Что делать, если учитель кричит на детей?
Как лучше поступить, если школьный педагог оказался грубияном и хамом – простые инструкции для родителей от Fathers Club
Не для того мама квиточку растила, чтобы какой-то урод на неё в школе кричал. К сожалению, среди учителей встречаются и неадекватные личности. Что делать, если учитель кричит на ребенка – вопрос, который время от времени беспокоит многих отцов и матерей. Чтобы решить эту проблему родителям иногда не хватает простого и понятного инструментария — вот мы для вас его и разработали.
Семилетнюю дочку Романа Н. учительница одной из киевских школ не выпускала в туалет. Как рассказала испуганная девочка родителям, она не первая в классе, кто обмочился, сидя за партой. Других детей она била линейкой по рукам, часто кричала. Папа собрался идти «разбираться», но сначала решил посоветоваться. «Это полный …! И что делать?», – спрашивает Роман на своем ФБ.
В другой школе преподаватель постоянно лупил “единицы” и обзывал учеников.
Как должны действовать родители ребёнка, которого унижает школьный учитель? Куда следует обратиться в первую очередь и как правильно оформить заявления?
С этим вопросам мы обратились к юристам и педагогам. Первым делом, советуют они, нужно все перепроверить – пообщаться с другими родителями, учениками. Только если все действительно очень плохо и слова вашего ребенка подтверждены свидетельствами других школьников, стоит предпринять реальные шаги. Юристы компании “С.Т. Партнерс” по просьбе Отцовского клуба написали образец заявления на имя директора школы.
Зразок скарги українською мовою | Образец жалобы на русском языке |
Но до того, как подать такое заявление юрист Александр Черныш предлагает четыре возможных шага:
Собрать доказательную базу
«Школы всегда стараются оправдать своих учителей, поэтому если кто-то ещё сможет подтвердить слова вашего ребёнка, добиться справедливости будет гораздо легче», – объясняет юрист. Вам нужны подтверждения, хотя бы устные других учеников и родителей. Другой вариант – установка видеонаблюдения или звукозаписывающих устройств в классе. Такое решение может принять родительский комитет, но сложность в том, что согласно Статье 307, п.1 ГК Украины «физическое лицо может быть записано на фото-, кино-, теле- либо видеоплёнку исключительно по его согласию».
Письменная жалоба на имя директора
Устная жалоба не годится. Только письменная — чтобы позже вы точно смогли доказать, что действительно обращались к директору школы с данной проблемой. Также нужно сделать ксерокопию своего заявления.
Письменная жалоба директору Департамента образования и науки
Если же директор не отреагировал на ваше заявление и в школе ничего не изменилось – тогда писать жалобу директору Департамента образования и науки вашей области. Заявление практически ничем не отличается от жалобы на имя директора школы, кроме того, что в «шапке» заявления в департамент необходимо указать свой домашний адрес, телефон и статус (пенсионер, многодетная мать и т.д.).
Письмо в Министерство образования и науки Украины
Если Департамент проигнорировал ваше заявление — необходима тяжелая артиллерия. Пишем в Министерство образования и науки Украины на имя Министра Гриневич Лилии Михайловны. Требования к оформлению такой жалобы идентичны с заявлением в департамент.
Светлана Трофимчук, партнер адвокатского объединения «С.Т. Партнерс»:“Начнем с главного.
Педагогам запрещено применять по отношению к ученикам методы физического и психического насилия и действия, которые унижают его честь и достоинство. Об этом прямо сказано в статьях 51, 56 Закона Украины «Об образовании».Конфликтные ситуации между учителем и учениками иногда связаны с неправомерным поведением педагогов: превышением полномочий, использованием запрещённых методов обучения и воспитания, неумением дифференцировать применение тех или иных средств воспитания. Чаще всего директора школ пытаются погасить конфликты на месте, без привлечения посторонних лиц и вышестоящего руководства. Если, например, преподаватель ударил ученика, он должен нести за это уголовную ответственность или же административную. Но в большинстве случаев при определении наказания, прежде всего, учитывают многолетний, прежде безупречный труд педагога. Никто не обращает внимание на то, что этот человек некомпетентный и не соответствует требованиям, которые требуются к тому или иному роду профессии. В итоге, преподаватель получает или дисциплинарное взыскание в виде предупреждения, или увольняется по собственному желанию.Такой алгоритм действий уже стал закономерностью, так как это устраивает директора школы и педагога, которые освобождаются от дополнительных проверок и аттестаций со стороны контролирующих органов. Родители должны овладеть правовыми основами защиты или привлечь соответствующего специалиста в области права для отстаивания позиции в критических ситуациях.
Для искоренения насилия со стороны педагога по отношению к ученикам следует обращаться в контролирующие или вышестоящие органы власти для отстаивания своей позиции и проверки деятельности того или иного учебного заведения на соответствие требованиям действующего законодательства Украины.”
До того как подключать тяжелую артиллерию, просто поговорите с ребенком и выясните что на самом деле происходит. Как часто учитель кричит на ребенка? По каким причинам? Есть ли вина кого-то из подростков в этом? Бывает, что дети значительно преувеличивают, бывает и так, что в классе несколько учеников постоянно срывают учебный процесс. Кроме того, если отец или мать редко обсуждают с ребенком то, что его волнует или у них слабый контакт с ребенком, то вмешательство родителей может только ухудшить ситуацию. Будьте уверены на 100%, что учитель действительно неадекватен и только тогда начинайте боевые действия.
Читайте также.Не хочу учиться: как заинтересовать ребенка?
Теперь от советов юристов перейдем к мнению самих педагогов
Было бы несправедливо считать всех учителей грубиянами или эмоционально нестабильными личностями. Каждый может вспомнить из своей школьной поры любимую учительницу которая своей мудростью, терпением и педагогическим тактом смогла привить любовь к своему предмету.
Наталья Викторовна Ильчук
- «В первую очередь поговорить с самим учителем. Ведь педагоги работают в постоянном стрессе! Низкие зарплаты, шум, частая смена школьной программы в Министерстве, 5-7 уроков в день у детей разного возраста, с разными потребностями и характерами. Ну у кого бы тут не пошатнулась нервная система? Родителям следует попытаться поговорить с учителем спокойно, выслушать его и высказаться самим. Нельзя ведь забывать о том, что дети являются отменными манипуляторами и фантазёрами», – улыбается учитель.
- «Если разговор с педагогом оказался бесполезен, тогда можно обратиться к классному руководителю. Завучу. Директору. В любом случае, лучше попытаться решить вопрос мирно и в пределах школы, если поведение учителя не слишком сильно нарушило рамки принятых норм и Этического кодекса педагога», – советует Наталья Викторовна.
«Учитель ни в коем случае не должен пугать ученика, кричать на него и психологически давить, хотя бы потому, что знания усваиваются ребёнком только в комфортной обстановке. Главная задача учителя – завоевать у ученика авторитет и уважение, стать его другом и советчиком, иначе никак. С детьми работать действительно сложно, потому что к каждому из них необходимо искать индивидуальный подход. Вдобавок к этому, учителю лучше реагировать спокойно на протесты детей, на их плохое поведение и нежелание учить предмет: в процессе школьного обучения дети формируют свою личность, созревают. У них гормоны, страхи и рвения, которые просто не дают многим из них вести себя спокойно», – объясняет Наталья Викторовна.
Читайте также. Почему ребенок не хочет учиться
Игнорирование детьми распоряжений педагога, ощущение безнаказанности, отсутствие мотивации учиться, основ дисциплины, или просто невнимательность родителей, в обычной государственной школе приводит к конфликтным ситуациям, где виноваты могут быть ученики, а срываются учителя. Чтобы не допустить такого, когда педагог выбирает себе безвольную и просто несчастную жертву, или попробовав один раз, как наркоман начинает проявлять агрессию всё чаще и чаще. Повторяем, отцы: в каждый случай нужно вникнуть, но реагировать на агрессию учителя нужно. Каждый раз.
Сразу писать жалобу или же для начала поговорить с учителем — что бы вы не делали, помните: главной задачей является защита ребёнка. Если решитесь писать жалобу, будьте готовы идти до конца. Будьте настырны, но вежливы и предельно сдержаны. Если вы повысите голос или сорветесь, весь эффект исчезнет и виновными окажетесь вы. Тому Роману, о котором мы рассказывали сначала, пришлось сменить школу дочери. А педагог, который вывешивал унизительные списки на дверях школы вынужден был уволиться сам. Не выдержал давления родителей.
Материал подготовили: Александра Четыркина, редакция Отцовского клуба (Владислав Головин, Богдан Мазницкий)
Уваажаемые читатели, присылайте свои истории и расскажите, как вы справились с подобной проблемой, а мы обязательно опубликуем вашу историю.
Редакционная почта —[email protected]
Читайте также. Как учат в американских школах – рассказ отца подростка
Как наказать учителя за предвзятое отношение к ученику
Предвзятое отношение учителя к ребенку: понять причины
Я такое ощутила на себе. Я любила школу всегда и училась я хорошо и на олимпиады и на соревнования и на творческие выставки – везде учувствовала. Но в 8 классе мне захотелось сбежать с нее. Очень на меня взъелась одна учительница – украинского языка и литературы. Все тянулось с 7 класса. Сначала родители мне не верили и говорили, что она всегда была очень строгой и требовательной.
Когда я сделала это впервые она опешила. С тех пор покатилось- понеслось. Оценки она мне хоть и занижала, но не сильно, так как я всегда отвечала на ее вопросы, но она делала вид, что не замечает этого. Зато на выпускных экзаменах я отыгралась. Обидно было до слез, но я и виду не подала. Сдала все на 9 и 10 – сама. А вот своим любимчикам она принесла дополнительные материалы еще и грамматику проверила.
Как наказать учителя за предвзятое отношение к ученику
Задача последних заключается в том, чтобы найти выход из ситуации с минимальными потерями для эмоционального здоровья формирующейся личности. Поэтому очень важно правильно настроить ребёнка в данной конкретной ситуации:
Если учитель не идёт на разговор или не считает нужным менять своё отношение к ребёнку, то следует обратиться к директору или завучам – возможно, у них будут более веские доводы, убеждающие педагога пересмотреть своё поведение.
Как наказать учителя за предвзятое отношение к ребенку
Пообщался с родителями, обьяснил ситуацию, что я видел и что слышал. Вроде что-то поняли, сами говорят, что училке глубоко до пенсии, говорит им разбирайтесь сами, но все равно мой виноват. Априори. И вот в пятницу замечание в дневнике, кого то там толкнул, кто то ударился головой. Мой говорит его толкали, он защищался.
Звонит мне чья то маман. Опять из тех же.»Ваш детина маво сыночку обидел, вот прям щас». Все бы ничего, но я блять как раз слушал часы. Вот отчетливо слышу, как моего сына заебуют, он просит отстать, раз, второй и собственно не выдерживает и отвешивает знатных люлей и буквально через 5 минут учительница начинает его грузить, заставляет извинятся , его доводы вообще побоку, сын в слезах.Черт, как назло на сутках был. Может и слава богу, потому что бомбить начало знатно. Звоню жене, бегом говорю забирай ребенка. Сам включаю приложение слушаю, что же будет заливать учительница. И таки да, мой во всем виноват.
- соблюдение правовых установок, норм этики и нравственности, следование постулатам профессиональной этики;
- уважение личности учащихся, а также их чести и достоинства;
- организация обучающих процессов на высоком профессиональном уровне, соответствие применяемых средств и методов утвержденной рабочей программе;
- мотивирование учеников на самостоятельность, развитие познавательной активности и творческих способностей, формирование культуры здорового образа жизни;
- использование в обучении и воспитании педагогически качественных и обоснованных методик;
- периодическое подтверждение своей профессиональной пригодности посредством прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности;
- учет индивидуальных отличий учеников, особенностей их физического, нравственного развития и состояния здоровья;
- прохождение регулярного врачебного обследования и освидетельствования в ходе обязательных медицинских осмотров;
- соблюдение внутренних нормативных актов школы, в том числе устава и правил внутреннего распорядка.
Жалоба на школу
- Воспитатель не следит за детьми, а занимается своими делами, из-за чего жизнь воспитанников находится под угрозой.
- В режим дня детского сада должны обязательно входить занятия по развитию ребенка, но они проводятся воспитателями далеко не во всех учреждениях. Как пример, можно взять ситуацию, когда детям вместо чтения книг включают мультфильмы.
- Воспитатель применяет нестандартные методы воспитания детей, которые отличаются грубостью. Такая ситуация служит прямым поводом для подачи жалобы. К таким методам относятся:
- оскорбления в адрес воспитанников;
- изолирование ребенка в отдельной комнате за непослушное поведение и т.п.
- Ребенку были нанесены какие-либо телесные повреждения и не оказана медицинская помощь. Данный случай является довольно серьезным и может служить возбуждением уголовного дела на воспитателя.
- Вымогательство среди воспитателей также становится поводом подачи жалобы. Происходит это под предлогом сдачи денежных средств на ремонт садика и тому подобное.
- Если составителей много, то в верхнем углу справа можно указать, что жалоба составляется от имени родителей класса.
- Обязательно указывается, что документ носит коллективный характер.
- В основной части документа необходимо перечислить все правонарушения, что стали причиной коллективного обращения.
- Каждый родитель ставит свою подпись с расшифровкой.
Это видео недоступно
Сегодня стало известно что, в непростую ситуацию включился сенатор Антон Беляков. Между тем, видео набирает все больше просмотров. Больше всего зрители возмущены бездействием подполковника полиции, которая является женой разъярённого мужчины. И даже когда физическая расправа состоялась, подполковник полиции, по сути, пытается убедить свидетелей, что ничего не было.
Видео, на котором отец ученицы наносит побои учительнице, стало достоянием интернета. Пострадали и другие участники конфликта, например, юрист и правозащитник Антон Долгих, которого позвала на помощь учительница.
Предвзятое отношение учителя к ученику статья
Для начала стоит написать жалобу на имя директора или руководите ля того учебного заведения в котором трудится этот горе преподаватель. Жалобу необходимо оформлять в письменном виде в двух экземплярах. Один экземпляр останется в канцелярии директора, а второй у вас на руках со штампом, подтверждающим, принятие данной жалобы.
Итак, все начинается с несовпадения притязаний и достижений маленького школьника: хочет получать пятерки, а преобладают четверки и тройки. Однако такое несовпадение само по себе не всегда приводит к возникновению аффекта неадекватности. Следовательно, его образование связано с какими-то дополнительными условиями. В чем же они состоят?
Предвзятое отношение учителя к ученику статья
Ситуация такая. Единственный предмет по которому ребенок занимается с репетитором это английский. Занимается по 6 часов в неделю. В классе почти единственная, кто знает ответы на все вопросы, но оценки выставляют в журнал четыре. Тесты всем детям изза общего фона всего класса задают на дом, для решения тестов вместе с родителями, мой ребенок на все школьные тесты к учебнику успевает решить в классе при учителе. Однако отличную оценку в журнал забывают поставить, а любой промах тут же идет оценка 4 в журнал.
Наши контакты: e-mail: info usperm. Политика приватности Использование материалов сайта допускается при условии указания ссылки на сайт «Школа и право», usperm. Перейти к основному содержанию. Главная Разъяснения и советы Все о правах в школе Учитель нарушает права предвзятое отношение учителя к ребенку при поддержке нового школьного директора. Версия для печати Вопрос подробно :. Здравствуйте Ситуация такая. Также по теме Практика Документы. Наказана за жалобу: продолжение истории добрянской школьницы.
Конфликт между учителем и учеником: как разобраться
И все же ситуация, когда ученики проводят репрессии против своего учителя, довольно редкая. Как правило, большинство школьников испытывает благоговейный страх перед преподавателями. Поэтому открыто конфликтовать с педагогом отважится далеко не каждый.
Более распространенная ситуация, когда учителя измываются над некоторыми своими учениками. Причиной для конфликта может стать плохое поведение школьника. Если ученик все время переговаривается с соседом во время урока, либо начинает вообще заниматься своими личными делами, однажды терпение преподавателя моет закончиться. С сегодняшним техническим прогрессом дети позволяют себе приносить прямо на урок мобильные телефоны и переписываться со своими друзьями. Нередко в ход идут и плееры. Ребенку порой кажется, что если он сидит на задней парте, то его никто не видит и не слышит. Даже если учитель и упускает из виду такого ученика, не стоит забывать, что в каждом классе обязательно есть ябиды. Поэтому на нерадивого ученика могут легко донести после урока. Конфликт меду учителем и учеником в такой ситуации неизбежен.
Несут ли наказание учителя за предвзятое отношение к человеку
Говоря об уголовно-правовых гранях преподавательской деятельности можно поставить вопрос о неисполнении или ненадлежащем исполнении преподавателем своих обязанностей вследствие недобросовестного или небрежного отношения к преподавательской деятельности, если это повлекло причинение крупного ущерба или существенное нарушение прав и законных интересов граждан или организаций (халатности, ответственность за которую предусмотрена ст. 293 УК РФ). Причинение крупного ущерба может выражаться в отчислении неуспевающего студента, поскольку, обучаясь в ВУЗах МВД России, обучаемый находится на полном государственном обеспечении.
Существенное нарушение прав и законных интересов граждан, в свою очередь, может быть обосновано с позиции нарушения конституционного права обучаемого на получение образования.
НА*РАТЬ.Благодаря тому что учительница «гнобила» дочу по «окружающему миру», та на зло ей выиграла три олимпиады по данному предмету, две из них не южно-сахалинские, учительница КСТАТИ, до сих пор считает что она лучше знает предмет. Мимо_проходил 12 фев. 2014 23:20 5 # Вот это конструктивный подход, молодцы! [анонимно 74865] 12 фев.
Конфликт с учителем в школе — как действовать
ВАЖНО: Целесообразно привести в качестве доказательств видеоматериалы или диктофонную запись, чтобы ваши обвинения не назвали огульными или беспочвенными. Вам должны ответить на жалобу и назвать срок её рассмотрения. После данной процедуры ждите результат, чиновники должны провести проверку по вашему заявлению.
Предвзятое отношение педагога к отдельному школьнику – проблема не частая, но она существует. Здесь необходимо понять причины несправедливого отношения, и сначала постараться урегулировать ситуацию своими силами.
Ответственность учителя за оскорбление ученика
- Не оставляйте без внимания жалобы своего ребенка на то, что его обижает преподаватель. Если обидчик готов к диалогу, можно попытаться решить проблему мирным путем, ограничившись личным разговором. Постарайтесь донести до работника образовательного учреждения, что ваш ребенок не привык к подобному обращению. Нужно акцентировать внимание на том, что подобные действия со стороны педагога просто недопустимы.
- Если же личная беседа не дала результатов, можно переходить ко второму способу воздействия на ситуацию — написать заявление на имя директора. Оно может быть составлено в индивидуальном порядке или коллективно. В своем обращении обязательно перечислите факты, обстоятельства, которые, по вашему мнению, нарушают законные права ребенка на уважении его чести, достоинства. Не забудьте попросить о принятии соответствующих мер воздействия, в некоторых ситуациях уместно привлечение к дисциплинарной ответственности учителя за оскорбление ученика.
- Вы можете направить заявление в Комиссию по урегулированию конфликтов между участниками учебного процесса. Инициаторами обращения могут быть как родители, так и сами ученики. Но! В составе комиссии обязательно должны быть родители. Чтобы жалоба не была воспринята как наговор, по возможности привлеките других родителей с вашего класса — такое заявление директор просто не сможет проигнорировать.
- Самой крайней мерой является обращение с иском в суд, правоохранительные органы, прокуратуру или инспекцию, осуществляющую контроль процесса образования. Здесь не помешает помощь опытного юриста.
Внимание! Кричать, поднимать руку на детей, оскорблять их достоинство, публично унижать, наказывать, используя негуманные способы — на все это права учитель не имеет. Если имеет место дисциплинарное нарушение, то руководствоваться в принятии решений педагог должен Уставом школы. Подобные вопросы решаются с родителями, администрацией учебного заведения.
Как наказать учителя за предвзятое отношение к ребенку
Ситуация такая. Единственный предмет по которому ребенок занимается с репетитором это английский. Занимается по 6 часов в неделю. В классе почти единственная, кто знает ответы на все вопросы, но оценки выставляют в журнал четыре. Тесты всем детям изза общего фона всего класса задают на дом, для решения тестов вместе с родителями, мой ребенок на все школьные тесты к учебнику успевает решить в классе при учителе. Однако отличную оценку в журнал забывают поставить, а любой промах тут же идет оценка 4 в журнал. С моей стороны , как родителя не однократно пыталась связаться через электронный дневник, чтоб понять по каким вопросам ребенок не успевает, чтоб поддтянуть, учитель все обращения игнорировал. Когда обратилась в конце года к директору, то он в свою очередь направил «независимую» комиссию из 2 учителей и с тестами для 5 го класса с 32 вопросами по глаголам сложной формы. Я просила протестировать на фоне всего класса,( зная, что ребенок в классе очень активен и на вопросы , которые затрудняются ответить другие ученики, они по большому счету как палочка выручалочка, для учителя.) проверить её оценку объективности, но в итоге устроили судилище для ребенка. Знаю, что могу потребовать комиссию из РОНО, но учебный год закончился, какие могут еще быть варианты посоветуйте.
Когда конфликт слишком затянулся, а отношение учителя отрицательно сказывается на психологическом и эмоциональном состоянии школьника, то имеет смысл перевести ребёнка в другой класс или школу. Однако не стоит видеть в этом способе панацею от любых трудностей – в жизни у вашего чада будет много встреч с неудобными или конфликтными людьми, поэтому не рекомендуется создавать ему тепличные условия в детстве.
Как наказать учителя за предвзятое отношение к ученику
Чаще всего директора школ пытаются погасить конфликты на месте, без привлечения посторонних лиц и вышестоящего руководства. Если, например, преподаватель ударил ученика, он должен нести за это уголовную ответственность или же административную.
Есть замечательные учителя,но есть учителя,которых в школе я бы назвала случайными людьми(это не их призвание),вот именно такие и не умеют,и не хотят выстраивать нормальные отношения с учениками,а любое по их мнению «неправильное» поведение и другие моменты на уроке(вопросы,дискуссии) наказывается оценками.. YA_GIRL 13 фев. 2014 16:34 1 1 # Не, ну крылья учителям рисовать не намерен, и в «плохиши» списывать, есть талантливые, есть обычные, всегда так было, очень многое от самих детей зависит… Мимо_проходил 13 фев. 2014 00:11 3 # Есть учителя, а есть урокодатели. К сожалению, таких с каждым годом все больше. [анонимная 32316] 13 фев. 2014 16:09 1 # Прежде чем судить учителя, надо побыть в его шкуре.
Как наказать учителя за предвзятое отношение к ученику
Совсем не разводка, к сожалению. Как поставили экзамен — не могу сказать. Я закрыла ведомость как «не явился» и больше к этому вопросу не возвращалась. До зав. каф. доводить не очень хочется, т.к. получится, что я падаю до уровня студента и бегу на него маленького жаловаться. Как-то не правильно это. Я их учу, я и должна с ними разбираться, разве нет?
Сегодня последний день сессии, пойду закрывать ведомости. Старшие коллеги говорят: зачем себе долги плодишь, поставь зачет и не мучайся, а у меня рука не поднимается, вот честно. После закрытия ведомости она ко мне с направлением 3 раза может прийти, а потом только на комиссию.
Про 20 билетов я не говорила) Речь шла о 20 МИНУТАХ для подготовки.
Обычно билет дает тему для разговора, не более (в условиях зачета)
Отношения учителя и ученика
Очень важно, чтобы в этот сложный период ребенок понимал, что вы рядом и принимаете его со всеми неудачами. Это ощущение не получится дать в результате одного разговора по душам. Его придется накапливать, доказывать, оправдывать и подкреплять. И только тогда вашему ребенку не страшно будет ошибиться, не оправдать ожиданий. Для родителей также важно быть открытыми к любой информации о своем ребенке.
В сознании любого учителя существует образ идеального ученика, потенциального кандидата в любимчики. Нарисовать его можно такими штрихами: ученик открыт к общению, обучению и сотрудничеству, стремится к знаниям, в меру дисциплинирован, обладает рядом положительных личностных качеств. Такой ученик дает учителю возможность чувствовать удовлетворение от затраченных усилий. Детей, хоть как-то приближающихся к этому идеалу, учитель воспринимает как «удобных» учеников и хороших людей, чаще их спрашивает, активнее поддерживает, сам не всегда это осознавая. Незаметно для себя учитель подсказывает и помогает им, будучи твердо убежденным в своей объективности.
Как наказать начальника за предвзятое отношение
Люди старшего поколения предвзято относятся к новым веяниям в искусстве, моде, политике и других сферах. Наконец, на работе у пожилого начальника складывается негативное отношение к молодой сотруднице из-за стиля одежды, прически или макияжа.
Учимся давать отпор Быть начальником — значит иметь особый статус в своем коллективе. Что и говорить, должность более ответственная, требующая большей отдачи и моральных сил. Талантливо управлять даже самым небольшим коллективом дано далеко не всем.
Официальный сайт школы №310 «Слово»
О своих правах и обязанностях вы можете узнать из следующих документов:
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, редакция от 21.07.14 №11-ФКЗ)
2. Федеральный закон N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.
4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (24.07.1998 г., редакция от 28.11.15 №358-ФЗ).
5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 13.07.2015)
6. международный акт «Конвенция о правах ребенка» 20.11.1989 г.
7. Социальный кодекс СПб (с изменениями от 16.02.2016 г.)
8. Устав Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 310 Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Слово»
Какие права должна предоставлять ученикам школа?
Все взаимоотношения учащегося и школы строятся на основе Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и Устава школы. В соответствии с этими нормативными актами, Конституцией Российской Федерации, другими законами, — нормами международного права каждый учащийся обладает правами на:
уважение своего человеческого достоинства;
получение бесплатного среднего образования;
участие в управлении школой;
выражение своего мнения;
получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;
выбор вместе с родителями формы получения образования;
перевод в другое образовательное учреждение.
Каковы права и обязанности классного руководителя по отношению к учащимся класса?
Классный руководитель — не опекун, не нянька, не затейник. Он — представитель
школы в ее взаимоотношениях с твоими родителями. Классный руководитель
сообщает им обо всех событиях, происходящих в школе и классе. Именно
классный руководитель информирует родителей о твоих успехах в учебе,
пропущенных уроках, поведении, взаимоотношениях с товарищами и еще о
многом другом, что связано с твоей жизнью в школе. Классный руководитель
организует учебную деятельность класса, отвечает за заполнение классного
журнала, он имеет право проводить классные и родительские собрания, приглашать
на беседу родителей, вести записи в твоем дневнике и даже приходить к
тебе домой для бесед с тобой и твоими родителями.
Обязан ли учащийся заниматься уборкой территории школы?
В уставе нашей школы в разделе Обязанности учащихся есть пункт об обязательности
участия в самообслуживающем труде, к которому относятся и разовые «генеральные» уборки
школы и её территории.
Имеет ли право ученик на перевод из класса в класс?
Да. Такой перевод осуществляется по письменному заявлению родителей ученика.
Кто может перевести ученика из класса в другой класс параллели или из группы в группу?
Вопрос о переводе из класса в класс или из группы в группу (по иностранному
языку) решается только директором школы с согласия или по заявлению родителей
учащегося.
Обязан ли учащийся сидеть в спортивном зале на уроке физкультуры, если он освобожден от занятий по состоянию здоровья на несколько дней и имеет подтверждающую это медицинскую справку?
Учащийся освобождается от занятий физической культурой, а не от присутствия
на уроке. Школа несет ответственность за жизнь и здоровье учащихся в
период пребывания их в школе, то есть в течение времени, отведенного
на все уроки в данный день в соответствии с расписанием. Поэтому просто
так разрешать ученику уходить с уроков неизвестно куда нельзя. Этот вопрос
решается директором школы по заявлению родителей.
Имеет ли ученик право сдать экзамен экстерном за текущий год? Может ли он при этом сам выбрать экзаменатора?
Да. Экстернат предполагает самостоятельное, в том числе и ускоренное,
освоение общеобразовательных программ по отдельным предметам, классам
с последующей сдачей экзаменов в образовательном учреждении. Порядок
проведения промежуточных экзаменов определяется уставом школы. Для проведения
итоговой аттестации руководитель образовательного учреждения издает приказ
о создании экзаменационной комиссии, в состав которой входят председатель,
учитель по данному предмету, ассистент.
Должен ли учитель сообщать родителям о проступках ученика, допущенных им в школе?
Родители ученика на основании закона несут ответственность за воспитание
и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом,
психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют
преимущественное право на воспитание своих детей перед другими людьми.
Из этого, как ты догадался, следует, что сообщать о проступках детей
родителям учителя обязаны.
Кто должен следить за посещаемостью уроков учеником, может быть, это его личное дело?
Контроль посещаемости уроков учащимися возлагается на школу, в частности
на классного руководителя. Все пропуски уроков отмечаются в классном
журнале учителями-предметниками. Органы управления образованием ведут
учет несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих
по неуважительным причинам занятия в школе.
Как можно наказать учащегося школы, отбирающего деньги у других учеников?
В лучшем для виновного ученика случае, если ему не исполнилось 14 лет,
его поведение может быть рассмотрено на комиссии по делам несовершеннолетних,
а родители оштрафованы за невыполнение своих обязанностей по воспитанию
ребенка. Если такие антиобщественные проступки учащийся совершает регулярно,
он (начиная с возраста 11 лет) может быть помещен в специальное учебно-воспитательное
учреждение закрытого типа. С 14 лет за такие деяния наступает уголовная
ответственность.
Как может администрация наказать учителя, если он ударил ученика?
Применение методов физического и психического насилия по отношению к
учащимся не допускается. Если учитель ударил ученика, он может быть привлечен
к дисциплинарной ответственности. Для расследования такого случая необходимо,
чтобы родители написали жалобу на имя директора школы. По результатам
дисциплинарного расследования, в случае подтверждения такого факта, виновный
учитель даже может быть уволен за применение методов воспитания, связанных
с физическим насилием над личностью обучаемого. Такая ответственность
предусмотрена Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
Имеют ли право ученики коллективно просить администрацию школы о замене учителя?
Ученики как участники образовательного процесса имеют право обращаться
к директору школы лично и от имени класса с любыми вопросами. Это право
закрепляется в Уставе школы.
К кому можно обратиться, если ученик не согласен с оценками, выставляемыми учителем?
Право оценивать знания учащегося принадлежит учителю, преподающему предмет.
Если ученик не согласен с его оценкой, родители ученика должны обратиться
с письменным заявлением к директору школы. В школе будет создана комиссия
учителей данной школы, других школ, представителей районного отдела образования,
которая проверит и оценит знания учащегося.
Могут ли исключить ученика из школы?
Исключить ученика из школы можно, но только в том случае, если он совершил противоправные действия, грубо и неоднократно нарушал Устав школы и если при этом ему уже исполнилось 14 лет. Причем противоправными считаются такие действия, за которые установлена юридическая ответственность. Право на исключение учащегося школе предоставлено Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Но при этом директор школы должен в трехдневный срок сообщить о своем решении органам местного самоуправления, которые вместе с родителями в течение месяца обязаны трудоустроить этого подростка или определить на учебу в другое образовательное учреждение. Кроме того, на исключение ученика из школы должно быть получено согласие Комиссии по делам несовершеннолетних.
Имеет ли право учащийся уйти из школы по собственному желанию и больше нигде не учиться?
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» предусматривает
возможность ухода из школы ученика, достигшего возраста пятнадцати лет,
до окончания им 9 классов по согласию родителей и местного органа управления
образованием.
Какие права имеют по отношению к детям родители?
Родители имеют как право, так и обязанность воспитывать своих детей,
они должны защищать их права и интересы, заботиться об их развитии и
здоровье, обеспечить получение детьми основного общего образования.
Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами
детей. Родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью
детей, их нравственному развитию. Родители должны использовать такие
методы воспитания, которые исключают пренебрежительное, жестокое, грубое,
унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление и эксплуатацию
детей.
Такие требования к родителям содержит Семейный кодекс Российской Федерации.
как бороться с ней при помощи закона?
К сожалению, травля в школе (или буллинг) – явление более распространенное, чем кажется. В обществе давно говорят о необходимости ввести в Уголовный кодекс Российской Федерации отдельную статью, назначающую наказание за школьную травлю. Однако пока такой статьи нет. Впрочем, это не значит, что зачинщиков травли нельзя привлечь к ответственности. Попробуем разобраться в том, какие статьи и законы встают на защиту прав тех, кого травят в школе.
Под травлей подразумевается систематическое психологическое или физическое давление на жертву, это могут быть как угрозы, оскорбления, насмешки и шантаж, так и нанесение побоев, но если за побои агрессора можно привлечь к ответственности, то бороться с эмоциональной травлей на уровне закона значительно труднее.
Одно из главных препятствий, мешающих наказать агрессоров, — это их возраст. Согласно законодательству Российской Федерации, уголовная ответственность наступает с 16 лет, при совершении тяжких преступлений – с 14 лет, однако эмоциональное давление не попадает под эту категорию.
Раньше в УК РФ была статья «Оскорбление», но сейчас она утратила силу. Зато осталась статья «Клевета», которую можно применить в тех случаях, когда, например, зачинщики травли распространяют про вашего ребенка лживые слухи. Если вы сможете доказать это в суде, то ответственность за клевету понесет администрация школы или же родители или иные законные представители виновного.
Если же вашему ребенку угрожают, а угрозы могут быть самыми разными, нужно постараться оценить их реальность и незамедлительно поставить в известность классного руководителя или того, кто его заменяет. Привлечь к ответственности несовершеннолетнего за угрозы практически невозможно, но это не повод для бездействия со стороны учителей. Именно на школу возлагается обязанность не только по обучению, но и по формированию соответствующего климата и атмосферы. Если угрозы носят откровенно жестокий и опасный характер, не лишним будет уведомить школьного психолога (при его наличии), и руководство учебного заведения. Бездействие с их стороны строго наказывается, то есть в случае, если учителя и администрация и школы не устранят конфликт, их можно будет привлечь к ответственности.
Если вы не можете у администрации школы найти поддержку при разрешении подобных ситуаций, необходимо обращаться в вышестоящие инстанции (департамент или управление образование, региональное министерство образования) и даже в прокуратуру, однако вы должны быть готовыми к тому, что вам придется доказывать свою правоту и предоставлять факты, свидетельствующие о бездействие директора и учителей. Если будет доказано, что администрация школы бездействует, а травля не прекращается, то учителя и директор могут понести дисциплинарную, гражданско-правовую, административную и даже уголовную ответственность. К дисциплинарным мерам относятся замечания, выговоры, увольнения; к гражданско-правовым – возмещение морального и материального вреда, к административным – штрафы.
То же самое касается и ситуации, когда сверстники что-то вымогают или пытаются отобрать силой у вашего ребенка. Подобные ситуации могут иметь опасное продолжение и вмешательство старших (учителей, администрации) необходимо. К сожалению, привлечь к какой-либо ответственности юного вымогателя также очень сложно, практически невозможно, но с ним обязаны разобраться учителя и родители.
К сожалению, нередко случается так, что психологическое насилие переходит в физическое и жертву в прямом смысле этого слова начинают избивать. В этом случае, как уже было сказано выше, привлечь агрессора к ответственности будет проще. Однако, если один ученик нанес незначительные побои другому ученику, то отвечать за это по закону он будет только в том случае, если ему уже исполнилось 16 лет.
Наказание за оскорбление несовершеннолетнего ребенка определяет суд, руководствуясь составом правонарушения и положениями ст. 5.61 КоАП РФ. Уголовная ответственность за оскорбление несовершеннолетнего не наступает при условии, что последствия правонарушения не привели к утрате здоровья, жизни пострадавшей стороны.
Важно отметить, что если ребенка избили один раз, то преступление будет квалифицироваться как «Побои», а если это происходит систематически, то «Истязание».
Итак, если вашего ребенка ударили в учебном заведении, необходимо в травмпункте освидетельствовать нанесение побоев, а затем написать заявление в ОВД (если вы хотите привлечь агрессора к уголовной ответственности) или же обратиться в гражданский суд (если вам достаточно компенсации морального и материального вреда).
Если жертве был причинен незначительный вред, то, скорей всего, разбираться с родителями агрессора будет комиссия по делам несовершеннолетних: на взрослых будет наложено административное наказание, всю семью ждет проверка, а самого несовершеннолетнего — постановка на учет. Проверка ждет и администрацию школы. Если будет написано заявление и будут зафиксированы побои, «замять» ситуацию директору и учителям не удастся.
Подводя итог, еще раз поясним, что травля в школе – проблема сложная и юридически пока никак не оформленная, поэтому наказать с помощью закона агрессоров будет сложно, практически невозможно. Однако можно привлечь к ответственности его родителей и администрацию школы. Самый действенный метод – психологическая защита ребенка. Как научить его правильно отвечать обидчикам и противостоять зачинщикам травли, вы можете узнать на нашем сайте.
Иван Долгов
Дима Зицер об ответственности за оскорбление учителей — Сноб
Альберт Анкер. Школьный экзамен. 1862 Иллюстрация: Wikimedia CommonsКаждый раз, когда кого-то обижают — учителя, ребенка, вообще любого человека, — мы хотим наказать обидчика. Это естественно. Я, конечно, обеими руками за то, чтобы люди могли защитить себя, и за то, чтобы для этого были предусмотрены соответствующие механизмы, но я за то, чтобы все люди могли защитить себя. Закон начинает действовать, когда все участники процесса или взаимодействия начинают понимать, во-первых, что они защищены, во-вторых, что у них есть права, и, в-третьих, что у них есть механизмы, с помощью которых они могут отстаивать свои права.
Бывают ситуации, когда ученики обижают учителей — это чистая правда, но существует огромное количество случаев, когда все наоборот. И в том и в другом случае речь идет о нарушении прав человека. Детям и взрослым нужно понимать,что права человека никак не зависят от его профессии.
Кроме того, дети наглеют не сами по себе, их этому кто-то научил — возможно, родители, а, возможно, и сами учителя. Разве мы не слышали про учителей, которые постоянно орут на детей — только так и разговаривают? Разве мы не знаем учителей, которые требуют полного, беспрекословного подчинения? На самом деле система, в основе которой лежит насилие и подчинение, — это бешеная мельница, которая крутится во все стороны.
У меня возникает вопрос: почему детям в школе бывает так плохо, что в учителе они начинают видеть врага?
На минуточку стану «адвокатом дьявола»: вот я представляю какого-нибудь человека, которого сильно обижают дома, который видит только одну модель поведения — как сильные подавляют слабых. Он видит это дома, на улице, в школе, в которую его заставляют ходить. Пока он маленький, он подчиняется, но в какой-то момент он понимает, что наконец-то поднабрался силенок и теперь может этому противостоять. И он противостоит единственным способом, которому его научили: проявляет агрессию.
Как показывает практика, в ситуации конфликта администрация школы в большинстве случаев на стороне учителя. За детей, конечно, могут вступиться родители, если они знают о проблеме. А если нет? Ученик не видит другого способа, кроме как «мочить» преподавателя, — у него нет механизма защитить свои права. И новый законопроект таких механизмов для детей не предусматривает, а это, в свою очередь, чревато перегибами. Поэтому я боюсь этого законопроекта, хотя я и за него в общем.
Есть еще один неприятный момент во всем этом. Поправки в закон, которые предложил профсоюз учителей, призваны бороться с симптомами, а не с самой болезнью. У меня возникает вопрос: почему детям в школе бывает так плохо, что в учителе они начинают видеть врага? Это ни в коем случае не оправдание безобразного поведения, но это констатация того, что большинство учеников не понимает, зачем они вообще ходят в школу. Когда человек находится там, где ему комфортно, в 90% случаев он будет вести себя адекватно.
Всем должно быть понятно, что к человеку нельзя применять ни физического, ни морального насилия. Это — основа всего
Еще раз подчеркну, я не говорю, что учителя не должны себя защищать — должны, но только для того, чтобы создать эту защиту, недостаточно ввести штрафы. Прежде всего, всем должно быть понятно, что к человеку нельзя применять ни физического, ни морального насилия. Это — основа всего. Школа должна быть вправе ставить определенные рамки и говорить: «Наша школа устроена определенным образом», «В нашей школе есть определенные правила, и их должны соблюдать все». Все, а не только ученики, причем желательно, чтобы они тоже принимали участие в разработке этих правил — это уже следующий виток. Но сделать это можно только при принятии закона об автономности школ.
Учитель будет чувствовать себя защищенным, когда дети тоже будут чувствовать себя защищенными. Когда у всех будут механизмы отстаивания своих прав и всем будут понятны правила игры. Когнитивный диссонанс между свободой, которая существует в мире, и жесткими рамками, которые предлагает школа, будет вести к усилению конфликта. Изменить это можно, и мы должны это сделать, но только наказывать хулиганов — недостаточно. Их будет становиться еще больше, они будут получать по голове еще и дома, а потом мы будем встречать их на улице, обученных системой тому, что «кто сильный, тот и прав».
Записала Ксения Праведная
Самые бесправные и беззащитные в школе… учителя — Обзор прессы
«…Запугивает детей и родителей, оказывает психологическое давление… Требую наказать учителя за хамство, жестокость, распущенность, невоспитанность».
Такие жалобы поступили в администрацию учреждения и департамент образования. Расследование ничего не подтвердило, но осадок остался…
Чтобы не навредить героине еще больше, мы не укажем имен и конкретного места на Ямале, где разворачивалась эта гнетущая история. Дело было в начальной школе, в коррекционном классе. Редкий случай, когда опытный учитель с множеством регалий взялся вести не вундеркиндов, а детей с проблемами. Коллеги характеризуют ее только с положительной стороны, есть поддержка со стороны родителей и учеников, даже бывших. Но никто не может повлиять на ситуацию…
– Первый раз в моей жизни такое, – сетует миловидная женщина. – Столько оскорблений, откровенной лжи в мой адрес… и ощущение абсолютной беспомощности…
– Это мой первый и любимый учитель, единственный, чей день рождения я до сих пор помню, – говорит 26-летняя Алла. – Чуткий и отзывчивый человек, в любой ситуации для каждого находит нужные и правильные слова. Для нас она всегда была второй мамой, к которой мы и после школы обращались за советом и поддержкой. Детям, которых она учит, очень повезло, их родителям тоже.
– Она требовательная, но справедливая, никогда мой ребенок не жаловался на нее, – говорит мама, чей сын сейчас учится у педагога. – На собрании мы обсуждали сложившуюся ситуацию, все родители готовы подписать любые бумаги, чтобы защитить нашего учителя.
Закон об образовании формально уравнивает права всех участников образовательного процесса. Но если возможность наказать нерадивого сотрудника всегда найдется, то способов защитить достойного человека от необоснованных нападок мало. Ну, соберут родители подписи, коллеги проведут беседы по своим классам, кто-то в СМИ выступит. Чтобы по-настоящему реабилитироваться оклеветанному педагогу остается только обратиться в суд. Но часто ли так делают учителя?..
В поисках прецедентов обращаюсь к всемогущему интернету. Увы, примеров нет. Не принято сор из избы выносить или люди не доверяют судебной системе – остается только гадать.
В 2014-м в Госдуме обсуждался законопроект о защите учителей. Противники нововведений аргументировали свою позицию тем, что корень зла лежит в социокультурной сфере, запреты и наказания не помогут, мол, воспитывать надо подрастающее поколение. Постепенно споры утихли, на этом всё закончилось.
А тем временем Сеть пухнет от количества сообщений и видеороликов, в которых ученики издеваются над педагогами, публично оскорбляют, угрожают, избивают. Ямал не стал исключением: вспомним прошлогодние события в Гыде. Там виновник был наказан, но не за избиение учителя, а за ограбление другого человека…
Недавняя резня в Перми, Улан-Удэ показала, насколько беззащитны педагоги и дети от сокрушительной ярости и агрессии, и как страшно, когда один человек теряет контроль над собой. Резонансные происшествия в школе чем-то похожи на семейные расправы – такие же беспощадные и зверские. Наверное, потому что возникают не вдруг, не случайно. Негативные эмоции, озлобленность, раздражение и протест накапливаются месяцами, годами, десятилетиями. И взрываются, сметая всё на своем пути…
Самые кровавые драмы произошли в американских школах. Там среди прочих мер ужесточили системы безопасности, усилили контроль над доступом в интернет. Но у преступников появились подражатели. И жертв стало еще больше. Получается, старые трагедии практически ничему не учат? Мы пока не научились распознавать агрессию в зародыше, находить, где тонко, понимать, где нарывает, а у кого руки уже тянутся к топору…
От учителя все требуют сегодня очень и очень многого: чтоб готовил людей будущего, знания давал, размышлять учил, воспитывал, всё замечал и помогал. И чтоб никаких розг, как до революции, ни повышенного тона себе не позволял. И родителей попусту не беспокоил. Там он один за всех и против всех бед.
ВИДЕОКАМЕРЫ – В КАЖДЫЙ КЛАСС!
В одном из ямальских пабликов «КС» организовал опрос, в котором до вчерашнего дня поучаствовало уже больше 360 человек.
Из них почти 80 процентов согласны, что у учителей мало прав, они нуждаются в защите, в том числе на законодательном уровне. Почти каждый пятый считает, что педагогам ничего не угрожает, а в своих проблемах они виноваты сами.
– Почему учителя позволяют так к себе относиться? – вопрошает одна из участниц дискуссии. – Ведь можно выставить хама за дверь, или поднять его и весь класс заодно, если мешают вести урок! Вызвать родителей, наконец!
Давайте разберемся. Может ли учитель выгнать ученика с урока? Об этом в документах ничего не сказано, зато четко прописано другое. Согласно Конституции РФ, каждый имеет право на образование. Главным законом страны гарантируется его общедоступность. Следовательно, если учитель выгоняет ученика из класса, он препятствует его образованию, тем самым нарушает права гражданина. А это уже повод для жалобы или обращения в суд. Более того, если в это время с ребенком что-то произойдет, или он сам совершит правонарушение – педагогу грозит ответственность вплоть до уголовной. Отобрал телефон, планшет или что-то еще, мешающее усвоению материала, – налицо открытое хищение чужого имущества, то есть грабеж. Отнял записку – обвинят во вторжении в частную жизнь: каждый имеет право на тайну переписки, телефонных переговоров и прочего. Это написано во Всеобщей декларации прав человека. Дети – не исключение. Жалобщикам это хорошо известно. При этом родители зачастую позволяют себе нелестные высказывания в адрес школы и ее сотрудников в присутствии детей.
Или вот ситуация. Дети расходятся по домам и наблюдают картину: учителя, вооружившись граблями и метлами, убирают школьный двор. Старшеклассники отпускают едкие шутки. На собрании интересуюсь, почему дети не участвуют в субботниках, генеральных уборках класса и школы. Ответ поражает: «Не имеем права их привлекать» … Фундаментальные труды великих педагогов сданы в утиль. Откуда взяться уважению? И к каким чувствам и убеждениям детей взывать воспитателям?
– Почему дома я не позволю ребенку хамить, мешать мне работать? Учитель должен сам принимать меры. Ведь зачастую даже в дневник не пишут, что ребенок баловался или срывал урок, тем более вел себя некорректно по отношению к учителю, – вступает в диалог другая участница.
Тут же получает ответ: «Да, потому что затем прибегают безумные родители и строчат жалобы во все инстанции, что их ребенка ни за что выгнали из класса, да еще и за руку вывели…»
– Так может камеры пора поставить в классах? Я заинтересована в том, чтобы мой ребенок адекватно себя вел и получал качественные знания. И не отвлекался бы на тех детей, которые учиться не хотят. Есть видеозапись – ее разбирают на педсовете, вызывают родителей и решают вопрос с дальнейшим обучением их ребенка. Было бы здорово! – предлагает другая родительница.
Из всего изложенного напрашивается вывод: организовать образовательный процесс так, чтобы все были довольны и защищены, вряд ли возможно. Но ради безопасности необходимо идти на какие-то ограничения личной свободы, усиление охраны, и соответственно, ужесточение допуска и перемещения по школе. И оставаться бдительными.
Подробнее: https://ks-yanao.ru/obrazovanie/samye-bespravnye-i-bezzashchitnye-v-shkole-uchitelya.html
Пользователь
Да, люди встречаются разные: и среди учителей не всегда бывают ангелы. Но по поводу происходящего в современных обычных российских школах, целиком поддерживаю автора статьи. Сейчас, как никогда ранее, учителей поставили в бесправное положение. В советское время такой воли качать свои права не давали — ни некоторым детишкам, ни их родителям. Учителя советских школ хоть и не лупили розгами, как в царское время, но в необходимых случаях использовали жёсткое психологическое, а порой и физическое воздействие. Например, учеников, срывающих уроки, вызывали к доске. И те, за редким исключением, шли и отвечали на заданный вопрос, а не начинали качать свои права, как это делают сейчас. Некоторые советские учителя умели интересно рассказывать преподаваемый материал. Во-первых потому что сами чаще книги читали, а во- вторых — ученики чаще слушали и не отвлекались интернетом. В то же время, советские учителя часто могли и прикрикнуть, и отругать, и даже — просто ужас — обидно обозвать! Некоторые умудрялись использовать длинные линейки и указки!!! Конечно же таких начинали «уважать». Были конечно и разбирательства по каждому конкретному случаю. Иногда, если учитель был явно неправ, даже с работы его могли выгнать. Но это уже были редкие исключения из правил. В целом же, и советское общество, и подавляющее большинство родителей были на стороне педагогов. Сейчас на большинстве уроков дети не то что из-за парты не встают, но даже руки не тянут, чтобы ответить. Все начинают выкрикивать с места. Это называется «дискуссия» ). Причём одновременно, и правильно, и не правильно. Получается сплошной базар: постоянные выкрики, туповатые шутки по теме и не по теме, громкий бесцеремонный хохот, стремление перекричать другого, болтовня друг с другом, возможность вообще не слушать учителя, и что он там говорит и заниматься своими делами и т.д. В результате — ни у кого нет никаких систематических знаний. Но зато сейчас у нас демократическое образование, и учителя теперь обязаны именно стоя с детьми на равных проводить уроки. Образование сейчас как никогда старается на уровне законов защищать именно права детей и их родителей, чем в первую очередь к своей выгоде пользуются как раз недобросовестные, нагловатые ученики. Они же, кстати, являются, как правило, авторитетами и заводилами в классе. Поэтому почти весь класс начинает вести себя так же. А что может сейчас сделать учитель, если он порядочный, честный, и соблюдает законы? А ничего!!! Выгнать из класса нерадивого ученика, мешающего вести урок, он не может — не имеет права по закону! Поставить в угол — тем более! Несмотря на то, что этот ученик действует на нервы не только учителю, но и мешает учиться всему классу. Само собой учителю запрещается теперь каким-либо образом наказывать хулиганов, например ставить в угол, заставить послушать хотя бы 5 минут урок стоя, прикрикнуть на ученика и т.д. Не говоря уже о физическом воздействии на наглеца. Что вы!!! Нарушение прав Личности!!! Хотя кое-кому из учеников до этой личности ещё расти и расти… Учитель спрашивает дневник — ученик в наглую не даёт, педагог просит убрать смартфоны — и ухом не ведут, грозятся поставить двойку — или безразличие, или начинаем качать права, что это не за знания. Учитель же не имеет никакого права самому забрать из портфеля дневник, взять с парты телефон ученика (нарушение права собственности) или поставить двойку. Не дай Бог сейчас учителю кому-либо двойку поставить!!! Потом просто кучу объяснительных надо будет писать — отписываться — за что вы этому ученику двойку поставили. Он совершенно не хочет учиться и не открывает учебники? Значит, конечно же, что вы плохой учитель. А не то, что на самом деле ученик просто отсидеть уроки пришёл, и в интернете, или в играх, или в соц. сетях во время уроков поразвлекаться. Что интереснее для обычного ученика: посмотреть например интересное видео через youtube или напрягать мозг и слушать какие-то там уроки учителя, какие бы они там не были? Тем более, что далеко не все уроки могут быть захватывающе интересными по своей сути. Очень часто сейчас ученики и их родители прекрасно знают свои права, напрочь забывая об обязанностях. А потом мы удивляемся, почему это многие уважающие себя учителя в современной школе надолго не задерживаются, а остаются одни «собаки»? Я привёл лишь некоторые примеры из школьной повседневности. Но из-за такого бесправия многим учителям становиться вообще наплевать — слушают их урок вообще или нет. Тем более, согласно современному ФГОС (спасибо нашему Мин.обру), учитель должен сам не рассказывать материал, а только спрашивать с детей — что они сами по теме дома нашли, провести письменный тест-опрос и выставить оценки. А насколько там дети сами найдут правильный или нет материал, — никого не волнует. Это теперь забота самих детей и их родителей. А теперь попробуйте меня разубедить, что всё это не направлено на развал образования? Богатые — найдут деньги на учителей, репетиторов и тренеров для обучения и воспитания своих детей. Бедные — нет, а некоторые — даже не задумаются! (
31 января 2018, 19:27
Закон о статусе учителя: за оскорбления педагога предложили штрафовать
+ A —
Защитить «рядового учителя» призван новый закон
Кажется невероятным, но, возможно, профессия педагога вскорости станет статусной и престижной. А сам педагог — персоной неприкосновенной. По крайней мере, думский комитет по образованию приступает к разработке нового законопроекта — о статусе педагога.
В последнее время складывается впечатление, что среди школьников нарождается новая мода под условным названием «пни учителя». В разных социальных кругах она воплощается по-разному — дети из «приличных» семей отрабатывают на преподавателях свое остроумие, осыпая их хамскими высказываниями, те же, кого принято назвать неблагополучными подростками, все чаще распускают руки.
Не отстают и родители — любая попытка учителя хоть как-то защитить себя и свое достоинство вызывает шквал их негодования из-за обиженного дитятки. Ну и администрация школ и вышестоящие чиновники чаще всего занимают детско-родительскую сторону — по принципу «от греха подальше».
Всему этому есть одно объяснение — учитель в наши дни стал настолько бесправен и беспомощен, что у многих просто чешутся руки (и языки) пустить в дело свое право сильного. Это же так приятно — почувствовать себя всемогущим, когда еще выпадет такая возможность…
Достаточно вспомнить недавние случаи: московскую учительницу, отправленную в больницу одним ударом 15-летнего «героя», преподавателя информатики из Белгорода, который попытался вывести из класса другого великовозрастного «героя» и получил от того удары руками и ногами. В первом случае был вынужден уволиться директор школы, во втором — собирались уволить пострадавшего учителя, но в последний момент решили все же ограничиться дисциплинарным взысканием. Учителю — не подростку… В том же Белгороде в конце осени еще был случай — на перемене молодой педагог сделал замечание ученику и в ответ получил удар в лицо. Итог — разбитые губа и щека учителя, которому родители «ребенка» позже принесли извинения. Этим санкции к хулигану и ограничились, хорошо еще, что не стали наказывать преподавателя…
Нынешнее законодательство имеет широкий спектр инструментов давления на учителя, но практически ни одного рычага воздействия на ученика. Это уже само по себе является фактором, провоцирующим школьников, — безнаказанность развращает. По возрасту подростки не подпадают под существующие статьи как Уголовного, так и Административного кодекса, спецшкол для «трудных» больше нет, исключить из учебного заведения тоже почти невозможно.
Дабы исправить ситуацию, главный редактор «Учительской газеты» Арслан Хасавов направил в профильный комитет Госдумы предложение разработать закон об особом статусе педагога, который защитил бы права учителей при исполнении своих обязанностей. И зампредседателя комитета Любовь Духанина сообщила, что комитет приступает к его разработке, имея целью закрепить высокий статус учителя, его права и указать на недопустимость их нарушения.
Теперь главное — чтобы новый законопроект не вылился в беззубую декларацию, лишенную конкретных мер. А меры, как рассказывает Хасавов, могут быть очень и очень эффективными. Одну из основных можно позаимствовать из опыта Казахстана, где в декабре 2019 г. был принят закон, предусматривающий систему штрафов для родителей за оскорбление учителей.
Представляю, насколько действенной стала бы такая система. И что устроят родители своему малолетнему раздолбаю, если по его вине лишатся существенной суммы.
Представляю также, какое сопротивление окажут принятию подобных мер некоторые матери и отцы из числа тех самых родителей раздолбаев.
Это будет похлеще противодействия закону о домашнем насилии.
Так что желаю разработчикам закона — выстоять!
Опубликован в газете «Московский комсомолец» №28185 от 3 февраля 2020
Заголовок в газете: Спасти рядового учителя
Можете ли вы подать в суд на учителя за физическое или эмоциональное насилие?
Когда молодые учащиеся каждое утро выходят из дома, чтобы пойти в школу, они сталкиваются с множеством новых событий и ситуаций. В обычную учебную неделю дети проводят в школе больше времени в дневное время, чем с родителями по вечерам.
По этой причине родителям важно знать, что происходит, пока их дети отсутствуют в течение дня. Школы обязаны по закону прилагать все разумные усилия для обеспечения безопасности своих учеников.
Школы обязаны контролировать среду, в которой находятся ученики, чтобы убедиться, что они защищены от опасностей. К сожалению, в некоторых случаях опасность исходит от учителя.
Жестокое обращение с учеником происходит, когда учитель нарушает права ученика или ставит под угрозу их благополучие или безопасность. К подобным инцидентам относятся очень серьезно.
Как федеральный закон, так и закон штата строго регулируют стандарты поведения учителя. Любой учитель, нарушающий образовательные стандарты, может быть привлечен к гражданской или уголовной ответственности.
Хотя жестокое обращение с учениками не является обычным явлением, это случается чаще, чем думает большинство людей. Однако многие учащиеся, особенно дети младшего возраста, могут не осознавать, что с ними плохо обращались. По этой причине как ученикам, так и их родителям важно знать о любых ситуациях, которые могут рассматриваться как оскорбительные.
Каковы некоторые примеры жестокого обращения между учителями и учениками?
Жестокое обращение с учащимися может иметь множество форм и может включать обстоятельства, не обязательно относящиеся к физическому насилию.Типичные примеры жестокого обращения со стороны ученика со стороны учителя включают:
- Эмоциональное, физическое или сексуальное домогательство в отношении ребенка;
- Чрезмерное или несанкционированное применение телесных наказаний или физической силы;
- Дискриминация по защищенным категориям, в том числе:
- гонка; Пол
- ; или
- инвалидность;
- Ограничения конституционных прав учащегося, например, в отношении свободы выражения и свободы слова;
- Неспособность удовлетворить особые потребности учащегося, такие как доступ для инвалидов;
- Недобросовестное академическое отношение, такое как предвзятость или преференциальное отношение при выставлении оценок;
- Отказ в возможности получения образования.
Как отмечалось выше, одна из основных проблем, связанных с жестоким обращением со стороны ученика со стороны учителя, заключается в том, что многие молодые ученики могут не осознавать, что они подвергаются насилию. Примером этого могут быть словесные оскорбления в школах со стороны учителей. Важно, чтобы родители участвовали в образовании своего ребенка и знали, сообщает ли им ребенок о каких-либо оскорбительных обстоятельствах, упомянутых выше.
Незаконно ли держать учеников после звонка?
Хотя учащимся это может не понравиться, прямых законов, запрещающих удерживать учащихся в классе после звонка, не существует.Политика и правила школы могут содержать особые правила относительно звонка.
Тем не менее, важно, чтобы учителя не злоупотребляли своими полномочиями, чтобы удерживать учеников в классе после того, как прозвенел звонок. Звонок на самом деле не отпускает учеников из класса, это делает учитель. Колокольчик — это просто инструмент для хронометража. Учитель обязан обеспечивать безопасность своих учеников.
Примеры того, как могут работать колокола:
- Первый звонок, указывающий, что до начала следующего урока осталось несколько минут;
- Второй звонок, показывающий, что время истекает; и
- Последний звонок, указывающий на начало следующего занятия.
В идеальном школьном мире учитель и звонок работали бы в унисон. Однако так бывает не всегда. В некоторых случаях учитель может задерживать учеников после звонка колокола по таким причинам, как:
- У них не хватило времени на урок;
- Им нужно сделать важное объявление; или
- Они хотят наказать весь класс.
Учителю не разрешается физически останавливать, сдерживать или травмировать ученика, за исключением особых опасных или медицинских ситуаций.Сюда могут входить:
- Предотвращение выхода учеников из комнаты в случае активного стрелка;
- Держать студента во время припадка.
Учитель не может юридически запретить ученику покинуть класс. Однако также не запрещено держать ученика после звонка.
Хотя это не дает большой ясности, право покидать класс защищено различными законами о злоупотреблениях. Эти законы предоставляют студентам законное право:
- Выйти в туалет;
- Имеет время для каждого обеда или время, чтобы купить и съесть школьный обед; и
- Выезжать к медсестре или за медицинской помощью.
В большинстве случаев школа уважает решение учителя задерживать учеников после занятий. Это связано с тем, что, когда ученик находится в школе, учитель является фактическим опекуном, что дает учителю почти равные права с родителями.
Что мне делать, если с моим ребенком плохо обращались в школе?
Если человек считает, что его ребенок подвергся жестокому обращению или жестокому обращению в школе со стороны учителя или другого работника системы образования, есть несколько шагов, которые он может предпринять, чтобы вмешаться.Эти шаги включают:
- Немедленное обращение в школьный совет и руководство школы;
- Ознакомиться со школьными правилами и политиками, регулирующими поведение учителей;
- Требование, чтобы школьный округ расследовал инцидент;
- Подача заявки на расследование в государственный орган, если необходимо; и
- Подача частного гражданского иска.
Если человек обнаруживает инцидент в школе, он должен немедленно связаться с школьным советом.Встречу следует назначить как можно скорее, чтобы этот инцидент был еще свеж в памяти учащегося. Кроме того, любые задержки в информировании властей об инциденте могут негативно повлиять на будущую претензию.
Для каждого человека важно ознакомиться со школьными правилами и политиками, регулирующими поведение учителей. Им также следует узнать, не случалось ли в школьном округе ранее случаев жестокого обращения с учениками.
Затем человек должен попросить школьный округ провести расследование.Следует запросить письменное официальное объяснение результатов. Человек может сообщить о преследовании учителя, подав жалобу в свой школьный округ.
Если школьный совет не может или не может предоставить адекватное решение проблемы, человеку, возможно, придется подать жалобу в государственный орган, например, в Министерство образования. Затем Департамент проведет расследование предполагаемого злоупотребления и назначит корректирующие меры, если они уместны.
Если расследование, проведенное государственным агентством, по-прежнему не соответствует требованиям, физическое лицо может пожелать подать частный гражданский иск о возмещении любых травм или понесенных убытков. В некоторых случаях физическое лицо должно подать иск в государственное учреждение, прежде чем ему будет разрешено подать иск. Также может быть возбуждено уголовное дело, в зависимости от обстоятельств.
Важно очень серьезно относиться к любым жалобам на ребенка. Ни один человек не будет подвергнут никаким санкциям за подачу отчета в школьный округ или государственный орган.Безопасность учащихся — одна из главных проблем любого штата, поэтому важно подать точный и своевременный отчет, если человек подозревает жестокое обращение.
К сожалению, в некоторых случаях издевательства совершаются учителем и направлены против ученика. Хотя можно подать в суд на учителя за злоупотребление властью, это зависит от конкретных законов штата и политики школы.
Нужен ли мне адвокат, если мой ребенок подвергся насилию со стороны учителя?
Да, очень важно получить помощь государственного адвоката, если ваш ребенок подвергся насилию со стороны учителя.После отношений между родителями и детьми это одни из самых важных отношений в жизни вашего ребенка.
Если вы подозреваете, что учитель вашего ребенка каким-либо образом оскорблял его, вам следует немедленно связаться с администрацией школы. Если вы не знаете, как начать этот процесс, юрист с радостью вам поможет. Если вы считаете, что ситуация может быть опасной для вашего ребенка, возможно, необходимо предупредить правоохранительные органы.
Ваш адвокат может рассмотреть вашу ситуацию, проинформировать вас о законах в вашем регионе и ваших правах в соответствии с этими законами, а также помочь вам в процессе рассмотрения жалобы.Ваш адвокат также может помочь вам подать гражданский иск, если это необходимо, и представлять вас во время любых судебных разбирательств.
Что должен знать каждый учитель… Методы наказания и планы поведения учащихся
Согласно этому определению, события, которые служат для уменьшения поведения человека, считаются наказанием. Учителя должны понимать плюсы и минусы применения наказания в классе, поскольку школы часто закладывают карающие или отталкивающие последствия в планы, разработанные для помощи в управлении поведением учащихся.
Важным моментом в отношении возможных карателей является то, что они влияют на разных людей по-разному. Представьте, например, сценарий, в котором учитель использует тайм-аут как поведенческое вмешательство для двух учеников, которые часто звонят в класс. Один студент почти сразу перестает звонить. Для этого ученика тайм-аут явно является наказанием. Второй ученик продолжает выкрикивать, несмотря на то, что ему неоднократно давали тайм-аут. Для этого ученика тайм-аут не имеет никакого эффекта и вообще не является наказанием.
Наказание может принимать различные формы в программах обучения в классе. Иногда событие появляется всякий раз, когда ученик демонстрирует нежелательное поведение. Учитель может делать выговор ученику, например, каждый раз, когда ученик без разрешения покидает свое место. В другой форме наказания учащуюся можно временно перевести в менее подкрепляющую обстановку (например, отправить в комнату с тайм-аутом на 10-минутный период уединения) всякий раз, когда она демонстрирует негативное поведение.В виде наказания, известного как цена реакции, у студента отбираются награды, жетоны, привилегии или другие положительные подкрепления всякий раз, когда он или она проявляет проблемное поведение. Примером затрат на ответ является то, что студентка, которая зарабатывает наклейки за хорошее поведение в классе, удаляет одну наклейку из таблицы наклеек для каждого эпизода проступка.
Учителя иногда считают наказание эффективным инструментом управления поведением в классе, особенно в краткосрочной перспективе. Поскольку наказание имеет тенденцию быстро прекращать проблемное поведение, учитель, в свою очередь, получает положительное подкрепление за его использование (Martens & Meller, 1990).На первый взгляд, наказание может показаться мощной и привлекательной стратегией управления поведением. Но эта мощность может стоить очень дорого.
Исследования показывают, что наказание иногда сопровождается значительными негативными побочными эффектами. Учащиеся, которые регулярно подвергаются наказанию, могут со временем демонстрировать снижение положительного отношения к школе (что приводит к плохой посещаемости и низкой успеваемости), более негативное восприятие учителей и применение более карательной манеры во взаимодействии со сверстниками и взрослыми ( Мартенс и Меллер, 1990).
На что следует обратить внимание, прежде чем применять методы наказания.
Проще говоря, любые методы наказания являются сильной поведенческой медициной, и их следует использовать с осторожностью и состраданием. Прежде чем применять какие-либо методы наказания, учитель должен подумать:
- поведенческие проблемы ученика вызваны дефицитом навыков. С этической точки зрения учеников никогда не следует наказывать за поведение, которому они не могут помочь. Например, ученику, который хронически дезорганизован и всегда опаздывает на занятия без письменных принадлежностей, вполне может потребоваться обучение организационным навыкам, а не наказание за его неподготовленность.
- одни только позитивные методы могут адекватно улучшить проблемное поведение . У инструкторов есть ряд стратегий вмешательства в позитивное поведение, которые можно использовать при формировании поведения учащихся. Эти позитивные подходы могут включать в себя структурирование опыта ученика в классе, чтобы избежать «поведенческих триггеров», которые приводят к проблемам, или использование похвалы и других подкреплений, чтобы вознаградить ученика за участие в соответствующем, «дружественном к ученику» поведении. Методы наказания, особенно «сильные» формы наказания, такие как изоляция / уединение на время, не связанное с подкреплением, обычно следует рассматривать только в том случае, если ряд позитивных стратегий не помог улучшить поведение ученика.
О чем следует думать при создании программы поведения, включающей методы наказания.
Учителя, которые включают наказание в качестве одного из элементов плана поведения, с наибольшей вероятностью добьются успеха, если их план соответствует следующим рекомендациям:
- Наказание сочетается с положительным подкреплением. Сила методов наказания заключается в том, что они могут быстро снизить уровень проблемного поведения учащихся. Но простого подавления неприемлемого поведения недостаточно: ученика также следует поощрять к принятию положительного поведения в классе, чтобы заменить его.Поэтому при планировании поведенческой программы всегда полезно дополнять негативные последствия несоответствующего поведения системой позитивного подкрепления, которая поощряет позитивное поведение ребенка. Фактически, для некоторых детей (например, детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности) в первую очередь следует ввести в действие программу положительного подкрепления (например, стикер-таблицу). Только когда эта положительная программа начинает приносить результаты, следует добавлять компонент мягкого наказания (например, стоимость ответа).
- План использует самую мягкую технику наказания, которая может быть эффективной . Выбирая технику наказания, начните с менее интенсивных вмешательств. Подумайте о переходе к более строгой или ограничительной форме наказания, только если более мягкая альтернатива окажется неэффективной. Учитель может сначала решить, например, попробовать тайм-аут в классе (с учеником, оставшимся в классе во время тайм-аута и просмотром, но не участвующим иным образом в академической деятельности), прежде чем перейти к более интенсивной форме времени изоляции. в котором учащийся направляется в специальную комнату для перерыва в поведении.
- Студент не лишен ключевых возможностей для развития социальных и академических навыков. При выборе негативных последствий для плохого поведения учащихся, учитель должен тщательно рассмотреть возможные вредные последствия этих последствий, прежде чем применять их. Например, сокращение времени перемены из-за плохого поведения может быть не лучшим подходом, если у студента уже мало друзей и ограниченные социальные навыки. Отсутствие неструктурированного свободного времени со сверстниками на самом деле может только усугубить социальную изоляцию ученицы.Точно так же учителя могут захотеть переосмыслить помещение учащихся с неуспеваемостью в тайм-аут для уединения или содержание под стражей в школе, поскольку такое последствие лишит этих детей возможностей для академического обучения, в котором они остро нуждаются.
- Учащийся вносит свой вклад в разработку плана поведения. Одним из возможных непреднамеренных последствий применения техник наказания является то, что целевой ребенок может чувствовать себя бессильным — ситуация, которая может подорвать вложения ребенка в обучение.По возможности учитель должен дать ученику право голоса при разработке плана управления поведением. Например, учитель, разрабатывающий программу с затратами на ответ, может попросить ученика придумать «секретный» знак, который инструктор мог бы использовать, чтобы предупредить ученика о том, что он находится на грани того, что из его «вычтут» балл. Таблица отличных учебных поведений.
- План поведения соответствует правилам штата и правилам школьного округа и поддерживается родителями .Использование процедур наказания для управления поведением учащихся является предметом растущих дискуссий в школьной дисциплине. Преподаватели должны позаботиться о том, чтобы все элементы плана поведения, включая процедуры наказания, подпадали под дисциплинарные правила как департамента образования штата, так и школьного округа. Родители также должны быть проинформированы о любом плане поведения, который разрабатывается для их ребенка, и их попросить подписать его до того, как этот план будет реализован. (Особенно важно, чтобы родители одобряли планы поведения, если эти планы содержат процедуры наказания, такие как использование тайм-аута.)
- Учитель следит за эффектами плана поведения. Поскольку процедуры наказания могут в некоторых случаях привести к непреднамеренному негативному воздействию на успеваемость учащихся и их отношение к школе, планы поведения, которые включают компонент наказания, должны тщательно контролироваться. Мониторинг должен включать сбор информации как о том, улучшается ли проблемное поведение учащегося в соответствии с планом, так и о том, проявляет ли ребенок какую-либо негативную реакцию на сам план поведения.
Устранение неполадок программ поведения, которые включают методы наказания.
Вот несколько идей, над которыми стоит подумать, если возникают проблемы при использовании техник наказания как части более крупного плана поведения:
- Учащийся негативно реагирует на программу поведения . Каждый раз, когда для ученика разрабатывается новый план поведения, учителя могут ожидать, что ученик может сначала «проверить пределы» программы. Такое поведение при тестировании может включать громкие жалобы или отказ ученика выполнять просьбы учителя.Часто такое поведение утихает, когда программа действует и постоянно применяется в течение короткого времени.
- Если ученик отреагирует на программу более серьезными всплесками поведения, которые предполагают угрозу безопасности для себя или других, учитель должен рассмотреть возможность существенного пересмотра или немедленного прекращения плана. Кроме того, если учащийся начинает проявлять другие негативные реакции, иногда связанные с применением наказания (например, сокращение инвестиций в обучение, усиление враждебности по отношению к преподавательскому составу и т. Д.)), учитель должен учитывать эти потенциальные предупреждающие знаки и при необходимости пересматривать план поведения.
- Учащийся принимает программу, но мало улучшается в поведении. Если учащийся не может показать значительных улучшений поведения в течение разумного периода времени, план, содержащий компонент наказания, должен быть пересмотрен или отменен. (Учителя должны быть особенно осторожны, чтобы не рассматривать план поведения как «эффективный» только потому, что он облегчает управление учеником.В то время как инструктору, например, может понравиться интервенционное вмешательство, потому что оно предлагает ей время от времени отдохнуть от проблемного ученика, такое вмешательство следует рассматривать как бесполезное или даже вредное для ученика, если оно не приводит к быстрому улучшению этого поведение ребенка в классе.)
- Приемы наказания постепенно теряют эффективность . Нередко наказание со временем теряет свою эффективность, поскольку получатель этого наказания привыкает к нему.В таких случаях проблема обычно заключается в том, что учитель становится чрезмерно зависимым от использования только техник наказания для управления поведением ученика.
- Преподаватель может обнаружить, что после того, как ее вмешательство длилось, например, в течение месяца, что ей нужно чаще и более настойчиво делать выговор студенту, чтобы он выполнил просьбу. (Помните, что выговор — это своего рода наказание.) Поразмыслив, учитель понимает, что она злоупотребляет выговорами.Более того, она обнаруживает, что ее громкие выговоры отвлекают других учеников от их работы.
- Итак, инструктор пересматривает план поведения. Она запускает ученика на таблице стикеров для положительного поведения, давая ребенку стикер каждые полчаса, если ученик выполняет и выполняет все задания в классе (положительное подкрепление). Учитель также говорит ученице, что у нее может быть пять дополнительных минут свободного времени в конце каждого дня, которые она может провести в книжном уголке, месте, которое ученик любит посещать.Однако, если ученик не выполняет просьбу учителя в течение 5 секунд в течение дня, учитель вычитает одну минуту из дополнительного свободного времени ученика (стоимость ответа). Таким образом, окончательный план поведения сочетает в себе как положительное подкрепление за соответствующее поведение (таблица с наклейками), так и наказание за несоответствующее поведение (потеря свободного времени из-за невыполнения требований учителя). Учитель обнаруживает, что этим пересмотренным планом на самом деле легче управлять, поскольку она больше не чувствует, что ей нужно «пилить» ученика.Кроме того, учитель обнаруживает, что новый план со временем сохраняет свою эффективность.
Список литературы
- Каздин, А.Е. (1989). Модификация поведения в прикладных настройках (4-е изд.) Pacific Grove, CA: Brooks / Cole Publishing.
- Мартенс, Б.К., и Меллер, П.Дж. (1990). Применение поведенческих принципов в образовательных учреждениях. В T.B. Гуткин и К. Р. Рейнольдс (ред.), Справочник по школьной психологии (2-е изд.) (Стр. 612-634). Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья.
- Mayer, G.R. (1995). Предупреждение антиобщественного поведения в школах. Журнал прикладного анализа поведения, 28, 467-492.
10 раз, когда суровые наказания и оскорбления со стороны учителей слишком сильно толкали студентов
Студенты в нашей стране — надежда на будущее нашей страны, и именно поэтому рост числа самоубийств среди студентов вызывает беспокойство. Подростковые годы — самый ответственный период в жизни студента, так как это впечатлительный возраст, когда любое происшествие может оказать огромное влияние на детскую психику.
Жесткое обращение в классе может быть обычным или чрезвычайно унизительным в зависимости от человека к человеку, и это часто заставляет некоторых учеников переходить черту.
1. 10-летний Ашрита из Каримабада, Телангана
Умер от судорог и осложнений в теле после того, как его заставили стоять на коленях в течение двух часов.
Источник: Репрезентативное изображение | Источник: India TV NewsВ июле 2015 года ученица V класса Ашрита не смогла выполнить домашнее задание и вызвала гнев своего учителя.Ее заставили стоять на коленях на несколько часов, и в ее нежном теле начались судороги, остановившие приток крови к конечностям. Она упала в обморок в классе, и ее пришлось госпитализировать. Как сообщает The Times Of India, Ашрита скончалась от осложнений несколько дней спустя.
2. Шестилетний Сахил из Лудхианы, Пенджаб
Умер после того, как учитель избил его за рвоту в классе из-за плохого самочувствия.
Источник: Репрезентативное изображение | Источник: rediff.comВ марте 2015 года эта ученица школы LKG в Лудхиане пошла в школу плохо, и в классе у нее началась рвота.Вместо того, чтобы разобраться в ситуации, учитель проявил бесчувственность, ругая и избивая уже больного ребенка. Газета Indian Express сообщила, что родители срочно доставили его в больницу, но на следующий день он был объявлен мертвым.
3. Дж. Приянка (16) и Сонали Гупта (15) из Бангалора
Покончили жизнь самоубийством, прыгнув в резервуар после того, как учителя неоднократно оказывали давление и били.
Источник: Репрезентативное изображение | Источник: India TV NewsДевочки учились по девятому классу в школе английского языка Mary Immaculate English School.Они решили сделать этот шаг после того, как получили выговор за свою академическую успеваемость, как сообщает The Hindu. Но это был не разовый инцидент, так как мать Приянки упомянула, что девочек также оскорбляли на родительских собраниях. Об инциденте стало известно, когда сторож обнаружил их брошенные сумки возле резервуара.
4. 10-летний студент медресе, связанный цепью в Хайдарабаде
Ученик медресе был обнаружен местными жителями привязанным к цепи за пределами помещения.
Ученик утверждал, что раньше он убегал из медресе, опасаясь побоев учителя палкой. Чтобы наказать его за побег, учитель приковал его цепью вне класса. ДНК сообщила, что его вместе с двумя другими мальчиками спасли из медресе.
5. 16-летний Дилхуш Сахария из Джайпура
покончил жизнь самоубийством после того, как учитель неоднократно избивал и унижал его перед классом.
Ученик класса X находился на решающем этапе своей карьеры, когда его жестоко избил учитель за то, что он не выполнил домашнее задание вовремя.Учитель продолжил: «Почему бы тебе не умереть?» перед классом, как писал Дилхуш в предсмертной записке. Не в силах справиться с неоднократными оскорблениями, Дилхуш покончил с собой. Позже учитель был арестован и привлечен к ответственности за подстрекательство к самоубийству, как сообщает НДТВ.
6. 20- -летний Р. Велмуруган из Ченнаи
покончил с собой после упреков одноклассников и унижения со стороны сотрудника.
20-летний парень проходил годичный курс общественного питания в институте, когда он попросил студентку освободить его ему отведено место для практического экзамена.В последовавшем за этим споре однокурсники оскорбили его, и один из преподавателей попросил его выйти из класса вместо того, чтобы помогать. Как сообщает The Hindu, Вельмуруган, не выдержав унижения, попытался покончить жизнь самоубийством, поджег себя и скончался от полученных травм в больнице.
7. 16-летний Пракаш Чаухан из Банасканта, Гуджарат
Повесился в своем доме после того, как его заточили в школе и избили четверо учителей.
Четверо учителей обвинили ученика класса X в повреждении камеры, принадлежащей школе.Учителя взяли дело в свои руки и заперли Пракаша в школьных помещениях, прежде чем жестоко избить его. Это оставило студента в травмированном состоянии, и позже он повесился в своем доме. Mid-Day сообщил, что в отношении всех четверых был зарегистрирован случай подстрекательства к самоубийству.
8. 15-летняя девочка из Западной Бенгалии
Повесилась после того, как была публично оскорблена учительницей из-за предполагаемой связи с учителем-мужчиной.
Ученицу IX класса остановила в классе учительница, которая обвинила ее в романе с учителем-мужчиной.Девушка сообщила об издевательствах, нанесенных ей учителем, в вышестоящие инстанции. Школьные власти также обвинили девочку в усугублении ее проблем, и, наконец, она приняла фенил и повесилась в своем доме, как сообщает India TV News. Ее срочно доставили в местную больницу, где ее объявили мертвой.
9. 14-летняя Пинки из Джайпура
Убила себя после того, как учительница присоединилась к одноклассникам, дразнив ее и представив это как «незначительный инцидент».
Пинки, ученица IX класса из Джайпура устала от того, что одноклассники дразнили ее по прозвищу.Когда она пожаловалась своему учителю, учитель сам отругал ее и присоединился к детям, которые унижали девочку. Она пожаловалась своему директору, который не обратил внимания, и родителям, которых учителя убедили, что это был незначительный инцидент. Разочарованная тем, что ее игнорируют, Пинки повесилась на веере в своем доме. Как сообщает Daily Bhaskar, позже в ее сумке была обнаружена предсмертная записка.
10. Шестилетний ребенок из Хайдарабада
Ушел из-за травмы, которую учитель заставил пить собственную мочу в качестве наказания.
Учитель обвинил шестилетнего мальчика в мочеиспускании в стакан и заставил его пить мочу. Когда мальчик сопротивлялся, учитель заставил других учеников удерживать его и заставил мочу попасть ему в горло. Инцидент вызвал возмущение, после чего школу закрыли, как сообщает The Times Of India.
Прискорбно видеть, что учителя, от которых ожидается чуткое отношение к детям, часто оказываются неосведомленными о последствиях своих действий для нежных умов.
5 Ужасных ошибок наказания, которые стоили учителям их влияния и авторитета
Бывают времена, когда классная комната может быть похожа на ад. Кричащие дети, не обращающие внимания, не сдающие домашнее задание и т. Д.
В этом случае учителя склонны наказывать учеников, чтобы получить контроль над их классом. Наказание может сработать, но учителю оно легко ускользнет. Вы действительно должны уметь справляться со своими учениками, не совершая никаких наказательных ошибок.
Наказание используется в классе для уменьшения нежелательного поведения. Осторожно применяйте наказание в классе.
Подкрепление хорошего поведения должно быть основной стратегией, используемой в классе, но если наказание необходимо, вам лучше выбрать наименее ограничительный вид наказания.
5 ошибок наказания
1. Наказание учеников без обучения их альтернативному поведению
Когда вы наказываете ученика, вы можете забыть показать ему поведение, которое вы хотите видеть, вместо того, что ученик показывает в данный момент.
Если ученик не знает, какого поведения вы ожидаете, он не сможет легко изменить свое поведение и запутается. Ваше наказание будет бесполезным, и ваше влияние будет постепенно ускользать.
2. Наказание всего класса за поведение нескольких
Сохранение всего класса на перемене, вычитание оценок или просьба опустить голову может помочь временно взять под контроль непослушных учеников.
Так в чем проблема? Эта техника наказания отталкивает ваших самых воспитанных учеников.Привлечение всех к ответственности, когда только некоторые из них плохо себя ведут, порождает негодование и подрывает ваше влияние.
Эта техника наказания также усиливает издевательства. Когда наказывают весь класс, а не одного ученика, класс рассердится. А другой будет чувствовать себя виноватым.
Учащиеся так много всего делают в школе, что чувство вины и запугивание действительно могут кого-то унизить.
3. Уделить слишком много внимания ученику из-за его плохого поведения
Учащиеся с плохим поведением требуют внимания.Для них внимание — это награда. И вы даете им это наказанием. Внимание усиливает их плохое поведение.
Если вы не можете уделить им внимание, что вам делать?
Старайтесь уделять им внимание, когда они заняты делом, когда они делают что-то хорошее. Я знаю, что это сложно, потому что у студентов часто бывает больше терпения, чем у вас. Они проверит ваши пределы.
Для других учеников внимание действительно является наказанием. Уделите этому ученику свое внимание, пока он не закончит свою задачу.После этого он будет «освобожден».
4. Наказывать одного ученика за плохое поведение, а другого — нет
Последовательность очень важна, когда дело касается наказания. Несправедливо наказывать одного ученика за плохое поведение, но не другого. Это будет стоить вам доверия и посеет беспорядок.
Студенты будут думать, что их наказывают из-за того, что они «являются такими учениками», а не из-за их плохого поведения. Что еще могло быть, если бы другой не был наказан?
Другой возможный результат — студенты будут размышлять о фаворитизме.Они вам этого не скажут, но обвинят однокурсника.
5. Наказание студентов без хорошего объяснения
Нельзя наказать ученика, не объяснив ему почему. Сказать «ты должен знать, почему…» или «Думай головой и подумай, в чем может быть причина…» бесполезно.
Когда учащиеся не знают, за что их наказали, они не могут изменить свое поведение.
Также важно выяснить, что движет неправильным поведением, и работать над управлением окружающей средой, чтобы минимизировать факторы, вызывающие такое поведение.
Определяя цели и плохое поведение учащихся, вы можете представить более подходящие методы для достижения целей учащихся.
3 ключа к эффективному применению наказания
1. Сроки
Наказание должно быть назначено как можно скорее после ненадлежащего поведения. Это должно быть как можно ближе к проступку.
2. Интенсивность
Если наказания слишком мягкие, они не будут эффективными. Учащийся адаптируется и будет терпеть более строгие или продолжительные наказания.
Если наказание слишком суровое, оно не только оскорбительно, но и может создать другие проблемы. Австралийское исследование показало, что отстраненные от занятий студенты с большей вероятностью проявляют насилие и агрессию. Вы можете быть консервативными при использовании техник наказания, но убедитесь, что их интенсивность соответствующая.
3. Последовательность
Наказания также должны быть последовательными и предсказуемыми, чтобы быть эффективными. Наказывая, вы должны вернуть ученика в ситуацию, не ожидая вины.Приложите усилия, чтобы успокоить или укрепить ученика.
Используйте последовательный график наказаний. Попробуйте определить конкретное целевое поведение.
Правила наказания
При наказании учащихся соблюдайте следующие правила:
- Все учащиеся знают, за какое поведение и как наказывают.
- Предложите соответствующие модели приемлемого поведения.
- Наказывайте немедленно, последовательно и справедливо.
- Не переходи на личности. Наказания предлагаются безлично.
- Естественное или логическое следствие должно использоваться как можно чаще.
- Учащийся должен понимать взаимосвязь между своим поведением и наказанием.
Наказания и последствия
Выучив эти 5 ошибок в наказаниях, возможно, самое время ответить на этот вопрос: «Работает ли наказание?» Самый главный вопрос, волнующий каждого учителя.Вы, наверное, уже заметили, что в некоторых случаях это действительно работает. В других случаях это не так.
Наказание действует при двух обстоятельствах:
Первый набор обстоятельств возникает, когда учитель присутствует. Возьмем такой пример: замените учителя на полицейского. Итак, вы едете и видите полицейского. Ваша реакция: вы притормозите! Реальная угроза наказания заставила вас замедлить скорость и ехать в пределах установленной скорости. Но что происходит, когда полицейского больше не видно? Да, ты прав.Педаль в пол! (Если серьезно, не делайте этого)
Вторая группа обстоятельств возникает, когда наказание настолько суровое и суровое, что оно в некоторой степени ослабляет вас. Итак, после вашего билета за 50 000 долларов и годичного запрета на вождение вы испытали такую сильную боль, что больше никогда не разгонитесь. С надеждой.
Остерегайтесь последнего. Это не значит, что нужно строго наказывать. Сильные наказания приводят к другим проблемам.
Есть еще кое-что, что вы можете сделать: дать значимых последствий . Значимое последствие очень похоже на наказание. Однако есть большая разница.
Наказанием вы даете ученику неприятный опыт, заставляющий его перестать вести себя определенным образом. Со значимыми последствиями ученик берет на себя ответственность за последствия своего плохого поведения. Учащегося, который подкладывает жевательную резинку под парту, не отправят к директору, но вместо этого он может начать мыть парты.Его жевательную резинку могут забрать, если он не пообещает использовать ее только вне класса / школы.
Наказания — это сочетание боли и нежелательного поведения. Значимые последствия значимым образом связывают поведение ребенка с нарушенным правилом.
Действующие системы вознаграждения
Помимо наказания учеников или серьезных последствий, вы можете просто вознаградить своих учеников. Взгляните на это сообщение в блоге о системах вознаграждения.
Неуважительное поведение | Воспитание | Положительная дисциплина
Когда ребенок проявляет неуважение к учителям или одноклассникам, в первую очередь следует учитывать поведение взрослых в жизни этого ребенка.У детей, к которым не обращаются с уважением, нет модели уважительного поведения. Родители Джо называют друг друга именами, унижают Джо и усмехаются, когда он против чего-либо. Когда Джо так же ведет себя в школе, это недопустимо. Джо нуждается в обучении, опыте и примерах уважительного поведения.
Самоуважение — еще один важный аспект здесь. Педагог, который пассивно позволяет ребенку принижать себя или называть ее имена, не проявляет к себе уважения. Она должна сказать ребенку: «Я не буду продолжать слушать неуважительные выражения», а затем спокойно уйти.Обратите внимание, что учитель не говорит: «Я не позволю вам называть меня именами». В первом утверждении четко указано, что будет делать учитель, а не то, что она будет пытаться заставить ребенка делать или не делать. Разница критическая. При первом ответе учитель проявляет уважение и демонстрирует самоконтроль, не пытаясь контролировать ученика.
Это может привести к улучшению поведения, особенно если за ним последует диалог, когда и учитель, и ученик снова успокоятся. Сравните эту реакцию с лекциями, обвинениями и угрозами, а затем решите, какой ответ вы бы предпочли, если бы вы были студентом.В качестве еще одного важного ключа к источнику этого плохого поведения подумайте, насколько широко распространены проявления неуважения. Один мудрый администратор сказал, что если в классе двое или трое проблемных детей, то, вероятно, есть двое или трое проблемных детей; если в классе пять, шесть или больше проблемных детей, то вполне может быть проблемный учитель. Мудрый профессор университета заявил, что у всех учителей проблемы со студентами. И наоборот, у всех учеников проблемы с учителями.
Каждый учитель знает, что одни уроки сложнее других. В любой ситуации лучший инструмент учителя — это контроль над своим поведением.
Как научить ребенка уважительному поведению
- Образец уважительного поведения. Прежде чем приступить к ситуации, от которой у вас закипает кровь, найдите время, чтобы успокоиться и восстановить самообладание.
- Дайте уроки уважительного поведения. Продемонстрируйте уважительные способы подойти к другим и ответить на них, и позвольте детям практиковать их.
- Поощряйте детей, сообщая им, когда вы замечаете их попытки практиковать новое поведение. Будьте конкретны: «Мэри, вы объясните Сьюзен, как сильно ее свист во время обеда вас раздражает. Это свидетельствует об уважении к Сьюзен, а также о уважении к вашим собственным потребностям».
- Используйте ошибочную таблицу целей, чтобы расшифровать то, что вам говорит поведение ребенка. Интуиция учителя может дать лучший ключ к разгадке. Обычно ребенок, который причиняет боль другим, чувствует себя раненым; тогда цель — месть.Некоторые дети могут проявить неуважение, чтобы привлечь внимание или проявить силу. Определение вероятного скрытого сообщения помогает учителю найти лучший способ ответить.
- Избегайте лекций, стыда и обвинения детей. Подобная тактика взрослых провоцирует неуважительные ответы.
- Практикуйте взаимное уважение. Это означает, что нужно не забывать уважать как свои собственные потребности, так и потребности студентов.
Планирование на будущее для предотвращения проблем в будущем
- Найдите время, чтобы пообщаться со своими учениками.Легко проявить неуважение к человеку, которого вы воспринимаете только как объект вашего контроля или манипуляции. Точно так же трудно проявлять неуважение к кому-то, кто является для вас активом или кто видит в вас свой актив. Учителя средних и старших классов, использующие позитивные дисциплинарные собрания в классе, обнаружили, что уделение времени комплиментам, признательности и поощрению способствует созданию атмосферы взаимоуважения в их классах.
- На собрании класса обсудите понимание учащимися неуважительного и уважительного поведения.Поделитесь своими мыслями. Определите и разыграйте по ролям способы, с помощью которых люди могут вести себя уважительно в конкретных ситуациях. Класс может сформулировать план с выбранным акцентом, например, как они могут проявить уважение друг к другу, стоя в очереди в ожидании обеда. Через несколько дней или неделю студенты могут обсудить, как работает новый план.
- Найдите время для тренировки. Разыграйте проблемную ситуацию с ребенком индивидуально или во время занятия в классе. Позвольте ребенку играть роль взрослого и практиковать как неприемлемые, так и приемлемые реакции.Затем предложите ребенку выразить чувства, которые он испытал во взрослой роли. Поменяйтесь ролями и повторите процесс снова.
- Создайте атмосферу доверия, помогая детям понять, что вы больше заинтересованы в решении проблем, чем в выявлении или наказании тех, кто плохо себя ведет.
- Научитесь доверять процессу работы с детьми, а не пытаться их контролировать.
Вдохновляющая история
Стефани, новая учительница детского сада Фрейзера, в отчаянии вошла в кабинет директора программы.Несколько четырехлетних учеников ее класса били ее и отказывались подчиняться, а на этой неделе двое детей плюнули ей в лицо. Режиссер спросил Стефани, как она справилась с таким поведением. Стефани сказала, что сказала детям, которые били и не слушались, что ей не нравится, когда они так себя ведут. Когда дети плюнули в нее, она была слишком ошеломлена, чтобы знать, как ответить. В конце концов, она решила держаться подальше от детей, которые плевать, и всякий раз, когда кто-нибудь ударил ее, всему классу приходилось пропускать перемены.
Режиссер спросил Стефани, хочет ли она попробовать что-то новое. Стефани ответила, что определенно была, потому что эти дети были настолько непочтительны, что она не могла представить, что заканчивает учебный год.
Вместе Стефани и режиссер разработали план. Прежде всего, Стефани собиралась проявить чувство собственного достоинства, заботясь о собственных потребностях. Если ребенок ударил ее или плюнул в нее, Стефани отворачивалась от обидчика и удалялась из зоны его досягаемости.Когда и она, и ребенок успокаивались, она садилась с ребенком и проводила некоторое время, чтобы познакомиться с ним или с ней. Затем они обсуждали, что произошло, и что каждый из них чувствовал по этому поводу. Вместе они обсудят, как решить эту проблему между собой. Они будут работать над этим как одна команда.
Через неделю, когда Стефани доложила директору, она была поражена происходящим. С тех пор как она начала знакомиться с детьми лично, она чувствовала, что расслабляется и приближается к каждому дню с меньшим стрессом.Меняется и атмосфера напряжения и сопротивления в классе.
К зимним каникулам Стефани с трудом могла поверить, что отзывчивые и уважительные дети в ее классе были теми же людьми, с которыми она начала учебный год. Они все еще были далеки от идеального класса, но Стефани нравилось проводить с ними время. Стефани познала силу взаимного уважения.
Найдите больше решений для управления классом с помощью Positive Discipline A Teacher’s A-Z Guide.
Аткинсон, Андельсон, Лойя, Рууд и Ромо
В то время как школьная администрация, несомненно, осознает, что учащиеся не «отказываются от своих конституционных прав на свободу слова или выражения мнения у ворот школы», речь учащихся, размещенная в Интернете, может ругать администраторов и учителей. потенциально могут быть крайне оскорбительными и унизительными и ставить в неловкое положение тех, кого преследуют. Тогда возникает вопрос: когда можно запретить выступление учащегося за пределами кампуса, в котором оскорбления в адрес школьной администрации и учителей публикуются в социальных сетях или на другом общедоступном веб-сайте?
Согласно недавней статье California Watch, в средней школе Сан-Франциско разгорелся спор о свободе слова после того, как трое старшеклассников были наказаны за публикацию комментариев на Tumblr, веб-сайте социальной сети и платформе для ведения блогов под названием «Scumbag Teachers».Некоторые из комментариев, предположительно связанных со студентами, включали: «Преподает Pink Floyd в течение 3 недель; Завершает работу над окончательным проектом через 3 дня »и« Студенческое правительство ворчит о выполнении задания; Отставание во всем «. По сообщениям, студенты были обвинены в киберзапугивании из-за публикаций в Интернете, были отстранены от занятий и не могли посещать выпускные и выпускные балы. Кроме того, одному студенту больше не разрешили участвовать в студенческом совете. ACLU Северной Калифорнии впоследствии был вовлечен и заявил, что студентам не была предоставлена надлежащая правовая процедура, Округ восстановил студентов и удалил дисциплинарные меры из их записей.Группы гражданских прав также утверждали, что действия учеников не соответствовали юридическому определению кибербуллинга и не нарушали школьную среду.
Менее Тинкер против Де-Мойна, Индеп. Cmty. Sch. Округ (1969) 393 US 503 и длинная цепочка последующих судебных прецедентов, подтверждающих его анализ, ясно, что школа может регулировать речь или выражение учащегося, если речь вызывает или с достаточной вероятностью может вызвать существенное и существенное нарушение школьные мероприятия или работа в школе.Тинкер участвовала в выступлениях на территории кампуса (студенты носили черные повязки на руках в знак протеста против войны во Вьетнаме), но многочисленные суды распространили анализ на речь за пределами кампуса, которая впоследствии распространяется на кампус. Хотя согласно анализу Tinker школам не нужно ждать фактического нарушения работы, должны быть факты, подтверждающие существенный риск нарушения. Более того, некоторые суды требовали взаимосвязи между речью вне кампуса и школой, так как разумно предвидеть, что речь дойдет до университетского городка.
Ранее в этом году Верховный суд США отказал в рассмотрении двух дел студентов о речи в Интернете, которые были вынесены Апелляционным судом США третьего округа, в которых студенты оскорбляли учителя или администратора за пределами кампуса на онлайн-форуме, J.S. против школьного округа Блу-Маунтин (2011) 650 F.3d 915 и Layshock против школьного округа Hermitage (2011) 650 F.3d 205. В обоих случаях ученики подверглись дисциплинарным взысканиям, а затем подали в суд на свои соответствующие школьные округа , утверждая, что округа нарушили защиту свободы слова Первой поправкой.
В Layshock поддельный профиль MySpace был создан за пределами университетского городка, в неурочные часы. Учащийся скопировал и вставил фотографию директора с веб-сайта школы, и на сайте было несколько упоминаний о том, что директор пьет, употребляет марихуану и стероиды. На сайте также были основные ответы на вопросы с комментариями типа «большая шлюха» и «большой пидор». На сайте не было насилия или угроз.
Веб-сайт действительно оказал влияние на школу, но районный советник признал, что существенных нарушений не было и что округ наказывал ученика за то, что он создал оскорбительный профиль о директоре.Учащиеся заходили на веб-сайт с школьных компьютеров, и учитель, собравшийся вокруг компьютера, заметил учащихся, «хихикающих». Студент, создавший сайт, разрешил доступ, указав других студентов как «друзей». Слухи о фальшивом сайте достигли «большинства, если не всех» учеников школы. Затем трое других студентов создали другие вульгарные и более оскорбительные поддельные профили директора на MySpace. Школа ограничила доступ учеников к компьютерам там, где был присмотр. Доступ к компьютеру был ограничен на несколько дней, а компьютерные классы были отменены.Несмотря на эти факты, суд первой инстанции установил, что округ не смог установить достаточную связь между речью учащегося и существенным нарушением школьной среды, и округ не оспорил этот вывод в апелляции.
Аналогично, в J.S. , двое восьмиклассников создали фальшивый профиль MySpace о директоре школы, в котором не было указано его имя или название школы, но была опубликована его официальная фотография с веб-сайта школьного округа. Профиль содержал грубое содержание, вульгарную лексику и личные нападки на директора и его семью.Содержание было настолько возмутительным, что никто не воспринял его всерьез. Профиль был общедоступным в течение одного дня, а затем был изменен на частный, чтобы его могли видеть только те, кто был приглашен в «друзья». Апелляционный суд постановил, что школьный округ нарушил права ученицы на свободу слова Первой поправки, когда отстранил ее за выступление, которое не вызвало существенных перебоев в школе и не могло обоснованно побудить школьные чиновники прогнозировать существенные нарушения в школе. Придя к такому выводу, суд отметил, что окружной прокурор признал, что в школе не было серьезных нарушений и что пародия была настолько возмутительной, что никто не воспримет ее всерьез.Суд также отметил, что студентка предприняла определенные шаги, чтобы сделать профиль «закрытым», чтобы только ее друзья могли получить к нему доступ.
Эти дела, наряду с другими делами, рассматриваемыми национальными судами, дают администраторам некоторые важные рекомендации, когда дело доходит до определения того, является ли речь студента защищенной. А именно, намерения предотвратить смущение или дискомфорт, возникающие из-за непопулярной точки зрения, недостаточно, чтобы оправдать ограничение школьной речи на слова.Насильственные или угрожающие публикации в Интернете и / или оскорбительные и оскорбляющие высказывания в отношении учащихся с большей вероятностью будут рассматриваться как нарушение работы школы, и, следовательно, их легче регулировать.
Невзирая на вышесказанное, раздел 528.5 Уголовного кодекса Калифорнии позволяет жертвам незаконного выдачи себя за другое лицо в Интернете подавать иски о возмещении денежного ущерба и других средствах правовой защиты в гражданском суде против преступников. Соответственно, школы должны информировать учащихся и их родителей о рисках, связанных с выдачей себя за другое лицо в Интернете.Эти риски включают денежные убытки, конфискацию компьютеров, гонорары адвокатов и штрафные убытки.
7 советов учителям по работе с трудными родителями
Есть много отличных способов завершить учебный год, но иметь дело с трудными родителями — не один из них.
Большинство ваших учеников закончат год и перейдут в следующий класс. Если вы вообще что-то слышите от их родителей, это может быть благодарственная открытка. И, если вам повезет, он может даже включать подарочную карту в местный ресторан.Но некоторые родители могут не так хорошо относиться к учителю своего ребенка по мере того, как год подходит к концу. Возможно, их ребенок провалил выпускной экзамен и ему нужно пойти в летнюю школу, или, может быть, его ребенок испытывал трудности в течение года, и вы рекомендовали пройти тестирование, чтобы определить, есть ли у него проблемы с обучением. Или, может быть, их ребенок пропустил много инструкций, и вы думаете, что ему нужно повторить год.
В любом случае, вы, вероятно, не собираетесь иметь дело с трудными родителями на данном этапе.Но есть множество способов разрядить ситуацию, сохранить хладнокровие и даже помочь родителям понять успехи своего ребенка.
1. Без сюрпризовЭто, вероятно, самая важная вещь, о которой нужно помнить в течение года: обязательно информируйте родителей о любых проблемах. Если вы считаете, что у учащегося есть проблемы с обучением и он должен пройти тестирование, не ждите, пока пройдет весь год, прежде чем предлагать это. Часто можно избежать проблем в конце года, если родители уже знают о ваших опасениях.
Но даже для учителей, которые проделали огромную работу по удержанию родителей, некоторые родители «забудут», что им сообщили о каких-либо проблемах в конце года. В этих случаях важно вести учет электронных писем, телефонных звонков или других разговоров, которые у вас были по поводу проблем учащегося в течение года.
2. Личная встреча с родителямиПригласите их на встречу с вами, а не пытайтесь решить проблему по телефону или электронной почте.Таким образом, вы можете показать им образцы работы их ребенка или записи о посещаемости. Вы также можете поделиться свидетельством того, когда вы обсуждали с ними этот вопрос. В конце концов, сердитым родителям обычно легче сказать неприятные вещи в электронном виде, чем лично.
Дополнительная литература: Как справиться с родительским собранием
3. Сообщите своему директору или заведующему отделом о ситуацииЕсли родители уже звонили и жаловались, директор может присутствовать на собрании.В противном случае она может захотеть быть на связи, если проблема не может быть решена между вами и родителями.
4. Слушайте и задавайте вопросыПожмите руки родителям, которые пришли встретиться с вами, и попросите их объяснить, чем они недовольны. Подождите, пока они закончат, и не перебивайте, если не просите разъяснений.
5. Попробуйте найти то, с чем вы согласныУбедитесь, что родители понимают, что вы, как учитель ребенка, тоже хотели бы, чтобы он учился лучше.Дайте понять, что ваша роль не в том, чтобы наказать ребенка в конце года за то, что он не учился, не сдавал работу или отсутствовал. Ваша задача — выяснить, как сделать их ребенка более успешным в будущем.
6. Не позволяйте давить на себяНекоторые родители могут попросить учителя изменить оценку или продвинуть своего ребенка вперед, даже если он или она не выполнили требования. Вы, конечно, должны придерживаться своей профессиональной этики — и вам не нужна репутация человека, которым могут манипулировать родители.Если они хотят, у родителей всегда есть возможность передать проблему директору школы.
Дополнительная литература: Позитивное общение родителей и учителей
7. Узнай, когда разговор закончилсяПо моему опыту, после того, как самые трудные родители выразили свое несчастье или гнев, вы все можете двигаться дальше, чтобы вместе найти работоспособное решение. К сожалению, не все родители. Для родителей нормально злиться, но нельзя оскорблять их.Если это произойдет и ясно, что вы не собираетесь соглашаться, пора завершить беседу. Они могут решить подать жалобу директору, и это нормально. Так работает система.
За время своей карьеры у вас будет много встреч с родителями. Большинство из них будут легкими, доставляющими удовольствие и приятными, но горстка — нет. Умение справляться с трудными родителями должно быть частью набора навыков каждого учителя, чтобы вы могли сохранять хладнокровие, работая над поиском решения, отвечающего интересам ученика.
.