Если садик не дали в 3 года: «Что делать, если ребенку в 3 года не дали место в детский сад?» – Яндекс.Кью

Содержание

Есть вопрос про школу и детсад!

На этой странице вы можете задать вопросы о работе школ, детских садов (в том числе о распределении и выдаче путевок), учреждений допобразования Кирова. Предложения по улучшению работы учреждений образования тоже приветствуются! Указывать свои личные данные не нужно, но если вопрос касается конкретного детсада или школы, просим указать их номер. Мы постараемся ответить вам в течение трёх дней на этой же страничке. Обращаем внимание, что поступающие вопросы проходят пре-модерацию. Ответы, размещенные в данном разделе, не могут быть использованы при обращении в суд. . Для получения официального ответа письменно либо по электронной почте обратитесь в Интернет-приемную администрации города.

Спасибо, Ваше сообщение успешно отправлено!

В ближайшее время модератор рассмотрит заявку и она появится на этой странице.

Список вопросов

24.08.2021

Здравствуйте. Сколько групп детей с 3-4 набрали в этом году в 196 дс ?
Есть ответ!

Ответ

Добрый день! На 2021-2022 учебный год в детском саду № 196 скомплектована одна группа для детей в возрасте с 3 до 4 лет.

22.08.2021

Здравствуйте. У меня ребёнок родился 08.10.2019г.Садик пока не дают. Я являюсь работником образования, мне необходимо выйти на работу. Когда будет место в ДОУ, желательно по месту проживания — в детский сад 88 г.Киров.
Есть ответ!

Ответ

Добрый день! В настоящее время комиссией по комплектованию предлагаются места в детских садах для детей, рожденных в сентябре 2019 года, чьи родители (законные представители) имеют первоочередное право.
Направления детям, рожденным в октябре 2019 года, чьи родители (законные представители) имеют первоочередное право, будут предлагаться при наличии свободных мест.

21.08.2021

Добрый день. Дети рождены в декабре 2019 года, мы имеем льготу, как многодетная семья, также папа является сотрудником полиции, дадут ли нам место в яслях.

Есть ответ!

Ответ

Добрый день! В настоящее время комиссией по комплектованию предлагаются места в детских садах для детей, рожденных в сентябре 2019 года, чьи родители (законные представители) имеют первоочередное право.
Направления детям, рожденным в декабре 2019 года, чьи родители (законные представители) имеют первоочередное право, будут предлагаться при наличии свободных мест.

20.08.2021

Добрый день. Дочь родилась 9.10.2016. Сейчас нам дали путевку в садик номер один в среднюю группу. Но так как в школу мы пойдем уже через два ода, получается подготовительную группы мы пропустим? И дети все младше ее. Как нам попасть в в старшую группу, говорят мест нет
Есть ответ!

Ответ

Добрый день! Возрастной диапазон групп при комплектовании на текущий учебный год определяется датой рождения детей на 1 сентября текущего календарного года. Учитывая дату рождения Вашей дочери, она должна быть скомплектована в группу для детей с 4 до 5 лет, так как на 01.09.2021 ей еще не исполнится 5 лет. Перевод в другую возрастную группу возможен по заявлению родителя (законного представителя) ребенка и при наличии свободного места в соответствующей возрастной группе.
Для решения данного вопроса Вам необходимо обратиться к заведующему детским садом № 1.

18.08.2021

Здравствуйте! Ребенок 29.12.2018 г. Куда обращаться по поводу дс? Талон есть, но звонков в указанное на портале время не поступало.
Есть ответ!

Ответ

Добрый день! Для получения направления Вы можете обратиться в комиссию по комплектованию по адресу: ул. Молодой Гвардии, 74.
Режим работы: с понедельника по четверг с 08.00 ч. до 18.00 ч., обед с 12.00 до 13.00.

17.08.2021

Ребенок рождённый 03.09.2019 года попадает в этом году под выдачу путёвки в сад? Если нет, то почему? Скиньте само постановление
Есть ответ!

Ответ

Добрый день!

Комплектование муниципальных дошкольных образовательных организаций осуществляется согласно дате рождения ребенка с учетом наличия у его родителей (законных представителей) права на внеочередное, первоочередное предоставление места ребенку в муниципальной образовательной организации, возрасту ребенка и направленности группы в соответствии с Положением о порядке комплектования муниципальных образовательных организаций города Кирова, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, утвержденным постановлением администрации города Кирова от 13.01.2020 № 72-П (далее по тексту – Положение).

На 2021-2022 учебный год направления в детские сады города Кирова предоставлены детям 2017 г.р., 2018 г.р., а также детям 2019 г.р., чьи родители (законные представители) имеют внеочередное или первоочередное право. На оставшиеся свободные места выданы направления детям, рожденных с 01.01.2019 по 31.08.2019, чьи родители не имеют льгот согласно общему принципу очередности при наличии свободных мест.

Кроме того, комиссией по комплектованию предлагались свободные места, детям, рожденным с 01.09.2019 – 30.09.2019, чьи родители (законные представители) имеют внеочередное и первоочередное право.

17.08.2021

Добрый день. Ребенок 01.11.2016 г.р. Ходит в салик Ёлки парк в нововятске, садик очень нравится и воспитатель тоже. В апреле родился третий ребенок. Проживаем мы в районе Солнечный берег. Окна выходят на садик номер 1. Есть ли место для нас в садике номер 1, если написать перевод, потому что на автобусе с малышом в нововятск сейчас не безопасно и, конечно, очень далеко.

Есть ответ!

Ответ

Добрый день! Перевод детей в другую муниципальную образовательную организацию производится по заявлению родителя (законного представителя) и при наличии свободных мест в соответствующей муниципальной образовательной организации.

В настоящее время группы для детей в возрасте с 4 до 5 лет в детском саду № 1 укомплектованы полностью, свободных мест в них нет.

Таким образом, перевод Вашего ребенка будет осуществлен при освобождении места в желаемом детском саду в рамках общего принципа комплектования.

16.08.2021

Добрый день. Деткам какого возраста и когда будут давать места в частном детском саду, если в муниципальный не дали?
Есть ответ!

Ответ

Муниципальные группы в частных детских садах «Монтессори», «Детская страна», «Росток» скомплектованы полностью. Свободных мест нет.

Сообщаем, что во исполнение Соглашения по предоставлению субсидии местному бюджету из областного бюджета на создание дополнительных мест для детей в возрасте от полутора до трех лет любой направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (за исключением государственных и муниципальных), и у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования между министерством образования Кировской области и администрацией МО «Город Киров» от 21.01.2020 № 33701000-1-2020-003 места в данных группах предоставляются детям, которым на 31.12.2021 не исполнилось 3 года, на 2021-2022 учебный год под данную категорию попадают дети, рожденные в 2019 году.

15.08.2021

Здравствуйте. Ребенок- декабрь 2019. Нужно место в ясли. Многодетная семья
Есть ответ!

Ответ

Добрый день!

Комплектование муниципальных образовательных организаций ежегодно осуществляется комиссией по комплектованию согласно дате рождения ребенка с учетом наличия у родителей (законных представителей) права на внеочередное или (и) первоочередное получение направления для ребенка в муниципальную образовательную организацию, возраста ребенка и направленности группы в установленный департаментом образования период времени.

При составлении графика выдачи направлений учитывается дата и год рождения детей, наличие льготы у семей заявителей и направленность группы, в которую родители (законные представители) планируют получить направление. Очередность категорий получателей направлений, как правило, устанавливается по годам рождения от наиболее старших к наиболее младшим детям. При установлении сроков выдачи направлений учитывается количество граждан, которые будут информированы о наличии свободных мест в детских садах, а также о способе выдачи направлений.

Согласно дате рождения Вашего ребенка, на 2021-2022 учебный год он должен быть скомплектован в группу для детей в возрасте 1,5 – 2 лет.

Выдача направлений родителям (законным представителям) детей, родившихся с 01.09.2019, имеющих льготу, зарегистрированных по месту жительства или по месту пребывания на территории муниципального образования «Город Киров» будут рассмотрены членами комиссии по комплектованию при условии наличия свободных мест в группах раннего возраста (1,5 – 2 года), о чем Вас проинформируют путем предварительного телефонного оповещения и (или) смс — информирования.

14.08.2021

Добрый день, подскажите, когда планируется окончание ремонта бассейна в садике 166 к.1?!
Есть ответ!

Ответ

Специалистами департамента образования проведены замеры, составлена дефектная ведомость на работы по ремонту помещения бассейна (чаша, стены, потолок). Предложения для финансирования указанных видов работ направлены для включения в проект бюджета на 2022-2024 годы.

Страницы: 1 2 3 4 5 … 259 След.

сибирячка добилась путёвки в государственный детский сад, несмотря на большую очередь

Шутка про то, что вставать в очередь в детский сад лучше до рождения ребёнка, весьма актуальна для России. Тысячи человек каждый год обивают пороги отделов дошкольного образования с просьбами о выделении мест для их детей. Однако очень часто все эти попытки заканчиваются ничем: лично или в официальных письмах родителям говорят, что мест нет и надо ждать следующего года. Но юристы отмечают, что такие ответы некорректны. Жительница Новосибирска рассказала Сиб.фм, как за два месяца смогла получить путёвку в детский сад с помощью прокуратуры. Без взяток и суда.

В очередь, сэр!

В России родители встают в очередь в детские сады на сайте госуслуг. В заявлении нужно выбрать три садика, в которые вам будет удобно водить ребёнка, вне зависимости от вашего места жительства или прописки. Многие выбирают учреждение недалеко от работы.

После того как заявление оформлено, присваивается номер в очереди на каждый садик. Довольно часто чиновники говорят, что, например, ваш ребёнок в очереди сотый, а мест в садике только 90, поэтому дать путёвку вам не могут. Однако по закону номер не отражает очерёдность получения места. Формально дети, вставшие на учёт позже других, необязательно должны получать путёвку после остальных.

Специалисты умалчивают, что очередь создана для учёта количества детей, а номера в ней – показатель того, скольким детям нужен детский сад, а не того, после скольких человек ваш ребёнок получит долгожданную путёвку.

Знания — сила

Жительница Новосибирска Мария Фомичёва столкнулась с тем, что её сыну отказали в садике из-за большой очереди. Случайно в это же время подруга Марии рекомендовала ей блог юриста, занимающегося вопросом устройства в детские сады.

«Прочитав о системе учёта, я решила, что пора действовать. Ребенку было около двух лет, и было видно, что дома ему уже скучно. В мае я с помощью юриста составила письменное заявление на получение места в детском саду. В принципе если найти все законы о детских садах и указать ссылки на них в обращении, то можно и самому написать его. В заявлении я потребовала место в конкретном учреждении и в определённый срок. Юрист отметила, что очень важно направить именно письменное, а не электронное обращение. Перед майскими праздниками я отправила заявление заказным письмом в департамент образования мэрии Новосибирска», – рассказала Мария.

Ровно через месяц ей пришёл ответ из администрации. На тот момент место им не дали, но написали, что нужно ждать, когда подойдёт очередь. Прямым текстом об отказе речи не шло. Юристы называют это отпиской. Поскольку отсутствие мест в садах – это бездействие ведомства, оно не должно являться причиной для отказа.

«На самом деле отсутствие мест в выбранном родителями ДОУ – это бездействие вашего ведомства. Если мест нет, то их обязаны создать. Все у нас ленятся читать, изучать, легче всё бросить и сидеть, но даже если дочитать эту статью закона до конца, то вы убедитесь в том, что законодатель предусмотрел, что отсутствие мест – это не повод лишать ребёнка права на дошкольное образование. Бездействием такую ситуацию признаёт и суд», – написала юрист Виталия Ярош в своём блоге.

По её словам, в такой ситуации добиться места можно только официальными запросами, заявлениями, жалобами. Искать путёвку для вашего ребёнка по устной просьбе никто не будет.

Время жалоб

После этого Мария по совету юриста отправила несколько жалоб в приёмную президента, Министерство образования России, минобр Новосибирской области и в районную прокуратуру.

«Эти документы я тоже составила с помощью юриста, но это всё равно дешевле, чем месяцами платить за частный сад и ждать судьбы, как было у многих моих друзей. Скорее всего, подействовало обращение в прокуратуру, поскольку ответ мэрии напрямую нарушает права моего ребёнка. А администрация президента спустила этот вопрос в областное министерство образования, которое просто скопировало предыдущий ответ мэрии», – поделилась Мария.

Спустя 2,5 недель после обращения в прокуратуру ей позвонили из отдела образования по Кировскому району и пригласили за путёвкой.

«Я забрала путёвку в один из садиков, указанный в электронном заявлении на госуслугах. Не тот, который я просила у мэрии, но он находится возле дома, поэтому я согласилась на него. Но в принципе, если вам выдали путёвку в сад, который не указан в письменном заявлении в администрацию, то вы можете отказаться от предложения и обратиться в суд. По информации юриста, чаще всего такие дела заканчиваются удачно для родителей», – отметила Мария.

Мифы о детских садах

В ходе изучения законодательства и материалов юриста Мария удивилась, сколько информации о получении места в детском саду не афишируется. Например, сотрудники отделов образования очень часто говорят о том, что распределение мест идёт летом перед 1 сентября. Однако по факту путёвки раздают круглый год, просто перед школьным сезоном освобождается больше всего мест.

По закону родители могут подать заявление о предоставлении места в любом месяце и указать в нём любой срок.

Также многие мамы и папы думают, что раньше трёх лет путёвку в сад их ребёнку не дадут. Но в законе об образовании РФ прописано, что право на дошкольное образование есть у всех детей старше двух месяцев. Получение мест регулируется только наличием нужных возрастных групп: не у всех учреждений есть ясельные группы, и при выборе детсада нужно учитывать этот момент. Нельзя требовать детсад в 1,5 года, если все группы в учреждении начинаются от 3 лет.

Сейчас Мария готовит справки и медкарту для устройства сына в сад. Она советует всем родителям начинать заниматься получением места в детском саду минимум за несколько месяцев до желаемой даты, поскольку неизвестно, сколько инстанций придётся пройти. А общаться с чиновниками лучше посредством письменных заявлений, тогда они обязаны аргументировать свой отказ.

Компенсация за детский сад в 2021 году: изменения и последние новости

Компенсация за детский сад – это социальная гарантия федерального уровня. Размер и порядок выплаты установлен законом «Об образовании», а поскольку полученные средства являются доходом – еще и НК РФ. Региональным законодательством могут быть учреждены льготы тем, чьи дети из-за отсутствия мест не попали в дошкольные учреждения.

Частичное возмещение оплаты детского сада

Посещение дошкольного учреждения ребенком подлежит оплате родителями или опекунами. Исключение – бесплатное пребывание в государственных и муниципальных детсадах льготных категорий детей:

сирот;
лишенных родительского попечения;
инвалидов;
имеющих туберкулезную интоксикацию.

В родительскую плату включена стоимость присмотра и ухода за ребенком. Расходы на образовательные мероприятия и содержание детсада как имущественного комплекса в нее не входят. Они производятся из средств государственного или муниципального бюджета.

Законным представителям детей, оплачивающим предоставляемые дошкольным учреждением услуги, правительство субъектов РФ обязано выплачивать компенсации. Их минимальный размер установлен на федеральном уровне и зависит от:

среднестатистической родительской платы по муниципальному образованию;
количества детей в семье, несмотря на то, сколько из них посещают детсад.

Очередность ребенка в семье	Размер денежной компенсации (% от родительской платы по субъекту РФ)
первый	20
второй	50
третий и последующие	70

Правом получить установленную льготу в 2021 году обладает тот из родителей и законных представителей, кто вносит родительскую плату. Обращение за ее предоставлением оформляется в порядке, установленном муниципальными властями. Они же финансируют расходы на эти мероприятий.

2018 год ознаменовался внесением изменений в НК РФ, которые вступят в силу с 01.01.2019. С возвращенной родителям суммы перестанет взиматься 13% НДФЛ. Подсчитаем сэкономленное. Если размер оплаты за детсад – 1500 р., а ребенок у родителей второй, сумма компенсации – 750 р., НДФЛ – 97 р. 50 коп. Однако для многих сыграет роль пп.4 п.1 ст.218 Налогового кодекса. В соответствии с ним при установлении предельного размера дохода (280 000 р.), в пределах которого возможен налоговый вычет, выплаты, освобожденные от уплаты НДФЛ, не учитываются.

Компенсация родителям, дети которых не получили место в детском саду

Для многих семей остро стоит проблема устройства ребенка в дошкольное учреждение. В связи с отсутствием мест и очередями, матерям приходится «засиживаться» в декретных отпусках. Такая ситуация не только наносит урон семейному бюджету, но и прямо противоречит ст.43 Конституции, гарантировавшей общедоступность дошкольного образования.

В 1992 году были инициированы изменения в ФЗ №273 о введении компенсаций за непредоставление места в детсаду. Но законопроект не нашел поддержки. Это не мешает проявлять инициативу муниципальным властям. Региональные правила находятся в ракурсе ст.31 ФЗ «Об образовании», установившей, что дошкольное образование на подведомственной территории находится в ведении субъекта РФ. Унифицированной практики, в соответствии с которой производится компенсация за детский сад, нет.

В большинство регионов, где выплачивают помощь, она касается семей с детьми от 1,5 до 6 лет. Однако в Липецке выплаты предусмотрены на детей с 3 до 6, а в Самаре, Кирове и Красноярске, наоборот – с 1,5 до 3 лет;
Архангельск, Томск, Березники учредили одинаковые выплаты на детей всех возрастов. Но в Перми на ребенка с 1,5 до 3 лет в 2014 платили 5 295 р., а с 3 до 6 – 4 490 р. В Ямало-Ненецком АО в том же году с 1,5 до 3 лет выплачивали 3 210 р., с 3 до 5 – 4 210 р., с 5 до 6 не платили совсем;
Компенсация для жителей Самары зависит от очередности ребенка: выплата на первого – 1 000 р., на второго – 1 500 р., на третьего и последующего – 2 000 р.

Для получения денег в 2021 году необходимо обратиться к органу соцобеспечения (иногда – местного самоуправления) с заявлением и пакетом подтверждающих документов:

паспорта родителей;
свидетельство о рождении ребенка,
свидетельство о браке (разводе) родителей;
справка о составе семьи;
справка о пребывании в очереди в детсад;
отказ в зачислении в детсад;
приказ о декретном отпуске;
реквизиты банковского счета.

Также нужно предоставить копии этих документов. Перечень примерный и может меняться в зависимости от региона и учреждения.

В рамках нашего сайта действует специальное предложение — вы можете быстро получить консультацию профессионального юриста совершенно бесплатно, просто заполнив форму ниже.

Читайте также: продление материнского капитала в 2017 году

советы воспитателей / Новости города / Сайт Москвы

Первый поход в детский сад или возвращение туда после летних каникул — не самое простое время для детей и их родителей. Капризы, слезы, ссоры и споры мало кого оставляют равнодушным и добавляют стресса в семейные будни. Но, к счастью, есть немало педагогических и психологических приемов, которые помогут легче пережить это состояние и адаптироваться к новым условиям.

Секретами мастерства поделились опытные педагоги московских детских садов, которые 27 сентября отмечают профессиональный праздник. Они дали родителям и своим коллегам несколько практических советов, которые помогут лучше понять друг друга и поддержать детей.

Семейный климат-контроль

Когда родители решают отдать ребенка в детский сад, главный вопрос — как он там справится, не умея вроде бы элементарных вещей. Не зная, как пользоваться горшком, одеваться, спокойно есть или усидчиво заниматься. Его судорожно начинают обучать всему и сразу. Хотя эксперты не считают это главным. По их словам, важно подготовить ребенка к детскому саду психологически, а остальное придет со временем.

В основе такой подготовки должны быть любовь и понимание, считает воспитатель с 17-летним стажем Светлана Тулайкина. «Если у ребенка будет доверие к миру, если в семье его будут любить и принимать, тогда он будет чувствовать защиту, спокойно сможет войти в детский коллектив и воспринять нового взрослого», — рассказывает воспитатель школы № 236.

Нельзя ставить перед ребенком задачу повзрослеть за один день, считает Юлия Якубович, педагог дошкольного отделения школы № 1357 «На Братиславской», которая в прошлом году завоевала звание «Воспитатель года».

«“Ты теперь большой, ходишь в детский сад, перестаем носить памперсы и выбрасываем пустышку!” — к таким резким переменам сложно приспособиться. Малышу для начала достаточно того, что он в новом месте и без мамы. Остальное можно сделать чуть позже. В первое время необходимо уменьшить факторы стресса», — отмечает она.

Поход в детский сад сравнивают со сменой места работы у взрослого. Ребенок тоже испытывает волнение, тревогу, страх неизвестности. Только для него они в три раза сильнее. А значит, сначала необходимо создать комфортный психологический климат. «Важно помочь ребенку не бояться нового окружения, научить спокойно и уверенно взаимодействовать со сверстниками. Родители могут создавать подходящую для этого среду, придумывать ситуации взаимопомощи, интересные игровые моменты», — считает воспитатель дошкольного отделения школы № 354 имени Д.М. Карбышева Даниил Семичев.

Знакомство с новым миром

Начинать подготовку к саду педагоги рекомендуют с рассказов о том, что это за место. Сначала можно просто гулять рядом, смотреть, как дети играют на площадках, общаются с воспитателем, как их забирают домой. Светлана Тулайкина советует поиграть в садик дома: выбрать игрушки, одна из которых станет воспитателем, а остальные — детьми. Они помогут показать обычные ситуации: обед, тихий час. Так можно постепенно сформировать понятный образ детского сада. «Обязательно нужно подстраивать режим дня под тот, который будет в детском саду. Примерно представлять, какое меню будет в там, и готовить такие же блюда дома. Обычно на такую подготовку достаточно лета», — говорит Светлана Тулайкина.

Процесс адаптации индивидуален: все зависит от способностей ребенка к коммуникации, личных особенностей и его окружения. «Если он регулярно общается с другими детьми, как правило, адаптация проходит быстрее. Но чаще встречаются дети, которым нужен мягкий процесс. Когда поначалу их приводят на несколько часов, постепенно знакомят с помещениями и воспитателями, которые должны настроить ребенка на нужный лад», — отмечает Даниил Семичев.

По словам Юлии Якубович, есть дети, готовые чуть ли не сразу остаться в детском саду на целый день, а есть те, кого стоит забрать уже через час. И в этом педагоги не видят ничего страшного. Существуют специальные приемы, которые сильно помогут семьям. «Приведите в сад не Петю или Дашу, а куклу или зайчика. Покажете ему вместе с ребенком игрушки, шкафчик, ребят, а потом положите спать на красивую кроватку. На следующий день Петя с зайчиком останутся в садике вместе, а потом расскажут маме, как прошел день. Пусть в садик ходит зайчик, а Петя будет в роли взрослого, который о нем заботится», — делится Юлия.

Сколько времени понадобится на адаптацию, зависит от конкретного случая. Если малыш ни с кем не оставался, кроме мамы, к детском саду он привыкнет не сразу. «Такого ребенка плавно вводят в новый режим. Сначала можно приходить не с утра, а на вечернюю прогулку, чтобы он видел, что детей забирают домой и никто в детском саду не остается. Буквально за 10–15 минут он сможет понять, что здесь безопасно и интересно», — рассказывает Светлана Тулайкина.

Категоричное нет

Когда все идет по плану, ребенок постепенно привыкает к новому месту и окружению, начинает легче отпускать маму, уходят слезы, а реакции становятся спокойнее. Понять, так ли это, поможет поведение ребенка. Если он начинает подавать руку педагогу, идет к нему на руки, не отторгает, значит, адаптация проходит мягко, с пользой и нужными результатами, говорит Даниил Семичев.

При этом ребенок все равно может иногда капризничать и говорить, что не хочет идти в сад. И к таким ситуациям тоже стоит отнестись спокойно.

«В беседе важно настраивать ребенка на позитивный лад. По дороге домой его надо расспрашивать, что было днем, и искать в его словах как можно больше положительных моментов. А еще воспитатель может заинтересовать ребенка тем, что будет завтра. Можно сказать, что без него ничего не получится, что он настоящий помощник воспитателя, сделав акцент на его самых сильных сторонах», — отмечает Даниил Семичев.

Если малыш категорически отказывается идти в сад, надо найти причину. Может быть, ему пока просто тяжело расстаться с мамой. Стоит попробовать заговорить ребенка: например, предложить показать воспитателю и ребятам, какая у него красивая новая одежда. Постепенно расставаться будет легче. Разобраться в других причинах поможет проигрывание ситуаций — ребенка можно спросить, чем он занимался, с кем играл (называя имена детей), какую сказку читал воспитатель, что ели на обед и о другом. «Важно за разговором выводить ребенка на положительные эмоции. Когда мама расспрашивает о негативе, ребенок понимает, что ей это интересно, значит, об этом надо думать и говорить», — советует Светлана Тулайкина.

При этом если родители пойдут навстречу истерике ребенка, который не хочет идти в сад, и развернутся домой, то ничего хорошего ждать не придется. Это будет повторяться часто. «В такой день лучше забрать ребенка раньше, если ему очень тяжело. Он должен понять, что истерика не выход. Я думаю, что и воспитатель пойдет навстречу и уделит ребенку чуть больше внимания», — добавляет Светлана.

Секреты расставания

Самым проблемным специалисты называют момент расставания ребенка с родителем — когда нужно попрощаться в раздевалке и пойти в разные стороны. Потом группе легче отвлечься и переключиться. Помочь здесь может ритуал прощания. Один из известных приемов называется «поцелуй в кармашке» или «поцелуй в ладошке»: мама целует ребенка в ладошку, этот поцелуй он может «положить» себе в карман или шкафчик, где тот будет храниться, пока малыш в детском саду. Еще можно дать ему с собой игрушку или платок, которые пахнут домом, — у каждого будет что-то свое. А потом мама скажет, когда придет, а ребенок помашет рукой в дверях или из окна.

Весь позитивный настрой может исчезнуть в раздевалке, где хором плачут дети. В такой ситуации воспитатели советуют подобрать другое время для прихода в группу — чуть раньше или чуть позже сильно плачущих одногруппников. По дороге стоит обсудить это с ребенком: рассказать, что другие дети, возможно, еще не поняли, как в группе весело. А по словам Даниила Семичева, ребят, которые легче адаптируются, можно взять в помощники воспитателю, чтобы они привлекали плачущих детей к игре.

Конфликт интересов

В детском коллективе, как и во многих взрослых, конфликты далеко не редкость. Особенно в первые дни, когда малыши еще не очень знакомы с друг с другом и новыми правилами. Задача родителей — понять причину проблемы, поддержать малыша и научить новым способам выражения чувств, не кусаться и драться, а играть вместе и договариваться, рассказывает Юлия Якубович.

Еще один помощник — сказкотерапия. Вместе с ребенком можно прочитать книгу, где есть моменты, иллюстрирующие ситуацию. Делать это надо эмоционально, но спокойно реагируя на поведение героя. А после необходимо вместе проанализировать текст.

«Ответить на вопросы: что было сделано не так, было ли обидчику приятно, чтобы ты чувствовал на его месте, помнишь, у нас была такая же ситуация, давай подумаем, правильным ли было твое поведение? Когда ребенок посмотрит на ситуацию со стороны, это не нанесет ему психологического урона и позволит не повторять негативных действий», — говорит педагог.

По словам Светланы Тулайкиной, важно спрашивать, что ты чувствовал, как думаешь, почему другой ребенок так поступил. «Необходимо разобрать ситуацию и помочь ее пережить. При этом стараться не уходить в негативные стороны, а понять, выслушать и подсказать, как действовать дальше», — рассказывает Светлана.

Эксперты повторяют: невозможно сделать так, чтобы ребенок вообще никогда не расстраивался. «В детском саду есть свой режим, там нужно подстраиваться под других — все это не так, как с мамой. Ребенок испытывает другие ощущения и эмоции. Но дети, у которых достаточно устойчивая психика, нормально проходят этот процесс», — напоминает воспитатель.

Подготовка родителей

Детский сад — новый этап для всей семьи. Подготовка к нему родителям нужна так же, как их чадам, а может, даже больше. «Дети обычно первый раз идут в садик с желанием и огромным интересом. Главное — поддержать это настроение у ребенка. И самим родителям не переживать», — советует Юлия Якубович, которой тоже скоро предстоит пройти все этапы адаптации со своим вторым ребенком.

Сегодня воспитатели общаются с родителями и отправляют им фотографии с помощью гаджетов. «Родителям это нравится, и они спокойны, а если мамы спокойны, значит, и детям хорошо!» — добавляет Юлия. Она рекомендует заранее подготовить себя к расставанию с детьми, а их — как можно раньше начинать приучать к новым людям. «Пусть к вам приходят гости, приезжают родные. Это поможет ребенку быстрее социализироваться и не бояться остаться без мамы, а родителям — быть спокойнее. Больше доверяйте педагогам, они профессионалы своего дела! Случайных людей в этой профессии не бывает», — говорит педагог.

Необходимо создать сильный и самый важный в этой ситуации тандем между педагогами и родителями. «Родителям важно прислушиваться к воспитателям, которые, как правило, люди знающие и подготовленные. Воспитатель же должен получить и проанализировать информацию о ребенке и посоветовать родителю приемы, которые помогут дома», — рассказывает Даниил Семичев. По его словам, родителям важно рассказывать максимально много о ребенке — его окружении, привычках, вкусовых предпочтениях. Тогда воспитатель сможет лучше сориентироваться и помочь.

Усатый нянь: четыре интервью с необычными воспитателями детских садов

Профессиональная скорая помощь

Приемы для легкой адаптации можно найти на интернет-ресурсах, в экспертных пабликах, специальной литературе. Светлана Тулайкина, например, рекомендует родителям книгу Анны Быковой «Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад!». Она помогла воспитателю во время подготовки к саду ее третьего ребенка. До этого Светлане пришлось столкнуться с трудностями адаптации средней дочери — они продолжались около двух лет. В сложных ситуациях Светлана рекомендует родителям разобраться, почему ребенку так тяжело, и по возможности вернуться на шаг назад — снова водить малыша в группу лишь на несколько часов.

Быстрее найти причину проблемы помогут педагоги-психологи, которые всегда сопровождают детей в саду. Объединив усилия, воспитатель, психолог и родители вместе обязательно найдут подходящее решение, отмечает Юлия Якубович. При этом на ребенка не придется давить.

«Ребенок ни в чем не виноват, все зависит от среды, в которой он находится. Поэтому важно действовать максимально в его пользу. Если процесс адаптации идет тяжело и долго, значит, так требует его организм. Бывает, что особых проблем нет, установился хороший контакт с воспитателем, но ребенок психологически не принимает детский сад. Нужно работать в его темпе, использовать различные приемы и действовать поступательно. Иногда для решения проблемы достаточно сменить группу. Возможно, ситуация сразу станет другой», — добавляет Даниил Семичев.

Подсказки воспитателям

Своя адаптация нужна и воспитателям, к которым приходит новая группа малышей. Они тоже привыкают к коллективу, знакомятся с интересами и особенностями каждого. Этому помогут несколько рекомендаций, которые дали коллегам наши собеседники.

Чтобы уменьшить переживания родителей, Светлана Тулайкина советует заранее выйти с ними на связь с помощью мессенджеров или социальных сетей. Педагог рассказала о случае из практики, который мгновенно снял многие родительские страхи: воспитатели, зная, что к ним придет младшая группа, записали видео, на котором рассказали о себе и группе. «Они показали, какие там кроватки и игрушки, как там чисто и светло, как ждут ребят. Родители увидели, что об их детях думают и заботятся, и им стало намного легче», — объясняет Светлана.

Еще один прием помогает привыкнуть к новым обстоятельствам детям, для которых очень абстрактно звучат фразы типа «мама скоро придет» или «мама придет после обеда». «В группе мы вешаем календарь-ленту с картинками или фотографиями детей. На одной они моют руки, на других — одеваются на прогулку и обедают. Так ребенок зрительно понимает, что ему осталось сделать до момента, когда придут родители», — говорит Светлана.

Юлии Якубович помогают цифровые технологии, которые в ее руках становятся не просто развлечением, а источником информации для детей. Воспитатель делает QR-коды: «Я размещаю в раздевалке сказочного героя с кодом, который, если посмотреть на него в волшебное окошко (планшет или телефон), будет всех приветствовать и предлагать познакомиться. Ребенок будет заинтересован общением, ему легче будет отвлечься и войти в группу». Тот же герой может расспросить малышей про их настроение или передать послание. QR-коды Юлия вешает даже на деревья и веранды на прогулке. Там она прячет интерактивные задания, подсказки или ответы.

А главный лайфхак от Даниила Семичева — сделать из группы не просто помещение с полками и игрушками, а пространство для детской реализации. «В таком месте ребенок может взять любую вещь, которая ему нравится. У него всегда есть возможность сменить деятельность, если он к ней не готов, пусть даже немного отходя от режима. Например, если идет занятие по математике, а кто-то из детей не хочет, ему надо дать возможность делать что-то другое», — рассказывает педагог. Он согласен с мнением, что среда может стать третьим воспитателем для ребенка и процесс адаптации в пространстве, которое нравится ребенку и создано специально для него, пройдет гораздо лучше.

Don’t panic

Удачная адаптация к детскому саду важна всем: ребенку, родителям и воспитателю. Если есть возможность, эксперты советуют не сильно торопить друг друга и не забывать, кто в этой ситуации все-таки взрослый, а кто нет.

«Можно пожелать душевного спокойствия и принятия новых жизненных обстоятельств в более спокойном темпе. Побольше узнавать и учиться — знания сегодня везде, главное — желание. Желание сделать детство наших детей более счастливым, прожить время в детском саду радостно и найти там много новых друзей, в том числе среди воспитателей», — резюмирует Светлана Тулайкина.

До «Прямой линии с Владимиром Путиным» осталась неделя

Ровно неделя остается до «Прямой линии с Владимиром Путиным». В Центре международной торговли начали монтировать оборудование для общения с президентом. В кол-центр уже поступило несколько сотен тысяч обращений.

В московском кол-центре не смолкают телефоны. И разговор не прерывается ни на минуту. Даже если на смену одному оператору приходит другой. Здесь каждый вопрос – главный.

Сотни звонков в минуту. И ни одного абонента в очереди – шесть кол-центров работают по стране.

«В основном обращаются, когда все возможные способы, как решить самостоятельно ситуацию, они уже все сделали. А никто не смог им помочь», – рассказал оператор кол-центра Арсений Гернего.

И тогда звонят и пишут президенту. Чтобы на всю страну рассказать о своей проблеме.

— У меня вопрос о детских садах. Моему ребёнку уже три года, но садик до сих пор не дали.

А это обращение из деревни Бычки, что в Липецкой области. Куда на электричке из Москвы теперь не доехать.

— Я уже писем 20 отправила в аппарат президента, их перенаправляют в администрацию Липецкой области, и приходит отказ, что деревня не нуждается в электропоезде.

Эту станцию все электрички уже несколько лет проезжают без остановки. До ближайшего крупного города от деревни почти 30 километров.

Старики, пенсионеры, дети не могут добраться из Москвы. Приходиться нанимать такси. Это все очень неудобно и дорого.

И каждое обращение проверяют волонтеры. Чтобы, не дожидаясь «Прямой линии», попытаться помочь. Они звонят чиновникам на местах, которые не всегда реагируют адекватно.

«На «Прямую линию» поступило обращение, чтобы отремонтировать крышу, которая течёт в детском саду №235 в городе Новокузнецке. Мы тут же позвонили в департамент образования. Нам, к сожалению, не поверили и не вышли на связь», – рассказала волонтёр Сирин Хамида.

Но ни один вопрос не останется без внимания. В этом и есть смысл «Прямой линии», которая в этом году будет, пожалуй, самой технологичной. Чтобы поговорить с президентом, нужно просто выйти в онлайн. Через сайт или с помощью мобильного приложения. Записать и загрузить видео или позвонить в прямом эфире, который – уже через неделю.

Справка в детский сад после болезни или отпуска

Почему нужна справка в детский сад после болезни или отпуска

Согласно условий СанПиН 2.4.1.3049-13, после длительного перерыва в посещении дошкольного учреждения (более 5 дней, за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки о состоянии здоровья. А в случае отсутствия по болезни — с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными. Справка в детский сад после отпуска дает разрешение ребенку на посещение этого дошкольного учреждения.

Оформлением справки необходимо заняться заранее по приезду/выздоровлению, так как для получения необходимого медицинского документа потребуется время.

Какие анализы необходимо сдать

Соскоб на энтеробиоз (гельминтоз из группы нематодозов, вызываемый червями из рода остриц).
Кал на яйца гельминтов.
Дополнительные анализы, если ребенок болел (например флюорография при воспалительных процессах).

Как оформляется справка по болезни в поликлинике

Алгоритм оформления справки следующий:

Позвонить в регистратуру детской поликлиники и записаться на прием к участковому педиатру. Если в поликлинике действует онлайн-запись, то можно записаться через интернет.
Посетить врача и получить направления на сдачу анализов (соскоб на энтеробиоз и кал на яйца гельминтов).
Собрать кал, сдать его на анализ и сдать соскоб. Ожидать результаты. В местной лаборатории должны предупредить, самим ли нужно забрать результаты, либо же их отправят по месту лечения.
Повторно посетить педиатра, который выпишет справку при соответствующих норме анализах.

Как оформляется справка в детский сад в медицинском центре

Если Вы цените время или переживаете, что малыш может подхватить инфекцию в поликлинике, пока Вы будете стоять в очереди на анализы и за справкой к педиатру, тогда Вам стоит обратиться к нам.

Получение справки в детский сад в медицинском центре СКЛИФ:

Собрать кал, сдать его на анализ и сдать соскоб на энтеробиоз. После сдачи анализов записаться у администратора на приём к педиатру. Результаты анализов будут готовы на следующий день.
Посетить педиатра в назначенное время. Доктор выпишет справку при соответствующих норме анализах.

Для сдачи анализов предварительная запись или направление от доктора не требуется, необходимо просто подойти до 13.00. На ресепшене достаточно предупредить администратора, что Вы пришли на анализы для детского сада.

Наш комплекс для получения справки в детсад «К детскому саду готов!» включает все необходимые анализы и заключение педиатра.

Срок действия справки в детский сад

Справка в детский сад после отпуска или болезни, выданная педиатром, действительна в течение 3-х дней.

Некоторые образовательные учреждения идут навстречу родителям и подсчитывают 3 суток, которые действительна справка, минуя выходные дни. То есть если справка выдана в пятницу, то допускается выход ребенка в садик со среды следующей недели. Однако об этом лучше уточнить заранее у работников дошкольного учреждения.

Как всегда, Вы можете задать Все возникающие вопросы нашим администраторам онлайн или по телефону +7(921)80-80-219

Администратор поможет записать вас на прием к врачу , подберёт удобное время и день для посещения клиники+7(921)80-80-219

Ваш ребёнок не посещает детский сад (пособия в 2018 году)

Областные выплаты

1. Ежемесячная выплата на детей в возрасте от 1,5 до 3 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения

Ежемесячная выплата назначается на детей в возрасте от полутора до трех лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения или принятых в дошкольные образовательные учреждения в группы кратковременного пребывания (от трёх до пяти часов в день) в связи с отсутствием свободных мест в таких организациях, отсутствием в населённом пункте государственных или муниципальных дошкольных образовательных организаций, либо по медицинским показаниям, и выплачивается одному из родителей (усыновителей) ребёнка.

Размер:

Требуемые документы:

В органы социальной защиты населения по месту регистрации или в МФЦ:
- заявление,
- документ, удостоверяющий личность,
- справка с места жительства о составе семьи или иной документ, подтверждающий совместное проживание заявителя с ребёнком,
- копия свидетельства о рождении ребёнка,
- справка из органов управления образованием по месту постоянного или преимущественного проживания ребёнка на территории Ярославской области о постановке ребёнка на очередь для поступления в дошкольное образовательное учреждение или образовательное учреждение другого типа, реализующее основную общеобразовательную программу дошкольного образования, и об отсутствии на момент обращения за назначением ежемесячной выплаты на детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, свободных мест в них,
  либо справка об отсутствии в населённых пунктах дошкольных образовательных учреждений и образовательных учреждений других типов, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования,
  либо медицинская справка, заверенная клинико-экспертной комиссией учреждения здравоохранения, о наличии у ребёнка заболевания, которое в течение одного месяца и более препятствует посещению им указанных учреждений, в том числе специализированных,
- справка из органов социальной защиты населения по месту жительства второго родителя о том, что ему ежемесячная выплата не назначалась в случае регистрации родителей по разным адресам.

А ещё вам может быть интересно:

Как прожить маме-одиночке с ребёнком в возрасте до трёх лет, если не дали место в детском саду?

Ваш ребёнок пошёл в детский сад (пособия в 2015 году)

Отделы социальных выплат Ярославля

Пособия и льготы семьям с детьми в Ярославской области

Медицинское обслуживание и ваш ребенок от 2 до 3 лет (для родителей)

Посещения для детей

Регулярные осмотры здоровых детей — важная часть поддержания здоровья детей и своевременности иммунизации от многих серьезных детских болезней.

Checkups также дают вам и врачу возможность поговорить о проблемах развития и безопасности, а также получить ответы на любые вопросы об общем состоянии здоровья вашего ребенка.

Чего ожидать в кабинете врача

При обычном осмотре здорового ребенка ваш ребенок будет взвешен и измерен, и эти результаты будут нанесены на графики роста для определения веса, роста и индекса массы тела (ИМТ).Используя эти диаграммы, врачи могут увидеть, как дети растут по сравнению с другими детьми того же возраста и пола. Врач соберет семейный и медицинский анамнез и проведет медицинский осмотр.

Ваш ребенок может пройти обследование на анемию, отравление свинцом, туберкулез, высокий уровень холестерина или другие заболевания. Врач также спросит о пищевых привычках вашего ребенка.

Врач удостоверится, что все прививки сделаны вовремя. В этом возрасте большинству детей должны были быть рекомендованы следующие вакцины:

Вашему ребенку также следует делать прививку от гриппа каждый год, в идеале до начала сезона гриппа.Другие вакцины могут потребоваться, если врач определит, что ваш ребенок подвержен риску таких заболеваний, как менингококковая или пневмококковая инфекция.

Развитие

Врач проверит прогресс вашего ребенка в развитии, спросив о поведении и конкретных этапах развития. Врачи также проводят скрининговый тест для выявления задержек в развитии и аутизма при посещении через 24 или 30 месяцев.

Вехи развития 3-летних включают способность:

Одеваемся и раздеваемся с небольшой помощью
знает имя, фамилию и возраст
может сосчитать три объекта
можно копировать круг

Безопасность детей — еще одна тема, обсуждаемая во время осмотров детей.Врач расскажет о важности использования автокресел, пристального наблюдения за детьми у бассейнов, предотвращения отравлений, отказа от курения рядом с детьми и использования солнцезащитного крема. В домах с оружием оружие и боеприпасы следует хранить отдельно и постоянно держать запертыми.

Когда мне позвонить врачу?

Некоторые симптомы могут быть признаками инфекции, хронического заболевания или другой проблемы со здоровьем. Позвоните своему врачу, если у вашего ребенка есть какие-либо из этих заболеваний:

Изменение веса или привычек питания
изменения поведения или режима сна
Невозможность роста в высоту, как ожидалось
лихорадка и тоже выглядит больным
длительная или частая рвота или диарея
Сильная или продолжительная раздражительность или усталость
Признаки кожной инфекции или стойкой сыпи
продолжительный кашель, хрипы, одышка или другие проблемы с дыханием
локализованная боль, например боль, вызванная инфекцией уха

Общие медицинские проблемы

Маленькие дети болеют в среднем от 6 до 8 простуд в год, а также могут иметь несколько приступов диареи и рвоты, а также ушных инфекций.

Проблемы со сном и проблемы с поведением или дисциплиной очень распространены в этом возрасте и могут расстраивать родителей. Ваш врач может предложить рекомендации, которые помогут вам справиться и с этими проблемами.

Когда ваш ребенок не учится читать в детском саду

Мой сын в этом году ходит в детский сад. Сейчас май, и я наблюдал, как он боролся с , пытаясь научиться читать .

Если вы читали мои сообщения в блоге в прошлом году, то знаете, что я большой сторонник обучения чтению на основе фонетики.Я преподавал K-2 в течение ряда лет, рассказывал о профессиональном развитии учителей по раннему чтению и работал с бесчисленным количеством учеников, у которых возникали проблемы с чтением. У меня большой опыт в обучении раннему чтению.

Есть несколько причин, по которым мой сын не научился читать в детском саду в прошлом году. Отчасти это всего лишь шестилетний мальчик, который предпочел бы играть, чем читать, и еще не очень-то интересуется школой. Другая часть состоит в том, что ему просто нужны серьезные, последовательные инструкции по чтению, которых он не получил в этом году в школе.В каком-то смысле меня устраивает тот факт, что инструкция по чтению не была прочной, потому что он не готов к этому.

Странно то, что я как учитель и бывший воспитатель детского сада знаю, что ему нужно. Я точно знаю, какие звуки он знает, а какие не знает. Я знаю, что он не может плавно смешивать некоторые слова CVC, особенно те, которые содержат стоп-сигналы. Он знает все свои непрерывные звуки, но все еще изо всех сил пытается запомнить звуки остановки. Я знаю, что ему нужно поработать над своими навыками фонематической осведомленности.

Я знаю все это, и в то же время я не проводил для него систематических занятий дома в прошлом году.

Меня тянут в двух направлениях.

В августе прошлого учебного года мой сын попросил меня научить его читать. Если бы это было так просто. Думаю, он рассчитывал быстро научиться читать, и я мог легко научить его этому, примерно за день или два.

В то время я знал, что он еще не был готов. Он не знал многих из своих звуков, и ему не хватало некоторых навыков фонематической осведомленности, которые необходимо было освоить в первую очередь.

Учитель во мне хочет создать объем и последовательность обучения, которые будут соответствовать его потребностям и подтолкнуть его к следующему уровню чтения. Я вполне могу это сделать. Я знаю, как это сделать, и я могу создать или найти ресурсы, которые мне нужны, чтобы научить его читать.

Учитель во мне чувствует, что я как-то подведу его, не научив читать.

Как родитель, я хочу видеть, что он любит школу. Для меня это самое главное. У меня самого были отношения любви / ненависти со школой (для меня это было слишком легко), а мой муж не любил школу (это было скучно).Я хочу, чтобы школа была безопасным и комфортным местом, где мой сын мог бы проводить 6+ часов в день на протяжении 13+ лет своей жизни. Я не хочу, чтобы он беспокоился или нервничал из-за того, что он недостаточно хорошо справляется.

Мой сын прошел год в детском саду и постоянно говорил мне, что ему не нравится школа. Его причина? Это скучно. Все мы знаем, что школа не предназначена для мальчиков, особенно для мальчиков, которым нравится бегать, прыгать и бороться, а не сидеть на месте в классе. У моего сына нет проблем с обучением и СДВГ.Он отлично разбирается в математике. Он может рассказывать сложные истории и хочет, чтобы я их задокументировал. Он понимает все, что ему читают вслух, и задает отличные вопросы, когда не понимает. Он может сидеть спокойно, когда ему нужно.

Он будет считаться отстающим по нормальным, традиционным стандартам детского сада. Но я также знаю исследования. Большинство детей учатся читать в возрасте от 4 до 7 лет, а некоторые — до 8 лет. Если дети не учатся читать в детском саду, они не отстают. У них нет трудностей в обучении, хотя некоторые могут.Возможно, они просто еще не готовы или не заинтересованы в чтении. Ничего страшного, если он не научится читать до 7 или 8 лет. Это не значит, что он не учится.

Меня тянут в двух направлениях. Учитель во мне, который знает, как проводить дома систематические инструкции, которые могут удовлетворить его потребности в чтении и мою родительскую сторону, которая хочет, чтобы он любил учиться. Эти две вещи изолированы? Нет, но когда он приходит домой уставшим из школы, последнее, что я хочу сделать, — это заставить его сесть и заняться чем-нибудь еще.

Он может бегать быстрее, чем любой ребенок в его классе. Он очень этим гордится.

Он может создавать сложные творческие истории. Он всегда просит у нас бумагу, чтобы нарисовать их.

Он может создавать целые города в MindCraft. Это много геометрического и пространственного мышления.

Он отлично разбирается в математике и может нестандартно мыслить при решении задач.

Он счастлив, хотя не любит школу. Для него это неплохое место. Это не так весело, как играть с Лего, играть с друзьями или лазить по деревьям.Пока все в порядке. По крайней мере, заставить его пойти в школу — не проблема.

К счастью, мы выбрали для него школу, в которой учёные не ставят перед социальным и эмоциональным развитием. В школе моего сына это нормально, что он не читает в конце детского сада. На него не смотрят свысока, и ему не стыдно за то, что он не читает.

Он так много узнал и вырос за последний год. Нет, он не научился читать, но он приобрел другие жизненные навыки, которые он возьмет с собой, когда выйдет из детского сада.

Мы очень мало занимались академической деятельностью после школы. Я пытался работать с ним после обеда, но он так устал. С трудом удается заставить его сосредоточиться, сосредоточиться и сидеть спокойно. Нет, у него нет СДВГ. Даже не близко. Это всего лишь шестилетний мальчик, который устал после долгого дня в школе и не может больше заниматься чтением дома. Мне было трудно быть последовательным, работая с ним дома.

Чем мы занимаемся после школы? В начале года в течение дня я занимался забавной игрой слов и фонематическими упражнениями.Это были не формальные уроки, а просто устная звуковая игра.

Теперь мы работаем над смешиванием звуков, используя эти карты смешивания. Я разработал эти CVC Cut & Paste Worksheets & Phonics Cards. что мы делаем раз в неделю или около того. Мне нравится, что мы можем сделать рабочий лист, и я могу превратить его в кольцо карточек для обзора.

Я собрал несколько отрывков для чтения, которые строго контролируются для семейства слов cvc и основных слов. Мы только начали работать над этими отрывками для чтения и продолжим их все лето.

Я также начал использовать компьютеризированную программу, предназначенную для семей, обучающихся на дому, под названием Funnix. Для этого необходимо, чтобы взрослый сидел с ребенком, чтобы убедиться, что он правильно произносит звуки и следует программе. Это действительно хорошая работа по обучению чтению без большой подготовки учителей и материалов. Как учитель чтения, я вижу, что он учитывает все важные компоненты чтения в нужном темпе.

Хотя мы много делаем дома, в одном я не согласен.

Мой сын все утро в школе (полдня в детском саду). Он приходит домой усталым. Я хочу, чтобы он любил учиться, и заставлять его читать после школы каждый день было нелегко. Итак, мы непостоянны в нашей работе дома. Летом мы больше сконцентрируемся на нем, когда он будет меньше уставать от школы.

Дайте ребенку время. Некоторым детям просто нужно немного больше времени.

Пока ждете, наблюдайте. Наблюдайте за своим ребенком и посмотрите, есть ли у него проблемы с обучением или ему нужно какое-то вмешательство, которое вы или его учитель можете предоставить.

Могут ли они узнать то, чему их учат в других академических областях? Они творческие? Хотят ли они рассказывать вам истории и общаться с вами об окружающем мире? Они заводят друзей? Им нравится школа?

Научиться читать раньше учили в первом классе. Мы, как общество, продвинули обучение чтению в детский сад. Нет ничего плохого в том, чтобы обучать чтению в детском саду. Точно так же нет ничего плохого в детском саду, который не умеет читать.

Я написал в блоге еще одну запись о том, как мой сын учится читать. Прошло два года с тех пор, как я написал этот исходный пост, и несколько комментаторов спросили, как у него сейчас дела. Этот пост в блоге «Когда ваш ребенок борется с чтением» рассказывает о том, где мы находимся сейчас, два года спустя.

Дошкольное видение: от 2 до 5 лет

Каждый опыт дошкольника — это возможность для роста и развития. Они используют свое видение, чтобы направлять другой процесс обучения.В возрасте от 2 до 5 лет ребенок будет совершенствовать свои зрительные способности, полученные в младенчестве, и развивать новые.

Укладка строительных блоков, катание мяча взад и вперед, раскрашивание, рисование, резка или сборка замковых игрушек — все это помогает улучшить важные визуальные навыки. Они развивают визуально управляемую координацию глаз-рука-тело, мелкую моторику и зрительные способности восприятия, необходимые для обучения чтению и письму.

Шаги, предпринятые в этом возрасте для обеспечения нормального развития зрения, могут обеспечить ребенку хорошую «фору» для школы.Дошкольники любят рисовать и смотреть картинки. Кроме того, чтение маленьким детям важно для того, чтобы помочь им развить сильные навыки визуализации, когда они «представляют» историю в своем уме.

Это также время, когда родителям необходимо быть внимательными к наличию проблем со зрением, таких как косоглазие или ленивый глаз. Эти состояния часто развиваются в этом возрасте. Скрещенные глаза или косоглазие включают в себя поворот одного или обоих глаз внутрь или наружу. Амблиопия, широко известная как ленивый глаз, — это отсутствие четкого зрения на один глаз, которое нельзя полностью исправить с помощью очков.Ленивый глаз часто развивается в результате косоглазия, но может протекать без заметных признаков.

Кроме того, родители должны следить за своим ребенком на предмет любых задержек в развитии, которые могут сигнализировать о наличии проблемы со зрением. Проблемы с распознаванием цветов, форм, букв и цифр могут возникнуть при наличии проблем со зрением. Дошкольные годы — это время для развития визуальных способностей, которые понадобятся ребенку в школе и на протяжении всей его жизни.

Понимание разницы между проверкой зрения и проверкой зрения

Важно знать, что проверка зрения педиатром ребенка или в его или ее дошкольном учреждении — это не то же самое, что комплексное обследование глаз и зрения врачом-оптометристом.Проверка зрения — это ограниченный процесс, который не может использоваться для диагностики проблем со зрением или зрением, а скорее может указывать на потенциальную потребность в дальнейшей оценке. Они могут упустить до 60% детей с проблемами зрения. Даже если проверка зрения не выявила возможной проблемы со зрением, она может быть у ребенка.

Прохождение проверки зрения может вызвать у родителей ложное чувство безопасности. Многие дошкольные проверки зрения оценивают только одну или две области зрения. Они могут не оценить, насколько хорошо ребенок может фокусировать свои глаза или насколько хорошо глаза работают вместе.Как правило, цветовое зрение, которое важно при использовании учебных материалов с цветовой кодировкой, не проверяется.

В возрасте от 3 до 5 лет вашему ребенку следует пройти тщательное очное оптометрическое обследование глаз, чтобы убедиться, что его зрение развивается должным образом и отсутствуют признаки заболевания глаз. При необходимости ваш оптометрический врач может назначить лечение, в том числе очки и / или терапию зрения, чтобы исправить проблему развития зрения.

С сегодняшним диагностическим оборудованием и тестами ребенку не нужно знать алфавит или читать, чтобы проверить свои глаза.

Вот несколько советов, которые сделают осмотр вашего ребенка положительным опытом:

Запишитесь на прием рано утром на один час.
Обсудите вопрос заранее и поощрите ребенка задавать вопросы.
Объясните экзамен понятным вашему ребенку языком, сравнивая таблицу Е с головоломкой, а инструменты — с крошечными фонариками и калейдоскопом.

Если ваш врач-оптометрический не посоветует иное, следующее обследование зрения вашего ребенка должно быть сделано, когда он или она пойдет в школу, примерно в возрасте 5 лет.Сравнивая результаты двух обследований, ваш врач-оптометрист может сказать, насколько хорошо развивается зрение вашего ребенка к следующему важному этапу в школьные годы.

Признаки проблем со зрением и зрением

По данным Американской ассоциации общественного здравоохранения, около 10% дошкольников имеют проблемы со зрением или зрением. Однако дети этого возраста обычно не жалуются на свои глаза. Родители должны следить за признаками, которые могут указывать на проблемы со зрением, в том числе:

Сидите рядом с телевизором или держите книгу слишком близко.
Прищуривание.
Наклоняя голову.
Прикрытие глаза.
Часто трет глаза.
Короткая продолжительность концентрации внимания для возраста ребенка.
Поворот глаза внутрь или наружу.
Чувствительность к свету.
Затруднения с координацией глаз, рук и тела при игре в мяч или езде на велосипеде.
Избегать раскрашивания, головоломок и других подробных действий.

Если вы заметили у своего дошкольника какой-либо из этих признаков, обратитесь к оптометрическому врачу.

Что родители могут сделать, чтобы помочь в развитии зрения в дошкольном возрасте

Игра с другими детьми помогает развить зрительные навыки. Есть повседневные вещи, которые родители могут делать дома, чтобы помочь зрению дошкольника развиваться должным образом. Есть много способов использовать игровые занятия для улучшения различных визуальных навыков. Игрушки, игры и развлекательные мероприятия помогают, стимулируя процесс развития зрения. Иногда, несмотря на все ваши усилия, ваш ребенок может все же пропустить шаг в развитии зрения.Следовательно, осмотр зрения в возрасте от 3 до 5 лет важен для выявления и лечения этих проблем до того, как ребенок пойдет в школу. Вот несколько вещей, которые можно сделать дома, чтобы помочь вашему дошкольнику продолжать успешно развивать свои зрительные способности:

Потренируйтесь бросать и ловить мяч или мешок с фасолью.
Читайте вслух своему ребенку и позвольте ему или ей увидеть, что читают.
Предоставьте классную доску или раскраски пальцами.
Поощряйте игровые действия, требующие зрительно-моторной координации, такие как построение блоков и сборка головоломок.
Играйте в простые игры на память.
Позволяет раскрашивать, вырезать и вставлять.
Найдите время для игр на свежем воздухе, включая игры с мячом, катание на велосипеде / трехколесном велосипеде, качели и катание.
Поощряйте общение с другими детьми.

Возрасты и этапы: делать выбор

Специалисты по развитию ребенка Карла Пул, Сьюзан А. Миллер, доктор медицинских наук, и Эллен Бут Черч обсуждают, как поддержка и руководство со стороны учителей и родителей могут помочь детям сделать выбор.Пул, Миллер и Черч советуют родителям и педагогам, что они могут сделать, чтобы помочь детям отточить навыки принятия решений на разных уровнях развития.

от 0 до 2: Tiny Choice Makers

Четырехмесячная Джесси переводит взгляд с любящей ухаживающей Лоры на другого взрослого, который только что зашел. Джесси смотрит на новичка, затем быстро оглядывается на Лору. Во взгляде Джесси нет никаких сомнений: она явно дает Лоре понять, что предпочитает ее новичку.

Мягкие круглые глаза раннего детства — мощные коммуникаторы. Задолго до того, как ребенок научился управлять языком или моторикой, он выражает свои желания взглядом или тонкими движениями тела, такими как легкое расслабление пальцев. Когда мы находим время, чтобы наблюдать и реагировать на сигналы малыша, малыш испытывает желание сообщить о своих предпочтениях. Малыш учится делать осознанный выбор, а приобрести этот навык непросто!

Младенцы также используют свои чувства, чтобы делать выбор. Например, восьмимесячная Кара часто ползет, чтобы поиграть с мягкими нечеткими кусочками пазла.Двенадцатимесячный Итан инициирует игры в прятки со своим опекуном, так как они смеются и улыбаются, он предпочитает делать это снова и снова.

Примерно в 12 месяцев младенцы начинают думать о выборе. Развивающееся чувство постоянства объекта, что вещи продолжают существовать, даже когда они находятся вне поля зрения, помогает малышам придерживаться своего выбора. Например, лицо Натали загорается, когда она видит Кэтрин, еще одну 18-месячную девушку. После того, как они несколько раз натыкались друг на друга в книжном углу, они подружились и намеренно ищут друг друга.Им нравится сидеть вместе и смотреть, как друг друга переворачивают страницы, указывают пальцем и лепечут. Даже в этом раннем возрасте их общие интересы привели их к многообещающей дружбе — первой из многих!

Малыши делают шаг вперед в своем выборе

Дети дошкольного возраста известны своим подходом к жизни «хочу все, делай все». Чтобы выбрать одну игрушку из множества игрушек, ребенку требуется немалое самоконтроль. Предсказуемый распорядок дня и ограниченный выбор помогают ему делать осознанный выбор.В спокойный момент попросите малыша выбрать одну игрушку из пары. Это помогает малышу задуматься о том, чего он действительно хочет. Постепенно у малыша развивается осознание того, что он может делать выбор. Это важный шаг на его пути к большей независимости.

Двухлетние дети также начинают делать выбор в отношении своего поведения. Например, если двухлетний ребенок счастливо играет со своими друзьями, когда ему пора уходить, его ответ будет чем-то средним между сотрудничеством, мягким протестом или сильным протестом.Это помогает ему подумать о своем ответе, когда вы его рассуждаете и уважаете его чувство разочарования. Предложите ему выбор. Возможно, он сможет ходить или кататься в коляске. Таким образом, он чувствует, что имеет право голоса в этом вопросе и с большей вероятностью пойдет на сотрудничество. Если его бросают и уводят без объяснения причин, он чувствует себя загнанным в угол; у него нет другого выбора, кроме как впадать в истерику! Точно так же, если ему остается решать, когда ему уйти, он может почувствовать себя подавленным из-за слишком большого выбора.

С двухлетним ребенком легче строить отношения сотрудничества, когда он имеет некоторый контроль над выбором, соответствующим его возрасту. Таким образом, он может быть доволен своим решением сотрудничать.

Что вы можете сделать

Малышам требуется время, чтобы развить самоконтроль, пока они учатся делать выбор. Вот несколько хитростей, о которых следует помнить:

Предложите малышам небольшой выбор игрушек на выбор.
Не забудьте повернуть игрушки, чтобы выбор оставался интересным.
Убедитесь, что каждой игрушке найдется место. Упорядоченная среда помогает малышам сосредоточиться и выбирать по одной игрушке за раз. Малышам требуется время, чтобы говорить о своем выборе языком. Не забудьте дать им необходимое время.

От 3 до 4: Варианты для удовольствия и дружбы

Патти, трехлетняя девочка, решительно говорит Мэдлин: «Мне нужен красный мяч. Он мой». По-прежнему немного эгоцентричная, Патти видит выбор, делиться ей или нет, только со своей узкой точки зрения.В другой части игровой площадки четырехлетний Кон говорит своему приятелю Марку: «Ты брось мне мяч. Тогда я брошу его обратно». Четырехлетние дети, более просоциальные, предпочитают играть в мяч вместе. Они рассуждают: «Так мы оба получим очереди и не будем ждать».

Трехлетние дети, такие как Патти, часто предпочитают играть с чем-нибудь, потому что им нравится игра или материалы. Многие четырехлетние дети, такие как Кон и Марк, решают поиграть во что-нибудь, потому что им это нравится, но также потому, что рядом есть друг.

Выбор и последствия

Два четырехлетних ребенка громко спорят. «Ваш грузовик разбил мой блок-хаус», — обвиняет Бенджи. «Вы построили свой дом на дороге!» — возражает Найлз. Не похоже, что какой-либо из мальчиков хочет выбрать ответственность за свое поведение или за беспорядок разбросанных блоков. Однако четверки начинают развивать хорошее чувство рассуждения и способны использовать свои навыки ведения переговоров для решения проблем. После того, как мальчики определят проблему, они могут провести мозговой штурм, чтобы попробовать вместе, например: «Давайте утащим разбитые блоки в самосвал.«

Иногда дошкольники предпочитают не реагировать сразу или они настолько сосредоточены на задаче, что забывают ответить. Очень сильно сосредоточившись на головоломке, трехлетняя Мелисса вскакивает и садится на другой стул. Она указывает на оригинальный стул и говорит: «Смотри! Мокрый стул!» Мелисса была так увлечена своей головоломкой, что слишком долго ждала, чтобы пойти в ванную. Что интересно, влажность стула она не приписывает себе.

Во время экскурсии в зоопарк учитель Энтони привязывает воздушный шарик к его запястью и осторожно объясняет ему: «Не развязывайте свой воздушный шарик.Если вы это сделаете, он взлетит в воздух ». Четырехлетний Энтони делает несколько вариантов. Сначала он обращает внимание на совет учителя. Затем, чувствуя себя независимым и любопытным, развязывает воздушный шар. Он быстро кричит: «Помощь! Он улетает «. Несчастный ребенок остается с последствиями своего решения.

Предпочтения и личности

Трехлетние дети любят нравиться взрослым, но у них есть сильные симпатии и антипатии. Скотт отказывается снимать куртку.Чувствуя гнев, он кричит: «Мама не разрешила мне выбирать. Она выбрала рубашку с динозавром. Я хотел надеть свою тигровую рубашку». Для трехлетних детей важен простой выбор.

Четверки тоже должны отвечать за принятие решений. Несмотря на то, что Сет часто кажется бесстрашным, ему нужно позволить делать вещи, которые помогут ему справиться со своими страхами: «Я хочу поставить свой коврик для отдыха у окна, мне не нравится темный угол».

Некоторым дошкольникам требуется много времени для наблюдения, прежде чем они смогут принять решение.Такая «чувствительная к полю» молодежь следит за тем, как другие обращаются с материалами. Бет Энн спрашивает подругу: «Каково ощущение от крема для бритья?» прежде чем она решит наконец прикоснуться к нему. Однако «независимые от поля» дети, не задумываясь, бросаются в дело и возятся с кремом для бритья.

Стили обучения и выбор

Стиль обучения детей также влияет на то, как они делают выбор. Ребенок может быть очень «импульсивным». Например, Мэтт любит рисковать.«Смотри, как быстро я могу крутить педали на велосипеде по лужам!» Мэтт никогда бы не подумал обойти воду. Другие, как Бет Энн, настойчивы: «Я не могу скрепить крышу клеем, поэтому сейчас попробую молоток и гвозди». Некоторые дети очень ответственные. Бет Энн решает убрать Лего перед тем, как отправиться в художественную зону. Она говорит: «Я не хочу, чтобы детали потерялись».

Дошкольники могут делать разумный выбор, если взрослые помогают им, не давая слишком много указаний одновременно и следя за тем, чтобы их выбор соответствовал их возрасту и был четко понят.

Что вы можете сделать

Дайте детям возможность объяснить причины своего выбора.

На закуску предлагайте разнообразные фрукты. Обсудите варианты.
Думайте вслух, объясняя, почему вы делаете ежедневный выбор. «Поскольку сегодня идет дождь, мы будем кататься на трайках в большой комнате, вместо того, чтобы выходить на улицу».
Не предлагать выбора, если его нет. Если предполагается, что все дети будут мыть руки, заявите о своем ожидании: «Пойдемте, вымойте руки», вместо того, чтобы спрашивать их: «Не хотите ли вы вымыть руки сейчас?»
Сделайте так, чтобы дети не боялись действовать в соответствии со своим выбором.Дайте им понять, что они могут устно изложить свои доводы, и никто не будет над ними смеяться.
Поощрять выбор совместного обучения. Создавайте ситуации, когда дети могут выполнять задания в одиночку, или позволяйте им определять, что легче выполнять проект вместе с другими (например, выливать воду из бадьи).
Прочтите такие книги, как «Три поросенка», в которых персонажи делают выбор.

от 5 до 6 : Второстепенные варианты, важные решения

По прошествии времени встречи Брэд говорит: «Привет, Джесси, давай поиграем вместе.Вы хотите поиграть в районе квартала или у водного зеркала? »В то же время Грейс спрашивает:« Хочешь поиграть в переодевание, Джесси? »С недоумением Джесси оглядывает комнату и направляется к мольберту, чтобы рисовать самостоятельно!

Принятие осознанных решений

В каком учебном центре играть … с кем играть … каким цветом рисовать … это лишь некоторые из множества решений, которые дети в детском саду делают в школе каждый день. Принятие решений — неотъемлемая часть жизни. Время от времени люди делают бесчисленное множество выборов.Как часто мы замечаем процесс, в котором так естественно участвуем? Мы можем замечать важные решения, такие как крупные покупки и обязательства, но замечаем ли мы более мелкие, например, в какой продуктовой линейке стоять?

Пяти- и шестилетние дети становятся более сознательными в принятии решений. Им даже может потребоваться много времени, чтобы обдумать выбор и заставить весь класс ждать! Дети чувствуют некоторую роскошь в этой новой ответственности и относятся к ней очень серьезно. Выбор того, что надеть, чем заняться и с кем устроить игровое свидание, может быть грандиозным решением для пяти- и шестилетнего ребенка.В процессе дети определяют свою личность и создают индивидуализированное «я».

Решения! Решения!

Одна из причин, по которой дети этого возраста уделяют больше внимания выбору, заключается в том, что они свободны делать больший выбор, чем когда-либо прежде! По мере взросления детей мы больше доверяем их выбору, поэтому даем им больше возможностей продемонстрировать свою способность выбирать.

Воспитанники детского сада развивают чувство себя по отношению к другим таким образом, чтобы это помогало им делать выбор.К пяти и шести годам дети начнут думать не только о своих собственных, но и о чувствах, желаниях и потребностях других людей. Нельзя сказать, что они всегда прислушиваются к ним … но они знают о них! Вы можете заметить ребенка, который пытается выбрать, с кем играть, и он может заметить грустное выражение на лице друга и ответить в его пользу.

Конечно, есть еще много вариантов, к которым дети детского сада не готовы. В частности, пяти- и шестилетние дети нуждаются в руководстве взрослых по вопросам, связанным с безопасностью и здоровьем.Что поесть, куда пойти самостоятельно, как переходить улицу, как одеваться для игр на свежем воздухе — это все еще области, в которых детям нужно какое-то направление.

Уловка состоит в том, чтобы дать детям возможность выбора в пределах того, что вы считаете подходящим и приемлемым. Итак, вы можете спросить: «Вы хотите надеть красные ботинки или резиновые сапоги, чтобы выйти на улицу под дождем?» или «Хотите молока или сока к закускам?» Этот процесс дает детям необходимую практику в принятии решений в пределах безопасности вашего суждения.Вы также обнаружите, что дети лучше реагируют на ваши указания, когда им дается возможность делать выбор.

Что вы можете сделать

Сосредоточьтесь на выборе во время группы. Обсудите мероприятия, которые будут проводиться в каждом из ваших учебных центров, чтобы предложить детям сделать осознанный выбор. Создайте доску для выбора учебного центра и поместите ее на уровне глаз детей. Дети могут повесить свою фотометку в том месте, где они хотят играть каждый день.
Включите детей в процесс выбора классных проектов и тем.Спросите темы, о которых они хотели бы узнать больше, а затем попросите их выбрать, как они хотят исследовать эту тему.
Обсудите выбор, который дети еще не готовы сделать самостоятельно. Поощряйте детей думать о том, почему они недостаточно взрослые, чтобы делать некоторые выборы и решения самостоятельно.

Детский сад Redshirting: как дети относятся к этому в дальнейшей жизни

Все больше родителей предпочитают отложить поступление своего ребенка в детский сад.Спустя годы, как эти ученики и их родители относятся к этому решению?

Послушайте мое интервью с Сюзанной Джонс (стенограмма)

У моего сына августовский день рождения. Итак, несколько лет назад, весной, незадолго до того, как ему исполнилось пять лет, мы с мужем должны были решить, отдавать ли его в детский сад. Наш районный веб-сайт сообщил нам, что наш сын пойдет в детский сад той осенью, всего через несколько дней после того, как ему исполнится пять лет. Дата окончания была 30 сентября, поэтому любой четырехлетний ребенок, которому к этой дате исполнится пять, имел право на участие.

Но мы поговорили со многими другими людьми — и родителями, и учителями — и казалось, что все больше и больше семей предпочитают воздерживаться, откладывая поступление своего ребенка в детский сад еще на год (Bassok & Reardon). В то время мы никогда не слышали термин «академический красный свет», но оказалось, что его часто называют именно так. Этот термин происходит от колледжа легкой атлетики, когда тренеры откладывают участие некоторых спортсменов в команде до второго года обучения, когда их называют «первокурсниками в красной рубашке» и у них более развитые навыки.В детском саду думают, что эта задержка позволит ребенку расти физически, когнитивно и эмоционально, что в конечном итоге сделает его детский сад более успешным.

Эта практика неоднозначна, потому что она создает серьезные проблемы для школ, которым приходится дифференцироваться по широкому диапазону уровней зрелости и способностей, а результаты по успеваемости учащихся неоднозначны. Этот обзор исследования красной рубашки показывает незначительные или нулевые академические преимущества красной рубашки и цитирует другие исследования, согласно которым студенты с красной рубашкой могут иметь более низкие академические и поведенческие результаты, чем студенты без красной рубашки (Хуанг).

Имея так много противоречивой информации, многие родители борются с этим решением, как и мы. Поэтому, когда я услышал об исследованиях доктора Сюзанны Джонс, мне стало любопытно. Я взял у нее интервью для своего подкаста, чтобы подробнее рассказать о ее выводах о том, что мальчики-подростки и их семьи чувствуют — много лет спустя — по поводу своего решения носить красную рубашку… или не носить красную рубашку.

Доктор Сюзанна Джонс

В своей диссертации «Академическая красная рубашка: восприятие удовлетворенности жизнью мужчин-подростков» Джонс изучила, как мальчики живут в подростковом возрасте в зависимости от того, решили ли их родители одевать их в красную рубашку в детском саду.Вместо того, чтобы сосредотачиваться на успехах в учебе, о чем свидетельствует ряд других исследований, Джонс хотела узнать об общей удовлетворенности жизнью своих испытуемых — другими словами, насколько они счастливы — спустя годы после того, как было принято решение.

«У обоих моих мальчиков были летние дни рождения, — объяснил Джонс, — и я должен был принять это решение. Это были первые годы моей учебы в докторантуре, и я заинтересовался этой темой, проводя собственное исследование ».

«Причина, по которой большинство родителей, которые не могут принять решение, в конечном итоге идут вперед и отправляют своего ребенка (в том, что) они кажутся готовыми.И дошкольный учитель говорит, что они готовы, и, конечно же, округ, в который они собираются, если они встретятся с этими учителями, должен сказать, что они готовы, они не должны по закону просить студентка в красную рубашку. Поэтому родители думают: «Хорошо, они готовы, я пришлю их». Вот почему мое исследование было проведено с мальчиками-подростками. Я хотел поймать их в другое время, когда те ранние годы уже прошли ».

Джонс оценил 55 семей с мальчиками-подростками, у которых были летние дни рождения.Тридцать из этих семей решили снова одеть своих сыновей в детский сад, а 25 отказались. Используя инструмент, называемый многомерной шкалой удовлетворенности жизнью учащихся, Джонс измерил общую удовлетворенность каждого ребенка жизнью в подростковом возрасте. После применения шкалы Джонс опросил 20 семей, чтобы получить более подробные сведения. Десять из них были семьями в красных рубашках, а десять — нет.

По шкале удовлетворенности жизнью студентов с красной рубашкой показали значительно более высокий уровень удовлетворенности жизнью, чем те, у кого не было красной рубашки .Чувства, описанные испытуемыми в интервью, убедительно свидетельствуют о том, что студенты с красной рубашкой были довольны решением, принятым их родителями, а те, кому не хотелось, чтобы они были. Хотя это было небольшое исследование, оно предполагает, что родители, которые предпочитают красную рубашку своих детей, могут в дальнейшем настроить их на более удовлетворительную жизнь.

«Студенты без красной рубашки продолжали и продолжали свои ответы», — говорит Джонс. «Это, конечно, началось с того, что есть более крупный, более сильный, более зрелый аспект, который они хотели бы иметь.Атмосфера в раздевалке. Некоторые из них упоминали девочек — старшие дети получили девочек. Некоторые из них упомянули: «Я всегда стараюсь не отставать» ». Разговаривая с мальчиками в красных рубашках,« им это нравилось, им нравилось быть старше, с этим не было проблем, они не могли придумать, как это больно, это только помогло. »

Интервью с родителями предложили аналогичные идеи: «Все родители студентов с красной рубашкой сказали, что они сделают это снова, без каких-либо вопросов», — сообщает Джонс. «Когда я спросил: если бы у вас сегодня родился еще один ребенок летом, что бы вы сделали? Автоматически (они сказали): «Мы будем в красной рубашке.«Никаких соображений. В группе без красной рубашки семь из десяти сказали, что в следующий раз будут в красной рубашке. Не считаясь ни с чем — как у них дела в школе — они просто автоматически, летчик, мы бы облачились в красную рубашку ».

В обеих группах родители отметили, что их решение оказало гораздо большее влияние на мальчиков в их нынешнем возрасте, в подростковом возрасте, чем когда они были моложе. Хотя это затрудняет принятие решения, Джонс считает, что это заслуживает серьезного рассмотрения.«Как родитель, — советует она, — вам следует смотреть не только на то, на что они похожи в этом точном пятилетнем возрасте»

Redshirting может значительно усложнить обучение в детском саду. «Разница между пятью и шестью годами огромна с точки зрения аспектов развивающего обучения», — говорит Джонс. Это может затруднить учителям удовлетворение всех потребностей учащихся.

Одна из задач учителей — определить разницу между зрелостью и способностями. «Они путают эти два понятия», — говорит Джонс о некоторых учителях, которые могут предположить, что у более зрелого ученика больше способностей, чем у просто молодого.«Часто они объединяют студентов в группы и относятся к студентам так, как будто они находятся на определенном уровне. Студенты это понимают. Все это основано на действительно большей зрелости, а не на способностях «.

Даже если явно необходима дифференциация для большей готовности, не все воспитатели детских садов могут быть оснащены для проведения такого индивидуального обучения. «В верхнем социально-экономическом районе, — говорит Джонс, — может быть, у них есть ресурсы для предоставления отстраненного, одаренного образования или некоторой подготовки учителей из числа одаренных, что не означает, что все они одарены, но они могут по крайней мере, распространить обучение на тех учеников, которые приходят в школу намного раньше остальных.«Но в других округах, особенно в районах с низкими доходами, путь для студентов с красной рубашкой может не иметь таких же преимуществ.

При рассмотрении этого исследования жизненно важно, чтобы родители и преподаватели отметили, что исследование Джонса проводилось на семьях из групп населения с более высоким уровнем SES, где учащиеся часто имеют за плечами два или более года качественного дошкольного образования, прежде чем они перейдут в детский сад. Положительные эмоции, которые эти студенты и их семьи испытывают по поводу решения о переходе в красную рубашку, вероятно, обусловлены тем фактом, что красная рубашка не оказала на них отрицательного воздействия на учебу.

Но когда учащиеся в школах с более низким уровнем SES имеют красную рубашку, они часто становятся менее успешными позже в учебе, что, безусловно, может повлиять на то, как они воспринимают опыт красной рубашки. Джонс предполагает, что причиной может быть отсутствие ранних услуг. «… (Они могут быть) упускают какое-то раннее вмешательство по поводу речи, аутизма или любого другого красного флажка, который мог бы возникнуть, который мог бы уловить воспитатель дошкольного учреждения или детского сада. Если они не находятся в какой-то школьной среде, то эти вопросы не рассматриваются.”

Джонс надеется, что будут проведены дополнительные исследования неакадемических эффектов красной рубашки. Помимо того, что ее результаты могут быть воспроизведены в более крупных исследованиях, она также считает, что необходимы дополнительные исследования того, как красная рубашка влияет на другие социально-экономические группы и как это сказывается на девушках. «Это совсем другое явление», — говорит она. «Девочки не хотят взрослеть так рано, как мальчики. Они не хотят сначала проходить через эти изменения. Они не хотят быть первыми. Мальчики этого хотят.Это просто совсем другое «. Более подробная информация об этих конкретных группах населения поможет родителям и педагогам лучше понять, как принимаются эти решения, и как школы реагируют, когда родители все же выбирают красную рубашку.

В конце концов, мы не стали красную рубашку нашему сыну. Ему исполнилось пять через несколько дней после того, как пошел в детский сад, и ему это очень понравилось. Сейчас он заканчивает третий класс и пока, кажется, все в порядке. Если с годами у него начнут появляться проблемы, соответствующие социальному контексту, знание об исследованиях Джонса станет частью этой головоломки.А до тех пор мы продолжим делать то, что делают все родители: использовать знания, которые у нас есть сейчас, чтобы сделать лучший выбор для наших детей. ♦

Артикул:

Bassok, D., & Reardon, S.F. (2013). «Академическая красная рубашка» в детском саду — распространенность, закономерности и последствия . Оценка образования и анализ политики. Получено с http://cepa.stanford.edu/content/academic-redshirting-kindergarten-prevalence-patterns-and-implications

Хуанг, Ф.(2015). Изучение распространенности академической красной рубашки с использованием данных на уровне населения. Получено из ResearchGate: https://www.researchgate.net/publication/279193160_Investigating_the_ Prevalence_of_Academic_Redshirting_Using_Population-Level_Data

Джонс, С. (2012). Академическая красная рубашка: воспринимаемая удовлетворенность жизнью мужчин-подростков. Получено из цифровых диссертаций ProQuest: http://search.proquest.com/docview/1022333185

Оставайтесь на связи.
Присоединяйтесь к моему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение — в быстрых, небольших пакетах — все, что поможет сделать ваше обучение более эффективным и увлекательным.Вы получите доступ к моей библиотеке бесплатных загружаемых ресурсов, предназначенной только для участников, в том числе к моему электронному буклету « 20 способов сократить время успеваемости вдвое», , который помог тысячам учителей тратить меньше времени на выставление оценок!

предельных дат детских садов; Следует ли «красную рубашку» своему ребенку или продвигать его вперед?

Моя дочь родилась через несколько дней после даты закрытия детского сада по адресу ^st 1 августа. Если бы мы следовали государственным постановлениям, ей было бы 6 лет, когда она пошла в детский сад.Ее детский сад даже не разрешал ей поступать в дошкольный класс до тех пор, пока ей не исполнится 5 90 444-х годов -го дня рождения. Это показалось мне смешным, бывшему Восточному каботажному судну, который привык к более поздним датам окончания занятий в детских садах, таким как 1 октября, ^, (Нью-Джерси) и 1 января, ^, (Коннектикут). Как педиатр я знал, что она готова в детский сад. Я хотел подтолкнуть ее вперед. По сути, все говорили мне, что я сошел с ума. Но я все равно сделал это — мы отправили ее в частную школу, которая принимала младших дошкольных учреждений. Вот наша история и исследование, подтверждающее наше решение.

Я связался с более чем десятью школами, чтобы спросить, примут ли они мою дочь. Я думала, они будут аплодировать мне за то, что я не решил «одеть мою девочку в красную рубашку» — намеренно сдерживал ее, чтобы спорт и школа были легкими. Не так — все, кроме одного директора, сказали мне, что я совершаю большую ошибку. Один школьный консультант сказал нам: «Уходи сейчас же». Опытный директор с более чем 30-летним стажем прочитал мне получасовую лекцию об исследованиях в отношении детей младшего возраста в детском саду и о том, почему я был неправ, когда хотел подтолкнуть свою дочь (которую она никогда не встречала).Директор частной школы сказала мне, что по закону она была обязана придерживаться установленной в штате предельной даты, потому что школа получала молоко по субсидии государства (такого обязательства нет). Но мы все равно совершили чудовищный поступок — отправили нашего пятилетнего ребенка в детский сад.

Мы отправили нашу дочь в частную школу в детский сад с намерением перевести ее в нашу государственную школу в первый класс. Наши государственные школы примут вашего ребенка в первый класс, если он окончил аккредитованный детский сад.Многие частные школы не принимают такие переводы.

Мы знали, что наша дочь готова к детскому саду — социально, эмоционально и академически. Если бы мы оставили ее в дошкольном учреждении еще на год, она бы была с детьми на год младше ее. Она уже была властной и доминирующей в обществе. Я боялся, что оставив ее в дошкольном учреждении еще на один год, я увековечила бы ложную уверенность в себе. Я хотел, чтобы в школе ей давали академические вызовы и чтобы она научилась навыкам личной ответственности, например, научиться следовать за собой.Я не сомневался, что она будет процветать в обществе.

«Лучше быть самым старым», — говорили мне люди. «Все ей дается легко — спорт, учеба, общественная жизнь». Но я не был уверен, что хотел, чтобы все далось ей легко. Я хотел, чтобы она получила вызов, научилась подталкивать себя, узнала, что успех приходит от тяжелой работы, а не только от врожденного интеллекта.

Меня беспокоили физические аспекты того, что я почти на год старше некоторых из ее одноклассников.Будет ли у нее менструация в 4 ^{-м классе}? Будут ли у нее романтические интересы раньше всех, ее привлекают «старшие мальчики», которые не думают о ее интересах?

Мне говорили: «Ты никогда не пожалеешь, что позволил ей быть ребенком еще на один год». Но время не является бесплатным — у нашей дочери будет еще один год ее жизни в молодости. Как использовать это время — решать ей. Она легко может взять отпуск на год из школы и путешествовать, заняться волонтерской работой и т. Д.Может быть, она сумеет закончить образование до того, как родит собственных детей. Я счастлив сделать ей этот подарок. Она должна решать, как использовать этот «лишний» год своей жизни, а не я.

Неприемлемые педагоги, которые отговаривали нас от того, чтобы подталкивать дочерей, не все ошибались — есть хорошее исследование, которое показывает, что дети, поступающие в детский сад в более старшем возрасте, успевают в учебе лучше, чем те, кто является самым младшим в своем классе. Это академическое преимущество сохраняется, по крайней мере, до третьего класса.Самые старшие дети в классе имеют лучшие результаты стандартизированных тестов. Это, я подозреваю, и есть настоящая причина того, почему в Соединенных Штатах все больше и больше перестают посещать детские сады. Чем старше детсадовцы, тем лучше результаты стандартизированных тестов и тем лучше государственная образовательная система выглядит на бумаге. Но где провести черту?

Наши штаты кое-что забыли — каждый ребенок — личность, а не статистика. Готовность к детскому саду гораздо больше зависит от поведения, способностей и опыта ребенка в дошкольном обучении, чем от возраста.В том же исследовании, которое показывает академические преимущества старших детских садов, делается следующий вывод:

Тот факт, что влияние возраста поступления в школу было небольшим по величине и затмеваемым другими
аспектами жизни детей в семье и уходе за детьми, предполагает, что возраст начала обучения в школе
не следует рассматривать как основной фактор, определяющий успеваемость детей в школе,
но что он заслуживает рассмотрения в контексте других, вероятно, более важных факторов
(e.g., поведение и способности ребенка). [выделено мной]

— Из Национального института здоровья и развития детей

Перенос сроков окончания занятий в детских садах не помогает нашим детям. Если результаты тестов показывают, что дети не успевают в детском саду, заставлять их ждать образования еще год — это не ответ. Согласно заявлению Американской академии педиатрии о готовности к школе:

Готовность детей к детскому саду должна стать критерием результата для
общинных программ, а не критерием исключения в начале
формального обучения.Наши новые знания о раннем развитии мозга и ребенка
показали, что изменяемые факторы в раннем опыте ребенка могут
сильно повлиять на траекторию обучения этого ребенка.

Для дочери детский сад прошел очень хорошо. Не было никаких опасений по поводу ее социальных навыков или учебы. Спорт был большим исключением: когда дело доходит до спорта, нельзя уйти от класса и возраста, а быть самым молодым было непросто. Она научилась плавать вслед за большинством других детей в ее классе, и плавать было сложно.Она играла в футбол, и я действительно чувствую, что она была в невыгодном положении по сравнению с девушками, которые были почти на год старше ее. Теперь, когда она учится во втором классе, она любит футбол и, кажется, догнала своих старших товарищей по команде.

После детского сада наша семья приняла неожиданное важное решение — вместо того, чтобы перевести дочь в государственную школу в первый класс, мы перешли на домашнее обучение. Для этого решения было много причин, и я подробно обсуждаю их в своей статье «18 причин, по которым врачи и юристы обучают своих детей на дому.«Возраст нашей дочери не был основным фактором в нашем выборе домашнего обучения, но домашнее обучение оказалось отличным решением этой проблемы, связанной с отключением детей в детском саду. Наша дочь может двигаться в своем собственном темпе в учебе и обществе. Она общается с детьми разного возраста в нашем кооперативе домашнего обучения. Даже физкультура — это класс для мужчин и женщин, поэтому она не всегда самая юная спортсменка. В домашнем обучении уровень обучения больше зависит от способностей, чем от возраста. Ребенок может быть в 5 ^{-м классе по математике}, но 2 ^{-й класс} по письму.Каждый ребенок получает образование с учетом его индивидуальных потребностей. Возникает вопрос, почему мы вообще делим детей по возрасту в школе? Почему бы не разделить по способностям? Почему бы просто не проверить детей, готовы ли они к детскому саду?

Один директор, с которым я разговаривал, был честен по этому поводу. «Раньше мы проверяли детей на готовность к детскому саду, но было слишком много проблем, когда ребенок не попадал в детский сад. Теперь мы просто используем дату окончания «. Наши дети заслуживают большего.

Вот список детских садов сокращенных дат по штатам.

Калькулятор школьного возраста США

Школьный возраст и уровни успеваемости в Соединенных Штатах

Система образования в Соединенных Штатах формально начинается с начальной школы, где первый год называется детским садом, а затем следует с 1-го по 6-й класс.

За начальной школой следует средняя школа, которая длится с 7 по 12 класс и иногда делится на среднюю школу с 6 по 8 класс, за которой следует средняя школа.

Большинство детей поступают в детский сад в возрасте 5 или 6 лет в соответствии с местными государственными требованиями.

Учебный год начинается в сентябре и длится до конца июня следующего года, как правило, с 3 семестрами или триместрами в год.

Дошкольное учреждение

Дошкольное учреждение в США, также известное как дошкольное учреждение или pre-k, обычно длится 1-2 года, когда ребенку 3 и 4 года. Дошкольное образование в США не является частью государственной системы образования и не является обязательным.Программы дошкольного образования реализуются частными компаниями, общественными группами или поставщиками услуг по уходу за детьми.

Начальная школа

Несмотря на то, что требования различны в каждом штате, большинство детей поступают в начальную или начальную школу (иногда называемую средней или гимназической школой) в возрасте 5 или 6 лет.

Первый класс начальной школы называется детским садом, и хотя во многих штатах он не является обязательным, почти все дети ходят в детский сад. Детский сад может быть программой полного или неполного дня в зависимости от штата или территории, в которой вы находитесь.

В начальной школе почти всегда учатся вместе со смешанными мальчиками и девочками в одном классе в системе государственного образования.

По крайней мере, в 40 штатах и округах школы должны предлагать программу детского сада, однако менее половины из них должны быть на полный день, а большинство требуется только для предложения программы детского сада с частичной занятостью. Из них только в 18 штатах посещение детских садов является обязательным.

Школьный возраст и ступени обучения

В таблице ниже указан возраст ребенка для каждого класса школы в США.

В начале начальной школы учащимся 5-6 лет в детском саду. В 1-м классе ученикам 6-7 лет. А по окончании начальной школы в 5-м классе ученикам исполняется 10 или 11 лет.

В начале средней школы ученикам 6-го класса 11 или 12 лет. Учащиеся начинают старшую школу в 9-м классе на первом курсе в 13 или 14 лет.

Сколько вам лет в каждом классе школы?

5 905 905 лет школьный 9057 Средняя школа

Школьный этап	Учебный класс	Возраст учащегося
Дошкольный	Дошкольный	4-5 лет
Начальный
Элементарный	1-й класс	6-7 лет
Элементарный	2-й класс	7-8 лет
Элементарный	3-й класс	890	Элементарная	4-й класс	9-10 лет
Элементарный	5-й класс	10-11 лет
Средняя школа	6-й класс
7 класс	12-13 лет
Средняя школа	8 класс Класс	13-14 лет
Старшая школа	9-й класс (первокурсник)	14-15 лет
Старшая школа	10-й класс (второкурсник)	15-1685 лет
Старшая школа	11-й класс (младший)	16-17 лет
Старшая школа	12-й класс (старший)	17-18 лет

002 Окончание средней школы

Окончание

Учащиеся в США обычно начинают свой последний год, 12-й класс / старший год, в возрасте 17 или 18 лет.По окончании школы большинству учеников исполняется 18 лет. Используйте приведенный выше инструмент, чтобы рассчитать, в каком году ваш ребенок закончит среднюю школу.

Возраст детского сада по штатам США

Калифорния

Дети в Калифорнии могут поступить в детский сад, если ребенку исполнилось 5 лет к 1 сентября того же года. Детский сад не является обязательным в Калифорнии, однако его посещают почти все ученики.

В Калифорнии также есть переходный детский сад, который представляет собой бесплатную программу государственной школы для 4-летних детей, которым исполняется 5 лет в период со 2 сентября по 2 декабря.Это дополнительный класс, предназначенный для помощи детям младшего возраста и являющийся связующим звеном между дошкольным учреждением и детским садом.

Техас

Детский сад в Техасе начинается, если ребенку исполнилось 5 лет к 1 сентября. Детский сад не является обязательным по закону, однако дети должны быть зачислены в школу к 6 годам. Используйте Техасский калькулятор школьного возраста, чтобы определить год начала обучения в детском саду в Техасе.

Флорида

Детский сад во Флориде начинается, если ребенку исполнилось 5 лет к 1 сентября.По закону школы должны предлагать программу детского сада продолжительностью не менее половины дня, однако ее посещение не является обязательным для детей.

Дети, которым исполнилось 6 лет или которым исполнится 6 лет к 1 февраля, должны быть зачислены в школу в этом году. Воспользуйтесь калькулятором школьного возраста Флорида, чтобы определить год начала детского сада в зависимости от возраста ребенка.

Нью-Йорк

В Нью-Йорке нет стандартного для всего штата минимального возраста для посещения школы, и требования к поступающим устанавливаются местными школьными советами.Наиболее распространенным возрастным требованием, установленным школами, является то, что детям должно исполниться 5 лет до 1 декабря для посещения детского сада в сентябре того же года, однако 1 августа также является обычным явлением.

Посещение детского сада не является обязательным в Нью-Йорке, однако дети должны быть зачислены в школу до 6 лет. Используйте калькулятор школьного возраста New York выше, чтобы определить год поступления в школу.

Пенсильвания

Минимальный возраст, при котором ребенок может посещать детский сад в Пенсильвании, — это если ребенку исполнилось 4 года и 7 месяцев к первому дню школы, обычно 1 сентября каждого года.

Пенсильвания недавно изменила возраст обязательного школьного образования с 8 лет на 6, согласно которому любой ребенок, которому исполнится 6 лет до 1 сентября, должен быть зачислен в школу в этом году.

Иллинойс

Детский сад в Иллинойсе начинается, если ребенку исполнилось 5 лет к 1 сентября. Детский сад не является обязательным, однако дети должны быть зачислены в школу в определенном году, если им исполнится 6 лет до 1 сентября. Используйте калькулятор для определения учебного года по дате рождения в штате Иллинойс.

Огайо

Огайо не имеет стандартного в штате предельного возраста для поступления в детский сад, и требования к поступлению устанавливаются школьным советом округа. Чаще всего школы выбирают одну из двух дат: если ребенку исполнится 5 лет к 1 августа или 30 сентября, они будут учиться в этом году. Обратитесь в местную школу, чтобы подтвердить возраст ограничения.

Дети должны посещать детский сад в Огайо. Используйте калькулятор школьного возраста Огайо, чтобы определить год поступления.

Грузия

Детский сад в Грузии начинается, если к 1 августа ребенку исполнилось 5 лет. Посещение детского сада не является обязательным по закону, однако дети должны быть зачислены в школу в том году, когда им исполняется 6 лет.

Северная Каролина

Детский сад в Северной Каролине начинается, если ребенку исполнилось 5 лет к 31 августа. Посещение детского сада не является обязательным по закону, однако дети должны быть зачислены в школу в том году, когда им исполняется 7 лет.

Мичиган

Детский сад в Мичигане начинается, если ребенку исполнилось 5 лет к 1 сентября. Посещение детского сада не является обязательным по закону, однако дети должны быть зачислены в школу, если им исполнится 6 лет к 1 декабря текущего года.

В таблице ниже приведены требования к возрасту детского сада для всех штатов и территорий США.
сообщить об этом объявлении

Штаты с нестандартным возрастным порогом

В следующих штатах нет общегосударственного порогового возраста для поступления в детский сад.Возрастные ограничения устанавливаются местным образовательным агентством (LEA) или школьным советом. Самый распространенный возраст поступления в детский сад в этих штатах:

Массачусетс: Обычно 5 лет до 31 августа
Нью-Гэмпшир: Обычно 5 лет до 1 сентября
Нью-Джерси: LEA устанавливает дату отсечения, должно быть после 1 октября
Нью-Йорк: Обычно 5 лет до 1 декабря
Огайо: Либо 1 августа, либо 31 сентября в зависимости от округа
Пенсильвания: К началу школы 1 сентября ребенку должно быть 4 года 7 месяцев.

Есть вопрос про школу и детсад!

Спасибо, Ваше сообщение успешно отправлено!

Список вопросов

Ответ

Ответ

Ответ

Ответ

Ответ

Ответ

Ответ

Ответ

Ответ

Ответ

сибирячка добилась путёвки в государственный детский сад, несмотря на большую очередь

Компенсация за детский сад в 2021 году: изменения и последние новости

Частичное возмещение оплаты детского сада

Компенсация родителям, дети которых не получили место в детском саду

советы воспитателей / Новости города / Сайт Москвы

До «Прямой линии с Владимиром Путиным» осталась неделя

Справка в детский сад после болезни или отпуска

Почему нужна справка в детский сад после болезни или отпуска

Какие анализы необходимо сдать

Как оформляется справка по болезни в поликлинике

Как оформляется справка в детский сад в медицинском центре

Срок действия справки в детский сад

Ваш ребёнок не посещает детский сад (пособия в 2018 году)

Областные выплаты

1. Ежемесячная выплата на детей в возрасте от 1,5 до 3 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения

А ещё вам может быть интересно:

Медицинское обслуживание и ваш ребенок от 2 до 3 лет (для родителей)

Посещения для детей

Чего ожидать в кабинете врача

Развитие

Когда мне позвонить врачу?

Общие медицинские проблемы

Когда ваш ребенок не учится читать в детском саду

Дошкольное видение: от 2 до 5 лет

Понимание разницы между проверкой зрения и проверкой зрения

Признаки проблем со зрением и зрением

Что родители могут сделать, чтобы помочь в развитии зрения в дошкольном возрасте

Возрасты и этапы: делать выбор

Детский сад Redshirting: как дети относятся к этому в дальнейшей жизни

предельных дат детских садов; Следует ли «красную рубашку» своему ребенку или продвигать его вперед?

Калькулятор школьного возраста США

Школьный возраст и уровни успеваемости в Соединенных Штатах

Дошкольное учреждение

Начальная школа

Школьный возраст и ступени обучения

Сколько вам лет в каждом классе школы?

002 Окончание средней школы

Возраст детского сада по штатам США

Калифорния

Техас

Флорида

Нью-Йорк

Пенсильвания

Иллинойс

Огайо

Грузия

Северная Каролина

Мичиган

Добавить комментарий Отменить ответ