Кубики Зайцева
Вряд ли найдется такой родитель, который бы никогда не слышал о кубиках Зайцева.
Секрет популярности очень прост – автор Зайцев Н.А. и распространители методики обещают, что занимающийся по данной методике ребенок овладеет чтением за очень короткое время. При этом материал, с которым работает ребенок в процессе обучения, прост и знаком всем нам с детства – это кубики. Поэтому не удивительно, что вопрос о том, стоит ли приобрести кубики Зайцева и вообще пользоваться этой методикой обучения, все чаще возникает у современных родителей. В данной статье мы попытаемся вкратце познакомить читателя с методикой Зайцева и аргументами «за» и «против».
Автор методики – Зайцев Николай Александрович, педагог из Санкт-Петербурга. Первые разработанные им кубики были выпущены в 1989 году. За ними последовали пособия для быстрого овладения счетом, русским языком и чистописанием, а также пособия для изучения иностранных языков: «Стосчёт», «Русский для всех», «Пишу красиво», «Грамматика английского языка» и «Техника чтения на английском языке». Быстрому распространению методики Зайцева и его кубиков послужила работа команды Зайцева по популяризации метода – проводилось обучение всех желающих, как в Санкт-Петербурге, так и в других регионах страны. Кубики Зайцева получили широкое распространение не только в России, но и в странах СНГ. Стоит отметить, что Зайцевым были созданы методики по обучению чтению и грамматике на украинском, казахском, белорусском, а также татарском, армянском и французском языках. Несомненно, методика обучения чтению по кубикам Зайцева прошла испытание временем, ведь уже более 20 лет она пользуется огромной популярностью как среди родителей, так и педагогов дошкольных учреждений. |
В чем же ее секрет?
Итак, в основе методики обучения детей чтению по кубикам Зайцева лежит давно известный принцип обучения чтению не по буквам или слогам, а по складам. (Этим принципом руководствовался еще Л.Н. Толстой, обучая ребятишек в своей школе в Ясной Поляне).
Складом считается созвучие согласного звука с гласным (на лу-гу), отдельный гласный звук в качестве слога (О-ля), отдельный согласный в закрытом слоге (ша-р), а также согласная с мягким или твердым знаком (ме-дь).
На каждой грани кубика написан один из складов, причем каждый склад имеет свой цвет. Малыш выучивает не написание отдельной буквы, а сразу написание различных складов: ба, бу, бы, са, си, се. Затем эти склады легко складываются в слова — бу-сы, гу-си.
Зайцев считает, что чтение по складам органичнее для детского восприятия, чем обучение буквам, а затем складывание из них слогов и слов, ведь сам ребенок начинает говорить складами (а-гу-а-гу-а-гу и т.д.) и слышит произносимые слова тоже складами.
Принципы обучения по методике Зайцева
• т общего к частному и от частного к общему;
• От конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому;
• Обеспечение наглядности с использованием различных каналов восприятия;
• Системная подача материала;
• Алгоритмизация учебных действий;
• Учет физиологии восприятия детей;
• Охрана здоровья детей.
Давайте более подробно остановимся на каждом пункте принципов обучения детей по методике Зайцева.
Итак, складывание слов из складов-кубиков, а также разложение целого слова на склады и есть наглядная демонстрация принципа «от частного к общему и от общего к частному». Работа ребенка с кубиками Зайцева на протяжении всего процесса овладения им чтением иллюстрирует принцип «от конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому». Сначала ребенок просто рассматривает кубики, играет с ними – здесь проявляется конкретно-образный способ мышления.
Далее взрослый знакомит ребенка со звучанием разноцветных складов, изображенных на кубиках (склады лучше не проговаривать, а пропевать вместе с крохой), потом показывает, что из этих кубиков можно складывать слова. И так ребенок овладевает чтением и созданием слов — здесь работает наглядно-действенный способ мышления.
На последнем этапе чтение становится беглым, а мышление ребенка переходит на новый этап – становится словесно-логическим.
Примером наглядности и систематизации изучаемого материала в методике Зайцева служат таблицы-тренажеры, которые входят в учебные комплекты с кубиками. С их помощью ребенок осмысляет, закрепляет и повторяет пройденный материал. Занятия с кубиками Зайцева проводятся в игровой форме, в движении, в процессе обучения чтению дети много поют, что является наглядной демонстрацией принципа «учет физиологии восприятия детей».
Принцип «охрана здоровья детей» реализуется путем исключения монотонности из учебного процесса. Дети не занимаются все время в сидячем положении, они много двигаются, методическое обеспечение позволяет проводить занятия на воздухе.
В результате, через 15-20 часов занятий с кубиками Зайцева дети четырех-пяти лет начинают читать, овладевают арифметическими операциями в пределах ста. Далее эти навыки укрепляются в совместной работе педагога и ребенка. Как заверяет автор методики Н.А. Зайцев, дети к шести-семи годам, занимаясь с кубиками два раза в неделю, способны овладеть содержанием учебных программ для второго, третьего, четвертого классов. Методика Н.А. Зайцева позволяет в короткий срок изучить грамматику русского языка, математику и английский язык.
Недостатки методики
Наверное ни одна методика по обучению детей не может быть совершенной, и кубики Зайцева не являются исключением. В чем заключаются ее недостатки и насколько они серьезны?
Итак, первый недостаток – это возможные трудности при усвоении ребенком некоторых важных тем школьной программы по русскому языку. Это связано с тем, что методика Зайцева отличается от методики преподавания чтения и письма в школе.
1|) Ребенок, научившийся читать по кубикам Зайцева, привыкает видеть в составе слова склады. А между тем склады и слоги слова далеко не всегда совпадают. Например такие слова , как «тигр» или «сом», соответственно, делятся на склады «ти-г-р» и «со-м», но при этом каждое это слово состоит из единственного слога. Следовательно, есть большая вероятность, что ребенок будет отставать от своих одноклассников при прохождении слогов.
2) Имея дело сразу со складами, а не с отдельными буквами, ребенок может в дальнейшем испытывать трудности при изучении фонетики. Он ведь когда-то просто сразу выучил, как звучит сочетание, скажем, букв «ли» или «лы», ему не пришлось в свое время преодолеть трудности «склеивания» согласной и гласной. Но обратите внимание, что согласный «л» в варианте «ли»звучит мягко, а в сочетании «лы» — твердо. Это осталось для ребенка за рамками его понимания, отсюда и будущие трудности при фонетических разборах слов.
3) По той же самой причине — ребенку трудно преодолеть в своем сознании неделимость склада — у детей могут возникать сложности при изучении морфемного состава слов и при морфемных разборах. Дествительно, например, в слове «везу» в изначально привычном для ребенка делении слова на склады будет деление на «ве» и «зу». Для такого ребенка может оказаться весьма проблематично «оторвать» букву «з» от склада «зу» и увидеть корень этого слова — «вез».
4) Также частой ошибкой у детей, занимавшихся ранее по кубикам Зайцева, может стать проглатывание окончаний, неправильное произношение слов. Это опять же связано с отсутствием проработки буквенного состава слова в методике Зайцева.
К недостаткам кубиков Зайцева можно отнести их относительную дороговизну и трудоемкость методики.
Некоторые родители, купившие кубики Зайцева, с удивлением обнаруживают, что купили заготовки, а не сами кубики. Следовательно, им еще придется склеить кубики, а значит потратить и время, и силы. Также не надо забывать, что сами кубики Зайцева картонные, поэтому не стоит рассчитывать, что они прослужат долго. Впрочем сейчас на прилавках магазинов все чаще можно встретить уже собранные кубики Зайцева, а не заготовки к ним.
Итак, купить ли своему малышу комплект кубиков Зайцева и начать ли работать по его оригинальной методике, решать вам.
Автор Голубова Ульяна
Все товары по методике Зайцева
в нашем магазине
Школа Гениальности
Николай Александрович Зайцев
Зайцев Николай Александрович (1939) — известный российский автор знаменитого пособия «Кубики Зайцева» и многих других методик раннего развития детей.
Все его пособия, главным и наиболее известным из которых являются «Кубики Зайцева», основаны на естественной потребности любого ребенка в игре.
Суть методики в том ,что, весь материал подается в игровой форме. Методики Н. Зайцева характеризуются специалистами (физиологами, медиками, психологами) как природосообразные, здоровьесберегающие и универсально-адаптивные, учитывающие индивидуальные особенности различных групп детей, в том числе и с особенностями психофизического развития.
Пособия Н. Зайцева представляют собой комплекты учебных материалов по обучению чтению, каллиграфии, математике, грамматике русского языка, английскому языку.
В основе методик Н. Зайцева лежит неукоснительное соблюдение основных дидактических принципов:От общего к частному и от частного к общему.- От конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому.
- Обеспечение наглядности с использованием различных каналов восприятия.
- Системная подача материала.
- Алгоритмизация учебных действий.
- Учет физиологии восприятия учебной информации.
- Охрана здоровья учащихся.
С помощью таблиц-тренажёров у ребенка формируется точный образ-представление, раскрывающий сущность понятия или предмета. Таблицы выполняют роль многофункционального посредника между ребенком и взрослым: обучают, информируют, ориентируют в учебном материале, тренируют и формируют необходимые навыки.
Система таблиц создает информационное поле предмета, рассчитанное на быстрое в него погружение и использование при решении многочисленных и разнообразных задач и примеров. Каждая из них нужна при введении, осмыслении, закреплении и повторении материала, призвана напоминать о проделывавшейся ранее, с опорой на нее, работе. Появляются возможности для взаимообучения учащихся.
Кубики Николая Александровича Зайцева
Кубики Зайцева — это новая методика обучения детей чтению, основанная на чтении слова по складам (не путать со слогами). По мнению автора методики, таким способом можно научить детей читать с 2-3х летнего возраста. Складовой принцип чтения — основа Зайцевского метода обучения детей чтению. Склад — это пара из согласной с гласной, или из согласной с твердым или мягким знаком, или же одна буква. Пользуясь этими складами (каждый склад находится на отдельной грани кубика), ребенок начинает составлять слова. Кубики различаются по цвету, размеру, издают разные звуки. Они бывают железные и деревянные. Эти особенности помогают детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими. Детям 3,5-4 лет методика дает возможность научится читать на первых же занятиях, а малышам от 1 года — начать говорить и читать одновременно. Для освоения слогов автор предлагает слушать, манипулировать слогами и петь их уже с детишками 3-4 лет, используя кубики с изображенными на них сочетаниями букв: «БА», «БЕ», «БИ» и так далее.
Эффективность
Как показывает широчайшая практика, через 15-20 часовых занятий дети четырех-пяти лет начинают читать, складывать и вычитать в пределах ста. В дальнейшем идет работа по укреплению навыков чтения, письма и счета.
К шести-семи годам, опять же при двух занятиях в неделю, не менее 80-90% детей способны учиться по нынешним программам для второго, третьего, четвертого классов.
По мнению психолингвистов, занятия с кубиками Зайцева особенно полезны для детей с доминантно развитым правым полушарием, для которых образное мышление является основным способом усвоения знаний. Пособие предполагает эмоциональное обучение, связанное с пением, что позволяет даже младшим дошкольникам, аналитическое мышление которых еще не вполне развилось, моментально ухватывать сущность процесса соединения складов в слово.
Эта методика позволяет также развить музыкальный слух и творческое мышление. Однако родителям, которые научили детей читать при помощи системы Зайцева, стоит в период подготовки к школе, дать будущему первокласснику хотя бы элементарные знания о фонемном составе слова. Это поможет малышу быстрее справиться с программой изучения русского языка и не испытывать сложности с выделением частей слова, которые часто возникают у тех учеников, которые видят в словах только склады.
Охрана здоровья, развитие психологических характеристик учащихся
Характерной чертой, отмечается учеными, педагогами, специалистами, является отсутствие перегрузок, ослаблений зрения и осанки, столь характерных для большинства современных методик. Занятия проводятся в игровой и соревновательной форме, с пропеванием учебных материалов (обеспеченных аудиозаписью), в движении, исключается монотонность, длительное пребывание учащихся в сидячем положении и связанные с этим школьные стрессы. Методическое обеспечение позволяет проводить занятия на воздухе.
Зрение и осанка часто даже улучшаются.
Раннее обучение чтению и счету по методикам Н.Зайцева — надежнейшее средство диагностики. Дети ярко проявляются в деятельности, через несколько занятий любому педагогу без специальных тестов ясно, кто есть кто. Определяются как талантливые, чрезвычайно способные к обучению дети — быстрые, так и медленные, требующие особого внимания, а некоторые даже специального обследования. Чем раньше это выявляется, тем больше будет шансов их выправить.
Программа «Кубики Зайцева»
В основу положено обучение дошкольников по методике Н.А.Зайцева.
В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него – это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Такой принцип чтения – складовой – является основой методики Зайцева. Такая методика очень похожа с букварем Федота Кузьмичева, XIX век, и азбукой Л.Толстого. В этих книгах тоже был использован принцип обучения по складам.
Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. То усилие мускулов, которое вы почувствуете рукой и будет являться складом.
Склады по его методу располагаются на кубиках и в таблицах. Он использовал в помощь обучению зрение, слух и тактильные ощущения, т.к. аналитическое мышление. Расположив склады на кубиках, Зайцев сделал их отличающимися по цвету, звучанию, размеру. С помощью этого, когда ребенок берет кубики, задействуются различные каналы восприятия.
Создатель методики не предполагает авторитарного стиля общения педагога с детьми. Он говорит о том, что надо учитывать индивидуальные особенности и темп развития каждого ребенка.
Занятия построены на совместной деятельности ребѐнка и взрослого, проводятся с группой детей, не превышающей 8-10 человек с использованием таблиц и кубиков Н.А.Зайцева.
Кубики могут различаться по размеру.
На кубиках большого размера изображены склады с твердым звучанием.
На кубиках маленького размера – с мягким звучанием.
Они могут быть одинарными и двойными.
На сдвоенных кубиках расположены согласные, сочетающиеся не со всеми гласными (жа-жу-жи).
Звонкость склада указывается металлом, глухость – деревом.
Золото – гласные.
Твердый знак изображен на железно-деревянных кубиках,
мягкий – на деревянно-золотых.
На кубике белого цвета располагаются знаки препинания.
Цветовой подбор для букв отличается от школьного.
Здесь для обозначения гласных используется голубой цвет, синим обозначены согласные, а твердый и мягкий знаки – зеленым.
Такое отличие от школьных синих, красных и зеленых цветов, по мнению Зайцева, помогает детям начать читать бегло.
Знакомство начинающих учиться читать поначалу происходит только с кубиками, позже они знакомятся с таблицами.
Таблицы развешаны довольно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения.
Курс связан с несколькими направлениями образовательной деятельности: познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие. Структурно занятия разделяются на несколько этапов.
В зависимости от содержания занятий и форм организации образовательного процесса на различные этапы отводится определѐнное количество времени. На некоторых занятиях работа с кубиками и таблицами может проводится параллельно с изучением темы по окружающему миру, т.е. в течение всего занятия. При дифференциации заданий может быть использована индивидуальная или групповая форма работы с детьми по формированию и развитию навыка чтения.
Самая большая проблема при обучению детей чтению возникает тогда, когда ребенок все буквы знает, а читать не может… Не может «слить» согласный звук и гласный! При обучению по кубикам Зайцева такой ситуации не возникает – ребенок сразу знакомится со складами, пропевает их по таблицам, кубикам: БУ-БО-БА-БЭ-БЫ-Б; бю- бе-бя-бе-би-бь. А сложить слово из складов намного проще чем из букв. Если ребенок заучил как буква звучит в алфавите или еще хуже какой картиночке соответствует ему трудно прочитать слово: МА-МА должно соответствовать набору картинок: мяч-арбуз-мяч-арбуз, или озвученных букв: эм-а-эм-а. Азбуки с картинками не помогают, а мешают научиться читать. Изображения букв увязываются в сознании ребенка с картинками, от которых потом приходится освобождаться.
Пропевание склада в игре, соревновании приводит к устойчивому запоминанию, все склады на таблице находятся в строгой системе: вверху «железные»-внизу, «деревянные» (звонкие-глухие согласные), сверху вниз можно проследить соответствие парных, сонорных и др. согласных (з-с, ж-ш, в-ф, г-к и т.д.). Ритмическое проговаривание, пропевание, музыкальное сопровождение являются мощными средствами воздействия на память.
Гласные, согласные, звонкие, глухие, твердые, мягкие – категории для детей абстрактные и совершенно непонятные. Не нужны им пока ни термины, ни, тем более, далекие от науки определения и пояснения (из современных школьных учебников). Конечно, нужно уметь отличать гласные от согласных, звонкие от глухих, твердые от мягких, но почему обязательно только через термины и определения? В так называемых «твердых» и «мягких» ничего твердого и мягкого нет, а вот большое и маленькое ощутимо присутствует.
Про кубики Зайцева — 6 ответов на Babyblog
Прочитала статью про кубики Зайцева. Наслышана про то, что очень легко по этой методике научить читать ребенка. Однако, в данной статье есть ряд очевидных ее минусов.
Мой вывод такой: учить по этой методике, возможно, прекрасно и замечательно, если вы собрались учиться по какой-нибудь альтернативной методике в школе. Но если это обычная школа, то могут возникнуть проблемы.
В размышлениях…
А вот и статья:
Вряд ли найдется такой родитель, который бы никогда не слышал о кубиках Зайцева. Секрет популярности очень прост – автор Зайцев Н.А. и распространители методики обещают, что занимающийся по данной методике ребенок овладеет чтением за очень короткое время. При этом материал, с которым работает ребенок в процессе обучения, прост и знаком всем нам с детства – это кубики. Поэтому не удивительно, что вопрос о том, стоит ли приобрести кубики Зайцева и вообще пользоваться этой методикой обучения, все чаще возникает у современных родителей. В данной статье мы попытаемся вкратце познакомить читателя с методикой Зайцева и аргументами «за» и «против».
Автор методики – Зайцев Николай Александрович, педагог из Санкт-Петербурга. Первые разработанные им кубики были выпущены в 1989 году.
За ними последовали пособия для быстрого овладения счетом, русским языком и чистописанием, а также пособия для изучения иностранных языков («Стосчёт», «Русский для всех», «Пишу красиво», «Грамматика английского языка» и «Техника чтения на английском языке»).
Быстрому распространению методики Зайцева и его кубиков послужила работа команды Зайцева по популяризации метода – проводилось обучение всех желающих, как в Санкт-Петербурге, так и в других регионах страны. Кубики Зайцева получили широкое распространение не только в России, но и в странах СНГ.
Стоит отметить, что Зайцевым были созданы методики по обучению чтению и грамматике на украинском, казахском, белорусском, а также татарском, армянском и французском языках.
Несомненно, методика обучения чтению по кубикам Зайцева прошла испытание временем, ведь уже более 20 лет она пользуется огромной популярностью как среди родителей, так и педагогов дошкольных учреждений. В чем же ее секрет?
* * *
Итак, в основе методики обучения детей чтению по кубикам Зайцева лежит давно известный принцип обучения чтению не по буквам или слогам, а по складам. (Этим принципом руководствовался еще Л.Н. Толстой, обучая ребятишек в своей школе в Ясной Поляне).
Складом считается созвучие согласного звука с гласным (на лу-гу), отдельный гласный звук в качестве слога (О-ля), отдельный согласный в закрытом слоге (ша-р), а также согласная с мягким или твердым знаком (ме-дь).
На каждой грани кубика написан один из складов, причем каждый склад имеет свой цвет. Малыш выучивает не написание отдельной буквы, а сразу написание различных складов: ба, бу, бы, са, си, се. Затем эти склады легко складываются в слова — бу-сы, гу-си.
Зайцев считает, что чтение по складам органичнее для детского восприятия, чем обучение буквам, а затем складывание из них слогов и слов, ведь сам ребенок начинает говорить складами (а-гу-а-гу-а-гу и т.д.) и слышит произносимые слова тоже складами.
* * *
В основе методики Н.А. Зайцева, по словам её автора, лежит соблюдение следующих принципов обучения:
• от общего к частному и от частного к общему;
• от конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому;
• обеспечение наглядности с использованием различных каналов восприятия;
• системная подача материала;
• алгоритмизация учебных действий;
• учет физиологии восприятия детей;
• охрана здоровья учащихся.
Давайте более подробно остановимся на каждом пункте принципов обучения детей по методике Зайцева.
Итак, складывание слов из складов-кубиков, а также разложение целого слова на склады и есть наглядная демонстрация принципа «от частного к общему и от общего к частному».
Работа ребенка с кубиками Зайцева на протяжении всего процесса овладения им чтением иллюстрирует принцип «от конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому».
Сначала ребенок просто рассматривает кубики, играет с ними – здесь проявляется конкретно-образный способ мышления.
Далее взрослый знакомит ребенка со звучанием разноцветных складов, изображенных на кубиках (склады лучше не проговаривать, а пропевать вместе с крохой), потом показывает, что из этих кубиков можно складывать слова. И так ребенок овладевает чтением и созданием слов — здесь работает наглядно-действенный способ мышления.
Затем, на последнем этапе, чтение становится беглым, а мышление ребенка переходит на новый этап – становится словесно-логическим.
Примером наглядности и систематизации изучаемого материала в методике Зайцева служат таблицы-тренажеры, которые входят в учебные комплекты с кубиками. С их помощью ребенок осмысляет, закрепляет и повторяет пройденный материал.
Занятия с кубиками Зайцева проводятся в игровой форме, в движении, в процессе обучения чтению дети много поют, что является наглядной демонстрацией принципа «учет физиологии восприятия детей».
Принцип «охрана здоровья детей» реализуется путем исключения монотонности из учебного процесса. Дети не занимаются все время в сидячем положении, они много двигаются, методическое обеспечение позволяет проводить занятия на воздухе.
В результате, через 15-20 часов занятий с кубиками Зайцева дети четырех-пяти лет начинают читать, овладевают арифметическими операциями в пределах ста. Далее эти навыки укрепляются в совместной работе педагога и ребенка.
Как заверяет автор методики Н.А. Зайцев, дети к шести-семи годам, занимаясь с кубиками два раза в неделю, способны овладеть содержанием учебных программ для второго, третьего, четвертого классов.
Методика Н.А. Зайцева позволяет в короткий срок изучить грамматику русского языка, математику и английский язык.
* * *
Наверное ни одна методика по обучению детей не может быть совершенной, и кубики Зайцева не являются исключением.
Давайте обратимся к недостаткам «волшебных кубиков». В чем они заключаются и насколько серьезны, чтобы отказаться от данной методики?
Итак, первый недостаток – это возможные трудности при усвоении ребенком некоторых важных тем школьной программы по русскому языку. Это связано с тем, что методика Зайцева отличается от методики преподавания чтения и письма в школе.
— Ребенок, научившийся читать по кубикам Зайцева, привыкает видеть в составе слова склады. А между тем склады и слоги слова далеко не всегда совпадают. Например такие слова , как «тигр» или «сом», соответственно, делятся на склады «ти-г-р» и «со-м», но при этом каждое это слово состоит из единственного слога. Следовательно, есть большая вероятность, что ребенок будет отставать от своих одноклассников при прохождении слогов.
— Имея дело сразу со складами, а не с отдельными буквами, ребенок может в дальнейшем испытывать трудности при изучении фонетики. Он ведь когда-то просто сразу выучил, как звучит сочетание, скажем, букв «ли» или «лы», ему не пришлось в свое время преодолеть трудности «склеивания» согласной и гласной. Но обратите внимание, что согласный «л» в варианте «ли»звучит мягко, а в сочетании «лы» — твердо. Это осталось для ребенка за рамками его понимания, отсюда и будущие трудности при фонетических разборах слов.
— По той же самой причине — ребенку трудно преодолеть в своем сознании неделимость склада — у детей могут возникать сложности при изучении морфемного состава слов и при морфемных разборах. Дествительно, например, в слове «везу» в изначально привычном для ребенка делении слова на склады будет деление на «ве» и «зу». Для такого ребенка может оказаться весьма проблематично «оторвать» букву «з» от склада «зу» и увидеть корень этого слова — «вез».
— Также частой ошибкой у детей, занимавшихся ранее по кубикам Зайцева, может стать проглатывание окончаний, неправильное произношение слов. Это опять же связано с отсутствием проработки буквенного состава слова в методике Зайцева.
К недостаткам кубиков Зайцева можно отнести их дороговизну и трудоемкость методики. Увы, не каждый родитель может себе позволить купить кубики Зайцева. Заготовки для кубиков, таблицы и книги с описанием игр и рекомендациями обойдутся недешево.
Некоторые родители, купившие кубики Зайцева, с удивлением обнаруживают, что купили заготовки, а не сами кубики. Следовательно, им еще придется склеить кубики, а значит потратить и время, и силы. Также не надо забывать, что сами кубики Зайцева картонные, поэтому не стоит рассчитывать, что они прослужат долго. Впрочем сейчас на прилавках магазинов все чаще можно встретить уже собранные кубики Зайцева, а не заготовки к ним.
* * *
Итак, купить ли своему малышу комплект кубиков Зайцева и начать работать по его оригинальной методике или нет, решать вам.
Автор: Голубова Ульяна
отсюда http://shkola7gnomov.ru/parrents/pedagogicheskiy_navigator/metodika_zayceva/id/1168
Кубики Зайцева, 61 шт. со скидкой + Подарок! Акция!
Кубики Зайцева — пособие для обучения чтению детей, начиная с 2-летнего возраста. Впрочем, многие специалисты по раннему развитию считают, что играть с кубиками, показывать их можно и малышу, не достигшему 1 годика!
Эти уникальные кубики в простой и наглядной форме познакомят детей со складами, научат беглому чтению. Обучение проходит в виде веселой игры — взрослые и дети могут «пропевать» склады на кубиках и таблицах или слушать попевки в исполнении автора методики — Николая Зайцева.
Кубики Зайцева отличаются друг от друга по звуку и внешнему виду. В коробке вы найдете кубики двойные, маленькие и большие. При встряхивании одних вы услышите звонкий звук, другие гремят приглушенно. Все это позволяет обеспечить максимально быстрое запоминание в процессе активных занятий.
Пособие активно используется для занятий в школах, детских садах, центрах раннего развития детей.
У детей, которые занимаются по кубикам Зайцева, быстро появляются навыки грамотного письма, растет словарный запас, они отчетливо выговаривают слова и приобретают «врожденную грамотность».
При систематических занятиях по кубикам (по 30-60 минут 2 раза в неделю):
— двух и трехлетние дети начинают читать за 6-9 месяцев
— четырехлетки — примерно через 16 занятий
— пятилетним детям будет достаточно 5-10 занятий
— дошколятам 6 лет — 4-6 занятий
Почему стоит купить кубики Зайцева в собранном виде? Прежде всего, это удобно. Не нужно будет наполнять их, склеивать (все уже сделано). К обучению можно приступить сразу же! Кроме того, этот вариант подойдет, если вы покупаете пособие в подарок.
Комплектация товара
- собранные и наполненные кубики со складами — 61 шт.
- Таблицы формата А2 — 6 шт.,
- Таблицы формата А3 -4 шт.
- CD диск — 1 шт
- Учебное пособие для родителей, воспитателей и педагогов — 1 шт.
Видео о товаре
Характеристики товара
Возраст: от 1 года до 8 лет
Материал: картон
Размер: 51,5 х 29,5 х 14 (Длина х Ширина х Высота)
Вес: 3,5 кг
Производство: Россия
Бренд: Методики Н. Зайцева
Кубики Зайцева — Центр «Говоруня»
Кубики Зайцева — учимся читать
Чтение – это первое, чему начинают обучать детей в школе. Одному ребенку занятие дается легко, для другого становится настоящим испытанием. Для того чтобы избежать существенной нагрузки на малыша, нужно заранее уделить время для его развития. Существует множество методик, к которым можно прибегнуть, но именно система Зайцева является одной из самых эффективных и простых. Это обучение в виде интересной игры подходит детям любого возраста, а также малышам, имеющих особенности развития.
Создатель методики Николай Зайцев
Автор системы окончил педагогический институт, обучаясь на филологическом факультете. На последнем курсе он проходил практику в Индонезии, работая переводчиком, тогда ему и пришла мысль о создании методики для обучения русскому языку.
Николаю приходилось обучать взрослых людей во время практики, и он создавал различные приемы, чтобы процесс проходил качественно, быстро и непринужденно. Усовершенствовав свою систему, молодой педагог тестировал ее в школе родной страны на средних классах, но ученики, привыкшие заучивать правила, а не понимать их, не смогли перестроиться.
Поняв основную проблему, Николай Александрович Зайцев попробовал методику на ребятах дошкольного возраста. И вот здесь он достиг ошеломляющих результатов. Переведя свою систему в игровую форму и используя кубики, педагог за несколько занятий смог обучить грамоте даже тех ребят, у которых были трудности с этим. Игровой материал с тех пор не претерпел изменений в своей основе.
Комплектация набора кубиков
В комплекте находится 61 кубик, картонные таблицы, карточки из картона и аудиодиск. В методическом пособии подробно расписаны инструкции для занятий. Кубики делятся на большие, маленькие, «деревянные», «золотые» и «железные», содержащие мягкие, звонкие и глухие склады. Они могут быть уже готовыми или их понадобится склеить.
Справка: Элементы можно сделать своими руками, используя старые пластиковые кубы, обклеив их бумагой. Склады наносятся яркими фломастерами, а наполнением для кубов может служить все что угодно: опилки, обрезки брусьев, даже фасоль. Таблицы можно найти в интернете.
Кубики Зайцева можно взять в руки, крутить, ощущая вес и играть с ними, сам процесс исключает монотонность. Благодаря таблицам, входящим в комплектацию, легко запоминаются самые трудные правила. Именно поэтому система так популярна среди педагогов дошкольных учреждений.
Вместо слога – склад
Нанесенные склады на кубы и таблицы – это минимальная единица для запоминания ребенком, она состоит из одной или двух букв: «ло», «нь», «я» и так далее, в отличие от слога, который может состоять из 4 или даже 5 букв. Склад в данной методике записан на грани кубика. Их образуют:
- согласная с гласной буквой в паре;
- согласная с мягким или твердым знаком;
- одна гласная или одна согласная буква.
На кубиках не используются по две согласных или гласных вместе. Склады хорошо ложатся на мелодию и подпевая их под разные мелодии, ребенок без труда находит нужный склад. Методическое пособие в комплекте используется как конспект для занятий.
Обучаясь по этой методике чтению, малыш начинает узнавать сразу все склады русского языка. При этом изобилие информации не вредит ребенку, а наоборот, дети устанавливают связи между числами и складами, и делают это быстро. Малышам недоедает такое занятие, потому что оно не примитивно само по себе.
Интересно: педагог Зайцев против азбук, в которых слова привязываются к предметам. Например: А-арбуз. Он считает это слишком сложным. Так как ребенок, встретив определенное слово, должен будет вспоминать картинки из азбуки и потом складывать из первых букв нужное слово.
С какого возраста можно начать обучение чтению
Один из больших плюсов методики в том, что начинать знакомство с кубиками можно, начиная уже с 6 месяцев. В этот период они будут восприниматься пока только как игрушки, но именно в этом возрасте рекомендуется начинать занятия. Склады проговариваются и пропеваются ребенку. До достижения им годовалого возраста следует систематически показывать ему кубики. Можно сложить название предмета из элементов и положить их на этот предмет, читая по складам для малыша.
Чем старше становится ребенок, тем сложнее должны быть игры, но действовать надо постепенно. Для занятий используется пособие автора методики «Письмо. Чтение. Счет». В нем изложено много интересных вариантов, но всегда можно подключить фантазию и придумать собственные игры. Система обучения гибкая и примечательна тем, что ее можно подстроить под интересы и желания малыша. В среднем 5-летнему малышу потребуется около 10 занятий, чтобы уже начать читать без подсказок взрослого.
Игры и занятия по кубикам Зайцева
При помощи кубиков можно играть в любые игры, связанные с составлением названий из складов. Это могут быть названия: животных, растений, птиц, фруктов и т. д. Автор предлагает несколько вариантов, но в игры, придуманные вместе, малыш будет играть с большим удовольствием, так как учитываются его личные интересы.
Справка: лучше всего ориентироваться на настроение малыша, если его нет, то занятие надо отложить. Игры с кубиками подбираются легко под характер ребенка. Это могут быть тихие и спокойные, очень активные и другие виды занятий.
Варианты игр:
- Распевки по таблице. Взрослый пропевает склады по таблице, взяв любой столбик, двигаясь указкой сверху вниз. Затем он показывает их на кубиках. Пропевать необходимо четко, потому что малыши часто следят за учителем, а не за указкой. Затем ребенок сам захочет пропевать склады у таблицы.
- Волшебная башня. Строится высокий столбик из кубиков, и малышу надо сказать, что это волшебная башня, умеющая петь. Потом попросить ребенка показать пальцем кубик и взрослый пропевает склад, нанесенный на него. Через несколько дней можно петь вместе.
- Веселый паровозик. Кубики ставятся в виде вагончиков длинного паровоза, но используются не все элементы. Сначала малышу объясняется, что нужна определенная буква, затем показать, как она выглядит и собирать кубики, содержащие эту букву.
Кроме таких игр, можно загадывать загадки, чтобы ответ составлялся из кубиков. Или собрать слово из складов, показать ребенку, затем убрать и просить повторить слово в таблице.
Плюсы и минусы методики
Достоинства
Целей у методики несколько и все они достигаемы детьми любого возраста. Обучение успешно проходят малыши даже с нарушением зрения или слуха. Это очень простая строго систематизированная и наглядная методика, с которой дети справляются буквально играючи, незаметно для себя.
Многие дети, будучи еще дошкольниками, с удовольствием играют в карты, легко их освоив. Почему так происходит? Потому что карты, благодаря дизайну, просты для запоминания и ребенок без трудностей сохраняет в памяти сразу все 36 или 52 карты. Так же будет происходить и с кубиками, они понадобятся все, чтобы в первое же занятие начать писать слова.
Во время обучения ребенок не сидит, он двигается, бегает в поисках решений, поэтому такой процесс скорее напоминает путешествие, в котором совершается множество открытий. Методика Зайцева заключается в том, чтобы задействовать практически все виды восприятия: зрение, слух, осязание, и, конечно, активные движения.
Программа позволит добиться следующего:
- научиться писать грамотно;
- расширить словарный запас;
- избавиться от проблем с речью;
- развить логику и мышление;
- развить фонематический слух, анализ и синтез;
- закрепить навыки словообразования;
- научиться самостоятельности в работе.
Кубики в процессе игры с ними издают звуки, они отличаются по громкости, тембру и высоте, что будет способствовать формированию слуха, чувства ритма. При выполнении заданий также развивается мелкая моторика рук, которая необходима для развития интеллекта.
Недостатки
Минусов в данной системе очень мало, но в некоторых случаях можно столкнуться с трудностями. Это касается прежде всего извлечения отдельного звука из слова. У каждого человека за различные сферы высшей нервной деятельности ответственно левое и правое полушарие. Система Зайцева отлично подойдет тем детям, у которых больше развито образное мышление, за него отвечает правое полушарие мозга. Оно также наделяет человека хорошим воображением и музыкальностью.
Также логопеды отмечают, что малыш, не разобравшись, как сливать буквы, пропускает окончание слов, занимаясь по данной методике. Могут появиться проблемы с делением слов на слоги. На кубиках есть, например, склад «ВЭ», такое сочетание большая редкость в русском языке, поэтому могут возникать трудности в будущем, когда малыш будет писать букву «Э» после каждой твердой согласной вместо «Е».
Одним из минусов можно назвать стоимость комплекта, но его необязательно приобретать, ведь всегда можно обратиться в наш центр.
Центр «Говоруня»
В нашем детском логопедическом центре г. Волгограда созданы наилучшие условия для эффективной коррекционной работы. Специалисты центра оказывают комплексную помощь детям с различными видами нарушений. К вашим услугам дефектологи, логопеды, АВА-тераписты, которые применяют самые современные и эффективные виды терапий, ориентируясь на индивидуальные особенности ребенка.
Специалисты центра «Говоруня» помогут настроить артикуляцию и подберут комплекс упражнений для того, чтобы ребенок мог правильно говорить. Регулярное пропевание по методике Зайцева будет способствовать развитию речевого дыхания, дифференциации и автоматизации звуков и позволит развить ритмико-интонационную сторону речи.
Малыш избавится от проблем со звукопроизношением и научиться читать. К моменту поступления в школу он достигнет нужного уровня готовности к обучению в общеобразовательном учреждении. Обратившись в «Говоруню», вы можете быть уверены, что для малыша будет создана безопасная и доверительная атмосфера. Мы очень любим свою работу с детьми и поэтому получаем отличные результаты.
Кубики Зайцева — СОЗНАТЕЛЬНО.РУ
24 Окт43746
Методика обучения чтению по кубикам Зайцева. Мнение логопеда.«Читать и не понимать – то же, что совсем не читать».
Я.Коменский
Термин «раннее развитие» стал очень модным. В эту идею, лишившую покоя множество молодых родителей, также входит раннее обучение чтению. Одна из популярнейших и самых продаваемых — методика обучения чтению по кубикам Зайцева.
Что есть процесс чтения?
Человек учится читать, чтобы перерабатывать информацию, смысловую нагрузку, заложенную в тексте. Давайте кратко ознакомимся с механизмом чтения. Глаз видит буквы, т.е. знаки, символизирующие знакомые человеку звуки. В специальном отделе коры головного мозга — зрительном анализаторе — знаки объединяются в целое слово. Далее происходит речеслуховой и речедвигательный анализ (человек произносит слово и слышит его, либо делает это «про себя»), импульсы идут в отделы памяти мозга, и слово разыскивается в хранилищах памяти. Так прочитанное наделяется смыслом.
С какой целью начинаем обучение чтению?
Согласитесь, что цель удивлять окружающих читающим младенцем – странная цель. Ребенок, любящий читать, желающий получать и анализировать новую информацию – вот цель обучения чтению.
Встречали ли вы двухлетнего малыша, сидящего часами за книгой или рассуждающего на тему самостоятельно прочитанного рассказа? Такого и не может быть. Ведь это не соответствует его возрасту. Зачем же тогда обучать тому, что не пригодится человеку еще в течение минимум 2-3 лет?
В каком возрасте начать обучение чтению?Методика Зайцева рекомендует обучать с рождения или даже во время беременности. Авторы предлагают спеть малышу попевки из складов, написанных в таблице, дать в руку гремящие и звенящие кубики, писать слова и устраивать выставки из карточек. Замечательно! Вашему ребенку это непременно понравится. Но если вы дадите погреметь ему погремушкой, споёте попевку про котика-кота, поставите на полочку яркие предметы, возьмете на руки малыша и рассмотрите вместе с ним их – эффект будет тот же. Малыш в восторге оттого, что вы, его родители, общаетесь и разговариваете с ним. То же касается и возраста от 6 месяцев до года. В этот период ведущая деятельность ребенка — эмоциональное общение со взрослым. А значит, ребенок реагирует на интонацию и вашу мимику, а не на смысл. Поэтому все усилия по обучению ребенка чтению уйдут, как вода сквозь песок.
Примерно в год вступает в свои права предметная деятельность, и берет свое начало развитие наглядно-действенного мышления. Малыш жаждет познания мира через манипулирование предметами и орудийные действия, т.е. применение предметов по назначению. Он берет их в руки, пробует на зуб. В памяти лучше откладывается то, что потрогали, погладили, а потом еще и постучали этим. Дайте ему кубики с буквами, и он примется их грызть, ощупывать и строить башню. И запомнит, что это кубики, из них строят дом. И всё.
В конце первого года жизни ребенок пробует произносить первые слова, начинает развиваться словесная речь. Малыш говорит еще мало, но знает уже достаточно много предметов.
По методике Зайцева предлагается приклеивать карточки со словами к крупным предметам в квартире – холодильнику, шкафу и т.д. Мало того, что обобщение понятий в этом возрасте еще на низком уровне и слово «стул» для некоторых детей будет обозначать лишь стул на кухне. Еще и написанное слово, прикрепленное к этому злосчастному стулу, может подменить само понятие данного предмета мебели! И на просьбу «покажи стул», Ваш малыш будет показывать на распечатку слова. А Вы будете думать, что он читает.
Три года. Это серьезный этап в жизни ребенка. Время подводить небольшие итоги и ставить новые задачи. К трем годам активный и пассивный словарь обогащается всё новыми и новыми словами. Но то, что знает ребенок, сильно превосходит то, что он умеет высказать. В идеале ребенок говорит связными предложениями, т.е. общается наравне со взрослыми на знакомые ему темы. Он буквально впитывает всё, что происходит вокруг, задаёт множество вопросов. Накапливает словарь, может учить длинные стихи, но в какой-то мере этот багаж является результатом хорошей моторной памяти, характерной для этого возраста.
Задача развития речи на этом этапе – объяснение смысла слов, рассуждение об их значении. Разучивание складов и их запоминание, возможно, пойдет весьма успешно. Но, повторюсь, благодаря хорошей моторной памяти. Т.е. это своего рода слуховое фотографирование, причем целой цепочки складов, — без умения разложить на составные части, поменять местами, поскольку способность к анализу и синтезу еще не развилась и разовьется только к 5-6 годам.
Авторы методики делают акцент на наглядности, использовании разных цветов, размеров кубиков. Но за принципом наглядности теряется второй, не менее важный принцип, характеризующий мышление дошкольника, – образность. А наглядно-образное мышление предполагает представление ситуации с предметами и явлениями мира, но никак не со знаковыми системами. Говоря другими словами, пропевание слова «собака» сформирует в мозгу ребенка образ конкретного животного или ряда животных, а ма-мо-му так и останется лишь простой бессмысленной песенкой.
И еще один спорный момент. В русском языке есть множество слов, которые произносятся не так, как пишутся. К примеру, склад «со» в безударной позиции будет читаться как «са» [сабака]. Такая путаница может привести к формированию неправильного произнесения слов ребенком. Например, он будет говорить корова, вместо [карова].
Предпосылки к овладению грамотой формируются у ребенка к 5-6 годам. Речь его пестрит сравнительными оборотами, словарь богат, развита монологическая и диалогическая речь. В идеале, к 5 годам ребенок произносит все звуки родного языка, может выделить первый и последний звуки в словах. Возникает интерес к чтению. В этом возрасте обучение по кубикам Зайцева вполне может быть успешным, особенно, если ребенок владеет звуковым анализом слова, а главное, желает читать.
Но помните, что данная методика входит в конфронтацию с ведущей в России методикой обучения чтению, а именно с аналитико-синтетическим методом. По этому методу обучение ведется от звука к букве. Существует добуквенный период, в котором дети узнают о звуках, их классификации, составляют слова из условных обозначений (разноцветных квадратов) и анализируют слова по звуковому составу. И только в 6 лет ребенка знакомят с буквой как обозначением звука на письме.
Разногласия в методиках могут привести к проблемам ребенка при звуковом анализе слова в школе, когда он привычно будет делить слова на склады вместо слогов, а, к примеру, слово «заяц» для него будет начинаться на «за», вместо «з». При выраженной способности к освоению языка ребенок сможет быстро перестроиться, но при средней или низкой — столкнется с немалыми трудностями в обучении.
Кому на самом деле могут помочь кубики Зайцева, а кому навредить?Помочь они могут в тех случаях, когда у ребенка есть определенные нарушения, при которых обучение чтению и письму строится сначала на моторном запоминании, а затем на осмыслении материала, который запомнили. Но напомню, что в подобных случаях по этой методике должен заниматься с ребенком только специалист, который выстроит работу сообразно проблеме ребенка и его психическим особенностям.
Кому могут навредить? Детям со стойкими нарушениями звукопроизношения. Авторы утверждают, что многократное пропевание складов избавит ребенка от логопедических проблем. Да, избавит. Но лишь от тех, которые по сути своей проблемами не являются. И речь здесь идёт о физиологической дислалии – возрастных особенностях произношения.
При стойких же нарушениях, когда проблемы вызваны нарушениями тонуса языка, укорочениями уздечки, неразвитостью фонематического восприятия, многократное повторение складов с нарушенными звуками лишь укрепит неправильный артикуляционный уклад.
Несомненный вред приносит обучение детей чтению в раннем возрасте. Вот цитата из классика отечественной нейропсихологии А.В. Семенович:
«Если задача, предлагаемая социумом ребенку, входит в противоречие с актуальной для его мозга ситуацией или просто опережает её, происходит энергетическое и информационное обкрадывание. Наиболее вредноносно это сказывается на статусе тех процессов, которые в этот конкретный момент времени активно развиваются. Ярким примером такого неадекватного перераспределения церебральной энергии является раннее (2-3 года) обучение ребенка буквам и цифрам… Многократно эмпирически доказано, что в этом случае реакция, которая может быть и отсроченной по времени, обнаруживает себя в различного рода эмоционально-личностных девиациях, склонности к частым заболеваниям, аллергических явлениях, элементах логоневроза, дизартрии, тиках и навязчивых движениях. …Опережающая нагрузка на кортикальные отделы мозга, которая неизбежна при обучении чтению, письму или счету, в силу своей энергоемкости «истощила» находящиеся в сензитивном периоде развития субкортикальные образования… последние завершают свое морфофункциональное развитие очень рано и, таким образом, не имеют достаточных ресурсов для реадаптации…»
Другими словами, всему своё время.
Подумайте об этом и не принимайте поспешных решений.
Дарья Иванченко, логопед, Москва, Россия.
Смотрите также вводную лекцию из Цикла «Игры разума» Евгении и Анатолия Гин
http://marinaozerova.ru/rus/biblioteka/metodiki/kubiki-zayceva.html
Методика обучения чтению
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал вундеркиндом (или, по крайней мере, просто способным и умным). Для организации помощи взрослым существует множество методик обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева — метод обучения чтению с раннего возраста.
Особенности методики
Буквально с каждым днем кубики Зайцева становятся все больше и больше последователей.В чем уникальность этой техники? Почему младенцы, вышедшие из младенчества, начинают читать себя буквально после нескольких занятий?
Методика обучения чтению Зайцева Н.А. — это чтение по складам. Для одной единицы здесь принимается не буква, как это принято в традиционных методах обучения, а именно склад. Это естественное усилие, производимое речевым аппаратом при произнесении. Поскольку склад — это естественное усилие, произнести его не составит труда ребенку практически любого возраста.
На основе чтения по складам и разработана методика обучения, например кубики Зайцева. Они представляют собой целый учебник, способствующий гармоничному развитию личности ребенка.
Кубики Зайцева предназначены и для чтения, и для общего развития обучения, и для развития логического мышления, и для логопедических упражнений. Многие мамы уверены, что их дети, занимающиеся этим методом, в будущем добьются многого.
Великий учитель Николай Александрович Зайцев
Практически каждый взрослый слышал эту фразу, как «кубики Зайцева».«Методика обучения чтению на базе складов с каждым днем набирает все больше последователей. Однако мало кто знает, кто стал автором уникальной методики.
Николай Александрович Зайцев — великий российский педагог-новатор. в семье учителей, с раннего детства мечтал давать знания детям.
Идея создания особой методики обучения чтению зародилась еще в студенческие годы, когда будущий учитель для прохождения преддипломной практики был распространен в Индонезии.Там он должен был обучать основам и особенностям русского языка местное население.
Николай Александрович начал применять основы своих разработок еще во время работы в школе. Постепенно свои работы он внедрил в детские сады.
Когда эффективность созданной педагогом методики была подтверждена несколькими поколениями детей, рождение знаменитых кубиков Зайцева, методика обучения для которых принципиально отличалась от общепринятой.
Уникальная авторская техника более 20 лет. Однако педагог-новатор не стоит на месте. Он улучшает кубики Зайцева. Методика обучения для них постоянно совершенствуется. На сегодняшний день создано большое количество дополнительных приемов и игровых упражнений, основанных на занятиях на таких необычных кубиках.
Как выглядят кубики Зайцева?
Что такое куб? Одна из самых любимых детских игрушек. Каждый из нас может вспомнить ту радость, с которой в раннем детстве строил замки и башни.Зная, как дети любят такие игры, автор при создании своей методики взял за основу просто обычные детские кубики.
Однако они совсем не похожи на наши привычные. На каждом из их лиц изображены склады. Что они собой представляют?
Склад может состоять из:
- От одного письма.
- Из двух букв (согласный — гласный).
- Из двух букв (согласная — мягкий знак).
- Из двух букв (согласная — сплошной знак).
Кроме того, все кубики раскрашены в разные цвета. Это помогает детям быстрее понять принципы чтения:
- Кубики золотистого цвета с гласными. В методике Зайцева их называют «золотыми».
- Серые кубики — склады со звонким звуком. Так называемые «железные» кубики.
- Коричневые кубики — глухой склад, «деревянные» кубики.
- Кубики белого и зеленого цветов — знаки препинания.
Чтение на кубиках Зайцева развивает тактильные ощущения детей, музыкальные способности, способствует развитию органов слуха.Для этого к каждому виду был добавлен определенный контент. Они не полые, как обычные кубики. По своему содержанию они обладают определенным звучанием.
Кубики Зайцева можно наполнить:
- палочками деревянными;
- колокольчики;
- галька;
- песок;
- мелкие металлические предметы;
- крышки;
- пробки.
Благодаря наполнению кубики отличаются еще и по весу.
Каждый ребенок с самого начала класса буквально влюбляется в кубики Зайцева.Метод их обучения — это не привычная учебная деятельность, а игра. Во время игры дети незаметно переходят от просмотра кубиков к самостоятельному чтению.
Чтобы ускорить процесс обучения, каждый куб имеет собственный размер.
- Двойные кубики большие. Это солидные склады.
- На кубиках стандартного размера изображены мягкие склады.
На что влияет методика Зайцева?
Благодаря уникальной структуре, цвету и размеру кубиков разработанная методика способствует не только обучению детей любого возраста чтению, но и влияет на их полноценное развитие.
Занятия на кубиках Зайцева затрагивают следующие области:
Кроме того, во время занятий по методике Зайцева происходит музыкальное, физическое и эмоциональное развитие детей.
Как заниматься по методике Зайцева
Автор методики рекомендует не перегружать ребенка упражнениями. Весь процесс обучения должен быть построен в игровой форме. Продолжительность одного занятия не более получаса.
Во время занятий дети не сидят за партами, как в школе.Они бегают, прыгают, танцуют, лежат, играют. Благодаря свободе действий игра их не беспокоит.
Для организации учебного процесса не используются только кубики. В методическое оснащение также входят столы, на которых отображаются все склады. Во время занятий столы находятся на глазах у детей. Это способствует эффективности тренировок.
С какого возраста я могу начинать занятия?
Автор рекомендует как можно скорее познакомить детей со своим.Малыши до двух лет могут просто играть с кубиками, изучать склады по краям. Так ребенок будет подготовлен к процессу чтения в более старшем возрасте.
Оптимальным периодом для начала занятий является время, когда ребенок начинает говорить самостоятельно. Обычно это происходит к 2 годам. В этот период ребенок готов приступить к обучению.
Если малыш начнет заниматься методом Зайцева в возрасте трех лет, он сможет читать самостоятельно примерно через полгода. Этот период считается наиболее благоприятным для обучения чтению, поскольку одновременно происходит развитие речевого аппарата ребенка и закладываются основы обучения чтению.
Занятия с детьми от 4 лет принесут положительный результат после 16-20 «уроков».
Дети в возрасте от 5 до 6 лет будут учиться читать самостоятельно за 5-8 уроков. Этот возрастной период также считается одним из самых благоприятных для начала обучения чтению, т.к. уровень умственного развития ребенка максимально способствует началу занятий.
Если бы ребенок начал заниматься по методике Зайцева в 6 лет, ему понадобилось бы всего 5-6 уроков, чтобы начать самостоятельное чтение.
Учимся, играя
Кто из детей любит постоянно учиться? Основное занятие для дошкольников — игры. Поэтому кубики тоже нужно строить в игровой форме.
Какие игры с кубиками Зайцева? На сегодняшний день разработано множество таких методик. Рассмотрим самые популярные виды заданий на основе игровой активности:
- Веселый паровозик. Делаем паровозик из любимых кубиков с гласными. Для того, чтобы он начал «двигаться по рельсам», надо пропеть склады на гранях кубиков.
- Пряничный человечек. Бросьте куб — «булочку» в любую часть комнаты. Ребенок догоняет «булочку» и читает склад на ее верхней грани.
- Найдите пары. Для игры потребуются кубики и столы. Выбираем любой куб. Читаем склад на его верхней грани. Находим такой же склад в таблице.
- Голоса животных. Вспоминаем звуки, которые издают домашние животные (кошка, собака, корова и т. Д.). Ребенку необходимо найти кубики со складами, соответствующие голосам животных (мяу, му, ав и т. Д.)).
Что говорят родители?
Эффективность использования кубиков Зайцева доказана временем. За 2 десятилетия растет число приверженцев уникальной техники.
Что родители говорят о кубиках Зайцева? Отзывы взрослых, чьи дети научились читать по этой методике:
- За период обучения по методике Зайцева дети буквально влюбляются в процесс чтения.
- Гармоничное развитие детей в сфере образования, воспитания, искусства.
- Занятия на кубиках Зайцев учат детей не только чтению. Они их дисциплинируют, развивают логическое мышление, заставляют мыслить критически.
- Процесс обучения довольно простой. Во время игры дети даже не замечают, как переходят к самостоятельному чтению.
Однако далеко не все родители хвалят и одобряют кубики Зайцева. Отзывы взрослых, когда обучение не дало результата:
- Многие дети не усваивают суть чтения по магазинам.
- После тренировки на кубиках Зайцева детям сложно перейти на слоговое чтение.
- При индивидуальных занятиях по этой методике у ребенка могут возникнуть трудности с пониманием принципов чтения. Более приемлемы методы коллективного обучения.
Чтение — основа гармоничного развития человека в детстве. Занятия с детьми по методике Зайцева — самый короткий и естественный путь в мир букв. Кубики Зайцева — настоящая кладовая мудрости, доступная каждому.
методик обучения, родительские отзывы. Для занятий вам понадобится
Выписка1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 39 «Белоснежка» Карточный указатель игр и упражнений по методике обучения чтению Зайцева Н.А. Подготовила и провела: Рябова М.В., педагог дополнительного образования, г. Сургут
2 Работа на складе уровень Игра «Паровоз» — научить работать с кубиками, выбирая сторону с заданной буквой на них, облегчить запоминание и чтение складов с этой же буквой, научить осмысленно находить нужный куб, привлекать внимание работа с кубиками.Вариант 1 Воспитатель предлагает детям построить паровоз. Для этого на полку кладут локомотив (игрушечный локомотив) и большой золотой куб с буквой А (для первого урока). Учитель говорит. Все вагоны в поезде будут с буквой А и на первом кубе (на любом большом) показано, как найти сторону с буквой А. Затем учитель ставит куб рядом с локомотивом. Остальные блоки дети кладут сами, учитель вмешивается только тогда, когда ребенок не понимает, как искать блоки с буквой А.Учитель должен объяснить, что буква А может быть только на больших блоках. Таким образом, дети работают только с крупными кубиками, постепенно выделяя их визуально. Когда локомотив построен, он должен тронуться. Но для этого необходимо прочитать все трейлеры: ПА-ТА-НА-СА-ФА-ША-ЧА и т. Д. Учитель просит детей следить за его движениями. Указательным пальцем правой руки он указывает на первый большой золотой куб и озвучивает склад, а дети хором повторяют его. Аналогичная работа проводится и с другими прицепами, причем сначала палец учителя перемещается к следующему кубу, а затем озвучивается склад.Можно использовать куб с упором, перемещая его по кубикам вагонов. В следующих уроках за образец взяты другие гласные на большом и маленьком золотых кубиках. В дальнейшем дети сами решают, какая гласная «поедет в поезд». Вариант 2 Командная игра. На первом столе дети раскладывают трейлеры с буквой O, а на втором столе E. У команд должно быть следующее: O-TO-CO-RO-VO-MO-GO и E-TE-NOT-PE. -RE-SE-FE Побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.Упражнение «Найди песню» для закрепления у детей навыка нахождения нужного столбца таблицы на слух, закрепления умения ориентироваться в таблице. Описание. Воспитатель предлагает ребенку найти в таблице песню, которую он будет спеть. Например, М-МА-МО-МУ-ВЕ-МЕ. Дочерний элемент указывает указателем на соответствующий столбец таблицы. Это упражнение является тестом и помогает понять, насколько хорошо ребенок ориентируется в таблице. Если ребенок хорошо справляется с этой задачей, его просят показать данный склад в таблице.
3 Распевание складов вертикальной плоскости в таблице, чтобы научить детей следить глазами за меньшими линиями стола и не теряться, запоминать склады, опираясь на знание согласных, отрабатывать чтение складов с мягкими слияниями. Описание. 1. Учитель показывает, что все большие склады расположены слева, а все маленькие — справа. Выше написаны склады основных кубиков золота. То есть, если в столбце таблицы склады расположены под буквой А, то все склады в этом столбце будут с буквой А.2. Воспитатель ведет указательным пальцем сверху вниз по выбранной колонне со складами, распевая их на мелодию любой детской песни. 3. После коллективного пения складов первой колонки педагог проверяет детей: показывает какой-нибудь склад с таким количеством спетых песен и просит детей прочитать. 4. То же повторяется и с другими столбцами, но их выбирают сами дети. Усиление чтения складов с помощью мягкого знака, чтобы развить у детей навык чтения складов с помощью мягкого знака и отличать склады с буквой b от складов с йотированными буквами.Описание. Сначала из таблицы читаются все слоги с мягким знаком, затем разыгрывается игра «Локомотив» (кубики со знаком b). После того, как цепочка готова и прочитана, учитель переворачивает первый маленький золотой кубик на букву U, а дети также должны перевернуть остальные кубики (пу-лу-цзу). После этого снова читается вся цепочка. На других уроках знак отличается от букв I E E. Практика чтения и записи проблемных складов в соответствии с таблицей 2 для закрепления у детей навыка чтения и записи складов с мягкими слияниями или других проблемных складов.Описание. После того, как дети поют песни и проводят тест на чтение, каждый ребенок по очереди выбирает любой склад и столько же, сколько спетый столбец, читает его и пишет на любой поверхности письма. Практика чтения и записи проблемных складов с использованием таблиц
4 научить детей соотносить склады как на столах, так и на кубиках, закрепить навык чтения складов, вызывающих затруднения, автоматизировать звуки, задаваемые на индивидуальных занятиях. Описание. Ребенок читает склад в таблице 2, находит то же самое в таблице 1 и на кубе.Выбранные кубики приносятся учителю из этих кубиков, слово составляется и читается. Игра «Веселые слова» научить детей чувствовать, что слово не имеет бесконечной длины, научить манипулировать кубиками, правильно класть их на полку (слева направо, рядом друг с другом и т. Д.), Научить как самостоятельно составлять слова со складов на кубиках, формировать мотивацию к самостоятельной работе. Описание. Воспитатель предлагает детям сыграть в новую игру. Каждому ребенку предлагается написать из кубиков забавное слово, для чего нужно просто собрать любое количество кубиков и расставить их один за другим.В процессе работы воспитатель ненавязчиво напоминает детям, как ставить кубики: слева направо, бок о бок, «на голову». «Воспитатель объясняет детям, что чем короче слово, тем оно смешнее. Особое внимание уделяется детям, которые хотят написать слово из 7-9 и более кубиков. Если ребенок не согласен, брать кубики меньшего размера. слово остается так долго. Затем учитель читает каждое написанное слово. Детей очень забавляют полученные слова. После этого дети пытаются выбрать самое смешное слово.Длинные слова не выглядят смешно, поэтому учитель еще раз напоминает, что чем короче слово, тем оно смешнее. Обычно дети не могут выбрать самое смешное слово, потому что каждый ребенок считает свое слово лучшим. Воспитатель хвалит детей, особенно выделяя тех, кто пытался написать слово, вместо того, чтобы автоматически расставлять блоки. Эта игра представляет собой переходный, подготовительный этап к самостоятельному и осознанному написанию слов из кубиков. Смешные слова — это образец, который позже будет использован для написания значимых слов.Упражнение «Прочитай кубик у соседа» Вариант 1 научить детей работать в парах, делать самостоятельный выбор, закрепить навык чтения складов.
5 Описание. Дети подгруппы выбирают себе один кубик. Затем один из детей по указанию воспитателя показывает свой куб любому ребенку. Тот, кому показали куб, должен спеть или прочитать все магазины на нем. Вариант 2 научить детей работать в парах, помогать друг другу. Описание. Один из детей по указанию воспитателя выбирает на нем любой куб и склад и показывает любому другому ребенку.Это, в свою очередь, находит на столе соответствующий склад. Склад на матрице и на столе читается. Упражнение «Какую песню спеть?» привлекать внимание детей к кубикам и таблицам, помогать детям концентрировать внимание одновременно на артикуляционных органах и хранилищах, воспетых на кубе, развивать зрительно-моторную координацию, формировать речевой выдох, уточнять произношение различных звуков в сочетании с гласными, развивать ритмическую и интонационную сторону речи, научиться запоминать алгоритм склада пения.Описание. Это одно из основных упражнений на ранних этапах обучения. Воспитатель рассказывает детям, что блоки не простые, у каждого своя песня. Склады спеты на несколько кубиков. Затем ребенку предлагается выбрать из общей массы кубик, который он хотел бы послушать. В будущем такой свободный выбор необходим. Поскольку ребенок получает возможность работать по собственной программе, интуитивно уточняя нужные ему знания. Это упражнение косвенно помогает формулировке звуков, так как повторное пение складов подготавливает артикуляционный аппарат ребенка к дальнейшей работе.У многих детей губки автоматически начинают двигаться; дети повторяют склад за учителем. Поэтому взгляд ребенка следует направлять только на учителя. Затем ребенок пытается спеть перед складом, стоящим перед ним. Учитель помогает ему прочитать на кубе любой понравившийся склад. Упражнение «Поющие турели», «Говорящие турели» для привлечения внимания детей к кубикам и таблицам, помочь детям сконцентрировать внимание одновременно на органах артикуляции и хранилищах, воспеваемых на кубе, развить зрительно-моторную координацию, сформировать речевой выдох, для уточнения произношения различных звуков в сочетании с гласными, для развития ритмической и интонационной стороны речи,
6 научиться запоминать алгоритм пения складов.Примечание. В этой игре используется желание ребенка строить из блоков различные постройки. Это характерно как для детей с конструктивными способностями, так и для детей с низкой мотивацией к обучению, детей раннего возраста и детей с задержкой умственного развития. Описание. Педагог либо ждет, пока ребенок самостоятельно построит строение из кирпичей, либо предлагает ребенку построить башню по образцу. По окончании постройки воспитатель сообщает ребенку, что его башня не простая, а волшебная.Кубики умеют петь. У каждого кубика своя песня. Оказалось, что башня поет. Ребенок выбирает из башни любой кубик, воспитатель поет все магазины так же, как в игре «Какой кубик спеть?» Необходимо помнить, что при любой работе с кубиками взгляд ребенка фиксируется именно на этом складе. Что озвучивает педагог, иначе все произведение теряет смысл. В этой игре турели тоже говорят, то есть учитель озвучивает склад на кубе, который выбрал ребенок.Учитель не забывает охарактеризовать каждый спетый читаемый куб: «Ой, это твой большой железный куб поет: БУ-БО-БА-Б-Б-Б». петь нужно очень медленно, чтобы ребенок успел услышать и сравнить озвученный склад и его графическое изображение на кубике. Игра «Замечательная сумка» (с кубиками) привлечет внимание ребенка к кубикам и столам для хранения, закрепит навык пения песен на кубиках, научит соотносить кубики с плоскостным изображением соответствующих складов на столе и ориентироваться в них. стол, развивайте умение следить за столбцами, не сводя глаз с таблиц.Описание. Воспитатель показывает детям красивый мешочек, внутри которого 4-5 кубиков, которые легче всего повторять (с наиболее частыми буквами): УОЭЙ, МУ-МО-МА-МЭ-МЫ-М, КУ-КО-КА. -КЕ-КЫ-К и т. Д. Ребенок достает из мешка кубик, пытается спеть его самостоятельно. Находит и указывает курсором соответствующий столбец в таблице. Лучше, если дети сами найдут нужный столбец в таблице. Обычно это просто происходит после многократных манипуляций со столом.На последующих уроках педагог добавляет в сумку те кубики, которые, помимо закрепления навыка чтения, помогут: автоматизировать некоторые звуки у детей, проработать глухой или мягкий фьюжн и т. Д. Такая работа позволяет учителю реализовать индивидуальный подход. каждому ребенку и делает процесс обучения чтению более эффективным. Игра «Классификация», чтобы привлечь внимание ребенка к кубикам, показать, как крутить кубик в руке и спеть свою песню,
7 учит запоминать названия различных групп кубиков, обучать в процессе манипулирования кубиками сортировать кубики по признакам: глухой, твердо-мягкий.Вариант 1 Описание. Игра проводится как соревнование. Воспитатель делит детей на 2 команды и предлагает им выложить все кубики на 2 стола: первая команда кладет на свой стол только большие кубики, вторая — только маленькие. Обычно обе команды заканчивают работу одновременно. Воспитатель проверяет работу детей, а затем распевает на кубиках склады, которые дети каждой команды обслуживают по своему желанию. Учитель показывает, как манипулировать кубиками, как их держать и крутить.Поэтому очень важен визуальный контроль детей над действиями воспитателя. В процессе обучения дети начинают улавливать на слух разницу в произношении твердых и мягких слияний, стараются повторять напевные мотивы вслед за учителем. Вариант 2 Кубики снова выкладываются на общий стол, детям необходимо разложить кубики на 2-х столах на основе дерева и железа. В конце этой игры золотые кубики и кубики со знаками препинания должны остаться на общем столе.Воспитатель снова поет склады на всех выбранных детьми кубиках. Упражнение «Пение по таблице» поможет детям запомнить алгоритм пения складов по таблице, развить зрительно-моторную координацию, сформировать слуховые, зрительные и двигательные связи, познакомит детей с системой поиска нужного склада, разовьет речевое дыхание. , ритмико-интонационная сторона речи. Описание. Дети сталкиваются со столом и учителем. Учитель: «Смотри, это стол.На нем тоже есть песни, такие же, как на кубиках. Я покажу вам склады и буду петь песни, слушать и подпевать мне. «Воспитатель поет под мелодию гаммы от верхней ноты к нижней, указатель движется вниз не очень быстро. Лучше на каждом уроке напевать таблицу целиком, но при утомлении детей она Стол лучше разбить на части.Упражнение «Написание слов по таблице» для развития зрительно-моторной координации у детей, формирования навыка складского синтеза, обучения запоминанию местоположения складов и их чтению.Описание. Перед столом стоит ребенок с указкой в руке. Воспитатель находится за спиной ребенка и сжимает его руку с указкой рукой. Вместе они решают, какое слово написать. Лучше начать с имени ребенка, затем перейти на
8 фамилий, имен близких, названий любимых игрушек, мультфильмов и т.д. время. В более быстром темпе. Желательно, чтобы рука ребенка была не безвольной, а еще и с указкой направляла.На последующих уроках ребенок пишет сам. Упражнение «Загадки» — показать детям, как манипулировать кубиками при раскладке слов, привлечь внимание к работе с кубиками, развить мышление, память. Описание. Воспитатель загадывает детям загадки, дети отгадывают. Педагог записывает ответ кубиками, последовательно кладя их на полку, произнося свои действия вслух, то есть сопровождая их речью. Например, «Гриб. Мы говорим: «Захват», а пишем «Гриб», потому что «Грибы».Мне нужен первый кубик G-HA-GO-GU-GY-GE, где он? (медленно перебирая кубики, показывая, как их брать и крутить). Нам нужен большой железный. Вот и он ». Ставит кубик на полку. Поиск продолжается. Дети тоже могут принять участие в написании слова, но сначала учитель показывает написание слова от начала до конца. Игра« Братья »для обучения детей различать мягкие и жесткие звуки, более детально классифицировать кубики по принципу «большой-маленький», запоминать расположение складов. Описание.Учитель говорит: «У кубиков есть братья: у больших есть маленькие, у младших и у маленьких, у больших, у старших. Понимаете, они все с нами замешаны. Давайте найдем старших и младших братьев и поставим их рядом. «Например, (SIA-CA). Игра« Смотри и повторяй »укрепляет навыки детей в работе с кубиками, развивает зрительную память в процессе манипулирования кубиками, укрепляет умение писать сначала свои имена и фамилии, а затем другие слова, и укрепить навыки написания слов самостоятельно.Описание. Воспитатель предлагает написать имя одного из детей. Слово пишется кубиками, а затем владельца имени просят отвернуться. В это время учитель переставляет и скручивает слово в кубе так, что оно становится неузнаваемым. Ребенок предлагает восстановить слово по памяти. Основное правило воспитателя в начале обучения — не слишком путать кубики.
9 Игра «Придуманное слово» научит детей самостоятельно раскладывать слова кубиками, находить кубик из общей массы, исходя из таблицы и на слух.Вариант 1 Воспитатель объявляет детям, что он придумал интересное слово, которое он не будет говорить. Дети должны сами отгадать это, раскладывая кубики, соответствующие названным педагогом хранилищам. Например, учитель придумал слово «стол». Он говорит, что первый кубик в этом слове читается как C. Дети, уже знакомые с поиском блоков из общей массы, пытаются найти куб, полагаясь только на свою память. Если куб никак не найти, учитель называет его полное описание «Это большой деревянный СА-СО-СУ-СИ-СЕ» и показывает соответствующий столбец на таблице.Куб найден, еще раз уточняют, с какой стороны ставить, потом тоже ищут склады ТО и L. Когда все кубики выставлены, детям предлагается прочитать и угадать слово, которое задумал учитель. Если дети еще не угадали, педагог вместе с детьми начинает читать, делая паузы, публикуя возможность отгадать для себя: «ОТ ДО Л». Эта игра предполагает высокий уровень индивидуализации, поскольку выбор сложности произносимых слов определяется в зависимости от уровня подготовки детей (от слов «мак», «гардероб», «каша», до « самосвал »,« ключ »,« трансформер »,« Снежинка »).Вариант 2 Воспитатель выкладывает задуманное слово прямо перед детьми, отходит в сторону, дети пытаются его угадать. Этот вариант нужен для тренировки чтения всего слова и служит усложнением основной игры. Также ребенок может понять свое слово, прошептав его на ухо учителю. Учитель может написать это слово вместе с ребенком, а остальные дети читать. Игра «Угадай» подготовит детей к работе со складскими картинками, побудит их самостоятельно читать слова методом исключения и расширит словарный запас.Описание. Дети сидят возле стола с кубиками перед учителем. Рядом с учителем стоит еще один стол, на котором 4-5 разных предметов или игрушек. Дети называют предметы, а учитель заранее согласовывает с ними название каждого слова: не мяч, а мяч, не книга, а книга. Учитель предлагает угадать, какое из этих слов он напишет. Слово раскладывается перед детьми кубиками, и часто кто-то из детей угадает его по первому кубику.В этом случае учитель завершает это слово до конца, угадывающий читает его заново. Затем слово читается хором, после чего тот, кто читает первым, берет
10 соответствующий предмет и кладет его рядом со своим стулом. В конце игры считается, у кого больше всего выигранных предметов. Упражнение «Найди заданный куб» для закрепления у детей способности ориентироваться в общей массе кубиков, находить заданный куб, обучая их использовать таблицу в качестве подсказки. Описание. В центре офиса стоит стол с кубиками.Воспитатель поет «песню» любого кубика, и дети должны найти этот кубик на столе. Тот, кто найдет его первым, показывает всем остальным детям и кладет на свое, заранее оговоренное место. Этот кубик выигран. Если дети не могут найти кубик на слух, педагог кратко показывает соответствующий столбец на столе. Упражнение «Где такой склад?» Вариант 1 для закрепления у детей умения перемещаться по таблице, находить и показывать в ней названный склад. Описание. Воспитатель просит ребенка найти на столе один склад, который он назовет: «где ИИ?», Ребенок показывает нужный склад.Вариант 2 научить детей ориентироваться в таблице с помощью опоры на кубиках, научить соотносить одинаковые склады на кубиках и в столе. Описание. Дочернему ребенку предлагается найти в таблице названный склад на основе того же склада в кубе. Воспитатель находит кубик с названным складом и передает его ребенку. Задача ребенка — найти названный склад на кубе, а затем в таблице. Работайте на уровне слов, чтобы научить детей манипулировать кубиками: правильно крутить их в руках, если возможно, говорить и смотреть на прочитанное, не хаотично хватать кубики из общей массы, а выделять их с помощью подставку в виде куба (например, большой двойной деревянный), кубики ставьте рядом друг с другом слева направо, не допуская промежутков между складами, но оставляя промежутки между словами; научить пользоваться основным принципом поиска правильного куба хранения для написания слов; развивать зрительно-моторную и общую координацию; расширять словарный запас, закреплять некоторые грамматические категории, практиковать слова сложной слоговой структуры, использовать понятия «заглавная буква» и «ударение».
11 Игра «Обед» Описание. Воспитатель предлагает детям «приготовить» обед, то есть написать из кубиков слова для различных блюд. Дети предлагают любые названия и вместе с педагогом ставят кубики на полку (не забывая акцентный кубик). Затем обед «съедается», то есть каждое слово читается хором и индивидуально. Эти же слова можно записать указателем по таблице с ребенком, который хочет «добавки». Игры «Зоопарк», «Ферма» Описание. Дети вместе с воспитателем «ходят» в зоопарк (на ферму).Дети называют тех животных, которых они помнят, эти слова пишутся кубиками на полке, на каждом кубик с ударением. В случае затруднений и в целях расширения словарного запаса педагог ставит фигурки животных на полку. Дети, желающие записать те же слова указателем по таблице. Слова со сложной слоговой структурой произносятся вместе, а затем отражаются каждым ребенком. Игра может проводиться в рамках темы «Домашние и дикие животные».Упражнение «Что мы делаем в детском саду» Описание. Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие действия они совершают в саду каждый день. Вопрос звучит так: «Давай напишем, чем ты занимаешься в детском саду каждый день». Воспитатель ведет детей, в случае затруднений дает образец первого слова. Основная задача, помимо написания слов, — это использование словаря глаголов в активной речи, а также употребление глаголов во 2-м лице множественного числа: ходим, едим, играем, учимся и т. Д. Эти слова тоже могут быть написано кубиками и таблицей.В некоторых случаях вы можете ввести знак препинания через запятую, что зависит от уровня подготовки детей. Магазин игрушек Описание игры. Воспитатель зовет детей в магазин игрушек и предлагает «купить» все, что им нравится. Когда выбранные игрушечные слова пишутся кубиками и ставятся кубики с ударениями, каждый «покупает» свое, то есть пытается читать. Кто ее прочитал, «купил» игрушку. В качестве второстепенной задачи решается проблема употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (кукла, мяч) в активной речи, а также проводится сравнение слов типа «машина»: что изменилось в слове, чем эти игрушки отличаются эти игрушки (одна большая, другая маленькая).Игра также направлена на установление контакта между детьми и учителем, формирование мотивации к занятиям. Описание игры «Любимая игрушка». Дети вместе с педагогом пишут название своей любимой игрушки (одной или нескольких). Когда. Если у игрушки есть имя или прозвище (куклу зовут Катя, а щенка — Бобик), педагог вводит или закрепляет то, что уже известно детям
12, понятие «заглавная буква» и кладет кубик буквы СТ в первом магазине слова.Особое внимание следует обратить на то, что название каждой детской игрушки пишется всей подгруппой, то есть в процессе игры дети по очереди получают возможность показать свою любимую игрушку остальным детям, имя Это. Описание игры «Кондитерские изделия». Воспитатель предлагает детям зайти в кондитерский отдел магазина и выбрать, какие сладости им хочется. Игра проводится в рамках темы «Продукты» и служит для пополнения активного словарного запаса детей по данной теме.В конце каждого слова продукт «съеден», то есть прочитан. Для каждого написанного слова необходимо поставить куб с ударением, еще раз разъясняется значение этого знака и способ определения его места. Игра «Готовим суп, компот» Описание. Принцип такой же, как и в игре «Обед», только теперь написаны названия ингредиентов готового блюда: картофель, горох, морковь, лук, яблоки, сахар, вода и т.д. названы или выбраны самими детьми.Эта игра помогает расширить знания об окружающей среде, пополнить активный словарный запас детей по теме «Овощи». Куб с акцентом обязателен. Описание игры подарок на день рождения. Воспитатель предлагает детям пофантазировать о подарке на день рождения. Слова-названия подарков пишутся всей подгруппой, читаемы. Игра «Замечательная сумка» (с игрушками) Описание. Каждый ребенок достает из мешочка заранее подготовленную учителем игрушку и делает ее название из кубиков.Для детей с низкой мотивацией к учебе и дефицитом внимания используются игрушки из детских садов с последующим поощрением ребенка, написавшего свое слово (за правильный ответ игрушка выдается ребенку). Игра позволяет максимально индивидуализировать обучение чтению в подгруппе, так как учитель выбирает для написания те слова, которые будут работать с детьми (определенного слогового состава, с мягкими слияниями или без, йотированными буквами, проблемными звуками и т. Д.) Описание игры «Поездка».Воспитатель предлагает ребенку отправиться в поездку. Дети сами могут придумывать, куда им пойти. Далее на полке кубиками раскладываются имена детей или имена мам и пап, бабушек, дедушек, кого взять в путешествие, решают дети, называют имена, активно участвуют в написании слов. Затем, когда имена написаны и прочитаны, учитель говорит: «Вот мы приехали в другой город, давайте прогуляемся». Дети расходятся, а слова тем временем переставляются, меняются местами.«Угадай, в каком вагоне Катя? Оля? Миша? «Дети
13 показывают свои повозки. Учитель также спрашивает:« Кто едет в этом вагоне? А в этом? »Дети пытаются узнать написанное имя, а учитель предлагает им прочитать слова, озвучивая склады на кубиках. Вариант 1 Вы можете узнать любое слово: «Кто знает, где лиса?» (в игре «Зоопарк») «Кто знает, что это?» (суп в игре «Обед»). Вариант 2 Игра «Тарелки». Описание: детей просят написать название того, что они хотели бы съесть.Слова ставятся рядом, читайте. Учитель говорит, что еда разложена по тарелкам. И он предлагает сыграть. Дети отворачиваются, слова меняются местами. Когда дети оборачиваются, учитель спрашивает: «Кто знает, на какой тарелке салат? А что на этой тарелке? «Смена слов повторяется 2–3 раза. Прочтите слово на картинке, чтобы научить детей интуитивно читать разные слова, расширить словарный запас, отработать различные грамматические категории, закрепить навыки словообразования.Описание. Воспитатель представляет детям одну картинку с лицевой стороной и предлагает прочитать написанное на них (обращаем внимание на склад шоков). Также читаются 5-7 картинок, затем учитель перемешивает картинки и переворачивает их лицевой стороной вниз. Картинки меняются местами. Дети стараются читать слова, не полагаясь на рисунок. Кто читает, тот понимает. Слово читается так, как написано, а не так, как его слышат: орел, а не арель, потому что орел). С помощью складских картинок разрабатываются и вводятся в активную речь различные грамматические конструкции: уменьшительные ласковые суффиксы существительных (птица — птица), форма множественного числа существительных (слон — слоны), навыки словообразования (кошка-кошка-котенок ) практикуются.Составьте из кубиков то же слово, что и на картинке, чтобы научить детей соотносить напечатанное слово со складскими помещениями на кубиках; выделить склад в написанном слове (анализ) и составить из кубиков одно и то же слово (синтез), подготовить к дальнейшей работе по переписыванию текстов (работа с книгой), научить детей работать в команде. Вариант 1
14 Описание. Если учитель планирует индивидуальную работу, то складская картинка дается одному ребенку. Ребенок пишет слово со складской картинки кубиками.Вариант 2 Описание. Задание аналогично предыдущему, но каждая команда выкладывает свое слово. Игра «Твое слово» для закрепления навыка группового письма и индивидуального чтения слов. Описание. Один ребенок должен покинуть кабинет, а остальные дети вместе с учителем придумывают и составляют слово. Учитель может подсказать слово, которое по сложности соответствует навыкам чтения ребенка. Обсуждение слова происходит в полголос, чтобы водитель не слышал.После этого слово пишется коллективно, воспитатель помогает детям с возникающими трудностями. Затем водителю предлагается прочитать слово. Необходимо убедиться, что ребенок обязательно справится с этой задачей, когда ребенок читает слово, все хлопают и радуются. Выбран новый драйвер. Игра повторяется. Игра «Инструкции» Вариант 1 (с кубиками) для закрепления у детей умения читать целое слово и понимать смысл прочитанного. Описание.Воспитатель предлагает поиграть любому ребенку, выполняя задания, которые он напишет из блоков: бегать, петь, сидеть, гулять, прыгать, пускать (машину) и т. Д. Вариант 2 (по таблице) для закрепления у детей умения чтения слов по слогам, чтобы сформировать складской навык синтеза. Описание: Учитель пишет инструкции, показывая указателем склады по таблице. Ребенок озвучивает каждый склад, выполняет соответствующее задание. Упражнение «Кубики разбросаны» для закрепления у детей распознавания и чтения складов на кубе, закрепления навыка чтения их имени и фамилии.
15 Описание. Кубики расположены в произвольном порядке. Возле каждого кубика есть табличка с именем ребенка. Дети должны найти и прочитать таблички со своими именами и взять кубик в руки. Затем учитель просит каждого ребенка спеть склады на своих кубиках. В будущем рядом с кубиками могут быть таблички с именами и фамилиями детей. Дети могут составить слово из собранных блоков. Это упражнение поможет педагогу более основательно отработать у детей навык чтения конкретной группы складов.Игра «Живое слово» — развить у детей навык складского синтеза, закрепить умение находить и читать нужный склад, не опираясь на стол. Описание. Из кубиков нужно составить конкретное слово, которое задумал учитель. Каждый ребенок берет по одному кубику, и воспитатель говорит, что теперь ребята составят живое слово. Затем просит подойти того ребенка, у которого есть кубик с первым запасом задуманного слова, например, КО для слова (конфета), КО иди сюда.После того, как все склады из слова названы, дети вместе пытаются прочитать получившееся слово. Командная игра, чтобы научить детей работать в команде, научить складывать слова из заданного (2-3 кубика). Описание. Воспитатель делит детей на 2 команды. Каждой команде дается определенное количество кубиков и предлагается составить и написать собственное слово (каша, суп). Выиграет тот, кто напишет слово быстрее. Усиление навыков словоизменения и словообразования, чтобы наглядно показать детям на практике, как меняются слова с помощью приставок и суффиксов, окончаний.Описание. 1. Использование уменьшительных суффиксов существительных: педагог предлагает детям послушать и посмотреть, как меняются слова, попробовать изменить сами слова (мяч — мяч, дом — дом). 2. Использование глаголов с префиксом (налить-налить, налить, налить, налить). Можно подобрать забавные слова, побудить детей сочинять слова. 3. Гармонизация существительных и прилагательных в роде (красивый мяч. Красивая кукла). Вы можете играть в игру, исправив ошибку (красивая кукла). 4. Подбор однокоренных слов (лес, лесник, лесничество, лес, лес).
16 Работа на уровне предложения Упражнение «Найди игрушку», чтобы научить детей читать фразы, сделанные взрослыми из кубиков, ориентироваться в пространстве, закрепить использование простых предлогов для, под, о, для и наречий на слева, справа, сверху, снизу. Описание. Дети закрывают глаза, а учитель тем временем прячет в кабинете любую игрушку и предлагает подсказку, написанную из кубиков: «в шкафу». После того, как игрушка найдена, дети повторяют, где она была, составляя полные предложения: «Медведь лежал на шкафу за вазой.«Составляйте предложение, чтобы научить детей раскладывать из кубиков сначала необоснованные короткие, затем общие предложения и читать их, учите пользоваться знаками препинания, значком ZB, оставляйте расстояние между словами, раскладывайте предложение, выделяя и записывая однородные определения кубиками, расширять словарь, уточнять грамматические категории слов. Вариант 1. Описание. Сначала педагог вспоминает с детьми материалы из тем по предложению, сданные на фронтальных занятиях (например, указывается, как узнаем, какое предложение стоит перед нами; из чего оно состоит).Дети приводят разные примеры. Затем педагог предлагает выложить из блоков предложение типа: «Зима пришла». Вместе с детьми они обсуждают, сколько слов в предложении, какое слово первое, какое второе. Воспитатель знакомит детей с правилами оформления предложения, с кубиками ЗБ, точкой, расстоянием между славками. Затем дети сами пишут предложение на полке. Вариант 2 Описание. Дети придумывают предложение на заданную тему, например, «Весна».Каждый ребенок составляет одно слово из этого предложения. Затем предложение читают все вместе и каждый в отдельности. Найдите ошибки в предложении, чтобы закрепить детские знания о заглавной букве и точке, о дистанции между славой.
17 Описание. На полке написано предложение, например: «Медведя на пол уронили». Но предложение не доработано, т.е. нет куба ZB, куба с точкой, некоторые слова связаны между собой. Вы можете перевернуть еще несколько кубиков или убрать их из слова.Задача детей — прочитать фразу, найти ошибки и сделать ее «красивой». Необходимо напомнить детям, что предлоги с другими словами пишутся отдельно. Разместите предложение, чтобы научить детей распространять простое предложение. Описание. Воспитатель вместе с детьми пишет фразу, например, «Выпал снег». Затем, глядя в окно, дети решают, что за снег сейчас на улице? Выбранные определения сразу записываются кубиками через запятую перед словом «снег» (белый, мокрый, пушистый, холодный).Напишите предложение в таблице описания. Дети придумывают простые предложения и пишут их указателем по таблице, ставя СТ, точку, запятую. В дальнейшем вы можете вводить вопросительный и восклицательный знаки. Написание блоками предложений с разными предлогами для закрепления у детей умения употреблять простые и сложные предлоги в активной речи, знания написания предлогов предложений. Описание. Дети составляют предложение с заданным предлогом по картинке или презентации.Они разбирают его (рисуют диаграмму, показывающую количество слов, точку, заглавную букву, а предлог выделяется каким-то цветом). После этого дети раскладывают предложения кубиками на полке. Если предлог сложный, вводится понятие «дефис» (из-за, снизу). Обратите внимание детей на оглушение звонких согласных в конце маленьких слов «от», «до».
Обучение чтению детей старшего дошкольного возраста по Н.А. Зайцев в рамках дополнительного образования в дошкольном образовательном учреждении Исследования лингвистов, психологов, педагогов показали, что пятый и шестой классы
Пояснительная записка Программа кружка речевой направленности «Чтение». Хорошо известно, насколько сложна и объемна программа начальной школы и как иногда бывает трудно ребенку, который не умеет читать, освоить
.Информационная карта образовательной программы дополнительного образования детей.Направление: Вид учебной деятельности: Название программы: Сведения об авторе: Аннотация программы: Социально-педагогическая
«Комплекс игр и упражнений на развитие слухового восприятия звуков речи» Бадартдинова Н.А. Педагог логопед ГБУ ДПО СО «Центр коррекционного образования» Одна из причин задержки речевого развития у малышей
Подготовили: педагог-дефектолог, педагог-логопед Зайцева М.А. Консультация для родителей «Как научить ребенка читать» Современные родители хотят видеть своего ребенка умным, одаренным, умеющим читать
Структура программы: 1. Пояснительная записка …. 1 1.1. Цели и задачи программы … 3 1.2. Задания по возрастным группам … 4 2. Организационно-педагогические условия. 5 2.1. Материально-техническая поддержка … 8
МДОУ ДС с. Пушанина КОНСУЛЬТАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ? Педагог Луконина С.В. С. Пущанино 2015 Как научить ребенка читать? Современные родители хотят видеть своего малыша умным, одаренным,
Структура программы: 1.Пояснительная записка …. 1 1.1. Цели и задачи программы … 3 1.2. Задания по возрастным группам … 4 2. Организационно-педагогические условия 5 2.1. Материально-техническая поддержка.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 1874 года» Обучение чтению и письму старшеклассников детского сада. Семинар для педагогов. Подготовлено и проведено Педагогом-логопедом Юдиной Е.Н. Москва
MA DOU CRR D / S 77 «Золотая рыбка» Резюме НОД для обучения чтению по методике Н.А. Зайцева дети средней группы Тема: «Лесная история» Речевой педагог: Карпук М.В. Златоуст 2015 Цель:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБИНИРОВАННЫЙ ДЕТСКИЙ САД 78 «СЕРЕБРЯНЫЙ КРЮЧОК»
Игры и упражнения для преодоления слоговой структуры слова 1. Игра «Добавить слова» Цель: выработка двусложных слов из открытых слогов, с закрытым слогом, со слиянием согласных, составление предложений с
Календарно-тематическое планирование развития речи 36 часов н / п Дата Тема урока Содержание программы УУД Количество часов плана факт Речь: говорящая, аудирование Речь: чтение, письмо Познакомьте детей
Пояснительная записка Как научить ребенка читать? С чего начать? Научитесь читать целыми словами? Объясните, как буквы превращаются в слоги.Все более актуальными становятся вопросы подготовки дошкольников к школе.
Выступление на собрании творческой группы Цель: представить свой педагогический опыт работы с новым методическим инструментарием TIKO GRAMMATIKA В этом учебном году я начала работать с дизайнером
Игры и упражнения для подготовки детей старшего дошкольного возраста к грамотности, н / д Название игры Содержание 1 «Угадай звук по беззвучной артикуляции» А) Учитель молча произносит гласную
СИСТЕМА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ЧИТАТЬ.Практически каждый родитель мечтает о том, чтобы ребенок быстро овладел навыками чтения. Однако на практике это оказывается не так просто. Как
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ КОНСУЛЬТАЦИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 1 Уважаемые родители! В настоящее время проблема подготовки детей к грамотности особенно актуальна. Казалось
Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 199 открытого акционерного общества« РЖД »Использование методики Н.А.Зайцева в обучении чтению и развитию речи Воспитатель:
ГОРОДСКОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 141» (МБДОУ 141) «141-ТӤ НУМЕРО НИЛПИ САД»
Карточка дидактических игр и упражнений в подготовительной группе «Освоение основ начальной грамотности» «Звуковые шляпы» Цель: Развить навыки звукового анализа.Учимся составлять вперед и назад
Способность сосредотачиваться на звуке — очень важная человеческая черта. Без него невозможно научиться слушать и понимать речь. Также важно различать, анализировать и различать слуховые фонемы (звуки, из
Рабочая программа по обучению детей 6-7 лет чтению «Читаю!» Объяснительная записка. Многие родители неизбежно сталкиваются с вопросом, когда и как начать знакомить ребенка с буквами и переходить к обучению.
Пояснительная записка Для овладения начальными навыками чтения требуется определенная подготовленность сенсомоторной и интеллектуальной сфер дошкольника. Таким образом, каждому ребенку нужно разное время на
.Групповые этапы I ЭТАП 5-6 лет «Длинный и короткий» ЗВУКОВОЙ ПРОГРАММНЫЙ СЛОВО ПРЕДЛОЖЕНИЕ РЕЧИ Цель: закрепить знания о том, что звуки в слове произносятся на; учить детей самостоятельно длинным и коротким словам »Имя
Мастер-класс для родителей «РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ АНАЛИЗА И СИНТЕЗА ЗВУКА» Педагог-логопед высшей категории МАДОУ д / с «Росинка» Мусинова Л.Ю. Анализ — это процесс расчленения целого на части, а также установления
Новиков-Иванцова Т.Н. Методические указания по работе с пособием Альбом содержит лексический и дидактический материал, который будет способствовать выполнению интересного повторного упражнения для детей
«Грамматика — логика языка» К.Д. Ушинский
Карточка дидактических игр по ФЭМП для подготовительной группы Конспект Формирование элементарных математических представлений осуществляется под руководством учителя по результатам
Класс русского языка и класс развития речи (6-7 лет) Фонетика.Графика. Правописание грамматики. Восстановление и совершенствование навыков письма, приобретенных в подготовительной групповой работе
ПРИНЯТО протоколом педагогического совета от 1.08. 017г. 4 УТВЕРЖДЕНО приказом начальника МБДОУ «Детский сад 34» от 08.017. 106 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЧТЕНИЕ» (дети от 6 лет)
Рабочая программа коррекционного воспитания младших школьников с дефектами речи разработана с учетом диагностических данных учащихся группы и на основе Программы для образовательных учреждений.Коррекционно-развивающая
СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 4-5. Организационно-педагогические условия 5-6.1 Материально-техническое обеспечение 6. 3. Текущий контроль 6 4. Формы промежуточной аттестации 6 5. Учебная программа 7 6.
Д / игра «Воздушные шары» Цель: познакомить детей с четырьмя цветами путем сопоставления по образцу. Назовите четыре цвета спектра (красный, желтый, синий, зеленый). Воспитатель сообщает детям, что они будут играть
План непосредственной образовательной деятельности «Звуки» М «,» М «.Буква М »в логопедической группе подготовительной к школе
.Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 26« Радость »Мастер-класс для родителей подготовительных групп« Чтение с увлечением »Подготовила педагог Якимова И.А.Г.
Н.Ю. Костылева РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ С БУКВАМИ И ЗВУКАМИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 5 ЛЕТ АСТ МОСКВА УДК 372.3 / .4 BBK 74.902 K 72 K72 Костылева Наталья Юрьевна. 100 забавных упражнений с буквами и звуками на
Цель: привлечь внимание родителей к речи детей, выявить влияние недостатков на успеваемость в школе у будущих первоклассников.Задачи: 1) Ознакомить родителей с понятием «речевая готовность» и с требованиями
.ИГРАЕТ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ ДЕТЕЙ С ОВОЩАМИ И ФРУКТАМИ С раннего детства ребенок видит вокруг себя различные овощи и фрукты. Постепенно он запоминает их имена, начинает находить среди них друзей. но
КАРТОЧКА дидактических игр, направленных на закрепление знаний о родном городе «Мой город». Составитель: Третьякова Ольга Евгеньевна «Где найти памятник?» Цель: сформировать представление о родном городе;
Система образования петербургского учителя Николая Александровича Зайцева стала очень популярной.В основе методики обучения Зайцева лежит идея, что склад — это элементарная частица речи.
Склад — это пара согласных с гласными или согласных с твердым или мягким знаком, или одна буква. Зайцев нарисовал эти склады по краям своих знаменитых кубов.
Когда ребенок начинает говорить, он не произносит буквы отдельно, он говорит «ма», «па», «ба». Этот метод применяется к кубикам. В игре происходит обучение на кубиках Зайцева, дети поют слоги, хлопают в ладоши, прыгают и бегают.Таким же образом дети в игровой форме знакомятся с математикой. Зайцев разработал специальные таблицы, по которым дети выполняют арифметические операции.
Тренировка по методике Зайцева — это не только таблицы слогов и арифметических операций, но и игрушки, издающие разные звуки, музыкальные инструменты, кубики с вырезанными картинками, пазлы, конструкторы и т. Д. Кроме того, учебная среда, созданная в детском саду или школу нужно поддерживать дома. По квартире следует развесить столы, любое домашнее занятие должно сопровождаться определенными методическими указаниями и многое зависит от того духа, который царит в семье.
Кубики Зайцева отличаются 46 характеристиками. Большие и маленькие, «железные», «деревянные» и «золотые». Кубики по-разному весят и звучат.
«Золотые» кубики — кольцо, «железо» — погремушка, «деревянные» глухие постукивания.
Звуки помогают детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими.
Обучению помогает распевание блоков и цепочек складов на несколько мелодий. Размер букв и знаков в таблицах Зайцева и на кубиках Зайцева достаточен, чтобы ребенок мог без напряжения воспринимать их с расстояния нескольких метров.
Методика счета по таблицам Зайцева предлагается детям с трехлетнего возраста. Четырехцветная лента с цифрами от 0 до 99 в цифрах и в виде сгруппированных предметов — кружков и квадратов. Даже трехлетние дети через очень короткое время могут найти на ленте любой заказанный номер. Четное и нечетное различаются по цвету, состав числа понятен каждому: число десятков, единиц.
Вырезанные карты представляют собой число по отношению к сотне (например, 54 закрашенных квадрата в матрице 10 * 10 ячеек и 46 открытых).
Дети 4-5 лет легко переключаются на сложение и вычитание в пределах ста, первоклассники делают это после нескольких уроков, избегая многомесячного знакомства с числами и стачасового сидения в первой десятке.
Переход от числовой ленты к таблице 1 позволяет ускорить операции сложения и вычитания в пределах сотни, довести их до автоматизма и перейти к мысленным вычислениям раньше сроков, предусмотренных традиционными программами.
Шесть кубиков и таблица 2 помогут детям научиться писать и читать трехзначные числа, создавать образные представления об их составе — числе сотен, десятков, единиц.
Таблица 3 познакомит студентов с записью и названием многозначных чисел.
Пособия Зайцева будут интересны и полезны всем детям. Уроки с «Кубиками Зайцева» основаны на игре, и дети учатся, наслаждаясь уроками.
Игровое пособие «Складушки» предназначено для обучения детей раннего (от 3–4 лет) чтению в складской системе. Складская система обучения детей раннему чтению получила широкое распространение.Помимо того, что склады в этой системе дети изначально учатся произносить так, как они звучат на словах, сами склады расположены строго определенным образом. Эта игра представляет собой популярную систему обучения чтению детей младшего возраста, переработанную В. Воскобовичем, известным петербургским учителем Н. Зайцевым.
Скачать бесплатно | |
НА. Зайцев «Письмо. Чтение. Счет». | загрузить |
Зайцев столы |
Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок был умным, развитым и ходил в школу, умел читать и писать хотя бы на своем родном языке.Именно поэтому сейчас на пике популярности различные системы, например, метод Зайцева, позволяющий добиваться хороших результатов при обучении дома. Предлагаем вам более подробно ознакомиться с этой техникой, узнать ее плюсы и минусы.
Рассказ
Сам Николай Александрович Зайцев родился в семье сельских учителей, окончил филологический факультет педагогического института по специальности «Обучение русскому языку иностранцев».Интересно, что он практиковал в Индонезии, где учил местных жителей читать и писать по-русски. Уже в это время он заинтересовался созданием уникальной системы, которая сделала бы процесс обучения более простым и доступным не только для взрослых, но и для детей.
Много лет Зайцев занимался педагогической деятельностью, пока окончательно не определился со своими интересами — его целью было создание образовательных программ для детей. Исследователь обратил внимание на недостатки классического метода и предложил свой вариант их решения.
Сами проблемы и нововведения Зайцева представлены в виде таблицы.
Отметим, что система популярна в настоящее время, многие используют ее для домашнего обучения.
Описание
Доказано, что дети дошкольного возраста обладают очень гибкой памятью, схватывают все на лету и способны запоминать огромные потоки информации. Именно эти их особенности активно используются для раннего обучения. И если одни методисты, например Доман, предлагали сосредоточиться на запоминании по карточкам, то другие, в частности Николай Александрович Зайцев, искали свои подходы.
В своей работе он использовал понятие «склад» — это элементарная частица речи, состоящая из двух звуков (гласной и согласной) или из пары «согласная + b / b». Воспитатель разместил на своих кубиках такие варианты, которые очень популярны у тех родителей, которые хотят научить ребенка читать с раннего возраста. Кроме того, Зайцев разработал слоговые таблицы, которые можно использовать как наглядное пособие.
Главной особенностью системы, которая отличает ее от других, является использование складских помещений.Большинство людей учились читать в начальной школе по этому алгоритму:
- знакомство с буквами и звуками;
- составляя из них слоги;
- сложение целых слов по слогам.
А Зайцев, акцентируя внимание на том, что отдельные звуки практически не присутствуют в речи ребенка, предложил сразу работать со специальной единицей — складом. Он считал, что разделение слога на звуки неестественно и усложняет процесс обучения.Именно в этом разделе педагог увидел ключевую причину трудностей, возникающих у многих детей, которых учат читать. Классическая техника, по его мнению, вредная, приводит к сильному умственному и эмоциональному стрессу, что, в свою очередь, может вызвать более серьезные психические проблемы.
Лучший возраст
Методом раннего развития можно пользоваться с 3,5-4 лет. Главное, чтобы малыш не уставал и проявлял повышенный интерес к учебному процессу.Недопустимо проводить уроки в те дни, когда малыш плохо себя чувствует, болеет или просто не хочет заниматься.
Кубики можно использовать для малышей от одного года, но следует понимать, что в таком раннем возрасте они являются скорее игрушкой, чем дидактическим подспорьем. Но свое дело они сделают — в будущем ребенок научится читать намного быстрее и продуктивнее.
Кубики
Самый известный результат творчества Зайцева — кубики. На их лицах написаны различные депо, в том числе состоящие из одной гласной.Собирая их вместе, кроха может составлять слова, а затем и предложения. Интересно, что сами кубики различаются цветом, размером, даже звуком, поэтому ребенок очень просто узнает, чем глухой отличается от звонкого.
Состав набора очень интересный. Всего 52 куба, на их краях написаны повторяющиеся склады, используемые маленькими детьми (например, MA и MA, PA и PA). Они различаются по нескольким параметрам:
- По размеру. У маленьких есть мягкие склады (типа MY), у больших — твердые (MA).
- По цвету и материалу (железные содержат звонкие, деревянные — глухие. По золотым краям нанесены гласные. Железно-золотые содержат b, железно-деревянные — b).
В чем особенность данного руководства?
- Сам создатель исходил из того, что игра является ведущим занятием для детей. Поэтому лучше обучать чтению в такой простой и доступной форме.
- Ребенок будет постигать самые важные знания, получая от этого удовольствие.
- Представление материала в необычной форме не утомит кроху, а вызовет неподдельный интерес и желание учиться дальше.
- Это можно делать как дома, так и в детском саду, как с одним ребенком, так и с несколькими.
Учитель был убежден, что для успешного процесса обучения нужно использовать зрительное восприятие ребенка, а не слуховое, как это делается в традиционной системе обучения. Именно эта позиция была положена в основу его теории.
Принципы
Технология обучения чтению Зайцева Н.А. основана на следующих основных принципах:
- Материал должен подаваться систематически.
- Нужно идти не только от частного к общему, но и от общего к частному.
- Обязательно использовать четкость, разные каналы подачи информации.
- Необходимо создать и использовать понятные алгоритмы подачи учебного материала.
- Обязательно сделать все возможное, чтобы уроки не навредили хрупкому здоровью крохи.
В современных условиях играть с кубиками можно разными способами — например, придумать сказку и рассказать ее своему малышу. Допустим, в волшебном лесу живут фантастические животные, которые общаются друг с другом посредством песен. После этого нужно «спеть» на кубиках все гласные. Можно использовать любой мотив. Когда малыш разгадает эти буквы, можно приступать к знакомству с хранилищами согласных звуков.
Структура обучения
Рассмотрим пошагово, как можно научить ребенка читать в раннем возрасте по системе Зайцева.
- Первое занятие — игра в кубики по правилам малыша. Знакомится с наглядным пособием.
- Далее кубики нужно послушать, понять, как это звучит, и систематизировать.
- Изучение размеров изделий, систематизация. На этом этапе следует объяснить, что мягкие слоги очень маленькие, а твердые — сильные и, следовательно, большие.
- Потом начинаем петь. Сначала вместе с ребенком мама поет с складов из кубиков, столов, затем переходит к построению и последующему распеванию целых слов.
- Склады нужно произносить громко и четко, показывая детям пример.
Как только изучение кубиков закончено, следует приступать к работе со столом: мама водит указкой, малыш произносит склады. Эта форма способствует быстрому запоминанию.Ребенок будет по-разному смотреть на один и тот же склад, что позволит ему усвоить материал намного быстрее.
результатов
Обучение чтению с помощью этой техники позволяет достичь очень впечатляющих результатов:
- младенцы в 3 года осваивают сложную науку через 6 месяцев;
- Четырехлетним детям хватит 16 уроков;
- детей в 5 лет все понимают за 5-10 уроков;
- дошкольников 6 лет — на 4-6 уроков.
Таким образом, ребенок пойдет в школу полностью подготовленным.
Преимущества
Как и у любой другой педагогической находки, у метода Зайцева есть как плюсы, так и минусы. Среди его несомненных достоинств можно выделить следующие:
- Учиться во время игры для малыша — настоящее удовольствие. Ему интересно, уроки не вызывают скуки.
- Упражнение с блоками помогает развивать у ребенка мелкую моторику, что само по себе полезно.
- Развитие памяти — зрительной и слуховой.
- У малыша есть реальный шанс научиться читать намного раньше, чем его сверстники, без утомительной зубрежки и слез, с удовольствием.
- Обучение грамоте. Склады спроектированы таким образом, что соответствуют правилам родного языка, поэтому с малых лет малыш будет помнить, что ШИ и ЖИ нужно писать без буквы Y.
- Возрастных ограничений нет, читать можно с любого возраста, главное, чтобы ребенку было интересно.
Как видите, плюсов много, и они существенные.
Недостатки
Родители должны ознакомиться с недостатками методики.
- Когда ребенок читает слог или склад, он не до конца понимает весь процесс образования отдельного звука. Поэтому он может начать пропускать окончания при чтении и даже при разговоре.
- Придется в школе переквалифицироваться. Учителя, конечно, будут поражены мастерством крохи, но они расскажут ему о слогах, как того требует классическая программа.Кроме того, проблема возникнет при выполнении задания типа «разделить слово на слоги». Ребенок привык к складам, поэтому новые языковые единицы могут стать для него камнем преткновения.
- Методика во многом основана на использовании ассоциаций (цветов, звуков), поэтому в школе, где нет таких подсказок, малышу будет довольно сложно.
- Многие младенцы начинают путать похожие слоги, такие как VE и BE. Проблема особенно заметна в письменной речи.
- Развитие творческих способностей у крохи полностью отсутствует.
- Впечатляющая стоимость. Не каждый родитель может позволить себе заветный набор.
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал вундеркиндом (или хотя бы просто способным и умным). Существует множество методов организации помощи взрослым в обучении ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева — метод обучения чтению с раннего возраста.
Особенности техники
Буквально с каждым днем у кубиков Зайцева появляется все больше последователей. В чем уникальность этой техники? Почему дети, вышедшие из младенческого возраста, начинают читать самостоятельно уже через несколько занятий?
Методика обучения чтению Н.А.Зайцева предполагает чтение на складах. За единицу здесь берется не буква, как это принято в обычных методиках обучения, а склад. Он представляет собой естественное усилие, которое он прилагает при произнесении.Поскольку склад — это естественное усилие, ребенку практически любого возраста не составит труда его произнести.
На основе чтения на складах разработана такая методика обучения, как кубики Зайцева. Они представляют собой целостное учебное пособие, способствующее гармоничному развитию личности ребенка.
Кубики Зайцева — это и обучение чтению, и общее развитие, и развитие логического мышления, и логопедические упражнения. Многие мамы уверены, что их дети, практикующие этот метод, в будущем добьются многого.
Великий учитель Николай Александрович Зайцев
Практически каждый взрослый слышал такое словосочетание, как «кубики Зайцева». Метод обучения чтению на базе склада с каждым днем набирает все больше и больше последователей. Однако мало кто знает, кто стал автором уникальной методики.
Николай Александрович Зайцев — великий русский просветитель и новатор. Родился в семье учителей, с раннего детства мечтал давать знания детям.
Идея создания особой методики обучения чтению зародилась еще в студенческие годы, когда будущего учителя отправили в Индонезию для прохождения практики в бакалавриате.Там он должен был обучать местное население основам и особенностям русского языка.
Николай Александрович начал применять основы своих разработок еще в школе. Постепенно свои работы он познакомил с детскими садами.
Когда эффективность созданных педагогом методик была подтверждена несколькими поколениями детей, родились знаменитые кубики Зайцева, методика обучения для которых принципиально отличалась от общепринятой.
Уникальной авторской технике уже более 20 лет. Однако учитель-новатор не стоит на месте. Улучшает кубики Зайцева. Методика обучения для них постоянно совершенствуется. На сегодняшний день создано большое количество дополнительных приемов и игровых упражнений, в основе которых лежат занятия на таких необычных кубиках.
Как выглядят кубики Зайцева?
Что такое куб? Одна из самых любимых детских игрушек. Каждый из нас может вспомнить, с какой радостью в далеком детстве он складывал им замки и башни.Зная, как дети любят эти игры, автор при создании своей методики взял за основу просто обычные детские кубики.
Однако они совсем не такие, как те, к которым мы привыкли. На каждом из них изображены склады. Кто они такие?
Склад может состоять из:
- От одного письма.
- Две буквы (согласный — гласный).
- Двухбуквенный (согласный — мягкий знак).
- Две буквы (согласный — твердый знак).
Кроме того, все кубики окрашены по-разному.Это помогает детям быстрее понять принципы чтения:
- Кубики золотистого цвета. В методике Зайцева их называют «золотыми».
- Серые кубики — склады со звонким звуком. Так называемые «железные» кубики.
- Коричневые кубики — заготовки для хранения «деревянных» кубиков.
- Белый и зеленый кубики — знаки препинания.
Чтение на кубиках Зайцева также развивает у детей тактильные ощущения, музыкальные способности, способствует развитию органов слуха.Для этого в каждое представление был добавлен определенный контент. Они не полые, как обычные кубики. По своему содержанию они обладают определенным звучанием.
В кубики Зайцева можно набивать:
- деревянных палочек;
- колокольчики;
- галька;
- песок;
- мелкие металлические предметы;
- крышки;
- пробки.
Кубики также различаются по весу благодаря своему наполнению.
Каждый ребенок с самого начала занятий буквально влюбляется в кубики Зайцева.Методика обучения по ним — это не обычное учебное занятие, а игровое. В процессе игры дети незаметно переходят от просмотра кубиков к самостоятельному чтению.
Чтобы ускорить процесс обучения, каждый кубик имеет свой размер.
- Двойные кубики большие. Это солидные склады.
- Кубики стандартного размера изображают мягкие склады.
На что влияет метод Зайцева?
Благодаря уникальной структуре, цвету и размеру кубиков разработанная методика не только способствует обучению чтению детей любого возраста, но и влияет на их всестороннее развитие.
Занятия по кубикам Зайцева затрагивают следующие области:
Кроме того, во время занятий по методике Зайцева происходит музыкальное, физическое, эмоциональное развитие детей.
Как учиться по методике Зайцева?
Во время занятий дети не сидят за партами, как в школе. Они бегают, прыгают, танцуют, лежат, играют. Благодаря своей свободе действий им игра не надоедает.
Для организации учебного процесса используются не только кубики.Методическое оборудование также включает таблицы, показывающие все склады. Во время занятий столы находятся на глазах у детей. Это способствует эффективности тренировок.
В каком возрасте можно начинать занятия?
Автор рекомендует знакомить детей с методикой как можно раньше. Малыши до двух лет могут просто поиграть кубиками, исследовать склады по краям. Это подготовит ребенка к процессу чтения в более старшем возрасте.
Оптимальным периодом для начала занятий считается время, когда ребенок начинает говорить самостоятельно. Обычно это происходит к 2 годам. В этот период ребенок готов приступить к обучению.
Если ребенок начнет заниматься по методике Зайцева в возрасте трех лет, то примерно через полгода он сможет читать самостоятельно. Этот период считается наиболее благоприятным для обучения чтению, поскольку одновременно происходит развитие речевого аппарата ребенка и закладываются основы обучения чтению.
Занятия с детьми 4 лет принесут положительный результат после 16-20 «уроков».
Дети от 5 до 6 лет научатся читать самостоятельно за 5-8 уроков. Этот возрастной период также считается одним из самых благоприятных для начала обучения чтению, поскольку уровень умственного развития ребенка наиболее благоприятствует началу занятий.
Если ребенок начал заниматься по методике Зайцева в 6 лет, ему потребуется всего 5-6 уроков, чтобы начать самостоятельное чтение.
Обучение через игру
Кто из детей любит постоянно учиться? Основное занятие для дошкольников — игры. Следовательно, классы игры в кости также должны быть структурированы в игровой форме.
Какие игры с кубиками Зайцева? На сегодняшний день разработано множество из этих методов. Рассмотрим наиболее популярные типы заданий на основе игровой активности:
- Веселый паровозик. Делаем шлейф из понравившихся кубиков со складскими гласными.Чтобы он начал «двигаться по рельсам», склады по краям кубиков надо пропеть.
- Пряничный человечек. Кидаем кубик — «колобок» в любую часть комнаты. Ребенок догоняет «колобка» и читает склад на его верхнем краю.
- Найдем пары. Для игры требуются кубики и столы. Выбираем любой куб. Читаем склад по его верхнему краю. Находим такой же склад в таблице.
- Голоса животных. Мы запоминаем, какие звуки издают домашние животные (кошка, собака, корова и т. Д.). Ребенок должен найти кубики с депо, соответствующие голосам животных (мяу, му, ав и т. Д.).
Что говорят родители?
Эффективность использования кубиков Зайцева доказана временем. На протяжении 2-х десятилетий количество приверженцев уникальной техники растет.
А что родители говорят о кубиках Зайцева? Отзывов взрослых, у которых по этой методике:
- За период обучения по методике Зайцева дети буквально влюбляются в процесс чтения.
- Гармоничное развитие детей в сфере образования, воспитания, искусства.
- Кубики Зайцева учат детей не только чтению. Они их дисциплинируют, развивают, заставляют мыслить критически.
- Процесс обучения довольно простой. В процессе игры дети даже не замечают, как переходят к самостоятельному чтению.
Однако далеко не все родители хвалят и одобряют кубики Зайцева. Отзывы взрослых, когда обучение не сработало:
- Многие дети не учат сути чтения на складах.
- После обучения на кубиках Зайцева детям сложно перейти на слоговое чтение.
- При индивидуальных занятиях по этой методике у ребенка могут возникнуть трудности с пониманием принципов чтения. Более приемлема коллективная методика обучения.
Чтение — основа гармоничного развития человека в детстве. Занятия с детьми по методике Зайцева — самый короткий и естественный путь в мир букв.Кубики Зайцева — настоящая кладовая мудрости, доступная каждому.
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был самым развитым и умным. Родители очень гордятся, когда их ребенку три-четыре года спокойно читает рекламные вывески, сидя в машине или проходя мимо. Обучение всегда начинается с выбора методики, которых сейчас очень много. Обучение чтению кубиками Зайцева наиболее эффективно для работы с самыми маленькими.
кубики Зайцева: что это
Уже более двадцати лет существует авторская методика Зайцева.Несмотря на это, он постоянно совершенствуется. На сегодняшний день создано множество игр и техник, дополняющих базу. С помощью этой методики даже самые маленькие дети успешно учатся читать и писать … Например, шестилетнему ребенку достаточно пары уроков, чтобы он начал читать.
ТехникаЗайцева подходит как детям, любящим играть спокойно, так и неугомонным, активным детям.
Этот метод обучения чтению подходит для детей с нарушениями слуха, зрения и умственными недостатками.Отзывы говорят о достижении отличных результатов. Дети с аутизмом тоже хорошо учатся.
Зайцев использовал в этой технике все типы восприятия: зрительное, слуховое, моторное, мышление, осязание и память. Работая с детьми, учитель должен организовать обучение в игровой, непринужденной манере и в то же время стать наставником для детей.
Обучаясь по методике Зайцева, можно:
Набор методик включает:
- Шестьдесят один собранный картонный куб.
- Шесть картонных таблиц с буквами, слогами и другими знаками.
- Четыре стола из картона формата В3.
- Диск, на котором записаны песни для столов и кубиков.
- Пособие, которое можно использовать в качестве конспекта для занятий.
Центр развития ребенка SMARTUM — отличный шанс отказаться от репетиторов по конкретному предмету и отдать предпочтение всестороннему развитию ребенка школьного и дошкольного возраста.
Склад, что это?
В технике Зайцева используется альтернатива слогам — склады.Там склад — основная единица языка. Сочетание согласного или гласного звука, твердого знака и согласного или всего одной буквы — все это склад. В основе данной методики лежит складских чтения .
Кисть прикладывается чуть ниже подбородка, затем произносится слово, сила мускулов, которую ощущает рука, — склад.
По методике Зайцева склады располагаются как в таблицах, так и на кубах. В обучении нет аналитического мышления, так как оно развивается только к семи годам.Склады, расположенные на кубиках, различаются по размеру, звуку и цвету. Это сделано для работы всех каналов восприятия.
Что такое техника Зайцева
В данной методике отсутствует авторитарный стиль общения учителя с детьми. Здесь индивидуально учитывается развития и особенности каждого ребенка … Занятия проходят исключительно в игровой форме. Дети поют, двигаются, танцуют, прыгают, и все это сопровождается игрой с кубиками.
Кубики бывают разных размеров. Большие изображают твердые звуки, маленькие — мягкие. Они бывают как двухместными, так и одноместными. Сдвоенные кубики имеют на себе согласные, которые сочетаются только с определенными гласными (жу-жу-жа).
Металл — звенящий склад, дерево — глухой. Гласные ассоциируются с золотом. На кубиках цвета железо-дерево есть твердый след, а на цвете дерево-золото — мягкий. Белый куб покрыт знаками препинания.Цветовая гамма букв отличается от школьной. Гласные здесь обозначены синим цветом, согласные — синим, а мягкие и твердые знаки — зеленым. Зайцев считает, что отличие от красного, синего и зеленого цветов, которые используются в школе, помогает ребенку научиться бегло читать.
Что касается начинки, то у кубиков она другая. Те, кто только начинает изучать первый , знакомятся только с кубиками , чуть позже они познакомятся с таблицами.В наборе пятьдесят два кубика и еще семь повторяющихся кубиков.
Всего наборов:
- Собрано;
- На пластиковой основе;
- Кубики, которые нужно склеить самостоятельно, для этого есть отдельная раскладка.
Самостоятельно склеивать кубики придется долго. С внутренней стороны их необходимо дополнительно укрепить. Сделать это можно, используя картонный куб такого же размера. По окончании приклеивания кубик рекомендуется накрыть резинками, в процессе сушки он не развалился.Чтобы кубики были прочнее, рекомендуется накрыть их фольгой или ламинировать подметание. При выборе этого варианта рекомендуется дублировать каждую развертку, чтобы иметь запас складов, на которых будут написаны слова.
Столы следует вешать высоко во избежание ухудшения зрения и сколиоза. Если занятия проходят не в группе, а индивидуально, то рост определяется по поднятой руке ребенка. Он должен быть в состоянии добраться до вершины стола.Часто столы ставят в углах комнаты, чтобы ребенку было легче находить нужные склады. Столы, чтобы они служили дольше, тоже заворачивают в фольгу. Таблицы так же важны, как и игра в кости.
Техника подразумевает пение всех складов. Автор пришел к выводу, что пение может быстрее заинтересовать ребенка.
Кубики всегда должны быть перед глазами малыша, сначала он ознакомится с инструкцией, внимательно ее изучив.Пусть ребенок покажет кубик, который ему больше всего интересен. Склады, которые написаны на краях куба, показаны песнопениями. Затем следует попросить ребенка найти большой куб, затем маленький, деревянный, железный, золотой. Это нужно для того, чтобы ребенок понимал, что у кубиков разные звуки и у них разные размеры.
Когда ребенок поймет суть этой информации, ему следует показать слоговые таблицы. Вам нужно спеть один столбик из таблицы и попросить ребенка принести такой же склад на кубике.Вам нужно выразительно спеть, чтобы продемонстрировать , какие бывают склады: глухие, звонкие, большие или маленькие. Многие люди тоже используют движение. Ребенку не нужно петь в ответ на склады, пока он сам этого не захочет и не придет.
Ребенка можно научить писать кубиками или указкой. Понимание состава слов приходит, если регулярно показывать склады на столе и повторять их. Играя в различные игры, в том числе подвижные, вы можете научить ребенка писать.Рекомендуется проводить занятия регулярно, день за днем, пусть и немного, однако, если хорошо видно, что ребенок не в настроении учиться, лучше отложить, ни в коем случае не принуждать.
На тренировке нужно использовать любимых игр ребенка … Если малыш активен, игры должны быть активными. Настойчивым детям лучше предлагать спокойные развлечения.
Методология считается успешной, если полностью выполнены все требования, а не отдельные элементы.
Преимущества и недостатки техники
У любой техники в наше время есть свои плюсы и минусы, и кубики Зайцева не исключение.
Достоинства техники:
Минусы техники:
- Творчество практически не развито.
- Проблемы с пониманием некоторых звуков могут повлиять на письмо.
- Выбор при написании E и E затруднен.
- Льготы дорогие.
- Звуковые цвета отличаются от школьных.
- Дети могут пропускать окончания слов.
Методика обучения чтению
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал вундеркиндом (или, по крайней мере, просто способным и умным). Для организации помощи взрослым существует множество методик обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева — метод обучения чтению с раннего возраста.
Особенности методики
Буквально с каждым днем кубики Зайцева становятся все больше и больше последователей. В чем уникальность этой техники? Почему младенцы, вышедшие из младенчества, начинают читать себя буквально после нескольких занятий?
Методика обучения чтению Зайцева Н.А. — это чтение по складам. Для одной единицы здесь принимается не буква, как это принято в традиционных методах обучения, а именно склад. Это естественное усилие, производимое речевым аппаратом при произнесении.Поскольку склад — это естественное усилие, произнести его не составит труда ребенку практически любого возраста.
На основе чтения по складам и разработана методика обучения, например кубики Зайцева. Они представляют собой целый учебник, способствующий гармоничному развитию личности ребенка.
Кубики Зайцева предназначены и для чтения, и для общего развития обучения, и для развития логического мышления, и для логопедических упражнений. Многие мамы уверены, что их дети, занимающиеся этим методом, в будущем добьются многого.
Великий учитель Николай Александрович Зайцев
Практически каждый взрослый слышал такую фразу, как «кубики Зайцева». Методика обучения чтению на базе складов с каждым днем набирает все больше последователей. Однако мало кто знает, кто стал автором уникальной методики.
Николай Александрович Зайцев — великий русский педагог-новатор. Родился в семье учителей, с раннего детства мечтал давать знания детям.
Идея создания особой методики обучения чтению зародилась еще в студенческие годы, когда будущий учитель для прохождения преддипломной практики был распределен в Индонезию.Там он должен был обучать основам и особенностям русского языка местное население.
Николай Александрович начал применять основы своих разработок еще во время работы в школе. Постепенно свои работы он внедрил в детские сады.
Когда эффективность созданной педагогом методики была подтверждена несколькими поколениями детей, рождение знаменитых кубиков Зайцева, методика обучения для которых принципиально отличалась от общепринятой.
Уникальная авторская техника более 20 лет. Однако педагог-новатор не стоит на месте. Он улучшает кубики Зайцева. Методика обучения для них постоянно совершенствуется. На сегодняшний день создано большое количество дополнительных приемов и игровых упражнений, основанных на занятиях на таких необычных кубиках.
Какие кубики Зайцева?
Что такое куб? Одна из самых любимых детских игрушек. Каждый из нас может вспомнить, с какой радостью в далеком детстве он добавил с их помощью замки и башни.Зная, как дети любят эти игры, автор использовал обычные детские кубики как основу для создания собственной техники.
Однако они совсем не такие, как те, к которым мы привыкли. На каждом из их лиц изображены склады. Кто они такие?
Склад может состоять из:
- От одного письма.
- Из двух букв (согласный — гласный).
- Из двух букв (согласная — мягкий знак).
- Из двух букв (согласная — сплошной знак).
Кроме того, все кубики раскрашены в разные цвета. Это помогает детям быстрее понять принципы чтения:
- Кубики золотистого цвета с гласными. В методе Зайцева они носят название «золотые».
- Серые кубики — склады со звонким звуком. Так называемые «железные» кубики.
- Коричневые кубики — глухой склад, «деревянные» кубики.
- Кубики белого и зеленого цветов являются знаками препинания.
Чтение в кубиках Зайцева развивает тактильные ощущения детей, музыкальные способности, способствует развитию органов слуха.Для этого к каждому виду добавляется определенный контент. Они не полые, как обычные кубики. По своему содержанию они обладают определенным звучанием.
В кубики Зайцева можно набивать:
- деревянных палочек;
- колокольчики;
- галька;
- песок;
- мелкие металлические предметы;
- крышки;
- пробки.
Кубики благодаря своей начинке также различаются по весу.
Каждый ребенок с самого начала занятий буквально влюбляется в кубики Зайцева.Методика их обучения — не обычная учебная деятельность, а игровая. В процессе игры дети незаметно переходят от чтения кубиков к самостоятельному чтению.
Чтобы ускорить процесс обучения, каждый кубик имеет свой размер.
- Двойные кубики большие. Это солидные склады.
- На кубах типоразмера изображены мягкие склады.
Что влияет на технику Зайцева?
Благодаря уникальной структуре, цвету и размеру кубиков разработанная методика способствует не только чтению детей любого возраста, но и влияет на их всестороннее развитие.
На занятия по кубикам Зайцева влияют следующие направления:
Кроме того, во время занятий по методике Зайцева происходит музыкальное, физическое, эмоциональное развитие детей.
Как заниматься методами Зайцева?
Автор рекомендует не перегружать ребенка занятиями. Весь процесс обучения должен быть построен в игровой форме. Продолжительность одного занятия не более получаса.
Во время занятий дети не сидят за партами, как в школе.Они бегают, прыгают, танцуют, лежат, играют. Благодаря свободе действий игра их не беспокоит.
Для организации учебного процесса, не только кубики. В состав методического оборудования входят также таблицы, на которых отображаются все склады. Во время занятий столы перед глазами детей. Это помогает повысить эффективность тренировок.
В каком возрасте я могу начать занятия?
Автор рекомендует как можно раньше знакомить детей со своей методикой.Малыши до двух лет могут просто играть в кости, изучать склады на лицах. Так ребенок будет подготовлен к процессу чтения в более старшем возрасте.
Оптимальный период для начала занятия — это время, когда ребенок начинает говорить самостоятельно. Обычно это происходит до 2 лет. В этот период ребенок готов приступить к тренировкам.
Если малыш начинает заниматься техникой Зайцева в возрасте до трех лет, то он сможет читать самостоятельно примерно на полгода.Этот период считается наиболее благоприятным для обучения чтению, поскольку одновременно происходит развитие речевого аппарата ребенка и закладываются основы обучения чтению.
Занятия с детьми от 4 лет принесут положительный результат после 16-20 «уроков».
Дети в возрасте от 5 до 6 лет научатся читать самостоятельно за 5-8 уроков. Этот возрастной период также считается одним из самых благоприятных для начала обучения чтению, т.к. Уровень умственного развития ребенка максимально способствует началу занятий.
Если ребенок начал заниматься методикой Зайцева в 6 лет, для самостоятельного чтения ему потребуется всего 5-6 уроков.
Учимся играть
Какие дети любят учиться постоянно? Основное занятие для дошкольников — игра. Поэтому занятия на кубиках тоже нужно строить в игровой форме.
Какие игры с кубиками Зайцева? На сегодняшний день разработано множество из этих методов. Рассмотрим самые популярные виды заданий на основе игровой активности:
- Веселый паровозик. Составляем из понравившихся кубиков своды поезда. Чтобы он «двигался по рельсам», склады на гранях кубиков надо спеть.
- Колобок. Кидаем куб — «булочку» в любую часть комнаты. Ребенок догоняет «булочку» и читает склад по ее верхнему краю.
- Найдем пары. Для игры нужны кубики и столы. Выбираем любой куб. Читаем склад по его верхнему краю. Находим такой же склад в таблице.
- Голоса животных. Вспоминаем, какие звуки издают домашние животные (кошка, собака, корова и т. Д.). Ребенок должен найти кубики со складами, соответствующие голосам животных (мяу, мычание, ав и т. Д.).
Что говорят родители?
Эффективность использования кубиков Зайцева доказана временем. За 2 десятилетия количество последователей уникальной методики растет.
А что родители говорят о кубиках Зайцева? Отзывы взрослых, чьи дети научились читать эту методику:
- В период обучения по методике Зайцева дети буквально влюбляются в процесс чтения.
- Гармоничное развитие детей в сфере образования, воспитания, искусства.
- Уроки в кубиках Зайцева учит детей не только чтению. Они их дисциплинируют, развивают логическое мышление, заставляют мыслить критически.
- Процесс обучения довольно прост. Во время игры дети даже не замечают, как переходят к самостоятельному чтению.
Однако далеко не все родители хвалят и одобряют кубики Зайцева. Отзывов взрослых, когда обучение не сработало:
- Многие дети не познают сущность чтения по складам.
- Выучив кубики Зайцева, детям сложно перейти на слоговое чтение.
- При индивидуальном изучении этой техники ребенок может испытывать трудности с пониманием принципов чтения. Коллективный метод обучения более приемлем.
Чтение — основа гармоничного развития человека в детстве. Занятия с детьми по методике Зайцева — кратчайший и естественный путь в мир букв. Кубики Зайцева — настоящий кладезь мудрости, доступный каждому.
p>Методика обучения чтению. Зайцев николай александрович
Как появились кубики Зайцева
Николай Зайцев родился и вырос в семье сельских учителей и не сомневался в выборе специальности: после школы поступил на филологический факультет Педагогического университета. Герцен. На пятом курсе его отправили переводчиком в Индонезию. Здесь Николай Александрович начал преподавать русский язык как иностранный. Это событие стало отправной точкой в создании его уникальной системы обучения чтению и письму.Один из самых сложных языков в мире — русский — нужно было преподавать как можно скорее. Студентами были взрослые люди, уже отвыкшие учиться — офицеры. Такая задача казалась непосильной, но Зайцев справился блестяще. Он на ходу изобретал новые методы, изобретал оригинальные таблицы, пытался вникнуть в суть языка, чтобы, по словам самого Зайцева, «научиться передавать другим».
Успех вдохновил молодого учителя на разработку собственной системы обучения.Система, учитывающая психологические особенности восприятия русского языка, свободна от ненужных условностей и громоздких правил, понятна. Зайцев начал апробировать свой метод преподавания русского языка в средней школе. Результат теста удручает: Николай Александрович столкнулся с тем, что школьники совсем не понимали родной язык, предпочитая запоминать правила, а не вникать в них. Дети, конечно, не виноваты.В конце концов, они привыкли так учиться.
Затем Зайцев обратился к дошкольникам, в том числе к самым маленьким — детям от полутора лет. Методики были адаптированы для детей — обучение сводилось к играм. И здесь от учителя ждали успеха. Его изобретение — кубики — назвали «звенящим чудом». Дети, с трудом овладевшие грамотой, начали читать буквально после нескольких уроков. Методика настолько хорошо себя зарекомендовала, что в ряде школ решили полностью перейти на обучение по Зайцеву.
Алфавит нам не нужен
Наблюдая за детьми, как они понимают грамотность, Николай Зайцев пришел к следующим выводам.
Обычное явление: мама купила алфавит, ребенок выучил буквы, но не умеет читать. Его слова не приживаются.
«Азбука вредна», — говорит Николай Александрович. В алфавите к каждой букве дана картинка: А — аист, Б — бегемот и т. Д. Малыш запомнит и букву, и картинку, а потом как ему объяснить, что зебра — аист — ящерица — Цапля, вспыхнувшая в его сознании, должна образовать слово «заяц».И даже если ребенок не выучил буквы алфавита, что затрудняет запоминание названий букв, ему все равно сложно сразу понять, что Б и А трансформируются в слог БА. Поэтому учителя вынуждены прибегать к разным уловкам, чтобы показать, как две буквы сливаются в слог.
В русском языке слог может включать от 1 до 10 букв. Если вы увидите в тексте фамилию Пфельдрт или Мкртчян, то сразу не прочтете, а там только один слог.Конечно, ребенку не обязательно читать такие сложные слова, но даже простое односложное слово «всплеск» вызовет определенные трудности у ребенка, читающего по слогам.
3. Человек сначала учится писать, а потом читать.
Ребенку легче перейти к чтению через письмо. Как взрослый человек при изучении нового языка. При условии, конечно, что под письмом мы понимаем не «соскабливание ручкой в тетради», а преобразование звуков в знаки, а путем чтения, соответственно, преобразование знаков в звуки.Поэтому, если вы хоть раз пытались научить ребенка распознавать самые знакомые слова и писали на асфальте или на бумаге «мама», «папа», «бабушка», «дедушка», «Саша», а потом спрашивали: « Где папа? А где бабушка? А где тебя зовут? », То ребенок не читал, а писал. Ваши звуки превратились в ваши письменные знаки.
Альтернатива слогам — склады
Основная единица языка у Зайцева — не звук, буква или слог, а склад.
Склад — это пара согласная и гласная, или согласная и твердый или мягкий знак, или даже одна буква. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и др. Складской принцип чтения лежит в основе Зайцевской методики обучения детей чтению.
Почему именно склад?
«Все, что мы произносим, - это комбинация пары гласный-согласный», — поясняет Николай Александрович. Наши предки это чувствовали и ставили «ять» в конце существительных, оканчивающихся на согласную. Скажите, например, слово «оа-зис», держа руку на горле, и вы почувствуете напряжение связок перед «о» и перед «а», или, по терминологии Зайцева, — « мышечное усилие голосового аппарата.«Именно это усилие и есть склад.
Склады на кубиках
Склады малыш видит не в книжке, не на карточках, а на кубиках. Это принципиальный момент системы Зайцева.
Почему кубики?
Чтение требует работы аналитического мышления (буквы — абстрактные значки; мозг преобразует их в звуки, из которых синтезирует слова), которое начинает формироваться только в школе. Вот почему мы и наши родители начали учиться читать именно в этом возрасте.
Недостаток аналитического мышления у ребенка компенсируется усиленным восприятием сигналов, которые ему подают органы чувств. Поэтому Николай Александрович Зайцев делал ставку на зрение, слух и тактильные ощущения. По краям кубиков нарисовал склады. Он сделал кубики разными по цвету, размеру и звуку, который они издают, поэтому каждый раз, когда вы обращаетесь к ним, включаются разные каналы восприятия. Это помогает детям чувствовать, а не понимать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими.
Используя эти блоки, ребенок составляет слова и начинает их читать. Идея Зайцева проста: то, что хорошо показать, не нужно долго рассказывать (лучше один раз увидеть). Детям следует сначала показать предмет изучения, дать ему возможность поиграть, а затем дать ему определение. Так соблюдается священный закон обучения: от конкретно-образного через визуально-действенное к словесно-логическому.
кубики Зайцева. Какие бывают кубики
Автор популярной методики — Николай Зайцев, талантливый и опытный педагог.Он автор прекрасных и эффективных методик обучения чтению (кубики Зайцева). Также среди его разработок ведущее место занимают методики обучения детей грамматике, математике и английскому языку.
Основными учителями детей являются учителя и родители. Методика предусматривает занятия с детьми от рождения до семи лет.
Книга «Письмо. Чтение. Счет»;
Книга «Читай и пой».
Основные идеи Николая Зайцева:
Совершенно новый метод обучения детей чтению, который предлагает Зайцев, сводится к тому, что он начинается не с изучения букв, а со специальных складов.Склад Зайцева — это «сознательное мышечное усилие голосового аппарата». Это сплав гласных и согласных вместе. Автор утверждает, что малыши с самого раннего возраста начинают говорить на складах, произнося долгожданные «ма-ма», «ба-ба», «па-па». Поэтому этот метод обучения естественен и естественен.
В основе техники Зайцева лежит совместная работа взрослого и ребенка по специальным кубикам и таблицам, на которых изображены слоги.
Принципы методики Зайцева:
Если методика Николая Зайцева вам подходит, то нужно полностью согласиться с ее основными принципами:
1.Учиться по Зайцеву — это игра. Важнейшее условие занятий — непринужденная и естественная обстановка. Во время занятий по этой методике дети вполне могут сидеть на полу, прыгать, ходить по комнате, даже вести себя шумно, заниматься спортом на спортивном инвентаре. Такие малыши никогда не сидят долго на одном месте (за партой), они очень подвижны и активны. Занятия динамические: малыши очень быстро меняют вид деятельности, кубики заменяют изучение столов, потом дети рисуют на доске, топают, хлопают в ладоши и т. Д.Но в то же время такая игра не служит развлечением для детей. По словам Зайцева, поиск и выбор лежат в основе каждой развивающей и развивающей игры. Обучаясь по его пособиям и материалам, дети находятся в состоянии поиска, они учатся читать, разбивая слова на склады, запоминают напряжение слов, делают звуковой анализ, пытаются составлять предложения, учатся считать, писать. Все это происходит только во время игры;
2. Все учебные материалы должны быть компактно расположены или повешены на стене.В каждом пособии Зайцева есть плакаты с материалами, которые необходимо вешать на стены в классе или классе. Важно, чтобы все столы, входящие в комплект, нужно вешать сразу, а не по очереди;
3. Малыши должны взаимодействовать со всеми инструментами и материалами, которые будут обучаться. При этом важно, чтобы они использовались с самого первого урока;
4. В процессе обучения обязательно учитывать индивидуальные особенности малышей.Важно использовать желание детей во всем подражать взрослым. Поэтому взрослые должны принимать самое активное участие в играх с малышами. Учитывайте также интересы детей. Если они хотят петь, пусть поют, но при этом вместе со взрослыми пусть разбирают слова песни.
Результаты применения методики Зайцева:
В настоящее время методика Зайцева используется многими людьми не только дома, но и в учебных заведениях.
Урок, в котором используется техника, проводится в игровой форме. Он довольно короткий и длится всего 20-25 минут. Дети могут постоянно менять свое положение. При этом не ухудшается их осанка и зрение, так как происходит довольно частое переключение взгляда и изучение больших столов.
Даже потратив немного времени на занятия, вы очень быстро увидите результат своей работы. Пособия
Зайцева отлично подходят для детей с разным темпераментом и характером.В детских садах, которые учатся по Зайцеву, группы комплектуются так, чтобы в них присутствовали как сильные, так и более слабые дети, которые вскоре не отстают от остальных детей.
В процессе игры кубиками Зайцева малыши очень быстро учатся читать, запоминать буквы, учатся чувствовать разницу в звучании согласных, гласных, твердых и мягких, шипящих и свистящих звуков. Малыши учатся составлять простые слова и писать их. Кроме того, они показывают эти слова на столе и «поют» их.
Зайцев — автор уникальных методик с использованием кубиков, которые позволяют легко научить детей письму, счету и английскому языку.
Большое достижение Зайцева — развитие системных подходов к изучению математики. Его методика основана на использовании системы таблиц, которая погружает малыша в мир чисел и образно демонстрирует состав чисел, какими свойствами они обладают. Малыши учатся понимать, какие действия можно выполнять с числами.Благодаря этому дети быстро осваивают счет до 100, а в дальнейшем легко выполняют разные действия с числами. Методика позволяет легко объяснить детям, что такое дробь и степень.
Когда начинать занятия?:
На самом деле занятия на кубиках Зайцева можно начинать в любом возрасте. Но самым действенным считается момент, когда дети начинают активно осваивать устную речь. Занятия по Зайцеву дают невероятный скачок в развитии речевого аппарата, а также позволяют быстро овладеть навыками чтения (практически одновременно с усвоением устной речи).Основные правила игры — все слова можно увидеть и услышать. Дети запоминают сразу два образа слова.
4 года — это время, когда ребенок уже умеет полноценно читать. Обязательно привейте любовь к книгам! В этот период тренировки по методике Зайцева проходят наиболее быстрыми темпами.
Зайцев утверждает, что занятия по обучению чтению наиболее эффективны с трехлетнего возраста. Но многие мамы начинают учиться с рождения. При этом важно предлагать младенцам кубики в качестве игрушек для изучения размеров предметов и цветов.
Упражнения для новорожденных:
Родители с самого рождения обязательно должны работать над формированием речевой базы. Для этого нужно использовать мимику, эмоции. Но самое главное — постоянно общаться с малышом!
Новорожденные дети любят трогать кубики, брать их в ручки, строить из них. Постепенно внимание малышей переключается на то, что изображено на кубиках.
Примерно со второго месяца малыши начинают активно ходить. В этом его необходимо поддержать, произнося вместе с ним звуки: «уэ-уэ-уэ», «ва-ва-ва» даже тогда, когда ребенок молчит.
Примерно три месяца появляется лепет, поэтому взрослые должны повторять слоговые цепочки: ба-ба-ба, ма-ма-ма, па-па-па, да-да-да, ха-ха-ха, бо-бо -бо.
Родители должны знать, что дети не смогут произносить свое первое слово, пока они не научатся говорить и произносить звуки. Этот период составляет от 10 месяцев до 1,5 лет. При использовании методики Зайцева вы окажете ребенку большую помощь в развитии речи и умственных способностей.
Не забывайте, что с момента, когда малыш прочитает свое первое слово, до начала свободного чтения пройдет не менее полугода.
Упражнения для детей от года:
Уроки с кубиками Зайцева
Представлены разноцветными кубиками и таблицами (выполнены на листах формата А1). Каждый куб наполнен звенящими, дребезжащими материалами, так что и глухие, и звонкие запасы можно изобразить с помощью характерных звуков.
Звонкие звуки изображены на металлических кубах и наполнены металлическими предметами. Деревянные кубики, обозначающие приглушенные звуки и склады, наполнены кусками или остатками деревянных предметов (палок, веток).
Большие кубики предназначены для жестких звуков и хранилищ, а маленькие кубики — для мягких.
В наборе 61 кубик, из них 16 дубликатов. Они представляют собой одинаковые звуки или склады. Это позволяет составлять слова из одних и тех же складов, например, ды-дя, па-па.
В ходе игры взрослые должны сначала заявить о себе, спеть склады, изображенные на кубах и на столах. Тогда ребенок должен это сделать. Для начала нужно изучить два склада. Когда малыш полностью освоил пение кубиков, необходимо переходить к обучению письму.Для этого нужно складывать из кубиков простые слова, и ребенок повторяет их пальцем по столу.
Игра «Движок»
Ребенку нужно построить маленький поезд. Положите на стол золотой куб с изображенной на нем буквой А. Скажите, что все вагоны в локомотиве должны содержать букву А и на примере одного куба покажите, как ее найти. Остальные вагоны ребенок должен попытаться подобрать самостоятельно. Вмешайтесь только тогда, когда заметите, что малыш не понимает принцип нахождения кубиков с заданной буквой.
Объясните ребенку, что буква А может появиться на разных кубиках. В итоге малыш занимается кубиками, визуально выделяя букву А. Когда поезд будет построен, обязательно прочитать все склады, содержащие букву А. Для этого взрослый должен показать первый большой золотой кубик со своим палец и назовите его. Малыш должен сказать то, что услышал после вас. То же самое проделайте и с другими «машинами». Важно, чтобы вы сначала пошевелили пальцем, а уже потом говорили склад.
В последующих уроках соберите локомотивы с разными гласными звуками. В дальнейшем ребенок уже будет выбирать, какие буквы вы будете искать.
«Абракадабра»
Пусть ваш ребенок сложит из кубиков слово по своему выбору. Пусть он возьмет несколько кубиков и положит их рядом. В то же время покажите малышу, что важно класть кубики только слева направо и бок о бок. Прочтите получившееся слово. Получившаяся чушь очень забавляет детей.Они воодушевляются, требуя большего. Такая игра развивает у малышей самостоятельность и учит их сознательно составлять уже имеющиеся слова из кубиков.
«Песни поем …»
Взрослый объясняет ребенку, что кубики волшебные и музыкальные. У каждого своя песня. Пойте магазины, написанные на нескольких кубиках, а затем предложите ребенку выбрать ту, которую он хотел бы послушать.
В процессе «пения» кубиков лицо взрослого должно находиться на уровне глаз ребенка.Держите куб двумя руками справа от лица. Движения рта и сторона куба, склад которого «поет», ребенок должен видеть одновременно. Это отличное упражнение для тех детей, которые не могут четко говорить.
«Распевание» куба должно быть медленным, слегка преувеличенным. Дети, услышав, как вы это делаете, обязательно попытаются повторить это со временем.
«Стоящие башни» («Talking Towers»)
Пусть ребенок построит башню из блоков.скажите ему, что многоэтажки не из легких. Они могут петь по-своему (спеть любой кубик).
Кроме того, говорят, что с кубиками можно разговаривать (озвучить любой склад). Важно охарактеризовать кубики, которые вы «поете» или «говорите» (например: «Это большое железо»).
Поем песни по таблице
Стол, разработанный Зайцевым, должен располагаться прямо перед ребенком. Справа от нее стоит взрослый. Объясните малышу следующее: «Это примета.В нем тоже живут песни, как в ваших волшебных кубиках. Позвольте мне спеть вам, а вы следите за моим указателем и пытаетесь подпевать ». Указатель на столе нужно двигать очень медленно.
Во время пения звуки должны произноситься очень четко. Во время урока обязательно следите за тем, как ребенок реакция.
Разнообразьте свою игру. Например, при пении большого куба нужно поднять руки вверх, а маленького — приседать.
Обратите внимание на малыша, что разные кубики имеют разную интонацию. Например, большие нужны «петь» тихим голосом, а маленькие — более высоким.
Пойте весь планшет на каждом уроке. Если ребенок очень устал и не концентрируется, то разбейте стол на части. Важно, чтобы ребенок не терял интереса.
Пишем слова по таблице
Поместите табличку перед ребенком. Уложите ребенка на стул и держите указку вместе. Выберите слово, которое вы будете «писать». Затем четко произнесите первый слог слова и направьте ручку ребенка вместе с указателем на столбец, содержащий нужный слог.Каждый склад сначала озвучивается, а уже потом показывается. После первой попытки «написать» слово повторите все заново, но в ускоренном темпе.
Зайцев рекомендует сначала «написать» имя ребенка, затем фамилию, название любимой игрушки и т. Д.
Роль загадок в обучении чтению:
Дети очень любят отгадывать загадки, а также отгадывать их. Этот интерес можно использовать при обучении чтению. Сначала выложите ответы из кубиков, затем запишите их на доске и предложите детям составить их самостоятельно из кубиков.Очень важно, чтобы ваш ребенок запомнил как можно больше загадок, он сам их придумывает наравне с родителями. Такие упражнения отлично разовьют речь, а также положительно повлияют на развитие образного, абстрактного и художественного мышления, литературных знаний.
Картинки для обучения чтению, рисованию, письму …:
Зайцев — разработчик учебного пособия, которое позволяет научить детей читать целыми словами и не задумываясь и значительно укрепит моторику ручек путем начертания предметов, рисования. в ячейках, и научит различать шрифты.
Карты Зайцева имеют различные изображения с обеих сторон. На лицевой части изображены силуэты различных животных, а их имена написаны печатными буквами. На обратной стороне эти имена пишутся прописными и строчными прописными буквами, а также прописными буквами. Слова обязательно разбиваются на склады. Напряженный склад выделяется ярче.
Сначала ребенок смотрит на большие картинки, а взрослый должен сосредоточиться на написанном. Важно произносить ударный слог более растянутым.
Если малыш прочитал 6-7 карточек, изучив их с обеих сторон, то в 2-3 года он спокойно будет искать по надписям скрытое слово. Также со временем дети начинают понимать, что на обеих сторонах написаны одни и те же слова, только по-разному.
На листах, где изображен алфавит, вы можете потренироваться с карандашом обводить буквы.
Учим математике по Зайцеву …:
— «Тысяча +»;
— «Миллион +»;
— «Орнамент».
Система таблиц, погружающая детей в мир чисел, позволяет детям легко осваивать счет и математические операции, изучать состав и свойства чисел. Зайцев очень легко и непринужденно объясняет, как появляются дробь и степень числа. Методика предусматривает занятия с детьми 3-4 лет, а также учащимися младших классов.
Зайцев разработал специальную временную ленту. Он состоит из 24 сегментов. Дети очень быстро учатся с его помощью определять время, ориентироваться в часах и минутах.
Сначала маленькие кусочки-минуты наклеиваются на изготовленную или покупную ленту, складывая их в часы.
Зайцев также представляет вниманию взрослых и детей номерную ленту. На нем цифры расставлены в окошках. Он обозначается как числом, так и соответствующим количеством кружков и квадратов. Одна версия ленты отображает десятки и выглядит как пирамида из 10 кругов. Другой вариант — полка на 10 квадратов, расположенная в два этажа.
С помощью числовых лент дети 3-4 лет после трех занятий уже умеют считать до 100 и обратно, а также находить на них любое число.
Основная прелесть методики в том, что ребенок не только видит само число, но и сохраняет в памяти количество предметов, обозначенных вокруг него (квадраты и кружки), заучивает состав числа (единицы и десятки) и различает четные (черные) числа и нечетные (оранжевые) числа …
Визуально младенцы учатся определять, какое число больше, а какое меньше и на сколько. Кроме того, дети начинают осваивать простые математические действия, добавляя по одному в пределах 100.
В будущем дети уже учатся складывать и вычитать в уме, выходят за пределы 100 и изучают таблицу умножения, для чего используют карточки, математические кубики
Орнамент …:
Для игры необходим ящик, в котором находится большое количество фигур для рисования узоров и изучения фигур. Для изучения фигур нужно найти все ромбы или треугольники и т. Д. Также, используя такие материалы, дети быстро учатся понимать, чего больше или меньше.
К тому же игра отлично развивает память.Для этого нужно построить ряд фигурок, дать малышу время их рассмотреть. Затем закройте цепочку листом бумаги и попросите ребенка назвать все фигурки, которые он увидел, и выложить точно так же.
Из фигурок можно сделать выкройки, рисунки.
Learning English …:
Зайцев разработал специальные обучающие кубики для изучения английского языка. Но они грамматические, а не складские. Предназначен для детей старшего возраста.
Кому подходит методика Зайцева?:
Эта методика идеальна для тех родителей, которые хотят научить своего малыша читать, писать, считать, рисовать в дошкольном возрасте.При этом они хотят делать это без принуждения и в игровой форме. Эти родители готовы тратить время и деньги на приобретение пособий по методике.
Положительные стороны метода Зайцева:
Пособия составлены в очень простой и доступной форме. Любой родитель легко сможет изучить их вместе со своими детьми;
— Во время занятий малыши активны, не сидят на одном месте;
— Благодаря игровой деятельности в условиях активности умственная работа малышей значительно усиливается.Быстро осваивают навыки чтения, письма, счета, исправляются недостатки логопеда, расширяется словарный запас и развивается логика;
— Обучение чтению по Зайцеву позволяет получить очень быстрый результат: дети 2-3 лет учатся читать за 6-9 месяцев, 3-4 года — за 16 уроков, 4-5 лет — за 5-10 уроки, 5-6 лет — по 4-6 уроков;
— Дети, отличающиеся плохой усидчивостью и невнимательностью, достигают очень высоких результатов в учебе;
— Медика положительно влияет на здоровье малышей.У них нет перегрузок, нет ухудшения зрения и осанки;
— Методики Зайцева отлично зарекомендовали себя в процессе обучения детей с отклонениями в развитии;
— Занятия интересны и увлекательны. Интерес малышей не угасает.
Трудности в использовании методики:
Логопеды отрицательно относятся к методике. Они считают, что обученные на нем дети «проглатывают» окончания слов и затрудняются анализировать состав слова;
Когда в первом классе учат фонетическому составу слов, учителя часто переучивают таких детей.Обозначение звуков по методике Зайцева отличается от школьного, из-за чего дети часто путаются;
Занятия по методике Зайцева — удовольствие недешевое.
Стоимость занятий …:
Перед тем, как начать пользоваться методикой, необходимо приобрести специальную литературу, записи с «пением» складов, учебные пособия. Инструкции можно купить или изготовить самостоятельно. В Интернете есть готовые развертки куба. Таблицы можно распечатать и наклеить по частям на ватман.Цветные фрагменты нужно раскрасить.
Вы также можете купить или изготовить хронометраж, который состоит из 24 сегментов. Вырежьте на это 60 минут отдельно.
В набор «240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию» входят 120 картонных карточек побольше (133 * 133) и 120 поменьше (50 * 50), два листа формата А3 для овладения навыками каллиграфического письма. Вы можете купить их или сделать сами.
Удачи в применении техники!
Техника Зайцева.
Николай Александрович Зайцев, выдающийся педагог-новатор из Санкт-Петербурга (1939 г.р.), автор уникального учебника «Кубики Зайцева», настоятельно рекомендует отказаться от традиционного принципа освоения чтения как технологии, негативно влияющей на психомоторное развитие и развитие человека. здоровье ребенка.
Известный педагог-новатор, окончивший филологический факультет Ленинградского государственного педагогического института. Герцен. Он преподавал во многих детских учреждениях, был учителем русского языка и литературы, а также преподавал русский язык иностранцам.
Его богатый опыт работы с детьми привел его к созданию собственной методики обучения детей чтению, которую можно применять с двухлетнего возраста.
Пожалуй, никому не удавалось с такой полнотой и эффективностью интегрировать игру в сложный процесс овладения многими учебными навыками, как это сделал Н.А.Зайцев.
Метод «Кубики» воздействует на 3 сенсорные области: слуховую, зрительную и тактильную. Этот сенсорный поток четко расщепляется на своеобразные «кванты информации», операции с которыми сопровождаются ритмическими движениями с периодически возникающими моторно-эмоциональными акцентами.Плюс полное раскрепощение позы, которая так необходима маленькому ребенку; плюс элементы соревнования, радость ясных и быстрых достижений.
Все его пособия, главный и самый известный из которых — Кубики Зайцева
Они основаны на естественной потребности любого ребенка в играх, что не сказывается отрицательно на его здоровье, а, напротив, доставляет ему только радость. , а также от систематического изложения материала. Весь материал представлен в такой игровой форме, что дети с удовольствием разыгрывают эти пособия, когда — всей группой, когда — по одному «Кубики Зайцева» — прекрасная возможность для ребенка научиться читать с самого раннего возраста. возраст.В комплект входят развертки из картонных кубиков, материал для их заполнения, учебное пособие для занятий, а также аудиозапись мелодий всех слогов. Эффективность «Кубиков Зайцева» проверена многими учителями из разных стран.
Зайцев Н.А. Сеть детских магазинов и развивающих игр Зайцев Н.А. — автор знаменитых Зайцевских Кубиков для обучения чтению и многих других методик раннего развития ребенка »Николай Александрович Зайцев родился в 1939 году.Будущий создатель «кубиков Зайцева» окончил филологический факультет ГПИ им. Герцена. в детском доме, колонии для несовершеннолетних правонарушителей, школе-интернате для умственно отсталых, учитель русского языка и литературы, английского языка, учитель русского языка как иностранного. Автор принципиально новых направлений в методике обучения чтению (кубики Зайцева), грамматике и математике. Основатель и руководитель центра «Нестандартные технологии в образовании».
На сегодняшний день наиболее полно и лаконично разработана методика овладения чтением, письмом и счетом Николаем Александровичем Зайцевым, выдающийся св. Н.А. Зайцевский учебник, основным и самым известным из которых являются «Кубики Зайцева», основаны на его основе. естественная потребность любого ребенка в играх (в первую очередь, игры, а затем и учебные пособия), от соответствия всех материалов природе (зрение и осанка детей не ухудшается в процессе занятий), от систематического изложения материал.
Обучение по Зайцеву — это обучение в игре. Расслабление обстановки (дети могут сидеть на полу, заниматься спортом, и это даже поощряется) — непременное условие занятий. Все мы привыкли, что во время уроков дети тихо сидят за партами. В классе в центре Зайцева (Санкт-Петербург) ученики прыгают, носятся по классу, шумят … Дети много двигаются: переходят от столов к кубикам, от кубиков к доске, прыгают, хлопают в ладоши. топать ногами.И все это делается с азартом, энтузиазмом. Но это не значит, что игра — это просто отдых, развлечение, физическая нагрузка. По словам Николая Зайцева, основа любой обучающей игры — это поиск и выбор. Работая над складскими столами и кубиками Зайцева, ребенок находится в постоянном поиске. «Играя», дети учатся читать, разбивать слова на слоги, ставить ударение, делать буквенно-звуковой анализ слов, составлять предложения, считать, писать.
Методика Зайцева позволяет задействовать такие чувства, как осязание, слух, зрение.Улучшение органов чувств определяет высокий уровень восприятия окружающей среды. А это обеспечивает активное развитие речи и творческих задатков детей.
Методика Зайцева
Все методы, так или иначе, основаны прежде всего на наблюдениях самих основателей. С этого началась и развивалась методика нашего соотечественника петербургского учителя Николая Александровича Зайцева.
Кубики Зайцева сеть детских магазинов и развивающих игр В своем подходе Зайцев использовал особенности развития речи у детей.Детский лепет не похож на язык взрослых: он непонятен, звуки не имеют четкого произношения. Таким образом, овладение чтением традиционным способом противоречит естественному развитию речевой деятельности ребенка.
Зайцев определяет, так сказать, единицу произношения — это «склад». Другими словами, слияние согласных и гласных в разных вариациях. Именно эти склады отмечены на знаменитых «кубиках Зайцева» (в отличие от «кубиков Никитина», развивающих воображение, моторику и т. Д.).). Кубики подходят для обучения обычных детей и детей с задержкой речи. Этот материал могут использовать дети, которые не умеют читать, не знают букв. Система обучения с использованием «кубиков Зайцева» предполагает постепенный процесс. Для начала дети просто познают элемент обучения, пробуют играть. Потом учатся раскладывать слова из кубиков. Детям все склады запоминаются легко, ведь кубики отличаются друг от друга конструкцией, размером, весом.
Далее процесс усложняется: простые фразы выкладываются из слов.Помимо кубиков, в мануал также включены таблицы с изображением букв, размещенных по бокам кубиков. И все это встроено в единую систему, которая помогает ребенку плавно включиться в учебный процесс.
Методика Зайцева отлично подходит для логопедической работы. Лучше, если обучение будет проводить специалист. Родителям при самообучении может просто не хватить терпения, ведь ребенок, который в совершенстве определяет склады, может не сразу перейти к чтению.Зайцев делает отдельный акцент на том, что чтение приходит через письмо. Ребенку легче переводить звуки в знаки. Так что постепенно он привыкнет к тому, что слова можно собирать и произносить.
Ну, как и в других методах развития, занятия проходят в игровой форме, так как любое другое изложение материала делает процесс напряженным и, в конце концов, заводит все обучение в тупик.
Кубики Зайцева.
В состав кубиков Зайцева входят: 5 листов таблиц А1, 60 картонных разверток, легко складываемых в кубики, наполнители для кубиков (металлические пробки и деревяшки), аудиокассета или компакт-диск с песнями, методическое пособие. За пятнадцать лет практики проверено 65 видов работ.«Кубики Зайцева» рекомендуются детям от 1,5-2 лет. Кубики разного размера заполняются разными наполнителями в зависимости от склада (например, звонкие — металлическими пробками от бутылок, глухие — деревяшками). Кроме того, определенным буквам присваиваются определенные цвета, что помогает запомнить основные правила фонетического анализа на ассоциативном уровне. «Кубики Зайцева» — уникальный учебник для обучения детей чтению. Методология основана на складском принципе.Склады в таблицах и на кубах, благодаря их систематизации, цвету, размеру, объему и наполнению кубиков различными материалами, легко различаются по твердости / мягкости, озвучены / оглушены, соотнесены по сходству, смежности и различию, что приводит к их более быстрому и более осознанное восприятие и запоминание. Также помогает пение блоков и цепочек складов на несколько мелодий. Одного набора «Кубиков Зайцева» хватит на несколько лет работы дома, в группе, в классе.
магазины детские развивающие игры Кубики Зайцева
Как кубики «работают»?
Обучение чтению по методике Зайцева строится по «складскому» принципу. Это перекликается с тем, как ребенок начинает говорить. Мы не начинаем говорить отдельными буквами. «М». Потом». Мы начали говорить «ма», «ба», «да». Так и с кубиками. Буквы и склады показываются ребенку сразу, все 56 кубиков. Склады спеты на мелодию любой любимой песни.И так десятки раз, ненавязчиво, в нужный момент — когда малышу это нравится, это легко и интересно.
Почему кубики разные по цвету и размеру?
Кубики различаются по цвету — «золотые», «железные», т.е. серый, «лесной», бело-зеленый и один «железо-дерево-бело-зеленый». Они получили эти названия от своих наполнителей, которые мы должны вставить в них. В утюге — железные крышки лимонада. В «золоте» — оловянные штуки. В «деревянном» — небольшие деревяшки или очищенные веточки. Белый и зеленый — бумага. Тогда при встряхивании кубики зазвучат.
Наличие большого (для жестких складов, например в кубе, который я сначала склеил БУ-БО-БА-БЕ-BY-Б) и маленького кубика (для мягких складов) отражает еще одну особенность русской речи — ее два -тон. Жесткие склады мы произносим с более открытой горловиной, мягкие — полузакрытыми, с узкой щелью. Одним словом, серьезная научная обоснованность ощущается в каждом нюансе этого метода, и это здорово понимать
. Большое преимущество техники Зайцева состоит в том, что она может работать независимо и легко сочетаться с другими, которые вы, возможно, захотите попробовать.
Можно начинать, когда малышу всего несколько месяцев — показывать ему склады, называть их, спеть. Продолжить через год, через два, через три. Добавьте слова, напишите свое имя кубиками. И даже вырасти с ними до пяти-шести лет, если ввести терминологию (гласные, согласные, глухой, жестко-мягкий, знаки препинания) и наконец объяснить малышу, почему его кубики такие разные по размеру и цвету. А в каком возрасте вы будете играть с малышом в загадки, скороговорки и скороговорки? В книге 300 (триста!) Загадок.С ответами на два кубика, три … восемь или больше. Например, загадка с семью кубиками: «Кто мастер на все руки?» — «Пе-р-ча-т-но-к». Непросто, правда? Так что, если кубики полюбят, они будут с нами не один год.
Распространение системы Зайцева огромно. По методике Зайцева и его кубиков сегодня работают сотни детских садов, групп, детских площадок. В чем, еще раз, суть и новаторство этой деятельности. Вся многовековая педагогическая традиция выстраивает материал в учебнике по принципу: правило — упражнение.Метод Зайцева: весь материал компактно расположить на стене.
Материал читается со стены взглядом. Еще одна стратегия работы учителя, по словам Зайцева, состоит в том, чтобы учебный материал больше не топился в куче упражнений. Все, кто привык работать только по принципу: «открыл абзац, выполнил упражнение», начинают чувствовать себя крайне неудобно. До Зайцева весь материал никогда не собирался в одном месте. Принцип «от частного к общему, от общего к частному» никогда не выполнялся, потому что общего не существовало.Использовать древнюю систему обучения уже невозможно: изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации, изменился ее объем.
Все родители хотят, чтобы их дети были самыми умными, развитыми. Какую гордость они испытывают, когда 3-4-летний ребенок, идя по улице, прекрасно читает названия магазинов, рекламу … И, начав учить ребенка чтению, они сталкиваются с огромным выбором разнообразных методы. Кубики Зайцева — действенный метод обучения детей чтению с раннего возраста.Это одна из тех методик, которая вызывает большой интерес у многих родителей.
Кто такой Николай Зайцев
Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. После окончания школы Николай 2 года проработал на фабрике, после чего пошел по стопам родителей. В 1958 году поступил в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют практиковать в Индонезию, где он работает переводчиком.
Именно в этот период, когда ему приходилось обучать взрослых русскому языку, который не был для них родным, возникла его знаменитая методика обучения чтению и письму. Внедряя новые техники, создавая интересные таблицы на ходу, он пытался «передать суть языка другим».
Разработав собственную методику обучения, молодой учитель решил опробовать ее в средних классах общеобразовательной школы.Однако здесь его ждала огромная неудача. Студенты могли только запоминать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли приспособиться.
Тогда Николай Александрович решил опробовать свой метод на детях. Методика была пересмотрена, все занятия проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам от полутора лет и дошкольникам с проблемами грамотности нужно было всего несколько уроков, чтобы начать читать.Некоторые школы начали полностью применять его систему обучения, используя в своей работе «звенящее чудо» (так называются кубики).
Наблюдая за малышами, воспитатель пришел к следующим выводам:
- Для того, чтобы научиться читать, крохе не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в алфавите буквы связаны с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и образ, который он с ней ассоциирует.Тогда ему очень сложно объяснить, что КОШКА (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква I), ГРИБ (буква Д) и АИСТ (буква А) складываются в одно слово КНИГА.
- Ребенку очень сложно читать по слогам. Даже если ребенок выучит названия букв без картинок, ему будет сложно понять, как получается слог MA из букв M и A. Чтобы понять крохотный принцип слияния слогов, учителя должны использовать различные уловки. в своей работе.Но в русском языке есть слова из одного слога, в которых много последовательных согласных (например, ВСПЛЕСК). Читать такие слова ребенку будет очень сложно читать по слогам.
- Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Писанием он понимал превращение звуков в знаки, а чтением — превращение знаков в звуки. Ребенку будет намного легче научиться читать письмо.
В следующем видео вы можете узнать интересную информацию о Николае Зайцеве и его легендарных кубах.
Общие принципы метода Зайцева
Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не перестает постоянно его улучшать. Уже создано множество различных техник и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно успешно научить читать и писать даже самых маленьких детей. В то же время для дошкольника от 6 лет будет достаточно всего нескольких уроков, и вы увидите, что он уже может начать читать.
Эта методика обучения подходит не только детям, любящим спокойные игры с кубиками, но и активным непоседливым детям. Использование этой техники подходит для работы с детьми с нарушениями слуха, с очень плохим зрением и умственными отклонениями. Работая с ними, можно получить очень хорошие результаты. Хороший эффект можно увидеть при работе с детьми с аутизмом.
В своей методике Зайцев подчеркивал, что процессы познания у ребенка должны проходить через все виды восприятия: слуховую, зрительную, двигательную память, осязание и мышление.При работе с детьми учитель должен уметь организовать веселую игровую учебную среду, выступать в роли наставника в процессе обучения.
С играми в кости:
- словарный запас малыша будет расширяться; Будет развито
- навыков грамотного письма;
- речь ребенка станет более внятной;
- можно исправить ряд логопедических проблем;
- развивают логику и мышление ребенка;
- научим малыша работать самостоятельно.
Игры с кубиками Зайцева помогают овладеть не только чтением, но и развивать речь, логику, письмо, привить любовь к книгам
Оборудование
В стандартный набор входят:
- 61 шт. Картонный куб в сборе
- 6 шт. столы картонные со слогами, буквами и другими графическими знаками
- 4 шт. картонные столы в формате B3
- CD для прослушивания песен для кубиков и столов
- методическое пособие, которое можно использовать как конспект занятий.
Что такое склад
В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам — он использует склады. Для него это основная единица языка. Склад может состоять из одной буквы, сочетания гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Этот принцип чтения — склад — основа методологии Зайцева. Эта техника очень похожа на букварь Федота Кузьмичева, 19 век, и Л.Азбука Толстого. В этих книгах также использовался принцип обучения на складах.
Склад можно идентифицировать, если под подбородком руку скажет. Усилие мышц, которое вы чувствуете рукой, будет складом.
Склады по его методу расположены на кубах и в таблицах. Он использовал зрение, слух и тактильные ощущения для помощи в обучении. аналитическое мышление, формирование которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам.Разложив склады на кубиках, Зайцев сделал их разными по цвету, звучанию и размеру. При этом, когда ребенок берет блоки, активируются различные каналы восприятия.
Описание метода
Занятия следует проводить только в игровой форме. Детям нельзя сидеть на одном месте, им нужно двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на уроке происходят в игре в кости.
Кубики могут различаться по размеру. Крупные кубы изображают солидно звучащие склады.На кубиках — с мягким звуком. Они могут быть одинарными или двойными. На двойных кубах есть согласные, которые не сочетаются со всеми гласными (чжу-чжу-чжи).
Звонкость склада обозначена металлом, глухота — деревом.
Золото — гласная. Жесткий знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий — на деревянно-золотых. На белом кубе есть знаки препинания. Подбор цвета букв отличается от школьного. Здесь гласные обозначены синим цветом, согласные — синим, а жесткие и мягкие знаки — зеленым.Такая В отличие от школьных цветов синего, красного и зеленого, по словам Зайцева, помогает детям научиться бегло читать.
Начинка у кубиков тоже разная.
Кубики 52 шт. в наборе, кроме них еще 7 повторных. Всего на кубах изображено 200 складов.
Наборы могут быть разными:
- Может быть предложен макет самоклеящихся кубиков;
- уже может быть собран;
- с пластиковой основой.
Самостоятельно приклеить кубики уйдет много времени. Их нужно дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно, используя картонный куб такого же размера. После приклеивания его лучше накрыть резинками, это нужно, чтобы ваш кубик не развалился, пока он сохнет. Для лучшей защиты накройте каждый куб фольгой или ламинируйте развернутый куб. Если вы выбрали этот вариант кубиков, то лучше делать копию каждой развертки.Так что по ходу игры у вас точно будет достаточно складов для написания слов.
Столы следует вешать достаточно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы работаете только со своим ребенком, то рост лучше определять по поднятой вверх руке малыша. Она должна коснуться верхнего края стола. Вешать столики будет удобно в углах комнаты, так малышу будет удобнее искать необходимые склады.Столы также можно обернуть пластиком, чтобы продлить срок их службы. Использование столов так же важно, как и игры в кости.
По методике Николая Александровича все склады на кубах должны быть спеты. Считает, что эффект от этого намного лучше, и малышу интереснее заниматься с музыкой, которая помогает пробудить интерес к учебе.
Дайте вашему ребенку все кубики для игры.Этот учебник никогда не следует отнимать у него. Они всегда должны быть в его поле зрения. Дайте малышу познакомиться с ними, внимательно их рассмотрите.
Попросите его выбрать тот, который ему больше всего интересен. Надпись «Склады» на его краях должна быть изображена поющей. Попросите найти большой куб, затем маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понимать, что все кубики разные по размеру и звуку.
После того, как он усвоит эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами.Спойте один из столбцов таблицы и попросите ребенка принести кубик с таким же хранилищем. Художественно пойте, показывая ребенку, какие бывают склады: звонкие или глухие, маленькие или большие. Вы даже можете использовать соответствующие движения. Не нужно просить ребенка спеть вам склады. Когда он к этому созреет, он начнет подпевать вам и самостоятельно.
Научите ребенка писать кубиками или указкой. Спев склады и показывая их на столе, малыш начнет понимать, как образуются слова.Вы можете научить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких в разных концах комнаты. Теперь пусть ребенок сбегает в гости к близким.
Еще раз обращаем ваше внимание на то, что все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен в классе. Дайте малышу развиваться в меру своих возможностей, не торопитесь.Не навязывайте игру на практике. Конечно, лучше заниматься каждый день хоть немного, но если малыш сегодня не в настроении к занятиям, то лучше отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.
Выберите игры, которые понравятся вашему ребенку больше всего. Если у вас есть непоседа, то на уроках лучше использовать подвижные игры. Если ваш ребенок предпочитает спокойные игры, долго собирает головоломки, то используйте игры, не предполагающие активности во время урока.
Если малыш любит строить, то предложите ему построить паровозы с названиями, башни со складами, дороги, домики из кубиков.
Посмотрите следующее видео, чтобы узнать об обучении детей.
В каком возрасте можно начинать учиться и в какие игры играть
Приучить малыша к кубикам можно практически с рождения.Имейте в виду, что в этом возрасте ребенок еще не способен к занятиям. До полугода развитие ребенка идет очень быстро. Не перегружайте его сейчас. Кубик можно использовать как погремушку, лишь изредка показывая ему склад или слово. Не пытайтесь увидеть в этот период какие-либо результаты, не ждите их от ребенка. Теперь с их помощью вы только подготовите своего ребенка к будущему обучению.
По прошествии 6 месяцев ребенку уже не интересно играть с кубиками, как с погремушкой.Теперь можно начинать воспевать склады. До одного года показывать кубики, склады, простые слова. Пусть среди них ползет кроха. Вы можете попробовать попросить его дать вам кубик с конкретным складом. Оставляйте склады на предметах, которые вы назвали в течение дня, показывайте и спойте их своему малышу.
Чем старше становится ребенок, тем ему предлагаются более сложные игры. Для годовалого малыша наряду с теми играми, которые были раньше, уже можно повышать уровень сложности, предлагая новые.Действуйте постепенно. Вы можете воспользоваться учебником Н. Зайцева «Письмо. Чтение. Аккаунт », для которого предлагается множество занимательных игр, но вы можете придумать свою. Подключите воображение ребенка, спросите его, в какие игры он хочет поиграть.
Play Zoo. Пусть малыш расселяет разных животных вокруг зоопарка, придумывая их имена со складов. В «Магазине» он может сортировать товары по полочкам. Отправляясь в «Путешествие» обязательно нужно собрать чемодан.Пусть он сыграет роль повара, положив в кастрюлю названия ингредиентов, необходимых для приготовления супа или любимого блюда.
Предложите ребенку поиграть в игру «Кто больше позовет». Назовите слова, начинающиеся с данного склада. Вы можете сделать эту игру тематической.
Положите кубики перед ним, со складов на них должно быть возможно составить его имя. Пусть малыш попробует это самостоятельно. В следующий раз, усложняя задачу, он должен сам найти подходящие склады.Пусть складывает слова из кубиков, а потом поищите эти склады в таблице, указав указателем на нужный склад.
В игры, которые вы придумали вместе, ребенок будет играть с большим удовольствием, ведь они для него намного занимательнее, чем те, что предлагает автор. Эти игры будут именно то, что ему нравится, придуманное с учетом его интересов.
Плюсы и минусы техники
Как и любая современная методика, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как достоинства, так и недостатки.Давайте рассмотрим подробнее.
Достоинство
- Дети очень быстро учатся читать. Ребенку нужно совсем немного времени, чтобы начать это делать. Причем, чем он старше, тем быстрее идет процесс обучения. По словам самого автора, даже дети, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно после 4 уроков. Конечно, это касается не всех детей. В среднем детям 3-4 лет нужно полгода на учебу, старшему дошкольнику — 10-12 уроков, ребенку 6-7 лет хватит на неделю.
- Методика обучения по Зайцеву не привязана к определенному возрасту. Вы можете начать заниматься, когда вашему ребенку исполнится 6 месяцев, или можете использовать его для первоклассников.
- Звуки, издаваемые кубиками разного тембра, высоты и громкости, будут способствовать развитию слуха, памяти, отлично разовьют чувство ритма.
- В результате игры с кубиками у ребенка активно развивается мелкая моторика рук, что очень важно для развития интеллекта.
- Обучение происходит в темпе, который позволяет ребенку. Все очень индивидуально. Никто не торопится и не подстегивает ребят, не говорит им, что они что-то должны.
- Освоить технику не составит труда. Его можно успешно использовать дома.
- Дети сразу учатся грамотно писать. Нет складов на кубиках невозможных по русски (типа ЧЯ, ЖЫ).
- Методика обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранению способствует расположение крупного текста на столах в разных местах, яркий цвет кубиков, не раздражающий глаза.
Игровые приспособления, расположенные с учетом требований методики на нужной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии и дидактической нагрузки на занятиях.
В целом этот игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.
- Метод основан на принципах педагогики сотрудничества, избегает конфликтов между детьми, родителями и учителями.
- Дети играют сами по себе. Это прекрасно развивает независимость и самоорганизацию. Для успешного обучения достаточно даже коротких уроков.Постоянная игра с ними, незаметность их поведения по принципу «кстати», даст отличный результат в обучении.
- Техника очень проста, систематизирована, наглядна.
- Ребенку не обязательно осваивать способы сращивания букв в слоги, он учит готовым запасам, что способствует умению читать бегло и не задумываясь.
недостатки
Несмотря на огромное количество преимуществ при выборе этого метода обучения, можно столкнуться с рядом проблем.
- Дефектологи и логопеды говорят, что, запоминая склады, не понимая, как сливать буквы, дети часто начинают упускать окончания слов. Проблемы могут возникнуть при разделении слов на слоги, разборе слов по составу.
- Отличный от школы цвет звуков (синий, синий, зеленый вместо синего, зеленый, красный) создает проблемы для ученика при фонематическом разборе слов. Переподготовка детей сложнее, чем обучение с нуля.
- Высокая стоимость пособия. Множество хлопот при приклеивании кубиков самому.
- Определенные трудности возникают при выборе написания букв Е и Е. У кубиков есть такие склады, как ВЕ, ВЕ. В русском их можно встретить очень редко. Придется постоянно пресекать желание ребенка писать букву Е в словах, где после сплошного согласного мы слышим Е, а нам нужно писать Е (например, слово ТЕННИС).
- Применение методики будет более эффективным у детей, у которых правое полушарие мозга более развито. У них более развито образное мышление.
- Ребята могут испытывать трудности с выделением отдельного звука от слова, что повлияет на букву.
- Такой способ обучения практически не развивает творческие способности детей.
Сравнение с кубиками Чаплыгина
Евгений Чаплыгин создал свою технику на основе техники Зайцева. Однако его метод обучения уникален и запатентован.В набор кубиков Чаплыгина входят: 10 одинарных кубиков с буквами и 10 двойных кубиков, образующих блоки, инструкция по применению. Кубики в блоках вращаются вокруг своей оси, образуя склады.
Рассмотрим основные отличия методов.
- Кубиками Чаплыгина проще пользоваться.
- В методе Чаплыгина нет запоминания складов, как у Зайцева. Он использует буквы и слоги. Детям легче понять, как составлять слова.
- Кубики Чаплыгина не требуют много места для хранения.
Николай Александрович Зайцев родился в 1939 году. Будущий создатель «кубиков Зайцева» окончил филологический факультет Ленинградского государственного педагогического института. Герцен. Работал воспитателем в детском доме, колонии для несовершеннолетних правонарушителей, школе-интернате для умственно отсталых, учителем русского языка и литературы, английского языка, учителем русского языка как иностранного. Автор принципиально новых направлений в методике обучения чтению (кубики Зайцева), грамматике и математике.Основатель и руководитель Центра нестандартных технологий в образовании.
На сегодняшний день наиболее полно и лаконично разработана методика овладения чтением, письмом и счетом Николаем Александровичем Зайцевым, выдающийся святитель Н.А. потребность любого ребенка в играх (в первую очередь, игры, а затем и учебные пособия), о соответствии всех материалов природе (зрение и осанка детей не ухудшается в процессе занятий), от систематической подачи материала .
Обучение по Зайцеву — это обучение в игре. Расслабление обстановки (дети могут сидеть на полу, заниматься спортом, и это даже поощряется) — непременное условие занятий. Все мы привыкли, что во время уроков дети тихо сидят за партами. В классе в центре Зайцева (Санкт-Петербург) ученики прыгают, носятся по классу, шумят … Дети много двигаются: переходят от столов к кубикам, от кубиков к доске, прыгают, хлопают в ладоши. топать ногами.И все это делается с азартом, энтузиазмом. Но это не значит, что игра — это просто отдых, развлечение, физическая нагрузка.
По словам Николая Зайцева, основа любой обучающей игры — это поиск и выбор. Работая над складскими столами и кубиками Зайцева, ребенок находится в постоянном поиске. «Играя», дети учатся читать, разбивать слова на слоги, ставить ударение, делать буквенно-звуковой анализ слов, составлять предложения, считать, писать.
Методика Зайцева позволяет задействовать такие чувства, как осязание, слух, зрение.Улучшение органов чувств определяет высокий уровень восприятия окружающей среды. А это обеспечивает активное развитие речи и творческих задатков детей.
Участок
Программы История искусств для детей Несомненно, самая большая задача учителя, работающего с маленькими детьми, — это поощрять их интерес к искусству. Графика В наших классах декоративно-прикладного искусства мы изучаем различные техники, с помощью которых наши молодые художники могут начать раскрывать свои таланты.Рисуем узоры на песке, шьем деревянными иголками, делаем мозаику с зернами и панно с засушенными цветами и листьями. Музыка в детском саду Педагог Ольга Браун разработала уникальную методику музыкального воспитания дошкольников, основанную на 30-летнем опыте работы в государственных и частных детских садах как в России, так и в США.Он включает в себя прослушивание классической и современной музыки, пение, создание ритмических движений к музыке и танцам, участие в музыкально-дидактических играх, игру на музыкальных инструментах и участие в театральных постановках. Музыка в детском саду Обучение чтению, письму и математике по методике Зайцева Почему мы выбрали именно эту технику для наших детей? Конечно, это не случайность! Эта система раннего развития основана на следующих основных принципах:
Все эти принципы — основа нашей работы. |
кубиков Зайцева — техника
кубиков Зайцева — уникальный ars, quae Possunt dici esse magis quam disciplina ludum. Autem, obstante, proprietatem sizesas est, nec pejus quam традиционный адъюват doctrina modi. Doctrina filii habens fun legere, scribere, et disce ab externis ad basics linguarum, carmina ludens, интересные кубики, hilaris atque fine.
Quam fecerunt cum ars progressio a primis Зайцева?
Будущие новички в агро дисциплине paedagogicis proprias Николай Зайцев родился в MCMXXXIX в доме Domini rusticus sapientes.Ипсе дедуктим филологического факультета ЛГПИ. Герцен, post quem non fuit missus est interpres в Индонезии. Non opus est ad vs duces в русском lingua educationem quoque expostulant. Quid opus fuit cum speciali disciplina progressio — ad hoc enunciatio, sed Effective, ita quod «a VULNUS» poterat in brevissimo temporis takere basic scientia de Russian lingua. Haec ars omnino nova creatura impetum secutus doctrina processus. Secundum auctor, in datorelegal et in essentia lingua, ut discas quamhibited aliis.
Ut legal ab omnibus solito Zaitsev modum discendi erumpit canonem factum est. Eam фокусируется на super facies sensus animi et linguae, ita prorsus Expertes gravia moribunda structuris et praecepta quae pectore est non-recordabor. Per Dominum ultra debut, Зайцев участвовал в тесте schola filii in modum, sed erat interfecti — sunt, non percipiant illa filios. Permanere discere artes illas in se ut sint facilius iam posuit sibi magistros prurientes in capite adhaerere Traditional modi, sine illactenus nondum abyssi essentia.Et erit: in usum doctrinae attento индонезийцы: et convertus sum ut praescindo — 1.5 ad V annis, et ad filios pervenit invisitatae results.
Процедура Zaitseva filii Education
Cum tu creare modum, isdem rationibus, quae in eiusdem magister orationem progressionem filii. Например, qui crediderunt, ut Alphabet! Inimica есть много разговоров: ad litteram, quod nectit simul cum specifica imago. Puer litterae, remiscentis omnium imagines, sed tunc non est in sermonibus concunctionis eorum, nam ex tali need ut gradatim evolvebat, mixturam imaginum dissonantia estognitiva.
Per unitas vocibus non tulit syllaba, non per litteram et CELLA — a, et de consonantium vocalis, nec consonans mollis ac твердый сигнал aliaque consonante susciperetur. Хранит полезные экстремумы sub casum application cubes Zaitseva, et parvuli discite est addere verbum. Tione facilius thesaurizantes horreis Differentunt colore, magnitudine ponderis. Cum puer tuus ad Indundum verba didici, et ad simplex sententia vertit. In praeter technica cubes в руководстве, включая Zaitseva et specialem mensam ostendit quod in eisdem litteris talis.Omnes hoc unum opus cohaerens systema, позволяющая младенцам educationis lenis transitus ad aliam acquirat.
Модуль процедуры Зайцева рода fiunt iocosa. Academiae litterarum processus amet fidgets parum apta et cum sedisset nec cubi. Род Melius quidem, специализирующийся на выращивании овощей и фруктов, Parentes Patientia expectare nequaquam quando puer adipiscing horreis demum erit sermo.
кубиков Зайцева
Lectiones enim vos can paro emere paratus-factum est, quod habet typis mensam omnibus codicellos ad hoc needaria qui conglutinat testam et cuneos, tum ad materiae et al — tin fistulae et lignis in modum crucis.Элемент, в орнаменте, включенном в CD et carmen, et dux qui est подробно, quorumdam представляет собой изображение солнца, quam ut cubes Zaitseva et quomodo agere cum eis. Si votum fieri sine Импровизированный образец sumens в макете nostro.
zaitsev — Перевод на португальский — примеры английский
Эти примеры могут содержать грубые слова, основанные на вашем поиске.
Эти примеры могут содержать разговорные слова, основанные на вашем поиске.
Первым избранным спортсменом стал партнер по конькобежному спорту — Зайцев Александр .
О Primeiro atleta Eleito foi parceiro de skate — Зайцев Александр.В 1980 году западные журналисты и фигуристы оказали колоссальное давление на Роднину и Зайцев .
Em 1980, jornalistas ocidentais e patinadoresEles exerceram pressão colossal sobre Rodnina e Zaitsev .Вопрос задал: Сандер Зайцев Столица Марокко — Рабат.
Pergunta feita por: Sander Zaitsev Cidade capital de Marrocos é Rabat.Василий Зайцев больше никогда не увидит своих близких.
Василий Зайцев nunca mais verá os seus entes queridos.Им стал молодой Александр , Зайцев .
Eles se tornaram um jovem Александр Зайцев .Здесь работали факультетские художники Иван , Зайцев , Екатерина Рощина, Василий Волков, гравер Сплитстессер, преподавал пионер литературы украинского романтизма Левко Боровиковский.
Ele trabalhou artistas профессора Иван Зайцев , Екатерина Рощина, Василий Волков, гравер Сплитстессер, ensinou pioneira literatura romantismo ucraniana Левко Боровиковский.Фигуристы сразу работали вместе. Роднина очень быстро освоила все сложные элементы с Зайцев .
Os patinadores trabalharam imediatamente juntos.Rodnina dominou rapidamente todos os elementos complexos com Zaitsev .Сегодня Василий Зайцев застрелил своего 23-го немецкого офицера.
Hoje, Vassili Zaitsev matou seu 23ºalemão.Рядовой Николай Зайцев единогласно зачислен в комсомол во время учений пограничников на советском Дальнем Востоке (фото 1969 года).
Сольдадо Николай Зайцев sendo unanimemente empossado no Komsomol durante o treino militar dos guardas de fronteira no Extremo Oriente Russo (1969).Голливудский фильм 2001 года «Враг у ворот» был снят о знаменитом российском снайпере Василий Зайцев .
Um filme de Hollywood de 2001 chamado Enemy at the Gates foi feito sobre o famoso atirador russo Василий Зайцев .Изначально бизнес принадлежал Port.ru, компании, основанной в 1998 году Евгением Голандом, Михаилом , Зайцевым и Алексеем Кривенковым как дочерняя компания DataArt.
Исходное соглашение о разрешении на портале empresa Port.ru, основано на 1998 г. для Евгения Голанда, Михаила Зайцева и Алексея Кривенкова для дочернего предприятия DataArt.1990 — Александр Зайцев уходит, и к группе снова присоединяются Евгений Маргулис и Петр Подгородецкий.
1990 — Александр Зайцев сай е Евгений Маргулис и Петр Подгородецкий juntam-se à banda mais uma vez.Он работал с органическими соединениями и предложил правило Зайцева , которое предсказывает состав продуктов реакции элиминирования.
Ele trabalhou em compostos orgânicos e propôs a regra de Zaitsev , que prevê composição do produto de uma reação de eliminação.В 1974 году Александр , Зайцев и Ирина Роднина (биография, личная жизнь фигуристки уже активно обсуждалась в СМИ) приняли историческое решение.
Em 1974, Александр , Зайцев и Ирина Роднина (биография, vida pessoal do patinador já foi ativamente discutida na mídia) tomou uma decisão histórica.Золото 1972 года у Алексея Уланова и два золота 1976 и 1980 годов у Александра , Зайцева .
Ela foi tricampeã olímpica em 1972 com Алексей Уланов, em 1976 e 1980 ao lado de Alexander Zaitsev .Практически все родители знакомы с кубиками Зайцева , они были очень распространены в советское время, а в современных детских садах являются частью образовательной программы.
Quase todos os pais estãoiliarizados com os cubos de Zaitsev , eram muito comuns na era soviética e, nos modernos jardins de infância, fazem parte de um programa education.Роусон приводит в качестве примера последнего феномена широко известную вариацию Рюя Лопеса Зайцева .
Rowson cita o exemplo da variação Zaitsev de Ruy Lopez.«Голевка» происходит от первых букв названия каждой обсерватории; он был предложен первооткрывателем по предложению Александра Л. Зайцев .
‘Golevka’ vem das primeiras letras do nome de cada observatório; o nome foi proposto pelo descobridor seguindo uma sugestão de Alexander L. Zaitsev .Все больше мужчин и женщин, бойцов всех родов вооруженных сил, присоединяются к снайперской дивизии и осваивают навыки Василия Зайцева .
Cada vez mais homens e mulheres, das pequenas forças armadas se oferecem para a Divisão de Atiradores e aprendem a técnica de Vassili Zaitsev .Стереохимия перициклических реакций регулируется правилами Вудворда-Хоффмана, а стереохимия многих реакций элиминирования — правилом Зайцева .
A estereoquímica de reações pericíclicas é Governada pelas regras de Woodward-Hoffmann e as muitas reações de eliminação pela regra de Zaitsev . .