Развитие речи детей 3 4 лет: Книга: «Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. ФГОС ДО» — Оксана Ушакова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 9785994923221

Содержание

Развитие речи детей 3-4 лет. Игры.

Речь – это то, что помогает нам общаться друг с другом, расти, меняться, поэтому очень важно её развивать в любом возрасте. В этой статье мы предложим вам игры для развития речи детей 3-4 лет.

Один из параметров, которым можно заниматься, – это артикуляция. Придумайте сказку, которую можно рассказывать, используя язык ребёнка как главного персонажа (язык расслаблен – “спит”, язык “вышел погулять, покрутился, свернулся в трубочку”, “язык изображает маятник от часов” т.д.). В этих сказках можно использовать и звукоподражание, например, “поцокай как лошадки”. Это позволит ребёнку тренировать мышцы языка, его подвижность.

Ещё один важный параметр – это словарный запас. Обычно он состоит из тех слов, которые есть в непосредственном опыте малыша, – существительные, которые его окружают, глаголы, которые выполняет он и его близкие, небольшой набор прилагательных и наречий. Большая часть слов у ребёнка при этом является пассивным запасом – он их знает, но сам не пользуется.

Поэтому для развития этого параметра мы советуем различные игры, актуализирующие словарный запас.

Например, игра в колючие слова: попросите малыша перечислить все колючие слова, которые он знает (ёж, кактус, ножницы, комар…), затем тёплые, холодные, мягкие, квадратные и пр. Вы сами можете придумать категории. Хорошо, если категории будут отвечать тому, что сейчас происходит вокруг вас: в зоопарке можно играть в слова-животные, в магазине – в продуктовые слова и т.д.

Наиболее сложным в этом возрасте является построение полноценных фраз. Для развития речи по этому параметру можно просить ребёнка вместе с вами придумывать историю. Темой истории может быть что угодно: от похода в магазин до волшебных приключений на другой планете. Сначала вы будете основным рассказчиком, а ребёнок будет лишь немного помогать вам, но постепенно вы сможете отдавать ему всё большую ответственность за придумывание.

Это всего лишь несколько примеров того, что вы можете делать для развития речи детей в 3-4 года. Вы сами можете придумать игры, которые подходят именно вашему малышу!

Дарья Гапоненко, психолог Центра тренинга и консультирования «12 коллегий»

Поодробно о развивающих занятиях для детей 3 — 4 лет «Я расту» можно узнать на этой странице.

норма и задержка. Развивающие игры, детские стишки

Многие дети в 3 года умеют говорить. Иногда их трудно понять, но заметно, что речь постепенно развивается. Четырёхлетний ребёнок умеет говорить довольно неплохо, хотя некоторые буквы и слова выговариваются с трудом. Однако у некоторых детей бывает задержка в развитии речи. Правильно ли это? Как помочь малышу развивать речь? Об этом читайте в статье.

Знания ребёнка в 3-4 года

В этом возрасте дети знают уже очень много слов (около 2000). Ребёнок старается говорить правильно и чётко, как взрослые. Иногда у него это не очень хорошо получается. Чтобы поднять уровень развития речи, необходимо с детьми много заниматься, общаться, играть, рисовать и писать.

Развитие речи у ребёнка 3-4 лет довольно слабое. Однако чем дети старше становятся, тем больше их словарный запас. А в этом возрасте ребёнок знает и умеет следующие вещи.

Говорит своё имя, фамилию и отчество.
Знает имена родственников и друзей.
Воспринимает образы и описывает любую увиденную ситуацию.
Говорит простыми предложениями и постепенно переходит в более сложные.
Определяет предметы по группам: сковорода, тарелка, чашка – это посуда; куртка, штаны, футболка – это одежда и т. д.
Находит признак предмета: окно белое, стол деревянный, стакан стеклянный и др.
Знает действия человека или животного: дядя идёт, кошка сидит, мальчик бежит.
Повторяет услышанное.
Пересказывает мультфильм или сказку.
Говорит не только громко, но и тихо.

Развитие речи у ребёнка 3-4 лет особенное и индивидуальное. Одни дети знают меньше слов, другие – больше. Так что это не показатель. Если регулярно заниматься с ребёнком, можно получить хорошие результаты.

Особенности развития речи у детей 3-4 лет

В этом возрасте много детей ещё не умеют составлять рассказы или пересказывать увиденное. Им сложно связывать предложения, допускается много ошибок: не только грамматических, речевых, но и в употреблении падежных окончаний.

Произношение у многих детей этого возраста ещё неправильное. Они говорят слова невнятно, отчего их сложно понять. Например, звук «р» дети заменяют на «л», а «ш» на «с». Дети находят взаимозаменяемые звуки, так как хотят, чтобы их понимали окружающие.

Логопеды утверждают, что эти недочёты в развитии речи не страшны, поэтому ещё нет основания переживать. Многие специалисты начинают заниматься с детьми не раньше чем в 5 лет.

Вышеперечисленные недочёты — и есть особенности развития речи детей 3-4 лет. Специальной коррекции ещё не нужно, так как ребенок в состоянии справиться со своим языковым барьером самостоятельно.

Диагностика развития речи

Трёхлетние дети знают и говорят много звуков. Около 4 лет ребёнок осваивает более трудные буквы – «с», «з» и «ц». Он слышит, как произносят звуки окружающие дети, и при неправильном произношении исправляет ребят.

Диагностика развития речи детей 3-4 лет проводится логопедами. Они проверяют правильное произношение звуков.

Однако при желании родители могут тоже увидеть все положительные и отрицательные стороны речи своего ребёнка, а также сделать соответствующие выводы.

После 3 лет дети хорошо ориентируются в цветовой гамме и чётко понимают множественное и единственное число. В этом возрасте детишки стремятся говорить как можно больше. Молчат только тогда, когда спят.

В возрасте около 4 лет ребёнок говорит более осознанно. Родителям и воспитателям необходимо разговаривать с малышом на равных. Тогда он быстрее начинает осваивать речь, и у него очень быстро пополняется словарный запас.

Трехлетние дети стараются не употреблять сложных предложений, так как боятся, что их не поймут. К четырёхлетнему возрасту у ребёнка пропадает страх, и он говорит более уверенно. Теперь он знает, что слушатели его понимают.

Необходимо постоянно контролировать развитие речи у ребёнка 3-4 лет. Чем старше дети становятся, тем сложнее им помочь в постановке правильного произношения.

На этом этапе у ребёнка расширяется сфера общения, а значит, и увеличивается словарный запас. Однако всё ещё многие буквы или звуки плохо запоминаются и выговариваются.

Очень важно сформировать условия, в которых происходит развитие речи у ребёнка 4-5 лет. Для этого необходимо обращать внимание на шипящие звуки, свистящие, твёрдые и мягкие. Как правило, именно с ними у многих детей проблемы.

Нужно не только обращать внимание на произношение букв, но и на речевой слух. Для этого старайтесь говорить по разному: громко, тихо, быстро или медленно. Когда инсценируете сказку, уделяйте внимание выразительности, голосу и соответствующей интонации.

Для работы по воспитанию звуковой культуры речи необходимо уделять внимание:

В общем, программа развития речи детей 3-4 лет — сложная. Ребёнку тяжело даётся произношение звуков. Старайтесь не ругать его, а только хвалить.

В ходе использования вышеперечисленных методик развитие речи у ребёнка 3-4 лет становится более активное. Дети начинают удивлять взрослых своими знаниями и умениями.

Правильное развитие речи

Как говорилось ранее, нет надобности обращаться к логопеду, пока не исполнилось ребёнку 5 лет. Родители могут сами уделять внимание своему малышу и помогать ему в развитии речи. Когда выходите на улицу, старайтесь рассказывать обо всём, что попадается вам на пути. Это может быть животное, человек, растение и др.

Дети интересуются абсолютно всем. Поэтому они с лёгкостью запоминают сказанное и пополняют свой словарный запас.

Старайтесь малыша спрашивать о пройденном дне или просмотренном мультике. Ребёнок должен учиться пересказывать. Сначала у него будет получаться плохо, но благодаря ежедневным занятиям, уже через месяц вы увидите положительный результат.

Как можно чаще читайте детям стихи, скороговорки и загадки. При этом не забывайте играть с мелкими деталями. Если малыш не умеет завязывать шнурки, научите его.

Все эти упражнения на развитие мелкой моторики помогут вашему ребёнку быстрее начать говорить и правильно произносить особенно сложные звуки.

Стишки для развития речи

Ребёнку необходимо уделять внимание, и развитие речи не исключение. Для более быстрого достижения хороших результатов читайте несложные и запоминающиеся стишки для детей 3-4 лет.

1. Кра-кра-кра – уходите со двора.

Ас-ас-ас – дождь пойдёт сейчас,

Ить-ить-ить – не хотим уходить,

Жу-жу-жу – я по лужам хожу.

2. Один, два, три, четыре, пять – хочу ворон я посчитать.

Одна ворона на дереве сидит.

Вторая ворона в окошечко глядит.

Третья ворона – кричит ребятам «кар».

Четвёртая – весь выпила нектар.

А пятая ворона захотела лопнуть шар.

3. Купила муха сапоги, оказались велики,

Пошла муха на базар, поменяла их на самовар.

Угостила чаем всех своих друзей,

Только не захотела угощать людей.

Стишки для детей 3-4 лет должны быть понятны. В них должно быть много звуков, которые не выговаривает ваш ребёнок. После прочтения одного стихотворения задайте малышу вопросы на эту тему. Он должен рассказать, что понял из прочитанного и какие сделал выводы. Родители могут и сами придумать несложные стихи для занятий со своим крохой.

Учимся играючи

Что обеспечивает наиболее эффективное развитие речи детей 3-4 лет? Игры, конечно же. Самое лёгкое и интересное обучение обеспечено, если вы с ребёнком сделаете азбуку-раскраску. Конечно же, её и купить не проблема. Однако не забывайте, что дети очень любят делать поделки самостоятельно.

Игра «Кто говорит?» интересна многим детям. Мама называет звук животного нужной интонацией, а ребёнок угадывает. Потом вы должны поменяться ролями. Таким образом у малыша будет развиваться речь.

Игра «Где лежит» развивает у малыша не только речь, но и внимание. Поставьте что-то на стол, под стул, возле холодильника, рядом с диваном. Теперь задавайте вопросы. Например: где стоит чашка, куда делся мишка, где лежит мячик? Таких вопросов может быть много. Ребёнок заодно научится ориентироваться в пространстве.

«Съедобное или нет?» Когда готовите ужин и не можете уделить внимание ребёнку, задавайте ему вопросы. Например, взяли кастрюлю в руки, спросите: «Это съедобное?». Дальше: «А жареное мясо?», «А сырая курица?» и т. д.

«Отличие предметов». Покажите малышу ботинки и тапочки. Спросите, чем похожи они, а в чём их отличие. Это могут быть и такие сравнения: шуба с курточкой, стакан с чашкой, стул с табуреткой и т. д.

Игра «Опиши предмет» поможет ребёнку развивать внимание и память. Покажите на кровать. Пусть малыш опишет её по вашим вопросам. Что это? Для чего предназначено? Какого цвета? Такие вопросы задавайте малышу про любой предмет или продукт.

Вышеперечисленные игры помогают ребёнку развивать правильную речь и нужное произношение звуков. Если будете ежедневно общаться с малышом в игровой форме, в скором времени он начнёт разговаривать правильно и понятно.

Почему ребёнок долго не говорит

Некоторые дети молчат в два или три года. Родители беспокоятся, ходят к специалистам, чтобы установить причину. Врачи и логопеды советуют не переживать раньше времени. Они утверждают, что если ребёнок молчит до 3 лет – это нормально. Возможно, повлияли гены родителей.

Если же ребёнок в 3,5 года так и не хочет разговаривать, тогда необходимо обратиться за консультацией к невропатологу, логопеду, лору и педиатру.

Очень часто дети, которые ещё в три года молчали, могут заговорить в 3 года 2 месяца. По статистике, такой ребёнок начинает говорить сразу предложениями.

Бытует мнение, что девочки овладевают речью раньше, чем мальчики. Это миф. Всё зависит от индивидуальности самого ребёнка. Нормы развития речи детей 3-4 лет не могут быть одинаковыми. В этом возрасте ребята знают от 1500 до 2000 слов. У каждого малыша свой индивидуальный запас. Всё зависит от личности ребёнка и его настроения.

Заключение

Не заставляйте малыша заниматься, если он не хочет. Если у него плохое настроение, тогда он не покажет вам хороших результатов. Занимайтесь с крохой, когда видите, что тот готов с вами поиграть.

Никогда не ругайте ребёнка, если у него не получается говорить какое-то слово. Он начнёт плакать, вы будете на него сердиться.

В итоге как у мамы, так и у малыша пропадёт настроение на целый день. Детям легко даётся обучение. Старайтесь хвалить своё чадо, ведь тогда малыш сам захочет сделать вам приятное и порадовать мамочку успехами.

Развитие речи в 3-4 года

Наиболее активным периодом формирования речи является возраст 3-4 лет. В это время ребенок совершает огромный шаг вперед по сравнению со своими прежними речевыми навыками. Он уже умеет обобщать схожие предметы и явления, его речь становится более богатой и понятной окружающим.

Развитие речи непосредственно связано с психическим и интеллектуальным статусом ребенка, поэтому важно, чтобы он не отставал от возрастных норм. Несомненно, каждый малыш развивается в своем темпе, однако, отклонения допустимы лишь на пару месяцев.

Для того чтобы убедиться, что формирование речи проходит в правильном темпе, необходимо внимательно следить за ребенком. Специалисты рекомендуют начиная с года проходить обследование у логопеда-дефектолога. Своевременно выявленную проблему значительно проще откорректировать.

Как должен говорить ваш ребенок

Логопеды выделяют несколько характерных особенностей состояния речи, соответствующих этому возрасту:

Формируется уже довольно внушительный словарный запас — от 1500 до 2000 слов в активном запасе. Пассивный словарь, соответственно, делается еще обширнее.
Фразы становятся более сложными, ребенок способен строить распространенные предложения, используя новые части речи. Ранее предложения состояли лишь из существительных и глаголов, теперь же активно используются наречия, прилагательные и т. д.
Произношение существенно улучшается, хотя некоторые неправильно произнесенные звуки еще встречаются. При этом заметно, что дети хорошо знают, как правильно должны звучать слова и отмечают чужие ошибки.
В речи используются предлоги, союзы. Глаголы употребляются в нужном времени и форме.
Ребенок активно занимается словотворчеством, образуя новые формы и слова.
Не вызывает сложностей описания признаков предметов, действий, ребенок умеет объединять предметы в группы по сходным характеристикам.
Формируется умение строить связный рассказ. Ребенок может рассказать о событиях дня, пересказать сказку или мультфильм.

Однако не все еще получается хорошо. Часто встречаются некоторые нарушения звукопроизношения, неправильные согласования в предложениях и речевые ошибки. Для того чтобы помочь ребенку, родители должны быть внимательны, обращать внимание на встречающиеся проблемы и стараться скорректировать их.

Как развивать речь в 3-4 года

Основной процесс развития речи у ребенка происходит в каждодневном общении. Родители должны обращать внимание на то, как ребенок говорит и обязательно поощрять его к разговору. Есть несколько правил, о которых не нужно забывать:

Разговаривайте с ребенком правильно, следите за дикцией и построением фраз.
Обязательно побуждайте детей к рассказам, помогайте, задавая наводящие вопросы и поддерживая эмоционально.
Не перебивайте ребенка, поощряя его к разговору.
Расширяйте круг общения ребенка, стимулируя его к обогащению словарного запаса.
Уделяйте время чтению, рассматриванию книг с картинками. Обсуждайте все, что происходит на прогулке, дома или детском саду. Чем больше вы читаете и общаетесь, тем быстрее развивается словарный запас у ребенка, становится более правильным построение речи.

Обязательно отмечайте все достижения своего чада, хвалите его. Моральная и психологическая поддержка, своевременная похвала становится мощным стимулом к развитию.

Упражнения для развития речи

Игры со словами расширяют словарный запас, помогут ребенку «почувствовать» родной язык, научиться правильно строить свою речь. Такие занимательные развлечения отлично подходят для того, чтобы скоротать время в дороге, на прогулке или просто повеселиться дома.

Дети охотно играют со взрослыми «в слова». Все взрослые прекрасно знают эти игры:

Подбирайте слова на выбранную букву.
Просите ребенка определять местоположения игрушки (под столом, на столе, у стола и т. д.).
Образовывайте прилагательные(ложка из серебра — серебряная ложка, хвост лисы — лисий хвост).
Подбирайте рифмы к словам. Уловив принцип, дети с удовольствием играют в стихотворчество.
Говорите одну фразу тихо, громко и обычным голосом. Меняйте тембр и темп голоса.

Более подробно о развивающих занятиях для детей 2-3 лет и 4-5 лет.

Развитие мелкой моторики

По-прежнему очень актуально стимулирование моторики. Все занятия, требующие аккуратной работы руками и пальцами, оказывают воздействие и на речевой центр в мозге. Так что предоставьте ребенку для этого максимум возможностей:

Рисуйте на крупах и муке, перебирайте фасоль.
Купите или сделайте сами игры-шнуровки. Бонусом станет полное отсутствие проблем со шнуровкой ботинок.

Игры с пластилином, рисование, занятия аппликацией полезны для моторики и развивают фантазию и творческие способности. Придумывайте нестандартные походы — пластилином можно раскрашивать рисунки на бумаге, вдавливать в него горох или бусины и т.д.
Поиграйте в «волшебный мешок». Насыпьте в непрозрачный мешок или сумку предметы различной формы. Пусть ребенок на ощупь постарается угадать каждую.

Артикуляционная гимнастика

Большое значение в формирование правильной речи имеет и готовность артикуляционного аппарата. «Ленивый» язычок нужно заставить немного потрудиться. На помощь придут игры для языка:

Легонько покусывать кончик языка.
«Чистить зубы» языком. Открыть рот в улыбке и кончиком языка провести по передним, а потом по нижним зубам.
Поиграть в слоненка. Вытянуть губы как для поцелуя как можно больше. Вот такой длинный у слоненка хобот!
Цокать как лошадка. Потише, погромче, быстрее и медленнее. Вместе со взрослыми еще интереснее!

Делать языком чашечку (открыв рот, сделать из языка чашку, постаравшись загнуть его края кверху) или сворачивать в трубочку.

Артикуляционной гимнастикой нужно заниматься регулярно, но не очень долго, чтобы ребенок не уставал. Понадобится удобное зеркало, в котором будет видно, правильно ли выполнено упражнение. И обязательны положительные эмоции. Хвалите ребенка и веселитесь вместе с ним.

Самостоятельные занятия обязательно принесут свои плоды — речь станет более развитой и грамотной, звуки станут четче и чище. Однако если родители замечают, что результатов упражнения не приносят или проблемы заметны довольно значительные, лучше всего обратиться за помощью к логопеду-дефектологу.

Специалист сможет выявить причину вашего беспокойства и принять своевременные меры. Грамотная коррекция позволит исправить возможные нарушения и ребенок «догонит» своих сверстников.

Дата публикации: 13.09.2016. Последнее изменение: 02.12.2021.

Конспект занятия по развитию речи «Солнышко» для детей 3–4 лет

Цель: Развивать речь детей, совершенствовать грамматическую структуру речи.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умение детей правильно отвечать на вопрос воспитателя, внимательно слушать;
Стимулировать активную речь, побуждать детей к повторению за воспитателем отдельных фраз, словосочетаний;
Формировать представления детей о роли солнца в жизни человека, растений, животных.

Развивающие:

Развивать артикуляционный аппарат детей, используя упражнение на речевое дыхание: умение постепенно, медленно выдыхать воздух через рот;
Развивать зрительное восприятие пространства;
Развивать умение узнавать и называть цвет (желтый, оранжевый, красный), форму (круглый), величину (большой — маленький).

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к окружающему миру;
Эмоциональную отзывчивость;
Создавать радостное настроение;
Удовлетворение от результатов работы;
Вовлекать детей в игровое взаимодействие, способствовать проявлению дружеских отношений в совместной деятельности детей и воспитателя.

Словарная работа: солнце, туча, лучи, ласковое, яркое, лучистое, золотое, освещает, светит, согревает.

Предварительная работа:

Наблюдение за небом, рассматривание картинок с изображением солнышка;
Чтение и заучивание русских народных песенок, потешек, закличек, отгадывание загадок.

Методические приёмы:

Организационный момент перед занятием.
Проблемная ситуация.
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстраций).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы).
Поощрение, анализ занятия.

Материал и оборудование: Счетные палочки, круги -красные, желтые, оранжевые большие и маленькие, разрезные сюжетные картинки, зонтик

Ход занятия

1. Организационный момент

Педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте поиграем

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Мы руками хлоп, хлоп,
Мы ногами топ, топ,
Мы плечами чик, чик,
Мы глазами миг, миг,
Вправо, влево повернись
И соседу улыбнись!

2. Основная часть

Педагог: Сегодня особенный день! Почему, как вы думаете?

Ответы детей: (тепло на улице, мама купила игрушку…).

Педагог: Замечательно, но особый он еще и потому, что сегодня первый день весны! Вы заметили весну на улице?

Ответы детей: Да! Снег тает, сосульки висят…

Педагог: Верно, а к нам солнышко заглянуло. Протянем ему ручки, погреемся от солнышка. Скажите, солнышко какое?

Ответы детей: теплое, желтое, круглое, ласковое, нежное, доброе…

Педагог: Где живет солнышко?

Ответы детей: На небе.

Педагог: У всех есть дом и у солнышко тоже.

Игра м/п «Дом»

Дети стоят в кругу или врассыпную. Педагог показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

На опушке дом стоит, (Складывают ладони «домиком» над головой.)
На дверях замок висит, (Смыкают ладони «в замок».)
За дверями стоит стол, (Накрывают правой ладонью кулачок левой руки.)
Вокруг дома частокол. (Руки перед собой, пальцы растопыривают.)
«Тук-тук-тук — дверь открой!» (Стучат кулачком по ладони.)
«Заходите, я не злой!» (Руки в стороны, ладони вверх.)

Педагог: Что есть у солнышка?

Дети: Лучики.

Педагог: Сколько солнышек на небе?

Дети: Одно.

Педагог: Давайте сделаем солнышку друзей.

Дети выбирают материал и выкладывают солнышко, общаясь при этом и поясняя свои действия. Педагог стимулирует, активизирует их деятельность.

Педагог: Вот сколько друзей у солнышка. Молодцы! Назовите свое солнышко ласково.

Дети: золотце, любимое, красивое…

Педагог: Поиграем с лучиками.

Офтальмологическая гимнастика «Лучик солнца»

Лучик, лучик озорной,
Поиграй-ка ты со мной! (моргают глазами).
Ну-ка, лучик, повернись,
На глаза мне покажись! (делают круговые движения глазами)
Взгляд я влево отведу,
Лучик солнца там найду. (отводят глаза влево)
Теперь вправо посмотрю,
Снова лучик, я найду! (смотрят взгляд вправо)

Педагог: Солнышко подарило нам картинки, но они рассыпались. Что же делать?

Дети: Собрать!

Дети собирают картинку. Педагог с каждым индивидуально беседует по содержанию. Можно предложить детям более опытным рассказать друг другу.

Педагог: Молодцы! И солнышко слушало ваши рассказы и мне очень понравилось. Замечательно! Ребята, а что будет, если солнышко спрячется?

Дети: станет темно, грустно, холодно…

Педагог: С солнышком веселее.

Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.

Давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик»

Цель: Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Описание: Дети бегают под музыку в рассыпную. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» — бегут под зонтик и присаживаются на корточки.

3. Итог занятия

Улыбнитесь, если занятие вам было интересным. Что понравилось Саши больше всего? Оли?

Попрощаемся с солнышком. Пока!

Список литературы

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада». Планы занятий — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мозайка-синтез, 2010.
Развивающие занятия с детьми 2-3 лет: методическое пособие под ред. Парамоновай Л.А. — М.,: ОЛМА Медиа Групп, 2009.
Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой — 6-е изд. испр. и доп. — М.: Мозаика-синтез, 2010.

Развитие речи у детей 3-4 лет. Конспект занятия «Звуковая культура речи: звуки К и Ч»

Конспект занятия по развитие речи у детей 3-4 лет «Звуковая культура речи: звуки К и Ч».

Задачи:

Материалы и оборудование: картинка с изображением Язычка, игрушка — домовенок Кузя, шкатулка-сундучок, карточки с изображением домашних животных, игрушечная Курочка.

Ход НОД

Воспитатель. -Здравствуйте, глазки! Вы проснулись? (Да!)

Здравствуйте, ушки! Вы проснулись? (Да!)

Здравствуйте, ножки! Вы проснулись? (Да!)

Здравствуйте, ручки! Вы проснулись! (Да!)

Здравствуйте, дети! Вы проснулись? (Да)!

— А раз проснулись, значит, можно начинать играть! Хотите узнать, как поживает наш друг, веселый Язычок? (Ответы детей). -Он проснулся сегодня в прекрасном настроении и стал петь песенки. Будете помогать язычку песенки петь? Сначала он пел песенку водички, вот так: с-с-с! Давайте споем эту песенку вместе! А потом Язычку захотелось спеть песенку молоточка, и он запел: т-т-т! Как запел? Дети, Язычку очень понравилось петь хором, и он хочет теперь с вами выучить чистоговорки. Повторяйте за ним.

-Ку-ку-ку — калачи пеку.

Ач-ач-ач — испекли калач.

Ча-ча-ча — хочу калача.

Воспитатель. -Дети, сегодня утром, когда вас еще не было, у нас в группе кто-то шуршал, вздыхал… Вы не знаете, кто бы это мог быть? А давайте скажем волшебные слова: кто шуршал, отзовись, всем ребятам покажись!

Появляется Кузя.

Кузя. -Ну, чего расшумелись? Это я шуршал.

Воспитатель. -А почему не показывался?

Кузя. -Не люблю я , чтобы люди меня видели.

Воспитатель. -Какой ты нелюдимый! Дети, давайте спросим у нашего гостя, кто он такой.

(Дети спрашивают)

Кузя. -Кузька я, домовенок.

Воспитатель. -А почему ты так неласково себя называешь? Мы привыкли друг друга ласково называть. Как, ребята? (Перекличка) -А Кузю ласково назовем? Как?

Кузя. -Ой, спасибо вам, ребятушки! А то меня даже дедушка Нафаня Кузькой называет. А можно я с вами дружить буду?

Воспитатель. -Кузенька, хочешь поиграть с нами?

Кузя. -Очень хочу! Я домовой домовитый, во всем порядок люблю. Домашних животных знаете? Вот я их буду называть и показывать, а вы правильно называйте их детушек.

Также интересная статья по развитию речи детей: Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе ДОУ «Грязнуля»

Игра «Назови детенышей»

У коровы — …

У лошади — …

У свиньи — …

У овцы — …

У козы — …

У собаки — …

У кошки — …

Название статьи: Развитие речи у детей 3-4 лет. Конспект занятия «Звуковая культура речи: звуки К и Ч».

Физминутка «Покажите, как»

Раз — присядка, два — прыжок,

И опять присядка,

А потом опять прыжок —

Заячья зарядка.

Покажите, как?

Птичка скачет, словно пляшет,

Птичка крылышками машет

И взлетает без оглядки —

Это птичкина зарядка.

Так сумеете?

Белки скачут очень быстро,

Машут хвостиком пушистым,

Целый день играют в прятки —

Это беличья зарядка.

А так сможете?
Кузя. -Я вам секрет открою. Есть у меня сундучок, да не простой, а волшебный. Он сказки показывать умеет. Хотите сказку посмотреть да послушать? Давайте скажем волшебные слова: «Сундучок-сундучок, позолоченный бочок, расписная крышка, медная задвижка… Раз, два, три, четыре, пять, можно сказку начинать!»

Из сундучка появляется игрушка Курочка, идет по столу.

Курочка. —Ко-ко-ко! Я — курочка-рябушечка, я — курочка-пеструшечка.

Воспитатель. -Дети, давайте спросим у курочки, куда она пошла?

Курочка. — Кате скажу… Семе скажу… (на речку).

Далее следует диалог детей с Курочкой:

— Зачем тебе на речку? (водички набрать) -Зачем водичка? (цыплят поить)

Воспитатель. -Набрала курочка водички, идет по мосту-мосточку, желтому песочку. Где идет? -А водичка в ведерочке качается: качи-качи…Как качается? Налетели грачи с грачатами, пить просят! Кто налетел? Как пить просят? Дала грачам курочка попить и дальше пошла. Водичку домой принесла, цыпляток напоила и гулять повела. Давайте мы тоже с курочкой поиграем, погуляем! Приглашайте Кузю в хоровод!

Песенка-хоровод «Вышла курочка гулять»

Кузя. — Мне очень понравилось с вами, ребятушки, играть, но пора уж домой, а то дедушка заругается! А я еще к вам приду, сундучок со сказками принесу! До свидания!

Название: Развитие речи у детей 3-4 лет. Конспект занятия «Звуковая культура речи: звуки К и Ч».
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД ФГОС, развитие речи , 2 младшая группа, 3-4 года
Автор: Катунина Любовь Сергеевна
Должность: воспитатель
Место работы: МКОУ «Иванинская СОШ»
Месторасположение: пос. Иванино, Курчатовский район, Курская область

Дата изменения: 17.06.2017
Дата публикации: 22.06.2016

3-4 года — tykeTALK

Основные этапы развития речи и языка в возрасте 3-4 лет:

Дети используют 900-1000 разных слов.
Дети используют предложения из трех и более слов: (например, «Я хочу пойти», «Сегодня я иду в школу»).
Дети задают вопросы типа «Кто это?», «Куда оно делось?», «Что у тебя есть?»
Дети рассказывают о переживаниях, которые у них были в прошлом (например, «Помнишь, мы были в гостях у бабушки?»).
Детям нравится рассказывать простые истории.
Дети могут произносить не все звуки правильно, а ставить звуки в начале и в конце слов.
Дети говорят достаточно ясно, чтобы люди, не являющиеся их ближайшими родственниками, могли их понимать большую часть времени.
Детям нравится притворяться со своими игрушками: (например, притворяться, что готовит еду, кормит любимую куклу).
Дети больше внимания обращают на печать, как на страницах книг, которые вы читаете вместе, так и на вывесках и списках.
Дети следуют указаниям, состоящим из двух частей, например «Иди на кухню и возьми свой рюкзак». без жестов.

Как превратить повседневную жизнь в возможности для изучения языка

Изучение языка происходит в течение всего дня. На этом этапе дети учат язык очень быстро и во время всего, что они делают в течение дня.
Занимаясь своими повседневными делами, постарайтесь найти время, чтобы поощрять творчество детей, притворяясь.Дети могут представить себя официантом в ресторане или родителем любимой куклы.
Детям на этом этапе нравится быть помощником. Дайте им небольшую работу по дому. Это помогает им чувствовать себя хорошо, а также дает им возможность выучить совершенно новый словарный запас.
Во время еды, одевания и купания дети рассказывают о том, чем они занимаются, какую одежду и продукты предпочитают. Вы можете использовать такую лексику, как: «Арбуз сочный, а бананы мягкие.
Вы можете спланировать, что будете есть на ужин, и привлечь детей к разговору. Они могут говорить о еде, которая им нравится, и вы можете помочь им говорить о категориях продуктов (например, «Яблоки — это фрукты», «Кукуруза — это овощи»).
Дайте детям выбор в течение дня. Это помогает им стать более независимыми и дает им возможность использовать свои слова и предложения. (например, «Что бы ты хотел надеть сегодня? Идет дождь, как ты думаешь, что тебе нужно?»).
Дети в этом возрасте знают большинство слов песен, которые вы пели, и с удовольствием лидируют в пении. Не волнуйтесь, если слова не совсем правильные. Это пение, обмен, чередование и новые слова и действия, которые являются наиболее важными. Когда вы повторяете эти песни много раз, дети со временем узнают правильные слова. Вы можете выучить новые песни и стишки, посетив свой районный Центр раннего развития Онтарио , где проводятся бесплатные программы для младенцев, малышей и дошкольников, а также проводятся семинары для родителей.

Дети в этом возрасте выглядят так, будто читают слова в своих любимых книгах. Если вы читали книгу много раз, дети выучили слова и получают огромное удовольствие, «читая книгу» вам. Поощряйте детей узнавать о печати, указывая на буквы на странице. Не беспокойтесь об обучении букв на этом этапе.
Дети в этом возрасте любят петь песни и участвовать в песне. Такие песни, как «Row, Row, Row Your Boat» и «The Eensy Weensy Spider», обеспечивают как развлечение, так и возможности для изучения языка.После того, как вы много раз спели песню или стишок с детьми, подождите, пока они вставят слова в определенные моменты песни. Вы можете выучить новые песни и стишки, посетив свой районный Центр раннего развития Онтарио, где есть программы для младенцев, малышей и дошкольников, а также бесплатные семинары для родителей.
Дети в этом возрасте любят читать книги куклам и мягким животным. Чтение книг с детьми каждый день поможет развитию их речи.

В библиотеках проводятся уроки рассказов для детей дошкольного возраста. Это прекрасная возможность для вас узнать о различных детских книгах и познакомиться с другими родителями в веселой интерактивной среде. Посещение публичной библиотеки для чтения детских рассказов — хороший способ найти идеи для чтения с детьми и познакомиться с другими родителями. Рассказы в библиотеках и другие мероприятия указаны на веб-сайтах библиотек, таких как Лондонская публичная библиотека, Библиотеки округа Миддлсекс, Библиотеки округа Элгин и Библиотеки округа Оксфорд.

Каковы наилучшие способы поощрения речи и языка на данном этапе?

Всем детям нужен разнообразный опыт.Когда они идут в парк, в библиотеку или просто играют с разными игрушками, им есть о чем поговорить.
Чем больше у детей опыта, тем больше у них шансов выучить новые слова.
Дети в этом возрасте уже начинают говорить как взрослые, но иногда им нужно дополнительное время, чтобы обдумать слова, которые они произносят. Дайте им время проявить себя.
Детям легче выразить себя, если вы поможете им выучить слова для чувств.Это может привести к меньшему разочарованию для вас обоих.
Дети используют более длинные предложения. Вы хотите использовать полные предложения с правильной грамматикой. Дети могут по-прежнему использовать детскую грамматику (например, «Я сделал это»). Вместо того, чтобы исправлять их, повторите это, используя правильную грамматику. (например, «Да, вы сделали это »).
Дети любят слушать истории о своей повседневной деятельности. Поговорите о том, что вы делали вместе в течение дня, дав им важные слова, которые помогут им рассказать о своем опыте.
Если у вас есть фотоаппарат, сфотографируйте то, что вы делаете вместе, и расскажите о нем. Пусть дети расскажут историю, а вы можете написать ее для них. Помогите им понять, что слова на странице совпадают со словами, которые они произносят. Для получения дополнительной информации о том, как помочь детям в изучении языка, посетите The Hanen Centre ©.

стадий развития речи и языка

Для получения дополнительной информации обращайтесь:

Логопеды

Мэри Фишер 0161 342 5415
Фрэн Томас 0161 342 5413
Лесли Энн Уоллес 0161 342 5429

Этапы развития речи и языка

До 3 месяцев

Слушание и внимание

Вздрагивает от громких звуков
Поворачивается на знакомый звук

Понимание

Распознает голос родителя
Часто успокаивает знакомый дружелюбный голос, напр.грамм. родитель

Звуки речи и разговор

Часто плачет, особенно когда ему неудобно воркует, булькает

Социальные навыки

Смотрит на лица и копирует движения лица, напр. язык высунуть!
Довольно долго поддерживает зрительный контакт

3–6 месяцев

Слушание и внимание

Циферблат часов, когда кто-то говорит

Понимание

Проявляет волнение при звуке приближающихся голосов

Звуки речи и разговор

Издает звуки, чтобы привлечь внимание
Издает звуки при разговоре с
Смеется во время игры
Болтовня про себя

Социальные навыки

Чувствует разные эмоции в голосе родителя и может реагировать по-разному, например.грамм. улыбайся, тише, смейся
Плачет по-разному, чтобы выразить разные потребности

6–12 месяцев

Слушание и внимание

Находит источники голоса с точностью
Фокусируется на разных звуках, например. дверной звонок, часы

Понимание

Понимает часто используемые слова, такие как «все пропало», «нет»
Останавливается и смотрит, когда слышит свое имя
Понимает простые инструкции, когда они поддерживаются жестами и контекстом

Звуки речи и разговор

Использует звуки речи (лепет) для общения со взрослыми; говорит звучит как ба-ба, нет-нет, иди-иди
Перестает бормотать, когда слышит знакомый взрослый голос
Использует жесты, такие как махание руками и указывание, чтобы помочь общаться

Социальные навыки

Любит стишки и песни в жанре боевика
Пытается копировать взрослую речь и движения губ
Разговаривает «по очереди» (болтает).

12–15 месяцев

Слушание и внимание

Посещает музыку и пение
Увлекается звуком — делает игрушки/предметы

Понимание

Понимает отдельные слова в контексте, напр. чашка, молоко, папа
Понимает больше слов, чем может произнести
Понимает простые инструкции, напр. «поцелуй мамочку», «стоп»

Звуки речи и разговор

Говорит около 10 отдельных слов, хотя они могут быть неразборчивыми
Дотягивается или указывает на то, что хочет, издавая звуки речи

Социальные навыки

Любит быть со знакомыми взрослыми
Любит наблюдать за взрослыми в течение коротких промежутков времени.

15–18 месяцев

Слушание и внимание

Слушает и реагирует на простую информацию/инструкции, напр. «Бен, надень туфли», «Мохаммед, отдай папе»

Понимание

Понимает большое количество отдельных слов и некоторые фразы из двух слов, напр. «дай мне», «обувь»
Распознает и указывает на предметы/картинки в книгах, если их спросят
Называет знакомые предметы взрослым, например.грамм. пальто, яблоко,

Звуки речи и разговор

Все еще бормочет, но правильно использует не менее 20 отдельных слов, хотя может быть нечетким
Копирует жесты и слова взрослых
Постоянный лепет и отдельные слова, используемые во время игры
Использует интонацию, высоту звука и изменение громкости при «говорении»

Социальные навыки

Простая притворная игра, но играет в одиночку
Хотя став независимым, любит быть рядом со знакомым взрослым

18–2 года

Слушание и внимание

Сосредотачивается на деятельности по собственному выбору, но ему трудно подчиняться указаниям взрослого
Использование имени ребенка в начале, чтобы помочь ему обратить внимание на то, что говорит взрослый, e.грамм. «Сара, ешь бутерброды»

Понимание

На этом этапе быстро развивается понимание отдельных слов: известно все от 200 до 500 слов
Понимает более простые инструкции «Собери кирпичи»

Звуки речи и разговор

Используется до 50 слов
Начинает складывать два-три слова
Часто задает вопросы, напр. имена людей/предметов
Использует звуки речи p,b,m,w

Социальные навыки

Игра «Притворись» развивающая с игрушками, напр.грамм. кормление куклы
Расстраивается, когда не может понять себя
Следит за языком тела взрослых, например. указывая, жест

2-3 года

Слушание и внимание

Начинает слушать разговор с интересом, но легко отвлекается.
Слушает обращенный к нему/ней разговор, но затрудняется, если подсказки не предоставляются, напр. использование имени, остановись и послушай

Понимание

Развитие понимания простых понятий, включая В/на/под, большой/маленький
Понимает такие фразы, как «положи мишку в коробку»
Понимает простые вопросы «кто», «что» и «где», но не понимает «почему».
Понимает простой рассказ, если его сопровождают картинки

Звуки речи и разговор

Использует 300 слов, включая описательный язык
Связывает четыре-пять слов вместе
Использует местоимения (я, он, она) во множественном числе и предлоги (в, на, под)
Имеет проблемы со звуками речи: л/р/ш/у, ф/й, с/ш/ч/дз/ж

Социальные навыки

Поддерживает разговор, но перескакивает с темы на тему
Заинтересованы в чужой игре и присоединюсь
Выражает эмоции по отношению к взрослым и сверстникам словами, а не только действиями

3-4 года

Слушание и внимание

Любит слушать истории
Ему все еще трудно заниматься более чем одним делом одновременно, ему приходится переключать внимание между говорящим и задачей

Понимание

Понимает вопросы или инструкции, состоящие из двух частей, например.грамм. «возьми джемпер» и «стой у двери»
Понимает вопросы «почему»
Осознавать время по отношению к прошлому, настоящему и будущему, т.е. Сегодня солнечно, а вчера было дождливо.

Звуки речи и разговор

Использует предложения из четырех-шести слов
Использует будущее и прошедшее время (ed)
Могут по-прежнему возникать проблемы с неправильными словами, «бежал» вместо «бежал», «плавал» вместо «плавал»
Способен запоминать и любит рассказывать длинные истории/петь песни
Проблемы с произношением r, j, ch и sh

Социальные навыки

Понимает очередь и делится со взрослыми/сверстниками

4-5 лет

Слушание и внимание

Внимание стало более гибким: ребенок может понимать голосовые инструкции, связанные с задачей, не прерывая деятельность, чтобы посмотреть на говорящего

Понимание

Способность следить за простым сюжетом без картинок
Понимает инструкции, содержащие слова последовательности; ‘первый…после….последний’
Понимать прилагательные: мягкий, твердый, гладкий и т. д.
Знаком с более сложным юмором, смеется над шутками

Звуки речи

Использует хорошо построенные предложения, например. «Я играл с Беном во время обеда и во время разговора», но все еще могут быть некоторые грамматические ошибки
Легко понять, только с несколькими несовершенствами в звуках, напр. ‘th’, ‘r’ и 3 согласных
Часто спрашивает значение незнакомых слов

Социальные навыки

Выбирает себе друзей и обычно сотрудничает со сверстниками
Способность планировать строительство и воображаемые игровые действия

Развитие речи и языка | HealthLink до н.э.

Обзор темы

Что такое развитие речи и языка?

Речь и язык — это навыки, которые мы используем для общения с другими людьми.Эти навыки мы формируем в течение первых лет жизни. К 6 годам большинство детей изучают основы. Старайтесь чаще разговаривать с ребенком и читать ему, чтобы развивать эти навыки.

В чем разница между речью и языком?

Речь — это создание звуков, которые становятся словами — физический акт разговора.

Язык — это наша система использования слов для общения. Это включает в себя использование слов и жестов, чтобы сказать то, что мы имеем в виду, и понимание того, что говорят другие.

Когда начинается речь и язык?

Младенцы начинают учиться еще в утробе матери, где они слышат знакомые голоса и реагируют на них.Наиболее быстрое обучение происходит в возрасте от 2 до 5 лет.

Речевые и языковые вехи помогают определить, развивается ли ребенок так, как ожидается. Вехи — это определенные навыки, такие как лепетание, произнесение «мама» или «папа» или сложение двух слов. Обычно ребенку необходимо освоить одну веху, прежде чем перейти к следующей.

Младенцы обычно начинают ворковать примерно в 2 месяца, а лепетать — примерно в 6 месяцев. К первому дню рождения ребенок обычно говорит на тарабарщине, называемой жаргоном. В возрасте от 15 до 18 месяцев типичный малыш понимает гораздо больше, чем может выразить словами.Начиная примерно с 18 месяцев у многих детей начинается вспышка речи. К 24 месяцам дети, как правило, используют не менее 50 слов, а также начинают использовать фразы из двух слов.

Имейте в виду, что возраст, в котором дети достигают вех, варьируется от ребенка к ребенку. Некоторые дети, особенно девочки, развиты. Другие развиваются медленнее.

Что помогает ребенку научиться речи и языку?

Ребенок, который все время находится в окружении речи и языка, обычно быстрее усваивает языковые навыки.Разговор с ребенком и чтение ему будет иметь большое влияние на то, насколько хорошо ваш ребенок сможет общаться позже. Дети, с которыми редко разговаривают или читают, обычно учатся говорить позже, чем другие дети их возраста.

Почему у некоторых детей возникают проблемы с речью и языком?

Иногда есть причина, по которой у ребенка проблемы с речью и языком. Например, у ребенка может быть задержка речи из-за проблем со слухом или из-за нарушения развития, такого как аутизм.Часто нет четкой причины.

Важно следить за развитием речи и языка вашего ребенка. Ребенок может преодолеть многие речевые и языковые проблемы с помощью лечения, особенно если вы обнаруживаете проблемы на ранней стадии.

Когда следует поговорить с врачом вашего ребенка?

Ваш врач проверит речевые и языковые навыки вашего ребенка во время плановых осмотров. Но звоните своему врачу в любое время, когда у вас есть опасения по поводу развития вашего ребенка.

Возможны незначительные и временные задержки речи.Некоторые дети учат новые слова быстрее, чем другие. Но если ваш ребенок не говорит ни слова к 18 месяцам или говорит менее 50 слов к 24 месяцам, поговорите со своим врачом.

Что нормально

Хотя речь и язык продолжают развиваться в подростковом возрасте, дети обычно достигают основных вех на предсказуемых стадиях к 6 годам. Точный темп развития речи и языка у детей разный, особенно возраст, в котором они начинают говорить.

Навыки общения часто классифицируются как рецептивная речь и выразительная речь.Рецептивный язык – это понимание слов и звуков. Выразительный язык — это использование речи (звуков и слов) и жестов для передачи значения.

Вехи развития можно описать в соответствии с возрастом.

От рождения до 1 года:
- Младенцы начинают обрабатывать коммуникативные сигналы, которые они получают, и учатся варьировать свой плач, чтобы сообщить о своих потребностях. В первые месяцы жизни младенец обычно способен узнавать голос своей матери и активно прислушиваться к языковым ритмам.К 6 месяцам большинство детей самовыражаются посредством воркования. Это прогрессирует до бормотания и повторяющихся звуков.
- К первому дню рождения дети понимают и могут идентифицировать каждого родителя, часто по имени («мама», «папа»). Они повторяют звуки, которые слышат, и могут знать несколько слов.
Возраст от 1 до 3 лет:
- После первого дня рождения и до двухлетнего возраста речевые и языковые основы малыша быстро развиваются. За это время годовалые дети узнают, что слова имеют значение.Они указывают на то, что хотят, и часто используют односложные или двусложные звуки, например «баба» вместо «бутылка». К 2 годам дети обычно могут произнести не менее 50 слов и узнают названия многих предметов, в том числе изображенных на картинках. Они также понимают простые просьбы и заявления, такие как «все пропало».
- Многие двухлетние дети много говорят. Обычно они могут назвать некоторые части тела (например, руки и ноги) и предметы (например, книгу). Не все их слова понятны; некоторые выдуманы и объединены с реальными словами.Помимо понимания простых просьб, они также могут им следовать (например, «положить книгу на стол»). Они должны быть в состоянии сказать по крайней мере 50 слов. Обычно они могут сказать от 150 до 200 слов, некоторые из которых представляют собой простые фразы, такие как «хочу печенье». Местоимения (например, «я» или «она») используются, но часто неправильно.
- Некоторые дети от природы более тихие, чем другие. Но ребенок, который постоянно использует жесты и мимику для общения, должен быть осмотрен врачом.Эти дети подвержены повышенному риску возникновения проблем с речью.
Возраст от 3 до 5 лет:
- Более сложная речь и язык развиваются в возрасте от 3 до 5 лет. К 3 годам большинство детей быстро усваивают новые слова и могут следовать инструкциям, состоящим из двух частей (например, «умой лицо и расчеши волосы»). Они начинают использовать множественное число и образуют короткие полные предложения. И большую часть времени их речь может быть понята другими людьми за пределами их семьи. «Почему» и «что» становятся популярными вопросами.
- Большинство 4-летних детей используют более длинные предложения и могут описать событие. Они понимают, чем все отличается, например, различие между детьми и взрослыми. Большинство пятилетних детей могут поддержать разговор с другим человеком.

Общие проблемы

Речевые и языковые задержки

У некоторых детей может возникать легкая и временная задержка речи.

Некоторые дети учат новые слова быстрее, чем другие. Если ваш ребенок не говорит ни слова к 18 месяцам или может сказать менее 50 слов к 24 месяцам, поговорите со своим врачом.Все дети с задержкой речи должны пройти проверку слуха.

Имейте в виду, что развитие речи ребенка зависит от многих факторов. Помните о распространенных заблуждениях о причинах задержки речи и языка, таких как лень или различия в развитии между мальчиками и девочками. Даже если некоторые из этих вещей способствуют тому, что ребенок начинает говорить немного позже, чем другие дети того же возраста, они не являются причиной значительной задержки речи. Истинные задержки связаны с проблемами развития или здоровья, такими как некоторые виды потери слуха или семейная история задержки речи и языка.

Тревожные сигналы для задержки речевого и языкового развития обычно основаны на установленных речевых и языковых вехах. Поговорите с врачом вашего ребенка в любое время, когда у вас возникнут проблемы. Крайне важно выявить задержки речи и языка на ранней стадии и исключить другие состояния, такие как проблемы со слухом. Ранняя диагностика позволяет врачу рекомендовать лечение, которое может помочь предотвратить долгосрочные проблемы.

Поведенческие проблемы

Пока они изучают и осваивают новые языковые навыки, дети иногда говорят требовательно или невежливо.Например, ребенок может сказать: «Дай!» когда он или она хочет игрушку. Часто такое поведение является результатом неспособности детей подобрать слова, соответствующие их чувствам, или они просто повторяют то, что говорят вокруг них. Мягко напомните ребенку использовать соответствующий голос и манеры. И последовательно моделировать вежливую речь и поведение.

Некоторым родителям кажется, что их ребенок постоянно разговаривает или болтает. Это детский способ тренировки. Родителям не обязательно слушать и реагировать на все, что говорит болтливый ребенок, но и не следует полностью отключаться от вашего болтуна.Пение и танцы с вашим ребенком, игра на музыкальных инструментах или чтение рассказов, предназначенных для детей, помогут вашему ребенку научиться слушать и выражать себя.

Обычные ошибки

Большинство детей совершают соответствующие развитию «ошибки», когда впервые учатся говорить. Например, дети часто неправильно произносят слова, например, говоря «пасгетти» вместо «спагетти». Когда дети слушают других людей, они часто исправляют свои ошибки. Они учатся четко произносить слова и правильно использовать грамматику на практике.

Плановые осмотры

Во время плановых осмотров врач использует различные методы для проверки развития вашего ребенка. Вы часто будете отвечать на вопросы о том, достиг ли ваш ребенок вех для своего возраста. И врач будет использовать ваши комментарии для оценки развития речи и языка вашего ребенка. Если у вашего ребенка подозревают задержку речи или языка, отведите его к логопеду, чтобы пройти специальные тесты, которые измеряют невербальный интеллект, языковые навыки и словарный запас.

Проблемы со слухом могут быть важной причиной задержки речи и языка у детей. По этой причине проверка слуха очень важна при подозрении на задержку речевого и языкового развития. Проблемы со слухом, выявленные и вылеченные в течение 6 месяцев после рождения, могут помочь предотвратить некоторые проблемы развития, в том числе связанные с развитием речи и языка.

В некоторых провинциях Канады проводятся программы скрининга новорожденных на предмет потери слуха перед выпиской из больницы.Позвоните своему врачу, если вы когда-нибудь подозреваете, что у вашего ребенка могут быть проблемы со слухом. Даже если тест новорожденных не показал потери слуха, могут возникнуть проблемы со слухом.

Когда звонить врачу

Звоните своему врачу в любое время, когда у вас или у другого лица, осуществляющего уход, возникают проблемы с речью и языковым развитием вашего ребенка. Помните о тревожных признаках, указывающих на возможную задержку развития, например, когда ваш ребенок не издает звуки, ожидаемые для его или ее возраста.

Ваш врач проведет медицинский осмотр и задаст вопросы об истории болезни вашего ребенка.Эта информация может помочь вашему врачу определить модели развития и оценить, мешают ли какие-либо другие состояния, такие как потеря слуха, развитию.

Ваш врач может также порекомендовать другие анализы:

Исключить другие состояния. Например, для исключения потери слуха может быть рекомендована проверка слуха у аудиолога.
Оценка прогресса в развитии речи и языка. Анкеты и оценки логопеда могут помочь определить, каковы способности вашего ребенка по сравнению с другими детьми того же возраста.
Выясните, возникают ли другие проблемы, такие как поведенческие трудности или задержки развития в других областях.

Кого посмотреть

Ваш семейный врач, терапевт или педиатр может диагностировать проблемы с речью и языком. Вы также можете обратиться к специалисту, который называется логопедом.

Другие специалисты могут быть привлечены к уходу за детьми с задержкой речи и языка:

Развитие навыков дома

Разговор и чтение с ребенком, а затем и поощрение за беседу — жизненно важный вклад в развитие речи и языка вашего ребенка.Размер словарного запаса 2-летнего ребенка напрямую зависит от того, как много родители и другие опекуны говорили с этим ребенком с младенчества.

Новорожденные запрограммированы на обучение, и большинство родителей, естественно, являются отличными учителями языка. Виды взаимодействия и разговоров, которые родители обычно ведут со своими детьми, от детского лепета до повторения слов, оказываются идеальными уроками языка. Говорить, читать, слушать и отвечать на вопросы младенцев и маленьких детей — обычно все, что нужно, чтобы помочь им научиться говорить.

Обучение языку жестов детей в возрасте 6 месяцев и старше также может помочь им несколькими способами. Жесты дают детям возможность выразить свои желания и потребности, когда они не могут говорить. И это дает вам еще один способ связи с вашим ребенком.

Начните читать своему ребенку до того, как ему исполнится 6 месяцев. И продолжайте читать своему ребенку каждый день. Чтение вашему маленькому ребенку является особенно важным учебным занятием по нескольким причинам. Во время чтения вы и ваш ребенок чувствуете утешительную близость.Вы также оба фокусируетесь на одной и той же картинке и одной и той же концепции. Ваш ребенок может задавать вам вопросы, а вы можете подкреплять его или ее наблюдения. Чтение дает детям возможность выучить новые слова, которые они обычно не встречают в повседневном разговоре. Частое чтение вашему ребенку может помочь в развитии его или ее речи, более поздних способностях к чтению и успеваемости в школе.

Если у вас есть опасения по поводу собственных навыков чтения, найдите программу чтения для взрослых в местной библиотеке или государственной школьной системе.

Для поощрения и поддержки развития речи и языка вашего ребенка:

Позаботьтесь о речевом и языковом развитии вашего ребенка. Разговаривайте, читайте, пойте и играйте с ребенком. Взаимодействие и любящая среда помогут пробудить любопытство вашего ребенка, укрепить доверие и способствовать знакомству с языком. Эти черты обеспечивают прочную основу для развития речи и языка.
Позаботьтесь о развитии речи и языка вашего ребенка в возрасте от 1 до 2 лет.Вовлекайте ребенка в беседы и говорите о названиях любимых игрушек и других обычных предметов в доме. Говорите медленно и четко и хвалите ребенка за попытки говорить. Чтобы помочь развитию мозга вашего ребенка, играйте или читайте вместе, вместо того чтобы позволять ребенку смотреть телевизор, смотреть фильмы или играть в игры на экране. Когда вы играете или читаете с ребенком, выключайте телевизор. Даже фоновое шоу может отвлечь вас и вашего ребенка.
Позаботьтесь о развитии речи и языка вашего ребенка в возрасте от 2 до 4 лет.Когда это возможно, мягко поощряйте вашего ребенка разговаривать с другими, в том числе с другими детьми того же возраста. Корректируйте речь вашего ребенка в положительную сторону, перефразируя, повторяя и переименовывая. Читайте ребенку каждый день и устанавливайте ограничения на просмотр телевизора.

Кредиты

Актуально на:
27 мая 2020 г.

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Susan C. Kim MD – педиатрия
Thomas M. Bailey MD – семейная медицина
John Pope MD – педиатрия
Adam Husney MD – семейная медицина
Kathleen Romito MD – семейная медицина

Контрольные списки речи для детей 2, 3 и 4 лет

Вы обеспокоены тем, что ваш 2-летний ребенок не говорит? Ваш 4-летний ребенок говорит только отдельные слова, а не полные предложения? Вы опасаетесь, что у вашего ребенка может быть отставание в развитии?

Все дети развивают речь и языковые навыки в своем собственном темпе.Диагностировать задержки развития и речи у детей не всегда легко, поскольку многие догоняют своих сверстников к тому времени, когда они готовы к дошкольному обучению.

Логопеды и педиатры обращаются к контрольным спискам основных этапов развития речи и языка для детей 2, 3 и 4 лет. Сравнение со стандартным контрольным списком помогает специалистам, а также родителям понять тип и возможные причины задержки речи у их ребенка.

Если вас беспокоит скорость речевого и языкового развития вашего ребенка, и вам интересно, поздно ли ваш ребенок начинает говорить, вы можете обратиться к этому исчерпывающему контрольному списку речевых и языковых вех.

Контрольный список речи 2-летнего ребенка

Что должен уметь делать 2-летний ребенок? Давайте узнаем.

Разговорные навыки

Ребенок может назвать имена своих любимых мультфильмов, знаменитостей или игровых персонажей.
Дети могут знать и произносить названия различных частей тела, таких как нос, ухо, глаз, рот, ступни и руки.
2-летний ребенок должен уметь составлять короткие предложения из 2-4 слов.
Они могут задавать простые вопросы, например «кто это?» и «где папа?»
Они могут использовать слова, содержащие b, h, m, p, и w .

Понимание и познание

Ребенок может указать на фотографии, карточки с картинками или предметы, когда вы называете их по имени.
Они также могут следовать простым инструкциям, состоящим из 1 части.
Они могут ответить на простые вопросы, такие как «кто это» и «где мама»
Они с удовольствием слушают сказки, стишки и песни.

К своему второму дню рождения ребенок обычно копирует взрослых и других детей.Они счастливы и взволнованы общением с другими детьми и начинают проявлять интерес к вовлечению других детей в свои игры.

Двухлетний ребенок достигает таких вех развития, как сортировка предметов по форме и цвету. Они играют в выдуманные игры и предаются фантазиям. Они также способны запоминать и повторять новые слова, услышав разговор взрослых.

Как вы можете помочь, если ваш двухлетний ребенок не говорит?

Расскажите, что вы делаете и куда направляетесь.Используйте простые предложения. Например, вы можете сказать: «Я вижу котенка. Китти белая. Китти говорит мяу. Китти пьет молоко»
Всегда используйте маленькие слова и короткие предложения, которые ваш ребенок может повторить. Обязательно используйте правильную грамматику.
Попробуйте добавить слова ко всему, что говорит ваш ребенок. Например, если ваш ребенок говорит «собака», попробуйте сказать «да». Это большая собака. Собака черная»
Старайтесь читать ребенку каждый день перед сном и перед сном. Книги с большими фотографиями или иллюстрациями и меньшим количеством слов на каждой странице привлекают внимание ребенка.
Используйте карточки с картинками и попросите ребенка назвать знакомые. Сначала это может быть трудно. В этом случае назовите фотографии/картинки для них. Скоро они сами начнут называть картинки.

Если вашему ребенку исполнилось два года, но он еще не достиг многих этапов развития речи, понимания и познания, вам следует немедленно обратиться к педиатру и логопеду.

Контрольный список речи 3-летнего ребенка

Что должен уметь делать ваш 3-летний ребенок?

Если вы заметили, что ваш трехлетний ребенок мало говорит, вы можете обратиться к следующему контрольному списку речи.

Навыки речи 3-летнего ребенка

3-летний ребенок может назвать свое имя и возраст.
Они могут назвать своих друзей.
Они могут использовать множественное число общих слов, таких как кошки, собаки, автомобили и обувь.
Они могут называть знакомые предметы, в том числе вещи в своей спальне, в детском парке и в классе.
Они могут называть вещи, которые не находятся в поле их зрения.
Они могут использовать два-три слова, чтобы что-то спросить.
Они могут использовать слова с d, g, f, k, n, и t в них.
В большинстве случаев даже незнакомые люди могут понять около 50% их речи.

Навыки понимания и познания

3-летний ребенок может понимать и использовать такие местоимения, как «я», «мой», «его», «она» и «ты».
Они могут следовать инструкциям из 2 и 3 шагов.
Они могут продолжить разговор, используя 2 или 3 предложения.
Они понимают простые предлоги, такие как «на», «в» и «под».

3-летний ребенок без каких-либо задержек в развитии может играть с игрушками, имеющими рычаги, кнопки и подвижные части. Они также могут решать небольшие головоломки из 4–6 элементов, играть со строительными блоками и листать книгу. Они могут даже поворачивать дверные ручки и завинчивать/отвинчивать крышки банок.

Нейротипичный и здоровый 3-летний малыш пытается копировать взрослых и их друзей. Они проявляют привязанность и сочувствие к своим друзьям, обнимая их или целуя в щеки.Они могут участвовать в групповых занятиях с детьми своего возраста и по очереди играть в игры.

Что делать родителям, если их 3-летний ребенок мало говорит?

Говорите четко в их присутствии. Используйте короткие и четкие предложения.
Повторяйте за ребенком и добавляйте к его словам. Если ваш ребенок говорит «вкусная конфета», вы можете сказать «да». Конфета вкусная. Не хочешь дать папе конфет?»
Попросите вашего 3-летнего ребенка повторить, если вы не понимаете, что он говорит.Вы можете сказать что-то вроде: «Да. Ты хочешь игрушку. Можете ли вы сказать мне, какой из них вы хотите?»
Расскажите об окружающих вас предметах, цветах, формах и членах семьи. Это один из эффективных способов научить детей названиям вещей и людей вокруг них.
Предоставьте своему ребенку более одного выбора. Например, вместо того, чтобы спрашивать, хотят ли они сока, вы можете спросить их: «Вы хотите сок или молоко?»
Играйте в простые интерактивные игры, в которых нужно называть части тела.
Пойте с ребенком веселые песенки и потешки.

Если ваш 3-летний ребенок мало говорит и не проявляет поведения, описанного в предыдущем разделе, пришло время поговорить со специалистом, который может определить, поздно ли ваш ребенок начинает говорить

4 года Контрольный список старой речи

Что должен уметь делать ваш 4-летний ребенок? Давайте посмотрим на контрольный список речи.

Разговорные навыки

Умеют называть свои любимые игрушки, игры, книги и фильмы.
4-летний ребенок знает основы грамматики и может правильно использовать «он», «она» и «они».
Они могут спеть песню или рассказать наизусть короткое стихотворение, например, «Колеса в автобусе» и «Мерцай, мерцай, звездочки».
Они могут назвать свое имя и фамилию.
Они могут называть цвета, числа и некоторые формы.
Они могут ответить на вопросы типа «кто, где и что».
4-летний ребенок должен уметь составлять предложения из 4 слов. Хотя иногда они могут ошибаться.
Они могут рассказать о событиях дня простыми предложениями.
Некоторые 4-летние дети тоже умеют рассказывать истории.

Понимание и познание

Четырехлетний ребенок должен реагировать, когда вы зовете его по имени из другой части дома.
Они должны понимать названия некоторых цветов и форм.
Они также могут понимать имена членов семьи, таких как брат, сестра, бабушка и дедушка.

Помимо этих речевых и языковых вех, дети могут рисовать сложные фигуры, пользоваться ножницами и играть в настольные игры, соответствующие их возрасту.Они могут играть в мяч и прыгать на одной ноге.

К своему четвертому дню рождения ребенок может получать удовольствие от новых занятий и становится более творческим, играя понарошку. Они также проявляют больший интерес к играм с другими детьми, чем к самим себе.

Что вы можете сделать, чтобы улучшить речь и язык вашего 4-летнего ребенка?

Играйте с ребенком в простые игры на сортировку, используя фотографии и вырезки из картинок. Сфотографируйте фрукты, животных, птиц и фигуры. Попросите их найти похожие фотографии.Вначале им может понадобиться руководство, но вскоре они смогут наверстать упущенное.
Почитайте и спойте своему 4-летнему ребенку. Расскажите о том, что вы делаете, куда идете и что едите. Это эффективный способ научить их новым словам.
Читать простые истории из книжек с картинками. Расскажите о персонажах и предложите ребенку пересказать историю.
Посмотрите на семейные фотографии и задайте простые вопросы, например «где бабушка» или «кто это».
Если у них есть iPad, предложите им поиграть в игры, требующие сопоставления или распознавания фотографий повседневных предметов, цветов и форм.

Если ваш 4-летний ребенок мало говорит и не участвует в деятельности, упомянутой в предыдущем разделе, вам следует обратиться к логопеду и педиатру. Это может быть признаком задержки развития у детей.

Почему речь и язык важны для развития вашего ребенка?

вторник, 11 августа 2020 г.

Поощрение способности четко говорить и обрабатывать звуки речи — основа патологии речи.Но действительно, детская речь и языковое развитие важны по многим причинам.

Почему речь и язык важны для развития ребенка? Давайте объясним.

Навыки общения

Прежде всего, ребенок должен уметь выражать свои потребности, желания и идеи. Существует множество проблем, возникающих в результате того, что ребенок не чувствует себя услышанным или понятым, от беспокойства до замкнутости.

Коммуникативные навыки и способность взаимодействовать с другими необходимы для человеческого опыта, что делает речь и язык невероятно важными для развития ребенка.Помощь ребенку в развитии этих навыков дома или у логопеда создает основу для здоровых навыков общения.

Социальные навыки

Общение — важный аспект развития детей. Способность взаимодействовать с другими является ключом к формированию дружеских отношений и установлению связей с родителями, братьями и сестрами, учителями и другими людьми.

Дети должны понимать язык, объединять идеи и реагировать соответствующим образом.Эти навыки необходимы для здоровой социальной жизни. Поскольку люди являются социальными животными, именно речь и языковые навыки являются ключевыми для развития ребенка.

Источник изображения — https://www.verywellfamily.com/seven-social-skills-for-kids-4589865

Основы обучения

Речевые и языковые навыки являются основой для многих других видов обучения. Подумайте об этом — все, чему мы учимся в детстве (и во взрослом возрасте), происходит через основы языка.

Слушаем лекции. Мы читаем книги. Мы рассказываем истории и делимся опытом. Все для того, чтобы узнать что-то новое и найти свой путь в мире. Без базовых речевых и языковых навыков детям будет гораздо труднее учиться в будущем.

Эмоциональное и поведенческое развитие

Правильная речь и языковые навыки позволяют детям понимать других. Когда мы узнаем, что у других есть чувства и потребности, как и у нас, это помогает нам развить сочувствие и сострадание.Как правило, это понимание приводит к значительным эмоциональным и поведенческим изменениям.

Речь и язык не только помогают детям развить сострадание, но также помогают им обрести уверенность и чувство собственного достоинства. Это хорошее чувство, когда тебя понимают. Таким образом, речевые и языковые навыки также дают детям основу эмоциональной безопасности и уверенности.

Позволяет детям понять окружающий мир

Если сложить воедино все эти преимущества, становится ясно, что речевые и языковые навыки дают детям возможность понимать окружающий их мир.

Коммуникативные навыки, способность к здоровому общению, создание основы для обучения и поощрение эмоциональных и поведенческих навыков — все это краеугольные камни человеческого развития.

Представьте, что вы не можете понять, что происходит вокруг вас. Представьте себе неспособность отличить чувства других от их ожиданий. Представьте, что вы не можете выразить свои чувства или заставить других понять вас.

К сожалению, это опыт многих маленьких детей с нарушениями обучаемости и когнитивными способностями.Нам нужны речевые и языковые навыки, чтобы понять наш мир. Это жизненно важно. Именно поэтому речевая патология является таким важным сектором. С речевой патологией мы можем помочь изменить жизнь детей с нарушениями речи и языка.

Основные этапы развития речи ребенка

Если вас беспокоит речь и языковое развитие вашего ребенка, вот основные этапы, которые должен пройти ваш ребенок.

От шести до двенадцати месяцев

Распознает выражение лица и тон голоса
Обращает внимание на звуки и голоса
Лепет
По очереди поет с другими
Распознает названия некоторых вещей

От одного до двух лет

Отвечает на знакомые просьбы, такие как их имя
Понимает распространенные жесты, такие как помахивание руками
Может понимать одно ключевое слово в предложении, обычно существительное

От двух до трех лет

Может следовать инструкциям, состоящим из двух частей
Может указать на части тела, предметы одежды, игрушки, еду и т. д., когда его спросят
Называет действия, такие как run
К двум годам имеет словарный запас от 250 до 300 слов
К трем годам имеет словарный запас около 1000 слов
Использует минимум 2-3 слова в предложении
Разговаривает сам с собой длинными монологами
Разговоры о текущих событиях
Понимает простую грамматику, включая правильное множественное число, артикли, прогрессивное (-ing), местоимения, такие как «я», «ты» и «мне», правильное прошедшее время и притяжательный падеж (папина машина)
Понимает основное положение (вверху, внизу), размер (большой, маленький), количество (1, 2) и другие дескрипторы, такие как громко, быстро или холодно
Понимает и задает вопросы «что и где»

От трех до четырех лет

Может следовать инструкциям, состоящим из трех частей
Понимает более длинные и сложные утверждения
К четырем годам имеет словарный запас около 1500 слов
Использует минимум 3-4 слова в предложении
Говорит о том, что они делают
Беседы о функциях предметов
Разговоры о прошлом
Понимает грамматику, включая вспомогательную форму (она — это бег), местоимения типа «он» и «она», соединительное слово «и», третье лицо единственного числа (она бежит), сокращенное отрицательное (нет), сокращенное связочное ( она бежит) и причастие прошедшего времени (сломанное)
Понимает более продвинутые позиции (сзади, рядом), размер (короткий), количество (3, каждый, ни одного), а также множество цветов
Понимает, кто спрашивает
Задает вопросы «что, почему, когда и как»

От четырех до пяти лет

Следит за смыслом чужих разговоров
Словарь продолжает расширяться
Понимает цвет и форму
Может сортировать вещи по простым категориям (животные, еда)
Использует минимум 4-5 предложений
Беседы о прошлом и будущем
Понимает грамматику, включая местоимения «их», сравнительную (-er, сильнее, быстрее), превосходную степень (большой, больше, самый большой), «есть» и «есть», прошедшее время «быть» (были), связующее ‘потому что’, наречия (-ly, тихо) и неправильное множественное число (мужчины, мыши)
Дети в возрасте четырех лет, используют более продвинутые позиции (между, рядом), размер (высокий, толстый), количество (4, большинство, несколько)
Поздние четырехлетки, ранние пятилетки, используют более продвинутые положения (спереди, в углу), размер (тонкий), количество (5, пар), сходства и различия
Понимает вопросы «как»
Спрашивает значение слов

От пяти до шести лет

Следует многошаговым инструкциям
Расширение словарного запаса
Использует более сложные предложения
Использует образный язык
Может объяснить несколько атрибутов объекта
Понимает более сложную грамматику, включая неправильное прошедшее время (сломался, упал)
Понимает время (завтра, позже)
Использует вопросы «как и где»

От шести до семи лет

Может делиться идеями
Может классифицировать предметы по более конкретным категориям (форма, цвет, из чего они сделаны)
Делает короткие устные доклады
Шутит, использует сарказм, спорит, говорит о фильмах, подробно рассказывает о прошлом
Развивает письменную речь
Понимает более сложные позиции, такие как левое и правое
Понимает времена года, время суток, одинаковые и разные
Понимает разницу между реальностью и фантазией
Может делать прогнозы, обосновывать решения, предлагать решения и объяснять вещи

От семи до восьми лет

Можно слушать длительное время
Может выражать свое мнение
Может пересказывать как реальные, так и вымышленные события
Использует соответствующую грамматику в устной и письменной речи
Может решать проблемы
Задает вопросы для уточнения информации

Если вы обнаружите, что ваш ребенок не достиг этих вех, и вы обеспокоены тем, что он сталкивается с социальными, эмоциональными трудностями или с обучением, подумайте о том, чтобы поговорить с логопедом.

Логопеды работают с детьми с нарушениями слуха, когнитивными проблемами, аутизмом, шепелявостью, нарушениями двигательных навыков, проблемами с кормлением и глотанием, проблемами с дыханием, проблемами с беглостью и артикуляцией и многим другим.

Свяжитесь с Physio Inq сегодня, чтобы договориться о встрече с одним из наших опытных логопедов ИЛИ найдите своего логопеда Physio Inq в Австралии.

Прочие полезные ресурсы

Как работает логопед для взрослых?
Как узнать, нужна ли логопедия ребенку 3 лет?

Первоначально эта статья была написана Джонатаном Муди из Physio Inq

12 месяцев, 18 месяцев, 2 года и 3 года

Дар болтливости у вашего малыша не появляется в одночасье, и некоторые дети осваивают язык быстрее, чем другие.Речевое развитие обычно похоже на бормотание, которое в течение первого года жизни вашего ребенка начинается с воркования и плача, затем переходит к лепетанию и может включать несколько слов к его первому дню рождения.

Но по мере того, как ваш ребенок подрастает, его словарный запас действительно начинает расцветать. Особенно приятно слышать, как она произносит и комбинирует новые слова, чтобы выразить свои желания и потребности. Смотрите — и слушайте — эти захватывающие языковые события у малышей в возрасте от 1 до 3 лет.

Вехи развития речи в 12 месяцев

Большинство детей произносят свое первое слово примерно в 12 месяцев, хотя некоторым для этого требуется немного больше времени.Как и взрослые, некоторые младенцы просто менее разговорчивы, чем другие! Примерно через год ваш новоиспеченный малыш, скорее всего, сможет:

Имитировать звуки речи
Произносить несколько слов, например, «мама», «папа», «о-о-о» или «нет». »
Использовать жесты, например качать головой «нет» или махать на прощание
Отвечать на ее имя, а также на простые слова или команды, такие как «нет» или «иди сюда»

18-месячные этапы речи

ваш малыш пополняет свой растущий словарный запас на одно-два слова в неделю уже как минимум несколько месяцев.К тому времени, как ей исполнится 18 месяцев, она, скорее всего, сможет:

Произнести несколько отдельных слов
Выполнить простые указания, например, «поднять мяч»
Указать на то, что она хочет
Сказать «нет»
Узнавать имена знакомых людей, предметов или частей тела и указывать на них вживую или на картинках
Издавать звуки животных и другие звуковые эффекты

Речевые вехи за 2 года

Сейчас ваш малыш учит слова в быстром темпе.К своему второму дню рождения она, скорее всего, сможет:

Произносить около 50 слов
Выполнять простые инструкции
Добавлять больше слов в свой словарный запас каждый месяц
Повторять слова, которые она слышит в разговоре
Говорить от двух до предложения из четырех слов
Начать петь

Речевые вехи 3-летнего ребенка

К этому возрасту ваш ребенок совершит еще один огромный скачок в языковых и коммуникативных навыках. Когда вашему малышу исполнится три года, он сможет:

Говорить около 200 слов
Знать слово почти для всего, что он хочет сказать или назвать, а также устно спрашивать предметы или указывать на них
Поддерживать беседу с двумя до трех предложений
Знать ее имя и возраст, а также имена друзей и знакомых предметов
Начать задавать вопросы «почему»
Говорите достаточно четко, чтобы члены семьи (и другие близкие ей люди) могли понять ее большую часть время, хотя некоторые звуки все еще неясны
Понимать противоположности, а также значения «в», «на» и «под»
Использовать такие слова, как «я» и «мне»
Следовать указаниям, в которых три шага, например «Возьми плюшевого мишку и положи его в корзину»

Почему мой малыш заикается?

До 10 процентов малышей в возрасте от 2 до 6 лет во время разговора повторяют звуки, слоги или слова.Это «неразборчивость» или заикание в развитии речи малыша является нормальным явлением и может длиться в течение нескольких дней или месяцев или возникать спорадически. Это происходит потому, что ваш ребенок хочет многое сказать, но еще не приобрел достаточно большой словарный запас, чтобы полностью выразить себя. Довольно неприятно, да?

Чтобы помочь вашему ребенку говорить бегло, а не измотанно, постарайтесь понять, что он пытается сказать. Уделите ей все свое внимание и не перебивайте. Когда вы разговариваете с ней, оставайтесь расслабленным и говорите медленно.

Если эти стратегии не работают и ваш ребенок кажется физически напряженным, когда говорит, или избегает говорить, потому что ему неудобно, спросите педиатра вашего ребенка, может ли ему помочь логопед. Ищите логопеда, у которого есть сертификат клинической компетентности, или CCC, от Американской ассоциации речи, языка и слуха (ASHA).

Когда следует поговорить с врачом о развитии речи вашего малыша

Если кажется, что ваш ребенок не достигает этих речевых показателей, постарайтесь не волноваться.Даже если кажется, что она отстает от других ее возраста, пока она каждый месяц улучшает свой язык (добавляет слова, использует слова по-разному, образует более длинные фразы), у нее, скорее всего, все в порядке.

Тем не менее, сообщите педиатру вашего ребенка, если вы заметите что-либо из следующего:

К 18 месяцам: Ваш ребенок не произносит по крайней мере шести слов, не запоминает новые слова и не знает знакомых вещи для
К 2 годам: Ваш ребенок не следует простым инструкциям и не может использовать фразы из двух слов
К 3 годам: Ваш ребенок не говорит предложениями, имеет нечеткую речь и не не понимает простых инструкций

Если вы заметили эти признаки возможной задержки развития, поговорите с врачом вашего ребенка об оценке речи/языка.Логопедия часто доступна для малышей, которые поздно начинают говорить, и хотя стоимость может варьироваться в зависимости от потребностей вашего ребенка (и доступных услуг в вашем районе), это ценный способ получить вашему ребенку помощь и поддержку, в которых он нуждается.

Речевые и языковые навыки: от новорожденных до 2 лет

Для родителей важно помочь своим детям развить речевые и языковые навыки в раннем возрасте, чтобы их дети могли использовать речь/язык для общения.

Речь означает произнесение звуков, из которых складываются слова.Проблемы с речью включают трудности в произношении звуков (артикуляции), заикание или физические проблемы со ртом ребенка, которые мешают говорить и есть.

Язык означает использование слов и предложений для выражения желаний, потребностей или идей. Развитие речи связано с пониманием устной информации (например, выполнением указаний или пониманием понятий, таких как «большой и маленький») и выражением/говорением (например, использование предложений, задавание вопросов и рассказывание историй).

Развитие речи происходит по предсказуемой схеме, которая может быть достигнута в течение нескольких месяцев. Адекватное языковое развитие зависит от физического, двигательного, сенсорного, когнитивного и социального роста в течение первых 6 лет. Когнитивное развитие связано с развитием психических процессов, таких как мышление, запоминание и рассуждение. Эти навыки закладывают основу для языковых, социальных, самопомощи и двигательных навыков.

Вот общие рекомендации по развитию речи/языка для детей в возрасте от 0 до 2 лет.

Новорожденный до 3 месяцев

Слушает и реагирует на голос и другие звуки
Выражает чувства воркованием, бульканьем, улыбкой и плачем
Будут преобладать гласные, но вокализация начнется с 2-х слогов
Когнитивно ребенок начнет исследовательскую игру, беря в рот и прикасаясь к предметам; начнет следить за глазами и ртом говорящего

4-6 месяцев

Включает ваш голос и другие звуки
Начинает отзываться на собственное имя
Смеется или пищит; лепечет последовательность слогов
Изменяет громкость, скорость и высоту звука, играя со звуками
Познавательно ребенок начинает играть; визуально следует за исчезающим объектом; осматривает объекты; тянется, чтобы схватить упавший предмет

7-12 месяцев

Узнает членов семьи, обращает внимание на музыку или пение, смотрит на названные картинки со взрослым
Повинуется некоторым командам, особенно если они сопровождаются визуальными подсказками (например,г., пока-пока), начинается с двухсложного жаргона, похожего на предложение
К 12 месяцам может произносить одно или несколько слов
Когнитивно, ребенок будет использовать метод проб и ошибок для достижения цели; увеличивает подражание; правильно использует общие объекты

12-18 месяцев

К 18 месяцам произносит/использует около 15 осмысленных слов
Спрашивает «еще», показывает на картинки в книге
Когнитивно, дает игрушку по просьбе; снимает крышку коробки, чтобы найти спрятанную игрушку; исследует окружающую среду; имитирует несколько новых жестов

18-24 месяца

Любит рифмованные игры; тянет человека, чтобы показать им что-то; использует «я» и «мое», называет наиболее распространенные объекты
Использует короткие неполные предложения (напр.г., «хочу сок», «поехали на машине»)
К 24 месяцам ребенок может понимать (но не обязательно использовать) 200–300 слов
Когнитивно, знает формы; непродолжительное время сидит в одиночестве с книгами; соответствует знакомым объектам; понимает одно и многое; указывает на части тела

Что делать, если меня беспокоит развитие речи и языковых навыков моего ребенка?

Эта информация является общим руководством, которое поможет вам определить, прогрессирует ли ваш ребенок с ожидаемой для его возраста скоростью.Пожалуйста, имейте в виду, что каждый ребенок уникален и развивает навыки со своей скоростью. Если вас беспокоит развитие вашего ребенка, врач или терапевт может помочь с оценкой.

Чтобы записаться на прием к детскому терапевту, позвоните по одному из следующих телефонов:

Примечание. Речевая и языковая патология обращается к проблемам, связанным с развитием речи и языка.

Информация предоставлена Мадлен Брайан, MEd, CCC/SLP, специалистом по патологии речи/языка, и Barbara Lent, MEd, CCC/SLP, руководителем терапевтической группы.

Развитие речи детей 3-4 лет. Игры.

норма и задержка. Развивающие игры, детские стишки

Знания ребёнка в 3-4 года

Особенности развития речи у детей 3-4 лет

Диагностика развития речи

Правильное развитие речи

Стишки для развития речи

Учимся играючи

Почему ребёнок долго не говорит

Заключение

Развитие речи в 3-4 года

Как должен говорить ваш ребенок

Как развивать речь в 3-4 года

Упражнения для развития речи

Развитие мелкой моторики

Артикуляционная гимнастика

Конспект занятия по развитию речи «Солнышко» для детей 3–4 лет

Рекомендации родителям по развитию речи детей 3-4 лет

Развитие речи у детей 3-4 лет. Конспект занятия «Звуковая культура речи: звуки К и Ч»

Конспект занятия по развитие речи у детей 3-4 лет «Звуковая культура речи: звуки К и Ч».

Задачи:

Ход НОД

(Дети спрашивают)

Физминутка «Покажите, как»

Из сундучка появляется игрушка Курочка, идет по столу.

3-4 года — tykeTALK

Основные этапы развития речи и языка в возрасте 3-4 лет:

Как превратить повседневную жизнь в возможности для изучения языка

Каковы наилучшие способы поощрения речи и языка на данном этапе?

стадий развития речи и языка

Этапы развития речи и языка

До 3 месяцев

3–6 месяцев

6–12 месяцев

12–15 месяцев

15–18 месяцев

18–2 года

2-3 года

3-4 года

4-5 лет

Развитие речи и языка | HealthLink до н.э.

Обзор темы

Что такое развитие речи и языка?

В чем разница между речью и языком?

Когда начинается речь и язык?

Что помогает ребенку научиться речи и языку?

Почему у некоторых детей возникают проблемы с речью и языком?

Когда следует поговорить с врачом вашего ребенка?

Что нормально

Общие проблемы

Речевые и языковые задержки

Поведенческие проблемы

Обычные ошибки

Плановые осмотры

Когда звонить врачу

Кого посмотреть

Развитие навыков дома

Кредиты

Контрольные списки речи для детей 2, 3 и 4 лет

Почему речь и язык важны для развития вашего ребенка?

вторник, 11 августа 2020 г.

12 месяцев, 18 месяцев, 2 года и 3 года

Вехи развития речи в 12 месяцев

18-месячные этапы речи

Речевые вехи за 2 года

Речевые вехи 3-летнего ребенка

Почему мой малыш заикается?

Когда следует поговорить с врачом о развитии речи вашего малыша

Речевые и языковые навыки: от новорожденных до 2 лет

Вот общие рекомендации по развитию речи/языка для детей в возрасте от 0 до 2 лет.

Что делать, если меня беспокоит развитие речи и языковых навыков моего ребенка?

Добавить комментарий Отменить ответ