Карточки домана картинки: Карточки Домана. Скачать бесплатно карточки Домана для самых маленьких

Содержание

Карточки Домана — детские картинки продукты питания

Изучая карточки с изображением продуктов, малыш с раннего возраста научиться распознавать продукты питания, которые практически ежедневно присутствуют на вашем столе, и станет безошибочно определять их на магазинных прилавках.

Карточки Домана «Продукты питания»

Такие карточки непременно увлекут малыша, и со временем он станет их чётко называть продукты, изображённые на картинках. Ребёнок может научиться не только идентифицировать продукт в целом, но и определять способ его приготовления: мясо – сырое или в виде стейка; курица – сырая или запечённая, сосиски – на барбекю или жареные, картофель – тушеный или фри, яйца – сырые или в виде омлета.

Вы сможете скачать карточки «Продукты» на нашем сайте с изображением такой пищи, как: мясо, окорочка, творог, фасоль, рис, специи, сыр, шоколад, молоко, томатная паста, растительное масло, рыба, грибы, конфеты и многие другие. Всего в наборе представлена 41 карточка.

Детские картинки продукты питания подписаны крупными буквами красного цвета, что стимулирует и привлекает внимание ребёнка, побуждает его запоминать не только пищу, изображённую на картинке, но и слово, которым эта пища называется. Со временем он научиться ассоциировать понятия подписи и изображения.

Занимаясь с ребёнком, вы сможете по мере изучения ним продуктов и проявления его интереса к данному занятию, добавлять интересную информацию о данных продуктах, которую малыш также будет запоминать. Например:

масло;
масло намазывают на хлеб, добавляют в кашу и пюре;
масло делают из молока;
молоко даёт корова и т.д.

Таким образом, карточки Домана с изображением продуктов очень многофункциональны и полезны для приспособления ребёнка к повседневной жизни.

Скачать карточки «Продукты»

Вы можете скачать детские картинки продукты питания или выбрать карточки Домана другой тематики.

Набор карточек в PDF

Скачать

Методика занятий с карточками Домана

Кто такой Глен Доман? В чем заключается его методика раннего развития детей? Как же заниматься с карточками Домана? Какой эффект дают занятия? Что такое система энциклопедических знаний? Как можно изучать иностранные языки с помощью карточек Домана? Что такое «математика по Доману»?

Наверняка, эти и многие другие вопросы задают себе многие родители, которые планируют купить карточки Домана или уже купили их.

Попробуем вкратце разобраться в этих вопросах.

Глен Доман — это американский врач-нейрофизиолог, который является автором программы интенсивного интеллектуального и физического развития детей с момента рождения.

Его методика основана на результатах детального изучения закономерностей развития детей. Основная идея методики заключается в следующем: в любом ребенке скрыт огромный потенциал, который можно развить, тем самым предоставляя ему неограниченные возможности в жизни.

Изначально Доман работал с детьми, имеющими повреждения мозга. И в результате кропотливой работы и многолетних исследований было выявлено, что такие дети догоняют и даже перегоняют своих сверстников в умственном развитии, если постоянно заставлять работать их мозг с помощью различных занятий.

Впоследствии Доман также разработал программы занятий для здоровых детей, чьи родители желают вырастить их здоровыми, умными и гармонично развитыми личностями.

Вот основные тезисы программы Домана (по книге Г. Домана «Гармоничное развитие ребенка»):

1) Каждый ребенок – может стать гением, а ранее развитие – это ключ к его гениальности.

2) Человеческий мозг растет благодаря его постоянному использованию, и этот рост фактически завершается к шести годам.

3) Маленькие дети обладают огромной жаждой познания. Они легко усваивают огромное количество информации, и она надолго остается в их памяти.

4) Маленькие дети уверены в том, что самым замечательным подарком для них является внимание, которое им всецело уделяют взрослые, особенно папа с мамой.

5) Самыми лучшими учителями являются родители. Они могут учить своего ребенка абсолютно всему, что знают сами, если только делать это искренне и радостно, с использованием фактов.

Основные принципы и правила обучения ребенка:

1) Начинайте как можно раньше – чем меньше ребенок, тем легче его всему научить.

2) Радуйтесь успехам малыша и хвалите малыша.

3) Уважайте своего ребенка и доверяйте ему.

4) Учите лишь тогда, когда процесс обучения нравится вам обоим.

5) Создавайте подходящую обстановку для обучения.

6) Останавливайтесь прежде, чем ваш ребенок сам этого захочет.

7) Чаще вводите новый материал.

8) Будьте организованы и последовательны, проводите регулярные занятия.

9) Не проверяйте знания своего ребенка.

10) Тщательно готовьте учебные материалы и делайте это заранее.

11) Если вам или ребенку неинтересно — прекратите занятия.

Доман работал по нескольким основным направлениям:

1) Раннее физическое развитие ребенка — залог его умственного развития. Т.е. он считал, что, например, ребенок уже с рождения должен большую часть времени проводить на полу головой вниз и учиться ползать. Родители должны максимально помогать ребенку в физическом развитии с самого рождения и способствовать всеми возможными способами. Физическая активность стимулирует развитие мозга.

2) Формирование системы энциклопедических знаний у детей раннего возраста.

Для этих целей в нашем ассортименте в настоящее время имеется 65 комплектов карточек на русском языке.

Например, знаете ли Вы, чему можно научить ребенка за 30 секунд?
Представьте себе ситуацию: к вам подошел ребенок и спрашивает вас что-то об увиденной собаке.

Вот несколько возможных вариантов ответов взрослого:
1. «Не знаю, отстань».
2. «Это — гав-гав».
3. «Это — собака».
4. «Это — пудель».
5. Показать ему десять карточек с породами собак.
6. Научить его устанавливать связь между фактами (показать ему десять карточек с породами собак и сказать: «Взгляни, малыш, все эти картинки изображают животных, называемых «собаками». Собаки бывают разных пород: немецкая овчарка, колли, лабрадор, пудель, коккер-спаниель, боксер, доберман-пинчер, ротвейлер, чау-чау, болонка»).

Если вы предпочтете именно шестой вариант, то ребенок сможет сам сделать выводы: все собаки имеют шерсть, лапы, хвост и т.д., но могут иметь разный окрас, размер, рост, длину хвоста и т.

п.
Таким образом, за 30 секунд можно значительно ускорить развитие мозга ребенка и дать ему значительный объем новых знаний. Таким же образом можно поступать при обсуждении любой другой темы: фрукты, овощи, дикие или домашние животные, цветы и насекомые и т.д.

Доман пишет: «По большому счету, цель жизни – это приобретение разносторонних знаний об окружающем мире. Объяснять что-либо детям бесполезно – они еще ничего не знают. Детский мозг может воспринимать только голые факты».

Поэтому Доман советует не бояться давать детям как можно больше информации об окружающем мире. Эту информацию ребенок может получать как в процессе специально организованных занятий с карточками, так и спонтанно на протяжении дня при появлении удобного случая.

Карточки должны быть разделены на темы-категории. На первом этапе необходимо просто показывать ребенку карточки с изображением различных объектов и соответствующим написанием. Т.е. ребенок на этом этапе сможет запомнить изображение объектов, их написание и звучание. При показе необходимо четко произносит название объекта. Карточки должны показываться в достаточно быстром темпе (1-2 секунды) на 1 карточку. Начинать можно с 10 карточек из одной категории и показывать их примерно 3 раза в день. Постепенно довести количество показываемых за одно занятие карточек до 20 штук. Таким образом, если в категории 20 карточек и Вы показываете их со скоростью 1-2 секунды, то на одно занятие уходит в среднем 30 секунд. И если Вы показываете карточки трижды в день, то это всего около 1,5 минут в день. По настроению ребенка можно укорачивать или удлинять занятия. Прекращать нужно быстрее, чем ребенку успеет надоесть. Каждую карточку в конечном итоге желательно показать 20-30 раз. Т.е. если трижды в день показывать каждую карточку, то итого на один комплект из 20 карточек необходимо потратить 7-10 дней. После этого можно приступать к новым 20 карточкам.

Доман рекомендует, что на первом этапе (указанном в предыдущем абзаце) необходимо познакомить ребенка примерно с 1000 карточками, а потом приступать к более углубленной интеллектуальной программе, т. е. знакомить малыша с энциклопедическими и просто интересными фактами о том или ином объекте. Несложно посчитать, что если на 20 карточек уходит 7-10 дней, и если заниматься систематически с самого раннего возраста (например, с 3 месяцев), то примерно к 1,5 годам ребенок освоит 1000 карточек, т.е. пройдет 1-й этап. Если Вы начали заниматься с ребенком позже, то, скорее всего, на освоение 20 карточек будет уходить не 7-10 дней, а меньше, например, 3-5 дней или даже еще меньше. Т.е. общий срок освоения всего материала будет гораздо меньше.

По окончании 1-го этапа начинаем использовать познавательную информацию (в наших комплектах она имеется в виде приложений-вкладышей). К этому времени ребенку уже, скорее всего, будет 1,5-2 года (возможно меньше или больше в зависимости от того, в каком возрасте были начаты занятия и насколько регулярно они проходили). Т.е. ребенок уже в состоянии выслушать, понять и запомнить многое из того, что ему говорят. Показывая карточки примерно в таком же режиме, как на 1-м этапе, при показе каждой карточки добавляем какой-нибудь факт о показываемом объекте. При следующем показе этой же карточки, озвучиваем другой факт и т.д. И так повторяем несколько циклов, чтобы информация улеглась в памяти ребенка.

Например, показывая карточку с изображением жирафа, можно поэтапно озвучивать следующую информацию:

Млекопитающее из отряда парнокопытных, семейства жирафовых.
Является самым высоким наземным животным планеты. Достигает высоты 5,5м.
Высокий рост увеличивает нагрузку на систему кровообращения, поэтому сердце у жирафов особенно сильное: оно пропускает 60 л крови в минуту и весит 12 кг.
Язык жирафа очень длинный и мускулистый: жираф может высовывать его на 45 см и способен хватать им ветки.
Жирафы умеют быстро бегать и в случае острой необходимости достигают галопом скорости 55 км/ч, то есть на коротких дистанциях они могут перегнать скаковую лошадь.
Жирафы являются исключительно травоядными животными, любимое лакомство – акация.
Ежедневно жираф потребляет около 30 кг пищи и проводит за едой от шестнадцати до двадцати часов в сутки.
Несмотря на такую длинную шею, у жирафа, как и у человека, всего 7 шейных позвонков.
Рисунок на шерсти жирафа уникален для каждой особи подобно отпечаткам пальцев у человека.
На голове у жирафов обоих полов находятся два обтянутых шерстью рожка, утолщённые на концах. Изредка встречаются и две пары рожков.
Жирафы умеют высоко прыгать, преодолевая даже барьеры высотой до 1,85 м.
Среди всех млекопитающих у жирафов одна из наименьших потребностей во сне — от десяти минут до двух часов в сутки; в среднем жирафы спят 1,9 часа в день.

В итоге ребенок не только будет знать, как выглядит жираф, как пишется и произносится слово «жираф», а также запомнит множество фактов из жизни жирафов. Аналогично и по другим объектам.

Дорогие родители! Конечно, строгое следование вышеописанной методике может стать «непосильной ношей» и тяжелой работой для многих. Родители могут потерять интерес, ребенок может потерять интерес. Но даже частичное следование этим принципам дает очень хорошие результаты и уж лучше хоть как-то заниматься, чем вообще никак. Также можно придерживаться принципа: лучше поздно, чем никогда. Т.е. если Вашему ребенку, например, сейчас 2 года или более, а Вы еще совсем не занимались по этой методике, не надо думать, что поезд «ушел безвозвратно». Очень многое еще можно успеть сделать!

3) Обучение ребенка математике с раннего детства, что стимулирует мозговую активность. Для этих целей в нашем ассортименте имеется комплект «Математика» (с красными точками и цифрами).

Дети видят вещи такими, какими они являются на самом деле. Если мы скажем «три», ребенок представит количество — три предмета, а мы взрослые – значок – цифру «3». Т.е. ребенок мыслит фактами, и если мы дадим ребенку такие факты, он научится определять количество предметов, не пересчитывая их, и откроет такие математические правила, как сложение, вычитание, умножение, деление и т.д.

Для обучения ребенка счету возьмем 20 карточек, на каждой из которых будет нарисовано в хаотичном порядке от 1 до 20 красных точек диаметром чуть меньше 2 см.

Показ карточек осуществляется таким же образом, как и с карточками по чтению. Только в данном случае на начальном этапе используются: карточки с точками от 1 до 5 и карточки с точками от 6 до 10. Показывая карточку необходимо четко называть количество кружочков, изображенных на карточке.

Очень скоро ребенку достаточно будет одного взгляда на карточку, чтобы определить, какое количество кружочков изображено на той или иной карточке. Ребенок с легкостью отличит карточку с 19 кружочками от карточки с 20 кружочками. При этом взрослому это сделать достаточно сложно без предварительного подсчета (для упрощения задачи для взрослых на обратной стороне карточки указано количество красных точек).

После запоминания всех 20 карточек с кружочками можно использовать комбинации 2-3-4 карточек (и т.д.) для получения большего количества кружочков. Например, 21 — это комбинация карточек с одним кружочком и двадцатью кружочками и т.д.

Последовательность обучения счету на фактическом материале выстраивается следующим образом:

Первый этап — освоение понятия «количество» (т. е. на этом этапе ребенок учится определять количество красных точек на карточках, см. выше).

Второй этап – уравнения. После освоения 20 карточек с кружочками можно приступать к уравнениям. Например, операция сложения: «Один плюс два равняется трем». Произнося это предложение, показываем последовательно: сначала карточку с 1 кружком (произнося при этом «один»), потом убираем ее и говорим «плюс»; далее показываем карточку с 2 кружками (произнося при этом «два»), убираем ее и говорим равняется, и, наконец показываем карточку с 3 кружочками. И так по 3 уравнения ежедневно. Например, в первый день: 1+2=3, 2+3=5, 4+2=6 и т.д. Используя только карточки от 1 до 20 можно составить 190 различных уравнений. После нескольких недель занятий в таком режиме аналогичным образом можно освоить операцию вычитания. Далее аналогичным образом осваиваем операцию умножения. После этого можно ввести понятие «ноль». Для этого в нашем наборе есть одна совершенно пустая карточка. Проводя занятия на операции сложения, вычитания и деления можно включать в эти уравнения «ноль». Т.е. получится, например, 2+0=2, 5-0=5, 6*0=0 и т.д. Ребенок очень скоро поймет, что означает понятие «ноль». Далее переходим к освоению операции деления аналогично операциям сложения, вычитания и умножения.

Третий этап — решение задач. На данном этапе можно предоставить ребенку возможность продемонстрировать свои знания. Например, показывая ребенку карточку с 16 и 20 кружочками, можно спросить: » Где двадцать?» Если ребенок указывает на нужную карточку, то необходимо его поощрить. Если нет, то нужно указать на карточку с 20 кружочками и сказать»А разве двадцать не это?» Вне зависимости от ответов ребенка нужно сохранять спокойствие и энтузиазм. Потренировавшись выбору из двух вариантов несколько дней можно переходить к решению задач. При решении задач не нужно просить ребенка назвать точный ответ. Нужно всегда предоставлять ему возможность выбора из двух вариантов. Задачи представляют из себя трехчленные уравнения с различными комбинациями операций сложения, вычитания, умножения и деления. Например: 2*2*3=12, 20:10+4=6 и т.д. Уравнения показываются, используя карточки с кружочками по той же системе, что и на предыдущем этапе. При этом каждый раз даем ребенку возможность выбрать из двух вариантов ответа. Через несколько недель занятий Вы с удивлением обнаружите, с какой легкостью ребенок решает любые предложенные уравнения.

Четвертый этап — освоение понятия «цифра», запоминание цифр. На этом этапе настала очередь познакомить ребенка с понятием «цифра», т.е. «1», «2», «3» и т.д. Напомним, что до этого все занятия проводились только с карточками с кружочками и ребенок, решая достаточно сложные уравнения понятия не имел, что существуют цифры, т.к. для него главное было — количество кружочков, изображенных на карточке. Для данного этапа в нашем комплекте «Математика» имеются все цифры от «0» до «9» в нескольких экземплярах, чтобы можно было из 2-3 карточек составлять достаточно большие числа. Цифры изучаются также, как на первом этапе — количество красных кружочков. После того, как ребенок усвоил цифры от 1 до 20 необходимо начать соотносить количество красных кружочков с определенными цифрами. Например, можно взять карточку с пятью кружочками и положить ее на пол. Рядом положить карточку со знаком «=», и далее цифру «5». И ребенок поймет, что означает это равенство. Также можно использовать знаки «больше» или «меньше». Например, положить карточку с десятью кружочками, далее знак «больше», а потом цифру «8». Изучение цифр — это очень простой этап для ребенка.

Пятый этап — цифровые уравнения. Это по сути повторение второго и третьего этапов, только с использованием цифр, а не карточек с красными кружочками. Т.е. уравнения и задачи показываются ребенку с использованием традиционных цифр. Таким образом, мы пришли к тому, что маленький ребенок решает достаточно сложные математические задачки, для решения которых многим взрослым потребуется калькулятор.

4) Обучение иностранным языкам. Все дети, по мнению Домана, являются лингвистическими гениями. Они усвоят столько языков, сколько будут слышать в раннем детстве. После 6 лет (когда практически прекращается рост мозга) сделать это будет гораздо сложнее, а зачастую вообще невозможно. Т.е., когда в наших традиционных школах начинают изучать иностранный язык, это заведомо невыполнимая задача, если только не используется «метод погружения» в течение длительного периода времени и другие очень дорогостоящие методики, требующие от ученика полной самоотдачи и невероятных усилий. Другое дело — дети раннего возраста. Они играючи и без каких бы то ни было усилий запоминают то, что слышат и видят. На этой особенности детского мозга и основано изучение иностранных языков в раннем возрасте. Одним из инструментов для изучения языка являются карточки Домана на иностранных языках.

В настоящее время мы предлагаем 58 комплектов карточек Домана на английском языке. Обращаем внимание на тот факт, что мы регулярно выпускаем новинки. А также возможно изготовление карточек Домана на других языках по индивидуальным заказам.

Занятия с английскими карточками Домана аналогичны занятиям с русскими (см. выше). В идеале, постоянно должно быть в ходу 2 комплекта карточек: один на русском языке, а второй на английском. Показываем русские карточки по 3 раза в день и английские также — по 3 раза в день. Комплекты на русском и английском языке, которые изучаются параллельно, должны быть разными. Например, на русском языке — «Животные», а на английском языке — «Геометрические фигуры». Это необходимо, чтобы ребенок не путал языки. Потом, через пару месяцев, можно показывать «Животных» и на английском. При таком режиме занятий ребенок с одинаковой скоростью будет запоминать и русские, и английские карточки. Т.е. через 7-10 дней показа 20 карточек на английском языке можно менять комплект.

Для того, чтобы с английскими карточками могли заниматься даже те родители, которые не владеют свободно языком, а знают его в рамках школьной программы, мы предлагаем на нашем сайте бесплатно скачать транскрипцию к английским комплектам. Если Вам не удается скачать файл или к какому-то комплекту его просто нет, то напишите нам и мы Вам его вышлем. Безусловно, лучше, чтобы занятия с ребенком (в форме игры!) проводил специалист, но зачастую это невозможно. Однако, это не значит, что Вы должны лишить ребенка шанса изучать язык в раннем возрасте. Попробуйте начать заниматься и Вы сами усовершенствуете свои знания, принося при этом огромную пользу своему ребенку!

Небольшое лирическое отступление по поводу «неправильного» («небританского») произношения многих родителей. Часто это останавливает родителей от занятий с ребенком английским языком. Да, это действительно так, наше произношение зачастую нельзя назвать идеальным. Но даже те люди, которые в совершенстве владеют английским языком, имеют акцент, который с легкостью заметит настоящий британец. А найти настоящего «носителя» языка для занятий становится все труднее. Часто те люди, которые выдают себя за носителей языка на самом деле являются, например, ирландцами, выходцами из Ямайки или других стран Содружества Объединенного Королевства и имеют сильнейший акцент (!!!) с точки зрения британцев. Так что, уважаемые родители, выбор за Вами.

Хочется отметить, что для изучения английского языка на уровне, приближенном к родному, конечно же карточки не являются панацеей. Занятия с карточками необходимо совмещать с чтением английских книг, заучиванием стишков, просмотром мультфильмов на английском языке, прослушиванием английских сказок, песенок, живой беседой с ребенком, играми на английском языке. В общем необходимо делать все то же самое, что Вы делаете при изучении родного русского языка. Но если Ваших знаний для живой беседы и игр на английском языке пока недостаточно, то даже занятия с карточками, дополненные просмотром английских мультфильмов, прослушиванием сказок и песенок с раннего детства (а эту комбинацию занятий могут обеспечить ребенку практически все родители!), создадут прекрасную базу для дальнейших занятий английским языком со специалистом.

5) Обучение раннему чтению.

Система обучения раннему чтению по Доману основана на том факте, что увидев написанное на карточке слово, ребенок запоминает его целиком, и впоследствии может воспроизвести в каком-то контексте, например, увидев это слово в книге. Таким образом, ребенок начинает читать не по слогам (как при обычных методах обучения чтению), а целиком словами, что способствует развитию скорочтения.

Обучать ребенка чтению можно начинать с шестимесячного возраста. Для этого используют карточки со словами, написанными на них красным цветом крупными печатными буквами. Для начала, подбирают слова хорошо знакомые ребенку (члены семьи, предметы ребенка, одежда, части тела, любимые блюда и т.п.).

1-й день. В течение 5-10 секунд мама показывает ребенку друг за другом 5 карточек со словами и четко произносит написанное на них: «мама», «папа», «бабушка» и т.д. Всё, занятие окончено. Теперь малыш получает награду – мамин поцелуй, объятия, ласку, слова любви и т.п. В течение первого дня показ этих карточек нужно повторить еще 2 раза.
2-й день. Повторите вчерашние карточки и добавьте еще 5 новых карточек. Сегодня малыш уже получит 6 коротких занятий – 3 по старым карточкам и 3 по новым.
3-й день. Добавляется еще 5 новых карточек и, следовательно, будет проведено девять показов.
4-й и 5-й день. Таким образом, постепенно вы доходите до 25 карточек и 15 демонстраций в день.
6-й день. Добавляем новые пять карточек, убирая в изученных комплектах по одному слову.

Примерная ежедневная программа обучения:

Ежедневное содержание — 5 наборов слов (25 карточек).
Одно занятие — 1 набор из 5 слов, показанный лишь однажды.
Частота — каждый набор по 3 раза в день (5 наборов по 3 раза = 15 занятий).
Продолжительность одного занятия — 5 секунд.
Введённые слова — 5 слов ежедневно (по одному в каждый набор).
Удалённые слова — 5 слов ежедневно (по одному из каждого набора).
Количество демонстраций каждого слова — 3 раза в день в течение 5 дней, т.е. всего 15 раз.
Количество занятий и количество карточек могут меняться в зависимости от желания и настроения ребёнка.
Постепенно шрифт букв будет уменьшаться, а красный цвет сменит черный.
Последовательность обучения чтению выстроена от простого к сложного:
Первый этап — отдельные слова.
Второй этап — словосочетания.
Третий этап — простые предложения.
Четвертый этап — распространенные предложения.
Пятый этап — книги.

Мы рассмотрели пять основных направлений раннего развития детей по методике Глена Домана.

Безусловно, эти направления могут использоваться как все вместе, так и по отдельности. В зависимости от целей родителей и поставленных задач, а также желаний ребенка.

Уважаемые родители, не бойтесь заниматься со своми детьми. Пусть даже Вы считаете невозможным придерживаться всех принципов описанной выше методики. Попробуйте адаптировать эту методику под свои цели и задачи, а также под интересы ребенка. И при регулярных занятиях Вы обязательно заметите результаты.

Всем удачи в занятиях и превосходных результатов!

Карточки домана бесплатно, картинки геометрические фигуры, карточки геометрические фигуры, изучаем геометрические фигуры. Геометрические фигуры — раскраска для дошкольников

Одновременно с изучением цветов, ребенку можно начать показывать карточки геометрические фигуры. На нашем сайте Вы сможете скачать их бесплатно.

Как изучить с ребенком фигуры по карточкам Домана.

1) Начинать нужно с простых фигур: круг, квадрат, треугольник, звезда, прямоугольник. По мере освоения материала, начинать изучать фигуры посложнее: овал, трапеция, параллелограмм и т.д.

2) Заниматься с ребенком по карточкам Домана нужно несколько раз в день. При демонстрации геометрической фигуры четко проговаривайте название фигуры. А если во время занятий вы будете еще пользоваться наглядными предметами, например, собирать вкладыши с фигурами или игрушку — сортер, то малыш очень быстро освоит материал.

3) Когда ребенок запомнит название фигур, можете переходить к более сложным заданиям: теперь показывая карточку говорите — это синий квадрат, у него 4 равные стороны. Задавайте ребенку вопросы, просите его самого описать, что он видит на карточке и т.д.

Такие занятия очень полезны для развития памяти и речи ребенка.

Здесь вы можете скачать карточки Домана из серии «Плоские геометрические фигуры» Всего 16 штук, в их числе карточки: плоские геометрические фигуры, восьмиугольник, звезда, квадрат, кольцо, круг, овал, параллелограмм, полукруг, прямоугольник, прямоугольный треугольник, пятиугольник, ромб, трапеция, треугольник, шестиугольник.

Занятия по карточкам Домана прекрасно развивают зрительную память, внимательность, речь ребенка. Это отличная зарядка для ума.

Вы можете скачать и распечатать бесплатно все

карточками Домана плоские геометрические фигуры
Кликните на карточку правой клавишей мышки, нажмите «Сохранить картинку как…» так вы сможете сохранить изображение на свой компьютер.
Как изготовить карточки Домана самостоятельно:
Распечатайте карточки на плотной бумаге или картоне по 2, 4 или 6 штук на 1 листе. Для проведения занятий по методике Домана карточки готовы, Вы их можете показывать малышу и называть название картинки.
Успехов и новых открытий Вашему малышу!
Развивающее видео для детей (малышей и дошкольников) выполненное по методике Домана «Вундеркинд с пеленок» — развивающие карточки, развивающие картинки на различные темы из части 1, части 2 методики Домана, которое можно смотреть бесплатно здесь или на нашем Канале Раннее развитие детей на youtube
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки геометрические фигуры по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки геометрические фигуры по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Развивающие карточки геометрические фигуры по методике Глена Домана с картинками плоских геометрических фигур для детей
Еще наши карточки Домана по методике «Вундеркинд с пеленок»:
Карточки Домана Посуда
Карточки Домана Национальные блюда
Здесь вы можете скачать и распечатать задания в картинках по математике «Геометрические фигуры — Раскраска для дошкольников». Что представляют собой эти задания? В первую очередь, это, конечно, ознакомление ребенка с основными фигурами науки геометрии — кругом, овалом, квадратом, прямоугольником и треугольником. Только здесь не занудное зазубривание названий фигур, а своеобразная игра-раскраска. В первой раскраске ребенок будет по команде взрослого раскрашивать фигуры и таким образом запоминать их. А во второй — отыскивать среди множества картинок именно геометрические формы и сразу же раскрашивать свои находки.
1. Геометрические фигуры — Раскраска с умом — Условия заданий:
Выполнять задание — Геометрические фигуры «Раскраска с умом» — необходимо под руководством взрослых (родителей или педагогов), так как задание предназначено для детей от 3-4 лет. Для начала, скачайте бланк с заданием во вложениях внизу данной страницы, распечатайте его на черно-белом принтере и подготовьте цветные карандаши или фломастеры. Прочитайте малышу задания в указанном порядке.
В первом задании ребенок должен раскрасить в синий цвет все круги, а затем посчитать их количество.
Во втором задании нужно раскрасить все треугольники в оранжевый цвет и также посчитать их.
В третьем задании необходимо раскрашивать в красный цвет — квадраты, а в желтый — прямоугольники. После этого посчитать количество этих фигур и сравнить, чего больше, квадратов или прямоугольников.
В четвертом задании ребенку нужно раскрасить зеленым цветом все овалы. Пересчитать их после раскрашивания.
Требование взрослого раскрасить фигуру в определенный цвет подразумевает под собой, что ребенок должен уже различать цвета. Если же малыш еще не выучил названия основных цветов, то представленные задания помогут ему потренироваться в этом деле.
Скачать геометрические фигуры «Раскраска с умом» вы можете во вложениях внизу страницы.
2. Развивающее задание «Раскрась геометрические фигуры»
Здесь вы найдете интересное развивающее задание по поиску и раскрашиванию геометрических фигур среди множества различных картинок. Детям очень нравятся игры, в которых нужно что-нибудь искать. Поэтому изучение геометрических фигур с помощью подобных игр проходит очень легко и эффективно, так как ребенок даже не подозревает, что он учится, а не играет. К тому же, все дети, без исключения, обожают раскраски!
Как проводить занятие. Скачайте во вложениях бланк с заданием, распечатайте его и дайте ребенку. На отдельном листе бумаги нарисуйте четыре фигуры — круг, квадрат, ромб и треугольник. Подпишите их названия. Раскрасьте фигуры в разные цвета: круги — в синий цвет , квадраты — в зеленый , ромбы — в желтый , треугольники — в красный цвет . Затем отдайте лист ребенку, пояснив, что именно такие фигуры ему нужно найти среди всех изображений бланка-задания и раскрасить их именно в такие цвета, как на листе. Оставьте ребенка одного справляться с заданием. Через несколько минут поинтересуйтесь у него — много ли он нашел на картинке геометрических фигур?
Это задание можно выполнять повторно. Для этого нужно распечатать бланк заново, а на отдельном листе указанные фигуры раскрасить в другие цвета.
Чтобы усложнить задачу для ребенка, можно не использовать отдельный лист с раскрашенными фигурами, а сказать устно, какие фигуры нужно найти и в какой цвет раскрасить. Так у ребенка будет более активно работать память и внимание. Ведь ему придется во время выполнения задания держать эту информацию в голове, без визуальной подсказки.
Скачать развивающее задание «Раскрась геометрические фигуры» вы можете во вложениях внизу страницы.
Также вам будут полезны и другие материалы по изучению геометрических фигур:
Веселые и красочные задания для детей «Рисунки из геометрических фигур» являются очень удобным обучающим материалом для детей дошкольного и младшего школьного возраста по изучению и запоминанию основных геометрических форм:
Здесь вы с ребенком можете изучить геометрические фигуры и их названия с помощью веселых заданий в картинках.
Как правило, геометрию начинают изучать, рисуя плоские геометрические фигуры. Восприятие правильной геометрической формы невозможно без выведения ее своими руками на листе бумаги.
Это занятие изрядно позабавит ваших юных математиков. Ведь теперь им придется находить знакомые формы геометрических фигур среди множества картинок.
Наложение фигур друг на друга — это занятие по геометрии для дошкольников и младших школьников. Смысл упражнения состоит в решении примеров на сложение. Только это необычные примеры. Вместо цифр здесь нужно складывать геометрические фигуры.
Это задание составлено в виде игры, в которой ребенку предстоит менять свойства геометрических фигур: форму, цвет или размер.
Здесь вы можете скачать задания в картинках, в которых представлен счет геометрических фигур для занятий по математике.
В этом задании ребенок познакомится с таким понятием, как чертежи геометрических тел. По сути, это занятие представляет собой мини-урок по начертательной геометрии
Здесь мы подготовили для вас объемные геометрические фигуры из бумаги, которые нужно вырезать и склеить. Куб, пирамиды, ромб, конус, цилиндр, шестигранник, распечатать их на картоне (или цветной бумаге, а затем наклеить на картон), а затем дать ребенку для запоминания.
Дети любят раскрашивать и обводить, поэтому данные задания сделают ваши занятия по обучению счету максимально эффективными.
И еще можете поиграть в математические игры онлайн от лисенка Бибуши:
В этой развивающей онлайн игре ребенку предстоит определить, что является лишним среди 4 картинок. При этом необходимо руководствоваться признаками геометрических форм.
Веселые и красочные задания для детей «Рисунки из геометрических фигур» являются очень удобным обучающим материалом для детей дошкольного и младшего школьного возраста по изучению и запоминанию основных геометрических форм: треугольника, круга, овала, квадрата, прямоугольника и трапеции. Все задания предназначены для самостоятельной работы ребенка под наблюдением взрослых. Родитель или педагог должны правильно объяснить ребенку, что он должен сделать в каждом задании.
Также вам может понравиться наш онлайн тренажер по математике для 1 класса «Геометрические фигуры»:
Онлайн-тренажер по математике «Геометрические фигуры 1 класс» поможет первоклассникам потренироваться в умении различать основные геометрические фигуры: квадрат, круг, овал, прямоугольник и треугольник.
1. Рисунки из геометрических фигур — Условия к выполнению заданий:
Чтобы начать выполнять задания, скачайте во вложениях бланк, в котором вы найдете 2 типа заданий: рисунки из геометрических фигур для раскрашивания и задание для рисования фигур с помощью логического и образного мышления. Распечатайте скачанную страницу на цветном принтере и дайте ребенку вместе с цветными карандашами или фломастерами.
В первом задании малышу нужно мысленно соединить каждые две части представленных фигур в одну и нарисовать полученную геометрическую форму в соответствующей клетке. Объясните ребенку, что детали можно поворачивать в уме в разные стороны до тех пор, пока он не получит нужную комбинацию для составления фигуры. Например, два треугольника можно повернуть так, чтобы получился квадрат. После этого квадрат нужно нарисовать в клетке рядом с треугольником. По такому же принципу необходимо сделать и остальные рисунки.
Во втором задании дети должны правильно назвать фигуры из которых состоят нарисованные картинки. Затем эти картинки нужно раскрасить, используя цвета рядом с геометрическими фигурами. Каждую фигуру нужно раскрасить только в указанный цвет.
Чтобы придать занятию больше энергии и энтузиазма — можно объединить несколько детей в группу и предоставить им выполнение заданий на время. Тот ребенок, который первый выполнит все задания без ошибок, признается победителем. В качестве приза можно повесить его работу на стену достижений (такая стена обязательно должна присутствовать как дома, так и в детском саду).
Скачать задание «Рисунки из геометрических фигур» вы можете во вложениях внизу страницы.
2. Геометрические фигуры в рисунках — 3 задания-раскраски:
Следующее занятие также скрывает основные геометрические фигуры в рисунках. Ребенку нужно найти эти фигуры, назвать их, а затем раскрасить таким образом, чтобы каждой фигуре соответствовал определенный цвет (руководствуясь инструкцией на бланке с заданием).
Во втором задании нужно нарисовать на всех этажах любые геометрические фигуры, но при этом необходимо соблюдать условие: на каждом этаже фигуры должны находиться в разном порядке. В последствии можно это задание видоизменить. Для этого достаточно начертить на бумаге точно такой домик и попросить ребенка заполнить его фигурами так, чтобы в каждом подъезде не встречались одинаковые фигуры (подъезд — вертикальный ряд квадратов).
В третьем задании нужно, руководствуясь стрелками, нарисовать точно такие же геометрические фигуры внутри или снаружи данных фигур.
Не торопите ребенка и не подсказывайте ему, пока он сам вас об этом не попросит. Если у малыша что-то получилось неправильно — вы всегда можете распечатать еще один экземпляр учебного бланка с заданием.
Скачать задание «Геометрические фигуры в рисунках» вы можете во вложениях внизу страницы.
В этом занятии детям опять предстоит отыскать геометрические фигуры среди рисунков. После предыдущих занятий им будет уже легче ориентироваться в знакомых формах, так что, я думаю, оба задания не вызовут у них затруднений.
Второе задание также дает возможность малышу повторить математические знаки и усвоить счет до десяти, так как ему понадобится посчитать количество фигур и поставить знаки «больше» «меньше» между картинками.
Скачать раскраску «Смешные рисунки из фигур» вы можете во вложениях внизу страницы.
Также вам будут полезны и другие материалы по изучению геометрических фигур:
Здесь вы с ребенком можете изучить геометрические фигуры и их названия с помощью веселых заданий в картинках.
Задания ознакомят ребенка с основными фигурами геометрии — кругом, овалом, квадратом, прямоугольником и треугольником. Только здесь не занудное зазубривание названий фигур, а своеобразная игра-раскраска.
Как правило, геометрию начинают изучать, рисуя плоские геометрические фигуры. Восприятие правильной геометрической формы невозможно без выведения ее своими руками на листе бумаги.
Это занятие изрядно позабавит ваших юных математиков. Ведь теперь им придется находить знакомые формы геометрических фигур среди множества картинок.
Наложение фигур друг на друга — это занятие по геометрии для дошкольников и младших школьников. Смысл упражнения состоит в решении примеров на сложение. Только это необычные примеры. Вместо цифр здесь нужно складывать геометрические фигуры.
Это задание составлено в виде игры, в которой ребенку предстоит менять свойства геометрических фигур: форму, цвет или размер.
Здесь вы можете скачать задания в картинках, в которых представлен счет геометрических фигур для занятий по математике.
В этом задании ребенок познакомится с таким понятием, как чертежи геометрических тел. По сути, это занятие представляет собой мини-урок по начертательной геометрии
Здесь мы подготовили для вас объемные геометрические фигуры из бумаги, которые нужно вырезать и склеить. Куб, пирамиды, ромб, конус, цилиндр, шестигранник, распечатать их на картоне (или цветной бумаге, а затем наклеить на картон), а затем дать ребенку для запоминания.
Дети любят раскрашивать и обводить, поэтому данные задания сделают ваши занятия по обучению счету максимально эффективными.
И еще можете поиграть в математические игры онлайн от лисенка Бибуши:
В этой развивающей онлайн игре ребенку предстоит определить, что является лишним среди 4 картинок. При этом необходимо руководствоваться признаками геометрических форм.
отзывы и опыт использования с 4 месяцев — Дарина Лагода — Хайп
Методика Гленна Домана в последние несколько лет получила очень много положительных отзывов и за два предыдущих года набрала большие обороты на российском рынке. Мамы-блогеры только и говорят об этих карточках и, не жалея эфирного времени, рекламируют всевозможные магазины, занимающихся их продажей.
Желая своему ребенку только лучшего, я решила тоже обзавестись таким набором для развития скорости реакции мозга. Купить набор можно где угодно, даже в супермаркете. Зачастую это чемоданчик, включающий в себя набор из пяти комплектов карточек. Предложение очень большое: фрукты, овощи, животные, растения, деревья, цвета. Самый распространенный набор для начинающих включает: фрукты, овощи, цвета, домашние и дикие животные (по 25 штук).
Метод рассчитан на детей от 6 месяцев до 3-4 лет (хотя некоторые источники утверждают, что можно начинать заниматься с 4-месячного возраста). Кстати, сам Доман говорит, что чем раньше начать занятия, тем эффективней.
Мозг активно растет до 6 лет, поэтому нужно успеть максимально его «взрастить», — Гленн Доман.
Одна карточка = одно изображение и подпись внизу. С обратной стороны есть задания (для детей постарше).
Суть метода
Всего в наборе 125 карточек. Показ начинается с 10 штук 3 раза в день. При этом очень важно показывать одну карточку не более 2 секунд, четко и громко озвучивая, что на ней изображено. Изо дня в день нужно увеличивать количество карточек. Когда одна карточка показана 30 раз, считается, что ребенок ее усвоил и можно заменить ее на новую.
Доман считает, что показывать нужно очень быстро и обьясняет почему:
Мозг маленького ребенка работает совсем не так, как у взрослого. Во время показа картинки, детский мозг «фотографирует» ее, а в состоянии покоя обрабатывает и усваивает ее.
Когда количество карточек будет достигнуто 120 штук, нужны будут новые. Если работать по этой методике регулярно, то за год понадобится около 1400 карточек.
Опыт использования карточек с 4 месяцев
Когда моему ребенку исполнилось 4 месяца, я решила, что нужно пробовать. Я начала показывать карточки по описанной методике. Сначала ребенок не сильно хотел воспринимать их: вертелся по сторонам, либо вовсе отказывался от просмотра. Но, когда такое развлечение вошло в привычку, она с удовольствием и очень внимательно всматривалась в изображения.
ВАЖНО! Во время показа лучше прятаться за карточки, так как, озвучивая содержимое, ребенок отвлекается и смотрит не на него, а на вас.
Спустя время, ребенок при показе определенных картинок начинает улыбаться, будь-то бы узнавая то, что изображено на картинках. В нашем случае больше всего это касалось животных. Опытные мамочки говорят, что ребенок постарше со временем начинает показывать пальчиком на озвученное животное (фрукт/овощ) из предложенных картинок.
Мы занимаемся по этим карточкам уже 4 месяца, и каждый раз ребенок смотрит более внимательно и сосредоточенно. Занятия по карточкам очень часто становятся «спасением» от плохого настроения малыша. Ребенок усидчив, сосредоточен и кажется, что если бы мог говорить, повторял бы озвученное слово.
Мозг растет только в том случае, если он работает. И чем эффективней его нагружать в первые несколько лет жизни ребенка, тем выше будет интеллект, — Доман.
Он объясняет это тем, что с самого рождения мозг ребенка имеет установку на обучение, которая сохраняется вплоть до 3 лет, а потом начинает исчезать.
Отзывы в сети
Мнение относительно методики Домана очень сильно разделилось. И есть, как восторженные, так и негативно настроенные родители.
Первая категория говорит о том, что эффективность карточек довольно высокая.
Одна из мамочек отметила, что благодаря карточкам ее ребенок начал читать в три года, а писать в четыре. Причем это не просто ее догадки. Она утверждает, что две ее сестры точно также использовали данный метод, и их дети были такими же «ранними» в плане чтения и умения писать.
Согласно еще одному отзыву, ребенок начал читать знакомые ему слова, написанные большим шрифтом уже в 2,3 года!
Согласно еще одному отзыву, ребенок в два года выражал мысли, считал до 10 и различал цвета.
Еще одна мама рассказывает, что в 3,5 года ребенок прочитал вывеску «Магазин одежды», после чего она чуть было не упала в обморок. К 4 годам малыш начал читать сказки. Представляете, не вы ему, а он вам…
Вторая категория родителей утверждает, что метод трудоемкий и не является эффективным.
Возможно, такое мнение обусловлено необходимостью ежедневно по несколько раз в день заниматься. Многие забывают, или попросту не хотят этого делать, считая, что ребенок в полгода не способен на такое усвоение информации.
Чему можно научить за 2 секунды?!
К недостаткам метода также относят дороговизну карточек.
В среднем набор из 125 карточек стоит около $15. И если заниматься регулярно, то за год придется потратить около $170.
Они бумажные и быстро рвутся (дети часто их грызут).
Одним словом, методика не для ленивых. И даже учитывая, что одно занятие длиться 2-4 минуты, заниматься нужно 3-5 раз в день. А многие родители, либо забывают, либо ленятся, либо устают, чтобы помнить в течении дня о необходимости показа карточек. В любом случае нужно пробовать, дополнительные знания не будут лишними, они станут эффективным дополнением к процессу познания ребенком окружающей среды.
Если же вас пугает дороговизна, то карточки можно сделать самостоятельно, наклеив на белый лист бумаги изображение и подписав его. Но опять же, этот метод тоже не для ленивых, поэтому тут решать только вам, хотите ли вы заниматься по этому методу или нет.
Если же вы решили заниматься по методике Домана, не забывайте, что это пассивный способ обучения, поэтому не забывайте играть с ребенком в подвижные игры.
Новое. Настольные игры на интернет-аукционе Au.ru
Карточки ламинированные. Фрукты 21 шт. Размер карточки 6,5см х 9,5см. Карточки для развития «энциклопедических» знаний. Карточки выглядят так, изображение предмета и подпись. Карточки цветные, ЛАМИНИРОВАННЫЕ!!!! то есть их нельзя «съесть», порвать, испачкать, что продлевает срок их службы. Края пленки для ламинирования закруглены, так что карточки безопасны для детей. Такие карточки очень удобно брать в поездки, поликлиники, развлекать малыша в машине — занимают мало места. Карточки Глена Домана ненавязчиво обучат ваших малышей:
— умению различать форму и цвет, птиц и рыб, диких и домашних животных, овощи и фрукты, одежду и обувь;
— наглядно покажут музыкальные инструменты, бытовые приборы, мебель и многое другое.
— Игры карточками учат детей мыслить логически, развивает интеллект, внимание и фотографическую память, тренирует мелкую моторику пальчиков.
Формирование энциклопедических знаний происходит за счет регулярного ежедневного показа карточек, а также игр с карточками, разбитых на категории.
Варианты игр:
Покажите малышу одну картинку и попросите найти в доме и показать (или принести) такой же предмет.
Разложите перед ребенком 4 карточки, три из которых относятся к одной теме, а четвертая — к другой. Попросите найти лишнюю. Постепенно усложняйте задание.
Попросите ребенка перечислить животных, которые опасны для человека и тех, которых можно не опасаться.
Попросите малыша вспомнить стихи, песенки, рассказы, мультфильмы, в которых встречаются животные, изображенные на карточках.
Обсудите с малышом, какие еще картинки по темам «животные», «овощи», «музыкальные инструменты» и т.д. не вошли в набор. Предложите малышу назвать или показать такие объекты.
Обобщения и классификации. Смешайте карточки из нескольких категорий и попросите ребенка разложить их в правильные стопки. На первом этапе не стоит смешивать карточки более чем двух категорий. В зависимости от возраста малыша и его уровня развития можно начать с легкого (например, смешать мебель и овощи). По мере освоения ребенком данного урока, количество карточек и категорий следует постепенно увеличивать. Верхнего предела нет!
Игра в слова. Из всех карточек ребенок должен найти те, на которых изображены предметы на заданную букву. Например, на букву «к»: комод, кресло, кот, крокодил, кенгуру, кровать, и так далее.
Логический поезд. Выберите любую карточку и положите ее во главе поезда. Затем попросите малыша найти из предложенных других 10 карточек разных тем одну, которая логически связана с первой карточкой, и объяснить эту связь (например, оба объекта одного цвета или формы, одного назначения, сделаны из одного материала, оба относятся к еде и т.д.).
Характеристики. Выложите много карточек и попросите ребенка отбирать те из них, что подходят под задаваемые вами вопросы. Например, что бывает круглое? Зеленое? Длинное? Твердое? Квадратное? Синее? Вкусное? Что из этого есть у нас дома? В холодильнике?
Игра на внимание и память. Разложите перед ребенком от 3 до 5 хорошо знакомых ему карточек и попросите закрыть глаза. Потом заберите или замените одну карточку и спросите, какая карточка исчезла или изменилась.
Формирование энциклопедических знаний происходит за счет регулярного ежедневного показа карточек, а также игр с карточками, разбитых на категории. На первом этапе при демонстрации необходимо просто называть предмет на картинке, на втором последовательно добавлять информацию об этом предмете.
Продолжительность занятий не стандартная, она зависит от возраста и индивидуальных особенностей ребенка. В целом методика хороша тем, что ребенок усваивает большой объем информации приятным для него способом.
ул.Железнодорожников д. 16
Красноярск, Железнодорожников
Увеличить карту
Поделиться этим лотом:
Прежде чем начать занятия.
Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет
Прежде чем начать занятия
Работа с ребенком по методике Домана напоминает создание сложной компьютерной программы. Поэтому каждая частица знаний, которую получит малыш, называется «битом информации».
• Мозг ребенка с самого рождения запрограммирован на обучение.
• Учеба эффективна только в период роста мозга. А мозг человека растет до 7–7,5 лет, но активнее всего он растет в первые три года.
• Все младенцы обладают невероятными способностями к языкам.
• Чем быстрее идет формирование высших отделов (и особенно коры) головного мозга, тем умнее и сообразительнее будет ваш малыш.
Почти с рождения ребенку можно показывать большие карточки с «битами информации». Для обучения чтению используйте карточки со словами. Для обучения математике – карточки, на которых цифра заменена соответствующим количеством точек. Для получения энциклопедических знаний – карточки с картинками. Такая карточка может изображать животное, насекомое или произведение искусства. Название предмета записывается на обороте, именно его ребенок и должен прочесть. Чем подробнее (по Доману – информативнее) объяснение, тем лучше. Например, надпись «большая галапагосская черепаха» предпочтительнее, чем «черепаха».

Бесспорно, методика Глена Домана полезна и при правильной организации занятий эффективна, хотя, как и у любой методики, у этой системы есть свои минусы. Однако не стоит сразу же отказываться от методики, предложенной Доманом. Помните про правило «золотой середины»? Вот именно его-то и надо соблюдать, умело сочетая элементы этой системы с другими методиками раннего развития, со здравым смыслом, особенностями именно вашего ребенка, а также вашим образом жизни.
Глен Доман утверждает: «Если вы в течение десяти секунд покажете ребенку не просто 10 случайных карточек, а 10 карточек, относящихся к определенной категории, то тем самым предоставите ему возможность составить 3628800 комбинаций из полученных знаний. Теперь он не просто запомнит на всю жизнь десять бит информации, а овладеет целой системой знаний».
Система Домана хороша тем, что ребенок усваивает большой объем информации с легкостью, приятным для него способом, без насилия, угроз и тому подобных «воспитательных» изысков. Для развития творческих и исследовательских способностей родители всегда могут найти другие способы.
Перед началом занятий обязательно обратите внимание на несколько важных моментов.
• Занятия по данной методике потребуют от родителей определенных сил и затрат – ведь в течение длительного времени им придется изготавливать тысячи карточек с точками, словами, изображениями животных, растений, различных предметов.
• В системе Домана ребенок является пассивным объектом обучения. Он сидит, а мама показывает ему то одну, то другую серию карточек, сообщая строго определенный набор сведений о каждой. Не получается диалога и совместного творчества с ребенком.
Не надо отказываться от традиционных «бабушкиных» методов. Давайте малышу слушать как можно больше сказок, песен, стихов, причем они не всегда должны сопровождаться картинками, чтобы мозг малыша научился самостоятельно достраивать зрительный ряд к тексту. Это поможет развить у малыша речь, вовремя сформировать функции интерпретации текста. Не стоит забывать и о таких старинных «развивалках», как традиционные потешки, пестушки, пальчиковые игры.
Ученые считают, что нельзя забывать об эмоциональном и познавательном развитии ребенка, так как нельзя развивать только одну (в данном случае зрительную) составляющую. «Факт» надо пощупать, потрогать и полизать, то есть исследовать его всеми органами чувств, и потом, используя его взаимосвязи с другими «фактами», определить ему место в мире.
• Если использовать при обучении только картинки с подписями, как рекомендует Доман, у ребенка не формируется текстовое мышление: умение самостоятельно читать (или слушать) и анализировать текст, добывать из него необходимую информацию.
• Доман сравнивает человеческий мозг с компьютером, очень совершенным, наделенным огромным запасом памяти, но все-таки компьютером, который для успешной работы необходимо снабдить хорошей базой данных. Но ребенок – не компьютер, и ему нужно большее, чем некий объем информации.
Итак, если вы решили начать обучение ребенка по методике Глена Домана, прислушайтесь к советам специалистов и опытных родителей.
• Не нужно четко следовать всем рекомендациям; обязательно сочетайте методические разработки Домана с другими занятиями и развивающими играми.
• Ориентируйтесь на реакцию малыша. Доман рекомендует показывать карточки очень быстро, задерживая каждую не более чем на 1–2 секунды. Мозг маленького ребенка работает иначе, чем у взрослого, и малыш как будто бы «фотографирует» картинку, а затем в состоянии покоя обрабатывает полученную информацию. Для детей первого – начала второго года жизни это действительно справедливо. Но полутора-двухгодовалый малыш сам обязательно даст вам понять, что эта методика его уже не устраивает. Скорее всего, он начнет отбирать у вас альбом, подолгу рассматривать картинки, задавать вопросы. Прислушайтесь к своему крохе, и вы обязательно поймете, как именно нужно с ним заниматься. Положитесь на свою интуицию, ведь любая готовая методика – всего лишь схема, из которой нужно выбирать то, что кажется полезным и нужным именно для вашего малыша.
• Никогда не делайте то, что вам не по душе и что, как вам кажется, не нравится ребенку.
• Не относитесь серьезно к утверждению Домана о том, что единственная потребность ребенка – познавать, а бесполезная игра – это всего лишь родительский способ «отделаться» от малыша. Психологами давно доказано, что игра для ребенка – это моделирование мира и возможность самовыражения.
• Занимайтесь с ребенком по времени столько, сколько у вас получается. Не переживайте, что в ваш распорядок дня не удается вписать трехразовый показ нескольких блоков карточек, большинство физических упражнений и т. п. Стоит напомнить, что изначально методика разрабатывалась для детей, страдающих различными заболеваниями, и родители готовы были «жить для ребенка». Цель их жизни заключалась в том, чтобы поставить их на ноги. Нужны ли такие жертвы здоровому малышу? Будут ли счастливы родители, подчинившие свою жизнь целиком его обучению? И принесет ли это счастье самому ребенку?
• Занимаясь по методике Домана, используйте только то, что вам под силу. В любом случае это будет лучше, чем ничего.
• Не просите ребенка давать вам ответы, играть с вами, читать вам тогда, когда у него нет настроения, только из-за того, что пришло время очередной «порции» знаний.
• Главное – старайтесь как можно больше разговаривать с ребенком на любые темы. Это залог вашего успеха.
• Предоставьте ребенку как можно больше путей получения информации, не ограничивайтесь только карточками. Пусть в распоряжении малыша будут карты, книги, микроскоп, музыкальные инструменты и многое другое, что вы можете позволить. Среда, в которой живет ребенок, должна быть развивающей.
• Информация, которую вы даете маленькому ребенку, должна быть построена на основе принципа «Ребенок и его окружение», и границы ее необходимо расширять в зависимости от возраста ребенка. К примеру, можно показывать малышу карточки с предметами обихода, фруктами и овощами, растениями местности, в которой вы живете, домашними и дикими животными, которых он может увидеть или о которых рассказывается в его книжках. Очень полезны карточки, изображающие, что делают дети (идет, сидит, плавает, пьет из бутылочки, улыбается, спит). Можно сделать серию карточек, на которых будут изображены представители различных профессий: маляр, шофер, рыбак, врач, продавец, клоун и т. д. Все это не только расширяет кругозор малыша, но и развивает его речь. Для удобства использования вставьте карточки в фотоальбомы или папки с прозрачными кармашками – файлами, а картинки подпишите крупными, четкими буквами. Тогда малыш будет не только запоминать картинки, но и постепенно учиться читать.

• Радуйтесь каждому успеху вашего ребенка, даже малейшей попытке проявить себя, особенно если это желание замечено вами впервые.
• Совершенствуйтесь сами, никогда не останавливайтесь на достигнутом, ищите ответы на детские вопросы вместе с малышом, рассуждайте.
• Не нагружайте ребенка бесполезной информацией. Чтобы малопонятные абстрактные факты не «повисали в воздухе», такие занятия хорошо совмещать с чтением любимых книг. Например, читая русские народные сказки, подготовьте серии карточек с животными и растениями, которые в них упоминаются, изображения предметов старинного быта (прялки, веретена, коромысла, лапти и т. д.). Если малыш без конца требует перечитывать «Айболита», самое время рассказать ему, что такое Африка и показать ее на географической карте, сделать и рассмотреть альбом «Звери жарких стран», в котором встретятся изображения животных, вылеченных Айболитом.
• Старайтесь давать ребенку не отдельные факты, а системно организованную информацию; подавайте ее с разных сторон, с разных точек зрения, освещайте одну и ту же тему не только на карточках, но и в играх, плакатах, книгах, других пособиях.
• Маленькие дети намного способнее к обучению, чем кто бы то ни был.
• Маленькие дети уверены в том, что самым замечательным подарком для них является внимание, которое им всецело уделяют взрослые, особенно папа с мамой.
• Самыми лучшими учителями являются родители.
• Они могут учить своего ребенка абсолютно всему, что знают сами, если только это знание истинно и основано на фактах.
• Не устраивайте «проверки знаний»: тестирование выявляет только то, что не усвоено.
• Учение – это игра, которая заканчивается до того, как ребенок устанет.
ЗАМЕТКИ ОПЫТНЫХ РОДИТЕЛЕЙ
Марина Ф.: «Мы с дочкой стали заниматься по Доману с 3-х месяцев. Начали с развития физических способностей. Благодаря этим упражнениям в 3 месяца ходили с поддержкой и ползали, садиться ребенок стал в 4 месяца, сам ходить – в 6,5 месяцев. Причем противники такого развития говорят только о том, что такие занятия якобы вредны для позвоночника ребенка. Скажу сразу, что все упражнения Домана для этого периода развития основаны на движении без нагрузки на позвоночник. Благодаря этим упражнениям и укрепляются мышцы и связки позвоночника. А вопрос: „Зачем ребенку в 3 месяца ползать или в 6 месяцев ходить?“ – я не понимаю. Может, логичнее будет предположить, что вредно пеленать ребенка и не давать ему двигаться? А если ребенок может ходить или ползать, он получает возможность открывать новые горизонты для познания окружающего мира. По крайней мере, мой ребенок был в восторге.
Дальше с 7 месяцев мы стали учиться читать. Для ребенка это была увлекательная игра. Опять же не понимаю тех, кто спрашивает: „А где же детство? Где необходимые детские игры?“ Наше обучение не занимало больше получаса в день, вот вам ответ – целый день на другие игры. Результатом занятий стало то, что ребенок в 1 год 8 месяцев читал детские книжки сам. Причем, чтобы не было проблем с длинными и неизвестными словами, мы, помимо целых слов, выучили еще и все известные слоги. С 10 месяцев учились считать. Сейчас дочке 2 года и 3 месяца, мы считаем до 100, делаем все простые математические действия, начинаем изучать таблицу умножения.
Приведу главный довод, почему я „за“ Домана. Большинство не подготовленных к школе детей к концу первого класса не успевают усвоить простой счет и математические действия, а тут уже второй класс – таблица умножения. Материал усложняется. Дети пытаются понять таблицу умножения, не зная толком счета. И начинается снежный ком: ребенок не усвоил одно, – ему уже другое усваивать надо. И так до выпускного класса. А отшлифованные до идеала начальные знания помогают, а не тормозят усваивание школьной программы. В жизни ребенку легче будет понимать другие простые и сложные вещи».
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРес
38 ИГР С КАРТОЧКАМИ ДОМАНА
Наверное, нет ни одной мамочки, которая хотя бы вскользь не слышала о методике раннего развития Гленна Домана. Вокруг неё много споров, есть много «ЗА» и много «ПРОТИВ». Моё мнение — интеллектуальное развитие не должно быть в ущерб эмоциональному, поэтому я выбрала свой вариант: немного отойти от строгого соответствия методике и обучаться, ИГРАЯ!
Раннее развитие детей по методике Г.Домана пользуется большой популярностью. Но мнения об этой системе расходятся: есть ярые противники методики, а есть активные последователи. Где же ИСТИНА? Как НЕ НАВРЕДИТЬ ребенку и одновременно заложить хорошую базу знаний, научить мыслить логически, ненавязчиво развивая познавательные процессы? Предлагаем отойти немного от самой методики и расширить возможности карточек! Будем познавать окружающий мир, ИГРАЯ Тематические карточки — огромный кладезь информации. Играть с ними будет интересно и малышам до года, и младшим школьникам.
Мы подготовили для вас целый сборник увлекательных игр на любой возраст и этап развития ребенка. Ловите наши идеи
«Дай мне». Разложив перед малышом карточки, просим дать нужную.
«Это…?» Путаем ребёнка и ошибочно называем карточку.
«Разорви круг». На полу по кругу (он должен быть большим) разложены карточки со словами. Под музыку ребенок бегает внутри круга. Как только музыка обрывается, ребёнок сразу останавливается напротив определённой карточки. Либо вы, либо ребенок ее озвучиваете, карточку убираете. Круг снова замыкается.
«Найди отгадку». Вы загадываете загадки и вместе ищете слово-отгадку. Например, мохнатенькая, усатенькая, ест и пьет, песенки поет.
«Часть и целое». Например, собираем комплект одежды. Или подбираем те продукты, из которых можно сварить суп, компот и т.д.
«Исключи лишнее». Раскладывается ряд карточек с предметами одной тематики, или формы, или цвета и одна карточка, которая не подходит по смыслу. Задача ребенка найти ту карточку, которая лишняя.
«Верю, не верю». Предлагаем ребёнку карточку рубашкой вверх. Спрашиваем у него: «Правда, что на этой карточке нарисовано….» Если он угадывает, то карточку забирает себе. Дальше уже ребенок достает из стопки карточку. Задаёт вопрос взрослому. Выигрывает тот, кто отгадает больше карточек.
«Секретики». Разложить карточки на полу и накрыть их платочками или чистыми листочками. А потом вместе с ребенком удивляться тому, что лежит под платочком. Лучше использовать карточки из разных комплектов.
«Обувь». Топаем по карточкам взрослой обувью.
«Просовывание под дверь». Карточку можно передать через какое-то отверстие. Вызывает бурю эмоций у малыша.
«Конвертики». Положите карточки в конверты или заверните их в бумагу. Малыш будет находить конвертики в необычных местах.
«Почта». Складывайте карточки в коробку через щель.
«Вверх ногами» . Держите ребенка вверх ногами, а малыш будет смотреть на перевернутые карточки.
«Шерлок». Прячемся в палатке и при помощи фонарика ищем и угадываем слова.
«Кто спрятался? Кто пришел в гости? Что изменилось?» Раскладываем перед ребенком несколько карточек на несколько секунд, затем собираем их и кладем, но уже на одну меньше . Спрашиваем, «Кто спрятался?». Потом раскладываем, но на одну больше: «Кто пришел в гости?». Пока ребенок отвернулся , поменяйте карточки местами и спросите «Что изменилось?».
Выкладываем несколько карточек (начните с 3). Несколько секунд ребенок смотрит на них, затем собираем, добавляем еще 3-4 новые карточки и просим найти ребенка карточки, которые он только что видел.
«Расчищаем сугробы». Положите карточки в крышку от коробки или ящик с низкими бортиками. Посыпьте их манной крупой. Вооружившись кисточкой, малыш должен расчистить «снег» и отыскать нужную картинку.
«Спагетти». Карточки можно доставать щипцами.
«Рыбалка». Нацепите на каждую карточку скрепку. Ребенок должен назвать карточку, которую «словил».
«Кто живет в домике?». Нам понадобится изображение домика (любая подходящая картинка или самодельный из картона). На окошко крепим «шторку» из новогоднего дождика и прячем под ней наших «жильцов». Ребенок должен подуть на шторку и разглядеть, кто живет в домике.
Сюжетной ролевые игры с использованием карточек («Магазин», «Почта», «Ресторан», «Школа» и т.д.):
-готовить еду, складывая карточки в коробку (кастрюлю)
-играть в магазин, разложив на витрине карточки-товары
-кормить зверей в зоопарке или на ферме, животным на карточках подбирать еду (свинье-свеклу,обезьяне-банан)
Находим слова на определенную букву. Отобрать несколько карточек и попросить ребенка соотнести их с буквами алфавита: 1. Первая буква в слове: Медведь — М, Банан — Б. 2. Последняя буква в слове: Ананас — С, Еж — Ж. 3. Находим другую букву в слове.
«Сортировка». Сортируем карточки зависимости от тематики. Например, «транспорт»: на водный, наземный, воздушный; «животные» — домашние и дикие.
«Расскажи историю в картинках». Дети очень любят истории и сказки, с помощью карточек можно устроить целый театр, рассказав с помощью картинок интересную историю или обыграв уже знакомую малышу сказку или стихотворение. Ребенок постарше может не только слушать, но и помогать Вам создавать историю. Так же можно подключить чтение книг по тематике карточек.
Сопоставление с реальными предметами. Сопоставление слова и картинки с объемной фигуркой животного, например. Если используются карты с тематикой «одежда», то можно попросить показать этот предмет в гардеробе малыша.
Игры на соотнесение (карточки одной темы + карточки другой):
«Кто где живет» (птичка — на дереве, в лесу, верблюд — в пустыне)
«Кто живет на болоте» (называем всех: и букашек, и птиц и пр. живность)
«Кто живет в водной стихии» (разделяя на озера, реки и моря, океаны)
«Звуковое лото». Слушаем и обсуждаем голоса птиц, звуки животных(домашних, диких), насекомых. Затем ребенок угадывает по звуку, кому он принадлежит и ищет карточку.
«Подбери прилагательное, глагол». Например, карточка Цыпленок. «Он какой? Пушистый, желтый, маленький». Карточка Ножницы. «Они что делают? Режут».
«Рассказ по картинке». Берем любую карточку и просим описать ее. Например, «Какого цвета глаза у котика? А какая шерстка? Что она кушала? Куда пошла гулять? Кого встретила?»
«Запоминание цепочек событий». Придумываем к нибудь историю, например, «Однажды жираф встретил утку, которая каталась на грузовике». Перемешиваем карточки и просим восстановить последовательность (жираф, утка, грузовик). Количество карточек увеличиваем. Эта игра поможет ребенку запоминать последовательность как единый образ, с первого взгляда.
«Учимся читать».
1. Выкладываем кубики с буквами,например Баран, но без первой буквы, под кубиками кладем карточку с изображением барана. Ребенок подбирает букву из нескольких вариантов (3-4 кубика). Если ребенок ошибается, читаем получившийся вариант. Ребенок ищет нужную букву.
2. Выкладываем из кубиков слово без первой буквы, ребенок читает и подбирает нужную картинку.
3. Пишем на бумаге или выкладываем слово из букв, которое имеет отношение к картинке. Например, звукоподражания: «МЯУ» — ребенок подбирает карточку.
4. Учимся читать короткие слова. Например, между двумя карточками положить буквы (предлог): «Сова» НА «Дерево» — Сова на дереве.
5. «Собери слово». Подбираем такие карточки, чтобы первые или последние буквы сложились в слово. Например: «Слон-Обезьяна-Карась» = СОК
Рассказываем знакомые четверостишия, ребенок заканчивает фразу и ищет среди карточек картинку:
«Спит зимой в берлоге МИШКА
На столе стояла МИСКА
Мишка спит и видит сон
в Миске БУЛКА и БУЛЬОН «
Развитие фотографической памяти. Показываем ребенку сетку с четырьмя карточками на несколько секунд, затем карточки с сетки убираем и просим положить карточки в том же порядке. Число карточек постепенно увеличиваем.
«Какой формы?». Разложить карточки с предметами разных геометрических форм и геометрические фигуры. Ребенок должен определить, на какую фигуру похож предмет на карточке.
«Живое-неживое». Заранее приготовим карточки с одушевлёнными и неодушевлёнными предметами. Например, заяц-морковь, обезьяна-пальма. С такими ассоциациями ребенку будет легче понять, где живой и неживой предмет.
«Противоположности». Сортируем карточки по принципу: большой-маленький, съедобный-несъедобный, быстрый-медленный, тяжелый-легкий, высокий-низкий и т.д.
«Закономерности». Выкладываем карточки определенной закономерности: Корова-Дуб-Коза-Береза-Курица -Клен. Предлагаем ребенку подобрать следующую карточку.
«Ассоциативные пары». Среди рассыпанных карточек ребенок выбирает 2-3 карточки, картинки на которых похожи по своим признакам (цвет, вес, размер, первая буква и т.д.): «Внимательно посмотри на картинки и скажи, какие из них имеют что-то общее».
Карточки в этом наборе мне очень-очень нравятся. На каждой из них изображен только один объект на чистом белом фоне, они без рамок и цветных окантовок, на рисунке отлично видны все важные детали. Название написано под их изображением крупным шрифтом яркого красного цвета. А ещё огромный плюс — на обратной стороне написаны фразы, которые может использовать взрослый при знакомстве с предметом на картинке. Нам не нужно ничего выдумывать, не нужно выискивать важную и нужную информацию о них.
Увлекательных занятий!
Научите своего ребенка читать карточки со словами и картинками (в стиле Домана)
Этот ресурс создавался долгое время, и я так рад, что он наконец-то закончен!
Вдохновленные книгой Гленна Домана «Как научить ребенка читать», эти печатные карточки со словами и картинками содержат десять новых слов каждую неделю, которые нужно вводить вашему ребенку с десяти недель до первого дня рождения. Всего 420 слов!
Слова, которые я выбрал, включают фамилии, предметы одежды, части тела, продукты питания, предметы домашнего обихода, игрушки, автомобили, животных, цвета, формы, природные слова, эмоции, действия, противоположности и многое другое.
Вот полный список и расписание их представления. Обратите внимание, что «10 неделя» = 10-недельный возраст.
Удивительно, но до сих пор ничего подобного не существовало, о чем я знал, либо платных , либо бесплатно.
Казалось, что большинство детских материалов для чтения были цифровыми ( компьютерных программ или видео), что является обломом для родителей, которые хотят избегать экранов, а также для родителей, которые просто предпочитают иметь физические карточки в руках.
Щелкните здесь, чтобы загрузить и просмотреть карточки со словами и картинками для печати.
Вопросы:
Q: Почему ваши слова короче, чем рекомендует Доман?
A: В книге Доман рекомендует словарные карточки колоссальной длины в двадцать два дюйма! Это безумно! Я обнаружил, что такая рекомендация совершенно не нужна: младенцам с по нужен большой шрифт, а не с большим.
Карточки со словами
такого размера требуют, чтобы вы купили дорогой картон для плакатов, вырезали их вручную, написали слова вручную, они слишком велики для ламинирования, неудобны в использовании и их трудно хранить.Я до сих пор не могу понять причину этой рекомендации! Поэтому я выбираю размер, который хорошо виден даже маленьким детям, но при этом дешевый, удобный и удобный.
В: Почему вы использовали черные чернила вместо красных?
A: Красный — приятная маленькая «привилегия» для заинтересованности младенцев, но черный лучше всего подходит для этого меньшего размера шрифта, потому что его легче увидеть.
Q: Почему у вас есть изображения на обратной стороне карточек?
A: Доман ничего не говорит об использовании картинок в программе для чтения, но я считаю, что картинки — это приятное и забавное дополнение.Они делают просмотр карточек более интересным, а для очень маленьких детей, которые еще не знают значения слов, они в некотором смысле необходимы, чтобы научить их значению.
В: Как мне печатать на двух сторонах?
A: Каждый принтер индивидуален, но обычно вы сначала печатаете слова, а затем вставляете страницу с напечатанными словами обратно в принтер, но в перевернутом виде, чтобы распечатать изображения на противоположной стороне. В Интернете доступно множество учебных пособий для различных принтеров.
В: Мой ребенок старше. Могу ли я их использовать?
A: Конечно! Начиная с десяти недель для родителей, которые проходят программу для новорожденных по Доману. Но эти слова можно начинать с малыша любого возраста, а также с малышей. Они отлично подходят для изучения письменной речи, чтения с листа и увеличения словарного запаса!
Q: Как вы показываете карточки?
A: На самом деле нет единственного «правильного» способа познакомить ребенка с письменной речью.Некоторые варианты:
Вы можете быстро прошить их в традиционном стиле флеш-карты.
Можно их помедленнее показывать, рассказывая о них, проводя пальцем по словам.
Вы можете использовать переплетные кольца, чтобы превратить их в «книгу» ( это то, что я делаю ).
Вы можете повесить их на стену и указывать на них, проходя мимо них.
С ними можно играть в игры.
Или все, что только можно придумать!
Я предпочитаю связать свои карточки и сейчас просматривать их как книгу
Есть еще вопросы?
Связанные
изображений из общественного достояния
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ! :: Вы прибыли на главной странице для моих изображений общественного достояния .На следующих страницах вы найдете сотни прекрасных изображений, почерпнутых из моей коллекции старых книги, журналы и открытки. Все они взяты из материала, напечатанного до 1923 г. и находятся в свободном доступе.
БЕСПЛАТНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ :: Вы не придется покупать любое из изображений здесь; все они бесплатны. Однако некоторые доступны с более высоким разрешением. для покупки. Если вы не видите ссылку «Купить», просто возьмите изображение и не беспокойтесь о том, чтобы за него заплатить.
УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ :: Надеюсь, вы понравится использовать эти фотографии.Вы можете использовать их в своих художественных начинаниях, либо в частном, либо в коммерческом плане. Моя единственная просьба — не продавать и не отдавать удалите сами изображения либо по отдельности, либо в виде коллекции. Я провожу много времени на поиск и покупку исходного материала, сканирование, исправление и редактировать изображения, а затем размещать их в сети. Уважая эти простые условий использования, вы позволяете мне продолжать предоставлять прекрасные произведения искусства, которые оставаться спрятанными между обложками этих книг, истлевшими от возраста или брошенными на свалки.Прочтите подробности моих Условий использования для получения дополнительной информации.
НАЗАД ССЫЛКИ :: Хотя и не требуется, если вы это сделаете Если эти изображения полезны, мы будем благодарны за ссылку или сноску на эту страницу:
Изображения в общедоступном домене .
КАРТА САЙТА :: Ниже перечислены самые последние изображения, являющиеся общественным достоянием. Если вам нужен полный, подробный список всех изображений доступны на этом сайте, перейдите на мой сайт Карта для изображений общественного достояния.В противном случае используйте меню слева, чтобы найти то, что вы ищете, или в поле поиска ниже. Кроме того, если вы ищете что-то конкретное, что вы не можете найти, отправьте мне электронное письмо, и я посмотрю, что я могу сделать.
Продолжайте проверять. На публике образы домена являются добавляется регулярно. Наслаждаться!
Добро пожаловать в общественное достояние — Обзор авторских прав Rich Stim
Термин «общественное достояние» относится к творческим материалам, которые не защищены законами об интеллектуальной собственности, такими как законы об авторском праве, товарных знаках или патентах.Эти работы принадлежат публике, а не отдельному автору или художнику. Кто угодно может использовать произведение, являющееся общественным достоянием, без получения разрешения, но никто не может владеть им.
Важная проблема, которую следует понимать в отношении материалов, являющихся общественным достоянием, заключается в том, что, хотя каждая работа принадлежит общественности, коллекции произведений, являющихся общественным достоянием, могут быть защищены авторским правом. Если, например, кто-то собрал изображения из общественного достояния в книге или на веб-сайте, коллекция в целом может быть защищена, даже если отдельные изображения не защищены.Вы можете свободно копировать и использовать отдельные изображения, но копирование и распространение всей коллекции может нарушить так называемые авторские права на «коллективные работы». Коллекции материалов, являющихся общественным достоянием, будут защищены, если лицо, создавшее их, проявило творческий подход при выборе и организации материалов, являющихся общественным достоянием. Обычно это включает в себя какой-то уникальный процесс отбора, например, когда ученый-поэтик составляет книгу — Величайшие стихотворения e.e. Каммингс .
Существует четыре распространенных способа, которыми работы становятся достоянием общественности:
истекли авторские права
правообладатель нарушил правила обновления авторских прав
владелец авторских прав намеренно помещает его в общественное достояние, известное как «посвящение», или
Закон об авторском праве
не защищает этот тип работы.
В следующем разделе более подробно рассматривается каждый из этих маршрутов в общественное достояние.
Просрочено Авторское право
По состоянию на 2019 год истек срок действия авторских прав на все произведения, опубликованные в США до 1924 года. Другими словами, если произведение было опубликовано в США до 1 января 1924 года, вы можете использовать его в США без разрешения. Эти правила и даты применяются независимо от того, было ли произведение создано отдельным автором, группой авторов или сотрудником (работа, созданная по найму).
Из-за законодательства, принятого в 1998 году, в период с 1998 по 2018 год никакие новые произведения не стали общественным достоянием из-за истечения срока их действия. В 2019 году истек срок издания произведений 1923 года. В 2020 году истечет срок действия произведений, опубликованных в 1924 году, и так далее.
Для произведений, опубликованных после 1977 года, если произведение было написано одним автором, авторское право истекает через 70 лет после смерти автора. Если работа была написана несколькими авторами и опубликована после 1977 года, срок ее действия истечет не ранее, чем через 70 лет после смерти последнего выжившего автора.
Игнорировать заголовок — содержимое подтаблицы
Истечение срока действия авторских прав на конец года
Защита авторских прав всегда истекает в конце календарного года того года, в котором истекает срок ее действия. Другими словами, последний день защиты авторских прав для любого произведения — 31 декабря. Например, если автор произведения умер 1 июня 2000 г., защита произведений будет продолжаться до 31 декабря 2070 г.
Игнорировать заголовок — содержимое подтаблицы
Люк обновления
Тысячи произведений, опубликованных в Соединенных Штатах до 1964 года, стали общественным достоянием, потому что авторское право не было продлено вовремя в соответствии с действовавшим на тот момент законом.Если работа была впервые опубликована до 1964 года, владелец должен был подать заявление о продлении в Бюро регистрации авторских прав в течение 28 лет после публикации. Отсутствие продления означало потерю авторских прав.
Если вы планируете использовать произведение, опубликованное до 1964 года, вам следует изучить записи Бюро регистрации авторских прав, чтобы определить, было ли подано продление.
Специальные работы
Игнорировать заголовок — содержимое подтаблицы
Если при просмотре произведения вы видите такие слова, как «Это произведение является общественным достоянием», то вы можете использовать его бесплатно.Иногда автор сознательно решает не защищать произведение и посвящает его публике. Этот тип посвящения встречается редко, и если нет явного разрешения на размещение произведения в общественном достоянии, не предполагайте, что произведение можно использовать бесплатно.
Еще одна проблема — имеет ли лицо, совершающее посвящение, право на это. Только владелец авторских прав может посвятить произведение в общественное достояние. Иногда создатель произведения не является владельцем авторских прав и не имеет полномочий.В случае сомнений обратитесь к правообладателю, чтобы проверить посвящение.
Сборники картинок
Обычно картинки продаются в виде книг, цифровых пакетов или с веб-сайтов и часто предлагаются без авторских прав. Термин «без авторских прав» обычно используется неправильно, поскольку на самом деле относится либо к произведениям искусства, не требующим лицензионных отчислений, либо к произведениям, находящимся в общественном достоянии. Имейте в виду, что большая часть произведений искусства, рекламируемых как свободные от авторских прав, на самом деле являются произведениями искусства, не требующими лицензионных отчислений, которые защищены авторским правом. Ваши права и ограничения на использование таких произведений искусства выражены в упаковке произведений искусства или в соглашении об упаковке или лицензии, которые прилагаются к произведению искусства.
Если произведение искусства находится в общественном достоянии, вы можете копировать его без ограничений. Однако, даже если произведение искусства находится в общественном достоянии, вся коллекция не может быть воспроизведена и продана как коллекция картинок, потому что это может нарушить уникальный способ сбора произведений искусства (известный как авторское право на компиляцию или коллективное произведение).
Игнорировать заголовок — содержимое подтаблицы
Авторское право не защищает определенные работы
Есть некоторые вещи, которые закон об авторских правах не защищает.Закон об авторском праве не защищает названия книг или фильмов, а также не защищает короткие фразы, такие как «Сделай мой день». Защита авторских прав также не распространяется на факты, идеи или теории. Все эти вещи могут использовать бесплатно без разрешения.
Короткие фразы
Такие фразы, как «Покажи мне деньги» или «Расскажи мне», не защищены законом об авторском праве. Короткие фразы, имена, заголовки или небольшие группы слов считаются распространенными идиомами английского языка и могут использоваться кем угодно.Однако короткая фраза, используемая в качестве рекламного слогана, охраняется законом о товарных знаках. В этом случае вы не можете использовать подобную фразу для продажи товаров или услуг.
Факты и теории
Факт или теория — например, тот факт, что комета пролетит мимо Земли в 2027 году — не защищены авторским правом. Если бы ученый обнаружил этот факт, любой мог бы использовать его, не спрашивая разрешения у ученого. Точно так же, если кто-то создаст теорию о том, что комета может быть уничтожена ядерным устройством, любой может использовать эту теорию для создания книги или фильма.Однако уникальный способ выражения факта может быть защищен. Следовательно, если бы создатель фильма создал фильм об уничтожении кометы с помощью ядерного устройства, то конкретный способ, которым он представил идеи в фильме, был бы защищен авторским правом.
ПРИМЕР
Нил Янг написал песню «Огайо» о расстреле четырех студентов колледжа во время войны во Вьетнаме. Вы можете свободно использовать факты, связанные с стрельбой, но вы не можете копировать уникальное выражение этих фактов г-ном Янгом без его разрешения.
В некоторых случаях вы не вправе копировать сборник фактов, потому что сборник фактов может быть защищен как компиляция.
Дорогой Рич: Заголовки глав и названия книг
Уважаемый Рич: Уважаемый Рич! Я написал научно-популярную книгу, и оказалось, что одна из глав имеет то же название, что и книга на подобную тему. У человека, написавшего эту книгу, также есть семинары и DVD с тем же названием. Кажется, я помню, что на названия нет авторских прав, но не знаю, как в этом убедиться.Нарушаю ли я?
Короткий ответ — «Нет». Закон об авторском праве не защищает название книги. Закон о товарных знаках (за редкими исключениями) защищает названия книг только при их использовании в серии книг. (Автор могла бы на федеральном уровне зарегистрировать название для своих семинаров, но она еще не сделала этого.) Даже если бы автор могла доказать права на товарный знак, ей пришлось бы продемонстрировать вероятность того, что покупатели будут сбиты с толку или введены в заблуждение. Доказать вероятность путаницы сложно, поскольку большинство потребителей не увидят заголовок вашей главы до тех пор, пока они не купят вашу книгу.Тем не менее, автор или издатель могут по-прежнему отправить письмо C&D, если они узнают о названии вашей главы (и могут даже выдвинуть обвинения в недобросовестной конкуренции). Если вас беспокоят неприятности, Дорогие богатые сотрудники советуют в ближайшее время избегать использования заголовка главы в рекламных материалах вашей книги; а в долгосрочной перспективе — при условии, что вы напечатаете книгу второй раз — измените заголовок.
Являются ли местные законы общественным достоянием?
На протяжении десятилетий издатели типовых кодексов — примеров законов, которые может принять город или штат — заявляли об авторском праве.Государственные и местные законы и постановления, основанные на таких кодексах, часто содержат уведомления об авторских правах на имя издателя или другие указания на то, что издатель заявляет о своих правах. В качестве значительной победы сторонников общественного достояния федеральный апелляционный суд установил, что типовые кодексы становятся общественным достоянием, когда они принимаются в качестве закона местными органами власти.
Случай произошел, когда Питер Вик разместил на своем веб-сайте местные строительные нормы и правила для Анны и Савойи, двух небольших городков на севере Техаса.Оба города приняли типовые строительные нормы и правила, опубликованные Southern Building Code Congress International, Inc. (SBCCI). Вик предпринял несколько попыток осмотреть копии Строительного кодекса в нескольких городах, но ему не удалось их легко найти.
В конце концов, Veeck купил строительные нормы и правила модели непосредственно у SBCCI; он заплатил 72 доллара и получил копию кодов на диске. Хотя лицензионное соглашение на программное обеспечение и уведомление об авторских правах указали, что коды нельзя копировать и распространять, Вик вырезал и вставил их текст на свой веб-сайт.Веб-сайт Вика правильно определил коды как строительные нормы и правила города Анна и Савой, штат Техас.
SBCCI подала в суд на Veeck за нарушение авторских прав. Вик проиграл в суде первой инстанции, но в конечном итоге выиграл в апелляционном порядке. Суд постановил, что:
Закон всегда является общественным достоянием, независимо от того, состоит ли он из правительственных постановлений, постановлений, постановлений или судебных решений.
Когда типовой кодекс становится законом, он становится фактом — законом конкретного местного правительства.Действительно, конкретная формулировка закона сама по себе является фактом, и эта формулировка не может быть выражена каким-либо иным образом. Авторское право не распространяется на сам факт, равно как и на способ его выражения, если есть только один способ выразить его. Поскольку правовой кодекс местного самоуправления не может быть выражен каким-либо образом, кроме как на самом деле, факт и выражение сливаются, и закон не подлежит авторскому праву.
( Вик против Southern Building Code Congress International, Inc. , 293 F.3d 791 (5-й округ 2002 г.).)
Обоснование решения Века приводит к тому, что каждый модельный код, принятый государственным учреждением, становится общественным достоянием. Любое лицо может воспроизводить такой код в том виде, в котором он был принят, для любых целей, включая размещение его на веб-сайте. Однако коды моделей, которые не были приняты каким-либо государственным органом, защищены авторским правом.
Утрата авторских прав из-за отсутствия уведомления об авторских правах
Согласно законам об авторском праве, которые действовали до 1978 года, произведение, опубликованное без уведомления об авторском праве, стало общественным достоянием.Если произведение не содержит слова «Авторское право» или © («c» в кружке) и имени владельца авторских прав, произведение переходит в общественное достояние. Это правило было отменено; Уведомление об авторских правах не требуется для работ, впервые опубликованных после 1 марта 1989 г. (хотя произведения, впервые опубликованные до этой даты, все равно должны включать уведомление). Тот факт, что вы нашли копию книги без уведомления об авторских правах, не означает, что произведение находится в общественном достоянии. Возможно, что просматриваемая вами копия является незаконной или что уведомление было удалено только с очень небольшого количества копий, и то и другое является оправданным.Также возможно, что автор следовал процедуре закона об авторском праве для исправления ошибки. А если вы используете текст из журнала, антологии, информационного бюллетеня или журнала, опубликованного до 1 марта 1989 г., проверьте, есть ли уведомление об авторских правах для отдельной статьи или для всей публикации. Любой тип уведомления предотвратит попадание произведения в общественное достояние.
Закон об авторском праве не защищает идеи; он защищает только конкретный способ выражения идеи.В чем разница между идеей и ее выражением? В случае с рассказом или фильмом идея — это действительно сюжет в его самой основной форме. Например, «идея» фильма «Контакт» состоит в том, что целеустремленный ученый, стремящийся улучшить человечество, общается с инопланетными формами жизни. Та же идея использовалась во многих фильмах, книгах и телешоу, включая The Day the Day the Earth Stood Still , The Abyss и Star Trek . Многие картины, фотографии и песни содержат похожие идеи.Вы всегда можете использовать основную идею или тему — например, общение с инопланетянами для улучшения мира — но вы не можете копировать уникальную манеру, в которой автор выражает идею. Это уникальное выражение может включать в себя литературные приемы, такие как диалоги, персонажи и сюжеты.
В деле 2003 года продюсеры телешоу Survivor заявили, что их шоу было «новым жанром» телешоу с уникальным форматом, сочетающим в себе элементы «voyeur verité, враждебная среда в смысле безлюдного острова, здание социальные союзы, проблемы, возникающие из-за элемента игрового шоу, и серийное уничтожение.Они подали в суд, чтобы помешать аналогичному реалити-шоу под названием Celebrity .
Суд признал этот жанр телешоу незащищенной идеей, как и любой другой жанр. Другими словами, любой мог создать шоу, основанное на основной идее конкурсантов в «реальной» ситуации, устраняющих друг друга. Знаменитость нарушит правила Survivor только в том случае, если скопирует значительную часть конкретных деталей Survivor , чего не сделала.Между двумя шоу было много различий — например, в способе исключения участников — и Celebrity имел элемент участия аудитории и комедийный тон, в отличие от серьезного Survivor . ( CBS Broadcasting, Inc. против ABC, Inc. , 2003 г., округ США LEXIS 20258 (S.D. N.Y. 2003).)
Дорогой Богатый: Заимствование участка
Уважаемый Рич: Уважаемый Рич! Я собирался написать книгу, которая частично заимствует сюжет другой книги. Моя книга будет отдавать должное первому автору и будет ссылаться на персонажей оригинальной книги по именам.Это нормально или запрещено?
Давайте начнем с вопроса: если бы вы на мгновение забыли об авторском праве, если бы вы были автором книги, а кто-то «позаимствовал» ваш сюжет и персонажей из другой книги, как бы вы себя чувствовали? И не только это, что, если человек, который скопировал ваш материал, доверяет вам — как будто вы все это одобряете. Если вы похожи на большинство авторов, вы, вероятно, рассердитесь. Вы, вероятно, поговорите с юристом (или напишете дорогим богатым сотрудникам). Юрист скажет вам, что это, вероятно, нарушение, но никто не может с уверенностью предсказать, является оно или нет (или добросовестное использование).Мы предполагаем, что вы настолько рассердитесь, что подадите иск.
Кто будет издавать вашу книгу? Хорошо, допустим, автор подает иск. Ваш издатель — если вам посчастливилось найти его в эти трудные дни публикации — (или страховщик вашего издателя), скорее всего, попросит вас оплатить судебные издержки на основании положения о возмещении убытков в вашем контракте. Таким образом, даже если вы выиграете судебный процесс или урегулируете дело, вы, вероятно, отдадите большую часть своих гонораров, чтобы заплатить адвокатам.И если вы проиграете судебный процесс, вы заплатите адвокатам, и ваша книга останется неопубликованной.
Сможете ли вы выиграть судебный процесс? Хорошо, теперь мелкий шрифт. Допустимо ли брать займы по закону? Может быть. Некоторые сюжеты — мальчик встречает девочку, мальчик теряет девочку, мальчик получает девочку — а некоторые персонажи — хороший полицейский, плохой полицейский — настолько типичны, что считаются просто «идеями», а не оригинальными выражениями. В других случаях автор может создать что-то преобразующее, что квалифицируется как добросовестное использование. (Имейте в виду, что это проблемы, поднятые в суде, поэтому адвокат выставляет счет, когда вы подтверждаете свою точку зрения.Есть много случаев, связанных с заимствованием сюжета и персонажей, и вы можете просмотреть трактат об авторских правах, прежде чем писать свой опус. И, конечно же, как всегда, не обращайте внимания на всю вышеупомянутую юридическую болтовню, если книга или персонаж, который вы копируете — например, Шерлок Холмс — находятся в общественном достоянии.
Доктрина слияния
Существует исключение из принципа, согласно которому нельзя копировать уникальное выражение факта или идеи. Если существует ограниченное количество способов выразить факт или идею, вам разрешается скопировать выражение.Это известно как «доктрина слияния», означающая, что идея и выражение сливаются или неразделимы. Например, в случае карты может быть очень мало способов выразить символ аэропорта, кроме как с помощью небольшого изображения самолета. В этом случае вы можете использовать символ аэропорта. Точно так же может существовать ограниченный способ выражения правила об общественном достоянии, например, утверждение: «Работы, опубликованные в США до 1923 года, находятся в общественном достоянии». Факт и выражение неразделимы, поэтому вы можете скопировать выражение.Как вы понимаете, это область интенсивных судебных разбирательств, и многие компании столкнулись головами, чтобы определить границы доктрины слияния. Например, Microsoft и Apple спорили о праве использовать значок ведра для мусора в качестве символа удаления компьютерных материалов. Федеральный апелляционный суд постановил, что конструктивные ограничения сделали корзину для мусора незащищенным элементом графического интерфейса и что Apple не может требовать нарушения прав только на основании использования аналогичного значка другой компанией.( Apple Computer, Inc. против Microsoft Corp. , 35 F.3d 1435 (9-й округ 1994 г.))
Правительственные работы США
В США любая работа, созданная служащим или должностным лицом федерального правительства, является общественным достоянием при условии, что работа была создана в официальном качестве этого человека. Например, в 1980-х годах автор песен использовал слова из речи тогдашнего президента Рональда Рейгана в качестве основы для текстов песен. Слова из выступления были в открытом доступе, поэтому автору песен не требовалось разрешение Рональда Рейгана.Имейте в виду, что это правило применяется только к работам, созданным федеральными служащими, а не к произведениям, созданным служащими государственных или местных органов власти. Однако государственные и местные законы и решения судов являются достоянием общественности. (См. «Являются ли местные законы общественным достоянием?» Выше.)
Некоторые федеральные публикации (или их части) защищены законом об авторском праве, который обычно указывается на титульном листе или в уведомлении об авторских правах. Например, IRS может получить разрешение на использование защищенной авторским правом диаграммы в федеральном налоговом буклете.В документе может быть указано, что определенная диаграмма является «Авторское право доктора Мэтта Полаццо». В этом случае вы не сможете скопировать диаграмму без разрешения доктора Полаццо.
Публикация судебных дел и разбивка на страницы
Как отмечалось выше, федеральные, региональные и местные законы и решения судов являются общественным достоянием. (См. «Являются ли местные законы общественным достоянием?» Выше.) Однако легальные издатели попытались обойти статус общественного достояния, заявив, что уникальные системы нумерации страниц защищены авторским правом.Эти издатели утверждали, что вы можете копировать и распространять решение суда, но не можете копировать нумерацию страниц, которая имеет решающее значение для официальной системы цитирования, используемой судами. В течение многих лет Lexis и другие компьютеризированные системы юридических исследований не могли ссылаться на официальную систему нумерации страниц, используемую западными публикациями. В 1994 году West Publishing Company подала в суд, когда законный издатель Мэтью Бендер включил систему нумерации страниц West в свой компакт-диск. Апелляционный суд постановил, что использование нумерации страниц Уэста не подлежит защите, и в любом случае копирование ссылок на страницы разрешено как добросовестное использование.В результате этого решения вы можете копировать репродукцию издателя судебных решений и нумерации страниц. ( Matthew Bender & Co. против West Publishing Co. , 158 F.3d 693 (2d Cir. 1998). См. Также West Publishing Company против Mead Data , 799 F.2d 1219 (1986).)
Приведенная ниже таблица может помочь вам определить статус общественного достояния.
Таблица для определения статуса общественного достояния
Работы опубликованы в У.С. до 1924 г. В свободном доступе
Работы, опубликованные в США после 1923 г., но до 1964 г. Первоначальный срок 28 лет. Если не продлить в течение 28-го года, работа переходит в общественное достояние.
Работы, опубликованные в США после 1923 г., но до 1 марта 1989 г. Как правило, если произведение было опубликовано без уведомления об авторских правах с разрешения правообладателя и закон не предусматривает исключения для упущения, произведение находится в общественном достоянии
Home — Общественное достояние / Мультимедиа без лицензионных отчислений
Насколько нам известно, перечисленные здесь источники содержат фотографии, звукозаписи и видео, которые могут быть повторно использованы без оплаты правообладателю.Мы не гарантируем, что это будет верно для каждого отдельного элемента, который вы можете найти по ссылкам ниже. В некоторых случаях фотография, аудиоклип или видео будут доступны для некоммерческого использования, но для их включения в продукт, предназначенный для продажи, потребуется оплата или разрешение. Пожалуйста, убедитесь, что вы проверили раздел условий использования сайта, который вы посещаете, а также любую информацию об использовании с конкретным элементом, прежде чем использовать данный фрагмент контента.
Два типа материалов, которые вы найдете на этой странице, являются материалами, являющимися общественным достоянием, и материалами, не требующими лицензионных отчислений:
Public Domain — Материалы Public Domain не защищены авторскими правами.Они могут быть общественным достоянием, потому что их авторские права истекли (большинство материалов до 1923 года) или потому, что они законодательно освобождены от авторских прав, как и большинство, но не все материалы, созданные федеральными агентствами. Для получения дополнительной информации о статусе материалов правительства штата и федерального правительства, пожалуйста, посетите http://freegovinfo.info/copyright.
Некоторые создатели после 1923 года явно посвятили свои работы общественному достоянию, отказавшись от своих прав по закону об авторском праве. Пример этого можно найти по адресу http: // www.archive.org/details/DeclanCory. Вы можете делать все, что захотите, с материалами, являющимися общественным достоянием, и вам не нужно платить за использование работы. Дополнительную информацию о том, когда элемент становится общедоступным, можно найти на http://copyright.cornell.edu/resources/publicdomain.cfm.
Royalty Free — Материалы без лицензионных отчислений — это элементы, создатели которых решили лицензировать данную фотографию, запись или видео, как правило, за единовременную плату или бесплатно. Однако обычно существуют условия использования или лицензионные соглашения, которые вы должны соблюдать, чтобы использование вами произведения было законным.Перед использованием ознакомьтесь с условиями использования таких предметов.
Одним из популярных семейств лицензий на произведения без лицензионных отчислений является Creative Commons CC. Есть несколько типов лицензий CC — некоторые позволяют использовать произведение любым способом, если вы указываете авторство. Другие позволят вам использовать работу «как есть» без изменений. Тем не менее, другие лицензии предоставляют разные права в зависимости от того, используется ли ваш рабочий продукт в коммерческих целях (т. Е. Отдан или продан). Перед использованием проверьте лицензию CC на произведение.Более подробную информацию о лицензиях Creative Commons можно найти на http://creativecommons.org/license/.
Фотография Домана, он же Дживан Джастин Доман
URL: http://domansphotography.ca/
Facebook: https://www.facebook.com/jeevan.doman
Твиттер: https://twitter.com/JeevanDoman
Простите за радиомолчание, наступил свадебный сезон!
Этот фотограф был отправлен мне, и, похоже, он присутствует только в Facebook, но, пожалуйста, дайте мне знать, если вы найдете URL, который он использует.Очевидно, этот парень снимался в каком-то реалити-шоу (кажется, «Настоящие домохозяйки Ванкувера?»). Но это не значит, что ты все еще не можешь быть вором. Изображения, которые я не перечислил ниже, являются стандартными, или я не могу найти исходный источник из-за кражи Pinterest, ни одно из изображений в этой галерее не является оригинальной работой Домана.
Страница на Facebook
Рассматриваемый фотоальбом:
Украденное изображение:
Автор: Тара МакМаллен. Фотография:
.
Украденное изображение:
Автор: Крис Чемберс. Фотография:
.
Украденное изображение с бонусной «историей» о том, как оно появилось.Заметили водяные знаки? Это весело.
Я не могу найти первоисточник, но мне пришлось включить изображение, потому что история вокруг него была забавной и немного жуткой. Он хочет, чтобы маленькие девочки работали на него в качестве «моделей» для каталогов.
Украденное изображение:
Первоначально предоставлено фотографом Эдвардом Россом, видно на сайте Creative Weddings Planning & Design:
Украденное изображение:
Первоначально Матиас Fast Photography:
Украденное изображение:
Автор: Кристофер Мартин. Фотография:
.
Украденное изображение:
Автор: Дженнифер Баллард. Фотография:
.
Украденное изображение:
Первоначально Кэри Нэш:
Украденное изображение:
Первоначально предоставлено D’Sight Photography:
Украденное изображение:
Первоначально фотография Надина:
У меня есть URL-адрес, вот и веб-сайт:
То же, что и Facebook — в основном стоковое изображение и одно изображение из Photography by Nadean.
Знак общественного достояния — Creative Commons
«Авторские права неизвестны»
Наш Знак общественного достояния позволяет отмечать произведения, на которые больше не распространяется авторское право, стандартным и простым способом, что делает их легко обнаруживаемыми и доступными для других. Многие учреждения культурного наследия, включая музеи, библиотеки и других кураторов, осведомлены о статусе авторских прав на картины, книги и рукописи, фотографии и другие произведения в своих коллекциях, многие из которых являются старыми и больше не охраняются авторским правом.Знак общественного достояния действует как тег или ярлык, позволяя таким организациям, как эти, и другим, обладающим такими знаниями, сообщать, что произведение больше не ограничено авторским правом и может свободно использоваться другими. Знак также может быть важным источником информации, позволяя другим проверить статус авторского права на произведение и узнать о нем больше.
Рекомендуемое использование знака общественного достояния
Знак общественного достояния рекомендуется для произведений, на которые не распространяются известные во всем мире авторские права.Обычно это очень старые работы. Это , а не , рекомендованный для использования с произведениями, которые находятся в общественном достоянии в некоторых юрисдикциях, если они также известны как ограниченные авторским правом в других.
Произведение может иметь ограниченный или «гибридный» статус общественного достояния по нескольким причинам. В некоторых юрисдикциях действуют необычно длинные сроки действия авторских прав, что может означать, что произведение, свободное от ограничений авторского права во всем мире, все еще может быть защищено законами об авторском праве этой конкретной страны.Иногда произведение больше не ограничивается авторским правом в юрисдикции, потому что автор или владелец не выполнили местные формальности, такие как продление, если эти формальности применимы. Это также может относиться к произведениям, которые считаются не защищенными авторским правом в силу закона в конкретной юрисдикции, но которым предоставляется защита в соответствии с законами об авторском праве в других юрисдикциях.
CC в настоящее время не рекомендует использовать Знак общественного достояния для произведений с ограниченным гибридным статусом общественного достояния.
Пять способов, которыми метод Домана произвел революцию в обучении чтению — Doman International
Обучение детей с особыми потребностями чтению по методу Гленна Домана:
Пять способов, которыми метод Домана произвел революцию в обучении чтению
Забота о когнитивном развитии обычны для родителей детей с особыми потребностями. Дети с особыми потребностями часто испытывают трудности с чтением, математикой, выполнением инструкций и речью.Гленн Доман осознал более 50 лет назад, что дети с аутизмом, церебральным параличом, трисомией 21, СДВ / СДВГ и другими особыми потребностями часто не могут научиться читать в школе. Вместо того чтобы разрабатывать новые методы, специально разработанные для обучения детей чтению, предполагалось, что эти дети терпят неудачу из-за проблем с обучением, и школьная система часто отказывается от них.
Гленн Доман не согласен с тем, что некоторые дети «не получают образования». В 1964 году он написал «Как научить ребенка читать», знаменательную книгу, в которой родители учили, как учить своих детей чтению.Хотя эта книга была написана в первую очередь для родителей нейротипичных детей, Гленн объясняет, что он узнал о потенциале маленьких детей, когда увидел, как трехлетний мальчик с повреждением мозга Томми читал ему вслух. Он понял, что дети были намного более способными (особенно дети с особыми потребностями), чем предполагала система образования.
Он разработал систему обучения чтению, которая идеально подходит для детей, особенно для детей с трудностями в обучении. Что делает метод обучения чтению Гленна Домана таким особенным? В методе есть несколько важных элементов:
Метод Гленна Домана включает обучение слов на карточках: Обучая детей читать слова, вместо обучения фонетике, этот метод облегчил чтение детям с трудности чтения.Во-первых, от детей не требовалось читать вслух — большая трудность для детей с проблемами речи. Подавляющее большинство детей с особыми потребностями имеют проблемы с речью, поэтому необходимость читать вслух делает чтение для них более трудным и пугающим. Если дети пассивно учатся читать слова по мере того, как взрослые читают их вслух, это делает их более непринужденным и легким способом обучения.
Этот метод делает упор на короткие учебные занятия, которые проводятся часто: Многим детям не нравится сидеть в течение длительного времени во время обучения, особенно гиперактивные дети, которые легко отвлекаются! Этот метод обеспечивает короткие занятия (менее 10 секунд), но достаточно частые в течение дня, чтобы дети могли научиться читать.Часто слова отображаются до 15 раз в день. Такая высокая частота помогает детям научиться читать, но занятия достаточно короткие, чтобы они получали удовольствие от занятий.
Метод фокусируется на радостном обучении: Программа чтения Гленна разрабатывается индивидуально для каждого ребенка. Слова, которые ребенок учится читать, основаны на его любимых вещах — именах членов семьи, любимой еде, их любимых занятиях, а также самых любимых животных и местах! Кто бы не хотел учиться, если оно основано на их любимых вещах? Этот метод также позволяет избежать тестирования, что дети часто ненавидят.Персонализируя программу и уменьшая факторы стресса (например, чтение вслух и тестирование), ребенок получает удовольствие от программы и увлекается ею!
Гленн Доман осознал, что большой размер шрифта имеет важное значение: Сделав шрифт текста большим и жирным, он облегчил детям с проблемами зрения научиться читать. Очень часто дети с особыми потребностями плохо видят и испытывают трудности с чтением мелкого шрифта. Увеличение размера слов устранило эту проблему и упростило чтение!
Текст и картинки разделены: Гленн Доман указал, что благонамеренные авторы детских книг часто включают текст и картинки на одной странице, и что слова-визитки в школе часто сочетаются с картинками.Проблема в том, что изображения отвлекают ребенка от текста. Разделение текста и изображений имело решающее значение для того, чтобы помочь детям научиться сосредотачиваться на тексте и научиться его читать.
Программа чтения Гленна Домана по многим причинам стала знаковым достижением в области раннего чтения и грамотности. Эти пять преимуществ метода Гленна Домана являются одними из многих причин, по которым эта программа идеально подходит для детей, пытающихся научиться читать. Кроме того, это позволяет родителям обучать своих маленьких детей еще до того, как они достигнут школьного возраста.Это может привести к серьезным изменениям в развитии ребенка с особыми потребностями и оказать долгосрочное влияние на его образование и будущее.

Работы опубликованы в У.С. до 1924 г.	В свободном доступе
Работы, опубликованные в США после 1923 г., но до 1964 г.	Первоначальный срок 28 лет. Если не продлить в течение 28-го года, работа переходит в общественное достояние.
Работы, опубликованные в США после 1923 г., но до 1 марта 1989 г.	Как правило, если произведение было опубликовано без уведомления об авторских правах с разрешения правообладателя и закон не предусматривает исключения для упущения, произведение находится в общественном достоянии