Во сколько начинают говорить дети мама: Полезные статьи и справочные логопедические материалы — Общие дети, г. Воронеж

Когда дети начинают разговаривать – Развитие ребенка

Первыми проявлениями речи у детей является агуканье. Когда они немного подрастают, то начинают произносить простейшие звукосочетания и слова (например, «мама», «папа» и т.д.). Следующее достижение в развитии речи ребенка – его способность составлять из слов простейшие предложения. Но когда же ждать от ребенка того или иного достижения в развитии речи? Рассмотрим, как дети начинают разговаривать, как помочь им развить эти навыки и какие отклонения в развитии речи могут возникнуть у ребенка.

Как дети учатся говорить

Дети учатся говорить постепенно, проходя в этом процессе несколько этапов. Как это ни удивительно, но первый этап проходит еще в утробе матери. Исследования показали, что в участках мозга плода, отвечающих за речь, активность проявляется еще на 7-м месяце беременности. Она проявляется каждый раз, когда мама говорит более громко, чем обычно, или медленно и выразительно проговаривает слова.

Эксперты считают, что такая смена манеры речи является для ребенка своего рода языковым уроком.

К концу беременности плод уже может слышать слова. Новорожденные дети обладают немногочисленными, но важными знаниями, например, способностью отличать родную речь от иностранной. Тем не менее, развитие речи ребенка происходит шаг за шагом.

Когда дети начинают говорить

Дети начинают агукать в возрасте около двух месяцев. Эти звуки лежат в основе дальнейшего речевого развития. В возрасте четырех месяцев ребенок начинает лепетать. Развитие продолжается, и в двенадцать месяцев ребенок обычно начинает говорить простейшие слова. В два года ребенок произносит слова осмысленно, а в три – начинает разговаривать с окружающими. Как и развитие любой другой сферы, речевое развитие ребенка проходит определенные этапы.

Этапы речевого развития ребенка

В определенном возрасте дети достигают различных показателей речевого развития. Рассмотрим их подробнее.

 

Возраст	Показатель
Первый этап: 1–3 месяца	Ребенок агукает и издает различные звуки разным тоном.
Второй этап: 2–6 месяцев	Ребенок подражает звукам окружающего мира, произносит сочетания гласных звуков и отдельные согласные ([м], [п], [б] и др.).
Третий этап: до 12 месяцев	Ребенок произносит первые слова: «папа», «мама», «баба», междометия «о», «оу» и т.д. для выражения эмоций.
Четвертый этап: до 18 месяцев	Ребенок может произнести 10 и более слов, связать несколько слов в простое предложение, говорит «нет».
Пятый этап: до 24 месяцев	Ребенок составляет предложения из 4–5 слов, говорит простые фразы (например, «дай еще»), такие слова, как «привет», «до свидания», «пошли». Его словарный запас составляет около 50 слов.
Шестой этап: до 36 месяцев	Ребенок может называть предметы, которые видит вокруг, различает имена, пол и возраст, может поддерживать простую беседу.

 

На каждом этапе у ребенка есть свои показатели развития. Рассмотрим их подробнее.

1–3 месяца

• Ребенок начинает агукать. Это первые звуки, которые он произносит. Ребенок экспериментирует с голосовым аппаратом, используя звуки, чтобы привлечь внимание родителей.
• Ребенок издает звуки, означающие, что ему комфортно. Часто родители могут услышать, как он произносит звуки [м] или [о]. Так он показывает, что ему комфортно, или успокаивает себя.

2–6 месяцев

• Ребенок лепечет и подражает окружающим звукам. Ребенок лепечет, произнося произвольные звуки. Чаще всего, таким образом он подражает звукам, которые слышит вокруг. Путем подражания ребенок усваивает новые слова.
• Ребенок произносит гласные и иногда согласные звуки. Гласные звуки ребенку произносить легче, поскольку при этом ему не приходится делать сложных движений языком. Определенные согласные звуки (например, [п], [б]) произносить легче, чем остальные, поэтому дети обычно произносят их одними из первых.

До 12 месяцев

• Ребенок произносит первые слова. К первому году ребенок говорит первые слова с легким для произношения набором согласных – «мама», «папа», «баба». Сначала ребенок произносит эти слова произвольно, не вкладывая в них значение. Постепенно он учится правильно адресовать эти слова.
• Ребенок произносит звукосочетания для восклицания. Вы можете часто слышать от ребенка «ой», когда он роняет на пол игрушку. Междометия – часть словарного запаса ребенка, он начинает их употреблять к годовалому возрасту.

12–18 месяцев

• Ребенок произносит несколько слов. Первые слова, которые произносит ребенок, – названия предметов, которые он видит вокруг (игрушки, бутылочка, одежда и т.д.). Ребенок называет предмет, который он хочет использовать в данный момент, например, он может сказать «бутылочка», когда голоден.
• Ребенок говорит «нет». Ребенок может качать головой и говорить «нет». Использование слова «нет» означает лучшее взаимодействие между языковыми и познавательными навыками.

18–24 месяца

• Ребенок повторяет слова. К двум годам ребенок повторяет слова и фразы, услышанные от других людей. В младшем возрасте он просто лепетал, подражая речи окружающих, не пытаясь произносить слова правильно.
• Ребенок произносит до 50 слов. Его словарный запас включает в себя слова «привет», «пока», «пошли» и т.д. По мере увеличения словарного запаса ребенок учится составлять простые предложения, состоящие из 4–6 слов.

24–36 месяцев

• Ребенок использует в речи местоимения. Это означает, что он понимает языковые правила употребления 1-го и 3-го лица.
• Ребенок поддерживает разговор. Теперь вы можете полноценно разговаривать с вашим ребенком. Достижение этого показателя означает, что ребенок полностью освоил все речевые навыки, которые он может достичь в дошкольном возрасте.

Ребенок лучше всего развивает речевые навыки, получая достаточно поддержки от родителей.

Как родители могут помочь ребенку научиться говорить

Рассмотрим несколько способов ускорить речевое и языковое развитие ребенка.

1. Как можно раньше начните говорить с ребенком на его языке. Язык ребенка – это детский способ произносить слова и составлять предложения. Он более прост и понятен для ребенка. Разговаривайте с ним как можно раньше, и он сможет усваивать язык на простом уровне. Исследования показывают, что дети, с которыми родители с раннего возраста говорили на их языке, имеют к трем годам больший словарный запас, чем их сверстники.

2. Читайте и пойте. Это повышает интерес ребенка к новым словам и предложениям. Читайте ребенку книги, подходящие для его возраста, и пойте ему. Это будет стимулировать его речевое развитие.

3. Поощряйте имитацию ребенком речи окружающих. Позволяйте ему повторять ваши слова в меру своих возможностей. Сначала речь ребенка будет невнятной, но, когда ребенок станет старше, он будет более точно повторять за вами слова. Это создаст основу для осмысленного составления предложений.

4. Описывайте людей и предметы. Показывайте ребенку различные предметы и называйте их.

Знакомьте ребенка с родственниками, называйте их имена и степень родства. Чем больше вы используете существительные, тем сильнее ребенок ассоциирует предметы с их названиями и развивает словарный запас.

5. Задавайте ребенку вопросы и поддерживайте с ним разговор. Когда ребенку исполнится 3 года, задавайте ему вопросы, если он хочет что-то или столкнулся с какой-либо проблемой. Вопросы заставляют ребенка искать ответы. Также в возрасте трех лет вы можете вести продолжительные разговоры с ребенком, чтобы развивать его речевые навыки.

6. Если вы владеете несколькими языками, говорите с ребенком на своем родном языке. Эксперты советуют родителям говорить с ребенком на наиболее удобном для себя языке. Так ребенок будет лучше усваивать язык, а родителям будет легче следить за прогрессом малыша.

Рассмотренные способы помогут ребенку быстрее и легче развить речевые навыки. Однако на этом пути вы должны устранить все возможные преграды.

Как обеспечить ребенку правильное речевое развитие

Следуйте приведенным ниже советам, чтобы обеспечить ребенку правильное речевое развитие.

1. Позволяйте ребенку экспериментировать. Давайте ребенку столько времени, сколько потребуется для того, чтобы выучить новые слова. Позволяйте ему экспериментировать в сочетании согласных звуков – это поможет ребенку развить его речевые навыки.

2. Устраните источники фонового шума. Когда вы читаете или поете ребенку, выключите телевизор и радио, а также устраните все возможные источники фонового шума. Это поможет ребенку сконцентрироваться и не отвлекаться.

3. Ограничьте время, которое ребенок проводит за экраном телевизора или компьютера. Эксперты отмечают, что современные дети до трех лет слишком много времени проводят за экранами телевизоров, компьютеров, планшетов и т.д. Исследования показывают, что это замедляет их речевое развитие. Лучше посвятить это время живому общению с ребенком.

Иногда у детей возникают те или иные проблемы с речевым развитием. Родители могут помочь ребенку справиться с ними.

Что делать, если ребенок не разговаривает

Иногда родителям кажется, что их ребенок отстает в речевом развитии. Но небольшая задержка не должна быть поводом для беспокойства. Задержка развития речи не обязательно является симптомом какого-либо расстройства. Просто некоторым детям требуется больше времени, чтобы начать говорить, чем остальным. Запаситесь терпением и поддерживайте ребенка.

В некоторых случаях могут возникнуть такие проблемы:

• дети, рожденные преждевременно, могут начать говорить позже. Помните, что у преждевременно рожденных детей речевые навыки обычно развиваются позже, чем у остальных, но со временем они наверстывают упущенное.
• заболевания, которые ребенок переносит в утробе или при рождении, могут приводить к задержкам речевого развития. Инфекции, перенесенные матерью в период беременности, заболевания, перенесенные ребенком при рождении, побочные последствия приема лекарств и даже слабое здоровье и недостаточный вес ребенка при рождении – все это может привести к задержкам речевого развития. При этом дети медленнее достигают прогресса в развитии общих речевых навыков.

Если вы сомневаетесь в том, что речевое развитие ребенка проходит в нормальном темпе, вам следует обращать внимание на ряд признаков, свидетельствующих об этом.

Сигнал опасности в речевом развитии ребенка

У детей с задержками речевого развития проявляются следующие симптомы:

• В 12 месяцев ребенок не агукает, не может произнести «папа» или «мама».
• В 18 месяцев ребенок предпочитает жесты вербальной коммуникации, его словарный запас составляет всего 3–4 слова.
• В 24 месяца ребенок не может повторять слова за взрослыми, даже если они повторяют их несколько раз. Также он не отвечает на простые вопросы.
• В 36 месяцев ребенок не может называть предметы и имена ближайших родственников, не общается с родителями, разговаривает необычным тоном, его словарный запас не развивается.

Эксперты утверждают, что задержки речевого развития встречаются примерно у 20 % всех детей. В большинстве случаев эти задержки временны, и ребенок преодолевает их по мере роста. Так или иначе, если вы столкнулись с задержкой речевого развития ребенка, прежде всего вы должны понять, что ее вызвало.

Причины задержек речевого развития у детей

Рассмотрим факторы, которые могут прямо или косвенно мешать речевому развитию детей:

1. Расстройства аутистического спектра. Младенец с таким расстройством может иметь маленький словарный запас, трудности с пониманием многозначных слов. Ребенок с расстройством аутистического спектра не может поддерживать разговор. Однако не все случаи расстройств аутистического спектра приводят к задержкам развития речи, при некоторых — речевое развитие проходит нормально.

2. Расстройства слуха. Поскольку ребенок учится речи, слушая ее, любые нарушения слуха могут отрицательно повлиять на речевое развитие. Это и врожденные заболевания органов слуха, и травмы, приводящие к тому, что ребенок не может слышать речь окружающих.

3. Неврологические расстройства. Различные неврологические проблемы (ДЦП, врожденная умственная отсталость и т. д.) могут стать причиной задержек речевого развития. Большинство этих расстройств также приводит к нарушению способности слышать. При таких расстройствах, как речевая апраксия, работа мозга не нарушена, но возникают сбои работы нейронов, которые контролируют движения челюстей.

4. Проблемы с поведением. Некоторые дети проявляют расстройства речи только в определенной обстановке (например, школе). Это расстройство называется избирательной немотой. Ребенок может быть здоров и нуждаться всего лишь в укреплении уверенности в себе, чтобы начать говорить нормально. Такое расстройство встречается довольно редко – примерно у 1 % детей.

Если вы подозреваете задержку речевого развития у своего ребенка, вам следует немедленно обратиться к педиатру.

Как определить задержку речевого развития у ребенка

Если у педиатра возникнет подозрение на проблемы с развитием речи у ребенка, он направит ребенка на обследование к специалисту по речевым патологиям, который сможет определить задержку в речевом развитии. При этом исследуются такие параметры речи ребенка:

• слух. Нарушения слуха могут влиять на развитие навыков речи. Поэтому прежде всего при подозрении на задержку речевого развития исследуется слух ребенка;
• физические дефекты. Деформации нёба или губы могут препятствовать речи. Ребенка исследуют на предмет физических дефектов верхних дыхательных путей, которые могут потенциально вызвать задержку речевого развития;
• восприятие речи. Исследуется, насколько ребенок может понимать и интерпретировать речь;
• выразительность речи. Исследуется, как долго ребенок может поддерживать разговор и сколько слов он знает. Также берется во внимание ясность речи ребенка;
• использование жестов. Предпочитает ли ребенок жесты словам? Это может быть признаком того, что у ребенка есть проблемы с развитием речи. Во время осмотра врачи обращают внимание на этот симптом.

После осмотра врач определяет диагноз ребенка. Если у ребенка обнаружится какое-либо заболевание, ему назначат соответствующее лечение.

Лечение задержек развития речи у детей

Для лечения врачи используют речевую терапию. Процедуры, задействованные в этом процессе, могут различаться в каждом отдельном случае. Однако есть общепринятые процедуры, используемые в лечении задержек речевого развития у детей:

• хирургическое лечение дефектов органов слуха или речи. Если причиной задержки развития речи у ребенка являются физические дефекты, используют хирургическое вмешательство. После этого можно переходить к следующим этапам лечения;
• развитие речевых навыков. Ребенка учат с помощью музыки, песен, разговоров и книг. Специалист проводит с ребенком занятия, направленные на то, чтобы развить у него речевые навыки, соответствующие его возрасту. Разговоры с ребенком способствуют тому, что его произношение совершенствуется;
• укрепление речевого аппарата. Для развития правильного произношения ребенок выполняет упражнения, направленные на укрепление мышц нижней челюсти. Врач может порекомендовать упражнения, которые ребенок должен выполнять во время приема пищи, чтобы развить правильные движения челюсти.

Длительность лечения и процедуры зависят от конкретной проблемы с развитием речи, с которой столкнулся ребенок. Родители также могут помочь ребенку справиться с этими проблемами.

Как родители могут помочь ребенку справиться с задержками развития речи

Чтобы помочь ребенку преодолеть задержки речевого развития, психологи рекомендуют родителям предпринимать следующие меры:

• разговаривайте с ребенком. Маленькие дети не понимают значения слов, но они слышат и реагируют на звуки. Говорите с ребенком с самого раннего возраста, повторяйте звуки, которые он произносит. Это может оказаться бессмысленным занятием, но это является основой для дальнейшего развития речи;
• считайте и называйте ребенку предметы. Например, когда ребенок складывает башню из кубиков, считайте вслух их количество, чтоб ребенок вас слышал. Указывайте на предметы и называйте их. Называйте людей, находящихся с вами в одной комнате, по имени;
• задавайте вопросы. Дети понимают вопросы, поэтому спрашивайте ребенка, что он хочет. Если он плачет или впадает в истерику, спросите, что случилось. Вопросы мотивируют ребенка использовать слова вместо жестов, чтобы заявлять о своих потребностях;
• читайте ребенку. Психологи рекомендуют читать ребенку с самого раннего возраста. Для чтения выбирайте книги с картинками: показывайте ребенку картинки и называйте, что на них изображено. Когда ребенок станет старше, позвольте ему самому выбирать книги для чтения;
• пойте ребенку детские песенки. Не стоит недооценивать детские песенки. Они могут показаться вам несерьезными, но на самом деле они помогают ребенку развивать речь. Пойте ребенку песенки, читайте детские стихи, и вскоре он начнет повторять за вами. Маленькие дети повторяют за родителями отдельные звуки, дети постарше пытаются произносить целые слова. В любом случае это помогает развивать речь ребенка.

У родителей обычно возникает много вопросов по поводу развития речи ребенка. Попробуем разобраться с наиболее распространенными из них.

Распространенные вопросы о развитии речи у детей

1. В каком возрасте ребенок может начать разговаривать?

Ребенок начинает разговаривать не раньше, чем в 7 месяцев. Однако осознанно он начинает произносить слова только после 1 года.

2. Чем отличаются речевое и языковое развитие?

Речь – это способность общаться с помощью вербальных средств коммуникации. Язык включает в себя как вербальные, так и невербальные средства, а также письменную речь. Дети не умеют писать, поэтому новорожденные чаще всего используют невербальную коммуникацию. Вербальная коммуникация – это показатель прогресса в развитии ребенка.

3. Когда дети начинают говорить бегло?

Навыки, необходимые для беглой речи, обычно развиваются у ребенка в возрасте около 4–5 лет. В 5 лет ребенок обычно говорит бегло.

4. Как педиатры оценивают задержки речевого развития детей?

Педиатры используют специальные процедуры, чтобы определить, как ребенок реагирует на слова и вопросы. В результате таких тестов они определяют уровень речевого развития ребенка и возможные проблемы.

5. Как лечатся задержки речевого развития у детей?

Это зависит от причины, вызвавшей задержку. Например, в случае аутизма не существует способа лечения задержки речи, но с ней можно успешно справиться, изменив стиль жизни ребенка. Такие расстройства, как апраксия, лечатся психотерапевтическими методами. В любом случае успешному лечению расстройств речевого развития способствуют раннее определение проблемы и вмешательство.

Дети от природы склонны учиться говорить. Ученые утверждают, что они имеют к этому генетическую предрасположенность. Однако родители могут стимулировать ребенка развивать речь в более быстром темпе. Давайте ребенку говорить и следите за тем, чтобы он вовремя достигал показателей речевого развития. Приложите немного усилий – и через несколько лет вашего ребенка нельзя будет заставить замолчать.

Ссылки по теме:

Во сколько дети начинают говорить первые слова?

Быстрый ответ: в 6-12 месяцев.

Рождение ребенка, безусловно, великое счастье для любой мамы. Первое время малыши вообще ничего не понимают, однако быстро адаптируются к новым для себя условиям. Специалисты сходятся во мнении, что для развития малютки с ним необходимо начинать общаться практически сразу после рождения. А если есть возможность, то читайте книги вместе со своим ребенком. Однако внимание и заботу нужно проявлять не только разговорами — мама должна как можно чаще обнимать свою кроху, ведь таким образом она как бы показывает ей, что она находится в полной безопасности. При этом малыш начинает осознавать, что рядом с ним находится близкий ему человек, которому можно доверять. И если вы считаете, что ребятишки в этом возрасте не осознают, что происходит вокруг них, то придется вас расстроить — это не так.

Первые звуки, который начинает издавать ребенок, вы сможете услышать примерно на второй-третий месяц. Для того, что бы он учился их произносить, мало разговоров — можно ставить ритмичную музыку со словами, которая наверняка понравится малютке. И всегда показывайте ребенку, что вам нравится то, как он пытается говорить, всячески поощряйте его.

Первые слоги (не слова!) можно услышать, начиная примерно с четырех месяцев. Как правило, это однообразные звуки типа «ба», «ме», «па», «ма», «ва» и т.д. Это говорит о том, что ребенок пытается начать разговаривать, а значит, самое время начать вести с ним «конструктивный» диалог. Это означает, что теперь вы должны говорить ребенку не о только о том, какой он хороший, но и рассказывать о происходящих вокруг событиях. К примеру, за окном начали опадать листья. Почему бы не поговорить об этом? Само собой, необходимо избегать сложных слов, слов-паразитов, а речь должны быть четкой и выраженной, что бы малютка потихоньку запоминал произношение того или иного слова. Это в том числе оказывает последующее влияние на чистоту его речи. Что касается полноценных слов, то их детишки начинают произносить значительно позже, примерно в 7-8 месяцев и далее, хотя встречаются настоящие вундеркинды, которые в пять месяцев выдают целую тираду.

Если малыш не заговорил даже в годик, то сильно беспокоиться не стоит, хотя и стоит обсудить этот вопрос с педиатром. А до этого момента не забывайте разговаривать с ним и обсуждать насущные вещи. Как правило, к 12 месяцам ребенок, если он еще не научился разговаривать, прекрасно понимает свою маму, а иногда и папу, и знает, что ему нужно делать после тех или иных произнесенных слов. Правда, не во всех случаях детишки моментально реагируют на речь родителей — часто им нужно осознать, что вы хотите получить от них.

К 18 месяцам кроха знает в среднем несколько десятков слов и начинает строить из них фразы, не всегда удачные. Как бы там ни было, всегда хвалите его упорство, при этом не забывая поправлять его. Еще через полгодика словарный запас малыша увеличивается до нескольких сотен слов и вы можете спокойно понимать друг друга. Это именно тот возраст, когда ребенок проявляет интерес к окружающим вещам и начинает задавать вопросы, на которые вам придется отвечать. Хотя пик вопросов придется на 4-6 лет.

Полноценные предложения можно услышать примерно в три годика. При этом кроха может говорить названия предметов, но и способен описывать их свойства. Правда, произношение некоторых букв по-прежнему затруднено (Р, Л, Щ, Ш, Ж), но это — вопрос времени.

Ну а в 4-5 лет ребенок говорит практически также хорошо, как и взрослый человек. Он прекрасно строит предложения, не путается в падежах, правильно произносит сложные слова и пытается выучить новые. Это именно тот возраст, когда маме и папе постоянно отвечать на вопросы своего малыша. А вопросов у него скопилось предостаточно, уж поверьте.

Подведем итоги? Кроха может начать говорить в 6 месяцев, а может и в годик, причем это вовсе не отклонение. К слову, по статистике девочки начинают раньше говорить и связано это с особым строением нервной системы.

из-за чего дети начинают заикаться и как избавиться от недуга?

Ежегодно 22 октября в мире отмечается День заикающихся людей. Существует даже Международная ассоциация заикающихся людей (International Stuttering Association, ISA), которая позиционирует себя как «рупор всех заикающихся людей на международном уровне». Согласно данным этой ассоциации, около 1% населения мира страдает от этого недуга. Считается, что проблема заикания возникла, как только люди овладели речью, то есть около 40 тысяч лет назад. Соответственно, столько же времени люди пытались найти способ избавления от этого дефекта речи – в ход шли народные практики, а позже и помощь квалифицированных специалистов. Удалось ли человечеству продвинуться в лечении заикания и как сегодня помогают людям с этой проблемой, узнала корреспондент «МИР 24».

Для кого-то заикание – вовсе не проблема, а скорее, «изюминка», скажут многие. Ведь история знает множество видных деятелей, которым этот недуг не то что не мешал, а даже помог выделиться. Так, первым известным заикой был древнегреческий политик и оратор Демосфен. Он не мог выговаривать слова, его проблема усугублялась одышкой. Тогда мудрец решил усложнить себе задачу – он придумал набивать рот галькой, чтобы произносить слова по-другому. В итоге такой метод помог не только ему, но и стал самым распространенным в мире упражнением для дикции.

Публичные выступления английского политика Уинстона Черчилля до сих пор считаются одними из самых образцовых. Оратор умел удерживать внимание слушателя не только своими словами, но и самой манерой их произнесения. А ведь многие его коллеги рассказывают, что на самом деле премьер-министр страдал от заикания и шепелявости и всю жизнь боролся с недугами. Заранее прописывал речь, подолгу ее репетировал и избавлялся от «неудобных» моментов в тексте. Правда, по другой версии, у политика никаких проблем не было вовсе, он лишь считал, что небольшое заикание способно привлечь дополнительное внимание аудитории и активно пользовался этим приемом.

А вот наш современник певец и композитор Эд Ширан сам однажды признался, что начал заниматься музыкой как раз в попытке избавиться от проблем с заиканием. Как рассказал автор песен, его недуг развился после неудачной операции, перенесенной в детстве. Тогда отец Эда подарил девятилетнему сыну диск с композициями Эминема – ему настолько понравилась пластинка, что он наизусть выучил все песни на ней и постепенно смог нормализовать свою речь.

Истинную причину заикания (врачи его называют логоневрозом) установить очень сложно, считает логопед и клинический психолог Александра Кондрахина. «Этой проблемой занимаются очень давно, еще со времен Гиппократа. Исследователи пытались объяснить причину возникновения заикания по-разному: одни считали, что заикание является следствием несовершенства самого аппарата речи (твердого неба, языка, нижней челюсти), а другие находили связь заикания с нарушением функционирования речевых органов (судорожное закрытие голосовой щели, чрезмерно быстрый выдох, спазматическое сокращение мышц, приводящее к удержанию языка в полости рта и др. ). Некоторые исследователи связывали логоневроз с нарушениями в протекании психических процессов», – говорит эксперт.

Большинство российских исследователей рассматривали заикание как функциональное расстройство речи или определяли его как психическое страдание, для которого характерны судорожные движения в речевом аппарате. А к концу XX века стали появляться исследовательские работы, в которых заикание рассматривалось с точки зрения междисциплинарных наук – психологии, педагогики, медицины. Однако среди ученых до сих пор нет единого мнения о точных причинах возникновения этой патологии.

Как рассказала Александра Кондрахина, сейчас ученые считают, что у заикания могут быть как физиологические, так и психологические причины возникновения. Например, ребенок мог таким родиться – значит, во время беременности могло произойти кислородное голодание или интоксикация, а также могли возникнуть проблемы и во время самих родов. Здесь же индивидуальные особенности речевого развития и слабость нервной системы (например, ребенок проявляет раздражительность, ранимость и нервозность). А вот в приобретенных (психосоциальных) причинах чаще всего виноваты родители малыша: авторитарный стиль воспитания, разногласия, эмоциональная холодность, недостаток внимания, психологический климат в семье. Заикание может также появиться у детей из-за сильного страха темноты или внезапного испуга. Психолог Наталья Никифорова утверждает, что в 90% случаев заикание имеет именно психологическую природу.

«Например, если у тревожного и ранимого мальчика слишком строгий отец, который пытается вырастить его «настоящим мужиком» и запрещает плакать, выражать эмоции и желания, это вполне может стать причиной заикания. Если любое слово и движение ребенка может вызвать крик и раздражение со стороны отца, ребенок привыкнет бояться говорить, и будет чувствовать осуждение за слова. В итоге слова «застревают в горле», вызывают невротические спазмы и заикание», – приводит пример из своей практики психолог Ксения Несютина.

Бывают и такие случаи, когда требовательная мама хочет, чтобы ребенок хорошо учился, развивался и достигал одного успеха за другим. Это тоже может сыграть свою роль в развитии у него заикания. «Например, мама занимается с ребенком 3-4 лет по каким-нибудь карточкам или развивающим методикам и испытывает разочарование, когда у ребенка что-то не получается. Тогда ребенок постоянно пытается предугадать, какую реакцию мамы вызовут его слова – огорчится ли она, рассердится ли, накажет ли, – и в конце концов либо замыкается в себе, начинает говорить все меньше и меньше, либо чувствует постоянный страх сказать что-то не то. И опять заикание – всего лишь телесное проявление этого страха», – поясняет Несютина.

Специалист отмечает, что работа над заиканием только с логопедом зачастую не совсем эффективна. «Есть риск, что ребенок научится плавно говорить только в спокойной и привычной обстановке. Но как только он попадет в другую ситуацию, где возможны какие-либо сильные эмоции, от плавной речи не остается и следа. Поэтому гораздо эффективнее будет, если к работе параллельно подключится детский психолог. Он может проанализировать отношения в семье и понять, не является ли семейная обстановка травматичной для ребенка, и не из-за нее ли возникло заикание», – советует эксперт.

Логопед Александра Кондрахина отметила, что заикание – это сложное психофизическое расстройство, а значит, лечение должно носить комплексный характер. Поэтому помимо психолога и логопеда к лечению стоит также подключать неврологов, массажистов и нейропсихологов. Чтобы грамотно составить схему лечения, очень важно определить истинную причину патологии.

Детское и взрослое заикание имеет схожие психологические причины. Однако если речь идет об испуге, нужно учитывать, что в зависимости от возраста люди по-разному реагируют на вещи или события. А значит, и причины возникновения заикания у них отличаются.

Психолог Наталья Никифорова приводит примеры из практики: «Маленькие дети пугались самых обычных явлений: змея заползла в палатку, на ребенка прыгнула лягушка, малыш услышал ночью рядом с кроватью страшный непонятный звук (ночевали в гостях, хозяин во сне скрипел зубами). Психика не смогла справиться с этими впечатлениями, дети начали заикаться. Страх удалось убрать с помощью арт-терапии: мы визуализировали страх на бумаге и разговаривали, психика справлялась с этим впечатлением».

Если детский страх не прорабатывать, он останется в подсознании. Поэтому во взрослом возрасте пациенты продолжают заикаться. У подростков этот недуг может возникнуть из-за сильных стрессов, проблем с формированием личности, самооценки, уверенности в себе. Так, Брюс Уиллис в подростковом возрасте начал заикаться на фоне развода родителей и справился с этим, развив свои личностные качества – стал президентом школьного совета.

Взрослые с заиканием, как правило, переживают некую детскую травму. Но это может быть и уже взрослый стресс, которой наложился на какие-то тонкие места в психике и проявляется заиканием.

Специалисты отмечают, в лечении самое главное, чтобы человек сам хотел избавиться от заикания. «У меня был случай, когда взрослый мужчина с очень сильным заиканием избавляться от него не захотел. Он к нему привык, приспособился, это не мешало ни в личной жизни, ни в работе. И для мужчины было проще оставить все, как есть, чем стать кем-то другим. Стать человеком без заикания», – рассказывает Никифорова.

Кризис трёх лет: «Я сам»

Знаменитый кризис трёх лет у многих детей начинается уже в 2,5 года. Психологическая сущность этого кризиса состоит в том, что ребёнок впервые начинает осознавать себя отдельным человеком, имеющим собственную волю. Ребёнок отделяется от взрослого и хочет действовать самостоятельно: «Я сам».

Это уже второй этап обретения самостоятельности. На границе первого года жизни ребёнок начинает ходить и приобретает свободу перемещения в пространстве. Теперь не мама ведёт ребёнка, а он ведёт маму куда хочет. Если родители принимают новые возможности малышей, дают им необходимую самостоятельность, то дети проходят кризис первого года жизни с положительным результатом. В дальнейшем они с доверием относятся к жизни и своим возможностям. Малыши, мамы которых не готовы признать стремление к самостоятельности и пытаются сохранить прежние связи, отличаются повышенной раздражительностью и тревожностью. В дальнейшем они проявляют недоверие к окружению и своим возможностям.

В течение всей жизни от младенчества до старости человек преодолевает восемь кризисов, и пять из них приходятся на детство и отрочество. К ним относятся: кризис новорожденности, кризис первого года жизни, кризис трёх лет, кризис семи лет и кризис подросткового возраста. В кризисные периоды происходит значительный скачок в развитии, который сопровождается конфликтами с окружающей действительностью, обострениями всевозможных противоречий. Преодолевая кризисы, ребёнок, как по ступеням поднимается по лестнице психо-социальной зрелости, формируясь как личность.

К третьему году жизни ребёнок начинает выполнять без помощи взрослого разнообразные действия, усваивает навыки самообслуживания, у него развиваются восприятие, интеллект, речь. В результате он понимает, что то или иное действие выполняет именно он. Внешне это выражается в том, что ребёнок начинает говорить о себе не в третьем лице: «Мама, дай ему компот», «Папа, сними сыночка с крыльца», а в первом лице: «Я иду гулять», «Дай мне машинку», «Возьми меня с собой». Ребёнок начинает сравнивать себя со взрослым и хочет быть таким, как взрослый, выполнять такие же действия, как взрослый.

Кризис трёх лет – это выделение своего «Я», отделение себя от взрослого. Драматизм этого события состоит в том, что ребёнок борется за самостоятельность и независимость при полной ещё зависимости от родителей.

Существуют определённые симптомы этого кризиса:

1. НЕГАТИВИЗМ. Ребёнок отказывается подчиняться требованиям взрослых. «Я не буду», «Я не хочу». Ребёнок отказывается делать то, что мы его просим, не потому, что ему не хочется, а только потому, что его попросили об этом. Если взрослый использует авторитарную модель общения с ребёнком, он может провоцировать приступы негативизма всякий раз, когда отдаёт строгий приказ, например: «Не трогай!», «Ешь быстро!» и т. п. Иногда дело доходит до абсурда: на любое высказывание взрослого ребёнок отвечает наперекор: « Это горячее» – «Нет, холодное», «Пойдём гулять» – «Не пойду» и т.д. Причём ребёнок отвечает отказом на просьбу взрослого, даже в том случае, если минуту назад он сам хотел сделать именно это. Негативизм нельзя смешивать с непослушанием. Непослушание бывает и в более раннем возрасте.

2. УПРЯМСТВО. Ребёнок настаивает на своём требовании, на своём решении. Он требует, чтобы с ним считались как с личностью. «Я буду», «Я хочу». Здесь происходит выделение личности и выдвигается требование, чтоб с этой личностью считались. Например, ребёнка, когда он уже проснулся, мама просит встать с постели. Ребёнок в течение долгого времени не соглашается встать, хотя ему уже давно надоело лежать в постели и хочется поиграть с игрушками, однако он заявляет: «Сказал – не встану, значит – не встану!» Зачастую родители, встав на позицию «Кто – кого», тем самым усугубляют, закрепляют проявления упрямства и загоняют ребёнка «в угол», лишая возможности выйти с достоинством из возникшей конфликтной ситуации. Упрямство не следует смешивать с настойчивостью.

3. СТРОПТИВОСТЬ. Это протест против порядков, которые существуют дома. Иногда возраст трёх лет так и называют возрастом строптивости. Строптивость направлена против норм воспитания, установленных для ребёнка. Ребёнок начинает сомневаться в правильности всех требований старших, с которыми он мирился раньше. Это протест против порядков, которые существуют дома.

4. СВОЕВОЛИЕ. Это гипертрофированное стремление к самостоятельности. «Я сам!». Здесь речь идёт о самостоятельности намерения, замысла. Ребёнок действительно хочет всё сделать сам, и бездумно подавлять эту тенденцию очень опасно, так как можно обречь его на вечную зависимость от взрослых, затем от сверстников. Кроме того, ещё одним результатом жёсткого контроля над самостоятельностью ребёнка может быть формирование у него сомнения в собственных силах и возможностях.

5. ОБЕСЦЕНИВАНИЕ. Обесцениваются старые привязанности ребёнка к людям, игрушкам, вещам. Мать к своему ужасу может услышать от ребёнка: «Ты нехорошая и дура!». Ребёнок из хорошей семьи вдруг начинает ругаться. Он может бросать и рвать книжки, игрушки, давать им негативные названия.

6. ПРОТЕСТ. Проявляется в частых ссорах с родителями. Поведение ребёнка выглядит таким, словно он воюет с окружающими, находится в постоянном конфликте с ними. Частые ссоры с родителями, со старшими сёстрами и братьями становятся обычным проявлением поведения в этом возрасте. Этот симптом проявляется не у всех трёхлетних детей.

7. ДЕСПОТИЗМ. В семье с единственным ребёнком встречается стремление к деспотизму. Ребёнок пытается проявить власть по отношению к окружающим, стать «господином положения». Можно рассматривать детский деспотизм как своеобразную пробу сил личности, у которой уже в раннем возрасте формируется мотивация самоутверждения и достижения. Если в семье несколько детей, этот симптом может проявиться в виде ревности. Ребёнок стремится к власти и потому проявляет ревность к братьям или сёстрам, с которыми он вынужден делить власть.

Своим поведением ребёнок протестует против прежних условий жизни и отношений, которые сложились в раннем возрасте. Если взрослые правильно реагируют на изменения, происходящие в ребёнке, предоставляют ему больше самостоятельности, меняют гиперопеку на партнёрские отношения, то конфликтов будет меньше, и они будут иметь временный характер. Ребёнок выйдет из кризиса более самостоятельным и уверенным в себе.

Кризис трёх лет протекает остро, если взрослые не хотят замечать у ребёнка стремление к самостоятельности, сдерживают активность ребёнка, пытаясь сохранить прежний стиль отношений. Подавление самостоятельности может сформировать у ребёнка сомнения в собственных силах, и сделать его зависимым от близких взрослых и других людей.

Требования самостоятельности у ребёнка могут быть непомерно высоки. Он хочет не только без помощи мамы зажечь свет, достать продукты из холодильника, но и пойти в магазин за покупками, сварить обед, поездить на автомобиле в качестве шофёра. Конечно, управление автомобилем никто ребёнку не доверит. Для удовлетворения таких стремлений есть только одна форма – это игра. Мамы и папы играйте со своими детьми! Это удовлетворит их потребности в новых формах общения и деятельности.

Как же поступать родителям, если добиваясь выполнения своих желаний, дети выплёскивают отрицательные эмоции на окружающих: грубят, дерутся, ломают вещи и игрушки, обижают животных, бросаются на пол, стучат ногами и руками. Как не перейти ту грань за которой борьба за самостоятельность превращается в распущенность? Во-первых, старайтесь сохранить спокойствие, осознавая, что протестное поведение – это норма для кризиса трёх лет. Во-вторых, давайте негативную реакцию на плохое поведение детей. Они должны видеть, что вам это не нравиться. Постарайтесь выдержать спокойный, но твёрдый тон. Поощряйте позитивный формы поведения ребёнка. Хвалите его искренне и эмоционально. В-третьих, не поддавайтесь манипулятивному поведению ребёнка. Например, ребёнок кричит и падает на пол, чтобы получить желаемое: купить машинку, шоколадку и т. п. Если в результате такого поведения ребёнок получит желаемое, то эта форма поведения закрепится как эффективная и будет повторяться довольно часто. И, наконец, не забывайте о главном – давайте больше самостоятельности там, где это возможно.

Если поведение ребёнка в этот сложный период ставит родителей в тупик, если взрослым кажется, что ребёнок нарочно вредничает, стремясь вывести их из себя, то самое время обратиться за консультацией к детскому психологу. Он поможет понять причины конфликтного поведения ребёнка и построить отношения с ним на новом, более зрелом уровне.

Яркий пример мудрого поведения матери трёхлетнего малыша приводит в своей книге «Продолжаем общаться с ребенком. Так?» замечательный детский психолог Ю.Б. Гиппенрейтер: «Моему сыну было тогда три года. Мы с ним гуляли во дворе зимой. У нас была горка, а сбоку по ней шла лестница для пешеходов. Горка была высокая, а лестница довольно длинная. Дети поменьше поднимались на несколько ступенек и скатывались с середины горки. Мой сын по возрасту был среди них. Через некоторое время он заявил, что хочет подняться повыше. Я не решилась ему возразить, и он благополучно съехал несколько раз. После этого его смелость возросла, и он поднялся ещё выше. Наконец, преодолевая страх (я это видела), он залез на самый верх! Я пережила много волнений, но изо всех сил старалась себя сдержать, чтобы не запретить ему съехать. Вернувшись домой, возбуждённый сын с порога крикнул:

– Папа, я могу!

-Что ты можешь? – спросил отец.

-Всё! – гордо ответил сын».

Для ребёнка этот вывод «Могу всё!» – бесценный опыт победы над страхом. Спасибо маме за мужество!

Педагог-психолог ГБОУ ЦППРиК
Беляева Людмила Иннокентьевна

Приложение

Ситуация №1: Ребёнок грубит родителям, говорит маме: «Уйди отсюда, не хочу с тобой разговаривать, ты мне надоела».

Комментарии: Мама спокойно и твёрдо говорит: «Успокойся. Мне обидно слышать такие слова. Побудь один и успокойся». Мама выходит из комнаты и прикрывает за собой дверь. После того, как ребёнок успокоится – обсудить с ним ситуацию, объяснить ему, что так нельзя разговаривать с родителями, и простить. Ребёнок должен засыпать прощённым. Если ребёнок замахивается на маму, то надо перехватить его руку, занесённую для удара, и строго сказать: «Нельзя. Успокойся». Все взрослые члены семьи должны придерживаться единых воспитательных подходов и не противоречить друг другу.

Ситуация №2: Ребёнок в магазине бросается на пол и кричит – требует новую машинку.

Комментарии: Скорее всего, в этот момент ребёнок не услышит увещеваний. Маме лучше взять его на руки и вынести из магазина. Если это невозможно, то сказать: «Успокойся и догоняй», и пойти на выход, держа ребёнка в поле зрения. Ребёнок украдкой наблюдает за матерью, и поэтому, когда она удалится, он встанет и побежит её догонять. В ближайшее время лучше в магазины с ребёнком не ходить. Идти на поводу у ребёнка и покупать ему игрушку в данной ситуации не следует, иначе такой стиль поведения может закрепиться. Если подобная ситуация происходит дома, то лучше выйти из комнаты и прикрыть дверь. В отсутствии зрителей ребёнок быстро успокоится. Потом обсудить эту ситуацию с ребёнком, сказать чётко, что надо делать, а что делать нельзя.

Ситуация №3: Ребёнок на все просьбы говорит «Нет». Отказывается одеваться, чистить зубы и так далее.

Комментарии: В такой ситуации маме лучше не настаивать на выполнении своей просьбы немедленно. Лучше сначала переключить внимание ребёнка на что-то другое, например: на домашнее животное, или машину за окном и т.д. Затем, обняв ребёнка за плечи, повести его в ванную и вместе почистить зубы, или повести его на кухню и посадить за стол завтракать. При этом можно приговаривать: «Сейчас мы с тобой спокойно, без спешки позавтракаем. Что тут у нас вкусненького?» Постарайтесь сохранять спокойствие и избегать авторитарного тона.

Чувствуешь себя безнадежным? Научитесь говорить, чтобы ваши дети слушали

То, КАК мы разговариваем с нашими детьми, оказывает значительное влияние на их обучение и способность слушать нас. Мы постоянно моделируем нашим детям, как действовать и вести себя, и то, как мы с ними разговариваем, точно соответствует этой категории. То, как мы говорим с нашими детьми и другими людьми, показывает, как мы хотим, чтобы они реагировали на нас.

Как правило, родители общаются со своими детьми тремя разными способами. Первый – агрессивный стиль общения.Эти родители, как правило, много кричат, унижают своих детей и используют агрессивные слова. Их дети могут реагировать по-разному, в основном, отыгрывая, чувствуя страх, крича в ответ и игнорируя приказы родителей.

Вторая распространенная форма общения — пассивный стиль. Эти родители бормочут своим детям мягкие, осторожные слова и тоны и часто обнаруживают, что дети ходят по ним повсюду. К сожалению, такие родители настолько пассивны, что иногда их тон может стать агрессивным, когда их доводят до предела.

Третий и самый эффективный способ общения родителей со своими детьми — настойчивость. Напористое общение твердое, последовательное, ясное, позитивное, теплое и уверенное. Напористое общение с детьми показывает им, что мама и папа знают, о чем говорят, и прислушиваются к тому, что говорят.

Вот мои 20 главных советов, как улучшить СПОСОБ, которым мы разговариваем с нашими детьми:

1. Используйте имя вашего ребенка . Услышать собственное имя — это музыка для ваших ушей.Наши дети ничем не отличаются, и это помогает привлечь их внимание, прежде чем донести ваше сообщение. Например: «Джордж, пожалуйста, иди и возьми…» Маленькие дети часто могут сосредоточиться только на чем-то одном. Позовите своего ребенка по имени, пока не привлечете его внимание, прежде чем сказать: «Хелен». (Подождите, пока она перестанет пинать мяч и посмотрит на вас.) «Обед будет готов через десять минут».
2. Используйте позитивный язык. Старайтесь не говорить часто «нет» или «не надо». Если мы говорим: «Не урони стекло», или «Не беги внутрь», или «Не валяй пальто в грязи», у твоего ребенка эта мысль и образ внедряются в его сознание, и чаще всего , они уронят стекло! Вместо этого попробуйте сказать, что вы хотите, чтобы они сделали.Например, «Пожалуйста, ходить можно только внутри», или «Держись за это стекло, оно особенное», или «Держи пальто, чтобы оно не волочилось». Этот стиль общения требует много размышлений и практики, но усилия того стоят. Постарайтесь исключить слова, которые вы используете, которые могут быть насмешливыми («Ты ведешь себя как большой ребенок»), обзывают («Ты непослушный мальчик .») и стыд («Мне было так стыдно за тебя сегодня»). Этот тип языка мало что дает, кроме того, что ваш ребенок чувствует себя бесполезным. Дети часто обрывают общение с теми, кто использует эти слова, и начинают формировать плохую самооценку. Позитивные и добрые слова придают вашему ребенку больше уверенности, что приводит к большему счастью и позитивному поведению, а также побуждает его стараться изо всех сил и добиваться успеха. Дети учатся подражать вам и выражать такое же уважение и похвалу другим. Примеры положительных слов: «Мне нравится, как ты не забыл упаковать свои игрушки», «Спасибо, что помог мне убрать этот беспорядок» и «Ты так старался поделиться своими вещами с сестрой, я был так счастлив». увидеть это».
3. Общайтесь со своим ребенком , используя зрительный контакт.Возможно, вам придется опуститься до их уровня или сесть с ними за стол. Когда вы разговариваете со своими детьми, это также показывает им, что они должны делать. Это демонстрирует хорошие манеры, а также помогает вам слушать друг друга. Произносите имя вашего ребенка до тех пор, пока вы не установите зрительный контакт, особенно перед тем, как указать ему направление. Они должны уделять вам внимание, а вы должны демонстрировать такое же поведение в ответ.
4. Используйте объем надлежащим образом. Когда я преподавал в классе, рядом со мной был класс, учитель которого всегда кричал.Дети вставляли затычки для ушей и в конце концов перестали слушать. Какой это был кошмар, когда учитель постоянно пытался перекричать детский шум! То же самое и дома: никогда не соревнуйтесь с кричащим ребенком. Говорите только тогда, когда они успокоятся. Если большую часть времени вы правильно используете громкость голоса, повышение голоса в экстренной ситуации не следует игнорировать. Ваш ребенок, скорее всего, сядет и заметит, потому что это не происходит постоянно. Выкрикивание приказов или указаний из другой комнаты может в конечном итоге остаться без внимания.Например, крикнув «Выключи телевизор, пожалуйста, Чарли!» или «Быстрее одевайся!» из кухни звучит занято, но не очень серьезно. Войдя в комнату, присоединившись на минуту или две и дождавшись рекламной паузы, вы создадите гораздо более тесное сотрудничество. Вы с самого начала моделируете уважительное поведение, и вы пришли к ним со своим руководством, поэтому они знают, что вы имеете в виду!
5. Предлагайте варианты и альтернативы. Когда вы хотите, чтобы ваши дети сотрудничали с вами, гораздо проще, если они смогут понять, почему им нужно что-то делать и как это им выгодно.Они должны быть в состоянии увидеть важность следования вашим указаниям. Например:
   — «Когда ты оденешься, ты можешь выйти с папой на улицу».
   – «Какой джемпер ты хочешь надеть, красный или синий?»
   – «Когда закончишь домашнюю работу, можешь посмотреть телевизор».
   – «Какую книгу вы хотели бы прочитать, эту или ту?»
   – «Когда ты оденешься в школу, ты сможешь играть со своими игрушками». Когда родители перенимают такие слова, как «когда» и «что», их ребенок чувствует, что у него есть выбор, даже если нет места для выбора. Переговоры; эти типы слов намного эффективнее, чем слова «если».Кроме того, постарайтесь вовлечь ребенка в помощь вам в решении проблемы. Например, вместо того, чтобы говорить: «Не оставляй свои игрушечные грузовики там», попробуйте сказать: «Джордж, подумай, где ты должен хранить свои игрушечные грузовики, чтобы они были в безопасном месте, и подойди и скажи мне, когда Вы выбрали хорошее место. Старайтесь предлагать альтернативы, а не говорить «нет» или «не надо». Например: «Сейчас ты не можешь достать краски, но вместо этого можешь рисовать мелками».
6. Будьте проще. Маленьким детям трудно выполнять слишком много указаний одновременно.Мы, вероятно, можем понять, когда мы спрашиваем у кого-то дорогу, и нас бомбардируют инструкциями, которые мы позже забываем. Старайтесь разбивать запросы на небольшие блоки. Например, если вы скажете: «Хелен, иди и собери свои игрушки, но сначала выставь свою грязную обувь на улицу, а потом покорми кошку», Хелен, скорее всего, покормит кошку, а затем выйдет на улицу поиграть, потому что кормить кошку — это самое главное. последнее, что она помнит, о чем вы спрашивали. Будьте восприимчивы к уровню интереса вашего ребенка к разговору, когда вы работаете над улучшением своего общения.Если вы получаете от них пустой взгляд, прекратите. Если вы чувствуете, что болтаете, попробуйте использовать более прямой подход в следующий раз, когда вы посетите предмет.
7. Избегайте придирок. Как педагог, я хотел, чтобы мои ученики убирали комнату в конце каждого учебного дня перед уходом домой. Я чувствовал, что они должны научиться убирать за собой и гордиться своим классом. Я знал, что ничего не получится, если я попрошу каждого ребенка убирать за собой мусор, вытирать парты, опорожнять мусорные баки и мыть раковину, поэтому я составил график работы.Рядом с каждой работой было имя ребенка, и я показывала его им в начале каждой недели. Чтобы избежать монотонности, я менял позиции еженедельно. Я объяснил, что пять минут перед уходом домой каждый день — это «рабочее время». Перед звонком я ходил по комнате и указывал на хорошо выполненную работу. Эти дети получат премию или приз за успешное выполнение задания. Моя комната была безупречной каждый день, и мне почти не нужно было ничего говорить! Четкое определение ожиданий и положительное подкрепление могут хорошо работать и дома.Записывая вещи или создавая диаграмму с поощрениями, вы устраните много нытья. Очень важно признавать и хвалить усилия вашего ребенка и вознаграждать желаемое поведение. Дети преуспевают в рутине; попытайтесь установить время, когда дети знают, что от них ожидается. Например, установите время, когда ваши дети будут заниматься своими делами во второй половине дня. Дети не любят, когда их прерывают во время игры, как и мы, когда читаем хорошую книгу. Если ваши дети знают, что они должны делать и когда нужно выполнить работу по дому, вам не нужно ворчать, чтобы добиться цели.
8. Моделируйте и ждите хороших манер. Хорошие манеры дома или в любом другом месте, в этом отношении, не должны быть обязательными. Если вы демонстрируете вежливость по отношению к своим детям и всем остальным, они увидят, что хорошие манеры ожидаются и постоянно демонстрируются. Начните учить своих детей говорить такие простые слова, как «пожалуйста» и «спасибо», прежде чем они смогут говорить. Дети заслуживают обычной вежливости манер, которые взрослые используют друг с другом. Дети часто подражают речи и поведению своих родителей и опекунов.Говорите им «пожалуйста», «спасибо» и «добро пожаловать» так же, как и любому другому человеку.
9. Будьте нежными, но твердыми. Если вы что-то решили, придерживайтесь этого. Убедитесь, что вы и ваш партнер согласны с этим вопросом и остаетесь едиными в своем решении. Вашим детям может не понравиться выбор в то время, но они будут знать, что он остается твердым, и не будут настаивать ни на одном из вас или настраивать одного родителя против другого. Постарайтесь, чтобы ваши просьбы звучали как важные, говоря так, как будто вы это имеете в виду; невыразительный тон создает у детей впечатление, что вы не беспокоитесь о том, будут ли они следовать вашим указаниям.
10. Задавайте открытые вопросы. Если вы хотите, чтобы ваши дети открыли свой разум и больше думали, вам нужно задавать им открытые вопросы: те, на которые нельзя ответить простым «да» или «нет». Этот стиль вопросов дает приглашение сказать больше и поделиться своими идеями и чувствами. Например, вместо того, чтобы спрашивать: «Тебе понравилась сегодняшняя вечеринка у Питера?» вы могли бы спросить: «Что было самым лучшим на сегодняшней вечеринке Питера?» Отвечайте на их идеи, чтобы показать им, что вам интересно то, что они говорят и что важно для вас: «Правда?» «Я понимаю.«А как насчет…» «Это интересно!»
11. Проверить понимание. Убедитесь, что ваш ребенок понял ваши инструкции, прежде чем переходить к следующей теме, если он запутался или не отвечает. Попросите их повторить то, что вы сказали. Если они не могут, вы знаете, что это либо слишком длинно, либо сложно для их понимания. Попробуйте перефразировать выбранные вами слова в более короткие и простые предложения.
12. Объясните, чего вы хотите с помощью «я»-сообщений. Когда вы просите своего ребенка что-то сделать, вы получите более позитивный ответ, объясняющий, чего вы хотите от него, используя «я-сообщения».Этот метод куда более эффективен, чем приказы или «вам сообщения». Это позволяет вашему ребенку понять, как его поведение заставляет вас чувствовать себя. Дети иногда не задумываются о том, как их поведение повлияет на других. Эта стратегия может также помочь им более тщательно обдумать свои действия и сделать их более ответственными за изменение своего поведения. Например, «Я бы хотел, чтобы ты подошёл сюда, пожалуйста» вместо «Иди сюда» или «Я бы хотел, чтобы ты помог Оливеру, пожалуйста» вместо «Дай Оливеру очередь!» Это более мягкий подход, и дети, которые хотят доставить удовольствие другим, будут реагировать на такой язык.Объяснение того, что вы чувствуете, также помогает детям понять, почему они должны подчиниться. Например: «Когда ты убегаешь от мамы в магазине, я волнуюсь, потому что ты можешь потеряться». Используйте слова «когда ты… я чувствую… потому что…».
13. Уведомить. Если ваш ребенок полностью поглощен занятием и пришло время уйти, предупредите его, чтобы он привык к этой мысли. Например: «Джордж, уже почти пора идти. Начни прощаться со щенком, пожалуйста.
    
14. Используйте прослушивание на основе запросов. Покажите своим детям, что они полностью сосредоточены на вас, и вы достаточно заботитесь о них, чтобы слушать их. Чтение, уборка пылесосом и работа за компьютером слишком отвлекают, чтобы уделить детям все ваше внимание. Если вы действительно не можете говорить в этот момент, не притворяйтесь, что слушаете. Обещайте ребенку время, когда вы сможете его услышать, и обязательно выполните обещание. Покажите, что вы заинтересованы в том, что они хотят сказать, с помощью основанного на вопросах слушания, отвечая им словами, которые побуждают к большему разговору.Например, «Похоже, вы говорите…» или «Что вы при этом почувствовали?» или «Вы имеете в виду…?»
15.   Найдите время для личных бесед. Это особенно важно, если между вашими детьми большая разница в возрасте. Иногда старшие братья и сестры говорят больше, чем младшие, а иногда младшие дети предпочитают, чтобы их старшие братья и сестры говорили все. Разговоры со старшими братьями и сестрами могут быть выше уровня понимания младшего ребенка. Более того, детям старшего возраста требуются стимулирующие дискуссии, в ходе которых они могут учиться и запрашивать дополнительную информацию.Поэтому постарайтесь проводить время один на один со своими детьми в разное время, чтобы вы могли говорить на их уровне и использовать соответствующий словарный запас. Это может быть прогулка в парке, совместное чтение книги перед сном или поездка за мороженым. Это не обязательно должно быть структурировано, но используйте возможности для качественного времяпрепровождения по мере их появления.
16. Не парься по мелочам . Во что бы то ни стало, применяйте свои правила, но старайтесь не париться по мелочам. Дети будут настраиваться на своих родителей, если они склонны часто читать лекции по мелочам.Например, если вы часто говорите своему ребенку, что он «должен» делать все время, в конечном итоге он останется глух к ушам. Поскольку им говорят, что делать, они не будут думать сами о том, что они должны делать. Например, вместо того, чтобы говорить: «Вы должны слушать своего учителя, иначе вы не поймете», попробуйте использовать подход, при котором они могут сами подумать о том, что им следует делать. Используйте наводящие вопросы, например: «Что вам трудно понять в школе? Почему вы думаете, что это сложно? Что вы могли бы сделать в классе, чтобы узнать больше от своего учителя?» При таком подходе у вас может быть более связанная дискуссия, в которой ваш ребенок должен подумать о разрешении и стратегии для улучшения своего поведения или решения своей проблемы.Когда вам нужно внедрить более серьезное правило, которое не подлежит обсуждению, ваши дети с большей вероятностью будут вас слушать.
17. Будьте внимательны. Подумайте о том, как вы разговариваете со своими друзьями, а затем подумайте о том, как вы разговариваете со своими детьми. С таким же вниманием и тоном? Отношения между родителями и детьми развивались бы более позитивно, если бы взрослые уделяли столько же внимания и внимания общению со своими детьми, сколько они делают, разговаривая со своими друзьями.
18.   Показать принятие. Когда вы показываете своим детям, что принимаете и любите их такими, какие они есть, несмотря на их различия, они с большей вероятностью поделятся с вами своими чувствами и проблемами. Они будут знать, что вы будете рядом, пока они растут и меняются, несмотря ни на что. Как родители, мы не должны мириться с неподобающим поведением, таким как насилие или поддразнивание. Однако мы можем ценить и любить наших детей такими, какие они есть, за их характер, индивидуальность и индивидуальные интересы. Например, Оливер говорит: «Мама, я боюсь ложиться спать.Ответом, побуждающим к большему общению, будет: «Все в порядке, Оливер. Я оставлю дверь открытой и включу твой ночной свет. Я зайду позже, чтобы проведать тебя. Плохим ответом было бы: «Не будь большим плаксой, Оливер. Ты достаточно взрослый, чтобы знать лучше, чем это. Пугаются только маленькие мальчики!»
19.   Не перебивать. Старайтесь не перебивать и не ругать детей, когда они рассказывают вам истории. Дети потеряют интерес к тому, чтобы делиться с вами своими чувствами, если вы отвлечетесь от их истории и потратите время на то, чтобы преподать им урок.Например, Генри пришел домой очень взволнованный от дома Салли и начал рассказывать своей матери о том, как прекрасно он провел время у плотины. Его мать грубо прервала его и начала читать ему лекцию об опасностях игр с водой. Генри не закончил свой рассказ и дважды подумал, прежде чем в следующий раз поделиться своим опытом с матерью. Мать Генри должна напомнить ему о правиле игры у воды и обязательном присутствии взрослого, но в другое время или, по крайней мере, когда он закончит свой рассказ.
20. Сделайте общение с детьми приоритетом. Открытое и комфортное общение с вашими детьми развивает уверенность, самооценку, позитивные отношения с окружающими, сотрудничество и близость с вами. Потратьте время и усилия, чтобы укрепить ваши отношения и навыки общения, разговаривая со своими детьми как можно больше. Помните, что общение с детьми – это улица с двусторонним движением. Разговаривайте с ними и слушайте, что они говорят; слушать так же важно, как говорить.

Как говорить с детьми о войне: руководство для разных возрастов

Когда распространились новости о том, что Россия начала в четверг то, что Украина назвала «полномасштабной атакой», многие задаются вопросом, не вступят ли Соединенные Штаты война.Пока взрослые борются с ошеломляющими новостями, дети тоже могут услышать об этом и испугаться.

Естественно хотеть защитить детей от страшных вещей, но родители должны быть готовы говорить со своими детьми о войне. Эксперт по воспитанию, доктор Дебора Гилбоа, говорит, что большинству родителей не нужно говорить об этом с маленькими детьми, если они не спросят — или если член семьи или друг служит в армии.

«Лучше заниматься с детьми в возрасте 8 лет и старше», — сказал СЕГОДНЯ Родителям эксперт по воспитанию.«Но если они услышат об этом где-нибудь еще, вы, возможно, захотите поговорить об этом в любом возрасте».

Она сказала, что родители должны решить несколько вопросов, прежде чем общаться со своими детьми.

«Выясните, чему вы хотите их научить. Какое сообщение вы хотите отправить вместе с любыми фактами», — сказала она.

Сообщения могут включать: «Война далеко, и мы в безопасности. Или, например, «политика действительно имеет значение в жизни людей, и мы должны голосовать».

Гилбоа сказал, что родители должны также разобраться со своими чувствами, прежде чем говорить со своими детьми.

«Вы не можете быть местом, где ребенок может обрабатывать свои эмоции», — объяснила она. «Разговор с ребенком на большую, пугающую, несколько непонятную тему — неподходящее место для проработки своих эмоций».

Она также напомнила родителям, что им не обязательно знать ответы на все вопросы. Совместное обдумывание проблемы помогает детям научиться ориентироваться в неоднозначных чувствах.

«Это дает им практику думать о больших трудных вещах», — сказал Гильбоа.

Она поделилась советом, как говорить с детьми разных возрастов о войне.

Дошкольный возраст до 8 лет

Детям младшего возраста Гильбоа рекомендовал давать им фактическую информацию, имеющую личную ценность. Оно должно быть коротким и четким. Сообщения могут включать: «Война идет далеко, там, где есть американские солдаты. Мы в безопасности, но это большое дело».

«Если вам зададут дополнительный вопрос, сформулируйте ответ просто и подкрепите (вашу ценность)», — сказала она.

Итак, если ребенок спросит: «Почему они дерутся?» родители могут сказать: «Они спорят о том, кто должен быть главным, но это далеко не так.”

Родителям важно успокоить своих детей и поддерживать открытый диалог.

«Очень полезно сказать ребенку: «Когда у тебя появится больше чувств, приходи и поговори со мной». Не если, а когда. Когда открывается дверь шире, чем если», — сказала она.

Возраст от 8 до 10 лет

Гильбоа снова призвал родителей не усложнять сообщение и делиться уроками о том, что важно для их семьи.

«Может показаться, что в вашей жизни или в жизни вашего ребенка главное — это безопасность или патриотизм», — сказала она.

Когда дети удивляют родителей вопросами о войне, это нормально, если они не готовы к этому. Им нужно признать это, а затем вернуться к этому позже. Сказав что-то вроде «Я именно тот человек, которому стоит задать вопрос», вы помогаете детям понять, что родители — надежный источник информации. родителей врасплох, это дает им преимущество: они знают, что беспокоит их детей.

«Вы знаете, какие ответы они ищут, — сказала она.

Средняя школа

Родители должны начать с того, что спросят своих детей в средней школе, что они знают о войне. Затем они могут ответить на конкретные вопросы своих детей.

«Мы склонны предполагать, что наши дети чувствуют себя определенным образом, и мы ошибаемся удивительно часто», — сказала она. «Это позволяет им начать там, где они есть, а не там, где мы думаем».

Вопросы также позволяют родителям подтолкнуть своих детей к фактам.

— Мы можем исправить любые заблуждения, — сказал Гильбоа.

Если родители не знают ответа на какой-либо вопрос, они должны найти его вместе со своими детьми. Это дает дополнительное преимущество, показывая детям, где найти достоверную информацию и как критически относиться к источникам.

«Когда вы смотрите, как они учатся, вы становитесь частью процесса и частью разговора», — объяснила она.

Старшеклассники

Родители должны начать с того, что спросить своих подростков, что они знают о текущей войне, и поделиться как можно большим количеством фактической информации со своими ценностями.Но тогда они должны спросить их, что они думают по этому поводу и откуда они берут информацию.

«Подростки действительно хотят знать, что думают об этом их взрослые, и это действительно влияет на них», — сказал Гилбоа. «Но они также находятся под влиянием других людей».

Родители могут помочь своим подросткам «критически подумать о том, откуда они получают информацию и свои убеждения».

Для многих подростков потенциальная война означает, что они могут беспокоиться о призыве в армию. Гилбоа сказал, что эксперты считают, что вероятность непреднамеренного сквозняка очень мала, и родители могут успокоить их, отметив, например, что после 9-11 не было сквозняка. Но, по ее словам, они также могут захотеть поговорить со своими детьми о том, что может произойти.

«Спросите своего подростка: «Если бы был призыв в армию, каким образом (вам) было бы удобно служить нашей стране?»

Эта история была первоначально опубликована в январе 2020 года и была обновлена.

Как говорить с детьми о сексе: руководство для разных возрастов

Говорить о сексе с детьми очень важно. Дети, которые ведут открытый и позитивный разговор со своими родителями о сексуальности, с большей вероятностью примут более безопасные решения.Родители должны относиться к сексуальности как к постоянному разговору, начинающемуся с раннего детства. По мере того, как дети становятся подростками, родители могут предоставлять более подробную информацию и рекомендации.

Когда мне следует начинать говорить с ребенком о сексе?

Не существует «подходящего» возраста, чтобы говорить с детьми о сексе, но это можно начать уже в раннем возрасте. Когда и как вы подойдете к разговору, будет зависеть от возраста, уровня зрелости и интересов вашего ребенка.

Многие думают, что говорить о сексе означает говорить только о половом акте. На самом деле, говорящий о сексе включает в себя и включает в себя темы, такие как: ¹

• Anatomy
• Сексуальная активность
• Интентальные отношения
• инфекции, передаваемые половым путем (ИППК)
• Беременность
• Согласие
• Мастурбация
• Порнография
• Сексуальная ориентация

Разговоры о сексе с детьми могут вызвать множество эмоций, включая страх, тревогу и страх, как у родителей, так и у ребенка.Эти реакции нормальны, но не должны мешать позитивному разговору. Подростки с большей вероятностью отложат секс и предохранятся, когда занимаются сексом, если их родители говорят с ними об этом. ^{1, 2}

Руководство по разговорам с детьми о сексе для разных возрастов

По мере взросления детей то, как вы говорите с ними о сексе, должно меняться. Маленьким детям будет полезно выучить слова, обозначающие их части тела, в то время как подросткам требуется более подробная информация и возможность поделиться собственным опытом.

Вот способы поговорить о сексе со своими детьми в любом возрасте:

Маленькие дети (до 5 лет)

Малыши могут показаться слишком маленькими, чтобы начать говорить о сексе и сексуальности, но важно говорить с ними о частях их тела. . Точно так же, как вы учите их другим частям тела, детей этого возраста следует учить правильным словам для их репродуктивных органов. ³ Избегайте использования незрелого сленга, такого как «там внизу» или «пи-пи»; вместо этого учите правильную терминологию, например, «пенис» и «влагалище».

Прямое общение с маленькими детьми об их телах необходимо по ряду причин. ^{3, 4} Во-первых, если что-то болит, они будут знать, как вам сказать. Кроме того, если дети испытают какой-либо неприемлемый сексуальный акт, у них будет язык, чтобы описать, что с ними произошло. Использование понятного языка также поддерживает позитивный образ тела и уменьшает чувство стыда.

5-8 лет

Когда дети перешагивают порог раннего возраста, вы можете начать думать о том, в каком возрасте вы хотели бы поговорить с ними о половой зрелости.В зависимости от физического развития вашего ребенка, вам может понадобиться разговор уже в возрасте семи или восьми лет. Если у вашего ребенка еще нет признаков полового созревания, вы можете подождать, пока ему не исполнится девять или десять лет.

В этом возрасте важно говорить с детьми о том, что уместно, а что нет. Объясните им, что никто не должен прикасаться к их телам, и предложите им говорить, если им что-то не нравится. Если ваш ребенок занимается мастурбацией, не стыдите его.Просто объясните, что это нормальное поведение, которое может доставить вам удовольствие, но это следует делать наедине.

9-12 лет

К этому возрасту расскажите своим детям о половой зрелости. Объясните, каких изменений они могут ожидать и почему. Поделитесь своим опытом и предложите им задать вопросы. У них могут быть эмоциональные реакции, такие как страх и тревога. Попытайтесь подавить их тревогу, объяснив, что, хотя эти изменения могут быть трудными, через них проходят все. Вы можете вместе прочитать книгу о половом созревании для получения дополнительной информации.

В течение этого времени вы также должны рассказать своему ребенку о сексе, в том числе о том, что это такое, как это делается и что это может привести к беременности. В то же время важно предоставлять информацию о безопасном сексе. Некоторые родители опасаются, что открытость в отношении безопасного секса побудит их детей заняться сексом раньше, но это не так. ⁴ Если вы затрудняетесь с тем, как поговорить со своим подростком о сексе и половом созревании, поговорите с педиатром вашего ребенка или подумайте о том, чтобы почитать на эту тему.

Разговор с подростком о сексе

К этому моменту вы уже должны были поговорить с подростком о частях его тела, половом созревании и сексе. Теперь пришло время углубиться в детали и открыто поговорить об их чувствах к своему телу и сексуальности. Около 15% подростков ведут активную половую жизнь к пятнадцати годам. ⁵ Даже если ваш ребенок не ведет половую жизнь, у него, вероятно, есть друзья, которые думали об этом или могут состоять в отношениях, где это обсуждается.

Задавайте подросткам вопросы и напоминайте им, что вы здесь, чтобы поговорить. Если они неудобны, не давите слишком сильно. Просто напомните им, что они могут прийти к вам, если им понадобится совет или поддержка.

Как начать разговор с детьми

Если вы нервничаете, пытаясь начать разговор о сексе со своими детьми, обратитесь за советом или поддержкой к другим родителям, педиатру вашего ребенка, учителям или терапевту. Помните, что ваш ребенок, скорее всего, тоже будет нервничать, поэтому подойдите к нему в комфортной и безопасной обстановке.Запланируйте время, чтобы поговорить с ними, когда вы оба будете одни (без младших братьев и сестер).

Как уже говорилось, разговор с ребенком о сексуальности должен быть постоянным разговором. Вы можете воспользоваться «обучаемыми моментами», чтобы продолжить разговор, когда возникает проблема. ^{4, 5} Например, если вы смотрите телешоу сексуального содержания, вы можете использовать его как возможность поговорить о том, что происходит, и разрешить ребенку задавать вопросы.Это дает подросткам возможность подумать о применении этих вопросов в своей жизни.

Как отвечать на вопросы ребенка о сексе

Предоставьте ребенку возможность задавать вопросы о сексе. Скорее всего, у них возникнут вопросы в разное время, особенно когда они получат новую информацию и опыт. Если заранее подумать о том, какие вопросы может задать ваш ребенок, это поможет вам подготовиться.

Ваш ребенок может задать следующие вопросы:

«Секс — это плохо?»

В зависимости от осведомленности детей и опыта секса, они могут задаться вопросом, плохо ли это. Поговорите со своими детьми о том, что секс — это не плохо, но это то, что имеет реальные последствия. Вы не хотите, чтобы у них были негативные ассоциации с сексом, но вы хотите, чтобы они принимали обоснованные решения.

«Что, если кто-то попросит меня сделать что-то, чего я делать не хочу?»

Поощрение способности детей определять и отстаивать свои собственные пределы и границы является важной частью разговора с ними о сексе. Поговорите с ними о важности согласия и проведите мозговой штурм, чтобы они могли сообщить о своих ограничениях.

«Готов ли я заняться сексом?»

Будьте готовы к тому, что ваш ребенок прямо спросит вас о сексе. Если возникает этот вопрос, очень полезно помочь ребенку подумать о том, готовы ли они к изменениям, которые секс может внести в их жизнь.

«Когда вы впервые занялись сексом?»

Родителям может быть особенно сложно ответить на этот вопрос. Подготовьтесь к этому вопросу заранее, подумайте о том, насколько вам удобно делиться со своими детьми. Постарайтесь использовать это как поучительный момент, признавая все, что вы могли бы сделать по-другому, и рассказывая о плюсах и минусах вашего выбора.

Что можно и чего нельзя делать при разговоре с детьми о сексе

Во время этих разговоров с детьми вы должны и не должны делать определенные вещи; однако всегда есть возможность исправить ошибки, признав их и предоставив правильную информацию.

Что можно делать

Говоря с ребенком о сексе, делайте следующее:

• Говорите прямо и ясно, даже если это неудобно
• Адаптируйте свой разговор к возрасту и уровню зрелости вашего ребенка
• Объясните сексуальное насилие и поощряйте их говорить с вами обо всем, что доставляет им дискомфорт
• Поделитесь своим опытом прохождения периода полового созревания
• Расскажите о методах безопасного секса
• Предложите вашему ребенку ресурсы о половой зрелости и сексе, такие как книги, веб-сайты и брошюры
• Поощряйте их задавать вам вопросы и анализируйте их реакцию на эту информацию

Что нельзя делать

Во время разговора о сексе с вашим ребенком нельзя:

• Использовать сленговые термины для обозначения репродуктивных частей тела
• Пристыдить детей за мастурбацию или любопытство к своему телу
• Отговаривать детей от задавать вопросы
• Придумывать ответы. Если вы не уверены в вопросе ребенка, вы можете найти ответ вместе или сообщить ему, что вы не знаете, и вы свяжетесь с ним, когда у вас будет ответ
• Бойтесь искать информацию или рекомендации от поставщику медицинских услуг, преподавателю или другим надежным источникам

Будет ли разговор с моими детьми иметь какое-либо значение?

Дети родителей, которые говорят о сексе, с большей вероятностью будут откладывать половой акт и использовать средства защиты, когда они будут заниматься сексом. ⁴ Исследования подростков показали, что наличие мест, где можно поговорить о сексуальности, связано с более низкой вероятностью вступления в половую жизнь и более высокой вероятностью отсрочки полового акта. ^{6, 7}

Очень важно, как вы проводите половое воспитание. Некоторые родители придерживаются подхода, основанного только на воздержании. Хотя поощрять детей к воздержанию до тех пор, пока они не будут готовы, можно, сосредотачиваться только на воздержании и не говорить о других темах, таких как важность использования средств защиты, не обязательно положительно. Подростки, которых обучают только воздержанию, не более склонны воздерживаться от полового акта, чем другие подростки. ⁵

Заключительные мысли о том, как говорить с детьми о сексе

Говорить с ребенком о сексе и сексуальности может быть сложно или неудобно; тем не менее, это важная тема. Как родитель, у каждого возраста есть свои способы подходить к этому продолжающемуся разговору. Помните, важно вооружить ребенка знаниями о себе и окружающем мире, в том числе и на тему секса.

Понимание развития речи у детей

Вы когда-нибудь задавались вопросом, как дети учат язык? Время, необходимое для того, чтобы научиться говорить, варьируется от одного ребенка к другому. И все зависит от таких факторов, как возраст, поддержка дома и среда обучения.

Ваш ребенок проходит разные этапы изучения родного языка. Прохождение каждого этапа поможет вашему ребенку достичь определенных вех. В этом блоге вы найдете все, что вам нужно знать о развитии речи у детей, и о том, что вы можете сделать, чтобы помочь им учиться лучше.

Развитие речи у детей: основы

Прежде чем обсуждать график развития языка, важно знать, что такое развитие языка. Развитие речи относится к способности вашего ребенка эффективно общаться и понимать, что другие пытаются сказать.

Важно развивать языковые навыки. Ведь это может помочь вашему ребенку:

• Свободно выражать себя и быть понятым другими
• Думайте независимо и узнавайте новое
• Придумать решение проблем

Развитие речи также важно для формирования навыков межличностного общения.Если ваш ребенок может хорошо общаться с другими детьми, ему будет легче заводить друзей. Другими словами, это прокладывает путь для развития значимых отношений вашего ребенка со сверстниками.

Наконец, языковые навыки являются важными ступеньками для развития грамотности вашего ребенка. Развитие речевых способностей вашего ребенка может помочь ему легко научиться читать и писать, когда он пойдет в школу. Чтобы помочь вашим детям освоить родной язык, вам необходимо понять, как со временем развивается речь вашего ребенка.

Этапы развития речи у детей

Вы, наверное, когда-нибудь задавались вопросом: «Когда дети начинают говорить?» Ответ лежит на этапах языкового развития вашего ребенка. Когда дети достигают определенного возраста, они открывают различные языковые навыки и изучают новые правила грамматики. Они также узнают, как составлять предложения и ценят активное слушание.

Ниже мы представили конкретную временную шкалу этапов языкового развития вашего ребенка и то, что вы можете ожидать от каждого этапа.

1-3 месяца

Младенцы в возрасте от 1 до 3 месяцев обычно играют со звуками. В этом возрасте ваш ребенок будет ворковать, улыбаться, смеяться и плакать, чтобы донести свою точку зрения. Более того, они склонны общаться с помощью жестов, таких как махание руками.

4-6 месяцев

В возрасте четырех месяцев ваш ребенок, возможно, сможет отличать произносимые слова от других звуков. Например, они могут определить, разговариваете ли вы с ними или хлопаете в ладоши. Однако ваш ребенок все еще не может полностью понимать слова и будет общаться, используя только звуки.

6-12 месяцев

В возрасте около шести месяцев ваш ребенок может начать произносить такие слоги, как «ма-ма» и «да-да». Вы можете думать об этом как о первых словах вашего ребенка. Этот бормочущий звук является ранним признаком того, что ваш ребенок пытается выучить язык.

Ваш ребенок также лучше приспособлен к звукам, голосам и выражениям лиц окружающих его людей. Таким образом, они склонны имитировать звуки, которые слышат, и лица, которые видят.

1-2 года

Примерно в возрасте 1-2 лет ваш ребенок уже может понимать значение определенных слов.Например, теперь они могут узнавать и произносить слово «мама», когда говорят о своей маме. Это означает, что они могут постепенно начать пополнять свой словарный запас.

Кроме того, ваш ребенок может составлять короткие фразы, состоящие из 1-2 слов. Они также способны понимать и выполнять простые инструкции, такие как «Иди сюда».

2-3 года

В возрасте 2–3 лет ваш ребенок продолжает неуклонно учить новые слова. Например, они могут произносить названия одежды, еды, игрушек и частей тела.Ваш ребенок также может распознавать слова-действия, такие как «иди» и «беги». Кроме того, они будут чувствовать себя более комфортно, используя такие местоимения, как я, ты, он и она.

Теперь, когда ваш ребенок знает больше слов, он может складывать их вместе и составлять простые предложения. Чаще всего они говорят в настоящем времени. В дополнение к этому, они также могут отвечать на простые вопросы, когда их спрашивают. Они также могут следовать таким инструкциям, как «подойдите к раковине и вымойте руки».

3-5 лет

В этом возрасте ваш ребенок делает следующий шаг в улучшении своих языковых способностей.Они могут использовать более сложные предложения, чтобы выразить свои мысли и чувства. Это облегчает им общение с родителями, братьями, сестрами и друзьями.

Кроме того, их словарный запас может увеличиться почти до 1500 слов, когда они достигают четырехлетнего возраста. Наряду с этими разработками ваш ребенок может легко слушать и выполнять более сложные инструкции. Например, если вы попросите ребенка указать на стул, стакан и носок, он сможет следовать за вами.

5 лет и старше

Примерно в этом возрасте вы можете ожидать значительного улучшения языковых способностей вашего ребенка.К тому времени, когда вашему ребенку исполнится пять лет, его словарный запас может увеличиться до 2500 слов. Это будет продолжаться по мере того, как они будут учить новые слова, растущие.

Знание большего количества слов означает, что ваш ребенок может более свободно делиться своими идеями. Это позволяет им говорить полными предложениями и лучше делиться историями. Кроме того, они также могут легко следить за разговорами и более подробными инструкциями.

Советы, которые помогут вашим детям выучить язык

Каждый ребенок учится в своем собственном темпе. Вы можете помочь им начать свое языковое путешествие с помощью следующих советов.

Регулярно разговаривайте со своими детьми

Участие в плодотворных беседах с детьми позволяет им практиковать свои разговорные навыки. Поощряйте их общаться с вами с помощью звуков, фраз или предложений. Вы можете начать с общих тем, например, как прошел их день и их любимых персонажей. Пусть разговор течет гладко.

При общении с ними лучше говорить медленно и четко, используя короткие простые предложения.Так они смогут лучше понять, что вы пытаетесь сказать. Для младенцев вы можете имитировать их звуки (например, воркование), когда они «разговаривают» с вами.

Читайте книги с детьми

Чтение книг дает ряд преимуществ для развития вашего ребенка, особенно когда речь идет о развитии речи. Читая рассказы, ваш ребенок знакомится с новыми словами и темами. Читайте ребенку вслух и указывайте пальцем на слова по ходу чтения. Вы также можете попросить их повторить слова, которые вы говорите. Это также помогает делать паузы между ними и спрашивать, что они думают об истории на данный момент.

Поем вместе детские стишки

Детские стишки — это увлекательный способ потренировать речь вашего ребенка. Они также позволяют вам знакомить ребенка с новыми темами, такими как животные, цвета и формы. Вместе вы можете подпевать и хлопать в такт Twinkle Twinkle Little Star или Baa Baa Black Sheep.

Запишите своих детей в детские сады

Программы детского сада

дают вашему ребенку возможность выучить язык в несколько более формальной обстановке.Детский сад предлагает языковые предметы и возможность пообщаться. Некоторые программы даже предлагают предметы, преподаваемые на иностранных языках, таких как испанский. Учась в заботливой обстановке, ваш ребенок может выучить новые слова и лучше общаться с учителями и сверстниками.

Наслаждайтесь новыми возможностями изучения языка в Rayito de Sol

Четкое и эффективное общение начинается в детстве. Развитие языковых навыков вашего ребенка в раннем возрасте лучше подготовит его к будущему.Как только они освоят свой основной язык, вы можете бросить им вызов, поощряя их изучать второй язык!

Rayito de Sol предлагает программы языкового погружения, которые преподаются в испаноязычной среде. Записавшись на наши программы, вы можете быть уверены, что ваш ребенок будет подготовлен к детскому саду, одновременно изучая новый язык. Посетите наш веб-сайт, чтобы узнать больше.

Когда дети начинают говорить? – Детское здоровье

Это такой радостный момент, когда ваш малыш произносит первое драгоценное слово.

Но когда это должно произойти? И стоит ли вам беспокоиться, если ваш ребенок не говорит так же рано, как другие дети?

Кейли Лоффлер, логопед из организации Children’s Health℠, объясняет основные этапы развития речи у младенцев и детей ясельного возраста, а также способы, с помощью которых вы можете побудить своего ребенка говорить.

В каком возрасте дети начинают говорить?

Большинство детей произносят свое первое слово в возрасте от 12 до 18 месяцев. Тем не менее, вы начнете слышать первые этапы вербального общения вскоре после рождения.

«От рождения до 3 месяцев дети издают звуки. Они улыбаются и воркуют», — объясняет Леффлер. «Когда вашему ребенку исполнится 6 месяцев, вы можете больше слышать лепет, похожий на речь. Ваш ребенок может издавать звук « пух », звук « бух » и что-то похожее на « миль »

По мере того, как ваш ребенок растет, вы можете ожидать следующих вех раннего развития речи:

• От рождения до 3 месяцев: Младенцы воркуют.
• В возрасте от 4 до 6 месяцев: дети смеются, хихикают и издают игривые звуки.
• К 12 месяцам: Младенцы издают более длинные цепочки звуков, например ба-ба-ба-ба-ба или да-да-да-да-да или ми-ми-ми .
• В возрасте от 12 до 18 месяцев: многие дети начинают использовать отдельные слова. Они называют знакомых людей и предметы — например, мама-ма , да-да , мяч и кот .

«Обычно, прямо перед годовалой отметкой дети экспериментируют с разными звуками, и тогда вы можете услышать несколько слов», — говорит Леффлер.«Но не волнуйтесь, если ваш ребенок не формирует полные слова к 1 году жизни. Иногда лепетание продолжается и в течение следующего года жизни, когда вы указываете и жестикулируете. Это нормально. Ваш ребенок все еще общается».

Таблица развития речи

После 1 года Леффлер советует родителям следить за ежегодными вехами речи.

• В возрасте от 12 до 18 месяцев: ребенок говорит отдельные слова.
• К 2 годам: Ребенок произносит фразы из двух слов, такие как «Собака сидит». «Мама иди».
• К 3 годам: у ребенка есть слова почти для всего, и он произносит фразы из трех слов.

Каждый год после этого дети должны составлять все более и более длинные предложения.

Сколько слов должны сказать 18-месячный и 2-летний дети?

В возрасте 18 месяцев дети могут произнести от 10 до 50 слов. Если ваш ребенок не достиг этой отметки, вам не обязательно беспокоиться. Дети развиваются с разной скоростью.

«Вместо того, чтобы сосредотачиваться на определенном количестве слов для каждого возраста, подумайте: растет ли словарный запас вашего ребенка? Изучает ли он больше слов каждую неделю?» советует Леффлер.«Если вы видите непрерывный рост, это показатель того, что речь идет хорошо».

Поговорите со своим педиатром, если ваш ребенок не говорит около 50 слов к 2 годам.

Какие факторы влияют на способность вашего ребенка говорить?

Иногда речевое развитие задерживается, если у вашего ребенка есть определенные медицинские проблемы или диагнозы, например:

• Расстройство аутистического спектра
• Детский церебральный паралич
• Синдром Дауна
• Нарушение слуха

Окружающая среда также играет важную роль в развитии речи. Если дети не воспитаны в условиях богатого знакомства с языком, когда люди часто общаются с ними, они могут поздно начать говорить.

Повлияла ли пандемия COVID‑19 или маски на развитие речи и языка младенцев?

На данный момент не так много исследований о том, как маски влияют на развитие речи. Однако мы знаем, что общение ребенка с родителями, опекунами, братьями и сестрами чрезвычайно ценно.

«В первые месяцы жизни для младенцев важно видеть ваше лицо и рот и учиться имитировать выражение вашего лица», — объясняет Леффлер.«Младенцы и дети ясельного возраста с диагностированными проблемами речи нуждаются в этих визуальных подсказках. Поэтому для них маски могут быть особенно сложными».

Длительный карантин или изоляция также могут замедлить развитие речи у некоторых детей, если они не получают достаточного социального взаимодействия с другими дома, в детском саду, детском саду или на игровых встречах.

Важно помнить, что маски и социальное дистанцирование сыграли решающую роль в поддержании здоровья вашего ребенка и семьи. Loeffler рекомендует родителям, воспитывающим младенцев и детей ясельного возраста во время пандемии, принять меры для поощрения развития речи, например:

• Проводите много времени, общаясь со своими малышами дома без масок.Позвольте им увидеть ваше лицо, чтобы они могли подражать вашей речи и мимике.
• Планируйте, чтобы ваши дети безопасно играли с другими детьми — возможно, на открытом воздухе во дворе, в парке или на игровом свидании.

Задерживают ли двуязычные дети говорящие?

Существует распространенное заблуждение, что дети, которые растут в двуязычных семьях и изучают два языка, имеют задержки речи. Однако Леффлер говорит, что нет никаких доказательств, подтверждающих это. «Если ребенок знает 10 слов на английском и испанском языках — вода и вода, например, — мы будем считать это словарным запасом из 20 слов», — говорит она.«С точки зрения развития они находятся на правильном пути».

Как научить ребенка говорить

Лучший способ побудить вашего ребенка говорить — это проводить с ним время, разговаривая и взаимодействуя с ним. «Дайте вашему ребенку много времени на общение и общение один на один. Дети изучают язык, наблюдая и подражая вашему выражению лица. Они как губки впитывают все вокруг себя», — говорит Леффлер.

Чтобы помочь вашему ребенку говорить, попробуйте эти советы:

• Когда ваш ребенок воркует, отвечайте. Скажи: «О, ты счастлив? Ты хочешь спать?»
• Когда ребенок улыбается, улыбнитесь в ответ. Это двустороннее взаимодействие является общением. Ваш малыш учится улавливать сигналы и реагировать на них.
• Рассказывайте, что вы с ребенком делаете – как вы это делаете. Например, скажите: «Папа меняет подгузник ребенку». «Ребенок держит ложку». «Ребенок пинает мяч». Этот параллельный разговор помогает детям выучить словарный запас.
• Прочитать книгу . Укажите на картинки на каждой странице.Расскажите о цветах и ​​предметах.
• Пойте песенки и потешки. Чтобы привлечь внимание ребенка, потанцуйте или слегка покачайте его во время пения. Разыграйте «Itsy Bitsy Spider» и «Jack and Jill». Ваш малыш будет ассоциировать движения со словами.
• Играть. Любые игры – с мячиками, игрушками или кастрюлями и сковородками – способствуют развитию речи младенцев. Они подражают тому, что вы делаете и говорите.
• Продолжите разговор: Когда ваш ребенок станет малышом, научите его составлять новые слова, расширяя то, что они говорят.Например:
  • Когда ваш ребенок указывает на собаку и произносит слово «собака», вы можете сказать: «Да, это большая собака. Эта собака бежит на улицу. Послушайте, как лает собака».
  • Если ребенок говорит «самолет», скажите: «Это большой самолет. Этот самолет летит высоко в небе».

Использование игрушек и приложений для развития речи

Многим родителям интересно, могут ли определенные игрушки или приложения помочь их ребенку научиться говорить. Леффлер рекомендует выбирать игрушки, которые отражают причину и следствие.Это может помочь детям развить навыки мышления, необходимые для развития речи.

Вот некоторые примеры причинно-следственных игрушек:

• Вы опускаете мяч в лунку, и он падает с горки.
• Кладешь монетку в копилку, а она песенку поет.
• Вы закручиваете коробку, и из нее выскакивает мягкая игрушка.

Если вы используете приложение, обязательно взаимодействуйте со своим ребенком и переносите эту деятельность в реальный мир ребенка. Взаимодействие лицом к лицу лучше всего подходит для развития речи и языка.

Каковы признаки того, что вашему ребенку может понадобиться помощь в развитии речи и языка?

Проконсультируйтесь с педиатром, если ваш ребенок НЕ:

• Проявлять интерес или пытаться общаться (например, показывать пальцем или жестикулировать) к 15 месяцам
• Имитировать различные звуки и слова к 18 месяцам
• Следуйте простым указаниям к 18 месяцам (« Бери мяч. «)
• Использовать словосочетания к 2 годам (» Mamma go. » » Детский напиток.«)
• Идентификация людей и объектов в их окружении

Другие признаки потенциальных проблем с речью у детей включают:

• Похоже, у вашего ребенка хороший словарный запас, но вы не понимаете слова к 2,5 или 3 годам.
• У вашего ребенка внезапная потеря речи и языковых навыков.

Если вас беспокоит развитие речи вашего ребенка, поговорите со своим лечащим врачом или педиатром. При необходимости вы получите направление к логопеду для оценки.Иногда вашему ребенку просто нужна дополнительная помощь. Раннее вмешательство может обеспечить развитие вашего ребенка.

Узнать больше.

В Children’s Health программа логопедии объединяет специалистов, которые специализируются на помощи детям в преодолении речевых и языковых нарушений. Наша междисциплинарная служба работает с семьями пациентов и поставщиками медицинских услуг, чтобы помочь детям развить навыки успешного общения, социализации и обучения. Узнайте больше о патологии речи или просмотрите дополнительную информацию о вехах развития у младенцев.

Зарегистрироваться

Будьте в курсе последних новостей о здоровье, которые помогут вашим детям. Подпишитесь на информационный бюллетень «Здоровье детей» и получайте больше советов прямо на свой почтовый ящик.

Когда дети начинают говорить

Видите ли вы других детей того же возраста, что и ваш ребенок, которые много говорят, а ваш ничего не говорит? расслабляться! Когда дети начинают говорить различаются в зависимости от эволюции каждого из них. Некоторые дети начинают говорить еще до того, как им исполнится год, но есть и такие, которые не произносят ни слова до 13 месяцев.Самое главное, чтобы вы не зацикливались на этом, и, как мы всегда говорим, каждый ребенок учится в своем собственном темпе!

В первые месяцы жизни малыши начинают лепетать. Затем они включают больше звуков, стараясь имитировать то, что слушают, и после начинают произносить свои первые слова.

Этапы развития речи

Как указывает Испанская ассоциация педиатрии , каждый ребенок развивается по-своему. Однако, чтобы узнать, является ли развитие речи ребенка нормальным, рекомендуется учитывать, что дети вообще умеют делать в первые годы жизни.

• В течение первого года . Дети общаются с рождения. Первые способы общения — это плач, смех, звуки или жесты. С 2-х месяцев они начинают лепетать, а через 9 месяцев возможно, что они произносят свои первые слова, которыми обычно являются папа, мама или вода, не понимая смысла. Между 12 и 15 месяцами ребенок учится путем подражания, и он начинает имитировать некоторые звуки или слова, которые слышит. В этом возрасте они также обладают способностью понимать простые команды.
• В возрасте от 18 до 24 месяцев . Словарный запас ребенка постепенно увеличивается В возрасте около 2 лет он может произносить от 20 до 50 слов и составлять некоторые комбинации. В этом возрасте дети понимают более сложные команды и могут выполнять двухшаговые инструкции.
• От 2 до 3 лет . На этом этапе дети знают больше словарного запаса, понимают некоторые глаголы и могут составлять предложения из трех-пяти слов. Многие из них понимают множество простых инструкций, и им легче понять, что они говорят.
• С 3 лет . С этого возраста дети уже могут составлять предложения длиннее и сложнее, и их произношение улучшается. Таким образом, можно понять почти все, что они говорят.

Каждый ребенок развивается в своем темпе. Нет точного времени, когда дети начинают ходить, и нет определенного возраста, когда дети начинают говорить.

Невозможно точно определить, когда дети начинают говорить, но важно, чтобы вы контролировали время и учитывали предыдущие шаги, чтобы направлять вас и знать, есть ли у вашего ребенка какие-либо проблемы с развитием.

По данным Испанской ассоциации педиатрии , каждый пятый ребенок учится говорить позже, чем другие дети того же возраста, что является одной из наиболее частых задержек в развитии ребенка. Во многих случаях трудно отличить нормальную ситуацию от проблемы, поэтому не зацикливайтесь, и если у вас есть какие-либо вопросы, вам следует обратиться к педиатру.

Мы надеемся, что этот пост разрешил ваши сомнения, и если у вас есть какие-либо вопросы, мы будем рады вам помочь!

Если вам понравилась эта статья, подпишитесь на получение последних новостей

Во сколько ребенок начинает говорить? А вы, родители, хотите знать?

Во сколько ребенок начинает говорить? Этот вопрос задают себе многие родители.В принципе можно сказать, что к двум годам дети точно усвоят, хотя и не будут говорить предложениями, но несколько слов сказать смогут. Малыш постепенно научится использовать их для выражения того, что он видит, чувствует, думает.

Во сколько ребенок начинает говорить ?

Первые звуки — это лепет младенцев, их можно услышать в первые два месяца, некоторые начинают лепетать чуть позже. Малыш часто разговаривает сам с собой, поэтому дети тренируют свои языковые навыки. Давайте посмотрим на месяцы, когда ребенок начинает говорить.

1-3 месяца

Поскольку ваш малыш с рождения, очевидно, не может сразу говорить, звуки он издает с помощью плача. Плач может быть разным по интонации и смыслу, например, если плач резкий и энергичный, новорожденный голоден, а хныканье означает, что либо подгузник нужно сменить, либо ребенок хочет спать.

4-5 месяцев

В этом возрасте в основном все дети взрослеют, могут услышать из уст «ма» или «ба», конечно это происходит непроизвольно, но родители этому несказанно рады.

6-9 месяцев

Когда ребенок должен начать говорить, в этом возрасте ему присуще повторять звуки, которые он слышит вокруг. Конечно, он не связывает эти звуки с определенными людьми, он просто имитирует те звуки, которые им понравились и запомнились.Поощряйте его, говорите или пойте вслух. Женщин всегда интересует, когда ребенок начинает говорить «Мама». Примерно в возрасте девяти месяцев вы услышите такое долгожданное слово.

10-11 месяцев

В этом возрасте малыши придумывают новые названия для слов, которые им трудно произносить. Например, «соска» может быть «зитой». Поначалу родителям трудно понять своего ребенка, но в этом возрасте он уже многое понимает и может жестами объяснить, что он имеет в виду под тем или иным словом.

12-17 месяцев

Теперь карапуз уже понимает значение некоторых фраз и может произносить слова так же, как и мы. В этом возрасте малыш экспериментирует с акцентами, например, повышает голос, когда задает вопрос. Кроха понимает, как важно научиться говорить и что выгодно выражать свои потребности.

18-24 месяца

Словарный потенциал крошки на данный момент составляет около 200 слов.Большинство из них являются существительными. Между восемнадцатью и двадцатью месяцами жизни ваш ребенок запоминает десять или более слов в день. На этом этапе вы должны быть осторожны в своих выражениях и фильтровать разговоры других людей рядом с малышом. В этот период малыш начинает строить короткие предложения из двух-трех слов, например: «Дай мячик», «Я хочу кушать». Также ребенок начнет рассказывать о себе и попытается поделиться с вами своими мыслями и чувствами или рассказать ему то, к чему он неравнодушен.

25-36 месяцев

В этом возрасте панцирь начинает использовать местоимения в общении, говорит четко и знает свой возраст и свое имя. Его словарный запас расширился до 300 слов, он использует существительные и глаголы вместе с местоимениями и формирует простые предложения, например: «Я хочу поиграть в мяч».

Как вы можете помочь своему ребенку

Говорить с крохой очень важно. Исследования американских ученых показывают, что дети родителей, разговаривавших с отпрысками, имели более высокий IQ, чем дети, имевшие слабый вербальный контакт с родителями.