависимость . (2007) 102:1076–84. doi: 10.1111/j.1360-0443.2007.01839.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

81. Chen LY, Strain EC, Alexandre PK, Alexander GC, Mojtabai R, Martins SS. Корреляции немедицинского употребления стимуляторов и употребления метамфетамина в национальной выборке. Поведение наркомана . (2014) 39:829–36. doi: 10.1016/j.addbeh.2014.01.018

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

82.Саттах М.В., Супавиткул С., Дондеро Т.Дж., Килмаркс П.Х., Янг Н.Л., Мастро Т.Д. и др. Распространенность и факторы риска употребления метамфетамина среди молодежи северного Таиланда: результаты аудио-компьютерного самоинтервьюирования с анализом мочи. Зависимость . (2002) 97:801–8. doi: 10.1046/j.1360-0443.2002.00131.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

83. Magklara K, Bellos S, Niakas D, Stylianidis S, Kolaitis G, Mavreas V, et al. Депрессия в позднем подростковом возрасте: перекрестное исследование в старших классах средней школы в Греции. BMC Психиатрия . (2015) 15:199. doi: 10.1186/s12888-015-0584-9

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

84. Kandel DB, Johnson JG, Bird HR, Canino G, Goodman SH, Lahey BB, et al. Психические расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, среди детей и подростков: результаты исследования методов эпидемиологии психических расстройств у детей и подростков (MECA). J Ненормальный детский психолог . (1997) 25:121–32. дои: 10.1023/A:1025779412167

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

85.Сихвола Э., Роуз Р.Дж., Дик Д.М., Пулккинен Л., Марттунен М., Каприо Дж. Депрессивные расстройства с ранним началом предсказывают употребление вызывающих привыкание веществ в подростковом возрасте: проспективное исследование финских близнецов-подростков. Зависимость . (2008) 103:2045–53. doi: 10.1111/j.1360-0443.2008.02363.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

87. Гилдер Д.А., Элерс К.Л. Симптомы депрессии, связанные с зависимостью от каннабиса, в выборке подростков из сообщества американских индейцев. Ам Джей Наркоман . (2012) 21: 536–43. doi: 10.1111/j.1521-0391.2012.00281.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

88. Wittchen HU, Fröhlich C, Behrendt S, Günther A, Rehm J, Zimmermann P, et al. Употребление каннабиса и расстройства, связанные с употреблением каннабиса, и их связь с психическими расстройствами: 10-летнее проспективное долгосрочное исследование среди подростков. Наркотики Алкоголь Зависимость . (2007) 88 (ДОБАВЛЕНИЕ 1): S60–70. doi: 10.1016/j.drugalcdep.2006.12.013

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

90.ван Нимвеген Л., де Хаан Л., ван Беверен Н., ван ден Бринк В., Линзен Д. Подростковый возраст, шизофрения и злоупотребление наркотиками: интерактивная уязвимость. Гипотеза. Tijdschr Психиатрия . (2007) 49:169–78.

Реферат PubMed | Академия Google

92. Häfner H, Maurer K, Löffler W, an der Heiden W, Hambrecht M, Schultze-Lutter F. Моделирование раннего течения шизофрении. Шизофр Бык . (2003) 29:325–40. doi: 10.1093/oxfordjournals.schbul.a007008

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

93.Khokhar JY, Dwiel LL, Henricks AM, Doucette WT, Green AI. Связь между шизофренией и расстройством, связанным с употреблением психоактивных веществ: объединяющая гипотеза. Шизофр Рес . (2018) 194:78–85. doi: 10.1016/j.schres.2017.04.016

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

94. ди Форти М., Куаттрон Д., Фриман Т.П., Триполи Г., Гайер-Андерсон С., Куигли Х. и др. Вклад употребления каннабиса в изменение частоты психотических расстройств в Европе (EU-GEI): многоцентровое исследование случай-контроль. Ланцет Психиатрия . (2019) 6: 427–36. doi: 10.1016/S2215-0366(19)30048-3

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

95. Бекманн Д., Лоуман К.Л., Наргизо Дж., МакКоуэн Дж., Ватт Л., Юл А.М. Наркотические психозы в молодости. Клиника детской подростковой психиатрии N Am . (2020) 29:131–43. doi: 10.1016/j.chc.2019.08.006

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

96. Weibell MA, Joa I, Bramness J, Johannessen JO, McGorry PD, ten Velden Hegelstad W, et al.Пролеченная заболеваемость и исходные характеристики психозов, вызванных психоактивными веществами, в норвежском районе охвата. BMC Психиатрия . (2013) 13:319. дои: 10.1186/1471-244X-13-319

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

97. Carney R, Yung AR, Amminger GP, Bradshaw T, Glozier N, Hermens DF, et al. Употребление психоактивных веществ у молодежи с риском развития психоза. Шизофр Рес . (2017) 181:23–9. doi: 10.1016/j.schres.2016.08.026

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

98.Абдель-Баки А., Уэлле-Пламондон С., Сальват Э., Грар К., Потвин С. Симптоматические и функциональные результаты стойкого расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ, через 2 года после поступления в программу лечения первого эпизода психоза. Психиатрия Res . (2017) 247:113–9. doi: 10.1016/j.psychres.2016.11.007

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

99. Barnett JH, Werners U, Secher SM, Hill KE, Brazil R, Masson KIM, et al. Употребление психоактивных веществ в популяционной клинической выборке людей с первым эпизодом психоза. Бр J Психиатрия . (2007) 190:515–20. doi: 10.1192/bjp.bp.106.024448

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

100. Уэйд Д., Харриган С., Эдвардс Дж., Берджесс П.М., Уилан Г., Макгорри П.Д. Злоупотребление психоактивными веществами при первом эпизоде ​​психоза: 15-месячное проспективное последующее исследование. Бр J Психиатрия . (2006) 189: 229–34. doi: 10.1192/bjp.bp.105.017236

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

101. Петерсен С.М., Тофтдал Н.Г., Нордентофт М., Хьортой К.Шизофрения связана с повышенным риском последующего диагноза злоупотребления психоактивными веществами: общенациональное популяционное регистровое исследование. Зависимость . (2019) 114:2217–26. doi: 10.1111/доп.14746

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

102. Nielsen SM, Toftdahl NG, Nordentoft M, Hjorthoj C. Связь между злоупотреблением алкоголем, каннабисом и другими запрещенными веществами и риском развития шизофрении: общенациональное популяционное регистровое исследование. Психол Мед . (2017) 47:1668–77. дои: 10.1017/S00332

000162

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

104. van der Meer FJ, Velthorst E, Генетический риск Результат психоза (ГРУППА) I. Курс употребления каннабиса и клинический результат у пациентов с неаффективным психозом: 3-летнее последующее исследование. Психол Мед . (2015) 45:1977–88. дои: 10.1017/S00332003092

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

107.Гейдж С.Х., Джонс Х.Дж., Берджесс С., Боуден Дж., Дэйви Смит Г., Заммит С. и др. Оценка причинно-следственной связи между употреблением каннабиса и риском шизофрении: рандомизированное менделевское исследование с двумя выборками. Психол Мед . (2017) 47:971–80. дои: 10.1017/S00332

003172

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

108. Пелконен М., Марттунен М. Детский и подростковый суицид: эпидемиология, факторы риска и подходы к профилактике. Педиатрические препараты .(2003) 5:243–65. дои: 10.2165/00128072-200305040-00004

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

109. Wu P, Hoven CW, Liu X, Cohen P, Fuller CJ, Shaffer D. Употребление психоактивных веществ, суицидальные мысли и попытки у детей и подростков. Самоубийство Поведение, угрожающее жизни . (2004) 34:408–20. doi: 10.1521/suli.34.4.408.53733

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

110. Мак К.А., Джонс К.М., Баллестерос М.Ф. Незаконное употребление наркотиков, расстройства, связанные с употреблением запрещенных наркотиков, и смерти от передозировки наркотиков в городских и других районах — США. Сумма наблюдения MMWR . (2017) 66:1–12. doi: 10.15585/mmwr.ss6619a1

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

111. Yule AM, Carrellas NW, Fitzgerald M, McKowen JW, Nargiso JE, Bergman BG, et al. Факторы риска передозировки у молодых людей, обращающихся за лечением, с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ. Дж. Клин Психиатрия . (2018) 79:17m11678. doi: 10.4088/JCP.17m11678

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

112. Кастелланос Д., Косой Дж. Э., Айллон К. Д., Акуна Дж.Наличие алкоголя и наркотиков среди латиноамериканских и неиспаноязычных молодых жертв самоубийств в округе Майами-Дейд, Флорида. J Незначительное лечение иммигрантов . (2016) 18:1024–31. doi: 10.1007/s10903-016-0418-y

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

113. Aseltine RH, Schilling EA, James A, Glanovsky JL, Jacobs D. Возрастная вариабельность связи между тяжелым эпизодическим употреблением алкоголя и попытками самоубийства среди подростков: результаты крупномасштабной школьной программы скрининга. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . (2009) 48:262–70. doi: 10.1097/CHI.0b013e318195bce8

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

114. Lee JW, Kim B-J, Lee C-S, Cha B, Lee S-J, Lee D, et al. Связь между суицидом и употреблением алкоголя у подростков. Соа Чонгсоньон Чонгсин Уйхак . (2021) 32:161–9. doi: 10.5765/jkacap.210024

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Ресурсы для переходного возраста — ACES-LA

• Детский центр Долины Антилоп: 661-949-1206, 45111 Fern Ave., Lancaster, CA 93534
  • Профилактика и лечение жестокого обращения с детьми, клиническая терапия, терапия взаимодействия родителей и детей, услуги поддержки для родственников/опекунов, поддержка сверстников для молодежи переходного возраста, услуги по возвращению в страну для молодежи, вовлеченной в правосудие
• Star View Общественные службы: Все направления: 888-5335-3288 (ф.), 562-988-9293 (ф.)
  • Главный офис: Лонг-Бич: 1501 Hughes Way, Suite 150, Long Beach.
  • Спутники: Torrance, Compton, Carson, Downtown LA, Bellflower, El Monte, Reseda
  • Психиатрические стационарные, амбулаторные, неотложные и стационарные услуги, управление лекарствами, всесторонняя поддержка и услуги для молодежи, которая была заключена в тюрьму, сохранение семьи, наставничество , центры ресурсов и карьеры
• Центр обслуживания East Rancho Dominguez: 310-603-7401, 15116 South Atlantic Ave.Compton, CA
• • Образовательная защита для бездомных детей/подростков, школьные услуги, такие как ведение случаев, консультирование и наставничество
• Служба социального обеспечения Providence: 661-341-3900
  • Клиника психического здоровья DHS для детей и молодежи переходного возраста
• Penny Lane Centers
  • Психиатрические услуги, реанимация, стационарное, временное жилье, постоянное доступное жилье, приемная семья/усыновление
  • North Hills: 818-892-3423
  • Antelope Valley: 661-266-4783
    Торговый центр: 323-318-9960
  • Ланкастер: 661-206-6295
  • Северный Голливуд: 818-894-3384
  • Палмдейл: 661-274-0770
• Семейное вмешательство, Центр профилактики жестокого обращения с детьми 105s29 Эль Нидо и лечение, семейные центры, бизнес-академии и технические академии, построение крепких семей, долгожданный ребенок, раннее начало, сокращение банд и развитие молодежи, услуги для подростков , выберите посещение на дому.
• Antelope Valley: Семейные услуги для подростков, 818-896-7776
• Лос-Анджелес: Выбор посещения на дому, 213-335-3739
• Пакоима: Семейный центр, Классы для родителей, Семейные службы для подростков, GRYD, Cal-Learn: 818-896-7776
• Панорама Город:

• Добро пожаловать Baby 818-781-8120
• Выбрать дом посещения 818-781-8120
• Международный мероприятие по охране злоупотребления ребенка
• Подросток родительский семейный сервис 818-574-3939
• Региональная сеть Best Start 818-921-7643

South LA: Early Head Start 323-971-7360

South West LA 323-998-0093

• Building Stronger Families 424-785-7908
• 8 Learn, Cal, Teen,
  Family Services 323-752-0271

ACT/PFF Shields for Families: 323-242-5000

• Обслуживание населения Южного Лос-Анджелеса, офисы в Лос-Анджелесе и Комптоне
• Программа Welcome Baby: беременные женщины и матери их дети n, 0-5 для женщин, рожавших в больнице Св.Медицинский центр Фрэнсиса, больница Сентинела и общественная больница Мартина Лютера Кинга.
• Программа посещений на дому: беременные и матери из групп риска, а также их дети в возрасте от 0 до 18 месяцев
• Healthy Start для детей от 0 до 18 месяцев.
• Центры развития ребенка в возрасте от 0 до 5 лет
• 6 семейных ресурсных центров для семей с высоким риском, направленных DCFS, для приемных семей с детьми в возрасте от 0 до 21 года, ведение случаев, консультирование, психотерапия, кризисное вмешательство, обучение по вопросам здоровья/жизни навыки, услуги поддержки.
• Услуги для молодежи в возрасте от 6 до 18 лет – повышение академического уровня, репетиторство, ведение дел, развитие социальных навыков, рекреационные услуги, консультирование по вопросам психического здоровья.
• College Bridge Academy в Комптоне и Уоттсе для студентов гр. 9-12 лет, которые бросили школу или были отстранены от занятий.
• Профессиональные услуги для взрослых
• Услуги по возвращению на работу
• Жилищные услуги
• Вождение в нетрезвом состоянии и услуги по преодолению гнева (по решению суда)

Психическое здоровье, Америка, Лос-Анджелес

• Психиатрические услуги, уход за здоровьем и доход психиатрия и управление лекарствами, жилищные услуги, связь с услугами по лечению от наркозависимости, услуги по трудоустройству и профессиональному обучению, услуги для молодежи переходного возраста, программы оздоровления, устойчивости и жизненных навыков.
• Лонг-Бич: 456 Elm St. Long Beach, 562-437-6717
• Antelope Valley: 506 W. Jackman St., Lancaster, 661-726-2850

Семейный центр Valley: 818-365-8588, 302 S. Brand Blvd., Сан-Фернандо, Калифорния

, Пн-Чт с 9:00 до 20:00, Пт с 9:00 до 14:00

• Суд и DCFS одобрили индивидуальную, парную, подростковую, семейную терапию, игровую терапию. Групповая терапия, группы для переживших домашнее насилие, группы для преступников, группы для родителей, не совершивших правонарушений, в домохозяйстве с сексуальным насилием.Индивидуальное и групповое обучение и поддержка детей школьного возраста, подвергающихся травле или борющихся в школе по другим причинам.

Общественный центр психического здоровья San Fernando Valley: 818-901-4830, Van Nuys, CA, с понедельника по пятницу с 8:00 до 17:00

• Индивидуальные, парные, групповые и семейные консультации для детей, подростков и взрослых. Лечение наркозависимости, лечение домашнего насилия, кризисное вмешательство, программы интенсивного дневного лечения, медикаментозное лечение, выборочное жилье для бездомных, хронических психически больных.Возврат из системы ювенальной юстиции.

Центр помощи детям и семьям: 818-993-9311, Northridge, CA

• Двуязычная, индивидуальная, семейная, групповая терапия, медикаментозное лечение, обучение родителей, помощь при зачислении в медицинские учреждения, интенсивное ведение пациентов на дому , интенсивные услуги на дому для молодежи. Northpoint School для учащихся 8–12 классов с поведенческими проблемами.

Ettie Lee Служба поддержки молодежи и семьи: 909-620-2521, Pomona, CA

• Программы психического здоровья и расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, услуги по месту жительства:
• Интенсивное лечение в приемной семье и усыновлении: 626-967-5082, Covina, CA
• Главный офис 626-960-4861, Baldwin Park, CA
• Индивидуальная и групповая терапия для пациентов в возрасте от 2 до 21 года, услуги терапевтического поведения, оценка медикаментозного лечения и лечение, лечение расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, помощь в эмансипации, приемные и усыновленные ресурсы/поддержка родителей, временное жилье, комплексные услуги, программа детского питания.

Общественный центр Истмонта: 323-726-7998, 701 S. Hoefner, Ave., East Los Angeles CA

, Пн-Чт 8:30-5:30, Пт 8:30-12:30

• Образовательные учреждения и внешкольные программы на английском и испанском языках (Волонтеры американского центра развития детей), ориентированные на молодежь из групп риска, гр. 1-4 (репетиторство, помощь с домашним заданием, наставничество, помощь в чтении), ранний старт, уроки гражданства, английский как второй язык, продовольственная помощь, продовольственные талоны, перевод форм и налоговая помощь для испаноговорящих, секонд-хенд (экстренная одежда и ваучеры на одежду ), помощь с трудоустройством и юридическими вопросами, молодежный отдых, женский фитнес / упражнения, общественный сад, мобильная медицинская клиника.

Covenant House, California: 323-461-3131, круглосуточная горячая линия, 1325 N. Western Ave. LA, CA

, или электронная почта [email protected]

• вспомогательное жилье для бездомных и жертв торговли людьми.

Дети ночи, приют и горячая линия: 1-800-551-1300, круглосуточно и без выходных. Расположен в Ван Найс, Калифорния

• Горячая линия, приют и помощь бездомным и жертвам торговли людьми.

Карш Центр: 213-401-4651.3750 W. 6th St. LA,

. Позвоните, чтобы подтвердить наличие материалов, или напишите по электронной почте: [email protected]

• M, F 9-5, T-Th 8:30-5, Sun 8am-10am
• Food, расходные материалы (подгузники, влажные салфетки, детская/детская одежда), группы поддержки родителей и игры, ESL, юридическая помощь, налоговая помощь, компьютеры и принтер для исследования возможностей трудоустройства и образования, бесплатные книги доступны на английском, испанском, корейском – 1 книга, каждое посещение, количество посещений неограниченно.

Grace Resources: 661-940-5272, 45134 Sierra Hwy.Lancaster, CA 93534

• Во время кризиса COVID: продукты раздаются в 10:00 и 13:00 по вторникам. и четверг. для англоговорящих, ср. в 10:00 для испаноговорящих. Приходить на 10-15 минут раньше, иметь при себе удостоверение личности. Другие услуги: Понедельник-пятница с 9:00 до 16:00, перерыв на обед: 11:30-12:30
• Продовольственная кладовая, горячее питание, детские товары (подгузники, детское питание, смесь, одежда), гигиенические наборы, одежда, занятия: грамотность взрослых, управление гневом, общение, воспитание детей

Hathaway Sycamores Child and Family Services: 1-844-222-2377, [email protected]

• Местонахождение: Pasadena, Altadena, Covina, Commerce, Lancaster, LA, Pacoima
• Комплексные услуги, лечение сопутствующих расстройств, амбулаторные психиатрические услуги, медикаментозное лечение, услуги на дому, терапевтические поведенческие услуги, стационарные, семейные центр, учебная лаборатория (социальные навыки, репетиторство, подготовка к SAT, компьютерный класс, развивающие программы во время школьных каникул), самостоятельное проживание в переходный период, услуги на базе школы, самостоятельное проживание в переходный период, приемные семьи и услуги по усыновлению, интенсивное лечение в приемных семьях, услуги по защите интересов

Los Angeles Opportunity Youth Collaborative: 213-738-6194

• Enhanced Emergency Shelter Program (EESP)
• Услуги для лиц в возрасте 18–25 лет, бездомных или подверженных риску бездомности.Серьезные эмоциональные расстройства и/или тяжелые стойкие психические заболевания. Питание, туалетные принадлежности, ведение дел, подключение к службам, психиатрические услуги, транспорт, помощь с временным или постоянным жильем. Продолжительность пребывания до 36 ночей.

Программы наставничества Big Brothers/Big Sisters, Большой Лос-Анджелес: 213-213-2400 или электронная почта [email protected]

• Агентство подбирает ребенка к заботливому взрослому наставнику и поддерживает отношения с обученными кураторами. Открыт для детей в возрасте от 6 до 18 лет.Наставничество в сообществе, школе и на рабочем месте. У агентства есть дополнительные программы для детей, чьи родители в настоящее время находятся в заключении. Агентство также обслуживает детей в приемных семьях (не групповых домах). Программа БЕСПЛАТНА. Агентство обслуживает весь округ Лос-Анджелес.

Клубы мальчиков и девочек Лос-Анджелеса: 310-833-1322

Casa LA

• Офис в штате Мэн, Монтерей-Парк: 323-859-2888
• Офис в долине Антилопы: 061-723-2519 дети в возрасте от 0 до 21 года, которые живут в Лос-Анджелесе и имеют открытое дело о несовершеннолетнем иждивении (приемная семья) и обеспокоены потребностями в развитии, медицинском обслуживании или образовании.Наличие правообладателей образовательных прав и лиц, принимающих решения в сфере развития. Наставники также помогают с постоянством, поддержкой в ​​поступлении в колледж и профессиональной подготовкой для молодежи переходного возраста.

YMCA

• Адреса:
  • Downey: 562 862 4201
  • Lancaster: 661 723 9622
  • W. 3rd St., LA: 7, 3rd St., LA: 2192 42 на нескольких участках.
• Присмотр за детьми, внешкольные программы, уроки плавания, молодежный спорт, семейные мероприятия, участие молодежи в общественной жизни.
• Финансовая помощь предоставляется за членские взносы – вам потребуется платежная квитанция, налоговая декларация и номер социального страхования.

826LA

• Echo Park: 213-413-3388
• Mar Vista: 310-915-0200
• Репетиторство, мастер-классы, экскурсии для учащихся в возрасте от 6 до 18 лет.

KYDS (Keep Youth Doing Something): 818-908-2029, Van Nuys, CA, или электронная почта [email protected]

• Бесплатные школьные и внешкольные программы для детей 4–18 лет в округе Лос-Анджелес включая искусство / ремесла / спорт / драму и помощь в выполнении домашних заданий.

After-School All-Stars, LA: 213-232-0123, Wilshire Blvd, LA CA, или по электронной почте [email protected]

• Бесплатные программы для детей, K-12 класс в округе Лос-Анджелес, в том числе академическая и домашняя поддержка, изобразительное и исполнительское искусство, здоровье / фитнес / питание, молодежное лидерство.

Inside Out Community Arts: 310-397-8820, Венеция, Калифорния

Служба занятости молодежи архиепископии: 213-241-9723

• Для молодежи переходного возраста (16-24)
• Годовая оплачиваемая стажировка/обучение в строительстве плюс завершение GED.Начинается с учебного лагеря. После завершения AYE работает над размещением участников в местных строительных компаниях. Доступный транспорт для участников.

Los Angeles Opportunity Youth Collaborative: 213-368-6010, 3333 Wilshire Blvd. Suite 550, LA или электронная почта [email protected]

• Сотрудничество с несколькими общественными организациями для предоставления ресурсов для родителей, обучения детей младшего возраста и воспитания, жилищных ресурсов (приют, временная и постоянная поддержка), поддержки транспорта, питания, телефонов, юридических услуг. услуги, помощь с налогами, ресурсы по репродуктивному здоровью, ссылки на Planned Parenthood и WIC, направления к врачам, дантистам, зрение, злоупотребление психоактивными веществами, консультации по психическому здоровью, отстаивание права на медицинское обслуживание, академические консультации, бесплатные книги/ноутбуки, гранты на финансовую помощь и стипендии возможности карьерного роста для молодежи переходного возраста, связи для молодежи с работодателями.Репетиторство и подготовка к экзаменам для K-12, защита интересов, подготовка к колледжу.

Hillsides: 323-274-3075 (номер центрального приема)

• Места: Лос-Анджелес, Пасадена, Болдуин-Парк, Глендейл, Бербанк, Палмдейл детские консультации, занятия для родителей, поддержка и ресурсы для психического здоровья, интернат и дневная школа для детей, которые не могут жить дома, которые перенесли травму или имеют серьезные эмоциональные, психологические и поведенческие проблемы, классы K-12.Услуги на дому для новорожденных до 21 года. Услуги переходной молодежи, в том числе обеспечение бывших приемных подростков доступным жильем, помощь в трудоустройстве.

Публичная библиотека Лос-Анджелеса (LAPL)

• https://www.lapl.org/teens
• Предлагает множество бесплатных онлайн-услуг. Всем учащимся Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса автоматически выдается читательский билет, и они могут найти свой номер в Интернете, даже не имея физической карты. Доступна онлайн-подготовка к стандартизированным тестам.Бесплатное онлайн-обучение доступно с понедельника по пятницу с 11:00 до 23:00 для всех классов и уровней. Предлагает онлайн-рассказы для маленьких детей и онлайн-программу подготовки к детскому саду. Доступ к электронным книгам и аудиокнигам.

Center for Transgender Youth, CHLA: 323-361-5372, 4650 Sunset Blvd., Los Angeles,

, или по электронной почте [email protected]

• поддержка, семейное консультирование, ресурсы, просвещение по вопросам сексуального здоровья, группы поддержки сверстников

The Children’s Collective, Inc.: 310-733-4388, 8616 La Tijera Blvd., офис 100, LA

• Услуги по развитию, профилактике и раннему вмешательству для детей в возрасте от 0 до 5 лет, услуги по охране психического здоровья для отдельных лиц и семей, включая оценку поведения и терапию. Ориентация на травму. Обучение еде и питанию. Программы продленного дня (искусство, отдых и спорт) и летние программы для детей 7-13 лет, мужские баскетбольные и фитнес-лиги. Ведение дел, семейное консультирование, ресурсы и направления по вопросам здравоохранения, права, жилья, ухода за детьми, коммунальных услуг, поддержки и справочных служб для беременных/родящих женщин из группы высокого риска и их младенцев.Воспитание детей. Трудовое обучение, адвокатская деятельность. Обучение для взрослых, ESL, финансовая грамотность, гражданство. Компьютерный класс и библиотека. Бесплатная налоговая поддержка. Профилактика группового насилия.

Родители, помогающие родителям: группа друзей BFF среди людей с аутизмом или отклонениями в развитии. Для календаря событий перейдите в разделы «поддержка» и «календарь» на веб-сайте. ПРИМЕЧАНИЕ: в разделе «Электронное обучение» на веб-сайте есть короткие видеоролики для родителей по множеству тем, от создания здоровой диеты для ребенка, который является разборчивым в еде, до того, как справиться с воспитанием ребенка с нарушениями развития.

Вернуться к справочному руководству для пациентов педиатрического профиля и их семей Указатель

Программы диалектической поведенческой терапии (DBT) для подростков

Программы диалектической поведенческой терапии McLean для подростков, известные под общим названием 3East, предоставляют специализированную помощь подросткам и молодым людям.

Наши программы направлены на лечение депрессии, тревоги, посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) и пограничного расстройства личности (ПРЛ).Симптомы этих состояний включают суицидальные мысли и поведение, членовредительство (например, порезы), беспорядочное питание, злоупотребление наркотиками и алкоголем, импульсивность и серьезные межличностные трудности.

Мы здесь, чтобы изменить жизнь подростков и молодых людей со всей страны и всего мира, страдающих психическими заболеваниями. Чтобы получить дополнительную информацию или сделать направление, позвоните по телефону 877.626.8140.

Чтобы помочь пациентам развить навыки и стратегии, необходимые им для выздоровления, в программах используется интенсивная диалектическая поведенческая терапия, известная как ДПТ, чтобы научить людей регулировать эмоции, переносить стресс, развивать навыки межличностного общения, управлять вниманием. , и развивать самосознание.ДПТ прошла клинические испытания и доказала свою эффективность при лечении пограничного расстройства личности и депрессии у подростков и взрослых.

3East идеально подходит для подростков и молодых людей, которые ищут:

• Лечение пограничного расстройства личности
• Лечение депрессии
• Лечение тревоги
• Лечение посттравматического стрессового расстройства

Программы в 3East на разных этапах процесса лечения и восстановления, от высокоспециализированного стационарного лечения до амбулаторного ухода.У нас есть курсы интенсивного лечения как для мальчиков, так и для девочек, а наша дневная программа (частично стационарная) и амбулаторная программа являются совместными. Семейные услуги включены во все программы. Продолжительность пребывания, допустимый возраст и местоположение зависят от каждой программы. Поскольку большинство программ в 3East оплачиваются самостоятельно, мы не принимаем страховку и не помогаем с возмещением страховых расходов. Тем не менее, некоторые сборы могут быть возмещены через вашу страховую компанию.

Наши сострадательные многопрофильные клиницисты решили специализироваться на работе с этой группой пациентов и посвятили себя лечению молодых людей для решения их индивидуальных проблем, чтобы помочь им добиться положительных изменений в своей жизни.

Компания 3East хорошо известна своей приверженностью работе с молодежью для создания индивидуальных планов лечения для достижения индивидуальных целей. Наш преданный своему делу персонал находит время, чтобы узнать пациентов и их уникальный набор проблем, тесно сотрудничая с ними и их семьями, чтобы преодолевать трудности, развивать навыки, добиваться максимальных результатов лечения и успешно переходить к послеоперационному уходу.

3East расположен в кампусе McLean в Арлингтоне и в соседнем Кембридже, откуда легко добраться до большого района Бостона и всех его медицинских, психиатрических и развлекательных ресурсов.Программы предлагают комфортную среду, способствующую тому, чтобы помочь пациентам сосредоточиться на своем лечении. Для наших пациентов-резидентов условия проживания спроектированы таким образом, чтобы обеспечить домашнюю обстановку, когда они встречаются с членом своей команды по уходу, участвуют в групповой терапии или проводят время в одиночестве.

3East является лидером в области лечения психических заболеваний подростков

Treatment Approach

Континуум программ 3East специализируется на интенсивной диалектической поведенческой терапии (DBT) — когнитивно-поведенческом подходе к лечению, который делает упор на развитие четырех наборов навыков: внимательность, межличностная эффективность, регулирование эмоций , и стрессоустойчивость.Доказательная терапия, ДПТ, клинически доказала свою эффективность у подростков и взрослых с пограничными и родственными расстройствами личности, а также с другими сопутствующими расстройствами.

Одним из основных принципов DBT является баланс принятия и изменения. Интенсивное лечение 3East обеспечивает структуру, помогающую людям приобрести навыки, необходимые им для уменьшения или устранения поведения, которое опасно или препятствует саморазвитию и здоровому функционированию. Наши опытные клиницисты используют стратегии проверки и когнитивно-поведенческие протоколы, чтобы помочь подросткам и молодым людям оставаться приверженными лечению, когда они пытаются изменить устоявшееся поведение, такое как порезы или другие виды членовредительства.

Сотрудники 3East выбрали специализацию в области психического здоровья подростков и привержены оказанию сострадательной помощи, чтобы помочь молодым людям добиться выздоровления. Оценка может повлечь за собой обсуждение как краткосрочных, так и долгосрочных вариантов медикаментозного лечения, предпочтительных методов терапии, семейных вмешательств, планирования временного ухода и образовательных рекомендаций.

Узнайте больше о психическом здоровье детей и подростков.

При необходимости доступны дополнительные специализированные консультации по расстройствам пищевого поведения, неврологии, травмам, образовательному тестированию и синдрому дефицита внимания (СДВ/СДВГ). После первоначальных консультаций междисциплинарная команда клиницистов и персонала клинической поддержки работает над выявлением проблем, которые могут поддерживать или усиливать нездоровое поведение пациента, факторов, которые могут мешать более здоровому и адаптивному поведению, и рассматривает историю человека, личные обстоятельства. и диагнозы для разработки индивидуального плана лечения для долгосрочного роста.

Компоненты каждой программы включают в себя практику внимательности, группы навыков ДПТ в классе, индивидуальную ДПТ, групповую терапию, обучение навыкам и рекомендации для родителей. На уровне интернатного ухода мы также обеспечиваем ведение пациентов, оценку и управление лекарственными препаратами, лечебную среду и рекреационную терапию, включая йогу, искусство, музыкальные группы и дополнительные услуги для родителей.

«Моя семья ценит заботливое внимание персонала, исключительную преданность и верную поддержку нашей дочери в чрезвычайно трудное время.Это не преувеличение, что Маклин спас ей жизнь». – родитель бывшего пациента 3East

В дополнение к ДПТ в программах также используется ДПТ+длительное воздействие (ДПТ+ПЭ) – научно обоснованная терапия, которая все чаще становится золотым стандартом лечения тревожных расстройств и травм. Этот подход знакомит пациентов с мыслями, воспоминаниями, эмоциями и установками, связанными с определенными травмами, страхами или инвалидностью, и помогает им научиться безопасно переживать то, чего они избегали, до тех пор, пока симптомы не начнут уменьшаться.Со временем пациенты научатся эффективно справляться со своими страхами и тревогами, и интенсивность их симптомов уменьшится.

В 3East мы стремимся к балансу структуры и гибкости, чтобы наши программы были всесторонними и давали людям возможность использовать свои новые навыки в повседневной деятельности. Мы организуем короткие экскурсии в книжные магазины, ремесленные магазины и рестораны, а также на открытые площадки в хорошую погоду.

Статьи о 3East и психическом здоровье подростков

Узнайте больше об уникальном подходе 3East к диалектической поведенческой терапии подростков.

Исследователь больницы Маклин доктор Мэри Занарини находится в авангарде исследований пограничного расстройства личности.

Узнайте больше о психическом здоровье мальчиков и юношей.

Доктор Майкл Р. Холландер отвечает на вопросы о том, почему подростки режут себя и чем могут помочь родители.

Доктор Блез Агирре развеивает распространенные мифы о пограничном расстройстве личности.

Уровни ухода

Чтобы удовлетворить растущий спрос на услуги DBT, а также широкий спектр потребностей наших пациентов, 3East предлагает несколько программ, от интенсивного стационарного лечения до более независимого стационарного лечения и амбулаторной терапии.Компоненты всей непрерывной помощи включают интенсивное лечение ДПТ, индивидуальную и групповую терапию, практику осознанности, обучение навыкам, а также обучение и руководство навыкам родителей.

Интенсивные стационарные программы

Интенсивная программа 3East Girls Intensive Program и 3East Boys Intensive Program, расположенные в кампусе McLean в Арлингтоне, лучше всего подходят для подростков, страдающих членовредительством, суицидальными мыслями и поведением, импульсивностью, депрессией (включая суицидальную депрессию), тревогой, расстройствами пищевого поведения, алкогольной и наркотической зависимостью и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР), которые нуждаются в концентрированном лечении и круглосуточном уходе в рамках программы проживания.

Для получения дополнительной информации или получения направления звоните по телефону 877.967.7233.

Программа для девочек подходит для девочек и молодых женщин в возрасте от 13 до 20 лет, а программа для мальчиков подходит для мальчиков и молодых мужчин в возрасте от 15 до 21 года. Пациенты погружаются в учебную программу DBT, чтобы развивать свой прогресс и достигать индивидуальных целей. Предназначенный для вовлечения пациентов в их лечение, каждый день тщательно спланирован с сочетанием индивидуальной терапии, обучения навыкам в классе, целенаправленной групповой терапии, лечебных заданий, досуга и развлекательных мероприятий.

Каждая программа имеет минимальную продолжительность пребывания, что позволяет лечащей бригаде определить наиболее эффективный способ решения индивидуальных проблем и достижения целей для каждого пациента. Он также предоставляет пациентам и членам их семей прекрасную возможность изучить стратегии, необходимые для внедрения новых навыков в их повседневную жизнь.

Для молодых женщин, прошедших интенсивную программу и все еще нуждающихся в круглосуточном уходе, мы также предлагаем интенсивную ступенчатую терапию.Доступ к этому менее интенсивному уровню ухода предоставляется после того, как лечащая бригада определит, что человек клинически готов к переходу на программу. Продолжительность пребывания определяется лечащим персоналом и в значительной степени зависит от индивидуальных целей лечения.

Дневное лечение (частичная госпитализация)

Программа 3East Partial Hospital Program, предназначенная для лиц, мотивированных к обучению и применению навыков ДПТ для управления своими симптомами и повышения уровня функционирования в обществе, представляет собой амбулаторную дневную программу с понедельника по пятницу для юноши и девушки в возрасте от 13 до 20 лет.Программа лучше всего подходит для людей, не нуждающихся в стационарном уходе, которые впервые изучают ДПТ или испытывают трудности с эффективным использованием амбулаторной ДПТ-терапии. Мы также предоставляем тем, кто ушел из интенсивных программ 3East, возможность закрепить свои достижения в лечении и обобщить использование своих навыков.

Для получения дополнительной информации или получения направления звоните по телефону 617.855.2820.

Программа частичной госпитализации, расположенная в кампусе McLean в Арлингтоне, работает круглый год, в будние дни с 9:00 до 15:00.Программа принимает непрерывное зачисление и длится 20 рабочих дней (4 недели).

Наша дневная программа принимает до 15 участников одновременно и предусматривает интенсивную ежедневную структуру лечения, которая способствует более быстрому приобретению навыков. Мы фокусируемся на выявлении моделей поведения, которые могут помешать человеку перейти на амбулаторное лечение, одновременно обучая новым навыкам, поддерживающим постоянное здоровое функционирование.

Компоненты программы включают групповую терапию (особенно группы навыков ДПТ), индивидуальную ДПТ-терапию, переходную/профессиональную терапию, терапию выразительными искусствами, коучинг навыков для учащихся и их родителей, а также еженедельное двухчасовое обучение родителей навыкам и группу поддержки.Наша опытная клиническая команда также предлагает медикаментозное консультирование, семейную терапию и специализированные консультации. Группы остаются небольшими, с возможностью индивидуального обучения навыкам.

Все наши врачи обучены ДПТ+длительному воздействию (ДПТ+ПЭ), что обеспечивает целенаправленное лечение тех, кто борется с ПТСР (посттравматическим стрессовым расстройством) или травмой. Протокол DBT+PE направлен на то, чтобы помочь пациентам прекратить избегание и вместо этого противостоять мыслям и ситуациям, связанным с травмой, используя терапевтические стратегии для эффективного преодоления травмы.Мы предлагаем комбинацию лечения ДПТ + ПЭ и обучающих занятий, чтобы научить участников успешно использовать свои навыки ДПТ. Мы предоставляем как индивидуальную, так и групповую терапию, а также поддержку родителей.

Пациенты в 3East получают пользу от развития навыков DBT, чтобы научиться управлять своим психическим здоровьем. других или самостоятельно.Расположенная в Кембридже, штат Массачусетс, недалеко от главного кампуса Маклина, программа рассчитана на десять коек и предназначена для женщин, которые уже прошли интенсивное лечение ДПТ в Маклине или в другом месте и получили пользу от него, и не прибегали к членовредительству или суицидальному поведению в больнице. восемь недель до госпитализации. Участники программы берут на себя первоначальное трехмесячное обязательство, но общая продолжительность участия в программе зависит от прогресса каждого человека и конкретных обстоятельств.

Чтобы получить дополнительную информацию или сделать направление, позвоните по номеру 877.967,7233.

В этом общежитии используются методы ДПТ и КПТ (когнитивно-поведенческая терапия), включая адаптацию ДПТ под названием «Принятие вызовов выхода из системы» или ДПТ-ACES. Пациенты работают над созданием эффективного баланса самодостаточности и использования поддержки, участвуя в мероприятиях, не связанных с лечением психических заболеваний, таких как трудоустройство, учеба и / или волонтерство. Клинические социальные работники, психиатры, специалисты по переходу и другие сотрудники программы помогают людям продвигаться к своим целям.

Программа направлена ​​на то, чтобы помочь нашим пациентам перейти на соответствующий возрасту уровень независимости и улучшить здоровое функционирование вне лечебного учреждения. Люди работают над достижением этой цели, практикуя как общие жизненные навыки, так и навыки ДПТ по месту жительства, в школе и принимая участие в предлагаемых программах или других одобренных социальных, профессиональных или образовательных мероприятиях. На этом уровне медицинской помощи клиническая команда дополнительно настраивает план лечения пациента для достижения дополнительных целей на пути к выздоровлению.

Амбулаторное лечение

В амбулаторной клинике 3East DBT, расположенной в амбулаторной службе Маклина для детей и подростков в Кембридже, штат Массачусетс, мы предоставляем лечение подросткам и молодым людям в возрасте от 8 до 22 лет. Мы специализируемся на выявлении и лечении депрессии и рискованное поведение, которое может включать суицидальные мысли и суицидальные мысли, употребление психоактивных веществ, расстройство пищевого поведения, рискованное сексуальное поведение и другие формы рискованного поведения. Эта совместная программа предусматривает индивидуальные, семейные и многосемейные групповые занятия в течение недели.

Для получения дополнительной информации или получения направления звоните по телефону 617.674.5332.

Амбулаторное лечение для подростков (в возрасте 8–12 лет)

Участники программы берут на себя обязательства минимум на 30 недель. Наш подход к лечению вовлекает пациента и семью в такие области лечения, как управление трудными или сильными эмоциями, преодоление межличностных проблем, терпимость к стрессу, изучение эффективных методов воспитания для управления эмоциями, снижение деструктивного поведения и улучшение общения.

Амбулаторное лечение для подростков (в возрасте 13–22 лет)

Участники программы берут на себя обязательства минимум на 20 недель. Наш подход к лечению вовлекает пациента и его семью в работу над пятью направлениями лечения: замешательство в отношении себя, импульсивность, эмоциональная нестабильность, межличностные проблемы и проблемы между родителями и подростками. После достижения своих целей лечения пациентов приглашают участвовать в группах выпускников, призванных помочь сохранить достижения и обеспечить постоянную поддержку подросткам и молодым людям, стремящимся построить более полноценную жизнь.

Амбулаторные услуги по обоим направлениям включают еженедельную индивидуальную семейную терапию и еженедельные групповые семейные занятия, еженедельные индивидуальные сеансы терапии и коучинг навыков для поддержки эффективного использования навыков вне лечения.

Прием и стоимость

Прием

Континуум ухода 3East разработан для предоставления индивидуальных программ для подростков и молодых людей, у которых есть симптомы членовредительства/членовредительства (такие как порезы), импульсивность, депрессия, тревога, расстройства прием пищи, суицидальные мысли и поведение, злоупотребление наркотиками и алкоголем, травмы, включая посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).

Наши специалисты-клиницисты используют интенсивную диалектическую поведенческую терапию (ДПТ), чтобы помочь людям пройти курс лечения и развить навыки и стратегии, необходимые им для стабильной, значимой и продуктивной жизни. Мы принимаем пациентов со всех концов Соединенных Штатов и со всего мира и можем помочь организовать прием из большинства мест в стране или за рубежом.

Наши программы самооплаты предлагают различные уровни обслуживания для удовлетворения конкретных потребностей, диагнозов и проблем каждого из наших пациентов.Программы специально разработаны для предоставления вариантов пациентам на разных этапах процесса лечения и восстановления.

Для получения дополнительной информации или получения направления, пожалуйста, свяжитесь с координатором приема:

Программы стационарного лечения и программы Step-Down

Телефон: 877.626.8140
Эл. 617.855.2820
Электронная почта: @email

Амбулаторная клиника

Телефон: 617.674.5332

Мы надеемся ответить на ваш звонок напрямую или ответить на ваш звонок/электронное письмо в течение одного рабочего дня.

Мы работаем с семьями и направляющими врачами, чтобы определить, подходят ли наши программы для каждого молодого человека. Предварительный просмотр проводится по телефону, чтобы собрать как можно больше соответствующей информации и объяснить нашу миссию и специфику наших программ.

Потенциальные пациенты и члены их семей или направляющие врачи, нуждающиеся в частичном стационарном лечении (дневная программа), должны заполнить бланк направления на программу частичного стационарного лечения 3East. Как только форма возвращается в программу, мы можем помочь определить, является ли этот вариант подходящим.

Стоимость

• 3East Girls Intensive Program: 1435 долларов США в день при минимальной продолжительности пребывания 42 дня
• 3East Girls Intensive Program: 1435 долларов США в день при минимальной продолжительности пребывания 42 дня
• 3East Girls Intensive Step-Down Программа с дневным частичным стационарным лечением: 1435 долларов США в день
• 3East Girls Cambridge Residence: 685 долларов США в день
• 3East Partial Hospital Program: 800 долларов США в день
• 3East DBT Амбулаторная клиника: 5500 долларов США за самостоятельную оплату услуг со страховкой, покрывающей каждого терапия, семейная терапия и медикаментозное лечение — продолжительность пребывания может варьироваться.

Программы непрерывного ухода 3East в основном оплачиваются самостоятельно.Большинство программ не принимают страховку и не помогают с возмещением страховых расходов.

Некоторые услуги по лечению в амбулаторной клинике 3East DBT предоставляются по страховке, и персонал амбулаторной программы готов ответить на вопросы, связанные со страховкой.

Для получения дополнительной информации о том, что входит в дневную ставку проживания, см. ниже.

Лечебная бригада

Руководство программы

Как помочь молодым людям перейти во взрослую жизнь

С таким стремительным изменением в мире работа по подготовке наших молодых людей к будущему становится все более сложной.В 2017 году Институт будущего опубликовал отчет, в котором говорится, что 85 процентов рабочих мест в 2030 году, когда сегодняшние второклассники закончат среднюю школу, еще не изобретены. Вдобавок ко всему, мы сталкиваемся с разворачивающимся экологическим кризисом; безудержное расовое, этническое и гендерное неравенство; грядущее слияние биоинженерии и искусственного интеллекта; и эскалации сумасшествия на геополитической сцене.

За последнее десятилетие я разговаривал с тысячами педагогов, задающихся вопросом, как наилучшим образом подготовить молодых людей к неопределенному будущему.Подавляющее большинство согласны с тем, что такие навыки, как критическое мышление, устойчивость, креативность, системное мышление и эмпатия, имеют решающее значение и должны иметь приоритет над соблюдением требований и результатами стандартизированных тестов. Но в последнее время возникает ощущение, что молодым людям необходимо получить реальный опыт навигации по неизведанному через какой-то подлинный обряд посвящения, и все больше и больше исследований исследуют, как это может выглядеть.

На протяжении тысячелетий старейшины проводили молодежь через обряды посвящения в леса.Французский этнограф Арнольд ван Геннеп проанализировал обряды перехода между культурами в истории и обнаружил, что они имеют универсальную трехчастную структуру — разделение, лиминальность и воссоединение — чтобы помочь людям понять смысл великого перехода. Молодой человек, проходящий обряд перехода в совершеннолетие, должен покинуть свой «нормальный мир» (разделение) и войти в ситуацию, в которой он переживает свободное падение, будучи уже не ребенком, но еще и не взрослым (лиминальность). После того, как посвященный успешно освоил лиминальную фазу, он возвращается в нормальный мир уже взрослым (повторное включение), получив «уровень» с навыками, необходимыми для функционирования в качестве здорового члена сообщества.

Реклама Икс

Познакомьтесь с набором инструментов «Большое добро»

Из GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для хорошего самочувствия.

Но осмысленные обряды перехода сегодня не так распространены. На самом деле, 75% людей в возрасте от 12 до 25 лет не имеют четкого представления о цели, и многие молодые люди боятся «взросления». Это заставило меня задаться вопросом: как мы можем объединить то, что мы знаем из исследований в области психологии и образования, с традиционными ритуалами посвящения, чтобы помочь молодежи практиковать пребывание в неизвестном, создавая при этом важные навыки для будущего?

В течение последних двух лет я работал с отдельными лицами и небольшими группами аспирантов и преподавателей, чтобы создать прототип более современного подхода к обрядам посвящения.Обновленные три шага, которые мы разработали — теперь подготовка , порог и размышление — вращаются вокруг ориентированного на учащихся проекта, который позволяет молодежи углублять свое самопознание, учась чувствовать себя комфортно в неизвестном. Десятки молодых людей прошли через этот процесс, и я надеюсь, что учителя, общественные деятели и другие лица смогут использовать эту модель для организации осмысленных и действенных обрядов посвящения, чтобы поддержать развитие молодежи в своих сообществах.

1. Подготовка: разработка проекта, ориентированного на учащихся

Ритуалы посвящения обеспечивают безопасный и структурированный контейнер для молодых людей, в котором они могут претерпеть метаморфический сдвиг идентичности от юноши к взрослому. Цель первой фазы состоит в том, чтобы вы (как учитель, лидер или родитель) и посвященные смогли лучше понять себя: сильные стороны своего характера, интересы, навыки и увлечения.

Ученический инвентарь. Задайте учащимся следующие вопросы (по мотивам Project Wayfinder и Анджелы Майерс):

• Каковы ваши сильные стороны? Это могут быть такие навыки, как математика, рисование или плавание, или склонности, такие как терпение, лидерство или способность сосредоточиться.Вы также можете предложить им пройти бесплатный опрос VIA о сильных сторонах характера для молодежи.
• Что ты любишь делать? Обратите внимание, что первый ответ многих подростков будет связан с видеоиграми или социальными сетями. Зафиксируйте эти идеи, но копните немного глубже, чтобы увидеть, что еще там скрывается. Нравится ли им разрабатывать стратегии с друзьями в Fortnite ? Или создавать красивые изображения для Instagram? После того, как вы сняли цифровой материал, обязательно узнайте, что еще им нравится в «офлайновом» мире, просто для баланса.
• Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы уметь делать? Навык или склонность, которые вы хотите развить? Опять же, посмотрите, сможете ли вы найти здесь как цифровые, так и офлайн-ответы.
• Какая проблема или дело в мире волнует вас больше всего? Климат? Насилие с применением оружия? Бездомность? Забота о животных? Коррупция в правительстве? Поговорите с ними о нескольких конкретных вопросах.

Проекты мозгового штурма. Используя ответы учащегося на каждый вопрос, начните мозговой штурм идей проекта, которые могут быть значимыми.Проекты должны быть разработаны таким образом, чтобы использовать навыки посвященного, чтобы помочь решить проблему сообщества, которая его глубоко волнует.

Например, вы работаете с 19-летней девушкой по имени Сэм, которая любит рисовать, писать художественную литературу и снимать короткие видеоролики со своими друзьями. Опрос сильных сторон характера VIA показывает, что она сильна в социальном интеллекте (что она знала), но также и в храбрости (чего она не знала!). Она хочет научиться бизнес-навыкам и научиться делать видео лучше. Дочь иммигрантов Сэм глубоко обеспокоена расистскими атаками, которым она и ее друзья все чаще подвергаются.

Сэм и ее наставник обдумывают несколько идей для проектов. Например, она может снять короткое видео, взяв интервью у трех иммигрантов из ее сообщества об их опыте борьбы с расизмом. Или, может быть, она могла бы проиллюстрировать футболки с сообщениями о справедливости и инклюзивности и открыть всплывающий магазин. Третья идея может состоять в том, чтобы написать, проиллюстрировать, самостоятельно опубликовать и продать книгу рассказов об иммигранте-подростке.

Обсудить жизнеспособность проекта. Попросите вашего ученика просмотреть проекты и выбрать пару любимых, чтобы оценить, что потребуется для успешного выполнения каждого из них.Потребуются ли для этого большие деньги или волонтеры? Как насчет местоположения? Каков охват? Много ли взаимозависимостей? Вовлекайте новичка в мозговой штурм. В конечном счете, как и в реальном мире, окончательный масштаб проекта будет определяться сочетанием воли и ресурсов.

Поскольку заполнить весь магазин, а затем организовать всплывающее окно, будет уйма работы, Сэм соглашается на видеопроект, который кажется вполне выполнимым за ее трехмесячные летние каникулы.

Напишите план проекта. Написанный учащимся, при необходимости, при поддержке наставника, план проекта должен включать в себя практические навыки, такие как организация мероприятий, организация волонтеров, создание кампании на Kickstarter, составление базового бюджета, использование социальных сетей для продвижения, сбор спонсоров, написание и выступления с речами.

План проекта

Сэм подробно описывает содержание, производственный процесс, бюджет и сроки для ее короткометражного документального фильма. Используя связи своего наставника, Сэм обращается в местную некоммерческую организацию, у которой есть набор для редактирования видео, и спрашивает, может ли она использовать его в нерабочее время.

Подготовка к отъезду. Неотъемлемой частью обряда посвящения является то, что посвященный должен покинуть уютный дом и отправиться в новое царство. Это разделение заложено в опыте отъезда в колледж или в летний лагерь для ночлега, но его также можно спроектировать другими способами: в рамках летнего проекта или учебного года, или во время каникул.

В ночь перед тем, как Сэм должна снять свое первое интервью, ее наставник и родители приглашают восемь взрослых — членов семьи, бывших учителей и друзей, которые знают и любят Сэм — на первый круг, чтобы засвидетельствовать ее в начале ее пути.Комната освещена свечами. Каждый взрослый говорит Сэму о ее сильных сторонах и своей вере в нее, предлагая один совет и одну вещь, которую они ценят в ней. Взрослые также сняли короткое видео, в котором каждый из них повторяет ей свои пожелания. Сэм говорит о своих намерениях узнать больше о кинопроизводстве и выступить против расизма.

2. Порог: задачи должны быть сложными (и актуальными)

Испытание будет испытанием. Учащиеся должны чувствовать разочарование — быть как можно ближе к тому, чтобы сдаться, — иначе это не окажет никакого влияния.

Это время, когда мы, как фасилитаторы, должны отойти в сторону и позволить ученику работать самостоятельно, бороться с неудачами и, да, терпеть неудачу. Если они показывают признаки увядания, вы можете поддержать независимое решение проблем, где это возможно. Есть несколько основанных на исследованиях практик, которыми вы можете поделиться, которые помогут повысить устойчивость и благополучие во время испытаний, а также во взрослой жизни.

Мышление роста. Если она еще не научилась учиться на ошибках, напомните ей, что каждая неудача — это возможность для обучения.Если она начинает усваивать негативный внутренний диалог, например: «Я никогда не смогу этого сделать!», напомните ей о силе «пока» — например, «Ты пока не знаешь, как это сделать. Но ты получишь это».

Три хорошие вещи. Это очень простая и проверенная практика: записывать три хороших события, произошедших в конце каждого дня. Исследования показывают, что это может помочь нам поддерживать чувство счастья и бороться с депрессивными симптомами на срок до трех месяцев — отличная практика, которую можно выработать в условиях тяжелых испытаний.

Развивайте осознанность. Попросите посвященного подумать о том, как у него дела, и определить любые проблемы с состраданием к себе. Осознайте любой негативный разговор с самим собой. Помогите посвященному осознать, что он делает, когда начинает испытывать разочарование из-за препятствий. Ведение регулярного журнала проекта может помочь облегчить это размышление.

Этика. В реальном мире мы постоянно сталкиваемся с этическими проблемами. Особенно сейчас, когда пески этических стандартов в нашем публичном дискурсе постоянно меняются, важно, чтобы взрослые демонстрировали уважение, мораль и этическое принятие решений во время испытания.У вашего ученика будет соблазн сделать неэтичный выбор. Вы захотите сделать его безопасным и поддерживающим, чтобы сделать правильный выбор.

Трепет. Благоговение, «нуминозность» или ощущение того, что в мире действует более крупная сила, являются ключом к осмысленным обрядам перехода, поскольку исследования показывают, что это положительный способ катализировать сдвиг идентичности, необходимый для того, чтобы покинуть детство и стать полностью взрослым. . Это может превратиться в опыт, если молодые люди на несколько дней отправятся на внушающую благоговение природу, составят колоду личностно значимых карт, как в «Коллаже души», или почитают стихи Руми, Люсиль Клифтон или Мэри Оливер.

3. Рефлексия: Завершение проекта

После завершения испытания настало время отпраздновать достижения посвященного! Как и отъезд, это возвращение — время празднования и возвращения в «нормальный мир». Во многих традициях посвященный встает перед своими сверстниками и сообществом и рассказывает о своем опыте. Этот праздник может быть большим и формальным или маленьким и интимным. Главное, чтобы посвященный мог ответить на следующие вопросы:

• Почему вы сделали этот проект?
• Что ты надеялся узнать?
• Чему ты научился?
• Что ты возьмешь с собой?
• Какое у тебя самое лучшее воспоминание?

В идеале, есть время, чтобы помочь посвящённому интегрировать полученный опыт и приступить к планированию другой поставленной им самим цели.В случае Сэма ее семья и наставник пригласят тех же взрослых на специальный показ ее видео, и она кратко представит видео, предлагая свои размышления.

В традиционных обрядах инициации посвященный возвращается домой уже взрослым, подготовленным к взрослым обязанностям — разума, тела и души — через испытание. На самом деле у нас нет подобных ожиданий в наших современных сообществах, и, конечно, есть множество причин, по которым молодым людям требуется больше времени, чтобы найти свою опору во взрослом возрасте.

Но мы, безусловно, можем помочь молодым людям углубить их самопознание и укрепить чувство идентичности, развить практические навыки и (что наиболее важно) испытать изменение состояния, которое приходит с достижением большой цели. Мы можем предоставить модель для навигации по неизвестному как средство укрепления их идентичности и привлечения поддержки сообщества.

В самом деле, я хотел бы жить в мире, где каждый ребенок инициируется во взрослую жизнь — не для того, чтобы подогнать его под предписанные социальные рамки, а чтобы помочь ему понять, кто он такой, зачем он здесь и как он может поделиться своим подарки с миром.