Бумажное творчество с детьми младшего возраста: Дышло против Ивлеевой: можно ли заставить ребенка читать классику

Дышло против Ивлеевой: можно ли заставить ребенка читать классику

Недавно я начала читать с дочерью-пятиклассницей Тургенева, «Муму». Казалось бы, мучения молчаливого гиганта и его безвинно убиенной собачки найдут отклик в детском сердце. А потом можно будет со вкусом поговорить о том, кто же там настоящая жертва? Почему старая барыня так себя ведет?..

Но, едва начав чтение, мы, подобно бедной Муму, начали тонуть. И камнем на шее послужили устаревшие слова. Все эти бесконечные «антресоли», «дворня» и «псарня», «нива», «пуды», не говоря уж о «трехаршинном цепе» или «дышле». Чтение, и без того не вызывавшее рвения у ребенка, прерывалось каждые 2–3 минуты. В отчаянной попытке привлечь внимание я принялась декламировать особенно удавшийся Тургеневу отрывок. Последняя надежда на «великий, могучий русский язык…» тоже не сработала. «Ведь правда же, прекрасно написано, так и видишь эту собачку?» «Правда, — признала дочь и зевнула. — Ну, я пойду?»

«Невозможно заставить любить. Невозможно заставить читать»

Доцент, член Орфографической комиссии РАН, учитель русского языка и литературы Мария Ровинская:

— Ничего нового сейчас не происходит, во все времена дети не хотели читать то, что мы сейчас называем классикой. Другое дело, что разрыв между реальностью XIX века и нынешними временами становится все больше. Если мы хотим, чтобы дети в рамках школьной программы читали классическую литературу, то задача учителя, конечно же, объяснять то, как была устроена жизнь, и что означают те слова, которые мы больше не употребляем. Это отдельная большая задача, и школьная программа на это не так чтобы нацелена. Во-вторых, надо показывать детям, что сюжеты, мысли, образы, события, которые происходят на страницах этих книг, они всегда актуальны. Не менее современны, чем 200 лет назад. И сегодня мы говорим про то же самое: про любовь, смерть, дружбу, предательство, долг, честь, выбор и т.д. Это все вечные темы, и их можно рассматривать на разном материале. Конечно, даже если сравнивать нас с ними, то современным школьникам тяжелее. Но ничего, нужно все эти сложности преодолевать, работать, потому что дети все равно читают…

— Они читают?

— Да! Читают сейчас гораздо больше, чем нам кажется, и больше, чем в недавние времена. Наше заблуждение по поводу того, что дети не читают, спровоцировано одной вещью: дети читают не то, что бы мы хотели, что хотели бы взрослые. Дети и взрослые читают разную литературу. Дети читают много того, что им интересно. Но самое главное — они еще и пишут. С появлением Интернета, соцсетей у каждого ребенка появилась возможность выразить себя в буквах на тему, которая его волнует. И они это делают. Сила и важность письменного слова в их жизни гораздо актуальнее, чем это могло быть раньше, лет 20–25 назад. Просто их способ чтения не такой, к какому мы привыкли. И это тоже нормально, потому что всегда меняется все.

— Но классика — это образное мышление, это определенные знания…

— Что касается лексического запаса, образного мышления и прочего, тут мы тоже должны оптику изменить и посмотреть с другой стороны. Словарный запас у современных детей не меньше, чем был у нас, например. Он просто другой. Дети говорят про другое, они обсуждают другое и другими словами. И это точно нормально. С идеей, что мы должны срочно поправить что-то в языке, в списке литературы, насильно заставлять их учить какие-то слова, и тогда мир станет прекрасен и хорош, я не согласна. Эта идея сама по себе порочна, потому что мы тут ставим телегу впереди лошади. Язык отражает нас. Если мы хотим изменений, эти изменения должны происходить в обществе, в мыслях, в сознании. И тогда эти изменения будут являться через язык. Невозможно исправить следствие и тем самым изменить причину.

— Так что же они читают?

— Я проводила такой эксперимент, он стал для меня очень яркой иллюстрацией того, что с чтением все не так плохо, как мы все думаем. В 8-м классе в начале учебного года я попросила школьников написать книгу, автора и название, которую они бы порекомендовали прочитать их ровеснице — моей дочери. Мол, что вас там поразило, увлекло, зацепило, какую-нибудь книжку. Ну, думаю, сейчас будет там пол-листочка. Они мне исписали 4 листа А4 с двух сторон и еще выкрикивали потом: а вот была еще такая книга, и вот такая книга!.. Конечно, было там много фэнтези, таких современных сказок. Но было много и переводной серьезной литературы. Была и классическая литература, в основном в малых формах. Рассказы, небольшие повести. Но они это читают сами. И они понимают, что это книги, которые оказали влияние на их жизнь.

— Как вам кажется, не стоит ли перестроить школьную программу таким образом, чтобы большие, серьезные романы проходили попозже или вообще исключить их?

— Это очень сложная проблема, большой вопрос, и есть несколько идей по поводу ее решения. Тут имеется несколько вводных. Есть задача все-таки сохранить в сознании школьников наш общекультурный код, в том числе и Золотой век русской литературы. Они должны это прочитать. С другой стороны, вечные коллизии — любовь, смерть, предательство… — можно обсуждать на разном материале. У нас есть возможность в каких-то классах не читать у Шолохова «Тихий Дон», а прочитать «Донские рассказы», например. Почти то же самое в малых формах. Тут мы выкрутились. Такие большие, объемные произведения, как «Война и мир», в рамках школьной программы изучить, прямо скажем, невозможно. С одной стороны. С другой — мы раньше читали это летом, приходили подготовленными. Заставить сегодня ребенка летом прочитать «Войну и мир» проблематично. Школа стала менее авторитарной, дети чувствуют больше свободы, хотят сами совершать выбор. Родителям трудно заставить детей прочитать «Войну и мир». Но лишить их всех этого тоже не хочется. Потому что это важное для русской культуры произведение. Как быть, точного решения я не знаю. Нельзя сбрасывать со счетов и то, что поколение современных школьников инфантилизируется, и, возможно, этот процесс продолжится. Тем более мы знаем, что ни одно из произведений, которые изучаются в старшей школе, не было написано для детей. Ни Достоевский не детский писатель, ни Толстой в его больших произведениях, ни даже Пушкин и Грибоедов, которых им легче читать, конечно.

У меня есть вот какое предложение: может быть, ввести в систему высшей школы обязательный курс литературы? Такие произведения, как «Война и мир», передать в вузы. У нас очень многие дети сейчас получают высшее образование, то или иное. Везде есть курс русского языка и культуры речи, надо сделать такой же курс литературы. Чтобы они, будучи уже старше, читали более мотивированно то, что ныне они плохо изучают в школе. Может быть, это будет выходом. Большое чтение отдать в вузы, которые сейчас, кроме журналистских или филологических, на чтение не ориентированы. И уже на другом уровне это можно обсуждать, устраивать там какие-то дискуссии по прочитанному.

— Мария, а в вашей семье как насчет чтения классики? Дети сами читают или заставляете?..

— У меня две дочери-школьницы. Старшая дочь читает с удовольствием разное, а младшая не читает вообще ничего, кроме того, что ее увлекает. Школьную программу читает потому, что надо, но без удовольствия.

— И не заставляете читать больше?

— А заставить читать невозможно. Нам надо уходить от репрессивных методов, потому что они только вредят и никакой пользы не приносят. Невозможно заставить любить. Невозможно заставить читать, если ребенок не хочет. Можно пробовать увлечь. Но тут сложная задача найти именно то, что сработает. Книга — это собеседник. Никакой человек не будет беседовать с кем-то, кто ему неприятен, неинтересен, по доброй воле. Можно заставить, только ничего хорошего из этого не выйдет. Все люди разные, мир книг огромен. Каждый может найти для себя то интересное, важное, о чем можно поговорить. В этом смысл родительской работы, если мы говорим про приобщение к чтению. А бывают люди настолько самодостаточные, что им хватает только их мира. И собеседник в виде книги им не требуется. Но мне кажется, что только до поры. Все по-разному приходят к чтению.

Фото: Соцсети

«100 тысяч дворянских гнезд создали все лучшее»

Писатель, преподаватель факультета журналистики в вузе Александр Алтунян:

— Александр Генрихович, как вы считаете — то, что дети стали меньше читать это большая проблема?

— Это проблема, но не их, а наша. Так же, как если ребенок не моет руки, это проблема родителей. С точки зрения ребенка, все в порядке. И даже если он заболеет, это опять будет не его проблема. Так что падение интереса к литературе у детей — да, большая проблема. Проблема старшего поколения, а детям, в принципе, плевать. Как говорила великая Раневская: «Еще совсем недавно я не знала, как отвечать на их вопросы, а теперь я просто не понимаю, о чем они говорят». Нашим детям, как и во все времена, кажется, что они мир понимают таким, каким он и есть на самом деле. А неадекватны мы, когда ругаемся, что он, ребенок, не знает «Горе от ума» или никогда не читал «12 стульев», не слыхал об Онегине и Татьяне… Как будто от этого знания что-то может измениться в мире. Поколенческая проблема, на самом деле. А нам кажется, что это проблема всего общества.

— Даже когда человек не знает каких-то элементарных вещей, подобно блогерше Ивлеевой, которая не знает ничего о Петре I, ни о Тургеневе или о Сталине, но при этом у нее несколько миллионов подписчиков?

— Да, даже в таких случаях. Если люди обходятся без таких знаний, и искренно так считают, значит, они им и не нужны. И миллионы подписчиков такие же, и для них это тоже совершенно нормально. Когда человек чего-то не знает, это не его проблема. Это проблема тех, кто знает. У меня это все вызывает естественнонаучные ассоциации. Жалко динозавров ведь, правда? Огромные существа с мозгом размером с грецкий орех. Но их все равно жалко, потому что они вымерли. Обидно же. Прилетело что-то из космоса, ударилось о Землю, и все переменилось. Так и теперь — «прилетели» технологии, ударили по всей нашей социальной структуре, по всем институтам, по всему миру. И мир сильно, и что важнее — быстро, изменился. Можно относится к этим переменам как к трагедии. Можно пытаться с переменами бороться. Я, как педагог, отношусь к ним спокойно, но, конечно, пытаюсь рассказывать о том мире, который мы теряем, который есть в нашей литературе.

— Но как-то реагировать нужно, на перемены? Бороться?..

— Моя задача как преподавателя в том, чтобы наши студенты все-таки что-то знали. Но я пытаюсь не бороться, а заражать их своим интересом. Вот когда начинают бороться, это самое страшное. Потому что, когда молодому человеку что-то навязывают, результатом будет неприятие и безразличное послушание, что еще хуже. Интерес к чтению нельзя впихнуть, как нельзя вбить молотком идею. Их люди воспринимают душой. И преподавателю надо не “бороться”, а, прежде всего, самому искренне любить литературу: Пушкина, Грибоедова, советскую литературу. Что касается меня, это Гроссман, Платонов, Булгаков, это великие поэты наши: Мандельштам, Ахматова, Пастернак, Бродский… Прозаик Довлатов, господи!.. Литературу надо любить и детей надо любить, любить делиться знаниями и опытом. И надо пытаться рассказать об этом студентам и школьникам так, чтобы им тоже стало интересно. Любая пропагандистская работа, в том числе в области литературы, работает только тогда, когда она искренна. Я преподаю не литературу, а журналистику. Но иногда я обращаюсь к литературе, например в романе Гроссмана «Жизнь и судьба» герои обсуждают современную им сталинскую журналистику, и мы говорим об этом на лекциях. Иногда это мне помогает проложить мостик к дню сегодняшнему. Может быть, когда-нибудь и прочтут книгу. Или хотя бы фильм посмотрят…

— Скажите пожалуйста, Александр Генрихович, правда что на вступительных сочинениях будущие журналисты пишут нелепицу?

— Да, у нас при поступлении был творческий конкурс, там нужно было написать небольшое сочинение. Да, читать их было иногда испытанием… Кто-то двух слов связать не мог, но иногда бывало даже весело: “Очень хочется стать журналистом, как говорится, с большой буквы “Ж”.” Это не шутка, это фраза из такого сочинения.

— И идут на журналистику? Зачем?

— Причины разные, но, в основном, когда они говорят про журналистику, то подразумевают не тяжкий труд, когда 10 часов беготни, поиска, нервов дадут 10 строчек в газету. Нет! Имеется в виду, что красивая девушка или молодой человек сядет перед телекамерой и с милой улыбкой будет спрашивать у миллиардера, шоумена, политика: «Что вы думаете о современном состоянии…» И не важно, чего. Они вот так это себе представляют. Ориентируясь на наше ТВ, дети же видят, что не умом берут ведущие, не эрудицией, а эмоциями…

— Обаянием?…

— Если это можно так назвать! Все ведущие теперь состоят частью из обаяния, частью из эмоций. А умение написать текст, кому оно нужно? Помните, как Простакова (“Недоросль” Фонвизина) говорила, что извозчик довезет и географию знать не обязательно. Так и текст напишут какие-нибудь дядьки или тетки старые, уже лишенные обаяния. Редакторы-извозчики… А если серьезно говорить, то плохо, конечно, что ребята не читают. И, как мне представляется, опасно. Знание классической русской литературы, культурный код нации, постепенно утрачивается. Можно уже признать, что это культурный код родителей, бабушек-дедушек, но не наших детей. У них тоже есть свой код, своя объединяющая культура, но другие, не наши, и мы ими не владеем или владеем плохо. Мы пытается вбить в их головы наш культурный код, кто-то предлагает возбуждать их интерес малозаметными деталями произведений… Можно и так, хотя для меня важнее характеры, психология. Сколько метров Татьяна пробежала по саду и с какой скоростью — важно и занимательно, это помогает понять, какой она человек. И каков Онегин? И откуда автор, 26-летний (мальчишка!) Пушкин, знал, что в старости “все темно”? Заразить их вот этими маленькими открытиями, музыкой стиха, человеческими рассказами.

— Может, начинать чтение с другой литературы, с чего-нибудь попроще?

— Есть разные подходы к обучению, можно и с того, что “попроще”, с хорошей современной литературы. Но почему важна именно русская классическая литература? Я думаю, что главное, чем отличается классическая литература от остального мира литературы, в том числе и от современной литературы, это тем, если совсем грубо, что ее писала элита России — дворянское сословие XIX века. 100 тысяч дворянских гнезд в XIX веке — ничего лучшего российская история не создала. Представители этих 100 тысяч культурных гнезд сделали Россию к концу XIX века европейской культурной страной. И это произошло менее чем за век. В середине 1830-х годов, Пушкин был крайне пессимистичен: в России нет общества, технического развития, культуры… А к концу века, эта была страна вполне европейской культуры. Окончательный результат существования дворянских гнезд лучше всего доносят до нас чеховские пьесы. Это бытовая культура дворянства, с музыкой, с французским языком, с вниманием к народному творчеству и народной жизни, филантропией… Об этом грустно говорить, потому что с одной стороны сотни тысяч дворян, а с другой 100 миллионов крестьян, половина — бывшие рабы, оплатившие своим трудом существование дворянства, и кончилось это плохо. Но эта элита произвела великую литературу и культуру. Да, вся та жизнь была как бритвой срезана революцией. Но классика, как результат работы этого слоя, осталась. Все замечательные писатели XX века — это осколки того самого дворянского слоя или таланты-самородки: Бабель, Зощенко, Булгаков, Платонов, Пастернак и др. Это очень сильно и интересно, но в советском варианте это уже больное искусство больного общества. Созданное в идеологическом рабстве или идеологически зашоренными людьми, в ненормальном государстве. Вот «Жизнь и судьба» — великая эпопея Гроссмана. Эпопея о жизни страны во времена войны и террора, устроенного своим же руководством. Или Довлатов — это смешно, тонко, афористично. Но это тоже про больное общество, про исковерканных системой людей. А классика создавалась другими людьми, теми, кто имел честь и достоинство, людьми стрелявшимися из-за того, что кто-то бросил тень на их честь. Это искусство морально здоровое. Такие люди писали «Войну и мир», «Евгения Онегина», «Горе от ума», «Героя нашего времени», даже “Историю города Глупова». Не знакомясь с ними, читая только современных писателей, мы утрачиваем лучшее, что родила эта земля за последние три века истории России.

— Но ведь классики наши тоже были живыми людьми с какими-то проблемами…

— Да. И они об этом вполне внятно рассказывают. Но почему-то, читая об этих проблемах, вы становитесь морально здоровее, я не говорю: лучше, я говорю: здоровее. Вспомните, как Толстой описывает счастливые и несчастливые семьи, как изображает детей. Как в «Войне и мире» Наташа говорит брату: «Петя, ты глуп», а Петя ей отвечает: «Не глупее тебя, матушка». А им по 10 лет. Это живое и здоровое начало, которое даже трудно выразить сегодня. Для этого нужны слова, которыми мы уже не пользуемся, и состояние души, которого тоже нет.

— У вас на журналистском курсе вообще студенты, читавшие классику, есть?

— Конечно, есть. Треть хороших студентов, треть средних и треть слабых — такой расклад работает почти в любом вузе. Хорошие студенты, они читают, они знают. Еще треть читали, по крайней мере, то, что было в школьной программе. Другое дело, что люди не знают, куда эти знания деть. Ведь, начитанность-то и не нужна сегодня журналисту. Самые читающие, самые думающие, к сожалению, идут в другие профессии. Но это, как говорится, другая история.

Фото: АГН «Москва»

«Нужна госпрограмма поддержки русского языка»

Социолог Олег Ботвинник:

— Когда поколения со временем утратят способность чувствования русского языка, его глубины, утратится и связь с нашими прапрадедами, это и есть проблема. Если мы упустим момент, когда прививка русского языка должна быть сделана современному поколению, мы утратим свою самость.

— А бывает такое, что дети и читают, но не понимают героев прошлого. Базаров — лузер, Чацкий — душнила…

— Для того чтобы дети все правильно поняли, нужно менять подход в образовании. Прежде всего в преподавании русского языка. Что-то из прошлого вернуть, что там было хорошего. Например, были уроки правописания в школах, когда рука вырабатывала моторику, и письмо под диктовку тоже способствовало усвоению языка. А сейчас дети практически не пишут, им поверхностно преподают литературу, поверхностно русский язык. А в телевизоре… да что там, и в жизни, они наблюдают совсем другие ценности. Поэтому да, Базаров будет лузером. И Безухов будет лузером. Любой, кто не преуспел в жизни, будет лузером.

— Так что же делать, как противостоять этому?

— Во-первых, чтение начинается с семьи и по примеру родителей. Если родители сами ничего не читают, как же они могут требовать это от ребенка? Русский язык и литература закладываются с пеленок. Ребенок — зеркало родителей, зеркало своей семьи.

— А все-таки что надо изменить в школе?

— Я считаю, что нужна госпрограмма поддержки русского языка, причем начинать надо с раннего возраста. Вот эта реформа назрела, она требует большой срочности. Потому что происходит страшное — утрачивается понимание смысла слов. Я разговаривал с человеком, который заканчивал биологический факультет МГУ. И он признался, что совсем недавно узнал, что слово «мухомор» состоит из двух частей. Что он именно мух морит! И повсеместно, в соцсетях например, мы видим не только массовую безграмотность, но простое непонимание людьми смысла слов, которые они используют. Собственно, и орфография страдает из-за незнания семантики. Ладно это были бы какие-то «сложные» слова вроде «массировать», что повально меняют на «массажировать». Или пресловутый прецедент, который многие норовят написать с лишней буковкой «н». «Апеллировать» и «оперировать», «апробировать» в смысле пробовать… Вот мне недавно встретилось в комментариях у девушки непонимание слова «беловатый». Она спросила: это про вату? Или когда человек не понимает смысла слова «раскидистый», ему кажется, что там кто-то кидается.

— То есть объяснять детям смысл слов, путешествовать внутрь слова?

— Совершенно верно. Вот, казалось бы, наивный детский вопрос: почему утренняя еда называется «завтраком», мы же едим сегодня? Потому что слово образовано от «за утро»: был «заутрок», стал «завтрак». Или вот такое прекрасное слово «медведь» — оно составное. «Мед» и «едь», то есть ест, принимает пищу. Тот, кто ест мед, — медведь. Это же может быть очень интересно ребенку, это можно изучать и через приложение такое, с картинками. У ребенка будут складываться в голове образы слов. Таким может быть и дошкольное обучение. Ребенок будет кликать или пальчиком на сенсорном экране соединять эти картинки, эти слова.

«Снижение интереса к чтению — симптом культурного слома»

Семейный системный психолог Екатерина Шабельская:

— Родители опасаются, что с прекращением чтения разрушится самый важный канал передачи опыта между поколениями. Нас пугают дети, которые сидят в гаджетах, ребенок-подросток проводит за компьютером по 6–8 часов в сутки. А когда заходишь к нему, он закрывает дверь, не хочет общаться. У родителей возникает ощущение потери контакта, а вместе с тем тревога. Взрослые пеняют: «Ты не читаешь!» И считают, что если он не читает, то он не сможет быть успешным, образованным, творческим человеком. Но это не совсем так. Дети не стали менее любопытными, чем предыдущие поколения. Но стоит подчеркнуть, что они стали менее подконтрольны. Нам страшно, потому что мы считаем, что ребенок не будет нашим единомышленником и мы теряем над ним контроль. Настойчивость, с которой родители предлагают детям почитать, может создать негативную мотивацию к чтению. Если совсем не идет, то и не надо настаивать. Можно ненавидеть книги в 7 лет, а в 25 чтение станет любимым занятием. Причины, по которым дети начинают интересоваться книгами, могут быть самыми разнообразными. Нередко это происходит после того, как родители и школа перестают навязывать чтение. Современные подростки пристально следят за модой вообще и за модой на чтение в частности. Они обязательно прочтут книгу, о которой много говорят, или любимую книгу своего кумира. Родителям стоит попытаться разобраться, что ребенку нравится больше всего. Читайте вместе с ним то, что интересно ему и вам. Если речь идет о детях более младшего возраста — разыгрывайте спектакли по мотивам книжных сюжетов.

— Им подчас интересны герои и персонажи из аниме, о которых мама и папа не имеют понятия.

— Есть вечное. Детям всегда интересны отношения между людьми, и во время ролевых игр они с удовольствием погружаются в их миры. С другой стороны, не следует растить ребенка в вынужденной изоляции. Я говорю о ситуациях, когда «продвинутые» родители вообще запрещают детям гаджеты. И даже мультики такие дети смотрят только «старые добрые советские». Это сужает круг общения ребенка. Часть стимулов к развитию дети получают из общения со сверстниками, не желая от них отстать, и стремятся попробовать то, что кажется им интересным. А подростки сегодня живут в мире гаджетов, тут ничего не попишешь. И если не давать пользоваться гаджетами, то его социальный статус может быть под угрозой.

— Но ведь никто не хочет, чтобы его ребенок вырос элементарно невежественным, не знал, кто такой Мюнхгаузен или Робинзон Крузо!

— Родители современных детей школьного возраста — это люди, которые получают удовольствие от чтения и считают, что основная информация находится в книгах. Они используют зрение, чтобы эту информацию получить, но гораздо больше они используют воображение, чтобы эту информацию понять и переработать. Современные дети всю информацию получают через глаза, и чтобы ее понимать, им особенно не нужно воображение. Нельзя сказать, что это плохо или хорошо, это симптом огромного культурного слома, который мы переживаем.

— Так к чему этот слом приведет нас в будущем?

— Приведет к тому, что, когда ребенок вырастет, он не будет родительским единомышленником в широком общекультурном понимании. Современные родители и дети — это люди разных культур, разных коммуникативных технологий. Как мы знаем, во все времена идеалы, стремления родителей и детей не совпадали. Сейчас, как никогда прежде, велик разрыв между поколениями. Согласно существующим теориям, родилось первое поколение, которое будет опираться на свой опыт, а не на опыт предшественников. Вряд ли я или кто-либо сейчас скажет, к чему это нас приведет. Можно лишь констатировать, что ребенок не читает книги, которые читали и любили его родители, когда были в его возрасте. И, наверное, читать уже не будет.

СОВЕТЫ ЭКСПЕРТОВ

С раннего возраста подсовывать ребенку меню в кафе, программки, показывать вывески и различные надписи, чтобы он понимал, для чего нужно чтение.

Начинать читать рано, использовать больше смешной, увлекательной литературы, чтобы сразу заинтересовать ребенка.

Сочинять свои истории, сказки вместе с ребенком. Попутно разговаривать о том, что такое образы героев, характеры и мотивация, объяснять принцип четырехчастной композиции в художественной литературе.

Рисовать по мотивам книг, можно даже делать книжки по мотивам прочитанного или по собственным рассказам своими руками.

Пусть ребенок сам выбирает книги. Даже если вас удивит его выбор или он купит ерунду, позволять ему выбирать самому. В другой раз будет покупать книги осознаннее.

Никогда не критиковать и не смеяться над его выбором. Даже если 16-летний отпрыск читает Агнию Барто, а 7-летний схватил Шопенгауэра. Путь берет, пусть читает.

Агенты влияния — узнать, что читает кумир вашего подростка. Подсунуть то же самое. Зря вы думаете, что музыканты, блогеры или другие звезды не читают. Например, в Великобритании футболист Дэвид Бекхэм по заданию местного министерства культуры ходил по школам и читал детям фрагменты своих любимых произведений.

Театрализация. Чтение по ролям, домашние спектакли с погружением в эпоху. Можно, например, показать «живую картину» по мотивам какой-то сцены из книги и заодно поговорить о том времени, когда «живые картины» были в моде, обсудить писателей и привычки людей.

Журналы, газеты, электронные книги. Если ребенок не хочет брать в руки толстые книжки, но согласен читать, а не пролистывать прессу, пусть будет так. Если не хочет читать бумажную книжку, но читает с экрана, значит, ему так удобнее.

Мамины университеты. Как декрет может стать шагом к карьерному росту | ОБЩЕСТВО: Событие | ОБЩЕСТВО

Современные реалии таковы, что молодые мамы в условиях декретного отпуска умудряются не только малыша растить, но и получить новую специальность или повысить квалификацию. Что даёт им обучение и как выйти из декрета востребованным специалистом – в нашей статье.

Шаг к профессии мечты

Жительница Ленинска Людмила Цацыбенко долгое время работала в школе педагогом-психологом. Из-за нехватки учителей начальных классов ей частенько приходилось подменять заболевших коллег.

– Ещё до моего ухода в декрет директор начала меня уговаривать пройти переобучение, – говорит Людмила. – Но образование было платным, и на тот момент у меня не было ни финансовой возможности, ни времени на это. 

Когда её декретный отпуск подходил к концу, ей предложили пройти бесплатный курс. «Позвонила сотрудник по кадрам и рассказала про программу обучения для женщин в декрете, — вспоминает Людмила Цацыбина. — Я с радостью согласилась, это было как раз то, что мне нужно. Сначала у нас было очное обучение, к нам в Ленинск приезжали преподаватели, а потом в связи с карантином обучение продолжилось дистанционно».

Сегодня Людмила вышла на работу учителем начальных классов. Её ученики души в ней не чают, она же с лёгкостью находит подход к каждому, потому что не просто педагог, но и психолог с большим стажем.

Людмила признаётся, что в роли учителя ей гораздо комфортнее. Эта профессия более интересная, предполагает постоянное взаимодействие с детьми. Но самое важное, она более престижная, особенно в сельской местности, где учителя на вес золота.

Не успела отучиться – нашла работу

Мама двоих детей Юлия Сухач из Даниловского района благодаря государственной программе получила профессию, с которой ей легко трудо­устроиться не только в сельской местности, но и городе.

– Я выучилась на диспетчера. И считаю, что мне очень повезло с этой профессией, хотя я её выбирала, что называется, по велению сердца, — рассказывает она. – Моё первое образование высшее – эколог-природопользователь. Но работать мне приходилось и предпринимателем (я пекла хлеб), и учётчиком.

Сидя в декрете, она только начала обучение, как ей сообщили, что у неё на работе освободилось место диспетчера. «Я, недолго думая, взяла и выдвинула свою кандидатуру, сообщив, что прохожу переобучение, – говорит она. – И руководство предложило мне выйти на эту должность. Сразу к теории добавилась практика». 

Она вспоминает, что обучение было динамичным, никаких пространных лекций, материалы – только по делу. «Нам предоставили всю литературу, которая нужна для этой профессии, законы, – говорит она. – Всё было понятно. Всегда можно было проконсультироваться, задать вопросы». 

Сейчас Юлия из сельской местности перебирается в город. Несмотря на то что занята переездом, с работой трудностей не возникло. «Нашла её быстро, – говорит она. – Думаю, что диспетчеры ещё долго будут востребованы на рынке труда, особенно в городах, где не только автобусные перевозки, но и такси, электрички. К тому же эта профессия очень удобна для женщины с ребёнком из-за гибкого графика работы».

Как повысить квалификацию

Мама троих детей Марина Михалкина, сидя в отпуске по уходу за младшим ребёнком, решила повысить свою квалификацию. До декрета она работала кладовщиком, но постоянно ощущала, что знаний ей не хватает, особенно в работе со складскими программами. Когда ей позвонили из центра занятости и сообщили, что она подходит под критерии для переобучения по нацпроекту, она сразу же согласилась.

– Складской учёт, логистика, работа в программе 1С – всё это нам преподавали в доступной форме, – рассказывает Марина. – Кроме этого, нам объясняли азы бухгалтерии. Обучение было очень интересным, особенно в декрете – это был просто глоток свежего воздуха. 

По её мнению, учёба помогает женщинам не только получить новые знания, но и почувствовать уверенность в себе, поверить в свою конкурентоспособность на рынке труда. С дипломом уже не так страшно выходить на работу после долгого отсутствия. «Возможно, что работодателю не всегда важно, насколько выросла твоя квалификация, но для меня самой это очень полезно, к тому же после выхода на работу мне гораздо проще работать, имея новые навыки», – говорит она.

Диплом не бывает лишним

Ирина Соцкова на протяжении семи лет работает воспитателем в детском саду Новоаннинска. Из второго декрета на свою любимую работу она вышла со вторым дипломом – психолога. На карьеру молодой женщины он пока никак не повлиял, но знания, полученные во время обучения, она активно использует в ежедневной работе с детьми.

– Мне оставалась до выхода на работу пара месяцев, и я решила, что пойду обучаться. Диплом никогда не бывает лишним, тем более что это было бесплатное образование, – говорит она. – Я выбрала профессию психолога, потому что по первому образованию я педагог начальных классов и дошкольного образования. Работаю воспитателем в детском саду, и с детьми мне удобнее взаимодействовать, имея квалификацию психолога. Многие из полученных знаний мне постоянно пригождаются в работе. У меня подготовительная группа, в сентябре моим ребятам идти в школу, поэтому важно их не только подготовить к школе, но и настроить на учёбу, замотивировать быть успешными на новом этапе жизни. 

То, что новая программа оказалась эффективной, уже ни у кого не вызывает сомнений. Сегодня в её рамках доступны уже более 200 направлений. Вся работа идёт в рамках федерального проекта «Содействие занятости» нацпроекта «Демография». 

Сейчас в регионе проходят обучение 183 человека, а 55  человек уже завершили образование.  Всего до конца 2021 года  участниками программы станут более двух тысяч жителей Волгограда и области, и для каждого это шаг в новую жизнь. 

Как маме в декрете получить профессию

Каковы критерии отбора участниц?

Если вы находитесь в отпуске по уходу за ребёнком в возрасте до трёх лет или имеете детей дошкольного возраста, при этом не состоите в трудовых отношениях, государство бесплатно даст возможность получить новую специальность.

Кто ещё может участвовать в программе бесплатного переобучения?

• граждане, ищущие работу и обратившиеся в службу занятости, включая безработных;
• лица в возрасте 50 лет и старше; 
• лица предпенсионного возраста.

Как войти в программу

С этого года мамам не нужно идти в центр занятости. Подать заявление можно самостоятельно через единую цифровую платформу «Работа в России».

Шаг 1. Зарегистрироваться на «Госуслугах».

Шаг 2. Зайти на платформу «Работа в России».

Шаг 3. Щелкнуть кнопку «Пройдите обучение в рамках федерального проекта «Содействие занятости».

Шаг 4. Записаться на обучение.

Шаг 5. Выбрать одно из наиболее подходящих вам направлений подготовки.

Шаг 6. Выбрать из списка регион – Волгоградскую область. 

Шаг 7. Указать регион и город вашего проживания. Подтвердить информацию о себе, электронную почту и номер телефона.

Шаг 8. Отправить заявку. 

Шаг 9. Получить уведомление, что заявка на обучение успешно отправлена. В течение 15 дней её рассмотрит федеральный оператор проекта. После проверки на электронную почту поступит анкета, которую также необходимо будет заполнить.

Шаг 10. Вы – в проекте, приступайте к обучению.

Какие самые популярные направления подготовки? 

Современный библиотекарь, бухгалтер коммерческого предприятия, цифровое образование: навыки проектирования обучающих онлайн-курсов; кадровое администрирование, агент по операциям с недвижимостью, коучинг в школьном образовании: организация работы учителя-наставника; современные технологии арт-педагогики в образовании, педагог-организатор, современные образовательные технологии в начальной школе, тренер-преподаватель физической культуры, таргетолог и SMM-специалист, социальное предпринимательство и управление социальными проектами, предпринимательство: от идеи до старта; специалист в области охраны труда, общее и кадровое делопроизводство.

Координируют программы Волгоградский институт управления – филиал РАНХиГС, Томский госуниверситет, а также Волгоградский экономико-технический колледж. Участники получат документы о квалификации – свидетельство о профессии рабочего, должности служащего, удостоверение о повышении квалификации либо диплом о профессиональной переподготовке. 

Материал подготовлен в рамках проекта «Защитить, сохранить, приумножить»

Роскачество взялось за детскую кисломолочную продукцию | ОБЩЕСТВО

Эксперты исследовали творог и кефир, чтобы выяснить, насколько такая продукция безопасна и полезна для правильного развития, роста и формирования иммунитета ребенка. 

Роскачество обнародовало итоги исследования творога десяти торговых марок, предназначенного для детей до 3 лет и старше, и кефира шести марок — для детей от 8 месяцев. Испытаниям по более чем 160 показателям подверглась продукция таких известных марок как «Агуша», «ВкусВилл», «Мама Лама», «Растишка», «Тёма», «Фрутоняня» и другие. Детскую кисломолочку закупали как в торговых сетях, так и в онлайн-агрегаторах доставки продуктов питания.

Родители могут смело покупать детский творог

Абсолютно весь исследованный творог для детей (жирности от 3,9 до 4,2%) десяти марок оказался не только полностью безопасным, но и полезным.

Творог «Агуша», «аМаМ», «Ашан», «ВкусВилл», «Мама Лама», «Мясновъ», «Наша Маша», «Растишка», «Тёма» и «Фрутоняня» оценены в максимальные — 5 баллов рейтинга Роскачества.

Исследование по 88 показателям качества и безопасности (из них 42 – антибиотики) подтвердило, что творог для детей до 3 лет и старше не содержит никаких антибиотиков и пестицидов, в нем также нет консервантов и синтетических красителей. Кальция в таком твороге оказалось достаточное количество (варьируется от 92,65 мг/100 г до 105,59 мг/100 г).

Кроме того, опасения о наличии в твороге гормонов эстрогеновой группы не подтвердились.

Эксперты провели данное исследование, чтобы развеять миф, что молоко – источник эстрогенов (женских гормонов), так как гормональные препараты могут использовать, чтобы увеличить количество молока.

К пользе кефира для детей некоторых марок остаются вопросы

Результаты Роскачества показали, что весь исследованный кефир для детей 3,2% жирности — полностью безопасный. В нем также не обнаружено антибиотиков, пестицидов и афлатоксинов, которые могут попасть в состав из кормов. В кефире нет сои и фитостеринов, то есть производитель не пытался заменить животный жир растительным. Микробиологические показатели тоже в норме.

Кроме того, все десять производителей использовали качественное сырье и не добавляли в кефир крахмал, каррагинан и воду. Однако утверждать, что весь исследованный кефир — полезный, нельзя.

В продукции «аМаМ» и «Крепыш» оказалось недостаточное количество молочнокислых бактерий, чем того требует техрегламент 033 (ТР ТС 033).

Лариса Абдуллаева, к.т.н., руководитель службы стандартизации Молочного союза России, ответственный секретарь технического комитета по стандартам на молоко ТК 470/МТК 532: «Кефир считается полезным, если в нем содержится определенное количество заявленных в пищевой ценности пищевых компонентов: белков, жиров, углеводов, а также молочнокислых микроорганизмов. Их снижение может быть связано с тем, что срок годности продукта подходит к концу, либо был нарушен процесс сквашивания. Также снижение содержания молочнокислых бактерий может быть обусловлено нарушением температурных режимов хранения кефира в торговле или при транспортировке (если кефир хранился при температуре выше 6 градусов)». 

Недобор кальция в кефире

По требованиям ГОСТа массовая доля белка в кефире для детей раннего возраста (с 8 месяцев) должна быть не менее 2,9%, а концентрация кальция — не менее 100 мг на 100 г.

С количеством белка в кефире все в порядке — содержание соответствует обязательным требованиям. А вот кальция в кефире «аМаМ» и «Лакомо» оказалось меньше, чем установлено требованиями ГОСТа (93,12 мг/100 г.)

Кальций изначально содержится в молоке, никак не увеличивается и не уменьшается в процессе производства кефира. Поэтому можно предположить, что для этих продуктов было использовано молоко не надлежащего качества.

Тем не менее, половина из исследованного кефира, а именно продукция «Агуша», «ВкусВилл» и «Наша Маша» не вызвала у экспертов никаких нареканий как с точки зрения показателей безопасности продукта, так и его качественных свойств.

Артем Белов, генеральный директор Национального союза производителей молока (Союзмолоко): «Детская продукция сегодня выпускается по самым строгим правилам и требованиям как к сырью, так и условиям производства. Далеко не все площадки готовы работать с этой категорией, и маркировка «для детей» здесь не просто маркетинговый ход, а действительно заявка на более высокий уровень производства. Исследование Роскачества подтверждает этот факт».

Чем детский творог и кефир отличаются от других продуктов

Детский творог и кефир, как и любой другой продукт детского питания, производят в отдельных цехах или на отдельной выделенной линии, так как к изготовлению детского питания применяются особые требования по санитарно-гигиеническим условиям производства.

Требования в части микробиологии и показателей безопасности молока – сырья для производства детского творога и кефира более жесткие, чем для «взрослого» продукта. Не любое молоко идет на их изготовление, а исключительно высшего сорта и отбирают молоко специально после строгого контроля по более широкому спектру показателей, чем молоко для производства обычной продукции для всех.

Ранее Роскачество проверяло кефир и обезжиренный творог, которые не относятся к детской продукции. В кефире обнаружили кишечную палочку, в обезжиренном твороге — превышения норм по количеству дрожжей и выявлен случай фальсификации растительными жирами.

Омская художница Анастасия Вишова: «Если вещь хочется оставить себе, значит хорошо получилось»

Девушка с помощью акриловых красок и губок для мытья посуды превращает обычные вещи в эксклюзивные.

Рисовать на одежде Анастасия начала два года назад, когда задумалась над подарком сестре на Новый год.

«Сестра хотела, чтобы у них с мужем были парные вещи, поэтому я купила футболочки и сделала на них простые контурные рисунки. Потом я создала футболку для себя. Дело в том, что из-за карантина я застряла в одном месте, а мои вещи — в другом. Надо было в чём-то ходить. Подумала: «Почему бы не сделать что-то интересное самой?» Я нарисовала на белой футболке двух енотов — небольшого спереди и большое изображение, на всю спину, сзади», — рассказала Анастасия Вишова.

Рисовать Настя любила с раннего детства. С 4 до 12 лет занималась в кружке в Городском дворце творчества, потом 6 лет училась в художественной школе. Затем любимое дело пришлось отложить — она поступила в вуз, и на первое место вышла учёба, а чуть позже появилась и работа журналистом. Но тяга к творчеству взяла своё. Украшение одежды стало и любимым хобби, и подработкой. Правда, пришлось освоить новые техники рисования и новые инструменты.

«Использую специальные акриловые краски для росписи ткани. Пришлось поменять кисточки, потому что натуральными кистями тяжело по ткани работать — они могут сбрасывать ворсинки и повреждать рисунок. Беру сейчас нейлоновые кисточки из синтетики, они хорошо себя проявляют», — поделилась художница.
С опытом у неё накопились и профессиональные секреты, которыми она охотно делится.

«Пишут, что чёрную ткань надо грунтовать, чтобы не впитался цвет. Но я делаю грунтовку только под отдельные части рисунка. Где-то я использую цвет футболки, не считаю нужным полностью его закрашивать. Также многие под ткань подкладывают фанеру, завёрнутую в пищевую плёнку, а я — лист плотной бумаги. Он впитывает лишнюю краску, влагу и не пропускает её на следующий слой ткани. К кисточкам я добавляю другие инструменты, так работа смотрится интереснее. Например, использую обычные губки для мытья посуды — как мягкие, так и жёсткие. Их лучше порезать на кусочки, чтобы было удобнее прорисовывать мелкие элементы», — советует Настя.

Сейчас девушка работает над изображением персонажа серии книг Терри Пратчетта «Плоский мир». Говорит, что рисунок интересен сочетанием простых и сложных элементов.

«Основная сложность в прорисовке деталей котиков. Здесь тонкие линии, тонкие контуры. А одежда главного героя — это легко», — говорит художница.

По словам Анастасии Вишовой, рисование помогает ей расслабиться после напряжённого рабочего дня. Особое удовольствие доставляет прорисовка сложных деталей, над которыми приходится корпеть несколько часов. Когда работа закончена, надо дать краскам высохнуть в течение суток, а после прогладить горячим утюгом через ткань или бумагу, чтобы закрепить. После этого разрисованную одежду можно смело носить и стирать. Главное, чтобы температура воды была не выше 30 градусов. Интересно, что иногда рисунок спасает вещь, продляет ей жизнь.

«У моей знакомой на белой рубашке появились пятна, она попросила меня закрыть их рисунками. Получится не только эксклюзивная вещь, это спасёт рубашку от «ссылки» на дачу», — отмечает Анастасия.

Девушка признаётся, роспись одежды для неё не только возможность заниматься любимым делом, самое главное — это ответная реакция, радость человека, который видит вещь, созданную специально для него.

Текст и фото: Наталья Семенова.

---

Добавить в избранные источники Яндекс.Новостей

Подписаться на канал Яндекс.Дзен

Подписаться на канал Телеграм

Спектакли и квесты, не выходя из дома: чем занять ребенка на каникулах онлайн и бесплатно

В Москве и Подмосковье садики и школы закрыты с 28 октября по 7 ноября, в других регионах – с 30 октября. Самое лучшее в эти дни, скажут врачи, — побольше времени проводить с детворой на свежем воздухе — в парке, в лесу. Благо, обещают потепление. А что на культурной ниве? В период каникул-ковикул московским театрам и музеям разрешили работать, но заполняемость — не более 50% и пускать будут только по QR-коду и в масках. Многие культурные заведения, как мы выяснили, решили не рисковать и объявили перерыв в работе. Но и в онлайне нашлось столько мероприятий, что можно составить насыщенную культурную программу. Если уж зависать в гаджетах, так с пользой!

Посмотреть спектакль

Как раз сейчас в Москве, Подмосковье и Санкт-Петербурге проходит большой детский фестиваль. Завершится 12 ноября. В нем участвуют 44 театра со всей страны, часть спектаклей можно увидеть в онлайн-трансляции или в записи на этой странице.

1 ноября, 12.00 — «Приключения Тома Сойера», 12+, Саратовский ТЮЗ, доступен в записи до 10 ноября.

2 ноября, 12.00 – электроакустическая опера DARK о буллинге (травле) и социальном неравенстве, сочиненная подростками, 14+, Лаборатория современной оперы КоOPERAция, до 11 ноября.

5 ноября, 12.00 – «Чайка по имени…», Инклюзивный театр «Городок Незнайки», 12+, до 12 ноября.

5 ноября, 12.00 – «Медной горы хозяйка», Коми-Пермяцкий драматический театр им. М. Горького, 6+, до 12 ноября.

Еще можно успеть посмотреть в записи кукольную трагикомедию «Хармс» (12+), – по 28 октября, камерную историю о взрослении и любви «Лис PEACE» (12+) — по 2 ноября, кукольный спектакль-размышление «Старик и море» (12+) – по 3 ноября.

Прямые трансляции спектаклей также ищите на сайте культура.рф в разделе live по ссылке. В расписании — по 2-3 представления в день, для любого возраста – от сказок для малышей до постановок по произведениям классиков. Спектакли разных лет, включая советские шедевры, в записи — здесь.

Послушать сказку

В Московской филармонии в записи есть целый раздел для детей. Обратите внимание на цикл «Сказки с оркестром»: известные актеры читают известные детские произведения под симфоническую музыку: «Пеппи Длинный Чулок», например, рассказывает Юлия Пересильд, «Мэри Поппинс» — Нонна Гришаева. Проекту уже несколько лет, так что меломанам-новичкам слушать не переслушать.

Чудесный проект «Сказки на дому», который помогал коротать вечера на прошлогоднем карантине, завершен, но все записи (а их более семисот) есть в доступе в Инстаграме. Там, напомним, детские книжки, сказки, колыбельные читают и исполняют известные люди. Есть даже «Гарри Поттер» на английском.

Побывать на творческой встрече

30 октября в 18.00 – писательница Анна Красильщик расскажет в прямом эфире, как придумала историю «Давай поедем в Уналашку», ставшую суперхитом, о любимых книгах и книжном подкасте для детей и родителей «Экспекто патронум». Смотреть здесь.

Посетить библиотеку

На сайте Российской государственной детской библиотеки (РГДБ) насыщенная программа на все дни каникул (ищите в разделе «афиша»). В основном мероприятия рассчитаны на дошколят и ребят младшего школьного возраста, но есть и для подростков. Что в программе? Детская йога, мастер-классы по лепке из теста и пластилина, оригами, народное творчество, виртуальные путешествия в разные страны, чтение сказок. Перечень и описание студий, которые все проводят, здесь. В день по 3-5 занятий, на некоторые нужна предварительная запись, а для этого – регистрация на сайте. К слову, мероприятия, которые уже прошли, остаются в свободном доступе.

А на сайте Национальной электронной библиотеки море книг. Бесплатно. Учитывая цены на бумажные, это настоящее спасение для книголюбов всех возрастов. Единственное – нужна авторизация на Госуслугах. В числе популярных коллекций – «Сказочное детство», подборка из редких русских дореволюционных изданий. Из нового — коллекция научпопа, а также пилотный проект умной озвучки (при помощи технологии Yandex.SpeechKit) для текстов в формате ePub. Уже сейчас можно послушать Пушкина, Гоголя, Тургенева, Достоевского, Толстого, Ахматову, Бунина, Куприна, Есенина, Черного, Короленко, Гаршина.

Научиться новому

30 — 31 октября пройдет Всероссийский обучающий конкурс-фестиваль финансовой культуры, в котором можно участвовать всей семьей с детьми от 6 лет. По задумке, команды перемещаются по виртуальному городу, слушают интересные лекции, выполняют задания, зарабатывают призы. Регистрация и программа по ссылке.

До 2 ноября идет олимпиада «А я знаю окружающий мир» от Яндекс.Учебник, а до 12 ноября – олимпиада «А я знаю русский язык». Оба мероприятия для школьников 1- 4 классов. Задания разной сложности (новичкам тоже будет интересно!) и информация здесь https://education.yandex.ru/olymp/#rusdesk

1 — 5 ноября бесплатный марафон «Как детям создавать игры, а не только играть в них» для детей от 7 до 12 лет от онлайн-школы будущих профессий Skysmart Pro. Программа и регистрация по ссылке. Участники познакомятся с платформой Scratch, изучат анимацию, сами создадут игры, еще и подарки получат.

На ютуб-канале Дарвиновского музея много познавательных лекций об эволюции и познании жизни на Земле на примере экспонатов музея. Есть свежие!

Лекции по русской литературе для школьников на сайте культура.рф: известные литературоведы рассказывают о произведениях из программы: «Гроза» Островского, «Отцы и дети» Тургенева, «Война и мир» Толстого, «Евгений Онегин» Пушкина, «Преступление и наказание» Достоевского, «Мастер и Маргарита» Булгаков и др.

Много познавательных лекций, сказок, рассказов, колыбельных в детском приложении «Гусьгусь», которое можно слушать хоть дома, хоть на прогулке. Есть две недели бесплатного доступа – как раз на каникулы хватит.

Провести научные эксперименты

Музей занимательных наук «Экспериментаниум» на ковикулах закрыт, но на официальном сайте и ютуб-канале есть хороший запас видеоуроков, лекций и экспериментов для увлекательного изучения законов науки и явлений окружающего мира.

Понаблюдать за животными

На ютуб-канале Мосприроды постоянно добавляются новые видеолекции, из свежих — про белку, про рукокрылых Москвы, один день из жизни летучей мыши. Там же есть мастер-классы поделок из природных материалов. Там же можно понаблюдать за птицами в разных парках столицы онлайн.

А здесь — онлайн-экскурсия по «Москвариуму», даже тренировку касаток показывают. Ох, и умные!

На ютуб-канале Московского зоопарка тоже бурлит жизнь. Из свежего — как гигантских черепах вылавливают, пакуют и отвозят на зимовку, как лечат зубы амурским тигрятам, делают рентген ленивцу Фредди.

…и за космосом

Московский планетарий закрыт до 8 ноября. Но доступ к космосу в виде онлайн-экскурсий и уроков остался на их ютуб-канале. Записи мероприятий карантинного периода — здесь. Кто не видел — велкам.

Поучаствовать в квесте

Дарвиновский музей на каникулах работает, но посетителей с 28 октября пускают по QR-коду. Есть программа для детворы, включая и онлайн-занятия по зуму (называется серия «Зумка», это платно и по предварительной записи). Ежедневно в музее проводят бесплатный AR-квест для всей семью (6+) «Код жизни» — самый большой в России. Квест доступен для Android и iOS, в том числе и в онлайн-формате по ссылке. По сюжету, вы оказываетесь в 2057 году и участвуете в расшифровке генома всех живых существ на Земле, взаимодействуя с экспонатами музея — современными и вымершими, от рыбы-луны до велоцираптора.

Работает и Государственный биологический музей им Тимирязева, и там тоже есть онлайн-экскурсии и онлайн-квесты. Не такие продвинутые, как «Код жизни», но тоже увлекательные и бесплатные.

НА ЗАМЕТКУ

По хэштегу #москвастобой на Ютубе можно найти много-много интересных онлайн-развлечений, которые были придуманы и записаны во время карантина прошлой весной.

Санпин по игрушкам в детском саду (санитарные нормы)

Игрушки, которые поставляются в детские дошкольные учреждения должны обладать всеми необходимыми качествами, которые перечислены в санитарных документах.

Последняя редакция документа с изменениями и нововведениями была принята в 2016 году. Требования СанПиН 2.4.1.3049-13 должны выполняться всеми дошкольными организациями как государственной, так и частной формы собственности.

Наиболее распространено разделение игрушек по принципу игрового назначения: сюжетно-образные, дидактические, технические, спортивные, театральные, музыкальные, строительные и игрушки-забавы.

С гигиенических позиций классифицируют игрушки по материалу, из которого они изготовлены, и возрастной адресованности. С учетом важной роли игрушки во всестороннем развитии ребенка в настоящее время определены требования. Предупредительный санитарный надзор за игрушками и другими товарами для детей осуществляется на уровне министерства просвещения и здравоохранения РФ. В соответствии с приказом Минобразования РФ (№ 1917 от 26.06.2000 г.) утвержден временный порядок проведения экспертизы настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей.

В соответствии с документом производство и реализация отечественных игрушек, а также реализация импортных игрушек на территории Российской Федерации без социально психолого-педагогического заключения не допускаются. Игрушки не должны оказывать негативного влияния на здоровье, эмоциональное состояние ребенка, провоцировать ребенка на агрессивные действия, вызывать у него проявление жестокости по отношению к персонажам игры, вызывать нездоровый интерес к сексуальным проблемам.

Вот основные гигиенические требования к детской игрушке в соответствии с документом «Дополнения и изменения N 1 к санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых» постановление от 28 июня 2010 года N 72 Об утверждении СанПиН 2.4.7/1.1.2651-10 Игрушки, игры, их части и принадлежности, пасты для лепки должны быть безопасны для здоровья детей и отвечать требованиям настоящих санитарных правил по органолептическим, санитарно-химическим, физико-гигиеническим, микробиологическим и токсиколого-гигиеническим показателям.

• В игрушках не допускается применение древесины с червоточинами и сучками, набивочных материалов, содержащих твердые или острые инородные предметы (гвозди, иголки, металлическая стружка, щепки, осколки стекла или пластмассы и другое, горючих газов и горючих жидкостей.
• В игрушках для детей до 3 лет не допускается применение меха, кожи, стекла, ворсованной резины, картона и бумаги, а также полимерных недублированных пленок толщиной менее 0,038 мм, целлулоида, набивочных гранул размером 3 мм и менее без внутреннего чехла, наполнителей игрушек, подобных погремушкам, размер которых во влажной среде увеличивается более чем на 50%.
• В игрушках для детей старше 3 лет допускается наличие стекла в том случае, если оно необходимо для выполнения игрушкой ее функции.
• В конструкторах и моделях для сборки для детей в возрасте до 10 лет пайка не допускается.
• Не допускается утечка содержимого в игрушках, наполненных жидкостью или другим наполнителем.
• В наборах предметов-реактивов для опытов не допускается применение пожаро- и взрывоопасных веществ, а также веществ, образующих такие соединения в процессе проведения опытов. Защитно-декоративное покрытие игрушки должно быть стойким к влажной обработке.
• Не допускается поверхностное окрашивание и роспись погремушек и игрушек, контактирующих со ртом пользователя.
• Игрушки, игры, пасты для лепки, спортивный инвентарь, части и принадлежности должны быть безопасны для здоровья детей и отвечать требованиям безопасности по органолептическим, санитарно-химическим, физико-гигиеническим, токсиколого-гигиеническим показателям, установленным настоящим разделом санитарных правил.
• Применение мягких игрушек в детских учреждениях ограничено санитарными правилами.
• Поверхность игрушек легче инфицируется, их труднее обрабатывать, поэтому рекомендуется использовать мягкую игрушку только в качестве дидактического пособия в группах дошкольного возраста. В детских садах запрещены игрушки: стеклянные, фарфоровые, фаянсовые, елочные украшения, бумажные (папье-маше, матерчатые, ватные, мягкие (с 3 лет).
• Музыкальные игрушки типа свистулек, дудочек использовать не рекомендуется, поскольку они легко могут стать переносчиками инфекции.
• Мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детей дошкольного возраста следует использовать только в качестве дидактических пособий.
• Окраска игрушек должна быть прочной. В условиях дошкольного учреждения возможно провести определение прочности фиксации красок. Для этого игрушку моют горячей водой (60 °С) с мылом не менее 3 мин, затем определяют состояние красок. Если изменился внешний вид игрушки (потускнела краска, стала липкой поверхность, значит фиксация краски неудовлетворительна.
• Масса игрушки или детали игры (за исключением крупногабаритных и механизированных) не должна превышать 100 г для детей до 3 лет, 400 г — для детей до 7 лет, 800 г — для детей 7— 10 лет. Масса игрушек типа «погремушка» должна быть не более 100 г. Конструкция игрушек должна отвечать требованиям безопасности, исключать травматизм.
• Игрушка должна быть удобной, иметь гладкие, ровные поверхности и хорошо заделанные края (особенно у металлических игрушек, у нее не должно быть выступающих острых углов, мелких, легко отделяющихся частей.
• Детям раннего возраста не рекомендуется давать мелкие игрушки, поскольку они могут проглотить их, засунуть в нос или ухо. Диаметр детали игрушки для детей этого возраста не менее 30 мм, высота 12 мм.
• При хранении игрушек должны соблюдаться следующие условия: • доступность игрушек для детей и возможность самостоятельно распоряжаться ими; • общий порядок в расположении игр, сохранение привлекательности каждой игрушки; • поддержание самими детьми порядка в игровом хозяйстве, аккуратное обращение с игрушками.
• Игрушки для детей раннего возраста хранят в закрытых шкафах, а для детей дошкольного возраста — в доступных для детей местах: на столах, полках, стеллажах.
• Крупные игрушки размещают на полу, на нижних полках, мелкие — на полках повыше, но так, чтобы каждую игрушку ребенок мог взять сам. Крупные строительные материалы обычно раскладывают по геометрическим формам на открытых стеллажах или полках.
• Настольный строительный материал хранят на полках в той упаковке, в которой он был приобретен, если он не используется в данный момент.
• Дидактические игрушки и настольно-печатные игры удобнее хранить в шкафу, разложив их по видам на одной или нескольких полках.
• В целях предупреждения инфекционных заболеваний в дошкольных учреждениях должна строго соблюдаться групповая принадлежность игрушек.
• Игрушки требуют ежедневного ухода.
• Для снижения миграции химических веществ, избавления от неприятного запаха необходимо промывать вновь приобретенные игрушки. Согласно санитарным правилам, все игрушки, за исключением мягконабивных, перед поступлением в групповые необходимо мыть в течение 15 мин проточной водой (37 °С) с мылом и затем высушивать.
• Во время мытья резиновых, пенополиуретановых, пенолатексных, пластизольных игрушек необходимо их тщательно отжимать. Последующая санитарная обработка: в группах раннего возраста их моют 2 раза в день горячей водой (50 °С) щеткой, мылом в специально предназначенных для этого (промаркированных) тазах, затем промывают проточной водой (37 °С) и высушивают. В группах дошкольного возраста игрушки моют в конце дня.
• Кукольную одежду стирают и проглаживают горячим утюгом по мере загрязнения, но не реже одного раза в неделю. Санитарно-эпидемиологическими правилами для проведения дезинфекции игрушек рекомендуется, в соответствии с инструкцией по их использованию, следующие препараты: доместос, гипохлорид натрия, лиолит. Педагоги, воспитатели и медицинские работники организованных детских коллективов при закупке игрушек должны обращать внимание на то, для какого возраста предназначается данная игрушка. Игрушка или игра должна выбираться в соответствии с возрастом и развитием ребенка, а также с учетом его индивидуальных наклонностей.

______________________________

Обратите внимание на наши НОВИНКИ и товары со сниженной ценой в разделе РАСПРОДАЖА.

Блиц-опрос воспитателей о выполнении санитарных норм в детском саду:

Мы решили дополнить материал мнениями и наблюдениями педагогов детских дошкольных учреждений. Опыт других воспитателей ценная и полезная информация.

Оксана Воробьева: — Мою игрушки нашей группы в сон. час или рано утром, еще до того, как детки приходят в детский сад.

Анна Валентиновна Гареева: — Мы очень боимся проверок, поэтому всегда строго следим за чистотой. Был один случай, комиссия нашла пыль на шкафчике с игрушками, все, денежный штраф. Этого опыта нам хватило, запомнили на долго. Игрушки моем специальным мыльным раствором, а потом сушим. Игрушки все должны быть пластмассовые и рассчитаны на то, что их будут мыть водой. Мягких игрушек у нас в группе нет. Кукольную одежду стираем, я домой ношу стирать в машинке с детским порошком или с мылом или вообще без всего.

Зинаида Петровна Сишина: — У нас за чистотой в группе главная няня, это в ее обязанностях. Утром до открытия группы идет проветривание и влажная уборка, так же эти процедуры пока мы на прогулке и после ухода детей домой. Чистота в группе — это очень важно. Санитарные нормы должны выполняться! 

Маргарита Семенова: — Заведующая нас всех инструктирует по поводу выполнения санитарных норм в детском саду каждый год на общем собрании в августе. И в течении года у нас проходят внутренние проверки. Если у кого найдут ошибки или что-то неположенное — минус от стимулирующих зарплаты. Возникает много вопросов так же по поводу прохода родителей в группу детского сада, использования различных материалов на занятиях и так далее. Все это так же решается через заведующую.

Татьяна: — Когда то давно, лет 20 назад, когда я сама работала няней я мыла хлорированным раствором. Вообще у меня мама была старшей медсестрой и я помню как она всех нянечек дрючила и за игрушки и за посуду. Ну и меня в том числе.

Дарья: — В нашей группе мыльным раствором мыли. Мыло помощники вос-ля, воспитатели и иногда родителей просили помочь.

Ольга: — Игрушки замачиваются в мыльно-содовом растворе и промываются под проточной водой

Мария: — У нас приглашают перед началом года родителей помочь. Моют мыльным раствором, сама в среду мыла.

Юлия Зайцева: — За игрушки отвечает воспитатель. Обрабатываются мыльно-щелочным раствором. Моем в тихий час. С улицы игрушки моются после прогулки.

Ольга: — На ясельной группе игрушки моет воспитатель, на первой и второй младшей моем вместе с детьми, на средней, старшей и подготовительной группах дети моют игрушки сами.

Елена: — Игрушки должен мыть воспитатель, это его обязанность по СанПиН, с детьми моем со средней группы, Ника хлор таблетки растворяем и моем без полоскания в горячей воде.

Наши работы | МБДОУ МО Г.КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД № 12»

Аппликация «Свитер для Степашки»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (20 октября 2021 года).

«С чего начинается Родина?»

Сюжетное рисование в подготовительной к школе группе (19 октября 2021 года).

«Что нам осень принесла»

Совместные детско-родительские работы воспитанников группы раннего возраста и первой младшей группы (15 октября 2021 года).

Аппликация «Голосистый петушок»

Работы воспитанников средней группы (14 октября 2021 года).

Коллективный рисунок  «Осенний лес»

Работа воспитанников второй младшей группы (14 октября 2021 года).

Рисунки «Нарядные лошадки»

Работы воспитанников старшей группы (12 октября 2021 года).

Рисунок «Земля — наш общий дом»

Коллективная работа воспитанников подготовительной к школе группы (11 октября 2021 года).

Рисование с помощью поролоновой губки «Осенний лес»

Работы воспитанников средней группы (11 октября 2021 года).

«Что нам осень принесла»

Работы воспитанников детского сада (11 — 22 октября 2021 года).

Рисование «Храбрый петушок»

Работы воспитанников средней группы (7 октября 2021 года).

Аппликация «Грибочек»

Работы воспитанников младшей и средней групп (7 октября 2021 года).

Аппликации «Осенние картины»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (6 октября 2021 года).

Рисунки «Осенние листья»

Работы воспитанников старшей группы (5 октября 2021 года).

Рисунки «День гражданской обороны»

Работы воспитанников детского сада (04 октября 2021 года).

Аппликация «Осенняя березка»

Работы воспитанников второй младшей группы (01 октября 2021 года).

Аппликация «Сказочный ёжик»

Работы воспитанников средней группы (29 сентября 2021 года).

Совместное детско-родительское творчество «Мой любимый Краснодар»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (28 сентября 2021 года).

Рисование «Золотая осень»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (27 сентября 2021 года).

 «Открытка к Дню города»

Коллективная работа воспитанников средней группы (24 сентября 2021 года).

 Аппликация «Лес»

Коллективная аппликация воспитанников подготовительной к школе группы (22 сентября 2021 года).

Рисование «Космея»

Работы воспитанников средней группы (22 сентября 2021 года).

Лепка «Фрукты и овощи на тарелке»

Работы воспитанников средней группы (21 сентября 2021 года).

 

Рисование «Цветные зонтики»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (21 сентября 2021 года).

Аппликация «Осенний лес»

Работы воспитанников второй младшей и средней групп (17 сентября 2021 года).

Коллективная аппликация «Осеннее дерево»

Работа воспитанников второй младшей и средней групп (16 сентября 2021 года).

Пластилинография «Бабочки — красавицы»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (15 сентября 2021 года).

Аппликация «Остров»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (30 июня 2021 года).

Аппликация «Гусеница»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (28 июня 2021 года).

«Книжки-малышки»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (24 июня 2021 года).

«Летние цветы»

Работы воспитанников средней группы (24 июня 2021 года).

Коллективные аппликация «Лето»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (24 июня 2021 года).

Аппликация «Автобус»

Работы воспитанников средней группы (22 июня 2021 года).

Оригами «Лебедь» и плетение из бумаги

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (21 июня 2021 года).

Аппликация «Флаг России»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (9 июня 2021 года).

Лепка «Божья коровка»

Работы воспитанников второй младшей группы (28 мая 2021 года).

Оригами «Лодочки»

Работы воспитанников старшей группы (27 мая 2021 года).

Лепка «Улитки»

Работы воспитанников второй младшей группы (21 мая 2021 года).

«Радуга»

Работы воспитанников старшей группы (17 мая 2021 года).

Аппликация «Жёлтый одуванчик»

Работы воспитанников второй младшей группы (14 мая 2021 года).

Конструирование «Будки для собак»

Работы воспитанников средней группы (14 мая 2021 года).

Рисование «Весенняя полянка»

Работы воспитанников старшей группы (12 мая 2021 года).

«Аппликация «Спасибо за Победу»

Работы воспитанников второй младшей группы (30 апреля 2021 года).

Коллективная стенгазета «Маленькие герои большой войны»

Работа воспитанников подготовительной к школе группы (30 апреля 2021 года).

«Гвоздика — символ Победы»

Работы воспитанников старшей группы (30 апреля 2021 года).

«Открытки Победы»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (29 апреля 2021 года).

«Георгиевская лента»

Коллективная работа воспитанников средней группы (28 апреля 2021 года).

«Танки Победы»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (28 апреля 2021 года).

Пластилинография «Открытки Победы»

Работы воспитанников старшей группы (27 апреля 2021 года).

Конструирование «Львята»

Работы воспитанников старшей группы (22 апреля 2021 года).

Аппликация «Божья коровка»

Работы воспитанников старшей группы (21 апреля 2021 года).

Рельефная лепка «Звёздное небо»

Работы воспитанников средней группы (19 апреля 2021 года).

«Превращение камешков»

Работы воспитанников старшей группы (19 апреля 2021 года).

Предметная аппликация «Кораблик для Доктора Айболита»

Вторая младшая группа (16 апреля 2021 года).

Аппликация в средней группе «Живые облака»

Обрывная техника аппликации (16 апреля 2021 года).

Аппликация в старшей группе «День космонавтики»

Аппликация в старшей группе «День космонавтики» (12 апреля 2021 года).

«Выставка ко Дню космонавтики»

Выставка детских работ ко Дню космонавтики от второй младшей и средней групп (12 апреля 2021 года).

«Рисунки ко Дню космонавтики»

Рисунки ко Дню космонавтики в подготовительной к школе группе (12 апреля 2021 года).

«Путешествие на ракете»

Работы воспитанников второй младшей группы (12 апреля 2021 года).

«Ракеты»

Воспитанники средней группы присоединились к празднику «Всемирный день авиации и космонавтики» и сконструировали ракеты (12 апреля 2021 года).

«Здравствуй, инопланетянин»

Аппликация в средней группе (9 апреля 2021 года).

«Первоцветы для пчелки»

Конструирование из цветной бумаги воспитанников старшей группы (6 апреля 2021 года).

«Чайный сервиз для игрушек»

Лепка «Чайный сервиз для игрушек» в средней группе (5 апреля 2021 года).

«Флажки такие разные»

Предметная аппликация во второй младшей группе (2 апреля 2021 года).

«Воробьи в лужах»

Аппликация с элементами рисования в средней группе (2 апреля 2021 года).

«Весёлые матрешки»

Декоративное рисование в средней группе (29 марта 2021 года).

Лепка «Профессия — воспитатель»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (23 марта 2021 года).

«Матрешки»

Аппликации воспитанников второй младшей группы (20 марта 2021 года).

«Красивые салфетки»

Аппликации воспитанников средней группы (19 марта 2021 года).

«Мой портрет»

Аппликации воспитанников подготовительной к школе группы (18 марта 2021 года).

«Солнце для друга»

Работы воспитанников старшей группы (18 марта 2021 года).

Объемная аппликация «Цветы для мамочки»

Работы воспитанников второй младшей группы (4 марта 2021 года). 

Коллективная аппликация «Летящие самолеты»

Коллективная работа воспитанников второй младшей группы (19 февраля 2021 года). 

Аппликация «Галстук для папы»

Работы воспитанников второй младшей группы (19 февраля 2021 года). 

Рисование «Портрет папы»

Работы воспитанников старшей группы (15 февраля 2021 года).

Коллективная лепка «Прилетайте в гости»

«Прилетайте в гости»(воробушки на кормушке) — коллективная сюжетная лепка в средней группе (15 февраля 2021 года).

Аппликация «Наша армия сильна»

Вторая младшая группа (10 февраля 2021 года).

Рисование «Красная гвоздика»

Работы воспитанников средней группы (8 февраля 2021 года).

Рисование «Танки идут в бой»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (8 февраля 2021 года).

Аппликации «Военный самолёт»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (3 февраля 2021 года).

Аппликации к Дню разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (2 февраля 2021 года).

Сюжетная лепка в средней группе «Снежная баба-франтиха»

Работы воспитанников средней группы (1 февраля 2021 года).

Декоративная аппликация «Коврики»

Работы воспитанников второй младшей группы (22 января 2021 года).

Пластилинография «Разноцветные снежинки»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе группы (22 января 2021 года).

 

Предметная лепка «Снеговик»

Работы воспитанников второй младшей группы (21 января 2021 года).

Рисование «Зимний лес»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (20 января 2021 года).

Рисование «Варежки»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (18 января 2021 года).

Сюжетная лепка «Дед Мороз принёс подарки»

Работы воспитанников средней группы (18 января 2021 года).

«Зимние открытки»

Работы воспитанников средней группы (15 января 2021 года).

«Цветные шарфики»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (28 декабря 2020 года).

«Пингвины»

Работы воспитанников старшей группы (28 декабря 2020 года).

«Бумажные ёлочки»

Работы воспитанников группы раннего возраста и первой младшей группы  (18 декабря 2020 года).

«Ушки животных»

Работы воспитанников старшей группы  (11 декабря 2020 года).

Лепка «Снеговики»

Работы воспитанников группы  раннего возраста и первой младшей группы (10 декабря 2020 года).

Лепка «О чём мечтает сибирский кот»

Работы воспитанников средней группы (7 декабря 2020 года).

Рисование «Снежинки»

Работы воспитанников старшей группы (7 декабря 2020 года).

Конструирование «Сказочные домики»

Работы воспитанников старшей группы (3 декабря 2020 года).

Аппликация «Весёлые снеговики»

Работы воспитанников старшей группы (2 декабря 2020 года).

Аппликация «Поменяем шубку зайчику»

Работы воспитанников средней группы (1 декабря 2020 года).

Рисование пальчиками «Первый снег»

Работы воспитанников группы раннего возраста и первой младшей группы (1 декабря 2020 года).

Аппликация «Подарок для мам»

Работы воспитанников средней группы (27 ноября 2020 года).

Аппликация «Коврик для зайчика»

Работы воспитанников второй младшей группы (26 ноября 2020 года).

Аппликация «Рюкзачок с кармашками»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (25 ноября 2020 года).

Лепка «Овощи»

Работы воспитанников средней группы (23 ноября 2020 года).

Рисование «Чудесное превращение клякс»

Работы воспитанников старшей группы (23 ноября 2020 года).

Коллективная лепка «Туристы в горах»

Работа воспитанников подготовительной к школе группы (18 ноября 2020 года).

Лепка «Мышки»

Работы воспитанников старшей группы (17 ноября 2020 года).

«Тучки по небу бежали»

Работы воспитанников средней группы (13 ноября 2020 года).

 «Светофор из старых дисков»

Коллективная работа воспитанников подготовительной к школе группы (12 ноября 2020 года).

 Предметная лепка «Мухомор»

Работы воспитанников средней группы (9 ноября 2020 года).

«Хохломская роспись»

Работы воспитанников старшей группы (9 ноября 2020 года).

«Грибочки»

Коллективная лепка воспитанников второй младшей группы (5 ноября 2020 года).

Рисование «Петушки»

Работы воспитанников старшей группы (5 ноября 2020 года).

Рисунки на камнях «Эмоции»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (3 ноября 2020 года).

Аппликация из осенних листьев «Девочка»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (3 ноября 2020 года).

«Гроздь рябины»

Рисунки воспитанников средней группы (2 ноября 2020 года).

«Золотые подсолнухи»

Работы воспитанников средней группы (30 октября 2020 года).

Поделки «Вторая жизнь бытовых отходов»

Совместные детско — родительские поделки из бытовых отходов (30 октября 2020 года). Еще больше фото здесь.

«Дождь и туча»

Сюжетная аппликация с элементами рисования воспитанников второй младшей группы (30 октября 2020 года).

Лепка «Цветик-семицветик»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (28 октября 2020 года).

Лепка «Вот какой у нас арбуз!»

Работы воспитанников средней группы (26 октября 2020 года).

Роспись камней  «Божьи коровки»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (23 октября 2020 года).

Конструирование  «Зайчики и мишки»

Средняя группа (23 октября 2020 года).

Рисование  «Яблочко»

Работы воспитанников средней группы (19 октября 2020 года).

Аппликации  «Грибочки с осенними листочками»

Работы воспитанников второй младшей и средней групп (16 октября 2020 года).

Аппликации в технике 3D  «Осенние деревья»

Работы воспитанников старшей и подготовительной к школе групп (16 октября 2020 года).

Коллективное рисование  «Осень»

Работы воспитанников второй младшей группы (15 октября 2020 года).

Лепка  «Петя-Петушок, золотой гребешок»

Работы воспитанников средней группы (12 октября 2020 года).

Аппликация  «Лев»

Работы воспитанников подготовительной к школе группы (7 октября 2020 года).

Аппликация  «Мухомор»

Работы воспитанников второй младшей группы (6 октября 2020 года).

Рисунки  «Безопасность»

Работы воспитанников старшей группы (6 октября 2020 года).

Рисунки  «Забавный петушок»

Работы воспитанников средней группы (5 октября 2020 года).

Рисунки  «Безопасное поведение дома»

Работы воспитанников старшей группы (5 октября 2020 года).

Коллективная работа «Листопад»

Работа воспитанников второй младшей группы (2 октября 2020 года).

Коллективная работа «Осеннее дерево из бумажных ладошек»

Работа воспитанников старшей группы (30 сентября 2020 года).

Аппликации «Цыплята»

Работы детей старшей группы (29 сентября 2020 года).

Лепка в технике пластилинографии «Осенние деревья»

Работы детей старшей группы (28 сентября 2020 года).

Аппликация «Разноцветные домики»

Работы детей средней группы (21 сентября 2020 года).

«Жуки на цветочной грядке»

Сегодня воспитанники средней группы лепили жуков из пластилина  (14 сентября 2020 года).

«Листопад»

Воспитанники второй младшей группы рисовали листики для коллективной работы «Листопад» (10 сентября 2020 года).

«Дождик и тучки»

Воспитанники группы раннего возраста и первой младшей группы рисовали дождик и тучки (7 сентября 2020 года).

Выставка «Пока мы были дома»

Выставка по итогам акции «Пока мы были дома» (2 сентября 2020 года).

Рисунки «Пожар»

Работы воспитанников второй младшей и средней групп к Дню безопасности (2 сентября 2020 года).

Аппликация «Звоночек»

Работы воспитанников второй младшей и средней групп к Дню знаний (1 сентября 2020 года).

Коллективная работа «Триколор»

Коллективная работа детей второй младшей и средней групп «Триколор» — объемная аппликация в нетрадиционной технике (из салфеток) (21 августа 2020 года).

«Аппликации — Флаги» воспитанников средней группы

Аппликации воспитанников средней группы (21 августа 2020 года).

«Флаги» воспитанников средней группы

Флаги России воспитанников средней группы (21 августа 2020 года).

«Флаги воспитанников старшей группы»

Флаги России воспитанников старшей группы (21 августа 2020 года).

«Сказочный домик»

Сказочные домики воспитанников второй младшей группы (20 августа 2020 года).

«Поделки к Яблочному Спасу»

Поделки к празднику «Яблочный Спас» (19 августа 2020 года).

«Украшения к Яблочному Спасу»

Воспитанники группы раннего возраста и первой младшей группы разукрашивали яблоки для украшения окон (18 августа 2020 года).

«Рыжий лев»

Объемные аппликации «Рыжий лев» воспитанников старшей группы (18 августа 2020 года).

«Подготовка к Яблочному Спасу»

Воспитанники второй младшей группы сделали часть оформления для праздника Яблочный Спас (18 августа 2020 года).

«Бочонки для мёда»

Воспитанники второй младшей и средней групп сделали бочонки для мёда (14 августа 2020 года).

«Будильник»

Воспитанники средней группы делали аппликацию «Будильник» (12 августа 2020 года).

 «Гроздь винограда»

Воспитанники второй младшей группы рисовали гроздь винограда в технике «рисование пальчиками» (12 августа 2020 года).

 «Фрукты на тарелке»

Работы воспитанников второй младшей и средней групп — натюрморты «Фрукты на тарелке» (5 августа 2020 года).

 «Дружная семейка»

Коллективная работа воспитанников второй младшей и средней группы — аппликация с элементами рисования «Дружная семейка» (3 августа 2020 года).

 «Явления природы — смерч»

Рисование смерча  в старшей группе (30 июля 2020 года).

 «Игра своими руками из бумажной тарелки»

Творческая работа в старшей группе (29 июля 2020 года).

 Пластилиновая картина «Подводный мир»

Коллективная работа воспитанников второй младшей и средней групп — пластилиновая картина «Подводный мир» (28 июля 2020 года).

Объемная аппликация «Морские обитатели»

Коллективное творчество воспитанников старшей группы «Морские обитатели» (28 июля 2020 года).

 «Гортензии из мыльных пузырей»

Коллективная работа в старшей группе (28 июля 2020 года).

 

«Ёжики на лужайке»

Лепка в старшей группе (27 июля 2020 года).

 «Цветы в вазе»

Аппликация с элементами рисования, коллективная работа воспитанников второй младшей и средней групп (24 июля 2020 года).

«Букет в вазе»

Аппликации воспитанников подготовительной к школе группы (24 июля 2020 года).

«Цветочная клумба»

Рисунки воспитанников подготовительной к школе группы (23 июля 2020 года).

«Мыльные пузыри»

Коллективная работа воспитанников второй младшей и средней групп (23 июля 2020 года).

«Бабочки»

Работы воспитанников старшей группы (22 июля 2020 года).

«Рыбки»

Коллективная работа воспитанников второй младшей и средней групп (21 июля 2020 года).

«Собачки»

Работы воспитанников подготовительной группы (20 марта 2020 года).

             АРХИВ

35 простых и забавных поделок из бумаги для детей

Когда дело доходит до поделок с детьми, всегда остается один волшебный материал: бумага. Будь то плотная бумага, бумага для компьютеров или вчерашняя газета, ваш ящик для художественных принадлежностей не будет полным без этого ингредиента, сделанного своими руками. Вот почему мы собрали 35 поделок, которые широко освещают бумагу, от рисования на бумаге до гирлянд и праздничных шляп.

Классическая тарелка с тыквой

Отсутствие ножниц или клея означает минимальную очистку для этого сверхлегкого проекта тыквы от The Simple Parent.Отлично подходит для мастеров всех возрастов. Здесь вы найдете все необходимые материалы.

Негативное пространство

Дети могут быть вычурными с отрицательным пространством. И, конечно же, опавшие листья. Ладно, значит, на самом деле вы не делаете искусство из листьев. Ваш ребенок на самом деле творит искусство из-за отсутствия листьев. Конечно, если ваш творческий ребенок хочет сохранить листья, которые он удалит со своего негативного космического рисунка, он всегда может сложить их на другой лист бумаги или повесить их вместе с пряжей, чтобы сделать гирлянду.Получите полные инструкции от Mini Monets и Mommies.

фото: любезно предоставлено Mini Monets and Mommies

Картонный самолетик

Этот картонный самолетик — простой способ подбодрить ваших начинающих авиаторов. Пусть разукрасят фломастерами, и тогда конструкция простая. За подробностями обращайтесь к разделу «Руки по мере роста».

фото: Wee Gallery

Пальчиковые куклы из Wee Gallery

Какие милые пальчиковые куклы из Wee Gallery? Мало того, что дизайн восхитителен, но самое сложное — вырезать их все после того, как дети раскрасят их, как им заблагорассудится.Значит, это просто! Получите руководство здесь.

Картина Свинья из бумаги

Разложите достаточно материалов, чтобы каждый ребенок мог нарисовать свою свинью! Это очень просто, и, вероятно, у вас уже есть все необходимое. Нам нравится простой урок от Oh Creative Day. Щелкните здесь, чтобы перейти к руководству.

Бумажная радуга

Трехмерная радуга — это совершенная и легкая св.Ремесло Патрика. Creative mama Arena of The Nerd’s Wife предлагает учебное пособие, которое может освоить даже дошкольник. Есть ребенок, который любит все перемешивать? Попросите их разложить полоски бумаги в форме радуги. Получите информацию от жены ботаника.

Под морем

Если ваши дети — поклонники Русалочка , они получат удовольствие от изготовления этого очаровательного оригами из Pink Stripey Socks. Включите фильм на заднем плане, пока вы его снимаете, и вас ждет отличный день.Щелкните здесь, чтобы получить пошаговые инструкции.

Красивый букет

Создайте красочный букет, который никогда не увянет, используя несколько простых принадлежностей: пипетки, пищевой краситель, бумажные салфетки и средства для чистки тарелок и трубок. Нам особенно нравится внешний вид, когда используются неоновые цвета. Получите полное руководство здесь.

Вилка Tulips

Кто сказал, что вашему хитрому ребенку нужна кисть для рисования? Это мероприятие по рисованию на бумаге празднует весну с помощью рисунка красками и бахромой из зеленой, зеленой, зеленой травы.Узнайте, как сделать эти милые тюльпаны, с помощью простых инструкций Growing Up Gabel.

Оригами Трансформеры

Мы одержимы этими трансформирующимися звездами ниндзя из «Что мы делаем весь день?», И, скорее всего, ваши дети будут чувствовать то же самое. Сначала вы сделаете из восьми параллелограммов колесо, а затем толкаете и тянете его стороны, чтобы превратить его в звезду. Щелкните здесь, чтобы получить все подробности, а также видеоинструкции. Как оригами? У нас есть более совершенное оригами для детей.

Книжные монстры

Если в вашей семье есть подающий надежды книжный червь, вам нужно сделать этот очаровательный проект от Easy Peasy and Fun. С ними есть много возможностей для творчества, так как вы можете добавить глаза, зубы, рога … небо — предел. Чтобы получить инструкции, щелкните здесь.

Бумажный мешок для камина

Этот теплый камин от Crafts by Amanda — уютное дополнение к кукольному домику или детской комнате, чтобы они чувствовали себя настоящими взрослыми (конечно, без опасности возгорания!).Малышам будет весело искать палки в лесу или в местном парке для своего собственного мини-камина! Спасибо Crafts by Amanda за эту замечательную идею!

Закладки для праздничных открыток

Обновите праздничные открытки этого года, превратив их в искусные подарки! Следуйте инструкциям из «Практики по мере роста» и узнайте, как создавать эти удивительные закладки. Сохраните несколько детских творений для себя или раздайте их в качестве праздничных подарков.

Тыквы в стиле Пикассо

Проявите творческий подход и смешайте вещи с этим коллажем в стиле Пикассо. Ваш ребенок может сделать идеальную пухлую тыкву, а затем разрезать ее на кусочки пазла. Поместите переставленный фонарь из тыквы на лист бумаги большего размера, создав крутой коллаж, который будет выглядеть совершенно вычурно. Получите больше вычурных, жутких бумажных идей для Хэллоуина здесь.

Go Batty

Эти искусные летучие мыши из картона и бумаги от Buggy and Buddy представляют собой трехмерные милашки, которые можно повесить практически где угодно.Украсьте этими крылатыми существами центральную часть праздничного стола или превратите эту поделку на Хэллоуин в творческий акцент вашей осенней листвы или цветочной композиции.

Модульные браслеты

Поместите это в раздел «Самая крутая идея на свете»: оригами, которое вы можете носить! Эти модульные браслеты от Paper Kawaii очень увлекательны в изготовлении. Их можно изготовить в любой цветовой комбинации и любого размера, который пожелает ваш малыш. Щелкните здесь, чтобы просмотреть видеоурок.А если вам нравится оригами, посмотрите эти классные проекты оригами для детей.

Штампованная овца

Сделайте сладкую овечку из красок, бумаги и некоторых других любимых материалов для рисования вашего ребенка. Эта весенняя поделка отлично подойдет дошкольникам. К тому же, его легко адаптировать к вашему малышу или первокласснику. Получите подробную информацию о том, как стать вычурным с помощью тиснения своими руками от Багги и Бадди.

Банни Шляпа

Воспользуйтесь этой поделкой из шляп, которую можно сделать в любое время года (не только на Пасху!).По указанию нашей подруги Альфа Мамы нужны ножницы, один розовый маркер и одна бумажная тарелка. Сайт предлагает и другие отличные идеи для шляп из бумажных тарелок, такие как декоративные короны и шляпы-сердечки, так что ознакомьтесь с ними. Чтобы узнать о других отличных простых и забавных поделках из шляп, нажмите здесь.

Гигантский бумажный самолетик

Нам очень нравится этот гигантский бумажный самолетик, хитрый мама из Fireflies & Mudpies, сделанный всего за 1 доллар! Попросите детей украсить крылья перед тем, как отправиться на послеобеденные уроки полетов.Посмотрите на эти свирепые флаеры в действии и научитесь делать свои собственные здесь.

Простая поделка из яблони

Эта поделка включает в себя немного скручивания и немного завивки. И помните, что есть много фруктов, которыми можно взбить ветки. Может быть, добавить птицу, белку или две! Ознакомьтесь с творческой еврейской мамой, чтобы узнать, как скручивать, завивать и создавать эту забавную поделку из бумажного пакета.

Чтобы узнать больше о поделках из бумажных пакетов, нажмите здесь.

Средневековое ремесло короны

Эта поделка от First Palette подходит для королевской семьи размером с пинту. С плотной бумагой, крепированной бумагой и как можно большим количеством блесток вы получите новое дополнение для мусорного ведра. Зайдите сюда, чтобы получить полные инструкции.

Чтобы увидеть больше замечательных поделок из бумажных шляп, нажмите здесь.

Бумажная кукла-цепочка-балерина

Цепочки для бумажных кукол — это довольно классическая поделка из бумаги, и мы думаем, что эта от Mer Mag обладает особенно неотразимым шармом.Он идеально подходит для декора комнаты вашей начинающей примы-балерины или вечеринки по случаю следующего дня рождения. Узнайте больше здесь.

Маски животных

Реквизит для Шарлотты ручной работы, которая придумала эту супер милую и простую идею для масок, вдохновленных животными. Все, что вам нужно, — это переработанные бумажные пакеты, маркеры и немного воображения, чтобы создать дом, полный диких животных. Щелкните здесь, чтобы получить все необходимое для вдохновения.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть другие простые маски, которые преобразят ваш день.

Яркая гирлянда для кошек

Это идет всем любителям крошечных котят. Благодаря A Subtle Revelry вы можете создать совершенно кошачью гирлянду своими руками. Формы и склейка довольно просты, вы также можете настроить цвета и усы. Здесь вы найдете инструкции. Для более простых идей гирлянды нажмите здесь.

Мятая бумага Art

Вы копаете эффект краски для галстука в этом произведении искусства от Buggy & Buddy? Это занятие посвящено веселой акварели и совершенству несовершенства.Получите всю необходимую информацию здесь.

Домашняя бумага для сбора урожая с травами

Ладно, это ремесло не столько для крафтинга из бумаги, сколько для самостоятельного изготовления. Это образовательная комбинация искусства, науки и дизайна, а также отличный способ рассказать детям, откуда берется бумага. Посетите сайт Babble Dabble Do, чтобы получить пошаговые инструкции для всех видов самодельной бумаги.

Шляпа динозавра

Есть о чем рычать: сверхлегкая шляпа динозавра от Cutting Tiny Bites.Отлично, когда вам нужен быстрый реквизит для ролевой игры или специальный аксессуар для вечеринки динозавров. Узнайте больше здесь.

Щелкните здесь, чтобы увидеть еще 9 занятий с динозаврами для детей.

Бумажные домики

Ваши подающие надежды архитекторы получат удовольствие от создания собственного бумажного городка. После некоторой подготовки взрослого (для шагов x-acto ножа) это превращается в раскрашивание бумаги и склеивание, которое обязательно развлечет в течение дня.Получите бесплатный шаблон дома в Babble Dabble Do здесь.

Ловец акул

Вы знаете тех ловцов кути, от которых вы не могли насытиться в детстве? Они получили акулий поворот от Easy Peasy and Fun. Подготовьте детей к началу оригами, а затем получите здесь шаблон и инструкции.

Газета Sun Hats

Ваш чай станет особенно стильным с шляпой из газеты, сделанной своими руками.Это отличный способ использовать старые газеты — и ваша маленькая мисс может сойти с ума с любыми цветочными перьями, которые она захочет. Узнайте больше здесь.

Чтобы получить больше забавных и простых идей поделки шляп для детей, нажмите здесь.

Марионетка дракона

Эта идея от Create in the Chaos — одна из тех обманчиво простых поделок. Для этого нужно всего несколько материалов, есть бесплатная распечатка, и мы готовы поспорить, что ваш ребенок будет рад раскрасить.Получите все необходимое здесь.

Киригами Water Blossoms

Эта идея от Babble Dabble Do представляет собой урок естествознания, часть бумажного проекта и совершенно потрясающая. Это бумажные цветы, которые расширяются в воде, имитируя реальный природный феномен. Щелкните здесь для получения полных инструкций.

— Эбигейл Мацумото

Официальное фото: iStock

РОДСТВЕННЫЕ ИСТОРИИ:

Поделки из бумаги для детей на Хэллоуин

12 пасхальных поделок из бумаги для детей

Оригами из бумаги для детей

ул.Поделки для детей на День Святого Патрика

Простые и забавные поделки из шапок для детей

13 самодельных музыкальных инструментов

Ящики для подписки, о которых вы еще не слышали

100 Занятия для детей в помещении

Детское искусство — Улучшенный уход за детьми — Расширение штата Пенсильвания

Дети могут многому научиться через искусство. Рисуя, раскрашивая и составляя коллажи, дети познают свой мир (цвета, формы и размеры предметов).Используя краски, клей и фломастеры, дети планируют, пробуют новое и решают проблемы. Смешивая краски, дети учатся понимать, что одно может изменить другое. Искусство позволяет детям делать выбор.

Детям не нужно делать готовый продукт, чтобы учиться у искусства. Взрослым это иногда бывает трудно понять. Для маленьких детей важнее то, что они делают, а не то, что они делают.

Искусство как процесс

Искусство должно быть временем, когда дети могут выражать свои идеи и экспериментировать с материалами.Сосредоточьтесь на помощи детям в развитии их творческих способностей и получении удовольствия от процесса выражения мыслей и чувств через искусство. Направляйте, моделируйте и демонстрируйте навыки и методы, которые можно использовать для создания без обучения. Дайте детям время и места для творчества, исследования, самовыражения и экспериментов. Обеспечьте детей безопасными и интересными материалами, чтобы они могли использовать их самостоятельно.

Расскажите детям младшего возраста о процессе творчества. Используйте содержательные открытые комментарии, которые побудят каждого ребенка к изучению.Избегайте общих комментариев, которые звучат так, как будто вы оцениваете детские рисунки, например: «Это красиво!» или «Мне нравится твоя яркая картинка!» Вместо этого предложите детям поразмышлять над своими творениями («Расскажите мне о своих произведениях искусства»), поговорить о том, что они сделали («Я вижу, вы смешали много цветов») или прокомментировать особенности их работ («Посмотрите на ярко-оранжевый круг ты нарисовал »).

Искусство должно быть временем, чтобы дать возможность детям проявить свои идеи. Ремесла, как правило, ограничивают творческие идеи ребенка.Перечисленные ниже занятия не позволяют ребенку заниматься творчеством.

Постарайтесь не использовать эти:

• Раскраски или распечатанные страницы для раскрашивания.
• Создаем поделку, чтобы дети увидели и сделали то же самое.
• Образцы для подражания или линии для обрезки.
• Говорить ребенку, что рисовать, раскрашивать или делать.
• Завершение работы ребенка или указание ребенку закончить ее, чтобы улучшить работу.
• Рисование вещей для детей.

Лучшее искусство для детей

Лучшее искусство для детей — это подарить художественные материалы и позволить им исследовать их по-своему.Пусть дети выбирают, как они хотят использовать материалы. Они будут больше узнавать и получать больше удовольствия от искусства, когда они смогут создавать свои собственные произведения искусства. Не будет двух одинаковых арт-проектов.

Для взрослого прекрасные детские рисунки часто выглядят как каракули, линии и даже беспорядок на бумаге! Дети учатся, рисуя эти линии, каракули и беспорядок. Главное — то, что они делают. Дети показывают свои чувства и идеи через искусство.

Много идей для покраски

То, что дети делают с искусством, важнее того, что они делают.

Вы можете провести целый год, позволяя детям исследовать с красками. Измените занятия, разрешив детям работать с другой бумагой, инструментами для рисования и красками.

Попробуйте другую бумагу

• бумага для плакатов разных цветов, размеров и форм
• папиросная бумага разных цветов, размеров и форм
• картон разных цветов, размеров и форм
• газетная бумага
• воскресные газетные комиксы (попробуйте нарисовать их водой)
• влажная и сухая бумага
• пузырчатая пленка (отлично подходит для рисования пальцами)
• бумажные пакеты
• бумажные тарелки
• коробки для пиццы
• обои
• вощеная бумага
• оберточная бумага
• алюминиевая фольга
• морозильная бумага
макулатура

Попробуйте поменять краску

Добавьте их, чтобы получить разные текстуры

• • Добавьте жидкое мыло, чтобы краска стала слизистой
• Добавьте соль или сахар, чтобы краска сверкнула
• Добавьте кукурузный сироп, чтобы краска стала блестящей и липкой
• Добавьте муку, чтобы краска стала комковатой
• Добавьте песок, чтобы краска стала бугристой
• Добавить опилки или молотый кофе, чтобы краска стала комковатой
• Добавьте аромат краске — несколько капель духов или кулинарных экстрактов

Попробуйте разные инструменты для рисования

• губки
• веточки, палочки или листья
• одуванчики
• ветки сосны
• трава
• пипетки
• ватные шарики
• чистые мухобойки
• зубные щетки
• малярные кисти (тонкие, толстые, узкие, широкие )
• палочки для мороженого
• средства для мытья посуды
• проволочные взбиватели для яиц
• щетки для овощей и кондитерских изделий
• скалки
• гребни
• резиновые шарики
• выдавливающие бутылки
• кубики льда
• перья
• пластиковые вилки
• ватные палочки
• бигуди для волос
• палочки для размешивания кофе
• пробки
• игрушечные машинки и грузовики
• кухонные принадлежности
• части тела (локти, пальцы, носы, ступни, колени и т. Д.))
• камни
• пряжа

ресурса

• Не сдвигайте формы для маффинов: практическое руководство по искусству для детей младшего возраста Бев Бос
• Сделайте собственное пластилин, краски и другие материалы для творчества: простые рецепты для маленьких детей by Патрисия Каски
• Искусство: Основы для детей младшего возраста Лилы Ласки и Роуз Мукерджи-Бергесон
• История на картинке: Исследование и искусство с маленькими детьми Кристин Малкахи
• Изучение искусства: Создай — Покажи это Лиз и Дик Уилмес
• Краска без кистей Лиз и Дик Уилмес
  

СОВЕТЫ 1-8

10 творческих и образовательных мероприятий для дошкольников

Искусство — один из лучших способов самовыражения вашего дошкольника.Хотя может показаться, что они просто создают беспорядок, на самом деле они могут учиться важным моторным навыкам или даже чему-то столь же простому, как просто отпустить ситуацию, если они совершат ошибку. Искусство также научит вашего дошкольника принимать решение, когда они выбирают цвета или какие материалы использовать.

Чтобы сделать следующие поделки из этого списка, ваши дети должны использовать свои навыки слушания, чтобы выполнять их шаг за шагом. Это умение, которым ваши дети будут пользоваться на протяжении всей своей жизни, так почему бы им не научить его в увлекательной игровой форме?

Следующие ниже идеи поделок довольно просты и увлекательны.Большинство используемых предметов можно найти по всему дому, или они очень недороги, если вам придется их покупать. Не бойтесь позволить своим детям использовать собственное воображение и воплощать эти идеи в жизнь, а главное — получайте удовольствие!

10. Инструменты для бумажных тарелок

Делайте бубны и другие музыкальные инструменты из бумажных тарелок и простых декоративных предметов! Этот идеальный генератор шума сделан из основных материалов и предоставляет вашему дошкольнику музыкальный инструмент, созданный их собственными художественными руками!

Материалы:

• Тарелки бумажные
• Бусы или сушеные бобы
• Степлер
• Маркеры, блестки, клей, наклейки, прочие украшения

9.Картина льдом

Создавайте картины и другие произведения искусства со льдом! Эта возможность позволяет детям рисовать красками по разным листам бумаги для создания уникальных красивых дизайнов.

Материалы:

• Палочки для рукоделия или палочки для мороженого
• Ассорти бумаги
• Подносы для кубиков льда
• Жидкие краски для детей

8. Подвесной орнамент для компакт-дисков

Используйте старые компакт-диски и уберите ненужный беспорядок, убрав этот предмет из мусорного ведра и позволив маленьким детям создавать из него свои собственные блестящие произведения искусства!

Этот увлекательный проект по переработке отходов помогает детям понять ценность переработки и дает им веселый и интересный опыт при минимальных затратах или бесплатно.

Материалы:

• Блестящие поделки, такие как бусы и пайетки
• Леска или проволока для бисера
• Ножницы для безопасности детей
• Клей для рукоделия
• Газеты и прочие газеты

7. Бутылки с блестками

Это задание позволяет детям сделать свои собственные блестящие бутылки с водой, полные блесток и веселья! Внутри бутылки буквы алфавита перемешаны, чтобы доставить массу удовольствия малышам, которые пытаются выучить свои буквы.

Материалы:

• Алфавитные бусинки или фигурки
• Пустая бутылка из-под воды или газировки
• Блестки разных цветов
• Блестки и прочие украшения
• Вода и кукурузный сироп
• Листы бумаги
• Маркер-хайлайтер

6. Выдувное искусство

Это занятие предоставляет вашему малышу инновационный и увлекательный способ усовершенствовать свои художественные навыки и навыки рисования. Выдувная живопись заставит вашего малыша хихикать, поскольку он создает уникальные пятна и формы во множестве ярких оттенков.

Материалы:

• Разбавленная краска для прозрачного эффекта
• Обычная бумага
• Соломинка для сгибания
• Ложка
• Емкость с бортиками для жидкости

5. Сенсорное тесто

В этом рецепте, как и в домашнем пластилине, используются обычные предметы домашнего обихода, такие как детское масло или растительные масла. Для максимально дешевых и увлекательных игр сенсорное тесто обеспечит безопасное развлечение вашего малыша, пока он с радостью тянет и сжимает это нетоксичное и полностью натуральное тесто.

Материалы:

• Детское масло — 1 стакан
• Мука — 8 стаканов
• Пластиковый контейнер
• Красители пищевые (ассорти)

4. Разноцветные дождевые палочки

Rainsticks — это инструменты с полым сердечником, заполненные мелкими предметами, такими как камни или бусины, для создания разнообразных интересных звуков и эффектов. Дождевые палочки издают особые звуки, когда их переворачивают из стороны в сторону и вверх ногами, и ваш ребенок увлечется различными эффектами, которые они могут производить с помощью изменяющихся движений рук.

Материалы:

• Маркеры цветные
• Картонная туба (из пустого рулона бумажных полотенец)
• Алюминиевая фольга
• Мелкие предметы, например сушеные бобы или камни
• Малярная лента

3. Вощеная бумага арт.

Все дети любят раскрашивать, будь то бумага, книги или даже стены! Редко детям предоставляется возможность рисовать из альтернативных источников, таких как вощеная бумага, которая дает впечатляюще отличающиеся результаты от раскрашивания на обычной бумаге.

Пусть ваши дети младшего возраста вырежут фигуры и дадут им маркеры и мелки, чтобы украсить фигуры по своему усмотрению. Пока они смотрят рядом, вы или другой взрослый можете аккуратно погладить произведение искусства, чтобы создать плавное сочетание ярких радостных цветов, которое вы можете повесить в комнате вашего ребенка или где-нибудь еще.

Материалы:

• Утюг (для взрослых)
• Вощеная бумага
• Карандаши
• Точилка для карандашей
• Ножницы
• Мелки
• Строка

2.Прищепка Caterpillars

Этот проект декоративно-прикладного искусства позволяет вашему ребенку создать своего собственного ярко окрашенного жука-гусеницу. Эта милая и причудливая гусеница с маленькими глазками и антеннами для чистки трубок станет любимой игрушкой вашего малыша, когда он с любовью переносит его из комнаты в комнату.

Этот художественный проект, помогающий в распознавании цветов и укреплении мелкой моторики, является одновременно развлекательным и образовательным.

Материалы:

• Белый клей в стиле Элмерс
• Цветные помпоны разных размеров и цветов
• Очистители труб для антенн
• Украшения для глаз Googly
• Магниты
• Прищепки

1.Мелки плавленые

Этот арт-проект позволяет вашим детям выбирать свои любимые цвета мелков и раскладывать их так, как им нравится. Затем они узнают о тепле и о том, как он плавит восковые мелки. Этот проект укрепит их способность принимать решения, а также развивает мелкую моторику. Это забавная поделка, которая также хорошо выглядит и очень проста в изготовлении.

Материалы:

• Мелки
• Холст
• Фен

Дополнительные идеи для увлекательных занятий декоративно-прикладным искусством для вашего малыша!

• Устойчивый к ленте арт — Наклейте кусочки ленты на бумагу, пока дети раскрашивают бумагу и ленту.Снимите ленту, чтобы обнажить неокрашенные участки, создающие крутой эффект коллажа
• Смешивание цветов — Свободно раскрасьте кубики с краской внутри отсеков для льда и вынесите их на улицу в жаркий день, чтобы увидеть полоски краски, бегать и создавать жидкие произведения искусства, которые приведут в восторг детей
• Sponge art — Просто нарежьте губки знакомыми формами, такими как круги, сердечки, звезды и квадраты, и попросите детей окунуть губки в их любимые цвета и промокнуть, чтобы создать свой собственный шедевр с губкой
• Добавьте сенсорные элементы к любым проектам в области декоративно-прикладного искусства, чтобы получить мультисенсорный опыт, повышающий образовательную ставку.Все, что имеет текстуру (например, крупинки соли и сахара, папиросная бумага и мука), является прекрасным сенсорным дополнением к произведению искусства
• Мелки для бритья и растопить их феном, пока дети с трепетом смотрят на них, пока ваши мелки растворяются в бесшовной радуге оттенков
• Попробуйте очень простое приготовление пищи или идею приготовления вместе со своими малышами, позволив им выполнять простые задачи, такие как перемешивание жидкого теста и перенос посуды в раковину

У дошкольников так много забавных художественных проектов, и им будет так весело, что они даже не заметят, что учатся.Благодаря использованию цвета, воображения, блоков, форм и широких возможностей для самовыражения дошкольное учреждение — это время, когда мозг ребенка подвергается воздействию многих важных компонентов окружающего его мира. Дети могут многому научиться с помощью искусства, самовыражения и творчества.

пожаловаться на это объявление

50 творческих занятий для детей

Я давно хотел написать этот пост. Технологическое искусство очень важно для меня и лежит в основе практически всей моей работы.Я работаю учителем рисования в дошкольной группе Reggio Inspired, а также обучаю искусству на основе процесса более 50 детей в неделю здесь, в Лос-Анджелесе. Я понял, что в моем блоге нет одной конкретной области, в которой можно было бы поделиться процессами и статьями, которые я написал на эту тему. Чего-чего?! Как такое могло быть? Да, это правда. Но теперь я знаю! Вот все, что вам нужно знать, чтобы начать работу дома и в классе. Кроме того, я делюсь множеством закулисных идей и идей, которые не попадают в блог в Instagram.Пожалуйста, присоединяйтесь ко мне там. Мне бы очень хотелось пообщаться с вами, поговорить об искусстве и обменяться идеями.

Мне нравится эта цитата, потому что для меня она говорит о том, что детям не нужно указывать, что им делать, им нужно дать богатый опыт для изучения и участия. Дети — способные существа, которым предоставляется возможность поднять планку собственного обучения и развития.

* ПРИМЕЧАНИЕ * Если вы думаете: «Мери Черри, что, черт возьми, такое искусство процесса?» Самое основное определение — это искусство, которое фокусируется на процессе, а не на результате.Разве это не звучит хорошо? Я так думаю. Если вам нужна дополнительная информация, у меня для вас есть еще много информации. Просто продолжай читать.

Искусство для детей — ничего страшного

Process Art — Почему это здорово для всей семьи

Семейный процесс Art

Пусть рисуют — вот почему

Работа с настоящими инструментами

Смешивание красок

Секреты искусства, которые должен знать каждый родитель

Мы проделали массу художественных работ, но они мне больше всего нравятся. И дети любят. Я снял те, которые были моими супер-пупер-любимицами на все времена.

слева направо по часовой стрелке

Я надеюсь, что вы чувствуете воодушевление отказаться от результата и позволить вашим детям исследовать новые материалы и новые идеи.Я знаю, что отмечал свои любимые занятия по художественному творчеству, но это не значит, что другие занятия не так хороши. Просто у меня остались особенно теплые воспоминания о звездных. Я хотел бы услышать ваш опыт работы с любым из них в комментариях ниже. Спасибо за чтение всем и наслаждайтесь процессом! xo Meri

5 невероятных преимуществ искусства для детей | Детский кризис, Аризона,

Дети любят искусство! Запутываются ли они с красками пальцами, рисуют тротуарными мелками, делают коллаж или раскрашивают в книжке-раскраске, ничто не делает детей счастливее, чем создание собственного искусства.Польза искусства для детей не ограничивается развлечением. Исследования показали, что процесс создания искусства действительно помогает маленьким детям поддерживать практически во всех сферах их развития!

Вот 5 невероятных преимуществ, позволяющих вашему ребенку охватить его / ее внутреннего художника:

1. Развивает навыки и улучшает академические результаты

Занятия искусством могут значительно улучшить мелкую моторику вашего ребенка и улучшить его творческие способности решать проблемы. Такие занятия, как вырезание и приклеивание бумаги, рисование пальцами и рисование, могут помочь детям развить лучшую координацию и ловкость, в то время как нанизывание бусинок и лепка из глины могут улучшить зрительно-пространственные навыки.Со временем исследования показали, что развитие этих навыков приводит к улучшению успеваемости детей по другим предметам, включая письмо, грамотность, математику и естественные науки. Фактически, в отчете организации «Американцы за искусство» делается вывод о том, что дети, которые регулярно занимаются художественной деятельностью, в четыре раза чаще получают признание за академические успехи!

2. Голос за пределами слов

Дети часто используют искусство, чтобы помочь им переработать свой опыт и справиться с подавляющими эмоциями.Искусство дает детям критический сенсорный ввод и может помочь детям выразить свои чувства многомерным образом, даже если им не хватает словарного запаса, чтобы описать свои чувства словами. Даже если они не создают искусство, простое пребывание в окружении искусства может дать детям достаточно сенсорных входов, чтобы запустить их воображение и пробудить их любопытство.

3. Поощряет инновации

Искусство поощряет творчество и образное мышление — два навыка, которые все чаще связаны с долгосрочным профессиональным успехом.Искусство заставляет детей заниматься нестандартным мышлением и может помочь им отточить свои творческие навыки решения проблем. Согласно Международному фонду детского искусства, «исследования показывают, что ребенок, который знакомится с искусством, приобретает особую способность мыслить творчески, быть оригинальным, открывать, вводить новшества и создавать интеллектуальную собственность — ключевые атрибуты индивидуального успеха и социального процветания в мире. Двадцать первый век.»

4. Повышает уверенность и самооценку

Решение, какое искусство создавать и какие материалы они будут использовать, — одна из первых возможностей для маленьких детей проявить самостоятельность и принимать решения самостоятельно.Делая свой собственный независимый выбор для выражения того, что они думают / чувствуют, дети укрепляют уверенность в себе и своих способностях и учатся чувствовать себя более комфортно, выражая свои чувства.

5. Облегчает склеивание

Art может способствовать общению и налаживанию связи между детьми, даже если они не знают друг друга или не разделяют многих общих интересов. Создание произведений искусства в небольших группах поощряет совместное поведение детей, давая им возможность практиковать важные социальные навыки, такие как обмен опытом, работа по очереди и совместная работа.

Искусство — это не только увлекательное занятие для детей, но и важный инструмент развития! Поощряйте своего малыша заниматься творчеством, записывая его на уроки рисования или выполняя с ним творческие проекты дома. Child Crisis Arizona предлагает бесплатные вечера семейных мероприятий, которые помогают детям раскрыть свои творческие способности и весело, и познавательно! Ознакомьтесь с нашим расписанием семейных вечеров здесь или позвоните по телефону 480-834-9424 , чтобы узнать больше!

значимых арт-проектов, которые родители могут вписать в напряженный день

Ричард Ренде, Ph.Д.

Художественные проекты предлагают детям и семьям множество преимуществ. Эксперты по детскому развитию и педиатрии сходятся во мнении, что даже короткие всплески творческого времени сильно влияют на социальное, когнитивное и эмоциональное развитие детей в первые годы их формальной жизни и создают долговечные воспоминания. Важно помнить, что для полноценного художественного проекта не нужно много времени на подготовку родителей.

Вот несколько советов, которые помогут занятым семьям участвовать в значимых художественных проектах.

1. Устранение давления, затрудняющего художественные проекты

Художественные проекты не требуют много времени на подготовку родителей. Используйте предметы, которые у вас уже есть дома, например, рулоны бумажных полотенец или ватные шарики, чтобы не тратить время на поход в магазин и покупку специальных принадлежностей. И держите под рукой основные предметы, которые можно использовать для различных художественных проектов, например бумагу, краски, скотч, мелки и клей. Вы можете вынуть их и добавить другие предметы, которые у вас есть.

2. Пусть дети проявят творческий потенциал

Родители поощряют творчество, мышление, планирование и другие важные навыки, когда позволяют детям брать на себя инициативу в художественных проектах. Искра творчества загорается, когда дети пытаются понять, как все работает, самостоятельно.

Ряд недавних исследований показал, что маленькие дети демонстрируют более развитые когнитивные навыки, когда взрослые меньше учатся. Одна из ключевых причин заключается в том, что это позволяет детям практиковать так называемое «контрфактическое» рассуждение, процесс умственных «проб и ошибок», который является одним из первых аспектов инновационного мышления.Например, «Что произойдет, если я приклею этот кусок ткани сюда, а не туда?» Или «Что, если я покрашу эту собаку в зеленый цвет?». Отступая и поощряя детей пробовать свои собственные идеи, вместо того, чтобы давать строгий образец, которому они должны следовать, родители могут поддержать корни инноваций.

3. Разрешить детям создавать свои проекты руками

Художественные проекты также предлагают детям множество способов накачать маленькие мышцы и улучшить их мелкую моторику. Когда дети пользуются ножницами, сжимают бутылку с клеем или лепят из глины, они укрепляют мышцы, которым впоследствии нужно овладеть карандашом в школе.

4. Поддержите, но не забывайте

Выгоды от самостоятельного выполнения художественных проектов имеют решающее значение для академической готовности.

Родители могут поддерживать своих детей, ободряя их, помогая внушением и вмешиваясь только тогда, когда это действительно необходимо. Хотя вашему ребенку может потребоваться больше времени, чтобы открыть бутылку с клеем или тюбик с краской, это важные способы, которыми дети могут развить мышцы, которые им понадобятся в школе.

5. Хвалите их усилия, а не сам продукт

Исследования показали, что похвала детей за их усилия, а не за качество конечного продукта, поддерживает образ мышления, лежащий в основе успеха в учебе, спорте и искусстве.

Арт-проекты предлагают идеальную платформу для поощрения и подкрепления усилий, а не для сосредоточения на результате.

Например, родители могут отметить что-то конкретное, на что ребенок потратил много времени, например, создание особенно интересного цвета при смешивании красок или признание определенного навыка, например, вырезания ножницами, вместо того, чтобы сосредоточиться на том, как выглядит окончательный проект.

6. Помните — вы создаете счастливые воспоминания

Тот факт, что вы поддерживаете творческий потенциал своего ребенка и проводите время вместе, очень важен.Одно из самых важных преимуществ, которое дети и родители получают от декоративно-прикладного искусства, заключается в том, что через несколько лет не будет иметь значения , что было создано , а просто то, что они были созданы, когда дети и родители проводили время вместе.

Интересные материалы, улыбки, смех и некоторая глупость занимают детей. Это не только принесет пользу для познания, но и поможет провести время с родителями. У детей будут складываться длительные воспоминания, которые останутся с ними на долгие годы.

---

Ричард Ренде, доктор философии, психолог, исследователь, писатель и педагог.Недавно он объединился с Elmer’s для дальнейшего изучения влияния творческого времени на долгосрочный успех наших детей и с помощью этого исследования обнаружил, что большинство опрошенных хотели бы, чтобы у них было больше времени для занятий декоративно-прикладным искусством со своими детьми.

Основные товары для творчества для детей

С яркими, блестящими вещами, которые привлекают наше внимание и доллары, посещение магазина товаров для рукоделия может быть ошеломляющим. Вот почему сегодня я делюсь с вами основами.Если вы уже создали свое творческое пространство, этот список поможет вам отсортировать материалы, чтобы заполнить его.

Начните с основ

Мой лучший совет — не усложнять. Когда моему первому ребенку было около 18 месяцев, и я только начинал делать отметки на бумаге, я был безумно рад вложить деньги в галлоны краски и стопки бумаги. Я должен признать, что немного переборщил (у нас все еще есть рулоны этого первого заказа красочной ленты… шесть лет спустя), и я хотел бы избавить вас от некоторых проблем, через которые я прошел.

Мой лучший совет? Начнем с основ. После того, как у вас есть кое-что на месте, начинайте строить с учетом интересов вашего ребенка и вашего уровня комфорта, связанного с домашним хозяйством.

У маленьких детей слишком много вариантов может парализовать выбор, и простое обычно лучше, чем слишком много. Когда мы ограничиваем количество вариантов выбора, мы также настраиваем наших детей на более творческое и творческое мышление.

Этот список материалов поможет вам начать работу. Не стесняйтесь добавлять другие элементы, которые вам понравятся, и посетите нашу страницу ресурсов, чтобы узнать о других продуктах, которые нам нравятся.

В этом списке есть партнерские ссылки.

1. Температурная краска

Tempera Paint — это основная кремовая краска, консистенция которой напоминает горчичную или домашнюю краску. Он поставляется в стоячих бутылках, которые выглядят как контейнеры для шампуня. Эти бутылки можно выдавить на тарелку или поддон для кубиков льда, а затем протереть губками, ватными шариками, сосновыми шишками, кистью и т. Д. По понятным причинам мне нравится использовать смываемую темперную краску

Если вы хотите сделать это самостоятельно, вы также можете сделать свою собственную яичную темперную краску по этому простому рецепту, который я настоятельно рекомендую попробовать хотя бы один раз.

Сделайте интерпретацию современного художника Джаспера Джонса в этом опыте рисования всего тела (вверху).

2. Белая строительная бумага

Большие листы бумаги — это чистый холст для множества идей и проектов. У нас дома много бумаги размером 8,5 x 11 дюймов, и ее легко найти и она полезна, но малышам и дошкольникам лучше подходит бумага большего размера. У них нет мелкой моторики, и их большие, размашистые движения рук более приятны на больших холстах.

Эту универсальную бумагу можно использовать для всех видов деятельности, от рисования за столом до приклеивания ленты к забору для рисования большой фрески из бумаги 18 ″ x 24 ″.

3. Кисти для рисования

Если вы рисуете, вам понадобятся кисти, верно? Конечно, вы можете использовать всевозможные кухонные инструменты и найденные предметы для рисования, но давайте поговорим о кистях на секунду. У меня есть несколько фаворитов:

Набор из 5 кистей от Crayola для акварели, темперы и акриловых красок.Недорого и универсально!

Этот набор из 4 кистей от Melissa and Doug отлично подходит для станковой живописи и рисования на клей.

Если вас интересуют кисти для детализации для детей старшего возраста и родителей, ознакомьтесь с этим внутренним советом, а если вы хотите поэкспериментировать, попробуйте сделать свои собственные кисти, например кисть с резинкой (см. Выше).

4. Мелки

Мелки — это основной продукт детства, не так ли? Сейчас мои дети переключаются между цветными карандашами и маркерами, но мелки были их основным инструментом для создания отметок в течение многих лет и часто появляются на нашем текущем художественном столе для таких проектов, как раскраска камуфляжа и рисунки расплавленным мелком.Просто для удовольствия я организовал этот опрос на своей странице в Facebook, посвященный мелкам и маркерам, которые вам, возможно, понравится.

После того, как я попробовал ряд брендов, мелки Crayola стали моими любимыми, а короткие мелки, такие как Crayola Palm Crayons, хороши для поддержки ручки карандаша для маленьких рук. Вы также можете сломать мелки пополам, чтобы их было удобнее держать пальцами дошкольников.

5. Маркеры

Нам нравятся яркие маркеры для множества проектов, таких как рисование зверюшек или крутое исследование хроматографии с черными маркерами.Когда я сижу здесь и печатаю это, на кофейном столике напротив меня стоит контейнер с маркерами, принесенными для недавнего сеанса изготовления открыток.

С самого раннего возраста мои дети предпочитали маркеры мелкам, и я подозреваю, что это потому, что цвет маркеров намного ярче и приятнее. По этой причине я предлагаю иметь под рукой несколько различных инструментов для создания меток, с которыми можно поэкспериментировать.

Crayola Pip-Squeaks хороши для маленьких ручек, и мне нравится этот набор широких маркеров для малышей.

6. Жидкая акварель

Жидкие акварельные краски используются во многих различных проектах, от раскрашивания пластилина до разбрызгивания его на кофейные фильтры и самодельного Goop (см. Выше), что они, несомненно, являются наиболее часто используемым предметом искусства в нашем доме рядом с бумагой и маркерами.

Выпускаются в бутылках размером с зубную пасту и выдавливаются из них, как чернила или пищевой краситель.

Мне нравится этот набор из 8 разных цветов, сделанный Sax.

7. Белый клей

У меня роман с моющимся школьным клеем Элмера.Я пробовала другие клеи, но я невероятно лояльна к этому бренду. Он по разумной цене, не токсичен и работает как амулет.

Если у вас есть малыш, это отличный проект для начинающих по изучению клея, и вам также следует попробовать установить клей и листья (см. Выше).

8. Лента и наклейки

Лента Washi, бумажная лента, прозрачная лента, наклейки. Нам все это нравится.

Мне нравится этот набор красочных бумажных лент от Discount School Supply, и я прочесываю проходы в магазине рукоделия в поисках лент, которые вызывают у меня улыбку.Особенно, когда у меня есть купон на скидку 40%

Вы можете сделать свой собственный диспенсер для ленты из трубок из ПВХ или отрезать небольшие кусочки, чтобы ваш ребенок мог легко их удалить (см. Выше).

9. Ножницы

Это довольно прямолинейно. Fiskars — мой самый любимый бренд:

Тупой наконечник (вверху) для маленьких детей, Остроконечный наконечник для детей старшего возраста и левша

А вот небольшая хитрость, помогающая маленьким детям пользоваться ножницами, которую я узнала из замечательной книги Мэри Энн Коль «Первое искусство для малышей и двоек»: предложите им нарезать пластилин в форме толстых червей (см. Выше).Это намного проще, чем резать бумагу, и приносит удовольствие!

10. Тесто для лепки.

Тесто для лепки — главный продукт! Наверное, мне следовало поставить его первым в списке, потому что он настолько хорош и полезен. Дети обожают сенсорные ощущения от пластилина. Вы можете раздавить его, катить, строить из него, «готовить» с ним и добавлять к нему игрушки, как показано в этом посте.

Я почти уверен, что научился готовить лучший рецепт теста для лепки из F irst Art for Toddlers and Twos (см. Выше), и с тех пор видел, как этот рецепт использовали все дошкольники, которых я знаю.Это удивительный, податливый материал, который хранится вечно и совершенно не токсичен. Если вы хотите купить пластилин, мне очень понравится этот экологически чистый вариант, окрашенный в растительный цвет, от Eco Kids.

11. Сокровища

Сокровища — это предметы, вызывающие восхищение, например перья, блестки и помпоны. Вероятно, это говорит об очевидном, но будьте осторожны при использовании небольших предметов с маленькими детьми. Я не хочу, чтобы ваш ребенок с любопытством совал нос в нос во имя творчества.🙂

Я наполняю прозрачные пластиковые банки (чтобы мы могли легко видеть, что внутри) такими вещами, как пуговицы, бусинки, помпоны и перья.

12. Вторичное сырье

Вторичное сырье БЕСПЛАТНО, не требует похода в магазин и помогает нам внести свой вклад в защиту окружающей среды от новых материалов.

Что собрать:

13. Пистолет для низкотемпературного клея

Если у вас есть ребенок, который любит строить вещи, то вам обязательно понравится термоклеевой пистолет.Наконечник не сильно нагревается, и с его помощью можно легко и быстро скрепить вместе скульптурные предметы. Вы можете начать с изготовления переработанных художественных скульптур и постепенно перейти к созданию создателей найденных объектов.

14. Станок

Когда маленьких детей приглашают рисовать, им часто удобнее работать за мольбертом, где их руки могут иметь полный диапазон движений.