Развитие раннее малыша: обзор 12 популярных методик с плюсами и минусами – Раннее развитие: ошибки и заблуждения — запись пользователя Синди (LybovZla) в сообществе Я ФАНАТКА своего ребёнка в категории Раннее развитие

Раннее развитие: ошибки и заблуждения — запись пользователя Синди (LybovZla) в сообществе Я ФАНАТКА своего ребёнка в категории Раннее развитие

http://www.babyroom.narod.ru/rr.html

Раннее развитие: ошибки и заблуждения

Раннее развитие…. Какую картинку рисует ваше воображение при этих словах? Наверное, несчастный, бледный младенец в комнате, увешанной географическими картами, азбуками, периодической системой элементов Менделеева, и мама, рассказывающая ему перед сном таблицу умножения вместо колыбельной песенки? Похоже, этому крохе действительно не повезло. Я же вижу совсем иное: трехлетняя девчушка, крепенькая и загорелая, хохотушка и всеобщая любимица, вместе с мамой склонилась над божьей коровкой на травинке и считает точечки у нее на крылышках…


Что это такое?
Тема раннего развития малышей неоднократно освещалась на страницах прессы, об этом сняты телепрограммы, за круглыми столами спорят специалисты, родители доказывают друг другу нужность-ненужность ранних занятий с детьми… В чем причина таких жарких дебатов, почему диапазон мнений разнится от восторженных отзывов до полного неприятия? Основная проблема заключается в том, что многие оппоненты плохо ориентируются в предмете, о котором спорят: в словосочетание “раннее развитие” каждый из них вкладывает свой смысл, который часто отличается от реальности. И для того, что бы в дальнейшем у нас с вами не возникало разночтений одного и того же термина, необходимо сразу расставить все точки над “i”.
 


Давайте определимся
Формально под ранним развитием понимают обучение малыша чему-либо от рождения до трех лет. На практике все несколько иначе. Обучение у многих из нас ассоциируется со школьной партой, “вбиванием” знаний, зубрежкой и прочими неприятными моментами классической общеобразовательной школы. Часто именно этим мотивируют вред раннего развития. Дескать, сажают малышей за парты, навязывают им знания, а в будущем у них развивается стойкое отвращение к школе в частности и любой учебе вообще. Все верно: от такого обучения больше вреда, чем пользы. Однако мы забыли, что говорим о раннем РАЗВИТИИ, а не об ОБУЧЕНИИ. Проблема в том, что мы часто отождествляем эти понятия. Но на самом деле они несут совершенно разную смысловую нагрузку. Раннее развитие – это не только раннее чтение и счет, как думают многие. Прежде всего, это развитие основных психических функций: внимания, воображения, памяти, логического и пространственного мышления, умения анализировать и обобщать. Это не заполнение крошечной ребячьей головки ненужной информацией, а создание некой интеллектуальной базы, которая станет прочным фундаментом для дальнейшего успешного обучения, сделает психику ребенка более устойчивой к школьным стрессам. Однако нельзя забывать и об эмоциональном, социальном и физическом развитии. В идеале малыш должен развиваться всесторонне.
  
А что значит ранее развитие для меня? Это ежедневные маленькие и большие открытия, это удивление и восхищение способностями крошечного человечка, это огромный мир детства - такой забытый и близкий одновременно. Это доброта, чуткость, внимание и понимание. Это букашки на цветах, которые становятся большими, как когда-то в детстве, если лечь на траву и рассматривать их вместе с малышом. Это альбомы гербариев и звонкий голосок: “Папа, это же цикорий! Разве ты не знаешь?” Это звездное небо с огромной, таинственной луной и сказки о созвездиях. Это неумелые рисунки гуашью и акварелью, мелками и темперой. Это старые выгоревшие диафильмы в луче проектора и завораживающая темнота вокруг. Это первые опыты с водой и “вулкан” из соды и уксуса. Это походы в музеи и планетарий, прогулки по городу с рассказами о том, как жили люди раньше. Это то, что сближает родителей и детей, помогает им учиться друг у друга, делает их лучше и духовнее…
 


Мифы
А вот те заблуждения, которые часто отпугивают родителей от ранних занятий с малышами. Нет ли среди них и ваших?
1. Раннее развитие – модное новшество поэтому, как все новое, имеет множество неизученных негативных последствий.
 
Идеи раннего развития отнюдь не новы - некоторым методикам уже более 100 лет. Ученые из многих стран (Япония, США, Россия, Италия, Германия, Франция и др.) постоянно изучают это явление. Детское раннее развитие уже давно существует в Кении и Перу. А, например, в Ливане и других арабских странах, школьное обучение начинается с трех лет и никого это не удивляет.

2. Малыши, с которыми занимаются ранним развитием, развиваются быстрее своих сверстников-“неучей”.
Нет, такие дети развиваются быстрее, чем могли бы, если бы с ними не занимались! Для каждого конкретного ребенка свои сроки развития. Кто-то без всякого обучения начал бы читать в 3 года, кто-то в - 7. Так что и темпы раннего развития для этих малышей различны.
3. Я не хочу иметь ребенка-вундеркинда. Таким детям тяжело в обществе, они редко находят свое место в жизни.
При помощи раннего развития этого и не получится. Раннее развитие – не метод выращивания гениев. Вундеркинды (“чудо-дети”) имеют врожденные особенности строения мозга. Как правило, они проявляют свои таланты и без специального обучения.
 
4. Раннее развитие может перегрузить мозг ребенка и в дальнейшем привести к серьезным проблемам со здоровьем.
Мозг маленького непоседы надежно защищен от перегрузок. Еще бы, ежедневно кроха получает из разных источников такое огромное количество информации, что, не будь этой естественной защиты, и впрямь не далеко до беды. А так, только устал малыш – сразу начинает капризничать, отвлекаться, зевать. Это верный признак того, что пора отдыхать.
5. Раннее развитие – это обычные программы обучения, которые предлагают детям более раннего возраста.
Основа раннего развития – стимулирование познавательной деятельности малыша. Эта методика не имеет ничего общего с классическими системами обучения. Вокруг ребенка создают особую развивающую среду, наполненную интересными объектами для изучения, стимулирующую все органы чувств. В такой среде кроха имеет возможность интенсивно изучать окружающий мир, удовлетворять свой исследовательский интерес. Любое обучение проводят посредством игр. Основное условие - заинтересованность самого ребенка.
  
6. Мамы, занимающиеся с малышом ранним развитием – фанатки, полностью посвятившие себя ребенку.
Отнюдь, если речь идет об истинном раннем развитии. Как правило, это образованные женщины, с интересами, выходящими далеко за рамки одних лишь занятий с ребенком. Они много читают, увлеченно учатся, имеют широкий кругозор. Таким мамам приходится освежать в памяти весь школьный курс: вместе с малышом они заново проходят зоологию и ботанику, географию и историю. В результате они становятся более интересными людьми как для себя, так и для окружающих. В их действиях присутствует не фанатизм, а увлеченность, способствующая творческому и духовному росту. Иногда такие мамы свою дальнейшую трудовую деятельность так или иначе связывают с детьми.
7. Раннее развитие “крадет” у ребенка беззаботное детство.
 
 
Конечно, куда лучше, когда ребенок до 5 лет только и делает, что ковыряет совком в песочнице. Вот оно, счастливое,безоблачное детство! А если не утрировать? Для малыша желание учиться, познавать что-то новое необходимо, как воздух. Это, если хотите, его главная цель в первые годы жизни. Без этой врожденной способности он никогда не станет полноценным членом общества. Так почему же не поддержать и не развить естественное стремление, почему не дать крохе интересную информацию? А он пусть возьмет то, что в данный момент ему важнее всего. Если занятия с ребенком проводятся без принуждения в виде увлекательной игры, если они приносят радость и пользу малышу и родителям, какое же тут украденное детство? А вот отсутствие внимания как раз и делает ребенка глубоко несчастным.

8. Зачем учить чему-то с рождения, если можно в 5 лет научить ребенка читать и подготовить к школе.
Раннее развитие – не способ подготовки к школе. Повторюсь: чтение и математика – не первостепенная задача раннего развития. Цель - воспитание всесторонне развитой личности. А если мы начнем воспитывать ребенка в 5 лет, значит, мы опоздаем на 5 лет!
  
9. А как же сказки, обычные игрушки и игры? Может, для малыша это важнее, чем карточки с цифрами и буквами?
А разве это взаимоисключающие вещи? И сказки, и колыбельные, и нежные мамины руки, и ролевые игры со сверстниками, и куклы-машинки и все то, что необходимо любому малышу…


Здоровые принципы
Если вы сделали выбор в пользу раннего развития, помните об основных его правилах:
♦ Самый главный принцип – никакого насилия над ребенком. Любые занятия должны проводиться в игровой, интересной форме и только тогда, когда малыш в них заинтересован.
♦ Важно научиться определять момент, когда малышу стало не интересно и прекращать занятия за минуту до этого.
♦ Прежде, чем отдать предпочтение той или иной методике, внимательно прочитайте книги самих авторов, а не отрывочные статьи в журналах. Проанализируйте методику и подумайте, подойдет ли она вам и вашему малышу.
 ♦ Не бывает раннего развития вообще, бывает раннее развитие конкретного ребенка. Поэтому, методика, подошедшая, например, соседскому Саше, может “не сработать” с вашим малышом.
♦ Совсем необязательно следовать одной-единственной методике от корки до корки. Можно взять у нескольких авторов лучшее - то, что будет интересно вам и крохе. В результате у вас получится своя, совершенно оригинальная система.
♦ Не составляйте графиков занятий, не ставьте перед собой и ребенком никаких целей.
♦ Уделяйте больше внимания тому, что особенно понравилось малышу. Старайтесь подавать материал комплексно: картинки посмотрели, книжку почитали, в музей сходили, просмотрели фильм или мультик по теме, слепили из пластилина, нарисовали, сочинили историю…
♦ Старайтесь, что бы ваши занятия были разносторонними. Не злоупотребляйте интеллектуальным развитием в ущерб эмоциональному.
♦ Искренне радуйтесь даже самой маленькой победе малыша.
 ♦ Не стремитесь вырастить из ребенка банкира или президента.Постарайтесь просто воспитать настоящего ЧЕЛОВЕКА.



Так в чем проблема?
А проблема, в первую очередь, в нас с вами, дорогие родители. В наших неуемных амбициях, в нашем родительском тщеславии, в желании доказать всем и вся, что наш ребенок самый лучший, а, следовательно, мы – хорошие родители. Мы пытаемся самореализоваться за счет ребенка, воплотить в крохе то, чего не удалось когда-то нам самим. Хотим вырастить гения, стремимся к каким-то немыслимым планкам и результатам, взваливаем на хрупкие детские плечики непосильный груз. Бездумно следуем методикам, даже не прочитав внимательно первоисточник, и искажаем главный девиз раннего развития, который гласит: “Чудо - в самом ребенке”.
И если все это сказано не о вас – прекрасно! Значит, вы на верном пути. Для вас и малыша раннее развитие станет тем, чем оно и должно быть: радостью познания огромного и прекрасного мира, восторгом от взаимного общения, жаждой новых открытий.
 
К счастью, я вовремя поняла все это. И мои амбиции рассыпались, едва зародившись. Каюсь, покупая 6-месячной дочке кубики Зайцева, я представляла, как к двум годам она будет читать вывески на улицах, удивляя и умиляя прохожих. Но Машка категорически отказывалась даже слышать о буквах. Она с удовольствием слушала чтение любых книг, кроме… азбук в стихах. Не помогали никакие ухищрения. Плакаты сиротливо висели на стенах, холодильник пестрел невостребованной магнитной азбукой, под кроватью пылились буквы-паззлы и кубики Зайцева…
Но вот мы отпраздновали трехлетие, и ситуация в корне изменилась: чтение осваивается семимильными шагами, и Маша уже с удовольствием читает названия журналов и книг… И страшно даже представить, каких дров я могла наломать в стремлении доказать, что мой ребенок самый умный. Наверное, Маша зачитала бы в 2 года, но ценою чего? И, возможно, никогда не было бы сказки, рассказанной мне доверительно на ушко: “Жила была коза с козлятами. Но волка там не было… Просто мама очень любила своих козлят…”
На мой взгляд, существует лишь одна реальная проблема – дальнейшее школьное обучение. Поэтому подойти к выбору школы для маленького умницы нужно со всей ответственностью. К счастью, сейчас существуют специализированные школы с углубленным изучением того или иного предмета, нестандартным подходом к обучению, где развитому малышу скучать не придется. Кроме того, родители хорошо знают, как сложно школьникам выкроить время для занятий спортом, танцами, да просто для прогулок и игр со сверстниками. А вот ребенок, которому учиться легко и интересно здесь в явном выигрыше. Без проблем справляясь со школьной программой, он имеет возможность уделять больше времени дополнительному образованию, посещать интересные кружки и секции, рисовать, моделировать, творить…
И напоследок самое важное: только искренняя любовь к ребенку должна быть главным двигателем в любых ваших начинаниях и тогда все подводные камни раннего развития будут вам не страшны.


Юлия Каспарова 
"Мир семьи"
октябрь 2004

хороший проектор звездного неба

Что дает раннее развитие ребенка – польза и вред

Каждая мама мечтает, чтобы ее малыш рос самым умным и стал успешным человеком. Вот только успех все понимают по-разному. Для одних — это хорошее образование и большая должность, а для других – самостоятельная самодостаточная личность с интересами в жизни. Задаваясь вопросом, что дает раннее развитие ребенка, родители дают ответ в зависимости от собственного целеполагания. В связи с этим возникает ряд вопросов, связанных с занятиями малыша с самого раннего возраста.

Что включает понятие?

Под этим термином понимается отнюдь не обучение чтению и счету с года. Развитие – это гармоничное поэтапное формирование таких качеств как:

• стремление к познанию;
• умение получать информацию разными способами: визуально, на слух, тактильно;
• способность анализировать полученные сведения;
• умение рассказать о сделанных выводах.

Звучит «по-взрослому», но на самом деле это не так. Развитый малыш не только смотрит вокруг – он стремится потрогать вещь, которая его заинтересовала, задать вопрос. Помните вечные жалобы на «почемучек» и «он везде лезет»? Не отвечайте, не пускайте, запрещайте – и через пару лет ваше чадо станет послушным и равнодушным. Развитие остановится.
К этому же термину относится и спорт. Гимнастика, массаж, подвижные игры необходимы растущему организму как воздух. Без физической активности не будет развиваться и интеллект, испортится осанка, мышцы станут слабыми, а дитя вялым.

Итак, раннее развитие – это комплекс, включающий направляющее к жажде познаний влияние взрослого и гармоничное спортивное воспитание.

Польза или вред?

Зависит от поведения родителей. Амбициозные мамочки, чьи действия направлены исключительно на создание образа «самого-самого-самого», несомненно «перегнут палку» и достигнут обратного эффекта. Заставляя и принуждая, вы ничего не достигнете. У ребенка появится отвращение к процессу обучения, инертность и отторжение самого процесса получения знаний. Дети растут играя, поэтому обучение должно быть непринужденным. То есть превратиться в развитие.

Известно, что если родители не обращают внимания на малыша, не читают и не разговаривают с ним, то процесс интеллектуального роста останавливается в самом раннем возрасте. Это пагубно влияет на формирование нейронных связей в мозгу – для них просто нет питательной среды в виде новой информации. Ведь мозг еще не способен самостоятельно осознать полученные образы.

Где же золотая середина? В общении. Коммуникации в семье, на детской площадке, с друзьями – все это является частью естественного развития. Если вы хотите идти дальше – занимайтесь. Главное, расширить познавательный круг. Мы живем в статичной однообразной среде – одна и та же квартира/дом, площадка, дорога до магазина, редкие путешествия. Как раз на этот случай и были разработаны лучшие методики и развивающие игры. Разноцветные карточки, яркие книжки, настольные игры для самых маленьких – все это раздвигает рамки и рождает познавательный интерес. В том, чтобы учить читать с младенчества нет ничего плохого. Просто нужно знать меру и не упираться, если буквы никак не складываются в слова. Помните, что рождается личность со своими индивидуальными способностями. У одних и тех же родителей старший сын склонен к иностранным языкам и уже в три года знает наизусть массу английских песен и способен сочинить целую повесть, а младшая дочка никак не научится читать, зато с легкостью считает, а закон всемирного притяжения для нее является чем-то естественным, как зеленые листья и синее небо.

Находите в детях то, что дается им легче и развивайте это направление. Не забывайте понемногу внедрять и то, что дается с трудом. Но без агрессии и принуждения.

Как реализовать?

Пока младенец совсем маленький, мама постоянно с ним разговаривает. Можно читать книжки, показывать игрушки. Важен тактильный контакт. По мере роста ребенок вырастает из круга семьи и стремится выбраться во вне. Наступает момент, когда родители затрудняются дать ответы на все многочисленные «почему». Это значит, что пора выводить малыша в большой мир – в детские развивающие центры. Что в них хорошего?

1. Программа, рассчитанная определенный возраст. Интеллектуальное развитие напрямую связано с физиологическими особенностями роста мозга, поэтому начав обучение не вовремя вы рискуете навредить: не сформируются лобные отделы, снизится «пластичность», произойдет перегрузка ЦНС.
2. Профессиональные педагоги сумеют организовать индивидуальное и групповое занятие с любым непоседой. Вам могут дать корректную рекомендацию о занятиях, которые будут полезны именно вашему чаду.
3. Дети проходят мягкую адаптивную социализацию. Это не стресс, который они получают, оставаясь в детском саду. В развивающих центрах происходит именно общение между воспитанниками. Их учат коммуникации, пониманию, показывают, как разрешать конфликты мирным путем.
4. Занятия проводятся согласно нормам развития – интеллектуальная деятельность сопровождается физическими упражнениями. Никаких «пока не допишешь – не встанешь».
5. Педагоги не учат, они играют вместе с детьми – это очень важно. Большинство родителей утрачивают этот навык и им тяжело погрузиться в мир детства.
6. Разнообразие занятий, которые предлагает детский центр может удовлетворить даже самых придирчивых взрослых. При этом, даже посещая три или четыре группы, ваше чадо не переутомится и не «переучится», так как собственно процесса школьного обучения еще нет. Но постепенно, с взрослением ребят, вводятся его элементы.
7. Еще один плюс – наличие психолога. Он поможет разобраться во внутреннем мире ребенка и подскажет лучшие пути развития. Кому-то нужен лишний урок творчества, чтобы сформировать усидчивость и терпеливость, а другому лучше сделать упор на спортивные занятия. Не бойтесь обращаться за советами, специалисты для того и существуют.

Заключение

Чем раньше вы начинаете развивать своего ребенка, тем лучше. После 6-ти лет сформировать стремление к познанию уже сложно. А именно оно лежит в основе желания учиться. Получать пятерки и быть отличником – это неправильные установки для современного мира. Здесь выше ценится тот, кто способен искать информацию, моментально ее воспринимать, анализировать и использовать. Для этого нужны не пятерки, а гибкость мышления и желание «напрягаться».

Современная система образования с ОГЭ и ЕГЭ не рассчитана на зубрил. В основе успеха лежит умение учиться. Ведь подготовиться к этим экзаменам за три дня, как 30 лет назад, нельзя. Это занимает годы. Поэтому если в базе мировоззрения вашего ребенка лежит установка «учиться – естественно, как дышать», то проблем в средней и старшей школе у него не будет. А формируется это именно в раннем возрасте.

Раннее развитие: нагружать или не нагружать малыша?

Дискуссии о раннем развитии детей на родительских форумах не умолкают. Стоит ли включаться в погоню за достижениями в развитии интеллекта малыша, пока ему не исполнилось трех лет, или предоставить развиваться ему естественно? Не перегрузим ли мы детскую психику? И, наоборот, не упустим ли драгоценный возраст и периоды, наиболее удачные для развития?

Поиском ответов вопросы  в своей авторской программе  занялась телеведущая канала «Союз» Марина Ланская вместе с  православным  семейным психологом Марией Паршенковой, специалистом по раннему развитию.

– Мария, у Вас очень большой опыт, больше двадцати лет Вы работаете психологом,  повидали  разные ситуации и вели многие семьи, и, наверное, часто к Вам приходят с вопросом,  надо ли развивать ребёнка в раннем возрасте?

Много «волн» и настроений, которые захватывают мам в разное время. 

Когда мои дети были маленькие, заниматься ранним развитием было модно. Не прошло и 15 лет, как совершенно другая «волна» накрыла нас, и постулируются иные вещи. Теперь считается, что ребёнка надо оставить в покое, он должен развиваться сам, а мама – только немножко ему в этом помогать.

И если следует что-то развивать, то эмоциональный интеллект, а не тот интеллект, который развивали в моем возрасте мамы моего поколения.

Где же истина и что делать?

– На самом деле тема интересная и обширная. 20 лет назад школ раннего развития в том же Санкт-Петербурге было всего четыре, а во многих небольших городах таких школ не было. И никто не мог и подумать, что эта тема станет так популярна и интересна.

Сейчас в каждом доме, в каждом дворе, и в каждой новостройке по три школы раннего развития с такими методиками, c этакими методиками: тут у нас растет гений, тут у нас растет юный ботаник, и все активно зазывают: приходите к нам!

А в противоположность этой волне гипер раннего развития есть другая волна специалистов, в том числе очень модных нынче нейропсихологов, которые говорят: нельзя, не трогайте ребёнка, будет перекос в дальнейшем!

И тут  необходимо разобраться в том, что есть раннее развитие, и тогда определиться, какие методики существуют, и что я хочу, и на что я готова силы потратить.

– Тогда давайте разберемся, действительно, что же такое раннее развитие, и какое раннее развитие желательно, а какого стоит избегать.

– Что такое раннее развитие? Это развитие ребёнка. Насколько оно ранее? Условно принято считать, что раннее развитие – это развитие до трех лет, до того периода, пока ребенок не пойдет, грубо говоря, в детский сад, в социальное учреждение.

Как правило, мамы, ещё будучи беременными, задаются этой темой и мыслью, и заботятся о том, как они будут развивать своего ребёнка.

Но надо понимать, что раннее развитие состоит из двух частей: это психическое развитие и физическое развитие. И обучение буквам в раннем возрасте не есть раннее развитие. Не надо забывать о том, что эти весы должны быть уравновешены.

И физическое развитие должно точно так же присутствовать, как и психическое. Опять же, настоятельно рекомендую всем мамам почитать  про возрастные особенности детей. Почитать, что в каком периоде  есть точки опасности, если ребенок чего-то не делает. И тогда делать акцент на этом виде деятельности.

А с другой стороны, мама, которая положив малыша в переносочку, пошла с ним в музей или на концерт классической музыки, на самом деле помещает ребёнка  в потрясающее творческое пространство.

И, как мы говорили  в одной из передач,  включаются механизмы импринтинга, механизмы запечатления, когда потом в дальнейшем ребенок, увидев эту картину, которую он видел мимолетно в музее, или услышав эту мелодию, которую он мимолетно слышал на концерте, ее вспомнит, прочувствует, и уже не так страшна будет ему музыка, или живопись, или футбольный матч.

Но в этот момент надо очень тонко понимать, для чего я туда иду: для нашего общего с ним развития или для позиционирования себя как современной активной мамы?

– Что касается развивающих центров, то Вы верно сказали, сейчас почти в каждом доме таковых по два-три. Это не преувеличение. Мы с нашей съемочной группой ездили снимать один православный детский сад, который располагается в новостройках, и нашли его с трудом.

Потому что в каждой парадной видели развивающий центр, и все они были похожи друг на друга. Я тогда подумала: неужели действительно есть потребность в таком огромном количестве развивающих учреждений? Оказалось, есть.

В каждом из них дети занимаются, преподаватели получают зар

Раннее развитие ребенка Основные моменты в методиках

Что предполагает раннее развитие ребенка, какие цели оно ставит? Зачем родителям заниматься ранним развитием детей.

Раннее развитие ребенка — что это такое

В отношении раннего развития нет единого мнения. Впрочем, нет и единого мнения о том, что это такое — раннее развитие, что под ним понимать сегодня. Надо ли вообще заниматься ранним развитием ребенка и не окажет ли это отрицательное воздействие на здоровье ребенка. Ведь в погоне за ранним развитием можно перегнуть и палку, когда интеллектуальное развитие идет в ущерб физическому развитию.

Развитие и образование- это разные понятия

Многие согласятся с тем, что раннее развитие — это не есть специальное обучение ребенка в раннем возрасте чтению, письму, счету, музыке, запоминанию энциклопедических знаний при помощи различных методик.

Все-таки развитие и образование- это разные понятия. Развивающие игры развивают конкретные структуры мозга. А образование несет социально-просветительскую нагрузку. И это совершенно разные вещи. Раннее развитие предполагает формирование предпосылок к успешной учебной деятельности в дальнейшем. Оно способствует развитию логического мышления, речи, памяти, внимания, воображения, ведет к познанию мира, через творчество, игру.

Почему раннее развитие называют ранним

Почему раннее развитие называют ранним? По отношению, к какому развитию оно является ранним?
Становится очевидным то, что сегодня относить к раннему развитию занятия, проводимые по различным методикам, не совсем верно. Помним, в какое время мы живем. Объемы информации увеличиваются день ото дня. Ребенку необходимо успевать адаптироваться к таким условиям, а именно: учиться «навигации» в бурном потоке информации. Весьма часто перестраиваются и усложняются образовательные программы. Плохо это или хорошо, но так есть. И в такой среде надо жить, учиться, работать, быть счастливым, здоровым, успешным. С этой позиции важно ребенка научить спокойно воспринимать все новое, уметь ориентироваться в этом информационном океане, не теряться, находить для себя нужное и полезное. И раннее развитие уже не кажется ранним, а скорее своевременным.

Кто может помочь ребенку освоиться в потоке информации? Кто будет заниматься ранним развитием? Разумеется, родители. Ибо кто лучше них знает своего ребенка, его потребности, располагают большим временем для общения с собственным ребенком.

Переложить эту задачу на педагогов различных детских развивающих клубов и детских садов не удастся. Два-три занятия в неделю не смогут решить задачу раннего и полноценного развития ребенка. Ознакомить с тем, как заниматься развитием ребенка дома — это да. Однако и сами педагоги отмечают, что цель их занятий состоит в том, чтобы показать родителям, как заниматься с детьми, а родители уже должны сами каждый день уделять внимание ребенку. Поскольку большую часть времени мы с ребенком проводим вместе и дома, то соответственно и заниматься развитием ребенка необходимо дома тоже.

Многие родители сделали выбор в пользу раннего развития своего ребенка. Они знакомы с существующими методиками по развитию детей и стараются претворить их в жизнь, обмениваются мнениями и достигнутым опытом. Думается, что это нормальная ситуация. Почему бы и не воспользоваться знаниями и достижениями в обсуждаемой здесь области.

Занимаясь развитием ребенка, родители способствуют раскрытию его способностей и максимальной их реализации в будущем. Ребенка знакомят с разными видами творческой и интеллектуальной деятельности, уделяют внимание одновременно и физическому развитию.

Основные моменты в методиках раннего развития

Бывает часто такое, когда, не достигнув особых результатов при применении той или иной методики по раннему развитию ребенка, разочарованные родители подвергают критике авторов. В погоне за интеллектуальным развитием упускаются моменты, которые проговариваются авторами методик. Основными из них являются следующие:

• предлагается не механическое заучивание информации и вдалбливание, а проведение занятий с ребенком в игровой форме, чтобы у ребенка был неподдельный интерес к таким игровым занятиям;
• занятия должны приносить радость ребенку, проходить исключительно при хорошем настроении у ребенка;
• отсутствие системы оценки ребенка в соответствии с какими-нибудь стандартами; каждый ребенок индивидуален;
• раннее развитие — это физическое развитие наряду с интеллектуальным развитием;
• напомним и то, что некоторые методики раннего развития разработаны были для детей, отстающих в развитии. Например, методика Глена Домана. Изначально стояла задача активизации умственной деятельности больных детей через обучение. По традиционной методике не получалось научить читать детей. Дети не понимали, как из букв получаются слова. Простым для понимания слаборазвитых детей оказалось запоминание целых слов. Занятия по методике Домана с детьми, отстающих в умственном развитии, приводили к тому, что дети догоняли в развитии своих здоровых сверстников. С этой позиции раннее развитие приносит, без сомнения, пользу.

Таким образом, целью раннего развития является не опережение своих сверстников на год или два, или даже больше. Не это главное.

Как соотнести раннее развитие ребенка с его потребностями и интересами

С самого рождения мы все не похожи друг на друга. У каждого ребенка свой темп развития. Каждый ребенок индивидуален и бесспорно обладает способностями и талантами в какой-то области. Ребенок, в отличие от взрослого, стремится заниматься, прежде всего, тем, что ему интересно. Поэтому в деле раннего развития ребенка нужно все-таки в большей степени исходить из интересов ребенка, его потребностей.

Как открыть эти способности и таланты, как понять потребности и интересы ребенка? Исходя из этого, для развития ребенка необходимо предоставить по возможности разнообразный материал для исследования и изучения. И даже если ребенок, знакомясь с чем- то новым, не может повторить также или выполнить идеально,- это не так уж важно. Главное — это заронить интерес, чтобы ребенку было не скучно, показать ему разные направления и перспективы. А дальше малыш сам будет ориентироваться и определять, что ему из предоставленного нравится или подходит.

Стоит отметить то, что в последнее время распространено проведение среди взрослых всевозможных тренингов и семинаров, где в попытках найти предназначение человека в этой жизни, раскрыть дремлющие способности и таланты — отправляют к воспоминаниям детства. Ставится задача — вспомнить то, что человеку больше всего нравилось делать в детстве, какие виды деятельности приносили радость. Так предпринимаются попытки выяснить наши способности и таланты, данные нам от природы, и в какой сфере деятельности можно их потом реализовать.

Все это помогает сориентироваться человеку и в выборе профессии, и в смене профессии, таким образом, чтобы наша профессиональная деятельность приносила нам радость и мы сами были бы востребованы. К тому же человек только сам может определить, что ему подходит, что интересует. А для такого выбора должна быть подготовлена почва еще в детстве. Поэтому- то раннее развитие ребенка стоит родительского внимания. Чтобы в будущем наши дети могли уметь делать выбор в соответствии со своими истинными потребностями и были счастливы.

раннее или своевременное? Раннее воспитание и развитие ребенка в 2020 году

Содержание:

Каждый из нас рано или поздно задаёт себе вопрос: «Правильно ли я развиваю ребёнка? Всё ли я делаю для того, что малыш имел счастливое детство и не менее счастливое будущее?» Когда же начинать развивающие занятия с малышом? Как не навредить и раскрыть его потенциал?

Сложный выбор: норма или гениальность?

Что такое норма? Это некий стандарт, выбранный в качестве точки отсчёта, среднее значение, отсутствие как отрицательных, так и положительных отклонений. Норма — это обыденность. Много ли мам и пап, желающих «укладывать» в нормы безграничный потенциал своего ребёнка? Правильно, их меньшинство. Каждый ребёнок уже при рождении наделен индивидуальностью, которая проявляется в первые недели жизни. Каждый ребенок уникален! Это показали результаты исследования доктора медицины Наоми Штейнер, которое она проводила, наблюдая за младенцами в утробе матери и малышами, которые только что появились на свет.

Родителям не следует забывать, что их малыш уникален и не существует ещё одного такого же ребёнка. Нет ребенка, который бы развивался с той же скоростью, что их малыш. У каждого ребёнка свой темперамент и интересы, свой «график» развития, но все дети развиваются именно благодаря новой информации, которую дают им родители с первого дня жизни. И суть «раннего» развития не в том, чтобы воспитать ребёнка гением. Единственно важная цель — развить потенциальные возможности малыша. И для этого, по мнению психологов, необходимо создать как можно более разнообразную развивающую среду, в которой малыш найдет эмоциональное общение, сможет познавать новое, обретет новые умения и навыки. Поэтому лучшим выбором будет золотая середина — т.е. методика, которая имеет в основе богатую игровую среду, направлена на развитие познавательного интереса малыша и уделяет максимум внимания общению ребёнка с родителями.

До трёх лет и на всю жизнь

Основатель Ассоциации раннего развития Масару Ибука отмечал, что в возрасте с рождения о трёх лет ребёнок легко «запечатлевает» все, чему его обучают, и сохраняет полученные знания в памяти на всю жизнь. Но начиная с трёх лет эта способность стремительно угасает. Мария Монтессори называла период до трёх лет временем «впитывающего разума», Доман говорил: «Не упустите время, пока растёт мозг». Взгляды зарубежных учёных полностью поддерживают и российские специалисты в области раннего развития, психологии и педагоги: Борис и Елена Никитины, Андрей Маниченко, Николай Зайцев. Все они в один голос призывают родителей задуматься о том огромном потенциале, который заложен в их ребёнке и требует развития уже в первые месяцы жизни. Новая информация для ребенка — это не желание, и даже не возможность. Для него это — необходимость.

Методику не нужно выбирать

Когда речь заходит о развитии малыша, возникает вопрос — какую методику выбрать. Ответ прост — не нужно выбирать одну-единственнную методику и слепо следовать ей, соблюдая все пункты. Особенно это касается методик зарубежных авторов: переводы их книг на русский язык, как правило, перепечатываются из года в год без изменений, начиная с даты их написания в оригинале много лет назад. Перед тем, как начать заниматься по такой методике, обязательно узнайте, была ли такая методика адаптирована к русскоязычным детям нашими российскими педагогами и психологами. Часто то, что имеет успех за рубежом, не имеет его в России, и наоборот. Обратите внимание на те авторские методики, которые не требуют от родителей наличия специального образования или обязательного прохождения курсов. По-настоящему ценные методики должны быть разработаны и адаптированы для проведения самими родителями, а не только профессионалами. Как известно, лучшими учителями наших детей являемся мы, их родители.

Лучшие учителя для наших детей — мы сами

Второй шаг — это создание индивидуальной методики для своего собственного ребёнка. Не бывает одной методики, идеально подходящей именно вашему ребёнку. Выбор методик для совмещения в одну, индивидуальную, остаётся за самим малышом. Родители только должны предоставить крохе этот выбор. В разном возрасте ребёнок испытает интерес к различным способам познания мира, поэтому не бросайте то, к чему малыш не проявил явного интереса в определённый момент времени. Периодически возвращайтесь к карточкам, книжкам, играм, которыми, как вам показалось, малыш не был увлечён. Возвращайтесь к ним снова и снова. Вот увидите, как будут отличаться интересы ребёнка каждые 1-2 месяца. Поверьте, ничто из предложенного вами ребёнку не пройдёт даром.

Больше пользы от занятий

Правильно организовав занятия, можно добиться прекрасных результатов. Подбирайте ребёнку игровые занятия в соответствии с его возрастом. Если карточки со словами малыш будет с удовольствием смотреть уже с 1,5-2 месяцев, то кубики с буквами и алфавит он будет готов освоить лишь после 3 лет. Развивающие игры на дисках предлагайте крохе не ранее полугода, строго ограничивая длительность занятия 3-5 минутами. Яркие изображения, фотографии животных, растений, предметов, окружающих малыша, смело показывайте с 3-4 месяцев. Рассказывайте интересные факты, истории о том, что изображено на карточке. Закрепите новые знания в подвижной игре, песенке, стишке или потешке. Лучше всего задействовать несколько каналов восприятия ребёнка: зрение, слух, тактильные ощущения. Например, расскажите малышу стишок или потешку, покажите её текст и иллюстрации, прочитав её вновь, а затем поиграйте в тактильную игру, сопровождая её знакомым малышу текстом. Результат не заставит долго ждать!

Больше пользы от занятий малыш получит, если вы не будете проверять его знания слишком часто. Неверные ответы на вопросы «Какого цвета этот цветок?», «Где треугольник?», «Покажи, где написано слово «мама»? огорчат малыша, даже если вы будете стараться скрыть своё разочарование. Специалисты уверяют, что ребёнок покажет свои знания в тот момент, когда будет готов ими поделиться. Не торопите этот момент, лишь слегка подталкивайте кроху к верному выбору — в игре, не обращая внимания на неправильные ответы. Часто малыш отвечает на вопросы именно так, а не иначе не из соображений правильности, а исходя из того, какое слово, цвет или форма ему нравится.

Оптимизм на всю жизнь

Обязательным и необходимым условием успешного развития и воспитания малыша является похвала. Хвалите любимую доченьку или дорогого сыночка искренне, от всего сердца. Поощряйте любой его шаг вперёд, будь то проявление интереса к книгам или правильно сложенная пирамидка. Ваша вера в успех ребёнка и его достижения даст ему заряд оптимизма на всю жизнь! Выбор любящих родителей очевиден — счастливое, интересное детство и раскрытие потенциала малыша. Только своевременное развитие возможностей малыша с первых дней его жизни способно стать залогом воспитания и развития по-настоящему успешного человека.

Вся правда о раннем развитии . Развитие малыша в первый год жизни

Есть простые слова идаже выражения, ккоторым совершенно нетрудно сформулировать определение. Аесть слова ивыражения, смысл которых всем хорошо ясен, ноточного определения, ккоторым нет идать его довольно трудно.

Так обстоит дело спонятием «раннее развитие». Много людей, занимающихся этим самым ранним развитием, немогут четко сформулировать, чемже они, собственно говоря, занимаются, спорят между собой инемогут прийти кединому мнению.

Многие родители уверены, что заниматься сребенком ранним развитием— это показывать карточки скартинками, обучать чтению практически срождения, показывать презентации иобучающие фильмы уже спеленок.

Такли это?

Что необходимо ребенку впервый год, без чего невозможно представить РАННЕЕ РАЗВИТИЕ?

Нужныли пресловутые карточки икартинки встоль раннем возрасте иесли нужны, товкаком количестве?

Итак, самое важное впервый год— то, что просто НЕОБХОДИМО:

• Ребенок должен дома быть всегда голеньким! Даже если дома прохладно. Это, пожалуй, самое важное условие раннего развития. Иначе малыш все время чувствует себя расслабленным, мышцы неработают, потому что двигаться втёплых одёжках ивжарком помещении неочень-то хочется.
• Ребенку надо предоставить возможность неограниченного движения. Никаких манежей иподушек! Никакого сидения вкроватке или даже народительском диване!
• Сребенком необходимо заниматься физическим развитием! Иделать это регулярно, изо дня вдень ипомногу раз вдень. Это может быть динамическая гимнастика— вполном или сокращенном виде. Это могут быть упражнения намяче или просто массаж иотработка движений, которые ребенку предстоит освоить вближайшее время. Самые полноценные занятия— надетском спорткомплексе для малышей. Такие занятия позволяют ребёнку легко инепринуждённо осваивать основные двигательные навыки, которые так важны впервый год его развития.
• Нужно уделять довольно большое внимание воде— плавание иныряние. Или просто водные игры вванной. Номалыш обязательно должен стремиться кпребыванию вводной среде. Насколько это получается умамы— неважно. Главное— стремление ирегулярность.
• Малышу необходимо развивать речь. Разговаривать сним помногу иособым образом, помогающим развить активную речь впервыйже год. Стимулировать активную речь играми, просьбами, вопросами. Помните, что впервый год мама практически недолжна молчать смалышом!
• Ребенка обязательно надо приучать ксамостоятельности. Помогать ему только втой степени, вкакой онневсилах справиться сделами сам. Ипостепенно уменьшать свое участие. Это касается всего: отзанятий наспорткомплексе— делать упражнения, лишь направляя ребёнка втуили иную сторону— доодевания-раздевания иболее сложных вещей.
• Предоставить ребенку максимум тактильных ощущений. Небояться давать разнообразные предметы для ощупывания руками иразнообразных игр: кусочки ткани, бумагу икартон, металлические идеревянные предметы (безопасные, естественно). Полнота тактильных ощущений возможна только при соблюдении второго пункта этого списка— предоставить неограниченную возможность двигаться. Никакие пособия, предложенные ребёнку вманеже, неспособны заменить ощущений отсоприкосновения среальной действительностью.
• Дайте ребенку слушать разнообразную музыку, песни, сказки извуки разных языков (неслишком многих, адвух-трех, кроме родного, небольше).
• Стимулировать ребенка кактивным играм сигрушками— куколками, мишками изайками, машинками, мячиками икубиками.

Иэто совмещать уже скарточками, презентациями ипрочими дидактическими пособиями.

Вот, собственно, ивсе.

«Какоеже это раннее развитие?»— скажут многие. Подавляющее большинство пожмут плечами ихмыкнут: «Акакже карточки? Презентации? Рисование имузыка?» Это все отлично! Ноибез этого можно вырастить необыкновенного малыша,— если соблюдать все вышеописанные условия. Абольшинство мам считают, что если они завалят ребенка карточками, пособиями, книжками и«развивающими» игрушками (чем дороже икруче, тем лучше), тем более умным испособным вырастет ихмалыш.

Свободное движение важнее всех карточек! Карточки смело можно заменить речью ипоказом окружающих предметов, авот физическое развитие неможет заменить ничто!

Дети, укутанные, как наСеверный полюс, сидят вкроватках иперебирают «развивающие» игрушки. Несколько раз вдень импродемонстрируют карточки или презентации. Апотом снова потеплее оденут иположат «развиваться» кумным игрушкам.

Родители замирают отсчастья впогоне задорогостоящей игрушкой или невероятно полезной книжкой. Авремя уходит!

Другие увлекаются невероятным количеством сложных игр ипособий, круглые сутки делают эти пособия, изанимаются поним. Ауребенка неостается времени поползать, побегать ипоиграть.

Давайте уже действительно развивать малышей!

Уникальные спортивно-игровые комплексы для физического развития малышей отрождения можно подобрать винтернет-магазине производителя «Ранний старт»

Статья предоставлена ООО «Ранний старт»
8 800 775 21 82

А вот еще одна правда о лучших результатах раннего развития детей по системе П.В.Тюленева.
По методикам «Читать, считать, печатать — раньше, чем ходить» ребенка-ползунка в 2 года уже научили печатать буквы и слова на компьютере! Сами можете убедиться в этом: [ссылка-1]
В дальнейшем такой малыш очень легко социально адаптируется в обществе 🙂 26.05.2016 18:21:16, Vetropa

Многовато пафоса и восклицательных знаков. желание заманить в своей центр, чтобы срубить денег за возможность малышу поползать не дома, а в специальной комнате зашкаливает… Одевание-раздевание до года — это прекрасно, что говорить… :))

08.04.2016 01:30:02, Oazis

Всего 2 сообщения Прочитать обсуждение полностью.

Для малышей — Раннее развитие

Наш детский клуб Нест рад предложить Вам и Вашим малышам комплексную программу Раннего развития от 9 месяцев. Занятия проводятся опытными, добрыми и внимательными специалистами по раннему развитию. А чтобы детям было интересно, все задания и упражения имеют игровой формат. 

Знаете ли Вы, что именно в этот период головной мозг малыша увеличивается на целых 50%!!!

 

Что входит в комплекс занятий раннего развития детей?

Приходите вместе с малышом на пробное занятие ! Вы увидите, насколько интересно на занятиях!

Вся программа Раннего развития детей строится на игровых методиках. Занятия проходят увлекательно и очень разнообразно — это отлично удерживает внимание малышей и повышает эффективность. Мы используем современные, качественные пособия и материалы.

 

Как строится занятие по раннему развитию детей

Малышам предлагаются интересные игровые задачки! Например, дети играют с крупами, делают простые аппликации, лепят из соленого теста и специального безопасного пластилина, рисуют пальчиками, кисточками и губками, танцуют, разучивают стишки и веселые песенки, играют на музыкальных инструментах, выполняют веселые упражения детского фитнеса!

Развитие навыков речи и навыков общения

На занятиях постоянно даются упражения на развитие речи и пополнение словарного запаса. Дети слушают сказки, стихи, потешки, песенки. Во время общения со сверстниками и взрослыми людьми также нарабатываются навыки общения: дружеские отношения, вежливость, решение конфликтных ситуаций, способность помогать и просить помоши.

Что входит в занятие по раннему развитию

• Развитие речи у детей, наработка словарного запаса
• Развитие всех психических процессов: память, логическое мышление, восприятие, воображение
• Знакомство с простейшей математикой
• Развитие мелкой моторики рук, пальчиковая гимнастика
• Физическое развитие — физкультминутки, массажные паузы, упражнения на координацию
• Разнообразные творческие задания
• Музыкальные занятия

Посещая наши группы раннего развития, ребенок постепенно получает все больше новых знаний и опыта. Дети на этих курсах готовятся к последующему обучению.  

Видео, как проходят занятия по раннему развитию