Картинки здоровьесберегающие технологии в детском саду: современные виды, примеры использования, авторы и проекты + фото и видео

современные виды, примеры использования, авторы и проекты + фото и видео

Физическое и психическое здоровье «маленького человека» – важнейшая тема, вызывающая пристальное внимание как родителей, так и педагогов. Ребёнок большую часть дня проводит в садике, следовательно, дошкольная организация в значительной степени отвечает за сохранение и укрепление его здоровья. Здоровый, полный сил и энергии малыш с энтузиазмом включается в игру, развивающую деятельность, он активен и жизнерадостен, поэтому тема применения методических наработок и технологий, обеспечивающих сохранность здоровья детей, расценивается как важнейшая в современном дошкольном образовании. Ниже расскажем, какие здоровьесберегающие технологии есть и как их правильно применять в ДОУ согласно правилам ФГОС.

Что это такое и как применять в ДОУ

Гимнастика и физические упражнения должны прочно войти в повседневность каждого, кому дороги работоспособность, здоровье, полноценная и радостная жизнь.

Гиппократ

Цели и задачи

Здоровьесберегающие технологии — это инструмент реализации профилактических мероприятий, нацеленных на сбережение, поддержание и обогащение ресурса здоровья воспитанников дошкольных образовательных организаций.

«Научным отцом» самого понятия стал профессор, кандидат медицинских наук Н.К. Смирнов, по его мнению, оно включает в себя комплекс взаимосвязанных мер, совокупность педагогических приёмов, решающих задачи сбережения и роста потенциала физического и психического здоровья детей и педагогов.

Усилия работников ДОУ сегодня направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни

Формирование привычки грамотного и заботливого отношения к собственному организму, уважения к здоровому образу жизни начинается с раннего детства. Этап дошкольного детства в физиологическом и психосоматическом развитии ребёнка является определяющим в формировании основ здоровья на перспективу всей жизни человека. В настоящее время, по информации системы здравоохранения, вызывают тревогу статистические показатели, свидетельствующие о проблеме снижения качественных показателей здоровья детей. По результатам медицинских осмотров только 50 % старших дошкольников в возрасте 6–7 лет можно считать здоровыми, у остальных были выявлены различные врождённые или приобретённые нарушения. Сегодня особенно значимым является поиск эффективных мер совершенствования оздоровительных методик в детском саду.

Цель — сохранение здоровья и совершенствование двигательных возможностей воспитанников с учётом индивидуальных потребностей и способностей, формирование ответственности за своё здоровье у детей, родителей, воспитателей.

Задачи:

• создать условия для физического и психического благополучия воспитанников и педагогического коллектива;
• в доступной форме закладывать базовые знания о пользе занятий физической культурой, необходимости соблюдения гигиенических правил;
• развивать двигательные навыки и физические способности детей;
• формировать теоретические знания и практические навыки основ безопасности жизнедеятельности;
• оказывать поддержку семье в её желании сохранить здоровье ребёнка и привить ему культуру здорового образа жизни.

Весёлые костюмированные уроки гигиены могут проводиться в игровой форме с участием сказочных персонажей и ярких образов

Виды

Основные группы мер по сохранению здоровья:

1. Медико-профилактические — направлены на сохранение здоровья воспитанников при непосредственном участии администрации садика и коллектива медицинских работников, руководствующихся медицинскими нормами и использующих медицинские средства.

Практические меры:

• Проведение врачом поликлиники и медсестрой детского сада мониторинга детского здоровья и подготовка рекомендаций для педагогов и родителей.
• Контроль уровня физического развития, который осуществляет заведующая, старший воспитатель и медицинский работник.
• Организация и контроль полноценного трёхразового питания. Материально-технические условия пищеблока должны соответствовать СанПину 2.4.13049–13 (раздел XIII), за утверждение картотеки питания и создание условий отвечает администрация детского сада и медсестра, контроль за качеством и соблюдением меню осуществляет старшая медсестра.
• Пропаганда и распространение оздоровительных техник в образовательных учреждениях. Это направление работы включает создание специальных информационных стендов, папок-передвижек для родителей, например «Проблемы правильной осанки у детей», «Движение — это жизнь», организацию лектория для родителей и педагогов. Актуальными будут практические занятия, например, по проблеме плоскостопия или неправильной осанки с демонстрацией комплекса оздоровительных упражнений.
• Проектирование и создание специальной среды, способствующей заботе о здоровье, т. е. спортивной площадки, зала для физической культуры, специальных уголков в группах.
• Организация работы в соответствии гигиеническим стандартам СанПиН — комфортная температура и свежесть воздуха, достаточный уровень освещения группы. За соблюдение нормативов отвечает администрация дошкольного учреждения и медицинский работник, контроль проводит санстанция.

Спортивный уголок группы должен быть оснащён стендами и папками передвижками с информацией о разных видах спорта, правилах безопасного поведения на дорогах

2. Физкультурно-оздоровительные — опираются на природные свойства двигательной активности ребёнка, стремятся к повышению качественных характеристик физических данных, воспитанию навыков заботы о здоровье и формированию физической культуры детей.

Практические меры:

• Оздоровительные процедуры закаливания, водные процедуры и воздушные ванны (сон, прогулки). Закаливание, бесспорно, является одной из эффективнейших оздоровительных методик, но важно придерживаться основных правил её проведения: постепенность, систематичность, учёт медицинских показаний, индивидуальной восприимчивости ребёнком процедуры, например, если малыш испытывает психологический барьер пред обливанием холодной водой, то не стоит ускорять события.
• Солнечные процедуры (только в утреннее и послеобеденное время), которые способствуют укреплению иммунитета, улучшают сон и аппетит.
• Профилактика проблемы плоскостопия и неправильной осанки.
• Упражнения по дыхательной гимнастике и гимнастике для глаз.
• Изучение техник массажа и самомассажа.
• Организация и проведение дней здоровья и спортивных мероприятий, например, «Мама, папа, я — здоровая семья».

На улицу берут только тех, кому исполнилось хотя бы 4 года. Обливания в помещении продолжаются не менее года

3. Методический комплекс социальной самореализации и психологического комфорта ребёнка — обеспечивает психическое здоровье воспитанника. Основная цель этих методов работы состоит в создании позитивного настроя эмоционального благополучия и гармоничного психологического самочувствия ребёнка в ситуации общения с окружающими сверстниками и взрослыми. Реализует эти технологии психолог в сотрудничестве с коллективом воспитателей.

Практические меры:

• Создание условий для релаксации, воспитатель должен вовремя обратить внимание на возникшее перенапряжение и усталость у детей и посвятить несколько минут снятию умственного и эмоционального напряжения с помощью физкультминутки.
• Нестандартные занятия, внедрение педагогических приёмов с использованием ролевых и дидактических игр, которые сделают процесс познания и развития увлекательным.
• Психологическая поддержка ребёнка в период адаптации и разъяснительная работа с родителями по поводу их правильного поведения, которое минимизирует эмоциональные травмы, связанные с началом нового этапа жизни малыша.
• Работа консультативной психологической службы в помощь детям и родителям, которая включает проведение психологического тестирования по определению уровня интеллектуального и психоэмоционального развития ребёнка и выявление особенностей, о которых должны знать родители и учитывать их в своём общении с ребёнком. Кроме того, психолог при необходимости разрабатывает комплекс коррекционных мероприятий персонально для ребёнка и осуществляет их во взаимодействии с семьёй малыша.

Уголок психологической разгрузки — это пространство, организованное особым образом. Это целый мир, находясь в котором, каждый ребенок ощущает себя спокойно, комфортно и безопасно

4. Бережное отношение к потенциалу здоровья педагогического коллектива школы — развитие здравоохранительной профессиональной культуры и популяризация мировоззрения здорового образа жизни. За реализацию этого направления отвечает администрация, психолог и старшая медсестра.

Практические меры:

• Практикумы по ознакомлению с методами нейтрализации негативных последствий нервной перегрузки.
• Мастер-классы по валеологии и фармакологии.
• Организация работы клубов здоровья при дошкольном учреждении.
• Использование методов ароматерапии, арттерапии для создания благоприятной эмоциональной атмосферы и снятия психологического и физического напряжения, а также методов фитотерапии для профилактики инфекционных заболеваний.

Организационные аспекты работы по здоровьесбережению, организация специальной среды

Усилия педагогического коллектива детского сада и медицинских работников, нацеленные на заботу о здоровье своих воспитанников, базируются на данных диагностического исследования. Результаты фиксируются в персональной карте развития малыша и в дальнейшем эти данные определяют направление и допустимые формы работы с ребёнком. Желательно, чтобы каждая группа имела свою тетрадь здоровья, куда заносятся результаты работы, проанализированные на совместном совещании педагогов и медиков.

Медицинская сестра наряду с администрацией несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм и режима

Мониторинг состояния здоровья и физического состояния воспитанников осуществляют:

• заведующая дошкольной образовательной организации;
• старший воспитатель;
• медсестра;
• врач поликлиники, к которой относится детский сад по месту расположения.

Все результаты диагностического исследования в обязательном порядке заносятся в журнал выводов, рекомендаций и предложений для работников дошкольного учреждения и родителей. Этап диагностики может включать анкетирование родителей, например, по такой теме: «Роль физической культуры в жизни вашей семьи» с целью популяризации интересного опыта, а также выявления проблем и установления их причин. Конкретизация подобной информации позволит выработать эффективную стратегию, уточнить ближайшие задачи комплексной работы с семьями детей.

Для создания полноценных условий осуществления политики здоровьесбережения детей важнейшей задачей является организация специальной среды, которая будет способствовать, с одной стороны, повышению двигательной активности малышей, а, с другой, позволит вовремя подключить режим расслабления и отдыха.

Спортивная площадка должна быть частью игровой зоны. На ней обычно присутствуют мячи разных размеров, горки для ходьбы, коврики для фитнеса

Двигательная развивающая среда включает:

• Физкультурный зал, оснащённый необходимым оборудованием (мини-комплекс, горка) и спортивными снарядами, которые усилят эффективность занятий, разовьют спортивный характер, повысят интерес к подвижным играм и физическим упражнениям.
• Спортивная площадка, включающая беговую дорожку, яму с песком для прыжков, полосу препятствия, создаст материально-технические условия проведения занятий с ребятами на свежем воздухе.
• Динамические уголки в группах, представляющие собой комбинацию различных дорожек и гимнастических модулей, оснащённые страховочными матами для профилактики травматизма. Разнообразные «косички», дуги, обручи помогут развить гибкость, укрепить мышцы спины, усовершенствовать пластические навыки, кроме того, снимут психологическое напряжение от умственных занятий.
• Небольшие подручные тренажёры, часть которых является плодом творчества и изобретательности педагогов, будут работать в направлении профилактики плоскостопия и развития мелкой моторики. Подобные пособия должны быть доступными для детей.
• Уголки уединения и умиротворения создадут комфортную для малыша обстановку, располагающую к созерцанию, расслаблению на мягких ковриках, телефонной задушевной беседе с мамой, если вдруг почувствовал себя одиноким.
• Кабинет психолога, где профессионал проводит с детьми тренинги и занятия, которые помогут ребёнку овладеть своими эмоциями, минимизировать спонтанные реакции, держать под контролем своё поведение.
• Медицинский кабинет, оснащённый специальным физиотерапевтическим оборудованием (кварцевые лампы, ингаляторы) для оздоровительных процедур, направленных на профилактику простудных, инфекционных заболеваний и укрепление иммунитета детей.

Лечебная физкультура позволяет оказывать общеукрепляющее воздействие на детский организм, осуществлять своевременную коррекцию имеющегося патологического процесса

Список литературы в помощь педагогу:

1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход. Школа здоровья. 2000.
2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.
3. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения. / Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. – М., 2002.
4. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России.
5. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях/А.М. Сивцова //Методист. – 2007.
6. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога.

Применение здоровьесберегающих технологий в детском саду по ФГОС

1. Профилактические и оздоровительные технологии.

Методика В.Ф. Базарного

К практическим методам разрешения здравоохранительных проблем в дошкольной образовательной организации относятся технологии, предложенные доктором медицинских наук Владимиром Филипповичем Базарным, который в своих исследованиях аргументированно доказал, что существующая система обучения и развития детей игнорирует природу ребёнка, что приводит к угасанию его жизнеспособности и активности. Его авторская методика сохранения здоровья предполагает такие нововведения:

• Включение в работу ритмической сменяемости динамических и статических поз. Для решения выше обозначенной задачи используются специальные ростомерные столики и конторки с наклонённой поверхностью с углом наклона в среднем до шестнадцати градусов, таким образом, у ребёнка возникает возможность менять положение тела, стоя за конторкой или периодически сидя за столиком, сохраняя комфортные условия для занятия лепкой или рисованием. Ребёнок сам определяет временной промежуток, который он проведёт за столом или за конторкой, обычно дети среднего и старшего дошкольного возраста могут выдержать за конторкой не более пяти минут, постепенно этот временной показатель увеличивается. Такой необычный подход, меняющий традиционно статические сидячие позы детей во время занятий на режим свободной моторики, позволяет добиться укрепления мышечного каркаса спины, улучшить осанку детей, активизировать работу нервной системы, гармонизировать сердечно-сосудистую систему.
• Практика «расширения зоны зрительного восприятия». Работа с наглядностью организована с помощью методической подвески крест, на которой в подвешенном положении располагается сенсорно-дидактический материал на уровне, который позволяет ребёнку дотянуться до неё на цыпочках и снять необходимую карточку. Такое методическое изобретение является эффективной профилактикой близорукости, поскольку для выполнения учебной задачи дети должны совершить многочисленные поисковые движений глазами.
• С целью расширения пространства зрительной активности детей, совершенствования творческого мышления и воображения, формирования целостной картины мира на занятиях применяется настенное панно «Экологическое путешествие», состоящее из изображений природных объектов, расположенных по законам перспективы.
• В проведении физкультурных пауз применяется тренажёр, состоящий из изображения разноцветных траекторий, которые дети зрительно прорисовывают, совмещая движения головы и движения глаз. Дети с увлечением ищут глазами нарисованных «гостей» своей группы, которые в виде ярких изображений солнышка, облаков, цветов, радуги или сказочных героев разместились на потолке или на стенах помещения группы.
• Использование массажных ковриков, по которым дети ходят или стоят во время занятий в носочках.
• Раздельное обучение мальчиков и девочек, этот подход основан на убеждении в том, что у мальчиков и у девочек разные способы восприятия информации и мироощущения. В условиях смешанных групп обычных садиков можно разделить игровые зоны, соответственно девочкам подбираются игрушки, развивающие женскую природу, а мальчикам — мужскую.

Видео: детский сад по системе доктора В. Ф. Базарного

Технологические приёмы

Для разных возрастных групп существует своя направленность и длительность физкультурных занятий:

• Младших дошкольников важно научить элементарным приёмам безопасности и грамотной страховке на случай падения, развивать навыки ориентации в пространстве, привить вкус к регулярным занятиям физической культурой. Утренняя гимнастика длится 4–5 минут, все упражнения показывает воспитатель. Занятия физической культурой проводятся дважды в неделю по 20 минут.
• Для воспитанников средней группы актуальны будут упражнения, развивающие физическую силу и выносливость. Продолжительность утренней гимнастики увеличивается до 7 минут, физкультура — три раза в неделю по 20–25 минут.
• Старших дошкольников необходимо нацеливать на совершенствование своих двигательных способностей, стимулировать проявления самостоятельности. Утренний оздоровительный комплекс длится от 10 до 15 минут в подготовительной группе, продолжительность занятий по физкультуре 30 минут трижды в неделю.

Гимнастика в постели может включать в себя такие элементы, как потягивания, поочередное и одновременное поднимание и опускание рук и ног, элементы самомассажа, пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз и т. д

• Динамические паузы — проводятся в течение десяти минут во время занятий по мере утомляемости детей. Можно комбинировать гимнастические упражнения для глаз, дыхания, на тренировку мелкой моторики в зависимости от востребованности именно этих упражнений. Цель подобных упражнений — понижение умственного и эмоционального напряжения и профилактика переутомления.
• Пальчиковая гимнастика — рекомендована в индивидуальной или групповой форме ежедневно, особенно необходимо проводить с детьми, имеющими речевые проблемы.
• Дыхательная гимнастика (отлично себя зарекомендовала методика А. Н. Стрельниковой) – система ритмических упражнений, состоящая из поочерёдной смены фаз вдоха через нос и выдоха через рот, обязательной паузой после выдоха, применяется как часть разнообразных форм оздоровительных процедур для всех детей. Такого рода гимнастика очень важна, поскольку способствует укреплению дыхательных мышц грудной клетки, формирует правильное дыхание. Необходимым требованием является хорошо проветренное помещение, желательно, пред началом упражнения проконтролировать гигиеническую процедуру очистки полости носа.
• Гимнастика для глаз — используется для всех детей в качестве профилактики зрительного утомления, расслабления глазных мышц, практикуется ежедневно на занятиях по 3–5 минут. Желательно включать в работу демонстрацию иллюстраций. Гимнастика для глаз Э.С. Аветисова состоит из набора упражнений для профилактики близорукости и укрепления мышц глаза.

Видео: дыхательная гимнастика Стрельниковой в ДОУ

https://youtube.com/watch?v=rgyNQSOL-7s

Комплекс гимнастики для глаз (каждое упражнение повторять три раза):

1. Поочерёдно зажмуривать и открывать глаза с периодичностью 3–5 секунд.
2. Скоростное моргание в течение 10–15 секунд, затем остановиться на 7–10.
3. Круговыми движениями указательного пальца массажировать закрытый глаз.
4. Спокойные плавные горизонтальные движения глазами справа налево и наоборот, движения глазами по вертикали вверх-вниз.
5. Необходимо вообразить вращающееся колесо, «поймать» взглядом точку и следить за её движением.
6. Сконцентрировать взгляд на кончике носа, зафиксировать и держать до возникновения чувства утомления, затем расслабиться.
7. Смотреть на указательный палец вытянутой правой руки до пяти секунд, закрыть левый глаз и, сгибая и разгибая правую руку, т. е. меняя расстояние продолжать сосредотачивать взгляд на указательном пальце правой руки. Сменить руки и повторить до восьми раз.
8. «Точка на стекле». На уровне глаз поставить точку диаметром до пяти миллиметров, затем концентрировать взгляд в течение двух секунд на объекте за стеклом, находящимся за меткой, потом перевести взгляд на точку, затем вновь на объект. Это упражнение практикуем в течение семи минут.

Видео: зарядка на коврике в детсаду

Для осанки:

1. Принимаем ровную осанку, идём с высоко поднятыми руками.
2. Лёгкий бег на носках.
3. Ходьба на носках, сочетая с разведением рук в стороны, сдвигая лопатки.

Профилактика плоскостопия:

1. Неглубокое приседание на наружных сводах стопы.
2. Встать на носки, сгибая колени, из положения пятки наружу, носки внутрь.
3. Поднять ногу из положения стоя с разворотом стопы наружу, затем внутрь.

Видео: подвижные игры для малышей

https://youtube.com/watch?v=sfMxSaEmDds

Самомассаж, точечный массаж:

1. Выполнение поверхностного кругового поглаживания от запястья к плечевому суставу и вниз.
2. Кулачками слегка постукиваем по бедру в течение двадцати-тридцати секунд.
3. Точечный массаж лица и головы, закрыв глаза, проводим поверхностью ладони по лицу от лба к вискам, от носа к скулам, захватываем волосы руками и мягко, плавно тянем, постепенно проходим всю поверхность головы.

Принимая участие в подвижных играх, дети удовлетворяют свою потребность в движении, общении друг с другом, формируют полезные навыки

• Игровая гимнастика — несколько заданий имитационного характера на подражание движениям животных, спортсменов, создание образа растения («пловец», «роза», «пантера» и т. д.).
• Стретчинг — комплекс упражнений на растяжку и гибкость под музыку, создающую хорошее настроение, продолжительность занятий у младших дошкольников не более 15 минут. Желательно проводить утром или после дневного сна, особенно с детьми, имеющими проблемную осанку и склонностью к плоскостопию. Проводится в просторном, хорошо проветренном помещении, например, зале для музыкальных или физических занятий.
• Спортивные игры разного уровня подвижности — используются ежедневно как часть занятия в группе, на прогулке или в физкультурном зале. Игры выбираются в зависимости от возраста детей, развивают ловкость, координацию, благотворно воздействуют на эмоциональный настрой, стимулируют активность, способствуют бодрости тела и духа.
• Релаксация — для всех воспитанников, в зависимости от потребности детей в эмоциональном расслаблении, умиротворении. Для проведения подойдёт любое помещение с атмосферой уюта и покоя, рекомендуется использовать классические музыкальные произведения (Моцарт, Шопен), звуки природной среды.
• Ортопедическая гимнастика — предусмотрена для детей с проблемами плоскостопия, а также патологией опорного свода стопы, применяется как дополнительный компонент различных упражнений физкультурно-оздоровительного комплекса.

Видео: гимнастика пробуждения

https://youtube.com/watch?v=kh-seTMRVKQ

2. Обучающая группа технологий, решающая задачи формирования правильного понимания здорового образа жизни и закрепление теоретических знаний как осознанного опыта:

• игровые тренинги;
• беседы и встречи с интересными людьми.

Воспитатели уделяют особое внимание формированию навыков безопасного поведения детей в быту, природе, на улице

3. Коррекционная группа мероприятий, которые проводит психолог и педагог:

• сказкотерапия, арттерапия, аромотерапия, цветотерапия;
• психогимнастика, комплекс ритмических упражнений логопедического профиля.

Видео: песочная терапия и комната релаксации

Главная задача взрослых состоит в том, чтобы создать для детей целостную психолого-педагогическую систему образования, оздоровления, базирующуюся на традициях и инновационных технологиях, которые будут способствовать полноценному и гармоничному развитию личности каждого ребёнка. Именно физкультурно-оздоровительная работа призвана решать важнейшие задачи формирования физически развитой и творчески активной личности, ориентированной на успех и сохраняющей жизненный оптимизм.

Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ

Сегодня уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей.

Исходя из принципа «здоровый ребенок – успешный ребенок», невозможно решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Поэтому в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности выделяется применение в условиях нашего детского сада здоровьесберегающих технологий. 

Здоровьесберегающие технологии в нашем саду – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

В настоящее время в деятельность ДОУ подобраны и успешно внедрены следующие виды здоровьесберегающих технологий:

• медико-профилактические;
• физкультурно-оздоровительные;
• технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
• здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов;
• валеологического просвещения родителей.

Придавая особую значимость в роли здоровьесберегающих технологий в укреплении здоровья дошкольников, можно определить приоритеты в режиме  дня.

Первое место занимает непосредственная образовательная деятельность по физической культуре. Это основная форма обучения двигательным навыкам и развития двигательной активности детей. Занятия проводятся три раза в неделю в первой половине дня.

Второе место принадлежит физкультурно-оздоровительной деятельности. К ним относится утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения, физкультминутки, ритмопластика, серия уроки здоровья, гимнастика пробуждения, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, точечный массаж, оздоровительный бег.

Особое внимание в режиме дня мы уделяем проведению закаливающим мероприятиям: обширное умывание, обливание ног, обливания рук до локтя, сухое обтирание, ходьба босиком по мокрым дорожкам из морской соли, ходьба по специальным массажным коврикам с разновеликими элементами, при ходьбе по которым осуществляется массаж стоп ребенка.

Третье место отводится самостоятельной двигательной деятельности, возникающей по инициативе детей. Самостоятельная деятельность является важным источником активности и саморазвития ребенка.

Немаловажное значение имеет активный отдых в саду: физкультурные досуги, спортивные праздники, соревнования, спартакиады, секции по интересам, неделя здоровья.

Для этого созданы все условия по сохранению и укреплению здоровья детей: спортивный зал, оснащенный современным оборудованием; спортивная площадка на улице, спортивные уголки во всех возрастных группах, которые оснащены как спортивным инвентарем, так и нестандартным оборудованием, сделанным руками педагогов и родителей; летняя детская дача «Лесовичок».

В реализации физкультурно-оздоровительной работы активное участие принимают родители. Это уже новое поколение родителей, понимающих значение здорового образа жизни, хорошего образования и воспитания, стремящихся обеспечить его для своего ребенка. Родители с большим интересом принимают активное участие в физкультурно-оздоровительной работе детского сада: в спортивных праздниках, оказывают помощь в создании предметно-развивающей среды, рассказывают о семейных традициях физического воспитания, участвуют в практических показах здоровьесберегающих технологиях, делают папки-передвижки, альбомы, стенгазеты, проекты, лэпбуки на тему: «Мы за здоровый образ жизни». 

Целенаправленная работа по обеспечению преемственности методов и приемов воспитания детей в семье и в детском саду, повышает эффективность работы по оздоровлению детей.

Физкультурно-оздоровительная система способствует росту функциональных возможностей организма ребенка, привитие любви к активной двигательной деятельности. А это значит, заложить базис здорового образа жизни будущего человека.

Таким образом, системный подход к организации использование технологий позволяет укрепить здоровье, повысить уровень физической подготовленности, способствует сплоченности коллектива, заряжает положительными эмоциями и составляет как основную динамику развития

физического состояния дошкольников, так и потребность в здоровом образе жизни.

Ирина КОЗЫРЕВА,

руководитель физического воспитания

МДОБУ ЦРР –Д/с №105 «Умка», г.Якутск

Шаблон презентации по здоровьесбережению. Презентация опыта работы на тему «Здоровьесберегающие технологии

Ева Трубникова
Презентация опыта работы на тему «Здоровьесберегающие технологии»

Уважаемые коллеги! Хочу представить вашему вниманию презентацию опыта работы на тему «» .Что же такое «Здоровье сберегающие технологии «?

Здоровье сберегающие технологии в дошкольном образовании – технологии , направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования-задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду : детей, педагогов и родителей.

Целью здоровье сберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку является : обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека , знаний о здоровье и умений оберегать , поддерживать и сохранять его.

Здоровье сберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей .

Здоровье нации — одна из актуальнейших проблем современного общества. Проблема оптимизации здоровья и физического развития детей в условиях дошкольных образовательных учреждений в современных социально-экономических условиях развития общества такова, что серьёзным вопросом является неудовлетворительное состояние здоровья и физического развития значительной части детей дошкольного возраста.

В силу этих причин проблемы сохранения здоровья взрослых и детей становятся особенно актуальными во всех сферах человеческой деятельности и особенно остро — в образовательной области.

Публикации по теме:

Доклад из опыта работы «Здоровьесберегающие технологии» (дыхательная гимнастика А. Стрельниковой) Введение Здоровье человека всегда будет актуальной темой. Его невозможно удержать лекарствами. Есть более действенное средство — движение.

Обобщение опыта «Здоровьесберегающие технологии в детском саду» «Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или физических дефектов».

Презентация «Здоровьесберегающие технологии в детском саду» Презентация «Здоровье сберегающие технологии в детском саду» «Современные здоровье сберегающие технологии в детском саду» «Детям совершенно.

2 слайд «Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадости, бодрости детей.

«…дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов детского сада. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения.

Консультация для педагогов из опыта работы «Здоровьесберегающие технологии» Здоровьесберегающие технологии (из опыта работы). В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в РФ» здоровье детей относится к.

Презентация «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Уже не в первый раз с другими образовательными учреждениями МБДОУ №42 «Материнская школа» города Невинномысска приняла участие в городском.

Презентация «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

1 слайд

2 слайд

Цель: Создание здоровьесберегающего образовательного пространства, где используются педагогические технологии, которые не наносят ущерба здоровью ребёнка, способствуют формированию потребности в здоровом образе жизни, развивают навыки культуры здоровья

3 слайд

Задачи: 1. овладение и использование педагогами в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий; 2. поддержание в школьном коллективе благоприятного психологического микроклимита; 3. организация оптимального двигательного режима, сбалансированного питания; 4. создание рационального режима организации образовательного процесса в школе, соблюдение гигиенических требований к нему; 5. формирование здорового образа жизни как стиля поведения, стиля жизни, развития навыков гигиенической культуры, иммунитета к вредным привычкам

4 слайд

Механизмы реализации образовательных целей и задач 1. обеспечение качества гигиенических условий, которые в сущности носят объективный характер (тепловой режим, размеры учебных помещений, освещённость, дизайн и качество мебели, качество питания, состояние сантехники, экологическое состояние территории)

5 слайд

2. обеспечение учебно-организационных условий, которые носят субъективный характер и зависят от качества управленческой деятельности (стиль управления в школе, уклад школьной жизни, психологический микроклимат, объём нагрузки, качество расписания, объём и качество физических нагрузок в течение учебного дня, недели, медицинское и психологическое сопровождение образовательного процесса)

6 слайд

3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, КОТОРЫЕ ТАКЖЕ НОСЯТ СУБЪЕКТИВНЫЙ ХАРАКТЕР, НО ЗАВИСЯТ ОТ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПЕДАГОГОВ (ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ЛИЧНОСТНО-ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА)

7 слайд

Здоровьесберегательные технологии реализуются через: 1. обучение элементам культуры здоровья; 2. приобщение к нормам здорового образа жизни; 3. создание здоровых условий организации учебно-воспитательного процесса; 4. использование активных методов и форм личностно-ориентированного обучения и воспитания; 5. организация комплексного мониторинга: а) динамика состояния физического здоровья; б) динамика психо-физиологических показателей; в) социальное сопровождение учебно-воспитательного процесса

8 слайд

1. Обучение элементам культуры здоровья беседы (кл.рук., школьный врач) классные часы (кл.рук., родители) родительские собрания сменные плакаты (столовая, классные кабинеты, коридор, библиотека, рисунки детей) внешность педагога

9 слайд

2. Приобщение к нормам здорового образа жизни классные часы (кл.рук.,библиотека, школьный врач) рецепты родителей озеленение классов, коридоров (кл.рук., сотрудники школы) ароматерапия (кл.рук., врач, отв.за дежурство в классе) группа здоровья для учителей и сотрудников школы (учителя физкультуры, инициативная группа) занятия с детьми, имеющими сколиоз (учителя физкультуры, 1 ч. в неделю) дыхательная гимнастика (учителя физкультуры, врач)

10 слайд

3. Создание здоровых условий организации учебно-воспитательного процесса озеленение классов, коридоров ежедневные прогулки, подвижные игры (ГПД, уроки физкультуры, секции) уборка помещений, освещённость, проветривание, санитарное состояние мебели и её качество (АХЧ, кл.рук.) сбалансированное питание, витаминизация (зав.столовой, врач)

Быстрый переход к занятиям курса.

Анализ медиаурока с позиций здоровьесбережения. Весь урок не должен быть «завязан» на презентации. Общее время работы с презентацией на уроке не должно превышать 20-25 минут. Это не значит, что все это время обучающиеся подряд смотрят на экран. При планировании урока необходимо предусмотреть смену форм работы с детьми. В режиме демонстрации презентации, используя правую кнопку мыши, выбрать команду Черный экран. При этом светящийся экран погаснет и можно организовать иную форму работы.

Типичные ошибки, замеченные на слайдах

1. Исключите слайды с текстом «Здравствуйте, дети», «Спасибо за урок», «Домашнее задание». Не забывайте, что на уроке ученики должны слышать живую речь учителя. И в момент начала урока, когда учитель говорит «Здравствуйте, дети», ученики должны смотреть в глаза учителю и понимать искренность его пожелания здоровья всем своим ученикам. Не бойтесь, если ваша презентация сократится на три слайда. Поверьте, количество – не есть качество.

2. Большое количество нечитаемого текста на слайде. Мелкий шрифт. При подобном конструировании слайда складывается ощущение, что презентация для учителя – это конспект, который он не выучил наизусть. На каждом слайде, разработанном для демонстрации на уроке, должно быть минимум текстовой информации. Шрифт крупный, хорошо читаемый.

3. Другая ошибка работы с текстом. Применение украшающих эффектов для текстовых фрагментов. Например, эффект тень . Посмотрите на рисунке запись теоремы Пифагора. Чтение таких записей, несомненно, напрягает глаза детей. Все украшательства, напрягающие глаза, следует исключить.

4. Анимация для текстовых объектов. Часто в работах учителей анимация текста раздражает глаза. Например, текст появляется по одной буковке. Когда мы читаем, то воспринимаем слова и даже строки целиком. Поэтому, наши глаза ждут, когда все буквы «выскочат», а только затем появится возможность прочитать текстовую строку. Такая анимация текста раздражает глаза. Анимацию для текста лучше использовать реже.

5. Подбирайте качественные картинки больших размеров. Порой, рассматривая изображения в презентациях, хочется потереть глаза – это ощущение дискомфорта от некачественных изображений. При масштабировании небольшие картинки потеряют качество, появится эффект размытости изображения или ступенчатый эффект. Человек напрягает глаза, чтобы увидеть, но без успеха.

Старайтесь избегать размещения на слайде анимационных картинок. Анимационные герои, сопровождающие презентацию, как правило, не несут смысловой нагрузки. Но появление таких картинок раздражает глаза. При воспроизведении презентации взгляд обязательно «зацепится» за анимационную картинку, ученику потребуется время, чтобы переключить внимание на другие объекты слайда. А многие дети будут смотреть только на прыгающую картинку и не смогут переключиться.

6. Фон презентации также может стать испытанием для глаз ребенка. Синий, красный и другие яркие цвета не комфортны для глаз. Устают не только глаза. После просмотра такой презентации ученик вдруг теряет работоспособность или наоборот излишне возбужден. Фон для презентаций по математике должен быть без дополнительного фонового рисунка. Понятно, что, например, сечение многогранника будет сложно воспринимать, если на слайде присутствует дополнительное фоновое изображение. Подбирая фон к учебной презентации, обязательно проверьте в классе: как воспринимается текст на данном фоне, видно ли с последней парты, может стоить увеличить толщину линий на чертежах.

7. Единый стиль оформления презентации. Появляющиеся на слайдах новые шрифты, разнообразные цвета – все это дополнительная нагрузка для глаз. Однажды на уроке я заметила, как глаза детей «мечутся» по экрану. Оказалось, что на предыдущих слайдах текст был в верхней части, а на следующем в правом нижнем углу. Ученику с последней парты текст был не виден совсем, он испытывал явный дискомфорт, т.к. не мог осмыслить суть вопроса. Я стараюсь не только в рамках одной разработки соблюдать единый стиль, но и во всех своих презентациях придерживаться этого стиля. Он хорошо знаком ученикам, им комфортно. Дети не испытывают лишних эмоций по поводу новой фоновой красоты, все свободное пространство слайда отдано красоте математики.

8. Использование звуковых эффектов в презентациях по математике. Сомневаюсь в обучающем эффекте использования звуков в презентациях. Например, меня шумные звуки в некоторых презентациях раздражают. Поэтому, если вы решили применить звуковые эффекты, то следует помнить, что неправильно установленный уровень звука может негативно воздействовать на слух ваших зрителей в аудитории.

9. Если проектор в классе установлен на парте. Проектор должен быть стационарно закреплен на потолке аудитории. Но часто один проектор используют несколько учителей, работающих в разных кабинетах (например, один проектор на учебно-методической кафедре). Если проектор стационарно закреплен на потолке, то луч яркого света проходит над головой учителя. Если проектор установлен на парте, то луч света попадает учителю в глаза. Это очень опасно для сетчатки глаз. Поэтому старайтесь избегать прямого попадания света. Например, я пользуюсь очень длинной указкой, если работаю у экрана с чертежом на слайде. Ни в коем случае нельзя приглашать к экрану детей, если есть опасность попадания луча света в глаза ребенку.

Выводы. Нерациональное применение компьютерной презентации в ходе урока может привести к обратным результатам – повышенному утомлению и психоэмоциональному напряжению. Неограниченное использование проектора на уроке и игнорирование общепринятым правилам при конструировании презентации может негативно воздействовать на зрение обучающихся и учителя в аудитории.

Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках

Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.)

• в 1-4 классах не должна превышать 7-10 минут,
• в 5-11 классах – 10-15 минут.

Расстояние от глаз до тетради или книги должно составлять не менее 25-35см у обучающихся 1-4 классов и не менее 30-45 см — у обучающихся 5-11 классов.

После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс упражнений для профилактики утомления глаз (приложение 5), а в конце урока — физические упражнения для профилактики общего утомления (приложение 4).
Скачать приложения 4, 5 [ , 31Kb].

Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз

Приложение 5 к СанПиН 2.4.2.2821-10

С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4-5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4-5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4-5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1-4, потом перенести взор вдаль на счет 1-6. Повторять 4-5 раз
5. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторять 1-2 раза.

Цель презентации: Распространение педагогического опыта по применению здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.

Задачи: Формирование элементарных представлений о здоровьесберегающих технологиях и возможностях их применения;

Познакомить педагогов с разнообразными приемами и методами, которые оказывают положительное воздействие на здоровый образ жизни.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

«Современные здоровьесберегающие технологии в детском саду» Презентацию подготовила воспитатель: Кузнецова Екатерина Евгеньевна

«Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься» Януш Корчак

Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. (Всемирная организация здравоохранения)

Здоровьесберегающая технология — это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Задачи здоровьесбережения сохранение здоровья детей и повышение двигательной активности и умственной работоспособности создание адекватных условий для развития, обучения, оздоровления детей создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения

Здоровьесберегающие образовательные технологии делятся на три группы: 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья 2. Технологии обучения здоровому образу жизни 3. Коррекционные технологии.

Технологии сохранения и стимулирования Динамические паузы Подвижные и спортивные игры Релаксация Гимнастика пальчиковая Гимнастика для глаз Гимнастика дыхательная Динамическая гимнастика

Технологии обучения здоровому образу жизни Физкультурные занятия Точечный массаж Занятия в бассейне Проблемно – игровые и коммуникативные игры

Коррекционные технологии Сказкотерапия Песочная терапия Арт –терапия Су-Джок терапия Музыкртерапия

Гимнастика пальчиковая Способствует овладению навыкам мелкой моторики Помогает развивать речь Повышает работоспособность коры головного мозга Развивает психические способности: мышление, память, воображение Снимает тревожность

Дыхательная гимнастика Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани Улучшает дренажную функцию бронхов; — восстанавливает нарушенное носовое дыхание Способствует восстановлению нормального крово — и лимфоснабжения Повышает общую сопротивляемость организма

Су-Джок терапия Воздействует на биологически активные точки организма Стимулирует речевые зоны коры головного мозга Способствует лечению внутренних органов, нормализует работу организма в целом Развивает мелкую моторику рук Развивает память, внимание, связную речь

Точечный массаж и самомассаж Учит детей сознательно заботиться о своём здоровье Является профилактикой простудных заболеваний Повышает жизненный тонуса у детей Прививает им чувство ответственности за своё здоровье, уверенность в том, что они сами могут помочь себе улучшить своё самочувствие.

Гимнастика для глаз Улучшает циркуляцию крови и внутриглазной жидкости глаз Укрепляет мышцы глаз Улучшает аккомодацию (это способность глаза человека к хорошему качеству зрения на разных расстояниях)

Релаксация Учит детей расслабляться Способствует концентрации внимания Помогает снять напряжение Снимает возбуждение

Музыкотерапия Повышает иммунитет детей Снимает напряжение и раздражительность Снимает головную боль Восстанавливает спокойное дыхание

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих технологий, повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Здоровье ребенка превыше всего, Богатство земли не заменит его. Здоровье не купишь, никто не продаст. Его берегите, как сердце, как глаз!!!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация Использование здоровьесберегающих технологий в работе педагога ДОУ

Конкретизация в представлении педагого понятий «технология», «здоровьесберегающие технологии», «здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании».Классификация форм воспитательной и физкультурн…

Презентация «Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи и опорно-двигательного аппарата»

Презентация из 2 частей о логопедической работе с детьми с использованием элементов различных здоровьесберегающих технологий: использование оздоровительных поз, зрительной гимнастики, ортопедиче…

Презентация «Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

В презентации затронуты вопросы современных здоровьесберегающих технологий. Что такое здоровьесберегающие технологии. Формы организации здоровьесберегающей работы в детском саду….

Здоровье — это одна из главных ценностей жизни человека. Именно поэтому проблема ухудшения здоровья населения страны и особенно детей становится национальной. Здоровье детей – это будущее страны, поэтому перед педагогами, общественностью, родителями стоит задача воспитания здорового поколения. Основная цель дошкольного образования – развитие ребенка при сохранении здоровья, то есть развитие ребенка в соответствии с принципом целесообразности. Поэтому необходимо научить детей воспринимать свою жизнь и здоровье как величайшую ценность. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, под которым мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Основными компонентами здорового образа жизни являются: 1.Правильное питание. 2.Рациональная двигательная активность. 3.Закаливание организма. 4.Развитие дыхательного аппарата. 5.Сохранение стабильного психоэмоционального состояния.

Понятия: «технология» -это, прежде всего, системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО). «образовательная технология педагогики здоровьесбережения» -это процесс воспроизведения педагогических действий из арсенала педагогического и методического инструментариев в рамках связи «Педагог – учащийся», осуществляемых посредством системного использования форм, средств и методов, которые обеспечивают достижение запланированных результатов с учетом целей и задач педагогики здоровьесбережения. «здоровьесберегающая технология» — это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Комплекс упражнений, который служит основой для развития мелкой моторики, ручной умелости и координации движений рук, что, в свою очередь, способствует развитию речевого центра головного мозга. Используется на всех видах занятий и в свободное время.

ГИМНАСТИКА ПРОБУЖДЕНИЯ Поднимает настроение и мышечный тонус, а также служит для профилактики нарушений осанки. Включает в себя воздушный (контрастный) метод закаливания в сочетании с общеразвивающими и координационными упражнениями. Выполняется после сна.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА Система дыхательных упражнений, направленных на развитие дыхательного аппарата путем тренировки речевого и голосового аппарата, сочетающаяся с соответствующими движениями. Занятия по дыхательной гимнастике рекомендуется проводить 2-3 раза в неделю. Дыхательные упражнения проводятся 2 раза в день: в утренние часы на зарядке, на спортивных, музыкальных занятиях для восстановления дыхания. Использование дыхательных упражнений в сочетании с аромотерапией.

Звуковая гимнастика Дыхательные упражнения с произнесением гласных и согласных звуков. Используется на всех видах занятий и в свободное время. Биоэнергопластика Новая методика проведения артикуляционной гимнастики, которая помогает детям справиться с речевыми трудностями. Проводиться одновременно с движениями кисти руки (правой или левой), затем обеих, имитирующих движения челюсти языка, губ. Проводится логопедами и воспитателями речевых групп в утренние и вечерние часы, на занятиях. Логоритмика Система музыкально-двигательных, речедвигательных и музыкально-речевых игр и упражнений, осуществляемых в целях логопедической коррекции. Используется на всех видах занятий и в свободное время. Корригирующая гимнастика Комплекс упражнений, направленных на профилактику нарушений осанки и плоскостопия. Занятия по корригирующей гимнастики проводятся 2 раза в неделю с подгруппой детей человек, продолжительность-45 минут. Гимнастика для глаз Комплекс упражнений, способствующий профилактике нарушения зрения. Середина занятия. Игрогимнастика Служит основой для освоения ребенком различных видов движений (строевые, ОРУ, акробатические упражнения, упражнения на расслабление мышц, на укрепление осанки). Используется на занятиях физической культуры, ритмике.

Оздоровительный массаж Способствует укреплению различных групп мышц, снятию напряжения, утомления в отдельных мышечных группа, уменьшению болевого синдрома, восстановлению мышечных функций. Массаж обязательно сочетается с лечебной гимнастикой. Проводится до и после гимнастики. Самомассаж, взаимомассаж Основа закаливания и оздоровления детского организма, помогает снизить раздражительность и агрессию, стимулирует биологически активные точки. Вначале занятия. В утренние часы, при проведении гимнастики пробуждения. Точечный массаж Надавливание подушечками пальцев на кожу и мышечный слой в месте расположения осязательных и проприоцептивных точек и разветвлений нервов, как элемент психофизической тренировки. Способствует расслаблению мышц и снятию нервно-эмоционального напряжения. Применяется для профилактики ОРЗ, гриппа, для улучшения протекания нервных процессов.

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ПАУЗЫ Включают в себя физические упражнения, «этюды для души». Задача оздоровительных пауз дать знания, выработать умения и навыки для укрепления позвоночника, стоп, рук, снятия усталости и статического напряжения, обретения спокойствия и равновесия. На занятиях: -потянуться 1-2 раза -сесть ровно и спокойно, а значит отдохнуть -прогнать плохие мысли и успокоить мозг -сказать добрые слова друг другу ПСИХОГИМНАСТИКА Психогимнастика – это курс специальных занятий (этюдов, упражнений и игр), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка, а так же на формирование у детей различных психических функций, на обучение элементам саморасслабления и развития умения выражать различные эмоциональные состояния. РЕЛАКСАЦИЯ Упражнения направленные на снятие физического и психического напряжения, создание позитивного эмоционального настроя, овладение простейшими умениями коррекции собственного психосоматического состояния. В конце занятия. ЛОБНО-ЗАТЫЛОЧНАЯ КОРРЕКЦИЯ Это прием, который используется для концентрации внимания, развития механизмов памяти и снятия стрессов. Начало и конец занятия.

МУЗЫК О ТЕРАПИЯ Создание такого музыкального сопровождения, которое наиболее эффективно способствует коррекции психофизического статуса детей, имеющих те или иные проблемы в развитии, в процессе их двигательно-игровой деятельности. Технология носит как коррекционную, так и профилактическую направленность и может широко применяться в работе с детьми. Музыкотерапия (как фон), в свободное время. Заторможенные малыши нуждаются в стимулирующей музыке, возбужденные – в успокаивающей, дети дистонического типа – в стабилизирующей. В зависимости от части занятия или организуемой деятельности, в которой музыка выступает как фон, также используется музыка разного вида (деление музыки на виды в определенной степени условно) ЦВЕТОТЕРАПИЯ Это целенаправленный подбор и применение соответствующего светового режима для ребенка (группы детей) с целью достижения желаемого профилактического, коррекционного или реабилитационного эффекта в его психофизическом статусе. Элементы цветотерапии прослеживаются и в цветовом оформлении помещений и в использовании цветовых пятен при организации двигательной активности СКАЗКОТЕРАПИЯ Данная технология позволяет спроектировать на сказочную ситуацию проблемы, страхи, волнующие ребенка и позволяет ребенку самому, или при помощи взрослого найти пути их преодоления. Используется в свободной деятельности, на занятиях с психологом

АРОМОТЕРАПИЯ Использование эфирных масел лекарственных растений для профилактики стрессовых состояний, нервного перенапряжения, различных инфекционных и острых респираторных заболеваний, создания комфортной обстановки. Через аромалампу воздух насыщается парами эфирных масел, индивидуальные аромамедальоны, подушечки с душистыми травами для улучшения сна ФИТОИОНОГАЛЬВАНИЗАЦИЯ Насыщение воздуха фитонцидами лекарственных растений (лук, чеснок). В осенне-зимний период, во время эпидемии гриппа лук и чеснок, нарезанные мелкими кусочками, раскладываются в помещении ФИТОТЕРАПИЯ Использование комплекса лекарственных трав для укрепления адаптивности организма ребенка к влиянию вредных факторов окружающей среды, оздоровления, профилактики заболеваний. В детском учреждении целесообразно использовать отвары трав для полоскания, насыщать парами лекарственных трав воздух помещений. Используется в осенне-зимний

Направления в работе педагогов МАДОУ д/с «Василёк» по оздоровлению детей обеспечение благоприятного течения адаптации; выполнение сангигиенического режима; решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры; проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний; организация здоровьесберегающей среды в ДОУ; определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики; изучение передового педагогического опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик; систематическое повышение квалификации педагогических кадров; пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.

Вывод применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

класс для педагогов: «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕТСКОМ САДУ»

МАСТЕР-КЛАСС

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Тема: «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕТСКОМ САДУ»

Разработчики:

Митякина Т. В.,

г. Нахабино, 2017-2018 учебный год.

Цели: расширение работы по использованию здоровьесберегающих технологий с детьми дошкольного возраста, обеспечение воспитанникам возможность сохранения здоровья в период пребывания в, повышение квалификации педагогических работников и формирование необходимых компетенций в использовании здоровьесберегающих технологий в работе с детьми, умения работать в команде.

Методические приемы: соревновательный прием, работа в команде, мозговой штурм, использование разных видов наглядности, объяснение и словесная инструкция, использование музыкального сопровождения и художественного слова.

Предшествующая работа: проведение консультаций, семинаров-практикумов, открытых просмотров и методического объединения по заявленной теме.

Подготовка к проведению: разработка сценария, подбор и оформление атрибутов и пособий, музыкальное оформление, оформление зала.

Материал и оборудование: музыкальный центр, фонограммы к заданиям и фоновая музыка, карточки с заданием №3 и №6, наглядно-дидактическое пособие «Зимние виды спорта», массажные мячики.

Ход мастер-класса:

Ведущий (Знайка):

Уважаемые коллеги, вы много знаете о ЗОЖ, о пользе физических упражнений, о правильном питании, о соблюдении режима дня.

Сегодня, я предлагаю вам принять участие в практическом мастер — классе, который называется «Здоровьесберегающие технологии в детском саду».

Сейчас я вам предлагаю разбиться на две команды (Команда формируется в соответствии с выбором эмблемы при входе)

1 задание «Приветствие».

Ведущий:

Уважаемые команды, вам нужно придумать девиз на название команды и представить команды.

Это может быть небольшое стихотворение или песня, пословица или изречение.

Время на подготовку 3 минуты.

Пока готовятся команды, звучит фоновая музыка.

Команды по очереди презентуют себя.

2. Разминка«Продолжи изречение»

Ведущий:

Я начну, а вы продолжайте,

Дружно хором отвечайте!

Ведущий по очереди задает вопросы, за правильный ответ команда получает жетончик «за правильный ответ».

1 команде

1. — Холода не бойся, сам по пояс… (мойся).

— Больной лечись, а здоров (берегись).

— В здоровом теле, … (здоровый дух).

— У кого, что болит, тот о том и (говорит).

— Здоровье дороже … (богатства)

— Солнце, воздух и вода … (наши верные друзья).

2 команде

2. – Береги платье снову, а здоровье … (смолоду).

— Кто любит спорт, тот … (здоров и бодр).

— Курить – здоровью (вредить).

— Кто спортом занимается, тот силы … (набирается).

— Здоровье дороже … (богатства).

— Отдай спорту время, а взамен получи … (здоровье).

Ведущий:

Здоровьесберегающие образовательные технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как:

Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, динамическая гимнастика

Технологии обучения здоровому образу жизни: Физкультурные занятия, точечный самомассаж занятия в бассейне, ритмика, проблемно-игровые, коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье»,

Коррекционные технологии: сказкотерапия, песочная терапия, арт-терапия, су-джок терапия, технология музыкального воздействия (музыкотерапия).

3 задание «Пальчиковая гимнастика».

Ведущий:

Что дает пальчиковая гимнастика детям?

• Способствует овладению навыками мелкой моторики.

• Помогает развивать речь.

• Повышает работоспособность коры головного мозга.

• Развивает у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, воображение.

• Снимает тревожность

У каждой команды лист с текстом пальчиковой гимнастики. Командам нужно придумать движения и продемонстрировать гимнастику в соответствии с текстом.

1 команде

Сбил, сколотил –

Вот колесо.

Сел да поехал.

Ах, хорошо!

Оглянулся назад –

Одни спицы лежат.

2 команде

Жил-был зайчик длинные ушки.

Отморозил зайчик носик на опушке.

Отморозил носик, отморозил хвостик

И поехал греться к ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо, волка нет,

И дают морковку на обед.

Время на подготовку – 3 минуты.

Команды по очереди выполняют пальчиковую гимнастику.

4 задание «Угадай вид спорта по показу».

Ведущий:

Игровая деятельностьповышает интерес к занятиям физкультурой и спортом. Но не только подвижные или спортивные игры повышают интерес, но и дидактические игры.

Вашему вниманию представляю дидактическую игру «Угадай вид спорта по показу».

Каждая команда выбирает по 3 картинки, команды показывают по очереди: один — участник от команды показывают, соперники должны угадать по показу и наоборот.

Ведущий:

5 задание

Сейчас команды поучаствуют в мини викторине

«Вопрос – ответ»:

1. Что, согласно известному лозунгу, является залогом здоровья? (Чистота).

2. Как называется наука о здоровье? (Валеология).

3. В какое время года лучше всего начинать закаляться? (Летом).

4. Кто такие “моржи?”

(Люди, купающиеся зимой в проруби).

5. Листья, какого растения используются при ушибе и кровотечении? (Подорожник).

6. Его бьют, а он не плачет,

Веселее только скачет. (Мяч)

7. Два колеса подряд,

Их ногами вертят. (Велосипед)

8. Гладко, душисто, моет чисто,

Нужно чтобы у каждого было.

9. Костяная спинка

На брюшке щетинка,

По частоколу прыгала.

(Зубная щетка)

10. Это птица – не синица,

Не орел и не баклан.

Это маленькая птица

Называется… (Волан)

11. На снегу 2 полосы,

Удивились две лисы.

Подошла одна поближе:

Здесь бежали чьи – то… (Лыжи)

12. В овощах и фруктах есть.

Детям нужно много есть.

Есть еще таблетки

Вкусом как конфетки.

Принимают для здоровья

Их холодною порою.

Для Сашули и Полины.

Что полезно? (Витамины)

Что это такое? (Мыло)

Ведущий по очереди задает вопросы, за правильный ответ команда получает жетоны за правильный ответ.

6 задание

Команда выбирает «воспитателя» который проводит упражнение. Остальные участники команды «Дети». Текст упражнения выдается в печатном виде.

1 команда демонстрирует: Точечный массаж + пальчиковая гимнастика

Крылья носа разотри – раз, два, три

И под носом себе утри – раз, два, три

Брови нужно расчесать – раз, два, три, четыре, пять

Вытри пот теперь со лба – раз, два

Серьги на уши повесь, если есть.

Заколкой волосы скрепи – раз, два, три

Сзади пуговку найди и застегни

Бусы надо примерять, примеряй и надевай.

А сюда повесим брошку, разноцветную матрёшку.

А сюда браслетики, красивые манжетики.

Осталось ноги растереть и не будем мы болеть

2 команда демонстрирует: массаж пальцев рук «Су-Джок» 

Я мячом круги катаю,

Взад — вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Время на подготовку – 3 минуты.

Команды по очереди выполняют пальчиковую гимнастику.

Фоновая музыка как для конкурса 1.

Ведущий:

Релаксация– это умение расслабиться, она помогает одним детям снять напряжение, другим – сконцентрировать внимание, снять возбуждение.

Сейчас Мы все вместе выполним упражнение на расслабление.

Релаксация «Штанга» (Клюева Н. В.)

Цель: расслабление мышц рук, ног, корпуса.

Фоновая музыка № 2.

Инструкция: «Представьте, что вы поднимаете тяжелую штангу. Наклонитесь, возьмите ее. Сожмите кулаки. Медленно поднимите руки. Они напряжены! Тяжело! Руки устали, бросаем штангу (руки резко опускаются вниз и свободно опускаются вдоль туловища). Они расслаблены, отдыхают. Легко дышится. Вдох – пауза, выдох – пауза.»

Ведущий:

Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что сегодняшний мастер – класс не прошел даром, и вы с радостью провели время.

Будьте здоровы!

Спасибо за внимание.

Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду

Рекомендации для родителей

«Современные  здоровьесберегающие технологии, используемые

в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»

 «Я не боюсь ещё и ещё раз повторять:

забота о здоровье – это важнейший

труд воспитателя. От жизнерадостности,

бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие,

прочность знаний, вера в свои силы».

В.А. Сухомлинский

Одной из основных задач каждого дошкольного образовательного учреждения, обозначенных в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.  Поэтому в каждом дошкольном учреждении уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение  приоритетной задачи современного дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. 

Так что же такое «здоровьесберегающие образовательные технологии»?

Здоровьесберегающая технология» — это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

   Здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровьесбережения.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валелогической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. Применительно к взрослым — содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.

Задачи здоровьесберегающих технологий:

1. Обеспечить условия для физического и психологического благополучия – здоровья – всех участников воспитательно-образовательного процесса.

2. Сформировать доступные представления и знания о ЗОЖ, пользе занятий физическими упражнениями, об их основных гигиенических требованиях и правилах.

3. Реализовать системный подход в использовании всех средств и форм образовательной работы с дошкольниками для своевременного развития жизненно важных двигательных навыков и способностей детей.

4. Формировать основы безопасности жизнедеятельности.

5. Оказывать всестороннюю помощь семье в обеспечении здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни.

Классификация здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании – определяется по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в детском саду. В связи с этим можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:

— медико-профилактические;

— физкультурно-оздоровительные;

— технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

— здоровьесбережения и  здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;

— валеологического просвещения родителей;

— здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

             Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании – технологии, обеспечивающие сохранение и преумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии: организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровье сберегающей среды в ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья дошкольников: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др.

Реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в условиях специально организованных форм оздоровительной работы.

Здоровье сберегающие образовательные технологии в детском саду – технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель- становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения. Это технология личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников. Ведущий принцип таких технологий- учет личностных особенностей ребенка, индивидуальной логики его развития, учет детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения.

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка –технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка-дошкольника. Основная задача этих технологий- обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье. К ним относятся: технологии психологического или психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в педагогическом процессе ДОУ

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Технологии валеологического просвещения родителей – задача данных технологий — обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ.

Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы, по которой работают педагоги, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), профессиональной компетентности педагогов, а также показаний заболеваемости

Существующие здоровьесберегающие образовательные технологии можно выделить в три подгруппы:

Здоровьсберегаюшие технологии,

технологии сохранения и стимулирования здоровья:

Стретчинг – не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах, либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении специальные упражнения под музыку. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием.

Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.

Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате — малой, средней и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.

Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы. В нашем детском саду создан специальный релаксационный кабинет.

Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).

Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.

Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.

Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.

Гимнастика корригирующая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей.

Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы

Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное занятие – 2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Ранний возраст — в групповой комнате, 10 мин. Младший возраст – 15-20 мин., средний возраст – 20-25 мин., старший возраст – 25-30 мин. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение.

Проблемно-игровые (игротреннинги и игротералия) – в свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом. Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности.

Коммуникативные игры – 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.

Занятия из серии «Здоровье» —1 раз в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития.

 В утренние часы проведение точечного самомассажа. Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое время дня. Проводится строго по специальной методике. Рекомендуется детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями органов дыхания. Используется наглядный материал (специальные модули).

Коррекционные технологии

       Технологии музыкального воздействия – вразличных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей. Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.

Сказкотерапия – 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста. Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, группа детей, а остальные дети повторяют за рассказчиками необходимые движения.

Технологии воздействия цветом – как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач. Правильно подобранные цвета интерьера в нашей группе снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Закаливание, важное звено в системе физического воспитания детей. Оно обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение его устойчивости к воздействию постоянно изменяющихся условий внешней среды. Закаливание дает оздоровительный эффект только при условии его грамотного осуществления и обязательного соблюдения следующих принципов:

Любая закаливающая процедура дает положительный результат только в комплексе закаливающих мероприятий, проводимых в повседневной жизни ДОУ. Необходимо составить программу закаливания по каждой группе с учетом возраста, группы здоровья детей, разработать схему индивидуальных программ заливания на год, где отражается перечень закаливающих мероприятий, проводимых в течение дня. Программа согласовывается с врачом дошкольного учреждения и утверждается заведующим ДОУ.

Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно. Есть поговорка: “В здоровом теле – здоровый дух”. Но не ошибётся тот, кто скажет, что здоровый дух порождает здоровое тело.

Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств. 

Список литературы:

Горбатова М.С. Оздоровительная работа в ДОУ. — Волгоград: Учитель, 2013. С.36.

Матвеева Т.Г. Современные образовательные технологии в ДОУ // Педагогическое мастерство и педагогические технологии: материалы V Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 20 сент. 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.].  Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. № 3 (5). С. 292–295.

Николаева Е.И. Федорук В.И. Захарина Е.Ю. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада // Под ред. Н.Б. Кондратовской. — СПб.: Детство- Пресс, 2014. С. 129.

Сафаргулина Э.И. Виды здороьесберегающих технологий в педагогическом процессе ДОУ // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: материалы VII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 31 дек. 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. № 4 (7). С. 129–132.

Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. – М., АРКТИ, 2011. С. 89.  – 274 с

Здоровьесберегающие технологии в детском саду, Инновационность

Оздоровительная работа в ДОУ > Оздоровление дошкольников

Огейчук Лидия Фаритовна, воспитатель МАДОУ №106 «Забава» г.Наб.Челны РТ

«Инновационность здоровьесберегающих технологий в ДОУ»

Здоровьесберегающие технологии в доу — это технологии, направленные на сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Цель здоровьесберегающих технологиий: формировать осознанное отношение к соблюдению культурно-гигиенических требований и здоровьесберегающее поведение в повседневной жизни, эмоциональное благополучие, социальные навыки и уверенность в себе.

Задачи здоровьесберегающих технологиий:

— Формировать здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение в специально созданных и жизненных ситуациях;

— Создавать психологически комфортную среду в группах;

— Обогащать эмоциональную сферу положительными эмоциями;

— Развивать дружеские взаимоотношения через игру и общение в повседневной жизни;

— Корректировать проявление эмоциональных трудностей детей (тревожность, страхи, агрессивность, низкая самооценка)

— Дать представления о значении сердца, легких, мышц, языка, глаз, зубов в жизнедеятельности человека, условиях их нормального функционирования;

— Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;

— Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;

— Уметь объяснять, выражая в речи, свое здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение.

Актуальность здоровьесберегающих технологиий: жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Результативность внедрения здоровьесберегающих технологий:

1. Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников
2. Сформированность навыков здорового образа жизни

Инновационность здоровьесберегающих технологий:

1. Развитие предвидения последствий своего поведения по сохранению и укреплению здоровья;
2. Разработка психолого-педогогических условий погружения ребенка в среду, влияющую на психологическое здоровье.

Виды здоровьесберегающих технологиий

1. Медико-профилактические технологии

• Мониторинг здоровья
• Организация профилактических
• мероприятий
• Рациональное питание
• Рациональный режим дня
• Здоровьесберегающая среда
• Контроль и помощь в обеспечении требований СаНПиН

2. Физкультурно-оздоровительные технологии

• Двигательный режим
• Динамические паузы
• Закаливание
• Гимнастика
• Подвижные и спортивные игры
• Дни здоровья
• Спортивные развлечения, праздники

3. Социально-психологические технологии

• Тренинги
• Релаксация
• Музыкотерапия
• Психогимнастика
• Сказкотерапия
• Рисорография

4. Образовательные технологии

• Образовательная деятельность по областям:
• «Физическая культура»
• «Здоровье»
• «Безопасность»
• Личностно ориентированная модель обучения

5. Валеологическое просвещение родителей

Задача данных технологий — обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ:

• Дни открытых дверей
• Выступления на родительских собраниях
• Консультации
• Информация для стендов
• Ширмы
• Памятки
• Презентации
• Буклеты и т. д.

Дыхательная гимнастика, как здоровьесберегающая технология.

Дыхание является важнейшей функцией организма. А дыхательная гимнастика — неотъемлемый компонент лечения любых заболеваний дыхательных путей, укрепления его здоровья и надежная профилактика ОРВИ. Регулярные занятия укрепляют дыхательную мускулатуру и иммунитет вашего ребенка, даже когда он здоров. В последнее время отмечается увеличение количества детей с различными нарушениями в развитии, с затруднениями в обучении, трудностями в адаптации. Такие дети расторможены, часто без причины агрессивны, не способны быстро переключаться, негативно воспринимают себя и окружающих, не способны самостоятельно подавлять отрицательные эмоции, управлять своей душой и телом. Для преодоления имеющихся у них нарушений, предупреждения развития патологических состояний, укрепления физического и психического здоровья необходимо проведение комплексной коррекционной работы, одним из важнейших компонентов является система дыхательных упражнений, дыхательная гимнастика. Человек может некоторое время обойтись без пищи, без воды, но без воздуха не проживет и десяти минут.

Ребенок, изучая себя, особенности своего организма, психологически готовится к тому, чтобы формировать свое здоровье. В своей работе ориентируемся на становление мотивационной сферы гигиенического поведения ребенка, реализацию усвоенных ребенком знаний и представлений в его реальном поведении. Занятия по ЗОЖ включают в себя вопросы не только физического, но и духовного здоровья. Мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Дыхательная гимнастика начинается с общих дыхательных упражнений. Их цель — увеличить объём дыхания и нормализовать его ритм. Ребёнка учат дышать при закрытом рте. Тренируют носовой выдох, говоря ребёнку: «Вдыхай глубоко и выдыхай длительно через нос». Затем тренируют ротовой выдох, закрывая при этом ноздри ребёнка. Используются упражнения с сопротивлением, когда взрослый кладёт руки на грудную клетку ребёнка, как бы препятствуя вдоху в течение 1-2 секунд. Ребёнка учат задерживать вдох, добиваясь быстрого и глубокого вдоха и медленного продолжительного выдоха. Чтобы занятия дыхательной гимнастикой не были скучны ребенку, надо превратить их в игру.

При занятиях необходимо соблюдать следующие требования:

— выполнять упражнения не более 5-10 минут каждый день, в зависимости от возраста детей;

— проводить упражнения в хорошо проветриваемых помещениях или при открытой форточке;

— заниматься лучше до завтрака или после ужина;

— заниматься в свободной, не стесняющей движения одежде;

— дозировать количество и темп проведения упражнений;

— вдыхать воздух через рот и нос, выдыхать — через рот;

— вдыхать легко и коротко, а выдыхать — длительно и экономно;

— в процессе речевого дыхания не напрягать мышцы в области шеи, рук, живота, груди; плечи не поднимать при вдохе и опускать при выдохе;

— после выдоха перед новым вдохом сделать остановку на 2-3 сек.

Комплекс дыхательных упражнений.

Дыхательные упражнения можно проводить на занятиях классифицируя их по временам года, это поможет формировать представления об изменениях в природе и закрепить новые слова в речи детей.

Зима

Лыжник. В течение двух минут имитируем ходьбу на лыжах. Выдыхая, произносим «м-м-м».

«Снег и ветер» Из маленьких кусочков ваты скатываются небольшие шарики «снег» и выкладываются на столе. Ребёнку предлагают дуть на «снег», как холодный зимний ветер. При этом «комья снега» должны медленно передвигаться к противоположному краю стола.

«Греем руки» Вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.

Весна

«Кораблики». Ребёнку предлагается широкая ёмкость с водой, а в ней — бумажные «кораблики», которыми могут быть просто кусочки бумаги. Ребёнок, медленно вдыхая, направляет воздушную струю на «кораблик», подгоняя его другому «берегу».

«Жук-дровосек» Садимся на пол скрестив руки на груди, голова опущена вниз. Напрягаем грудную клетку, произнося звук «ж-ж-ж» — выдох. Теперь разводим руки в стороны, расправляем плечи голову держим прямо — вдох.

“Веселая пчелка” Ребенок делает свободный вдох, на выдохе произносят “з-з-з” представляют, что пчелка села на руку (нос, ногу)

Лето

Летят мячи. Исходное положение — стоя, руки подняты вверх с мячом. Бросаем мяч вперед от груди. Выдыхая, произносим длительное «у-х-х». Повторяем упражнение 5-6 раз.

«Пилка дров» Встать друг против друга парами, взяться за руки и имитировать распиливание дров; руки на себя — вдох, руки от себя — выдох.

«Шину прокололи» Сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине — «ш-ш-ш».

«Носик нюхает приятный запах» Ребёнок выполняет 10 вдохов-выдохов через правую и левую ноздрю, поочерёдно закрывая их указательным пальцем.

Осень

«Сбор урожая» Встать прямо, поднять руки вверх, чтобы достать яблоки — вдох (пауза 3 сек). Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз — выдох. Повторить 3 — 4 раза.

«Деревья» На картинку с деревьями, размером с четверть альбомного листа, наклеиваем с одного края гофрированную бумагу, изрезанную бахромкой. Получается, что деревья (крона дерева) находится под тоненькими полосочками гофрированной бумаги. Ребёнку предлагается дуть на бумажную бахромку, пока она не поднимется, и не станет видно деревья.

Конспект НОД (Познание) «Чтобы жить, нужно дышать»

Презентация

Рисунок здоровый образ жизни 1 класс для детей в школу

Время чтения 2 мин.Просмотры 52.6k.

Здоровый образ жизни как бы это не было тавтологично это залог здоровья. Каждому человеку необходимо делать зарядку, заниматься спортом и правильно питаться. Так же не стоит забывать о распорядке дня, здоровом сне, дыхательной гимнастике, в общем зож не простая тема. Давайте посмотрим на картины, которые рисуют дети в детском саду, а так же школьники на тему зож.

Рисунок здоровый образ жизни.

Режим дня, свежий воздух, правильное питание, положительные эмоции и другие аспекты зож.

Физический труд, правильное питание.

Ребята! Давайте жить здорово. Рисунок Парфеновой Виталины из 6 класса.

Здоровьесберегающие технологии в детском саду картинки по фгос.

Здоровый образ жизни рисунки для детей в школу.

Картинки про здоровье для детей дошкольного возраста

ЗОЖ.

Соблюдение гигиены.

Правильно питайся — здоровья набирайся!

День здоровья. Если хочешь быть здоровым — занимайся спортом.

Картинка ученика 2 класса.

Рисунки первых классов.

Дыхательная гимнастика.

«Дружно, смело, с оптимизмом — за здоровый образ жизни!»

Не забываем про пользу закаливания.

Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ.

Важно беречь зрение, зубы, и отказаться от вредных привычек.

Рисунок на тему зож начальных классов красками.

Мы за здоровый образ жизни!

Велосипед из фруктов и овощей.

Плакат на стенде.

В здоровом теле — здоровый дух!

Рисунок на тему зож 2 класс.

Оздоровительная прогулка в лесу.

Для школьников.

Детский цветными карандашами.

На тему «Здоровье это здорово!» Фломастерами.

Гимнастика для детей.

Дыхание в картинках для дошкольников.

Образ жизни.

Шаблон фона презентации. Теплосберегающие технологии. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении ТМ

Здоровье — одна из главных ценностей жизни человека. Поэтому проблема ухудшения здоровья населения страны и особенно детей становится общенациональной. Здоровье детей — это будущее страны, поэтому перед учителями, общественностью, родителями стоит задача вырастить здоровое поколение. Основная цель дошкольного образования — развитие ребенка с сохранением здоровья, то есть развитие ребенка в соответствии с принципом целесообразности.Поэтому необходимо научить детей воспринимать свою жизнь и здоровье как высшую ценность. На этом этапе важно сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, под которым мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Основными составляющими здорового образа жизни являются: 1. Правильное питание. 2. Номинальная двигательная активность. 3. Вызов тела. 4. Развитие дыхательного аппарата. 5. Хранение стабильного психоэмоционального состояния.

Концепции: «Технология» — это, прежде всего, создание системного метода, приложения и определения всего процесса преподавания и изучения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, что делает его задачей оптимизировать формы форм (ЮНЕСКО) . «Педагогическая технология здоровьесбережения» — это процесс воспроизведения педагогических действий из арсенала педагогических и методических инструментов в составе сопряжения — студенческого сопряжения, осуществляемый посредством системного использования форм, средств и методов, обеспечивающих достижение запланированных результатов. результаты с учетом целей и задач педагогики здравоохранения.«Отопительная техника» — это система мероприятий, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленная на поддержание здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Концепция дошкольного образования предусматривает не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

Пальчиковая гимнастика Комплекс упражнений, который служит основой для развития мелкой моторики, отека рук и координации рук, что, в свою очередь, способствует развитию речевого центра головного мозга.Используется на всех видах занятий и в свободное время.

Гимнастика пробуждения поднимает настроение и мышечный тонус, а также служит для профилактики нарушений осанки. Включает в себя метод воздушной (контрастной) закалки в сочетании с общими упражнениями и упражнениями на координацию. Выполняется после сна.

Дыхательная гимнастика Система дыхательных упражнений, направленных на развитие дыхательного аппарата путем тренировки речевого и голосового аппарата в сочетании с соответствующими движениями.Покупки для дыхательной гимнастики рекомендуется проводить 2-3 раза в неделю. Дыхательная гимнастика проводится 2 раза в день: в утренние часы на зарядке, при занятиях спортом, музыкальными занятиями для восстановления дыхания. Использование дыхательной гимнастики в сочетании с ароматерапией.

Звуковая гимнастика дыхательные упражнения с произношением гласных и согласных звуков. Используется на всех видах занятий и в свободное время. Биоэнергопластика Новая методика проведения артикуляционной гимнастики, помогающая детям справиться с проблемами речи.Осуществляется одновременно с движениями руки (правой или левой), затем обоих, имитируя движения челюстей языка, губ. Его проводят логопеды и тьюторы речевых групп в утренние и вечерние часы, на занятиях. Логритика Система музыкально-моторных, речевых и музыкально-речевых игр и упражнений, выполняемых с целью коррекции логопедии. Используется на всех видах занятий и в свободное время. Корригирующая гимнастика Комплекс упражнений, направленных на профилактику нарушений осанки и плоскостопия.Занятия по художественной гимнастике проходят 2 раза в неделю с подгруппой детей-мужчин, продолжительность — 45 минут. Гимнастика для глаз Комплексные упражнения, способствующие профилактике нарушения зрения. Средние классы. Игровая мастерская служит основой для развития у ребенка различных видов движений (рывки, тарелки, акробатические упражнения, упражнения на расслабление мышц, на укрепление осанки). Используется на занятиях физкультурой, ритмом.

Оздоровительный массаж Способствует укреплению различных групп мышц, снятию напряжения, утомления отдельных групп мышц, уменьшению болевого синдрома, восстановлению функций мышц.Массаж необходимо сочетать с лечебной гимнастикой. Его проводят до и после гимнастики. Самомассаж, переплетение закаливания и оздоровления детского организма, способствует снижению раздражительности и агрессии, стимулирует биологически активные точки. На первых занятиях. Утром при проведении гимнастики пробуждение. Точечный массаж Прижим подушек к коже и мышечному слою в местах расположения тактильных и проприоцептивных точек и ветвей нервов, как элемент психофизической тренировки.Способствует расслаблению мышц и снятию нервно-эмоционального напряжения. Применяется для профилактики ОРЗ, гриппа, для улучшения протока нервных процессов.

Велнес-паузы включают упражнения, Этюды для души. Задача рекреационных пауз дает знания, развитие навыков и умений для укрепления позвоночника, остановки рук, снятия усталости и статического напряжения, обретения спокойствия и равновесия. В классе: — 1-2 раза — пройти плавно и спокойно, а значит отдохнуть — пробовать дурные мысли и успокоить мозг, пустить добрые слова друг друга, психогимпиада, психогимпия — это курс специальных занятий (этюды, упражнения и игры), направленные на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка, а также на формирование различных психических функций у детей, для выражения различных эмоциональных состояний, тренировки элементов самоизлучения и развития способности для выражения различных эмоциональных состояний.Упражнения на расслабление направлены на снятие физических и психических нагрузок, создание положительного эмоционального настроя, овладение простейшими навыками коррекции собственного психосоматического состояния. В конце урока. Лобно-затылочная коррекция — прием, который используется для концентрации внимания, развития механизмов памяти и снятия напряжения. Начало и конец урока.

Музыка о терапии Создание такого музыкального сопровождения, которое наиболее эффективно способствует коррекции психофизического статуса детей, имеющих определенные проблемы в развитии, в процессе их двигательно-игровой деятельности.Технологии имеют одновременно корректирующую и профилактическую направленность и могут широко использоваться в работе с детьми. Музыкальная терапия (как фон), в свободное время. Заторможенные дети нуждаются в возбуждающей музыке, а детям с дистоническим типом — в стабилизации. В зависимости от части класса или организованной деятельности, в которой музыка выступает в качестве фона, также используется музыка разных типов (в определенной степени разделение музыки на виды), цветотерапия — это целенаправленный выбор и применение соответствующих легкий режим для ребенка (детские группы) с целью достижения желаемого Профилактического, корректирующего или реабилитационного эффекта в его психофизическом статусе.Элементы цветотерапии прослеживаются в цвете комнат и в использовании цветовых пятен при организации двигательной активности талекотерапии. Эта технология позволяет проектировать проблемы, страхи, волнующие детей и позволяет ребенку быть ребенком, или с помощью взрослого найти способы их преодолеть. Используется в свободной деятельности, в учебе с психологом

Аромотерапия Использование эфирных масел лекарственных растений для профилактики стрессовых состояний, нервных перенапряжений, различных инфекционных и острых респираторных заболеваний, создания комфортной обстановки.Через ароматический агрегат воздух насыщается парами эфирных масел, индивидуальной ароматаммедалью, подушками с ароматными травами для улучшения фитонионо-малификации насыщения воздуха фитонцидами лекарственных растений (лук, чеснок) во сне. В осенне-зимний период Во время эпидемии гриппа лук и чеснок, измельченные небольшими кусочками, выкладывают в помещении для фитотерапии. Использование комплекса лечебных трав для усиления приспособленности детского организма к воздействию вредных факторов окружающей среды, выздоровления, профилактики заболеваний.В детском учреждении Риски травы желательно использовать для полоскания, пропитывать парами лекарственных трав воздух помещений. Используется осенью-зимой

Направления в работе учителей Мадоу д / с «Василеук» по оздоровлению детей для обеспечения благоприятного курса адаптации; исполнение сангонического режима; Решение проблем со здоровьем всеми средствами физической культуры; Проведение социальных, санитарных и специальных мероприятий по профилактике и распространению инфекционных заболеваний; организация здоровьесберегающей среды в Dow; Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики; Изучение передового педагогического опыта Здоровье детей, подбор и внедрение эффективных технологий и методик; систематическая подготовка педагогических кадров; Пропаганда зожа и методов реабилитации в коллективе детей, родителей, сотрудников.

Заключение Использование первичных здоровьесберегающих педагогических технологий в работе первичных педагогических технологий повышает эффективность образовательного процесса, формирует ценностные ориентации на сохранение и укрепление здоровья школьников со стороны учителей и родителей.

Цель презентации: Распространение педагогического опыта по использованию здоровьесберегающих технологий в учебном процессе.

Задач: Формирование элементарных представлений о здоровьесберегающих технологиях и возможностях их использования;

Машинные учителя с различными техниками и методами, которые положительно влияют на здоровый образ жизни.

Загрузить:

Предварительный просмотр:

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

«Современные технологии здравоохранения в детском саду» Презентацию подготовила воспитатель: Кузнецова Екатерина Евгеньевна

«Дети полностью такие же, как и взрослые, вы хотите быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого делать. Объясните им, и они позаботятся» Януш Корчак

Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических недостатков.(Всемирная организация здравоохранения)

Здоровьесберегающая технология — это система мероприятий, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Цели здоровьесбережения Сохранение здоровья детей и улучшение музыкальной активности и умственной работоспособности Создание адекватных условий для развития, образования, здоровья детей Создание положительного эмоционального отношения и снятие психоэмоционального напряжения

Здоровьесберегающие образовательные технологии подразделяются на три группы: 1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья 2. Технологии обучения здоровому образу жизни 3. Коррекционные технологии.

Сохраняющие и стимулирующие технологии Динамическая пауза Подвижные и спортивные игры Расслабляющая Гимнастика пальчиковая гимнастика Для глаз Гимнастика дыхательная динамическая гимнастика

Технологии обучения здоровый образ жизни Физическая культура Коттеджный массаж в бассейне проблема — игровые и коммуникативные игры

Коррекционные технологии Талеготерапия Песочная терапия Арт- Laterapium Su-Jock Therapy MusicRerapia

Гимнастика Halfish способствует овладению навыками мелкой моторики, способствует развитию речи, укрепляет здоровье коры головного мозга, развивает умственные способности: мышление, память, воображение снимает беспокойство

Дыхательная гимнастика оказывает положительное влияние на метаболические процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе на легочную ткань, улучшает дренажную функцию бронхов; — восстанавливает нарушенное носовое дыхание, способствует восстановлению нормальной крови и лимфоснации, повышает общую сопротивляемость организма

Су-Джок терапия воздействует на биологически активные точки тела, стимулирует речевые зоны коры головного мозга, способствует лечению внутренних органов, нормализует работу тела в целом развивает мелкую моторику развивает память, внимание, связанную речь

Точечный массаж и самомассаж учит детей осознанно заботиться о своем здоровье — профилактика простудных заболеваний повышает жизненный тонус ребенка; в детстве навязывает им чувство ответственности за свое здоровье, уверенность в том, что они сами могут помочь улучшить самочувствие.

Гимнастика для глаз улучшает кровообращение, а внутриглазная жидкость глаза укрепляет мышцы глаза, улучшают аккомодацию (это способность глаза к хорошему зрению на разных расстояниях)

Расслабление учит детей расслабляться способствует концентрации внимания помогает убрать напряжение снимает возбуждение

Музыкальная терапия повышает иммунитет детей снимает напряжение и раздражительность снимает головную боль восстанавливает спокойное дыхание

Использование в работе первично-сберегающих технологий повышает эффективность учебного процесса, формирует у учителей и учителей. родители, ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья школьников.

Здоровье ребенка превыше всего, богатство Земли его не заменит. Здоровье не купишь, никто не продаст. Он заботится о своем сердце, как о глазе !!!

По теме: Методические разработки, презентации и рефераты

Презентация Использование здоровьесберегающих технологий в работе преподавателя Доу

Уточнение в презентации учителем понятий «Технология», «Тепловая техника», «Тепловая техника в дошкольном образовании».Классификация форм обучения и физической культуры …

Презентация «Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи и опорно-двигательного аппарата»

Презентация из 2 частей о логопедической работе с дети используют элементы различных здоровьесберегающих технологий: использование оздоровительных поз, зрительной гимнастики, ортопедических …

Презентация «Современные отопительные технологии продаж в Dow»

В презентации рассматриваются вопросы современных здоровьесберегающих технологий затронутый.Что такое здоровьесберегающие технологии. Формы организации оздоровительной работы в детском саду ….

Ева Трубникова
Презентация опыта по теме «Здоровьесберегающие технологии»

Уважаемые коллеги! Хочу представить вашему вниманию опыт презентации по теме «» . Что такое « Здоровьесберегающие технологии »?

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании — Технологии направленных на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования — задачи сохранения, сохранения и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду : Дети, учителя и родители.

Цель здоровья сберегательных технологий в дошкольном образовании по отношению к ребенку — это : Обеспечение высокого уровня Реальный здоровья воспитанников детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности информированного отношения ребенка к здоровью и жизни человека , Знание О. здоровья и навыки защиты, поддержания и сохранения.

Здравоохранение Сохранение образовательных технологий наиболее значимых среди всех известных технологий По степени воздействия на здоровье детей .

Здоровье нации — одна из актуальных проблем современного общества. Проблема оптимизации здоровья и физического развития детей в дошкольных образовательных учреждениях в современных социально-экономических условиях развития общества такова, что серьезным вопросом является неудовлетворительное состояние здоровья и физического развития значительной части дошкольных учреждений. дети.

В связи с этими причинами проблема сохранения здоровья Взрослые и дети становятся особенно актуальными во всех сферах жизнедеятельности человека И особенно остро в образовательной сфере.

Публикаций по теме:

Отчет из производственной практики «Здоровьесберегающие технологии» (дыхательная гимнастика А. Стрельникова) Введение Здоровье человека всегда будет актуальной темой. Лекарства хранить нельзя. Есть более эффективное средство — движение.

Краткое изложение опыта «Теплосберегающие технологии в детском саду» «Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических недостатков.«

Презентация «Здоровьесберегающие технологии в детском саду» Презентация «Здоровьесберегающие технологии в детском саду» «Современные здоровьесберегающие технологии в детском саду» «Дети полностью.

2 Слайд «Не боюсь повторять и повторять еще раз: забота о здоровье ребенка — важнейшая работа воспитателя. Из бодрости, жизнерадостности детей.

«… дошкольник — это не эстафета, которую семья передает в руки воспитателей детского сада.Важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения.

Консультации для учителей из опыта работы «Здоровьесберегающие технологии». Здоровьесберегающие технологии (из опыта). В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» здоровье детей принадлежит.

Презентация «Теплосберегающие технологии в Dow» Не впервые с другими образовательными учреждениями МБДОУ №42 «Материнская школа» г. Невинномысска приняла участие в урбанизации.

Презентация «Теплосберегающие технологии в Dow» Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических недостатков.

1 Слайд

2 Слайд

Цель: Создание здоровьесберегающего образовательного пространства, в котором используются педагогические технологии, не наносящие вреда здоровью ребенка, способствующие формированию потребности в здоровом образе жизни, развитию навыков культуры здоровья

3 Слайд

Задачи: 1.Освоение и использование учителями в учебном процессе здоровьесберегающих технологий; 2. Поддержание благоприятного психологического микроклимата в школьном коллективе; 3. Организация оптимального двигательного режима, сбалансированного питания; 4. Создание рациональной организации организации учебного процесса в школе, соблюдение гигиенических требований к нему; 5. Формирование здорового образа жизни как стиля поведения, образа жизни, развитие навыков гигиенической культуры, невосприимчивости к вредным привычкам

4 Слайд

Механизмы реализации образовательных целей и задач 1.Обеспечение качественных гигиенических условий, которые по своей сути объективны (тепловой режим, размер учебных помещений, освещение, дизайн и качество мебели, качество питания, состояние сантехники, состояние окружающей среды)

5 Slide

2. Обеспечение образовательных и организационных условий, которые носят субъективный характер и зависят от качества управленческой деятельности (стиль управления в школе, образ жизни в школе, психологический микроклимат, объем нагрузки, качественный график, объем и качество физических нагрузок. в течение учебного дня, недели медико-психологического сопровождения учебного процесса)

6 Слайд

3.Психолого-педагогические условия, которые также носят субъективный характер, но зависят от ценностных ориентаций учителей (индивидуальный стиль педагогической деятельности, компетентность, личностные и значимые качества)

7 Slide

Здоровьесберегающие технологии реализуются через: 1. Обучение элементов культуры здоровья; 2. Привязанность к нормам здорового образа жизни; 3. Создание здоровых условий для организации учебного процесса; 4. Использование активных методов и форм личностно-ориентированного обучения и воспитания; 5.Организация комплексного мониторинга: а) динамики состояния физического здоровья; б) динамика психофизиологических показателей; в) Социальное сопровождение образовательного процесса

8 Слайд

1. Обучение элементам культуры здорового разговора (кл., Школьный врач) прохладные часы (кл.рук., Родители) родительские собрания Сменные плакаты (столовая, кабинеты, коридор, библиотека, рисунки детей) Текстура учителя

9 Слайд

2.Продвижение к стандартам здорового образа жизни Классные часы (CL., Библиотека, школьный врач) Рецепты родителей Уроки садоводства, коридоры (CL., Школьный персонал) Ароматерапия (CL., Доктор, дежурный в классе) Группа здоровья для учителей и школы Персонал (учителя физкультуры, инициативная группа) Занятия со сколиозом (учителя физкультуры, 1 час в неделю) Дыхательная гимнастика (учителя физкультуры, врач)

10 Слайд

3. Создание здоровых условий организации учебного процесса Занятия по благоустройству, коридоры Ежедневные прогулки, мобильные игры (ГПД, уроки физкультуры, секция) Уборка помещений, освещение, вентиляция, санитарное состояние мебели и ее качество (AHC, кл.Рук.) Сбалансированное питание, Витаминизация (голова, врач)

Быстрый переход к курсам обучения.

Анализ медиаурока с точки зрения здравоохранения. Весь урок не должен быть «привязан» к презентации. Общее время работы с презентацией на уроке не должно превышать 20-25 минут. Это не значит, что все это время студенты смотрят на экран. При планировании урока необходимо предусмотреть вахтовые формы работы с детьми.В демонстрационном режиме презентации с помощью правой кнопки мыши выберите команду «Черный экран». При этом светящийся экран погаснет и вы сможете организовать другую форму работы.

Типичные ошибки на слайдах

1. Исключить слайды с текстом «Здравствуйте, дети», «Спасибо за урок», «Домашнее задание». Не забывайте, что на уроке ученики должны слышать живую речь учителя. А в момент начала урока, когда учитель говорит «Здравствуйте, дети», ученики должны посмотреть учителю в глаза и понять искренность его пожеланий здоровья всем своим ученикам.Не бойтесь, если ваша презентация уменьшится на три слайда. Поверьте, количество не качество.

2. Большое количество нечитаемого текста на слайде. Маленький шрифт. С подобным дизайном слайд создает ощущение, что презентация для учителя представляет собой резюме, которое он не выучил наизусть. На каждом слайде, предназначенном для демонстрации на уроке, должен быть минимум текстовой информации. Шрифт крупный, хорошо читаемый.

3. Еще одна ошибка работы с текстом.Применение декоративных эффектов к фрагментам текста. Например, эффект тени. Посмотрите на картинку запись теоремы Пифагора. Чтение таких записей, несомненно, напрягает детские глаза. Следует исключить все украшения, напрягающие глаза.

4. Анимация текстовых объектов. Часто в работах учителей анимация текста раздражает глаза. Например, текст появляется на одном клюве. Когда мы читаем, то воспринимаем слова и даже строки целиком. Поэтому наши глаза ждут, когда все буквы «выскочат», и только тогда появится возможность читать текстовую строку.Такая анимация текста раздражает глаза. Анимацию для текста лучше использовать реже.

5. Выбирайте качественные картинки больших размеров. Иногда, рассматривая изображения в презентациях, хочется потерять глаза — это чувство дискомфорта от некачественных изображений. При масштабировании маленькие картинки потеряют качество, появится эффект размытия изображения или эффект ступенчатости. Мужчина напрягает глаза, чтобы увидеть, но безуспешно.

Старайтесь избегать размещения на слайде анимированных картинок.Анимационные герои, сопровождающие презентацию, как правило, не несут смысловой нагрузки. Но внешний вид таких картинок раздражает глаза. При воспроизведении презентации вид обязательно «забивает» анимационную картинку, ученику потребуется время, чтобы переключить внимание на другие слайд-объекты. И многие дети будут смотреть только на картинку с прыжком и не смогут переключиться.

6. Фон презентации также может быть тестом для детского зрения. Синий, красный и другие яркие цвета не комфортны для глаз.Устали не только глаза. После просмотра такой презентации ученик внезапно теряет успеваемость или, наоборот, испытывает излишнее возбуждение. Фон для презентаций по математике должен быть без дополнительного фона. Понятно, что, например, поперечное сечение многогранника будет сложно воспринимать, если на слайде присутствует дополнительное фоновое изображение. Выбирая фон для школьной презентации, обязательно проверьте в классе: как на этом фоне воспринимается текст, видно ли его из последней части, может стоить увеличить толщину линий на рисунках.

7. Единый стиль изложения. Новые шрифты на слайдах, разнообразие цветов — все это лишняя нагрузка на глаза. Однажды на уроке я заметила глазами детей «настроение» на экране. Оказалось, что на предыдущих слайдах текст был в верхней части, а на следующих — в правом нижнем углу. Студента с последней частью партии вообще не было видно, он испытывал явный дискомфорт, потому что я не мог понять суть вопроса. Я стараюсь не только в рамках одной разработки придерживаться единого стиля, но и во всех своих презентациях придерживаться этого стиля.Он хорошо известен ученикам, им удобно. У детей нет лишних эмоций по поводу новой красоты фона, все свободное пространство слайда отдано красоте математики.

8. Использование звуковых эффектов в презентациях по математике. Я сомневаюсь в обучающем эффекте использования звуков в презентациях. Например, меня раздражают шумные звуки в некоторых презентациях. Поэтому, если вы решили применить звуковые эффекты, следует помнить, что неправильно установленный уровень звука может негативно повлиять на слух вашей аудитории в аудитории.

9. Если проектор в классе установлен на столе. Проектор необходимо стационарно закрепить на потолке аудитории. Но часто один проектор использует несколько преподавателей, работающих в разных кабинетах (например, один проектор на учебно-методическом отделе). Если проектор закрепить в потолке, то луч яркого света проходит над головой учителя. Если проектор установлен на столе, луч света как учителю падает в глаза.Это очень опасно для сетчатки глаз. Поэтому старайтесь избегать прямого светового контакта. Например, я использую очень длинный указатель, если работаю на экране с рисунком на слайде. Ни в коем случае нельзя приглашать на детский экран, если есть опасность попадания луча света в глаза ребенку.

Выводы. Нерациональное использование компьютерной презентации во время урока может привести к обратным результатам — повышенной утомляемости и психоэмоциональному напряжению. Неограниченное использование проектора в классе и игнорирование общепринятых правил при разработке презентации может негативно повлиять на зрение учащихся и преподавателей в аудитории.

Продолжительность непрерывного использования технической подготовки на уроках

Во время урока необходимо чередовать различные виды учебной деятельности (за исключением тестовой). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности (чтение с бумажных носителей, письмо, аудирование, опрос и т. Д.)

• в 1-4 классах не должна превышать 7-10 минут,
• в 5-11-10 классах -15 минут.

Расстояние от глаз до тетради или книги должно быть не менее 25-35 см для учащихся 1-4 классов и не менее 30-45 см — для учащихся 5-11 классов.

После использования технических средств Тренировки, связанные со слуховой нагрузкой, должны проводиться комплексом упражнений для профилактики утомления глаз (Приложение 5), а в конце занятия — упражнениями для профилактики общего утомления (Приложение 4). .
Скачать приложения 4, 5 [, 31KB].

Рекомендуемые комплексные упражнения для глазной гимнастики

Приложение 5 к СанПине 2.4.2.2821-10

Во избежание переутомления, нарушения ограждения и зрения учеников на уроках следует проводить физические атаки и глазную гимнастику

1. Быстро очистить, закрыть глаза и спокойно сесть, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.
2. Крепко закусывая глаза (сосчитайте до 3, откройте их и посмотрите вдаль (сосчитайте до 5). Повторите 4-5 раз.
3. Вытяните правую руку вперед. Следите за глазами, не поворачивая головы, за медленные движения указательного пальца вытянутой руки влево-вправо, вверх-вниз.Повторить 4-5 раз.
4. Посмотрите указательным пальцем вытянутой руки на счет 1-4, затем перенесите взгляд на счет 1-6. Повторить 4-5 раз
5. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами с правой стороны, столько же с левой стороны. Расслабляя мышцы глаз, смотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.

Гибкие расходы и экономия на здоровье

FSA и HSA — Преимущества открытия

2018-2019

FSA & HSA — Служба поддержки клиентов Discovery Benefits 866.451.3399, [email protected]

HSA (сберегательный счет здравоохранения)

• Информация о плане HSA
• Карта льгот HSA — Чтобы запросить замену или дополнительные карты льгот HSA
• Форма передачи HSA — Эта форма должна быть заполнена любым сотрудником, который желает перевести ранее средства HSA в Discovery Benefits
  — Обратите внимание: с средств HSA, оставшихся у Администраторов гибких льгот (FBA), будет взиматься ежемесячная плата за дальнейшее управление.FBA будет удерживать ежемесячный административный сбор с вашего счета в HSA.
• Мобильное приложение
  

FSA (гибкий счет расходных материалов)

Годовые лимиты взносов

	Всего
Здравоохранение FSA	2 650 долл. США
Зависимая помощь FSA	5000 долларов США
Счет медицинских сбережений	$ 3450 для одного человека $ $ 6,900 для семьи

Существует два типа FSA:

1.Healthcare FSA использовалось для возмещения личных медицинских расходов, понесенных вами и вашими иждивенцами.

Используйте вашу медицинскую FSA для:

• Основные стоматологические работы или ортодонтия
• Франшизы и доплаты на медицинские услуги, приемы врача, стоматолога и зрение
• Квалифицированные личные расходы на медицинское обслуживание, не возмещаемые планом медицинского страхования

2. Уход за иждивенцами FSA используется для возмещения расходов, связанных с уходом за вашими иждивенцами, имеющими право на уход, пока вы и ваша супруга работаете.Используйте свой счет по уходу за иждивенцем для:

• Уход или услуги для детей младше 13 лет, в том числе до и после школы
• Elder Care

Допустимые и неприемлемые расходы

IRS определяет, какие расходы приемлемы, а какие нет. Вы можете просмотреть приемлемые и недопустимые расходы по ссылке ниже. Если вы не уверены, соответствуют ли расходы критериям, обратитесь в Discovery Benefits по телефону 866.451.3399.

Соответствующие критериям медицинские расходы

Если вы не используете все деньги вашего FSA для покрытия понесенных расходов, вы потеряете неиспользованный остаток, за исключением 500 долларов.У медицинского FSA есть функция пролонгации, которая переносит до 500 долларов, оставшихся в вашем медицинском FSA, на следующий плановый год. Суммы более 500 долларов будут потеряны.

Расходы должны произойти в течение планового года. Претензии на плановый год на 2017–2018 гг. Должны быть поданы до 30 сентября 2018 г. Претензии на плановый год на 2018–2019 гг. Должны быть поданы до 30 сентября 2019 г.

Сберегательный счет здоровья

Сберегательный счет в сфере здравоохранения (HSA) действует аналогично FSA, за исключением того, что деньги остаются в ваших руках.Нет функции «используй или потеряй».

• Для участия вы должны зарегистрироваться в TRS ActiveCare 1-HD.
• Вы не можете одновременно вносить вклад в HSA и FSA.
• Неиспользованные деньги переходят на следующий год. Нет никаких ограничений на то, сколько денег вы можете иметь в своем HSA в любое время.
• Вы также можете инвестировать деньги на длительный срок.
• Вы можете продолжать использовать средства вашего HSA для покрытия квалифицированных медицинских расходов, даже если вы больше не являетесь участником квалифицированного плана.
• Если вы продолжаете быть участником квалифицированной HDHP, вы можете продолжать вносить свой вклад в свой HSA.
• Если вы больше не являетесь участником квалифицированного HDHP, вы не можете вносить взносы в свой HSA.

Если вы планируете зарегистрироваться в HSA, обратитесь в Discovery Benefits по телефону 866.451.3399.

Квалифицированные медицинские расходы IRS — HSA Bank

Ниже приводится сводка общих расходов, заявленных на сберегательные счета здравоохранения (HSA), соглашения о возмещении расходов на здравоохранение (HRA), счета гибких расходов на здравоохранение (HC-FSA) и FSA по уходу за иждивенцами (DC-FSA).Из-за частого обновления правил, регулирующих эти счета и договоренности, этот список не гарантирует возмещения расходов и должен использоваться в качестве руководства для подачи требований. Для получения дополнительной информации о медицинских расходах, квалифицированных IRS, щелкните здесь.

Если у вас есть HRA или FSA, план вашего работодателя может компенсировать только часть расходов. Пожалуйста, обратитесь к вашему плану Документ для подтверждения возмещаемых расходов по вашему плану.

Если вы в настоящее время участвуете в плане медицинского страхования с высокой франшизой (HDHP) и вносите вклад в HSA, вы также можете участвовать в ограниченном целевом HRA или Health FSA.Расходы ограничиваются стоматологией и зрением. расходы, отмеченные знаком * в списке ниже.

Общие медицинские расходы, соответствующие требованиям IRS

• Иглоукалывание
• Скорая помощь
• Протезы
• Искусственные зубы *
• Противозачаточные средства
• Наборы для определения уровня сахара в крови для диабетиков
• молокоотсосы и принадлежности для кормления грудью
• Мануальный терапевт
• Контактные линзы и растворы *
• Костыли
• Стоматологические процедуры (включая рентген, чистки, пломбы, герметики, брекеты и удаление зубов *)
• Посещение кабинета врача и доплата
• Лечение наркозависимости
• Рецепты лекарств
• Очки (прием и чтение) *
• Обработка фтором *
• Товары женской гигиены
• Повышение фертильности (включая экстракорпоральное оплодотворение)
• Прививки от гриппа
• Собаки-поводыри
• Слуховые аппараты и батарейки
• Лечение бесплодия
• Стационарное лечение алкоголизма
• Инсулин
• Плата за лабораторию
• Лазерная коррекция зрения *
• Браслет медицинского оповещения
• Сборы за медицинские записи
• Акушерка
• Окклюзионные щитки для предотвращения скрежета зубами
• Ортодонтия *
• Ортопедические вставки (нестандартные или готовые)
• Лекарства, отпускаемые без рецепта (дополнительную информацию см. Ниже)
• Средства индивидуальной защиты (СИЗ), такие как маски и дезинфицирующее средство для рук
• Физиотерапия
• Услуги специального образования для лиц с ограниченными возможностями обучения (по рекомендации врача)
• Логопед
• Программы отказа от курения (включая никотиновую жевательную резинку или пластыри, если предписано)
• Хирургия, кроме косметической
• Вакцины
• Вазэктомия
• Осмотр зрения *
• Уокер, трость
• Инвалидная коляска

• Иглоукалывание
• Скорая помощь
• Протезы
• Искусственные зубы *
• Противозачаточные средства
• Наборы для определения уровня сахара в крови для диабетиков
• молокоотсосы и принадлежности для кормления грудью
• Мануальный терапевт
• Контактные линзы и растворы *
• Костыли
• Стоматологические процедуры (включая рентген, чистки, пломбы, герметики, брекеты и удаление зубов *)
• Посещение кабинета врача и доплата
• Лечение наркозависимости
• Рецепты лекарств
• Очки (прием и чтение) *
• Обработка фтором *
• Товары женской гигиены
• Повышение фертильности (включая экстракорпоральное оплодотворение)
• Прививки от гриппа
• Собаки-поводыри
• Слуховые аппараты и батарейки
• Лечение бесплодия
• Стационарное лечение алкоголизма
• Инсулин
• Плата за лабораторию
• Лазерная коррекция зрения *
• Браслет медицинского оповещения
• Сборы за медицинские записи
• Акушерка
• Окклюзионные щитки для предотвращения скрежета зубами
• Ортодонтия *
• Ортопедические вставки (нестандартные или готовые)
• Лекарства, отпускаемые без рецепта (см. Дополнительную информацию ниже)
• Средства индивидуальной защиты (СИЗ), такие как маски и дезинфицирующее средство для рук
• Физиотерапия
• Услуги специального образования для лиц с ограниченными возможностями обучения (по рекомендации врача)
• Логопед
• Программы отказа от курения (включая никотиновую жевательную резинку или пластыри, если предписано)
• Хирургия, кроме косметической
• Вакцины
• Вазэктомия
• Проверка зрения *
• Уокер, трость
• Инвалидная коляска

Распространенные безрецептурные лекарства

Примеры включают, но не ограничиваются:

• Кислотные регуляторы
• Лекарство от прыщей
• Средства от расстройства желудка
• Аллергия и лечение носовых пазух
• Противодиарейный препарат
• Мазь от детской сыпи
• Лекарство от простуды и гриппа
• Глазные капли *
• Женские противогрибковые или противозудные средства
• Лечение геморроя
• Слабительные или размягчители стула
• Средства от вшей
• Лекарства от укачивания
• Спрей или капли назальные
• Мази от порезов, ожогов или высыпаний
• Обезболивающие, такие как аспирин или ибупрофен
• Снотворные
• Средства от желудка

• Кислотные регуляторы
• Лекарство от прыщей
• Средства от расстройства желудка
• Аллергия и лечение носовых пазух
• Противодиарейный препарат
• Мазь от детской сыпи
• Лекарства от простуды и гриппа
• Глазные капли *
• Женские противогрибковые или противозудные средства
• Лечение геморроя
• Слабительные или размягчители стула
• Средства от вшей
• Лекарства от укачивания
• Спрей или капли назальные
• Мази от порезов, ожогов или высыпаний
• Обезболивающие, такие как аспирин или ибупрофен
• Снотворные
• Средства от желудка

Услуги, на которые может быть оформлено письмо о медицинской необходимости

Этот список не исчерпывающий:

• Программа похудания только если это лечение конкретного заболевания, диагностированного врачом (например,г., ожирение, гипертония, порок сердца)
• Компрессионные трикотажные изделия / носки, носки или шланги с защитой от эмболии
• Массаж для лечения определенного недуга или диагноза
• Классы сердечно-легочной реанимации для взрослых и детей
• Усовершенствования или специальное оборудование, добавленное к дому, или другие капитальные затраты для лица с физическими недостатками

• Программа похудания только если это лечение конкретного заболевания, диагностированного врачом (например,г., ожирение, гипертония, порок сердца)
• Компрессионные трикотажные изделия / носки, носки или шланги с защитой от эмболии
• Массаж для лечения определенного недуга или диагноза
• Классы сердечно-легочной реанимации для взрослых и детей
• Усовершенствования или специальное оборудование, добавленное к дому, или другие капитальные затраты для лица с физическими недостатками

Неприемлемые расходы

Ниже перечислены некоторые услуги и расходы, которые не подлежат возмещению.Этот список не исчерпывающий:

• Ароматерапия
• Детские бутылочки и чашки
• Детское масло
• Детские влажные салфетки
• Увеличение груди
• Косметика и уход за кожей
• Ватные палочки
• Зубная нить
• Дезодоранты
• Товары и / или услуги для восстановления волос
• Членские взносы в оздоровительный клуб
• Увлажнитель
• Лосьон
• Низкокалорийные продукты
• Ополаскиватель для полости рта
• Вазелин
• Шампунь и кондиционер
• Курортные соли

• Ароматерапия
• Детские бутылочки и чашки
• Детское масло
• Детские влажные салфетки
• Увеличение груди
• Косметика и уход за кожей
• Ватные палочки
• Зубная нить
• Дезодоранты
• Товары и / или услуги для восстановления волос
• Членские взносы в оздоровительный клуб
• Увлажнитель
• Лосьон
• Низкокалорийные продукты
• Ополаскиватель для полости рта
• Вазелин
• Шампунь и кондиционер
• Курортные соли

Соответствующие критериям расходы по уходу за иждивенцами

• Услуги Au Pair
• Услуги няни
• Программы до и после школы
• Расходы на опекунство или уход за пожилыми людьми на дому или в детском саду (не медицинское обслуживание)
• Детский сад
• Дошкольное учреждение
• Летний дневной лагерь (не образовательного характера)

• Услуги Au Pair
• Услуги няни
• Программы до и после школы
• Расходы на опекунство или уход за пожилыми людьми на дому или в детском саду (не медицинское обслуживание)
• Детский сад
• Детский сад
• Летний дневной лагерь (не образовательного характера)

Расходы на уход за иждивенцами, не отвечающие критериям

• Одежда
• Еда / обеды
• Детский сад и высшее образование / расходы на обучение
• Ночевка

• Одежда
• Еда / обеды
• Детский сад и высшее образование / расходы на обучение
• Ночевка

Этот список не является исчерпывающим.Это предоставляется вам при том понимании, что HSA Bank не занимается консультированием по вопросам налогообложения. Предоставленная информация не предназначена для использования во избежание федеральных налоговых штрафов. Для получения более подробной информации нажмите здесь. Если требуется консультация по налогам, вам следует обратиться к услугам профессионала.

Этот ключевой факт может стереть блеск со счета медицинских сбережений

Jamie Grill | Getty Images

Счета для сохранения здоровья позволяют сэкономить деньги на текущие и будущие медицинские расходы.Только убедитесь, что высокие расходы не съедают ваш баланс.

Так называемые HSA позволяют откладывать деньги до уплаты налогов или с вычетом из налогооблагаемой базы, накапливать на них проценты, не облагаемые налогом, а затем использовать денежные средства без уплаты налогов, если вы используете их для покрытия квалифицированных медицинских расходов.

Они часто сочетаются с планами медицинского страхования с высокой франшизой, особенно на рабочем месте.

Несмотря на достоинства HSA, вкладчики, которые хотят отделить свою учетную запись от своего работодателя и совершать покупки, могут столкнуться с проблемами.

Они могут не много знать о комиссиях, взимаемых с счетов.

Работодатели, как правило, оплачивают эти расходы в соответствии с планами на рабочем месте, сказал Эрик Ремжеске, президент консалтинговой компании Devenir.

«Получение необходимой информации из планов HSA для сравнения одного с другим — непростая задача, поэтому это может усложнить задачу для человека, который хочет выбрать план», — сказал Лео Ачесон, заместитель директора компании Multi -активы и альтернативные стратегии в Morningstar.

Вот что вам следует знать, если вы покупаете HSA самостоятельно.

Узнайте о расходах

В 2019 году вы можете внести до 3500 долларов в HSA, если у вас есть индивидуальное страхование. Это число возрастает до 7000 долларов для семейных планов.

Вы можете переносить любые неиспользованные остатки на счетах из одного года в другой, что означает, что вы можете внести свой вклад в свой HSA и использовать его для покрытия расходов на медицинское обслуживание при выходе на пенсию. Однако вы не можете вносить вклад в свой HSA, если вы участвуете в программе Medicare.

Независимо от того, используете ли вы свои сбережения для покрытия медицинских расходов сейчас или спустя годы, узнайте о различных сборах, которые вы увидите, просматривая поставщиков услуг HSA.

Плата за обслуживание: Эти расходы покрывают административные и операционные расходы и могут взиматься ежемесячно.

Недавний анализ HSA, проведенный Morningstar, показал, что планы, предлагающие текущие счета HSA, то есть счета, которые приносят некоторую процентную ставку, но не предлагают вариантов инвестирования, взимают от 2 до 4 долларов.50 в месяц на обслуживание.

Некоторые поставщики снижают плату за обслуживание, как только вкладчики накопят определенную сумму денег.

«Для небольших остатков на счетах долларовая комиссия более эффективна, чем для крупных», — сказал Ачесон.

Дополнительные расходы: Поставщики услуг могут взимать с вас плату за сверхнормативные взносы и бумажные выписки, а также за раздачу через банкоматы, чеки и электронные переводы.

Эти затраты будут разными: бумажный отчет может стоить от 1 до 5 долларов, но провайдеры могут увеличить комиссию до 25 долларов за сверхнормативные взносы и овердрафты, как выяснил Морнингстар.

Инвестиционные расходы: Если ваш провайдер HSA предлагает паевые инвестиционные фонды и фонды, торгуемые на бирже, вы можете ожидать, что с вас будет взиматься инвестиционный сбор плюс стоимость выбранных вами базовых фондов.

По данным Morningstar, расходы базового фонда в среднем составляют от 0,04% до 0,71%.

Тратить или инвестировать

Решая, какой поставщик подходит вам, подумайте о том, как вы собираетесь использовать свои средства: собираетесь ли вы сразу же использовать свои сбережения для покрытия текущих расходов на здравоохранение или рассчитываете долго откладывать деньги? срок и увеличить свой баланс?

Это имеет значение, поскольку ниже определенных пороговых значений активов могут применяться различные комиссии.

«Те, кто использует деньги для покрытия медицинских расходов, должны учитывать, какова плата за обслуживание и проценты, которые вы зарабатываете на активы на текущем счете», — сказал Ачесон.

Провайдеры могут отказаться от платы за обслуживание и кредитовать более высокие процентные ставки, если вы поддерживаете более высокий баланс.

См. Ниже рейтинг Morningstar поставщиков услуг HSA для пользователей, которые намереваются потратить свои балансы.

Если вы инвестируете свой баланс HSA, подумайте, как ваш провайдер будет взимать с вас плату.Долларовые комиссии лучше подходят для больших остатков.

«Будь то 5000 долларов или 50 000 долларов, при большом остатке на счете вы будете платить больше в виде комиссионных при фиксированном соотношении расходов», — сказал Ачесон.

Вам также следует подумать о доступных вам инвестициях.

Планы с индексными фондами, как правило, дешевы, со средней комиссией 0,56%, согласно Morningstar. Этот сбор учитывает стоимость основного фонда, а также сборы за обслуживание и инвестиции.

Для сравнения, в планах с активно управляемыми средствами средняя комиссия за олл-ин составляет 1.05 процентов.

См. Ниже рейтинг Morningstar поставщиков услуг HSA для лиц, которые будут инвестировать свои сбережения.

Спросите об особенностях

Презентации для преподавателей по вопросам сохранения здоровья. Презентация «Современные здоровьесберегающие технологии в детском саду

».

1 слайд

2 слайд

Цель: Создание здоровьесберегающего образовательного пространства, в котором используются педагогические технологии, не наносящие вреда здоровью ребенка, способствующие формированию потребности в здоровом образе жизни, развитию навыков культуры здоровья

3 слайд

Задачи: 1.освоение и использование учителями в учебном процессе здоровьесберегающих технологий; 2. поддержание благоприятного психологического микроклимата в школьном коллективе; 3. организация оптимального двигательного режима, сбалансированного питания; 4. создание рационального режима организации учебного процесса в школе, соблюдение к нему гигиенических требований; 5. формирование здорового образа жизни как стиля поведения, образа жизни, развитие навыков гигиенической культуры, невосприимчивости к вредным привычкам

4 слайд

Механизмы реализации образовательных целей и задач 1.обеспечение качества гигиенических условий, которые по своей сути являются объективными (тепловой режим, размер учебных заведений, освещение, дизайн и качество мебели, качество продуктов питания, сантехника, экологическое состояние территории)

5 слайд

2. Обеспечение образовательных и организационных условий, которые носят субъективный характер и зависят от качества управленческой деятельности (стиль управления в школе, стиль школьной жизни, психологический климат, объем нагрузки, качество расписания, объем и качество физической активности. в течение учебного дня, недели медико-психологическое сопровождение учебного процесса)

6 слайд

3.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, КОТОРЫЕ ТАКЖЕ НОСИТ СУБЪЕКТИВНЫМ ХАРАКТЕРОМ, НО ЗАВИСИТ ОТ ЦЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПЕДАГОГОВ (ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, БИЗНЕСА И БИЗНЕСА)

7 слайд

Здоровьесберегающие технологии реализуются через: 1. обучение элементам культуры здоровья; 2. приобщение к нормам здорового образа жизни; 3. создание здоровых условий для организации учебного процесса; 4. использование активных методов и форм личностно-ориентированного обучения и воспитания; 5.организация комплексного мониторинга: а) динамики состояния физического здоровья; б) динамика психофизиологических показателей; в) социальная поддержка образовательного процесса

8 слайд

1. Обучение элементам здоровой разговорной культуры (класс, школьный врач) классные часы (класс, родители) родительские собрания сменные плакаты (столовая, классы, коридор, библиотека, детские рисунки) внешний вид учителя

9 слайд

2.Ознакомление с нормами здорового образа жизни, аудиторные часы (класс., Библиотека, школьный врач), рецепты родителей, садоводческие занятия, коридоры (класс., Школьный персонал), ароматерапия (класс., Врач, дежурный врач в классе) группа здоровья для учителей и сотрудников школы (учителя физкультуры, инициативная группа) занятия с детьми со сколиозом (учителя физкультуры, 1 час в неделю) дыхательные упражнения (учителя физкультуры, врач)

10 слайд

3.Создание здоровых условий для организации учебного процесса, уроков садоводства, ежедневных прогулок по коридорам, подвижных игр (ГПД, уроки физкультуры, секций), уборка, освещение, проветривание, санитарное состояние мебели и ее качество (АУК, аудитория) сбалансированное питание Витаминизация (заведующий столовой, врач)

(греч. Téchnē art, обучение логотипам) Здоровьесберегающие технологии — построение последовательности факторов, предотвращающих разрушение здоровья при создании системы благоприятных для здоровья условий.Здоровьесберегающие технологии позволяют: — формировать социальную зрелость выпускника, — предоставлять студентам возможность реализовать свой потенциал, — поддерживать и поддерживать физиологическое здоровье студентов. Концепция технологии сохранения здоровья

Виды здоровьесберегающих технологий Защитно-профилактические: направлены на защиту детей от неблагоприятных воздействий на здоровье (санитарно-гигиенические требования, чистота, вакцинации и т. Д.) Компенсирующие — нейтрализующие: используются для нейтрализации любых негативных воздействий.(гимнастика, витаминизация диеты и др.) Стимулирующие технологии: позволяют активировать собственные ресурсы детского организма. (закаливание, физическая нагрузка). Информация и обучение: предназначены для повышения уровня грамотности в вопросах здоровья.

Возрастные особенности детей, вариативность форм и методов обучения, оптимальное сочетание двигательных и статических нагрузок, занятия в малых группах, создание эмоционально благоприятной атмосферы, формирование положительной мотивации к обучению, воспитание у учащихся знаний по вопросам здоровья.В основе здоровьесберегающей технологии обучения:

Психолого-педагогические технологии: связаны с работой учителя на уроке и воздействием на детей во время урока. Педагогические технологии здоровьесбережения — Организационно-педагогические: определяют структуру учебного процесса, позволяющую предотвратить переутомление, гиподинамию и другие деструктивные состояния. — Образовательные: включают программы, направленные на обучение студентов грамотной заботе о своем здоровье, мотивацию к здоровому образу жизни, предотвращение вредных привычек, обучение родителей и т. Д.

ОС подходы к сохранению здоровья. -Индивидуальный подход, концентрация усилий с учетом особенностей каждого ученика. — Дидактикой на первый план являются учебные программы и уроки здоровья. — Конечное внимание уделяется соревнованиям на тему здоровья и возбуждения — Решению проблем — все усилия для решения конкретной проблемы: питание, физическая активность, профилактика переутомления и т. Д. — Физкультурное забота о здоровье учеников = забота об их физическом. разработка.

Самые доступные технологии Обучающие: — Проектная деятельность на тему здоровья, — Учебный курс по основам сохранения здоровья, — Фестивали, конкурсы здоровья, — Построение уроков с позиции сохранения здоровья: интерактивность, презентации, -Введение темы здоровья по предметам -Тренинг родителей Стимулирующие: — Разделы. — Ходьба, — Компенсационное питание: — Минуты физической подготовки, — Организация перерывов, — Пальчиковая гимнастика, — Ранцы, — Корректирующая физическая культура.

Какие проблемы решит технология школьного здравоохранения? На уровне студентов Решение: -Организация комплексного учебного курса по основам сохранения здоровья — Организация тематических тренингов по компонентам здоровья.Проблема: Отсутствие знаний в области здравоохранения школьников из авторитетных источников. Цель: предоставление знаний и развитие навыков в области сохранения здоровья

Решение: Проведение мероприятий в рамках концепции здоровьесбережения: — образовательные: кружки, тренинги, фестивали. — творческие: мастер-классы, театральные постановки, — спорт: интеллектуальные и спортивные игры, — развлечения: тематические встречи и оздоровительные вечера, — культурные: тематические экскурсии, выставки, поездки, — моральные: поездки в детские дома.Проблема: Не всегда разумное времяпрепровождение на досуге Задача: Организация досуга студентов

Решение: — пропаганда здорового образа жизни через организацию встреч с успешными людьми, практикующих здоровый образ жизни, — разработка программы пропаганды здорового образа жизни при непосредственном участии самих студентов. Проблема: Сформировался «престиж» вредного образа жизни. Задача: Формирование моды на здоровый образ жизни.

Защита жизни и укрепление физического и психического здоровья детей — одна из основных задач дошкольного образования.Дошкольный возраст — важнейший этап в формировании здоровья ребенка. Традиции системы дошкольного образования и их развитие дают положительные тенденции в защите и укреплении здоровья школьников. Однако, по данным системы здравоохранения, состояние здоровья дошкольников в настоящее время ухудшается. И поэтому поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях становится актуальным и актуальным сегодня.Технологии, как эффективная система мер профилактической работы с детьми, направленная на сохранение и укрепление здоровья школьников, получили название «здоровьесберегающие технологии».

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в конечном итоге формируют у ребенка сильную мотивацию к здоровому образу жизни.

Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в работе дошкольного образовательного учреждения повысит эффективность образовательного процесса, сформирует ценностные ориентации учителей и родителей, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.Если создаются условия для возможности корректировки технологий в зависимости от конкретных условий и специализации дошкольного образовательного учреждения, если на основе статистического мониторинга здоровья детей вносятся необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, индивидуальный подход к каждый ребенок обеспечен, тогда будут формироваться положительные мотивации со стороны учителей ДОУ и родителей детей.

Загрузить:

Предварительный просмотр:

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в систему: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа« Солнышко »г. Уренгой Пуровского района Подготовила: логопед Семенова А.В. ВИДЫ ЗДОРОВЬЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ IN DOW

Защита жизни и укрепление физического и психического здоровья детей — одна из основных задач дошкольного образования, а дошкольный возраст — важнейший шаг в формировании здоровья ребенка.Традиции системы дошкольного образования и их развитие дают положительные тенденции в защите и укреплении здоровья школьников.

Однако, по данным системы здравоохранения, состояние здоровья дошкольников в настоящее время ухудшается. И поэтому поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях становится актуальным и актуальным сегодня. Технологии, как эффективная система мер профилактической работы с детьми, направленная на сохранение и укрепление здоровья школьников, получили название «здоровьесберегающие технологии».«

Здоровьесберегающие технологии — это система мероприятий, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Цель здоровьесбережения. Технологии в дошкольном образовании применительно к ребенку заключается в предоставлении ребенку возможности сохранить здоровье, формирование необходимых знаний, навыков и умений для здорового образа жизни.

Целью здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании по отношению к взрослым является содействие развитию культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей дошкольных учреждений и валеологического воспитания родителей. Валеология (от латинского — привет) — это область познания закономерностей и механизмов формирования, сохранения и укрепления здоровья человека.

Можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании: — лечебно-профилактические; — фитнес и фитнес; -технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка; -сохранение и обогащение здоровья педагогов дошкольного образования; — Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду; -технологии валеологического воспитания родителей.

Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании — технологии, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья детей под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинскими требованиями и стандартами, с использованием медицинских устройств. К ним относятся следующие технологии: организация наблюдения за здоровьем дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации здоровья детей; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания; организация профилактических мероприятий в детском саду; организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов; организация здоровьесберегающей среды в дошкольном образовательном учреждении.

Спортивно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании — технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и формирование физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж , профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, формирование привычки к повседневной физической активности и уходу за здоровьем и др. Реализацией этих технологий, как правило, занимаются специалисты по физическому воспитанию и воспитатели дошкольных учреждений.

Технологии социально-психологического благополучия ребенка — это технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье дошкольника. Основная цель этих технологий — обеспечить эмоциональный комфорт и позитивное психологическое благополучие ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, а также обеспечить социальное и эмоциональное благополучие дошкольника. Реализацией этих технологий занимаются психолог и социальный педагог.

Технологии здоровьесбережения и обогащения педагогов дошкольного образования — технологии, направленные на развитие культуры здоровья воспитателей детских садов, в том числе культуры профессионального здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду — это, прежде всего, технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. В дошкольной педагогике к наиболее значимым видам технологий относятся технологии личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников.Ведущий принцип таких технологий — учет личности ребенка, индивидуальной логики его развития, учет интересов и предпочтений детей в содержании и деятельности при воспитании и обучении.

Технологии валеологического воспитания родителей — это технологии, направленные на обеспечение валеологического воспитания родителей воспитанников дошкольных образовательных учреждений, приобретение ими валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей следует рассматривать как непрерывный процесс валеологического образования всех членов семьи.

Сегодня усилия дошкольников более чем когда-либо направлены на улучшение здоровья дошкольника, формирование здорового образа жизни. Неслучайно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования.

Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий в конкретном детском саду зависит от: типа дошкольного учреждения, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения по организации здоровьесберегающей среды от программы, по которой учителя работают в течение срока. пребывания детей в детском саду от показателей здоровья детей от профессиональной компетентности воспитателей.

В настоящее время дошкольные образовательные учреждения чаще всего используют здоровьесберегающие технологии по следующим направлениям: 1. Технологии сохранения и укрепления здоровья. 2. Технологии обучения здоровому образу жизни. 3. Корректирующая (компенсационная) технология.

Технологии для поддержания и укрепления здоровья: Растяжка — не раньше, чем через 30 минут. после еды 2 раза в неделю по 30 мин., специальные упражнения под музыку. Динамические паузы — во время занятий по 2-5 минут, по мере утомления детей.Отдых — в любой подходящей комнате, в зависимости от состояния детей и целей воспитателя. Пальчиковая гимнастика — с юного возраста индивидуально или с подгруппой ежедневно. Гимнастика для глаз — ежедневно по 3-5 минут. Дыхательная гимнастика — в различных видах физкультурно-оздоровительной работы. Динамическая гимнастика — ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. Коррекционная гимнастика — в различных видах физкультурно-оздоровительной работы. Ортопедическая гимнастика — в различных видах спортивной и оздоровительной работы. Рекомендуется детям при плоскостопии и в качестве профилактики заболеваний опорного свода стопы.

Технологии обучения здоровому образу жизни: Физкультура — 2-3 раза в неделю в спортивных или музыкальных залах. Проблемно-игровое обучение, игровая терапия — в свободное время можно днем. Коммуникативные игры — 1-2 раза в неделю по 30 минут. с более старшего возраста. Уроки из серии «Уроки здоровья» -1 раз в неделю по 30 минут. с более старшего возраста. Самомассаж — в зависимости от целей, поставленных преподавателем, сеансов или в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Точечный массаж — рекомендуется детям при частых простудных и респираторных заболеваниях.

Технологии коррекции: Технологии музыкального воздействия — в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; или индивидуальные занятия 2-4 раза в месяц, в зависимости от поставленных целей. Арт-терапия. Занятия из 10-12 уроков по 30-35 минут, начиная со средней группы. Сказочная терапия — 2-4 занятия в месяц по 30 минут. с более старшего возраста. Технологии цветового воздействия (хромотерапия) — в виде специального занятия 2-4 раза в месяц, в зависимости от поставленных задач. Психогимнастика — 1-2 раза в неделю с 25-30 минут старшего возраста.Фонетический ритм — 2 раза в неделю с раннего возраста в спортзале или мюзик-холле. Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии со временем формируют у ребенка сильную мотивацию к здоровому образу жизни.

Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в работе дошкольного образовательного учреждения значительно повышает эффективность образовательного процесса, формирует у учителей и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Если создаются условия для возможности корректировки технологий в зависимости от конкретных условий и специализации дошкольного образовательного учреждения, если на основе статистического мониторинга здоровья детей вносятся необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, индивидуальный подход к каждый ребенок обеспечен, тогда будут формироваться положительные мотивации со стороны учителей ДОУ и родителей детей.

Личностно ориентированный подход к созданию здоровьесберегающей среды в общеобразовательной школе № 447 ГБОУ

Современная школа выполняет многие задачи, возложенные на нее обществом. Именно здесь, в стенах каждой из многих тысяч школ России, формируется будущее нашей страны.

Но какие бы глобальные задачи не ставились перед школой, школьная жизнь — это маленький индивидуальный мир, в котором живут дети, родители и учителя, в котором каждому участнику образовательного процесса должно быть комфортно и безопасно.Каждый день на работу приходят учителя, родители приводят детей в школу, все они разные: родители, учителя, дети … Они приходят сюда со своими мыслями, настроениями, с разным уровнем подготовленности, с разными показателями здоровья …

Поскольку наши дети и учителя проводят большую часть времени в школе, очень важно создать среду, в которой всем было бы комфортно, поскольку образовательная среда школы — это настоящая жизнь для всех, кто в ней находится.

В настоящее время на первом месте стоит вопрос сохранения здоровья детей и подростков. В любом обществе и в любых социально-экономических и политических ситуациях это актуальная проблема и вопрос первостепенной важности, поскольку здоровье определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества и, Наряду с другими демографическими показателями, является чувствительным барометром социально-экономического развития страны.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.273, здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. В современных условиях школа призвана выполнять не только воспитательную функцию, но и заботиться о сохранении и укреплении здоровья детей, так как через школу проходят все и здесь должна решаться проблема сохранения и укрепления здоровья.

В своей работе и руководстве нашей школой мы придерживаемся следующей интерпретации оздоровительного образования: это процесс образования и обучения, который имеет потенциал для исцеления и направлен на достижение уровня образования учащихся, которые не вызывать ухудшения состояния здоровья как самих учащихся, так и других участников образовательного процесса (учителей и родителей).

Кроме того, важно, в какой социально-психологической, эстетической среде находятся наши дети. Потому что здоровый человек — всесторонне развитая личность.

Я был назначен директором этой школы в 2012 году. За это время нам удалось преобразить школу как снаружи, так и внутри. Моя личная позиция — основа здоровой среды — комфортные условия и безопасность пребывания в нашей школе. Причем в понятии «безопасность» мы имеем в виду и антитеррористическую, и интернет-безопасность, и психологическую безопасность, экологическую безопасность.

По отзывам всех участников образовательного процесса нашим детям комфортно в школе, родителям приятно приводить своих детей к нам, учителя довольны своей работой.

Для всего этого администрацией ОО проделана большая работа, а именно:

Работа с нормативными документами и локальными актами, регулирующими деятельность школы;

При планировании бюджета учтена необходимость финансирования мероприятий по созданию комфортной и благоприятной образовательной среды:

А) ремонт и утепление фасада и кровли для доведения температуры до СанПин, на общую сумму 5 млн руб .;

Б) в период с 2012 по 2014 год выполнен косметический ремонт учебных аудиторий, библиотеки, подсобных помещений, спортивного зала и полосы препятствий на общую сумму 4 миллиона 320 тысяч рублей.Все материалы, использованные при ремонте, имеют соответствующие сертификаты.

C) 13 приобретен современный компьютерный класс с пониженным электромагнитным излучением и высокочастотными экранами на общую сумму 300 тыс. Руб.

Д) (начало средней школы) закуплено учебно-лабораторное и компьютерное оборудование для оснащения классов начальной и основной школы за счет средств, предусмотренных на модернизацию региональной системы общего образования для внедрения ФГОС в образовательной сфере. Учреждений на общую сумму 2508.30 тыс. Руб. Ведь правильно организованное рабочее место, как ученика, так и учителя, важно для сохранения здоровья глаз.

Д) (кабина физико-химическая) согласно адресной программе модернизации кабинетов физики и химии на сумму 930 тыс. Руб. Закуплено современное учебно-лабораторное и компьютерное оборудование;

В ближайшее время проведена модернизация пищеблока, установка новой системы вентиляции, современной пожарной сигнализации; (фото проекта) ожидает реализации новый проект центрального крыльца с пандусом.

Задача администрации и самого директора ОО не только правильно составить план финансово-хозяйственной деятельности по реализации плана, но и быть достаточно убедительной, чтобы попасть в целевые программы. Выражаем огромную благодарность Комитету по образованию Санкт-Петербурга, Администрации Курортного района Санкт-Петербурга, Департаменту образования и молодежной политики Курортного района Санкт-Петербурга в лице Л.Б. Баркалая за поддержку.

Безусловно, комфортные условия — одна из составляющих реализации мероприятий по созданию здоровой среды в школе.

Задача современного учителя — воспитать всесторонне развитую личность. Индивидуальный подход к обучению — это уважение к уникальности и неповторимости каждого ребенка. При формировании здорового образа жизни, порядка, позитивного настроя, внутренних ценностей школы должно преобладать чередование различных форм жизни (событий и будней, праздников и будней).Именно такая школьная работа прописана в годовом плане, с точки зрения воспитательной работы, в плане работы социального педагога. Кроме того, с 2012 учебного года в школе действует Служба здравоохранения, реализуется план мероприятий по формированию здоровой среды.

Позиция учителя по отношению к ребенку должна основываться на доверии, быть направлена ​​на формирование всесторонне развитой личности, на достижения, пусть и незначительные, каждого конкретного ребенка.

Выстроенные взаимоотношения учитель-ученик — одно из условий успешной учебной деятельности, развития познавательного интереса и формирования основ здорового образа жизни. Современный ребенок большую часть времени проводит в школе. У нас небольшой преподавательский состав и из-за географической удаленности мы не можем привлечь много специалистов в рамках сетевого взаимодействия. А это значит, что один и тот же учитель ведет уроки в начальной школе, в классах внеклассных занятий и в группах продленного дня.И получается, что ученик начальной школы с учителем проводит от 6 до 8 часов в день. Это примерно 35 часов в неделю, 1100 часов в год!

В каком настроении идет учитель на урок, как он общается с учениками и коллегами, как сидит за партой, моет ли руки перед едой, все это замечает ребенок и проецирует на себя.

Чтобы не переутомляться и заинтересовать ребенка, наши учителя активно учатся и осваивают новые методы и технологии.

Итак, несколько лет тренировочный комплекс TISA осваивался самостоятельно. Под руководством инструктора наши учителя начальных классов и учителя физкультуры прошли курс «Приемы использования комплекса TISA на уроках физкультуры и во внешкольных мероприятиях».

Внедрение робототехники все чаще происходит в образовательной среде. И опять же, личный интерес учителя, его желание учиться самому, приводит к тому, что дети с удовольствием занимаются конструированием вместе со своим учителем.

Следует отметить, что внеклассная работа дает большие возможности для формирования навыков здорового образа жизни: дни здоровья, школьные, районные и городские соревнования по пропаганде здорового образа жизни — все должно исходить от учителя. Чем больше будет задействовано различных форм, техник и методов работы с детьми, тем больше современные дети будут слышать, видеть, читать, участвовать и, следовательно, приобщаться к здоровому образу жизни.

Классы у нас небольшие по освоению, ребенок не «теряется» в коллективе.Налаженная работа классных руководителей через школьное методическое объединение, работа воспитательной службы позволяют учителю в процессе выполнения своих обязанностей не только тренировать, но и заботиться, знать индивидуальные особенности каждой подопечной.

Большое значение придается активному образу жизни современных студентов. Мотивация к здоровому образу жизни, занятиям спортом проходит через личность, в первую очередь, педагога.

Несмотря на то, что в нашей школе много лет работает единственный учитель физкультуры, наши дети регулярно выезжают на разного рода спортивные соревнования и военно-спортивные игры.Это было невозможно, если почти вся команда не была активно вовлечена в спортивную жизнь школы. Ничего не стоит на собственном примере показать, что нет ничего невозможного: здесь готовятся участие в туристическом многоборье, шахматных турнирах, «Безопасное колесо», «Зарница», «Лыжня России» и других спортивных мероприятиях. школа нашими учителями.

Тренажерный зал и стадион работают практически круглосуточно. Проводятся занятия по физическому воспитанию; Для внеклассных занятий разработаны спортивно-оздоровительные программы.Для нетворкинга действуют клубы футбола, волейбола, карате-карате. Товарищеские матчи между классами футбола и волейбола, «Веселые старты» между классами начальной школы стали традиционными.

Наши учителя — не только помогают в подготовке к различным соревнованиям, но и являются самыми преданными болельщиками.

Поскольку сам веду здоровый образ жизни, считаю своим долгом лично активно поддерживать своих учеников и учителей.

Я считаю очень важным, когда личный пример лидера задает тон физическому воспитанию, физической активности и навыкам здорового образа жизни.Также во время неформального общения между руководителем, учителями и детьми устанавливается психоэмоциональный контакт, который способствует созданию здорового климата в сообществе.

Качества человека, которые развиваются при занятиях спортом: терпение, умение концентрироваться и бороться до конца помогли мне в работе. В этом году я стал победителем конкурса «Лучший руководитель государственного образовательного учреждения Санкт-Петербурга». Это еще раз доказывает, что инициативность и приверженность к активному здоровому образу жизни помогает добиваться результатов.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в систему: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Сохранение здоровья на уроках в начальной школе Подготовлено начальной школой школьный учитель МКОУ Очкуровская общеобразовательная школа Томиленко В.П.

«Забота о здоровье — важнейшая работа воспитателя. Их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, сила познания, вера в собственные силы зависят от жизнедеятельности, жизнеспособности детей… »В.А. Сухомлинский.

Элементы здоровьесберегающих технологий, используемые на уроках начальной школы.

Тренинг по охране здоровья. Направлено — обеспечение психического здоровья студентов. В его основе — природное соответствие, преемственность, изменчивость, прагматизм (практическая направленность). Достигается насквозь — с учетом классных особенностей (изучение и понимание человека) создание благоприятного психологического фона на уроке; использование приемов, способствующих возникновению и сохранению интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения студентов; инициирование различных мероприятий; профилактика гиподинамии.Приводит к — профилактике переутомления и переутомления; повысить мотивацию к учебной деятельности; повышение учебных достижений.

Пальчиковая гимнастика. Пальчиковые игры.

Игры с пальцами могут помочь: подготовить руку к письму; Развивайте внимание, терпение; Стимулировать воображение; Активизируйте мозг; Научитесь контролировать свое тело.

Зрительная гимнастика на уроках.

Визуальная гимнастика помогает: снять физическое и психоэмоциональное напряжение; Тренировать вестибулярный аппарат; Развивать зрительную координацию; Укрепить глазные мышцы; Развивайте бдительность и внимательность; Улучшить зрение.

Акупрессура. Самомассаж.

Мышцы шеи первая, вторая, третья, правая, натирают слева. Мышцы шеи первая, вторая, третья, правая, растирают слева. Где мой седьмой позвонок? Где высокий бугорок? Один поворот и два поворота я управляю нервным потоком.

Точечный массаж помогает: проводить профилактику простудных заболеваний; Закаливание детей; Научить детей расслабляться, снимать стресс, напряжение; Тренируйте навыки акупрессуры.

Спортивные минуты.

Спортивные минуты помогают: снимают усталость, напряжение; Снизить утомляемость на уроке; Для предотвращения нарушений осанки; Обслуживание, активное внимание;

Отдых на уроках.Помогает снять стресс; Расслабление мышц; Снятие усталости; Восстановление здоровья

Дыхательные упражнения. Укрепление дыхательной мускулатуры; Уменьшение заболеваний дыхательной системы; Повышает общую сопротивляемость организма, его тонус, улучшает нервно-психическое состояние.

Работа на уроке в режиме «Стоять за партой»

Режим работы «Стоять за партой» Для более плавного перехода в этот режим один ученик сидит за одним столом, а другой стоит рядом .Через 15 минут ученики меняются местами. Работа за партой стоя — это формирование у ребенка чувства координации и равновесия, профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, а также миопии.

Образовательные технологии (по их здоровьесберегающей направленности) Педагогика сотрудничества Личностно-ориентированная Технология ступенчатой ​​дифференциации обучения. Технологии развивающего обучения Технология раскрепощенного развития детей Важной особенностью уроков является то, что они проводятся в режиме движения наглядного учебного материала, постоянного поиска и выполнения заданий, активирующих детей.(Они смотрят на задание глазами, а потом идут и берут это задание, выполняют его)

Заключение «Состояние здоровья подрастающего поколения — важнейший показатель благополучия общества и государства, а не отражая только текущую ситуацию, но и давая прогноз на будущее ».

Литература: Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе .- М .: АРКТИ, 2006.- 320с. Абрамова И.В. Бочкарева Т.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.- С .: СИПКРО, 2004.-138с. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1–4 классы. М .: «ВАКО», 2004, 296 с. Меньчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего образования в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Меньчинская. — М .: Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогический практикум). Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. — М .: АПК и ПРО, 2002. — с. 62. Наш выбор — здоровье: программа досуга, развитие событий, рекомендации / под ред.Н. Н. Шапцева. — Волгоград: Учитель, 2009. — 184 с.

По теме: методические разработки, презентации и аннотации

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. Содержание учебного материала как средство внедрения здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.

Учебный материал по всем предметам начальной школы по любой программе дает учителю возможность прямо на уроке формировать у учащихся навыки здорового образа жизни, давать детям знания об организации…

Создание проблемных ситуаций на уроках в начальной школе как условие реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе.

В работе описано, как через создание проблемных ситуаций на уроках в начальной школе можно реализовать системно-деятельностный подход ….

Использование инновационных технологий на уроках в начальной школе. Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках начальной школы….

сберегательных счетов для здоровья: подходит ли вам HSA?

Медицинские сберегательные счета: Подходит ли вам HSA?

Медицинские сберегательные счета используются для экономии средств на медицинские расходы в будущем. Узнайте, как работают эти планы.

Персонал клиники Мэйо

Медицинские сберегательные счета (HSA) похожи на личные сберегательные счета, но деньги на них используются для оплаты медицинских расходов. Вы — не ваш работодатель или страховая компания — владеете и контролируете деньги в вашем HSA .

Одним из преимуществ HSA является то, что деньги, которые вы вносите на счет, не облагаются налогом. Чтобы иметь право открыть HSA , вы должны иметь специальный вид медицинского страхования, называемый планом с высокой франшизой.

Почему были созданы медицинские сберегательные счета?

HSA и планы медицинского страхования с высокой франшизой были созданы как способ помочь контролировать расходы на здравоохранение.

Идея состоит в том, что люди будут тратить свои доллары на здравоохранение более разумно, если будут использовать свои собственные деньги.

Подходит ли мне медицинский сберегательный счет?

Как и любой другой вариант здравоохранения, HSA имеет преимущества и недостатки. Обдумывая варианты, подумайте о своем бюджете и о медицинском обслуживании, которое вам может понадобиться в следующем году.

Если вы в целом здоровы и хотите сэкономить на будущих расходах на здравоохранение, HSA может быть привлекательным выбором. Или, если вы собираетесь выйти на пенсию, HSA может иметь смысл, потому что деньги могут быть использованы для компенсации затрат на медицинское обслуживание после выхода на пенсию.

С другой стороны, если вы считаете, что в следующем году вам может потребоваться дорогостоящая медицинская помощь, и вам будет сложно обеспечить высокую франшизу, план HSA и план медицинского страхования с высокой франшизой могут быть не лучшим вариантом.

Каковы некоторые потенциальные преимущества сберегательных счетов для здоровья?

• Вы сами решаете, сколько денег отложить на расходы на здравоохранение.
• Вы контролируете, как тратятся ваши деньги HSA . Вы можете присмотреться к услугам по уходу, исходя из качества и стоимости.
• Ваш работодатель может внести вклад в ваш HSA , но вы являетесь владельцем счета, и деньги ваши, даже если вы смените работу.
• Любые неиспользованные деньги в конце года переносятся на следующий год и остаются вашими на неопределенный срок.
• Вы не платите налоги с денег, поступающих на ваш HSA .
• Некоторые HSA выплачивают проценты за неиспользованные деньги на вашем счете или инвестируют деньги в паевые инвестиционные фонды или другие финансовые продукты. Прибыль от HSA также не облагается налогом.

Каковы некоторые потенциальные недостатки сберегательных счетов здравоохранения?

• Заболевание может быть непредсказуемым, что затрудняет точный бюджет расходов на здравоохранение.
• Иногда бывает сложно найти информацию о стоимости и качестве медицинской помощи.
• Некоторым людям сложно откладывать деньги на их HSA . Люди постарше и больнее, возможно, не смогут сэкономить столько же, сколько более молодые и здоровые люди.
• Принуждение к экономии денег на вашем HSA может привести к тому, что вы не будете обращаться за медицинской помощью, когда она вам понадобится.
• Если вы возьмете деньги из своего HSA на немедицинские расходы, вам придется заплатить с них налоги.

Кто может открыть счет для медицинских сбережений?

Ваш работодатель может предложить вариант HSA , или вы можете открыть счет самостоятельно через банк или другое финансовое учреждение. Для участия в программе вы должны быть моложе 65 лет и иметь план медицинского страхования с высокой франшизой.

Если у вас есть супруг (а), который использует вашу страховку в качестве вторичного покрытия, он или она также должны быть зарегистрированы в плане с высокой франшизой.

Этот план медицинского страхования с высокой франшизой должен быть вашей единственной медицинской страховкой. Однако вы можете иметь стоматологическую страховку, страховку по зрению, инвалидность и долгосрочное медицинское страхование.

Что такое план медицинского страхования с высокой франшизой и как он работает?

Как следует из названия, это план медицинского страхования с высокой франшизой. Франшиза — это сумма медицинских расходов, которые вы должны оплачивать каждый год до начала действия страхового покрытия.

Планы с высокой франшизой не начинают платить до тех пор, пока вы не потратите не менее 1400 долларов (на человека) или 2800 долларов (на семью) собственных денег на медицинские расходы, хотя отчисления различаются в зависимости от плана. Максимальная франшиза составляет 7000 долларов США на человека или 14000 долларов США на семью.

Хотя франшиза у этого типа плана высока, страховой взнос (регулярный сбор, который вы платите за получение страхового покрытия) обычно ниже, чем у традиционных планов. Кроме того, многие профилактические услуги, такие как маммография, покрываются до выплаты франшизы.

Вы можете использовать свой HSA для оплаты вычитаемых расходов, а также доплат и некоторых других расходов на здравоохранение, которые определяются индивидуальным HSA .

Планы медицинского страхования с высокой франшизой становятся все более распространенными. Компании с большей вероятностью предложат их как свои единственные планы или как один из ограниченных вариантов, которые они предоставляют. Очень важно внимательно изучить детали покрытия плана, в том числе максимальную сумму наличных средств — предел того, сколько вам придется оплачивать медицинские расходы в год.

Сколько денег я могу ежегодно вносить на сберегательный счет для здоровья?

Налоговая служба устанавливает лимиты взносов для HSA . В последние годы лимиты составляли 3600 долларов для физических лиц и 7200 долларов для семейного страхового покрытия.

После того, как вы станете участником программы Medicare, вы не сможете продолжать вносить взносы в свой HSA . Однако в годы, предшествующие выходу на пенсию, — в возрасте от 55 до 65 лет — вы можете делать «наверстывающие» взносы в размере до 1000 долларов сверх установленных лимитов, чтобы помочь оплатить медицинские расходы при выходе на пенсию.

Может ли мой работодатель внести свой вклад в мой счет медицинских сбережений?

Да, ваш работодатель может внести вклад в ваш HSA . Но сумма взноса вашего работодателя плюс ваш взнос по-прежнему не должна выходить за пределы размера взноса.

Сходны ли сберегательные счета здравоохранения с гибкими счетами расходов (FSA)?

Да, но есть несколько ключевых отличий. Одно отличие — это количество неизрасходованных денег, которое вам разрешено пролонгировать каждый год.

HSA позволяет пролонгировать всю неизрасходованную сумму. Для FSA недавние правила позволяют вам пролонгировать максимум 550 долларов в год, если ваш работодатель решит предложить такую ​​опцию. Или ваш работодатель может выбрать предоставление льготного периода в конце года, в течение которого вы можете использовать неизрасходованные деньги в течение двух с половиной месяцев после окончания годового плана.

Еще одно отличие состоит в том, что деньги, которые вы вкладываете в HSA , являются вашими, и вы можете взять их с собой, если смените работу или выйдете на пенсию.Вы не можете взять с собой деньги из спонсируемого работодателем FSA , если вы смените работу или выйдете на пенсию.

Наконец, важно знать, что в большинстве случаев у вас не может быть одновременно HSA и FSA .

Как мне найти информацию о медицинских расходах и качестве, чтобы я мог сделать осознанный выбор?

Это может быть сложно. Сейчас сложно получить достоверную информацию о стоимости и качестве вариантов лечения, врачах и больницах.

Ваш работодатель или план медицинского страхования могут предложить некоторые веб-инструменты или номер телефона, по которому можно позвонить для получения основной информации. Общедоступные веб-сайты, на которых сравниваются цены в больницах, и государственные веб-сайты, посвященные прозрачности цен, также предоставляют информацию.

Есть надежда, что по мере того, как медицинские сберегательные счета и другие варианты медицинского обслуживания, ориентированные на потребителя, станут более распространенными, доступ к информации о стоимости и качестве будет расширяться.

Могу ли я снять деньги со сберегательного счета для оплаты немедицинских расходов?

Да, но если вы снимаете средства на немедицинские расходы до того, как вам исполнится 65 лет, вам придется заплатить подоходный налог с этих денег и дополнительный штраф в размере 20%.Если вы снимаете деньги на немедицинские расходы после того, как вам исполнится 65 лет, вам не нужно платить штраф, но вы должны платить налоги с этих денег.

25 марта 2021 г. Показать ссылки

1. Публикация 969 (2020 г.), сберегательные счета здравоохранения и другие льготные налоги. Служба внутренних доходов. https://www.irs.gov/publications/p969. По состоянию на 17 февраля 2021 г.
2. Использование гибкого счета расходов (FSA). HealthCare.gov. https://www.healthcare.gov/have-job-based-coverage/f flexible-spending-accounts/ Дата обращения: февраль.19, 2021.
3. Часто задаваемые вопросы о планах медицинского страхования с высокой франшизой, сберегательных счетах на медицинское обслуживание и договоренностях о возмещении медицинских расходов. Управление персонала США. https://www.opm.gov/healthcare-insurance/healthcare/health-savings-accounts/frequent-asked-questions/. По состоянию на 14 января 2021 г.
4. Cliff BQ и др. Отношение к потребительским стратегиям среди американцев в планах медицинского страхования с высокой франшизой. Медицинская помощь. 2019; DOI: 10.1097 / MLR.0000000000001056.
5. Гордон Д. и др.Поведение и настроения потребителей медицинских услуг: качественное исследование. Журнал совместной медицины. 2020; DOI: 10,2196 / 13924.
6. Счета медицинских сбережений. Национальная конференция законодательных собраний штатов. https://www.ncsl.org/research/health/hsas-health-savings-accounts.aspx. По состоянию на 14 января 2021 г.
7. Сравнительная таблица для счета сбережений здоровья, механизма возмещения расходов на здравоохранение, счета гибких расходов на здравоохранение и счета гибких расходов на здравоохранение с ограниченными расходами.Управление персонала США. https://www.opm.gov/healthcare-insurance/healthcare/health-savings-accounts/comparison-chart/. По состоянию на 14 января 2021 г.
8. Как HSA работают с HDHP. HealthCare.gov. https://www.healthcare.gov/high-deductible-health-plan/hdhp-hsa-work-together/. По состоянию на 14 января 2021 г.
9. Эллисон Дж и др. Расовые / этнические различия и различия в доходах в участии в счетах медицинских сбережений среди взрослых, застрахованных в частном порядке. По делам здравоохранения. 2020; DOI: 10.1377 / hlthaff.2020.00222.

Узнать больше Подробно

.

Объединенный школьный округ Новой Британии

Пересмотренная политика в отношении школьной одежды на 2021 учебный год В понедельник (16 августа) Совет по образованию Новой Британии проголосовал за пересмотренную политику в отношении школьной одежды. После долгих обсуждений члены Правления пришли к выводу, что первоначальный проект политики создаст многочисленные трудности для семей в начале года. Подробности смотрите здесь >> CSDE проведет виртуальную встречу по поводу начала школы Департамент образования штата Коннектикут (CSDE) вместе с Детским медицинским центром Коннектикута и другими поставщиками медицинских услуг проведет виртуальную встречу в понедельник, 23 августа, с 17:00 до 18:00. ответить на вопросы семей о том, чего ожидать и как подготовиться к безопасному и успешному возвращению в школу. Подробности смотрите здесь >> CSDNB: повторное открытие ратуши 25 августа в 16:00 Чтобы помочь ответить на вопросы, касающиеся первого дня школы, мы проведем повторное открытие ратуши 25 августа в 16:00, чтобы обсудить наш план на 2021-2022 учебный год , последнее руководство Государственного департамента образования и здравоохранения и многое другое. Ориентация дошкольного и детского сада 25 августа Ориентация подготовительного класса и детского сада будет проводиться в начальной школе Гаффни 25 августа с 17:00 до 18:00.Приходите, познакомьтесь с учителем вашего ребенка и получите информацию о первом дне в школе! Parks and Rec работает — подайте заявку сейчас! Департамент парков, отдыха и общественных услуг Новой Британии в настоящее время нанимает сотрудников программы после школы. Внешкольные программы продлятся с сентября 2021 года по май 2022 года. Нажмите здесь, чтобы получить дополнительную информацию и подать заявку >> CSDNB предложит всем учащимся бесплатный завтрак и обед CSDNB участвует в программе Community Eligibility Provision (CEP) в рамках Национальной программы школьных обедов на 2021-2022 учебный год.В соответствии с этим положением участвующие округа и школы постоянно предоставляют всем учащимся бесплатный завтрак и обед. Для получения дополнительной информации щелкните здесь >> Марширующий оркестр «Золотые ураганы» NBHS Информация Марширующий оркестр «Золотые ураганы» средней школы Новой Британии будет проводить лагерь для поступающих девятиклассников и возвращающихся учеников. Щелкните здесь, чтобы получить подробную информацию о летнем сезоне >> Открыта регистрация для осенних видов спорта Регистрация студентов-спортсменов на FamilyID открыта для всех осенних видов спорта.Отборочные испытания начнутся в августе, и все студенты-спортсмены должны зарегистрироваться для участия. Для получения дополнительной информации щелкните здесь >> CIAC объявляет руководство для осенних видов спорта CIAC объявило руководство и рекомендации на осенний сезон. Сюда входят требования к маскировке лица, посещаемость, протоколы COVID и многое другое. Для получения дополнительной информации щелкните здесь >>

План открытия на осень 2021 года В соответствии с руководящими указаниями Государственного департамента образования штата Коннектикут о возобновлении работы школ мы составили подробный проект плана на 2021–2022 учебный год. Щелкните для получения дополнительной информации >> NBHS Band Camp NBHS Band Camp начнется в понедельник, 16 августа, и было обнародовано расписание до начала учебного года. Нажмите, чтобы посмотреть расписание >> Дошкольная регистрация Открыта регистрация в дошкольное учреждение! Слоты для дошкольников доступны в порядке очереди.Это включает в себя зачисление на дневные интервалы для 4-летних детей. Щелкните здесь для получения дополнительной информации. Веб-сайт DAB Сайт «Ежедневные занятия для вашего мозга» (DAB) — это центр ресурсов онлайн-обучения CSDNB. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт