Мужчина из Нижнего Новгорода два года изводил соседей звуками лошадиного ржания
44-летний житель Нижнего Новгорода Юрий Кондратьев на протяжении двух лет досаждал соседям — он включал на полную громкость записи ржания и топота лошадей. Как сообщает «Вести», мужчина был осужден на 3,5 года условно.
Кондратьев начал целенаправленно изводить соседей в 2018 году. По его мнению, соседи шумели, поэтому им нужно отомстить. Поначалу он громко включал тяжелый рок, но вскоре перешел на звуки лошадиного ржания. Юрий в том числе действовал ночью, чтобы соседи не могли нормально поспать.
За два года соседи несколько раз обращались в полицию, они написали более 80 заявлений о нарушении режима тишины. Полицейские приезжали к Кондратьеву домой, его неоднократно штрафовали.
Несмотря на многочисленные жалобы и штрафы, Юрий отказывался прекращать свои действия и даже повесил в подъезде листовку, где обещал, что продолжит нарушать порядок.
«Я слушаю музыку и лошадиные звуки в своей квартире, а также всю ночь стучу по стенам! Я это делал, делаю и буду делать! И мне глубоко наплевать, что это кому-то не нравится! Мне наплевать, что взрослые уходят на работу, не выспавшись, мне наплевать на то, что ваши дети болеют от нервных срывов, мне наплевать на то, что пожилые люди вообще не спят и чаще болеют! Моя задача выселить вас всех или чтобы вас вынесли вперед ногами! Я уверен, что мне по закону ничего не будет!», — говорилось в листовке.
В итоге дело дошло до суда. В декабре 2020 года мужчину задержали, на него завели уголовное дело по статье об истязании двух и более лиц. Нарушитель получил 3,5 года условно и прекратил включать музыку и конское ржание.
Читайте также:
Школьница из Нижнего Новгорода получила новогоднюю открытку от принца Уильяма и Кейт Миддлтон. Письмо с поздравлением пришло только в марте
В России должника-банкрота впервые выселили из единственного жилья
За год работы цифрового профиля дано 3,5 млн согласий на предоставление различных сведений
ИТ в госсекторе | ПоделитьсяМинистерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации подвело итоги года работы цифрового профиля гражданина на портале Госуслуг. Сервис был запущен в промышленную эксплуатацию 20 мая 2021 года Минцифры России совместно с Банком России в соответствии с постановлением Правительства РФ от 03.06.2019 №710.
Сервис является совокупностью всех данных о гражданине, которые имеются в распоряжении государственных органов и государственных информационных систем, а также совокупностью технических средств, которые позволяют управлять этими данными, в первую очередь, самому гражданину.
В мае 2020 года в рамках цифрового профиля был реализован сервис, позволяющий гражданам через личный кабинет на Госуслугах дистанционно предоставлять информацию о себе в кредитные и страховые организации и получать услуги и сервисы полностью в цифровом виде без посещения офисов. Речь идет о сведениях из баз данных ФНС, Росреестра, МВД, ПФР и других.
За год существования сервиса на портале Госуслуг со стороны граждан было дано 3,5 млн согласий на предоставление тех или иных сведений банкам и страховым организациям. Максимальное количество выданных согласий достигало 30 тыс. в сутки. Таким образом, было реализовано дистанционное взаимодействие клиентов и банков без необходимости дополнительного предоставления документов. В настоящее время в проекте принимают участие 19 банков и 4 страховые организации.
В ноябре 2020 года правовые основания для интеграции с сервисом также получили небанковские кредитные организации, операторы финансовых платформ и микрофинансовые организации. Несколько участников рынка находятся в процессе интеграции с сервисом, многие сообщили о своих планах по подключению к нему в ближайшей или среднесрочной перспективе.
В будущем проект будет расширен на все кредитные и микрофинансовые организации, а также дополнен новыми сведениями. Список доступных сведений постоянно расширяется. Так, в марте 2021 года на портале Госуслуг через цифровой профиль гражданина реализован механизм передачи справки 2-НДФЛ в банки при оформлении кредитов. После получения согласия от гражданина на предоставление данных справка автоматически направляется в банк, а в личном кабинете пользователя Госуслуг фиксируется информация, когда и кому было дано согласование.
Владимир Бахур
3,5 года: навык общения — Статьи — Дети 3-7 лет
Навык общения
Начиная с 3,5 лет для гармоничного развития ребенку просто необходимы контакты не только со взрослыми, но и со сверстниками. Именно во взаимодействии с другими детьми малыш приобретает важнейшие коммуникативные навыки.
Татьяна ЮРебёнок заикается. Что делать?Сыну 3, заикается. Сначала в саду заметили, я не придавала значения — просто говорит взахлёб и последние слоги иногда повторяет, мысль не успевает.
Но сводила на всякий к невролог весной. Ничего то…
Как происходит общение ребенка и взрослого? Как правило, взрослый учит ребенка определенным умениям, передает знания об окружающем мире, транслирует культурные нормы поведения. Ребенок больше слушает, нежели говорит сам.
В контактах со сверстниками детям важнее проявить свою инициативу, высказаться самому. Детям необходимо договариваться о совместной игре, отстаивать свои игрушки, озвучивать пожелания или выражать недовольство. Все это требует умения связно, понятно и четко проговаривать свои намерения и мысли.
Со сверстниками ребенок общается более эмоционально, чем со взрослыми. Крики негодования, смех, обиды, восторг, кривляния – все это неизменно присутствует в детских разговорах и отражает особую свободу, характерную для их общения друг с другом.
Жесткие рамки «как надо» во взаимодействии между сверстниками отсутствуют, дети не чувствуют себя скованными, не стесняются, а потому могут пробовать разные «сценарии» поведения и получать разные ответные реакции. В связи с этим достаточно часто возникают конфликтные ситуации, однако для ребенка 3-4 лет — это ценнейший коммуникативный опыт.
Интеллектуальное развитие
Самое лучшее, что можно сделать для развития мышления, речи и воображения ребенка младшего дошкольного возраста, – это не мешать ему играть. Именно в игре формируется символическая функция сознания и происходит переход от наглядно-действенного мышления к образному.
Что касается специально организованных развивающих занятий с ребенком, то они должны преподноситься опять же исключительно в игровой форме и основываться на интересах ребенка.
Занятия-уроки за партой, проводимые против желания малыша, но в угоду моде на «раннее развитие», могут не только не дать результата, но и плохо сказаться на учебной мотивации в будущем.
Достаточно распространено заблуждение, что занятия с ребенком сводятся к обучению навыкам чтения и счета. Конечно, можно познакомить его с буквами и цифрами. Однако, ребенку 3-4 лет гораздо важнее овладеть следующими интеллектуальными операциями:
♦ сравнивать картинки или предметы, находить сходства и отличия;
♦ подбирать один предмет к другому по заданному признаку;
♦ различать и называть до 10 цветов, основные геометрические фигуры;
♦ владеть понятиями «один – много», «большой – маленький», «длинный – короткий», «высокий – низкий», «узкий – широкий» и др.;
♦ разделять предметы по группам: мебель, игрушки, одежда и т.д.;
♦ выявлять «лишний» предмет в представленном ряду.
Кроме того, следует сделать акцент на расширении кругозора малыша, чтобы он знал названия и отличительные признаки домашних и диких животных, овощей, фруктов и ягод, птиц, рыб и насекомых, деревьев, цветов и грибов, времен года, частей суток и явлений природы.
Как развивать мелкую и крупную моторику
Лучшим средством развития крупной моторики у младших дошкольников являются подвижные игры – как в помещении, так и на свежем воздухе.
Это могут быть игры с простым сюжетом («Кот и воробушки», например), с перевоплощением в животных (ходить на носочках, как мышки, переваливаться с ноги на ногу, как мишки), хороводы и игры со спортинвентарём (мячи, обручи, скакалки). Соревновательные и командные игры в этом возрасте неактуальны.
Не менее важным фактором укрепления мышечного аппарата, повышения физической выносливости и улучшения координации движений является ежедневная зарядка. На этом этапе зарядка выполняется совместно с родителями (или другими взрослыми) в игровой форме, исключающей любое принуждение.
Если есть возможность, дома можно оборудовать спортивный уголок, включающий шведскую стенку, подвесной канат, кольца и другие приспособления. Упражнения на комплексе отлично развивают гибкость, выносливость и скорость реакции.
Что касается развития мелкой моторики, то здесь на помощь придут различные игрушки и пособия: мозаика, шнуровки, конструкторы, пазлы, магнитная рыбалка. Такие игры отлично тренируют тонкие движения кистей и пальцев.
Кроме того, ребенку можно предложить поиграть с предметами быта (прищепки, пипетки, сито, веревочки, бутылки и банки), крупами, природными материалами (шишки, веточки, камушки). При этом очень важно помнить о безопасности и строго контролировать игру с мелкими предметами.
Дети 3-4 лет обычно хорошо реагируют на пальчиковые игры в стихах и сказках, например, «Мальчик-с-пальчик» или «Белка на тележке». Сначала они просто наблюдают за движениями рук взрослого и слушают текст. Затем, подражая взрослому, уже сами совершают движения и соотносят их со словами. Подобные пальчиковые представления стимулируют развитие не только мелкой моторики, но и памяти, воображения, речи.
Мелкая моторика совершенствуется в занятиях лепкой. Ребенку 3-4-х лет можно показывать самые разные приемы лепки: скатывание шариков, раскатывание столбиков, сплющивание между пальцами или ладонями, размазывание по картону и многое другое. Лепить можно из пластилина, соленого теста, глины, воска и пр.
Стоит всячески поощрять и рисование. Даже бессмысленные каракули крайне полезны с точки зрения подготовки руки к письму в будущем. Пусть бумага и карандаши будут у ребенка в свободном доступе.
Советы родителям
3-4 года – крайне благоприятный период для того, чтобы приучать ребенка ухаживать за собой: причёсываться, умываться, одеваться. Дети в этом возрасте обычно сами требуют самостоятельности в этих вопросах. Взрослым нужно лишь перестать относиться к ребенку как к несмышленому малышу и по инерции делать за него буквально всё. Однако будьте готовы, что на повседневные дела у вас будет уходить гораздо больше времени.
Можно и даже нужно привлекать ребенка к выполнению домашних обязанностей. Пусть его помощь в итоге окажется несущественной или даже «вредной» (хотел помыть посуду – разбил тарелку) – не беда. Результат не так важен, главное – готовность помочь близким. Доверяя ребенку «взрослые» занятия, мы укрепляем его самооценку и поощряем стремление быть полезным. Исключение – опасная работа, например, связанная с электричеством или газовой плитой.
У ребенка 3-4 лет должна быть насыщенная жизнь вне дома. Большинство детей к этому времени посещают детский сад, где они получают необходимый опыт социального взаимодействия.
Если ребенок по тем или иным причинам в детский сад не ходит, родителям необходимо позаботиться о том, чтобы он мог регулярно общаться со сверстниками в других местах. Это могут быть группы кратковременного пребывания, кружки, игровые комнаты в гипермаркетах или хотя бы обычные детские площадки.
Ребенок 3,5 лет гораздо более осознанно, чем раньше, относится к походам в театры, музеи и парки. Познавательные экскурсии, различные интерактивные программы, выставки и представления – все это поможет не только организовать семейный досуг, но и ответить на многочисленные детские «почему».
А вот чего не должно быть в жизни ребенка 3-4 лет – так это компьютерных игр, бесконтрольного просмотра телевизора и многочисленных приложений на мобильных устройствах. Эти программы могут сколько угодно называться «развивающими», однако по факту они не дают ребенку возможности самому придумывать и фантазировать, навязывая вместо этого готовые образы и сюжеты. Кроме того, чрезмерное увлечение гаджетами наносит вред здоровью – ухудшает зрение и осанку, возбуждает нервную систему ребенка и нарушает сон.
Автор: детский психолог Кристина Кисленко
«Когда он выйдет, уедем из России». 3,5 года за газовый баллончик на митинге
Павел Грин-Романов распылил перцовый баллончик на митинге в поддержку Алексея Навального, чтобы защитить людей, которых ОМОН избивал дубинками по голове. Против него возбудили уголовное дело, прокуратура требовала посадить Павла на 8 лет, но суд дал ему «всего» 3,5 года колонии. Жена Павла, Полина, отсидела за участие в этой же акции 12 суток административного ареста. Оба они пошли на митинг впервые в жизни.
Три месяца назад, 17 января, Алексей Навальный вернулся из Германии в Россию после лечения от последствий отравления «Новичком». Сразу после прилета он был задержан, после чего суд изменил политику условный срок по делу «Ив Роше» на реальный и он был отправлен в колонию на 3,5 года.
Задержание Навального привело к новой волне массовых протестов в его поддержку. Акции, в которых по всей России участвовали сотни тысяч человек, сопровождались жесткими действиями полиции и привели к десяткам тысяч административных и почти к сотне уголовных дел.
Самой «популярной» статьей УК, по которой судили задержанных, стала статья 318, а точнее, ее первая часть: «применение к представителю власти насилия, не опасного для жизни и здоровья». Тем не менее в нескольких случаях следствие возбудило дела по второй части этой же статьи, которую отличает от первой лишь отсутствие частицы «не», хотя реальная опасность, которую представляли в этих случаях действия демонстрантов для полицейских, ставилась под сомнение ими самими, их адвокатами и независимыми наблюдателями, а доказательства вины, например видеозаписи, далеко не всегда представлялись обвинением в суде.
История одного из таких задержанных привлекла особое внимание СМИ: для 23-летнего уроженца Луганской области Украины Павла Грин-Романова обвинение запросило 8 лет (!) лишения свободы – за то, что во время акции 31 января в Москве он распылил перцовый баллончик в лицо полицейскому. Грин-Романов частично признал свою вину и попросил следствие о сделке, но ему было в этом отказано. Тем не менее суд, состоявшийся в рекордно быстрые сроки, немного охладил пыл прокуроров и 9 апреля приговорил молодого человека «всего» к 3,5 годам лишения свободы.
Павел Грин-Романов пришел на акцию 31 января вместе со своей женой Полиной и вместе с ней же был задержан на следующий день, 1 февраля. О том, что его обвиняют по уголовной статье, Полина Грин-Романова узнала, уже находясь в спецприемнике в Мневниках, откуда ее позже перевели в печально известный центр временного содержания иностранных граждан в Сахарово. Там она и провела оставшиеся из назначенных судом 12 суток административного ареста и снова смогла увидеть своего мужа только на свидании в СИЗО.
На видео, которое стало основным доказательством вины Павла и Полины, видно, что молодые люди попали в центр толпы, зажатой со всех сторон омоновцами. Павел Грин-Романов говорил, что распылил баллончик из опасений за свою жену – и действительно, как она рассказывает, только после этого они смогли выбраться из давки и уйти от площади трех вокзалов, где происходил один самых жестких разгонов митингующих в тот день.
Что касается «частичного» признания вины, то Павел утверждал, что распыленный им газ не мог причинить какого-либо вреда здоровью сотрудника Росгвардии. На видео видно, что пострадавший полицейский был с опущенным забралом. В суде стало известно, что на следующий день в обычной городской больнице ему даже отказались выдавать справку о временной нетрудоспособности. Получить ее он смог только еще через сутки, в ведомственной поликлинике. Тем не менее суд не принял во внимание ни этот, ни другие доводы защиты.
В интервью Радио Свобода Полина Грин-Романова рассказывает об истории своего знакомства с Павлом, о том, почему она вышла с ним на акцию протеста, и обо всем, что ей пришлось пережить после этого.
– Расскажите немного о себе и о Павле, как вы познакомились?
– Мы познакомились в 2019 году, в интернете, во «ВКонтакте». Он тогда уже жил в Москве, приехал сюда работать. Списались, начали общаться, через несколько дней встретились и пошли гулять.
– Почему Павел решил уехать из Луганска в Россию?
– Он жил в Красном Луче, в «Луганской народной республике». Из-за войны им немного пришлось попереезжать, но жил он там до 18 лет. Потом у него начались конфликты с родителями, он просто ушел из дома и поехал в Россию работать. Политика, Украина тут ни при чем. Да и война к тому моменту закончилась уже.
– В ваших отношениях политические взгляды вообще сыграли какую-то роль? Вы до этого участвовали в протестах?
– В наших отношениях такого в принципе никогда не было. Это никак не связано. Мы обсуждаем всегда и все. На акцию мы оба решили выйти впервые, раньше никогда не выходили. Мы следим за новостями, знаем, что происходит, что не все хорошо, и это уже не скрыть. Идешь и иногда и задумываешься: 3,5 года, ну что за жесть. И Пашка не один такой, таких людей много, которых так закрывают.
– 8 лет, которые ему хотели дать сначала, – вот это настоящая жесть.
– Да. Честно скажу, когда мы вышли [после суда], когда все это закончилось и я ему смогла несколько слов сказать, я тоже думала: ну да, 3,5 – не 8, это, конечно, меньше, но это все равно ненормально.
– Что вас не устраивало в жизни? Зачем вы пошли на акцию протеста? Люди старшего поколения и противоположных вашим политических взглядов часто говорят: «Ну что их не устраивает, этих молодых, все же у них хорошо».
– Хорошо не все. Очень многие вещи я поняла и на своем опыте, видела и опыт других людей. Например образование. У многих людей просто нет возможности нормально учиться, чтобы потом нормально работать и зарабатывать на жизнь. Для обучения нужны большие деньги, очень немногие дают своим детям возможность учиться, люди вынуждены влезать в долги, вокруг постоянная реклама микрокредитов. В общем, все по крупицам: начиная от образования и заканчивая тем, что у нас полностью отсутствует свобода слова. Просто выходит какой-нибудь новый закон, который перекрывает тебе источники информации, и все. Как такое может быть? Люди просто делятся информацией друг с другом – и это запрещено? Все превращается в какую-то антиутопию, странную и неприятную.
– А вы сами учитесь или работаете? У вас были какие-то проблемы на работе после вашего административного ареста?
– У меня не было проблем, потому что я ушла из вуза давно. Я училась на филолога после школы, поняла, что это не то, на что я хочу потратить время. Я ушла, все было нормально, я работала, Пашка работал. Прямо каких-то сильных проблем с деньгами не было. Грубо говоря, мы были обуты-одеты, у нас было что покушать. Но мы особо никуда не ходили, конечно, чтобы экономить.
– Как развивались события в тот день, 31 января, после которых Павел оказался в СИЗО, а вы отсидели 12 суток в Сахарово?
– Мы подумали, что нам стоит сходить на акцию, увидеть, что там происходит, быть рядом с людьми, которые вышли так же, как и мы. Мы вышли из дома, доехали на метро до Сухаревской. Изначально там было не очень много людей, они были рассеяны. Мы встали поближе к торговому центру, и прямо на наших глазах большие группы ОМОНа стали ходить и задерживать народ. Они держались за плечи друг друга, хватали людей и ничего не слышали. Им что-то говорили про журналистов, что хватают журналистов, но они просто не обращали внимания. Мы зашли в торговый центр, купили попить, вышли и стали потихоньку двигаться к площади трех вокзалов – мы посмотрели в интернете и увидели, что люди там собираются. Шли окольными путями, потому что все перекрывалось. Если перекрыто – мы сворачивали, обходили как-то. Дошли в итоге довольно спокойно, были еще люди, шли прямо толпой в какой-то момент. На площади было уже очень много людей. Кто-то кричит, кто-то бежит. Толпа потихоньку перемещалась, потому что были омоновцы, которые пытались задерживать, а люди от них убегали.
Акция протеста в поддержку Алексея Навального 31 января в МосквеСначала мы оказались не прямо в середине, но потихоньку каким-то образом оказались в самом центре, около такой, можно сказать, потасовки. Полиция пыталась куда-то отогнать людей, била их. Сначала это происходило в нескольких метрах от нас, потом ближе, еще ближе, и в какой-то момент все это стало происходить совсем близко ко мне.
Я поворачиваюсь, не знаю, что мне делать, понимаю, что нам надо оттуда как-то уйти, но уйти очень проблематично: сзади толпа и люди, напротив, напирают. Я ищу глазами Пашу, где он, чтобы схватить его за руку. Он в этот момент тоже повернулся и увидел, что рядом с ним просто избивают человека. Я тоже видела, что бьют кого-то, но не видела такого, как тут, чтобы просто человека по голове дубасили. Паша достал перцовку, я видела ее у него в руке, брызнул, и тогда уже люди стали потихоньку рассасываться. Паша меня схватил за руку, и мы смогли пробраться сквозь толпу. Выбежали, побежали между вокзалами к станции метро, встали где-то на вокзале, потом куда-то свернули, попали вообще в какую-то промзону. Там был маленький магазин, мы купили сигареты, спички, воду. Постояли, покурили. Посмотрели друг другу в глаза, без слов понимая, о чем каждый из нас думает. Поняли, что надо как-то ехать домой. Было страшно, просто шок.
– Как вас задерживали?
– Вечером мы доехали до дома и легли спать. Перед этим немного поговорили. Паша прижимал меня к себе и говорил, что сильно меня любит. Я его обнимала и у меня было такое чувство, что не дай бог у меня заберут этого человека. Наутро проснулись, позавтракали, пошли домой к моей маме. Там в этот момент жила мачеха Пашина, они как раз приехали с документами разбираться. Сестры его были, у него две сестрички, я немножко повозилась с ними, потом мы все вместе пошли по делам – в банк, в магазин, на детской площадке поиграть. Обычный день, немножко суматошный, с детьми, все было здорово, я очень люблю его сестренок. Вечером стали собираться домой, вышли от мамы, прошли метров 50. Стоит какая-то машина. Мне показалось, что из нее на нас смотрят. Я не придала этому особого значения, Паша вообще их не заметил, в общем, мы пошли дальше. Прошли еще метров 20–30 и услышали окрик: «Стойте, молодые люди!» К нам стали приближаться двое мужчин, крепкого такого телосложения, в обычной одежде, без формы. Я еще подумала: «Господи, может быть, это бандиты какие-то, сейчас на нас нападут». Мы обернулись, и я Пашу как-то на автомате поставила немного позади себя, рукой убрала, чтобы на него не напали, а меня, я решила, скорее всего, не тронут. Подумала, что, если будет что-то плохое, мы просто убежим. Я не знала, что сейчас будет, что это за люди, зачем они нас позвали.
Я подумала: «Господи, может быть, это бандиты какие-то?»
Тут они уже показали удостоверения, спросили: «Где вы были 23-го числа?» Мы ответили, что были дома, смотрели «Матрицу». Мы тогда телевизор купили новый, проснулись поздно, и действительно весь день в него залипали. Они говорят: «Мы кого-то там ищем», и показывают фото какого-то незнакомого человека. Я отвечаю: «Ну вы же видите, что это не Паша». В общем, какой-то бред происходил. Они сказали: «Мы сейчас вас сфоткаем, отправим шефу, чтобы убедиться, что это не вы». Сфоткали с паспортами Пашу, меня, кому-то позвонили. И потом показывают это видео и говорят: «Вы сейчас только никуда не бегите». Показывают видео, где как бы видно Пашу, Пашину куртку. «Это вы?» – «Да, мы». Тогда я примерно поняла, что происходит, но что будет дальше, не понимала.
«Пойдемте в машину». Сели в машину, поехали, нам стали задавать какие-то несуразные и не относящиеся к теме вопросы. «А в каких вы отношениях?» – «В доверительных, у нас все хорошо». – «А вы знаете, что ваш муж фамилию менял?» Начинают говорить, что была какая-то подделка документов, «сейчас по той же статье поедешь», потом сказали, что это шутка. Мы с Пашей живем вместе, я очень многое о нем знаю, у него всю жизнь была одна фамилия, мы вместе их сменили после свадьбы, взяли двойные фамилии, и все. Про митинг мы не отпирались, признали сразу, что мы там были, что была такая вот ситуация, Паша объяснил, что там людей били дубинками по головам прямо рядом с нами.
Задержание участников акции протеста в Санкт-Петербурге, 31 января 2021 годаВ отделении сначала сидели в дежурке. Я боялась, вещи держала рядом, чтобы не подбросили что-нибудь, был какой-то страх. При входе у меня сразу забрали мой перцовый баллончик, он у меня всегда с собой, и бритву, которую я взяла из дома. Ничего из этого так и не вернули. На видео снимали, как мы рассказываем, что происходило на митинге. Потом развели по отдельным кабинетам. Там уже долго-долго нас расспрашивали, до утра примерно. Задержали нас часов в 11 вечера, а допрашивали до 6 утра. Вопросы пугали: «А вы готовы мужа из тюрьмы ждать?», «А разводиться не собираетесь?» Спрашивали про его семью, зачем они переезжали, как у них там на Донбассе. Это пугало и не относилось никак ни к делу, ни к чему.
Потом мы с Пашей еще увиделись на какое-то время, у нас была очная ставка с ним, был обыск у нас дома, и уже после всего этого меня на ночь отправили в отделение, где я в обезьяннике впервые поспала за 1,5 суток. Утром следующего дня был суд, после которого меня уже отправили в спецприемник в Мневники. Там я уже узнала, что Пашу отправили на 2 месяца в СИЗО.
– То есть последний раз вы его видели в отделении полиции?
– На очной ставке. А потом уже на свидании в СИЗО, когда я вышла из Сахарово, почти через три недели.
Павел Грин-Романов– Павла судили по довольно редкой для участников этих протестов статье, об опасном насилии против сотрудника полиции. Действительно ли он получил какие-то опасные повреждения от газового баллончика?
Он сидел жив-здоров, никаких повреждений у этого полицейского не было
– Это полнейшая чушь. Защита ходатайствовала о повторном проведении экспертизы, потому что там вообще не было вреда здоровью, но все ее ходатайства отклоняли. Даже в справке, которую он представил в суде, лишь «легкий» вред здоровью. После митинга этот человек абсолютно спокойно работал, он сходил в государственную больницу, ему отказали, а справку он получил только в ведомственной поликлинике МВД. Все это время, несколько дней, он прекрасно работал. С Пашей у него была очная ставка, он сидел жив-здоров, никаких повреждений у этого полицейского не было.
– Павел решил частично признать вину и попросил о сделке со следствием, но ему в этом отказали. Понятно ли, почему так произошло? Именно потому, что он хотел признать вину «частично»?
– Вину он признавал изначально. Он не считал, что его вины нет. Конечно, она несоизмерима с тем, что ему дали. Он все равно это сделал (брызнул газом из баллончика. – Прим. РС), он это не отрицал. Он говорил как есть, не отпирался, а в итоге дали огромный срок. Это ненормально.
– Расскажите о вашем свидании с ним в СИЗО. Как он себя чувствует? Известно ли уже, в какую колонию его отправят?
– Когда и куда направят, пока неясно. Адвокаты сейчас подают апелляцию. Как он себя чувствует… Конечно, после того, как ему хотели дать 8 лет, на него было страшно смотреть. Именно страшно. У человека было такое лицо, как будто… Сейчас, конечно, уже спокойнее, потому что есть какой-то ориентир, то есть мы примерно понимаем, что будет. Уже известно конкретное время [когда он выйдет], хотя, конечно, есть надежды и на УДО, и на апелляцию. В любом случае, мы уже можем строить планы, что-то обсуждать, можем нормально сесть и поговорить. Мы вместе. Да, мы будем теперь какое-то время жить раздельно, но есть свидания, есть письма, хоть какая-то связь. Паша переживает, волнуется за меня, за мою безопасность. Я волнуюсь за свою безопасность. У меня после всего этого осталась какая-то паранойя, на меня в магазине может паника накатить, если я охранника в форме увижу. Иногда это реально очень страшно и тяжело.
– Соратники Алексея Навального анонсировали новую протестную акцию. Вы будете в ней участвовать?
– Я не буду участвовать, хотя я поддерживаю этих людей и мое мнение никак не изменилось. Я все так же понимаю, что происходит в стране, тем более когда я сама прошла через все это и увидела систему, многие вещи изнутри. Но я сейчас не буду рисковать ни своей жизнью, ни своим здоровьем, ни своей безопасностью, ни своей свободой, потому что у меня есть мой муж. Я ему ничем не помогу, если я буду вне зоны доступа.
Алексея Навального увозят из отдела полиции в Химках в СИЗО, 18 января 2021 года– Вашему мужу в итоге дали такой же срок, как Алексею Навальному. Следите ли вы за его судьбой, за тем, как его супруга, Юлия, его поддерживает?
– Не только за его судьбой. Я со многими девочками знакома заочно, переписываюсь, которые в такой же ситуации. У них тоже мужья сидят или сидели, по «болотному делу», или по «московскому». Не один Навальный, мы все в этой лодке. Навальный – это очень крупная фигура, про него пишут, я тоже все это смотрю и читаю. Он красавчик, что он так держится. Идет по своему пути, молодец. Я не ищу каких-то параллелей, хотя у нас, наверное, похожие чувства и переживания с такими же женами мужей, которые попали в такую же ситуацию.
– Чувствуете себя своего рода новыми «женами декабристов»?
– Я об этом не задумывалась. Жены декабристов очень романтизированы, а на самом деле все это жесть, это ******, это страшно – попасть в такую ситуацию. Мы уже в нее попали, и тут ты просто идешь дальше. Стараешься проживать каждый день, и все. Просто ждем, когда мы будем наконец рядом, и тогда уедем отсюда.
– Уедете из России?
– Да. Мы уже приняли это решение в принципе. Даже не решение, просто обговорили это, и все.
– Если бы вам утром 31 января сказали, что все так закончится, вы бы пошли на акцию? Жалеете ли вы о чем-то?
– Я не хочу говорить, что о чем-то жалею. Это уже случилось, что теперь жалеть. Эта ситуация показала, что мы вместе можем очень многое пройти, пережить и оставаться друг для друга самой большой поддержкой и защитой, самым теплым местом в мире.
Павел Устинов получил 3,5 года колонии. При его задержании омоновец вывихнул плечо
Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер
Подпись к видео,Театр, Росгвардия, тюрьма. Сестра Павла Устинова — о его деле и приговоре
Тверской суд Москвы приговорил Павла Устинова, обвиняемого в применении насилия к сотруднику Росгвардии на протестной акции 3 августа, к трем годам и шести месяцам колонии общего режима. Прокуратура просила приговорить его к шести годам.
Устинов обвинялся по статье о причинении вреда здоровью представителя власти, опасного для его жизни (часть 2 статьи 318 УК РФ). По версии следствия, молодой человек оказывал активное сопротивление задерживающему его омоновцу и вывихнул тому плечо.
Сам он вину не признавал и настаивал на том, что не участвовал в акции протеста. «Я стоял в стороне, в одной руке у меня был телефон, в другой наушники, меня заломили, начали бить специальными средствами, я не сопротивлялся ни разу», — рассказывал Устинов в суде.
Автор фото, USTINOV’S FAMILY ARCHIVE
По его словам, на Пушкинской, где произошло задержание, у него была назначена встреча с другом, с которым он собирался обсудить подработку.
23-летний Устинов — начинающий актер, снимался в сериале у американского режиссера и фильме Федора Бондарчука «Пассажир».
12 сентября в суд, где рассматривалось дело Устинова, пришел народный артист России, руководитель московского театра «Сатирикон» Константин Райкин. «Я лично знаю Устинова, он учился на артиста в моем классе. Я могу за него поручиться и готов его поддержать», — говорил он ТАСС.
Позже Райкин записал видеообращение в поддержку Устинова.
«Я бы хотел, чтобы суд очень подробно разобрался в этой ситуации, я бы всех просил обратить на это внимание. Я бы хотел, чтобы человеку не ломали судьбу, не ломали жизнь. Я совершенно уверен, что он ни в чем не виноват, он абсолютно надежный, спокойный человек. Это недоразумение может окончиться трагически, я прошу всех помочь и сделать все, чтобы этого не случилось», — заявил актер.
«За шлагбаумом власти»
В понедельник на оглашение приговора по делу Устинова пришли десятки человек. Большинство из них не пустили в суд — по словам родственников обвиняемого, представители суда объясняли это тем, что туда уже прошло более ста человек и больше в зале не поместится.
В результате некоторое время на заседание не могли пройти мать Устинова, его сестра и его девушка. В итоге их все же пропустили, но многие друзья и однокурсники обвиняемого так и остались на улице. «Оказались за шлагбаумом власти», — описала ситуацию мать Устинова.
На самом заседании возникла еще одна заминка — Илья Яшин, пришедший в суд поддержать обвиняемого, сфотографировал на телефон судью Криворучко. Приставы заставили его удалить фотографию.
Автор фото, Sergei Fadeichev/TASS
Подпись к фото,Павел Устинов в суде 16 сентября
Суть обвинений
Потерпевший — боец ОМОН Александр Сергеевич Лягин. Как заявила в ходе разбирательства прокурор, 3 августа в 15:30, занимаясь защитой общественного порядка, он оказался у дома 18 корпус 1 по Тверской улице, где увидел Устинова, «который был активным участником митинга».
Действуя в соответствии со своими полномочиями, Лягин «стал осуществлять мероприятия по задержанию» и взял Устинова левой рукой за правый локоть. Устинов же, «имея умысел на причинение вреда здоровью, оказал тянущее воздействие на плечевой сустав левой руки Лягина».
Таким образом, по мнению обвинения, Устинов «унизил честь и профессиональное достоинство» Лягина, а также «причинил ему нравственные страдания и телесные повреждения».
Прокуратура просила приговорить Устинова к шести годам колонии.
Сам Лягин на допросе в суде заявил, что решил задержать Устинова, поскольку тот выкрикивал оскорбительные лозунги в сторону власти. Отвечая на вопрос прокурора, о каких лозунгах речь, он сказал: «Есть такие лозунги, которые я здесь не рискну произнести. Ну скажем, «Путин вор», «Позор» и так далее».
По словам Лягина, при задержании Устинов «активно пытался освободиться от захвата» и совершил движение корпусом, после которого росгвардеец почувствовал «щелчок в плече и небольшую боль». После задержания Устинова Лягин обратился за медпомощью и был направлен в больницу.
По словам омоновца, около трех недель он проходил лечение в госпитале Росгвардии и до сих пор находится на больничном.
Что доказывает видео
В суде было показано видео задержания Устинова, на котором видно, как молодой человек пытается вырваться, а потом его валят на землю и бьют дубинками. Это видео ранее публиковала сестра Устинова. Как обращала внимание защита подсудимого, на нем видно только сам момент задержания.
Свидетели защиты и сам Устинов в ходе слушаний утверждали, что тот не выкрикивал никаких лозунгов и даже не видел, что к нему приближаются сотрудники Росгвардии, потому что смотрел в телефон.
«На видео я усматриваю нападение четверых сотрудников ОМОН на моего подзащитного», — замечал адвокат Дмитрий Чешков. Он обращал внимание на то, что руки у Устинова были заняты и ударов росгвардейцам он не наносил.
«Я пытался сохранить равновесие, поднять руки и сказать спокойно: «Я в митинге не участвую». Меня избили, положили на землю и увели в автозак — причем Александр [Лягин сделал это] самостоятельно. Я не представляю, как можно, если рука отвисла, спокойно человека поднять, заломать, увести», — говорил Устинов.
Защита Устинова просила показать в суде видео, на которых есть моменты, предшествующие его задержанию, но против этого возражал прокурор и судья с ним согласился.
После того, как судья Криворучко дважды отказался смотреть другие видеозаписи, адвокат Устинова попросил его отвода: «Ваша честь, я считаю, незаконно отказано в удовлетворении ходатайства о приобщении видеозаписей на двух компакт-дисках. При таких обстоятельствах заявить отвод — не только право, но и обязанность адвоката». Судья оснований для своего отвода не нашел.
В приговоре сказано, что в итоге действия росгвардейцев были проверены и признаны законными. Также в приговоре сказано, что Устинов был задержан за «нарушение общественного порядка», а про удары дубинками, говорится, что тем самым его «сопротивление было подавлено».
К показаниям свидетелей защиты, которые говорили, что Устинов ничего не скандировал и просто стоял в том же месте, где проходил митинг, а при задержании потерял равновесие, что и было принято за сопротивление, суд отнесся критично, поскольку они противоречат показаниям росгвардейцев, которые выстроены логично.
По мнению судьи, показания Устинова тоже нельзя признать достоверными, так как они опровергаются материалами дела.
Реальная инфляция для россиян превысила официальную в 3,5 раза | 04.12.20
Инфляционная идиллия, которую рисует в России Росстат, рапортуя о рекордно низких темпах роста цен, разбивается вдребезги, если условную «потребительскую корзину» заменить на набор товаров, реально покупаемых людьми.Индекс цен на повседневные товары, которые люди ежедневно приобретают в магазинах, — включая пищевые продукты, напитки, моющие средства, предметы личной гигиены, косметику, лекарства, одежду, — растет в разы быстрее официальной инфляции, выяснили эксперты «Ромира».
На конец октября-2020 годовая инфляция товаров категории FMCG составила 14%, при том что официальный индекс потребительских цен на этот месяц вырос на 3,99%, а продовольственная инфляция составила 4,83%.
В отличие от Росстата, который считает инфляцию по виртуальной корзине из товаров и услуг, «Ромир» замеряет цены на товары по факту их покупки, анализируя реальное поведение скан-панели домохозяйств и высчитывая индекс на основе чеков из магазинов.
Подсчитанная таким образом инфляция за последние 12 месяцев ускорилась почти в 5 раз, тогда как официальный индекс потребительских цен почти не изменился: год назад он составлял 3,75%.
«В этом году темпы повышения цен обусловлены ростом курса валют, так как множество продуктов на рынке являются импортными, а для еще большего количества категорий характерны закупки импортного сырья», — комментирует результаты исследования исполнительный директора «Ромир» Инна Караева.
В отличие от плавной инфляции от Росстата, дефлятор «Ромира» показывает скачкообразные изменения цен, реагирующих на динамику курса рубля и изменения в налоговом законодательстве. При этом производители и ритейлеры переписывают ценники практически одновременно.
Согласно «Ромиру» инфляция резко ускорилась в апреле-июле, после чего цены стабилизировались. Одной из причин «могли стать скидки со стороны значительной части ритейлеров», указывает Караева.
Цены на импортное продовольствие из-за девальвации рубля выросли на 23% за десять месяцев этого года, говорит замглавы ИАЦ «Альпари» Наталья Мильчакова.
«Разница между официальными данными и фактурой «Ромира» более чем трехкратная. Результаты исследования холдинга выглядят достаточно обоснованными, при этом они не противоречат ни Росстату, ни другим альтернативным оценкам инфляции потребительских цен, — замечает она. — Не секрет, что наблюдаемая населением инфляция, как правило, в два-три раза выше официальных данных».
Потребительская корзина «Ромира» в значительной степени состоит из товаров зарубежного производства или имеющих высокую зависимость от импорта, отмечает эксперт по фондовому рынку «БКС Мир инвестиций» Дмитрий Бабин. Оценки холдинга по динамике инфляции вполне близки к реальности, считает он.
«В ноябре наметилось укрепление российской валюты, которое вызвано существенным улучшением на мировых рынках, а также геополитической обстановки, — рассуждает Бабин. — Однако позитивное влияние этого фактора мы увидим в лучшем случае в начале следующего года. Тем более что пока наблюдающийся рост рубля несоразмерно мал по сравнению с его предыдущим ослаблением».
Чистка детских зубов (для детей от 3 до 5 лет)
Когда у ребенка прорезались зубы, очень важно поддерживать их чистоту — это ключ к здоровью зубов во взрослом возрасте. Родители детей в возрасте 3–5-лет закономерно интересуются, как правильно чистить зубы ребенка или как это сделать, если ребенок не хочет.
Почему чистка зубов важна для детей в возрасте 3–5 лет
Чистить зубы ребенка важно по многим причинам. Молочные зубы удерживают челюсть ребенка в прямом положении, «указывают» место для роста коренных зубов и влияют на то, как ребенок жует, улыбается и разговаривает. Кроме того, здоровые зубы придают уверенность и облегчают ребенку участие в школьной жизни и общение со сверстниками. Формирование правильных привычек ухода за полостью рта в раннем возрасте поможет соблюдать гигиену на протяжении всей жизни.
Если из-за кариеса зубы ребенка придется удалить, это может привести к смещению зубного ряда и уменьшению пространства для роста коренных зубов. Если ребенку с ранних лет не привить полезные привычки ухода за ротовой полостью, вероятность проблем с зубами во взрослом возрасте неизбежно возрастает.
Советы по чистке детских зубов
Чистить зубы в этом возрасте нужно почти так же, как вы делали это, когда зубы только прорезались.
— Бережно чистите зубы в течение двух минут, используя детскую щетку с мягкой щетиной и небольшое (размером с горошину) количество зубной пасты с фтором. Вы можете позволить ребенку помогать, но не должны выпускать щетку из рук. Это должно продолжаться, пока ребенку не исполнится 7 лет.
— Используйте зубную пасту с фтором. Фтор помогает защитить и укрепить зубную эмаль. Рекомендуемое содержание фтора: 1350–1500 ppm, но не менее 1000 ppm. Часто проще использовать зубную пасту с легким ментоловым вкусом, так как дети могут привыкать к другим вкусам. Это может затруднить переход на взрослую зубную пасту в дальнейшем.
— Если вы используете обычную зубную щетку, бережно выполняйте круговые или возвратно-поступательные движения. Если вы используете электрическую зубную щетку, просто поместите головку щетки на зуб, не перемещая ее.
— После чистки попросите ребенка сплюнуть остатки зубной пасты или вытрите их, но не полощите рот. При полоскании вымывается защитный слой фтора, который укрепляет зубную эмаль.
— В этом возрасте не следует использовать ополаскиватель для рта, так как ребенок может его проглотить.
Как облегчить чистку зубов
В этом возрасте чистка зубов может стать проблемой, ведь именно сейчас дети начинают проявлять характер. Вот несколько советов, которые помогут немного облегчить эту процедуру.
— Попробуйте спеть песню или развеселить ребенка. Это может его отвлечь. Также можно попробовать чистить зубы в гостиной перед телевизором.
— Превратите чистку зубов в семейное развлечение, и ребенок будет с нетерпением ожидать его.
— Сделайте чистку зубов неотъемлемой частью каждого дня, чтобы ребенок привык регулярно чистить зубы.
— Позвольте ребенку самому выбрать зубную щетку — и он с радостью будет ею пользоваться. Зубные щетки Oral-B® представлены в различных вариантах дизайна с популярными персонажами мультфильмов Disney® и Pixar®. Специальные приложения для смартфонов и планшетов, например, бесплатное приложение Disney Magic Timer от
Oral-B, помогут детям охотнее чистить зубы благодаря использованию увлекательной анимации и стикеров. Приложение доступно в магазинах iTunes App Store и Google Play Store.
Важно помнить о том, что каждая чистка зубов необязательно должна быть идеальной. Порой заставить ребенка почистить зубы довольно трудно, поэтому пусть он лучше почистит зубы неидеально, чем не почистит совсем.
этапов развития ребенка: от 3 до 5 лет
В возрасте от 3 до 5 лет дети учатся некоторой физической независимости. Они начинают одеваться, кормить и пользоваться туалетом, одновременно развивая социальные навыки и заводя друзей.
Они будут постоянно говорить и задавать много вопросов по мере того, как когнитивно увеличивается объем их внимания и растет понимание историй, а также отношения между числами и объектами.
В документе правительства Австралии о системе раннего обучения, основанном на практических материалах — вехи развития , содержится руководство по ряду этапов.Однако все дети уникальны, и вехи следует рассматривать как ориентиры. Родители не должны беспокоиться, если их ребенок не показывает один из критериев, по которым им рекомендуется обращаться за советом.
Региональный менеджерGoodstart Early Learning в Квинсленде Деон Хемберг говорит, что устойчивое совместное мышление происходит во время регулярных взаимных бесед между опекунами или семьями и детьми.
«Проявляйте неподдельный интерес, настраивайтесь и внимательно слушайте, а также поощряйте детское любопытство.Дети получают удовольствие от общения с друзьями, побуждают их к переговорам, обмену идеями и осознанию различных точек зрения », — говорит Деон.
Распознавание и наименование эмоций детей помогает им понимать себя и других.
Возраст 3-5 лет
Физические
- одевается и раздевается, но все еще нуждается в небольшой помощи
- легко прыгает, прыгает и бегает
- поднимается по ступенькам с чередованием ног
- скачет и прыгает вперед одной ногой
- переносит вес вперед, чтобы бросить мяч
- Попытки поймать мяч руками
- поднимается на игровое оборудование с повышенной маневренностью
- держит мелок / карандаш и т. Д.между большим и двумя первыми пальцами
- показывает предпочтение рук
- имитирует на рисунке различные формы, например круги
- самостоятельно режет бумагу ножницами
- сам унитаз
- питается с минимальными разливами
- одевается / раздевается с минимальной помощью
- ходит и бежит более плавно
- с удовольствием разучивает простые ритмические и двигательные программы
Социальные сети
Эмоциональное
- развивает уважение к чувствам
- понимает, когда кому-то больно, и может попытаться утешить его
- может отдавать предпочтение определенным товарищам по играм
- становится независимым и напористым
- любит дарить и получать любовь
- может хвалить себя и хвастаться
Когнитивный
- понимает противоположности (напр.г. большой / маленький) и позиционные слова (середина, конец)
- использует предметы и материалы для строительства или конструирования вещей, например башня из блоков, пазл, глина, песок и вода
- строит башню из восьми-десяти блоков
- отвечает на простые вопросы
- считает от пяти до десяти вещей
- имеет более длительную концентрацию внимания
- разговаривает с собой во время игры — чтобы помочь понять, что
- следует простым инструкциям
- следует простым просьбам и любит помогать
- может писать цифры и буквы
- участвует в драматической игре, играя роли притворных персонажей
- вспоминает события
- прикасается к объектам для подсчета — начинает понимать взаимосвязь между числами и объектами
- может вспомнить и рассказать недавнее событие или историю
- копирует письма и может рисовать несколько произвольно
- может соответствовать и называть некоторые цвета
Язык
- говорит предложениями и использует много разных слов
- отвечает на простые вопросы
- задает много вопросов
- рассказывает истории
- любит говорить и может экспериментировать с новыми словами
- участвует в разговорах
- любит шутки, стишки и рассказы
- заявит о себе с помощью слов
Обратитесь за советом, если ребенок:
- не понимают другие
- имеет проблемы с беглостью речи или заикание
- плохо играет с другими детьми
- не может разговаривать
- не может ходить в туалет или мыться
Социальное развитие в возрасте 3-5 лет | Scholastic
Дошкольные годы — это волшебное время в развитии.Дети переходят от почти полной зависимости от своих родителей к некоторым независимым существам в этом мире. Практически во всех аспектах развития их база знаний и компетенции стремительно растут, не в последнюю очередь это их социальные и эмоциональные навыки.
Дошкольные годы (от 3 до 6 лет) начинаются с конца второй стадии психосоциального развития Эрика Эриксона: автономия против стыда и сомнения. На этом этапе дети учатся быть самодостаточными в таких областях, как саморегулирование, пользование туалетом, кормление и одевание.Примерно к четырем годам они вступают в третью стадию психосоциального развития: инициатива против вины. В течение этого периода дети учатся воображать, становиться более независимыми, расширять свои навыки с помощью игр, фантазий и исследований, а также взаимодействовать, участвовать и сотрудничать с другими, включая сверстников. По словам Эриксона, если эти цели не будут достигнуты, ребенок станет боязливым, социально изолированным, ограниченным в своих способностях к игре и отрицательно зависимым от взрослых.
Ищете книги и идеи для чтения для вашего дошкольника? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.
Хотя эти цели кажутся возвышенными, большинство детей достигают этих целей путем естественного взаимодействия с семьей и другими опекунами. В то время как дошкольники также учатся общаться со сверстниками и взаимодействовать с ними, большая часть социального и эмоционального роста происходит в отношениях с опекунами. Одна из задач этого периода — научиться ориентироваться в сохранении безопасных привязанностей, достигнутых в младенчестве и детстве, одновременно дифференцируя себя как личность.
Индивидуализация для детей в дошкольном возрасте означает развитие лучшего понимания того, кто они есть, а также начало понимания и отношения к другим. Создание этой личной идентичности означает исследование многих фундаментальных аспектов самих себя — пола, расы, личности. В возрасте 3 лет дети все еще верят, что они могут вырасти и изменить пол. К 6 годам они понимают, что пол является более или менее фиксированным аспектом их идентичности. Таким образом, в дошкольном возрасте у детей появляется ощущение устойчивых характеристик, которые делают их уникальной личностью.
В ходе этого развития дошкольники также учатся более изощренным способам общения с другими людьми. Например, сочувствие развивается примерно в возрасте 2 лет, но становится более заметным в возрасте от 3 до 5 лет. Когда ребенок испытывает сочувствие, он понимает, что может положительно повлиять на другого, приняв меры или предложив помощь (например, получив пластырь для плачущий сверстник). Хотя сочувствие можно развивать, оно кажется неотъемлемой частью развития в разных культурах. Обратной стороной эмпатии являются негативные способы, которыми дошкольники учатся влиять на других.В то время как малыши могут биться в гневе, дошкольники могут использовать агрессию, чтобы умышленно причинить вред. Интересный способ помочь справиться с агрессией вашего ребенка — это приложение The Grouches, выпущенное Американской психологической ассоциацией.
Одна из задач, стоящих перед родителями дошкольников, — поддерживать их стремление к развитию, одновременно способствуя развитию. Например, родители могут помочь обуздать дошкольную агрессию, обучая детей эмоциям, помогая им выучить названия чувств и давая им выход для их выражения.Один замечательный способ помочь детям этого возраста испытать и выразить эмоции — это игра. Игра — это детская работа, а драматическая игра дает дополнительное преимущество, позволяя детям экспериментировать с социальными ролями и понимать их. Это также дает детям возможность развивать социальные навыки, выражать чувства и справляться с ними, снимать стресс, контролировать свое окружение и экспериментировать с принятием решений.
Детские фантазии могут перенести их в прекрасные места, в одиночку или со сверстниками.Именно в дошкольном возрасте дети переходят от параллельной игры (где «друзья» играют бок о бок, но отдельно) к социальной игре (где друзья взаимодействуют, обмениваются идеями и развивают игру друг друга). В это время дети начинают играть в игры, в которых они учатся принимать и разделять очереди, а также как соблюдать правила. Дети учатся через эти игровые взаимодействия многогранно !: они начинают учиться интерпретировать точки зрения других, регулировать свои реакции и взаимодействия, управлять импульсным контролем, увеличивать как свою способность ждать и демонстрировать терпение, так и их возможность поделиться объектом или событием.Маленьким детям сложно следовать правилам и управлять эмоциями. Поддержка вашего ребенка, когда вы вместе играете в игры, — отличный способ развить его социальные навыки. Узнайте больше о том, как помочь своему ребенку бороться с импульсивностью здесь.
Основные этапы развития от 3 до 5 лет
Дети растут, растут и их навыки. Хотя этот учебный лист не предназначен конкретно для вашего ребенка, он может помочь вам узнать, какие навыки ваш ребенок может развить в этом возрасте.
Дети развиваются по собственному усмотрению, приобретая одни навыки намного быстрее, чем другие.Прогресс тоже начинается и останавливается. По мере освоения некоторых навыков ваш ребенок может на время вернуться к более раннему этапу в некоторых других областях.
Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка, поговорите со своим врачом или практикующей медсестрой.
Общая моторика
— навыки, использующие большие мышцы (ноги, руки, туловище и шея)
- Педаль трехколесный
- Поймать 8-дюймовый мяч, брошенный с высоты 5 футов
- Чередование ног при подъеме и спуске по лестнице
- Перейти вперед от 8 до 12 дюймов
- Равновесие на каждой ноге по 3 секунды
- Балка поперек 4-дюймового бревна
- Удар ногой по мячу, катящемуся к нему или к ней
Мелкая моторика
— навыки, использующие мелкие мышцы (руки и пальцы)
- Нарисуйте лицо
- Разрез по прямым и изогнутым линиям
- Скопируйте и обведите основные формы
- Сложить десять кубиков
- Нанижите бисер диаметром 1 дюйм на нитку
- Держите большой мелок большим и двумя пальцами
- Используйте любую руку для письма и резки
Навыки самопомощи
— навыки, которые помогают детям стать более независимыми
- Накормить самостоятельно, используя посуду, не проливая
- Надевать и снимать обувь без завязок
- Одеться и раздеться с некоторой помощью
- Управление большими кнопками и кнопками
- Налить жидкость из небольшой емкости
- Отвинтите колпачок тюбика зубной пасты
- Используйте щетку для волос, зубную щетку и салфетки с некоторой помощью
- Самостоятельно залезать в машину, ванну и кровать и выходить из нее
Познавательные способности
— умственные способности (мышление, обучение, решение проблем)
- Завершите головоломки, состоящие из 3–10 частей
- Считай до десяти
- Сортировать по форме и цвету
- Совпадение картинок
- Разберитесь в концепции «двойки»
- Помните об основах безопасности: осторожность с лестницами, острыми и горячими предметами
Речевые навыки
См. Образовательные листы «Развитие речи и языка: от 24 до 30 месяцев» и «Развитие речи и языка: от 30 до 36 месяцев.«
Вопросы?
Этот лист не предназначен специально для вашего ребенка, но содержит общую информацию. Если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, обратитесь к своему врачу, медсестре или терапевту.
Детские больницы и клиники Миннесоты
Обучение пациентов / семей
2525 Chicago Avenue South
Minneapolis, MN 55404
Реабилитация, пересмотренная 6/2015 © Авторское право
Вернуться к началу
Рост и развитие, от 2 до 5 лет
Обзор темы
Как растет и развивается ребенок в возрасте от 2 до 5 лет?
Возраст от 2 до 5 лет часто называют дошкольным.За эти годы дети из неуклюжих малышей превращаются в активных исследователей своего мира. Ребенок развивается по следующим основным направлениям:
- Физическое развитие. В эти годы ребенок становится сильнее, начинает выглядеть длиннее и стройнее.
- Познавательное развитие. Ребенок этого возраста делает большие успехи в способности думать и рассуждать. В эти годы дети учат буквы, счет и цвета.
- Эмоциональное и социальное развитие. В возрасте от 2 до 5 лет дети постепенно учатся управлять своими чувствами. К 5 годам друзья становятся важными.
- Язык. К 2 годам большинство детей могут сказать не менее 50 слов. К 5 годам ребенок может знать тысячи слов и уметь вести беседу и рассказывать истории.
- Сенсорное и моторное развитие. К 2 годам большинство детей могут подниматься по лестнице по одной, пинать мяч и рисовать карандашом простые штрихи. К 5 годам большинство из них может одеваться и раздеваться и писать строчные и заглавные буквы.
Каждый ребенок растет и приобретает навыки в своем собственном темпе. Ребенок обычно опережает в одной области, например, в языке, но немного отстает в другой.
Изучение того, что является нормальным для детей этого возраста, может помочь вам рано выявлять проблемы или лучше относиться к тому, как дела у вашего ребенка.
Зачем нужны обычные посещения врача?
Профилактические осмотры обычно назначаются несколько раз в возрасте от 2 до 5 лет. Они важны для выявления проблем и для того, чтобы убедиться, что ваш ребенок растет и развивается должным образом.В некоторых регионах ваш ребенок может посещать медсестру для плановых осмотров и иммунизации.
Во время этих посещений врач:
- Осмотрит вашего ребенка.
- Сделайте ребенку все необходимые прививки.
- Взвесьте и измерьте своего ребенка, чтобы сравнить его с другими детьми того же возраста.
- Задайте вопросы о поведении вашего ребенка и вашей семьи.
- Спросите о любимых занятиях вашего ребенка или о друзьях.
Регулярные осмотры — хорошее время, чтобы поговорить с врачом о любых проблемах, которые у вас есть относительно здоровья, роста или поведения вашего ребенка. Между визитами запишите все вопросы, которые вы хотите задать врачу в следующий раз.
Когда обращаться к врачу?
Звоните своему врачу в любое время, когда вас беспокоит физическое или эмоциональное здоровье вашего ребенка. Обязательно позвоните, если ваш ребенок:
- Не достигает ожидаемых вех в развитии.
- Не растет стабильными темпами.
- Утратил навыки, которые у него были, например, способность говорить или бегать.
- Чрезмерно агрессивный, жестокий или оскорбительный.
- Кажется, дела идут неважно, хотя вы не можете точно определить, что вас беспокоит.
Как вы можете помочь своему ребенку в эти годы?
Важно узнать о поведении, которого вы можете ожидать в эти годы стремительных изменений. Истерики, сосание пальца и кошмары — частые проблемы у детей этого возраста.Знание того, чего ожидать, поможет вам набраться терпения и пережить стрессовые моменты.
Лучшее, что вы можете сделать для своего ребенка, — это показать свою любовь и привязанность. Но есть также много других способов помочь своему дошкольнику расти и учиться.
- Предлагайте ребенку здоровую пищу. Храните в доме много фруктов, овощей и здоровых закусок.
- Найдите время, чтобы ваш ребенок был активным. Ограничьте время просмотра телевизора и компьютера до менее 1 часа в день для детей от 2 до 4 лет и до 2 часов в день для детей старше 4 лет.
- Читайте и разговаривайте со своим ребенком. Это помогает детям изучать язык и открывает им новые идеи.
- Помогите ребенку достаточно отдохнуть. В возрасте от 2 до 5 лет детям необходимо от 11 до 13 часов сна каждый день.
- Помогите своему ребенку поиграть с другими детьми. Дошкольные учреждения или игровые группы могут стать отличным способом для детей научиться взаимодействовать.
- Обучайте навыкам, например, как одеваться и пользоваться туалетом.
- Установите ограничения, которые помогут вашему ребенку чувствовать себя в безопасности и в безопасности, но также позволят вашему ребенку исследовать.
Воспитание дошкольника может быть сложной задачей. То, что работает или подходит для двухлетнего ребенка, может не подходить для пятилетнего ребенка. Посещение занятий для родителей может помочь вам узнать, как решать возникающие проблемы. Чтобы найти класс, обратитесь к врачу вашего ребенка или позвоните на провинциальную линию здравоохранения.
Чего ожидать
Общее развитие в возрасте от 2 до 5 лет
Дети растут естественным, предсказуемым образом, переходя от одной вехи к другой.Вы увидите рост в пяти основных областях.
- Эмоциональное и социальное развитие начинается в возрасте 2 лет с волнения по поводу того, что находится рядом с другими детьми. Но большинство детей в этом возрасте играют рядом друг с другом, а не друг с другом (параллельная игра). К 5 годам большинство детей ищут друзей и наслаждаются ими.
- Физическое развитие замедляется из-за быстрого роста в младенчестве. Здоровый рост у каждого ребенка индивидуален, и ваш ребенок будет расти в своем собственном темпе.
- Когнитивное развитие , или навыки мышления и рассуждения, переходит от простого к более сложному пониманию времени, букв, счета и цветов. Дети могут выполнять все более подробные команды.
- Язык быстро развивается в возрасте от 2 до 5 лет. К 3 годам дети могут говорить не менее 200 слов и следовать указаниям, состоящим из двух частей, например: «Умывайся и убирай обувь». Большинство пятилетних детей могут продолжить разговор.
- Сенсорные и моторные навыки стали более совершенными: от способности подниматься по лестнице, пинать мяч и рисовать простые удары до умения выполнять базовые акробатические движения и рисовать грубые фигуры людей и других узнаваемых объектов.
Вехи по возрасту
К 3 годам , большинство детей:
- Выглядят стройнее и длиннее по сравнению с ранними детьми. Большинство детей прибавили около 2 кг (4,4 фунта) и выросли примерно на 7,5 см (3 дюйма) с момента своего второго дня рождения.Здоровый рост у каждого ребенка индивидуален, и ваш ребенок будет расти в своем собственном темпе. Естественный темп роста вашего ребенка может быть медленнее или быстрее.
- Играйте в воображение, понимайте трехэтапные инструкции, решайте простые головоломки и знайте их имя, возраст и пол.
- Наслаждайтесь товарищами по играм, хотя «делиться» часто все еще сложно.
- Легко отделиться от вас.
- Заинтересованы или закончили приучение к туалету.
- Может прыгать, бегать, карабкаться, крутить педали на трехколесном велосипеде и бить по мячу.
К 4 годам большинство детей:
- Набрали около 2 кг (4,4 фунта) и выросли примерно на 7,5 см (3 дюйма) с трех лет. ребенок будет расти в своем собственном темпе. Естественный темп роста вашего ребенка может быть медленнее или быстрее.
- Может произнести их имя, определить основные цвета и сопоставить одинаковые вещи (например, пару носков).
- Может отличить фантазию от реальности.
- Может говорить предложениями из 5–6 слов, рассказывать истории и петь песни.
- Может стоять на одной ноге, кататься на трехколесном велосипеде, бросать мяч сверху вниз и подниматься и спускаться по лестнице, не держась ни за что.
К 5 годам большинство детей:
- Набрали около 2 кг (4,4 фунта) и выросли с 4 см (1,5 дюйма) до 5 см (2 дюйма) после 4-летнего возраста. для каждого ребенка разные, и ваш ребенок будет расти в своем собственном темпе. Естественный темп роста вашего ребенка может быть медленнее или быстрее.
- Знайте их адрес и номер телефона, большинство букв алфавита, как считать до 10 и основные понятия времени.
- Люблю радовать других и заводить друзей. Но для детей этого возраста нормально иногда вести себя недоброжелательно.
- Может вести беседу и использовать более сложную грамматику, например будущее время.
- Может прыгать на одной ноге, сальто и, возможно, прыгать. Большинство пятилетних детей могут самостоятельно одеваться и раздеваться.
Общие проблемы
Родители часто задают вопросы о сне, безопасности, приучении ребенка к туалету, а также о сложных эмоциях и поведении.
Спящий
Детям дошкольного возраста необходимо от 11 до 13 часов сна каждый день. У вашего ребенка могут быть фазы, когда он или она сопротивляется отдыху.
Чтобы помочь сформировать хорошие привычки сна, вы можете:
- Установить распорядок отхода ко сну. Делайте дела в одном и том же порядке каждую ночь, чтобы ваш ребенок понимал, чего ожидать, и связал эти шаги с засыпанием.
- Устранение нарушений сна. Иногда маленькие дети просыпаются и хотят внимания или поддержки.Держите свой ответ неизменным каждый раз, когда ваш ребенок просыпается. Если вы войдете в комнату своего ребенка, сделайте визит быстрым.
- Помогите предотвратить кошмары. Богатая фантазийная жизнь и активное воображение детей дошкольного возраста делают их склонными к кошмарам. Обычно это происходит ближе к концу ночи или очень рано утром. Вы можете предотвратить кошмары, контролируя, что ваш ребенок смотрит по телевизору. Кроме того, поощряйте ребенка рассказывать о повседневных событиях, чтобы помочь ему или ей не растеряться и не бояться.
- Управляйте ночными ужасами. Ночные ужасы отличаются от кошмаров, потому что ребенок спит и не помнит утренний эпизод. Ночные кошмары обычно возникают примерно через 3-5 часов после того, как ребенок засыпает. Ваш ребенок может сильно плакать и у него может быть одышка. Не пытайтесь разбудить ребенка во время ночного ужаса. Вместо этого успокойте ребенка и держите его или ее, чтобы предотвратить травму.
Безопасность
Чтобы обеспечить безопасность вашего ребенка, очень важно знать о его способностях и окружающей среде, будь то дом, детская площадка или общественное место.Эти способности меняются по мере того, как ваш ребенок растет и приобретает новые навыки.
Поведение
Дети в возрасте от 2 до 5 лет испытывают множество сильных эмоций, которые они не полностью понимают. В результате ожидайте, что ваш маленький ребенок не всегда будет вас слушать. Будьте терпеливы и постарайтесь быть последовательными в установлении ограничений, чтобы избежать некоторых распространенных проблем. К ним могут относиться:
- истерики. Эти эмоциональные всплески, возможно, являются самой большой проблемой поведения для этой возрастной группы.У многих детей в возрасте от 1 до 4 лет истерики случаются не реже одного раза в неделю. Для получения дополнительной информации, в том числе помощи о том, как реагировать на истерики, см. Тему «Истерики гнева».
- Сосание пальца. Сосание пальца у детей младше 4 лет обычно не является проблемой. Большинство детей перестают сосать большой палец в возрасте от 3 до 6 лет. Но у детей, которые сосут большой палец часто или с большой силой после 3 или 4 лет, могут развиться эмоциональные, стоматологические или речевые проблемы. Дополнительную информацию смотрите в теме Сосание большого пальца.
- Заклинания задержки дыхания. Это периоды, когда маленькие дети перестают дышать, что часто приводит к потере сознания (потере сознания). Приступы задержки дыхания обычно случаются, когда маленький ребенок злится, расстроен, испытывает боль или боится. Заклинание — это рефлекс, а не преднамеренное поведение. Для получения дополнительной информации см. Тему Заклинания, задерживающие дыхание.
- Агрессия. Некоторые дошкольники становятся агрессивными и могут причинить вред другим детям. Удары, укусы, толчки и крики — все это распространенные формы агрессии.Агрессивное поведение детей обычно является нормальным отклонением их темперамента. Родители могут поощрять самоконтроль, обучая позитивному поведению и тому, как выражать чувства словами. Например:
- Не шлепайте и не бейте ребенка. Обычно это не работает и только пугает ребенка.
- Помогите ребенку успокоиться. Затем вы сможете поговорить о том, как лучше справляться с чувствами.
- Не ждите изменений в поведении сразу. Чтобы учиться, ребенку нужно время, повторения и поддерживающие комментарии.
Приучение к туалету
Каждый ребенок учится пользоваться туалетом в своем собственном темпе. Большинство детей готовы к приучению к туалету в возрасте от 22 до 30 месяцев.
Может быть трудно понять, когда начинать приучать к туалету. Физическая и эмоциональная готовность вашего ребенка — самый важный аспект выбора времени. Вы и ваш ребенок, скорее всего, разочаруетесь, если попробуете приучить ребенка к туалету до того, как он будет к этому готов.
Содействие здоровому росту и развитию
Вы можете помочь своему ребенку расти, проявляя любовь и привязанность, разговаривая с ним и читая ему, а также позволяя ребенку играть.Также важно установить границы и ограничения.
Физическое развитие
- Предлагайте множество возможностей для физических упражнений. Посещение детской площадки, занятия гимнастикой или танцами или просто бег на заднем дворе позволяет вашему ребенку высвободить излишнюю энергию и поощрять новые физические навыки. Дополнительную информацию см. В разделе Физическая активность детей и подростков.
- Помогите вашему дошкольнику научиться здоровому питанию. Хотя вы контролируете, что, когда и где ест ваш ребенок, осознайте, что он или она выбирают, есть ли и в каком количестве.Если вы предлагаете питательные продукты из основных групп продуктов питания и сосредотачиваетесь на общей картине — сколько съедается в течение дня или в течение нескольких дней, — у вашего ребенка не должно быть проблем. Дополнительную информацию см. В теме «Здоровое питание для детей».
Познавательное развитие
- Поощряйте безопасное исследование. Дети, которые исследуют, учатся осваивать новые навыки и решать проблемы. Предложите множество вещей, с которыми можно поиграть, почитать, создать и построить. Примите основные меры для минимизации рисков.Дополнительную информацию о предотвращении несчастных случаев и травм см. В разделе Здоровье и безопасность для детей от 2 до 5 лет.
- Развивайте чувство безопасности. Это чувство доверия закладывает основу для обучения, социальных навыков, приспособляемости и эмоционального развития. Ваш ребенок с большей вероятностью будет чувствовать себя в безопасности, если вы будете надежным, последовательным, уважительным и отзывчивым. Безопасные дети также сохраняют и укрепляют их привязанность к своим родителям.
Эмоциональное и социальное развитие
- Обеспечьте общение со сверстниками.Игра с другими детьми даже один раз в неделю дает детям возможность практиковать и развивать важные социальные, эмоциональные и языковые навыки.
- Поощряйте самообладание. Дети нуждаются в руководстве, четких ограничениях и терпеливых родителях в это время поведенческой и эмоциональной борьбы. Помогите своему ребенку, моделируя и обучая правильному поведению. Тайм-ауты могут помочь, если они используются правильно и экономно. Поощряйте ребенка думать о чувствах других людей, чтобы развивать сочувствие.
- Помогите ребенку повысить самооценку. Родители имеют наибольшее влияние на убеждения ребенка в себе. Сообщите своему ребенку, что он принадлежит, чувствует себя хорошо и вносит свой вклад.
Развитие речи
Сенсорное и моторное развитие
- Обеспечьте разнообразный опыт и игровую среду. Планируйте каждый день время для физической активности в помещении или на открытом воздухе, например танцев или походов на игровую площадку. Эти упражнения улучшают координацию и другие навыки работы с крупными мышцами.Мелкая моторика развивается через такие вещи, как художественные проекты (например, рисование или использование ножниц) и игра на музыкальных инструментах.
Поддерживайте отношения с ребенком
Ваши отношения с ребенком будут постоянно меняться по мере того, как ваш ребенок приобретает новые навыки и развивает независимость. Вы можете помочь своему ребенку пройти каждый этап, время от времени глядя на свои отношения. Спросите себя:
- Что мне больше всего нравится в моем ребенке?
- Что может вызывать проблемное поведение? Есть ли какие-нибудь из этих новых триггеров?
- Какие новые навыки приобрел мой ребенок за последние 3 месяца? 2 месяца? 1 месяц?
- Какие задания я могу посоветовать моему ребенку делать для себя? Как я могу подбодрить его или ее?
- Когда я доволен своим отношением к ребенку?
- Что мне не нравится в некоторых наших взаимодействиях? Когда обычно возникают эти эпизоды?
Если вы являетесь родителем или опекуном детей, вам также важно:
- Изучать и применять эффективные методы воспитания и дисциплины и избегать применения телесных наказаний.Классы для родителей предлагаются в большинстве сообществ. Спросите своего поставщика медицинских услуг или позвоните на провинциальную линию здравоохранения для получения дополнительной информации.
- Изучите здоровые методы разрешения конфликтов и управления стрессом. Дополнительную информацию см. В разделе «Управление стрессом».
- Обратитесь за помощью, когда она вам понадобится. Позвоните члену семьи или другу, чтобы дать вам перерыв, если вы чувствуете себя подавленным. Найдите ресурсы сообщества, которые помогут вам с уходом за детьми или другими необходимыми вам услугами. Позвоните поставщику медицинских услуг или на провинциальную линию здравоохранения, чтобы узнать, с чего начать.В некоторых общинах есть учреждения временного ухода за детьми. Они обеспечивают временный присмотр за детьми в то время, когда вам нужен перерыв.
- Получите помощь от школьных программ, если у вашего ребенка есть особые потребности.
- Обратитесь за помощью, если вы считаете, что у вас есть проблемы с алкоголем, наркотиками, гневом, депрессией, стрессом или другими проблемами, влияющими на ваше психическое здоровье.
В детский сад
Отправьте ребенка в детский сад. Воспитатели детских садов знают, как помочь маленьким детям с разными навыками и опытом.Они помогут вашему ребенку получить удовольствие от школы и подготовиться к первому классу. Большинство детей начинают ходить в детский сад в возрасте от 4½ до 6 лет. Детский сад поможет вашему ребенку:
- Узнать о школе.
- Заведите новых друзей.
- Подготовка к 1 классу.
Когда звонить врачу
Хотя ваш ребенок растет в своем собственном темпе, помните о признаках задержки в развитии. Чем раньше вы обнаружите задержку, тем больше у вас шансов получить правильное лечение для вашего ребенка, которое может предотвратить или минимизировать долгосрочные проблемы.
Как правило, обращайтесь к врачу в любое время, когда ваш ребенок:
- Похоже, что этапы развития не достигаются, как ожидалось.
- Не растет и не прибавляет в весе, как ожидалось.
- Не может делать то, что делал раньше, например говорить или бегать.
- Заставляет вас так злиться или разочаровываться, что вы беспокоитесь о том, что вы можете сделать дальше.
- Действует чрезмерно агрессивно, агрессивно или оскорбительно.
- Кажется, дела идут неважно, хотя вы не можете точно определить, что вас беспокоит.Друзья и другие опекуны тоже могут быть обеспокоены.
Профилактические осмотры
Регулярные осмотры позволяют врачу вашего ребенка внимательно следить за общим здоровьем и развитием вашего ребенка. Вы также можете обсудить любые волнующие вас вопросы на этих приемах. Это может помочь вам составить заранее подготовленный список вопросов. В некоторых регионах ваш ребенок может посещать медсестру для плановых осмотров и иммунизации.
Медицинский осмотр
Врач обычно:
- Измеряет вес и рост вашего ребенка.Эти измерения нанесены на диаграмму роста, чтобы увидеть, как ваш ребенок сравнивается с другими детьми того же возраста. Эта таблица обновляется при каждом плановом обследовании, чтобы зафиксировать характер роста ребенка. Вы можете проверить индекс массы тела (ИМТ) вашего ребенка дома, чтобы оценить, имеет ли ваш ребенок нормальный вес для его роста, возраста и пола. Чтобы узнать ИМТ вашего ребенка, воспользуйтесь интерактивным инструментом: Каков ИМТ вашего ребенка?
- Проверьте кровяное давление вашего ребенка.
- Осмотрите ребенка на предмет видимых проблем.
- Спросите вас о привычках вашего ребенка в еде и сне.
- Просмотрите карту прививок вашего ребенка. Сделаны или запланированы необходимые прививки.
Для получения дополнительной информации см .:
Обычные скрининговые тесты на слух и зрение проводятся в дошкольном возрасте. Специалист может провести формальное обследование, если результаты скрининга вашего ребенка неудовлетворительны или есть какие-либо проблемы с развитием в возрасте от 2 до 5 лет.
Психическое и эмоциональное здоровье
Врач поговорит с вами и вашим ребенком, чтобы получить представление о вашем здоровье. умственное, эмоциональное и социальное развитие ребенка.Обычно вопросы включают:
- Произошли ли какие-либо заметные изменения в поведении.
- Общее благополучие вашего ребенка и семьи. Врач также наблюдает за тем, как вы и ваш ребенок взаимодействуете.
- Как ваш ребенок реагирует на незнакомцев.
- Как ваш ребенок играет и взаимодействует со сверстниками.
- Есть ли у вас какие-либо опасения по поводу таких проблем, как приучение к туалету, дошкольное образование или вызывающее беспокойство поведение.
- Языковые, слуховые и социальные навыки вашего ребенка.Врач задает вашему ребенку вопросы, чтобы кратко оценить эти и связанные с ними проблемы развития. Например, врач может спросить вашего ребенка о его любимых занятиях и именах его друзей.
В дополнение к вышеперечисленным оценкам врачи обычно задают вопросы, связанные с возрастом ребенка.
Уход за зубами ребенка также важен для его здоровья. Планируйте регулярные посещения каждые 6 месяцев или в соответствии с рекомендациями стоматолога. Дополнительную информацию см. В разделе «Базовая стоматологическая помощь».
Кредиты
Дата адаптации: 20.07.2020
Адаптировано: HealthLink BC
Адаптация проверена: HealthLink BC
Дата адаптации: 20.07.2020
Адаптирована: HealthLink BC
Адаптация проверена : HealthLink BC
Развитие мозга (дошкольное учреждение, 3-5 лет)
Развитие мозга показывает возрастающую способность ребенка понимать свое окружение.По мере того, как дети растут и развиваются, они узнают много нового и начнут решать проблемы в своей повседневной жизни.
У дошкольников (3–4 года) обычно развиваются следующие навыки:
- Младшие дошкольники начинают считать предметы по одному номеру для каждого предмета.
- Младшие дошкольники начинают замечать свойства предметов (длинный, короткий, красный, синий, нечеткий) и начинают их сортировать и описывать.
- Младшие дошкольники начинают использовать навыки решения проблем во время таких занятий, как планирование и построение блочной структуры или выпечки печенья.
- Младшие дошкольники заинтересованы в изучении своего тела и других живых существ в окружающей их среде, включая домашних животных и растения.
- Младшие дошкольники начинают понимать порядок событий своего дня.
- Младшие дошкольники с удовольствием разбирают предметы и пытаются снова собрать их.
Что вы можете делать дома, чтобы помочь своему дошкольнику развить эти навыки?
- Пусть ваш младший дошкольник поможет накрыть обеденный стол, поставив по тарелке для каждого члена семьи, затем по одной чашке и т. Д.Посчитайте, чтобы на всех хватило.
- Говорите со своим младшим дошкольником во время повседневных дел и используйте описательные слова: высокое дерево, лохматая собака и т. Д.
- Пусть ваш младший дошкольник поможет с простыми кулинарными заданиями и задает вопросы: «Как вы думаете, что произойдет с печеньем, когда мы поместим его в духовку?»
- Позвольте вашему юному дошкольнику помогать по дому по дому, например, наполнять миску водой для собаки или поливать растения. Объясните, почему: «Мне нужно поливать растение и держать его на солнце, чтобы оно продолжало расти.”
- Постарайтесь придерживаться распорядка дня с младшими дошкольниками и напомните им, что будет дальше: «После того, как вы закончите ужин, пора будет принять ванну».
- Предоставьте ребенку пазлы, блоки LEGO и складные игрушки, которые ваш ребенок может разобрать и собрать.
У старших дошкольников (4–5 лет) обычно развиваются следующие навыки:
- Старшие дошкольники начинают считать до более высоких чисел и могут ответить «сколько», когда им показывают небольшую группу предметов.
- Старшие дошкольники могут группировать предметы, которые идут вместе, например чашки и тарелки.
- Старшие дошкольники начинают измерять предметы с помощью таких предметов, как веревка или ступни.
- Старшие дошкольники понимают некоторые слова, указывающие направление (вверх, вниз, вперед, назад) и формирующие слова (круг, треугольник).
- Старшие дошкольники начинают понимать, что мы используем наши чувства, чтобы узнавать об окружающей среде, например, наблюдая за животными или слыша звук, который издает ветер с помощью колокольчиков.
- Старшие дошкольники используют художественные материалы для создания чего-либо, а не просто играют с материалами.
Что вы можете делать дома, чтобы помочь старшему дошкольнику развить эти навыки?
- Задайте своему старшему дошкольнику такие вопросы, как «Сколько моркови у вас на тарелке?» или «Сколько шагов нужно сделать, чтобы добраться от машины до дверей детского сада?»
- Позвольте вашему старшему дошкольнику помочь со стиркой, подбирая подходящие носки и сортируя одежду для каждого члена семьи.
- Используйте вопросы старшего дошкольника для решения задач: «Чья рука больше?» или «Кто короче?»
- Проведите «поиск сокровищ» и дайте старшему дошкольнику указания, как найти клад, используя целенаправленные слова: внутри, сзади, под и т. Д.
- Наполните пластиковые бутылки песком, рисом, мрамором, перьями и другими предметами и сравните звуки, которые вы слышите, когда встряхиваете бутылки.
- Работайте со своим ребенком, чтобы со временем создавать более подробные художественные проекты, такие как коллажи, картины или глиняные изделия.
Узнайте о языковом развитии вашего ребенка.
Узнайте о развитии мелкой и крупной моторики вашего ребенка.
Узнайте о раннем вмешательстве для улучшения психического здоровья.
Вехи речи и языка, возраст от 3 до 5 лет
Обзор темы
Вехи развития речи и языка связаны с восприимчивым языком (способность понимать слова и звуки) и выразительным языком (способность использовать речь и жесты для передачи смысла) .
Речевое и языковое развитие ребенка становится более продвинутым в возрасте от 3 до 5 лет. В этот период речевые навыки восприятия становятся более сложными; ребенок учится тонко различать предметы и отношения. Также ребенок может понимать многоступенчатые запросы. Большинство детей также постепенно говорят более бегло и более последовательно используют правильную грамматику.
| Восприимчивый язык | Выразительный язык |
3-летних: |
|
|
4-летних: |
|
|
5-летних: |
|
|
Кредиты
Текущий по состоянию на: 27 мая, 2020
Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Susan C.Ким MD — Педиатрия
Джон Поуп MD — Педиатрия
Кэтлин Ромито MD — Семейная медицина
Луи Пеллегрино MD — Педиатрия развития
Текущее состояние: 27 мая 2020 г.
Автор: Здоровый персонал
Медицинский обзор: Сьюзан К. Ким, доктор медицины — педиатрия и Джон Поуп, доктор медицины — педиатрия, Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина, Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития
Вехи развития для 3-летних | Разобрался
Три года — большая веха.Дети внезапно превращаются из малышей в дошкольников. Также бывает трудно не ожидать внезапного изменения способностей.
Но дети развиваются по-разному. Третий год не означает, что ребенок получит все дошкольные навыки сразу.
Ознакомьтесь с этими этапами развития, чтобы получить представление о том, как обычно развиваются навыки у трехлетних детей.
В этом году дети очень много работают над доработкой мотора навыки, которые они развили в 2-летнем возрасте . Они тоже начинают делать что-то новое, особенно с мелкой моторикой (движение мелких мышц).
Большинство трехлетних детей к 4 годам учатся делать подобные вещи:
Бегать и ходить, не спотыкаясь о собственные ноги
Прыгать, подпрыгивать и стоять на одной ноге
Идите назад и поднимайтесь по лестнице одна за другой
Ударьте и бросьте маленький мяч
Лови большой мяч (большую часть времени)
Поднимитесь
Начните крутить педали на трехколесном велосипеде или велосипеде
Нарисуйте круг мелком, карандашом или маркером
Играйте с игрушками, у которых есть маленькие подвижные части и / или кнопки
Перелистывайте страницы книги по одной
Постройте с помощью Mega Bloks и создавайте башни из шести или более блоков
Рабочие дверные ручки и открытые поворотные крышки для бутылок
В этом году дети начинают думать о мире в новые способы.Вы можете увидеть несколько творческих подходов к решению задач и занятий. К концу этого года дети обычно могут:
Назовите восемь цветов в коробке с мелками (красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый, коричневый, черный)
Назовите числа до 10 и начните. подсчет групп вещей
Начните понимать время в терминах утра, ночи и дней недели
Запоминать и пересказывать любимые истории
Понимать и говорить о вещах, которые «одинаковы» и «разные» ”
Следуйте простым трехэтапным инструкциям (« Почистите зубы, умойтесь и наденьте пижаму.»)
Используйте основные правила грамматики, но допускайте ошибки со словами, которые не соответствуют правилам, например, говоря« мыши »вместо« мыши »
Говорите достаточно хорошо, чтобы большинство незнакомцев понимали, что они говорят
Используйте пять или шесть слов в предложении и разговаривайте из двух-трех предложений
Назовите вам их имя, имя хотя бы одного друга и названия наиболее распространенных предметов
Понимайте такие слова, как в , на , позади и рядом с
Задавайте вопросы «почему», например «Почему?» чтобы получить больше информации
Социальные и эмоциональные вехи
В этом возрасте дети демонстрируют интересное сочетание независимости, игривости и страха.По мере приближения к четырем годам большинство трехлетних детей делают следующее:
Интересуются — хотя и колеблются — посещением новых мест и пробованием новых вещей
Начинают играть с другими детьми (а не просто играют бок о бок)
Начните успокаивать и проявлять заботу о несчастном друге без подсказки
Играйте по очереди (даже если им это не нравится!)
Играйте «по-настоящему» жизнь »с игрушками, такими как игровые кухни
Начните находить простые способы решения споров и разногласий
Покажите (но, возможно, не называйте) различные эмоции, помимо счастья, грусти и безумия
Все дети развиваются на собственное расписание.Но если ребенок приближается к 4 годам и не может делать многие из этих вещей, неплохо было бы выяснить, почему. Родители, учителя и медицинские работники могут работать вместе, чтобы найти ответы.
.