7 очень важных вопросов о правах учителей и учеников
Первыми комментариями к любой статье о правах школьников будут возмущения в духе «А как ещё их воспитывать?», «Малолетки совсем от рук отбились!» и «Что за неуважение к учителю — своими правами козырять!».
Впрочем, риторика старшего поколения по отношению к младшему не меняется вот уже несколько тысячелетий, ещё Сократ говорил: «Наша молодёжь любит роскошь, она плохо воспитанна, насмехается над начальством, не уважает стариков, перечит родителям. Наши дети стали просто тиранами».
Когда ребёнок или подросток интересуется своими правами, это воспринимается школой и родителями как бунт, подрыв устоев и угроза общественной безопасности. Это довольно иронично, учитывая то, что и те и другие декларируют важность развития личности и гражданского самосознания. Тут уж надо определиться: вам послушного и безропотного или же со своим мнением и стремлением его отстаивать?
В общем, в 99% случаев, когда ученики «качают права» (то есть выводят вопрос из разреза «потому что я так сказал, вот почему» в правовое поле), я считаю это полезным для обеих сторон. Вот семь жизненных вопросов, по которым я давал свою оценку за последнее время.
1. «Имеет ли право учитель выгонять из школы ученика, если он пришёл не в школьной форме?»
Выгонять — то есть насильно выталкивать, кричать, угрожать, применять физическую силу, — конечно же, нет. Учитель может сделать замечание, провести беседу, привлечь к решению вопроса администрацию школы, школьного психолога, социального педагога, пригласить для беседы родителей ученика.
Статья 43 Конституции РФ гарантирует право на образование. Это же право гарантирует Федеральный закон «Об образовании», в частности статья 5. Ни один пункт настоящего законодательства не говорит о том, что за джинсы, длину галстука или цвет волос человек может быть лишён этого права.
Да, если в уставе учебного заведения есть форма установленного образца, ученики обязаны соблюдать регламент. За несоблюдение к ним и их родителям могут применяться меры дисциплинарного воздействия. Однако среди перечня таких мер нет отстранения от получения школьного образования.
2. «Имеет ли учитель право не допускать ученика на урок, если ученик опоздал, причём не на пол-урока, а на пять минут?»
Опять же ни один пункт действующего законодательства не говорит о том, что за опоздание на урок человек может быть лишён права на образование. Поэтому учитель не имеет права не допускать ученика на урок из-за опоздания.
Кроме того, следует помнить, что учитель отвечает за здоровье и безопасность учеников в ходе образовательного процесса. Если учитель отправляет ученика «гулять» во время занятия, эта ответственность с него не снимается.
С другой стороны, существует внутренний устав учебного заведения, где указаны обязанности учащихся, в том числе обязанность придерживаться школьного расписания и приходить на урок вовремя. Но нарушение учеником одних правил не даёт учителю права нарушать другие правила.
В случае опоздания у учителя есть спектр законных мер воздействия: беседа, привлечение школьного психолога, социального педагога, директора или родителей ученика. В конце концов, у опоздания на урок могут быть разные причины: от банального разгильдяйства до пробок, вызванных сильным снегопадом.
3. «Имеет ли школьный учитель право поставить двойку за отсутствие ученика на уроке или за невыполнение домашнего задания?»
Из Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» следует, что основанием для выставления оценки являются знания ученика, а не присутствие на занятии. Как и в случае с опозданием, у отсутствия могут быть очень разные причины: от добровольного прогула до каких-то неприятностей, не связанных с учёбой.
С невыполнением домашнего задания всё сложнее: причин тоже может быть масса, однако сам факт невыполнения может быть расценен учителем как отсутствие необходимых знаний с последующим выставлением оценки «неудовлетворительно». Если у ученика есть уважительные причины невыполнения домашнего задания, разумно будет, если родители (или другие законные представители) напишут заявление директору школы с просьбой пересмотреть выставленную оценку.
4. «Могут ли меня заставлять на каникулах ходить на репетиции и грозить, что если не придёшь — получишь тройку?»
Если учитель хочет нарушить ваше законное право на отдых в каникулы или заставляет заниматься внеурочной деятельностью (которая по определению является добровольной) — это незаконно.
Дело в том, что статья 34 п. 11 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» прямо говорит: «Учащиеся имеют право на каникулы — плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком».
А согласно СанПин 2.4.2.2821-10, внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений. Поэтому если учитель ставит условие «не придёшь на репетицию — поставлю тройку», то это явное нарушение закона.
5. «Имеет ли право учитель заставлять ученика мыть доску, если он дежурный на уроке? Если да, то почему?»
Если под «заставлять» мы подразумеваем насильственное принуждение к чему-либо, то учитель вообще не имеет права заставлять учеников делать что-либо. В частности, мыть доску, переносить мебель или собирать мусор на школьной территории в рамках субботника.
Учитель может указывать на принятые правила, спокойно объяснять последствия невыполнения тех или иных правил. Однако он не может давить на ученика, угрожать ему, кричать на него — в его законном арсенале таких методов нет и не должно быть.
Можно ли учеников привлекать к выполнению тех или иных работ? Безусловно, это может быть частью учебно-воспитательного процесса. Но закон запрещает делать это без согласия учеников и их законных представителей. Иными словами, если на школьном собрании учитель рассказал об этой схеме, все родители согласились (а в идеале подписали коллективное соглашение о том, в каких случаях и как именно детей можно привлекать к школьным обязанностям), то да, такая практика может иметь место.
Решение же школой своих хозяйственных проблем за счёт использования учеников в качестве бесплатной рабочей силы — прямое нарушение закона.
6. «Имеет ли право учитель пересаживать меня или не разрешать сесть на последнюю парту?»
Согласно закону об образовании, учитель может определять формы и методы обучения. Решение учителя, касающееся расположения учеников в классе, можно отнести к формам и методам обучения.
С другой стороны, учитель не может быть предвзят по отношению к кому-то из учеников и запрещать одному из них то, что разрешает другим. В этом случае решение учителя можно интерпретировать как дискриминацию. Но, опять же, это же решение может быть интерпретировано и как форма индивидуального подхода к конкретному ученику. К примеру, он понимает, что Маше нужно больше разъяснений и вполне разумно посадить её поближе.
Здесь мы говорим о достаточно широком диапазоне толкований, поэтому любая оценка будет субъективной. Даже если учитель хочет посадить куда-то вас просто для того, чтобы сделать вам неприятно, то формально он может найти для этого вполне законные основания.
7. «Имеет ли право учитель забрать телефон, если он просто лежит на парте?»
В правовом отношении у учителя и ученика нет какого-то особого статуса в такой ситуации. Этот вопрос можно переформулировать как «может ли один гражданин забрать у другого гражданина телефон, если он просто лежит на столе?» Конечно же, нет.
Формально, если ребёнок нарушает нормы, установленные законом и уставом школы, учитель вправе сделать устное замечание и потребовать устранить нарушение, привлечь к решению вопроса родителей ученика, школьного психолога, администрацию школы и так далее.
В некоторых школах внутренние регламенты запрещают пользоваться телефонами в течение урока или даже иметь их при себе. В целом устанавливать понятные правила и требовать их соблюдения — это намного конструктивнее, чем пытаться отобрать телефон всякий раз, когда учитель сочтёт нужным.
Возникает резонный вопрос: а что же делать, если учитель, невзирая на аргументы, просто берёт и выталкивает опоздавшего ученика из класса, забирает телефон в карман или выставляет незаслуженную оценку?
В такой ситуации принято, что родители идут к учителю и ищут варианты, как договориться с ним. Это не единственный и не всегда эффективный вариант. Говоря деловым языком, это изначально слабая переговорная позиция. По большому счёту учитель в этой ситуации уже показал некомпетентность в части знания прав ученика или своё нежелание «играть по правилам».
К счастью, мы с вами содержим огромное количество государственных служащих, которые должны нам помогать в таких случаях.
- Директор школы. Напишите заявление — просто изложите ситуацию своими словами с просьбой разобраться в ситуации, оставьте свои контакты. Занесите заявление секретарю, обязательно заберите свою копию с отметкой о вручении. Если директор на месте и готов с вами поговорить, всё равно заберите свою копию с отметкой и попросите дать ответ по ситуации письменно.
- Если опасаетесь субъективности администрации школы, обратитесь сразу в районный отдел образования, это можно сделать прямо в электронном виде у них на сайте. Также можно обратиться в комитет по образованию — опять же это можно сделать в электронном виде. Ещё есть приёмная уполномоченного по правам ребёнка. Любой из этих органов обязан принять ваше заявление и дать ответ в течение 30 дней.
- Прокуратура. Может показаться, что это государственный орган на случай «когда убьют — тогда и приходите», но на самом деле это простой и действенный способ разобраться в законности тех или иных действий учителей и школы в каких-то запутанных ситуациях.
- Полиция. Честно скажу, ни разу не сталкивался с таким, но если ребёнка прямо сейчас «выставили за дверь» и лишают права присутствовать на уроках, это не менее значимый повод вызвать патруль полиции, чем громкая музыка у соседей ночью.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
имеет ли право кричать на ученика, может ли забрать телефон
Еще несколько лет назад педагог был непререкаемым авторитетом для учеников. Любые конфликтные ситуации в классе считались форс-мажором, а взаимоотношения в коллективе во многом зависели от правильности поведения преподавателя. Современные дети реже признают какие-либо авторитеты, зато отлично знают, что у них есть не только обязанности, но и права. Столкновения между старшим и младшим поколениями участились, они все чаще перерастают в открытые противостояния. На таком фоне крайне важно понимать, чего не может делать учитель, а какими полномочиями он обладает. Все нюансы взаимоотношений регулируются Законом РФ «Об образовании».
Права, которые есть у учителя
В задачи учителя входит обучение школьников, которые попали в зону его ответственности. Для получения результата педагог должен быть наделен определенными полномочиями. Здесь не рассматривается, имеет ли право учитель кричать на ученика. Приводятся только те моменты, которые необходимы для естественной организации учебного процесса.
По закону, педагог наделен рядом прав:
- на благоприятные условия – нормированный график, оборудованное рабочее место, бесплатное питание, достойная оплата труда;
- на поддержание здоровья – бесплатные медицинские услуги со стороны участкового врача и специалистов узкого профиля;
- на защиту чести и достоинства, профессиональных интересов – в конфликтных и спорных ситуациях урегулирование вопросов должно проводиться по закону. Это касается и неоднозначных случаев в коммерческих учреждениях;
- на получение методических материалов – без этого невозможно качественное предоставление информации учащимся. Примечательно, что литературой и учебными пособиями педагогов должны обеспечивать не родители школьников, а сама школа.
В обязанности учителя входят организация учебного процесса и обучение школьников.
Еще важно понимать, что педагог является не только организатором образовательного процесса, но и его активным участником. У него есть право высказывать свое мнение в отношении установленных в школе правил и законов, выносить предложения, которые администрация обязана рассмотреть.
Особенности оценочной системы
Основная цель школы – обучение детей, предоставление им знаний. При этом от оценивания успехов школьников пока не отказаться, ведь другого индикатора их успеваемости еще не изобрели. Важно понимать, что оценки используются не для унижения одних детей и поощрения других. Они являются сигналом о том, что в какой-то области у ребенка пробел в знаниях, который нужно устранить. Учитель имеет полное право поставить учащемуся «2», чтобы обозначить полное отсутствие у того знаний по конкретной теме (единицы применять запрещено). Наличие двойки за итоговый годовой период указывает на то, что ребенок не усвоил базовую учебную программу по предмету, из-за чего школа может оставить его на второй год.
Особое внимание стоит уделить ситуации, когда преподаватель поставил оценку без присутствия ученика. Такое нередко случается, если итоговый балл спорный, а ребенок в данный момент отсутствует на уроке. Основываясь на личном отношении к школьнику, некоторые педагоги раньше просто доставляли «нужные» оценки в журнал, подводя к тому баллу, которого ученик «заслуживает». Такие действия противозаконны, в этой ситуации требуется проведение дополнительного испытания. При использовании электронных дневников эти риски сведены к минимуму, ведь решение принимается незаинтересованной системой, а не преподавателем.
Обязанности педагога
Основная обязанность школьного учителя – обеспечение нормального течения учебного процесса в соответствии с регламентом, принятым в школе.
Для предупреждения проблем сотруднику заведения рекомендуется прочитать должностную инструкцию и распорядок. При этом важно обратить внимание, соответствует ли содержание этих документов положениям действующих законов.
Базовые обязанности педагога:
- проведение занятий в соответствии с требованиями инструкции;
- обеспечение охраны безопасности жизни и здоровья учеников;
- несение ответственности за сохранность школьного имущества;
- обеспечение порядка во время занятия. При этом действовать можно только допустимыми законом и инструкцией методами. В частности, педагог не имеет права выставлять ученика из класса, каким бы ни было поведение нарушителя. Он может только довести до сведения руководства информацию о происшествии;
- постоянное повышение уровня профессионализма, подтверждение соответствия занимаемой должности – посещение курсов, прохождение аттестаций.
Педагог имеет право проявлять свое отношение и мнение в рамках установленных правил и законов.
Родители и педагоги часто спорят на тему, обязан ли учитель дополнительно заниматься с отстающими детьми. По закону, педагог должен обучать детей, а не доводить их знания до какого-то определенного уровня. Если все правила ведения образовательного процесса соблюдаются, а школьник просто не успевает, этим вопросом обязаны заниматься родители. Например, они могут позаботиться о репетиторе для ученика.
Права и обязанности родителей
Многие родители думают, что, отдав ребенка в школу, они полностью освобождаются от ряда обязанностей. В частности, тех, которые связаны с получением ребенком полного среднего образования. На самом деле, являясь опекунами своих детей, они остаются полноценными участниками учебного процесса со своими правами и обязанностями.
Права
Любой родитель, представляя интересы своего ребенка, может требовать от учебного заведения высокого уровня предоставляемых им услуг. Также он вправе рассчитывать на то, что в выбранном им учреждении будут следить за безопасностью школьника, соблюдать санитарно-гигиенический режим. У родителей есть право на общение с педагогами, методистами, медработниками и другим персоналом школы по вопросам, касающимся их детей. Если учитель ругает ученика, взрослый опекун последнего может потребовать разъяснить ему создавшуюся ситуацию, чтобы разобраться в ней и предупредить дальнейшие конфликты.
Обязанности
До сих пор очень распространены случаи, когда учитель регулярно проводил разговоры с родителями по поводу недопустимого поведения их ребенка, а потом оказывалось, что школьник просто копировал поведение матери или отца. Не стоит надеяться, что педагоги в школе все скорректируют и исправят, если в семье есть проблемы.
Родители имеют право формировать группы для решения различных вопросов – от организации школьных праздников до замены педагога. Последнее возможно в ситуациях, когда преподаватель не справляется со своими прямыми обязанностями. Например, если учитель не объясняет материал, как утверждает основная масса детей, представители совета родителей могут обратиться с претензией в администрацию школы.
Какие права есть у учеников?
Профессия педагога – это призвание, но не все выбирают этот профиль, исходя только из душевных побуждений. В ряде случаев оказывается, что с детьми работает человек, совсем для этого не подходящий. Чтобы иметь возможность поставить учителя на место, если он превышает свои полномочия, ребята должны знать свои права.
Учащийся любой муниципальной школы имеет право:
- получить полное среднее образование, направленное на его всестороннее развитие;
- принимать участие в конкурсах в соответствии со своими способностями и желаниями;
- посещать факультативы, кружки и секции, организованные в школе на безвозмездной или платной основе в соответствии со своими интересами;
- быть зачисленным в учебное заведение с углубленным изучением какого-либо предмета, если его знания и способности соответствуют нужному уровню;
- отказаться от выполнения действий, которые могут привести к ухудшению его самочувствия (например, какого-либо упражнения на уроке физкультуры).
Все права учеников прописаны в законодательных актах, регламенте учебного заведения. Не стоит путать их с морально-этическими положениями, которые сформировались в сознании школьников за годы существования современной школы. В частности, «правило» о том, что, если учителя нет 15 минут, можно уходить с урока. Оно не имеет никакой правовой основы, а следование ему является прямым нарушением дисциплины.
Обязанности школьников
Многие современные дети полностью утратили уважение к педагогам и не признают никаких авторитетов. Они знают, что учитель не имеет права выставить их с урока, повысить голос, применить угрозы или другие косвенные методы воздействия, поэтому ведут себя просто по-хамски. Многие просто игнорируют тот факт, что у них есть не только права, но и обязанности.
Основные обязанности школьника:
- выполнение требований педагогов, необходимых для поддержания порядка и достижения высокого уровня успеваемости;
- примерное поведение на занятиях, во время перемен, во всех общественных местах. Нарушение правил поведения может стать причиной постановки вопроса об отчислении хулигана из учебного заведения;
- бережное отношение к школьному имуществу и предметам, которые принадлежат другим ученикам;
- соблюдение правил личной гигиены – опрятный внешний вид, ношение сменной обуви. В большинстве школ устанавливается запрет на неформальный внешний вид, что должно быть прописано в регламенте;
- своевременный приход в школу и возвращение с перемен. Если учитель не пустил на урок за опоздание – это прямое нарушение со стороны педагога, но систематическое игнорирование расписания грозит школьнику неприятностями вплоть до исключения.
Выполнение перечисленных обязанностей возлагается на ребенка с момента его зачисления в школу. Его должны подготовить к этому родители или воспитатели детского сада.
Правомерность взимания платы за образование
Платные обучающие услуги в сфере среднего образования могут принимать различную форму. Их нередко оказывают педагоги, входящие в состав муниципальных учреждений – они проводят дополнительные занятия с нуждающимися в помощи учениками. В таком случае их деятельность должна подчиняться законам РФ, в частности, регистрироваться и облагаться налогами. Особого внимания заслуживают частные школы, предлагающие образовательные услуги на коммерческой основе. Они тоже не нарушают каких-либо норм, если их работа осуществляется в соответствии с правилами предпринимательской деятельности.
Родители, чьи дети посещают коммерческие школы, и сами школьники должны понимать, что факт оплаты не позволяет им поставить на место учителя, который предъявляет обоснованные требования. Даже в таких учреждениях соблюдаются базовые дисциплинарные правила, этические и моральные нормы.
Права, обязанности… Ответы на самые болезненные вопросы
Любой спорный момент перестает быть таковым, если почитать регламент учебного заведения, ознакомиться с положениями закона об образовании.
В случае необходимости можно получить разъяснения в администрации школы или района, у юриста, на горячей линии Министерства образования.
Распространенные вопросы и ответы на них:
- обязан ли ребенок посещать физкультуру при наличии освобождения – да, ведь справка освобождает его только от физической активности, а не от обязанности посещать урок;
- есть ли у учителя право забирать телефон учащегося – нет, независимо от того, что ребенок с ним делал (это же касается и всех остальных гаджетов). В противном случае учитель может быть привлечен к уголовной ответственности;
- должен ли учитель заниматься с учеником, которые не понял урок – нет, независимо от обстоятельств (пропуск занятия, отсутствие материалов). В случае необходимости родители должны договориться с педагогом о дополнительных занятиях.
Нет однозначного ответа на вопрос, может ли учитель отказаться от ученика. Решение должно приниматься на педсовете, во время которого дело будет рассмотрено со всех сторон, а участники собрания выдвинут несколько вариантов устранения проблемы.
Защита прав несовершеннолетних в школе.
Согласно 43 статьи Конституции РФ, каждый имеет право на образование. Государством гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Основное общее образование обязательно. Родители или лица их заменяющие обеспечивают получение детьми основного общего образования.Совершенно очевидно, что право на образование гарантировано далеко не каждому ребёнку. И всё-таки одной из целей развития нашего тысячелетия является «обеспечение к 2015 г. того, везде все дети, мальчики и девочки, могли пройти полный курс начальной школы» и имели «равный доступ к образованию на всех уровнях».
Бедные, безнадзорные и работающие дети не должны подвергаться дискриминации в вопросах получения доступа к образованию.
Образование — это единственный путь помочь этим детям выбраться из замкнутого круга нищеты, борьбы за выживание на улице, рабского труда и невежества. Одной из проблем, причиняющих наибольшее беспокойство родителям, является проблема образования детей. Решая, какое образование лучше дать ребёнку, Вы должны в первую очередь учитывать его коэффициент интеллектуальности. Конечно, другие факторы тоже важны: качество преподавания в школе, заинтересованность родителей в хорошей успеваемости ребёнка, готовность ребёнка много трудиться, его усердие и трудоспособность.
На примере отдельно взятых ситуаций, встречающихся на практике в жизни учащихся, Вашему вниманию предлагается ряд рекомендаций по защите прав несовершеннолетних детей в школе.
Правомерность сбора денежных средств с учеников
Каждый имеет право на образование – эти слова из Конституции известны всем. И в Конституции, и в Законе «Об образовании» говорится о том, что школьное образование является бесплатным. Это значит, что если ты учишься не в частной, а в обычной школе, то ты имеешь полное право не сдавать никаких денег.
Вносить ли деньги в фонд школы или класса, на новые компьютеры или ремонт крыши, на охрану или учебные пособия – это может решить только твоя семья. Школа не имеет права приказывать тебе и твоим родителям сдавать деньги. Она может только об этом просить. А вы решаете – пойти на встречу просьбе школы или нет.
Если в ответ на то, что ты не сдал деньги, школа начинает тебя преследовать – в этом случае можно говорить о нарушении твоего права на образование. Свои права ты можешь защищать. Ты можешь обратиться с жалобой к школьному начальству, и это, скорее всего, поможет. Школе запрещено вымогать деньги у учеников, а скандалы никому не нужны.
О праве на охрану здоровья
Школа несёт ответственность за жизнь и здоровье детей во время учебного процесса. Если ученик освобождён врачом от физических нагрузок и об этом имеется справка, то учителю, в частности – физкультуры можно объяснить, что бегать и прыгать после операции – опасно для твоего здоровья. Если такая «физкультура» нанесёт вред твоему здоровью, то учитель получит все шансы пойти под суд. Если учитель всё-таки не внял голосу разума, обратись за помощью к классному руководителю и завучу. Твоя «двойка» должна быть отменена, и в будущем таких случаев повторяться не должно. Если не помогают устные обращения – пиши заявление директору школы с требованием провести по этому факту дисциплинарное расследование.
О дополнительных занятиях
В каждой школе есть учебный план. В нём записано, какие предметы изучает ваш класс и сколько на эти предметы уделяется времени. Все дополнительные занятия, такие как кружки или факультативы, могут быть только добровольными. Если в учебном плане нет «геометрии в задачах» как обязательного предмета, вы можете на этот спецкурс не ходить. Никто не может заставить вас посещать дополнительные занятия.
Что касается использования знаний, полученных на спецкурсе, при сдаче экзамена по основному предмету, например, геометрии – это только пойдёт вам на пользу. Любой преподаватель высоко оценит ученика, который имеет дополнительные знания. Но при этом на уроке геометрии вам должны дать все необходимые знания для того, чтобы вы смогли успешно сдать экзамен по этому предмету. Если вы опасаетесь, что это не будет выполнено, обсудите ситуацию с завучем школы.
О запрете принудительного труда
Статья 37 Конституции России гласит: «Принудительный труд запрещён». То же самое записано и в статье 50 Закона «Об образовании»: «Привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается».Это означает, что школа не имела права приказывать девушкам 9-11 классов брать тряпки в руки и отправляться вытирать лужи в школьных коридорах. Обратите внимание на жёсткую формулировку закона «Об образовании». Школа должна получить не только согласие самих учеников на помощь школе своим трудом, но и согласие их родителей. Если следовать букве закона, то даже если бы сами ученики стояли с тряпками в руках и умоляли бы разрешить им спасать школу, то директор не смог бы им этого позволить, пока они не принесут письменное согласие родителей.
Как же поступать школе в этих условиях? Если школе действительно требуется экстренная помощь, то, конечно же, она обратится к ученикам. Но это должна быть именно просьба, а не приказ. Школьники вправе самостоятельно решить, откликнуться на просьбу школы или нет.
При этом школа должна учитывать, что даже если ребёнок трудится на благо школы по своему собственному желанию, родители могут быть с этим не согласны. В этом случае у родителей будут все основания жаловаться на школу или даже подать в суд. Поэтому школе полезно заранее, не дожидаясь потопа, выяснить позицию родителей по вопросу привлечения их детей к труду. Это относится не только к экстренным случаям, но и к обычным дежурствам, генеральным уборкам и прочим «трудовым десантам».
О гендерном равенстве
Каждый человек имеет равные права, независимо от того, принадлежит он к мужскому или женскому полу. Это называется гендерным равенством. Если человека ограничивают в правах и возможностях по половому признаку, то это ни что иное, как дискриминация. Международным правом и российским законодательством дискриминация категорически запрещена.
Школа не может налагать больше обязанностей на девочек, чем на мальчиков. В нашей истории это произошло, когда девочкам было приказано мыть полы, а мальчиков отпустили домой. Собственно, почему не наоборот? Мальчиков нельзя принуждать к труду, а девочек – можно? Это и есть типичный пример нарушения гендерного равенства.
Как было бы лучше поступить школе? Очень просто – не делить старшеклассников на юношей и девушек, а обратиться за помощью ко всем ребятам.
Школа вне религии
Каждый человек имеет право на свободу совести и вероисповедания. Это означает, что каждый имеет право сам решать, верить в Бога или нет, и какую религию выбрать. Каждый имеет право не только верить или не верить, но и поступать так, как диктуют ему вера или убеждения.
Представим, что среди учеников есть не только православные, но и мусульмане, буддисты или последователи других религий. Посещение православного монастыря может противоречить их религиозным убеждениям. Нужно учитывать, что по разным причинам не все могут открыто сказать о своих религиозных убеждениях и чувствах. Более того, школа не имеет права принуждать учеников заявлять о своей принадлежности к той или иной религии – это личное дело каждого. Поэтому школе необходимо отказаться от проведения мероприятий, имеющих религиозную окраску.
Закон «О свободе совести и о религиозных объединениях» гласит: «Запрещается вовлечение малолетних в религиозные объединения, а также обучение малолетних религии вопреки их воле и без согласия их родителей или лиц, их заменяющих».
Школа не может проводить никаких мероприятий, связанных с религией, тем более собирать пожертвования на нужды религиозных общин или вовлекать учеников в религиозные обряды, т.к. этим нарушается норма Закона о светском характере образования.
В свою очередь, ученики имеют полное право отказаться участвовать в мероприятиях, имеющих отношение к религии. В случае, если подростков пытаются привлечь к этим мероприятиям принудительно, то следует подать письменную жалобу директору школы.
О юридической ответственности учеников
Юридическая ответственность, в том числе и уголовная, по определению является индивидуальной, а не коллективной. Поэтому ни возбудить уголовное дело, ни подать гражданский иск на группу граждан, например на школьный класс, невозможно. Привлекать к ответственности можно только каждого в отдельности, но не коллектив школьников.
Характерно, что, понимая бесперспективность «возбуждения уголовного дела в отношении класса», педагоги ставят вопрос о сборе с ребят денег, т.е. пытаются решить проблему не правовым способом. Понятно, что подобные поборы незаконны. И последнее – в данном случае школьники, бездоказательно обвинённые в краже, и их родители могут ставить вопрос о возмещении причинённого им морального вреда.
О дежурстве учениками в школе
Статья 37 Конституции России гласит: «Принудительный труд запрещён». Статья 50 Закона «Об образовании» запрещает привлекать учеников к труду, не предусмотренному образовательной программой, без согласия их родителей и их самих.
Это означает, что школа не может приказывать ученикам участвовать в дежурстве. Если школа принуждает ученика дежурить, то он может обжаловать действия школы. Для начала можно обратиться к директору с письменной жалобой на действия классного руководителя, который заставляет вас заступать на «пост номер один». Если директор откажется освободить вас от дежурств – пишите жалобу в управление образования и органы по защите прав ребёнка. Если и это не поможет, ваши родители могут подать на школу в суд.
А что делать, если обязанность дежурить записана в Уставе школы? Во-первых, прочитайте этот устав и убедитесь, что такая норма там действительно есть. Очень вероятно, что её там не окажется. Но в любом случае помните, что устав школы не может противоречить закону и Конституции. Если противоречие есть, то нужно руководствоваться не уставом (или приказом директора, или неким положением), а именно Конституцией и законом.
У проблемы дежурств есть и другая сторона – попытка наделить дежурных полицейскими, властными функциями. Мы считаем это недопустимым. Нельзя возлагать на учеников административные обязанности: дети не могут отвечать за поддержание дисциплины и порядка просто потому, что они дети. Этим могут заниматься только специально подготовленные взрослые, например, педагоги или милиционеры. Если ребёнок-дежурный всерьёз займётся наведением порядка, это может привести к ещё большему беспорядку. Во-первых, никто не гарантирует, что ретивый дежурный не перегнёт палку, а во-вторых, что на его слова и действия правильно отреагируют. Школа не должна провоцировать ситуации, ведущие к конфликтам между учениками.
Так нужны ли в школе дежурства? На наш взгляд, дежурства – это не священная корова, которую нужно сохранить во что бы то ни стало. «Посты» в коридорах и другие явно абсурдные традиции мы бы посоветовали убрать. Но есть проблемы самообслуживания, которые так или иначе нужно решать. Например, понятно, что очень трудно накормить учеников в школьной столовой за 15-минутную перемену, если за 10 минут до конца урока в ней не появятся дежурные. Искать решение этих проблем нужно вместе с учениками, при этом необходимо руководствоваться принципом добровольности. О практике отстранения учеников от уроков
Казалось бы, всем ясно, что учитель не имеет права не пускать ученика на урок или выгонять его из класса. Но почему-то такие случаи происходят снова и снова.
У учителя нет права произвольно решать: пускать или не пускать ученика на урок. Если ученик пришёл в нетрезвом виде или начал громить школьную мебель – тогда учитель обязан реагировать: вызывать администрацию школы, милицию и других специалистов, которые из рук в руки примут ученика у педагога и продолжат с ним работать. Но когда поведение школьника не представляет никакой опасности, учитель обязан пустить его в класс.
Ученица пела на перемене, учительнице что-то послышалось, и она обиделась. И что, если у учителя – конфликт с учеником, то он может его не учить? Извините, это его обязанность, работа, за которую ему платит деньги государство.
Ученик опоздал. Накажите его за опоздание. Как наказать? Почитайте устав вашей школы, и увидите, какие меры наказания разрешены в вашем учебном заведении. Но на урок Вы обязаны его пустить. Нет такого наказания – отстранение от урока, и быть не может.
Как поступать ученику, если его по той или иной причине не пустили на урок или выгнали с урока? Напишите жалобу директору школы. Если после этого ситуация не изменится, подайте жалобу в управление образования с ходатайством о проведении дисциплинарного расследования.
Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» даёт ученикам право ходатайствовать перед администрацией школы о проведении дисциплинарного расследования по фактам нарушения прав ребёнка. Ученик может подать директору школы заявление примерно такого содержания:
Директору школы № 177Сидорову П.П.
от учащегося 11-а класса
Петрова Петра
ЗАЯВЛЕНИЕ
16 октября 2003 года учитель физики Иванов Иван Иванович отстранил меня от занятий по своему предмету. Поводом к отстранению стало то, что учителя не устроил мой внешний вид. В связи с этим, к настоящему времени я лишён возможности проходить обучение по предмету «физика» в течении 10 дней. Считаю, что, вследствие действий Иванова И.И., нарушено моё право на образование (статья 43 Конституции России), право на уважение человеческого достоинства (статья 50 закона «Об образовании»), а также положение Конвенции о правах ребёнка (статья 3): «Во всех действиях в отношении детей… первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребёнка». По моему мнению, Иванов И.И. также нарушил Устав школы и превысил свои полномочия, поскольку Уставом школы не предусмотрена такая мера наказания, как отстранение от уроков.
На основании статьи 9 Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ», прошу Вас провести дисциплинарное расследование по фактам нарушения Ивановым И.И. моих прав. В состав комиссии по проведению дисциплинарного расследования прошу включить выборных представителей обучающихся: Ершова Петра (11-б класс), Карасёва Сергея (11-а класс), Лещёва Тимофея (5-г класс).
Прошу Вас проинформировать меня о результатах дисциплинарного расследования и принятых мерах. В случае несогласия с Вашим решением, оставляю за собой право обратиться за содействием и помощью в уполномоченные государственные органы (статья 9 Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»). Также прошу Вас отдать распоряжение Иванову И.И. о допуске меня к урокам физики.
Дата
Подпись ученика
Это заявление необходимо зарегистрировать в приёмной директора. Желательно прийти со вторым экземпляром и добиться, чтобы секретарь директора поставил на Вашем экземпляре свою роспись, дату приёма заявления и регистрационный номер. На следующий день зайдите к секретарю и попросите показать, какую резолюцию директор поставил на Вашем заявлении. Далее – отслеживайте ситуацию в зависимости от обстановки.
Как противостоять унижению
Разбирательства учителя с учеником в присутствии всего класса являются оскорбительными и недопустимыми. Они нарушают основной принцип Конвенции о правах ребёнка: «Во всех действиях в отношении детей, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребёнка» (статья 3).
Такие «судилища» также входят в противоречие с правом обучающихся на уважение своего человеческого достоинства, которое закреплено в Законе «Об образовании» (статья 50, пункт 4). Публичные проработки наносят детям огромный моральный ущерб. Применение таких методов воспитания может привести к судебному разбирательству родителей с педагогами.
В ситуации, которая описана в статье, поводом для проработки стало даже не поведение ученика, а его убеждения. Это тем более недопустимо. Конституция России устанавливает право на свободу мнений и убеждений: «Никто не может быть принуждён к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них» (статья 29, пункт 3). Закон «Об образовании» закрепляет право учеников «на свободное выражение собственных мнений и убеждений» (статья 50, пункт 4). Из этого следует, что педагог категорически не имеет права выносить на суд класса убеждения ученика без его согласия. Обсудить газетную заметку школьника во время классного часа, конечно, можно, но только при двух условиях:
- Педагог заранее переговорил об этом с автором заметки и получил его согласие;
- Обсуждение является свободным, без давления педагога на учеников. Это означает, что каждый имеет равную возможность высказаться и не боится, что он за это пострадает.
А если при Вас прорабатывают Вашего одноклассника, и Вам это неприятно? Сообщите об этом учителю – это очень важно. Просто поднимите руку и скажите: «Марья Ивановна, разрешите мне не присутствовать при Вашем разговоре с Петровым. А когда Вы закончите, я вернусь в класс».
Какие права имеют учителя в отношении учеников
Что не имеет право делать учитель по отношению к ученику?
Оскорблять и специально давить авторитетом.
Какие оценки имеет право ставить учитель в начальной школе 1, 2, 3 и 4 классы Такие действия педагога мгновенно продемонстрировали классу отрицательное отношение учителя к конкретному ученику.
Забивать на ученика он не имеет право..
Бить, оскорблять (хотя он ичастенько это делают) , ставить плохие оценки из-за личной неприязни..
А что не имеет права делать ученик по отношению к учителю?
Не имеет права применять физическое насилие, развратничать, морально унижать, оскорблять, не учить
Она на всё имеет право)))
На нас ор т учитель, обзывает и критикует.Что нам делать? Ответы 5 . Сортировать по голосам времени. 2015 Google — Условия использования — Правила в отношении веб-контента — Политика конфиденциальности.
Что имеет право делать учитель в отношении учеников?
А где нибудь прописано, как надо учителей слушаться, домашнее задание учить и учителей уважать….
Своим отношением педагог настраивает ребенка против себя, впоследствии все требования учителя воспринимаются негативно1. Имеет ли право преподаватель выставлять в дневник оценки ученику 2-го класса за поведение на уроках на перемене в столовой.
Учитель обязан, придя в класс, давать детям знания, убеждаться при закреплении, всё ли поняли ученики и, если они ответили, что поняли, на следующем уроке требовать у них отдачу того, что учитель рассказали объяснил им на уроке. И объективно оценивать их ответы.
Отношения ученик—учитель должны быть корректные уважительные С ОБЕИХ сторон. Неуважение учеников учителя вызывает у несдержанного учителя отрицательные эмоции, отсюда и повышение гОлоса.
Но творческая, спокойная атмосфера на уроке ПОЛНОСТЬЮ зависит от таланта учителя держать класс
Санечка, учитель должен учить, уважать своих учеников, принимая их со всеми их плюсами и минусами. Поверьте, каждый учитель ждёт взаимности от своих учеников. Когда это происходит в тандеме, процесс учения и обучения становится взаимно приятным и не возникает вопрос об обязанностях и правах учителей и учеников. Удачи Вам!
Я знаю что не имеет абсолютно никакого права выгонять учеников с урока и не имеет права отнимать вещи учеников, мобильный или карандаш, не важно.
Все, что не противоречит закону)) ) ну и конечно нормам морали…)
Если ученик не желает учиться и всем своим видом демонстрирует подобное, более того, остальным мешает, так почему бы его и не выгнать из класса? И что значит имеет право или не имеет? Любые методы допустимы, кроме, конечно, рукоприкладства и унижения-на это у учителя нет прав, это точно. А вот, простите, встречный вопрос: а какие права есть у ученика и вообще зачем он приходит в школу? НАУЧИТЬ нельзя, можно НАУЧИТЬСЯ. Если проанализируете, то поймете разницу.
Имеет ли учитель право прилюдно критиковать, высмеивать учеников? Как бороться с хамством учителя?по урегулированию споров если таковая создана в ОУ с требованием о проведении дисциплинарного разбирательства в отношении педагога и привлечении его к…
Некоторым учителям, как говорится, закон не писан. А хорошо было бы, если бы в классе висел плакатик, где ученики могли бы прочитать не только требования к ученикам, но и к учителям.
Что не имеет право делать учитель по отношению к ученику?
Учитель не имеет права оскорблять и унижать учеников, применять меры физического воздействия. И кроме того не рекомендуется вступать с учениками в интимные отношения.
Какие права должна предоставлять ученикам школа? Все взаимоотношения учащегося и школы строятся на основе Закона РоссийскойУчитель не имеет права распространять в том числе и обсуждать сведения об отношениях в семье ученика, о состоянии его здоровья и…
Учитель не имеет права оскорблять и унижать учеников, нельзя бить учеников
После звонка на перемену имеет ли учитель право задерживать учеников?
Ну вобщето нет, только для Д\з наверное
И часто негатив в отношении ученика к учителю связан с тем, что ребенок недополучает от педагога внимания и не видит адекватной оценки своегоЭто сложно, потому что учитель обычный человек и имеет право на собственное отношение к чему бы, и к кому бы то ни было.
Не имеет) ) но как мы знаем с малых лет… звонок для учителя)))
Конечно имеет, звонок для учителя!!!! хотя школа и универ разные системы)
Учителя имеют право задержать учеников чтобы закончить урок или дать д/з.
Как говорится «звонок с урока звонит для учителя, а с перемены для ученика».
Нет: ни для учителя, ни для учащегося. А что касается домашнего задания, то опытные учителя НИКОГДА не дают его «под занавес»…
Звонок ДЛЯ УЧИТЕЛЯ. Он/Она имеет полное право даже продолжить урок ВО ВРЕМЯ перемены.
Отношения учитель — ученик отношение учителя к ученику. отношения учителя и ученика отношения между учителем и учеником.Какие права имеет учитель по отношению к администрации школы?
Имеешь полное право — всавай и иди. Только когда тебе припрет отпроситься с субботнего занятия или от демонстрации откосить или не ставить двойку за хрень в контрольной, или отработать пропуск в личное время преподавателя, учитель имеет право напомнить тебе о правилах. Неужели кто-то думает, что учителя задерживают учеников, чтобы в кайф время провести?? ? Заканчивают объяснения, которые не успели дать во время урока, зачастую из-за организационной неразберихи. Перемена — не только для учеников!
А человеческие отношения выше мелочного буквоедства!
Если кошелек на репетиторство полный можно вообще неходить на уроки и не мешать бедным!!!
Смотрю я, слишком уж ты ревностно относишься к своим правам. А о своих обязанностях, скорее всего, и не думаешь.
На что НЕ имеет право УЧИТЕЛЬ?
По отношению к ученику или вообще?
Психологический анализ конфликтных ситуаций в системе отношений учитель ученик . Асп. Георгян А. Р. Кафедра психологии.Конфликты между учителями и учащимися подросткового возраста имеют существенные отличия, обусловленные возрастными и другими особенностями…
А у учителей сейчас вообще никаких прав нет…
даже не понимаю, как они там сейчас работают с дебилушками…
Про это написано в Уголовном и Административных кодексах
Учитель не имеет право не развиваться сам, не передовать свои знания и опыт ученикам! Учитель — друг, который помогает ученику, собрать чемодан знаний, которые ему будут так необходимы, идти по дороге жизни!!!
Удачи, встретить Учителей, а не людей, имеющих диплом !
Что не имеет права делать ученик на уроке, а также что не имеет права делать ученик по отношению к учителю?
Ученик имеет право на уроке учиться — и все. Остальное противоправно.
Вопросы-ответы по праву в образовании. Имеют ли право ученики отказаться от учителя? Какие права имеют родители, если стало известно, чтоПрименение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается.
Учитель прежде всего старше тебя. Спроси родителей как нужно к старшим обращаться.
Какое не имеет право учитель по отношению к ученикам! ? Если можно ссылку на сайт .
Орать
Ну а что же учитель не должен предпринимать по отношению к своим ученикам ?Учитель не имеет права задерживать учащихся после звонка на перемену и продлевать урок. Отмена или сокращение уроков не может происходить по инициативе учителя.
В пединститутах будущие учителя изучают педагогическую этику, так что они хорошо знают, на что они не имеют права
А вот школьники часто понятия не имеют о своих обязанностях, зато любят лезть в чужие права
Имеет ли право учитель ненавидеть ленивых, невоспитанных, бестолковых учеников, которые приходят в школу «тусоваться»?
Имеет.
Ученик также имеет право на охрану здоровья. Зачастую, это относится к урокам физической культуры, на которых особо ретивые учителя игнорируют справки обЭто касается в том числе и экскурсий или каких других плановых акций, которые имеют отношение к религии.
Имеет как человек
как учитель-нет
Я бы презирала… а чё их ненавидеть-то??? их пожалеть надо.
Имеет полное право!!
А вы поставте себя на его место, и все станет ясно. Ну так как бы вы поступали на месте учителя?
Такое право он имеет, но держать это внутри себя. И относиться ко всем ученикам одинаково.
Если даже ученик опоздал, зайти в класс он имеет право, но учитель может его наказатьНо случаи о несправедливом отношении учителей и администрации школ к учащимся не просто слух. Поэтому нужно знать свои права и отстаивать их при необходимости.
Учитель может испытывать к ученикам и симпатию, и антипатию, главное, чтобы он не демонстрировал им свое негативное отношение
Права не имеет. но он тоже человек, так что может делать это тайно.
Если вы мешаете работать, то да
Имеет, конечно… Только не имеет права этого показывать…. Учителя — тоже люди и никакие эмоции им не чужды…
Меня всю жизнь недолюбливали учителя, и это было взаимно.
7. Учитель не имеет права отменять, удлинять, сокращать продолжительность уроков. 8. Не должен оставлять учащихся в кабинетах одних, без учителя.Что имеет право делать учитель в отношении учеников?Например, может…
Иметь-то имеет, но вот показывать свою ненависть он права не имеет.
а отыграться на экзамене-зачете, спрашивая по полной у нерадивых дуралеев — это просто обязан, чтоб им урок был
Учитель должен учить. и как правильно вести себя в обществе тоже. Вспомните сами, были ведь учителя которым срывались уроки назло, а были и такие, у которых отъявленные хулиганы сидели ниже травы
Право имеет, но показывать это другим нет!!!
Тут ещё интересно было бы на учителя взглянуть. Может быть, он настолько бездарен в своём деле, что ученикам больше ничего не остаётся делать?
К сожалению, настоящих учителей единицы, Макаренко — это нечастое явление.
А вот тех, кто себя мнит гениями педагогики — как раз пруд пруди.
Права не имеет, но и по головке их гладить не станет.)
Эти отношения закладываются на основе совместного труда учителя и ученика, а также правильной оценки их успешной деятельности на данном поприще. При этом отношения учитель и ученик имеют свои особенности…
Имеет ли право педагог не любить кого-то из учеников?
Показывать этого, конечно, не стоит и нельзя, а не любить… имеет право. Всех любить невозможно.
Так же эти ученики готовы провоцировать учителя и учеников.И в тоже время мы должны быть доброжелательными в отношении ученика, — совершившегоВместе с тем, они знают, что учитель сильнее и имеет свои козыри , чтобы принудить их поступить правильно.
Это сплошь и рядом, во все времена у учителей были любимые и нелюбимые ученики. имеет конечно.
Имеет право не любить, но не имеет права вести себя так, чтоб это было заметно)))))
Имеет (не обязан) , не имеет (обязан)
Это непрофессионализм!
По идее, любить должен всех одинаково, свою не любовь показывать не должен. А вот заводить любимчиков все так делают
Тэги поведение учителей, права учеников, права учителей, школа, школьные наказания, школьные правила.Само собой, открытые оскорбления никто не вправе использовать по отношению к человеку, в том числе и учитель.
Любить права не имеет, он учитель, но показывать свою не любовь — не знаю. Не скрыть антипатию к челу не могу, если она есть.
Педагог не должен любить детей, он должен уважать их, относится как к маленьким людям. А, если он этого не делает, то ему просто делать нечего в педагогике!
Не любить имеет право, но этого нельзя показывать, должен обращаться так как и со всеми, то есть нормально)) ) удачи вам!!!
Скажем так, любить их он (а) (педагог) не обязан (а) , а уважать как личность, хоть и несформировавшуюся и порой на голову ушибленную должне (жна) . а любить… любовь, извините, сильное чувство и не все его заслуживают. к тому же, учителя не роботы, у них тоже могут быть симпатии и антипатии… остальное вопрос воспитания, как ученика, так и учителя
Педагог не должен любить ребенка, он должен уважать его. А любить ребенка должны его родители, а не педагог. А вот выделять кого-то в качестве любимчика или наоборот, изгоя — это не профессионализм.
Права и обязанности информация о правах и обязанностях учеников, учителей и родителей. Какие права должна предоставлять ученикам школа?Учитель не имеет права распространять в том числе и обсуждать сведения об отношениях в семье ученика, о…
Не любить имеет право, относиться из-за этого предвзято не имеет. Да, это непрофессионализм на мой взгляд. Жаль, что у нас учителя при приеме на работу не сдают тест на умение владеть собой и своими эмоциями в различных ситуациях.
Занижать оценки и унижать не имеет право
А я думала педагог должен учить! любить будут родители
это 100% непрофессионализм!
Сердцу не прикажешь.
Не думаю, что он вообще обязан любить чужих детей. он на работе. вот не демонстрировать своих чувств — обязан. дети не к нему лично пришли, а на урок.
Учителя не имеют права вмешивать в личную жизнь учеников, так как у каждого гражданина России и школьники не исключению есть право на неприкосновенность личной жизни ст. 23 Конституции Российскойсемейные отношения, дружеские связи, симпатии и антипатии
Не любить — имеет. Педагого должен любить РАБОТУ и ПРОФЕССИЮ, а не людей. Дело не в любви, а в уважении.. И как Вы правильно заметили — настоящий педагог никогда не покажет ЧУВСТВА, только дело.
Вы говорите о личностном качестве педагога. Педагог должен стать путеводной звездой для своих учеников. Педагог закладывает в сознание учеников не только знания, но развивает и формирует личностные качества учеников.
Личностные качества педагога должны быть неотделимы от профессиональных качеств. Но на практике, к сожалению, далеко не так. Профессиональные качества педагога можно проверить через диагностику. А личностные качества педагога проверить нельзя. Это область практики, которую можно только наблюдать долгое время. И после наблюдения сделать соответствующие выводы. А у проверяющих на это нет времени, да и желания. Если проверяющий увидит несоответствующее личностное качество педагога, тогда самому проверяющему надо будет показать соответствующее личностное качество. А если проверяющий не обладает нужным личностным качеством. И проверяющий не может педагогу показать нужное качество. Что будет делать проверяющий в таком случае. Напишет, что всё хорошо.
В вузах никто не отбирает студентов по призванию, а берут всех подряд. И чему такой педагог может научить учеников. Только ненависти к предмету и людям. Вот и всё!
Очень грустно читать ответы. В обществе чувств нет. В Советском союзе была идея, в настоящее время — деньги.
О каких чувствах можно говорить. Поэтому и имеем, такое поколение.
Желаю всем нам великой осознанности происходящего и огромной любви в каждое сердце!!!!
Конечно имеет. Они же живые люди. Конечно, профессионал постарается не показать этого, но дети часто все чувствуют.
Педвгог должен быть масимально объективен. Хотя, знаете, я не разу не встречала учителя, который бы не любил своих учеников. Даже самых наглых и раздолбайских. Они обычно их долбут и долбут, надеясь, что хоть какой-то толк выйдет даже из полного идиота. Вот наоборот часто встречается.
Педагог разве не человек? Дети очень чувствительны, если вести с ними себя ни как человек, а как робот, они тебя не будут особо воспринимать вообще. Если нелюбовь по каким-то не связанным с успеваемостью признакам, например по внешности, то это нельзя показывать. А вот если по уму, можно и сказать, иначе кто же еще ему скажет, что он тупой, не родители же. К сожалению не все умные бывают.
Также ученик имеет право на охрану здоровья. В частности, это касается уроков физической культуры, на которых некоторые учителя не учитывают предоставленные справки об освобождении и в принудительном порядке подвергают учеников физическим нагрузкам.
Имеет, но не показывать этого
На что учитель не имеет право. Хочу узнать на что учитель не имеет право, по отношению к ученику.
Учитель не имеет право на:
оскорбление ученика;
физическое или психологическое насилие;
в младшей школе давать задание на выходные;
задавать на летние каникулы любое другое д/з кроме внеклассного чтения;
оказывать психологическое давление на учеников;
задерживать учащихся после звонка;
выгонять опоздавших из класса или не позволять им входить.
Если до революции отношение учеников к педагогу было скорее негативным, то в 30-е годы оно становится иным взгляды школьников меняются под воздействием педагогов.Ученик имеет теперь права наравне с учителем и активно ими пользуется.
Имеет ли право учитель не ставить оценки изза личного отношения к ученику?
Не имеет иди к директору, но он скорее всего на ее стороне будет
Учителя не имеют права вмешивать в личную жизнь учеников, так как у каждого гражданина России и школьники не исключению есть право наОтчисления из класса и школы. Прежде всего, причиной отчисления не может стать плохие отношения с учителем.
Ну как бы нет, но что ты скажешь учителю этому..? (
Иди конечно к директору .
Нет, конечно) пошли ее!
Попроси прощения и делов то. Она тебе даже шанс дала извиниться, видно добрая училка. У нас в школе в начальных классах злая руководительница была, так мы вечно с ней цапались и никакие извинения она не принимала даже)
Вопрос этики — теоретически нет а практически может быть всё совсем по другому — всё зависит от конкретной ситуации — месте и времени
17. Учитель не имеет права не допускать учащегося на урок. 18. Учитель физической культуры имеет право не допускать учеников к занятиям без спортивной формы ученик, забывшийКаждый школьник имеет право оспаривать любое принятое в отношении него решение.
Теоретически, конечно, она не имеет права не спрашивать, не ставить оценок. Но кто знает, какая на самом деле у вас образовалась ситуация. Может быть, у нее нет другого выхода?
Отношение учителя к ученику
Не обращать внимание
Итак, рассмотрим более детально, какие права имеет ребенок в школе.демонстрация негативного отношения к ученикуВ том случае, если это не помогло, обращайся в комиссию по делам несовершеннолетних, можно лично, можно через учителя.
Отношения с учениками не завязываются. а. скорее, складываются или не складываются.
с опытом приходит понимание, что чем меньше личных отношений. тем рациональнее.
Учитель — на 45 минут Вожак стаи и обязан быть им.
сознательно занижать — непрофессионально.
неприятен слушатель. будь трижды объективен. и будь готов мотивировать каждую свою оценку. вплоть до примитивного- кому много дано. с того много и спрашивается.
срабатывает в большинстве случаев.
вторгаться в личную жизнь.. . что-то уж очень неопределенное. всякое . в тч вынужденное общение, вторжение. ученики тоже вторгаются. перемывая косточки учителям.
Отписаться.. . это из области рассылок в Сети…. спасибо. рассмешили.
учись. старайся для себя. и тихо радуйся. что есть препод. что не беситесь 45 минут. когда некем заменить.
ОТношения в школе . УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИКИ. ВОПРОС!
Чем-то не угодила, видимо. Внешностью, кошельком родителей….
Права и обязанности информация о правах и обязанностях учеников, учителей и родителей. Какие права должна предоставлять ученикам школа?Принято относить к личной жизни человека его семейные отношения, дружеские связи, симпатии и антипатии, привязанности…
Заткни ее! это твое дело переходить в эту школу или нет. если грубит, груби в ответ.
Да, это не приятно! Нужно идти к директору с этой проблемой
Странная у вас школа, иди к директору или завучу если ты ей не грубила конечно, пиши жалобу, конечно педагоги не имеют права так общаться с учениками, это недопустимо!
У меня было такое на протяжении нескольких лет… Но я заставил учителей уважать меня… И конфликтовал, и спорил… но я очень хорошо учился… Это помогло. И к доске меня вызывали по имени отчеству… как Галину Сергеевну в Папиных дочках)))
Конечно, учитель не имеет права так говорить. Но, к сожалению, сейчас слово учитель перестало иметь то значение, которое должно иметь. Вам надо рассказать родителям, чтобы они сходили к директору, а если не поможет, то в РОНО. Вы должны уважать учителей, но Вам не повезло — натолкнулись на исключение, поэтому не переживайте из-за своего праведного возмущения.
Учитель имеет право наказать ребенка оценкой, оставить после уроков для объяснения плохоусваевамого материала. Ученики имеют право попросить заменить учителя, если докажут неспособность учителя донести определенный материал…
Виктория, к сожалению это не один случай. я сам преподавал некоторое время в школе интернате, для детей из трудных и не благополучных семей… можно представить какие там дети! какие у них нравы! как они себе позволяют обращаться к педагогу! но это дети… немного доброго отношения, и они ответят тем же. в итоге я ушел от туда.. . но не из-за детей.. . а вот из -за таких коллег педагогов, которые не только унижают учеников, но и своих коллег. и дабы избежать рукопрекладства и разборок с коллегами, я решил оттуда уйти. и что вам можно посоветовать.. . поговорить с родителями, и попроситься в другой класс. но спасет ли это? иногда в жизни приходиться терпеть и бороться с некоторыми вещами и, они делают нас сильнее.
Имеет ли право учитель кричать на ученика
Лучше бы не только кричали, но еще и розгами, как в старину, по заднице, мелочь дотошно тупая пошла..
Родители имеют право знакомиться со всеми программамиУчителя не могут брать на себя эти прерогативы. Кроме того, среди учеников и их родителей есть верующие.А что делать родителям, если учитель к ребенку несправедлив и наладить с ним отношения не удается?
Нет наверно
Имеет!
нигде нет такого закона, запрещающего крики!
а вот, оскорбление запрещено законом
«Крик» — это эмоция!
А «эмоция», как пишут учебники психологии и философии, — это яркое и чёткое выражение человеком своего отношения к происходящему!
И удивительное дело — «крики», обычно, не нравятся только тем, кто сам создаёт такие ситуации, делая ТО, ЧТО НЕ НРАВИТСЯ УЧИТЕЛЮ.
(хотя, признаю, бывают такие ситуации, когда крик связан с употреблением оскорбительных слов, и это уже недопустимо)
…например крик:
«Сколько раз тебе говорили не мешай мне проводить урок!!!»
…или:
«Заткнись, недоумок! Ты мешаешь мне проводить урок!!!»
И ещё одна психологическая тонкость, которую ты должна понимать: не кричат только те, отсутствуют эмоции только у тех, кому плевать на то, какие вырастут «детки»! Профессия «учитель» предусматривает необходимость быть эмоциональным человеком и всегда говорить правду — чётко и ярко проявлять свои эмоции, чтобы ни у кого не осталось сомнений, как учитель относится к данной ситуации — наплевательски или отдавая душу будущему своей Родины!!!
во, как!!!
Ах, о правах спрашиваем! А что вы сделали перед тем, как учительница закричала? Может, вообще, по башке надо было надавать?
Учитель — живой человек , а не робот, бывает и не выдерживают нервы , особенно когда всю душу вкладывает в урок , а его не слушают.На ровном месте кричать не будет. Я за учителей !
Учитывая, что учитель живой человек — да имеет. Не нравится? Давайте за место учителей поставим компьютер, который бездушно продиктует ученикам предмет и безапелляционно поставит такие оценки, которые они заслужили и снимет уроки на видеорегистратор для возможности обжалования в суд.
Учителя не имеют права вмешивать в личную жизнь учеников, так как у каждого гражданина России и школьники не исключению есть право наПрежде всего, причиной отчисления не может стать плохие отношения с учителем. А вот в случае противоправных действий и грубых и…
Он не кричит — он воспитывает. А ученик в школе ва-аще не имеет голоса пока его не спросят. К дополнению ко всему в некоторых странах введены розги для лучшей усвояимости материала.
Бедные учителя!
Не имеет, просто сделать замечание ученику, если ученик не реагирует ни как, то удалить из класса.
Имеет ли право учитель не пустить ученика на урок?
Нет
Конфликты отношений часто возникают в результате неумелого разрешения педагогом проблемных ситуаций и имеют, как правило, затяжной характер. Эти конфликты приобретают личную окраску, порождают длительную неприязнь ученика к учителю…
Нет, не имеет. Право на образование не позволит)
В каждой школе имеются правила поведения для школьников. Обычно они доступны для обозрения, там об этом будет написано.
Когда я в школе училась меня на алгебру не пустили, опаздала я на пять минут, трагедия была ужасная.
Зато в институте преподаватели спокойно к этому относились. Опаздал — не беда, только заходи тихо как мышь и не мешай ни кому.
Смотря, что натворил ученик. Лучше просто пригласить на урок директора
Нет
Учителя не имеют права вмешиваться в личную жизнь учеников, так как у каждого гражданина России и школьники не исключение есть право на неприкосновенность личной жизни. Но при этом не стоит забывать о конституционной обязанности учиться.
Вообще-то, нет.
Имеют ли право учителя требовать справку, если ученика не было в школе, или достаточно просто записки от родителей?
Не просто ИМЕЮТ, а ОБЯЗАНЫ.
Меры в отношении ученика класса ФИ Ребенка , т.к. далее претензия . подпись, число.Вообще то вначале заявление пишется на имя учителяВы поймите, он тоже имеет право на образование, и его даже из школы нельзя отчислить пока он получит аттестат за 9 класс.
Неуважительная причина: -). Всё равно «энка» в журнал.
Только справку
Смотря какие учителя и смотря как они относятся к ученику
Набери на своем сотовом телефон мамы и пусть она ответит учительнице, где ты был
2 (максимум 3 дня) отсутствия в школе — разрешается записка от родителей
Я работаю учителем, на уроке я забрала у мальчика тетрадь и слегка ударила ребенка по голове.Какие мои права в данной ситуации и как мне себя защитить, подскажите пожалуйста?
Один день-достаточно записки от родителей, а больше-справка. А требовать учитель справку обязан по должностным инструкциям, иначе могут уволить.
Справка необходима лишь в том случае, когда имеет место серьезное заболевание, либо это могут быть какие-либо соревнования, т. е. она является документом, подтверждающим, что ребенок не имел контактов с больными людьми, либо не заражен. В случае с соревнованиями и другими подобными причинами — указывает на уважительную причину отсутствия. Записка от родителей допустима лишь в случае, когда вызов врача не был необходим, и недомогание имело временный характер. Записка также необходима в случае пропуска уроков по семейным и прочим обстоятельствам, не требующим вмешательства врача.
У нас достаточно записки.
Имеет ли право учитель ставить точку если ученик не присутствовал на уроке по уп (точка это 2 практически)
Если есть справка или записка. Вообще не должен
Применение методов физического и психологического воздействия по отношению кИмеет ли право ученик учиться в любой школе по выбору или должен учиться только в школе по местуДиректор и учителя запрещают ученикам пользоваться на уроках мобильными телефонами…
Странные понятия у вас в школе, но если вас не было, то не имеет, он должен был поставить «н» или «б»
А ты думаешь, что если он не поставит точку, то спустит тебя с мушки? Не, если такой характер у учителя, придирчивый, злопамяный, то даже если и не поставит точку, а поставит «Нку», то спросит на следующий урок. Тут просто смирись. А точка — это не двойка. Вместо этой точки может стоять 5рка. А если будешь спорить, то ещё хуже станет. Учитель тебя совсем загрызет. Я вообще не считаю таких учителей педагогами. Но мой тебе совет: будь с ними в хороших отношениях и всегда иди навстречу.
А будешь зачитывать про права, тебе в противовес кучу найдут придирок. Так что живи лучше спокойно 🙂
Имеет ли учитель или тренер право оскорблять учеников? Если нет, то можно статью и ее номер.
Надо нассказать папе.
Так какими же мы хотим видеть наших детей марионетками, не имеющими ничего своего, аккуратными исполнителями или манипуляторами?Неоднозначна и позиция учителей в отношении задаваемых учениками во время урока вопросов.
Жалуйтесь в прокуратуру. Ст. 5.61 КоАП РФ Оскорбление.
Это кто тебя так обидел? ! Тренер сказал, что нужно 150 проплыть, а не 100 как ТЫ хотела? Оскорблять нет, не имеет права. Лучше бы звездюлей выдал
См. «Закон об образовании в РФ».
На что учитель право НЕ имеет? По отношению к ученику,и не только…
Бить и оскорблять (не дурачок и прочее, а что нибудь обидное)
1.2.2. Оскорбления, унижение достоинства, жестокое обращение Агрессия со стороны учителя по отношению к ученику, увы, явление до вольно2. Учителя не имеют права использовать свой предмет для пропаганды какой-либо религии или политической доктрины.
Подскажите что учителя имеют право делать и обязанности и права ученика. И имеет ли право учитель вы разбрасывать вещи?
Учитель обязан:
1. Уважать человеческое достоинство всех участников образовательного процесса.
2. Быть нравственным примером для своих учеников.
3. Повышать свой профессиональный уровень.
4. Уважать право ребёнка на собственное мнение и убеждение.
5. Поддерживать дисциплину методами, исключающими физическое и психологическое насилие, унижение и оскорбление личности учащегося.
6. Предупреждать возможный травматизм детей.
7. Осуществлять дежурство по школе в соответствии с графиком дежурства.
8. Нести ответственность за жизнь и здоровье учащихся на своём уроке.
9. Своевременно выставлять оценки в дневник (1 раз в 2 недели) .
10. Не выгонять ученика с урока, даже если он нарушает дисциплину.
11. Не отпускать ребёнка из школы во время занятий без записки от родителей или без справки медицинской сестры (предварительно сообщив родителям о выходе ребенка из школы) .
12. Оценивать не личность и поведение ребёнка, а его ответ. Учитель не имеет права ставить оценку в журнал за поведение учащегося на уроке или перемене.
13. Найти положительные моменты даже в неудовлетворительной работе ученика.
14. Не задавать домашнего задания на выходные дни (1-6 классы) и каникулярное время, кроме чтения художественной литературы.
15. Не опаздывать на урок.
16. Содержать в порядке своё рабочее место, следить за сохранностью школьного имущества, своевременно сообщать о поломках в соответствующие службы.
17. Сдать в школьную библиотеку методическую и художественную литературу, уходя в очередной отпуск или увольняясь с данного места работы.
18. Использовать современные методики обучения.
19. Нести наказание за нанесение ущерба здоровью ребёнка.
Каковы права и обязанности классного руководителя по отношению к учащимся класса?В эти сферы жизни ученика учитель вторгаться не должен.Имеет ли право ученик на перевод из класса в класс?
Насколько я понял учитель «вы разбросил» учебник по преподаваемому предмету, соответствующую тетрадь, дневник и письменные принадлежности (ручку, карандаш, линейку, ластик?
Учитель не имеет право «вы разбрасывать» вышеперечисленные предметы!
Все остальные предметы, не относящиеся к учебному процессу, (сотовые телефоны, игрушки, губные помады, зеркала, пудреницы, журналы, игральные карты и т. п. ) после первого замечания и не устранения нарушения со стороны ученика, учитель ОБЯЗАН выбросить, т. к. он ОБЯЗАН обеспечить усвоение учебного материала и устранить все препятствия для его обеспечения.
ВСЕ ученики имеют ПРАВО получать знания, а лица не желающие их получать имеют ПРАВО уйти в кабинет директора (завуча) на время урока и не мешать лицам ИМЕЮЩИМ ПРАВО на обучение и ЖЕЛАЮЩИМ им воспользоваться.
Ученик ОБЯЗАН НЕ НАРУШАТЬ ДИСЦИПЛИНУ.
Учителя педагоги ответьте! ИМЕЕТ ЛИ ПРАВО УЧИТЕЛЬ АГРЕССИВНО ОТНОСИТЬСЯ И РАЗГОВАРИВАТЬ С УЧЕНИКОМ ШКОЛЬНИКОМ?
Требовать тетрадь с домашним заданием?
Учитель не имеет права распространять в том числе и обсуждать сведения об отношениях в семье ученика, о состоянии его здоровья и здоровья егоА вот способ, выбранный для этого твоей мамой, я обсуждать не вправе. Какие права имеют по отношению к детям родители?
Воспитательная работа — она такая.
Жалобу директору написать и норм. Желательно родителю.
Однозначно НЕТ! А если раздражают дети — смени профессию.
Имеет полное право.
На счёт агрессии не знаю, но обзывать, отбирать вещи и унижать он не имеет права.
Что имеет право делать учитель в отношении учеников? 1. Обязан соответствовать требованиям, предъявляемым к соответствующим квалификационнымчто делать? я хочу что бы ко мне относились нормально учителя.какое право они имеют на нас орать?
Никто не вправе унижать достоинство человека, я не понимаю этих учителей, ведь у каждого ученика есть родители, и неизвестно какие они.. придут, поймают и жбан могут разбить, как вариант, на что учителя рассчитывают, не пойму?
Если в инструкции при зачислении на работу четко написано придерживаться моральных принципов и профессиональных навыков педагогии согласно ее квалификации, то не имеет право
Что входит в ваше понятие «агрессивно относиться и разговаривать»?
А что в понимании-агрессивно.. здесь кому-то спокойно что-то ответишь, а реакция неадекватная-что вы на меня орете (это как я могу здесь орать).. Так может и учитель просто сказал не то что ученик хотел услышать…. сейчас школьники очень хорошо знают свои права, но не хотят знать обязанности
Смотря какая причина для такого разговора. если просто то нет, если ученик хам-то и учителю ничего не остается как голос повышать
В Кировской области возбуждены уголовные дела по части 1 статьи 116 УК РФ в отношении учителя школы, подозреваемого в избиении двух учеников, сообщили РГ в пятницу вА в декабре прошлого года попытался подобным образом выяснить отношения с ученицей.
В вашей стране это почти норма, а дернетесь то результаты ЕГЭ …далее сами знаете.
Имеет, если ученик дает серьезный повод.
Да но без руко прикладства это уже подсудное дело.
Не имеет, конечно! Но и ученики многое на что не имеют права из того, что вытворяют.
Право не имеет, но иногда по другому никак, вы то кричите. ругаете ребенка, а школа второй дом
Какие права имеет учитель по отношению к ученикам. Учить их, воспитывать словами и поступками, а также личным примером.Какие права имееют учителя в школе над учениками?
Учитель разговаривает с КОНКРЕТНЫМ учеником так, что бы этот конкретный ученик его понял.
Нет, это не педагогично
Хотелось бы знать, что такого натворил ученик, что другого тона для него учитель не нашел? Неужели просто от сволочного характера?
Имеет ли право учащийся оценивать профессиональную деятельность учителя?
Не имеет. Для этого есть специальные комиссии. Для того чтобы создать комиссию, нужен серьезный повод, доказательства некомпетентности учителя по его предмету или поведение противоречащее профессиональной этике. Есть еще особые случаи, которые рассматривает уже не комиссия, а суд.
Ученик школы имеет право -на уважение своего человеческого достоинства -на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений -на получениеВ расследование имеют право участвовать выборные представители учеников.
Как он может оценивать если он несовершеннолетний, учащиеся вообще у нас без права голоса, если только родители.
Этого учитель не должен делать никогда
Учителя не идеальны. Они тоже совершают ошибки, за которые потом себя осуждают. Иногда в силу своей перегруженности, бытовых проблем мы делаем опрометчивые шаги, связанные непосредственно с нашей работой. Да, ошибок не избежать, но очень важно свести их до минимума, предупреждать их.
И всё же, есть определённые вещи, которые учителя никогда не должны допускать.
Эти ошибки наносят ущерб миссии учителя, они подрывают наш авторитет и создают барьеры для нашей будущей работы.
Учитель не должен забывать о силе своего слова и своих действий. Поэтому слова всегда следует выбирать осторожно. А наши действия должны быть всегда профессиональными.
Учитель несёт большую ответственность, к которой нельзя относиться легкомысленно.
ЧТО УЧИТЕЛЬ НИКОГДА НЕ ДОЛЖЕН ГОВОРИТЬ
«Мне все равно, как мои ученики ко мне относятся»
Ни в коем случае!!! Как учитель, вы должны обязательно беспокоиться о нормальных, доверительных отношениях с учениками. Учебный процесс больше связан с взаимоотношениями, чем собственно с обучением.
Если вы не нравитесь ученикам, они не доверяют вам, вы не сможете эффективно использовать учебное время. Обучение — это сложный процесс, связанный не только с боязнью плохой оценки или какого-то наказания.
Эффективное обучение связано с мотивацией, интересом учеников, которых может добиться тот учитель, которому доверяют.
Если учитель этого не понимает, это приведет его к профессиональной неудаче.
Когда ученики искренне любят учителя, его работа в целом становится намного проще. Ученики могут достичь большего.
«Ты никогда не сможешь этого сделать»
Учитель должен всегда поощрять учеников, а не препятствовать им.
Ни один учитель не имеет права выносить приговоры ученикам. Он может только показать перспективы, открыть ученику двери в будущее. Когда мы выносим приговор нашим ученикам, то устанавливаем предельный порог того, чего они могут достигнуть.
Учитель имеет большое влияние на учеников. Мы должны показать ученикам путь к достижению успеха, воспитывать новые радостные перспективы, а не говорить им, что они никогда не добьются этого, даже если шансов очень мало.
«Ты — лентяй!»
Когда ученику неоднократно говорят, что он ленив, то это укореняется в нём, и довольно скоро это становится его неотъемлемой частью. Многие ученики теряют смысл в обучении, как «ленивые», хотя на самом деле бывают более глубокие причины, из-за которых они «не стараются» и не делают того, что требует учитель.
Вместо приговора учитель должен узнать ученика лучше и определить основную причину проблемы. Как только это будет определено, учитель сможет помочь ученику, предоставив им инструменты для решения затруднений.
«Это глупый (дурацкий) вопрос!»
Учителя всегда должны быть готовы ответить на вопросы ученика по уроку, пусть самые неудачные. Ученики должны всегда чувствовать себя комфортно.
Необходимо поощрять задавание вопросов.
Когда учитель отказывается отвечать на вопрос ученика, то и другие ученики будут воздерживаться от вопросов, опасаясь такой же их негативной оценки.
Вопросы важны, потому что они могут улучшить качество обучения и предоставить учителю прямую обратную связь, позволяющую ему оценить, понимают ли ученики материал.
«Я уже закончил объяснение. Надо было слушать!»
Нет двух одинаковых учеников. Все они понимают учебный материал по-разному. Одна из задач учителя — убедиться, что каждый ученик понимает содержание. Некоторые ученики нуждаются в больших объяснениях или инструкциях, чем другие.
Для учащихся могут быть особенно сложны новые термины, которые необходимо осознать и неоднократно повторять в течение нескольких дней. Если вы подняли нескольких учеников при закреплении пройденного на уроке, это вовсе не значит, что все остальные поняли учебный материал.
ЧТО УЧИТЕЛЬ НИКОГДА НЕ ДОЛЖЕН ДЕЛАТЬ
Учитель никогда не должен ставить себя в конфликтную ситуацию с учеником
О конфликтных ситуациях «учитель-ученик», пожалуй, мы узнаём гораздо чаще, чем о других новостях, связанных с образованием.
Это расстраивает, обескураживает. Это печально. Большинство учителей никогда не думают, что это может случиться и с ними, но повседневность предоставляет десятки таких возможностей, о чём мы даже не задумываемся.
Всегда есть отправная точка, когда ещё можно немедленно остановить или полностью предотвратить конфликт. Он часто начинается с несоответствующего комментария или поведенческой оценки, данной учителем.
Конфликт необходимо упреждать.
Учителя должны следить за тем, чтобы не пройти «точку невозврата», потому что потом начавшийся процесс трудно остановить.
Учитель никогда не должен обсуждать другого учителя с родителем, учеником или другим учителем
У каждого учителя своя манера поведения, свои подходы к организации обучения. Мы не всегда соглашаемся со своими коллегами, но их всегда необходимо уважать.
Мы никогда не должны обсуждать с родителями или учениками, как преподаёт другой учитель. Вместо этого необходимо посоветовать родителям или ученикам обратиться к данному учителю или директору школы, если есть какие-то серьёзные проблемы.
Кроме того, мы не должны обсуждать в кулуарах с коллегой других преподавателей. Это создаст разобщение педагогического коллектива, затруднит его общую, совместную работу по обучению и воспитанию.
Учитель никогда не должен унижать ученика, кричать на него, приклеивать ярлыки лентяя, разгильдяя и пр., особенно в присутствии сверстников
Мы ожидаем, что наши ученики будут уважать нас, но уважение — это улица с двусторонним движением. Мы должны уважать своих учеников.
Даже когда они испытывают наше терпение, мы должны оставаться спокойными и собранными. Когда учитель унижает ученика, кричит на него или обзывает перед сверстниками, то он подрывает свою власть над другими учениками.
Разбираясь с одним учеником, учитель теряет контроль над классом.
Учитель никогда не должен игнорировать родительские проблемы
Учитель должен всегда приветствовать любого родителя, который пришёл не скандалить, а обсудить какие-то проблемы, связанные с учеником.
Некоторые учителя неверно истолковывают озабоченность родителей, как попытку свалить на него их проблемы. На самом деле большинство родителей просто хотят получить дополнительную информацию о своём ребёнке, посмотреть на него со стороны. Это поможет объективно рассмотреть проблему и исправить ситуацию. Учителю необходимо проявить активность в обращении к родителям, когда возникшая проблема только начинает развиваться.
Учитель никогда не должен успокаиваться
Самодовольство разрушает карьеру учителя. Мы всегда должны стремиться к улучшению своей работы и самосовершенствованию. Мы должны экспериментировать с нашими подходами в обучении, регулярно менять их, если видим, что они не эффективны.
Существует множество факторов, которые каждый год требуют определенных изменений, включая новые тенденции личностного роста самих учеников. Настоящий учитель приговорён быть в постоянном поиске, профессионально развиваться.
«Ничего не докажешь». Родители в одиночку спасают детей от травли в школе
Москвич Петя Цымбаленко в пятом классе перешел в другую школу и попал под град насмешек сверстников. Его мама Наталья вспоминает: как такового повода для травли никогда не было, просто в классе сформировался костяк из «крутых», которые цеплялись к «некрутым».
К Пете приставали меньше всего, куда больше страдали другие мальчишки. По словам Натальи, им портили личные вещи, подкладывали бутылки с мочой в портфели, стягивали штаны в раздевалке. Все это снимали на камеру телефона и потом выкладывали в соцсетях.
«Дети просили помощи у классного руководителя. Но педагог — неконфликтный человек, она спускала все на тормозах, говорила, что «стукачей не любят», «надо закалять характер» и «уметь находить подход к товарищам». Максимум, что она могла сделать, — провести беседы на тему «давайте жить дружно», — рассказывает мама Пети.
Наталья долго не вмешивалась, но на всякий случай наняла для сына персонального тренера по фехтованию и рукопашному бою. Отчасти это помогло — драться Петр больше не боялся, «крутые» ребята от него отстали и переключились на его лучшего друга Мишу. Мальчишку «развели на деньги». «Одноклассники уговорили его купить у них вейп, взяли деньги и не отдали», — объясняет Цымбаленко.
После этого Наталья поняла: разбираться с проблемой придется ей самой. Она решила показать чиновникам, педагогам и правоохранителям, что творится в школе. Каждый свой шаг подробно описала в соцсетях, чтобы другие родители знали, как вести себя в сложной ситуации. По сути, ее пост — это самые настоящие лайфхаки для мам и пап.
Борьба с травлей. Лайфхаки
Первым делом она встретилась с родителями учеников, которых травили в классе. Однако одни опасались что-то предпринимать, другие собирались переводить ребенка в другую школу. «В итоге остались три мамы, готовые действовать. Я убрала эмоции и села писать подробное коллективное заявление сухим бюрократическим языком. Получилось 20 с лишним страниц», — вспоминает Наталья.
По ее словам, нашлось только два факта, к которым можно было прикрепить доказательства. Первое — переписка участников истории с электронной сигаретой и аккаунт одноклассника, который торгует ими. Второе — фотожабы на Петю в соцсетях, где ему пририсовали бицепсы и пресс. Одноклассники в комментариях веселились: Петр-де «стал качаться».
Цымбаленко попросила классного руководителя о встрече с директором школы и родителями учеников, которые травят одноклассников. Учитель, говорит Наталья, писала в родительском чате, что отказывается от класса, а встречу с директором так и не назначила. Утверждала, что очень занята, поэтому на собрание позовет психолога и соцработника.
«Родители, вас вызывают в школу»: как справиться со страхом, виной и злостью
Наверное, нет такого человека, у которого за годы обучения в школе не возникало бы недопонимания с учителями. Чем младше ребенок, тем больше родители в курсе, чем он живет в школе, как складываются его отношения с учителями и одноклассниками. Но по мере взросления школьника мама и папа постепенно отходят от ежедневных подробностей его жизни вне дома. Ребенок проявляет все больше самостоятельности в своих школьных делах. Поэтому звонки из школы и приглашение на разговор часто застают родителей врасплох: «Все было хорошо, и вдруг что-то случилось…» Что поможет чувствовать себя более уверенно, если у подростка возникли трудности в общении с учителем? Как поддержать ребенка в непростой ситуации? На вопросы обозревателя портала www.interfax.by ответила психолог Оксана Лушанкина (Санкт-Петербург).
Нападать и отстраняться – неэффективноКогда родителей вызывают в школу, они могут растеряться и не знать, как правильно вести себя при разговоре с учителем, завучем, директором. Мама и папа могут испытывать страх, вину, обиду, злость. От того, как они справятся со своими эмоциями, зависит исход проблемы.
Неэффективные стили поведения родителей в подобном случае – отстранение и нападение. При отстранении родители не желают вникать в ситуацию и ответственность за решение проблемы отдают ребенку. Например, мама держится в стороне, боясь навредить: «Если я вмешаюсь, будет еще хуже. К нему будут придираться». А папа говорит: «Ты там разберись, чтобы нас с матерью не дергали». Может показаться, что он прав, ведь дети должны нести ответственность за свои поступки и учиться решать свои проблемы самостоятельно. На самом деле о воспитании самостоятельности речи не идет – родители всего лишь дают ребенку понять, что они не на его стороне. От мамы и папы он получает посыл: «Сделай так, чтобы нас не трогали. Ты сам за себя». Родители не задумываются, что, оказавшись в трудной ситуации, ребенок нуждается в защите, а не в поучениях…
От нападения пользы тем более нет. «Сама виновата, это все из-за твоего характера!» – обвиняют родители дочь, получив сигнал из школы. В то же время они начинают выяснять подробности у родителей одноклассников, поднимают всех на уши и бегут в школу, чтобы доказать, что их ребенок не виноват. Под их горячую руку попадают все: члены семьи, учителя, одноклассники ребенка и их родители.
Стратегии отстранения и нападения неэффективны, потому что здесь речь не про интересы детей. Что происходит на самом деле? Взрослые, вспоминая свой детский опыт, когда они оказались один на один с проблемой, пытаются защитить себя – того школьника, которому было обидно и за которого не постояли родители.
Мне приходилось общаться с родителями в школах. Я видела, как самостоятельные и успешные в своей профессии взрослые, переступая порог учебного заведения, превращались в робких школьников, которые смотрят на учителей снизу вверх и боятся зайти в кабинет директора. Поэтому, чтобы разобраться с тем, что происходит между вашим школьником и учителем, понять суть конфликта и помочь ребенку, постарайтесь сначала помочь себе. От ситуации можно отстраниться на время, чтобы перевести дух, собраться с мыслями, разобраться в своих чувствах – и только после этого уверенно идти в школу.
Конфликты дома и в школе… одинаковыЛюбые ссоры – это часть диалога между людьми, и важно разобраться в контексте ситуации. Трения между учителями и учениками происходят по тем же причинам, по которым ссорятся родители и дети. В основе конфликтов – вопросы любви и принятия, борьбы за власть, ответственности, авторитета и границ. Разница лишь в том, что дома можно не обращать внимания на поведение ребенка и ждать, что «он перерастет». А в школе игнорировать конфликтную ситуацию не получится. Придется что-то предпринимать, потому что происходящее мешает учебному процессу, ради которого все в школе собрались.
Не искать правых и виноватых
Не стоит искать правого и виноватого. Лучше выяснить, что важно для каждого в сложившейся ситуации. Например, если для учителя важно, чтобы ученик его уважал, а ученик хочет, чтобы учитель проявлял к нему больше внимания, следует искать способы, чтобы каждый получил свое.
Быть для ребенка надежным тыломРебенок может испытывать страх, обиду, чувство несправедливости, злость. Важно быть рядом с ним и говорить об этих чувствах. Вы можете поддержать ребенка, поделившись воспоминаниями о своих конфликтах с учителями. Он с облегчением поймет, что не один оказался в затруднении. Надежный тыл для ребенка необходим – это основа выхода в любой ситуации.
Прощай, тревога
Когда взрослый человек приходит к пониманию: «Ни мне, ни моему ребенку зла в школе не желают», тревога уходит, и остается лишь техническая часть проблемы. А вот когда родитель продолжает тревожиться, то помочь ребенку он не в силах.
Не бежать в школу по мелкому поводуВмешательство родителей обязательно, когда ситуация связана с угрозой или фактом физического и психологического насилия. В других случаях надо учитывать, что в отношениях между учеником и учителем есть все, что и в любых других отношениях. Ссоры, как и счастливые моменты, неизбежны. Излишний родительский контроль вредит диалогу ученика и учителя. Например, школьник делится с мамой, как он выяснял отношения с учителем. Ребенок гордится, что отстоял свое мнение, хотя ему было трудно в споре, а у мамы поднимается тревога: «Его обижают!» Она воспринимает ситуацию, исходя из своей установки «если люди спорят, это плохо».
Важно верить ребенку, когда он уверенно говорит: «Мама, я сам разберусь. Это мои дела!» – и учится справляться со своей тревогой. Если мама не слышит сына, он злится на ее вторжение в школьные дела. Часто бывает: к психологу приходят с проблемой про учителя, а выясняется, что нарушен диалог между родителем и ребенком, а ситуация в школе на самом деле неактуальна.
Доверять учителюРодители могут сделать для своего ребенка больше, чем пытаться контролировать его отношения с учителем. Например, мама поможет им обоим спокойно взаимодействовать, если будет доверять учительнице и смирится с мыслью, что у сына появилась «школьная мама», которую он будет любить, восхищаться, говорить, какая она добрая и красивая. Не менее важно, чтобы у ребенка были доверительные отношения с родителями. Тогда внешние проблемы он переживает легче, потому что уверен, что главные люди за него.
Разговаривать с учителем спокойно и уверенно
Провести конструктивный диалог с учителем несложно, если разговаривать не из обиженного и агрессивного, а из уверенного и спокойного состояния. Постарайтесь соблюсти четыре условия.
Первое. В разговоре важно слышать друг друга, а когда люди кричат, диалог невозможен. Если учитель общается на повышенных тонах, можно попросить: «Да, я вас слышу. Вы можете говорить на два тона потише?» – и дождаться, когда собеседник начнет говорить спокойнее. Не продолжайте беседу, пока вашу просьбу не выполнят.
Второе. Проясните, чего от вас ждет учитель, на какую помощь рассчитывает: «Чем конкретно я могу вам помочь? Чего вы хотите от моего сына (моей дочери)?»
Третье. Пусть учитель проговорит, какой выход он предлагает: «Каким вы видите разрешение данной ситуации?» Также озвучьте свой вариант – это поможет найти точки соприкосновения.
Четвертое. Не позволяйте учителю оскорблять и называть нелестными словами вашего ребенка, даже если он очень провинился.
Когда ребенок видит, что родители на его стороне и умеют решать трудности без обвинений, эмоциональных выпадов, он чувствует себя в безопасности и дома, и в школе.
Если учитель неправ, просить извиниться перед ребенкомКогда вы понимаете, что к ребенку отнеслись несправедливо, попросите учителя извиниться. Просьба должна быть конкретной, например: «Я прошу вас извиниться перед моей дочерью за то, что вы при всем классе накричали на нее».
Не жаловаться на учителя директору школы
Конфликтная ситуация исчерпана, когда в отношениях между учителем и учеником не осталось напряжения и школьные вопросы решаются привычными способами. Обращение к директору, в отдел образования – это силовые методы, которые применяют люди, находящиеся не в диалоге, а на поле битвы. Если есть желание помочь своему ребенку, поддержать его, лучше прийти на консультацию к психологу.
Что делать, если студент отказывается работать
За годы обучения в средней школе я видел много «отказов от работы». Это ситуации, когда дети по разным причинам просто отказываются начинать работу, которую вы им даете. Они могут отключиться и положить голову на стол или в гневе наброситься на них, крича о том, что они просто не выполнят ваше задание. Это может быть очень неприятно для преподавателей, особенно когда они проводят хорошо продуманный урок, который, по вашему мнению, пройдет так хорошо! Позвольте мне сказать, что иногда сами наши уроки могут мало или совсем не повлиять на то, отказывается студент работать или нет.Довольно часто в игре возникают более серьезные проблемы, в которые мы углубимся. Честно говоря, даже со специальным образованием, мой колледж и обучение на самом деле не подготовили меня к тому, что делать, когда студенты отказываются работать. Это навыки и стратегии, которые мне пришлось развить на месте, работая с молодыми людьми. Это область, которой я особенно увлечен, потому что все дети заслуживают того, чтобы учиться и чувствовать себя хорошо. Всегда важно помнить, что дети, которые отказываются, каким-то образом обращаются за помощью, и вы МОЖЕТЕ им помочь.
Позвольте мне сказать, что у ВСЕХ бывают плохие дни то тут, то там! Если студент опускает голову во время урока и не выполняет задание из-за головной боли, это не значит, что вам нужно бить тревогу. В этой статье особое внимание уделяется студентам, которые постоянно отказываются выполнять работу и нуждаются в конкретных целевых стратегиях, которые помогут им преодолеть эти проблемы.
Как выглядит отказ от работы? Действительно, у каждого ученика он может быть разным. Некоторые студенты опускают головы и не поднимают их, несмотря на поощрение и подсказки.Другие ученики будут смотреть вам прямо в глаза и говорить: «Я НЕ делаю этого!» пока они явно ждут от вас ответа! Другие дети могут просто полностью игнорировать ваши указания и продолжать делать то, что они хотят делать, будь то раскрашивание, чтение или любая другая деятельность, которой они занимаются. ожидает.
Каковы причины отказа от работы? Если ученик явно отказывается выполнять работу в классе, всегда есть причина.Часто мы не знаем индивидуальных причин. У некоторых студентов в анамнезе были травмы. Опять же, мы можем знать или не знать о потенциальной травме. Другие студенты могут сталкиваться с социальными или эмоциональными проблемами дома или в личной жизни. Некоторые примеры могут включать семейный развод, рождение ребенка дома, смерть члена семьи и чувство одиночества, когда родитель работает с увеличенным рабочим днем. Это действительно лишь несколько небольших примеров. Иногда, когда проблемы в жизни ребенка становятся для них такими трудными, у них может возникнуть потребность контролировать те части своей жизни, которые они могут контролировать (например, выполнять работу в школе или нет).Некоторым ученикам может быть поставлен диагноз «оппозиционно-вызывающее расстройство», а другим нет. Независимо от истинной причины, важно сделать шаг назад и признать, что ребенок или молодой взрослый борется с ЧТО-ТО, независимо от того, видим мы это или нет. Такое мышление побуждает преподавателей ориентироваться на решения, что в любом случае действительно важно.
Вот несколько простых правил, которые можно и нельзя делать детям, которые отказываются выполнять работу:
НЕЛЬЗЯ:
- Не просто наказывать. Если ребенок или молодой взрослый борется с некоторыми социальными или эмоциональными проблемами в данный момент, наказание только оттолкнет их. Ваше наказание будет суровым, подлым и безразличным. Я знаю, что педагоги не хотят, чтобы наказание было таким, но для многих студентов так оно и есть, в том числе тех, кто пережил травму в прошлом. Это не означает, что вы должны «позволить ученику уйти» при любом поведении. Вместо этого вы можете использовать логические следствия, которые я объясню ниже.
- Не высылайте ученика из комнаты. Я не могу этого переоценить! Как педагог, я знаю, что это иногда предпочтительный вариант, потому что он быстро справляется с ситуацией. Однако это не решает проблемы. На самом деле, в долгосрочной перспективе это, скорее всего, только усугубит ситуацию. Студент может чувствовать гнев и негодование по отношению к вам. Сообщение, которое вы отправляете, заключается в том, что вы не можете справиться с ситуацией и вам нужно отправить ученика к другому учителю или директору. Если ученик просто сидит за партой и отказывается работать, это не должно быть поводом для того, чтобы отправить его из класса.Дети и молодые люди получают гораздо больше образования, находясь в вашей комнате и слушая обсуждения, чем в кабинете директора.
- Не вступайте в борьбу за власть. В борьбе за власть никто не побеждает! Так много энергии тратится впустую, и даже если ученик в конечном итоге подчиняется, он будет полон негодования. Прочтите о других способах избежать борьбы за власть.
- Не думайте, что ребенок ленив. Во многих случаях ребенку легче подчиняться, выполнять свою работу и отказываться.Итак, ясно, что в игре есть еще кое-что. Пересмотрите свое мышление, чтобы помнить, что ребенок борется и нуждается в вашей поддержке.
- Не действуйте из-за разочарования или гнева. Когда вы начинаете расстраиваться из-за поведения ребенка, запомните эту фразу: «Он не доставляет мне хлопот, ему трудно». Нет ничего постыдного в том, чтобы сделать глубокий вдох и уйти от ситуации. Взрослым важно сохранять спокойствие и собранность, чтобы делать лучший выбор в каждой ситуации.Это нормально — расстраиваться из-за ситуации, просто не поддавайся этому разочарованию.
- Не использовать угрозы. У вас может возникнуть соблазн сказать что-то вроде: «Если ты не будешь делать свою работу, я позвоню твоим родителям» или «Закончи это, иначе ты не сможешь пойти в спортзал». Иногда эти угрозы могут только заставить ученика копнуть пятки глубже, и вы можете пожалеть о том, что сказали позже. Вместо этого внимательно относитесь к тому, что вы говорите, и убедитесь, что ваши последствия соответствуют преступлению.
- Не смущайте ученика. Опять же, публичный вызов студента может привести к борьбе за власть или обострению ситуации. Вместо этого подумайте о том, как в частном порядке поддержать ученика, чтобы помочь вам обоим получить то, что вам нужно.
Do:
- Продолжайте учить. То, что ученик не поднимает карандаш, не означает, что он не слушает и не учится. Продолжайте учить, разговаривать и даже вовлекать этого ученика, если он хочет участвовать. Помните, что конечная цель — обучить ученика, а не заставлять его работать.Если они в классе, продолжайте учить их!
- Подождите. Когда студент сначала отказывается от работы, иногда все, что ему нужно, — это немного подождать. Это нормально — позволить им опустить голову или скрестить руки. Используйте запланированное игнорирование и подождите, чтобы увидеть, появятся ли они в течение 5 минут или около того.
- Игнорировать мелкое поведение. Если ученик скомкает бумагу, сломает карандаш или нацарапает на ней все, избегайте импульса сказать ученику, что он не должен этого делать, или дать какие-либо дальнейшие инструкции.Когда случаются такие вещи, ученик либо взволнован, либо ищет внимания. Одно из вмешательств, которое поможет в этом случае, — это просто дать место.
- Будьте отражающими. Подумайте, что вы можете делать, что может спровоцировать отказ студента от работы. Например, вы используете резкий тон? Вы опозорили ученика, вызвав его что-то прямо перед этим? Иногда нет ничего очевидного, но всегда стоит подумать в первую очередь!
- Сосредоточьтесь на отношениях. Для многих детей отношения — это все. Отложите работу ненадолго. Проведите время со своим учеником во время обеда, поговорите с ним после уроков и просто узнайте их поближе. Расскажите им и о себе как о личности! После установления отношений вашим ученикам будет намного легче работать на вас, потому что они знают, что вам не все равно. Это не быстрый процесс, но он всегда важен и того стоит. Узнайте больше о способах построения отношений с детьми и молодыми людьми.
- Рассмотрите проблемы обучения. Иногда студенты отказываются от работы из-за социальных и эмоциональных проблем, но в других случаях это может быть потому, что они думают, что работа для них слишком трудна. Подумайте, нужно ли ученику вмешиваться в чтение, письмо или математику. Иногда учащимся может даже потребоваться инструктаж с навыками исполнительного функционирования, чтобы помочь им начать работу и справиться с проблемами. Если вы обычный педагог, подумайте о том, чтобы обсудить ученика с учителем специального образования или специалистом по вмешательству, чтобы получить некоторые идеи и стратегии.
- Встретиться со студентом наедине. Важно, чтобы это воспринималось как поддержка, а не как наказание. Поговорите со студентом, спросите его, что происходит, и решите проблему, чем вы могли бы помочь. Вы можете сказать: «Я заметил, что твоя утренняя работа не заканчивается, что с этим происходит?» При встрече со студентом, который изо всех сил пытается выполнить работу, самое главное — просто слушать! Старайтесь не высказывать собственные мысли о происходящем и не высказывать свою точку зрения.Позвольте ученику говорить, и иногда вы можете быть поражены тем, что вы узнали. Возможно, ученик рассказывает, что ненавидит сидеть из-за того, что кто-то продолжает с ним разговаривать, или что он не спал по ночам из-за плача ребенка. Будьте открытыми, слушайте и будьте готовы решать проблемы вместе со студентами, чтобы помочь им.
- Используйте логические следствия (и учитывайте их заранее). Логические последствия — это результаты разумного поведения.Например, если ученик отказывается закончить утреннюю работу, логическим следствием будет использование некоторого перерыва в конце дня, чтобы выполнить как минимум 5 задач, или отправка его домой в качестве домашнего задания, которое нужно выполнить позже.
- Обсудите эти последствия со студентом. Последствия не должны удивлять вашего ученика. Дайте им знать заранее в позитивном ключе. Например, вы можете сказать всему классу: «Всем нужно закончить свою работу, чтобы мы могли досмотреть оставшуюся часть фильма.”
- Используйте стратегии деэскалации, чтобы успокоить ситуацию. В настоящий момент это может быстро перерасти в борьбу за власть, когда ученик внешне говорит вам, что он не выполняет свою работу. Очень важно знать, как снизить эскалацию ситуации. Моя любимая стратегия всегда заключалась в том, чтобы сказать: «Давай поговорим об этом позже». Это дает вам идеальный выход из напряженной ситуации с учеником, позволяя другим ученикам знать, что вы не игнорируете поведение, вы просто справляетесь с ним позже.Ознакомьтесь с другими стратегиями деэскалации и воспользуйтесь этим бесплатным распечатываемым листом стратегии деэскалации.
- Предоставляем выбор. Для учащихся, которым сложно выполнить работу, подумайте о том, чтобы предоставить ограниченный выбор для заданий. Обычно лучше всего ограничить число двумя, чтобы оно не подавляло, но все же давало контроль и выбор. Вы можете сказать: «Вы бы предпочли написать об этой подсказке в своем дневнике или нарисовать сцену из текста и написать об этом предложение?»
- Рассмотрите возможность сокращения работы. Еще один из моих любимых способов дать выбор — это позволить ученику выбрать, какие 10 задач он решит. Точно так же вы можете попросить учащегося ответить только на 1 из 3 вопросов для сочинения. Иногда преподаватели утверждают, что это слишком облегчает задачу ученика. Конечно, конечная цель — без сомнения вернуть ученика к выполнению всей работы. Однако, когда ученик категорически отказывается выполнять работу, выполнение хотя бы одного пункта, а не ничего, считается успехом. Нам всем нужно с чего-то начинать.
- Обеспечить жильем. Адаптация не обязательно облегчает задание, это просто дает больше возможностей для того, как ученик подходит к задаче. Позвольте учащемуся, который испытывает трудности с чтением, послушать аудиокниги. Если учащийся не пишет, предоставьте ему доступ к ноутбуку. Раздайте калькулятор ученику, который устает от математических задач (при условии, что математические навыки — это не вычисления). Дайте банку слов, предложите несколько вариантов, позвольте ученику использовать манипуляторы и так далее.
- По очереди. В соответствии с адаптацией, попробуйте одну простую стратегию (когда вы можете) — по очереди писать и решать задачи с учеником. Например, вы можете решить первую задачу и записать ее на листе работы студента. Во время решения проблемы полезно думать вслух, так как это моделирует поведение, которое вы хотите видеть. Затем попросите учащегося решить вторую задачу. Затем вы завершите третью и так далее. Это более совместный подход, который иногда помогает детям и подросткам работать и выполнять свои задания.
- Подумайте о тенденциях. Отказ от работы происходит только во время математики? А может во время партнерской работы? Может, только утром или днем? Подумайте об этих тенденциях, и подробное изучение данных поможет составить представление о том, что на самом деле происходит.
- Перерыв в планах. Всем детям и подросткам иногда нужен перерыв. Подумайте о добавлении предпочтительного занятия сразу после задания, которое должен выполнить ваш ученик. Другой вариант — запланировать важные перерывы для мозга.
- Предоставьте разные письменные принадлежности. Эта идея кажется безумной, но иногда она работает! Дайте возможность писать гелевыми ручками или цветными карандашами вместо простого старого карандаша. Иногда свежесть нового инструмента может помочь детям преодолеть препятствие на пути к началу работы. Стоит попробовать.
- Рассмотрите возможность вмешательства для запуска задачи. Наши навыки инициирования задач подобны двигателю, который нас заводит. Когда детям и молодым людям не хватает этих навыков, чтобы начать работу, это может сильно расстроить всех участников.Иногда дети даже не знают, КАК приступить к сложной задаче или заданию. Важно учитывать, отсутствуют ли эти навыки, когда ребенок или молодой взрослый не выполняет работу, потому что их можно научить. Подробнее читайте в этом сообщении в блоге, посвященном вмешательству в развитие навыков запуска задач.
- При необходимости создайте план мотивации. Иногда преподаватели выступают против планов поощрений, и я согласен, что они не всегда должны быть первой стратегией. Тем не менее, бывает время, когда ученик, испытывающий трудности, может работать над достижением своих целей.Вы можете разработать контракт, в котором будет указано, за что студент несет ответственность и какие стимулы он получит, выполнив работу. Контракт задает тон, в котором вы будете придерживаться своего слова, поэтому вы ожидаете, что ученик сделает то же самое. Узнайте, над чем студент хотел бы работать, помня, что каждый отдельный студент мотивируется разными вещами (например, у меня были студенты, которые хотят безмолвно рисовать, а другие хотят помочь хранителю). Мой любимый способ узнать это — использовать инвентарь наград.Вы можете посетить здесь, чтобы узнать больше о моем инвентаре вознаграждений, планах поведения и контрактах.
- Сотрудничайте с семьями. Важно отметить, что при первом звонке семье не следует упоминать, что ученик не работает. Я искренне верю в то, что я всегда звоню, чтобы в первую очередь поделиться чем-то позитивным. С учетом сказанного, важно поделиться своими опасениями по поводу учащихся, которым трудно работать в классе. Также помните, как вы сообщаете об этом семьям.Вместо того, чтобы говорить, что ребенок «отказывается работать», расскажите, что ему «трудно приступить к работе даже с заданиями, которые соответствуют его уровню». Обсудите с ребенком, происходит ли что-нибудь за пределами дома, и есть ли какие-либо другие стратегии, которые вы, как педагог, можете попробовать. Часто родители более чем готовы поговорить со своим ребенком, а иногда (определенно не всегда) это даже решает проблему с самого начала.
- Сосредоточьтесь на собственном уходе за собой. Это определенно недостаточно подчеркивается в мире образования.Работа со студентами, которые отказываются работать, может быть эмоционально истощающей. Найдите время, чтобы сосредоточиться на себе, когда можете. Нельзя наливать из пустой чашки.
24 вещи, которые учитель никогда не должен просить ученика сделать
24 дела, которые учитель никогда не должен просить ученика сделатьby TeachThought Staff
1. Бессмысленная работаакадемический стандарт, но стандарты не имеют значения для студентов.Либо сделайте работу осмысленной, либо отложите ее, пока не сможете. Если вы не можете, спросите кого-нибудь в нашем отделе, здании или PLN.
Если не могут, давайте изменим стандарт.
2. Прочтите вслух, если они не хотят.У вас будет довольно хороший инстинкт, кто бегло говорит устно, а кто нет. Хотя беглое чтение вслух действительно является важным стандартом грамотности, мало пользы от принуждения студентов читать вслух, когда они действительно, очень, очень не хотят.
Ключ может быть в том, чтобы заставить их захотеть.
3. Установите общие целиСтарайтесь не просить учащихся ставить «цели для себя», не показывая им, как сделать их достоверными, релевантными или даже S.M.A.R.T. цели.
Если цель не соответствует их человеческому потенциалу настолько близко, насколько это возможно, она носит общий характер.
4. Спутайте школу с жизньюЕсли вы не можете плавно объединить школу и «реальный мир» с помощью обучения на местах, обучения на основе проектов и т. Д., Тогда сделайте полный перерыв.Не вводите их в заблуждение, что им нужно будет изучить математический анализ, чтобы сбалансировать свои чековые книжки.
5. Противостоять их страхам, чтобы получить оценкуСм. №2.
6. Смотри свысока на свою семью и друзейИх друзья могут быть шаткими, а их семья временами хуже, но тем не менее они друзья и семья, и во всех, кроме самых исключительных обстоятельств, это будет быть всегда больше, чем ваша область содержания или ваш класс.
7.Стремитесь поступить в колледж, не выясняя, почему именноИ это не означает, что нужно «искать работу».
8. Предлагайте неосведомленные мненияЕсли только вы просто не используете это неосведомленное мнение в качестве отправной точки . В противном случае не просите их притвориться информированными. В итоге они получат чрезмерно раздутое чувство собственного достоинства и неуважение к подлинному пониманию.
9. Ценность ответов на вопросыОтветы служат для вопросов, которые служат обучению, которые служат учащемуся.В этой последовательности.
10. Прошу васЕсли они хотят, чтобы вы гордились, это нормально и даже может быть толчком для того, чтобы стать чем-то великим. Но это может иметь неприятные последствия, например: «Будьте послушны. Делай, что я говорю, когда я говорю, как я говорю, и все будет в порядке ».
Соответствие нормам — это хорошо, но оно не может быть альфой и омегой тона вашего класса. Любопытство, общение и гражданство — лучшие отправные точки. Если они запрограммированы угождать другим, к чему это приведет их на протяжении всей жизни? Может, где-нибудь отличное, а может, и нет.
Но это законный вопрос, который стоит задать.
11. Будьте тем, кем они не являютсяЗдесь есть тонкая грань между тем, чтобы дать студенту почувствовать, что он позволяет ему думать, что он не умный / хороший читатель / творческий человек и т. Д., И уважением к тому факту, что он просто не настроены определенным образом. Здесь должны помочь инстинкты учителя.
И никогда, никогда и никогда не сравнивайте их с их братом, сестрой-родителем и т. Д., Если только вы не делаете это в какой-то общности и любви.
12. Обещайте, что они не могут выполнитьВы можете попросить их связаться с ними, но не настраивайте их на провал. И это касается и «контрактов».
13. Ставить оценки друг другуПрактически во всех обстоятельствах это плохой ход. Сэкономьте время другим способом. Дайте друг другу обратную связь, да; комплектация, нет.
14. Соревнуйтесь с кем угодно, кроме себяТворческое самовыражение, осознанная индивидуальность и сильное чувство собственной эффективности позволят им добиться большего, чем овладение всеми стандартами, указанными на карте учебного плана.
15. Скажите / «стукач» их друзьямЯ понимаю, почему это звучит так, как будто это нормально, но это не нормально.
16. Принимайте решения…… которые не имеют абсолютно ничего общего со школой, знаниями, мудростью, проектами и т. Д. — бросьте, например, парня или девушку. Вы, вероятно, умнее этого, но у вас может быть особенно «хороший» ученик, встречающийся с кем-то особенно упрямым.
Оставьте это в покое.
17.Делайте что-нибудь без моделированияЕсли вы, коллеги или другие участники вашей сети не можете показать им, как, то, если они не рвутся к тому, чтобы стать интеллектуальными первопроходцами, вы должны переосмыслить работу.
18. Не обращайте внимания на давление со стороны сверстниковВы ведь помните среднюю школу, не так ли?
19. БеспокойствоСильные учителя не мотивируют учеников страхом. Найдите другой подход, потому что, хотя он может работать в отдельных местах, он не является устойчивым.
Или вид.
20. Всегда работайте с партнерамиСотрудничество — это всего лишь одна стратегия обучения. Независимо от того, сколько раз вы слышите, как его бросают — или сколько раз вы видите, что он работает, — есть время для независимого мышления и планирования и время для совместной работы.
21. Врать другому взросломуДаже не саб.
22. Мечтайте масштабно, не показывая им, какВы можете быть удивлены тем, чего они никогда не видели.
23. Покупайте вещиНикогда не заставляйте их думать, что они должны тратить деньги или иметь определенные материальные ценности для вашего класса, если вы не абсолютно уверены, что они могут себе это позволить.
Обновление: 24 от Натали Аннабель из нашего сообщества в Facebook:
«Никогда не просите ученика отвечать за всю культуру, религию, этническую принадлежность, сексуальную ориентацию и т. Д., Основываясь на предполагаемом / известном членстве в группе — перед классом . Проведите исследование заранее — вы никогда не должны просить ученика прояснить что-то, что может не соответствовать его реальности или личности.Просить ученика добровольно поделиться своим опытом после того, как он изначально добровольно поделился своей информацией, отличается от того, чтобы спрашивать ученика, который выглядит индийцем, об индуизме ».
Вещи, о которых учитель никогда не должен просить ученика
Как участвовать в занятиях и почему это важно — Отличные колледжи
Мы все можем вспомнить время в классе, когда мы надеялись, что учитель или профессор не обратится к нам. Наш страх сказать что-то не то и показаться глупым перед одноклассниками является сильным сдерживающим фактором от того, чтобы поднять руки и добровольно выступить перед другими.На самом деле, когда у них есть выбор, большинство студентов предпочитают пренебрегать радаром и избегать смущения, говоря перед своими сверстниками. Это прискорбно, потому что участие в классе, хотя иногда и пугающее, необходимо для получения максимальной отдачи от образования. Участие активно вовлекает студентов в изучение предмета, подталкивает их к созданию концепций и заставляет их предъявлять доказательства своих утверждений. Проще говоря, это заставляет студентов работать усерднее. Высшее образование стоит дорого. Почему бы не получить от этого максимум удовольствия?
Студенты, которые регулярно участвуют в занятиях, постоянно вовлечены в изучение материала и с большей вероятностью запомнят большую часть информации.Активное участие в классе также улучшает навыки критического мышления и мышления более высокого уровня. Учащиеся, участвующие в занятиях, достаточно хорошо изучили материал, чтобы познакомить своих сверстников с новыми концепциями. Этот уровень мышления выходит за рамки простого понимания текста и также может улучшить память. Участие также может помочь студентам учиться друг у друга, углубляя понимание посредством сотрудничества. Это, в свою очередь, может улучшить отношения между студентами, а также между студентом и профессором.
Как избежать участия в классеНесмотря на многочисленные преимущества участия в классе, подавляющее большинство студентов не вносят регулярный вклад в свои занятия.Студенты предпочитают не участвовать в занятиях по нескольким причинам, включая размер класса, время и правила курса. Например, было показано, что более крупные классы увеличивают страх публичных выступлений, поскольку учащиеся борются с идеей поделиться своими идеями перед большой группой людей. Имея это в виду, колледжи, которые поощряют своих преподавателей сосредоточиться на преподавании, а не на исследованиях, с большей вероятностью будут иметь более высокий уровень участия, поскольку профессора более активно взаимодействуют со своими студентами.
Поощрение участия в классеОтношение профессора к своим ученикам может сильно повлиять на участие в классе в том или ином направлении. Студенты с большей вероятностью будут участвовать в занятиях, если у них будут комфортные отношения со своим профессором. Это означает, что профессор не списывает со счетов ответ или вклад студента. Это также означает, что профессор терпеливо относится ко всем своим ученикам, внимательно выслушивает каждый ответ и дает положительную и конструктивную обратную связь.Профессора могут увеличить количество участников, создав безопасную и уважительную среду в классе. Они также могут улучшить ситуацию, выучив имена своих учеников, чтобы каждый чувствовал, что его мнение ценится.
Политика курса сильно влияет на участие. Исследования показывают более высокий уровень участия, когда вклад учащихся учитывается при их окончательной оценке. В некоторых курсах профессора требуют участия и включают его в итоговую оценку каждого студента.Участие может означать что угодно: от вопросов до ведения дискуссий. В других классах профессора просто мысленно отмечают участие своих студентов и их вклад в изучение предмета.
Как участвовать в классе?Есть способы преодолеть страх участия. Во-первых, установите отношения со своим профессором. Это нормально — быть честным и объяснить, что вы боитесь публичных выступлений. Во-вторых, составьте план продвижения вперед. Найдите способ участия, который вам подходит, будь то задавание наводящих на размышление вопросов или комментирование прочитанного.Подготовьтесь к успеху, обобщив материал, которым вы хотите поделиться с классом. Затем проработайте свое мнение в ходе обсуждения, чтобы продемонстрировать более высокий уровень мышления, выходящий за рамки простого чтения заданного материала. Наконец, представьте доказательства того, как вы пришли к своему мнению или выводу. Это покажет вашим коллегам и профессорам, что вы приложили усилия, чтобы понять предмет. Подготовка — это ключ к успеху, поэтому тренируйтесь самостоятельно перед уроком. Сказав это один раз вслух, вы избавитесь от боли, когда будете говорить это перед своими сверстниками.
Решение проблем, когда ваш ребенок жалуется
По-настоящему плохие учителя необычны, но они существуют. Сегодня в большинстве штатов требуется высшее образование и стажировка с наставником, прежде чем кто-то сможет преподавать в классе. Путь к тому, чтобы стать профессиональным сертифицированным учителем, достаточно сложен, чтобы остановить большинство людей, не принадлежащих к этой профессии, даже от продолжения работы.
Иногда, однако, кто-то, кто не может быть подходящим учителем, получает квалификацию и должность преподавателя — или остается на этой должности еще долго после того, как их энтузиазм по поводу работы улетучивается.Когда ваш ребенок жалуется на плохого учителя, естественно беспокоиться о том, как он успевает в школе. Вы можете задаться вопросом, что они изучают, чувствуют ли они беспокойство или грусть, и будут ли они готовы перейти в следующий класс.
Помните, что вы не видите воочию, что происходит в классе. Вы получаете очень ограниченное представление о том, что происходит.
Хотя эти опасения, безусловно, справедливы, есть способы справиться с этой ситуацией и помочь вашему ребенку хорошо относиться к своему учителю и своему школьному дню.
Типы «плохих» учителей
Что такое «плохой» учитель на самом деле? Обоснована ли этикетка? В то время как некоторые учителя становятся жертвами мельницы слухов и приобретают необоснованную репутацию подлых или неэффективных, другие учителя таковы.
Ниже приведены некоторые из наиболее распространенных типов учителей, которые пользуются среди детей репутацией «плохих»:
- Скучный учитель : Этот учитель ходит туда-сюда между лекциями в классе и раздачей рабочих листов.Хотя более увлеченные преподаватели время от времени читают лекции и рабочие листы, они также включают практические задания, проекты и групповые обсуждения, чтобы вдохновить своих учеников.
- Учитель без контроля : Класс этого учителя больше похож на вечеринку, чем на организованную учебную среду. Студенты болтают во время уроков, разговаривают с учителем и даже могут бросать вещи во время урока. Некоторым ученикам может нравиться этот учитель, но они не могут сказать вам, что они должны изучать в школе.Другие ученики могут жаловаться на то, что в классе шумно, хаотично и даже напряженно или перегружено.
- Легкий учитель : Этот учитель не преподает материал досконально. Ваш ребенок может жаловаться на то, что ему скучно, или говорить, что в школе слишком легко. Вы можете заметить, что учеба вашего ребенка намного проще, чем в прошлом, и не требует больших усилий для выполнения.
- Подлый учитель : Этот учитель всегда смотрит на детей, которые стремятся извлекать выгоду из других, как только могут.Подлый учитель не желает делать исключения для учащихся, которые действительно испытывают трудности. Этот учитель выполнит минимум, необходимый для IEP, или вообще не будет сотрудничать. Они могут кричать на детей, закатывать глаза, когда им задают вопросы, и подшучивать над учениками. Кажется, они не любят детей.
Как узнать больше
У каждого учителя бывают плохие дни, но один плохой день не делает учителя ужасным. Поистине ужасный учитель регулярно попадает в одну или несколько из этих категорий.Прежде чем действовать, вам нужно больше узнать о ситуации.
Сбор информации
Обычно родители, которые беспокоятся, что их ребенок имеет дело с плохим учителем, обеспокоены одной из двух причин: либо ребенок пришел домой из школы, рассказывая ему ужасные истории о своем дне, либо родитель слышал ужасные истории от других родителей.
Вашим первым инстинктом может быть немедленное вмешательство и внесение изменений — не делайте этого. Вместо этого сделайте паузу и попытайтесь собрать информацию, которая вам нужна, чтобы полностью понять, что происходит, прежде чем делать что-либо еще.Истории, которые вы слышали от своего ребенка или друзей, могут быть не всей историей.
Ваш ребенок мог неправильно понять то, что ему говорил учитель, или он мог повторять глупые слухи, которые ходят по школе между детьми. Ваши друзья, которым не нравится учитель, возможно, не хотели думать, что их ребенок мог быть причиной проблем в школе.
Поговори с ребенком
Заставить ребенка думать о материале, который он должен изучать в школе, может пробудить любопытство и стать учебной практикой.Неэффективный учитель может выдавать задания, но не следить за тем, чтобы материал был понятным.
Вы можете помочь дома, задавая вопросы, чтобы ваш ребенок глубже задумался о своей работе.
Вот несколько подсказок, которые помогут вам начать:
- Можете ли вы научить меня тому, что узнали сегодня?
- Вам интересно что-нибудь еще из того, что вы узнали?
- Как вы думаете, вы могли бы использовать эти знания в будущем?
Такое обсуждение не только заставляет детей больше думать об учебе, но и дает родителям бесценные подсказки об их учителях и о том, что происходит в классе.
Дайте детям время расслабиться, когда они вернутся из школы. Прежде чем спрашивать, как прошел их день, подумайте о том, чтобы приготовить им перекус или прогуляться — они могут с большей вероятностью раскрыться.
Что делать при возникновении проблемы
Получив немного больше информации, вы можете предпринять несколько шагов. Ваш ребенок был зачислен в этот класс в этом году. Всем выгодно, когда у родителей хорошие отношения с учителем и школой. Выбор наилучшей стратегии при вручении того, что не соответствует нашим ожиданиям, может подготовить нас — и наших детей — к решению сложных проблем, с которыми мы можем столкнуться в будущем.
Поддержите своего ребенка
Помогите своему ребенку, сначала попросив его точно определить, в чем проблема, и что, по их мнению, может помочь. Предложите некоторые методы преодоления трудностей, которые они могут использовать в классе, чтобы справиться с проблемой.
Например, если учитель не отвечает на вопросы, может ли ваш ребенок найти ответ в книге, у своих одноклассников, на веб-сайте или в своих заметках? Если в классе царит хаос, может ли ваш ребенок переместиться в тихое место в комнате или в коридоре, чтобы выполнять свою работу?
Если учеба наскучила, может ли ребенок мило предложить учителю поручить дополнительные задания? Попробуйте сценарий ролевой игры, в котором ваш ребенок может попрактиковаться в том, чтобы обсудить проблему со своим учителем.Или вы можете научить их нескольким тезисам, которые они могут использовать самостоятельно при разговоре с учителем.
Прежде всего, важно поддержать вашего ребенка и заверить его, что вы серьезно относитесь к его заботам. Дайте им знать, что вы понимаете и будете рядом, чтобы направлять их на каждом этапе пути.
Разговор с учителем
Назначьте время для разговора с учителем. По возможности лучше сделать это лично. Дайте учителю спокойно знать, чем ваш ребенок поделился с вами, и дайте учителю возможность ответить.Будьте осторожны, излагая то, что сказал ваш ребенок, без обвинений.
Например, вы можете сказать: «Мой сын, кажется, думает, что он вам не нравится, он говорит, что, когда он просит помощи с его математикой, вы просто говорите ему попробовать. Он чувствует себя потерянным в математике. Как мы можем работать вместе, чтобы улучшить свой опыт? »
У учителя может быть другое объяснение событий. Они могут совершенно не осознавать, как их воспринимают. Услышав, что чувствует ваш ребенок, он может подумать о своем поведении и по-новому взглянуть на него.
Это может быть нелегко услышать, но вы можете узнать, что ваш ребенок является частью проблемы. Например, их учитель может не захотеть помочь им, потому что ваш ребенок отказывается обращать внимание, участвовать, следовать указаниям или делать заметки в классе.
Всегда уважительно разговаривайте с учителем. Избегайте обвинений и обвинений, которые могут заставить учителя отключиться, а не ответить продуктивно.
Обратная связь позволяет желающему учителю совершенствоваться и выявляет по-настоящему плохого учителя.По крайней мере, обращение к учителю позволит им узнать, что ваш ребенок говорит с вами о том, что происходит в школе. Если они некомпетентные учителя, они могут пересмотреть свои методы, зная, что за ними наблюдает заинтересованный родитель.
Соблюдайте класс
Очень часто наблюдения за классом в действии достаточно, чтобы помочь родителям понять всю динамику происходящего. В каждой школе действуют разные правила в отношении посетителей-родителей, поэтому посоветуйтесь с офисом и учителем, прежде чем назначать день, чтобы зайти и понаблюдать.Не волнуйтесь, что учитель будет вести себя наилучшим образом, чтобы произвести на вас впечатление. По-настоящему плохому учителю будет сложно это притвориться.
Поговорите с директором
Администраторы очень заняты и обычно доверяют своим сотрудникам как профессионалам решение проблем в их собственном классе. Имейте в виду, что вовлечение директора — это, по сути, жалоба начальнику учителя. Учитель может обидеться, что вы «болтаете» с ними, а мелкий учитель может обвинить вашего ребенка в этом.
Однако более вероятно, что учитель будет более осторожен с вами и вашим ребенком, препятствуя открытому и честному диалогу о прогрессе вашего ребенка. Но если учитель действительно проблематичен, вам, возможно, придется сделать этот шаг.
Начните с того, что спокойно и четко сформулируйте в одном или двух предложениях, что вы считаете проблемой. Будьте готовы объяснить, откуда вы знаете то, что знаете. Обсудите, что произошло и как это повлияло на вашего ребенка.
Например, вы можете сказать «Мистер.Класс Смита непослушный, и мой ребенок не может учиться. Мой ребенок несколько раз говорил мне, что чувствует стресс из-за шума и не может выполнять школьные задания. Я пришел и дважды наблюдал в течение 20 минут во время урока чтения в комнате мистера Смита. Несколько студентов громко разговаривали, пока мистер Смит пытался преподавать, а несколько студентов бросали вещи через класс. Г-н Смит ясно видел, что делали студенты, и ничего не предпринял с этим ».
Не ждите, что директор будет вдаваться в подробности о том, как они планируют решать какие-либо проблемы с учителем.Любые дисциплинарные меры, скорее всего, будут рассматриваться по своему усмотрению.
Всегда документируйте любое общение с учителями и администраторами. Важно вести бумажный след, чтобы показать, что школа осведомлена о ваших опасениях.
Попросить сменить учителя
Смена учителей — последнее средство. Смена классных комнат означает приспособление к новым сверстникам, новому распорядку и другим правилам в классе. Некоторые школы могут быть не в состоянии предоставить другого учителя из-за ограничений по численности персонала или политики округа.
Если вы не можете сменить учителя или школу, постарайтесь как можно быстрее восполнить пробелы в обучении. Рассмотрите дополнительные возможности обучения или другие варианты обучения вне школы. Таким образом, ваш ребенок будет в курсе и готов перейти в следующий класс в следующем году.
Дайте вашему ребенку некоторые навыки совладания с ситуацией, чтобы он почувствовал себя вправе отстаивать свои интересы. Почаще общайтесь с ними, чтобы убедиться, что ситуация не ухудшилась, и следить за эмоциональным и психическим благополучием вашего ребенка.
Слово Verywell
Имейте в виду, что хотя весь учебный год с неэффективным учителем далек от идеала, это еще не конец образования вашего ребенка. Другие предметы и другие школьные годы привнесут в жизнь вашего ребенка других учителей. Рассматривайте их опыт как урок того, как справляться с трудными ситуациями и трудными людьми — навыки, которые будут очень полезны на протяжении всей их жизни.
Часто задаваемые вопросы
Как мне справиться с плохими учителями в начальной школе?
В годы становления особенно важно, чтобы родители вмешались, чтобы помочь разрешить ситуацию с плохим учителем.Опыт вашего ребенка в начальной школе может повлиять на его отношение к школе и учебе в целом. Прислушивайтесь к подсказкам, что ваш ребенок недоволен в школе, поделитесь своими опасениями с учителем и обратитесь к администрации, если ситуация не улучшится.
Как плохие учителя влияют на учеников?
Плохой учитель — это больше, чем просто скучный или нетерпеливый учитель. По-настоящему плохой учитель может повлиять на эмоциональное здоровье ребенка. Исследования показывают, что то, как учитель ведет свой класс и взаимодействует с учениками, играет большую роль в том, как дети относятся к себе и своему образованию.Позитивная обстановка в классе — это основная причина, по которой дети хотят ходить в школу и получать удовольствие от обучения.
Как избежать плохих учителей?
К сожалению, велика вероятность того, что в какой-то момент ваш ребенок столкнется с плохим учителем. Вместо того, чтобы пытаться избегать плохого учителя, который, скорее всего, выйдет из-под вашего контроля, научите своего ребенка справляться с его разочарованиями.
Примите дальнейшие меры, если учитель серьезно влияет на его академическую успеваемость, самооценку или психическое здоровье, и в этом случае вы можете подумать о том, чтобы как можно скорее связаться с администрацией школы и потребовать изменений.
Как мне поступить с плохими учителями в средней школе?
Когда дети приближаются к подростковому и подростковому возрасту, для родителей естественно сделать шаг назад и позволить детям самостоятельно справляться с трудными ситуациями. Направляйте их, предлагая советы, как обратиться к учителю со своими проблемами.
Реальность такова, что учителя на этом уровне ожидают большей независимости от учеников и могут плохо реагировать на вмешательство родителей. Однако, если есть серьезная проблема с учителем, вам может потребоваться вмешаться и связаться со школой в какой-то момент.
15 прав родителей в государственных школах
Законно ли шлепать вашего ребенка учителем? Можете ли вы убедиться, что креационизму не учат? Имеют ли иммигранты право на бесплатное образование в государственной школе?
Найти ответы на эти и другие важные вопросы о ваших правах и правах ваших детей в государственных школах США не так-то просто. Следует ли вам начать с обращения к федеральному правительству? Не так быстро. Наши отцы-основатели не претендовали на федеральную власть над государственным образованием.В 1791 году они передали ответственность за обучение чтению, письму и арифметике (и дисциплине!) 14 штатам, как написано в 10-й поправке к Конституции. Да, в округе Колумбия есть Департамент образования, но, как он открыто признает на своем веб-сайте, «образование — это в первую очередь ответственность штата и местных властей».
Чтобы узнать о своих правах как родителя в государственной школе, думайте о местном уровне. Начните с проверки стандартов Департамента образования вашего штата от Алабамы до Вайоминга. Изучив законы штата, обратитесь за ответами в свой школьный округ и школу, где учится ребенок.Информацию о своей школе и округе можно найти на сайте GreatSchools.org.)
Право на бесплатное образование
В США каждому ребенку предоставляется бесплатное образование. список расходов, связанных с обучением. Родителям необходимо изучить правила своего штата, округа и школы, чтобы узнать, что бесплатно, а за что нужно платить. Например, это объяснение Законопроекта о собрании Калифорнии №1575 предоставляет список того, что предоставляется бесплатно и с чем связана плата. Большинство школ могут требовать оплаты за просроченные библиотечные книги, школьные обеды (если учащийся не имеет права на бесплатный обед) и студенческие группы. Если школа вашего ребенка настаивает на оплате предмета или услуги, которые, по вашему мнению, должны быть бесплатными, вы можете попросить директора отказаться от оплаты. ACLU утверждает, что просить учеников и родителей оплачивать мероприятия не является незаконным, но этот платеж является добровольным, и они считают незаконным отказывать в занятиях спортом, клубах или мероприятиях студентам, которые не платят.
Право ребенка-иммигранта на бесплатное образование
В 1982 году Верховный суд США постановил, что дети-иммигранты имеют такое же право на бесплатное государственное образование K-12, что и легализованные дети США. Это означает, что иммиграционный статус вашего ребенка и вашего ребенка не имеет значения, а не бизнес школы. Ваш ребенок имеет законное право на получение образования, не опасаясь депортации или дискриминации. Вам не нужно предъявлять грин-карту, визу, паспорт, регистрационный номер иностранца, номер социального страхования или любое другое доказательство гражданства или иммиграционного статуса, чтобы зарегистрировать вашего ребенка.В школе незаконно запрашивать подтверждение гражданства, и если они спрашивают, иммигранты ли вы, отвечать не нужно. Если вас постоянно беспокоят, это нарушение федерального закона. За помощью вы можете обратиться к должностным лицам школьного округа, к юристу, в Управление по гражданским правам Министерства образования США (800-421-3481) или в Американский союз гражданских свобод (ACLU).
Право не подвергаться дискриминации
Одним словом, дискриминация является незаконной, как указано в U.S. Конституция, гарантирующая равное обращение для всех, в том числе для учащихся государственных школ. Вы имеете право требовать образования, которое, по вашему мнению, необходимо вашему ребенку. (Для получения поддержки вы можете связаться с ACLU.) Если вы считаете, что ваш ребенок несправедливо идет по «медленному пути» и исключается из подготовительных классов колледжа из-за расовых или классовых стереотипов, вы можете оспорить это место. Если вашей дочери не разрешают посещать такие занятия, как столярная или автомобильная мастерская из-за ее пола, это незаконно. Если ей не разрешают посещать уроки, выпускные или другие мероприятия из-за беременности, это нарушает ее конституционные права.Девочки также имеют право на получение равных спортивных возможностей.
Если ваш ученик гей, он имеет право пригласить на выпускной вечер однополое свидание. (Это, по общему признанию, борьба во многих областях.) Если у них есть инвалидность, например, глухота, они имеют право на то, чтобы это приспособили с помощью переводчика языка жестов или другой формы помощи. Если у вас есть ребенок-трансгендер, проблема усложняется из-за недавних событий Министерства образования США, в которых говорится: «Они могут иметь право пользоваться ванной, соответствующей их гендерной идентичности, в зависимости от их штата или муниципалитета.«Право пользоваться ванной, соответствующей их гендерной идентичности, существует в 19 штатах, а также в округе Колумбия и более чем в 200 муниципалитетах. Вот руководство по этому спорному вопросу от ACLU.
Право на изучение английского языка и права на другие языки
В 1974 году Верховный суд постановил в деле Lau vs. Nichols , что государственная система образования должна обеспечивать обучение английскому языку, поскольку невыполнение этого требования запрещает детям полноценное участие, что нарушает Закон о гражданских правах 1964 года.Если вы или ваши дети не владеют английским языком, потому что ваш родной язык — испанский, кантонский, арабский, чероки или один из 350 других языков, на которых говорят в плавильном котле Америки, вы имеете право попросить переводчика и право переводите уроки и домашние задания на язык, понятный вашему ребенку. Многие штаты с высоким процентом не говорящих по-английски (Калифорния — 29 процентов, Техас — 18 процентов) предлагают английский как второй язык и двуязычные программы для помощи детям иммигрантов.
Право на безопасность в школе
Законы многих штатов требуют, чтобы школы обеспечивали безопасную и благоприятную учебную среду с помощью плана обеспечения безопасности в школе, разработанного директором школы. Во всех школах, финансируемых из федерального бюджета, действуют законы о гражданских правах для защиты учащихся от издевательств. Учителя и однокурсники не могут беспокоить ваших детей по поводу их расы, национального происхождения, цвета кожи, пола, инвалидности, этнической принадлежности или религии. Если ваш ребенок стал жертвой, вы можете уведомить U.S. Управление по гражданским правам Министерства образования и Министерство юстиции США. Если учащийся создает в школе небезопасную среду, нося оружие или взрывчатое вещество, устраивая драки, грабя учащихся, продавая наркотики или подвергая одноклассников сексуальному насилию, вы имеете право потребовать отстранения учащегося от занятий или исключения из школы.
Однако безопасность от физически оскорбительных учителей не гарантируется. Примечательно, что телесные наказания разрешены в 19 штатах, несмотря на осуждение Американской психологической ассоциации. Под телесными наказаниями обычно понимается «гребля на лодке».Учителям не разрешается душить, бить, бить детей о стену или причинять травмы, требующие медицинской помощи, помимо оказания первой помощи. Если они это сделают, они могут быть приостановлены или арестованы. (GreatSchools.org также предлагает советы, если ваш ребенок подвергается ругательствам и унижению со стороны запугивающего учителя.)
Право на свободу слова и религии
Система государственных школ США является светской (нерелигиозной), а законы штата запрещают публичное образование. средства на образование, которые будут потрачены на религию. Однако свобода слова и религии защищена Первой поправкой к U.С. Конституция. Если это не отвлекает других учеников, ваши дети имеют право молиться в школе, право брать религиозные книги в школу, право носить одежду, отражающую их религиозные убеждения (включая хиджаб, ермолку, бинди и т. Д. и распятие), право говорить о своей вере в школе, право на организацию религиозного клуба, право ссылаться на свои религиозные убеждения в заданиях учащихся и право пропускать школу в связи с соблюдением религиозных праздников.И наоборот, для государственной школы незаконно обращать в свою веру или навязывать религиозные убеждения вашему ребенку или продвигать одну религию как более высокую над другой или религию в целом как более высокую над светскими убеждениями. Обсуждение мировых религий должно быть «нейтральным». Школьная молитва под руководством учителей или тренеров является незаконной. Не может быть демонстрации религиозных доктрин, таких как десять заповедей, и светским детям не нужно говорить «под Богом», когда класс произносит клятву верности. Если школа пропагандирует или унижает религию, родители могут подать жалобу в школьный округ, в Отдел гражданских прав Министерства юстиции и в ACLU.«Минута молчания» часто поощряют, хотя в некоторых штатах полностью игнорируют Первую поправку и продолжают молиться в классе. Список штатов доступен здесь. Может ли родитель попросить убрать фразу «Мы верим в Бога» из школьного класса? Этот вопрос пока не решен судами.
Право на информацию и участие
Родители имеют законное право в соответствии с Законом о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA, 1974) проверять данные об образовании своего ребенка в школе, чтобы получить их объяснение, если необходимо, запросить обновления и исправления, а также своевременную отправку документов об образовании их ребенка в другую школу, если они хотят, чтобы их ребенок перешел из школы.В восьми штатах (Коннектикут, Луизиана, Массачусетс, Невада, Нью-Джерси, Род-Айленд, Вирджиния, Висконсин) действуют законы, требующие от школ уведомлять родителей, если их ребенок подвергается издевательствам или запугивает других учащихся, а в 16 других штатах школы требуют развития местная политика. Закон «Каждый ученик добивается успеха» (ESSA, 2015) гарантирует конференции родителей и учителей, разумный доступ к персоналу, возможность волонтерства, участия и наблюдения за классом своего ребенка, право запрашивать квалификацию учителей ребенка и многие другие прерогативы.Вы можете скачать набор инструментов ESSA Parent Advocacy Toolkit здесь. Во многих штатах, например в Калифорнии, родители имеют законное право быть уведомленными, если школа проводит медицинские, когнитивные и языковые проверки детей. Все родители имеют право участвовать в родительских советах и комитетах, а также право вступать в школьную ассоциацию родителей и учителей или организацию (PTO / PTA). Родители также могут обратиться в школьный совет своего школьного округа, который регулярно проводит собрания, на которых общественность может задать свои вопросы и жалобы.Получите советы о том, как повлиять на школьный совет, и узнайте, чем занимается школьный совет, а также узнайте, что делает его отличным кандидатом в школьный совет.
Право узнавать об эволюции, а не о креационизме или разумном замысле
Со времени решения Верховного суда в 1968 году эволюция была представлена как научный факт в государственных школах и включена в программу Common Core, принятую 41 штатом. Несколько религиозных групп, которые не одобряют эволюцию, пытались, но потерпели неудачу, внедрить свои собственные убеждения в государственные школы.В 1987 году Верховный суд запретил преподавание «Науки о сотворении мира», поскольку оно пропагандировало религиозные убеждения. Точно так же в 2005 году Окружной суд Пенсильвании запретил использование «Интеллектуального дизайна» в учебных классах. Если школа вашего ребенка избегает эволюции и пропагандирует креационизм или разумный замысел как научную истину, вы можете сообщить об этом проступке в школьный округ, государственные и федеральные органы образования, а также в ACLU. (Дебаты по этому поводу по-прежнему остаются острыми во многих штатах, таких как Луизиана и Аризона.)
Право не допустить ваших детей к обучению по вопросам сексуального здоровья и профилактике ВИЧ / СПИДа
Некоторые родители не хотят, чтобы школьные чиновники обучали их детей сексуальной информации. Учащиеся могут отказаться от этих презентаций, если их родители попросят об освобождении в письменной форме или ходатайствуют перед директором школы. (Примечание: родители не имеют права исключать своих детей из программ разнообразия и толерантности.)
Право исключать своих детей из стандартизированного тестирования
В одном исследовании утверждается, что учащиеся сдают 112 утвержденных государством стандартизированных тестов между PreK и 12-й класс, хотя опросы показывают, что эту практику не любят 67 процентов родителей государственных школ.Закон «Каждый ученик добивается успеха» (ESSA) позволяет родителям отказываться от тестирования.
Право полностью исключить детей из класса
Обучение на дому разрешено во всех 50 штатах. Правила домашнего обучения варьируются от строгих правил во многих и слабого контроля в других. Самым легким местом для домашнего обучения является Аляска, где не требуется никаких контактов с правительством. Техас также довольно снисходителен в своей политике. Самыми трудными штатами для домашнего обучения являются (возможно) Огайо, Северная Дакота, Вермонт, Нью-Йорк, Пенсильвания, Род-Айленд и Массачусетс.Здесь вы можете найти законы о домашнем обучении от штата к штату.
Право на неприкосновенность частной жизни
Государственные школы часто просят учащихся отвечать на неакадемические анкеты, которые правительство использует для сбора различной личной информации. Запросы могут касаться религиозных, этнических, культурных и моральных устоев семьи или табака, алкоголя, наркотиков, ремней безопасности, пола, семейной жизни, депрессии, психического здоровья, питания и физических упражнений. Если это похоже на любопытное вторжение в частную жизнь вашей семьи, вы можете отказаться от участия своего ребенка.Любое наказание детей за отказ участвовать в опросах является незаконным. Стоит отметить: как только их ребенку исполнится 18 лет (и, следовательно, он перестанет быть несовершеннолетним), родители лишаются права доступа к школьной медицинской документации своего ребенка.
Права детей с особыми потребностями и ограниченными возможностями на специальное обучение
Федеральный закон предоставляет всем учащимся, имеющим право на специальное образование, индивидуально разработанную программу обучения бесплатно для их родителей.Родители имеют законное право на профессиональную оценку, определение и удовлетворение образовательных потребностей своего ребенка. Потребности учащегося могут быть удовлетворены либо в общеобразовательном классе с помощью специалиста по ресурсам (полное включение), либо в меньшем классе учащихся, которым требуется индивидуальное обучение или обучение в небольших группах. Индивидуальный учебный план учащегося (IEP) и раздел 504 направляют школу в оказании помощи детям до 12 лет, которые испытывают трудности с обучением, с эмоциональными, умственными и физическими недостатками, и с ними.Для утверждения этих планов требуется подпись родителя.
Право избавиться от плохих учителей
Удаление плохого учителя зависит от законов вашего штата и политики округа и требует поддержки или, по крайней мере, согласия со стороны директора, PTO / PTA, окружного суперинтенданта и местного союз учителей. Справедливо сказать, что попытка уволить учителя, которого вы — или даже целая группа родителей — считаете непригодным, может быть чрезвычайно сложной задачей в государственной школьной системе, особенно с учетом жесткой защиты штатных учителей со стороны местных профсоюзов учителей.Насколько силен союз учителей в вашем штате? Исследуй здесь. Однако увольнение неподходящего учителя возможно. Некоммерческая организация «Студенты имеют значение» вела судебные процессы в Калифорнии и Коннектикуте за право отстранения неэффективных учителей, а в Нью-Йорке и Миннесоте велись дополнительные баталии против законов о пребывании учителей в должности. Самый простой штат для увольнения учителя — это Айдахо, где контракты заключаются только на один год. В Род-Айленде учителя, получившие оценку «неэффективно» в течение двух лет, увольняются.
Права учащихся-спортсменов на участие
Дети, занимающиеся спортом в государственной школе, имеют множество конституционных прав, включая право девочек на равное участие, право учащихся с ограниченными возможностями на участие, право учащихся-транссексуалов в командах, а также право на защиту от сексуального насилия, домогательств, дедовщины, физического насилия, небрежного надзора и опасного обучения, оборудования и игровой среды. Возможно, удивительно, что во многих судебных делах студентам-спортсменам также гарантируется свобода выражения мнений (критика тренера), свобода собраний (вечеринки после игры) и свобода публикации в социальных сетях.Законы также требуют, чтобы спортсмены с сотрясением или подозрением на сотрясение мозга были отстранены от участия до тех пор, пока медицинский работник не даст разрешение на участие в соревнованиях.
Шесть подходов к совместному обучению — Государственный образовательный ресурсный центр
В своей книге Взаимодействие: навыки сотрудничества для школьных специалистов Мэрилин Френд и Линн Кук определяют «совместное обучение как особый вариант предоставления услуг, основанный на сотрудничестве». Как вариант предоставления услуг совместное обучение предназначено для удовлетворения образовательных потребностей студентов с различными вариантами обучения.
Учащиеся на всех академических уровнях получают выгоду от альтернативных заданий и большего внимания учителя к занятиям в малых группах, что делает возможным совместное обучение. Совместное обучение позволяет проводить более интенсивное и индивидуализированное обучение в условиях общего образования, расширяя доступ к общеобразовательной программе, одновременно снижая стигму для учащихся с особыми потребностями. У студентов есть возможность лучше понять и уважать студентов с особыми потребностями.Учащиеся с особыми потребностями имеют больше возможностей для непрерывности обучения, поскольку учителя получают выгоду от профессиональной поддержки и обмена опытом преподавания при совместной работе.
В совместном обучении участвуют два или более сертифицированных специалиста, которые по контракту разделяют учебную ответственность за одну группу студентов в основном в одном классе или рабочем пространстве для конкретного содержания или целей с взаимным владением, объединенными ресурсами и совместной подотчетностью.(Friend & Cook 2016)
Шесть подходов к совместному обучению
1. Одно учить, одно наблюдение. Одним из преимуществ совместного обучения является возможность более подробного наблюдения за учащимися, вовлеченными в процесс обучения. При таком подходе, например, соучители могут заранее решить, какие типы конкретной информации наблюдений собирать во время обучения, и могут договориться о системе сбора данных. После этого учителя должны вместе проанализировать информацию.
2. Одно обучение, одна помощь. При втором подходе к совместному обучению один человек будет нести основную ответственность за обучение, в то время как другой профессионал перемещается по комнате, обеспечивая ненавязчивую помощь студентам по мере необходимости.
3. Параллельное обучение. Иногда обучение студентов могло бы значительно облегчиться, если бы у них было больше контроля со стороны учителя или больше возможностей для ответа.При параллельном обучении оба учителя изучают одну и ту же информацию, но они делят класс на две группы и преподают одновременно.
4. Станция обучения . При таком подходе совместного обучения учителя разделяют содержание и учеников. Затем каждый учитель преподает содержание одной группе, а затем повторяет инструкции для другой группы. При необходимости третья станция могла бы дать студентам возможность работать независимо.
5. Альтернативное обучение: В большинстве классных групп возникают ситуации, когда нескольким студентам требуется особое внимание. При альтернативном обучении один учитель берет на себя ответственность за большую группу, а другой работает с меньшей группой.
6. Командное обучение : При групповом обучении оба учителя проводят одно и то же обучение одновременно.Некоторые учителя называют это наличием одного мозга в двух телах. Другие называют это командным обучением тегов. Большинство соучителей считают этот подход наиболее сложным, но удовлетворительным способом совместного обучения, но подход, который больше всего зависит от стилей учителей.
Приостановление и исключение | Kids Legal
Подвески
Отстранение означает, что ученику временно запрещено посещать обычные классы и / или школу. Студент не должен быть отправлен домой, чтобы его считали «отстраненным» по закону штата Мэн.
В штате Мэн ученик может быть отстранен от занятий на школьном мероприятии или на территории школы за любое из этих занятий:
- Умышленное неповиновение или нарушение общественного порядка,
- Насилие,
- Наличие пистолета или опасного оружия,
- Причинение вреда или угроза причинения вреда кому-либо опасным оружием,
- Наличие наркотиков (хранение, продажа или раздача), или
- Иное нарушение школьных правил поведения.
Всегда проверяйте кодекс поведения учащихся и правила отстранения от занятий.
Права студентовДо отстранения ученик имеет право:
- , чтобы узнать, в чем их обвиняют,
- , чтобы узнать, какие доказательства есть у школы, и
- право быть услышанным.
Если отстранение составляет 10 учебных дней или меньше, как правило, не будет формальной процедуры. Отстранение может произойти немедленно, и школа решит, на какой срок будет отстранение.
Пример: Директор сообщает вам, что другой студент видел вас с пивом. Вы отказываетесь в этом директору. Директор верит другому студенту и отстраняет вас от занятий на 3 дня, начиная с этого дня.
СрокиВ штате Мэн школьный администратор может отстранить ученика максимум на 10 учебных дней до того, как ему потребуется провести более официальное слушание.
- Если вы были отстранены от занятий более чем на 10 учебных дней в одном учебном году — из-за множества более коротких отстранений, позвоните KIDS LEGAL или другому юристу.
Если отстранение длится более 10 учебных дней, ученик имеет право на официальное слушание перед школьным советом. Это слушание должно произойти в течение первых 10 учебных дней после отстранения. Только школьный совет может отстранить ученика более чем на 10 учебных дней.
Если директор хочет отстранить учащегося более чем на 10 учебных дней, он может вернуться в школу на 11-й день, кроме случаев:
- слушание в школьном совете происходит до 11-го учебного дня, или
- между учеником, его родителями и администрацией школы существует соглашение о том, что ученик не будет посещать школу до тех пор, пока не состоится слушание школьного совета.
Учащийся НЕ ДОЛЖЕН соглашаться не посещать школу дольше, чем 10 учебных дней отстранения.
Что такое «оценка риска»?Закон штата Мэн не говорит об «оценке риска». Большинство школ говорят, что «оценка риска» — это оценка, проводимая специалистом в области психического здоровья, чтобы определить, представляет ли учащийся опасность для себя или других. Родители не должны платить за «оценку риска».
Иногда школа не позволяет отстраненному учащемуся вернуться до тех пор, пока не будет проведена «оценка рисков».В этом случае «оценка риска» должна быть проведена в течение первых 10 учебных дней после отстранения. В противном случае ученик может вернуться в школу на 11-й учебный день, если школьный совет не собрал и не отстранил их более чем на 10 учебных дней. Если школа этого не допустит, вам следует позвонить KIDS LEGAL или другому юристу.
ВысылкаВ штате Мэн исключение означает, что школьный совет решил, что ученик не может ходить в школу, на школьные мероприятия или находиться на территории школы более 10 учебных дней.Если ученика исключают из одной государственной школы в штате Мэн, его исключают из каждой государственной школы в штате Мэн.
Учащиеся могут быть отчислены по следующим причинам, если это необходимо для «спокойствия и полезности школы»:
- Умышленное неповиновение или нарушение общественного порядка,
- Насилие,
- Наличие пистолета или опасного оружия на территории школы,
- Причинение вреда или угроза причинения вреда кому-либо опасным оружием,
- Наличие наркотиков (хранение, продажа или раздача), или
- Иное нарушение школьных правил поведения.
Такое поведение должно было иметь место в школе, на школьной территории или на школьном мероприятии (например, во время спортивной игры или танцев). Всегда просматривайте кодекс поведения учащихся и правила исключения из школы.
Права студентовВо время исключения учащийся не имеет права на получение каких-либо образовательных услуг в школе, если он не получает услуг специального образования. Школа может принять решение об оказании образовательных услуг во время отчисления, но это остается на усмотрение школьного совета или администрации.
Студенты имеют право на:
- , чтобы узнать, в чем их обвиняют,
- , чтобы узнать, какие доказательства есть у школы, и
- право быть услышанным.
Может продолжаться исключение:
- от 11 учебных дней до количества учебных дней в учебном году, или
- на неопределенный период времени с планом повторного зачисления для ученика.
Учащегося нельзя отстранять от посещения школы более чем на 10 учебных дней без официального слушания дела в школьном совете.Если школьный совет не намечен на собрание до того, как ученик не посещает школу в течение 10 учебных дней, он должен провести экстренное собрание для слушания об исключении. В противном случае учащийся может вернуться в школу на 11-й учебный день.
Процесс высылкиЕсли студент исключен, он имеет конституционное право на «надлежащую правовую процедуру». Как правило, это означает право быть уведомленным о рекомендации о высылке с указанием причин и возможность быть услышанными людьми, принимающими решение о высылке или нет.
Согласно закону штата Мэн, надлежащая правовая процедура требует, чтобы:
- И ученик, и родители получают письменное уведомление, в котором:
- дата, время и место надлежащего судебного разбирательства,
- описание поведения,
- ваше право ознакомиться с вашими школьными документами до слушания,
- — описание процедуры слушания, а
- объяснение того, что означает изгнание.
Суперинтендант также должен пригласить учеников и родителей на собрание, чтобы обсудить, как будет проходить слушание.Эта встреча посвящена слушанию, а не поведению или инциденту. Эта встреча не обязательна, но может быть хорошим способом узнать, чего ожидать.
Если школьный совет не назначен на собрание до того, как вы не посещаете школу в течение 10 учебных дней, он должен провести экстренное собрание для слушания о вашем исключении. Если этого не произойдет, вы можете официально вернуться в школу на 11-й учебный день.
Если вы проиграете слушание по делу о высылке, вы можете подать апелляцию в Высший суд. Эти дела очень сложно выиграть.Сначала вам следует поговорить с юристом. У вас есть 30 дней на подачу апелляции.
Слушания об исключенииСлушания об отчислении обычно проходят ночью и могут быть частью большого собрания школьного совета. Слушания об отчислении проводятся на «исполнительной сессии» перед школьным советом и закрыты для публики. Школьный совет действует как судья и большинством голосов принимает решение об исключении учащегося.
Школа не обязана предоставлять вам адвоката. На слушании об исключении школьный совет может пригласить своего адвоката, даже если у вас его нет.Перед слушанием о высылке вы можете поговорить со своим адвокатом.
На слушании первой пойдет школа. Люди будут говорить о причинах, по которым они рекомендуют отчислить студента. Они представят доказательства, в том числе ваши дисциплинарные взыскания. Вы можете возразить против того, что люди говорят, когда они дают показания, или против документов, которые использует школа. Обычно люди возражают, если считают, что то, о чем говорит свидетель, или документы не имеют отношения к тому, почему школа рекомендует отчислить.
На слушании об отчислении студент имеет право:
- перекрестный допрос школьных свидетелей (задайте им вопросы),
- приведите своих свидетелей, чтобы выступить от вашего имени, а
- пусть вас представляет адвокат или другое лицо.
Учащийся имеет право защищаться после того, как школа заканчивает изложение причин, по которым он рекомендовал отчислить. Учащийся может привести своих свидетелей, чтобы дать показания о том, почему ученика не следует исключать или как школьные свидетели неверно истолковывают факты.
Все свидетели должны будут поклясться, что говорят правду, прежде чем им будет разрешено давать показания.
Как подготовиться к слушанию об исключении- Подумайте, что вы скажете.
- Не обвиняйте других в своих действиях.
- Будьте готовы извиниться.
- Объясните, почему вы больше не будете так себя вести.
- Если исключение произошло из-за преступной деятельности, обязательно поговорите с адвокатом по делам несовершеннолетних, прежде чем давать показания на слушании.То, что вы говорите на слушании дела о высылке, может быть использовано против вас в суде.
- Если вы получаете помощь, например, консультирование или АА, сообщите об этом правлению.
- Будьте готовы сказать, почему для вас важно учиться в школе.
- Объясните членам правления причину оставить вас в школе.
- Будьте готовы ответить на вопросы членов школьного совета.
- Принесите свидетелей или письменные показания вашего консультанта, работодателя, сотрудника службы пробации, учителя, члена сообщества и т. Д.это будет говорить о вашем хорошем характере.
- Принесите школьные документы, свидетельствующие о ваших интересах в школе (посещаемость, оценки, занятия спортом и т. Д.).
- Будьте вежливы и уважительны. Не ругайтесь, не кричите и не спорьте.
- Одевайтесь соответственно. Носите чистую одежду без дыр, без шляп и коротких юбок. Если вы носите футболку, убедитесь, что на ней нет нецензурных слов или упоминаний об алкоголе, наркотиках или сигаретах.
Если учащийся исключен на определенное количество учебных дней и у него нет плана повторного зачисления, он может просто вернуться в школу после окончания исключения.
Если у учащегося есть план повторного зачисления, он должен будет выполнить необходимые шаги в плане, прежде чем ему будет разрешено повторно поступить в школу.
После того, как учащийся выполнит требования плана повторного зачисления, он должен попросить прийти к школьному совету. Учащийся должен будет показать, что поведение, вызвавшее исключение, не повторится. Повторное собрание перед школьным советом может быть запрошено, когда ученик думает, что он готов, даже если директор или суперинтендант не согласны.
Школьный совет решит, следует ли повторно принимать учащегося. Если директор или суперинтендант не свяжется со школьным советом, чтобы включить реадмиссию ученика в повестку дня собрания школьного совета, обратитесь к председателю школьного совета. Члены совета обычно упоминаются на веб-сайте школьного округа. Вы также можете позвонить в административный офис вашей школы, чтобы узнать, кто входит в школьный совет.
Планы повторного входаПлан повторного зачисления должен помочь студенту доказать, что поведение, которое привело к его исключению, больше не повторится.Кто-то из школы должен проверить прогресс ученика по плану через месяц после исключения, через 3 месяца после этого и через 3 месяца после этого.
Если у учащегося есть план повторного зачисления, он должен быть составлен вместе с учащимся, родителями учащегося и сотрудниками школы. Если учащегося пригласили на собрание, чтобы составить план повторного входа, и он не поедет, школа напишет его для учащегося без его участия.
Некоторые вещи, которые могут быть включены в план повторного вступления: консультирование, лечение от наркозависимости, общественные работы и / или участие в какой-либо учебной программе.
Студент получит письменную копию плана.
Если у учащегося нет индивидуального плана обучения (IEP), школа не обязана предоставлять или оплачивать какие-либо услуги, которые требуются в плане повторного зачисления.