Как правильно писать цифру 2: Как научить ребенка писать цифру 2 — учимся писать цифры – Опять 25 – Учебно-методический материал по математике (1 класс) по теме: Методика написания цифр

Как научить ребенка писать цифру 2 — учимся писать цифры – Опять 25

Здравствуйте, дорогие друзья! Ваш малыш уже знает счёт в пределах десяти, уверенно прибавляет и отнимает? Это замечательно! Но рано или поздно наступит момент, когда вам придётся сказать ребёнку: «С сегодняшнего дня учимся писать цифры». Как сделать это правильно, чтобы малышу не пришлось переучиваться в дальнейшем? Об этом наш сегодняшний материал.

Для начала несколько советов

Обучение ребёнка написанию цифр и букв — весьма трудоёмкий процесс, поскольку навык письма — один из самых сложных. Поэтому, прежде чем приступать к занятиям, прислушайтесь к советам специалистов:

• Помните, что эффективным будет только то занятие, на которое малыш идёт с интересом. Всё, за что ребенок берётся с любопытством и энтузиазмом, несомненно, приносит успех.
• Понятия оптимальной длительности занятий не существует, вы должны полагаться на наличие внимания у ребёнка. Это может быть и пятиминутный отрезок времени, и получасовой. Кстати, более частые и непродолжительные занятия гораздо лучше для процесса запоминания.
• Обучение малыша написанию цифр на бумаге может начаться только после качественного усвоения материала устно. То есть карапуз уже должен сопоставлять цифру два с двумя шариками, пять — с пятью чашками и т.д.
• Умение писать требует хорошего развития мелких мышц руки. Перед тем как приступить непосредственно к обучению письму, позаботьтесь о том, чтобы развить мелкую моторику у своего карапуза, чтобы ему было легче освоить сам технический процесс написания цифр.
• Для красивого письма вашему ребёнку необходимо уметь правильно держать шариковую ручку. Как обучить его этому, вы можете прочитать здесь.

Готовимся к занятиям

Чтобы облегчить своему любимому чаду процесс обучения, давайте запасёмся наглядными пособиями:

Чем красочнее и интереснее будут прописи, тем с большей охотой ребёнок будет заниматься.

Учим ребёнка писать цифры

Перед началом обучения расскажите малышу, что высота каждой цифры должна быть равна высоте клеточки, занимая её большую часть. Та часть цифры, которая будет находиться справа, должна касаться правой стороны клетки.

Пусть малыш внимательно рассмотрит, как пишется цифра на плакате, затем начинайте вместе с ним писать на увеличенных макетах и только в последнюю очередь переходите к прописям.

Давайте рассмотрим, как правильно пишется каждая цифра.

Цифра «1». Наметьте точку в центре клеточки. Соедините её с правым верхним углом прямой линией. Соедините правый верхний угол с точкой, находящейся почти посередине нижней линии клетки.

Цифра «2». Нарисуйте небольшой полуовал в правой верхней половине клетки.Продлевая полуовал, проведите ровную линию к середине нижней линии. Поставьте точку, от неё проведите волнистую линию вдоль нижней границы. Она состоит из трёх «волн»: сначала вверх, потом вниз, и снова вверх.

Цифра «3». Нарисуйте маленький полуовал в верхней правой половине клеточки, закругляя и чуть-чуть не доводя до её центра. Продолжаем писать, переходя ко второму полуовалу, он должен быть чуть больше, чем предыдущий.

Цифра «4». Первую линию проведите так: поставьте точку чуть правее центра верхнего ребра, под наклоном проведите линию к середине. Немного ниже центра клетки поверните линию, проводя её вправо горизонтально, остановитесь, чуть-чуть не дойдя до правой стороны. Последнюю линию проведите из верхней правой части клетки вниз параллельно уже нарисованной линии, оборвав её в самом низу клеточки.

Цифра «5». Сначала нужно написать маленькую палочку под небольшим наклоном практически по линии, зрительно разделяющей клеточку пополам. Не доходя до середины, останавливаемся. Нарисуйте полуовал, закругляя его сначала вверх, потом вправо, при этом он должен соприкоснуться правой стороной с линией клетки. Заканчивая полуовал, поднимитесь чуть выше середины нижнего края. Оторвите ручку, для того, чтобы нарисовать верхний «хвостик». Рисовать «хвостик» нужно из точки, в которой началась верхняя наклонная палочка.

Цифра «6». Эта цифра, в отличие от других, смещена к левой части клетки и рисуется, не отрывая ручки от бумаги. Начните писать овальную линию приблизительно от середины верхнего ребра клеточки, слегка опустившись вниз. Постепенно переместите линию овала в левый нижний угол. Заканчивая рисование полуовала, закруглите его, поднимаясь от середины нижней линии вверх, в центральную часть. Замкните овал.

Цифра «7». Поставив точку чуть ниже середины верхней линии клеточки, нарисуйте вдоль неё волнистую линию, остановившись в правом верхнем углу.Не отрывая ручки от бумаги, проведите наклонную вертикальную линию вниз, до нижней границы. Она должна закончиться по центру нижней линии. Чтобы нарисовать маленькую палочку, оторвите ручку от бумаги. Перечеркните вертикальную линию по линии, разделяющей нашу клетку пополам.

Цифра «8». Начните рисовать верхний овал, поставив точку примерно посередине клетки, ближе к правому её краю. Овал должен иметь каплевидную форму и постепенно возвращаться к той точке, с которой начался.Нарисуйте нижний овал, двигаясь вниз и влево. Закруглив овал, вернитесь к центральной точке, с которой начинали рисовать верхнюю часть цифры.

Цифра «9». Эту цифру нужно рисовать следующим образом: сначала написать верхнюю часть, поставив точку немного ниже верхнего угла клеточки, по её правой стороне. Затем провести линию вниз, влево, а потом вверх. У вас должен получиться небольшой овал с наклоном вправо. Дойдя до точки, с которой начали рисование, пройдите её и опуститесь к нижней границе клеточки. Закруглите линию, поднимая «хвостик» девятки чуть выше нижнего ребра клетки.

Цифра «0». Нарисуйте обыкновенный овал, не забывая о его наклоне вправо. Поставьте точку чуть ниже верхнего правого угла по правой границе клетки. Нарисуйте полукруг и, двигаясь по кругу против часовой стрелки, опуститесь вниз. Закончите рисовать цифру, полностью замкнув овал, поднимаясь из нижней части клетки к той точке на её правой стороне, с которой начали.

И ещё несколько рекомендаций

Завершая материал, позвольте ещё несколько советов:

• Не спешите показывать ребёнку все цифры сразу. Достаточно будет учить по одной в день. Если с написанием какой-либо цифры возникают затруднения, пропустите её, начните писать более лёгкую, а затем вернитесь к пропущенной.
• Обязательно хвалите малыша, даже если, на ваш взгляд, у него не всё получается. Хорошее настроение — залог успешного выполнения задания.
• Не забывайте делать перерывы и разрабатывать руки малыша, выполняя с ним упражнения пальчиковой гимнастики.

Если ребёнок уже до школы освоил написание цифр, он увереннее себя будет чувствовать на уроках, быстрее справляться с заданиями. Кроме того, уроки по чистописанию способствуют развитию у малыша:

Уверены, что с такими навыками ваш карапуз будет круглым отличником.

Дорогие читатели, мы желаем вам успехов на трудном поприще подготовки ребёнка к школе.

Источник: http://nii-evrika.ru/uchimsya-pisat-cifry/

Как правильно писать цифры прописью

Когда ребенок идет в школу, начинаются прописи. Есть они даже в математике. Тогда родители начинают задаваться вопросом — как правильно писать цифры прописью, что обучиться самим и научить потом своего ребенка. Да-да! Ведь родители пишут цифры как попало, а не так как требуется в школе. Поэтому — вот наши вам рекомендации по написанию цифр.

Как правильно пишется цифра 1

Начинаем вести линию от центра клетки к ее правому верхнему уголку, а затем рисуем палочку вниз, стараемся не выходит за нижнюю границу клетки.

Посмотрите на рисунок и вы поймете как правильно пишется цифра 1.

Если у ребенка пока не получается написать цифру 1 правильно, потренируйте отдельные элементы цифры и только затем приступайте к написанию всей цифры 1.

Как правильно пишется цифра 2

Цифра 2 должна в первую очередь уместиться в клетке, поэтому важно, чтобы ее голова и хвостик находились внутри клетки. Хорошо если цифра 2 при этом не будет заваливаться ни вперед, ни назад.

Посмотрите, как нарисовал цифру 2 художник и повторите такую же цифру 2 в тетради.

Как правильно пишется цифра 3

Правило такое же — цифра должна уместиться внутри клетки, при этом верхний крючок цифры 3, примерно вдвое меньше в длину, чем нижний. На рисунке вы увидите, как надо обводить цифру 3.

Потренируйте элементы цифры 3 в тетради, если вывести сразу цифру 3 сложно.

Как правильно пишется цифра 4

Если в учебнике цифра 3 похожа на себя письменную, то цифра 4 совершенно не похожа на себя письменную. Цифра 4 состоит из двух отдельных элементов. При написании цифры 4 ребенок может отрывать ручку от бумаги. Важно нарисовать два элемента — наклонную палочку, как у цифры 1 и изогнутую под углом палочку слева от нее.

Посмотрите направление написания цифры 4. Это настоящая письменная цифра, и ребенку надо запретить рисовать такой же треугольник, как у печатной цифры 4.

Как правильно пишется цифра 5

Цифру 5 можно писать, не отрывая руку от тетрадки, а можно разделить ее на два элемента — хвостик и наклонная палочка с полукругом. Второе написание изучается в школе. Ребенку надо объяснить, что хвостик не должен выскакивать из клетки, его не надо делать слишком волнистым, главное — чтобы он был, находился внутри клетки.

Обычно правильное написание цифры 5 не вызывает у детей каких-либо серьезных трудностей.

Как правильно пишется цифра 6

Цифры 6 и 9 дети часто путают. Поэтому надо четко обозначить ребенку, что цифры 6 и 9 похожи между собой, но у цифры 6 крючок наверху, а у девятки он внизу. Можно придумать какой либо ассоциативный ряд, чтобы ребенок это запомнил.

Писать цифру 6 начинают сверху и, плавно ведя линию вниз, заворачивают к середине клетки.

Как правильно пишется цифра 7

У печатной цифры 7 нет палочки по середине. Однако, дети легко помнят о ее необходимости, иначе возникнет неизменная путаница с цифрой 1. Однако, например, в Англии, дети не пишут палочку посредине для семерки. А различие между 1 и 7 у них только в наклоне мелких верхних элементов, относительно вертикальной наклонной черты.

Как правильно писать цифры прописью — смотрите на наших картинках.

Как правильно пишется цифра 8

Цифра 8 — самая нелюбимая у первоклассников цифра. Она пишется довольно сложно — нужно дважды изогнуть черту, выписывая эту цифру.

Обычно, сложность написания цифры 8 заключается в том, что ребенку пока сложно сопоставлять размеры верхнего и нижнего овалов этой цифры.

Все придет с опытом написания. Тренируйтесь в написании сначала отдельных элементов этой цифры, а затем объедините их в единое целое.

Как правильно пишется цифра 9

Цифра 9 — это кружочек вверху и закорючка внизу — посмотрите как это можно нарисовать на картинке.

Важно запомнить в какую сторону вести закорючку — вправо или влево — все это дается с опытом. Чем больше ребенок пропишет цифр, тем быстрее он запомнить как правильно писать цифры прописью.

Самое важное — чтобы ребенок правильно сидел за столом, чтобы прописи цифр были хорошо освещены и чтобы ручка для ребенка была удобной.

Источник: http://skvorushka.ru/kak-pravilno-pisat-tsifry-propisyu/

Как правильно писать цифры

Как правильно писать цифры? Это не так-то просто, как кажется.

Прежде чем писать, рассмотрите схему.

На схеме цифра вписана в одну клеточку, но каждая сторона клетки разделена пополам маленьким штрихом. Начинать писать цифру нужно с точки, указанной зеленым кружком, затем двигаться по стрелкам. Если в процессе написания цифры ручку нужно будет оторвать, то начало следующего фрагмента тоже отмечено зеленым кружком.

Для начала просто потренируйтесь писать цифру прямо поверх схемы.

Затем рассмотрите картинку и посчитайте нужные предметы.

На следующем этапе пусть ребенок обведет цифры, написанные светло-серым цветом.

Для двух других строчек, выполняйте задание, указанное на карточке.

Веселых вам занятий!

Математические прописи

Математические прописи

Математические прописи

Математические прописи

Математические прописи

Математические прописи

Математические прописи

Математические прописи

Математические прописи

Математические прописи

Источник: http://ot2do6.ru/231-kak-pravilno-pisat-cifry.html

Все о детях

Многие неопытные родители думают, что основными их обязанностями по уходу за ребенком является удовлетворение нужд их чада. Они не планируют, каким будет ребенок в будущем, не строят далеко идущих планов относительно малыша. Эта позиция является ошибочной. Важно обеспечить подобающее обучение и развитие ребенка, привить ему определенные навыки и знания, чтобы ребенку было комфортно в обществе.

В возрасте1-1,5 года мозг ребенка активно функционирует, малыш стремиться к познанию нового. В этот период дети могут учиться нетолько, разговаривать, но и читать, а также считать. Ввиду того, что в раннем возрасте наиболее всего малыши стремиться к играм, знакомство детей с цифрами можно начать в качестве игры. Каким же образом лучше начать эффективное обучение ребенка цифрам в игровой форме?

Знакомим ребенка с цифрами

Первое знакомство детей с цифрами происходит довольно легко, если воспользоваться несложными уловками. Попробует привлечь внимание ребенка, продемонстрировав ему простенький фокус. Можно использовать пальчики малыша или показать на своей руке: нужно убирать и добавлять пальцы, прикрывая их другой рукой, чтобы ребенок поверил, что они исчезают. Обучение ребенка цифрам можно продолжить с помощью конфет, которые в ходе занятия можно скушать. Если родители будут пользоваться этим методом, знакомство детей с цифрами будет происходить без труда в атмосфере удовольствия и веселья.

Учим ребенка писать цифры

Многие молодые родители затрудняются с ответом на вопрос как научить ребенка писать цифры? Существует ряд несложных приемов. Если принимать во внимание усидчивость и желание малыша, обучение ребенка цифрам должно происходить в течение 10-15 минут за одно занятие. За это время можно выполнить 2-3 упражнения, которые приведены ниже.

Следует насыпать на бумажный лист небольшой слой сыпучего вещества (можно использовать цветной песок) и предложить ребенку пальчиком нарисовать цифру.

Чтобы как можно дольше удерживать внимание малыша на написании цифр, можно прибегнуть к хитрости. Необходимо поместить между двумя бумажными листами копирку (можно цветную), когда малыш напишет число, нужно продемонстрировать ему, что цифра “убежала” на второй листочек. Ребенок придет в восторг.

На начальном этапе, решая вопрос как научить ребенка писать цифры эффективно использовать специальные книжечки-трафареты с числами. Следует предложить ребенку в качестве веселого развлечения разукрасить цифры разными цветами.

Если выполнять данные упражнения, знакомство детей с цифрами будет происходить легко, ребенок с интересом будет постигать первые азы арифметики.

Возможно, что результаты занятий не скоро принесут свои плоды, следует запастись терпением и все получится! Нужно иметь ввиду, не стоит принуждать ребенка изучать цифры, в этом случае существует вероятность того, что интерес малыша к занятиям пропадет.

Помимо утраты интереса к продолжению обучения, вы можете столкнуться и с другой серьезной проблемой в этом случае: ребенок может утратить охоту общаться с взрослыми.

Источник: http://detishki.ahuman.ru/kak-nauchit-pisat-cifru-2/

Учимся писать цифры прописью (веселые задания для детей)

В этом разделе моего блога представлены интересные и весёлые задания, с помощью которых Вы сможете обучать своего ребенка простейшей математике.

Учимся писать цифры

Все мы, взрослые, знаем, как трудно ребенку преодолеть барьер и начать уверенно писать прописью буквы. Цифры не исключение, хотя это задание кажется легче, ведь печатные цифры почти ничем не отличаются от прописных.

Чтобы научить детей правильно писать цифры прописью, существует один проверенный метод: приобрести прописи и начать писать. Их можно скачать у нас на сайте онлайн бесплатно.

Но что делать, если ребенок не хочет заниматься?

На помощь придут увлекательные картинки с цифрами и любимыми героями сказок и мультфильмов: Смешарики, Маша и Медведь, Лунтик, ведь в компании изучать написание цифр гораздо веселее.

Чтобы правильно написать цифры в прописном варианте, попросите малыша сначала обвести образцы. Можно воспользоваться копировальной бумагой и сделать перевод рисунка. После этого цифры можно раскрасить разными цветами: так запоминание для детей пройдет гораздо быстрее.

Перевод картинок с помощью копирки интересен еще и тем, что ребенок как бы сам создает изображение, а значит, запускается процесс творчества. Дайте малышу проявить себя. Даже если вам хочется, чтобы ребенок непременно сел и стал правильно писать цифры согласно методическим рекомендациям дошкольных воспитателей, все равно: отодвиньте сухую методику на второй план и дайте волю детской фантазии. Если в этом время вы незаметно подсунете малышу прописи с картинками, будьте уверены, что к школе для вашего первоклассника написать и распознать цифры не будет проблемой.

Помните: детей-дошкольников нельзя заставлять. Их необходимо заинтересовать, иначе вы на всю жизнь отобьете охоту к учебе.

Используйте максимально перевод цифр через копирку, картинки, раскраски и между этим … прописи. Если вы не знаете, где взять иллюстративные материалы, то можете абсолютно легко скачать и распечатать их у нас на сайте.

В чем польза?

Правильно написать цифры – одна из главных целей занятий математикой с малышом, но не ставьте ее во главу угла. Мы, взрослые, учимся общаться с нашими детьми, развивать дошкольников, чтобы они могли достойно вступить во взрослый мир. Задания по написанию цифр с использованием наглядностей и картинок способствуют:

1. — развитию воображения и творческих способностей;
2. — помогают учиться без принуждения, интересно и увлекательно;
3. — совершенствуют мелкую моторику рук, а значит, приводят к улучшению качества речи;
4. — заставляют логически мыслить;
5. — развивают математические способности.

Для детей чрезвычайно общение со взрослыми в процессе обучения. Не позволяйте себе дать задание ребенку, а затем развернуться и уйти. Родители, отличающиеся особой строгостью, даже устанавливают время выполнения задания. Такие методы, конечно, вырабатывают навыки скорости написания, но полностью отбивают у детей охоту учиться. В этом случае малыш делает задание не потому, что оно интересно, а потому что боится наказания. В дальнейшем, будучи взрослым, он тоже будет выполнять работу только по указанию, а не по велению сердца, и воспринимать любые сложности как чьи-то прихоти со стороны.

Развивайте в детях самостоятельность, но бросать их на этом пути не нужно. Сядьте рядом с малышом, покажите, как можно работать и играть с цифрами. Придумайте и расскажите ребенку сказку о королевстве, где жили цифры (или что-то подобное). Когда малыш вырастет, он наверняка вспомнит эти теплые семейные вечера и ненавязчивые уроки, оставаясь благодарным на всю жизнь за то, что привили любовь к царице наук – математике.

Распечатать все необходимые для увлекательных занятий материалы можно на сайте.

Скачать прописи цифр для детей бесплатно можно здесь:

Источник: http://steshka.ru/cifry-propisyu

Как правильно писать цифры

Учим детей правильно писать цифры.

Просмотр содержимого документа
«Как правильно писать цифры»

Учим детей правильно писать цифры

Большое значение при обучении письму цифр имеет определение правильного наклона. При письме в клетке наклон определяется отрезком, соединяющим правый верхний угол клетки с серединой её нижней стороны. Прежде чем приступить к объяснению написания цифры, необходимо показать ребёнку её образец и проанализировать, из каких элементов состоит цифра (палочка, волнистая линия, овал, полуовал). Показ написания цифры должен сопровождаться краткими пояснениями о том, где начинается линия, в каком направлении ведётся, где заканчивается, в каком месте ручка должна быть оторвана от бумаги и какой будет следующая линия. Первые цифры, написанные ребёнком самостоятельно, должны быть просмотрены взрослым, который делает необходимые замечания.

Особенности написания цифр и образцы цифры

Прописная цифра один (1)

Начинают писать маленькую палочку немного выше и правее центра клетки, ведут линию вверх к правому верхнему углу клетки. Затем пишут большую палочку от верхнего правого угла почти до середины нижней стороны клетки.

Прописная цифра два (2)

Начинают писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Затем ведут линию вниз к середине нижней стороны клетки. Вдоль нижней стороны клетки. Вдоль нижней стороны клетки пишут волнистую линию, ведя руку к правому нижнему углу клетки.

Прописная цифра три (3)

Начинают писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Затем ведут линию вниз, немного не доводят до середины клетки и пишут нижний полуовал.

Прописная цифра четыре (4)

Начинают писать немного правее середины верхней стороны клетки. Ведут прямую линию почти к центру клетки, затем ведут палочку вправо и немного не доводят до правой стороны клетки. Пишут длинную палочку, начиная выше середины правой стороны клетки и доводя её до нижней стороны клетки.

Прописная цифра пять (5)

Начинают писать наклонную палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведут её почти до центра клетки. Затем пишут полуовал. Сверху от палочки пишут вправо волнистую линию.

Прописная цифра шесть (6)

Начинают писать полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляют, касаясь верхней стороны клетки, и ведут руку вниз. Закругляют линию, касаясь нижней стороны клетки и ведут руку вверх. Затем закругляют линию влево немного выше центра клетки.

Прописная цифра семь (7)

Начинают писать волнистую линию немного ниже середины верхней стороны клетки и доводят её до правого верхнего угла клетки. Потом пишут большую палочку, доводя её почти до середины нижней стороны клетки, а затем перечёркивают её маленькой палочкой посередине.

Прописная цифра восемь (8)

Начинают писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх и вправо, закругляют, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведут руку вниз, закругляют линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке.

Прописная цифра девять (9)

Начинают писать немного ниже правого верхнего угла клетки. В правом верхнем углу клетки линию закругляют и ведут руку вниз, к центру клетки. Здесь линию вновь закругляют и ведут вверх к началу овала. Затем ведут руку вниз, закругляя у середины нижней стороны клетки.

Прописная цифра ноль (0)

Овал начинают писать немного левее правого верхнего угла клетки. Ведут линию вниз, закругляя на середине нижней стороны клетки. Затем ведут руку вверх к началу овала.

Чтобы сделать обучение веселее, предложите ребёнку раскраски с цифрами.

Источник: http://multiurok.ru/files/kak-pravilno-pisat-tsifry.html

Учимся писать цифры до 20 Как научить ребенка писать, Цифры для детей Learning to write

Learning to write numbers to 20 How to teach a child to write, Figures for children Learning to write

Сегодня иы с Егором взяли в руки мел и на доске пишем цифры до 20. Считаем на Русском и Английском языках.

Поделись этим видео:

Подпишись на наш канал: https://www.youtube.com/channel/UCob4L7rnVO80zCmcfmpdz_A

Наши каналы, которые могут Вам понравиться:
https://www.youtube.com/channel/UCob4L7rnVO80zCmcfmpdz_A
Канал моего братика
https://www.youtube.com/channel/UCYmwm0qsujaDKYUnZXQqXhw
Учимся с Егоркой
Учим русский алфавит
Учим Английский
Учим цифры
Учим цвета
Играем с Егором
Распаковка игрушек

#Егорикомпания #learnnumbers #education #egorco #учимсчет #учимцифры #Егорка #123

Видео Учимся писать цифры до 20 Как научить ребенка писать, Цифры для детей Learning to write канала Egor&Co

Источник: http://salda.ws/video.php?id=LbG-6vy7L0Y

Как правильно писать цифры в клеточках – прописная цифра 2

Как правильно писать цифры прописью

Когда ребенок идет в школу, начинаются прописи. Есть они даже в математике. Тогда родители начинают задаваться вопросом — как правильно писать цифры прописью, что обучиться самим и научить потом своего ребенка. Да-да! Ведь родители пишут цифры как попало, а не так как требуется в школе. Поэтому — вот наши вам рекомендации по написанию цифр.

Как правильно пишется цифра 1

Начинаем вести линию от центра клетки к ее правому верхнему уголку, а затем рисуем палочку вниз, стараемся не выходит за нижнюю границу клетки.

Посмотрите на рисунок и вы поймете как правильно пишется цифра 1.

Если у ребенка пока не получается написать цифру 1 правильно, потренируйте отдельные элементы цифры и только затем приступайте к написанию всей цифры 1.

Как правильно пишется цифра 2

Цифра 2 должна в первую очередь уместиться в клетке, поэтому важно, чтобы ее голова и хвостик находились внутри клетки. Хорошо если цифра 2 при этом не будет заваливаться ни вперед, ни назад.

Посмотрите, как нарисовал цифру 2 художник и повторите такую же цифру 2 в тетради.

Как правильно пишется цифра 3

Правило такое же — цифра должна уместиться внутри клетки, при этом верхний крючок цифры 3, примерно вдвое меньше в длину, чем нижний. На рисунке вы увидите, как надо обводить цифру 3.

Потренируйте элементы цифры 3 в тетради, если вывести сразу цифру 3 сложно.

Как правильно пишется цифра 4

Если в учебнике цифра 3 похожа на себя письменную, то цифра 4 совершенно не похожа на себя письменную. Цифра 4 состоит из двух отдельных элементов. При написании цифры 4 ребенок может отрывать ручку от бумаги. Важно нарисовать два элемента — наклонную палочку, как у цифры 1 и изогнутую под углом палочку слева от нее.

Посмотрите направление написания цифры 4. Это настоящая письменная цифра, и ребенку надо запретить рисовать такой же треугольник, как у печатной цифры 4.

Как правильно пишется цифра 5

Цифру 5 можно писать, не отрывая руку от тетрадки, а можно разделить ее на два элемента — хвостик и наклонная палочка с полукругом. Второе написание изучается в школе. Ребенку надо объяснить, что хвостик не должен выскакивать из клетки, его не надо делать слишком волнистым, главное — чтобы он был, находился внутри клетки.

Обычно правильное написание цифры 5 не вызывает у детей каких-либо серьезных трудностей.

Как правильно пишется цифра 6

Цифры 6 и 9 дети часто путают. Поэтому надо четко обозначить ребенку, что цифры 6 и 9 похожи между собой, но у цифры 6 крючок наверху, а у девятки он внизу. Можно придумать какой либо ассоциативный ряд, чтобы ребенок это запомнил.

Писать цифру 6 начинают сверху и, плавно ведя линию вниз, заворачивают к середине клетки.

Как правильно пишется цифра 7

У печатной цифры 7 нет палочки по середине. Однако, дети легко помнят о ее необходимости, иначе возникнет неизменная путаница с цифрой 1. Однако, например, в Англии, дети не пишут палочку посредине для семерки. А различие между 1 и 7 у них только в наклоне мелких верхних элементов, относительно вертикальной наклонной черты.

Как правильно писать цифры прописью — смотрите на наших картинках.

Как правильно пишется цифра 8

Цифра 8 — самая нелюбимая у первоклассников цифра. Она пишется довольно сложно — нужно дважды изогнуть черту, выписывая эту цифру.

Обычно, сложность написания цифры 8 заключается в том, что ребенку пока сложно сопоставлять размеры верхнего и нижнего овалов этой цифры.

Все придет с опытом написания. Тренируйтесь в написании сначала отдельных элементов этой цифры, а затем объедините их в единое целое.

Как правильно пишется цифра 9

Цифра 9 — это кружочек вверху и закорючка внизу — посмотрите как это можно нарисовать на картинке.

Важно запомнить в какую сторону вести закорючку — вправо или влево — все это дается с опытом. Чем больше ребенок пропишет цифр, тем быстрее он запомнить как правильно писать цифры прописью.

Самое важное — чтобы ребенок правильно сидел за столом, чтобы прописи цифр были хорошо освещены и чтобы ручка для ребенка была удобной.

Как правильно писать цифры

Прописи цифр

Большое значение при обучении письму цифр имеет определение правильного наклона. При письме в клетке наклон определяется отрезком, соединяющим правый верхний угол клетки с серединой её нижней стороны. Прежде чем приступить к объяснению написания цифры, необходимо показать ребёнку её образец и проанализировать, из каких элементов состоит цифра (палочка, волнистая линия, овал, полуовал). Показ написания цифры должен сопровождаться краткими пояснениями о том, где начинается линия, в каком направлении ведётся, где заканчивается, в каком месте ручка должна быть оторвана от бумаги и какой будет следующая линия. Первые цифры, написанные ребёнком самостоятельно, должны быть просмотрены взрослым, который делает необходимые замечания.

Особенности написания цифр и образцы цифры

Прописная цифра один (1)

Начинают писать маленькую палочку немного выше и правее центра клетки, ведут линию вверх к правому верхнему углу клетки. Затем пишут большую палочку от верхнего правого угла почти до середины нижней стороны клетки.

Прописная цифра два (2)

Начинают писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Затем ведут линию вниз к середине нижней стороны клетки. Вдоль нижней стороны клетки. Вдоль нижней стороны клетки пишут волнистую линию, ведя руку к правому нижнему углу клетки.

Прописная цифра три (3)

Начинают писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Затем ведут линию вниз, немного не доводят до середины клетки и пишут нижний полуовал.

Прописная цифра четыре (4)

Начинают писать немного правее середины верхней стороны клетки. Ведут прямую линию почти к центру клетки, затем ведут палочку вправо и немного не доводят до правой стороны клетки. Пишут длинную палочку, начиная выше середины правой стороны клетки и доводя её до нижней стороны клетки.

Прописная цифра пять (5)

Начинают писать наклонную палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведут её почти до центра клетки. Затем пишут полуовал. Сверху от палочки пишут вправо волнистую линию.

Прописная цифра шесть (6)

Начинают писать полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляют, касаясь верхней стороны клетки, и ведут руку вниз. Закругляют линию, касаясь нижней стороны клетки и ведут руку вверх. Затем закругляют линию влево немного выше центра клетки.

Прописная цифра семь (7)

Начинают писать волнистую линию немного ниже середины верхней стороны клетки и доводят её до правого верхнего угла клетки. Потом пишут большую палочку, доводя её почти до середины нижней стороны клетки, а затем перечёркивают её маленькой палочкой посередине.

Прописная цифра восемь (8)

Начинают писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх и вправо, закругляют, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведут руку вниз, закругляют линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке.

Прописная цифра девять (9)

Начинают писать немного ниже правого верхнего угла клетки. В правом верхнем углу клетки линию закругляют и ведут руку вниз, к центру клетки. Здесь линию вновь закругляют и ведут вверх к началу овала. Затем ведут руку вниз, закругляя у середины нижней стороны клетки.

Прописная цифра ноль (0)

Овал начинают писать немного левее правого верхнего угла клетки. Ведут линию вниз, закругляя на середине нижней стороны клетки. Затем ведут руку вверх к началу овала.

Прописи цифр

Правильное написание предлога с последующим словом не так просто, как кажется на первый взгляд. Если у вас возник вопрос, как писать, «со второго» или «с второго», то стоит вспомнить правило употребления предлогов с последующим за ним словом, и кроме того, обратить внимание на совпадение подряд стоящих звуков.

Как правильно пишется

Верным вариантом написания будет слово «со второго». Давайте разберёмся, почему так.

Какое правило применяется

Когда слово, которое стоит после предлога, начинается с буквосочетания «в + согласная», к предлогу «с» присоединяется буква «о». Получается «со второго», «со вторника» и так далее.

Однако если слово «второго» при записи заменить цифрой «2», то предлог пишется без буквы «о» («с 2 сентября»).

Примеры предложений

• Со второго декабря я выхожу на новую работу.
• Со второго дня следующего месяца я обязательно сяду на диету.

Проверь себя: «Надето» или «одето» как пишется?

Как неправильно писать

Употреблять в устной речи предлог «с» без буквы «о», когда за ним стоит слово «второго», «с второго», трудно для произношения, а на письме это будет ошибкой.

Прописи цифры — Распечатать для детей

Здесь вы можете скачать прописи цифры, распечатать их на принтере и использовать в домашнем обучении для подготовки детей к школе. Мы подготовили для вас несколько заданий-прописей в картинках, благодаря которым ваши дети быстро научатся выводить цифры от 1 до 10, а заодно и потренируются считать, выполняя наши нехитрые задания. Владение письмом — один из важнейших навыков образованного человека. И чем серьезнее к этому будут относиться родители и педагоги, тем аккуратнее и грамотнее будут писать дети. Сделайте занятия регулярными, начиная приучать ребенка к письму, сначала с помощью прописей, а затем уже и к самостоятельному выведению цифр.

Прописи цифры — Распечатать задания с мультяшными героями

Чтобы приступить к занятиям с ребенком, сначала вам нужно прописи цифры распечатать на принтере, подготовить цветные карандаши и шариковую ручку. Ручкой ребенок будет обводить цифры, а карандашами — раскрашивать мультипликационных героев после выведения всех цифр на листе. Все цифры-прописи находятся на отдельных листах. Всего — 10 листов и, соответственно, 10 цифр.

Очень важно при занятиях с прописями рассчитывать нагрузку в соответствии с возрастом детей. Чем младше ребенок, тем сложнее ему выводить ручкой линии в связи с недостаточно сформировавшимися фалангами пальцев. Поэтому ни в коем случае нельзя допускать переутомления ребенка. Проводить занятия с дошкольниками рекомендуется с небольшими интервалами, давая пальчикам отдохнуть. Не лишним будет вспомнить известную школьную песенку «Наши пальчики писали, наши пальчики устали, мы немножко отдохнем и опять писать начнем» — при этом ребенок должен шевелить пальчиками в такт песенке.

Чтобы максимально эффективно использовать в обучении прописи цифры — совмещайте разные задания в одном уроке. Не дайте ребенку заскучать над однотипными упражнениями, подогревая его интерес рисованием, раскрашиванием и выполнением различных заданий, которые мы выложили на этой странице.

Чтобы прописи цифры распечатать, сначала скачайте файлы во вложениях внизу страницы

Прописи — Цифра 1

Напиши по образцу прописью цифру 1. Сколько коровок ты видишь на картинке?

Прописи — Цифра 2

Напиши по образцу прописью цифру 2. Узнал ли ты этих героев? Посчитай, сколько их?

Прописи — Цифра 3

Напиши по образцу прописью цифру 3. Сколько котят ты видишь на картинке?

Прописи — Цифра 4

Руководствуясь образцом напиши прописью цифру 4. Посчитай всех героев мультика на картинке.

Прописи — Цифра 5

Напиши прописью цифру 5, глядя на образец. Посчитай героев мультика про Винни Пуха. Назови их.

Прописи — Цифра 6

Напиши прописью цифру 6 — смотри на образце направление стрелочек. Посчитай героев мультфильма «Простоквашино». Назови их.

Прописи — Цифра 7

Напиши по образцу прописью цифру 7 (обводи по направлению стрелочек). Посчитай героев сказки про Белоснежку. Назови их имена.

Прописи — Цифра 8

Выведи прописью цифру 8. Посчитай героев мультика «Смешарики». Вспомни и назови их имена.

Прописи — Цифра 9

Глядя на образец, напиши прописью цифру 9. Обращай внимание на направление стрелок. Посчитай героев сказки про Русалочку. Раскрась картинку.

Прописи — Цифра 10

Напиши прописью цифру 10, как написано в образце. Посчитай героев мультика про пчелу Майю. Вспомни, как их зовут.

Пропись «Цифры для детей» — Задания в картинках

Также мы подготовили для вас еще одну пропись — Цифры для детей — с заданиями в картинках, где каждая цифра представлена на отдельном листе. На каждом листе-задании ребенку предстоит не только обвести несколько раз подряд конкретную цифру, но и решить несколько математических задачек в картинках — посчитать, обвести, раскрасить и т.д. Все задания предназначены для освоения и закрепления навыков счета и вместе с этим приучают ребенка к аккуратному и красивому почерку.

С детьми до 5 лет рекомендуется проходить не больше одного задания в день. То есть 1 день — 1 цифра. Так вы сохраните здоровый интерес ребенка к обучению.

Скачать пропись «Цифры для детей» с заданиями в картинках вы можете во вложениях внизу страницы

Изучаем цифру 0 — Ноль.

Нужно раскрасить любым цветом цифру 0 и огрызок яблока. Обведи прописи цифры 0. Написать в пустых клетках цифру, которая соответствует количеству прямоугольников в каждой картинке.

Учим цифру 1 — Один.

Раскрась цифру и животное сверху. Обведи прописи цифры 1. Напиши в пустых клетках количество грибов в каждой картинке.

Учим цифру 2 — Два

Раскрась цифру и два носка на картинках сверху. Обведи прописи цифры 2. Впиши в пустые клетки цифры, соответствующие количеству мячиков на картинках.

Учим цифру 3 — Три

Раскрась картинки. Обведи все цифры 3. Выполни задание

Учим и пишем цифру 4 — Четыре

Раскрась картинки сверху. Обведи прописи цифры 4. Посчитай и напиши в пустых клетках, сколько звездочек в каждой картинке.

Учим и обводим цифру 5 — Пять

Раскрась на картинках сверху цифру и всех сорок. Обведи прописи цифры 5. Посчитай и напиши в пустых клетках, какое количество чашек в каждой картинке.

Учим и пишем цифру 6 — Шесть

Раскрась на картинках сверху цифру и божьих коровок. Обведи прописи цифры 6. Посчитай и напиши в пустых клетках количество желудей в каждой картинке.

Учим и обводим цифру 7 — Семь

Раскрась на картинках сверху цифру и бабочек. Обведи прописи цифры 7. Посчитай и напиши в пустых клетках, сколько кружков в каждой картинке.

Учим и пишем цифру 8 — Восемь

Раскрась на картинках сверху цифру и цветы-тюльпаны. Обведи прописи цифры 8. Посчитай и напиши в пустых клеточках количество вишенок в каждой картинке.

Учимся писать и считать с цифрой 9 — Девять

Раскрась на картинках сверху цифру и пальмы. Обведи прописи цифры 9. Посчитай количество звездочек в квадратиках и впиши соответствующее число в пустые клетки.

Учим и пишем цифру 10 — Десять

Раскрась сверху на картинках цифру и утят. Обведи прописи цифры 9. Посчитай и напиши, какое количество апельсинов в каждой клетке.

Прописи для детей 5, 6 лет — Цифры с заданиями в картинках

Далее мы подготовили для вас раскраски прописи для детей 5, 6 лет — Цифры с заданиями в картинках. Дошкольникам такие занятия не только очень полезны, но и крайне необходимы. Ведь к школе у ребенка должна быть хорошо развита мелкая моторика рук и привита аккуратность в письме. Да и считать до 10 ребенку нужно тренироваться постоянно, особенно последний год перед поступлением в школу.

Посмотри на картинку. Это цифра 1. Обведи ее по пунктирной линии и ты поймешь, как ее писать. Начинай обводить цифру сверху (с начала крючка).

Посмотри на цифру 2. Обведи ее по пунктиру в направлении стрелочки. Обведи все двойки и раскрась картинки.

Посчитай, сколько ягод на картинке? Сколько цветов? Обведи все прописи цифры 3. Раскрась картинки.

Выполни задания.

Сейчас мы поговорим о цифре 4.

Посчитай и дорисуй.

А теперь познакомимся с цифрой 5. Обведи по контуру большую цифру, а также остальные прописи цифры 5. Посчитай цыплят и цветочки ландыша. Раскрась картинки.

Посчитай груши. Обведи прописи.

Посчитай рыбок.

Загадка.

Чтоб не мерзнуть, пять ребят
По чуланчикам сидят.

Найди отгадку на картинке.

Посчитай, сколько кустиков клубники и грибочков на картинке. Впиши полученные числа в соответствующие квадратики.

На что похожа цифра 6? Обведи все прописи цифры 6 и раскрась замок.

Ты пригласил в гости на 6 часов пятерых друзей. Назови их имена. Сколько кружек чая ты должен налить, учитывая, что ты тоже будешь пить чай вместе с гостями? Обведи прописи.

Объедини фрукты в группы, как на рисунке. И сосчитай, сколько получилось групп у лимонов, яблок и клубники.

Найди на картинке цифру 6. Посмотри внимательно и найди на картинке предметы, напоминающие по форме цифру 6. Посчитай их количество.

Посмотри на цифру 7. Назови 7 цветов радуги. А теперь 7 дней недели. Вспомни название сказок, в которых присутствует цифра 7 («Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов»). Обведи прописи. Какие предметы по форме похожи на цифру 7? Раскрась радугу в 7 цветов.

А теперь цифра 8. Какие предметы похожи на эту цифру? Обведи прописи цифры 8. Раскрась картинки.

Посчитай уток. Обведи цифры.

Посмотри на цифру 9. Обведи прописи.

Выполни задания

А вот и цифра 0. Что она тебе напоминает? Обведи прописи.

Обведи все прописи с цифрой 10.

Посчитай всех птиц на картинке. Посчитай цыплят.

Посчитай все звездочки и кошек.

Скачать прописи для детей 5, 6 лет — Цифры — вы можете во вложениях ниже

Веселые прописи — Сосчитай и обведи

И напоследок еще одни прописи для детей 5, 6 лет — Цифры для написания и счета с дополнительными заданиями и раскрасками. В первом задании нужно посчитать карандаши, раскрасить их разными цветами и обвести их по точкам. Во втором задании необходимо посчитать и раскрасить все предметы, а также обвести под каждой картинкой цифру, соответствующую количеству предметов.

Скачать — Веселые прописи со счетом — вы можете во вложениях внизу страницы

Кроме этого вам будут полезны и другие материалы для распечатки:

Прописи для детей — Буквы от А до Я

Если вы уже начали заниматься с прописями, то вам обязательно пригодятся прописи-буквы для дошкольников и учеников 1 класса.

Устный счет в пределах 10 — Картинки с заданиями

Здесь мы подготовили для вас устный счет в пределах 10 в виде математических заданий в картинках. Данные задания формируют у детей навыки счета и способствуют более эффективному обучению простых математических действий.

Раскраски с заданиями на счет в пределах 10

Чтобы дети могли быстро и с интересом освоить счет в пределах 10, мы подготовили для вас веселые раскраски с заданиями. Каждое задание содержит в себе картинки для раскрашивания — это стимулирует ребенка правильно выполнить задание.

Задания с раскрасками — Порядковый счет до 10

В этих интересных заданиях дети узнают, что такое порядковый счет до 10. А те, кто уже знакомы с этим понятием, могут показать свои знания с помощью данного упражнения.

Счет до 5 — Картинки с заданиями для малышей

Здесь мы выложили для вас счет до 5 — картинки с математическими заданиями для малышей, благодаря которым ваши дети потренируют не только свои навыки счета, но и умение читать, писать, различать геометрические фигуры, рисовать и раскрашивать.

А также развивающие игры для изучения чисел и тренировки навыков счета:

Развивающая игра — Посчитай картинки — Счет до 10

В этой игре малыш должен посчитать количество предметов на игровом экране и нажать на соответствующее число. После этого он увидит и услышит порядковый счет до данного числа.

Игра — Найди все числа по порядку и вразброс

Здесь ребенку нужно быть внимательным, чтобы найти все спрятанные числа на картинке. В игре также используется порядковый счет.

Дополнительные записи:

• Как научиться писать цифры

  Как научить ребенка писать цифры? Хотите научить ребенка писать цифры дома? Мы подскажем, какими способами…

• Графический диктант 6 7

  Графический диктант по клеточкам для дошкольников 6-7 летГрафический диктант по клеточкам — развивающая игра для…

• Учим цифры для детей

  Ребенок не может запомнить цифры – что делать, как научить ребёнка быстро запоминать цифрыЧто делать,…

• Как правильно писать 5

  6. Числа и знаки6.1. Количественные числительные6.1.1. Факторы выбора словесной или цифровой формы числительныхПри выборе учитывают:1.…

Как правильно написать цифру 2 — Все о детях

Обучаясь письму, дети осваивают одновременно написание двух видов знаков – букв и цифр. Существует много общих моментов, в обучении написанию цифр и букв, но есть и различия, на которые необходимо обратить внимание, если вы хотите научить ребёнка правильному и красивому написанию цифр.

Учимся писать цифры

Подготовительный этап

Знакомясь с счетом и самими цифрами, дети, как правило, воспринимают образ цифры целиком, не расчленяя её на отдельные составляющие элементы. А именно такой подход необходим, для того, ребёнок научился писать цифры быстро и без затруднений. Поэтому во время занятия, когда вы поясняете, как пишется та или иная цифра, желательно обращать внимание ребёнка на ключевые моменты в написании того или иного знака.

Следует научить ребёнка хорошо ориентироваться в расположении элементов клетки, которыми будет размечена его ученическая тетрадь по математике.

Необходимые навыки

• Ученик должен без проблем определять правую и левую сторону клетки, верхнюю и нижнюю её границу;
• Быстро находить центр клетки, её углы, середины всех её сторон;
• Желательно, чтобы юный ученик без проблем мог визуально разделить клеточку на четыре равные части.
• Необходимо также научить соблюдать угол наклона при написании цифр. Для этого покажите ребёнку, как определить наклон, проведя отрезок, который соединит верхний правый угол клетки с точкой, поставленной на середине нижнего ребра.

Для этих упражнений лучше распечатать увеличенный макет клеточки, попросту говоря, прямоугольник, сохранив соотношение пропорций, присущих тетрадной разметке. На начальном этапе обучения лучше пользоваться им, чтобы научить ребёнка хорошо ориентироваться в частях клетки.

Специальная пропись поможет родителям научить юного школьника писать цифры правильно. К её подбору необходимо подойти внимательно, обратив внимание, каким образом представлен в ней необходимый учебный материал. Желательно, чтобы он был организован следующим образом:

Первыми идут цифры, выделенные чёрным жирным шрифтом – это образцы, на которые должен ориентироваться ребёнок.
За чёрными цифрами должны располагаться два — три знака, напечатанные при помощи точек либо очень светлым оттенком шрифта. Эти цифры дети будут писать, обводя по точкам, в процессе обучения.
На протяжении одной строки должны находиться несколько цифр, напечатанных жирным шрифтом, те, которые будут служить для ребёнка образцом, (а не одна — две только в начале строки).

Пишем цифры правильно

Перед началом обучения обращаем внимание на важный момент, который касается написания всех цифр: высота цифры практически равна высоте клеточки, знак должен занимать её большую часть, при этом слегка сместившись вправо. Та часть цифры, которая будет находиться справа, должна касаться правой стороны клетки.

Приступаем к обучению

	Как правильно пишется каждая цифра Цифра 1
	Шаг 1. Обозначаем точку практически на середине клеточки, чуть выше её визуального центра. Соединяем эту точку с верхним правым углом прямой линией. Шаг 2. Соединяем верхний правый угол клетки длинной ровной линией с точкой внизу, приблизительно на середине нижней линии. Цифра 2
	Шаг 1. Рисуем маленький полуовал в правой верхней половине клетки. Шаг 2. Продлевая полуовал, ведём ровную линию к середине нижнего ребра. Шаг 3. Ставим точку, от неё проводим волнистую линию вдоль нижней границы. Волнистая линия состоит из трёх «волн»: сначала вверх, потом вниз, и снова вверх. Цифра 3
	Шаг 1. Рисуем маленький полуовал в верхней правой половине клеточки, закругляя и чуть-чуть не доводя до её визуального центра. Шаг 2. Продолжаем писать, переходя ко второму полуовалу, он должен быть чуть больше, чем предыдущий. Цифра 4
	Шаг 1. Первую линию проводим так: ставим точку чуть правее центра верхнего ребра, под наклоном ведём к середине. Немного ниже центра клетки «разворачиваем» линию, ведём её вправо горизонтально, останавливаемся, чуть-чуть не дойдя до правой стороны. Отрываем ручку. Шаг 2. Последнюю линию ведём из верхней правой части клетки вниз параллельно уже нарисованной линии, останавливаемся в самом низу клеточки. Цифра 5
	Шаг 1. Сначала пишем маленькую палочку под небольшим наклоном практически по линии, зрительно разделяющей клеточку пополам. Останавливаемся, слегка не доходя до середины. Шаг 2. Рисуем полуовал, закругляя его сначала вверх, потом вправо, при этом он должен соприкоснуться правой стороной с линией клетки. Заканчиваем полуовал, поднимаясь чуть выше середины нижнего края. Шаг 3. Отрываем ручку, для того, чтобы нарисовать верхний «хвостик». Начинаем рисовать «хвостик», в точке, откуда началась верхняя наклонная палочка. Цифра 6
	Эта цифра, в отличие от других, смещена к левой части клетки.  Шаг 1. Начинаем писать овальную линию приблизительно от середины верхнего ребра клеточки, слегка опустившись вниз. Постепенно перемещаем линию овала в левый нижний угол. Шаг 2. Заканчиваем рисование полуовала, закругляя его, поднимаясь от середины нижней линии вверх, в центральную часть. Замыкаем овал. Эта цифра рисуется, не отрывая ручки от бумаги. Цифра 7
	Шаг 1. Поставив точку чуть ниже середины верхней линии клеточки, рисуем вдоль неё волнистую линию. Останавливаемся в правом верхнем углу. Шаг 2. Не отрывая ручки от бумаги, проводим наклонную вертикальную линию вниз, до нижней границы. Она должна закончиться по центру нижней линии. Шаг 3. Чтобы нарисовать маленькую палочку, отрываем ручку от бумаги. Перечёркиваем вертикальную линию по визуальной линии, разделяющей нашу клетку напополам. Цифра 8
	Шаг 1. Начинаем рисовать верхний овал, поставив точку примерно посередине клетки, ближе к правому её краю. Рисуем овал «каплевидной» формы, постепенно возвращаясь к той точке, с которой начали. Шаг 2. Рисуем нижний овал, двигаясь вниз и влево. Закруглив овал, возвращаемся к центральной точке, с которой начинали рисовать верхнюю часть цифры. Цифра 9
	Шаг 1. Этот знак рисуем следующим образом: сначала рисуем верхнюю часть, поставив точку немного ниже верхнего угла клеточки, по её правой стороне. Ведём линию вниз, влево, а потом вверх. Должен получиться небольшой овал с наклоном вправо. Шаг 2. Дойдя до точки, с которой начали рисование, проходим её, опускаясь к нижней границе клеточки. Закругляем линию, поднимая «хвостик» девятки чуть выше нижнего ребра клетки. Цифра 0
	Шаг 1. Рисуем обыкновенный овал, помня о его наклоне вправо. Ставим точку чуть ниже верхнего правого угла по правой границе клетки. Рисуем полукруг, двигаясь по кругу против часовой стрелки, опускаемся вниз. Шаг 2. Заканчиваем рисовать ноль, полностью замыкая овал, поднимаясь из нижней части клетки к той точке на её правой стороне, с которой начали.

Пользуясь этой методикой, вы сможете быстро и эффективно научить маленького ребёнка правильному написанию цифр. А освоив цифры можно учиться и написание букв иформированию красивого подчерка.

 

 

Source: kirsanova-ig-egords6.edumsko.ru

Читайте также

Как правильно писать цифры первого десятка

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Цифра вроде буквы О- Это ноль иль ничего! Круглый ноль такой хорошенький, Но не значит ничегошеньки! Учимся писать цифру

2 слайд Описание слайда:

Учимся писать цифру

3 слайд Описание слайда:

Учимся писать цифру А вот это – цифра – два. Полюбуйся, какова: Выгибает двойка шею, Волочится хвост за нею. Шейка есть и хвостик тоже, Два на лебедя похожа.

4 слайд Описание слайда:

Учимся писать цифру А вот это – посмотри, Выступает цифра три. Тройка – третий из значков – Состоит из двух крючков.

5 слайд Описание слайда:

Учимся писать цифру Гляди, четыре – это стул, Который я перевернул.

6 слайд Описание слайда:

Сколько пальцев на руке И копеек в пятачке, У морской звезды лучей, Клювов у пяти грачей, Лопастей у листьев клёна И углов у бастиона, про всё это рассказать Нам поможет цифра…

7 слайд Описание слайда:

Учимся писать цифру Это – фокусник – пятёрка. Вы за ней следите зорко. Кувыркнётся – раз и два! – Обернётся цифрой два.

8 слайд Описание слайда:

Я нашёл в дупле у белки пять лесных орешков мелких. Вот ещё одни лежит, мхом заботливо укрыт. Ну и белка! Вот хозяйка! Все орешки сосчитай-ка!

9 слайд Описание слайда:

Учимся писать цифру Цифра шесть – дверной замочек: Сверху крюк, внизу кружочек.

10 слайд Описание слайда:

В небе радуга-дуга замыкает берега. Расцветая всё ясней, чудо-краски светят в ней! Пусть ответит тот, кто знает или сможет сосчитать, сколько красок в ней играет, озаряя моря гладь?

11 слайд Описание слайда:

Учимся писать цифру Семь – словно острая коса. Коси коса, пока остра.

12 слайд Описание слайда:

За одним большим столом сели рядом с гномом гном. Белоснежка с ними вместе стол накрыла честь по чести. У неё во всём порядок! Только сколько ложек надо?

13 слайд Описание слайда:

Учимся писать цифру Цифру восемь, цифру восемь На носу всегда мы носим Цифра восемь плюс крючки – Получаются очки.

14 слайд Описание слайда:

Что подарил нам сосновый бор? Восемь маслят и один мухомор. Так сколько ж всего мы нашли грибов? Сидят рыбаки, стерегут поплавки. Рыбак Корней поймал трёх окуней. Рыбак Евсей – четырёх карасей. А рыбак Михаил двух сомов изловил. Сколько рыб рыбаки поймали из реки?

15 слайд Описание слайда:

Учимся писать цифру Вот какая Цифра есть – Перевёрнутая шесть.

16 слайд Описание слайда:

Учимся писать цифру Словно старшая сестрица, ведёт нолик единичка. Только вместе пошагали, сразу цифрой десять стали.

Курс профессиональной переподготовки

Учитель математики

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-529154

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

учимся писать цифру 1. — КиберПедия

Печатный материал к теме 17:

П – 17.1 Карточки с названием шагов плана изучения цифры (на доску и по количеству групп).

П– 17.2 Эталон № 16 «Как писать цифру 1»; эталон № 17 «Как научиться писать цифры».

 

Цель занятия – выделить шаги написания цифр и зафиксировать их в эталоне. Научиться писать цифру 1 правильно и красиво по элементам и целиком, проговаривая сначала вслух, а затем «про себя».

Написание цифры 1 не вызовет у учащихся затруднений, так как на предыдущих занятиях по каллиграфии они уже выделили точки-опоры цифры 1, научились писать элементы цифры 1 – «стрелу» и «копье».

Поэтому на данном занятии по каллиграфии следует акцент на последовательность прохождения шагов при изучении написания цифры 1. Важно, чтобы каждый первоклассник увидел «слона целиком», прошел на одном занятии все шаги изучения написания цифры 1 и зафиксировал эти шаги. Все остальные цифры учащиеся будут изучать по такому же алгоритму.

Также следует отметить, что, некоторые изученные элементы будут повторяться и при написании других цифр, поэтому при изучении написания новых цифр ученику понадобится гораздо меньше времени.

В начале урока учитель сообщает учащимся, что сегодня у них начинается новый этап работы по прописям «Каллиграфия цифр». Первоклассники уже познакомились со всеми помощниками госпожи Каллиграфии, умеют расставлять точки-опоры и называть их место расположения, знают, что такое элементы цифры и даже научились писать некоторые элементы. Теперь они готовы учиться писать цифры, и учитель предлагает учащимся познакомиться со второй частью прописей, рассмотреть обложку, сравнить с первой частью прописей. Пусть ученики прочтут название второй части – «Учимся писать цифры правильно и красиво».

Как правило, к этому времени первоклассники уже знают цифры и умеют изображать их на бумаге, поэтому учителю важно сделать акцент на словах «правильно и красиво» и обсудить с учащимися, что значит для них « писать правильно и красиво», как и где это умение им пригодится.

Затем ученики листают прописи, вспоминают условные обозначения, находят знакомых героев – госпожу Каллиграфию, ее помощников.

Для пробного действия можно предложить учащимся составить план изучения написания цифры 1.

Примерный вариант диалога при постановке цели учащихся.

— Чтобы научиться писать каждую цифру правильно и красиво, надо выполнить три шага. Название этих шагов записано на карточках.

Учитель прикрепляет на доске карточки в произвольном порядке и называет соответствующие шаги (П – 17.1).

Выделяю элементы цифры и учусь их писать

Составляю цифру из элементов и учусь писать

Расставляю точки-опоры цифры

— У каждого из вас на парте лежат карточки с названием каждого этапа. Попробуйте разложить их в правильном порядке (П – 17.1).

— Поднимите руку, кто не смог разложить этапы изучения цифр в правильном порядке. В чем ваше затруднение? (Я пока не могу разложить карточки с этапами изучения цифр в правильном порядке.)

— Поднимите руку, кто разложил карточки с этапами изучения цифр. Можете ли вы обосновать, что верно разложили этапы? В чем ваше затруднение? (Я пока не могу доказать, что я правильно разложил карточки с этапами изучения цифр.)

— Почему вы не смогли разложить карточки с этапами изучения цифр в правильном порядке или не смогли обосновать, что разложили правильно? (Я не знаю порядок шагов изучения написания цифр.)

— Поставьте свою цель на занятии по каллиграфии. (Узнать порядок (шаги) изучения написания цифр.)

Примерный вариант диалога при составлении алгоритма изучения написания цифры.

— Вспомните, с чего вы начинали переносить узор на другую страницу? (Сначала мы определяли главные точки – точки-опоры.)

— А если нам надо перенести на страницу цифру, то, с чего начнем? (Выделяем в цифре точки-опоры.)

— Значит, какой будет первый шаг при изучении написания цифр? (Выдели точки-опоры.)

Учитель прикрепляет карточку со словами «Расставляю точки-опоры» на первое место и организует работу с заданием № 1, стр. 5 в прописях:

— Рассмотрите, как пишется цифра 1. Сколько точек-опор нужно поставить, чтобы правильно написать цифру 1? (Три.)

— Расставьте точки-опоры. Объясните, почему вы поставили точки-опоры, именно, в этих местах (Начало и конец написания цифры¸ место, где линия резко меняет направление.)

— Опишите словами места, где вы поставили точки-опоры, закончите предложения:

1) Первую точку я поставил(а)…

2) Вторую точку я поставил(а)…

3) Третью точку я поставил(а)…

Учитель прикрепляет карточку с цифрой 1 рядом с шагом «Расставляю точки опоры».

— Вы выполнили первый шаг при изучении написания цифры 1. Проговорите еще раз, что вы делали при выполнении первого шага. (Расставили точки-опоры и назвали их место расположения).

— Следующий шаг вам поможет пройти выполнение задания № 2, стр. 5 в прописях. Прочтите, какое задание надо выполнить. (Сказать, сколько элементов в цифре 1, назвать их, затем обвести зеленым или синим цветом.)

— Покажите на пальчиках, сколько элементов (частей) можно выделить в цифре 1? (Два.)

— Вы уже знаете эти элементы, назови их. («Стрела» и «копье».)

— Каким цветом их надо обвести? (Элемент «стрела» обводим синим карандашом, а «копье» — зеленым.)

— Рассмотрите наш образец написания цифр[1] и найдите цифры, в которых встречаются эти элементы? (Элемент «стрела» не будет встречаться в других цифрах, а элемент «копье» есть в цифрах 4 и 7.)

— Вы умеете писать элементы «стрела» и «копье»? (Да, мы учились на прошлых занятиях по каллиграфии.)

— Что вам поможет вспомнить правила написания данных элементов? (Эталон.)

Учитель открывает на доске эталон № 10 или просит учащихся найти эталон в своей копилке.

 

 

Затем можно предложить учащимся повторить написание элементов «стрела» и «копье», проговаривая вслух.

Сначала учащиеся пишут элемент «стрела», проговаривая вслух все вместе: «Ставлю точки в верхней рабочей клетке: в нижнем левом углу; в верхнем правом углу. Соединяю точкипрямой линией». Затем пишут элемент «копье»: «Ставлю точку в верхней рабочей клетке: в верхнем правом углу, ставлю точку в нижней рабочей клетке: на нижней границе, треть слева. Соединяю точкипрямой линией».

Так как к этому моменту учащиеся уже умеют писать данные элементы, поэтому на повторение написания элементов «стрела» и «копье» следует отвести не более полутора минут.

В целях экономии времени и доступности написания элементов «стрела» и «копье» мы предлагаем организовать повторение написания знакомых элементов только «в воздухе», с проговариванием вслух. Для этого учитель может использовать презентацию с анимацией или просто нарисовать на доске графленую клетку, один из учеников выступает в роли ведущего, становится спиной к классу и «пишет в воздухе», проговаривая действия вслух. Остальные ученики работают вместе с ним.

После повторения написания элементов учитель прикрепляет карточку со словами «Выделяю элементы цифры и учусь их писать» под первым шагом и рядом ставит карточку с цифрой 2 (2-й шаг).

— Вы выполнили второй шаг при изучении написания цифры 1. Проговорите еще раз, что вы делали при выполнении этого шага. (Выделили в цифре 1 элементы, назвали и повторили их написание).

— Вы научились писать элементы цифры 1, какой остался шаг? (Пишу цифру из элементов.)

Учитель прикрепляет цифру 3 и карточку с названием третьего шага алгоритма написания цифр под вторым шагом.

Учащиеся составляют цифру 1 из элементов и записывают в карточке с большими клетками. Этот шаг учащиеся могут выполнить как индивидуально, так и в парах или в группах, по усмотрению учителя.

После чего учитель открывает на доске эталон № 16 «Как писать цифру 1», а учащиеся вклеивают эталон в прописи, задание № 3, стр. 5, затем показывают на схеме в эталоне и проговаривают вслух, как писать цифру 1.

Обращаем еще раз внимание, что учителю необходимо заранее готовить к занятию по каллиграфии соответствующие эталоны. Для демонстрации в классе учитель распечатывает на принтере эталон из печатного материала к данной теме. А для каждого ученика для вклеивания в прописи вырезает соответствующие эталоны из разрезного материала в приложении к прописям.

Задания № 4 – 5, стр. 5 – 6 направлены на формирование у учащихся умения писать цифру 1.

Следует еще раз обратить внимание на последовательность формирования у учащихся умения писать цифру 1. Исходя из технологии обучения каллиграфии (ТОК), учащиеся сначала учатся писать цифру 1 в средних графленых клетках, затем в средних неграфлёных и, наконец, в маленьких (тетрадных) клетках.

При этом сначала свои действия учащиеся проговаривают вслух, сами себе или товарищу, а затем про себя. Обращаем внимание, что, при необходимости ученик может опираться на эталон «Как писать цифру 1», который они вклеили в задание № 3 стр. 5: «Пишу элементы: «стрела», «копье». Учитель может оставить висеть эталон в классе до тех пор, пока все учащиеся не научатся писать цифру 1 правильно и красиво.

Форму работы с данными упражнениями учитель определяет сам, исходя из возможностей и особенностей своего класса. Сначала учащиеся могут работать на доске и в учебном пособии, а затем в парах или в группах, индивидуально.

Первые две строки задания № 4, стр. 5 можно выполнить фронтально. Тогда один из вызванных учеником может продемонстрировать образец комментирования и написания у доски, затем учащиеся по очереди комментируют написание цифры 1, а весь класс записывает в своих прописях.

А на третьей строке задания № 4 в маленьких (тетрадных) клеточках учащимся пишут цифру 1, проговаривая друг другу, в парах. При необходимости, перед работой в парах учитель может повторить правила работы в парах, опираясь на эталон из курса «Мир деятельности»[2].

При этом, в целях экономии времени, учитель может ограничить количество написанных цифр. Например, предложить проговорить и написать только по одной или по две цифры 1. В данном случае, важно качество, а не количество, не, сколько цифр ученик написал, а как он их написал.

Чтобы каждый ученик смог оценить себя, насколько он разобрался в новом эталоне, насколько понял, как писать цифру 1, учащимся предлагается самостоятельная работа с самопроверкой. Напомним, что основными условиями такой работы является доступность, небольшой объем и создание ситуации успеха, пусть даже минимальной для каждого ученика.

Для самостоятельной работы учитель может использовать поле задания № 5, стр.6 и предложить учащимся написать пять раз цифру 1, сверить с образцом и подчеркнуть правильные и красивые цифры!

Важно, чтобы учитель дал возможность учащимся озвучить свои затруднения, какой элемент не получился. Почему? Что надо сделать, чтобы следующий раз обязательно получился?

В заключение занятия на этапе рефлексии учитель просит учащихся вернуться к своему затруднению.

Примерный вариант диалога на этапе рефлексии занятия.

— Какое у вас было затруднение? (Мы не смогли составить план изучения цифры.)

— Вы сами научились писать цифру 1. Знаете теперь, как составить этот план? (Да, ведь мы прошли все шаги изучения написания цифры 1, и этот план у нас на доске.)

— Молодцы, вы преодолели затруднение. Назовите еще раз шаги, которые для этого выполнили. (В случае затруднения ученики могут обратиться к плану написания цифр, который они составляли в течение урока).

— Где вам может пригодиться данный план изучения цифры? (Когда мы будем учиться писать другие цифры.)

— Теперь вклейте в задание № 6, стр. 6 эталон № 17 «Как научиться писать цифры». (Учащиеся вклеивают эталон в прописи).

— Проговорите, что вы будете делать, чтобы написать цифру? (Мы расставим и назовем точки-опоры, выделим и назовем элементы цифры и научимся писать ее по элементам и целиком.)

Учащиеся повторяют хором шаги плана изучения написания цифр и показывают пальчиком нужный шаг в своих прописях.

В итоге занятия учащиеся отмечают, что сегодня ученики сделали еще один важный шаг на пути к правильному и красивому письму цифр – научились писать цифру 1, познакомились с планом изучения написания цифры.

ТЕМА 18.

Учимся писать цифру 2.

Печатный материал к занятию 17:

П– 17.2 Эталон № 17 «Как научиться писать цифры».

Печатный материал к занятию 18:

П – 18.1 Карточка с цифрой 2 и текстом стихотворения.

П– 18.2 Карточки с изображением утенка и волны.

П – 18.3 Карточка для отработки написания элементов цифр (для каждого ученика).

П– 18.4 Эталон № 18 «Как писать цифру 2».

 

 

Цель занятия – отметить точки-опоры для написания цифры 2; выделить элементы – «шапочка», «утенок» и «волна»; научиться писать цифру 2 правильно и красиво по элементам и целиком, проговаривая вслух и «про себя».

На этапе мотивации учитель может показать открытку от госпожи Каллиграфии с изображением цифры 2 и прочитать слова, написанные на открытке:

Цифру 2 будем писать,

Точки-опоры расставлять,

Элементы называть,

В цифру их объединять.

Так как понятие о точках-опорах является одним из базовых в технологии обучения каллиграфии (ТОК), учителю важно периодически возвращаться к данному понятию и, опираясь на изученный в первой части эталон № 14 «Как расставить точки-опоры», отрабатывать у учащихся умение расставлять точки опоры, а затем соединять их плавной или прямой линией. (Эталон № 15 «Как повторить узор».)

Поэтому на данном занятии важно повторить оба этих эталона. Для этого учитель открывает их на доске.

 

Также на данном занятии ученикам потребуются знания следующих эталонов: эталон № 17 «Как научиться писать цифры»[3], эталоны № 11 – 12 «Элементы цифр». Все эти эталоны учитель перед занятием открывает на доске, чтобы ученики при необходимости могли к ним обратиться.

 

Примерный вариант диалога на этапе актуализация знаний

— Посмотрите на эталоны на доске и найдите эталон, который поможет вам вспомнить точки-опоры. Какие точки-опоры вы знаете? (Точки начала, окончания и точки, в которых линия резко меняет направление.)

— Где это знание вам сегодня пригодится, если вы будете учиться писать цифру 2 правильно и красиво? (При выполнении первого шага изучения написания цифры 2, когда мы расставляем и называем точки-опоры.)

— Найдите на доске и назовите эталон, в котором обозначен этот шаг. (Эталон № 17 «Как научиться писать цифры».)

— Что вы будете делать после того, как расставите точки-опоры и назовёте их место? Прочитайте второй шаг. (Выделим, назовем и научимся писать элементы цифры 2.)

— Посмотрите в эталон и назовите третий шаг при изучении написания цифры 2. (Научимся писать цифру 2 по элементам и целиком.)

Таким образом, представленный вариант диалога позволяет учителю не только повторить необходимые на уроке знания, но и учит детей работать с изученными эталонами, при необходимости обращаться к ним, что является еще одним из основных положений технологии обучения каллиграфии (ТОК).

На данном занятии при изучении написания цифры 2 учащиеся не только учатся писать цифру 2 правильно и красиво, но и тренируются самостоятельно проходить все шаги по изучению написания цифр. С этой целью в прописях в каждом из заданий № 1 – 3, стр. 7 указан соответствующий шаг изучения написания цифры.

Выполняя задание № 1, стр. 7 учащиеся расставляют точки-опоры и называют их место расположения в рабочих клетках: «Вверхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине. В нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу; на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине».

Формы работы с данным упражнением учитель определяет сам, исходя возможностей и особенностей своего класса – например, сначала учащиеся могут работать на доске и в учебном пособии, а затем в парах или в группах, индивидуально.

Примерный вариант диалога при выполнении задания № 1, стр. 7.

— Отметьте в цифре два точку начала написания цифры и опишите словами место, где вы поставили точку-опору. (Первую точку я поставил в верхней клетке, на левой границе, посередине.)

— Отметьте точку окончания написания цифры 2 и опишите словами место, где поставили точку-опору. (Нижняя клетка, правая граница, середина.)

— Отметьте точки, где линия резко меняет свое направление. Опишите словами место, где поставили эти точки. (В верхней рабочей клетке: на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; в нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу; на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине.)

— Вы отметили точки-опоры, выполнили первый шаг по изучению написания цифры 2. Какой следующий шаг? (Выделить элементы и научиться их писать.)

При выполнении задания № 2, стр. 7 учащиеся выполняют второй шаг изучении написания цифры 2, выделяют в цифре 2 три элемента. Все элементы уже знакомы первоклассникам из части 1 прописей по каллиграфии, поэтому учащиеся могут самостоятельно их назвать: элемент «шапочка», элемент «лебедь» и элемент «волна». При необходимости учащиеся могут обратиться к эталонам № 11 – 12 «Элементы цифр», которые учитель открыл еще на этапе актуализации.

Важно дать возможность каждому ученику обвести названные элементы в своих прописях указанным цветом и проговорить написание каждого элемента. «Шапочка»:«Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине. Соединяюточки плавной линией»; «лебедь»: «Ставлю точкув верхней рабочей клетке: на правой границе, на середине. Ставлю точкув нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу. Соединяюточки плавной линией»; «волна»: «Ставлю точки в нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу, на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине. Соединяю точки плавной линией».

Примерный вариант диалога при выполнении задания № 2, стр. 7.

— Объясните, что значит элемент. (Элемент – это отдельная небольшая часть цифры, удобная для письма.)

— Покажите на пальчиках, сколько элементов (частей) можно выделить в цифре 2? (3)

— Назовите, какие элементы цифры 2 вам уже знакомы, почему они так называются? (Элемент «шапочка», похож на вязаную шапочку; элемент «лебедь» похож на длинную шею лебедя и т.д.)

— Синим карандашом обведите элемент «шапочка».

— Давайте вместе проговорим, как пишется этот элемент, и покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «шапочка». (Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; соединяюточки плавной линией.)

— Посмотрите на образец написания цифр в упражнении № 6, стр. 8 и скажите, в каких еще цифрах будет встречаться этот элемент? (3, 6, 8, 9, 0).

— Зеленым цветом обведите элемент «лебедь». Посмотрите на образец написания цифр в упражнении № 6, стр. 8 и скажите, в каких еще цифрах будет встречаться этот элемент? (Элемент не повторяется.)

— Давайте вместе проговорим, как пишется этот элемент, и покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «лебедь». (Ставлю точкув верхней рабочей клетке: на правой границе, на середине; ставлю точкув нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу; соединяюточки плавной линией.)

— Желтым цветом обведите элемент «волна». Посмотрите на образец написания цифр в упражнении № 6, стр. 8 и скажите, в каких еще цифрах будет встречаться этот элемент? (В цифре 7, только он написан в верхней рабочей клетке.)

— Давайте вместе проговорим, как пишется этот элемент, и покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «волна». (Ставлю точки в нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу, на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине; соединяю точки плавной линией.)

Так как к этому времени учащиеся уже умеют писать данные элементы, поэтому на повторение написания элементов «шапочка», «лебедь» и «волна» следует отвести не более двух минут. Для этого учитель может раздать каждому ученику карточку из печатного материала, где они смогут написать указанные элементы. (П – 18.4).

Проговаривание лучше проводить хором, предварительно выбрав ведущего – ученика, который уже освоил комментирование написания данных элементов. После повторения написания элементов учителю важно сделать акцент, что ученики уже прошли второй шаг по изучению написания цифры 2.

На третьем этапе изучения написания цифры 2 учащиеся составляют цифру 3 из элементов, выполняя упражнение № 3. Работу можно организовать как индивидуально, так и в парах, или группах. Данное задание не вызовет затруднений у первоклассников, однако следует обратить внимание на проговаривание учащимися своих действий при написании цифры 2, что тоже является одним из условий технологии обучения каллиграфии (ТОК). В данном случае учитель может написать на доске план проговаривания написания цифры 2: «Сначала пишу элемент …, затем пишу элемент …, и элемент …». Учащиеся отмечают, что теперь они знают, как писать цифру 2, учитель открывает на доске эталон № 18 «Как писать цифру 2», а учащиеся вклеивают эталон в прописи, задание № 4, стр. 5, затем показывают на схеме в эталоне и проговаривают вслух, как писать цифру 2.

Задания № 5 – 8, стр. 8 направлены на формирование у учащихся умения писать цифру 2.

Выполняя задание № 5, учащиеся учатся писать цифру 2 по элементам, сначала в средних графленых клетках, затем – в средних неграфленых и, наконец, в маленьких тетрадных клетках. При этом учитель обращает внимание на условные знаки, которые стоят в данном упражнении и подсказывают ученику, что сначала ему надо научиться писать цифру 2 в средних графленых клетках, проговаривая вслух, а потом писать в таких же клетках, но проговаривая «про себя». При этом, когда уже можно проговаривать про себя решает сам ученик.

Точно также потом учащиеся учатся писать в средних неграфлёных клетках, проговаривая вслух, а потом «про себя» и в маленьких (тетрадных) клетках.

Обращаем внимание, что отработка написания цифры 2 по элементам и с разными видами проговаривания, скорее всего, займет достаточно времени на занятии. Но учителю не следует сворачивать шаги при изучении написания цифры 2. Именно здесь формируется у учащихся ориентировочная основа действий (ООД), которая является ключевым звеном технологии обучения каллиграфии (ТОК).

Если времени на уроке не остается, то учитель просит учащихся еще раз назвать все элементы цифры 2 («шапочка», «лебедь», «волна») и говорит, что на следующем уроке учащиеся продолжат учиться писать цифру 2 целиком.

Тогда следующее занятие учитель начинает с повторения эталона № 18 «Как писать цифру 2». А затем организуется работа по написанию цифры 2 целиком. Для этого учащиеся выполняют задание № 6, стр. 8. Обращаем внимание на важность прохождения всех шагов при написании цифры 2 целиком:

1) письмо в средних графленых клетках;

2) письмо в средних неграфлёных клетках;

3) письмо в маленьких (тетрадных) клетках.

Задание № 8, стр. 8 можно использовать для самостоятельной работы учащихся с самопроверкой. При этом сначала надо со всем классом определить и озвучить закономерность написания цифр на строке: пишем две цифры 2 рядом в клеточках, затем пропускаем клеточку и снова пишем две цифры 2 рядом, затем пропускаем клеточку и т.д.

Можно предложить и другой вариант названия закономерности: «Цифры 2 написаны парами, через клеточку». При выполнении самостоятельной работы учащиеся продолжают закономерность на две пары.

Следует отметить, что такая самостоятельная работа займет немного времени. В данном случае важно дать возможность учащимся проверить себя, проговорить свои затруднения и обязательно отметить, что им уже удалось преодолеть затруднение, что они действуют, как настоящие ученики, а значит, у них все получится и каждый из них обязательно научится писать все цифры правильно и красиво.

Выполнение задания № 9, стр. 8 по желанию учащихся можно организовать во внеурочной деятельности. При выполнении упражнения важно вспомнить с учащимися эталоны № 14 – 15 «Как расставить точки-опоры» и «Как повторить узор».

В итоге занятия учащиеся отмечают, что сегодня ученики сделали еще один важный шаг на пути к правильному и красивому письму цифр – узнали, как писать цифру 2 и научились писать цифру 2 по элементам и целиком.

ТЕМА 19.

Учимся писать цифру 3.

Печатный материал к занятию 18:

П– 18.2 Карточка с текстом стихотворения.

Печатный материал: к занятию 19:

П – 19.1 Карточки с условными знаками (лупа, карандаш, человечек с открытым ртом)

П – 19.2 Карточка с цифрой 3.

П– 19.3 Эталон № 19 «Как писать цифру 3».

 

 

Цель занятия – выделить точки-опоры для написания цифры 3; научиться писать цифру 3 правильно и красиво по элементам и целиком.

Изучение написания цифры 3 проходит по тому же плану, что и цифр 1 и 2. Поэтому эталон № 17 «Как научиться писать цифры» должен висеть в классе на каждом занятии по каллиграфии во время знакомства учащихся с новой цифрой.

На данном занятии следует обратить внимание учащихся на последовательность действий при выполнении каждого из трех шагов изучения написания цифр.

На этапе мотивации учитель может снова обратиться к стихотворению, которым начинался урок знакомства с написанием цифры 2.

— Давайте вспомним стихотворение от госпожи Каллиграфии, которое помогло вам научиться писать цифру 2.

Учитель открывает слова стихотворения, и дети вместе с учителем читают вслух:

Цифру 2 будем писать,

Точки-опоры расставлять,

Элементы называть,

В цифру их объединять.

— Сегодня вы будете учиться писать цифру 3. Как это стихотворение вам поможет? (Мы будем учиться писать цифру 3 по такому же плану, как и цифру 2.)

Учитель обращает внимание на эталон № 17 «Как научиться писать цифры».

— Замените в стихотворении цифру два цифрой три и прочтите стихотворение еще раз.

— Назовите шаг, с которого вы начнете учиться писать цифру 3. (Расставляю точки-опоры.)

— Найдите в учебном пособии задание № 1, стр.9. Что надо сделать, чтобы расставить точки? (Рассмотреть внимательно, как пишется цифра 3.)

— Объясни соседу по парте, в каких местах мы ставим точки-опоры? (Начало и конец написания цифры¸ места, где линия меняет направление).

Учитель обращает внимание учащихся на значок в упражнении № 1, стр. 9.

— Вспомните наши условные обозначения и скажите, что обозначает этот знак? (Рассмотри и исследуй.)

— Рассмотрите цифру 3 в задании № 1, стр. 9 в прописях и расставьте карандашом точки-опоры в цифре 3.

— Покажите на пальчиках, сколько точек-опор вы поставили в цифре 3? (7)

— Назовите место расположения точки начала в цифре 3. (В верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине.)

— Теперь назовите место расположения остальных точек-опор цифры 3 в верхней рабочей клетке. (На верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; над серединой нижней границы.)

— Назовите место расположения точек-опор цифры 3 в нижней рабочей клетке. (На правой границе, на середине; на нижней границе, на середине; точку снаружи.)

Далее учащиеся отмечают, что они выполнили первый шаг по изучению написания цифры 3 – отметили точки-опоры цифры 3 и назвали их местоположение, и переходят к выполнению второго шага – в этом им поможет задание № 2, стр.9.

Перед выполнением упражнения необходимо вспомнить с учащимися, что такое элемент цифры.Элемент – это отдельная небольшая часть цифры, удобная для письма.

В цифре 3 можно выделить три элемента. Все элементы уже знакомы первоклассникам, поэтому учащиеся могут самостоятельно их назвать: элемент «шапочка», элемент «клювик» и элемент «качели». При необходимости учащиеся могут обратиться к эталону№ 13 «Элементы цифр», который учителю надо заранее вывесить на доске.

Учащиеся определяют, сколько элементов в цифре 3, обводят каждый элемент указанным в прописи цветом, тренируются писать каждый элемент, проговаривая его написание вслух, называют цифры, в которых встречаются эти элементы.

Образцы проговаривания при написании элементов цифры 3.

Элемент «шапочка»: «Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; соединяю точки плавной линией».

Элемент «клювик»: «Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на правой границе, на середине, над серединой нижней границы; ставлю точки в нижней рабочей клетке: на правой границе, на середине. Соединяю точки плавными линиями».

Элемент «качели»: «Ставлю точкив нижней рабочей клетке: на правой границе, на середине; на нижней границе, на середине; точку снаружи. Соединяю точки плавной линией».

Далее учащиеся переходят к третьему шагу изучения написания цифры три – написание цифры по элементам.

В задании № 3, стр. 9 учащимся предлагается сначала составить, а затем написать цифру 3, проговаривая вслух названия элементов: «Пишу элемент «шапочка», затем пишу элемент «клювик» и пишу элемент «качели».

При выборе форм работы при составлении цифры по элементам учителю следует исходить из особенностей и возможностей учащихся своего класса.

Например, если в классе есть ученики, испытывающие трудности в обучении, то им лучше сначала дать возможность поработать руками.

С этой целью учитель может организовать дидактическую игру «Собери цифру», для которойнужно заранее подготовить отдельные элементы цифры, вырезанные из плотной бумаги. Собирать цифры учащиеся могут как в группах, так в парах или индивидуально.

«Собрать» цифру из элементов учащиеся могут также с помощью цветных карандашей, прописав каждый элемент разным цветом.

Учитель открывает на доске эталон № 19 «Как писать цифру 3», а учащиеся вклеивают эталон в прописи, в упражнение № 4, стр. 9, затем показывают на схеме в эталоне и проговаривают вслух, как писать цифру 3.

Задания № 5 – 8, стр. 10 направлены на формирование у учащихся умения писать цифру 3.

Выполняя задание № 5, стр. 10 учащиеся сначала учатся писать цифру 3 по элементам в средних графленых клетках, затем – в средних неграфленых и, наконец, в маленьких тетрадных клетках. При этом учащиеся сначала пишут, проговаривая вслух, а потом, проговаривая «про себя».

При написании цифры по элементам следует обратить внимание учащихся на точки – места соединения элементов, где надо быть внимательным и делать остановку.

На первых двух строках задания № 6, стр. 10 учащиеся тренируются писать цифру 3 целиком. Сначала пишут на первой строке – в средних графленых клетках, затем – в средних неграфлёных клетках, затем на второй строке – в маленьких тетрадных клетках.

Третью строку с маленькими (тетрадными) клеточками из упражнения № 6 можно оставить для самостоятельной работы с самопроверкой. Учитель предлагает ученикам написать пять раз цифру 3 правильно и красиво, проговаривая «про себя» по элементам.

Затем первоклассники проверяют себя по образцу и подчеркивают элементы, которые получились правильными и красивыми. В данном случае образцом для самопроверки является эталон № 19 «Как писать цифру 3». Также с целью формирования умения учащихся проверять свою работу по образцу и, исходя из особенностей и возможностей своих учеников, учитель может предложить им и другой способы фиксации результатов проверки. Например, учащиеся могут отмечать знаком «+» цифры, которые совпали с образцом, знаком «?», которые не совпали с образцом. После чего можно обсудить с первоклассниками результаты;

— Как вы думаете, почему не все элементы в цифрах получаются правильными, красивыми? Что нужно сделать, чтобы не ошибаться в написании элемента? (Точно следовать схеме-эталону написания; писать, проговаривая «про себя» до тех пор, пока не получится).

Выполнение заданий № 7 – 9, стр. 10 по желанию учащихся можно организовать во внеурочной деятельности.

Задание № 7, стр. 10 поможет учащимся еще раз вспомнить элементы цифры 3 – «шапочка», «клювик», «качели» и вместе с тем подготовит к написанию новых цифр, в которых встречаются данные элементы.

В задании № 8, стр. 10 учащиеся сначала определяют закономерность – цифры написаны парами через клеточку, и тренируются в написании цифры 3 в тетрадных клеточках.

Перед выполнением задания № 9, стр. 10 необходимо вспомнить с учащимися понятие «точки-опоры». Для этого учитель может предложить учащимся обратиться к эталонам №14 – 15 «Как расставить точки-опоры» и «Как повторить узор». Форму работы с данным упражнением учитель определяет сам, она может быть как парной или групповой, а также индивидуальной.

В заключение занятия учащиеся отмечают, что они сделали еще один шаг на пути к правильному и красивому письму цифр – сегодня они узнали, как писать цифру 3 правильно и красиво, и научились писать цифру 3 по элементам и целиком.

ТЕМА 20.