Игрушки для старшей группы по фгос: перечень игрушек 5-6 лет – Материал на тему: ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ИГРОВОГО ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Перечень игрового оборудования для учебно-материального обеспечения старшей группы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Звёздочка»

Перечень игрового оборудования для

учебно-материального обеспечения группы №10 «Смайлики»

Воспитатель:

Глушкова Е.Н

Образовательная область: познавательное развитие.

Количество

Примечание

ФЭМП

1

Набор для построения произвольных геометрических фигур

2

2

Комплект настольно-печатных по ФЭМП игр для старшей группы

1

3

Комплект счетного материала на магнитах

1

4

Мозаика с плоскостными элементами различных геометрических форм

2

5

Набор из рычажных весов с объемными чашами и комплектом гирь и разновесов для измерения и сравнения масс и объемов

1

6

Набор мерных стаканчиков

1

7

Набор мерных пробирок

1

8

Игра на выстраивание логических цепочек из трех частей «до и после»

1

9

Комплект плоскостных геометрических фигур

1

10

Игра «Геоконт»

1

11

Счеты пластмассовые

3

12

Набор «Логические блоки Дьенеша»

1

13

Счетные палочки Кюизенера

1

14

Карточки с заданиями к блокам Дьенеша и палочкам Кюизенера

1

15

Перекидные карточки «Учимся считать»

1

16

Касса счетных материалов

15

17

Куб — вкладыш

2

18

Магнитные пифагорики

2

19

Развивающий планшет

20

Пособие для наглядного представления года в виде замкнутого цикла из 12 месяцев

1

21

Пособие для наглядного представления года в виде замкнутого цикла из 4 времен

1

22

Игрушка деревянная «Решаем примеры»

1

23

Часы -пазлы

2

24

Лото «Цветные фигурки»

1

25

«Новая магнитная мозаика»

1

Формирование целостной картины мира

26

Настенный планшет «Погода» с набором карточек

1

27

Комплект настольно-печатных игр по ФЦКМ для старшей группы

1

28

Набор фигурок домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями

2

29

Домино

3

30

Ферма

1

31

Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями

2

32

Набор фигурок животных Африки с реалистичными изображением и пропорциями

1

33

Стол для экспериментирования с песком и водой

1

34

Набор разрезных овощей

1

35

Набор из двух зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта

1

36

Комплект пробирок

1

37

Лабораторные контейнеры с крышкой

3

38

Комплект воронок

1

39

Комплект пипеток

1

40

Набор игрушек для игры с песком

3

41

Набор продуктов

1

42

Набор хлебопродуктов

1

43

Телефон

1

44

Набор дорожных знаков

8

45

Альбом «Времена года»

1

46

Альбом «Фрукты»

1

47

Альбом «Домашние животные»

1

48

Альбом «Дикие животные»

1

49

Альбом «Птицы»

1

50

Альбом «Планеты»

1

51

Альбом «Цветы»

1

52

Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели

3

53

Рамки и вкладыши тематические

3

54

Вкладыши деревянные «Часы-календарь»

1

55

Обучающая игра «Волшебное зеркало»

1

56

Смартфончик

1

57

Набор «Выращиваем кристаллы»

1

58

Телескоп

1

59

Набор «Веселый календарь»

1

60

Калейдоскоп

1

61

Фартук с нарукавниками

1

62

Часики «Мальчик»

1

63

Набор «Дикие и домашние животные»

1

64

Набор «Насекомые»

1

65

Набор «Животные и птицы»

1

66

Набор «Фрукты»

1

67

Набор «Животные умеренной полосы»

1

68

Мягкие магниты «Лесные жители»

1

69

Мягкие магниты «Предметы быта»

1

70

Мягкие магниты «Огород»

1

71

Мягкие магниты «Зоопарк»

1

72

Мягкие магниты «Сад»

1

73

Настольная игра «Государственные праздники России»

1

74

Мишуткин планшетик «Первые знания»

1

75

Набор «Сачок»

1

76

Набор «Лупа»

1

77

Игровой набор «Весы и набор продуктов»

78

Лото «Профессии»

1

79

Игра с липучками «Кто где живет»

1

80

Игра «Логические ассоциации для малышей. Животные»

1

81

Карточки «Модель трудового процесса «Уход за растениями»

1

Конструирование

82

Крупногабаритный конструктор, строительный, напольный, цветной.

1

83

Конструктор деревянный цветной с мелкими элементами

3

84

Набор крупногабаритных блоков для объемного конструирования

1

85

Конструктор с набором элементов по теме «Стройка»

1

86

Конструктор со средними магнитными элементами двух видов

1

87

Пластмассовый конструктор с деталями разных конфигураций и соединением их с помощью болтов, гаек и торцевых элементов одного типа для создания действующих моделей механизмов

1

88

Конструктор «Сказочный город»

1

89

Набор «Модульное оригами»

1

90

Сборная модель деревянная

1

91

Конструктор из серии «Город»

2

92

Конструктор «Классик»

1

93

Конструктор «Домик Томика»

1

94

Конструктор «Лесовичок»

1

95

Конструктор «Солнечная ферма»

1

96

Конструктор «Конструируем с Фиксиками»

1

97

Конструктор «Изобретатель»

1

Образовательная область: речевое развитие.

Количество

Примечание

1

Тематический набор карточек с изображениями

1

2

Мозаика из пластика с основой со штырьками и плоскими элементами 4 цветов (основные и пастельные) с отверстиями для составления изображений по образцам или произвольно

3

3

Комплект книг для старшей группы

1

4

Комплект настольно-печатных игр для старшей группы по развитию речи

1

5

Комплект альбомов по лексическим темам

1

6

Картотека пальчиковых игр

2

7

Картотека артикуляционной гимнастики

2

8

Комплект мнемотаблиц

1

9

Картотека игр на автоматизацию и дифференциацию звуков

5

10

Серия сюжетных картин

1

11

Набор предметных картинок

1

12

Массажные мячики

16

13

Набор зеркал

16

14

Картотека игр на развитие речевого дыхания

1

15

Картотека словесных игр

1

16

Игра для нанизывания «Бусы»

1

17

Набор кубиков «Сказки»

3

18

Пазлы

5

19

Сборник артикуляционных сказок

1

20

Картотека чистоговорок

1

21

Комплект «Беседы по картинкам»

1

22

Интерактивная азбука

1

23

Тренажер «Логопед и я»

1

24

Картотека графических диктантов

1

25

Комплект «Разрезные картинки»

1

26

Игра «Прищепки»

1

27

Шнуровки различного уровня сложности

6

28

Комплект художественной литературы для старшей группы

1

29

Магнитная азбука

2

30

Интерактивная азбука

1

31

Развивающая игра «Речевой тренажер»

1

32

Настольная игра –занятие «Найди друзей»

1

33

Настольная игра –занятие «Гуси – лебеди»»

1

34

Настольная игра –занятие «Колобок»

1

35

Настольная игра –занятие «Три поросенка»

1

36

Вкладыши «Азбука»

1

37

Кубики «Буквы»

1

38

Игра «Моталка – развивалка»

1

39

Картотека «Логоритмика»

1

40

Пазлы «Тачки»

1

41

Пазлы «Белоснежка»

1

42

Деревянная игрушка пазл

1

43

Пазлы «Принцесса»

1

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Количество

Примечание

1

Кукла в одежде

4

2

Кукла-младенец среднего размера в одежде

2

3

Куклы-карапузы с гендерными признаками

2

4

Служебные автомобили различного назначения

1

5

Комплект транспортных средств

2

6

Грузовые, легковые автомобили

5

7

Комплекты одежды для кукол-младенцев

2

8

Комплекты одежды для кукол-карапузов

5

9

Коляска для куклы крупногабаритная, соразмерная росту ребенка

2

10

Набор медицинских принадлежностей доктора

1

11

Набор инструментов парикмахера

1

12

Комплект кухонной посуды для игры с куклой

3

13

Комплект столовой посуды для игры с куклой

3

14

Дом для кукол с мебелью, посудой, семьей кукол

1

15

Комплект приборов домашнего обихода

1

16

Комплект (модуль-основа, соразмерная росту ребенка,  и аксессуары) для ролевой игры «Магазин»

1

17

Комплект (модуль-основа, соразмерная росту ребенка,  и аксессуары) для ролевой игры «Поликлиника»

1

18

Комплект (модуль-основа, соразмерная росту ребенка,  и аксессуары) для ролевой игры «Парикмахерская»

1

19

Игровой модуль «Мастерская» (соразмерная ребенку) с инструментами

1

20

Игровой модуль «Кухня» (соразмерная ребенку) с плитой, посудой и аксессуарами

1

21

Тематический игровой набор с мелкими персонажами.

1

22

Напольный коврик по теме «Дорожное движение» со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и разметкой, строения, ландшафт

1

23

Комплект транспортных средств к напольному коврику «Дорожное движение»

1

24

Комплект по патриотическому воспитанию

1

25

Конструктор с элементами городского пейзажа и фигурками жителей

2

26

Конструктор с элементами в виде транспортных средств, строений, фигурок людей

2

27

Комплект демонстрационного материала по теме «Знаменитые люди России»

1

28

Набор кукол–представителей различных профессий

1

29

Лейка пластмассовая детская

3

30

Конструктор «Лего» крупный

2

31

Конструктор «Лего» мелкий

3

32

Конструктор «Волшебные шарики»

2

33

Конструктор «Лунапарк»

2

34

Сюжетно-ролевой конструктор «Городская серия»

2

35

Сюжетно-ролевой конструктор «Сухопутные войска»

1

36

Набор инструментов №6

1

37

Игровой набор «Колесо удачи»

1

38

Набор «Грузовые машины»

1

39

Набор «Воздушный транспорт»

1

40

Набор «Дорожные знаки»

7

41

Набор «Вокзал. Железная дорога»

1

42

Твистер

2

43

Объемная настольная игра «Инопланетяне»

1

44

Игровой набор «Аэропорт»

1

45

Игровой набор «Футбол»

1

46

Игровой набор «Хоккей»

1

47

Набор кукольной мебели

5

48

Набор мягких магнитов «Магазин»

1

49

Касса с аксессуарами

1

50

Игрушка «Холодильник»

1

51

Игрушка «Тостер»

1

52

Набор «Бензоколонка и дорожные знаки»

1

53

Набор «Маша доктор»

54

Игрушка магнитная «Машина»

1

55

Игра «Азбука безопасности на природе»

1

56

Игра «Азбука безопасности «Один дома»

1

57

Набор «Рыбалка»

1

58

Шашки деревянные

1

59

Домино «Отличник»

1

60

Игра «Фортуна»

1

61

Кухонный набор №9

1

62

Уроки на магнитах «Здоровым быть здорово»

1

63

Набор «Парковка»

1

64

Набор 2Маленький механик»

1

65

Джанга башня-каланча

1

66

Набор «Твой старт»

1

67

Набор для кормления малыша

2

68

Кукла из серии «Малыши и малышки»

1

69

Набор резиновых игрушек

17

70

Трактор «Казик»

1

71

Набор «Кольцеброс»

2

72

Игрушки деревянные

7

73

Домик принцессы (палатка для девочек)

1

74

Домик пиратский (палатка для мальчиков)

1

75

Ширма

1

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Количество

Примечание

Художественное творчество

1

Бумага для рисования

10

2

Альбом для рисования

15

3

Стаканчики (баночки) пластмассовые

15

4

Точилка для карандашей

7

5

Трафареты для рисования

10

6

Кисточка беличья № 3

15

7

Кисточка беличья № 5

15

8

Карандаши цветные

20

9

Набор фломастеров

4

10

Краски гуашь

15

11

Краски акварель

15

12

Мелки восковые

5

13

Ватман формата А1 для составления совместных композиций

1

Приобретается по мере необходимости

14

Бумага цветная

15

15

Безопасные ножницы

15

16

Цветной картон

15

17

Кисточка щетинная

15

18

Белый картон

10

19

Клей-карандаш

15

20

Пластилин, не липнущий к рукам

15

21

Доска для работы с пластилином

15

22

Доска для аппликации

15

23

Поднос детский для раздаточных материалов

15

24

Мольберт

1

25

Комплект демонстрационного материала по изодеятельности

1

26

Учебно-методический комплект постеров на тему «Времена года»

1

27

Учебно-методический комплект постеров для знакомства с различными жанрами живописи

1

28

Комплект изделий народных промыслов

1

29

Доска для рисования с печатями

2

30

Набор для создания барельефа

1

31

Набор для рисования по номерам

1

32

Набор для творчества «Золотой каштан»

1

33

Доска магнитно-меловая

1

34

Набор «Схемы для рисования»

1

34

Трафареты

10

Музыкальное развитие

35

Ксилофон

1

36

Металлофон

1

37

Гитара

1

38

Набор шумовых музыкальных инструментов

1

39

Барабан

1

40

Набор музыкальных инструментов

3

Театрализованная деятельность

41

Набор театр «Би-ба-бо»

5

42

Деревянный настольный театр «Теремок».

1

43

Сказка «Теремок» на магнитах.

1

44

Куклы рукавички ( мальчик и девочка).

2

45

Пальчиковый театр «Набор для праздника»

1

46

Деревянный театр «Цирк»

1

47

Напольная ширма «Театр»

1

Вспомогательные средства

Количество

Примечание

1

Коробка для хранения деталей конструкторов (набор)

1

2

Комод большой для хранения игрушек (с колесами)

1

3

Контейнеры для хранения мелких игрушек и материалов

5

4

Лотки для хранения конструкторов, пособий и картотек

10

Технические средства обучения

Количество

Примечание

1

Ноутбук

1

2

Акустическая система

1

3

Интерактивная система

1

Компьютерный класс

4

Устройство для хранения и переноса информации

1

5

Электронная фоторамка

1

План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему: конспект занятия «Наши игрушки» в старшей группе

муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Яныльская средняя школа» —  Кукморского муниципального района Республики Татарстан – дошкольная группа

Конспект образовательной деятельности на тему:

«Игрушки – наши друзья»

(для детей 5-6 лет)

Выполнила: воспитательница Степанова Светлана Михайловна

2017

Тема: «Игрушки – наши друзья»

Вид занятия — закрепление ранее приобретенных знаний.

Возраст детей: 5-6 лет

Продолжительность занятия: 20-25 минут.

Цель занятия: закрепить, обобщить и систематизировать знания об игрушках, их свойства, действия с ними.

Задачи: — развивающие: продолжать развивать внимание, мышление через дидактические игры и загадки, мелкую моторику рук, обогащение словарного запаса детей, умение четко проговаривать слова и звуки русского языка через артикуляционную гимнастику (звук ч), совершенствовать монологическую и диалогическую речь, учит поддерживать непринудительную беседу, продолжать развивать умение употреблять в речи предлогов в и на.

Воспитательные: воспитывать сопереживание, бережное и доброжелательное отношение к игрушке, воспитывать навыки детей убирать игрушки на место, внимание к речи воспитателя и своих друзей.

 Образовательные: уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках, формирование обобщающего понятия – игрушки, вспомнить обобщающие понятия одежда, мебель, овощи и фрукты, повторить знания об одежде, фруктах и овощах, мебели, продолжать совершенствовать грамматический строй речи, образовывать прилагательные с существительными, строить правильно предложение, активизировать в речи слова доброе утро, здравствуй, игрушки, мебель, фрукты, овощи, одежда, большие (-ая, -ое, -ой), маленькие (-ая, -ий, -ое), на полку, в коробку, цвета – синий, красный, зеленый, желтый, белый, черный, оранжевый) продолжать совершенствовать навыки участвовать  в команде, группе, вызвать интерес к прослушиванию песни.

Образовательная область: «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: коммуникативная, продуктивная.

Методы: игровые, слуховые, словесные, поисково-исследовательские, сюрпризный момент.

Приемы: погружение в игровую ситуацию, групповая, индивидуальная и коллективная работа, беседа, голосовая и эмоциональная модуляция, вопросы, указания, дополнения, напоминания, художественное слово, поощряющая оценка.

Оборудование: ИКТ – презентация «Игрушки – наши друзья», мультимедийный проектор.

Здоровьесберегающие технологии: артикуляционная гимнастика «Мячик», пальчиковая игра «Этот пальчик», подвижная игра «Найди пару».

Предварительная работа:

Рассматривание сюжетных картинок «Детский сад», «Игрушки», разучивание загадок, проведение словесной игры «Какой?», «Один — много» (кукла — куклы), проведение подвижных игр: «Мой веселый звонкий мяч», «Командир и солдаты», «Мишка с куклой пляшут полечку», пальчиковых гимнастик «Этот пальчик», «С добрым утром», дидактических игр «Узнай и назови» (работа с предметными картинками), «Разрезные картинки», «Что лишнее?», «Большие-маленькие». Слушание песни «Спят усталые игрушки», обобщающая беседа.

Наглядность: мячик, телефон, коробка с игрушками, большие конвертики (4 шт), средние конвертики (8 шт), маленькие конвертики (6 шт), предметные картинки с изображением маленьких и больших игрушек (по 10 шт на каждом конвертике и 3 шт большого размера).

Структура ООД:

Вводная часть:

1. Психологический настрой, вводный организационный момент – 1 мин

2. Игра «Здравствуй» – 1 мин.

3. Артикуляционная гимнастика «Мячик» (на звук ч) – 2 мин

Основная часть:

4. Сюрпризный момент — 2 мин

5. Дидактическая игра на развитие мышления и памяти «Дополни цепочку» — 2 мин

6. Словесная игра «Угадай по описанию» — 3 мин

7. Дидактическая игра «Большие-маленькие» — 2 мин

8. Физминутка «Найди пару» — 2 мин

9. Беседа с Незнайкой – 3 мин.

10. Пальчиковая игра «Этот пальчик…» — 1 мин

11. Прослушивание песни «Спят усталые игрушки» — 1 мин

Заключительная часть.

12. Итог занятия – 3 мин

Ход ОД:

Психологический настрой, вводный организационный момент

— Доброе утро, ребята! Как ваше настроение? (Ответы детей). Давайте мы с вами поиграем в игру «Здравствуй».

Здравствуй, правая рука – протягиваем вперед,

Здравствуй, левая рука – протягиваем вперед,

Здравствуй, друг – беремся одной рукой с соседом,

Здравствуй, друг – беремся другой рукой с соседом.

Здравствуй, здравствуй, дружный круг – качаем рукой.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть – приседаем,

Можем мы большими быть – встаем,

Но один никто не будет.

— Молодцы, ребята, а теперь я вам загадаю загадку, слушаем внимательно: Прыгает и скачет, и совсем не плачет. Что это? (Ответы детей)

— Правильно, ребята! Ребята, посмотрите, какой мячик? (Ответы детей) А давайте поиграем со словом «мячик»?

Артикуляционная гимнастика (на звук ч)

Чик-чик-чик – вот зеленый мячик,

Чет-чет-чет – прыгает и скачет.

Чом-чом-чом – поиграй, Алмаз, с мячом,

Чики-чики-чики – покатились мячики.

 — Молодцы, ребята! Ребята, сегодня на занятии мы будем говорить об игрушках, как нужно относится к игрушкам, как сними играть. Я думаю, что вы все знаете.

Сюрпризный момент

(Звонит Незнайка)

— Здравствуйте, Светлана Михайловна! Помогите мне, пожалуйста! Злой волшебник заколдовал все мои игрушки. И сказал, что мне могут помочь только умные и добрые дети. Вы мне поможете?

— Ребята, поможем, Незнайке? (Ответы детей) Конечно поможем, Незнайка. Но как тебе помочь, мы же не знаем злого волшебника?

Незнайка: «Он оставил конверт с заданиями. Если вы все его задания сделаете правильно, чары развеются»

— Отправляй нам конверт скорее. Пока, Незнайка»

Незнайка: «Хорошо. Ждите. Пока!»

— Ребята, как вы думаете, почему злой волшебник заколдовал игрушки у Незнайки? (Ответы детей)

(Стук в дверь, принесли конверт с заданиями)

— Ребята, вот и конверт с заданиями. Откроем. Ребята, здесь три задания. Я думаю, что мы справимся. Правда, ребята?

Игра «Дополни цепочку»

— Вот первое задание, ребята — «Дополни цепочку», вам нужно по порядку назвать картинки, назвать все это одним обобщающим словом и дополнить цепочку.

— Молодцы, ребята, вы справились с одним заданием! Ребята, а теперь второе задание.

Игра «Угадай по описанию»

— Молодцы, ребята! Вы и с этим заданием справились. Ребята, следующее задание. Нужно отгадать, что в конверте. (Ребенок открывает конверт, достает картинку с изображением игрушки, не показывая другим детям, описывает предмет, остальные дети должны отгадать, какую игрушку описывает ребенок. Описывают 2-3 ребенка).

Игра «Большие-маленькие»

 — Ребята, откройте конвертики, на больших листочках нарисованы коробка и полка для игрушек и есть картинки с изображением маленьких и больших игрушек. Вам нужно маленькие игрушки положить в коробку, а большие – на полку. Делимся на команды девочек и мальчиков. Мальчики идут туда, девочки – сюда. (Выполнение заданий). Теперь мальчики проверяют команду девочек, а девочки – команду мальчиков. Девочки, мальчики правильно сделали? Мальчики, а у девочек правильно?

— Ильназ, покажи, пожалуйста, что ты положил в коробку? (ответ ребенка)

— Гульназ, покажи, пожалуйста, что ты убрала на полку? (ответ ребенка)

— Молодцы, ребята! И с последним заданием справились. Теперь можно и отдохнуть. Ребята, а в какую игру вы хотите поиграть.

Физкультминутка Игра «Найди пару»

На прогулку косолапый вышел мишка погулять.

По тропинке громко топал, друга он пошел искать.

«Где ты, где ты, мой товарищ? Без тебя так трудно жить!» (дети расходятся по комнате, двигаются произвольно).

Встретил мишка наш лисенка и сказал: «Давай дружить!» (каждый ребенок находит своего партнера и пожимает ему руку).

Мишка с другом покружился… он в лесу устроил бал. (кружатся)

А потом остановился, по головке гладить стал. (гладят друг друга по головке)

Спины звери почесали… (поворачиваются друг к другу спинами)

Вправо, влево, вверх и вниз (трутся спинами)

И немного потолкались (слегка толкаются)

И крепко-крепко обнялись. (обнимают друг друга)

Стук в дверь. Заходит незнайка с коробкой, а в коробке игрушки.

Беседа с Незнайкой

Незнайка: «Здравствуйте, ребята! Спасибо вам, вы победили чары злого волшебника».

— Пожалуйста, Незнайка.

Незнайка: «За это я вам принес подарки!»

— Спасибо, Незнайка!

Незнайка: «Пожалуйста! А что в коробке, ребята?» (ответы детей) Сначала расскажите мне любое стихотворение на русском языке или поиграем с вами в пальчиковую игру, потом покажу, что там».

Пальчиковая игра «Этот пальчик»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лег в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уже спит.

Тише пальчик не шуми,

Братиков не разбуди.

Встали пальчики ура, на занятие нам пора!

Незнайка: «Молодцы, ребята, вот вам игрушки» (и разбрасывает игрушки на пол)

— Ой, Незнайка, ребята, разве можно так разбрасывать игрушки? (ответы детей).

— Ребята, как нужно относиться к игрушкам? Как нужно с ними играть?

— Теперь ты понял, Незнайка? И, наверное, догадался, почему злой волшебник заколдовал твои игрушки. (ответ Незнайки)

— Ребята, а как вы думаете? (ответы детей)

— Ребята, давайте все вместе уберем игрушки на полку. (Убирают игрушки, Незнайка им тоже помогает).

— А теперь с вами послушаем песню «Спят усталые игрушки»

Прослушивание песни «Спят усталые игрушки»

Незнайка: «Ребята, мне пора, у меня дома игрушки не убраны, надо быстренько убрать, чтобы злой волшебник снова не заколдовал мои игрушки. До свидания, ребята!»

Незнайка прощается и уходит.

Итог занятия

— Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? (ответы детей)

— Что больше всего вам понравилось? (ответы детей)

— Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Что нового узнали? (Ответы детей)

— Какое доброе дело вы сделали? (ответы детей)

— Кому вы все это расскажете? (ответы детей)

— Хорошо, ребятки, молодцы! Желаю вам доброго дня. До свидания.

Консультация (старшая группа) на тему: Какие игрушки нужны детям

Какие игрушки нужны детям?

                                                                           Воспитатель: Леденева М.А. 

Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля ит.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и  выбор взрослыми друзей и любимых.

У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты.

Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу — трансформеру, игрушке «Денди», взмывающему ввысь самолёту, ревущей машине.

В «подружки» маленькие мальчики и девочки скорее выберут Барби, Мишку, котёнка, зайчонка, то есть существо, очень на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребёнка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему.

Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.

Игрушки из реальной жизни.

Кукольное семейство (может быть и семья  зверюшек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки и доска, счёты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.

Игрушки, помогающие «выплеснуть» агрессию.

Солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, а также дротики для метания и т.д.

Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения.

Кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т.д.

При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать!Игрушки, какими их представляют себе взрослые, с точки зрения ребёнка никуда не годятся. Великолепные автоматические и полуавтоматические полностью собранные игрушки не могут удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребёнка. Ребёнку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать, отшлифовывать основные необходимые свойства характера. Для этого автоматические игрушки совершенно не пригодны.

Игрушки для самых маленьких прежде всего должны развивать органы чувств: глаза, уши, руки. И пока основная его потребность — чувствовать тепло, первые игрушки малышей должны быть мягкими и тёплыми, тогда они будут полностью соответствовать стремлению малыша всё познать через осязание. Самые лучшие игрушки для маленьких – это те, которые можно кусать. Они должны быть сделаны из мягких материалов – пластмассы, резины, хорошо мыться, быть лёгкими, не иметь удлиненной плоской формы, чтобы, засовывая их в рот, ребёнок не мог подавиться. Окраска игрушек должна быть яркой. Хорошо, если они будут звучащими.

Для годовалого малыша интересны и полезны будут пластмассовые пирамидки из 3-4 составляющих колец разного цвета, мисочки разных размеров, вкладывающиеся друг в друга, разноцветные кубики. Манипуляция с этими игрушками не только развивает интеллект ребёнка, но и доставляет удовольствие и радость, когда у малыша что-то получается так же, как у взрослого. Очень полезны игрушки неваляшки.

Для 2-летних детей очень хороши большой разноцветный мяч, который не закатывается под мебель, 7-8-составные пирамидки, мягкие, пушистые игрушки, которые дети уже не тянут в рот, а вот засыпают с ними очень хорошо. Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будет приучать ребёнка к аккуратности, самостоятельности, т.к. в них должны складываться после игры кубики, мячи, резиновые и мягкие игрушки. Хорошо, если уже в этом возрасте у малыша будет своё игровое место в квартире, а у игрушек тоже свой домик.

К трём годам набор игрушек расширяется. К ярким, разноцветным, с чёткой формой игрушкам прибавляются простейшие конструкторы, которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испытывая удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться замечательная, понятная ребёнку фигура-игрушка. На этом возрастном этапе ребёнок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнаёт, что люди  заняты в жизни работой и имеют разные профессии, сталкиваются с проблемами и находят выход из конфликтов. Поэтому чаще всего ребёнок выбирает сюжеты для ролевых игр из той жизни, которая его окружает. Дети играют в «дочки-матери», «в папу и маму», в «магазин», в «доктора», «детский сад» и.т.п. Игрушки в этом возрасте увеличиваются в размерах (большая кукла, большой медведь и т.д.). Правильной будет покупка парикмахерских наборов, чайных и столовых сервизов, принадлежностей доктора Айболита, мебели и других предметов, отображающих различные стороны реальности. Стремление ребёнка жить общей со взрослыми жизнью свидетельствует о новом этапе в развитии эмоций и социальной адаптации. Основное требование – «бытовые игрушки» должны быть похожи на «оригинал» и быть достаточно прочными.

К четырём годам ролевая игра становится основным видом деятельности ребёнка. Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, т.к. детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зелёные листья – деньгами, нарисованные орнаменты на бумаге – коврами в кукольной квартире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребёнку принесут не дорогие и бесполезные игрушки, а функциональные, пусть даже сделанные своими руками.

К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоёвывают интерес и эмоции ребёнка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестаёт быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.

Шестилетнему ребёнку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки – он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, разборному роботу-трансформеру, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость вызывает в ребёнке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым людям. Поэтому любое желание ребёнка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребёнке трудолюбие, усидчивость и желание что-то в жизни давать другим. Игрушечные магазины уходят на второй план, а наибольший интерес у детей вызывают прилавки с канцелярскими принадлежностями, строительными материалами, нитками и пуговицами. Ребёнок сам готовит себя к смене вида деятельности и школьному обучению.

В дальнейшем ребёнок сам сделает «инвентаризацию» своих игрушек. Никогда не заставляйте ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья. Намного психологически экологичнее  отремонтировать их и отдать другим детям, подарить детскому саду, ребёнку, которому не повезло и родители не покупают ему игрушек.

В школьном возрасте дети учатся играть без игрушек. Им всё больше начинают нравиться подвижные игры со сверстниками с помощью мячей, скакалок, черепков, ножичков и т.д. В играх ребёнок учится выигрывать и проигрывать, подчинятся правилам, признавать выигрыш другого ребёнка, общаться и работать совместно с взрослыми и сверстниками.

Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берёт в руки какую-то игрушку, значит, она ему сейчас просто не нужна. Спрячьте её подальше, а через некоторое время, её появление вызовет новый эмоциональный или познавательный интерес у ребёнка.

И ещё один совет. Не водите ребёнка слишком часто в игрушечный магазин  с множеством соблазнительных, но очень дорогих игрушек. Сколько слёз и страданий малышей видели сидящие на прилавках новомодные куклы, машины и звери! Эти переживания, когда ребёнок не может получить то, что очень хочется, ему совсем не нужны. Только, когда вы сами готовы подарить ребёнку радость, ведите его в магазин и делайте ему праздник.

Есть поговорка «Нельзя всю жизнь в игрушки играть». Это правда, но согласитесь, взрослые, как иногда приятно получить смешной сувенир от приятного человека! Дарите своим детям радость не только в дни рождения и в Новый год, но и просто так, от хорошего настроения.

Методическая разработка (старшая группа) по теме: Развивающая предметно-пространственно среда в старшей группе

Развивающая

предметно-пространственная среда

в старшей группе

Развивающая предметно-пространственная среда — часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Предметно-пространственная среда в нашей группе служит развитию детской деятельности, прежде всего, игровой. Ведь во время игры рождается мощный познавательный мотив, который является основой учебной деятельности. Через предметно-пространственную развивающую среду мы формируем зону ближайшего психического развития ребёнка.

Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и источником его знаний и социального опыта

Мы стараемся, чтобы среда, окружающая детей в детском саду, обеспечивала безопасность их жизни, способствовала укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них, а также стимулировала детей к развитию познавательных и художественно-эстетических способностей.
Предметно-пространственная развивающая среда содержит следующие принципы:

1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.
5. В группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.
6. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.
7. При создании развивающего пространства в групповом помещении  учитывалась ведущую роль игровой деятельности.
8. Предметно-развивающая среда группы  меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения.
9. Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

Наша группа оснащена:

• материалами и оборудованием для игровой деятельности;
• материалами и оборудованием для продуктивной деятельности;
• материалами и оборудованием для познавательно-исследовательской деятельности;
• материалами и оборудованием для двигательной активности.

Наша работа начинается с утреннего приёма детей в группу. Приём детей осуществляется  на свежем воздухе в теплое время  и в группе, где находятся индивидуальные шкафчики для детей.

Здесь же расположен информационный уголок для родителей, куда помещается необходимая информация по детскому саду, консультации и советы родителям; доска для детского творчества.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Уголок развития речи.

Цель: привитие детям любви к художественному слову, уважение к книге, развитие стремления общаться с ней, развитие связной речи

Для речевого развития созданы:

-серии сюжетных картинок для составления рассказов, картотеки, лото, дидактические игры;

— детская библиотека с подборкой книг по программе, любимыми произведениями детей, детскими журналами;

— дидактические игры

Имеются игры на развитие звуковой культуры речи, грамматический строй речи, формирование словаря . Сделаны пособия, раздаточный материал на развитие устной речи, игры по звуковой культуре речи,
игры на звукоподражание: «Звуковой куб», кубик «Кто кричит», «Мамы и малыши»,
Игры и пособия на развитие речевого дыхания: «Надуй шарик», «Снежинка», «Мыльные пузыри», «Лучок», «Вертушка», «Султанчики», «Кораблики».
Игры и пособия на развитие фонематического слуха и звукопроизношения
«Чьи игрушки», «Звуковой поезд», «Звуковое лото», «Логопедическое лото», «Чудесный мешочек», «Ромашка», «Кто в домике живёт», «Подбери картинку», «Шумящие коробочки», картотека артикуляционных игр и упражнений, игры на развитие словаря и грамматического строя речи  «Учимся использовать предлоги», «Предлоги», «Назови одним словом», «Четвёртый лишний», «Подбери слова к картинке», «Где я это видел», «Тактильные дощечки», «Тактильные мешочки», игры на развитие связной речи «Расскажи сказку», «Истории в картинках», «Что сначала, что потом», «Иллюстрации к сказкам», «Алгоритм для составления описательного рассказа», «Предметы из сюжетов»…

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«Художественно-эстетическое  развитие» В игровой зоне располагается театрально-музыкальный уголок, стимулирующий творческие замыслы, индивидуальные творческие проявления детей. В создании театра, игрушек-самоделок активное участие принимают сами дети, а атрибуты для театра и режиссёрских игр (элементы костюмов) шьют воспитатели и  родители. Театрально-музыкальный уголок способствует формированию интереса к театру и  музыке, знакомит с музыкальными инструментами. Дети учатся играть простейшие мелодии на различных музыкальных инструментах, инсценируют сказки.

Музыкальный уголок оснащен  магнитофоном, детскими музыкальными инструментами.

 Для эстетического развития созданы:- уголок художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками, трафаретами, пособиями для нетрадиционного рисования

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Познавательное развитие» «Уголок природы расположен непосредственно у окна.

Цель: обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе, приобщение детей к уходу за растениями и животными, формирование начал экологической культуры .

Здесь мы создаём условия для наблюдения за комнатными растениями,  учим детей правильному уходу за ними.

1. Календарь природы.

2.Цветы – герань, фикус, аспарагус, колеус, бальзамин, бегония, фиалка.

3. Плакаты – «Ягоды», «Фрукты», «Птицы», «Животные

4.Карточки «Времена года», «Насекомые», «Подводные жители», «Птицы», «Животные»

5.Альбомы «Цветы», «Домашние и дикие животные», «Фрукты и овощи», «Насекомые»

6.Фигурки животных.

7. Поделки из природного материала.

Рядом расположен центр экспериментирования, где мы проводим простейшие опыты, развиваем мышление детей, любознательность, познавательную активность.

Предметное наполнение центра экспериментирования включает в себя:

1.Нитки

2. Лупа

3. Ёмкости для воды

4. Ёмкость с песком

5. Камешки плавающие и тонущие

6. Шарики воздушные

7. Формочки с крышками

8. Палочки разной длины

9. Набор форм для игр с песком и водой.

10.Коллекция  «Бумага».

11.Коллекция «Ткани».

12.Коллекция «Стекло».

13.Коллекция «Пластмасса».

14.Трубочки.

15. Прищепки.

16.Пипетки, медицинские маски.

17. Свечи.

18.Фартуки и нарукавники.

19. Пластмассовые рыбки.

Уголок дидактических игр .Игрушки среднего и мелкого размера дети используют по своему усмотрению для самостоятельной игры. В свободном доступе, на полочках открытых и закрытых шкафчиков хранятся  мозаика, кубики, настольно-печатные  и дидактические игры

Для умственного развития созданы: Математический уголок с раздаточным счетным материалом, комплектами цифр, математических знаков, геометрических фигур, занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры, схемы и планы, набор объемных геометрических фигур; Имеется разнообразные игры и пособия на развитие логики, мышления, внимания, игры  «Числа и цифры». «Учись считать», «Цвет», «Форма», «Размер». Дидактические игры: «Геометрическое лото», «Геометрическое домино», «Чудесный мешочек», «Геометрическая мозаика», «Целое из частей», «Сложи фигуру», счётные палочки и схемы к ним.

Образовательное пространство для познавательной деятельности оформлено с учетом психолого-педагогических, эстетических и санитарно-гигиенических требований. Большое внимание уделено освещению групповой комнаты, ведь помимо физиологического, оно имеет и психологическое значение.

Для обеспечения богатства сенсорных впечатлений создан уголок сенсомоторного развития, предназначенный также для развития мелкой моторики, тактильных ощущений. Здесь дети учатся застёгивать пуговицы, завязывать ленточки, шнурки и др.

Патриотический уголок способствует формированию патриотических чувств, знакомит детей с символикой нашей страны, города. Подбирая игрушки, оборудование  мы  стремимся максимально обеспечить условия для сенсорного развития ребёнка и для того, чтобы он чувствовал себя комфортно, испытывал положительные эмоции.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Физическое развитие» Физкультурный  уголок:

Задачи

• развитие движений и совершенствование двигательных функций;
• достижение необходимой для возраста физической подготовленности;
• предупреждение нарушений опорно – двигательного аппарата;
• создание благоприятных условий для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх и развлечениях;
• приобщение детей к занятиям физической культуры и спорту.

         Одной из основополагающих областей развития ребенка является «Физическое развитие». Создавая условия для реализации задач этой области в группе, мы  делали  акцент на охране жизни и укреплении физического и психического здоровья ребенка. Дошкольники обязательно должны двигаться, поэтому в группе есть спортивный уголок, который оснащен нестандартным оборудованием для развития основных видов движений Имеются комплексы утренней гимнастики и гимнастики после дневного сна, картотеки пальчиковой, глазной и дыхательной  гимнастик, профилактики плоскостопия, картотека подвижных игр, загадки о спорте, карточки и  наглядные пособия по видам спорта. Имеется спортивный инвентарь. В небольшом количестве присутствуют мячи, обручи, скакалки, ленты, платочки, кегли, массажные коврики и  мячики

В бытовой зоне располагается уголок дежурства. Цель: формирование умения выполнять обязанности дежурных, воспитывать положительное отношение к труду, самостоятельность.

Большое значение в развитии личностных качеств ребенка имеет труд. Трудовые поручения и дежурства становятся неотъемлемой частью образовательного процесса в старшей группе. Для дежурства по столовой в группе есть уголок, где дети сами видят, кто дежурный

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

 «Социально – коммуникативное развитие»

 Основной целью этой области является позитивная социализация детей старшего дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. В связи с этим стоит задача создания условий для усвоения общепринятых моральных и нравственных ценностей и норм. Неотъемлемой частью в приобретении ребенком социального опыта является семья, именно там ребенок приобретает свой первый социальный опыт. Основные этапы формирования личностных качеств ребенка закладываются именно в дошкольном возрасте и преимущественно посредством игры. Используются разные виды игр: дидактические, подвижные, театрализованные, сюжетно – ролевые .

Уголки для сюжетно-ролевых игр:

-гендерный уголок для девочек;

-гендерный уголок для мальчиков;

-больница;

-аптека;

-магазин;

-парикмахерская;

-семья.

Для сюжетно-ролевых игр в группах имеются  атрибуты в соответствии с возрастом и половой принадлежностью детей.

Ребята с увлечением играют конструктором , включая в игру фигурки животных, людей, машинки…

Уголок безопасности

Задачи:
• Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, в быту;
• Показать на примере, к чему может привести нарушение правил дорожного движения;
• Вырабатывать привычку правильно вести себя на дороге;
• Развивать внимание, фантазию, умение придумывать игровую ситуацию, сосредоточенность, логическое мышление;
• Воспитывать грамотного пешехода.

В нашей развивающей среде существует уютное место для отдыха. В спальне находятся кровати для дневного сна детей, а в группе уголок уединения и релаксации  Предметное наполнение уголка включает в себя мягкий диванчик, игрушки. Здесь ребёнок может отдохнуть от шума. Все игрушки и игровой материал размещён таким образом, чтобы дети могли свободно им играть и убирать на место. Для этого имеются полочки, шкафы.

Игровой материал и игрушки соответствуют возрасту детей и требованиям СанПиНа. Создавая нашу развивающую среду мы постарались сделать её информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей

Вся созданная предметно-развивающая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально-положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей старшего дошкольного возраста. Работу по оснащению и оформлению группы мы ведем совместно с родителями воспитанников. Они идут навстречу и с удовольствием делают удобную домашнюю атмосферу в группе для своих детей.Мы будем стараться обновлять оборудование предметно-пространственной развивающей среды по мере необходимости, в связи с возрастными особенностями развития детей.

Игрушки для детского сада по группам – Детский сад и ребенок

Большинство игрушек для детского сада позволяют детям усваивать в процессе игры с ними знания о цвете, форме, размере и физических характеристиках предметов. Игрушки обычно растут вместе с детьми. По мере их взросления возможности игрушек расширяются, часто они становятся «героями» сюжетно-ролевых игр.

Общие характеристики игрушек

Некоторая часть игрушек для малышей должна быть открывающимися и закрывающимися, чтобы можно было вкладывать и извлекать маленькие предметы. Для цели освоения таких действий подойдут легкие, удобные и привлекательные формочки – гладкие либо шершавые, ребристые предметы, удобные для манипулирования.

____________________________

НА ЗАМЕТКУ — Купить игрушки для детского сада можно в специализированном магазине «ДЕТСКИЙ САД» — detsad-shop.ru Низкие цены, скидки детским садам и род. комитетам, доставка!

____________________________

Для изучения названия фигурок в наборе игрушек для детского сада должно иметься все разнообразие геометрических фигур, а также другие формы (фигурки животных, звездочки, цифры, буквы, автомобильчик и др.).

Очень хорошо, если в саду имеются игрушки, называемые педагогами автодидактическими, т. е. игрушки самообучающие, обладающие удивительными свойствами – они сами «подсказывают» ребенку, как с ними обращаться. К таким игрушкам относятся в первую очередь сортеры. «Коробки форм» взяты из дидактических материалов школы итальянского педагога Марии Монтессори. Они используются для развития и тренировки логического мышления ребенка, мелкой моторики, концентрации внимания, получения знания о разных формах.

Такая игрушка выполнена в виде куба (чаще всего) с отверстиями или углублениями. Являя собой емкость для фигурок, она может быть сделана в интересной ребенку форме: автомобиль, домик, чемоданчик и т. д. Прорези для фигурок совпадают с фигурками по форме: геометрическая фигурка, цветочек, звездочка, буква… Некоторые сортеры снабжены мягкой ручкой для переноски. Грани могут быть прозрачными. Материал для изготовления игрушки может использоваться разный: легкий разноцветный пластик, дерево, мягкая фактурная ткань. Возможно совмещение материалов в одной группе.

Эта же игрушка может выполнять и иные обучающие функции. Скажем, если ее снабдить прикрепленными к граням счетами, часами, инструментами для разборки и сборки емкости-конструкции, ключиками для закрывания-открывания дверок, цветными аппликациями.

В настоящее время популярны и музыкальные игрушки. При правильном выполнении задания звучит веселая мелодия и слышны звуковые эффекты. При этом в такт музыке могут играть разноцветные лампочки. Такая игрушка стимулирует понимание причинно-следственной связи, а любопытство дошкольника вознаграждается музыкальными сюрпризами.

Предлагая малышам в детском саду игрушки разных цветов, размеров, форм, фактур, мы помогаем развитию цвето- и формовосприятия, способствуем разнообразию тактильных ощущений, совершенствуем координацию движений ребенка и мелкую моторику. Это дает ребятам чувство уверенности и самостоятельности. Кроме того, они тренируют свои ручки для последующих действий с разнообразными по форме и размерам предметами, познают их свойства.

Выбирая игрушки для детского сада, важно учитывать некоторые нюансы, ведь успех в обучении детей во многом зависит от того, правильно ли подобрана игрушка:

• размер фигурок и мелких деталей должен составлять 4-5 см
• фигурки должны быть оптимальны по форме, удобны для захватывания маленькой ладошкой
• у игрушек, состоящих из половинок-частей, эти части с содержимым внутри (маленькими предметами) должны быть надежно скреплены, чтобы мелкие детали не рассыпались (это опасно, так как ребенок может их случайно вдохнуть, проглотить)
• игрушки из ткани должны иметь твердый каркас, чтобы под давлением руки стенки не проминались
• поверхности деревянных игрушек должны быть гладко отшлифованы и равномерно прокрашены, иначе малыши могут занозить пальчики
• необходимо оценивать качество пластмассы игрушки для детского сада: ее однородность, равномерность распределения краски, отсутствие неровностей и заусенцев
• у музыкальных игрушек для детского сада громкость музыки, выбор мелодий и их «электронное» исполнение не должны вызывать неприятных слуховых ощущений.

Рекомендованные игрушки для детского сада

Родители часто задаются вопросом, какие игрушки нужны детям для правильного развития. На самом деле ответ довольно прост – все, что помогает ребенку познать окружающий мир и познакомиться с неизведанными им пока явлениями, подходит для игры. Существуют специальные рекомендации квалифицированных специалистов в области детской психологии, которые выделяют особо полезные для детского развития игрушки, распределяя их в соответствии с возрастом ребенка.

Начать стоит с рекомендаций для детей самой младшей группы, возрастная категория которых – 2-3 года. Именно в этом возрасте на подсознательном уровне закладываются все основные знания и базовые понятия об окружающем мире, поэтому очень важно окружать ребенка правильными вещами, чтобы в более старший возраст он вступал осознанно.

В то же время именно в этом возрасте дети – жуткие непоседы, которые не могут сидеть на одном месте и изучают каждый мало-мальски интересный для них предмет. Они могут играть даже с целлофановым пакетом, найдя ему какое-нибудь применение – ведь он так здорово шуршит и летает в воздухе! С одной стороны, за ребенком в этом возрасте нужно внимательно следить – ему интересно абсолютно все, в том числе и то, что может ему навредить, но он пока об этом не знает. Поэтому игрушки с мелкими деталями, острыми концами или те, которые могут расколоться, детям этого возраста давать не рекомендуется.

Что касается конкретных рекомендаций, то психологи единогласны в следующих трех категориях игрушек, полезных для развития детей младшей группы детского сада:

1. это различные куклы и игрушки, олицетворяющие собой каких-либо персонажей или животных;
2. карточки с рисунками и надписями;
3. всевозможные наборы с разноцветными буквами и цифрами.

Первые помогают детям развивать воображение и творить, изобретая все новые ролевые игры и наделяя игрушки различными качествами – где-то кукла будет мамой, где-то дочкой, а также можно придумать игру, в которой люди и животные «дружат».

Вторые закладывают зрительные образы: несмотря на то, что дети еще не умеют читать надписи, картинку они запомнят, и если ребенку прочитать, что там написано, то он обязательно это отложит в памяти.

Полезность третьего пункта – наборов – безусловна, ведь все подобные игры помогают детям познавать азы грамотности и арифметики. По крайней мере, написание они точно запомнят, к тому же, складывать разноцветные буквы и цифры в красивые ряды – это очень увлекательно для детей.

Cмотреть ПРИМЕРНЫЙ НАБОР ИГРОВЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ >>>

Следующая возрастная категория – это дети средней группы, от трех до четырех лет. Детям этого возраста интереснее познавать игру уже глубже, изучать, как ее можно развить и что будет дальше, поэтому они чуть более усидчивы. Сейчас для них самые главные игры – это строительство различных домиков и фигур из кубиков или конструктора, а также те же самые ролевые игры с куклами и игрушками-персонажами.

Только теперь детишкам можно предложить, например, одежду для кукол, «мебель», и все это реализовывается очень просто – в роли одежды могут выступать кусочки ткани, в роли мебели – тот же конструктор и кубики. Наделение предметов особыми свойствами и характеристиками помогает развить воображение ребенка и дает ему понять, каким образом происходит обустройство жизни во взрослом мире – домик, мебель, одежда и так далее. Не лишними будут и карточки с надписями – сейчас ребенок лучше подвержен обучению и есть вероятность, что в четыре года он уже будет неплохо подготовлен к школе.

Cмотреть ПРИМЕРНЫЙ НАБОР ИГРОВЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ >>>

Последняя возрастная категория – это старшая и подготовительная группы детского сада. Дети уже понемногу готовятся к школе, а значит, нужно сделать упор на изучение алфавита и простейшего счета. Подойдут те же кубики, но теперь уже с буквами и цифрами – нужно собирать из них слова и предложения. Карточки с надписями (они называются карточки Домана) уже приобретут другой смысл, дети смогут сами читать слова по буквам и понимать их смысл.

Также в этом возрасте в детском саду детям рекомендуются игры, развивающие ловкость пальцев – подойдут мозаики, которые, помимо всего прочего, развивают внимание и умение концентрироваться на задании, а также конструкторы и собираемые вручную игрушки с более мелкими деталями, с которыми нужно немного повозиться для достижения результата.

Cмотреть ПРИМЕРНЫЙ НАБОР ИГРОВЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ СТАРШЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУПП >>>

Для всех детских садов существует регламентированный список игрушек, которые должны обязательно иметься в наличии. Требования к ним одинаковые: безопасность для детского здоровья, отсутствие токсичных веществ и слишком мелких деталей. В детском саду обязательно должны быть:

— Игрушки-персонажи: куклы, фигурки людей, животных и т.д..;

— Игрушки-предметы: посуда, игрушечные инструменты и др.; разного рода транспортные игрушки;

— Дидактические (обучающие) игры и игрушки: пирамидки, вкладыши, мозаики, головоломки и др.;

— Настольно-печатные игры и материалы: разрезные картинки, паззлы, наборы с изображением фруктов, овощей, различных предметов; детское домино, настольные игры типа «Лото»;

— Материалы для простейшего экспериментирования: металлические, деревянные и другие предметы.

Сами родители, как правило, чаще всего приносят в детские сады именно развивающие игрушки и игрушки-персонажи, так как, по их мнению, это наиболее полезно для детей – и это правильно. Воспитатели соглашаются с ними – по результатам опроса, какие игрушки чаще всего родителей просят купить, больше 50% занимают развивающие игры – в том числе различные наборы из картона, — на втором месте стоит «кухонная утварь» — посудка, стульчики; на третьем – мягкие игрушки-персонажи.

В завершение можно добавить, что важнее всего не сама игрушка как таковая, а именно способ ее представления ребенку – чем интереснее воспитатель или родитель преподнесет игру, тем увлекательнее она покажется детям и тем больше пользы от нее можно получить.

Авторы – Ольга Погудо, Котлярова Джамиля.

На фото игрушки для детского сада из магазина detsad-shop.ru специализированный магазин «Детский сад». 

Массажное оборудование

Игрушки для подготовительной группы детского сада (6-7 лет)

№	Направления развития ребенка	Наименование оборудования		Количество на группу	Тип оборудования
1.	Познавательно-речевое развитие	Комплект из трех игр-головоломок разного уровня сложности на составление квадрата из частей.		1	Объекты для исследования в действии
2.		Объемная игра-головоломка на комбинаторику из кубиков с цветными гранями		1
3.		Игра-головоломка на составление узоров из кубиков с диагональным делением граней по цвету		1
4.		Объемная игра-головоломка на комбинаторику из кубиков, объединенных по 3 или 4 в неразъемные конфигурации		1
5.		Объемная игра-головоломка на комбинаторику из кубиков, составленных из 2 частей различной конфигурации и цвета		2
6.		Мозаика с плоскостными элементами различных геометрических форм		1
7.		Набор для наглядной демонстрации состава числа 10 и решения задач методом дополнения		1
8.		Набор счетного материала в виде соединяющихся между собой цветных кубиков с длиной ребра 1 см и массой 1 г  для наглядной демонстрации и сравнения линейных величин, понятий «площадь», «объем», «масса»		3
9.		Набор для наглядной демонстрации числовой шкалы, математического действия умножение, понятия «равенство», действия рычажных весов, сравнения масс		2
10.		Коробочка с 2 сообщающимися отделениями и 10 шариками для наглядной демонстрации состава числа		3
11.		Набор из рычажных весов с объемными чашами и комплектом гирь и разновесов для измерения и сравнения масс и объемов		2
12.		Набор из геометрических тел и карточек с изображениями их проекций в трех плоскостях		1
13.		Набор полых геометрических тел для сравнения объемов и изучения зависимости объема от формы тела		1
14.		Рамки и вкладыши тематические		6
15.		Набор игрушек для игры с песком		5	Игрушки – предметы оперирования
16.		Космическая техника		3
17.		Муляжи фруктов и овощей		2
18.		Набор продуктов		1
19.		Набор разрезных хлебопродуктов с разделочной доской		1
20.	Познавательно-речевое развитие	Игровой модуль для работы с водой. Тип 2		1	Маркер игрового пространства
21.		Стол для экспериментирования с песком и водой		1
22.		Декорации		4
23.		Ландшафтный макет (коврик) с набором персонажей и атрибутов по тематике. Тип 1		1
24.		Крупногабаритный конструктор деревянный строительный напольный цветной. Тип 2		1	Строительный материал
25.		Большие строительные пластины		10
26.		Конструктор из вспененного полимера с декорированием под массив натурального дерева. Тип 2		1
27.		Набор строительных элементов		4
28.		Первые конструкции		4	Конструкторы
29.		Первые механизмы		4
30.		Простые механизмы		8
31.		Город		2
32.		Животные		2
33.		Колеса		1
34.		Окна, двери, черепица		2
35.		Настольный конструктор деревянный неокрашенный с мелкими элементами		1
36.		Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими элементами		1
37.		Пластмассовый конструктор с деталями разных конфигураций и соединением их с помощью болтов, гаек и торцевых элементов одного типа для создания действующих моделей механизмов		2
38.		Пластмассовый конструктор с деталями разных конфигураций и соединением их с помощью болтов, гаек и торцевых элементов двух типов для создания действующих моделей механизмов		2
39.		Набор прозрачных кубиков различных цветов для построения объемных конструкций с эффектом смешивания цветов		2	Объекты для исследования в действии
40.		Набор кубиков с линейными и двухмерными графическими элементами на гранях для составления узоров по схемам		1
41.		Набор кубиков с окрашиванием граней в один цвет или в два цвета с разделением по диагонали для составления узоров по схемам		1
42.		Набор двухцветных кубиков с широкой полосой контрастного цвета по диагонали на каждой грани для составления узоров по схемам		1
43.		Набор цветных деревянных кубиков с графическими схемами для воспроизведения конфигураций в пространстве		2
44.		Набор из двух зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта		2
45.	Познавательно-речевое развитие	Дидактическое пособие на сравнение и классификацию из деталей разных геометрических форм  и цветов 2 размеров и 2 толщин		2	Объекты для исследования в действии
46.		Кубики к дидактическому пособию на сравнение и классификацию с изображениями различных признаков на гранях – форма, цвет, размер, толщина		2
47.		Игровые двусторонние доски к дидактическому пособию на сравнение и классификацию с таблицей для заполнения по признакам		2
48.		Ландшафтный макет (коврик) с набором персонажей и атрибутов по тематике. Тип 2		1
49.		Шнуровки различного уровня сложности		6
50.		Набор кубиков с различными графическими элементами на гранях для составления узоров по схемам (контрастные)		1
51.		Набор цветных счетных палочки Кюизенера		10
52.		Логические блоки правильных геометрических форм (блоки Дьенеша)		2
53.		Набор принадлежностей для наблюдения за насекомыми и мелкими объектами		1
54.		Установка для наблюдения за насекомыми		1
55.		Комплект безопасных световых фильтров для изучения цветов спектра		1
56.		Телескоп		1
57.		Авкваскоп		1
58.		Набор мерных стаканчиков		2
59.		Набор мерных пробирок		2
60.		Комплект пробирок большого размера		2
61.		Комплект пробирок		2
62.		Пробирки для экспериментов		2
63.		Лабораторные контейнеры с крышкой		2
64.		Чашка Петри		4
65.		Комплект воронок		1
66.		Комплект пипеток		2
67.		Телескопический стаканчик с крышкой		1
68.		Увеличительная шкатулка		2
69.		Установка со встроенным микрофоном для изучения звуков, издаваемых насекомыми		1
70.		Набор фигурок домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями		1	Игрушки-персонажи
71.		Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями		1
72.		Набор фигурок животных Африки с реалистичными изображением и пропорциями		1
73.		Математические весы демонстрационные		2	Нормативно-знаковый материал
74.		Набор из стержней на подставке и разноцветных кубиков с отверстиями для нанизывания и освоения основных математических операций		2
75.	Познавательно-речевое развитие	Комплект заданий для конструирования в виде схем, чертежей, рисунков (при использовании интерактивной доски, видеопроектора – на электронном носителе)		1	Нормативно-знаковый материал
76.		Набор карточек с изображениями цифр и перфорацией для воспроизведения очертаний цифр с помощью шнурков		2
77.		Набор из двухсторонних досок для обучения письму		2
78.		Набор специальных карандашей к набору двухсторонних досок  для обучения письму		4
79.		Комплект счетного материала на магнитах		1
80.		Часы магнитные демонстрационные		1
81.		Комплект демонстрационного материала по теме «Знаменитые люди России»		1
82.		Домино		6	Игры на развитие интеллектуальных способностей
83.		Домино логическое на изучение видов чувств		1
84.		Домино логическое на установление ассоциативных связей		1
85.		Лото		4	Игры на удачу
86.		Игра для тренировки памяти с планшетом и набором рабочих карт		3	Образно-символический материал
87.		Альбом заданий для старшего дошкольного возраста к блокам Дьенеша		2
88.		Тематические наборы карточек с изображениями		10
89.		Планшет с передвижными цветными фишками для выполнения заданий с самопроверкой		3
90.		Комплект тематических рабочих карточек к планшету		20
91.		Набор трехэлементных составных картинок с соединительными элементами для установления логических последовательностей событий, сюжетов, процессов		1
92.		Комплект игр с заданиями к цветным счетным палочкам Кюизенера		3
93.		Настенный планшет «Погода» с набором карточек		1
94.		Настенный планшет «Распорядок дня» с набором карточек		1
95.		Комплект настольно-печатных игр для подготовительной к школе группы		1
96.		Комплект учебных пособий  «Природные сообщества леса, луга и водоема» с блоком ИКТ-поддержки		1
97.		Комплект по патриотическому воспитанию. Выпуск 1		1
98.		Комплект по патриотическому воспитанию. Выпуск 2		1
99.		Комплект по патриотическому воспитанию. Выпуск 3		1
100.		Комплект книг для подготовительной к школе группы		1
101.		Комплект дисков для подготовительной к школе группы		1
102.	Социально-личностное развитие	Игровой детский домик		1	Полифункциональные материалы
103.		Комплект игровой мягкой мебели		1
104.		Кукла в одежде		5	Игрушки-персонажи
105.		Кукла-младенец среднего размера в одежде		2
106

Календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме: План по лексической теме «Игрушки»

День недели, дата	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды (РППС) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями и социальными партнерами.
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
ВТОРНИК	I ПОЛОВИНА ДНЯ Утро	Образовательные области по ФГОС ДО:	И/У: «Мое настроение». Рассматривание игрушек для мальчиков и девочек. Утренняя гимнастика «Цирковые медвежата». Беседа по ОБЖ: «Опасные предметы».	Д/И «Одежда для куклы Кати». И/У: «Научим Машу складывать вещи». Т/Д: Дежурство по столовой, на занятиях.	Д/И «Деревянные игрушки», «Собери игрушку». И/У: «Мыло душистое», «Мое полотенце».	Игрушки для мальчиков и девочек. Кукла и одежда к ней. Деревянные игрушки. Набор плоскостных геометрических фигур.	Индивидуальные беседы  по текущим проблемам. Беседа: «Поддержание порядка в детском шкафу», «О необходимости приобретения  физкультурной формы детям». Объявление о медицинском осмотре детей (анализ на энтеробиоз).
	Непосредственно образовательная деятельность	Музыка по плану музыкального руководителя.
		Образовательные области по ФГОС ДО:	ФЭМП   И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» Занятие 2 стр.15; В.П. Новикова «Математика в д/саду» Занятие 2 стр.14.
		Логопедия по плану учителя – логопеда.
	Прогулка	Образовательные области по ФГОС ДО:	Прогулка 7 стр. 10 Н.Е. Веракса; Т.С. Комарова. «Картотека прогулок на каждый день».	И/У: «Беги к тому, что назову». «Лошадки Цок — Цок».	Д,/И. «Угадай, чей предмет одежды», «Какого цвета  кофта, свитер».	Материал (см. картотеку прогулок на каждый день). Трудовой инвентарь.
	Работа перед сном	Образовательные области по ФГОС ДО:	Беседа: «Расскажи о себе». Чтение чистоговорок «Ок-ок-ок», «Ня-ня-ня», «Ет–ет-ет».  Прослушивание релаксационной музыки.	И/У: «Расскажем Вове как пользоваться носовым платком». Беседа по ОБЖ: «Правила поведения в спальне».	И/У: «Порядок в моем шкафу», «Чьи вещи?»	Дидактическое пособие «Мы растем!». Упаковка носовых платков.
	II ПОЛОВИНА ДНЯ	Образовательные области по ФГОС ДО:	Гимнастика после сна «Вот уже вставать пора». Беседа: «Для чего люди умываются?». Пение детской песенки М.Матусовского «Вместе весело шагать».	И/У: «Расчешем куклу Свету». Д/И по ФЭМП «Столько — сколько». Изготовление поздравительных открыток ко Дню дошкольного работника.	И/У: «Покажи детям, как правильно сидеть за столом». Д/И «Мозаика». Разучивание стихов ко дню дошкольного работника.	Предметы гигиены: мыло, полотенце и др. Кукла с длинными волосами, расческа. Мозаика.
	Коррекционная работа	По заданию учителя – логопеда (см. тетрадь взаимодействий).
	Прогулка	Образовательные области по ФГОС ДО:	Прогулка 7 стр. 10 Н.Е. Веракса; Т.С. Комарова. «Картотека прогулок на каждый день».	И/У «Попрощайся с другом». Беседа: «Что растет на участке».	Д/И: «Раз, два, три, четыре, пять — будем игрушки называть».	Материал (см. картотеку прогулок на каждый день). Трудовой инвентарь.