Поделки для малышей от 1 года до 3 лет.
Работы собранные в этой статье — это поделки для самых маленьких, они простые в реализации и понятны малышу от 1 года до 2 лет. Здесь вы найдете творческие задачи, в решения которых даже маленький ребенок сможет принять самое активное участие.
- Поделки, в которых нужна краска.
- Простые поделки-аппликации из бумаги.
- Поделки-аппликации из ватных дисков.
Маленькие дети 1-2 лет очень любят работать с красками. Родители не всегда любят. А дети всегда. Нужно как можно чаще давать детям краски. Не лениться. Создавать среду, где ребенок может работать без того, чтобы вы опасались за чистоту мебели. Выделите, ему угол на кухне и отдельную одежку – ту что не жалко пачкать – назовите это костюмом художника и всегда облачайтесь в этот комплект, перед покрасочными работами.
ГЕЛЕВЫЕ ПАЛЬЧИКОВЫЕ КРАСКИ
• 1/2 стакана крахмала
• 2 и 3/4 стакана холодной воды
• 1 пакетик желатина
• 1/4 стакана холодной воды Смешайте крахмал с 2 и 3/4 стакана холодной воды,замочите желатин в 1/4 стакана холодной воды. Разогрейте крахмал на среднем огне, постоянно помешивая, пока он не закипит и станет прозрачным. Снимите с огня и добавьте желатин. Разделите на несколько банок, добавьте пищевые красители.
РЕЦЕПТ ЙОГУРТНЫХ ПАЛЬЧИКОВЫХ КРАСОК
Для их приготовления нужно купить обычный детский йогурт и пищевой краситель. Подготовьте емкости для будущих красок, разлейте йогурт по ним. Добавьте в каждую емкость пищевой краситель (гелевый или жидкий), размешайте до получения однородной массы. Йогуртные пальчиковые краски готовы!
ПАЛЬЧИКОВЫЕ КРАСКИ ИЗ МУКИ
Для приготовления этих пальчиковых красок понадобится больше времени и ингредиентов. Такие краски хорошо подойдут для занятий с детками постарше (1-1,5 года), когда процесс рисования станет занимать дольше времени.
Вам понадобятся следующие ингредиенты: • полкилограмма муки; • 5 столовых ложек соли; • 2 столовые ложки растительного масла; • вода в таком количестве, чтобы в итоге получилась масса, сходная по консистенции со сметаной; • пищевой краситель. Все компоненты нужно перемешать (проще всего это сделать с помощью блендера или миксера). Дальше уже озвученный выше процесс — полученную смесь разливаем по баночкам и добавляем пищевой краситель.
1.Рисунок пальчиками и ножками.
2. Картинки в штампах
Креативное решение, которое сделает любой рисунок неожиданным и привлекающим внимание – это рисование его элементов штампами.
Что такое штамп? Это кусочек основы, на котором вырезается либо закрепляется подручными средствами нужный рисунок.
Материалами для изготовления штампов может служить что угодно:
- клубни сырого картофеля;
- разрезанные пополам маленькие яблоки;
- пластилин;
- элементы конструктора Лего;
- крышечки от маленьких баночек ;
- спичечные коробки и нитки.
3. Поделки-аппликации
4. Поделки для детей 1-2 лет из ватных дисков.
5. Поделки из пластилина
Другие поделки для малышей.
Для ребенка от 2 до 3 лет
Ребенок в этом возрасте должен питаться 4 раза в сутки, при этом часы кормления должны быть неизменны изо дня в день. Так у ребенка сможет выработаться условный рефлекс на прием пищи в установленное время, да и пища будет перерабатываться гораздо лучше.
При достижении двухлетнего возраста в рационе ребенка увеличивается объем мяса и рыбы, которые помогают насытить организм ценными белками и экстрактивными веществами. Мясной набор продуктов состоит из: мяса кролика, птицы, нежирная свинина, молодая говядина, колбасные изделия (молочные сосиски, докторская колбаса, нежирная ветчина). Мясные продукты можно давать как с овощами так и с мучными изделиями в виде пельменей, пирожков, блинчиков и т.
д. Но мясо утки и гуся пока давать не рекомендуется.
Первые блюда детям 2, 3 лет рекомендуется варить на мясном, рыбном, овощном бульоне или молоке. К этим бульонам в зависимости от рецепта добавляются различные крупы, макаронные изделия и овощи. Не рекомендуется пока варить костные бульоны (если варить, но сливать первую воду), так как в них содержится большое количество азотистых экстрактивных веществ, которые в свою очередь влияют на возбудительность ребенка.
Так же в рационе ребенка должны присутствовать в достаточном объеме фрукты, овощи и ягоды. Многие овощи содержат растительные волокна, которые благотворно влияют на двигательную функцию кишечника, избавляя тем самым ребенка от запора. Так нормой потребления овощей считается 150-250гр. в сутки. Суточная норма фруктов и ягод равна 150-200 гр.
Овощи необходимо давать не только в отварном виде (в виде пюре, рагу, муссов, запеканок, котлет, киселей, супов и т.д.), но и в сыром (в виде салатов и десертов). Очень полезны и вкусны натуральные соки (фруктовые и ягодные).
Польза молока в детском питании тоже довольна высока. В данном возрасте детям рекомендуется потреблять в сутки примерно 600-700 г. Эту норму можно давать в виде питья или молочных блюд. Так же полезен творог и яйца. Детям 2, 3 лет яйца уже можно давать в отварном виде. Но следует следить за аллергической реакцией ребенка, если таковая есть, то яйца пока следует исключить.
Сладости на детском столе тоже должны присутствовать, но в ограниченном количестве и только после еды.
В данном разделе опубликованы вкусные и полезные рецепты для ребенка от 2 до 3 лет, которые помогут родителям накормить свое чадо.
Загадки для детей 2, 3 лет
Загадки для маленьких детей с ответами. Чтобы малышам проще было отгадать загадку на сайте есть картинки с вариантами ответа. Вы читаете загадку, а ребенок из трех вариантов выбирает правильный.
Хвост длинён,
Сама крошка,
Боится очень кошки.
(Мышка)
Сладкая, оранжевая, на грядке растёт. Что это?
(Морковка)
Раньше всех встаёт.
«Ку-ка-ре-ку!» поёт.
Кто это?
(Петушок)
На заборе сидит,
громко-громко кричит:
«Ку-ка-ре-ку!»
(Петух)
Кто громко лает,
А в дом не пускает?
(Собака)
В дупле на старом дубе
Живу в густом лесу.
Хожу в пушистой шубке,
Орешки я грызу.
(Белка)
Всё время стучит,
Деревья долбит,
Но их не калечит,
А только лечит.
(Дятел)
Мягкое, белое,
Лежало одеяло,
Солнце напекло —
Одеяло потекло.
(Снег)
Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним — прочь бегут.
(Дождь)
Что летом вырастает,
А осенью опадает?
(Листья)
Кто мяучит: «Мяу-мяу»?
(Кошка)
Идёт, идёт,
Бородой трясёт,
Травки просит:
«Ме-ме-ме,
Дайка вкусной мне-ее»
(Козёл)
Зелены мы,к ка трава,
(Лягушки)
Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный?
(Волк)
Хвост крючком,
Нос пятачком.
(Свинья)
Рыжая,
С пушистым хвостом,
Живёт в лесу
Под кустом.
(Лиса)
Мы день не спим,
Мы ночь не спим,
И день и ночь
Стучим, стучим.
(Часы)
Снег на полях,
Лёд на водах,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
(Зимой)
Белый и пушистый, в лесу живёт, скачет прыг-скок.
Кто это?
(Заяц)
Перед вами собраны загадки для детей 2, 3 лет. Понятно, что малыш не всегда сможет отгадать новую для него загадку. Поэтому, желательно подготовить две-три картинки или предметы. Раскладываете их перед ребенком на столе, загадываете загадку и предлагаете выбрать ответ.
Еще загадки можно широко использовать в повседневной жизни. Например, перед тем как одеть рукавички задаем ребенку вопрос-загадку: «А знаешь ли ты, какой домик и есть ручек?».
Не обязательно знать все загадки, их можно придумывать самим. А позже к придумыванию загадок подключится ваш ребенок.
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ. ИГРАЕМ С УДОВОЛЬСТВИЕМ!
Три года — это возраст «почемучек» и «врединок», «капризулек» и «я-сам». Как наладить контакт с ребенком в этот интересный и непростой период? Конечно, с помощью интересных и увлекательных игр, которые помогут малышу больше узнать и стать самостоятельнее!
1.РАЗВИВАЕМ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ
ТРЕНАЖЕР ДЛЯ ДЫХАНИЯ
В этом возрасте могут возникать трудности с произношением некоторых звуков. Для устранения таких недочетов существует специальная артикуляционная гимнастика, одним из упражнений которой является дыхательное.
Для таких целей малыши могут использовать специальный тренажер для дыхания.
Стоит обратить внимание на то, что:
- в течение дня отрабатывать упражнения три — четыре раза;
- одна тренировка – это 2-3 полноценных упражнения;
- если у ребенка плохое настроение или он болен, занятия нужно перенести;
- начинать занятия нужно с простых упражнений, постепенно усложняя;
- на каждом занятии можно осваивать только одно новое упражнение, все остальные должны быть известны, их просто закрепляем.
И, конечно, все занятия должны проходить в форме игры – единственно понятной ребенку: рыбка набрала в рот воду (надули щеки), стало невкусно – выплюнула (губки трубочкой) и поморщилась (сморщили носик).
Существуют и отдельные пособия по развитию речи.
«ФИФЕКТЫ ФИКЦИИ»
Хорошим дополнением будет специально разработанная логопедическая игра «Фифекты фикции».
ВРЕДИНКА
Пользуемся особенностями возраста, чтобы развивать словарный запас ребенка. Предлагаем сыграть в противоположности: белый – черный, легкий — тяжелый. Можно отыскивать вокруг себя предметы с противоположным значением.
ЭМОЦИИ
Попросите малыша вспомнить, в каких ситуациях ему бывает грустно, а когда – весело, когда он стесняется, а когда злиться. Вместе с этим можно изображать все эмоции. Это весело и полезно для мышц лица. А еще может помочь укрепить память, как, например, в игре «Кривляки».
ЧТО ВИЖУ – ТО ПОЮ
Во время прогулки или по дороге в детский сад просите малыша рассказать о том, что он видит вокруг себя. Это поможет ребенку быть наблюдательным, обобщать, составлять связанный рассказ.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Проходит в сопровождении веселых стишков, слова которых – руководства к действию:
Ивану-большаку — дрова рубить,(двигаем большим пальцем)
Ваське-указке — воду носить,(двигаем указательным)
Мишке-среднему — печку топить,(средним)
Гришке-сиротке — кашу варить, (безымянным)
А крошке-Тимошке — песенки петь.(мизинцем)
Песни петь и плясать,
Родных братьев потешать! (все пальчики двигаются)
Большой выбор пальчиковых игр в одной книге «Тюк-тюк, кулачок».
ЛЕПИТЕ ПЛАСТИЛИНОМ
Можете начинать с простых игр. Например, делать пластилиновые «заплаточки» на готовой картинке, как в наборах для творчества:
Пластилиновая мозаика №1
Пластилиновая мозаика №2
Похожая техника используется в Аппликации пуговками.
СОБИРАЙТЕ МОЗАИКИ
Они бывают самые разные!
- Аквамозаика
- Винтовая мозаика
- С фишками
- С камешками
- Магнитная
СОБИРАЕМ ПАЗЛЫ
Это и про мелкую моторику, и про внимательность, и про логическое мышление. И про расширение кругозора тоже, потому что пазлы бывают на самые разные темы:
- Транспорт
- Подводный мир
- Насекомые
- Дикие животные
- Динозавры
- Жизнь города
Во время игры расскажите ребенку о героях картинки: где обитают, чем питаются, какого размера, как с ними взаимодействует человек, какую пользу они приносят природе (или покажите познавательное видео).
Количество деталей в наборе постепенно увеличиваем до 100.
ИСПОЛЬЗУЕМ ШНУРОВКИ
Шнуровальный планшет №1
Шнуровка «Фрукты»
ИСПОЛЬЗУЕМ СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ
Геометрия + сенсорика «Сенсорный куб».
Больше о сенсорном развитии ребенка в книге «Домашняя школа Монтессори».
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ И ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
«Деревянный конструктор. Чудо-молоток».
РИСОВАНИЕ
Начинаем формировать правильный захват карандаша во время рисования. Для этого можно использовать специальные тренажеры. Важно обратить внимание на силу нажатия и научиться ее регулировать.
В этом возрасте малыш учится рисовать круги, линии, точки.
Для подготовки руки к письму есть также специальные трафареты.
И тренажер для обеих рук.
Тренировать детскую ручку можно и таким увлекательным способом. С помощью Спирографа.
Также в этом возрасте у ребенка обязательно должны быть раскраски.
С ними желательно заниматься каждый день.
Для творчества отлично подойдет набор Рисуем, лепим и творим.
Учимся держать иголочку, концентрировать внимание вместе с Наборами для творчества «Чудо-мастерская. Пальчиковый театр».
Такие игры с пальчиками стимулируют развитие речевого аппарата и умственного процесса. Начинать театрализованные игры можно с простых сюжетов: изображать знакомые потешки, считалочки, короткие сказки с простым сюжетом:
«Как повадился коток
Ко Дуняше в погребок,
Ко Дуняше в погребок,
Где сметана и творог.
Как увидели кота
Два Федота из окна.
Они хлопнули окном,
Побежали за котом.
Вот те, котенька-коток,
И сметана, и творог!»
Когда ребенок поймет принцип игры, можно попросить его придумать собственный сюжет.
Взрослый может помочь малышу преодолеть трудности в общении со сверстниками, страхи, кризисные моменты, разыгрывая сюжеты прямо на ладошке малыша. Проговаривая проблему, взрослый помогает малышу с помощью маленьких куколок искать выход из ситуации и моделирует позитивный образец поведения.
Такая игра очень компакта, ее можно всегда положить в мамину сумочку и скрашивать досуг ребенка в очереди или общественном транспорте.
2. РАЗВИВАЕМ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
Такие игры следует чередовать с другими занятиями, чтобы не перегружать малыша.
- Логическая игра «Пчелка».
- Половинки.
- Четвертый лишний. Карточки с нарисованными предметами, среди которых один будет лишним.
- Электровикторины.
3. УЧИМ БУКВЫ
В этом возрасте учить буковки можно разными способами. Например, со стишками:
«Ножка,ножка и черта получилась буква А
Ты скорей с ней подружись и читать учись!
Буква-Б бегом бежала
Носорога повстречала,
А потом они с испуга убежали друг от друга!
В-окружна и важна,
В-для многих слов нужна
Для ведёрка и волны,ветра,волка и весны!
Буква Д-весёлый домик
В нём живёт весёлый гномик
Дом и двор он подметёт и с дружком гулять пойдёт!»
Красочная книга с большими буквами и простыми стишками для легкого запоминания.
Вкладыши «На какую букву начинается?».
4. РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ
МАГАЗИН
Дайте ребёнку задание сходить в виртуальный магазин и купить ряд продуктов и вещей.
Каждый раз, отправляя его в магазин, увеличивайте список. Если он принес не то, что нужно, или что-то забыл, важно помочь ему наводящими вопросами.
ЗАПОМИНАЛОЧКА
Раскладываем разные предметы в ряд. Ребенок должен запомнить их расположение, а вы должны или убрать предмет, или поменять предметы местами друг с другом. Ребенок должен будет указать, что изменилось в ряду.
ХУДОЖНИК
Нарисуйте при нём несложный узор. Пусть он его рассмотрит, как следует. Затем уберите картинку и попросите его воспроизвести её самому. Можно использовать готовые узоры из набора «Маленький дизайнер».
Конечно же, для развития памяти малыша подойдут игры по знаменитому принципу «Мемо» и Мими «Мемо».
Широкий выбор дидактических игр в Большой книге по развитию памяти.
5. РАСШИРЯЕМ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС
«СКАЖИ КАКОЙ?»
В коробку кладутся разные предметы, ребенок поочередно достает их, и называет признаки.
«КТО, ЧТО УМЕЕТ?»
Для этого подойдет игра «Что за профессия». Крохе называют предмет, животное, человека (профессию), а он должен ответь, что тот умеет делать.
«ЧТО В СУМОЧКЕ?»
Нам понадобится «Сенсорный мешочек». В небольшой мешочек нужно поместить предметы, отличающиеся по форме и размеру, разные на ощупь. Ребенок, закрыв глаза, должен попытаться определить, что именно попалось ему в руки.
Знакомим ребенка с объемными геометрическими фигурами: куб, шар, конус и т.д.
Эти же фигуры можно использовать для тактильного мешочка.
КАЛЕЙДОСКОП
Любуемся узорами в калейдоскопе, выражаем эмоции: «Красиво!», «Необыкновенно!», «Прекрасно!».
ИГРА НА ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДЛОГОВ
Учим предлоги с игрой.
6. ИЗУЧАЕМ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Уже сейчас можно прививать малышу любовь к природе, учить ухаживать за ней, формировать чувство ответственности и сострадания.
Чтобы крохе было легче принять себя, как единое целое с окружающим миром, нужно помочь ему ориентироваться во времени, знать причины и следствия природных явлений. Увеличить багаж знаний малыша помогут экологические игры:
КАЛЕНДАРЬ ПРИРОДЫ
Эта игра на каждый день. Каждое утро можно просить малыша посмотреть в окно и отметить, какие явления природы он видит. Есть ли на небе облака? Идет ли дождь? Дует ли ветер? Пусть малыш вспомнит, какое сейчас время года. Затем вернитесь к календарю и отметьте все, что вы увидели в специальных полях. Помогите малышу обозначить месяц и день недели. Если делать это на протяжении длительного времени каждый день, малыш легко запомнит их названия.
МИНИ-ИГРЫ «ДЕРЕВЬЯ»
Эту игру можно продолжить и на природе, поднимая облетевшие листья, шишки и угадывать от какого они дерева.
«РАССКАЗЫ О ЖИВОТНЫХ»
«УГАДАЙ, ЧТО СЪЕЛ»
В игре задействуется вкусовой анализатор, закрепляются понятия фрукты-овощи, что где растет. Предварительно на мелкие кусочки нарезаются фрукты или овощи, затем ребенку закрывают глаза и дают пробовать, кроха должен угадать, что съел.
«КТО, ГДЕ ЖИВЕТ?»
«КТО ЧТО ЕСТ»
Здесь можно использовать «врединку», которую любят демонстрировать детки в этом возрасте. Предложите сыграть малышу в «Путаницу», неправильно раздав лакомства животным. Спросите малыша, что может чувствовать котик, которому достались желуди. Может быть, он расстроился? А что чувствует мишка, получив капусту? Рассердился? Попробуйте вместе изобразить эти эмоции.
КУБИКИ «АТЛАС МИРА»
Проговорите с малышом о том, что он видит на каждой собранной картинке. Расскажите о народах, которые изображены в разных частях света, почему у них разный цвет кожи, разные костюмы. Покажите основные достопримечательности каждой местности. Расскажите малышу о том, как это здорово, когда есть так много разных интересных людей, красивых мест, удивительных животных.
Помогите ребенку почувствовать красоту мира и его разнообразие.
«О КОСМОСЕ»
7. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Знакомим малышей с основами счета, цифрами, понятием больше – меньше. Если малыш еще не считает, можно начать учиться уже сейчас. Считайте вслух пуговки на одежде во время одевания, ступеньки на лестнице. Можно обыграть это так:
«НАКРЫВАЕМ НА СТОЛ»
Игра позволяет совместить два дела сразу – помочь маме на кухне и научиться считать. Ребенок может приготовить необходимое количество столовых приборов, принести две морковки, три яблока – задания можно придумывать на ходу.
«СЛОЖИ КВАДРАТ» ПО МЕТОДИКЕ НИКИТИНА
Вариации на тему.
«БОЛЬШОЙ – СРЕДНИЙ — МАЛЕНЬКИЙ»
Это пособие можно также использовать в качестве трафаретов и для развития пространственного мышления: «Что находится выше треугольника? А Справа от квадрата?»
«БЛОКИ ДЬЕНЕША»
Для развития памяти, логики, воображения, пространственного мышления, способности сравнивать.
Комплекс игр для развития логического мышления и математических способностей «Пифагорики» .
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНШЕТ
Пособие, которому вы сможете очень долго находить применение! Возможности математического планшета настолько широки, что оно будет интересно и малышам 2-3 лет, и младшим школьникам.
ДРОБИ НИКИТИНА
Деревянные рамки-вкладыши позволят малышу быстрее сформировать представления о составных частях предмета. С Дробями Никитина можно играть очень долго. Конечно, с возрастом она усложняется, меняется способ подачи информации и полученные навыки совершенствуются.
ПАЛОЧКИ КЮИЗНЕРА
Универсальное пособие с широким возрастным диапазоном! Это и конструктор, и математический тренажер, и мозаика! Палочки Кюизенера — комплект разноцветных палочек разного размера, с помощью которых у детей развиваются представления о числе, основы счета, умение измерять предметы.
КОНСТРУКТОР ФИГУР
В игре 48 заданий и 4 уровней сложности. Принцип построения заданий в Конструкторе фигур от простого сложному соблюден, а это имеет для крошек 3-х лет очень важное значение, ведь наша задача, как родителей не оттолкнуть ребенка неправильно поставленной сложной задачей.
ЗАСТЕНЧИВЫЙ КРОЛИК
В комплект логической игры Застенчивый кролик входят деревянные детальки и 60 карточек с заданиями различного уровня сложности. Малыш выбирает карточку с заданием и строит из деревянных блоков изображенную конструкцию. Отличная игра на развитие пространственного мышления.
ДЕНЬ И НОЧЬ
Отличная головоломка, в компании которой малыш будет тренировать пространственное мышление, внимание, моторику.
В наборе игры День и Ночь 10 ярких и красочных блоков, рамка-основание с тремя стержнями, имеющими разную длину, блокноты с заданиями.
8. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Оживляя кукол, животных, проигрывая жизненные ситуации детки учатся взаимодействовать в коллективе, находить решения поставленных задач, выражают свое настроение и интересы. Воздействуя на эту сферу деятельности ребенка взрослые могут разглядеть и исправить допущенные в воспитании чада ошибки, привить общепринятые нормы поведения, сформировать правильные привычки и отношение к окружающим.
«ДОЧКИ-МАТЕРИ»
Девочкам всегда хочется примерить роль взрослой мамочки, которая ухаживает за своим малышом, кормит, водит на прогулку, укладывает спать.
«СТРОИТЕЛЬСТВО ДОМА»
Сюжет, позволяющий расширить кругозор ребенка знаниями о строительной технике и профессиях. Малышки задействуются в процессе создания красивого интерьера и домашнего уюта, мальчишки — примеряют роли главы семейства.
9. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ
Полезные и увлекательные занятия для малышей могут быть разноплановыми. Особенно нравятся ребятишкам игры для детей под музыку.
С их помощью крошки учатся контролировать свои движения и чувствовать заданный ритм. Дома с ребенком можно просто помузицировать и познакомить его с музыкальными инструментами.
«ДОЖДИК»
Взрослый предлагает ребенку воспроизвести посредством кубиков звук дождя, но уточняет, что тот будет то сильным, то маленьким. Малыш должен уловить темп и высоту звучания.
«НА КАКОМ ИНСТРУМЕНТЕ ИГРАЮ?»
Родители готовят музыкальные инструменты, называют каждый, воспроизводят звук. Затем игрушка прячется и поочередно играет – ребенок угадывает, на каком инструменте. Можно использовать такие инструменты:
- дудочка,
- свисток,
- металлофон.
10. СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ
Гармоничное развитие детей невозможно без физической активности. Хорошо, если дома имеется шведская стенка и турник, где кроха может позаниматься и выплеснуть накопившуюся энергию. Но даже этого недостаточно для маленьких непосед в этом возрасте. Обязательными для них считаются ежедневные прогулки на улице, утренняя гимнастика. Необходимо между играми проводить разминку. Летом пребывание малышей на свежем воздухе нужно максимально увеличивать, совмещая прогулку с полезной для развития деятельностью.
Соблюдать правила, достойно проигрывать, придерживаться заданной линии поведения, это не о младших дошкольниках. Ребятишки данной возрастной категории еще не готовы к такой деятельности, поэтому в вопросе организации интересного досуга остро нуждаются в помощи взрослых. Альтернативным решением для последних считаются активные игры.
«ПОИСКИ ИГРУШЕК»
На площадке мелом рисуется таблица на 6-8 ячеек, в них схематически изображаются имеющиеся игрушки. Взрослый прячет эти игрушки, а ребенок ищет и раскладывает по соответствующим ячейкам.
«ПРЕОДОЛЕЙ ПРЕПЯТСТВИЯ»
Из пластиковых бутылок, игрушек, брусков сооружается полоса препятствий, которую малыш должен преодолеть, объезжая преграды на велосипеде или самокате.
«ОБЕЗЬЯНКИ»
Малыши образуют кружок, в центре которого становиться взрослый. Задача маленьких танцоров — как можно точнее скопировать движения ведущего под музыку.
«МЕДЛЕННО И БЫСТРО»
Детки разучивают движения и по команде взрослого начинают их выполнять, учитывая постоянно меняющийся темп, который задает ведущий.
ИГРЫ С МЯЧОМ
«Апорт»: Для игры понадобятся два мячика разных цветов, но одного размера. Взяв их в руки, игроки становятся к заранее нарисованной линии старта. По команде «Апорт!» каждый должен бросить свой мяч как можно дальше и сразу же побежать за мячом соперника. Выигрывает тот, кто первым принесёт чужой мячик.
ИГРЫ НА ОРТОПЕДИЧЕСКИХ КОВРИКАХ
Коврики можно использовать как полосу препятствий. Можно также давать разные задания малышам, вроде: «встань на розовые камушки! А теперь – на желтые шишечки!» Постепенно можно убыстрять темп игры. Также можно использовать коврики как вариант игры «Твистер».
Еще больше интересных игр здесь.
Счастье и радость дарит ребенку времяпровождение со взрослыми.
КОЛЬЦЕБРОС
Эта игра — интересное спортивное мероприятие как для одного ребенка, так и для группы детей, она из игр для активного отдыха, где дети смогут сами себя увлечь. Для усложнения задания можно увеличить расстояние, либо играть на скорость и время. Удобно и то, что Кольцеброс можно использовать и в помещении, и на улице.
11. НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ
Для совместного досуга отлично подходят веселые настольные игры:
«ХОДИЛКИ»
Вариаций такой забавы множество, но суть одна, каждый игрок подбрасывает кубик, и в соответствии с выпавшим значением, шагает к цели.
«ДЖЕНГА»
Из серии тех игр для детей 3-4 лет, которые интересны всем членам семьи. Правила очень просты – из деревянных брусочков строится башня, каждый ее уровень состоит из трех составляющих, этажи укладываются перпендикулярно друг к другу.
Это подготовительный этап, после которого начинаются игровые действия. Они заключаются в следующем: игроки за один ход вытаскивают по одному брусочку из нижних уровней и выкладывают его поверх верхнего (с него брусочки вытягивать нельзя). Так продолжается, пока башня не упадет.
«БЫСТРЫЕ СТАКАНЧИКИ»
НАСТОЛЬНАЯ СЕМЕЙНАЯ ИГРА «НОМЕР ОДИН»
НАСТОЛЬНАЯ ИГРА «МИССИЯ ДЕТЕКТИВА»
ДУБЛЬ
Веселая, активная, захватывающая и очень компактная игра. Она как-будто создана для путешествий. Дубль — игра на тот случай, когда думать логически не хочется, а есть желание просто повеселиться и тем не менее, здорово развивает внимание и концентрацию.
ГОЛОВОНОГИ
В процессе игры Головоноги нужно по очереди переворачивать карты из общей стопки и придумывать головоногам имена. Тут уж есть, куда разгуляться детской фантазии! Можно придумывать имена, исходя из внешних признаков – Арбузик, Карамелька, Кучеряшка, Грушенос. А можно пуститься во все тяжкие, и раздать персонажам имена родственников и знакомых – Андрей Иванович, тётя Зина, мама Настя.
ДОБРОЕ СЕРДЦЕ
Задача каждого зайчика-игрока собрать и принести домой как можно больше спелых яблок, но особенность этой игры в том, что чем больше мы делимся, тем больше мы получаем
ГУСЕНИЧКИ
Игра Гусенички рассчитана на запоминание цветов с дополнительным набором для мемо. В набор входит 21 разноцветная деревянная деталь и кубик с цветными кружочками.
ВЕСЕЛЫЙ ЗООПАРК
В комплекте игры Веселый Зоопарк есть 5 фигурок — зеленая змея, серая мышка, белая овечка, красный попугай и коричневый мишка и большая колода карт.
Для малышей 3-4 лет подойдут карты с легким вариантом сложности. Тяните карту, выпала карта с серой мышкой и красным медведем. Нужно срочно схватить серую мышку.
Тяните еще одну. Нарисована красная змея и белый медведь. У нас таких фигурок нет, значит нужно схватить ни медведя, ни змею, ни красную и ни белую фигурку….кто же остался? Правильно, серая мышка.
СОБЕРИ УРОЖАЙ
Несмотря на маркировку производителя 5+, на мой взгляд, начинать играть можно и в 3 годика, конечно по упрощенным правилам. В комплекте игры Собери урожай много плотных карточек с изображением различных дачных плодов. Все они представлены четырьмя основными цветами — красный синий, желтый и зеленый.
Для игры с малышами можно использовать 1 или 2 кубика, в зависимости от того, какой критерий вы собираетесь закрепить (цвет, количество, плод). Ну и конечно главный атрибут игры, инструмент для сбора урожая – палочка-прилипалочка. Разложив карточки по отсекам и бросая куб
Untitled-1
%PDF-1.5 % 1 0 obj >/OCGs[8 0 R 875 0 R]>>/Pages 3 0 R/Type/Catalog>> endobj 2 0 obj >stream 2018-02-07T10:09:33+03:00Adobe Illustrator CC (Macintosh)2018-02-07T10:09:51+03:002018-02-07T10:09:51+03:00
3.0.1114application/pdf
66928 5.66928 303.307 425.197]/Type/Page>>
endobj
11 0 obj
>/Resources>/ExtGState>/ProcSet[/PDF/ImageC]/Properties>/XObject>>>/Thumb 902 0 R/TrimBox[5.66928 5.66928 303.307 425.197]/Type/Page>>
endobj
894 0 obj
>stream
H|n$
z:zd«xKV`2$A_=t5Q:o?~e-3y{q2[:sG-̃OXCКартотека дидактических игр для детей 2-3 лет (первая младшая группа) | Картотека на тему:
Дидактические игры на развитие зрительного восприятия
Свет
___________________________
Игра 1. «Пляшущие тени»
Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.
Ход игры: эта игра проводится на прогулке. В солнечную погоду обратите внимание детей на то, что их тела отбрасывают тени на земле. Предложите детям подвигаться (лучше стоя на ровной поверхности) и понаблюдать за тем, как тень на асфальте повторяет их движения.
Можно обратить внимание детей на то, что тени в разное время суток разные: короткие или длинные.
____________________________________
Игра 2. «Гуляем в темноте»
Цель: развивать зрительные ощущения, формировать представление о темноте.
Ход игры: это занятие лучше проводить в зимнее время суток, когда день короткий.
Когда стемнеет, предложите детям погулять (по комнате, на площадке) : «Давайте погуляем в темноте! Это не страшно». Пусть малыши возьмутся за руки и начнут свое путешествие. Когда глаза детей привыкнут к темноте, попросите их рассказать, что они видят
По окончании игры предложите малышам рассказать о том, когда и где бывает темно (светло) .
____________________________________
Игра 3. «День и ночь»
Цель: развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.
Ход игры: это занятие лучше проводить в зимнее время суток, когда день короткий.
Когда стемнеет, предложите детям поиграть: «Давайте поиграем в игру «День и ночь». Когда я включу свет, и в комнате станет светло, наступит день.
В это время вы будете ходить, играть, танцевать. А когда я выключу свет, и станет темно, наступит ночь. Тогда вы ляжете на ковер и будете спать».
В эту игру можно играть несколько раз, пока у детей не пропадет к ней интерес. ____________________________________
Игра 4. «Солнечный зайчик»
Цель: развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.
Материалы: зеркальце.
Ход игры: Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте с помощью зеркальца солнечный лучик и обратите внимание малышей на то, как солнечный зайчик прыгает по стене, потолку, стульчикам и т. д. Затем предложите детям дотронуться до светового пятна – поймать солнечного зайчика. При этом передвигайте сначала луч плавно, затем быстрее.
Проводите игру в безопасном месте, чтобы дети не наталкивались на мебель и другие предметы.
Если малышам понравилась игра предложите кому-нибудь из детей роль ведущего, а сами вместе с ребятами ловите солнечного зайчика.
____________________________________
Игра 5. «Фонарик»
Цель: развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.
Материалы: электрический фонарик.
Ход игры: когда стемнеет, походите вместе с детьми потемной комнате, освещая её лучом фонарика. Путешествуя потемной комнате, заглядывайте в темные углы, рассматривайте окружающие предметы. Затем передайте фонарик ребенку, пусть теперь он ведет за собой остальных малышей.
____________________________________
Игра 6. «Свеча»
Цель: развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте, полумраке.
Материалы: свеча.
Ход игры: когда стемнеет, зажгите на столе длинную свечу и зажгите её. Предложите детям понаблюдать за тем, как она горит. Можно походить с зажженной свечей по группе, освещая путь. Обратите внимание детей на то, что при свече стало светлее. Затем предложите всем вместе или по очереди, задуть свечу. Включите электрическое освещение и обратите внимание детей на то, что свет лампочки ярче, чем свет свечи.
Игру можно повторить несколько раз.
____________________________________
Цвет
Игра 1. «Цветная вода»
Цель: знакомить детей с цветом.
Материалы: акварельные краски, кисточки, пластиковые стаканы, вода.
Ход игры: в ряд на столе расставлены стаканы, наполненные водой. Обмакните кисточку в краску одного из основных цветов и разведите её в стакане с водой. Комментируя свои действия, постарайтесь привлечь внимание детей. Таким же образом разведите остальные краски. Предложите детям выбрать понравившуюся краску, взять кисточку. Пусть они сами попробуют развести краску в воде. Если им захочется продолжить игру, можно поменять воду и предложить развести другую краску.
На следующих занятиях можно давать детям по несколько стаканов с водой, предлагать смешивать несколько красок в одном стакане с целью получения нового цвета. Делать растворы разной консистенции, чтобы увидеть разные оттенки одной краски.
____________________________________
Игра 2. «Цветные кубики»
Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.
Материалы: пары разноцветных кубиков (красные, желтые, зеленые, синие) .
Ход игры: разложите на ковре кубики. Затем возьмите один кубик и покажите его детям: «Вот какой кубик я выбрала. Давайте найдем такой же кубик». Возьмите кубик контрастного цвета и приложите его к выбранному кубику. И так пока кубики не совпадут. Комментируйте свои действия: «Такой? Нет, не такой. И этот тоже не такой. Вот этот такой. Одинаковые кубики». В следующий раз увеличьте число кубиков каждого цвета и попросите детей найти все кубики заданного цвета. Со временем можно ввести дополнительные цвета, например оранжевый.
Игра 3. «Цветные парочки»
Цели: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.
Материалы: пары одинаковых по цвету предметов (кубики, пирамидки, шарики и др., коробка.
Ход игры: перед началом игры подберите пары: сначала одинаковые (красные кубики, желтые шарики зеленые карандаши и др.
, затем разные (красный помидор и красный мяч, желтый шарик и желтый цыпленок, зеленая елочка и зеленый листок и др.) . Раздайте детям по одному предмету из пары, остальные перемешайте на столе или в коробке. Попросите малышей найти цветные пары своим предметам.
В эту игру можно играть и с одним ребенком. Соберите в коробку пары предметов. Затем предложите ребенку разложить предметы парам, группируя их по цвету. Количество цветных пар следует увелич. постепенно.
____________________________________
Игра 4. «Цветные палочки»
Цель: учить различать цвета по принципу «такой – не такой»; сортировать предметы по цвету.
Материалы: счетные палочки двух контрастных цветов (по 5 штук каждого цвета).
Ход игры: высыпьте перед ребенком счетные палочки и предложите разделить их на две кучки. Покажите, как следует раскладывать палочки, комментируя свои действия: «Давайте разложим палочки на две кучки: сюда все такие, а сюда все такие. Продолжай.
Когда ребенок выполнит задание, прокомментируйте результат, называя цвет палочек: «Молодец, ты отлично справился. Сюда положил все красные, а сюда все синие». Постепенно количество палочек можно увеличивать.
____________________________________
Игра 5. «Ниточки для шариков»
Цель: учить детей различать цвета по принципу «такой – не такой»; знакомить с названиями цветов.
Материалы: воздушные шары и узкие ленточки зеленого, красного, синего, желтого цветов.
Ход игры: перед началом занятия надуйте воздушные шары и приготовьте ленточки.
Покажите детям шары и скажите: «Видите, какие замечательные шары я принесла. Они большие и круглые. Хотите поиграть с ними? Но сначала надо привязать к шарам ленточки, чтобы удобнее было с ними играть. У каждого шара должна быть ленточка такого же цвета». Дайте четырем детям ленточки и попросите их пододрать шарики, какого же цвета. Помогите малышам сравнить цвета шариков и ленточек путем приложения и обозначить результат словами «такой», «не такой».
Затем привяжите ленточки. Предложите детям поиграть с шариками. При этом назовите цвета шариков, не требуя от малыша повторения. ____________________________________
Игра 6. «Бегите ко мне! »
Цель: учить находить предмет определенного цвета по образцу (зрительное соотнесение) ; развивать внимание.
Материалы: флажки разных цветов или большие и маленькие картонные квадраты разных цветов (желательно двухсторонние) .
Ход игры: раздайте детям флажки трех цветов и предложите побегать с ними по комнате. Затем поднимите красный флажок и скажите: «Бегите ко мне! » Дети с красными флажками должны подбежать к вам и поднять их вверх. В следующий раз поднимите флажок другого цвета.
Эту игру можно усложнить. Постепенно увеличивая количество флажков (до4-6 цветов) или поднимая два флажка одновременно.
Игра 7. «Наряжаем кукол»
Цель: учить подбирать цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет определенного цвета по образцу; знакомить с названиями цветов.
Материалы: куклы и наборы одежды к ним (кофточки, юбочки основных цветов) ; коробка.
Ход игры: раздайте детям кукол и попросите их одеть так, чтобы юбочки и кофточки совпадали по цвету.
Дети по очереди подходят к коробке с одеждой и выбирают для своих кукол наряды, подбирая юбочки и кофточки методом прикладывания. Когда дети оденут кукол, проверьте вместе с ними правильность выполнения задания.
В дальнейшем можно усложнить задачу. Перед началом занятия наденьте на кукол юбочки, а кофточки сложите в коробку. Раздайте детям кукол и предложите нарядить их на праздник. В этом случае дети подбирают одежду по цвету путем зрительного соотнесения. Подходя к коробке с одеждой без куклы. В следующий раз попросите детей подобрать куклам одежду заданных цветов. ____________________________________
Игра 8. «Разложи по коробочкам»
Цель: учить находить предмет определенного цвета по образцу; закреплять знания цветов.
Материалы: небольшие предметы разных цветов (шарики, кубики, детали мозаики и др.
) ; маленькие коробочки или мисочки, коробка большая.
Ход игры: поставьте перед ребенком несколько маленьких коробочек и коробочку большую, в которой перемешаны предметы разных цветов. Предложите малышу разложить предметы по коробочкам в соответствии с цветом. Начните выполнять задание сами, положив по одному предмету в каждую из маленьких коробочек.
Сначала предлагайте детям предметы 2-4 цветов (по 4 – 8шт. одного цвета). Со временем количество цветов и предметов можно увеличить. ____________________________________
Форма
Игра 1. «Разложи фигурки по домикам»
Цель: познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать нужные формы разными методами.
Материалы: пять больших фигур (квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник). Много маленьких таких же фигур.
Ход игры: разложите перед ребенком большие фигуры- домики, и много маленьких и поиграйте с ними: «Вот веселые разноцветные фигурки. Это круг, он катиться – вот так! А это квадрат. Его можно поставить».
Затем предложите разложить маленькие фигурки «по кроваткам»: «Наступил вечер. Фигуркам пора отдыхать. Давайте положим их спать в кроватки».
Раздайте детям по маленькой фигурке и предложите по очереди найти место каждой из них. Когда дети разложат все фигуры, подведите итог игры: «Вот теперь все фигурки нашли свои кроватки и отдыхают. Затем еще раз покажите и назовите все фигуры, не требуя от детей повторения.
Эту игру можно повторять многократно, каждый раз изменяя ее сюжет. ____________________________________
Игра 2. «Катится – не катится»
Цель: познакомить с объемными геометрическими телами – кубом шаром.
Материалы: кубики и шарики разного размера и цвета.
Ход игры: покажите детям шар, затем кубик, сопровождая действия словами: «Это шар, он катится — вот так. Шары гладкие. Потрогайте. А это кубик. Кубик может катиться? Нет, не может. Зато у него есть углы, потрогайте их».
Дайте детям по одному кубику и шарику и предложите поиграть с ними: поставить на пол, на стол, друг на друга, покатать и т. д. Затем попросите разложить предметы по коробкам: шары в одну коробку, а кубики в другую. ____________________________________
Игра 3. «Фигуры играют в прятки»
Цель: познакомить с объемными геометрическими телами – кубом и шаром; учить подбирать нужные формы.
Материалы: картонная коробка среднего размера (1 – 2 шт.) с квадратными и круглыми прорезями; кубики и шарики одинакового размера.
Ход игры: покажите детям коробку и научите их проталкивать в прорези – сначала шары, потом кубики. Затем предложите поиграть в прятки: «Игрушки решили поиграть в прятки. Давайте поможем им спрятаться в коробку».
Раздайте детям кубики и шарики и предложите по очереди протолкнуть их в соответствующие по форме отверстия в коробке. Эту игру можно повторять многократно.
Можно сделать прорези в двух коробках: в одной в форме круга, а в другой в форме квадрата и предложить детям спрятать фигурки в домики. Когда дети выполнят задание, вместе с ними загляните в домики и посмотрите на их «жителей», обратив внимание малышей на то, что в одном домике живут шарики, а в другом кубики.
Игра 4. «Найди пару по форме»
Цель: учить подбирать нужные формы методом зрительного соотнесения.
Материалы: пары плоских геометрических фигур из картона разного цвета (круги, квадраты, треугольники, овалы, прямоугольники, коробка или шляпа.
Ход игры: перед началом игры подберите пары геометрических фигур по количеству играющих (некоторые пары могут повторяться). Раздайте детям фигурки или предложите им не глядя вытащить по одной из коробки или шляпы. Попросите малышей внимательно рассмотреть фигуры, а затем найти себе пары – ребенка с такой же фигуркой.
Эту игру можно повторять многократно, предлагая детям геометрические фигуры разных цветов и из разных материалов. ____________________________________
Игра 5. «Найди лишнюю фигурку»
Цель: учить сравнивать фигуры методом зрительного соотнесения.
Материалы: плоские геометрические фигуры, разного цвета или карточки с их изображением (круги, квадраты, треугольники, овалы, прямоугольники, по 5 – 10 штук каждой формы) .
Ход игры: это занятие проводится индивидуально или с небольшой группой детей.
Перед каждым ребенком положите по 4 фигурки одного цвета, одна из которой отличается по форме. Предложите ребенку найти и показать лишнюю фигурку: «Рассмотри внимательно фигурки. Найди и покажи фигурку, которая отличается от других по форме».
Игру можно усложнить, предлагая малышу фигурки разного цвета и размера. ____________________________________
Игра 6. «Башни»
Цель: познакомить с формой предметов; учить подбирать фигуры соответствующих форм.
Материалы: пластмассовые или деревянные вкладыши – пирамидки квадратной и круглой формы.
Ход игры: сначала эту игру лучше проводить индивидуально с каждым ребенком.
Попросите малыша разобрать вкладыши и перемешать их. Предложите ему собрать две башни – пирамиды. Для того чтобы ребенку было легче справиться с задачей, помогите ему разделить вкладыши на две группы – квадратные и круглые. Потом башни можно разрушить, перевернуть вкладыши и собрать их. ____________________________________
Величина
Игра 1. «Спрячь в ладошке»
Цель: познакомить с понятием величины.
Материалы: предметы и игрушки разной величины (колечки, шарик, резиновые игрушки, по количеству детей.
Ход игры: сначала раздайте детям маленькие шарики и предложите их спрятать в ладошках. Затем таким же образом предложите спрятать предметы разной величины, разложенные на разносе (каждый ребенок берет по одному предмету) .
Подведите итог игры: «Маленькие предметы можно спрятать в ладошках, а большие нет». ____________________________________
Игра 2. «Накрой платком»
Цель: познакомить с величиной предметов, с понятиями большой, маленький.
Материалы: предметы и игрушки разных размеров; платок.
Ход игры: сначала в игре используются две игрушки и один платок. Подберите две игрушки таким образом, чтобы маленький предмет помещался под платком, а большой нет.
Предложите детям поиграть в прятки – накрыть игрушки платком. Затем подведите итог игры: та игрушка, которая не видна из – под платка маленькая, а та, которая не поместилась под платком – большая.
Для этой игры можно придумать разные сюжеты: подготовить сюрприз на день рождения, спрятать кукол от Бабы – яги.
В следующий раз используйте два платка разной величины. В конце игры подведите итог: «Маленькую игрушку мы спрятали под маленьким платком, а большую под большим платком. А можно спрятать большую игрушку под маленьким платком? Попробуйте! Нет, не получается. А можно спрятать маленькую игрушку под большим платком? Можно! Маленькие игрушки прятать легче». ____________________________________
Игра 3. «Накрой шляпой»
Цели: знакомить с величиной посредством практических действий, с понятиями.
Материалы: шляпа, предметы и игрушки разной величины.
Ход игры: предложите ребенку по очереди спрятать под волшебную шляпу игрушки разной величины. Отметьте. Что под шляпу помещаются только маленькие игрушки. ____________________________________
Игра 4. «Покормим кукол»
Цель: знакомить с величиной в ходе практических действий с предметами, с понятиями большой, маленький, средний по величине.
Материалы: миски одного цвета, большая маленькая ложка, большая и маленькая куклы.
Ход игры: возьмите две миски, резко отличающиеся по величине, и предложите ребенку покормить большую и маленькую кукол. Подберите куклам тарелки и ложки подходящие по величине: «Большая кукла ест из большой тарелки большой ложкой. А маленькая кукла ест из маленькой тарелки маленькой ложкой. Давайте покормим кукол. Теперь пошли гулять».
Усложняя игру, можно предложить ребенку три миски и три ложки разного размера и разыграть сюжет сказки «Три медведя». Также в тарелки можно класть еду разного размера. ____________________________________
Игра 5. «Большие и маленькие кубики»
Цель: обучать умению сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения; сортировать предметы двух резко отличающихся по размеру; учить понимать и использовать в речи понятия: большой, маленький, такой же, одинаковые по величине.
Материалы: разноцветные кубики, резко различающиеся по размеру, большое и маленькое ведерки.
Ход игры: пред началом занятия положите большие и маленькие кубики в соответствующие по размеру ведерки.
Покажите малышам ведро с большими кубиками, предложите достать их и поиграть с ними: «Какое большое ведро. А в ведре лежат большие кубики – вот такие».
Затем покажите маленькое ведро, пусть они достанут маленькие кубики и поиграют с ними: «А вот маленькое ведро. В нем лежат маленькие кубики. Сравните маленький кубик, с большим. Поставьте их рядом».
Когда дети поиграют с кубиками, предложите сложить их обратно в ведерки соответствующей величины. Раздайте малышам по одному или по два (большой и маленький) кубика и попросите положить их в нужное ведро.
Подобную игру можно организовать и с другими игрушками: большим и маленьким грузовиком, большими и маленькими брусками, шариками и т. п. ____________________________________
Игра 6. «Пирамидки»
Цель: знакомить детей с величиной в ходе практических действий с игрушками, учить сравнивать предметы по величине способами наложения.
Материалы: различные пирамидки.
Ход игры:
1-й вариант «Красная пирамидка».
Подберите одноцветные пирамидки с небольшим количеством колец (3 шт., чтобы ребенок не отвлекался на цвет и обращал внимание на размер колец. Предложите ребенку собрать одну пирамидку. Поясните, что пирамидка должна получиться гладкой. Для этого надо каждый раз выбирать самое большое колечко и надевать его на стержень.
2-й вариант «Разноцветная пирамидка».
Подберите деревянные или пластмассовые пирамидки с разным количеством разноцветных колец. Предложите детям сначала снять колечки со стержня, затем собрать пирамидки, ориентируясь на признак величины.
Можно предложить детям собрать пирамидку без стержня, положив колечки одно на другое. В этом случае хорошо видно, что если пирамидка сложена не верно, то она получается неустойчивой и может рассыпаться. ____________________________________
Игра 7. «Две башни»
Цель: закреплять знания о величине предметов; познакомить с понятиями высокий, низкий, одинаковые по высоте.
Материалы: кубики, маленькие игрушки.
Ход игры: построй те из кубиков две башни одинаковой высоты. Затем добавьте или уберите детали так, чтобы башни стали разные – высокая и низкая. Вместе с детьми сравните башни по высоте: «Вот две башни. Чем они отличаются? Ничем, они одинаковые. А теперь чем они отличаются? Эта башня высокая, а эта низкая. А теперь вы постройте башни! »
Попросите детей построить сначала одинаковые башни, а затем высокую и низкую башни. Можно обыграть сюжет, посадив на верхушку башен маленькие игрушки. ___________________________________
Игра 8. «Два поезда»
Цель: познакомить детей с такими свойствами величины, как длина; с понятиями длинный, короткий, одинаковые по длине, учить использовать знания о длине в ходе практических действий с предметами; развивать глазомер, сравнивая предметы по длине на расстоянии.
Материалы: кубики, бруски; резиновые игрушки небольшого размера или матрешки.
Ход игры: вместе с детьми постройте из кубиков поезд и предложите поиграть: подталкивая последний кубик, «покатайте» поезд по полу. Затем постройте второй поезд и сравните его с первым (они одинаковые) .
Покажите детям, как изменить длину поездов, добавляя или убирая детали (вагоны). Постройте поезда, резко различающиеся по длине. Затем постепенно уменьшайте разницу между поездами.
Обыгрывая сюжет, можно посадить в «вагоны» (поставить на кубики) «пассажиров» — небольшие по размеру устойчивые игрушки. ____________________________________
Количество
Игра 1 «Собираем шишки»
Цель: учить детей различать количество предметов; познакомить с понятиями много, мало.
Материалы: две корзинки или две коробочки, шишки.
Ход игры: обратите внимание ребенка на разбросанные на палу шишки. Попросите его помочь собрать их. Положите в свою корзинку 2-3 шишки, а малышу предложите собрать остальные. В конце игры подведите итог: «Ты собрал много шишек. Молодец! А сколько шишек у меня? Мало». ____________________________________
Игра 2. «Зайцы и лисы»
Цель: учить детей различать количество предметов, познакомить с понятиями один, много, ни одного. Развивать внимание.
Материалы: шапочка лисы или маска, хвост лисы, бубен.
Ход игры: наденьте маску или шапочку лисы и прицепите хвост. Объясните детям правила игры: «Много маленьких пушистых зайчиков скачет по полянке. Но вот звучит бубен. Это приближается лиса. Все зайцы быстро разбегаются и прячутся кто куда. Кто не успеет спрятаться, того лиса поймает и унесет с собой в лес.
Дети прыгают, изображая зайцев. Через некоторое время ударьте в бубен. Дети прячутся, а лиса приходит на полянку и ищет зайцев: «Куда же подевались зайцы? Было много, а теперь ни одного… »
Лиса уходит, и игра повторяется.
По окончании игры подведите итог: «Хотя зайцем много, а лиса одна, им с ней не справится, потому что лиса хитрая охотница. Поэтому лучше от лисы спрятаться. Было зайцев много, а теперь ни одного».
В следующий раз роль водящего можно предложить кому-нибудь из детей. ____________________________________
Игра 3. «Песочница»
Цель: учить детей определять количество сыпучего материала, познакомить с понятиями мало, много, больше, меньше, столько же (одинаково) .
Материалы: песок, ведерки (одинакового и разного размеров, совки.
Ход игры: эту игру можно проводить во время прогулки. Дайте детям два ведерка одинаковой величины и совки. Предложите малышам наполнить ведерки песком, а затем сравнить количество песка в них (больше, меньше, одинаково). Игру можно продолжить, предложив детям добавить или отсыпать песок при помощи совка и вновь сравнить количество песка.
Затем дайте детям два ведра разной величины и попросите наполнить их песком до краев. Вместе с детьми сравните количество песка в ведрах: «В большом ведре много песка, а в маленьком мало. Здесь больше, а тут меньше песка». Можно высыпать песок из ведер на ровную поверхность и сравнить кучки песка.
____________________________________
Игра 4. «Наполни кувшин»
Цель: учить детей определять количество сыпучего материала, познакомить с понятиями мало, много.
Материалы: два пустых прозрачных кувшина, фасоль (горох, гречка) в мешочке, кружка.
Ход игры: игра проводится индивидуально.
Покажите ребенку пустой кувшин, Затем зачерпните фасоль кружкой и пересыпьте в кувшин. Предложите ребенку наполнить кувшин фасолью. Когда малыш справится с заданием, скажите «Кувшин был пустой, а теперь полный. Здесь много фасоли».
Попросите ребенка пересыпать оставшуюся в мешочке фасоль в другой кувшин. Затем скажите: «Закончилась фасоль. Сколько здесь фасоли? Мало. В этом кувшине много, а в этом мало».
Такую игру можно проводить, используя различные емкости (миски, банки) и материалы (крупы, семечки, песок, воду) .
Игру можно усложнить, предложив ребенку наполнить крупой 3 – 5 одинаковых емкостей, а затем сравнить количество крупы в них.
____________________________________
Игра 5. «Бутылки»
Цель: учить детей определять количество жидкости в емкости одинакового размера.
Материалы: пластиковые бутылки одинаковой величины и формы (2 -3 шт.) ; вода (можно использовать подкрашенную воду) .
Ход игры: наполните бутылки водой: одну на четверть, другую наполовину, третью до краев. Вместе с детьми сравните количество воды в бутылках: «Посмотрите, в этих бутылках вода. В этой – много воды, здесь половина, а в этой мало воды. Покажите, в какой бутылке много воды. Теперь покажите, в какой бутылке мало воды… »
Затем дайте детям пустые бутылки и попросите налить в них из под крана заданное количество воды: много, мало, половину. ____________________________________
Дидактические игры на расположение в пространстве
Игра 1. «Возьми игрушку»
Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: далеко, близко, дальше, ближе, рядом; развивать глазомер; учить определять направление, в котором находится предмет.
Материалы: различные предметы и игрушки.
Ход игры: предложите двум малышам сесть за стол и дайте им по игрушке. Дайте им возможность поиграть с игрушками. Затем попросите детей закрыть глаза и положите игрушки на стол в пределах досягаемости. Пусть малыши откроют глаза и возьмут игрушки, не вставая со стульев.
В следующий раз сначала положите игрушку в пределах досягаемости, а другую чуть дальше, затем обе игрушки расположите так, чтобы их было не просто достать.
В конце игры подведите итог: «Игрушки лежат далеко, поэтому их трудно достать. Я подвинула игрушки – теперь они близко и можно легко дотянуться до них». ____________________________________
Игра 2. «Прячьтесь в домик! »
Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: внутри, снаружи.
Материалы: игрушечный домик.
Ход игры: домик для игры можно сделать самостоятельно из предметов мебели и покрывал. Для индивидуальной игры можно использовать большую коробку или шкаф.
По вашей команде: «Внутрь», «Наружу» — дети прячутся в игрушечный домик или вылезают из него.
____________________________________
Игра 3. «Вверх и вниз»
Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: сверху, снизу, вверх, вниз.
Материалы: различные предметы и игрушки, скамейка.
Ход игры: по вашей команде: «Вверх», «Вниз» — дети взбираются на скамейку (бордюр, турник) или слезают с неё.
Можно также предложить детям по команде «Вверх», «Вниз» — располагать игрушки соответственно высоко или низко. ____________________________________
Игра 4. «Где же мишка»
Цель: знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.
Материалы: стулья (два маленьких и один большой, два больших игрушечных медведя и другие игрушки.
Ход игры: предложите ребенку повторить вслед за вами следующие действия: посадить мишку на стул, за стул, под стул, поставить его перед стулом, рядом со стулом.
Упражняя игру, попросите ребенка повторить положение игрушки, изменяя свободное положение относительно большого стула.
____________________________________
Игра 5. «Лист бумаги»
Цель: учить детей ориентироваться на листе бумаги.
Материалы: листы бумаги, картонные фигурки с изображениями различных предметов.
Ход игры: покажите детям лист бумаги, объясните, где у него верх, низ, правая, левая стороны, центр. Затем раздайте детям листы бумаги и картонные картинки с изображением предметов и игрушек. Попросите разложить их в определенных местах листа, например: «Представьте, что лист бумаги – это белая полянка. Посадите игрушки на полянку так, как я скажу: положите утенка посередине, а зайчика внизу, вверху посадите птичку».
Инструкции можно уточнять и усложнять: «Поставьте утенка наверху справа. Лягушку посадите вниз посредине».
Дидактические игры на целостный образ предмета
Игра 1. «Найди свою игрушку»
Цель: учить узнавать знакомые предметы среди других; развивать внимание память.
Материалы: разнообразные игрушки.
Ход игры: раздайте детям по игрушке и предложите поиграть с ними (меняться игрушками в этой игре нельзя). Затем попросите малышей поставить игрушки на стол, добавьте к ним несколько новых предметов, перемешайте их и накройте салфеткой. Через минуту откройте игрушки и предложите детям найти среди них свои: кто найдет игрушку, может поиграть с ней (чужую игрушку брать нельзя)
Дети по одному подходят к столу и берут свои игрушки. При необходимости с помощью наводящих вопросов помогите малышам вспомнить, с какими игрушками они играли.
Можно также предложить детям найти свои игрушки в куче других на полу, среди расставленных на стеллаже игрушек, в шкафу, в большой коробке.
Развивая память можно отсрочить поиск игрушек и попросить детей найти их через 5 – 10 минут.
____________________________________
Игра 2. «Найди свое место»
Цель: учить узнавать знакомые предметы среди других; развивать внимание память.
Материалы: разнообразные игрушки и предметы.
Ход игры: предложите детям сесть на стулья, расставленные в ряд, и дайте каждому малышу по игрушке. Пусть ребята рассмотрят игрушки, поиграют с ними. Затем предложите детям по сигналу разбежаться по комнате, оставив игрушки на стульях, и так же по сигналу вернуться на свои места, ориентируясь на игрушки. Дети, которые остались без места, выбывают из игры. Игра повторяется 2 – 3 раза.
Со временем игру можно усложнить: пока дети бегают, поменяйте местами 2 -3 игрушки. ____________________________________
Игра 3. «Предметы и картинки»
Цель: учить узнавать знакомые предметы на картинках; развивать внимание.
Материалы: игрушки и картинки с их изображением.
Ход игры: игру можно проводить как индивидуально, так и с подгруппой детей.
Расставьте на столе игрушки, а детям раздайте карточки с их изображением. Затем предложите малышам подобрать картинки к соответствующим игрушкам.
Дети по очереди выбирают игрушки и кладут рядом картинки.
В конце игры вместе с детьми проверьте правильность выполнения задания.
____________________________________
Игра 4. «Собери целое»
Цель: учить собирать целый предмет из отдельных частей; развивать мышление.
Материалы: сборно-разборные игрушки и картинки с их изображениями.
Ход игры: разложите на столе детали сборно-разборной игрушки. Предложите детям рассмотреть картинку с ее изображением, назвать игрушку, найти на картинке и показать ее части. Затем попросите детей найти эти детали на столе и собрать игрушку. Обязательно обыграйте задание.
Подобрав несколько простых сборно-разборных игрушек, можно предложить детям сначала разобрать их. В случае затруднения покажите малышам, как это сделать. ____________________________________
Игра 5. «Разрезные картинки»
Цель: учить восприятию целостного графического образа; развивать внимание.
Материалы: два набора разрезных картинок (10х10) с разным количеством деталей (2-5) и конфигурацией разрезов.
Ход игры: перед началом игры подготовьте разрезные картинки. Для этого можно использовать подходящие иллюстрации из книг или открытки, на которых изображены знакомые детям предметы (картинки должны быть простыми и четкими). Дайте каждому ребенку, целую предметную картинку (в дальнейшем сюжетную) и такую же картинку, разрезанную на части. Попросите малышей собрать картинку по образцу. В дальнейшем можно предлагать детям собирать картинки без образца. ____________________________________
Игра 6. «Собери картинку из кубиков»
Цель: закреплять умение воспринимать целостное изображение предмета, составлять целостное изображение предмета из отдельных частей; развивать внимание.
Материалы: наборы кубиков, из которых можно составить простые и сюжетные картинки (4-6 кубиков в наборе) .
Ход игры: игра проводится индивидуально.
Предложите ребенку набор кубиков, состоящий из 4 штук. Покажите образец картинки и попросите собрать такую же картинку из кубиков. Если ребенок не может справиться с заданием самостоятельно, помогите ему.
Дидактические игры на развитие слухового восприятия
Игра 1. «Узнай по звуку»
Цель: развивать слуховое внимание; восприятие на слух звуков, которые издают различные звучащие игрушки.
Материалы: звучащие игрушки (погремушки, свистульки, колокольчики, трещотки, ширма.
Ход игры: покажите детям игрушки и предложите поиграть с ними. Пусть малыши извлекают из них звуки. Пока не научатся четко дифференцировать их на слух. Затем спрячьте игрушки за ширму. Предложите детям послушать звуки и угадать, какие предметы их издают (можно воспроизводить звуки за спиной у ребенка или предложить им закрыть глаза). В зависимости от уровня развития речи и способностей дети могут показать игрушку или назвать её.
В дальнейшем роль ведущего можно предложить кому-нибудь из детей. ____________________________________
Игра 2. «Мишка и зайчик»
Цель: развивать слуховое внимание, восприятие и дифференциацию на слух различного темпа звучания музыкальных инструментов.
Материалы: барабан или бубен.
Ход игры: объяснить детям правила игры: «Давайте поиграем! Мишка ходит медленно – вот так, а зайчик прыгает быстро – вот как! Когда я буду ударять по барабану медленно, ходите, как мишка, когда буду стучать быстро, прыгайте быстро, как зайчик».
Повторите игру несколько раз. Можно предложить детям попробовать постучать в барабан в разном темпе, а затем выбрать на роль ведущего кого-нибудь из детей. ____________________________________
Игра 3. «Кто там? »
Цель: развивать речевой слух.
Материалы: игрушки: кошка, собака, птичка, лошадка, мышка, и другие животные; картинки с их изображением.
Ход игры: в этой игре участвуют двое взрослых: один находится за дверью, держит игрушку и подает сигнал, другой проводит игру.
За дверью раздаётся крик животного (мяу, гав-гав, пи-пи, ква-ква, и т. д.) . Предложите детям прислушаться и отгадать, кто так кричит: «Слышите, кто-то там за дверью кричит. Послушайте внимательно. Кто там? » Дети могут показать картинку с изображением соответствующего животного или назвать его словами.
Откройте дверь и возьмите игрушку: «Молодцы, угадали. Послушайте. Кто еще кричит за дверью».
Игра продолжается с другими игрушками.
Если нет второго ведущего, то можно проводить игру, пряча игрушку за ширмой. ____________________________________
Игра 4.»Кто позвал? »
Цель: развивать речевой слух; учить различать на слух голоса знакомых людей; развивать слуховое внимание.
Ход игры: пригласите ребенка в центр комнаты и попросите его повернуться к остальным участникам игры спиной (можно попросить его закрыть глаза) .
Дети по очереди обычным голосом называют имя ребенка. Малыш должен слушать внимательно и стараться угадать, кто его зовет (указать на ребенка и назвать его имя) .
Если ребенок угадал, кто его позвал, он меняется с этим игроком ролями. Если не отгадал, продолжает водить.
Можно усложнить задачу, меняя при произнесении имени силу голоса, тембр, интонацию. ____________________________________
Игра 5. «Найди картинку! »
Цель: развивать речевой слух.
Материалы: парные картинки из лото с изображением различных игрушек и предметов.
Ход игры: сначала игра проводится индивидуально.
Положите на стол перед ребенком несколько картинок. Парные картинки возьмите себе. Достаньте из своего набора одну картинку, положите её на стол изображением вниз и назовите ее. Попросите ребенка найти такую же картинку у себя, показать ее и по мере возможности повторить название. Затем предложите малышу перевернуть картинку и сравнить изображения. Правильно, это дом. Молодец – ты угадал!
Количество картинок постепенно можно увеличивать. При этом можно называть 2-3 слова.
Игру можно провести и с группой детей. Раздайте им по 1-3 картинки. Затем достаньте из своего набора одну картинку и, не показывая, назовите ее. Если кто-нибудь найдет среди своих картинок такую же, он поднимает руку и получает вторую карточку. Не узнанные карточки откладываются в сторону и разгадываются в конце игры. Выигрывает тот игрок, который первым соберет пары картинок.
Дидактические игры на развитие осязания
Игра 1. «Круглое квадратное»
Цель: развивать осязание; учить ощупывать предметы.
Материалы: коробка с отверстиями или мешочек; кубики и шарики.
Ход игры: в начале игры предложите детям ощупать кубики и шарики. Для того чтобы сосредоточится на ощущениях, можно предложить малышам ощупывать предметы с закрытыми глазами.
Затем сложите предметы в коробку или мешочек и предложите детям поиграть. Попросите кого-нибудь из детей достать из коробки шарик, просунув руку в прорезь. Следующему ребенку предложите достать кубик и т. д.
В последующем можно класть в коробку кубики и шарики разной величины, сделанные из разных материалов. ____________________________________
Игра 2. «Переливание воды»
Цель: развивать осязание; знакомить со свойствами жидкости.
Материалы: лейка, воронка, ёмкости разного объеме, вода, тазик, тряпки.
Ход игры: предложите детям поиграть с водой: по очереди опустить руки в воду и поводить ими из стороны в сторону. Затем попросите малышей рассказать, какая, по их мнению, вода (мокрая, подвижная, прохладная и т. п.) .
Дайте детям различные емкости, воронку и лейку. Предложите малышам переливать воду из таза в емкости. ____________________________________
Игра 3. «Горячо – холодно»
Цель: развивать осязание.
Материалы: вода разной температуры, ведерки или миски.
Ход игры: в миски или ведерки налейте холодную и горячую (до 45 градусов) воду. Предложите детям по очереди опустить руки в воду и определить, какая она – горячая или холодная.
Сначала предлагайте малышам для сравнения воду контрастной температуры, затем воду, которая не так резко различается по температуре (горячая и теплая, холодная и теплая)
Можно также сравнивать воду трех температур – холодную, теплую и горячую. ____________________________________
Игра 4 «Прячем руки»
Цель: развивать осязание; знакомить со свой свойствами различных круп. Материалы: крупы и бобовые (гречка, рис, горох и др., миска совок, маленькая игрушка.
Ход игры: Это занятие лучше проводит индивидуально или с небольшой группой детей.
В начале занятия объясните ребенку, что играть надо аккуратно, не рассыпая крупу. Насыпьте гречневую крупу в глубокую миску, опустите в нее руки и пошевелите пальцами. Затем предложите ребенку опустить руки в крупу: «Где мои руки? Спрятались. Давай и твои ручки спрячем. Пошевели пальчиками. Как приятно! А теперь потри ладошки друг о друга – немножко колется, да? »
Можно спрятать в крупу маленькую игрушку, а затем предложить ребенку найти ее. Во время поисков можно разгребать крупу ладонями или копать при помощи совочка.
КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА.
Д/И «ДЛИННЫЙ — КОРОТКИЙ»
ЦЕЛЬ: Продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный — короткий», «длиннее — короче», развивать воображение, мышление.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 2-3 чел. Сначала рассматриваем ленточки по длине, потом детям предлагают карточки и плоскостные палочки разной длины и цвета. Путем раскладывания ребенок определяет, где длинная и короткая палочки. ____________________________________
Д/И «ВКЛАДЫШИ»
ЦЕЛЬ: Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник), вкладывать фигуры, развивать память, мышление внимание.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с подгруппой детей в 4-5 чел. Воспитатель сначала показывает геометрические фигуры, называет их и показывает детям, как надо их вставлять в трафареты. Во время игры постоянно закреплять название фигур — круг, квадрат, треугольник. ____________________________________
Д/И «КАКОГО ЦВЕТА НЕ ХВАТАЕТ?»
ЦЕЛЬ: Развивать наблюдательность, внимание, память и сенсорные способности, умение сказать, какого цвета отсутствует диск.
____________________________________
Д/И «КУБИКИ НИКИТИНА»
(см. Цветное домино)
ЦЕЛЬ: Закрепление 4-х основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый
____________________________________
Д/И «НАЙДИ ТАКОЙ ЖЕ ЦВЕТОЧЕК»
ЦЕЛЬ: Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умение по показу назвать цветы.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 4-5 чел. Сначала воспитатель показывает детям большие иллюстрации цветков разного цвета. Дети рассказывают какого цвета эти цветки. Потом воспитатель раздает детям по маленьких карточки, рассмотрев их, предлагает показать такой же цветочек, какой показывает воспитатель.
____________________________________
Д/И «ОБВЕДИ И ЗАШТРИХУЙ»
ЦЕЛЬ: Развивать и закреплять сенсорные способности детей, умение заштриховывать по трафарету на белом листе круг, квадрат, треугольник, закрепить основные цвета.
РУКОВОДСТВО: Сначала воспитатель показывает детям (2-3 чел.) трафареты геометрических фигур. Дети рассматривают, какого цвета, потом воспитатель показывает, как на белом листе бумаги он заштриховывает таким же карандашом, как и трафарет. Воспитатель раздает бумагу, трафареты, карандаши, а сам наблюдает, чтобы дети правильно подобрали цвет карандаша к трафарету.
____________________________________
Д/И «ОДИН – МНОГО»
ЦЕЛЬ: Развивать первые математические способности, развивать внимание мышление, умение различать цвет предметов.
РУКОВОДСТВО: Игры проводятся с 2-3 детьми. Воспитатель показывает на магнитной доске картинки игрушек одну, много, закрепляет цвет. Потом предлагает детям по показу найти и прикрепить такие же картинки.
____________________________________
Д/И «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КЛУБОЧКИ И ПРИЩЕПКИ»
ЦЕЛЬ: Продолжать развивать мелкую мускулатуру кисти рук, закреплять знание цвета, развивать внимание, воображение.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 2-3 чел. Приходит «бабушка» и жалуется, что котята размотали все клубочки, предлагает малышам смотать каждому по клубочку, а потом развесить прищепки на ручку корзинки. Постоянно вовлекать детей в результативную активность.
____________________________________
Д/И «БОЛЬШОЙ, ПОМЕНЬШЕ, МАЛЕНЬКИЙ»
ЦЕЛЬ: Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 2 детьми. Воспитатель показывает набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) разных цветов, и предлагает показать сначала большую фигуру, поменьше, потом маленькую. Усложнить игру можно вопросами: «Покажи маленький треугольник красного цвета»; «Большой круг желтого цвета»; «Поменьше квадрат желтого цвета» и т.д. на усмотрение фантазии воспитателя.
Д/И «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КАПЛИ»
ЦЕЛЬ: Продолжать закреплять сенсорные способности детей цвет, умение набирать пипеткой по указанию и капать в ячейки по цвету, развивать память, мышление.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 2 детьми. Воспитатель показывает баночки с разноцветной гуашью. Сначала 2-х цветов, к концу года 4-х основных цветов. Раздает каждому рисунок и палитру с ячейками по цвету. Показывает действия. Потом предлагает детям по словесному указателю набрать в баночке и накапать в ячейки, не смешивая цветов. Каждое действие оговаривается с каждым ребенком. ____________________________________
Д/И «ПОКАЖИ ТАКУЮ ЖЕ»
ЦЕЛЬ: Продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник), развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет фигуры.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 2-3 чел., т.к. надо сосредоточить внимание детей. Приходит в гости Зайка и приносит коробочку с геометрическими фигурами, просит рассказать детей, что это такое. Сначала воспитатель поотдельно показывает фигуру и ее цвет. Потом раздает наборы фигур детям и по своему показу просит показать ребенка, постоянно вовлекая его в речевую активность. ____________________________________
Д/И «КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, СИНИЙ, ЗЕЛЕНЫЙ»
ЦЕЛЬ: Учить различать, называть и показывать картинки по цвету предметов, развивать сенсорные способности детей.
РУКОВОДСТВО: Занятие проводится с 5-6 чел. У каждого ребенка на столе изображение предметов (игрушки, цветы, одежда разных цветов). Воспитатель показывает или картинку определенного цвет или предмет такого же цвета. Ребенок должен показать свою картинку с таким же изображением и цветом. ____________________________________
Д/И «НАЙДИ МАТРЕШКЕ ВЕДЕРКО»
ЦЕЛЬ: продолжать закреплять и называть 4 основных цвета, развивать мышление, память, разговорную речь.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 2 детьми. Разделяются набор матрешек красного, зеленого, синего цвета и соответственно таких же цвет» ведерки. Сначала воспитатель показывает, какое ведерко нужно каждой матрешке. Потом предлагает детям найти ведерко для матрешки, закрепить название цвета платья матрешки и ведра, вовлекать детей разными вопросами в речевую активность. ____________________________________
Д/И «ВСТАВЬ ВТУЛОЧКУ»
ЦЕЛЬ: Продолжать развивать моторику кистей рук, внимание, мышление.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 4-5 детьми. Воспитатель показывает плоскости, по краям которых есть отверстия для втулочек. Показывает и обговаривает свои действия, потом предлагает повторить детям увиденное. ____________________________________
Д/И «БУСИНКИ»
ЦЕЛЬ: Развивать моторику кистей рук, умение брать пинцетом бусинки и раскладывать их по внешним признакам в чашечки, развивать мышление, память.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 2 детьми, потому что она требует большого внимания. Сначала воспитатель показывает действия с пинцетом и бусинками, а потом предлагает детям разобрать бусинки по чашечкам. ____________________________________
Д/И «ЗАШНУРУЙ САПОЖОК»
ЦЕЛЬ: Учить выполнять действия со шуровкой, развивать мелкую мускулатуру кистей рук, развивать мышление.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с подгруппой 4-5 детей. Приходит ребенок из другой группы и просит помочь ему зашнуровать ботинки. Воспитатель выполняет действие. А потом раздает «сапожки» и шнурки детям и предлагает зашнуровать для куклы сапожок. ____________________________________
Д/И «ЦВЕТНЫЕ КОЛПАЧКИ»
ЦЕЛЬ: Закрепить умение действовать с предметами и раскладывать колпачки по одинаковому цветовому признаку.
____________________________________
Д/И «СОБЕРИ И РАЗБЕРИ ПИРАМИДКУ»
ЦЕЛЬ: Развитие сенсорных способностей, умения действовать с пирамидками разной формы, соблюдая последовательность в собирании.
____________________________________
Д/И «НАНИЗЫВАНИЕ КОЛЬЦА НА ШНУРОК»
ЦЕЛЬ: Закрепить умение действовать с предметами, развиватьмоторику: кистей рук, потренировать в различении 4-х основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый). ____________________________________
Д/И «ЦВЕТНОЕ ДОМИНО»
ЦЕЛЬ: Продолжать развивать сенсорные способности малышей путем отыскивания предмета заданного цвета, закрепление 4-х основных цветов.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 4-5 детьми. Раздается всем по 2-3 цветных домино. Предлагается детям выложить дорожку, отыскивая у себя домино такого же цвета, какого цвета домино положил предыдущий ребенок
____________________________________
Д/И «ВКЛЮЧИ — ВЫКЛЮЧИ, ОТКРОЙ — ЗАКРОЙ»
ЦЕЛЬ: Продолжать развивать моторику кистей рук, умение пользоваться выключателями, щеколдами, шпингалетами, крючками. ____________________________________
Д/И «НАЙДИ НУЖНЫЙ ЦВЕТ»
ЦЕЛЬ: Закреплять сенсорные способности детей, умение подбирать по образцу нужного цвета пробки или бусинки и выкладывать рисунок на образце. ____________________________________
Д/И «РАСКЛАДЫВАНИЕ ОДНОРОДНЫХ ПРЕДМЕТОВ РАЗНОЙ
ВЕЛИЧИНЫ»
ЦЕЛЬ: Учить находить одинаковые геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат), но разной величины.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 4-5 детьми, у каждого плоскостные изображения круга, треугольника, квадрата разной величины и можно разного цвета. Воспитатель предлагает по показу подобрать свои геометрические фигуры.
Острота зрения у детей
Основная из них — это наследственность. Если у мамы или папы есть проблемы со зрением, например, кто-то из родителей страдает близорукостью, то вероятность того, что у малыша будет такая же проблема очень высока. Между тем — это только вероятность, а не приговор. Задача родителей уделить максимум внимания этому аспекту, регулярно отводить малыша на осмотры и проводить профилактические меры.
Причины отклонений зрения бывают:
- врожденными, то есть те, которые появились еще в период беременности матери;
- приобретенные, образовавшиеся под воздействием какого-либо внешнего фактора.
На развитие зрения у малышей могут оказать влияние заболевания зрительного аппарата либо системные недуги. Отклонения в работе сердечно-сосудистой, эндокринной системы, почек, легких, ЛОР-органов, детские инфекционные заболевания могут спровоцировать нарушения зрения.
Когда проводится первый осмотр
У только что родившегося малыша зрительная система еще не сформирована, ее становление происходит на протяжении нескольких лет. В норме зрение у такого ребенка в два раза хуже, чем у взрослого человека. Как правило, исследование глаз у малыша выполняется впервые, когда ему исполнилось 3 месяца. Во время приема специалист:
- проводит наружный осмотр зрительной системы;
- устанавливает, может ли ребенок фиксировать взгляд на статичном предмете и отслеживать движущийся;
- проводит скиаскопию — определяет рефракцию глаза;
- определяет состояние глазного дна.
Возрастной нормой считается незначительное периодическое косоглазие. При этом малыш должен хорошо удерживать взор, отслеживать предметы. Подвижность глаз должна быть полной и одинаковой для обеих глазных яблок во всех направлениях.
Для определения остроты детского зрения выполняется скиаскопия. Офтальмолог направляет в глаз ребенка луч света и наблюдается за характером перемещения тени в зрачке. Врач поочередно подносит к глазу линзы и устанавливает, при какой тень перестает перемещаться. После проведения вычислений, устанавливает диагноз. Для получения уточненных результатов на протяжении 5 суток до обследования малышу проводят атропиновую терапию, капают капли в глазки.
Норма остроты зрения у детей в 3 месяца составляет +3,0 — +3,5 диоптрии, то есть дальнозоркость присуща практически всем здоровым малышам. Это объясняется небольшим размером глазного яблока. С возрастом он увеличивается и зрение ребенка нормализуется.
Офтальмоскопия проводится с целью осмотра глазного дна, также оценивается прозрачность хрусталика и других составляющих оптической системы глаза. Глазное дно у малыша и взрослого существенно отличается. У маленьких детей сетчатка бледно-розовая, диск нерва имеет сероватый оттенок и немного стушеванные контуры.
Первичный осмотр при выявлении патологий
Определить остроту зрения у новорожденных окулисты пытаются редко, в норме она составляет 0,1, но исследовать зрительную систему офтальмолог может непосредственно в роддоме.
Такая диагностика проводится деткам, которые родились с массой тела до 2 кг. По решению врача полный осмотр выполняется в месяц. Это касается малышей с отклонениями:
- травмами, полученными во время прохождения по родовым путям;
- асфиксией;
- родившихся раньше срока;
- постоянным слезотечением.
Важным показателем в этот период является способность фиксировать взгляд. Месячному малышу демонстрируют яркий предмет, он должен задержать на нем взгляд на несколько секунд.
Диагностика в полгода и год
После трех месяцев зрение малыша становится лучше, он уже может удерживать взгляд на игрушке и брать ее в руки. Родителей должны насторожить такие моменты:
- частая краснота глазных яблок;
- выделения;
- устойчивое косоглазие;
- ритмичные колебания глаз.
При появлении одного из этих симптомов не следует дожидаться плановой проверки, покажите малыша офтальмологу как можно быстрее.
Проверка остроты зрения у ребенка в полгода выполняется в такой же последовательности, как и у трехмесячного. Степень дальнозоркости может незначительно снизиться либо остаться на том же уровне. Результаты исследований обязательно сравнивают с предыдущими. Косоглазия в этом возрасте быть не должно. Сетчатка становится розового оттенка, а диск зрительного нерва – бледно-розовым, имеет точные контуры.
В год ребенок с нормальной остротой зрения хорошо различает предметы, воспринимает мимику окружающих, однако стоит учитывать, что зрение в этот период еще отличается от взрослого. На приеме у офтальмолога проводится визиометрия, скиаскопия либо авторефрактометрия, позволяющая уточнить степень рефракции.
Дальнозоркость должна уменьшиться по сравнению с показателями, которые были получены в полгода, и варьироваться в пределах от +2,5 до +3,0 диоптрий. Проверка остроты зрения у ребенка затем выполняется по достижении им двухлетнего возраста, при оформлении в детское дошкольное заведение (в основном это 3 года), в 4 годика, а также перед поступлением в школу. В норме зрительных нарушений в этот период быть не должно. Во время учебы осмотры выполняют ежегодно.
Осмотр малышей после трех лет
На приеме офтальмолог производит визуальный осмотр глаз малыша. При изучении глазного яблока оценивает его величину, форму, способность синхронно двигаться. Некоторые патологии специалист может определить сразу, к примеру, косоглазие, инфекционно-воспалительные процессы.
Таблица Орловой для проверки зоркости применяется для детей, достигших трехлетнего возраста. На этом плакате вместо букв располагаются картинки, уменьшающиеся сверху-вниз. Ребенка усаживают на расстоянии 5 метров. Тестирование выполняют в основном без применения коррекционных линз. Если же малыш с нарушениями зрения, то диагноз уточняется с помощью скиаскопии либо авторефрактометрии.
Также в этом возрасте проводится:
- биомикроскопия — оценивается состояние прозрачности составляющих оптической системы глаза;
- офтальмоскопия — исследуется глазное дно;
- периметрия — диагностика, связанная с остротой периферического зрения.
Нормы зрения в детском возрасте
Возраст ребенка — основной критерий, по которому определяется в норме зрительный аппарат или нет. Нормой в детском возрасте считается острота:
- 2 годика — 0,4 — 0,7;
- 3 годика — 0,6 — 0,9;
- 4 годика — 0,7 — 1,0;
- 5 лет — 0,8 — 1,0;
- 6 лет и в более старшем возрасте — 0,9 — 1,0.
Наиболее быстрое увеличение глазного яблока происходит в возрасте до 3 лет, затем он замедляется, поэтому чем старше ребенок, тем меньше степень дальнозоркости. Ее снижения всегда должно происходить адекватно возрасту. В тех случаях, когда запас дальнозоркости уменьшается стремительно, возрастает риск возникновения близорукости; если же глаза новорожденного имеют большой запас и не растрачивают его со временем, возможно появление патологической дальнозоркости.
Дети с нарушениями остроты зрения должны проходить обследование не реже, чем раз в 6 месяцев, диспансерное наблюдение позволяет своевременно выявить осложнения и провести адекватную терапию.
Возможные нарушения
Самыми частыми отклонениями зрения у малышей являются: близорукость, дальнозоркость и астигматизм. Оптическая система глаза состоит из нескольких линз. Свет, проходя сквозь них, преломляется и фокусируется на сетчатке. В случае, если точка соединения лучей располагается перед ней, то у малыша возникает близорукость, если за ней, то дальнозоркость. В каждом из этих случаев следует отслеживать остроту возрастных изменений у детей и своевременно корректировать.
Подобные патологии могут стать причиной развития амблиопии или ленивого глаза. При этом заболевании импульсы не поступают в головной мозг, и картинка не формируется, поэтому даже если ребенок будет в очках, он все равно не сможет видеть.
Острота человеческого зрения крайне важна для полноценной жизни. Если вы заметили, какие-либо симптомы, свидетельствующие о возможных отклонениях в развитии зрительного аппарата, не откладывайте визит к офтальмологу. Своевременная терапия и коррекция позволяют избежать многих негативных последствий.
раскраски для детей Awesome Animals: Забавные книжки с картинками для детей 2 лет (Amazing Animals # 5) (Мягкая обложка)
6,99 долл. США
Нет на складе, но можно заказать. Зависит от доступности издателя.
(Эта книга не подлежит возврату.)
Другие книги серии
Это книга номер 5 из серии Amazing Animals серии .
- # 1 : Раскраски для девочек: Книжка-раскраска с милым животным для малышей, малышей, детей (Amazing Animals # 1) (Мягкая обложка): 6,99 долл. США
- № 2 : Книжки-раскраски для детей от 2 до 4 лет: рождественская книжка-раскраска для творчества (Amazing Animals # 2) (Мягкая обложка): 6,99 долл. США
- № 3 : Книжка-раскраска для детей от 4 до 8 лет: милые картинки с прикосновениями животных и книжка-раскраска для раннего обучения (Amazing Animals # 3) (Мягкая обложка): 6 долларов.99
- # 4 : Раскраски для детей 8-12 лет: действительно лучшая расслабляющая книжка-раскраска для детей (Amazing Animals # 4) (Мягкая обложка): 6,99 долл. США
- № 6 : Раскраски для детей: книжки с картинками для детей старшего возраста (Amazing Animals # 6) (Мягкая обложка): 6,99 долл. США
- # 7 : Раскраски для пожилых: раскраски для мальчиков и девочек с милыми животными, расслабляющие раскраски (Amazing Animals # 7) (Мягкая обложка): 6 долларов.99
- № 8 : Раскраски для подростков: животные и домашние животные Раскраски для мальчиков, девочек и детей (Amazing Animals # 8) (Мягкая обложка): 6,99 долл. США
- # 9 : Раскраски для малышей: раскраски с забавными и очаровательными животными для детей, детей, мальчиков и девочек (Amazing Animals # 9) (Мягкая обложка): 6,99 долл. США
- № 10 : Раскраски Детский сад: раскраски с очаровательными рисунками животных, творческие занятия для детей, детей и взрослых (Amazing Animals # 10) (Мягкая обложка): 6 долларов.99
Описание
Это очень милая книжка. Эта книжка-раскраска — веселое занятие в Happy Festival для детей. Эта книжка-раскраска принесет счастье и веселье вам и вашим детям. Вы найдете множество изображений животных. Эта книга отлично подойдет для детей, чтобы раскрасить и выразить свое воображение. На каждой странице было много раскрасок, чтобы ваши дети действительно могли погрузиться в состояние медитации. Настоятельно рекомендуется для всех, кто любит их раскраски Картинки не слишком многолюдны, существа очаровательны.Эта книга — лучший подарок для детей. Им понравится эта книжка-раскраска Животные Книжка-раскраска предназначена для взрослых, которые любят раскрашивать, веселиться и, прежде всего, проявлять страсть и энергию, увенчанные тонким чувством выбора цвета их жизни. Развлекайтесь — раскраска для взрослых, созданная специально для вас. Как только вы начнете с них, вы полюбите их так сильно, что не сможете отказаться от них.
Сведения о продукте
ISBN: 9781672530811
ISBN-10: 1672530814
Издатель: Независимо опубликовано
Дата публикации: 7 декабря 2019 г.
Страниц: 104
Язык: Английский
Amazing Animals
Категории
Связанные издания (все)
Подвергает ли их размещению фотографий ваших детей на Facebook риску? | Право на забвение
Существует неписаное правило: нельзя размещать фотографии чужих детей в Facebook.Я знаю это. И все же в октябре 2012 года, охваченный волнением по поводу рождения сына (и, вероятно, немного лишенного сна), я совершил ужасную ошибку. Моя подруга, назовем ее Кэти, пригласила меня познакомиться с ее собственным новичком, маленьким мальчиком ровно на месяц младше моего сына Макса. Я сфотографировал их двоих, лежащих бок о бок; один в красном бэби-гро, другой в белом. Макс был уже на добрых два дюйма длиннее новорожденного, что меня поразило, так как он был все еще таким крошечным, и он уже начал терять часть того морщинистого вида новорожденного.
По дороге домой я посмотрел на фото и почувствовал прилив гордости. Казалось, это так много говорит: вот два новорожденных мальчика, которые, вероятно, вырастут с общим каталогом детских воспоминаний, их дружба предопределена отношениями их родителей. Не задумываясь, я открыл приложение Facebook на своем телефоне и загрузил фотографию вместе со ссылкой на моего друга и подписью: «Какая разница в месяц».
Людям нравятся фотографии новорожденных, поэтому неудивительно, что за пару часов я набрал десятки лайков и множество комментариев.Но потом пришло письмо.
Это было от моего друга. Тон был беззаботный, но она явно была расстроена. Ее почтовый ящик был завален сообщениями от друзей, которые поздравляли ее с рождением сына. Большинство из них даже не знали, что у нее начались роды; она определенно не успела прислать то самое важное первое фото. Она спросила, могу ли я удалить сообщение, что я немедленно сделал. Я был в ужасе; Я фактически нарушил эмбарго в отношении их ребенка.
Нравится это вам или нет, но Facebook — это факт современной жизни, и появление смартфонов сделало процесс обновления вашего статуса практически легким.Одно из следствий состоит в том, что большинство из нас гораздо меньше думает о том, что мы публикуем в Интернете, чем в те дни, когда нам приходилось идти домой и включать свои компьютеры, прежде чем рассказать миру, чем мы занимались. Иногда мы делаем ошибки, например, публикуем смущающие фотографии или гневные комментарии, но мы — взрослые с согласия, и это наши ошибки. Регистрируясь на сайтах социальных сетей, мы также сознательно соглашаемся с тем, что они в какой-то степени используют наши личные данные. Но что с нашими детьми?
Большинство людей, состоящих в отношениях с ребенком, в какой-то момент опубликовали или подумали о публикации чего-либо о них в Facebook, Instagram или Twitter.Но безопасно или даже этично публиковать что-то о ком-то, кто не может дать свое согласие? И по мере изменения бизнес-моделей социальных сетей и развития цифровых технологий, могут ли эти невинные снимки когда-нибудь вернуться и укусить наших детей за спину?
Когда дело доходит до размещения фотографий с детьми, родители часто оказываются самыми худшими виновниками. Недавнее исследование в США показало, что 63% мам пользуются Facebook; из них 97% заявили, что публикуют фотографии своих детей; 89% публикуют о них обновления статуса, а 46% публикуют видео.Я делаю это сам, хотя и экономно — и, по общему признанию, это больше для того, чтобы создать представление о том, что моя жизнь не была полностью затоплена моими детьми, а не из-за каких-либо опасений по поводу безопасности. Но есть фотографии, которыми я бы, наверное, не поделился; фото моих детей в обнаженном виде; снимки, на которых я или они запечатлены в нелестных позах; и кадры, которые могут четко определить, где мы живем (на случай, если кто-то решит подкрасться и напасть на нас ночью). Я никогда особо не продумывал эти правила, это скорее инстинкты.
Я делаю это, потому что хочу поделиться ростом и развитием моих детей с друзьями и родственниками, которые не обязательно живут поблизости. Это кажется безобидным, поскольку мои настройки конфиденциальности означают, что их могут видеть только мои друзья. Но достаточно ли этого?
«Есть две вещи, о которых нужно быть осторожными, — говорит Виктория Нэш, исполняющая обязанности директора Оксфордского института Интернета. «Один из них — это объем информации, которую вы предоставляете, которая может включать такие вещи, как дата рождения, место рождения, полное имя ребенка или отметка любых фотографий с указанием географического местоположения — все, что может быть использовано кем-то, кто хотел украсть личность вашего ребенка.
«Второй вопрос больше касается согласия. Какую информацию о себе дети хотели бы видеть в Интернете позже? »
Как говорит Соня Ливингстон, профессор социальной психологии Лондонской школы экономики и эксперт по детям и Интернету, важен характер публикуемых материалов: «Я думаю, нам следует начать с вопроса о стоимости — если вы размещаете фотографию своего ребенка со знаком дьявола на руке или в приступе гнева, возможно, это будет дорого обходиться в будущем.Не все картинки, а некоторые картинки проблематичны «.
Согласно данным веб-сайта Career Builder, примерно пятая часть работодателей использует сайты социальных сетей для поиска кандидатов на работу, и около 59% говорят, что на них повлияет присутствие кандидата в Интернете. Ходят слухи, что к кандидатам в Google поступают также репетиторы при приеме в университеты, хотя степень, в которой это происходит, неизвестно.
«Если вы разместите информацию, вы, возможно, подвергнете риску своего ребенка в настоящем, и вы можете подвергнуть его риску в будущем», — говорит Ливингстон.«У нас нет четкого представления о том, насколько это вероятно, но и то, и другое, вероятно, только увеличится».
Меня интересуют мои друзья-родители на Facebook, многие из которых делятся фотографиями своих детей, поэтому я публикую обновление статуса с просьбой высказать их мнение. Большинство говорят, что уверены, что делятся информацией о своих детях, потому что, как и я, их настройки конфиденциальности означают, что они передаются только друзьям. Но по мере того как я копаю глубже, я понимаю, что некоторые друзья думали об этом больше, чем я.
Сара — подруга, у которой есть годовалая дочь, которую ласково называют Либбет. Она не любит ничего лучше, чем смотреть, как Frozen в ее платье принцессы откручивает лак для ногтей своей мамы и кусает людей за пальцы ног. Я знаю это, потому что Сара почти ежедневно обновляет свою ленту в Facebook анекдотами Либбет и своими собственными чувствами по поводу материнства. В основном, мне это интересно, и это создает эмоциональную связь между нами, которая была бы еще более слабой, если бы наши взаимодействия строго ограничивались физическими встречами — особенно сейчас, когда мы живем в разных городах.Сара говорит, что это одна из причин, почему она это делает. «Думаю, если бы я не раскрывал материал, то люди, которых мы любим, пропустили бы некоторые особенные моменты».
Тем не менее, она добавляет, что очень осторожна с настройками конфиденциальности, массово отбирала список друзей, когда Либбет была крошечной, и, вероятно, сделает еще одну выборку в ближайшем будущем. «Для меня Facebook — это поддержание связи с людьми, которые вам действительно небезразличны, а не выяснение того, что ела на чай дочь вашего старого школьного друга», — говорит она.
Используя кличку домашнего животного, а не настоящее имя дочери, Сара также предоставила ей некоторую защиту от тех компаний или лиц, которым могут быть интересны личные данные ее дочери; даже если настройки конфиденциальности Сары подведут ее, поиск по настоящему имени Либбет не приведет к появлению ни одной из ее публикаций — по крайней мере, на данный момент.
Ее подход типичен для многих родителей, — говорит Нэш. «Если вы буквально ничего не публикуете, идеальной защиты не существует. Но большинство родителей, вероятно, находят золотую середину, когда публикуют картинки или рассказы о своих маленьких детях либо без использования их настоящего имени, либо без пометки их на картинках.”
На данный момент это может быть хорошей мерой предосторожности. Но как насчет 10 или 20 лет, когда сегодняшние дети достигнут совершеннолетия? «Трудно сказать, как Facebook будет выглядеть через 15–20 лет, и я подозреваю, что они тоже не знают», — говорит Сарита Ярди Шенебек из Мичиганского университета, которая исследует отношения матерей с социальными сетями. Прямо сейчас Facebook и другие сайты используют личные данные, которые они собирают, чтобы помочь рекламодателям выйти на свой целевой рынок; так они зарабатывают деньги.Но эта бизнес-модель может измениться, и постоянно разрабатываются новые инструменты для сбора личной информации.
«Обеспечить анонимность в Интернете становится все труднее, — говорит Эми Уэбб, футуролог и генеральный директор компании Webbmedia Group, занимающейся цифровой стратегией. «Пароли и фотографии легко взломать, и чем больше информации доступно, тем легче отследить цифровые сухари до одного человека».
Носимые устройства, которые могут отслеживать местоположение вашего ребенка, уже доступны, и некоторые опасаются, что они могут быть взломаны.Между тем, у Facebook уже есть инструмент распознавания лиц на своем сайте в США, который будет сканировать фотографии и автоматически идентифицировать людей на основе существующих изображений и тегов, хотя в настоящее время он недоступен в Европе. Но к тому времени, когда сегодняшние малыши станут подростками, мы можем ожидать, что такие алгоритмы станут гораздо более сложными и широко распространенными. Алгоритмы машинного обучения уже продвинулись до такой степени, что наши лица становятся мгновенно узнаваемыми, даже если мы стареем или намеренно меняем свою внешность.
«Я вижу сценарий, в котором фотография моего четырехлетнего ребенка, которую я публикую, затем связывается с фотографией, сделанной им в 10 лет, и с их профилями в Facebook или других странах», — говорит Элис Марвик, читающая лекции в социальных сетях и цифровая культура в Фордхэмском университете в Нью-Йорке. «Это становится чем-то, что они не могут контролировать. Сценарий судного дня — это профиль, который может сопровождать вас, к нему будут иметь доступ самые разные агентства, и который будет использоваться в будущем, чтобы решить, получаете ли вы студенческие ссуды, одобряете ли ваше заявление в университет или получаете ли вы ипотеку.
Хотя законы о защите данных могут защитить от некоторых из этих опасений, некоторые родители, такие как Уэбб, считают необходимым крайний подход. Чтобы защитить будущую цифровую идентичность своей дочери, она и ее муж вообще ничего о ней не публикуют. Более того, перед тем, как назвать ее, они проверили свои предпочтительные имена через массив поисков по доменам и ключевым словам, проверяя похожие имена или другой негативный контент. После того, как они выбрали имя, они взяли на себя цифровое право собственности на него, так что к моменту рождения их дочери у нее уже был зарегистрированный URL-адрес, а также учетные записи Facebook, Twitter, Instagram и Github, все они были связаны с одним адресом электронной почты.
«Мы размещаем огромные объемы личных данных в различных базах данных и репозиториях», — говорит Уэбб. «Эта информация доступна для поиска правоохранительным органам, маркетологам и даже просто опытным пользователям Интернета. Наша цель в настоящее время — защитить ее будущую цифровую идентичность ».
Каким бы крайним ни показалось поведение Уэбб, она не одинока. Генеральный директор Google Эрик Шмидт предложил людям сменить имя, чтобы избежать стыда в сети и продолжить свою жизнь. Я считаю, что эти опасения разделяют несколько моих друзей.Ричард — технологический журналист, работающий на BBC. Когда я спрашиваю, публикует ли он фотографии своей годовалой дочери, он отвечает, что публикует, но только для очень ограниченного круга друзей, и его это беспокоит. «Существует широкий, туманный страх, что я слишком много отдаю», — говорит он. «Наши потомки будут хмуро смотреть на нас из-за многих вещей, и я думаю, что наше невнимание к Facebook и отслеживанию Google нашей жизни от колыбели до могилы может быть чем-то, о чем они заботятся гораздо больше — или, по крайней мере, хотят сделать осознанный выбор. участие в.Когда моей дочери исполнится 20 лет, она вполне может рассердиться на меня за то, что я угрожаю ее частной жизни ».
Линда следит за тем, чтобы ее параметры конфиденциальности в Facebook были настроены так, чтобы делиться фотографиями только с друзьями. Фотография: Суки Дханда / ObserverМногие эксперты отмечают, что даже если вы заблокируете настройки конфиденциальности, чтобы посторонние не могли просматривать ваши фотографии и сообщения, это не мешает другим загружать фотографии вас или ваших детей. «На самом деле, есть множество других людей, которые публикуют информацию о вас без вашего ведома, и довольно сложно — если не невозможно — контролировать круги в социальных сетях всех, кого вы знаете», — говорит Марвик.
Кажется, феноменально сложно не иметь цифрового следа, даже если вы еще не научились печатать. Даже Уэбб оказалась в ловушке; в процессе попытки интегрировать ее многочисленные социальные сети и цифровые учетные записи, пара детских фотографий, которые она отредактировала с помощью мобильного инструмента редактирования Instagram, каким-то образом стали достоянием общественности.
Уэбб никогда бы не узнал, за исключением того, что после того, как он написал о цифровой анонимности в Slate , несколько читателей начали рыться и нашли эти фотографии.Вы должны восхищаться упорством троллей.
Не только взрослые беспокоятся о цифровой конфиденциальности. Согласно отчету Института семейной онлайн-безопасности, 76% подростков очень или в некоторой степени обеспокоены своей конфиденциальностью или пострадают от своей деятельности в Интернете. На самом деле, маловероятно, что большая часть того, что мы публикуем о наших детях, приведет к запугиванию, отказу в приеме на работу или к худшему. Однако некоторые считают, что необходимы дополнительные меры безопасности, которые позволили бы молодым людям удалять нежелательный контент, который они или другие публикуют о них по достижении определенного возраста.«Может быть, когда вам исполнится 17 лет, вы пройдете экзамен по вождению и сможете проверить все известные базы данных, чтобы исправить и стереть ошибки и начать свою взрослую жизнь заново», — предлагает Ливингстон. На прошлой неделе группа iRights представила пять принципов, направленных на расширение прав и возможностей молодых людей максимально использовать цифровой мир, не подвергая себя риску.
«Принцип номер один — право удалять контент, который вы размещаете самостоятельно, если вам меньше 18 лет», — говорит основатель iRights, баронесса Бибан Кидрон.«Молодые люди экспериментируют, они меняются и взрослеют».
Однако iRights также призывает обратиться за помощью в другое место, а не в суд, если они недовольны действиями других, даже если они не являются незаконными.
Идея состоит в том, что веб-сайты, компании, родители и преподаватели могут подписаться на эти принципы с конечной целью создания структуры, с помощью которой люди могут судить о своем цифровом взаимодействии с молодыми людьми. Остальные принципы — это право знать, как используются собираемые о вас данные; право на безопасность и комфорт; право на агентство; и право на цифровую грамотность.
«Эти пять вещей складываются в сознательное использование сети; использовать его таким образом, чтобы это было эффективно и положительно для вашей жизни, и получить больше навыков и больше поддержки для навигации и понимания того, что невидимо, неясно и иногда неприятно », — добавляет Кидрон. На данный момент подписантами являются более сотни гражданских организаций, в том числе детские благотворительные организации, такие как Barnardo’s, а также технологические компании и ученые.
Что касается логистики удаления контента из сети, это другое дело.В мае Европейский суд постановил, что человек имеет право на удаление ссылки, относящейся к его имени, из поисковой системы, если она неточная, вводящая в заблуждение или вызывающая беспокойство — так называемое «право на забвение». Тем не менее, многие, в том числе комитет Палаты лордов, заявили, что это решение неосуществимо, потому что у небольших поисковых систем нет ресурсов для обработки тысяч запросов на удаление, которые они, вероятно, получат. Комитет также заявил, что было неправильно отдавать решение о том, что удалять, коммерческой компании, такой как поисковая система.
И все же, несмотря на все это беспокойство о конфиденциальности, есть альтернативное будущее, которое может произойти: возвращение анонимности. Мы уже видим, как подростки отказываются от таких сайтов, как Facebook, в пользу приложений, таких как Snapchat, которые позволяют временно обмениваться фотографиями — изменение в поведении, о котором родители могут помнить, когда в следующий раз публикуют фотографии, которые останутся в сети на неопределенный срок.
Вместо сценария с большими данными, в котором нас преследует повсеместный цифровой след, мы могли бы оказаться в цифровом мире, который процветает на псевдонимах и анонимности.«Такие приложения, как Snapchat, Whisper и Secret, популярны среди молодежи, потому что они позволяют им беспрерывно обмениваться информацией друг с другом», — говорит Марвик. «Я думаю, что одна из причин этого возврата к анонимному общению заключается именно в том, что сайты, использующие настоящие имена людей, стали настолько проблематичными».
Каким бы ни было будущее, вполне вероятно, что цифровой след наших детей будет сильно отличаться от нашего собственного. Мы выросли с роскошью того, что наша жизнь не документирована в фотографиях в Интернете.Эти смущающие детские фотографии оставались надежно запертыми в альбомах, если только наши родители не решили передать их потенциальным романтическим женихам.
Но если оставить в стороне вопросы безопасности, возможно, также стоит задуматься о том, что наши дети подумают о наших постах, когда вырастут. «Через десять лет почти все следующее поколение подростков будет иметь детские фотографии на Facebook; это не будет чем-то, что их клеймит », — говорит Шенебек.
«Я полагаю, что это усилит те отношения, которые у них уже есть со своими родителями.Если у них прекрасные отношения, они могут оглянуться на эти фотографии и сказать: «Вау, я могу оценить то, через что прошла моя мама». Однако, если они расстроены из-за своих родителей, они могут рассматривать такие сообщения как нарушение их конфиденциальности. , и использовать их как топливо для огня ».
Я думаю о 248 друзьях, которые у меня есть на Facebook; многие из них — пережитки моей школьной жизни. Уверен ли я, что это люди, которым я достаточно доверяю, чтобы поделиться своими интимными семейными моментами? Возможно, пришло время для моей собственной дружбы или, по крайней мере, стать более избирательным в выборе друзей, с которыми я делюсь фотографиями.Я также возвращаюсь и проверяю свои собственные настройки конфиденциальности, которые не менялись уже несколько лет. Я рад видеть, что моими постами по-прежнему делятся только друзья. Но есть и другие дыры.
Например, я не отметил поле, в котором говорится, что я могу одобрить любую фотографию, на которой я отмечен тегом, до того, как она будет показана остальному миру. Если бы кто-то разместил фотографию меня и моих детей на Facebook, они бы отметили меня. Это небольшой комфорт, но отметка этого поля дает мне дополнительный контроль.
Наконец, я столкнулся с проблемой, которая вертится у меня в голове с тех пор, как два года назад я удалила фотографию ребенка Кэти: действительно ли она исчезла? Я возвращаюсь и проверяю свою ленту, но не нахожу никаких следов. Затем я ломаю голову над друзьями, которым понравилась фотография или прокомментировал ее, и пролистываю их страницы в Facebook. Я нахожу множество фотографий их собственных детей, но ни одной фотографии Кэти.
Я связываюсь с Facebook с просьбой пояснить, и они уверяют меня, что удаление действительно означает удаление, хотя то, что происходит с метаданными (местоположение, теги и т. Д.), Добавленными к фотографии пользователями, менее ясно.
Возможно, эта фотография все еще скрывается в каком-то непонятном уголке киберпространства, но, похоже, ее нет на Facebook. Но если вы каким-то образом наткнулись на симпатичную фотографию двух крошечных мальчиков — один в красном, другой в белом — и отправили его или опубликовали в другом месте, пожалуйста, нажмите удалить. Их будущее может зависеть от этого.
Лучшие книги для 2-летних
Келли Холмс | Этот контент может содержать партнерские ссылки.
Внутри: вот лучшие книги для двухлетних детей, которые вдохновят вашего малыша на всю жизнь любить читать.Одобрено малышами И родителями.
Как родители, мы знаем, что предполагается, что должны читать нашим детям вслух, потому что это полезно для их растущих маленьких мозгов.
Но иногда , чтение вслух двухлетнему ребенку заставляет задуматься, действительно ли он приносит пользу .
Они не могут сидеть на месте и сосредоточиться, они хотят перевернуть страницы до того, как вы их прочитаете, и они бегают по середине книги. Эй! Разве вы не хотите знать, что происходит с миской, полной кашицы?!?
И все же важно, продолжать попытки, потому что отношения наших детей с книгами и чтением в молодом возрасте напрямую влияют на то, насколько они будут любить читать, когда станут старше.По данным исследования по привлечению читателей:
«Чем больше вы читаете, тем лучше у вас получается; чем лучше вы это понимаете, тем больше вам это нравится; и чем больше вам это нравится, тем больше вы это делаете ». — Джим Трелиз, Справочник для чтения вслух
Но дело не только в воспитании любви к чтению. Заглядывая вперед, когда наши дети вырастут, чтение имеет важное значение для процесса обучения, а дети, которым сложно читать, как правило, борются в школе:
«Дети, которые плохо читают к четвертому классу, в четыре раза чаще бросают школу, и… только 34 процента четвероклассников Америки читают на уровне своего класса.»- Нью-Йорк Таймс
Секрет превращения вашего двухлетнего ребенка в книжного червя
Как мама четверых детей моего четвертого малыша, у меня было много личного опыта, когда из активных двухлетних детей вырастали книжные черви размером с малыша, которые будут сидеть спокойно и с удовольствием слушать целую книгу … большую часть время.
Среди друзей я также стал известен как дружелюбный соседский книжник-малыш. Дайте мне расстроенного двухлетнего ребенка и хорошую книгу (подробнее об этом ниже), и я в мгновение ока приручу этого малыша .
За прошедшие годы я усвоил четыре руководящих принципа, как научить вашего двухлетнего ребенка любить книги:
- Пусть увидятся — Знаете ли вы, как двухлетний ребенок будет копировать все, что вы делаете, от того, чтобы забраться на стул, чтобы дотянуться до верхнего шкафа, до матросской ругани, когда вы укусите ногу? То же самое касается книг и чтения.
- Пусть ваш малыш видит, как вы читаете что-нибудь для удовольствия не реже раз в день — журналы, комиксы, газеты — все, что вам нравится.
- Вы можете читать про себя или читать вслух детям постарше, но обязательно прочтите или что-нибудь , потому что ваш малыш наблюдает за вами, чтобы узнать, насколько увлекательны книги и чтение.
- Примечание. Если вы склонны читать электронные книги на мобильном устройстве, ваш малыш не знает, что вы читаете, и может подумать, что вы вместо этого смотрите смешные видеоролики о кошках. Подумайте о том, чтобы взять бумажную книгу, которую вы можете читать понемногу каждый день, пока ваш малыш рядом.
- Делитесь властью — У малышей есть здоровая потребность во власти, но им нечасто удается влиять на свою ситуацию.Вы можете склонить их к книгам и чтению, поделившись небольшой частью своей силы. Например, позвольте им выбрать книгу для чтения с вашей книжной полки, позвольте им переворачивать страницы за вас, когда вы читаете, и позволять им задавать вопросы о книге, которую вы читаете, или оставайтесь на странице подольше, если они хотят поговорить. что они видят — даже если из-за этого на чтение книги уходит больше времени. ( Я знаю. Но небольшое разделение власти имеет большое значение!)
- Продолжайте — Даже если кажется, что это не работает, это так.Каждый раз, когда вы читаете вслух своему малышу, вы укрепляете его будущую любовь к чтению. Если ваш малыш не может сидеть на месте достаточно долго, чтобы выслушать целую историю, ничего страшного. Продолжайте пытаться, потому что слушать — это приобретенный навык . Кроме того, когда вы читаете вслух, вы повышаете способность вашего ребенка обращать внимание и концентрироваться — навыки, которые помогут вашему ребенку в школе и в жизни после школы. Попробуйте читать перед сном, когда ваш ребенок более спокойный или когда ваш ребенок находится в плену, например, когда он ест, в ванне или на качелях для малышей в парке.Проявите творческий подход!
- Выбирайте с умом — Не все книги для 2-летних созданы равными. Одна из основных причин того, что малыш не любит читать вслух, — это когда книга не соответствует его возрасту, темпераменту и уровню развития . Если вы хотите, чтобы ваш малыш любил книги и чтение, важно выбрать правильных книг для двухлетних детей. Если у вас есть любимая детская книга, которую ваш ребенок не выдержит, это не значит, что она ему никогда не понравится.Просто сейчас он может не подойти вашему ребенку . Поскольку это очень важно для выращивания книжных червей у малышей, ниже я включил список лучших книг для 2-летних.
Связано: Самая эффективная привычка для воспитания умных детей (и добрых детей тоже)
Обращайте внимание на это при выборе книг для двухлетних детей
В целом, выбирая книги для малышей, вы должны обращать внимание на следующее.(В списке лучших книг для двухлетних детей ниже в этом разделе вы обнаружите, что многие из этих книг обладают по крайней мере одним из этих качеств в свою пользу.)
- Короткий — Как бы я не обожал книгу, такую как Рози Ревер, инженер, большинство двухлетних детей не готовы читать историю с таким большим количеством текста на каждой странице. Если ваш малыш уходит в середине рассказа, это может быть слишком долго для его навыков слушания прямо сейчас. Положите его обратно на полку и попробуйте снова через месяц или около того.
- Рифмы или ритмики — Книги по рифмам интересны для малышей, но они также отлично подходят для развития их навыков грамотности. Исследования показывают, что рифмующиеся рассказы улучшают фонематическую осведомленность, улучшают память и увеличивают словарный запас, потому что рифмы, как правило, включают уникальные слова, которые дети иначе не услышали бы. Другими словами, хорошие рифмы превращаются в хороших читателей.
- Повторяющийся — Малыши любят книги с припевом, который повторяется на протяжении всей книги. Навыки памяти у малышей не так развиты, как у взрослых, и им легче учиться и понимать, когда вы повторяете что-то снова и снова.И некоторые исследования показывают, что повторение — это то, что нужно малышам, чтобы выучить новые слова.
- Забавный — Ваша цель на этом этапе чтения вслух — показать своему малышу , насколько увлекательным может быть чтение и книги, и книга, которая заставит их хихикать, сделает именно это. Кроме того, с юмором детям легче понять, что происходит в книге.
Кроме того, это может быть само собой разумеющимся, но печатные книги лучше цифровых, потому что печатные книги делают гораздо больше для развития навыков грамотности вашего ребенка.
Связано: Окончательный список лучших иллюстрированных книг, одобренный детьми и родителями
65 лучших книг для 2-летних — самые любимые малышами и родителями
Некоторое время назад мы с детьми месяцами составляли список лучших книжек с картинками, и родители пишут мне каждую неделю, чтобы поблагодарить вас за этот список. Но у некоторых родителей есть и другой запрос: какие книги самые лучшие для 2-летних ?
Итак, моя семья приступила к еще одному многомесячному исследовательскому проекту, чтобы найти классные книги для двухлетних детей, которые понравятся родителям малышей и .(Если малыши собираются просить нас перечитывать это снова и снова, это может также быть чем-то, от чего мы тоже получим удовольствие!)
За прошедшие годы мы уже прочитали тонны детских книг для малышей, но мы хотели провести тщательный обзор всех лучших книг для детей младшего возраста 2 года. Поэтому каждую неделю я откладываю 30+ книг на библиотеки, плюс при каждом посещении я просматривал полки в поисках , еще более книг для двухлетних детей. В общем, мы с детьми прочитали сотен книжек с картинками и настольных книг, чтобы подготовить этот список.
Фактически, мы работали над этим списком так долго , что мой ребенок, который был малышом в начале нашего исследовательского проекта, с тех пор перешел из этой фазы в дошкольную стадию, а мой младший пополнил ряды дошкольного возраста.
Ниже приведен список лучших из лучших из тех сотен книг: книги, которые я любил читать, и книги, от которых мои малыши не могли насытиться. Когда вы будете читать лучшие книги для двухлетних детей, вы вырастите собственного книжного червя размером с малыша!
Примечание: указывает на абсолютных фаворитов моей семьи в списке.Это книги, от которых мои дети не могут насытиться!
Лучшие книги, которые помогут вашему малышу почувствовать себя известным + услышанным + понятным
Эти книги идеально настроены на то, что происходит в мозгу малыша в процессе его развития. Когда вы читаете эти книги вслух своей двухлетней дочке, она подумает: «ДА! ВЫ ПОЛНОСТЬЮ ПОЛУЧИЛИ МЕНЯ ».
- Маленький экскаватор — Малыши особенно любят эту книгу из-за забавных звуковых эффектов, а также потому, что на 100 процентов они могут быть связаны с разочарованием, когда им говорят, что вы недостаточно велики, чтобы делать важные дела.
- Knuffle Bunny — Малыши относятся к этой книге на двух важных уровнях: во-первых, то, как потеря любимого человека ощущается как конец света. А во-вторых, как невероятно расстраивает , когда вы все еще учитесь говорить и пытаетесь сказать что-то важное, но ваши родители не могут вас понять.
- Red Is Best — Вы знаете, как дать вашему двухлетнему ребенку чашку «неправильного» цвета может заставить его перевернуться? Эта книга помогает вашему малышу почувствовать себя понятым и дает ему язык, чтобы объяснить, почему цвет чего-либо важен для него.Каждый раз, когда вы можете дать ребенку язык, чтобы описать эмоции, которые он испытывает, это поможет уменьшить фактор нервозности. И в качестве побочного преимущества эта книга дала мне еще сострадания к моему малышу в те моменты!
- Not a Box — В этой книге рассказывается о двух вещах, которые любят двухлетние дети: имитация игры и картонные коробки. Внутри вы можете заглянуть в то, что на самом деле происходит в воображении вашего малыша.
- Да, день! — Малыши любят идею иметь день, когда они могут делать все, что они хотят.Кроме того, благодаря этой книге в нашей семье появилась традиция: в свой день рождения вы получаете ответное «да»!
- Большой лунный пирог для маленькой звезды — Поскольку двухлетние дети борются с импульсивным контролем, они сразу же начинают относиться к главному герою этой книги. И вот важная часть: несмотря на то, что она изо всех сил пытается контролировать свои импульсы, ее мама все равно любит и принимает ее.
- Подождите — Малыши знают, каково это, когда им говорят поторопиться, когда они хотят просто быть в данный момент.Конец этой истории так радует малышей!
- Little Pea — В этой книге немного больше текста на каждой странице, чем в большинстве других книг для 2-летних детей в этом списке, поэтому вам, возможно, придется попробовать несколько раз, прежде чем ваш малыш сможет прочитать его полностью. Однако эта книга отлично переворачивает с ног на голову типичную борьбу малышей за власть, так что она того стоит — Горох не любит конфеты, но должен съесть их на ужин. Если вашему малышу это нравится, попробуйте также Little Oink и Little Hoot.Или вы можете получить здесь целый комплект из трех книг дешевле.
- Не позволяйте голубю водить автобус — Малыши относятся к тому, что голубю снова и снова говорят «нет», и им весело поменять роли и быть теми, кто говорит «нет» за однажды.
- История Фердинанда — В этой истории Фердинанд вынужден делать то, что он не хочет делать, и двухлетние дети могут очень хорошо понять, на что это похоже.
- Где обитают дикие существа — В этом возрасте дети начинают стыдиться того, что разочаровывают своих родителей.Так что каждый малыш, которого я когда-либо знал, может полностью относиться к ситуации Макс.
- О нет, Джордж! — Малыши не могут не хихикать, когда главный герой пытается контролировать свои импульсы, потому что они точно знают, что это такое.
- Сегодня — Эта книга на этот раз ставит двухлетних детей за руль и позволяет им выбирать, что они хотят надеть, что они хотят съесть, куда они хотят поехать и многое другое.
- Загадай желание, Мидас! — Малышам нравится, как Мидас хочет носить разную одежду, и они могут понять, какой у него любимый цвет, который он предпочитает, чтобы все было. Но затем идея «слишком много хорошего» удивляет их и заставляет задуматься!
- Don’t Blink — Эта книга дает 2-летним детям безопасную и здоровую ситуацию, в которой они могут проявлять свою независимость и получать от этого удовольствие!
Связанные: Мозг малыша: 7 вещей, которые ваш малыш хочет, чтобы вы знали
Алфавит + счет + цвета + формы для детей 2-х лет
Если вы ищете учебные книги для двухлетних детей, ищите книги, которые сделают процесс обучения увлекательным.Все эти книги подходят под этот счет!
- Еда алфавита: фрукты и овощи от А до Я — Эта книга — интересный способ познакомить малышей с различными фруктами и овощами и попрактиковаться в алфавите. Пара забавных идей для этой книги: на каждой странице попросите ребенка выбрать одно блюдо, которое он хочет съесть (а затем представьте, что он снял его со страницы и съел!), Или принесите книгу в продуктовый магазин и посмотрите может ли ваш ребенок найти в книге фрукты и овощи.Бонусные баллы, если вы позволите им выбрать одну вещь, чтобы забрать ее домой и попробовать!
- 123 Dream и ABC Dream — это великолепных книг. Версия 123 отлично подходит для обучения двухлетних детей счету, а дети любят выбирать спрятанные предметы в версии ABC.
- Существо ABC — В этой алфавитной книге малыши любят угадывать животное, прежде чем вы перейдете на следующую страницу.
- Technicolor Treasure Hunt — Эта книга отлично подходит для изучения цветов, счета и новых слов.Кроме того, это книга, с которой ваш ребенок может продолжать расти. Когда моей двухлетней дочке исполнилось три года, она сама сидела и считала все в этой книге.
- Бурый медведь, бурый медведь, что ты видишь? — Это одна из самых типичных книг для 2-летних, потому что в ней есть всего понемногу: цвета, повторение, рифма, возможность издавать звуки животных и отличный ритм слов во время чтения. Со временем ваш малыш запомнит порядок животных, и вы сможете развить его навыки памяти, попросив его произнести «животное » до того, как вы перевернете страницу .
- Mouse Paint — Учебные пособия для 2-летних детей не должны быть скучными. Эта книга учит вашего ребенка основным и второстепенным цветам, но с милой сюжетной линией.
- Hippopposites — Такой увлекательный способ учить противоположности! Кроме того, нет ничего приятнее, чем услышать от вашего малыша слова «непрозрачный» и «прозрачный». Если вам нравится этот, также проверьте Llamaphones и Rhymoceros.
Книги эмоций для малышей 2 лет
В два года дети начинают учиться справляться с большими эмоциями здоровым образом.Прочтите эти книги для малышей, чтобы помочь им пройти этот сложный этап.
- Кролик Слушал — Я никогда не устану, читать это. Это простая, но прекрасная история о том, что вы чувствуете, когда что-то идет не так, и как преодолеть эти сложные эмоции и двигаться вперед. Мои дети просят этот минимум раз в день. Должен быть!
- Неважно, что — Благодаря этой книге «несмотря ни на что» стало обычным припевом в нашем доме.Это идеальная фраза, чтобы напомнить моим детям о моей безоговорочной любви к ним, даже когда они испытывают тяжелые чувства.
- Время успокоения — Эта книга учит детей, что делать шаг за шагом , когда вы расстроены, чтобы вы могли снова почувствовать себя спокойным.
- Безумный, безумный медведь — В этой простой истории малыши видят полезные примеры того, что делать, когда они злятся, например, вздохнуть, отдохнуть и т. Д.
- Цветной монстр — В этой книге рассказывается о нескольких различных эмоциях и их ощущениях, а также усиливается обучение цвету.
- Младенцы совы — Малыши любят повторения в этой книге. Если ваш ребенок испытывает тревогу разлуки, например, когда его бросают в детский сад, эта книга особенно понравится ему.
- Миссис Биддлбокс — Возможно, это моя любимая книжка с картинками за все время , и я не говорю это легкомысленно. К сожалению, он больше не издается. Хорошая новость в том, что вы можете получить подержанный экземпляр в хорошем состоянии на Amazon. Миссис Биддлбокс просыпается в плохом настроении, но вместо того, чтобы сидеть без дела, как ворчунья, она борется с этим плохим настроением и вовремя переворачивает его ко сну.Мы тянемся за этой книгой каждый раз, когда мы с моим малышом бодаемся друг с другом в течение дня, и это идеальный инструмент, который поможет нам справиться с плохим моджо и завершить день ощущением связи. Ритм этой истории идеально подходит для малышей!
Веселые + глупые книги для малышей
Эти забавные книжки для двухлетних детей заставят их захихикать!
- Спокойной ночи, Горилла — Эта книга заставляет моих детей каждый раз хихикать, хотя мы читали ее тысячу раз.Младшие любят , говорящие за животных разные глупые голоса, пожелавшие спокойной ночи.
- Барк, Джордж — На первый взгляд, малышам нравится издавать звуки животных в этой истории, но когда они разгадывают шутку, их пощекотят . И каждый раз после этого они будут любить шутить.
- Кот Кот, кто это? — Что мне нравится в этой серии, так это то, что они написаны просто с несколькими словами, но они все равно заставляют детей смеяться.Боковое примечание: это отличный вариант, когда ваш ребенок начинает читать самостоятельно! Если ваш малыш откроет эту книгу, ознакомьтесь также с «Пора спать», «Овечка овец!», «Как ты говоришь?», «Собери гончую?» И «Давайте поздороваемся с летающими друзьями!». Они все такие хорошие !
- Монстр в конце этой книги — Я скептически отнесся к этой книге, потому что мои дети мало смотрят телевизор и даже не видели Улицу Сезам. Но мои малыши тоже попали под чары этой книги.Маленькие дети с трудом могут сдержать себя , когда вы продолжаете делать именно то, что книга говорит вам , а не . Для максимального удовольствия прочтите это своим лучшим голосом Гровера!
- Обезьяна среди нас — Это больше не издается, но стоит приобрести аккуратно использованную копию на Amazon. Это восхитительно глупо и удивительно, и оно играет с рифмой и ритмом, которые нравятся двухлетним детям.
- Мистер Тигр сходит с ума — Дети относятся к этой истории, потому что она показывает, что у всех нас есть «дикая» сторона, и может быть трудно сдержать это и вписаться в мир вокруг нас.Но эта книга более чем глупая. Это также дает детям тонкий, но острый вывод о том, как важно быть верным себе.
- Апельсиновая груша Яблочный медведь — Эта глупая история повторяет одни и те же четыре слова снова и снова. Идеально подходит для кратковременной концентрации внимания двухлетнего ребенка!
Интерактивные книги для двухлетних
Поскольку аудирование — это приобретенный навык, малышам бывает трудно сидеть спокойно, пока вы читаете вслух. Прочтите эти интерактивные книги для двухлетних детей, чтобы вовлечь своего шаткого малыша в историю.Чтобы найти больше подобных замечательных книг, ознакомьтесь с 12 лучшими интерактивными книгами для детей, которые сжигают энергию… быстро.
- С головы до ног — Малыши быстро знакомятся с этой книгой, потому что текст прямо предлагает им разыграть движения животных.
- Peek-a-Who — Это простая история из 10 слов. Малышам нравится это, потому что они могут легко справиться со страницами, чтобы раскрыть следующий сюрприз, издать звуки вместе с вами и проверить свое отражение в зеркале в конце.
- Дорогой зоопарк ! Вашему двухлетнему ребенку понравится повторение этой истории, к тому же он сможет переворачивать кусочки, чтобы увидеть, что за животное находится под ними. Для супер извивающихся малышей предложите им ходить, как каждое животное, и издавать звуки!
- Нажмите здесь — Мои малыши получают , поэтому в инструкции нажимать, трясти и наклонять эту книгу, что мы исключили ее из пула сказок на ночь в нашем доме. Они не могут насытиться этим!
По теме: 12 лучших интерактивных книг для детей, которые сжигают энергию… Быстро
Книжки на ночь для 2-летних
Когда вы ищете лучшие книжки для сна для 2-летних, это полная противоположность интерактивным книгам для малышей.Чтобы успокоить малышей перед сном, отличным выбором станут книги с повторениями. Чтобы найти больше детских книжек на ночь, ознакомьтесь с 10 успокаивающими сказками на ночь для детей, которые борются со сном.
- Я просто хочу сказать спокойной ночи — Если у вас есть ребенок, который ложится спать, это необходимо прочитать . Малышам особенно нравится, как главная героиня Лала проявляет некоторую небольшую власть над своим собственным временем отхода ко сну, к тому же они почувствуют себя «втянутыми» в шутку, когда в конце они получат мета-отсылку к «Спокойной ночи».
- Десять, Девять, Восемь — Я предпочитаю эту простую и тихую книжку на ночь перед «Спокойной ночи, Луна» из-за милых, любящих отношений между девочкой и ее отцом. Какими бы шаткими ни были мои малыши, эта счетная книга их сразу успокаивает.
- Десять мизинцев и десять мизинцев — Маленькие дети любят эту книгу за разнообразные изображения младенцев и малышей со всего мира. Не забудьте сосчитать или пощекотать пальчики на ногах малыша, чтобы услышать рефрен «десять мизинцев и десять мизинцев»!
- Это я люблю тебя — Эта книга особенно хороша перед сном, потому что она успокаивает малышей, которые нервничают из-за того, что ночью их нет рядом.
- I Am a Bunny — Эта простая успокаивающая книга проходит через все времена года до самого конца, где кролик прижимается к длинному зимнему сну, ожидая весны. Отлично успокаивает малышей перед сном!
- All the World — В этом списке больше текста, чем в других книжках для сна для 2-летних детей из этого списка, но стоит продолжать попытки. Мало того, что ритм успокаивает малышей, но и иллюстрации великолепны и миролюбивы.
Связанные: 10 успокаивающих сказок на ночь для детей, которые борются со сном
Учебные пособия для малышей
Приучение к горшку — огромная веха для малышей, и эти книги для двухлетних детей помогут им подготовиться. (Между прочим, если вам нужна книга, чтобы помочь вы, , перебраться на другую сторону приучения к горшку, не теряя рассудка, посмотрите «О, черт! Приучение к горшку». Эта книга помогла мне с моим упорным приучением к горшку, когда ничто другое не помогло !)
- Все какают — Эта книга помогает снять стыд, который ваш малыш может испытывать по поводу использования горшочка, показывая, насколько это нормально.Это помогло партиям детей ясельного возраста, устойчивых к приучению к горшку, которых я знаю, преодолеть умственное препятствие, связанное с тем, что они собираются какать в горшок!
- Вот и какашки — Эта книга описывает различных животных и места, где они какают, а затем заканчивается разворотом, показывающим, куда идут дети. Всем моим детям нравились мелочи про животных из этой книги, и они не могли удержаться от хихиканья!
- Зубчик или Горшок — Эта серия книг Лесли Патричелли идеально подходит для малышей! Нам нравится начинать с Toot, потому что он нормализует повседневные функции организма, а затем, когда наши малыши становятся старше, мы добавляем Potty, чтобы нормализовать все, что связано с горшком.
Замечательные универсальные книги для 2-летних
Эти книги для 2-летних не обязательно подпадают ни под одну из предыдущих категорий, но все они отлично и идеально подходят для малышей!
- Очень голодная гусеница — Мало того, что повторение в этой истории именно то, что нравится мозгу малыша, но и дыры на страницах и страницы разного размера также очень интересны для них.
- Первые 100 слов — Эта и другие книги автора Роджера Придди отлично подходят для пополнения словарного запаса вашего малыша.И что самое приятное, вам не нужно читать ничего! Просто попросите вашего малыша указать на картинку, вы скажете слово и повторяйте, пока ваш малыш не закончит работу с этой страницей, а затем переверните ее. Еще одна любимая книга для малышей, похожая на эту книгу, — Моя большая книга о животных.
- Посади поцелуй — Вся моя семья выучила эту книгу наизусть (даже малыши запомнили большую ее часть). Это мощное послание о том, как проявить доброту в мире и ничего не ожидать взамен, и малышам особенно нравится чувствовать блестящие страницы.
- Yummy Yucky — Это еще одна книга Лесли Патричелли, которая идеально подходит для малышей, потому что она веселая и действительно полезная для того, чтобы показать вашему малышу, что ему следует, а не следует класть в рот.
- Яйцо — Это такая простая маленькая история, но такая умная! Кроме того, это здорово для когнитивного развития вашего малыша, потому что на последней странице вы можете попросить его угадать, что будет дальше.
- Привет Привет — Эта книга загипнотизировала моих малышей.Им нравилось узнавать обо всех животных, и им было интересно выбрать животное, которое повторяется на предыдущих страницах.
- Больной день для Амоса МакГи — Такая прекрасная история о том, что на самом деле означает дружба. Малышам особенно нравится идея, что животные из зоопарка прыгают на городском автобусе!
- Click, Clack, Moo — Это забавная, глупая история с припевом из звуков животных, которые малыши любят повторять вместе с вами, пока вы читаете.
- Медведь храпит на — Ритм этой книги идеально подходит для малышей. Все мои дети так любили эту книгу, что я выучил всю книгу наизусть!
- Прекрасные вещи, которыми вы станете — Такое милое, но важное сообщение для двухлетних детей: что, как их родители, мы рады видеть, кем они станут. и , которых мы любим и поддерживаем, когда они находятся.
- Семейная книга — Это отличная книга, чтобы показать вашему малышу, что семьи бывают самых разных, и все семьи любят друг друга.
- This Is My Rock — В этой необычной маленькой книжке малыши видят, что держать все при себе не так весело, как делиться.
- Цирковой корабль — Эта история зацепляет маленьких детей рифмованным текстом, а затем еще больше привлекает их к спрятанным животным на каждом развороте. Почти как игра «Я шпион», встроенная в сюжет!
- Спасибо, Земля — Малыши любят реальные фотографии, и эта книга полна великолепных снимков, которые помогут им понять и оценить окружающий их мир.
- Книга аэропорта — Что мне нравится в этой книге, так это все детали на каждой странице. Малыши просто смотрят, указывают и впитывают все это. Это особенно хорошо подходит, если ваш ребенок никогда раньше не летал (или если он летал на и ему было трудно с ним), потому что эта книга проведет вас через весь процесс и помогает успокоить нервозность, которую они могут испытывать.
- Айви любит дарить — Малыши могут относиться к этой истории, потому что иногда, когда они пытаются сделать то, что «правильно», это все равно оказывается «неправильным».«Но доброта преобладает!
- Уход мистера Гампи — Это глупая история о том, что происходит, когда вы не слушаете. И напоминание о том, что, даже когда вы совершаете ошибку, родители все равно любят вас.
Перед тем, как уйти, скачайте мою БЕСПЛАТНУЮ шпаргалку: 75 положительных фраз, которые должен услышать каждый ребенок
Твоя очередь
Какие книги вашей семьи любимы для двухлетних детей? Поделитесь в комментариях ниже!
Весенние поделки для детей 2 и 3 лет
Почему бы не поделиться этим постом!
22.5Кподелей- доля 37
- Твитнуть
- Штырь 22,5 тыс.
Весна — отличное время, чтобы достать товары для рукоделия, и я собрал отличную коллекцию весенних поделок для детей 2 и 3 лет. Эти поделки идеально подходят для детей ясельного и дошкольного возраста и отлично сочетаются с другими нашими весенними мероприятиями для малышей.
Весенние поделки для детей 2 и 3 лет
Я люблю весну — это определенно мое любимое время года. Достаточно тепло, чтобы быть на улице, но не слишком жарко, чтобы оставаться в кондиционере (по крайней мере, там, где я все равно живу!). Весной есть еще так много замечательных тем для малышей.
Я собрал эту замечательную коллекцию весенних поделок для детей от 2 до 3 лет, которая, я уверен, вам понравится. Если вы ищете больше идей для сенсорных игр, вам также понравится наш Spring Sensory Bins .
Как всегда, я рекомендую запастить вашу коробку для рукоделия предметами на весеннюю тематику, чтобы вам не всегда было сбегать по магазинам. Вы можете увидеть, что я храню в своем крафтовом ящике ЗДЕСЬ , а ниже приведены некоторые из весенних дополнений, которые я бы включил:
Приступим к крафтингу!
Весенние поделки для детей 2 и 3 лет
Цветочное ремесло для рисования пальцами
Весенняя печать из вторсырья — Научи меня мамочку
Spin Art Flowers — Маленький грязный монстр
Расписные весенние цветы — Пряничный домик
Rain Cloud Craft
Овечья тарелка бумажная — Red Ted Art
Художественный процесс в стиле сада — Багги и Бадди
Палки для рисования — Создание творческих идей
Картины с бабочками
Лайнер для кексов Spring Craft
Пастель масляная Бабочка
Бабочка из креповой бумаги
Рисование пальцами радуги
Венок для кексов — Mama Papa Bubba
Egg Shell Rainbow — Соединения мохового дерева
Пробки Rainbow Butterfly — Red Ted Art
Mason Jar Garden — Лучшее на каждый день
Яичная скорлупа кресс-салата — Eats Amazing
Цветы из папиросной бумаги — фрагменты школьного времени
Cupcake Liner Crown — Мама Папа Бубба
Не забудьте поделиться фотографиями весенних занятий вашего малыша в нашей группе Facebook или более в Instagram — используйте #MyBoredToddler , чтобы мы могли видеть! Вы также можете подписаться на нашу еженедельную рассылку или подписаться на нас на Facebook или Pinterest , чтобы получить больше идей и идей для малышей.
Некоторые другие сообщения, которые могут вам понравиться:
Пружинные сенсорные контейнеры для малышей
Мероприятия в честь Дня Святого Патрика для малышей
Водные игры для младенцев и малышей
| 4-5 лет В этом возрасте дети начинают больше внимания уделять деталям.Их фотографии начинают описывать реальные ситуации и рассказывать истории. Когда дети рисуют или рисуют, обязательно напоминайте им фон (например, если мальчик рисует машину, спросите его о погоде, какого цвета небо, по какой дороге едет эта машина и т. Д. ). | ||||||||||||
| Идеи проектов. | ||||||||||||
| 1. Зимние деревья. Пусть ваш ребенок раскрасит лист бумаги средним синим цветом.Это будет небо. Дайте высохнуть. Спросите его, есть ли у деревьев зимой листья и какие деревья остаются зелеными. Попросите его нарисовать деревья. Дайте картине снова высохнуть. А пока расскажите о том, как падает снег, как он держится на земле и помогает деревьям не замерзать. Наконец, попросите ребенка нарисовать снег, падающий и лежащий на земле и деревьях. | ||||||||||||
| 2. На Пасху. Цыпленок. (щелкните изображение для получения подробных инструкций) | ||||||||||||
| 3.На Пасху. Пасхальный заяц. (щелкните изображение для получения подробных инструкций) | ||||||||||||
| 4. Смешивание цветов. Фрукты и овощи. Найдите апельсины, баклажаны, желто-зеленые яблоки или другие фрукты и овощи аналогичного цвета. Можно даже обойтись несколькими фотографиями фруктов. Обсудите их форму и цвет со своим ребенком. Помогите ему нарисовать оранжевый, используя красную и желтую краски, фиолетовый или пурпурный, используя красный и синий и т. Д.Затем раскрасьте эти фрукты и овощи. 5. Моя любимая история. | ||||||||||||
| 6. «Когда я счастлив, а когда мне грустно». На простом рисунке лица человека объясните ребенку, как его нарисовать: круг, глаза, нос, уши и рот.Улыбнитесь, а затем хмурьтесь, глядя на своего ребенка, спрашивая его, что изменилось. Попросите его нарисовать счастливую и грустную мамочку (или папу, брата и т. Д.). | ||||||||||||
| 7. Что я вижу из окна. Спросите вашего ребенка, что он видит из своего окна. Предложите ему нарисовать или нарисовать это. Цель этого проекта — начать рассказывать ему о небе и земле, а также о горах (или деревьях или море) между ними.Вы хотите ему объяснить, что вокруг нас нет белых или пустых пятен. | ||||||||||||
| 8. Дети в школьном автобусе Нарисуйте (распечатайте) силуэт школьного автобуса. Попросите ребенка раскрасить его и нарисовать детские мордашки в окнах. | ||||||||||||
| 9. На День матери или отца. Семейная книга. Склейте пару листов бумаги и сложите их в книгу. Попросите ребенка нарисовать на каждой странице изображения членов семьи. | ||||||||||||
| 10. Деревья в зимнем лесу. (щелкните изображение, чтобы получить подробные инструкции) Поговорите с ребенком о том, какие деревья остаются зелеными зимой, а какие — нет. Попросите его нарисовать или нарисовать дерево без листьев и сосну. Затем он может использовать белую краску, чтобы нарисовать снег, падающий и покрывающий деревья и землю. | ||||||||||||
| 11. Ящерица. Покажите ребенку фотографии или рисунки ящериц или керамической ящерицы, если она у вас есть (в Тусоне почти каждая семья имеет). Попросите ребенка нарисовать синюю или зеленую ящерицу, а когда краска высохнет, позвольте ему украсить ее другими цветами. Если это слишком сложно, он может просто раскрасить и украсить распечатку. | ||||||||||||
| 12.Цветок для мамы. Покажите вашему ребенку настоящие цветы и картинки. Поговорим о бесконечном разнообразии форм и цветов. Попросите ребенка нарисовать или нарисовать цветок на белой или цветной бумаге. Если это будет подарок для его мамы, то потом налейте на него немного блесток. | ||||||||||||
| 13. Что любит мой папа. Ко Дню отца. Спросите своего ребенка о том, что любит делать его отец. Сложите лист бумаги пополам и предложите ребенку сделать открытку для своего папы, нарисовав его любимым занятием (водить машину, рыбачить, играть в бейсбол или просто лежать на диване).Или он может просто нарисовать элементы из папиного хобби, например, бейсбольную биту или удочку. | ||||||||||||
| 14. Картина новогодней елки (щелкните изображение, чтобы получить подробные инструкции) . Как нарисовать елку. Пошаговая инструкция. | ||||||||||||
| 15. Автопортрет. Предложите ребенку нарисовать самого себя.Дайте ему большой лист бумаги. Ему будет весело рисовать на большой поверхности для разнообразия. | ||||||||||||
| 16. Рисование снеговика (щелкните изображение, чтобы получить подробные инструкции) Простой и красивый проект рисования для детей от 4 лет и старше. | ||||||||||||
| 17. Картина с фруктами и овощами (или тыквами). (щелкните изображение, чтобы получить подробные инструкции) Разложите перед ребенком (детьми) несколько разных фруктов или овощей.Попросите их нарисовать карандашом набросок и закончить картину акварелью или темперой. Младшие дети могут использовать мелки. Для детей от 4 лет. | ||||||||||||
5 советов по созданию потрясающих фотографий вашего малыша
Нет ничего симпатичнее младенца или малыша, и запечатлеть эту привлекательность на камеру еще лучше! Этот первый взгляд, первая улыбка, определенный смех или забавное выражение лица, которым вы можете поделиться со своей семьей на долгие годы.Так как же повысить свои шансы получить эти уникальные фотографии? Вот 5 советов, как сделать отличные фотографии вашего малыша.
1. Проверьте свое снаряжение.
Чтобы делать отличные снимки, вам понадобится камера с высоким разрешением, легкодоступная и способная быстро делать снимки. Большинство новых смартфонов имеют хорошее разрешение, и все новые цифровые камеры также имеют высокое разрешение. Также проверьте задержку с того момента, когда вы нажмете кнопку, и она действительно сделает снимок.По сути, ваше снаряжение должно быть более новым, чтобы его было легко брать и стрелять.
2. Делайте много снимков.
У вас не должно возникнуть проблем с фотографированием, если ваш годовалый ребенок умеет сидеть спокойно и позировать, верно? Может, если надеть на них смирительную рубашку! При попытке сфотографировать что-то, что постоянно движется, вам нужно делать несколько снимков за один снимок. Я делаю от 4 до 8 снимков за 3 секунды на свой iPhone. Я обычно получаю 1, а иногда и 2 вау-картинки из них, остальные получаются размытыми или не очень хорошими.Это, наверное, самый важный совет здесь.
3. Используйте режим селфи, чтобы привлечь их внимание.
Снимок сделан в режиме селфи.
детей тянутся к экранам телевизоров и смартфонов, как муравьи на пикник. Переведите телефон в режим селфи, чтобы ваш малыш мог видеть себя на экране. Это удержит их внимание достаточно долго, чтобы они могли выглядеть так, как будто они позируют, и получить хорошие фотографии. Это лучше всего работает при хорошем освещении, поскольку селфи-камеры не так хороши, как основная камера на вашем смартфоне.
4. Обеспечьте легкий доступ к камере.
Я достаю свой смартфон и готов делать снимки буквально за 3 секунды. Вы никогда не знаете, когда ваш манчкин начнет выступать, так что будьте всегда готовы. Держите камеру в кармане или в сумочке, чтобы ее можно было быстро схватить.
5. Лучше всего работает естественный свет.
При съемке убедитесь, что источник света не находится позади ребенка. Естественный непрямой солнечный свет дает лучшие снимки с высоким разрешением. Стоя у окна, под деревом или у детской площадки — отличные источники непрямого света.
Следуйте этим советам, и вы в кратчайшие сроки сделаете потрясающие фотографии своего малыша. Удачной стрельбы!
31 Уникальная идея для фото на 1 год
Практически каждый родитель хочет сделать особенное фото на год своего малыша, и мы понимаем, почему! Они милые и веселые, а также помогают передать их яркую индивидуальность и дух. По мере того, как ваш ребенок растет, вы можете оглянуться на его детские моменты и вспомнить все приятные времена, когда вы были вместе.
Чтобы сделать ваши фотографии более значимыми, выберите идею, которая соответствует индивидуальности вашего малыша.В их стиле может быть забавная тема, а может быть, более уместна фотосессия на открытом воздухе. Независимо от характера вашего ребенка, посмотрите нашу вдохновляющую галерею фото-идей на 1 год.
Закончив фотосессию, поищите индивидуальный декор для дома, чтобы показать любовь и радость, которые вы запечатлели.
1. Принесите реквизит
Источник: Clicks by Charity
Дайте ребенку что-нибудь поиграть во время фотосессии, например, игрушечные буквы, цифры или мягкую игрушку.Помогая им оставаться расслабленными и естественными, вы получите лучшие фотографии.
2. Любовь братьев и сестер
Источник: Эми Триппл
Соберите братьев и сестер или кузенов вместе в день фото. Поощряйте их вести себя естественно и разговаривать друг с другом (если они достаточно взрослые). Воспользуйтесь возможностью продемонстрировать свою семейную любовь.
3. Хороший спорт
Источник: Keri Meyers Photography
Ваш 1-летний ребенок является членом спортивной семьи? Выберите один вид спорта, чтобы выделить его, а затем создайте свой торт и соответствующие украшения, как в этой фотосессии на тему бейсбола.
4. Развеселись
Источник: Simply Mars
Сцена, в которой ваш малыш весь «развлекается», будет заставлять вас улыбаться долгие годы. После грандиозной вечеринки всем нужно вздремнуть.
5. Грязный малыш
Источник: Ева Мари Фото
Сделайте снимки вашего малыша после того, как он только что попробовал свой первый торт на день рождения. Не бойтесь оставлять их грязными, покрытыми глазурью на губах, руках и везде, где она прилипнет.
6. Плавающие пузыри
Источник: Jake Olson Studios
Какой годовалый ребенок не любит пузыри? Подуйте как можно больше людей над их головами и позвольте им внимательно наблюдать, как вы щелкаете камерой.
7. Парковая скамейка
Источник: Jenn Parkin Photography
Отправляйтесь в местный парк или ботанический сад на годовую фотосессию. Пусть ваш ребенок будет сидеть на скамейке в парке, пока вы снимаете окружающую красоту. Вы можете иметь под рукой цветок или лист, чтобы ваш ребенок мог смотреть на них или играть с ними.
8. Little Swimmer
Источник: Jenn Parkin Photography
На пляже или возле бассейна оденьте своего ребенка в купальник и солнцезащитные очки. Воспользуйтесь плотом или другими игрушками для бассейна, чтобы оживить это фото.
9. Праздник игрушек
Источник: Charming Photography
Устройте любимые игрушки вашего ребенка для фото-праздника. Пригласите чучела животных, кукол и любых других игрушечных друзей присоединиться к вечеринке.
10. Разрывая воздушные шары
Источник: Жизнь как Ноэль
Наполните свою кроватку разноцветными воздушными шарами, а затем поместите внутрь своего годовалого ребенка.Пусть вечеринка начнется, пока они наслаждаются веселым окружением. Удалите все лопнувшие воздушные шары, чтобы обезопасить территорию от детей.
11. Twinning
Источник: Shutterfly
Подходящие футболки идеально подходят для пары близнецов! Покажите, как весело утром, с вашими пакетами радости. Двойные неприятности!
12. Знак номер один
Источник: Melissa Futagaki Photography
Создайте знак с надписью «один» и повесьте его на видном месте.Если вы фотографируете во время их дня рождения, повесьте табличку на их детский стульчик, чтобы запечатлеть момент, когда они едят торт.
13. С мамой
Источник: Melissa Futagaki Photography
Что может быть милее особенного момента с мамой? Выйдите на улицу вечером, когда свет как раз подходит для фотографий. Убедитесь, что фотограф запечатлел естественные моменты между вами и вашим ребенком.
14. Красочный стул и большой воздушный шар
Источник: Meredith Rowe Photography
Создайте яркую декорацию с цветным стулом и большим воздушным шаром, который соответствует цвету.Эта идея для фотографии на 1 год лучше всего подходит, если фон контрастирует с цветом стула и воздушного шара.
15. Торт Smash
Источник: Meredith Rowe Photography
Поймайте своего ребенка, наслаждающегося своим первым праздничным тортом. Разбивание торта идеально подходит для празднования годовщины свадьбы — это грязно, но весело!
16. Цветочные короны
Источник: Modern Kids Co.
Используя местные цветы или профессионального флориста, создайте корону для вас и вашего ребенка.Цветы и их красота создадут нежную ауру для ваших фотографий.
17. Dapper Baby
Источник: Olga Klofac Photography
Оденьте своего ребенка в лучшее для его специальных фотографий на 1 год. Выберите наряд, похожий на то, что вы бы предложили ему надеть на свадьбу, бар-мицву или семейное торжество.
18. Коробка и воздушные шары
Источник: Рути Харт
Эту вневременную фотостудию легко собрать из ящика и наполненных гелием воздушных шаров.Пусть ваш ребенок сядет или встанет рядом с коробкой, и обязательно присоединитесь к нему, чтобы сделать несколько семейных снимков.
19. Ночные бенгальские огни
Источник: Shift Creative
Поиграйте со своими вариантами освещения, делая снимки ночью. Используйте свечи или бенгальские огни, чтобы зажечь лицо вашего малыша и показать его любопытство к миру, только держите его на приличном расстоянии от лица ребенка.
20. Наряд глупых животных
Источник: Shutterfly
Раскройте их игривую сторону, облачив их в костюм глупых животных.Ваш малыш может издавать звуки животных и развлекаться, будучи тупицей.
21. Подходящие наряды для мамы и меня
Источник: Said Mhamad Photography
Подберите ребенка, надев подобный наряд. Выберите одежду, которая нравится вам обоим, например, одежду, в которой вы можете танцевать. Фотографии мамы и меня показывают вечную связь между матерью и ребенком.
22. Blanket Time
Источник: Shutterfly
Отправляйтесь в парк, фруктовый сад, пляж или другое любимое место.Разложите одеяло и запечатлейте их радость от пребывания на свежем воздухе.
23. В тематике кино
Источник: Verance Photography
Создайте веселый, цельный образ, одев папу и маму в те же костюмы персонажей фильма, что и команда малышей Зиссу! Совет от профессионала: используйте похожие цвета в фоновом режиме.
24. С отцом и братьями и сестрамиИсточник: Shutterfly
С отцом, братьями и сестрами всегда весело. Отправляйтесь на прогулку и отправляйтесь в приключения и используйте природу для создания удивительного фона.Это будет потрясающая память.
25. Get Clean
Источник: Taylor Christine Photography
Rub-a-dub-dub! Положите своего малыша в ванну. Если у вас есть близнецы или тройня, сожмите их всех вместе для запоминающейся фотосессии.
26. Именные блоки
Источник: Teri Lyne Photography
Найдите кубики с именем вашего ребенка или сделайте свой собственный набор, используя ремесленные принадлежности. Выровняйте их и позвольте вашему малышу поиграть.
27. Angel Baby
Источник: Frog Prince Paperie
Захватите своего малыша в его возрасте невинности. Нарядите их с крыльями ангела и нимбом для чисто ангельского образа.
28. Сплошной фон
Источник: Shutterfly
Для получения потрясающих и четких фотографий выберите однотонную стену в качестве фона. Если вы делаете собственные фотографии, это обеспечивает более изысканный и профессиональный вид. Добавьте цвета и характера, добавив на сцену растения.
29. Creative One
Источник: Лена Ванг
Есть что-то такое очаровательное в том, что ребенок опрокидывает декорации. Это создает прекрасный откровенный момент, и ребенок рассмешит его.