как сделать самому в домашних условиях
Методика обучения чтению с помощью кубиков Зайцева становится все популярнее в современном мире. Многие родители делают выбор в ее пользу. Однако покупка учебных пособий по этой методике существенно может сказаться на семейном бюджете. Далеко не все семьи могут позволить себе покупку дорогостоящих материалов. В этом случае любящие родители задумываются о том, как сделать их своими руками.
Конечно, для того чтобы сделать их в домашних условиях тоже придется потратиться, но эти траты могут быть существенно меньше покупки готовых пособий.
Основа
Деревянные кубики для изготовления не подходят. Их невозможно заполнить внутри, они цельные. Хотя материал этот прочный и экологически чистый.
Картон – материал недолговечный. Без дополнительного укрепления они прослужат очень мало. Склеивать их вам придется намного дольше. Все грани картонных кубиков надо хорошо обработать, чтобы они не стали кривыми. Их лучше заламинировать или оклеить скотчем, термопленкой. В таком случае они прослужат гораздо дольше.
Экономичным вариантом будет использование в качестве основы для литровые картонные пакеты от сока, кефира и молока. Основание пакетов должно быть квадратным. Они будут прочнее и красивее склеенных самостоятельно из картона.
Самыми удобными для изготовления кубиков Зайцева будут пластмассовые. Хотя этот вариант более дорогостоящий. Времени на изготовление из них вы затратите гораздо меньше.
Наполнение
Все кубики наполняются специальными наполнителями. Он различен для разных видов кубиков.
Для наполнения железных кубиков можно использовать:
- пробки из металла от стеклянных бутылок из-под пива, лимонада. Количество пробок разное. В те, что маленького размера, потребуется 4 пробки, большого размера – 6 пробок, в сдвоенные – 8 пробок.
- Если пробок не хватает, можно частично заменить их мелкими монетками. Наполненные только монетками кубики звенеть будут плохо, их придется очень сильно трясти.
- Рыболовные колокольчики. Достаточно будет 2 колокольчиков для маленьких кубиков и 3 для больших.
- В отделах для рукоделия можно приобрести маленькие бубенчики. Их количество определяется, как и для пробок.
- Согнутый буквой «г» детали от металлического конструктора. Предварительно их необходимо поломать.
- Наперстки. Их количество такое же, как и у пробок.
- Для наполнения можно использовать консервные банки. Их необходимо нарезать на мелкие части и загнуть буквой «г».
- Мелкую фурнитуру, которая будет издавать звон.
Для наполнения деревянных кубиков подойдет:
- обрезки плотного картона.
- Маленькие палочки, брусочки, рейки из дерева (4 и 6 штук).
- Ветки деревьев, поломанные на мелкие кусочки.
- Поломанные на маленькие кусочки карандаши, можно использовать пластиковые части от фломастеров.
- Бусинки.
- Пуговицы.
- Мелкие камешки, лучше всего галька.
- Ракушки.
- Горох, фасоль, макароны.
- Счетные палочки, поломанные на маленькие кусочки.
- Детали от пластикового и деревянного конструктора.
Для железно-деревянных кубиков используйте два различных наполнителя. Те, на которых изображены знаки препинания, можно наполнить шуршащей бумагой или лоскутками. Наполнять их нужно очень плотно, чтобы они были тяжелее.
Очень важно, чтобы для каждого вида использовался один вид наполнителя, поскольку они должны издавать одинаковые звуки. Поэтому с выбором предметов для наполнения вам необходимо определиться заранее. Его должно быть достаточно для всех кубиков одного вида.
Какие нюансы нужно учесть?
Кубики по этой авторской методике различны между собой. Они разные по цвету, весу и размерам.Всего 12 видов кубиков:
1. Большие золотого цвета. На них располагаются гласные А-У-О-Э-Ы. Для букв используется красный цвет шрифта.
2. Маленькие золотого цвета. Они предназначены для букв Е-Ё-И-Ю-Я. Цвет шрифта – коричневый.
3. Большие железно-золотого цвета. Здесь расположены склады Б-БА-БУ-БЭ-БО-БЫ, В-ВА-ВУ-ВЭ-ВО-ВЫ, М-МА-МУ-МЭ-МО-МЫ. Эти кубики изготавливаются в 2 экземплярах. Г-ГА-ГУ-ГЭ-ГО-ГЫ, Д-ДА-ДУ-ДЭ-ДО-ДЫ, З-ЗА-ЗУ-ЗЭ-ЗО-ЗЫ, Л-ЛА-ЛУ-ЛЭ-ЛО-ЛЫ, Н-НА-НУ-НЭ-НО-НЫ, Р-РА-РУ-РЭ-РО-РЫ. Буквы написаны сине-голубым цветом.
4. Двойной большой кубик железно-золотого цвета. Для складов Ж-ЖЬ-ЖА-ЖО-ЖЁ-ЖЕ-ЖИ-ЖУ. Шрифт сине-голубой.
5. Маленькие железно-золотого цвета.
6. Маленький кубик железного цвета. На нем располагается только буква Й на всех гранях. Шрифт – синий. Должен отличаться по весу от остальных кубиков.
7. Большие деревянно-золотого цвета. П-ПО-ПА-ПЭ-ПЫ-ПУ, К-КО-КА-КЭ-КЫ-КУ. Этих кубиков по 2 экземпляра. Склады Ф-ФО-ФА-ФЭ-ФЫ-ФУ, Т-ТО-ТА-ТЭ-ТЫ-ТУ, С-СО-СА-СЭ-СЫ-СУ, Х-ХО-ХА-ХЭ-ХЫ-ХУ по одному экземпляру. Цвет шрифта для складов П, К, Ф, Т, С, Х – синий, для всех остальных сине-голубой.
8. Двойные большие деревянно-золотого цвета. Ш-ШЬ-ША-ШО-ШУ-ШЁ-ШЕ-ШИ, Ц-ЦА-ЦО-ЦУ-ЦИ-ЦЫ-ЦЕ. Цвет букв для складов Ш, Ц – синий, ШЬ – сине-зеленый, для остальных сине-голубой.
9. Маленькие деревянно-золотого цвета. ПЬ-ПЯ-ПЁ-ПЮ-ПИ-ПЕ, КЬ-КЯ-КЁ-КЮ-КИ-КЕ, ФЬ-ФЯ-ФЁ-ФЮ-ФИ-ФЕ, ТЬ-ТЯ-ТЁ-ТЮ-ТИ-ТЕ — этих кубиков по 2 экземпляра. СЬ-СЯ-СЁ-СЮ-СИ-СЕ, ХЬ-ХЯ-ХЁ-ХЮ-ХИ-ХЕ. Цвет шрифта для складов ПЬ, КЬ, ФЬ, ТЬ, СЬ, ХЬ – сине-зеленый, для остальных сине-голубой.10. Двойные маленькие деревянно-золотого цвета. Для складов Ч-ЧЬ-ЧО-ЧА-ЧЁ-ЧУ-ЧЕ-ЧИ, Щ-ЩЬ-ЩА-ЩИ-ЩО-ЩУ-ЩЕ-ЩЁ. Цвет шрифта для Ч, Щ – синий, для ЧЬ, ЩЬ – сине-зеленый, для остальных – сине-голубой.
11. Большой кубик деревянно-железного цвета. На нем склад ВЪ-БЪ-ДЪ-ЗЪ-СЪ-ТЪ, шрифт – сине-зеленый.
12. Маленький кубик белого цвета для знаков препинания.
Можно сделать большой кубик деревянного цвета для складов остальных согласных с Ъ, но, скорее всего он будет не нужен.
Помните, что золотой цвет фона – для гласных, деревянный – глухие согласные, железный – звонкие. Все склады следуют в определенном порядке, которого обязательно надо придерживаться.
Варианты материалов для изготовления
Картон
Для того, чтобы сделать их из картона, вам необходимо скачать готовые развертки кубиков и распечатать их на цветном принтере.
Листы с распечатками приклеиваем к плотным листам картона и необходимо будет дать им высохнуть под прессом. После того, как они высохнут, вырежьте развертку. Хорошо прогните все грани. Соберите кубик и подумайте, какие грани лучше смазать клеем сразу, а какие потом, когда останется только наполнить его и приклеить последнюю грань.
Это делается для удобства. Если сразу все промазать клеем, то процесс склеивания будет очень затруднителен. После того, как вы склеили кубик, укрепите его резинкой, для того, чтобы он не распался во время сушки. Обклейте его скотчем или термопленкой. Можно заранее заламинировать развертку, а после склеивания обработать скотчем углы.
Если вдруг у вас нет возможности распечатать на цветном принтере готовые модели, то тогда вам потребуются простые развертки для склеивания кубика. После того, как вы его склеите, с помощью самоклеящейся бумаги придайте ему нужный цвет и напишите склады с помощью трафарета.
Как сделать кубики из бумаги, смотрите в следующем видео.
Картонные коробки от молока, кефира, сока
Необходимо замерять длину грани в основании коробки. Точно такую же длину мы отмеряем и по боковым граням. На этом месте будет сгиб. Выше линии сгиба отмерять 3 см и отрезать. От линии отреза до линии сгиба прорезаем по боковым граням. Заполняем кубик «начинкой» и склеиваем. Сверху оклеиваем самоклеящейся бумагой и пишем склады. Со второй частью коробки, если позволяют размеры, можно проделать то же самое, только склеивать надо будет уже и сверху и снизу.
Пластиковые
Этот вариант изготовления выйдет немного дороже, чем остальные. Хотя делать здесь все намного проще. Если вы купили маленькие кубики, у которых одна съемная грань, то необходимо с помощью ножа ее открыть. В продаже встречаются пластиковые кубики, которые раскрываются по диагонали.
Если ни одна грань не открывается, то можно ножом прорезать крышку. Заполнить кубик наполнителем и, промазав клеем, закрыть крышку (если вы прорезали крышку ножом, то лучше воспользоваться паяльником для склеивания). Дать клею высохнуть. После этого оклейте их самоклеящейся бумагой и напишите склады.
Как видите, сделать кубики Зайцева можно и самим, не тратя на это больших денег. Дело это хлопотное, потребуется время. Но ими, сделанными своими руками, ребенку будет нравиться играть еще больше! Ведь мама их сделала специально для него!
О том, как играть в кубики Зайцева, вы можете прочитать в нашей статье или посмотреть следующее видео.
Занятия и игры по кубикам Зайцева для детей раннего возраста
Игры помогают ребёнку научиться взаимодействовать с окружающим миром, а игры, в которых персонажи ищут друзей или общаются между собой, способствуют развитию примитивных коммуникационных навыков. Дети, работающие с пособием, отличаются спокойствием, рассудительностью и аналитическим складом ума. Если вы понимаете, что вашему малышу не хватает этих качеств, то почему бы не привить их ему вместе с умением читать?
Теперь стоит перейти к описанию непосредственно игр с кубиками. Здесь они будут перечислены по возрастающей сложности. Первая — самая лёгкая — предназначена для тех, кто только начинает обучение. Как только ребёнок освоится, стоит перейти ко второй, но не забывать и про первую, чтобы приобретённые навыки не стирались.
Начать такую игру стоит с так называемых «твёрдых» складов. Будет лучше, если мешок будет сделан из плотной непрозрачной ткани. Положите в него некоторое количество кубиков, а остальные уберите. Затем вытаскивайте их по одному и прочитывайте склад, который у вас перед глазами. Задавайте вопросы, отвечайте на них. Чтобы не было скучно в процессе игры, придумайте сюжет. Например, «Зайка принёс что-то в мешочке. Давай посмотрим, что же там такое?». Будет полезно, если именно малыш будет доставать вещи из мешочка и убирать их обратно, потому что такие упражнения развивают мелкую моторику.
Не обязательно коробки — вы можете взять любую тару, в которую можно спокойно и безопасно положить кубики. Малыш берёт его, и во время перекладывания вы с ним прочитываете склад, написанный на одной из сторон.
Все склады написаны в одной последовательности, поэтому, если заранее потренироваться правильно вращать кубик, то у вас могут получиться попевки, например «МО-МУ-МА-МЭ-МЫ-М». Особенность попевок в том, что все они похожи — что визуально, что на слух. Поэтому если малыш узнает хотя бы один согласный на одной из сторон, то он сможет воспроизвести всю цепочку. Чем чаще вы с ребёнком поёте эти попевки, тем быстрее он начнёт делать это самостоятельно.
Спрячьте кубик под одеяло и дайте ребёнку возможность угадать, какой стороной к вам он лежит. Затем вытащите его, прочитайте склад, написанный на лицевой для вас стороне, и вместе удивитесь тому. Далее повторите всё то же самое с остальными сторонами. При этом каждый раз задавайте ребёнку вопрос: «Как ты думаешь, каким боком он к нам повернулся в этот раз?». Такой момент «сюрприза» будет подогревать интерес малыша к занятию на всём его протяжении.
Представьте, что каждый кубик — это чей-то домик. Возьмите игрушки, габаритами эквивалентные размерам «домиков», и вместе с ребёнком расселите их по разным домам. Если это возможно, разместите их так, чтобы на передней стороне домика был написан склад, с которого начинается название жителя домика. Когда всё это будет сделано, пусть персонажи навещают друг друга, прячутся в разных домиках. При этом не забывайте проговаривать склады. То же самое — паровозик. Скажите ребёнку, кто в каком вагончике едет. Ваши персонажи также могут переходить из вагона в вагон. Словом, вашей фантазии будет, где разыграться. Главное — не забывайте прочитывать склады.
Возьмите две игрушки. Желательно, чтобы одна была больше второй. Разыграйте сюжет, будто персонажи несли кубики и уронили их, а они и перемешались все. При этом один из персонажей нёс только большие, а второй — только маленькие. Предложите ребёнку помочь персонажам разобраться, где и какие, и вернуть их на нужные места. При этом не забывайте проговаривать напечатанные склады. Впоследствии, когда ребёнок сможет без труда это выполнять, можно усложнить игру. Например, можно сказать ему, чтобы он подавал персонажу кубики с теми складами, которые тот назовёт. Называть, разумеется, будете вы.
Предложите малышу бегать к тем складам, которые вы называете. Можно ввести в игру персонажа, например зайку, и сказать, чтобы они бегали наперегонки. Делайте вид, что зайка пытается обогнать малыша.
Предложите малышу построить паровозик. Вагонами в нём будут кубики, лежащие так, чтобы лицевыми были склады с одной и той же гласной. Например, МА-КА-ПА-ТА-ДА или ещё длиннее. Помните, что первые несколько занятий нужно провести с твёрдыми согласными, так как ребёнку легче всего их читать. Чтобы ребёнку было интереснее, пусть кубики ему приносит игрушка. Когда паровоз будет готов, проговорите вместе с малышом его длинное название и удивитесь, как же он смог построить такой большой паровоз. Если хотите продолжить игру, рассадите по поезду небольшие игрушки. Прежде чем сесть, каждый пассажир будет называть свой вагон ребёнку, а он должен посадить его на нужное место. Если хотите усложнить игру, пусть кто-то из персонажей назовёт вагон, которого в вашем поезде нет. Аналогично паровозам можно строить башни.
Эта игра — продолжение предыдущей. Самостоятельно постройте паровоз, где у всех согласных будет одна и та же гласная. А в одном месте допустите ошибку. Скажите малышу, что мишка сам построил паровоз, но он не едет, потому что мишка где-то ошибся. Попросите ребёнка помочь в поисках ошибки и её устранении. При этом проговаривайте склады, которые вам встречаются.
Объясните ребёнку, что у каждого кубика есть братик или сестрёнка, например, у твёрдых есть сестрёнки с мягкими складами. Объясните ребёнку, по какому признаку находятся пары. Придумайте сюжет, например все пришли на праздник и разбежались кто куда. В итоге братики и сестрёнки потерялись. Попросите ребёнка помочь им найти друг друга. При этом прочитывайте склады и, если кроха умеет говорить, то прежде, чем взять нужный кубик, спрашивайте у малыша, а какой ему нужен?
После освоения складов, можно начать разыгрывать с малышом коротенькие сказки. Например: жила-была лиса СО. Она жила в большом красивом доме, и ей было очень одиноко, потому что у неё не было друзей. Она искала их везде — в шкафу, под столом и даже за комодом, но нигде их не было. Однажды лиса СО пошла в магазин и встретила там лису Н. Они сразу подружились и прыгали от радости. А потом они встали рядом и удивились, когда у них получилось слово СОН. Тогда они рассказали об этом всем, и все стали дружить, ходить друг к другу в гости и составлять слова. Так вы можете придумать много сказок с разными персонажами. Главное — не просто рассказывайте сказку, а показывайте ребёнку действия, чтобы он понимал, что происходит. Например, когда вы говорите, что лиса СО искала друзей, изобразите поиски. Та лучше запоминаются образы, чем просто слова.
Постройте перед ребёнком слово. Совместно с ним прочитайте его, а потом предложите ему искать заданные вами склады. Лучше, если он будет это делать наперегонки с какой-нибудь игрушкой. Когда малыш сумеет найти все склады, измените слово.
Скажите ребёнку, что игрушка сейчас напишет (посредством складов) любое слово, которое малыш скажет. Когда слово будет выбрано, игрушки начнут поочерёдно приносить кубики. Пусть они несут их смешно — так будет веселее. Придумайте какие-нибудь забавные движения или звуки. Располагать слово нужно на такой высоте, чтобы малышу были видны именно те части, которые формируют загаданное слово. Если слово это позволяет, можно допустить ошибку. После этого вы от своего имени говорите, что какая-то игрушка ошиблась и слово написано неверно. Предложите ребёнку найти ошибку, и пусть игрушка исправит её.
Перед занятием без участия ребёнка составьте несколько коротких слов, обозначающих части тела. Затем вместе с ребёнком прочитайте слова. Возьмите игрушку и скажите, что она сейчас будет прыгать с одного слова на другое, а ребёнку с это время нужно показывать ту часть тела, на которую прыгает игрушка, на себе. Постепенно ускоряйте темп. Малыш благодаря этой игре будет учиться не только читать или составлять слова из кубиков — он также будет познавать себя, своё тело и тренировать скорость реакции. Со временем он научится распознавать слова быстро, а процесс чтения тем самым будет всё больше автоматизироваться.
Эта игра аналогична предыдущей, только здесь вы с ребёнком будете не показывать части тела, а выполнять действия. Эта игра опять-таки направлена не только на обучение чтению. Если вы подберёте правильные действие, то такая забава сможет сойти за полноценный урок физкультуры. Сложность здесь будет в том, что большинство действий обозначается глаголами, которые по большей части оканчиваются на «ть». В составе кубиков такое буквосочетание встречается три-четыре раза. Для остальных действий можно вырезать из бумаги квадратики, написать на них «ть» и раскрасить их в разные цвета.
Эта игра направлена на формирование понимания слова целиком. Постройте из кубиков названия животных и скажите ребёнку, что это их домики. Прочитайте вместе названия животных. Потом позадавайте ребёнку вопросы по типу «Где слон?», «Где лев?», «А это кто?» и так далее. Затем, когда малыш поймёт, кто где, попросите его закрыть глаза и предложите поиграть со зверятами в прятки. Пока малыш не видит, поменяйте названия местами, а когда откроет глаза, снова задайте ему те же вопросы.
После игр, можно начать составлять слова. Конечно, малыш будет нуждаться в подсказках, однако их количество нужно будет с каждым разом уменьшать.
- Первое время просто подавайте ребёнку кубики в правильной последовательности, и пусть он ставит их в ряд.
- Подавайте их в нужной последовательности, но предоставляйте ребёнку возможность самому выбрать нужный склад.
- Объясните малышу, как определять, какой склад ему нужен и предложите самостоятельно выбрать нужный кубик из двух, а потом из трёх и четырёх предложенных. На первых порах, чтобы облегчить ребёнку задачу, кладите кубик нужной стороной кверху.
- Пусть малыш соберёт своё имя. В качестве игры можете переставить буквы и посмеяться над тем, что получилось.
- Имена близких родственников, клички питомцев, имя и название любимой игрушки, слова «мама», «папа», «баба», «деда», «дядя», «тётя» и так далее;
- Спросите ребёнка, что он хотел бы съесть. Пусть вместо ответа вслух составит слово.
- Названия любимых игрушек — кукла, машинка, лев, скакалка и так далее.
- Любое слово, какое захотите придумать.
Подготовьте несколько бумажных или картонных карточек с написанными на них словами. Предложите ребёнку составить эти слова. Не забывайте каждое занятие обыгрывать сюжетом.
Дайте малышу возможность поставить в ряд несколько кубиков, какие — пусть решит сам. Затем прочитайте, что получилось. Наверняка это что-то смешное.
Предложите ребенку поиграть в фокусников. Для этого соберите сначала какое-нибудь простое слово, например. Затем замените в нем один кубик другим. Прочитайте, что получилось, и объясните ребенку, что, даже немного изменив буквы, мы можем получить слово с совершенно иным значением. Вместе искренне поудивляйтесь, какое новое слово у вас получилось.
Подготовьте несколько любимых игрушек малыша с простыми именами. Вместе для каждой игрушки постройте домик так, чтобы было написано имя игрушки. Затем расселите игрушки по домам, после чего разыграйте ситуации, где они ходят друг к другу в гости. От лица одного из персонажей скажите ребёнку, к кому вы хотели бы пойти. Задача малыша — найти нужный вам дом.
После освоения написания слов, можно попробовать придумать цепочку слов, каждое звено которой будет содержать какой-нибудь склад или букву, скажем, последнюю. Вы выставляете слово, допустим, ТЕ-ЛЕ-ФО-Н. Остаётся буква Н. Малыш составляет слово, начинающееся с этой буквы и так по цепочке.
О «Кубиках Зайцева»
«Кубики Зайцева» — пособие для раннего обучения чтению
Мы часто слышим жалобы родителей о том, что ребенок хорошо знает буквы, но не может научиться читать!
Физиологичное для детей решение этой проблемы давно уже изобретено!
Принципиальное отличие методики обучения чтению Н.А.Зайцева от традиционных методик в том, что ребенок учится читать, не составляя слова из отдельных букв, и не по слогам, а по складам.
Именно склады видит ребенок на кубиках Зайцева.
Склад — осознанное мускульное усилие речевого аппарата. Эти усилия может явно ощутить любой человек, легко обхватив рукой шею под основанием челюсти и произнеся что-нибудь вслух.
Склад — это пара из согласной с гласной, или из согласной с твердым или мягким знаком, или же одна буква.
Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и т. д.
Складовой принцип чтения — основа зайцевского метода обучения детей чтению!
Конечно, нельзя сказать, что чтение по складам это революционный метод в обучении — ещё задолго до Н.А.Зайцева такую методику рекомендовал Л.Н.Толстой, положивший её в основу своей «Азбуки».
Но безусловным прорывом является то, что зайцевские кубики — звучащие (благодаря наличию наполнителей). Это помогает ребенку на слух ассоциировать глухой или звонкий звуки.
Кубики различаются по цвету, размеру, весу (заполняются железками или деревяшками, имеющимися в наборе), звенят или глухо стучат при встряхивании, создавая различные по качеству вибрационные колебания, ощущаемые рукой.
Золотые кубики – для обозначения гласных
Железные – для обозначения звонких согласных
Деревянные – для обозначения глухих согласных
В оригинальном комплекте большие — твёрдые, маленькие – мягкие согласные.
Бело-зелеными обозначаются знаки препинания
Составляя слова, ребенок ориентируется на цвет, объем и звучание кубиков.
Самый быстрый и легкий путь к чтению лежит через письмо, считает Николай Зайцев. Читать ребенок учится позже. Поэтому в первое время обратите особое внимание на превращение звуков в знаки, т.е на выкладывание услышанных слов на кубиках.
Таблицы размещаются на стене. Буквы на кубиках и в таблицах такого размера, что хорошо видны и с десяти метров, — важно, чтобы с самого начала дети не испытывали никаких напряжений зрения. Таблицы располагаются на стене, нижний их край на высоте 165-170 см от пола, — во избежание нарушений осанки нужно почаще работать стоя, с поднятой головой. Под таблицами полка в три доски, чтобы на ней слова из кубиков составлять.
Хочешь поближе рассмотреть, потрогать — вот тебе кубики; увидеть всё сразу, что на кубиках есть, да не в беспорядке, как на столе, выложенное, а в системе — вот тебе таблицы.
В таблице 1 представлены 246 складов русского языка. Хорошо видна группа гласных — золотых кубиков, вот сонорные (л,м,н,р), вот звонкие и глухие (в-ф,з-с,б-п,д-т,г-к). Можно отметить согласные звуки, которые могут быть и мягкими и твёрдыми (л — ль, м-мь…), а есть только твердые(ж,ш,ц) или только мягкие(й,ч,щ). В правом верхнем углу таблицы 1 — цифры и знаки математических действий, в левом нижнем — знаки препинания. Рассматривая таблицу, работая по ней на занятиях, ребенок приучается писать грамотно. Есть только жи и ши, нет жы и шы. Есть чу и щу, ча и ща, но нет чю и щю или чя и щя. Таблица 2 представляет собой пять алфавитных блоков, выполненных разными типами шрифтов.
Таким образом, зайцевские таблицы — система опорных сигналов (В. Ф. Шаталов) или укрупнённая дидактическая единица (П. М. Эрдниев), позволяющую минимумом знаков передавать максимум информации и обладающую свойствами быстрого проявления в памяти (П. М. Эрдниев) необходимых знаний.
Письмо указкой по клеточкам таблиц подключает ещё и «память тела»: сверху, снизу, слева, посредине или справа нужные буквы расположены? Разыскивая книги на полках, мы не только их цвет, толщину, высоту припоминаем, но и местоположение: ноги сами куда нужно переступают, рука тянется, голова поворачивается. И только в последнюю секунду фокусируется взгляд.
Кубики и таблицы поются на любые знакомые мелодии. Отслеживание песенок
глазами (поначалу за учительской указкой) тоже способствует запоминанию складов. Но это ещё и упражнение на удержание внимания, а также подготовка глазных мышц к движениям совершенно необходимым для будущего чтения: равномерное скольжение взгляда по строчке слева направо, быстрое и безошибочное его перебрасывание справа налево с фиксацией на следующей нижней строчке и т. п.
По мнению Николая Александровича, обучаться чтению с пением гораздо эффективнее, интереснее и веселее, чем без него.
Ритмичное проговаривание, а ещё лучше пропевание с музыкальным сопровождением — мощное средство воздействия на память. Поэтому в методике Зайцева предлагается читать и петь.
«Попевками» Зайцев называет напевы складов на мотив какой-нибудь песенки.
Обучение чтению с пением, — пишет автор, оказалось — для всех детей без исключения более эффективным, весёлым и интересным. До некоторых ребят только через пение и доберёшься.»
Детский центр Чудо-Чадо. Москва
В пособии есть диск, на котором представлены 35 аудиозаписей знакомых мелодий. Столбики и строчки таблиц, алфавит, распеваются под аккомпанемент баяна и балалайки.
Детский центр Чудо-Чадо. Москва
По системе Зайцева не проходят букву за буквой. Дети озвучивают кубики и строки-столбцы таблицы, составляют и читают слова на кубиках и карточках. Пишут слова. Педагог использует на одном занятии и кубики и таблицы. Все задания — игровое упражнение или соревнование на один с партнером или в команде.
Научившись читать слова по складам на кубиках, дети читают целые слова на предметных картинках.
В арсенале педагога, обучающего чтению по методике Зайцева, должны быть предметные картинки со словами. Такие комплекты продаются отдельно. Ребенок читает слово, если прочитал правильно, педагог переворачивает картинку. Ударный склад обозначен черным цветом, безударные зеленым и светло-зеленым Можно увидеть слово и объект, который оно обозначает. Слова напечатаны в разных популярных шрифтах. Старшие дошкольники, с удовольствием пишут «письменными буквами». |
Есть картинки с силуэтными изображениями, есть цветные, привычные дошколятам. По мнению автора, «силуэтное изображение абстрактное, то есть в большей степени обращено к интеллекту, настраивая на серьёзную, сосредоточенную и более внимательную работу».ООО Методики Н. Зайцева
, Санкт-Петербург выпускает наборы » 240 картинок», «Кто вокруг меня живёт», «Что вокруг меня растёт».
Компьютер позволит творческому педагогу сделать тематическую подборку самому,это может быть так же и презентация.
Дальнейшим этапом работы с детьми будет чтение небольших предложений. Зайцев предлагает читать и разучивать скороговорки. Эти тексты будут иметь и большой эффект для развития дикции, четкости речи ребенка, позволят поработать над интонационной выразительностью и темпом речи.
Издательство автора предлагает учебное пособие «Скороговорки. Чистоговорки». Это комплект для дома, группы, класса. Аудиозапись выполнена в двух темпах: сравнительно медленном и быстром. Чтецы: Заслуженные артисты РФ Валентин Морозов, Людмила Благова.
Ударные склады, выделенные в словах чёрным цветом, также призваны облегчать восприятие: они видны ещё до начала произнесения предстоящих слов, заранее предупреждают: чёрные склады произноси отчётливей и дольше, чем безударные зелёные.
И вот, к великой радости родителей, дети способны читать небольшие тексты. ООО Методики Н. Зайцева
в 2016г. выпустило книгу «Песенки.Потешки» с замечательными иллюстрациями Ю. Васнецова и вложенным аудиодиском (83 звуковые дорожки). Автор Песенки и потешки, а их 81, пропеваются и проговариваются под музыку композитора В. С. Авдеева. Юные читатели, стоя у полки с книгой и прослушивая аудиозапись, учатся отслеживать тексты глазами, а попривыкнув, распевают и проговаривают их вместе с исполнителями. Это помогает детям приобретать навыки, необходимые для будущего самостоятельного чтения, укрепляет голос, развивает музыкальный слух, приучает к соблюдению интонаций и пауз, обозначаемых знаками препинания. Книга рассчитана на индивидуальную, а благодаря крупному шрифту, и групповую работу с детьми 4–8 лет.
Многолетняя практика педагогов, работающих по методикам Зайцева, позволяет привести статистику по срокам обучения детей разного возраста (при условии проведения занятий по 30-60 минут 2 раза в неделю):
двух-трёхлетки начинают читать в течение 6-9 месяцев,
четырёхлетки — через 16 занятий,
пятилетки — через 5-10 занятий,
шестилетки — через 4-6 занятий.
Взрослые иностранцы, не знающие ни одной русской буквы, на первом занятии минут через 30-40 начинают составлять из кубиков слова, произносимые преподавателем, а через некоторое время уже и прочитывать их.
Достигните ли вы таких результатов или даже превзойдёте их, будет зависеть от точности соблюдения методических рекомендаций, изложенных в «Учебнике», который есть в комплекте.
Обучение чтению по методике Зайцева с применением кубиков, безусловно, является хорошо продуманной системой.
Методика так же даёт хорошие результаты в работе с детьми, имеющими диагнозы ЗПР, ОНР, ММД, алалия, аутизм, а также со слабовидящими, слабослышащими и глухими. Пособие может использоваться при обучении детей и взрослых, для которых русский язык не является родным.
Заказать кубики можно на официальном сайте Н.Зайцева. Издательство: ООО Методики Н. Зайцева
, Санкт-Петербург. >>>
На нашей сайте вы можете заказать «Интерактивные кубики Зайцева»
Идея создания данного электронного образовательного ресурса — веление времени. «Цифровые» малыши отлично воспринимают экранную информацию, могут закреплять умения, полученные в ходе практических занятий с педагогом.
Мультимедийное интерактивное учебное пособие «Кубики Зайцева» предназначено для работы детей 5-7 лет на компьютере.
В него вошли тренажеры и игры для обучения детей чтению по методике Зайцева с помощью электронных кубиков и таблиц. Работать с диском можно как на занятиях с группой детей с помощью мультимедиапроектора и экрана или интерактивной доски, так и индивидуально дома на компьютере.
В 4 кв. 2019 г. Цена 500.00 без учета пересылки. Подробно об учебном пособии «Интерактивные кубики Зайцева» >>>
Кубики для обучения чтению. Методики Зайцева • • Обучение чтению • Кубики Зайцева (собранные). Результаты использования методики
2018-02-09 11:56:25 0 1627
Каждый родитель хочет, чтобы именно его ребенок стал вундеркиндом (или хотя бы просто способным и умным). Для организации помощи взрослым существует множество методик для обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева – методика обучения чтению с самого раннего возраста.
Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай проработал 2 года на заводе, после чего пошел по стопам своих родителей. В 1958 году он поступает в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют проходить практику в Индонезию, где он работает переводчиком.
Именно этот период времени, когда ему пришлось обучать взрослых людей не родному для них русскому языку, дал начало развитию его известнейшей методике обучения чтению и письму. Воплощая в жизнь новые приемы, создавая на ходу интересные таблицы, он старался «передать суть языка другим».
Разработав собственный метод обучения, молодой педагог решил протестировать его на средник классах общеобразовательной школы. Однако здесь его ждала огромная неудача. Ученики умели только заучивать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли перестроиться.
Тогда, Николай Александрович решил опробовать свой метод на малышах. Методика была пересмотрена, все занятия он проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольникам, у которых были проблемы с обучением грамоты, требовалось всего лишь несколько занятий для того, чтобы начать читать. Некоторые школы стали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как назвали кубики) в своей работе.
Наблюдая за малышами, педагог пришел к следующим заключениям:
- Для того чтобы научиться читать, крохам совсем не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в азбуках буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и изображение, которое у него с ней ассоциируется. Потом очень сложно ему объяснить, что КОТ (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква И), ГРИБ (буква Г) и АИСТ (буква А) складываются в одно слово КНИГА.
- Чтение по слогам для ребенка очень сложное. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет тяжело понять как из букв М и А получается слог МА. Для понимания крохой принципа сливания слогов педагогам приходиться применять в своей работе различные хитрости. Но в русском языке встречаются слова из одного слога, в которых много идущих подряд согласных (например, ВСПЛЕСК). Чтение таких слов будет для читающего по слогам ребенка даваться очень тяжело.
- Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Малышу, будет намного легче научиться читать через письмо.
Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не прекращает постоянно улучшать ее. Сейчас уже создано много различных методик и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно с успехом обучать даже совсем маленьких детей грамоте. При этом для дошкольников 6 лет будет достаточно всего несколько занятий, и вы сможете увидеть, что он уже может начать читать.
Данный метод обучения подойдет не только для ребятишек, которым нравятся спокойные игры с кубиками, но и подвижным неусидчивым детям. Использование этой методики подходит для работы со слабослышащими, имеющими очень плохое зрение и отклонения в психическом развитии детьми. При работе с ними можно получить очень хорошие результаты. Можно увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.
В своей методике Зайцев сделал акцент на том, что процессы познания у ребенка должны пройти через все виды восприятия: слуховое, зрительное, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с малышами должен уметь организовать веселую игровую обучающую среду, быть в роли наставника в процессе обучения.
С помощью игр с кубиками:
- расширится словарь малыша;
- будут вырабатываться навыки грамотного письма;
- речь ребенка станет более внятной;
- можно исправить ряд логопедических проблем;
- развивать логику и мышление ребенка;
- научить кроху работать самостоятельно.
В стандартный набор входит:
- 61 шт. картонный кубик в собранном виде
- 6 шт. картонных таблиц со слогами, буквами и другими графическими знаками
- 4 шт. картонных таблицы формата В3
- диск для прослушивания с попевками для кубиков и таблиц
- методическое пособие, которое вы сможете использовать в качестве конспекта занятий.
В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него – это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Такой принцип чтения – складовой – является основой методики Зайцева. Такая методика очень похожа с букварем Федота Кузьмичева, XIX век, и азбукой Л.Толстого. В этих книгах тоже был использован принцип обучения по складам.
Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. То усилие мускулов, которое вы почувствуете рукой и будет являться складом.
Склады по его методу располагаются на кубиках и в таблицах. Он использовал в помощь обучению зрение, слух и тактильные ощущения, т.к. аналитическое мышление, сформированность которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Расположив склады на кубиках, Зайцев сделал их отличающимися по цвету, звучанию, размеру. С помощью этого, когда ребенок берет кубики, задействуются различные каналы восприятия.
Занятия должны проходить только в игровой форме. Дети не должны сидеть на одном месте, им надо двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на занятии проходят в игре с кубиками.
Кубики могут различаться по размеру. На кубиках большого размера изображены склады с твердым звучанием. На кубиках маленького размера – с мягким звучанием. Они могут быть одинарными и двойными. На сдвоенных кубиках расположены согласные, сочетающиеся не со всеми гласными (жа-жу-жи).
Звонкость склада указывается металлом, глухость – деревом.
Золото – гласные. Твердый знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий – на деревянно-золотых. На кубике белого цвета располагаются знаки препинания. Цветовой подбор для букв отличается от школьного. Здесь для обозначения гласных используется голубой цвет, синим обозначены согласные, а твердый и мягкий знаки – зеленым. Такое отличие от школьных синих, красных и зеленых цветов, по мнению Зайцева, помогает детям начать читать бегло.
Наборы могут быть различными:
- может предлагаться раскладка для самостоятельного склеивания кубиков;
- могут быть уже собранными;
- с пластиковой основой.
Для того чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется немало времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно с помощью картонного кубика такого же размера. После склейки лучше обтянуть резинками, это нужно, чтобы ваш кубик не развалился, пока сохнет. Для лучшей защиты каждый кубик оклейте пленкой или заламинируйте развертку кубика. Если вы выбрали такой вариант кубиков, то лучше сделать копию каждой развертки. Так в процессе игры вам точно будет хватать складов для написания слов.
Таблицы должны быть развешаны довольно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы занимаетесь только со своим ребенком, то высоту лучше определить по поднятой вверх руке малыша. Ей он должен касаться верхнего края таблицы. Удобным будет развесить таблицы в углах комнаты, так крохе будет удобнее искать необходимые склады. Таблицы тоже можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование таблиц также важно, как и игры с кубиками.
По методике Николая Александровича , все склады на кубиках надо пропевать. Он считает, что эффект от этого намного лучше, да и заниматься с музыкой для малыша интереснее, что помогает привить интерес к обучению.
Предоставьте ребенку для игры сразу все кубики. Это учебное пособие никогда не надо у него забирать. Они должны быть всегда в поле его зрения. Пусть малыш познакомится с ними, внимательно рассмотрит.
Попросите выбрать один самый заинтересовавший его кубик. Склады написанные на его гранях, нужно показать пропевая. Попросите найти большой кубик, потом маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понять, что все кубики различны по размеру и звучанию.
После того, как он усвоил эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами. Пропойте один из столбиков таблицы и попросите малыша принести кубик с такими же складами. Пойте артистично, показывая ребенку, какими могут быть склады: звонкими или глухими, маленькими или большими. Можно даже использовать соответствующие движения. Не надо просить ребенка пропеть склады вам в ответ. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.
Научите ребенка писать с помощью кубиков или указки. Пропевая склады и показывая их на таблице, малыш начнет понимать, как составляются слова. Можно учить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных концах комнаты. А теперь пусть ребенок побегает в гости к близким.
Еще раз обращаем внимание, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен на занятии. Позвольте крохе развиваться в меру его возможностей, не торопите события. Не делайте из игры принудительное занятие. Конечно, заниматься лучше каждый день, хотя бы чуть-чуть, но если малыш сегодня не настроен на занятия никак, то лучше его отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.
Подбирайте игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас непоседа, то лучше использовать на занятии подвижные игры. Если ваш малыш предпочитает спокойные игры, подолгу собирает пазлы, то тогда используйте игры, которые не предполагают активности во время занятия.
Если кроха любит строить, то предложите ему построить из кубиков паровозы с названиями, башни со складами, дороги, домики.
Познакомить малыша с кубиками можно практически с рождения. Учитывайте, что в этом возрасте ребенок еще не способен на занятия. До полугода развитие ребенка идет очень быстрым темпом. Не стоит его сейчас дополнительно перегружать. Кубики можно использовать в качестве погремушки, лишь временами показывая ему склад или слово. Не пытайтесь в этот период увидеть каких-то результатов, не ждите их от ребенка. Сейчас с их помощью вы только подготовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.
После 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь можно начинать пропевать склады. До достижения годовалого возраста продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Позвольте крохе поползать среди них. Можете попробовать попросить его дать вам кубик с определенным складом. Оставляйте склады на предметах, названия которых вы составили и в течение дня, показывайте и пропевайте их малышу.
Чем старше становится ребенок, тем сложнее предлагаются ему игры. Годовалому крохе, вместе с теми играми, что были раньше, уже можно увеличивать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Можно воспользоваться пособием Н.Зайцева «Письмо. Чтение. Счет», к котором предложена масса занимательных игр, а можно придумать свои. Подключайте фантазию малыша, спросите у него, в какие он хочет поиграть игры.
Поиграйте в «Зоопарк». Пусть малыш расселит по зоопарку различных животных, составляя их названия из складов. В «Магазине» он может разложить товар по полочкам. Отправляясь в «Путешествие» обязательно надо собрать чемодан. Пусть он побудет в роли повара, сложив в кастрюлю названия, необходимых для приготовления супа или любимого блюда, ингредиентов.
Предложите ребенку сыграть в игру «Кто больше назовет». Называйте слова, которые начинаются с заданного склада. Можно сделать эту игру тематической.
Положите перед ним кубики, из складов на них должно быть можно составить его имя. Пусть малыш попробует это сделать самостоятельно. В следующий раз усложните задачу, подходящие склады он должен найти сам. Пусть он складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указкой на необходимый склад.
В игры, которые вы придумали вместе, ребенок будет играть с огромным удовольствием, ведь они для него гораздо занимательнее, чем предлагаемые автором. Эти игры будут именно такими, которые ему нравятся, придуманы с учетом его интересов.
Как и у каждой современной методики, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим подробнее.
Достоинства
- Дети очень быстро учатся читать. Для того чтобы ребенок начал это делать требуется совсем немного времени. Причем чем он старше, тем быстрее протекает процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно уже через 4 занятия. Конечно, это не относится ко всем детям. В среднем малышам 3-4 лет требуется полгода для обучения, дошкольнику постарше требуется 10-12 занятий, ребенку 6-7 лет уже будет достаточно недели.
- Метод обучения по Зайцеву не привязан к какому-то определенному возрасту. Вы можете начинать заниматься когда ребенку исполнится 6 месяцев, а можно использовать и для первоклассников.
- Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, поспособствуют развитию слуха, памяти, будут отлично развивать чувство ритма.
- В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, которая очень важна для развития интеллекта.
- Обучение проходит в темпе, который позволяют способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопит и не подгоняет ребят, не говорит им о том, что они что-то должны.
- Освоить методику не составит труда. Ее с успехом можно применять в домашних условиях.
- Дети сразу учатся грамотному письму. На кубиках отсутствуют склады, которые невозможны в русском языке (таких, как ЧЯ, ЖЫ).
- Метод обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранности содействует расположение крупного текста на таблицах в разных местах, яркий цвет кубиков, который не раздражает глаза.
Игровые пособия, расположенные с учетом требований методики на должной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии, загруженности дидактикой во время занятий.
В целом, такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.
- Метод построен на принципах педагогики сотрудничества, что позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и педагогами.
- Дети играют сами. Это отлично развивает самостоятельность и самоорганизованность. Хватает даже непродолжительных занятий для успешного обучения. Играя с ними постоянно, незаметность их проведения по принципу «между прочим», дадут отличный результат в обучении.
- Методика очень простая, систематизированная, наглядная.
- Ребенку не приходится осваивать способы слияния букв в слоги, он учит готовые склады, что содействует умению читать бегло и без запинок.
Кубики — это просто гениальная развивающая игрушка для малышей. Уж что что, а кубики должны быть у каждого ребенка обязательно. Их можно и погрызть, из них можно построить дом, башню, целый замок, а можно и научиться читать, считать и даже выучить иностранный язык. А если у вас дома появятся кубики, разработанные Николаем Зайцевым, то вы можете быть уверены, ваш малыш освоит чтение легко и быстро, кстати можно сделать кубики Зайцева своими руками.
Николай Зайцев разработал просто уникальную методику освоения чтения детьми с помощью кубиков. Ваш ребенок даже не заметит, что он учится, для него кубики со слогами — это просто увлекательная игрушка. Если вы начнете заниматься с ребенком по методике Зайцева, то уже очень скоро малыш сможет не только читать слоги на кубиках, но и начнет сам составлять из них слова.
Для занятий дома можно сделать кубики Зайцева своими руками.
Кубики Зайцева — это особые коробочки, на бока которых, вместо букв указаны склады. Все кубики имеют разный размер и внутри, в зависимости от склада, вложен разный наполнитель. Так серые кубики — это звонкие — внутри них железки, коричневые кубики — глухие, внутри них деревяшки, а желтые — с гласными буквами заполняются монетками.
Заниматься с кубиками Зайцева можно и дома, и в детском саду, и в школе. При занятиях обязательно нужно использовать музыкальное сопровождение — попевки, таблицы и домашние тетради.
Для домашнего использования все материалы по методике Зайцева: шаблоны кубиков, таблицы, музыкальные попевки, домашние тетради, вы можете скачать на нашем сайте бесплатно.
Подробнее о том как нужно заниматься чтением с детьми в статье: методика обучения Николая Зайцева.
Таблица для обучения чтению по методике Зайцева
Домашние тетради зайцева для изучения чтения
Мы предлагаем Вам сделать комплект кубиков Зайцева из 52 штук (7 повторяются, чтобы строить простые известные ребенку слова ПА-ПА, МА-МА, ВО-ВА, БА-БУ-Ш-КА, ДЯ-ДЯ, ТЁ-ТЯ, КО-Ш-КА
Как сделать кубики Зайцева своими руками.
1) При изготовлении кубиков: А-О-У-Ы-Э и Я-Ю-Е-И-Ё перед закрытием вложите в них несколько медных монеток, чтобы звенели.
2) Кубики со складами из букв из БА, БО, БУ, БЫ, БЭ и также В, Г, Д, Л, М, Н, Р, З — большие кубики. В них положите пробки от лимонада или кусочки медной проволоки, чтобы они звенели звонко.
3) Кубик с Ж — большой двойной , заполняется также как и предыдущие. Двойной он потому что нужно два кубика с складами Ж склеить между собой гранями со стрелкой, стрелку нужно совместить.
4) Кубики со складами БЬ, БЯ, БЮ, БЁ, БЕ, БИ и аналогично с В, Г, Д, Л, М, Н, Р, З, Ж — маленькие кубики. Заполните их тоже железом, но с меньшим количеством
5) Кубик с Й — маленький. но заполняется двойной порцией наполнителя.
6) Кубики с П, ПА, ПО, ПУ, ПЫ, ПЭ и аналогично с Ф, К, Т, С, Х — большие глухие. Внутрь положите деревяшки.
7) Кубик с Ш — большой двойной кубик — заполняется деревяшками диаметром 3 см.
8) Кубик с Ц — большой двойной кубик — заполняется деревяшками.
9) Кубики ПЬ, ПЯ, ПЁ, ПЮ, ПИ, ПЕ, и аналогично с Х, К, Т, С, Ф — маленькие кубики заполняются деревяшками — диаметром 2 см
10) Кубик с Ч — маленький двойной, заполняется деревяшками.
11) Кубик с Щ — маленький двойной, заполняется деревяшками.
12) Кубик с Ъ -большой. Внутрь положите 4 железных лимонадных пробки и одну деревяшку.
13) Кубик «Маленький беленький» — ничем не заполняется. На кубике восклицательный и вопросительный знаки, точка, запятая, чёрточка (дефис) – чтобы составлять слова типа БАБА-ЯГА, ГУСИ-ЛЕБЕДИ и аналогичные, но самое — это знак ударения, его можно буквально «поставить» на нужный склад набранного из кубиков слова.
Таблица собирается из двух листов, вешается на стену, при занятиях нужно включать музыкальную попевку и по таблице, указкой или просто ручкой показывать склады.
Все родители хотят, чтобы их дети были самыми умными, самыми развитыми. Сколько гордости они испытывают, когда 3-4-летний малыш, шагая по улице, отлично читает названия магазинов, рекламу.… И, начиная обучение ребенка чтению, сталкиваются с огромным выбором разнообразных методик. Кубики Зайцева – эффективная методика обучения чтению детей с самого раннего возраста. Это одна из тех методик, которая вызывает большой интерес у многих родителей.
Кто такой Николай Зайцев
Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай проработал 2 года на заводе, после чего пошел по стопам своих родителей. В 1958 году он поступает в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют проходить практику в Индонезию, где он работает переводчиком.
Именно этот период времени, когда ему пришлось обучать взрослых людей не родному для них русскому языку, дал начало развитию его известнейшей методике обучения чтению и письму. Воплощая в жизнь новые приемы, создавая на ходу интересные таблицы, он старался «передать суть языка другим».
Разработав собственный метод обучения, молодой педагог решил протестировать его на средник классах общеобразовательной школы. Однако здесь его ждала огромная неудача. Ученики умели только заучивать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли перестроиться.
Тогда, Николай Александрович решил опробовать свой метод на малышах. Методика была пересмотрена, все занятия он проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольникам, у которых были проблемы с обучением грамоты, требовалось всего лишь несколько занятий для того, чтобы начать читать. Некоторые школы стали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как назвали кубики) в своей работе.
Наблюдая за малышами, педагог пришел к следующим заключениям:
- Для того чтобы научиться читать, крохам совсем не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в азбуках буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и изображение, которое у него с ней ассоциируется. Потом очень сложно ему объяснить, что КОТ (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква И), ГРИБ (буква Г) и АИСТ (буква А) складываются в одно слово КНИГА.
- Чтение по слогам для ребенка очень сложное. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет тяжело понять как из букв М и А получается слог МА. Для понимания крохой принципа сливания слогов педагогам приходиться применять в своей работе различные хитрости. Но в русском языке встречаются слова из одного слога, в которых много идущих подряд согласных (например, ВСПЛЕСК). Чтение таких слов будет для читающего по слогам ребенка даваться очень тяжело.
- Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Малышу, будет намного легче научиться читать через письмо.
В следующем видео вы сможете узнать интересную информацию о Николее Зайцеве и его легендарных кубиках.
Общие принципы методики Зайцева
Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не прекращает постоянно улучшать ее. Сейчас уже создано много различных методик и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно с успехом обучать даже совсем маленьких детей грамоте. При этом для дошкольников 6 лет будет достаточно всего несколько занятий, и вы сможете увидеть, что он уже может начать читать.
Данный метод обучения подойдет не только для ребятишек, которым нравятся спокойные игры с кубиками, но и подвижным неусидчивым детям. Использование этой методики подходит для работы со слабослышащими, имеющими очень плохое зрение и отклонения в психическом развитии детьми. При работе с ними можно получить очень хорошие результаты. Можно увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.
В своей методике Зайцев сделал акцент на том, что процессы познания у ребенка должны пройти через все виды восприятия: слуховое, зрительное, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с малышами должен уметь организовать веселую игровую обучающую среду, быть в роли наставника в процессе обучения.
С помощью игр с кубиками:
- расширится словарь малыша;
- будут вырабатываться навыки грамотного письма;
- речь ребенка станет более внятной;
- можно исправить ряд логопедических проблем;
- развивать логику и мышление ребенка;
- научить кроху работать самостоятельно.
Комплектация
В стандартный набор входит:
- 61 шт. картонный кубик в собранном виде
- 6 шт. картонных таблиц со слогами, буквами и другими графическими знаками
- 4 шт. картонных таблицы формата В3
- диск для прослушивания с попевками для кубиков и таблиц
- методическое пособие, которое вы сможете использовать в качестве конспекта занятий.
Что такое склад
В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него – это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Такой принцип чтения – складовой – является основой методики Зайцева. Такая методика очень похожа с букварем Федота Кузьмичева, XIX век, и азбукой Л.Толстого. В этих книгах тоже был использован принцип обучения по складам.
Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. То усилие мускулов, которое вы почувствуете рукой и будет являться складом.
Склады по его методу располагаются на кубиках и в таблицах. Он использовал в помощь обучению зрение, слух и тактильные ощущения, т.к. аналитическое мышление, сформированность которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Расположив склады на кубиках, Зайцев сделал их отличающимися по цвету, звучанию, размеру. С помощью этого, когда ребенок берет кубики, задействуются различные каналы восприятия.
Описание методики
Занятия должны проходить только в игровой форме. Дети не должны сидеть на одном месте, им надо двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на занятии проходят в игре с кубиками.
Кубики могут различаться по размеру. На кубиках большого размера изображены склады с твердым звучанием. На кубиках маленького размера – с мягким звучанием. Они могут быть одинарными и двойными. На сдвоенных кубиках расположены согласные, сочетающиеся не со всеми гласными (жа-жу-жи).
Звонкость склада указывается металлом, глухость – деревом.
Золото – гласные. Твердый знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий – на деревянно-золотых. На кубике белого цвета располагаются знаки препинания. Цветовой подбор для букв отличается от школьного. Здесь для обозначения гласных используется голубой цвет, синим обозначены согласные, а твердый и мягкий знаки – зеленым. Такое отличие от школьных синих, красных и зеленых цветов, по мнению Зайцева, помогает детям начать читать бегло.
Наполнение кубиков также различно.
Кубиков 52 шт. в наборе, кроме них есть еще 7 повторных. Всего на кубиках изображено 200 складов.
Наборы могут быть различными:
- может предлагаться раскладка для самостоятельного склеивания кубиков;
- могут быть уже собранными;
- с пластиковой основой.
Для того чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется немало времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно с помощью картонного кубика такого же размера. После склейки лучше обтянуть резинками, это нужно, чтобы ваш кубик не развалился, пока сохнет. Для лучшей защиты каждый кубик оклейте пленкой или заламинируйте развертку кубика. Если вы выбрали такой вариант кубиков, то лучше сделать копию каждой развертки. Так в процессе игры вам точно будет хватать складов для написания слов.
Таблицы должны быть развешаны довольно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы занимаетесь только со своим ребенком, то высоту лучше определить по поднятой вверх руке малыша. Ей он должен касаться верхнего края таблицы. Удобным будет развесить таблицы в углах комнаты, так крохе будет удобнее искать необходимые склады. Таблицы тоже можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование таблиц также важно, как и игры с кубиками.
По методике Николая Александровича, все склады на кубиках надо пропевать. Он считает, что эффект от этого намного лучше, да и заниматься с музыкой для малыша интереснее, что помогает привить интерес к обучению.
Предоставьте ребенку для игры сразу все кубики. Это учебное пособие никогда не надо у него забирать. Они должны быть всегда в поле его зрения. Пусть малыш познакомится с ними, внимательно рассмотрит.
Попросите выбрать один самый заинтересовавший его кубик. Склады написанные на его гранях, нужно показать пропевая. Попросите найти большой кубик, потом маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понять, что все кубики различны по размеру и звучанию.
После того, как он усвоил эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами. Пропойте один из столбиков таблицы и попросите малыша принести кубик с такими же складами. Пойте артистично, показывая ребенку, какими могут быть склады: звонкими или глухими, маленькими или большими. Можно даже использовать соответствующие движения. Не надо просить ребенка пропеть склады вам в ответ. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.
Научите ребенка писать с помощью кубиков или указки. Пропевая склады и показывая их на таблице, малыш начнет понимать, как составляются слова. Можно учить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных концах комнаты. А теперь пусть ребенок побегает в гости к близким.
Еще раз обращаем внимание, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен на занятии. Позвольте крохе развиваться в меру его возможностей, не торопите события. Не делайте из игры принудительное занятие. Конечно, заниматься лучше каждый день, хотя бы чуть-чуть, но если малыш сегодня не настроен на занятия никак, то лучше его отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.
Подбирайте игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас непоседа, то лучше использовать на занятии подвижные игры. Если ваш малыш предпочитает спокойные игры, подолгу собирает пазлы, то тогда используйте игры, которые не предполагают активности во время занятия.
Если кроха любит строить, то предложите ему построить из кубиков паровозы с названиями, башни со складами, дороги, домики.
Основные моменты, касающиеся обучению детей, смотрите в следующем видео.
С какого возраста можно начинать обучение и в какие игры играть
Познакомить малыша с кубиками можно практически с рождения. Учитывайте, что в этом возрасте ребенок еще не способен на занятия. До полугода развитие ребенка идет очень быстрым темпом. Не стоит его сейчас дополнительно перегружать. Кубики можно использовать в качестве погремушки, лишь временами показывая ему склад или слово. Не пытайтесь в этот период увидеть каких-то результатов, не ждите их от ребенка. Сейчас с их помощью вы только подготовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.
После 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь можно начинать пропевать склады. До достижения годовалого возраста продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Позвольте крохе поползать среди них. Можете попробовать попросить его дать вам кубик с определенным складом. Оставляйте склады на предметах, названия которых вы составили и в течение дня, показывайте и пропевайте их малышу.
Чем старше становится ребенок, тем сложнее предлагаются ему игры. Годовалому крохе, вместе с теми играми, что были раньше, уже можно увеличивать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Можно воспользоваться пособием Н.Зайцева «Письмо. Чтение. Счет», к котором предложена масса занимательных игр, а можно придумать свои. Подключайте фантазию малыша, спросите у него, в какие он хочет поиграть игры.
Поиграйте в «Зоопарк». Пусть малыш расселит по зоопарку различных животных, составляя их названия из складов. В «Магазине» он может разложить товар по полочкам. Отправляясь в «Путешествие» обязательно надо собрать чемодан. Пусть он побудет в роли повара, сложив в кастрюлю названия, необходимых для приготовления супа или любимого блюда, ингредиентов.
Предложите ребенку сыграть в игру «Кто больше назовет». Называйте слова, которые начинаются с заданного склада. Можно сделать эту игру тематической.
Положите перед ним кубики, из складов на них должно быть можно составить его имя. Пусть малыш попробует это сделать самостоятельно. В следующий раз усложните задачу, подходящие склады он должен найти сам. Пусть он складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указкой на необходимый склад.
В игры, которые вы придумали вместе, ребенок будет играть с огромным удовольствием, ведь они для него гораздо занимательнее, чем предлагаемые автором. Эти игры будут именно такими, которые ему нравятся, придуманы с учетом его интересов.
Плюсы и минусы методики
Как и у каждой современной методики, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим подробнее.
Достоинства
- Дети очень быстро учатся читать. Для того чтобы ребенок начал это делать требуется совсем немного времени. Причем чем он старше, тем быстрее протекает процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно уже через 4 занятия. Конечно, это не относится ко всем детям. В среднем малышам 3-4 лет требуется полгода для обучения, дошкольнику постарше требуется 10-12 занятий, ребенку 6-7 лет уже будет достаточно недели.
- Метод обучения по Зайцеву не привязан к какому-то определенному возрасту. Вы можете начинать заниматься когда ребенку исполнится 6 месяцев, а можно использовать и для первоклассников.
- Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, поспособствуют развитию слуха, памяти, будут отлично развивать чувство ритма.
- В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, которая очень важна для развития интеллекта.
- Обучение проходит в темпе, который позволяют способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопит и не подгоняет ребят, не говорит им о том, что они что-то должны.
- Освоить методику не составит труда. Ее с успехом можно применять в домашних условиях.
- Дети сразу учатся грамотному письму. На кубиках отсутствуют склады, которые невозможны в русском языке (таких, как ЧЯ, ЖЫ).
- Метод обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранности содействует расположение крупного текста на таблицах в разных местах, яркий цвет кубиков, который не раздражает глаза.
Игровые пособия, расположенные с учетом требований методики на должной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии, загруженности дидактикой во время занятий.
В целом, такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.
- Метод построен на принципах педагогики сотрудничества, что позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и педагогами.
- Дети играют сами. Это отлично развивает самостоятельность и самоорганизованность. Хватает даже непродолжительных занятий для успешного обучения. Играя с ними постоянно, незаметность их проведения по принципу «между прочим», дадут отличный результат в обучении.
- Методика очень простая, систематизированная, наглядная.
- Ребенку не приходится осваивать способы слияния букв в слоги, он учит готовые склады, что содействует умению читать бегло и без запинок.
Недостатки
Несмотря на огромное количество достоинств при выборе этого способа обучения, можно столкнуться и с рядом проблем.
- Педагоги дефектологи и логопеды говорят о том, что заучивая склады, не разобравшись в том, как сливать буквы, дети часто начинают пропускать окончания слов. Могут возникнуть проблемы при делении слов на слоги, разборе слов по составу.
- Отличный от школьного цветовой окрас звуков (голубой, синий, зеленый вместо синего, зеленого, красного), создают проблемы у ученика при фонематическом разборе слов. Переучивать детей сложнее, чем учить с нуля.
- Высокая стоимость пособий. Множество хлопот при самостоятельном склеивании кубиков.
- Создаются определенные трудности при выборе написания букв Э и Е. На кубиках имеются такие склады, как БЭ, ВЭ. В русском языке их можно встретить очень редко. Придется постоянно останавливать желание ребенка написать букву Э в словах, где после твердого согласного мы слышим Э, а написать надо Е (например, слово ТЕННИС).
- Использование методики будет эффективнее у детей, которых более развито правое полушарие мозга. У них более развито образное мышление.
- У ребят могут возникать трудности с вычленением отдельного звука из слова, что повлияет на письмо.
- Данный способ обучения практически не развивает творческие способности детей.
Сравнение с кубиками Чаплыгина
Свою методику Евгений Чаплыгин создавал с опорой на методику Зайцева. Однако его способ обучения является уникальным и запатентованным. Набор кубиков Чаплыгина содержит: 10 одинарных кубиков с буквами и 10 двойных кубиков, образующих блоки, инструкцию по применению. Кубики в блоках вращаются вокруг своей оси, образуя склады.
Рассмотрим основные отличия методик.
- Кубики Чаплыгина более простые в использовании.
- В методике Чаплыгина нет заучивания складов, как у Зайцева. Он использует буквы и слоги. Детям легче понять, как составлять слова.
- Для кубиков Чаплыгина не требуется много места для хранения.
- Кубики Зайцева сделаны из бумаги или пластика, а кубики Чаплыгина – деревянные.
- Покупка кубиков Чаплыгина обходится намного дешевле, чем кубиков Зайцева.
- Методика Зайцева содействует наибольшему развитию детей. Обучаясь по ней, ребенок знакомится с твердыми и мягкими согласными, звонкими и глухими.
- Зайцев в своей методике использует попевки и таблицы, для лучшего усвоения материала детьми.
- На кубиках Зайцева 52 склада, а из кубиков Чаплыгина можно составить только 32.
Рассмотрим основные принципы Николая Зайцева. Предложим методику проведения урока по Зайцеву, а также дадим ответ на вопрос: В чем состоит уникальность волшебных кубиков Николай Зайцева?
В школе идет обучение с губ учителя на ухо ученика, а между тем 80 % информации ребенок усваивает глазом. Я тысячи раз показываю, может быть, десятки тысяч раз… Древней системой преподавания пользоваться больше нельзя: изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации и изменился ее объем. (Н. Зайцев)
Новое — забытое старое
Методика Николая Зайцева занимает особое место в педагогике. Российский учитель и воспитатель одним из первых начал практиковать раннее обучение детей счету, чтению, музыке, иностранным языкам (в частности английскому) и другим познавательным дисциплинам.
Более известен Зайцев, конечно, благодаря своим кубикам, которые применяют в работе многие преподаватели и воспитатели детских садов. Но обучение по методике Зайцева — не только таблицы слогов, складов и арифметических действий. Это и забавные игрушки, издающие разные звуки, музыкальные инструменты, кубики с разрезными картинками, карточки, пазлы, строительные наборы и т. д.
Николай Александрович Зайцев родился в 1939 году в Новгородской области в семье сельских учителей. После войны приехал в Ленинград. Окончив школу, два года работал шлифовщиком, формовщиком. Затем поступил в Ленинградский педагогический институт им. Герцена (филологический факультет, специалист со знанием иностранного языка). На пятом курсе побывал на практике в Индонезии. Обучая местных жителей русскому языку, будущий педагог уже тогда задумывался об оригинальной образовательной программе.
Вернувшись в СССР, Зайцев начал преподавать, продолжая заниматься собственными разработками. Работал воспитателем в детском доме, колонии для малолетних преступников, интернате для умственно отсталых, преподавателем русского языка и литературы, английского языка, русского как иностранного.
За время работы в школе Зайцев определил для себя направление педагогической деятельности — обучающие программы для самых маленьких.
В те годы (а это был конец 70-х) официальная педагогика не признавала никаких отклонений от традиционных форм обучения. Прошло более десяти лет, прежде чем пособия Зайцева увидели свет, а его методика стала применяться воспитателями и учителями, хотя официального одобрения Министерства образования она не получила до сих пор. Зайцев, между тем, продолжает читать лекции, у него много учеников и последователей, по-прежнему выходят его новые пособия и разработки по раннему обучению.
Основная идея методики Зайцева заключается в следующем: обучение должно опираться на все формы восприятия ребенка — мышление, активную практическую самостоятельную деятельность, слух и зрительную память, а главное — надо помогать ребенку читать и считать играя, весело, без утомительного сидения за партой.
Здесь уместно вспомнить, что традиционная педагогика располагала учебный материал по неизменному принципу: правило — упражнение. Кроме того, весь материал не собирался в определенном месте. Не использовался он и по системе «от частного — к общему, от общего — к частному».
Вот на эти изъяны и обратил внимание Зайцев. Он предложил новый способ обучения, приняв за единицу строения языка не слог, а склад, пользуясь которым малыш начинает составлять отдельные слова. Эти склады расположены на разных сторонах кубиков Зайцева. Данная методика используется не только для ускоренного обучения детей русскому языку: с ее помощью точно так же быстро можно выучить английский и любой другой язык.
Между прочим, складовой метод известен еще со времен Л. Н. Толстого. Складом считается слияние согласной с гласной, отдельно гласная в качестве слога, отдельно согласная (в закрытом слоге), согласная со знаком. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и так далее. Младенец начинает говорить
МА-МА по складам, а не по буквам или целым словом. По складам же легче и естественнее научить его читать. Так что Николаю Зайцеву было на что опираться в своей программе.
Склады в таблицах и на кубиках различаются по цвету, размеру, объему, звучанию (кубики наполнены разными материалами). Благодаря этому ребенок без труда усваивает разницу между гласными и согласными, твердыми и мягкими, звонкими и глухими. Другими словами, ребенок не идет от простого к сложному (буква — слог — слово), а получает сразу доступ ко всем складам, которые запоминает через многократное повторение и складовые припевки.
Весь материал тоже предъявляется ребенку целиком, т. е. если это кубики — то сразу все, если таблицы — то все, которые можно усвоить. Все продумано так, чтобы малыши не испытывали на занятиях напряжения и дискомфорта. Таблицы располагаются на высоте 170 см от пола. Ребенок учится стоя, что благотворно сказывается на его осанке. Буквы изображены крупно, не нужно напрягать зрение, ребенок все время в движении, занятие идет в игровой форме, ничего не заучивается и не зазубривается.
Однако в таком подходе есть и свои сложности. Первое: складов более 200, а букв, как известно, всего 33. Поэтому ребенок, который обучается по Зайцеву, получает в 10 раз больше информации, чем тот, которого учат читать как обычно. И наконец, навык чтения по складам не соответствует школьной системе чтения по буквам. А это значит, что ребенку придется учиться читать заново. И выполнять такие обязательные виды разборов, как фонетический, словообразовательный, по составу, ему вначале будет намного труднее.
Принципы методики Зайцева
♦ От общего к частному и от частного к общему.
♦ От конкретно-образного через наглядно- действенное к словесно-логическому.
♦ Обеспечение наглядности (не только от слова «глядеть») с использованием различных каналов восприятия.
♦ Системная подача материала.
♦ Алгоритмизация учебных действий.
♦ Учет физиологии восприятия учебной информации.
♦ Охрана здоровья учащихся.
➠ Складовой принцип обучения чтению с помощью звучащих кубиков адекватен нейрофизиологической свободе, т. е. свободе, при которой ребенок, как начинающий музыкант, по своей инициативе ведет творческий поиск нужных ему звуков-нот, извлекает их с помощью собственных усилий, сам себя слышит, сам себя корректирует. (Н. Зайцев)
Урок обучения чтению по Зайцеву
К сожалению, готовые пособия методик Николая Зайцева (кубики , таблицы) достаточно дорогостоящие, поэтому не каждая мама может ими пользоваться. Но выход есть: изготовить своими руками одно из пособий, которое представляет собой карточки с буквами. Это будут домик короля, домик королевы и карточки-согласные.
Домик короля: А, О, У, Ы, Э.
Домик королевы: Я, Ё, Ю, И, Е.
Карточки из домиков короля и королевы надо вырезать и соединить вертикально (т. е. в столбик в том порядке, в котором они напечатаны). Затем (по желанию родителей) эти домики с лицевой стороны оклеиваются скотчем, а сзади наклеиваются на ворсистую бумагу (другой вариант — приклеить липучку). Нужно положить их на сутки под пресс — лист фанеры или плотный картон — и обтянуть фланелью. Теперь домики короля и королевы легко можно разместить на фланелевой доске.
Как играть с малышом?
Придумайте сказку о короле и королеве, о буквах, живущих в домиках. К примеру: «Жили-были король и королева, и было у них множество слуг. Слуги короля жили в большом домике, слуги королевы — в домике поменьше. Эти слуги были непростыми, все они очень любили петь» и т. д.
Пропевайте буквы из домиков (сверху вниз).
Петь можно на любой мотив, главное, чтобы малышу было интересно. Не надо бояться, что у вас нет слуха, малыш все равно считает, что мама поет лучше всех.
Когда эти гласные в домиках усвоены, нужно вырезать и изготовить карточки-согласные: Б, К, М, П.
Можно взять, например, Б и распределить ее по домикам: БА, БО, БУ, БЫ, БЭ — бя, бё, бю, би, бе. Затем так же распределить и остальные буквы: МА, МО, МУ, МЫ, МЭ — мя, мё, мю, ми, ме и т. д.
После можно подставлять буквы справа и слева от домиков: БАМ, БОМ, БУМ и т. д., то же самое проделывать и с остальными согласными буквами (изготавливать карточки, «катать» их по домикам, подставлять к другим складам). Это вроде бы на первый взгляд простая, но достаточно эффективная методика, по которой можно научиться читать за несколько уроков. Малышам, естественно, для усвоения материала потребуется больше времени.
Творец программ — ребенок
Как объяснить ребенку, почему сегодня нужно изучать эту букву, а завтра — другую? Просто: легко, в виде игры или сказочной истории. Во всяком случае, как считает Зайцев, это наилучший способ определить направление учебы, поскольку весь объем изучаемого языка предлагается детям сразу: берите, сколько сможете! По его методике, нет трудных слов или легких, нет четко составленной программы и жестких сроков. Учитель работает по программе ребенка — делать то, что хочется, всегда интереснее, чем то, что надо. Он просто спрашивает детей, чем бы они хотели заняться.
Если девочке нравится буква Ю, потому что ее зовут Юля, не надо ждать, пока до этой буквы дойдет очередь. Если мальчик интересуется машинами и хочет узнать, как пишется слово «карбюратор», — пожалуйста. А может, ребенку сегодня прочитали сказку и ему запали в душу какие-то причудливые имена? Учитель с детьми вооружаются кубиками, таблицами, картинками и начинают играть с теми словами, которые они вместе выбрали. Это и есть сотрудничество.
Методика совершенно не агрессивна по отношению к детям. В группе нет отстающих и неудачников. Материал могут освоить даже те, кто, казалось бы, не способен на это. Занятия построены так, что у ребенка нет страха перед ошибкой, — ведь это игра, в которой каждый занят своим делом. Даже пишут все только карандашом, чтобы всегда оставалась возможность исправить, не испортив красивую тетрадку.
Занятия Зайцева вообще невозможно назвать уроком. Дети бегают наперегонки, прыгают, поют, танцуют, возятся на полу, висят на спортивных снарядах и т. д. Так что сколиоза, быстрой утомляемости, ухудшения зрения, стрессов и прочих атрибутов традиционной учебы здесь опасаются меньше всего. В результате даже молчаливые дети начинают говорить, расширяется словарный запас, речь становится более правильной, чем у ровесников. А главное — у детей появляется масса интересов. Им хочется иллюстрировать сочинения и подписывать картинки, читать стихи и петь.
Методику Зайцева можно применять разными способами. Можно устроить ребенка в детский сад, где общение строится именно по этой системе. Можно найти и частного преподавателя.
Учитель может приходить домой, но лучше все же, чтобы ребенок занимался вне дома. Во-первых, на чужой территории ему проще собраться и сосредоточиться. Во-вторых, он сможет общаться с другими детьми (в группе и материал усваивается лучше). В-третьих, ребенок привыкнет к процессу сборов, подготовки домашних заданий — всему тому, что ожидает его в школе.
Вообще, проверять задания и неотлучно сидеть с ребенком — занятие не очень полезное, другое дело — соучаствовать с ним в учебных делах. В конце концов, можно заниматься развитием ребенка и самостоятельно, воспользовавшись советами «зайчистов», хотя это и не гарантирует более высоких результатов.
Конечно, на этом пути трудности неизбежны, тем более что, как уже говорилось, методика до сих пор не утверждена официально (нет нужды напоминать об инертности госучреждений, препятствиях, с которыми сталкивается все новое, и т. д.). Но это не повод отступать. Как считают последователи Зайцева, его методика — одна из самых прогрессивных, а значит, за ней будущее.
Автор популярной методики — это талантливый и опытный педагог Николай Зайцев. Он является автором великолепных и эффективных методик, направленных на обучение чтению (кубики Зайцева). Также среди его разработок ведущее место занимают методики по обучению детей грамматике, математике, английскому языку.
Главными учителями малышей являются педагоги и родители. Методика предусматривает занятия с детьми от рождения до семи лет.
Книга «Письмо. Чтение. Счет»;
Книга «Читай и пой».
Основные идеи Николая Зайцева:
Абсолютно новый метод обучения детей чтению, который предлагает Зайцев, сводится к тому, что начинается оно не с изучения букв, а с особых складов. Склад Зайцева — это «осознанное мускульное усилие речевого аппарата». Это слияние гласных и согласных звуков воедино. Автор утверждает, что малыши начинают говорить по складам с самого раннего возраста, произнося долгожданные «ма-ма», «ба-ба», «па-па». Поэтому такая техника обучения является природным и естественным.
Основу методики Зайцева составляет совместная работа взрослого и ребенка по специальным кубикам и таблицам, на которых изображены слоги.
Принципы методики Зайцева:
Если методика Николая Зайцева вам идеально подходит, тогда вам необходимо полностью согласиться с ее основными принципами:
1. Обучение по Зайцеву — это игра. Самое главное условие занятий — это непринужденная и естественная обстановка. Во время занятий по данной методике детки вполне могут сесть на пол, попрыгать, ходить по комнате, даже вести себя шумно, заниматься на спортивных снаряжениях. Такие малыши никогда долгое время не сидят на одном месте (за партой), они очень подвижные и активные. Занятия проходят динамично: малыши очень быстро меняют вид деятельности, на смену изучения таблиц приходят кубики, затем дети рисуют на доске, топают, хлопают в ладоши и т.д. Но одновременно такая игра не служит отдыхом для детей. Согласно мнению Зайцева, в основе каждой развивающей и обучающей игры поиск и выбор. Занимаясь по его пособиям и материалам, дети находятся в состоянии поиска, они учатся читать, разделяя слова на склады, запоминают ударения слов, делают звуковой анализ, пробуют составлять предложения, учатся считать, писать. Все это происходит только в процессе игры;
2. Все обучающие материалы обязательно должны быть компактно расположены или вывешены на стене. В каждом пособии Зайцева имеются плакаты с материалами, которые обязательно развешиваются на стенах в комнате или классе. Важно, что необходимо развешивать сразу все таблицы, которые входят в комплект, а не по очереди;
3. Малыши должны взаимодействовать со всеми инструментами и материалами, по которым будет проводиться обучение. При этом важно, что использовать их необходимо с самого первого занятия;
4. В процессе обучения необходимо обязательно учитывать индивидуальные особенности малышей. Важно использовать стремление детей во всем подражать взрослым. Поэтому взрослые должны принимать самое активное участие в играх вместе с малышами. Учитывайте и интересы детей. Если им хочется петь — пускай поет, но одновременно вместе со взрослыми пускай разбирает и слова песни.
Результаты использования методики Зайцева:
В настоящее время методикой Зайцева пользуется множество людей не только в домашних условиях, но и образовательных учреждениях.
Урок, на котором используется методика, проводится в игровой форме. Он достаточно короткий и длится всего 20-25 минут. Детки могут постоянно менять свое положение. При этом у них не портится осанка и зрение, поскольку происходит довольно частое переключение взгляда и изучение таблиц больших размеров.
Даже затрачивая мало времени на занятия, вы очень быстро увидите результат своего труда.
Пособия Зайцева отлично подходят малышам с различным темпераментом и характером. В детских садах, занимающихся по Зайцеву, группы комплектуются так, чтобы в них присутствовали как сильные, так и более слабые дети, которые вскоре никак не отстают от остальных ребят.
В процессе игр с кубиками Зайцева, малыши очень быстро учатся читать, запоминают буквы, учатся чувствовать разницу в звучании согласных, гласных, твердых и мягких, шипящих и свистящих звуков. Малыши учатся составлению простых слов и их написанию. Кроме этого, они показывают эти слова на таблице и «пропевают» их.
Зайцев — это автором уникальных методик, которые предусматривают использование кубиков, позволяющих легко обучить малышей письму, счету, английскому языку.
Огромным достижением Зайцева является разработка системных подходов к изучению математики. Его методика основана на использовании системы таблиц, которая погружает малыша в мир цифр и образно демонстрирует состав чисел, какими они обладают свойствами. Малыши учатся понимать, какие действия можно проводить с числами. Благодаря этому дети быстро осваивают счет до 100, а в дальнейшем с легкостью проводят разные действия с числами. Методика позволяет доступно пояснить малышам, что такое дробь и степень.
Когда начинать занятия?:
На самом деле занятия по кубикам Зайцева можно начинать проводить с любого возраста. Но наиболее эффективным считается момент, когда дети начинают активно осваивать устную речь. Занятия по Зайцеву дает невероятный рывок в развитии речевого аппарата, а также позволяет быстро освоить навыки чтения (практически одновременно с усвоением устной речи). Основные правила игр — все слова можно как видеть, так и слышать. Малыши запоминают два образа слова сразу.
4 года — это время, когда ребенок уже может полноценно читать. Обязательно прививайте любовь к книгам! В этот период обучение по методике Зайцева проходит наиболее быстрыми темпами.
Зайцев утверждает, что наиболее эффективны занятия по обучению чтению с трехлетнего возраста. Но многие мамы начинают обучение с самого рождения. При этом важно предлагать малышам кубики в качестве игрушек для изучения размеров предметов и цветов.
Упражнения для новорожденных:
С самого рождения родителям обязательно необходимо работать над созданием речевой базы. Для этого нужно использовать мимику, эмоции. Но самое главное — постоянно общайтесь с малышом!
Новорожденным детям нравится трогать кубики, брать их в ручки, строить из них. Постепенно внимание карапузов переключается на то, что изображено на кубиках.
Примерно со второго месяца малыши начинают активно гулить. Необходимо его поддерживать в этом, проговаривая с ним звуки: «уэ-уэ-уэ», «уа-уа-уа» даже тогда, когда ребенок молчит.
Около трех месяцев появляется детский лепет, поэтому взрослые должны повторять слоговые цепочки: ба-ба-ба, ма-ма-ма, па-па-па, да-да-да, га-га-га, бо-бо-бо.
Родители должны осознавать, что дети смогут произнести свое первое слово не ранее, чем научатся говорить и произносить звуки. Этот период растягивается от 10 месяцев до 1,5 лет. При использовании методики Зайцева вы окажете большую помощь ребенку в развитии речи и умственных способностей.
Не забывайте, что от того момента, когда малыш прочел свое первое слово до начала свободного чтения пройдет не менее шести месяцев.
Упражнения для детей старше одного года:
Занятия с кубиками Зайцева
Представлены разноцветными кубиками и таблицами (выполнены на листах формата А1). Каждый кубик заполняется звенящими, гремящими материалами, чтобы можно было изобразить с помощью характерных звуков как глухие, так и звонкие склады.
Звонкие звуки изображают на металлических кубиках и заполняют их металлическими предметами. Кубики из дерева, обозначающие глухие звуки и склады, заполняются кусочками или остатками деревянных предметов (палочки, веточки).
Кубики, имеющие большие размеры, предназначены для твердых звуков и складов, а маленькие — для мягких.
В комплекте 61 кубик, 16 из которых является дубликатами. На них обозначаются одинаковые звуки или склады. Это позволяет составлять слова из одинаковых складов, например, дя-дя, па-па.
По ходу игры взрослые должны сначала сами произнести, пропеть склады, изображенные на кубиках и в таблицах. Потом это должен сделать ребенок. Сначала необходимо учить по два склада. Когда малыш полностью освоит пение по кубикам, то необходимо перейти к обучению письму. Для этого из кубиков необходимо сложить простые слова, а ребенок пальцем повторяет их по таблице.
Игра «Паровозик»
Малышу нужно построить паровозик. Поставьте на стол золотистый кубик с изображенной на нем буквой А. Скажите, что в паровозе все вагоны должны быть содержать букву А и на примере одного кубика продемонстрируйте, как ее нужно находить. Остальные вагоны поезда ребенок должен пробовать подбирать самостоятельно. Вмешивайтесь только тогда, когда замечаете, что малыш не понимает принцип поиска кубиков с заданной буквой.
Объясните ребенку, что буква А может присутствовать на различных кубиках. В результате малыш занимается с кубиками, зрительно выделяя букву А. Когда паровозик будет построен, необходимо обязательно прочитать все склады, содержащие букву А. Для этого необходимо взрослому показать пальчиком первый большой золотистый кубик и назвать его. Малыш должен произнести услышанное после вас. То же самое проделайте с другими «вагонами». Важно, что сначала вы перемещаете свой палец, а только потом проговариваете склад.
На последующих занятиях стройте паровозы с другими гласными. В дальнейшем ребенок уже будет сам выбирать, какие буквы будете искать.
«Абракадабра»
Пускай ваш ребенок сложит из кубиков слово на свой вкус. Пускай он возьмет несколько кубиков и поставить рядом. Одновременно показывайте малышу, что кубики важно располагать только слева направо и рядом. Прочтите получившееся слово. Малышей очень веселит получившаяся абракадабра. Они входят в азарт, требуя продолжения. Такая игра развивает в малышах самостоятельность и учит осознанно составлять существующие слова из кубиков.
«Поем песенки…»
Взрослый поясняет ребенку, что кубики волшебные и музыкальные. Каждый имеет свою песенку. «Пропойте» склады, написанные на нескольких кубиках, затем предложите малышу выбрать любой, который бы он хотел прослушать.
В процессе «пропевания» кубиков лицо взрослого должно располагаться на уровне глаз ребенка. Кубик удерживайте в двух руках справа от лица. Движения вашего рта и сторону кубика, склад которой «пропевают» ребенок должен видеть одновременно. Это прекрасное упражнение для тех детей, которые говорят нечетко.
«Пропевание» кубика должно быть медленным, слегка утрированным. Малыши, услышав, как вы это делаете, обязательно со временем стараются повторить.
«Поящие башни» («Говорящие башни»)
Пускай малыш построит из кубиков башню. расскажите ему, что кубики у башни не простые. Они могут петь по-своему (пропойте любой кубик).
Кроме этого, скажите, что кубики умеют разговаривать (озвучьте любой склад). Важно характеризовать кубики, которые «пропеваете» или «проговариваете» (например: «Этот большой железный»).
Поем песни по таблице
Таблица, разработанная Зайцевым, обязательно должна располагаться прямо перед ребенком. Взрослый стоит справа от нее. Объясняйте малышу следующим образом: «Это табличка. В ней также живут песенки, как и в твоих волшебных кубиках. Давай я тебе буду петь, а ты следи за моей указкой и пробуй подпевать». Указкой по таблице нужно двигать очень медленно.
Во время пения звуки необходимо произносить очень четко. Во время занятий обязательно следите за реакцией ребенка.
Разнообразьте игру. Например, при пропевании большого кубика руки нужно поднимать вверх, а маленького — приседать.
Обратите внимание малыша на то, что разные кубики имеют разную интонацию. Например, большие нужно «пропевать» низким голосом, а маленькие — более высоким.
Пропевайте табличку целиком каждое занятие. Если ребенок сильно устает и не концентрирует внимание, тогда разбивайте таблицу на части. Важно, чтобы у ребенка не пропал интерес.
Пишем слова по таблице
Расположите табличку перед малышом. Поставьте кроху на стул и держите указку вместе. Выберите слово, которое будете «писать». Затем четко проговорите первый слог слова и направьте ручку ребенка вместе с указкой к столбику, где содержится нужный слог. Каждый склад сначала озвучивают, а только потом показывают. После первой попытки «написать» слово повторите все заново, но в ускоренном темпе.
Зайцев рекомендует для начала «написать» имя ребенка, затем фамилиею, название любимой игрушки и т.д.
Роль загадок в процессе обучения чтению:
Малыши очень любят отгадывать загадки, а также их загадывать. Этот интерес можно использовать при обучении чтению. Сначала отгадки выкладывайте из кубиков, потом их можно уже записывать на доске и предлагать малышам составлять их самостоятельно из кубиков. Очень важно, чтобы ваш ребенок запоминал как можно больше загадок, сам загадывал их своим родителям. Такие упражнения будут великолепно развивать речь, а также положительно влиять на развитие образного, абстрактного и художественного мышления, знаний литературы.
Картинки для обучения чтению, рисованию, письму…:
Зайцев является разработчиком пособия, которое позволяет обучить детей чтению целыми словами и без запинок и значительно укрепит моторику ручек при помощи обведения объектов, рисования по клеткам, научит различать шрифты.
На карточки Зайцева нанесены разнообразные изображения с обеих сторон. На лицевой части изображены силуэты различных животных, и написаны их названия печатными буквами. На обратной стороне представлены эти названия, прописанные с использованием заглавных и строчных печатных букв, а также прописных. Слова обязательно разбиваются на склады. Тот склад, на который падает ударение, выделяется ярче.
Сначала ребенок рассматривает большие картинки, а взрослый должен акцентировать внимание на то, что написано. Слог, находящийся под ударением важно произносить более протяжно.
Если малыш ознакомился с 6-7 карточками, изучив их с обеих сторон, то в 2-3 года он уже спокойно будет отыскивать загаданное слово по надписям. Также со временем дети начинают понимать, что на обеих сторонах написаны одинаковые слова, только разными способами.
На листах, где изображен алфавит можно карандашом потренироваться обводить буквы.
Учим математику по Зайцеву…:
— «Тысяча +»;
— «Миллион +»;
— «Орнамент».
Система таблиц, погружающая детей в мир цифр позволяет детям очень легко освоить счет и математические действия, изучить состав и свойства чисел. Зайцев в очень легкой и непринужденной форме объясняет, как появляется дробь и степень числа. Методика предусматривает занятия с малышами 3-4 лет, а также учащимися начальных классов.
Зайцев разработал специальную временную ленту. Она состоит из 24 отрезков. Малыши очень быстро учатся по ней определять время, ориентироваться в понятиях часов и минут.
Сначала небольшие отрезки-минуты наклеивают на изготовленную или приобретенную ленту, складывая их в часы.
Зайцев представляет вниманию взрослых и детей также и числовую ленту. На ней числа помещены в окошки. Оно обозначается как цифрой, так и соответствующим количеством кругов и квадратов. Один вариант ленты отображает десятки и выглядит как пирамида из 10 кружочков. Другой вариант — это полочка из 10 квадратиков, расположенных в два этажа.
С помощью числовых лент малыши 3-4-х лет после трех занятий уже умеют считать до 100 и обратно, а также находить на них любое число.
Главная прелесть методики в том, что ребенок не только видит само число, но и сохраняет в памяти количество обозначенных около него предметов (квадратиков и кружочков), учит состав числа (единицы и десятки) и различает четные (черные) цифры и нечетные (оранжевые).
Визуально малыши учатся определять, какое число является большим, а какое меньшим и на сколько. Кроме этого, дети начинают осваивать простые математические действия с помощью добавления по одному в пределах 100.
В дальнейшем малыши уже учатся складывать и вычитать в уме, выходят за пределы 100 и учат таблицу умножения, для чего используют карточки, математические кубики
Орнамент…:
Для игры необходима шкатулка, в которой имеется большое число фигур для составления узоров и изучения фигур. Для изучения фигур необходимо находить все ромбы или треугольники и т.д. Также по таким материалам дети быстро учатся понимать, что такое больше-меньше.
Кроме этого, игра отлично развивает память. Для этого необходимо выстроить ряд фигур, дать время малышу, чтобы рассмотреть их. Затем цепочку закройте листом бумаги и предложите ребенку назвать все фигуры, которые он видел и выложить точно такую же.
Из фигурок можно составлять узоры, картинки.
Учим английский язык…:
Зайцев разработал специальные обучающие кубики для изучения английского языка. Но они являются грамматическими, а не складовыми. Предназначены для детей старшего возраста.
Для кого подходит методика Зайцева?:
Эта методика идеальна для тех родителей, которые хотят научить малыша в дошкольном возрасте читать, писать, считать, рисовать. При этом они желают это делать без принуждений и в игровой форме. Такие родители готовы потратить время и деньги на приобретение пособий, предусмотренных методикой.
Положительные стороны методики Зайцева:
Пособия изготовлены в очень простой и доступной форме. Любой родитель сможет без труда заниматься по ним со своими детьми;
— Во время занятий малыши проявляют активность, а не сидят на одном месте;
— Благодаря игровой деятельности в условиях активности значительно усиливается умственная работа малышей. Они быстро осваивают навыки чтения, письма, счета, исправляются логопедические недостатки, расширяется словарный запас и развивается логика;
— Обучение чтению по Зайцеву позволяет получить очень быстрый результат: дети 2-3 лет учатся читать за 6-9 месяцев, 3-4 лет — за 16 занятий, 4-5 лет — за 5-10 занятий, 5-6 лет — за 4-6 занятий;
— Дети, которые отличаются плохой усидчивостью и невнимательностью добиваются очень высоких показателей в обучении;
— Медика положительно влияет на здоровье малышей. У них нет перегрузок, не происходит ухудшение зрения и осанки;
— Методики Зайцева прекрасно зарекомендовали себя в процессе обучения детей, имеющих отклонения в развитии;
— Занятия проходят интересно и увлекательно. Интерес малышей не угасает.
Сложности при использовании методики:
К методике негативно относятся логопеды. Они считают, что дети, обученные по ней «проглатывают» окончания слов и затрудняются в анализе состава слова;
Когда в первом классе учат фонетический состав слов, учителя часто переучивают таких детей. Обозначения звуков по методике Зайцева отличается от школьных и малыши часто из-за этого путаются;
Занятия по методике Зайцева — это не дешевое удовольствие.
Затраты для занятий…:
Прежде чем приступить к использованию методики, нужно приобрести специальную литературу, записи с «пропеваниями» складов, пособия. Пособия можно как купить, так и изготовить самостоятельно. В интернете имеются готовые развертки кубиков. Таблицы можно распечатать и наклеить частями на ватман. Цветные фрагменты необходимо разукрасить.
Также можно купить или изготовить ленту времени, которая состоит из 24 отрезков. Отдельно нарежьте к ней 60 «минуток».
В составе комплекта «240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию» 120 карточек из картона большего размера (133*133) и 120 — меньшего (50*50), два листа А3 для освоения навыков каллиграфического письма. Их можно купить или изготовить самому.
Успехов в применении методики!
Обучение по методике Зайцева, обучение чтению по методике (кубикам) Николая Зайцева
Обучение чтению по методике Зайцева
Заниматься по методике Николая Зайцева можно не только в детском развивающем центре, но и дома. Приобретите пособия, таблицы, длинную указку и сами кубики. Начинаем?
Как вы уже догадались, эта методика отличается от привычных абсолютно всем. Разве что буквы тут тоже учатся писать. Но не сразу в прописях для дошкольников или в тетрадях в клеточку. Нервная система малыша еще не готова к мелкому письму, пальчикам трудно. А по пособию «Пишу красиво» все происходит легче, ребенок не портит зрение и осанку, потому что пособие состоит из 46 карт, где буквы разбиты на элементы и написаны крупно.
Можно упражняться в написании и печатных, и прописных букв, да и цифры тут тоже есть. И кто сказал, что делать это обязательно за столом? Прикрепи к доске магнитом – и обводи пальчиком по частям, а потом целиком букву, и тут же на доске пиши ее мелом! Многим нравятся работать на полу – позу легко переменить. И когда все буквы освоены, можно переходить к письму в тетрадях в крупную клетку. А до 4,5 лет лучше подольше задержаться на крупных и удобных картах.
Отдельно хочется сказать о ребятах с особенностями в развитии. Их мамам и папам будет, наверное, интересно узнать, что их малышу подходит эта методика, как никому другому. И задержки в развитии вовсе не помешают ему научиться читать и писать. Попутно уменьшится и отставание в развитии: ребенок начнет лучше говорить, быстрее думать, научиться концентрироваться. Только нужен не простой педагог, а специалист – например, логопед, дефектолог или психолог.
Параллельная работа над звукопроизношением всегда приносит удивительны плоды. С помощью кубиков можно развить ребенка всесторонне. Только времени потребуется немножко больше. Зато уж сразу – любовь к чтению на всю жизнь гарантирована!
У домашнего обучения есть много плюсов. Один из них – ваш ребенок даже с простудой и насморком не будет отстранен от занятий, а значит, эффективность их будет выше. Однако на вас лежит и большая ответственность за конечный результат. Если малыш через 6-7 месяцев не научится читать, будет отказываться от занятий, вы не сможете высказать свои претензии педагогу. Все претензии – к себе!
Но бывают ситуации, когда у вас просто нет иного выхода, как заниматься с ребенком самостоятельно. И пусть вашему малышу еще нет и 3 лет или он часто болеет, вам вполне под силу самостоятельно научить его читать и писать. Только делать это мы будем по всем правилам!
Игры и упражнения для малышей 3-4 лет
С чего же начать обучение? Надеемся, что у вас найдется местечко на стене для таблиц: они достаточно объемные. Собрав кубики ( а на это у вас уйдет часа 1,5-2 ), положите их кучкой на стол под таблицами. Если с местом в квартире совсем беда, сложите кубики в коробку, которую будете доставать только для занятий. Из длинной рейки смастерите указку ( не менее 1.1 м ). Ну вот, можно начинать!
Игра «Паровоз»Предложите малышу построить паровоз. Для этого на полку поставьте локомотив ( игрушечный вагончик ) и большой золотой кубик с буквой А ( для первого занятия ). Скажите, что все вагоны в паровозике будут с буквой А, и покажите на первом кубике ( на любом большом ), как надо находить сторону с буквой А. Поставьте его рядом с локомотивом. Остальные кубики пусть ребенок попробует ставить сам. Вмешивайтесь лишь в случае, если малыш не понял, как искать кубики с буквой А.
Обязательно поясните, что буква А бывает только на больших кубиках. Таким образом, ребенок работает лишь с ними, постепенно выделяя их зрительно. Когда паровоз построен, он должен отправиться в путь, но для этого все «вагончики» надо прочитать: ПА, ТА, НА, СА, ФА, ША, ЧА и т.д.
- Как это делается?
Убедитесь, что взгляд ребенка направлен на паровоз. Указательным пальцем правой руки покажите первый большой золотой кубик и назовите его. Пусть малыш повторит. То же самое – с другими «вагончиками», причем сначала ваш палец передвигается к следующему кубику, а уже затем склад озвучивается.
Вместо пальца можно использовать кубик с ударением, который двигается сверху «вагончиков». На следующих занятиях за образец берутся другие гласные буквы на большом и маленьком золотых кубиках. В дальнейшем ребенок сам решает, с какой буквой будут «вагончики» его поезда.
Игра «Смешные слова»Предложите малышу написать из кубиков любое слово, какое он хочет. Для этого нужно просто набрать понравившиеся кубики и поставить их вместе. В процессе работы ненавязчиво напомните ребенку, как надо ставить кубики: слева направо, рядышком, «на ножки, а не на голову». Затем прочитайте написанное слово, как обычное. Получается, естественно, абракадабра.
Малыши обычно веселятся из-за того, что вышла нелепица, и пробуют повторить игру. Поощряйте инициативу ребенка! Эта игра помогает научить малышей правильно ставить кубики и интуитивно ощущать границы слов ( ведь слово не может быть чересчур длинным – из 9-12 кубиков ). Это – этап подготовки к самостоятельному и осознанному написанию слов из кубиков.
Упражнение «Какую песенку тебе спеть?»Оно – одно из главных на начальных стадиях обучения. Расскажите малышу, что наши кубики – не простые, у каждого есть своя песенка. Несколько кубиков «пропеваются» ( см. ниже ). Затем предложите малышу выбрать из общей массы кубик, который он хотел бы послушать. В дальнейшем такой свободный выбор ребенку необходим, так как он получает возможность работать по собственной программе, интуитивно уточняя те моменты, которые ему нужны.
- Как петь по кубикам?
Ваше лицо находится на одном уровне с лицом ребенка. Держите кубик двумя руками справа от рта. Пропеваемая сторона кубика обращена к малышу, то есть ребенок видит одновременно и склад на кубике, и ваш рот: что делают губы, как работает язык. Это важно для малышей, которые еще плохо, невнятно говорят.
Пропевать кубик надо медленно, несколько утрированно. Это упражнение косвенно помогает при постановке звуков. Уже с первого кубика у детишек автоматически начинают двигаться губки – они повторяют услышанное. Особое внимание уделяйте взгляду ребенка, который должен быть направлен только на вас.
Увидев, как вы спели несколько кубиков «по его заказу», малыш пытается сделать это сам. Пропеваемый склад направлен на него, то есть ребенок смотрит на пропеваемый склад. На заказ можно не только «петь кубик», но и читать выбранный малышом склад на нем. Ему надо просто ткнуть пальчиком в понравившуюся сторону, а мама с готовностью его прочитает, повернув к ребенку.
Упражнения «Поющие ботинки», «Говорящие башенки»Если малыш сам пытается сделать постройку из кубиков, поощряйте его. В остальных случаях натолкните малыша на эту мысль. По окончании постройки скажите: «Ты знаешь, эта башня не простая, а волшебная. Кубики-то у нас умеют петь, а у каждого кубика есть своя песенка. Башня получилась поющая. Давай, я спою тебе какой хочешь кубик».
Ребенок выбирает из башни любой кубик, вы пропеваете его так же, как в игре «Какой кубик тебе спеть?». Только помните о взгляде малыша – во время любого упражнения с кубиками он должен фиксировать его на том, что вы озвучиваете, иначе вся работа потеряет смысл.
В этой игре башенки еще и «говорят», то есть вы озвучиваете тот склад на кубике, который выбрал малыш. Не забывайте характеризовать каждый пропетый или прочитанный кубик: «О, это у тебя большой железный». Спойте: «БУ БО БА БЭ БЫ Б». Петь необходимо очень медленно.
Упражнение «Пропевание песенок по таблице»Ваш малыш стоит лицом к таблице. Вы находитесь справа от нее, держите в правой руке длинную указку. «Смотри, это таблица. На ней тоже есть песенки, такие же, как на кубиках. Я тебе спою эти песенки, а ты внимательно смотри на кончик указки, слушай и подпевай, если хочешь». Убедитесь, что ребенок внимательно смотрит на кончик указки, вы медленно подносите ее к большому золотому кубику: «Это большой золотой: УОАЭЫ». Пойте на мотив гаммы ( от верхней ноты к нижней ), указка при этом движется вниз не очень быстро.
Пойте, как можно отчетливее произнося звуки, от этого во многом зависит желание малыша подпевать и вообще работать с таблицей. Хорошо, если малыш пытается подпевать. Так же, как большой золотой, пропойте остальные столбцы, внимательно поглядывая на ребенка и следя за его реакцией. Если малыш утомился, а таблица еще не допета, попробуйте поиграть так: когда поется большой кубик, руки подняты вверх, когда маленький – выполняйте приседания.
А еще все песенки отличаются интонационно: большие поются более низким голосом, маленькие – более высоким. Этот прием позволяет развить координированную работу анализаторов: слухового, зрительного, двигательного, а также помогает малышу переключать внимание с одного на другое.
Обычно ребенку очень хочется попробовать самому петь по таблице. Всячески побуждайте его к этому! Сначала пойте вместе – вы и ребенок. Малыш стоит на стульчике с указкой, а вы сбоку, чуть обняв малыша, рукой обхватываете его ручку. Чуть позже, когда ребенок освоит это упражнение, он с удовольствием будет пропевать песенки самостоятельно.
Таблицу лучше пропевать целиком на каждом занятии, но если малыш очень устает, ее лучше дробить по частям. Главная задача – не потерять интерес ребенка к новой деятельности. Этого можно добиться, если он сам будет выбирать, какую песенку сейчас спеть, с какой сегодня начать
Упражнение «Письмо слов по таблице»Малыш стоит на стульчике, вы сзади, приобняв его за плечи одной рукой и помогая держать указку другой ( ваша рука обхватывает ручку ребенка вместе с указкой ). Вдвоем решите, какое слово написать. Начинать лучше с имени ребенка, затем перейти к фамилии, именам мамы, папы, игрушек, мультиков и т.д.
Если решено писать имя, например Степа, то четко произнесите первый склад: С, только после этого направляйте руку ребенка с указкой к столбцу СУ СО СА СЭ СЫ С к букве С. Так же и со складом ТЕ: столбец ТЮ ТЕ ТЯ ТИ ТЬ, квадратик ТЕ; ПА: ПУ ПО ПА ПЭ ПЫ П, квадратик ПА. Каждый склад озвучивается, а потом показывается ( почти сразу – через 1-2 секунды ).
После первого написания слова обязательно напишите его второй раз, уже в более быстром темпе. Желательно, чтобы рука малыша не была безвольной, а тоже направляла указку. На следующих занятиях свое имя ребенок напишет уже сам.
Пишем слова из кубиковПредложите малышу «сварить обед». То есть написать из кубиков слова, которые обозначают различные блюда. Ваш ребенок вполне может вспомнить такие слова, как «суп», «компот», «макароны». Вместе с малышом ставьте нужные кубики на полочку. А затем обед «съешьте», то есть каждое слово прочитайте. Эти же слова можно написать указкой по таблице, если ваш малыш захочет «добавки».
- Игра «Зоопарк»
Пусть малыш назовет тех животных, которых помнит, и эти слова напишет кубиками на полке. Если трудновато вспомнить сразу, поставьте на полку фигурки зверей. При желании ребенок пишет эти же слова указкой по таблице ( вместе с вами, конечно ).
Игры для детей 4-6 лет
Все игры для трехлеток годятся и для детей постарше, но добавляются и новые, более сложные. Теперь не забудьте про кубик со знаками препинания. На каждое написанное слово из кубиков ставьте кубик с ударением. Имена и фамилии будем писать с заглавной буквы, для чего на первый кубик поставим ЗБ.
И теперь, после 2-3 недель обучения начнем обводить пальчиком и маркером буквы на заламинированных картах из пособия «Пишу красиво». Итак, поиграв с ребенком в игры для трехлеток, начинаем осваивать новые, повторяя упражнение «Письмо слов по таблице» и «Пение по таблице» на каждом занятии.
Упражнение «Загадки»Загадайте ребенку загадки. Он отгадывает, а вы пишете ответ кубиками. Например, такая загадка: «Кто над нами вверх ногами?» Если отгадать никак не удается, напишите ответ на бумаге. Но не читайте ему слово: пусть малыш попыхтит и попробует прочитать слово «муха» самостоятельно.
Игра «Братики»Объясните: «У всех кубиков есть братики: у больших – маленькие, младшие, а у младших – большие, старшие. Видишь, они у нас все растерялись, в одной куче лежат. Давай найдем старших и младших братиков и поставим их вместе». Вы берете первый кубик ( СЮ СЕ СЯ СИ СЬ ), ставите на полку стороной СЯ и просите найти такого же брата, но старшего: СУ СО СА СЭ СЫ С ( несколько раз повторите ).
Вот увидите, ваш малыш найдет его без труда, ставит стороной СА. Получилось СЯ-СА. Прочитываем, радуемся, что братики нашлись, потом ищем еще 5-6 пар. Когда все пары стоят на полке, снова их прочитайте.
Игра «Посмотри и повтори»Предложите малышу написать из кубиков свое имя ( или любое другое ). Слово пишется кубиками, а затем вы предлагаете малышу отвернуться. В это время переставьте и перекрутите кубики в слове так, чтобы оно стало неузнаваемым. Пусть малыш попробует восстановить написанное им, опираясь на уже известный зрительный образ своего имени, которое вы писали не раз. Затем поиграйте с именами и фамилиями других людей. Больше подходят имена, так как они обычно короче и их проще восстанавливать.
В дальнейшем игру можно проводить с любыми словами. Основное правило – не путать кубики слишком сильно. Вначале достаточно переставить два кубика местами, а на другом занятии добавить еще и переворот кубика, на третьем и последующих – поменять местами все кубики, два перевернуть и еще немного их раздвинуть. Если малыш не справляется и расстраивается по этому поводу, помогите ему.
Игра «Задуманное слово»Загадочным тоном сообщите малышу, что вы придумали одно интересное словечко, а какое – не скажете. Ребенок должен угадать сам, выкладывая те кубики, которые будут называться. Например, вы задумали слово «стол».Скажите, что первый кубик в этом слове читается как С. Малыш, уже знакомый с поиском кубиков из общей массы, пытается найти кубик, опираясь только на свою память.
Если кубик ни как не находится, называете его полную характеристику: «Это же большой деревянный, СУ СО СА СЭ СЫ С» и показываете 3 секунды соответствующий столбец на таблице. Когда все кубики поставлены, предложите прочитать слово и угадать, что вы же вы задумали. Если ребенок еще не догадался, прочитайте слово вместе с ним.
Игра «Угадай-ка»Ребенок сидит на стульчике перед вами и столом с кубиками. Рядом с вами на другом столе или табуретке лежат 4-5 разных предметов или игрушек ( мяч, ножницы, книга, кукла, зеркало ). Малыш называет предметы, при этом очень важно договориться о названии слова: не мячик, а мяч, не книжка, а книга.
Предложите угадать, какое из этих слов вы сейчас напишете. Выложите слово кубиками на глазах у ребенка. Он прочитывает слово ( не забывайте вести пальцем по кубикам ), потом берет соответствующий предмет и кладет около себя. В конце игры подсчитайте, сколько предметов выиграл малыш. В дальнейшем количество предметов на столе увеличиться до 8-10.
Работа со складовыми картинкамиЭто написание слов из кубиков по образцу, которым служит складовая картинка. Ребенок смотрит на слова на картинке и пишет такое же из кубиков. Это упражнение очень хорошо развивает зрительное восприятие, а шестилеток готовит к работе по переписыванию заданий.
Обучение чтению по методике зайцева пошагово. Кубики Зайцева: методика обучения чтению
Николай Александрович Зайцев, известный новатор-педагог, родился в1939 году в семье учителей. Учился на русской филологии в институте им. Герцена. Хотя диплом так и не получил – уже в студенческие годы Николай Зайцев проявлял свои нестандартные подходы, его дипломная работа имела всего 18 страниц, а должно было быть не менее 200.Поражает широта педагогической деятельности Зайцева – он работалвоспитателем в садике, учителем в колонии и в интернате для особенных деток, учителем русского языка и литературы в общеобразовательной школе, учителем английского языка. А также преподавал русский язык для иностранцев. Неудивительно, что имея такой богатый педагогический опыт Николай Зайцев сумел создать новаторский метод обучения детей.
Суть методики Зайцева по обучению чтению – это складовое чтение . Ведь человеческое существо не общается отдельными звуками, с младенчества человек издает склады – «ма», «ва», «уа», «бы», «ко» — я думаю, что все мамочки слышали такие звуки-склады от своих малышей. Но когда малыш подрастает и родители начинают обучать его грамоте, они учат его отдельным буквам. И ребенку сложно научиться читать именно потому, что отдельные буквы сложить в слово каторжный труд. А вот для того чтобы обучение чтению было не каторжным трудом, а увлекательной игрой, и была разработана методика Николая Зайцева.
Суть методики сводиться не только к тому, что ребенок учиться читать по кубикам со складами. Важно еще то, что все эти кубики разные по цвету, весу и звучанию. А также важно то, что все занятия «по Зайцеву» проходят в веселой игровой атмосфере. Ведь Зайцев разработал не только методику для обучения чтению. У него есть интересные методики и по математике и по обучению английскому языку. Но игра – это главное. Еще один важный момент – это забота о здоровье ребенка. Ведь как отметил известный украинский педиатр Евгений Комаровский «счастливый ребенок – это здоровый ребенок». Поэтому все методики Николая Зайцева и все его пособия нацелены еще и на то, чтобы сохранить здоровье малыша. Во время занятий дети могут свободно размещать в комнате, сидеть, лежать, стоять или даже выполнять гимнастические упражнения. Согласитесь, что для детского зрения и осанки это гораздо полезнее, чем сидеть в одной позе за партой. Также уделяется много внимания развитию музыкального слуха – это пособия , «Музыкальная математика». Это ведь очень здорово, когда ребенок изучает буквы и счет просто распевая веселые звонкие песенки.
Сейчас Николай Александрович Зайцев руководит центром «Нестандартные технологии в образовании». Мы уверены, что его деятельность принесет еще много пользы идетям, и их родителям, и педагогам. Потому что то образование, которое дает сейчас среднеобразовательная школа – уже не очень эффективно, жизнь идет вперед и чтобы за ней успевать, нужны другие методики. И такие методики уже есть, главное не лениться их использовать.
В группе его объединения, информацию подтвердила директор ООО «Методики Н. Зайцева» Елена Андреева.
«Кубики Зайцева» – самое знаменитое достижение педагога, они известны всем родителям маленьких детей. Николай Зайцев отрицал метод побуквенного обучения чтению и создал собственный, основанный на чтении комбинации фонем. Он создал «складовый алфавит», который получил название «Таблицы Зайцева». Сам педагог не считал себя первооткрывателем метода и ссылался на учебники XIX века, в том числе на Азбуку Льва Толстого, по которой писатель учил крестьянских детей.
«Мы учим детей читать по складам, а не по слогам. К примеру, слово вскользь — восемь букв, слог один. Ребенку трудно осознать это сразу. Мы читаем по складам, разбиваем речь по кусочкам. Грамматику учим при помощи таблиц», – рассказывал Николай Александрович.
Для своей методики педагог создал «Кубики Зайцева». В наборе 52 кубика, они все разные: большие и маленькие, разного цвета, золотые, деревянные и железные. Кроме обучения чтению, педагог создал методики по обучению математике, русскому языку, а также английскому, татарскому, казахскому языкам.
Николай Зайцев родился в Нижегородской области, его родители были сельскими учителями. В 19 лет он поступает в педагогический институт им. Герцена на филологический факультет (русский язык, литература и английский язык) и одновременно начинает работать в детском доме, в колонии для малолетних правонарушителей, в интернате для умственно отсталых.
На пятом курсе Николая Зайцева отправили переводчиком в Индонезию, где одновременно он исполнял обязанности преподавателя русского языка. Создавать методику преподавания (а среди его учеников были высшие офицеры: командующий морской пехотой, полковник из штаба армии и более двадцати других офицеров) приходилось самостоятельно.
«Материалы для занятий приходилось множить на ходу, по 3–4 раза переписывая через несколько слоев копирки, разложенной между листами бумаги, вычерчивая свои таблицы по русскому языку, подбирая тексты, переводя слова к ним», – вспоминал Зайцев то время.
Тогда он понял, что через современный подход к преподаванию русского и английского языка освоить их чрезвычайно сложно. Будущий знаменитый педагог считал, что выучить язык можно, только поняв его структуру.
Многие студенты и школьники и сами понимают это и составляют собственные таблицы, чтобы понять закономерности в языке. «Запомнилось, что именно после окончания школы, настойчиво и сознательно готовясь к поступлению в вуз, стремился прояснить для себя систему (а может быть, отыскать) английских правил чтения. Просмотрел по читальным залам десятки учебников, из двух специально купленных толстых пособий вырезал кусочки, относящиеся к правилам чтения, для того, чтобы расположить их в двух последовательностях: от буквы к звуку и от звука к букве. Оглядываясь назад, восклицаешь: Титаническая работа!» – вспоминал Зайцев позже.
После окончания университета (кстати, профессором он так и не стал, его дипломную работу не допустили к защите из-за объема – всего 18 страниц) Николай Зайцев устраивается преподавателем русского языка для иностранцев на подготовительный факультет Политехнического института. Именно там ему удалось отработать свою методику.
После 19 лет работы, в 1984 году он, наконец, начинает применять свои знания сначала в школе, а затем и среди дошкольников.
Он очень жестко критиковал современные методы преподавания в школе. «Преподавание языка, будь то родной или иностранный, к сожалению, не меняется уже многие, многие годы, становясь с течением времени только хуже», – считал педагог. «Родной язык превращается в ненавистный для большинства учащихся предмет при почти неоспоримых, распрекрасных методиках, исследованиях и все более и более выдающихся (по научным званиям) авторах».
Он также критиковал строгую дисциплину в классе. «Что делает школа? Закрепостили тело, обездвижили: “Сиди!” Нельзя ребенку столько сидеть. Обездвижили голову: “Не вертись”. Всё — перестал работать мозг, замер, оцепенел. Не может малыш в таких условиях впитывать разумное, доброе, вечное», – рассказывал он.
«Мы соблюдаем самые святые педагогические принципы. Ребенку надо дать понюхать, пощупать, попробовать, потрогать, поискать — головой повертеть. Школа говорит: “Сиди!”, а мы говорим: “Не сиди! Ходи, ищи нужную таблицу”. Школа говорит: “Не вертись!”, а мы говорим: “Вертись, а то вперед тебя ответ найдут”», – так Николай Александрович описывал свой подход к обучению.
«В нем было столько энергии, юмора, любви к жизни, что поверить в его уход невозможно. Встреча с ним переворачивала судьбы, идеологии, отношение к миру, педагогике, детям», –
Ни одна из методик обучения чтению и письму не может быть совершенна. Рассмотрим позитивные и негативные моменты при обучении детей чтению по методике Николая Зайцева.
Достоинства методикиБеглое чтение
Разумеется, к основным достоинствам методики Зайцева относится то, что в игре ребенок быстро запоминает сочетания букв. Так как вместо букв на кубиках используют склады, ребенку не нужно долго думать над прочтением отдельных букв — он просто сразу читает согласную и гласную вместе. Таким образом, ребенку намного легче освоить процесс чтения.
Грамотное письмо
Склады, которые изображены на гранях кубиков, представляют собой только те сочетания букв, которые возможны в русском языке. Например, вы не найдете склада, сочетающего в себе шипящие с Ы. соответственно, обучаясь по кубикам Зайцева ребенок никогда не допустит подобные ошибки на письме, так как просто не будет представлять себе такого сочетания букв.
Отсутствие возрастных ограничений
Вы можете учить ребенка читать, даже если ему еще не исполнился год. Методика Зайцева, хоть и разработана для работы в детских садах, эффективно обучает детей, как самого младшего дошкольного возраста, так и деток, которые пошли в первый класс.
Быстрый эффект
Методика Зайцева настолько эффективна, что детки трех-четырех лет успешно учатся читать уже за 4-5 занятий с кубиками и таблицами. Таким образом, зайцевская методика очень пригодится, если ребенок испытывает трудности со школьной программой в первом классе или совсем не умеет читать к пяти-шести годам. Методика работает очень быстро и эффективно.
Самостоятельность
По мнению самого автора методики, учебный материал должен влиться в жизнь ребенка как нечто естественное и неотрывное от распорядка дня. Занятия не должны быть подчеркнуто серьезными — они должны проводиться незаметно, в игровой форме. Подбрасывая ребенку кубики во время игры, вы даете ему новую информацию, развлекаете его, а ребенок учится уже самостоятельно — ведь он может играть и без вашей помощи, составлять слова и выполнять различные задания.
Укрепление здоровья и общее развитие
Набор Зайцева представляет собой разноцветные кубики разного размера, которые еще и издают различные звуки: трещат, звенят и так далее. Таким образом, автор воздействует сразу на несколько анализаторов.
Цвет кубиков подобран таким образом, чтобы не утомлять и не раздражать глаз ребенка. Текст напечатан крупно и четко, что позволяет видеть склады издалека. Во время игр по Зайцеву, кубики находятся в разных местах и ребенку нужно тренировать мышцы глазного яблока. Чтобы охватывать взглядом все склады.
Звуки, издаваемые кубикам, различны по высоте и тембру.
Кроме этого, Зайцев советует родителям и преподавателям озвучивать склады так называемыми попевками. Благодаря песенкам и звукам у ребенка развивается слух, чувство ритма.
Кубики различны по размеру, а значит, при работе с ними у ребенка будет развиваться мелкая моторика рук. От развития мелкой моторики зависит и обучаемость ребенка, его умение манипулировать предметами.
Правильно размещенные таблицы — выше уровня глаз, заставляют ребенка держать спину прямо и тянутся к таблице. А это означает профилактику сколиоза и перегруженности позвоночника.
НедостаткиА в школе все не так
Отличие методики Зайцева от школьной программы обучения приводит к определённым трудностям у ребенка. Начнем с того, что понять, как именно буквы сливаются в слоги, а слоги в слова — сложно для ребенка. И одновременно, это необходимо для того чтобы в дальнейшем суметь правильно разобрать морфемный состав слова и правильно произносить слова. К сожалению, методика Зайцева не объясняет буквенного состава слова малышу, она сразу предлагает ему познакомиться со складами. В результате малыши могут проглатывать окончания, делать ошибки в морфемном и фонематическом разборе слова.
Также стоит отметить, что цвета кубиков, с которыми дети занимались достаточно долгое время, врезаются им в память. А значит, если в школе учитель будет изображать гласные, согласные, глухие и звонкие цветами, отличными от зайцевских кубиков, ребенок будет очень долго путаться. Ему просто будет сложно привыкнуть к новым обозначениям уже знакомых слогов. Таким образом, ребенка будет очень сложно переучить.
Отсутствие последовательности
Как уже было отмечено выше, Зайцев не использует в своих кубиках буквенные сочетания, которые не могут встретиться в русском языке. Однако на кубиках можно увидеть такие сочетания, как БЭ, ВЭ, ГЭ и так далее. В русском языке крайне мало слов, в которых после согласного пишется Э. Но, тем не менее, ребенок привыкает, что это сочетание существует и использует его не только в тех слова, где это уместно. Поэтому воспитателям придется выполнять двойную работу, объясняя детям, какие именно слова могут включать в себя букву Э после согласного, а какие — нет.
Дороговизна и трудоемкость методики
Как ни печально, однако, учебные пособия Николая Зайцева далеко не всем доступны. Заготовки для кубиков, таблицы и книги с играми и методическими рекомендациями обойдутся недешево. Даже если вы решили делать кубики самостоятельно, это отнимет деньги за печать и ламинирование, да и ваше время тоже.
Кстати, о времени. Кубики Зайцева продаются в виде заготовок. То есть вам придется потратить массу времени и сил, чтобы склеить кубики и как-то защитить их от детского интереса. Ведь двух-трех летний малыш вполне может порвать кубики с целью посмотреть, что там внутри.
Кубики картонные, а значит, как бы вы ни старались. Они быстро придут в негодность. А это значит, что вам нужно будет тратить еще больше денег, чтобы купить новые пособия.
Автор популярной методики — это талантливый и опытный педагог Николай Зайцев. Он является автором великолепных и эффективных методик, направленных на обучение чтению (кубики Зайцева). Также среди его разработок ведущее место занимают методики по обучению детей грамматике, математике, английскому языку.
Главными учителями малышей являются педагоги и родители. Методика предусматривает занятия с детьми от рождения до семи лет.
Книга «Письмо. Чтение. Счет»;
Книга «Читай и пой».
Основные идеи Николая Зайцева:
Абсолютно новый метод обучения детей чтению, который предлагает Зайцев, сводится к тому, что начинается оно не с изучения букв, а с особых складов. Склад Зайцева — это «осознанное мускульное усилие речевого аппарата». Это слияние гласных и согласных звуков воедино. Автор утверждает, что малыши начинают говорить по складам с самого раннего возраста, произнося долгожданные «ма-ма», «ба-ба», «па-па». Поэтому такая техника обучения является природным и естественным.
Основу методики Зайцева составляет совместная работа взрослого и ребенка по специальным кубикам и таблицам, на которых изображены слоги.
Принципы методики Зайцева:
Если методика Николая Зайцева вам идеально подходит, тогда вам необходимо полностью согласиться с ее основными принципами:
1. Обучение по Зайцеву — это игра. Самое главное условие занятий — это непринужденная и естественная обстановка. Во время занятий по данной методике детки вполне могут сесть на пол, попрыгать, ходить по комнате, даже вести себя шумно, заниматься на спортивных снаряжениях. Такие малыши никогда долгое время не сидят на одном месте (за партой), они очень подвижные и активные. Занятия проходят динамично: малыши очень быстро меняют вид деятельности, на смену изучения таблиц приходят кубики, затем дети рисуют на доске, топают, хлопают в ладоши и т.д. Но одновременно такая игра не служит отдыхом для детей. Согласно мнению Зайцева, в основе каждой развивающей и обучающей игры поиск и выбор. Занимаясь по его пособиям и материалам, дети находятся в состоянии поиска, они учатся читать, разделяя слова на склады, запоминают ударения слов, делают звуковой анализ, пробуют составлять предложения, учатся считать, писать. Все это происходит только в процессе игры;
2. Все обучающие материалы обязательно должны быть компактно расположены или вывешены на стене. В каждом пособии Зайцева имеются плакаты с материалами, которые обязательно развешиваются на стенах в комнате или классе. Важно, что необходимо развешивать сразу все таблицы, которые входят в комплект, а не по очереди;
3. Малыши должны взаимодействовать со всеми инструментами и материалами, по которым будет проводиться обучение. При этом важно, что использовать их необходимо с самого первого занятия;
4. В процессе обучения необходимо обязательно учитывать индивидуальные особенности малышей. Важно использовать стремление детей во всем подражать взрослым. Поэтому взрослые должны принимать самое активное участие в играх вместе с малышами. Учитывайте и интересы детей. Если им хочется петь — пускай поет, но одновременно вместе со взрослыми пускай разбирает и слова песни.
Результаты использования методики Зайцева:
В настоящее время методикой Зайцева пользуется множество людей не только в домашних условиях, но и образовательных учреждениях.
Урок, на котором используется методика, проводится в игровой форме. Он достаточно короткий и длится всего 20-25 минут. Детки могут постоянно менять свое положение. При этом у них не портится осанка и зрение, поскольку происходит довольно частое переключение взгляда и изучение таблиц больших размеров.
Даже затрачивая мало времени на занятия, вы очень быстро увидите результат своего труда.
Пособия Зайцева отлично подходят малышам с различным темпераментом и характером. В детских садах, занимающихся по Зайцеву, группы комплектуются так, чтобы в них присутствовали как сильные, так и более слабые дети, которые вскоре никак не отстают от остальных ребят.
В процессе игр с кубиками Зайцева, малыши очень быстро учатся читать, запоминают буквы, учатся чувствовать разницу в звучании согласных, гласных, твердых и мягких, шипящих и свистящих звуков. Малыши учатся составлению простых слов и их написанию. Кроме этого, они показывают эти слова на таблице и «пропевают» их.
Зайцев — это автором уникальных методик, которые предусматривают использование кубиков, позволяющих легко обучить малышей письму, счету, английскому языку.
Огромным достижением Зайцева является разработка системных подходов к изучению математики. Его методика основана на использовании системы таблиц, которая погружает малыша в мир цифр и образно демонстрирует состав чисел, какими они обладают свойствами. Малыши учатся понимать, какие действия можно проводить с числами. Благодаря этому дети быстро осваивают счет до 100, а в дальнейшем с легкостью проводят разные действия с числами. Методика позволяет доступно пояснить малышам, что такое дробь и степень.
Когда начинать занятия?:
На самом деле занятия по кубикам Зайцева можно начинать проводить с любого возраста. Но наиболее эффективным считается момент, когда дети начинают активно осваивать устную речь. Занятия по Зайцеву дает невероятный рывок в развитии речевого аппарата, а также позволяет быстро освоить навыки чтения (практически одновременно с усвоением устной речи). Основные правила игр — все слова можно как видеть, так и слышать. Малыши запоминают два образа слова сразу.
4 года — это время, когда ребенок уже может полноценно читать. Обязательно прививайте любовь к книгам! В этот период обучение по методике Зайцева проходит наиболее быстрыми темпами.
Зайцев утверждает, что наиболее эффективны занятия по обучению чтению с трехлетнего возраста. Но многие мамы начинают обучение с самого рождения. При этом важно предлагать малышам кубики в качестве игрушек для изучения размеров предметов и цветов.
Упражнения для новорожденных:
С самого рождения родителям обязательно необходимо работать над созданием речевой базы. Для этого нужно использовать мимику, эмоции. Но самое главное — постоянно общайтесь с малышом!
Новорожденным детям нравится трогать кубики, брать их в ручки, строить из них. Постепенно внимание карапузов переключается на то, что изображено на кубиках.
Примерно со второго месяца малыши начинают активно гулить. Необходимо его поддерживать в этом, проговаривая с ним звуки: «уэ-уэ-уэ», «уа-уа-уа» даже тогда, когда ребенок молчит.
Около трех месяцев появляется детский лепет, поэтому взрослые должны повторять слоговые цепочки: ба-ба-ба, ма-ма-ма, па-па-па, да-да-да, га-га-га, бо-бо-бо.
Родители должны осознавать, что дети смогут произнести свое первое слово не ранее, чем научатся говорить и произносить звуки. Этот период растягивается от 10 месяцев до 1,5 лет. При использовании методики Зайцева вы окажете большую помощь ребенку в развитии речи и умственных способностей.
Не забывайте, что от того момента, когда малыш прочел свое первое слово до начала свободного чтения пройдет не менее шести месяцев.
Упражнения для детей старше одного года:
Занятия с кубиками Зайцева
Представлены разноцветными кубиками и таблицами (выполнены на листах формата А1). Каждый кубик заполняется звенящими, гремящими материалами, чтобы можно было изобразить с помощью характерных звуков как глухие, так и звонкие склады.
Звонкие звуки изображают на металлических кубиках и заполняют их металлическими предметами. Кубики из дерева, обозначающие глухие звуки и склады, заполняются кусочками или остатками деревянных предметов (палочки, веточки).
Кубики, имеющие большие размеры, предназначены для твердых звуков и складов, а маленькие — для мягких.
В комплекте 61 кубик, 16 из которых является дубликатами. На них обозначаются одинаковые звуки или склады. Это позволяет составлять слова из одинаковых складов, например, дя-дя, па-па.
По ходу игры взрослые должны сначала сами произнести, пропеть склады, изображенные на кубиках и в таблицах. Потом это должен сделать ребенок. Сначала необходимо учить по два склада. Когда малыш полностью освоит пение по кубикам, то необходимо перейти к обучению письму. Для этого из кубиков необходимо сложить простые слова, а ребенок пальцем повторяет их по таблице.
Игра «Паровозик»
Малышу нужно построить паровозик. Поставьте на стол золотистый кубик с изображенной на нем буквой А. Скажите, что в паровозе все вагоны должны быть содержать букву А и на примере одного кубика продемонстрируйте, как ее нужно находить. Остальные вагоны поезда ребенок должен пробовать подбирать самостоятельно. Вмешивайтесь только тогда, когда замечаете, что малыш не понимает принцип поиска кубиков с заданной буквой.
Объясните ребенку, что буква А может присутствовать на различных кубиках. В результате малыш занимается с кубиками, зрительно выделяя букву А. Когда паровозик будет построен, необходимо обязательно прочитать все склады, содержащие букву А. Для этого необходимо взрослому показать пальчиком первый большой золотистый кубик и назвать его. Малыш должен произнести услышанное после вас. То же самое проделайте с другими «вагонами». Важно, что сначала вы перемещаете свой палец, а только потом проговариваете склад.
На последующих занятиях стройте паровозы с другими гласными. В дальнейшем ребенок уже будет сам выбирать, какие буквы будете искать.
«Абракадабра»
Пускай ваш ребенок сложит из кубиков слово на свой вкус. Пускай он возьмет несколько кубиков и поставить рядом. Одновременно показывайте малышу, что кубики важно располагать только слева направо и рядом. Прочтите получившееся слово. Малышей очень веселит получившаяся абракадабра. Они входят в азарт, требуя продолжения. Такая игра развивает в малышах самостоятельность и учит осознанно составлять существующие слова из кубиков.
«Поем песенки…»
Взрослый поясняет ребенку, что кубики волшебные и музыкальные. Каждый имеет свою песенку. «Пропойте» склады, написанные на нескольких кубиках, затем предложите малышу выбрать любой, который бы он хотел прослушать.
В процессе «пропевания» кубиков лицо взрослого должно располагаться на уровне глаз ребенка. Кубик удерживайте в двух руках справа от лица. Движения вашего рта и сторону кубика, склад которой «пропевают» ребенок должен видеть одновременно. Это прекрасное упражнение для тех детей, которые говорят нечетко.
«Пропевание» кубика должно быть медленным, слегка утрированным. Малыши, услышав, как вы это делаете, обязательно со временем стараются повторить.
«Поящие башни» («Говорящие башни»)
Пускай малыш построит из кубиков башню. расскажите ему, что кубики у башни не простые. Они могут петь по-своему (пропойте любой кубик).
Кроме этого, скажите, что кубики умеют разговаривать (озвучьте любой склад). Важно характеризовать кубики, которые «пропеваете» или «проговариваете» (например: «Этот большой железный»).
Поем песни по таблице
Таблица, разработанная Зайцевым, обязательно должна располагаться прямо перед ребенком. Взрослый стоит справа от нее. Объясняйте малышу следующим образом: «Это табличка. В ней также живут песенки, как и в твоих волшебных кубиках. Давай я тебе буду петь, а ты следи за моей указкой и пробуй подпевать». Указкой по таблице нужно двигать очень медленно.
Во время пения звуки необходимо произносить очень четко. Во время занятий обязательно следите за реакцией ребенка.
Разнообразьте игру. Например, при пропевании большого кубика руки нужно поднимать вверх, а маленького — приседать.
Обратите внимание малыша на то, что разные кубики имеют разную интонацию. Например, большие нужно «пропевать» низким голосом, а маленькие — более высоким.
Пропевайте табличку целиком каждое занятие. Если ребенок сильно устает и не концентрирует внимание, тогда разбивайте таблицу на части. Важно, чтобы у ребенка не пропал интерес.
Пишем слова по таблице
Расположите табличку перед малышом. Поставьте кроху на стул и держите указку вместе. Выберите слово, которое будете «писать». Затем четко проговорите первый слог слова и направьте ручку ребенка вместе с указкой к столбику, где содержится нужный слог. Каждый склад сначала озвучивают, а только потом показывают. После первой попытки «написать» слово повторите все заново, но в ускоренном темпе.
Зайцев рекомендует для начала «написать» имя ребенка, затем фамилиею, название любимой игрушки и т.д.
Роль загадок в процессе обучения чтению:
Малыши очень любят отгадывать загадки, а также их загадывать. Этот интерес можно использовать при обучении чтению. Сначала отгадки выкладывайте из кубиков, потом их можно уже записывать на доске и предлагать малышам составлять их самостоятельно из кубиков. Очень важно, чтобы ваш ребенок запоминал как можно больше загадок, сам загадывал их своим родителям. Такие упражнения будут великолепно развивать речь, а также положительно влиять на развитие образного, абстрактного и художественного мышления, знаний литературы.
Картинки для обучения чтению, рисованию, письму…:
Зайцев является разработчиком пособия, которое позволяет обучить детей чтению целыми словами и без запинок и значительно укрепит моторику ручек при помощи обведения объектов, рисования по клеткам, научит различать шрифты.
На карточки Зайцева нанесены разнообразные изображения с обеих сторон. На лицевой части изображены силуэты различных животных, и написаны их названия печатными буквами. На обратной стороне представлены эти названия, прописанные с использованием заглавных и строчных печатных букв, а также прописных. Слова обязательно разбиваются на склады. Тот склад, на который падает ударение, выделяется ярче.
Сначала ребенок рассматривает большие картинки, а взрослый должен акцентировать внимание на то, что написано. Слог, находящийся под ударением важно произносить более протяжно.
Если малыш ознакомился с 6-7 карточками, изучив их с обеих сторон, то в 2-3 года он уже спокойно будет отыскивать загаданное слово по надписям. Также со временем дети начинают понимать, что на обеих сторонах написаны одинаковые слова, только разными способами.
На листах, где изображен алфавит можно карандашом потренироваться обводить буквы.
Учим математику по Зайцеву…:
— «Тысяча +»;
— «Миллион +»;
— «Орнамент».
Система таблиц, погружающая детей в мир цифр позволяет детям очень легко освоить счет и математические действия, изучить состав и свойства чисел. Зайцев в очень легкой и непринужденной форме объясняет, как появляется дробь и степень числа. Методика предусматривает занятия с малышами 3-4 лет, а также учащимися начальных классов.
Зайцев разработал специальную временную ленту. Она состоит из 24 отрезков. Малыши очень быстро учатся по ней определять время, ориентироваться в понятиях часов и минут.
Сначала небольшие отрезки-минуты наклеивают на изготовленную или приобретенную ленту, складывая их в часы.
Зайцев представляет вниманию взрослых и детей также и числовую ленту. На ней числа помещены в окошки. Оно обозначается как цифрой, так и соответствующим количеством кругов и квадратов. Один вариант ленты отображает десятки и выглядит как пирамида из 10 кружочков. Другой вариант — это полочка из 10 квадратиков, расположенных в два этажа.
С помощью числовых лент малыши 3-4-х лет после трех занятий уже умеют считать до 100 и обратно, а также находить на них любое число.
Главная прелесть методики в том, что ребенок не только видит само число, но и сохраняет в памяти количество обозначенных около него предметов (квадратиков и кружочков), учит состав числа (единицы и десятки) и различает четные (черные) цифры и нечетные (оранжевые).
Визуально малыши учатся определять, какое число является большим, а какое меньшим и на сколько. Кроме этого, дети начинают осваивать простые математические действия с помощью добавления по одному в пределах 100.
В дальнейшем малыши уже учатся складывать и вычитать в уме, выходят за пределы 100 и учат таблицу умножения, для чего используют карточки, математические кубики
Орнамент…:
Для игры необходима шкатулка, в которой имеется большое число фигур для составления узоров и изучения фигур. Для изучения фигур необходимо находить все ромбы или треугольники и т.д. Также по таким материалам дети быстро учатся понимать, что такое больше-меньше.
Кроме этого, игра отлично развивает память. Для этого необходимо выстроить ряд фигур, дать время малышу, чтобы рассмотреть их. Затем цепочку закройте листом бумаги и предложите ребенку назвать все фигуры, которые он видел и выложить точно такую же.
Из фигурок можно составлять узоры, картинки.
Учим английский язык…:
Зайцев разработал специальные обучающие кубики для изучения английского языка. Но они являются грамматическими, а не складовыми. Предназначены для детей старшего возраста.
Для кого подходит методика Зайцева?:
Эта методика идеальна для тех родителей, которые хотят научить малыша в дошкольном возрасте читать, писать, считать, рисовать. При этом они желают это делать без принуждений и в игровой форме. Такие родители готовы потратить время и деньги на приобретение пособий, предусмотренных методикой.
Положительные стороны методики Зайцева:
Пособия изготовлены в очень простой и доступной форме. Любой родитель сможет без труда заниматься по ним со своими детьми;
— Во время занятий малыши проявляют активность, а не сидят на одном месте;
— Благодаря игровой деятельности в условиях активности значительно усиливается умственная работа малышей. Они быстро осваивают навыки чтения, письма, счета, исправляются логопедические недостатки, расширяется словарный запас и развивается логика;
— Обучение чтению по Зайцеву позволяет получить очень быстрый результат: дети 2-3 лет учатся читать за 6-9 месяцев, 3-4 лет — за 16 занятий, 4-5 лет — за 5-10 занятий, 5-6 лет — за 4-6 занятий;
— Дети, которые отличаются плохой усидчивостью и невнимательностью добиваются очень высоких показателей в обучении;
— Медика положительно влияет на здоровье малышей. У них нет перегрузок, не происходит ухудшение зрения и осанки;
— Методики Зайцева прекрасно зарекомендовали себя в процессе обучения детей, имеющих отклонения в развитии;
— Занятия проходят интересно и увлекательно. Интерес малышей не угасает.
Сложности при использовании методики:
К методике негативно относятся логопеды. Они считают, что дети, обученные по ней «проглатывают» окончания слов и затрудняются в анализе состава слова;
Когда в первом классе учат фонетический состав слов, учителя часто переучивают таких детей. Обозначения звуков по методике Зайцева отличается от школьных и малыши часто из-за этого путаются;
Занятия по методике Зайцева — это не дешевое удовольствие.
Затраты для занятий…:
Прежде чем приступить к использованию методики, нужно приобрести специальную литературу, записи с «пропеваниями» складов, пособия. Пособия можно как купить, так и изготовить самостоятельно. В интернете имеются готовые развертки кубиков. Таблицы можно распечатать и наклеить частями на ватман. Цветные фрагменты необходимо разукрасить.
Также можно купить или изготовить ленту времени, которая состоит из 24 отрезков. Отдельно нарежьте к ней 60 «минуток».
В составе комплекта «240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию» 120 карточек из картона большего размера (133*133) и 120 — меньшего (50*50), два листа А3 для освоения навыков каллиграфического письма. Их можно купить или изготовить самому.
Успехов в применении методики!
Методика Зайцева основана на естественной для малышей форме познания мира… Ребёнку нравится обучаться и он показывает успешные результаты…
Когда начинать обучение чтению? Методики раннего развития рекомендуют начинать обучающую работу с детьми чуть ли не с пеленок. Такой подход имеет смысл, ведь мозг малыша активно растет и нагружать его информацией просто необходимо.
Альтернативный способ обучения:
Кроме того, современные требования к начальному образованию настолько высоки, что ребенок должен прийти в первый класс, умея бегло читать, писать буквы и простые слова, имея представления о счете в пределах десяти. Подготовка к школе должна проводиться в дошкольном образовательном учреждении, однако за один год до школы научиться беглому чтению вряд ли получится.
Именно поэтому многие родители начинают заниматься с малышами самостоятельно с самого раннего возраста. Как правильно и легко ? Одно из лучших решений предлагает способ Николая Зайцева, который давно зарекомендовал себя как наиболее эффективный.
Принципы методики Зайцева
Система Зайцева основана на общепедагогических дидактических принципах обучения:
- системный подход;
- учет физиологии малыша, скорости протекания мыслительных процессов;
- наглядность обучения;
- стимулирование аналитической мыслительной деятельности методом «от частного к общему».
Идея инновационного подхода заключается в отказе от традиционного обучения чтению при помощи расчленения слова на отдельные буквы. Это гораздо более физиологично для малыша, который говорит не буквами, а неделимыми речевыми единицами – слогами.
Второй важный момент в том, что методика основана на естественной для малышей форме познания мира и обработки информации – игре. Игровые кубики вызывают у чада искренний интерес и позволяют прекрасно систематизировать информацию. Они различаются по размеру, цвету и даже наполнению, то есть задействуют разные способы восприятия информации.
Методика развития Зайцева не ограничивается кубиками: разработаны систематизированные таблицы, звуковые попевки, интересные игры. Однако именно способ обучения при помощи кубиков Зайцева считается секретом эффективности. Ученик не ограничен в движениях: на занятиях можно стоять, сидеть, ползать, лежать. Ребенок во время получасовых занятий не устает, а значит, его интерес не утрачивается.
Звуковые склады и игровой материал
Создатель методики заменил традиционный слог сочетанием гласной и согласной буквы, согласной с мягким знаком. Это и есть склад – новая речевая единица, понятная малышу. Каждая сторона кубика содержит отдельный склад, поэтому составить слово не представляет никакого труда.
Процесс настолько прост, что четырехлетнего малыша можно хорошо научить читать за две недели. Он просто играет в кубики, одновременно усваивая информацию. В этом секрет эффективности методики.
Возрастных ограничений обучения по системе Зайцева нет: можно заниматься с шестимесячными малышами, с трехлетками и с дошкольниками, даже первоклашками. Адаптировать обучение можно к любому возрасту. Самые юные ученики после нескольких месяцев занятий начинают одновременно говорить и читать. Чадо четырех лет довольно свободно читает уже после пятого занятия.
Важным обучающим компонентом выступает цвет. Кубики окрашены в разные цвета. Цветовая дифференциация позволяет ребенку быстро и легко освоить такие сложные школьные знания, как парность согласных по звонкости-мягкости, а также понять разницу между согласным и гласным звуком.
Для совсем маленьких детей придумана звуковая система. Разное наполнение кубиков позволяет подключить слуховое восприятие информации.
Тематический материал:
Математика и английский
Способ Зайцева для детей не ограничен обучением навыкам чтения. Разработаны отдельные программы обучения математике и изучения английского языка. Математическая разновидность методики называется «Стосчет», она позволяет увидеть совокупность числовых значений от нуля до 99. Малыш сразу же получает полное представление о составе любого числа в пределах первой сотни, легко решает примеры на сложение и вычитание.
Дидактический материал представлен специальными карточками, числовым столбом и числовой лентой, с которой очень просто работать.
Наглядность обучения, практические действия с числами, игровая форма занятий позволяют освоить азы арифметики легко и без принуждения, развить математическое мышление, повысить интеллектуальный уровень.
Изучение английского языка – одно из направлений методики. Разноцветные кубики несут полную информацию о морфологии, синтаксисе английского предложения, позволяют легко и правильно строить высказывание на иностранном языке. Разработана система таблиц, полностью описывающих английскую грамматику. Наглядность и систематизация учебного материала позволяют использовать систему для обучения детей и взрослых.
Преимущества системы Зайцева очевидны. Иногда родители опасаются, что ребенок может испытывать сложности в школе, ведь фонетические принципы расходятся с идеей «зайцевского склада». Однако умный малыш легко освоит школьный материал.
як зробити самому в домашніх умовах
Методика навчання читання за допомогою кубиків Зайцева стає все популярнішим в сучасному світі. Багато батьків роблять вибір на її користь. Однак покупка навчальних посібників за цією методикою може істотно позначитися на сімейному бюджеті. Далеко не всі родини можуть дозволити собі покупку дорогих матеріалів. У цьому випадку люблячі батьки замислюються про те, як зробити їх своїми руками.
Звичайно, для того щоб зробити їх в домашніх умовах теж доведеться витратитися, але ці витрати можуть бути істотно менше покупки готових посібників.
Основа
Є різні варіанти виготовлення основи для кубиків. Ви можете використовувати щільний картон, пластмасові кубики. Головне, знайти такі, які будуть порожніми всередині і, бажано, щоб у них була одна знімна грань. Деякі роблять їх з картонних коробок від молока, соку або кефіру. Всього потрібно зробити 52 кубика, серед яких є одинарні та подвійні.
Дерев’яні кубики для виготовлення не підходять. Їх неможливо заповнити всередині, вони цілісні. Хоча цей матеріал міцний і екологічно чистий.
Картон – матеріал недовговічний. Без додаткового зміцнення вони прослужать дуже мало. Склеювати їх вам доведеться набагато довше. Усі грані картонних кубиків треба добре обробити, щоб вони не стали кривими. Їх краще заламінувати або обклеїти скотчем, термоплівкою. В такому випадку вони прослужать набагато довше.
Економічним варіантом буде використання в якості основи для літрові картонні пакети від соку, кефіру і молока. Підстава пакетів має бути квадратним. Вони будуть міцніше і красивіше склеєних самостійно з картону.
Найзручнішими для виготовлення кубиків Зайцева будуть пластмасові. Хоча цей варіант дорожчий. Часу на виготовлення з них ви витратите набагато менше.
Наповнення
Всі кубики наповнюються спеціальними наповнювачами. Він різний для різних видів кубиків.
Для наповнення залізних кубиків можна використовувати:
- пробки з металу від скляних пляшок з-під пива, лимонаду. Кількість заторів різне. В ті, що маленького розміру, потрібно 4 пробки, великого розміру – 6 пробок, в здвоєні – 8 пробок.
- Якщо пробок не вистачає, можна частково замінити дрібними монетами. Наповнені тільки монетками кубики дзвеніти будуть погано, їх доведеться дуже сильно трясти.
- Рибальські дзвіночки. Достатньо буде 2 дзвіночків для маленьких кубиків і 3 для великих.
- У відділах для рукоділля можна придбати маленькі дзвіночки. Їх кількість визначається, як і для пробок.
- Зігнутий літерою «р» деталі від металевого конструктора. Попередньо їх необхідно поламати.
- Наперстки. Їх кількість така сама, як і у пробок.
- Для наповнення можна використовувати консервні банки. Їх необхідно нарізати на дрібні частини і загнути літерою «р».
- Дрібну фурнітуру, яка буде видавати дзвін.
Для наповнення дерев’яних кубиків підійде:
- обрізки щільного картону.
- Маленькі палички, бруски, рейки з дерева (4 і 6 штук).
- Гілки дерев, поламані на дрібні шматочки.
- Поламані на маленькі шматочки олівці, можна використовувати пластикові частини від фломастерів.
- Намистинки.
- Ґудзики.
- Дрібні камінчики, краще всього галька.
- Черепашки.
- Горох, квасоля, макарони.
- Рахункові палички, поламані на маленькі шматочки.
- Деталі від пластикового і дерев’яного конструктора.
Для наповнення золотих кубиків підійде той же список матеріалів, що і для залізниць. Вибір матеріалів для залізниць і золотих кубиків повинен бути різним. Вони повинні звучати по-різному.
Для залізно-дерев’яних кубиків використовувати два різних наповнювача. Ті, на яких зображені знаки пунктуації, можна наповнити шарудить папером або клаптиками. Наповнювати їх потрібно дуже щільно, щоб вони були важче.
Дуже важливо, щоб для кожного виду використовувався один вид наповнювача, оскільки вони повинні видавати однакові звуки. Тому з вибором предметів для наповнення вам необхідно визначитися заздалегідь. Його має бути достатньо для всіх кубиків одного виду.
Які нюанси потрібно врахувати?
Кубики з цією авторською методикою різні між собою. Вони різні за кольором, вагою і розмірами.
Всього 12 видів кубиків:
1. Великі золотого кольору. На них розташовуються голосні А-У-О-Е-И. Для букв використовується червоний колір шрифту.
2. Маленькі золотого кольору. Вони призначені для літер Е-Е-І-Ю-Я. Колір шрифту – коричневий.
3. Великі залізно-золотого кольору. Тут розташовані склади Б-БА-БУ-БЕ-БО-Б, В-ВА-ВУ-ВЕ-ВО-ВИ, М-МА-М-МЕ-МО-МИ. Ці кубики виготовляються в 2 примірниках. Г-ГА-ГУ-ГЕ-ГО-ГИ, Д-ДА-ДУ-ДЕ-ДО-ДИ, З-ЗА-ЗУ-ЗЕ-ЗО-ЗИ, Л-ЛА-ЛУ-ЛЕ-ЛО-ЛИ, Н-НА-НУ-НЄ-А-НИ, Р-РА-РУ-РЕ-РО-РИ. Літери написані синьо-блакитним кольором.
4. Подвійний великий кубик залізно-золотого кольору. Для складів Ж-ЖЬ-ЖА-ЖО-Ж-Ж-ЖИ-ЖУ. Шрифт синьо-блакитний.
5. Маленькі залізно-золотого кольору. ВГЛИБ-БЮ-БЯ-БЕ-БЕ-БІ, ВЬ-ВЮ-ВЯ-ВІ-ВІ-ВІ, ГЬ-ГЮ-ГЯ-ГЕ-ГЕ-ГІ, ДЬ-ДЮ-ДЯ-ДЕ-ДЕ-ДІ, ЗЬ-ЗЮ-ЗЯ-ЗЕ-ЗЕ-ЗИ, ЛЬ-ЛЮ-ЛЯ-ЛЕ-ЛЕ-ЛІ, М-МА-МА-МО-МО-МІ, НЬ-НЮ-НЯ-НЕ-НЕ-НЕ, РЬ-РЮ-РЯ-РІ-РІ-РІ. Колір шрифту для складів ВГЛИБ, ВЬ, ГЬ, ЛЬ, ЗЬ, ЛЬ, МЬ, НЬ, РЬ – синьо-зелений, для інших складів синьо-блакитний.
6. Маленький кубик залізного кольору. На ньому розташовується тільки літера Ї на всіх гранях. Шрифт – синій. Повинен відрізнятися за вагою від інших кубиків.
7. Великі дерев’яно-золотого кольору. П-ПО-ПА-ПЕ-ПИ-ПУ, ДО-ДО-РЕ-СЕ-КИ-КИ. Цих кубиків по 2 примірники. Склади Ф-ФО-ФА-ФЕ-ФИ-ФУ, Т-ТО-ТА-ТЕ-ТИ-ТУ, З-ЗІ-СА-СЕ-СИ-СУ, Х-ХО-ХА-ХЕ-ХИ-ХУ по одному примірнику. Колір шрифту для складів П, К, Ф, Т, З, Х – синій, для всіх інших синьо-блакитний.
8. Подвійні великі дерев’яно-золотого кольору. Ш-Ш-ША-ШО-ШУ-ШЕ-ШЕ-ШИ, Ц-ЦА-ЦА-ЦУ-ЦИ-ЦИ-ЦЄ. Колір букв для складів Ш, Ц – синій, Ш – синьо-зелений, для інших синьо-блакитний.
9. Маленькі дерев’яно-золотого кольору. ПЬ-ПЯ-ПЕ-ПЮ-ПІ-ПІ, КЬ-КЯ-КЕ-КЮ-КИ-КИ, ФЬ-ФЯ-ФЕ-ФЮ-ФЕ-ФЕ, ТЬ-ТЯ-ТІ-ТЮ-ТІ-ТІ — цих кубиків по 2 примірники. СЬ-СЯ-СЕ-СЮ-СІ-СЕ, ВБ-ХЯ-ХЕ-ХЮ-ХИ-ХИ. Колір шрифту для складів ПЬ, КЬ, ФЬ, ТЬ, СЬ, ВБ – синьо-зелений, для інших синьо-блакитний.
10. Подвійні маленькі дерев’яно-золотого кольору. Для складів ГОД-ЧЬ-ЧО-ЧА-ЧЕ-ЧУ-ЧЕ-ЧІ, Щ-ЩЬ-ЩА-ЩІ-ЩО-ЩУ-ЩИ-ЩІ. Колір шрифту для Ч, Щ – синій, для ЧЬ, ЩЬ – синьо-зелений, для інших – синьо-блакитний.
11. Великий кубик дерев’яно-залізного кольору. На ньому склад ВЪ-БЪ-ДЪ-ЗЪ-СЪ-ТЪ, шрифт – синьо-зелений.
12. Маленький кубик білого кольору для знаків пунктуації.
Можна зробити великий кубик дерев’яного кольору для складів інших приголосних з Ъ, але, швидше за все він буде не потрібен.
Пам’ятайте, що золотий колір фону – для голосних, дерев’яний – глухі приголосні, залізний – дзвінкі. Всі склади розміщуються в певному порядку, якого обов’язково треба дотримуватися.
Варіанти матеріалів для виготовлення
Картон
Для того, щоб зробити їх з картону, вам необхідно завантажити готові розгортки кубиків і роздрукувати їх на кольоровому принтері.
Листи з роздруківками приклеюємо до щільним листами картону і необхідно буде дати їм висохнути під пресом. Після того, як вони висохнуть, виріжте розгортку. Добре прогніть всі грані. Зберіть кубик і подумайте, які грані краще змастити клеєм відразу, а які потім, коли залишиться тільки наповнити його і приклеїти останню межу.
Це робиться для зручності. Якщо відразу все промазати клеєм, то процес склеювання буде дуже скрутний. Після того, як ви склеїли кубик, укріпіть його гумкою, для того, щоб він не розпався під час сушіння. Обклейте його скотчем або термоплівкою. Можна заздалегідь заламінувати розгортку, а після склеювання обробити скотчем кути.
Якщо раптом у вас немає можливості роздрукувати на кольоровому принтері готові моделі, то тоді вам знадобляться прості розгортки для склеювання кубика. Після того, як ви його склеїти, з допомогою самоклеючого паперу, надайте йому потрібний колір і напишіть склади з допомогою трафарету.
Як зробити кубики з паперу, дивіться у наступному відео.
Картонні коробки від молока, кефіру, соку
Необхідно заміряти довжину межі на підставі коробки. Точно таку ж довжину ми відміряємо і по бічних гранях. На цьому місці буде згин. Вище лінії згину відміряти 3 см і відрізати. Від лінії відрізу до лінії згину прорізаємо по бічних гранях. Заповнюємо кубик «начинкою» і склеюємо. Зверху обклеюємо самоклеїться папером і пишемо склади. З другою частиною коробки, якщо дозволяють розміри, можна проробити те ж саме, тільки склеювати треба буде вже і зверху і знизу.
Пластикові
Цей варіант виготовлення вийде трохи дорожче, ніж інші. Хоча робити тут все набагато простіше. Якщо ви купили маленькі кубики, у яких одна знімна межу, то необхідно за допомогою ножа її відкрити. У продажу зустрічаються пластикові кубики, які розкриваються по діагоналі.
Якщо ні одна грань не відкривається, то можна ножем прорізати кришку. Заповнити кубик наповнювачем і, промазав клеєм, закрити кришку (якщо ви прорізали кришку ножем, то краще скористатися паяльником для склеювання). Дати клею висохнути. Після цього обклейте їх самоклеїться папером і напишіть склади.
Як бачите, зробити кубики Зайцева можна і самим, не витрачаючи на це великих грошей. Справа це копітка, буде потрібно час. Але ними, зробленими своїми руками, дитині подобається грати ще більше! Адже мама їх зробила спеціально для нього!
Про те, як грати в кубики Зайцева, ви можете прочитати в нашій статті або переглянути наступне відео.
Давайте узнаем, как сделать кубики Зайцева своими руками? — общество
Обучение детей чтению с самого раннего возраста по методике Зайтиева больше не нуждается в дополнительных рекомендациях. Среди современных родителей этот метод обучения ребенка чтению я узнал
Содержимое
Обучение детей чтению с раннего возраста по методике Зайцева больше не требует дополнительных рекомендаций.Среди современных родителей этот метод обучения малыша чтению признан одним из самых доступных и эффективных. В качестве учебного пособия этот замечательный педагог использовал специальные кубики Зайцева, фото которых мы приводим в нашей статье.
Эта педагогическая разработка сейчас широко используется во всем мире. Набор кубиков, каждая грань которых содержит определенную букву, слово или комбинацию букв, изготовленный заводским способом, стоит очень и очень дорого. Вы решили купить кубики Зайцева для своего малыша? Отзывы родителей свидетельствуют о том, что многие из них просто не могут позволить себе такой учебник.Как быть любящими мам и пап?
Как сделать кубики Зайцева своими руками: фото и описание работы
Но есть выход для тех, кто не хочет отказываться от идеи раннего развития своего малыша, обладает творческими способностями, смекалкой и не является лень работать немного. Многие родители начинают делать заветное учебное пособие своими руками. Кубики Зайцева, фото которых вы видите здесь, не так уж и сложно сделать самому.
Варианты очень разные.Самый простой способ — использовать готовые распечатки. Но перед тем как приступить к работе, нужно внимательно посмотреть на оригинал. В полный состав изобретенного Зайцевым набора входят, помимо знаменитых кубиков, специальные таблицы, с помощью которых ребенок легче и быстрее осваивает навыки чтения.
Использование звуков
К тому же сами кубики не так просты, как кажутся на первый взгляд. Они музыкальны благодаря разным типам наполнителей. Идея этого решения заключается в том, что различная высота звука покажет ребенку разницу между понятиями глухих и звучных звуков.
Всего 52 куба, по краям каждого так называемые склады — придуманные Зайцевым единицы речи в виде отдельных букв, буквосочетаний или слогов. Чем примечательны эти кубики? Слоги Зайцева (уже упомянутые склады) тоже могут состоять из одной буквы как самостоятельная звуковая единица. Они размещены в строгом порядке. Его должны придерживаться те, кто решил сделать кубики Зайцева своими руками. Следует продублировать не менее семи частей, чтобы можно было составить самые простые слова из одних и тех же слогов.Например, «мама» или «папа».
Как сделать кубики Зайцева по всем правилам? Важно соблюдать задуманную автором методики разницу цветов, веса и размеров кубиков. По всем этим параметрам существует 12 своих категорий. Вы уже поняли, что все предугадать — довольно сложная задача. К счастью, есть ресурсы, где можно скачать скан всех кубиков в строгом соответствии с оригиналом и абсолютно бесплатно.
Выбор материала
Итак, кубики Зайцева было решено изготовить своими руками. Пора подумать, из чего мы будем их делать. Сразу возникает идея сделать их бумажными, например, из плотного картона. Но следует понимать, что такой выбор не очень удачный — кубики даже из самого толстого картона долго не протянут.
Так же не получится взять готовые деревянные кубики и обклеить бумажными квадратами со слогами.Ведь наш мануал должен быть пустотелым с возможностью наполнения его разнообразным звучащим наполнителем. Возможно, вы можете взять большие пластиковые игрушечные кубики, которые лучше всего подходят для наших целей.
Начинаем возиться
В самом общем виде процесс заключается в вырезании всех загруженных и распечатанных разверток и проработке линий сгиба. Затем заготовка приклеивается, не закрепляя последнюю грань. Если вы все же решили ограничиться плотным картоном, засыпаем внутрь куба наполнитель, состав которого ниже.Не забудьте ознакомиться с инструкцией, в которой есть описание всех видов кубиков.
Затем приклеиваем последний край и ждем, пока он высохнет. Как уже было сказано, этот метод не очень надежен из-за хрупкости исходного материала. Даже если ребенок не помнит и не нарушит урок, краска быстро стирается или тускнеет. Чтобы не начинать заново, можно попробовать ламинировать каждый из кубиков специальной прозрачной пленкой или даже обычным широким скотчем.
Не используйте глянцевый материал, чтобы избежать бликов, которые не позволят вашему ребенку хорошо видеть буквы.Кубики, покрытые фольгой или скотчем, не только надолго сохранят яркие цвета, но и будут защищены от пыли, грязи и влаги.
Не только кубики, но и столы
Набор игральных костей Зайцева рекомендуется сочетать со специальными красочными и яркими столами, в которых также есть склады. Наилучший эффект в обучении дает сочетание обоих материалов. Когда уроки со таблицами и кубиками чередуются, дети меньше устают и процесс обучения идет быстрее.
Если вы «преодолели» кубики Зайцева, вам не составит труда сделать стол своими руками. Сделать это несложно — большой лист ватмана разрисовывается квадратами или прямоугольниками, ячейки заполняются по порядку комбинациями букв. Если вашему ребенку сложно указать на верхний ряд таблицы, дайте ему карандаш или указку.
Хотя метод изначально был разработан для детей в возрасте 2–3 лет, первое занятие по этому пособию можно начать раньше.В увлекательной игровой форме малыш незаметно разучит этот сложный, но такой интересный процесс — самостоятельное чтение.
Важные детали
А теперь чуть более подробная информация для тех, кто привык подходить к делу основательно и хочет детально освоить процесс изготовления кубиков Зайцева своими руками. Как уже было сказано, количество кубиков в наборе 52. Бывают двойные и одинарные, большие и маленькие, дерево-золото и железо-золото. Знаки препинания нанесены на кубики с белым фоном.
Большие кубы предназначены для применения на твердых складах, таких как «ма», «па». На маленьких написано софт склады, например «я» или «ля». Двойные кубики содержат все согласные, которые не используются с каждой гласной. К ним относятся буквы «h» или «zh».
Гласные нарисованы на золотых кубиках, железные — на звонкие, деревянные — на тупо звучащие склады. Склады с мягким знаком размещаются на железно-золотых кубах, а с жестким знаком — на железно-деревянных кубах.
Кубики Зайцева на украинском языке своими руками осваиваются аналогично с учетом особенностей языка.
Маленькие хитрости
Кубики обычно печатают на простой бумаге. После наклеивания на картон в заготовку вставляют свернутую в конструктивное положение изогнутую полосу плотной бумаги для прочности. Вариант с обычными пластиковыми кубиками, полыми внутри, более надежен. В таких кубиках проделываются отверстия, которые после заполнения заранее подобранным материалом тщательно заклеиваются самоклеящейся бумагой.После этого готовая складская сборка ставится на край.
Как сделать кубики Зайцева своими руками практически бесплатно? Если не получается купить готовые пластиковые, можно взять пустые коробки из-под молока или кефира с квадратным дном. Измерив необходимую высоту, ящик вырезается, склеивается и после высыхания сначала оклеивается бумагой нужного цвета, а поверх — изображениями складов.
Что еще можно придумать
Тем, кто мастерит кубики Зайцева своими руками, будет нелишним обратить внимание на предметы домашнего обихода из различных мелочей.Наполнителем для звенящих кубиков послужат маленькие железные пробки от бутылок или различные мелкие аксессуары, которые легко купить в магазинах для рукоделия. У глухих наполнителем станут небольшие деревяшки. Маленький белый кубик со знаками препинания заполнен шелестящей бумагой.
Собрав все кубики, следует проверить их на соответствие рекомендациям, содержащимся в исходном наборе. Стол или игровое поле также не нужно рисовать вручную. Его части по отдельности печатаются на одном принтере, наклеиваются в правильном порядке на толстые листы, например, на ватман.
Техника чтения кубиков Зайцева
Наши кубики и яркие красочные столики готовы! Как правильно обращаться с малышом? Если ребенок уже имеет представление о буквах и простейших слогах, можно попробовать сложить его имя, названия животных, световых предметов и тому подобное из кубиков.
Склады со звонкими и глухими элементами можно спеть вместе с ребенком, который при питье глухих складов приседает (маленький кубик), а в случае звонких — на цыпочках (большой куб).Ребенок продолжает работать со столом мягкости-твердости и выполнять музыкальные задания, хлопая и прыгая на одной или обеих ногах.
Читаем и считаем
Необязательно строго соблюдать все правила, прописанные методикой. А без стола, имея в своем распоряжении только кубики, можно самостоятельно придумать для своего ребенка множество увлекательных игр. Например, усаживая его за обеденный стол, выложите кубиками название блюда («каша»). Но все же, имея под рукой полный комплект учебных материалов, будет проще организовать систематическое обучение малыша начальным навыкам.
Развивающие кубики Зайцева помогут малышу освоить не только чтение, но и счет благодаря специальной таблице с нарисованными числами, входящей в комплект. Задания для юных школьников могут быть разной степени сложности — от самых простых (вопрос «Сколько тебе лет?») До таблицы умножения.
кубиков Зайцева своими руками
Кубики Зайцева — это обучающий инструмент для детей, который позволяет ребенку быстрее научиться читать. В набор входят кубики нескольких видов, они разные по размеру, цвету и наполнителю.В комплекте есть специальное игровое поле, к которому разработан комплекс упражнений. На гранях кубиков изображены склады. Есть и небольшой недостаток кубиков — их дороговизна, поэтому в этой статье мы поговорим о том, как сделать кубики развития Зайцева своими руками.
Какой должен быть набор кубиков?
Всего в наборе 52 кубика. Кубики бывают одинарные и двойные, маленькие и большие, золото-железо и золото-дерево, а также один белый, на котором изображены знаки препинания.
На больших кубах изображены твердые склады, например МА, а на кубиках маленьких размеров мягкие — MJ, LA и т. Д. На двойных кубах есть склады с согласными, которые нельзя использовать с некоторыми гласными, например . буквы G или C. На гранях золотых кубиков гласные буквы, на деревянных кубиках — приглушенные склады, а на железных — звенящие.
Чугунные и деревянные блоки имеют на своей стороне склады с твердым знаком, железные и золотые — с мягким знаком.
Из чего сделать кубики?
Вариант 1
Кубики Зайцева в домашних условиях можно сделать из картона.Для этого нужно распечатать готовые макеты кубиков. Вы можете скачать их здесь, отсканировать у друзей или сделать это самостоятельно в графическом редакторе. Не последняя задача под силу каждому.
После печати заготовки для кубиков вырезают, в них вставляют гнутую полосу картона для укрепления стенок самого куба. Перед заливкой последней грани кубик заливается наполнителями.
Вариант 2
Комбинации букв можно распечатать на обычной бумаге.Основой могут служить пластиковые складные кубики. Внутренняя полость кубиков заполняется необходимыми материалами, их поверхность можно заклеить самоклеящейся бумагой. После этого готовые склады приклеиваются к краю.
Если нет возможности купить складные кубики, их можно сделать из подручных материалов, например, коробок от кефира или молока с квадратным дном. Чтобы сделать кубик, необходимо вырезать коробку, отмерив необходимую высоту, и склеить. После того, как куб высохнет, его нужно оклеить бумагой и изображениями со складами.
Наполнители для кубиков Зайцев
В качестве наполнителей кубиков можно брать из-под молока железные крышки от бутылок. Для звучных звуков тоже пригодятся колокольчики, которые продаются в магазинах для рукоделия и рукоделия. Еще один наполнитель — небольшие деревянные бруски.
Маленький белый кубик со знаками препинания, заполненный нарезанной бумагой.
Определить, что кубики собраны правильно, несложно: их следует разделить на 12 групп.
Игровое поле
Игровые поля также можно создать независимо, распечатав части таблиц на принтере и наклеив их на листы ватмана.
Как заниматься кубиками Зайцев. Упражнения
При выполнении занятий по методике Зайцева ребенок должен одновременно предъявлять таблицы и сами кубики. Цвет складов в таблице соответствует тому, что изображен на гранях кубиков.
- Ребенок может спросить, как его зовут, и попросить поставить соответствующие кубики на поля таблицы. Таким же образом с ним вы можете добавлять имена животных, имена родственников и прочее.
- С ребенком можно спеть песни на таблицах глухоты / звонкости и твердости / мягкости. Во время песни с глухими и звучными кладовыми, ребенок должен в момент озвучивания глухих кладов (кубиков) присесть и встать на носки там, где кубики будут большими. Выполняя задание с песней и таблицей твердости / мягкости, ребенок просто произносит первую колонку. Потом идут хлопки и скачки на два или один (например, Hb-Pb) магазин.
- Кубики используются и без столов, для этого необходимо самостоятельно придумывать игры с ребенком.Например, когда ребенок ест, на столе можно составить название блюда, которое он ест.
Упражнения для кубиков Зайцев предполагают и обучающий счет, для этого используется специальная таблица с цифрами. Задания для ребенка тоже можно подбирать по степени сложности, начиная с вопроса «Сколько тебе лет?» И закачивая таблицу умножения.
Правило Зайцева — мастер органической химии
Реакции элиминирования: правило Зайцева
До сих пор мы рассмотрели только некоторые простые реакции элиминирования, в которых возможен только один продукт.В этом посте мы рассмотрим несколько примеров, на которых мы начнем видеть некоторые из дополнительных «морщин», которые могут присутствовать в реакциях выведения.
Содержание
- В реакциях исключения «более замещенный» алкен, как правило, является основным продуктом
- Стабильность алкенов повышается по мере замещения связей CH на связи C – C
- «Правило Зайцева» : Устранение произойдет так, что водород будет удален из бета-углерода с наименьшим количеством водорода
- (расширенный) Ссылки и дополнительная литература
1.В реакциях отщепления «более замещенный» алкен, как правило, является основным продуктом
Например, если вы нагреете спирт, указанный ниже, с помощью сильной кислоты (например, серной кислоты, H 2 SO 4 ), вы получите один основной продукт. продукт (алкен) и второстепенный продукт (также алкен).
Что в этом интересного? Что ж, если вы присмотритесь, вы увидите, что на самом деле здесь возможны два продукта исключения , , но только один образуется в качестве основного продукта.
Алкен, который является «тетразамещенным», то есть присоединенным к четырем атомам углерода, является основным продуктом, а не «дизамещенный» алкен, который присоединен к двум атомам углерода и двум атомам водорода.
(Тот факт, что мы формируем новую π-связь C-C за счет сигма-связей на соседних атомах углерода, характерен для реакций элиминирования.)
Аналогичным образом посмотрите на продукт следующей реакции. Взяв бромистый алкил и добавив сильное основание, мы снова получим «основной» продукт и «второстепенный продукт».
Опять же, основной продукт «более замещен», чем второстепенный. Из 4 атомов, непосредственно связанных с алкеном в основном продукте, 3 атома углерода и 1 водород. В минорном продукте 2 атома углерода и 2 атома водорода непосредственно присоединены к алкену.
Так чем же объясняется это предпочтение «более замещенного» алкена в реакциях элиминирования?
2. Стабильность алкенов увеличивается при замене связей C – H связями C – CЧто ж, это хорошо коррелирует с наблюдением, которое было сделано относительно теплоты образования различных алкенов. По мере того, как алкен становится более замещенным (то есть присоединяется больше атомов углерода, присоединяется меньше атомов водорода), он становится более термодинамически стабильным . [Это наблюдение получено в результате измерения энтальпии гидрирования различных алкенов — щелкните здесь, чтобы получить данные]
Это хорошо согласуется с тенденцией, наблюдаемой для реакций элиминирования. Основным продуктом реакции элиминирования обычно является более замещенный алкен . Это связано с тем, что переходное состояние, приводящее к более замещенному алкену, имеет более низкую энергию и, следовательно, будет протекать с более высокой скоростью.
3. «Правило Зайцева»: элиминация будет происходить так, что водород удаляется из бета-углерода с наименьшим количеством водорода
Российский химик по имени Александр Зайцев опубликовал статью с этим наблюдением еще в конце XIX века. века, поэтому это наблюдение получило название правила Зайцева. Формально правило состоит в том, что отщепление происходит так, что водород удаляется из «β-углерода» с наименьшим количеством атомов водорода. [Химики-органики и их термины: «α-углерод» — это углерод, присоединенный к уходящей группе, тогда как «β-углероды» — это все атомы углерода, присоединенные к альфа-углероду.]
В следующем посте мы более подробно рассмотрим, почему так много реакций элиминации имеют под собой слово «тепло».
Следующее сообщение: Реакции ликвидации благоприятствует теплоАня. Chem. 1875 , 179 (3), 296-301 Журнал Американского химического общества 1965 87 (15), 3401-3406 DOI : 10.1021 / ja01093a020 Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com Методика Николая Зайцева для чтения.Кубики Зайцева. Подготовила педагог-логопед Щербакова И.И. Кубики Зайцева — это учебник для обучения чтению с двухлетнего возраста, который можно использовать в семье, детском саду и школе. Методика дает хорошие результаты в работе с детьми с диагнозами ХБП, ОНП, ММД, алалия, аутизм, а также с слабовидящими, слабослышащими и глухими. Пособие можно использовать при обучении детей и взрослых, для которых русский язык не является родным. Обучение проводится на основе аналитико-синтетического метода с использованием блоков хранения и проходит в форме увлекательной и увлекательной игры, в ходе которой дошкольники успевают начать читать, прежде чем веселье надоест. Буквы на кубиках и в таблицах такого размера, что их хорошо видно с десяти метров — важно, чтобы дети с самого начала не испытывали зрительного напряжения. Столы располагаются на стене, их нижний край находится на высоте 165-170 см от пола — во избежание нарушений осанки нужно чаще работать стоя, с поднятой головой. Под столиками есть полка из трех досок, так что на ней можно составить слова из кубиков. Кубики различаются по цвету (золотой, серый (железо), бежевый (деревянный), белый с зелеными знаками препинания), объему (большой, маленький, двойной), весу (заполнены железками и деревяшками, доступны в комплект), по звуку, издаваемому наполнителем при встряхивании. Цель — обеспечить непроизвольное, быстрое и надежное запоминание. В аудиозаписи столбцы и строки таблиц, алфавит под аккомпанемент баяна и балалайки поются в 35 популярных, в основном народных мелодиях.Ритмичное произношение или, еще лучше, пение под музыкальное сопровождение — мощное средство воздействия на память. Техника чтения Н. Зайцева ПРОЗЫ И МИНУСЫ появляются навыки грамотного письма, исправляются дефекты логопедии, речь становится четче и понятнее, благодаря постоянному произношению и пению витков быстро расширяется словарный запас, формируется логическое мышление, трудоспособность самостоятельно развивается умение получать необходимые знания. обучение идет довольно медленно, алгоритм уроков не самый простой — нужно строго следовать методике, работать с таблицами, петь, специально готовиться к урокам без серьезной подготовки учителей, без регулярных уроков для закрепления усвоенного материала, следует даже не завелась.Каждый раз приходится возвращаться и повторять одно и то же. И нам это тоже не нравится, а детям — тем более, что некоторые наборы с кубиками Зайцева означают, что их нужно клеить самостоятельно, Стоимость. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Игровая методика обучения чтению «Ребус — метод» для детей 4-7 лет Методика обучения чтению с использованием игровых технологий.могут быть использованы в своей работе педагогами, учителями-логопедами и родителями как отдельные игры-упражнения и как отдельные уроки … Семь основных, золотых правил эффективного метода обучения ребенка чтению. Чтобы научить ребенка читать, необходимо соблюдать некоторые правила. Я выделил семь правил, с помощью которых можно быстро и легко научить ребенка читать … «Кубики Зайцева как средство раннего развития дошкольного возраста» 2014 Романевич Т.F. Ясли ГККП сад № 86 Каждый родитель видит в своем ребенке «гения в коротких штанах». Мама и папа очень хотят, чтобы их ребенок был самым красивым, умным и здоровым. Творческие и прогрессивные родители уделяют большое внимание развитию своих детей с раннего возраста. Педагог-новатор Николай Зайцев настоятельно рекомендует отказаться от традиционных принципов овладения чтением, так как эта технология негативно сказывается на здоровье ребенка и его психомоторном развитии.«Кубики Зайцева» — уникальный учебник для обучения чтению с двухлетнего возраста. Задачи: * Формирование правильного произношения звуков. * Расширение словарного запаса. * Формирование логического мышления. * Развитие умения работать самостоятельно, умения получать необходимые знания. Зайцев Н.А. (1939 г. р.) — российский педагог-новатор, профессор, академик Академии творческой педагогики, основатель и руководитель центра «Нестандартные технологии в образовании». Склад — основа чтения Склад — это пара из согласного с гласным, из согласного с твердым или мягким знаком, или из одной буквы (M-MA-MO-MU- МЫ-МЕНЯ). Используя эти склады, ребенок начинает формировать слова. В основе этого метода обучения детей чтению лежит складской принцип чтения. Игра «Загадки» «С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица» — Рыба. Литература N.Методы Зайцева, Санкт-Петербург, 2004 КТО ЖИВЕТ Вокруг меня? Учебник ЧТО РАЗВИВАЕТСЯ ВО МНЕ? Учебник ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЙ МАГАЗИН Учебное пособие Борис Константинович Зайцев Биография ЗАЙЦЕВ Борис Константинович, русский писатель. Родился в Орле, в дворянской семье. Детство прошло в Калуге, где в 1898 году Зайцев окончил реальное училище. За участие в студенческих беспорядках его отчислили из МТУ, куда направил его отец, директор завода Ю.П. Гужон. Учился в Горном институте в Санкт-Петербурге (1899–1901; не окончил), на юридическом факультете Московского университета (1902–1906, не окончил). Писать начал в 17 лет. Осенью 1900 года в Ялте он познакомился с А.П. Чеховым. В начале 1901 года он отправил рукопись повести «Неинтересный рассказ» Чехову и В.Г. Короленко. I.S. Зильберштейн и Б. Зайцев, Париж, 1966 В том же году он познакомился с Л. Н. Андреевым, который помог ему в начале литературной карьеры, познакомил с литературным кружком «Среда», вел. В июле 1901 года он дебютировал рассказом «В дороге» в «Курьере». В 1902 или 1903 годах он познакомился с И. А. Буниным, с которым долгие годы поддерживал дружеские отношения. Жил в Москве, часто бывал в Санкт-Петербурге.Петербург. Член Московского литературно-художественного кружка (1902 г.), участвовал в издании журнала «Зори» (1906 г.), с 1907 г. действительный член Общества любителей русской словесности, а также член Общества периодической печати и литературы. Рабочие. Дебютировал в печати в 1901 году. В 1904–1907 печатался в журналах «Правда», «Новый путь», «Вопросы жизни», «Золотое руно», «Пасс», а также в сборниках «Знания».Публиковал свои очерки об Италии в журнале «Переваль» (1907) и в газете «Литературно-художественная неделя» (1907). Перевод Г. Флобера. В 1904 году он посетил Италию, в 1907-1911 годах жил там несколько раз. Во время Первой мировой войны он жил в Притыкино с женой и дочерью Натальей. В декабре 1916 года поступил в Александровское военное училище, в марте 1917 года произведен в офицеры. В брошюре «Разговор о войне» (Москва, 1917) он писал об агрессивности Германии, довел до победного конца идею войны. В августе 1917 года заболел воспалением легких и уехал на каникулы в Притыкино, где прожил до 1921 года, периодически бывая в Москве. В 1922 году он был избран председателем Московского отделения Всероссийского союза писателей. Работал в писательском кооперативе. Заболев брюшным тифом в 1922 году, он получил разрешение на поездку с семьей за границу для лечения. Жил в Германии, затем в Италии, с 1924 года поселился в Париже. Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com Кубики Зайцева Подготовила: Голобокова Алла Владимировна Николай Александрович Зайцев Великий русский педагог-новатор. Родился в семье учителей, с раннего детства мечтал давать знания детям. Идея создания особой методики обучения чтению зародилась еще в студенческие годы, когда будущего учителя отправили в Индонезию для прохождения практики в бакалавриате.Там он должен был обучать местное население основам и особенностям русского языка. Николай Александрович начал применять основы своих разработок, работая в школе. Постепенно свои работы он познакомил с детскими садами. Когда эффективность созданных педагогом методик была подтверждена несколькими поколениями детей, родились знаменитые кубики Зайцева, методика обучения для которых принципиально отличалась от общепринятой. Уникальной авторской технике уже более 20 лет.Однако учитель-новатор не стоит на месте. Улучшает кубики Зайцева. Методика обучения для них постоянно совершенствуется. На сегодняшний день создано большое количество дополнительных приемов и игровых упражнений, которые основаны на занятиях на таких необычных кубиках Как выглядят кубики Зайцева? Зная, как дети любят такие игры, автор при создании своей методики взял за основу просто обычные детские кубики. Однако они совсем не такие, как те, к которым мы привыкли.На каждом из них изображены склады. Кто они такие? Склады могут состоять из: одного письма. Двухбуквенный (согласный — гласный). Двухбуквенный (согласный — мягкий знак). Две буквы (согласный — твердый знак). Кроме того, все кубики окрашены по-разному. Это помогает детям быстрее понять принципы чтения: Золотые кубики с гласными. По методике Зайцева их называют «золотыми». Серые кубики — это склады со звонким звуком. Так называемые «железные» кубики. Коричневые кубики — заготовки для хранения, «деревянные» кубики.Белые и зеленые кубики — знаки препинания Чтение на кубиках Зайцева также развивает тактильные ощущения детей, музыкальные способности, способствует развитию органов слуха. Для этого в каждое представление был добавлен определенный контент. Они не полые, как обычные кубики. По своему содержанию они обладают определенным звучанием. Кубики Зайцева могут быть наполнены: деревянными палочками; колокольчики; галька; песок; мелкие металлические предметы; крышки; пробки. Кубики благодаря своей начинке различаются и по весу. Методика обучения по ним не привычная учебная деятельность, а игра. В процессе игры дети незаметно переходят от просмотра кубиков к самостоятельному чтению. Чтобы ускорить процесс обучения, каждый кубик имеет свой размер. Двойные кубики большие. Это солидные склады. Кубики стандартного размера изображают мягкие склады Как учиться по методике Зайцева? Автор метода рекомендует не перегружать ребенка занятиями. Весь процесс обучения должен быть построен в игровой форме.Продолжительность одного занятия не более получаса. Во время занятий дети не сидят за партами, как в школе. Они бегают, прыгают, танцуют, лежат, играют. Благодаря свободе действий игра их не беспокоит. Для организации учебного процесса используются не только кубики. В методическое оснащение также входят таблицы, на которых отображаются все склады. Во время занятий столы находятся на глазах у детей. Это способствует эффективности тренировок. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ Игра «Паровоз» Попросите вашего ребенка построить паровоз.Для этого поместите на полку локомотив (игрушечную карету) и большой золотой куб с буквой А (для первого урока). Скажите, что все вагоны в двигателе будут с буквой A, и покажите на первом кубе (на любом большом), как найти сторону с буквой A. Поместите его рядом с локомотивом. Пусть ребенок сам попробует поставить остальные кубики. Вмешайтесь только в том случае, если малыш не понимает, как искать кубики с буквой А. Обязательно объясните, что букву А можно встретить только на больших кубиках.Таким образом, ребенок работает только с ними, постепенно выделяя их визуально. Когда локомотив построен, он должен отправиться в путь, но для этого необходимо прочитать все «трейлеры»: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA и т. Д. Игра в забавные слова Попросите ребенка написать любое слово, которое он хочет из блоков. Для этого вам просто нужно набрать понравившиеся кубики и сложить их вместе. В процессе работы аккуратно напоминайте ребенку, как класть блоки: слева направо, бок о бок, «на ножки, а не на голову». Затем прочитайте написанное слово как обычно.Получается, естественно, бред. Малыши обычно веселятся из-за ерунды и пытаются повторить игру. Эта игра помогает научить детей правильно расставлять кубики и интуитивно чувствовать границы слов (ведь слово не может быть слишком длинным — от 9 до 12 кубиков). Это этап подготовки к самостоятельному и осознанному написанию слов из кубиков. Упражнение «Какую песню спеть?» Это один из самых важных на начальных этапах обучения. Скажите ребенку, что наши кубики не простые, у каждого своя песня.Поются несколько кубиков. Затем предложите ребенку выбрать из общей массы кубик, который он хотел бы послушать. В дальнейшем такой свободный выбор необходим ребенку, так как он получает возможность работать по собственной программе, интуитивно уточняя нужные ему моменты. Как петь на кубиках? Лицо взрослого совпадает с лицом ребенка. Держите кубик обеими руками справа от рта. Повторяемая сторона куба обращена к ребенку, то есть ребенок видит одновременно и склад на кубе, и рот взрослого: что делают губы, как работает язык.Это важно для малышей, которые еще больны, невнятно разговаривают. Пение куба должно быть медленным, несколько преувеличенным. Это упражнение косвенно помогает в формировании звуков. Уже с первого кубика губы малышей автоматически начинают шевелиться — они повторяют услышанное. Обратите особое внимание на взгляд ребенка, который должен быть направлен только на взрослого. Видя, как взрослые «по его заказу» спели несколько кубиков, малыш пытается сделать это сам. На нее направлен посевной склад, то есть ребенок смотрит на переплавленный склад.Чтобы сделать заказ, вы можете не только «спеть кубик», но и прочитать на нем выбранный малышом склад. Ему просто нужно ткнуть пальцем в нужную ему сторону, и мама с готовностью прочитает это, обращаясь к ребенку. Упражнения «Поющие туфельки», «Говорящие башенки» Если ребенок сам пытается построить из кубиков строение, нужно его подбодрить. В остальных случаях подтолкнуть малыша к этой идее. В конце постройки скажите: «Знаете, эта башня не простая, а волшебная. Кубики умеют петь, и у каждого кубика своя песня.Оказалось, что башня поет. Давай, я спою тебе любой кубик, какой хочешь. «Ребенок выбирает из вышки любой кубик, вы его поете так же, как в игре« Какой кубик спеть? »Только помните про взгляд ребенка — во время любого упражнения с кубиками он должен зафиксировать это на том, что вы озвучиваете , иначе вся работа потеряет смысл. В этой игре турели тоже «говорят», то есть вы озвучиваете склад на кубе, который выбрал малыш. Не забудьте охарактеризовать каждый спетый или прочитать кубик: «Ой -А у вас большой железный.«Пойте:« БУ БА БА БИ Б ». Вы должны петь очень медленно. Упражнение« Пение песен по таблице »Ребенок стоит лицом к столу. Взрослый находится справа от нее, держа в правой руке длинный указатель. «Смотри, это стол. На нем тоже есть песни, такие же, как на кубиках. Я спою эти песни для вас, а вы внимательно посмотрите на кончик указателя, слушайте и подпевайте, если хотите». Убедитесь, что ваш ребенок внимательно смотрит на кончик указки, пока вы медленно подносите его к большому золотому кубу: «Это большое золото: УУААС.«Спойте под строй (от верхней ноты к нижней), пока указатель не очень быстро движется вниз. Причем все песни разной интонации: большие поются низким голосом, маленькие — низким голосом. Эта методика позволяет развить согласованную работу анализаторов: слуховых, зрительных, моторных, а также помогает малышу переключать внимание с одного на другое.Обычно ребенок очень хочет сам попробовать петь по таблице. Поощряйте его. делать это всячески! Сначала спойте вместе — вы и ребенок.Малыш стоит на стуле с указкой, а вы, сбоку, слегка обнимая малыша, берете его за руку рукой. Чуть позже, когда ребенок освоит это упражнение, он с удовольствием сам споет песни. Стол лучше на каждом занятии петь целиком, но если малыш очень устал, лучше разбивать его по частям. Главная задача — не потерять у ребенка интерес к новым занятиям. Этого можно добиться, если он сам выберет, какую песню сейчас спеть, с какой начать сегодня. Упражнение «Написание слов по таблице» Ребенок стоит на стуле, вы сзади, одной рукой обнимая его за плечи, а другой помогая удерживать указатель (ваша рука обхватывает ручку ребенка вдоль с указателем). Вместе решите, какое слово написать. Лучше начать с имени ребенка, потом переходить к фамилии, именам мамы, папы, игрушек, мультика и т. Д. Если вы решили написать имя, например Степа, то четко произносите первый склад: C, только после этого направьте руку ребенка указателем на столбик SU SO SA SE SY C на букву C.То же и со складом ТЭ: столбец ТЮ ТЕ ТИ ТИ, ящик ТЕ; PA: PU PO PA PE PY P, квадратный PA. Каждый склад озвучивается, а затем отображается (практически сразу — через 1-2 секунды). После первого написания слова обязательно напишите его второй раз, уже в более быстром темпе. Желательно, чтобы рука малыша не была безвольной, но еще и направляла указатель. На следующих уроках ребенок сам напишет свое имя. Написание слов из кубиков Игра на обед Предложите ребенку «приготовить обед».То есть писать из кубиков слова, обозначающие различные блюда. Ваш ребенок может хорошо запомнить такие слова, как «суп», «компот», «макароны». Положите нужные кубики на полку вместе с малышом. А потом пообедайте, то есть прочтите каждое слово. Эти же слова можно записать указателем по таблице, если малыш хочет «добавки». Игра «Зоопарк» Пусть малыш назовет животных, которых он запомнит, и напишет эти слова на полке кубиками. Если сразу вспомнить сложно, положите на полку фигурки животных.При желании ребенок записывает те же слова указателем по таблице (вместе с вами, конечно). ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ Все игры для 3-х летних подходят для детей постарше, но добавлены новые, более сложные. А теперь не забудьте про куб препинания. Для каждого написанного из кубиков слова поставьте кубик с ударением. Имена и фамилии напишем с большой буквы, для чего на первый кубик поставим ЗБ. А теперь, после 2-3 недель обучения, мы начнем обводить буквы пальцем и маркером на ламинированных карточках из мануала «Пишу красиво».Итак, поиграв с ребенком в игры для трехлеток, мы начинаем осваивать новые, повторяя на каждом уроке упражнения «Написание слов по таблице» и «Пение по таблице». Упражнение «Загадки» Задайте ребенку загадки. Он угадает, а вы кубиками пишете ответ. Например, такая загадка: «Кто над нами вверх ногами?» Если вы не можете понять это правильно, напишите свой ответ на бумаге. Но не читайте ему слово: пусть малыш попыхивает и сам пытается прочесть слово «летать».Игра братьев Объясните: «У всех кубиков есть братья: у больших есть маленькие, у младших, у младших — большие, у старших. Понимаете, они все нам в растерянности, лежат в одной кучке. Давайте найдем старших и младших братьев и сложим их вместе. «Вы берете первый кубик (XIU XI XI XI XI), кладете его на полку стороной HYA и просите найти того же брата, но более старшего: SU SO SA SE SYS S (повторить несколько раз). Посмотрите и повторите игру. Попросите вашего ребенка написать свое имя (или любое другое имя) из блоков.Слово пишется кубиками, а затем вы предлагаете малышу отвернуться. В это время переставьте и покрутите кубики в слове, чтобы оно стало неузнаваемым. Пусть малыш попробует восстановить написанное, опираясь на уже известный визуальный образ своего имени, которое вы писали не раз. Затем поиграйте с именами и фамилиями других людей. Имена более подходящие, поскольку они обычно короче и их легче восстановить. В дальнейшем игру можно будет вести с любыми словами. Основное правило — не слишком перемешивать кубики.Сначала достаточно переставить два кубика местами, а в другом уроке добавить переворот кубика, в третьем и последующих — все кубики переставить, два перевернуть и еще немного сдвинуть. Если малыш не справляется и расстраивается по этому поводу, помогите ему. Игра «Задуманное слово» Загадочным тоном скажите ребенку, что вы придумали одно интересное слово, которое вы не будете произносить. Ребенок должен сам угадать, раскладывая кубики, которые будут названы. Например, вы придумали слово «стол».«Скажем, первый куб в этом слове читается как S. Малыш, уже знакомый с поиском блоков из общей массы, пытается найти куб, полагаясь только на свою память. Если куб никак не найден, назовите его полное описание: «Это большой деревянный, SU SO SA SE SY S» и покажите соответствующий столбец на столе на 3 секунды. Когда все кубики будут размещены, предложите прочитать слово и угадайте, что вы задумали. .Если ребенок еще не отгадал, прочитайте вместе с ним слово Игра на угадывание Ребенок сидит на стуле перед вами и на столе с кубиками.Рядом с вами на другом столе или табурете 4-5 разных предметов или игрушек (мяч, ножницы, книга, кукла, зеркало). Малыш называет предметы, при этом очень важно согласовать название слова: не мяч, а мяч, не книга, а книга. Предложите угадать, какое из этих слов вы собираетесь написать. Выложите слово кубиками перед ребенком. Он читает слово (не забудьте провести пальцем по кубикам), затем берет соответствующий предмет и кладет его рядом с собой. В конце игры посчитайте, сколько предметов выиграл ребенок.В дальнейшем количество предметов на столе увеличится до 8-10. Работа со стандартными изображениями. Это написание слов из кубиков в соответствии с шаблоном, который используется в исходном изображении. Ребенок смотрит на слова на картинке и пишет то же самое из блоков. Это упражнение очень хорошо развивает зрительное восприятие и подготавливает шестилетнего ребенка к работе над переписыванием заданий. Slide 2 Зайцев Борис Константинович (1881 — 1972), прозаик. Родился 29 января (10 февраля н.э.) в Орле в семье горного инженера.Детские годы прошли в селе Усты Калужской области «в атмосфере свободы и добрейшего отношения к себе со стороны родителей». С этого времени он испытывает «колдовскую силу», которую он с радостью испытывает всю свою жизнь, — силу книги. В Калуге он заканчивает классическую гимназию и реальное училище. В 1898 году «не без предложения любимого отца» он сдал экзамены в Императорское техническое училище. Он учится всего год: его отчисляют за участие в студенческих волнениях.Он уезжает в Санкт-Петербург, поступает в горный институт, но вскоре покидает его, возвращается в Москву и, снова успешно сдав экзамены, становится студентом юридического факультета университета, но, проучившись три года, покидает институт. Университет. Страсть к литературе становится делом его жизни. Зайцев ставит свои первые литературные опыты на суд патриарха критики и публицистики Н. Михайловского, редактора журнала народничества «Русское богатство» и получает его благосклонные напутствия.В 1900 году он встречается в Ялте с Чеховым, которого бережно хранит на всю оставшуюся жизнь. Чехов отметил талант молодого писателя. Леонид Андреев опубликовал в Курьера Зайцева повесть «В дороге», ознаменовавшую рождение оригинала. В 1902 году он был членом московского литературного кружка «Среда», объединявшего Н. Телешова, В. Вересае В. А., И. Бунина. , Л. Андреев, М. Горький и другие. Первые успешные публикации открывают Зайцеву дорогу в любые журналы. О нем заговорили, появились первые отзывы и очерки о творчестве.Главным достоинством его рассказов, рассказов, романов, пьес была радость жизни, яркое оптимистическое начало его мировоззрения. В 1906 году его знакомство с Буниным превращается в близкую дружбу, которая продлится до последних дней их жизни, хотя временами они ссорились, однако очень быстро мирились. Slide 3 В 1912 году в Москве был образован кооператив «Издательство писателей», в который вошли Бунин и Зайцев, Телешов и Шмелев и другие; Здесь в сборниках «Слово» Зайцев публикует такие значимые произведения, как «Голубая звезда», «Мать и Катя», «Путешественники».Здесь же начинается издание его первого семитомного собрания сочинений. В 1912 году он женится, и у него рождается дочь Наташа. Среди этих событий личной жизни он завершает работу над романом «Дальняя земля» и начинает перевод «Божественной комедии» Данте. Зайцев живет и долгое время работает в отцовском доме в поселке Притыкино Тульской губернии. Здесь он получает новости о начале Первой мировой войны и мобилизационную повестку дня. 35-летний писатель в 1916 году становится курсантом военного училища в Москве, а в 1917 году — офицером запаса Ему не пришлось воевать — началась революция.Зайцев пытается найти себе место в этом рушащемся мире, который дается с большим трудом, большим безобразием, оказывается неприемлемым. Участвует в работе Московской комиссии по образованию. Дальнейшие радостные события (книжные публикации) сменяются трагическими. : сын жены арестован и расстрелян (от первого брака), отец умирает. В 1921 году он был избран председателем Союза писателей, в том же году деятели культуры присоединяются к комитету помощи голодающим, а через месяц их арестовывают. и увезли на Лубянку.Через несколько дней после освобождения он уезжает в Притыкино, а весной 1922 года возвращается в Москву, где заболевает тифом. поехать с семьей за границу для оздоровления. Благодаря помощи Луначарского он получает визу и уезжает из России. Сначала он живет в Берлине, много работает, затем в 1924 году приезжает в Париж, встречается с Буниным, Куприным, Мережковским и навсегда остается в столице эмигранта за рубежом. Зайцев до конца своих дней активно работает, много пишет, издается. Он выполняет задуманное — пишет художественные биографии дорогих ему людей, писателей: «Жизнь Тургенева» (1932), «Жуковский» (1951), «Чехов» (1954).В 1964 году он написал свой последний рассказ «Река времен», который даст название его последней книге. 21 января 1972 года, прожив 91 год, Зайцев скончался в Париже. Похоронен на кладбище Сен-Женевьев-де-Буа. Slide 4 «Если земная любовь и смерть предстают в стихах Зайцева как прекрасные отражения вечного духа любви, то нетрудно понять, в какую огромную любовь он одел жизнь. Мы не знаем поэта, который так горячо любил бы жизнь и все ее проявления.Для Зайцева нет выбора, он не знает самого высокого и самого низкого в человеческих поступках и желаниях. Вы не найдете в нем так называемых отрицательных типов. Потому что он слишком любит все живое. Он идет по пятам за своими героями, трепещет от восторга, видя, как они впитывают то или иное из рассеянных по жизни удовольствий. «Петр Коган Slide 5 Дальний край, 1915 г. Св. Николая, Берлин, 1923 г. Св. Сергий Радонежский, Париж, 1925 г. Золотой узор, Прага, 1926 г. Афон.Путевый очерк, Париж, 1928 г. Анна, Париж, 1929 г. Жизнь Тургенева. Биография, Париж, 1932 г. Дом в Пасси, Берлин, 1935 г. Путешествие Глеба. Тетралогия: 1. Заря, Берлин, 1937 2. Тишина, Париж, 1948 3. Молодость, Париж, 1950 4. Древо жизни, Нью-Йорк, 1953 Москва, Париж, 1939, Мюнхен, 1960, 1973 Жуковский. Биография, Париж, 1951 г. Чехов. Биография, Нью-Йорк, 1954 г. Тихие рассветы, Мюнхен, 1973 г. Далеко. Статьи, Вашингтон, 1965 г., River of Times, Нью-Йорк, 1968 г. Мои современники. Очерки, Лондон, 1988 Slide 6 «Есть драмы, ужасы — да, но мы живем во имя красоты.«Зайцев Б.К. Собрание сочинений в 5 томах (6 доп.) Собрание сочинений в 11 томах« Русский, верующий, любящий, он знает свой путь и уверенно идет по ним, не поддаваясь соблазнам экзотики, минутности и моды ». Осоргин М.- о Б. Зайцеве Код: Р З-177 Место хранения: AHL Слайд 7 Сочинения в 3-х томах Т.1 В первый том вошли произведения, созданные Б.К. Зайцев в России (1901-1922): рассказы «Тихие зори», «Иерей Кронид», «Миф» и др., Рассказы «Аграфена», «Голубая звезда» Код: Р З-177 Место хранения: АХЛ «Каждый человек — только частица природы, маленькое звено Космоса — «Человек не принадлежит одному себе.»Михайлов О. Слайд 8 Код: РЗ-177 Место хранения: AHL Работы в 3-х томах V.2 Во второй том вошли произведения, написанные Б.К. Зайцев в эмиграции 1920-1930-х годов: «Преподобный Сергий Радонежский», «Анна», «Афон», «Валаам», «Москва» и др. «Ничего в мире не делается напрасно. Все имеет смысл. Страдания, страдания, смерть кажутся необъяснимыми. … День и ночь, радость и горе, достижения и падения — они всегда учат. Нет бессмысленного ». Б.К. Зайцев Слайд 9 Труды в 3-х томах В.3 В третьем томе произведений Б.К. Зайцев включает произведения 1940-1960-х годов: «Молчание», «Жуковский», «Даль», «Разговор с Зинаидой», «Река времени». Код: РЗ-177 Место хранения: АХЛ «Зайцев родом из Тургенева, он весь гармоничный, целостный». К. Чуковский Slide 10 Издание знакомит читателя с лучшими прозаическими произведениями замечательного русского писателя Б.К. Зайцев. В однотомное издание вошли лирические миниатюры, рассказы и повести, написанные в 1900-х — начале 1950-х годов.Код: РЗ-177 Место хранения: АХЛ «Основа и двигатель лиризма Зайцева — бескорыстие … Зайцев сострадателен к миру, пассивно грустен при виде своих жестоких и кровавых бед, но его печаль и сострадание обращены к мир, а не себе. По большей части они обращены к России. «Адамович Г. Слайд 11 В книге Б.К. Зайцев отдает предпочтение работам, созданным им перед отъездом в 1922 году в принудительную ссылку.Именно в «русский период» наиболее полно раскрылся талант этого выдающегося мастера лирической прозы. Код: Р З-177 Место хранения: АХЛ «Борис Зайцев был как-то совершенно особенным, тихо-ласковым и простым, аристократичным, высокой простотой, свойственной только избранным». И. Одоевцева Slide 12 «Борис Зайцев открывает все те же пленительные страны своего лирического сознания: тихие и прозрачные». A. Блок В эту книгу вошли произведения, написанные в России до эмиграции, принесшие молодому писателю первую, самую желанную славу: роман «Земля далека», рассказы «Штиль», «Маша», «Аграфена», рассказы «Священник». Кронид »,« Мой вечер »,« Петербургская дама »,« Лина »и другие.Код: Р З-177 Место хранения: AHL Slide 13 «Жизнь есть жизнь — борьба за свет, культуру, правду. Человек не принадлежит одному себе. »Б. Зайцева В книгу вошли произведения как дореволюционной половины его творчества (роман« Дальний край »и повесть« Голубая звезда »), так и более позднего (рассказ« Странное путешествие »и роман« Золотая звезда »). Узор »), рассказывающий о любви, истинной и ложной, о связи человека со всем окружающим миром, о постижении высокого смысла через общение с природой и очищении через страдания.Код: Р З-177 Место хранения: АХЛ «Странное путешествие» Слайд 14 Код: РЗ-177 Место хранения: АХЛ Традиции русской реалистической литературы остались для Б.К. Зайцев первостепенен. Его творческие биографии «Жуковский», «Жизнь Тургенева», «Чехов» проникнуты любовью и уважением к русской классике. «Жуковский, как известно, один из любимых писателей Зайцева, один из тех, с кем он имеет самое духовное родство. Жуковский тот же: вздох, прорыв, многоточие… »Г. Адамович Слайд 15 Книга прозы Б.К. Зайцев включает рассказы, рассказ «Голубая звезда», «Преподобный Сергий Радонежский» — биография одного из самых почитаемых на Руси святых, воспоминания современников. «Ах ты, Родина! Ах, ваш широкий полог — придорожные березы, синеющие за многие мили, ласковые и сытные приветствия с бескрайних полей! Вы безмерно падаете к себе усталым и взволнованным, и вы берете своих бедных сыновей на свою могучую грудь, обнимаете разноплановыми руками, пьете с вечной силой.Благословения на вечные времена, хвала Тебе, Мать Великая … »Б. Зайцев« Аграфена »Код: Р З-177 Место хранения: AHL Slide 16 Книга состоит из романа «Золотой узор» (1926), рассказов «Повесть о вере» (1967), «Другая вера» (1968), написанных в изгнании и связанных автобиографическим материалом. . «Эмиграция дала возможность созерцать издалека Россию, сначала трагическую, революционную, затем более ясную и мертвую — старую, теперь легендарную Россию моего детства и юности.И еще дальше вглубь времени — Русь «святая Русь», которую без страданий революции, пожалуй, я бы никогда не увидел. Борис Зайцев Код: Р З-177 Место хранения: АХЛ Slide 17 Код: Р П796 Место хранения: АХЛ Проза Русского Зарубежья Том. 1 Работа эмигрантов «первой волны» представлена в книге произведениями И.С. Шмелева, Б. Зайцева, М.А.Алданов, рассказы Г.Газданова и роман Б.Ю. Поплавский. В последнее десятилетие своей жизни Борис Зайцев воспринимался как «последняя связь между современной русской литературой и ее былым необыкновенным расцветом, с ее Серебряным веком».»Н. Берберова Slide 18 Код: Р P264 Место хранения: АХЛ Первопрестольная: Дальний и ближний Том. 2 Первое в России издание, посвященное «московской теме» в прозе русских эмигрантов. Различные композиции — романы, рассказы, рассказы и т. Д. — воссоздают неповторимый литературный «образ» Москвы, возникший в Зарубежной России. Второй том сборника содержит произведения выдающихся литераторов: Шмелева, Куприна, Цветаевой, Тэффи, Бунина, Зайцева и др.«Мы капля России … какими бы бедными и бесправными мы ни были, мы никогда никому не уступим высшие ценности, которые являются сутью ценностей духа». … Б. Зайцев Slide 19 Борис Константинович Зайцев гордился своей принадлежностью к замечательной плеяде мыслителей и творцов «Серебряного века» русской культуры. Он писал: «Полоса выдающаяся, очень острая и одушевленная, много новых талантов, особенно в лирической поэзии, и — как блестящий прощальный фейерверк перед началом бедствий.Серебряный век! » Slide 20 «Легкий ветер времени», сметая все, оставляет неприкосновенными только слова. Летая над Россией, он, несомненно, среди других, более сильных и жгучих слов, пощадит прекрасное Бориса Зайцева в его тихом, грустном, хрустальном, лирическом слове. Юлиус Эйхенвальд Слайд 21 Для подготовки выставки использованы книги из собрания абонентской художественной литературы Посмотреть все слайды Реакции элиминирования с использованием «объемных оснований» — когда продукт Зайцева незначительный Мы недавно говорили о правиле Зайцева в реакциях элиминации и о переходном состоянии, ведущем к более замещенный алкен имеет более низкую энергию.В этом посте рассматриваются реакции с участием «объемных оснований», при которых получается меньше продукта Зайцева. Содержание . Большинство реакций элиминирования следуют правилу Зайцева: следует ожидать, что «более замещенный» алкен будет образовываться, если это вообще возможно. Как и в реакции элиминирования ниже, например, мы получаем 80% тетразамещенного алкена [«Зайцев» — более замещенный, потому что к алкену присоединено 4 атома углерода] и 20% двузамещенного «не-Зайцевского» продукта. Однако сегодня мы поговорим об одном интересном исключении из этого «правила» и о том, как при определенных условиях мы фактически получаем вместо него «незайцевский» алкеновый продукт. Например, вместо использования метоксида натрия (NaOCH 3 ), если вы используете основание NaOC (CH 3 ) 3 [или KOC (CH 3 ) 3 , замена натрия на калий здесь не имеет особого значения] в результате получается интересная перемена продуктов! Итак, что здесь происходит? Почему у нас может быть меньше зайцевского продукта, а больше «незайцевского»? Что ж, если мы выясним, как может выглядеть структура реагентов в их переходном состоянии, мы можем начать понимать, почему. [Примечание: технически это не переходное состояние, поскольку мы не рисуем частичные связи, но вы, по крайней мере, можете увидеть, как собираются реагенты]. Основание в данном случае — трет-бутоксид калия — представляет собой чрезвычайно объемное основание , а протон, который мы удаляем, чтобы сформировать продукт Зайцева, находится на третичном углероде.Когда кислород от основания приближается к этому протону, происходит стерическое столкновение . По сути, электронные облака вокруг метильных групп взаимодействуют друг с другом, и отталкивание между этими облаками повысит энергию переходного состояния [помните — противоположные заряды притягиваются, как заряды отталкиваются]. Это замедлит реакцию. Если посмотреть на узел реагентов, который производит не-Зайцевский продукт, объемная основа удаляет протон из первичного углерода.Стерическая коллизия значительно снижена по сравнению с продуктом Зайцева. Удаление происходит быстрее, и поэтому в качестве основного продукта мы получаем менее замещенный алкен. Примечание: для получения отличного набора 3D-моделей, которые демонстрируют различия в прекрасных деталях, посетите эту страницу на сайте Reusch. Это один из примеров реакции, в которой не образуется более термодинамически стабильный продукт [напомним, что стабильность алкена увеличивается с увеличением количества атомов углерода, непосредственно связанных с алкеном]. Итак, суть в этом посте заключается в том, что при проведении реакции E2 использование объемного основания приведет большая доля не-Зайцевских алкеновых продуктов по сравнению с менее объемным основанием . Насколько мы увидим, наиболее распространенным «объемным основанием», которое необходимо учитывать, является ион трет-бутоксида, который может быть представлен во многих формах [см. Диаграмму]; иногда вы также можете увидеть, как используется диизопропиламид лития (LDA).Для наших целей это завершает список громоздких баз. В следующем посте мы поговорим об интересном наблюдении, которое мы можем сделать во время определенных реакций E1. Следующее сообщение: Сравнение реакций E1 и SN1 В отеле l atre at læse børn fra en tidlig alder ifølge Zaitsev-metoden kræver ikke længere yderligere anbefalinger. Blandt moderne forældre er en sådan måde at lære et barn at læse anerkendt som en af de mest overkommelige og Effektive.Som en lærebog brugte denne vidunderlige lærer specielle Zaitsev-terninger, de billeder, som vi citerer i vores artikel. Denne pædagogiske udvikling er nu meget udbredt i hele verden. Et sæt kuber, på hvert ansigt, der er et bestemt brev, or eller kombination af bogstaver fremstillet af fabriksmetoden, er meget, meget dyrt. Har du besluttet at købe Zaitsevs terninger til dit barn? Anmeldelser af forældre viser, at en sådan lærebog simpelthen ikke er overkommelig for mange af dem. Hvordan elsker man mor og far? Men der er en vej ud for dem, der ikke ønsker at trække sig tilbage fra ideen om deres tidlige udvikling af deres baby, har kreativitet, opfindsomhed og er ikke doven til at arbejde lidt.Mange forældre forpligter sig til at lave den eftertragtede lærebog med egne hænder. Zaitsevs terninger, de billeder, som du ser her, er ikke så vanskelige at lave dig selv. Indstillingerne для dette vælges meget forskellige. Den nemmeste måde at bruge færdige udskrifter på. Men før du starter arbejde, skal du omhyggeligt se på originalen. Hele sammensætningen af det sæt, der er opfundet af Zaitsev, omfatter ud over de berømte terninger særlige tabeller, hvorved barnets mestere læser færdigheder lettere og hurtigere. Desuden er kuberne ikke så simple som det ser ud ved første øjekast. De er musikalske på grund forskellige typer fyldstof. Ideen med denne løsning er, at lydens forskellige tone vil vise barnet forskellen mellem greberne døve og voiced lyde. Det samlede antal kuber i et sæt på 52 på hver side er de såkaldte varehuse — рассказы, полученные от Зайцева, формируют индивидуальный bogstaver, brevkombinationer eller stavelser. Hvad er bemærkelsesværdige sådanne terninger? Зайцев stavelser (allerede nævnte varehuse) kan bestå af ét bogstav som en selvstændig lydenhed.De er placeret i en Streng rækkefølge. Det skal helt sikkert følges af dem, der besluttede at lave Zaitsevs terninger med egne hænder. Mindst syv stykker skal kopieres for at skabe nogle enkle ord fra de samme stavelser. Для эксемпель «мор» эллер «дальний». Hvordan laver cubes Zaitsev alle reglerne? Det er vigtigt at Observer sondringen mellem farver, vægt og størrelse af kuber udtænkt af forfatteren af teknikken. Для всех параметров просмотра более 12 по категориям. Du har allerede forstået, at alting er en ret vanskelig opgave.Til vores lykke er der tilgængelige ressourcer, hvorfra du kan downloade scanen af all terninger i nøje overensstemmelse med originalen og helt gratis. Så blev det besluttet at lave Zaitsevs terninger for hånden. Det er på tide at tænke på, hvad vi vil tinker med. Umiddelbart er der en ide at gøre dem papir, для eksempel fra tykt pap. Men det skal forstås, at et sådant valg ikke er meget vellykket — kuber lavet af selv den mest tætte pap vil ikke vare længe alligevel. Tag trækuberne klar og indsæt over papirfirkanter med stavelser, fejler også. Når alt kommer til alt, skal vores manual være hul, med evnen til at falde i søvn der, hvor forskellige lydfiller. Måske kan du tage store plastic legetøj blokke, der er bedst egnet til vores formål. У меня есть общие формы лучших процессов на скрижах и других станках, а также пробные развертки и ударные сверлильные станки. Derefter Limes Emnet Uden и Fastgøre Det Sidste Ansigt.Hvis du alligevel besluttede at begin os til et tykt karton, fylder vi fyldstofet inde i terningen, hvis sammensætning er lavere. Glem ikke и контролирует мед мануал, который может быть открыт для всех типов после. Lim derefter den sidste facet og vent til tørring. Som allerede nævnt er denne metode ikke særlig pålidelig på grund af ustabiliteten af kildematerialet. Selvom barnet ikke Husker и Ikke Bryder Arbejdsbogen, Bliver Malerne Hurtigt Slettet Eller Falmet.Для ikke at start arbejdet på ny, kan du prøve at laminere hver af terningerne med en særlig gennemsigtig film eller endda med almindeligt bredt klæbebånd. Отметьте ikke blankt materiale для ундго блендинга, hvilket ikke tillader barnet at overveje bogstaverne godt. De terninger, der er dækket med film eller tape, vil ikke kun holde lyse farver i lang tid, men vil også blive beskyttet mod støv, snavs og fugt. Et sæt Zaitsev-terninger anbefales at kombineres med specielle farverige og lyse borde, som også har varehuse.Ден Бесте Эффект и Недооценка Комбинации Бегге. Når klasser med tabeller og terninger veksler, er børn mindre trætte, og læringsprocessen er hurtigere. Hvis du «slår» Zaitsevs terninger, er det nemt at lave et bord med egne hænder. Det er nemt at lave det — et stort ark tegningspapir er tegnet i kvadrater eller rektangler, cellerne er fyldt i rækkefølge med kombinationer af bogstaver. Hvis det er svært for barnet at pege på bordets øverste række, skal du give ham en blyant eller en peger i hånden. Selv om metoden oprindeligt blev udviklet til børn i alderen 2-3 år, kan den første lektion med denne vejledning starttes tidligere. I en sjov spilformular vil barnet stille dette kompleks lære, men sådan en interessant process — uafhængig læsning. Nu er lidt just detaljeret information til dem, der er vant til at nærme sig sagen grundigt og ønsker at mestrecesses med håndlavede Zaitsevs terninger i detaljer. Som alrede nævnt er antallet after i sættet 52.Der er dobbelt og enkelt, stort og lille, træ-guld og jernguld. Tegnstninger tegnes på terninger med en hvid baggrund. Store terninger er designet til at anvende faste varehuse til dem, såsom «ma», «pa». På små varehuse er der skrevet bløde, от слова eksempel «navn» eller «la». Dobbelt terninger indeholder alle konsonanter, der ikke bruges sammen med hver vokal. Disse omfatter bogstaverne «h» eller «g». På guldkuber tegner vokaler, jern er designet til at ringe dem, træ er til døvhørende varehuse.Lagerhuse med et blødt tegn er placeret på jerngulden og med et skilt — på jern-træ-terningerne. Zaitsevs terninger i ukrainske gør deres egne hænder på samme måde under hensyntagen til sprogets særlige egenskaber. Layouterne af kuberne er som regel trykt på almindeligt papir. Efter at have klæbet på pap, indsættes en foldet strimmel tykt papir i emnet rullet ind i designpositionen for styrke. Udførelsen med sædvanlige hule plastiktermer er simple pålidelig.Huller er lavet i sådanne terninger, затем на være fyldt med forudvalgt materiale er forseglet forsigtigt med selvklæbende papir. Derefter placeres på pakken af den færdige samling pakhuse. Hvordan man laver terninger Zaitsev gør det selv til næsten ingen omkostninger? Hvis du ikke kan købe færdiglavet plast, kan du tage en tom kasse med mælk eller kefir, der har en firkantet bund. Efter at have målt den ønskede højde, er kassen skåret, limet, og efter tørring klistres de først med den ønskede farve med papir og over den med billeder af lagerhuse. Dem, der laver sine egne hænder Zaitsevs terninger, er det nyttigt and være opmærksom på husets bestande af forskellige baggrunde. Små jernflaskehætter eller forskellige små tilbehør, som er lette at købe i håndværksbutikker, vil tjene som en påfyldning til stemmede terninger. I døve vil fyldstof være små stykker træ. En lille kasse med hvid farve med tegnsætningstegn på den er fyldt med rustende skåret papir. После регистрации дочернего предприятия по контролю за владением недвижимым имуществом на владение имуществом и определением ответственности.Bordet eller spillefeltet er også valgfrit for at tegne for hånd. Dens dele udskrives индивидуальный на одном принтере, klistret i den rigtige rækkefølge på tykke ark, fx på papir. Så vores kuber er klar, såvel som lyse farverige borde! Hvordan skal man håndtere barnet? Hvis barnet allerede har en ide om bogstaverne og enkleste stavelser, kan du prøve at sætte sit navn, navnene på dyr og lette genstande osv. Fra terningerne. Lager med stemplede og døvelementer kan sunges sammen med barnet, som hænger sammen med små dåser, mens de synger døvlager (kubus små), og i tilfælde af voiced — det stiger til tæerne (stor terning).Barnet fortsætter med и arbejde med softness-hardness bordet og udføre musikalske opgaver, klapper og hopper på en eller beginge ben. Det er ikke nødvendigt at følge de regler, der er strong foreskrevet af metoden. Og uden et bord, der kun har terninger til din rådighed, kan du selvstændigt oprette en række spændende spil til dit barn. Для eksempel lægger han ved bordet til middag, sæt navnet på skålen («grød») в тернингере. Men Det vil være lettere и Organisere systematisk træning af barnet til indledende færdigheder med et komplet sæt træningsmaterialer i hånden. Zaitsevs udviklende terninger vil hjælpe barnet til at beherske ikke kun læsning, men også score, takket være specialbordet med malede tal i sættet. Опция для того, чтобы узнать, как изменить и свежий — фра дет неместа (spørgsmålet «Hvor gammel er du?») Til multiplikationstabellen. Мы в Surf также участвуем в DartUp в качестве партнеров и подготовили несколько ходов. Участвуйте в них, чтобы обновить себя и сделать мир разработки Flutter лучше — вот так, без регистрации (почти) и СМС. Что будет? Давай расскажем. Вас ждет: А теперь подробнее… Мы в Surf вносим свой вклад в развитие сообщества Flutter и приглашаем вас присоединиться к нему.Как? Давайте вместе подумаем, что мы можем сделать для мира разработки Flutter. Как улучшить работу с фреймворком? Что отсутствует? Что можно сделать, чтобы было проще, лучше и удобнее? Какие старания испытывают разработчики Flutter? Что еще вы хотите предложить? Любые идеи приветствуются. Отправьте меня! Мы реализуем пять лучших предложений в рамках проекта SurfGear. SurfGear — это набор библиотек, стандартов и инструментов с открытым исходным кодом для разработки Flutter, который мы запускаем более года. Мы случайным образом разыграем Surf Merch среди всех участников. Для молодых и опытных разработчиков руководитель отдела разработки Flutter в Surf Артем Зайцев вместе с приглашенными экспертами проведет ревью кода ваших репозиториев. Если вы хотите получить обратную связь или мнение со стороны, отправьте свой общедоступный открытый исходный код для проверки. Мы выберем несколько наиболее интересных и проведем сессию проверки кода. Евгений Сатуров, Flutter TeamLead Surf, активный спикер и технический евангелист Surf Два года назад Flutter был просто хайп-технологией с неясными перспективами. Ставки сделаны, и сейчас есть несколько крупных проектов, а также большой репозиторий с открытыми разработками — SurfGear. Основная миссия SurfGear — ускорить разработку и упростить общие задачи.Отчет представляет собой обзор решений, которые помогут вам оптимизировать процессы вашего проекта Flutter. Михаил Зотиев, Flutter-разработчик Surf Внутренний отчет Flutter. Цель отчета — проанализировать важные аспекты дизайна фреймворка, которые позволяют Flutter быть удобными и продуктивными, а также показать, как эти знания могут быть использованы в разработке.
DOI: 10.1002 / jlac.187517
Оригинальная статья Александра Сайцева с его наблюдениями за реакциями элиминации, ведущими к правилу, которое теперь носит его имя.
Д. Хьюз и К. К. Ингольд
Пер. Faraday Soc. 1941 , 657-685
DOI: 10.1039 / TF9413700657
Раздел 3.2 в этой статье обсуждается правило Зайцева. Раскрываются другие наблюдения и дается возможное объяснение правила (основанное на гиперконъюгации или «эффекте Бейкера-Натана»).
М. Л. Дхар, Э. Д. Хьюз, К. К. Ингольд, А. М. М. Мандур, Г. А. Мо и Л. И. Вульф
J. Chem. Soc. 1948 , 2093-2119
DOI: 10.1039 / JR9480002093
В этой статье подробно обсуждаются различия в условиях и субстрате, которые могут вызвать реакцию E2 с образованием продукта Зайцева или Гофмана.
M. L. Dhar, E. D. Hughes и C. K. Ingold
J. Chem. Soc. 1948 , 2065-2072
DOI: 10.1039 / JR9480002065
E. D. Hughes, C. K. Ingold и J. B. Rose
J. Chem. Soc. 1953, 3839-3845
DOI: 10.1039 / JR9530003839
Это пример правила Зайцева в циклогексановой системе. Неоментилхлорид дает 78% 3-ментена и 22% 2-ментена с EtO — в этаноле.
Уильям Х. Сондерс, Сьюзен Р. Фаренхольц, Эдвард А. Кэсс, Джон П. Лоу и Мадлен Шрайбер
Очень интересное исследование, в котором 2-галогенпентаны обрабатывают этоксидом калия при температуре кипения.Для уходящих групп Cl, Br и I преобладающим продуктом элиминирования был пент-2-ен (т.е. продукт Зайцева) с выходом 64, 75 и 80% соответственно. Для фтора предпочтительно образуется незайцевский продукт! (82% против 18%). Оптимальная презентация Зайцева. Методика обучения чтению Н.А.Зайцев: «Кубики Зайцева»
Подписи к слайдам:
По теме: методические разработки, презентации и заметки
Slide 1
Выполнил: ученица средней школы №3 по адресу Маркса Задоенная Анастасия Машина Наталья Slide 2
Slide 3
Горный институт в Санкт-Петербурге Slide 4
Слайд 5
Slide 6
Slide 7
Slide 8
Slide 9
Александровское военное училище Slide 10
Подписи к слайдам:
Объемных оснований в реакциях элиминации — Master Organic Chemistry
1 .«Нормальные» реакции E2 следуют правилу Зайцева, давая «более замещенный» алкен
2. «Объемные основы» имеют тенденцию давать более высокую долю «незайцевских» продуктов
3.Громоздкие основы дают больше «нестандартных» продуктов из-за стерических взаимодействий с алкилгалогенидом
4. Двумя общими объемными основаниями являются
t -бутоксид-ион и диизопропиламид лития (LDA)
(Расширенный) Ссылки и дополнительная литература
ML Dhar, ED Hughes и CK Ingold
Дж Chem. Soc. 1948 , 2058-2065
DOI: 10.1039 / JR9480002058
Таблица I в этой статье показывает, что сольволиз 2-бромбутана с 1 М NaOEt в этаноле дает 82% выход алкена при 25 ° C, но аналогичный сольволиз при 80 ° C дает 91.Выход алкена 4%.
Aug. Wilk. фон Хофманн
Джаст. Либ. Аня. Chem. 1851 , 78 (3), 253-286
DOI: 10.1002 / jlac.18510780302
Ранняя статья об исключениях Хофмана, сделанная ее первооткрывателем. Удаление солей четвертичного аммония способствует потере этилена по сравнению с более крупными группами.
Вальтер Ханхарт и Кристофер Келк Ингольд
J. Chem. Soc. 1927 , 997-1020
DOI: 10.1039 / JR9270000997
Проф. Ингольд упоминает в этой статье: « Из основной гипотезы следует, что легкость удаления b -протона ( реакция А) зависит (а) от ее уязвимости, (б) от протонной авидности атакующего аниона ”
Герберт С. Браун, Ичиро Моритани и Ю. Окамото
Журнал Американского химического общества 1956, 78 (10) , 2193-2197
DOI: 1021 / ja01591a047
Как утверждает в этой статье лауреат Нобелевской премии профессор Х.С. Браун (Purdue), «[…] с увеличением основной прочности алкоксидных оснований (C 2 H 5 O — <(CH 3 ) 3 —
Ознакомьтесь с таблицей IV. Для 2-бромбутана 1,0 М KOtBu дает соотношение 1-бутена к 2-бутену 53:47. Для 2-бромпентена это 66:34 для 1-пентена по сравнению с 2-пентеном. Соотношение «антизайцевских» алкенов увеличивается, когда бромид является третичным; для 2-бром-2-метилбутана и 1,0 М KOtBu соотношение составляет 72:28 для «анти-Зайцева». [30:70, когда база — КОЭТ].
Если вам действительно интересно, посмотрите эту таблицу (спасибо, Бен!) Распределение олефиновых продуктов
Герберт С. Браун и Оуэн Х. Уиллер
Журнал Американского химического общества 1956, 78 (10), 2199-2202
DOI: 1021 / ja01591a049
В этой статье проф.Браун показывает, что при прочих равных более объемные уходящие группы также приводят к образованию менее замещенных олефинов. 2-бромпентан дает 31% выход 1-пентена при сольволизе с KOEt, а 2- (триметиламмоний) -пентан дает 98% выхода 1-пентена.
Герберт С. Браун и И. Моритани
Журнал Американского химического общества 1956, 78 (10), 2203-2210
DOI: 1021 / ja01591a050
Это проф.Статья Брауна, завершающая тему стерических эффектов при исключении E2. Проф. Браун использовал различные пиридиновые основания, различающиеся по стерическим затруднениям вокруг азота (пиридин, 2-метилпиридин (2-пиколин) и 2,6-диметилпиридин (2,6-лутидин). Увеличение стерической массы основания действительно увеличивает выход менее замещенного олефина.
ED Hughes, C.K. Ingold и J. B. Rose
J. Chem. Soc. 1953, 3839-3845
DOI: 10.1039 / JR9530003839
Это пример правила Зайцева в циклогексановой системе. Неоментилхлорид дает 78% 3-ментена и 22% 2-ментена с EtO — в этаноле.
Dr. W. Hückel and Priv.-Doz. Д-р М. Ханак
Энгью. Chem. Int. Эд. 1967, 6 (6), 534-544
DOI: 10.1002 / anie.196705341
Исследование исключения E1 и E2 в циклических системах. Исключения E2 дадут продукт «Hofmann», если анти-расстановка H и уходящая группа невозможны, тогда как E1 даст Zaitsev независимо. Hvordan man laver terninger zaytseva gør det selv?
Hvordan man laver terninger Zaitsev gør det selv: foto og stillingsbeskrivelse
Ви Брюгер Лайд
Valg af materiale
Начинаем мастерить
Ikke kun terninger, men også tabeller
Деталь Vigtige
Смэ трюки
Hvad plain kan du tænke på
Методика до Зайцева-Тернингера
Og vi læser og tror
Surf на DartUP 2020 — Prog.World
4-5 декабря состоится единственная в России конференция о Flutter и Dart на русском языке — DartUp 2020. Это главное событие года Flutter.Вы найдете доклады от известных российских и мировых спикеров, которые расскажут вам об экосистеме Dart, дадут практические советы и лайфхаки, а также о партнерских мероприятиях. Сбор идей для открытого исходного кода
Live code review ваших репозиториев
Динамики
Готовьтесь, ускоряйте разработку Flutter!
Флаттер под капотом
Отчет будет полезен как для начинающих разработчиков Flutter, так и для тех, кто хочет лучше понять аспекты внутренней работы этого фреймворка.