Наталья Соколова (учитель-логопед). «Л», как и «Р» является самым часто нарушаемым звуком у детей. Разберем подробнее этот непростой звук. С какого возраста ребенок должен выговаривать звук «л»?Полноценно ребенок овладевает всеми звуками к 5 годам. Отсутствие звука «Л» до 5-тилетного возраста считается нормой и не должно вызывать волнение у родителей. Как научить ребенка говорить звук «Л»?При произнесении звука «Л», наш язычок упирается в верхние зубы (или чуть подальше). Если произнося звук «Л», Вы будете держать ладони перед ртом, то почувствуете, как воздушная струя идет с боков, а не по центру. Боковая воздушная струя – отличительная особенность звука «Л». Есть два надежных способа вызывать у ребенка звук «Л»
Более подробно посмотреть, как научить ребенка выговаривать звук «Л» можно на видео: Теперь, когда звук возник, необходимо приступить к его закреплению в речи ребенка. Сначала нужно добиться четкого произнесения звука «Л» в слогах (ла, ло,лу,лы). Затем, нужно отработать правильное произношение звука «Л» в словах (лак, лом). Когда ребенок научится уверенно произносить «Л» в словах переходите к коротким предложениям и словосочетаниям (у лапы лапа). И далее по нарастающей – длинные предложения, стихи, рассказы.
Обратите внимание, если вы поставили звук вторым способом, то закреплять звук «Л» в речи ребенка придется два раза! Первый раз – вы закрепляете звук «Л» в положение — язык между зубками. Второй раз – в положение языка за зубками (это правильное положение для звука «Л»). Что делать, если ребенок не выговаривает звук «Ль»?Мягкий звук ставится уже после того, как твердый «Л» поставлен и закреплен в речи. Возьмите ложку и попросите ребенка длительно произнести звук «Л», а сами с помощью ложки чуть – чуть продвиньте язычок вглубь рта. У вас получиться «Ль», теперь этот звук так же надо закрепить в речи ребенка. В помощь логопедическое лото «Говори правильно», звук Л’. Для закрепления звука в речи можно использовать не только печатные книги, но и аудиодиск «Логопедия. Говорим правильно. Л-Л’». Это хороший вариант для семьи, где взрослый, занимающийся с ребенком, имеет ненормированное произношения звука «Л» (следовательно, не может являться образцом правильной речи для малыша) Занимаясь, следите за тем, чтобы ребенок произносил звук «Л» утрировано: «уЛЛЛыбка, маЛЛЛыш». Подключайте к утрированному произношению всю семью, превратите занятия в игру и тогда положительный результат не заставит себя ждать! условия перепечатки |
Классическую поэзию следует читать по особым правилам, иначе она просто не звучит. Однако, средневековая поэзия звучит великолепно.
э.), Горация (65 — 8 до н.э.) и Овидия (43 до н.э. — 18 н.э.). Латинский литературный язык именно этого периода служит предметом изучения в наших высших учебных заведениях.
Следует отметить, что SLU рекомендует другое обозначение долготы, имеющее свои преимущества и свои недостатки
В занятиях важно придерживаться правильных рекомендаций, последовательности и регулярности.
К наиболее простым относятся цоканье как лошадка, высовывание языка, скручивание его в трубочку и так далее. Это тот случай, когда гримасничать не только можно, но и нужно!
Попросите ребенка сделать язык чашечкой и, прижав кончик языка к небу, с силой произнести звук «ддд». Пусть ребенок своим пальцем дергает уздечку, ощущая вибрирование. Так вы тоже получите звук Р.
Главное — заниматься систематично и следить за тем, чтобы ребенок произносил звук правильно и четко.
При произнесении этого слова из него выпадает звук [л].
Через минуту робкий луч солнца блестит в лужах (Л. Н. Толстой).
И если пустить это на самотек, и вовремя не научить его правильно говорить, можно на всю жизнь сделать свое чадо предметом передразниваний и насмешек. Да и с правописанием у него наверняка будут проблемы. Наряду с трудной согласной «Р», многие дети не умеют произносить букву «Л».
Возможно, уже после домашних занятий он станет говорить этот звук правильно.
Должен получиться твердый звук «Л» – очень редко удается сразу этому научить ребенка. Чаще всего звук получается мягкий.
ЛАМПА – ЛОПАТА- ЛОЖКА – ЛОСЬ – ЛОШАДЬ – АЛОЭ – КОЛОДЕЦ – САЛО – СОЛОМА – ЮЛА – ПИЛА – БЕЛКА – ВОЛК – СТОЛ – СТУЛ – ВЕЛОСИПЕД.
| b | — | б | n | — | н | cz | — | (2) |
| c | — | ц | ń | — | нь | dż | — | (3) |
| ch | } — | х | p | — | п | ć | — | (4) |
| h | r | — | р | ś | — | (5) | ||
| d | — | д | rz | } — | ж | ź | — | (6) |
| f | — | ф | ż | dź | — | (7) | ||
| g | — | г | s | — | с | dz | — | (8) |
| j | — | й | sz | — | ш | l | — | (9) |
| k | — | к | t | — | т | |||
| ł | — | л (w, см. (9)) | w | — | в | |||
| m | — | м | z | — | з |
1. Буквы ą и ę служат для обозначения носовых гласных о и э. Произношению этих звуков надо учиться следующим образом: нужно подготовиться к произношению сочетаний [он], [эн], не давая кончику языка упереться в верхние зубы. Этого лучше всего достигнуть, одновременно придерживая чем-нибудь (например, специальной лопаткой) кончик языка. В результате неносовые о, э получат носовой резонанс, так как для струи воздуха открыт вход в носовую полость. Этот резонанс ни в коем случае не должен получить звучания согласного н, поэтому нельзя допустить, чтобы кончик языка прикасался к верхним зубам. Язык должен быть опущен, лежать за нижними зубами. Для примера сравните положение органов речи при произношении следующих звуков.
Приложите все усилия, чтобы научиться произношению носовых звуков. Замена их сочетаниями [он], [эн] абсолютно недопустима.
Вот примеры слов с носовыми гласными:
ą
dążenie
[донжэне]
стремление
ę
Однако, не всегда буквы ą и ę обозначают носовые гласные. Носовые гласные произносятся только перед щелевыми согласными s, z, ś, ź, sz, ż, rz, w, f, ch и на конце слова . В других случаях эти буквы обозначают сочетания гласного о или э с носовыми согласными м или н. Произношение [ом], [эм] выступает перед согласными b, p; [он], [эн] — перед согласными d, t, dz, с, cz; [онь], [энь] — перед согласными ć (ci), dź (dzi) (см. п. 4, 7).
Примеры:
Источник: https://lingust.ru/polski/lekcje-polskiego/fonetyka
Ребенок не выговаривает букву
Родители часто волнуются, если их ребенок не выговаривает буквы, в том числе и «Л». Не пугайтесь. Данная проблема не отклонение, а нормальный этап в становлении речи вашего малыша.
Универсальные советы
- Разговаривайте с ребенком, как со взрослым, не пытайтесь сюсюкаться с ним или показывать, что с ним что-то не так. Спокойно поговорите и объясните, что случаются разные вещи и что все исправимо. Завоюйте доверие ребенка, тогда он не будет от вас закрываться и пойдет на контакт. Совместными усилиями вы намного быстрее найдете решение любой проблемы.
- Старайтесь показывать правильное произношение на собственном примере. Пусть четкая и внятная речь станет окружать вашего ребенка хотя бы в вашем доме. Помните, что родители – всегда самый важный пример для подражания.
- Все учебные занятия ребенка младшего возраста должны проходить в игровой форме: сочиняйте сказки, стихи, ставьте постановки, сопоставляйте картинки. Информация, поданная в таком виде, лучше усваивается, а правильное произношение всех букв будет откладываться в голове ребенка на уровне рефлекса.
- Занятие «в наказание» лишь отобьет у ребенка стремление к развитию и решению проблемы с произношением букв. Дополнительная поддержка принесет намного больше пользы, поможет сохранить отношения с ребенком и не нанесет вред его психике.
- Обучающие занятия должны стать частью почти каждого вашего дня. Проводите их в удобное время, вырабатывая привыкание к ним. Тогда вы сможете добиться лучшего результата.
Советы по постановке звука «л».
Знакомство ребенка с органами речи
Познакомьте малыша с основными органами, которые участвуют в воспроизведении его речи. Сделайте это с помощью развивающей сказки, которая будет понятной ребенку и может стать хорошей разминкой языка, губ.
Не забывайте про речевое дыхание. Речь происходит на выдохе, поэтому неправильное распределение воздуха в этот момент может вызывать трудности в произношении. Пользуйтесь известными простыми упражнениями вроде мыльных пузырей, пускания бумажных корабликов по воде.
Комплекс упражнений
Важно! Занимайтесь постановкой речи ребенка перед большим зеркалом, в котором он сможет видеть ранее изученные органы прямо перед собой, сравнивать верное положение языка, зубов, губ. Изучите с ребенком правильное произнесение «л», то есть кончик языка крепко прижимается к верхним зубам (деснам), губы в легкой улыбке, а зубы немного видны.
Таким образом, для правильное произношения «л» необходимо разрабатывать губы и язык. Хорошим решением будет выполнение «цоканья» с самого детства, потому как до поступления в 1 класс родители редко волнуются о проблемах с буквой «л». Придя в школу, сложности становятся более очевидными. Упражнение поможет развить мышцы языка.
- Лошадка в разведке – работа языком без произнесения звука. Выполнять, как и предыдущее «цоканье», но не издавая характерного звука. Следите, чтобы нижняя челюсть была неподвижна, а работал исключительно язык.
- Дуновение ветерка. Для этого упражнения понадобится маленький кусочек ваты или перышко. Улыбаясь приоткрытым ртом, высовываем кончик язычка и слегка прикусываем его. Производим выдох, не разжимая зубов. Вы должны почувствовать две струи воздуха. Попросите ребенка подуть на заранее приготовленные вещи, чтобы оценить силу потоков.
- Пароходик. Увлекательное упражнение для вашего ребенка Попросите малыша произносить букву «ы» с приоткрытыми губами, будто воспроизводя звук парохода. Не забывайте следить за положением кончика языка, чтобы он был в полости рта опущенным, а спинка поднималась вверх. Попробуйте произносить звуки разной громкости, высоты.
- Сладкая сгущенка. Выполняйте его вместе с ребенком. Следка откройте рот, распластайте кончик языка и оближите верхнюю губу, делая движение исключительно язычком сверху вниз. Исключите любые движения нижней челюстью.
Важно! Если упражнение с первого раза не получается, сперва потренируйтесь держать расслабленный широкий язык на нижней губе, но не подворачивая его на зубы. После этого можете попробовать поднять язык и дотронуться уже до верхней губы.
- Парус – это упражнение способствует укреплению мышц языка, тренируя его верхний подъем. Рот широко открыт, прямой язык (не нужно заворачивать в рулончик), поднимается наверх и, соприкасаясь острым кончиком с верхними альвеолами, стоит ровненько за верхними зубами, сначала на счет до 10, далее от раза к разу увеличивая «стойку» на десять пунктов, доводя до 40.
Отработка произношения
После того как ребенок усвоит произношение буквы «л» в отдельных сочетаниях, нужно проследить за внедрением его в повседневную жизнь. Разучивайте стихи, песни, где часто встречается именно эта буква. Можете вернуться к сказке о органах произносительного аппарата, но уже с правильной речью. Таким образом ребенок наглядно убедится в том, какую огромную работу вы с ним проделали.
Не волнуйтесь, если верное произношение не получится с первого раза. Постепенно малыш начнет адаптироваться, а повторное проведение всех упражнений закрепит результат.
Если вовремя заметить отклонения в речи вашего ребенка, вы сможете справиться с проблемой самостоятельно. Правильные упражнения и помощь родителей могут гарантировать успех в устранении неправильного произношения буквы «л».
Источник: https://www.metronews.ru/partners/novosti-partnerov-161/reviews/rebenok-ne-vygovarivaet-bukvu-l-eto-ispravimo-1565749/
Как научить ребенка говорить Р±СѓРєРІС‹ «СЂ», «Р»», «С€»
Как РЅРё странно, РЅРѕ РІ отношении речевого развития детей Сѓ родителей существует РґРІР° РїСЂСЏРјРѕ РїСЂРѕС‚РёРІРѕРїРѕР»РѕР¶РЅС‹С РїРѕРґСРѕРґР°.
В одном случае считают, что паниковать не нужно, и речь со временем наладится сама собой.
Другие родители беспокоятся, как научить ребенка говорить Р±СѓРєРІС‹ грамотно уже СЃ полутора-РґРІСѓС Р»РµС‚.
Р� тот, Рё РґСЂСѓРіРѕР№ РїРѕРґСРѕРґ возможен РІ каждом конкретном случае.
� все же, надо пристально следить за правильным произношением ребенком звуков, иначе переучиваться будет сложно.
Поправляйте малыша РІСЃСЏРєРёР№ раз, РєРѕРіРґР° РѕРЅ РїСЂРѕРёР·РЅРѕСЃРёС‚ Р·РІСѓРєРё РІ слове неверно. Р� главное, сами старайтесь РЅРµ «СЃСЋСЃСЋРєР°С‚СЊ» Рё соблюдайте грамотное произношение.
Рљ сожалению, мало кто РёР· детей РЅРµ испытывает трудностей СЃ речью. Чаще всего, РєРѕРіРґР° малыш уже научился говорить слова, РѕРЅ РЅРµ РїСЂРѕРёР·РЅРѕСЃРёС‚ некоторые сложные Р·РІСѓРєРё РІ РЅРёС.
Р� перед родителями поневоле встает задача, как научить ребенка говорить Р±СѓРєРІС‹ «СЂ», «Р»», «С€», «Р¶» Рё «СЃ».
Произношение Р·РІСѓРєРѕРІ именно РІ СЌС‚РёС Р±СѓРєРІР°С Р·Р°С‡Р°СЃС‚СѓСЋ вызывают наибольшие проблемы.
Как научить ребенка говорить Р±СѓРєРІС‹ «СЂ», «Р»» Рё «С€»
Нарушения речи лучше исправить еще в детском саду. � если малыш не выговаривает пару-тройку букв, не стоит оставлять это без внимания.
�наче в школе могут возникнуть проблемы с письмом.
Лучше всего обратиться за консультацией к профессиональным логопедам, оставив заявку на нашем сайте.
Также, чтобы не запускать недостатки развития речи, родители самостоятельно могут выполнять с детьми артикуляционную гимнастику. Она довольно легка и может превратиться в увлекательную игру.
Для постановки Р·РІСѓРєР° «Р»», который ребенок РЅРµ РїСЂРѕРёР·РЅРѕСЃРёС‚ совсем или заменяет Р·РІСѓРєРѕРј «РІ», нужно поработать над подвижностью языка Рё воздушным потоком.
Делают упражнения «Р›РѕС€Р°РґРєР°» Рё «Р›РѕС€Р°РґРєР° едет тиСРѕ», РїСЂРё котором малыш «С†РѕРєР°РµС‚» язычком Р·РІРѕРЅРєРѕ или беззвучно. Р’ упражнении «Р”ует ветерок» нужно добиться выдувания РІРѕР·РґСѓС€РЅС‹С СЃС‚СЂСѓР№.
Можно найти Рё массу РґСЂСѓРіРёС РІРµСЃРµР»С‹С СѓРїСЂР°Р¶РЅРµРЅРёР№.
Отрабатывая Р·РІСѓРє «С€», научите малыша простому движению «С‡Р°С€РµС‡РєР°».
На нижнюю губку ребенок должен положить язычок, приподняв боковые стороны языка и кончик. Должен получиться желобок.
Есть также различные упражнения РЅР° растягивание РіСѓР±, жевательные движения, «Р±РѕР»С‚ушка» языком Рё РјРЅРѕРіРёРµ РґСЂСѓРіРёРµ.
Комплекс артикуляционной гимнастики можно подобрать с логопедом или найти в специальной литературе.
Как научить ребенка говорить Р±СѓРєРІСѓ «СЂ»?
Буква «СЂ» — самая лукавая Р±СѓРєРІР° — РѕРЅР° может РЅРµ произноситься совсем, заменяться Р·РІСѓРєРѕРј «Р»» или проявляться РІ РІРёРґРµ раскатистого, картавого Р·РІСѓРєР°.
Постановка Р·РІСѓРєР° «СЂ» наиболее сложная.
Если для вашего малыша эта буква проблемная, то на первом этапе постарайтесь просто чаще акцентировать на ней внимание.
Стимулируйте сына или дочку чаще произносить слова СЃ неподдающимся Р·РІСѓРєРѕРј: РІРѕСЂРѕРЅ, СЂСѓРєР°, речка, кар-кар Рё прочие. РџСЂРё этом показывайте правильную артикуляцию — положение РіСѓР± Рё языка.
Подберите картинки СЃ животными или предметами СЃ этой Р±СѓРєРІРѕР№ Рё просите называть РёС. Хорошим упражнением Р±СѓРґСѓС‚ стиСРё Рё СЃРєРѕСЂРѕРіРѕРІРѕСЂРєРё, типа «Р•Сал грека через реку». Произносить РёС РЅСѓР¶РЅРѕ СРѕСЂРѕРј вместе СЃ малышом.
РќР° раннем этапе можно также самостоятельно найти комплекс Р°СЂС‚РёРєСѓР»СЏС†РёРѕРЅРЅС‹С СѓРїСЂР°Р¶РЅРµРЅРёР№ РЅР° «СЂ», чтобы регулярно заниматься.
РќРѕ если проблема СЃРѕСраняется вплоть РґРѕ 6 лет, то только специалист подскажет вам, как правильно научить ребенка говорить Р·РІСѓРє «СЂ».
Источник: http://logoden.ru/paragraph/kak-nauchit-rebenka-govorit-bukvy
Дефекты дикции. Как научиться правильно произносить самые сложные звуки и слова?
Десятки суперзвезд Голливуда и шоу-бизнеса не скрывают, что в детстве были страшно закомплексованными. Трудные отношения с родными и сверстниками сделали их воспоминания о юных годах мучительными. Зато дали стимул к тому, чтобы, избавляясь от неуверенности в себе, достичь звездных высот. Но всегда ли комплексы идут на пользу? Ведь знаменитые серийные убийцы или диктаторы, тоже в своих исповедях рассказывали об ужасном детстве.
Репортаж Виктора Аверина.
В 5 «Б» классе иркутской школы — не совсем обычный урок. Детям предложили поговорить о стеснительности и о том, как ее побороть. Учителя уверены: если школьник знает урок, но тушуется у доски, если боится собственных ошибок и насмешек одноклассников — хорошего ответа от него не жди.
Настя Подлиняева: «Если выходишь к доске или на сцену — нужно смотреть в одну точку. И не видеть, что перед тобой много-много народу. И это убивает стеснительность. А потом, когда уже привыкнешь, уже можно смотреть на людей. Страха уже не будет».
Страх стать посмешищем рождает застенчивость или напротив — агрессию. И в конечном итоге приводит к появлению у ребeнка комплексов. Если ученик чувствует, что он хуже всех остальных в классе — пора вмешаться педагогу.
Ирина Киселeва, школьный психолог: «Справиться с этими комплексами можно только тогда, когда мы в ребeнка поверим. Чем больше мы будем обращать внимание на его успехи, чем больше мы будем отмечать его успехи для самого ребeнка — тем проще ему будет преодолевать этот страх».
Шихзот Юсупов не вышел ростом. Он ниже своих сверстников. Из-за этого у 8-летнего мальчугана проблемы стали возникать и в школе, и во дворе. Его дразнили, били, не брали в компанию. Родители отвели сына в секцию каратэ. Теперь малыш точно знает: дело не в росте и не в силе. Отпор обидчикам может дать даже слабый. Ведь главное быть уверенным в себе.
Ученик 9-го класса кемеровской школы Гайк Тавакалян с улыбкой рассматривает свои детские фотографии. Когда он пришeл в первый класс, на его носу красовались огромные, несуразные очки.
Очки помогли восстановить зрение, и больше не нужны. Комплекса очкарика удалось избежать. Родители вовремя объяснили сыну — очки это не признак ущербности, а временная необходимость.
Светлана Гончаренко, детский офтальмолог: «Мы очень часто приводим себя в пример им. Вот когда дети в школе обзывают, не хотят носить, мы говорим: «Ну, вот ты же видишь, я в очках, меня никто не обзывает, это нормальное состояние». Это помогает».
Этот психологический тренинг посещают подростки, у которых разные проблемы, но одна общая беда — неуверенность в себе. Кто-то не смог найти общий язык с родителями, у кого-то конфликты с ровесниками. Даша не носит очки, у неe все в порядке с ростом, но в своeм классе она всe равно на правах белой вороны. Девочка 2 года прожила в Англии и теперь это не даeт покоя ни учителям, ни одноклассникам.
Дарья Хавченко: «Исправляют мой акцент. У меня акцент английский. Мне учитель говорит по-другому. И я с ней очень иногда ругаюсь из-за этого. Меня это бесит. Я иногда прихожу в такое состояние, что я выхожу из класса — у меня такая агрессия».
С помощью игр, упражнений и разговоров психологи помогают этим подросткам разобраться в себе. И научиться принимать себя со всеми своими достоинствами и недостатками, которые есть абсолютно у каждого.
Дарья Рязанова, психолог: «Причина не в том, что у ребeнка есть или нет. А в том — как он себя чувствует, ощущает. Да, заикаюсь. Ну и что? Да, я маленький. Ну и? И тогда все остальные тут же начинают тоже испытывать к нему уважение, симпатию».
Но лучше любых тренингов для ребeнка — его собственная семья, говорят специалисты. Если родители не требуют от своего чада невозможного, понимают его и любят таким, какой он есть, ребeнок справится с любыми проблемами.
Леонардо да Винчи, Уинстон Черчилль, Альберт Эйнштейн, Том Круз и Джордж Буш-младший. Знаете, что объединяет всех этих людей? В детстве все они страдали дислексией, т.е. мучились из-за проблем с речью и с чтением. Однако дислексия ничуть не помешала им добиться известности и признания, а может ли стать препятствием к достижению цели плохая дикция? Об этом мы поговорим с логопедом Светланой Томилиной. Скажите, а как вот пораньше распознать, что у ребенка дислексия?
ГОСТЬ: Дислексия — это нарушение чтения, и распознать ее можно реально тогда, когда ребенок начинает обучаться чтению. Но предположить, что у него может быть дислексия, можно гораздо раньше. Если у ребенка есть какие-то речевые нарушения, связанные с недостатком фономатического восприятия, то, вероятнее всего, у него возникнет проблема во время обучения чтению и письму.
ВЕДУЩАЯ: Все это хорошо лечится?
ГОСТЬ: Это прекрасно лечится, если это вовремя распознано и правильно диагностировано.
ВЕДУЩАЯ: А вообще, как правило, с чем связаны эти дефекты дикции?
ГОСТЬ: Неблагополучное течение беременности у мамы, например, или неблагополучные роды могут впоследствии неблагоприятно сказаться на речевом развитии ребенка. Часто мы говорим о короткой подъязычной уздечке, есть такая уздечка под язычком.
ВЕДУЩАЯ: А вот еще прикус считается тоже мешает правильному произношению?
ГОСТЬ: Да, если уздечка укорочена, то могут не сформироваться вовремя верхние звуки «Ш», «Ж», «Ч», «Щ», «Р» и «Л». Чаще всего именно они и страдают. Если у ребенка неправильный прикус, так называемая прогнотия, когда зубки ребенка выступают верхние над нижними или наоборот прогиния, когда нижние зубки выступают над верхними, это может сказываться на неправильном звукопроизношении, и более того, это очень плохо сказывается на физиологии ребенка.
ВЕДУЩАЯ: А с какого возраста должен ребенок начать говорить, вот как вы считаете?
ГОСТЬ: К году у него должны появится первые слова, к двум с половиной годам у него уже должна появится фразовая речь, короткая фраза, она еще может оставаться грамматичной, малопонятной, но фразовая речь. К трем годам его словарь достигает нескольких сотен слов, а к пяти годам несколько тысяч слов. И к пяти годам должно быть сформировано все звукопроизношение.
ВЕДУЩАЯ: Вот я достаточно долго не произносила звук «Р», где-то до 4 лет, а потом вдруг совершенно неожиданно проснулась и произнесла, а на самом деле, когда вот такие проблемы возникают, надо ли мучить ребенка, заставлять его что-то произносить и вообще как распознать, где проблемы с дикцией, а где просто еще не пришло время?
ГОСТЬ: Если он говорит, заменяя звуки русского языка на существующее звуки русского языка, то прогноз благоприятный. До пяти лет он может говорить вместо рама — лама, вместо шапка — сапка, вместо жабы — заба, вместо чайник — цайник, а к пяти годам они должны сформироваться. Вот если они не сформировались, тогда есть показания пойти к логопеду.
ВЕДУЩАЯ: А как родителям стимулировать развитие речи у ребенка?
ГОСТЬ: Вообще ребенок начинает говорить в игре, как правило, с мамой. Поэтому кроме того, что он должен слышать правильные речевые образцы, с ним нужно очень много играть, побуждая тем самым к речи. Можно не просто рассказывать сказочки о репке, о Колобке, можно рассказывать сказочку о веселом язычке, когда он пошел, посмотрел наверх, посмотрел налево, посмотрел направо, потом он полакал молочко вместе с котенком вот так, а потом он постучал в барабан вот так: «дэ-дэ-дэ», это тренирует кончик язычка, поэтому делать это все нужно с самого рождения ребенка.
Постановка звука «Л» — артикуляционная гимнастика
Одно из распространённых нарушений произношения у маленьких детей – это неправильное произношение согласного «Л». Иногда «Л» вообще отсутствует в речи ребёнка или заменяется неправильными вариантами. Например, на букву «Й» в словах «йуг», «йиса» вместо «луг» и «лиса». Как способствовать корректной постановке согласного звука «Л» у маленьких детей, какие упражнения необходимо делать?
Постановка правильного произношения звука «Л» не займёт много времени, достаточно уделять в день 15–20 минут артикуляционной гимнастике и упражнениям, направленным на коррекцию и автоматизацию выговаривания этого согласного.
Выполняем логопедические упражнения
В комплекс логопедических упражнений, необходимых для правильной постановки любого звука, вызывающего проблемы в произношении(в том числе «Л»), входит несколько видов занятий:
Артикуляционная гимнастика;
Задания на развитие речевого дыхания;
Упражнения по автоматизации произношения звуков.
Желательно, чтобы любой домашний урок содержал элементы перечисленных видов занятий. При этом нужно иметь в виду, что общая продолжительность такого занятия для ребёнка 3–4 лет не должна составлять более 15–20 минут.
Для детей возрастом 5–6 лет общая продолжительность занятия может составлять 20–25 минут. В этом случае желательно чередовать логопедические упражнения с заданиями по развитию речи.
Упражнения по установке правильного произношения «Л»
Артикуляционная гимнастика, включающая следующие упражнения.
«Пароходик»
Цель упражнения: отработать то положение языка, которое необходимо для правильной постановки звука «Л».
Положение языкаВыполнение: Ребёнок слегка приоткрывает ротик в улыбке, высовывает язык, зажимает его зубами и пропевает «Ы-ы-ы-ы-ы», имитируя гудок парохода.
Внимание: Если во время выполнения этого упражнения (когда поётся «Ы-ы-ы-ы-ы») взрослый слышит мягкий «Л’» то надо попросить ребёнка высунуть язычок как можно дальше, при этом зажимая зубами не кончик, а среднюю часть языка.
«Индюшонок»
Как разговаривает индюк? «Бл-бл-бл», булькает и «болбочет». Предложите ребёнку попробовать сымитировать «разговор» индюшонка , используя следующее упражнение:
Шаг 1. Приоткрыв рот, ребёнок кладёт язычок на верхнюю губу, при этом кончик языка должен слегка загибаться вверх, как бы обтекая губу.
Шаг 2. Потренироваться, сделать несколько движений кончиком языка по верхней губе вверх и вниз.
Шаг 3. Подключить гудение на выдохе, одновременно увеличив скорость движений, пока не получится «бл-бл-бл».
Это упражнение будет очень полезно для правильной постановки звука «Л», так как отлично развивает подвижность кончика языка и отрабатывает правильную степень его подъёма.
«Как едет лошадка?»
Это упражнение состоит из двух частей. В первой части отрабатывается навык цоканья, помогающий хорошо укрепить мышцы языка и выработать умение поднимать язык вверх. Вторая часть помогает ребёнку определить положение языка во рту, когда он произносит «Л».
УлыбкаШаг 1. Ребёнок улыбается, открыв ротик и показав зубки. Затем несколько раз щёлкает язычком, упираясь в нёбо. (Имитируем цоканье лошадки).
Важно: Во время выполнения этого упражнения нижняя челюсть не должна быть подвижной, двигаться должен только язычок.
Шаг 2. Объясните малышу, что лошадки могут ехать тихо, и повторите движения языка из предыдущего упражнения, беззвучно, не подключая голоса.
Важно: Следите за тем, чтобы кончик языка во время выполнения упирался в верхнее нёбо, а не высовывался за пределы ротика.
«Ветерок»
Цель упражнения: научиться выдыхать воздух таким образом, чтобы он выходил из ротика по краям языка, а не по центральной его части.
Выполнение: ребёнок приоткрывает рот и прикусывает кончик языка зубами. Затем ему необходимо выдохнуть, имитируя дуновение ветерка. Если неясно, правильно ли ребёнок выполняет это упражнение, поднесите кусочек ваты к его ротику во время того, когда он дует. Это поможет определить направление воздушной струи.
Возможные искажения в произношении звука «Л» у детейСуществует два наиболее распространённых варианта неправильного произношения «Л» у маленьких детей. Это межзубное и носовое произношение.
В случае межзубного произношения «Л» кончик языка выходит за пределы верхних резцов и находится практически между зубами. Получается переходной вариант, что-то среднее между «Л» и «В». Для коррекции этой проблемы необходим стандартный набор упражнений, используемых для постановки согласного звука «Л».
Ребёнок говоритВ случае носового произношения разница более очевидна. Речевой аппарат работает следующим образом: язык задней частью касается мягкого нёба, а должен касаться своим кончиком верхних резцов. Прохождение воздушной струи через органы речевого аппарата в этом случае также отличается: она проходит (частично или полностью) через носовой проход, делаю получившийся звук похожим на сочетание «н» и «г». Предложение «киска весело жила» будет звучать у ребёнка в этом случае как «киска весенго жинга».
Для того чтобы успешно решить эту проблему необходимо проводить упражнения, которые помогут скорректировать направление воздушной струи и развить правильное речевое дыхание.
Закрепление (автоматизация) правильного произношения звука «Л»
Упражнения, направленные на тренировку правильного автоматического произношения звука «Л» необходимо делать после проведения артикуляционной гимнастики в течение 15–20 минут.
Отрабатываем произношение «Л» в слогах:
Лу-лы-ла-ло, ла-ло-лу-лы, лы-ло-лу-ла;
Ол-ел-ал-ял, ёл-ол-ил-ел, ял-юл-ол-ёл.
Составляем логопедические змейки, использую карточки детского лото:
Тренируем произношение слов, следуя логопедической змейке. Примерные варианты для карточек/слов:
ландыш, ласточка, булавка, скала, лапша, школа, зола, палатка, водолаз, халат, салат, лампа, калач лось, лодка, лоб, лом, мыло.
Можно использовать не только имена существительные, но и другие части речи: глаголы, прилагательные:
Пел, мыл, гул, дул, зевнул, обулся, выгнул, ущипнул, веял, сеял, стоял, сидел, висел, обидел, увидел, ненавидел.
Голодный, холодный, смелый, спелый, милый, целый, унылый, алый, белый, вялый, малый, злой.
Особое внимание нужно уделить постановке произношения согласного «Л» в трудных случаях: когда в одном слове есть две буквы «л» и когда буква «л» стоит рядом с другими звуками.
Две буквы «Л» в одном слове:
лаял, послал, болтал, плавал, глотал, ломал, служил, получил, наложил, лопнул, целовал, летел.
Стечение «Л» и другого согласного звука:
Благодарность, глазки, сожгла, Клава, злаки, сладкий, сглазить, клок, глобус, хлопоты, заслуга, глыбы, клыки.
Ребёнок читаетУчим стихи и скороговорки:
Ой, на речке, на Волжанке
Соловей плывёт на палке
Сел на доску тонкую,
Завёл он песню звонкую.
Предложите ребёнку проанализировать небылицу и объяснить, чего на самом деле быть не может. Выучите небылицу вместе, правильно проговаривая «Л».
Петя мал, взял мяту смял
Увидела мать, не велела мяту мять.
Повторите вместе скороговорку, чётко артикулируя в словах, содержащих «Л». Попросите объяснить ребёнка, что такое мята. Добавьте элементы уроков по развитию речи: пусть он порассуждает, о том, почему её нельзя мять.
Произношение «Л» и возраст ребёнка
Некоторые родители спешат, стремясь поставить правильное произношение «Л» у ребёнка, который только недавно начал говорить. Согласно логопедическим нормативам, произношение «Л» и «Р» является наиболее трудным для маленьких детей, поэтому окончательной постановкой звука «Л» считается закрепление его чёткого произношения в возрасте 5-6 лет.
Преподаватель, специалист детского развивающего центра
Без запинки. Логопед — о причинах заикания и о том, как его лечить | ЗДОРОВЬЕ: Медицина | ЗДОРОВЬЕ
Заикание — одно из часто встречающихся дефектов речи. Кто-то заикается только при волнении, во время выступления на публике, а кто-то — и в повседневной речи. Заболевание это хоть и не несет угрозы для жизни, но создает некоторые проблемы. Заикающимся закрыта дорога в некоторые профессии и тяжело в общении. Однако мнение о том, что это на всю жизнь — ошибочно. Избавиться от такого дефекта можно, причем даже будучи взрослым.
О том, почему люди начинают заикаться, каких видов оно бывает и почему мальчики запинаются в речи чаще, чем девочки, корреспондент «АиФ-Тюмень» поговорил с руководителем Центра патологии речи и нейрореабилитации, логопедом Надеждой Семеновой.
Мальчиков больше
Сирень Бабаева, «АиФ-Тюмень»: Надежда Дмитриевна, может ли заикание возникнуть у взрослого или это все же детская проблема, а запинки в речи у взрослых — не долеченный в детстве дефект?
Надежда Семенова:
— Есть какие-то определенные части речи, которые заикающемуся человеку сложнее всего выговорить?
— Нет, это не зависит от того, существительное это или прилагательное. Дело в наборе звуков в слове, в зависимости от того, где формируются судороги — в губах, гортани, на языке, те звуки человеку и сложнее выговорить. Например, при «б» — судорога в губах, при «к» — в корне языка. Бывает, что судороги случаются одновременно и в языке, и в гортани, это говорит опять же о тяжести заболевания и прежде всего о сложности коррекционной работы. Чем легче дефект, чем проще его лечить.
— А бывает, что человек заикается и на согласных, и на гласных?
— Судороги речевого аппарата при заикании бывают тонические и клонические. Тонические, когда ребенок тянет звуки, и здесь участвует гортань. Бывает смешанная форма, когда и тонические, и клонические, в этом случае запинки возникают и на согласных, и на гласных.
— Заикающихся людей становится больше, или, наоборот, этот дефект речи встречается все реже?
— Не скажу, что становится больше. Так, среди детей с речевой патологией заикающихся детей около 2%. Однако мальчиков больше. Они от природы более подверженные различным заболеваниям. Девочки же более крепкие. В женщине природой заложена биологическая агрессивность, которая дает силы ей выживать, переносить все невзгоды, потому что она по природе мать, ей нужно выносить, родить, вырастить и защитить своего ребенка.
Смотря какой вид
— Надежда Дмитриевна, отчего возникает заикание? Старшее поколение в качестве одной из весомых причин часто приводит испуг. Но только ли это является причиной запинок в речи?
— Все зависит от того, какого вида заикание. А бывает оно трех видов: невротическое, неврозоподобное и при эпилепсии, когда в коре головного мозга происходят разряды и, как следствие, случаются судороги артикуляционного аппарата. При возникновении заикания этот вариант всегда нужно исключать в первую очередь.Что касается остальных двух видов, то невротическое — это как раз та форма заикания, которая возникает на фоне психотравмирующих ситуаций, после стресса, испуга. Неврозоподобное — может быть следствием перинатальных патологий, тяжелых родов, проблем при вынашивании плода и во младенчестве ребенка. Они приводят к слабости тех систем, которые отвечают за артикуляцию, и в определенные периоды жизни внезапно человек может начать заикаться. Как говорят родители, заикание возникло «из неоткуда».
Причины заикания зависят от того, к какому виду относится этот дефект. При неврозоподобном в основе лежат онтогенетические уровни наследования, когда какая-то слабость артикуляционного аппарата передается по наследству и во время возрастного кризиса, заболевания, даже порой ОРЗ, даже в результате плохой адаптации в школе у ребенка начинаются проблемы с речью.
Что касается невротического заикания, то здесь в основе лежат особенности личности ребенка. Когда он тревожный, болезненно воспринимает различные стрессовые ситуации, неспокойный, грубо говоря, — невротический. Это тот тип личности, когда часто при травмирующих психику ситуациях возникает заикание.
— А заикание может пройти или остается на всю жизнь?
— Это зависит от выраженности дефекта. Заикание бывает легкое, когда запинки в речи возникают при выступлении на публике. Средней степени, когда, например, при разговоре по телефону человек начинает заикаться, и тяжелой степени — когда сложности с выговариванием звуков возникают в любой ситуации: и при общении с друзьями, и в семье.— Может ли произойти ухудшение состояния, когда сначала заикание было не очень сильным, а со временем запинки в речи возникают при любой ситуации?
— Да, если вовремя не начинать лечение, если человек очень тревожный и ему не удается совладать с собой, то со временем создается порочный круг, так называемая логофобия, когда человек из-за заикания начинает бояться общения. Он начинает говорить, возникает волнение, страх из-за того, что сейчас начнет заикаться, и начинает заикаться — круг замыкается. Поэтому важно начать лечение, как только заметили проблему, пока не сформировалась логофобия, избавиться от которой очень сложно.
Чаще всего боязнь говорить возникает при невротических заиканиях. Неврозоподобные заикания они вялотекущие. Ребенка можно пролечить, заикание пройдет, но через некоторое время все может вернуться, потому что есть определенный так называемый резидуально-органический дефект.
Когда круг разрывается
— А может быть сразу заболевание тяжелой степени?
— Определить быстро степень тяжести нельзя. Если оно держится всего неделю, то мы не можем сказать, насколько серьезен этот случай, о тяжести заболевания можно говорить, когда ребенок наблюдается полгода. Мы не можем сказать с порога: «У него тяжелая форма заикания». Нужно наблюдать в динамике.Что касается неврозоподобного заикания, то здесь нужно учитывать, что у ребенка есть три физиологических возрастных кризиса: в три года, в 6-7 лет и в 12-13 лет. В эти периоды заикание чаще появляется впервые и может усугубляться при его наличии.
— Неврозоподобные заикания могут остаться на всю жизнь или они точно так же внезапно исчезают?
— Это всегда зависит от самого человека, если он желает избавиться от этого дефекта, то он это сделает. Для этого нужно научиться правильно дышать, делать артикуляционную гимнастику, говорить на выдохе. Кстати, именно поэтому не заикаются при пении, ведь поют на выдохе. А когда человек говорит, он забывает о дыхании и может говорить как выдохе, так и на вдохе. Под руководством логопеда родители шьют для своего ребенка специальные пояса, чтобы выработать правильное дыхание.
Заикание лечится только благодаря усилиям человека, медикаментозно мы лишь облегчаем состояние. Но если человек не хочет избавиться от этого дефекта, то сколько бы с ним ни работали, он от него не избавится.
— Кстати, часто заикающийся человек начинает нормально говорить не только при пении, но и после того как выпьет некоторое количество алкоголя. Чем это объясняется?
— Это как раз говорит о том, что у человека невротическая форма заикания. Когда человек принимает алкоголь, он перестает думать о своем страхе заикания, «круг» логофобии разрывается.
как улучшить дикцию и речь
При отработке дикции большое внимание уделяется произношению согласных звуков – именно они несут на себе смысловую и различительную функцию слов. Речь актера требует, чтобы согласные звучали четко, без проглатывания и заваливания, поэтому тренировку начинают с отработки произношения согласных звуков:1. Произнесение взрывных согласных. К группе взрывных согласных относятся звуки, которые образуются при преодолении воздушной струей какого-либо барьера. Это [б-п] (преодоление затвора губ), [т-д] (кончик языка прижимается к зубам), [г-к] (часть языка прижимается к твердому небу). Тренировка заключается в произнесении глухих согласных без голоса, с «взрывом»: П! ПЬ! Т! ТЬ! К! КЬ! После этого согласные произносят в паре с гласными: ПУ! ПО! ТУ! ТО! КУ! КО! Затем присоединяют звонкие согласные: БУ! БО! ДУ! ДО! ГУ! ГО! РУ! РО! и так далее.
2. Произнесение конечных согласных. Упражнение выполняется с голосом, конечные согласные нужно произносить активно и четко: БУ-БУ-БУ-БУ-БУПП! БА-БА-БА-БА- БАПП! По этому принципу чередуют все парные согласные с каждой из гласных, в конце должен отчетливо слышаться «взрыв».
3. Произнесение гласных. Их учатся выговаривать перед зеркалом, чтобы контролировать правильность положения губ. Например, чтобы произнести звук [у], губы складывают трубочкой, в момент произнесения звука выдыхают воздух через узкое кольцо губ; звук [о] выговаривается, когда губы образуют кольцо, воздух выдыхается широким потоком. После этого приступают к тренировке звучания сочетаний гласных: АИ, ОИ, УИ, АО, АУ, ОЫ, ЭО, повторяя сочетания по три раза.
4. Произнесение трудных буквенных сочетаний. Прорабатывают такие сочетания как ЛРА, ЛРЯ, ЛРУ, ЛРЮ, ЧРА, ШРА, РЛО, МФО, РЛИ, МФЕ. Звуки можно комбинировать как угодно, например, в сочетании ДРДА-ДРДЯ заменяют [р] на любой другой согласный звук, например, ДЛДА. Все звуки нужно произносить четко, [р] должен отчетливо вибрировать.
Дополнительно для развития дикции используют прием проговаривания звуковых рядов. С его помощью улучшают четкость произношения, учатся произносить окончания слов полностью, без проглатывания. Примеры звуковых рядов:
ПТА-ПТО-ПТУ-ПТЭ-ПТЫ-ПТИ.
ПТКА-ПТКО-ПТКУ-ПТКЭ-ПТКИ-ПТКЫ.
КТА-КТО-КТУ-КТЭ-КТЫ-КТИ.
ЗДРИ-ЗДРЭ-ЗДРА-ЗДРО-ЗДРУ-ЗДРЫ.
Как научить ребенка говорить букву Л: занятия и упражнения
Приступим непосредственно к вопросу, как научить ребенка правильно выговаривать букву Л? Упражнения очень просты – выдувание шариков и мыльных пузырей…
Взрослый человек даже не отдает себе отчет, каким образом он произносит те или иные звуки, когда разговаривает. Но для ребенка произношение отдельных звуков составляет некоторую трудность. Как же научить малыша правильно говорить букву Л? Оказывается, это легко сделать в домашних условиях, не прибегая к услугам логопеда.
Важные советы родителям
Прежде чем приступить к занятиям, папам и мамам нужно усвоить несколько нехитрых правил, которые сделают обучение легким и понятным, а общение с малышом – комфортным и приятным для обеих сторон:
- разговаривайте с ребенком на равных, не сюсюкайте и не игнорируйте его вопросы. Так вы завоюете искреннее доверие и желание чада общаться со взрослыми;
- правильно выговаривать слова – обязательное требование. Вы подаете детям пример, и они его стараются повторить;
- проводите обучающие занятия в форме игры, придумывая вместе с ребенком увлекательные сказки и приключения – так любая информация усваивается лучше. При этом правильно произносить слова малыш станет на рефлекторном уровне;
- никогда не проводите занятие «в наказание». Так вы отобьете у ребенка охоту делать нужные упражнения и общаться со старшими;
- тренинги должны носить систематический характер и проводиться в комфортное время от 3 до 5 раз в день. Только тогда вы добьетесь видимого успеха и малыш будет красиво произносить сложную для него букву Л без помощи логопеда.
Теперь можно приступать непосредственно к занятиям на выговаривание буквы Л.
Похожий материал:
Речевая гимнастика
Такие упражнения еще называют артикуляционной гимнастикой. С ее помощью развиваются мышцы языка и губ, значительно улучшается акустический слух малыша. Систематические занятия помогут не только детям, но и взрослым, страдающим от такого речевого дефекта, научиться говорить правильно и четко любую букву, в том числе и Л:
- Придумайте сказку об органах речевого аппарата (губы, язык, небо, щеки). Сядьте с вашим чадом перед зеркалом и «познакомьтесь со всеми жителями рта». В этом процессе ребенок незаметно проведет разминку органов ротовой полости.
- Чтобы научиться четко говорить, нужно правильно дышать. Практически все буквы необходимо выговаривать на выдохе. Для этого важно контролировать струю выдыхаемого воздуха. Упражнения очень просты – выдувание шариков и мыльных пузырей, задувание свечей, пускание корабликов.
- Затем переходите к комплексу упражнений, которые помогут в правильном произношении буквы Л. И учтите, что ребенку легче произносить мягкую Л – вначале так и будет. Но от мягкой Л проще перейти к твердой.
Прежде чем привлекать ребенка к таким занятиям, сядьте перед зеркалом и отработайте свою артикуляцию произношения звука Л. Чтобы правильно научить малыша, нужно самому точно знать, что показывать.
Переходим к практике
Есть классические упражнения, которые помогут правильно и четко произносить букву Л. Для ребенка они станут игрой, которую под присмотром взрослых он должен проводить по нескольку раз в день.
- Лошадка на прогулке. Улыбаемся, показывая зубки и немного приоткрыв ротик. Затем языком имитируем цоканье копыт, начиная медленно и постепенно увеличивая темп.
- Лошадка на разведке – работа язычком без звука. Выполнять, как и предыдущее упражнение, но не издавая характерного щелканья. И следите, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной, а работал только язычок.
- Легкий ветерок. Для этого упражнения приготовьте маленький кусочек ваты или перышко. Опять же в улыбке с приоткрытым ртом высовываем кончик языка и слегка прикусываем его. Теперь выдыхаем, не разжимая зубов. Должно получиться две струи воздуха. Их силу и поток проверяем с помощью приготовленных легких аксессуаров. Попросите ребенка подуть на пушистый комочек с разной силой.
- Вежливая обезьянка. Улыбаемся, слегка приоткрыв ротик и показав зубки. Широкий кончик языка укладываем на нижнюю губку и оставляем так в расслабленном виде на несколько секунд. Это упражнение подготовит малыша к выполнению следующего.
- Вкусная сгущенка. При ознакомлении с этим заданием можно намазать верхнюю губку ребенка любимым лакомством. Затем попросите его слизать широким кончиком языка, движением сверху вниз (а не из стороны в сторону) вкусную массу. Все последующие разы можно обойтись без сладостей.
- Пароход. Поиграйте с ребенком в увлекательную забаву. Попросите имитировать звук парохода, произнося букву Ы, слегка приоткрыв губки. При этом следите, чтобы кончик языка находился в полости рта опущенным, а спинка поднималась к небу. Пусть малыш издает звуки разной высоты и громкости.
Повторять упражнения нужно по нескольку раз в течение одного занятия, а тренинги проводить 3-5 раз в день. Только тогда вы сможете добиться положительного результата.
Отрабатываем произношение
После речевой гимнастики нужно говорить слова с буквой Л, которая звучит твердо. Например, петь песенку на «ла-ла-ла» или найти стишки, где часто встречается именно эта модуляция буквы Л.
Тематические статьи:
У ребенка первый раз, скорее всего, не получится. В таком случае необходимо сделать следующее: пусть малыш улыбнется с открытым ртом и высунет острый кончик языка, прикоснувшись им к верхним зубкам. В этом положении пробуйте произносить правильно букву.
Но не нужно прятать кончик в рот – это смягчит звук. Важно закрепить межзубное произношение и выговаривать так все слова с капризной буквой. Когда малыш начнет без напоминаний сам произносить сложный для него звук в межзубном варианте, можно переходить к «сомкнутому» произношению. Для этого кончик языка следует переместить за верхние зубки и упереться в них. В таком положении уже говорить — получится полноценный твердый и правильный звук Л.
Старайтесь уделять внимание четкой речи не только у ребенка. Следите за тем, чтобы все домочадцы говорили красиво и разборчиво. Тогда у вашего отпрыска будет пример для подражания.
Нарушения речи после инсульта – что стоит знать родственникам
Пятница, 18 Августа 2017
В статье даны пояснения и рекомендации для близких,
чтобы помочь родственнику с нарушениями речи после инсульта или черепно-мозговой травмы.
К сожалению, после инсульта могут возникать самые разные нарушения: двигательные, координационно-пространственные, речевые, мнестические и т.д. Здесь напишу только про речевые.
Сразу уточню: этот текст для «обычных людей» — для родственников пациентов, перенесших инсульт, не для специалистов, поэтому здесь не будет классификации нарушений речи (афазий), локализации нарушений и подробных описаний реабилитационного процесса.
Почему нарушается речь?
Афази́я — это локальное отсутствие или нарушение уже сформировавшейся речи. Возникает после инсульта, черепно-мозговой травмы или других органических повреждений головного мозга.
У большинства людей (правшей) речевые центры находятся в левом полушарии мозга (у левшей, соответственно, в правом) — т.е. повреждение именно этих отделов мозга будет давать разнообразные речевые нарушения (помимо двигательных, координационных и др.).
В зависимости от тяжести повреждения (площади повреждённого участка мозга), нарушения речи можно поделить на лёгкие, средние и тяжёлые. Стоит добавить, что у одного пациента вполне может встречаться сразу несколько афазий — если инсульт был множественным (или повторным), или если повреждение затронуло сразу несколько соседних участков.
Как это может выглядеть?
Например, так: пациент активно пытается что-то сказать, но его речь абсолютно не понятна — она похожа на какой-то причудливый иностранный язык (в афазиологии такая речь описывается словами «словесная окрошка»). Также выяснится, что и нашу речь он не понимает: такой пациент не сможет выполнить простейшую просьбу закрыть глаза или пошевелить левой рукой.
Здесь мы имеем дело с одной из самых тяжелых афазий (сенсо-моторная афазия), когда нарушается одновременно и понимание обращенной речи, и собственное произнесение слов. Представьте, что вы оказались в Китае — вы вполне слышите речь жителей, но совершенно не понимаете, что именно означают эти странные сочетания звуков. Больной человек находится сейчас в том же положении — у него нарушена функция фонематического слуха, когда мозг анализирует слышимые звуки, складывая их в знакомые слова. Слышать он слышит, но не может анализировать и распознавать.
В менее тяжёлых случаях или при других типах афазий, речь человека может становиться нечёткой, он может заикаться или «застревать» на отдельных звуках, менять их местами, забывать слова или использовать их не по назначению, может испытывать трудности с логико-грамматическими конструкциями (например, будет сложно понять отличия между сочетаниями «брат отца» и «отец брата») и т.д.
Нарушается ли мышление при нарушении речи?
И да, и нет.
Да, в том смысле, что у нас речь и мышление неразрывно связаны: мы думаем словами, и продукция нашего мышления тоже, в большинстве своём, вербальна. Поэтому при нарушении речи нарушается и память (словесно-логическая), и мышление.
Тем не менее (за исключением случаев тяжелой сенсо-моторной афазии), человек с нарушением речи чаще всего понимает всё, что ему говорят, узнаёт близких и запоминает новых людей. Кроме того, он сохраняет весь набор бытовых навыков и знаний о мире, т.е. он не положит кошку в холодильник и не начнёт жевать одеяло.
У нас есть знакомый детский логопед. Может ли он помочь?
Только если у него есть специальные знания по афазиологии. Если нет, то иногда работа с детским логопедом может не принести пользы, а то и ухудшить ситуацию. Дело в том, что цели и методы работы отличаются у детского логопеда и логопеда-афазиолога (это же относится к нейропсихологу, работающему с детьми и нейропсихологу в отделении нейрореабилитации — это разные специалисты). Вы же не пойдёте к стоматологу, если болит ухо — вот и здесь лучше идти к узкому специалисту именно в этой области.
Как долго нужно будет заниматься?
Это зависит от тяжести афазии. Иногда (в лёгких случаях) улучшение наступает довольно быстро, буквально за пару недель. В тяжелых случаях — это вопрос многих месяцев, а то и лет постоянной работы со специалистами (логопед, нейропсихолог). И даже после этого речь может не восстановиться полностью, т.к. повреждение части мозга, к сожалению, необратимо.
Когда можно начинать работать с пациентом?
Чем раньше, тем лучше. Есть отделения, где работа с пациентами начиналась уже в реанимации. Поэтому, запомните пожалуйста: если у вашего близкого есть речевые нарушения, а также нарушения глотания (он давится или попёрхивается слюной/едой/водой) — обязательно просите, чтобы с ним работал логопед и/или нейропсихолог.
Общие рекомендации для родственников пациентов с нарушениями речи:
1) пожалуйста, имейте в виду, что афазия (нарушение речи) не является психическим заболеванием, даже тогда, когда изъяснения пациента лишены всякого смысла. Пациенты всё равно понимают интонации, поэтому при занятиях с такими больными категорически недопустимо повышать голос или допускать любые другие проявления агрессии — ведь сейчас человек не может ответить или как-то защитить себя.
2) всячески вовлекайте пациента в общение. Даже если он молчит или говорит крайне неразборчиво. Если он будет вычеркнут из общения, то шансов на восстановление речи практически нет — просто потому, что речь восстанавливается только в процессе собственно общения. Можно давать пациенту слушать радио, телевизор, любимую музыку, петь песни, предлагая ему подпевать (хотя бы не словами, а просто звуком или мычанием).
3) продолжайте заниматься, даже если пациент упорно молчит, отказывается от занятий и не отвечает на задаваемые вопросы. Можно работать хотя бы над пониманием обращённой речи: «Пожалуйста, возьми карандаш», «Покажи мне, ты хочешь яблоко или грушу?». У человека после перенесённого инсульта часто развивается депрессия, поэтому фон настроения может быть пониженным, так же, как и мотивация к деятельности. Учитывайте это, пожалуйста, не ругайте пациента за лень — просто помогайте ему делать то, что он может делать.
4) не стоит прерывать больных во время их попыток что-то сказать, даже если это тянется долго. Также не стоит договаривать за человека или заканчивать фразы, начатые пациентом, как бы помогая ему. Да, подобная помощь экономит время, но в итоге снижает шансы человека на собственное восстановление.
5) пациенты с нарушениями речи с большим трудом понимают (или не понимают совсем) длинные и быстро произносимые предложения, поэтому желательно говорить короткими, простыми фразами, в медленном темпе, при необходимости повторяя уже сказанное, дополняя слова жестами или картинками.
6) пациенты с афазией очень чувствительны к внешним раздражителям и шуму, поэтому с таким пациентом желательно заниматься индивидуально, в тихой комнате, не привлекая большого количества знакомых или родственников (если все хотят поучаствовать в реабилитационном процессе — пожалуйста и молодцы, но лучше по очереди или каждый в свой день).
7) не старайтесь «выдержать» какое-то определённое время занятия — час, 40 минут и т.д. Мне кажется более правильным ориентироваться на текущее состояние пациента: как он себя чувствует и какова его работоспособность сегодня. Если вы замечаете, что в ходе занятия стали часто возникать ошибки, неудачные ответы, речь стала совсем нечёткой, то это сигналы того, что пациент утомился, и занятие стоит прекратить или дать человеку время для отдыха.
Теперь более конкретные рекомендации (ещё раз подчеркну, что пишу это для родственников пациентов после инсульта или ЧМТ, не для специалистов, поэтому каких-то специальных подробностей или методических рекомендаций под каждый вид афазии здесь не будет).
Начало
Итак, самое важное, с чем нужно определиться на первом этапе — это проверить, понимает ли пациент обращённую речь.
Сделать это довольно просто: дайте человеку несколько простых инструкций — «Закрой глаза», «Высуни язык», «Подними левую руку» (при условии, что движения в этой руке сохранны), «Покажи свой нос», «Покажи дверь в комнате».
Если пациент смотрит на вас, качает головой, делает любые другие движения, кроме требуемых — увы, понимание обращённой речи нарушено. В этом случае обязательно нужна дополнительная специализированная помощь — логопеда, нейропсихолога.
Что можно делать самим
Для начала согласовать всё нижеизложенное с тем логопедом/афазиологом/нейропсихологом, который будет работать с вашим пациентом) хотя принципы восстановления, вроде бы, универсальны, но каждый специалист имеет право на свои предпочтения, методы первого выбора и т.д. — поэтому рекомендации именно вашего специалиста будут иметь наибольший вес.
Мои рекомендации таковы:
В промежутках между занятиями со специалистом можно работать над пониманием обращенной речи. Например, так: поочерёдно назвать и показать на себе — «нос», «ухо», «глаза» (буквально — «Это у меня нос. Нос. НОС»). Можно показать эти же части лица у самого пациента, ставя его руку на его нос, или легонько касаясь своей рукой. (Можно использовать рисунок лица, дополнительно показывая нужные части на рисунке, сделав соответствующие подписи). После нескольких таких повторов попросить пациента: «покажи нос»? «Покажи ухо?». Иногда только на понимание этих вот трёх слов и связывание их с соответствующими частями лица уходит 2 недели и больше. Не спешите, пожалуйста.
Одновременно можно сопровождать короткими пояснениями все свои действия: «сейчас я беру ложку», «я кладу тебе яблоко», «это подушка», «я выключаю свет», «пошёл дождь» и т.д.
Можно читать небольшие тексты для 1-3 класса, из нескольких абзацев, особенно выделяя слова и фразы, помогающие понять, о чём этот текст. А потом показать человеку 2-3 картинки, где 2 — любые, а одна — о том, о чём вы читали (допустим, текст был о жизни птиц — вы показываете карточки, на которых изображены машина, птица, платье), спросить: «Покажи картинку — о чём был этот текст?».
Дело в том, что при таком нарушении речи грубо нарушается понимание и различение отдельных звуков, но понимание более крупных смысловых единиц может быть более сохранным. Механизм простой: если в тексте 50 слов, то есть шанс, что человек сможет распознать 5-7 из них, составив на основании этого примерное представление о содержании текста — но когда он слышит всего 3 слова, то шансов практически нет. Поэтому здесь обучение идёт от более крупных единиц к более мелким: понимание текста в целом > понимание абзаца > понимание предложения > понимание слова > понимание отдельных звуков.
Кроме того, у пациента может сохраняться зрительная память на слова, поэтому можно предлагать задания, когда нужно совместить картинку и подпись к ней: например, с одной стороны стола вы кладете карточки, на которых изображены дом, стол, цветок, яблоко, дерево (здесь может очень помочь детское лото) — а на другой стороне кладете написанные крупными буквами слова ДОМ, СТОЛ, и т.д. Также можно рисовать простые картинки, рядом делать подписи к ним, а ниже рисовать клеточки по числу букв, чтобы пациент мог «списать» правильное написание слова, соединяя зрительный образ слова и его написание.
Полезно, хорошо, можно и нужно слушать, а ещё лучше петь песни — горячо и заслуженно любимые логопедами «Катюшу», «Подмосковные вечера» и другие напевные, плавные песни. Понятно, что пропевать слова пациент не будет, но вполне может узнать знакомый мотив и «подпевать» на уровне отдельных звуков и мычания — и это уже будет хорошо для стимуляции понимания речи.
Чего нельзя делать и почему
Не стоит пытаться «учить» пациента повторять слова: «а теперь скажи «яблоко». На данном этапе это лишено смысла. Да, после многих попыток пациент сможет повторить слово за вами, но он не будет понимать, что оно означает. Всё равно, что учить китайский язык только на слух: я могу запомнить и повторить «тянь фэн» — но пока я не понимаю, что это означает, это просто набор звуков.
Сюда же относится чтение букваря или детских книжек — не нужно. Выше я писала о том, что восстановление здесь идёт не по тому же пути, что обучение: если детишки учатся читать, начиная с отдельных букв, потом по слогам и т.д., постепенно укрупняя смысловые единицы, то в данном случае всё ровно наоборот.
Рекомендации для тех случаев, когда нарушений понимания речи нет.
Так получается, что эти рекомендации будут максимально общими: у меня нет цели написать подробные и специфические рекомендации для оставшихся 5-6 типов афазий, у специалистов всё равно есть свои наработки и идеи, а для родственников это едва ли будет сильно полезным — скорее, запутает.
Поэтому ещё раз: пожалуйста, найдите хорошего логопеда/афазиолога/нейропсихолога для работы с пациентом. Обязательно согласуйте с ним те варианты работы, которые предлагаю здесь я. Дело в том, что нарушения речи могут быть разной степени выраженности: лёгкой, средней, тяжелой — поэтому какие-то рекомендации могут не подойти, быть слишком сложными или, наоборот, лёгкими, не помогающими.
В целом, данные упражнения подойдут для пациентов с нарушениями звукопроизнесения, со сложностями «вступления в речь» (сниженная речевая инициатива), с «забываниями» слов (при таком нарушении речи человек помнит функции предметов, но часто не может вспомнить их названия). При этом каждый перечисленный вариант афазии имеет свою специфику работы — в данной статье я, к сожалению, не смогу всё это учесть. Поэтому даю здесь только те рекомендации, которые точно не навредят пациенту с любым вариантом нарушения речи (кроме пациентов с нарушениями понимания — им тоже не навредит, просто будет бесполезно; про них была отдельная статья — см.часть 2 рекомендаций).
Что можно делать?
1) Проговаривание так называемых автоматизированных речевых рядов: чисел по порядку от 1 до 10, дней недели, месяцев, имён близких людей. Проговаривание должно быть напевным, протяжным – так пациентам легче понимать и отличать звуки между собой. Во всех случаях очень хорошо помогает ритмически организованная речь – пение хорошо известных и любимых песен, чтение стихов. Договаривание хорошо известных пословиц и поговорок: «Тише едешь – дальше…будешь».
2) Очень полезны любые интересные для больного настольные игры, когда становится возможной спонтанная речевая активность («Ух ты!», «Ага», «Вот тебе», обсуждение правил или спорных моментов) – т.е. речь становится не предметом занятия, а его фоном, снижая тем самым уровень напряжения.
3) Также важно уделять внимание глаголам, т.е. продолжения фраз могут выглядеть так: «Солнышко…что делает?…светит», «Мальчик..что делает?…бежит». Здесь можно показывать разные картинки с людьми и животными во время каких-то действий (человек идёт, птица летит, кошка сидит, собака лежит), задавать вопросы по ним (кто здесь идёт? а что делает кошка?).
4) Можно называть одно существительное, а пациент должен назвать к нему несколько глаголов: дождь что делает? Идет, льёт, капает, заканчивается.
5) Желательно сочетать устную, письменную речь (левой рукой, если правая не работает) и чтение. Так слово запоминается сразу в нескольких планах: как оно звучит на слух, как оно произносится и как пишется (можно добавлять рисунок).
6) Разучивание слов желательно сопровождать картинками; при лёгких формах нарушений речи слово важно демонстрировать в разных падежах и контекстах: «Это стол. Мы сидим за столом. Столы бывают обеденные, письменные. На столележит ручка. Под столом сидит кошка» (показывается картинка стола или рисуется стол — круглый, квадратный и т.д.).
7) Можно перечислять предметы в комнате или за окном, называть цвета, которые видны вокруг, называть предметы на заданную букву.
8) Договаривание предложений с жестко заданным и понятным финалом. Т.е. когда высказывание можно закончить только одним-единственным словом, не требующим обдумывания. Например:
Из окна видно голубое…небо.
Ночью на небе светит…луна.
Днем на небе светит яркое…солнце.
По небу бегут легкие белые…облака.
Дует сильный…ветер.
Зимой идёт белый пушистый…снег.
За окном растут зеленые…деревья.
На деревьях поют певчие…птицы.
На клумбах растут красивые…цветы.
Мы пойдем в лес собирать…грибы и ягоды.
Из ягод мы сварим вкусное…варенье.
Под деревом сидит злая…собака.
Занятия обязательно заканчивать на позитивном моменте, ситуации успешности пациента (для этого можно вернуться к более лёгким заданиям, если сложные не получаются) – это создаёт благоприятный психологический настрой, способствует укреплению уверенности в себе и эффективности реабилитации в целом.
Литература, которая может помочь:
1) М. Шохор-Троцкая, «Коррекция сложных речевых расстройств».
2) Амосова Н.Н., Каплина Н.И. «Практические упражнения для восстановления речи у больных после инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний головного мозга».
3) М. Шохор-Троцкая, «Коррекция сложных речевых расстройств».
4) Л.Б. Клепацкая, «Внимание, мышление речь. Комплекс упражнений (грубая форма афазии). Часть 2. Часть 1 (работа над пониманием обращенной речи).
С уважением к пациентам и их родственникам
медицинский психолог БУ «Советская психоневрологическая больница»
Гончарова Ольга Геннадьевна
Единственное руководство по произношению английского языка, которое вам когда-либо понадобится
гласных можно считать краеугольным камнем английской системы письма. Почти каждое слово требует образования и правильного произношения хотя бы одной гласной. Давайте быстро рассмотрим некоторые из наиболее распространенных гласных звуков и примеры их использования.
Но сначала небольшое примечание:
На тот случай, если вы еще не усвоили это или вам нужно освежить в памяти, мы обсудим коротких и длинных гласных звуков ниже.Короткий гласный звук — это в основном гласный , а не длинный . длинный гласный звук — это когда гласный произносится, произнося название буквы (например, в словах «gr a pe» и «f i ght» выделенные жирным шрифтом гласные являются длинными).
А теперь давайте посмотрим на произношение английских гласных.
1- Отдельные гласные звуки
Буква «A» имеет как короткий звук (как в « a pple»), так и длинный звук (как в « a pe»).
Это также может звучать как короткое «о», обычно за которым следует «и». Например, в слове «авто».
Буква «E» имеет как короткий звук (как в «h e llo»), так и длинный звук (как в « e ar»).
Это также может звучать как короткое «о», как в первой букве «entree». Что касается двух «ее» в конце, мы рассмотрим это в следующем разделе.
Буква «I» имеет как короткий звук (как в « i n», так и длинный звук (как в « i rate»).
Буква «O» имеет как короткий звук (например, o ctopus), так и длинный звук (как в диапазоне o ).
Буква «U» имеет как короткий звук (как в « u nder»), так и длинный звук (как в u kelele).
Сочетание двух гласных
Выше мы обсуждали одиночные гласные звуки или то, как гласные произносятся, когда они сами по себе в слове. Теперь мы рассмотрим несколько комбинаций гласных.Вы заметите, что некоторые из них могут иметь несколько вариантов произношения, в зависимости от того, какие буквы находятся вокруг них.
Вы даже можете произнести следующий пример предложений с английским произношением вслух, чтобы попрактиковаться в произношении американского английского!
1.) aa (b aa )
Произношение: Короткий звук «о».
Пример предложения: Овца говорит «b aa ».
2.) ae (arch ae ologor или b ae )
Обратите внимание на разницу: В первом слове «ае» издает длинный звук «е».Во втором слове он издает длинный звук «а».
Пример предложения 1: Гарольд учился, чтобы стать археологом и .
Пример предложения 2: На днях Энн позвонила Томасу «b ae ».
3.) ai (h ai r)
Произношение: Как длинный звук «а», но немного мягче.
Пример предложения: Samuel’s h ai r — красивый золотистый цвет.
4.) ao (ch ao s)
Произношение: В этом случае вы сначала произносите часть «а» с длинным звуком, за которым сразу следует короткий звук «о». Это может быть непросто, но мы знаем, что вы научитесь его владеть, если будете достаточно практиковаться!
Пример предложения: Когда Интернет отключился, район оказался в ch ao s.
5.) au ( au dio)
Произношение: Короткий звук «о».
Пример предложения: Она не могла понять, как починить диод au на своем компьютере.
6.) ea ( ea t)
Произношение: Длинный звук «е».
Пример предложения: В какое время вы хотите ea t обед?
7.) ee (f ee l)
У этой двойной гласной есть два распространенных произношения, описанных ниже.
Произношение 1: Длинный звук «е».
Пример предложения 1: Линда не знала, что нужно f ee l после провала экзамена.
Произношение 2: Длинный звук «а».
Пример предложения 2: У Райли слюнки текут, когда официант приносит закуску ee .
8.) ei (w ei rd)
Произношение: Длинный звук «е».
Пример предложения: Все думали, что это действительно было ei , когда Эллен рано ушла с вечеринки.
9.) eo (th eo logy)
Произношение: Это еще одна хитрая фраза вроде «ао». Это произносится, когда сначала произносится «е» с ее длинным звуком, за которым сразу следует «о» с ее коротким звуком.
Пример предложения: Гарольд не был удовлетворен своей археологической карьерой, поэтому он ушел и изучил eo logy.
Кстати, если вы заметили «эо» в первом выборе карьеры Гарольда, не волнуйтесь.В следующем разделе мы рассмотрим, как произносится это, а также несколько других комбинаций тройных гласных.
10.) eu ( eu ro)
Произношение: В приведенном выше слове эта комбинация гласных произносится как звук «y». (Представьте, что вы говорите « юаней рупий»)
Пример предложения: У Рейнольда было всего евро рупий, поэтому он не мог купить желаемую рубашку в отпуске.
11.) ia ( ia или ia h)
Обратите внимание на разницу: В первом слове «i» в ia издает длинный звук «е», а «а» — короткий звук «u». Во втором слове, поскольку за комбинацией гласных следует «h», «i» издает длинный звук «i», а «a» сохраняет свой короткий звук «u».
Пример предложения 1: март ia плохо себя чувствовала, поэтому рано бросила школу.
Пример предложения 2: мар ia h сидела одна за обедом, потому что ее подруга Мария ушла.
12.) ie (carr ie s)
Произношение: Длинный звук «е».
Пример предложения: Elisa carr т.е. s большая ответственность, имея троих детей.
13.) io ( марта )
Произношение: Еще один хитрый. Сначала произнесите «i» с длинным звуком «e», а затем «o» с длинным звуком «o».
Пример предложения: Мар io вчера построил действительно классную модель самолета.
14.) oa (b oa t)
Произношение: Длинный звук «о».
Пример предложения: После создания модели самолета он хотел сделать следующим b oa t.
15.) oe (t oe )
Произношение: Длинный звук «о».
Пример предложения: Кармен пришлось воздержаться от крика после того, как она ударила ее т oe о ножку стола.
16.) oi ( oi nk)
Произношение: Это действительно собственный звук, и он чаще всего используется в звукоподражаниях (например, « oi nk», звук, который издает свинья). Он также используется в слове «p oi gnant» с тем же звуком. Это произносится как «ой».
Пример предложения: Свиньи говорят « oi nk.»
17.) oo (b oo или b oo k)
Обратите внимание на разницу: В первом слове «oo» издает традиционный звук «oo» (например, когда происходит что-то интересное, и вы говорите « oo h, то есть c oo l.»). Во втором слове, поскольку оно заканчивается на «k», «oo» издает более мягкий звук, который составляет почти , как короткий звук «u».
Пример предложения 1: «B oo !» — крикнула она из-за двери, когда вошел ее брат.
Пример предложения 2: Фаворит Кэссиди b oo k пропал после гаражной распродажи.
18.) ou ( ou t или d ou gh)
Обратите внимание на разницу: В первом слове «ou» издает звук, похожий на «оу.Во втором слове он издает длинный звук «о» (имейте в виду, что это верно в большинстве случаев, когда за «оу» следуют буквы «gh»).
Пример предложения 1: У Сьюзан было или т молока, поэтому ей пришлось купить еще.
Пример предложения 2: Она вернулась домой только для того, чтобы понять, что ей нужны ингредиенты для приготовления d или gh!
19.) ua (n ua nce)
Произношение: Это может быть непросто.Буква «u» издает звук «оо», а буква «а» — короткий звук «о».
Пример предложения: Есть много n ua nces, когда речь идет об английском языке; хорошо, что у вас есть EnglishClass101.com в помощь!
20.) ue (d ue или d ue t)
Обратите внимание на разницу: В первом слове «ue» просто издает звук «oo» (как в «boo»). Во втором слове вы начинаете с произнесения «u» с тем же звуком «oo», затем произносите часть «e» с ее коротким звуком «e».
Пример предложения 1: Кэссиди позаимствовала свою любимую книгу из библиотеки, но забыла, когда она была у.е. !
Пример предложения 2: Стэн подумал, что d ue t на сцене было прекрасным.
21.) ui (s ui te или b ui lt или q ui lt)
Обратите внимание на разницу: В первом слове «ui» звучит точно так же, как слово «мы.Во втором слове он издает короткий звук «i» (представьте, что при произнесении слова «ui» заменяется просто «i»). В третьем слове оно больше похоже на начало слова « wi n». Обратите внимание, что только после буквы «q» «ui» издает этот звук «wi-».
Эту комбинацию гласных может быть сложно освоить, учитывая, что в слове есть несколько возможных звуков. Это делает практику необходимой.
Пример предложения 1: Марк сказал мне, что вам было трудно попасть в свой s ui te в отеле!
Пример предложения 2: Ян не мог поверить, что Джон b ui жил в доме сам.
Пример предложения 3: Анне Мари очень нравится q ui , которое ее бабушка сделала для нее.
22.) uo (d uo )
Произношение: Здесь вы произносите «u» со звуком «oo» (как в «boo»), а затем произносите «o» с его длинным звуком «o».
Пример предложения: Вам не кажется, что Натали и Чад отлично справятся с или ?
3- Примечание о комбинациях тройных гласных
Также есть много случаев, когда вы найдете три гласных, соединенных в слово, но мы не будем вдаваться в подробности в этой статье.Но, как и было обещано, вот несколько, о которых стоит особо упомянуть:
- aeo (как в «arch ae o logy» или «c aeo ma»)
- Тройные гласные редко бывают красивыми или простыми, и это не исключение. В первом слове «эо» произносится так, как если бы «а» там не было; он просто издает звук «e o » с коротким «o». Во втором слове (которое, кстати, не будет слышно в повседневной беседе!) «Aeo» снова произносится, как если бы «а» не было.Но здесь «o» в звуке «e o » составляет длинных .
- Этот суффикс часто встречается в английском языке. В первом слове «i» произносится с длинным звуком «i», за которым следует «ou», которое звучит как короткий звук «u» (как в «нас»). Во втором слове «i» произносится с длинным звуком «e», за которым следует «ou», который снова звучит как короткий звук «u».
- Иногда это сбивает с толку даже носителей английского языка, особенно когда дело касается правописания. В первом слове «е» произносится с длинным звуком «е», за которым следует «ау», которое просто произносится как длинное «у». Во втором слове слово «eau» произносится как длинное «о». (Я знаю, это ужасно!)
Вы встретите много слов с тройным гласным, поскольку будете встречать все больше и больше английского языка в повседневной жизни.Если у вас возникли трудности с этим, не о чем беспокоиться. Почти все так делают. Но продолжайте практику, и вы сможете победить!
Техника «произносить для правописания» и как она может помочь вашему ребенку
Отличный метод предотвращения орфографических ошибок называется «Произносить для правописания».
Когда вы произносите слово для проверки правописания, вы преувеличиваете произношение слова, чтобы его было легче написать. Например, в повседневной речи мы часто произносим слово , различное, , как , различное, , опуская второй слог.Когда мы произносим слово для проверки правописания, мы внимательно произносим каждый слог ( разн. ), что значительно упрощает написание. Посмотрите это видео для демонстрации.
Давайте погрузимся глубже. Допустим, ваш ребенок пишет такое предложение:
Если смотреть на бумагу, очевидно, что предложение содержит несколько слов с ошибками. И все же, когда вы читаете предложение вслух в том виде, в каком оно написано, вы понимаете, что ваш ребенок написал слова именно так, как он их произносит.
Неправильное произношение слов затрудняет написание слова
Если ваш ребенок неправильно произносит слово, это может затруднить его правильное произношение.С другой стороны, если она научится произносить слово четко и правильно, у нее также будет гораздо больше шансов правильно его написать. Многие слова обычно произносятся неправильно и с ошибками, в том числе , вероятно, (, вероятно, ), secretary ( secertary ), , потому что ( потому что ) и library ( libary ).
Вот три причины, из-за которых возникают проблемы с произношением.
Слоги без ударения
Некоторые слова в повседневной речи произносятся нечетко.Например, большинство американцев произносят слово button как butn . Гласный звук в слоге без ударения теряется в нормальном ритме речи, что особенно заметно в таких словах, как различных ( различных ), отдельных ( seprit ) и драгоценностей ( драгоценных камней ). ).
| Как это пишется | Как это часто произносится |
|---|---|
| разные | разн. |
| шоколадный | choc-lit |
| камера | cam-ra |
| интерес | in-trest |
| несколько | sevnts-ral |
чем / тогда мы / были раскладушка / поймали дон / рассветный воротник / звонящий вок / прогулка Пробный брак / веселый
«Слияние булавочной ручки» — яркий пример регионального произношения, при котором разные слова звучат одинаково. Во многих областях на юге США слова pin и pen произносятся одинаково.Это может вызвать замешательство у детей, которые учатся писать по буквам; слова представляют собой два совершенно разных гласных звука, но они не произносятся, чтобы отразить это. Другие похожие пары слов включают хим-хем и кин-кен . Если вам нужна конкретная помощь с этими словами, обязательно ознакомьтесь с 6 советами, которые помогут отличить короткое I от короткого E.
Silent Letters
Многие слова в английском языке являются производными от латинских или греческих корневых слов или имеют были заимствованы из других языков.В результате появилось много английских слов с буквами, которые мы больше не произносим.
Наведите указатель мыши на слова ниже или щелкните их, чтобы увидеть непроизносимые буквы.
| честный | среда | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| мышцы | костяшки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| носовой платок | баранина | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 907 | 907 слоги без ударения, региональные акценты и безмолвные буквы, что делать учителю орфографии?Техника «Произнесения для правописания» спешит на помощь!Как наш друг эму продемонстрировал в видео, есть два простых шага к технике произношения для правописания.
Преувеличение произношения трудно произносимых слов позволяет отчетливо слышать каждый звук, что значительно упрощает написание слов. Если ваш ученик не знает правильного произношения, смоделируйте его для него. Например, если он регулярно произносит camera как camra , внимательно произнесите это слово: cam-er-a . Когда он слышит каждый слог, он с меньшей вероятностью будет игнорировать безударные слоги. Обратите внимание, что первым шагом в этой технике является преувеличение произношения слова. Мы не призываем вашего ребенка говорить camera со сверхточностью — только во время уроков правописания. Теперь будут времена, когда «произносить для проверки правописания» не удастся. Возьмем, к примеру, слово и , где безмолвная буква L не произносится. В этих случаях мы бросаем слово в тюрьму. Любопытно, что это значит? Прочтите этот пост, чтобы узнать, как именно мы бросаем слова в тюрьму, и получить свою собственную тюрьму за орфографию! А как насчет маленьких детей?Это может быть милым, когда дети неправильно произносят слова — aminals для животных или pasghetti для спагетти .Их ранние попытки могут вызвать у нас улыбку. На этом этапе нет необходимости прерывать ребенка, чтобы исправить его произношение. Гораздо важнее поддерживать благоприятную атмосферу для разговора и общения. Лучший способ помочь ребенку в произношении — это целенаправленное моделирование. Если ваш ребенок говорит: «Я хочу еще пастилу», вы можете ответить: «Еще спагетти, идет!» Если ваш ребенок говорит о ambliance , проносящемся мимо вашей машины, вы можете сказать: «Скорая помощь должна быть направлена в больницу.Это мягкие, почти незаметные исправления. Но не только маленькие дети неправильно произносят слова. Дети старшего возраста часто произносят эти слова неправильноОзнакомьтесь со списком распространенных слов, которые легче произносить по буквам, если они произносятся правильно. Щелкните значки аудио ниже, чтобы услышать правильное произношение каждого слова. (Примечание: если слово имеет более одного принятого произношения, дается наиболее распространенное произношение.)
И еще есть проблема расслабленного произношения, когда мы смешиваем два или более слов вместе в повседневной речи.
Вот технические слова, описывающие, как слова могут изменяться в повседневной речи:
Большинство из нас меняют слова, когда мы говорим, но на уроках правописания полезно замедлить темп и произнести слова четко, чтобы уменьшить вероятность их орфографической ошибки. Вот и итогКаждый раз, когда ваш ученик выбирает , как правильно писать слово, просто напомните ему , чтобы он не забыл «произносить для проверки правописания». Уделяя время вдумчивому обдумыванию каждой части слова, он сможет четко произносить каждый слог, тем самым увеличивая свои шансы на правильное написание слова. Есть ли слово, которое ваш ребенок плохо произносит из-за проблем с произношением? Позвольте мне знать в комментариях ниже. Как значительно улучшить свое английское произношение за 15 шагов«Что?» «Можете ли вы сказать это еще раз?» Сколько раз вы слышите это, когда говорите? Даже если ваш словарный запас и грамматика английского идеальны, людям все равно может быть трудно понять вас из-за вашего произношения. Научиться правильно произносить английские слова может быть одной из самых сложных частей изучения английского языка. В английском языке есть звуки, которых может не быть в вашем родном языке, поэтому вам придется научиться создавать совершенно новые звуки. Кроме того, из-за гласных в английском языке очень сложно сказать слово. «Путь», «вес» и «сыворотка» все произносятся одинаково, например, в то время как «гребешок», «бомба» и «могила» произносятся по-разному. А! Да, мы знаем, что это может свести тебя с ума. Вот почему у нас есть 15 советов, которые помогут вам лучше произносить английские слова. Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать) 1. Научитесь слушать.Прежде чем вы научитесь говорить, вам нужно научиться слушать. Некоторые звуки бывает трудно различить, когда вы слушаете. Динамик спал или проскочил ? Ушиб подбородок или голень ? Если вы слышите разницу, вам будет легче говорить о разнице. Существует множество руководств, которые помогут вам научиться слушать. У нас есть несколько отличных статей о том, как научиться слушать фильмы, песни, музыку и подкасты. Вы также можете найти упражнения на аудирование в Интернете, например, это из Жун-чанга. Практика произношения в «Many Things» действительно отличная, особенно огромный выбор уроков по минимальным парам . Минимальные пары — это пары слов вроде sleep, и slip, , которые отличаются только одним звуком.Вы можете щелкнуть каждое слово, чтобы прослушать каждое слово целиком, затем задайте себе вопрос во втором поле и выберите правильный ответ. Если вы хотите послушать аутентичный английский вместо упражнений на произношение, вы можете посмотреть видео на FluentU . FluentU берет реальные видео — например, музыкальные клипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка. В отличие от традиционных сайтов для изучения языков, FluentU использует естественный подход, который поможет вам со временем освоить английский язык и культуру.Вы выучите английский так, как на нем говорят в реальной жизни. На FluentU есть много интересного контента, включая популярные ток-шоу, документальные фильмы о природе и забавные рекламные ролики, которые вы можете увидеть здесь: С FluentU смотреть видео на английском очень просто. Есть интерактивных подписей. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры. Например, если вы нажмете на слово «поиск», вы увидите следующее: Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть другие примеры слова, которое вы изучаете. Самое приятное то, что FluentU отслеживает словарный запас, который вы изучаете, и дает вам дополнительную практику со сложными словами. Он даже напоминает вам, когда пришло время сделать обзор! Каждый учащийся получает по-настоящему персонализированных впечатлений, , даже если они учатся по одному и тому же видео. Вы можете начать использовать веб-сайт FluentU на своем компьютере или планшете или, что еще лучше, загрузив приложение из магазинов iTunes или Google Play. 2. Учитесь с лучшими онлайн-словарями английского произношенияВы, вероятно, уже используете словарь для перевода английских слов, но онлайн или цифровые словари могут предложить много дополнительных преимуществ, включая руководства по произношению. Словари такого типа могут быть одним из самых полезных инструментов для отработки английского произношения — самое главное, они доступны в Интернете бесплатно! Вот одни из лучших словарей произношения, которые вы можете найти и использовать в Интернете. Google ПереводчикВеб-сайт | iOS | Android Возможно, вы уже использовали Google Translate во время изучения английского языка. Google Translate — это простой в использовании переводчик, который также предоставляет инструкции по произношению отдельных слов и целых предложений. Как только вы попадете в интерфейс Google Translate, вы сможете найти любое слово, и он даст вам несколько определений и звуковое произношение. Если вам просто нужна помощь в произношении, введите в поиске Google «как сказать (вставить слово).Вы получите как аудио-руководство по произношению (которое вы можете замедлить), так и наглядное руководство, показывающее, как ваш рот должен двигаться при произнесении слова. FluentUВеб-сайт | iOS | Android Изучая английский язык, вы, возможно, захотите выучить и воспринимать слово более «естественным» способом. Возможно, вы захотите послушать, как кто-то использует это слово в реальной жизни. FluentU и множество видеоуроков помогут вам в этом! Программа имеет свой собственный словарь произношения, но с некоторыми дополнительными функциями. Каждый видеоурок на FluentU содержит специальных интерактивных титров . Вы можете щелкнуть любое слово и мгновенно послушать его произношение и узнать его определение; в то же время вы также можете видеть и слышать слово, используемое в разных видео. Поскольку FluentU использует видео из реальной жизни, вы можете слушать и выучивать слово, которое используется в контексте . В контексте означает, что вы знаете и думаете обо всех других факторах, поэтому за слова, которые вы выучите на FluentU, вы получите гораздо больше информации о них. ForvoВеб-сайт | iOS | Android Forvo — это созданное пользователем руководство по произношению, в котором носители языка добавляют аудиоклипы, в которых они произносят определенные слова или фразы. Вы можете найти слово, узнать его определение и послушать, как его произносят разные люди из разных мест. Также есть варианты произношения для целых предложений и фраз! Forvo популярен, потому что слова говорят настоящие люди. Вы также можете увидеть, как определенные говорящие оцениваются по своему произношению; вам следует сосредоточиться на произношении с наибольшим количеством лайков. Поскольку аудиозаписи могут поступать со всего мира, вы можете послушать, как одно и то же слово произносится с разными региональными акцентами; важность этого будет обсуждаться более подробно позже. Словарь Merriam-WebsterВеб-сайт | iOS | Android Merriam-Webster также известен как «самый полезный и известный словарь Америки». Неудивительно, что он есть в этом списке! Словарь предлагает подробные определения и информацию о словах, которые вы ищете, а также четкое и качественное звуковое произношение. Вы также можете загрузить бесплатную версию этого словаря, которая имеет некоторые специальные функции. С помощью приложения вы можете искать слова, произнося их вслух в микрофон своего устройства. Это отлично подходит, когда вы не знаете, как правильно написать слово, но это также хорошая практика разговорной речи. Если есть какие-то слова, которые вас интересуют, вы можете сохранить их в своем собственном списке «избранных». WordReferenceВеб-сайт | iOS | Android WordReference — полезный многоязычный словарь.Он поддерживает переводы на множество языков, поэтому, если ваш родной язык включен, вы можете находить слова на английском, написав их на своем языке, или искать английские слова и получать переводы на своем языке. Это очень полезно, если вы хотите убедиться, что получаете правильные переводы. WordReference также позволяет прослушивать аудио произношение с разными акцентами английского языка, больше, чем многие другие словари. Большинство онлайн-словарей могут предлагать только одно британское произношение и одно американское произношение, но WordReference также определяет другие специфические акценты, такие как ирландский, шотландский, американский южный и даже ямайский.После того, как вы найдете слово, вы можете нажать кнопку «Слушать», чтобы выбрать акцент, который вы хотите услышать, и изменить скорость звука. Оксфордские словари для учащихсяВеб-сайт | iOS | Android Онлайн-словарьOxford, выпущенный уважаемым издательством Oxford University Press, является отличным ресурсом для начинающих. Иногда словари могут предложить много информации, которая может сбивать с толку — Оксфордский словарь устраняет большую часть путаницы и дает вам самое главное, что вам нужно.Определения написаны в простой для понимания манере, и вы получите множество примеров предложений, которые показывают, как используется это слово. В словаре есть два варианта произношения: вы можете слушать слово, произнесенное на британском английском или американском английском. Произношение выполняется разными людьми мужского и женского пола (не роботами!), Что может быть отличным вариантом для вашей практики аудирования. Интернет-словарь КоллинзаВеб-сайт | iOS | Android Этот словарь предлагает большую часть того, что есть в других перечисленных словарях, но с некоторыми дополнительными звуковыми функциями.После того, как вы найдете слово, словарь Коллинза также предоставит аудио произношение слова в его различных формах (например, в прошедшем времени или форме причастия). Есть даже аудио произношения для примеров предложений, которые показывают используемое слово, что может быть очень полезно, когда вы хотите попрактиковаться в разговоре целыми фразами. СловарьКоллинза дает несколько иные определения: первое определение «Коллинза», второе определение «британский английский» и третье определение «американский английский».В каждом разделе определений вы можете услышать британское или американское произношение этого слова. В некоторых случаях это может быть даже видеоклип, на котором это слово произносит реальный человек! Следует отметить, что примерное произношение предложений выполняется роботом для преобразования текста в речь, а не человеком. Однако голос не звучит слишком неестественно или странно, поэтому вы все равно можете найти это произношение полезным! Словарь — это учебный инструмент, который вам всегда захочется иметь при себе, когда вы изучаете и практикуете английский язык.Если вы когда-нибудь выучите новое слово и не знаете, как его произносить, то словарь со звуковыми функциями может вам незамедлительно помочь. 3. Обратите внимание, как двигаются ваш рот и губы.Когда вы говорите, вы двигаете ртом. Как вы двигаете ртом, влияет на то, как вы произносите слово. Первый шаг к исправлению формы рта — это заметить это и обратить внимание. Проверить правильную форму рта и губ можно несколькими способами:
Наблюдайте за другими людьми и обратите внимание на форму их рта и губ, когда они говорят. Попробуйте следить за своим любимым телешоу или фильмом. Можете ли вы повторить лица и звуки, которые издают актеры? В Интернете есть руководства и изображения, которые помогут вам научиться двигать ртом.В Sounds of English есть несколько хороших объяснений произношения определенных слов. Это руководство предназначено для людей, создающих 3D-анимацию, но картинки — отличное начало для понимания того, как должен выглядеть ваш рот, когда вы говорите. Вы также можете найти отличные видеоролики, демонстрирующие, как правильно формировать форму рта и губ, когда вы говорите, например, этот от Джорджи Хардинг:
Ощущение скованности? Расслабьте свой рот и язык и будьте готовы попрактиковаться в речи с помощью этого веселого упражнения на разминку от Howcast!
4.Обратите внимание на свой язык.Основное различие между рисом и вшами заключается в вашем языке. Когда вы говорите, вы двигаете языком, чтобы издавать звуки. Вы, наверное, даже не заметили этого, потому что делаете это не задумываясь. Чтобы улучшить свое английское произношение, рекомендуется проверить, что делает ваш язык. Некоторые звуки, которые трудно воспроизвести для носителей языка, — это буквы «L» и «R», а также звук «TH». Правильно их произносить — все на языке! Источник изображения
Теперь, когда вы знаете, куда положить язык, вы слышите разницу? Для более подробного объяснения того, как правильно воспроизвести эти три звука, посмотрите это видео из Университета Вусон:
Или посмотрите это на Club English:
На YouTube есть много других руководств по произношению, так что ищите ту, которая поможет вам овладеть звуками языка! Если вы не можете понять, что делать со своим языком, чтобы издать правильный звук, попробуйте спросить кого-нибудь.Попросите их произнести слово с этим звуком, а затем скажите вам, куда они направили свой язык. Они, наверное, никогда не думали об этом раньше! 5. Разбивайте слова на звуки.Слова состоят из слогов или частей. Слово «слог», например, состоит из трех слогов: syl-la-ble. Превращение слов в части может облегчить их произношение. Чтобы проверить, сколько слогов в слове, положите руку под подбородок. Говорите слово медленно. Каждый раз, когда ваш подбородок касается вашей руки, это слог. Можно даже записать слово по частям. Оставьте пробел или проведите черту между каждым слогом (в каждом слоге должна быть хотя бы одна гласная: a, e, i, o, u, y). А теперь попробуйте сказать слово. Говорите медленно и делайте паузу после каждого слога. Не правда ли, проще? Если у вас возникли проблемы со слогами, посмотрите, сколько слогов. Этот веб-сайт показывает вам слоги в любом слове, которое вы ищете, и даже показывает, как его произносить. 6. Добавьте ударение в звуки и слова.Английский — язык с ударением. Это означает, что одни слова и звуки важнее других. Вы можете услышать это, когда произнесете слово вслух. Например, слово «вводить» произносится с ударением в конце, поэтому оно звучит так: «in-tro-DUCE». Иногда ударение в слове может изменить его значение. Произнесите это слово вслух: «настоящее». Если вы сказали «ПРЕДОСТАВИТЬ», вы имеете в виду существительное, которое означает «прямо сейчас» или «подарок». Если вы сказали «ПРЕДСТАВИТЬ», вы имеете в виду глагол, который означает «давать или показывать».” Есть правила для ударения в каждом слове. Вот одно правило:
Это похоже на слово «настоящий». Вот еще один пример: существительное «ADDress» — это место, где вы живете, а глагол «addRESS» — говорить с кем-то. Если все это звучит слишком сложно, не беспокойтесь о запоминании всех этих правил — лучший способ научиться — слушать и практиковать . Помните, что большинство носителей английского языка тоже не знают правил, они просто говорят то, что «звучит правильно». При достаточной практике вы тоже сможете понять, что звучит правильно. В этом видео о шести распространенных ошибках английского языка подробно рассматривается словесное ударение в первом пункте:
Продолжайте смотреть оставшуюся часть видео, чтобы получить другие полезные советы, как избежать некоторых из наиболее распространенных ошибок изучающих английский язык. Посмотрите это видео с сайта mmmEnglish для получения дополнительной информации о слоговом ударении в английском языке:
В предложениях тоже есть ударение; некоторые слова более важны и произносятся яснее и убедительнее, чем остальная часть предложения.Попробуйте прочитать это предложение вслух: «Я съел тост с маслом утром». Предложение должно было звучать так (жирные слова подчеркнуты): «Я съел немного тостов с маслом утром ». Замечали, как вы каждый раз замедляетесь, когда подбираете важное слово, и быстро пропускаете менее важные? Продолжайте практиковаться, читая вслух, разговаривая и внимательно прислушиваясь к тому, где другие испытывают стресс, когда говорят. 7. Спросите себя, какой диалект английского языка вы хотите выучить.Когда вы говорите по-английски, вы хотите звучать так, как будто вы из Америки или Англии? Австралия или Новая Зеландия? Может быть, Канада или Южная Африка. Выбор диалекта английского языка — одно из первых решений, которые необходимо принять на пути изучения английского языка. Прежде всего, это определит большую часть изучаемого вами словарного запаса. Например, англоговорящие в Ирландии используют разные термины для обозначения некоторых вещей, чем англоговорящие в Соединенных Штатах, особенно когда речь идет о сленге. Во-вторых, этот выбор сильно повлияет на ваше произношение. Двумя наиболее распространенными типами английского языка для студентов ESL, вероятно, являются американский английский и британский английский . Выбор типа повлияет на то, как вы произносите звуки. Например, в Америке звук «р» в конце слова намного резче. И когда в середине слова появляется буква «т», американцы часто произносят ее как «д», а британцы произносят как твердую «т».Подумайте о таких словах, как «вода», «что угодно» или «зажигалка». Это только начало. Я мог бы продолжать и продолжать! Выбор между американским и британским английским также радикально изменит то, как вы произносите такие слова, как «алюминий», «график», «гараж» и «мобильный», и это лишь некоторые из них. После того, как вы выбрали диалект английского языка, на котором хотите овладеть, основывает свои методы и инструменты обучения на этом решении. Например, если вы хотите изучать американский английский, вам не нужен партнер по обмену британским языком, не так ли? Вы собираетесь подражать звукам, которые слышите, поэтому вам нужно найти людей и ресурсы, которые будут кормить вас правильным акцентом. Просмотр фильмов и телешоу — отличный способ выучить английский и расставить акценты. Мне особенно нравится смотреть сериалы, потому что у вас много часов контента, и вы со временем научитесь понимать акценты персонажей. Если вы ищете британское телешоу, я рекомендую «Корона», драму о королеве Елизавете II. Еще мне нравится «Великое британское шоу выпечки». Это реалити-шоу беззаботно и интересно смотреть, и вы научитесь говорить на современном сленге. Как насчет английских шоу? «Друзья» — это классический вариант изучения английского языка, и многим американцам понравится поговорить об этом с вами.«Brooklyn Nine-Nine» — это ситком, который в настоящее время транслируется в эфире, в центре которого находятся полицейские (полицейские и женщины) в Нью-Йорке. Вы также можете найти учебные материалы, которые познакомят вас исключительно с желаемым диалектом. Возьмем, к примеру, приложения. Если вы хотите выучить британский английский, LearnEnglish Sounds Right предоставит руководство по произношению английского языка для людей, желающих приобрести британский акцент, и вы можете загрузить его на свое устройство iOS или Android. ELSA Speak: English Accent Coach — отличное приложение, чтобы научиться говорить, как американец. Загрузите его в магазине Apple или Google Play. Вы также можете использовать ресурсы помимо приложений, и они могут быть не менее полезны, помогая вам получить нужный диалект. Как видите, ваш выбор диалекта повлияет на все остальные решения, которые вы примете в отношении английского произношения! Если вы заинтересованы в изучении американского английского языка с помощью высококачественных лекций, то вы можете рассмотреть возможность изучения курса Creativa Mastering North American English произношения . Creativa предоставляет видео премиум-класса для изучения английского языка и навыков делового общения. Creativa предлагает развлекательные видео, полезные, но неожиданные советы, а также не ограничивается только английским языком, чтобы научить вас языку тела и интонации. Creativa — новый продукт от команды FluentU. Вот пример видео из курса Creativa «Освоение бизнес-видеозвонков на английском языке», в котором есть советы по эффективному самовыражению:
Creativa предлагает множество других полезных материалов, которые могут оказаться очень полезными при изучении английского языка.Обязательно ознакомьтесь с ним и улучшите свои навыки английского языка! 8. Преувеличивайте определенные звуки (увеличивайте их).Всякий, кто играл в театре, знает о преувеличении. Приходилось ли вам когда-нибудь выходить на сцену и делать выражение лица или реагировать на чью-то реплику только для того, чтобы ваш режиссер кричал: «Сделайте это масштабнее!» На сцене нужно преувеличивать, чтобы показаться публике нормальным. Английское произношение точно такое же. В зависимости от вашего родного языка и диалекта английского языка, который вы изучаете, определенные звуки будут для вас трудными.На самом деле, я думаю, что каждый студент ESL, которого я встречал, который изучает американский английский, борется с американским звуком «r»! Так как же вы справитесь с таким хитрым звуком? Преувеличить. Преувеличивайте звук, пока не почувствуете себя смешным. Преувеличивайте, пока не будете уверены, что это настолько чрезмерно, что люди будут над вами смеяться. Вы преувеличиваете до такой степени, что чувствуете себя глупо? Значит, вы, вероятно, на правильном пути. Если ваше произношение слишком велико, вы будете все больше и больше осознавать форму своего рта и положение языка, когда произносите этот звук. Хотите верьте, хотите нет, преувеличение этих звуков, вероятно, поможет носителям языка понять вас. Вы можете подумать, что это звучит банально, потому что вы не привыкли издавать такие звуки. Но для носителя языка вы будете звучать более достоверно, чем иностранец, который стесняется этих звуков. Какая цель? В конце концов, вы так привыкнете к форме своего рта, что перестанете замечать преувеличения и не будете думать о правилах английского произношения во время разговора.И тогда вы знаете, что идете по пути к свободному владению языком. 9. Записывайте сложные слова по их звукам.Проблемы с определенными словами? Попробуйте их записать. Нет, не просто слово. Попробуйте записать это фонетически (по звуку, а не по орфографии). Допустим, у вас возникли проблемы со словом «пицца». Запишите фонетически: пиːцə. Если вы посмотрите на акустику, вы увидите, что двойная z произносится как «ts».” Попробуйте сделать карточки. Напишите слово на одной стороне, а затем произнесите его фонетически на другой стороне. Если это поможет, вы можете выделить буквы на каждой стороне, на которой вы тестируете себя. (Это может быть особенно полезно для наглядных учеников!) Записывать фонетически бывает сложно, особенно если это ваш второй язык. Если вам нужна помощь, посетите EasyPronuction.com. Введите слово или предложение, с которым вам нужна помощь, и веб-сайт фонетически расшифрует их для вас. (Бонус — позволяет выбирать между американским и британским английским языком!) 10. Запишите, что вы слышите.Хотите овладеть английским произношением? Садись и слушай. Послушайте, как кто-то говорит, и запишите, что они говорят. Вы можете подумать: «Эй, я здесь, чтобы попрактиковаться в разговоре по-английски, а не слушаю!» Однако аудирование — отличный способ улучшить английское произношение. На уроках французского в моей средней школе нам приходилось писать под диктовку (писать то, что сказал учитель) каждую неделю.Учительница говорила 20 минут, и мы должны были записать именно то, что она сказала. Попытка расшифровать ее акцент и записать то, что мы услышали, заставила меня лучше понять французское правописание и произношение. В вашем распоряжении нет учителя английского языка, который хочет поговорить вслух в течение 20 минут? Есть много способов найти ресурс! EnglishClub — отличный сайт для диктовок, независимо от вашего уровня обучения. Выбирайте диктант начального, среднего или продвинутого уровня. Вы один раз прослушаете диктовку с нормальной скоростью. Затем второй раз на замедленной скорости, чтобы можно было записать. Слушайте в третий раз с нормальной скоростью. Тогда проверьте свой ответ. YouTube также предлагает множество возможностей для тренировки навыков аудирования и письма. Начните с диктовки доктора Сьюза «Говори по-английски» от Ванессы:
Вы также можете посмотреть сцену из телешоу или фильма и записать то, что вы слышите. Если вы смотрите в сервисе, который предоставляет субтитры, снова воспроизведите сцену с субтитрами, чтобы проверить свою работу. Если вы слышите трудные звуки, вероятно, вы научитесь их произносить. 11. Практикуйтесь со скороговорками.Когда вы говорите по-английски, испытываете ли вы трудности с похожими звуками? Например, звуки «ш» и «ч», «т» и «й» или короткие и длинные «е»? Не волнуйтесь, вы не единственный. Отнюдь не. Хотите узнать, как улучшить свой английский акцент, чтобы было немного интереснее? Скороговорки могут быть забавным (но непростым!) Способом научиться различать два звука. Скороговорки — это стихи, которые бывает сложно читать, потому что многие звуки похожи. В англоязычных странах люди говорят их просто потому, что смешно, когда вы напортачите и звучите глупо. И приятно, когда ты, наконец, усвоишь стихотворение! Вот несколько примеров популярных и эффективных скороговорок на английском языке: Хотите попрактиковаться в звуках «с» и «ш»? Вот один: Она продает ракушки на берегу моря. Это очень известная скороговорка.Но как только вы это сделаете, попробуйте добавить несколько менее известных строк: Ракушки, которые она продает, — это морские ракушки, я уверен. Хорошо, теперь давайте попробуем попрактиковаться в звуках «cl» и «cr»: Как моллюску запихнуть в чистую банку со сливками? А теперь по одному для звуков «ш» и «ч»: Если собака грызет обувь, то чью обувь она выбирает? Хотите практиковать разные звуки с помощью скороговорок? Взгляните на этот список здесь. Вы также можете услышать скороговорки, произнесенные носителем английского языка на английском языке Рэйчел (и вы увидите, что даже у носителей языка могут возникнуть проблемы с освоением этих сложных скороговорок!):
12. Используйте подкасты и видео с произношением.Есть несколько отличных видео и аудиогидов по английскому произношению, которые вы можете использовать для улучшения. В Клубе английского языка есть видеоролики, в которых показано, как произносить разные звуки на английском языке.У Rachel’s English есть дружеские видео о том, как говорить и произносить американский английский в повседневных разговорах. Если вам больше нравятся подкасты, у Pronuncian есть более 200 аудиофайлов, которые помогают во всем, от произношения до ударения и высоты тона (как вы повышаете и понижаете голос во время речи). Если ни один из этих вариантов не является тем, что вы ищете, вы можете выбрать из множества других. Найдите то, что вам подходит. 13. Запишите себя.Один из способов узнать, работает ли вся ваша практика, — это записать себя на камеру.Используйте камеру, а не просто диктофон, потому что для важно видеть , как вы говорите, а не только слышать это. Для записи себя не нужно загружать какое-либо специальное программное обеспечение; большинство компьютеров и мобильных устройств имеют встроенные видеомагнитофоны. Вы можете использовать PhotoBooth на Mac или Movie Moments на компьютере с Windows. Конкретные программы меняются со временем (например, программа Movie Moments может быть больше не доступна к тому моменту, когда вы это прочитаете), но пока компьютер имеет камеру, вы сможете записывать видео с ее помощью.На вашем телефоне или мобильном устройстве также есть приложение для видеозахвата, обычно как часть приложения камеры. Сравните вашу запись с тем, что кто-то произносит те же слова или звуки. Найдите видео с вашей любимой частью из фильма, например, этот клип из «Earth to Echo». Выберите одно или два предложения и запишите себя, пытаясь сопоставить ударение, тон и произношение видео. Затем вы можете сравнить их и посмотреть, что вы сделали по-другому, и попробовать еще раз. Спросите друга или посмотрите видео, чтобы проверить.Если ваше произношение звучит по-другому, задайте себе несколько вопросов: правильно ли вы двигаете ртом? Ваш язык в нужном месте? Вы подчеркиваете правую часть слова? Используйте все, что вы узнали из этой статьи! 14. Практикуйтесь с напарником.Как всегда: «Практика ведет к совершенству!» А с другом проще тренироваться. Найдите кого-нибудь, с кем можно попрактиковаться в произношении, лично или через онлайн-сообщества, такие как Language Exchange или InterPals. Практика с приятелем (другом) даст вам возможность попробовать все, что вы узнали, и научиться новому друг у друга. К тому же это весело! 15. Говорите как можно больше.Если вы не говорите часто, вы можете нервничать, когда, наконец, пора открыть рот и сказать что-нибудь по-английски. Это как играть в баскетбол. Вы можете хорошо бегать, вести мяч и пасовать. Но вы никогда не стреляете по мячу. Вы умеете стрелять по мячу.Вы все время смотрите, как это делают другие. Но ты никогда этого не делал. Когда пришло время поиграть и у тебя есть шанс выстрелить, это будет сложно. Кроме того, вы так нервничаете, делая что-то новое перед другими людьми, что ваши нервы могут парализовать вас. То же самое и с разговорным английским. Вам не только нужна практика произношения английского языка, , но вам нужно перебить нервы, чтобы вам было комфортно разговаривать в присутствии других. Нервы могут привести к множеству ошибок, особенно в произношении. Попробуйте установить для себя правило: вы должны разговаривать с собой по-английски дома. Для начала попробуйте просто рассказать, чем вы занимаетесь, когда готовите ужин или собираетесь ложиться спать. Пообещайте себе, что будете говорить вслух хотя бы несколько минут в день. Помните, практика ведет к совершенству! Произношение так же важно для изучения английского языка, как словарный запас и грамматика. Благодаря этим 15 советам вы скоро научитесь произносить английский как носитель языка. Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать) Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео. Испытайте погружение в английский онлайн! Минимальная пара / l / и / r / | Произношениекак в a l ive и a rr ive Ниже приведен список слов, которые различаются только тем, что одно из них имеет звук / r /, а другое — звук / l /. Вы можете использовать этот список, чтобы попрактиковаться в произношении звуков, или как список слов, произносимых с осторожностью. / l / произносится с большой лоскут языка. Лучший способ дать понять, что вы не произносите / r /, — это загнуть язык как можно дальше во рту и толкнуть его вперед, когда вы произносите / l /. (Вы можете контролировать свой язык, удерживая одну руку рядом со ртом, при этом пальцы должны находиться в том же положении, что и язык, и одновременно щелкать пальцами вместе с языком.)/ r / произносится по-разному в разных англоязычных странах и регионах, поэтому не особенно полезно просить учащихся основывать свое произношение на том, что носители языка делают со своим ртом. Поскольку различение — самая важная вещь, часто лучше преувеличивать различия между двумя звуками. Поэтому эти описания предназначены для использования студентами, а не для объяснения обычного произношения. / r / полностью не похож на / l / для англоговорящих.Фактически, некоторые люди произносят это слово как / w /. Лучший способ провести различие — постараться как можно меньше двигать языком при издании звука. (Вы можете использовать свою руку, чтобы помочь так же, как это предлагается с / l /, но на этот раз держите руку неподвижной. Это также может помочь, если ваши верхние зубы касаются задней части нижней губы.) Элементарныйживые прибывают мальки мухи свет правый длинный неправильный среднийсобрать правильно гламурная грамматика стеклянная трава кружевная гонка переулок дождь закон сырье свинца читать ведущий считыватель светодиод красный зажигалка писатель грузовая дорога замок рок рокер рундука лот гниль играть молиться среднийживот ягодный дуло варево синий варево кисть для румян столкновение сбой корона клоуна бежать бесплатно свечение расти отсутствие стойки баранина из баранины пандус лампы пер. Дождь поздняя ставка лэйз-рейз свинца читать вши рис ложная поездка ложь рост разрыв губ список на запястье ракета-медальон ткацкий станок минимумов выросли рюкзак удачи пышная поросль пилот пират Выше среднегоживот ягодный упадок яркий синяк синяк кисть для румян блохи замораживают бежать бесплатно убегает от холода проложенный рейд логово редкое грабли озерные пандус лампы обертка внахлест поздняя ставка скорее пена Лай Рэй свинцово-красный вылет пиявки левый задний аренда чечевицы снятие крышки лоб Роб корень добычи лот гниль лояльный королевский играть, молиться Продвинутыйпапоротник черный упадок яркий дуло варево столкновение сбой без блох блохи замораживают сальник большой свечение расти желе вяленое кружевная гонка отсутствие стойки лаг тряпка утеплитель ветошь логово редкое грабли озерные баранина из баранины ранг ресничная сыпь закон сырье бездельничать тростник свинцовый запах лука-порея прыжок жатва вылет пиявки левый задний ребро библиотеки лизать рик легкий обряд ободок конечности лаймовая рифма звено катка Литература бродят суглинки буханок ровницы лоб Роб халат с лепестками взгляд ладьи ткацкий станок путь лютни трос разгром смазочная резина рюкзак удачи коврик с ушками крупица шишка ступенька легкого пышная поросль похоть ржавчина шпрот splint sprint Написано для EnglishClub Алексом Кейсом Озвучено Джонатаном Тейлором Далее: / ʧ / и / t / EnglishClub: Учите английский: Произношение: Минимальные пары: / l / и / r /10 советов по безупречному английскому произношениюWilТочное произношение — важная часть изучения любого языка, особенно когда вы изучаете английский .То, как звучит ваша речь, может иметь большое влияние на то, понимают ли люди, о чем вы говорите, и на их первое впечатление о вас. Сложность произношения заключается в том, что это не просто вопрос приобретения знаний, это физический навык, который нужно регулярно практиковать. Как улучшить английское произношениеНет никаких ярлыков для идеального произношения, однако есть несколько способов более эффективно практиковаться и быстрее улучшать свои навыки.Следуйте нашим десяти основным советам, начните улучшать свое произношение сегодня и сделайте шаг ближе к своей цели — идеальному английскому произношению.
Попробуйте каждый из этих советов в следующий раз, когда у вас будет возможность, и выясните, какой из них лучше всего подходит для вас.Помните, что ни один из них не является мгновенным решением, но все они помогут вам достичь ваших целей в рамках регулярной практики. Вы готовы улучшить свое английское произношение? Учить английский легко и весело с нашими бесплатными ресурсами. Поделиться! По статье: Хотите пополнить свой словарный запас английского? Попробуйте газеты и журналы! Wil Wil — писатель, преподаватель, технолог и увлеченно изучающий язык. Он преподавал английский язык в классах и в Интернете почти 10 лет, обучал учителей использованию классных и веб-технологий, а также писал материалы электронного обучения для нескольких крупных веб-сайтов.Он говорит на четырех языках и сейчас ищет еще один, чтобы начать учить. Полное руководство по этому дефекту речиПомните, когда вы были ребенком и говорили, заставляя ваши «R» звучать как «W», и все думали, что это мило? Это называется ротацизмом, и некоторые люди живут с ним даже во взрослом возрасте. Что такое ротацизм, как он выражается в других языках и каковы его симптомы? Как это выглядит как дефект речи и какие примеры? Каковы его причины? Как это влияет на мозг? Это излечимо и как это исправить? Эта статья ответит на все ваши сомнения по поводу ротацизма. Ротацизм Что такое ротацизм?Ротацизм — это дефект речи, который определяется отсутствием способности или трудностью произносить звук R . Некоторые логопеды, работающие с дефектами речи, могут называть это препятствие де-ротацизацией , потому что звуки не становятся ротическими, скорее они теряют свое ротическое качество. Это также можно назвать остаточной ошибкой R. Это не такое уж редкое явление, как и буква L , явление, известное как лямбдацизм .Иногда люди принимают эти затруднения речи за шепелявость, которой на самом деле не является. В течение 2000-2001 учебного года более 700 000 учащихся американской государственной школьной системы были классифицированы как имеющие языковые или речевые нарушения. По иронии судьбы, все три дефекта речи содержат в себе тревожную букву. Слово rhotacism происходит от нового латинского rhotacism , означающего своеобразное или чрезмерное использование [r]. Латинское слово произошло от древнегреческого слова rhōtakismós , что означает неправильное использование слова «ро», которое является эквивалентом греческого R. Для языковых ботаников вот действительно отличное объяснение того, как возникло это слово. Как ротацизм работает на разных языках?Ротацизм, теоретически , более распространен среди людей, чей родной язык имеет трели R. Например, на испанском языке «rr» — это трели R. Другие языки с трелями R включают болгарский, венгерский, арабский , Финский, румынский, индонезийский, русский, итальянский и большинство говорящих на шведском. Некоторые люди могут высмеивать азиатов, особенно китайцев, за то, что они не могут правильно произносить английское слово «брокколи», а скорее произносят его «бровколи».Однако это не из-за ротацизма. На самом деле это связано с тем, что слова мандаринского (китайского) языка могут иметь звук «р» в начале слова, но не в середине или конце слова. Это приводит к проблемам с фонотаксией и неспособностью произносить английскую букву «R» в середине слов. Лидер «Хезболлы», Хасан Насралла, является лидером Ливана, и его высмеивают за его ротацию, когда он говорит « Amwīka » и « Iswā’īl » вместо арабского Amrīka (Америка) и Isrā ‘īl (Израиль).Он является носителем арабского языка — языка, на котором есть трели R. Обратите внимание, как он помещает звук W в эти два слова, где обычно звук R . Симптомы ротацизма
Согласно строгой классификации, только около 5-10% населения говорит совершенно нормально. Все остальные страдают тем или иным расстройством речи. Для детей, говорящих на любом языке, звуки R обычно труднее всего освоить, и зачастую они оказываются последними, которые выучивает ребенок. Вот почему детский лепет, если задуматься, на самом деле не использует явных или сильных звуков R .На английском языке ротацизм часто звучит как звук W , поэтому «Кролик Роджер» звучит как «Вогер Ваббит». R часто бывает сложнее, потому что ребенок должен выучить разные комбинации звуков / r /, а не только саму букву, в отличие от других букв. Например, до и после гласных. Комбинация гласного звука со звуком / r / называется феноменом , и в английском языке их восемь комбинаций: — предокалическое R , такое как «дождь» — RL , например, «девушка» — IRE, , например, «шина» — AR, , например, «автомобиль» — EAR , «например,« пиво » — OR , например «берег моря» — ER , например «масло» — AIR , например «программное обеспечение» Нарушение речи — это нарушение речи , а не языковое расстройство .Речевые расстройства — это проблемы с воспроизведением звуков речи, тогда как языковые расстройства — это проблемы с пониманием и / или способностью использовать слова. Языковые расстройства, в отличие от речевых, не имеют ничего общего с речевой продукцией. Часто случается, что говорящий недостаточно напрягает язык или неправильно двигает языком (вверх и назад в зависимости от диалекта), из-за чего слышен звук W или «эээ». Также может быть, что человек шевелит губами, а не языком. Ротацизм — действительно красное круглое яблоко Примеры ротацизма
Вот видео с женщиной, которая страдает отвращением. Она объясняет, как трудно иметь дефект речи. Причины ротацизма Для многих людей причины ротацизма относительно неизвестны, особенно у взрослых. Однако ученые предполагают, что самая большая причина заключается в том, что человек вырос в среде, где он слышал R странным образом, форма его рта отличается от нормальной, или его язык и губы так и не научился писать письмо. У детей это могло произойти из-за того, что родители или взрослые считают, что то, как ребенок разговаривает (используя детский лепет), мило, и ребенок на самом деле никогда не учится, как его воспроизводить. Для одного пользователя интернет-форума это связано с тем, как он выучил язык: «Я говорю на разных языках, я обычно произносю букву« R »на голландском, французском и испанском языках, но при разговоре по-английски у меня есть ротация. Так я и узнал «. Для других людей проблемы с речью являются вторичным состоянием по сравнению с уже существующим серьезным состоянием.Физически это была бы заячья губа или волчья пасть. Неврологически это могло быть такое состояние, как церебральный паралич. Также это может быть язычок . Почти у каждого есть участок кожи, проходящий вдоль дна языка. Если эта кожа слишком тугая и достигает кончика языка, это может затруднить произнесение (и обучение произношению) R и L . Если связку языка не исправить на ранней стадии, исправить ее и научиться произносить позже может быть невероятно сложно. Как мозг влияет на оттацизмМозг влияет на оттацизм только у тех, кто страдает от него не из-за физических недостатков (например, волчьей пасти). Для некоторых это могло произойти из-за того, что мозг не имеет фонематической осведомленности и никогда не узнал, как должна звучать буква R . Это обычное дело с детьми, родители которых говорили с ними «детским тоном» и поощряли ребенка к детскому трепу. Такое поведение только укрепляет внутреннее представление ребенка о том, что / R / произносится как «ш» или «ээ». Другая причина может заключаться в том, что мозговые связи просто не позволяют губам или рту двигаться так, как им нужно, чтобы произнести R . Эта неспособность имеет мало общего с физическими недостатками, а скорее с умственными. У некоторых людей с ротацизмом есть проблемы с их орально-моторными навыками, что означает, что в частях мозга, ответственных за производство речи, отсутствует достаточная коммуникация. Лечение оттацизма Можно ли излечить от отравления?Это может иметь негативные социальные последствия, особенно среди детей младшего возраста, например, издевательства, которые снижают самооценку и могут иметь длительный эффект.Однако, если препятствие обнаружено достаточно рано и лечится довольно быстро, есть хороший общий прогноз, что означает, что оно излечимо. Однако некоторые люди никогда не могут правильно произнести R , и они в конечном итоге заменяют другие звуки, такие как велярный аппроксимант (например, w звуков) , увулярный аппроксимант (также известная как «французский R ») и увулярная трель ( как трели R на испанском языке). Как исправить ротацизмРотацизм фиксируется логопедом . Прежде всего, необходимо получить оценку от патолога речи (SLP) , который поможет решить, можно ли решить проблему. Если вовлечен ребенок, SLP предскажет, сможет ли ребенок перерасти проблему или нет. После постановки диагноза логопед будет работать с человеком, страдающим дефектом речи, возможно, еженедельно посещая его с некоторыми домашними заданиями и практическими инструкциями.Терапия проходит в носиках — период несколько недель с перерывом. Есть последующие меры, чтобы увидеть, улучшилось ли произношение. В США дети, которые ходят в школу и страдают нарушением речи, проходят специальную образовательную программу. Большинство школьных округов предоставляют этим детям логопеды в школьные часы. Другой вариант, часто используемый вместе с логопедом, — это использование портативного логопедического инструмента, который помогает изолировать плохо произносимый звук и дает представление о правильном расположении языка для лучшего произношения. В одном исследовании тестировались портативный тактический инструмент (известный как Speech Buddies) и традиционные методы логопедии. Исследование показало, что студенты, которые использовали портативный инструмент (наряду с логопедом), поправились на 33% быстрее, чем те, кто использовал только традиционные методы логопедии. Вы или кто-то из ваших знакомых когда-нибудь боролись с родовитостью? Дайте нам знать, что вы думаете, в комментариях ниже! Анна — писатель-фрилансер, страстно увлекающаяся переводом, психологией и принципами устройства мира. Звук произношения | Визуальные слова: научите ребенка читатьКогда ребенок знает правильные звуки букв алфавита, он или она может использовать эти звуки, чтобы произнести или расшифровать слово. Этот навык необходим для успешного обучения акустике в дальнейшем. Чем точнее детям преподают звуки, тем легче им будет научиться читать и писать. Изучите видео и таблицу на этой странице, чтобы узнать, как правильно произносятся звуки букв.
Видео: Введение в звуковое произношение В английском алфавите 26 букв, каждая из которых имеет имя и хотя бы один звук. Именно звуки этих букв (а не их имен) мы соединяем вместе, чтобы образовать слова. ПРИМЕЧАНИЕ: На этом этапе для вашего ребенка гораздо важнее знать звуки букв, чем их имена. Знание названий букв будет очень полезно для написания, но мы еще не дошли до этого! Чтение предшествует написанию! В английском языке более миллиона слов, и не менее 600 000 из них могут быть озвучены фонетически. ↑ Начало Пять наиболее распространенных гласных звуков также известны как короткие гласные: A (как в яблоко ), E (как в egg ), I (как в it ), O (как в odd ) и U (как в до ). Все гласные звуки — это непрерывных звуков , произносимых «долго и громко», что означает, что вы вытягиваете их на две полные секунды.
Видео: гласные ↑ Начало Согласные — это еще 21 буква в алфавите, помимо гласных: B , C , D , F , G , H , J , K , L , M , N , P , Q , R , S , T , V , W , X , Y Z и . Есть два типа согласных звуков: стоповых звуков и непрерывных звуков .
Видео: согласные ↑ Начало У нас есть особый способ написания буквенных звуков, чтобы вы (взрослый) знали, когда следует произносить название буквы, а когда — произносить буквенный звук. звуков остановки (быстрых и тихих) записываются как одна буква между двумя косыми чертами. Например, / b / или / g / . Поскольку эти звуки более тихие и короткие, вам, возможно, придется произнести их несколько раз, чтобы дети услышали. Поэтому мы иногда просим вас произносить «/ b / / b / / b /», что означает, что вы должны воспроизвести / b / три раза подряд. Продолжительные звуки (длинные и громкие) обычно записываются тремя буквами между двумя косыми чертами.Например: / mmm / или / zzz / . Это напоминает вам, что непрерывные звуки следует удерживать в течение двух полных секунд. Многие из наших игр с фонематическим восприятием требуют, чтобы вы произносили два звука или части слова с паузой между ними. Мы пишем эту паузу маркером (•). Один маркер представляет собой паузу в полсекунды. Итак, «/ mmm / • / at /» — это слово mat , разделенное паузой в полсекунды. Аналогично, «/ d / • • • / og /» — это слово dog с 1.Пятисекундная пауза посередине. ↑ Начало Продолжительный звук (длинные и громкие) — F , L , M , N , Q , R , S , V , W , X , Y и Z — детям легче слышать, чем звуки остановки (быстрые и тихие) . ПРИМЕЧАНИЕ: Многие дети запутались, потому что строчные буквы b и d выглядят очень похожими.Когда вы начнете использовать карточки фонем (с отдельными буквами) в играх с фонемным осознанием, мы настоятельно рекомендуем вам не показывать карточку d намного позже. Пусть ребенок глубоко познакомится с буквой b ; до тех пор вы можете ссылаться на d просто как «не на b ». Гораздо лучше просто разделить введение этих двух букв. ↑ Начало Распечатайте эту таблицу произношения звуков, чтобы использовать ее в качестве справочника при обучении ребенка.Это напомнит вам о правильном произношении буквенных звуков. ↑ Начало Посмотрите это короткое видео, чтобы освежить в памяти произношение букв!
Видео: Резюме звукового произношения ↑ Начало Если вы тщательно смоделируете правильное произношение фонем для своих детей, они усвоят эти знания и получат фору в том, чтобы озвучивать слова.По мере того, как ваш ребенок приближается к концу нашей учебной программы по изучению фонематической осведомленности, иногда задавайте ему вопросы по звукам букв, как в этом видео ниже.
Видео: звуки письма с детьми ↑ Начало Оставить комментарий. |