Фиолетовый лес Воскобовича — 63 фото
1
2
Голубой ручей Воскобовича
3
Фиолетовый лес Воскобович
4
Фиолетовый лес
5
Ковер Воскобовича фиолетовый лес
6
Малая развивающая среда «фиолетовый лес» (1х1,25 м)
7
Технология Воскобовича фиолетовый лес
8
Фиолетовый лес Воскобовича
9
Харько т.г., Воскобович в.в. сказочные лабиринты игры
10
Дошкольное образование фиолетовый лес
11
Коврограф фиолетовый лес Воскобовича
12
Ковер Воскобовича фиолетовый лес
13
Ковер Воскобовича фиолетовый лес
14
Экологическое панно в детском саду
15
Развивающая предметно-пространственная среда Воскобовича
16
Сказочные лабиринты игры Воскобовича
17
Оборудование фиолетовый лес
18
Игры Воскобовича фиолетовый лес
19
Фиолетовый лес в ДОУ
20
Фиолетовый лес для яслей
21
Развивающая среда фиолетовый лес 1.5х2.5 м ковролин
22
Игры «фиолетовый лес» цель и ход игры
23
Ковер Воскобовича фиолетовый лес
24
Фиолетовый лес Воскобовича
25
Фиолетовый лес Воскобовича
26
Развивающая среда фиолетовый лес 1.5х2.5 м ковролин
27
Воскоьович фиолетоыый ЛКС
28
Технология Воскобовича фиолетовый лес
29
Воскобович фиолетового леса
30
Фиолетовая комната по Воскобовичу в детском саду
31
Развивающие игры Воскобовича семинар
32
Фиолетовый лес Воскобовича
33
Фиолетовый лес Воскобовича
34
Фиолетовый лес Воскобовича своими руками
35
Фиолетовый лес в детском саду
36
Мастер класс по играм Воскобовича для педагогов
37
Организация фиолетового леса в ДОУ
38
Технология Воскобовича фиолетовый лес
39
Дидактическое пособие фиолетовый лес
40
Развивающая среда фиолетовый лес
41
Фиолетовый лес для яслей
42
Сказочные лабиринты игры Воскобовича фон для презентации
43
Фоскович фиолетовый лес
44
Развивающая стена в подготовительной группе
45
Ковер Воскобовича фиолетовый лес
46
Филиппок Москва развивающий центр фиолетовый лес
47
Фиолетовый лес Воскобович материалы
48
Герои цикла фиолетовый лес
49
Фиолетовый лес Воскобовича
50
Игры Воскобовича фиолетовый лес
51
Фиолетовый лес
52
Стены в музыкальном зале детского сада
53
Фиолетовый лес Воскобовича своими руками
54
Фиолетовый лес Воскобович
55
Развивающая среда Воскобовича
56
Фиолетовый лес Воскобовича
57
Листок желтый Воскобович фиолетовый лес
58
59
Интерактивный фиолетовый лес
60
Фиолетовый лес Вокобович
61
Ларчик Воскобовича
62
Вячеслав Вадимович Воскобович фиолетовый лес
Семинар — практикум «Развивающие игры Воскобовича в образовательном процессе дошкольного учреждения» (для воспитателей)
1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД 68 «РОМАШКА» Семинар — практикум «Развивающие игры Воскобовича в образовательном процессе дошкольного учреждения» (для воспитателей) Подготовила старший воспитатель Герлиц Е.Л. г. Нижневартовск 2015г.
2 Игра основной вид деятельности ребенка в дошкольном возрасте. Развивающее значение игры многообразно. В игре ребенок не только познает мир, но и развивается его мышление, чувство, воля, формируются взаимоотношения со сверстниками, происходит становление самооценки и самосознания. Дидактические игры помогают усвоению, закреплению знаний, овладению способов познавательной деятельности. Дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. Практическое взаимодействие с предметами играет ведущую роль в интеллектуальной жизни дошкольника. Предметно развивающее пространство важный компонент в развитии ребенка. Любая предметно пространственная среда должна направлять внимание детей на то, что их окружает, заставляет размышлять, экспериментировать, делать выводы. Наиболее эффективным средством интеллектуального развития детей дошкольного возраста является игровая технология, созданная В.В. Воскобовичем. Игры Вячеслава Владимировича Воскобовича это уникальный материал для всестороннего развития ребенка, в большей степени интеллектуального. Использование развивающих игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность в ДОУ от авторитарной обучающей к игровой, развивающей деятельности, организованной взрослыми и детьми самостоятельно. Развивающие игры Воскобовича — включают в себя 5 блоков: 1. Сенсорное развитие (цвет, форма, величина) 2. Интеллектуальное развитие (на основе наглядно действенного мышления) 3. Творческое (воображение, творчество) 4. Математическое развитие (количество, счет, пространственные отношения, форма, размер) 5. Обучение чтению, развитие речи Игровые средства технологии: 1. Образные средства (сказочные герои, сказочные сюжеты) 2. Фронтальные средства (коврограф) 3. Универсальный материал (приложения к коврографу можно использовать и на ковролине и на магнитной доске) 4. Творческие средства (альбомы) 5. Графические средства (игровизор, геовизор, трафареты) Виды игр Воскобовича: Творческое конструирование — Логоформочки, Прозрачный квадрат, Геоконт Великан, Играем в математику — Волшебная восьмерка, Кораблик «Брызг-Брызг»
3 Логика и воображение Игровизор, Квадрат Воскобовича, Коврограф «Ларчик» Чтение через игру Конструктор букв, Забавные буквы Характеристика развивающих игр Воскобовича: 1. Многофункциональность. В каждой игре можно решать большое количество образовательных и воспитательных задач. Незаметно для себя малыш осваивает цифры или буквы; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение. 2. Широкий возрастной диапазон участников игр Одна и та же игра привлекает детей и трех, и семи лет, а иногда даже учеников средней школы. Это возможно потому, что в ней есть как упражнения в одно-два действия для малышей, так и сложные многоступенчатые задачи для старших детей. 3. Сказочная «огранка» Сказочный сюжет для детей это и дополнительная мотивация, и модель опосредованного обучения. Ребята с удовольствием играют не с квадратами, треугольниками и трапециями, а с Нетающими Льдинками Озера Айс и разноцветными паутинками Паука Юка, не осваивают отношения целого и части, а разгадывают вместе с Малышом Гео секреты Чудо-Цветика. Новое, необычное всегда привлекает внимание малышей и лучше запоминается. 4. Творческий потенциал. Игры дают ребенку возможность воплощать задуманное в действительность. Много интересного можно сделать из деталей «Чудо-головоломок», разноцветных «паутинок» «Геоконта», гибкого «Игрового квадрата». Машины, самолеты, корабли, бабочки и птицы, рыцари и принцессы целый сказочный мир! Игры дают возможность проявлять творчество не только детям, но и взрослым. 5. Конструктивные элементы. Каждая игра отличается своеобразными конструктивными элементами. В «Геоконте» — это динамичная «резинка», в «Игровом квадрате» — жесткость и гибкость одновременно, в «Прозрачном квадрате» — прозрачная пластинка с непрозрачной частью, а в «Шнуре-затейнике» — шнурок и блочка.
4 Подробнее рассмотрим несколько игр, которые мы образовательный процесс детского сада. внедряем в 1. Коврограф — полотно из ковролина (1х1 м), разлинованное на клетки. Приложение к коврографу: «Забавные цифры» — картонные карточки с изображениями цифр от 0 до 9 в виде животных. «Забавные буквы» — картонные карточки с изображениями 10 гласных букв русского алфавита в виде шутов-акробатов. «Буквы, цифры, знаки»(на прозрачной основе) — 90 карточек из прозрачной пленки с изображениями гласных букв (красного цвета), согласных букв (синего и зеленого цвета), мягкого знака (зеленого цвета), твердого знака (синего цвета), цифр и арифметических знаков (желтого цвета). «Кармашки» — набор из 10 кармашков (75х75 мм, ковролин, ПВХ) для закрепления картинок и карточек на коврографе. «Цветные квадраты» — 10 квадратов из цветного ковролина (7 цветов радуги, белый, серый, черный) размером 75х75 мм. «Разноцветные веревочки» — 5 прилипающих к коврографу веревочек разного цвета длиной по 1 м каждая и др. Описание Коврик прикрепляется к стене, пособия располагаются на нем и далее организовываются игры по методическому пособию или придумываются самостоятельно. Что развивает математическое, речевое развитие, экологическое образование, знакомство с предметным миром и многое другое. Наши Отлично подходит для проведения групповых занятий Упражнения для детей младшего и среднего дошкольного ознакомлении с коврографом. рекомендации возраста при 1. Конструктивный элемент: цветные веревочки (5 цветов по 1 метру) делаем из веревочек геометрические фигуры, дорожки и т.д. «Лопушок пошел по дорожке направо, Медвежонок налево» — ориентировка в пространстве. (усложнение ср.гр) Мерные веревочки 1 клеточка. Строим квадрат из веревочек сначала по 1 клетке, затем по 2 и т.д состав числа. 2. Создание проблемных ситуаций с использованием веревочек и героев. «Праздник воздушных шариков» — развитие сенсорных представлений (цвет, размер), элементарных математических представлений.
5 Лопушок зеленая веревочка, Медвежонок желтая веревочка, Галчонок белая веревочка, Пчелка красная веревочка. Задание1: (усложнение ср.гр) Вверху веревочек ставим шарики двум героям, одному не хватает. Сколько героев? (четыре). Сколько шариков? (три). Что делать? (добавить один шарик). Задание2: Опустить шарики: желтый на 2 клетки, красный поднять на 1 клетку. (усложнение ср.гр) 3. «Цветные квадраты» — развитие сенсорных представлений(цвет), элементарных математических представлений. Выкладывание слева направо оранжевый квадрат, красный и т.д. Графический диктант с цветными квадратами (усложнение ср.гр) 4. «Лопушок» — На полянку пришел Лопушок. Принес с собой для игры треугольник, круг и квадрат. Разложил.. и Если Лопушок вставал напротив круга, то становился круглым, напротив квадрата квадратным, напротив треугольника треугольным. Для игры используются геометрические фигуры квадрат, треугольник, круг. Фигуры располагаются в ряд. С помощью «Разноцветных веревочек» дети под квадратом делают аппликацию квадрата, под кругом круга, под треугольником треугольника. (усложнение ср.гр) Дети в окружающей обстановке находят и называют предметы квадратной, круглой, треугольной формы. 5. «Праздник воздушных шариков» «Праздник воздушных шариков» — развитие сенсорных представлений ( цвет, размер), элементарных математических представлений. Лопушок зеленая веревочка, Медвежонок желтая веревочка, Галчонок белая веревочка, Пчелка красная веревочка. Задание1: (усложнение ср.гр) Вверху веревочек ставим шарики двум героям, одному не хватает. Сколько героев? (четыре). Сколько шариков? (три). Что делать? (добавить один шарик). Задание2: Опустить шарики: желтый на 2 клетки, красный поднять на 1 клетку. (усложнение ср.гр) 6. «Бабочка» Цель: Формировать умения ориентироваться в пространстве. Воспитатель: Ребята давайте мы с вами вспомним нашу бабочку, которая прилетает на волшебную полянку.
6 Давайте представим, что бабочка села на синий квадратик, а потом она полетела вверх на один квадратик, какого цвета стала бабочка ( красная) Теперь наша белая бабочка полетела вправо, где у нас правая ручка, и какого цвета стала бабочка(оранжевая). А потом она полетела влево (белая) Хорошо. 7. «Лев, лань, павлин и пони» Цель: формирование умения ориентироваться в пространстве. Лопушок принѐс на полянку четыре картинки для игры с Фифой. На них были нарисованы лев, луна, павлин и пень. Красиво расположил их на полянке: льва в левом верхнем углу, лань в левом нижнем, павлина в правом верхнем, пони в правом нижнем. Только Лопушок приготовился объяснять Фифе правила игры, как появилась бабочка. Она перелетала с картинки на картинку На коврографе располагаются картинки с изображением льва, луны, павлина, пня. Бабочка «садится» в разных частях коврика. Дети называют место, где «остановилась» бабочка ( у Льва, на Пне, рядом с Павлином и т. д.). 8.«Лопушок» Цель: формирование представлений о форме предметов. На Полянку пришѐл Лопушок. Принѐс с собой для игры треугольник, круг и квадрат. Разложил и Если Лопушок вставал напротив круга, то становился круглым, напротив квадрата квадратным, напротив треугольника треугольным. Для игры используются геометрические фигуры квадрат, треугольник и круг. Фигуры располагаются в ряд это волшебная дорожка. С помощью «Разноцветных верѐвочек» дети под квадратом делают аппликацию квадрата, под кругом круга, под треугольником треугольника (это Лопушок меняет форму). Находят в окружающей обстановке и называют предметы квадратной, круглой и треугольной форм. 9. «Геоград» Цель: формирование представлений о форме предметов.
7 На поляне появился город Геоград. Жители этого города различные геометрические фигуры: Квадраты, Треугольники и Круги. Квадраты живут в квадратных домиках. А какие домики у Треугольников и Кругов? 10. «Волшебные круги». На коврографе прикрепляют геометрические фигуры и три домика: квадратный, треугольный и круглый. Дети распределяют геометрические фигуры по своим домикам Цель: формирование представлений у детей о цвете, форме и размере предметов. Однажды на Полянке появились три волшебных круга. Лопушок обрадовался и начал сортировать свои игрушки. Оказалось, что в один круг укладывались игрушки только зелѐного цвета, в другой красного, в третий жѐлтого. 10. «Лопушок наводит порядок» На коврографе верѐвочками обозначаются три круга, вокруг располагаются геометрические фигуры. Дети раскладывают их по кругам. усложнение В один круг укладывались игрушки только синего цвета, в другой круглые, в третий большие. Цель: Формирование умения классифицировать предметы по назначению. -Лопушок потерял любимую игрушку. Пока искал еѐ, устроил беспорядок. Всѐ перемешалось: и игрушки, и продукты, и обувь, и одежда, и посуда, и инструменты. Игрушка нашлась. Но что делать с беспорядком? На коврографе прикрепляются картинки с изображением различных предметов. Дети помогают Лопушку группируют предметы по классам и называют существенные признаки, по которым они объединяются ( как мы определяем, что это игрушки, посуда, мебель и т. д.). 11. «Цифроцирк» Цель: знакомить детей с цифрами и числами натурального ряда; развитие произвольной памяти.
8 -Дорогие дети! Перед вами зверята цифрята. Они выступают на арене сказочногоцифроцирка. Жители волшебного Фиолетового Леса очень любят смотреть их представления. Сейчас и вы с ними познакомитесь. Ёжик Единичка наездник Зайка Двойка укротитель диких зверей Мышка Тройка воздушная гимнастка Крыска Четвѐрка силачка Пѐс Пятѐрка жонглѐр А самый главный в Цифроцирке маг по имени Магнолик Нолик. Он же директор Цифроцирка. Для начала запомните имена всех артистов и добро пожаловать в Цифроцирк! 12. «Найди героев Цифроцирка». Все герои собрались на арене Цифроцирка. Найди и назови каждого. 13. «На что похож каждый герой?» Цель: знакомить детей с цифрами и числами натурального ряда; развитие произвольной памяти и внимания. -Скажите, на какую цифру похож Магнолик? (на ноль), ѐжик ( на единицу) и т. д. до пяти. Как вы думаете, какая любимая цифра у каждого героя? Давайте найдѐм и подарим каждому артисту свою цифру. 14. «Парад алле». Цель: знакомить детей с цифрами и числами натурального ряда; развитие произвольной памяти и внимания. -Магнолик просит вас построить всех артистов в ряд. Первым встал Ёжик Единичка. Кто будет следующий? И т. д. в пределах 5.
9 2. Игровизор. Состав Блокнот (210х297 мм) из двух листов. Один лист светлый картон с названием и изображением персонажа и сетки (цветная печать), второй лист прозрачная пленка ПВХ. Листы сброшюрованы. Маркер для белой доски. «Катя, Рыжик и Рыбка» — тетрадь (297х210 мм) с заданиями, направленными на знакомство с эталонами формы, величиной, пространственными отношениями. «Лабиринты букв. 1: гласные» — тетрадь (297х210 м) с заданиями, направленными на формирование моторного образа буквы, знакомство с гласными буквами, соотнесение их со звуками, тренировку навыков чтения. «Лабиринты букв. 2,3 : согласные» — тетрадь (297х210 м) с заданиями, направленными на формирование моторного образа буквы, знакомство с согласными буквами, соотнесение их со звуками, тренировку навыков чтения. «Лабиринты цифр. Выпуск 1: от 0 до 5» — тетрадь (297х210 мм) с заданиями, направленными на формирование моторного образа цифры, соотнесение количества и цифры, умений считать. «Предметный мир вокруг нас» — тетрадь (297х210 мм) с заданиями, направленными на умения ориентироваться в многообразии предметного мира, знакомство с некоторыми видами деятельности человека. Что развивает — математическое, речевое развитие, экологическое образование, знакомство с предметным миром и многое другое. — внимание, память, пространственное и логическое мышление; — сообразительность, воображение, творческие способности; — мелкую моторику рук. Описание Листы с заданиями подкладываются под лист из пленки, ребенок маркером пишет ответы, след маркера легко удаляется бумажной салфеткой.
10 3. Волшебная восьмерка. Состав Игровое поле для конструирования одной цифры (95х180 мм, фанера, пленка, шелкография). На поле закреплена круглая резинка, нанесен рисунок восьмерки и на нем написаны слова считалки «Кохле-Охле». 7 двусторонних элементов-палочек (фанера, цветная пленка). С одной стороны они окрашены в цвета радуги, с другой в любой другой цвет. Инструкция, включающая схемы сложения цифр от 0 до 9. Что развивает — освоение количественного счета, моторного образа цифр, пространственных отношений; — умение сравнивать, анализировать, синтезировать, проводить тактильный и оптический анализ цифр; — внимание, память; — координацию «глаз-рука»; — мелкую моторику рук. Описание Ребенок составляет цифры от 0 до 9, подкладывая части цифр (палочки) под круглую резинку. В старшем возрасте мысленно моделирует цифры при помощи слов считалки «Кохле-Охле-Желе-Зеле-Геле-Селе-Фи».
Мы тьдер Воскоб | cherepashka
Мы официальный тьюдорский центр
ООО «Развивающие игры Воскобовича»
Игры Воскобовича
Игры Воскобовича — уникальный набор дидактических материалов для развития детей разных возрастов. На создание игр Вячеслава Воскобовича подтолкнули собственные дети. Он хотел найти альтернативу советским игрушкам и создал универсальные игрушки, которые можно использовать неоднократно.
Сейчас магазины переполнены различными интерактивными игрушками. Поначалу ребенок радостно кидается к новой игрушке, но эта радость длится очень недолго. Широкий ассортимент этих игр формируется социальным заказом, но ценность их, как правило, нулевая, а стоимость немалая. Поиграв с такой игрушкой пару раз, ребенок быстро ее бросает, ведь она становится ему неинтересной. Воскобович отказался от таких игрушек и придумал свои творческие игры.
Особенности игр
Широкий возрастной диапазон. Эти игры будут интересны как детям трех лет, так и семи. Методика предусматривает как простые задачи в одно-два действия, так и сложные для учащихся средней школы.
Творческий потенциал. Ребенок не будет долго играть с интерактивным щенком. Что можно с ним сделать? Нажать кнопку и смотреть. Любой ребенок хочет воплощать свои творческие задумки. А игры Воскобовича ему это позволяют.
Методическое сопровождение. Для большинства игр написаны методические пособия с иллюстрациями и вопросами. Задания представлены детям в виде сказок с добрыми героями — вороном Мэтром, хитрым Всюсем, малышом Гео, Незримкой, Лопушком и забавным Магноликом. Сказка — это способ взаимодействия с ребенком. В эти сказки органично вписываются образовательные задачи, вопросы и упражнения. С помощью сказок выстраивается практически весь процесс обучения.
Многофункциональность и универсальность. Во время игры ребенок тренирует память, внимание, воображение, пространственное мышление, развивает мелкую моторику, получает творческие навыки и навыки конструирования, знакомится с цифрами и буквами, с окружающим миром. Игра не теряет своей привлекательности со временем.
Самые популярные игры
Геоконт
В народе игру называют «дощечкой с гвоздиками». Она состоит из фанеры, покрытой пленкой с координатной сеткой. На игровом поле закреплены цветные гвоздики, за которые будут зацепляться динамические резинки. Всего на доске 33 гвоздика, объединенных по цветам. С помощью геоконта дети знакомятся и с цветовой гаммой, и с системой координат. В процессе игры ребенок самостоятельно по приложенной схеме или по своей задумке конструирует различные геометрические узоры, цифры, буквы цветными резинками. С помощью резинок очень удобно объяснять ребенку, что такое прямой, острый и тупой угол, можно показать любые геометрические фигуры. Кроме того, построенные фигуры всегда можно перевернуть, построить симметричную либо достроить до другой фигуры. Детки постарше могут конструировать по словесной модели.
Игровой набор сопровождается сказкой со схемами-рисунками результатов работы детей. В ходе игры ребенок знакомится с основами геометрии, моделирования, пространственной координацией, объемом.
Квадрат Воскобовича
Это игровое поле, состоящее из 32 жестких треугольников, размещенных на гибкой основе с двух сторон. Благодаря своей конструкции, это поле легко трансформируется в плоскостные и объемные фигуры различной сложности.
Для «квадрата Воскобовича» у автора написана сказка «Тайна ворона Мэтра», по которой дети конструируют домик, мышку, котенка, ежика. Большие детки сами придумывают свои силуэты. Квадрат можно надрезать, чтобы получить возможность составлять новые образы.
Чудо-крестики
Игра представлена в виде рамки-вкладыша с фигурами. Крестики разделены на части. Для начала малышу предлагается собрать из разрозненных элементов единое целое, затем задача усложняется. По схемам из «Альбома фигурок» ребенок собирает сначала простые фигуры из двух-трех частей, дорожки, затем человечков, драконов, насекомых.
Кораблик «Брызг-брызг»
Игра представлена в виде игрового поля из ковролина с корабликом из фанеры. На кораблик нанесены цифры от 1 до 7. К мачте корабля нужно по цвету прикреплять нужное количество флажков на липучках.
Сейчас появилось довольно много аналогов игры, например, обычная пирамидка с несколькими основаниями разной высоты и колечками разного цвета.
Математические корзинки
По сюжету сказки ребенок вместе с зверятами-цифрятами раскладывает грибочки по корзинкам, считает их, сравнивает, проверяет, у кого полная корзинка, считает, сколько нужно еще грибов, чтобы наполнить остальные корзинки. В процессе игры ребенок может увидеть и «пощупать» число, понять принцип сложения и вычитания. В методическом пособии у автора более десяти игр с корзинками.
Теремки Воскобовича
Игра состоит из 12 кубиков теремков с согласными буквами на гранях и 12 кубиков-сундучков с гласными буквами. Каждый теремок оснащен окошком для гласных букв. Вкладывая кубики-сундучки в кубики-теремки, ребенок составляет слоги. Из нескольких таких кубиков можно получить слово.
На первых этапах ребенок знакомится с буквами и звуками. Он произносит звуки с граней кубиков-теремков и говорит, кто мог бы поселиться в этом теремке: в теремке «В» может поселиться волк, а в теремке «Ф» — филин.
Затем можно составлять слоги и простые слова. Устройство теремков превращает обучение чтению в увлекательную игру. Чего только стоит игра в «Превращалки», где «ДОМ» легко превращается в «ДЫМ», а «ЛЕД» в «МЕД».
К данной игре прилагается пособие с подробными инструкциями. Как всегда в мир чтения ребенка приведут сказочные герои.
Складушки
Пособие выполнено в виде книжки с яркими картинками и подписями с выделенными складами. Кроме того, прилагается диск с озвученными складовыми песенками. По традиции на страницах игры ребенок познакомится со многими сказочными персонажами.
Шнуровки
Шнуровки Воскобовича отличаются наличием букв. С помощью каждой шнуровки можно составить множество слов и «написать» их шнурком. Дети до трех лет занимаются как с обычными шнуровками без использования букв. В этой игре ребенок не только закрепит навыки чтения, но и научится творчески мыслить и разовьет мелкую моторику.
Волшебная восьмерка Воскобовича
В этой игре ребенок составляет цифру по считалочке «Кохле-Охле-Желе-Зеле-Геле-Селе-Фи». Первые буквы считалочки означают цвета радуги. Попутно знакомясь с цветом, ребенок складывает цифру из фанерных частей в определенной последовательности.
Цифроцирк
Это набор карточек с цифрами. Каждая цифра на карточке имеет свой образ, например, пятерка — собака, шестерка — кот. В игровой форме дети гораздо проще усваивают информацию, учатся считать, сравнивать, запоминают числовой ряд.
Лабиринты букв
Это игровое пособие для обучения чтению. Книжка представляет собой набор лабиринтов. Главные герои книги — шуты-буквы. Каждая страница посвящена одной букве. Ребенок должен пройти лабиринт, собрать буквы и составить из них слово. На каждой странице приведены примеры слов с выбранной буквой. В лабиринтах есть элементы для раскрашивания. Автор рекомендует использовать Игровизор — графический тренажер. Это всего лишь планшет с прозрачной пленкой. Под пленку кладется лист с заданием. Сверху можно рисовать фломастерами на водной основе. По окончании занятия с пленки можно все легко стереть.
Резюме
Это далеко не полный список игр автора. Дети, занимающиеся по играм Воскобовича, знают цвета, не путают голубой с синим и красный с оранжевым. У них нет проблем со счетом, они умеют читать, знают геометрические фигуры, ориентируются на плоскости. Они любят и не боятся учиться. Причем, делают они это не ради оценок или похвалы, а ради самой учебы. Игры Воскобовича прививают любовь к мыслительной деятельности у детей, развивают врожденный интеллект. Неплохо, не правда ли?
Это не весь перечень игр, с которыми мы играем. Все наши занятия проводятся с использованием развивающих игр Воскобовича. Дети учатся играя!
Квадрат Воскобовича: как играть и сделать своими руками
Методика Воскобовича широко известна людям, связанным с педагогикой, со времен распада Советского союза. Одной из его популярных игрушек является «Квадрат» Воскобовича, или, как его еще называют, игровой квадрат. О том, что это за игрушка, как играть в квадрат Воскобовича и как можно сделать его своими руками расскажем в этой статье.
Квадрат Воскобовича – что это за игрушка
Эта игра будет интересна не только детям разных возрастов, но и играющим с ними взрослым. Она сделана в форме квадрата, который состоит из 16 равнобедренных треугольников. Между треугольниками, составляющими квадрат, есть пространство шириной 0,5 – 1 см. Стандартные размеры треугольников 4,5*4,5*6 см. В качестве основы игрушки выбирают хорошо гнущийся материал, чаще всего это ткань. Стандартный размер основы квадрата от 14 до 15 см.
Плоскости каждого треугольника окрашены в контрастные цвета. К примеру, с одной стороны все треугольники, составляющие квадрат, красного цвета, а если мы развернем квадрат, то увидим, что они зеленые.
Количество цветов, представленных в квадрате, зависит от возраста ребенка, который им будет играть. Можно встретить двухцветный и четырехцветный квадраты. Двухцветный предназначен для детей возрастом от 2 до 5 лет, со схемами сложения четырехцветного квадрата сможет справиться ребенок от 3 до 8 лет и старше. Часто для четырехцветного квадрата применяются красный и синий цвет треугольников с одной стороны, желтый и зеленый цвет с другой стороны.
Вместе с игрой в комплекте есть инструкция, в которой предлагается сказочный сюжет для игр и схемы сложения разного уровня сложности.
Польза для ребенка от игр с Квадратом
Игровой квадрат окажет огромную помощь в развитии вашего ребенка.
Играя с ним, ребенок будет:
- учиться называть и отличать разные формы геометрических фигур;
- ориентироваться в размерах – большой, средний, маленький;
- формировать первые представления о пространственных отношениях и пространственном моделировании;
- уметь пользоваться предложенными схемами или придумывать свои для конструирования плоскостных и объемных фигур;
- запоминать цвета;
- развивать внимательность, мыслительные процессы, логику, память;
- развивать фантазию, творческие данные, креативность;
- мелкую моторику.
Как играть
Необходимо помнить, что взрослый является полноправным партнером игры с ребенком. Эту игрушку вы сможете с легкостью захватить в ваше путешествие, она надолго займет ребенка и занимает минимум места в вашем багаже.
Для игр с волшебным квадратом Воскобовича вы можете воспользоваться книжкой «Квадратные забавы», которая включена в комплектацию и предлагает сказочную историю с 18 цветными схемами сложения. Сказка «Тайна ворона Метра» с ее главными героями мамой Трапецией, папой Прямоугольником, малышом Квадратом, дедушкой Четырехугольником и другими персонажами увлечет малыша в мир приключений. Он с радостью согласится помогать преодолевать трудности, стоящие на пути героев.
Можно включить воображение и пофантазировать вместе с ребенком. Придумайте собственную сказку и свои схемы. Вы можете создать свою книгу, в которой будут записаны ваши сказочные истории и нарисованы картинки, придуманные вместе с малышом, по которым он сможет воссоздать фигуры снова. Такая игра для него будет еще интереснее.
Можете предложить сосчитать, сколько задуманных фигур есть в квадрате. Считать в этом случае надо и составные фигуры тоже. Вы можете посчитать треугольники, квадраты, прямоугольники…
Поиграйте в игру «Угадай, что получилось». Для этого сложите какую-либо фигуру и попросите малыша отгадать, что получилось. Если ребенок уже умеет самостоятельно складывать фигуры, то поменяйтесь ролями. Теперь он для вас сложит фигуру, а вы отгадывайте.
Попробуйте вместе сложить знакомые крохе буквы, цифры или символы. Пусть он попробует сделать это самостоятельно. Так вы не только с пользой проведете время вместе, но и закрепите ранее изученный с малышом материал.
Можно создать необычный пальчиковый театр, играя только отдельными частями квадрата. Пусть ребенок поднимет вверх левый верхний угол пальчиком, левый нижний угол, правый верхний, нижний, а теперь, подняв пальчиком, центр квадрата снизу, получит пирамидку. Такую игру будет весело проводить под музыкальное сопровождение.
Квадрат можно разрезать в определенных местах. Например, разрезав квадрат крестом, вы откроете для себя новые возможности складывания необычных объемных фигур.
Фантазируйте вместе с вашим малышом и вы сможете открыть новые игры с этим чудесным квадратом.
Мастер класс по изготовлению квадрата Воскобовича своими руками
Есть несколько вариантов того, как сделать квадрат самим. Подробнее о каждом.
Вариант 1
Этот вариант самый простой. Вам будет необходимо приготовить:
- цветной картон;
- ножницы;
- линейка;
- карандаш;
- клей;
- широкий скотч или прозрачная самоклеящаяся пленка.
Как делать:
- Подберите контрастные цвета для треугольников. Если вы будете делать двухцветный квадрат, то достаточно будет красного и зеленого листов картона. Если вы решите сделать четырехцветный квадрат, то потребуется красный, зеленый, синий и желтый листы.
- Расчертите на картоне необходимое количество треугольников. Для двухцветного необходимо по 16 штук каждого цвета, для четырехцветного – по 8 штук. Размеры треугольников можете использовать стандартные (6*4,5*4,5 см), а можете сделать свои.
- Вырежьте треугольники.
- Исходя из размеров треугольников, определитесь с размерами основы. Для стандартных размеров основа будет 15*15 см. Если вы используете другой размер треугольников, то учитывайте расстояние между ними в 0,5-1 см.
- Склейте треугольники попарно контрастными цветами: синий-желтый, красный-зеленый. Всего должно получиться 16 треугольников.
- Далее если вы используете скотч, склейте треугольники между собой с двух сторон, согласно количеству выбранных для квадрата цветов.
- Если вы используете пленку, то сначала отмеряйте размеры основы квадрата. На основе расположите квадраты в необходимой последовательности. Сложите пленку по верхней границе и аккуратно проклейте квадраты с другой стороны. У вас получится цельная основа вашего квадрата. В случае если вы используете скотч, то будет много мест его соединения.
Пособие готово. Можно начинать складывать.
Вариант 2
Вам потребуется:
- однотонная, легко складывающаяся ткань для основы;
- цветная самоклеящаяся бумага;
- ножницы;
- линейка:
- карандаш.
Как сделать:
- Приготовьте основу необходимого размера. Обратите внимание, что края ткани не должны осыпаться. При необходимости обработайте их.
- Из самоклеящейся бумаги нарежьте равнобедренные треугольники.
- Расположите треугольники на основе, чтобы при наклеивании не ошибиться.
- Теперь постепенно отделяйте от каждого треугольника защитный бумажный слой и приклеивайте к основе.
Размеры треугольников и основы, цветовое сочетание подробно описано в варианте 1.
Вариант 3
Этот вариант сделан полностью из ткани. Вам потребуется:
- однотонная, легко сгибающаяся ткань нейтрального цвета (например, белого или черного) для основы;
- цветная ткань для треугольников;
- по желанию, можно использовать белый картон для придания жесткости;
- клеевой пистолет, нитки, швейная машинка.
Как сделать:
- Подготовьте основу. При необходимости обработайте края ткани.
- Из цветной ткани вырежьте необходимое количество треугольников.
- Из картона нужно вырезать 32 треугольника, чуть меньшего размера.
- Собираем квадрат. На основу с помощью клеевого пистолета приклеиваем треугольники из картона, сверху на них клеим тканевые треугольники.
- Для придания прочности прошейте края треугольников на швейной машинке.
Все необходимые размеры и подбор цветов можно увидеть в первом варианте изготовления квадрата Воскобовича.
Помимо игр с таким квадратом, Воскобович предлагает еще одну игру «Прозрачный квадрат».
Прозрачный квадрат
С помощью этой игры у ребенка будет развиваться:
- мыслительные процессы;
- логика;
- навыки конструирования;
- мелкая моторика.
Помимо этого, малыш научится называть и отличать геометрические фигуры и узнает о свойственных им особенностях.
В комплектацию набора включается 30 прозрачных пластинок в форме квадрата. Одна из них целиком синяя, другие пластинки окрашиваются в синий только отдельными частицами квадрата.
В наборе предлагается подробное руководство игровыми действиями. Она содержит сказку о необычных нетающих льдинках озера Айс. По сюжету сказки, ворон Мэтр в течение трех дней соревновался с хранителем озера Айс. Все эти дни он выполнял разнообразные задачи. В руководстве они делятся на 3 группы.
- День первый предлагает для выполнения задания, требующие анализирования геометрических фигур и отношений «часть-целое».
- День 2 посвящен собиранию квадратов и других различных фигур из частиц.
- Третий день предполагает игру в «вертикальное домино».
Все эти дни ребенок содействует ему в выполнении заданий, получая вознаграждение в виде нетающих льдинок. Из них он сможет складывать фигурки предлагаемые в альбоме или создавать свои.
В завершающий третий день можно помочь ворону всей семьей, сыграв в «вертикальное домино» с вашим ребенком. Правила игры очень простые. Играющие в порядке очереди вытягивают пластинки с частями и начинают вместе построение квадрата из них. Когда пластинка, которую вы вытянули, не подходит для построения квадрата, то вам необходимо отложить ее в сторону и с нее начинать строительство еще одного квадрата.
Играющий, закончивший строительство квадрата, берет его себе, и ему начисляется количество очков соответствующее частицам квадрата. Победу одерживает тот играющий, у которого по окончанию игры набралось большее количество очков.
Сказочная история «Нетающие льдинки Озера Айс, или сказка о прозрачном квадрате» расскажет крохе о том, что произошло с Мэтром и льдинками в продолжении истории. Эта сказка – продолжение серии сказок о малыше Гео, дяде Славе и вороне. Если вы не знакомы с ними, то можно прочитать их краткое содержание, которое есть в начале книжки. После того, как Гео забирает у Мэтра волшебные льдинки, он начинает поиск выхода из Фиолетового леса. Невидимка Всюсь, сопровождающий его в дороге – проказник и вредина – по-всякому пытается ему не дать этого сделать. Однако участие вашего малыша и волшебные льдинки не дадут ему это сделать. Ваш ребенок будет помогать Гео, собирая разнообразные фигуры из нетающих льдинок в процессе прочтения сказки.
Компактность этой игры, делает ее очень удобной. Отправляясь в дорогу, вы будете знать, чем занять ребенка надолго.
Игра подходит для детей от 3 до 9 лет. В комплекте есть различные схемы сложения фигур.
Отзывы
В целом, отзывы родителей и педагогов об игре «Квадрат Воскобовича» положительные. Они говорят, что игра может на долгое время занять как малыша, так и ребенка постарше. Среди положительных качеств отмечают компактность игры, пользу для развития ребенка, разный уровень предлагаемых заданий, качественное изготовление игры.
Недостатком многие посчитали то, что прилагаемая книга очень тонкая, требует очень бережного отношения к себе.
Посмотрите следующее видео, где наглядно показан процесс игры в Квадрат Воскобовича.
Мастер класс игры Воскобовича — Геоконт.
Мастер-класс игры Воскобовича — «Геоконт».
Это математический планшет, чтобы заниматься с подгруппой детей.
Цель мастер -класса: внедрить технологию Воскобовича в педагогическую деятельность воспитателей.
Задачи: познакомить воспитателей с развивающей игрой Воскобовича, ее особенностями, формами и методами работы. Развивать творческий интерес к играм Воскобовича.
Воспитывать уважение к авторским играм; желание применять полученные знания в педагогической деятельности.
1 слайд
«Игра — это огромное светлое окно, через которое
в духовный мир ребенка вливается живительный
поток представлений, понятий об окружающем мире».
В. А. Сухомлинский.
2 слайд.
Цель мастер -класса: внедрить технологию Воскобовича в педагогическую деятельность воспитателей.
Задачи:познакомить воспитателей с развивающей игрой Воскобовича, ее особенностями, формами и методами работы с игрой.
Развивать творческий интерес к игре Воскобовича.
Воспитывать уважение к авторским играм; желание применять полученные знания в педагогической деятельности.
3 слайд.
Вячеслав Вадимович Воскобович — живет в Санкт-Петербурге. Им разработано более 40 развивающих игр и пособий. В прошлом Вячеслав Вадимович инженер–физик.
Толчком к изобретению игр послужили собственные детей и «пустые» магазины игрушек в эпоху Перестройки. Воскобович, пытаясь найти замену обычным штампованым игрушка, натолкнулся на опыт Никитина и Зайцева, но решил пойти своим путем. Так появились его первые творческие игры: «Геоконт», «Игровой квадрат», «Цветовые часы».
4 слайд.
Преимущества технологии В. В. Воскобовича:
— широкий возрастной диапазон участников;
— игровая мотивация обучения;
— развитие интеллектуально-творческих способностей детей;
— экспериментирование;
— игровая деятельность;
— многофункциональность игры.
5 слайд.
«Геоконт».
Описание игры.
«Геоконт» — оригинальный конструктор. С помощью разноцветных резинок на игровом поле можно создавать геометрические фигуры различного размера, разноцветные контуры предметных форм окружающего мира, симметричные несимметричные узоры.
Развивающая суть игры.
Игра «Геоконт» развивает моторные, сенсорные и познавательные способности детей. Самостоятельное конструирование геометрических фигур, когда задействуются зрительный и осязательно – тактильный анализаторы, способствуют формированию представлений об эталонах формы. В игровой деятельности развиваются мелкая моторика пальцев, память, речь, пространственное мышление и творческое воображение, умение согласовывать свои действия, анализировать, сравнивать. Дети знакомятся с таким свойством, как упругость (резинки растягиваются и возвращаются в исходное положение).
Игра «Геоконт увлекает ребенка в мир геометрии, он не осознано осваивает геометрические понятия: «луч», «прямая», «точка», «отрезок», «угол», «многоугольник» и т. д.
6 слайд.
Игра «Геоконт» также используется для математического развития детей дошкольного возроста, знакомства их с предметным миром, формирования навыков конструирования и решения творческих задач. Кроме того, волшебная среда помогает восприятию детьми основной обучающей задачи.
Младший дошкольный возраст. Осваивая игру «Геоконт», дети младшего дошкольного возраста просто натягивают резинки на «гвоздики». Затем конструируют простые геометрические фигуры, элементарные контуры, формы и создают образы по собственному замыслу. Малышей знакомят с персонажами сказки и рассказывают ее упрощенный вариант.
Дети старшего дошкольного возраста не только конструируют геометрические фигуры, но и выполняют более сложные задания, знакомятся с понятием «луч», «прямая», «кривая», «отрезок». Дошкольники рисуют план игрового поля, запоминают координаты точек, переносят на план придуманные и построенные на «Геоконте» фигуры. Игровая деятельность с «Геоконтом» строится на основе сказочного сюжета.
7 слайд.
Игра «Геоконт» представляет из себя дощечку с гвоздиками. К игре предлагаются цветные резинки и иллюстрации схемы, которые в итоге должны получиться у детей.
Для ее создания нам потребуется дощечка, цветные декоративные гвоздики, скотч, цветные резинки.
8 слайд.
Сначала берем дощечку (от ненужной мебели нашла) и обклеиваем ее цветным скотчем (можно использовать и самоклеющиеся обои). После этого вбиваем гвозди, проще и лучше, если сначала мы расчертим карандашом и линейкой схему (можно использовать любую на ваше усмотрение). Вот такая красота получилась.
9-15 слайд.
Приклеим картинки, чтоб было красиво и играть интересней.
16 слайд.
Можно применить эту технику в соотношении числа и предметов, в игре по правилам дорожного движения (разумеется доску для дороги берем побольше в размере).
19-20 слайд.
Фантазия у детей разыгрывается очень сильно, они даже не пользуются схемами, а придумывают сами.
Ну, а узнать, на сколько далеко унесет вас ваша фантазия, вы сможете понять, поиграв в эту игру сами. Я хотела бы пригласить 4 человека.
Заключение.
Эта игра головоломка позволяет не только поиграть, развить пространственное воображение и тонкую моторику, но и является материалом, знакомящим с основами геометрии, основой для моделирования, творчества, которое не имеет ограничение по возрасту.
Я хотела бы уважаемые коллеги услышать ваше мнение об игре «Геоконт».
Игры В.В. Воскобовича во 2 младшей группе
Портнова С.Р.,Саяпина Т.В., Воспитатели
г.Саратов
Дошкольный возраст является важным этапом в развитии детей. Любознательность, активность дошколят, их желание совместно действовать с взрослыми и сверстниками – все это хорошие предпосылки для успешного развития и обучения детей 5-го года жизни.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Рабочая программа кружка по играм Воскобовича для 2 младшей группы
1. Пояснительная записка
Дошкольный возраст является важным этапом в развитии детей. Любознательность, активность дошколят, их желание совместно действовать с взрослыми и сверстниками – все это хорошие предпосылки для успешного развития и обучения детей 5-го года жизни.
Новизна программы. Оригинальность программы игр В. Воскобовича, игр с цветными палочками Кюизенера и блокам и Дьенеша заключается в том, что их содержание учитывает особенности психики ребенка, интересует его, активизирует внимание, интерес и незаметно втягивает ребенка в процесс «думания» над задачей. Ребенок входит в ситуацию, требующую от него четких, последовательных действий: анализа содержания, осознания цели, поиска средств, способов, путей ее выполнения, планирования и получения результата. Задействуются психические процессы: память, мышление и речь. А также личностные качества: настойчивость, самостоятельность, усидчивость и др.
Актуальность программы
Сегодня в дошкольной педагогике актуальным является эффективное развитие интеллектуальных и творческих способностей дошкольников. Использование развивающих игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность: перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности, организованной взрослым или самостоятельной. Они важны и интересны для детей, разнообразны по содержанию. Игра является игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка. Принципы, заложенные в основу этих игр : интерес, познание, творчество. Значимость развивающих игр для развития дошкольников их многообразие, позволяет использовать для развития интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста. Такими играми являются развивающие игры В. В. Воскобовича, направленные на математическое развитие детей, развитие мыслительных операций, игровых действий (манипулирование цифрами, геометрическими фигурами, свойствами предметов). Незаметно для себя ребенок осваивает цифры; узнаёт и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук, совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение
С учетом актуальности проблемы организации образовательного процесса таким образом, чтобы ребенок играл, развивался и обучался одновременно, была разработана программа интеллектуально-творческого развития детей.
Цель программы:
Повышение уровня познавательных, интеллектуальных и творческих способностей детей среднего дошкольного возраста через развивающие игры.
Задачи:
— Формировать умения обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий.
— Формировать представление о математических понятиях: углубление представлений о множестве, числе, величине, форме, пространстве и времени.
— Развивать речь, уметь обосновывать свои высказывания.
— Воспитывать навыки согласовывать свои действия с действиями сверстников и взрослого.
Принципы построения занятий.
Системность.
Учёт возрастных особенностей детей.
Поэтапное использование игр.
Принцип постепенного и постоянного усложнения материала.
Формы организации детской деятельности на кружке.
1. Логико-математические игры.
2. Интегрированные игровые занятия.
3. Совместная деятельность педагога и детей.
4. Самостоятельная игровая деятельность.
Интеграция образовательных областей:
1.. Образовательная область «Физическое развитие»: формирование правильной осанки при выполнении работы, формирование желания заботиться о своём здоровье, выполнение разминок и физкультминуток.
2. Образовательная область «Познание»: развитие психических процессов у детей: внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Расширение кругозора детей, сенсорное развитие. Развитие математических способностей.
3. «Социально-коммуникативная» область: развитие коммуникативных навыков в процессе свободного общения педагога с детьми, пополнение словаря детей, умение понятно и социально-приемлемыми способами выражать свои чувства, желания и мнения. Приобщение к общепринятым нормам взаимодействия со сверстниками и взрослыми, объективное оценивание своих возможностей, способность преодолевать трудности.
4. «Речевое развитие»: чтение, разучивание и обсуждение художественных произведений в ходе предварительной работы
5. «Художественно-эстетическое» развитие: развитие продуктивной деятельности детей, приобщение к звукам природы и музыки через аудиозаписи.
Отличительной особенностью программы является игра. При правильной организации игра создает условия для развития интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формированию предпосылок учебной деятельности и обеспечению социальной успешности дошкольника. Три взаимосвязанные линии развития детей: чувствовать – познавать – творить гармонично вписываются в естественную среду ребенка – игру, которая для него одновременно является и развлечением, и способом познания мира людей, предметов, природы, а также сферой приложения своей фантазии.
В состав группы входит не более 10 человек. Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами воспитанников и их родителей
Периодичность занятий – один раз в неделю во вторую половину дня. Длительность занятий: 20 минут;
Занятия начинаются с октября и заканчиваются в мае.
Ожидаемый результат:
Дети научатся обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Появятся навыки взаимодействия друг с другом, дети научатся согласовывать свои действия с действиями сверстников и взрослого.
Расширится представление о математических понятиях: о множестве, числе, величине, форме, пространстве и времени, математической терминологии.
2. Учебный план
Месяц Тема занятия
Кол-во часов( 1 занятие) Теория Практика
Октябрь
1.«Как Магнолик построил домик» 20 мин. 5мин. 15 мин.
2 «Как квадрат превращался в конфеты»
и «Как Магнолик угощал конфетой Мишика» 20 мин 5 мин. 15 мин.
3.«Разноцветные палочки» 20 мин 5 мин. 15 мин.
4.«Кораблик Буль-Буль» 20 мин 5 мин. 15 мин.
Ноябрь
1.«Чудо-соты» 20 мин. 5 мин. 15мин.
2.«Змейка» 20 мин 5 мин. 15 мин.
3.«Как ребята Солнышко порадовали» 20 мин 5 мин. 15 мин.
4.«Математические корзинки» 20 мин 5 мин. 15 мин.
Декабрь
1.«В гости к веселым Гномам» 20 мин. 5 мин. 15 мин.
2.«Кто-кто в теремочке живет?» 20 мин 5 мин. 15 мин.
3.«Как Аленка бабушке помогала» 20 мин 5 мин. 15 мин.
4.«Как Девочка Долька плавала на корабле» 20 мин 5 мин. 15 мин.
Январь
1.«Снежинка» 20 мин. 5 мин. 15 мин.
2.«Чудо-цветик» 20 мин 5 мин. 15 мин.
3.«Путешествие в сказку «Маша и Медведь»» 20 мин 5 мин. 15 мин.
4.«Как Лягушка наводила порядок» 20 мин 5 мин. 15 мин.
Февраль
1.«Как квадрат превращался в хлопушку» 20 мин. 5 мин. 15 мин.
2.«Добрые Гномы» 20 мин 5 мин. 15 мин.
3.«Подарки для малыша Гео» 20 мин 5 мин. 15 мин.
4.«Как пчелка Жужа прилетела в гости» 20 мин 5 мин. 15 мин.
Март
1.«Путишествие в лес» 20 мин. 5 мин. 15 мин.
2.«Волшебная Восьмерка» 20 мин 5 мин. 15 мин.
3.«Вершки и корешки» 20 мин 5 мин. 15 мин.
4.«Как письмо лягушат нашло своего адресата»-20 мин 5 мин. 15 мин.
Апрель
1.«Как Девочка Долька подарила цветы
Пчелке Жуже» 20 мин. 5 мин. 15 мин.
2.«Лепестки» 20 мин 5 мин. 15 мин.
3.«Кораблик» 20 мин 5 мин. 15 мин.
4.«Как Гусеница Фифа съела подарок» 20 мин 5 мин. 15 мин.
Май
1.«Как Гусеница Фифа подарила Лопушку чайник»-20 мин. 5 мин. 15 мин.
2.«Как Гусеница Фифа украшала полянку лепестками»-20 мин 5 мин. 15 мин.
3.«Как У Гусеницы Фифы появилась новая шляпка»-20 мин 5 мин. 15 мин.
4.«Интеллектуальная игра «Умники и умницы»- 20 мин 5 мин. 15 мин.
Всего 32 занятия 640 мин. 40 мин. 120 мин.
3. Содержание дополнительной общеобразовательной программы.
Тема Задачи Методы, приемы, дидактический материал
ОКТЯБРЬ
1.«Как Магнолик построил доми.
Развивать умения составлять силуэт «домик», понимать пространственные характеристики «верх», «низ»
2. Развивать внимание, память, речь, конструктивные способности.
3. Воспитывать усидчивость.
1. Игра «Фонарики» по количеству детей.
2. Пособие «Забавные цифры» (персонаж Магнолик)
2.«Как квадрат превращался в конфеты» и «Как Магнолик угощал конфетой Мишика»
1. Знакомитьсо свойствами предметов: (размер, форма, сторона, угол, вершина).
2. Уточнить представления о форме: (квадрат, прямоугольник, треугольник)
3. Учить складывать предметные формы
4. Запоминать алгоритм действий в конструировании. Совместная деятельность взрослого и ребенка. Индивидуальные занятия. Двухцветный квадрат.
Поддерживать желания ребенка придумать свои приемы сложения фигур
3.«Разноцветные палочки»
1. Продолжать учить детей слушать внимательно сказку.
2. Отвечать на вопросы по содержанию сказки.
3. Закрепить знания цветов. Комплект разноцветных палочек Кюизенера.
Картинка с изображением контура.
4. Кораблик «Буль-Буль»
1. Развитие сенсорных способностей детей.
2. Развивать математические представления — счет в пределах 5
3. Учить определять размер предмета. Совместная работа взрослого и ребенка.
НОЯБРЬ
1.
«Чудо – соты»
1. Ознакомление детей с игрой.
2. Знакомство с цифрой 6.
3. Формировать умение составлять изображение по схеме: «Цветок», «Бабочки»,
«Ваза».
4. Развивить творческое воображение.
5. Воспитывать интерес к играм.
1. Выкладывание предметов из «Чудо-соты» по образцу (альбом)
2. Совместная игровая деятельность.
2.«Змейка»
1. Учить детей составлять группу из отдельных предметов.
2. Закреплять понятия «один» и «много».
3. Учить сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения: длиннее, короче, равные по длине.
Индивидуальная работа взрослого и детей.
Игра с палочками Кюизенера «Змейка».
3.«Как ребята Солнышко порадовали»
1. Освоение представлений о свойствах: цвете, форме, размере, количестве.
2. Развитие умений пользоваться схематическими навыками (обозначениями признаков предметов).
3. Развитие пространственных представлений в процессе воссоздания предметов. Блоки Дьенеша.
Знаки-символы.
Разноцветные шнурки.
Правило составления предмета.
Силуэты кустарников, деревьев.
Полоски бумаги желтого, зеленого, голубого цветов для имитации песка, травы, воды.
4.«Математические корзинки» (знакомство)
1. Обобщать знания детей об осени.
2. Способствовать развитию внимания, логического мышления.
3. Воспитывать любовь к природе. «Чудо-птица»,
Ковролин, волшебные веревочки,картинки грибов, «Цыфрята-зверята», «Математические корзинки» В. Воскобовича.
ДЕКАБРЬ
1.«В гости к веселым гномам»
1. Освоение цвета, пространственного расположения.
2. Развитие умений считать.
3. Развитие памяти, мышления, воображения.
4. Учить детей тонировать бумагу, воспитывать аккуратность. Картинки семи гномов (цвета их одежды соответствуют цветам радуги).
Игры В. Воскобовича: «Лепестки», «Чудо-крестики».
Стаканчик с водой, салфетки, заготовки в форме радуги.
2.«Кто-кто в термочке живет?»
1. Учить детей внимательно слушать сказку.
2. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки.
3. Закрепить счет, продолжить детей ориентироваться в пространстве. Настольный театр «Теремок», персонажи сказки для работы на ковролине.
Карточки из игры В. Воскобовича «Копилка букв».
3. «Как Аленка бабушке помогала»
Развитие самостоятельности при выборе способа группировки предметов. Муляжи (или настоящие овощи): огурец, редис, кабачок, репка, помидор, луковица.
Карточки со схематическим изображением цвета, формы овощей и места их произрастания (на земле, в земле)
Две корзинки (Выкладываем из блоков Дьенеша)
4.«Как Девочка Долька плавала на корабле»
1. Развивать умения понимать пространственную характеристику «верхний», алгоритм действия и выполнять его.
2. Составлять силуэт «рыбка» по образцу, придумывать названия рыбкам. Игры: «Кораблик Плюх-Плюх», «Чудо-цветик», «Фонарики» (все — по количеству детей, пособие «Коврограф «Ларчик»», четыре схемы «рыбка», персонажи Гусь и Лягушка, Девочка Долька.
ЯНВАРЬ
1.«Снежинка»
1. Знакомить детей с явлениями природы.
2. Закрепить понятия «один», «много».
3. Воспитывать доброту, умение вежливо общаться друг с другом.
4Упражнять детей в конструировании из палочек Кюизенера.
Снежинка из бумаги;
Капельки воды;
Цветы из бумаги или схемы-карточки;
Палочки Кюизенера.
2.«Чудо-цветик»
1. Учить конструировать заданную форму.
2. Развивать математические представления – соотношение целого и части.
3. Развивать: внимание, память, речь, мышление, воображение, творческие способности.
Совместная деятельность педагога с детьми.
Игра «Чудо-цветик»
3.«Путешествие в сказку «Маша и Медведь»»
1. Развивать умение детей составлять число 7 из меньших чисел.
2. Закрепить умение детей сравнивать числа в пределах 7.
3. Упражнять в количественном и порядковом счете.
4. Развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Палочки Кюизенера.
Иллюстрации к сказке «Маша и Медведь».
Домики, ручеек.
Таблицы с картинками (грибок, лист, цветок, ягода).
4.«Как Лягушка наводила порядок»
1. Развивать умения группировать предметы по цвету, определять высоту предметов, понимать пространственные характеристики «верх» и «низ».
2. Тренировыать мелкую моторику рук.
3. Называть инструмент необходимый для мытья пола.
4. Составлять силуэты по схеме. Игры: «Кораблик «Плюх-Плюх»», «Чудо-соты», схемы «ведро», «швабра», «ваза», персонажи Гусь и Лягушки.
ФЕВРАЛЬ
1.«Как Квадрат превращался в хлопушку»
1. Продолжить ознакомление с «Волшебным квадратом»
2. Развивать внимание, память.
3. Учить складывать предметные формы по схемам.
Самостоятельно и по образцу складывать «Хлопушку» Совместная деятельность взрослого и ребенка. Индивидуальные занятия. Квадрат Воскобовича
2.«Добрые гномы»
1. Закрепить представления детей о форме (треугольная, квадратная, прямоугольная, о длине (самая длинная, самая короткая).
2. Упражнять детей в ориентировке в пространстве, назывании дней недели.
3. Совершенствовать умение выкладывать по схеме предметы из палочек Кюизенера. Гном (игрушка).
Набор цветных палочек.
Изображение гнома и домика.
3.«Подарки для малыша Гео»
1. Развивать навыки счета в пределах 7.
2. Умение различать геометрические фигуры, делить их на части.
3. Составлять из частей предметные силуэты.
4. Развивать логическое мышление, внимание, способствовать повышению речевой и познавательной активности. Игры, «Логофомочки», «Фонарики – Ларчик»,Кораблик «Плюх — Плюх». Фигурки персонажей: Малыш Гео, ГалченокКаррчик, Медвежонок Мишик, Пчёлка Жужа.
4. «Как Пчелка Жужа пришла в гости»
1. Развивать умения составлять силуэт «пчелка» путем наложения деталей на схему.
2. Складывать фигуру-головоломку из двух, четырех и пяти частей. Игры: «Чудо-крестики 1» и «Чудо-соты 1», схема «пчелка» (по количеству детей, персонажи Магнолик, Галчонок Каррчик, Пчелка Жужа.
МАРТ
1.«Путешествие в лес»
1. Познакомить с образованием числа 8, учить считать детей до 8.
2. Закрепить пространственные отношения (слева, справа, посередине, на, около, за).
3. Узнавать и называть геометрические фигуры, их свойства.
4. Развивать логическое мышление, воспитывать у детей желание заниматься математикой через игру.
Блоки Дьенеша.
Схемы «медведь» и «Лиса».
Изображение белочки.
Картинка с изображением : дерева, пруда, уточек.
Цифры (на каждого ребенка)
2.«Волшебная Восьмерка»
1. Познакомить с новой игрой В. Воскобовича «Волшебная Восьмерка».
2. Учить складывать цифры из палочек и слов считалки.
3. развивать логическое мышление, умения составлять цифры, координацию в системе «рука-глаз»,
4. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. Материалы : персонаж Фиолетового леса медвежонок Мишик.
Игра Воскобовича «Волшебная восьмерка»,
3. «Вершки и корешки»
1. Умение составлять эталонные и другие геометрические фигуры из частей.
2. Развивать процессы внимания, памяти, умение сравнивать, анализировать, объединять части и целое.
3. Выстраивать логические связи.
4. Развивать сообразительность, мелкую моторику рук. Рассказывание сказки «Вершки и корешки».
Игра «Логорифмочки» В. Воскобовича.
Раскрашивание фигурки.
Материал: старик, медведь «куклы би-ба-бо», репка, колосок, игра «Логорифмочки — 3», бумага, фломастеры.
4. «Как письмо лягушат нашло своего адресата»
Развивать умения складывать фигуры «конфета», «конверт», «лодочка» путем наложения частей на схему, беседовать на предложенные темы. Игры: «Квадрат Воскобовича» (двухцветный, «Чудо-соты 1» (по количеству детей, схема «лягушка» (по количеству детей)
АПРЕЛЬ
1.«Как Девочка Долька подарила цветы Пчелке Жуже»
1. Развивать умения делить предмет на две части, сравнивать количество частей, понимать характеристику «поровну».
2. Составлять силуэт «растение» по схеме, называть части растения, придумывать названия цветам. Игры: «Чудо-цветик» и «Чудо-соты» (По количеству детей, живой цветок в горшке или предметная картинка с изображением растения, схема «цветок» (по количеству детей, персонаж Девочка Долька и Пчелка Жужа.
2.«Лепестки»
1. Освоение цвета, пространственного расположения.
2. Развитие умений считать, определять порядковый номер.
3. Развитие внимания, памяти, воображения.
Совместная деятельность педагога с детьми.
Математические игры: «Что изменилось», «Построй космический корабль».
3. «Кораблик»
1. Познакомить детей с составом числа 9 с помощью палочек.
2. Упражнять детей в счете и развивать умение отсчитывать предметы до 9, обозначать цифрой, устанавливать соответствие числа и цифры.
3. Конструировать из палочек Кюизенера, ориентироваться на плоскости. Палочки Кюизенера от 1 до 9. Кораблик. 9 мышей, 1 утка, 9 весел. Ковролин. Изображение реки (узкой и широкой).
4. «Как гусеница Фифа съела подарок»
1. Развивать умения придумывать названия цветку, определять части растения.
2. Находить геометрические фигуры по цвету, размеру, форме.
3. Считать и называть количество предметов. Игры «Фонарики» (по количеству детей, «Фонарики «Ларчик»», пособия «Коврограф «Ларчик»», «Разноцветные веревочки», персонажи Лопушок и Гусеница Фифа.
МАЙ
1.«Как Гусеница Фифа подарила Лопушку чайник»
1. Развивать умения составлять силуэт «чайник» по схеме, анализировать его, называть части, беседовать о их назначении.
2. Складывать фигуры «конфета» и «шоколадка» путем перемещения частей в пространстве. Игры: «Чудо-соты 1» (по количеству детей, «Чудо-соты «Ларчик»», «Квадрат Воскобовича»(двухцветный) (по количеству детей, пособие «Коврограф «Ларчик»», схема «Чайник» (по количеству детей, персонажи Гусеница Фифа и Лопушок.
2. «Как Гусеница Фифа украшала полянку лепестками»
1. Развивать умения понимать пространственные характеристики «левый», «правый», «верхний», «нижний», составлять силуэт «бабочка по образцу». Игра «Чудо-цветик» (по количеству детей, пособия «Лепестки», «Коврограф «Ларчик»», разноцветные веревочки, схема «бабочка», персонажи Гусеница Фифа и Лопушок.
3. «Как у гусеницы Фифы появилась новая шляпка»
1. Развивать умения составлять целое из двух частей.
2. Конструировать силуэт «шляпка» по образцу.
3. Понимать пространственные характеристики «слева», «справа», «ценрт».
Игра «Чудо-цветик» (по количеству детей, пособия «Лепестки» (по количеству детей, «Коврограф «Ларчик»», схема «шляпка», персонажи Девочка Долька и Гусеница Фифа.
4. Интеллектуальный конкурс «Умники и умницы»
1. Упражнять и выполнять задание по словесной инструкции.
2. Закреплять умение использовать схемы для составления изображения.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
4. Воспитывать интерес к развивающему игровому взаимодействию. Магнитные доски, схемы с заданиями, наборы игр: «Фонарики», «Чудо-цветик».
4. Список литературы.
Воскобович В. В., Харько Т. Т., Балацкая Т. И. Игровая технология интеллектуально – творческого развития детей дошкольного возраста 3 – 7 лет «Сказочные лабиринты игры». // Санкт – Петербург, 2003.
3. Т. М. Бондаренко «Развивающие игры в ДОУ», Воронеж, 2013 г
4. Т. Г. Харько «Сказки фиолетового леса», «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015г.
5. Е. Н. Панова «Дидактические игры-занятия в ДОУ», Воронеж 2007г.
6. Т. И. Бабаева, М. Н. Полякова «Как работать по программе «Детство»», «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007г.
7. В. Воскобович, Л. С. Вакуленко «Развивающие игры Воскобовича», «ТЦ СФЕРА», 2015г.
8. Интернет ресурс- http://www.maam.ru/obrazovanie/voskobovich
Читаем с дядей Славой: «складушки» Воскобовича
Систем обучения детей чтению существует довольно много. Идеальной и безупречной еще не придумали, и, по всей вероятности, не придумают. Каждый ребенок индивидуален и то, что хорошо для одного, неинтересно и скучно для другого. Но дело не только в этом. Можно учить читать целыми словами, но эта методика не очень оправдана для русского языка, в котором нет такого расхождения между написанием и чтением, как, например, в английском, поэтому учить зрительный образ всех слов нецелесообразно. Некоторые родители все еще готовят детей к школе по традиционной методике, анализируя звуки, разделяя их на гласные и согласные, звонкие и глухие, а главное на мягкие и твердые. Это хорошая, но сложная методика для раннего обучения чтению. Проще всего учить читать целыми складами.Игра Воскобовича «Складушки» хороша для малышей, которые любят смотреть картинки в книжках, слушать стихи и песенки. Таким малышам обучение чтению по иллюстрированным карточкам будет в радость.
Вова-рева, Боря, овечки и другие
Инженер-физик по образованию и педагог по призванию Вячеслав Владимирович Воскобович предлагает двадцать одну карточку – называются они «Складушки» – для обучения чтению. Первая карточка, самая главная, содержит только гласные звуки. В центре располагается рисунок, на котором изображены дети. Мальчик и девочка собирают гласные звуки в лукошко. Вокруг летают «окошки в мир», внутри которых буквы А, О, У, Ы, Э, Я, Ё, Ю, И, Е. Под рисунком располагается «главная песенка», где красным цветом выделены все ударные гласные (почти караоке!). По бокам картинки четко написаны те же буквы, что и на рисунке, но в определенном порядке: справа – гласные, которые делают стоящие перед ним согласный твердым, а слева – мягким. Остальные двадцать карточек построены по тому же принципу. Только по бокам картинки располагаются уже не только гласные, а слияние с согласными. Такие слияния и называются складами.
Все рисунки – хороший повод поговорить с малышом, развеселить его. Вячеслав Владимирович, хорошо зная детей и то, что они любят, расположил на карточках и кошечку, и щенка, и лошадку, и гусей, барабаны и новогоднюю елку, возле которой обливается слезами мальчик Вова-рева, и много всего разного и интересного. Стихи под картинками разнообразны и оригинальны. Вот щенок знакомится с зубной щеткой, трогая и обнюхивая ее, а щетка щекочет его носик и лапки. В другом стихотворении мама-комариха учит летать своего ребенка-комаренка. На страничках «Складушек» живет болтливый Коля, плаксивый Вова, барабанщик Боря – в общем, веселая компания малышу обеспечена.
Воскобович техника в детском саду. Самые известные партии Воскобовича. С его помощью
Елена Коробкина
Карточка игр ПДД в подготовительной группе
4 «Собери знак»
Задача : закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать у детей культуру безопасного поведения на дорогах и в общественных местах.
Материал : пазлы в конвертах — дорожные знаки, фишки.
Ход игры : Учитель усаживает детей в коляски и по общей команде
(сигнал свистком) дети открывают конверты и складывают свои знаки из частей (пазлы) … Через 5-7 минут игра останавливается. Сколько знаков собрано
верно, команда набирает столько очков. Вы можете заработать дополнительные очки, если игроки ответят правильно, как называется знак и
какая разница.За правильный ответ учитель выдает экипажу жетон.
5 «Красный зеленый»
Задача : закрепить представление детей о дорожных знаках; развивать внимание, логическое мышление, смекалку, находчивость.
Материал : красные и зеленые шары.
Ход игры : Вам нужно взять два шара — зеленый и красный. Воспитатель дает
у ребенка в руке красный мяч, ребенок называет запрещающий знак.Если
зеленый шар, разрешающий, предписывающий знак. Не звонит — выходит из игры. А победитель получает в награду воздушный шарик.
6 «Светофоры»
Задача : Научить детей различать и правильно называть дорожные знаки, их
запись; развивать внимание, память; воспитывать мораль качество : последовательность и сотрудничество.
Материал : карточки с изображением дорожных знаков, кружков желтого цвета.
Ход игры : В игре могут участвовать от 2 до 10 детей. Дети сидят около
Стол, каждый получает карты с дорожными знаками … Учитель объясняет
детей, которые они повернут диск по очереди и для правильно названного
дорожный знак и его назначение получат желтый кружок от кассира, а
закройте на своей карте тот же знак , если он есть. Назначается кассир, ему передаются желтые кружки.Воспитатель раздаст сидящим детям карточки … Игра начинается. Ведущий вращает диск и вместе с детьми произносит слова :
.Стрелка, стрелка, вращение
Покажи себя всем знакам
Скоро покажи
Какой знак тебе милее!
Стрелка останавливается, ведущий называет дорожный знак и его назначение. Если ребенок назвал знак правильно, кассир выдаст ему желтый кружок, ребенок закроет такой же на карте … Если на его нет такого знака на карте , спрашивает : «У кого такая же отметка?» И кассир передаст круг тому, у кого на карте этот знак (при условии, что метка и ее назначение указаны правильно) … Затем диск передается соседу и игра продолжается. В случае затруднения или ошибки ребенок не получает желтый кружок, и диск передается следующему ребенку по очереди. Побеждает тот, кто первым закроет свои знаки желтыми кружками.Игра заканчивается, когда все закрываются. карточки у детей с желтыми кружками.
7 «Автомульти»
Задача : научить соотносить сказочного персонажа и его транспортное средство,
правильно зовут, развивают память, мышление, сообразительность.
Ход игры : Дети могут отвечать на вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются автомобили.
1. Собирался ли Емеля к царю во дворце на чемпионат мира по футболу? (На плите)
2.Любимый двухколесный вид транспорта кота Леопольда? (велосипед)
3. Как Карлсон, живущий на крыше, смазывал свой мотор? (Джем)
4. Какой подарок сделали почтальону Печкину родители дяди Федора?
(велосипед)
5. Что крестная фея превратила в тыкву для Золушки? (В вагон)
6. Прилетал ли старик Хоттабыч на чемпионат мира? (На ковре-самолете)
7.Личный транспорт Бабы Яги? (Миномет) 8. Мужчина с улицы Бассейной ехал в Ленинград на ЧМ? (На
9. Медведи на велосипеде,
А за ними кот
Назад,
А за ним комары.
На чем летали комары? (На воздушном шаре.)
10. Выступал ли Кай на чемпионате мира? (Сани)
11. Прилетал ли барон Мюнхгаузен на чемпионат мира? (на ядре)
12.На чемпионате мира королева с младенцем переплыли море «Сказка о царе Салтане» ? (V
8 «Вопросы и ответы»
Задача : закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках, поведении на улице;
развивают мышление, память, интеллект, речь.
Материал : стружка.
Ход игры : Учитель делит детей на две команды, задает вопросы, дети
отвечают, за правильный ответ выдается фишка.Команда выиграла
с наибольшим количеством фишек.
1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)
2. Где дети могут гулять? (во дворе)
3. Как вести себя в автобусе? (не кричи, тише)
4. Где люди ждут транспорт? (на остановке)
5. Где я могу перейти дорогу? (светофор, пешеходный переход)
6. Какие бывают светофоры? (красный, желтый, зеленый)
7.По какому сигналу можно перейти дорогу? (на зеленом)
8. С кем можно переходить дорогу? (со взрослыми)
9. Как зовут человека, который водит машину? (водитель)
10. Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса)
11. Куда едут машины, куда едут пешеходы? (на дороге, на тротуаре)
12. Какие есть дорожные знаки? (запрещающий, предупреждающий,
служебные знаки, информационные, указательные, предписывающие знаки)
13.Как вам передвигаться в автобусе? (ждать когда он уйдет)
14. Какие виды транспорта? (пассажирский, воздушный, морской,
наземные, грузовые, гужевые, специальные и др.
9 «Автомобили»
Target : сформировать возможность добавления изображения автомобиля из деталей
конструктор геометрической мозаики путем комбинирования различных форм,
меняют свое положение на плоскости стола; развивать логическое мышление,
возможность сделать целое из частей.
Материал : схемы машин, состоящие из различных геометрических фигур ; детали геометрического конструктора — мозаики.
Ход игры : Учитель вместе с детьми рассматривает, из каких частей состоят машины (кузов, кабина, колеса) ; какие геометрические фигуры используются (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг) … Далее воспитатель предлагает разложить изображение машины на плоскости стола из деталей геометрического конструктора — мозаики, основанной на схеме.
10 «Да, нет»
Цель
Ход игры : Учитель задает вопросы, дети хором отвечают «да» или «нет».
Всем детям знаком светофор?
Все в мире знают его?
Смотрит ли он дорогу? У него есть руки, ноги?
Есть фонарики — три глаза!
Включает их все сразу?
Так он включил красный свет
Означает ли это, что движения нет?
Куда нам пойти?
Синий — может быть препятствием?
Пойдем на желтую?
На зеленом — помните?
ну наверное тогда
Давай встанем на зеленый, а?
Могу ли я бегать по красному?
Ну, а если поосторожнее?
И перейдите в один файл, затем
Конечно можно? Да!
Верю в глаза, уши
Светофор всем вам знаком!
И, конечно же, очень доволен
Я за грамотных ребят!
11 «Ремонт светофора»
Задача : закрепить знания детей о сигналах светофора.
Материал : узор светофора, красные, желтые, зеленые круги.
Ход игры : Воспитатель объясняет детям, что светофор сломан, светофор нужно ремонтировать (правильно собран по цвету) … Дети накладывают кружочки на готовый шаблон светофора.
12 «Это я, это я, это все мои друзья!»
Задача : закрепить правила дорожного движения, поведения на транспорте.
Ход игры : Учитель задает вопросы, если дети согласны, то хором отвечает : «Это я, это я, это все мои друзья!» , а если не согласны, молчат.
Кто из вас, когда торопится?
Бежать перед транспортом?
Кто из вас пойдет вперед?
Только где переход? (это я, это я.)
Кто знает что на красный свет
Означает ли это, что движения нет? (это я, это я.) Кто так скоро летит вперед
Что не видит светофор?
Кто знает что горит зеленый
Означает ли это, что путь открыт? (это я, это я.)
Кто подскажите, от трамвая
Выбегает на дорогу?
Кто из вас, иду домой,
Держится на тротуаре? (это я, это я.)
Кто из вас сидит в трамвае?
Это уступает дорогу взрослым? (это я, это я.) .
13 «Ты большой, я маленький»
Задача : закрепить представления о правилах поведения на улице, в дороге;
вселяет устойчивую мотивацию соблюдать правила дорожного движения.
Ход игры : Утро дошкольника начинается с дороги. Следование в детский сад или
дома, он пересекает улицы с движущимся транспортом. Он знает, как это делать правильно? Сможете ли вы встать на безопасный путь? Основные причины аварий с детьми — неосторожное поведение на улице и проезжей части, незнание элементарных требований Правил дорожного движения.Не нужно ждать, пока ребенок выучит правила дорожного движения на собственном опыте. Иногда это очень дорогое удовольствие. Лучше, если взрослые тактично, ненавязчиво привить ребенку привычку сознательно подчиняться требованиям правил. Отправляясь на прогулку, предложите ребенку сыграть «Большой и маленький» … Пусть будет «Большой» и проведет вас через дорогу. Следите за его действиями. Сделайте это несколько раз, и результаты сразу же появятся.
14 «Наша улица»
Задача : расширить знания детей о правилах поведения пешеходов и водителей в
уличных условий; закрепить детские представления о назначении светофора; научить детей различать дорожные знаки (предупреждающий, запрещающий,
предписывающий, информационно-ориентировочный, предназначен для
водители и пешеходы
Материал : планировка улиц с домами, перекрестками; машинки (игрушки) ; куклы-пешеходы; куклы-драйверы; светофор (игрушка) ; дорожные знаки, деревья (макеты) Игра ведется на модели.
Ход игры : С помощью кукол дети по заданию учителя разыгрывают различные дорожные ситуации.
15 «Поставьте дорожный знак»
Задача : научить детей различать следующие дороги знаки : «Железнодорожный переезд» , «Дети» , «Пешеходный переход» , (предупреждение) ; «Вход запрещен» , «Проход закрыт» (запрещен) ; «Напрямую» , «Справа» , «Левая» , «» Круговое движение », « Пешеходная дорожка » (предписывающая) ; « Парковка », « Пешеходный переход », « Пункт медицинской помощи », « Заправочная станция », « Телефон » , «Пункт питания» (информативно-показательный) , для воспитания внимания, навыков ориентации в пространстве.
Материал : знаки дорожные; Макет улиц с изображением дорог, пешеходных переходов, зданий, перекрестков, автомобилей.
Ход игры: разыгрывание различных дорожных ситуаций.
16 «Городская улица»
Задача : уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, около
ПДД, о разных типах транспортных средств
Материал : планировка улиц; деревья; машины; куклы — пешеходы; светофор;
дорожных знака.
Ход игры : С помощью кукол дети по заданию учителя разыгрывают различные дорожные ситуации.
17 «Пешеходы и водители»
Задача : обучать правилам дорожного движения, поведению на дорогах, закреплять представления детей о назначении светофоров, прививать устойчивую мотивацию к соблюдению правил дорожного движения, развивать внимание, мышление, ориентацию в пространстве.
Материал : дорожные знаки, светофоры, рули, сумки с грушами, стол, талоны, знак «Магазин игрушек» , игрушки, коляски, куклы, сертификаты — зеленый кружок из картона … Дети в образе инспекторов ГИБДД (кепка, накидка с буквами инспектор ГИБДД или жетон ГИБДД, дети — пешеходы, дети — водители, ребенок — продавец игрушек.
Ход игры : Некоторые ребята изображают пешеходов, а некоторые водители. Водители должны пройти тест на шофера и получить автомобиль. Ребята — водители идут к столу «ГИБДД» и сдают экзамен. Пешеходы направляются в магазин игрушек за покупками.Затем они с куклами и колясками идут к перекрестку. Комиссия задает вопросы водителям : — Какой свет может передвигаться машина?
Какой свет нельзя двигать?
Что такое проезжая часть?
Что такое тротуар?
Какие знаки ( «пешеходный переход» , «детский» и т.д.)
Сдающие экзамен получают сертификаты (зеленый кружок) и купоны; Члены комиссии поздравляют их. Водители направляются на стоянку
машины, садитесь в них и выезжайте на регулируемый перекресток.Пешеходы из магазина тоже идут на этот перекресток. Есть перекресток :
Внимание! Теперь начнется движение по улицам. Следите за светофором
(подключен светофор, едут машины, идут пешеходы. Сигналы меняются.)
игра продолжается до тех пор, пока все дети не выучат правила движения.
18 «Выполнить заказ»
Задача : закрепить правила дорожного движения, развить ориентацию в
пространство, внимание, мышление, память, умение выполнять команду
заданная последовательность.
Материал : крупный строительный материал (кубики, кирпичи, призмы,
).конусов, цилиндров и др.) Для дорожного строительства, размещения на дороге
знаки дорожные, указатели «Станции» (столовая,
ж / д переезд, садик, школа, больница и др., Штурвалы.
Подготовка к игре : Строительство дороги и размещение исследуемых знаков.
Ход игры : Дети «Диспетчер» (воспитатель) получают задание на вынос,
например, в больницу.Ребенок идет и возвращается. Затем он получает сразу два задания : «Иди на железнодорожный переезд, потом поешь в кафетерии» … Ребенок должен выполнить задания в заданной последовательности. Постепенно количество одновременно отдаваемых заказов увеличивается.
19 «Оборотов»
Задача : развивать координацию движений рук (вправо, влево, зрительно
внимание, мышление, умение выполнять команду, по знаку в руках
Воспитатель.
Материал : знаки : «Прямо вперед» , «Вправо» , «Трафик
»влево », рули направления.
Подготовка к игре : Дети выстраиваются в очередь лицом к учителю. Если игра
проводится подгруппа из 6 человек , затем рули раздаются детям. У учителя подписывает : «Прямо вперед» , «Вправо» , «Влево» .
Ход игры : Если учитель показывает знак «Прямо вперед» , то дети
сделай шаг вперед, если знак «Двигайся вправо» — дети, имитирующие
повернуть руль, повернуть направо, если знак «Сдвинуть налево» — дети,
имитируя поворот рулевого колеса, повернуть налево. «Как добраться?»
20 «Угадай знак»
Задача : закрепить знания о дорожных знаках, развить мышление, внимание, наблюдательность.
Материал : дорожные знаки, жетоны.
Подготовка к игре : Все изученные знаки размещены на расстоянии от каждого
Ход игры : Учитель зачитывает словесное описание того, что означает тот или иной знак. Дети должны бежать к правильному знаку. Дети, выбравшие правильный знак, получают жетон. В конце игры подсчитывается, у кого есть количество жетонов, и определяются победители.
21 «Автошкола»
Задача : закрепить знания детей о том, как переходить улицу; O
назначение светофора, регулировщика и дорожных знаков; упражнение в
ориентация в пространстве и времени; воспитать смелость, находчивость, умение помочь другу.
Материал : Двойной лист картон : наклеен на левый лист фото с
с изображением различных дорожных ситуаций, на правом листе написано
Ход игры : Дети рассматривают Картинки , изображающие различные дорожные ситуации. Они должны объяснить картинку на , картинку ситуации , оценить поведение пешеходов, детей на светофоре, необходимость правильного дорожного знака.
22 «Узнай знак»
Задача : закрепить знания детей о дорожных знаках.
Материал : 2 картонный диск , соединенный по центру винтом. На нижнем круге по краю наклеиваются дорожные знаки. На внешнем круге по краю вырезано окно размером чуть больше дорожных знаков. Вращая диск, ребенок находит нужный знак.
Ход игры : Детям показывают картинку , изображающую ситуацию на дороге.
Они должны найти дорожный знак, чтобы поставить здесь.
23 «На острове»
Задача : укрепить знания детей о том, как обходить различные типы
транспорт; познакомить с наиболее типичным автомобильным транспортом
ситуаций и соответствующий кодекс поведения пешеходов.
Материал : Рисунки , изображающие различные ситуации, связанные с
пешеходов, дорожные знаки, светофоры.
Ход игры : Дети должны рассмотреть и объяснить картинку
обстановка, оценка поведения пешеходов, пассажиров, водителей; объяснить необходимость установки необходимого дорожного знака.
24 «Четвертый экстра»
1. Назовите дополнительного участника дороги движение :
Грузовик
«Скорая помощь»
Снегоуборочная машина
2.Назовите лишний продукт транспорт :
Легковой автомобиль
Грузовик
Автобус
Детская коляска
3. Назовите транспортное средство необщего пользования
транспорт :
Автобус
Трамвай
Грузовик
Троллейбус
4. Назовите лишний «глазок» светофор :
Красный
Зеленый
25 «Игра в слова»
1. Хлопайте в ладоши, когда слышите слово, относящееся к светофору.Объясните
выборки каждого слова.
Словарь : три глаза, стоя на улице, перекресток, синий свет, одна нога,
желтый свет, красный свет, переход улицы, помощник пешехода,
зеленый свет, стоит дома
2. Хлопайте в ладоши, когда слышите слово, относящееся к пассажиру. Объясните
выборки каждого слова.
Словарь : автобус, маршрут, остановка, дорога, купание, чтение, сон, билет,
кондуктор, авиалайнер, пешеход, сиденье, салон, кровать.
3. Составьте рассказ с прописью : утро, завтрак, дорога в школу (детский сад,
тротуар, пекарня, аптека, перекресток, наземный переход, светофор, детская
26 «Игра в мяч»
Задача : закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожное
Материал : шар.
Ход игры : Учитель с мячом стоит в центре круга и бросает мяч ребенку,
пока задаю вопрос.Он отвечает и бросает мяч учителю. В игре участвуют все дети по очереди.
Воспитатель : Кто идет по дороге?
Ребенок : пешеход.
Воспитатель : Кто водит машину?
Ребенок : Водитель.
Воспитатель : Сколько «глаз» на светофоре?
Ребенок : Три глаза.
Воспитатель : Если горит красный «глазок» , о чем он говорит?
Ребенок : Подожди и подожди.
Воспитатель : Если горит желтый «глазок» , о чем он говорит?
Ребенок : Подождите.
Воспитатель : Если горит зеленый «глазок» , о чем он говорит?
Детский : Можешь идти.
Воспитатель : Наши ноги идут по пешеходу …
Детский : Трек.
Воспитатель : Где мы ждем автобус?
Детский : На остановке.
Педагог : Где мы играем в прятки?
Детский : На детской площадке.
27 «Слушай — запоминай»
Задача : закрепить правила дорожного движения и поведение пешеходов на
улица, развивают связную речь, мышление, память, внимание.
Материал : палочка для управления движением.
Ход игры : Лидер с палочкой в руке подходит к одному из участников игры,
передает ему дубинку и спрашивает о правилах поведения пешеходов на улице.
«Назовите одно из правил поведения пешехода на улице» . — «Нельзя переходить улицу перед ближайшим транспортным средством» … Если ответ правильный, ведущий передает стержень другому участнику игры и т. Д. Необходимо, чтобы ответы не повторялись, так что всем следует быть осторожными.
НАРУЖНЫЕ ИГРЫ
1 «Вашим знакам»
Задача : закрепить представление детей о дорожных знаках; развивать внимание, логическое мышление, смекалку, ориентацию в пространстве.
Материал : дорожные знаки.
Ход игры : Игроки разделены на группы по 5-7 человек , берутся за руки,
образующие круги. Водитель со знаком входит в середину каждого круга, объясняя его значение. Затем звучит музыка, дети расходятся по детской площадке, танцуют. Водители в это время меняют места и знаки. По сигналу игроки должны быстро найти свою метку и встать в круг. Водители держат знак над головой.
2 «Светофоры»
Задача : развивать интеллект, скорость реакции, внимание, зрительное восприятие, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, последовательность и сотрудничество.
Материал : сумка с шарами красного, желтого, зеленого цветов, подставки.
Ход игры : Стенды расставлены на площадке от начала до конца. Играет
каждой команды встают в цепочку на стартовой трибуне и кладут руки на плечи впереди идущего.Ведущий держит мешок мячей (шары) красный, желтый, зеленый. Капитаны по очереди опускают руки в сумку и вынимают по одному мячу. Если капитан достал красный или желтый мяч, команда стоит на месте; зеленый — переход к следующей стойке. Чья команда быстрее выйдет на финиш, победила она.
3 «Где были, не будем говорить, что ехали, мы вам покажем»
Задача : закрепить знания о видах транспорта, научить детей изображать типы
транспортируют в команде, с помощью рук эмоциональной выразительности, звуков развивают творческие способности, пластичность, смекалку, находчивость, воспитывают последовательность, сотрудничество.
Геймплей: каждая команда решает, какая машина будет
для изображения (троллейбус, вагон, теплоход, паровоз, вертолет) … Презентация транспортного средства должна проходить без комментариев. Противоборствующая команда угадывает план. Задачу можно усложнить, предложив команде конкретный вид транспорта.
4 «Зебра»
Задача : обучить детей точному исполнению правил игры, развить скорость реакции, скорость, ориентировку в пространстве.
Материал : полоски белой бумаги ( картон ) . Ход игр : Полоска белой бумаги будет роздана всем участникам в каждой команде, кроме последних ( картонных ) … По сигналу первый участник ставит полосу, встает на линию и возвращается к своей команде. Второй ходит строго самостоятельно
Полоса, кладет свою «Ступеньку» зебру и возвращается. Последние
участник обходит все полосы, возвращаясь, собирает их.
5 «Глазометр»
Задача : закрепить знания детей о дорожных знаках, количественный подсчет,
развивают логическое мышление, сообразительность, находчивость, глазурь, ориентацию в пространстве, способствуют последовательности, сотрудничеству.
Материал : дорожные знаки.
Ход игры: На игровом поле установлены дорожные знаки на различных
дистанция от команд. Участник игры должен назвать знак и количество шагов к нему.Затем участник идет к этой табличке. Если участник допустил ошибку и не дошел до отметки или не пересек ее, он возвращается в свою команду. Знаки на поле расставлены иначе. Побеждает команда, игроки которой быстрее и точнее. «Прогулка» по указателям.
6 «Грузовые автомобили»
Цель
Материал : рули, мешки с песком для каждой команды и две трибуны.
Ход игры: Первые члены команды держат руль в руках, за голову
помещается мешок с песком — груз.После старта участники пробегают около
человек.их стойки и передать руль и нагрузку следующему участнику. Побед
команда, которая выполнила задачу первой и не сбросила нагрузку.
7 «Трамваи»
Target : развивать ловкость, скорость, скорость реакции, точность движений,
командная согласованность и сотрудничество.
Материал : вам нужно по одному обручу на каждую команду и по одному
Ход игры : Участники каждой команды делятся на пар : первая — гонщик,
второй — пассажирский.Пассажир в обруче. Задача участников — как можно быстрее обойти стойку и передать обруч следующей паре участников. Побеждает команда, первая выполнившая задание.
8 «Беги к знаку»
Задача : обучить детей запоминанию дорожных знаков, развить память,
сообразительность, быстрота реакции, быстрота, ориентация в пространстве.
Материал : дорожные знаки.
Ход игры : По сигналу учителя ребенок бежит к дорожному знаку, который учитель называет.Если ребенок ошибся в выборе знака, то он возвращается в конец столбца.
9 «Светофоры»
Задача : научиться соотносить действия с цветом светофора, развивать внимание,
зрительное восприятие, мышление, сообразительность.
Материал : круги красный, желтый, зеленый.
Ход игры : Учитель показывает круг, а дети выполняют действий :
Red — бесшумны;
Желтый — хлопают в ладоши;
Зеленый — топают ногами.
— в красный — сделай шаг назад,
— на желтом — приземистый,
— в зеленый — марширующий на месте.
Цели: активировать и проверить знания детей о правилах дорожного движения; улучшить возможность ориентироваться в макете города; развивать воображение.
Материал: видеозаписи с вопросами; конверты; волчок; дорожные знаки; палочка инспектора ГИБДД; обручи и гимнастические палки; схема светофора; планировка микрорайона; призы.
Ход урока
Воспитатель, который одновременно является ведущим, сообщает детям, что на сегодняшний день они становятся автогонщиками. Их приглашают принять участие в игре «Гонщики, вперед!» Игра будет проходить в форме игрового шоу — все вопросы будут задаваться с экрана телевизора.
Участники игрового шоу под музыку занимают свои места за игровым столом.
Ведущий … Уважаемые автогонщики! Сегодня против вас играют сотрудники нашего детского сада.Помните: их вопросы будут звучать с экрана телевизора. Будьте очень внимательны при прослушивании задания. Вопрос может обсуждаться всей командой, а ответ должен дать один из игроков. На каждый вопрос дается одна минута. Если ответ правильный, команда получит одно очко. Принесите конверты с вопросами.
Играет музыка, входит помощник, открывает конверты.
Ведущий. Начнем игру! Первый раунд.Покрутите верх. (Дети делают.) Упал вопрос под номером … Вопрос задает повар детского сада. Включаем видео.
Вопрос звучит. Уважаемые автогонщики! Сегодня я хочу узнать, внимательны ли вы. Каждое утро приходишь в детский сад, а вечером уходишь. Какая вывеска у входа в наш сад? О чем он говорит водителям автомобилей?
(Ответ: Знак запрета.)
Если команда отвечает правильно, ей засчитывается одно очко.
Ведущий … Раскручивайте, гонщики! Под номером возник вопрос … Вопрос задает заведующая детским садом. Внимание! «Черный ящик»!
Помощник вводит «черный ящик».
Вопрос звучит. Уважаемые автогонщики! Перед вами сейчас «черный ящик». Он содержит предмет, окрашенный в черно-белый цвет. Но как он оживает в руках инспектора ГАИ! Он как волшебная палочка управляет потоком машин и пешеходов.
(ответ: палочка.)
Ведущий … Следующий вопрос задает воспитатель младшей группы.
Вопрос звучит … Перед вами четыре дорожных знака, из которых вы должны выбрать один — тот, который вам нужен. А какой — узнаете, если разгадываете загадку.
К велосипеду привык
И я на ней смело катаюсь.
Но у дорожного знака
Не стесняйтесь использовать мои ноги.
(Ответ: знак «Велосипед запрещен».)
Ведущий … Четвертый вопрос задает музыкальный руководитель.
Вопрос звучит. Сейчас я исполню песню для вас, гонщики. Но не полностью. Я хочу услышать от вас заключительные слова через минуту.
Это правило необходимо запомнить:
В дороге, в дороге будьте всегда внимательны.
Как бы то ни было, мой друг,
У вас несчастья на …
(Ответ: проезжая часть.)
Ведущий … Пятый вопрос задает ваш фитнес-супервайзер.
Вопрос звучит … Ребята, вам, как настоящим автогонщикам, не стоит бояться трудностей и уметь проявить смекалку. Вот вам задание: вы познакомились с этими предметами на физкультуре: Это гимнастические палки и обручи. Складываем из них машину.
Ведущий. Шестой вопрос задает учитель средней группы.
Вопрос звучит. Уважаемые автогонщики! Перед вами «черный ящик».Отгадай загадку и расскажи, что в коробке.
Он моргает
День и ночь без устали.
Помогает машинам
И я готов вам помочь. (Ответ: светофор.)
Ведущий. И следующий вопрос задаст таинственный герой Кощей Бессмертный, злой волшебник.
Вопрос звучит. Сегодня отлично поработал — перепутал все дорожные знаки. Ух, сколько аварий будет! Какой я молодец! Но если за одну минуту ты сможешь сложить знаки двумя стопками — запрещающий и служебный, то мое очарование потеряет свою силу.А если нет, то … ха-ха-ха!
Ведущий. Последний вопрос задам сам.
Итак, уважаемые автогонщики, перед вами макет микрорайона. Незнайка живет в этом доме. А вот и детский садик. Через минуту ты найдешь для Незнайки кратчайший безопасный путь от дома до детского сада.
Подведены итоги игры.
Ведущий … Уважаемые автогонщики! Вы показали отличный результат, ответили на все вопросы, не подвели свою команду.Отличная работа! Поздравляю с победой! Аплодисменты. Раздача призов.
Ролевые игры ПДД для детей среднего дошкольного и старшего дошкольного возраста
«Знаки на дорогах»
Задачи игры: определить, насколько дети усвоили правила безопасности дорожного движения; закрепить знания светофоров; для уточнения знаний детей о работе сотрудников ГАИ, закрепления смысла его жестов; воспитывать в детях внимательность, смекалку, умение соблюдать правила безопасности дорожного движения; будьте вежливы с другими.
Оборудование к игре: педальные машинки — 2 шт., Тракторы — 2 шт., Кони — 3 шт., Велосипеды — 4 шт., Детские коляски с куклами — 9 шт., Скакалки — 7 шт.
Набор инструментов для ремонта автомобиля: ключи, помпа. Плакаты на стендах, трафареты дорожных знаков, свисток, указатель, нарукавные повязки с надписями: «Дружинник», «Патруль», «Сотрудник ГАИ», накидка светофора.
Прогресс игры
Сначала внимание детей обращено на гостей, есть объявление детям, что цель игры — повторить правила дорожного движения.
Дети приветствуют гостей. Из числа детей по желанию выбираются инспектор ГИБДД, дружинник, два автомеханика, а также играющие роль светофора.
Водители, сменив транспорт, берут свои машины и едут. Дети с игрушками продолжают играть.
На протяжении всей игры помощники ГАИ и патруль следят за порядком, делают замечания и даже предлагают виноватым выехать из машины для проверки. Когда дети проходят два круга, знак на повороте на группу меняется: знак разворота на знак поворота направо, и ГАИ запрещает движение на перекрестках.Потом дети меняют транспорт. Все дети на тротуаре делятся на две команды. Ведущий говорит: «Будьте внимательны и постарайтесь не нарушать правила безопасности движения и транспорта, и пешеходов». Дети, играющие роли светофора, автомехаников, дружинников и инспекторов ГАИ, приглашаются занять свои места на объектах. Первая колонна выезжает на участок ГАИ. Автомеханик проверяет и осматривает автомобили и проезжающих детей. Вторая колонна идет по прямой дороге и катится, соблюдая правила поворота и движения на светофоре.В начале выезда автомеханик проверяет транспорт, разрешает ехать. Дети с игрушками идут по пешеходному переходу на лужайку и играют. По мере необходимости они, соблюдая правила проезда, идут играть на другой лужайке.
Через 10 минут светофор внезапно гаснет и свисток привлекает к себе внимание водителей и пешеходов. Светофор поврежден, кто его заменит? (Детский ответ: ГАИ.)
Входит ГАИ, дети здороваются.Он знакомится с ними и объясняет, что узнал, что они играют на площадке ГИБДД, и пришел проверить, насколько дети знают правила безопасности дорожного движения.
Водители транспорта едут по главной дороге, уступая место проезжающим машинам на повороте прямой дороги и присоединяясь к ним в конце, выезжая на прямую дорогу. Диспетчер подает сигналы, дети ведут себя соответствующим образом.
«Водители, пешеходы, легковые автомобили»
Игра может быть размещена на напольном макете или на транспортной площадке детского сада.
Задачи игры: закрепить правила поведения на дороге для всех участников дорожного движения; научите детей моделировать различные ситуации в дороге.
Экипировка к игре: макет перекрестка, дорожные знаки для макета, маски на голову или грудь, таблички с видами транспорта, атрибуты диспетчера, инспектора ГИБДД.
Прогресс игры
Дети распределяют роли между собой (роли диспетчера, водителей транспорта, роли общественного транспорта, пешеходов).Учитель изначально может выступать в роли диспетчера или инспектора ГИБДД, который будет следить за правильным выполнением правил участниками игры. Игра разворачивается по следующим сюжетам: произошла авария; ребенок перешел дорогу; водитель нарушил правила дорожного движения; движение всех участников дорожного движения по сигналам диспетчера. Во время игры участники могут меняться ролями. После игры педагог предлагает детям обсудить, кто лучше всего выполнил свою роль и почему.
«Транспортным транспортом»
Цель: закрепить у детей навыки правильного поведения на транспорте.
Экипировка к игре: макет перекрестка, дорожные знаки для макета, маски на голову или грудь, таблички с видами транспорта, атрибуты диспетчера, инспектора ГИБДД.
Прогресс игры
Дети самостоятельно распределяют роли между собой, каждый решает, каким транспортом он будет управлять.Остальные дети выбирают, в каком транспортном средстве они хотели бы быть пассажиром. Учитель в роли ведущего включает желтый, а затем красный светофоры и называет остановки. Помимо пассажиров, в транспорте есть кондуктор, который продает пассажирам билеты. Сюжет игры может разворачиваться в разные стороны, начиная с того, кто мешает водителю, заканчивая тем, что пассажир проявил невнимательность и проехал свою остановку. После того, как дети научатся играть в эту игру, учитель может только занять позицию наблюдателя.
«Автобусное депо»
Цель игры: закрепить знания детей об автобусе, об особенностях управления автобусом, о том, каким должен быть водитель автобуса.
Инвентарь для игры: комплект слесаря, конструктора, руль, детские стулья, светофор.
Прогресс игры
Дети распределяют между собой роли водителей автобусов, механиков, директора автобусного парка, пассажиров. Сюжет может разворачиваться в русле того, что произошла авария или автобус сломался, необходимо вернуть автобус в автобаз и отремонтировать.Водители и пассажиры рассказывают механикам, что произошло в пути (детское творчество), а механики в ответ предлагают, как исправить ситуацию.
Задачи: закрепить у детей представления о транспорте, об особенностях его устройства и передвижения; научите детей находить верные решения из сложившейся ситуации.
Оборудование к игре: большие машины, набор механика, напольная модель, дорожные знаки.
Прогресс игры
Дети распределяют между собой роли механиков и водителей транспорта.Водители приходят в автомастерскую и рассказывают о поломках в своей машине. Механики предлагают водителям устранить поломки и рассказывают о правилах вождения автомобиля.
«АЗС»
Задачи игры: познакомить дошкольников с тем, что транспортным средствам для передвижения необходим бензин; научить правилам поведения на заправке.
Прогресс игры
Распределены роли: водители любого транспорта и сотрудники АЗС. Сюжет может разворачиваться в русле того, что водителям транспорта нужен бензин для машины.Работники станции обслуживают водителей по запросу, отрывают им талоны, берут деньги, при необходимости выдают сдачу.
«Цветные вагоны»
Дети стоят вдоль стены, они машинки. Каждому из игроков выдается флаг определенного цвета. Ведущий поднимает флаг, и те «машинки» с флажками того же цвета продолжают движение, а если ведущий опускает флаг, детские машинки отправляются в гараж. Ведущий может одновременно поднять все флажки, и тогда все машины двинутся.
«Самый быстрый»
Каждый рисует себе круг (зеленым, желтым, красным мелками) и становится в нем. Ведущий стоит посередине сайта. По его команде: «Раз, два, три — беги!» — разбегаются дети. Ведущий говорит: «Раз, два, три — беги на светофор!» и сам пытается занять круг. Тот, кто не успел пройти круг, становится лидером.
«Автомобиль»
В коробке находится разобранная модель автомобиля.По команде ведущего игроки приступают к сборке модели. Побеждает команда, которая первая соберет машину.
«Светофор и скорость»
Две таблицы. Две схемы светофоров. По команде ведущего первые номера бегут на светофор и разбирают их, вторые собираются. Третьи снова разбирают его и т. Д. Выигрывает команда, которая первой установила светофор.
«К вашим флагам»
Игроки разделены на три группы.Каждая группа превращается в круг, в центре которого находится игрок с цветным (красным, желтым, зеленым) флагом. По первому сигналу головы (хлопки в ладоши) все, кроме игроков с флагами, разбегаются по площадке. По второму сигналу дети останавливаются, садятся на корточки и закрывают глаза, а игроки с флажками переходят в другие места. По команде ведущего «К вашим флагам!» дети открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми выстроиться в круг.Победителями становятся те, кто первым выстроится в ровный круг и встанет, держась за руки.
«Нарисуем дорогу»
На земле нарисована дорога. Дети перепрыгивают через нее. Ширина дороги постепенно увеличивается. Побеждает тот, кто перепрыгнет дорогу в самом широком месте.
«Бегущий светофор»
1-я версия игры. Дети разбрасывают вождя. Время от времени ведущий поднимает флаг, затем оборачивается.Если поднят зеленый флажок, дети продолжают движение, если ведущий поднимает красный флажок, дети останавливаются.
2-я версия игры. Детям выдаются флажки Б-А цветов: одни — зеленые, другие — синие (красные), третьи — желтые — и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты (площадки). В каждом углу учитель ставит на подставку цветной флаг (зеленый, синий, желтый).
По сигналу воспитателя «Иди гуляй» дети разбегаются по детской площадке (комнате) группами или поодиночке.По сигналу «Найди свой цвет» дети бегут к флажку соответствующего цвета.
Во многих детских садах Санкт-Петербурга педагоги активно используют игровой метод Воскобовича и его технологию «Сказочные лабиринты игры» для развития детей. Это дает «сказочный» результат без каламбуров. В группах, где дети играют в игры Воскобовича, трехлетки не путают цвета. Они называют желтый желтый, а красный — красным, не путать с оранжевым. Дети различают оранжевый от желтого, синий не путают с зеленым или фиолетовым, они различают синий от синего и серого.У детей, играющих в игры Воскобовича, нет проблем со счетом, знанием геометрических фигур, умением ориентироваться на плоскости. … Кроме того, у этих детей отличная подготовка к школе. Они не боятся ходить в школу, но хотят учиться именно ради обучения. И, как правило, учатся хорошо и с интересом. Неплохо? В самом деле, неплохо, когда можно сказать, что дети развивают интеллект на наших глазах и формируют довольно высокий интеллект. Происходит это примерно по следующей схеме: сначала у ребенка интеллект ниже среднего, но по мере обучения по методике Воскобовича его интеллект меняется на глазах и растет.Сначала до среднего уровня интеллекта, затем до нормального, затем до высокого, очень высокого уровня и, наконец, интеллект ребенка становится отличным.
Кто этот Воскобович, придумавший такую волшебную технологию, как «Сказочные игровые лабиринты»? Вячеслав Вадимович Воскобович, житель Санкт-Петербурга, физик по образованию, отец двоих малолетних детей.
Однажды он обратил внимание на отношение своих детей к игрушкам, которые все как бы «одноразовые». Дети сначала радостно бросились к новым игрушкам.Но потенциал этих штамповок серийного производства был слишком низким. Один раз ребенок разберет и соберет игрушку, в другой раз повернёт туда-сюда, в третий … А потом? Он уже все знает об этой игрушке, все умеет, и это ему неинтересно. Что называется «уставший»! И каждый раз попытка заинтересовать детей новыми игрушками наталкивалась на одну и ту же проблему — любые игрушки были одноразовыми, а не универсальными. Но игра для ребенка — это познание мира, это приобретение навыков для вхождения в жизнь, для социализации.И Воскобович решил сам попробовать изобрести игры и игрушки для своих детей. Он в поисках решения такой непростой задачи познакомился с опытом Никитина и Зайцева, но решил пойти своим путем. Первыми плодами его мыслей стали игры «Геоконт» и «Игровая площадь» или, как ее теперь называют, «Площадь Воскобовича». Сейчас это самые, пожалуй, популярные игры среди развитых детей. На первый взгляд, игры Воскобовича — не игры, а сборники пьес. Вот как они выглядят.
«Геоконт»
Дети называют Геоконт «табличкой с гвоздиками» или «разноцветной паутиной». Это действительно игра, приложение к сказке. «Ручная» Геоконта — это фанерная плита. На тарелку закреплены координатная пленка и разноцветные пластиковые гвоздики. На эти гвоздики во время детских игр и фантазий натягиваются разноцветные «динамические» резинки. В результате такого дизайна получаются предметные силуэты, геометрические фигуры, узоры, цифры, буквы.Всего на доске Геоконт 33 гвоздики: одна центральная черная, а остальные объединены в группы гвоздик разного цвета, кроме верхних белых гвоздик. Верхние белые гвоздики представляют собой белый луч света. По законам оптики белый цвет состоит из 7 цветов, что соответствует 7 цветам радуги. Поэтому белый верхний луч, попадающий в центр доски Геоконта, то есть в черную гвоздику, «делится» на 7 лучей, соответствующих цветам радуги — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий. , фиолетовый.Это полезно для ознакомления детей с цветовым решением. Также удобно знакомить ребенка с системой координат. Каждый луч помечен буквой в соответствии с цветом: «B», «K», «O», «Z», «D», «C», «F». И каждая гвоздика в луче пронумерована 1, 2, 3 или 4. Это означает, что каждой гвоздике можно дать имя. Например «О1» или «З4».
С помощью разноцветных резинок вы можете познакомить вашего ребенка с различными геометрическими понятиями. Ребенку легче понять, что такое точка или линия — прямая или замкнутая, что такое прямой угол, острый или тупой, что такое отрезок и т. Д.С таким игривым наглядным пособием ребенок легко узнает и усваивает различные геометрические формы — треугольник, прямоугольник, трапецию. Но с помощью резинок Воскобовича можно устраивать и другие, самые разные игры … Например, можно превращать геометрические фигуры друг в друга, перемещая резинки по шпилькам, или завершать симметричную половину фигуры, или переверните фигуру в зеркальном отображении.
Из резинок можно создавать не только геометрические фигуры, но и самые разнообразные узоры.Вы можете собрать выкройки по образцам, представленным в прилагаемом альбоме, а можете придумать свои. Можно не просто делать выкройки, а по заданному учителем алгоритму. Воспитатель говорит ребенку названия гвоздиков, на которые нужно надевать резиновые ленты, а он создает выкройку и демонстрирует результат. Например: «F4, B4, Z4, G4». Получился прямоугольник. Или пусть ребенок будет дома, а не в детском саду, будет угадывать форму и задавать алгоритм родителям, а родители должны угадать и собрать его на GeoConte.
Игровой набор Геоконта — приложение к сказке, придуманной Воскобовичем. Это методическая сказка с названием, в котором зашифровано слово «геометрия»: «Малыш Гео, Рэйвен Метр и я, дядя Слава». Сказка, характерная для мыслящей физики, начинается так: «Однажды малышу Гео приснился сон. Он день ходит по миру, второй, третий и вдруг — навстречу Красному Зверю. Малыш испугался. , побежал, и вдруг голос: «Не бойся Красного Зверя, прогони его с оранжевым криком.«Малыш закричал оранжевым криком — Красный Зверь исчез, но появилось дерево, на вершине которого сидела Желтая Птица. Желтая Птица махала крыльями, кружилась, Малыш испугался и побежал. И снова голос: «Не бойтесь Желтой Птицы — прогоните ее зеленый свисток. «Малыш засвистел зеленым свистком — Желтая Птица исчезла. Появилось озеро, на берегу была лодка. Малыш сел в лодку, сделал несколько гребков и вдруг вылезла Синяя Рыбка. И снова голос: «Не бойся Синей Рыбки, прогони ее синим шепотом.«Малыш прошептал голубым шепотом — озеро исчезло, лодка исчезла. Гео стоял перед входом в Пурпурный лес» …
Ребенок, иллюстрируя сказку, с помощью резинок и гвоздик создает изображения на «Геоконте». Он делает лучи и растяжки, которые называют «оранжевым криком Красного зверя», «зеленым свистом Желтой птицы» или «синим шепотом Синей рыбы». В книге есть схемы-рисунки того, что должно получиться ребенку.В результате игр с «Геоконтом» у детей развиваются моторика рук и пальцев, сенсорные способности (овладение цветом, формой, размером), мыслительные процессы (конструирование по вербальной модели, построение симметричных и асимметричных фигур, поиск и установление закономерностей). , креативность.
пл.Воскобовича
«Квадрат Воскобовича» или «Игровой квадратик» может быть 2-х цветным (для детей от 2 до 5 лет) и 4-х цветным (для детей от 3 до 7 лет). Этот магический квадрат можно по желанию превратить во что угодно — дом, лодку или конфету.Все, что хочет умный ребенок: летучая мышь, конверт, семафор, мышка, ёжик, звездочка, туфля, лодка, рыба, самолет, птица, журавль, черепаха … Это неполный перечень только тех «преобразований» Квадрата Воскобовича, которые есть в инструкции. Но что-то можно придумать и сами!
Все это возможно благодаря тому, что эта игрушка сделана из ткани. На тканевую основу приклеены пластиковые треугольники. Они разноцветные — зеленые с одной стороны и красные с другой.Между треугольниками проходят полоски ткани, по которым можно сгибать квадрат. Добавив «Квадрат», вы можете познакомить ребенка с геометрическими фигурами (квадрат, прямоугольник и треугольник) и их свойствами. Играя с «Квадратом Воскобовича», воспитатель детского сада может давать задания на тренировку внимания, логики или интеллекта. Например, сложив дом с зеленой крышей, педагог спрашивает ребенка, сколько красных квадратов он видит. Первый ответ, который приходит на ум, — два, но если вы присмотритесь, становится ясно, что квадратов три.А зеленый квадрат всего один. И таких заданий можно придумать бесконечное количество! Игры с «Квадратом Воскобовича» развивают умение различать геометрические фигуры, определять их свойства и размеры. Квадрат Воскобовича безупречно развивает пространственное мышление, воображение, логику, внимание, умение сравнивать и анализировать, а также моторику рук и творческие способности … Если у вас дома есть площадь Воскобовича, вы можете взять ее с собой даже на прогулку или в дорогу.Он легко помещается в кармане и не мешает интересным играм во время прогулки или путешествия. Для детей постарше «Волшебный квадрат Воскобовича», наверное, самая популярная игрушка. Этот четырехцветный квадрат состоит из 32 пластиковых треугольников, приклеенных к гибкой тканевой поверхности в определенном порядке. Между квадратами оставляется небольшое пространство, благодаря которому игрушка может изгибаться, образуя плоские и объемные фигуры разной сложности.
После первых успешных экспериментов с Геоконтом и Волшебным квадратом Воскобович разработал более 40 обучающих игр и учебных пособий.Игры Воскобовича развивают дизайнерские навыки, пространственное мышление, внимание, память, творческое воображение, мелкую моторику, умение сравнивать, анализировать и противопоставлять. Есть более сложные игры, которые учат детей моделировать, связывать части и целое. В таких играх дети изучают теорию на практике. Также автором разработаны пособия, предназначенные для изучения цифр и букв, обучения чтению. Игры Воскобовича многофункциональны и предназначены для детей от 2 до 10 лет.Вот лишь некоторые из них.
«Лепестки» Воскобовича
Часто младенцы с трудом усваивают концепцию использования развлекательных и забавных игр, которые можно проводить с помощью руководства «Лепестки». Вы поможете своему ребенку легко усвоить основные стандарты цвета.
Эта игра или пособие предназначены для лучшего усвоения детьми от 2 лет и старше такого понятия, как цвет. Ведь дети часто не сразу учат все цвета и путают их с оттенками цветов.Например, часто путают синий и фиолетовый, желтый и оранжевый. Цвет — это понятие для маленького ребенка, слишком абстрактное свойство объекта — его нельзя почувствовать или потрогать, например, форму или размер. Поэтому так важно сделать цвет материально осязаемым и перенести его изучение в игровую среду ребенка.
Игра «Лепестки» представляет собой набор из 8 разноцветных «лепестков»: 7 цветов радуги + 1 белый. С помощью специальной контактной ленты лепестки, как «лопух», прикрепляются к игровому полю из ковра.Игровой коврик можно поставить на пол, если ваш малыш любит играть на полу, или его можно прикрепить к любой другой вертикальной поверхности благодаря двум отверстиям по краям игрового коврика … Руководство сопровождается небольшой инструкцией описание основных игр. На основе этих игр, после того как ребенок их выучит, вы сможете придумывать большое количество собственных игровых вариантов. Игра «Лепестки» Воскобовича развивает у ребенка цветовое и пространственное восприятие, а также формирует навык содержательного выражения в речи пространственных понятий: «вверху», «внизу», «между», «рядом», «слева», » Правильно».Да и не только. «Лепестки» также можно использовать для развития навыков счета (подсчет необходимого количества, определение порядкового номера и т. Д.).
«Логотипы» Воскобовича
Еще одна отличная обучающая игра от Воскобовича. Игровое поле разделено на квадраты 3×3. Внизу поля есть подвижная линейка. Перемещая линейку, вы можете моделировать геометрические и любые другие составные формы, состоящие из 3-х геометрических опорных фигур красного цвета (круг, треугольник, квадрат) и 6 составных фигур зеленого цвета.Шесть составных фигур, соединяющих верхнюю и нижнюю части геометрических справочных фигур. Каждая составная фигура названа в соответствии с ее сходством с соответствующим объектом: гриб, ваза, окно и т. Д. Вы найдете эти имена по периметру инструкций. Ребенок может давать имена этим фигуркам по желанию.
Каждую фигуру можно мысленно разделить на две части — верхнюю часть и нижнюю часть рисунка. Все фигурки в горизонтальных и вертикальных рядах игрового поля располагаются в определенном порядке, а именно: в вертикальных рядах фигуры имеют одинаковые верхние половинки (вершины), а в горизонтальных рядах — нижние половинки (корни).Каждая фигурка игрового поля имеет пластиковый гвоздь, с помощью которого фигурки удобно вынимать и вставлять в ячейки, как в формочки.
В формах логотипа Воскобовича есть много возможностей для игры с детьми. В них играют как дома, так и в детских садах. Например, мама или воспитатель детского сада может выложить фигурку «грибок» на линейку, а ребенку нужно найти получившуюся фигурку на игровом поле и положить ее в клетку или в форму. Кроме того, ребенку можно объяснить, из каких геометрических фигур состоит «грибок» (круг и треугольник).Еще один вариант игры с Логосами Воскобовича, этакая игра Вершки и Корешки. Выньте все фигурки из ячеек, а затем поставьте любую фигурку на поле и попросите ребенка собрать только корни. Малыш начинает заполнять соответствующий горизонтальный или вертикальный ряд. У форм логотипа Воскобовича есть еще одно преимущество — фигурки могут служить раскрасками, их можно обводить и раскрашивать, с их помощью можно рисовать различные сюжеты. «Логотипы» Воскобовича способствуют развитию у детей внимания, памяти, логического мышления, воображения, мелкой моторики рук.Ребенок научится анализировать, сравнивать, объединять части в единое целое.
«Корабль» Воскобовича
Любой корабль предвещает увлекательное путешествие, а «Корабль Бюль-Бюль» Воскобовича плывет в математическую страну и забирает туда молодых моряков. С такой лодкой математика превращается в увлекательную игру … И знания, полученные в столь необычной форме, никогда не сотрутся из памяти. Они станут прочной основой для дальнейших академических успехов и познания окружающего мира.
Во-первых, играя с «Корабликом» Воскобовича, ребенок легко осваивает счет в пределах 100. С «Корабликом» ребенок легко ориентируется в таких понятиях, как количественный и порядковый счет. Кроме того, ребенок легко, как бы случайно и между вещами, может закрепить представления о цвете и высоте предметов, их пространственных отношениях, познакомиться с понятием «условность» с помощью «условной меры» в форма флага. С помощью мачт «Корабль» ребенок получит не абстрактное, а образное представление о счете десятками и составлении числа.
Мачты и флаги Кораблика Воскобовича изготовлены из фанеры. Сама лодка и все ее элементы крепятся липучкой к игровому полю из ковра.
«Волшебная восьмерка» Воскобовича Авторская методика для детей от 5 до 10 лет
Знакомство ребенка с числами с помощью этого необычного пособия доставит ему истинное удовольствие. Математика превратится в увлекательную игру. «Волшебная восьмерка» Воскобовича поможет развить у ребенка память, внимание, воображение, мелкую моторику рук, пространственное и логическое мышление, умение считать, составлять числа и образные фигуры.
Эта увлекательная развивающая игра представляет собой основу из доски. Разноцветные детали цифр, а также фанера прикреплены к доске с помощью резинок. Ребенок должен научиться складывать с этих палочек все числа от 0 до 9. Попутно ребенок познает понятие цвета с помощью специальной рифмы Воскобовича. Это звучит так: «Кохле-Охле-Джелли-Зеле-Геле-Селе-Фи». В этой счетной комнате начальные буквы соответствуют 7 цветам радуги.Самое основное правило — цвета должны идти в строго определенном порядке. Это позволит ребенку составлять числа не только из палочек, но и мысленно. Часто воспитатели детского сада дают детям задания на поиск ошибок в числах, составленных воспитателями или другими детьми. Ребенок должен исключить неправильную цветовую последовательность или придумать собственные задания. В начале урока вы можете воспользоваться прилагаемой к игре инструкцией, в которой описаны некоторые варианты игр. Например, игра «Зашифруй число»: перед малышом выкладывается цифра «восьмерка».Предложите составить из него число «девять» и произнести отсчет, который будет результатом (Kohle-Okhle-Jelly-Seele-Sele-Fi). А теперь вы произнесете ребенку код пословицы (Kohle-Jelly-Zele-Fi), и малыш выложит получившееся число («четыре»).
«Волшебная восьмерка-3» Воскобовича
Для детей от 3 до 9 лет Воскобович разработал очередную версию развивающей игры «Волшебная восьмерка-3». Эта замечательная игра похожа на Magic Eight # 1, но только в большем размере.Игра «Восьмерка» также состоит из фанерного поля, к которому с помощью резинок с одной стороны и одного цвета с другой прикреплены 7 деревянных частей всех цветов радуги. Под деталями находится код пословицы (KOHLE-OHLE-JELLY-ZELE-GELE-SELE-FI). Но эта игра более разнообразна по степени сложности. Есть три степени сложности.
Первая степень — когда ребенок должен построить числа по схеме: от 0 до 9 из твердых частей. Вторая степень сложности — это умение строить числа по словесной модели.Для этого родителям или учителю нужно будет выучить шифрэфму. В нем каждому слову соответствует не только определенная деталь в цифрах, но и цвет детали. Когда ребенок поймет и запомнит этот узор, можно будет угадывать числа, зашифровывая их словами счетной рифмы или цветами радуги. Например, число «восемь» соответствует счетчику COHLE-OHLE-JELE-ZELE-GELE-SELE-FI, а число «девять» соответствует счетчику COHLE-OHLE-JELE-ZELE-SELE-FI.Третья степень сложности — это достижение умения формировать мысленную картину числа в слове, не полагаясь на действие. Например, попросите ребенка запомнить все числа с зеленой деталью, не собирая числа. Сколько их всего? Благодаря этому пособию ваш ребенок научится составлять числа из палочек, разовьет память, внимание, образное и логическое мышление, координацию рук, мелкую моторику рук.
«Черепашки» Воскобовича
Авторская методика для детей от 4 до 6 лет
Это руководство не для одной игры, а для такого количества игр, которое могут представить дети от 4 до 6 лет.Детали этой своеобразной мозаики — это пластины черепахи и само игровое поле с прорезями, в которые вы можете вставлять эти детали вертикально, получая, таким образом, самые разнообразные фигурки животных, реальных и фантастических, на различные предметы, которые интересны детям.
Пластины отличаются друг от друга: одна одинарная, есть пластины, соединенные двумя, тремя, четырьмя и пятью. Соединенные пластины представляют собой домики для черепах. Дома разных цветов. Используя их в игре, дети параллельно знакомятся с такими математическими понятиями, как: «столько же», «более или менее».В набор развивающих игр входят бежевые таблички со слогами. Слоги — это имена черепах, обитающих в Пурпурном лесу. Их зовут Фа, Фо, Фу, Фи, Фе, и ребенок должен положить каждую черепаху в свой дом.
С помощью этой игры дети будут умело работать с числами в пределах пяти, составлять различные фигуры по уменьшенной диаграмме. Эта игрушка поспособствует развитию воображения, памяти, моторики рук, даст элементарные математические знания.
Этот далеко не полный иллюстративный материал об обучающих играх Воскобовича дает некоторое представление о целях занятий с детьми по игровой методике Воскобовича.Это, прежде всего, развитие у ребенка познавательного интереса и исследовательской инициативы, развитие наблюдательности, воображения, памяти, внимания, мышления и творческих способностей, помимо развития сенсорики и мелкой моторики. Кроме того, у ребенка с гуманитарным мышлением развивается математическое мышление не в ущерб гуманитарному мышлению. И наоборот, у ребенка, склонного к математическому мышлению, непременно возникнут гуманитарные, эмоционально-образные ассоциации.То есть цель развивающих игр Воскобовича — гармоничное развитие у детей как эмоционально-образных, так и логических начал. Развивающие игры Воскобовича формируют у детей основные представления об окружающем мире, математические представления, представления о звуко-буквенно-цифровых явлениях.
Беларусь — Н. Воскобович — Профиль с новостями, карьерной статистикой и историей
Беларусь — Н. Воскобович — Профиль с новостями, карьерной статистикой и историей — Soccerway- Имя
- Наталья
- Фамилия
- Воскобович
- Национальность
- Беларусь
- Дата рождения
- 25 октября 1993
- Возраст
- 28
- Страна рождения
- Беларусь
- Место рождения
- Минск
- Позиция
- Вратарь
Club Domestic | |||
---|---|---|---|
Премьер-лига — Женщины | Победитель | 2x | 2019, 2018 г. |
Второе место | 5x | 2020, 2017, 2016, 2015, 2014 г. | |
Балтийская женская лига | Победитель | 1x | 2018 г. |
Женский кубок | Победитель | 4x | 2019, 2018, 2012, 2010 г. |
Второе место | 5x | 2020, 2017, 2016, 2015, 2014 г. | |
Суперкубок Женщины | Победитель | 6x | 2020, 2019, 2018, 2017, 2013, 2010 г. |
Второе место | 2x | 2016, 2015 г. |
Авторские права © 2021 Perform Group.Все права защищены.
Данные предоставлены Opta Sports. Статьи предоставлены OMNISPORT.
playmakerstats.com :: Самая большая в мире база данных по футболу.:. Страница не найдена
АнглияПремьер-лига ЧемпионатLeague OneLeague TwoНациональная лигаНациональная лига Ванарама ЮгНациональная лига Ванарама СеверИстмианская лига Северная Премьер-лигаЮжная лигаSFL Division One South & WestNPL Division One NorthNPL Division One SouthIsthmian League Division One SouthСеверный дивизион One MidlandsSFL Division One MidlandsSFL Division One Central ShhFA ТрофейThe FA VaseLeague CupEFL TrophyU23 Premier LeagueU23 Professional Development LeagueU23 Premier League CupU18 Premier LeagueU18 Pro Development League Youth AllianceFA Youth CupU18 Premier League CupFA WSL CupWomens FA Community ShieldFA WSLFA Womens CupFA WSL CupWomens FA Community ShieldFA Women Premier League CupLebania Club Women 9000A Women’s Premier League CupLebania Club Women 9000 СамоаАндорраАнголаАнгильяАнтигуа и БарбудаАрабские ЭмиратыАргентинаАрменияАрубаАссеноАвстралияАвстрияАвтономная Республика АбхазияАзербайджанB ahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBonaireBosnia и HerzegovinaBotswanaBrazilBritish Virgin IslandsBruneiBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral Африканский RepublicChadChileChinaColombiaComorosCongoCook IslandsCosta RicaCroatiaCubaCuraaoCyprusCzech Rep.CzechoslovakiaDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicDR CongoDutch AntillesEast GermanyEast TimorEcuadorEgyptEl SalvadorEnglandEquatorial GuineaEstoniaEthiopiaFaroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuyanaFrench PolynesiaGabonGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIsle из ManIsraelItalyIvory CoastJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKosovoKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLithuaniaLuxembourgMacauMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMoldovaMongoliaMontenegroMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNepalNetherlandsNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorth KoreaNorthern CyprusNorthern IrelandNorthern Марианской IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinePanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPolandPortugalPuerto RicoQatarRep.из IrelandReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint Китса и NevisSaint LuciaSaint MartinSaint Винсент и GrenadinesSamoaSan MarinoSanta HelenaSo BartolomeuSo Педро е MiqueloSo Том и PrncipeSaudi-ArabiaScotlandSenegalSerbiaSerbia и MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSint MaartenSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSomalilndiaSouth AfricaSouth KoreaSouth SudanSoviet UnionSpainSri LankaSudanSurinameSwazilandSwedenSwitzerlandSyriaTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTibetTogoTongaTrinidad и TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUkraineUnited Штаты AmericaUruguayUS Virgin IslandsUzbekistanVanuatuVaticanoVenezuelaVietnamWalesYemenYugoslaviaZambiaZanzibarZimbabwe
Клуб привилегии (Международный) Клубный чемпионат мираRecopa IntercontinentalTaa SurugaUAFA CupЛига чемпионов УЕФАЖенская Лига чемпионовЛига Европы Европы УЕФАСуперкубок УЕФАBeNe LeagueBene Женский СуперкубокКоролевская лигаКонференц-лига Европы [Квалификация]] Лига Европы [Квалификация] Лига чемпионов [Квалификация] Чемпион АФК. LeagueAsian Cup Winners CupAFC CupIndian Ocean Champions CupAFC Женский клубный чемпионатWAFF Женский клубный чемпионатЛига чемпионов GCCCONCACAF Champ. ЛигаЛига КОНКАКАФКампеонато CFUЧемпионат Карибских клубовКубок Кампеонес КОНКАКАФКубок лиг НАФУЛИбертадоресR. SudamericanaCopa Libertadores FemininaCopa SudamericanaCAF Champ. ЛигаТаа Конфедерация CAFCECAFA Club ChampionshipАфриканский СуперкубокUNAF Clube CupTaa Confederao CAF (Q) Champ. Лига ОкеанияСуперкубок Меланезии Taa Afro-Asitica
Международные соревнованияЧемпионат мираОлимпийские игры среди женщинЧемпионат мира среди женщинSheBelieves CupЧемпионат мира до 20 лет Международные соревнования C.TrophyU17 World CupНациональные товарищеские матчи Yongchuan TournamentInt. Vale do TejoMundialito FIFAКонфедерации C.Womens WC U17Mundial U20 FemininoTaa Naes rabesFA International TournamentTaa Naes rabes S20Olympic G.Islamic GamesQual. Mund. Fem. (Межконтрольный) Кватро НаоэсПан АмерикэнWC КвалификацияКубок АлгарвеПан-Американо, женщина Торнейо Интернасьональ, СП, женщина Торнейо Ла Манга, Кубок Сиренки, международный турнир в Алгарве, Международные товарищеские матчи Найк, Торнео де Насьонес (до 17 лет), Копа Мексика, Международный Турниор, Торнео, Тулон.JO (Межконтинентальный) Torneio NaesCoupe de lOutre MerEuroEuro U21Euro U19Euro (Q) WC Qualifiers (UEFA) UEFA Nations LeagueEuro U17Baltic CupEuro U21 (Q) Qual. Евро U19Евро Квалификация U17Женское ЕвроЖенское Евро U19Женское Евро U17Элитная лига U20Европейские женщиныЖенщины. WC Qual. (УЕФА) Чемпионат Европы среди женщин до 19 лет, квалификация. Euro Fem. U17Торнейо Десенв. UEFA U16 Fem. Nordic Tournament U17Victory ShieldHome ChampionshipUEFA Regions CupBangabandhu Gold CupAFC CupTaa Asitica FemininaASEAN FC (Q) Чемпионат АСЕАН по футболуIndian Ocean Island GamesWC Qualifiers (AFC) Чемпионат SAFF Asitica Fem.(Q) AFC Taa Asitica U23 (Q) AFC Feminino U16 (Q) Jogos AsiticosЧемпионат WAFFJogos Asiticos Femininos Чемпионат Восточной Азии Чемпионат Восточной Азии среди женщинЧемпионат AFC среди женщин до 19 летMini Jogos do Pacfico SulCONCACAF CupGold CupQual. Mund. Fem. (КОНКАКАФ) Лига наций КОНКАКАФКвалификация. Золотой кубокWC Qual. (КОНКАКАФ) CAC Женские игрыКОНКАКАФ до 20 летКубок Карибского моряКвалификация. Лига наций КОНКАКАФЧемпионат КФУCopa CentroamericanaCONCACAF U17CONCACAF Fem. U20CONCACAF Fem. U17CONCACAF U15CONCACAF Womens U15 ChampionshipQual.КОНКАКАФ до 17 летКвалификация. КОНКАКАФ до 20 летОлимп. Qual. (КОНКАКАФ) Олимп. Qual. Wom. (КОНКАКАФ) Кубок АмерикиSudamericano U20Pr-Olmpico ConmebolWC Qual. (CONMEBOL) Feminina Sul-Americana Sub-19Sudamericano U17Sudamericano S15Женщины Sudamericano U20 Fem.Sudamericano U17 Fem.CANCHANCAN U23CAF U17CAF U20CECAFA CupWC Qualifiers (CAFAO) CAN20 QANQual Mundial U20 Fem.Qual. Mundial U17 Fem.CAF U17 (Q) Jogos Pan-ArbicosOFC Nations CupOFC U20WC Qual.(OFC) OFC U17Pacific GamesJogos do Pacfico Fem.OFC WNCOFC U17 FemininoOFC U20 FemininoQual. JO (OFC) Qual. JO Fem. (OFC) Polynesia CupTaa Afro-Asitica Selees
«Квадрат Воскобовича», «Геоконт-конструктор», «Цветочный подсчет
.Воскобович Вячеслав Вадимович признан одним из первых авторов многофункциональных творческих развивающих игр, которые в игровой форме формируют творческий потенциал ребенка, развивают его сенсорные способности и мыслительные процессы, а также предлагают детям увлекательное путешествие с приключениями в мире. познавательных сказок.
История появления методики Воскобовича
Сегодня в детских учреждениях для всестороннего и творческого развития детей популярная методика Воскобовича широко применяется педагогами. Дети, развивающиеся по этой методике, рано начинают читать , быстро выполняют различные математические операции, умеют логически , умеют думать и выполнять творческие задания. Им также легко учиться в начальной школе… У них отличная память и могут сконцентрироваться долго .
Принципы метода Воскобовича
- В связи с этим одним из принципов методики Воскобовича является интересных сказок .
Каждую развивающую игру Воскобовича сопровождает увлекательная сказка, которая помогает ребенку быстрее запоминать числа , букв или фигур … По сюжету сказки малыш помогает героям, выполняя различные задания и упражнения. Для родителей без данных о специальном образовании методических разработок реальных ценных находок .
Ведь по сюжету сказки можно легко играть с малышом, выполняя различные творческие задания.
- Второй принцип техники Воскобовича — игра с пользой.
Авторские развивающие игры достаточно многофункциональны. В игровой форме вы можете научиться читать или счет , параллельно развивая логику , мышление , память и другие психологические процессы.Таким образом, ценность игры заключается в ее способности всесторонне развивать и воспитывать малыша.
- Третий принцип авторской методики Воскобовича — развитие творческих способностей ребенка .
Игры и сказки Воскобовича помогают развивать воображение , фантазию и творческие способности. Выполнение нестандартных заданий разного уровня сложности способствует формированию у детей раннего творческого мышления.
Специфика развивающих игр Воскобовича
- Развивающие игры Воскобовича актуальны для детей от двух лет и старше … Игра может начинаться с элементарных манипуляций с элементами и заканчиваться решением сложных многоуровневых задач.
Игры Воскобовича также учитывают интересы ребенка.
- Во время увлекательного игрового процесса дети совершают новые открытия и получают эмоционального удовлетворения от выполненных заданий.
- Большинство обучающих игр Воскобовича сопровождаются специальными методическими учебными пособиями с иллюстрированными сказками в которых необходимо выполнить интересные задания или ответить на поставленные вопросы.Добрые герои сказок помогают ребенку в игровой форме освоить не только азов чтения или математику , но и научить малыша общению и взаимопониманию.
Важно, чтобы дети, выполняя различные задания по методике Воскобовича, быстро не утомлялись. Ведь ребенок самостоятельно выбирает темп и нагрузку урока, переходя от одного задания к другому.
Популярные развивающие игры Воскобовича
Все партии Воскобовича имеют разную направленность:
- Развивать у ребенка воображение и логическое мышление
- обучение чтение
- форма математика
- нацелено на строительство и моделирование
- развитие навыков исследования и творчество
Конструктор игры «Геоконт» представлен в виде фанерной доски с гвоздиками, которые расположены на ней в определенной последовательности.Игра поставляется с набором цветных резинок и иллюстрированным руководством, содержащим творческих заданий разного уровня сложности .
Дети не просто выполняют задания, а путешествуют с малышом Гео, помогая ему преодолевать различные препятствия в Пурпурном лесу, конструируя разноцветные геометрические фигуры. В пособии описаны схемы рисунков, которые в итоге должны получиться у малышей .
- «Геоконт» знакомит детей с миром геометрии
- развивает мелкую моторику рук
- поможет вам изучить цвета, размеры и формы
- ребенок учится моделировать , добавлять схемы в соответствии с моделью, ориентироваться в системе координат, искать сходства и различия между рисунками, мыслить нестандартно
- развивает психологических процессов ребенка.
Эту игру еще называют «Кленовый лист», «Вечное оригами», «Клондайк», «Трансформируемый квадрат» и т. Д. «Квадрат Воскобовича» состоит из 32 разноцветных треугольников , приклеенных к гибкой тканевой основе и расположенных по адресу на определенном расстоянии друг от друга. Основные цвета игры — красный, желтый, синий и зеленый. Для детей возрастной категории от 2 до 5 лет предлагается двухцветный квадрат для игр, а для детей постарше разработан четырехцветный квадрат. «Квадрат Воскобовича» можно легко трансформировать , создавая разнообразных объемных и плоских фигур: самолет, конфету, домик, ворона, черепаху и т. Д. Данные фигурки можно собрать согласно предложенным схемы или придумайте собственные изображения. Вариантов складывания есть около сотни и более .
Стоит отметить, что развивающая игра Воскобовича сопровождается увлекательной сказкой «Тайна вороны Метра» и учебными пособиями.Мама Трапеция, дедушка Четырехугольник, Малыш Квадрат, папа Прямоугольник и другие сказочные персонажи помогут ребенку решить поставленные задачи.
«Квадрат Воскобовича» формы в детском:
- абстрактный мышление
- навыки моделирования, умение ориентироваться в космосе
- развивает креатив потенциал , настойчивость , память , внимание
«Чудо-крестики» — многофункциональное пособие для развития детей математических и творческих способностей … Данная игра представлена в виде рамки с разными вставками, которые отличаются друг от друга формой и цветом. Все геометрические фигуры разрезаны на отдельные части. На начальном уровне ребенку предлагается собрать фрагменты фигурок в единое целое. Тогда задачи усложняются. Ребенку нужно с помощью схем , собрать различных изображений фигур и предметов. Для наглядности к игре прилагается «Альбом фигур».
«Чудо-кресты» Помогите ребенку освоить:
- цвета и формы ,
- развивать способность сравнивать и анализировать
- форма концепции целого и частичного
- учится использовать схемы для решения поставленных задач.
Катер «Всплеск-Всплеск»
Развивающая игра сделана в виде яркой лодки с разноцветными флагами-парусами, которые легко надеть на деревянные дворы. На дне лодки нанесены цифры от 1 до 5. Поверхность ярких флажков шероховатая. За счет этого во время игры у ребенка не только малой моторики пальцев , но и тактильных ощущений … На матче корабля ребенок должен поставить определенное количество флажков, отсортированных по цвету и размер.
Играя с лодкой «Всплеск-Всплеск», ребенок знакомится с капитаном Гусьем и матросом Лягушкой, которые приглашают его в мир увлекательных приключений.
Лодка «Всплеск-Всплеск» — это многофункциональная игра, которая:
- знакомит ребенка с различными цветами
- формы математические навыки
- прививает навыки сортировки предметов с учетом их количества и цвета
Это руководство приглашает вас и вашего ребенка в сказочную страну математики . Ребенок с забавными героями числа животных объединит проверьте , поймет состав чисел , научится сравнить числа и выполнить математические операции.
Во время игры малыш помогает друзьям складывать грибы в корзины. Заодно выясняя, кто больше грибов собрал, а кто меньше. Сколько грибов нужно положить в корзину, чтобы она насытилась. В предложенной автором инструкции описано более десяти игр, в которые можно играть с малышом.Также ребенок выполняет задания во время игры для развития мелкой моторики рук : украшает, очерчивает и высиживает грибы.
«Математические корзины» — универсальная игра для детей от 2 лет.
«Склады»Красочная playbook знакомит детей с гласными и согласными, помогает освоить принцип сложения слогов … Ребенок на страницах игры «Склад» встретит множество сказочных персонажей, с которыми можно учиться стихи и поем песни. К игре прилагается , а также CD с песнями , которые вы можете периодически слушать вместе с малышом.
Следует отметить, что в процессе обучения ребенка задействованы различные анализаторы: тактильный, зрительный и слуховой. В результате таких классов для детей:
- улучшает память
- усидчивость развивает и внимательность .
Красивая ромашка поможет малышам составить новых слов и прочитать их … Вы можете составить 200 слов из ключевого слова, используя строку. Для детей 2-3 лет игра «Ромашка» используется как шнуровка, для развития мелкой моторики руки.
Шнуровка «Ромашка» Развивает у детей:
- сообразительность
- навыки чтения
- пополняет словарный запас и формирует умение творчески мыслить.
«Теремки Воскобович» признан уникальной образовательной моделью для подготовки ребенка к раннему чтению. Малыши в игровой форме научитесь соединять буквы в слоги , и слоги , преобразовать в слова … Пособие включает 12 разноцветных кубиков-теремков, на которых расположены разные звуки. Каждая башня оборудована окном или аркой для гласных.
Малыша в мир гласных приглашают веселые артисты, чьи имена начинаются с гласных: Орлекин, Арлекин и т. Д. Чтобы связать буквы в слог, нужно поставить в доме соответствующий сундук и спеть тот слог, который был тогда сформирован.Также малыш знакомится с отметкой стресса, мягкими и твердыми знаками. Затем ребенок учится составлять и читать первые слова.
К этому руководство подробные инструкции с подробным описанием игр, обучение ребенка основам чтение .
«Теремки Воскобович» обогащают словарный запас ребенка, развивают его умственные процессы и творческие способности.
«Конструктор писем»Развивающая игра «Конструктор писем» — отличный помощник в период знакомства ребенка с буквами.В игре есть специальная фанерная основа с резинками, фиксирующими части букв. Также детям предлагается 15 деталей разной формы.
Ребенок добавляет графические изображения во время игры разных букв , трансформируя их из одной в другую. В этом ему помогают сказочные обитатели Фиалкового леса, желающие узнать секрет мага Филимона Коттерфилда.
«Конструктор букв» помогает ребенку:
- понять взаимосвязь между звуком и буквой
- формирует правильное графическое изображение буквы
- развивает воображение и мелкую моторику
Обучающая игра Воскобовича — эффективный метод для тренировки и закрепления навыков чтения … Это своеобразная книжка-раскладушка, позволяющая составлять слова разного уровня сложности. Если загнуть уголки по белым линиям, то можно прочитать слова, состоящие из двух или трех букв — это желтые шары. На красных шарах образуются слова из трех или четырех букв и т. Д.
Также «Чтение на шариках» позволяет из полученных слов составлять совершенно новые слова. Таким образом, можно составить около 130 новых слов.
Пособие на игру:
- вызывает интерес к чтению
- расширяет словарный запас
- преподает дизайн
- помогает разучивать звуки и буквы
Как играть в игры Воскобовича с малышом
Если вы приобрели игру Воскобовича и хотите поиграть с малышом, то вам следует подробно прочитать инструкцию и руководство к ней.
- Во время игры необходимо развивать речь ребенка , так как дети в процессе выполнения заданий в основном работают руками и мало взаимодействуют со своим окружением. Для этого попросите вашего малыша прокомментировать свои действия или пересказать сюжет , почаще спрашивайте его о сказочных задачах и вариантах их выполнения.
Следует отметить, что партии Воскобовича статичны. В связи с этим делайте короткие перерывы, делайте разминку с детьми.
- Игры Воскобовича требуют от ребенка определенного уровня усидчивости, что не всегда по душе малышам. Итак, начните игру с ребенком на протяжении 10 минут , затем отложите игру. Через некоторое время вы можете вернуться к выполнению заданий. Во время игры наберитесь не критикуйте ребенка в случае неудачи. Радуйтесь победам малышка и чаще его хвалят .
Метод Воскобовича предполагает партнерство взрослого и ребенка в процессе игры.Малыша окружает непринужденная интеллектуально-творческая атмосфера.
Плюсы и минусы техники Воскобовича
Многие детские учреждения успешно апробировали методику Воскобовича. Малыши , с которыми они систематически играли в развивающие игры Воскобовича, умели быстро анализировать и сравнивать полученные информации … Дети тоже очень хорошо ориентировались в самолете, легко считали , читали навыки , умели различать геометрических формы, и цветов… Кроме того, ребята, прошедшие обучение по методике Воскобовича, умели на длительное время сконцентрировали свое Внимание для выполнения поставленных задач, всегда доводили дело до логического конца и обладал высокого уровня развитие память , мышление , внимание .
Ребята с интересом и большим желанием выполнили все задания.
К недостаткам методики Воскобовича можно отнести только то, что авторские игры нельзя делать самостоятельно.Их приобретают детские учреждения и родители только в специализированных магазинах.
Техника Воскобовича видео
Возможно, вы уже пробовали со своим ребенком игры Воскобовича. Делитесь впечатлениями и комментариями.
Когда-то я уже писала о том, как можно стимулировать развитие ребенка с раннего возраста, а сегодня хочу рассказать вам о развивающих играх Воскобовича. Это уникальный комплекс разноплановых учебников, направленных на обучение ребенка базовым знаниям в игровом пространстве.
Игры Воскобовича развивают память, наблюдательность, воображение и творческое мышление. Они помогают усвоить математические понятия, учат различать буквы и звуки, развивают навыки чтения. Самое интересное, что развивающие игры Воскобовича будут интересными, а значит, будут полезны не только дошкольникам, но и младшим школьникам. Они не только обучают, отрабатывают навыки и закрепляют навыки, в каждой игре ребенок живет со сказочными персонажами различными сюжетами и событиями.
История создания игр и метод ВоскобовичаВячеслав Владимирович Воскобович никогда специально не связывал свою жизнь с педагогикой. По профессии инженер-физик. Но обстоятельства на родине сложились так, что молодому отцу Воскобовичу пришлось копаться в педагогике с головой.
Когда у Вячеслава Владимировича были дети, он всерьез задумался об их всестороннем развитии.К сожалению, в те годы не было большого выбора среди игр x, и те инновационные педагоги, которые предлагали методы раннего обучения, советовали делать все игры из подручных материалов. Вдохновленный работами Зайцева и Никитина, Воскобович решил создать что-то совершенно новое, что было бы интересно не только его детям, но и их сверстникам.
Несмотря на то, что Вячеслав Воскобович не имел педагогического образования, интуиция в выборе методов воспитания детей открыла ему двери настоящего педагогического творчества.Создавая свою первую игру, он придумал интересную сказку, во время которой герои вместе с ребятами новой игры должны разгадать загадку и сделать интересное открытие.
Позже Воскобович в своей технике скажет, что ни одна игра не может быть разовой, что для нее нужен хороший сюжет. Создание великолепного методологического пространства для каждого развивающего и обучающего пособия по технологии Воскобовича имеет ключевое значение. Главной особенностью его технологии является то, что ее легко интегрировать в обычный игровой процесс, не меняя и не перестраивая привычный фреймворк.И взрослый в этих сказочных историях становится полноправным партнером ребенка вне зависимости от возраста и опыта.
Наверное, поэтому все развивающие игры Воскобовича имеют интересный, загадочный сказочный мир, населенный разными героями и персонажами. Кстати, эта технология быстро полюбилась многим родителям в Санкт-Петербурге и вскоре стала интересным открытием для детских садов по всей России.
Сегодня во многих городах по его технологии работают клубы для родителей, которые хотят научить ребенка играм Воскобовича, детские сады, клубы, кружки.За последнее десятилетие автор выпустил более 50 игр, охватывающих разные возрастные категории, но интересных как для детей от трех лет, так и для тех, кто уже учится в начальной школе.
Насколько популярны развивающие игры Воскобовича и можно ли их использовать дома, а не в саду, кружке, клубе? Давайте вместе разберемся.
Самые известные партии ВоскобовичаВсе развивающие игры Воскобовича делятся на виды:
1.Игры, направленные на логическое и математическое развитие. Среди них выделяется Конструктор Геокон . .
Этот туториал представляет собой игровое поле с нарисованными осями и геометрическими фигурами, обозначенными буквами. В каждой точке пересечения лучей закреплена гвоздика с номером. Протягивая между шпильками специальные резинки, ребенок может создавать различные формы и отрезки, как в инструкции, так и в том числе и в собственном воображении.
Используя Geokona первые математические представления, есть знакомство с геометрическими фигурами и закрепление знаний о цветах.По сути, это уникальная и универсальная обучающая игра, которую вы можете приобрести в магазинах или создать самостоятельно.
Ребенок может складывать из них всевозможные геометрические фигуры, тренируя память, мелкую моторику, расширяя понятие геометрических понятий.
пл. Воскобовича имеет небольшие размеры, их можно брать с собой в поездки, в поликлиники и даже на прогулки.
Еще одно игровое пространство в развитии математических понятий — Splash-Splash Ship. Это игра для самых маленьких. Модель пятимачтового корабля. На каждой мачте нанизаны цветные флажки.
Малыш может легко их снять и снова надеть. С таким руководством вы сможете начать осваивать счет, научиться различать цвета, сможете развить память и воображение. Более того, данное руководство отлично заменяет пирамиду и развивает мелкую моторику.
Также есть альтернативная версия этой игры.
Универсальная игровая тетрадь, подходящая как маленькому ребенку, так и младшему школьнику.С его помощью летом мы с сыном тренируемся счету, а с дочкой учим числа и знаки. Это про » Цифровой цирк “.
2. Игры с буквами, звуками, словами.
Особое место среди развивающих игр Воскобовича занимает Теремки Воскобович .
Это настоящая авторская методика раннего обучения чтению в игре. В игре 24 кубика.12 кубиков теремков — согласные, а 12 кубиков — табуляторы-окошки — гласные. С помощью этой игры дети учатся складывать буквы в слоги, слоги в слова. Естественные навыки чтения формируются в игровой, дружественной к ребенку среде.
Серия игр «Ромашка», «Снеговик», «Яблонька» научит наших детей создавать слова.
Примеры сказочных сюжетов для совместных игр.Выше я упоминал, что во всех обучающих играх Воскобовича есть сказочная составляющая.Расскажу об этом еще немного.
Итак, для детей от 3 до 10 лет Вячеслав Владимирович разработал целую методику под названием «Сказочные лабиринты игры». Мир, в котором происходит развитие персонажей и все связанные с ними приключения, называется «Пурпурный лес», и он разделен на множество зон, территорий и домов. Для каждой своей игры Воскобович придумывал сюжетную линию и задачу, которую ребенок решает вместе с персонажем.
Boy Geo мы путешествуем с
В « Геоконе « незадачливый паук Юкк решил сделать красивую паутину для мальчика Гео, но тот очень захотел пить и пошел в магазин за соком. Пока его не было, его внук решил помочь и по незнанию запутал все нити паутины.
Паук Юкка
Теперь дедушка-паук не умеет все распутывать и просить помощи. Он так хотел доставить удовольствие Гео.
Затем ребенку предлагается восстановить узор паутины по координатам.
«Игровой квадрат» , или вечное оригами. Здесь вы можете пофантазировать с ребенком. Так расположены треугольники на квадратном поле. Что можно создать домик для собаки, скворечник для вороны и многое другое. Вы можете создать силуэты мышки, кота. В принципе никаких ограничений нет. Сам автор говорит, что игра должна жить, а значит, подключив свою творческую мысль, вы выпьете игру с энергией.
Еще одно интересное пособие в развивающих играх Воскобовича: «Прозрачный квадрат» . Это 30 прозрачных тарелок с нанесенными на них изображениями квадратов, ромбов, трапеций и треугольников.
Ведущий рассказывает сказку о том, что мальчик Гео решил навестить бабушку, а ворона Метр, проводя его в дорогу, подарила на память льдины. Мальчик был удивлен такому подарку, но ворон сложил фигурку лошади из кусков льда и Гео смог часть пути проехаться на волшебной лошади.
Создаем прозрачные квадраты сами
Но самая интересная и загадочная игра ждет маленького рейнджера Гео на заколдованном лугу. Только «Конструктор писем» , так как для того, чтобы найти правильный путь и распустить все предметы, необходимо подбирать буквы для зачарованных слов.
В такой незамысловатой игровой форме, путешествуя по сказочным мирам развивающих игр Воскобовича, ребенок учится счету, чтению и даже основам геометрических понятий.Создать такое пространство в детской очень легко. Все необходимое можно купить в магазинах. Можно шить, вырезать украшения. Но главное — не обучать ребенка играми, а вместе с ним узнавать что-то новое и необычное, играя в сказку.
Вы сами не заметите, как развивающие игры Воскобовича раскрасят жизнь яркими красками веселого обучения!
https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Презентация на тему: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ИГРЫ ПЛОЩАДЬ В.В. ВОСКОБОВИЧ» Барсукова О.В. воспитательница МБДОУ «Детский сад №1.51 «Теремок» Энгельс
Всем известно, что для детей, а особенно для дошкольников, лучшая форма обучения — обучение через игру. Очень важно предоставить ребенку как можно больше возможностей для самостоятельного наблюдения и исследования окружающего мира, используя при этом самые разнообразные виды развивающих игр для детей. Игры очень важны для формирования и развития личности ребенка, поскольку являются не только средством его самовыражения, но и способом познания окружающего мира и адаптации к нему.Ценность развивающих игр для детей в том, что они быстро и эффективно позволяют достичь желаемых результатов, не беспокоя ребенка.
Развивающие игры — интеграция психолого-педагогических технологий, стимулирующая развитие познавательной сферы и развитие определенных навыков и умений. Очень важно, чтобы при таком разнообразии задач, поставленных развивающим играм, они оставались интересными, давали ребенку оригинальную возможность для творчества, не теряли своей привлекательности от игры к игре.И вот теперь среди разнообразия творческих подходов, игр, знакомых нам по педагогической дидактике, появилась совершенно особенная, оригинальная, очень добрая творческая группа игр — Развивающие игры Воскобовича.
Основные принципы, лежащие в основе этих игр — интерес — познание — творчество — становятся максимально эффективными, поскольку игра обращается к ребенку напрямую добрым, веселым и грустным языком сказки, забавного персонажа или приглашения. к приключениям.
Задачи урока с игровыми материалами Воскобович: Развитие у ребенка познавательного интереса и исследовательской активности.Развитие наблюдательности, воображения, памяти, внимания, мышления и творческих способностей. Гармоничное развитие эмоционально-образных и логических начал у детей. Формирование основных представлений об окружающем мире, математических понятий, звуко-буквенных явлений. Развитие мелкой моторики.
Игры Воскобовича пополнили математический уголок в группе
Квадрат Воскобовича (Игровой квадрат) или «Кленовый лист», «Клондайк», «Вечное оригами» — это 32 жестких треугольника, приклеенных к гибкой основе с двух сторон.Квадрат легко трансформируется, позволяя конструировать плоские и объемные фигуры. Дети осваивают алгоритм проектирования, находят спрятанные в «домике» геометрические фигуры, придумывают собственные сюжетные силуэты.
Знание «Осмотр квадрата» — обведите пальцем, пройдитесь по сторонам квадрата, найдите углы, спускайтесь по треугольникам сверху вниз, поднимитесь наверх, поставьте квадрат в разные стороны цветными сторонами , загнуть угол и т. д .; «Играйте в прятки» — найдите спрятанные квадратики поменьше, самые маленькие, обведите их пальцем; «Сложите квадрат» — пополам разными способами.Какие фигуры вы узнаете? Сложите квадрат, чтобы получился большой, маленький треугольник, прямоугольник, квадрат; «Путешествие по площади» — прогуляйтесь по диагональным дорогам, познакомьтесь с центром, путешествуйте от центра к углам по разным тропинкам.
Знакомство со схемами
Важно объяснить детям правильный алгоритм складывания двух основных фигур: треугольника и прямоугольника, а затем «ёжика» и «мышки», на основе которых получаются другие фигуры.
Квадрат позволяет играть, развивать внимание, память, пространственное воображение и мелкую моторику, а также знакомит с основами геометрии, пространственной координации, объема, является счетным материалом, основой для лепки, творчества, не имеет возрастных ограничений. .
Самолет…
На что следует обратить внимание при изучении игр Воскобовича с ребенком: 1. Прежде чем предлагать игру ребенку, прочтите инструкции и саму игру. 2. В основном дети работают руками и мало говорят. Во время урока спросите ребенка, чем он занимается, почему он выбрал именно эту фигуру, а не другую, попросите его пересказать сказочное задание или придумать свой сюжет. 3. При работе с игровыми материалами ребенок чаще всего находится в одном и том же сидячем положении.Следует учитывать возрастные особенности детей и вовремя отвлекать «играющих» от игры. 4. Чтобы играть с учебниками Воскобовича, требуется усидчивость, а это не каждому ребенку по душе и способностям.
Игры Воскобовича отличает многоступенчатость, способность решать задачи в несколько этапов с их усложнением. Например, игры «Геоконт» и «Площадь Воскобовича» интересны детям от трех, семи и старше. Также следует отметить, что в каждой игре есть несколько голов.Ребенок не только запоминает цвета, но и развивает мелкую моторику. Еще одно преимущество игр Воскобовича — их безграничное творчество. Из одних и тех же элементов вы можете создавать разные формы: животных, бабочек, корабли и многое другое. Исследования показали, что эта техника в настоящее время является одной из самых эффективных и прогрессивных техник.
Предварительный просмотр:
Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ V.В. ВОСКОБОВИЧ В СОВМЕСТНОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Барсукова О.В. Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 51» ЭМИ Саратовской области
В своей работе вижу основную задачу по развитию интеллектуального развития средствами развивающих игр … поддерживать интерес к познанию, применять полученные знания, умения и способности. умение верить в себя
В нашем дошкольном учреждении создана игровая развивающая среда по технологии В.В. Воскобовича, что позволяет успешно разнообразить совместные занятия с детьми.
Пурпурный лес — сенсомоторный уголок с приключениями забавных персонажей, занимательными вопросами, проблемными заданиями, упражнениями по моделированию и трансформации предметов.
Технология развивающих игр реализована нами как в совместной, так и в самостоятельной деятельности детей. В них ребенок с одной стороны имитирует взрослого, с другой — проявляет его фантазию и личное творчество.
Уникальное пособие «Ковер» помогает познакомить детей с пространственными и количественными соотношениями и облегчает построение геометрических контуров. Во время игры ковровщица превращается в луг-ковер-самолет в Пурпурном лесу, где происходят разные чудеса.
С помощью «Веселых чисел» дети легко осваивают количественный и порядковый счет, а затем сами придумывают математические задачи.
Пособие «Цветные квадраты» помогает познакомить детей с пространственными и количественными отношениями и предоставляет огромный простор для творческой деятельности как для детей, так и для учителей, и подходит для индивидуальных и групповых занятий.
Лодка «Всплеск-Всплеск» — помогает нам формировать простейшие математические навыки. В процессе игры с лодкой у детей развиваются мелкая моторика, внимание и зрительное восприятие.
С игрой «Чудо-цветок» дети всегда с интересом отправляются в путешествие с малышкой Гео, где они разгадывают все математические секреты.
С помощью чудо-конструктора дети с радостью воплощают в жизнь самые фантастические образы.
Играя в игру «Черепаха», дети закрепляют свои знания, выполняя тесты на сравнение, классификацию, шаблоны, и улучшают свои навыки моделирования.Стимуляция самостоятельной речевой деятельности.
С помощью «Game Square» дети осваивают алгоритм проектирования и находят скрытые геометрические фигуры, придумывают собственные сюжетные силуэты.
С помощью учебного пособия «Игровизор» детям очень удобно выполнять графические диктанты, тесты, осваивать пространственное расположение предметов и, наконец, исследовать тропы загадочных лабиринтов.
Увлекательная игра «Шнур-аниматор». На игровом поле с помощью разноцветных шнуров ребенок «вышивает» различные варианты изображений.Игра направлена на развитие у детей умения ориентироваться в пространстве, развитие интеллекта и мелкой моторики рук, на формирование и уточнение математических представлений.
Игра-конструктор «Геоконт» — позволяет фиксировать цвета, размер, а также развивать у детей навыки лепки и конструирования, развивать мелкую моторику.
Календарно-перспективное планирование развивающих игр В. Воскобовича для детей 5-6 лет, группа № 4
Таким образом, В.В. Воскобовичу создать благоприятные условия для развития интеллектуального и творческого потенциала ребенка. Дети играют, потому что им нравится сам процесс игры. А в связи с тем, что развивающая игра является для ребенка активным и значимым занятием, к которому он охотно и добровольно присоединяется, приобретенный в ней новый опыт становится его личным опытом и достоянием.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ…
Техника Воскобовича была широко известна людям, связанным с педагогикой, после распада Советского Союза… Одна из его популярных игрушек — «Квадрат» Воскобовича, или, как его еще называют, игровой квадрат. О том, что это за игрушка, как играть в квадрат Воскобовича и как можно сделать ее своими руками, мы расскажем в этой статье.
Квадрат Воскобовича — что это за игрушка?
Игра будет интересна не только детям разного возраста, но и взрослому, играющему с ними. Выполнен в форме квадрата, который состоит из 16 равнобедренных треугольников. Между треугольниками, составляющими квадрат, есть промежуток шириной 0,5 — 1 см. Стандартные размеры треугольников — 4,5 * 4,5 * 6 см. В качестве основы игрушки выбирается хорошо гнущийся материал, чаще всего это ткань. Стандартный размер основания квадрата от 14 до 15 см.
Плоскости каждого треугольника окрашены в контрастные цвета. Например, с одной стороны все треугольники, составляющие квадрат, красные, и если мы развернем квадрат, мы увидим, что они зеленые.
Количество цветов, отображаемых в квадрате, зависит от возраста ребенка, который будет с ним играть. Вы можете найти двухцветные и четырехцветные квадраты. Двухцветный предназначен для детей от 2 до 5 лет, ребенок от 3 до 8 лет и старше может справиться со схемами сложения четырехцветного квадрата. Часто у четырехцветного квадрата треугольники красного и синего цвета с одной стороны, желтого и зеленого цвета с другой стороны.
Вместе с игрой в комплекте идет инструкция, которая предлагает сказочный сюжет для игр и схемы сложения разного уровня сложности.
Преимущества игры с Square для детей
Игровой квадрат окажет огромную помощь в развитии вашего ребенка.
Играя с ним, ребенок будет:
- научиться называть и различать разные формы геометрических фигур;
- ориентироваться по размеру — большой, средний, маленький;
- формируют первые идеи о пространственных отношениях и пространственном моделировании;
- уметь использовать предложенные схемы или придумывать свои для построения плоских и объемных фигур;
- запоминать цвета;
- развивать внимательность, мыслительные процессы, логику, память;
- развивать воображение, творческие способности, творческие способности;
- мелкая моторика.
Как играть
Следует помнить, что взрослый — полноценный партнер в игре с ребенком. Эту игрушку можно легко взять с собой в путешествие, она займет у ребенка много времени и займет минимум места в багаже.
Для игр с магическим квадратом Воскобовича можно использовать книгу «Square Fun», которая входит в комплект и предлагает сказку с 18 цветовыми схемами дополнения. Сказка «Тайна вороны Метра» с ее главными героями — мамой Трапецией, папой Прямоугольником, малышкой Квадратом, дедушкой Четырехугольником и другими персонажами перенесет малыша в мир приключений.Он с радостью согласится помочь преодолеть трудности, стоящие на пути героев.
Вы можете включить фантазию и пофантазировать вместе с ребенком. Придумывайте собственные сказки и свои схемы. Вы можете создать свою книгу, в которой будут записывать ваши сказки и рисовать придуманные вместе с малышом картинки, по которым он сможет заново воссоздать фигурки. Такая игра будет ему еще интереснее.
Сыграйте в игру «Угадай, что случилось». Для этого сложите фигуру и попросите ребенка угадать, что произошло. Если ребенок уже умеет самостоятельно складывать фигурки, то поменяйтесь ролями. Теперь он сложит вам фигурку, и вы угадаете.
Попробуйте сложить буквы, числа или символы, знакомые вашему ребенку. Пусть попробует сделать сам. Так вы не только с пользой проведете время вместе, но и закрепите ранее изученный материал с малышом.
Вы можете создать необычный пальчиковый театр, играя только отдельными частями квадрата.Пусть ребенок поднимет пальцем левый верхний угол, левый нижний угол, правый верхний, нижний угол, и теперь, приподняв пальцем центр квадрата снизу, он получит пирамиду. В эту игру будет интересно играть под музыкальное сопровождение.
Квадрат можно разрезать в определенных местах. Например, вырезав квадрат крестиком, вы откроете для себя новые возможности складывания необычных объемных форм.
Представьте себе вместе с малышом, и вы сможете открывать для себя новые игры с этим чудесным квадратом.
Мастер-класс по изготовлению квадрата Воскобовича своими руками
Есть несколько вариантов, как сделать квадрат своими руками. Подробнее о каждом.
Вариант 1
Как сделать:
- Выберите контрастные цвета для треугольников. Если сделать двухцветный квадрат, то достаточно будет красного и зеленого листов картона. Если вы решили сделать четырехцветный квадрат, то вам понадобятся красные, зеленые, синие и желтые листы.
- Нарисуйте на картоне необходимое количество треугольников. Для двухцветного нужно по 16 штук каждого цвета, для четырехцветного — 8 штук. Можно использовать треугольники стандартных размеров (6 * 4,5 * 4,5 см), а можно сделать своими руками.
- Вырежьте треугольники.
- По размеру треугольников определите размер основания. Для стандартных размеров основа будет 15 * 15 см. Если вы используете другой размер треугольников, то учитывайте расстояние между ними в 0.5-1 см.
- Склейте треугольники попарно контрастными цветами: сине-желтым, красно-зеленым. Всего должно получиться 16 треугольников.
- Далее, если вы используете скотч, склейте треугольники с обеих сторон в соответствии с количеством цветов, выбранных для квадрата.
- Если вы используете пленку, сначала измерьте размеры основания квадрата. На основании расставьте квадраты в необходимой последовательности. Загните верхнюю границу и аккуратно приклейте квадратики с другой стороны.У вас будет прочная основа для вашего квадрата. В случае, если вы используете скотч, мест для его подключения будет много.
Мануал готов. Можно начинать складывать.
Вариант 2
Вам понадобится:
- гладкая, легко складывающаяся ткань для основы;
- цветная самоклеющаяся бумага; Ножницы
- ;
- правитель:
- карандаш.
Как сделать:
- Подготовьте базу необходимого размера. Учтите, что края ткани не должны отклеиваться. При необходимости обработайте их.
- Вырежьте равнобедренные треугольники из самоклеящейся бумаги.
- Расположите треугольники на основе, чтобы не ошибиться при склейке.
- Теперь постепенно снимите защитный бумажный слой с каждого треугольника и приклейте к основанию.
Размеры треугольников и основания, цветовое сочетание подробно описаны в варианте 1.
Вариант 3
Как сделать:
- Подготовьте основание. При необходимости обметайте края ткани.
- Вырежьте из цветной ткани нужное количество треугольников.
- Вырежьте из картона 32 треугольника, поменьше.
- Собираем квадрат. При помощи клеевого пистолета приклейте на основу картонные треугольники, а поверх них приклейте треугольники из ткани.
- Сшейте края треугольников на швейной машине для большей прочности.
Все необходимые размеры и цветовое соответствие можно увидеть в первом варианте изготовления квадрата Воскобовича.
Кроме игр с таким квадратом, Воскобович предлагает еще одну игру «Прозрачный квадрат».
Квадрат прозрачный
С помощью этой игры ребенок разовьется:
- мыслительных процессов;
- логика;
- дизайнерских навыков;
- мелкая моторика.
Кроме того, малыш научится называть и различать геометрические формы и узнает об их присущих ему особенностях.
В комплекте 30 прозрачных пластин квадратной формы. Одна из них полностью синяя, другие пластины окрашены в синий цвет только отдельными частичками квадрата.
Набор предлагает подробное руководство по внутриигровым действиям. В нем рассказывается о необычных не тающих льдинах Ледяного озера. По сюжету сказки ворон Матер три дня соревновался с хранительницей Ледяного озера. Все эти дни он выполнял разные задания. В справочнике они разделены на 3 группы.
- Первый день предлагает выполнить задания, требующие анализа геометрических фигур и отношений «часть-целое».
- День 2 посвящен сбору квадратов и частиц различной формы.
- Третий день — игра в «вертикальное домино».
Все эти дни ребенок помогает ему выполнять задания, получая награду в виде не тающих кусочков льда. Из них он сможет складывать фигурки, предложенные в альбоме, или создавать свои собственные.
В последний третий день вы можете помочь вороне всей семьей, играя с ребенком в «вертикальное домино». Правила игры очень простые. Игроки по очереди вытягивают пластины с частями и вместе начинают строить из них квадрат. Когда вытащенная вами пластина не подходит для построения квадрата, то нужно отложить ее в сторону и начать строить из нее еще один квадрат.
Игрок, завершивший построение квадрата, забирает его себе, и ему присуждается количество очков, соответствующее частицам квадрата. Победа одерживается игроком, который в конце игры набрал большое количество очков.
Сказка «Не тающие льдины Ледяного озера, или сказка о прозрачном квадрате» расскажет крошку о том, что случилось с Мастером и льдинами в продолжении повести. Эта сказка является продолжением серии сказок о малышке Гео, дяде Славе и вороне. Если вы не знакомы с ними, то можете прочитать их краткое содержание, которое находится в начале книги. После того, как Гео забирает у Мастера волшебные кусочки льда, он начинает искать выход из Аметистового леса.Сопровождающий его в дороге человек-невидимка Всюс — человек озорной и озорной — всячески пытается помешать ему это сделать. Однако участие вашего малыша и волшебные кусочки льда помешают ему это сделать. Ваш ребенок будет помогать Гео, собирая различные фигурки из не тающих кусочков льда в процессе чтения сказки.
Компактность этой игры делает ее очень удобной. Отправляясь в дорогу, вы будете знать, как надолго занять ребенка.
Игра подходит для детей от 3 до 9 лет. В набор входят различные схемы добавления фигур.
В статье вы можете ознакомиться с предысторией возникновения этих игр, целями, задачами и способами их решения в развитии интеллекта ребенка.
Игры, развивающие пространственное мышление, воображение, геометрическое и стереометрическое мышление
Геоконт. Это фанерная доска с пластиковыми шпильками. У каждой гвоздики разный цвет головы. В комплекте — разноцветные резинки. Используя сетку, ребенок создает фигуры, цифры и буквы.
В названии сказки, сопровождающей игру, можно прочитать слово «Геометрия». Главного героя, мальчика зовут Geo , сказочная ворона Meter , а также дядя Слава — сам Воскобович. Он называется Я ЕСМЬ … Таким образом, наука геометрия, основы которой преподаются в этой игре, получает в ней новую творческую интерпретацию: это наука об измерении Земли мной, я являюсь основным участником. в игре, науке, жизни.
Игра сопровождается сказкой. Все, что видит маленький Гео, ребенок должен воссоздать по рисункам с помощью разноцветных резинок. Затем сказка продолжается и ведет к новым приключениям. Если творческим родителям не нравится содержание сказки (это далеко от народных сказок), изменить его очень легко. На резинках можно изобразить хоть «Теремок», хоть «Колобок».
Квадрат Воскобовича … Поставляется в двух цветах для малышей и четырех цветах для дошкольников.Квадрат состоит из 32 треугольников, приклеенных к тканевой основе. Объемные фигурки можно сложить из треугольников, и это не так просто, как кажется. Складывание фигур сопровождается сказкой о преобразованиях квадрата. И не только в домике или конфете, но и в котенке, и в ёжике, и в других предметах. Схемы фигурок приведены в описании игры. Если разрезать квадрат по линиям, вариантов фигурок будет больше.
Чудо-кресты … Эта игра имеет три уровня сложности (это три разные игры, которые становятся сложнее). «Чудо-кресты 1» состоит из 4-х разноцветных крестов, «Чудо-кресты 2 и 3» — из 6-ти разноцветных крестов. Каждый крест разрезан на отдельные фигурки, из которых можно собрать все, что угодно. Получаются отличные аппликации из фанеры. К каждой игре прилагается альбом фигур. Чтобы усложнить задачу, можно перевернуть крестики белой стороной.
Формы логотипов … Дети конструируют новые фигурки из справочных фигур с помощью специальной линейки.Строительство сопровождают увлекательные сказки.
Набор открыток Радужные гномы »Это то же самое, что и Веселые буквы, только для цветов. У каждого гнома свой цвет и имя, созвучное цвету (Коле-красный, Охле-оранжевый и т. Д.). Карты помогают запомнить изображения цветов.
Квадрат прозрачный … На прозрачной пленке изображены разные формы. Всего таких квадратных пленок 30. Фигурки животных получаются путем наложения пленок друг на друга.Игра сопровождается сказкой про не тающие кусочки льда.
Пирамида черепаха … Игра предназначена для детей от 2 лет. Он состоит из 21 фанерной фигурки семи цветов и двух размеров. Их можно собирать по-разному в зависимости от желания или фантазии. Полученная картина обрисовывается на бумаге.
Игры обучающие чтению, звукам, буквам
Склады … Игра основана на слоговом принципе русской письменности.Это книга, каждый разворот которой посвящен всевозможным слогам с определенной согласной буквой. На этой же странице изображения животных и песни, в которых выделены ударные слоги. Склады — это продвинутый слоговой язык. Для самых маленьких прилагается диск с песнями.
Теремки Воскобович … Это кубики, основанные на слоговом принципе русской письменности. Кубики дома сделаны из дерева. Всего их 12 (по 2 каждого цвета: белый, серый, коричневый, фиолетовый, желтый, синий).По их краям написаны согласные. На кубиках есть окошки. В эти кубики нужно положить картонные коробки с гласными. Синие кубики для букв A, O, U, E, Y, обозначающие твердость согласных, зеленые для букв I, E, Yu, E, обозначающие мягкость предыдущих согласных. В складках сохраняются одинаковые цвета твердых и мягких согласных.
Малыши могут играть кубиками, как домики с окнами. В каждом домике на букву, нарисованную на кубе, можно поместить изображения животных (или маленьких игрушек).Чтобы научиться читать по слогам, нужно поставить куб-сундук в куб-домик, произнести или спеть слог.
Веселые буквы … Это 10 карточек гласных. Все они изображены в разных позах Арлекина. Их называют остроумными: Арлекин, Урлекин, Орлекин и т. Д. Они помогают развивать воображение и запоминать образ буквы.
Чтение на шариках … Это квадрат, который нужно сгибать по линиям при чтении слов.Вы можете прочитать до 130 слов.
Игры со шнуровкой, обучающие чтению: «Яблонька», «Снеговик», «Ромашка». Это разные формы шнуровки, которые соединяют буквы в слова. В них может играть ребенок, не знающий букв, как в шнурки.
Конструктор букв представляет «внешний вид» каждой буквы. На фанерную основу закреплены резинки. Под эти резинки дети проталкивают детали, из которых сделаны буквы. Всего деталей 15, форма разная.Создание букв сопровождается рассказом о приключениях в Пурпурном лесу. Это сказка, устанавливающая связь между буквой и звуком.
Игры, обучающие числам, счету, умножению и другим математическим операциям
Лодка «Всплеск-всплеск». Это фанерная объемная лодка с деревянными мачтами, пронумерованными от 1 до 5, на каждой из которых нужно поставить флажки одного цвета. Игра сопровождается сказкой о капитане и матросе, Гуся и Лягушонке.
Корабль «Всплеск-всплеск» … Плоская лодка на игровом поле из ковра, на которое наклеена палуба. Каждой мачте соответствует номер от 1 до 7. Она должна быть прикреплена к ней на липучках разных цветов флаговых парусов.
Корабль «Бюль-бюль» … Он тоже плоский, но у него десять мачт. Соответственно, вы можете выучить счет до 100, четыре математических операции. На лодке есть задания разной сложности.
Математические корзины … Эта игра имеет разные уровни сложности. Каждая корзина может вместить до 10 грибов. Ребенок собирает грибы с числом животных. Он должен прикинуть, сколько грибов нужно добавить к десятку, сравнивает, у кого грибов больше. Игра дает представление о составе числа, учит математическим операциям.
Набор карточек Веселые числа «. На каждом номере есть изображение какого-нибудь животного. Карточки развивают воображение и помогают запомнить изображение числа.
Прозрачный номер … Игра состоит из полосок на прозрачной пленке. Ребенок должен составлять из них числа. , комбинаторика. Он чем-то похож на «Конструктор букв», но сделан из других материалов.
Чудо-цветок … Игра представлена фанерными цветами, разделенными на части. Ребёнок собирает из частей целое, а также фигурки по инструкции.
Шнуровка » Встречный поезд » Обучает сложению и вычитанию до 20 детей от 4 лет.Может использоваться просто как шнуровка.
Планета умножения … Игра для группы дошкольников или младших школьников … В процессе игры вы можете научиться умножаться. Нужно добраться до космического корабля по вашей шахте, чередуя ходы. При подсчете голосов необходимо умножение.
Как играть в партии Воскобовича
Необходимо внимательно изучить правила игры и ее сказочную основу (ведь сказку придется читать или рассказывать родителям).Лучше всего следовать инструкциям, выполнять задания по очереди, постепенно усложняя игру. Есть родители, которые не любят читать инструкции. Они могут играть с ребенком, как им заблагорассудится, и это тоже будет интересно и полезно, но вряд ли будет задействован весь потенциал игры.
Если мы хотим играть в игры Воскобовича, то лучше приобрести как минимум три игры: развивающую, обучающую чтению и математику.
Игры Воскобовича не развивают речь, если ребенок играет в них самостоятельно.Поэтому лучше принять участие в его играх и поинтересоваться порядком и целью его действий, попросить пересказать сюжет сказки.
Игры можно отнести к столу (или «стенке»), поэтому они не способствуют физическому развитию ребенка, а только интеллектуально-психологическому. Родители должны сами позаботиться о физических упражнениях. Помните, что даже шестилетний ребенок не может ни на чем концентрироваться более 15 минут.
Недостатки игр Воскобовича
И недостатков нет.Всегда есть дети, которым не подходит тот или иной метод. Игры Воскобовича устраивают всех. И это можно объяснить: в дошкольном возрасте именно игра является основным делом человека, в игре он живет, растет, развивается и учится. Поэтому игра подходит всем.
Дети, обучающиеся по методике Воскобовича, обычно показывают хороший уровень развития памяти, мышления, внимания, а также умение сконцентрироваться на поставленной задаче и довести ее до конца.У этих детей хорошо развито желание учиться и исследовать что-то новое, что важно для процесса обучения в школе.
— Просто положительно — VG
(Барселона — Минск 5: 0) Кэролайн Грэм Хансен (24) забила два гола в первом из двух плей-офф против «Минска» в Лиге чемпионов. [19659004] Скопировать ссылку
Матч длился не более шести минут, когда 24-летний норвежец сделал 16-метровый мяч в Минске и ударил правой ногой от Асисата. Ошоала забил жестким неглубоким пасом — первый гол Грэма Хансена для каталонцев. в Лиге чемпионов этого года.
— Сегодня было весело поиграть. «Всегда интересно участвовать и играть в игру», — говорит норвежский нападающий VG, который также сыграл решающую роль, когда «Барселона» обыграла «Ювентус» в первом раунде.
Поначалу продолжалось доминирование «Барселоны» — и рефлексивным гостям белорусов разрешили забрать мяч. Поскольку музыкальная шкатулка отсчитывала 20 минут, снова настало время для презентации норвежского правого фланга, на этот раз из угла. Новаторским навесом слева она нацелилась на Марту Торрехон, которая кивнула в минской клетке со счетом 2: 0 позади Наталии Воскобович.
Читайте также
Ада Хегерберг: У нее никогда не бывает достаточно голов [19659012] Почти две минуты спустя Айтана Бонмати забила счет 3: 0 и забила матч. Тот же Бонмати вернулся через 26 минут, и хозяева поля могли взять заслуженный перерыв 4: 0 на Торминуте. Graham Hansen с улыбкой покинул поле после замены на 57-й минуте, поскольку его команда вела в счете.
— Я боролся с «ходом» из предыдущей игры и не тренировался, поэтому я, вероятно, не возражал бы, когда мы сыграем еще одну игру в воскресенье.
«Барселона» довольствовалась голом во втором тайме и установила окончательный счет над Дженнифер Хермосо за шесть минут до конца матча.
Таким образом, звезда сборной и «Барселона» имеют хорошую позицию в четвертьфинале турнира, где их бывший клуб «Вольфсбург» и «Лион» Ады Хегерберг, вероятно, являются действующими соперниками в розыгрыше.
Выкуп состоится 30 октября в Беларуси.
Больше результатов в первых двух матчах (1/8 финала)
Бийк Казыгурт — Бавария Мюнхен 0-5
Вольфсбург — Твенте 6-0
Брондбю — Глазго Сити 0-2
Славия Прага — Арсенал 2-5
Фортуна Хьёрринг — Лион 0-4
Манчестер Сити — Атлетико Мадрид 1-1
Расширяемый — Париж Сен-Жермен 0-4
подробнее
Уклоняйся от хаоса [19659025] Кэролайн Грэм Хансен в мае обменяла немецкий город Вольфсбург на восточное побережье Испании и объявила VG, что ей «очень хорошо»:
— Пока все было хорошо, и приятно знать, что вы разрабатываете Day.«Это были большие перемены и хорошее место для меня, и я узнаю что-то новое каждый день, — говорит Грэм Хансен, — живя на безопасном расстоянии от хаоса, который бушует на улицах Барселоны в последние дни.
Ранее на этой неделе девять каталонских политиков были приговорены к тюремному заключению, что привело к массовым демонстрациям на улицах Барселоны. Демонстрантам пришлось спасаться бегством от резиновых пуль ОМОНа, на улицах начались беспорядки.
— Мы не видим, где я живу, но у меня есть брат, который оказался посреди хаоса, так что было немного страшно.Если вы не в центре, не обращайте на это внимания, она замечает, что клуб призвал игроков не посещать центр, где в пятницу было объявлено о новой демонстрации.
прочтите так
Исторически Хегерберг забивал гол в Лиге чемпионов: — Для меня большой успех
Блестящая норвежская неделя
Грэм Хансен — не единственный, кто пробил на этой неделе в Лиге чемпионов прессинг. В среду Ада Хегерберг (24) забила 51 гол в двух голах в игре «Лиона» против Фортуны Хьёрринга.Она делит это с немкой Аней Миттаг, но шансы на то, что 24-летняя спортсменка будет лидировать одна, если не очень долго, невелики.
Ингрид Сирстад Энген также забила хороший гол в победе «Вольфсбурга» над голландским Твенте со счетом 6: 0:
Вы можете найти более подробную статистику по Лиге чемпионов на VG Live.
- Копировать ссылку
- Поделиться в Facebook
- Поделиться по электронной почте
Коммерческое сотрудничество: коды скидок
Джейн Ладлоу настаивает на том, что Уэльс приближается к этому неуловимому месту в главном финале
Джек Кук
Джейн Ладлоу сообщила, что Уэльс приближается к выходу в крупный финал после того, как подтвердил свою душевную боль на чемпионате Европы-2022 среди женщин.
Наташа Хардинг, Рэйчел Роу и Джесс Фишлок одержали решительную победу над Беларусью со счетом 3: 0 в финальном отборочном матче на стадионе Родни Парад в Ньюпорте.
Но победа Северной Ирландии над Фарерскими островами со счетом 5: 1 означает, что они выйдут в плей-офф вторыми в группе благодаря лучшему результату в очной встрече с Уэльсом.
«С каждой кампанией мы приближаемся. На этот раз даже очки за второе место, поэтому мы расстроены », — признал главный тренер Ладлоу.
«Мы приближаемся к тому, чтобы сделать этот последний шаг, и мы надеемся, что молодые люди, которые пройдут через него, помогут нам в этом».
В наших последних * шестнадцати * соревновательных играх (две кампании!) Женщины @cymru пропустили всего семь голов — 3 против Англии, 2 против Норвегии и 2 против Северной Ирландии — и даже не прошли квалификацию в плей-офф. Несчастный не покрывает это! https://t.co/P2VSWxiccY
— Ян Джонсон (@ianjamesjohnson) 1 декабря 2020 г.
Это второй раз, когда Уэльс приближается к квалификации своего первого крупного турнира за последние годы.
Они пропустили последний чемпионат мира после поражения от Англии в финальной игре.
Но Уэльс все еще может забрать положительный результат после трех забитых мячей в ворота Беларуси, чтобы выступить в качестве площадки для следующей отборочной кампании.
Наташа Хардинг забивает первый гол Уэльса в матче с Беларусью. Фото: Хью Фэйрклаф / Getty ImagesХардинг первой забила Уэльсу после хорошей работы Фишлока по флангам, прежде чем отдать мяч своему клубу и партнеру по сборной, который забил свой 19-й мяч за сборную.
Уэльс снова приблизился к цели вскоре после этого благодаря рекордсмену всех времен Фишлоку, взятому в аренду в Рединге, чей восхитительный кросс нашел Фион Морган на задней стойке, но она направила его прямо к столбу.
Но голом вечера, несомненно, станет невероятное усилие Роу: ас Ридинга чисто отбил мяч из угла штрафной площади, и вратарь сборной Беларуси Наталия Воскобович прижалась к своей точке.
Единственный крупный шанс белорусов на игру выпал их капитану Анастасии Щербачейной, которая со штрафного попала в перекладину штрафной на краю штрафной площади.
Отскок рикошетом отскочил от штанги и каким-то образом сумел остаться в стороне, поскольку ни один из белорусских игроков не смог забить мяч в сетку.
Рэйчел Роу улыбнулась после того, как ее заменили, так как она реализовала впечатляющую попытку удвоить преимущество Уэльса. Фото: Хью Фэйрклаф / Getty ImagesУэльс добавил свой третий мяч, когда на Хардинг сфолили в зоне с Фишлоком, отметив ее 120-м появлением, реализовав пенальти за ее 20-й гол за свою страну.
Но Северная Ирландия, чья ничья 2: 2 в Ньюпорте 15 месяцев назад оказалась решающей, заняла второе место после Норвегии, оправившись от пропущенного раннего гола, разгромившего Фарерские острова.
СвязанныеМир Святого Давида
Автор: Дафидд Джонс
Издатель: Y Clwb Pêl Droed
Уэльс не попадает в плей-офф квалификации чемпионата Европы, несмотря на победу со счетом 3: 0 над Беларусью на «Родни Параде».
Ранний гол Наташи Хардинг и потрясающий удар Рэйчел Роу позволили Уэльсу уверенно лидировать в перерыве, а Джесс Фишлок реализовал пенальти во втором тайме и обеспечил победу.
Шансы команды Джейн Ладлоу на выход в плей-офф зависели от очков, набранных Северной Ирландией против Фарерских островов.
Победа ирландцев в Белфасте 5: 1 положила конец надеждам Уэльса на квалификацию.
Несмотря на разочарование от финиша третьим в группе, Уэльс может получить поддержку от очень впечатляющего выступления на Rodney Parade.
Беларусь ярко начала игру и реализовала первый шанс игры, когда капитан Анастасия Щербаченя прострелил из-за штрафной.
Несмотря на то, что гости имели наибольшее владение мячом в начале игры, Уэльс перерос в борьбу и мог выйти вперед благодаря Наташе Хардинг, поскольку прострел в штрафную был нанесен узким ударом в ширину.
Однако нельзя было отрицать сторонуЛадлоу, поскольку отличная работа Джесса Фишлока справа была вознаграждена, а Хардинг нанес последний штрих.
Уэльс, выйдя вперед, оказал давление на гостей: Ангараду Джеймсу и Софи Ингл было отказано в результате броска с края штрафной.
Хозяева были мучительно близки ко второму, и снова в игре участвовал Фишлок. Ключевой игрок Уэльса прострелил Фьону Моргану, который головой с близкого расстояния попал в каркас ворот.
Уэльс продолжал оказывать давление на Беларусь, и это сказалось, поскольку Рэйчел Роу нашла место, чтобы развернуться в штрафной и нанести превосходный удар в верхний угол, чтобы удвоить преимущество хозяев.
Это второй удар Роу против Белоруссии в этой кампании, поскольку она забила победный гол в счете 1: 0 в обратном матче.
По мере приближения перерыва белорусы были близки к восполнению дефицита: капитан Щербаченя прорвался сквозь левую штангу, сохранив преимущество Уэльса в два гола в перерыве.
Команда Ладлоу начала вторую половину впереди и потребовала пенальти, когда бомбардир Рейчел Роу упала в штрафную. Рефери Дезире Грундбахер отклонил протесты.
Белоруссия была в нескольких дюймах от того, чтобы сократить вдвое дефицит всего через несколько минут, когда Щербаченя вышел со штрафного и нанес удар по каркасу ворот.
После шторма Уэльс выиграл треть ночи, когда Анастасия Линник сбила Наташу Хардинг и получила пенальти.
Fishlock подошел к хозяевам и решительно выстрелил в нижний левый угол.
Несмотря на все усилия гостей вернуться в игру, Уэльс, как правило, был сильным защитником и ограничил возможности Белоруссии.
Команда Ладлоу могла бы увеличить свое преимущество на последних минутах, поскольку Фишлок был забит по воротам, но его опроверг вратарь Воскобович, который обеспечил завершение схватки со счетом 3: 0.
Уэльс: Лаура О’Салливан, Рианнон Робертс, Хейли Лэдд, Джози Грин, Чарли Эсткорт (Лили Вудхэм, 70 минут), Фион Морган (Джорджия Уолтерс, 79 минут), Софи Ингл, Ангарад Джеймс, Наташа Хардинг (Надя Лоуренс, 85 минут), Джесс Фишлок (Джемма Эванс 85 ‘), Рэйчел Роу (Кейли Грин 85’) Голы: Наташа Хардинг 14 ‘, Рэйчел Роу 34’, Джесс Фишлок 73 ‘
Беларусь: Наталия Воскобович, Анатасия Линник, Анатасия Щербачейна (C), Анатасия Новикова, Виктория Казакевич, Анна Козюпа, Карина Ольховик, Анатасия Шуппо, Валейрия Богдан, Ксения Кубичная, Анна Пилипенко
Желтые карточки: Анастасия Линник 73 ’
(Изображение: Дафидд Джонс)
Почему вы хотите сообщить об этом действии?
.