Лепка поэтапно для детей: Лепка из пластилина для детей 4-6 лет. Пошаговые уроки.

Содержание

НИИ Эврика. Лепка для детей 2–3 лет

Приветствуем вас, дорогие читатели! В этом материале вас ожидает лепка для детей 2–3 лет. Мы познакомим вас с особенностями обучения малышей работе с пластилином. Вы почерпнёте для себя интересные идеи поделок, которые легко можно воплотить в кругу семьи. Хотите научиться делать с сыном или дочкой простые, но увлекательные вещи? Тогда читайте!

Основные правила работы

Возможно, к 2–3 годам ваш малыш уже пробовал лепить из пластилина, поэтому хорошо знаком с этим материалом. Но если вы только приступаете к освоению поделок, приобретите для крохи сырьё на основе воска. Его плюс в том, что оно очень мягкое и легко меняет форму под давлением детских пальчиков.

Обучая кроху лепке, действуйте поэтапно:

Объясните, для чего нужен материал. Предупредите, что несъедобен и пробовать его нельзя.
Вылепите сами несколько простых поделок, чтобы продемонстрировать ребёнку, какие фигурки можно создавать.
Дайте малышу кусочек пластилина, предварительно разогрев и размяв его в руках.
Покажите, как лепить простые фигуры: колобок, колбаску, лепёшку.
Поэкспериментируйте с заготовками: порежьте их на кусочки пластмассовым ножичком, раскатайте скалкой, вырежьте формочки.

Когда этап подготовки пройден, можно приступать к изготовлению поделок. Не требуйте от ребёнка аккуратных и правильных форм. Стремитесь, чтобы кроха получал удовольствие от лепки, погрузился в творческий процесс, развивал мелкую моторику. Остальное приложится со временем.

Игрушечные угощения

Сделать угощения для игрушек — самое простое, что можно предложить малышу. Бублики, баранки, пироги, пиццы — всё это делается очень просто и не требует больших затрат усилий.

Бублики, баранки. Сделайте тонкую колбаску и соедините её края.
Крендель. Раскатайте колбаску и перекрестите края, слепив их по центру.
Пирожок. Раскатайте лепёшку. Внутрь можно положить бусину вместо начинки. Сложите лепёшку вдвое и залепите края.

Конфета. Раскатайте тонкую колбаску. Сформируйте 2 маленьких шарика и прикрепите их по краям колбаски. Если хотите более правдоподобную поделку, возьмите фантик от настоящей конфеты и заверните в него пластилиновую колбаску.
Яичница. Из белого сырья сделайте шарик, затем раскатайте из него лепёшку. Из жёлтого сформируйте 2 маленьких шарика и сплющите их пальцами в лепёшки. Приклейте жёлтые лепёшки на белую — это и будут желтки.
Яблоки. Скатайте шарики, сверху слегка придавите их пальцем. Из зелёного материала сформируйте шарики и вылепите из них овалы. Прикрепите листики на яблочки.
Грибы. Вылепите небольшой цилиндр — это будет ножка гриба. Из кусочка пластилина раскатайте лепёшку и прикрепите сверху на колбаску — так вы получите шляпку.
Пирог, пицца. Раскатайте лепёшку. Налепите на нее всё, что есть под рукой: камешки, ракушки, бусины. Из пластилина можно вырезать сердечки, кружочки и прикрепить их на ваш пирог. А если хотите приготовить торт, здесь полёт фантазии не ограничен. В центре обязательно поставьте свечку для именинника!

Любую из этих поделок можно предложить ребятам в детском саду. Но если ваш кроха — умелый «скульптор» и хорошо владеет навыками лепки, приступайте к более сложным произведениям.

Изделия на основе колобков

Если ваш кроха умело лепит колобки, используйте его навык и предложите создать животных и насекомых. Мы расскажем вам пошагово, как вылепить красивые и простые изделия из пластилиновых шариков.

Снеговик. Скатайте 3 шарика разного диаметра. Поставьте их пирамидкой один на другой. Стекой (пластмассовым ножичком) наметьте глаза, рот, нос. Однако их успешно можно сделать из пластилина. Помогите крохе вылепить нос-морковку, вместо глаз вставьте бусины.
Неваляшка. Сделайте 2 шарика разного диаметра. Установите меньший шар на больший. Скатайте ещё 2 маленьких шарика и прикрепите их по бокам: это будут руки неваляшки. Если хотите красивую куколку, вылепите нос, рот и глаза из пластилина других цветов.

Гусеница. Скатайте из разноцветного материала несколько одинаковых по диаметру шариков. Выложите их в ряд на доску и скрепите между собой. По желанию стеком можно сделать лицо, а из пластилина вылепить рожки, скатав для этого пару тонких колбасок.
Ёлка на Новый год. Для этой поделки понадобится шишка. Из сырья разного цвета сделайте небольшие шарики и прилепите их на ёлку, как игрушки. Если есть желание, сделайте звёздочку и «повесьте» её на верхушку.
Колобок. Сказку о весёлом Колобке знают все дети. Давайте вместе вылепим сказочного героя! Скатайте шарик из оранжевого или жёлтого пластилина. Прикрепите к нему шарики-глазки, носик, из тоненькой колбаски сформируйте ротик.

На видео нашего сайта представлены несколько интересных задумок пластилиновых поделок. Используйте их для развития вашего крохи!

Поделки из пластилиновых «колбасок»

Очень много можно сделать из раскатанного в колбаски пластилина:

Забор. Если у вас есть игрушечный домик, пора сделать для него забор. Скатайте много заготовок и соедините их друг с другом. Поставьте забор вокруг дома. Будет красиво, если вы сделаете его разноцветным. Из пластилина получаются отличные аппликации. Наклейте домик из цветной бумаги, а вокруг него создайте забор: для этого достаточно слегка сплющить колбаски и прикрепить их к листу.
Самолёт. Что может быть проще, чем сделать летательный аппарат? Скатайте 2 заготовки разной толщины. Более тонкую поместите наверх накрест: это крылья самолёта. Хвост сформируйте из сплющенного шарика.
Пирамидка. Скатайте разноцветные колбаски разной длины и соедините их концы, чтобы получились окружности различного диаметра. Поставьте круги один на другой так, чтобы самый большой находился внизу, а самый маленький — наверху. В верхней части установите ещё одну небольшую колбаску-конус.
Улитка. Сформируйте 2 заготовки. Короткую немного изогните: это туловище улитки. Вторую скрутите, а спираль и расположите на первой — у вас получится раковина.

Поделки вы можете придумывать сами, ведь пластилин предоставляет большие возможности для творчества.

Аппликации

Еще один простой способ заинтересовать лепкой малышей 2–3 лет — аппликации на картоне, дощечке или бумаге. Разница с поделками лишь в том, что последние объёмные, а аппликации — плоские.

С помощью пластилина можно создать любой рисунок и даже раскрашивать. Если вы наметите на картоне контуры изображений, малыш может их разукрасить, расплющивая кусочки пластилина и прикрепляя их к бумаге.

Легко совмещать объёмные и плоские фигуры. Например, озеро и траву можно сделать плоскими, а на них установить фигурки лягушек, улиток. Получится настоящая картина!

Итак, обучая детей 2–3 лет лепке из пластилина, помните:

действуйте поэтапно: от простых элементов к более сложным;
не требуйте от крохи идеальных форм: заинтересованность и увлечение процессом важнее;

хвалите за каждый самостоятельный шаг и придуманную фигурку.

Пластилин — мягкий и податливый материал. Используйте его возможности, чтобы развить в своем малыше творческую личность!

Дорогие читатели! Мы будем рады, если вы поделитесь своими идеями поделок для малышей. Оставляйте комментарии, и до новых встреч!

Слепить из пластилина животных пошагово. Поэтапная лепка для детей

Дикие животные. По мотивам русской народной сказки «Лиса и волк»

Лепка из пластилина. Старшая группа.
Цель: Научить лепить животного из одного куска пластилина новым способом.
Задачи:
Обучающая: Формировать умение лепить животных, выделять основные части изображаемого объекта.
Развивающая: Развивать умение делить пластилин на необходимое количество частей, определять их размер и форму, работать по схеме.
Воспитывающая: Воспитывать интерес к работе с пластилином, вызывать положительные эмоции от процесса работы и его результата.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Лиса и волк». Инсценировка-драматизация сказки. Рассматривание картинок с изображением диких животных. Смешивание пластилина для получения серого оттенка.
Методы и приёмы: Беседа с детьми, рассматривание картинок, работа со схемой, дидактическая игра, практическая деятельность детей.
Материалы и оборудование: Настенная магнитная доска, геометрические фигуры и объёмные тела, вылепленные из пластилина лиса и волк как образец.
Демонстрационный материал: Картинки с изображением лисы и волка, иллюстрация к сказке «Лиса и волк», графические схемы для детей (схема деления куска пластилина на части, схема лепки из каждой части отдельных деталей), дидактическая игра «Где чей хвост?».
Раздаточный материал: Доски для пластилина по количеству детей, стеки по количеству детей, набор пластилина по количеству детей, салфетки для рук по количеству детей.
Структура занятия
1. Вводная часть.
2. Основная часть.
3. Заключительная часть.1. Вводная часть.
– Дети, отгадайте загадки… На овчарку он похож, что ни зуб, то острый нож, он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (ответы детей). Правильно, волк. Вторая загадка… Говорят, она хитра, кур уносит со двора. Но зато красавица – всем ребятам нравится. (ответы детей). Да, это лиса. (прикрепляю на доску картинку лисы и волка).
– Дети, сейчас мы с вами будем учиться лепить лису и волка новым способом.
– У вас на столах наборы пластилина. У кого в наборе есть оранжевый цвет, тот будет
лепить лисицу. У кого серый – волка. Поднимите руки, у кого оранжевый цвет? ….(перечисляю детей) Вы лепите лисицу. Поднимите руки, у кого серый цвет? … (перечисляю детей) вы лепите волка.

2. Основная часть.
Посмотрите внимательно на животных, которых слепила я…(демонстрирую).
Скажите, сколько частей вы видите у лисы? (ответы детей) Правильно, три. Назовите эти части. (ответы детей — голова, туловище, хвост).

Сколько частей вы видите у волка? (ответы детей) Три. Назовите их. (ответы детей — голова, туловище,хвост).
Что общего вы увидели у лисы и волка? (ответы детей — у обоих есть голова, туловище и хвост). Чем отличаются животные? (ответы детей — у лисы хвост длинный и пышный, а у волка он короче и не такой пышный).
Хорошо. Сколько основных деталей у волка? (три) У лисы? (три)
Значит на сколько частей мы будем делить брусок пластилина? (на три части).

Самая большая часть — это туловище, потом — голова и хвост.

Посмотрите, что нам нужно слепить, чтобы получилось туловище? (ответы детей). Правильно, мы раскатаем тонкий цилиндр и сплющим его.
Как мы получим голову? (ответы детей). Верно, мы скатаем шарик и вытянем одну сторону.
Как слепим хвост? (ответы детей). Правильно, небольшой жгутик.
Давайте перед работой немного отдохнём.

Физкультминутка.

Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)
Лапки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)
А устали ножки,
Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)
А потом вприсядочку (Приседания.)
Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте.)
А как пустятся бежать — (Бег на месте.)
Никому их не догнать.
Приступим к работе. (Дети работают, воспитатель показывает с параллельным комментированием). Делим пластилин по схеме…Сначала пополам. Одну часть делим ещё раз пополам. (После каждого действия воспитатель смотрит на успеваемость детей и качество их работы).
Берём большую часть, разминаем хорошо. Скатали цилиндр (колбаску).
Положили на доску и прижали, сплющили. Стекой делаем надрезы справа и слева на заготовке. Надрезы должны быть одинаковые. В местах среза сгладили кончиками пальцев и закругляем всю деталь, чтобы получилась форма радуги.
Берём деталь 2. Скатываем шарик. Пальцами вытягиваем одну сторону, заостряем. Это будет голова. На макушке вытягиваем два ушка., они похожи на треугольники.
Берём деталь 3. Что это будет? (ответы детей — хвост). Верно. Давайте поиграем в игру «Где чей хвост?» (Воспитатель на магнитной доске располагает изображения зверей без хвостов: заяц, волк, лиса, белка. Дети словами объясняют, где чей хвост. Например, первый слева — хвост белки и т. д. Дети повторяют, какой хвост у лисы, какой — у волка.) Скатали жгутик. Заостряем на концах.
Присоединяем детали. Что сделаем, чтобы детали потом не упали? (ответы детей — сглаживаем пальцами места соединения).
Делаем глазки, но они не должны быть большими. И нос. Украшаем хвост и лапы лисе.
Покажите, что у вас получилось?

3. Заключительная часть.
– Ребята, чем мы сегодня занимались? (ответы детей — лепили волка и лису)
– Вы научились чему-то новому? (ответы детей — лепить туловище и лапы из одной детали)
– Вы сегодня хорошо старались. Ставьте ваших лесных жителей на тарелочки. Убираем рабочее место.

Довольно увлекательное занятие не только для детей, но и для взрослых. В данной статье будет рассмотрено, как слепить из пластилина животных. Ведь именно они наиболее часто изображаются таким способом. Пластилин — это отличный материал для развития ребенка. Именно поэтому работа с ним включена в программы детских садов и школ. Такие занятия развивают не только восприятие цвета и ощущение композиции в пространстве, но и мелкую моторику рук. Дети очень любят поделки из пластилина. Животных, как и сказочных героев, лепят с наибольшим удовольствием.

Как правильно выбрать пластилин

Пластилин пластилину рознь. Для того чтобы процесс работы доставлял только удовольствие, нужно выбрать пластилин правильно. Если вы будете заниматься лепкой с детьми, то лучше выбирать заменитель пластилина. Это специальная масса для лепки, которую не нужно разминать перед использованием. А также она имеет приятные фруктовые запахи. Эта масса совершенно неспособна нанести вред ребенку, даже если он решит ее пожевать.

Единственный ее недостаток — это то, что она быстро сохнет, находясь на воздухе. Для деток постарше можно вполне использовать обычный пластилин. Он бывает мягкий, твердый и средней мягкости. Мягкий пластилин недолго держит форму и разрушается под действием собственного веса, а твердый ребенку практически не под силу размять. Из этого следует, что наилучшим образом для лепки подойдет пластилин средней мягкости. Твердый же пластилин в работе с детьми лучше вообще не использовать.

Что понадобится для работы

Кроме самого пластилина и собственных пальцев, вам также понадобятся некоторые инструменты, такие как доска для лепки, специальный нож, а также каталка для раскатывания пластилина. Еще вам помогут в этом деле стеки. Они представляют собой специальные пластиковые ножи, с помощью которых можно не только разрезать пластилиновую массу, но также приминать ее или создавать на поверхности выемки и вмятины различной формы. Также вам понадобятся спички или зубочистки для соединения отдельных деталей между собой. Кроме всего прочего, пригодятся влажные салфетки для очищения рук в процессе работы, а еще схема лепки животных из пластилина, которая поэтапно поясняет весь процесс, инструкция или мастер-класс. Руководствуясь таким материалом, можно без труда освоить весь процесс лепки животного, как дикого, так и домашнего.

Основные приемы работы с пластилином

Лепка животных из пластилина — это процесс поэтапный. Существуют основные фигуры, которые и служат основой для создания различных элементов.

Таковыми являются шар, куб, пирамидка, лепешка, капля и полоса. Куб формируют из шарика, сдавливая и прижимая его с четырех сторон, а затем его можно раскатать, используя для этого скалку, или оставить в форме кубика, выровняв окончательно края плоской палочкой. Или, например, форма «капля» также создается из шарика. В этом случае круглую заготовку с одного края начинают постепенно сжимать и вытягивать до нужной величины.

Подготовка к лепке

Прежде чем начать изучать, как слепить из пластилина животных, следует позаботиться о подготовке рабочего места. Поверхность стола, за которым будет производиться лепка, должна хорошо освещаться. Кроме того, следует защитить рабочее место от пластилина. Именно для таких целей и служат специальные досочки. Но если у вас такой нет, то можете просто застелить стол отрезом клеенки, чтобы не запачкать. Для малышей можно запастись различными фигурными формочками, и тогда лепка животных из пластилина станет еще более увлекательным занятием. Также можно приобрести специальные перчатки для ручек, чтобы пластилин в процессе работы не втирался в кожу.

Домашние животные из пластилина

Для того чтобы приступить к лепке животных, нужно прежде всего определиться с тем, какого зверя хочется изобразить.

Постарайтесь четко представлять образ, который будет воплощаться при помощи пластилина. Детки, как правило, выбирают для лепки домашних животных. Это связано с тем, что видят они их достаточно часто, в отличие от диких. Обычно любое животное начинают лепить с головы. Для ее создания необходим один крупный шарик для основы и два поменьше — для ушек. Далее из этих шариков создается уже необходимая форма.

Также важным является размещение глаз. Они должны быть расположены так, чтобы животное смотрело прямо на вас. Также заготавливаются шарики для туловища, лап и хвоста, если, конечно, таковой имеется. Важным моментом будет соединение всех элементов в одно целое. Для этого можно использовать спички или зубочистки. Если использовать для лепки пластилин средней мягкости, то можно впоследствии играть с этими животными, создавая различные сюжетные линии с участием домашних питомцев.

Дикие животные из пластилина

Мир дикой природы прекрасен. Он наполнен тайнами и загадками. Дети тянутся к загадочному и неизведанному, а значит, их наверняка заинтересует, как слепить из пластилина животных из дикого мира.

Применяя лепку из пластилина, ребенок познает мир и делает это легко и с увлечением. Для более плодотворного процесса можно использовать в качестве примера фото животного или посмотреть видео о его жизни в природных условиях. Процесс лепки представителей дикой природы, по сути, ничем не отличается от такового при создании домашних питомцев. Дикие животные из пластилина необязательно должны быть точной копией своих прототипов.

Проявляя фантазию и используя различные виды пластилина, например, с блестками, можно создать действительно сказочных существ. Также можно добавлять к процессу природные материалы. Таким образом, процесс изучения диких животных проходит достаточно увлекательно. А из получившихся у вас обитателей лесов, пустынь и гор можно собрать целый зоопарк для игры.

Лепка и возраст

В каком же возрасте можно начинать лепить из пластилина? Уже в полтора года можете дать малышу шарик и показать, как его разминать. Конечно, желать, чтобы ребенок слепил в этом возрасте слона или корову, бессмысленно, но он может делать простые заготовки, которые вы уже соберете для него в то или иное животное. В возрасте трех-пяти лет детки уже способны создавать простые фигурки зверей и птиц самостоятельно. А в шесть лет ребенок может лепить более сложные варианты, руководствуясь схемами или мастер-классами. Кроме того, в этом возрасте он уже вовсю подключает к процессу свою фантазию.

Как видите, разобраться в том, как слепить из пластилина животных, вовсе не сложно. Главное, не бояться использовать различные материалы и собственную фантазию. А также следовать схеме или инструкции по созданию различных зверюшек. Любой ребенок с удовольствием разделит с вами это увлекательное занятие, и вы сможете создать огромный зоопарк или целую ферму для игр.

Пластилин – это волшебный материал, с помощью которого можно сделать невероятно легкие и красивые фигурки. Это могут быть сказочные и мультипликационные персонажи, здания и растения. Особого внимания заслуживают животные из пластилина. Для детей лепка будет невероятно захватывающим и познавательным занятием, отвлечься от которого невозможно ни на минуту.

Пластилин – это волшебный материал, с помощью которого можно сделать невероятно красивые фигурки

Морские жители из пластилина получаются необычайно красивыми. Делать такие поделки своими руками сможет даже ребенок. Для того, чтобы слепить краба понадобится совсем немного внимания и терпения.

Морские жители из пластилина получаются необычайно красивыми

Последовательность действий:

Сделать заготовки для туловища, пары клешней и восьми лапок.
Самый большой шарик, из которого будет делаться туловище, нужно немного придавить.
Чтобы сделать лапки, из восьми заготовок слепить палочки.
Прикрепить четыре лапки с одной стороны и еще четыре с другой.
Их двух оставшихся заготовок сформировать клешни и прикрепить их к передним лапкам краба.
На туловище прилепить небольшие кружочки из более светлого материала.
Сделать глазки.

Галерея: животные из пластилина (25 фото)

Лепим диких зверей поэтапно

Дикие звери вызывают особый интерес у детей, так как встретить их в реальной жизни приходится далеко не всем. Приходится довольствоваться их изображением на картинках. Именно поэтому лепить из пластилина львенка, белку или волка будет не только увлекательно, но и познавательно.

Дикие звери вызывают особый интерес у детей, так как встретить их в реальной жизни приходится далеко не всем

Ход работы пошагово:

Из желтой массы слепить круг и прикрепить к нему пару небольших деталей, формируя щеки животного.
Сделать носик из коричневого материала и зафиксировать его между щек.
Немного выше щечек приделать глазки.
Слепить туловище каплеобразной формы и чуточку вытянуть у этой заготовки кончик.
С помощью спички соединить голову с туловищем.
Сформировать из коричневого материала множество коричневых кружков и зафиксировать их на голове зверюшки – получается грива.
Слепить теперь лапки и налепить на каждую из них по три маленьких кружка оранжевого цвета.
Прикрепить эти детали к туловищу.

Сделать желтый хвостик с оранжевой кисточкой на кончике и прилепить его к поделке.

Лепка из пластилина: черепаха (видео)

Домашние животные: как сделать таксу, кота, корову, хрюшку

Пластилиновые зверьки могут быть весьма забавными и яркими. Процесс их изготовления всегда сопровождается положительными эмоциями. Даже милые домашние зверушки из этого материала становятся отличным украшением детской комнаты.

Такса из пластилина

Для того, чтобы слепить такую собачку, достаточно лишь в точности придерживаться схемы:

Скатать шарик из черной массы и вытянуть ее в форме длинной и узкой капельки. Эта деталь в дальнейшем будет телом собачки.
С широкой стороны приподнять деталь вверх.
Ровным слоем прилепить на брюшко коричневую массу.
Сформировать небольшой выступ – получается шея.
Для того, чтобы получилась голова, нужно скатать черный и коричневый шарик.
Черный элемент вытянуть в форме капли, после чего к нижней его части прилепить коричневую деталь и вытянуть ее немного.
Пальцем немного протянуть черный материал на носик и выделить стекой глаза.
Добавить теперь зрачки и сформировать ушки.
Голову прикрепить к шее с помощью спички.
Из черного материала сделать верхние части лап и прикрепить с низу коричневые элементы.
Закрепить лапки на туловище.
Скатать тонкую трубочку и прилепить ссади, немножко приподняв вверх.

Как слепить кота

Если следовать простой инструкции, то удастся быстро и легко изготовить забавного кота – одного из самых любимых домашних питомцев. Такие игрушки дети вполне самостоятельно уже смогут слепить в старшей группе детского сада.

Если следовать простой инструкции, то удастся быстро и легко изготовить забавного кота

Ход работы:

С помощью стека разделить брусок пластилина на три равных части.
Из двух частей скатать шарики, а третий разделить еще на шесть деталей.
Из четырех маленьких кусочков скатать колбаски – будущие лапки.
Еще одну маленькую деталь скатать немного тоньше, чтобы получился хвостик.
Оставшуюся маленькую деталь разделить еще на пару одинаковых кусочков и из них сделать ушки.
Сформировать голову и туловище, после чего соединить спичкой эти два элемента.
К туловищу приделать хвост и лапки.

Слепить глазки и язычок.

Корова: как слепить своими руками

Схема лепки коровы достаточно проста и сводится к следующим действиям :

Скатать из коричневого и оранжевого материала шарики, соединить их между собой.
Прикрепить глазки, сделать прорези в виде ноздрей, а стекой сделать улыбку.
Сделать рога и прикрепить их к голове.
Приделать будущей корове ушки.
Из коричневой массы слепить овал и намного сдавить, вытянуть шею.
Сделать ножки и прикрепить к ним копыта, выполненные из серого материала.
Из бежевой массы слепить вымя.
Сделать хвост и после этого соединить все детали.

Хрюшка: лепка поэтапно

Забавный поросенок лепится быстро и просто. Необходимо лишь строго следовать инструкции:

Сформировать туловище в форме бочонка.
Скатать четыре шарика и прикрепить их к туловищу.
Скатать еще один, но уже большой шарик и тоже прикрепить к туловищу.
Сформировать пятачок и ушки.
Спичкой прорисовать ноздри и глаза.

Пластилиновые зверьки могут быть весьма забавными и яркими

Прикрепить хвостик, завернутый крючком.

Веселые животные из зоопарка: обезьяна, змея, ленивец

Создать собственный зоопарк можно из обычного пластилина. Самые разные лесные, дикие и домашние животные с радостью поселятся в нем. Лепка принесет массу удовольствия, а изготовленные фигурки будут отличными игрушками для малышей.

Как слепить обезьяну: пошаговая инструкция

Из коричневой и желтой пластилиновой массы получается необычная обезьянка.

Лепится она по следующей схеме:

Подготовить деталь для головы из коричневой массы и парочку небольших желтых элементов для формирования личика.
Прикрепить к голове желтые лепешки, расположив их максимально плотно друг к другу.
Нарисовать стекой глаза, ротик, нос и морщинки.
Сделать ушки.
Слепить туловище в форме яйца и прилепить к нему желтую лепешку.
Используя спичку соединить туловище с головой.
Из коричневой массы сделать четыре длинные трубочки.
К каждой из трубочек прилепить желтые кружки и сделать на них стекой надрезы.
Прилепить к основной детали конечности обезьянки.

Обезьянки могут разных цветов

В завершении прикрепить животному длинный хвостик.

Змея: лепка поэтапно

Весьма реалистичная змея изготавливается по следующей инструкции:

Скатать из пластилиновой массы колбаску нужной длины.
Выделить голову, придав в этом месте больший объем.
Прорисовать глаза и ноздри.
Стекой сделать по всей спине прорези – получается чешуя.
К передней части на голове прикрепить длинный красный язык.
Тело змеи изогнуть.

Можно нанести на тело змеи дополнительный узор

Совет: чтобы сделать тело змеи гибким, нужно проложить внутрь проволоку.

Как сделать ленивца из пластилина

Лепка ленивца сводится к следующим действиям:

Сформировать голову и туловище животного.
Слепить лапы и когти.
Для будущей мордочки и животика скатать шарики и сплюснуть их в лепешки.
В форме капелек сделать брови.
Из небольших кусочков изготовить глазки и носик.
Собрать все детали конструкции воедино.
Прорисовать стекой ротик.

Лепим осьминога: пошаговая инструкция

Осьминог – один из самых необычных обитателей морей . Естественно, что и процесс его лепки имеет свои особенности, но при этом не вызывает сложностей. Следуя пошаговой инструкции с этой задачей справится даже маленький ребенок.

Зуребиани Лия
Конспект занятия по лепке из пластилина «Дикие животные» в старшей группе

Лепка из пластилина : «Дикие животные » . Старшая группа .

Цель : Закрепление знаний детей лепить животного из одного куска пластилина новым способом .

Задачи :

Образовательная : Формировать умение лепить животных , выделять основные части изображаемого объекта.

Развивающая : Развивать умение делить пластилин на необходимое количество частей, определять их размер и форму, работать по схеме.

Воспитывающая : Воспитывать интерес к работе с пластилином , вызывать положительные эмоции от процесса работы и его результата.

Предварительная работа : Чтение русской народной сказки «Лиса и волк» . Инсценировка-драматизация сказки. Рассматривание картинок с изображением диких животных

Методы и приёмы : Беседа с детьми, рассматривание картинок, дидактическая игра, практическая деятельность детей.

Материалы и оборудование : геометрические фигуры и объёмные тела, вылепленные из пластилина лиса и волк как образец.

Демонстрационный материал : Картинки с изображением лисы и волка, иллюстрация к сказке «Лиса и волк» , дидактическая игра «Где чей хвост?» .

Раздаточный материал : Доски для , стеки по количеству детей, набор пластилина по количеству детей , салфетки для рук по количеству детей.

Ход НОД

1. Вводная часть.

Воспитатель : Дети, отгадайте загадки.

На овчарку он похож, что ни зуб, то острый нож, он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть.

Дети : волк.

Воспитатель : Правильно, волк.

Вторая загадка. Говорят, она хитра, кур уносит со двора. Но зато красавица – всем ребятам нравится.

Дети : лиса.

Воспитатель : Да, это лиса.

Воспитатель : сейчас мы с вами будем учиться лепить лису и волка новым способом.

Воспитатель : У вас на столах наборы пластилина . У кого в наборе есть оранжевый цвет, тот будет лепить лисицу. У кого серый – волка. Поднимите руки, у кого оранжевый цвет? ….(перечисляю детей) Вы лепите лисицу. Поднимите руки, у кого серый цвет? … (перечисляю детей) вы лепите волка.

2. Основная часть.

Посмотрите внимательно на животных , которых слепила я. (демонстрирую) .

Скажите, сколько частей вы видите у лисы?

Дети : три.

Воспитатель : Правильно, три. Назовите эти части.

Дети : голова, туловище, хвост.

Воспитатель : Сколько частей вы видите у волка?

Дети : три.

Воспитатель :Назовите их.

Дети : голова, туловище,хвост).

Воспитатель : Что общего вы увидели у лисы и волка?

Дети : у обоих есть голова, туловище и хвост. А кто скажет, чем отличаются животные ?

Дети : у лисы хвост длинный и пышный, а у волка он короче и не такой пышный.

Воспитатель : Правильно. Вспомним что основных деталей у лисы и волка по три.

Воспитатель : Значит на сколько частей мы будем делить брусок пластилина ?

Дети : на три части.

Воспитатель : Самая большая часть — это туловище, потом — голова и хвост. Посмотрите, что нам нужно слепить, чтобы получилось туловище?

Дети : колбаску.

Воспитатель : Правильно, мы раскатаем тонкий цилиндр и сплющим его.

Воспитатель : Как мы получим голову?

Дети : надо скатать шар.

Воспитатель : Верно, мы скатаем шарик и вытянем одну сторону.

Воспитатель : А для того, чтобы сделать хвост мы сделаем небольшой жгутик. У лисы побольше, а у волка поменьше. Ну а прежде чем мы приступим к работе немного отдохнём.

Физкультминутка.

Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)

Лапки весело стучат :

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)

А устали ножки,

Хлопают ладошки :

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)

А потом вприсядочку (Приседания.)

Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте.)

А как пустятся бежать — (Бег на месте.)

Никому их не догнать.

Приступим к работе.

Дети работают, воспитатель еще раз показывает как нужно делить пластилин . После каждого действия воспитатель смотрит на то как дети успевают и качество их работы.

Берём большую часть, разминаем хорошо. Скатали цилиндр (колбаску) .

Положили на доску и прижали, сплющили. Стекой делаем надрезы справа и слева на заготовке. Надрезы должны быть одинаковые. В местах среза сгладили кончиками пальцев и закругляем всю деталь, чтобы получилась форма радуги.

Берём деталь 2. Скатываем шарик. Пальцами вытягиваем одну сторону, заостряем. Это будет голова. На макушке вытягиваем два ушка., они похожи на треугольники.

Берём деталь 3. Что это будет?

Дети : хвост.

Воспитатель : Верно. Присоединяем детали. Что сделаем, чтобы детали потом не упали?

Дети : ответы детей — сглаживаем пальцами места соединения.

Делаем глазки, но они не должны быть большими. И нос. Украшаем хвост и лапы лисе.

Покажите, что у вас получилось?

3. Заключительная часть.

Воспитатель : Ребята, чем мы сегодня занимались?

Дети : лепили волка и лису.

Воспитатель : Вы научились чему-то новому?

Дети : да, лепить туловище и лапы из одной детали.

Воспитатель : Вы сегодня хорошо постарались . Давайте поставим ваших лесных животных и убираем за собой рабочее место

Публикации по теме:

Конспект лексико-грамматического занятия в старшей логопедической группе «Дикие животные зимой» Программное содержание. 1. Познакомить в доступной форме с понятием «родственные слова». 2. Учить выбирать их из связного текста. 3. Обобщить.

Конспект по лепке в младшей группе по тематической неделе «Дикие животные» зайчик. Цель: учить детей лепить зайца, используя игрушку в.

Занятие в детском саду, старшая группа, 25 минут Тема «Домашние животные» Цель: Развитие речи, расширение кругозора и организация познавательной.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Дикие животные» Цель: расширять представления детей о лесных животных, их внешнем виде и образе жизни. Задачи: — уточнять и расширять словарный запас по.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Зима» Цели: 1. Обобщение, уточнение и расширение представлений знаний детей о зиме;.

Конспект занятия в старшей группе на тему:«Дикие животные в зимнем лесу» Цель: формирование знаний о жизни диких животных зимой Задачи:.

Конспект занятия в старшей группе

В этой статье вы найдете много идей для лепки из пластилина с пошаговыми инструкциями и фото, а также какие поделки можно делать с ребенком в разном возрасте.

Работа с пластилином благоприятно влияет на развитие ребенка. Эти занятия улучшают память, внимание, хорошо влияют на мышление, развивают мелкую моторику рук, которая в свою очередь способствует освоению речи, формируют воображение, открывают творческие способности, заставляют проявлять фантазию. Подробней о пользе занятий с пластилином и другими материалами вы узнаете в статье

Нужен ли пластилин для детей до года?

С детьми рекомендовано заниматься лепкой с 1 года, до года ребенок скорей всего не проявит другого интереса к пластилину, кроме как его попробовать на зуб. Но дети все разные, поэтому можете попробовать позаниматься ребенком лепкой и раньше. Покажите малышу пластилин одного цвета, оторвите от него кусочек, покатайте шарик, дайте ему подержать его в ручках. Если ребенок не заинтересуется, отложите и через время попробуйте снова.

Лепка из пластилина для детей 2 и 3 года

В возрасте от 2 до 3 лет ребенок еще не справляется с обычным пластилином, поэтому стоит выбирать еще специальный мягкий пластилин для маленьких деток.

Дети еще только учатся управлять своими ручками и им сложно даются занятия лепкой. Подбирайте ребенку не сложные задания, чтобы он мог с ними справиться, это его воодушевит, придаст уверенности в себе и он захочет продолжать заниматься этим полезным видом творчества.

К трем годам ребенок уже сможет:

отрывать кусочки от пластилина
делать из них шарики
расплющивать их
прилепливать пластилин к бумаге и размазывать его
раздавливать шарики ладонями
делать колбаски
скручивать их в колечки
соединять все составляющие в одну поделку.

Задача родителей научить ребенка этому.

Покажите ребенку

как разрезать колбаску, и получить колечки
как можно вырезать фигурки из плоской лепешки
как разрезать тесто на квадраты, треугольники и другие формы
как прилепить на размазанный по картону пластилин различные предметы, например, семечки, бусинки, крупы, макароны

Продолжительность занятия лепкой в возрасте 1-3 года составляет 5-15 минут и зависит от настроения и желания ребенка работать с пластилином.

Для этого возраста рекомендуется использовать пластилин только основных цветов, чтобы не перегружать ребенка большим разнообразием и не отвлекать от самого занятия лепкой. К тому же, по желанию, цвета можно смешивать и получать новые оттенки.

Лепка из пластилина для детей 4 и 5 лет

В возрасте 4-5 лет ребенок уже умело обращается с ножом для лепки, его ручки уже окрепли и он может работать с обычным пластилином.

Дети этого возраста умеют катать шарики, колбаски и теперь им интересней будет делать самим более сложные и интересные поделки.

Предложите ребенку сделать грибную полянку или лесную лужайку с кустиками и деревьями вокруг. Может ребенок захочет слепить что-то свое, не мешайте ему в этом. Это наоборот хорошо и воспитывает самостоятельность.

Также мама может лепить одну деталь композиции, а ребенок другую, потом соедините все в одну поделку. Так ребенок будет чувствовать ответственность за свою часть работы.

Ребенок в этом возрасте может лепить несложные фигурки животных, растений, птиц, еду для кукол.

Вы можете начинать осваивать с ребенком технику пластилинографии, делать несложные пластилиновые картины и панно. Предложите малышу добавить в такие картины природный и бросовый материал.

Время работы с пластилином 10-20 минут, если ребенок сильно увлечен, можно продлить немного, зависит от усидчивости ребенка.

Лепка из пластилина для детей 6 и 7 лет

Пластилин можно использовать обычный или купить разные наборы, например, для лепки кондитерских изделий фирмы «Play Dоh». Есть еще наборы с массой для лепки, они хорошо затвердевают на воздухе и сохраняются в дальнейшем.

В младшем школьном возрасте дети уже умеют самостоятельно фантазировать и воплощать свои задумки в жизнь. Они лепят более сложные фигурки, следуя пошаговым инструкциям.

Помогите ребенку сделать картину из пластилина, он уже может делать более замысловатые рисунки с массой мелких деталей, переходом цветов и разных текстур.

Время для занятий лепкой в этом возрасте можно не ограничивать, пусть ребенок занимается сколько хочет и на сколько у него хватает фантазии и усидчивости.

Как лепить из пластилина еду для кукол?

Мягкий пластилин хорошо подходит для создания игрушечной еды. Малышу ведь будет скучно делать просто шарики, а если они будут украшением игрушечного тортика, это будет уже интересней. Вы можете делать с ребенком различные тортики, макароны, бутерброды, пирожные и многое другое, на что хватит фантазии.Можете не выбрасывать коробки из под конфет, а сделать для них свои игрушечные конфеты. Обязательно примеряйте вашу еду для кукол к посудке, из которой они ее будут есть.

Для более старших деток, можно совместить занятие с математикой, делить пирог на равные части и изучать дроби, кормить гостей и считать сколько нужно приготовить для них пирожных.

Ниже приводим вам несколько поэтапных инструкций, как сделать некоторую еду для кукол из пластилина.

Капуста брокколи из пластилина

Возьмите пластилин трех разных оттенков зеленого цвета. Из самого светлого сделайте колбаску-ножку для капусты, разделите ее стеком на несколько маленьких ответвлений. Возьмите три кусочка пластилина разного оттенка и продавите через кухонное ситечко, и вы получили соцветия брокколи. Соедините эти части между собой.

Лепка колбаски из пластилина

Приготовьте пластилин колбасного цвета. Сделайте из него лепешку, сверху наложите белые полоски. Сверните лепешку, прокатайте ее как колбаску между ладонями и на некоторое время положите в холодильник. Нарезать колбаску нужно пилящими движениями, а не продавливающими.

Лепим мороженое из пластилина

Возьмите кусочек пластилина песочного цвета, отпечатайте на нем клеточки, как на вафлях. Теперь сделайте конус и один или три шарика, такого цвета, как хотите делать мороженое, можно взять разных цветов. Прилепливаем шарики на конус к его основанию, и оборачиваем нашей лепешкой-вафлей. Сверху можно добавить джема, размазав две или три колбаски крест накрест на шариках, налепить маленькие разноцветные кусочки — посыпать крошкой.

Лепка сыра из пластилина

Сыр делаем из пластилина желтого цвета с небольшим добавлением оранжевого. Сделайте лепешку, вырежьте треугольник и продавите в нем дырочки, большие дырочки удобно делать обратной стороной стержня от ручки, а маленькие — пишущим кончиком или карандашиком.

Лепим торт из пластилина

Сделайте несколько шариков из пластилина разных цветов, лучше взять два коричневых, для шоколадных слоев бисквита, два разных ягодных цветов и один какой хотите, для глазури.

Шоколадные и ягодные коржи делаем очень просто, шарик немного сплющиваем и раскатываем бочками, чтобы их выровнять.

Соединяем все коржи в один торт и прокатываем бочком его еще раз, чтобы выровнять все слои.

Берем наш шарик для глазури и раскатываем его максимально тонко, оборачиваем наш тортик в него целиком, лишние края срезаем и выравниваем.

Теперь делаем крем: раскатываем пластилин в тоненькую и длинненькую колбаску, складываем ее пополам и скручиваем. Выкладываем ее по периметру нашего тортика.

Разрезаем тортик на кусочки и зубочисткой или зубной щеткой придаем пористости нашим шоколадным слоям бисквита. Каждый кусочек еще можно украсить бусинками-фруктами и полить глазурью.

Хлеб можно лепить пластилина песочного цвета. Чтобы сделать батон, добавляем на него по диагонали отпечатки зубочистки.

Как сделать арбуз из пластилина?

Берем черный пластилин и катаем несколько тоненьких колбасок. Красный пластилин раскатываем не очень тонкой лепешкой в форме овала. Посередине кладем одну колбаску и складываем лепешку пополам.

Добавляем еще пару колбасок и снова складываем и так повторяем несколько раз. В конце придаем круглую форму.

Оборачиваем наш арбуз в белую лепешку, а затем в зеленую, делая, таким образом, кожуру.

Добавляем более светлые по цвету зеленые полосочки.

И разрезаем. Посмотрите, какой спелый у нас получился арбуз!

ВИДЕО: Лепка из пластилина. Как сделать хот дог?

Лепим животных из пластилина

Имея пошаговые инструкция, лепить животных и насекомых из пластилина очень легко.

Лепим жирафа из пластилина

Для фигурки жирафа возьмите желтый, черный, оранжевый, белый пластилин и зубочистку
Из желтого пластилина нужно сделать объемный овал, это будет туловище жирафа
Добавьте к нему 4 конуса, которые будут его ножками
Скатайте длинную колбаску, это будет шея жирафа, но чтобы она хорошо держала форму, проткните ее посередине вдоль зубочисткой
Сделайте голову и уши

Соедините все в одну фигурку, сгладьте соединения.
Добавьте жирафу хвостик тоже из желтого пластилина, на кончике сделайте оранжевую кисточку.
Сделайте жирафу оранжевые пятнышки, для этого используйте маленькие шарики пластилина.
Добавьте глаза, оранжевые рожки и проколите ноздри зубочисткой.

Жираф готов!

Можно слепить вот такую веселую корову из пластилина.

Простая идея как слепить лягушку из пластилина.

Вот такая вот интересная собака из пластилина с пошаговыми фото.

Лепим божью коровку из пластилина

Подготовьте пластилин красного, черного и белого цветов, еще вам понадобится тонкая проволока, черный бисер и зубочистка
Если хотите посадить божью коровку на листик, сделайте его из зеленого пластилина, продавите на нем прожилки зубочисткой, а лишнее отрежьте
Тело сделайте из красного пластилина в форме овала, придавите его немного с одной стороны, где будет голова

Для головы скатайте шарик из черного пластилина
Добавьте черные пятнышки из сплюснутых шариков
Сделайте глазки из белого пластилина и бисера
Продавите разрез крылышек зубочисткой
Из кусочков проволоки сделайте лапки и усики

Как лепить из пластилина смешариков?

Давайте вместе слепим полюбившихся детям персонажей мультфильма «Смешарики».

Совунья из пластилина

Возьмите фиолетовый пластилин, сделайте из него шарик — это будет основа нашей фигурки
Слепите треугольные ушки и прилепите их к шарику
Сплюсните два маленьких белых шарика для глаз, сделайте над ними веки «козырьком». Зрачки можно сделать из маленьких кусочков черного пластилина, из черного бисера или перца горошком
Теперь возьмите оранжевый или красный кусочек пластилина и слепите из него конус — это будет клюв. Придавите его как показано на картинке, чтобы клювик был приоткрытый и закрепите его под глазками
Из колбасок черного цвета сделайте лапки и прилепите их к фигурке
Слепите крылышки для Совуньи, продавите на них полосочки, имитируя оперение
Закончите образ, сделав шапочку с бубоном из раздавленных лепешек красного и оранжевого цвета

Бараш из пластилина

Возьмите пластилин розового цвета и скатайте из него шарик-основу нашей фигурки
Для имитации шерсти сделайте несколько розовых маленьких шариков и прилепите в телу
Сделайте ушки, ножки и ручки для Бараша из колбасок розового цвета
Глаза слепите также как и для Совуньи
Используйте коричневый пластилин, чтобы слепить рожки, добавьте его также на лапки нашей фигурки и не забудьте про бровки
Ротик сделайте из тоненьких полосочек красного цвета

Ежик из пластилина

Из красного пластилина скатайте основу для фигурки
Половину шарика залепите черными, немного сплюснутыми, конусами из пластилина, которые будут иголочками
Слепите глаза и добавьте к ним черные очки, присоедините их к основе
Добавьте лапки и ушки из красных колбасок разного размера
Не забудьте про носик и ротик

Лосяш из пластилина

Скатайте шарик-основу желтого цвета
Добавьте ему глазки и веки как у Совуньи
Слепите большой нос из сплюснутого конуса и бровки из тоненьких колбасок коричневого цвета
Сделайте лапки, как показано на картинке
Осталось добавить ему рожки, которые легко сделать из коричневых пластилиновых колбасок

Кроша из пластилина

Основой будет пластилиновый шарик голубого цвета, если вы найдете или смешаете самостоятельно пластилин бирюзового цвета, будет просто замечательно
Слепите ему глазки как и у других персонажей, и добавьте носик из красного шарика прямо под ними
Из пластилина основного цвета сделайте большие ушки и лапки для Кроши
Теперь делаем улыбку: стекой или ножом для пластилина нужно сделать надрез в том месте, где у него будет ротик, и раздвинуть пластилин, вовнутрь добавить красную колбаску, а сверху нее налепить два белых зубика

Нюша из пластилина

Нюша у нас будет розового цвета, слепите для нее розовый шарик.
Сделайте ей глазки обычным способом
Из красного сплюснутого шарика сделайте носик, продавите на нем две дырочки
Слепите из тоненьких колбасок красного цвета бровки и реснички для Нюши как показано на рисунке

Сзади к основе прилепите две красные лепешки, на них посредине четыре немного сплюснутых шарика, это будет косичка. Сделайте к ней хвостик как показано на рисунке и присоедините его к косичке
Украсьте хвостик цветочком из белого пластилина
Лапки сделайте из колбасок розового цвета и добавьте на их кончики красные копытца

Пин из пластилина

Основа этой фигурки будет из черного пластилина. Слепите шарик
Сделайте животик из лепешки белого пластилина
Добавьте глаза из белого и черного пластилина
Сразу под глазами прилепите клюв, сделайте его из конуса красного цвета, нужно приплюснуть его слегка и продавить ножом, раскрывая клювик
Из кусочка коричневого пластилина слепите шляпу для Пина, добавьте на нее голубые шарики, имитируя стекла очков
Слепите красные лапки и черные крылышки для нашей фигурки

Лепка из пластилина птицы

Давайте слепим попугая. Следуйте пошаговой инструкции, приведенной ниже, и у вас получится красивая и разговорчивая птичка.

Возьмите красный, желтый, синий, белый и черный пластилин
Сделайте овальное туловище для попугайчика из желтого пластилина
Добавьте кружочек поменьше красного цвета — это будет голова нашей птички

Крылышки будут синими, для этого прилепите две капельки по бокам туловища
Добавьте белую грудку попугайчику
Слепите желтый клюв, прилепите глаза и из конусов сделайте хохолок

Давайте добавим еще хвостик и стекой продавим бороздки на грудке птички и крылышках, которые напоминают оперение
Осталось прилепить лапки и попугайчик готов

Вот такого петушка можно сделать из пластилина.

Вот такой пингвин получается из пластилина.

Как лепить динозавров из пластилина?

Возьмите пластилин любого цвета, ведь динозавра можно сделать каким захочется
Разделите кусок пластилина на три части, одна у нас уйдет на голову, из второй будем лепить туловище, а третью разделим на все остальные детали
Один кусочек разделите еще на три части, и одну из них также на три
Из двух самых больших кусочков делаем туловище и голову, для этого раскатываем их в колбаски и вытягиваем, соединяем друг с другом и выравниваем место соединения. То что у вас должно получиться, показано на схеме под номером 3

Из двух средних кусочков скатайте цилиндры и немного вытяните их, расплющите снизу и сверху, оставив тонкую «талию» — сформируйте лапки, как показано на схеме 4
Из маленьких кусочков слепите колбаски — передние лапки
Теперь соберите фигурку из того что уже готово и сгладьте все стыки
Из оставшегося кусочка пластилина скатайте много маленьких шариков и прилепите из придавливая по бокам на гребень динозавра
Сделайте ему глаза и не забудьте про веки
Разрежьте ножом для пластилина рот динозавру и раскройте его. Зубочисткой продавите ноздри, подрежьте немного лапы
Из белого пластилина сделайте зубы и когти для нашей фигурки

Можно слепить еще такого динозавра из шишки.

А вот еще один динозавр — стегозавр, один из самых популярных у детей.

Если ребенок хочет слепить динозавра-хищника, предложите ему сделать диметродона.

Как лепить из пластилина пони?

Посмотрев мультфильм My little pony, ваша дочка наверняка захочет слепить такого же пони. Давайте мы с вами поможем ей в этом.

Возьмите пластилин желаемого цвета, отлично подойдут как и розовый, фиолетовый, красный, так и голубые оттенки
Скатайте колбаску выбранного цвета — это будет туловище пони

Одну сторону колбаски вытяните вверх в конус — это будет шея

Скатайте шарик и немного вытяните его, формируя мордочку маленькой лошадки
Из двух маленьких кусочков сделайте капельки и прилепите к мордочке сверху — это будут ушки
Зубочисткой продавите ноздри и ротик пони

Скатайте из пластилина основного цвета четыре конуса, с узкой его стороны наискось отрежьте немного пластилина специальным ножом, в этом месте будет крепление ножек к туловищу
Постучите широкой частью конусов по досточке, так вы сделаете копыта лошадки

Соберите вашу фигурку. Сгладьте стыки
Чтобы сделать гриву и хвост, скатайте несколько тоненьких разноцветных колбасок, соедините их вместе и разрежьте, прилепите их к нашему пони, немного согните, имитируя изгибы
Не забудьте про глазки, делайте их не круглыми, а вытянутыми, в форме листика

Наш пони готов! Можно сделать несколько маленьких лошадок разных цветов и у вас будет много героев из мультика для игр.

Можно слепить пони и другим способом, смотрите пошаговые фото ниже.

Поделки из пластилина

Проявите фантазию и соедините в одной поделке природный материал и пластилин. Это будет необычно для ребенка и интересно.

Делаем кораблик из пластилина и ореховой скорлупы

Приготовьте ореховую скорлупу, пластилин, листики с деревьев, маленькие палочки
В очищенную скорлупу прилепите шарик пластилина, на него посадите мачту — маленькую палочку

Наденьте на мачту паруса-листочки, сверху прицепите другой шарик из пластилина
Запускайте свои кораблики в воду

Делаем гусеницу из пластилина и каштанов

Приготовьте несколько каштанов
Скатайте несколько разноцветных шариков из пластилина
Соедините каштаны, чередуя их с пластилином, придавливайте их, чтобы они крепко приклеились
Из белого и черного пластилина сделайте глазки
Добавьте красный носик из шарика и ротик из колбаски
Не забудьте про рожки, их можно сделать из кусочков спички, соединив с каштаном пластилином

Еще можно сделать вот такого ежика из каштановой кожуры и пластилина.

Вот такие веселые разноцветные улитки из пластилина и каштанов.

ВИДЕО: Видео для детей. Поделки из пластилина. Ксюша и машинки лепят зайчика

Лепка из пластилина пошагово. Как лепка влияет на развитие ребенка.

5 Ноября 2016

Лепка из пластилина пошагово (поэтапно). Фото. Как лепка влияет на развитие ребенка.

В современном обществе все большее внимание уделяется всестороннему гармоничному развитию детей с самого раннего возраста. Есть уникальные методики, которые позволяют заниматься развитием ребенка ещё в утробе матери. Однако большинство методик разработано для развития детей возрастом от 1 года.

Недостаток заключается в том, что выполнять все пункты из планов развития бывает непросто или даже становится невозможным из-за ряда причин. Поэтому многие родители стараются компенсировать это модными развивающими игрушками, которые, как правило, оснащены огромным количеством спецэффектов: свет, музыка, тактильные сенсоры и другое. При этом цена такого рода игрушек может достигать размера средней месячной зарплаты обычного жителя нашей страны. Спрос на развивающие игрушки в наши дни колоссален, поэтом рынок детских товаров стремительно наполняется все более «навороченными» экземплярами.

Проблема выбора правильных и полезных игрушек для любимого чада становится актуальной и вызывает смятение у родителей. С целью разобраться в данной ситуации, ученые — специалисты в течении нескольких лет проводили исследования в различных частях нашей планеты. Результат удивил многих. Первое место в топ-списке развивающих игрушек для детей занял хорошо знакомый всем с детства ПЛАСТИЛИН!

Виды пластилина

Как только результаты исследований были обнародованы, многие ведущие предприятия специализирующиеся на выпуске развивающих материалов для детского творчества, начали разрабатывать новые линии этой продукции. К счастью потребителей, теперь доступны следующие виды пластилина:

Моделин — этим словом обозначен хорошо известный многим обычный пластилин в брусочках, который состоит в основном из воска или парафина и окрашен в разные цвета. В свою очередь он делится на три вида в зависимости от твердости и используется для различных целей. Например, самый твердый пластилин хорошо подходит для моделирования и изготовления разного рода конструкций-эскизов, в то время как самый мягкий пластилин разработан именно для детей младшего возраста, чтобы они могли заниматься лепкой.

Воздушный пластилин — эта некая масса для лепки, которая очень мягкая и приятная на ощупь, чем-то напоминающая крахмалистую поверхность или бархат. Работать с таким пластилином очень приятно. Однако, хранить его нужно герметично, так как на открытом воздухе он полностью застывает и становится непригодным для лепки. Такой пластилин идеально подходит для поделок, которые хотелось бы сохранить на память или подарить кому то в качестве сувенира.

Шариковый пластилин — обладает особенной текстурой. Этот вид пластилина представляет собой смесь клейкой основы, мелких шариков из поролона и красящего пигмента. Шариковый пластилин отлично смешивается, можно самостоятельно создавать различные оттенки. Работать с таким материалом очень полезно для детей младшего возраста.

Кроме этого есть еще один вид — самодельный пластилин — это массы (тесто) для лепки, изготовленные в домашних условиях из доступных ингредиентов. Он пользуется не меньшей популярностью среди детей и взрослых, чем фабричный.

Пластилин помимо красящего вещества может содержать блестки, что делает его более привлекательным и оригинальным. Существует и ароматизированный пластилин, но при использовании его взрослым необходимо быть максимально сконцентрированным, так как есть опасность, что малышам захочется попробовать на вкус такой манящий пластилин.

Влияние пластилина на развитие ребенка

Умственное развитие

Научно доказан факт, что любая деятельность человека напрямую связана с работой головного мозга. Лепка из пластилина не только не исключение,а наоборот очень полезная активность, которая способствует развитию человека. Существует даже специальная программа по лепке из пластилина, которая помогает улучшить активную мозговую деятельность, очень часто ее используют специалисты при организации реабилитации пациентов.

Лепка двумя руками простых элементов (шариков, колбасок) провоцирует одновременно работать два полушария головного мозга. Это способствует укреплению межполушарных связей. Благодаря этому улучшается саморегуляция и развивается внимание.

При лепке из пластилина любого вида хорошо развивается мелкая моторика, так как необходимо разминать пластилин, соединять части в целое, сплющивать, растягивать его. Это занятие улучшает координацию движений и оказывает колоссальное влияние на развитие речи.

Образное, логическое и абстрактное виды мышления хорошо развиваются, когда создается из пластилина аналог уже существующей модели либо собственный уникальный вариант изделия. При этом активно работает воображение, реализуются творческие способности, концентрируется внимание, вырабатывается терпение и способность довести начатое дело до конца.

Здоровье и эмоциональный фон личности

Оказывается, что обычные занятия с пластилином могут влиять на физическое и психо-эмоциональное состояние человека. Именно поэтому рекомендуется работать с пластилином с раннего детского возраста и не бросать это занятие на протяжении всей жизни.

Занимаясь лепкой регулярно можно добиться снижения раздражительности, агрессивности, возбудимости. При этом нормализуется ночной сон и сохраняется спокойное состояние в часы бодрствования.

При помощи моделирования из пластилина человек передает свои эмоции, страхи, чувства. Такое невербальное выражение внутреннего состояния позволяет избавится от чувства страха, злости, неуверенности в себе, тревоги, поделится чувством радости, почувствовать уверенность в своих силах, помогает поверить в успех собственных действий.

Занятия лепкой служат некоторым мостом из мира воображаемого-мира фантазий в реальный мир. Это позволяет человеку почувствовать себя комфортно в различных ситуациях, так как он способен воплощать в жизнь с первого взгляда нереальные фантазии, находить выход из сложных ситуаций, находить нестандартные и оригинальные пути решения разного рода проблем.

Развитие личности человека

Лепка из пластилина является уникальным средством раскрытия в человеке творческого начала, скрытых возможностей и таланта, позволяет понять и принять собственную уникальность человека.

Работа с объемными фигурами развивает восприятие различных чувств, например, «холодный- горячий», «твердый-мягкий», «большой — маленький» и т. д. Лепка служит неотъемлемой частью развития у человека чувства прекрасного и эстетически воспитывает личность.

Лепим из пластилина пошаговые фото

Поэтапная лепка из пластилина. уроки для детей

Фигурки из пластилина для детей

Содержание статьи:

Для дошкольников и детей младшего школьного возраста можно придумать множество занимательных занятий, особое место среди них занимает лепка из пластилина.

Занятия этим творчеством позволяют родителям привить любимому малышу любовь к прекрасному, развить фантазию, воображение, а также мелкую моторику. Кроме этого, изготавливая фигурки из пластилина, малыш учится быть самостоятельным.

Как сделать игрушки из пластилина пошагово расскажет данная статья.

Идеи для лепки из пластилина

Зачастую родители ломают голову, что можно сделать из пластилина. Немного пофантазировав перед началом занятия, вообразив себя ребенком, следует подумать, что больше всего заинтересует вашего любимого чада.

Стоит отметить, что в процессе изготовления игрушки из пластилина поэтапно можно использовать множество дополнительных материалов, к которым относят: цветы, листочки, желуди, шишки, а также каштаны. Творческим родителям следует взять на заметку, что можно слепить из пластилина: — представителей животного мира и птиц.

Интересные и забавные ежи, зайцы, черепахи и другие животные из пластилина вызовут восторг у крохи. К тому же, слепить игрушку из пластилина очень быстро и просто; — тематические фигурки из пластилина для девочек и мальчиков.

Обратите внимание

Например, игрушки для Нового года, ведь для каждого ребенка этот праздник является особенным, долгожданным событием, так как он ассоциируется с игрушками и интересными подарками.

Простые поделки из пластилина в виде елочной игрушки, снеговика и, собственно, самой елочки поднимут настроение в преддверии праздника;- флористические фигурки – цветы и деревья. Завораживающие композиции, сделанные с ребенком, будут выглядеть будто живые.

В зависимости от возраста крохи можно изготавливать цветы как с минимальным количеством деталей, так и более сложные объемные пластилиновые игрушки. Конечно, самостоятельно слепить дерево скорее всего карапуз не сможет, поэтому потребуется помощь родителей. Но проделав несколько шагов в создании поделки, малыш сможет с легкостью освоить и лепку пластилиновых деревьев; — фрукты, овощи, сладости. Даже в самом раннем возрасте малыши могут освоить процесс изготовления из пластилина любимых лакомств. Главное подобрать яркие красивые цвета пластилина и приступить к творческому процессу.

Лепка пластилином с детьми младше года

Специалисты рекомендуют заниматься лепкой с детьми старше 1 года. До того, как карапуз достигнет этого возраста, он скорее всего не проявит интереса к занятию, и будет норовить попробовать пластилин на зуб.

Но все карапузы развиваются индивидуально, поэтому можно попробовать позаниматься с крохой пластилиновой лепкой раньше, чем ему исполнится годик.

Следует показать малышу пластилин одного цвета (предпочтительно выбрать яркий цвет), оторвать от него небольшой кусочек, скатать с него шарик и дать любимому чаду подержать его в ручках.

Если ребенок не заинтересуется, не стоит навязывать занятие, лучше отложить пластилин подальше и через время попробовать снова.

Важно! Для занятий с маленькими детками лучше всего использовать мягкий пластилин или самостоятельно приготовить соленое тесто.

Занятия по лепке с пластилином в 2-3 года

Двух- или трехлетний карапуз еще не в силах самостоятельно справиться с обычным пластилином, поэтому стоит выбирать еще специальный мягкий пластилин для малышей. Так как в этом возрасте детки еще только учатся управлять своими ручками и им сложно даются занятия с пластилиновой лепкой.

Поэтому для занятий с любимым крохой следует подбирать не сложные задания, чтобы кроха мог с ними справиться. Такой успех воодушевит ребенка, придаст уверенности в своих силах и мотивирует заниматься этим полезным видом творчества в дальнейшем.

Ближе к трехлетнему возрасту ребенок должен уметь выполнять следующие действия: — отрывать кусочки от пластилина и скатывать с них шарики; — расплющивать скатанные пластилиновые шарики; — прилеплять пластилин к бумаге; — размазывать пластилин на бумажном листе; — делать пластилиновые колбаски и скручивать их в кольца; — соединять пластилиновые детали в единую поделку.

Родители должны помогать и обучать этому своего малыша. На занятиях с ребенком следует показать ему следующее: — как разрезать колбаску и скрутить ее в колечки; — как размазывать тонкую пластилиновую лепешку и вырезать из нее различные фигурки из пластилина для мальчиков и девочек; — как делать из пластилина геометрические фигуры, такие как квадрат, треугольник, круг и др.

; — как крепить на пластилин вспомогательные материалы, например, бисер, крупу, макароны, семечки и т. д.Занятие с ребенком младше трехлетнего возраста не должно превышать 5-15 минут. При этом обязательно следует учитывать настроение карапуза и наличие желания участвовать в процессе изготовления филимоновской игрушки из пластилина и других поделок.

Пластилиновая лепка с детьми 4-5 лет

Ребенок в этом возрасте уже достаточно хорошо умеет обращаться с ножом для лепки, а мышечные ткани ручек окрепли настолько, что карапуз может работать с обычным пластилином. Дети 4-5 лет уже должны уметь скатывать шарики, колбаски, поэтому на данном этапе их можно обучать самостоятельно делать более сложные и интересные поделки.

Например, грибную полянку или лесную лужайку с кустиками и деревьями вокруг. Если кроха предлагает сделать что-то свое, то следует поддержать его и дать возможность самому слепить это. Также взрослый может лепить одну деталь поделки, а малыш другую, затем вместе соединить все в одну композицию. Таким образом любимое чадо почувствует ответственность за свою часть работы.

В этом возрасте малыш может лепить простые фигурки из воздушного пластилина, например, животных, растений, птиц, еду для кукол. Можно пробовать обучать его технике пластилинографии, которая подразумевает создание несложных пластилиновых картин и панно.

Длительность занятия можно увеличить до двадцати минут, однако нужно следить за состоянием крохи – не устал ли он, интересно ему или нет и т.д. В зависимости от этого можно сократить или, наоборот, продлить занятие.

Лепка с детьми 6-7 лет

Для занятий с детьми в этом возрасте можно использовать как обычный, так и шариковый пластилин. Ближе к школьному возрасту ребята самостоятельно фантазируют и уже умеют воплощать свои идеи в реальность.

Они лепят более сложные фигурки, следуя пошаговым инструкциям.

Задача взрослого в этот период помогать делать картины из пластилина, а также более замысловатые рисунки с массой мелких деталей, переходом цветов и разных текстур.

Как сделать фигурки из пластилина?

Процесс изготовления игрушки Барби из пластилина или любых других поделок очень увлекательный и интересный. Чтобы приступить к этому забавному занятию необходимо подготовить пластилин, стеку, картон и некоторые подручные материалы и можно начинать работу, в ходе которой ребенок и взрослый получат море позитива и положительных эмоций.

Фигурки из пластилина для детей пошагово

С помощью детальных инструкций можно изготовить практические любые игрушки из шариков пластилина, например, гоночную машину. Для ее изготовления необходимо соблюдать следующую инструкцию: — слепить из пластилина голубого цвета брусок с закругленными углами.

Переднюю часть машины необходимо сделать немножко уже; — раскатать голубой, белый и черный пластилин в тонкие блины и вырезать из них детали пластилинового автомобиля; — из черного пластилина скачать небольшой шарик, прикрепить к нему белый прямоугольник — шлем гонщика; — соединить все детали, как показано на рисунке.

Гоночная машинка готова! Многие ребята знают и любят мультик «Энгри Бердз», поэтому можно предложить им слепить фигурки этих птичек с помощью пошаговой инструкции: — скатать из голубого плстилина три больших шарика и шесть маленьких; — из небольших шариков нужно сформировать птичьи «хохолки» и разместить их на туловищах — больших кружочках; — сделать глазки, которые передают различные эмоции; — затем слепить носики и хвостики, прикрепить их к туловищу. Такие «злые» птички выглядят очень реалистично и подарят крохе положительные эмоции в процессе их изготовления и в дальнейших играх с ними.

Также можно слепить игрушку Фредди из пластилина. Как это сделать можно узнать из видео урока:

Дымковская игрушка из пластилина

Дымковские мастера славятся оригинальностью геометрического орнамента и яркостью красок своих работ. С помощью пластилина можно слепить красивую лошадку в дымковской манере или любую другую игрушку. Прежде чем приступить к работе, необходимо подготовить свое рабочее место – специальную доску, пластилин, ножницы для него.

Чтобы изготовить красивую лошадку следует выполнить следующие действия: — взять белый брусок пластилина и разделить его на две неравные части.

Из большей части вылепить туловище, а из меньшей – голову и шею лошадки; — соединить обе детали вместе, чтобы получилась фигурка, напоминающая лошадку; — из красного или яркого коричневого пластилина вылепить гриву, ушки и хвостик. Для изготовления гривы следует раскатать тонкую, длинную колбаску из пластилина и сплющить ее.

Затем полученную ленту сложить гармошкой и прилепить к фигурке лошади. Ушки нужно сделать тоже из белого пластилина, а вот хвост необходимо скрутить из толстой круглой колбаски того же цвета, что и грива; — дальше идет оформление игрушки в дымковском стиле: нужно налепить на лошадку разноцветные различные узоры, ориентируясь на рисунок ниже.

Яркая красивая лошадка готова. Можно предложить крохе слепить и другие фигурки в этом стиле. В этом случае можно составить целую домашнюю коллекцию народных игрушек из пластилина.Лепка из пластилина очень полезна для ребенка, так как это занятие развивает мелкую моторику, тренирует память, терпение и усидчивость.

Малыши, которые регулярно занимаются изготовлением пластилиновых поделок гораздо лучше концентрируются на определённом занятии и у них развивается абстрактное и логическое мышление. Пластилин помогает тонизировать и укреплять мышцы маленьких ручек.

Месить, сжимать, катать, давить – буквально все, что можно делать с пластилином, готовит ручки карапуза к письму, работе с ножницами, ножиком, и т.д. На гиперактивных неусидчивых детей пластилин оказывает успокаивающее и терапевтическое влияние. Даже если просто сидеть и разминать или раскатывать пластилин в руках, то ребенок успокоится и заинтересуется дальнейшим процессом. Также с помощью такой простой игрушки можно помочь карапузу выразить свои эмоции.

Красивые и легкие фигурки из пластилина поэтапно (фото)

Представляем вам картинки фигурок из пластилина, которые вы сможете легко слепить самостоятельно с вашим малышом. Это будут прикольные и красивые пластилиновые фигурки для детского сада, школы или для игры дома.

Легкие фигурки из пластилина

кошка
самолет
жираф
домик

Красивые фигурки из пластилина

Энгриберц
Йода
Смешарики

Фигурки людей из пластилина

девочка
мальчик
Дед мороз

Фигурки из пластилина животные

пингвин
лошадь
лебедь
черепаха
крокодил
сова
лев
панда
панда
зайчик
собака
мишка
поросенок
рыбка

Фигурки из пластилина насекомых

божья коровка
стрекоза
улитка

Фигурки из пластилина еды для кукол

На бэби ру: Красивые имена для девочек

Последние материалы раздела:

Мастихин: что это, как научить рисовать ребенка С помощью мастихина можно создать рельефные фигуры, яркие образы, но они будут выглядеть обобщенно, без выделения деталей. Благодаря этому композиции становятся более динамичными и…Кукольный домик своими руками из фанеры, коробок, бумаги, фетра У каждой маленькой девочки есть любимые куклы, которым просто необходим большой красивый домик. Конечно, игрушечные апартаменты можно купить, однако их стоимость порой очень высокая…Живой песок для детей Многие дети просто обожают играться в песочнице, лепить куличики, разные фигурки, строить домики и настоящие замки. Но, когда наступает зима или просто льет дождь, о песочных забавах…

Источник: http://birth-info.ru/1060/parenting-Figurki-iz-plastilina-dlya-detey/

Рубрика: Лепка для детей

Приветствуем вас на страницах нашего блога. Сегодня мы с вами узнаем, как осуществляется лепка божьей коровки из пластилина. Для этого нам поможет простая пошаговая инструкция в картинках. Следуйте ей, и у вашего ребенка не возникнет никаких затруднений.

Что предложить ребенку взамен компьютера? Найдите совместное занятие, которое придется по душе и вам, и вашему чаду. Лепка с детьми из пластилина – ремесло полезное для моторики пальцев, а также для психики. Разминать податливую массу и формировать из нее разные фигурки – увлекательно и приятно.

Современный пластилин пестрит разнообразием оттенков. Он более податлив и мягок в работе, нежели в советские времена. Лепить из такого пластилина одно удовольствие не только для детей, но и для взрослых. Предлагаем начать с самого простого – покажем как лепить снеговика вместе с детьми!

Вы встречали такого привлекательного жирафа? У себя в зоопарке он явно прослыл приятным собеседником, чем и заработал авторитет среди других его обитателей. Попробуем перенести такое настроение и на нашу поделку! Забавный жираф из пластилина гарантирует вам качественное времяпровождение с детьми. Как его лепить? Нет ничего проще — смотрите инструкцию и повторяйте!

Важно

Лепка с детьми – это увлекательное и полезное занятие как для взрослых, так и для любого подрастающего поколения. Проще всего детям мастерить разнообразных животных, например, такую симпатичную коровку. Это не займет много времени, зато доставит большую радость всем участникам творческого процесса.

Просто взрыв эмоций ощущаешь, глядя на такие забавные и аппетитные конфетки в виде целого зоопарка! Они такие замечательные, что жалко их кушать. Если вы хотите занять своих ребят полезным делом – лепка с детьми из мастики, пожалуй, самое увлекательное занятие, ведь это и вкусно, и забавно.

Бумажная глина Paperclay – прекрасный материал для творчества. Он легко лепится, не липнет к рукам, высыхает на воздухе и хорошо окрашивается. Это самый подходящий материал для лепки фигурок даже больших размеров. Никакой специальной обработки бумажная глина не требует.

Определенно повышает настроение один только взгляд на эту лошадку из полимерной глины! Фигурки зверушек всегда нравятся детям, поэтому они с особым удовольствием принимают участие в процессе лепки. Работать с полимерной глиной легко, она пластична, не липнет к рукам, после термической обработки становится твердой, как пластмасса.

Прекрасная возможность заняться совместным творчеством с детьми – подготовка к Пасхе. Украсим дом милыми пасхальными корзинками с «шоколадными» зайцами из пластилина. Современный пластилин отлично лепится, не липнет к рукам и поверхностям. Широкая цветовая гамма позволяет лепить красочные композиции. И самое приятное – пластилин рассчитан на многоразовое использование. А если захотите сохранить поделку надолго – используйте…

Соленое тесто — это экологически безопасный и доступный всем материал, из которого можно изготавливать различные поделки. Можно смело взяться за работу вместе в ребенком, так как лепка из соленого теста, не требует столь бдительного присмотра и соблюдения строжайшей техники безопасности, в отличие от лепки из химических полимерных материалов. А лепкой мелких деталей из теста можно…

Источник: http://urokilepki.ru/category/lepka-dlya-detei/

Поэтапная лепка для детей. Поделки из пластилина: лепим еду, животных, игрушки — Статейный холдинг

Работа с пластилином благоприятно влияет на развитие ребенка.

Эти занятия улучшают память, внимание, хорошо влияют на мышление, развивают мелкую моторику рук, которая в свою очередь способствует освоению речи, формируют воображение, открывают творческие способности, заставляют проявлять фантазию. Подробней о пользе занятий с пластилином и другими материалами вы узнаете в статье Лепим с детьми из пластилина. Пластилинография

С детьми рекомендовано заниматься лепкой с 1 года, до года ребенок скорей всего не проявит другого интереса к пластилину, кроме как его попробовать на зуб.

Совет

Но дети все разные, поэтому можете попробовать позаниматься ребенком лепкой и раньше. Покажите малышу пластилин одного цвета, оторвите от него кусочек, покатайте шарик, дайте ему подержать его в ручках.

Если ребенок не заинтересуется, отложите и через время попробуйте снова.

Для маленьких деток лучше всего использовать мягкий пластилин, например фирмы «Play Dоh» или лучше приготовьте соленое тесто самостоятельно. Про соленое тесто и поделки из него читайте в статье Поделки из соленого теста своими руками. Поделки к праздникам

Лепка из пластилина для детей 2 и 3 года

К трем годам ребенок уже сможет:

Задача родителей научить ребенка этому.

Покажите ребенку

Лепка из пластилина для детей 4 и 5 лет

Также мама может лепить одну деталь композиции, а ребенок другую, потом соедините все в одну поделку. Так ребенок будет чувствовать ответственность за свою часть работы.

Ребенок в этом возрасте может лепить несложные фигурки животных, растений, птиц, еду для кукол.

Лепка из пластилина для детей 6 и 7 лет

Обратите внимание

Как лепить из пластилина еду для кукол?

Вы можете делать с ребенком различные тортики, макароны, бутерброды, пирожные и многое другое, на что хватит фантазии.Можете не выбрасывать коробки из под конфет, а сделать для них свои игрушечные конфеты.

Обязательно примеряйте вашу еду для кукол к посудке, из которой они ее будут есть.

Для более старших деток, можно совместить занятие с математикой, делить пирог на равные части и изучать дроби, кормить гостей и считать сколько нужно приготовить для них пирожных.

Ниже приводим вам несколько поэтапных инструкций, как сделать некоторую еду для кукол из пластилина.

Капуста брокколи из пластилина

Лепка колбаски из пластилина

Лепим мороженое из пластилина

Прилепливаем шарики на конус к его основанию, и оборачиваем нашей лепешкой-вафлей.

Сверху можно добавить джема, размазав две или три колбаски крест накрест на шариках, налепить маленькие разноцветные кусочки — посыпать крошкой.

Лепка сыра из пластилина

Лепим торт из пластилина

Соединяем все коржи в один торт и прокатываем бочком его еще раз, чтобы выровнять все слои.

Важно

Как сделать арбуз из пластилина?

Берем черный пластилин и катаем несколько тоненьких колбасок. Красный пластилин раскатываем не очень тонкой лепешкой в форме овала. Посередине кладем одну колбаску и складываем лепешку пополам.Добавляем еще пару колбасок и снова складываем и так повторяем несколько раз. В конце придаем круглую форму.

Оборачиваем наш арбуз в белую лепешку, а затем в зеленую, делая, таким образом, кожуру.

Добавляем более светлые по цвету зеленые полосочки.

И разрезаем. Посмотрите, какой спелый у нас получился арбуз!

ВИДЕО:

Лепка из пластилина. Как сделать хот дог?

Лепим животных из пластилина

Имея пошаговые инструкция, лепить животных и насекомых из пластилина очень легко.

Лепим жирафа из пластилина

Жираф готов!

Можно слепить вот такую веселую корову из пластилина.

Простая идея как слепить лягушку из пластилина.

Вот такая вот интересная собака из пластилина с пошаговыми фото.

Лепим божью коровку из пластилина

Как лепить из пластилина смешариков?

Давайте вместе слепим полюбившихся детям персонажей мультфильма «Смешарики».

Совунья из пластилина

Бараш из пластилина

Ежик из пластилина

Лосяш из пластилина

Кроша из пластилина

Нюша из пластилина

Пин из пластилина

Лепка из пластилина птицы

Вот такого петушка можно сделать из пластилина.

Вот такой пингвин получается из пластилина.

Как лепить динозавров из пластилина?

Можно слепить еще такого динозавра из шишки.

А вот еще один динозавр — стегозавр, один из самых популярных у детей.

Если ребенок хочет слепить динозавра-хищника, предложите ему сделать диметродона.

Как лепить из пластилина пони?

Наш пони готов!

Можно сделать несколько маленьких лошадок разных цветов и у вас будет много героев из мультика для игр.

Можно слепить пони и другим способом, смотрите пошаговые фото ниже.

Поделки из пластилина

Делаем кораблик из пластилина и ореховой скорлупы

Делаем гусеницу из пластилина и каштанов

Еще можно сделать вот такого ежика из каштановой кожуры и пластилина.

Вот такие веселые разноцветные улитки из пластилина и каштанов.

ВИДЕО:

Видео для детей. Поделки из пластилина. Ксюша и машинки лепят зайчика

Сохрани статью себе в соцсеть!

Источник: https://teora-holding.ru/poetapnaya-lepka-dlya-detej-podelki-iz-plastilina-lepim-edu-zhivotnyh-igrushki/

Как научить ребенка лепить из пластилина

Идеальная игрушка для детей от трех до пяти лет – это обычный пластилин. Американские исследователи давно доказали, что развитие мелкой моторики рук способствует развитию интеллекта ребенка.

Читай также: Мастер-класс для детей: лепим из пластилина

К тому же, чем чаще ребенок работает пальчиками, тем раньше он начинает разговаривать, так как речевые и двигательные зоны расположены в мозгу совсем рядом.

А лепка из пластилина – самое эффективное занятие для развития мелкой моторики рук.

Не стоит рассчитывать, что, взяв в руки пластилин, ребенок тут же слепит что-то узнаваемое. Скорее всего, он просто попытается его попробовать «на зуб», постучать им о стол, приспособить к каким-то своим игрушкам. Как же научить ребенка лепить? Мы подготовили небольшую инструкцию, что нужно делать, чтобы научить ребенка лепить.

Заинтересуйте ребенка. Чтобы привлечь ребенка к пластилину, не уговаривайте его и тем более не заставляйте силой. Начните лепить сами, ребенок обязательно заинтересуется вашим занятием и потянется к пластилину.

Выбирайте мягкий пластилин, либо тесто. Тесто-пластилин можно приготовить самостоятельно. Также хорошо для первых уроков использовать специальную застывающую массу для лепки. Она хороша тем, что ее не нужно разминать, она изначально мягкая. Когда масса засохнет, ребенок сможет играть с результатами своего труда, которые к тому времени станут «прыгучими».

Читай также: Мастер-класс для детей: лепим животных из пластилина

Самый первый прием – отщипывание маленьких кусочков пластилина и присоединение их обратно. Такое занятие можно легко превратить в увлекательную игру: зеленый кусок пластилина – это травка, пусть ребенок покормит травкой игрушечную коровку или нарисованную. А кусок синего пластилина – это тучка, из которой на землю падают капли.

Разминание и шлепанье. Это поможет ребенку почувствовать материал. И шлепанье, и разминание также можно осваивать в процессе увлекательной игры, в которую ребенок включится с большим удовольствием.

Катание и раскатывание. Шарики, колбаски, жгутики. Покажите ребенку, как раскатывать пластилин на столе и между ладонями. Это замечательные способы для развития мелкой моторики рук. Теперь малыш может слепить мяч или собрать снеговика из нескольких шариков.

Сплющивание. Это один из самых интересных этапов. Сплющивая, можно сделать ушки котику, стены и крышу для домика и т.д. А еще можно создавать настоящие картины, прилепляя сплющенные пластилиновые детали к элементам рисунка на бумаге. А освоив размазывание, еще и красивый фактурный фон для них.

Размазывание. Это тоже один из приемов лепки, которому стоит обучить ребенка. Размазывать пластилин учитесь на специальной доске, а затем переносите «рисунок» на картинку. Начинайте с крупных сюжетов с минимальным количеством деталей и четкими контурами между ними.

Заострение концов, вдавливание и надавливание на материал. Заостряя концы пластилиновых заготовок, ребенок быстро заметит сходство получающихся деталей с мордочками животных, очертаниями некоторых плодов и ягод.

Эти простые приемы помогут вам научить ребенка лепить. Важно, чтобы такие занятия приносили вам обоим удовольствие.

Читай также: DIY: Лепка из пластилиновых жгутиков. Идеи для творчества

Читай также: DIY: как легко слепить из пластилина лису

Читай также: Влияние арт-терапии на развитие мелкой моторики у детей с синдромом Дауна

Источник: http://www.uaua.info/ot-1-do-3/razvitie-ot-1-do-3/news-42176-kak-nauchit-rebenka-lepit-iz-plastilina/

Поделки из пластилина для детей: 2, 3, 4, 5, 6 лет

По традиции, на День учителя любимым педагогам преподносятся незамысловатые, но наполненные самыми теплыми чувствами, подарки.

Еда из пластилина пригодится ребенку в играх и в развивающих занятиях: уже в процессе лепки он может выучить, как называются разные предметы посуды, блюда, как сервируется стол.

Поделки из пластилина на 23 февраля – отличный вариант подарка для мальчиков, их дедушек и пап. Смастерив красивую машину, танк или самолет из пластилина, вы порадуете защитников любого возраста.

Настоящая королева деревьев – это пушистая елка. Зимой она привлекает к себе особое внимание, выделяясь среди других деревьев. Не случайно именно елку выбрали когда-то в качестве символа Нового года.

Лучше узнать и понять окружающий мир ребятишкам помогает творчество. Так, отражая в своих работах явления природы и смену времен года, дети хорошо запоминают их, учатся распознавать и описывать словами.

Во что можно превратить комочек зеленого пластилина? Конечно же, в лягушку! Сделать это сможет каждый ребенок, если будет пошагово выполнять инструкции взрослого.

Довольно реалистичная акула из пластилина – это та игрушка, которую ваш ребенок будет с удовольствием брать с собой в ванну, на озеро или в бассейн. Поэтому используйте достаточно твердый пластилин, чтобы со временем он не утратил свою форму.

Совет

Собака — самый верный и преданный друг человека. Предлагаем вашему вниманию мастер-класс: «собака из пластилина своими руками».

Картины из пластилина – это целое направление в искусстве лепки из пластилина. У этого направления есть даже свое название – пластилинография. Отличие этого направления от других в том, что поделка из пластилина располагается на горизонтальной поверхности.

Пони из пластилина нескольких цветов – настоящая мечта каждой девочки. А мальчики, освоив технику его изготовления, смогут смастерить коня по своему вкусу.

Ранее мы делали поделки из настоящих овощей и фруктов. А сегодня давайте изготовим яркие и красивые овощи из пластилина!

Динозавры из пластилина станут лучшими друзьями как для мальчиков, так для девочек — дети не смогут устоять перед обаянием этих гигантских ящеров,

Поделка на тему «Лето» поможет сделать особенным один из долгих летних дней, наполнив его детским творчеством. Особенно актуальна будет поделка на тему «Лето» в детском саду, двери которого и летом открыты для малышей.

Машинки из пластилина вашему малышу будут не менее интересны, чем покупные игрушки. А узнав, как сделать машинку из пластилина своими руками, ребенок сможет создать целую коллекцию игрушечного транспорта.

Ребятишки очень любят создавать макеты реально существующих вещей. Это помогает им лучше понять окружающий мир и почувствовать себя его частью. Многим деткам нравится создавать миниатюрные модели крупных объектов – зданий, мостов, транспорта и даже планет.

Обратите внимание

Один из наиболее узнаваемых жителей леса – это ежик. Ребятишки охотно пробуют сделать ежиков из различных материалов, в том числе и пластилина.

В ваших руках оказался кусочек золотистого или светло-коричневого пластилина? Замечательно! Его легко превратить в самую мудрую и самую загадочную птицу – сову. Из пластилина ее можно сделать всего за несколько несложных шагов.

Многие детки любят рыбок и с удовольствием изображают их в своих рисунках и поделках. Таким ребятишкам наверняка будет интересно узнать, как слепить рыбку из пластилина, используя для этого обычные инструменты и свою богатую фантазию.

Ребятишек всегда притягивают животные, не похожие на других: великан-слон, у которого есть хобот, носорог с острым рогом на носу, и, конечно же, длинношеий жираф.

Поделки из пластилина не обязательно должны быть объемными. Не менее эффектно смотрятся плоские пластилиновые поделки – аппликации, в процессе изготовления которых детские пальчики набираются силы, а сами ребятишки – терпения и усидчивости.

Ко дню празднования первого полета человека в Космос ребятишки с большим интересом создают поделки на космическую тему из любых имеющихся в их распоряжении средств. Чаще всего основой для творчества становится бумага. Но ее вполне можно заменить другим материалом – например, красивой может получиться поделка ко Дню космонавтики из пластилина.

Танки из пластилина – не только желанная игрушка для мальчишек, но и отличный подарок к любому празднику, связанному с военной тематикой. Такой танк можно сделать в качестве подарка к 23 февраля.

Обычно дети с искренним интересом и желанием готовятся к наступлению Пасхального воскресенья. Как сделать аппликацию из пластилина на Пасху?

Снеговик из пластилина, своими руками сделанный ребенком, станет для него интересной и по-настоящему дорогой игрушкой, ведь она сделана самостоятельно от самого начала до конца.

Как сделать золотую рыбку из пластилина?

Осьминог из пластилина-забавная и несложная поделка, которую можно изготовить с ребенком.

Важно

О том, как сделать слона из пластилина, с удовольствием узнает любой ребенок: дети всегда проявляют интерес к животным, а к таким необычным животным, как слон – в особенности. А научившись последовательно выполнять нужные действия под руководством взрослого, со временем ребенок сможет создать и более сложных пластилиновых персонажей.

Как сделать гусеницу из пластилина своими руками?

Для начала можно предложить малышам сделать симпатичную божью коровку. Божья коровка из пластилина лепится в несколько этапов.

Главного новогоднего персонажа – Деда Мороза, разумеется, можно сделать из самых различных материалов. В том числе – из обычного пластилина, который наверняка найдется в запасах каждого ребенка.

Источник: http://montessoriself.ru/category/podelki-iz-plastilina-dlya-detey-2-3-4-5-6-let/

Уроки лепки из пластилина с фото для детей 3–4 лет: как научить малыша лепить?

Современные психологи предлагают множество методов раннего развития детей. Лепка из пластилина – наиболее популярный из них.

Большинство специалистов считают, что возраст 3–4 лет лучший для освоения этого вида творчества и развития.

В этот период у детей появляются физические и умственные возможности для работы с пластичным материалом. Как научить малыша работать с пластилином? Какие фигурки можно слепить?

Какие умения и навыки формируются у ребенка на занятиях по лепке из пластилина?

В 3–4 года у детей активно развивается речевой аппарат (рекомендуем прочитать: речевое развитие детей 3-4 лет). В их лексиконе появляется множество новых слов, речь становится связной и осознанной.

Согласно многим медицинским исследованиям, на развитие речи ребенка благоприятно влияет развитие мелкой моторики.

Нервные окончания, находящиеся на кончиках пальцев, передают импульсы в отдел головного мозга, который связан с речевым центром.

Чем чаще ребенок работает пальчиками, тем быстрее развивается его речь. Работа с пластилином требует активных действий кистями рук, что ускоряет развитие мелкой моторики и речевых способностей. Помимо этого, лепка формирует другие умения и навыки:

Воображение. Ребенок может придумывать образы, которые хочет воспроизвести, или создавать новые способы соединения деталей.
Память. К 3 годам малыш знает, каковы на ощупь предметы. Пластилин дает возможность воссоздать знакомые объекты. Также при лепке ребенок запоминает, как соединять части поделки, и повторяет эти действия при создании новых элементов.
Терпение и усидчивость. В процессе лепки ребенок вынужден сидеть на одном месте и повторять одни и те же действия. Со временем малыш понимает, что для достижения желаемого результата не нужно спешить. Иногда требуется потратить больше времени, чем этого хотелось бы.
Труд. Разминая пластилин, ребенок прилагает физические усилия. Также после работы с материалом следует убирать рабочее место. К этому малыша приучают родители.
Внимание. Для воссоздания предмета ребенок следит за действиями взрослого. От его внимательности зависит результат.
Уверенность в себе, умение преодолевать трудности (рекомендуем прочитать: как развить ребенку уверенность в себе?). Первые поделки у детей, как правило, с первого раза не удаются, поэтому они расстраиваются и не хотят продолжать работу. Однако, показывая малышу как исправить творение, родители способствуют развитию в ребенке уверенности, что неудачу можно преодолеть. После получения желаемого результата маленький скульптор понимает, что нет трудностей, которые ему не преодолеть.

Как научить малыша лепить?

Проводить с ребенком занятия лепкой нужно тогда, когда он находится в хорошем настроении. Специалисты рекомендуют планировать занятия на вечер, незадолго до отхода ко сну. Спокойное времяпрепровождение будет способствовать быстрому засыпанию. Для первых уроков нужно выбирать простые фигуры. К сложным объектам нужно переходить после освоения основных элементов.

Основы работы с пластилином

Для творчества малышей 3–4 лет используют классический пластилин.

Детям более младшего возраста размять пластичную массу тяжело, но к трем годам детские ручки достаточно окрепшие, чтобы совладать с жестким материалом.

Родители не особенно любят пластилин из-за того, что его тяжело убрать с ковров и мебели. Работа принесет радость взрослому и малышу при соблюдении основных правил творчества с пластилином:

При лепке рядом с детьми должен находиться родитель. Он не только должен присутствовать при процессе, но и принимать в нем активное участие. Взрослый будет помогать ребенку, следить за его безопасностью, убирать упавшие со стола кусочки.
Для занятий нужно приготовить рабочее место. Желательно, чтобы возле него не находились предметы или вещи, с которых нельзя устранить пластилин.
Первые уроки нужно проводить с использованием базового набора цветов. Не нужно покупать коробку с множеством оттенков, которые будут рассеивать внимание начинающего скульптора.
Перед началом работы нужно объяснить малышу, для чего предназначен пластилин. Дети стараются изучать незнакомые предметы всеми доступными способами: трогать, стучать по ним, пробовать на вкус. Во избежание опасности необходимо рассказать будущему скульптору, что можно и чего нельзя делать с материалом.

Учимся делать заготовки: как слепить шар, «колбаску»

Прежде чем приступать к лепке, нужно научить малыша разминать материал: дать ему небольшой кусочек, показать, что он размягчается и меняет форму.

Нужно научить ребенка разделять пластилин на куски. На первом занятии следует предложить ему отрывать маленькие кусочки от целой пластины и приклеивать их друг к другу.

После освоения этого навыка нужно показать малышу, как пользоваться стекой.

На следующих занятия необходимо обучить ребенка делать основные заготовки для будущих поделок: шар и «колбаску». Рассмотрим пошагово, как надо действовать при изготовлении шарика:

отделить от массы небольшой кусочек пластилина;
размять его в руках;
поместить между ладонями;
раскатывать пластичную массу до образования круглого элемента.

Для подготовки «колбаски» необходимо размягченный в руках материал положить на дощечку и катать пластилин движениями вперед-назад. Все действия нужно производить синхронно с ребенком. Если у малыша не получается, следует повторить процесс, направляя его движения своими ладонями.

Работа с мелкими деталями: ушки, глазки, хвостики

Многим детям сложно дается изготовление мелких деталей, поэтому малышу необходимо показать, что маленькие элементы делают поделку интересной и красивой. Для этого можно продемонстрировать начинающему скульптору заранее подготовленную поделку, например зверька, без глазок, а потом приделать недостающие детали. Ребенок увидит изменения и захочет попробовать повторить действия.

При изготовлении небольших элементов основные действия производятся пальцами. Глазки для животных делают из маленьких кусочков пластилина, разминая их между пальчиками. Для того чтобы малышу было легче работать, следует предварительно хорошо размягчить пластичную массу руками.

Ушки лепят из небольших шариков, которые впоследствии разравниваются на дощечке. Способ подготовки элемента зависит от желаемой формы:

части тела для мышки делают посредством сплющивания на дощечке небольших шариков;
заостренные ушки после сплющивания сминают с одной стороны большим и указательным пальцами.

Процесс лепки хвостиков похож на изготовление «колбаски». Однако заготовку нужно сделать более тонкой и заостренной с одного края. Для этого нужно дольше раскатывать пластилин на дощечке, делая с одной стороны более сильный нажим рукой.

Примеры фигурок из пластилина для занятий с детьми: лепка по шагам

На первых уроках нужно лепить поделки из простых элементов. Малышам можно предложить слепить снеговика, улитку, гусеницу.

Для изготовления снеговика нужно подготовить шары разного размера. Далее нужно их соединить, как показано на фото. Нижний шарик – самый крупный, на нем располагается элемент среднего размера, на который крепится наименьший шар. Для придания снеговику привлекательности следует слепить с ребенком 2 глазика, нос и рот:

глаза делают из черного пластилина, скатывая маленькие шарики;
для носа из оранжевого материала лепится элемент, напоминающий короткий хвостик;
рот изготавливается из миниатюрной красной «колбаски».

Основные элементы для улитки – тонкие «колбаски». Необходимо изготовить из пластилина 2 продолговатые части из материала разного цвета среднего размера и 2 подобных маленьких элемента, 1 небольшой шарик, глазки для моллюска. Методика изготовления:

одну «колбаску» свернуть, как показано на фото;
один конец продолговатого элемента примять, чтобы получился острый краешек, а второй слегка приподнять;
первый элемент прикрепить ко второму;
на приподнятый край основы моллюска прилепить шарик-голову;
прикрепить к голове улитки глазки и маленькие «колбаски», чтобы получились рожки.

Гусеница изготавливается из одинаковых шариков. Их нужно сделать из пластилина одного или разных оттенков и скрепить между собой. Для придания реалистичности на последний шарик крепятся глазки.

Основы пластилинографии

Пластилинография – это создание картин при помощи пластилина. Нужно подготовить схему творческого объекта и шарики пластилина разных оттенков. Основа – распечатанная на бумаге картинка.

Маленькому ребенку подходит простой способ создания объекта пластилинографии – размазывание. Для создания картины нужно растянуть помещенный на бумагу кусочек пластилина от одного края контура до другого. Во время «рисования» должны быть задействованы кончики пальцев.

Совет

При помощи пластилина малыш может нарисовать цветик-семицветик. Для занятия пластилинографией нужно распечатать на листе формата А4 цветок с семью лепестками. В центр необходимо положить кусочек пластилина желтого цвета, в основе лепестков – куски материала разных расцветок.

Во время создания объекта пластилинографии взрослый может помогать ребенку, направляя его движения. На пластилин, помещенный у основания контуров лепестка, необходимо плавно надавливать пальчиком, подтягивая материал к контурам рисунка.

Как хранить пластилиновые шедевры?

Для хранения пластилиновых поделок подготавливают: бумагу, просторный контейнер с ячейками, полочку в застекленном шкафу. Сохранность объектов зависит от температуры хранения. При высокой температуре пластилиновые фигурки прилипают к поверхностям и слипаются друг с другом. В связи с этим лучше хранить каждую поделку в отдельной пластмассовой или картонной ячейке.

Если есть возможность, можно размещать объекты детского творчества на застекленных полках. Однако ставить их нужно не ближе 1–2 см друг от друга. Однако не рекомендуется размещать поделки на стекле. К таким поверхностям пластилин быстро прилипает, а отлепить поделку без повреждения достаточно сложно.

Рисунки из пластилина можно складывать один на другой, предварительно завернув их в бумагу. Лучше всего для этой цели подойдет кулинарный пергамент. Он впитает пластилиновый жир и не даст поделкам склеиться.

Источник: https://VseProRebenka.ru/razvitie/igry/lepka-iz-plastilina-dlya-detej-3-4.html

Лепка из пластилина для детей

Пластилин как материал для лепки широко применяется для изготовления фигурок детьми всех возрастов.

С самого раннего возраста, начиная с 1 года, с детьми нужно начинать лепить поделки, что просто необходимо для развития моторики.

В процессе взросления ребенка, требуется менять как материал лепки, так и создаваемые фигурки. В нашей статье вы найдете фото и видео-подборку по лепке из пластилина, которая подойдет и для детей.

Занятия лепкой из пластилина с детьми 1 года и 2-3 лет

Дети в возрасте 1 год активно познают окружающий мир и знакомятся с мягкими и твердыми предметами. На этом этапе для ребенка будет впервой узнать о пластилине, как материале своеобразной консистенции.

В данном случае для ребенка подойдет мягкий пластилин, который еще называют тестом или пластилином Play doh. Пробуйте делать отпечатки предметов на раскатанном пластилине с ребенком.

По продолжительности время занятия должно быть не более пяти минут.

Ребенку вначале стоит объяснить, что предметы бывают разных видов, которые катятся – круглые и которые устойчивые – имеющие грани. В таком стиле будет происходить знакомство ребенка с окружающим миром. Стоит всегда помнить, при разговоре с ребенком, что он всё запоминает.

Начиная с 2 лет, с ребенком уже можно лепить фигурки, самые легкие, такие как цилиндры и шарики. Надо обратить внимание, что не все дети могут в возрасте 2 лет раскатать цилиндр, большинство даже справится с такой задачей только уже на третий год.

Лепка из пластилина, как и многие другие игры, помогает развить у ребенка память, речь, внимание и, конечно же, воображение и творческие способности. Процесс лепки может сопровождаться совместно с прослушиванием рассказов, песенок, стишков. В этом возрасте занятие должно длиться примерно от пяти до десяти минут.

Мастерим поделки с ребенком 3-4 лет: полезные упражнения

Для детей 3-4 лет необходимо проводить время за лепкой не более пятнадцати минут. Не заставляйте ребенка лепить, если он уже переключился на другой вид занятий.

С 3 лет можно осваивать более сложные детали и композиции. Пусть ребенок слепит машинки, грибочки, животных, мороженое, героев из мультиков и прочие не сложные предметы.

Такие упражнения по лепке из пластилина с ребенком можно проводить каждый день вплоть до 5 лет.

Обратите внимание

Ребенок, достигнув пятилетнего возраста, уже может лепить более сложные фигурки. Так, например, в детском саду для детей средней группы воспитатель показывает, что можно совмещая разные элементы (колбаски, шары), создавать деревья с ветками и листьями, цветки со стеблями и лепестками, и другие предметы. Для детей старшей группы даетсязаданиесамим смастерить свои образы.

Детям в возрасте 1-2-3 класса в результате просмотров передач по телевизору, интересно лепить персонажей из мультфильмов, кинофильмов, и других сказочных героем.

В качестве материала для лепки можно использовать покупное или домашнее тесто. Также можно работать и с пластилином, но ребенок может не справиться с ним. Тесто более эластичное и мягкое в отличие от пластилина, потому можно отдать предпочтение именно ему.

Тесто можно приготовить в домашних условиях. Для этого потребуются мука, соль и вода в соотношении 2:1:1. Все компоненты перемешиваются. Чтобы придать тесту цвет, можно добавить пищевой краски.

В случае приобретения пластилина в магазине, стоит обратить внимание на его эластичность. Он должен не трескаться и не разваливаться в процессе катания его по поверхности. В ином случае пластилин можно считать низкого качества. Под воздействием тепла (нагрева), пластилин тает, оставляя жирный след.

Перед лепкой с ребенком, следует подготовиться. Нужно учесть особенности ребенка, что больше его увлекает, индивидуальные качества, возраст. Можно проанализировать, как будет проходить занятие, чтобы далее мысли были сосредоточены.

Занятие может показаться ребенку легким, либо наоборот сложным, отчего он станет терять интерес. Необходимо следить за вниманием ребенка в процессе работы, смотреть за его действиями. Выбирая рабочее место для лепки с ребенком, желательно остановиться на одном варианте.

В противном случае придется заниматься уборкой по помещениям во всех местах.

Необходимо всегда помнить, что занятия лепкой из пластилина для ребенка важны. Целью здесь является познакомить детей с творческой составляющей окружающего мира, пробудить в ребенке интерес к миру и развить моторику рук.

Важно

Ввиду особых свойств пластилина, сделанные работы рекомендуется хранить в прохладном месте, вдали от солнечного света и нагревательных предметов. Для большей долговечности поделки из пластилина можно лакировать, но только специальным лаком, который используется для нанесения на керамику.

Кроме как лепить из пластилина, пластилином можно еще и рисовать. Такое занятие уже подойдет для детей более старшего возраста. Воплотить свой творческий замысел можно на картоне. Предварительно нарисовав картину, заполняют её пластилином. Здесь заранее стоит иметь пластилин разноцветный, если картина планируется в цвете.

Такая пластилиновая картина передает эмоции не только цветовой гаммой, но и формой. Картина станет более живой, в отличие от нарисованной карандашом. Кроме картона, для рисования пластилином можно использовать стекло. Занимаясь с ребенком лепкой из пластилина, приносит ему радость.

Ведь пластилин – это каждый день меняющаяся форма, новый сказочный персонаж, который не надоедает.

Источник: https://sdelala-sama.ru/lepka/667-lepka-iz-plastilina-dlya-detey.html

видео уроки и фото поэтапно на примере лепки животных

Хороший вариант провести время в кругу семьи и уделить внимание ребенку – это заняться каким-то общим делом. Например, научить ребенка работать с пластилином. Не беда, если и родители не знают с чего начать и что к чему лепить, для этого есть видео-уроки по быстрой и качественной лепке из пластилина.

Разбираем видео-уроки по лепке из пластилина с ребенком

Техника безопасности при работе с пластилином:

Перед началом работы с пластилином нужно застелить стол пленкой, чтобы не испортить поверхность, на которой будете работать.
Заранее приготовить все материалы, необходимые для работы. И емкость (коробку или пакет) для готовых изделий.
Возьмите тряпку или салфетки, чтобы было чем вытереть руки.
Следите за тем, чтобы ребенок не брал материал в рот, не раскидывал и не лепил его куда угодно.
Не тереть глаза при работе с пластилином.

Разбираемся в основных видах пластилина для всей семьи

В нынешнее время разнообразие пластилина очень велико, что позволяет подобрать каждому материал по вкусу и возможности.

Парафиновый. Это отечественный пластилин, которым пользовались еще наши бабушки и дедушки. Его плюс только в цене. Состоит он из парафина и мела, твердый, поэтому его тяжело размягчить.
Плавающий. Детям нравится тем, что изделия из этого пластилина плавают по поверхности воды, так как материал, из которого он сделан, в два раза легче обычного.
Скульптурный (не для маленьких детей). Это профессиональный, твердый пластилин.
Восковой. Мягкий, яркий, пластичный (не требует разминания), хорошо смешивается, образуя новые цвета и оттенки. Один из самых популярных видов пластилина.
Застывающий. Застывает в течение 24 часов после изготовления фигурки. Впоследствии этим изделием можно играть, как игрушкой.
Шариковый. Продается в баночках в виде маленьких шариков, соединенных между собой клеевыми нитями.
На растительной основе. Это пластилин очень мягкий, для самых маленьких, который можно попробовать на вкус.
Флуоресцентный. Этот вид материала светится.
Перламутровый. Имеет перламутровый отблеск, в остальном ничем не отличается от других.
«Умный». Бывает жидким и твердым, меняет цвет и форму, рвется и тянется, магнитится.

Лепка – один из видов творчества для занятий с ребенком даже самого маленького возраста. Просто играя и развлекая малыша, можно развить чувствительность, мелкую моторику рук, фантазию и мышление ребенка, синхронизацию рук, усидчивость, научить изменять фигурку и анализировать то, что получилось.

Прежде чем приступить к работе, нужно объяснить и показать ребенку, как работать с пластилином, на собственном примере.

Фото поэтапной работы с пластилином

Разомните материал. Месите, как тесто, только пальчиками.

Отщипывайте понемногу и формируйте кусочки разного размера.

Пошлепайте ладонью и пальчиками по пластилину.

Сжимайте в руке для придания материалу разной формы.

Скатайте ладонями в шарик. Раскатайте в колбаску.

Благодаря этим действиям малыш научится разминать пластилин и делать из него самые элементарные фигурки.

Есть очень интересный пластилин Плей До (Play Doh), хранится 4 года, стоит недорого, а поделки из него очень красивые. Можно делать и «пасочки», а потом смешать и лепить что-то другое.

Вот для примера видео, где Маша и Медведь лепят из пластилина Плей До суши.

Плей До настолько хорош в использовании, что и лепка животных получится безо всякого труда. А потом можно изделие разобрать на части и спрятать назад в баночку.

Изучаем простой МК «Лепка животных из покупного пластилина»

Любого ребенка можно научить лепить животных из пластилина, нужно только немного времени, усилий и терпения. Главное, чтобы пластилин был мягким и эластичным, был под силу детским ручкам.

Корова

Кот

Все дети, от малого до большого, смотрят мультики и просят купить ту или иную игрушку. А почему бы не смастерить самому любимого героя? Например из того же пластилина? Это совсем не сложно, а ребенку вдвойне приятней будет играться, зная, что он сам это сделал.

Например, Смешарики, яркие, оригинальные, забавные и смешные герои мультика. Они настолько красиво выглядят на экранах телевизоров, что лепить их одно удовольствие, да и не сложно совсем.

Для этого нужно:

пластилин;
зубочистки;
пластиковый нож;
доска для работы с пластилином.

Сделайте Нюшу, единственную молодую девушку в мультике.

Поэтапная лепка:

Для начала нужно взять пластилин бледно-розового цвета. Зачастую в наборах такого нет, поэтому приходится смешивать красный и белый. Немного красного и белого по отдельности.
Скатайте круглый шарик нужной Вам величины розового цвета. Из белого пластилина сделайте глазки, из красного волосы, веки, нос и косичку. Еще для ресничек и зрачков понадобится немного черного.
Сделав все части по отдельности, соедините их, а руки и ноги закрепите зубочистками.

Удачного рукоделия!

Лепка ослика из пластилина

Если у вас не хватает идей, как провести весело и с пользой время со своими детьми, подготовьте популярный и дешевый материал – пластилин. Лепка из пластилина – это отличный способ обучить своего ребенка в игровой форме чему-то новому: формам, цветам и размерам. Родители могут произвести впечатление настоящих волшебников, если покажут своим детям интересный мастер-класс по лепке какой-либо фигурки из пластилина, например, животного. В данном уроке приведена поэтапная схема лепки ослика, которую легко повторить. Дети постарше самостоятельно смогут выполнить изделие, а малыши с удовольствием будут скульптурировать под руководством взрослых.

Для лепки ослика понадобятся:

несколько брусков коричневого пластилина;
маленькие дольки белого, черного и голубого пластилина;
стека;
спички.

Как слепить ослика из пластилина пошагово

1. Подготовьте коричневые брусочки для работы. Если в наборе присутствуют разные оттенки, то их можно не смешивать, а комбинировать в процессе лепки животного.

2. Поделите основную массу на несколько разноформатных порций, разомните и скатайте шарики.

3. Шарик среднего размера придавите в двух местах, чтобы обозначить верхнюю часть головы и носовой бугорок. Разрежьте стекой ротик.

4. Налепите белые лепешки по бокам – это заготовки для глаз.

5. Прикрепите дополнительные крохотные зеленые и черные детали, чтобы сделать выразительные глазки очаровательного маленького ослика.

6. Ушки для ослика сделайте в виде продолговатых плоских листиков. Прикрепите детали к макушке.

7. На лоб прикрепите взъерошенный темный чубчик, чтобы сделать облик зверюшки смешным и наивным.

8. Для создания туловища подготовьте удлиненную каплю из самого большого кусочка пластилина. Изогните узкую часть детали под прямым углом. Подготовьте каплеобразную лепешку для украшения грудочки.

9. Налепите лепешку на грудочку и сделайте меховой эффект с помощью стеки.

10. Подготовьте спички для создания устойчивых ровных ножек копытного. Начинайте вытягивать пластилин в виде конусов. А копыта лучше сделать более темными.

11. Сформируйте ноги, вставьте спичку в середину каждой детали, но верхний конец спички оставьте свободным.

12. Вставьте пятую спичку в верхнюю точку шеи и насадите на нее голову.

13. Создайте тоненький коричневый хвостик с аккуратной кисточкой на конце.

14. Прикрепите хвостик к задней части, чтобы завершить фигурку ослика.

Ослик из пластилина готов. Такую поделку можно было выполнять не только в коричневых, но и в серых или синих оттенках. Теперь можно слепить фигурку покрупнее, чтобы у ослика была мама.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Олеся Селихова

Об авторе: Психолог, специалист в области семейных отношений и воспитания детей. Обожаю рисование, лепку, рукоделие и любое интересное творчество. Мама, воспитывающая двоих детей и прекрасная жена!

Поделиться с друзьями:

серый волк из пластилина – Уроки Рукоделия

Поделитесь ссылкой на эту статью с друзьями в социальных сетях.

Во многих русских сказках простофиля волк выступает главным героем. Ему всегда отведена отрицательная роль, его нельзя назвать белым и пушистым, но он располагает к себе детскую аудиторию. Возможно, его любят малыши потому, что жалеют, ведь волку всегда не везет, его легко может обхитрить не только лиса, но даже заяц. Вылепить из пластилина волка, чтобы поставить свой собственный спектакль, вовсе несложно. В данной статье приведен мастер-класс по лепке сказочного героя волка из пластилина.

Подберите пластилин для лепки серого разбойника. Качество и крепость будущей поделки напрямую зависит от плотности массы для лепки. Также в работе не обойтись без острой пластмассовой стеки.

Первоначальная деталь – небольшой шарик. Эту заготовку сделает самостоятельно даже ребёнок. Возьмите немного мягкого пластилина, поместите между ладонями и колебательными движениями задайте нужную форму.

Далее вытяните немного одну сторону, шарика, чтобы сформировать носовую часть зверя, разрежьте стекой пасть и прикрепите черную каплю на кончик.

Еще несколько штрихов помогут закончить облик злого хищника. Прикрепите глаза, брови и острые уши.

Начните лепку торса с создания продолговатой детали. Вставьте в один конец спичку.

Скрепите с помощью спички туловище и голову.

Немного мягкого пластилина того же цвета поделите на четыре одинаковых порции.

Сформируйте из подготовленных кусочков колбаски, слегка согните их у основания и прикрепите к туловищу в качестве лап.

Для завершения фигурки серого зверя сделайте небольшой рваный хвост и прикрепите его сзади.

Последний штрих – это внешний вид волка.

Серый волк из пластилина.

Создайте иллюзию мохнатой шерсти, воспользовавшись пластмассовой стекой.

Уроки лепки из пластилина для самых маленьких.

Делая небольшие насечки на спине, продвигайтесь по всей поверхности, чтобы получить правдоподобный эффект. Хищный зверь готов. Теперь волк из пластилина может отправляться на охоту или просто выть на луну.
Специально для сайта Уроки Рукоделия Natali.

этапов развития игры — простая детская терапия

Когда я закончил аспирантуру и решил, что буду работать с детьми, меня часто спрашивали: «Что эрготерапевт делает с детьми? Чем занимается ребенок? » Согласно AOTA (Американской ассоциации профессиональной терапии) занятие — это любая значимая повседневная деятельность. Для ребенка это может включать в себя игры, обучение, сон и отдых, общение с друзьями, одевание и другие повседневные дела.

Поскольку я предпочитаю работать с более молодым населением (от 3 лет рождения), большая часть моей практики сосредоточена на помощи детям в развитии необходимых игровых навыков, которые впоследствии будут способствовать их участию в обучении. Итак, в честь Дня пикника с плюшевым мишкой (подумайте о ролевой игре), я подумал, что могу поговорить на минутку об этапах развития игры. Обещаю, что не буду вдаваться в технические подробности — хотя я могу обсуждать эту тему часами!

В зависимости от того, какой теории практики вы решите следовать, существуют различные этапы игры.Хотя разные теоретики используют разные ярлыки для разных стадий, когда вы действительно смотрите на это, все они обращаются к одному и тому же. Это похоже на ситуацию to-ma-to / to-mah-to . Вы говорите так, я говорю иначе, но мы оба говорим об одном и том же.

Я собираюсь обратиться к игре с точки зрения трудотерапии и указать на некоторые из критических этапов развития, на которые обращаются педиатрические ОТ, когда ваш ребенок растет от рождения до трехлетнего возраста.

Исследовательская игра ( Рождение — 12 месяцев )
- Сенсомоторная игра — дети участвуют в деятельности, манипулируя телом или предметами, чтобы исследовать свои сенсорные характеристики (например, заглатывать кубик, трясти погремушку, стучать по игрушке)
- Функциональная игра — дети начинают использовать игрушки в соответствии с их функциональным назначением (например, причинно-следственные игрушки; если я нажму кнопку, будет играть музыка)
Реляционная игра ( 12 месяцев — 24 месяца )
- Относительная игра — дети участвуют в простой воображаемой игре, направленной на самих себя (например,грамм. притворяется, будто ест или спит)
- Функциональная игра — дети демонстрируют имитационную игру с непосредственной модели (например, если взрослый помешивает ложку в миске, а ребенок перемешивает ложку в миске)
- Gross Motor play — дети катаются, ползают и ходят, чтобы исследовать все места в комнате — детям нравятся сенсорные ощущения от грубой двигательной игры (например, качание, лазание, бег)
- Социальная игра — дети начинают замечать сверстников, наблюдать за другими детьми и демонстрировать параллельную игру (когда дети играют рядом друг с другом, но не взаимодействуют друг с другом в игровой схеме)
- Притворная / символическая игра — дети заставляют неодушевленные предметы выполнять действия (например,грамм. кукла ест еду, обнимает людей) — дети притворяются, что предметы реальны или что предмет символизирует другой предмет (например, мяч становится яблоком, кубик становится мылом)
Символическая / воображаемая игра ( 2-3 года )
- Символическая игра — дети участвуют в более длительных игровых процессах (например, кормление куклы включает в себя прогулку, купание куклы, укладывание куклы в сон) — дети начинают разыгрывать драматические сцены с мягкими игрушками или куклами
- Конструктивная игра — дети решают головоломки или рисуют.
- Gross Motor play — детям нравится грубость и беспорядки — начинают появляться прыжки и грубые игры
- Социальная игра — преобладает параллельная игра, и к концу этого года дети начинают медленно взаимодействовать с другими детьми вокруг них, делясь друг с другом, по очереди и т. Д.

Итак, я знаю, что это много информации. Если честно, когда дело доходит до игры, это лишь верхушка айсберга. Но интересно наблюдать, как ребенок проходит через эти стадии развития и начинает играть по-новому. Один из моих любимых этапов — это когда ребенок действительно переходит на этап функциональной игры и начинает смотреть на предметы по-новому. Внезапно они не просто кладут монеты в слот сундука с сокровищами, они изучают, как монета попадает в сундук с сокровищами, куда она попадает, когда они толкают ее, и, если игрушка издает звуки, в какой момент этого процесса играет музыка. играть.

Я немного ботаник, когда доходит до этой темы. Вы должны увидеть меня с моей дочерью. Я так взволнован, наблюдая, как она продвигается по сценам. Ей недавно исполнилось 2 года, и она внезапно «заботится» обо всех своих куклах. Они все вместе едят, все сидят и смотрят, как она занимается играми, и, когда она определяет, что они хотят спать, она находит мочалку или какое-нибудь другое «покрытие», накрывает им куклу, чтобы они могли пойти «ночь-ночь». и находит им «постель». Честно говоря, я мог часами смотреть, как она играет, и мне никогда не было скучно.

Какая была ваша любимая сцена в пьесе?

Что такое интерактивное моделирование? | Адаптивный класс

Интерактивное моделирование — это простой, быстро развивающийся, семиступенчатый процесс, который эффективен для обучения детей любым академическим или социальным навыкам, рутине или процедурам, которые вы хотите, чтобы они выполняли определенным образом (будь то из соображений безопасности, эффективности или по другим причинам) . Интерактивное моделирование — одна из основных практик подхода Responsive Classroom к обучению детей младшего школьного возраста, — может использоваться любым взрослым в любом месте школы в любое время года.

Чем интерактивное моделирование отличается от традиционного?

В традиционном моделировании учитель показывает детям, как выполнять навык, распорядок или процедуру, говорит им, на что следует обратить внимание, и ожидает, что они сразу усвоят это. Интерактивное моделирование также показывает детям, как выполнять навыки, распорядки или процедуры, но оно выходит далеко за рамки этого базового шага. Также студентов:

Узнайте, почему навыки, распорядок или процедура важны для их обучения и уважительного, бесперебойного функционирования класса.
Их спрашивают, что они заметили в моделировании учителя (вместо того, чтобы их учитель сказал, что следует заметить).
Посмотри, как несколько одноклассников дополнительно моделируют распорядок или процедуру после первоначального моделирования учителя.
Практикуйте распорядок или процедуру прямо сейчас.
Получать немедленную обратную связь и наставления от своего учителя во время практики.

Почему интерактивное моделирование более эффективно, чем традиционное?

Отличительные этапы интерактивного моделирования включают ключевые элементы эффективного обучения: моделирование позитивного поведения, вовлечение учащихся в активное обучение и немедленную оценку их понимания.Исследования показывают, что, когда мы обучаем таким образом, дети достигают большего, более быстрого и длительного успеха в оправдании ожиданий и в овладении навыками.

С помощью интерактивного моделирования дети создают в уме четкие и позитивные образы того, что от них ожидается. Они сами замечают, что укрепляет их наблюдательность, анализ и коммуникативные навыки. Кроме того, поскольку они получают немедленную практику, они быстрее приобретают опыт и лучше овладевают процедурой или навыками, которым их обучают.

Каковы семь шагов интерактивного моделирования?

Кратко укажите, что вы будете моделировать и почему.
Смоделируйте поведение именно так, как вы ожидаете от учеников (правильно, а не неправильно, и без описания того, что вы делаете, если вам не нужно «показать» процесс мышления).
Спросите студентов, что они заметили. (Возможно, вам придется подсказать что-нибудь, но дети скоро замечают каждую мелочь, особенно когда они приобретают опыт в этой практике.)
Предложите одному или нескольким студентам моделировать так же, как вы.
Опять же, спросите студентов, что они заметили, что делают моделисты.
Пусть все ученики будут моделировать, пока вы наблюдаете за ними и тренируете их.
Обеспечивайте обратную связь, называя конкретные положительные действия, которые вы замечаете, и уважительно, но четко перенаправляйте их, когда ученики сбиваются с пути.

Чему я могу научить с помощью интерактивного моделирования?

Вот лишь несколько примеров:

Академические и социальные навыки

Слушаем и отвечаем на вопросы
Работа с партнером или небольшой группой
Использование технологий и других ресурсов
Участие в дискуссии в группе
Процедуры подготовки к испытаниям

Процедуры и процедуры

Порядок приезда и увольнения
Уборка
Обед, переменка и туалет
Процедуры школьного собрания
Переходы из одного класса / занятия в другой

Сколько времени занимает интерактивное моделирование?

Урок интерактивного моделирования, демонстрирующий, например, построение, может занять всего три или четыре минуты.Более сложный урок, например обучение детей общению с партнером, может занять двадцать минут.

Эти скромные вложения сэкономят ваше время в долгосрочной перспективе. Это потому, что дети быстрее овладевают навыками и, таким образом, могут уделять гораздо больше времени задаче. У вас будет меньше путаницы в классе и меньше отвлекающих факторов, потому что детям не нужно будет снова и снова спрашивать вас или сверстников, что им делать. В результате у вас будет больше времени для обучения, а у детей будет больше времени, чтобы завершить свою работу и учиться.

Сколько времени я могу выиграть с помощью интерактивного моделирования?

Небольшое количество времени, потраченное на обучение студентов тому, как вы хотите, чтобы они делали вещи, принесет большие дивиденды в течение года. Допустим, вы теряете несколько минут каждый час на повторение инструкций и работу с перебоями. Это может добавить до двадцати или тридцати минут потерянного учебного и рабочего времени каждый день — 2,5 часа в неделю. Это 100 потерянных часов каждый учебный год! Подумайте, что вы могли бы сделать с этим временем. Подумайте, что могут делать ваши ученики.

Как выглядит и звучит интерактивное моделирование в действии?

В пятом классе г-жа К. хочет, чтобы ученики понимали, как продуктивно работать во время самостоятельной работы. Она ведет этот урок интерактивного моделирования:

Скажите, что будете моделировать и для чего.
Госпожа К: «Наша цель — сделать так, чтобы каждый выполнял качественную работу во время самостоятельной работы. Посмотрите, как мы с Карлосом усердно работаем над своим заданием, и пусть другие делают то же самое ».
Смоделируйте поведение.
Миссис К. и Карлос (обученные заранее) демонстрируют, как работать над исследовательским заданием за одним столом. Они работают тихо, но, чтобы показать, что разговаривать — это нормально, каждый коротко и тихо обменивается одним фактом из своего исследования. Затем они снова приступают к работе.
Спросите студентов, что они заметили.
Миссис К: «Что вы заметили?» Ее ученики отмечают ключевые элементы демонстрации, такие как то, как Карлос и миссис К. оставались на своих местах, тихо работали и недолго говорили тихо.Миссис К. предлагает студентам назвать все ключевые особенности поведения, которые они пропустили. Например: «Что мы сделали с нашими бумагами и другими материалами?»
Пригласите одного или нескольких студентов моделировать.
Миссис К. выбирает еще четырех учеников, которые демонстрируют, как работать независимо за одним столом, как это делали она и Карлос.
Опять же, спросите студентов, что они заметили.
Миссис К: «Что вы заметили на этот раз?» Ее ученики указывают на ключевые элементы, как они это сделали на шаге 3, помогая закрепить это поведение для себя.Опять же, она подсказывает им, если они пропускают какое-либо ключевое поведение.
Все студенты должны пройти практику.
Миссис К. дает всем своим ученикам небольшой опрос, над которым они могут поработать, чтобы наблюдать за ними и обучать их.
Оставить отзыв.
Г-жа К: «Я вижу, что все сосредоточены на опросе, работают спокойно. Такой подход поможет вам и вашим одноклассникам выполнить задания и многому научиться в этом году ».

Моделирование языка для детей младшего возраста

Родители даже не осознают, что делают это, но каждый раз, когда они разговаривают в присутствии своих младенцев и малышей, они учат языку.С младенчества малыши прислушиваются к голосам родителей и звукам, которые издают взрослые, и начинают знакомиться со звуками речи, составляющими их родной язык. По мере приближения к году младенцы начинают лепетать, играть со звуками языка и формировать свои первые слова. Часто «языковой взрыв» или взрыв происходит в течение второго года, когда малыши быстро усваивают слова — сначала в свой восприимчивый словарный запас (слова, которые они понимают), а затем в свой выразительный словарный запас, когда они начинают использовать слова сами.

Некоторые дети, конечно, следуют своей траектории развития и медленнее осваивают язык. Как для детей, которые обычно развиваются, так и для детей, которым трудно общаться, прекрасным инструментом для родителей является языковое моделирование. Языковое моделирование означает предоставление работающего примера языка, которым вы, возможно, хотите, чтобы ваш ребенок использовал. Хотя любое общение в присутствии детей может служить образцом, есть несколько простых шагов, которые родители могут предпринять для наиболее эффективного использования языкового моделирования.

ШАГ ПЕРВЫЙ: Смоделируйте именно то, что ваш ребенок должен или мог бы сказать. Вместо того, чтобы задавать вашему ребенку вопросы, что часто является нашим первым инстинктом, просто представьте модель того, что он мог бы сказать, если бы мог говорить полными предложениями. Вы можете говорить о своих собственных действиях, но также говорите от первого лица о том, что делает ваш ребенок — как будто вы даете ему слова, которые он может использовать.

ШАГ ВТОРОЙ: Измените язык . В зависимости от языкового уровня вашего ребенка вы можете сказать что-нибудь естественным образом, а затем разбить это на очень простые слова и фразы.Выделите самые важные слова с частым повторением.

ШАГ ТРЕТИЙ: Создайте язык . После того, как вы подчеркнули самые важные слова, выстраивайте предложение, постепенно добавляя слова и фразы, пока не вернетесь к естественному звуку комментария.

Чтобы проиллюстрировать каждый из этих шагов, давайте рассмотрим две общие настройки.

Настройка 1: Билли тихонько играет с игрушечными машинками и грузовиками. Родитель присоединяется к нему на полу и смотрит, как он ездит на грузовике вверх и вниз по пандусу.

Точная модель: «Врум! Врум! Посмотри на мой грузовик! Он поднимается и спускается по рампе! » (Обратите внимание, что родитель говорит от первого лица, даже если это ребенок с грузовиком. Родитель дает ребенку язык, на котором он может говорить в ситуации.)
Разбейте: «Посмотрите на мой грузовик. Грузовик едет! Грузовик падает. Вверх и вниз. Вверх! Вниз! Грузовик вверх. Грузовик вниз. Вверх! Вниз. Вверх! Вниз.»
Построить: «Вверх и вниз.Грузовик вверх, грузовик вниз. Грузовик поднимается. Мой грузовик поднимается. Мой грузовик падает. Мой грузовик ходит вверх и вниз. Он поднимается и спускается по рампе ».

Условия 2: Аманда сидит во время еды с миской лапши и ест неаккуратно. Лапша везде!

Точная модель: «Ммммм, я ем лапшу. Я хочу еще лапши! »
Разбейте: «Я ем вкусную лапшу и хочу еще! Есть лапшу. Ешь, ешь, ешь. Ням! Ешьте лапшу.Еще лапши! Больше больше больше.»
Построить: «Еще, еще, еще. Еще лапши. Ешьте больше лапши. Я ем еще лапшу. Вкусно, вкусно, я ем еще вкусной лапши! »

Важно отметить, что нигде в языковом моделировании нет этапа, на котором родители говорят детям что-то сказать («Билли, скажи« грузовик »», «Аманда, скажи« еще »») или задают им вопросы («Билли , что у тебя есть? »« Аманда, что ты ешь? »). Предлагая детям доступные примеры языка, мы добиваемся двух целей.Во-первых, мы снимаем с ребенка давление, заставляя его немедленно реагировать, и вместо этого позволяем ему слушать, воспринимать, а затем начинаем пытаться использовать язык самостоятельно, когда он к этому готов. Во-вторых, мы на самом деле предоставляем гораздо лучший и более реалистичный пример реального общения, чем подсказки или вопросы. (Как часто в своем повседневном общении со взрослыми вы говорите другому человеку что-то сказать?) Хотя нам может показаться глупым говорить так просто и с таким повторением, эта стратегия вводит базовый и актуальный язык именно в том контексте, в котором ребенок будет использовать Это.Когда дети часто слышат образцы простого языка, которым они могут пользоваться, они приобретают знания и уверенность, чтобы попробовать их сами.

Автор: Анна Фредман, магистр медицины, CCC-SLP
Сертифицированный патолог речи по языку

Наблюдательное обучение (моделирование) | Введение в психологию

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

Определение обучения через наблюдение
Обсудите этапы процесса моделирования
Объясните просоциальные и антисоциальные эффекты обучения с наблюдением

Предыдущие разделы этой главы были посвящены классической и оперантной обусловленности, которые являются формами ассоциативного обучения.В процессе обучения с наблюдением мы учимся, наблюдая за другими, а затем имитируя или моделируя то, что они делают или говорят. Лица, выполняющие имитацию поведения, называются моделями. Исследования показывают, что в этом имитационном обучении участвует определенный тип нейрона, называемый зеркальным нейроном (Hickock, 2010; Rizzolatti, Fadiga, Fogassi, & Gallese, 2002; Rizzolatti, Fogassi, & Gallese, 2006).

Люди и другие животные способны к обучению с помощью наблюдений. Как вы увидите, фраза «обезьяна видит, обезьяна видит» действительно верна ([ссылка]).То же можно сказать и о других животных. Например, в исследовании социального обучения шимпанзе исследователи дали коробки сока с соломинкой двум группам содержащихся в неволе шимпанзе. Первая группа окунула соломинку в ящик для сока, а затем высосала небольшое количество сока на конце соломинки. Вторая группа сосала напрямую через соломинку, получая гораздо больше сока. Как вы думаете, что произошло, когда первая группа, «ковшики», наблюдала за второй группой, «лохами»? Все «ковшики» в первой группе перешли на сосание непосредственно через соломинку.Просто наблюдая за другими шимпанзе и моделируя их поведение, они узнали, что это более эффективный метод получения сока (Yamamoto, Humle, and Tanaka, 2013).

Эта обезьяна-паук научилась пить воду из пластиковой бутылки, наблюдая за поведением человека. (Источник: ВВС США, старший летчик Кейси Клоуз)

Подражание гораздо более очевидно у людей, но действительно ли подражание является самой искренней формой лести? Рассмотрим опыт Клэр в обучении с наблюдением.У девятилетнего сына Клэр, Джея, были проблемы в школе, а дома он вел себя вызывающе. Клэр боялась, что Джей в конечном итоге окажется, как ее братья, двое из которых сидели в тюрьме. Однажды, после еще одного плохого дня в школе и еще одной негативной заметки от учителя, Клэр в полном остроумии избила своего сына ремнем, чтобы заставить его вести себя хорошо. Позже той ночью, укладывая своих детей спать, Клэр стала свидетелем того, как ее четырехлетняя дочь Анна взяла пояс к своему плюшевому мишке и взбила его. Клэр пришла в ужас, поняв, что Анна подражает своей матери.Именно тогда Клэр поняла, что хочет по-другому дисциплинировать своих детей.

Подобно Толмену, чьи эксперименты с крысами предполагали наличие когнитивного компонента в обучении, идеи психолога Альберта Бандуры об обучении отличались от взглядов строгих бихевиористов. Бандура и другие исследователи предложили разновидность бихевиоризма, называемую теорией социального обучения, которая учитывает когнитивные процессы. Согласно Бандуре, чистый бихевиоризм не может объяснить, почему обучение может происходить без внешнего подкрепления.Он чувствовал, что внутренние психические состояния также должны играть роль в обучении и что обучение с наблюдением включает в себя гораздо больше, чем имитацию. В имитации человек просто копирует то, что делает модель. Наблюдательное обучение намного сложнее. Согласно Лефрансуа (2012), есть несколько способов, с помощью которых может происходить обучение через наблюдение:
Вы узнаете новую реакцию. Наблюдая за тем, как начальник ругает вашего коллегу за опоздание, вы начинаете уходить из дома на 10 минут раньше, чтобы не опоздать.
Вы выбираете, подражать модели или нет, в зависимости от того, что вы видели, происходило с моделью. Помните Джулиана и его отца? Когда Джулиан учится серфингу, он может наблюдать, как его отец успешно появляется на доске для серфинга, а затем пытается сделать то же самое. С другой стороны, Джулиан может научиться не прикасаться к раскаленной плите, увидев, как его отец горит на плите.

Вы усвоили общее правило, которое можете применить к другим ситуациям.

Бандура выделил три вида моделей: живые, вербальные и символические.Живая модель демонстрирует поведение лично, например, когда Бен встал на доску для серфинга, чтобы Джулиан мог видеть, как он это делает. Вербальная обучающая модель не выполняет поведение, а вместо этого объясняет или описывает поведение, например, когда футбольный тренер говорит своим молодым игрокам бить по мячу ногой, а не пальцем. Символической моделью могут быть вымышленные персонажи или реальные люди, демонстрирующие поведение в книгах, фильмах, телешоу, видеоиграх или источниках в Интернете ([ссылка]).

(a) Студенты йоги учатся путем наблюдения, пока их инструктор по йоге демонстрирует правильную стойку и движения своим ученикам (живая модель). (б) Для того, чтобы научиться происходить, не обязательно присутствовать модели: с помощью символического моделирования этот ребенок может выучить поведение, наблюдая, как кто-то демонстрирует его по телевизору. (кредит а: модификация работы Тони Секалы; кредит б: модификация работы Эндрю Хайда)

Ссылка на обучение

Скрытое обучение и моделирование постоянно используются в мире маркетинга и рекламы.В этом рекламном ролике, который транслировался в течение нескольких месяцев в районах Нью-Йорка, Нью-Джерси и Коннектикута, Дерек Джетер, удостоенный наград бейсболист команды New York Yankees, рекламирует Ford. Рекламный ролик транслировался в той части страны, где Джетер — невероятно известный спортсмен. Он богат, считается очень лояльным и красивым. Какое сообщение посылают рекламодатели, показывая его в рекламе? Как вы думаете, насколько это эффективно?

ШАГОВ ПРОЦЕССА МОДЕЛИРОВАНИЯ

Конечно, мы не изучаем поведение, просто наблюдая за моделью.Бандура описал конкретные шаги в процессе моделирования, которые необходимо соблюдать, чтобы обучение было успешным: внимание, удержание, воспроизведение и мотивация. Во-первых, вы должны сосредоточиться на том, что делает модель — вы должны обращать внимание. Затем вы должны уметь запоминать или запоминать то, что вы наблюдали; это удержание. Затем вы должны уметь выполнять поведение, которое вы наблюдали и запомнили; это репродукция. Наконец, у вас должна быть мотивация. Вам нужно захотеть скопировать поведение, и то, мотивированы вы или нет, зависит от того, что случилось с моделью.Если вы увидели, что модель была подкреплена ее поведением, у вас будет больше мотивации копировать ее. Это называется заместительным подкреплением. С другой стороны, если вы наблюдаете, как модель наказывают, у вас будет меньше мотивации копировать ее. Это называется косвенным наказанием. Например, представьте, что четырехлетняя Эллисон смотрела, как ее старшая сестра Кейтлин играет в гриме их матери, а затем увидела, как Кейтлин взяла тайм-аут, когда вошла их мать. макияж, но она не хотела получать тайм-аут от матери.Как вы думаете, что она сделала? Как только вы действительно продемонстрируете новое поведение, полученное вами подкрепление будет играть роль в том, будете ли вы повторять это поведение или нет.

Бандура исследовал моделирование поведения, в частности моделирование детьми агрессивного и агрессивного поведения взрослых (Bandura, Ross, & Ross, 1961). Он провел эксперимент с пятифутовой надувной куклой, которую назвал куклой Бобо. В эксперименте на агрессивное поведение детей повлияло то, была ли учительница наказана за свое поведение.В одном сценарии учитель действовал агрессивно с куклой, ударяя, бросая и даже кулаком куклу, в то время как ребенок наблюдал. Дети реагировали на поведение учителя двух типов. Когда учительницу наказали за плохое поведение, у детей уменьшилась склонность вести себя так, как она. Когда учительницу хвалили или игнорировали (и не наказывали за ее поведение), дети имитировали то, что она делала, и даже то, что она говорила. Они били, пинали и кричали на куклу.

Ссылка на обучение

Посмотрите этот видеоклип, чтобы увидеть отрывок из знаменитого эксперимента с куклой Бобо, включая интервью с Альбертом Бандурой.

Каковы выводы этого исследования? Бандура пришел к выводу, что мы наблюдаем и учимся, и что это обучение может иметь как просоциальные, так и антиобщественные эффекты. Просоциальные (позитивные) модели могут использоваться для поощрения социально приемлемого поведения. В частности, родители должны принять к сведению этот вывод. Если вы хотите, чтобы ваши дети читали, то читайте им. Пусть увидят, как вы читаете. Храните книги у себя дома. Поговорите о своих любимых книгах. Если вы хотите, чтобы ваши дети были здоровыми, дайте им понять, что вы правильно питаетесь и занимаетесь спортом, и проводите время вместе, занимаясь физическими упражнениями.То же самое и с такими качествами, как доброта, вежливость и честность. Основная идея заключается в том, чтобы дети наблюдали и учились у своих родителей, даже у их морали, поэтому будьте последовательны и отбросьте старую пословицу «Делай, как я говорю, а не так, как я», потому что дети склонны копировать то, что вы делаете, вместо того, чтобы что вы скажете. Помимо родителей, многие общественные деятели, такие как Мартин Лютер Кинг-младший и Махатма Ганди, считаются просоциальными моделями, способными вдохновить на глобальные социальные изменения. Можете ли вы вспомнить кого-то, кто в вашей жизни был просоциальной моделью?

Также стоит упомянуть антисоциальные эффекты обучения с наблюдением.Как вы видели на примере Клэр в начале этого раздела, ее дочь видела агрессивное поведение Клэр и копировала его. Исследования показывают, что это может помочь объяснить, почему дети, подвергшиеся насилию, часто сами становятся насильниками (Murrell, Christoff, & Henning, 2007). Фактически, около 30% детей, подвергшихся насилию, становятся жестокими родителями (Министерство здравоохранения и социальных служб США, 2013 г.). Мы склонны делать то, что знаем. Дети, подвергшиеся насилию, которые растут и становятся свидетелями того, как их родители справляются с гневом и разочарованием посредством насильственных и агрессивных действий, часто сами учатся вести себя подобным образом.К сожалению, это порочный круг, который трудно разорвать.

Некоторые исследования показывают, что жестокие телешоу, фильмы и видеоигры также могут иметь антиобщественные эффекты ([ссылка]), хотя необходимы дальнейшие исследования, чтобы понять корреляционные и причинные аспекты насилия и поведения в СМИ. Некоторые исследования обнаружили связь между наблюдением за насилием и агрессией у детей (Anderson & Gentile, 2008; Kirsch, 2010; Miller, Grabell, Thomas, Bermann, & Graham-Bermann, 2012).Эти результаты не могут быть удивительными, учитывая, что ребенок, заканчивающий среднюю школу, подвергся примерно 200000 насильственным действиям, включая убийства, грабежи, пытки, взрывы, избиения и изнасилования с помощью различных средств массовой информации (Huston et al., 1992). Наблюдение за насилием в СМИ может не только повлиять на агрессивное поведение, научив людей действовать таким образом в реальных жизненных ситуациях, но также было высказано предположение, что повторяющееся воздействие насильственных действий также снижает чувствительность людей к нему. Психологи работают над тем, чтобы понять эту динамику.

Могут ли видеоигры сделать нас жестокими? Психологи изучают эту тему. (кредит: «woodleywonderworks» / Flickr)

Ссылка на обучение

Просмотрите это видео, чтобы услышать, как Брэд Бушман, психолог, который много писал о человеческой агрессии и насилии, обсуждает свое исследование.

Сводка

Согласно Бандуре, обучение может происходить, наблюдая за другими, а затем моделируя то, что они делают или говорят. Это называется наблюдательным обучением.В процессе моделирования есть определенные шаги, которые необходимо соблюдать, чтобы обучение было успешным. Эти шаги включают внимание, удержание, воспроизведение и мотивацию. Посредством моделирования Бандура показал, что дети узнают много хорошего и плохого, просто наблюдая за своими родителями, братьями, сестрами и другими людьми.

Вопросы для самопроверки

Вопросы о критическом мышлении

1. Каков эффект просоциального моделирования и антисоциального моделирования?

2.Каре 17 лет. Мать и отец Кары пьют алкоголь каждую ночь. Они говорят Каре, что пить — это плохо, и ей не следует этого делать. Кара идет на вечеринку, где подают пиво. Как вы думаете, что будет делать Кара? Почему?

Персональный вопрос заявки

3. Что вы научились делать после того, как посмотрели на кого-то другого?

ответы

1. Просоциальное моделирование может побуждать других к полезному и здоровому поведению, в то время как антисоциальное моделирование может побуждать других к агрессивному, агрессивному и нездоровому поведению.

2. Кара с большей вероятностью будет пить на вечеринке, потому что она заметила, что ее родители регулярно пьют. Дети склонны следовать тому, что делают родители, а не тому, что они говорят.

Глоссарий

модель человек, который выполняет поведение, которое служит примером (в наблюдательном обучении)

обучение через наблюдение тип обучения, которое происходит при наблюдении за другими

заместительное наказание Процесс, при котором наблюдатель видит, что модель наказана, что снижает вероятность того, что наблюдатель будет имитировать поведение модели

замещающее подкрепление Процесс, при котором наблюдатель видит, что модель вознаграждается, повышая вероятность того, что наблюдатель будет имитировать поведение модели

Теория развития детской идентичности: модели и этапы

Модель стадий развития Эриксона

Доверие vs.Недоверие

В младенчестве дети познают окружающий мир. Если они найдут своих опекунов любящими и надежными, у них разовьется чувство доверия. Если они не получат любви, необходимой им для развития доверия, они испытают страх и увидят мир как ненадежное место.

Автономность против стыда / сомнения

На этом этапе дети учатся контролировать свои физические навыки, в том числе такие вещи, как приучение к туалету, способность поднимать вещи, выражать определенные предпочтения в еде и ходить.Успешное завершение этого этапа приводит к развитию у ребенка чувства независимости. Если этап не удался, у нее может развиться чувство стыда и неуверенности в себе.

Инициатива против вины

Ребенок начинает самоутвердиться в мире во время игры и испытывает чувство контроля в социальных взаимодействиях. Успех на этом этапе вызывает чувство уверенности и способности. Если на этом этапе напористость слишком велика, ребенок может испытывать чувство неудачи и вины.

Промышленность против неполноценности

Ребенок на этом этапе должен ощутить себя способным справиться с проблемой приобретения новых навыков, и если он этого не сделает, он рискует почувствовать себя неполноценным.

Путаница между идентичностью и ролями

В подростковом возрасте подростки исследуют независимость и пределы тестирования. Подростки приобретают идентичность через этот процесс, а также через гендерные роли, социальные навыки и чувство выполненного долга. Если этого не произойдет, может возникнуть путаница.

Близость vs.Изоляция

В юном возрасте важно развивать тесные связи с людьми, иначе молодые люди могут рисковать одиночеством и изоляцией. Эриксон считал, что доверие, сформировавшееся на ранних этапах развития, создает чувство идентичности, которое делает возможными прочные связи.

Генеративность против стагнации

Став взрослыми, мы продолжаем развиваться и строить свою жизнь через отношения, общение и карьеру. Если этого не произойдет, мы рискуем ощутить застой.

Целостность эго vs.Отчаяние

На этой стадии старости взрослые должны чувствовать удовлетворение, гордость за свои достижения и принятие себя. Если в старости мы оглядываемся назад с большим сожалением, результатом может быть горечь и отчаяние.

Результаты обучения

Если вы можете легко вспомнить детали этого урока, вы также можете:

Напишите определение индивидуации
Укажите основу восьми стадий психосоциального развития
Оцените каждую из восьми стадий психосоциального развития Эриксона

границ | Трехэтапная модель для приобретения навыков упреждающего планирования для выбора захвата во время манипулирования объектами у детей раннего возраста

Когда люди манипулируют объектами, они планируют свои движения перед выполнением, чтобы достичь желаемой цели или состояния цели в конце действия.Это может быть хорошо проиллюстрировано эффектом комфорта конечного состояния (ESC; Rosenbaum et al., 1990). Например, когда люди тянутся к перевернутой чашке, они предвкушают заключительную часть ручного вращения и готовы принять первоначальный неудобный захват большим пальцем вниз, чтобы завершить маневр вращения в удобной позе с поднятым вверх пальцем (перевернутое стекло- задача, OGT; Fischman, 1997). С этой целью захватное действие планируется путем выбора конкретной окончательной позы из набора сохраненных поз (Rosenbaum et al., 2001). Согласно «концепции порядка планирования» Розенбаума и соавт. (2012), такая упреждающая стратегия напоминает планирование второго порядка, которое влечет за собой не только планирование немедленных задач (как при планировании первого порядка), но также учитывает то, что человек хочет делать с объектом впоследствии, например, удержание чашка удобна, чтобы наливать в нее чай.

Существует большое количество исследований, подтверждающих, что эффект ESC присутствует у взрослых при выполнении ряда различных двигательных задач (см. Rosenbaum et al., 2012, для обзора), и даже у различных приматов, кроме человека (например, Weiss et al., 2007; Chapman et al., 2010). Поэтому несколько удивительно, что маленькие дети не демонстрируют достоверно эффект ESC (Weigelt and Schack, 2010; Jovanovic and Schwarzer, 2011). Фактически, исследования выявили довольно длительную траекторию развития, когда дети достигают взрослого уровня примерно в возрасте 10 лет и старше (Thibaut and Toussaint, 2010; Stöckel et al., 2012; Scharoun and Bryden, 2014). В то время как сегодня имеется много данных о развитии эффекта ESC у маленьких детей (обзор см. В Wunsch et al., 2013), до сих пор не существует теоретической модели того, как приобретаются эти навыки моторного планирования. В данной статье мы пытаемся представить модель для дальнейшего обсуждения развития эффекта ESC. С этой целью мы очерчиваем трехэтапную модель развития по приобретению навыков упреждающего планирования для выбора захвата при манипулировании объектами (что обозначено эффектом ESC) в детстве.

Общая структура модели и отдельные этапы приобретения навыков у детей младшего возраста в основном основаны на двух разных концепциях подхода к управлению сложным человеческим поведением: проблема степеней свободы (DOF) (также называемая моторной эквивалентностью). проблема) была введена Бернштейном (1967).Эта концепция рассматривает моторный контроль двумя способами: во-первых, ее можно использовать для описания ограничения движений путем ограничения диапазона движений отдельных суставов всякий раз, когда люди выполняют новые моторные действия. Это «замораживание» отдельных степеней свободы приводит к меньшей изменчивости движений и лучшему контролю над задачами на ранних этапах обучения. По мере продолжения процесса обучения будет использоваться больше степеней свободы, что часто приводит к реорганизации двигательного поведения и новым решениям задач. Во-вторых, он учитывает стратегию ограничения разнообразия двигательных действий, используемых для выполнения определенной задачи.Например, ограничение бесконечного пространства позы двумя позами (т. Как мы покажем ниже, обе стратегии используются во время приобретения навыков упреждающего планирования для выбора хвата у маленьких детей. Основа упреждающего контроля поведения (ABC) была предложена Хоффманном и его коллегами (Hoffmann, 2003; Hoffmann et al., 2007). Он фокусируется на двух механизмах обучения, которые обеспечивают когнитивную структуру для упреждающего контроля целенаправленных действий. Во-первых, ассоциации действие-эффект приобретаются во время раннего моторного обучения на основе случайности, с которой конкретное моторное действие будет производить определенный эффект действия (в окружающей среде). Во-вторых, эти ассоциации действие-эффект контекстуализируются для конкретных ситуационных условий, определяющих поведенческий контекст, которые систематически модулируют непредвиденные обстоятельства между действиями и эффектами по мере продолжения процесса обучения.Таким образом, теория ABC принимает во внимание «примат обучения действие-эффект, а также обусловленность отношений действие-эффект» (Hoffmann et al., 2007, p. 134), что позволяет без усилий выбрать конкретную позу захвата ( например, захват большим пальцем вниз) за счет предвидения намеченного результата действия (например, удобное удерживание чашки в вертикальном положении с поднятым вверх большим пальцем позы) на основе поведенческого контекста (например, перевернутая чашка на полке). До сих пор проблема глубины резкости и структура ABC не рассматривались вместе.Однако рассмотрение комбинации этих двух концепций (или их аспектов) может помочь в понимании приобретения навыков моторного планирования для выбора хвата у маленьких детей.

Рисунок 1 изображает три этапа владения OGT в качестве парадигматического примера приобретения навыков моторного планирования для выбора хвата, основанного на адаптации схемы ABC Хоффмана и этапов приобретения навыков Бернштейна относительно проблемы глубины резкости. В качестве иллюстрации представьте, что ребенок собирается выпить чашку молока.Согласно концепции ABC Хоффмана, чашка, стоящая вверх дном на полке, служит ситуационным условием . Захватывающее действие, которое необходимо выполнить, а именно взять перевернутую чашку с полки, чтобы получить чашку с молоком, — это произвольное действие . Предвкушение эффекта (внутри тела) — это предполагаемая конечная поза, а реальный эффект — это реафферентное восприятие фактической конечной позы, которое достигается, когда ручное вращение завершено.Это определяет основные компоненты трехэтапной модели развития. Обратите внимание, что темно-серые или черные заштрихованные стрелки и текст на графике обозначают эти пути, которые должны присутствовать на обозначенной стадии, а светло-серые заштрихованные пути еще не присутствуют на этой стадии разработки.

Рис. 1. Трехэтапная модель развития, использующая адаптацию теории ABC на этапах приобретения навыков Hoffmann (2003), и Bernstein (1967) , относящихся к задаче DOF, с поправкой на успеваемость детей в задачах ESC. .На этапе 1 дети автоматически выбирают захват по умолчанию (захват большого пальца вверх), так как они не могут предвидеть других эффектов. Поскольку реальный эффект не соответствует ожидаемому эффекту, не формируются ассоциации действие-эффект и не происходит контекстуализации ситуативного условия. На этапе 2 дети могут предвидеть разные результаты действий. Теперь реальный эффект совпадает с ожиданием эффекта, и формируются ожидания действия-эффекта (то есть первоначальный захват большого пальца вниз приводит к окончательному положению большого пальца вверх после поворота), но они еще не привязаны к ситуационному условию.На стадии 3 дети (и взрослые) способны точно предвидеть желаемые эффекты действия, основанные на сильных ассоциациях действие-эффект. Поскольку реальный эффект надежно соответствует ожидаемому эффекту, ассоциация действие-эффект теперь контекстуализирована для ситуативного состояния (то есть перевернутой чашки).

На этапе 1 дети младше (приблизительно) 3–4 лет, скорее всего (обычно) выберут по умолчанию хватку большого пальца вверх, чтобы дотянуться до чашки, о чем можно судить по полному отсутствию эффекта ESC в подавляющем большинстве. детей в этом возрасте (e.г., Вайгельт, Шак, 2010; Йованович и Шварцер, 2011). Такое цепляющее поведение является признаком моторного планирования первого порядка (т. Е. Выбор захвата относительно требований непосредственной задачи), в то время как моторное планирование второго порядка отсутствует (т. Е. Выбор захвата в соответствии с тем, что человек хочет сделать с объектом. на следующем шаге). Таким образом, они могут быть не в состоянии предвидеть результат действия, кроме прекращения движения в позе поднятого вверх большого пальца (по умолчанию). Это может быть связано с «замораживанием» дополнительной глубины резкости для лучшего контроля над заданием, как это было первоначально предложено Бернстайном (1967), а позже было подтверждено у маленьких детей Steenbergen et al.(1997). Путем «замораживания» некоторых дополнительных степеней свободы для достижения и захвата дети выбирают наиболее обычную позу захвата для захвата перевернутой чашки с точки зрения двигательного планирования первого порядка (то есть позы с поднятым вверх большим пальцем). Как следствие, они завершают манипуляцию. в неудобной позе большого пальца вниз. Поскольку опыт выполнения заданий ESC, полученный в результате ознакомления и / или пробного повторения, не оказывает большого влияния на выбор хватки у детей этого возраста (Wunsch et al., 2013), сравнение реальных эффектов (т.е., неудобная поза большого пальца вниз) с ожиданием эффекта (поза большого пальца вверх по умолчанию) для формирования ассоциаций действие-эффект может быть неполным, отложенным или может не иметь места вообще. Следовательно, ни первичное формирование ассоциаций действие-эффект, ни вторичная контекстуализация ассоциаций действие-эффект не осуществляется на стадии 1.

На стадии 2 дети в возрасте 5–10 лет начинают «высвобождать» дополнительную глубину резкости, поскольку их двигательные действия становятся более изменчивыми, что приводит к новым решениям задач (Bernstein, 1967).Это сопровождается выдающимися процессами реорганизации моторики (например, Meulenbroek and van Galen, 1988; Bard et al., 1990; Thibaut and Toussaint, 2010). Таким образом, основываясь на разном опыте решения разных задач, они теперь могут предвидеть разные результаты действия, например, позу поднятого вверх большого пальца (т. Е. Оптимальную позу для завершения действия). Здесь у большинства детей эффект ESC проявляется впервые. Соответственно, они способны к планированию второго порядка. В любом случае реальный эффект совпадает с ожиданием эффекта, и формируются ассоциации действие-эффект (т.е., начальный захват большого пальца вниз приводит к окончательному положению большого пальца вверх). Однако эта новая ассоциация действие-эффект еще не привязана к ситуационному условию (то есть перевернутой чаше). Следовательно, случайность между выбором наиболее эффективного захвата (начальный захват большого пальца вниз) и желаемым эффектом действия (то есть удобной конечной позой) все еще остается слабой и нестабильной. В результате дети будут демонстрировать большую вариативность в выборе захвата на этапе 2 (Jongbloed-Pereboom et al., 2013; Wunsch et al., 2014).

На стадии 3 используется оптимальное пространство глубины резкости (Bernstein, 1967), и захватывающие действия гибко выбираются для достижения намеченных целей-состояний. Дети (как правило) старше 10 лет и взрослые способны точно предвидеть желаемые (внутренние) эффекты действия (т. Е. Комфортно заканчивать, взявшись за большой палец вверх; Stöckel et al., 2012), что основано на сильных действиях. -эффектные ассоциации. Следовательно, реальный эффект постоянно соответствует ожидаемому эффекту. Наиболее важно то, что эти сильные ассоциации действие-эффект привязаны к ситуационному условию (т.е., перевернутая чашка на полке). Контекстуализация различных ассоциаций действие-эффект с различными ситуативными условиями позволяет гибко выбирать хватательные действия, что позволяет ребенку выбирать оптимальный захват для достижения удобных конечных поз (Rosenbaum et al., 2001). Следовательно, навыки упреждающего планирования (на что указывает эффект ESC) для выбора захвата во время манипулирования объектом полностью задействованы на этапе 3.

Некоторые заключительные соображения: Дети могут не воспринимать чрезмерные углы суставов как неудобные, как взрослые, из-за их гибких / более гибких конечностей, на что обращали внимание Rosenbaum et al.(2014). Следовательно, возможно, что потребность в предвкушении конечной позы становится более важной по мере того, как дети становятся более зрелыми и их конечности становятся жестче, что откладывает присутствие эффекта ESC. Что касается траектории развития данной модели, возрастные диапазоны, предусмотренные для различных стадий, являются оценками или коридорами, основанными на предыдущих выводах (см. Wunsch et al., 2013). Однако точный возраст, в котором дети переходят от одного этапа овладения навыками к другому, может зависеть от конкретной используемой задачи ESC, поскольку предыдущие исследования показывают, что возраст, в котором дети достоверно демонстрируют ESC, различается между задачами.Например, кажется, что у детей эффект ESC проявляется раньше в OGT, чем в задаче транспортировки штанги (Knudsen et al., 2012). Также может быть разница в траектории развития между действиями, направленными на себя и на других (Claxton et al., 2009). Безусловно, необходимы дополнительные исследования с более широким возрастным диапазоном, чтобы оценить навыки упреждающего планирования при выполнении различных задач ESC, чтобы сделать какие-либо прогнозы о соответствии моделей различным версиям задач. Кроме того, настоящие соображения ограничиваются навыками упреждающего планирования для выбора захвата во время манипулирования объектом.Есть свидетельства того, что дети демонстрируют продвинутые навыки планирования сложных двигательных действий в гораздо более раннем возрасте. Например, было обнаружено, что дети в возрасте 12 месяцев используют сложные альтернативные стратегии для спуска с высоты, которые не позволяют их обычную форму передвижения (Kretch and Adolph, 2013). Кроме того, более умелый выбор хвата может зависеть от когнитивного развития ребенка, понятие, которое в настоящее время активно обсуждается (например, Van Swieten et al., 2010; Stöckel and Hughes, 2015).Если взаимозависимость между когнитивными и моторными функциями подтвердится, это может помочь понять межиндивидуальные различия в навыках моторного планирования у детей одного возраста. Точно так же, как долго дети остаются на каждой стадии усвоения и является ли стадия 2 просто (коротким) переходным состоянием, неясно и должно стать предметом будущих исследований. Наконец, стадия 3 может быть заключительной стадией приобретения навыков моторного планирования, но на другом конце жизни модель развития, кажется, меняется на противоположную.Это глубокое наблюдение было сделано в последнем исследовании, демонстрирующем снижение эффекта ESC в пожилом возрасте (Wunsch et al., 2016). Рассмотрение обоих концов продолжительности жизни в будущем завершит картину паттерна развития приобретения навыков упреждающего планирования для выбора захвата при манипулировании предметом.

Взносы авторов

KW является первым автором этой авторской статьи. Она написала статью сама. MW является вторым автором этой статьи и также участвовал в написании.Идея статьи была разработана обоими авторами. Оба автора внесли существенный вклад в концепцию работы, а также подготовили и отредактировали документ критически с точки зрения интеллектуального содержания. Оба автора одобрили к публикации окончательную версию. Мы соглашаемся нести ответственность за все аспекты работы, чтобы вопросы, связанные с точностью или целостностью любой части работы, были надлежащим образом исследованы и решены.

Финансирование

Плата за обработку статьи была профинансирована Немецким исследовательским фондом (DFG) и Университетом Альберта Людвига во Фрайбурге в рамках программы финансирования Open Access Publishing.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

Бард К., Хэй Л. и Флери М. (1990). Сроки и точность зрительно направленных движений у детей: контроль направления и амплитуды компонентов. J. Exp. Child Psychol. 50, 102–118. DOI: 10.1016 / 0022-0965 (90) -6