Когда начинают разговаривать мальчики – нормы, когда малыш говорит агу, мама, первые слоги, слова и предложения, а также причины, если начинают поздно осваивать навык

Во сколько дети начинают говорить, как учить ребенка говорить первые слова

Главная > Грудничок > Первые достижения >

Первым средством коммуникации новорожденного с родителями является плач. Малыш громко заявляет о себе и своих требованиях маме и папе, потому что иные способы общения он еще не освоил. Родители с нетерпением ждут первые осмысленные звуки речи своего чада. Во сколько дети начинают говорить, и о чем свидетельствует долгое молчание ребенка?

Содержание статьи

Формирование речевого аппарата

В первый годик жизни ребенок интенсивно растет и развивается, происходит адаптация к новому миру. Это очень ответственный этап в жизни маленького человечка, и родители должны помочь ему справиться со всеми трудностями данного периода. Малыш в рекордные сроки набирает массу тела, обзаводится зубками, приспосабливается к усвоению твердой пищи, начинает вставать и ходить. За год ребенок из крохотного беспомощного младенца превращается в человечка, который обладает почти всеми навыками и умениями взрослого человека.

Развитие речи – важный момент социализации ребенка, показатель правильного развития мозга и центральной нервной системы.

Речевой аппарат тесно связан со всем организмом маленького человечка, а не является какой-то автономно функционирующей его частью. Задержки в развитии речевого аппарата могут носить временный и патологический характер. Так, известно, что Эйнштейн заговорил в 4 года. Однако не нужно успокаивать себя и думать, что ваш молчаливый малыш – тоже маленький Эйнштейн: к году он должен произносить слова.

Свои первые звуки малыш начинает воспроизводить сразу после рождения. В это время он пользуется своим язычком и небом. Ребенок широко открывает ротик и кричит громко, как оперный певец: использует для этого еще и мышцы живота (поэтому младенцы могут накричать пупочную грыжу). Первыми звуками грудничка является гласные “а” и “у”.

Далее малютка, попавший в звуковую среду нашего мира, начинает различать интонационную окраску, обогащая свой плач гневными, жалобными или обиженными нотками. Так происходит формирование эмоциональной сферы маленького человечка, первый опыт социализации. Речевой аппарат формируется не сам по себе, а как следствие взаимодействия с окружающим миром (вспомните Маугли). Молчание вокруг грудничка, отсутствие коммуникации не способствует активному развитию младенца.

В возрасте одного месяца кроха уже узнает голос матери, осознает ее заботу и внимание – и начинает пускать пузыри! Это тоже способ привлечения внимания к себе и попытка коммуникации с окружающим миром. Вместе с пузырями появляется и звуковое сопровождение – “гу, агу”. Его речь больше похожа на мелодичное пение из гласных звуков.

Этот период очень показателен для развития речевого аппарата. Когда малютка начинает гулить, он готов осваивать новое звуковое пространство и воспроизводить звуки копированием. Мама должна всячески поощрять малыша на данном этапе становления речевого аппарата. Важно понимать: “гу” и “агу” – это первые слова младенца, доступные его несовершенному речевому аппарату.

Пассивный словарный запас

Как учить ребенка говорить? Важно понимать, что первые уроки развития речи осваиваются малышом только через копирование. Он имитирует все:

• мимику;
• движение губ;
• звуки.

На данном этапе мать должна позаботиться о пополнении пассивного словарного запаса. Что это такое? Это слова, которые ребенок связывает ассоциативно с предметами. Мама показывает на кота и говорит: “кот” или “мяу”. У ребенка в сознании откладывается визуальный образ кота и звуковая привязка к этому образу. Он пока не может сказать слово “кот”, но в памяти эта информация останется.

Чтобы образы и их звуковая характеристика откладывались в памяти крохи, чаще проводите с ним беседы и всегда сопровождайте свою речь показом предметов. С какого возраста можно формировать пассивный словесный запас? Примерно с полугодика, когда малыш начинает осознанно фиксировать взгляд на предметах и осмысленно изучает их с помощью пальчиков.

В возрасте 6 месяцев малютка уже пытается выразить свое настроение, мысли и отношение к окружающим предметам с помощью звуковых комбинаций – но пока с его язычка слетают лишь непонятные “птичьи” звуки. Не стоит отчаиваться: со временем пассивный словарный запас примет активную форму. Сколько ждать? Время перехода пассивной словесной формы в активную зависит от родителей. С малышом необходимо:

• часто общаться;
• эмоционально хвалить за маленькие успехи;
• играть в развивающие игры по возрасту.

Сколько раз повторять слова, чтобы маленькие дети их запоминали? Никто подсчет не вел, но не менее ста раз. Допустим, в течение дня вы показываете малютке кошку и говорите: “киса, мяу”. Даете ему игрушку и говорите: “миша, мишка”. И так постоянно. Для малютки выучить родную речь так же сложно, как ученику иностранный язык. Он больше понимает, чем может воспроизвести звучание речи.

Комментируйте все свои движения и действия ребенка: так он освоит глаголы. Например:

• Оленька умывается;
• Саша кушает кашку;
• дай ручку маме.

Называйте правильно все предметы. Дети в грудном возрасте не могут точно воспроизводить звучание слов, однако, это не повод для мамы тоже их коверкать. Если вы будете подражать малютке, он не научится произносить слова правильно.

Во время произнесения слова смотрите малышу в глазки и четко артикулируйте слоги: малыш лучше усвоит новую информацию.

Развивающие игры

Дети легче овладевают информацией в игровом варианте. Можно придумать такие игры:

• где мама?
• повторение за ребенком слогов;
• изучение новых предметов пальчиками;
• пение песенок малышу.

Игра “Где мама?” научает ребенка осознанно произносить слово “мама”. Спросите малютку: “Где мама?” и закройте лицо ладонями. Малыш будет пытаться разнять ладони, чтобы увидеть маму. Уберите свои ладони с лица и скажите радостно: “Вот мама!”. Такая игра нравится малюткам в грудном возрасте. Они начинают связывать слово “мама” с ее образом, и вскоре осознанно начнут это произносить.

Повторение за грудничком его лепетания тоже носит обучающий характер. Малыш передвигается по манежу и с упоением лепечет: да-да-да-да-да или гм-гм-гм. Повторите за ним эти же слоги, а потом поменяйте гласные звуки: ди-ди-ди, гам-гам-гам. Можно поменять и согласные. Не ленитесь заниматься обучающими уроками с малюткой, считая это пустой тратой времени.

Ученые доказали взаимозависимость между моторикой и речью. Дети уже с трехмесячного возраста начинают интересоваться игрушками, находящимися в кроватке или коляске, трогать их. Особенно любопытные дети пытаются захватить любые предметы, попадающиеся под руку: не важно, сколько и какие. Давайте малютке трогать и рассматривать разные предметы:

• круглые;
• квадратные;
• гладкие;
• из ткани;
• шуршащие.

Развитие моторики пальцев ускорит развитие речевых навыков.

Первое слово

Когда ребенок должен начать говорить, во сколько лет? Обычно, двуслоговые слова (папа, баба, мама, дядя) дети осознанно произносят в возрасте 12-13 месяцев. Этапы становления речи можно охарактеризовать так:

• гуление: гу-агу;
• лепет: да-да-да, на-на-на;
• осмысленные двуслоговые слова: мама, баба, папа, дай.

На втором году жизни словарный запас малютки значительно увеличивается, и он пытается изъясняться в доступной для несовершенного речевого аппарата форме. Например, вместо “молоко” скажет “ко”, а вместо “коко” – “км-км”. Свою речь малыш сопровождает показом.

Например, он может сказать “дай км-км” и показать пальчиком на отварное яичко. Если малыш что-то требует, показывает пальчиком и кричит “дай”, но выразить в речи не может,- обязательно дайте этот предмет и уточните его название. Постепенно словарный запас будет пополняться.

На третьем году жизни происходит разительная перемена в развитии речи малыша:

• ребенок уже научился составлять из слов предложения;
• кроха понимает вопросы “почему?”, “кто это?” и другие;
• он использует в разговоре разные части речи;
• понимает разницу между множественным числом и единственным.

В этот период необходимо читать сказки, стихи, петь с малюткой песенки. Очень важно задавать такие вопросы, как “Где вы были с папой?” и “что Сашенька делал (видел) в парке?”. Подобные вопросы будут побуждать малютку активнее использовать свой словарный запас, ведь ему захочется поделиться впечатлениями.

Молчание малыша

Почему некоторые детки долго молчат? Причин может быть несколько:

• с малышом мало общались;
• физиологические особенности строения речевого аппарата;
• последствия родовой травмы;
• наследственные особенности;
• заболевание неврологического/психического характера.

Не стоит бить тревогу, если ребеночек все понимает и выполняет просьбы родителей осмысленно, но при этом молчит. Такой особенностью отличаются мальчики. В 3-4 года ребенок заговорит обязательно.

Долгое молчание может носить и наследственный характер, если кто-то из родственников отличился подобным в детстве. При некоторых особенностях строения речевого аппарата может возникнуть задержка в развитии речи: здесь необходимо вмешательство доктора.

Последствия родовых травм тоже негативно сказываются на функциональности речевого аппарата. Подобную проблему может исправить специалист, как и заболевания психического и неврологического характера.

Дефекты речи

Когда стоит бить тревогу и показывать малютку специалистам? Своевременное “созревание” речевых навыков характеризует полноценность умственного развития малютки. В возрасте 6-7 лет малыш должен владеть культурой речи в объеме, позволяющем учиться в первом классе школы.

Однако многие родители не придают развитию речевых навыков своего чада должного внимания. В результате, ребенок не сможет усваивать школьный материал и будет чувствовать себя ущемленным среди одноклассников. Так может сформироваться комплекс неполноценности. Бить тревогу необходимо, если существуют такие речевые дефекты:

• ребенок не произносит гласные звуки;
• малыш в 9 месяцев не понимает вопрос “Где мама?”;
• ребенок не говорит в два годика;
• к трем годам кроха не владеет фразовой речью;
• после трех лет малыш продолжает сокращать слова;
• малыш искажает слова до неузнаваемости.

Большую тревогу должны вызвать и такие физиологические проявления у малыша:

• в три годика активно выделяется слюна;
• держит рот открытым и высовывает кончик языка;
• не может разжевывать еду и держит ее во рту;
• при разговоре появляются хлюпающие призвуки;
• произносит странные звуки, не похожие на нашу речь;
• поведение нельзя назвать адекватным;
• не хватает воздуха, чтобы произнести фразу;
• не смотрит в глаза;
• говорит гнусаво.

Подобное состояние ребенка вызвано неврологическими отклонениями в развитии. Важно обратиться к неврологу вовремя, пока малышу еще три года. Своевременное обращение за помощью гарантирует выздоровление.

Не следует полагать, что само собой все исправится. Возможно, ребенку необходимо показать и психиатру. Важно не упустить время и оказать маленькому человеку квалифицированную помощь. Дефекты неврологического и психического характера сами собой не исчезнут: лишь усилятся.

 

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями!

нормы, когда малыш говорит агу, мама, первые слоги, слова и предложения, а также причины, если начинают поздно осваивать навык

Пока малыш еще крошечный, нам кажется,что о развитии речи говорить слишком рано.

Но на самом деле у ребенка еще до года появляются первые предпосылки к ее освоению.

Уже с первых недель жизни кроха осваивает пассивную речь,то есть понимание слов, в то время как большинство родителей не видит смысла с раннего возраста заниматься развитием.

Полагают, что ничему научить они не смогут, да это и ни к чему, ребенок ведь все равно ничего еще не понимает.

Этапы развития речи малыша

Для того, чтобы понять, как нужно общаться с младенцем, давайте разберем основные этапы развития речи.

Достижения до полугода

Ребенок осваивает пассивную речь уже с первых недель жизни и именно с этого момента можно начинать развивать речь.

Именно сейчас основной и очень важной задачей родителей будет активно общаться с крохой.

Это будет что-то вроде ежедневной работы как для родителей, так и для самого малыша.

Новоиспеченным родителям необходимо постоянно озвучивать эмоции малыша, комментировать все его движения и всегда с ним разговаривать.

• Примерно на втором месяце жизни ребенок научится реагировать на голос взрослого и перестанет кричать и плакать, как только родители с ним заговорят.
• Уже на третий месяц жизни ребенок начнет смеяться и отвечать вам звуками.
• На 4 месяце малыш начинает говорить агу и гулить (появляются певучие звуки), в этот момент активно участвуйте в диалоге, меняя интонацию голоса.
• В 5-6 месяцев раздается уже не простое, знакомое, певучее протягивание, а повторение настоящих слогов. Причем, с использованием звуков, для которых приходится смыкать губы, таких, как «б», «п», «м», а также произносит слоги «ма», ла», «ба» и т. д. В это время ребенок уже начинает слушать звуки, которые произносит, повторять их, подражать вам и прислушиваться к вашей речи.

Что умеет малыш до 12 месяцев?

После полугода, помимо того, что речь состоит из повторов слогов, малыш начинает лепетать. После того, как он пройдется по всем гласным алфавита, он начинает произносить вместе такие звуки, как «ба-ба-ба» или «да-да-да-да». Кроха также уже может ответить на вопрос, например, «Где?». Он будет активно показывать на предмет пальцем.

Что произносит кроха с одного года до двух

В год ребенок становится настоящим исследователем. Ему все интересно и он задает вопросы на своем языке. В 1 год ребенок употребляет уже 3-4 более-менее понятных слова, понимает простые инструкции, отдельные слова и соотносит их с предметами. с года характерно увеличение словарного запаса у детей.

В 1 год и 6 месяцев словарный запас повышается до 20 слов и малыш может показать одну часть тела. К 2 годам словарный запас повышается минимум до 50 слов, ребенок показывает 3 части тела и уже пользуется фразами из 2 слов.

Что умеет с 2 лет

В этом возрасте ребенок понимает двухэтапную инструкцию, например, «Подойди к шкафу, возьми книгу», «Подойди к кроватке, возьми игрушку» и так далее.

Словарный запас, обычно, у ребенка в этом возрасте, не менее 50 слов и он умеет показывать 5 частей тела.

Также он понимает значение действий в той или иной ситуации, например, «А что у тебя в руке?» «Это твоя тарелка?» и так далее.

Ребенок при этом всегда пытается ответить на вопрос.

Во сколько месяцев дети готовы освоить навык?

Все родители с нетерпением ждут, когда же наконец заговорит их малыш и хотят, чтобы их речь развивалась правильно и в нужный момент. Поэтому самым актуальным вопросом всех родителей является «В каком возрасте дети начинают говорить?».

Малыши начинают говорить в любом возрасте и даже, если вы спросите у педиатра, то однозначного ответа не получите. Если начинать развитие речи с первых дней жизни младенца, то ваш малыш заговорит уже в год.

Обратите внимание! Если же ваш ребенок не заговорил в год, не стоит сразу паниковать. Необходимо обратиться к специалисту, чтобы ребенка осмотрели и вы получили некую консультацию.

Абсолютно здоровые дети могут разговаривать в разное время — в среднем от 1 года до 3 лет. Самыми первыми словами являются, чаще всего, «мама» и «папа», а также другие простые слова, типа « дай», «иди», и так далее. Четкой возрастной границы возникновения речи у детей не существует. Так считает большинство специалистов.

Когда новорожденный произносит слоги?

Примерно, с 5-8 месяцев младенец начинает лепетать и произносить первые слоги.

В этом возрасте ребенок осваивает элементарную слоговую структуру слова, состоящую, как правило, из одного слога.

В этот период с детьми надо как можно больше разговаривать, тем самым пополняя его пассивный словарный запас, которым он вскоре начнет пользоваться.

В каком возрасте должен начать произносить первые слова осознанно?

Все дети развиваются, конечно же, индивидуально. В возрасте от 10 до 12 месяцев ребенок начинает уже осознанно произносить первые слова. Обычно это односложные слова либо слова из повторных слогов.

Когда малыш начинает осваивать слова мама и папа?

Ребенок очень быстро развивается и растет, уже очень много освоил, начал произносить звуки, слоги. Но когда же он произнесет долгожданное «мама», «папа»? Обычно это происходит в возрасте 1 года, но отметим, что это приблизительная цифра и все дети индивидуальны и развиваются по-разному.

Готов к фразам и предложениям?

После того, как лепет заменил первые слова, следующим этапом развития речи ребенка является развитие словаря. Носителем смысла в этот период является не упрощенное слово, а интонация и ритм. Понять,что хочет сказать малыш, можно только в конкретной ситуации, в которой происходит общение и помогает этому ему активные жесты и мимика.

Родителям на данном этапе необходимо постоянно разговаривать с ребенком, читать сказки, стишки, вести активные речевые игры, для того, чтобы заполнить словарь ребенка от и до.

Обратите внимание! Важно не «сюсюкаться» с ребенком, а правильно и без ошибок произносить все слова.

Также делать акцент на ударные слоги и для того, чтобы ребенок мог видеть движение губ четко и широко открывать рот. Правильная артикуляция является очень важным моментов в развитии речи ребенка. Составлять предложения из трех-четырех слов ребенок учится до 3 лет. А в три года уже сформировывает вопросительные предложения и в его речи появляются прилагательные и наречия.

Есть ли различия между мальчиками и девочками

Принято считать, что раньше говорить начинают все-таки девочки.

Это обусловлено тем, что они чаще всего более спокойные и неэмоциональные, нет особой нужды в помощи со стороны.

Такие дети будут тихо лепетать про себя во время интересного занятия, следовательно, речь разовьётся раньше.

Напротив же, мальчики более вспыльчивые и шумные, для них на ранней стадии взросления характерны громкие крики, визги и резкие движения.

Так, придерживаясь больше невербального способа выражения мыслей, их речь может задерживаться.

Также по некоторым исследованиям девочки имеют достаточно пластичную нервную систему, благодаря которой им намного проще развиваться.

Причины задержки развития речи

Родители ни в коем случае не должны переживать, если ребёнок молчит долгое время, не стоит сравнивать его с другими детьми.

Важно! Беспокоиться можно только при достижении трёх лет, но только в том случае, если ребёнок болен.

Специалисты же выявили следующие причины возможных нарушений:

• Проблемы с психикой, слухом, длительное кислородное голодание в утробе матери. Следует тщательно следить за здоровьем малыша, ведь своевременная медицинская помощь поможет разрешить все быстро, без каких-либо осложнений.
• Стресс. Если в семье много ссор и конфликтов, ребёнок может просто закрыться в себе. Никто не сможет привить ему желания разговаривать в таком обществе. Поэтому родителям нужно следить также и за эмоциональным состоянием ребёнка.
• Недостаток общения. Некоторые родители, не желая отдавать своё чадо в детский сад, совершают большую ошибку. Ведь для полноценного развития ребёнок должен постоянно находиться в обществе. Там он может наблюдать и повторять слова своих сверстников.
• Чрезмерная родительская опека. Многие из нас готовы угадать и выполнить желание ребёнка по первому зову, что является в корне неверным, если вы ждёте от ребёнка последовательной речи. Ему просто незачем учиться говорить, поэтому в таких семьях дети произносят первые слова очень поздно.
• Слабое развитие мелкой моторики. Приучите вашего ребёнка к каждодневному вечернему массажу и легким тренировкам пальчиков, потому как известно, что часть мозга, отвечающая за речевой аппарат, неразрывно связана с самой моторикой. Особо будут полезны рисование, лепка из глины. Заодно вы сможете с раннего детства привить любовь к искусству.
• Смешанные семьи, говорящие на разных языках. В такой обстановке ребёнку очень трудно настроиться и уловить слова и их смысл. Ведь для этого ему нужно сначала выбрать язык, на котором он будет учиться разговаривать и различать значение предложений.

Как помочь крохе быстрее заговорить

При должной поддержке каждый человек способен на многое в своей жизни. Хорошей, грамотно поставленной речи необходимо будет учиться, но непоколебимый позитив и вера поможет вашему малышу быстрее справиться со всеми трудностями!

Упражнения

Итак, вы можете:

• Уделять время чтению. Достаньте с полки книгу с коротким сюжетом и яркими иллюстрациями и проведите вечер в компании своего ребёнка! Не бойтесь повторять один и тот же текст несколько раз, ведь именно такой подход позволит словам и выражениям прочно закрепиться в памяти.
• Включить песни и весёлую музыку. Чтобы улучшить слух и восприятия слов ребёнку нужно почаще слышать музыку в доме. Старайтесь больше включать активных и мелодичных композиций, параллельно развивая слухо-моторную координацию.
• Активно комментировать свои действия. Найдите золотую середину, чтобы успеть послушать малыша, а также рассказать ему о повседневных делах. Говорите ему обо всем, от важных событий вплоть до приготовления ужина.
• Использовать простые и короткие фразы. Дети учатся у взрослых, старательно копируя их действия. Когда вы активно жестикулируете, то учите ребёнка лучше понимать смысл слов. Но не забывайте также, что малышу ещё будет трудно вникать в длинные фразы, поэтому первое время лучше ограничиться чем-то простым, к примеру, «принеси игрушку», «садись за стол» и так далее.

Почему сейчас дети поздно осваивают навык

Причин, по которым многие родители вынуждены обращаться к логопеду может быть несколько. Основные из них это:

• Равнодушное отношение взрослых к проблеме. Пускать все на самотёк очень рискованно. Родителям следует помнить, что надежды на самостоятельное прохождение дефектов речи могут стоить долгой и затратной работы у специалиста.
• Экологическая обстановка. Загрязнённый воздух и выхлопные газы могут существенно замедлить развитие малыша. Вследствие этого нужно тщательно следить за питанием, активно заниматься спортом, а также принимать витамины и минералы после консультации с врачом.
• Кесарево сечение. Безусловно, многие дети рождаются на свет подобным способом. И хотя специалисты не наблюдают опасных патологий, важно быть готовым к тому, что развитие детей может затрудниться.

Заговор для более быстрого освоения навыка

Молитва

Мнение Комаровского

Каждый из нас имеет свой уникальный путь развития. Именно поэтому большинство детей в первую очередь нуждается в вашей искренней заботе и помощи. Почаще хвалите своего ребёнка, поощряйте его способности, увлечения. И тогда вы удивитесь, с какой скоростью ваш малыш станет для вас лучшим другом и сможет с лёгкостью поставить правильную речь.

Логопед Надежда Батулева: теперь встречают по речи, а не по одежке

Относиться к развитию речи ребенка настолько серьезно, насколько это возможно призывают родителей логопеды. Ведь правильная речь, заложенная в детстве, в будущем будет одним из ключевых факторов на пути к успеху.

«Нынче встречают даже не по одежке, а по умению говорить», — отметила в интервью Naviny.by логопед медицинского центра «ЛОДЭ» Надежда Батулева.

— В каком возрасте надо впервые показать ребенка логопеду?

— Мы начинаем консультировать с раннего возраста, примерно с шести месяцев. В полгода малыш обычно гулит, интересуется игрушками и следит взглядом за предметом, реагирует на звуки. Если этого не происходит, надо обратиться к логопеду, специалисту по развитию речи.

Первое, на что надо обращать внимание, когда малыш растет — это понимание ребенком того, что говорят другие люди. Если он не понимает, что ему говорят, его собственная речь никогда не будет хорошей.

Обязательно надо идти к логопеду, если к двум годам ребенок не говорит или в три говорит так, что его никто не понимает. Перед школой важно показаться специалисту, и если есть проблемы, желательно успеть их скорректировать. Ведь любые нарушения устной речи отражаются на письменной. Таким образом, имеет значение как речь в целом, так и звукопроизношение. Бывает, что приходят на прием семилетние дети, которые ни разу не были у логопеда, а им нужна его помощь.

— Современный тренд в педагогике — индивидуальный подход. Как при этом, с одной стороны, не пропустить какие-то проблемы у ребенка, а с другой, не навесить на него ярлык отстающего в развитии, имеющего проблемы с развитием речи?

— Есть определенные рамки речевого развития, есть нормы. Когда идет речь об индивидуальном подходе, имеется в виду индивидуальный подход к коррекции, когда мы ориентируемся на возможности ребенка. В плане диагностики мы ориентируемся на норму.

— По норме во сколько ребенок должен начать говорить слова и предложения?

— К году дети говорят слова, а к двум простые предложения. Только надо понимать, что «дядя би-би» — это уже предложение. И если в два года малыш к месту говорит, что «котик мяу и ам-ам», значит, все хорошо. Со временем таких слов и предложений станет больше, а фразы будут разнообразнее и состоять из большего числа слов.

— Верно ли, что мальчики начинают говорить позже девочек?

— Да. И если мы видим, что мальчик понимает речь, но его речевое развитие задерживается, знаем, что можно чуть-чуть подождать как раз потому, что это мальчик.

— Почему может отставать речевое развитие?

— Причин много. Например, не созрели какие-то зоны коры головного мозга. Чтобы в этом убедиться, надо обратиться к неврологу, который может назначить специальные лекарственные препараты, стимулирующие речевое развитие. Опыт показывает, что работают они очень хорошо, особенно если параллельно проводится логопедическая работа.

Самый тяжелый вариант задержки речевого развития — на фоне органических поражений.

— Насколько однозначна корреляция между развитием умственных способностей и речи?

— Это аксиома. Нарушение интеллекта будет всегда отражаться на речи. Не может быть так, что ребенок с задержкой психического развития имеет норму речевого развития. Нарушение интеллекта — это прежде всего нарушение понимания обращенной речи. Случаются временные задержки речевого развития, но при этом ребенок понимает обращенную к нему речь. Если же интеллект нарушен, очень сложно корректировать речь. Безусловно, ребенок может заговорить, но останется вопрос, сможет ли он обучаться по массовой программе в дальнейшем.

Здесь важна квалифицированная профессиональная помощь и систематические занятия. Принципиально начинать их как можно раньше.

Есть определенные периоды интенсивного развития речи. Это возраст до трех лет. Все, что мы успеваем вложить в ребенка до этого возраста, он потом развивает и использует.

— Кто это делает обычно лучше — родители или специалисты?

— Лучше, если у ребенка с задержкой речевого развития в жизни будет детский коллектив. Мама неговорящего ребенка быстро понимает, чего он хочет, стоит ему лишь показать пальчиком. Малыш в результате находится в такой ситуации, когда ему не нужно разговаривать. Когда он приходит в сад, то вынужден общаться с людьми. Даже неважно, как это происходит на первом этапе, важна коммуникация. Если она есть, значит, речь развивается и наоборот.

Таким образом, порой общение с другим ребенком оказывает большее влияние на этот процесс, чем общение с мамой и папой. Очень важно создать к трем годам для ребенка условия, когда ему будет необходимо заговорить. Только давить на малыша не нужно. Это может привести к речевому негативизму, отказу разговаривать.

— Есть анекдот о том, что ребенок, молчавший до трех лет, вдруг сказал, что суп несоленый. У него спросили, что ж он раньше ничего не говорил. Малыш ответил, что до сих пор все было нормально. Подобную ситуацию в жизни можно представить?

— Да. Такое действительно может быть, хотя очень редко. Это речевой мутизм, отказ от речи на фоне сохранности других функций. От рождения такого быть не может, все дети, у которых нет органических нарушений, лепечут, гулят.

Затем в какой-то момент ребенок решает замолчать. Причиной может быть проявление невроза, возникающего вследствие психической травмы. Помните советский фильм «Мужики»? Это как раз про это. Мальчик в этом фильме заговорил, когда посчитал нужным.

— Есть запущенные дети, которые не говорят чуть ли не до пяти лет. Каковы их перспективы?

— В Беларуси таких детей мало, потому что их вовремя выявляют соответствующие службы. Если сохранен интеллект, нет неврологических проблем, такая задержка речевого развития корректируется проще всего. Дети, лишенные внимания, испытывавшие дефицит информации, очень благодарные ученики и впитывают на лету, если с ними начинаешь интенсивно заниматься.

— Однако корректировка речи является очень трудоемким процессом, не так ли?

— Безусловно, это сложно. Чтобы ввести звук в речь, нужно много потрудиться. Логопедическая работа — это сотрудничество семьи и специалиста. Навык может сформировать логопед, но чтобы его довести до автоматизма, нужно работать дома. Речь идет о ежедневных занятиях, хотя бы по несколько минут.

Есть разные родители и установки. Порой нарушения звукопроизношения родители воспринимают спокойно, говорят даже, что это будет фишкой сына или дочери. И ничего нельзя сделать, если родителям неинтересно, чтобы ребенок говорил четко и правильно.

— В каком возрасте ребенок должен говорить чисто?

— Примерно к пяти годам. Самый последний звук, который появляется у ребенка — мягкий «Р». Если этого не случилось, надо обращаться к специалистам.

— Люди, которые на всю жизнь остаются с картавостью, шепелявостью, имеют какие-то особенности строения речевого аппарата?

— Нет, это лишь значит, что с ними не занимались. Не исключено, что родители дали ребенку всё, кроме правильной речи. Я всегда говорю родителям, что их ребенка везде в первую очередь будут оценивать по речи. Поэтому стоит вложить силы в ее постановку, корректировку произношения. Есть много взрослых и детей, не умеющих говорить хорошо и правильно, причем среди публичных людей.

Бывает, что у ребенка словарный запас хороший, соображает очень хорошо, но неумение пользоваться речевым аппаратом, лексикой создает проблемы. Случается, один малыш владеет пятью словами, а может рассказать «Репку» в два года. А бывает, что у его одногодки и слов много в лексиконе, а не получается. В детстве эти проблемы корректируются, детей можно научить общаться.

— Как вы оцениваете значение различных школ раннего развития в контексте развития речи?

— Современные дети к шести годам и пишут, и читают, хотя по большому счету эти навыки должна прививать школа. Выросло поколение детей-жертв гонки вооружения между родителями. Мне кажется, что дети могли бы получить намного больше, общаясь с окружающим миром, чем просиживая за партой в 4-5 лет. Для учебы все же есть школьная программа.

Мы живем очень быстро, торопим детей научиться писать, считать, читать. К шести годам некоторые малыши порой говорят не на одном иностранном языке и усердно занимаются в школах раннего развития. Передозировка информации, речевой нагрузки может привести к тому, что у ребенка в пять лет могут появиться запинки в речи. Когда параллельно идет интенсивное развитие речи не в одном языке, головной мозг не справляется с этим и посылает сигналы, что пора остановиться. Это может привести к заиканию.

— Какие еще причины заикания?

— Это миф, что люди начинают заикаться только после испуга. Часто это случается в момент радости. Однако не каждый ребенок, который обрадовался или испугался, будет заикаться. Проблема возникает на определенной почве, которой может являться наследственность, частые соматические, неврологические заболевания. Я знаю случай, когда ребенок заикался, реагируя на детский сад.

Заикание волнообразно, никогда нельзя исключать появление рецидивов. Проблема может вернуться в момент переживания сильных эмоций, причем не всегда отрицательных. Понятно, что проблема решается комплексно. Отмечу, что это одно из немногих речевых нарушений, корректировка которого включает и логопедию, и медикаментозное лечение, и помощь психолога.

На мой взгляд, избавляться от заикания лучше всего в группе, так как там ребенок учится общаться. Ведь отличительная особенность заикания еще и в том, что наедине с собой человек может не заикаться, но стоит ему обратиться к собеседнику, проблема возникает.

— Именно об этом шла речь в фильме «Король говорит»?

— Да. И картина показывает, как важна мотивация для взрослых для исправления всех речевых проблем, если, конечно, речь не идет о распаде речи.

В настоящее время есть требования к звукопроизношению для поступления на ряд специальностей, причем не только артистических. Теперь заключение логопеда надо при поступлении в Суворовское училище, в Лингвистический университет. Таким образом, лучше обратить внимание на то, как говорит ваш ребенок и поставить ему звуки как можно раньше. Ведь теперь по речи встречают, а не по одежке.

Когда ребенок начинает говорить предложениями?

Каждый маленький ребенок индивидуален. Каждый человек индивидуален. Несмотря на это каждая мама рано или поздно начинает интересоваться вопросом: «Когда же заговорит мой сынок/дочка?». «Сколько пройдет времени?» Разные детские специалисты определяют разные возрастные нормы развития речи, поэтому довольно сложно сразу сориентироваться в этом вопросе, тем более, если ребенок первый.

СодержаниеСвернуть

У педиатров свои показатели, у неврологов другие. Логопеды же говорят, что первые слова малыш начинает произносить в 7-8 месяцев (при условии нормального физического и умственного развития).

Как правило, каждая мама ориентируется на то, что зарождение речи начинается уже после появления на свет младенца – первый крик, плач, гуление, лепет, звуки.

Формирование речи ребенка

В последние годы отмечается стабильная тенденция – дети начинают позже говорить. Это связано с плохой экологией, наличием хронических заболеваний у матери, экстренными или затяжными родами. Многие детки уже рождаются с неврологической патологией, незрелой нервной системой – а ведь именно в головном мозге находятся речевые центры, недоразвитие которых вызывает различные нарушения речи, а также полное ее отсутствие.

Овладение речью – довольно сложный процесс. Он включает не только сами фразы, но также понимание речи, обращенных слов, предложений, разговорный язык, выражение собственных мыслей и эмоций. Как правило, девочки начинают говорить быстрее мальчиков.

Нормы развития речи

Нормы развития речи довольно условное понятие, так как они зависят от множества факторов − влияния окружающей среды, особенностей семейного и образовательного воспитания, наличия каких-то заболеваний и т. д.

Первый год жизни ребенка известный отечественный психолог А. Леонтьев подразделяет на 3 периода: первый крик, гуление (ближе к 6 месяцам), лепетную речь. На данном этапе раннее развитие подразумевает знакомство с окружающим миром, тренировку дыхания, голосовых связок, артикуляционного аппарата.

От года до трех лет появляются первые слова. Ребенок, произнося одно и то же слово, может иметь в виду различные понятия, например, машиной будет любое транспортное средство и т. д.

С трех до семи лет идет активное развитие речи, увеличивается словарный запас, усложняются проговариваемые предложения, формируются все звуки, которые до этого времени искажались или опускались при произношении.

Возможные отклонения

Есть некоторые моменты, на которые важно и нужно обращать внимание ближайшему окружению уже после появления на свет маленького человека:

• Слабый монотонный крик младенца – сразу после рождения.
• Отсутствие крика при любом дискомфорте – 1 месяц.
• Младенец не улыбается при общении с мамой или папой – 4-й месяц.
• Отсутствие единичных звуков, слогов – 5-й месяц.
• Не стремится привлечь к себе внимание с помощью издаваемых звуков – 7-й месяц.
• В 9 месяцев отсутствуют слоги «ма-ма», «па-па» и пр.
• К годовалому возрасту не говорит ни одного слова.
• К полутора годам нет осмысленного произнесения «папа», «мама».
• К трем годам не понимает значения противоположных слов.

Если вы заметили многие из этих проблем, то желательно выяснить причину их возникновения, и при необходимости проконсультироваться у некоторых детских специалистов.

Диагностика и коррекция

Диагностикой уровня речевого развития занимаются логопеды. Однако отдельные детские специалисты, такие как отоларинголог, невролог, педиатр, могут заметить и обратить внимание на отставание от нормы. Поэтому стоит всегда прислушиваться к рекомендациям профессионалов своего дела.

В зависимости от того, какой специалист выявил определенные проблемные моменты, можно начинать комплексное лечение и развивающие занятия.

Как помочь ребенку без каких-либо отклонений начать разговаривать

Не у всех родителей есть возможность обеспечить своего ребенка занятиями с нужным специалистом (территориальное проживание или финансовое благосостояние семьи), поэтому существует несколько техник или способов, как помочь ребенку заговорить.

• Не зацикливайтесь на таких словах, как «скажи» или «повтори». Многие логопеды утверждают, что такое усиленное стремление взрослого «заставить» малыша повторить сказанное слово или фразу, ни к чему хорошему не приводит, а лишь вызывает в ответ негативное отношение (так называемый речевой негативизм). Как же быть? Что делать в таком случае? Ответ прост – в процессе игры с сыном или дочерью, просто произносите все то, что делаете, озвучивайте действия игрушечных героев, их фразы. Старайтесь быть эмоциональными, используйте различные интонации.
• Максимально используйте произносимые ребенком звукоподражания и лепетные слова. Для этого необходимо вести блокнот или тетрадь и записывать их туда. С течением времени вы заметите, что они легко вводятся в игру и превращаются в слова, которые он будет повторять.
• Тактильный контакт – обнимашки! Этот прием отлично работает, так как позволяет стать эмоционально и физически ближе. Взрослый таким образом подает пример, как можно выражать свои эмоции, как действовать в той или иной ситуации и др. Малыш чувствует доверие, положительные эмоции, начинает испытывать гордость и уверенность в том, что делает, а, следовательно, появляются успехи в речи.
• Игрушки – наши помощники. С их помощью можно изучать новые слова, части речи, предметы и действия с ними. Тем самым увеличивается словарный запас.

Речевые занятия и игры

Существует огромное количество упражнений и игр на развитие речи. Их можно комбинировать, изменять, перемешивать, лишь бы они работали на благо и приносили пользу. Некоторые родители и логопеды стараются сами придумать и разнообразить существующие игры, ведь главное − привлечь внимание ребенка, заинтересовать его. Начинаться и проводиться любая игра должна в увлекательной форме. По ходу действия можно вносить изменения и дополнения, все будет зависеть от возраста и особенностей каждого ребенка.

Упражнения с логопедом в домашних условиях

Специальные логопедические упражнения можно делать

дома. Они могут включать:

• пальчиковую гимнастику;
• артикуляционные упражнения;
• игры на формирование слухового восприятия, звукоподражания;
• логоритмические игры.

Для того чтобы домашние занятия были эффективны, необходимо заниматься каждый день. Однако, важный момент – они должны быть интересными и увлекательными, а не однообразными. Ребенку монотонность быстро надоест, пропадет энтузиазм и ему просто не захочется к чему-то дальше стремиться. Поэтому нужно продумывать каждое занятие, а впоследствии можно будет ориентироваться уже на «ходу».

И пожалуй, самое важное – запаситесь терпением!

Полезные советы:

• Старайтесь как можно больше разговаривать с ребенком, акцентируйте внимание на всех деталях, любых изменениях. Таким образом увеличивается общий кругозор, развивается память, запоминаются слова, действия.
• Совместные занятия и времяпровождение сближает детей с родителями – вместе играйте, делайте домашние дела, готовьте, изучайте окрестности и т. д.
• Поощряйте любую речевую активность – пусть кроха сначала говорит неправильно, не стоит сразу исправлять неправильное звукопроизношение, со временем недостающие звуки появятся.
• Если ваш сын или дочь готовится что-то сказать, не перебивайте, не пытайтесь сделать это за него, а дайте возможность выполнить должным образом.

Таким образом, чтобы ваша маленькая радость заговорила как можно быстрее целыми предложениями, общайтесь, проводите как можно больше времени с ней, разговаривайте обо всем, что видите и слышите!