3 года мальчик не разговаривает: Как ребенок должен разговаривать?!

что делать, как научить его разговаривать

Первые три года жизни малыша – критический период для речевого развития. Если он не говорит к этому времени, налицо признак назревающей проблемы, которую нужно решать в срочном порядке.

Первые три года жизни малыша – критический период для речевого развития. Именно в этот период можно успеть многое сделать, если у него имеются дефекты речи. Если ребёнок не говорит в 3 года — это признак большой назревающей проблемы, которую нужно решать в срочном порядке.

Почему этому отрезку детской жизни придаётся такое значение? К 3 годам созревают области головного мозга, ответственные за речь, дети овладевают основными грамматическими формами родного языка, его ритмикой и основными особенностями, они накапливают большой активный и пассивный словарь.

Если к трём годам не начать необходимую коррекционную работу, в дальнейшем для этого потребуется неизмеримо больше усилий. Как моральных, так и материальных.

По данным исследований в области детской физиологии, в период формирования функций центральной нервной системы они легко поддаются тренировке. Поскольку сензитивный (благоприятный) период для интенсивного развития головного мозга длится до 5 лет, именно сейчас для развития речи многое можно сделать.

Что должен говорить трёхлетий малыш

Если в 3 года ребёнок не говорит, это обстоятельство настораживает даже тех родителей, кто игнорировал подобное отставание в более раннем возрасте.

Норма развития детской речи в 3 года:

• активный словарь (слова, употребляемые малышом) составляет от 250 до 1000;
• знает и называет сколько ему лет, мальчик он или девочка, своё имя, фамилию;
• начинает изменять, иногда с ошибками, слова в предложениях по родам, падежам и числам;
• предложения, произносимые трёхлетним, состоят не менее чем из 3 слов;
• малыш в состоянии выполнить многоступенчатую инструкцию типа «положи машинку в шкаф», «поставь конструктор на стол», «положи книги на тумбочку»;
• в речи появилось большое количество прилагательных, местоимений, наречий;
• понимает, что такое «один» и «много», пытаются считать предметы;
• некоторые дети проговаривают то, что они видят или делают, когда играют или занимаются чем-то в одиночестве;
• с интересом слушает доступные его пониманию литературные произведения, рассматривает картинки в детских книжках, запоминает понравившиеся стихотворения и сказки и с удовольствием их рассказывает близким людям.

Анализируя речь своего малыша, нужно помнить о том, что все дети развиваются по индивидуальному маршруту, и чем старше они становятся, тем шире диапазон умений, отличающий одного ребёнка от другого. Тем не менее, когда уровень развития детской речи значительно отличается от речи сверстников, следует провести диагностику с участием квалифицированных специалистов и понять в чём причины такого отставания.

Признаки задержки развития речи

Причиной родительской настороженности должны быть не только допускаемые ребёнком ошибки в согласовании и изменении слов, в произношении звуков. В этом возрасте речь – основное средство общения детей с близкими людьми. Если малыш не стремится обратиться к родителям и другим членам семьи, если выражает свои просьбы мимикой или жестом, стоит внимательно оценить его речевые возможности.

Сигналы неблагополучия, если ребёнок в 3 года плохо говорит:

• он имеет ограниченный лексикон, состоящий в основном из существительных, реже глаголов, звукоподражаний, лепетных слов.
• его разговоры похожи на речь иностранца, которого мало кто может понять.
• при произнесении звуков наблюдается большое количество замен, искажений звуков. Например, вместо звука [к], говорит звук [т] (кот — тот), когда он говорит, его язык находится между зубами;
• малыш разговаривает фразами, состоящими из 1–2 слов, с большой неохотой повторяет слова или предложения за взрослыми, или не делает этого совсем.
• не может выполнить простую просьбу, не откликается на своё имя, не знает сколько ему лет;

Если причиной отставания детской речи становятся проблемы со слухом, малыш может не реагировать на обращённые к нему слова, пока он не видит лицо говорящего. При слуховой патологии нужно как можно скорее начать коррекцию слуха, чтобы наверстать упущенное время для формирования детской речи. Речь таких детей при правильно организованном обучении через год-полтора почти не отличается от речи сверстников.

Когда ребёнок молчит или плохо разговаривает в три годика, это может быть симптомом различных нарушений. Для начала следует обратиться к отоларингологу и невропатологу для обследования, получить консультацию логопеда, дефектолога, психолога. Если ребёнок 3 года не разговаривает — это не лень, или недостаток воспитания. У него могут быть следующие проблемы речевого развития:

• моторная или сенсорная алалия;
• темповая задержка речи;
• общее недоразвитие речи (ОНР).

Каждая из этих патологий, несмотря на то, что проявляется схожими симптомами, требует разного коррекционного подхода. Своевременно выявленная проблема позволит подобрать индивидуальный план занятий с логопедом, психологом, педагогом-дефектологом.

Причинами недоразвития детской речи могут быть следующие:

• хромосомные патологии, врождённые заболевания;
• наследственность, когда в одной семье у нескольких поколений наблюдается позднее начало речи;
• патологии беременности и родов;
• педагогическая запущенность – бывает не только в асоциальных семьях, где на детей не обращают внимания, но и там, где его безумно любят и стараются выполнять все его прихоти и желания;
• заболевания и травмы головного мозга в раннем возрасте.

Наиболее тяжёлые последствия несут поражения мозга во время внутриутробного развития, во время родов и в первый год жизни.

Как помочь своему ребёнку

Когда ребёнок в 3 года не разговаривает, обязательно нужно поинтересоваться как заниматься с ним, как научить его общению. Нужные рекомендации по формированию речевой среды обязательно дадут специалисты — логопед или дефектолог. Родители совместно с ними могут многое сделать, чтобы стимулировать развитие речи трёхлетнего ребёнка. И, наоборот, при равнодушном отношении к возможностям и достижениям малыша, профессионалы в меньшей степени смогут помочь.

Советы по стимулированию детской речи:

• Сопровождайте своими комментариями все действия, касающиеся совместной деятельности с малышом, поясняйте функции отдельных предметов, рассказывайте о том, что интересное вы увидели на прогулке, из окна автобуса или автомобиля во время поездки. Пусть вы не получите пока отклика от ребёнка, но его пассивный словарь будет неуклонно пополняться.
• Следите, чтобы ваша речь была эталоном, имела чёткое звучание и правильное произношение.
• Читайте детскую литературу, побуждайте к повторению фраз и строчек из стихотворений, рассматривайте иллюстрации, поясняя то, что на них изображено.
• Не оставляйте малыша один на один с телевизором или планшетом, смотрите мультфильмы и играйте в игры вместе, поясняя названия героев и действия персонажей.
• Научите малыша собирать мозаику, нанизывать бусины на шнурок, делать постройки из кубиков, раскладывать крупы, горох, фасоль по тарелочкам, ведь развитие мелкой моторики активно стимулирует речевые зоны мозга.
• Выучите несколько пальчиковых игр или потешек и играйте в них чаще, такое занятие тоже развивает речь и мелкую моторику.

Постарайтесь не бросаться на помощь к ребёнку, выполняя его молчаливые просьбы. Пусть он попробует выразить своё желание. Иногда мощным толчком для преодоления темповой задержки речи становится пребывание в детском коллективе, на совместных развивающих занятиях. Если ему захочется общаться, малыш постарается применить все имеющиеся у него ресурсы.

Внимательное отношение к проблемам задержки речи трехгодовалого ребёнка, своевременная диагностика, вовремя начатые занятия со специалистами позволят сократить время на необходимую коррекцию и предупредить дальнейшие отставания от сверстников.

Почему ребёнок в 3 года не разговаривает или плохо говорит

Причины, по которым ребенок не говорит

Очень часто дети не говорят после двух лет, и родители начинают бить тревогу и волноваться. Особенно если на детской площадке есть ребёнок, который уже говорит и стихи читает. Или бабушка опять рассказала, что у соседки Кати ребёнок такой «умничка», так хорошо говорит, а наш внук ещё нет. Запомните: никогда не сравнивайте детей и не паникуйте!

Логопеды в этом вопросе делятся на два лагеря. Одни считают, что детям до пяти лет помощь специалистов не нужна. Другие считают, что чем раньше заниматься с ребёнком, тем лучше он будет говорить. Я отношусь к первой категории и считаю, что до пяти лет любая мама, занимаясь со своим ребенком всего 10-15 минут в день, сможет помочь ему заговорить и освоить сложные звуки. Плюс простыми упражнениями, в игровой форме, можно решить многие проблемы.

Перейти в каталог

Психологи, неврологи и другие специалисты согласны во мнении, что нет чётких возрастных рамок, когда ребёнок заговорит. Но также важно вовремя заметить опасные признаки и обратиться к специалисту.

10 причин, по которым ребёнок не говорит

Самая актуальная и полезная информация для современных родителей — в нашей рассылке.
С нами уже более 30 000 подписчиков!

1. Проблемы со слухом. Может быть снижение слуха, что создаёт трудности в формировании речи, звукоподражании и т.д.
2. Патология органов ротовой полости: короткая уздечка, аденоиды, расщепление нёба.
3. Нарушение работы мозга и нервной системы. Часто возникают вследствие родовой травмы и требуют контроля специалистов.
4. Аутизм. У таких детей нет потребности общаться с окружающими детьми, с ними необходимо работать психологам, неврологам, психотерапевтам.
5. Стресс, связанный с рождением младшего ребёнка. Часто малыш может не проявлять свои ревностные чувства, но при этом отдаляться и замыкаться. Просто после рождения ребёнка старайтесь уделять старшим детям не меньше времени, чем раньше.
6. Недостаток внимания. Если ребёнку часто говорят: «Не сейчас», «Подожди», «Я занята», то у него пропадает желание разговаривать, делиться и идти на контакт.
7. Генетика. Если кто-то из родителей заговорил поздно, то, возможно, и ребёнок заговорит поздно. Обязательно уточните этот вопрос у своих родителей.
8. Темперамент. Флегматики любят созерцать, молчать, поэтому и могут заговорить позже. Про таких детей часто говорят: «Молчал, молчал, а потом заговорил предложениями».
9. Близнецы. Часто начинают говорит позже, так как у них всегда рядом есть друг, который понимает без слов.
10. Комфорт. Когда ребёнка понимают по жестам и звукам и дают то, что он просит без особых усилий.

© kasto / Фотобанк Фотодженика

Есть стереотипное мнение, не обоснованное научными исследованиями, что мальчики говорят позже девочек. Однако развитие речи зависит от множества факторов, перечисленных выше, и не зависит от пола ребёнка.

Когда родителям бить тревогу

Поводы для обращения к специалисту:

• Несоответствие физического развития возрасту (маленький или большой рост, вес, пассивный образ дня и поведение).
• С 4-5 месяцев ребёнок не реагирует на близких улыбкой, звуками, оживлением.
• После 6 месяцев ребёнок не гулит.
• После полутора лет ребёнок не реагирует на простые просьбы, например, продать игрушку.
• После двух лет лексикон состоит из менее 20 слов, ребёнок не может показать пальцем предметы, называемые родителями.
• После трёх лет ребёнок не знает части тела, простые бытовые предметы.

Прежде чем обратиться к специалисту, мама должна понаблюдать за ребёнком какое-то время. Очень часто малыш не говорит или что-то не делает из-за плохого настроения или самочувствия, дискомфорта. Поэтому важно тщательное наблюдение, чтобы точно понять причину отсутствия речи. И самое главное – не сравнивать его способности с окружающими детьми и делать выводы по разовым примерам.

Читайте также в нашем блоге: 

Быстрая регистрация
Получите 5% скидку на первый заказ!

Как помочь малышу заговорить / Новости города / Сайт Москвы

Советы родителям

«Действительно, многие дети начинают говорить после 2,5-3 лет. Подобная задержка сама по себе уже должна насторожить: значит какие-то, пусть минимальные, но изменения в развитии есть. Какой-то малыш легко встанет на ножки и побежит сам, кому-то приходится специально формировать походку. Так же и с речью. Таким детям нужно помочь, — считает логопед Елена Перова.

Что можно сделать?

• Чаще говорите с ребенком сами. Озвучивайте все, что делаете: кормление, купание и так далее, комментируйте все происходящее. Произносите слова четко и доброжелательно.
• Прежде, чем ребенок заговорит, он должен научиться понимать обращенную к нему речь. Используйте простые конструкции: «Дай ручку», «Где ножка?». Опирайтесь на то, что ребенку доступно. Неоднократно повторяйте уже усвоенное.
• Вместе с полными формами слов употребляйте их облегченные варианты: «би-би», «ля-ля», «ам-ам».
• Пойте ребенку перед сном колыбельные, желательно одни и те же.
• Чтобы у малыша возникло желание подражать взрослому, существует множество доступных для его восприятия игр, например, «Ку-ку». Игры вызывают у крохи положительные эмоции. Можно вместе удивляться увиденному: «Ух ты!». Первые слова, произносимые на эмоциональном фоне, могут быть междометиями: ой, ай, ух (ребенок может повторять только гласные: о, а, у).
• Читайте ребенку небольшие стихотворения, простые детские сказки. Побуждайте досказывать слова по мере возможности.
• Старайтесь не перегружать ребенка информацией: просмотр телевизора лучше сократить.
• Не обсуждайте при ребенке его проблему.
• Не раздражайтесь, не стесняйтесь того, что ваш ребенок не говорит. Не проявляйте излишнюю тревогу: у каждого свои сроки, свои особенности.
• Поможет и массаж пальчиков ладошек. Для этого можно использовать щеточки и су-джок шарики. Любимые всеми малышами игры «Сорока-белобока», «Посчитаем пальчики» тоже очень полезны. Развитие речи напрямую связано с мелкой моторикой.

Чтобы ребенок захотел разговаривать

«Не нужно требовать от детей речевой активности: настойчивым „скажи“ можно отпугнуть их. Можно посоветовать применять различные игры с игрушкой, заинтересовавшей ребенка. Игры типа: „Делай, как я“ (покачай куклу, покатай мячик, поставь машину в гараж) вызывают его на безречевое, а впоследствии — на речевое подражание», — советует логопед.

Следующий этап — привлечение к занятиям. Сначала малыш учится понимать речь и выполнять простейшие инструкции: «Дай ручку», «Покажи носик».

Затем побуждаем его к речи через ситуации, которые эмоционально заинтересовывают ребенка. Здесь применяются различные виды пряток: ищем игрушку, часть тела, самого ребенка. Плюс рассматривание семейных фотографий.

Вызываем у малыша ориентировочный рефлекс: «Что это?», «Что там?». Используются книжки-раскладушки, игрушки в сухом бассейне, в коробочке, в завернутой бумаге. Главное — привлечь внимание, вызвать эмоциональную реакцию, выраженную междометиями (ой, ай, ух), расположить к речевому подражанию, повторению наряду с лепетными словами также и общеупотребительных слов («ля-ля» и «кукла»).

Когда ребенок готов заниматься, можно учиться произносить отдельные звуки, которые обычно появляются в речи первыми (гласные: а, о, у, и, э, согласные: м, б, п, г, к, д, т, х). Развиваем речевой слух и внимание, формируем у него умение передавать простейшие ритмы, уточняем и расширяем пассивный словарь по темам («Мы играем», «Покормим Мишку», «Собираемся на прогулку»). Также необходимо развивать сенсорную базу малыша, то есть познакомить его с понятиями цвета, формы, величины, количества.

Когда уровень мотивации к речевому общению становится достаточным, начинается работа по развитию словарного запаса. Прежде всего, малыш осваивает существительные и глаголы. Потом они станут основой для построения фраз. Еще на уровне лепетных и звукоподражательных слов строится фраза: «биби бах» — машина упала, «ляля бай» — кукла спит.

«Интересно, что на фоне лепетной речи вдруг может появиться нормально произносимое слово. Обычно дети очень радуются такому успеху, несколько дней демонстрируют его окружающим», — рассказывает Елена Перова.

Есть и еще один небольшой лайфхак для родителей неговорящего малыша: освоить речь поможет домашний театр. У крохи появляется уверенность в себе, ему нравится выступать перед родителями, бабушкой и дедушкой и даже перед любимой игрушкой.

Но не стоит забывать, что все эти рекомендации носят вспомогательный характер. Если появление речи заставило себя ждать слишком долго, сначала нужно обратиться к специалистам.

Ребенок не говорит — причины и что с этим делать

Факторы речевого развития детей возникают еще до предполагаемого «первого слова». К примеру, к концу 3 месяца младенцы уже реагируют на маму и папу улыбкой, повышением активности. Они издают разные звуки и тем самым изъявляют потребности. Восьмимесячный малыш уже понимает своё имя. К году  он знает 5-8 слов, а к двум годам начинает произносить простые фразы из 2-3 слов. Но если ребенок не говорит уже в сознательном возрасте, возможно присутствие физиологических или психоэмоциональных нарушений. И здесь желательно обследоваться у специалистов.

Признаки и проявления

Наблюдать задержки в развитии речи родители могут уже с малого возраста. Все дети индивидуальны, но есть общие критерии правильного формирования речевых навыков. Заподозрить неладное стоит в таких случаях:

• к 9 месяцу жизни отсутствует лепет, малыш не повторяет слоги за взрослыми;
• в 2 года ребенок не умеет формулировать простые фразы из 2-3 слов;
• в 3 года не дает ответы на пространственные вопросы «Что?», «Где?»;
• к 4-5 годам отсутствует связная речь или он просто мало говорит.

Проблемы могут быть и тогда, когда ребенок в сознательном возрасте все понимает, выполняет, но не способен выразить свою мысль. Бедный словарный запас и не согласование предложений также указывают на подобные нарушения.

Причины

Проблема задержки речи скрывается в физиологических отставаниях и психических нарушениях. Чаще всего дети долго не разговаривают по таким причинам:

• большое эмоциональное потрясение – стресс, испуг;
• угнетающая психологическая атмосфера дома;
• задержка психомоторного и психического развития – это тормозит формирование навыков речи;
• неврологические проблемы, как результат тяжелого протекания беременности, родов, травм головы или частых падений;
• врожденные аномалии развития губ, нёба, языка и т. д.

По наблюдениям специалистов в более чем 50% случаев задержки развития речи являются следствием минимальной дисфункции мозга.

Когда необходимо обращаться к врачу

Если ваше чадо значительно отстаёт от сверстников в плане развития речи, не может связно выражать свои мысли в сознательном возрасте, пора посетить врача.  Своевременная терапия позволит избавиться от проблемы и научиться нормальному общению с окружающими.

Как мы можем помочь в решении данной проблемы

Правильно установить причины задержки речи можно после обследования у невролога, психолога, логопеда-дефектолога. В нашем центре «Импульс Сочи» проводят комплексную диагностику. Если вы заметили, что ребёнок не хочет говорить и его речевое развитие не соответствует возрасту, обращайтесь и получите квалифицированную помощь. Мы находимся по адресу г. Сочи, Курортный пр. 108/6.

Почему ребенок не говорит? 12 причин, задерживающих развитие речи

Причины, по которым развитие речи у ребенка происходит с задержкой, могут быть различными. Влияние оказывают разные факторы — от физиологии до психологических аспектов. Какие-то из них можно откорректировать самостоятельно, с другими придется обратиться за помощью к специалисту, но крайне важно разобраться в том, что «мешает» ребенку заговорить.

Квалифицированную помощь окажет профессиональный логопед-дефектолог. На первичном обследовании специалист определит причины, по которым задерживается речь, и предложит способы коррекции.

Причина 1. Индивидуальный темп

Несомненно, каждый ребенок уникален и должен развиваться в собственном графике. Если ваш малыш пошел на месяц раньше сына соседки, а вот слово «мама» произнес на несколько недель позже, ничего страшного в этом нет. У каждого свой темп.

Такая задержка развития речи так и называется — темповая. С небольшим опозданием все войдет в свое русло и ребенок будет формировать свое умение говорить так же, как и все дети.

Обратите только свое внимание, что специалисты «разрешают» списать на индивидуальность лишь небольшое отставание от нормы. Будьте внимательны!

Причина 2. Отсутствие необходимости

Как ни странно, анекдот про английского мальчика, который молчал много лет и заговорил лишь, когда ему подали неправильно приготовленную кашу, не так уж далек от реальности. Дети, которых чрезмерно опекают родители, действительно не нуждаются в том, чтобы научиться словесно выражать свои желания. Отсутствие мотивации оказывает большое влияние на развитие.

Читайте также: Ребенок все понимает, но не говорит. В чем причина?

Причина 3. Педагогическая запущенность

Такой вот неприятный термин означает вовсе не необходимость заниматься с новорожденным ребенком специальными упражнениями. Малыш с рождения должен быть окружен речью. Если с ним не разговаривают, лишь выполняя необходимый уход и кормление, не общаются постоянно, формирование речи невозможно. Не слыша обращенной к нему речи, ребенок не в состоянии расширять пассивный словарный запас, не начнет и хорошо говорить.

Причина 4. Двуязычная семья

Дети-билингвы «имеют право» начать говорить с некоторым отставанием от нормы. Слыша вокруг себя речь на разных языках, они оказываются в более сложной ситуации, чем их ровесники, которым нужно освоить лишь один язык.

Для того, чтобы правильно построить речь, ребенку надо отделить один язык от другого. Для этого требуется определенное время. Так что вполне допустимо и задержка начала формирования речи, и отсутствие распространенных предложений, и ошибки в грамматическом построении фраз.

Причина 5. Стрессы, неблагоприятная психологическая обстановка

К сожалению, стрессы влияют не только на взрослых, но и на детишек. Сильный испуг, не комфортный психологический климат в семье, даже ссоры между родителями могут стать причиной отставания формирования речи. Детям необходимы спокойствие, положительные эмоции и разумный распорядок дня.

Сильные переживания, испуг, психологические травмы могут привести к заиканию и задержке речевого и психического развития.

Отдельно стоит выделить также проблему «госпитализма» у детишек. Синдром отсутствия речи, вызванный отлучением от семьи у детей, помещенных в лечебные учреждения, связан как с психологическим стрессом, так и с недостаточностью общения. К сожалению, вероятны случаи возникновения этого синдрома и у домашних детей. Формального ухода за ребенком без налаженной коммуникации, любви и внимания со стороны близких провоцирует отставание в развитии.

Причина 6. Негативизм у ребенка

Иногда родители бывают так настойчивы в своем стремлении «разговорить» ребенка, что могут вызывать у своего чада отрицание. Особенно если малыш с рождения отличается упрямством и не склонен идти на уступки.

Постоянные просьбы семейства сказать какое-то слово приводят к обратному результату — малыш может замкнуться в себе и вообще отказаться общаться.

Причина 7. Генетическая предрасположенность

Если ребенок не спешит начать разговаривать, стоит поинтересоваться, когда его мама и папа сказали свое первое слово. Наследственность — великая вещь. Возможно, малыш просто получил гены не очень торопливого родителя.

Однако будьте внимательны. Слишком большое отставание в формировании речи может привести к другим сложностям. Например, задержке психического развития.

Причина 8. Осложненное течение беременности и родов у матери

Правильному формированию нервной системы ребенка может помешать внутриутробная гипоксия или тяжелые роды. Как правило, сложности выявляются при обследовании у невропатолога в более раннем возрасте, но могут стать заметны и в период активного развития речи.

Для коррекции необходимо тщательное выполнение всех рекомендаций специалистов — от невролога до дефектолога.

Причина 9. Нарушения слуха

Для формирования активного словаря необходимо, чтобы ребенок в первую очередь воспринимал речь вокруг себя. Если он не слышит вообще или слышит плохо, у него обязательно проявятся те или иные сложности с формированием речи — от полного ее отсутствия до проблем с произношением и построением фраз.

Проверить слух ребенка можно у отоларинголога.

Причина 10. Несовершенство артикуляционной системы

Звук формируется при работе речевого аппарата. Если здесь имеются проблемы, это обязательно отразится и на речевом развитии ребенка. Сниженный тонус мышц, недостаточно длинная уздечка языка и другие нарушения вызывают сложности с артикуляцией.

Стоит обратить внимание, если ребенок не может прожевать твердую еду, у него частое слюнотечение, постоянно приоткрыт рот.

Причина 11. Алалия

Этот термин означает первичное недоразвитие речевых центров. Возникает в результате повреждений коры головного мозга в период раннего младенчества или внутриутробного развития. Более подробно это состояние описано в статье про алалию.

Скажем лишь, что справиться с алалией самостоятельно не получится, обязательно обратитесь за помощью к специалистам.

Проверьте также, нет ли у Вашего ребенка эхолалии.

Причина 12. Проблемы интеллектуального развития

Формирование речи напрямую связано с умственным и психическим развитием ребенка. Различные генетические заболевания, аутизм, синдром Дауна, умственная отсталость, несомненно, повлияют и на речь. Работа с профильными специалистами поможет наладить коммуникации и скорректировать становление речи.

Для того чтобы помочь ребенку научиться говорить, важно знать, почему возникла задержка. Не стоит ждать, пока молчащее чадо заговорит сразу распространенными предложениями. Консультация логопеда-дефектолога поможет обнаружить причину проблемы и выстроить план ее решения.

Мы перечислили общие причины отсутствия речи у детей. В некоторых случаях ребенок начинает говорить в результате домашних занятий с родителями, но чаще всего требуется неотложная помощь специалистов.

В норме хоть какие-то зачатки речи (выраженный интерес к словам взрослых, понимание обращенной речи, лепетные слова) должны появиться до 1,5 лет. Если нет даже этого, то родителям не нужно искать причины и успокаивать себя, а срочно показать ребенку специалисту.

Отсутствие речи ограничивает умственное и психическое развитие малыша. Ранняя диагностика и коррекция дает большую вероятность, что речевое развитие войдет в норму.

Какие причины отсутствия речи в 2-3 года обычно выявляют специалисты? Расскажем о них подробнее.

• Аутизм. Опытный психолог или психиатр может выявить заболевание у детей старше года. Для такого ребенка характерно поведение, когда он не идет на контакт вообще, даже с мамой и папой, а при общении не смотрит в глаза взрослому.
• Умственная отсталость диагностируется психиатром и дефектологом.
• Ринолалия ставится при осмотре сразу после рождения. Требует срочного хирургического лечения и занятий с логопедом-дефектологом.
• Афония – это нарушение функции голосовых связок, часто возникает при ДЦП. У таких детей нет голоса вообще. Лечением занимается оториноларинголог, фониатр и логопед-дефектолог.
• ОНР (общее недоразвитие речи) , связанное со снижением слуха, обычно ставят неговорящим детям старше 3 лет. Дети с таким нарушением обычно очень невнимательные, например, они не реагируют на тихие звуки. Обязательна консультация с оториноларингологом и дефектологом.
• ЗРР (задержка речевого развития) – самая распространенная причина отсутствия речи у детей в 2-3 года. Характеризуется отсутствием полноценного общения со сверстниками или билингвизмом дома. Нужна помощь дефектолога или логопеда.
• ЗПРР (задержка психоречевого развития) , обусловлена педагогической запущенностью. Обычно нарушение выявляется в 2-3 года. Возникает, когда родители не занимаются развитием речи совсем или делают это неправильно, или, наоборот, слишком опекают малыша. Еще одна причина – неблагополучный климат в семье. Помощь оказывают психолог и логопед-дефектолог.
• Афазия (1 уровень ОНР) возникает у детей старше 3 лет при плохо пролеченной травме головы или в результате тяжелой болезни. Речь пропадает или находится на крайне низком уровне. Родители обычно жалуются, что ребенок говорил фразами, а потом перестал. Занимается проблемой невропатолог и логопед-дефектолог.
• Анартрия, артикуляционная апраксия, дизартрия (1 уровень ОНР) – данные нарушения выявляются у малышей с 2 лет. Такой ребенок не может есть твердую пищу, дуть, улыбаться, произносить звуки. Очень часто эти расстройства речи сопровождают ДЦП. Лечением занимаются невропатолог и логопед-дефектолог.
• Моторная алалия (1 уровень ОНР) обычно ставится в 2,5 года. Ребенок хорошо понимает обращенную речь, но не может говорить, плохо запоминает, не повторяет за взрослым слова. Несмотря на это, он может производить впечатление умного и восприимчивого малыша. Для общения он обычно пользуется жестами и звуками, которые понимают только близкие. Лечение проводят невропатолог и логопед-дефектолог.
• Сенсорная алалия (1 уровень ОНР) , как правило, выявляется в 2,5 года. Такие дети используют для общения свой «язык», не понимают речь, инстинктивно реагируют только на мать. Требуется помощь невропатолога и логопеда-дефектолога.

Уважаемые родители! Помните, что логопед всегда проводит два обследования. Во время консультации, на первичной диагностике, обычно ставится предварительный диагноз, чаще всего это ЗПРР, ОНР или ЗРР. Динамическое обследование проводится в ходе нескольких занятий. Даже очень опытный логопед может поставить настоящий диагноз только после того, как понаблюдает за ребенком в течение некоторого времени.

Дата публикации: 31.01.2017. Последнее изменение: 04.12.2020.

ребенок не говорит в 3 года – что делать, не разговаривает в 2 года, в но все понимает

Некоторые родители мечтают о том, чтобы ребенок помолчал хотя бы пять минут, но непоседа все время что-то комментирует. А некоторые мамы и папы мечтают о том, чтобы чадо хоть что-то сказало. Но чадо упорно молчит.

В 1 год, как правило, они только начинают беспокоиться по поводу детского молчания, в 2 года уже готовы бежать с ребенком-молчуном по врачам и психологам. Если малыш не говорит в 3 года, это повод для серьезной тревоги.

Помочь родителям разобраться со сроками становления детской речи помогает известный педиатр Евгений Комаровский.

Развитие речи

Если у ребенка не развивать речь, то он не заговорит. Сроки начала осмысленного говорения — понятие довольно индивидуальное. Одни дети переходят от слогов к попыткам произнести слова еще до года, другие только пытаются сделать это к 2 годам.

Есть среднестатистические сроки, при сильном отставании от которых можно заподозрить у ребенка задержку речевого развития:

• В 3 месяца малыши начинают гулить;
• В 6-8 месяцев они могут лепетать;
• Девочки к 10 месяцам обычно произносят свое первое слово. Мальчики делают это ближе к 12 месяцам.
• В 1,5 года ребенок вполне способен произносить около десятка слов.
• К 2 годам он обычно знает местоимения, количество слов в лексиконе в норме нарастает стремительно.
• К 3 годам здоровый развитый малыш может без проблем произносить около 350 слов, свободно оперировать ими, склонять, выражать свои эмоции.
• В 4 года словарный запас малыша уже более полутора тысяч слов;
• В пять лет лексикон возрастает вдвое, ребенок знает и произносит более 3000 слов.

Способность говорить без способности слушать существовать не может, а потому для развития речевых данных при ребенке и с ним нужно много разговаривать.

Начинать специалисты советуют с внутриутробного периода — разговор мамы с будущим ребенком идет на пользу обоим. На поздних сроках беременности плод уже прекрасно воспринимает звуковые колебания.

После рождения общение с малышом должно быть непрерывным. Пусть он не понимает ни слова из того, что вы говорите, но он обязательно должен много и часто слушать человеческую речь.

Малышам до полугода очень важно наблюдать артикуляционный аппарат мамы и папы, к этому возрасту он начинает улавливать связь между звуком и движением губами. Кроха и сам пытает имитировать то, что слышит. Сначала это гуление, а затем лепет.

При должном терпении родителей и регулярных занятиях, основанных на повторении новых слов, на связи слов с образами, малыши осваивают речь с удовольствием, их словарных запас увеличивается практически ежедневно.

Даже если малыш не торопится говорит самостоятельно, у него при правильном развитии должна к 2 годам быть развита пассивная речь. Такого карапуза можно попросить совершить два последовательных действия — взять предмет и передать его кому-то из членов семьи.

К трем годам обычно даже плохо разговаривающие дети должны уметь выстаивать цепочку из трех последовательных действий на основании понимания пассивной речи.

Однако это теория. На практике все бывает не так радужно, и порой родители начинают волноваться и расспрашивать доктора о причинах задержки речевого развития.

Задержка речи

Если не говорит ребенок 1-2 лет, волноваться рано, говорит Евгений Комаровский.

Возраст, в котором нужно серьезно отнестись с отсутствию речи — это 3 года. При этом родители должны четко сформулировать сами для себя и для своего врача, как именно малыш молчит: он не понимает взрослых или не разговаривает, но все понимает.

Часто кроха говорит, но его не понимают взрослые, потому что он мычит что-то непонятное, не заучивает названия предметов, называя их по-своему на своем, недоступном для взрослых, языке.

О том, что делать если ребенок не говорит можно найти ответ в следующем видео от доктора Комаровского.

Порой трехлетние дети говорят, но ограничиваются только отдельными словами, которые никак не могут увязать в предложения или даже словосочетания.

После того, как мама и папа как можно более полно обрисуют суть проблемы, можно начинать искать причины крохиного молчания.

Задержкой речевого развития у медиков считается такое состояние, при котором в трехлетнем возрасте отсутствует связная речь. При этом наличие фразовой речи в этом возрасте тоже считается отклонением от нормы, но не таким значительным.

По медицинской статистике, речевое отставание фиксируется у 7-10% малышей в возрасте 3 лет, причем мальчики значительно чаще молчат, чем девочки — на одну неговорящую девочку приходится 4 мальчика-молчуна.

Причины молчания

Самая основная и наиболее частая причина, которая мешает трехлетнему ребенку разговаривать, – проблемы со слухом. Они могут быть как врожденными, так и приобретенными.

Слух может быть снижен незначительно или существенно, вплоть до глухоты. Малыша следует показать отоларингологу. Он проведет визуальное исследование органов слуха, проверит способность малыша воспринимать звуки.

При необходимости будет назначена процедура тональной аудиометрии, которая с большой точностью показывает, насколько хорош слух.

Если проблем со слухом не обнаружится, родителям придется нанести визит детскому неврологу. При некоторых неврологических расстройствах страдает речевой центр, поэтому доктор должен будет выяснить, нет ли у малыша таких патологий. Вероятно, придется сделать МРТ, чтобы исключить возможность новообразований или дефектов строения головного мозга.

Комаровский утверждает, что аномалии и болезни мозга очень редко бывают причиной речевого отставания, но исключить такую вероятность полностью тоже нельзя.

Врожденная немота — явление чрезвычайно редкое при нормальном слухе, в ее основе лежат поражения речевого аппарата.

Если малыш обследован специалистами, и все из них как один утверждают, что ребенок совершенно здоров, молчание может иметь педагогические и психологические причины.

Иногда кроха может отказываться говорить после сильного пережитого стресса, страха, сильного испуга. Гораздо чаще причина молчания кроется в неправильном воспитательном подходе мамы и папы: если родители по вечерам больше общаются с виртуальными друзьями в интернете, чем со своим ребенком, который крутится рядом, то малышу просто негде получить достаточные навыки речевого общения. В этих вопросах можно обратиться к детскому психологу, психиатру.

Часто проблемы с говорением в трехлетнем возрасте есть у билингвальных детей, в семьях которых говорят сразу на двух языках.

Иногда причиной отсутствия речи могут быть психические заболевания, обычно врожденного характера (аутизм и т. д.). В 10% случаев задержки речевого развития в 3 года истинную причину установить не удается.

Если ребенок в 3 года говорит отдельные слоги, но не умеет складывать из них слова, или говорит отдельные слова, но никак не соберет их в словосочетания и предложения, Евгений Комаровский советует посетить невролога и логопеда.

А если малыш все понимает, но отвечает совершенно непонятными наборами звуков с сохранением интонаций, свойственных нормальной речи, ему требуется обязательная консультация логопеда.

Опасный возраст

Существует несколько возрастных периодов, когда формирование речи идет наиболее интенсивно, и любые негативные факторы могут сказаться на скорости этих процессов (как ускорить, так и замедлить):

• 6 месяцев. Если в этом возрасте у ребенка мало общения, то у него не формируется потребности говорить, имитировать звуки, лепетать.
• 1-2 года. В этом возрасте идет активное развитие корковых речевых зон. Сильный стресс, частые заболевания, отсутствие общения, травмы могут привести к замедлению корковых метаморфоз.
• 3 года. В этом возрасте формируется связная речь. Экзогенные факторы могут затормозить этот процесс.
• 6-7 лет. При воздействии негативных фактором в этом возрасте ребенок уже вряд ли замолчит совсем, но вполне возможны нарушения речевых функций (заикание).

Как научить говорить

Если причина задержки речевого развития — органическая (заболевания слуха, неврологические отклонения, патологии речевого аппарата или речевого центра головного мозга), то Комаровский советует начать с устранения этой причины.

Ребенку должно быть назначено адекватное лечение в зависимости от диагноза. Параллельно с этим доктор обязательно даст рекомендации по проведению занятий для развития речи.

Если причина молчания ребенка кроется в социальных, педагогических или психологических проблемах, также следует устранить факторы, мешающие малышу выражать свои мысли при помощи речи.

О том, как помочь ребенку научиться разговаривать расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Евгений Комаровский утверждает, что иногда вполне достаточно отдать трехлетку с острым дефицитом общения в семье в детский сад. В детском коллективе многие мальчики и девочки учатся говорить куда быстрее, чем в компании взрослых.

Родители, которые решили развивать речь трехлетнего чада при отсутствии заболеваний, вызвавших молчание, самостоятельно должны приготовиться к небыстрому и трудоемкому процессу. Помочь им в этом может детский психолог или детский психотерапевт, если такой специалист есть в вашем городе. Залог успеха на 70% кроется именно в усилиях и стараниях родителей.

Советы психолога

Воспринимайте своего ребенка как отдельную личность, такую же значимую и важную, как каждый взрослый в вашей семье. Говорите с ним, обсуждайте важные вопросы и ежедневные, бытовые (что приготовить на ужин, куда пойти в выходной на прогулку и т. д.). Даже если ребенок в первое время ничего не будет отвечать, у него начнет формироваться полезная привычка — общаться. Параллельно с ней начнется развитие внутренней речи, лучшее понимание пассивной речи.

Гиперопека родителей может стать причиной отсутствия мотивации говорить. Если мама спрашивает, какое яблоко хочет малыш — зеленое или красное, и сама же за него отвечает (красное, ведь оно вкуснее), то у ребенка просто нет возможности подобрать слова и ответить.

Если такие ситуации повторяются регулярно, то у крохи входит в привычку молчать. Если эта ситуация повторяет вашу, измените свое отношение к ребенку и освободите его от чрезмерной опеки.

Не стоит поощрять сюсюканье и лепет. Если мама вслед за малышом будет называть предметы вокруг его же языком, употреблять довольно много уменьшительно-ласкательных суффиксов (машиночка, кашка, папочка, сыночек и т. д.), то у ребенка не будет формироваться правильной речевой функции.

Слова с такими суффиксами произносить значительно сложнее. Говорите с малышом как со взрослым человеком. Ему это будет приятно и полезно.

Включайте ребенку музыку. Песенки, звукоподражательные припевки, классическая музыка — все это благоприятно сказывается на способности воспринимать мир, звуки, речь.

Занятиями могут стать любые свободные минутки. Используйте каждый час, проведенный вместе с ребенком. По дороге в магазин или аптеку описывайте и обсуждайте с ним все, что происходит на улице: едет машина – она красная, она большая, идет собака – она маленькая, добрая, красивая.

Во время приготовления пищи мама может показывать ребенку кухонную утварь и называть ее вслух (ложка, кастрюля), а также продукты (яблоко, морковь, капуста, орех).

Если в семье несколько детей, то, как правило, проблемы с речевым развитием наблюдаются именно у младших. Психологи считают, что таким образом сказывается частое общение с другими детьми, поскольку оптимальным для развития речи считается все-таки общение со взрослыми.

Младшие детки из многодетных семей часто просто ленятся говорить как надо и в нужном объеме.

Чаще задавайте ребенку вопросы. Даже если он не может ответить на них, не переставайте спрашивать. Рано или поздно, сын или дочка обязательно отзовутся.

Советы доктора

• Доктор Комаровский делает акцент на том, что если ребенок не говорит более-менее связно в 3 года, это однозначный повод для обращения к врачу.
• Оценивая речевые способности своего ребенка, родители должны брать в расчет не только то, сколько и что он говорит на данный момент, но и следить за динамикой речи: если малыш говорит определенное количество слов и в 2, и в 3 года, и его словарный запас практически не увеличивается, Комаровский называет это опасной тенденцией.
• Если в три года ребенок отстает от нормативов и знает только десяток-другой слов, через пару месяцев лексикон увеличивается еще на десяток новых слов, это нормально. Хоть малыш по нормам и отстает, но в своем личном развитии у него наблюдается положительная динамика.
• Ребенку с задержкой речи не стоит давать на длительное время гаджеты.
• Вместо компьютерных игр и длительного просмотра мультиков устройте совместную прогулку, поиграйте с ребенком, почитайте ему книгу.
• Не нужно сравнивать ребенка с другими детьми. Ваш – уникальная личность, другой такой нет, поэтому любые сравнения неуместны.

Прогноз

Если родители бросили все силы на то, чтобы начать развивать речевые функции трехлетнего ребенка, привлекли к этому специалистов, ребенок при необходимости получил лечение, то прогнозы довольно благоприятные. 85-90% детей полностью «догоняют» своих сверстников к 6-7 годам.

Ребенок не говорит в 3 года: причины, мнение Комаровского, решение

Если ребенок не говорит в 3 года, то необходимо ознакомиться с причинами этого явления… Только с регулярными занятиями появляются результаты улучшения…

Многие дети в возрасте трех лет уже учат стихи, запоминают сказки. У них развита речь, и поэтому такому малышу будет намного проще получать знания в школе, а также развиваться в дальнейшем. Значит, это нормальное развитие ребенка, поскольку в этом возрасте малыши должны говорить. Но есть дети, которые в три года еще не могут этого делать, и планировать их дальнейшее развитие достаточно сложно. Мальчик может заговорить позже по сравнению с девочкой. Родители обеспокоены за свое чадо, они не знают, как справиться с этой проблемой. Доктор Комаровский полагает, что у детей есть свои сроки развития. Если ребенок не говорит в 3 года, то необходимо ознакомиться с причинами этого явления. Найти выход в этой ситуации поможет специалист.

Причины молчания

Сейчас рождается много детей с какими-либо нарушениями. Одно из них связано с речью. Почему ребенок плохо говорит? На это влияет активность. Физически развитый малыш стремится больше узнать окружающий мир, и поэтому он быстрее начинает произносить слова. Доктор Комаровский в своих трудах описывает множество факторов, влияющих на нормальное речевое развитие. На основе этого даются практичные рекомендации по лечению. Причины, которые обязательно надо учитывать родителям, бывают следующими:

1. Физиология. Если малыш в три года не произносит слова, то причиной этого явления могут быть нарушения слуха или задержка общего развития, связанная с недоношенностью, наследственностью. Доктор Комаровский считает, что существует много физиологических факторов, которые способны повлиять на задержку развития. Родитель должен показать дитя врачу. Он выполнит обследования, на основе которого будет назначено лечение или операция, в зависимости от типа недуга. Часто проблема кроется в психологических и социальных факторах, и тогда нужно оградить малыша от разнообразных травм.
2. Воспитание. Некоторые мамы сильно любят своего ребенка, и так лишают его самоопределения. Они кидаются к нему по любому зову. Если он видит такую помощь, то у него нет мотивации произносить слова. Гиперопека в этом случае может помешать начать разговаривать.
3. Травма. Малыши чувствуют, что неинтересны взрослым. Если в жизни присутствуют негативные факторы, например, переезды, болезни, брань родителей, то это все отрицательно влияет на развитие. Есть и другие причины, по которым детки не хотят познавать окружающий мир.
4. Нехватка внимания. Многие родители заняты, и поэтому им некогда заниматься развитием ребенка. Они подключают в помощь телевизор, гаджеты, игрушки, а ведь нужно постоянное общение. С кем малышу говорить? Каждый родитель должен много времени уделять ребенку, в том числе и общаться с ним. 

Выявить, почему молчит малыш, могут специалисты. Есть мнение, что развитие речи происходит в обществе сверстников. В некотором смысле это действительно так, но надеяться на то, что данная проблема решится сама собой, не стоит. Если ребенок плохо говорит в три года, то необходимы эффективные методы решения, иначе в дальнейшем восстановить речь будет еще сложнее.

К кому обращаться?

Доктор Комаровский ведет передачу по развитию детей. Он дает много советов родителям по этому вопросу. К кому же нужно обращаться, если ребенок в 3 или 4 года еще не говорит? Педиатр выявит нарушения, и даст направления к другим специалистам. Логопед проводит тестирование, по которому определяется степень развития речи. Для выявления точного диагноза может потребоваться посещение психоневролога.

Тематический материал:

Лор проверит, есть ли нарушения слуха. Возможно, требуется эффективное лечение. Невропатолог выполнит стандартные процедуры по выявлению заболеваний нервной системы. Психолог определит, есть ли отклонения в эмоциональном состоянии. Сурдолог проверит малыша на проблемы со слухом. Если все в порядке, то нужно дома проводить больше занятий на развитие. При наличии проблем со здоровьем надо устранять причину недуга.

Чем помочь малышу?

Доктор Комаровский считает, что в 3 года можно назначать процедуры, исходя из индивидуальных особенностей организма. После этого ребенок должен начать говорить. Причем методы используются независимо от того, мальчик или девочка имеет нарушение.

Если ребенок плохо разговаривает или молчит, то необходимо обратиться к врачам. Помочь могут такие специалисты, как отоларинголог, дефектолог, психолог, психиатр. При отсутствии нарушений родителям нужно развивать малыша. Необходимы следующие меры:

• Общение. Малыш в три года должен активно говорить. Если этого нет, то родителям следует постоянно общаться с ребенком. Вообще, это надо делать с самого рождения. Постоянное взаимодействие позволяет сделать дитя развитым, и никакие задержки речи ему не страшны. Необходимо читать ребенку книжки, участвовать в его играх, петь песенки. Делать это надо постоянно, в том числе и в более поздние года.
• «Действие и слово». Ребенок не должен все делать молча, ведь речь развивает его. Родители должны показывать пример, т. е. надо самим говорить. Общение позволяет распознать таланты в малыше.
• Игрушки. Для развития малыша не нужно задействовать современную технику. Детские механические игрушки тоже не стоит использовать часто. Игра должна быть активной, и поэтому необходимо выбирать пирамидки, кубики и мозаики. Включение в процесс позволяет развивать не только речь, но и память, мышление.
• Мелкая моторика. Специалисты полагают, что на речь влияет много факторов. Одним из них является развитие мелкой моторики. Необходимо постоянно устраивать занятия по лепке из пластилина, перебиранию четок, нанизыванию бусин. 
• Уровень речи. Родителям нужно говорить нормальным языком, и не коверкать слова. Ребенок все воспринимает, и поэтому от этого зависит четкость произношения.
• Терапия лекарствами. Детям в 3-4 года назначаются препараты, предназначенные для восстановления работы речевых зон.
• Процедуры. Восстановить работы некоторых центров мозга поможет магнитотерапия и электрорефлексотерапия. Использоваться любой метод должен только с разрешением специалиста.
• Альтернатива. Такое лечение предполагает использование иппотерапии и купание с дельфинами.
• Коррекция. В этом случае необходима работа дефектолога, который устраняет негативные факторы развития благодаря реабилитационным мерам.
• Логопедический массаж. Он предполагает воздействие на нужные точки. После этого малыш должен заговорить.
• Упражнения. Доктор Комаровский предлагает делать несложные процедуры.

Эффективные занятия

Каждый родитель с ребенком в 3-4 года должен активно заниматься. В этом важна регулярность, и тогда результат наступит очень быстро. Будут полезны комплексные занятия. Нужно расклеить по дому картинки, чтобы они были видны ребенку. Это могут быть сказочные герои, фрукты, какие-то предметы. Их наличие мотивирует детей разговаривать. Родителям следует рассказывать и показывать, что нарисовано.

Прекрасно подходит артикуляционная гимнастика. Для этого есть множество книг, после занятий с которыми малыш должен заговорить. Родителям надо читать книжки вслух, что развивает много качеств человека. Полезны танцы с детьми и пение песен. Эти мероприятия помогут научиться разговаривать даже молчунам. Дома можно устраивать конкурсы. Благоприятно воздействует зарядка для языка.

Рекомендуем:

Речевые упражнения

Чтобы развить речь малыша, необходимы специальные упражнения. Их можно делать в свободное время. Через несколько занятий появляются результаты. Необходимо научить дитя улыбаться, имитировать голоса животных, различать звуки, петь песни. Для этого есть много развивающих игр. Все это можно выполнять вместе с детьми.

Нужно следить, чтобы произношение звуков было четким. Они не должны быть искривленными, поэтому следует поправлять нарушения речи. Надо исключить из употребления слова-паразиты. Только с регулярными занятиями появляются результаты улучшения речи детей. Можно придумать много других интересных упражнения для развития, главное, чтобы они были очень интересными и несложными.

Не существует полностью универсальных методов решения проблемы. Каждый малыш индивидуален. Один начинает разговаривать в 1,5, а другой только в три года. Этот процесс должен начаться как можно раньше, чтобы в дальнейшем не возникало сложностей со становлением других качеств. А родителям нужно следить за всеми особенностями развития.

, когда ваш трехлетний ребенок еще не разговаривает

Некоторые дети развивают речь медленнее, чем другие, но как вас беспокоить, если ваш трехлетний ребенок все еще не разговаривает? Родителям легко доставлять беспокойство. Они беспокоятся о том, что их дети получат травмы или останутся здоровыми. Поэтому, когда их дети начинают проявлять неразвитость в таких областях, как речь, родители сразу же начинают беспокоиться.

Некоторые дети могут рано говорить, а другие поздно.Но стоит ли беспокоиться, когда вашему ребенку исполняется 3 года, а он все еще не разговаривает? И если да, то какие шаги вам следует предпринять?

К 3 годам словарный запас малыша обычно увеличивается примерно до 1000 слов, и они обычно могут говорить предложениями из 3 и 4 слов. Если ваш ребенок не достигает этих вех, он может либо поздно расцвести, либо у него может быть задержка речи или языка.

Задержка речи и языка

Задержка речи обычно меньше, чем задержка речи.В этом случае они могут просто поздно расцвести, которые еще не умеют разговаривать. Задержка речи — это задержка вербального выражения, которое, по сути, является физическим актом произнесения слов и фраз. E

Даже если ваш ребенок может составлять слова, возможно, у вашего ребенка проблемы с их формулировкой таким образом, чтобы его можно было понять, что также является еще одним аспектом задержки речи. К 3 годам вы должны понимать около 75% того, что говорит ваш малыш.

Признаки задержки речи к 3 годам, согласно Healthline , заключаются в том, что ваш малыш «не использует как минимум 200 слов, не просит о вещах по имени, что трудно понять, даже если вы живете с ними».

С другой стороны, задержка речевого развития — это когда ребенок не только изо всех сил пытается сформулировать слова, но и с трудом понимает, что говорит кто-то другой.Иногда задержка речи и языка может перекрываться. При языковой задержке ваш малыш может произносить некоторые слова, но он не может формировать фразы и часто не может следовать простым указаниям.

Знаки, которые нужно искать

Кредит: Unsplash

Независимо от того, есть ли у вашего малыша задержка речи или языковая задержка, есть несколько общих признаков, которые вы можете найти. Если ваш ребенок испытывает некоторые из этих проблем, вам следует поговорить с его врачом:

Ваш малыш может только имитировать речь или действия, но не может говорить самостоятельно.

Ваш малыш может произнести только определенное количество слов и использует эти слова неоднократно.

Ваш малыш не может следовать простым указаниям.

У вашего малыша необычный голос, например хриплый или гнусавый.

Вашего малыша сложно понять для его возраста.

Причины задержки речи и языка

Важно проконсультироваться с врачом вашего ребенка, чтобы он смог разобраться в корне проблемы задержки речи вашего малыша, но это некоторые из наиболее распространенных причин:

У вашего ребенка нарушение обучаемости.

У вашего ребенка проблемы с языком или небом, что мешает ему формировать слова.

У вашего ребенка проблемы со слухом.

Вашему ребенку не хватает стимуляции, а это означает, что с ним недостаточно разговаривают.

У вашего ребенка нарушение развития, такое как аутизм.

Это также может быть ни одна из этих причин, а на самом деле может быть просто то, что ваш ребенок поздно расцветает.Однако невозможно будет диагностировать проблему, не посоветовавшись предварительно с лечащим врачом. Но они могут дать вам представление о том, в чем может быть проблема.

СВЯЗАННЫЕ: Как узнать, поможет ли вашему ребенку логопедия

Лечение задержки речи или языка

Если у вас есть какие-либо опасения, что у вашего ребенка может быть задержка речи или языка, важно, чтобы вы как можно скорее обратились за помощью к своему ребенку.Согласно исследованию, проведенному доктором медицины Маурой Р. Маклафлин, как указано в Healthline , такие задержки в возрасте от 2 1/2 до 5 «могут привести к затруднениям с чтением в начальной школе». Если вы вмешаетесь как можно раньше, ваш ребенок сможет поправиться еще до того, как пойдет в школу.

Лечение обычно осуществляется в форме речевой терапии, проводимой логопедом или логопедом. Дальнейшее лечение может потребоваться при задержке речевого развития, но этот вид лечения может быть всем, что нужно вашему ребенку, если проблемы связаны только с речью.Однако, если у вашего ребенка есть другое основное заболевание, такое как проблемы со слухом или аутизм, может потребоваться дополнительное лечение.

Что вы можете сделать, чтобы помочь

Кредит: Pexels

Как родитель вы можете сделать несколько вещей, чтобы помочь ребенку говорить. Это включает в себя разговор напрямую с вашим ребенком, даже если вы просто говорите ему, что вы делаете, когда делаете это, используя жесты, чтобы указать на объекты, о которых вы говорите, чтение своему малышу, пение детских стишков и т. Д. и позволяя вашему ребенку общаться с другими детьми, которые могут говорить без проблем.

В целом, может не быть ничего, из-за чего ваш ребенок не разговаривает. Возможно, они просто поздно распустились. Но лучше всего поговорить с врачом вашего ребенка, если у него есть какие-либо признаки речевой или языковой задержки, чтобы убедиться, что нет других основных состояний, о которых вы не подозреваете.

ЧИТАЙТЕ СЛЕДУЮЩИЙ: Собаки-терапевты могут помочь детям с проблемами речи

Источники: Healthline, WebMD, KidsHealth.

Руководство для родителей по тестированию на неспособность к обучению

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок показал себя как можно лучше, но иногда нарушение обучаемости может повлиять на успеваемость.Вот как проверить LD.

Читать далее

Об авторе Линдси Миралья (Опубликовано 59 статей)

Линдси пишет статьи для Moms.Она библиотекарь и заядлый читатель, любит все ужасы и настоящие преступления. Большую часть своего свободного времени она проводит с сыном и мужем, играя в Animal Crossing.

Более От Линдси Миралья

Что делать, если ваш ребенок не говорит

Фото: iStockphoto

Сын Джулии Хадсон * Тайлер был болтливым дошкольником .Но в два с половиной года мальчик Гамильтон изменился. «Как только мы выходили из дома, он переставал говорить», — говорит мама Тайлера. «В продуктовом магазине он поворачивал голову и молчал, если я или кто-либо задавал ему вопрос». Обычно он болтал со своими бабушкой и дедушкой, Тайлер тоже перестал с ними разговаривать.

«Я думал, что это всего лишь этап», — говорит Хадсон. «Вероятно, мы позволили этому продолжаться слишком долго — около года». Во время посещения школы перед детским садом Хадсон прочитал информационный листок о типичных этапах развития .«Он был нацелен на все, но по-прежнему не разговаривал за пределами дома». Поэтому она связалась с школьным советом и спросила, где ей помочь своему сыну. Ей была предоставлена ​​контактная информация Анжелы МакХолм, детского психолога, специализирующегося на селективном мутизме, в Центре психологических услуг Университета Гвельфа (Онтарио), а также в детской больнице Макмастера в Гамильтоне.

Когда Хадсон описала своего сына, Макхолм согласился, что это звучит как избирательный мутизм, состояние, основанное на тревоге .«Это чрезмерный страх быть услышанным или увиденным в некоторых ситуациях», — объясняет Макхолм. «Чаще всего это развивается в ранние школьные годы — время, когда появляются другие распространенные фобии, такие как страх темноты».

«Я начал наблюдать за своим сыном и ясно увидел, что это реакция страха», — говорит Хадсон. «Его глаза расширились, и он отступил. Мы чувствовали себя виноватыми и злились на себя, потому что заставляли его говорить. Это было совершенно неправильно ».

«Все дети с избирательным мутизмом чувствуют себя менее комфортно, говоря в различных ситуациях», — говорит МакХолм.Но где и как они говорят, варьируется от ребенка к ребенку. «Некоторые дети с избирательным мутизмом говорят везде, но качество их речи разное. Они могут использовать меньше слов, говорить тихо или только шепотом. Как правило, эти дети более свободно разговаривают дома с ближайшими родственниками и менее комфортно разговаривают в школе ».

Кэрри Мур * из Торнхилла, Онтарио, рассказывает о своем сыне Джошуа (тогда было три года): «Мы болтали публично, и если кто-то проходил мимо, он переставал говорить на полуслове — как выключить выключатель.Когда ему было четыре года, он прикрывал рот, если что-то было смешно, чтобы люди не видели его улыбающегося, и он до сих пор иногда это делает (в восемь) ». Хотя он никогда не пел в школе, дома он пропел все школьные песни. «Учителя думали, что он ненавидит музыку или просто не обращает внимания».

Как и Джошуа, многих детей с избирательным мутизмом неправильно понимают. «Некоторых считают оппозиционными или вызывающими», — говорит Макхолм. «Но на самом деле ребенок не может говорить, потому что он парализован сильной тревогой.«Дети с избирательным мутизмом могут попасть в туалет, потому что не хотят привлекать внимание посещением туалета.

Как получить помощь

Пока эти дети молчат, их родители быстро учатся говорить. Многие говорят, что поиски помощи сложны, длительны, дороги и часто разочаровывают. После того, как Ребекка Мейсон * из Торонто проконсультировалась со своим семейным врачом по поводу своей дочери Элли (тогда ей было три года), они оказались в очереди. В конце концов, психолог диагностировал избирательный мутизм и встречался с Элли на еженедельных часовых сеансах игровой терапии в течение семи месяцев в больнице психиатрической клиники для детей и подростков.«Стоимость была покрыта OHIP, но я не получила отзывов и ничего не улучшилось», — говорит она. «У меня сложилось впечатление, что психолог не имел опыта избирательного мутизма».

В школе Мейсон столкнулся с похожим разочарованием. «Меня уверяли, что Элли вырастет из этого. Этих детей часто не замечают в школе, потому что они не доставляют хлопот. Они следуют правилам на букву «Т», потому что не хотят, чтобы их выделяли ». Наконец, «покопавшись в Интернете» и поговорив с друзьями, она нашла психолога, имеющего опыт в этой области.Они встречались с ней около пяти раз в течение года. «Она никогда не задавала Элли прямых вопросов, поэтому на нее не оказывалось никакого давления», — говорит Мейсон. Вместо этого они сыграли в настольную игру «Угадай, кто»? вместе. Элли сказали, что она может прошептать ответ маме, если захочет.

Психолог также показал Элли картинки, от счастливых до испуганных, чтобы выяснить, где, когда и с кем ей было удобнее всего разговаривать. Например, она попросила Элли обвести свои чувства, когда к ней обратился учитель.После нескольких занятий Мейсон пригласил психолога на школьную встречу с учителем и директором. «Психолог объяснил, что избирательный мутизм — это настоящая фобия, которую нужно лечить», — говорит Мейсон. «Они слушали, потому что это исходило не от меня. Самым большим препятствием является то, что другие люди не думают, что я сошел с ума. Такое ощущение, что никто не знает об этом состоянии ».

Хотя Мейсон почувствовала облегчение, получив квалифицированную помощь, ей пришлось платить за это 175 долларов в час. Страховка ее мужа покрывала только 500 долларов, так что это не помогло.

Что родители могут сделать с избирательным мутизмом

«Родители должны играть ключевую роль в оказании помощи и поддержке своего ребенка», — говорит МакХолм. «Им часто приходится играть ведущую роль в обучении профессионалов, с которыми они работают».

Hudson сделал именно это. Сначала она попросила классного руководителя своего сына и преподавателя учебных материалов прочитать книгу «Помощь вашему ребенку с избирательным мутизмом», написанную МакХолмом и двумя другими специалистами.Чтобы получить постоянный совет, Хадсон и ее муж встречались шесть раз (по 125 долларов за час встречи) с МакХольмом, а также отправляли ей вопросы по электронной почте. Затем Хадсон организовал часовую конференц-связь с учителями МакХолма и Тайлера. Наконец, она попросила своего работодателя дать ей выходной, чтобы она могла поработать с сыном в школе.

В своей программе Хадсоны использовали «иерархию раскрытия» МакХолма или подход стремянки. Родители и педагоги определяют людей, места и занятия, которые позволяют ребенку говорить наиболее комфортно.Затем постепенно, маленькими шажками, ребенок практикуется говорить в разных местах, с разными людьми. Поскольку Тайлер наиболее уверенно разговаривал со своими родителями дома, им нужно было приходить в школу и действовать как «коммуникационный мост».

Дважды в неделю, от 15 минут до часа, Хадсоны встречались с Тайлером в школе, начиная с сентября его младшего детского сада. Сначала они вместе играли с Паровозиком Томасом в комнате. «Мы использовали занятия, которые его так волновали, что он не думал о том, что говорил в школе», — говорит Хадсон.Во время последующих посещений они бросали бумажные самолетики в школьные коридоры — произнося «1, 2, 3» перед каждым запуском. В конце концов, они перенесли свое времяпрепровождение в спортзал и комнату еще ближе к классу. Прогресс был небольшим, но стабильным. К марту он уже шептался в школе.

Наконец, Хадсон привел самолеты в класс Тайлера. «Дети были очарованы и присоединились к нам за столом». В последний день занятий в июне Тайлер задержал самолет и сказал своим друзьям: «Привет, ребята, вы должны бросить его вот так!» Это был прорыв.

Мейсон с помощью психолога и книг провела аналогичную программу в школе для своей дочери.

Почему важна профессиональная помощь

Если семьям предлагается лечение в школе, часто к ним прибегают патолога речи. «Патологи речи могут многое предложить этим детям, но избирательный мутизм — это в первую очередь не проблема речи и языка — это проблема психического здоровья, — говорит Макхольм. «Лучше всего работает совместный подход с участием родителей, опекунов и различных специалистов.”

Найти этих профессиональных сотрудников может быть непростой задачей. После просмотра документального фильма с участием Элизы Шипон-Блюм, директора Центра исследования и лечения селективного мутизма и тревожности в Филадельфии, Кэрри Мур выложила 700 долларов за часовую телефонную консультацию. «Она дала нам конкретные стратегии», — говорит она. «Это были лучшие деньги, которые я когда-либо тратил».

Прогресс и выздоровление от селективного мутизма

Такие родители, как Мур, знают, что у них нет времени терять.«Лучше всего раннее вмешательство», — говорит Макхолм. «Дети не просто перерастают это. Чем дольше сохраняется проблема, тем труднее ее преодолеть. Я вижу 16-летних, которые всю свою школьную карьеру молчали. К тому времени возможность дружбы со сверстниками, высшей школы и романтических отношений кажется устрашающей ».

К счастью, благодаря большому усердию дети могут стать лучше. Теперь, когда Элли шесть лет, Мейсон по-прежнему занимается в школе. «Элли больше разговаривает с одноклассниками на детской площадке и с соседями», — говорит она.«Несмотря на всю нашу работу, прогресс очень небольшой». Как Элли говорит своей маме: «Я пытаюсь говорить, но мой рот не издает звуков. Мои слова застряли ».

Кэрри Мур видит, как ее сын цветет. На недавнем школьном представлении Джошуа, которому сейчас восемь лет, спел песню — в комплекте с движениями рук. «Я все время плакал. Избирательный мутизм все еще существует, но намного лучше », — говорит она. Тем не менее, она задается вопросом, почему было так сложно получить помощь. «Это была моя жизнь. Я ложился спать, думая о том, как я могу помочь своему сыну на следующий день.Очень досадно, что мне пришлось самому во всем этом разбираться ».

И через три года после постановки диагноза Тайлер Хадсон, которому сейчас пять с половиной лет, «чувствует себя прекрасно», — говорит его мама. «Но он суров к себе. Мы обращаем внимание на его беспокойство — оно всегда в глубине души ».

Это когда-нибудь просто застенчивость?

«Некоторые дети могут казаться застенчивыми и тихими, когда впервые перестраиваются в новую школу или детский сад. Но если вы все еще беспокоитесь о своем ребенке после разумного периода адаптации в месяц или два, поговорите со своим семейным врачом или педиатром, — говорит детский психолог Анджела МакХолм.После исключения физических причин, таких как проблемы со слухом, врач может направить вас в службу охраны психического здоровья детей. Социальный работник или психолог может провести первоначальную оценку общего развития и проблем с речью и языком, включая проверку психического здоровья.

Факты о селективном мутизме

• Избирательный мутизм поражает до двух процентов детей школьного возраста.
• Дети иммигрантов из семей языковых меньшинств в три раза чаще развивают избирательный мутизм.
• Факторы риска включают в себя семейный анамнез тревожности, застенчивости или избирательного мутизма, а также ранние речевые языковые трудности и приспособление к новой культуре.
• Примерно у одной трети детей с избирательным мутизмом в раннем возрасте возникают проблемы с речью.
• Дети с избирательным мутизмом также подвержены риску развития других форм тревожности, наиболее распространенной из которых является социальная тревога, за которой следуют тревога разлуки и перфекционизм.

* Имена изменены по запросу.

Подробнее:
Новое исследование: Детская застенчивость связана с тревогой взрослых
Почему замкнутые дети прекрасны
Социальная тревожность: как помочь детям, которые не присоединятся к

Ваш трехлетний ребенок не говорит приговорами. Стоит ли волноваться? | Вехи, развитие, стиль воспитания, материнство, отцовство, проблемы развития | Сообщение в блоге Киран Тевтия

У меня 3-летний сын.У него проблемы с разговором. Он только говорит словами или указывает на вещи. С тех пор, как он начал ходить в детский сад, я заметил, что он подобрал много слов. Но проблема в том, что он все еще не разговаривает со мной должным образом. Я вижу, как правильно говорят другие дети его возраста. Узнает ли он когда-нибудь?

Многие из нас, как родители, разделяют эту озабоченность, особенно в отношении таких явных аспектов, как речь и двигательные навыки. Что может помочь нам в понимании перспективы, так это то, что люди — это уникальные виды, рожденные с врожденным устройством для овладения языком.Они запрограммированы на уловку языка (даже если мы не обучаем их сознательно). Теперь, взрослея, в зависимости от уникальной генетической предрасположенности, физических факторов и воспитания ребенка, разные дети могут сосредоточиться на нескольких или многих из следующих аспектов развития:

• Познавательная (решение проблем)
• Социальное и эмоциональное (самоконтроль и взаимодействие)
• Речь и язык
• Мелкая моторика (движение мелких мышц, таких как руки и пальцы)
• Общая моторика (движение крупных мышц, например, тяга, толкание, сидение, стояние, бег, ползание, прыжки и др.).

В рамках каждого из этих аспектов дети учатся путем многократного повторения с большим количеством проб, ошибок и других испытаний на их собственном уровне. При всем уважении к количеству усилий и времени, которые требуются в каждой из вышеперечисленных областей, иногда может показаться, что некоторые дети отстают. Это особенно кажется так по сравнению с этой конкретной областью с другим ребенком той же возрастной группы, который может концентрироваться на этом конкретном аспекте роста в то время. Это сравнение может быть несправедливым по отношению к обоим детям.

Основные этапы развития действительно работают в отрезке времени. Например, некоторые дети могут ходить в возрасте 9 месяцев, а некоторые другие — в возрасте 16 месяцев. Каким в идеале должен быть истинный параметр роста — Как ребенок делает в своем собственном цикле роста?

Прежде чем полностью развить речь, ребенку необходимо научиться слушать. Вот некоторые признаки того, что ребенок правильно развивает языковые навыки:

• Ребенок смотрит в глаза говорящему и удерживает взгляд, когда к нему обращаются.
• Ребенок улавливает произносимые слова.
• Он связывает слово с действием, совершаемым перед ним.
• Ребенок реагирует на действия, когда с ним разговаривают.
• Дети узнают лучшее в интерактивном режиме лицом к лицу вместо пассивного развлечения экранного времени.

Это навыки, необходимые для развития языковых навыков. Ребенок находится на правильном пути к овладению языком и развитию разговорных навыков, когда он проявляет эти навыки.Чтобы лучше стимулировать его к языковому развитию, мы можем выполнять с ним следующие задания:

• Эффективное общение: Эффективные способы общения с ребенком и обеспечения того, чтобы ребенок слушал слова, которые мы говорим:
  • Быть на уровне ребенка (физически — сидеть или немного наклоняться)
  • Будьте лицом к лицу (а не бок о бок)
  • Сначала назовите имя ребенка. Наш тон имеет значение, более 70% общения происходит с помощью тона и языка тела.Если мы уже говорим тоном, что он сделал что-то не так, высока вероятность, что у него сработает защита (которая является естественным способом борьбы с опасной ситуацией), и он перестанет слушать остальную часть предложения.
  • Подождите несколько секунд, пока ребенок не узнает свое имя. Ребенок может показывать какое-то движение тела: он смотрит вверх, кивает головой или меняет позу.
  • Затем произнесите оставшуюся часть предложения.
  • Также помогает физическое соединение.Например, называя его имя, коснитесь его плеч или рук и заговорите.
  • Делайте движения губ осторожно, чтобы ребенок заметил.
• Взаимодействие лицом к лицу: В течение дня мы можем выделить 15-20 минут из нескольких интервалов, посвященных тому, чтобы сидеть с ним лицом к лицу и выполнять некоторые действия, такие как рассказывание историй, чтение книги, игра в хлопки или пение стихов. В основном занимаются делами, требующими постоянного наблюдения друг за другом.На каком языке вы говорите, не имеет значения, пока вы смотрите ему в глаза, находитесь лицом к лицу и сидите или наклоняетесь на его уровне. Дети узнают лучшее в интерактивном режиме лицом к лицу вместо пассивного развлечения экранного времени
• Преобразование указаний в разговор: В повседневном общении, когда ребенок указывает на что-то, это прекрасная возможность установить связь, поскольку мы уже привлекаем его внимание. Прежде чем выполнять для него работу, взгляните на него, удерживайте его внимание и произнесите ему предложение вроде: «Хорошо, Риши (всегда начинай с выкрикивания его имени, пока дети слушают это лучше)», ты говоришь: «Мама, дай мне немного воды» ?

Пока даете ему воды, еще раз повторяйте — Вот вам воды.Выберите язык по вашему выбору, хинди, английский или любой другой. Дети могут изучать несколько языков одновременно.

• Чтение книг: Найдите время для чтения историй (ночью или даже во время еды). Слушание речи помогает ребенку собрать больше слов. Повторите одну и ту же книжную историю несколько раз. Вы можете попросить ребенка выбрать книгу для чтения. Проявите волнение, даже если вы читаете одну и ту же книгу уже в 10-й раз !! Дети любят повторение.

• Говорите по очереди: Когда ребенок пытается общаться, говоря или указывая пальцем, дождитесь, пока он закончит. Просто продолжай смотреть на него. Как только вы узнаете, что ребенок готов, говорите все, что вы поняли. Это моделирует модель разговора для ребенка.
• Поместите слова туда, где он смотрит: Когда вы идете на прогулку или когда вы наблюдаете, как он смотрит на что-то, выражайте это словами — Риши, вы, кажется, смотрите на эту красную машину.Какая яркая эта машина.
• Каждый раз, когда вы говорите с ним, вводите ему новые слова: Например, когда вы кормите его, вы можете вводить названия овощей, пока он ест, или во время прогулки вы можете вводить названия магазинов и т. Д. Ищите возможности поговорить ему.
• Хвалит: Как можно больше хвалит. Когда он произносит слово вместо того, чтобы показывать пальцем, похвалите его: «Ух ты, Риши, ты решил сказать, что я хочу немного воды. Я могу лучше тебя понять». И крепко обними его, прежде чем пойти принести ему воды.

Наконец, не надо слишком сильно давить на него, чтобы он произнес предложение. Не заставляйте ребенка говорить или петь перед другими. Или выступать от имени ребенка перед другими … О, он просто не говорит. Или Он застенчивый ребенок (привязка поведения ребенка к личности).

Сохраняйте позитивный и обнадеживающий настрой в изучении языка. Дети лучше всего учатся в игровой среде без осуждения.

Судите его все больше и больше по тому, что он может сделать, и меньше — по тому, что он не может.

Отказ от ответственности: Мнения, выраженные в этом сообщении, являются личными взглядами автора. Они не обязательно отражают точку зрения Momspresso.com. Любые упущения или ошибки принадлежат автору, и Momspresso не несет за них никакой ответственности.

Проблемы с речью и языком: от 2 до 4 лет

Чего ожидать, когда

Нет двух детей, которые следуют одному и тому же графику, когда дело касается разговора. Многое зависит от врожденных способностей вашего ребенка, от того, какие еще навыки он осваивает одновременно, от его владения языком и от того, как люди реагируют, когда он пытается говорить.Тем не менее, есть некоторые общие вехи, на которые вы можете обратить внимание, когда ваш ребенок начнет говорить.

Например, когда вашему ребенку исполнится 2 года, он, вероятно, будет соединять слова в короткие предложения, например: «Что это?» или «Прощай, пока», и он будет добавлять новые слова каждый месяц.

Трех- и четырехлетние дети обычно используют более длинные предложения из четырех или пяти слов. Они строят предложения вместе, чтобы рассказать о своей деятельности или о том, чем они занимались в детском саду, и обычно их довольно легко понять даже людям вне семьи.

По мере того, как ваш ребенок учится говорить, у него могут возникать трудности. Вот некоторые проблемы, которые вы можете заметить, и предложения, как помочь.

Неправильное произношение

Большинство детей могут правильно произносить все звуки речи к 7 годам, но маленькие дети могут неправильно произносить некоторые звуки, например:

• Воспроизведение звука t вместо k, , например «тате» вместо «торт», является распространенной заменой, и обычно не о чем беспокоиться, если только ваш ребенок не делает это старше трех лет.
• В возрасте до 6 или 7 лет дети часто заменяют звук w на звук l или r, , как в «Вион wawed» вместо «Лев рык».
• Смешение согласных, когда два согласных расположены рядом друг с другом, обычно сложно, например «Soppit!» вместо «Прекрати!»
• Многосложные слова трудно произносить, и ваш ребенок может смешивать их или просто сокращать до более коротких слов, например «Дай мне дат амаль» вместо «Дай мне это животное» и «pasghetti» вместо «спагетти».»

Что вы можете сделать: Поскольку дети учат речь и язык, который они слышат, будьте хорошим образцом для подражания. Каким бы милым вы ни находили неправильное произношение вашего ребенка, используйте правильные слова, когда говорите, и подчеркивайте слова или звуки она не может говорить. Вам не нужно особо беспокоиться о том, чтобы исправить ее речь — просто повторите то, что она сказала, но правильно.

Иногда трудность связана с другими звуками в словах. Например, ваш ребенок может воспроизводить звук d в «Дада», но он произносит слово «собака» как «гог».»Это потому, что она ожидает звука g в конце слова. d произносится в передней части рта, а затем g произносится в задней части, поэтому для слова» собака «требуется немного языка. гимнастика, которая может быть сложной для вашего ребенка.

Сосредоточьтесь на том, что ваш ребенок говорит правильно. В противном случае она может расстроиться и заколебаться, если почувствует, что говорит неправильно.

Тем не менее, некоторые неправильные произношения являются тревожным сигналом в этом возрасте: если ваш ребенок не может произносить гласные («воркать» вместо «корова») или если он говорит, используя в основном гласные, отбрасывайте все согласные («а» вместо «кошка» ), поговорите со своим врачом или логопедом.Поскольку дети должны слушать, чтобы учиться, это может быть признаком того, что ваш ребенок не может слышать все звуки в словах.

Лиспинг

Ваш ребенок может шепелявить или произносить звук s как th. «Моей сестре семь» становится «Моей с четырьмя четырьмя». Хотя звук s обычно издается, когда язык находится за верхними зубами, ребенок, который шепелявит, выталкивает язык наружу. Воздух может выходить изо рта.

Если так звучит s вашего ребенка, не волнуйтесь.Многие дети шепелявят, когда учатся говорить, и большинство из них будет правильно воспроизводить звук к 7 годам. Но неплохо было бы посетить речевого патолога в возрасте около 5 лет, прежде чем шепелявость станет слишком привычной, особенно если ваш ребенок плохо понимает и имеет другие звуковые ошибки речи.

Что вы можете сделать: Всегда говорите, что s звучат правильно в своей речи.

Также убедитесь, что ваш ребенок может дышать комфортно, и лечите любые аллергии, простуду или проблемы с носовыми пазухами, чтобы ваш ребенок мог дышать через нос, сомкнув губы.Поза дыхания с открытым ртом заставляет язык лежать ровно и высовываться. Часто причиной является заложенный нос, поэтому постарайтесь также сморкаться.

Некоторые родители могут беспокоиться, что использование чашки-поильника вызовет шепелявость или усугубит шепелявость, но это не так. Дайан Пол, директор по клиническим вопросам патологии речи и речи Американской ассоциации речи, языка и слуха, говорит: «Родителям не о чем беспокоиться. Нет исследований, показывающих связь между употреблением стаканчиков и орально-моторным развитием. или проблемы с речью.«

Выражение языка

Если вашему ребенку сложно произносить предложения, в нем нет ничего необычного. Двух- и трехлетние дети обычно испытывают трудности с освоением новых речевых и языковых навыков. Иногда ваш ребенок так хочет общаться с вами, что может споткнуться, когда вы его не понимаете.

К 4 годам мысли вашего ребенка должны начать превращаться в законченные предложения с гораздо меньшими усилиями, чем это потребовалось всего годом ранее. На этом этапе вашему ребенку обычно не нужно останавливаться и думать о том, что сказать или как это сказать.

Что вы можете сделать: Чтобы помочь вашему ребенку превратить свои мысли в предложения, дайте ему знать, как эти предложения должны звучать.

Допустим, ваш ребенок отчаянно хочет, чтобы вы надели ему носки. Она может сказать: «Мама! Носок мой, пожалуйста!» Полезно ответить на то, что ваш ребенок пытается сказать: «Вы хотите, чтобы я помог вам с носком». Также полезно дополнить сказанное вашим ребенком: «Послушайте, на ваших носках есть синие и зеленые полосы. Я надеваю их вам на ноги.«

Заикание

Нет ничего необычного в том, что ваш ребенок проходит фазу заикания, особенно когда он находится в периоде столь быстрого роста способности к самовыражению. Но у большинства детей этого возраста заикание не сохраняется. В этом возрасте они могут колебаться или повторять слова целиком.

Проблема возникает, когда его умственные способности превышают его словесную ловкость. Иногда он так взволнован, чтобы сказать вам, что у него на уме, или он так устал, зол или расстроен, что не может легко выговорить свои слова.А может, он просто еще не освоил процесс изучения языка.

Что вы можете сделать: Важно, как вы реагируете на заикающегося ребенка. Голос должен быть расслабленным, а речь — медленной. Не говорите ему замедлиться — просто говорите медленно сами, и он последует вашему примеру. Поддерживайте зрительный контакт, улыбайтесь и будьте терпеливы.

Если вы отвернетесь и будете действовать поспешно, ваш ребенок почувствует давление, чтобы он «вытащил это», и это может усугубить ситуацию. Если вы выглядите разочарованным, ваш ребенок заметит это и станет еще более застенчивым.

Если его заикание усиливается до такой степени, что он напрягает челюсть или морщится, пытаясь выговорить слова, или если он часто повторяет звуки словами (а не целиком), поговорите со своим врачом или посмотрите выступление- языковой патолог.

Детская апраксия речи

Детская апраксия речи (CAS) — это расстройство нервной системы, которое влияет на способность ребенка произносить звуки, слоги и слова. Это происходит не из-за мышечной слабости или паралича, а из-за того, что мозг не может общаться с частями тела, необходимыми для речи.Если у вашего ребенка CAS, он может сделать любое из следующего:

• Она может неправильно произносить гласные в словах, например «сут» вместо «сат».
• Она может правильно произносить простой звук и неправильно произносить его.
• Может показаться, что она пытается нащупать, когда пытается координировать свои губы, язык или челюсть, чтобы издавать звуки.
• Она может заменять или отбрасывать сложные звуки и делать ошибки в гласных и согласных звуках, которые затрудняют ее понимание.
• Вероятно, у нее больше проблем с длинными фразами, чем с короткими.
• Ее высота звука, качество голоса, скорость речи и громкость могут звучать неправильно.
• Ее понимание языка может быть лучше, чем ее способность воспроизводить язык.

У детей младше 3 лет редко диагностируется КАС, но если вы вообще беспокоитесь о своем 2-летнем ребенке, рекомендуется проконсультироваться с патологом речи.

Если у вашего ребенка появляются признаки CAS в возрасте 3 или 4 лет, важно немедленно обратиться за профессиональной помощью к патологу речи.Детям с КАС обычно требуется интенсивная терапия в раннем возрасте, чтобы помочь их понять.

Что вы можете сделать: Вы можете помочь своему ребенку, если говорите медленно, дайте ему время на ответ и следуя рекомендациям патолога речи дома.

Когда обращаться за помощью

Иногда незначительные проблемы с речью исчезают по мере того, как ваш ребенок становится более умелым, но некоторые проблемы требуют профессионального внимания. Вы или дошкольный учитель вашего ребенка можете заметить проблему.Ваш ребенок может пройти обследование и иметь право на участие в программе раннего вмешательства в речевую и языковую среду (обычно координируемой через систему государственных школ). Акценты или диалекты не являются нарушениями звука речи.

Важно обратиться за помощью к лечащему врачу вашего ребенка или речевому патологу, если вы заметили любую из следующих ситуаций:

• К 2 годам ваш ребенок редко пытается говорить или подражать другим, не реагирует, когда вы называете его имя, или кажется, что он не заинтересован в разговоре.
• К концу второго года обучения вашего ребенка он все еще произносит только отдельные слова вместо предложений из двух-четырех слов, использует новые слова один раз, а затем не повторяет их часто, или не задает простые вопросы и не отвечает на них ( «Что это?» Или «Где твоя шляпа?»).
• Ваш ребенок часто делает паузы, когда говорит, постоянно изо всех сил пытается выговорить слова или просто сдается и часто говорит «неважно».
• Ваш ребенок пускает слюни, когда неправильно произносит слова. (Это может указывать на физическую проблему, требующую медицинской помощи.)
• У вашего ребенка в анамнезе были ушные инфекции и проблемы с произношением. (Это может указывать на некоторую потерю слуха, и вашему ребенку нужно будет обратиться к аудиологу.)

Узнать больше

Развлекательные мероприятия для развития разговорных навыков

Воспитание двуязычного ребенка: важность чтения

Помогите ребенку понимать речь и понятия

Эту статью рецензировала Дайан Пол, директор по клиническим вопросам патологии речи и языка Американской ассоциации речи, языка и слуха.

Посетите веб-сайт Американской ассоциации речевого языка и слуха , чтобы получить дополнительную информацию или найти ближайшего к вам речевого патологоанатома, сертифицированного ASHA.

Трехлетний ребенок не разговаривает в школе. Избирательный мутизм?

Я понимаю вашу обеспокоенность тем, что ваш сын не разговаривает со своими сверстниками ни в дошкольном учреждении, ни за его пределами. Обнадеживает то, что ему нравится общаться со сверстниками, например смеяться, хихикать, кричать и т. Д.Также обнадеживает то, что он безостановочно разговаривает с вами дома. Он может просто быть немного застенчивым, и в этом случае он перерастет это, поскольку ему будет удобнее общаться с другими детьми (хотя он, возможно, никогда не будет разговаривать в группе). Я смогу лучше посоветовать вам, если вы ответите на несколько вопросов:

Как у него слух? Может быть, в групповой среде ему трудно разобрать слова, тогда как дома он компенсирует это, читая по вашим губам. Я предполагаю, что это не проблема, но педиатр должен исключить это.

Играет ли он с другими детьми, например, на детской площадке? Даже параллельная игра в песочнице или на скалодроме обычно помогает детям в некотором роде поговорить. Готов ли он хотя бы один на один поговорить с другими детьми?

Обеспокоен ли его учитель? Хотя учителя могут ошибаться, они видят широкий круг детей, поэтому хорошо понимают, что необычно, а что просто задержка в пределах нормы.

Бест,
Доктор Лаура

Доктор.Лаура,
Спасибо, что вернулись ко мне. Чтобы ответить на ваши вопросы:
1. Его слух не проблема. Он просто отказывается разговаривать с родителями. Он не хочет нас, если рядом другие люди.

2. Он любит играть с другими детьми, и они любят играть с ним. Он будет бороться и грубить, но не вербализирует.

3. Его учителя не выказывали особого беспокойства, но я думаю, что это, возможно, поможет нам не волноваться. У педиатра нет проблем с его поведением, мы тоже спрашивали его мнение.

Есть предложения? Кажется, ему становится хуже. Чтобы поговорить с семьей, нужно больше времени, но он не уклоняется, когда они приходят в наш дом. Он хвастается своими игрушками, но довольно долго не разговаривает. Он любит играть с другими детьми своего возраста, но очень мало вербализации. Что мы можем сделать? Он охотно ходит в другие детские дома, поэтому не стесняется в этом отношении. Как только мы уходим, он говорит без перерыва. Ему не нравятся большие компании людей его возраста, но, похоже, он не против, если мы пойдем в торговый центр или ресторан.
Марка

~

Марка —

Трудно сказать, не встретив сына. Позвольте мне рассказать вам, что я вижу положительного, что беспокоит и что я предлагаю.

Положительных показателей:

• Ваш сын разговаривает с вами без перерыва.
• Ваш педиатр не беспокоит и исключил проблемы со слухом.
• Вашему сыну удобно ходить в гости к сверстникам и играть с другими детьми.
• Вашему сыну нравятся дошкольные учреждения.
• Ваш сын действительно любит играть с другими детьми, и им нравится играть с ним.
• Его учителя не беспокоятся.

Вот что меня беспокоит. Трехлетний ребенок использует игру для всех видов важных достижений в развитии — социальных, интеллектуальных, эмоциональных. А в игре сверстники ожидают от детей вербального участия. Ему нужно будет поговорить, чтобы его приняла его социальная группа. Более того, учителя могут сейчас прощать, но ему нужно будет поговорить, чтобы работать в школе, а учителя часто становятся менее гибкими в этом конкретном вопросе по мере того, как дети продвигаются по классам.Многие взрослые считают, что молчание ребенка сознательно отказывается сотрудничать, и взрослый пытается заставить ребенка говорить, что только заставляет ребенка чувствовать себя более опасно и менее способным говорить.

Молчание вашего сына, возможно, уже мешает его нормальному развитию, и если оно будет продолжаться, это, вероятно, станет более серьезной проблемой, когда он станет старше. И поскольку его молчание, вероятно, указывает на то, что он не чувствует себя в полной безопасности в школе и в социальных ситуациях, важно решить эту проблему.

Существует тревожное расстройство, называемое избирательным мутизмом, при котором детям очень трудно разговаривать в определенных ситуациях, когда они испытывают тревогу. Одна взрослая, которая в детстве страдала избирательным мутизмом, сказала мне, что чувствовала, как у нее перехватывает горло, когда она пыталась говорить в школе. Она попыталась бы, но никак не могла выдавить слова. Вот как мы ощущаем крайний страх — крайнее сжатие и сжатие. Комментарии вашего сына «Я боюсь говорить в школе» и «У меня болит рот, чтобы говорить в школе» звучат так, будто он, возможно, выражает то же чувство.Хотя я, очевидно, не могу поставить диагноз вашему сыну по письму, я думаю, вы хотите вмешаться сейчас, чтобы такое поведение не стало частью его репертуара выживания.

Вот что я бы посоветовал:

1. Избавьтесь от всякого давления на вашего сына, чтобы он заговорил. Скажите ему, что вы понимаете, что иногда ему трудно говорить, и это нормально. «Все иногда немного нервничают. Вы поговорите, когда будете готовы ».

2. Вместо этого сосредоточьтесь на уменьшении его беспокойства как в школе, так и вне ее.Избегайте всего, что может увеличить его уровень стресса. Поговорите с учителями о том, как помочь ему чувствовать себя в безопасности в школе. Если он сможет чувствовать себя более счастливым в связи со взрослым в школе, это может иметь решающее значение.

3. Когда вы разговариваете с ним, сопереживайте и дайте ему выразить его чувства. «Похоже, вы немного испугались». «Я думаю, ты был довольно зол». Это поможет ему меньше беспокоиться.

4. Поощряйте прогресс в правильном направлении восторженным признанием и крепкими объятиями: «Я видел, как вы сказали этому мальчику на детской площадке свое имя.Повезло тебе! Вы должны гордиться своей смелостью! »

5. Никогда не говорите перед ним, что это проблема, и не давите на него, иначе он начнет укрепляться в своем представлении о себе как о человеке, который не говорит. Если кто-то еще упомянет об этом, небрежно скажите: «Я думаю, он сегодня чувствует себя тихо».

6. Пусть примерит другие персонажи. Играйте с ним в игры, где он использует разные голоса и играет с разными персонажами. Поощряйте его носить костюмы супергероя и научите его крылатым фразам.Он мог бы чувствовать себя более комфортно, если бы он был кем-то другим.

7. Убедитесь, что он знает, что сказать, чтобы меньше беспокоиться при общении. Поиграйте с ним, как могут разворачиваться короткие беседы с другими детьми.

8. Научите его инструментам, чтобы справиться с тревогой. Начните с того, что помогите ему заметить, когда он чувствует беспокойство. Затем научите его использовать EFT (техника эмоциональной свободы, которая заключается в простом нажатии на точки акупрессуры и эффективно снижает беспокойство), прогрессивной мышечной релаксации и других инструментах для расслабления.(Вот статья о EFT.)

Я думаю, что с помощью этих техник вы увидите, как ваш сын начинает говорить в школе.

Если нет, то я предлагаю вам продолжить и узнать больше о селективном мутизме. Большинство непрофессионалов, включая учителей, не знают об этом, и если вы все же решите проконсультироваться со специалистом, я бы порекомендовал вам начать с SelectiveMutism.org, чтобы найти профессионала, имеющего опыт лечения этого тревожного расстройства. . Хочу вас заверить, что при правильном обращении (т.е., используя техники управления тревогой, а не заставляя говорить), дети могут преодолеть даже полномасштабный избирательный мутизм, который, я не думаю, есть у вашего сына, потому что ему кажется, что ему комфортно играть с другими детьми.

Я желаю вам и вашему сыну всяческих благословений. Похоже, он замечательный ребенок.
Пожалуйста, оставайтесь на связи и дайте мне знать, что происходит.

Доктор Лаура

Десять лучших способов побудить малышей к разговору

Во-первых, давайте проясним кое-что, что, мы надеемся, принесет облегчение: побуждать наших детей говорить — это не о том, чтобы постоянно болтать с ними, чтобы высказать как можно больше слов.Честно говоря, вы можете придумать что-нибудь более отвратительное, чем болтовня ради болтовни? Даже наши обожающие младенцы, их плененная аудитория, отключаются (потому что они не могут что-то бросить или попросить нас остановиться).

Хотя верно, что детям нужно слышать много слов, чтобы развить здоровые навыки, поощрение языка зависит от качества и количества слов, которые мы говорим. Хорошая новость заключается в том, что и то, и другое возникает естественным образом, когда мы воспринимаем детей как цельных людей — способных коммуникаторов, готовых быть в курсе событий в их жизни и, в свою очередь, делиться своими мыслями и чувствами.Поймите эту простую истину, общайтесь, взаимодействуйте и разговаривайте естественно, и мы усвоили уроки языка.

Вот некоторые особенности…

1. Двусторонняя связь с начала .

С момента рождения наших детей они должны знать, что мы не только говорим им о том, что происходит («Я собираюсь забрать тебя сейчас»), но также что мы обращаем внимание на их невербальные сигналы и слушаем их. их звуки и крики. Если мы не уверены, мы ждем, прежде чем реагировать.Мы спрашиваем, даем ребенку время ответить на наш вопрос и снова слушаем. Мы делаем все возможное, чтобы понять, о чем могут говорить наши младенцы. Вначале мы не всегда добиваемся успеха, но с каждой попыткой мы будем улучшаться. Тем временем наши дети слышат наше чрезвычайно важное послание: «Мы хотим, чтобы вы сказали нам, что вам нужно и что вы чувствуете. Мы считаем, что вы способны общаться с нами, и сделаем все возможное, чтобы вас понять ».

Это жизненно важно. Только мы, , можем открыть эту дверь и искренне приветствовать общение нашего ребенка.

2. Используйте свой голос и от первого лица .

Многие верят в использование mother-ese , поэтому я понимаю, что это спорно, но вот что я обнаружил … Разговор с нашими детьми обычным, аутентичным голосом (но немного медленнее) напоминает нам, что мы говорим с весь человек. Это проще и не вызывает головных болей (что я знаю, потому что разговариваю со своей собакой по-матерински). Он моделирует для младенцев естественный тон и язык, который мы хотим, чтобы они усвоили.Чем больше они слышат язык, на котором говорят правильно, тем скорее они выучат и попытаются говорить на нем.

Дети чувствуют недостоверность за милю. Дети, которых я знаю, которые не привыкли к тому, чтобы с ними разговаривали по-матерински, чувствуют неуважение и снисходительность, когда взрослые так с ними разговаривают.

Использование от первого лица вместо фразы «Мамочка любит Джонни» — это второстепенная деталь, но это еще один способ напомнить себе о необходимости поговорить с нашим ребенком лицом к лицу. Почему мы говорим с младенцем или малышом, погруженным в процесс изучения нашего языка, иначе, чем с ребенком старшего возраста или взрослым? Для меня это не имеет смысла.Ни на минуту не сомневайтесь, что младенцы знают, кто такие мама, папа и Джонни. Им не нужны постоянные напоминания. Также дети понимают и используют местоимения раньше, когда моделируются.

3. Говорите о реальных, значимых вещах .

Другими словами, вместо обучения словам используйте их. Поднять мяч, указать на него и сказать «мяч» — гораздо менее эффективное обучение (помимо того, что это колоссальная скука, насколько я понимаю), чем комментирование в контексте релевантного (и, следовательно, значимого) события.«Вы дошли до этого красного шара, коснулись его, а затем он покатился дальше».

Младенцы учатся лучше всего, как и все мы, когда заботятся о , и в этом примере ребенок, вероятно, будет заботиться о своем участии со словами «переехал», «красный шар», «коснулся», «катился» и «прочь». ‘. Это шесть слов, но кто считает? (О, эксперты … правильно.)

Примечание. Я не предлагаю постоянное повествование во время игры младенцев. Лучший способ определить, стоит ли комментировать, пока наш ребенок занят какой-либо деятельностью, — это подождать, пока он или она проявит интерес к нашему ответу, что маленькие дети обычно делают, глядя на нас.(Краткую видеодемонстрацию этого см. В разделе «Обучение детей языку и многому другому во время игры»)

4. Читайте книги и рассказывайте истории быстро

Отзывчивое чтение книг означает отказ от любых планов и следование интересам ребенка. Позвольте ребенку или малышу оставаться на одной странице в течение пяти минут, если он хочет, и поговорить с ней обо всем, что вы там видите. Пусть она пропускает страницы, смотрит на книгу вверх ногами, и , а не заканчивают рассказ (или даже вообще не смотрят книгу), если она так хочет.Доверьтесь готовности ребенка, позвольте ребенку читать, и мы поощряем любовь к книгам. А дети, которые любят книги, любят и используют язык.

Если вы относитесь к творческому типу людей (а я обычно не к этому в конце дня), рассказывайте истории. Я никогда не забуду истории, которые мой отец рассказывал о Мэри и ее собаке Зипе. Что ж, на самом деле я ничего о них не помню, кроме того, что я полностью наслаждался вниманием отца.

5. Притормозить

Я все время об этом забываю.Нам, вероятно, следует повесить таблички «Притормози» по всему дому, когда наши дети маленькие. Есть так много веских причин не торопиться с детьми, особенно в отношении языка. Когда мы замедляемся, дети могут слушать и понимать.

6. Расслабьтесь и проявите терпение

Беспокойство родителей обычно ощущается маленькими детьми и не создает идеального климата для больших успехов в развитии. Чтобы говорить, нужно мужество. Расслабьтесь, проявите терпение и доверяйте врожденному расписанию вашего ребенка.Многие терпеливые родители, которых я знаю, испытали на себе словесные навыки своего ребенка, которые появляются в одночасье — языковой «взрыв».

Если ваш ребенок, кажется, отстает в своей способности понимать язык или кажется нетипичным в некоторых областях развития, пройдите оценку.

7. Не тестировать

Что детям нужно больше всего, чтобы начать говорить (или делать что-то еще), так это наше доверие. Когда мы тестируем, мы не доверяем и не уважаем. Эмпирическое правило Магды Гербер гласило: «Не задавайте детям вопрос, на который вы знаете ответ.(Другими словами, «Где твой нос?»)

Мы взволнованы тем, что рассказываем о том, как наш малыш произносит свои последние слова («Скажи« черепаха »вместо бабушки, Джонни!»), Но давление производительности заставляет малышей с большей вероятностью замолчать.

8. Говорит лепет

Когда кажется, что младенцы или малыши несут тарабарщину, они обычно говорят слова, поэтому игнорировать их или лепетать в ответ не так уважительно или ободряюще, как сказать: «Ты мне что-то говоришь.Ты рассказываешь мне про кота, который только что прошел? » Или: «Тебе есть что сказать сегодня. «

Остерегайтесь этих общих языковых раздражителей

9. Исправления

Когда дети пробуют язык, они склонны ошибаться в цветах, животных и других вещах, и взрослые склонны исправлять эти ошибки. Не надо. Это ненужно и обескураживает. Благодаря нашему терпению и моделированию, малыши заметят разницу между собаками и медведями, красными и оранжевыми и т. Д., достаточно скоро.

В книге Постоянное обучение Джон Холт объясняет: «Когда дети впервые учатся говорить, они часто используют имя одного объекта для обозначения целого класса похожих объектов». Другими словами, когда ребенок обращается к каждому животному как к «собаке», это не означает, что он не знает разницы.

«Если бы к вам приезжал выдающийся человек из другой страны, вы не исправили бы каждую ошибку, которую он допустил в английском, как бы сильно он ни хотел выучить язык, потому что это было бы грубо.Мы не считаем грубость или вежливость применимыми к нашим отношениям с очень маленькими детьми. Но они.» –Джон Холт

10. Обесценивающие мысли и чувства

Допустим, ваш малыш просит (по-своему) сменить подгузник, но вы проверяете, а она не мокрая. Или, может быть, ваш мальчик говорит «леллон», и вы знаете, что он любит дыню, но он просто поел. Вместо того, чтобы рефлекторно отвечать «вам не нужно менять подгузник» или «вы не можете быть голодными, вы только что поели», примите и подтвердите сообщение без малейшего осуждения.«О, ты говоришь, что хочешь сменить подгузник?» (Ждите ответа.) «Да? Что ж, я, конечно, понимаю, что хочу повторить это снова. Это весело проводить время вместе. Но вы сухие, и мы не будем вас менять прямо сейчас. Может, через несколько минут.

«Вы думаете о дыне?» (Ждите ответа.) «Вы голодны до дыни? (Подожди.) Ой, ты не голоден? Вам нравится говорить «дыня»? Забавное слово, не правда ли? »

Когда мы прислушиваемся к этим ранним попыткам общения и уважаем их, дети поощряются к продолжению разговора.Они почувствуют, что их самые случайные мысли, чувства и идеи приветствуются в наших ушах. И велики шансы, что мы будем их любимыми доверенными лицами на долгие годы.

(Примечание: если вас беспокоит языковое развитие вашего ребенка, Американская академия педиатрии предлагает полезные рекомендации ЗДЕСЬ)

Подробнее об уважительной заботе и естественном развитии я рассказываю в своей книге:

Повышение уровня ухода за детьми: руководство по уважительному воспитанию детей (теперь доступно на испанском языке!)

(Фото Диего Далмазо на Flickr )

Первоначально опубликовано Джанет Лэнсбери 21 июня 2012 г.

Как помочь ребенку с избирательным мутизмом | Дети без звука

В чем разница между СМ и аутизмом или коммуникативным расстройством?

Обращение внимания на то, когда у ребенка проблемы с общением, помогает определить, есть ли у него SM или что-то еще.Хотя коммуникативное расстройство проявляется во всех ситуациях, симптомы избирательного мутизма заметны только в определенных социальных ситуациях. Точно так же дети с аутизмом будут иметь проблемы с социальным взаимодействием при любых обстоятельствах, а не только с определенными людьми или в определенных условиях.

Могут ли дети вырасти из SM?

Эксперты не знают, сколько детей с избирательным мутизмом вырастут из этого расстройства. Но что мы знаем точно, так это то, что чем старше ребенок, тем труднее его лечить, поэтому крайне важно не откладывать лечение.Кроме того, чем дольше ребенок не может говорить в определенных условиях, тем дольше он будет испытывать эмоциональные страдания и упускать важные социальные и академические возможности.

Поможет ли смена класса в школе?

Иногда может помочь переход в другой класс или школу, так как у вашего ребенка не будет опыта, когда он там не разговаривает. Даже когда ребенок находится на лечении, иногда бывает трудно заставить его говорить перед учителем, с которым она давно не разговаривает.Чем больше она привыкла не разговаривать в определенной обстановке, тем более укоренившейся она будет.

Однако переключение классов не всегда работает, особенно если это единственное изменение, которое вы вносите. Если вы все же решите сменить класс или школу, лучше всего иметь стратегии и методы, прежде чем она внесет изменения. Это может означать посещение нового класса и встречу с новым учителем до начала занятий в ситуации, когда от нее не ожидается, что она сразу же ответит на вопросы или заговорит.В идеале новый учитель также должен быть обучен тому, что такое избирательный мутизм и как помочь детям, у которых он есть.

Что я должен сказать своей семье?

Дети с избирательным мутизмом часто не могут разговаривать с некоторыми членами расширенной семьи, что может быть стрессом для всех участников, особенно если SM ошибочно принимают за упрямство, оппозиционное или манипулятивное поведение. Очень важно объяснить родственникам, что такое избирательный мутизм, и рассказать, чем они могут помочь.Некоторые врачи встречаются с бабушками и дедушками и другими важными членами большой семьи, чтобы научить их, как помочь ребенку.