Дислексия у детей симптомы: Признаки дислексии — Ассоциация дислексии в России

Содержание

причины появления, при каких заболеваниях возникает, диагностика и способы лечения

ВАЖНО!

Информацию из данного раздела нельзя использовать для самодиагностики и самолечения. В случае боли или иного обострения заболевания диагностические исследования должен назначать только лечащий врач. Для постановки диагноза и правильного назначения лечения следует обращаться к Вашему лечащему врачу.

Дислексия: причины появления, при каких заболеваниях возникает, диагностика и способы лечения.

Определение

Дислексией называют распространенное (5-10% детей школьного возраста) специфическое расстройство способности к обучению, для которого характерны сложности с точным и быстрым распознаванием слов при чтении, а также с письмом под диктовку. Это расстройство приводит к трудностям понимания прочитанного и недостатку объема изучаемых материалов, а в дальнейшем — к ограничению словарного запаса и имеющегося объема знаний. Эффективная коррекция дислексии определяется ранним выявлением и комплексным лечением.

Разновидности дислексии

Дислексия проявляется уже в раннем детском возрасте и при отсутствии коррекции может сопровождаться нарушением психического развития. У взрослых дислексия возникает в результате поражения коры головного мозга.

Различают несколько видов дислексии в зависимости от того, на уровне какого анализатора нарушено восприятие – слуха, зрения или двигательных речевых структур.

При фонематической дислексии ребенок не различает фонемы (звуки), которые близки по восприятию на слух и по артикуляции (г-к, з-с, ж-ш). Поэтому во время чтения такие дети заменяют случайным образом близкие по звучанию и произношению фонемы. К вариантам фонематической дислексии относится также нарушение фонематического анализа, когда при написании слов дети или пропускают, или вставляют лишние буквы. Иногда им трудно сложить вместе два слога, тогда говорят о «побуквенном» чтении.

Семантическая дислексия

, или «механическое» чтение — при таком расстройстве, читая, ребенок произносит слова правильно, но не понимает их смысл. Показателем семантической дислексии служит неспособность составить слова и фразы из различных слогов. В других случаях причина кроется в интеллектуальной отсталости ребенка – он не может установить грамматические связи между словами в предложении.

Аграмматическая дислексия – самый распространенный вид нарушения. Расстройство проявляется скудностью словарного запаса и неразвитостью речи. Характерной чертой такой дислексии служит неправильное согласование падежей и замена падежных окончаний.

Существует также оптическая дислексия, при которой ребенок не может распознавать графические изображения (буквы), поэтому не способен научиться читать.

Тактильная дислексия характеризуется нарушением пространственных представлений. Поскольку буквы отличаются количеством и пространственным расположением точек, это затрудняет их распознавание. Тактильная дислексия отмечается у слабовидящих детей.

При мнестической дислексии ребенок не понимает, какой звук обозначает та или иная буква, и, соответственно, не способен овладеть алфавитом. В этих случаях дислексия может сопровождаться замедленным психическим развитием.

При каких заболеваниях возникает дислексия

В большинстве случаев дислексия развивается как следствие внутриутробного органического повреждения центральной нервной системы после гипоксии, инфекционных заболеваний или токсического воздействия. Несколько реже причиной дислексии становятся генетические факторы и наследственность.

Исследования нервных рефлексов, слуха, зрения и запись электроэнцефалограммы у детей с дислексией обычно не показывают грубых отклонений от нормы.

Однако некоторые изменения в неврологическом статусе свидетельствуют о задержке моторного, психического и интеллектуального развития детей с дислексией. Так, у них может отмечаться недостаточная точность или дифференцированность движений при сознательных видах деятельности. Моторика ребенка может несколько не соответствовать его возрасту, хотя во время игр и осуществления неосознанных движениях дети ничем не отличаются от сверстников. Электроэнцефалограммы у детей с дислексией также показывают чуть замедленное созревание мозга при нормальной остроте слуха. Однако зрительные функции, исследование которых проводили в последнее время, у некоторых детей с дислексией имеют свои особенности. В норме рецепторы двух глаз отличаются друг от друга и передают различные картинки в мозг. Головной мозг самостоятельно решает, на какую группу рецепторов того или иного глаза направить изображение. У детей с дислексией зоны восприятия изображения обоих глаз одинаковы, и если сигналы от них попадают в зону восприятия одновременно, то мозг не может «определиться» с выбором изображения, которое для него является зеркальным. Именно этим объясняется трудность в быстром распознании букв и слогов.

У взрослых также может возникать дислексия. Чаще это нарушение выявляется после черепно-мозговых травм или инсульта (нарушения мозгового кровообращения). И в том, и другом случае поражаются участки коры головного мозга.

Дислексия, как и афазия (нарушение функции речи), служит характерным симптомом для пациентов с инсультом левого полушария.

У таких больных помимо дислексии могут отмечаться депрессивные расстройства, тревожное настроение и проблемы с целенаправленными движениями.

Явления дислексии могут сопровождать развитие объемных опухолей левого полушария головного мозга. При этом пациенты отмечают головную боль, головокружение, потерю памяти, зрения, затруднения в подборе слов.

К каким врачам обращаться при дислексии

Дислексия относится к заболеваниям, которые требуют комплексного подхода, поэтому решение о том, какой именно врач необходим для консультации при появлении симптомов дислексии, зависит от возраста пациента и предшествующих событий.

Детям, у которых отмечаются проблемы с чтением, необходимы консультации педиатра, невролога, психолога и логопеда.

Если распознавание текста ухудшилось внезапно, после острого нарушения мозгового кровообращения, пациента консультирует невролог и логопед. При постепенном развитии проблем с памятью, чтением и речью необходимо обратиться к терапевту, который может направить пациента к онкологу или нейрохирургу.

Диагностика и обследования при дислексии

Обследование ребенка с симптомами дислексии включает проверку навыков чтения и письма под диктовку и их сопоставление с его возрастом, интеллектуальным развитием, логическими способностями. При дислексии задания, для которых необходимо использовать речь, ребенок выполняет значительно хуже, чем задания с использованием образного или интуитивного мышления. Исследуют графомоторные и моторные навыки. В диагностическом поиске обязательно участвует логопед, задания которого направлены на выявление проблем с артикуляцией и фонетикой. Невролог оценивает координацию движений, моторику и неврологическую симптоматику. В некоторых случаях приходится прибегать к электроэнцефалографии, результаты которой могут использоваться для ранней диагностики некоторых форм дислексии.

Симптомы или признаки ДИСЛЕКСИИ — ПРИМАВЕРА

Ребенок часто потирает глаза во время чтения.
Ребенок слегка косит в процессе чтения.
Ребенок слишком близко к глазам держит книгу , прикрывает глаза или закрывает один глаз при чтении.
Очень быстро устает при чтении и письме.
Ребенок ищет предлог, чтобы избежать выполнения домашней работы, в частности чтения и письма.
Ребенок, читая книгу, поворачивает голову неестественным образом. Иногда один глаз в чтении не участвует.
Пропускает отдельные слова, слоги, меняет окончания слов. Иногда перескакивает через строку и пропускает отдельные места в тексте.

Ребенок часто при чтении или после него жалуется на головную боль или головокружение.
Ребенок с трудом запоминает, отличает и воспроизводит основные геометрические фигуры.
Ребенок в дошкольном возрасте и в первые годы обучения пишет слова задом наперед, зеркалит буквы.
Ребенок плохо, медленно читает, темп его чтения не соответствует возрастной норме.
У ребенка плохой почерк. Буквы корявые – либо слишком крупные, либо бисерно мелкие. Слова наползают друг на друга. Пишет с большим количеством помарок и описок.

Диагностировать дислексию нужно как можно раньше и, конечно же, доверить это дело специалисту.
Что же все-таки мы должны знать, чтобы во время помочь ребенку, а иногда самостоятельно, еще до диагностики у специалиста, распознать первые признаки дислексии, дисграфии и другие ее проявления.

Метод Дейвиса и дислексия

Говоря о дислексии с точки зрения метода Дейвиса, мы постоянно подчеркиваем тот момент, что у дислексии имеются дополнительные симптомы, иными словами,

грани.

Одной из таких граней является дискалькулия.

Дискалькулия (лат. dys – затруднение, calculia — счёт) недоразвитие способностей к вычислительным операциям, патологическая затрудненность при выполнении вычислительных операций.

По наблюдению Рональда Д.Дейвиса, человек с дислексией может изучать математику, предварительно изучив такие основные понятия, как время, последовательность, порядок. Не мешает знать также, что математика и музыка изучаются по одной “схеме” : время, последовательность, порядок. Ни у кого не вызывает удивления, что многие математики являются великолепными музыкантами. Однако, не многие знают, что даже при наличии хорошего, а иногда абсолютного слуха, ребенок с дислексией с трудом осваивает музыкальную грамоту.

Причины дискакулии, согласно базовой методике, можно непосредственно связать с искажениями ощущения времени, что является распространенным явлением среди детей и взрослых с дислексией. Искажение ощущения времени связано с эмоциональными состояниями человека. Каждый из нас сталкивался с ситуацией,когда в состоянии ожидания время невыносимо тянется, и наоборот, в состоянии возбуждения – время летит. Таким образом, эти некоторые искажения присуще всем. А вот дислектик испытывает значительные искажения в период

дезориентации.

Дезориентация – это постоянный психический спутник детей с дислексией. По этой причине у большинства детей с дислексией ощущение времени развито плохо.

Знаете ли вы, что СДВ и гиперактивность также являются одной из граней дислексии? В начале 90-х годов во всем мире был отмечен тревожный рост числа детей, получающих диагноз синдром дефицита внимания и гиперактивность. Американская Психиатрическая Ассоциация объединила разновидности симптомов в одно название
СДВГ – ADHD.

СДВ и СДВГ как основные преграды обучения.

Известный психиатр и невропатолог, руководитель Клиники развития мозга в Иерусалиме, профессор Амнон Гимпель на многолетнем опыте ( более 25 лет) в наблюдениях за поведением детей с СДВ и с СДВГ отмечает следующие моменты:

реакции таких детей часто не соответствуют ситуации – слишком сильные или слишком слабые
они отличаются иррациональностью, импульсивностью и неуравновешенностью
таким детям, а впоследствии и взрослым, трудно преодолевать гнев и дифференцировать переживания, относящиеся к разным ситуациям.

Случайному наблюдателю бросится в глаза несоответствие поведения такого ребенка его возрасту. Легко представить себе, к каким результатам это приводит! Эмоциональная зрелость 17-летнего подростка соответствует 13 годам (он выглядит младше своих сверстников, т.е. инфантильным), он никак не может оправдать ожидания родственников, учителей и одноклассников. Родители таких детей, как правило, испытывают противоречивые чувства: гнев, смущение, сочувствие, замешательство, непонимание.

Как справиться с ребенком, который выглядит неуправляемым? Как поставить его на место и как сдержать свой гнев? Что ждет такого ребенка в недалеком будущем и впоследствии? Как помочь ему учиться и общаться с окружающими?

Неадекватное поведение ребенка дома и постоянные жалобы учителей заставляют родителей искать помощи у специалистов. Как правило, специалист, к которому попадает такой ребенок – невропатолог. В результате чего ребенку назначается медикаментозное лечение. Один из таких препаратов имеет торговое название Риталин(Ritalin) , открытый в 1956 г., который хорошо снимает некоторые симптомы СДВГ, но при этом не дает окончательного решения проблемы.

На сегодняшний день точно известно, в каком участке мозга имеется дефицит при СДВ и СДВГ. Специальные исследования мозга позволяют видеть отличия его функционирования у лиц, имеющих СДВ и СДВГ. Сегодня врачи в странах с хорошо развитой медициной, легко диагностируют СДВ. Однако эта медицинская проблема до сих пор не имеет окончательного решения. Но медикаментозное лечение не вызывает долгосрочных изменений в мозгу. Как только их перестают принимать, симптомы СДВ и СДВГ возвращаются. Неудовлетворенность результатами лечения приводят многих родителей к тому, что они вообще перестают обращаться за профессиональной помощью. Единственный способ помочь родителям – это ознакомить их с ментальными методами коррекции, например такими, как в методе Дейвиса.

В рамках нашего курса коррекции синдрома дефицита внимания, ребенок осваивает такие понятия, как время, результат, последовательность, порядок, последствие и др.. Понимание этих понятий очень важно для такого ребенка. Он не приобретают эти умения естественным образом, в ходе их физического, умственного и ментального развития. То, что обычному ребенку понятно с интуитивной точки зрения, не является понятным и естественным для ребенка с СДВ. После процесса “овладение понятиями”, ребенок научится внедрять их в повседневную жизнь. Без прохождения нашего курса, эти понятия являются чем -то абстрактным, мешающим упорядочить жизнь.

Дети с СДВ и СДВГ создают проблемы не потому, что ленивы, избалованы или у них плохие родители – у этих детей нарушены некоторые когнитивные (познавательные) процессы: концентрация, планирование, самоорганизация, самоконтроль и др. Поэтому таких детей надо “лечить” с помощью ментальных техник. Родители вместе со своими детьми должны овладеть инструментами наших методик и включать их в повседневную жизнь в виде тренинга. Тогда все увидят позитивные изменения в попытках детей сосредоточить внимание, контролировать импульсы, оптимизировать мышление и школьную успеваемость.

Наша цель – помочь ребенку перейти в категорию успешных и реализовать свой потенциал.

Мы – специалисты по коррекции образовательных проблем – дислексии, дисграфии, дискалькулии и СДВ и СДВГ. Оказываем услуги по коррекции образовательных проблем при помощи методики Рональда Д.Дейвиса и другими прогрессивными методами ментальной коррекции. Наблюдая за нашими клиентами, убеждены, что новый подход и овладение методическими инструментами, дает замечательные результаты.

Дислексия — ПроМедицина Уфа

Дислексия – одна из распространенных проблем обучения у детей, которая проявляется специфическим расстройством чтения. Причину возникновения данного заболевания связывают с неврологическими расстройствами генетической природы. Человек, страдающий дислексией, затрудняется овладеть навыками чтения и письма.

При чтении ребенок-дислексик постоянно сталкивается с трудностями: даже одно слово, которое он не знает (не имеет его образа) разрушает общий образ прочитанного, то есть текст становится полностью непонятным ребенку. Очень часто люди имеют нарушения не только способности читать (дислексия), но и способности правильно писать (дисграфия).

Причины

На основании многочисленного ряда исследований определено, что основу дислексии составляют причины нейробиологического характера. В этом случае определенные участки мозга обладают меньшей функциональностью (в частности речь идет о задней части средней левой височной извилины). Имеются также и определенные отличия в структуре мозговых тканей. При этом, как выяснилось, дислексия является наследственно обусловленным заболеванием, что также подтверждается обнаруженными в ходе исследований генами, которые и ответственны за его появление.

Симптомы

В устной речи у детей с дислексией отмечаются дефекты звукопроизношения, бедность словарного запаса, неточность понимания и употребления слов. Речь детей с дислексией отличается неправильным грамматическим оформлением, отсутствием развернутых предложений, несвязностью.

При фонематической дислексии на первый план выступают замены и смешения между собой звуков, сходных по артикуляторным или акустическим признакам (звонких-глухих, свистящих-шипящих и т. д.). В других случаях отмечается побуквенное чтение, искажения звуко-слоговой структуры слова (добавления, пропуски, перестановки звуков и слогов).

Семантическую дислексию также называют «механическим чтением», поскольку при этой форме нарушается понимание прочитанного слова, фразы, текста при правильной технике чтения. Нарушение понимания читаемого может возникать как при послоговом, так и при синтетическом чтении.

В случае аграмматической дислексии отмечается неправильное прочтение падежных окончаний существительных и прилагательных, форм и времен глаголов, нарушение согласования частей речи в числе, роде и падеже и др. Аграмматизмы при чтении соответствуют таковым в устной речи и на письме.

При мнестической дислексии нарушается ассоциация между зрительной формой буквы, и ее произносительным и акустическим образом. То есть ребенок не запоминает буквы, что проявляется в их смешении и заменах при чтении. При обследовании слухоречевой памяти у ребенка с мнестической дислексией выявляется невозможность воспроизведения ряда из 3-5 звуков или слов, нарушение порядка их следования, сокращение количества, элизии.

Оптическая дислексия проявляется смешением и заменами букв, сходных графически и различающихся лишь отдельными элементами или пространственным расположением (б-д, з-в, л-д). При оптической дислексии может отмечаться соскальзывание с одной строчки на другую при чтении. К оптической дислексии относятся также случаи зеркального чтения, осуществляемого справа налево.

Тактильная дислексия свойственна незрячим людям. Проявляется смешением тактильно схожих букв (близких по количеству или расположению точек) при чтении азбуки Брайля. В процессе чтения у ребенка с тактильной дислексией также может наблюдаться соскальзывание со строк, пропуски букв и слов, искажение смысла прочитанного, хаотичность движений пальцев рук и т. д.

Диагностика

Дислексия у детей обследуется на предмет навыков чтения, слуха, уровня развития речи и когнитивных способностей. Также дети проходят психологическое обследование, с помощью которого выясняются функциональные особенности детей и предпочтительные для них формы обучения. По запросам учителя или родителей проводят исследования, которые помогут определить уровень понимания текста при чтении, анализа текста, понимания читаемой речи, слушаемой речи. С помощью этих исследований можно определить эффективные подходы для обучения ребенка.

В результате исследования происходит оценка функций активной и пассивной речи, проводится обследование когнитивных способностей (память, обоснование, внимание). Также оценивают язык, произношение, восприятие устной речи.

Психологическое обследование помогает выявить эмоциональные аспекты, усиливающие расстройство чтения. Для этого собирают полный анамнез семьи, который включает в себя наличие эмоциональных нарушений и психических расстройств в семье.

Лечение

Дисграфия и дислексия, несмотря на свою распространенность, должны корректироваться только квалифицированным специалистом — логопедом. Коррекция может занимать несколько месяцев и даже лет, и отдельные дети никогда не смогут преодолеть этот недуг.

Методы коррекции дислексии зависят от ее причин. Так, например, проблемы с чтением могут быть связаны с плохим зрением ребенка, и он не может прочитать текст; также проблемы могут быть вызваны умственной отсталостью ребенка (хотя многие дислексии не имеют никаких отклонений в развитии). При коррекции дислексии в этих случаях требуется устранение и коррекция первопричины, и только потом — решение проблем с чтением текстов.

Исследователи выяснили, что в основном дислексия связана с нарушениями работы определенных участков головного мозга. Можно сказать, что дислексия часто является наследственным нарушением: если в семье ребенка уже были проблемы с чтением или письмом, а также другие нейро- и психофизиологические проблемы, то есть вероятность появления проблем у детей.

Дислексия у детей: виды, симптомы, причины, коррекция

Что такое дислексия?

Дислексия – стойкое нарушение навыков чтения, обусловленное утратой или недостаточной сформированностью отвечающих за это психических функций. Как правило, при дислексии больной воспринимает не буквы и слова, а зрительные образы (рис. 1).

Рисунок 1. В верхнем абзаце удалена часть начертания букв, что делает текст практически нечитаемым. Изображение не показывает, как выглядит текст для дислексиков, но помогает понять ощущения, которые испытывает при чтении человек с дислексией. Источник: Кадры из видео с сайта Дэниела Бриттона.

Чаще всего это расстройство выявляется в дошкольном или раннем школьном возрасте. Сопровождается также другими дефектами: зачастую нарушением письменной речи – дисграфией.

Дислексия – очень распространенная патология. В рамках мировых исследований было установлено, что от нее страдает от 5 до 10% населения. Это около 700 млн человек во всем мире. При этом эксперты считают, что реальное число значительно больше и может достигать 17% населения планеты [1].

Среди детей без нарушений интеллекта дислексия встречается примерно в 5% наблюдений. При сопутствующих нарушениях речи и задержке психического развития этот показатель возрастает до 20-50%. Среди мужского пола расстройство встречается почти в 5 раз чаще, чем среди женского.

Причины дислексии

Заболевание связывают как с морфологическими изменениями в центральной нервной системе (ЦНС), так и с социальными факторами.

Нарушения ЦНС

При развитии дислексии важную роль играют расстройства работы мозговых центров, отвечающих за речь и чтение. К их поражению могут приводить:

Черепно-мозговые травмы, в первую очередь – с повреждением височно-теменной области доминантного полушария.
Инфекционные заболевания, поражающие головной мозг: корь, краснуха, различные варианты герпетической инфекции, грипп и др.
Поражения ЦНС во время родов, родовая травма.
Внутриутробная гипоксия, обусловленная патологиями плаценты, обвитием пуповиной, врожденными пороками сердца и т.п.
Токсическое поражение головного мозга во внутриутробном периоде, связанное с употреблением алкоголя и медикаментов беременной, гемолитической болезнью плода и др.

Социальные факторы

Нарушение чтения также может развиваться в результате психосоциальных факторов, среди которых чаще всего ведущую роль играют:

Недостаточность речевого общения с ребенком.
Педагогическая запущенность – отсутствие обучения, необходимого воспитания.
Слишком высокий темп обучения новому материалу, в том числе – грамматике.
Госпитализм – ряд физических и психических изменений, обусловленных длительным отлучением матери от ребенка, чаще всего из-за пребывания на стационарном лечении.
Общее недоразвитие речи, несмотря на сохраненный интеллект и полноценный слух.

Генетические факторы

Доказана генетическая дислексия и ее способность передаваться по наследству, поскольку частота появления патологии среди родственников дислексиков значительно выше ее распространенности в общей популяции.

Веские доказательства наследственной природы заболевания были получены в близнецовых исследованиях: одновременное появление дислексии у обоих детей варьирует в пределах от 68 до 100% для однояйцевых и от 38 до 52% для двуяйцевых близнецов. К настоящему времени выявлено шесть генов, которые могут быть связаны с нарушением чтения: DYX1C1, KIAA0319, DCDC2, ROBO1, MRPL2 и C2orf3 [2].

Кто в группе риска?

В большинстве случаев ранние признаки дислексии можно отметить уже в дошкольном возрасте. О повышенном риске развития этого нарушения принято говорить при наличии следующих обстоятельств:

Сопутствующие нарушения устной речи.
Раннее начало обучения грамматике при недостаточной сформированности устной речи.
Посещение школы в раннем возрасте, при психологической неготовности к обучению.
Ребенок левша или переученный правша.
Использование сразу нескольких языков (билингвизм) в семье.
Продолжительные или хронические заболевания в раннем детском возрасте.
Поражения центральной нервной системы.

Классификация

Во время чтения используются различные структуры ЦНС и процессы в них. В зависимости от того, на каком этапе возникают нарушения, принято выделять несколько видов дислексии:

Фонематическая. При этом нарушается процесс создания и распознавания фонем – минимальных смысловых единиц языка, например: бок – бак – бык – бук и т.п.
Семантическая. Проявляется в нарушении понимания прочитанных слов, предложений, текста при технически правильном чтении. Связана с бедным словарным запасом.
Аграмматическая. Заключается в допущении ошибок при составлении конструкций и проявляется неправильным использованием окончаний слов, времен и падежей (например, «белый чашка»).
Мнестическая. Проявляется нарушением речевой памяти, вследствие чего возникает сложность в соотношении букв и звуков друг с другом, их запоминании. В результате происходит смещение и замена букв при чтении, сокращение количества букв в слове и т.д.
Оптическая. Характеризуется недостаточно сформированными зрительно-пространственными представлениями/ассоциациями, в результате чего возникают трудности в усвоении и смешении сходных графических букв и их взаимных заменах.
Тактильная. Возникает у слабовидящих и незрячих людей, которые пропускают буквы и слоги при чтении азбуки Брайля, соскальзывают со строки на строку, при пересказе искажают смысл прочитанного.

Как происходит процесс чтения?

В норме в процесс чтения вовлекаются разные функциональные зоны. В первую очередь это анализаторы, отвечающие за восприятие зрительной информации, воспроизведение и звуковое восприятие речи: зрительный, речедвигательный и речеслуховой. Они активируются последовательно, благодаря чему чтение можно разделить на несколько этапов:

Визуальное восприятие, узнавание и различение букв.
Соотнесение видимых букв с соответствующими звуками.
Слияние воспринятых звуков в слоги.
Объединение слогов в слово, а слов – в предложение.
Осознание прочитанной информации.

Осложнения дислексии

Осложнения нарушений речи преимущественно связаны с социализацией, взаимодействием с обществом. В детском возрасте дислексия приводит к низкой успеваемости и ухудшению процесса обучения. Также эта патология может быть причиной насмешек сверстников и как результат – социального отчуждения. В будущем подобные факторы приводят к депрессивным расстройствам, комплексу неполноценности и другим психическим нарушениям. У взрослых дислексия является причиной низкой трудоспособности или неспособности выполнять определенные виды работ [3].

Симптомы дислексии

Дислексию бывает трудно распознать до того, как ребенок пойдет в школу. Однако первые признаки патологии могут возникать еще в дошкольном возрасте. Клиническая картина нарушения чтения варьирует в зависимости от возраста.

Заподозрить дислексию следует, если [3,5]:

Ребенок поздно начинает говорить и медленно осваивает новые слова.
Возникают проблемы с правильным формированием слов (перестановка звуков в словах или путаница в словах, которые звучат одинаково).
Присутствует плохое запоминание и перепутывание букв, цифр и цветов.
Есть трудности в изучении детских стишков или участии в играх, где используются рифмы.
Имеются проблемы с мелкой моторикой (например, с завязыванием шнурков), а также чувством ритма.
Ребенок замкнут в себе, неохотно общается со сверстниками или избегает контакта с ними без видимых причин.

Наиболее очевидные симптомы дислексии возникают в школьном возрасте. К ним относятся [3,5]:

Чтение значительно ниже ожидаемого уровня для возраста, невозможность определить границы предложения, замещение букв в словах.
Проблемы с обработкой и пониманием того, что школьник слышит и видит, различия между написанным и прочитанным в слух.
Проблемы с поиском нужного слова или формированием ответов на вопросы, а также запоминанием последовательности вещей.
Сложности при изучении стихотворений, таблицы умножения.
Трудности восприятия сходства и различия в буквах и словах.
Выраженные сложности при правописании.
Затрата большого количества времени на задачи, связанные с чтением или письмом.
Избегание занятий, связанных с чтением, а также отказ от чтения вслух.
Сложности с усидчивостью, концентрацией внимания, терпением и организацией.

Часто родители узнают о том, что у ребенка дислексия, только когда начинает страдать его успеваемость в школе. Фото: AndrewLozovyi / Depositphotos

Признаки дислексии у подростков и взрослых схожи с таковыми у детей. Наиболее типичные из них [3]:

Затруднения при чтении, в том числе при чтении вслух.
Медленное и трудоемкое чтение и письмо.
Проблемы с орфографией.
Неправильное произношение имен или слов, проблемы с поиском слов при построении предложений.
Проблемы с пониманием шуток или выражений, значение которых трудно понять из-за определенных слов (идиом).
Невозможность подвести итог или кратко изложить суть истории или сложности с этим.
Проблемы с изучением иностранного языка.
Трудности с запоминанием.

Когда обратиться к врачу?

Поводом обращения за помощью к логопеду должны стать любые признаки дислексии. Большинство детей осваивают чтение в детском саду или в начальных классах школы, в то время как дети с дислексией часто не могут постичь азов чтения к этому времени. Огрехи в чтении в более раннем возрасте могут быть нормой.

Важно не только выявить проблему, но и дифференцировать ее. Грамматические ошибки и неправильное произношение слов при чтении могут восприниматься взрослыми как нежелание учиться, недостаточное внимание к обучению или проявление низких интеллектуальных способностей. Важно пройти соответствующую диагностику как можно быстрее, поскольку чем раньше будет начата коррекция с использованием особых, специализированных условий обучения, тем меньше сложностей будет испытывать ребенок в будущем.

Что делать, если у ребенка есть признаки дислексии

Важным аспектом коррекции является создание специальных условий обучения для детей с дислексией. В России это может быть реализовано при помощи специальных индивидуальных программ в школе и дополнительных занятий с логопедом, которые должны организовываться на бесплатной основе [5]. При необходимости родители совместно с образовательным учреждением могут принять решение о необходимости семейного обучения на дому.

Если у ребенка есть проблемы с успеваемостью, ему трудно читать и запоминать новую информацию, родителям следует:

1. Обратиться к специалистам:

логопеду;
психологу;
коррекционному педагогу;
неврологу.

2. Пройти психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

Она поможет установить, есть ли у ребенка ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), после чего ему будет рекомендован один из вариантов адаптированной программы обучения (5.1 или 5.2).

3. Обратиться в школу, где учится ребенок. Там детям с ОВЗ обязаны предоставлять особые условия обучения:

классные занятия по адаптированной программе;
занятия с логопедом и психологом (не менее 5 часов в неделю).

К детям с дислексией применяется отдельная, адекватная система оценивания прогресса в обучении. Впоследствии ребенку выдают аттестат стандартного образца. При сдаче ЕГЭ дети с дислексией получают дополнительные 1,5 часа на экзамене.

4. Обратиться в городской центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ППМС-центр). При отсутствии логопеда в школе помощь детям с дислексией должны оказывать специалисты ППМС-центров, при этом справка ПМПК там не требуется.

5. При необходимости обратиться в негосударственные центры психолого-педагогической помощи [5].

Диагностика

При подозрении на дислексию проводится комплексное обследование, целью которого является точная идентификация расстройства и исключение других патологий, в том числе – соматических, сопровождающихся схожими симптомами. Как правило, диагностику проводит врач-логопед.

Первым этапом обследования является сбор данных анамнеза. При этом уточняется наличие схожих расстройств у кровных родственников, а также патологий беременности, родовых травм и врожденных заболеваний и других патологий, которые могли приводить к повреждению ЦНС.

Далее проводится логопедическое обследование, в рамках которого оцениваются следующие показатели:

Сформированность лексики, грамматики, фонематики, звукопроизношения, связной речи.
Состояние письменной речи (списывание с образца, письмо под диктовку, самостоятельное письмо).
Уровень освоения чтения (темп, правильность, способ чтения, осмысление текста, наличие типичных ошибок).
Состояние анализа и синтеза речи.
Уровень сформированности зрительного распознавания букв.

При необходимости дифференциации с неврологическими и психическими расстройствами назначается консультация смежных специалистов: невролога, психиатра. Также могут проводиться аппаратные методы диагностики: электроэнцефалография (ЭЭГ), магнитно-резонансная томография (МРТ). Признаки зрительных расстройств являются поводом для обращения к офтальмологу и прохождения соответствующих диагностических тестов.

Лечение

Работа с логопедом помогает освоить азы чтения. Фото: uflypro / freepik.com

На данный момент не существует метода коррекции изменений в головном мозге, обуславливающих дислексию. Тем не менее, ранняя диагностика и соответствующее лечение могут обеспечить хорошие результаты и приобретение необходимых для полноценной жизни навыков.

В большинстве случаев дислексия лечится при помощи специальных образовательных методов. Применяются подходы с использованием слуха, зрения и осязания, чтобы улучшить навыки чтения. Задействование нескольких органов чувств для обучения – например, прослушивание записанной на пленку речи с одновременным отслеживанием пальцем букв и произнесенных слов – может помочь улучшить обработку получаемой информации [3].

Такое лечение направлено на то, чтобы помочь ребенку приобрести следующие навыки:

Распознавать и использовать мельчайшие звуки, из которых состоят слова (фонемы).
Понимать, что буквы и буквосочетания соответствуют определенным звукам и словам.
Осознавать прочитанную информацию.
Повысить точность, скорость и качество чтения.
Пополнять словарный запас из распознанных и понятых слов.

Выбор той или иной методики, подхода напрямую зависит от причин и формы дислексии, поскольку основной упор может делаться на приобретение тех или иных навыков, например, словообразования или развития слухоречевой и речезрительной памяти.

В некоторых случаях для стимуляции образования нейрональных связей и улучшения мозговой активности в качестве вспомогательной терапии могут использоваться медикаментозные средства из групп ноотропов (пирацетам, аминофенилмасляная кислота).

Как помочь своему ребенку с дислексией?

Родители также могут внести серьезный вклад в коррекцию дислексии у ребенка, соблюдая ряд несложных советов и рекомендаций. Чтобы сгладить симптомы патологии [4]:

Читайте вслух своему ребенку. Это улучшит словарный запас и навыки аудирования, а также будет способствовать развитию интереса к книгам.
Читайте книги вместе. Совместное чтение, после которого следует обсуждение и анализ прочитанного, способствует коррекции дислексии.
Закрепляйте пройденный материал. Повторное прочтение любимой книги укрепит ее понимание и позволит убедиться в полноценном ознакомлении с текстом.
Позволяйте ребенку читать самостоятельно. Детям также нужна возможность читать в одиночку, которая поощряет их независимость и уверенность.
Сделайте чтение веселым. Чтение должно доставлять удовольствие, а не быть рутинной работой. Используйте книги, которые интересуют вашего ребенка, и убедитесь, что чтение проходит в непринужденной и комфортной обстановке.

Совместное чтение помогает развивать детям необходимые в обучении навыки. Фото: Kuzmichtudio / Depositphotos

Прогноз и профилактика

Дети с дислексией, которые начали получать необходимую помощь в детском саду или в первом классе, часто улучшают свои навыки чтения в достаточной степени, чтобы преуспеть в начальной и средней школе.

В то же время детям, у которых дислексия была выявлена в старших классах, намного труднее овладеть навыками, необходимыми для хорошего чтения. Они, вероятно, будут отставать в учебе и, возможно, никогда не смогут наверстать упущенное. При тяжелых формах дислексии улучшить навыки чтения до высокого уровня практически невозможно.

Важно отметить, что дислексия не является результатом нарушений интеллекта. Несмотря на наличие дефектов чтения, люди с таким диагнозом могут быть очень талантливы и добиваться значительных успехов, например в творчестве.

Профилактика дислексии основывается на правильной стимуляции необходимых навыков (речи, памяти, мышления, внимания) при помощи специальных упражнений, в том числе – с использованием развивающих игр. Важная роль при этом отводится коррекции дефектов звукопроизношения, лексико-грамматическому строению речи.

Заключение

Без должной коррекции дислексия может оставаться с человеком всю жизнь. Тем не менее раннее лечение позволяет добиться хороших результатов и приобрести необходимые для обучения в средних и высших учебных заведениях навыки. Это дает возможность прожить полноценную жизнь без каких-либо ограничений.

Источники

Dyslexia International (2017) – Better Training, Better Teaching.
Сурушкина С.Ю., Яковенко Е.А., Чутко Л.С., Дидур М.Д. Дислексия как мультидефицитарное расстройство. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2020;120(7):1–7.
Dyslexia. Mayo clinic.
Dyslexia. NHS.
Ассоциация родителей детей с дислексией.

причины, симптомы, лечение, профилактика в домашних условиях

Есть три основных типа дислексии. У большинства людей отмечаются признаки всех трех типов, обычно на разных уровнях.

Диснемкинезия – данный тип связан с моторикой и с трудностями в понимании того, как нужно правильно писать буквы. Люди с этим типом обычно пишут буквы задом наперед.

Дисфония – этот тип включает проблемы слушания или расстройства слуховых навыков. Она также вызывает трудности с произношением слов или пониманием незнакомых слов.

Дизедезия – этот тип затрагивает формирование визуальных навыков, вызывает трудности или неспособность распознать либо понимать написанные слова. Это также формирует трудности при распознавании слов по звуку.

Некоторые симптомы дислексии у детей старшего возраста и взрослых включают проблемы:

с чтением;
с решением математических задач;
с запоминанием.

Взрослые с дислексией также не могут внятно составить краткое изложение истории, которую они слышали или читали, могут быть проблемы с пониманием шуток и идиом. Иногда проблемы с чтением у взрослых с дислексией незаметны, поэтому это состояние могло не быть диагностировано в детстве.

Помимо этих симптомов, мешать повседневной работе могут другие проблемы:

человек с трудом может сосредоточиться на одной задаче;
старается избегать встреч, которые касаются планирования;
испытывает затруднения или ступор, если его попросят заполнить длинную форму;
остро реагирует на свои ошибки, навязывая себе строгие правила;
лучше учится визуально или через тактильный опыт, повторение;
легко подвержен стрессу;
имеет низкую самооценку.

В целом, для дислексии типичны:

сложность речевых навыков, абстрактное мышление;
нарушение зрительно-моторной координации;
плохая концентрация, восприятие и память;
нарушение социальной адаптации.

что это за болезнь, симптомы, виды и методы устранения

Симптомы дислексии у детей

Многие родители задаются вопросом: «Дислексия – что же это за болезнь?». Спешу Вас заверить, что дислексия ни в коем случае не означает какие-то отклонения в психическом развитии ребёнка. Даже напротив – особенности восприятия и мышления часто рождают выраженные таланты, например, к рисованию, рукоделию, танцам или любому другому виду творчества.

Термин «дислексия» в дословном переводе означает «нарушение речи». Причины дислексии могут быть различными, но, существует мнение, что часто это связано с наследственностью, в результате чего у ребёнка обнаруживаются и неспособность к обучению чтению и письму. Он может путать буквы, менять их местами, читать по слогам или буквам, не понимать смысла слов и неправильно их писать. При этом стандартные схемы обучения – постоянное повторение и заучивание – не срабатывают.

Методика Дейвиса по коррекции дислексии у детей и взрослых основана на использовании ряда инструментов, которые призваны развить самоконтроль, а также на выполнении специальных упражнений. Я осуществляю практику этого уникального и действенного способа, получив сертификат DDAI – Международной Ассоциацией Дейвиса (США, www.dyslexia.com) и являясь членом DLF — Британской Ассоциации Дейвиса (www.davislearningfoundation.org.uk)

Задача данной методики по устранению дислексии – это не только освоение дислектиком инструмента для самостоятельного контроля за своим состоянием, но и последующее закрепление этого навыка.

Вы можете самостоятельно определить, что у ребёнка дислексия, пройдя тест.

Признаки и характеристики дислексии

пропускает буквы или слова при чтении
меняет местами или путает буквы
Меняет последовательность слов в предложении
пропускает строчку при чтении
отгадывает слово по первым буквам, додумывает окончания
запинается или останавливается
ускоряется или замедляется при чтении
игнорирует знаки препинания
хмурится или выглядит рассеянным
теребит уголок страницы
слишком старается, концентрируется во время чтения
меняется в голосе
взгляд становится туманным или блуждающим
краснеет или бледнеет
трясёт или раскачивает ногой

Классификация и основные формы дислексии

Нужно иметь ввиду, что у ребёнка может быть выражена как одна характеристика дислексии, так и несколько одновременно. Также полезно будет знать, что в России существует классификация дислексии. Вам, возможно, придётся столкнуться с тем, что дефектологи выделяют следующие виды дислексии: семантическая, оптическая, мнестическая, фонематическая, аграмматическая.

В любом случае, уникальность и действенность курса по методу Р.Дейвиса в том, что он позволяет корректировать ЛЮБОЙ вид дислексии, в любом возрасте, за 5 дней!

Дислексия — что это за «болезнь»?

Все родители, с которыми я встречаюсь, задаются вопросом: почему у моего ребёнка дислексия? Откуда она взялась? Ведь в семье есть другие дети, которым всё даётся намного легче, оба родителя закончили институты с красными дипломами, а дедушки и бабушки – заслуженные учителя по русскому, литературе, истории – не важно… Ответ на эти вопросы прост: всё зависит от особенностей развития мозга именного вашего ребёнка.

Здесь я хотела бы углубиться в нейропсихологию и психологию и поговорить о теории межполушарной асимметрии мозга. Если говорить упрощённо: мозг поделён на два полушария: левое и правое. У любого человека доминирует лишь одно из полушарий. Это не значит, что функционирует только левое или только правое. Речь о том, что какое-то работает больше.

Знания о межполушарной асимметрии мозга даёт ответ на вопрос, почему один человек с лёгкостью пишет сочинения, а другой создаёт шедевры в искусстве.

Условно говоря, каждое полушарие отвечает за свои конкретные мыслительные процессы. Так, левое отвечает за языковые способности, за способность к чтению и письму, за речь. С его помощью запоминают символы: слова, имена, цифры, даты. Люди с ведущим левым полушарием обычно логичны, рациональны, хорошо говорят, быстро соображают. Они обрабатывают информацию последовательно, изучая её по частям, и только потом складывают в целостную картину.

Правое полушарие отвечает за образы, звуки, жесты, за пространственную ориентацию. Люди с ведущим правым полушарием – образные мыслители. Они сначала воспринимают информацию в целом и только потом вдаются в подробности. Они хороши в живописи, музыке, любых видах творчества. Такие люди более ранимы и чувствительны, острее реагируют на критику, могут пугаться громких звуков или плохо переносить яркий свет.

У 90% людей доминантным является левое полушарие. Наша образовательная система ориентирована на детей с развитым левым полушарием, поскольку они мыслят линейным образом, и их легче обучить. Можно посадить таких 30 человек в классе, написать правило или определение, оно будет усвоено – и можно идти дальше по программе… Дети с доминирующим правым полушарием адаптируются хуже, поскольку склонны к визуализации и им необходимы зрительные образы, чтобы понять теорию. Для такого рода объяснений требуется гораздо большее количество времени, поэтому наши школы не практикуют такой метод обучения. Из-за неприятия информации, таким детям часто ставится диагноз: Синдром Дефицита Внимания, рассеянного внимания. Но, дело в том, что они просто усваивают информацию по-другому. И если им показать и научить их, КАК можно усвоить материал, то проблемы с обучением исчезают, и они могут учиться наравне с левополушарными детьми.

Именно этим я и занимаюсь во время курса по коррекции дислексии индивидуально с каждым ребёнком: я учу, как осваивать символы, читать, усваивать информацию, используя образное мышление. Мои знания и опыт в области психологии и педагогики, в сочетании с методиками Дейвиса, дают видимые результаты уже через 5 дней после начала занятий

Дислексия у детей — что нужно знать

По данным Международной ассоциации дислексии (IDA), дислексия является одним из наиболее распространенных нарушений в обучении , и различные симптомы затрагивают от 15 %до 20 % населения. Более того, Национальный институт здравоохранения сообщает, что дислексия идентифицируется с 5-ти и 6-ти лет с 92-процентной точностью.

Поскольку более раннее вмешательство приводит к меньшим и менее серьезным долгосрочным последствиям, важно, чтобы родители как можно скорее определили это состояние. Вот несколько фактов о дислексии, которые помогут родителям определить это состояние, а также некоторая важная информация о том, когда, где и как его выявить.

Что такое дислексия?

Этот термин довольно часто используется в популярных средствах массовой информации, и многие считают, что дислексия — это состояние, которое заставляет людей читать задом наперед. Хотя обращение букв и слов часто встречается среди дислексиков, эти симптомы не определяют состояние в целом. На самом деле многие дети с дислексией вообще не проявляют этих специфических симптомов.

Проще говоря, дислексия — это неспособность к обучению, которая включает в себя различные трудности с языковыми навыками. Чтение, письмо и речь — сложные задачи, требующие от нашего мозга выполнения головокружительного количества задач, и различия в структуре нейронов делают эти задачи более трудными для мозга дислексиков. В целом, дислексия составляет от 80 до 90 процентов всех случаев неспособности к обучению.

Факторы риска развития дислексии

Исследователи не определили точные причины дислексии, но это состояние примерно на 50 процентов передается по наследству. Демографические данные также показывают, что если один из родителей страдает дислексией, то у мальчиков вероятность заболевания составляет около 75%, а у девочек-25%.

Помимо наследственных факторов, на вероятность развития у ребенка дислексии могут влиять несколько факторов окружающей среды. Эти состояния включают преждевременные роды и низкий вес при рождении, воздействие наркотиков и алкоголя во время беременности и другие факторы, влияющие на развитие мозга.

Признаки заболевания

Наследственные заболевания могут привести родителей к изучению дислексии, но важно, чтобы они обращали внимание на истинные признаки и симптомы. Наиболее заметным признаком является трудность чтения или письма, особенно у детей, которые не проявляют никаких других явных нарушений в обучении. Дислексия не связана с низким IQ, вопреки распространенному мнению, и, на самом деле, многие из гениев истории, как полагают, были дислексиками.

Среди детей младшего школьного возраста более специфические признаки включают в себя:

Проблемы с озвучиванием новых слов
Путаница или скука с книгами
Неспособность запоминать детали из книг
Смешение порядков букв и слов
Путать левое и правое
Гораздо большее устное понимание, чем понимание при чтении

Когда вы должны проверить ребенка?

Раннее вмешательство может уменьшить трудности в дальнейшей жизни, и важно, чтобы родители как можно скорее обследовали потенциально дислексичных детей. Большинство школ начинают учить чтению и письму примерно в 5 лет, и это идеальное время, чтобы быть начеку для симптомов. Однако никогда не поздно проверить, и предупреждающие знаки не всегда появляются позже в детстве.

Как сделать диагностику

Существует множество мест, где родители могут взять своих детей на обследование к лицензированным специалистам, и люди часто обращаются к своим врачам первичной медико-санитарной помощи за рекомендациями и рекомендациями.

Начальные школы также предлагают скрининги, поскольку закон требует, чтобы они проверяли право детей на получение специальных образовательных услуг. Однако тестеры могут ставить только общие диагнозы. Положительный диагноз должен побудить к последующему наблюдению с медицинским работником.

Большинство тестов измеряют несколько навыков чтения, в том числе:

Фонологическое осознание: выделение и вокализация звуков внутри написанных слов.
Декодирование: применение правил фонетики к новым словам, а не просто запоминание слов.
Беглость и понимание: ответы на вопросы, связанные с содержанием предложений и абзацев.
Быстрое присвоение имен: присвоение имен обычным буквам, цифрам, объектам и цветам по мере их появления на странице.

Какие дальнейшие действия

Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок борется с дислексией, важно как можно скорее пройти обследование.

Дислексия — Симптомы и причины

Обзор

Дислексия — это нарушение обучения, при котором возникают трудности с чтением из-за проблем с распознаванием звуков речи и изучением того, как они соотносятся с буквами и словами (декодирование). Дислексия, также называемая неспособностью к чтению, затрагивает области мозга, которые обрабатывают речь.

Люди с дислексией обладают нормальным интеллектом и обычно имеют нормальное зрение. Большинство детей с дислексией могут преуспеть в школе с репетиторством или специальной образовательной программой.Эмоциональная поддержка также играет важную роль.

Хотя от дислексии нет лекарства, раннее обследование и вмешательство приводят к наилучшему результату. Иногда дислексия остается невыявленной в течение многих лет и не распознается до зрелого возраста, но обратиться за помощью никогда не поздно.

Симптомы

Признаки дислексии бывает трудно распознать до того, как ваш ребенок пойдет в школу, но некоторые ранние признаки могут указывать на проблему.Когда ваш ребенок достигнет школьного возраста, учитель вашего ребенка может быть первым, кто заметит проблему. Тяжесть различается, но состояние часто становится очевидным, когда ребенок начинает учиться читать.

Перед школой

Признаки того, что маленький ребенок может быть подвержен риску дислексии, включают:

Поздно говорить
Учите новые слова медленно
Проблемы с правильным формированием слов, такие как перестановка звуков в словах или сбивание с толку слов, которые звучат одинаково
Проблемы с запоминанием или обозначением букв, цифр и цветов
Сложности разучивания детских стишков или игры в рифмующиеся игры

Школьный возраст

Когда ваш ребенок пойдет в школу, признаки и симптомы дислексии могут стать более очевидными, в том числе:

Чтение значительно ниже ожидаемого уровня для возраста
Проблемы с обработкой и пониманием того, что он или она слышит
Проблемы с поиском нужного слова или формированием ответов на вопросы
Проблемы с запоминанием последовательности вещей
Трудности видеть (а иногда и слышать) сходства и различия в буквах и словах
Невозможность произнести незнакомое слово
Орфографические ошибки
Необычно много времени на выполнение задач, связанных с чтением или записью
Избегать занятий, связанных с чтением

Подростки и взрослые

Признаки дислексии у подростков и взрослых аналогичны таковым у детей.Некоторые общие признаки и симптомы дислексии у подростков и взрослых включают:

Чтение затруднено, в том числе чтение вслух
Медленное и трудоемкое чтение и письмо
Орфографические ошибки
Избегать занятий, связанных с чтением
Неправильное произношение имен или слов или проблемы с поиском слов
Проблемы с пониманием шуток или выражений, значение которых трудно понять из конкретных слов (идиом), например «кусок пирога» означает «легко»
Необычно много времени на выполнение задач, связанных с чтением или записью
Сложность описания истории
Проблемы с изучением иностранного языка
Затруднения с запоминанием
Сложности при решении математических задач

Когда обращаться к врачу

Хотя большинство детей готовы научиться чтению в детском саду или в первом классе, дети с дислексией часто не могут усвоить основы чтения к этому времени.Поговорите со своим врачом, если уровень чтения вашего ребенка ниже ожидаемого для его или ее возраста или если вы заметили другие признаки дислексии.

Когда дислексия не диагностируется и не лечится, трудности с чтением у детей сохраняются и во взрослой жизни.

Причины

Дислексия, как правило, передается в семье. Похоже, что это связано с определенными генами, которые влияют на то, как мозг обрабатывает чтение и речь, а также с факторами риска в окружающей среде.

Факторы риска

Факторы риска дислексии включают:

Семейная история дислексии или других нарушений обучаемости
Преждевременные роды или низкая масса тела при рождении
Воздействие во время беременности никотина, наркотиков, алкоголя или инфекций, которые могут повлиять на развитие мозга у плода
Индивидуальные различия в частях мозга, обеспечивающих чтение

Осложнения

Дислексия может привести к ряду проблем, в том числе:

Ошибка обучения. Поскольку чтение является базовым навыком для большинства других школьных предметов, ребенок с дислексией находится в невыгодном положении в большинстве классов и может иметь проблемы со сверстниками.
Социальные проблемы. При отсутствии лечения дислексия может привести к заниженной самооценке, проблемам с поведением, тревоге, агрессии и отчуждению от друзей, родителей и учителей.
Проблемы взрослых. Неспособность читать и понимать может помешать ребенку раскрыть свой потенциал по мере взросления.Это может иметь долгосрочные образовательные, социальные и экономические последствия.

Дети с дислексией подвержены повышенному риску развития синдрома дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) и наоборот. СДВГ может вызвать трудности с удержанием внимания, а также гиперактивность и импульсивное поведение, что может затруднить лечение дислексии.

Симптомов дислексии у детей и взрослых по возрасту, факторам риска, как диагностировать

Каковы симптомы дислексии?

Симптомы дислексии трудно обнаружить, пока ваш ребенок не пойдет в школу.Учитель может быть первым, кто заметит знаки, особенно если вашему ребенку сложно читать, писать по буквам и следовать инструкциям в классе.

Симптомы дислексии меняются в разном возрасте и на разных этапах жизни. Каждый ребенок с дислексией обладает уникальными сильными сторонами и сталкивается с разными проблемами. Однако есть некоторые общие признаки того, что вашему ребенку может потребоваться дополнительная помощь в школе.

Симптомы дислексии у дошкольников

У детей с дислексией возникают проблемы с речью.Дошкольники, страдающие этим расстройством обучения, отстают от своих сверстников по языковым навыкам. Им требуется больше времени, чтобы говорить и писать, чем их друзьям, и иногда они путают свои буквы и слова.

У детей дошкольного возраста с дислексией могут быть следующие признаки:

Им трудно учить или запоминать буквы алфавита.
Неправильное произношение знакомых слов. «Детский лепет» — обычное дело.
Проблемы с распознаванием букв. Например, они ошибочно принимают «т» за «г».
Неспособность распознавать рифмующиеся шаблоны, например: «Шалтай-Болтай сел на стену / Шалтай-Болтай сильно упал».

Симптомы дислексии у старшеклассников

Признаки дислексии становятся более очевидными в начальной школе. с этим расстройством им труднее, чем их одноклассникам, научиться читать и писать.

Старшеклассники с дислексией:

Читают медленнее, чем другие дети их возраста
Не могут отличить определенные буквы или слова
Не связывайте буквы со звуками, которые они издают — «бух» вместо «б» или «эм» вместо «м»
Пишите буквы или цифры в обратном порядке, например «б» вместо «д».
Имейте проблемы с произношением слов при чтении
Не всегда могут понять, что они прочитали
Пишите медленно
Слова с ошибками — даже такие простые слова, как «и» и «собака»
Скажите, что слова на странице кажутся размытие или прыжок около

Симптомы дислексии после начальной школы

Дети, которые смогли скрыть свои симптомы в начальной школе, могут начать испытывать проблемы в средней школе, поскольку требования к ним возрастают.Они могут уйти из жизни, поскольку им становится труднее общаться со своими сверстниками. Учащиеся средних и старших классов с дислексией:

Имеют проблемы с четким письмом (допускают орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки)
Долго делают домашнее задание или проходят тесты
Неаккуратный почерк
Говорите медленно
Не читайте вслух
Используйте неправильные слова — например, «отделка» вместо «отделка» или «лосьон» вместо «океан»
Не могу вспомнить названия слов, поэтому они могут сказать «ммм» или «ммм» много

Если у вашего ребенка есть эти симптомы, поговорите с учителем, чтобы узнать, что происходит в классе.Затем позвоните врачу вашего ребенка, чтобы убедиться, что проблема со здоровьем, такая как потеря слуха или потеря зрения, не виновата. Если причиной является дислексия, ваш врач может направить вас к специалисту для дополнительных анализов и лечения.

Чем раньше детям будет поставлен диагноз, тем раньше они смогут начать лечение, чтобы улучшить свои языковые навыки и навыки письма.

Симптомы дислексии у взрослых

Люди, которым дислексия не была диагностирована в детстве, могут позже обнаружить, что они у них есть.Взрослые, страдающие дислексией, могут столкнуться с трудностями:

Чтение, чтение в хорошем темпе или занятия, связанные с чтением
Правописание, запоминание или запоминание слов
Делать заметки или копировать
Понимать общие высказывания или шутки, предполагающие придание другому значению набора слов, таких как «на финишной прямой» или «птица в руке стоит двух в кустах».
Выполнение математики, изучение другого языка или запоминание чисел, таких как пароли или пин-коды
Организованность и соблюдение сроков

Если вы считаете, что у вас дислексия, обратитесь к своему поставщику медицинских услуг за направлением к специалисту, который может помочь диагностировать свои трудности.

Симптомы дислексии у детей и взрослых | Разобрался

Многие знают, что дислексия это проблема с чтением. Но это еще не все. Дислексия — это проблема с языком. Это может затруднить обнаружение признаков. Например, проблемы с рифмами могут быть признаком проблем с чтением.

Дислексия также может вызывать проблемы с орфографией, Говорящий , и написание. Таким образом, знаки могут появляться в нескольких областях, а не только при чтении.

Не все люди с дислексией борются одинаково.Некоторым сложно научиться читать, например, произносить слова (расшифровывать). Некоторые хорошо читают слова и предложения, но им трудно понять, что они читают.

Дислексия может выглядеть иначе, когда дети становятся старше. Узнайте общие признаки дислексии в разном возрасте и узнайте, как им помочь.

Хотите прочитать эту статью вслух? Посмотри это видео.

Неправильное произношение слов, например, beddy tear вместо teddy bear
Пытаться назвать знакомые предметы и использовать общие слова, такие как thing и вещи вместо
С трудом учиться детские стишки или стихи песен, которые рифмуются
Проблемы с запоминанием последовательностей, например, пение букв алфавита
Рассказывание историй, за которыми трудно следовать, или затруднения при описании события в логическом порядке
Наличие трудности с запоминанием и следующие направления с несколькими шагами

Проблемы с изучением названий букв и запоминанием звуков, которые они издают
Часто сбивающие с толку буквы, которые выглядят одинаково (например, b , d, p и q ) или звучат одинаково (например, f и v , b и p , или d и t )
Проблемы при чтении знакомых слов (например, cat ), особенно если есть не являются изображениями
Замена слов при чтении вслух, например, произнесение дом , когда рассказывается дом
Проблемы с разделением отдельных звуков в словах и смешиванием звуков, чтобы составить слово
проблемы с запоминанием написания слов и их применения правила правописания в письменной форме

Путаница или пропуск маленьких слов, таких как для и из при чтении вслух
Проблемы с произнесением новых слов
Проблемы с быстрым распознаванием общих слов (также называемых слова прицела )
Пытаясь объяснить, что произошло в истории, или ответить на вопросы о ключевых деталях
Часто совершая одни и те же ошибки, например переворачивание букв
Плохое правописание, например, правильное и неправильное написание одного и того же слова в одном и том же упражнении
Избегать чтения, когда это возможно, или расстраиваться или расстраиваться при чтении

Медленное чтение или пропуск небольших слов и частей длинных слов при чтении вслух
С трудом запоминает общепринятые сокращения, в том числе в социальных сетях
Часто ищут слова или используют заменители, такие как gate вместо забор
Часто не «получается» шутка или проблемы с пониманием идиом и каламбуров
Выполнение заданий по чтению занимает очень много времени
Легче отвечать на вопросы о странице текста, если ее читать вслух

Эти проблемы могут быть жестко по отношению к детям и взрослым.Они могут думать, что они не умны, потому что они борются, а большинство людей — нет. Но проблемы с чтением не означают, что кто-то не умен. Это всего лишь один из многих мифы о дислексии .

Читатели, испытывающие трудности, часто чувствуют себя единственными. Но дислексия — это очень распространенное различие в обучении, и многим детям и взрослым требуется дополнительная помощь в обучении чтению. Хорошая новость в том, что есть способы научить испытывающих трудности читателей , и навыки можно улучшить.

Поделитесь этим одностраничным ресурсом с учителями, друзьями или семьей.

Признаки дислексии в разном возрасте

PDF

Поделиться Признаки дислексии в разном возрасте

Facebook
Твиттер
Pinterest
Эл. адрес
Копировать ссылку
Текстовое сообщение
Скоро в Google Классе

37 Общие черты — Дислексия дар

🔊 Слушай

Большинство дислектиков проявляют около 10 из следующих черт и типов поведения.Эти характеристики могут меняться изо дня в день или поминутно. Самая постоянная черта дислектиков — это их непоследовательность.

Общий:

Дети и взрослые с дислексией могут стать заядлыми и увлеченными читателями, если им будут предоставлены учебные инструменты, соответствующие их творческому стилю обучения.

Выглядит сообразительным, очень умным и ясно говорит, но не умеет читать, писать или писать по буквам на уровне своего класса.
Обозначается ленивым, тупым, беспечным, незрелым, «недостаточно старающимся» или «поведенческой проблемой».”
Не достаточно ли «отстает» или «достаточно плохо», чтобы помочь в школьной обстановке.
Высокий IQ, но, возможно, не очень хорошо успевает в учебе; устно тестирует хорошо, но не письменно.
кажется тупым; имеет низкую самооценку; скрывает или прикрывает слабости с помощью хитроумных компенсационных стратегий; легко расстраивается и эмоционально относится к чтению или тестированию в школе.
Талантливы в искусстве, драме, музыке, спорте, механике, рассказывании историй, продажах, бизнесе, проектировании, строительстве или инженерии.
Кажется, что он «отключился» или часто мечтает; легко теряется или теряет счет времени.
Затруднение в удержании внимания; кажется «гипер» или «мечтателем».
Лучше всего учится благодаря практическому опыту, демонстрациям, экспериментам, наблюдениям и наглядным пособиям.

Зрение, чтение и правописание:

Жалуется на головокружение, головные боли или боли в животе при чтении.
Смущает букв, цифр, слов, последовательностей или словесных объяснений.
При чтении или письме показаны повторения, добавления, перестановки, пропуски, замены и перестановки букв, цифр и / или слов.
Жалуется на ощущение или видение несуществующего движения при чтении, письме или копировании.
Похоже, у него проблемы со зрением, но проверка зрения не выявила проблемы.
Чрезвычайно зоркий и наблюдательный, или ему не хватает восприятия глубины и периферического зрения.
Читает и перечитывает с небольшим пониманием.
Заклинание фонетически и непоследовательно.

Слух и речь:

Имеет расширенный слух; слышит вещи, не сказанные или очевидные для других; легко отвлекается на звуки.
Затрудняюсь выразить мысли словами; говорит прерывистыми фразами; оставляет предложения неполными; заикается при стрессе; неправильно произносит длинные слова или меняет фразы, слова и слоги во время разговора.

Письменные и моторные навыки:

Проблемы с записью или копированием; ручка карандаша необычная; почерк различный или неразборчивый.
Неуклюжий, несогласованный, плохо владеет мячом или командными видами спорта; трудности с мелкой и / или крупной моторикой и задачами; склонен к укачиванию.
Может быть обоюдоострым, часто путает левый / правый, верхний / нижний.

Математика и тайм-менеджмент:

Имеет трудности с определением времени, управлением временем, изучением последовательной информации или задач, а также с трудностями во времени.
Вычислительная математика показывает зависимость от подсчета пальцев и других трюков; знает ответы, но не может сделать это на бумаге.
Может считать, но испытывает трудности с подсчетом предметов и обращением с деньгами.
Может выполнять арифметические операции, но не умеет решать текстовые задачи; не может понять алгебру или высшую математику.

Память и познание:

Отличная долговременная память на переживания, места и лица.
Слабая память для последовательностей, фактов и информации, которых не было.
В первую очередь думает образами и чувствами, а не звуками или словами (небольшой внутренний диалог).

Поведение, здоровье, развитие и личность:

Чрезвычайно беспорядочный или навязчиво организованный.
Может быть классным клоуном, нарушителем спокойствия или слишком тихим.
Имел необычно раннюю или позднюю стадию развития (разговор, ползание, ходьба, завязывание обуви).
Склонен к ушным инфекциям; чувствительны к пищевым продуктам, добавкам и химическим продуктам.
Может быть очень глубоким или тонким спальным местом; ночное недержание мочи вне соответствующего возраста.
Необычно высокая или низкая переносимость боли.
Сильное чувство справедливости; эмоционально чувствительный; стремится к совершенству.
Ошибки и симптомы резко усиливаются из-за замешательства, нехватки времени, эмоционального стресса или плохого состояния здоровья.

Citation Information

Davis, Ronald Dell. (1992) 37 Общие характеристики дислексии. Получено 10 сентября 2021 г. из Международной ассоциации дислексии Дэвиса. Сайт «Дислексия — подарок»: https://www.dyslexia.com/?p=254.

Статьи по теме

Общие характеристики дислексии у взрослых

Большинство взрослых с дислексией проявляют по крайней мере 10 из следующих черт и моделей поведения.Эти характеристики часто несовместимы и могут различаться в зависимости от дня или ситуации. Карьера: Занят на работу / должность, которая скроет трудности …

Средний прирост чтения по программе Дэвиса

Статистика от Rocky Point Academy Фасилитаторы Дэвиса Лоуренс и Стейси Смит собрали данные о повышении уровня чтения для более чем 360 клиентов, прошедших программу Davis Dyslexia Correction® в их центре, Rocky Point Academy, в Калгари, Канада.

Ищете решение? Начните здесь.

«Дар дислексии» объясняет, почему возникает дислексия, и что вы можете с этим сделать.

Поделитесь этой страницей!

Признаки, симптомы, диагностика, дислексический тест

Дислексия — это нарушение обучаемости, которое определяется трудностями в обучении чтению и правописанию — трудностями, которые нельзя объяснить отсутствием образования, плохим зрением или пониженными умственными способностями. Ребенок с дислексией может научиться читать и писать, но часто будет делать это с трудом, изо всех сил пытаясь развить беглость и легкие модели чтения и письма, которые люди без этого состояния считают само собой разумеющимся.

Поскольку дислексия — это пожизненное состояние, симптомы проявляются несколько по-разному с годами по мере изменения ситуаций и окружающей среды. Например, проблемы, с которыми ребенок с дислексией сталкивается в начальной школе, могут не совпадать с теми, с которыми он столкнется в старшей школе.

Согласно некоторым исследованиям, дислексия встречается у школьников до 10 процентов. ¹

Как узнать, есть ли у вашего ребенка дислексия?

Дислексия обычно диагностируется в начальной школе, когда становятся очевидными проблемы с чтением и письмом.Однако многим детям диагноз может быть поставлен позже — или диагноз может быть поставлен только в зрелом возрасте.

[Может ли ваш ребенок страдать дислексией? Пройдите этот тест на дислексию для детей]

Если вы заметили какие-либо из этих симптомов дома или в школе (с разбивкой по возрасту), у вашего ребенка могут быть признаки дислексии. Раннее вмешательство имеет решающее значение, поэтому лучше всего обратить внимание на симптомы до средней школы.

Дислексия у детей: симптомы в дошкольном и детском саду

Затруднения в произношении общеупотребительных возрастных слов
С трудом подбирает слова к предметам; приносит вам мяч, когда вы просите куклу, например
Не любит или не может писать общие детские стишки
Проблемы с выполнением простых двухэтапных указаний
Сложность распознавания слева направо
Проблемы с распознаванием букв алфавита
Пытается сопоставить написанные буквы со звуками, которые они издают
Имеет меньший словарный запас, чем другие дети того же возраста; затрудняется учить новые слова
Невозможно распознать или подобрать рифмующиеся слова

Дислексия у детей: симптомы в начальной и средней школе

Сопротивляется играм или занятиям, связанным с чтением
Похоже, что книги не интересуют, даже если они посвящены темам, которые ему нравятся
Не может подытожить для вас рассказ, даже если она только что дочитала его
Смешивает буквы и звуки или не может связать правильную букву с соответствующим звуком
Заикается, рассказывая историю, или использует много слов-заполнителей, таких как «нравится» и «ммм».
Кажется, не понимает язык тела; часто ведет себя ненадлежащим образом в социальных ситуациях
При чтении изо всех сил пытается различить отдельные звуки в словах
Медленно различать различные фонемы (или «звуки речи»)
Неправильное чтение или написание букв или слов
Чтение медленно и / или мучительно
Затруднение при произнесении неизвестных слов
Неправильное использование или полное игнорирование знаков препинания
Затруднения в овладении правильным правописанием или словарным запасом, соответствующим возрасту
Затрудняется вспомнить известные слова
Замена слов при взгляде друг на друга (например, замена «он» на «он»)

Дислексия у детей: симптомы в старшей школе

Медленно отшучивается или понимает распространенные идиомы
Трудно «перейти к делу» при разговоре; извивается или уходит по касательной во время историй
Изо всех сил пытается прочитать карту, спланировать направление или сказать ей слева направо
Затруднения в изучении иностранного языка
Неудобное чтение вслух
Трудности читать на ожидаемом уровне обучения
Сложность обобщения историй или определения ключевых моментов отрывков

Однако наличие любого из вышеперечисленных симптомов не является явным признаком дислексии.Формальный диагноз ставится только после проверки навыков чтения, языка и письма. Кроме того, у ребенка может быть более одного расстройства обучения или психического расстройства, например, синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

[Нажмите, чтобы прочитать: связь дислексии и СДВГ]

Как диагностируется дислексия у детей?

Если вы заметили у своего ребенка какие-либо из вышеперечисленных симптомов дислексии, попросите школу провести оценку или своего педиатра направить к специалисту, разбирающемуся в дислексии и нарушениях обучаемости, который может провести оценку.

Не существует единого теста или диагностического инструмента для диагностики дислексии, но путь к диагностике обычно следует в следующем порядке:

1. Обсудите с лечащим врачом ребенка о том, что вас беспокоит . Педиатр обычно не лучший человек для постановки окончательного диагноза дислексии, но он может иметь решающее значение для исключения других причин проблем с чтением у вашего ребенка. Попросите ее найти проблемы со зрением или слухом, которые могут мешать вашему ребенку читать, и составить график развития вашего ребенка, чтобы увидеть, идет ли он по правильному пути в других ключевых областях.Обязательно упомяните всех родственников, у которых также диагностирована дислексия.

2. Скажите в школе. Сообщите учителям и школьным администраторам вашего ребенка о его проблемах с чтением, даже если они уже знают об этом. Лучший способ сделать это — написать письмо с официальным запросом оценки услуг специального образования. Как только вы дадите разрешение, школа начнет процесс оценки; это должно быть выполнено не более чем за 60 дней.

3. Привлечь специалиста. Школа, где учится ваш ребенок, скорее всего, будет использовать собственного специалиста для осмотра вашего ребенка, но вы можете попросить направление у педиатра. (Примечание: если вы решите, что ваш ребенок будет оцениваться в частном порядке, школа не обязана платить за это или выполнять какие-либо рекомендации, вытекающие из этого.)

Специалист — психолог или другой специалист в области образования — проверит умение вашего ребенка читать, рифмовать, писать и писать. Она также будет искать другие потенциально мешающие факторы, такие как СДВГ или беспокойство.Во время этого процесса вас и учителей вашего ребенка могут попросить заполнить анкеты о сильных и слабых сторонах вашего ребенка, когда дело касается чтения. Результаты помогут определить, следует ли официально ставить диагноз дислексии вашему ребенку.

4. Обустройство жилья. После того, как вашему ребенку поставят официальный диагноз, школа должна провести собрание, чтобы определить, имеет ли он право на получение услуг. Дислексия подпадает под действие раздела «Конкретные нарушения обучаемости» Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), но помните: просто наличие инвалидности не означает, что кто-то автоматически может претендовать на IEP.Школе необходимо будет решить, нужны ли вашему ребенку приспособления и / или услуги для успешной учебы в школе. Перед тем, как пойти на собрание IEP, прочтите отчет об оценке, чтобы вы могли точно узнать, где ваш ребенок борется, и будьте готовы яростно защищать его интересы.

В каком возрасте следует проверять ребенка на дислексию?

Большинство экспертов рекомендуют детям начинать вмешательства по поводу дислексии к третьему классу, чтобы у них был наибольший шанс наверстать упущенное в уровне чтения и понимания прочитанного.

Однако, согласно Международной ассоциации дислексии (IDA), скрининги для выявления учащихся, подверженных риску трудностей с чтением и нуждающихся в целенаправленном вмешательстве, следует проводить, начиная с детского сада. В ходе этих проверок необходимо оценить факторы, предшествующие развитию чтения: языковые навыки, фонологическую осведомленность, память и быстрое наименование. ²

Как вы лечите дислексию у детей?

Лекарства не помогут при дислексии, но существуют эффективные методы лечения дислексии в виде вмешательств, приспособлений и программ развития навыков, которые могут помочь ребенку разработать стратегии чтения, компенсировать трудности и жить успешной жизнью.

Независимо от того, вводит ли школа IEP, вы можете проконсультироваться со специалистом, который поможет вашему ребенку получить наиболее подходящие и эффективные меры по лечению дислексии в школе.

Существует множество вмешательств по чтению при дислексии, наиболее популярными из которых являются Ортон-Гиллингем, Уилсон и Линдамуд-Белл. Чтение с инструктором не является средством от дислексии, поэтому убедитесь, что вашему ребенку предложено вмешательство, которое было эмпирически подтверждено для учащихся с дислексией, а не предназначено для помощи борющимся читателям, не страдающим дислексией.

Примеры вмешательств для лечения дислексии в классе:

Предоставление резюме или копий заметок к уроку
Предоставление немного измененных материалов или заданий
Выделение важной информации
Повторяющиеся направления
Обеспечение гибкого графика работы
Использование аудиокниг и других вспомогательных технологий, например электронных планшетов

Дома родители могут помочь создать среду, в которой можно будет практиковать чтение без осуждения.

Храните в доме книги, особенно по темам, которые нравятся вашему ребенку, чтобы ваш ребенок был склонен подбирать их самостоятельно. И также подайте пример: убедитесь, что ваш ребенок видит, как вы и другие в доме читаете как можно больше, будь то листание журнала, газеты или электронная книга.

[Прочтите следующее: «Как мой сын, страдающий дислексией, разлюбил книги, и как я вернула его»]

Источники:

¹ Самуэльссон, С., Лундберг, И. Влияние факторов окружающей среды на компоненты чтения и дислексию. Анна. of Dyslexia 53, 201–217 (2003). https://doi.org/10.1007/s11881-003-0010-8

² Дислексия в классе: что должен знать каждый учитель. (2017). Международная ассоциация дислексии. Получено 28 февраля 2020 г. по адресу https://dyslexiaida.org/wp-content/uploads/2015/01/DITC-Handbook.pdf

. Сохранить Предыдущая статья Следующая статья

Как обнаружить «ранние» «признаки» дислексии у детей

Дислексия — это нервное расстройство, с которым сталкиваются примерно от 5 до 15 процентов людей.Это нарушение обучаемости, которое препятствует способности человека научиться читать. Это происходит, когда есть проблема с тем, как мозг обрабатывает графические символы. Основные черты дислексии — путаница слов, неправильное написание слов, низкий уровень проблем с чтением и пониманием.

Несмотря на то, что дислексия является нервным заболеванием, она не связана с пониженным интеллектом. Многие люди с тяжелой формой дислексии могут быть чрезвычайно умными и умными.

Раннее выявление симптомов и признаков дислексии может повысить шансы на эффективное лечение.В этом посте вы узнаете, как определить ранние симптомы дислексии, и узнаете, что можно сделать, чтобы помочь тем, кто может пострадать.

Наиболее распространенные признаки дислексии у детей

Дислексию трудно обнаружить, особенно у ребенка. Только когда ребенок пойдет в школу, родители могут узнать, страдает ли он дислексией. Учитель может заметить первые признаки дислексии, когда увидит, что ребенок изо всех сил пытается писать, читать или писать по буквам.

Хотя дислексия сама по себе является коммуникативной неспособностью, симптомы, связанные с ней, постоянно меняются на протяжении всей жизни человека, страдающего дислексией.Каждый ребенок / взрослый с дислексией может испытывать разные симптомы или проблемы и может найти свои уникальные сильные стороны, чтобы справиться с этим.

Ниже приведены некоторые из наиболее распространенных признаков дислексии у детей. Имейте в виду, что симптомы дислексии различаются в зависимости от возраста. Чтобы усложнить задачу, в образовательных целях, симптомы дислексии могут широко варьироваться от человека к человеку.

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка проявляются какие-либо из следующих симптомов, вы можете сначала подумать о том, чтобы пройти онлайн-тесты с контрольными списками дислексии, чтобы узнать, есть ли у вашего ребенка какие-либо симптомы, приписываемые дислексии.Затем вам следует попросить школу d провести надлежащее обследование для постановки правильного диагноза.

Проблемы с разучиванием детских стишков или запоминанием букв алфавита.
Проблемы с распознаванием букв, чтением и записью
Проблемы с чтением или медленной скоростью чтения
Непонимание того, что они читают
Неправильное написание простых слов, которые большинство детей в их возрастной группе могут написать
С трудом следовать простым инструкциям
Проблемы письмо
Нечеткий почерк, который трудно читать
Неправильное использование простых слов
Недостаток запоминания или изучения новых слов
Малый глоссарий для их возраста

ВИДЕО: Каковы симптомы дислексии?

Ранние признаки дислексии

Первое, что нужно учитывать при диагностике дислексии, — это семейный анамнез человека.Расстройство передается генетически, а это означает, что у человека больше шансов заболеть им, если оно было у его родителей или бабушек и дедушек.

Важно отметить, что дислексия может переходить из поколения в поколение. Поскольку о дислексии никто не знал, ей часто ставили неправильный диагноз. Таким образом, считалось, что пожилые люди, страдающие этим заболеванием, испытывают трудности с чтением, а не страдают дислексией. Это затрудняет определение количества людей, страдающих дислексией в предыдущих поколениях.

Ниже приведены общие признаки, которые обычно наблюдаются в каждой возрастной группе:

Дошкольники

· Мне сложно учить алфавиты
· Не понимаю рифмующихся шаблонов
· Часто неправильно произносит слова

Старшеклассники

· Читать медленнее, чем их аналоги
· Невозможно разделить определенные буквы
· С трудом читать из-за недостатка звуковых слов
· Не связывать буквы с их звуком
· Изо всех сил стараться следовать инструкциям
· Ошибки в написании простых слов
· Пишите медленно

Дети старшего возраста

· Неаккуратный почерк
· Больше времени на прохождение тестов
· Пишите медленно
· Говорите медленно
· Не зачитывайте вслух
· Используйте неправильные слова (словарь) при чтении или письме
· Используйте много заполнителей (ммм, ммм) пока они говорят

Если вы страдали этими ранними признаками и симптомами дислексии и не страдали какой-либо потерей зрения или слуха, то велика вероятность, что вы страдаете дислексией.

Ниже приведены наиболее распространенные симптомы дислексии у детей.

Симптомы, причины и лечение детской дислексии

Проблемы с речью и чтением

Есть много проблем, которые могут повлиять на способность человека читать или говорить. Однако имейте в виду, что если у кого-то есть проблемы с речью или чтением, это не означает, что причиной является дислексия. Проблемы с чтением, такие как потеря слуха или потеря зрения, также могут быть виноваты.Обратитесь к детям за помощью к профессионалам, чтобы сделать правильную оценку.

Замедленная или медленная речь — один из распространенных признаков. Человек, страдающий дислексией, может менять местами символы в списках (алфавит, числа и т. Д.), А также смешивать буквы слов и имен.

Эта трудность распространяется на дикцию слов с большим количеством слогов. Многие из нас не умеют произносить длинные слова, но в определенной степени это нормально.

Трудности с произношением слов из четырех или пяти слогов могут быть ранним признаком дислексии.Имейте в виду, что у большинства детей в раннем возрасте будут проблемы с этими типами навыков. Если у вашего ребенка есть эти проблемы до пятилетнего возраста, это может не сигнализировать о дислексии, а просто означает более медленное развитие речи у некоторых детей.

Сочетание этих трудностей должно стать более очевидным, когда ребенок станет более вовлеченным в начальную школу и работу в старшей школе. Если у ребенка дислексия, трудности с чтением возрастных текстов и написанием общеупотребительных слов начнут мешать его академическому развитию.На этом этапе наличие нарушения обучаемости может стать более очевидным, и потребуется медицинская профессиональная оценка, а для постановки правильного диагноза необходимо будет провести тесты обученным медицинским персоналом.

Хотите узнать больше?

Часто симптомы и признаки дислексии трудно распознать. Пристальное внимание к развитию вашего ребенка поможет вам определить, страдает ли он дислексией или просто испытывает проблемы с обучением на ранних стадиях развития, которые исчезнут по мере взросления.

Если вы хотите узнать больше о дислексии, ознакомьтесь с нашим контрольным списком для выявления признаков нарушения обучаемости и пройдите бесплатные онлайн-тесты на дислексию для диагностики своих симптомов

Ранняя оценка и вмешательство имеют решающее значение

Ранняя оценка и вмешательство имеют решающее значение для улучшения положительных результатов у детей с дислексией. Без ранней оценки и надлежащего вмешательства разрыв между читателями, испытывающими трудности, и их сверстниками будет только увеличиваться.Любой метод вмешательства должен быть специально адаптирован к конкретному дефициту обучения каждого ребенка, чтобы быть наиболее эффективным.

Если вы подозреваете своих детей в дислексии, важно узнать как можно больше и принять меры, как только вы заметите признаки дислексии.

Признаки дислексии (младший школьный возраст)

Если кажется, что ребенок борется с орфографией, чтением, письмом или счетом, как узнать, являются ли эти трудности потенциальным признаком дислексии?

Есть некоторые очевидные признаки, такие как «колючий» профиль, который означает, что у ребенка есть сильные стороны и слабые места.У вас также могут быть другие члены семьи с подобными слабостями. Помните, что не все дети с дислексией проявляют одни и те же слабости и способности.

Общие знаки, на которые следует обратить внимание:

Скорость обработки: медленная устная и / или письменная речь
Плохая концентрация
Нарушение выполнения инструкций
Забывание слов

Письменная работа

Низкий уровень письменной работы по сравнению с устной способностью
Производит беспорядочную работу с множеством зачеркиваний и повторением слов по несколько раз, e.грамм. wippe, wype, wiep, wipe
Смущает похожий вид букв, особенно b / d, p / g, p / q, n / u, m / w
Плохой почерк с множеством «перевернутых» и плохо сформированных букв
Записывает слово несколькими способами одним письмом
Составляет анаграммы слов, например устал за пробуждение, хлеб за бороду
Издает плохо составленную письменную работу, не придерживается границ
Плохое сцепление с карандашом
Издает фонетическое и странное написание: не соответствует возрасту / способностям
Использует необычную последовательность букв или слов

Чтение

Медленный прогресс чтения
Сложно соединять буквы вместе
Имеет трудности с установлением слогового деления или знанием начала и окончания слов
Необычное произношение слов
Отсутствие выражения при чтении и плохое понимание
Сомнения и затрудненное чтение, особенно при чтении вслух
Пропускает слова при чтении или добавляет лишние слова
Не может распознать знакомые слова
Теряет смысл прочитанного или написанного рассказа
С трудом выделяет наиболее важные моменты из проезд

Нумерация

Путаница с числовой стоимостью e.грамм. единицы, десятки, сотни
Путаница из-за символов, таких как знаки + и x
Сложность запоминания чего-либо в последовательном порядке, например таблицы, дни недели, алфавит

Время

С трудом учится определять время
Плохое отслеживание времени
Плохая личная организация
Сложно вспомнить, какой сегодня день недели, дату своего рождения, времена года, месяцы в году
Сложность с концепциями — вчера, сегодня, завтра

Навыки

Слабая моторика, ведущая к снижению скорости, контроля и точности карандаша
Проблемы с памятью e.грамм. для повседневной рутины, самоорганизации, заучивания наизусть
Смущает разница между левым и правым, вверх и вниз, востоком и западом
Неопределенное предпочтение рук
Изо дня в день работает неравномерно

Поведение

Использует тактику уклонения от работы, такую как затачивание карандашей и поиск книг
Кажется «мечтательным», кажется, не слушает
Легко отвлекается
Клоун в классе, мешает или замкнут
Чрезмерно устал из-за количества концентрации и необходимых усилий

Группа этих показателей наряду с областями способностей может указывать на дислексию и может потребоваться дальнейшее исследование.

Следующие шаги

Если вы подозреваете, что ваш ребенок страдает дислексией, вам следует обсудить свои проблемы с учителем вашего ребенка или школьным координатором по особым образовательным потребностям (SENCo).

Учитель должен проконсультироваться с SENCo школы, чтобы обсудить следующие шаги и соответствующую поддержку. Практический кодекс SEND гласит, что если учитель подозревает, что учащийся имеет особые образовательные потребности (SEN), он должен проинформировать родителей ребенка и включить их в обсуждения о том, что является лучшей поддержкой для их ребенка.Они также должны рассказывать родителям о любых специальных образовательных программах, которые предусмотрены для их детей.

Рекомендуется оказывать соответствующую поддержку, как только будет выявлена необходимость. Для предоставления поддержки SEN диагностическая оценка не требуется. Однако дислексию можно официально идентифицировать только с помощью диагностической оценки.

Чтобы узнать больше об оценках, посетите веб-страницу BDA Diagnostic Assessment.