Если не дают садик в 3 года что делать: «Что делать, если ребенку в 3 года не дали место в детский сад?» – Яндекс.Кью

Содержание

В детский сад через суд

О доступности дошкольного образования в Томске и настойчивых родителях

Дмитрий Кандинский / vtomske.ru

— Одни мамы ссылаются на нехватку времени, и «берут то, что дают». Другие считают, что зря я пошла в суд — к тому времени и так получила бы путевку в сад. Третьи готовы побороться за свои права, но не могут позволить себе нанять юриста. А кто-то думает, как и судья, что я могу сидеть дома с двумя ребятишками, раз уж все равно в декрете.

«Ничего вы не добьетесь»

27 февраля 2017 года старшую дочь томички Татьяны Комбалиной поставили на очередь в детский сад. В феврале 2019 года женщина обратилась с заявлением в городской департамент образования с просьбой предоставить в детсаду место в группе полного дня. Ей отказали, указав на то, что направление дадут в порядке очередности, и предложили рассмотреть вариант устройства ребенка в частный садик. Татьяна пошла в прокуратуру.

— Думала, тут-то уж точно, но нет: они перенаправили мое обращение в городскую администрацию, где я снова получила отказ, — вспоминает она.

— В июле 2019 года мне предложили места в садиках в деревне Лоскутово, поселке Спутник и на Черемошниках. Я отказалась, так как живу Кировском районе Томска. Когда я пошла в суд, это уже было, наверное, дело принципа. Кто-то должен дойти до конца, понимаете? Я решила, что смогу. И смогла.

В Кировском районном суде судья попросила ее представить документы о том, что у нее есть второй ребенок, и подтвердить, что она находится в декрете.

— И спросила: «А зачем вам садик, если вы можете себе позволить сидеть дома?» Из каких-то источников они узнали, что у меня есть машина. Какое отношение это имеет к делу — я не понимаю, у меня самой нет водительского удостоверения. Еще в суде спрашивали, с кем сейчас находятся мои дети — я ответила, что вынуждена прибегать к услугам няни, потому что моя мама не живет в этом городе. По логике суда, если я могу позволить себе содержать няню и нахожусь в декрете со вторым ребенком, то садик нам не нужен.

В суде первой инстанции и в апелляции ей отказали. Кассационный суд вернул дело в Кировский районный суд, где ей снова отказали, решив, что предложенные Татьяне варианты мест в детских садах вполне отвечают критериям доступности: дорога есть, транспорт ездит, авто у семьи есть — доехать можно. А еще есть мама в декрете и платная няня — могли бы и подождать.

— Судья написала в решении, что поскольку у моего мужа плавающий график работы, при наличии автомобиля он может возить ребенка в садик. То есть дошкольное образование ребенка должно зависеть от графика мужа. И почему муж должен возить ребенка в детский сад?

Второй отказ Кировского районного суда женщина снова обжаловала в Томский областной суд. Правда, 1 июня 2020 года ей выдали путевку — к этому времени ее старшей дочке было уже более трех лет. Но от желания добиться справедливости в суде женщина не отступила.

— По идее, получив путевку, можно было не идти дальше. Но мне важно было доказать бездействие администрации, которая ничего не делает для реализации права моего ребенка. Я в январе 2017 года родила дочь, в феврале поставила на учет. Возраст подошел — места нет. Я считаю, это бездействие, — говорит она. — Знаю, что за мной шли еще четыре мамы: так же боролись за свои права. Им сначала тоже предлагали отдаленные детские сады, а когда дело подошло к вынесению судебного решения — они согласились на ГКП (группа кратковременного пребывания) и дальше не пошли.

24 июля 2020 года апелляция признала бездействие городской администрации незаконным. По словам Татьяны, многие томские юристы говорили ей, что невозможно дойти до конца против городской администрации, что против второго решения Кировского суда никто не пойдет, что ее дело выиграть невозможно. Ей предлагали купить место — она принципиально отказалась, чтобы потом хоть один ребенок на основании ее судебного прецедента смог получить место в детском саду.

— Борьба была непростая. Полтора года — это очень тяжело, иногда невыносимо. Особенно, когда все тебя уверяют, что закон не на твоей стороне. Мне говорили, что я не добьюсь правды, многие откровенно смеялись. Но меня очень поддерживал муж: мы вдвоем приняли решение, что у нас будут дети — мы вдвоем боремся за их права. Кто встанет на защиту моего ребенка? Он еще кому-нибудь нужен? Сомневаюсь. Да еще у меня характер такой. Подружки говорили: у тебя, наверное, много времени. Времени у всех одинаково — 24 часа в сутки. У меня просто нет выбора — мне нужен садик. Хочу, чтобы мой ребенок ходил с другими ребятишками, общался и развивался.

Подходящий детский сад

— Во второй раз Кировский суд отказал Татьяне по интересным основаниям, — вспоминает Кирилл Дружинин, правозащитник, участник движения «Российским детям — доступное дошкольное образование». — Суд решил, что местными властями все необходимые по закону меры приняты и незаконного бездействия не допущено, а к определению транспортной и пешеходной доступности подошел однобоко и субъективно: посчитал, что если есть дорога, ходит общественный транспорт, есть личный автомобиль в семье, значит, все доступно. Автомобиль есть в семье, и что? У мамы нет водительского удостоверения — получается, надо папу к этому привлекать.

Кирилл консультировал Татьяну и помогал готовить документы для суда. Говорит, что в свое время ему тоже пришлось побороться за места в детских садах для своих детей.

— По закону ребенку может быть отказано в приеме в детский сад только в случае отсутствия там свободных мест, и в законе прямо не указано, что место должны предоставить в садике рядом с домом. Такой мнимой неопределенностью пользуются власти на местах. Если родители отказываются от предложенного им места по причине удаленности дошкольного учреждения, то ребенка оставляют в очереди. Но нахождение в очереди — это не реализация права ребенка на дошкольное образование, как пытаются преподнести органы местного самоуправления.

В законе нет такого понятия — «очередь», поясняет правозащитник. Фактически это способ учета нуждающихся в получении дошкольного образования: на основании него орган местного самоуправления должен прогнозировать потребности в местах и принимать необходимые меры.

При постановке ребенка на учет родитель может указать, к какой дате ему нужно место в детском саду. И пока этот день не наступил — никакого нарушения права нет. А когда наступил и места в подходящем родителям садике не оказалось, и не были предложены другие подходящие родителям варианты (именно подходящие!) — вот с этой даты и начинается нарушение права на доступное дошкольное образование, поясняет Кирилл. Администрация обычно предлагает пойти либо в группу кратковременного пребывания, либо в детский сад далеко от дома. У кого безвыходная ситуация — соглашаются.

— Татьяне Комбалиной была необходима группа полного дня, а ей предложили группу кратковременного пребывания, да еще и в садиках на расстоянии в 6, 14 и 17 километров от ее дома. Ее это категорически не устроило, о чем она уведомила власти. Поскольку законом «Об образовании в РФ» закреплено право родителей на выбор детского сада и формы образования, женщина решила не ждать следующего года, посчитав, что право ее ребенка на общедоступное дошкольное образование нарушается.

Суды первой и апелляционной инстанций, отказавшие Татьяне в иске, посчитали, что принцип очередности одинаков для всех, если у ребенка нет льгот, и что органами местного самоуправления, которые действовали по регламенту, незаконного бездействия не допущено, ведь женщине предлагали места в других детских садах — она отказалась.

Но кассация не согласилась: все необходимые объективные предпосылки для получения места в детском саду у Татьяны имелись, а суды не исследовали пешеходную и транспортную доступность предложенных детских садов и не учли, что при определении формы получения дошкольного образования (в том числе в группе кратковременного пребывания или в группе полного дня) надо учитывать потребности родителей и ребенка.

— Конституционный Суд РФ неоднократно говорил, что доступность образования — это, в том числе, физическая доступность, под которой понимается разумная географическая удаленность детского сада от дома ребенка, — говорит Кирилл. — К сожалению, санитарные нормы, закрепляющие доступность в пределах 300 метров от дома ребенка в городах и 500 метров — в сельских населенных пунктах либо в городах с малоэтажной застройкой, с 2013 года уже не действуют. Но все еще действуют СНиПы, вот уже почти 60 лет одинаково определяющие максимальный радиус обслуживания населения дошкольным учреждением. В них расстояния такие же — 300 метров в городах и 500 метров — в селах. Это значит, что детский сад должен находиться рядом с местом жительства ребенка, а те сады, что расположены за пределами, просто не предназначены для получения доступного дошкольного образования, если родители ребенка от них отказались.

Когда садик выбирает администрация, а не родители, потребности их и ребенка остаются без внимания — в результате нарушается гарантия общедоступности дошкольного образования, при наличии которой возить ребенка в детский сад родители вообще не обязаны: транспортное обеспечение дошкольного образования закон на них не возлагает.

При этом у органа местного самоуправления есть обязанность предоставить место в садике в шаговой доступности, если мама на этом настаивает. Чтобы эту обязанность исполнять, власти должны прогнозировать потребности в местах в дошкольных учреждениях, поясняет правозащитник.

— А прогнозировать их очень просто: есть СНиПы, градостроительное законодательство и нормативы обеспечения населения местами в детских садах. В Томске такой норматив составляет сейчас 60 мест на 1 000 жителей, и это минимальный показатель. Но если он достигнут — это не значит, что на этом надо останавливаться. Необходимо обеспечить всех детей равными условиями доступа к дошкольному образованию — как льготников, так и остальных. Конституционный Суд РФ четко и ясно сказал, что для этого делать: либо сохранять достаточное количество детских садов, либо расширять их сеть. Не оставлять ребенка в очереди, пока место придет, а создать для него дополнительные места, что в случае с Татьяной сделано не было.

***

24 июля 2020 года Томский областной суд признал незаконным бездействие городской администрации в решении вопроса устройства ребенка Татьяны Комбалиной в детский сад по месту жительства. На момент выхода материала сведений об обжаловании администрацией судебного акта не имеется.

В настоящее время Кирилл и Татьяна готовят административный иск в защиту прав ее младшей дочери.

Должны, но не обязаны?

Право на дошкольное образование возникает с момента рождения, а его получение может начинаться по достижении ребенком двух месяцев, поясняет и.о. заместителя мэра Томска по социальной политике Галина Маракулина в ответе на запрос редакции.

Однако дошкольное образование, в отличие от школьного (основного общего) обязательным не является, обеспечивать его родители не обязаны, а его получение не зависит от того, находится ребенок в очереди на место в садике или нет.

Законом предусмотрены разные формы образования и самообразования, в том числе, вне образовательных организаций, поэтому момент реализации такого права ребенка зависит от родителей — когда они определятся с формой образования и заключат договор с образовательной организацией, следует из ответа.

По закону, право ребенка на образование гарантируется независимо от пола, расы, имущественного и социального положения и каких-либо иных обстоятельств. В то же время, «дети-льготники» (дети работников прокуратуры, полиции, дети военнослужащих и так далее) получают места в детский сад раньше других. По мнению городской администрации, принцип очередности при комплектовании детских садов не устанавливает ограничений в доступе к дошкольному образованию.

Орган местного самоуправления действует согласно административному регламенту и положению о порядке комплектования детьми дошкольных образовательных учреждений Томска. Само по себе отсутствие свободных мест в садике — это законное основание для отказа в предоставлении места; а нарушенным право ребенка можно считать, например, когда направление в садик выдано в нарушение действующего регламента, полагают в городской администрации.

«Каждый ребенок имеет равную с другими, не зависящую от социального происхождения, места жительства, а также иных обстоятельств, возможность развития личности, а равенство возможностей при получении образования предполагает равный доступ в существующие государственные или муниципальные образовательные учреждения», — разъяснил Конституционный Суд РФ в постановлении от 15.05.2006 № 5-П, указав на то, что доступность образования включает в себя также его физическую доступность, то есть безопасную физическую досягаемость.

Однако санитарные нормы и правила, определявшие радиус пешеходной доступности детсадов, применялись при их строительстве, а не при комплектовании, и сегодня они утратили силу; а действующим законодательством РФ не предусмотрено максимальное расстояние от места жительства ребенка до доступного детского сада, разъясняет и.о. заммэра по социальной политике.

На вопрос о доступности детских садов, расположенных в 14 и 17 километров от места жительства ребенка, ответ не получен.

По сведениям городской администрации, в 2015 году в Томске создали 3 873 места в детских садах (2 617 в муниципальных и 1 256 в частных), в том числе, построили пять садиков, приобрели три, создали дополнительные места в 11-ти, перепрофилировали здания отделения психиатрической больницы (220 мест), сделали пристройки к детским садам (400 мест), сделали дополнительные группы (180 мест) и увеличили наполняемость имеющихся (196 мест).

В 2016 году появилось 203 места в частных садиках и 25 мест в муниципальном, а в 2017 году — 314 мест в частных и 22 места в муниципальном.

В 2018 году создали 109 мест в частных детсадах, выкупили сад в Радонежском (145 мест), приняли в муниципальную собственность и передали детсаду № 8 имущественный комплекс на улице Рабочей, 27 (80 мест).

В 2019 году открылся детсад в Радонежском и группа на улице Герасименко, 1/7 (21 место), купили садик на Береговой, 15 (220 мест), который заработал в мае 2020 года. Еще 45 мест появилось в частных детсадах.

В этом году на Иркутском, 202/2, создано 108 дошкольных мест, а в Центре раннего развития «Созвездие» — 150.

В ближайших планах городской администрации — открыть в Томске восемь детских садов на 1 385 мест.

пошаговая инструкция для новичков. Льготы, документы и сроки для зачисления в детский сад

Эта инструкция будет полезна тем, кто еще не знает, как встать в очередь в детский сад, какие льготы, документы и сроки для зачисления в детский сад существуют, как записать ребенка через сайт госуслуг, через МФЦ или отдел образования. С чего начинать, когда и куда бежать, и что в итоге будет.

С чего начать

Вообще, все довольно просто: родили, сделали первые документы, встали на очередь, ждем-с. Но есть некоторые нюансы, о которых мы расскажем ниже.

Итак, у вас родился малыш и вам выдали краткую инструкцию – какие документы и когда вы должны получить. Среди первых – свидетельство о рождении, которое вы получаете в ЗАГСе. С ним, не откладывая по возможности ни дня (!), вы должны «встать в очередь на детсад». В итоге, приготовьте такие документы:

— Заявление о постановке ребенка на учет для зачисления в организацию (подлинник, напишете на месте). В заявлении вы должны будете указать три номера желаемых садиков.

Садики, как и школы, прикреплены к адресам проживания Постановлением Администрации Екатеринбурга №689 «О закреплении территорий…» от 2015 года.

Смотрим свои садики здесь (на этой странице наверху — документы о прикреплении к школам, в нижней части — информация о закреплении территорий за дошкольными учреждениями с обновлениями от 2019 года)

— Свидетельство о рождении ребенка (копия и подлинник).

— Документ, удостоверяющий личность заявителя – паспорт (копия и подлинник).

— Документ, подтверждающий право на зачисление ребенка в организацию во внеочередном или первоочередном порядке – льготы (копия и подлинник).

О льготах

Тут же небольшое дополнение по льготам: документ лучше предоставить сразу. Он вам дает право встать в «иную» очередь, которая по закону короче обычной! Официально это звучит так: районный оператор проверяет представленные данные с учетом фактической наполняемости ДОУ и представляет сведения в городскую комиссию для внесения в информационную систему. Если вы не были льготниками, но вдруг ими стали, то документ, подтверждающий это, несите сразу же в свой ОО. Вас «перенесут» в другую очередь. В Департаменте образования лишь предупреждают: «…в этом случае необходимо понимать, что до этого момента ребенок будет числиться в общем списке детей. После подтверждения документа, его очередь продвинется вперед».

Сроки подачи документов

Поскольку списки формируются заранее (до мая), то все документы по льготам вам нужно сдать не позднее 25 апреля текущего года (для зачисления в садик в мае).

Вообще, обо всех изменениях вы должны сразу же информировать ОО. Вот выдержка из официальных документов: «Заявителям необходимо незамедлительно уведомить районного оператора (читай – отдел образования района), которым осуществлена процедура постановки ребенка на учет, об изменении ранее предоставленных сведений о ребенке: при смене места жительства и (или) Ф.И.О., даты рождения ребенка, получении льготы или истечении срока действия внеочередного или первоочередного права на получение места в детском саду».

Что делать, если вы лишились льгот?

Тоже сообщить в ОО. По нашей неофициальной информации, если вы уже попали в список льготников, то документы у вас больше проверять не будут! Вряд ли вы лишились статуса многодетной семьи, но если вдруг ваш папа уволился из полиции, а вас уже занесли в льготную очередь, то…решайте сами.

Актуальный список льготников прилагаем (категории)! Спасибо Департаменту образования Администрации Екатеринбурга!

Документы на руках. Шаг 2

1. Идти в отдел образования района (адреса ниже).

2. Получить услугу на сайте Госуслуг (учтите, в управление образование в этом случае все равно придется идти – нести оригиналы всех доков).

3. Получить услугу через МФЦ или ЦМУ (здесь тоже нужны оригиналы документов).

То есть все сделать из дома не удастся. Вы все равно несете оригиналы документов либо в ОО, либо в МФЦ/ЦМУ!

По итогу Шага 2 вам дадут «Расписку о приеме документов» с номером заявления. Не теряйте ее! И скажут, когда можно появиться вновь – узнать очередь, к примеру.

В три года или раньше?

Если вы не торопитесь и сидите в декрете спокойно, то к 3-м годам малыша вы получите свой муниципальный садик! Сейчас с этим четко. Вам позвонят уже из садика и пригласят на встречу к заведующей. Более того, есть те счастливчики, которые получили в этом году свои первые ясельки – это дети до 3-х лет. Чаще всего эти группы укомплектованы из льготников (см. список льготников). Но есть и простой люд! Здесь, скорее всего, секрет кроется в «заявлении о смене года» — об этом чуть ниже.

Если хотите, чтобы ребенок начал заранее привыкать к садику (примерно с 2-х лет), но выходить на работу еще не планируете, то можно написать в ОО заявление на группу кратковременного пребывания. Это специальные группы, где два или три дня в неделю ваш ребенок находится по 3 часа. Такие группы есть в каждом районе Екатеринбурга, но не во всех садах. В целом пользуются у мам популярностью и поэтому быстро заполняются. Из практики известно, что потом половина отсеивается – «лень ходить», «не вылезаем из больничных», «ему еще рано в садик» — тогда приглашают тех, кто уже стоит в очереди на такие группы.

Учтите! Такие группы не дают вам право пойти в садик на полный день. Они вообще никак не влияют на вашу основную очередь. Это просто бонус от Управления образования. Вы, как и все остальные, ждете своей очереди на садик.

В этой расскажем о порядке прохождения медосмотра, заполнении необходимой документации и обязательном объёме обследований (анализах и посещении врачей) детский сад.

Нюансы:

1. Госуслуги порой «не видят» льготников. Может оказаться, что Номер очереди на портале Госуслуг у вас 11-й, а на самом деле 384. В этом случае в ОО говорят: обращайтесь в техподдержку сайта Госуслуг, у них какая-то ошибка, у нас в программе — самая достоверная информация, она отображает всех льготников. Поэтому узнать достоверную очередь – в ОО. Или «бороться» с порталом.

2. «Заявление о смене года». Ваш ребенок родился с сентября по декабрь. В итоге, когда система будет в мае-июле искать «нуждающихся», она выберет тех, кому на 1 сентября есть полных 3 года. И не важно, что у вас уже 2-го сентября будет три и вообще ребенок уже читает, ходит на секции и крючком вяжет – в группу на год позже! Без паники. Выход есть: приходите в ОО в апреле-марте и пишите заявление «О переносе года». Вас из одной очереди перекинут в другую. Да, там вы будете подальше, но тут уж вам решать: гарантированно садик возле дома, но самая младшая группа или садик, возможно, чуть подальше (но не факт!), но с детьми одного с вами возраста.

Мы постараемся внести ясность в вопрос обмена путевок в детские сады в Екатеринбурге. Мамы и папы стремятся получить место в более удобных детских садах, ведь многие получили путевки в садики далеко от дома, несмотря на то, что есть сады в шаговой доступности.

Часто задаваемые вопросы:

— «Как разговаривать с теми тетеньками которые там (в администрации) работают и считают себя пупами земли». Спокойствие и только спокойствие! Привыкните к фразе «не мы распределяем очередь, это система! Она в компьютере сама все распределяет». Так это или нет – проверить сложно. Остается поверить.

— Часто задаваемые вопросы по детсадам (на портале Екатеринбург РФ)

— Перечень детских садов с ФИО заведующей, телефоном и сайтом.

Районные Управления образования, дни и время приема:

Дни-часы приема родителей по вопросам дошкольного образования у всех районов одинаковые:

вторник, четверг — с 9:00 до 13:00, среда — с 14:00 до 18:00

Верх-Исетский район: Екатеринбург, ул. Хомякова, 5а. Телефон приемной: 8 (343) 304-12-60

Железнодорожный район: Екатеринбург, ул. Челюскинцев, 92. Телефон приемной: 8 (343) 370-51-46

Кировский район: Екатеринбург, ул. Первомайская, 75. Телефон приемной: 8 (343) 375-27-38

Ленинский район: Екатеринбург, ул. Воеводина, 4. Телефон приемной: 8 (343) 376-36-23

Октябрьский район: Екатеринбург, ул. Луначарского, 167. Телефон приемной: 8 (343) 261-41-58

Орджоникидзевский район: Екатеринбург, ул. Бабушкина, 16. Телефон приемной: 8 (343) 304-12-57

Чкаловский район: Екатеринбург, ул. Крестинского, 13а. Телефон приемной: 8 (343) 269-15-48

Фото: globallookpress.com

«Мой ребёнок пока не говорит, как он пойдёт в сад?». Не волнуйтесь!

«Нам дали место в саду, но мой ребёнок почти не говорит, объясняется жестами и „уканьем“. Я очень переживаю». Такие сообщения часто получают детские психологи. Что делать, если ребёнку пора в детский сад, но он пока не разговаривает? Специалисты центра детской психологии «Август» собрали самые популярные поводы для родительской тревоги и рассказывают, как быть.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Поможет ли ребёнку детский сад заговорить? Или, наоборот, ухудшит состояние речи?

Давайте определимся, что мы будем говорить о задержке речевого развития (ЗРР), то есть о детях в возрасте до четырёх лет. Если вы подозреваете у своего ребёнка задержку речевого развития или невролог и/или педиатр на плановом приёме (например, перед садиком) говорит вам, что ребёнок для своего возраста произносит мало слов, мы рекомендуем посетить логопеда, который даст оценку развитию речи.

Это необходимо для того, чтобы определить, действительно ли у ребёнка ЗРР (задержка речевого развития — это замедленный темп её развития), а не другое нарушение (общее недоразвитие речи, задержка психического развития, расстройства аутистического спектра), когда нельзя упускать время и необходимо обратиться к специалистам для коррекции.

Если у ребёнка задержка речевого развития, то «речевая среда», которую создаёт детский сад и регулярные занятия по развитию речи могут дать толчок, и ребёнок заговорит.

2. Как он будет общаться с воспитателями?

По статистике, в России 25% детей имеют задержку речевого развития, то есть это каждый четвёртый ребёнок. Это значит, что в группе детей в возрасте полутора-трёх лет пять человек будут иметь подобные трудности.

Опытный воспитатель умеет работать с такими детьми. Поговорите об этом с будущем воспитателем, оцените, насколько он уверен в своих силах и готов вовлекаться.

3. А если ему будет что-нибудь нужно, как он об этом сообщит?

В детскому саду всё по режиму: посещение туалета, сбор на прогулку, мытьё рук, еда, питьё, сон. Дети привыкают жить в режиме, который почти полностью удовлетворяет их физические потребности. Педагоги обычно быстро привыкают к «сигналам» плохо говорящих детей и благополучно на них реагируют.

4. Как он будет общаться с другими детьми?

Игры в этом возрасте довольно примитивные. Дети в возрасте до трёх лет часто играют рядом, а не взаимодействуют друг с другом. Но в конфликтах ребёнку, который пока не говорит, будет сложно себя защищать, он может начать проявлять агрессию.

Часто неговорящие дети находят свой способ предъявить права на игрушку: укусить противника или стукнуть.

5. Стоит ли подождать с садом, пока ребёнок не заговорит?

Оптимальный возраст для начала посещения детского сада вне зависимости от развития речи — около трёх лет. В этом возрасте снижается психологическая зависимость от мамы, ребёнку становится проще с ней расстаться, к тому же он становится более самостоятельным: осваивает туалет, одевание-раздевание, начинает сам есть и пить.

Поэтому если есть возможность подождать трёх лет, то лучше это сделать. Дальше ориентироваться по состоянию ребёнка: как проходит адаптация, насколько ему комфортно там, не повысилась ли тревожность.

6. Что он будет делать на занятиях?

То же, что и все дети: лепить, рисовать, на занятиях по развитию речи будет обогащать свой словарный запас, на физкультуре улучшать координацию и свои физические умения, на музыкальных занятиях — ритм и слух.

7. Как он будет участвовать в праздниках? Все дети будут читать стихи, а мой ребёнок нет

На праздники детей младшего возраста родителей не приглашают, чтобы дети не расстраивались. Если на утренник приходят родители, многие дети начинают плакать и проситься к ним. Поэтому праздники в таком юном возрасте проводятся только для детей или вообще в группе, в знакомой обстановке.

Да, стихи читают дети, способные это делать, зачем давать ребёнку непосильное задание? Но вашему ребёнку могут дать роль ведущего в подвижной игре: например, пробежать по кругу с бубном, по которому будет ударять каждый ребёнок, это очень весело! Все дети активно участвуют в празднике: играют, танцуют, водят хороводы.

8. Если он плохо себя почувствует, как об этом узнает воспитатель?

Так же, как в ситуации с другими детьми. Многие дети, даже владеющие речью, не могут понять, что значит «плохо себя чувствовать». Они становятся капризными, плаксивыми, отказываются от еды и совместных игр, прикладываются на диван. Хороший воспитатель сразу видит, что «Илюша сегодня грустный», «не такой как обычно», измерит ему температуру, сообщит родителям.

Фото: Unsplash (hiva sharifi)

Как жители Краснодарского края проходят долгую дорогу в детсад

Но о том, как же обстоит дело в реальности, что здесь правда, а что — домыслы, вы узнаете, только испытав все на собственной шкуре. Расскажу о своем личном опыте и опыте моих знакомых.

Центр вам не Музыкальный….

Мы всей семьей довольно серьезно готовились к рождению первенца. Даже сменили район проживания: перебрались из всем печально известного “Музыкального” ближе к центру, меня (маму) сразу же прописали в своей (пусть и ипотечной) квартире. Поставили сына на учет, как положено, буквально в первую неделю после его рождения. Нам выдали “уведомление о постановке на учет ребенка, нуждающегося в определении в МОО”. Далее необходимо было дождаться подходящего для сада возраста и писать на основании этого уведомления заявление уже в конкретный сад.

Сын рос, а я в любой удобный момент изучала полезную литературу о детской психологии, физиологии, воспитании и лучшей адаптации ребенка в саду. Все больше склонялась к выводу о том, что сад (была бы возможность) вообще, может быть, и не нужен. Но столь спасительная ипотека в то же время вносила свои коррективы: дополнительный заработок семье совсем не лишний. В итоге я пришла к выводу, что все-таки, когда сыну исполнится два года, можно и попробовать. Проведя опрос среди подруг, я поняла, что все они пишут или планируют писать заявления сразу в несколько образовательных учреждений. Мол, больше шансов: одни откажут — другие возьмут…. Но я исходила из самого удобного варианта. Ближайший к нам детский сад находится буквально в пяти минутах ходьбы. Его хвалят. Он нам вполне подходит. Зачем распыляться на другие? Ну, а если откажут они нам…. Значит, будем ждать исполнения сыну трех лет и “добивать”.

Сроки, когда в МФЦ пишут заявления на пребывание ребенка в саду в течение полного дня, строго ограничены: с 15 апреля по 15 июля текущего года. В любой другой день можно написать заявление только в группу кратковременного пребывания. Меня, собственно, это не смущало: на работу выходить раньше положенного я не собиралась, да и ребенку должно быть легче находиться там недолго. Поэтому мы в марте 2018 года подали заявление (абсолютно без очередей и ажиотажа) на день неполный. Почему-то мне казалось, что в группу кратковременного содержания будет попасть проще… Как бы не так! В конце апреля мы уже получили первый отказ… Причина стандартная: отсутствие свободных мест.

Отступать мы не собирались, поэтому сразу после майских праздников поехали в МФЦ писать очередное заявление. К тому моменту я изучила имеющиеся в районе сады и выбрала пять наиболее подходящих. Во-первых, в них должна была быть ясельная группа, так как сыну еще нет трех лет. Во-вторых, квалифицированный персонал, хорошие отзывы тех, чьи дети уже посещают данное учреждение. В-третьих, желательно наличие групп подготовки к школе и групп с логопедическим уклоном.

Но, как ни крути, сад, который мы написали первым, совмещает в себе все наши требования и плюс ко всему находится ближе остальных, что, несомненно, удобно. Поэтому, уже подписывая свое второе заявление о приеме сына в сад, мы вновь остановились на нем одном.

Честно сказать, наслушавшись рассказов других мамочек, мы не надеялись на положительный ответ и просто ждали установленного в очередном уведомлении срока предполагаемой даты ответа. Каково же было наше удивление, когда еще за месяц до этой даты (буквально спустя пару недель после написания последнего заявления), обновляя информацию о статусе нашей заявки по ее номеру на сайте mfc.krd.ru, в окошке “Состояние выполнения заявки” мы увидели заветную фразу “Заявка исполнена”!

Так, собственно, нам и дали путевку в самый подходящий сад района, чему мы, конечно же, несказанно рады.

Но далеко не всем так везет…

“Неподходящий” район или просто не вовремя?

Малышке Варваре 1 апреля исполнилось три года, ей очень нравится общаться со сверстниками. На детской площадке Варя — главная заводила и всегда в центре внимания других малышей. На мой вопрос, почему Варя не ходит в сад, мама Ира отвечает:

— Да вот в седьмой раз ждем ответа. Я пока и на работу выйти не могу — ребенка оставить не с кем. Бабушки, дедушки от нас далеко. Все прошлое лето Варя ходила в частный детский сад. Ей там очень нравилось, но, к сожалению, для бюджета нашей семьи оплата съемной квартиры и частного садика (а это 13-15 т.р. ежемесячно) — просто неподъемная сумма.

Мама Вари переехала в Краснодар в 2003 году из Кущевского района. Ирина устроилась в краевой столице на работу, здесь же встретила своего будущего мужа. Живут они пока на съемной квартире. У Ирины есть временная регистрация в городе, правда, не в том районе, в котором они проживают. Возможно, проблема в этом? Неужели для местных чиновников отдела образования эта семья автоматически попадает в разряд “неподходящих”? Однако, в разговоре выясняется еще один факт: с самого рождения определить дочь в очередь на сад по каким-то причинам не удалось. В этом и заключается основная ошибка родителей: при распределении мест комиссии выбирают тех деток, кто раньше других стал в эту очередь с рождения. Комплектование муниципальных дошкольных образовательных учреждений проводится ежегодно в период с 15 мая по 31 августа.

Все необходимые документы родители Варвары оформили лишь год назад в Краснодаре. Но ответ от комиссии при администрации Западного внутригородского округа приходит только один: отсутствие свободных мест. Хотя Конституцией РФ гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного образования, и по закону, предоставить право на бесплатное образование и взять в дошкольное образовательное учреждение обязаны каждого ребенка, независимо от места жительства и регистрации в России.

Казалось бы, район не самый проблемный в Краснодаре… Только в этом году в шести садах открылись новые корпуса. И мы видим, что, даже несмотря на гарантии общедоступности образования, не все дети могут быть приняты в детский сад по разным причинам: кто-то из-за ошибок и недопонимания правил родителями, а кому-то банально может не хватить мест.

В 2011 году был создан законопроект о внесении изменений в Закон “Об образовании”, касающихся предоставления компенсации родителям, которые вынуждены продлить декретный отпуск ввиду отсутствия свободного места. Однако на федеральном уровне он так и не был утвержден. Субъектам РФ было дано право установить данный вид компенсации на региональном уровне. Правда, Краснодарский край, всегда так радеющий за материнство и детство, почему-то этим правом так и не воспользовался. Поэтому и дополнительных пособий маме Ире от государства ждать не приходится…

Мама Юлия из Прикубанского округа — одного из самых густонаселенных в городе — все еще надеется на то, что ее дочери Ксюше (малышке 1 год и 9 месяцев) путевка в детский сад достанется. Хотя надежд с каждым днем все меньше, ведь на первое заявление уже получен отказ. Второе пока лишь “передано по инстанции”.

Многие мамочки по понятным причинам отказываются озвучить свои истории, но от разговорчивых можно услышать много интересного. Например, о том, что «писали в одни сады — дали путевки в совершенно другие: у черта на куличках», или о том, как «заведующая за устройство малыша просила некоторую сумму денег»…

Что ж это такое получается? В нашем городе сегодня, кажется, строят все и всюду. Вот только никто не думает о будущем: откуда в новых районах возьмутся детские ясли, сады, школы… Никто не заботится о том, чтобы увеличить вместимость имеющихся учреждений: не за счет их наполняемости “под завязку”, а за счет строительства новых корпусов и расширения штата сотрудников.

Полезные советы

для родителей

В заключении хочу выделить несколько «лайфхаков” для будущих мам и пап. По опыту знаю, они помогают в нелегком деле устройства ребенка в детский сад.

В течение первого месяца жизни малыша вам действительно необходимо поставить его в очередь на получение путевки в будущем. Это может сделать любой из родителей в любом ближайшем многофункциональном центре города, имея на руках паспорт, свидетельство о рождении ребенка и документ, подтверждающий право на льготу (если такая имеется).

Хотя бы одному из родителей необходимо иметь регистрацию по месту жительства или по месту пребывания в Краснодаре. По факту лучше, чтобы это было именно в том районе города, где находится выбранный вами сад (и лучше, конечно, регистрацию иметь постоянную, а для простоты оформления дальнейших документов важно, чтобы зарегистрирована была мама малыша). Места в садах распределяются по месту жительства деток, а сделать регистрацию ребенку гораздо проще и быстрее по месту прописки матери.

При написании заявления о приеме двухлетки в конкретный сад дождитесь установленного периода его подачи и пишите сразу на полный день. Так вы исключите в дальнейшем необходимость повторного написания заявления по достижении ребенком трехлетнего возраста.

Спокойствие! Запомните: совершенно не оправдано дежурство в очереди с раннего утра в первый день периода подачи заявлений “на полный день”. Не мучайте себя и малыша! Вы можете подать свое заявление абсолютно в любой день с 15 апреля по 15 июля. Приоритетом в очереди всегда пользуются льготники и те, кто дольше в этой самой очереди находится (см. правило 1: чем раньше — тем лучше).

Если вы придете в МФЦ с ребенком (или будучи в положении), не забудьте сказать об этом сотрудникам МФЦ и получить льготный талон на обслуживание.

Если же подачей документов занимается папа, то пусть обратит внимание на табло, имеющееся во всех МФЦ. На нем указано, в каком из МФЦ, сколько находится клиентов на данный момент. В случае спешки можно отправиться в другой центр и там оформить все заметно быстрее.

Совет от бывалых родителей, которые устраивали в детский сад не одного ребенка: если пришел отказ — сразу пишите следующее заявление. Если вам отказали уже три раза — пишите жалобу в городской департамент образования, приложив копии всех предыдущих отказов. Есть мнение, что более трех раз отказать вам просто не имеют права. А по достижении ребенком трехлетнего возраста его ОБЯЗАНЫ принять в сад.

Деток, которым уже исполнилось пять лет, обязаны принимать в дошкольное образовательное учреждение даже без соответствующего решения комиссии на основании путевки, выданной в местном отделе образования при наличии свободных мест.

Порядок выдачи путёвки в детский сад

С 10 мая специалисты отделов образования районных администраций (округа) начнут выдавать путёвки в детские сады города Новосибирска.

Ежегодное комплектование дошкольных учреждений проходит с 1 мая по 31 августа текущего года. В осенний период проводится процедура доукомплектования.

Родителям, дети которых претендуют на получение места в детском саду, нужно обязательно поинтересоваться, не подошло ли время получения путёвки.

Информацию о наличии путёвок и продвижении очереди родители могут узнать при личном обращении по месту постановки на очередь или в департаменте образования мэрии города Новосибирска при предъявлении паспорта и свидетельства о рождении ребёнка, либо в личном кабинете заявителя на портале госуслуг.

Специалисты обращают внимание: чем более организованно и активно родители будут получать путёвки-направления и предоставлять их в дошкольные образовательные учреждения, тем эффективнее пройдёт процесс комплектования. Затягивать с подачей документов в детский сад не стоит — путёвки, которые не были получены в летний период комплектования, будут предоставлены согласно очереди другим детям в период доукомплектования.

Для зачисления детей в группу компенсирующей, комбинированной или оздоровительной направленности, родителям (законным представителям) необходимо пройти территориальную психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК). Заключение с рекомендациями ПМПК необходимо предоставить в отдел образования администрации того района, в котором ребёнок стоит на очереди в детский сад, либо в департамент образования в часы приёма.

В детский сад принимают детей в соответствии с уставом образовательной организации. Группы формируются по возрастному принципу, а именно:

— первая младшая группа — для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет или от 2 до 3 лет;

— вторая младшая группа — для детей от 3 до 4 лет;

— средняя группа — для детей от 4 до 5 лет;

— старшая группа — для детей от 5 до 6 лет;

— подготовительная группа — для детей от 6 до 7 лет.

На очередь малышей ставят с рождения. Подать заявление можно в отдел образования администрации района (по месту проживания), в департамент образования мэрии города Новосибирска, через МФЦ «Мои документы», либо через личный кабинет на портале госуслуг с предоставлением обязательного пакета документов.

Изменено 25.04.2018 12:59:40 Просмотров:

Что происходит с детьми, которые пропустили детский сад во время кризиса Covid-19?

Кредит: Лив Эймс для EdSource

Ученики детского сада слушают одноклассников в начальной школе Booksin в Сан-Хосе.

Кредит: Лив Эймс для EdSource

Ученики детского сада слушают одноклассников в начальной школе Booksin в Сан-Хосе.

Многие родители в Калифорнии боялись вернуться к дистанционному обучению прошлой осенью, но они все равно сделали это, надеясь вернуться в университетский городок в какой-то момент в течение учебного года.

Но для тех, чьи дети только пошли в детский сад, решение о дистанционном обучении было гораздо более трудным выбором: ссора 5-летнего ребенка перед экраном компьютера в течение нескольких часов в день требует постоянного присмотра, технической помощи и уговоров. , что невозможно для многих работающих родителей, особенно важных работников и тех, у кого есть несколько детей.

Столкнувшись с трудностями дистанционного обучения, некоторые родители детских садов решили оставить своих детей в дошкольных учреждениях, что было безопасным и привычным вариантом, позволяющим общаться в личной жизни, которого так жаждут маленькие дети.Состоятельные родители, возможно, также предпочли отправить детей в частные школы, которые часто имеют более крупные кампусы и меньшие размеры классов, что делает обучение более безопасным. Семьи с низким доходом, возможно, полностью отказались от обучения во время эпидемии пандемии.

Сторонники раннего детства предупреждают, что некоторые из этих детей могут столкнуться с трудностями, когда осенью придет время идти в первый класс.

«Тот первый год так важен. Это обучение имеет решающее значение для остальной части вашего образования.В этом возрасте их мозг горит. Год развития в этом возрасте для нас — это как 10 лет », — сказала Патрисия Лозано, исполнительный директор Early Edge, организации по защите интересов детей младшего возраста. «Нам нужно задуматься о том, что будет в следующем году. Как мы поможем этим детям? »

Отчет Университета Орегона показал, что около 17% из 1 000 семей, опрошенных на национальном уровне, прошлой осенью предпочли отложить посещение детского сада. Число зачисленных в государственные школы еще не подведено, но во многих школьных округах зарегистрировано меньшее число зачисленных в детские сады по сравнению с предыдущими годами.Los Angeles Unified сообщил о падении на 14%, в Oakland Unified — примерно на 9%, а в Long Beach Unified — примерно на 10%. Следует отметить, что некоторые из этих учащихся, возможно, покинули штат или перешли в частные школы или на домашнее обучение во время пандемии.

В крупнейшем школьном округе штата, LAUSD, этой осенью явилось примерно на 6000 детей меньше, чем в прошлом году. Суперинтендант Остин Бейтнер отметил, что наибольшее падение посещаемости детских садов обычно наблюдается в районах с самыми низкими семейными доходами.

В Киданго, некоммерческой организации, которая управляет многими центрами по уходу за детьми в районе залива, которые обслуживают в основном детей с низким доходом, около двух третей детей, которые имели право посещать переходный детский сад прошлой осенью, мост между дошкольным учреждением и детским садом, выбрали вместо этого придерживайтесь дошкольных учреждений. Это был вариант, потому что детским центрам разрешили оставаться открытыми.

Защитники раннего детства говорят, что детский сад — это решающий период, который закладывает основу для оставшейся части начальной школы.Хотя многие ученики, вероятно, страдали от потери знаний во время Covid, это может иметь гораздо большее влияние на поступающих первоклассников просто из-за того, на каком этапе их развития они находятся. Некоторые опасаются, что пропуск начальных этапов в чтении и математических навыках может привести к тому, что учащиеся потерпят неудачу по мере увеличения рабочей нагрузки.

Осенью все дети могут столкнуться с некоторыми трудностями, чтобы набрать скорость, но эксперты по раннему детству предполагают, что дети из малообеспеченных семей, пропустившие детский сад, могут столкнуться с серьезнейшим препятствием.

«Им обязательно понадобится помощь. Вероятно, это не проблема для детей из семей, в которых они получают большую поддержку дома, которые наверняка наверстают упущенное », — сказал Филип Фишер, эксперт по раннему детству из Университета Орегона.

Если не решить проблему потери учебы, некоторые дети могут изо всех сил стараться не отставать от своих сверстников, что увеличивает и без того вызывающий беспокойство разрыв в успеваемости между обеспеченными и малообеспеченными.

«Без детского сада многие дети с низким доходом, в частности, будут сильно отставать от первого класса, и школам потребуются планы для решения этой проблемы», — сказал В.Стивен Барнетт, старший содиректор Национального института исследований в области раннего образования при Университете Рутгерса.

В то время как некоторые школьные округа будут гибкими в отношении распределения, работая с родителями, чтобы определить, где ребенок лучше всего подходит, многие будут придерживаться возрастных правил при зачислении в классы. Детский сад не является обязательным в Калифорнии, хотя большинство детей в штате обычно записываются.

«Это зависит от каждого округа, — сказала Дженни Горбак, президент Калифорнийской ассоциации детских садов, — но я не слышала о каком-либо округе, который бы гибко определял возрастные требования для зачисления в школу.Таким образом, если день рождения ребенка приходится на даты поступления в первый класс, ребенок будет помещен в первый класс независимо от того, как он учился в школе годом ранее ».

Некоторые эксперты по раннему детству говорят, что родителям должна быть предоставлена возможность отдать ребенка в детский сад вместо первого класса, и у них есть союзники в законодательном органе. Законопроект 104 о собрании, внесенный Лореной Гонсалес, штат Сан-Диего, дает любому родителю или опекуну право просить задержать их ребенка на год.

Другие считают, что летняя школа или внеклассные занятия помогут этим детям наверстать упущенное.

«Первый класс теперь больше похож на второй, — сказала Пола Мерриган, воспитательница переходного детского сада. «К этому нужно быть готовым. Нам нужно настроить их, чтобы добиться успеха ».

Родители, которые беспокоятся о своем ребенке, должны поговорить со своей школой об оценке и размещении до осени.
Некоторые школы будут предлагать летние школы и внеклассные программы, чтобы помочь детям быстро освоиться.
Некоторые родители могут решить работать со своими детьми сами или нанять репетиторов, чтобы восполнить пробелы в обучении.
№ 104, внесенный Лореной Гонсалес, демократ из Сан-Диего, дает любому родителю или опекуну право требовать, чтобы их ребенок был задержан на год.

Есть также те, кто полагает, что в первом классе игровое поле никогда не было равным. Они говорят, что учителя всегда должны помочь всем детям найти свою опору.

«Даже если у вас есть первый класс детей, которые все ходили в детский сад, у вас будут существенные различия в навыках и зрелости.Наличие нескольких детей, пропустивших детский сад, увеличивает разброс. Это усложнит задачу, но это не невозможно », — сказала Дебора Стипек, эксперт по раннему детству из Стэнфордского университета. «Это также зависит от того, насколько эффективно учитель первого класса обращается к детям с различными потребностями».

Одна из ключевых стратегий может заключаться в том, чтобы дать учителям свободу действий в адаптации темпа учебной программы к потребностям детей вместо того, чтобы придерживаться обычных критериев.

«Дифференцированное обучение, адаптированное к потребностям детей, является самым важным фактором эффективного обучения и самым сложным.Это требует серьезного обучения и поддержки », — сказал Стипек. Вместо этого «в некоторых школах используется учебная программа, требующая определенного темпа. Мне это никогда не нравилось, и я думаю, что это особенно плохо подходит для нынешнего образовательного контекста. Никогда не было такой необходимости ».

Некоторые эксперты также отмечают, что даже школьникам, которые продолжили дистанционное обучение, может потребоваться дополнительная помощь при переходе в первый класс. Некоторые отстают в математике. Другие будут спотыкаться в социальных взаимодействиях, проведя большую часть учебного года, глядя в экран.Многие из этих молодых учеников, возможно, никогда не узнали, как устроен класс.

«Новым учащимся в следующем году понадобится время, чтобы научиться« делать »в очной школе. Учителя должны будут четко учить, как вести себя в структурированной учебной среде. В следующем году от учителей потребуется много оценивать и дифференцировать », — сказал Горбак. «К счастью, воспитатели дошкольного образования умеют встречать детей там, где они есть, и помогают им расти».

Возможно, наиболее насущной является обеспокоенность по поводу того, что многие дети могут оставаться травмированными проблемами, выходящими за рамки классной комнаты, такими как нестабильность жилья, питания и здравоохранения, которые усугубились пандемией.По словам экспертов, учителям потребуется дополнительная помощь для решения этих проблем, которые выходят за рамки обучения и касаются психического здоровья.

«Многим из этих детей может быть ужасно трудно справиться», — сказал Лозано. «Они могли бы отставать от своих сверстников даже без пандемии, и это только усугубило ситуацию».

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Специальное образование: помощь вашему ребенку (для родителей)

Что такое специальное образование?

Многие дети с особыми потребностями имеют право на дополнительную помощь в школе.Ребенок, у которого есть проблема, затрудняющая обучение, может получить:

Когда ребенок получает эти услуги, это называется «специальное образование». Чтобы получить право на специальное образование, дети должны пройти тестирование.

Если вас беспокоит способность вашего ребенка учиться, не откладывайте тестирование. Чем раньше дети получат необходимую помощь, тем больше у них шансов на успех в школе.

Что такое закон?

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) гарантирует, что дети с ограниченными возможностями получают такое же бесплатное качественное государственное образование, как и другие дети.(Инвалидность — это любое физическое или психическое состояние, ограничивающее способность ребенка к обучению.) Закон распространяется на детей от рождения до 21 года.

Дети, которым требуется дополнительная помощь, получают письменный план, в котором устанавливаются цели обучения и объясняется, как их достичь. Родители, учителя, терапевты, школьные психологи и другие работают как одна команда над созданием плана. Планы предлагаются в зависимости от способностей и возраста:

Индивидуальный план обслуживания семьи (IFSP): предоставляется младенцам и детям ясельного возраста до 3 лет, у которых есть задержка в развитии или проблемы со здоровьем, которые могут привести к задержке (например, потеря слуха, раннее рождение или генетические проблемы, такие как синдром Дауна). .
IEP: предоставляется детям в возрасте от 3 до 21 года с физическими или умственными недостатками.

Что мне делать в первую очередь?

Поговорите со своим врачом. Если у вашего ребенка есть особые потребности, которые затрудняют обучение, или если он кажется отстающим в развитии, сообщите об этом врачу. Врач может увидеть, находится ли ваш ребенок на правильном пути или нуждается ли он в тестировании. Ваш ребенок может быть осмотрен специалистом (например, логопедом или психологом).

При необходимости пройдите тестирование. Ребенок, которому может потребоваться дополнительная помощь для достижения вехи, будет направлен на тестирование.Тестирование на получение услуг специального образования может быть проведено в рамках программы раннего вмешательства вашего штата или в вашем местном школьном округе.

Вы можете запросить бесплатное обследование даже без направления от врача. Вот как:

Если вашему ребенку меньше 3 , позвоните в программу раннего вмешательства вашего штата.
Если вашему ребенку 3 года и старше , позвоните в местный школьный округ.
Если ваш ребенок старше и плохо учится в школе , вы можете попросить о проведении оценки в любое время.Поговорите с учителями, директором школы, школьным консультантом или психологом, чтобы организовать тестирование.

Как будет проходить тестирование моего ребенка?

Тип тестов зависит от ваших проблем и потребностей вашего ребенка. Тесты могут проверить языковые навыки, моторику, развитие, поведенческие проблемы, IQ и успеваемость.

-П,

Какие услуги предлагаются?

Младенцы и малыши

Младенцы и дети ясельного возраста участвуют в программах раннего вмешательства своего штата.Большинство услуг предоставляется на дому и включает в себя помощь в обучении ходить, разговаривать, играть и развивать другие навыки. Семьи и опекуны учатся помогать детям в достижении их целей. Семьи также могут получить помощь в решении проблемного поведения и поддержку со стороны социальных работников.

До того, как детям исполнится 3 года, они снова проходят тестирование, чтобы узнать, нужно ли им продолжать специальное образование. Если ребенок соответствует требованиям, составляется план для дошкольного учреждения.

Дошкольники

После 3 лет дети обычно получают услуги вне дома.Дошкольники лучше всего учатся в окружении сверстников, а учителя помогают им подготовиться к детскому саду. Это происходит в дошкольных учреждениях специального образования или других учебных центрах. При необходимости ребенку могут быть предоставлены дополнительные услуги, например логопед, для достижения целей обучения.

После окончания дошкольного образования дети снова проходят тестирование, чтобы выяснить, нужно ли им продолжать получать услуги специального образования в начальной школе.

Дети школьного возраста

В зависимости от потребностей учащиеся от детского сада до 21 года могут иметь право на получение образовательного плана IEP или 504 :

IEP — это индивидуальный план обучения.В нем говорится, что текущий класс ребенка создает достижимые цели для обучения, и есть план того, как школа поможет ребенку достичь этих целей. IEP включает годовое планирование и отчеты о проделанной работе.
504 планы позаботьтесь о том, чтобы дети с особыми потребностями получали дополнительную поддержку, в которой они нуждаются в обычном классе. Поддержка может заключаться в том, чтобы иметь помощника в классе, иметь больше времени для работы над тестами или домашними заданиями или иметь клавиатуру для заметок. Эти вещи называются «приспособлениями».«

Эти два плана могут показаться одинаковыми, но они разные. IEP предоставляет индивидуальное специальное образование и сопутствующие услуги в зависимости от потребностей студента. Чтобы иметь право на IEP, ребенок должен иметь инвалидность, признанную IDEA. План 504 помогает ребенку с ограниченными возможностями успешно учиться в классной комнате.

Учащиеся с потребностями, выходящими за рамки того, что может предложить школьный округ, могут быть переведены в специальную школу или программу.

Подростки

Программа IEP начнет готовить ребенка в возрасте 14 лет к взрослой жизни.Это называется «переходным планированием». При планировании перехода основное внимание уделяется тому, чем подросток хочет заниматься после окончания учебы — например, колледж или профессионально-техническое училище, работа или волонтерство — и навыкам, необходимым для достижения этих целей.

В плане перехода также указано, где может жить молодой взрослый и может ли он или она жить самостоятельно. В нем рассматривается обучение жизненным навыкам (например, управление деньгами, транспортировка, уход и работа по дому) и устанавливается план перехода на услуги здравоохранения для взрослых.

Как часто планы пересматриваются?

Ежегодно пересматриваются

IEP и 504 плана. Основная проверка (которая обычно включает повторное тестирование) должна проводиться каждые 3 года.

Могу ли я изменить план моего ребенка?

Вы (или любой другой член группы планирования вашего ребенка) можете попросить о пересмотре в любое время. Если вы не согласны с IEP вашего ребенка, попросите о встрече с группой IEP, чтобы обсудить ваши опасения. Родители имеют право присутствовать на всех собраниях по планированию IEP, просматривать школьные записи и не соглашаться с планом и / или просить его изменить.

Если это усилие не принесло желаемых результатов, вы можете работать с посредником или подать жалобу «надлежащей правовой процедуры», чтобы помочь решить проблемы между вами и школьным округом. Вы также можете подать жалобу через агентство образования штата или подать иск.

Ваш ребенок будет продолжать получать услуги, пока вы будете проходить процесс разрешения проблемы.

Что еще мне нужно знать?

Путь вашего ребенка к обучению может отличаться от ожидаемого.Иногда это может показаться ошеломляющим процессом. Но помните, что вам не нужно проходить это в одиночку.

Найдите поддержку в школе и в обществе. Поговорите с другими родителями, которые прошли через это до вас. Присоединяйтесь к группе поддержки онлайн или лично.

При тщательном планировании и терпении, работая вместе со школой, вы можете помочь своему ребенку учиться и полностью раскрыть свой потенциал.

Почему мой ребенок не рассказывает мне о школе?

Вы когда-нибудь чувствовали, что ваш ребенок не расскажет вам о своем дне? Или что он говорит тебе одно и то же каждый день? Не волнуйся.Ты не одинок. Известно, что родителям очень трудно получить информацию от своих детей. Не могу обещать, что станет легче. Фактически, это, вероятно, будет продолжаться прямо в подростковом и студенческом возрасте!

Тем не менее, когда дети маленькие, это не значит, что они вам не скажут. Часто они не могут вам сказать! Мозг детей и их способность вспоминать прошлые события в раннем детстве отличаются от взрослых. Если вашему ребенку 5 лет или меньше, маловероятно, что он или она в процессе развития способны рассказать вам о своем дне.Затем, когда они достигают этого порога развития и становятся способными, они больше не хотят этого! Если только у вас в рукаве есть несколько хитростей!

Элисон Гопник, известный детский нейропсихолог, подробно обсуждает память и пересказ в своей работе « Философский младенец: что детский разум говорит нам об истине, любви и смысле жизни». Дети младше 5 лет не могут использовать функцию полного вспоминания. Если вы спросите своего ребенка: «Что вы делали сегодня?», Он, как правило, ответит рутинным ответом: то, что происходит каждый день.Легкая закуска. Играли на улице. Съел ланч. Кроме того, они не дадут вам слишком много.

Тем не менее, маленькие дети действительно реагируют на «запрошенный отзыв». Если вы дадите им подсказки, они смогут запомнить больше. «Вы работали за столом или на коврике?» «Вы работали с другом или в одиночку?»

Удивительно, но для детей старшего возраста требуется аналогичная тактика. Когда дети переходят во вторую ступень развития (в возрасте 6–12 лет), они не могут сказать вам, что они делали весь день. Они не хотят. Они начинают чувствовать себя так же, как взрослые, когда их спрашивают, что происходит на месте! Теперь они осведомлены о морали и имеют более широкое представление о своей роли в своем сообществе, поэтому теперь они могут беспокоиться о том, правильны они или нет.Детям постарше лучше избегать вопросов сразу. Вместо этого поговорите о своем дне. Скажите им, что вы обедали с другом или работали над действительно большим проектом, из-за которого вы нервничаете. Они могут воспользоваться возможностью, чтобы рассказать и поделиться дополнительной информацией. Кроме того, детям младшего возраста нравится участвовать в философских беседах и обсуждать текущие события.

Конечно, нет ничего идеального. И даже при правильных сигналах или предоставлении им бесконечной информации о своей жизни в надежде, что они могут иметь отношение к вам, вы все равно можете встретить сверчков.Это нормально. Каждый ребенок индивидуален. Потерпи. Не дави на ребенка. Они только замолчат больше! Вместо этого будьте рядом со своим ребенком. Примите их интересы. Говорите о том, о чем они хотят поговорить. Если это Эльза все время или весь футбол то и футбол то, давай с этим. Если они считают, что вы прислушаетесь к их интересам, они будут чувствовать себя комфортно, когда им нужно будет поговорить о чем-то действительно важном.

А пока вот несколько подсказок, которые стоит попробовать:

· Вы работали с другом?

· С кем вы сидели за обедом?

· Работали ли вы с водой?

· Вы занимались искусством сегодня?

· Работали за столом или на коврике?

· Вы знаете какие-нибудь звуки? (в отличие от того, знаете ли вы какие-нибудь буквы… мы склонны называть их звуками)

· Вы считали сегодня?

· Вы пели сегодня?

· Работали ли вы с картой?

Вы всегда можете войти в Transparent Classroom, чтобы получить больше идей.Ознакомьтесь с некоторыми уроками, которые прошел ваш ребенок, и задайте вопросы о том, как ваш ребенок выполняет ту или иную работу.

Старшие дети:

· Сегодня я обедал с другом. У нас была пицца.

· Я работаю над очень сложным проектом

· У меня был плохой / хороший / забавный / грустный день

· Один из моих коллег расстроил меня сегодня, потому что…

· Мой босс сказал мне, что я отлично справился работа на…

· Я видел в новостях… (при условии, что это соответствует возрасту, что, к сожалению, не всегда так!)

Вы уловили идею, верно ?? Главное — оставить его открытым.Не поддавайтесь желанию превратить это в вопрос. И продолжай. Это может занять некоторое время!

Советы, как проводить время с ребенком

Джессика Альварадо

Посмотрим правде в глаза — жизнь занята! Между работой и жизненными обязанностями дни проходят в мгновение ока. Многие родители обеспокоены тем, что не проводят достаточно времени со своими детьми, задаваясь вопросом, не приведет ли это к задержке в развитии. Некоторые родители чувствуют себя виноватыми из-за того, что работают полный рабочий день, или испытывают беспокойство из-за того, что решат потренироваться в тренажерном зале или поужинать с друзьями.Сообщения в социальных сетях от родителей-домоседов, которые могут водить своих детей в местный зоопарк или работать с ними над цветами и алфавитом, только усиливают это беспокойство.

Но не отчаивайтесь! Недавнее исследование, опубликованное в Journal of Marriage and Family, ставит под сомнение влияние количества времени, которое матери проводят со своими детьми, на академическую успеваемость, поведение и эмоциональное благополучие их детей. Это не отменяет важности времени, проведенного с детьми, а, скорее, подчеркивает, что качество времени гораздо важнее количества времени.Детям нужно качественно проводить время с родителями и опекунами — это то, что наиболее полезно для детей и может положительно повлиять на них по мере их роста. Дело не в бесконечных часах времени, а в том, как вы решите провести это время, что действительно имеет значение.

Как родители и опекуны мы можем сделать выбор, чтобы время, проведенное с нашими детьми, было качественным. Вот девять советов для занятых семей:

Ежедневно проводите время для общения со своим ребенком. Если возможно, сделайте это лицом к лицу; но если это невозможно, создайте распорядок для этого другими способами, например, оставив записку в сумке с обедом вашего ребенка, отправив записку его зубной щеткой или напишите ободряющее высказывание на общей доске в доме.
Создайте особый ритуал для вас и вашего ребенка — то, что можно делать каждый день. Например, пусть ваш ребенок выберет и прочитает с вами одну книгу перед сном.
Говорите своему ребенку, что любите его каждый день. И скажите ей, насколько она важна для вас и что она заставляет вас чувствовать.
Поддерживать позитивное поведение. Например, если ваш ребенок выполняет свои обязанности по дому без вашей просьбы, отметьте это словами признательности — даже если у вас не будет возможности сделать это до следующего дня.
По возможности готовьте и ешьте вместе с детьми. Если время ограничено, ищите простые блюда, которые не требуют особой подготовки, или возьмите полезную закуску, например яблоко, посидите несколько минут и поболтайте с ребенком.
Запланируйте время для занятий по выбору ребенка. Обязательно выполните задание, не отвлекаясь.
Поиграйте со своим ребенком, даже если он во время купания или на улице, прежде чем отвезти его в детский сад.Каждое мгновение оказывает положительное влияние!
Смейтесь и ведите себя глупо со своим ребенком.
Отключайте технику, когда проводите время со своим ребенком. Старайтесь не писать текстовые сообщения, не отвечать на звонки, не просматривать социальные сети и не смотреть телевизор.

Значимые связи — это качество времени, а не количество времени. Будьте проще и общайтесь с ребенком так, чтобы это соответствовало вашему образу жизни и отношениям. Каждое соединение оказывает длительное воздействие и обеспечивает поддержку и уверенность, в которых нуждается ваш ребенок.

Джессика Альварадо проработала более десяти лет в системе высшего образования и в настоящее время работает доцентом в Национальном университете, работая со студентами по их программам дошкольного образования. В свободное от работы время ей нравится проводить время с мужем, сыном и семьей.

Ссылки Браун, С. Л., У. Д. Мэннинг и Дж. Б. Стайкс. 2015. «Структура семьи и благополучие детей: интеграция сложности семьи». Журнал брака и семьи, 77 (1), 177–90.

Должен ли продвинутый дошкольник пропускать детский сад?

Мой трехлетний сын в настоящее время учится в отличном дошкольном учреждении.В школе делают то, что мы считаем достаточно продвинутой для его возраста работой. Он может писать и писать большинством цветов и еженедельно проходит тесты на правописание различных слов. Он также проходит еженедельные тесты на счет и может считать (и записать) числа от 1 до 100. Для ежедневного домашнего задания он получает две страницы английского языка и одну страницу математики. Он также может читать простые предложения, используя выученные слова. У него остался еще один год в школе (в следующем году с четырехлетними), но мы уже беспокоимся о том, что с ним делать, когда ему исполнится пять.Я узнал, что средний класс детского сада только начинает преподавать то, чему он уже учится. Я также поговорил с родителями учеников, окончивших дошкольное учреждение, и обнаружил, что работа в детском саду была слишком легкой и недостаточно стимулирующей для этих детей.

Мы не хотим, чтобы нашему сыну стало скучно и мешало ему в детском саду, поэтому мы думаем о том, чтобы его проверили и пропустили в первый класс. Мы не можем себе представить, что в его дошкольном образовании было бы что-то, чему он научился бы в детском саду.В социальном плане мы думаем, что он нормально приспособится. Поскольку он обычно играет со своими старшими кузенами (шести и семи лет), у него уже есть привычка общаться со старшими детьми. Мы слышим так много разных мнений о пропуске классов, когда ребенок маленький. Будем признательны за профессиональный совет.

Я в восторге! Я впервые слышу о детском саду, который дает домашнее задание (кроме того, чтобы принести какой-то предмет определенного цвета или что-то, что начинается со звука «b» и т. Д.). Я не уверен, в чем причина того, что школа предлагает такую интенсивную учебную программу для трехлетних детей. Я надеюсь, что у них также есть много времени для творческой игры.

Хотя я уверен, что ваш маленький мальчик действительно продвинутый, мы должны помнить, что большинство дошкольников лучше всего учатся наизусть. Одаренный ребенок дошкольного возраста возьмет материал, заученный наизусть (например, алфавит), и применит его по-другому или использует творчески. Я говорю о том, что только из-за того, что ученики в этой школе, кажется, получают большой объем данных, мы не можем быть уверены, что все они действительно понимают их и используют их в одаренной манере.

Чтобы определить истинный академический потенциал вашего маленького мальчика, я предлагаю вам подумать о формальном образовательном экзамене. Для большей точности определения его IQ лучше подождать либо до окончания четырехлетнего дошкольного года, либо, по крайней мере, до весны четырехлетнего дошкольного года. Ни одна школа не позволит пропустить детский сад без полной оценки успеваемости. Для раннего поступления или пропуска класса в некоторых штатах требуется оценка IQ не ниже 130. Кстати, в моем родном штате детский сад необходим, прежде чем ребенка переводят в первый класс.Этот закон действует здесь около десяти лет. Вам следует проверить правила раннего въезда в вашем штате.

Важно, чтобы ваш сын обладал продвинутыми социальными навыками, о которых вы упомянули. Также важно учитывать его мелкую и крупную моторику. Первый класс будет включать в себя много писательской работы, а также навыки использования ножниц и других принадлежностей для рисования, а также организованные игры.

Исследования показывают, что для раннего поступления в класс ребенок должен иметь такой уровень успеваемости, при котором программа может бросить вызов учащемуся, не делая специальных условий для возраста или уровня развития ребенка.Скорее всего, вам нужно будет просмотреть все доступные вам варианты школ, чтобы выбрать школу, которая лучше всего подходит вашему сыну. Вы правильно предполагаете, что типичный класс детского сада, вероятно, будет иметь учебную программу, сопоставимую с тем, что ваш сын переживает сейчас. Однако может случиться так, что если районные дошкольные учреждения будут продвинутыми, начальные школы скорректируют и модернизируют свои детские сады. Только ваше местное исследование даст вам такой ответ. Не просто разговаривайте со школьным офисом по телефону.Попросите осмотреть класс, если возможно, и, возможно, поговорите с членом PTA, чей ребенок уже прошел программу детского сада.

Есть очевидные преимущества в поиске сложной программы для одаренного ребенка через пропуск классов. Есть и недостатки, о которых, я уверен, многие вам уже говорили (его друзья будут встречаться и водить машину раньше него, он будет меньше ростом для занятий спортом и т. Д.). Один недостаток, о котором я никогда не упоминал, заключается в том, что ваш ребенок уйдет из дома на год или более раньше, если его пропускают из класса.Конечно, он мог бы отложить учебу в колледже, но это не норма. Наши дети остаются с нами только так долго, и я не решаюсь ускорить это время без самых смягчающих обстоятельств. Спасибо, что задали очень интересный вопрос.

Детский сад (ПК3 и ПК4) | dcps

DCPS уделяет большое внимание дошкольному образованию и стремится сделать места в этих классах доступными для как можно большего числа детей на справедливой и равноправной основе. Однако, поскольку по закону учащиеся не обязаны посещать дошкольные учреждения (PK3) или дошкольные учреждения (PK4), «право посещения» не распространяется на детей этих классов.

DCPS предлагает места для 3-летних детей в PK3 и места для 4-летних детей в PK4. Согласно муниципальным правилам округа Колумбия (DCMR), семьи могут записывать детей в PK3, если им 3 года, и в PK4, если им исполнилось 4 года, соответственно, до 30 сентября.

Чтобы подать заявку на место PK3 или PK4, семьи должны подать заявку через лотерею My School DC.

Школы ПК раннего действия

Программа DCPS Early Action Pre-Kindergarten предоставляет гарантированный доступ учащимся-интернатам, поступающим в подготовительные классы школ, участвующих в программе.Учащимся, проживающим в соседней школе, участвующей в программе DCPS Early Action, гарантируется место в соседней школе в PK3 или PK4, если они отвечают двум условиям: (1) они подают заявку через лотерею My School DC через Понедельник, 1 марта 2021 г., и (2) они не соответствуют школе, в которой они занимают более высокое место. Если учащийся найден в своей школе Early Action PK, он не попадет в список ожидания ни в одной из школ с более низким рейтингом. Если ребенку подобрана школа-интернат, семья должна зачислить учащегося до крайнего срока регистрации в лотерею, который наступит в понедельник, 3 мая 2021 г., чтобы обеспечить себе место.

Школы DCPS, участвующие в 2021-2022 учебном году:

Начальная школа Эйтона
Образовательный кампус Брауна
Начальная школа Банкер-Хилл
Начальная школа Берроуза
Начальная школа Дрю
Начальная школа Лэнгли
Начальная школа Мартина Лютера Кинга-младшего
Начальная школа шахтеров
Начальная школа Мотен
Начальная школа Нойеса
Начальная школа Стэнтона
Образовательный кампус Такома
Начальная школа Томсона
Начальная школа Трусделла
Начальная школа Тернера
Образовательный кампус Уитли

Фото Энди Ле

Как заставить детей делать домашнее задание

Родители часто считают, что это их работа — научить детей хорошо учиться в школе.Естественно, вы как родитель можете беспокоиться об этой ответственности. Вы также можете нервничать из-за того, что ваши дети преуспеют в жизни, и домашнее задание часто оказывается в центре внимания.

Но когда родители чувствуют свою ответственность за то, чтобы их дети чего-то добивались, им сейчас нужно что-то от своих детей — им нужно, чтобы они делали уроки и добивались успеха. Я считаю, что эта потребность ставит вас в бессильное положение как родителя, потому что вашему ребенку не нужно давать вам то, что вы хотите.

Битва за домашнее задание фактически превращается в битву за контроль. Ваш ребенок начинает бороться за то, чтобы иметь больший контроль над выбором в своей жизни, в то время как вы чувствуете, что ваша задача как родителя — контролировать все. Итак, вы оба сражаетесь упорнее, и это превращается в войну в вашем доме.

По правде говоря, вы, , не можете, , заставить его заботиться. Вместо этого сосредоточьтесь на том, что помогает улучшить его поведение. Не сосредотачивайтесь столько на отношении, сколько на том, что он делает на самом деле.

На протяжении многих лет я разговаривал со многими родителями, которые находятся в окопах со своими детьми, и на собственном опыте убедился, что существует множество творческих способов, которыми дети бунтуют, когда дело касается школьной работы.Ваш ребенок может забыть сделать домашнее задание, сделать домашнее задание, но не сдать его, выполнить его небрежно или небрежно или неправильно подготовиться к экзамену. Это всего лишь несколько способов, которыми дети пытаются удержать свой небольшой контроль.

Когда это начинает происходить, родители чувствуют себя все более и более неконтролируемыми, поэтому они наказывают, ворчат, угрожают, спорят, разводят руками или чрезмерно действуют для своих детей, выполняя работу за них.

Сейчас битва в самом разгаре: реактивность усиливается по мере роста тревожности — и домашнее задание теряется в беспорядке. Жестокая правда для родителей заключается в том, что вы не можете заставить своих детей делать что-либо, не говоря уже о домашнем задании. Но что вы можете сделать, так это установить пределы, уважать их индивидуальный выбор и помочь им мотивировать себя.

Возможно, вы думаете про себя: «Вы не знаете моего ребенка. Я не могу ни на что его мотивировать ». Многие родители говорят мне, что у их детей нет мотивации выполнять свою работу. Я считаю, что дети мотивированы — они просто могут быть мотивированы не так, как вам хотелось бы.Продолжайте читать, чтобы получить несколько конкретных советов, которые помогут вам направлять их в их работе, чтобы вам не приходилось ворчать, угрожать или драться с ними.

Также имейте в виду, что если вы несете больше беспокойства, страха, разочарований и беспокойства, чем ваш ребенок, о своей работе, спросите себя: «Что не так с этой картинкой и как это произошло?» Помните: пока вы несете их заботы, они не обязаны это делать.

Остановите ночные бои

Чтобы перестать ссориться с детьми из-за домашнего задания каждую ночь, нужно перестать ссориться с ними сегодня вечером.Прекратите танцевать. Выберите несколько разных шагов или решите вообще не танцевать. Пусть домашнее задание останется на своем месте — между учителем и учеником. Сосредоточьтесь на своей работе — помогать ребенку выполнять свою работу. Не делай этого за него.

Сделайте перерыв

Если вы чувствуете, что реагируете или разочаровываетесь, сделайте перерыв в том, чтобы помогать ребенку с домашним заданием. Повышение артериального давления — беспроигрышный вариант для всех. Выделите пять или десять минут, чтобы успокоиться, и позвольте ребенку сделать то же самое, если вы чувствуете, что надвигается буря.

Создайте структуру вокруг домашнего задания

Установите ограничения на время выполнения домашних заданий. Вот несколько возможностей, которые, как я считаю, эффективны для семей:

Домашнее задание выполняется каждую ночь в одно и то же время.
Домашнее задание выполняется в общественном месте вашего дома.
Если оценки невысокие или падают, уберите время у экрана, чтобы ребенок мог сосредоточиться и иметь больше времени, чтобы сосредоточиться на своей работе.
Возьмите за правило, что на выходных нельзя заниматься до тех пор, пока работа не будет завершена.Домашнее задание на первом месте. Как говорит Джеймс Леман: «Выходные не начинаются, пока не сделана домашняя работа».

Выйди из «коробки» своего ребенка

Когда вы начинаете излишне сосредотачиваться на работе ребенка, сделайте паузу и подумайте о своих собственных целях. Каковы ваши жизненные цели и какое «домашнее задание» вам нужно сделать, чтобы достичь этих целей? Смоделируйте ребенку свою настойчивость и настойчивость.

Позвольте вашему ребенку делать свой собственный выбор

Я рекомендую, чтобы в рамках установленных вами параметров школьной работы ваш ребенок был волен делать свой собственный выбор.Вам нужно немного отступить как родитель. В противном случае вы не поможете ему с его обязанностями.

Если вы возьмете слишком большой контроль над ситуацией, это приведет к обратным результатам, превратившись в борьбу за власть. И поверьте мне, вам не нужна борьба за власть из-за домашнего задания. Я видел, как многие дети намеренно плохо справляются, просто чтобы показать своим родителям, «кто главный». Я также видел детей, которые подчинились, чтобы облегчить беспокойство родителей, но эти же дети так и не научились думать и делать выбор самостоятельно.

Позвольте вашему ребенку брать на себя последствия своего выбора

Я верю в естественные последствия, когда дело касается школьных занятий. В рамках созданной вами структуры у вашего ребенка есть несколько вариантов выбора. Он может выбирать, делать уроки или нет. И он может выбрать, делать это хорошо, с усилием или нет. Естественные последствия будут исходить от сделанного им выбора: если он не решит выполнять работу, его оценки упадут.

Когда это произойдет, вы можете задать ему несколько честных вопросов:

«Довольны ли вы тем, как идут дела?

«Что вы хотите сделать с вашей оценкой?»

«Чем я могу вам помочь?»

Будьте осторожны, чтобы не быть язвительным или осуждающим, просто задавайте вопрос честно.Проявляйте искреннюю заботу и старайтесь не показывать разочарование.

Вмешаться без контроля

Ожидается, что домашнее задание будет выполнено в меру своих возможностей. Когда он перестает прилагать усилия и вы видите, что его оценки падают, тогда вы приглашаете себя. Вы можете сказать:

«Теперь моя работа — помочь вам лучше выполнять свою работу. Я собираюсь помочь вам составить план, чтобы помочь себе, и проверю, что вы его соблюдаете ».

Составьте план с участием вашего ребенка, чтобы снова поставить его на ноги.Например, новые правила могут заключаться в том, что домашнее задание должно выполняться в общественном месте в вашем доме, пока он не получит обратно свои оценки. Вы и ваш ребенок можете встретиться с учителем, чтобы обсудить дисциплинарные меры, если его оценки продолжат снижаться.

Другими словами, вы поможете своему ребенку вернуться на правильный путь, составив конкретный план. И когда вы видите это изменение, вы можете отступить от него. Но перед этим ваш ребенок будет сидеть в общественном месте, а вы будете вместе работать над его математикой или историей.

Вы также регистрируетесь больше. В зависимости от возраста вашего ребенка, вы должны убедиться, что все отмечены, прежде чем он уйдет. Вы добавляете полчаса времени на повторение его темам каждый день. А потом каждый день после школы он спрашивает своего учителя или обращается за дополнительной помощью.

Помните, этот план — не наказание — это практический способ помочь вашему ребенку сделать все возможное.

«Меня не волнуют плохие оценки»

Многие родители скажут, что их дети просто не заботятся об их оценках.Я предполагаю, что где-то внутри им все равно. «Мне все равно» тоже становится частью борьбы за власть.

Другими словами, ваш ребенок говорит: «Мне все равно, потому что ты не можешь меня заставить. Ты не владеешь моей жизнью «. И он прав. По правде говоря, вы, , не можете заставить его заботиться о . Вместо этого сосредоточьтесь на том, что помогает улучшить его поведение. Не сосредотачивайтесь столько на отношении, сколько на том, что он делает на самом деле.

Мотивация проистекает из собственности

Важно понимать, что забота и мотивация исходят от владения.Вы можете помочь своему ребенку быть мотивированным, позволив ему больше владеть своей жизнью.

Так позвольте ему признать свое разочарование по поводу своих оценок. Не чувствую этого больше, чем он. Позвольте ему выбирать, что он будет делать или не делать с домашним заданием, и столкнитесь с последствиями своего выбора. Теперь он начнет чувствовать свою принадлежность, что может привести к заботе.

Позвольте ему понять, что его мотивирует, а не бояться вас. Помогите ему направлять, но не мешайте ему ощутить реальные последствия неправильного выбора, например, отказа от работы.Подумайте об этом так: вашему ребенку лучше научиться на этих последствиях в десять лет, не успев учебу и не ходить в летнюю школу, чем ему учиться в 25 лет, потеряв работу.

Когда у вашего ребенка нарушение обучаемости

Я хочу отметить, что очень важно, чтобы вы убедились, что нет никаких других проблем с обучением, связанных с отказом вашего ребенка делать домашнее задание. Если ему сложно выполнять работу или он показывает результаты ниже ожидаемых, его следует пройти обследование, чтобы исключить какие-либо проблемы с обучением или другие проблемы.

Если есть нарушение обучаемости, вашему ребенку может потребоваться дополнительная помощь. Например, некоторым детям нужно немного больше наставлений; возможно, вам придется сесть рядом с ребенком и еще немного помочь. Вы по-прежнему можете размещать конструкции в зависимости от того, кто ваш ребенок.

Но будьте осторожны. Часто дети с нарушениями обучаемости получают слишком много помощи и развивают то, что психологи называют выученной беспомощностью . Убедитесь, что вы не переусердствуете со своим ребенком с ограниченными возможностями в обучении, выполняя его работу за него или заполняя ответы, когда он сам способен их продумать.

Разница между руководством и чрезмерным функционированием

Вашему ребенку нужно руководство с вашей стороны, но поймите, что руководство не означает выполнение за него домашнего задания по правописанию. Скорее, это помогает ему пересмотреть свои слова. Когда вы переходите черту чрезмерной функциональности, вы берете на себя работу ребенка и перекладываете его обязанности на свои плечи. Итак, вы хотите направлять его, помогая ему самому отредактировать отчет о книге или помогая ему найти время для рецензирования перед экзаменом. Это могут быть хорошие способы направлять вашего ребенка, но что-то большее требует от него слишком большой ответственности за его работу.

Если ваш ребенок просит о помощи, вы можете научить его. Предложите ему поговорить со своим учителем о том, как быть хорошим учеником, и научите его этим навыкам общения. Другими словами, покажите ему, как помочь самому себе. Так что не стоит совсем отступать — это та золотая середина, которую вы ищете. Вот почему я считаю важным создать структуру. И в рамках этой структуры вы ожидаете, что ваш ребенок будет делать то, что должен делать, чтобы быть хорошим учеником.

Верьте в своего ребенка

Я также говорю родителям начать верить в своих детей.Не смотрите на своего ребенка как на хрупкое существо, которое не справляется с работой. Я думаю, что мы часто подходим к столу со страхом и сомнением — мы думаем, что если мы не поможем нашим детям, они просто не сделают этого.

Но когда вы говорите: «Я просто пытаюсь вам помочь», на самом деле ваш ребенок слышит: «Ты неудачник; Я не верю, что ты сможешь сделать это в одиночку.

Вместо этого ваше сообщение должно быть таким: «Я знаю, что вы справитесь. И я верю в вас достаточно, чтобы позволить вам делать свой собственный выбор и справляться с последствиями.”

Связанное содержание:
Что я могу сделать, если мой ребенок отказывается ходить в школу?
«Мой ребенок отказывается делать домашнее задание» — как остановить ночную борьбу за школьную работу