Рисование для детей 3 4 лет в детском саду: Занятия для детей 3 4 лет в детском саду рисование

Проект для детей 3-4 лет с использование нетрадиционных техник рисования «Мы рисум пальчиками»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АКТУАЛЬНОСТЬ

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей младшего дошкольного возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание рисовать.

Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. «Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов.

Нет границ, должно быть желание и творчество самого ребёнка» (Р.

Г. Казакова, Т. И. Сайганова, Е. М. Седова, В. Ю. Слепцова, Т. В. Смагина (2004) ; К. К. Утробина, Г. Ф. Утробин (2001) .

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Организация образовательной деятельности по художественному творчеству с применением нетрадиционной техники рисования способствует развитию:

·        Ориентировочно-исследовательской деятельности, дошкольников. Ребёнку предоставляется возможность экспериментирования (смешивание краски с мыльной пеной, клейстером, нанесение гуаши или акварели на природные материалы и т.

д.) .

·        Мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга.

·        Психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления)

·        Тактильной чувствительности (при непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость) ;

·        Познавательно-коммуникативных навыков. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.

Нетрадиционное рисование основано на творческой фантазии, интересно тем, что рисунки у всех детей получаются разными. Оно привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому в проекте делаю акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, которые помогают им развить творческие способности своих

детей.

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

 

Вид проекта: творческий

Длительность проекта: Долгосрочный

Сроки и этапы реализации проекта: Сентября 2015 – Май 2016 гг.

I этап – подготовительный:

1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

2. Разработка содержания проекта: «Нетрадиционные способы рисования для малышей».

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

II этап – основной:

1. Создание условий, способствующих стимулированию развития творческих способностей детей младшей группы.

2. Формирование навыков художественной деятельности детей младшего дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей.

III этап – завершающий:

1. Презентация проекта.

2. Разработать «Методические рекомендации» по использованию нетрадиционных техник рисования с детьми младшего дошкольного возраста.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети младшего дошкольного возраста.

Продукты проектной деятельности: Рисунки, выставки.

Итоговое проектное мероприятие: Стенгазета, презентация.

Цель проекта: Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Задачи проекта:

·        Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности.

·        Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.

·        Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (рисование пальчиками и ладошкой, рисование оттиском из картофеля, и т. д.) .

·        Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта:

·        формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

·        владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

·        умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;

·        повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;

·        повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Формы реализации проекта:

Формы работы с детьми: создание игровой ситуации, проговаривание последовательности работы, наблюдения, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, организованная деятельность.

 

 

 

 

 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 

Свою работу я начала с хорошо знакомых для детей данного возраста техник: рисование пальчиками и ладошками. Затем постепенно вводила новые техники: рисование ватными палочками, тычок, оттиск (штамп) пенопластом, рисование губкой, трафаретом, рисование по-мокрому, рисование смятой бумагой, монотипия, набрызг, рисование пипеткой. Кроме того, ученые считают, что в данном возрасте детей можно знакомить с кляксографией и ниткографией.

На первых занятиях по каждой технике я ставила задачу знакомства детей с особенностями данной техники, лишь на следующих занятиях создавались какие-либо образы или сюжеты («В лесу родилась елочка», «Гусеница», «Сшили Тане сарафан» и т.

д.). В связи с особенностями раннего возраста на каждом занятии использовались игровой прием, художественное слово, пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные игры, музыкальное проигрывание.

Мною был составлен следующий план занятий:

сентябрь

рисование пальчиками

1.     Цветные пальчики

2.     Ягодки на тарелке

3.     Сшили Тане сарафан

4.     Разноцветные мячики

октябрь

рисование пальчиками

1.     Дождик, дождик пуще…

2.     Листья желтые летят

3.     Подводное царство

4.     Петушок, петушок…

ноябрь

рисование ладошками

1.     Цветные ладошки

2.     Цветик-семицветик

3.     Ёжик

4.     Мишка косолапый

декабрь

рисование ватными палочками

1.     Горошины для петушка

2.     Идет снег

3.     Узор на платочке

4.     В лесу родилась елочка

январь

тычок

1.      Вот зима кругом

2.     Снег идет

3.     Цыплятки

4.     Бусы для Кати

февраль

оттиск (штамп) пенопластом

1.     Кубики для Вани

2.     Мячики

3.     Башни

4.     Гусеница

март

оттиск (штамп) пенопластом

1.     Платье для Катюши

2.     рисование губкой

3.     Спрячь зайку

рисование трафаретом

1.     Веселые животные

рисование по-мокрому

2.     Солнышко

апрель

рисование смятой бумагой

1.     Березки

2.     Одуванчики

3.     Ёжик

монотипия

4.     Воздушные шарики

май

набрызг

1.     Салют

2.     Звездочки на небе

3.     рисование пипеткой

4.     Дождь идет

5.     Мухомор

Для родителей написала консультацию: «Значение рисования нетрадиционными способами», «Нетрадиционные техники рисования».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Проект «Волшебные краски» направлен на развитие творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребенка — оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать… Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

В настоящее время ребята владеют многими нетрадиционными техниками: рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиски пробкой, печатками из овощей и другими. Малышам очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I, II – М. ; «Издательство Скрипторий 2003», 2007г.

2. Дьченко О. М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М. ; Мозаика-Синтез, 2008г.

3. Комарова Т. С. Обучение дошкольников технике рисования. – М. ; Педагогическое общество России, 2005г.

4. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб. ; КАРО, 2008г.

5. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой. – М. : ТЦ Сфера, 2005.

6.Эйнон Д. Творческая игра: от рождения до 10 лет. – М., 1995г.

7. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 3 – 4 лет. – М., 2010.

8. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М., 2007.

9. Белкина В.Н. и др. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль, 1998.

10. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. – М., 2010.

11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – М., 2010.

12. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. — №18

13. Шклярова О.В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. – 1995. — №11

14. Юркова Н. Рисование мыльной пеной, крашенными опилками, на самоклеющейся пленке // Обруч. – 1999. — №2

15. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]

 

 

устный журнал воспитателя по изобразительной деятельности

Занятия в изобразительной студии

В нашем детском саду мы ежедневно проводим творческие занятия, на которых дети рисуют, лепят, мастерят. Наш воспитатель по изобразительной деятельности старается делать занятия как можно интереснее, чтобы дети с удовольствием приобщались к миру изобразительных искусств. Благодаря ее огромному опыту работы с детьми наш детский сад не раз являлся призером в конкурсах по детскому творчеству.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.
Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности.
Для того чтобы у детей возникло желание выполнять учебное задание, воспитателю необходимо проводить специальную работу, направленную на формирование игровой мотивации.
Чтение стихов, песенок, потешек, сказок и рассказов – важный методический приём. Он повышает положительное эмоциональное отношение детей к занятиям изодеятельности.
Следует побуждать рисовать самые разнообразные предметы, окружающие и привлекающие внимание в процессе игр, наблюдений на прогулках, рассматривания, обведения руками по контуру предмета. Постепенно, обращая внимание детей на рисунок, надо учить находить их сходство получившихся на бумаге штрихов и линий с окружающими предметами.
Для успешного овладения рисованием важно развивать сенсорные основы изобразительной деятельности: восприятие предметов различной формы (зрительное, осязательное, кинестетическое) и цвета.
На занятиях по рисованию дети изображают как отдельные предметы, так и сюжетные и коллективные работы, которые доставляют детям большую радость и удовлетворение.
Просмотр всех рисунков в конце занятия воспитывает у детей интерес к результатам сверстников, собственной деятельности. Анализ работ должен идти от игрового персонажа (в младшем дошкольном возрасте), самоанализ и анализ работы сверстниками в группах старшего дошкольного возраста.
В лепке применяется информационно-рецептивный метод, т.е. подражательный, повторяющий формообразующие движения (в мл.гр), конструктивный, предполагающий самостоятельный выбор способов и приемов лепки
Занятия по лепке носят предметный характер, т. е. дети лепят отдельные фигурки, сюжетные или плоскостные рельефы. Пластичные материалы предоставляют больше возможности для развития и обучения детей. Во время лепки развивается мелкая моторика пальцев рук, воображение детей, формируются и развиваются навыки ручного труда, дети учатся координировать движения рук, приобретают новый сенсорный опыт – чувство пластики, формы и веса.
Важный момент в проведении занятия – оценка деятельности детей. Воспитателю необходимо вызывать радостное настроение, оценивая сам процесс и результаты работы, и поддерживать у детей желание лепить.
Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации, а также ручному труду у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.
Формы проведения занятий различны.
Предусмотрены как теоретические — рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия,- так и практические, в ходе которых дети под контролем педагога самостоятельно выполняют работу.
В рисовании используются как традиционные техники рисования карандашами, гуашью, акварелью, так и нетрадиционные техники:
​ Тычок жесткой полусухой кистью
​ Восковые мелки и акварель
​ Кляксография с трубочкой
​ Рисование пальчиками
​ Рисование ладошкой
​ Оттиск пенопластом.
​ Свеча и акварель
​ Монотипия предметная
​ Оттиск смятой бумагой
​ Цветной граттаж
​ Монотипия пейзажная
​ Черно-белый граттаж
​ Набрызг
​ Оттиск поролоном
​ Кляксография
​ Отпечатки листьев
​ Тиснение
​ Ниткопись
Продолжительность занятий в соответствии с нормами
I младшая группа (возраст детей 2-3 года) – 10 минут,
II младшая группа (возраст детей 3-4 года) – 15 минут
Средняя группа (возраст детей 4-5 лет) – 20 минут,
Старшая группа (возраст детей 5-6 лет) – 25 минут,
Подготовительная группа (возраст детей 6-7 года) – 30 минут.
Большое значение в процессе обучения имеют правильно подобранный материал и оборудование. Пластилин, разнообразные краски, бумага — гипоаллергенны, имеющие сертификаты качества. Современные технологии позволили усовершенствовать используемый пластичный материал – пластилин стал более мягким и эластичным, приобрёл чистые и разнообразные расцветки, перестал липнуть к рукам. Эти качества превращают работу с ним в приятное и интересное занятие, как для детей, так и для взрослых.
Занятия должны доставлять детям радость!

Индивидуальные занятия для детей и взрослых

Каждому человеку, вне зависимости от возраста, присуща способность к рисованию. Только некоторые люди не развивают свои таланты, и они угасают, даже не раскрывшись. Другие люди любят рисовать, у них кое-что получается. Но в суете других важных дел рисование отодвигается на последний план. Наша школа рисования создана для того, чтобы научить детей и взрослых рисовать на базовом уровне, а затем – совершенствовать свои умения.

Принято считать, что рисованием должны заниматься дети. В детском саду, в школе у детей есть уроки рисования, на которых они узнают азы и учатся рисовать отдельные предметы, овощи и фрукты, портреты. Если у ребенка получается любое дело, то это его «подстегивает» и воодушевляет. Успехи в рисовании не являются исключением. Предварительные занятия в художественной студии Киева способствуют тому, что ребенок будет больше стараться и сотворит рисунок с азартом и полученными знаниями.

У мам, бабушек и дедушек уроки изобразительного искусства — в далеком прошлом. Но каждая мама, бабушка, которая занимается с ребенком, должна уметь рисовать элементарные вещи:

— человека и солнышко;

— дерево, яблоко;

— кошечку, собачку, лошадь;

— автомобиль, автобус;

— многоэтажный дом и деревенскую хату.

С таким набором умений бабушка может плодотворно общаться с маленьким внуком или внучкой. А мама или папа приобретут в глазах сына или дочки еще больший вес. Если умений у взрослых недостаточно, художественная студия Киев ожидает их на своих занятиях.

Для того, чтобы развить свой талант или просто научиться рисовать, в художественной студии “Бегемот Нося” открыты группы для различных возрастных групп. Здесь занимаются дети и взрослые в удобное для них время.

Индивидуальные занятия рисования для детей разделяются по возрасту детишек. Познавать мир с помощью рисунка можно с самого маленького возраста, приучая к такому виду творчества малышей с 2 -3 лет. В 3,5 годика рисунки становятся более осмысленными, и дети с удовольствием берут в руки карандаш или краски. В таком возрасте ребенок может освоить простые техники и приемы. В нашей группе, где занимаются детки 3-4 лет, им совсем не скучно. Наряду с рисованием, малыши узнают много интересного о животных, растениях и цветах, плодах, строениях.

Возрастная группа 5-6 лет занимается на протяжении часа. Занятия проводятся с сочетанием игровой, познавательной и творческой формы. Такие ученики могут нарисовать рисунок своей семьи, природы, детского сада.

Дети 6-ти, 7-ми, 8-ми лет знают о гармоничном подборе цветов, смысловом центре композиции. Они могут изображать предметы и пейзажи с натуры, создают небольшие шедевральные рисунки по своей фантазии.

В группах со школьниками от 7-9 лет, 10-14 лет обучение проводится на начальной основе и на более профессиональном уровне. Школьники хорошо владеют карандашами, художественными красками, умеют писать картины. С помощью кисти они делают мазки в акварели (заливки, смывки, лессировку и др.).

Индивидуальные занятия рисования для взрослых также организованы с учетом умений клиентов. Не бойтесь показаться неучем или бездарностью! Заниматься творчеством никогда не поздно. Такие занятия и выполненные работы могут приносить удовольствие для себя, родных и близких людей, а иногда рисование Киев может приносить доход. После творческих уроков человек чувствует дополнительный прилив сил и свой вес в обществе. Такие занятия не будут восприниматься, как работа. Это – приятное, результативное обучение, приносящее удовольствие и радость от возможности выполнить своими руками оригинальный рисунок. Если к профессиональному творчеству вы еще далеки, то полученные знания и умения станут хорошим подспорьем для занятий со своим ребенком.

Сетка занятий

Сетка занятий детей 1 группы раннего возраста (1,5-3 года)

Дни недели	Образовательные об­ласти	Занятия по программе воспитания и обуче­ния в детском саду»под ред. М. А. Васи­льевой	Вид деятельности
Понедельник	«Коммуникация»   «Музыка»	Утро: развитие речи  8.30-8.40 – 1 подгруппа 8.50-9.00 -2  подгруппа Вечер: музыкальное 15.45-16.00	Коммуникативная   Музыкально-художественная
Вторник	«Художественное творчество»  «Физ. культура» «Здоровье»	Утро: лепка  8.30-8.40 -1 подгруппа 8.50-9.00 -2 подгруппа Вечер: физкультура 15.45-15.55 -1 подгруппа 16.05-16.15-2 подгруппа	Продуктивная     Двигательная
Среда	«Познание» «Безопасность» «Труд» «Музыка»	Утро: ребенок и окружающий мир 8.30-8.40-1 подгруппа 8.50-9.00-2 подгруппа Вечер: музыкальное 15.45-15.55	Познавательная     Музыкально-художественная
Четверг	«Художественное творчество»     «Чтение художественной литературы»	Утро: рисование 8. 30-8.40- 1 подгруппа 8.50-9.00-2 подгруппа Вечер: ознакомление с художественной литературой	Продуктивная   Чтение художественной литературы
Пятница	«Познание»   «Физкультура» «Здоровье»	Утро: конструирование 8.30-8.40 -1 подгруппа 8.50-9.00- 2 подгруппа Вечер: физкультура 8.30-8.40 -1 подгруппа 8.50-9.00- 2 подгруппа	Конструктивная     Двигательная
Итого 10 занятий в неделю

Сетка занятий детей 2 группы раннего возраста (2-3 года)

Дни недели	Образовательные об­ласти	Занятия по программе воспитания и обуче­ния в детском саду» под ред. М. А. Васи­льевой	Вид деятельности
Понедельник	«Чтение художественной литературы»	Утро: ознакомление с худож. литер. 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: музыкальное 15.30-15.40	Чтение художественной  литературы Музыкально-художественная
Вторник	«Коммуникация»     «Физкультура» «Здоровье»	Утро: развитие речи 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: физкультурное 15.30-15.40 15.50-16.00	Коммуникативная     Двигательная
Среда	«Познание»     «Музыка»	Утро: конструирование 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: музыкальное 15.50-16.00	Конструктивная     Музыкально-художественная
Четверг	«Художественное творчество»   «Физкультура» «Здоровье»	Утро: рисование 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: физкультурное 15.30-15.40 15.50-16.00	Продуктивная     Двигательная
Пятница	«Познание» «Безопасность» «Труд» «Художественное творчество»	Утро: ребёнок и окружающий мир 9.00-9.10 9.2.-9.30 Вечер: лепка 15.30-15.40 15.50-16.00	Познавательная     Продуктивная

Итого 10 занятий в неделю

Сетка занятий детей 3 группы  раннего возраста  (2-3 года)    

Дни недели	Образовательные об­ласти	Занятия по программе воспитания и обуче­ния в детском саду» под ред. М. А. Васи­льевой	Вид деятельности
Понедельник	«Музыка»   «Познание»	Утро: музыкальное 8.50-9.00 Вечер: конструирование 15.30-15.40             15.50-16.00	Музыкально-художественная   Конструктивная
Вторник	«Познание»   «Физкультура» «Здоровье»	Утро: ребёнок и окружающий мир 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: физкультурное 15.30-15.40 15.50-16.00	Познавательная   Двигательная
Среда	«Коммуникация»     «Художественное творчество»	Утро: развитие речи 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: лепка 15.30-15.40 15.50-16.00	Коммуникативная     Продуктивная
Четверг	«Художественное творчество»     «Музыка»	Утро: рисование 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: музыкальное 15.30-15.40	Продуктивная     Музыкально-художественная
Пятница	«Чтение художественной литературы»   «Физкультура» «Здоровье»	Утро: ознакомление с художественной литературой 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: физкультурное 15.30-15.40 15.50-16.00	Чтение художественной литературы   Двигательная

Итого 10 занятий в неделю

Сетка занятий детей 4 группы раннего возраста  (2-3 года) 

Дни недели	Образовательные об­ласти	Занятия по программе воспитания и обуче­ния в детском саду» под ред. М. А. Васи­льевой	Вид деятельности
Понедельник	«Художественное творчество»   «Физкультура» «Здоровье»	Утро: лепка 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: физкультурное 15.30-15.40 15.50-16.00	Продуктивная      Двигательная
Вторник	«Чтение художественной литературы»   «Музыка»	Утро: ознакомление с художественной литературой 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: музыкальное 15.30-15.40	Чтение художественной литературы   Музыкально-художественная
Среда	«Коммуникация»     «Художественное творчество»	Утро: развитие речи 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: рисование 15.30-15.40 15.50-16.00	Коммуникативная     Продуктивная
Четверг	«Познание»     «Физкультура» «Здоровье»	Утро: ребёнок и окружающий мир 9.00-9.10 9.2.-9.30 Вечер: физкультурное 15.30-15.40 15.50-16.00	Познавательная     Двигательная
Пятница	«Музыка»     «Познание»	Утро: музыкальное 9.00-9.10 9.20-9.30 Вечер: конструирование 15.30-15.40 15.50-16.00	Музыкально-художественная     Конструктивная

Итого 10 занятий в неделю

Сетка занятий детей 1 младшей группы  (3-4 года) 

Дни недели	Образовательные  об­ласти	Занятия по «Программе воспитания и  обуче­ния в детском саду» под ред. М. А. Васи­льевой	Вид деятельности
Понедельник	«Познание» «Безопасность» «Труд»  «Здоровье» «Худ. творчество»   Физ. культура» «Здоровье»	9.00-9.15- ребенок и окружающий мир    9.25-9.40- лепка   10.00-1.15-физкультура (улица)	Познавательно-исследовательская    Продуктивная   Двигательная
Вторник	«Физкультура» «Здоровье» «Художественное творчество»	9.00-9.15-физкультура   9.25-9.40-аппликация	Двигательная   Продуктивная
Среда	«Музыка»     «Познание»	9.00-9.15- музыкальное   9.25-9.40-   ФЭМП/констр. (проводится  через неделю или      интегрированно )	Музыкально-художественная   Познавательно-конструктивная
Четверг	«Худ. творчество»   «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.15- рисование   15.45-16.00-физ.культура	Продуктивная   Двигательная
Пятница	«Музыка»   «Коммуникация» «Чтение художественной литературы»	9.00-9.15-музыкальное   9.25-9.40- развитие речи/ознакомление с художественной литературой (проводится  через неделю или      интегрированно )	Музыкально-художественная Коммуникативная Чтение художественной литературы

Итого: 11 занятий  в неделю

Сетка занятий детей 2 младшей группы   (3-4 года) 

 

Дни недели	Образовательные об­ласти	Занятия по « Программе воспитания и ­ния в детском саду» под ред. М. А. Васи­льевой	Вид деятельности
Понедельник	« Физкультура» «Здоровье» «Познание» «Безопасность» «Труд» «Здоровье»	9.00-9.15-Физкультурное   9.25-9.40-Ребенок и окружающий мир	Двигательная   Познавательно-исследовательская
Вторник	«Познание»       «Художественное творчество»   «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.15- ФЭМП/конструирование (проводится через неделю или интегрировано)   9.25-9.40-Лепка   10.00-10.15-Физкультурное (улица)	Познавательная конструктивная     Продуктивная   Двигательная
Среда	«Коммуникация» «Чтение художественной литературы»     «Музыка»	9.00-9.15- Развитие речи/ознакомление с художественной литературой   (проводится через неделю или интегрировано)   9.25-9.40-Музыкальное	Коммуникативная Чтение художественной литературы   Музыкально-художественная
Чеверг	«Художественное творчество»   «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.15-Аппликация     15.40-15.55-Физкультурное	Продуктивная   Двигательная
Пятница	«Художественное творчество» «Музыка»	9.00-9.15-Рисование     9.25-9.40-Музыкальное	Продуктивная     Музыкально-художественная

Итого: 11 занятий в неделю

Сетка занятий детей 1 средней группы   (4-5 лет)  

Дни недели	Образовательные об­ласти	Занятия по «Программе воспитания и обуче­ния в детском саду» под ред. М. А. Васи­льевой	Вид деятельности
Понедельник	«Художественное творчество»   «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.20- Лепка    9.30-9.50- Физкультурное	Продуктивная     Двигательная
Вторник	«Музыка» «Познание» «Безопасность» «Труд» «Здоровье»	9.00-9.20- Музыкальное   9.30-9.50- Ребенок и окружающий мир	Музыкально-художественная Познавательно-исследовательская
Среда	«Физкультура» «Здоровье»   «Художественное творчество»	9.00-9.20- Физкультурное     9.30-9.50- Рисование	Двигательная     Продуктивная
Четверг	«Познание»       «Музыка»   «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.20- ФЭМП/ конструирование (проводятся через неделю или интегрировано)   9.30-9.50- Музыкальное 10.10-10.30-Физкультурное(улица)	Познавательная, конструктивная     Музыкально-художественная Двигательная
Пятница	«Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество»	9.00-9.2.- Развитие речи/ознакомление с художественной литературой    9.30-9.50- Аппликация	Коммуникативная, Чтение художественной литературы Продуктивная

Итого: 11 занятий

 

Сетка занятий детей 2 средней группы (4-5 лет)

Дни недели	Образовательные об­ласти	Занятия по «Программе воспитания и обуче­ния в детском саду» под ред. М. А. Васи­льевой	Вид деятельности
Понедельник	«Познание» «Безопасность» «Труд» «Здоровье» «Художественное творчество» «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.20- ребёнок и окружающий мир   9.30-9.50 – лепка   10.10-.10.30-физкультура (на улице)	Познавательно-исследовательская  Продуктивная   Двигательная
Вторник	«Художественное творчество»  «Музыка»	9.00-9.20- аппликация    9.30-9.50- музыкальное	Продуктивная    Музыкально-художественная
Среда	«Познание»     «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.20- ФЭМП/ конструирование (проводится через неделю или интегрировано) 9.30-9.50- физкультурное	Познавательная, конструктивная   Двигательная
Четверг	«Музыка»   «Художественное творчество»	9.00-9.20- музыкальное   9.30-9.50-рисование	Музыкально-художественная   Продуктивная
Пятница	«Физкультура» «Здоровье» «Коммуникация» «Чтение худ. литературы	9.00-9.20- физкультурное  9.30 – 9.50 – развитие речи/ ознакомление с художественной литературой (проводится через неделю или интегрировано)	Двигательная   Коммуникативная, Чтение художественной литературы

Итого: 11 занятий в неделю.

Сетка занятий детей 1 старшей группы (5-6 лет)

Дни недели	Образовательные области	Занятия по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой	Вид деятельности
Понедельник	«Познание»       «Музыка»	9.00-9.25- реб. и окр. мир/ констр. 9.35-10.00- музыкальное	Познавательно-исследовательская, конструктивная  Музыкально-художественная
Вторник	«Познание» «Художественное творчество» «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.25- ФЭМП 9.35-10.00- лепка  10.10- 10.35- физкультура	Познавательная Продуктивная   Двигательная
Среда	«Познание» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка»	9.00-9.25- ознакомление с художественной литературой/природное окружение (через неделю)   9.35-10.00- рисование  10.10-10.35- музыкальное	Познавательная, Чтение художественной литературы Продуктивная   Двигательная
Четверг	«Безопасность» «Труд» «Социализация» «Здоровье»   «Художественное творчество»   «Физкультура», «Здоровье»	9.00-9.25- Ребёнок и окружающий мир 1 нед., 3 нед.- социализация 2 нед.- ОБЖ 4 нед.- ознакомление с трудом взрослых  9.35-10.00- аппликация/ ручной труд (через неделю)   10.20-10.45- физкультура (на улице)	Познавательная Трудовая       Продуктивная     Двигательная
Пятница	«Коммуникация»   «Художественное творчество» «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.25- развитие речи   9.35-10.00- рисование  10.10-10.35- физкультурное	Коммуникативная   Продуктивная   Двигательная

Итого: 14 занятий в неделю 

Сетка занятий детей 2 старшей группы (5-6 лет)

Дни недели	Образовательные области	Занятия по «Программе  воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой	Вид деятельности
Понедельник	«Художественное творчество»   «Безопасность» «Труд» «Социализация» «Здоровье»   «Музыка»	9.00-9.25- лепка 9.35-10.00- 1 нед.- социализация 2 нед.- ОБЖ 3 нед.- социализация 4 нед.- ознакомление с трудом взрослых 10.10-10.35- музыкальное	Продуктивная   Познавательно-трудовая       Музыкально-художественная
Вторник	«Познание»   «Художественное творчество» «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.25- ФЭМП   9.35-10.00- рисование 10.20-10.45- физкультура (улица)	Познавательная   Продуктивная   Двигательная
Среда	«Чтение художественной литературы» «Познание» «Художественное творчество»   «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.25 — ознакомление с худ литер/природное окружение (через неделю)   9.35-10.00- аппликация/ручной труд (через неделю)   10.10-10.35- физкультурное	Чтение художественной литературы, Познавательная Продуктивная     Двигательная
Четверг	«Познание»      «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.25- ребёнок и окружающий мир/конструирование      16.00-16.25- физкультура	Познавательно-исследовательская, Конструктивная   Двигательная
Пятница	«Художественное творчество» «Коммуникация»   «Музыка»	9.00-9.25- рисование 9.35-10.00- развитие речи 10.00-10.35- музыкальное	Продуктивная   Коммуникативная Музыкально-художественная

Итого: 14 занятий

Сетка занятий детей 1 подготовительной групп (6-7 лет) 

Дни недели	Образовательные области	Занятия по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой	Вид деятельности
Понедельник	«Познание»   «Физкультура», «Здоровье» «Художественное творчество»	9.00-9.30- ФЭМП   9.50-10.20- физкультурное   10.30-11.00- лепка/аппликация/ручной труд	Познавательная   Двигательная   Продуктивная
Вторник	«Коммуникация»   «Музыка»   «Чтение художественной литературы»	9.00-9.30- подготовка к обучению грамоте 10.00-10.30- музыкальное     10.40-11.10- ознакомление с художественной литературой	Коммуникативная   Музыкально-художественная Чтение художественной литературы
Среда	«Познание»   «Познание» «Социализация»     «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.30- ФЭМП  9.40-10.10- предметное окружение и явления общественной жизни/ конструирование   10.20-10.50- физкультура (улица)	Познавательная   Познавательно-исследовательская, конструктивная   Двигательная
Четверг	«Художественное творчество» «Музыка» «Безопасность» «Труд» «Социализация» «Здоровье» «Коммуникация»	9.00-9.30- рисование 10.00-10.30- музыкальное 10.35-11.05- ребёнок и окружающий мир 1нед., 3 нед. — социализация 2 нед.- ОБЖ, здоровый образ жизни 4 нед.- ознакомление с трудом взрослых	Продуктивная Музыкально-художественная Познавательная Трудовая Коммуникативная
Пятница	«Коммуникация»   «Художественное творчество» «Физкультура», «Здоровье»	9.00-9.30- развитие речи  9.40-10.10- рисование   10.40-11.10- физкультура	Коммуникативная   Продуктивная   Двигательная

Итого: 15 занятий в неделю

Сетка занятий детей 2 подготовительной группы (6-7 лет)

Дни недели	Образовательные области	Занятия по «Программе воспитания и обучения в детском саду»  под ред.  М. А. Васильевой	Вид деятельности
Понедельник	«Познание» «Художественное творчество» «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.30- ФЭМП 9.40-10.10- лепка/ аппликация 10.30-11.00-физкультурное	Познавательная Продуктивная Двигательная
Вторник	«Коммуникация» «Безопасность» «Труд» «Социализация» «Здоровье» «Познание»     «Музыка»	9.00-9.30- развитие речи и подготовка к обучению грамоте.   9.40-10.10- ребёнок и окружающий мир 1 нед., 3 нед.- социализация 2 нед.- ОБЖ 4 нед.- ознакомление с трудом взрослых   10.40-11.10- музыкальное	Коммуникативная   Познавательная Трудовая Коммуникативная       Музыкально-худож.
Среда	«Познание»   «Художественное творчество» «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.30- ребёнок и окружающий мир /конструирование  9.40-10.10- рисование  10.40-11.10- физкультурное	Познавательно-исследовательская, Конструктивная Продуктивная Двигательная

Четверг	«Познание»   «Чтение художественной литературы» «Музыка»	9.00-9.30- ФЭМП   9.40-10.10- ознакомление с художественной литературой   10.35-11.05- музыкальное Музыкально-художественная
Пятница	«Коммуникация»   «Художественное творчество» «Физкультура» «Здоровье»	9.00-9.30- развитие речи   9.40-10.10- рисование   10.30-11.00-физкультура (на улице)	Продуктивная  Двигательная

Итого: 15 занятий

Сетка занятий разновозрастной группы (младшая, средняя, подготовительная)

Дни н-ли	Образовател. области	Занятия по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой			Вид деятельности
		Младшая	Средняя	Подготовительная
Пн.	«Музыка» «Познание» «Безопасность «Труд» «Здоровье» «Коммуникация» «Познание»    «Худ. творчество»	9.00-9.15-музыкальное     15.30-15.45 ребенок и окружающий мир	9.00-9.20 музыкальное 9.40-9.55 ребенок и окружающий мир	9.00-9.30 музыкальное 10.00-10.30 развитие речи и подготовка к обучению грамоте     15.50-16.20 лепка/аппликация	Музыкально-художественная Познавательная   Коммуникативная Познавательно-исследовательская Продуктивная
Вт.	«Познание»  «Физкультура» «Здоровье»  «Худ. творчество»	9.35-9.50 физкультурное 15.30-15.45 аппликация	9.35-9.55 физкультурное 10.15-10.35 рисование	9.00-9.30 ФЭМП 9.35-10.05 физкультурное   15.50-16.20 рисование	Познавательная Двигательная   Продуктивная
Ср.	«Коммуникация» «Чтение худ. литературы»   «Познание»     «Худ. творчество» «Физкультура» «Здоровье»   «Худ. творчество» «Безопасность» «Труд» «Социализация» «Здоровье»	8.5.-9.05 развитие речи/ ознакомление с худ. литературой           11.10-11.25-физкультура (улица) 15.30-15.45 лепка	9.15-9.35 ФЭМП/ конструирование   10.25-10.45 аппликация 11.10-11.30 физкультура (улица)	9.45-10.15 ознакомление с окружающим /конструирование   11.10-11.40 физкультура (улица)   15.50-16.20 ребёнок и окружающий мир 1 ,3 недели-социализация 2 неделя — ОБЖ 4 нед- ознакомление с трудом взрослых	Познавательная Познавательно-исследовательская, Конструктивная Продуктивная   Двигательная Продуктивная Познавательная Трудовая Коммуникативная
Чт.г	«Познание»  «Познание» «Коммуникация» «Чтение худ. литературы»   «Музыка»	8.50-9.05 ФЭМП/ конструирование     15.50-16.05 музыкальное	9.55-10.15 развитие речи/ ознакомление с художественной литературой 15.50-16.10 музыкальное	9.15-9.45ФЭМП 9.55-10.25 ознакомление с художественной литературой   15.50-16.20 музыкальное	Познавательная Конструктивная Познавательная   Коммуникативная Чтение художественной литературы Музыкально-художественная
Пт.	«Коммуникация»  «Физкультура» «Здоровье» «Худ. творчество»	9.35-9.50 физкультурное 10.10-10.25 рисование	9.35-9.55 физкультурное 15.30-15.50 лепка	9.00-9.30 развитие речи 9.35-10.05 физкультурное 10.35-11.05 рисование	Коммуникативная Двигательная Продуктивная

Итого: младшая-11 занятий; средняя-11 занятий

подготовительная-15 занятий

В гостях у Карандаша. Интересно дома вместе. Интересно дома вместе. Интересно дома вместе. №26 «Золотая рыбка»

https://www.youtube.com/channel/UCC5QalkhwwwugXihx37Ycnw 

Рисование с детьми.

Рисование с детьми развивает сенсорные способности малышей, мелкую моторику руки ребенка, пространственное мышление, воображение, художественный вкус дошкольников. Осваивая рисование, дети знакомятся с жанрами живописи (портрет, натюрморт, пейзаж) и азами цветоведения. Маленькие художники рисуют не только кисточками и красками, акварелью, мелками, штампами, пластилином, свечой, стекой, трубочками, листьями, поролоновой губкой и даже зубной щеткой.

http://rodnaya-tropinka.ru/masterim-s-detmi-svoimi-rukami/risovanie-s-detmi/

В рубрике «Рисование с детьми» вы найдете пошаговые мастер-классы по рисованию с детьми от 1 года до 7 лет, описание методики обучения малышей рисованию, идеи, примеры детских рисунков, идеи использования детских шедевров для изготовления открыток и панно, описание традиционных и нетрадиционных техник рисования с детьми (монотипия, граттаж, рисование солью, рисование штампами, рисование осенними листьями).

 

Детские «каляки-маляки» — не что иное как действенный способ развить мелкую моторику и художественный вкус ребенка. При рисовании фантазия ребенка хватается за образы и трансформирует их в черточки/точки/кляксы. В общем, нельзя недооценивать всю пользу от этого нехитрого, но очень увлекательного занятия.

Рисование для детей 3-4 года.

Рубрика «Поделки для детей своими руками: 100 мастер-классов с пошаговым фото и видео»

https://montessoriself.ru/category/podelki-dlya-detey-svoimi-rukami-100-master-klassov-s-poshagovyim-foto-i-video/page/2/

В этой статье мы хотим рассказать о рисовании с детьми от трех до четырех лет. О чем нужно помнить, когда занимаешься с детьми рисованием? Как сделать занятие веселым и увлекательным? Как и чем можно рисовать? Давайте попробуем вместе найти ответы на эти вопросы.

Рисование с ребенком 2—3 лет

Уроки рисования для детей 4-6 лет

https://mishka-knizhka.ru/uroki-risovanija-dlja-detej-4-6-let/

На нашем сайте Вы найдете простые пошаговые уроки для детей 4-7 лет (и старше), которые помогут научить ребёнка рисовать. Доходчивые описания помогут быстро и без труда освоить технику рисунка и раскрашивания зверей, птиц, предметов и т.д. Внимательно следуйте описаниям. Рисовать надо в том порядке, который указан цифрами. На заключительном этапе работы сотрите все неправильные линии, чтобы чётко просматривались готовые контуры рисунка. Законченную картинку раскрасьте красками или карандашами. Перед началом работы приобретите альбом для рисования, простые и цветные карандаши, ластик, фломастеры, краски и кисточки.

 

Информацию подготовила Ольга Викторовна Лебедева, воспитатель

 

Развивающие занятия для детей | 3 — 5 лет | Детский развивающий центр «Сёмаклуб» г. Волжский

Нейрозарядка — новое направление занятий для детей 5 — 8 лет для развития мозга и всех основных функций психики: памяти, внимания, мышления, воображения, речи. Нейрозарядка — это курс, который готовит мозг ребёнка к школе. У дошкольника будет развиваться всё, что нужно для освоения школьных навыков: мелкая моторика, межполушарное взаимодействие, внимание, ориентация в пространстве, фонематический слух, память и зрительное восприятие.В конечном итоге наш курс поможет вашему ребёнку быть внимательным на уроках, самостоятельно делать домашние задания, без проблем освоить счёт, чтение и письмо, хорошо запоминать материал и легко переносить школьную нагрузку. Курс подойдёт не только детям, которые только готовятся пойти в школу, но и тем, кто уже учится в начальных классах и испытывает трудности в обучении.  

Подробнее

Занятия для развития речи через движение!

Подробнее

Логопедические развивающие занятия для детей 2-4 лет.

Подробнее

Классический и эстрадный танец

Подробнее

Развитие мелкой моторики у детей

Подробнее

Занятия в ИЗО-студии для детей 5-6 лет — это не просто рисование, это раскрытие эмоционального мира ребенка, развитие художетсвенно-эстетических качеств, обретение навков прикладного творчества и, как следствие — развитие креативности, мышления, воображения и эмоционального интеллекта!  

Подробнее

Потребность рисовать и выражать свои чувства на бумаге появляется с самого раннего детства! Мы даем возможность малышам выразить свои впечатления и эмоции, получить удовольствие от работы с красками и цветом, раскрепоститься!  

Подробнее

Занятия театрализованной деятельностью для детей от 4х до 10 лет.

Подробнее

Игровые занятия, направленные на знакомство детей с иностранным языком, обогащение словарного запаса, развитие речевых навыков.

Подробнее

Занятия по обучению игре в шахматы.

Подробнее

Занятия, направленные на всестороннюю, интеллектуальную и психологическую, подготовку ребенка к поступлению в 1-ый класс общеобразовательной школы.

Подробнее

Призван познакомить детей дошкольного возраста с общими математическими понятиями о мире.

Подробнее

Курс интенсивного развития мелкой моторики рук, направленный на подготовку руки к письму, развитие речи и мышления.

Подробнее

Логопедические занятия для детей 3,5-5 лет, у которых речь либо отсутствует совсем, либо наблюдается скудность речи.

Подробнее

Всесторонняя и качественная подготовка к школе, обеспечивающая комплексный подход.

Подробнее

экспресс-курс обучения чтению. 

Подробнее

Комплексные развивающие занятия, направленные на интеллектуальное развитие детей.

Подробнее

Комплексные занятия выходного дня продолжительностью 1,5 часа, включающие в себя занятия различных направлений.

Подробнее

Группы кратковременного пребывания с 9:00 до 13:00 (до 17:00) и группы дневного пребывания с 9:00 до 17:00, работающие по авторской, эффективной и разносторонней программе обучения и воспитания в детском саду.

Подробнее

ЛУЧШИЕ товары для творчества для дошкольников

ЛУЧШИЕ товары для творчества для дошкольников, а также любимые инструменты и материалы для творчества от The Artful Parent, чтобы начать творить дома!

Ваш дошкольник растет и исследует так много, что трудно понять, как лучше всего не отставать!

К счастью, у нас в The Artful Parent есть многолетний опыт работы с этой уникальной возрастной группой. Вот наши лучшие рекомендации о наших любимых художественных принадлежностях, инструментах и ​​​​материалах для творчества, которые обязательно заставят ваших детей творить и получать удовольствие.

Фото Andrea Martelle

В дошкольном возрасте дети быстро осваивают навыки. Дети теперь могут использовать более широкий спектр художественных материалов и могут быть более заинтересованы в работе над более сложными проектами.

Конечно, все дети разные, поэтому следите за интересами своего ребенка и позволяйте ему брать на себя инициативу. Новое в «искусном воспитании?» Ознакомьтесь с приведенным ниже списком материалов и разделом «Как быть искусным родителем», чтобы узнать, как лучше поощрять творчество в вашем доме!

Фото Рэйчел Уизерс

ЛУЧШИЕ товары для творчества для дошкольников

1.Краска

Нам нравится, как краски от Discount School Supply Biocolor работают практически на любой поверхности (бумаге, пластике, дереве, картоне…) и не высыхают с трещинами, как некоторые другие темперные краски.

Мы также большие поклонники их флуоресцентной темперной краски Colorations . Эти цвета просто соскальзывают со страницы, и с ними так весело работать!

2. Акварельные краски

Жидкие акварельные краски такие универсальные! Вашему дошкольнику понравятся яркие цвета во время рисования, но они также идеально подходят для забавных проектов, таких как мраморизация кремом для бритья.

Дети дошкольного возраста уже достаточно взрослые, чтобы начать использовать акварельные палитры. Конечно, неоновых цветов всегда будут хитом, но как насчет того, чтобы добавить в свою коллекцию мультикультурную палитру ?

3. Палочки для темперной краски

Kwik Stix — одни из наших самых любимых товаров для творчества для любой возрастной группы. Эти маленькие современные чудеса, покрытые твердой темперной краской, заключены в пластик, яркие, забавные в использовании и моющиеся!

4.Масляная пастель

Масляная пастель должна быть в любом художественном кабинете. Нам нравятся их яркие цвета, и они идеально подходят для использования в сочетании с другими художественными принадлежностями (акварельный резист — неизменный фаворит для этой возрастной группы!).

5. Мел

Мел идеально подходит для создания временных шедевров за пределами или на доске, но мы также любим его на черной бумаге или для таких арт-проектов, как этот. Или попробуйте окунуть мел в воду, чтобы получить совершенно новый эффект! Мел — универсальный материал для творчества, который определенно стоит иметь под рукой.Эти Wonderstix представляют собой сочетание мела и карандаша, которые пишут на чем угодно и идеально подходят для дошкольников!

6. Моющиеся маркеры

Дети любят маркеры не просто так — они просты в использовании и очень яркие! Сверхчистые моющиеся маркеры Crayola действительно хорошо стираются и имеют отличную насыщенность цвета, поэтому мы можем искренне их рекомендовать. Кроме того, сочетание маркеров с крышками — отличный способ попрактиковаться в подборе цветов и укрепить мелкую моторику.

И если вы беспокоитесь о высыхании маркеров, маркеров Magic Stix (от создателей Kwik Stix) хватит на несколько дней без колпачка — и вы можете нам доверять, потому что они прошли испытания в наших домах. !

 7. Пластилин

Ваш дошкольник с удовольствием поможет вам сделать собственное пластилиновое тесто! Наш любимый рецепт без варки отлично подходит для маленьких ручек и полностью индивидуален. Или попробуйте наш приготовленный пластилин , которого хватит на века.

Не заинтересованы в создании собственного? Мы рекомендуем пластилин Colorations и набор инструментов для пластилина !

8. Кинетический песок

Этот сенсорный материал пользуется большим успехом у детей всех возрастов — он совершенно завораживает и с ним весело играть, он станет отличным дополнением к любому художественному кабинету.

9. Цветные карандаши

Знаете ли вы, что работа с цветными карандашами — отличный способ помочь вашему дошкольнику развить навыки письма? Это помогает им практиковать владение карандашом и укреплять все те мышцы мелкой моторики, которые им понадобятся в ближайшие годы.Нам особенно нравятся цветные карандаши Faber-Castell World Color Pencils , которые включают в себя 6 смешиваемых телесных оттенков и идеально подходят для того, чтобы помочь вашим детям отразить себя в творчестве.

10. Глина

Невысыхающая глина для лепки, такая как plastillina , является отличным материалом для лепки дошкольного набора. Это требует больше силы, чем пластилин, но дети могут создавать и более сложные модели. Пропустите его через глиняную машину для дополнительного удовольствия. И когда вы закончите, вы можете собрать все это вместе до следующего раза!

Воздушно-сухая глина также является прекрасным материалом для исследования на этом этапе.

Фото Рэйчел Уизерс

Дошкольные художественные инструменты для успеха

1. Коврики или подносы для рисования

Когда ваш дошкольник начнет творить, вам обязательно понадобится способ сдержать беспорядок! Художественные коврики и Лотки предназначены для хранения красок, клея и пластилина на столе.

2. Регулируемый мольберт

Хороший регулируемый мольберт поможет вашему ребенку много лет заниматься творчеством. Мольберты для дошкольников позволяют им стоять (или покачиваться, прыгать или вращаться) и одновременно творить.

Мольберт Melissa and Doug — отличная вещь, и нам очень нравятся рулоны бумаги от Discount School Supply.

3. Набор кистей

Ваш дошкольник оценит некоторые более «взрослые» инструменты для рисования, и он определенно достаточно взрослый, чтобы начать их использовать! Нам нравится этот набор от бренда Target’s Mondo Llama, который включает в себя различные размеры кистей и даже забавный маленький валик!

4. Ножницы

Не все безопасные ножницы одинаковы, и нет ничего более неприятного для дошкольника, чем ножницы, которые на самом деле не режут. Эта пара от Discount School Supply поможет вашим детям успешно освоить новые навыки обращения с ножницами, и они работают как левой, так и правой рукой! У Fiskars есть ножницы с тупым концом , которые также прекрасно работают.

 5. Капельницы

Я еще не встречал дошкольника, который бы не любил работать с капельницами! Начинающим ученым и художникам понравится смешивать цвета и зелья с помощью этих забавных инструментов. Пипетки с большими ручками , такие как эти , просты в использовании для детей младшего возраста, в то время как старшему набору могут понравиться более «официальные» пипетки, такие как , эти .В любом случае, они обязательно станут хитом!

6. Малые малярные валики

Это отличное развлечение для рисования. А также забавные щетки, пенопластовые очистители для бутылок, мухобойки, мочалки, ватные палочки, машинки из спичечных коробков, цветы, сосновые ветки и т. д.

7. Детский молоток

Дошкольный возраст — отличный возраст, чтобы начать безопасно знакомить вашего ребенка с молотком. Для начала мы рекомендуем использовать деревянный молоток и предложить вашему ребенку забить тройники в пенопласт. Окончив его, дети могут протестировать детский молоток с теми же материалами.Затем переходите к забиванию кнопок для вышивания или гвоздей в дерево. Это дает возможность научить детей использовать настоящие инструменты, конечно же, под присмотром взрослых.

Совет: защита глаз обязательна. Этот детский набор инструментов поставляется с набором очков, которые полностью регулируются и остаются на месте.

Любимые товары для творчества дошкольников

1. Бумага

Имея под рукой хороший запас бумаги, ваш дошкольник сможет творить в любое время. Большие рулоны бумаги отлично подходят для вашего мольберта или катания на полу и большой работы.

Хорошая прочная универсальная художественная бумага, такая как эта Ultimate Art Paper от Discount School Supply, отлично подходит для рисования, рисования, коллажей… практически для всего!

2. Клей

Весело сжимать и обязательно для коллажа, дети любят использовать классический белый школьный клей . Мы также хотели бы иметь под рукой клеевые стержни для менее грязной и более быстрой альтернативы высыханию.

3. Цветная лента

С цветной лентой так весело творить! Дети могут использовать цветную маскирующую ленту или ленту васи , чтобы скреплять свои творения, обрамлять свои работы или создавать рисунки. Диспенсер для скотча, такой как и этот , помогает дошкольникам работать более независимо (что, как вы знаете, им нравится!).

4. Элементы коллажа

Помпоны , глазки , папиросная бумага , палочки для творчества , пайетки ….Разнообразие материалов для коллажей вдохновит ваших дошкольников на создание удивительных творений! Не забудьте также сохранить старые художественные работы для дополнительного материала для коллажей. Мы любим резать раскрашенную бумагу или использовать пуансонов для создания собственных уникальных коллажей!

5. Бусины

Бисероплетение может стать прекрасным способом для дошкольников развить концентрацию и мелкую моторику. Бисероплетение с помощью ершика для труб идеально подходит для начинающих, и маленькие дети могут выполнять это задание довольно самостоятельно.Большая смесь бусинок пони, таких как , эта относительно недорогая и обеспечит часы развлечений! В долларовом магазине часто продаются и деревянные бусины.

6. Фильтры для кофе

Перенесите стопку кофейных фильтров () из кухни в шкаф с художественными принадлежностями, чтобы весело провести время! Эта впитывающая бумага прекрасно подходит для экспериментов с акварельными красками или комбинирования смываемых маркеров и воды. Вы можете сделать снежинки, бабочек, цветы… список можно продолжать и продолжать.

Дополнительные принадлежности для рисования для дошкольников см. в магазине Amazon The Artful Parent, где вся доска посвящена дошкольникам!

Фото Рэйчел Уизерс

Еще товары для творчества для детей

Закрепить на потом

25+ упражнений для улучшения захвата карандаша

Захват карандаша может быть одной из самых сложных привычек, которые нужно исправить.

Почему?

По одной причине дети не всегда хотят, чтобы им помогали с захватом карандаша.

Поди разберись. Мы учим детей мыслить самостоятельно, а затем бросаемся все исправлять.

Мой трехлетний полон независимости и не хочет, чтобы мама переставляла его маркер. ЗАДУМАЙСЯ! Он что, не знает, что у меня есть высшее образование?!

Так что мне делать? Я нахожу тонких способов заставить его практиковаться до развивать его хватку карандаша . Эти действия предполагают, что он перестраивает свою хватку, чтобы создавать линии и движения для выполнения задачи.

Вот как помочь ребенку научиться держать карандаш.

Давайте поговорим со специалистом по захвату карандаша

Присцилла из «Игры с Шанель» — детский врач-эрготерапевт из Калифорнии. Она мой лучший помощник в таких темах, как захват карандаша, навыки работы с ножницами и сенсорная обработка.

Присцилла ломает карандаш разных возрастов с действенными советами на как помочь.

Как и все в жизни, правильный захват карандаша требует практики.

Практика , посвящение, и инструкция один на один Окупится.Мы можем помочь неправильному захвату карандаша с течением времени.

Давайте создадим среду, в которой вы и ваши дети будете рады проснуться до

Узнайте, что делать и что говорить, чтобы вы могли пить ГОРЯЧИЙ кофе, пока ваши дети играют самостоятельно.

Развитие хвата карандаша – возраст 1 год:

В возрасте от 1 до 1,5 лет вы будете видеть, как ваш малыш держит карандаш сжатыми в кулаки руками, слегка согнутыми, и рука движется как единое целое.

Угадайте, что? Это называется ладонной хваткой, и развивающей!

Настало время развивать свои ладонные дуги , не уделяя слишком много внимания письму и захвату.

Ладонные дуги позволяют ладонью складывать предметы (например, карандаш). Поэтому вместо карандаша сосредоточьтесь на манипуляциях и игрушках, которые включают в себя сдавливание, щипание, складывание мелких предметов и их разъединение.

Но помните, экспозиция также важна! Познакомьте малышей с мелками и позвольте им делать пометки и каракули в свое удовольствие!

СВЯЗАННЫЕ: 50+ упражнений для развития мелкой моторики

Упражнения и идеи для развития ладонных дуг:

---

Развитие хвата карандаша – от двух до трех лет:

С 2-3 лет вы увидите своего малыша больше держат карандаш пальцами.

Их запястья также выпрямятся, так как их руки станут сильнее и более скоординированы .

Этот период время, чтобы развить их большой, указательный, и средний пальцы до работать вместе.

Манипуляторы, которые фокусируются на этом: прищепки , пинцет , щипцы , пипетки , распылители , штампы.

Стратегии правильного захвата:

• Разломайте мелки на мелкие кусочки (так как для этого нужно использовать три пальца),
• Используйте маленькие кусочки мела
• Используйте короткие и толстые карандаши для гольфа или маркеры
9s
• Рисуйте на наклонных или вертикальных стенах! ПОЧЕМУ? Их запястье слегка выпрямлено, что является оптимальным положением при использовании карандаша.

Эталонные навыки подготовки к письму: (это линии, которые может написать ваш 2-3-летний ребенок)

• вертикальные

• горизонтальные
• круговые штрихи

Pencil Grip Activitys and Ideas-3 Захват:

---

Развитие захвата карандаша – Три с половиной года и старше – Захват штатива

Вы хотите убедиться, что ваш дошкольник будет держать карандаш кончиками большого, указательного и среднего пальцев.

Это положение называется захватом штатива.

Здесь запястье слегка вытянуто.

Сейчас самое время сесть и попрактиковаться с вашим дошкольником. Потратив 5 минут на настройку и 7 минут на работу с вашим ребенком , вы окупитесь.

Отложите одно и то же время каждый день до практикуйтесь вместе.

Эта практика не время спорить о том, как держать карандаш.

Пришло время сделать шаг назад и посмотреть на деятельность в гораздо более медленном темпе.

• Пришло время усовершенствовать свои навыки!
• Если ваш дошкольник не держит карандаш штативом , то это может быть из-за того, что он привык держать карандаш неправильно, слабая сила руки , и, возможно, недостаточно выдержки.  
• Сосредоточьтесь на приведенных выше стратегиях для правильного понимания и сделайте письмо увлекательным!
• Включите лабиринты , точка за точкой , начертание , рисование , и игры вместо рабочих листов и письма.– Ниже вы найдете более 10 идей.
• Помните, что доминирование рук полностью развивается примерно в возрасте 4-5 лет, поэтому убедитесь, что у них есть возможность укрепить обе стороны рук.

Многие из наших приглашений eakfast Br предназначены для усиления захвата карандаша. Они заставляют вашего дошкольника крепко держать маркер в забавном низком шпоночном пазу.

Мой план? Взять одно из этих занятий в день и намеренно работать с моим трехлетним ребенком.

СВЯЗАННЫЕ: Практика резки и навыки работы с ножницами также помогают улучшить захват карандаша!

Упражнения для детей от трех лет и старше:

Помните, , чтобы что-то исправить; вы должны придерживаться этого .

Давайте поможем нашему ребенку схватить карандаш вместе.

Контрольный список развития мелкой моторики — Kid Sense Child Development

Возраст	Навык	Да	№
0-6 месяцев	Демонстрация рефлекторного захвата предметов в руку.
	Дотягиваться до предметов и хватать их.
	Освоение контролируемого охвата (6 месяцев).
	Удержание предметов на ладонях двух рук (к 3 месяцам) или ладонях одной руки (к 5 месяцам).
	Поиск предмета, упавшего в поле зрения, на ощупь или на слух в пределах досягаемости.
6-12 месяцев	Дотягиваться и хватать предметы, чтобы положить их в рот.
	Демонстрация контролируемого выпуска объектов.
	Подбор мелких предметов большим и одним пальцами.
	Перекладывание предметов из одной руки в другую.
	Удары 2-мя кубиками в руках, оба предмета вместе по средней линии тела.
	Тыкать и указывать указательным пальцем.
	Поиск предмета, упавшего в поле зрения, на ощупь или на слух в пределах досягаемости.
1-2 года	Строительство башни из трех маленьких блоков.
	Надевание колец на палку.
	Перелистывание страниц книги (по две-три за раз).
	Поворотные ручки.
	Рисование с использованием движений всей руки для создания штрихов.
	Самостоятельное питание (минимальная помощь допустима).
	Подписание, чтобы сообщить о своих желаниях и потребностях.
	Поднесение ложки ко рту.
	Держать и пить из чашки самостоятельно.
	Подбор мелких предметов большим и одним пальцами.
	Помещение фигур в сортировщик фигур без посторонней помощи.
2-3 года	Нанизываем 3-4 большие бусины.
	Строительство башни из 3-5 небольших блоков.
	Копирование простой последовательности цветных блоков в башне.
	Перелистывание отдельных страниц книги.
	Делаем надрезы ножницами.
	Держит мелок большим и указательным пальцами.
	Постоянное использование одной руки для большинства видов деятельности.
	Имитация круговых, вертикальных и горизонтальных штрихов.
	Прием пищи без посторонней помощи.
	Подбор мелких предметов большим и одним пальцами.
	Сбор головоломок-вкладышей.
3-4 года	Строительство башни примерно из девяти маленьких блоков.
	Копирование блочных рисунков до 6 блоков.
	Вскрытие пакетов, контейнеров и ланч-боксов с застежкой-молнией.
	Обводка по толстым линиям.
	Постоянное использование одной руки для большинства видов деятельности.
	Копирование круга или имитация креста.
	Удержание карандаша большим и указательным пальцами на противоположных сторонах карандаша.
	Использование недоминантной руки для помощи и стабилизации предметов.
	Нанизывание последовательности маленьких бусин на нить.
	Грубая обрезка изображений.
	Сбор взаимосвязанных головоломок из 4-6 предметов.
	Координация рук при чистке зубов или волос.
	Самостоятельное одевание, включая большие пуговицы, носки и обувь (исключая шнурки, маленькие пуговицы и начальную молнию на куртке).
4-5 лет	Непрерывная резка вдоль линии.
	Координация движений рук при чистке зубов или волос.
	Копирование 9 блочных моделей.
	Разработка собственных моделей Duplo.
	Копирование круга, креста и квадрата.
	Удержание карандаша штативной рукояткой (трехточечная хватка).
	Раскраска внутри линий.
	Раскрашивание всей картинки.
	Написание своего имени.
	Трассировка на линии с контролем.
	Копирование номеров 1-5.
	Копирование писем.
	Использование предпочтительной руки для большинства действий.
	Самостоятельное одевание и раздевание (за исключением шнурков).
	Копирование простых изображений с использованием геометрических фигур.
	Самостоятельная попытка нарисовать ряд картинок.
	Вскрытие пакетов, контейнеров и ланч-боксов с застежкой-молнией.
	Сбор головоломки из 8-12 предметов.
5-6 лет	Вырезание простых фигур.
	Координация движений рук при чистке зубов или волос.
	Создание собственных моделей Lego.
	Самостоятельное одевание и раздевание (за исключением шнурков).
	Запись цифр 1-10 самостоятельно.
	Самостоятельное создание писем.
	Копирование треугольника.
	Раскрашивание линиями.
	Удерживание карандаша тремя пальцами и создание движений пальцами (не запястьем).
	Вырезать и вставлять проекты.
	Рисование базовых картинок.
	Вскрытие пакетов, контейнеров и ланч-боксов с застежкой-молнией.
	Использование ножа и вилки для мягких продуктов.
	Сбор головоломки из 20 предметов.
6-7 лет	Правильное формирование букв и цифр.
	Вскрытие пакетов, контейнеров и ланч-боксов с застежкой-молнией.
	Самостоятельное одевание и туалет.
	Аккуратная обрезка вокруг фигур.
	Сбор головоломки из 20 предметов.
	Держите карандаш тремя пальцами и генерируйте движения пальцами (не запястьем).
	Писать по строчкам.
	Карандаш управления.
	Выносливость для письменных заданий.
	Сборка Lego, K’nex и других блоков.
	Использование ножа и вилки для мягких продуктов.
	Рисование подробных изображений с узнаваемыми объектами.
	Завязывание шнурков.
7-8 лет	Пишу аккуратно.
	Держите карандаш тремя пальцами и генерируйте движения пальцами (не запястьем).
	Сохраняйте разборчивость почерка на протяжении всего рассказа.
	Аккуратная обрезка вокруг фигур.
	Самостоятельное одевание и туалет.
	Сборка Lego, K’nex и других блоков.
	Использование ножа и вилки для большинства продуктов.
	Правильное составление букв и цифр.
	Решение более сложных головоломок.
	Рисование подробных изображений с узнаваемыми объектами.
	Завязывание шнурков.

Простые идеи для рисования: сложные упражнения для детей

Узнайте о некоторых из наших лучших простых идей для рисования, которые идеально подходят для «обманывания» детей, заставляя их практиковаться в написании фигур!

*Этот пост содержит партнерские ссылки.Подробнее.

Если вы OT и работаете в дошкольном учреждении, вы, вероятно, очень знакомы с навыками подготовки к письму .

Вы работаете над этими вертикальными и горизонтальными линиями, кругами, диагональными линиями и пересекающимися линиями весь день каждый день… зная, что хорошие навыки подготовки к письму являются основой для формирования букв и первых навыков письма в будущем.

Некоторые дети не хотят или сопротивляются участию в занятиях по подготовке к письму/рисованию.Эти задачи представляют собой неприятную проблему из-за задержки зрительной моторики, трудностей с навыками хватания или снижения силы рук . Другим детям просто надоедает работать над одним и тем же черно-белым заданием по рисованию — снова и снова копировать формы и линии без какой-либо реальной цели.

Вот где в игру вступает концепция «сложной практики перед написанием». Вместо того, чтобы просто просить детей имитировать или копировать различные линии и формы, я предпочитаю встраивать предварительно написанные фигуры в веселые, целеустремленные, игривые занятия по рисованию.

Для детей, которые не хотят участвовать в подготовке к письму, эти занятия часто могут «обмануть» их, заставляя создавать формы и линии, потому что они представлены в более увлекательной, мотивирующей и привлекательной форме. Вот некоторые из моих любимых «хитрых» простых идей рисования для работы над навыками подготовки к письму с детьми.

Простые идеи рисования для подготовки к письму

1 || Дождь

Ищете интересный способ имитации вертикальных линий? Нарисуй ливень! Сначала сделайте облако в верхней части страницы, а затем нарисуйте вертикальные линии по всей странице, чтобы создать дождь! Добавьте к милый маленький зонтик, такой как этот , и вы получите отличное целенаправленное занятие для следующего сеанса терапии.

2 || Трава

Попробуйте сделать отпечатки пальцев по всей странице. Затем используйте зеленый маркер или мелок, чтобы нарисовать вертикальные или горизонтальные линии, чтобы «спрятать жуков в траве»!

3 || Волосы

Этот предмет всегда нравится детям, а также может использоваться как резка. Нарисуйте лицо на бумаге, а затем дети могут нарисовать вертикальные или горизонтальные линии для прямых волос или круги для кудрявых волос! Затем сделайте несколько «стрижек», нарисовав линии на странице через волосы, чтобы ребенок мог их подстричь.

4 || Цветы

Мы только что провели веселое занятие с нашими дошкольниками ко Дню матери! Наклеиваем стикеры или приклеиваем помпоны на страницу в ряд. Затем мы сделали вертикальные линии, начиная с каждого «цветка» вниз по странице для стеблей. Затем мы показали детям, как пересекать каждую линию, чтобы получились листья на стеблях (упражнение с пересекающимися линиями). Соедините это с этим забавным цветком для общей двигательной активности , и вы получите отличный сеанс совместного лечения OT / PT!

5 || Железнодорожные пути и поезда

Вот еще один фаворит дошкольников, с которыми я работаю.Так много детей любят поезда! И это отличный способ включить большое разнообразие форм и линий. Попросите детей помочь провести две параллельные горизонтальные линии, а затем несколько вертикальных линий между горизонтальными линиями, чтобы получился железнодорожный путь. Затем нарисуйте прямоугольник (или попросите детей сделать эту часть, если они могут!). Предложите детям добавить круги для колес, круг для солнца в небе и, возможно, другие вагоны поезда с окнами с пересекающимися линиями вместо оконных стекол!

6 || «Парковочные места» или «дома»

Так много детей увлекаются машинками, игрушечными динозаврами или другими фигурками/игрушками.И часто им трудно отказаться от этих любимых игрушек, чтобы заняться предварительным письмом или рисованием, что может быть менее предпочтительным.

Нам нравится, когда дети рисуют линии на бумаге, чтобы создать «парковочные места» для игрушечных машинок, круги или квадраты могут стать «домиками» для игрушечных животных, а линии различной ориентации (горизонтальные, диагональные, вертикальные, пересекающиеся) могут стать «стенами». ”между игрушками/животными. Это отличный способ заинтересовать детей, внедрив любимую игрушку/предмет в новый способ игры, чтобы развить гибкость.Это потрясающе для детей, у которых действительно ограниченные или жесткие интересы.

7 || Целевая практика

Наклейки , магниты или даже счетные манипуляторы, такие как эти и эти могут стать отличными отправными точками и конечными точками для предварительного написания фигур и линий, а также отлично подходят для добавления как визуальных, так и практических компонентов в рисование.

8 || Лента

Если вы некоторое время следили за нами, то знаете, что лента — один из наших самых любимых терапевтических материалов.Это замечательно для использования во время подготовки к написанию, потому что вы можете варьировать свой подход, чтобы сохранить интерес. Попросите детей нарисовать круги («рыбки») по всей странице. Затем дайте им «покормить рыбок», оторвав небольшие кусочки скотча и наклеив их на круги. Пусть они начертят вертикальные или горизонтальные линии, а затем разместят стикеры вдоль всей линии, чтобы попрактиковаться в визуальной моторике. Разместите более длинные кусочки цветной ленты в разных направлениях на странице (горизонтальные, вертикальные, диагональные, пересекающиеся линии) и попросите детей обвести толстые линии карандашом или маркером.

9 || Тесто для лепки

Тесто для лепки — еще один отличный реквизит, который помогает мотивировать детей участвовать в занятиях по рисованию или подготовке к письму. Попросите детей нарисовать требуемую фигуру или линию, а затем раскатайте кусок пластилина, чтобы положить его поверх фигуры или линии, чтобы очертить ее. Или попросите детей нарисовать круги или другие фигуры на бумаге («тарелки») и скатать маленькие шарики из пластилина («фрикадельки»), чтобы поместить их на каждую фигуру! Ознакомьтесь с другими нашими замечательными идеями мелкой моторики из пластилина !

Щелкните здесь, чтобы получить набор для печати Tricky Drawing Practice!

Для виртуальных сеансов

Все эти упражнения идеально подходят для моделирования/демонстрации на экране, а также для того, чтобы клиент/ученик выполнял их на своем листе бумаги.Отлично подходит для дошкольников или других студентов, которые работают над навыками подготовки к письму!

Почему «сложная» практика подготовки к написанию?

Я использую инструменты оценки, такие как Тест развития зрительно-моторной интеграции Beery-Buktenica или Широкий диапазон оценки зрительно-моторных способностей , чтобы оценить способность ребенка копировать формы и линии с модели.

И хотя мне нравится, что эти инструменты могут дать мне хорошую оценку для работы, мне очень нравится видеть, как дети могут на самом деле использовать эти навыки подготовки к письму, чтобы участвовать в соответствующем возрасту игровом рисовании и раскрашивании.Я думаю, что эти «хитрые» идеи рисования являются наиболее функциональным и релевантным для развития использованием этих навыков подготовки к письму, поэтому мне нравится использовать приведенные выше идеи во время моих лечебных сеансов!

Не пропустите эту замечательную информацию о базовых рисунках для детей , включая наши шаблоны для распечатки и рисования!

Ищете другие отличные упражнения для мелкой моторики для малышей и младших дошкольников? Ознакомьтесь с нашим набором «Начальные навыки резки для малышей и маленьких детей»!

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Клэр Хеффрон — соавтор The Inspired Treehouse и детский эрготерапевт в дошкольных/начальных школах. Она начала свою карьеру со степени бакалавра журнальной журналистики, но быстро изменила курс, чтобы продолжить обучение в аспирантуре по трудотерапии. Практикует терапию в течение 10 лет в государственных и специализированных дошкольных/начальных школах. Она мама трех забавных, шумных мальчиков, и полагается на йогу, хорошую еду и время на свежем воздухе, чтобы вернуть ее к центру.

Последние сообщения Клэр Хеффрон (посмотреть все)

10 причин, почему искусство в образовании так важно для детей

Куда исчезло искусство в образовании? За последние несколько лет мы все наблюдаем тенденцию к тому, что школы исключают искусство из своей учебной программы. Музыка, искусство, театр — многое ушло.

Несомненно, искусство — это развлечение для детей. Погрузиться в эти пальчиковые краски и сделать красивую картинку, чтобы повесить ее на холодильник, — это здорово.Играть в спектакле очень волнующе. Но искусство также помогает детям развиваться на многих фундаментальных уровнях.

Вот десять основных способов, которыми искусство помогает детям учиться и развивать важные качества, которые им понадобятся во взрослом возрасте:

1.  Творчество. Это может показаться пустяком, но искусство позволяет детям выразить себя лучше, чем математика или наука. Как пишет «Вашингтон пост»: в программе по искусству вашего ребенка попросят прочитать монолог шестью разными способами, создать картину, представляющую воспоминание, или сочинить новый ритм, чтобы усилить музыкальное произведение.Если дети будут практиковать творческое мышление, это будет естественно для них сейчас и в их будущей карьере.

2. Повышение успеваемости. Искусство не просто развивает творческие способности ребенка — навыки, которые они приобретают благодаря им, перетекают в академические успехи. PBS сообщает: «В отчете организации «Американцы за искусство» говорится, что молодые люди, регулярно занимающиеся искусством (три часа в день в течение трех дней в неделю в течение одного полного года), в четыре раза чаще получают признание за академические достижения, участие на математической и научной ярмарке или получить награду за написание эссе или стихотворения, чем дети, которые не участвуют.

3.  Двигательные навыки. Это относится в основном к детям младшего возраста, которые занимаются искусством или играют на музыкальном инструменте. Простые вещи, такие как держать кисть и рисовать карандашом, являются важным элементом развития мелкой моторики ребенка. По данным Национального института здоровья, вехи развития в возрасте около трех лет должны включать в себя рисование круга и начало использования безопасных ножниц. Примерно в возрасте четырех лет дети могут рисовать квадрат и начинать резать ножницами прямые линии.

4.  Уверенность. Хотя освоение предмета, безусловно, укрепляет уверенность учащегося, в занятиях искусством есть что-то особенное. Выход на сцену и пение дает детям возможность выйти за пределы своей зоны комфорта. По мере того, как они совершенствуются и видят собственный прогресс, их уверенность в себе будет продолжать расти.

5. Визуальное обучение . Особенно для маленьких детей рисование, рисование и лепка в художественном классе помогают развивать зрительно-пространственные навыки.Доктор Керри Фридман, глава отдела обучения искусству и дизайну Университета Северного Иллинойса, говорит: «Дети должны знать о мире больше, чем просто то, что они могут узнать с помощью текста и чисел. Художественное образование учит студентов, как интерпретировать, критиковать и использовать визуальную информацию, а также как делать выбор на ее основе.

6. Принятие решений. Искусство укрепляет навыки решения проблем и критического мышления. Как выразить это чувство через танец? Как мне играть этим персонажем? Обучение тому, как делать выбор и принимать решения, безусловно, переносится в их образование и другие сферы жизни, поскольку это, безусловно, ценный навык во взрослой жизни.

7. Настойчивость. Из личного опыта я знаю, что искусство может быть сложной задачей. Когда я пытался научиться играть на кларнете и освоить его, много раз я был настолько разочарован, что хотел бросить. Но я этого не сделал. Усердно тренируясь, я понял, что тяжелая работа и настойчивость окупаются. Это мышление, безусловно, будет иметь значение по мере их роста, особенно в течение их карьеры, когда им, вероятно, будет предложено постоянно развивать новые навыки и работать над сложными проектами.

8. Фокус. Пока вы упорно рисуете, поете или разучиваете роль в пьесе, вам необходимо сосредоточиться. И, конечно же, сосредоточенность жизненно важна для учебы и обучения в классе, а также для выполнения работы в дальнейшей жизни.

9. Сотрудничество. Многие виды искусства, такие как музыкальная группа, хор и театр, требуют совместной работы детей. Они должны разделить ответственность и пойти на компромисс для достижения общей цели. Дети узнают, что их вклад в группу является неотъемлемой частью ее успеха, даже если они не играют сольную или ведущую роль.

10. Подотчетность. Так же, как и сотрудничество, дети, занимающиеся искусством, узнают, что они несут ответственность за свой вклад в группу. Если они роняют мяч или ошибаются, они понимают, что важно взять на себя ответственность за то, что они сделали. Ошибки — это часть жизни, и умение принимать их, исправлять и двигаться дальше сослужит хорошую службу детям, когда они станут старше.

Ваш ученик хочет больше заниматься искусством? Мало того, что государственные онлайн-школы K12 предлагают своим ученикам курсы рисования и музыки, в K12 можно приобрести индивидуальные уроки рисования.Для получения дополнительной информации о K12 и наших программах, которые поощряют участие учащихся в искусстве, вы можете связаться с нашей командой по регистрации по телефону 877.895.1754 или запросить дополнительную информацию в Интернете.

Нравится:

Нравится Загрузка…

30 крутых техник рисования для детей

Ищете супер крутые и уникальные художественные проекты для детей ? Вот 30 художественных приемов , от которых ваши дети обязательно сойдут с ума! Вы найдете художественные занятия с использованием всевозможных забавных материалов, таких как наждачная бумага, маркеры, крышки от пластиковых бутылок и многое другое.

Подпишитесь на нашу доску «Искусство для детей» в Pinterest, чтобы найти еще больше идей!

Моим детям очень нравится творить, и этим летом мы много занимались искусством! Они так же счастливы, как моллюски, просто работая с простыми материалами, такими как цветные карандаши, ножницы и клей, но всегда весело иногда подбрасывать новые идеи! Мне нравится видеть волнение на их лицах, когда я достаю новые материалы или показываю им новые способы использования художественных принадлежностей. Они часто будут сидеть больше часа, используя эти новые методы!

Одними из наших самых популярных постов о Багги и Бадди были уникальных художественных проектов .Я включил их в эту коллекцию вместе со многими другими крутыми художественными техниками, которые нам не терпится попробовать!

 

1. Тисненая жестяная банка от Babble Dabble Do

2. Защита от брызг краски и ленты от Buggy and Buddy

3. Печать на воздушно-пузырчатой ​​пленке из Art Bar

4. Машина для рисования из книги «Мои самые близкие и дорогие»

5. Штамп из пряжи от Fantastic Fun and Learning

 

6. Акварельный рисунок с черным клеем из книги «Развлекайся дома с детьми»

7.Easy Melted Crayon Art from Pink Stripey Socks

8. Рисунки маркером с фотобумагой от Happy Hooligans

9. Картина акварелью и солью от Багги и Бадди

10. Глянцевая краска на основе кукурузного сиропа из носков в розовую полоску

 

11. Искусство с использованием мела и белой темперной краски от Buggy and Buddy

12. Техника переноса мелка от Tiny Rotten Peanuts

13. Потрескавшийся восковой резист от Blog Me Mom

14.Чернила и темперная краска Resist от Buggy and Buddy

15. Крупномасштабная картина дождя от Twodaloo

 

16. Картина натянутой ниткой от Inspiration Laboratories

17. Использование кулинарного масла для размытия масляной пастели на розовых полосатых носках

18. Акварельные рисунки и пипетки от Багги и Бадди

19. Черный клей и акварельная симметрия от Багги и Бадди

20. Исследование отрицательного пространства от Fun-A-Day!

 

21.Масло и акварель от Babble Dabble Do

22. Искусство из соли от Багги и Бадди

23. Искусство складывания и окрашивания салфеток от Blog Me Mom

24. Эстамп для детей из книги «Мои самые близкие и дорогие»

25. Мраморное молоко от Meri Cherry

 

26. Заливка акварелью из жилища в лесу

27. Рисование мелками и наждачной бумагой от Багги и Бадди

28. Фреска с крышкой от бутылки от Meri Cherry

29.Трафареты и Мел от Багги и Бадди

30. Плетение из бумаги от Babble Dabble Do

 

 

Хотите увидеть еще БОЛЬШЕ удивительных художественных приемов? Ознакомьтесь с 25 простыми техниками рисования для дошкольников на Happy Hooligans!

Не пропустите другие популярные развлечения для детей на Багги и Бадди:

• Бабочки для хроматографии
• Название деятельности с использованием игрушечных машинок
• 50+ оконных художественных проектов на каждый сезон

 

Польза рисования для детей

Живопись есть искусство

Когда дети начинают раскрывать свои таланты и способности, одной из областей, в которой они могут преуспеть, является рисование.Несмотря на то, что рисование может быть не по душе каждому ребенку, оно, безусловно, имеет преимущества, которым вы и ваш ребенок можете научиться вместе.

Преимущества покраски

Среди различных аспектов, которые живопись позволяет вам охватить, некоторые из самых больших преимуществ, связанных с рисованием:

Рисование может помочь вашим детям выразить свои эмоции или чувства. Благодаря использованию разных цветов они могут выражать себя без использования слов.

Рисование дает детям образовательную возможность, которая также является веселой и увлекательной.

Рисование помогает детям приобрести зрительно-моторную координацию, важный навык в их возрасте. Это развивается, когда они учатся рисовать части, которые видят; убедившись, что движения их рук соответствуют их зрению.

Рисование помогает вашему ребенку развивать навыки подвижности. У них задействованы мышцы рук, что позволяет им развиваться как умственно, так и физически.

Рисование помогает детям научиться сосредотачиваться на мелких деталях, рисование на холсте или листе бумаги требует различных навыков рисования.

Рисование может стать отличной площадкой для развития детей и раскрытия их творческих способностей. Они узнают о различных цветовых смесях и о том, как они сочетаются друг с другом.

Рисование может помочь детям изучить размеры, формы, узоры и узоры. Это все важные аспекты их учебной программы в дошкольные годы.

Рисование помогает детям развивать навыки принятия решений. Им нужно планировать заранее, когда они выбирают, какой цвет следует использовать для разных частей картины.

Рисование может играть роль терапии для ребенка, который может испытывать различные эмоции; являются ли эти чувства тонкими или экстремальными по своей природе. В дополнение к общению, рисование может помочь детям лучше относиться к вещам, которые они, возможно, заперли внутри.

Возможно, самым большим преимуществом является тот факт, что рисование предоставляет вам и вашим детям прекрасную платформу для общения и совместного времяпрепровождения.