Методика Зайцева. Обучение чтению
Как учить малыша читать? Сначала он узнает буквы, потом складывает их в слова… Если процесс обучения кажется ребенку скучным и ненужным, если ему страшно не справиться со сложным заданием прочитать слово — он откажется учиться читать. Как сделать обучение чтению интересным и увлекательным? Присмотритесь к методике Н.А. Зайцева.
Пособие для обучения чтению состоит из кубиков и таблиц.
КУбики
В оригинале кубики разных цветов и размеров. Почему?
И цвет, и размер кубика несет на себе смысловую нагрузку.
Светло-серые кубики с темно-серыми буквами наполнены железочками (как правило, железными крышечками, как от лимонадных бутылок). На этих гранях кубиков находятся звонкие согласные Б В Г Д Ж З Л М Н Р, а также слоги с ними. Эти кубики называют «железными».
Кубики с бежевыми гранями содержат коричневые буквы, а внутри они наполнены небольшими деревянными втулками. На их гранях — глухие согласные П Ф К Т Ш С и слоги с этими буквами. Такие кубики — «деревянные».
Кубики с гласными буквами — желтые:
- на большом кубике несмягчающие гласные А-О-У-Ы-Э,
- на маленьком – смягчающие гласные Я-Ё-Ю-И-Е.
В наборе Зайцева есть еще белые кубики со знаками препинания, твердым и мягким знаком и другими знаками (дефис, вопросительный, восклицательный и т.п.).
Размеры кубиков тоже обращают на себя внимание и что-то значат:
- Все большие кубики – с твердыми складами, то есть складами, образованными гласными А О У Ы Э.
- Маленькие кубики – с мягкими складами, образованными смягчающими гласными Я Ё Ю И Е.
Самые большие сдвоенные кубики выделаются среди всех остальных. Это кубики с буквами:
- Ж, Ш и Ц — звуки всегда твердые, сдвоенные кубики с ними большие.
- Й, Ч и Щ – всегда мягкие, напечатаны на маленьких сдвоенных кубиках.
Деление по цветам и размерам является основным достоинством кубиков Зайцева. Для обучения чтению такое деление совсем не обязательно, но если ребенок достаточно долгое время «пишет» слова и предложения кубиками, он зрительно запоминает, среди каких кубиков искать нужный. Обращая внимание ребенка на классификацию звуков, взрослый делает важную работу для освоения грамматического строя речи ребенком.
Чтобы сделать процесс обучения по методике непрерывным, кроме кубиков родители и педагоги пользуются таблицей Зайцева, которая является замечательной подсказкой-пособием по звуковому составу слова, полезной для освоения грамматики в подготовительной группе детского сада и в младших классах школы. Большинство детей, которые обучались по методике Зайцева, быстрее и легче осваивают правописание!
Результаты обучения по Зайцеву можно увидеть очень быстро, даже при крошечных затратах времени в день. И главное, работа со «Стосчетом» и кубиками позволяет сделать математику, чтение и письмо любимыми для детей. Распространение и внедрение методик Зайцева убедительно доказало их высокую технологичность и эффективность.
Физиологи и офтальмологи отмечают, что методики Зайцева безупречны с точки зрения охраны здоровья ребенка. В процессе обучения дети не находятся в постоянном статичном состоянии за столами, а перемещаются по комнате: меняется вид и место деятельности, исключается монотонность, длительное пребывание в сидячем положении. Это не позволяет детям утомляться. Они могут ходить, стоять, лежать на ковре, Не портится осанка и зрение, потому что дети смотрят на большие таблицы и карточки. Зрение и осанка часто даже улучшаются. Так играем или учим? Конечно же, играем, часто соревнуемся один на один с партнером или в команде. В дошкольном возрасте любой другой путь ведет в тупик. Методическая система Зайцева, будучи глубоко природосообразной, является основой формирования благоприятной среды развития и образования детей. Инклюзивное образование и методики Зайцева Методика даёт хорошие результаты в работе с детьми, имеющими диагнозы ЗПР, ОНР, ММД, алалия, аутизм, а также со слабовидящими, слабослышащими и глухими. Такая универсальность заложена в самом принципе обучения, так как он позволяет формировать межанализаторные и межполушарные связи, реализует интегративную функцию мозга и, опираясь на сохранные функции, максимально задействует возможности ребенка. Даже дети с несформировавшимся доминантным полушарием оказываются полностью включенными в работу, поскольку система Зайцева предполагает опору на все основные каналы восприятия. Другими словами, методика Зайцева реализует компенсаторный подход к обучению, что является обязательным условием работы логопеда и дефектолога. Методики Н. Зайцева характеризуются специалистами (физиологами, медиками, психологами) как здоровьесберегающие и универсально-адаптивные, учитывающие индивидуальные особенности различных групп детей, в том числе и с особенностями психофизического развития. В настоящее время для детей дошкольного и школьного возраста ООО |
Методики Зайцева для развития детей дошкольного возраста
Доступность методических материалов и пособий
Дидактические принципы, приемы, способы работы подробно излагаются в методическом руководстве к каждому пособию, содержат массу упражнений, игр, примеров, практического материала, необходимого педагогам и облегчающего их работу.
Методики сопровождаются аудио — видеоматериалами и видео-курсами.
Свидетельством доступности методик являются постоянно увеличивающиеся тиражи пособий. Многие воспитатели, учителя, в том числе оказывающие гувернерские и репетиторские услуги, и даже родители успешно пользуются всеми пособиями без предварительного обучения под руководством специалистов.
Косвенным подтверждением популярности методик является то, что пособия, аналогичные Кубикам Зайцева, разработаны (с участием автора) и успешно используются при обучении детей и взрослых чтению на других языках.
Охрана здоровья, развитие психофизических характеристик учащихся
Характерной чертой, отмечается учеными, педагогами, специалистами, является отсутствие перегрузок, ослаблений зрения и осанки, столь характерных для большинства современных методик. Занятия проводятся в игровой и соревновательной форме, с пропеванием учебных материалов (обеспеченных аудиозаписью), в движении, исключается монотонность, длительное пребывание учащихся в сидячем положении и связанные с этим школьные стрессы. Методическое обеспечение позволяет проводить занятия на воздухе.
Зрение и осанка часто даже улучшаются.
Раннее обучение чтению и счету по методикам Зайцева Н.А. — надежнейшее средство диагностики. Дети ярко проявляются в деятельности, через несколько занятий любому педагогу без специальных тестов ясно, кто есть кто. Определяются как талантливые, чрезвычайно способные к обучению дети — быстрые, так и медленные, требующие особого внимания, а некоторые даже специального обследования. Чем раньше мы это выявим, тем больше будет шансов их выправить.
Более подробно о методике Зайцева Вы можете узнать на официальном сайте автора методики — Николая Зайцева — http://www.metodikinz.ru/
==>> Ознакомиться с другими методиками раннего развития детей
Методика обучения чтению по Зайцеву Н. А. в детских садах Alice
Методика обучения по Зайцеву на сегодняшний день считается одной из лучших образовательных систем для обучения детей чтению, письму и счету. Поэтому сеть лингвистических частных детских садов «Alice» взяла на вооружение именно её.
Методика Зайцева применяет складовой способ обучения чтению. Такая система является органичной и соответствующей природе ребёнка. Именно таким способом обучались чтению К.Д. Ушинский и Л.Н. Толстой.
Задача коллектива детских садов «Alice»– создать условия для обучения и обеспечить грамотное сопровождение.
Знакомство со складами и счетом по системе Н.А. Зайцева строится в игровой форме. С детьми играют в увлекательные игры, в процессе которых и достигается необходимый результат.
Основные принципы обучения по Зайцеву
- Обучение по Зайцеву — это игра. Самое главное условие занятий — непринужденная и естественная обстановка: детки вполне могут сесть на пол, попрыгать, походить по комнате.
- В основе каждой развивающей и обучающей игры — поиск и выбор. Занимаясь, дети находятся в состоянии поиска: учатся читать, разделяя слова на склады, запоминают ударения слов, делают звуковой анализ, пробуют составлять предложения, считать и писать.
Преимущества обучения по методике Зайцева
- Освоение беглого чтения.
Игровая форма проведения занятий, позволяющая ребенку быстро запомнить склады. Ребенок не делит склад на отдельные буквы, сразу правильно произносит и читает его. - Грамотность написания.
Представленные на кубиках сочетания гласной и согласной не противоречат нормам русского языка: используются лишь те, которые существуют и пишутся правильно (нет сочетаний типа ШЫ). Получается, что малыш даже и не задумывается об иных возможных сочетаниях букв с шипящими. - Нет ограничения по возрасту.
Изначально эта методика была разработана для детсадовских учреждений. Эффективность и быстрота технологии неоднократно проверена и доказана. - Самостоятельность освоения навыков.
Благодаря игровой форме у ребенка нет ощущения, что его заставляют учиться: детки просто играют! - Укрепление здоровья.
Само строение кубиков по размеру, цвету, внутреннему наполнению помогает активно влиять на несколько мозговых зон ребенка, активирует соответствующие анализаторы. Цветовой исполнение позволяет ребенку не напрягать глаза. Крупный текст виден издалека. - Развитие мелкой моторики.
Различные по размеру кубики помогают стимулировать ладошки ребёнка, ведь к каждому размеру надо приноровиться. - Различные по звучанию кубики помогают развивать слух малыша, а сопровождение распевками стимулирует речевое развитие. Ребёнок учится понятию тембра и ритма.
- Таблицы, размещенные на уровне глаз малыша, помогают удерживать спинку, не задирая голову вверх: ребёнок без усилий может все рассмотреть. Как результат — нет сколиоза и напряжения на позвоночный столб.
Методика чтения Зайцева: в чем суть?
Приветствую всех читателей блога.
Сегодняшний материал больше «по вкусу» родителям выпускников детсадов – будущих первоклашек, потому как мы будем учиться читать. Обучение чтению давно негласно легло на родительские плечи. Все школы с нетерпением ждут детей, уже читающих и уже считающих. Нам с вами только остаётся набраться терпения и найти методику, которая позволит быстро и, что немаловажно, — интересно, научить ребёнка читать.
Пожалуй, наиболее востребованной техникой читательского обучения стала методика чтения Зайцева, педагога из Санкт-Петербурга. Чем же она так хороша, что выделяется среди всех прочих?
Как пришла идея и во что она вылилась?
Автор современной методики Николай Зайцев – педагог во втором поколении.
Родители его были учителями в сельской школе, потому никто и не сомневался, кем станет их сын в будущем. Так уж получилось, что с пятого курса филологического факультета направили студента Зайцева в Индонезию переводчиком.
Казалось бы, что тут сложного. Да не так-то просто «сказка сказывалась», а дело и вовсе зашло в тупик. Индонезийские ученики Зайцева были далеки от трудного для постижения иностранными умами русского зыка. Пришлось искать оригинальные способы донести русскую фонетику, таблицы чертить да карточки рисовать.
Так, шаг за шагом все его практические эксперименты выросли в настоящую методику, которую по возвращению на родину он и решил апробировать на малышах-дошкольниках, чем-то схожих с теми самыми «ещё слепыми» в русском языке индонезийцами.
А во что это вылилось? В настоящий фурор.
Кубики Зайцева прослыли как «звенящее чудо», способные научить читать за короткие сроки даже тех ребятишек, которым тяжело давалась грамота. Более того, отзывы педагогов послужили толчком, чтобы многие школы перешли на зайцевскую методику обучения чтению.
В чём весь цимус?
Наблюдение педагога Зайцева за маленькими детьми дало основу понимания, почему детям так трудно иногда научиться читать.
- Во-первых, как мы этот процесс начинаем? Правильно, сначала учим буквы. А вот Зайцев уверен, что совсем необязательно знать названия букв. Очень часто ребенок знает их, а как складываются вместе запомнившиеся на картинках под буками «аист» и «бегемот» – не понимает.
- Во-вторых, после того, как мы выучили буквы, мы пытаемся складывать их в слоги. Что по этому поводу говорит известный педагог? Чтение по слогам для детей усложняет процесс обучения! Ведь русский язык не зря прослыл богатым и могучим. В слове может быть до 10 букв и более, а когда стоят рядом три согласные вместе — вообще беда. Взрослые-то иногда не могут прочитать без ошибок. Например, бегло прочитать «взгромоздиться» или «встряхнуться» для дошкольника почти из мира фантастики. А у «всплеска» вообще один слог!
- В-третьих, как мы привыкли? Сначала учимся читать, потом начинаем писать. А вот зайцевская методика настаивает на обратном: ребёнку легче научиться читать через навыки письма, когда звуки переходят в знаки, а знаки потом превращаются в звуки.
Такие маленькие хитрости послужили тому, что Зайцев «изобрёл» свою единицу русского языка, отличную от привычного для всех слога. Это так называемый склад. Что он из себя представляет? Да всё просто – сладкая парочка: согласная + гласная, ну ещё бывает согласная + твёрдый или мягкий знак.
Именно так звучит живая разговорная речь, понятная для ребёнка. Эти самые склады они перенёс на кубики, которые выступили принципиально важным инструментом в обучении.
Почему не привычные карточки, а именно кубики? Это автор методики объясняет отсутствием ещё у детей аналитического мышления (оно, к слову, формируется годам к семи), заменяемого ставкой на зрительную, слуховую и тактильную память. Потому инструментарий его с нарисованными на гранях складами разных цветов, разных размеров в соответствии со звуковыми рядами.
То есть учимся мы у Зайцева от наглядного к логическому: один раз увидеть вместо того, чтобы двадцать раз рассказать.
Из чего «сделана» методика Зайцева?
В зайцевском инструментарии всего 52 кубика, плюс семь повторяющихся для выстраивания слов наподобие «МА-МА» или «БА-БА». Всего 200 складов. Все они отличаются цветом, есть маленькие и большие, одинарные и двойные. Даже для знаков препинания присутствует белый куб. А теперь по порядку и более подробно. Комплект для самых маленьких (а это от двух лет) включает основной набор.
- Большие кубики – это домики для твёрдых складов, маленькие – для мягких. Принцип такого распределения ролей у Зайцева объясняется так: на твёрдых складах рот мы раскрываем больше («МА»), нежели на мягких («МЯ»).
- Двойные – пара склеенных из тех, что «дружат» не со всеми. К таким относятся, к примеру, ШЬ, ШИ, ША.
- Кубки наполнены разным материалом. Есть «железные» и «деревянные». Первые – для звонких складов, вторые – для приглушённых. Гласные «живут» на «золотых». Железно-деревянные предназначены для размещения на них складов с твёрдым знаком, а деревянно-золотые – для тех, у кого есть мягкий знак.
- Все гласные на кубиках красуются голубым, согласные – ярким синим, а знаки (твёрдый и мягкий) – зелёным.
На первый взгляд всё сложно, однако при виде кубиков всё быстро встаёт на свои места и становится понятным.
Склады Зайцева также размещены в таблицах, которые развешиваются в удобных местах, чтобы ребёнок мог глазами найти нужные сочетания. Табличная форма служит дополнительным инструментарием к игровым кубикам.
Материалы можно купить готовые, но можно приобрести и те наборы, которые предназначены для самостоятельного склеивания. Процесс, конечно, трудоёмкий, но если привлечь к нему ребёнка, будет занимательный.
Хитрости пользования методикой
Николай Зайцев уверен, что научиться читать по его методике можно быстрее, если склады не проговаривать, а пропевать. Да и музыкальный процесс намного интереснее для ребёнка.
Первоначальное знакомство ученика происходит со всей массой, и лишь потом юный чтец выбирает для себя наиболее понравившиеся для пения склады. Постепенно «под музыку» знакомят с маленькими-большими, железными-деревянными, чтобы дать понять, что они, как и склады, разные.
Далее происходит освоение таблиц, где пропеваются склады по столбикам и подбираются для них нужные кубики.
Как обещает известный педагог, хватит 15-20 занятий, чтобы ребёнок освоил, «как хорошо уметь читать» и уже не просил вас: «Прочти, пожалуйста! Прочти!».
И ещё! Часто родители задают вопрос: «А когда начинать?!» Так вот, как утверждает автор Зайцев, хоть с самого рождения.
Ведь инструментарий техники – не что иное, как игрушка для малыша, которая будет сначала развивать мелкую моторику, а потом постепенно развивать память, слух и формировать у него читательские навыки. Уже годовалому ученику можно задавать петь песенки со складами и предлагать поискать кубики с нужными сочетаниями.
А есть ли в бочке мёда ложка дёгтя?
То, что такая методика обучения чтению – просто находка, мы уже выяснили. Но как обычно бывает: не всё то золото, что блестит.
Иными словами, и здесь тоже есть свои минусы, которые следует принимать во внимание.
- В первую очередь, логопеды обеспокоены тем, что дети при заучивании складов не понимают механизма складывания букв в отдельности и впоследствии нередко пропускают окончания слов и сталкиваются с проблемой при задании разделить слова на так нелюбимые Зайцевым слоги при разборе по составу.
- Далее бывают сложности с фонетическими заданиями, потому как в школьной программе цвета для звуков другие (как мы помним, синие и красные), нежели у Зайцева (голубой, синий и зелёный). Педагоги сетуют: научить детей проще, чем переучивать.
- В-третьих, возникает путаница в схожих по звучанию гласных. Так, например такие зайцевские склады, как «БЭ» и «ВЭ» нередко становятся на письме у детей заменителями правильных «БЕ» и «ВЕ» (ну вот слово «теннис» «зайцевский» малыш может написать, как слышит – «тэннис»).
Есть пробелы и с вычленением отдельных звуков, что напрямую влияет на грамотность.
Как бы то ни было, есть много сторонников этой методики, которым нравится такая игровая форма обучения чтению. Педагоги рекомендуют её для тех детей, у которых более развито правое мозговое полушарие (а мы помним, что это как минимум все левши) – они мыслят образно. И при этом не забывают сказать, что такой способ не развивает творческие способности. Хотя для кого-то это не такая и большая проблема.
Нашла видео в тему, на котором папа и малыш очень весело занимаются по представленной выше методике. Посмотрите)
Ну как вам такой способ научить ребёнка читать? Готовы поэкспериментировать или всё-таки проверенным бабушкиным? Делитесь мнениями в комментариях)
Всем успехов в учебе!
Ваша «ШколаЛа»)
По методике Зайцева обучение чтению с раннего возраста
Прежде, чем начать учить детей читать по методике Зайцева Н.А., педагогам нужно ознакомиться со специализированной литературой, необходимым дидактическим материалом (кубиками, таблицами, слоговыми карточками), просмотреть перспективные педагогические опыты по данной проблеме.
Как начинать обучение по методике Зайцева?
Начинать обучать детей чтению по методике Николая Зайцева нужно со средней группы. На этих занятиях все должно происходить совсем иначе. Это игра. А игра для детей — дело жизни, труд для ребенка, в игре он способен воспринимать самые серьезные идеи, и если ему интересно — он не устает.
Игра на занятиях по методике Зайцева мобилизует возможности, инициативу, учит общаться.
Без выбора, поиска, борьбы — игры не существует. Если игра интересная, подвижная, меняется — энергия ребенка неиссякаема.
Главный принцип игры на этих игровых занятиях отыскать условно слабых детей и подтянуть их до уровня сильных, научить их читать с помощью письма.
Этот термин нужно понимать не только как написание знаков рукой, а идти по определению профессора Майера „преобразования звуковых символов в символы, которые человек видит — это писание, а преобразования символов, которые человек видит в звуковые — это чтение. В своей работе педагоги должны придерживаться „золотых правил Зайцева».
Никакой терминологии, пока дети не усвоят весь материал. Поскольку срок нарушает закон дидактики: от конкретного к обобщающему.
Советы по обучению чтению
- Не использовать схему слова, потому что для обучения чтению она не дает положительных результатов.
- Слова произносятся четко, так как мы пишем, но не слышим.
- При работе с детьми учитывать индивидуальные особенности и темп развития каждого ребенка.
- Ежедневная „порция обучения» не должна превышать 10-15 минут.
- Помогать детям активно общаться, дискутировать, прививать необходимые для успешного обучения навыки.
- Взрослым нужно во время игр создавать и поддерживать атмосферу доброжелательности, искренности, уважения к личности ребенка.
Этапы обучения
Учитывая характерные особенности каждого периода детства, разделяем обучение детей на три этапа:
- этап: знакомство с кубиками и таблицами.
- этап: ознакомление с составными картами, чтение слов.
- этап: чтение предложений, небольших текстов.
Метод кубиков
Начинать нужно работу с ознакомления дошкольников с кубиками. Метод „кубиков» (комплекс организованных методических приемов) — это сенсорный поток, который четко делится на своеобразные „кванты информации», операции с ними сопровождаются ритмическими движениями с периодическими моторно-эмоциональными акцентами.
Впервые детям показывают кубики начиная со II полугодия средней группы. Дети знакомятся со звучанием кубиков, манипулируют ими, рассматривают их грани. Нужно дать детям возможность самостоятельно выбирать слоги, которые им по вкусу, выложить вместе с педагогом слово.
С первых же занятий параллельно с кубиками вводим и таблицы, на которых изображены те самые кубики, но в развернутом виде.
Педагог находит по таблице слоги, а дети их сравнивают с теми, которые уже выложены на кубиках. Очень целесообразно, знакомя малышей с таблицами, пропевать строчки по ней.
Пропевание следует сочетать с мимикой, жестами, аплодисментами, прыжками, притопом. Это прекрасная „гимнастика ума».
Тренируя внимание детей, использовать паузы пропевания тихо и громко, медленно и быстро. При каждом пропевании обращать внимание на артикуляцию.
Ознакомившись частично с кубиками и таблицами, нужно начинать работу над написанием детских имен на таблицах и кубиках. Кроме своих имен предложить детям „написать» и выложить свои фамилии, отчества, клички домашних животных.
Игровые методы обучения чтению
Занятия, которые проводятся по методике Зайцева по обучению детей чтению, должны быть построены на игре, сказках, приключениях.
Дать детям возможность свободно двигаться по комнате, хлопать в ладоши, если есть возможность -висеть на канате, ползать по шведской стенке, то есть, иметь свободу во всем.
Воспитатели должны стараться, чтобы каждое занятие заканчивалось на положительных эмоциях, использовать различные сюрпризные моменты, призы. При ознакомлении дошкольников с кубиками, таблицами педагогам следует использовать различные игры и интересные занятия.
На первых же занятиях используем игры, которые вызывают у детей желание „писать» побольше слов: по таблице, кубиками, карандашами, фломастерами на бумаге.
Словарные карточки
Следующий этап в обучении детей чтению — введение „словарных карточек». На этом этапе усложняются и игры. Они уже требуют не только заинтересованности детей, но и самоорганизации. Чтение слов с карточек сопровождается специальными заданиями, направленными на развитие речи, памяти и сообразительности.
При проведении занятий воспитателям целесообразно использовать загадки, отгадки которых дети выкладывают сначала на кубиках, а потом „пишут» на таблицах.
Для закрепления навыков и повышения скорости чтения в своей работе педагоги должны использовать небольшие скороговорки, чистоговорки, колыбельные песенки, считалки, дразнилки, небылицы — это третий этап — чтение предложений, небольших текстов, знакомство малышей с книгой.
Наряду с проведением занятий каждый день, педагог должен заниматься с детьми индивидуально.
Приемы обучения чтению
Обучая детей читать по методике Н.А. Зайцева, педагог должен в своей работе использовать разные приемы:
Ребенок выбрал кубик. Помогите ее произнести те слова, которые на нем написаны, поворачивая каждую грань желто-голубой полосой вниз и кладя на нее руку ребенка.
Кубики лежат на столе. Ребенок касается верхней грани, а вы ее „озвучиваете», обращая внимание на то, что желто-голубая полоска должна быть внизу, иначе — не возможно читать.
Каждый блок символов в таблице надо пропевать сверху вниз. Руку ребенка с указкой нужно держать в своей , „петь» и показывать слово.
Методика обучения чтению по Н.А. Зайцеву
Обучить ребенка читать в детском возрасте – задача многих родителей современного мира. Сейчас не приходится размышлять над тем, как будет происходить образовательный процесс, существуют десятки самых разнообразных методик. Одна из них принадлежит признанному педагогу Николаю Александровичу Зайцеву, человеку, который смог разработать необычную и универсальную технику для уроков в игровой форме.
История появления методики
Будущий признанный ученый родился в семье сельских учителей, поэтому его выбор профессии неудивителен: тяга к детям появилась во времена, когда школьники приходили на дополнительные занятия к его родителям. Зайцев поступил на филологический факультет университета, и уже тогда преподаватели ВУЗа отмечали его необыкновенную любознательность и стремление к самосовершенствованию.
После окончания учебного заведения Николай Зайцев отправился в Индонезию, чтобы обучать офицеров русскому языку. Перед ним стояла непосильная задача – научить читать на одном из самых сложных языков мира взрослых людей, которые отвыкли учиться. Более того, сроки были минимальными: офицеров ждали командировки.
Именно тогда и были разработаны уникальные и новые методы, придуманы оригинальные таблицы, в которых содержалась суть языка. Главной задачей для молодого специалиста Зайцева стало стремление научиться передавать смысл русского языка другим людям – своим ученикам.
Успех был настолько ошеломительным, что вдохновил автора на создание собственной техники преподавания, в ней были учтены разнообразные особенности родного языка. Данная система была избавлена от стереотипов, незначительных факторов, была простой и наглядной.
Изначально Николай Александрович стал тестировать систему в средних классах, но здесь его ждал провал: подростки не осилили правил, попросту заучивали их, не понимали суть. Здесь не было вины школьников: такую модель обучения привили преподаватели с родителями.
Зайцев стал работать с малышами, которым только исполнилось полтора года. Он адаптировал свои методики для них, свел процесс обучения в увлекательную игру, изобрел звенящее чудо – кубики. Еще совсем недавно дети с трудом осваивали грамоту, а с новой техникой учились читать всего за несколько занятий. Данный метод стал настолько востребованным, что многие учебные заведения перешли на занятия по Зайцеву.
Описание методики
Педагог Николай Александрович длительное время наблюдал за малышами, как они грызут науку, учатся читать, и пришел к кардинальным выводам, которые совсем не укладываются в голове многих ученых, преподавателей и мам. Зайцев утверждает, что для чтения сосем не обязательно изучать буквы, азбука, купленная родителями – вредна. В чем же подвох? В таких веселых картинках, которыми обозначаются буквы: А – Арбуз, Б – Белочка, В – Волк. Вся эти яркие рисунки запоминаются малышу, но сложить потом из букв слово он не сумеет, арбузы и белочки проносятся головокружительным вихрем. Поэтому нужно учить детей складывать буквы в слоги, для этого требуются различные ухищрения.
Зайцев полагает, что человек учится читать через пропись, это гораздо легче, удобней, приносит больше пользы. Поэтому в данной технологии он рассматривает не только чтение, но и написание изучаемых букв.
Еще одно правило: чтение по слогам – слишком сложно, альтернативным вариантом являются склады. Вообще говоря, склады придумал вовсе не Зайцев, они присутствовали еще в букварях Кузьмичева Федота, Лев Толстой обучался так, а потом тренировал крестьянских детей. Суть принципа состоит в том, что слово разбивается на склады. Например: ве-р-то-ле-ти-к.
В отличие от предшественников Зайцев разработал систему складов не в букваре, а на кубиках, ставших принципиальным моментом методики. Автор полагает, что чтение начинается с аналитического мышления, когда мозг формирует слова, анализирует абстрактное значение букв – обычных значков. Так как у ребенка отсутствует аналитическое мышление, Николай Александрович решил задействовать другие органы чувств: глаза, уши, руки.
Кубики Зайцева с написанными слогами имеют разный размер, цвет, а также издаваемый звук, стоит лишь взять его в руки. Методика обучения чтению проста – малыш собирает яркие кубики, составляет знакомые слова, читает их, превращая в увлекательную игру. Заставить малыша учиться очень сложно, поэтому родители должны показать, как это любопытно, увлекательно, захватывающе и насколько приятно с ними играть, а затем уже начинать обучение.
В наборе содержится 52 кубика, где написаны склады. Кубики разделены на большие и малые, они различаются по цвету, некоторые из них соединены вместе, чтобы образовать сочетание звуков. На больших кубиках написаны твердые склады, на маленьких – мягкие. Буквы разрисованы разными цветами неслучайно, гласные представлены в голубом, согласные – в синем тоне.
Отдельные педагоги утверждают, что такая цветовая гамма не соответствует общепринятой, в школе буквы обозначают по-другому, ребенка придется переучивать. Но методика Зайцева как раз и разрешает уйти от красных и синих букв, поэтому дети и могут очень быстро научиться читать без остановок и неловких пауз.
Плюсы и минусы методики
Методика обучения чтению имеет свои преимущества и недостатки.
Плюсы очевидны, их много:
- Развитие дошкольника происходит в развлекательной форме, вам не придется ругать малыша за нежелание заниматься, сидеть неподвижно со скучным букварем, все происходит в шуточной и веселой манере, что очень удобно и не обязательно в раннем возрасте.
- На кубиках написаны склады, поэтому ребенок сразу же осваивает чтение, не размышляет над тем, как произнести сочетание, не запинается.
- Грамотность ребенка – на первом месте. Если с обычными кубиками малыш может составить слово с ошибочными сочетаниями ШЫ или ЖЫ, то здесь такого не произойдет, таких пар букв тут просто нет. Ученик избавлен от самых глупых ошибок, которые могут остаться во взрослой жизни.
- Универсальность методики – обучать ребенка можно практически с рождения, если вы опоздали, даже в пятилетнем возрасте будет совсем не поздно – техника не учитывает возраст.
- Эта техника – настоящая выручалочка для ребенка, который ходит в школу, но не может научиться читать вместе с преподавателем, не успевает со сверстниками изучать школьную программу и потому испытывает трудности. Методика позволяет научиться читать быстро и непринужденно: за 4 занятия, как утверждает автор.
- Родители свободны, дети играют самостоятельно. Удобно, не так ли? Когда вы заняты, работаете, а готовить уроки с ребенком некогда – кубики должны прийти на выручку. Процесс должен происходить в привычной обстановке, то есть ребенок, не отвлекаясь от других игр, с удовольствием играет с кубиками.
- Кубики развивают все органы чувств. Благодаря яркому, но не кричащему цвету, кубики тренируют зрение. Приятный звук различной высоты развивает музыкальные способности и память. Находясь в руках, они тренируют интеллект, логическое мышление, моторику рук.
- При грамотном размещении кубиков ребенок будет избавлен от возможного сколиоза, как это происходит с азбукой.
Но как бы ни были многочисленны преимущества техники чтения по Зайцеву, недостатки тоже есть:
- Придется переучиваться в школе, где никаких складов нет, а вот разбирать слово по слогам придется, неподготовленному ребенку будет тяжело с этим справиться, ведь он привык к другой методике.
- Логопеды утверждают, что чтение по кубикам приводит к проглатыванию окончаний и целых букв. Дети не понимают, как звуки сливаются в слова, поэтому зачастую допускают ошибки в произношении.
- Метод непоследовательный, не учитывает многие правила русского языка, например, встречается кубик со слогом «ПЭ», объяснять ребенку, что буква Э после согласного пишется в исключительных случаях, придется самостоятельно, иначе вместо Е малыш будет писать Э там, где слышит.
- Дороговизна пособий – купить кубики может не каждая семья, они стоят недешево, впрочем, их можно изготовить из картона. На это уйдет много времени, да и затраты не сильно уменьшатся. Кроме того, возникает проблема с хранением всего этого имущества, необходимо постоянно их ремонтировать, ведь ребенок может испортить кубики. Тем не менее, зная, что из себя представляют кубики Зайцева, всегда можно изготовить и подремонтировать их самостоятельно.
Рекомендации родителям
Методика Зайцева имеет много преимуществ: ребенка можно научить в непринужденной обстановке, без криков и понуканий. Особенно удобно для детей, которые имеют взрывной темперамент и непоседливый характер.
Прежде чем приступить к методике чтения Зайцева рекомендуется попробовать занятия с ребенком по обучению чтению в классической форме, особенно, если он старше 3 лет. Возможно, именно ваш малыш сможет научиться читать так и ему не придется переучиваться в школе.
Если результата нет, или малыш не хочет сидеть на одном месте, листая скучные книжки, методика обучения чтению меняется, вот здесь и пригодятся кубики. Вообще этот метод больше подходит для коллективных занятий, поэтому будет лучше, если дети станут заниматься в группе со сверстниками.
Методика Зайцева успешно применяется многими родителями: у кого-то дети научились читать в два года, кто-то смог осилить буквы чуть позже. Есть и неудачный опыт, когда ребенок не смог справиться с данной техникой.
Главное в методике – это регулярность, то есть родитель должен создать такие условия, когда ребенок будет с увлечением играть с кубиками. Не стоит забывать, что данная система имеет пробелы, поэтому вам придется самостоятельно объяснять многие вещи, удовлетворяя любопытство малыша.
Совсем не обязательно использовать всю методику целиком, кому-то будет достаточно отдельных ее частей. Не забывайте добавлять что-то от себя, например, во время прогулок по городу разрешайте ребенку читать вывески и надписи, так он быстрей научится.
Зайцев рекомендует не только проговаривать слова, но и напевать их, что способствует развитию речи. В комплекте с кубиками и таблицами поставляется диск, позволяющий петь под аккомпанемент баяна. Автор утверждает, что занятия можно начинать с 3 лет, тогда они будут максимально эффективны, понадобится всего 16 уроков. Но многие мамы желают, чтобы ребенок развивался быстрее, поэтому начинают внедрение методики раньше. Тогда может понадобиться несколько месяцев, чтобы малыш начал читать без запинок.
В любом случае, методика обучения чтению очень интересная, она имеет неоспоримые преимущества, эффективна, позволяет научить ребенка читать в любом возрасте, развивает органы чувств, мышление, память. Стоит обратить пристальное внимание на эту методику ответственным родителям, педагогам в детских садах.
как пользоваться пособием «Русский для всех» с дошкольниками
Сегодня существует множество различных систем раннего развития детей, каждая из которых имеет свои преимущества. Один из них был создан известным петербургским педагогом Н.А.Зайцевым.
Методика обучения детей по системе Зайцева основана на использовании элементарных частей речи — складов. На складе может быть:
- пара согласная буква + гласная буква;
- пара согласная буква + твердый или мягкий знак;
- одно письмо.
Многим родителям уже известны кубики Зайцева, на краях которых изображены склады речи. С помощью этого пособия дети очень быстро учатся, составляя слова из элементарных частиц. Все кубики различаются по 46 характеристикам, благодаря которым малыш сможет получить полное представление о звуках, которые его окружают.
Между тем в технике Зайцева не только кубики, но и столы для чтения, которые тоже очень удобно использовать для обучения детей звукам и слогам, начиная с самого раннего возраста.
Слоговые таблицы Зайцева для чтения
Таблицы Зайцева для обучения чтению — все те же склады. Обычно такие приспособления кладут на стену в том месте, где ребенок проводит максимальное количество времени. Слоги в таблице Зайцева № 1 расположены по системе «звонко-глухой» и «мягкий-жесткий», благодаря чему малыш сразу начинает понимать разницу между отдельными звуками.
Слоговая таблица Зайцева номер 2 представляет собой 5 блоков алфавита, заполненных разными цветами… Здесь отображаются как изображения букв, так и их названия.
При использовании таблицы по слогам одновременно с кубиками ребенок 4-6 лет может научиться читать буквально за 3-4 урока.
Кроме того, в комплекс учебных пособий Зайцева включены таблицы для обучения детей.
Методика счета по таблицам Зайцева
Для детей от 3 лет предлагается таблица Зайцева в виде числовой ленты с вырезанными карточками с изображением цифр от 0 до 99.Выучив простые числа, дети переходят к обучению арифметическим действиям с числами первой сотни.
Система образования петербургского учителя Николая Александровича Зайцева стала очень популярной. Методика обучения Зайцева основана на идее, что речь элементарных частиц — это склад.
Склад — это пара согласных с гласными или согласных с твердым или мягким знаком, или одна буква. Зайцев нарисовал эти склады по краям своих знаменитых кубов.
Когда ребенок начинает говорить, он не произносит буквы отдельно, он говорит «ма», «па», «ба». Этот метод применяется к кубикам. В игре происходит обучение на кубиках Зайцева, дети поют слоги, хлопают в ладоши, прыгают и бегают. Таким же образом дети в игровой форме знакомятся с математикой. Зайцев разработал специальные таблицы, по которым дети выполняют арифметические операции.
Тренировка по методике Зайцева — это не только таблицы слогов и арифметических операций, но и игрушки, издающие разные звуки, музыкальные инструменты, кубики с вырезанными картинками, пазлы, конструкторы и т. Д.Кроме того, создаваемая в детском саду или в школе среда обучения должна поддерживаться дома. По квартире следует развесить столы, любое домашнее занятие должно сопровождаться определенными методическими указаниями и многое зависит от того духа, который царит в семье.
Кубики Зайцева отличаются 46 характеристиками. Большие и маленькие, «железные», «деревянные» и «золотые». Кубики по-разному весят и звучат.
«Золотые» кубики — кольцо, «железо» — погремушка, «деревянные» глухо стучат.
Звуки помогают детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими.
Обучению помогает пение блоков и цепочек складов на несколько мелодий. Размер букв и знаков в таблицах Зайцева и на кубиках Зайцева достаточен, чтобы ребенок мог без напряжения воспринимать это с расстояния нескольких метров.
Методика счета по таблицам Зайцева предлагается детям с трехлетнего возраста. Четырехцветная лента с числами от 0 до 99 в цифрах и в виде сгруппированных предметов — кружков и квадратов.Даже трехлетние дети через очень короткое время могут найти на ленте любой заказанный номер. Четное и нечетное различаются по цвету, состав числа понятен каждому: число десятков, единиц.
Вырезанные карты представляют собой число по отношению к сотне (например, 54 закрашенных квадрата в матрице из 10 * 10 ячеек и 46 открытых).
Дети 4-5 лет легко переключаются на сложение и вычитание в пределах ста, первоклассники делают это после нескольких уроков, избегая многомесячного знакомства с числами и стачасового сидения в первой десятке.
Переход от числовой ленты к таблице 1 позволяет ускорить операции сложения и вычитания в пределах сотни, довести их до автоматизма и перейти к мысленным вычислениям раньше сроков, предусмотренных традиционными программами.
Шесть кубиков и таблица 2 помогут детям научиться писать и читать трехзначные числа, создавать образные представления об их составе — числе сотен, десятков, единиц.
Таблица 3 познакомит студентов с записью и названием многозначных чисел.
Пособия Зайцева будут интересны и полезны всем детям. Уроки с «Кубиками Зайцева» основаны на игре, и дети учатся, наслаждаясь уроками.
Игровое пособие «Складушки» предназначено для обучения детей раннего (от 3–4 лет) чтению в складской системе. Складская система обучения детей раннему чтению получила широкое распространение. Помимо того, что склады в этой системе дети изначально учатся произносить так, как они звучат на словах, сами склады расположены строго определенным образом.Эта игра — переработанная популярная система В. Воскобовича по обучению детей младшего возраста чтению известного петербургского учителя Н. Зайцева.
Скачать бесплатно | |
ВКЛ. Зайцев «Письмо. Чтение. Счет». | скачать |
Зайцев столы |
Планирование уроков по программе
«ЧТЕНИЕ БЕЗ КУРСА»
(УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ ПО МЕТОДУ ЗАЙЦЕВА Н.А.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одним из основных направлений развития дошкольников старшего возраста является подготовка детей к обучению в школе, в т.ч. к грамотности. В современной российской педагогике стало традиционным использование аналитико-синтетического метода обучения чтению. Однако это чревато множеством трудностей. Во-первых, это ошибки самих родителей: использование алфавита, где изображение буквы четко ассоциируется с картинкой, что вызывает у детей недоумение, неправильное наименование букв алфавита (необходимо назовите только звук, а не букву) и т. д.Во-вторых, это трудности в использовании самой техники: освоив буквы, дети с трудом переходят к объединению их в слоги, слова; преждевременный фонетический анализ слов, долгое сидение за столом, маленькие буквы и т. д. Частые неудачи приводят к возникновению у дошкольников негативной реакции на весь процесс обучения чтению. Обучение чтению по методике Зайцева позволяет достаточно короткое время и без принуждения, длительное неподвижное сидение за столом сформировать у детей навыки чтения.Программа урока также способствует развитию образности русского языка, развитию речи ребенка в целом.
ЦЕЛЬ: Формирование навыков чтения у дошкольников, развитие детской речи.
АДРЕС: детский 4-6 лет.
ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ:
Организация занятий в режиме свободных динамических поз.
Использование только расширенных дидактических единиц.
Складская методика обучения чтению.
Обязательное включение пения.
Использование различных анализаторов.
Обучение чтению и письму.
Обучение от визуально-практического через визуально-образное к словесно-логическому.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 40-45 минут.
КУРС: в течение учебного года (октябрь — май).
ОБЪЕМ ГРУППЫ: 5-6 детей
Сравнительный анализ традиционных методик и методик обучения чтению Зайцева Н.А.
Фонематический метод (Эльконин Д.Б., Цукерман)
Методология Зайцев Н.А. (+ Э. Данилова)
Базовая единица — буква и звук.
Основная единица — склад, т.е. одно речевое усилие, чаще пара из согласного с гласным, или из согласного с твердым или мягким знаком, или из одной буквы. Эти склады Зайцев написал по краям кубиков.
Алфавитно-фонематические принципы обучения.
Мы пишем так, как слышим, и пользуясь правилами.В д / с учат: мы пишем «лев», а мы слышим «l’ef». В результате дети запутались.
Принцип обучения на складе.
Перед ребенком нет неправильных орфографических схем, поэтому в его самостоятельном письме будет меньше грамматических ошибок.
Для обучения требуется письменный алфавит, схемы слов.
Кубики (разные по цвету, размеру и звуку. Это помогает детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и глухими, твердыми и мягкими), таблица, множество стоковых картинок, текст на языке А1.
Детям непонятен принцип расположения букв в алфавите.
Таблица — матрица, складская система расположения: слева — золотые (гласные), вверху — железные (звонкие согласные), строго под ними — деревянные (их глухая пара), первая большая (твердые согласные), рядом маленькие (с мягкими).
Опора на словесное и логическое абстрактное мышление (которое еще недостаточно сформировано в дошкольном возрасте), фонематический слух.
В обучении мы переходим от наглядно-действенного (действия кубиками, письмо на столе) к наглядно-образному (работа с картинками) и только потом к словесно-логическому.
Дети пассивны. Работа в основном — слуховое и зрительное восприятие.
Восприятие всеми органами чувств, максимальная четкость (мы можем не только смотреть и слушать, но и воспринимать в движении, на ощупь, обнюхивая — ни один канал восприятия не является лишним).
В основном задействована зрительная и слуховая память.
Мы полагаемся на все типы памяти: звуковую, цветовую, объемную, моторную, кинестетическую.
Большинство дошкольников на уроках сидят за столами.
На протяжении всего урока дети двигательно активны: стоят, ложатся, бегают.
Только говорить и слушать.
Активно участвует пение на столах и кубиках.
Наблюдаются трудности с чтением прямых слогов.
Прямые склады выдаются сразу, по кубикам.
Роль стресса при чтении неясна.
Понятие стресса вводится немедленно. Это материал в виде отдельного куба. Амортизатор на фотографиях выделен контрастным цветом.
Письма вводятся на год.
Кубики выдаются все сразу, отдельного изучения каждой буквы нет.
Введены схемы слов, терминология (звук, буква, слог, твердый, мягкий, звонкий, глухой, гласные, согласные). Те. обучение переходит от абстрактного к конкретному, что нарушает основной принцип дидактики.
Обучение идет от конкретного (размер, разные звуки) к абстрактному (термины).
Названия букв не заучены, термины не используются. Любой термин — это условность, абстракция, обобщение; термин обобщать, заканчивать, а не начинать с него.Термины даются ребенку позже, устно и логически формулируя то, что хорошо показано цветом, формой, объемом, расположением, представленным в виде системы.
Путь развития чтения: звук — слог — слово — предложение.
Часто возникают трудности при объединении знакомых букв в слоги и слова. Ребенок долго читает: «м, а — ма, м, а — ма» и пока не дойдет до конца слова, он теряет его начало.
Путь развития чтения: склад-слово-предложение-текст.Исчезают «муки слияния». Склады даются в определенной последовательности, которую легко запомнить, чему способствует их повторение, многократное повторение и повторение.
Мы переходим от чтения к письму.
Способ чтения — через письмо (кубиками, согласно таблице).
Длительный этап подготовки руки к письму (бесконечное рисование буквенных элементов) без формирования зрительно-моторной координации.
Написание рецептов пером, утомительное выписывание целых строк букв.Набор слов только из пропущенных букв.
Запись одного слова растягивается по времени.
Поза статическая, шейный отдел, мышцы живота, спина, руки напряжены. Отрицательное влияние на физ. развитие и здоровье детей.
Часто вызывает негативные эмоции, потому что буквы получаются не сразу.
За одно занятие нам удается писать десятки слов без принуждения, ошибок, неправильной осанки и чистки зубов.
Все ребята удачливы, корявых букв нет.
Движения рук и тела крупные, размашистые, ритмичные — по таблице.
Использование специальных формул и пособий, где ребенок пишет карандашом, либо светлым карандашом на темном фоне — тогда всегда можно исправить и не будет грязи, слез.
Написание указателем по таблице (с горизонтальными, вертикальными рядами) способствует формированию зрительно-моторной координации.
Обучение основано на игре, в которой существует игровая ситуация: условный воображаемый мир, в котором действуют герои игры, и игровое действие этих героев.
Игра только тогда и там, где есть ВАШ ВЫБОР, ВАШ ПОИСК, ВАША БОРЬБА. Нет игры без выбора, поиска, борьбы. Мы пишем и читаем слова, которые имеют смысл и выбирает сам ребенок.
Игровые упражнения v звуковой анализ потребует от малыша стресса, усилий, работы.
Дети испытывают радость обучения, самоутверждения, получают положительный эмоциональный заряд, который дарит увлекательная игра.
Успешные дети сильные, с развитым фонематическим слухом, устойчивым вниманием.Остальные испытывают трудности.
Методика успешно применяется в обучении любых детей, в т.ч. с ЗПР, ММД, умственная отсталость.
Планирование уроков по обучению чтению по Н.А.Зайцевой
ЦЕЛЬ: Формирование навыков чтения у дошкольников
НАПРАВЛЕНИЯ:
Формирование навыков чтения у дошкольников.
Формирование письменных навыков у дошкольников.
Решение коррекционно-развивающих проблем.
Этап
Основные цели
Приемы
Материал
Продолжительность
Подготовительный
Развивать внимание слуха.
Буква на столе
Поющие кубики
Действие с кубиками
Группирование кубиков
Листы (формат А1)
Маркеры (s, g, h)
2-3 урока
Basic
Подготовьте свой рука для письма.
Буква на столе
Кубики с буквами
Поющие кубики
Чтение карточек
Штрих, написание слов
Работа со счетами
Картинки предметов («240»)
15-20 уроков
220 Final
Закрепить и закрепить навыки чтения слов.
Пополнить словарный запас грамма. строить.
Письмо на столе
Кубики с буквами
Чтение карточек, текстов
Составление словарной схемы
Работа с кассовыми аппаратами
Эхо считывание
Работа с рецептами
Кассы, символы
Картинки тематические
Скороговорки
Тексты-плакаты (формат А3, А2, А1)
«Читай и пой»
Выставочные книги
«Наши бренды»
6-12 уроков
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (октябрь: уроки №1–3)
Основные задачи:
Познакомить детей с кубиками, столом.
Развивайте способность манипулировать кубиками.
Вызвать интерес к обучению на уроках чтения.
Развитие слухового внимания.
Научитесь следить за действиями учителя и следовать его инструкциям.
Этап
№ Занят
Основные цели
Виды работ
Игры, приемы
Материал
Подготовительный
Приучить детей к кубикам .
Научить вместе с учителем прописывать свое имя, имена близких, слова по таблице и кубикам.
Научитесь распознавать письменные имена детей из группы, знакомые слова.
Сформируйте понятие заглавной буквы и ее роль в именовании собственных имен.
Научитесь находить кубики с заданными буквами, обозначающими пары гласных.
Упражнение по чтению складов вместе с учителем.
Выучите песню №1 по таблице.
Научитесь распознавать тип куба на слух.
Развивать фонематический слух через пение и чтение пар звонко-глухих и жестко-тихих согласных.
Письмо по таблице вместе с учителем
Действие с кубиками
Чтение рядов кубиков за учителем
Поющие кубики, пение
Классификация кубиков
«Как тебя зовут»
«Любимое блюдо» «
» Спой тебе кубик «
» Давай напишем наши имена «
» Принеси кубик из А «
Листы (А1), маркеры
» Найди Олю «
» Как тебя зовут «
«Принеси кубик с А, Я»
«Сосиски и сосиски»
«Братья и сестры»
«Какую песню спеть?»
«Здравствуй, друг»
«Как тебя зовут»
«Садись, вставай»
«Имена близких»
«Как звучит кубик»
Стол, Попевка No.1
Основные цели:
Формировать навыки чтения складских слов, слов.
Упражнение по поиску данных складов и цепочек по таблице, куб.
Научитесь складывать слова из кубиков в соответствии с визуальным и слуховым паттерном.
Развивать зрительную и слухоречевую память.
Подготовьте руку к письму.
Срок / Этап
Основные задачи по направлениям
Виды работ
Игры, приемы
Материал
Октябрь Ноябрь:
зан номер 4-15
Без знака перед чтением.слова из 1-2 складов
Сформировать навыки сопряженно-отраженного чтения складов, слов из 2-4 складов по таблице и кубам.
Упражнение по пению столбиков по таблице (песня №1 — постоянно, пока дети не разучивают столбцы; + другие мелодии).
Научитесь распознавать знакомые слова, глядя на слово целиком и выделяя склад шока.
Сформируйте понятие ударения и его роль в распознавании слов.
Развивайте навыки лингвистического синтеза — научитесь соединять названные склады в слова.
Воспитывать выразительность речи.
Упражнение в суставе с педагогом прописывая слова по таблице.
Научитесь складывать слова из кубиков по зрительному (3-5 складов) и слуховому образу (с 2 складов).
Научитесь находить кубики с заданной буквой.
Научитесь обводить напечатанные слова на карточках.
КОРРЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Развивайте зрительную и слухоречевую память с помощью упражнений по запоминанию слуховых и визуальных образов слов.
Научитесь различать на слух звонко-глухие, твердые-мягкие звуки, гласные-согласные с опорой на кубики (зрительная, слуховая, тактильная поддержка).
Упражнение по чтению пар кубиков с акустически и артикуляционно близкими звуками.
Чтение слов со стола и из кубиков
Чтение карточек
Поющие кубики
Работа со счетами
Org lex. материал по темам (см. приложение) — 1-2 урока по теме
Эхо чтение стихов
Письмо на столе
Кубики с буквами
Исправление ошибок в написании слов кубиками
Штрих, печатные слова
Пение таблица
Поющие пары кубиков
«Найди кубик, песня»
«Получи картинку»
«Братья и сестры»
«Спой кубик»
«Компьютер»
«Веселые слова «
» Самое длинное слово «
» Угадай слово »
« Тайна »
» Напиши слово «
« Зоопарк »
« Живое слово »
Слова с заданным кубом
« Съедобные- несъедобное »
« Магазин »
« Новые слова »
« Обед »,« Ресторан »
« Кто быстро »
« Что изменилось »
« Разбитые слова »
Картинки (« Животный мир »,» Гастроном »,« Детский мир ». «,
Что где растет» и др.)
листов (формат А1, А4) + маркеры
декабрь — январь:
классы
№ 16-29
Прочтите короткое слово
Продолжайте учить себя читать слова из 2-4 складов.
Научитесь складывать из этих кубиков знакомые слова из 2-4 складов.
Для формирования умения самостоятельно выделять кубики, необходимые для записи слов слуховым образом.
Основное внимание уделяется лото, счетам, картинкам
карточкам со словами
Основные цели:
Укрепить и улучшить свои навыки чтения слов.
Упражнения детей в совместном, рефлексивном, самостоятельном чтении предложений, текстов.
Для повышения выразительности чтения.
Развивать фонематический слух.
Сформировать навыки звуко-буквенного анализа.
Упражнения по написанию слов и предложений на столе кубиками.
Улучшить лексико-грамматический состав.
Развивать графомоторные навыки.
Продолжать развивать зрительную и слуховую память через работу с текстами, плакатами, картинками.
Термин / Основной языковой блок
Основные задачи по направлениям
Виды работ
Игры, приемы
Материал
Март — начало. апрель
9-10 уроков:
классы
№ 30-40
Слово, фраза-e
ЧТЕНИЕ, АНАЛИЗ
Продолжайте учиться читать новые и знакомые слова.
Для закрепления понятия ударения и его роли в узнавании и смысловом содержании слова.
Пополните детский словарь синонимами, антонимами, многозначными словами.
Упражнения детей по образованию однокоренных слов, грамматических форм.
Развивать фонематический слух.
Для формирования навыков звуко-букв ан-за.
Сформировать навыки слогового анализа.
Упражнение по написанию слов и предложений на столе, кубиках.
Развивать графомоторные навыки.
КОРРЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Продолжать развивать зрительную и слуховую память, работая с текстами, плакатами, картинками.
Пение по таблице, алфавиту
Работа с омонимами
Чтение карточек
Работа с синонимами, антонимами, многозначностью.
Словообразование
Составление словарной схемы
Работа с кассовыми аппаратами
Буква на столе
Кубики с буквами
Работа с рецептами
Эхо-чтение
«Какое слово я имею в виду»
» Загадки «
» Прочти и пой »
« Дорожные знаки »
« Составь слово »
« Составь слово из складов, буквы «
» Придумай слово по заданному звуку, склад »
«Волшебник»
«Цепочка»
«Сломанные слова»
«Чудесный мешочек с буквами»
Открытки с лексом.материал
Карты схемы
Картинки тематические
«Дорожные знаки»
Дерев. и пластик. буквы разного размера
Написание прописными и прописными буквами
Тексты-плакаты
апрель май
12 уроков:
классов
№ 41-52
Текст предложения
ЧТЕНИЕ, АНАЛИЗ
Повысьте умение читать слова.
Упражнения детей в совместном, рефлексивном, самостоятельном чтении предложений, текстов.
Сформируйте понятие о знаках препинания и их роли в тексте.
Для повышения выразительности чтения.
Продолжайте пополнять детский словарный запас.
Продолжать развивать навыки звуко-буквенного анализа.
Развивайте навыки анализа предложений.
Для закрепления визуального образа букв.
Выучите буквенные названия букв, повторяя их.
Упражнение по написанию слов и предложений на столе, кубиках.
Продолжать развивать графомоторные навыки.
КОРРЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Продолжать развивать зрительную и слуховую память, работая с текстами, плакатами, картинками.
Пение по таблице, алфавит
Чтение карточек, текстов
Эхо прочитано
Эхо прочитано
Составление словарной схемы
Работа с кассовыми аппаратами
Анализ предложений
Работа с алфавитом, буквы
Письмо на столе
Кубики с буквами
Работа с рецептами
Эхо прочтение
Работа в команде над текстами
То же + акцент на
«Загадки»
«Читай и пой»
«Дорожные знаки»
«Скороговорки»
То же +
Скороговорки
Тексты (формат А3, А2, А1 — стихи, басни)
Песни-плакаты
Книжки-раскладушки
«Наши бренды»
Тексты-плакаты на тема «Времена года», «Басни Крылова»
Составила логопед Скулябина М.№
2018-02-09 11:56:25 0 1627
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал вундеркиндом (или хотя бы просто способным и умным). Существует множество методов организации помощи взрослым в обучении ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева — метод обучения чтению с раннего возраста.
Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе.После окончания школы Николай 2 года проработал на фабрике, после чего пошел по стопам родителей. В 1958 году поступил в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют практиковать в Индонезию, где он работает переводчиком.
Именно в этот период, когда ему приходилось обучать взрослых русскому языку, который не был для них родным, родилась его знаменитая методика обучения чтению и письму.Внедряя новые техники, создавая интересные таблицы на ходу, он пытался «передать суть языка другим».
Разработав собственную методику обучения, молодой учитель решил опробовать ее в средних классах общеобразовательной школы … Однако здесь его ждала огромная неудача. Студенты могли только запоминать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли приспособиться.
Тогда Николай Александрович решил опробовать свой метод на детях.Была пересмотрена методика, все занятия он проводил в игровой форме … И здесь его ждал огромный успех. Малышам от полутора лет и дошкольникам с проблемами грамотности нужно было всего несколько уроков, чтобы начать читать. Некоторые школы начали полностью применять его систему обучения, используя в своей работе «звенящее чудо» (так называются кубики).
Наблюдая за малышами, воспитатель пришел к следующим выводам:
- Для того, чтобы научиться читать, крохе не нужно знать, как называются буквы.Чаще всего в алфавите буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и образ, который он с ней ассоциирует. Тогда ему очень сложно объяснить, что КОШКА (буква К), НОЖНИЦЫ (буква N), ИГРУШКА (буква I), ГРИБ (буква D) и АИСТ (буква A) складываются в одно слово КНИГА.
- Ребенку сложно читать по слогам. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет сложно понять, как получается слог МА из букв М и А.Чтобы понять крошечный принцип слияния слогов, учителя должны использовать в своей работе различные приемы. Но в русском языке есть слова из одного слога, в которых много последовательных согласных (например, ВСПЛЕСК). Читать такие слова ребенку будет очень сложно читать по слогам.
- Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Писанием он понимал превращение звуков в знаки, а чтением — превращение знаков в звуки.Ребенку будет намного легче научиться читать письмо.
Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не перестает постоянно его улучшать. Уже создано множество различных техник и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно успешно научить читать и писать даже самых маленьких детей. В то же время для дошкольника от 6 лет будет достаточно всего нескольких уроков, и вы увидите, что он уже может начать читать.
Этот метод обучения подходит не только детям, любящим спокойные игры с кубиками, но и активным непоседливым детям. Использование этой техники подходит для работы с детьми с нарушениями слуха, с очень плохим зрением и умственными отклонениями. Работая с ними, можно получить очень хорошие результаты. Хороший эффект можно увидеть при работе с детьми с аутизмом.
В своей методике Зайцев подчеркивал, что процессы познания у ребенка должны проходить через все виды восприятия: слуховую, зрительную, двигательную память, осязание и мышление.При работе с детьми учитель должен уметь организовать веселую игровую среду обучения, выступать в роли наставника в процессе обучения.
С играми в кости:
- словарный запас малыша будет расширяться;
- будут развиваться навыки грамотного письма;
- речь ребенка станет более внятной;
- можно исправить ряд логопедических проблем;
- развивать логику и мышление ребенка;
- научить малыша работать самостоятельно.
В стандартный набор входят:
- 61 шт. Картонный куб в сборе
- 6 шт. картонные таблицы со слогами, буквами и другими графическими знаками
- 4 шт. картонные столы в формате B3
- CD для прослушивания с песнями для кубиков и таблиц
- методическое пособие, которое можно использовать как конспект занятий.
В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам — он использует склады.Для него это основная единица языка. Склад может состоять из одной буквы, сочетания гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Этот принцип чтения — склад — основа методологии Зайцева. Эта техника очень похожа на букварь Федота Кузьмичева XIX века и алфавит Л. Толстого. В этих книгах также использовался принцип обучения на складах.
Склад можно идентифицировать, если под подбородком руку поднять и сказать какое-то слово.Усилие мышц, которое вы чувствуете рукой, будет складом.
Склады по его методу расположены на кубах и в таблицах. Он использовал зрение, слух и тактильные ощущения для помощи в обучении. Аналитическое мышление, формирование которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Разложив склады на кубиках, Зайцев сделал их разными по цвету, звучанию и размеру. При этом, когда ребенок берет блоки, активируются различные каналы восприятия.
Занятия следует проводить только в игровой форме. Детям нельзя сидеть на одном месте, им необходимо двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на уроке происходят в игре в кости.
Кубики могут различаться по размеру. Крупные кубы изображают солидно звучащие склады. На кубиках — с мягким звуком. Они могут быть одинарными или двойными. На двойных кубах есть согласные, которые не сочетаются со всеми гласными (чжу-чжу-чжи).
Звонкость склада обозначена металлом, глухота — деревом.
Золото — гласная. Жесткий знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий — на деревянно-золотых. На кубике расположены белые знаки препинания. Подбор цвета букв отличается от школьного. Здесь гласные обозначены синим цветом, согласные — синим, а жесткие и мягкие знаки — зеленым. Это отличие от школьного синего, красного и зеленого цветов, по словам Зайцева, помогает детям научиться бегло читать.
Наборы могут быть разными:
- может быть предложен макет самоклеящихся кубиков;
- уже может быть собран;
- с пластиковой основой.
Самостоятельно приклеить кубики уйдет много времени. Их нужно дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно, используя картонный куб такого же размера. После приклеивания его лучше накрыть резинками, это необходимо, чтобы ваш кубик не развалился, пока он сохнет. Для лучшей защиты Накройте каждый куб фольгой или ламинируйте сканирование куба. Если вы выбрали этот вариант кубиков, то лучше делать копию каждой развертки. Так что по ходу игры у вас точно будет достаточно складов для написания слов.
Столы следует вешать достаточно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы работаете только со своим ребенком, то рост лучше определять по поднятой вверх руке малыша. Она должна коснуться верхней части стола. В углах комнаты будет удобно повесить столики, так малышу будет удобнее искать необходимые склады. Столы также можно обернуть пластиком, чтобы продлить срок их службы. Использование столов так же важно, как и игры в кости.
По методике Николая Александровича все склады на кубиках должны быть спеты. Он считает, что эффект от этого намного лучше, и малышу интереснее заниматься с музыкой, что помогает привить интерес к учебе.
Дайте вашему ребенку все кубики, с которыми он может поиграть. это учебник, вы никогда не должны отнимать у него это. Они всегда должны быть в его поле зрения. Дайте малышу познакомиться с ними, внимательно их рассмотрите.
Попросите его выбрать тот, который его больше всего интересует.Склады, написанные на его краях, должны быть изображены поющими. Попросите найти большой куб, затем маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понимать, что все кубики разные по размеру и звуку.
После того, как он усвоит эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами. Спойте один из столбцов таблицы и попросите ребенка принести кубик с таким же хранилищем. Художественно пойте, показывая ребенку, какие бывают склады: звонкие или глухие, маленькие или большие. Вы даже можете использовать соответствующие движения.Не нужно просить ребенка спеть вам склады. Когда он к этому созреет, он начнет подпевать вам и самостоятельно.
Научите ребенка писать кубиками или указкой. Спев склады и показывая их на столе, малыш начнет понимать, как образуются слова. Вы можете научить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких в разных концах комнаты. Теперь пусть ребенок сбегает в гости к близким.
Еще раз обращаем ваше внимание на то, что все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен в классе. Дайте малышу развиваться в меру своих возможностей, не торопитесь. Не навязывайте игру на практике. Конечно, лучше заниматься каждый день хоть немного, но если малыш сегодня не в настроении к занятиям, то лучше отложить, чем заставлять.Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.
Выберите игры, которые понравятся вашему ребенку больше всего. Если у вас есть непоседа, то на уроках лучше использовать подвижные игры. Если ваш ребенок предпочитает спокойные игры, долго собирает головоломки, то используйте игры, не предполагающие активности во время урока.
Если крошка любит строить, то предложите ему построить паровозы с названиями, башни со складами, дороги, дома из кубов.
Приучить малыша к кубикам можно практически с рождения. Имейте в виду, что в этом возрасте ребенок еще не способен к занятиям. До полугода развитие ребенка идет очень быстро. Не перегружайте его сейчас. Кубики можно использовать как погремушку, лишь изредка показывая ему склад или слово. Не пытайтесь увидеть в этот период какие-либо результаты, не ждите их от ребенка. Теперь с их помощью вы только подготовите своего ребенка к будущему обучению.
По прошествии 6 месяцев ребенку больше не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь можно начинать воспевать склады. До годовалого возраста продолжайте показывать кубики, склады, простые слова … Пусть крошка среди них ползет. Вы можете попробовать попросить его дать вам кубик с определенным складом. Оставляйте склады на предметах, которые вы назвали в течение дня, показывайте и спойте их своему малышу.
Чем старше становится ребенок, тем ему предлагаются более сложные игры.Для годовалого малыша наряду с теми играми, которые были раньше, уже можно повышать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Вы можете воспользоваться учебником Н. Зайцева «Письмо. Чтение. Аккаунт », который предлагает множество занимательных игр, но вы можете придумать свои собственные. Подключите воображение ребенка, спросите его, в какие игры он хочет играть.
Play Zoo. Пусть малыш расселяет разных животных вокруг зоопарка, делая выдумывает их имена со складов.В «Магазине» он может сортировать товары по полкам.Отправляясь в «Путешествие» обязательно нужно собрать чемодан. Пусть он сыграет роль повара, положив в кастрюлю названия ингредиентов, необходимых для приготовления супа или любимого блюда.
Предложите ребенку поиграть в игру «Кто больше позовет». Назовите слова, которые начинаются с данного склада. Вы можете сделать эту игру тематической.
Поместите кубики перед ним, со складов на них должно быть возможно сочинить его имя. Пусть малыш попробует это самостоятельно. В следующий раз, усложняя задачу, он должен сам найти подходящие склады.Пусть складывает слова из кубиков, а потом поищите эти склады в таблице, указав указателем на нужный склад.
В игры, которые вы вместе придумали, ребенок будет играть с большим удовольствием, ведь они для него намного занимательнее, чем те, что предлагает автор. Эти игры будут именно то, что ему нравится, придуманное с учетом его интересов.
Как и любая современная методика, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как достоинства, так и недостатки.Давайте рассмотрим подробнее.
Достоинство
- Дети очень быстро учатся читать. Ребенку нужно совсем немного времени, чтобы начать это делать. Причем, чем он старше, тем быстрее идет процесс обучения. По словам самого автора, даже дети, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно после 4 уроков. Конечно, это касается не всех детей. В среднем детям 3-4 лет нужно полгода на учебу, старшему дошкольнику — 10-12 уроков, ребенку 6-7 лет хватит на неделю.
- Методика обучения по Зайцеву не привязана к определенному возрасту. Вы можете начать заниматься, когда вашему ребенку исполнится 6 месяцев, или вы можете использовать его для первоклассников.
- Звуки, производимые кубиками разного тембра, высоты и громкости, будут способствовать развитию слуха, памяти, отлично разовьют чувство ритма.
- В результате игры с кубиками у ребенка активно развивается мелкая моторика, что очень важно для развития интеллекта.
- Обучение проходит в темпе, который соответствует возможностям ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопится и не подстегивает ребят, не говорит им, что они что-то должны.
- Освоить технику не составит труда. Его с успехом можно использовать в домашних условиях.
- Дети сразу учатся грамотно писать. На кубиках нет складов, невозможных по русски (типа ЧЯ, ЖЫ).
- Методика обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья.Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранению способствует расположение крупного текста на столах в разных местах, яркий цвет кубиков, не раздражающий глаза.
Игровые приспособления, расположенные с учетом требований методики на нужной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии и дидактической нагрузки на занятиях.
В целом такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии разносторонней гармоничной личности.
- Метод основан на принципах совместной педагогики, позволяющей избежать конфликтов между детьми, родителями и учителями.
- Дети играют сами по себе. Это прекрасно развивает независимость и самоорганизацию. Для успешного обучения достаточно даже коротких уроков. Постоянная игра с ними, незаметность их поведения по принципу «кстати», даст отличный результат в обучении.
- Методика очень проста, систематизирована, наглядна.
- Ребенку не нужно осваивать способы сращивания букв в слоги, он осваивает готовые склады, что способствует умению читать бегло и не задумываясь.
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был самым развитым и умным. Родители очень гордятся, когда их ребенку три-четыре года спокойно читает рекламные вывески, сидя в машине или проходя мимо.Обучение всегда начинается с выбора методики, которых сейчас очень много. Обучение чтению кубиками Зайцева наиболее эффективно для работы с самыми маленькими.
кубики Зайцева: что это такое
Уже более двадцати лет существует авторская методика Зайцева. Несмотря на это, он постоянно совершенствуется. На сегодняшний день создано множество игр и техник, дополняющих базу. С помощью этой техники даже самые маленькие дети успешно учатся читать и писать … Например, шестилетнему ребенку достаточно пары уроков, чтобы он начал читать.
ТехникаЗайцева подходит как детям, любящим играть спокойно, так и неугомонным, активным детям.
Этот метод обучения чтению подходит для детей с нарушениями слуха, зрения и умственными недостатками. Отзывы говорят о достижении отличных результатов. Дети с аутизмом тоже хорошо учатся.
Зайцев использовал в этой технике все типы восприятия: зрительное, слуховое, моторное, мышление, осязание и память.Работая с детьми, учитель должен организовать обучение в игровой, непринужденной манере и в то же время стать наставником для детей.
Обучаясь по методике Зайцева, можно:
Набор методик включает:
- Шестьдесят один собранный картонный куб.
- Шесть картонных таблиц с буквами, слогами и другими знаками.
- Четыре стола из картона формата В3.
- Диск, на котором записаны песни для столов и кубиков.
- Учебное пособие, которое можно использовать в качестве синопсиса для занятий.
Центр развития ребенка SMARTUM — это отличный шанс отказаться от репетиторов по конкретному предмету и отдать предпочтение всестороннему развитию ребенка школьного и дошкольного возраста.
Склад, что это?
В технике Зайцева используется альтернатива слогам — склады. Там склад — основная единица языка. Сочетание согласного или гласного, твердого знака и согласного, или всего одной буквы — все это склад.В основе этой методики — складское чтение .
Кисть прикладывается чуть ниже подбородка, затем произносится слово, сила мускулов, которую ощущает рука, — склад.
По методике Зайцева склады располагаются как в таблицах, так и на кубах. В обучении нет аналитического мышления, так как оно развивается только к семи годам. Склады, расположенные на кубиках, различаются размером, звуком и цветом. Это сделано для работы всех каналов восприятия.
Что такое Зайцевская техника
В данной методике отсутствует авторитарный стиль общения учителя с детьми. Здесь индивидуально учитывается развитие и особенности каждого ребенка … Занятия проходят исключительно в игровой форме. Дети поют, двигаются, танцуют, прыгают, и все это сопровождается игрой с кубиками.
Кубики бывают разных размеров. Большие изображают твердые звуки, маленькие — мягкие.Они бывают как двухместные, так и одноместные. Сдвоенные кубики имеют на себе согласные, которые сочетаются только с определенными гласными (жу-жу-жа).
Металл — звенящий склад, дерево — глухой. Гласные ассоциируются с золотом. На кубиках цвета железо-дерево есть твердый след, а на цвете дерево-золото — мягкий. Белый куб покрыт знаками препинания. Цветовая гамма букв отличается от школьной. Гласные здесь обозначены синим цветом, согласные — синим, а мягкие и твердые знаки — зеленым.Зайцев считает, что отличие от красного, синего и зеленого цветов, которые используются в школе, помогает ребенку научиться бегло читать.
Что касается начинки, то у кубиков она другая. Те, кто только начинает изучать первый , знакомятся только с кубиками , чуть позже их познакомят с таблицами. В наборе пятьдесят два кубика и еще семь повторяющихся кубиков.
Всего наборов:
- Собрано;
- На пластиковой основе;
- Кубики, которые нужно склеить самостоятельно, для этого есть отдельная раскладка.
Самостоятельно склеивать кубики придется долго. С внутренней стороны их нужно дополнительно укрепить. Сделать это можно, используя картонный куб такого же размера. По окончании приклеивания кубик рекомендуется накрыть резинками, в процессе сушки он не развалился. Чтобы кубики были прочнее, рекомендуется накрыть их фольгой или ламинировать подметание. При выборе этого варианта рекомендуется дублировать каждую развертку, чтобы иметь запас складов, на которых будут написаны слова.
Столы следует вешать высоко во избежание ухудшения зрения и сколиоза. Если занятия проходят не в группе, а индивидуально, то рост определяется по поднятой руке ребенка. Он должен быть в состоянии добраться до вершины стола. Часто столы ставят в углах комнаты, чтобы ребенку было легче находить нужные склады. Столы, чтобы они служили дольше, тоже заворачивают в фольгу. Таблицы так же важны, как и игра в кости.
Техника подразумевает пение всех складов.Автор пришел к выводу, что пение может быстрее заинтересовать ребенка.
Кубики всегда должны быть перед глазами малыша, сначала он ознакомится с инструкцией, внимательно ее изучив. Пусть ребенок покажет кубик, который ему больше всего интересен. Склады, которые написаны на краях куба, показаны песнопениями. Затем следует попросить ребенка найти большой куб, затем маленький, деревянный, железный, золотой. Это нужно для того, чтобы ребенок понимал, что у кубиков разные звуки и у них разные размеры.
Когда малыш поймет суть этой информации, ему следует показать таблицы по слогам. Вам нужно спеть один столбик из таблицы и попросить ребенка принести такой же склад на кубике. Чтобы запеть нужно выразительно, продемонстрировать какие бывают склады: глухие, звонкие, большие или маленькие. Многие люди тоже используют движение. Ребенку не нужно петь в ответ на склады, пока он сам этого не захочет и не придет.
Ребенка можно научить писать кубиками или указкой.Понимание состава слов приходит, если регулярно показывать склады на столе и повторять их. Играя в различные игры, в том числе подвижные, вы можете научить ребенка писать. Рекомендуется проводить занятия регулярно, изо дня в день, пусть и немного, однако, если хорошо видно, что ребенок не в настроении заниматься, лучше отложить, ни в коем случае не принуждать.
На тренировке нужно использовать любимую игру ребенка … Если малыш активен, игры должны быть активными. Настойчивым детям лучше предлагать спокойные развлечения.
Методика считается успешной, если полностью выполнены все требования, а не отдельные элементы.
Достоинства и недостатки техники
У любой техники в наше время есть свои плюсы и минусы, и кубики Зайцева не исключение.
Достоинства техники:
Минусы техники:
- Творчество практически не развито.
- Проблемы с пониманием некоторых звуков могут повлиять на письмо.
- Выбор при написании Е и Е затруднен.
- Преимущества дорогие.
- Звуковые цвета отличаются от школьных.
- Дети могут пропускать окончания слов.
кубиков Зайцева: методика обучения чтению — общество
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал вундеркиндом (или, по крайней мере, способным и торговым). Существует множество методов организации занятий для взрослых по обучению ребенка чтению и письму, чтению и математике.
Контент
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал вундеркиндом (или хотя бы просто способным и умным). Существует множество методов организации помощи взрослым в обучении ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева — метод обучения чтению с раннего возраста.
Особенности техники
Буквально с каждым днем кубики Зайцева приобретают все больше и больше последователей.В чем уникальность этой техники? Почему дети, вышедшие из младенческого возраста, начинают читать самостоятельно уже через несколько занятий?
Методика обучения чтению Н.А.Зайцева предполагает чтение на складах. Это не буква, как это принято в традиционных методах обучения, а склад воспринимается как единое целое. Он представляет собой естественное усилие, которое голосовой аппарат производит во время произношения. Поскольку склад — это естественное усилие, ребенку практически любого возраста не составит труда произнести его.
На основе чтения на складах разработана такая методика обучения, как кубики Зайцева. Они представляют собой целостное учебное пособие, способствующее гармоничному развитию личности ребенка.
Кубики Зайцева — это и обучение чтению, и общее развитие, и развитие логического мышления, и логопедические упражнения. Многие мамы уверены, что их дети, практикующие этот метод, в будущем добьются многого.
Великий учитель Николай Александрович Зайцев
Практически каждый взрослый слышал такое словосочетание, как «кубики Зайцева».Метод обучения чтению на базе склада с каждым днем набирает все больше и больше последователей. Однако мало кто знает, кто стал автором уникальной методики.
Николай Александрович Зайцев — великий русский просветитель и новатор. Родился в семье учителей, с раннего детства мечтал давать знания детям.
Идея создания специальной методики обучения чтению зародилась еще в студенческие годы, когда будущий учитель был направлен в Индонезию для прохождения практики в бакалавриате.Там он должен был обучать местное население основам и особенностям русского языка.
Николай Александрович начал применять основы своих разработок еще во время работы в школе. Постепенно свои работы он внедрил в детские сады.
Когда эффективность созданных учителем методик была подтверждена несколькими поколениями детей, родились знаменитые кубики Зайцева, методика обучения для которых принципиально отличалась от общепринятой.
Уникальной авторской технике уже более 20 лет. Однако учитель-новатор не стоит на месте. Улучшает кубики Зайцева. Методика обучения для них постоянно совершенствуется. На сегодняшний день создано большое количество дополнительных приемов и игровых упражнений, в основе которых лежат занятия на таких необычных кубиках.
Как выглядят кубики Зайцева?
Что такое куб? Одна из самых любимых детских игрушек. Каждый из нас может вспомнить, с какой радостью в далеком детстве он складывал им замки и башни.Зная, как дети любят такие игры, автор при создании своей методики взял за основу просто обычные детские кубики.
Однако они совсем не такие, как те, к которым мы привыкли. На каждом из них изображены склады. Кто они такие?
Склад может состоять из:
- От одного письма.
- Две буквы (согласный — гласный).
- Две буквы (согласный — мягкий знак).
- Две буквы (согласный — твердый знак).
Кроме того, все кубики окрашены по-разному.Это помогает детям быстрее понять принципы чтения:
- Кубики золотистого цвета с гласными. По методике Зайцева их называют «золотыми».
- Серые кубики — склады со звонким звуком. Так называемые «железные» кубики.
- Кубики коричневые — заготовки для хранения, «деревянные» кубики.
- Белый и зеленый кубики — знаки препинания.
Чтение на кубиках Зайцева также развивает тактильные ощущения детей, музыкальные способности, способствует развитию органов слуха.Для этого в каждое представление был добавлен определенный контент. Они не полые, как обычные кубики. По своему содержанию они обладают определенным звучанием.
Кубики Зайцева могут быть заполнены:
- деревянных палочек;
- колоколов;
- камешков;
- песок;
- мелкие металлические предметы;
- крышки;
- пробки.
Кубики благодаря своей начинке различаются еще и по весу.
Каждый ребенок с самого начала занятий буквально влюбляется в кубики Зайцева.Методика обучения по ним — это не обычное учебное занятие, а игровое. В процессе игры дети незаметно переходят от просмотра кубиков к самостоятельному чтению.
Чтобы ускорить процесс обучения, каждый кубик имеет свой размер.
- Двойные кубики большие. Это солидные склады.
- Кубики стандартного размера изображают мягкие склады.
На что влияет техника Зайцева?
Благодаря уникальной структуре, цвету и размеру кубиков разработанная методика способствует не только обучению детей любого возраста чтению, но и влияет на их всестороннее развитие.
Уроки по кубикам Зайцева затрагивают следующие области:
Кроме того, во время занятий по методике Зайцева происходит музыкальное, физическое, эмоциональное развитие детей.
Как учиться по методике Зайцева?
Автор метода рекомендует не перегружать ребенка классами. Весь процесс обучения должен быть построен в игровой форме. Продолжительность одного занятия не более получаса.
Во время занятий дети не сидят за партами, как в школе.Они бегают, прыгают, танцуют, лежат, играют. Благодаря свободе действий игра их не беспокоит.
Для организации учебного процесса используются не только кубики. Методическое оборудование также включает таблицы, показывающие все склады. Во время занятий столы находятся на глазах у детей. Это способствует эффективности обучения
В каком возрасте можно начинать занятия?
Автор рекомендует знакомить детей с методикой как можно раньше.Малыши до двух лет могут просто поиграть кубиками, исследовать склады по краям. Это подготовит ребенка к процессу чтения в более старшем возрасте.
Оптимальным периодом для начала занятий считается время, когда ребенок начинает говорить самостоятельно. Обычно это происходит к 2 годам. В этот период ребенок готов приступить к обучению.
Если ребенок начнет заниматься по методике Зайцева в возрасте трех лет, то примерно через полгода он сможет читать самостоятельно.Этот период считается наиболее благоприятным для обучения чтению, поскольку одновременно происходит развитие речевого аппарата ребенка и закладываются основы обучения чтению.
Занятия с детьми 4 лет принесут положительный результат после 16-20 «уроков».
Дети от 5 до 6 лет научатся читать самостоятельно за 5-8 уроков. Этот возрастной период также считается одним из самых благоприятных для начала обучения чтению, поскольку уровень умственного развития ребенка наиболее благоприятствует началу занятий.
Если ребенок начал заниматься по методике Зайцева в 6 лет, ему понадобится всего 5-6 уроков, чтобы начать самостоятельное чтение.
Обучение, играя
Какой ребенок любит учиться постоянно? Основное занятие для дошкольников — игры. Поэтому классы игры в кости также должны быть построены в игровой форме.
Какие игры с кубиками Зайцева? На сегодняшний день разработано множество из этих методов. Рассмотрим наиболее популярные типы заданий на основе игровой активности:
- Веселый паровозик. Делаем шлейф из понравившихся кубиков со складскими гласными. Чтобы он начал «двигаться по рельсам», склады по краям кубиков надо пропеть.
- Пряничный человечек. Кидаем кубик — «колобок» в любую часть комнаты. Ребенок догоняет «колобка» и читает склад на его верхнем краю.
- Найдем пары. В игре требуются кубики и столы. Выбираем любой куб. Читаем склад по его верхнему краю. Находим такой же склад в таблице.
- Голоса животных. Мы запоминаем, какие звуки издают домашние животные (кошка, собака, корова и т. Д.). Ребенок должен найти кубики с депо, соответствующие голосам животных (мяу, му, ав и т. Д.).
Что говорят родители?
Эффективность использования кубиков Зайцева доказана временем. На протяжении 2-х десятилетий количество приверженцев уникальной техники растет.
Что родители говорят о кубиках Зайцева? Отзывы взрослых, чьи дети научились читать по этой методике:
- За период обучения по методике Зайцева дети буквально влюбляются в процесс чтения.
- Гармоничное развитие детей в сфере образования, воспитания, искусства.
- Занятия на кубиках Зайцева учат детей не только чтению. Они их дисциплинируют, развивают логическое мышление, заставляют мыслить критически.
- Процесс обучения довольно прост. Во время игры дети даже не замечают, как переходят к самостоятельному чтению.
Однако далеко не все родители хвалят и одобряют кубики Зайцева. Отзывы взрослых, когда обучение не сработало:
- Многие дети не учат сути чтения на складах.
- После обучения на кубиках Зайцева детям сложно перейти на слоговое чтение.
- При индивидуальных занятиях по этому методу у ребенка могут возникнуть трудности с пониманием принципов чтения. Более приемлема коллективная методика обучения.
Чтение — основа гармоничного развития человека в детстве. Занятия с детьми по методике Зайцева — самый короткий и естественный путь в мир букв.Кубики Зайцева — настоящая кладовая мудрости, доступная каждому.
Современные методики обучения чтению дошкольников. Методика обучения чтению. Николай Зайцев
Специалисты детского центра «Малка» при Еврейском религиозно-культурном центре «Жуковка» — о том, что такое методика Натальи Пятибратовой в обучении чтению и почему ее стоит выбрать своему малышу.
Кто такая Наталья Пятибратова
Наталья Пятибратова — известный логопед-дефектолог.Она разработала методику, которая более 7 лет используется в коррекционной педагогике для обучения речи, чтению, письму и математике. Эта методика применяется в обычных и лечебных детских садах и школах. Эффективен даже при решении сложных задач: умственная отсталость, синдром дефицита внимания с гиперактивностью, аутизм, дисграфия, дислексия, нарушение зрения.
Обучение чтению по методике Натальи Пятибратовой
Занятия по методике Пятибратовой — это увлекательная подвижная игра, которая позволяет научить ребенка читать без вреда для здоровья и утомления сидя за партой.Начать можно с двухлетнего возраста, когда малыш немного говорит и впервые проявляет интерес к буквам.
Методика основана на принципе чтения со складов. Склад — это единица чтения, которая представляет собой комбинацию согласной и гласной или любой отдельной буквы. Например, слово «стержень» состоит из 3 складов («р», «ру», «т»), слово «крошка» — из 4 («к», «ро», «ш», «ка». ).
Ярым сторонником чтения на складах в раннем возрасте был Лев Толстой, с их помощью научивший крестьянских детей читать и с гордостью продемонстрировавший впечатляющие результаты представителям Комитета по грамоте Москвы.Его школьный учебник «Азбука» разошелся огромным тиражом и во многом способствовал искоренению неграмотности в первой половине 20 века.
В качестве основного инструмента на уроке используются кубики учителя Николая Зайцева.
Кубики служат прекрасным материалом для включения всех каналов восприятия: цвета, размера, формы, звука. Ведь они отличаются друг от друга объемом, цветом и наполнителями (металл и дерево) — в зависимости от характеристик тех или иных звуков (глухие / звонкие, жесткие / мягкие и т. Д.).
В процессе обучения дети поют склады, совершают ритмичные движения, у них возникают понятные ассоциации. Все это способствует быстрому запоминанию слов.
Этапы обучения чтению и примерные задания
Весь период обучения по методике Пятибратовой условно можно разделить на три этапа.
Первый шаг. На подготовительном этапе дети привыкают к блокам, учатся выполнять простейшие задания.
Игра «Волшебный мешок»
Воспитатель демонстрирует сумку детям. Внутри несколько кубиков с буквами, которые легче всего повторять (U-O-A-E-Y, MU-MO-MA-ME-MY-M и т. Д.). Малыш достает из мешочка кубик, крутит в руке и вместе с воспитателем поет складочки, которые на нем написаны. Затем ребенок берет указатель и показывает те склады, которые он спел в специальной таблице.
На последующих уроках учитель добавляет в сумку те кубики, которые, помимо закрепления навыка чтения, помогут: автоматизировать некоторые звуки у детей, отработать глухие или мягкие слияния и т. Д.
Вторая фаза. На уроках основного этапа дети уже могут самостоятельно раскладывать слова из кубиков, читать их, понимать, что такое «заглавная буква», ударение и длина слова.
Игра в забавные слова
Учитель предлагает каждому ребенку собрать забавное слово из кубиков. Дети могут взять любое количество кубиков и сложить их в ряд. Воспитатель объясняет детям, что чем короче слово, тем оно смешнее. «Написав» слова, дети читают их по-разному, а затем пытаются выбрать из всех смешное.
Эта игра представляет собой подготовительный этап к самостоятельному и осознанному написанию слов из кубиков.
- Ребенок свободно говорит предложениями и понимает смысл сказанного.
- Ребенок различает звуки (логопеды называют развитым фонематическим слухом). Проще говоря, малыш легко на слух поймет, где House и луковица , а где — том и Luke .
- Ваш ребенок произносит все звуки и не имеет проблем с логопедом.
- Ребенок понимает направления: влево-вправо, вверх-вниз. Не будем говорить о том, что взрослые часто путают правое и левое. Для обучения чтению важно, чтобы ребенок мог следить за текстом слева направо и сверху вниз.
8 правил, как научить ребенка читать
На примере
В семье, где есть культура и традиции чтения, дети сами будут тянуться к книгам. Читайте не потому, что это необходимо и полезно, а потому, что это для вас.
Прочитайте вместе и обсудите
Вы читаете вслух, а затем вместе смотрите на картинку, поощряя ребенка взаимодействовать с книгой: «Кто это нарисован? Показать кошачьи уши? А это кто рядом с ней стоит? «Детям постарше можно задать более сложные вопросы:« Почему он это сделал? Как вы думаете, что будет дальше? »
От простого к сложному
Начните со звуков, затем переходите к слогам. Пусть первые слова будут словами, состоящими из повторяющихся слогов: ma-ma, pa-pa, uny-un, nya-nya … После них переходите к более сложным комбинациям: к-т, жу-к, к-м .
Покажите, что буквы везде
Играть в игру. Пусть ребенок найдет буквы, которые его окружают на улице и дома. Это и названия магазинов, и информационные табло, и даже сообщения светофора: бывает, что надпись «Иди» горит зеленым, а «Подожди столько секунд» — красным.
Играть
Играть снова. Сложите кубики с буквами и слогами, составьте слова, попросите ребенка прочитать вам какой-нибудь знак или надпись на упаковке в магазине.
Используйте любую возможность для обучения
Сидите ли вы в очереди в клинике или едете куда-то, возьмите книгу с картинками и рассказами к ним и предложите ребенку почитать вместе.
Стремитесь к успеху
Повторяйте знакомые тексты, ищите уже известных героев в новых рассказах. Сбежавшего зайца можно встретить и в Теремке, и в Колобке.
Не заставляйте
Это, пожалуй, самое главное. Не отнимайте у ребенка его детство.Обучение не должно проходить сквозь слезы.
6 проверенных временем методик
Азбука и букварь
katarina_rosh / livejournal.comТрадиционный, но самый длинный путь. Разница между этими книгами в том, что алфавит закрепляет каждую букву мнемонической картинкой: на странице с B будет нарисован барабан, а рядом с NS — вихрь. Алфавит помогает запоминать буквы и — часто — интересные рифмы, но не научит вас читать.
Букварь последовательно учит ребенка соединять звуки в слоги, а слоги — в слова.Этот процесс непростой и требует настойчивости.
Родители сходятся во мнении, что одним из самых понятных методов обучения дошкольников является букварь Надежды Жуковой. Автор просто объясняет самое сложное для ребенка: как буквы превращать в слоги, как читать Мать , а не начинать называть отдельные буквы me-a-me-a .
igrushkinadom.com
Если при обучении по буквару ребенок последовательно осваивает буквы и слоги, то в 52 кубиках Зайцева ему предоставляется доступ ко всему сразу: к отдельной букве или сочетаниям согласного и гласного, согласного и жесткий или мягкий знак.
Ребенок без труда узнает разницу между глухими и звонкими звуками, потому что кубики с глухими согласными наполнены деревяшками, а кубики с звонкими согласными — металлом.
Кубики также различаются по размеру. Большие изображают твердые склады, маленькие — мягкие. Автор методики объясняет это тем, что при произнесении на (жесткий склад) рот широко открывается, или (мягкая складка) — губы в полуулыбке.
В набор входят столы со складами, которые родитель поет (да, не говорит, а поет) своему ребенку.
Ребенок быстро осваивает складское чтение с помощью кубиков, но может начать глотать концовки и уже в школе столкнется с трудностями при разборе слова в композиции.
«Склады» и «Теремки» Вячеслава Воскобовича
igrushkinadom.com
В «Складушках» Вячеслав Воскобович переработал идею Зайцева: на 21 карточке все склады русского языка представлены симпатичными тематическими картинками.В комплекте есть диск с песнями, слова которых идут под каждой картинкой.
Складки подходят для детей, которые любят смотреть картины. Каждый из них — повод обсудить с ребенком, где котенок, что делает щенок, куда прилетел жук.
По этим карточкам можно учить ребенка с трехлетнего возраста. Следует отметить, что автор методики не считает нужным Вячеслав Воскобович: «Как удержать ребенка в себе? Играть! «ускорение раннего развития.
igrushkinadom.com
«Теремки» Воскобовича состоят из 12 деревянных кубиков с согласными и 12 картонных кубиков с гласными. Сначала ребенок знакомится с алфавитом и с помощью родителей пытается придумать слова, которые начинаются на каждую из букв.
Тогда пора учить слоги. В дом с буквой M вложил A — и получается первый слог ma … Можно словить из нескольких домов.Обучение основано на игре. Так, при замене гласной дом превратится в дым .
Начать играть в теремки можно с двухлетнего возраста. При этом родители не останутся наедине с кубиками: в комплекте есть инструкция с подробным описанием способов и вариантов игр.
umnitsa.ru
Пособие Евгения Чаплыгина включает 10 кубиков и 10 подвижных блоков. Каждый динамический блок состоит из пары согласных и гласных. Задача ребенка — скрутить кубики и найти пару.
На начальном этапе, как и при любом другом методе обучения чтению на складах, ребенок составляет простейшие слова из повторяющихся слогов: ма-ма, па-па, ба-ба … Задействованная моторика помогает быстро запоминает начертание букв, и поиск уже знакомых слогов превращается в увлекательную игру … К кубикам прилагается мануал с описанием техники и слов, которые можно составить.
Оптимальный возраст для обучения 4–5 лет.Вы можете начать раньше, но только в игровом формате.
steshka.ru
Американский врач Гленн Доман предлагает учить детей не отдельным буквам и даже слогам, а целым словам. Родители называют и показывают ребенку слова на карточках в течение 1-2 секунд. При этом от малыша не требуется повторять услышанное.
Занятия начинаются с 15 карточек с простейшими понятиями типа мама и пап … Постепенно количество слов увеличивается, уже выученные покидают набор, и ребенок начинает учить фразы: например, цвет + объект, размер + объект.
Как понять, что ребенок понял и запомнил визуальный образ слова, если автор метода рекомендует начинать занятия с рождения? Стоит обратить внимание на важную деталь, которую упускают из виду родители, стремясь сделать ребенка самым умным, развитым, самым-самым-самым высоким.
Гленн Доман в «Гармоничном развитии ребенка» решительно подчеркивает, что не нужно устраивать ребенку тесты и экзамены: малышам это не нравится, и они теряют интерес к занятиям.
Лучше запомнить 50 карточек из 100, чем 10 из 10.
Гленн Доман
Но учитывая, что родители не могут не проверить, он советует, хочет ли ребенок и готов ли поиграть в игру. Например, вы можете положить несколько карточек и попросить принести одну или указать на нее.
Сегодня психологи, нейрофизиологи Стивен Новелла, доктор медицины, «Психомоторный паттерн» и педиатры Американской академии педиатрии «Лечение детей с неврологическими недостатками Домана-Делакато» соглашаются, что метод Домана направлен не на обучение чтению, а на механическое запоминание визуальных образов слов. .Ребенок оказывается объектом обучения и практически лишен возможности научиться чему-либо самостоятельно.
Еще стоит добавить: чтобы перейти к этапу чтения по Доману, родителям необходимо подготовить карточки со всеми (!) Словами, которые встречаются в той или иной книге.
howwemontessori.com
При чтении в Монтессори происходит обратное: сначала мы пишем, а уже потом читаем. Буквы — это одни и те же картинки, поэтому сначала нужно научиться их рисовать, а уже потом практиковаться в произношении и чтении.Дети начинают с рисования и закрашивания букв, чтобы они запомнили свой стиль. После изучения нескольких гласных и согласных переходят к первым простым словам.
Большое внимание уделяется тактильной составляющей, поэтому дети могут буквально прикоснуться к алфавиту, вырезанному из грубой или бархатистой бумаги.
Ценность методологии заключается в обучении через игру. Итак, можно поставить перед ребенком черновую букву и тарелку с манкой и предложить сначала обвести знак пальцем, а потом повторить это с манкой.
Сложность для родителей — покупка или изготовление значительного количества раздаточных материалов.
выводы
В Интернете и на плакатах, рекламирующих «развитие», вам будут предложены ультрасовременные методики обучения ребенка чтению в трех-, двухлетнем и даже с рождения. Но будем реалистами: счастливой маме нужен год, а не развивающие занятия.
Миф о том, что после трех уже слишком поздно, прочно укоренился в умах и сердцах усталых родителей и активно поддерживается маркетологами.
Авторы методов все как один настаивают на том, что наиболее естественный процесс обучения для ребенка — это игра, а не классы, в которых родитель играет роль строгого контролера. Ваш главный помощник в обучении — любознательность самого ребенка.
Некоторые дети будут учиться шесть месяцев и начнут читать в три, другим нужно подождать пару лет, чтобы научиться всего за месяц. Начните с интересов ребенка. Если ему нравятся книги и картинки, на помощь придут буквари и «Склады».Если он непоседа, то кубики и система Монтессори помогут.
Научиться читать — это просто и сложно одновременно. Если ваш ребенок часто видит вас с книгой, у вас сложилась традиция читать перед сном, ваши шансы значительно возрастут.
Однако специалисты в области педагогики не рекомендуют нагружать ребенка таким образом в этом возрасте, потому что двухлетнему ребенку уже есть что постичь. В это время должны формироваться навыки социализации и общения, без которых в будущем ребенку будет сложно найти свое место в обществе.
Родители могут возразить: ведь дети очень хорошо узнают буквы на картинках! Действительно, это так. Дети 2–3 лет хорошо запоминают и разучивают графические изображения букв, но воспринимают их только как картинки.
А вот соотнести букву со звуком, соединить две буквы в слог — слишком сложная задача для раннего ребенка. дошкольный возраст … Еще рано учиться читать в 2-3 года.
Признаки готовности ребенка к обучению
Первое правило относительно сроков обучения такому навыку, как чтение, гласит, что начинать этот процесс необходимо, когда малыш уже есть:
- говорит хорошо
- не пропускает или «глотает» звуки,
- успешно справляется с труднопроизносимой «р»,
- не шепеляет и не свистит.
Если малыш начнет учиться читать до того, как эти проблемы будут устранены, в будущем у него могут возникнуть проблемы не только с самим чтением, но и с письмом: перестановка звуков и букв, пропуск звука при разговоре и букв при написании слов.
Еще одним условием успешного обучения грамоте является развитие у ребенка навыков анализа и синтеза. Именно они помогут малышу понять, что он видит не просто изображение, а букву, соответствующую определенному звуку.А также поймите, что две буквы образуют слог, который можно произносить.
Как правило, ребенок осваивает эти навыки к 5 годам. Именно в это время опытные педагоги рекомендуют начинать овладение навыком чтения по слогам.
Кроме того, нужно заниматься с ребенком чтением, когда он к этому готов, то есть может 15-20 минут сосредоточиться на чем-то одном. Иначе наука не будет работать на будущее, а ребенку образование совсем не понравится.
Подготовительный этап: освоение букв и звуков
Еще одно условие, без которого чтение по слогам, а тем более бегло просто невозможно, — это знание ребенком всех букв и звуков. Важно, чтобы ребенок понимал, какому образу соответствует тот или иной звук.
Вот почему обучение чтению должно начинаться с изучения грамотности. Для этого можно использовать любую детскую книжку с большими буквами.
Но все же лучше получить букварь: это пособие, проверенное годами, способствующее постепенному овладению навыком.По теме есть буквы, звуки и интересные картинки. Тренинг будет продуктивным и интересным.
Освоение гласных
Как правило, звуко-буквенный состав языка начинают изучать с гласных A, O, E, U, Y, I. Ребенок запоминает, как выглядят эти буквы и как произносятся соответствующие звуки. Покажите ребенку, насколько хорошо поются гласные. После простых гласных вы можете изучить иотированные, составив все 10 звуков попарно: A — Z, O — E, U — Yu, E — E плюс еще одна пара Y — I.
В этой комбинации ребенок быстро овладеет гласными звуками. Не стоит углубляться в фонетику и объяснять ребенку, что йотированные гласные обозначают два звука, и уж тем более не следует использовать сам термин в классе. Достаточно просто изучить сами буквы и звуки. Теорию подробно объяснят детям в школе.
Учим согласные
Разобравшись с «поющими» гласными, можно переходить к согласным. Обычно сначала изучаются звуковые звуки — L, M, N, R и звонкие звуки.Затем вы можете приступить к освоению глухих согласных по той же методике, что и при изучении гласных — сочетая буквы (звуки) попарно: Б — П, Я — С и так далее.
Далее идет черед непарных шипящих и J. С «беззвучными» буквами — b и b — знакомьтесь последними.
Важный момент: впервые показывая ребенку буквы, произносите не их названия, а звуки, то есть не «быть», а «б», не «ен», а «н». Так малышу будет легче соотнести звук и букву.В противном случае пятилетний план может спутать название буквы и звука и выдать загадочное «enoes» вместо простого и понятного «носа».
Начинаем читать по слогам
Сынок + А
Вы должны научиться читать слоги на простейших примерах. Как правило, на первых этапах осваиваются слоги, начиная со звукового и заканчивая А: МА, ЛА, РА и так далее. На этом этапе важно объяснить малышу, что при чтении слога кажется, что один звук тянется к другому, звуки необходимо произносить вместе.
Используя комбинацию «сонор + гласный», вы можете визуально показать слияние звуков, произнеся слог в песнопении: «ммммаааа». Еще нагляднее суть соединения звуков можно продемонстрировать на примере сочетания двух гласных: АУ, УА.
Конечно, такое сочетание не является слогом, но использование его на этом этапе поможет ребенку понять, как один звук постепенно, без разделения, переходит в другой.
сонорный + другие гласные
Разобравшись с сочетанием сонорной и гласной А, вы можете добавить к тем же согласным новый гласный звук.Далее можно заменить согласные — на другие звонкие или глухие: ЖИ, КО, СА. Разобравшись с принципом сложения звуков, в будущем маленький читатель сможет самостоятельно произносить и составлять слоги.
Некоторые методики предлагают уже на этом этапе попробовать прочитать слова, состоящие из знакомых слогов: «мама», «молоко». Если у малыша все получается, можно закончить урок, прочитав фразу из старого советского букваря: «Коси, коси, пока роса».
Если обучение дается ребенку не слишком легко, не обременяйте его пока чтением слов и фраз.
Освоение более сложных слогов
Традиционно более сложными считаются закрытые слоги (то есть оканчивающиеся на согласный звук): AM, OK, EH. Вы можете изучить их, сравнив их с уже знакомыми открытыми: MA — AM, KO — OK. Так ребенок поймет, что одни и те же буквы и звуки можно складывать в слоги, разные не только по орфографии, но и по произношению.
Освоив замкнутые слоги, можно переходить к трехбуквенным сочетаниям: конструкции «согласный + гласный + согласный». Например: КОШКА, НОС, ТОМ.
Более сложный вариант — трехбуквенный слог, в котором подряд идут два согласных звука: TRA, PLI, STO. Изучение трехбуквенных слогов подготовит вашего ребенка к чтению слов.
Переход к чтению слов и предложений
Чтение слов по открытому двухбуквенному слогу
Конечно, между частями слова будут небольшие паузы, ничего страшного в этом нет.Однако нужно следить за тем, чтобы пауза не затягивалась слишком долго, иначе слово просто превратится в слоги.
Освоение более сложных слов
Затем вы можете попрактиковаться в чтении трехбуквенных слов конструкции «согласный + гласный + согласный»: «рот», «сон», «мир». Объясните ребенку, что эти слова представляют собой не что иное, как сложные слоги, которые вы раньше учили читать вместе.
Следующий этап — чтение фонетически сложных слов с двумя согласными в ряду: «стол», «тарелка», «трава», а также с Y, b и b.
Особенности обучения чтению по слогам и словам
Надо сказать, что сегодня существует множество методик обучения чтению. Их авторы по-разному распространяют материал.
Предлагаемая последовательность обучения ребенка чтению по складу может предложить следующую альтернативу: освоив простые слоги с одной гласной, например, с А, вы можете начать читать более сложные слоги с тем же звуком, а затем попробовать сложить слова (например, «веселье», «парад»).
Тогда вы должны проделать то же самое с другими гласными, а затем попробовать читать предложения целиком по слогам, например: «Мама вымыла рамку». Слоги и слова с буквами Y, b и b традиционно оставляются в конце периода обучения.
Важно, что общая черта всех современных техник — игровое закрепление материала. В наши дни игра является важным элементом обучения, особенно если речь идет о дошкольниках.
Как сделать обучение ребенка более продуктивным?
Основные моменты
Итак, обучая ребенка чтению по слогам, нужно придерживаться следующих рекомендаций:
- Повторимся: буквы надо называть звуками: «м», а не «эм», «к», а не «ка».
- Убедитесь, что ребенок правильно произносит слоги, и немедленно исправляйте ошибки, чтобы не запомнить неправильные варианты.
- Не перегружайте малыша лишней информацией, в частности фонетическими терминами, а также звуково-буквенным анализом. Например, не вдавайтесь в подробности о том, что некоторые буквы в определенных позициях в слове представляют два звука.
- Переходя к чтению слов, дайте ребенку текст в книге с правильным написанием, без дефисов, затрудняющих понимание всего слова.
Интерес студентов — залог успеха
Постарайтесь сделать занятия для ребенка интересными, проводите их в игровой форме. Только в этом случае можно надеяться на результат.
Чтение — сложная наука, без визуализации не обойтись. Используйте яркие картинки, карточки с буквами для складывания слогов и со слогами для составления слов, излагайте информацию в виде мини-кроссвордов.
Проиллюстрируйте то, что вы читаете вместе с ребенком, используйте настольные игры и изобразительные средства (классические примеры: силлабический поезд или гусеница), включите образовательные онлайн-игры и видео на компьютере или планшете — в целом, разнообразьте и дополните образовательный процесс чем угодно. ваше сердце желает.
Цель одна: устойчивый интерес к занятиям ребенка. Скучающий школьник практически не воспринимает информацию.
Каждый родитель может научить ребенка читать по слогам. Педагогическое образование для этого не требуется, достаточно ознакомиться с пособиями, которые сегодня есть в большом ассортименте, поинтересоваться базовыми приемами, выбрать понравившуюся и последовать советам автора.
И если вы сделаете освоение этого необходимого навыка еще и увлекательным занятием, то можете быть уверены, что ваш малыш пойдет в первый класс, уже умея читать хотя бы по слогам.
Родители, у которых есть маленькие дети, часто интересуются, в каком возрасте можно научить ребенка читать по слогам, и какой для этого самый лучший способ?
Плюсы и минусы домашнего обучения
Среди положительных сторон домашнего обучения чтению:
- Плавающее расписание. Маме с ребенком не нужно спешить, подстраиваться под расписание учителя или курсы.
- Умение использовать разные техники. Обычно педагог, учебные центры специализируются на узком направлении.Например, с детьми работают только кубиками Зайцева, либо по методике Жуковой. В домашних условиях методом проб и ошибок можно выбрать наиболее эффективную технику для своего сорванца. Но на это нужно время.
- Индивидуальный подход. Дома работают не группами, а тет-а-тет. Вы можете посвятить теме столько времени, сколько необходимо единственному ученику, не дожидаясь отстающих и не торопясь с теми, кто забегает вперед.
- Поддерживается связь с родителями.В трудные моменты рядом с родителями дошкольник эмоционально чувствует себя комфортно, а научиться читать — это ответственное мероприятие.
Минусов немного, но они есть. К недостаткам домашнего чтения можно отнести:
- Необученные родители
К сожалению, мамы и папы, не имеющие специального образования, допускают много ошибок при обучении чтению. Например, они называют буквы с оттенком, паузы между фонемами в процессе складывания слогов и слов.Дети неправильно привыкают к чтению, и их очень сложно переучить. - Ребенок не социализирован
В педагогических центрах ребенок общается с другими взрослыми, привыкает к школьной среде, ответственности и учится поведению. Дома он не получит такого опыта.
Где и как научить ребенка читать, выбирают родители. Если у вас тяжелое материальное положение, то остается только домашний вариант. В этом случае уделите время изучению книг, методик работы с дошкольниками.Это поможет качественно научить детсадовца читать, привить любовь к литературе.
Подготовительный этап
Несомненно, трудно попытаться что-то объяснить годовалому малышу и научить его произносить слова или их части, хотя это возможно. Согласно последним исследованиям, специалисты считают, что некоторые младенцы могут начать учить простые слова и соединять слоги уже в 2-3 года.
Однако в таком раннем возрасте не стоит перегружать детей ненужной для них информацией, а уделить больше подготовительного этапа: помочь малышу развиваться, выучить буквы.
Развитию фонематического слуха способствует чтение и запоминание детских стихотворений, стихотворений и песен.
Изучение букв лучше всего делать.
Творческие приемы запоминания букв:
- Очертить, раскрасить, заштриховать буквы карандашом.
- Лепим буквы из пластилина и кинетического песка.
- Выкладывайте буквы из палочек, мозаики, кубиков.
Методика запоминания букв для дошкольников: лепка из пластилина
Когда ребенок готов учить слоги?
- ребенок уже достаточно хорошо произносит слова;
- более или менее отчетливо произносит отдельные звуки, не заглатывая их;
- произносит букву «р» или пытается это сделать;
- не имеет значительных искажений в произношении.
Почему так важно, чтобы раннее обучение чтению происходило в нужное время? Мы учимся читать буквы и слоги с помощью речевых навыков. Дело в том, что если научить ребенка 2, 3 или 4 лет читать, складывать буквы, не обучая его правильно говорить, те же ошибки могут отображаться в заданиях по чтению и в дальнейшем письме. В будущем малыш будет путать звуки и буквы, и переучить его намного сложнее, чем правильно учить изначально. Поэтому стоит сразу настроиться: выучить слоги правильно .
Еще одним важным фактором успешного обучения дошкольников чтению является умение школьников анализировать текст, понимать, что перед ними не просто картинки, а буквы, которые, в свою очередь, обозначают определенные звуки. И только тогда приходит осознание того, что буквы можно соединять вместе и составлять слоги для обучения чтению. Такое понимание обычно приходит не ранее 4-5 лет, а иногда и 6 лет — именно этот возраст считается идеальным для обучения.Как научить ребенка 5-6 лет читать?
Сразу отметим, что обучение дошкольников чтению — достаточно кропотливый и ответственный процесс. То, что они уже готовы научиться читать в 5 лет, не означает, что это получится быстро и качественно. Не стоит сразу перегружать детей прочитанной информацией и учить читать слова по слогам с утра до вечера.
Следует придерживаться следующего темпа: прочитать, повторить несколько раз, отдохнуть.
Методология
Какая самая лучшая и эффективная методика обучения чтению? На этот счет существует множество мнений, выдвигается множество аргументов в пользу тех или иных методических разработок и подходов. Большинство специалистов склоняются к мнению, что первое, что нужно начать с чтения слогов, — это использовать праймер для обучения чтению или кубики, где буквы и слоги сопровождаются красочными изображениями.
Тренировка по Доману
Глен Доман долгое время изучал интеллектуальные возможности детей и пришел к выводу, что основная информация укладывается в мозг до 6 лет, а усвоение занимает минимум времени.
Карты необходимо показывать ежедневно, удерживая зрительный контакт в течение нескольких секунд. Количество отображаемого материала постепенно увеличивается. Например, в первые 3 дня показывайте 2-3 карточки не реже 2-4 раз в день. На 4-7 дней по 5 карт. И т. Д.
Не ждите молниеносного результата, но через месяц-полтора ребенок выучит и прочитает более 30 слов. Начать тренировку можно с подгузника.
Чтение по слогам
Все родители владеют им.По этой системе детей учили читать в советской школе. Сначала малыш выучивает алфавит, затем складывает их по слогам, простым словам. это лучший способ для домашнего обучения. Это понятно непрофессиональным педагогам и детям. Легко впитывается, дает хорошие результаты за короткий период времени.
Считывание на складах
Ребенку нужно выучить гласные. Тщательно их закрепите. Затем переходите к усвоению согласных, попутно придавая им мелодичные звуки для чтения.
При чтении слово разбивается не на слоги, а на склады. Например, ЧА-Ш-КА. Каждая согласная отвечает за один склад.
В наборе 52 единицы дематериалов. Это квадратные кубики со слогами. Они разных размеров, цветов. 7 из них повторяются. Кубики звучат: они шумят, если на них написана глухая согласная, звенят, если звонкие. Из них нельзя составить неправильные слова. Например, нет слога ЖЫ, ЩЯ. Малыш приобретает навык грамотности.
На первых занятиях с детьми 4-5 лет нужно предлагать поиграть кубиками, не зацикливаясь на буквах и слогах. Ребенок сам поймет, что они отличаются друг от друга.
На следующих уроках ребенок может начать складывать слова по шаблону, начать читать. Родителям важно не заставлять их учиться, а давать знания постепенно, подсказывая и рассказывая во время игры.
В набор Зайцева входят столы. Их вешают на уровне глаз малыша.Информация сохраняется автоматически.
Техника Н. Жукова
Методика обучения чтению дошкольниковЖукова считается наиболее эффективной, так как учит ребенка читать от звуков к буквам … Это важно, так как в этом случае ребенок учится сначала слышать звуки в слове, а затем буквы.
Изучая азбуку с ребенком, произносит вслух звуки , а не буквы: звук «М», а не букву «ЕМ», звук «С», а не букву «ES».Это позволит ребенку избежать ошибок, соединяя буквы в слоги.
Методика Жуковой по обучению дошкольников чтению считается наиболее эффективной, так как учит ребенка читать от звуков к буквам. Это важно, так как в этом случае ребенок учится сначала слышать звуки в слове, а затем буквы. Малыш сначала учится читать отдельные буквы, а затем соединять буквы в слоги.
Букварь Надежды Жуковой — самый эффективный метод обучения чтению дошкольников
При использовании букваря Жуковой обязательно ознакомьтесь с рекомендациями автора, как правильно приступить к обучению.Они расположены внизу страницы книги ABC.
Как научить ребенка складывать первые слоги?
Не стоит изучать алфавит по порядку. Первые звуки, с которых нужно быстро научиться читать, — это гласный звук: «А», «О», «У», «Е», «И». Дети могут на них говорить и даже петь.
Затем следует постепенно добавлять йотированные гласные «I», «E», «Yo», «Yu» и звук «NS» .
Освоив гласные, можно переходить к согласным.Начните со звонких и звонких согласных, постепенно переходя к глухим.
Звонкие согласные: «Л», «М», «Н», «Р»
Звонкие согласные: «B», «C», «D», «D», «F», «Z»
глухие согласные: «П», «Ф», «К», «Т», «Ш», «С», «Х», «Ц», «Х», «Щ»
Закончите исследование с буквами «Y», «b» и «b» — вам также необходимо знать об их существовании.
Как быстро научить ребенка читать
Как научить ребенка сочетать разные звуки и произносить их вместе?
- Сначала научите ребенка соединять гласные и произносить их вместе: AU, UA, OU.
- Затем переходите к слогам, сочетающим гласные и согласные: MA, BA, YES.
- Лучше начинать обучение ребенка с букв «М» и «А», так как их сочетание знакомо ему с рождения, оно лежит в основе самого простого слова — «мама».
- Вытяните первый звук, а затем присоедините к нему второй: M-M-M A-A-A, MMMAAA. Обратите внимание, в алфавитном сборнике Жуковой на картинке показано, как буква «М» переходит в букву «А», а затем они соединяются, образуя слог «МА».
Праймер Надежды Жуковой
- После того, как ребенок освоил прямые слоги (согласный — гласный), приступайте к изучению обратных слогов (гласный — согласный): AM, UM, US.
- Соединяйте буквы по принципу звонко — глухой, чередуя и комбинируя: ПА-БА, ЗА-СА.
- Слоги, начинающиеся с согласных, также читать медленно, распевая.
- Произносите и читайте согласные так же, как и звуки: М-М-М, С-С-С.
- Научите ребенка сначала читать простые односложные слова:
ДОМ, КОШКА, КОМНАТА.
Затем из слова из 4 букв, 2 слогов: МАМА, БАБА, ПАПА, МЫЛО
Затем из 3 и более слогов: МОЛОКО, СОРОК. - Научите малыша читать простые тексты и сказки с повторяющимся сюжетом: «Цыпленок Ряба», «Колобок», «Репа».
Среди полезных и популярных приемов можно отметить игры для чтения, обучающие карточки, курсы для детей от 5 лет и младше. Я читаю по слогам, в которых в развернутой и наглядной форме дети постигают основы словосочетания. учили читать книги по слогам.
Набор карточек «Веселые слоги для детей» для домашних заданий.
Набор открыток «Веселые слоги для детей»
Конечно, важно не только уметь быстро научить ребенка читать по слогам, но и дать ему понять, что слова, которые мы используем каждый день, состоят не только из легких элементов, которые удобно произносить, а постепенно научите ребенка складывать слоги, оканчивающиеся на согласные звуки.
Сначала дети могут ошибаться, делать длинные паузы, путать определенные буквы.Ни в коем случае нельзя ругать их за это, но наберитесь терпения и постепенно продолжайте учиться читать с помощью карточек и других материалов.
Через некоторое время вы увидите заметные результаты, так как дети очень быстро схватывают и обрабатывают любую новую для них информацию. Совсем скоро ваш ребенок сможет с гордостью заявить: «Я читаю по слогам!» И продемонстрировать свое мастерство восторженной публике.
Это вспомогательный методический материал, необходимый для обучения скорочтению и привития навыка хорошего ритма усвоения информации.Слоговая таблица состоит из столбцов гласных и согласных звуков.
Вы можете использовать его сразу после изучения новой фонемы. Например, дошкольник, выучивший букву Н., может сразу начинать читать слоги с этой согласной. Во время занятий малыш узнает, что такое открытый слог, как образуются слоги и слова. Если регулярно читать по слогам из таблицы, то увеличивается темп и ритм чтения, автоматизируется грамотность.
Сравнение методик
Сравнительная таблица популярных методов обучения чтению.
Метод | Преимущества домашнего использования | Недостатки домашнего обучения |
---|---|---|
Можно практиковать с младенчества. Нет необходимости получать дополнительное образование, педагогические навыки. Занятия проходят ежедневно, без специальной подготовки для родителей и детей. | Метод основан на фотопамяти. Обучать малыша чтению в будущем придется более классическим способом. | |
Подходит для гиперактивных малышей.Первые уроки можно делать в раннем возрасте, после того, как ребенок научится сидеть. Методика сочетает в себе развитие моторики, речевого аппарата, грамотности, фонематического слуха. | Техника более эффективна при занятиях в группе. | |
Чтение по слогам | Простая техника, известная всем родителям, бабушкам и дедушкам. Дошкольник легко усваивается, не требует дополнительной литературы, оборудования. Для уроков подойдут самодельные открытки, блокнот и ручка. | Считается универсальной методикой, лучшей для русского школьного и домашнего обучения. |
Чтение на складах | Легко усваивается детьми в игровой и серьезной форме. | Скорее всего, ребенку придется переучиваться в школе, так как чтение идет довольно медленно. |
Техника Жуковой | Выделяется звук, а не слог. Психика ребенка лучше подготовлена к этому методу. Букварь проиллюстрирован яркими картинками, ребенку с такой книжкой интересно заниматься. Жукова советует не торопиться с ребенком в обучении чтению, переход к сложным заданиям очень мягкий, неторопливый. | Родители должны следить за регулярностью занятий. Перед тем, как приступить к занятиям азбукой Жуковой, нужно познакомить малыша с азбукой. |
Игры
Внутриигровое обучение считается наиболее эффективным. Не жалейте времени на познавательные развлечения для дошкольников, забудьте о скучных уроках, тогда вы быстрее добьетесь успеха.
Письмо обучающие игры
- Рисуем буквы, украшаем, лепим.
Используйте раскраски, сами готовьте трафареты. - Пазлов. Собираем буквы вместе. Составляйте пазлы самостоятельно и нарежьте их на крупные части или купите дидактический материал в магазине.
- Memori. Напишите буквы на маленьких листочках бумаги. Положите карты на стол. Дайте малышу вспомнить, а затем переверните его. Пусть ищет нужную букву по шаблону.
- Пишем на песке, манке.Написание букв на объемном материале одновременно тренирует память и моторику.
Складные игры
- Собери слово. Перед дошкольником слоги раскладываются по карточкам. Задача: собрать слова, одно или несколько.
- Отгадай загадку. Перед малышом идет дорожка слов, среди которых нужно найти спрятанное.
- Слово в слово. Ребенку предлагается длинное слово из 12-15 букв. Из него нужно составить слова поменьше.
- Прогулочные игры. Подготовьте игровое поле самостоятельно. Пишите буквы в пустые ячейки. Когда фишка движется, ребенок читает звуки, складывая их по слогам.
Для развития навыков чтения
- Звучит по кругу. Детям нужно придумывать слова, которые начинаются с последней буквы предыдущего слова. Например, windowO-Wasp-Album и т. Д.
- Чтение со взрослыми. Книгу кладут на стол так, чтобы текст был виден родителям и малышу.Когда один читает, другой следует за ним. Неожиданно остановиться, попросить продолжить. Внимание, развивается зрительная память.
- Ищем ошибку. Родители выдают малышу текст с ошибками с зацепками. Например, КоСа съел всю траву на поле. Sol (b) пролился на стол. Задача ребенка — найти и исправить ошибку при чтении.
- Кто говорит? Пригодятся милые зверюшки, чистые листья. Подпишите карточки вместе с ребенком: Ми, Хрю, Му и т.д.
Упражнения
Игра ведется устно или письменно. Начните с простых слов, постепенно переходите к более сложным.
- Догоняем букву
M ………., A, C …………… .O Малыш должен провести пальцем по дорожке, произнося звуки.
- Как буквы сдружились
Нарисуйте буквы и потяните их ручки друг к другу. Можно использовать простые арифметические схемы C + O = CO.
Из слов, написанных по слогам на листе, нужно зачеркнуть ненужное. Например, яблоко, груша, помидор.
Книги
В процессе домашнего обучения родителям потребуется методическая поддержка. Для этого вы можете использовать следующие руководства:
- О. Узорова «Быстрое обучение чтению».
- Н.С. Жуков «Грунтовка».
- И. Бродский «Рабочий алфавит».
- Г.Р. Лазгдын «Логопедическая азбука».
- Кожевникова А.Ю. «Лепеталс».
- Пособия для учителя из набора для кубиков Зайцева, карточек Домана.
- Назовите детям звуки ясно и ясно, не пытаясь специально их исказить, чтобы их было легче произносить. Как ребенок слышит от вас впервые, так и он это запомнит. Постарайтесь прочитать это ясно.
- При обнаружении ошибок не ругайте детей, а внимательно исправляйте их, следя за тем, чтобы в итоге звук произносился правильно, а потом и все слово, даже если это уже пятая или шестая попытка.
- Как только вы видите, что малыш уже устал и плохо воспринимает новую информацию, немедленно сделайте перерыв, поиграйте с ним в другие развивающие игры, а еще лучше переключите внимание и просто прогуляйтесь по улице. Прогулки на свежем летнем воздухе благотворно влияют на восприятие новой информации и улучшают общее самочувствие.
- Максимально используйте слоговые игры для дошкольников, игровые интерактивные способы обучения, карточки. Часто слова «давай поиграем» оказывают на детей волшебное действие. Анна Ровенская
Учитель русского языка и литературы, сотрудник Образовательного центра раннего развития.
Научить ребенка складывать буквы в слова и слова в предложения — непростая задача. На этом нелегком пути от родителей потребуется терпение, аккуратность и последовательность. Сегодня мы ответим на главные вопросы: как научить ребенка читать по слогам без помощи учителей и какие упражнения для обучения чтению в домашних условиях наиболее эффективны.
Учим читать: готов ли ребенок научиться читать?
По мнению психологов, лучший возраст для обучения чтению — с 4 лет.От 5 до 6 лет. На практике ребенок стремится научиться читать в возрасте 5 лет. Стоит помнить, что каждый ребенок индивидуален в своем развитии, и если вы не укладывались в общепринятые сроки, это означает лишь то, что процесс обучения стоит немного отложить.
Существует ряд факторов, которые показывают, готов ли ребенок в данный момент овладеть процессом чтения. Вот самые важные из них:
- С произношением проблем нет — у ребенка правильный темп и ритм речи, все звуки произнесены;
- Нет проблем со слухом — ребенок не переспрашивает много раз, не искажает легко произносимые слова;
- Достаточная беглость речи — богатый словарный запас, способность строить фразы, и другим понятно выражать свои мысли;
- Развитый фонематический слух — ребенок может свободно различать звуки речи, воспроизводить услышанные звуки, называть первый / последний звук в слове;
- Свободное ориентирование в пространстве — ребенок четко знает понятия право / лево и вверх / вниз.
Внимательно наблюдая за своим ребенком, вы заметите момент, когда он заинтересован складывать буквы в слова. Ребенок покажет маме и папе знакомые символы на вывесках магазинов и однажды попробует прочитать их целиком. Конечно, с первых же попыток малыш наверняка неправильно прочитает слово, но это не страшно — это говорит о том, что его мозг созрел для освоения нового навыка.
Известные методы обучения детей чтению
Методология | Как это работает |
---|---|
Обучение Doman | Глобальное прочтение — таким словосочетанием можно охарактеризовать технику Домана.Он предусматривает обучение чтению целыми словами и основан на особенностях мозга малыша. Идея состоит в том, чтобы окружить ребенка словами, написанными на красочных открытках / плакатах (стол, стул, шкаф и т. Д.). Механическая память позволяет ребенку запоминать и сохранять накапливающийся объем простых слов. Приступать к технике можно с 5-6 месяцев. |
Метод чтения по слогам | Традиционный метод, который из года в год остается наиболее популярным среди родителей, желающих научить ребенка читать дома.Ребенок сначала складывает буквы в слоги, а затем в слова. Для детей старше 4,5-5 лет этот метод приносит быстрые результаты. Материал легко фиксируется в игровых задачах. Такой метод обучения применяется в детских садах и школах, что является несомненным плюсом. |
Метод считывания по складу | В этой технике не слово разбивается на слоги, а звуки объединяются в склады. Например, слово «чашка» будет читаться не «чаша», а «ча-ш-ка».Склад может состоять из одной буквы, согласной и гласной, или согласной и твердого / мягкого знака. Несмотря на то, что методика очень распространена, есть вероятность, что ребенку придется переквалифицироваться в школу — ведь они используют метод чтения по слогам. Может прижиться привычка разбивать слова по складам, что впоследствии усложнит восприятие текста и замедлит чтение. |
Кубики Зайцева | Методика помогает овладеть азами чтения с помощью восприятия слогов.Разнообразные таблицы, разноцветные кубики разного цвета с наполнителями принимают активное участие в наглядном обучении соединению букв в слоги. Уроки с кубиками Зайцева очень эффективны при групповом взаимодействии (в детских садах, центрах развития ребенка и т. Д.). Рассматриваемая методика помогает получить максимальный результат за минимальное время тем малышам, которым сложно усидеть на одном месте. |
Мамы и папы, которые хотят научить ребенка читать как можно быстрее, должны очень деликатно подходить к этому важному вопросу.Чтобы ребенок не терял интереса к чтению с первых уроков, предлагаем вам ознакомиться с актуальными советами. Они помогут привить любовь к книге в процессе обучения.
Азбука с раннего возраста
Пусть ребенок с младенчества «впитает», как губка, название букв в песенной форме. Короткие запоминающиеся стишки о буквах останутся в детской памяти, и ближе к двум годам ребенок сможет их вполне осознанно рассказывать.Включайте время от времени различные песни и мини-мультфильмы про алфавит, тем более что в таком изложении буквы заучиваются игриво.
Ненавязчивое обучение
Для дошкольника игра — это основной процесс познания мира, в том числе при овладении навыками. Скучная учеба и зубрежка не принесут желаемого результата, более того, ребенок может полностью разлюбить чтение. Представляйте информацию в теплой обстановке, терпеливо, и ребенок усвоит необходимые знания в удобном для него темпе.
Физические упражнения каждый день
Если вы начали делать первые шаги в чтении по слогам, и они оказались неудачными, рано сдаваться. Вы можете сделать перерыв на 1-2 дня, а затем попробовать еще раз. Удалось ли ребенку прочитать пару слогов из гласных? Отлично, значит, начальные навыки чтения были приобретены, и их нужно развивать. Регулярно занимайтесь спортом, и результат не заставит себя ждать.
Интересуйтесь чтением
Часто трудности в обучении возникают у тех детей, которых они в детстве практически не читали, а родственники не подавали собственный пример чтения книг.Это можно исправить. В вашем доме должны появиться интересные для ребенка сказки, сказки, детская фантастика. Сделайте семейной традицией читать перед сном рассказ. Малыш не откажется от родительского внимания, но интересный рассказ вызовет у него интерес к книге.
От простого к сложному
Бывает, что ребенок знает названия букв, но не знает звуков. Ребенок не сможет овладеть чтением до тех пор, пока хорошо не выучит произношение звуков.Делаем в этом случае поэтапно:
- учебных звуков;
- перейти к чтению по слогам;
- научите вашего ребенка соединять слоги.
Только пройдя эти три этапа, можно начинать учиться читать полноценные слова.
Подробное видео с советами учителя — учимся читать:
Первые шаги к чтению: знакомство с буквами
Чтобы научить ребенка читать, необходимо с раннего возраста поддерживать интерес к книгам и письмам.Как правило, в 2-3 года малыши начинают проявлять внимание к алфавиту. В этот момент для родителей очень важно обеспечить правильное пространство для развития.
Визуализация
Ребенок быстро запомнит буквы, если в поле его зрения окажется яркий плакат с русским алфавитом. Кроха указывает на букву — произнесите соответствующий звук. Возможно, вам придется вернуться к пунктам A и B несколько раз и повторить их, но так ребенок будет их быстрее запоминать.Для занятых родителей неплохим подспорьем станет интерактивная панель с буквами — она сама озвучивает букву, на которую кликнет ребенок.
Сенсорный
Чтобы запомнить буквы алфавита, ребенку важно использовать осязание. Чтобы развить абстрактное мышление малыша, предложите ему познакомиться с буквами, вылепленными из пластилина или вырезанными из картона. Обратите внимание на схожесть предметов и букв — горизонтальная полоса имеет вид буквы «П», а пончик представляет собой лепную букву «О».
Чаепитие по письмам
Процесс изучения букв будет очень увлекательным и вкусным, если вы предложите ребенку съедобный алфавит. С помощью фигурных макарон можно приготовить суп Абвгдейка, а на десерт своими руками испечь печенье — алфавит.
Магнитные развлечения
С помощью магнитного алфавита вы можете превратить процесс изучения букв в веселую и запоминающуюся игру. Например, малышей 1-2 лет можно заманить, просто прикрепив письмо к поверхности холодильника и произнеся его.«Дай мне письмо! Что у нас есть? Это буква А! «Если ребенку уже исполнилось 3 года, то ему понравится игра« Магнитная рыбалка ». Вам нужно все магнитные буквы в контейнере, а из палки и веревки с магнитом сделать импровизированную удочку. «рыба», произносите ее название, проводя аналогию со словом: «Это рыба F! Посмотрите, как она похожа на жука!»
По ключам
Дети очень любят повторять действия взрослых.Дайте своему малышу побольше нажимать кнопки в открытом текстовом редакторе — ему будет интересно, как появляются буквы на экране. Покажи, как набрать простейшее слово «мама». Вы можете распечатать первую букву и передать ее своему ребенку. Даже если будет совершенно немыслимое сочетание, это будет своего рода толчком к запоминанию алфавита. Также, чтобы освоить буквы, вы можете дать ребенку «разорваться» старой клавиатурой от компьютера.
Освоение принципа чтения по слогам
Обычно дети произносят каждый звук отдельно, и это понятно — им нужно время, чтобы запомнить, как называется следующая буква.Работа родителей — помочь ребенку преодолеть эту естественную трудность.
Упражнения нужно начинать со слов, состоящих только из гласных. Например, AU, IA и UA. К этим простым словам нужно нарисовать / подобрать иллюстрации — например, девочка, заблудшая в лесу («ОУ!»), Лежащий в колыбели младенец («ОА!»), И милый ослик, жующий траву ( «Иа!»). Попросите ребенка не читать надпись, а просто спеть. Можно петь медленно, «тянуть» слог, но не останавливаться: АААУУУ, ИИИААА, УУУААА.
На заметку! Обязательно научите ребенка распознавать восклицательные и вопросительные предложения. Момент восклицания выделите своим голосом, малыш должен различить «А?» и «Ах!»
Не бойтесь вернуться к тому, что вы узнали, продолжайте учить ребенка читать самые простые слоги. Когда первый звук слога — согласный, ребенку труднее его прочитать. Но, тем не менее, ее тоже нужно научиться читать, без нее в школе никак.Пусть ребенок «потянет» NNN, а затем поставит A, O или U. Мальчик дает девочке конфету — NNNA («ВКЛ!»). Малыш качается на коне — НННО («НО!»). Девушка взяла маму за руку — МММА («МА!»). Учтите, что ребенок может тянуть первый звук достаточно долго, чтобы запомнить следующий.
Важно! Не торопите ребенка, если он задумывается о прочтении сложного для него слога — когда он почувствует принцип складывания слогов, процесс усвоения навыка пойдет намного быстрее.
Если ребенку не удалось прочитать слово, то родитель должен прочитать его сам, а затем попытаться прочитать его еще раз вместе с ребенком. Затем переходите к следующему слогу. Независимо от вашего успеха, поощряйте и хвалите своего маленького ученика.
Большинство букваров для детей 6-7 лет предлагают обучение по слоговым таблицам. Они представляют собой список различных слогов, не имеющих смыслового значения, но основанных на визуализированном запоминании. Пример: на букве «Н» звучит «НА-НО-НУ-НЙ-НИ», на «М» — «МА-МО-МУ-МОЙ-МИ», на «Т» — «ТА-ТО-ТО». -ТУ-ТЫ -ТИ »и др.Конечно, такие столы имеют право на жизнь, но детям они совсем не интересны. Совершенно не обязательно заставлять ребенка читать различные «ВУ» и «ВА»; Без такого устаревшего методического материала вполне можно обойтись.
Совет! Ребенок не должен уставать читать. В первый месяц слоги читать не чаще 3-4 раз в неделю. Пусть уроки проходят не подряд, а через день. Со второго или третьего месяца вы можете учить ребенка читать ежедневно.
Игры, которые помогут вашему ребенку научиться читать
Навык чтения требует усердия и регулярной практики. Чтобы облегчить процесс обучения, смотрите картинки в книгах, обсуждайте ситуации, изображенные на этих картинках, составляйте из них истории. Больше общайтесь и разговаривайте с ребенком — это поможет ему развить мышление и связную речь.
Чтобы открыть для себя чудесный, интересный и необъятный мир книг, мы предлагаем вам игры для изучения слогов, их правильного произношения и запоминания.Упражнения в этих играх подходят детям от 3 до 7 лет.
Обучающие игры с буквами | Складные игры | Игры для чтения |
---|---|---|
Создавайте вместе с вашим ребенком изображения букв, с которыми он может играть. Они должны быть яркими и запоминающимися. Вы можете самостоятельно составлять карточки с буквами и изображенными на них животными / предметами (А — АТОМ, Б — БАРАБАН и т. Д.). | Простая и в то же время интересная игра — «Составь слово».В основе: кружки с написанными слогами и картинками, рассказывающими ребенку, какое слово произносить. Например, изображение реки. Ребенок должен выбрать два круга. На первом круге слог PE, на втором — КА. Картинка с изображением каши: выделите кружочки со слогами КА и ША. | Игра «Составь слово». Ребенку нужно составить слово из перепутанных слогов и букв. Например: создаем игровую ситуацию — внучка Маша решила сделать бабушке подарки и записала их, чтобы не забыть.Вдруг налетел сильный ветер и все перемешал. Давайте поможем Машеньке вспомнить, что она хотела подарить бабушке, составив правильные слова из перепутанных слогов и букв. |
Чтобы запомнить букву и звук, рассказывайте короткие стихи-ассоциации, например: А-ист А-збу-ку л-стал, На А-вто-автобус о-поз-дал. На Кар-тин-ку, Кот улыбается, На Картин-ке Кит плавает-мокрая. O-slick see-dit O-bla-ka, О-тра-жа-ем их река. | Найдите спрятанную игру в слова. Вам нужно проложить перед ребенком дорожку из разных слов. Задача читателя: выбрать то, что вы имеете в виду. Например, среди слов: «кот, качели, стул, морковь» найдите «живое» слово — животное, овощ, предмет мебели, детское развлечение. | Игровое упражнение «Читай быстро». Ребенок должен как можно быстрее произносить слова: — мыло, мыло, мыло сладкое, мыло; — сыр, сыр, сыр, мир, сыр; — пила, пила, пила, липа, пила; — соль, соль, соль, нас, соль; — река, река, рука, река, рука. |
Создавайте детские буквы из подручных материалов — карандашей, спичек, счетных палочек или соленого теста. | Игра «Слово в словах» очень интересна детям 5-6 лет. Вам нужно найти меньшее слово в большом слове, например E-LEK-TRO-STAN-TSI-YA: CAT, NOSE, TRON и т. Д. | Игра «Скажи, что видишь». Смысл игры в том, что ребенок должен называть все, что он видит вокруг себя, определенной буквой. Вы также можете называть животных (КОШКА, КРЫСА, КРОЛИК), игрушки (ШАР, МАШИНА) или имена героев мультфильмов (КАРЛСОН, КРЕСТ) по определенной букве. |
Создайте книжку-раскраску, где на каждой странице будет находиться определенная буква. Из букв можно нарисовать домик, либо украсить букву узором, начинающимся с него (А — АСТРА, Б — ПЛЯЖ и т. Д.). | Игра «Составь слог из половинок». Для игры нужно написать на картонных карточках разные слоги, разрезать их пополам по горизонтали, затем перемешать. Задача ребенка собрать карточки и прочитать написанные на них слоги. | Игровое упражнение «Угадай, что не так.«Ребенку предлагается посмотреть картинку, под которой написано слово с ошибкой. Задача — прочитать слово по слогам, найти ошибку и заменить ее на нужную букву (например, КО-РО-ВА и КО-РО-НА) |
Для изучения букв можно использовать настольные игры — домино, лото с алфавитом. Родители могут сами составить лотерею из букв. Для изготовления вам понадобится 8 картонных карточек с написанными буквами, а также маленькие картинки с буквами, которые ребенок назовет для поиска по карточкам. | Игры с ходьбой помогают понять принцип чтения по слогам. Такие игры можно купить или сделать своими руками, взяв за основу готовые игры для ходьбы. В пустые клетки необходимо вписать различные слоги. По ним необходимо двигать фишку. Во время игры ребенок бросает кости. Малыш должен читать по слогам на своем пути. В процессе можно получить звуковые дорожки, состоящие из 4-6 слогов. Победителем в игре становится тот, кто быстрее прочитает все слоги и доберется до финиша. | Игровое упражнение «Что на тарелке». Перед едой попросите ребенка произнести по слогам, какой из продуктов перед ним. Помогают произносить слова с большим количеством слогов, задавая темп произношения (КА-ША, МО-ЛО-КО, ПЮ-РЕ, ОВ-СЯН-КА). Одним из интересных вариантов этой игры может быть игра «повар». Задача ребенка — составить меню на обед из слов на выбранной букве, например «М». Если у вас мало слов для одной буквы, то вы можете предложить найти в холодильнике продукты, которые начинаются с 2-х букв и т. Д. |
Примечание! Как быстро научить ребенка читать, чтобы он не уставал от учебного процесса и не терял интерес? С ним нужно заниматься регулярно, но при этом ненадолго. Для первых занятий будет достаточно 5-7 минут. Постепенно это время можно увеличить до 15-20 минут. Если проводить занятия в игровой форме, ребенку будет легко и не скучно освоить навык чтения.
Упражнения со словами: укрепление навыка
Как только ребенок научится складывать буквы в слоги, родителей можно поздравить с половиной пройденного пути.Теперь самое главное — закрепить полученный навык. В этом случае будут использоваться забавные и интересные задания.
Во что поиграть | Что делать |
---|---|
Кто что ест? | Напишите в графе названия животных: КОШ-КА, КО-РО-ВА, СО-БА-КА, БЕЛ-КА, КРО-ЛИК, МЫШЬ-КА. А справа и слева от слов нарисуйте картинки: рыба, трава, кость, орех, морковь, сыр. Задача ребенка — прочитать слово и с помощью стрелок «накормить» каждого питомца нужной едой. |
Кто лишнее? | Напишите в столбик несколько слов: ГРУ-ША, ЯБ-ЛО-КО, А-НА-США, ПО-МИ-ДОР. Попросите ребенка вычеркнуть лишнее слово и обязательно объясните свой выбор. Так что вы можете играть с названиями овощей, одежды / обуви, цветов, деревьев, птиц и т. Д. |
Большой и маленький | Напишите вверху листа слова ДЕ-РЕ-ВО, ГО-РА, ГРУ-ЗО-ВИК, ЖИ-РАФ, И-ГО-ДА, КАП-ЛА, БУ-СИ-НА. Ниже нарисуйте две картинки — домик (большой) и цыпленка (маленький).Попросите ребенка прочитать слова и определить, какие из них большие и маленькие, и соединить линиями с подходящими картинками (ягода, капля и бусинка — к цыпленку, остальные слова — к дому). Подобным образом слова можно разделить на кисло-сладкие, тяжелые и легкие и т. Д. |
Кто где живет? | Сочетание названий диких и домашних животных: ВОЛК, ЛОСЬ, ЛИ-СА, КА-БАН, КО-РО-ВА, КО-ЗА, КОШ-КА, СО-БА-КА, ЕЖИК. Под словами изобразите с одной стороны лес, а с другой — деревенский домик с забором.Пусть ребенок прочитает слова и с помощью стрелок обозначит, где живет каждое из животных. |
Формирование привычки читать книги с младенчества
В начале этой части мы советуем вам ознакомиться с опытом мамы. Как научить ребенка читать по слогам (видео):
Личный пример
«Ребенок узнает то, что видит в своем доме». Известное выражение очень пригодится для формирования у ребенка представления о важности чтения.Если малыш часто видит своих родителей и родственников с книгой, то чтение станет для него частью жизни. Пусть малыш знает с раннего возраста, что читать интересно, а хорошая книга вполне может заменить компьютерную игру или просмотр мультика.
Яркие иллюстрации
Выбирая книгу, чтобы начать читать, помните, что картинки важны для детей. Благодаря выразительным, ярким рисункам ребенку будет легче и интереснее следить за сюжетом.
Обычное чтение
Любовь к книгам не возникает в одночасье. Если взрослый регулярно читает ребенку вслух небольшие сказки, через месяц-два ребенок сам проявит больше интереса к произведениям. Первые слова, которые вы читаете, часто находятся на обложке вашей любимой книги.
Выбор
Вашему ребенку должно быть интересно, что вы собираетесь читать вместе с ним. Уже в 4 года маленький читатель способен определить, насколько ему интересна та или иная книга.В этом возрасте самое время для первого похода в библиотеку — пусть малыш сам выберет книгу по своему желанию.
Ограничение просмотра телепрограмм
Чтение, конечно же, требует от ребенка определенных интеллектуальных усилий. Чего нельзя сказать о телевидении — оно буквально отнимает возможность пофантазировать, предоставляя готовые образы. Не стоит полностью лишать зрителей мультфильмов, но есть смысл ограничить время нахождения за экраном и строго отбирать разрешенные телепрограммы.
Образовательные техники для детей в играх
Мария Монтессори, la primera dona metge, científica i psicòloga a Itàlia. Va crear el seu propi sistema especial, que no s’assembla gens a la pedagogia tradicional. El més important del seu mètode és deixar que l’infant triï l’activitat per si mateix. El mestre ha d’endevinar què li interessa al nadó i Crear només les condicions needs per aprendre. Es dóna total llibertat al nen. Avui pot ser que el nen vulgui jugar o dibuixar, demà: per comptar o llegir.Эль-профессор queda, per dir-ho així, a l’ombra. Принципы Марии Монтессори: «Ажуда — фер-хо-хо-матейша». És gràcies a la no intervenció dels adult que els nens s’independitzen. Normalment, les classes que fan servir aquesta tecnica comencen amb la gimnàstica amb els dits, tocant музыкальные инструменты или балланты. Després, els nens van a les seves Habitacions i fan el que vulguin: plantar flors, llegir, esculpir, и т. Д. Les sales d’estudi es Divivixen en cinc zone, cadascuna de les quals està equipada amb materials especials.Например, en l’àmbit de la vida pràctica, un nen petit pot regar flors, preparar una amanida, rentar roba, lligar cordons, netejar sabates и т. Д. El nadó aprèn a distingir les característiques dels objectes: mida, color, forma, пес. A la zona matemàtica, el nen aprèn a comptar, forma memòria i atenció, a la zona d’idiomes aprèn a llegir i escriure. La zona espacial coneix el nen amb el món que l’envolta, amb la història i les tradicions de les differents nacions. 15 minuts abans d’acabar la lliçó, el Professor fa sonar la campana i els nens es tornen a reunir en cercle: фанатские упражнения, мирен ун де федес и традиционные буфен леспельма.
Эль-метод Монтессори универсален. Amb la seva ajuda, podeu ensenyar a un nen a escriure, comptar, desenvolupar erudició general, lògica, capacity de pensar analysisament, habilitats motores fines. Però el més important és que els nens siguin независимых, estiguin acostumats a treballar i ordenar, entenguin la responsabilitat de fer feina. Un dels avantatges de la tecnica Montessori és que el nen no ha de ser Obligat a res, perquè el nen s’esforçarà a aprendre i provarà tot allò nou.
Линьки псиколеги наблюдают, как практикуют метод Монтессори, унаследованный от воображения. Els nens comptaran bé i escriuran amb Competència, però mai no escriuran assajos ells mateixos. Avui Montessori té seguidors que intenten parar atenció a la creativitat. Així, apareixen zone addicionals: музыка, искусство, театр. Итальянский профессор является критиком для того, чтобы отвечать за превышение требований, предъявляемых к делу, и за невозможность использования требуемых предметов.Профессора Els наблюдают que els nens que arriben a una escola, привычные després del jardí d’infants Montessori són incontrolables i, буквально, s’aguanten al cap.
Методика обучения чтению
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал вундеркиндом (или, по крайней мере, просто способным и умным). Для организации помощи взрослым существует множество методик обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других.Особое место здесь занимают кубики Зайцева — метод обучения чтению с раннего возраста.
Особенности методики
Буквально с каждым днем кубики Зайцева становятся все больше и больше последователей. В чем уникальность этой техники? Почему младенцы, вышедшие из младенчества, начинают читать себя буквально после нескольких занятий?
Методика обучения чтению Зайцева Н.А. — это чтение по складам. Для одной единицы здесь принимается не буква, как это принято в традиционных методах обучения, а именно склад.Это естественное усилие, производимое речевым аппаратом при произнесении. Поскольку склад — это естественное усилие, произнести его не составит труда ребенку практически любого возраста.
На основе чтения по складам и разработана методика обучения, например кубики Зайцева. Они представляют собой целый учебник, способствующий гармоничному развитию личности ребенка.
Кубики Зайцева предназначены и для чтения, и для общего развития обучения, и для развития логического мышления, и для логопедических упражнений.Многие мамы уверены, что их дети, занимающиеся этим методом, в будущем добьются многого.
Великий учитель Николай Александрович Зайцев
Практически каждый взрослый слышал такую фразу, как «кубики Зайцева». Методика обучения чтению на базе складов с каждым днем набирает все больше последователей. Однако мало кто знает, кто стал автором уникальной методики.
Николай Александрович Зайцев — великий русский педагог-новатор. Родившись в семье учителей, с раннего детства мечтал давать знания детям.
Идея создания особой методики обучения чтению зародилась еще в студенческие годы, когда будущий учитель для прохождения преддипломной практики был распределен в Индонезию. Там он должен был обучать основам и особенностям русского языка местное население.
Николай Александрович начал применять основы своих разработок еще во время работы в школе. Постепенно свои работы он внедрил в детские сады.
Когда эффективность созданной педагогом методики была подтверждена несколькими поколениями детей, рождались знаменитые кубики Зайцева, методика обучения для которых принципиально отличалась от общепринятой.
Уникальная авторская техника более 20 лет. Однако педагог-новатор не стоит на месте. Он улучшает кубики Зайцева. Методика обучения для них постоянно совершенствуется. На сегодняшний день создано большое количество дополнительных приемов и игровых упражнений, основанных на занятиях на таких необычных кубиках.
Какие кубики Зайцева?
Что такое куб? Одна из самых любимых детских игрушек. Каждый из нас может вспомнить, с какой радостью в далеком детстве он добавил с их помощью замки и башни.Зная, как дети любят эти игры, автор использовал обычные детские кубики как основу для создания собственной техники.
Однако они совсем не такие, как мы привыкли. На каждом из их лиц изображены склады. Кто они такие?
Склад может состоять из:
- От одного письма.
- Из двух букв (согласный — гласный).
- Из двух букв (согласная — мягкий знак).
- Из двух букв (согласная — сплошной знак).
Кроме того, все кубики раскрашены в разные цвета. Это помогает детям быстрее понять принципы чтения:
- Кубики золотистого цвета с гласными. В методе Зайцева они носят название «золотые».
- Серые кубики — склады со звонким звуком. Так называемые «железные» кубики.
- Коричневые кубики — глухой склад, «деревянные» кубики.
- Кубики белого и зеленого цветов являются знаками препинания.
Чтение в кубиках Зайцева развивает тактильные ощущения детей, музыкальные способности, способствует развитию органов слуха.Для этого к каждому виду добавляется определенный контент. Они не полые, как обычные кубики. По своему содержанию они обладают определенным звучанием.
Кубики Зайцева могут быть заполнены:
- деревянных палочек;
- колоколов;
- камешков;
- песок;
- мелкие металлические предметы;
- крышки;
- пробки.
Кубики по своей начинке различаются еще и по весу.
Каждый ребенок с самого начала занятий буквально влюбляется в кубики Зайцева.Методика обучения для них — не обычное учебное занятие, а игровое. В процессе игры дети незаметно переходят от чтения кубиков к самостоятельному чтению.
Чтобы ускорить процесс обучения, каждый кубик имеет свой размер.
- Двойные кубики большие. Это солидные склады.
- На кубиках типоразмера изображены мягкие склады.
Что влияет на технику Зайцева?
Благодаря уникальной структуре, цвету и размеру кубиков разработанная методика способствует не только чтению детей любого возраста, но и влияет на их всестороннее развитие.
На занятия по кубикам Зайцева влияют следующие направления:
Кроме того, во время занятий по методике Зайцева происходит музыкальное, физическое, эмоциональное развитие детей.
Как заниматься методами Зайцева?
Автор рекомендует не перегружать ребенка занятиями. Весь процесс обучения должен быть построен в игровой форме. Продолжительность одного занятия не более получаса.
Во время занятий дети не сидят за партами, как в школе.Они бегают, прыгают, танцуют, лежат, играют. Благодаря свободе действий игра их не беспокоит.
Для организации учебного процесса, не только кубики. В состав методического оборудования входят также таблицы, на которых отображаются все склады. Во время занятий столы перед глазами детей. Это помогает повысить эффективность тренировок.
В каком возрасте я могу начать занятия?
Автор рекомендует как можно раньше знакомить детей со своей методикой.Малыши до двух лет могут просто играть в кости, изучать склады на лицах. Так ребенок будет подготовлен к процессу чтения в более старшем возрасте.
Оптимальный период для начала занятия — это время, когда ребенок начинает говорить самостоятельно. Обычно это происходит до 2 лет. В этот период ребенок готов приступить к тренировкам.
Если малыш начнет заниматься техникой Зайцева в возрасте до трех лет, то он сможет читать самостоятельно примерно на полгода.Этот период считается наиболее благоприятным для обучения чтению, поскольку одновременно происходит развитие речевого аппарата ребенка и закладываются основы обучения чтению.
Занятия с детьми от 4 лет принесут положительный результат после 16-20 «уроков».
Дети в возрасте от 5 до 6 лет научатся читать самостоятельно за 5-8 уроков. Этот возрастной период также считается одним из самых благоприятных для начала обучения чтению, т.к. Уровень умственного развития ребенка максимально способствует началу занятий.
Если ребенок начал заниматься методикой Зайцева в 6 лет, для самостоятельного чтения ему потребуется всего 5-6 уроков.
Учимся играть
Какие дети любят учиться постоянно? Основное занятие для дошкольников — игра. Поэтому занятия на кубиках тоже нужно строить в игровой форме.
Какие игры с кубиками Зайцева? На сегодняшний день разработано множество из этих методов. Рассмотрим самые популярные типы заданий на основе игровой активности:
- Веселый паровозик. Составляем из понравившихся кубиков своды поезда. Чтобы он «двигался по рельсам», склады на гранях кубиков надо спеть.
- Колобок. Кидаем куб — «булочку» в любую часть комнаты. Ребенок догоняет «булочку» и читает склад по ее верхнему краю.
- Найдем пары. Для игры нужны кубики и столы. Выбираем любой куб. Читаем склад по его верхнему краю. Находим такой же склад в таблице.
- Голоса животных. Вспоминаем, какие звуки издают домашние животные (кошка, собака, корова и т. Д.). Ребенок должен найти кубики со складами, соответствующие голосам животных (мяу, мычание, ав и т. Д.).
Что говорят родители?
Эффективность использования кубиков Зайцева доказана временем. За 2 десятилетия количество последователей уникальной методики растет.
А что родители говорят о кубиках Зайцева? Отзывы взрослых, чьи дети научились читать эту методику:
- В период обучения по методике Зайцева дети буквально влюбляются в процесс чтения.
- Гармоничное развитие детей в сфере образования, воспитания, искусства.
- Уроки в кубиках Зайцева учит детей не только чтению. Они их дисциплинируют, развивают логическое мышление, заставляют мыслить критически.
- Процесс обучения довольно прост. Во время игры дети даже не замечают, как переходят к самостоятельному чтению.
Однако далеко не все родители хвалят и одобряют кубики Зайцева. Отзывы взрослых, когда обучение не сработало:
- Многие дети не учатся сути чтения по складам.
- Выучив кубики Зайцева, детям сложно перейти на слоговое чтение.
- При индивидуальном изучении этой техники ребенок может испытывать трудности с пониманием принципов чтения. Коллективный метод обучения более приемлем.
Чтение — основа гармоничного развития человека в детстве. Занятия с детьми по методике Зайцева — кратчайший и естественный путь в мир букв. Кубики Зайцева — настоящий кладезь мудрости, доступный каждому.
p>Lab I Лаборатория II Лаборатория III Лаборатория IV Lab V Лаборатория VI Лаборатория VII Лаборатория VIII Lab IX Лаборатория X Lab XI Lab XII | Лаборатория VIII: Дегидратация 2-метилциклогексанола Предварительная лаборатория Работа Чтение Присвоение:
Предварительные вопросы:
* Справочник CRC химии и физики, 52-е изд. * CRC Online (87-е издание) Введение экспериментальный
Работа
Методика эксперимента Перенесите дистиллят в делительную воронку на 60 мл. Постирать изделие с 3 мл насыщенного раствора гидрокарбоната натрия, позвольте слои разделить и удалить водный слой. Промойте органический слой с участием о 3 мл из водой, удалить водный слой и высушить органический слой фазой бумага и безводный сульфат магния, фильтруя раствор в предварительно взвешенный флакон.Взвешивать флакон и его содержимое и рассчитайте% выхода продукта. Какова цель каждой экстракции, а также фазовой бумаги и сульфата магния? Приготовьте разбавленный раствор (приблизительно 10%) вашего образца в хлористом метилене для ГХ / МС. С помощью одноразовой стеклянной пипетки отмерьте 3-4 капли образца в небольшую пробирку. Используйте другую одноразовую стеклянную пипетку, чтобы добавить в пробирку примерно 2–3 мл хлористого метилена. Перенесите этот раствор во флакон для ГХ / МС и отдайте образец лаборанту-студенту или своему инструктору, чтобы они провели анализ образца на ночь. Получение и FTIR спектр вашего аккуратного продукта. Получите FTIR-спектр исходный материал (2-метилциклогексанол) от вашего инструктора. Проанализировать оба ИК-спектра, сопровождающих каждый с соответствующей таблицей данных, в которой перечислены функциональные группы и конкретная связь, вызывающая поглощение. Храните остатки продукта в чистом флаконе объемом 20 мл с завинчивающейся крышкой в сумке. Удаление и очистка отходов
Пост-лабораторные вопросы Получите информацию о ГХ / МС с помощью этого обезвоживания. Лаборатория. Вы должны получить весь газовый хроматограф и массу спектры из 3 ТОВАРОВ из этой лаборатории. (Примечание что у вас также может быть остаток реагента!) Скопируйте и вставьте спектры в вашу электронную лабораторию. Рисовать Механизм, с помощью которого происходит реакция, с использованием ChemDraw или рукописного механизма, который вы сфотографировали на своем ноутбуке / смартфоне.
|
Прекратить сохранение фреймов данных pandas в CSV | автор: Вацлав Декановский
Иногда бывает удобно экспортировать данные в Excel. Это добавляет преимущество легкости манипуляции ценой самых медленных операций чтения и записи. Он также игнорирует многие типы данных. Часовые пояса
вообще нельзя записать в Excel.
# экспорт кадра данных в Excel
df.to_excel (excel_writer, sheet_name, many_other_parameters)
Полезные параметры:
-
excel_writer
— объект pandas excel writer или путь к файлу -
sheet_name
— имя листа, на котором будут выводиться данные с плавающей запятой - собственное форматирование чисел
-
столбцов
— опция псевдонима столбцов фреймов данных -
startrow
— опция смещения начальной ячейки вниз -
engine
—openpyxl
илиxlsxwriter
-
freeze option заморозить строки и столбцы
Преимущества Excel:
- позволяют настраивать форматирование и замораживание ячеек
- удобочитаемый и редактируемый формат
Недостатки Excel:
- очень медленное чтение / запись (в 20/40 раз медленнее )
- ограничение до 1048576 строк
- сериализация datetim es с часовыми поясами не работает
Дополнительная информация на странице Pandas IO.
Результаты тестов производительности для Excel. Только 54% столбцов сохранили исходный тип данных, это заняло 90% размера CSV, но потребовалось в 20 раз больше времени для записи и в 42 раза больше времени для чтения Сжатый формат с использованием внутренней файловой структуры, подходящей для огромных разнородных данных . Это также идеально, если нам нужен произвольный доступ к различным частям набора данных. Если данные хранятся как table
(PyTable), вы можете напрямую запросить хранилище hdf, используя store.select (key, where = "A> 0 or B <5")
# экспорт кадра данных в hdf
df .to_hdf (path_or_buf, key, mode, complevel, Complib, append ...)
Полезные параметры:
-
path_or_buf
- путь к файлу или объект HDFStore -
key
—Идентифицировано или группа в магазине - режим - запись, добавление или чтение-добавление
-
формат
-фиксированный
для быстрой записи и чтения, а таблица
Преимущества HDF5:
- для некоторых структур данных, размер и скорость доступа могут быть потрясающими
Недостатки HDF5:
- фреймы данных могут быть очень большими (даже в 300 раз больше, чем csv)
- HDFStore не поддерживает многопоточную запись
-
фиксированный формат
не может обрабатывать категориальные значения
Довольно часто бывает полезно сохранить ваши данные в базе данных.Библиотеки, такие как sqlalchemy
, посвящены этой задаче.
# Настроить механизм sqlalchemy
engine = create_engine (
'mssql + pyodbc: // user: pass @ localhost / DB? Driver = ODBC + Driver + 13 + for + SQL + server',
olated_level = "REPEATABLE READ"
) # подключиться к БД
connection = engine.connect () # экспорт кадра данных в SQL
df.to_sql (name = "test", con = connection)
Полезные параметры:
-
name
- имя Таблица SQL -
con
- механизм подключения обычноsqlalchemy.engine
-
chunksize
- необязательно загружать данные партиями размером chunksize
Преимущества SQL:
- Медленнее, чем сохранение на диске (чтение 10 раз / запись 5 раз, но это можно оптимизировать)
- Базы данных понятен всем программистам
Недостатки SQL:
- Некоторые форматы данных не сохраняются - категории, int, float и timedeltas
- в зависимости от производительности базы данных может быть медленным
- вам может быть сложно установить соединение с БД в в некоторых случаях
Если вы хотите увеличить время записи до .to_sql ()
попробуйте метод Кирана Кумара Чиллы, описанный в статье «Ускорить массовую вставку».
Feather - это облегченный формат для хранения фреймов данных и таблиц со стрелками. Это еще один вариант хранения данных, который выполняется относительно быстро и приводит к небольшому размеру файла. Он не включил его в измерение, потому что движок блокирует файлы на довольно долгое время и сложно выполнить несколько повторений теста производительности. Если вы планируете сохранить фрейм данных один раз, перо может быть идеальным вариантом.
Панды предлагают еще больше методов настойчивости и чтения. Я пропустил json и fix-width-file, потому что они имеют такие же характеристики, как и csv. Вы можете попробовать написать напрямую в Google Big Query в формате .to_gbq ()
или stata
. Определенно появятся новые форматы, которые удовлетворят потребность в общении с различными поставщиками облачных услуг.
Благодаря этой статье мне стало нравиться .to_clipboard ()
, когда я копирую однострочные сообщения в электронные письма, Excel или документы Google.
Многие методы имеют преимущества перед CSV, но стоит ли использовать эти необычные подходы, когда CSV так легко понять во всем мире. Посмотрим на производительность.
Во время теста производительности я сосредоточился на 4 ключевых показателях:
-
сохранение типа данных
- сколько% столбцов осталось исходным типом после чтения -
сжатие / размер
- насколько велик файл в% от csv -
write_time
- сколько времени требуется для записи этого формата в% от времени записи csv -
read_time
- сколько времени требуется для чтения этого формата в% от времени чтения csv
По этой причине у меня есть подготовил набор данных с 50К случайными числами, строками, категориями, датами и логическими значениями.Диапазоны числовых значений взяты из обзора типов данных numpy.
data = []
для i в диапазоне (1000000):
data.append (
[random.randint (-127,127), # int8
random.randint (-32768,32767), # int16
...
Создание случайных выборок - это навык, используемый почти в каждом тесте.
Вы можете проверить функцию поддержки, генерирующую случайные строки и даты в блокноте GitHub, я упомяну здесь только одну:
def get_random_string (length: int) -> str:
"" "Сгенерированная случайная строка до определенной длины" ""букв = строка.ascii_letters
result_str = '' .join ([random.choice (буквы) для i в диапазоне (random.randint (3, length))])
return result_str
Полный код для генерации кадра данных описан в этой сути :
Генерировать случайные данные и измерять скорость чтения / записи за 7 итераций.Когда у нас есть данные, мы хотим обрабатывать их снова и снова с помощью различных алгоритмов. Вы можете написать каждый из тестов отдельно, но давайте втиснем тест в одну строку:
# performance test
performance_df = performance_test (exporting_types) # results
performance_df.style.format ("{:. 2%}")
Функция performance_test
принимает словарь с определением теста, который выглядит так:
d = {... "parquet_fastparquet": {
"type": «Паркет через fastparquet»,
«extension»: «.parquet.gzip»,
«write_function»: pd.DataFrame.to_parquet,
«write_params»: {«engine»: «fastparquet», «сжатие»: «GZIP» },
"read_function": pd.read_parquet,
"read_params": {"engine": "fastparquet"}
}
...}
Словарь содержит функции, которые должны быть запущены, например.грамм. pd.DataFrame.to_parquet
и параметры. Мы повторяем dict и запускаем одну функцию за другой:
path = "output_file"
# df - это наш пример кадра данных для теста производительности # сохраняем df
d ["write_function"] (df, path, ** d ["write_params" ]) # загружаем df
df_loaded = d ["read_function"] (path, ** d ["read_params"]
Я сохраняю результат в фрейм данных, чтобы использовать возможности Plotly.Express для отображения результатов с помощью нескольких строк кода :
# отобразить график с результатамиРезультаты теста производительности. Показатель сохранения формата данных% успеха, размер и скорость сравниваются с CSV.
fig = pe.bar (performance_df.T, barmode = 'group', text = "value") # форматируем метки
fig.update_traces (texttemplate = '% {text: .2%}', textposition = 'auto') # добавляем заголовок
fig.update_layout (title = f "Статистика для записей {dataset_size}")
fig.show ()
Проверка работоспособности
Тестирование на случайных выборках полезно для получения первого впечатления о том, насколько хорошо ваше приложение или инструмент, но однажды они должны будут соответствовать реальности.Чтобы избежать сюрпризов, вам следует попробовать свой код на реальных данных. Я выбрал свой любимый набор данных - ежеквартальный дамп данных Комиссии по ценным бумагам и биржам США - и прогнал его через тест производительности. Я получил очень похожие результаты, которые убедили меня в том, что мое предположение не было полностью ошибочным.