Детские секции с 3 лет для мальчиков: Спортивные секции для детей с 3 до 4 лет в Москве

Спортивные секции для детей с 3 до 4 лет в Москве

Выражаю большую благодарность нашему тренеру Калачёву Виктору, занимаемся у него в группах 3-5 и 5-7 всего год причём 1 раз в неделю, а результат превзошел все наши ожидания! Тренер прекрасно ладит с детьми, а дети его обожают. Сын каждый раз очень ждёт тренировки расстраивается, если по каким-то причинам не получается попасть именно к Виктору. Сам центр очень хорошо оборудован, поэтому тренировки проходят интересно и разнообразно.

Мне и ребёнку очень нравится этот центр на Динамо. Очень приятные и толковые девочки-администраторы. Все условия есть. Всегда чисто и все на своих местах, начиная с игровой зоны, заканчивая тренажерами.
Ходим уже 2 года. Начинали когда ребёнку было 10 месяцев и ходили к Елене Кораблевой. Очень чуткий и добрый тренер. Когда ребёнок стал постарше, мы стали ходить к Грищенко Анастасии. Лучшего тренера для своего неспокойного сына я придумать не могу.

Сын бежит на тренировку с удовольствием. Анастасия очень любит детей и относится к ним всегда очень трепетно. При этом приучает их к дисциплине, ответственности и порядку. Она требовательный и очень заботливый тренер. Спасибо ей огромное за ее профессиональную работу!!!

Наш сын Артур посещал занятия в центре Чертаново два года назад. Его тренер Пивоваров Сергей заложил основы и привил любовь к этому виду спорта. Сегодня Артур тренируется в школе олимпийского резерва  N1 в СПб. Тренер отмечает выносливость и хорошую координацию у ребёнка. Благодарим за наставничество! Первые шаги всегда самые важные!

Водим дочь 3 лет к тренеру Канесеву Алексею на групповую тренировку. Ребёнок каждую неделю ждёт воскресенья, когда нужно с утра собираться на гимнастику. Алексей очень контактный, запоминает имена детей, мне кажется, фиксирует особенности каждого и сочетает сякую постановку задач и дисциплину.  Это то, что нужно детям, потому что они чувствуют, когда к ним с душой.

И нам есть, с чем сравнивать.
Спасибо за такой подход!

Большое спасибо тренеру немченко богдану за профессионализм, терпение и индивидуальный подход к каждому ребёнку! Ходим в центр Коптево только к этому тренеру, всегда позитивно и по доброму проходят занятия!

Мы сегодня ездили в Европейский гимнастический центр Динамо (в ТЦ «Старт»)
с Верочкой, 7 лет и Леночкой, 4 года. У нас были превосходные тренеры.
Верочку тренировала милая, обаятельная Седа Тутхалян.
Леночка занималась в группе приветливого, доброжелательного Ивана Ермакова.
Тренеры с первой минуты нашли общий язык с детьми, окружили их заботой и вниманием. Занятия проходили на высоком профессиональном уровне. Дети были заняты каждую минуту, все упражнения тренеры показывали сами и делали вместе с детьми. При этом следили за каждым ребенком и давали необходимые рекомендации, пока результат не был достигнут.

С помощью советов тренера Седы наша Верочка быстро смогла освоить сложные упражнения, которых никогда в жизни не делала, например, кувырки в прыжке с батута. Леночка, неожиданно для нас, смогла выполнить все упражнения, безоговорочно выполняя все задания тренера.
Сотрудники центра приветливые, всё организовано на самом высшем уровне, все ходят и улыбаются — и родители, и дети, и, что редко бывает, тренеры. Видно, что все, кто работает в этом центре, любят свою работу, и спорт, и детей.
Дети очень счастливы и мечтают ходить в этот замечательный центр.

Секции для мальчиков. Куда отдать ребёнка?

Секция для мальчиков — серьёзный шаг, который непременно изменит жизнь ребёнка. Спортивные секции дают множество плюсов:

1. Для мальчиков спортивная секция — возможность выплеснуть энергию, в особенности характерный её избыток.
2. Физические нагрузки заложат фундамент для правильного развития костей и мышц будущего юноши.
3. Мальчик усвоит, что такое дисциплина, без родительских нравоучений. Доказано, что посещающие спортивные секции ученики имеют лучшую успеваемость.
4. Формируется круг друзей — ребёнок, вероятнее всего, обрадуется новым знакомым «по интересам».
5. Мальчик учится добиваться своей цели, несмотря на усталость и боль, что, как и дисциплина, закаляет характер.
6. Способствуют развитию выносливости и повышают скорость реакции.

Спортивные секции воспитают твёрдость характера мальчика | Здоровые дети

Приняв ко вниманию плюсы спортивной секции для мальчиков, родители должны учесть и возможные побочные эффекты:

1. Не ошибается лишь тот, что ничего не делает. Несмотря на компетенцию тренера, возможно получение ребёнком серьёзной травмы.
2. Напряжённый график может нанести ущерб учёбе. Особенно, если из мальчика взращивают олимпийца.

Взвесив все за и против и сделав выбор в пользу секции, необходимо определиться с видом спорта.

Что учесть при выборе секции?

Неправильно сделанный выбор может привить отвращение к спорту как таковому и принести множество мучений как для малыша, так и для его родителей. Обратите внимание на ряд факторов.

• Откровенно поговорите с ребёнком и узнайте, чем именно он хочет заняться. Несмотря на вероятный выбор в пользу футбола, предложите другие альтернативы, но выбор оставляйте именно за ним.
• Немаловажный фактор — состояние здоровья (хронические заболевания и генетическая предрасположенность). Проконсультируйтесь с педиатром — без его одобрения не стоит идти на риск.
• Исходите из доступных секций — как по удобству расположения спортивной секции, так и по своим финансовым возможностям. Некоторые виды спорта требуют дорогостоящей экипировки (например, хоккей).

Несмотря на серьёзность подхода, помните — в любой момент вид спорта можно сменить, а приобретённые в столь раннем возрасте навыки никогда не будут утеряны.

Секции для мальчиков

Каждый вид спорта открывает определённые возможности и несёт риски. Для достижения результатов учитывайте рекомендуемый возраст записи в спортивную секцию для мальчиков. Тем не менее, несоответствие возрасту не закрывает двери для будущего чемпиона.

Секция футбола для мальчиков — возможность выплеснуть энергию | Family.by

Командные виды спорта

Самые популярные спортивные секции:

• футбол,
• волейбол,
• баскетбол,
• хоккей.

Возраст. 5-6 лет.

Плюсы. Посещение секции футбола (волейбола, баскетбола и пр.) для мальчиков:

1. Развивает коммуникативные навыки.
2. Позволяет выплеснуть эмоции и агрессию.
3. Укрепляет опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую систему.

Минусы. Высокий уровень травматизма.

Боевые искусства

Существует множество разновидностей:

• карате,
• айкидо,
• бокс,
• тхэквондо,
• самбо,
• дзюдо и др.

Боевые искусства — секции для мальчиков от 5 лет

Возраст. 5-6 лет.

Плюсы. Занятия боевыми искусствами:

1. Способствуют развитию точности движений, гибкости и повышению скорости реакции.
2. Обучают навыкам самозащиты.
3. Удивительно, но учат самоконтролю и мирному решению конфликтов.

Минусы. Травмоопасность.

Гимнастика, спортивные танцы

Секция гимнастики для мальчиков развивает опорно-двигательный аппарат

Возраст. 3-4 года.

Плюсы. Гимнастика может быть спортивной и художественном. Занятия:

1. Способствуют развитию грациозности, гибкости, выносливости и точности движений.
2. Формируют стройную, подтянутую фигуру и правильную осанку.
3. Позволяют проявить творческий потенциал.

Минусы. Вероятность травмы.

Плавание

Возраст. 3-4 года.

Плюсы. Посещение бассейна:

1. Укрепляет костно-мышечную систему, улучшает кровообращение.
2. Оказывает закаливающее воздействие.
3. Самый безопасный вид спорта — полезно при близорукости, сахарном диабете, сколиозе и ожирении.

Минусы. Возможная реакция на качество воды в плавательном бассейне.

Плавание — самая безопасная спортивная секция для мальчиков от 3 лет | Нижнекамская газета

Лёгкая атлетика

Возраст. 5-6 лет.

Плюсы. Лёгкая атлетика подразумевает бег, спортивную ходьбу, метание копья, прыжки в длину и в высоту и др.:

1. Укрепляет костно-мышечную систему.
2. Формирует ловкость, быстроту, силу, выносливость и волю к победе.

Минусы. Зачастую не вызывает интереса у детей.

Фигурное катание и лыжный спорт

Возраст. 4-5 и 7-8 лет соответственно.

Плюсы. Зимние виды спорта:

1. Улучшают работу сердечно-сосудистой системы, укрепляют опорно-двигательный аппарат.
2. Развивают выносливость, грациозность, артистизм.
3. Закаливают организм.
4. Рекомендуются детям с остеохондрозом, нарушениями обмена веществ, сколиозом.

Минусы. Помимо травматизма существуют и другие недостатки:

1. Высокая стоимость снаряжения.
2. Необходимость проживать в регионе со стабильной снежной зимой.

Кроме того, существует уйма других интересных секций, способных заинтересовать мальчика.

Какие ещё секции есть для мальчиков? | Happy Lady

Не забывайте, что выбор за ребёнком! Не пытайтесь посредством его воплотить свои детские мечты и реализовать амбиции.

Детские спортивные секции 3-16 лет —

Цирковая студия. Акробатика. Цирковое искусство — это сочетание спорта и актерского мастерства, где в равной степени важно уметь владеть своим телом и проявлять настойчивость в самосовершенствовании. Все это помогает укрепить не только здоровье ребенка, но и сформировать в нем характер настоящего лидера. Акробатика- это разновидность гимнастики, включающая в себя упражнения на ловкость, гибкость, прыгучесть, силу и балансировку. Разделено на группы для детей 3-7 лет и 8-16 лет.

Цирковая студия. Воздушная гимнастика. Цирковое искусство — это сочетание спорта и актерского мастерства, где в равной степени важно уметь владеть своим телом и проявлять настойчивость в самосовершенствовании. Все это помогает укрепить не только здоровье ребенка, но и сформировать в нем характер настоящего лидера. Воздушная гимнастика – это сочетание спорта и искусства, где в равной степени важна гибкость, артистизм и владение своим телом. Все это поможет укрепить не только тело, но и сформировать характер настоящего лидера. Для детей 8-16 лет

Большой теннис (начальный уровень и продвинутый уровень) – это благородный и изящный вид спорта. Недаром теннис долгое время был спортом королей и аристократии, да и сейчас ассоциируется с красотой и элегантностью. Посмотрите, какие теннисисты подтянутые, бодрые и выносливые. За простотой скрываются физические нагрузки и энергия, а ещё это стиль жизни и круг общения. На группах дети делятся не столько по возрасту, сколько по навыкам и уровню владения ракеткой. Предусмотрено первое вводное бесплатное занятие, в ходе которого инструктор определит какую из групп необходимо посещать именно вашему ребёнку!

Самбо (6-14 лет) – не только вид спортивного единоборства, это система воспитания, способствующая развитию морально-волевых качеств человека. Это наука обороны, а не нападения. Самбо не только учит самозащите, но и дает богатый жизненный опыт, формирующий стойкость и выносливость. Разделено на возрастные группы для детей 6-9 лет и 10-14 лет.

Айкидо (5-14 лет) – японское боевое искусство, впитавшее в себя все достижения великих мастеровдайто-рю и джиу-джитсу. Айкидо акцентируется на слиянии с атакой противника и перенаправлении энергии атакующего. В дополнение к физическим техникам и тренировкам, айкидо придаёт особое значение тренировкам сознания, управляемого расслабления и развития «духа» и силы «ки». Разделено на возрастные группы для детей 5-10 лет и старше 10 лет.

Юный боксёр. Бокс (4-14 лет) – основы боевого искусства, которое поможет вашему ребёнку стать уверенным в себе, обрести уверенность и независимость. Тренировка состоит из разминки/заминки, ОФП, отработки технических действий в паре с партнером без перчаток, работы в перчатках на боксёрских мешках. Разделено на возрастные группы для детей 4-6 лет и 7-14 лет.

Бодибилдинг для юношей 12-16 лет– тренировки с отягощениями разовьют мускулатуру тела, аэробная нагрузка укрепит весь организм, регулярность тренинга приучит к дисциплине, труду и порядку.

Workout (от 9 лет) – система тренировок с собственным весом или небольшим отягощением, основой которых является пропорциональное развитие силы, выносливости и гибкости всего тела. Особенность тренировочной программы заключается в выполнении стандартных комплексов базовых упражнений. Проводится на уличной площадке со специальным оборудованием, при плохой погоде – в тренажерном зале.

Современная хореография (3-14лет) – это множество танцевальных течений таких, как джаз, модерн, контемпорари, уличные танцы.  На занятиях формируется и раскрывается индивидуальность и особенность черт каждого танцора. Программа разделена по возрастам на группы для детей 3-6 лет и 7-14 лет.

Футбол – прежде всего это командный вид спорта. Детский футбол – это не только физическое, но и психологическое развитие. … Это развитие лидерских качеств, коллективного мышления, навыков планирования. На занятиях формируется командный дух детей. Для детей 3-5 лет

Волейбол для детей (от 10 лет) – уникальная игра, полноценно вобравшая в себя динамику и грацию всех известных командных видов спорта. На игровой площадке за 90 минут можно испытать всю гамму эмоций.

FitnessModel (для девушек 12-16 лет) – тренировки в тренажерном зале, которые способствуют формированию мышечного корсета, спортивной и женственной фигуры, развитию силы, выносливости, уверенности в себе и, как следствию, хорошему настроению.

Спортивные секции для детей в Москве

Вторая школа для Вашего ребенка !

Фитнес центр Club 18 (ЮВАО) проводит набор в спортивные детские секции (боевые искусства, танцы, гимнастика) на постоянной основе. Помимо обучения мальчики и девочки участвуют в различных турнирах и соревнованиях. Со временем воспитанники имеют отличные шансы стать профессионалами своего дела. 

Соревнования, присвоение спортивных званий, аттестации, летние лагерные сборы на море !

Принимаем самых маленьких спортсменов! От 3 лет !

Спортивные секции для детей и подростков  до 18 лет:

Единоборства

Спортивные и танцевальные секции

Детские спортивные школы в CLUB 18 — это выездные мероприятия, обменом опытом и днем открытых дверей. Причем родители вовсе не остаются в стороне, а принимают участие в новой жизни ребенка самое живое участие.

Основа занятий для детей — это безопасность и отсутствие травм. Залы оборудованы необходимым инвентарем (маты, защита), физические нагрузки учитывают возраст и возможности маленького ученика.

Строгого разделения на клубы для мальчиков и девочек сегодня не существует. Конечно, в секцию классического танца и художественной гимнастики в основном идут девочки, а мальчики предпочитают классические виды борьбы (карате, бокс, айкидо) или современные BJJ и экстремальные единоборства. Однако кикбоксинг и тайский бокс все более популярны среди девушек, а мальчика можно научить красиво двигаться и танцевать. Опытные наставники и детские тренеры помогут определиться с выбором секции и организуют тренировки так, чтобы ребенку было интересно заниматься.

Наш клуб это не просто секции боевых искусств. Это место где родители также участвуют в активной жизни клуба вместе с детьми. Проводятся выездные мероприятия на соревнования в другие клубы, по обмену опытом, дни открытых дверей.

У детей, регулярно занимающихся спортом, заболеваемость значительно ниже, чем у их сверстников, так как  физические нагрузки повышают сопротивляемость ребенка к болезням и поэтому являются лучшим средством укрепления здоровья и профилактики различных болезней.

Дополнительную информацию по набору в детские секции можно уточнить по телефону: +7 (495) 604 43 47

Практика показала, что спортивные единоборства укрепляют здоровье детей, развивают дисциплину и самоконтроль. Все это пригодится не только в тренировочном зале, но и во время учебы в школе. Вот почему набор в секции для мальчиков и девочек возможен и для дошкольников с 3, 4 или 5 лет (зависит от конкретной секции). Подростки, начавшие ходить в детские спортивные секции, отличаются выдержанным характером и способны добиваться поставленной цели.

Детские кружки и секции для детей в Нижнем Новгороде

Методика Зайцева позволяет каждому ребенку от 3,5 до 6 лет продвигаться в чтении в своем темпе и своей тропинкой.

Игровая форма и постоянное движение помогают сохранять интерес.

А скорые, пусть и небольшие успехи укрепляют веру в себя и свои силы:

САМ спел кубик, САМ построил слово, САМ прочитал слово!

Математика по методике Зайцева – это простое и предметное погружение в мир точных закономерностей и волшебных превращений.

 

Как научить ребенка читать, чтобы это занятие приносило радость?

Во-первых  –  вовремя.

Во-вторых – правильно.

 

На занятиях дети учатся:

• составлять слова из слогов,
• делить слова на слоги,
• ставить ударения,
• сочинять предложения,
• писать (печатать) слова,
• правильно держать ручку, готовим руку к письму.
• памяти,
• внимания,
• мышления,
• работоспособности,
• усидчивости.
• учатся считать до ста и дальше,
• изучают состав числа,
• решают примеры и задачи,
• изучают геометрические фигуры и тела,
• развивают логическое мышление.

 

МАТЕМАТИКА  по методике Зайцева

Одной из важных задач подготовки ребенка к школьному обучению – это развитие у него интереса к математике.

Для выработки определенных математических умений и навыков необходимо развивать логическое мышление дошкольников. В школе им понадобятся умения сравнивать, анализировать, конкретизировать, обобщать. Поэтому необходимо научить ребенка решать проблемные ситуации, делать определенные выводы, приходить к логическому заключению.

Логические игры математического содержания воспитывают у детей познавательный интерес, способность к творческому поиску, желание и умение учиться.

Расписание занятий:

• «начинающие»  (4-5 лет)  понедельник, среда 18.00-19.20 
• чтение 35 мин.
• подготовка руки к письму 10 мин.
• математика 30 мин.
• «обратная связь родителям» 5-10 мин.
• «продвинутые»   (5-6 лет)  среда 17.00-18.00 
• чтение 30 мин.
• математика 30 мин.
• «обратная связь родителям»  5мин.

Занятия проводит:

Кузнецова Валентина Алексеевна – педагог начальных классов, психолог

В Череповце объявлен набор в детские кружки и секции

Учреждение	Направление	Возраст	Платно / Бесплатно
Спортивная школа № 1 ул. Беляева, 42А, т. 30−17−02 http://chersport1.vlg.sportsng.ru https://vk.com/chersport1	Спортивная гимнастика (мужское отделение)	4−6 лет	Платно
	Спортивная гимнастика (женское отделение)	4−5 лет	Платно
	Художественная гимнастика	5−7 лет	Платно
	Фигурное катание на коньках	4−5 лет	Платно
	Эстетическая гимнастика	3−13 лет	Платно
	Гимнастика для малышей «Гимнастенок»	от 2 лет
	Конный спорт (физкультурно-оздоровительные занятия)	с 8 лет	Платно
Спортивная школа олимпийского резерва № 3 ул. Металлургов, 26, т. 50−80−55 http://sport-d3.ru/ https://vk.com/sport_d3	Баскетбол (юноши)	2011−2009 г. р.	Бесплатно
		2012−2010 г. р.	Бесплатно
		с 2013 г. р.	Платно
	Баскетбол (девушки)	2012−2009 г. р.	Бесплатно
		с 2013−2009 гг. р.	Платно
	Бокс	2009−2007 г. р.	Бесплатно
		2010−2007 г. р.	Бесплатно
		с 2012 г. р.	Платно
	Дзюдо	2013−2010 г. р.	Бесплатно
		с 2014 г. р.	Платно
	Каратэ	2010−2007 г. р.	Бесплатно
		с 2014 г. р.	Платно
	Тяжелая атлетика	2011−2007 г. р.	Бесплатно
		с 2012 г. р.	Платно
	Пауэрлифтинг	2010−2007 г. р.	Бесплатно
		с 2009 г. р.	Платно
	Гиревой спорт	2010−2007 г. р	Бесплатно
		с 2013 г. р.	Платно
	Киокусинкай	2013−2008 г. р.	Бесплатно
		с 2014 г. р.	Платно
Спортивная школа № 4 Ул. Краснодонцев, 26б, т. 26−95−40 http://dussh04.ru https://vk.com/mbudoduss4	Лыжные гонки	с 9 лет	Бесплатно
	Биатлон	с 9 лет	Платно/Бесплатно
	Полиатлон	с 10 лет	Платно/Бесплатно
	Спортивное ориентирование	с 8 лет	Платно/Бесплатно
	Пулевая стрельба	с 10 лет	Платно/Бесплатно
	Настольный теннис	с 7 лет	Платно/Бесплатно
	Шахматы	с 6 лет	Платно/Бесплатно
Спортивная школа олимпийского резерва по волейболу ул. Маяковского, 11, корпус 1, т. 55−60−94 (секретарь) 50−28−21 (вахта) https://volleyball-cher.vlg.sportsng.ru https://vk.com/club14726959	Волейбол (девочки)	с 9 лет	Бесплатно
		с 7 лет	Платно
Спортивная школа «Центр боевых искусств» ул. Труда, 33а т. 55−51−13; 50−26−40 https://vk.com/cbi35	Айкидо	с 5 лет	Платно
	Вольная борьба	с 5 лет	Платно
	Вьет-во-дао	с 7 лет	Платно
	Дзюдо	с 5 лет	Платно
	Карате	с 5 лет	Платно
	Кикбоксинг-формс	с 5 лет	Платно
	Кикбоксинг-формс	с 8 лет	Платно
	Кобудо	с 12 лет	Платно
	Кудо	с 5 лет	Платно
	Пауэрлифтинг	с 10 лет	Платно/Бесплатно
	Самбо	с 7 лет	Платно/Бесплатно
	Стрельба из лука	с 11 лет	Платно
	Тайский бокс	с 10 лет	Платно
	Ушу	с 5 лет	Платно
	Фехтование	с 8 лет	Платно
	Фитнес, аэрокик, тайбо (девочки/ девушки)	с 7 лет	Платно
	Фитнес-кидс	3−5 лет	Платно
	Айкидо	с 7 лет	Платно
	Кикбоксинг	с 10 лет	Платно
	Киокусинкай	с 6 лет	Платно
	Миксфайт	с 10 лет	Платно
	Самбо	5−7 лет	Платно
	Общая физическая подготовка	3−5 лет	Платно
	Фитнес (девушки)	с 16 лет	Платно
Спортивный клуб «Череповец» ул. Сталеваров, 42 т. 57−07−87 https://www.sportclub35.ru https://vk.com/sportclub_che	Легкая атлетика	с 9 лет	Бесплатно
	Конькобежный спорт	с 9 лет	Бесплатно
	Фигурное катание	3−5 лет	Платно
	Футбол (мальчики)	5−15 лет	Платно
	Плавание	с 7 лет	Платно
	Спортивный чирлидинг	3−13 лет	Платно
	Тренажерный зал	с 14 лет	Платно
	Гандбол	с 7 лет	Платно
	Шахматы	с 5 лет	Платно
	Картинг	с 8 лет	Бесплатно
Дворец детского и юношеского творчества имени А.А. Алексеевой ул Сталеваров, 32 т. 57−88−37 https://vk.com/ddut35	Художественная гимнастика	5−12 лет
	Шахматы	7−17 лет
	Настольный теннис	7−17 лет
	Фольклорная студия «Матица»	5−16 лет
	Подготовка к школе	5−7 лет
	Учимся читать и писать правильно (занятия с логопедом-дефектологом)	5−7 лет
	Фотик ПРО	12−16 лет
	Компьютерные технологии	10−17 лет
	Мультстудия	7−10 лет
	Отрядный вожатый	14−17 лет
	Профориентация	15−17 лет
	Обществознание	15−18 лет
	История	17−18 лет
	Алгоритмическое рисование	7−10 лет
	Изобразительное искусство	6−12 лет
	Лепка из глины	5−8 лет
	Мастерская игрушек	7−12 лет
	Вологодское кружево	7−16 лет
	Вокал	7−17 лет
	Цирк «Каскад»	5−17 лет
	Театр моды «Ренессанс»	7−18 лет
	Туризм	13−18 лет
	Хореография	5−18 лет
	Математика	10−16 лет
	Лаборатория физики	8−10 лет
	Биолаборатория	14−17 лет
	НОУ «Фольклор и этнография»	10−17 лет
	НОУ «Экология и биология»	8−12 лет
	Шахматы	7−16 лет
	Семейный клуб «Основа»	7−15 лет
	Подготовка к школе	5−7 лет
	Изобразительное искусство	7−10 лет
	Историко-техническое моделирование	8−11 лет
	НОУ «Фольклор и этнография»	10−17 лет
	Подготовка к школе	5−7 лет
	Читалочка	6−11 лет
	Ментальная арифметика	6−11 лет
	Английский язык	6−11 лет
	Историко-техническое моделирование	8−11 лет
	3D моделирование	8−15 лет
	Мультстудия	5−10 лет
	Бисероплетение	7−15 лет
	Художественная резьба по дереву	10−18 лет
	Цифровая фотография	11−17 лет
	Невероятный фотошоп	11−17 лет
	Подготовка к школе	5−7 лет
	Начальное техническое моделирование	7−11 лет
	3D моделирование	8−15 лет
	Цифровая фотография	11−17 лет
	Невероятный фотошоп	11−17 лет
	Робототехника	6−16 лет
	Изобразительное искусство	5−14 лет
	Бисероплетение	7−15 лет
	Батик	7−15 лет
	Подготовка к школе	5−7 лет
	Учимся читать и писать правильно (занятия с логопедом-дефектологом)	5−7 лет
	Изобразительное искусство	7−9 лет
	Театральное объединение	7−17 лет
	Бисероплетение	7−15 лет
	Модельная школа	6−18 лет
Детский технопарк «Кванториум» ул. Сталеваров, 24 т. 67−60−37 https://vk.com/kvantorium35	Альтернативная энергетика и ее применение	с 7 лет
	Биотехнологии и научный прогресс	с 8 лет
	Аддитивные технологии	с 12 лет
	Конструирование робототехнических систем	с 12 лет
	Виртуальная и дополненная реальность	с 12 лет
	Программирование на языках высокого уровня	с 8 лет
	Промышленный дизайн	с 7 лет
Центр детского творчества и методическго обеспечения ул. Металлургов, 3А, т. 30−19−10 https://vk.com/cdtimo_che	Английский язык	с 8 лет
	Подготовка к школе	с 5 лет
	Изобразительное искусство	с 4 лет
	Батик	с 10 лет
	Роспись по дереву	с 10 лет
	Керамика	с 6 лет
	Бисероплетение	с 7 лет
	Электроконструирование	с 9 лет
	Выпиливание	с 7 лет
	Берестоплетение	с 7 лет
	Журналистика	с 7 лет
	Школа поэзии	с 11 лет
	Техническое моделирование	с 6 лет
	Хореография	с 4 лет
	Театр моды «Стиль»	с 11 лет
	Подготовка к школе	с 5 лет
	Изобразительное искусство	с 4 лет
	Компьютерные технологии	с 8 лет
	3D моделирование	с 8 лет
	Робототехника	с 6 лет
	Опыты и эксперименты	5−8 лет
	Моделирование одежды	с 13 лет
	Макраме	с 8 лет
	Мягкая игрушка	с 7 лет
	Самооборона	с 8 лет
	Эстрадный вокал	с 5 лет
	Игра на гитаре	с 9 лет
	Театр «Затейники»	с 5 лет
	Английский язык	5−7 лет
	Журналистика	с 7 лет
	Изобразительное искусство	с 4 лет
	Подготовка к школе	с 5 лет
	Мягкая игрушка	с 7 лет
	Мультстудия	с 9 лет
	Хореография	с 3 лет
	Лепка	с 7 лет
	Самооборона	с 8 лет
	3D рисование	с 6 лет
	Батик	с 10 лет
	Вокально-эстрадная студия «Мечта»	5−17 лет
	Подготовка к школе	с 5 лет
	Математика	7−9 лет
	Конструирование	7−8 лет
	Ментальная арифметика	с 6 лет
	3D рисование	с 6 лет
	Изобразительное искусство	с 6 лет
	Бисероплетение	с 7 лет
	Английский язык	7−10 лет
	Театр «Затейники»	с 5 лет
	Журналистика	с 7 лет
	Изобразительное искусство	с 6 лет
	Психология общения	с 13 лет
	Подготовка к школе	с 5 лет
	Мягкая игрушка	с 7 лет
	Раннее развитие	с 1 года
	3D рисование	с 6 лет
Дом детства и юношества «Дом знаний» пр. Советский, 54, пр. Победы, 28 т. 55−66−34, 55−23−98, 57−94−69 https://dom-znanij.vlg.muzkult.ru/	Студия изобразительного искусства «Радуга»	7−12 лет
	Студия декоративно-прикладного искусства «МИКС»	7−13 лет
	Танцевальная студия «Белые крылья»	7−14 лет
	Студия академического вокала	6−18 лет
	Студия эстрадного вокала	6−18 лет
	Студия ирландских танцев «Максима»	6−18 лет
	Студия электрогитары	12−18 лет
	Курс «Школа лидера»	11−16 лет
	Клую «Азбука общения»	7−10 лет
	Клуб «Юный журналист»	10−18 лет
	Литературно-краеведческий клуб «Госпожа провинция»	10−18 лет
	Клуб «Основы музееведения»	10−18 лет
	Клуб «Родное слово»	7−12 лет
	Студия «Шкатулка народной мудрости»	6−10 лет
	Класс игры в бильярд (для детей с ОВЗ)	10−18 лет
	Историко-краеведческий клуб «Нестор» (для детей с ОВЗ)	9−12 лет
	Школа-студия межнационального общения «Диалог культур»	11−18 лет
	Изобразительное искусство	4−9 лет
	Хореография для дошкольников	4−7 лет
	Студия пластики и пантомимы «Инсайт»	7−18 лет
	Студия акустической гитары	10−18 лет
	Студия фортепиано	5−18 лет
	Студия иностранных языков «Лингва» (английский, немецкий)	6−18 лет
	Детская студия «Почемучки»	4−6 лет
	Детская студия «Семицветик»	3 года
	Детская студия «Развивающие игры» (подготовка к школе)	6 лет
	Курс «Техника быстрого чтения»	8−12 лет
	Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ по обществознанию	15−18 лет
	Клуб игры в бильярд	7−18 лет
	Школа-студия личностного роста «Арт-старт»	с 6 лет
Детская школа искусств «Гармония» ул. Архангельская, 15б т. 28−90−78, 28−90−76 http://garmoniya.vlg.muzkult.ru/	Курсы обучения 4 и 3 года по специальностям (индивидуальные занятия: фортепиано, скрипка, аккордеон, баян, домра, балалайка, гитара, флейта, саксофон, кларнет, академический вокал; групповые занятия: музыкально-теоретические дисциплины)	7−17 лет	Платно
	Ранне эстетическое развилие (групповые занятия по развитию речи и музыкальных способностей, живопись хореография, музыкальная грамота, хор)	3−6 лет	Платно
	Подготовительная группа музыкального и художественного отделений: музыкальная грамота, хор, инструмент по выбору; изобразительное искусство, лепка, декоративно-прикладное творчество	6−9 лет	Платно
Детская музыкальная школа № 1 имени Е. А. Колесникова пр. Строителей, 4, ул. Любецкая, 29а т. 57−51−26, 57−29−53 https://kolesnikova1.vlg.muzkult.ru/	Фортепиано (срок обучения 8−9 лет)	6,5−12 лет	Бесплатно
	Струнные инструменты (срок обучения 8−9 лет)		Бесплатно
	Народные инструменты (срок обучения 5−6 и 8−9 лет)		Бесплатно
	Духовые и ударные инструменты (срок обучения 5−6 и 8−9 лет)		Бесплатно
	Хоровое пение (срок обучения 8−9 лет)		Бесплатно
	Декоративно-прикладное творчество (срок обучения 5−6 лет)		Бесплатно
	Фортепиано (срок обучения 3 года)	от 3 лет	Платно
	Народные инструменты (срок обучения 3 года)		Платно
	Духовые и ударные инструменты (срок обучения 3 года)		Платно
	Академическое пение (срок обучения 3 года)		Платно
	Струнные инструменты (срок обучения 3 года)		Платно
	Клавишный синтезатор (срок обучения 3 года)		Платно
	Эстрадно-джазовое искусство (срок обучения 3 года)		Платно
	Раннее эстетическое образование (срок обучения 1−2 года)		Платно
	Подготовка детей с обучению в ДМШ (срок обучения 1−2 года)		Платно
	Подготовка к школе	5,5−7 лет	Платно
Детская школа искусств, ул. Вологодская, д. 3 т. 55−26−79, 55−71−74 http://dshi-cher.vlg.muzkult.ru https://vk.com/dshi_che	Музыкальное искусство (срок обучения 8 лет): духовые и ударные инструменты; народные инструменты; струнные инструменты; фортепиано	6,5−9 лет
	Изобразительное искусство (срок обучения 5 лет): живопись	10−12 лет
	Музыкальное искусство (срок обучения 3−4 года): академическое пение, духовые и ударные инструменты; народные инструменты; струнные инструменты; фортепиано	8−13 лет
	Изобразительное искусство (срок обучения 3 года)	10−13 лет
	Подготовка к обучению в ДШИ (срок обучения 1−3 года)	6−9 лет
	Раннее эстетическое развитие	3−6 лет
	Хореографическое искусство (срок обучения 8 лет)	6,5−9 лет
	Дизайн (срок обучения 4 года)	10−12 лет
	Студия «Русский балет»	5−7 лет
	Киокушинкай, каратэ	с 5 лет
	Студия изобразительного искусства «Акварелька»	6−8 лет
	Ансамбль эстрадного пения «Лимпопо»	4−6 лет
Детская художественная школа № 1, ул. Парковая, 44 т. 57−42−81 https://dhsh2.vlg.muzkult.ru https://vk.com/dhschool1	Живопись	с 11 лет
	Основы изобразительного искусства и дизайна	с 11 лет
	Подготовительное отделение	с 10 лет
	Художественно-эстетическое отделение	4−9 лет
	Компьютерный дизайн	с 11 лет
	Подготовка к школе	с 5 лет
	Роспись по ткани	с 7 лет
Дворец химиков пр. Победы, 100, т. 28−16−51, 28−16−77 http://dh45.ru/ https://vk.com/dvhimikov	Студия современной хореографии балета «Хобби»	с 4 лет	Платно
	Танцевальный клуб «Бомонд»	с 4 лет	Платно
	Танцевальный клуб «Ритм»	с 3 лет	Платно
	Школа восточного танца «Сафира»	с 8 лет	Платно
	Творческий центр эстрады «Ветер Live»	с 3 лет	Платно
	Вокальная студия «Радуга»	с 16 лет	Платно
	Детская театральная студия «Фламинго»	с 8 лет	Платно
	Драматический театр	с 16 лет	Платно
Камерный театр пр. Советский, 35б, т. 51−90−83 https://vk.com/kamerny_cherepovets	Театральная студия «ЧарДАК»	с 7 лет	Платно
	Семейный клуб выходного дня «Театральные ступени»	6−10 лет	Платно

В Сириусе открылась запись в бесплатные спортивные секции для детей

В группы могут попасть дети от 3 до 17 лет, проживающие на федеральной территории «Сириус». На сайте «Спортивный Сириус» открыта запись в шесть секций: настольный теннис, бадминтон, баскетбол, волейбол, художественная и спортивная гимнастика.

Развитие спорта на федеральной территории «Сириус» – одно из ключевых направлений. В будущем здесь планируется создание уникального спортивного кластера, работающего круглогодично. Первый шаг в этом направлении – открытие бесплатных секций, чтобы привлечь к занятиям спортом и активному образу жизни как можно больше детей Сириуса.  

Рассказываем, где записаться на секцию и какие документы для этого необходимы.

– Кто может записаться в секции?

Все дети, не имеющие медицинских противопоказаний к спортивным тренировкам, с постоянной или временной регистрацией на федеральной территории «Сириус», а также ученики школы № 38.

– С какого возраста можно заниматься?

Все зависит от вида спорта:

• Настольный теннис – 6–17 лет
• Бадминтон – 6–17 лет
• Баскетбол – 6–17 лет
• Волейбол – 6–17 лет
• Художественная гимнастика – 3–6 лет
• Спортивная гимнастика – 3–6 лет

– До какого числа открыт набор?

В секции по гимнастике запись продлится до 15 апреля. По остальным видам спорта ограничений нет.

– Что нужно сделать, чтобы записаться в группы?

На сайте «Спортивный Сириус» в разделе «Запись в секции» надо выбрать интересующий вас вид спорта, заполнить заявку и ждать ответа с информацией о расписании, дате и времени проведения родительского собрания, начале работы секции.

– Какие документы нужно предоставить?

• Паспорт или свидетельство о рождении ребенка
• Подтверждение проживания на федеральной территории «Сириус» родителей или ребенка: постоянная регистрация/прописка или временная регистрация
• Справка, подтверждающая обучение в школе № 38 на 1 января 2021 года
• Медицинское заключение о том, что ребенок допущен к тренировкам

Документы надо прикрепить к заявке. Если вы прописаны/зарегистрированы на федеральной территории «Сириус» и учитесь в 38-й школе, вам достаточно предоставить только прописку/регистрацию. Если у вас нет прописки/регистрации, но ребенок учится в школе № 38, предоставьте справку из школы. Список улиц федеральной территории «Сириус» есть на сайте «Спортивный Сириус».

– Где можно посмотреть расписание занятий?

После завершения набора в группы расписание появится на сайте «Спортивный Сириус». Пока известно, что секции будут работать на «Сириус Арене» (Стартовая улица, 2) с 16:00 до 20:00. Младшие возрастные группы будут заниматься в более раннее время, старшие – в более позднее. Расписание будет меняться в зависимости от запросов занимающихся. Ближе к лету планируются группы в первой половине дня.

– Как я узнаю, что моя заявка одобрена?

Секции будут открываться по мере наполняемости, минимум 10 человек. Когда группы сформируются, со всеми заявителями свяжутся и назначат дату и время проведения родительского собрания.

– Можно ли будет посещать две и более секций?

Да, но, если в группах не хватит мест для других детей, придется выбрать одно направление.

– Нужна ли специальная экипировка для занятий в секциях?

Для занятий по бадминтону, баскетболу, волейболу, настольному теннису необходима удобная спортивная одежда и спортивная обувь, специальных требований к экипировке нет, инвентарь выдается на месте. Для занятий художественной или спортивной гимнастикой может понадобиться специальная одежда и обувь, об этом подробнее расскажут на просмотрах.

4 Развитие ребенка и раннее обучение | Преобразование рабочей силы для детей от рождения до 8 лет: объединяющий фонд

Каплан Д. У., К. Д. Бриндис, С. Л. Фиббс, П. Мелинкович, К. Нейлор и К. Альстранд. 1999. Сравнительное исследование центра здоровья на базе начальной школы: Влияние на доступ к медицинской помощи и ее использование. Архив педиатрии и подростковой медицины 153 (3): 235-243.

Кармилов, К., и А. Кармилов-Смит. 2001. Пути к языку: от плода к подростку .Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Кауфман, Э. Л., М. В. Лорд, Т. В. Риз и Дж. Фолькманн. 1949. Различение визуального числа. Американский журнал психологии 62: 498-525.

Кинан К., Д. С. Шоу, Б. Уолш, Э. Делликвадри и Дж. Джованнелли. 1997. DSM-III-R расстройства у дошкольников из малообеспеченных семей. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии 36 (5): 620-627.

Келли, С.А., К. А. Браунелл и С. Б. Кэмпбелл. 2000. Мотивация мастерства и самооценка аффекта у детей ясельного возраста: лонгитюдные отношения с материнским поведением. Развитие ребенка 71 (4): 1061-1071.

Керр А. и П. Д. Зелазо. 2004. Развитие «горячей» исполнительной функции: Детское игровое задание. Мозг и познание 55 (1): 148-157.

Кейл П. М., М. П. Уртадо, М. М. Барбер и Дж. Бортон. 1996. Школьные поликлиники. Доступ студентов, знания и использование услуг. Архив педиатрии и подростковой медицины 150 (2): 175-180.

Киколт-Глейзер, Дж. К., Дж. П. Гуен и Л. Ханцу. 2010. Близкие отношения, воспаление и здоровье. Обзоры неврологии и биоповеденческих исследований 35 (1): 33-38.

Кинг, Дж. К. младший, Дж. Дж. Стоддард, М. Дж. Гаглани, К. А. Мур, Л. Магдер, Э. МакКлюр, Дж. Д. Рубин, Дж. А. Энглунд и К. Нойзил. 2006. Эффективность вакцинации против гриппа в школах. Медицинский журнал Новой Англии 355 (24): 2523-2532.

Киппинг П., А. Гард, Л. Гилман и Дж. Горман. 2012. Таблица развития речи и языка , 3-е изд. Остин, Техас: Pro-Ed.

Киркхэм, Н. З., Дж. А. Слеммер и С. П. Джонсон. 2002. Визуальное статистическое обучение в младенчестве: свидетельства общего механизма обучения предметной области. Познание 83 (2): B35-B42.

Кишияма М. М., В. Т. Бойс, А. М. Хименес, Л. М. Перри и Р. Т. Найт. 2009. Социально-экономические различия влияют на префронтальную функцию у детей. Журнал когнитивной неврологии 21 (6): 1106-1115.

Клибанов, Р. С., С. К. Левин, Дж. Хаттенлохер, М. Васильева и Л. В. Хеджес. 2006. Математические знания детей дошкольного возраста: эффект «математической речи» учителя. Психология развития 42: 59-69.

Кениг, М.А., и С. Добель. 2013. Понимание детьми ненадежности: свидетельства предвзятости отрицания. В Navigating the social world , под редакцией М. Р. Банаджи и С.А. Гельман. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. Стр. 235-240.

Колес Б., Э. О’Коннор и К. Маккартни. 2009. Отношения между учителем и ребенком в дошкольном возрасте: влияние характеристик ребенка и учителя. Журнал дошкольного педагогического образования 30 (1): 3-21.

Копонен Т., П. Салми, К. Эклунд и Т. Аро. 2013. Подсчет и бег: предикторы арифметических вычислений и беглости чтения. Журнал педагогической психологии 105 (1): 162-175.

Ла Паро, К. М. и Р. К. Пианта. 2000. Прогнозирование компетентности детей в первые школьные годы: метааналитический обзор. Обзор исследований в области образования 70 (4): 443-484.

Ladd, G. W., and K. B. Burgess. 2001. Умеряют ли риски в отношениях и защитные факторы связь между детской агрессией и ранней психологической и школьной адаптацией? Развитие ребенка 72 (5): 1579-1601.

Лэдд, Г. У., Б. Дж. Кохендерфер и К.К. Коулман. 1996. Качество дружбы как предиктор ранней адаптации детей раннего возраста. Развитие ребенка 67 (3): 1103-1118.

———. 1997. Принятие, дружба и виктимизация со стороны сверстников: отчетливые системы взаимоотношений, которые однозначно способствуют адаптации детей к школе? Развитие ребенка 68 (6): 1181-1197.

Как и зачем говорить со своими детьми об их интимных частях

На этой неделе я сидел в парке с группой мам, и мы болтали (как это делают мамы), пока наши дети гонялись друг за другом на детской площадке.Я не могу точно вспомнить, как возникла эта тема, но прежде чем я это понял, мы обсуждали, какими именами наши дети называют свои интимные части. Неизбежно обменивались забавными историями о том, что наши дети сделали или сказали, и вскоре я так сильно смеялся, что не мог дышать. Я не буду называть вам названий интимных частей тела, которые обсуждались, но просто знаю, что было несколько животных, несколько неправильно идентифицированных частей и некоторые слова, которых я никогда в жизни не слышал.

Позже той ночью, вспоминая этот разговор, я понял, что не совсем уверен, как моя дочь назовет свои интимные части.Для мальчиков это часто совсем другая история, поскольку возможность (или, скорее, необходимость) обсуждать интимные стороны мальчиков представляется более легкой. Если у вас есть мальчики, вы понимаете, о чем я; если нет, наслаждайтесь своим невежеством. Что касается девочек, то кажется, что многие из нас избегают разговоров, пока они молоды, из-за страха, что наши дети поставят нас в неловкое положение на публике своим вновь обретенным словарным запасом, или потому, что мы просто не знаем, что сказать. Затем, прежде чем мы это осознаем, мы смотрим на них и понимаем, что они выросли, и мы давно должны были поговорить.

Учитывайте важность разговора

Есть множество причин, по которым родители избегают разговоров о личных частях тела. Это неловко и неудобно даже для нас, взрослых. А когда мы не уверены, что сказать, когда и как это сказать, разговор легко отложить.

Однако есть несколько очень важных причин, чтобы не медлить с разговором.

• Ваши дети узнают о интимных отношениях и, в конечном итоге, о сексе гораздо раньше, чем вы ожидаете.Лучше, если они узнают правильную информацию от вас, а не от друзей, фильмов или телешоу.
• Дети учатся и соблюдают негласные правила вашего дома. Если вы научили их, что они не могут говорить о личных областях своего тела, они могут интерпретировать это как нечто постыдное. Они не смогут свободно задавать вам вопросы, делиться с вами опасениями или проблемами, связанными с их телом, или чувствовать себя комфортно, сообщая вам, если кто-то вел себя ненадлежащим образом в отношении их или других личных частей тела.
• По мере того, как дети растут, им необходимо знать не только названия своих интимных частей, но и границы, которые они и другие должны соблюдать по отношению к этим частям. Если вы никогда не говорили о личных отношениях в семье, вы не сможете обозначить эти границы. Исследования показали, что дети, которые знают собственные названия своих гениталий, менее подвержены сексуальному насилию. Мы не знаем точно, почему это так, но, возможно, родители, сообщившие названия гениталий, также защитили своих детей от преследований в процессе.
• Ваши дети должны знать, что вы заслуживаете доверия и способны ответить на любой вопрос или решить любую проблему, которая может у них возникнуть. Как я говорю своим детям, доверие заслужено. Готовность вести даже неловкие, неудобные разговоры дает вашим детям понять, что вы там, вы готовы поделиться открыто и честно, и что они не могут с вами обсудить ничего.

Итак, как вести разговор? Что ж, после того разговора с другими мамами в парке я решился.Это было очень легко, и я так рада, что у меня получилось. Вот несколько принципов эффективного разговора, которые помогут, когда вы тоже погрузитесь в него:

Воспользуйтесь обучающими моментами

Эксперты по развитию детей говорят, что вы должны начать говорить со своими детьми о интимных органах в соответствии с возрастом еще в раннем возрасте. Для детей в возрасте около трех лет нормально начинать задавать вопросы о частях своего тела, поэтому, когда это произойдет, используйте эту возможность, чтобы научить их названиям.Купание и одевание — это ежедневная возможность, так что используйте ее. Если у кого-то из ваших знакомых будет ребенок, и ваш ребенок спрашивает, как он вырастет, сообщите об этом в соответствии с возрастом. Если вы сделали это безопасным местом, где дети могут задавать вопросы и удовлетворять свое любопытство, они будут спрашивать.

Следите за своими детьми. Например, мои старшие двое спросили меня, когда они были маленькими, как рождаются дети, и я ответила: «Они выходят из личных помещений мамы». А потом я стал ждать, какие вопросы появятся дальше.Иногда я даже спрашиваю: «Какие у вас вопросы по этому поводу?» Дети не задают вопросов, на которые они не готовы по своему развитию, поэтому вы ждете ответа на вопрос, чтобы увидеть, где они находятся в своем понимании. Иногда они не задают никаких вопросов в то время, но они вернутся позже и свяжутся с вами.

Реальный

Это может показаться неудобным, но научить ребенка словам пенис и влагалище — это нормально. Некоторые родители воспротивятся этому предложению, и мне тоже было странно учить своих детей этим словам в молодом возрасте.Вместо этого мы научили их, что это «частные зоны», а позже дали им более технические термины. У нас не было симпатичных прозвищ или кодовых слов для них, что заставляло бы вас вести более откровенный разговор. Вам нужно решить, что подходит для вашей ситуации. Однако важно то, что по мере роста их учат называть настоящие гениталии и что они знают, что нет ничего постыдного в том, чтобы называть или говорить о своих гениталиях, когда это делается в соответствующем контексте.

Всегда будь честным

Вот мое правило: если ребенок задает вопрос, он всегда получает честный ответ.Из этого правила есть только одно исключение, и оно касается Санта-Клауса и Пасхального кролика (и поверьте мне, я очень виноват в этом обмане). Имейте в виду, что честный разговор не означает, что вы должны раскрыть весь пакет секретов сразу. Вы можете открыто рассказать о названиях гениталий, не раскрывая подробностей о том, как рождаются дети. По мере того, как дети стареют, вы продолжаете возвращаться к разговору, рассказывая им все больше и больше в соответствии с возрастом. Вы, как родитель, должны начать разговор, говорить открыто, честно и правдиво, а затем открывать дверь для вопросов от вашего ребенка.

Разговор о границах

Важно, чтобы, говоря с ребенком о его интимных частях, вы подчеркивали, что это личное. С возрастом они должны понимать, что их тело принадлежит им, и другие люди не имеют права видеть или касаться их интимных частей тела. Это не означает, что их тела должны быть окружены стыдом, просто существуют границы. Когда мои дети маленькие, я говорю, что только мама, папа и иногда их педиатр должны видеть или трогать их интимные места, когда мы ухаживаем за ними.А потом, по мере того, как они растут, даже эти продукты становятся редкостью, поскольку ребенок действительно берет на себя полную власть над своим телом.

Маленькие мальчики часто влюбляются в свои гениталии (опять же, если у вас есть мальчики, вы понимаете, о чем я), и вместо того, чтобы ругать их за эту очень естественную склонность, я просто объясняю, что это нормально, но это должно происходить наедине . Также обратите внимание на то, что детям разрешается говорить о интимных отношениях, но это должно быть сделано надлежащим образом. Скажите им: «Если вы хотите / вам нужно поговорить о личных вещах, поговорите с мамой или папой наедине или в нашем доме, но не публично.”

Важно не только объяснить детям, что их части являются частными, но и что других частей также являются частными. Мы уважаем других, позволяя им хранить свои части в тайне. Любопытство естественно, но на вопросы ребенка должны отвечать родители, а не сверстники. Это начало более широкого разговора, который должен произойти со временем, об уважении к телу и правам других, что особенно важно для мальчиков.

Держите дверь открытой для дальнейшего разговора

Если вы начинаете диалог, когда ваши дети маленькие, и говорите с ними открыто и честно о более сложных вещах в жизни, вы проложили путь для непрерывного разговора на протяжении их детства и юности.Они будут знать, что вы являетесь источником честной и точной информации, поэтому они будут задавать вам свои вопросы по мере их возникновения.

Как только эта дверь откроется, и когда вы услышите что-то, сказанное по телевизору или комментарий другого ребенка, вы сможете вернуться к разговору и опираться на него, исходя из его возраста и понимания.

Не бойтесь этих знаменательных моментов, но встречайтесь с ними с уверенностью. Обещаю, это действительно не так уж и плохо.

Рекомендации по физической активности детей (до 5 лет)

Ежедневная физическая активность важна для здорового роста и развития младенцев, детей ясельного и дошкольного возраста.

Для этой возрастной группы следует поощрять активность любой интенсивности, включая легкую активность и более энергичную физическую активность.

Младенцы (до 1 года)

Младенцев следует поощрять к активности в течение дня, каждый день различными способами, включая ползание.

Если они еще не ползают, поощряйте их к физической активности, тянусь и хватаясь, таща и толкая, двигая головой, телом и конечностями во время повседневных занятий и во время контролируемой игры на полу.

Старайтесь выделять хотя бы 30 минут на животик в течение дня, когда они бодрствуют.

Как только младенцы смогут двигаться, поощряйте их быть как можно более активными в безопасной игровой среде под присмотром взрослых.

Дополнительные идеи см. В разделе «Как поддерживать активность детей».

Малыши (от 1 до 2 лет)

Малыши должны быть физически активными каждый день не менее 180 минут (3 часов). Чем больше, тем лучше. Это следует распространять в течение дня, в том числе играя на открытом воздухе.

180 минут могут включать в себя легкую активность, такую ​​как вставание, передвижение, перекатывание и игру, а также более энергичные действия, такие как прыжки, прыжки, бег и прыжки.

Активные игры, такие как использование подъемной рамы, езда на велосипеде, игры в воде, игры в погоню и игры с мячом, — лучший способ для этой возрастной группы двигаться.

Дошкольники (от 3 до 4 лет)

Дошкольники должны тратить не менее 180 минут (3 часов) в день на выполнение различных физических упражнений в течение дня, включая активные игры и игры на свежем воздухе.Чем больше, тем лучше.

180 минут должны включать не менее 60 минут физической активности средней или высокой интенсивности.

Дети до 5 лет не должны находиться в бездействии в течение длительного времени, кроме тех случаев, когда они спят. Просмотр телевизора, путешествие на машине, автобусе или поезде или длительное пребывание в коляске вредны для здоровья и развития ребенка.

Все дети младше 5 лет с избыточным весом могут улучшить свое здоровье, соблюдая правила физической активности, даже если их вес не меняется.Чтобы достичь и поддерживать здоровый вес, им может потребоваться дополнительная активность и изменения в питании.

Идеи физической активности для детей до 5 лет

Все движения имеют значение. Чем больше, тем лучше.

• время животика
• игра с кубиками и другими объектами
• беспорядочная игра
• прыжки
• ходьба
• танцы
• плавание
• игровая площадка
• лазание
• пропуск
• активная игра, например прятки
• метание и ловля
• стрельба
• езда на велосипеде
• мероприятия на свежем воздухе
• пропуск

Рекомендации по физической активности для других возрастных групп:

GOV.В Великобритании также есть ряд инфографики о физической активности.

Последняя проверка страницы: 8 октября 2019 г.
Срок следующего рассмотрения: 8 октября 2022 г.

Факультативный протокол к Конвенции о правах ребенка

Текст в формате PDF

Факультативный протокол к Конвенции о правах ребенка, касающийся участия

детей в вооруженных конфликтах

Принят и открыт для подписания, ратификации и присоединения резолюцией Генеральной Ассамблеи A / RES / 54/263 от 25 мая 2000 г.

запись вступила в силу 12 февраля 2002 г.

Государства-участники настоящего Протокола,

Ободренная подавляющей поддержкой Конвенции о правах ребенка, демонстрируя широко распространенную приверженность делу поощрения и защиты прав ребенка,

вновь подтверждая, что права детей требуют особой защиты, и призывая к постоянному улучшению положения детей без каких-либо различий, а также к их развитию и образованию в условиях мира и безопасности,

Обеспокоенный пагубным и широкомасштабным воздействием вооруженного конфликта на детей и его долгосрочными последствиями для прочного мира, безопасности и развития,

Осуждая нападения на детей в ситуациях вооруженного конфликта и прямые нападения на объекты, охраняемые в соответствии с международным правом, включая места, где обычно много детей, такие как школы и больницы,

Отмечая принятие Римского статута Международного уголовного суда, в частности включение в него в качестве военного преступления призыва или вербовки детей в возрасте до 15 лет или их использования для активного участия в военных действиях как в международных, так и в негосударственных регионах. международный вооруженный конфликт,

Учитывая, что для дальнейшего усиления реализации прав, признанных в Конвенции о правах ребенка, необходимо усилить защиту детей от участия в вооруженных конфликтах,

Отмечая, что в статье 1 Конвенции о правах ребенка указывается, что для целей этой Конвенции ребенок означает каждое человеческое существо в возрасте до 18 лет, если в соответствии с законодательством, применимым к ребенку, совершеннолетие не достигается ранее ,

Убежден, что факультативный протокол к Конвенции, повышающий возраст возможного призыва людей в вооруженные силы и их участия в боевых действиях, будет эффективно способствовать осуществлению принципа, согласно которому наилучшие интересы ребенка должны быть первоочередным соображением во всех действия в отношении детей,

отмечая, что двадцать шестая Международная конференция Красного Креста и Красного Полумесяца в декабре 1995 года рекомендовала, в частности, чтобы стороны в конфликте предприняли все возможные шаги для обеспечения того, чтобы дети в возрасте до 18 лет не принимали участия в боевых действиях,

приветствуя единогласное принятие в июне 1999 г. Конвенции Международной организации труда No.182 о запрещении и немедленных мерах по искоренению наихудших форм детского труда, который запрещает, в частности, принудительную или обязательную вербовку детей для использования в вооруженных конфликтах,

с самым серьезным беспокойством осуждая вербовку, обучение и использование детей в рамках национальных границ и за их пределами в боевых действиях вооруженными группами, отличными от вооруженных сил государства, и признавая ответственность тех, кто вербует, обучает и использует детей в этом отношении,

напоминая об обязанности каждой стороны в вооруженном конфликте соблюдать положения международного гуманитарного права,

подчеркивая, что настоящий Протокол не наносит ущерба целям и принципам, содержащимся в Уставе Организации Объединенных Наций, включая статью 51, и соответствующих норм гуманитарного права,

принимая во внимание, что условия мира и безопасности, основанные на полном уважении целей и принципов, содержащихся в Уставе, и соблюдении применимых договоров о правах человека, необходимы для полной защиты детей, в частности во время вооруженного конфликта и иностранной оккупации,

признавая особые потребности тех детей, которые особенно уязвимы для вербовки или использования в боевых действиях вопреки настоящему Протоколу в силу их экономического или социального статуса или пола,

памятуя о необходимости принимать во внимание экономические, социальные и политические коренные причины вовлечения детей в вооруженные конфликты,

будучи убежден в необходимости укрепления международного сотрудничества в осуществлении настоящего Протокола, а также в физической и психосоциальной реабилитации и социальной реинтеграции детей, ставших жертвами вооруженного конфликта,

Поощрение участия общественности и, в частности, детей и детей-жертв в распространении информационных и образовательных программ, касающихся осуществления Протокола,

договорились о нижеследующем:

Артикул 1

Государства-участники принимают все возможные меры для обеспечения того, чтобы военнослужащие их вооруженных сил, не достигшие 18-летнего возраста, не принимали прямого участия в военных действиях.

Артикул 2

Государства-участники обеспечивают, чтобы лица, не достигшие 18-летнего возраста, не принимались в обязательном порядке в их вооруженные силы.

Артикул 3

1. Государства-участники повышают минимальный возраст для добровольной вербовки лиц в свои национальные вооруженные силы по сравнению с возрастом, установленным в пункте 3 статьи 38 Конвенции о правах ребенка, с учетом принципов, содержащихся в ней. статья и признание того, что в соответствии с Конвенцией лица в возрасте до 18 лет имеют право на особую защиту.

2. Каждое Государство-участник депонирует обязательное заявление при ратификации настоящего Протокола или присоединении к нему, в котором устанавливается минимальный возраст, по достижении которого оно разрешает добровольный набор в свои национальные вооруженные силы, и описание мер, принятых им для обеспечения того, чтобы такая вербовка не является принудительной или принудительной.

3. Государства-участники, которые разрешают добровольный набор в свои национальные вооруженные силы в возрасте до 18 лет, сохраняют гарантии для обеспечения, как минимум, того, что:

(a) Такой набор действительно является добровольным;

(b) Такой набор осуществляется с осознанного согласия родителей или законных опекунов;

c) такие лица полностью проинформированы об обязанностях, связанных с такой военной службой;

(d) Такие лица предоставляют достоверное подтверждение возраста до приема на национальную военную службу.

4. Каждое государство-участник может в любое время подкрепить свое заявление путем уведомления об этом на имя Генерального секретаря Организации Объединенных Наций, который информирует все государства-участники. Такое уведомление вступает в силу с даты его получения Генеральным секретарем.

5. Требование о повышении возраста, указанное в пункте 1 настоящей статьи, не применяется к школам, находящимся в ведении или под контролем вооруженных сил государств-участников, в соответствии со статьями 28 и 29 Конвенции о правах ребенка. ребенок.

Артикул 4

1. Вооруженные группы, отличные от вооруженных сил государства, ни при каких обстоятельствах не должны вербовать или использовать в военных действиях лиц моложе 18 лет.

2. Государства-участники принимают все возможные меры для предотвращения такой вербовки и использования, включая принятие правовых мер, необходимых для запрещения такой практики и установления уголовной ответственности за нее.

3. Применение настоящей статьи не влияет на правовой статус любой стороны в вооруженном конфликте.

Артикул 5

Ничто в настоящем Протоколе не может быть истолковано как исключающее положения законодательства государства-участника или международных документов и международного гуманитарного права, которые в большей степени способствуют реализации прав ребенка.

Артикул 6

1. Каждое Государство-участник принимает все необходимые правовые, административные и другие меры для обеспечения эффективного осуществления и обеспечения соблюдения положений настоящего Протокола в пределах своей юрисдикции.

2. Государства-участники обязуются широко распространять принципы и положения настоящего Протокола и пропагандировать их соответствующими средствами как среди взрослых, так и среди детей.

3. Государства-участники принимают все возможные меры для обеспечения того, чтобы лица, находящиеся под их юрисдикцией, завербованные или использованные в военных действиях вопреки настоящему Протоколу, были демобилизованы или иным образом освобождены от службы. Государства-участники, при необходимости, предоставляют таким лицам всю необходимую помощь для их физического и психологического восстановления и их социальной реинтеграции.

Артикул 7

1. Государства-участники сотрудничают в осуществлении настоящего Протокола, в том числе в предотвращении любой деятельности, противоречащей ему, и в реабилитации и социальной реинтеграции лиц, ставших жертвами действий, противоречащих ему, в том числе посредством технического сотрудничества и финансовой помощи. Такая помощь и сотрудничество будут осуществляться в консультации с заинтересованными государствами-участниками и соответствующими международными организациями.

2. Государства-участники, которые в состоянии сделать это, предоставляют такую ​​помощь через существующие многосторонние, двусторонние или другие программы или, в частности, через добровольный фонд, учрежденный в соответствии с правилами Генеральной Ассамблеи.

Артикул 8

1. Каждое Государство-участник в течение двух лет после вступления в силу настоящего Протокола для этого Государства-участника представляет Комитету по правам ребенка доклад, содержащий исчерпывающую информацию о мерах, принятых им для выполнения положений. Протокола, включая меры, принятые для выполнения положений об участии и найме.

2. После представления всеобъемлющего доклада каждое государство-участник включает в доклады, которые оно представляет Комитету по правам ребенка, в соответствии со статьей 44 Конвенции, любую дополнительную информацию в отношении выполнения Протокол. Другие государства-участники Протокола представляют отчет каждые пять лет.

3. Комитет по правам ребенка может запрашивать у государств-участников дополнительную информацию, касающуюся осуществления настоящего Протокола.

Артикул 9

1. Настоящий Протокол открыт для подписания любым государством, которое является участником Конвенции или подписало ее.

2. Настоящий Протокол подлежит ратификации и открыт для присоединения любого государства. Ратификационные грамоты или документы о присоединении сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

3. Генеральный секретарь в своем качестве депозитария Конвенции и Протокола информирует все государства — участники Конвенции и все государства, подписавшие Конвенцию, о каждом документе о заявлении в соответствии со статьей 3.

Артикул 10

1. Настоящий Протокол вступает в силу через три месяца после сдачи на хранение десятой ратификационной грамоты или документа о присоединении.

2. Для каждого государства, ратифицировавшего настоящий Протокол или присоединившегося к нему после его вступления в силу, Протокол вступает в силу через месяц после даты сдачи на хранение его собственной ратификационной грамоты или документа о присоединении.

Артикул 11

1.Любое государство-участник может денонсировать настоящий Протокол в любое время, направив письменное уведомление Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций, который после этого информирует другие государства-участники Конвенции и все государства, подписавшие Конвенцию. Денонсация вступает в силу через год после даты получения уведомления Генеральным секретарем. Однако, если по истечении этого года денонсирующее государство-участник вовлечено в вооруженный конфликт, денонсация не вступает в силу до окончания вооруженного конфликта.

2. Такая денонсация не освобождает государство-участник от его обязательств по настоящему Протоколу в отношении любого действия, совершенного до даты вступления денонсации в силу. Такая денонсация никоим образом не наносит ущерба дальнейшему рассмотрению любого вопроса, который уже находится на рассмотрении Комитета по правам ребенка до даты вступления денонсации в силу.

Артикул 12

1.Любое государство-участник может предложить поправку и подать ее Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. После этого Генеральный секретарь направляет предложенную поправку государствам-участникам с просьбой указать, выступают ли они за созыв конференции государств-участников с целью рассмотрения этих предложений и голосования по ним. В случае, если в течение четырех месяцев с даты такого сообщения по крайней мере одна треть государств-участников выскажется за такую ​​конференцию, Генеральный секретарь созывает конференцию под эгидой Организации Объединенных Наций.Любая поправка, принятая большинством государств-участников, присутствующих и участвующих в голосовании на конференции, представляется Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций для утверждения.

2. Поправка, принятая в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, вступает в силу после ее утверждения Генеральной Ассамблеей и принятия большинством в две трети государств-участников.

3. Когда поправка вступает в силу, она становится обязательной для тех государств-участников, которые приняли ее, а другие государства-участники по-прежнему связаны положениями настоящего Протокола и любыми ранее принятыми поправками.

Артикул 13

1. Настоящий Протокол, английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский тексты которого являются равно аутентичными, будет сдан на хранение в архивы Организации Объединенных Наций.

2. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций направит заверенные копии настоящего Протокола всем государствам — участникам Конвенции и всем государствам, подписавшим Конвенцию.

Детские и детские книги — Walmart.com

«,» tooltipToggleOffText «:» Нажмите на переключатель, чтобы получить

БЕСПЛАТНОЙ доставки на следующий день!

«,» tooltipDuration «:» 5 «,» tempUnavailableMessage «:» Скоро вернусь! «,» TempUnavailableTooltipText «:»

Мы прилагаем все усилия, чтобы снова начать работу.

• Временно приостановлено в связи с высоким спросом.
• Продолжайте проверять наличие.

«,» hightlightTwoDayDelivery «:» false «,» locationAlwaysElhibited «:» false «,» implicitOptin «:» false «,» highlightTwoDayDelivery «:» false «,» isTwoDayDeliveryTextEnabled «:» true «,» useTestingApi » «,» ndCookieExpirationTime «:» 30 «},» typeahead «: {» debounceTime «:» 100 «,» isHighlightTypeahead «:» true «,» shouldApplyBiggerFontSizeAndCursorWithPadding «:» true «,» isBackgroundGreyoutEnabled} «:» false » locationApi «: {» locationUrl «:» https: // www.walmart.com/account/api/location»,»hubStorePages»:»home,search,browse»,»enableHubStore»:»false»},»perimeterX»:{«isEnabled»:»true»},»oneApp «: {«drop2»: «true», «hfdrop2»: «true», «heartingCacheDuration»: «60000», «hearting»: «true»}, «feedback»: {«showFeedbackSuccessSnackbar»: «true», «feedbackSnackbarDuration» : «3000»}, «webWorker»: {«enableGetAll»: «false», «getAllTtl»: «

0″}, «search»: {«searchUrl»: «/ search /», «enabled»: «false» , «tooltipText»: «

Скажите нам, что вам нужно

«, «tooltipDuration»: 5000, «nudgeTimePeriod»: 10000}}}, «uiConfig»: {«webappPrefix»: «», «artifactId»: «верхний колонтитул -app «,» applicationVersion «:» 20.0,52 «,» applicationSha «:» 2b2fa7ae7cc148e01ffe2ff445132d34fe71577a «,» applicationName «:» верхний колонтитул «,» узел «:» ff4a6b2e-f366-4586-8fb5-e6c4b36cac5f «,» a2-prod «:» e6c4b36cac5f «,» облако «-e oneOpsEnv «:» prod-a «,» profile «:» PROD «,» basePath «:» / globalnav «,» origin «:» https://www.walmart.com «,» apiPath «:» / header- нижний колонтитул / электрод / api «,» loggerUrl «:» / заголовок-нижний колонтитул / электрод / api / logger «,» storeFinderApi «: {» storeFinderUrl «:» / store / ajax / preferred-flyout «},» searchTypeAheadApi «: { «searchTypeAheadUrl»: «/ search / autocomplete / v1 /», «enableUpdate»: false, «typeaheadApiUrl»: «/ typeahead / v2 / complete», «taSkipProxy»: false}, «emailSignupApi»: {«emailSignupUrl»: » / account / electro / account / api / subscribe «},» feedbackApi «: {» fixedFeedbackSubmitUrl «:» / customer-survey / submit «},» logging «: {» logInterval «: 1000,» isLoggingAPIEnabled «: true,» isQuimbyLoggingFetchEnabled «: true,» isLoggingFetchEnabled «: true,» isLoggingCacheStatsEnabled «: true},» env «:» production «},» envInfo «: {» APP_SHA «:» 2b2fa7ae7cc148e01ffe2ff4451 «APP:0.52-2b2fa7 «},» expoCookies «: {}}

Удовлетворение детского любопытства к интимным частям

Бабушка Дамиона (*) вошла в офис, не желая смотреть в глаза. Сидя на диване, она медленно начала объяснять причину своего прихода.

«Я назначил эту встречу своему внуку. Ему 3. Детский сад пригрозил отстранить его от занятий. Он спустил штаны, когда стоял в очереди, чтобы выйти на улицу, и на прошлой неделе это было не в первый раз ».

Отец Хлои (*) со смешанными эмоциями гнева и беспокойства заявил: «Ей всего 5.У нее есть все братья. Боюсь, что кто-то ее обидел. Она натягивает платье на автобусной остановке и смеется над этим, даже после того, как мы говорим ей остановиться ».

Как зарегистрированный игровой терапевт и лицензированный профессиональный консультант, который работает с детьми в возрасте от трех лет, эти сценарии представляют собой обычные разговоры, которые я веду с обеспокоенными и сбитыми с толку родителями. Когда дети демонстрируют поведение, которое взрослые считают сексуализированным, это естественная реакция — начать опасаться жестокого обращения.Однако для детей дошкольного возраста это обычное исследовательское поведение, соответствующее их развитию.

Фактически, исследования подтверждают, что многие дети, вовлеченные в сексуализированные игры или поведение, не подвергались сексуальному насилию. В статье 2009 года, опубликованной в журнале Clinical Psychology Review (см. digitalcommons.unl.edu/psychfacpub/403/), Наташа Элкович из Университета Небраски-Линкольн и ее соавторы также подчеркнули, что типичный «высокочастотный Родители дошкольников сообщили о следующих видах поведения:

• Прикосновение к интимным частям дома или в общественных местах
• Показывать частные части другим людям
• Попытка посмотреть на интимные части других
• Стоя слишком близко к другим
• Прикосновение к женской груди

Зная, что это любопытство и наивное исследование своего тела и тел других является нормальным, приемлемым с точки зрения развития этапом, тем не менее, оно не уменьшает часто неловкие чувства и неуверенность в том, как с этим справиться.

Это чувство только усугубляется ужасным ожиданием подросткового возраста. По мере того, как дети растут, их знания и осведомленность о сексе также растут благодаря взаимодействию с опекуном, взаимодействию со сверстниками и средствам массовой информации (например, телевидению, Интернету, социальным сетям).

Статистика, относящаяся к сексуализированному поведению и подростковому этапу развития, усиливает опасения многих лиц, осуществляющих уход. Согласно отчету об обследовании подростков 2008 года, проведенном Центрами по контролю и профилактике заболеваний, 50 процентов U.Подростки S. (9–12 классы) были сексуально активными, 7,1 процента имели первый сексуальный опыт до 13 лет, почти 15 процентов уже имели «четырех или более партнеров», а 38,5 процента не использовали противозачаточные средства.

Когда воспитатели наблюдают или узнают об игре своего ребенка с участием интимных частей тела и реагируют тревогой, суровостью, изоляцией ребенка или избеганием этой темы, воспитатель может непреднамеренно пристыдить ребенка. Это создает для ребенка ментальную связь с тем, что интимные органы плохи и что его опекун не тот, с кем можно поговорить об их любопытстве.

Исследование, проведенное Уильямом Питерсом и его коллегами в 1998 году, показало, что у детей, демонстрирующих проблемы сексуализированного поведения, больше шансов иметь родителей, которые рассматривали своих детей как ищущих внимания, считали время с ними бесполезным, были эмоционально отстраненными и были вовлечены в более конфликтные взаимодействия. Дети, которые растут в соответствии с этим стилем воспитания, не склонны рассматривать своих опекунов как надежные образцы для подражания в межличностных отношениях, доверенных лиц или ценные ресурсы по неудобным темам.Эти дети с большей вероятностью будут искать ответы, заботу и подобие любви от других, ориентируясь на информацию в Интернете и давление со стороны сверстников.

Бабушка Дамиона принадлежала к поколению, которое не говорило о таком поведении. Такое поведение не только сохранялось в тайне; они остались загадкой. Бабушка Дамиона тоже была потрясена. У нее была работа, собственные подростки, которых она все еще растила, муж, друзья и очень занятой трехлетний внук, который скучал по матери.Она была измотана и призналась, что часто думала, что Дамион был обузой и слишком нуждающимся. Она просто хотела, чтобы его проблемное поведение прекратилось.

Отец Хлои один воспитывал четверых детей, Хлоя была единственной девочкой. Он был в растерянности и думал, что потерпел неудачу как отец. Он признал, что конфликт был важной частью повседневной жизни в их доме. Ему не хватало времени, денег, терпения и способов наладить отношения с дочерью.

Итак, что могут сделать опекуны, чтобы помочь своим детям преодолеть расстояние от соответствующего развития любопытства к окружающему миру в дошкольном учреждении к здоровому принятию решений и установлению границ?

К счастью, многие исследователи десятилетиями задавали разные версии этого вопроса.Неизменно приходит ответ, что отношения между детьми и опекунами являются ключом к положительным результатам — в частности, авторитетный стиль воспитания, сочетающий теплоту и поддержку с мониторингом и контролем. Это поддерживается во всех социально-экономических и этнических группах.

Начиная с первого года жизни, дети узнают, как и стоит ли доверять своим опекунам. В описании стадий психосоциального развития Эрика Эриксона также говорится, что в дошкольном возрасте дети пытаются обрести чувство автономии.Они хотят и должны чувствовать себя достаточно эмоционально безопасными как для исследования окружающего мира (включая свое тело и тела других), так и для поиска опекунов при возникновении замешательства или «жизненных бурь». Это время дошкольника, ищущего убежища у опекуна, — самое ценное и подходящее время, чтобы начать уроки межличностных границ, социального этикета, семейной морали и ценностей, а также навыков принятия решений.

С дошкольниками лучше всего проводить эти беседы и уроки через игру.Когда дети поглощены своими игрушками и собственным воображением, они с большей вероятностью разговаривают. Гарри Ландрет, пионер игровой терапии, сказал: «Игра — это язык ребенка, а игрушки — его слова».

Попасть в мир ребенка через игру — лучший способ поговорить на его или ее языке на сложные темы. Наблюдение за игрой детей и отслеживание тем в их игре может дать хорошее представление о том, над чем они пытаются овладеть или что беспокоит их сердца и умы.Игровые уроки могут показаться нелогичными. Тем не менее, они оставляют у детей самые незабываемые воспоминания и связи. Попадание в мир ребенка через игру также создает узы, которые помогают ребенку чувствовать эмоциональную безопасность и искать опекунов, когда возникают проблемы.

В работе с Дамионом и Хлоей было жизненно важно привлечь их опекунов. С обеими семьями мы решили выделить определенное время дома в течение недели на особое, непрерывное время с каждым ребенком и опекуном.Все началось с 15 минут творческой игры по выбору ребенка. Все опасения, связанные с поведением, начали уменьшаться.

Мы также использовали наш сеанс терапии, чтобы поговорить о личных частях тела и о том, почему они такие частные. Этот разговор был перенесен в домашний, поскольку опекуны стали более уверенными в том, как они предпочитают разговаривать на эту тему с ребенком. Воспитатели и я также работали над улучшением баланса тепла и поддержки с помощью наблюдения и контроля. Посредством терапии мы подтвердили, что жестокого обращения не было; поведение детей представляло собой комбинацию соответствующего развития любопытства и негативного поведения, связанного с поиском внимания.

Благодаря своей работе я обнаружил, что многие воспитатели, пытаясь научить своих детей интимным половым органам, испытывают дискомфорт при чтении многих книг, описывающих репродуктивную функцию или сексуальное насилие. Мы с коллегой решили написать книгу, которая подойдет к этой теме с нормальной точки зрения, соответствующей развитию, таким образом, чтобы помочь опекунам начать разговор и нормализовать разговор с опекунами. Это… Just Private будет доступен в книжных магазинах в ближайшие месяцы.

* Все идентифицирующие детали этих историй были изменены, чтобы защитить личности лиц, упомянутых в этой статье .

****

Эшли Ротон — лицензированный профессиональный консультант и зарегистрированный игровой терапевт в Хэмптоне, Вирджиния. Она получила степень магистра образования и степень специалиста по психическому здоровью и школьному консультированию в Университете Олд Доминион.Вместе с Шелби Дебаузе, лицензированным терапевтом по вопросам брака и семьи, она является соавтором детской книги It’s… Just Private , которая помогает маленьким детям понять необходимость установления границ своим телом и дает воспитателям стратегии для обозначения этих границ. . С Эшли и Шелби можно связаться через Facebook в компании Ashby Consulting LLC или через веб-сайт genesiscounselingcenter.com .

Что такое раннее развитие детей? Руководство по развитию мозга

Здоровое развитие в первые годы жизни (особенно от рождения до трех лет) обеспечивает строительные блоки для образовательных достижений, экономической производительности, ответственного гражданства, здоровья на протяжении всей жизни, сильных сообществ и успешного воспитания детей следующего поколения.Что мы можем сделать в этот невероятно важный период, чтобы у детей был прочный фундамент для будущего развития? Центр развития ребенка создал это Руководство по развитию детей в раннем возрасте (РДРВ), чтобы помочь родителям, опекунам, практикам и политикам понять важность развития детей в раннем возрасте и узнать, как поддерживать детей и семьи на этом критическом этапе.

Шаг 1: Почему важно детство в раннем возрасте?

Этот раздел знакомит вас с наукой, которая связывает ранний опыт от рождения (и даже до рождения) с будущими способностями к обучению, поведением, а также физическим и психическим здоровьем.

Мозг героя

В этом 3-минутном видео показано, как действия родителей, учителей, политиков и других лиц могут повлиять на результаты жизни как ребенка, так и окружающего сообщества.

Вкратце: Наука о раннем детском развитии

В этом видео из серии InBrief рассматриваются основные концепции развития детей в раннем возрасте, выработанные за десятилетия нейробиологии и поведенческих исследований.

Вкратце: Наука о раннем детском развитии

В этом кратком изложении объясняется, как наука о раннем развитии мозга может способствовать инвестициям в раннее детство, и помогает проиллюстрировать, почему развитие ребенка — особенно от рождения до пяти лет — является основой процветающего и устойчивого общества.

Шаг 2: Как происходит раннее развитие ребенка?

Теперь, когда вы понимаете важность РДРВ, в этом разделе мы углубимся в науку, включая то, как ранние переживания и отношения влияют и формируют схемы мозга и как воздействие токсического стресса может ослабить архитектуру развивающегося мозга.

Три основные концепции на раннем этапе развития

Достижения в области нейробиологии, молекулярной биологии и геномики теперь дают нам гораздо лучшее понимание того, как ранние переживания встроены в наши тела и мозг, к лучшему или к худшему. Эта серия видео из трех частей объясняет.

8 вещей, которые следует помнить о развитии ребенка

В этом важном списке, представленном в отчете «От передовой практики к прорывным воздействиям», Центр по вопросам развития ребенка устанавливает четкую позицию в отношении некоторых аспектов раннего развития ребенка.

Вкратце: Наука устойчивости

В этом кратком обзоре обобщается наука об устойчивости и объясняется, почему ее понимание поможет нам разработать политику и программы, которые позволят большему количеству детей полностью раскрыть свой потенциал.

Шаг 3: Что мы можем сделать для поддержки развития ребенка?

Понимание того, насколько важны ранние опыты и отношения для развития на протяжении всей жизни, — один из шагов в поддержке детей и семей.Следующим шагом будет применение этих знаний в текущей практике и политике. В этом разделе представлены практические способы, с помощью которых специалисты-практики и политики могут поддержать РДРВ и улучшить результаты для детей и семей.

От передовой практики к передовым результатам

В этом отчете обобщены результаты 15 лет драматических достижений в области науки о раннем детстве и развитии мозга в раннем возрасте и представлена ​​основа для внедрения научно обоснованных инноваций в политику и практику в раннем детстве.

Три принципа улучшения результатов жизни детей и семей

Понимание того, как опыт, полученный детьми с момента рождения, даже до рождения, влияет на результаты на протяжении всей жизни, а также на основные способности, необходимые взрослым для развития, обеспечивает прочную основу, на которой политики и общественные лидеры могут разработать общую и более эффективную повестку дня.

Чаевые чаши весов: игра на устойчивость,

Играя в эту игру, вы узнаете, как сделанный нами выбор может помочь детям и сообществу в целом стать более устойчивыми перед лицом серьезных проблем.

.