Конспект занятия по лепке в раннем возрасте (2-3 лет). | План-конспект занятия (младшая группа):
Конспект занятия по лепке в раннем возрасте (2-3 лет).
Занятие 1. Знакомство с пластилином
Цель занятия: Познакомить с пластилином и его свойствами; научить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов. Стека, или детский ножичек.
Прием лепки: «Разминание»
Ход занятия: (занятие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).
Покажите ребенку пластилин. Повторите с ребенком названия цветов.
— Посмотри, это пластилин. Он бывает разных цветов. Он мягкий, из него можно лепить красивые и интересные поделки.
Покажите ребенку, как надо разрезать пластилин. Разрежьте несколько брусочков пластилина на кусочки средней величины.
— Посмотри, как много кусочков пластилина у нас получилось. Возьми, какой тебе нравится.
Покажите, как можно разминать пластилин пальцами, сдавливать его в разных направлениях, изменяя его форму.
Дайте ребенку возможность поиграть с пластилином, не ограничивая во времени. Это очень полезно для развития движений и мелкой моторики пальцев рук.
С этого упражнения рекомендуется начинать занятия лепкой. Затем скажите, что на следующих занятиях дети будут делать из пластилина интересные поделки, и уберите пластилин в недоступное для них место кусочки пластилина разного цвета. (Предложите каждому выбрать по 2—3 кусочка разных цветов, в дальнейшем количество цветов можно увеличить) и основу для картинки (она может быть меньше, чем основа для коллективной работы, например, формата А5). Можно создавать не только «россыпь цветов», но и сюжетные картинки — траву, солнце, цветы и т. п.
Занятие 2. Пластилиновая мозаика
Цель занятия: Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Мягкий пластилин разных цветов, дощечка или лист плотного картона формата (можно покрыть тонким слоем пластилина одного цвета, игра-мозаика.
Прием лепки: «Отщипывание»
Ход занятия: (занятие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).
Начните занятие с игры. Покажите малышу игру-мозаику, обратите внимание на то, какие яркие картинки и узоры можно сделать при помощи разноцветных
деталей. Затем дайте пластилин и объясните, как можно сделать мозаику из этого материала.
Положите на середину стола основу для мозаики — лист картона формата (его можно покрыть тонким слоем пластилина).
— Давай с тобой сделаем красивую картинку из пластилина.
Предложите ребенку выбрать кусок пластилина любого цвета. Затем покажите, как от куска пластилина отщипывать маленькие кусочки и прикреплять их к основе. Предложите малышу сделать из пластилина разноцветную мозаику. Следите, чтобы ребенок не спешил. Делайте мозаику вместе с ним. Предложите поменяться кусочками пластилина. По окончании работы получится картина. Придумайте вместе с ребенком название для нее.
Занятие 3. Блинчики
Цель занятия: Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Мягкий пластилин желтого цвета, пластмассовые тарелки, куклы.
Прием лепки: «Сплющивание»
Ход занятия: (занятие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).
Перед началом занятия подготовьте из желтого пластилина шарики диаметром 2—2,5 см.
Покажите малышу, как из шарика можно сделать блинчик. Для этого возьмите в руки пластилиновый шарик и начинайте сплющивать его между пальцами, постепенно поворачивая по кругу. Вместе с ребенком рассмотрите готовый блинчик. Обратите внимание малыша на то, что блинчик равномерно плоский и круглый.
Дайте ребенку пластилиновые шарики и скажите, что сейчас вы будете делать блинчики для кукол. Предложите малышу сделать блинчики самому, при необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарик, или, взяв руки ребенка, действуйте его руками.
В процессе лепкиможно почитать потешки:
Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки,
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Даше — два, Паше — два,
Ване — два, Тане — два,
Саше — два, Маше — два,
Хороши оладушки
У нашей доброй бабушки!
Готовые поделки обыграйте: разложите блинчики на тарелки, угостите кукол.
Занятие 4. Готовим котлеты
Цель занятия: Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи придавливания ладонями к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Мягкий пластилин коричневого цвета, подкладные доски, пластмассовые тарелки, куклы.
Прием лепки: «Сплющивание»
Ход занятия: (занятие лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек).
Перед началом занятия подготовьте из коричневого пластилина шарики диаметром 3 см.
Покажите малышу, как из шарика можно сделать «котлету»: положите пластилиновый шарик на доску, накройте прямыми напряженными ладонями (одной или обеими) и надавите.
Вместе с ребенком рассмотрите готовую «котлету». Дайте ребенку пластилиновые шарики и объясните, что вы будете делать вкусные «котлеты» для кукол. Предложите малышу сделать их самостоятельно.
При необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарики, или, взяв руки ребенка, действуйте его руками.
Готовые поделки обыграйте: разложите «котлеты» на тарелки и угостите кукол.
Пластилиновые картинки.
Занятие 5. Покормим курочку
Цель занятия: Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; научить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Листы картона зеленого цвета (формат А4 или А5); желтый или коричневый пластилин, скатанный в маленькие шарики диаметром около 5 мм, примерно 10-20 шариков; игрушка — пластмассовая или резиновая курочка.
Прием лепки: «Надавливание»
Надавливание — нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получения пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.
Обучение приемам надавливания (а в дальнейшем и размазывания) на пластилин начинается с пальцев правой руки, в дальнейшем присоединяется и левая рука ребенка. Удобнее всего действовать указательным пальцем ведущей руки, но можно пользоваться средним и большим пальцем, если это удобно ребенку. Во время работы необходимо следить за тем, чтобы палец ребенка не загибался, а оставался прямым и напряженным, чтобы он действовал подушечкой пальца, а не царапал пластилин ногтем.
Ход занятия: (занятие проводиться за детским столиком, а на ребенка можно одеть фартучек).
Начните занятие с игры.
— Посмотри — это поляна, на ней растет зеленая травка.Пришла курочка на поляну и говорит: «Ко-ко-ко! Хочу кушать!» Что ест курочка? Правильно, зернышки. Ищет, ищет курочка зернышки на поляне — нет зернышек. Давай покормим курочку, дадим ей вкусных зернышек.
Положите на зеленую «поляну» пластилиновый шарик и предложите малышу нажать на него пальчиком. Если ребенок затрудняется выполнить это действие, помогите ему, взяв его руку в свою и действуя его рукой.
— Вот зернышко и вот зернышко.Поклевала курочка зернышки и говорит: «Ко-ко-ко! Спасибо! Очень вкусные зернышки!»
Предложите малышу подготовленные шарики — пусть он сам берет и кладет их в нужное место, надавливает пальчиком.
— Курочка говорит: «Ко-ко-ко! Хочу еще зернышек». Давай дадим курочке много зернышек!
После выполнения задания обыграйте результат: игрушечная курочка придет на поляну, поклюет на ней зерно, похвалит ребенка.
* Чтобы закрепить навыки, рекомендуется повторять один и тот же сюжет несколько раз, используя его на нескольких занятиях.
Занятие 6. Конфеты на тарелке
Цель занятия: Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Листы картона белого цвета (не глянцевого); пластилин красного, оранжевого и желтого цветов, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7—8 мм (10—15 шариков); 2—3 резиновые игрушки.
Прием лепки: «Надавливание»
Ход занятия: (занятие проводиться за детским столиком, а на ребенка можно одеть фартучек).
Перед началом занятия подготовьте основу для пластилиновой картинки. Нарисуйте на листе белого картона круг диаметром около 15 см. Можно предложить заготовку в таком виде, но лучше вырезать круг по контуру.
Начните занятие с игры. Покажите ребенку лист с нарисованным кругом или вырезанный круг.
— Догадайся, что это такое. Это тарелка. Какая у тарелки форма? (Обводящий жест рукой.) Правильно, круглая. А какого она цвета? Белого. На тарелке есть что-нибудь? Нет. А к нам сегодня придут гости. Давайте положим на тарелку конфеты.
Положите на «тарелку» пластилиновый шарик и предложите ребенку нажать на него пальчиком. Если ребенок затрудняется,помогите ему: взяв его руку в свою, действуйте его рукой. Шарики большого диаметра можно придавливать большим пальцем.
— Смотри, вот конфета желтого цвета — лимонная, а вот конфета оранжевого цвета — апельсиновая, а эта конфета красная — малиновая. Давай сделаем много конфет.
Дайте малышу подготовленные шарики — пусть он сам берет их, кладет в нужное место и надавливает пальчиком.
— Какие красивые конфеты получились! Наверно, вкусные! А вот и гости идут. Тук, тук, тук! Кто там? Это я, собачка! Ав, ав! Здравствуй, собачка! Заходи к нам в гости! Угощайся, собачка, конфетами. Ам! Какая вкусная конфетка!
Занятие 7.«Витамины в баночке»
Цель: Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Лист картона белого цвета; пластилин ярких цветов, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7—8 мм (10—15).
Прием лепки: Надавливание.
Ход занятия:
Перед началом занятия подготовьте основу для пластилиновой картинки. Нарисуйте на листе белого картона контур банки высотой примерно 8—12см. Можно предложить заготовку в таком виде, но лучше вырезать по контуру.
Дайте малышам «банку», вырезанную из картона.
— Смотрите, это банка. В ней хранятся разноцветные витамины. Давайте сделаем витамины и положим в банку!
Положите «в банку» пластилиновый шарик и предложите малышу нажать на него пальчиком. Если дети затрудняются,помогите им: взяв руку ребёнка в свою, действуйте его рукой. Шарики большого диаметра можно придавливать большим пальцем.
Затем предложите малышам подготовленные шарики – пусть они сами берут их, кладут в нужное место и надавливают пальчиком.
— Вот какие замечательные получились у вас витамины! Их дают детям, чтобы они были здоровы.
Занятие 8. «Мухомор»
Цель: Научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Листы картона белого цвета (с заранее подготовленным рисунком) или аппликацией; пластилин белого цвета; игрушка или рисунок с изображением мухомора.
Приемы лепки: «Ощипывание», «скатывание» — формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катания круговыми движениями между большим и указательным (или средним) пальцами руки, «надавливание».
Ход занятия:
Перед началом занятия подготовьте основу для создания пластилиновой картинки – изображение на картоне гриба-мухомора. Для этого вырежьте из бумаги красного цвета шляпку и наклейте ее на лист, а ножку нарисуйте.
Начните занятие с загадки.
— Послушай загадку. Попробуй догадаться, о чем она.
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый,
как Петрушка,
Ядовитый.
— Правильно, это гриб мухомор!
Покажите детям игрушечный мухомор или картинку с его изображением.
— Давай внимательно рассмотрим мухомор. Вот у него ножка. А это шляпка. А что у мухомора на шляпке? Белые крапинки.
Дайте детям заготовку с изображением мухомора и белый пластилин.
— Посмотрите, у вас на картинке тоже мухомор. Только чего-то у него не хватает. Как вы думаете чего? Правильно, белых крапинок на шляпке. Давайте приделаем на шляпку мухомора белые крапинки, чтобы все узнали его, не стали срывать и есть ядовитый гриб.
Предложите малышам сделать крапинки: отщипывая маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики.
Пока дети делают крапинки можно почитать стихи:
Красная шляпка, белые горошки —
С виду красавец, что ни говори,
Только его мы не берем в лукошко,
Он опасный очень-очень, этот самый гриб.
***
— Шляпка красная, в горошек,
Крепкий, стройный, взгляд в упор,
На высокой белой ножке —
Это, дети, МУХОМОР.
— Ну и задали задачу!
«Гриб»- мужского рода, значит,
Перед нами точно — МАЛЬЧИК.
Совершенно не пойму —
Юбочка, зачем ему?
Если уровень развития у детей мелкой моторики и навыки работы с пластилином позволяют, то можно вместе с ними изготовить шляпку гриба из пластилина. Для этого пластилин красного цвета размазывается на картонной основе, на которой предварительно изображается контур гриба.
Занятие 9. «Яблоня»
Цель: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Лист картона белого цвета с заготовкой (рисунок или аппликация); пластилин красного, желтого, зеленого цвета в брусках, а также пластилин, скатанный в шарики
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание, надавливание
Ход занятия:
Перед началом занятия необходимо подготовить основу для создания пластилиновой картинки — изображение дерева (ствол и зеленая крона) на картоне. Для этого сделайте аппликацию из цветной бумаги – зеленая крона и коричневый ствол либо нарисуйте контур дерева цветными фломастерами.
Покажите ребёнку заготовку с изображением дерева.
— Посмотри, это яблоня.
— Но на яблоне чего-то не хватает, как ты думаешь чего?
— Ну, конечно! Не хватает яблок.
— Какие бывают яблоки? Правильно большие и маленькие.
-А какого цвета они бывают?
— Давай подумаем, какой формы бывают яблоки?
Дайте ребёнку заготовку с изображением дерева и пластилин.
— Какого цвета будут яблоки на нашей яблоне? Красные, желтые, зеленые. Выбери цвет яблок, которые будут расти на дереве, и возьми пластилин такого же цвета.
Предложите малышу сделать яблоки: отщипывая маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. Помогите ребёнку начать выполнять задание, проследите за выполнением. Предложите ребёнку самостоятельно изготовить 2-4 шарика, остальные подготовьте заранее. Затем попросите прикрепить шарики к кроне дерева, используя метод надавливания.
Занятие 10. «Божья коровка»
Цель: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга, соблюдать симметричность рисунка; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Лист картона белого цвета с заготовками (рисунок или аппликация); пластилин черного цвета; игрушка – божья коровка или ее изображение.
Приемы лепки: Отщипывания, скатывание, надавливание.
Ход занятия:
Перед началом занятия подготовьте основу для создания пластилиновой картинки — изображение на картоне божьей коровки.
Начните занятие с загадки.
— Посмотри, кто это к нам в гости пришел? Узнаете? Это божья коровка.Давайте вспомним стихотворение про божью коровку:
Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.
***
Божья коровка
сидит на листочке.
У нее на спинке
черненькие точки.
Покажите детям заготовку с изображением божьей коровки.
— Посмотрите, у вас на картинке тоже нарисована божья коровка.
— Только чего-то у неё не хватает.
— Вы догадались? Правильно, черных пятнышек на спинке. Давай сделаем пятнышки!
Предложите малышам сделать шарики для пятнышек: отщипывая маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. Помогите детям начать выполнять задание, проследите за выполнением. Предложите детям самостоятельно изготовить 2-4 шарика, остальные подготовьте заранее. Затем попросите прикрепить шарики к спинке божьей коровки, используя метод надавливания.
Учите при этом соблюдать симметрию относительно средней линии. Если малыши затрудняются, можно нарисовать точки в местах, куда следует прилепить шарики, чтобы было легче ориентироваться.
— Какие красивые божьи коровки у вас получились! Молодцы!
Занятие 11. «Салют»
Цель занятия: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материалы: Листы картона черного цвета формата А4; пластилин ярких цветов в брусках; пластилин, скатанный в шарики диаметром около 7 мм, из расчета 10—15 шариков на каждого ребенка.
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание (1-й способ, размазывание.
Ход занятия: Начните занятие с беседы и стихотворения:
Все празднику рады
и песни поют,
а в небе вечернем
сверкает салют.
— Ты видел праздничный салют? Расскажи, каким бывает салют (яркий, сверкающий).
Дайте ребенку картон и пластилин в брусках.Предложите сделать пластилиновые шарики: отщипывая маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики.
Попросите взять один шарик и расположить в верхней части листа, затем надавить на шарик указательным пальцем и движением сверху вниз размазать его на картоне. Те же действия следует произвести с остальными шариками.
— Какого цвета салют мы изобразим вначале? Выбери шарик красного (желтого, зеленого и т. д.) цвета. Положи его в верхней части листа, нажми пальчиком и размажь — вот так!
Чтобы ребенок ощутил движение, следует взять руку ребенка в свою и действовать его рукой.
— Вот одна вспышка салюта — красная. Давай сделаем такую картинку, чтобы в небе было много огоньков разного цвета. Вот какой красивый салют получился у нас в ночном небе!
В простом варианте вспышка салюта состоит из одного огонька (один мазок, в более сложном варианте — из нескольких огоньков, в этом случае вспышка салюта похожа на цветок (несколько мазков).
Занятие 12. «Дождик»
Цель: учить, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материал: Лист картона серого или голубого цвета; синий или голубой пластилин.
Приемы лепки: Размазывание.
Ход занятия: Перед началом занятия подготовьте основу — «тучку на небе». Для этого скатайте из пластилина шар, расплющите его и вытяните в овал. Приложите расплющенный овал к верхней части листа картона и, надавливая сверху ладонью, прилепите его.
Начните занятие с загадки.
— Послушай стишок.
Дождик, дождик, посильней —
Будет травка зеленей,
Вырастут цветочки
На нашем лужочке.
Дождик, дождик, пуще,
Расти, трава, гуще.
— Смотри, какая туча появилась в небе, закрыла солнышко. Сейчас дождь пойдет!
Предложите малышу нажать пальчиком на нижнюю часть тучи и оттянуть палец вниз, чтобы получилась дождевая струя.
— Вот как капает дождик из тучки! Кап-кап! Вот какой дождик.
Предложите ребёнку действовать самостоятельно. Чтобы струи дождя получались длиннее, надо сильнее нажимать на пластилин.
Если возраст и уровень развития у ребёнка навыка работы с пластилином позволяют, то можно вылепить тучу вместе с ним.
Первые уроки лепки – картины из пластилина
Первые уроки лепки – картины из пластилина.
Пластилин – благодарный материал, который может многому научить подрастающего малыша, поэтому неудивительно, что многие родители приобщают чадо к полезному занятию с самого раннего возраста.
Но просто сказать – начинаем лепить, а как показать крохе первые приёмы лепки? С чего начинать? Какой пластилин, наконец, выбрать?
Давайте поговорим об этом сегодня.
Выбираем пластилин для самых маленьких. Обратите внимание:
- он должен быть достаточно мягким и податливым в руках;
- он должен быть цельным, без комочков, чтобы готовые фигурки не трескались и не крошились;
- он должен быть ярким и привлекательным, чтобы работать с ним хотелось;
- он должен быть полностью безопасен.
Для тех малышей, которые ещё не чётко усвоили правило – не брать пластилин в рот:
+ можно приобретать тесто для лепки или даже сделать солёное тесто самостоятельно, это не сложно;
+ во время занятий кто-то из взрослых должен постоянно находиться рядом с малышом.
Лепим, лепим, лепим.
Первые самые простые приёмы – отщипывание кусочков. Покажите малышу, как отщипывать маленькие кусочки от большого цветного куска. Можно обыграть ситуацию, например, отрывая частички от зелёного куска пластилина, сообщаем карапузу, что это травка и будем с её помощью угощать игрушечную коровку.
Внося в творческие занятия игровой момент, вы помогаете ребёнку сосредоточиться на процессе.
Двигаемся дальше. Теперь будем учиться соединять кусочки обратно в целый кусок! В этом нам поможет новая игра – капельки и тучка. Берём голубой или синий кусок пластилина, разделяем его на множество частичек, а потом рассказываем малышу, что капельки разбежались из тучки и нужно всех их вернуть домой (для этого оставьте один кусок побольше – это будет мама туча), обратите внимание ребёнка на то, что чем больше капелек добавляется к туче, тем она больше подрастает!
Обыгрывая эту ситуацию, вы расширяете кругозор малыша, знакомите его с устройством тучи и происхождением дождика.
Можно продолжить игру с тучкой и закрепить умение отщипывать кусочки, только теперь это у нас будут капельки, которые снова отправились погулять и полить цветочки (которые вы предварительно нарисовали на плотной бумаге), покажите сыну или дочке, как можно прикреплять капельки на лист бумаги, чтобы получилась ПЛАСТИЛИНОВАЯ КАРТИНКА. Это новый интересный приём – прилепляем!
Картинку можно дополнить и другими деталями, например, сделать из пластилина при помощи той же техники сами цветы – не стоит усложнять для малыша задачу, пусть пока что они будут просто схематичными. Например, один шарик любого цвета прикрепляем и чуть придавливаем к бумаге, а потом шарик поменьше жёлтого цвета – это серединка, придавливаем прямо сверху на цветочек, можно добавить и стебелёк.
Для того, чтобы сделать стебелёк, понадобится научиться раскатывать палочку – покажите для начала, как катать готовую палочку, пусть малыш усвоит сами движения назад-вперёд, а потом уже попробует сам создать нечто подобное.
Раскатывать шарики также не просто и этому стоит поучиться. Продемонстрируйте два способа:
— раскатывать шарик круговыми движениями между двумя ладошками;
— раскатывать шарик одной рукой, положив его на досочку.
Если шарик нужен маленький, то вместо ладошки можно катать всего лишь одним пальчиком.
Как ещё украсить нашу картину?
А давайте добавим тучку и солнышко, для этого будем использовать новый интересный приём – размазывание пластилина по бумаги. Впрочем, для основы лучше использовать не бумагу, а плотный картон, ведь работать на нём проще, да и порваться он не сможет, как тонкая бумага, испортив картинку.
Итак, прикрепляем кусочек пластилина нужного цвета на лист и показываем малышу, как пальчиком вытягивать из него частички, размазывая их. Если мы делаем тучку, то вытягивать можно в произвольном порядке, но если хотим получить солнышко, то придётся научиться вытягивать длинные лучики – палочки.
Делаем картинки из пластилиновых шариков.
Очень интересный вид работы с пластилином, и, главное, вполне доступный для самых маленьких способ сделать настоящую красоту. Для работы можно использовать готовые раскраски или сделать самостоятельно картинки. Особенно удобны такие, где каждая зона нарисована контуром такого цвета, каким её нужно раскрашивать.
Только мы будем не раскрашивать, а закладывать цветными кусочками, при этом шарики для работы вы можете сделать сами заранее или создавать вместе с ребёнком, если у него на это хватает умений, терпения и желания.
Шарики можно слегка придавливать или хорошо размазывать, в зависимости от этого картинки получатся немного разными.
Но красивое изделие, которым можно будет гордиться, и
подарить кому-нибудь из родственников, в
любом случае гарантировано.
Также у нас в магазине Вы можете купить готовые наборы для создания пластилиновых картинок:
Мастерская лепки. Картина из пластилина №2 (машинка/собачка)
Мастерская лепки. Картина из пластилина №3 (самолётик/динозаврик)
Мастерская лепки.Картина из пластилина №4 (роза/подсолнухи)
Не забудьте рассказать друзьям о этой статье!
Лепим из пластилина с детьми с 1,5-2 лет | Дошколенок
Не стоит думать, что лепка для малышей — это просто забава и лишняя забота для мамы. Лепка прекрасный способ развития ребенка. Во время манипуляций с мягкой массой у деток развивается мелкая моторика. А как выяснили специалисты, чем лучше развита моторика пальчиков, тем выше уровень развития речи. Кроме того, художественное творчество развивает память, усидчивость и логическое мышление.
Лучше один раз увидеть
На первых порах наберитесь терпения, ребенок может просто не захотеть брать в руки пластилин или тесто. Но если вы покажите ему, как с ним работать — скатывать шарики, колбаски, делать фигурки, то он обязательно захочет это повторить.
Возьмите ребенка за руку
Если у малыша не получается скатать шарик или расплющить кусок пластилина, просто возьмите его ладошку в свою и сделайте это вместе. Это отличный метод обучения, который поможет ребенку понять принцип действия.
Не заставляйте ребенка лепить то, что вы хотите
В возрасте до 2-х лет дети часто непредсказуемы. Вы решили лепить красную гусеницу, а ребенок увлекся скатыванием колобков. Не беда! Пусть лепит то, что хочет, главное чтобы он делал это с удовольствием. Поддержите его.
Хвалите ребенка за успехи
Ваше одобрение — главный критерий для крохи. Если вы продемонстрируете свою радость по поводу его занятий, это даст ему дополнительный стимул стараться сделать еще лучше.
Не ждите, что кроха как только получит пластилин в руки начнет лепить зверушек или красивые фрукты. На первых занятиях кроха будет просто мять массу, размазывать и отщипывать без всякой цели. Ребенок должен понять, что собой представляет новый для него предмет, что с ним можно делать. Не мешайте ему.
1. Как только вы увидите, что игра с пластилином ему надоела, покажите, что можно из него лепить. Например, сделайте колобок. Скатайте шар, сделайте глазки из фасоли или гороха, покатайте колобок и расскажите сказку.
2. В следующий раз слепите «булочки», яблоки или что-то в этом роде, сложите на кукольную тарелку и «накормите» кукол и игрушки. Покажите как это делается и предложите малышу попробовать вылепить что-то самостоятельно.
3. С помощью пластилина украсить стеклянные или пластмассовые баночки. Обмажьте пластилином стаканчик из-под йогурта и втыкайте в него пуговицы, фасоль, чечевицу или горох. Детям это очень нравится, а кроме того — это отличная тренировка мелкой моторики.
4. Отпечатки. На пластилине или тесте можно оставлять отпечатки разными предметами. Малыши в восторге от этой игры. Дайте крохе пластмассовую вилку, ручку или карандаш, пробку от бутылки или пузырька и пусть делает разные отпечатки.
5. Лепим гусеницу. Для этой поделки нужно скатать штук 8-10 небольших шариков, а затем соединить между собой.
6. Ежик с иголками. Слепите с малышом туловище — продолговатую форму. Там где будет голова — нужно просто вытянуть пластилин, чтобы получился острый угол — нос. Сделайте глазки и приступайте к иголкам. Лучше всего подойдут спички, которые нужно просто втыкать в пластилин.
7. Угощение для кукол. Вы уже показывали малышу, как лепить булочки и яблочки. Можно повторить эту игру и научить ребенка скатывать «колбаски». Сделайте тонкую колбаску, а затем сверните ее в форме кренделька или бублика или другого угощения, знакомому малышу. Разложите все красиво на кукольных тарелочках и «сервируйте» стол к чаепитию.
8. Снеговик — это классика жанра для занятий с ребенком зимой. Делается легко, а восторга — море.
9. Новогодняя елочка. Зимой, когда ребенок воочию увидит наряженную елку, вы можете сделать украшения из пластилина для маленькой пластмассовой елочки. Слепите маленькие разноцветные шарики, колечки и так далее.
В процессе игры с пластилином или тестом, малыш сам освоит некоторые приемы. Чтобы его интерес не ослабевал, подкидывайте ему новые идеи.
—
Похожие записи:
Учимся лепить с малышом) — Развивай-ка
Лепка – это вид изобразительного искусства, так же как и рисование. Однако занятия лепкой малышу даются намного легче, поэтому многие педагоги рекомендуют приучать малыша к изобразительному искусству именно с лепки.
Занятия лепкой –один из лучших способов для развития мелкой моторики, т.к. позволяют максимально прочувствовать каждое движение кисти и пальчиков. В процессе лепки отлично развивается гибкость суставов, что в будущем поможет малышу в рисовании и письме. Активное воздействие на подушечки пальцев (отрывание мелких кусочков, вдавливание мелких предметов и т.д.) оказывает влияние на деятельность мозга – развитие памяти, внимания, мышления и речи.
В процессе лепки идет активная мозговая деятельность – чтобы получить результат необходимо его представить (воображение), проанализировать (выделить части, определить их цвета, размеры и т.д.), спланировать работу (разбить работу на части, определить, что делать в первую очередь, а что следом) и т. д. Все это предполагает также, что малыш учится самостоятельно принимать решения – это один из этапов развития самостоятельности.
Лепка поможет выучить/закрепить/запомнить/повторить цвета, размеры и формы предметов. Особенно легче малышу усвоить понятия формы предмета, т.к. легче понять, что такое шар, если скатать его самому. В отличие от рисования, где шар изображается в плоскостном виде (круг).
Лепка – один из видов продуктивной деятельности – в результате которой получается готовый продукт – а значит, учит усидчивости, умению доводить дело до конца и формирует способность гордиться собой (видит и оценивает результат своего труда, демонстрирует взрослым и получает похвалу и одобрение).
А еще, лепка влияет не только на мыслительную деятельность, но и на психику ребенка. Доказано, что она обладает успокаивающим эффектом. Это немаловажно для тех ребятишек, кто не может усидеть на месте и часто капризничает.
Материалы для лепки
Материалом для лепки может служить как пластилин, так и тесто, глина и др. подходящие материалы (в детских магазинах представлен большой ассортимент таких материалов).
Тесто, конечно же, – самый безопасный материал, если пробовать его на вкус) Глина – тоже отличный природный материал. Если вы выбрали пластилин – то лучше выбирать обычный без дополнительных добавок, особенно вкусовых!!! – иначе ребенок будет его пробовать на вкус, а не лепить! Также смотрите на качество пластилина – он не должен быть ни слишком твердым, ни слишком мягким. Твердый ребенку трудно размять, а мягкому сложно придать форму.
Рабочее место
При лепке важно организовать рабочее место. Обычно игры с пластилином заканчиваются тем, что его (пластилин) приходится отмывать от рабочей поверхности (а может и не только от нее), с одежды и самого ребенка. Чтобы этого избежать заранее подготовьте рабочее место, застелив его клеенкой. Также подготовке досточку для лепки и влажную тряпочку (салфетки). Эти меры предосторожности помогут вам избежать лишней уборки, и помогут избежать постоянных одергиваний ребенка (по типу: «не трогай – запачкаешь»). Также эти правила приучают ребенка к аккуратности. В первое время вам самостоятельно придется подготавливать рабочее место, объяснять ребенку правила (что лепить можно только на клеенке), а также убирать рабочее место после игры. Но уже к 2 годам, ребенок должен знать правила, помогать маме подготавливать и убирать за собой рабочее место.
Кстати, доску для лепки лучше брать примерно размером с альбомный лист – маленькие доски не очень удобны для лепки с малышами.
Также, для соблюдения чистоты одежды наденьте ребенку фартук и нарукавники. А если боитесь и за чистоту пола – то и его застелите клеенкой заранее.
Перед тем как начинать занятия с малышом по лепке, ознакомьтесь со следующими правилами:
- Вводите в занятия игровой сюжет. Для детей любого возраста. Мы не просто лепим цветочки, грибочки и т.д., а например, цветочки для куколки, грибочки для ежика и т.д. И обязательно доводим игровой сюжет до конца. Т.е., если лепим ягодку для медвежонка, то обязательно медвежонка ягодкой угощаем. (Важно! Не говорим: “Ежик попросил тебя…”, озвучивайте просьбу от имени самого ежика – ежик просит помощи, просит угостить чем-либо и т.д., сам ведет с малышом диалог и благодарит за помощь).
- Все вылепленные изделия должны использоваться в дальнейшем для игры ребенка. Например, делаем овощи и фрукты для игры в магазин.
- Если у ребенка что-то не получилось и он хочет сломать свою поделку – остановите малыша и покажите ему как можно все исправить.
- Никогда не разбирайте поделку при ребенке! Это правило актуально для любых видов поделок ребенка и для любого возраста!
- Если вы учите малыша новому приему лепки, то исследователи рекомендуют следующий порядок действий:
- Первый день – учимся скатывать шарик.
- На следующий же день закрепляем освоенные ребенком умения по скатыванию шара: снова лепим с ребенком шарик (но уже в другом игровом сюжете).
- Далее делаем перерыв 2-3 дня.
- И снова лепим шарик (уже в третьем игровом сюжете).
Например, в первый раз мы делали шарик – колобок. Во второй раз это были шарики – мячики. В третий раз мы лепили шарики – клубки для котенка.
Такая схема признана самой успешной для освоения и быстрого закрепления нового умения малыша.
Можно этот прием использовать не только для лепки!
- Помните, что от Вас, как родителя, потребуется полная вовлеченность в процесс лепки – во-первых, не стоит оставлять малыша одного во время этого занятия, а во-вторых – придется лепить самим и вместе с ребенком, чтобы показать приемы лепки и готовый результат.
Обучаем малыша лепке
Начинать занятия лепкой можно с самого раннего возраста – с последних месяцев первого года жизни малыша.
Путь обучения лепке самых маленьких деток такой:
- от знакомства малыша с материалом ( исследовательские действия)
- к использованию его по назначению (для лепки)
- и далее к развитию интереса к образу, который мы хотим передать в лепке.
1 этап. Ознакомление с материалом.
Необходим, что ребенок “привык” к материалу, исследовал его. Если пропустить этот этап, то ребенок не захочет лепить, а будет пытаться засунуть его в рот, как и все остальные предметы в этом возрасте)
Если ребенок боится прикоснуться к тесту – то начинайте играть с тестом сами, комментируя все свои действия. Малыш постепенно освоится и потянется к этому материалу, захочет с ним поиграть.
Дайте малышу возможность:
- пошлепать по нему ладошкой: «шлеп-шлеп»,
- нажать пальчиком и получить «дырочку» в кусочке материала,
- подержать кусочек в ручках и по-разному его помять,
- пальчиком вжать в кусочек массы кусочек изюма (горох, фасоль),
- смешать разные цвета и посмотреть, что получится при смешивании теста разного цвета.
Игровые занятия для этого периода:
«Покорми курочку и петушка». Игрушечные курочка и петушок просят покормить их зернышками. Малыш отщипывает маленькие кусочки пластилина от целого куска и кладет их на тарелочку – «кормит» петушка и курочку. Гости его благодарят за угощение!
«Шлепаем ладошкой». Положите тесто для лепки на тарелку контрастного цвета – предложите ребенку пошлепать ладошкой по тесту: шлеп-шлеп-шлеп! Попробуйте делать в тесте дырочки пальчиком: «Вот ямка – бух! И вот ямка – пальчик в нее упал – бух! Бух!».
“Норка для мышки (спрячь мышку от кошки)” – показать ребенку, как можно вдавливать пальцами вглубь в центре шарообразного кусочка пластилина, чтобы получилась «норка» — «ямка»)
Игра «Один – много». Спрячьте в кусок теста несколько предметов, например, орешки в скорлупе так, чтобы их кусочки были видны из теста. Предложите малышу достать их.
Игра «Ау». Возьмите кусочек теста для лепки и спрячьте в него мелкий предмет, например, шарик. Скажите : «Спрятался мячик. Где ты? Ааауууу! Давай его вместе позовем: аааауууу! Мя-чик, а-у! Где мячик? Вот мячик! Нашелся!»
и т. д.
2 Этап – Использование по назначению.
Далее, осваиваем с ребенком основные приемы лепки (примерно на 3-ем году жизни) – к ним относят раскатывание, сплющивание, скатывание, вдавливание, вытягивание и т.д.
Определения:
Раскатывание — формирование «колбасок» (цилиндров) из куска пластилина движениями «вперед — назад» (сначала ладошкой на столе, затем — между прямыми напряженными ладонями).
Скатывание — формирование шарика из куска пластилина круговыми движениями ладони по столу или круговыми движениями прямыми ладошками.
Соединение — прижимаем две части поделки друг другу и тщательно заглаживаем место стыка.
Вдавливание — получение углубления в куске пластилина способом нажатия большим или указательным пальцем.
Отщипывание — отделение небольшого кусочка пластилина с помощью большого и указательного пальцев руки (действуем пальчиками как щипцами). Сначала прижимаем и вытягиваем кусочек, а затем отрываем его.
Прищипывание — большим и указательным пальчиками оттягиваем кусочек от детали (получаем, например, клюв).
Сплющивание — сжимание куска пластилина для придания ему плоской формы. Небольшой кусочек сплющиваем между указательным и большим пальчиками. Средний и большой кусок пластилина сплющиваем ладошкой.
Игровые задания могут быть следующими:
Скатывание колбаски:
- лепим веточку для птички
- лепим забор (например, надо построить забор, чтобы лиса не добралась до цыплят и т.д.) – раскладываем колбаски на доске как забор
- лепим елочку (длинная колбаска – ствол, коротенькие – веточки)
- лепим домики
- делаем змею – раскатываем длинную колбаску, изгибаем ее как змею, один конец змеи надрезаем – это ее рот, глаза можно сделать из семечек.
- если на один край колбаски надавить посильнее – получим морковку для зайчика и т.д.
Соединение концов колбаски – делаем браслеты для куколок или лепим баранки
Скручивание колбаски – делаем улитку
Расплющиваем колбаску – делаем дорогу или реку
Скатывание шара:
- лепим шарики
- лепим колобка
- лепим снеговика
- лепим ягодки, фрукты, овощи (можно придавать фруктам большей реалистичности – в яблочке делаем небольшое углубление сверху и прикрепляем черенок (можно использовать веточку, а можно и слепить), клубничку чуть вытягиваем по форме, и т.д.)
- лепим неваляшку
- лепим гусеницу (соединяем несколько шариков в гусеницу, делаем глаза и рот)
Сплющиваем шар в лепешку – делаем блины, коврик для кошечки, делаем солнышко (сплющенный шар – это диск, а лучи делаем из колбасок) и т.д.
Лепка животных и птиц. Лепим цыпленка – делаем два шара, накладываем один на другой, делаем глазки, хвостик (например, перышко), клювик делаем прищипыванием. Лепим мишку – лепим два шара. Один шар – туловище, другой – делим пополам. Одна половина – это голова (скатываем в шар), другую половину опять делим на две части и делаем из них колбаски – это уши.
3 этап. Развитие интереса к образу, который мы хотим передать в лепке.
Освоив основные приемы лепки, по сути, можно слепить что угодно. Но не многие дети способны самостоятельно придумать и слепить что-либо. Со многими ребятишками стоит обсуждать, что он хочет слепить, рассмотреть картинку или реальный предмет, обсудить его цвет, форму и т.д.
Пример такого разговора про птичку для лепки (автор – Р.Г. Казакова): «Потерял цыпленок маму-курицу, бегал, искал и прибежал к нам. Как он бежал? (на лапках). Устал, погладим его: «Ах, ты, маленький, желтенький! Что я погладила? (спинку, крылышки). На что похож цыпленок? На шарик! А теперь я что погладила? Головку! На что она похожа? На маленький шарик. Захотел цыпленок зернышки поклевать, стал искать зернышки. Чем он смотрит? (глазками). А чем зернышки клюет? (клювом). Помахал нам чем? (хвостиком)». После этого взрослый показывает, как слепить цыпленка, сопровождая все свои действия комментированием и вопросами: Что я вылепила? Круглое туловище. А это что за маленький шарик? Это голова, а это глаза. Цыпленок сразу увидел маму- курочку! Чем он ей помахал? Крылышками!»
Такая беседа поможет малышу разобраться в последовательности действий и закрепить знания, а вам поможет лучше узнать своего ребенка – увидеть пробелы в знаниях и подкорректировать их.
Также для полета творчества и фантазии вашего ребенка желательно докупить дополнительные материалы – например скалку, чтобы раскатать ровный пласт или стек, чтобы аккуратно его разрезать. Также стеком удобно делать различные узоры.
И вряд ли занятия лепкой наскучат вашему ребенку, ведь из игр с пластилином можно придумать массу интересных занятий:
– оставлять следы на пластилине (делаем слепки монет, листьев, кружев и т.д.)
– можно сделать вазочку своими руками (облепить пластилином баночку и украсить)
– сделать картину из пластилина (например, на пласте пластилина сделать картину из крупы, семян, скорлупок, макарон, или же раскрасить картинку пластилином)
– можно слепить пластилиновую еду и посуду для кукол (а поделки из глины или теста можно выпечь и тогда они будут использоваться в игре регулярно)
– играя с пластилином можно и буквы изучать, и счет, и цвета….
– лепить из пластилиновых жгутиков (чтобы сделать жгутики используем шприц без иголки, пластилин берем мягкий (из твердого не получится) и предварительно хорошо разминаем). Из пластилиновых жгутиков мы делали Снегиря. Мастер – Класс по ссылке http://razvivaika14.ru/mk-snegir-iz-plastilinovyx-zhgutikov/
– лепка фигурок. С фигурками потом можно разыгрывать целые спектакли или даже снять мультик. Мы попробовали – смотрите что получилось по ссылке https://razvivaika14.ru/multfilm-svoimi-rukami/
– различные поделки из пластилина с использованием других материалов. Получаются отличные композиции!
– а также массу для лепки вы можете сделать самостоятельно, так же как и скалку для него, видео рецепт смотрите по этой ссылке: https://www.instagram.com/p/CCJFpRyhULV/?igshid=1pbgn1497orwz
В общем все ограничено только вашей фантазией!
Желаем Вам радостных мгновений в процессе лепки с детьми. Развивайтесь играя!
Все для лепки вы найдете в магазине умных игрушек Развивай-ка.
г. Алдан, ул. Октябрьская, 2 (тк. Медведь), 2 этаж.
Режим работы:
пн-пт с 10.00 до 19.00
сб и вск с 10.00 до 18.00
К третьему году жизни ребёнок должен уже быть знаком с пластилином и глиной. На творческих занятиях с этими пластичными материалами происходит развитие всех психологических процессов (внимания, памяти, воображения, мышления), развивается мелкая координация рук, развивается эстетический вкус, закрепляются знания о цвете, форме и величине предмета. Когда начинать знакомить ребёнка с лепными материалами?Начинать занятия лепкой с ребёнком нужно уже с 1,5-2 лет. Изначально малыш просто изучает пластилин на ощупь, далее, повторяя за мамой, пробует его сжать, отщипнуть кусочек от большого комочка, распластать в ручках. Следующий этап работы с лепными материалами — осваивание технологии лепки отдельных элементов: шар, «колбаска», «блинчик». Ребёнок 3 лет, если занятия лепкой проходили в семье или в ясельной группе детского сада регулярно, названные элементы может слепить самостоятельно. В этом возрасте пора уже учить малыша создавать из отдельных элементов целые предметы. Последовательность обучения дошкольника лепке из пластилина и глиныВажно придерживаться определенной последовательности в обучении ребёнка выполнению поделок из пластилина, идти «от простого к сложному», тем самым, закреплять уже имеющиеся навыки, и обучать новому. Рассмотрим этот момент на примере лепки предметов, основой которых является шар. На первом занятии можно попросить малыша слепить большой мячик, далее много мячиков — больших и маленький, потом можно лепить вишенки. Следующий этап — лепка снеговика, цыпленка или гусеницы из шариков разного размера. Если занятие посвящено лепке такого элемента, как цилиндр («колбаска»), то усложнение задач может идти в такой последовательности: большая колбаска для папы, маленькие сосиски для деток, круассанчик (когда «колбаска» сворачивается в полукруг), бублик («колбаска» сворачивается в круг), улитка («колбаска» заворачивается в спираль). Во время выполнения таких поделок идёт уже выполнение более сложных приёмов: деление куска пластилина на части, прищипывание, отщипывание, вытягивание пластилина, соединение двух концов одного элемента, скрепление нескольких элементов в одно целое. Особое внимание следует уделить на момент, когда ребёнок учится делить кусочек пластичного материала на части. Он должен изначально проанализировать, какую поделку он делает, из каких частей она состоит, какого размера кусочки пластилина должны быть для выполнения каждой детали. А уже после этого выполнять сам процесс отрезания или отрывания пластилина. Если на занятии используется нож для пластилина или стека, обращайте внимание на соблюдение правил безопасности в работе с этими предметами. Декор готового изделия — это еще одно направление в работе на занятиях с пластилином. Маленькие ручки уже могут отщипывать мелкие кусочки материала, из них формировать шарики, длинные тонкие колбаски. Этими элементами можно украшать изделия: полосочки на мячик, бусинки на колечко, глазурь на пряник и т.д. С помощью стеки малыш может выдавливать дырочки на поделках, рисовать полоски, простые узоры. Следующим этапом обучения работы с пластилином дошкольников состоит в создании сюжетных композиций. Отдельные предметы малыш лепить уже может, теперь пришло время соединять их в композиции. Например, корзина с фруктами, зоопарк, магазин игрушек и т.д. Наталья Лукаш специально для сайта 3-years.ruЧитайте также:
|
Лепка для детей с помощью различных материалов
Что развивает лепка?
Лепка развивает мелкую моторику, воображение, логическое мышление, творческие способности, тактильные ощущения и прежде всего речь. Лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой.
Слепить что-нибудь осмысленное дети могут не раньше 2,5 лет, а до того они знакомятся с материалом и с основными приемами лепки.
Как заинтересовать ребенка лепкой?
Если вы купите материал для лепки и дадите его ребенку, оставив его с ним наедине, то можете не сомневаться, что ребенок ничего толкового не сделает – он весь перепачкается, наестся пластилина и измажет все обои. После такой ситуации проще всего сказать, что ребенок не дорос до таких игр, но это совсем не так! Начинать лепить можно уже с 1 годика.
Как же быть? Ребенка нужно заинтересовать! Во время занятий не просто наблюдайте за ребенком, а лепите вместе с ним. Предоставьте ребенку выбор: пусть он выберет именно тот материал, который ему понравиться, но конечно учитывайте возрастные особенности.
С помощью различных материалов можно лепить самые разнообразные фигуры, а также создавать восхитительные детские поделки.
Какие существуют основные принципы лепки?
«Разминание» — надавливание руками и пальцами на кусочек пластилина или теста.
«Отщипывание» — отделение от большого куска пластилина или теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек пластилина или теста, а затем отрывают его.
«Шлепанье» — энергичное похлопывание по тесту напряженной ладонью с прямыми пальцами. Размах движений можно варьировать.
«Сплющивание» — сжимание куска теста (пластилина) с целью придания ему плоской формы. Небольшой кусок пластичного материала можно сплющить при помощи пальцев.
Лепить можно из пластилина, теста, массы, шарикового пластилина, глины, воска.
С какого возраста можно начинать лепить?
Начинать знакомство с лепкой можно уже с 1 годика, только не из всех материалов. Самый безопасный материал – тесто для лепки. С остальными материалами лучше начинать знакомиться уже после 3 лет.
Лепим из теста
Тесто для лепки совершенно безопасный материал, который имеет солоноватый вкус и яркие цвета. Из теста можно лепить все что угодно, если оставить заготовку на ночь то она засохнет. Если Вы не хотите чтобы она засохло, просто положите его в баночку и закройте крышкой. Тесто не пачкает руки, не прилипает к ним, не оставляет следов ни на одежде, ни на других покрытиях. Очень пластичный материал и приятный на ощупь. Очень удобно когда в комплект набора входят формочки, если их нет, то можно докупить их в любом магазине.
Можно ли приготовить тесто для лепки дома?
Да, можно. Нам понадобятся следующие ингредиенты:
- 1 стакан муки (если масса получается жидкая, то смело добавляйте еще муки)
- 1/2 стакана соли
- 6 столовых ложек лимонного сока
- 1 стакан воды
- 1 столовая ложка растительного масла
- красители (можно использовать растворимые напитки, типа «юпи», тогда кроме цвета у пластилина будет ещё и запах).
Технология приготовления:
- Смешиваем в чашке все ингредиенты, кроме красителей.
- Делим полученное тесто на несколько частей (на столько, сколько цветов хотите получить в итоге).
- В каждую часть добавляем свой краситель, хорошо перемешиваем.
- Каждую часть отдельно выливаем на горячую сковороду, и на самом маленьком огне варим. Энергично и непрерывно помешивая. Варим пока масса не затвердеет до консистенции теста на пельмени.
- Выкладываем полученный пластилин на доску. Когда остынет, хорошо вымешиваем каждый кусочек. Оно не должно липнуть к рукам.
Лепим из массы
Масса для лепки подходит для детей от 3 лет. Масса для лепки используется для изготовления объемных игрушек, аппликаций, прыгающих мячиков, магнитиков и реализации других творческих идей. Все свойства и качества материала идентичны тесту для лепки. Может продаваться как в наборах для творчества, так и отдельно баночками.
Лепим из жвачки для рук
Жвачка для рук – это интересный материал, который может находиться в трех состояниях. Из него можно просто лепить фигурки и использовать как пластилин, если слепить шарик и бросить об пол – он будет прыгать как мячик – прыгун, а если оставить его на месте он растечется и станет жидким.
Лепим из пластилина
Пластилин важно выбрать хорошего качества — не слишком твердый и не пачкающий руки. Если пластилин липнет к рукам, то лепить из него затруднительно. А если он слишком твердый, то детям трудно его размять, да и детали поделки могут разваливаться. Из пластилина можно лепить как объемные фигурки, так и делать различные аппликации. Пластилин замечательно пластичен, он легко принимает любую форму, раскатывается, разминается и ложится на поверхность любым слоем.
Лепим из шарикового пластилина
Это необычный вид пластилина, который отличается от других материалов своей структурой. Он состоит из маленьких пенопластовых шариков, соединенных тончайшими клеевыми нитями. Шариковый пластилин очень легкий, воздушный, интересный по фактуре и совсем не прилипает к рукам, волосам, одежде и рабочей поверхности стола — лепить из него одно удовольствие.
Пластилин различают мелкозернистый и крупнозернистый. Из крупнозернистого вида пластилина удобно лепить как различные фигурки, так и декорировать любые поделки. Мелкозернистый пластилин плохо держит форму, поэтому его лучше использовать для объемных аппликаций, заполнения витражей, декорирования различных поверхностей.
Лепим из глины
Глина пачкает руки во время лепки, но зато легко смывается обычной водой. Некоторым детям не нравится лепить из глины, потому что она темная и неприметная. Зато изделия из глины легко высушить и потом расписывать их красками. Продаются специальные наборы для творчества, в которые входит глина и подробная инструкция по лепке. Из глины отлично можно лепить посуду для кукол, а также персонажей для сказки.
Лепим из воска
Воск очень приятен на ощупь и на запах, но он очень быстро остывает и твердеет, поэтому из воска хорошо лепить с детьми старше 5 лет, а малыши не успевают сообразить, что нужно сделать.
Воск разрезают на кубики 3х3 см, погружают в горячую воду и лепят, пока он теплый. Воск остается мягким 3-4 минуты, потом застывает.
Лепка для малышей Зачем нужна лепка детям?
1 Лепка для малышей Зачем нужна лепка детям? Лепка вид изобразительной деятельности ребенка. Занятия с пластилином, тестом, массой обогащают сенсорный опыт ребенка, развивают мелкую моторику пальчиков рук, учат доводить дело до результата, позволяют развивать речь ребенка, внимание, мышление, воображение. В лепке как виде продуктивной деятельности (то есть деятельности, в результате которой получается готовый продукт вылепленное изделие) развивает умение ребенка планировать свои действия. Лепка учит ребенка анализировать, развивает восприятие, ведь чтобы отобразить в лепке любой предмет, нужно выделить его главные части, их признаки (цвет, размер, форму, пропорции, расположение в пространстве). Также в лепке мы уточняем и закрепляем представления ребенка о предметах окружающего мира. В лепке ребенок старается соотнести особенности предмета с особенностями материала (теста для лепки или пластилина), это ведет к запоминанию сенсорных эталонов (цвет желтый, красный, зеленый, синий и другие, размер маленький, большой, форма круглый, овальный, треугольный, длинный короткий, широкий узкий). Очень важно: игры занятия лепкой легче для ребенка, чем занятия рисования, так как именно в лепке ребенок начинает чувствовать каждое движение своего пальчика (например, когда вдавливают в глину или в массу для лепки мелкие предметы, отрывают от куска глины маленькие кусочки) и движения своих кистей рук (когда, например, сплющивают шарик в лепешку, когда раскатывают колбаску или шарик). Именно поэтому занятия изобразительной деятельностью лучше всего начать именно с лепки, а чуть позже начать и рисовать с малышом. Также в лепке ребенок легко чувствует форму предмета (ему легче понять, что мячик круглый, это шар именно в лепке, в которой он сам этот шар скатывает, а не плоскостном изображении в рисовании). Лепка подготовит ручку ребенка к более сложным движениям владению карандашом и кисточкой в рисовании. Материалы для лепки с ребенком раннего возраста Первое это тесто для лепки (безопасное для здоровья самых маленьких деток и сделанное из экологически чистых материалов).
2 Рецепт соленого теста для лепки: 2 стакана муки, 1 стакан мелкой соли, 1 стакан воды, подкрашенной пищевым красителем, 2 столовые ложки растительного масла. Краситель берем пищевой, который используется для окрашивания пасхальных яиц и кондитерских изделий (берем ½ или ¼ пакетика одного цвета на эту порцию теста). Тесто не прилипает к рукам, хорошо держит форму. Тесто можно хранить 3-4 недели в плотно закрытом пакете в холодильнике. Лучше заранее сделать несколько цветов теста. Фигурку из такого теста можно запечь в духовке на слабом огне. Цвет теста после выпечки сохраняется. Если сушить фигурку на воздухе то тогда фигурка толщиной в 1-2 см будет сушиться 10 дней. С детьми 2 лет и старше можно использовать для лепки разные материалы: массу для лепки, пластилин, соленое тесто. Глина прекрасный природный материал для лепки, который полезен еще и в психологическом плане. Глина прекрасно снимает напряжение! Если Вы хотите полепить из глины с ребенком, то купите в магазине глину светлого цвета. Глина темного цвета часто пугает маленьких детей, и они отказываются из нее лепить (боятся испачкаться). Глину нужно хранить в плотно завязанном пакете в холодильнике, так как она быстро засыхает. Готовое выпускаемое промышленностью тесто или массу для лепки желательно покупать классическое, не ароматизированное (без запахов ванили и других подобных запахов). Второе клеенка для защиты стола от пластилина или теста. А также доска для лепки и влажная тряпочка. Это приучает к аккуратности. Главная причина, почему нам не обойтись без этих предметов при их использовании нам не нужно будет использовать запреты ребенку (не трогай запачкаешь), не надо будет его дергать. Даже если ребенок запачкает клеенку стол останется чистым, а клеенка легко отмоется. Сразу же приучайте ребенка, что лепим мы только на клеенке и сразу же убираем за собой. Сначала это будете делать Вы, потом малыш привыкнет к порядку и начнет Вам подражать. Он будет знать правило лепим за столом на клеенке, после лепки всё убираем на место. Доску для лепки лучше иметь цвета потемнее, чтобы на ней хорошо были видны светлые детали из теста или пластилина, их форма. По размеру она должна быть не меньше размера альбомного листа (Не советую покупать маленькие доски для лепки. Они очень неудобны в лепке с детьми). Влажная тряпочка должна быть рядом на столе. Она нужна, чтобы вытирать руки (ребенку нужно будет показать, как это делается). Третье если Вы боитесь, что ребенок запачкает одежду, то наденьте на его руки нарукавники (это «труба», сшитая из легко стирающейся непромокаемой ткани и надевающаяся от запястья до локтя на руку ребенка) и фартук. Вы будете спокойны, что ребенок не испачкает одежду,
3 и он сможет лепить свободно и радостно. Ваши эмоции и Ваше спокойствие очень важны ведь ребенок их «считывает» мгновенно и хорошо чувствует Ваше эмоциональное состояние. И если мама постоянно переживает, что чтото мы запачкаем то ребенок не будет лепить с удовольствием. Также если Вы боитесь за пол и его чистоту (например, у вас дома ковровое покрытие то вместо переживаний можно просто защитить заранее пол просто постелить на него пленку). Четвертое. Дополнительно можно приобрести стеки для пластилина (они обычно прилагаются к набору пластилина) с их помощью можно наносить разные узоры на поверхность изделия. Это важно: — место для лепки и все предметы должны быть подготовлены мамой заранее, до игры занятия с ребенком, так как маленький ребенок не может долго ждать ему надо сразу же действовать. — ребенок старше 2 лет уже знает, где дома лежат материалы для лепки и как ими пользоваться по назначению, с этого возраста он помогает маме убирать все материалы после лепки (например, разложить оставшиеся кусочки по цветам, вымыть руки, снять фартук) Как заниматься лепкой с ребенком? Первый этап. Знакомство с материалом. Очень часто этот этап пропускается, в результате ребенок не хочет лепить, хочет засунуть тесто в рот, и ничего не получается! Потому что прежде чем лепить, надо учесть природу ребенка раннего возраста. Для ребенка одним из важных средств познания мира является экспериментирование, игры исследовательского характера. Дайте ребенку насладиться сначала процессом исследования нового для него материала и хорошо познакомиться с ним. Иначе лепить он просто не будет, его будет манить этот новый кусочек чего-то привлекательного, а не процесс лепки! Познакомьте ребенка с тестом (или пластилином в зависимости от возраста ребенка). Дайте возможность: — пошлепать по нему ладошкой: «шлеп-шлеп», — нажать пальчиком и получить «дырочку» в кусочке материала, — подержать кусочек в ручках и по-разному его помять, — пальчиком вжать в кусочек массы кусочек изюма (горох, фасоль), — смешать разные цвета и посмотреть, что получится при смешивании теста разного цвета. Покупая пластилин для лепки посмотрите на
4 упаковке инструкцию. Производители всегда указывают, можно ли смешивать цвета пластилина, получая новые оттенки. Желательно для детей покупать пластилин, в котором можно смешивать разные цвета и получать новые оттенки. Дайте ребенку третьего года жизни самому поэкспериментировать с цветами например, сделайте много разных шариков «бусы» на елку или кукле. Каждый шарик получите, смешивая цвета (желтый + синий = зеленый, красный + белый = розовый). — Можно дать ребенку самому замесить тесто (помочь маме), налепить из него «пирожки» (какие захочется), крендельки и колбаски для угощения кукол. Исследовательский интерес ребенка обязательно нужно поощрять и развивать, хвалить ребенка, а не запрещать его действия. Ребенок раннего возраста познает мир чувственным путем, а не через наши слова или видео презентации. Когда ребенок исследует материал, познакомится с его качествами и свойствами, можно будет дать ему материал уже для другой задачи для лепки. Это важно запомнить: наш путь обучения лепке самых маленьких деток такой: от знакомства ребенка с материалом (исследовательские действия) — к использованию его по назначению (для лепки) и далее к развитию интереса к образу, который мы хотим передать в лепке. Полезный совет: Если ребенок отказывается от исследования материала, то можно самой дать ему разные игровые задания: «спрячь горошинки в кусочке текста», «а что будет, если мы смешаем два кусочка, давай попробуем!» Основные приемы лепки с детьми раннего возраста — раскатывание кусочка теста или пластилина в палочку (колбаску), — скатывание кусочка в шар, — сплющивание (шара в лепешку, колбаски в полоску), — получение углубления в кусочке, если нажать на кусочек пластилина пальчиком, — отщипывание кусочков, — прикрепление деталей к крупному кусочку пластилина.
5 Эти приемы ребенок осваивает к трем годам (конечно, в том случае, если с ним занимаются лепкой дома или в детском саду). Важные моменты организации игровых занятий с ребенком дома — Чтобы лепка приносила ребёнку радость и удовольствие желательно использовать игровой сюжет. Нужно не просто попросить ребенка слепить грибок а слепить его для ежика, который свой грибок в лесу потерял. Или другой пример: нужно сделать кукле пирожки к чаю, ведь она ждет гостей своих подружек! Еще один пример: мы решили сделать овощи и фрукты для игры в магазин. Или задумали налепить орешков, чтобы угостить ими белочку игрушку. Или сделаем сейчас конфеты, которыми кукла угостит всех гостей на своем Дне рождения. ВАЖНЫЙ НЮАНС: Ежик (игрушка) сам обращается к ребенку и просит помочь ему, и ребенок с радостью соглашается, разговаривает с ежиком как с живым. В конце игрушка благодарит ребенка за помощь. ТИПИЧНАЯ ОШИБКА: Взрослый говорит так: «Ежик попросил тебя Ежик благодарит тебя». Это не работает с малышами! К малышу обращается сам ежик и он сам просит, разговаривает с малышом, сам берет от него вылепленные грибы и сам благодарит. Взрослый разговаривает за ежика с ребенком. Список игровых сюжетов Вы найдете в конце этой статьи. — Все вылепленные изделия используются в дальнейшем для игры ребенка (например, в ситуации с ежиком мы реально даем игрушке ежику вылепленные нами грибочки, он радуется, нас благодарит, мы его провожаем в лес полностью разыгрываем этот сюжет с ребенком). — Когда мы лепим какой-то предмет (например, неваляшку), то обязательно перед началом лепки рассматриваем этот предмет с ребенком, называем его части и их форму, и размер. Рассмотреть можно игрушку, картинку или реальный предмет, если есть такая возможность. Например: «Какая нарядная неваляшка! Ах, красавица, да веселая какая! (гладим неваляшку по головке). Что я погладила? (голову). На что она похожа? (на шарик), А это что? (гладим шарики ручки неваляшки, пусть ребенок тоже их погладит). На что они похожи? На шарики! Только маленькие! А теперь давай погладим платье у неваляшки. Какое красивое. На что похоже? Тоже на шар. Только большоооой!» И т.д.» Ребенку нужно
6 дать игрушку в руки, чтобы погладить, назвать каждую ее часть. А затем поставить на место и начать ее лепить. Пример такого разговора про птичку до ее лепки (автор Р.Г. Казакова): «Потерял цыпленок маму-курицу, бегал, искал и прибежал к нам. Как он бежал? (на лапках). Устал, погладим его: «Ах, ты, маленький, желтенький! Что я погладила? (спинку, крылышки). На что похож цыпленок? На шарик! А теперь я что погладила? Головку! На что она похожа? На маленький шарик. Захотел цыпленок зернышки поклевать, стал искать зернышки. Чем он смотрит? (глазками). А чем зернышки клюет? (клювом). Помахал нам чем? (хвостиком)». После этого взрослый показывает, как слепить цыпленка, сопровождая все свои действия комментированием и вопросами: Что я вылепила? Круглое туловище. А это что за маленький шарик? Это голова, а это глаза. Цыпленок сразу увидел маму- курочку! Чем он ей помахал? Крылышками!» — Сначала ребенок будет лепить по Вашему заданию, а чуть позже сможет лепить и сам по своему замыслу. — Если Вы учите ребенка новому приему лепки (например, учите раскатывать шарик круговыми движениями между ладонями), то лучше запланировать ваши домашние игры занятия по лепке так: Первый день учимся скатывать шарик. На следующий же день закрепляем освоенные ребенком умения по скатыванию шара: снова лепим с ребенком шарик (но уже в другом игровом сюжете). Далее делаем перерыв 2-3 дня. И снова лепим шарик (уже в третьем игровом сюжете). Например, в первый раз мы делали шарик колобок. Во второй раз это были шарики мячики. В третий раз мы лепили шарики клубки для котенка. В дальнейшем периодичность не будет иметь значения. Исследования показали, что именно такая периодичность нужна малышу в наилучшем освоении нового для него действия. Это самая успешная схема планирования, позволяющего быстро закрепить новое умение ребенка. — Никогда не разбирайте готовые вылепленные ребенком поделки при нем, это правило действует навсегда и актуально для любого возраста ребенка. Если Вы хотите повторно использовать пластилин то разберите поделки так, чтобы ребенок этого не видел. — Не оставляйте ребенка одного во время лепки, тем более что лепка в этом возрасте занимает не более 3-5 минут. — Если у ребенка не получилось что-то, он хочет сломать свою поделку просто помогите ему, подправьте, покажите, как всё
7 исправить. Действуйте от имени игрушки пусть она подскажет ему, что нужно сделать чтобы подправить поделку. Лепка для детей 2-3 лет В этом возрасте можно лепить с ребенком из любых материалов: глины, пластилина, соленого теста, массы и теста для лепки, снега. Чему мы можем научить ребенка в 2-3 года на игровых занятиях лепкой: наши задачи — лепить палочки и колбаски (раскатываем комочек пластилина между ладонями прямыми движениями), — соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу и получая «баранку», «кольцо для пирамидки», — раскатывать комочек пластилина или глины круговыми движениями ладоней (получаем колобок, клубок, снежок, шарик, яблоко, ягодку), — сплющивать комочек пластилина или шарик между ладонями (получаем лепешку, печенье, пряник), — делать углубление в середине сплющенного куска пластилина, нажав пальчиками в центре (получаем миски для трех медведей, блюдца для кукол), — соединять две получившиеся детали в один предмет (соединили два шарика получили неваляшку, соединили палочку колбаску и шарик и получили погремушку), — лепить только на клеенке на дощечке для лепки, помогать взрослому убирать стол после лепки (раскладывать все предметы по местам). Последовательность обучения лепке В раннем возрасте ребенка осваивает «азбуку лепки» основные приемы лепки. Базовые элементы для лепки с ребенком это цилиндр (мы называем его для ребенка «палочкой») и шар. Из этих форм можно создавать самые разные фигуры с ребенком. Первый этап. Ознакомление с материалами, игры исследования. Об этом этапе мы уже говорили чуть выше. Если ребенок не знаком с тестом для лепки и с пластилином то начинаем всегда с этого этапа. Второй этап. Раскатывание кусочка пластилина/теста для лепки/ глины в длину (получение «палочки», «столбика» или «колбаски», «цилиндра»).
8 — Сначала ребенок учится раскатывать тесто в колбаску на доске (ладошкой катаем кусочек пластилина по доске движениями вперед назад, чтобы получилась колбаска). — Только потом ребенок готов раскатывать кусочек такими же движениями между ладонями. — Следующее усложнение составление изображений из наших «колбасок» палочек. Изготовление из колбасок «баранок» (соединение палочки в кольцо). Третий этап. Скатывание шара и сплющивание шара в лепешку. Комбинирование форм (шар + палочка). — Сначала ребенок скатывает шар на столе круговыми движениями (катает по столу кусочек пластилина, чтобы получился шар). — Затем он осваивает более сложное движение скатывание шара между ладошками. — После этого ребенок уже готов делать фигурки из известных ему элементов. Вводится дополнение формы природными материалами (например, для выразительности образа можно использовать семена, веточки, листочки как глазки, хвостик, уши, усы). Варианты игровых занятий по этапам с постепенным усложнением задач Первый этап: ознакомление с материалами — Покормим птичек (отщипывание маленьких кусочков глины или пластилина от целого куска), — Норка для мышки (спрячь мышку от кошки) показать ребенку, как можно вдавливать пальцами вглубь в центре шарообразного кусочка пластилина, чтобы получилась «норка» «ямка»). Второй этап осваиваем раскатывание кусочка в длину (колбаски) — слепим карандаши для мишки или для любой другой игрушки (учим раскатывать колбаски), — слепим веточку для птички (колбаска), — лепим угощения колбаски для щенков (раскатываем кусочки пластилина в «палочки- колбаски» и складываем угощения в игрушечную тарелку, угощаем им игрушки),
9 — слепим забор (Раскладываем слепленные палочки колбаски на доске как забор. Например, нужно спрятать петушка от лисы, построив забор, через который лиса не пройдет), — слепим лесенку (Раскладываем на листе бумаги вылепленные нами колбаски как лесенку. Сначала делаем длинные две вертикальные палочки. Затем между ними как ступеньки выкладываем горизонтальные палочки), — самолет (соединение двух палочек в фигурку самолета), — елочка (Раскладываем палочки как елку на доске для лепки. Одна длинная колбаска в центре это ствол елочки. Другие зеленые колбаски размещаем по сторонам наклонно это ветви елочки), — домик из бревен (железнодорожная станция, автобусная остановка из бревен): лепим много одинаковых палочек и складываем из них строение (по типу складывания бревенчатого дома или колодца из бревен), крышу можно сделать из прямоугольного куска картона или фанеры. — баранки (соединение колбаски в колечко), — колечки для пирамидки (соединение колбаски в колечко), — браслеты для куколок (соединение колбаски в колечко), — другие варианты (ребенок может сам придумать, на что похожа его палочка из пластилина: это косточка для собаки, это огурцы, это дождевые червяки, это будут морковки, если один конец палочки сделать узким и острым), — улитка (Вариант 1. Выкладывание на доске для лепки: скручивание колбаски в спираль. Вариант 2: «улитка ползет». Ставим нашу спираль на ребро, один конец вытягиваем вверх и отклоняем в сторону от раковины получилась голова улитки), — пенек для Машеньки и медведя (короткая широкая колбаска: «Сядь на пенек, съешь пирожок», на пенек может прискакать и сесть зайка, лисичка, птичка), — ленточка (речка, дорога) расплющивание колбаски в полоску, — шарфик для снеговика (шарфики для зверюшек) расплющивание колбаски в полоску, — морковка для зайчика (при раскатывании делаем нажим с одной стороны, и получится не палочка, а «морковка» с острым концом с одной стороны), — змея (Делаем длинную «колбаску» из пластилина, изгибаем ее как змею. Разрезаем один конец «колбаски» это будет рот, голова змеи. Делаем из семечек глаза змеи. Можно размещать змею по разному: а) в спираль это «змея спит» или б) извилистой линией это «змея ползет»),
10 — гнездо для птенчика (раскатываем вместе с ребенком очень много тонких колбасок палочек и из них в хаотичном порядке складываем гнездо, помогаем птичкам «построить гнездо»), — мостик (соединяем палочки в мостик в соответствии с Вашей задумкой, есть много разных вариантов). Третий этап осваиваем скатывание шара — слепим шарики и поиграем с ними (ребенок лепит шарики и потом играет с ними — катает их с горки, прокатывает их в воротца), — лепка колобка для бабушки и дедушки, — лепка клубочков для котенка (котенок любит играть с клубками), — лепка мячиков, — лепка погремушки (шарик + колбаска), — яблочко (Лепим шар и делаем в нем сверху и внизу пальчиком небольшое углубление. По желанию ребенка можно дополнить поделку зеленым черенком с листочком: а) раскатать из зеленого пластилина тонкую палочку черенок, б) затем скатать шарик из пластилина зеленого цвета, чуть сплющить его получится овальный листочек яблочка, прикрепить листочек к черенку на яблоко), — помидор (делается аналогично яблочку, но без черенка и листочка), — лепка ягодок (ягоды это мелкие шарики красного цвета, складываем наши «ягодки» в корзинку или на кукольную тарелку и угощаем игрушки), — малина для мишки (также красные шарики ягоды), — конфета (лепка шариков конфет для куклы, она будет угощать ими своих друзей на Дне рождения), — бусы (лепим разноцветные шарики одного размера. Для этого сами поделите кусок пластилина на равные части одинакового размера и дайте их ребенку. Готовые бусины мы прикрепляем на нитку), — пирамидка из шаров (Лепим шары разного размера для этого заранее подготовьте и дайте ребенку кусочки пластилина разных цветов и разного размера. Затем складываем из них пирамидку на самый большой шар ставим шарик поменьше, далее находим и ставим шарик еще меньше. На верхушку прикрепляем бусинку или маленький яркий шарик из пластилина), — слепим снеговика (Скатываем 3 шарика разного размера, ставим их друг на друга в соответствии с размером, украшаем пластилинового снеговика семенами или горошинками для глаз, соломинкой для носа и т.д.), — лепка птички или цыпленка (Лепим два шарика, накладываем их один на другой, глаза делаем из горошинок или семечек, хвостик из перышка,
11 клювик делаем прищипыванием вытягиваем кусочек пластилина от шарика головы вперед так, чтобы получился клюв), — лепка зайчика (Делим кусок пластилина пополам. Из первого куска скатываем большой шар туловище. Второй кусочек делим снова пополам. Из первой части лепим маленький шар головку. Оставшуюся часть снова делим пополам получаются две колбаски ушки. Глаза делаем из природного материала горошинок, семечек), — лепка кошки, мишки, мышки, собачки. Голова и туловище из шариков. Ушки делаем прищипыванием. Дополняем образ усами (тонкий пластиковый жесткий жгут), глазками (семечки, горошинки), — неваляшка (Туловище большой шар, голова маленький шар, ручки два самых маленьких шарика, платье неваляшки украшаем семенами, глазки также делаем из природного материала), — гусеница (соединяем несколько шариков в гусеницу, делаем из семечек глаза и рот), — огурцы (скатываем из зеленого пластилина шарики, и далее раскатываем их в палочку цилиндр, получили огурцы), — бананы (делаем аналогично огурцу, но из пластилина желтого цвета и сгибаем в форме банана). Прием сплющивание шарика в лепешку круг: — лепим блины (Покажите, как расплющить шар в лепешку нажать на него ладошкой. Напеките блинок для куклы, положите их на игрушечную тарелочку. Пусть кукла угощает все игрушки своими блинами за чаем!), — делаем витамины для куклы (делаем маленькие разноцветные шарики и сплющиваем их в «лепешки» таблетки), — оладушки (помогаем бабушке испечь на завтра оладушки: сплющиваем мелкие шарики в лепешки, кладем на кукольную тарелку и угощаем), — слепим мягкий коврик для игрушечной киски (расплющивание и прикрепление мелких деталей на основу), — гриб (лепим палочку цилиндр. Скатываем шар и сплющиваем его в диск. Прикрепляем «шляпку» гриба к его «ножке»), — солнышко (лепим шар, сплющиваем его в «лепешку» диск. Далее лепим палочки цилиндры. Сплющиваем их в полоски. Раскладываем полоски вокруг центра солнышка. Глаза, носик, ротик солнышка делаем из семян или рисуем стеком, — черепаха (скатываем шарик, сплющиваем его. Берем маленький кусочек пластилина и скатываем шарик для головы черепахи. Берем еще 4 маленьких
12 кусочка пластилина и раскатываем их в палочку колбаску, делаем из них ножки черепахи), Все поделки можно делать из массы для лепки, а затем высушить. Получатся овощи и фрукты для игры в «магазин», игрушки. Лепка с детьми очень полезное и очень увлекательное и для взрослых, и для детей занятие. Желаю Вам успехов и радостных минут общения с детьми в процессе лепки! Книги по лепке для детей Литература по лепке с детьми раннего возраста в помощь маме и педагогу. 1. Янушко Е. Лепка с детьми раннего возраста. 1-3 года. М., В книге даны конспекты игровых занятий по лепке с детьми эта полная энциклопедия лепки с детьми раннего возраста. Разделы книги (каждый раздел это цикл игровых занятий с детьми по данной технике лепки): — волшебное тесто, — пластилиновые крошки, — пластилиновые прятки, — пластилиновая печать, — пластилиновая мозаика, — пластилиновые кусочки, — пластилиновые колбаски, — пластилиновые раскраски, — пластилиновый коллаж, — пластилиновые бусы, — пластилиновые пирожки, — рисование на пластилине, — пластилиновые поделки. 2. Янушко Е. Альбом «Лепим с малышом. Пластилин и тесто» — красочное пособие для домашних занятий с детьми по лепке. Уже готовые игровые сюжеты, которые нужно только провести со своим ребенком. Даны готовые картинки. В книге три части: — Первая часть: скатывание шарика (лепка ягод рябины, винограда, конфет, витаминок, снега за окном. — Вторая часть: пластилиновые прятки. — Третья часть: игры для ознакомления с пластилином 3. Янушко Е. Альбом «Лепим с малышом. Картинки из теста и пластилина» — Первая часть: полоски и кружочки из пластилина. — Вторая часть: объемные картинки из пластилина на картинке основе.
13 4. Лыкова И.А., Шипунова В. Вкусная лепка для детей и взрослых. Это книга по лепке кондитерских изделий пряничных домиков, разных видов пирожков вместе с детьми. Для тех, кто любит печь. 5. Доронова Т. Н., Якобсон С. Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. М Книга для педагогов. Словарь лепки. Как правильно называть действия в лепке Отщипывание — отделение небольшого кусочка пластилина с помощью большого и указательного пальцев руки (действуем пальчиками как щипцами). Сначала прижимаем и вытягиваем кусочек, а затем отрываем его. Прищипывание большим и указательным пальчиками оттягиваем кусочек от детали (получаем, например, клюв). Соединение прижимаем две части поделки друг другу и тщательно заглаживаем место стыка. Раскатывание формирование «колбасок» (цилиндров) из куска пластилина движениями «вперед назад» (сначала ладошкой на столе, затем между прямыми напряженными ладонями). Скатывание формирование шарика из куска пластилина круговыми движениями ладони по столу или круговыми движениями прямыми ладошками. Сплющивание сжимание куска пластилина для придания ему плоской формы. Небольшой кусочек сплющиваем между указательным и большим пальчиками. Средний и большой кусок пластилина сплющиваем ладошкой. Вдавливание — получение углубления в куске пластилина способом нажатия большим или указательным пальцем. Подготовила Ватутина К. И. по материалам сайтов:
Леплю из глины 2- 3 года. Лепка из пластилина для детей раннего возраста как развлечение и развитие ребенка
Глина как материал для лепки широко используется для изготовления фигурок детьми всех возрастов. С самого раннего возраста, начиная с 1 года, детям нужно начинать заниматься изготовлением поделок, что просто необходимо для развития моторики. В процессе взросления ребенка требуется менять как материал лепки, так и созданные фигурки. В нашей статье «Лепка из пластилина для детей» вы найдете фото и видео подборку мастерства.
Он коррелирует с плотностью белого вещества в областях мозга, связанных с моторикой. Вы должны часто практиковаться. Миелинизированные нейроны работают лучше. Можно с уверенностью сказать, что он увеличивает скорость и силу нервного импульса, что кажется полезным для обучения. и приобрести аффективный стиль. эмоциональный. если впоследствии он будет напуган до смерти и не осмелится претворить в жизнь свои мысли. Способы развития левого и правого полушарий мозга.
Помните, что данные изображения не нужны. Начните с основных фактов, а затем задавайте вопросы, чтобы проверить понимание вашего ребенка. Этот буклет разработан, чтобы помочь родителям понять, когда дети расстроены, и дает советы, как поговорить с ними о своих страхах. Внимательно прислушиваясь к тому, что говорит ваш ребенок, вы можете успокоить его и объяснить любые недопонимания. Сюда входит возраст ребенка. дети не могут понять, что на самом деле представляет собой угрозу. Вот несколько вещей, на которые следует обратить внимание, это может означать, что ваш ребенок боится: Потеря интереса к обычным занятиям Изменение аппетита или сна Слезы Вернувшись к прежним привычкам, таким как увлажнение в постели, вы можете выключить телевизор. или посмотрите на это вместе и расскажите, на что вы смотрите.
Классы с детьми 1 год
Дети в возрасте от 1 года активно познают окружающий мир, знакомятся с мягкими и твердыми предметами. На этом этапе ребенок впервые узнает о пластилине как материале своеобразной консистенции. В этом случае ребенку подойдет мягкий пластилин, который еще называют тестом или пластилином. Попробуйте вместе с ребенком сделать отпечатки предметов на свернутом пластилине. На время урока время должно быть не более пяти минут.
Помните, что дети часто воспринимают настроение взрослых вокруг них. Покажите ребенку, что вы не слишком обеспокоены. Дайте знать ребенку, что он здоров, и продолжайте максимально приближать повседневную жизнь, когда все в норме. Количество и тип информации, которую вы даете своему ребенку, зависит от многих факторов. Что произойдет, если мне понадобится дополнительная помощь? Если вы не можете поговорить с ребенком о своих страхах или вам нужен дополнительный совет, поговорите со своим семейным врачом. Трудно расстаться с родителями.
Сначала ребенку нужно объяснить, что предметы бывают разных типов, которые катятся — круглые и устойчивые — имеют лица. В этом стиле будет знакомство ребенка с окружающим миром. Всегда нужно помнить, разговаривая с ребенком, что он все помнит.
Пластилин для детей 2-3 лет
Начиная с 2 лет с ребенком уже можно лепить фигурки, самые легкие, такие как цилиндры и мячи. Следует отметить, что не все дети в 2 года умеют раскатывать баллон, большинство даже справляется с этой задачей только на третьем курсе.
Создайте для вашего ребенка безопасную среду, в которой можно задавать вопросы. Иногда легче спросить, как другие дети реагируют на начало разговора. он или она может ощущать свои страхи или чувства других взрослых или родственников. прошлый опыт и стадия развития. Обратите внимание на то, сколько телевизор смотрит ваш ребенок. Даже дети могут почувствовать, что что-то не так.
Им нужна помощь родителей и других взрослых, которые заботятся о них, чтобы противостоять их страхам.Они видят новости. сосать большой палец или испытывать трудности с другими детьми. Хотя вы прикладываете много усилий, чтобы уберечь ребенка от страха. Дайте ребенку достаточно возможностей задавать вопросы и выражать свои чувства. Они слышат, о чем говорят взрослые. Как остановить плохое поведение? Лучший способ остановить поведение, которого вы не хотите, — это игнорировать его. Это может занять до двух месяцев. например место. уголок или загон.
Лепка из пластилина, как и многие другие игры, способствует развитию у ребенка памяти, речи, внимания и, конечно же, воображения и творческих способностей.Процесс лепки можно сопровождать прослушиванием рассказов, песен, стишков. В этом возрасте урок должен длиться от пяти до десяти минут.
Как использовать метод тайм-аута? Заранее определите, какое поведение приведет к тайм-ауту: обычно это истерическое, агрессивное или опасное поведение. Поведение ребенка может быть проблемой, если оно не соответствует ожиданиям семьи или вызывает беспокойство. Скажите ребенку, что такое поведение неприемлемо, и предупредите его, что он поставит его в тайм-аут, если поведение не прекратится.личность и физическое и эмоциональное развитие ребенка. Сохраняйте спокойствие и не показывайте гнев или гнев. Подсчитайте время, в течение которого ребенок находился в тайм-ауте.
На 3-4 года
Для детей 3-4 лет на лепку необходимо потратить не более пятнадцати минут. Не заставляйте ребенка лепить, если он уже перешел на другой вид занятий. С 3-х лет можно осваивать более сложные партии и композиции. Пусть ребенок слепит машинки, грибы, животных, мороженое, персонажей из мультфильмов и другие несложные предметы.Такие упражнения по лепке из пластилина с ребенком можно делать ежедневно до 5 лет.
Если ваш ребенок продолжает плохо себя вести. и разработка подходит или не подходит. Каково нормальное поведение ребенка? Нормальное поведение у детей зависит от возраста. Когда вы хотите, чтобы поведение прекратилось сразу. Вы должны быть там, где вы можете видеть или слышать ребенка, но не разговаривать с ним. Знание того, чего ожидать от вашего ребенка в любом возрасте, поможет вам решить, какое поведение является нормальным. Попытайтесь остановить поведение, игнорируя его или наказывая.
Нормальное или «хорошее» поведение обычно определяется с социальной точки зрения. Выберите место для тайм-аута, которое ребенку неинтересно и не вызовет страха. Установите время на будильнике, чтобы ребенок знал, когда время ожидания истекло. спокойно выносите его на улицу. Когда вы выходите из дома, подумайте об использовании машины или ближайшего места, где вы можете посидеть, в качестве места для тайм-аута. Когда происходит неприемлемое поведение. Не говорите о плохом поведении. Когда поведение вашего ребенка вызывает проблемы, у вас есть три варианта: Решить, что поведение не является проблемой, потому что оно соответствует возрасту и стадии развития ребенка.
Ребенок, достигший пятилетнего возраста, уже умеет лепить более сложные фигуры. Например, в детском саду для детей средней группы воспитатель показывает, что можно, комбинируя разные элементы (сосиски, шары), создавать деревья с ветками и листьями, цветы со стеблями и лепестками и другие предметы. Для детей постарше необходимо делать изображения самостоятельно.
Но позже найду способы поощрения и поощрения хорошего поведения. Со временем это улучшается. Один из способов поощрения хорошего поведения — использовать систему вознаграждений.Когда тайм-аут истечет, попросите ребенка выйти из тайм-аута. Представьте себе новое поведение, которое вы предпочитаете, и подкрепите его, поощряя ребенка.
Последовательность в вашей реакции на поведение важна, потому что поощрение и наказание одного и того же поведения в разных случаях сбивает вашего ребенка с толку. Лучше всего это работает у детей старше двух лет. Переходные фразы, такие как «пять минут игрового времени», полезны, когда вы учите своего ребенка новому поведению. Эта система помогает избежать споров из-за того, у кого есть власть над вашим ребенком.Коллекционирование игрушек или чтение книги ставит бренд. Примеры хороших призов — чтение дополнительной истории перед сном.
Детям 1-2-3 класса в результате просмотра передач по телевизору интересно лепить персонажей из мультфильмов, фильмов и других сказочных героев.
Материал для лепки
В качестве материала для лепки можно использовать покупное или домашнее тесто. Также можно работать с пластилином, но ребенок с этим не справляется. Тесто более эластичное и мягкое, в отличие от пластилина, поэтому ему можно отдать предпочтение.
После того, как ваш ребенок заработает небольшое количество звездочек, он получит приз. но не слишком вовлечен. Но. Какие хорошие способы вознаградить моего ребенка? Бейте часы Попросите ребенка выполнить задание. но продолжайте давать вам призы за каждый период времени, когда ваш ребенок вел себя тихо или хорошо играл. пусть полежит через полчаса. Некоторое время тишина. Попросите ребенка немного поиграть в одиночестве или с братом. Если ребенок сделает то, о чем вы просите, дайте ему приз.
Чтобы решить, сколько времени вы должны уделять своему ребенку, определите «лучшее время», когда можно закончить работу, и добавьте пять минут.Вы также можете ставить отрицательные оценки каждый раз, когда происходит плохое поведение. Если задача выполнена до того, как начнут бить часы. наверное минут 30. Постепенно увеличивайте интервалы времени, которые вы ожидаете, чтобы проверять поведение вашего ребенка каждые две-пять минут каждые 30 минут. При необходимости вы можете помочь ребенку.
Тесто можно приготовить дома. Для этого потребуется мука, соль и вода в соотношении 2: 1: 1. Все компоненты смешиваются. Чтобы придать тесту цвет, можно добавить пищевую краску.
В случае покупки глины в магазине следует обратить внимание на ее эластичность.Он не должен трескаться и разваливаться в процессе катания по поверхности. В противном случае глину можно считать некачественной. Под воздействием тепла (нагрева) глина плавится, оставляя жирный след.
Выполнение запроса только один раз. решение проблемы без боя. Выберите приз, который понравится вашему ребенку. Составьте краткий список важных правил и повторите его вместе с ребенком. Выберите одно или два поведения, которые вы хотите изменить: например, перед сном. чистите зубы или собирайте игрушки.Через определенное количество брендов ваш ребенок получит приз. просто дайте ребенку приз, если у него положительных оценок больше, чем отрицательных. Установите часы на отсчет времени.
Игра «Хорошее поведение» Напишите на столе короткий список хорошего поведения и помечайте его звездочкой каждый раз, когда вы видите хорошее поведение. ситуации, в которых никто не побеждает, и крайности. Обратите внимание на то, что ребенок делает часто, и дает приз или фишку за каждые пару минут, когда он был спокойным или хорошо играл.Избегайте борьбы за власть имущих. привилегия или небольшая сумма денег. они могут сначала предпочесть внимание родителей вместо приза. Когда он думает, что отреагировал чрезмерно.
Подготовительные мероприятия
Перед лепкой с ребенком следует подготовиться. Необходимо учитывать особенности ребенка, которые его больше интересуют, индивидуальные качества, возраст. Вы можете проанализировать, как будет проходить сеанс, чтобы сосредоточиться на дальнейших размышлениях.
Занятие может показаться ребенку легким или, наоборот, трудным, из-за чего он потеряет интерес. Необходимо следить за вниманием ребенка в процессе работы, следить за его действиями.
Ваш ребенок не будет наказан, если он или она решит не вести себя так, как вы просите. если вы видите, как ваш ребенок играет тихо. Например. или для детей постарше зарабатывайте баллы за специальную игрушку. Ведь любое внимание родителей — даже отрицательное — так полезно детям. Объясните ребенку желаемое поведение и вознаграждение.он или она не получает приз. просто. Если ты это сделаешь. Дайте ему кусочек, который ему нравится. «Если вы наденете пижаму и почистите зубы, пока это шоу не закончится, лучше, вы можете лечь спать через полчаса».
Выбирая рабочее место для лепки с ребенком, желательно остановиться на одном варианте. В противном случае придется убирать помещение во всех местах.
Мастер-класс
Всегда нужно помнить, что лепка из пластилина важна для ребенка. Цель здесь — познакомить детей с творческой составляющей окружающего мира, вызвать у ребенка интерес к миру и развить моторику рук.
Ваш ребенок получает приз. Не обсуждайте правила при плохом поведении. Старайтесь избегать ситуаций, которые могут раздражать вашего ребенка. общительный. Если ваш ребенок не знает хорошего поведения, очень вероятно, что он или она повторит плохое поведение. например, чрезмерное раздражение. Кроме того, это можно сделать до крайности: жестокое обращение с детьми. стеснительный ли он. но не много. разговорчивый или активный. устал или скучно. Основная личность может немного измениться.
Используйте переходные фразы, например «мы закончим есть через пять минут.«Дети, которые узнают, что плохое поведение недопустимо и что хорошее поведение вознаграждается, приобретают навыки, которые продлят их на всю жизнь. Например. особенно перед сном и во время еды. Большой недостаток этого метода в том, что, несмотря на то, что наказание на некоторое время прекращает плохое поведение. Часто хвалите ребенка, когда он этого заслуживает. но предложите ребенку принять участие в создании правил в другое время.
В связи с особыми свойствами глины, проделанную работу рекомендуется хранить в прохладном месте, вдали от солнечных лучей и нагревательных предметов.Для большей прочности поделки из пластилина можно покрыть лаком, но только специальным лаком, которым наносят на керамику.
Специальное приложение
Глина умеет рисовать, кроме лепки из глины. Это занятие уже подходит для детей старшего возраста.
Он не учит вашего ребенка менять свое поведение. По возможности дайте детям возможность выбора. хотя это должно быть несовместимо с методом награждения или наказания. Физическое наказание со временем становится менее эффективным и может привести к тому, что ребенок будет вести себя агрессивно.Не критикуйте своего ребенка перед другими людьми. Родители могут использовать физическое наказание, чтобы ограничить ненадлежащее поведение. Часто трогайте его с любовью. Дисциплина, ваш ребенок действительно учит его или ее выбирать хорошее поведение.
Сделайте свой творческий план возможным на картоне. Нарисовав рисунок, залейте его пластилином. Здесь заранее стоит иметь разноцветный пластилин, если рисунок планируется в цвете.
Такая пластилиновая картина передает эмоции не только по цвету, но и по форме.Картина станет более живой, в отличие от нарисованной карандашом.
Другие методы наказания предпочтительны и должны использоваться, когда это возможно. Примите базовую идентичность вашего ребенка. Охарактеризуйте поведение ребенка как плохое, но никогда не оценивайте его как плохое. Разработайте небольшие процедуры и ритуалы. Также важно сообщить о своих ценностях и установить ожидания и ограничения. или занятия спортом или неполная работа. например, настаивайте на честности. Хотя это может быть неудобно для родителей, это нормальное явление в подростковом возрасте.
Кроме картона, для рисования пластилином можно использовать стекло.
Заниматься с ребенком лепкой из глины доставляет ему радость. Ведь пластилин — это меняющаяся с каждым днем форма, новый фантастический персонаж, который не беспокоит.
Видеоуроки для детей по лепке из пластилина
Текущая страница: 1 (4 страницы для книги) [доступный отрывок для чтения: 1 страница]
Д.Н. Колдина
Скульптура и рисование с детьми 2-3 года
Краткое содержание уроков
Введение
Изобразительное искусство не только помогает ребенок овладевает элементарными методами лепки и рисования, но также благотворно влияет на общее развитие ребенка: они вызывают эмоциональную отзывчивость, воспитывают чувство прекрасного, формируют трудолюбие, развивают мышление, внимание, память, воображение.
В данном пособии представлены конспекты увлекательных сложных занятий лепкой и рисованием с детьми 2-3 лет.
Занятия построены по принципу «от простого к сложному» и проводятся раз в неделю в течение года. Полезно проводить комплексные упражнения: в одном занятии нарисовать точки на спине божьей коровки, а в следующем лепить из пластилина маленькие шарики и прикреплять их к спине другой божьей коровки. Таким же образом можно лепить и рисовать круглые витамины, маленькие яблочки на яблоке и т. Д.Используя методы и приемы, предложенные в этом руководстве, вы можете придумывать новые задания: картошка в сумке, выкройки на сарафан, пруд для рыбок, дупло для белков и другие
В период от 2 до 3 лет ребенок быстро овладел речью. Песни, сказки и сказки — первые литературные произведения, которые слышит малыш. Знакомясь с произведениями поэтов и писателей, устным народным творчеством, проникнутым мудростью и добротой, ребенок учится быть честным, справедливым и отзывчивым.У детей этого возраста развито воображение, они получают яркие впечатления от эмоционально рассказанной сказки. Дети настолько сопереживают, что даже чувствуют себя участниками событий, о которых говорится в сказке или реплике. Дети с энтузиазмом помогут героям, нуждающимся в их поддержке: приготовить печенье для голодного котенка, построить теремоки зверям, погубившим медведя, и т. Д. Практически все уроки, предлагаемые в пособии, начинаются со сказки, забавного стихотворение или мусор.Это помогает эмоционально повлиять на малышей, превратить урок в увлекательную игру. Ролевые и активные игры, занимательные задания на развитие мышления также способствуют созданию игрового настроения.
Занятия изобразительным искусством предполагают не только обучение методам лепки и рисования, но, прежде всего, общение взрослого и ребенка. Наблюдая за каждым ребенком в классе или играя с другими детьми, вы можете узнать о нем больше и справиться с трудностями в его поведении.
Если ребенок бросает свое занятие , как только у него что-то не получается, значит, он не умеет преодолевать препятствия. Этому можно научить, предлагая ему другие способы достижения желаемого. Ребенок поймет, что из любой ситуации есть выход. Например, если ребенок не умеет рисовать машинку, предложите ему сделать машинку из спичечных коробков или конструктора вместе с вами.
Если ребенок быстро теряет интерес к уроку , возможно, это слишком просто или сложно для него.Понять причину и усложнить или облегчить задачу. Например, малышу нужно слепить бублик из пластилина. Если для него это слишком легко, предложите сделать торты и украсить их бусинками, пуговицами и другими материалами. Если задача слишком сложная, начните с лепки «пирожков» (шариков) из глины, а также украсьте их дополнительным материалом.
Если ребенок быстро устает , не может отсидеть и пять минут, постарайтесь развить свою выносливость, используя массаж, закаливание, спортивные упражнения; на уроках чаще чередуют активные и спокойные действия.
Чтобы ребенок понял задание и выполнил его , необходимо развивать внимание и умение концентрироваться. Сыграйте с ним в игру «Что изменилось?» Поставьте перед ребенком 3–4 игрушки, а затем спрячьте ему одну игрушку или поменяйте местами игрушки. Постарайтесь подвести ребенка к логическому завершению задания («Приготовим еще печенья медведю: он очень голоден и хочет есть», «Ослепим Колобка и устроим театрализованное представление»).
Будьте дружелюбны и уважительны по отношению к детям.Удерживайте их внимание, меняя тон и интонацию. Поддерживайте каждого ребенка, не ругайте за неудачи, лучше думайте о том, как добиться желаемого результата, но не делайте для ребенка того, что он может сделать сам. Приветствуя его независимость, вы научите своего ребенка преодолевать трудности, принимать решения и нести ответственность за свои действия. Чаще разговаривайте с ребенком, объясните, почему это так хорошо, а нельзя. Тогда малыш лучше вас поймет.
За год систематического лепки ребенок научится, работая с пластилином, отламывать мелкие кусочки от большого комка, катать большие и маленькие шарики между ладонями круговыми движениями, пальцем сверху раскладывать маленькие шарики на картоне ( метод налеп), шарик расплющить между ладонями, прикатать штангу к тарелке прямыми движениями рук вперед-назад, соединить концы «колбасы» в виде кольца, соединить две лепные формы в одну предмет, оформить поделки с помощью дополнительного материала, изобразить при лепке ложные сюжеты.
На уроке рисования ребенок научится правильно держать кисть, рисовать линии и предметы кистью, поролоном и пальцами, равномерно наносить точки и штрихи пальцами и поролоном в заданном пространстве, делать отпечатки ладоней и приносить их определенный образ; закрашивать монохромные предметы, стараясь не выходить за контуры, различать и называть цвета (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный).
Заниматься рисованием и лепкой с детьми 2-3 лет следует систематически 1-2 раза в неделю, продолжительность занятий 5-10 минут.
Предварительно внимательно прочтите содержание урока и, если что-то вас не устраивает, внесите изменения; подготовить необходимые материалы и оборудование, организовать рабочее место, убрать отвлекающие предметы. Важная и подготовительная работа (чтение произведения искусства, знакомство с окружающими явлениями, рассмотрение рисунков и картин).
Для лепки необходимо заранее собрать натуральные (желуди, иголки, скорлупы от орехов, фасоли, гороха и т. Д.) И дополнительные (пуговицы, спички, крышки от пузырьков и бутылок, тюбики и т. Д.)) материал. Для работы с пластилином обязательно подготовьте доску для лепки и тряпку, которой ребенок будет вытирать руки.
Для занятий рисованием вам потребуются гуашь, акварель, восковые мелки (для вас), мягкая кисть, поролоновая подушечка, стакан воды, клеенка и тряпка.
Желаем успехов!
Конспекты лепки
Урок 1. Печенье для кота (лепка из пластилина)
Программный контент. Вызвать у детей интерес к лепке.Познакомить со свойствами глины: морщинистая, раскатанная, сплющенная, рваная. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушка кошка.
Раздаточный материал. Полоски желтого пластилина, колпачок от пластиковой бутылки, тарелка для лепки.
Курс занятий
В начале занятия прочтите детскую сумку:
Кот подошел к плите,
Найден горшок с кашей.
На булках в духовке,
Как огонь, горячий.
Пряник запеченный
Коту в лапки не дается.
Скажите детям: «Угадайте, кто к нам приедет … Правильно, кот».
Покажите детям игрушечного кота и скажите: «Дома коту нечего есть, он голоден. Сделаем для него печенье. Вы знаете, из чего сделаны файлы cookie? Правильно, из теста.
Работайте с глиной, как с тестом. Размять кусок пластилина, сказав: «Разминаем тесто, чтобы оно стало мягким». Катите мяч между ладонями.Затем, раскатив руки прямо по модельной доске, превратите ее в валик. Разровняйте подушечку между ладонями — у вас получится плоская узкая полоска раскатанного «теста».
Раздайте детям заранее приготовленные полоски из теста. Предложите им сделать «печенье», оторвав от полоски небольшие кусочки пластилина и аккуратно сложив их в «тарелку» (крышку от пластиковой бутылки). Если ребенок что-то не делает, возьмите его руки в свои и покажите нужные движения.
В конце урока вместе с детьми угостите котенка лепным печеньем.
Урок 2: Eat My Bullseye (Nalep from Clay)
Программное обеспечение. Для обучения детей катать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; научить слушать народные сказки.
Демонстрационный материал. Красные и желтые яблоки, две тарелки.
Раздаточный материал. Пластилин красного и желтого цветов, вырезанный из зеленой яблони картона, колпачок от пластиковой бутылки, тарелка для лепки.
Курс занятий
Заранее прочитайте детям русскую сказку «Гуси-лебеди».
В начале урока предложите детям разложить яблоки: красные яблоки в одной тарелке и желтые яблоки в другой. Затем вместе с ребятами вспомните содержание сказки «Гуси и лебеди» и спросите: «Чем угостила яблоня брату и сестре? (Яблоки.) Давайте и будем делать эти яблоки. ”
Положите перед каждым ребенком картон размером с яблоко.
Предложите детям скатывать маленькие шарики между ладонями и расплющивать их сверху пальцем, прикрепляя к картонному яблоку.
Затем дети могут «собирать урожай», снимая с яблони шарики и складывая их в «тарелку» (колпачок от пластиковой бутылки).
Урок 3: Подсолнух (Налеп из пластилина)
Программный контент. Продолжать учить детей отрывать кусочки глины, катать их между ладонями и давить пальцем сверху; научитесь сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Кукла — бабушка, подсолнух с семечками (настоящий или муляж).
Раздаточный материал. Шаблон без косточек подсолнуха вырезанный из желтого картона, пластилина черного или серого цвета, доска для лепки.
Курс занятий
Начало занятия с физических упражнений. Предложите детям сопровождать слова стихотворения движениями:
Посадил семя (Дети наклоняются, чтобы притвориться, что сеют семя.)
Взошло солнце (Покажите раскрытую левую ладонь.)
Листья — желтые (Коснитесь пальцами правой руки раскрытых пальцев левой руки.)
Зерна — черные (Пунктирные движения указательного пальца правой руки касаются центра открытой левой ладони.)
Птицы прилетели — (Махали руками, как крыльями.)
Семечки все съели. (Они складывают правую ладонь «клювом» (большой палец внизу, все остальные пальцы прижимаются и кладутся сверху), а семена «клюют» левой рукой.)
Покажите детям куклу, одетую как бабушка, и скажите: «Сегодня ребята, бабушка Люба приехала к нам в гости и принесла подсолнух».
Баба Люба показывает детям подсолнух, который она вырастила в своем саду, предлагает их рассмотреть.
Раздайте детям выкройки подсолнуха и спросите: «Как выглядит подсолнух? Правильно, на солнце. В саду Баба Люба вырастила много подсолнухов. Но все семена съели птиц. Вернем недостающие семена.”
Покажите детям, как отрывать от пластилина кусочки, катать их между ладонями и, нажимая на шарики, прикреплять сердцевину подсолнуха.
Предложите детям показать Бабе Любе полученные подсолнухи.
В конце урока скажите детям: «Молодцы, они помогли Бабе Любе. Посмотри, как она счастлива! Теперь все подсолнухи полны семян. ”
Урок 4: Маленькие змейки (лепка из пластилина)
Программное обеспечение. Научите детей катать по доске валик («колбаску») из пластилина прямыми движениями рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушка Змея.
Раздаточный материал. Шарики из пластилина (4–5 шт.), Доска для лепки.
Курс занятий
Покажите детям игрушечную змейку и скажите, что она поползла к ребятам в гости. Ткните вместе с парнями, как змею: «Ш-ш-ш».
Скажите детям: «Змея-мать принесла с собой яички.(Покажите детям шарики из пластилина.) В каждом из них прячется маленькая змейка. (Прикрепите первое яичко к уху ребенка и сделайте шип). Поможем змеям выбраться из яиц. ”
Покажите детям, как прямым движением ладони катать тонкую пластилиновую змейку вперед-назад по доске.
Когда все змеи «вылезут» из яичек, поиграйте с детьми в змею-мать и ее детей: нарисуйте вместе ползающую змею волнообразными движениями рук.
Урок 5: Червяки для курицы (лепка из пластилина)
Программное обеспечение. Обучить детей раскатывать на картоне валик («колбаску») из пластилина прямыми движениями руки; развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушечный цыпленок, книга К. Чуковского «Цыпленок» с иллюстрациями.
Раздаточный материал. Четыре шарика из пластилина коричневого цвета на каждого ребенка, тарелка-подкладка.
Курс занятий
Заранее познакомьте детей с началом рассказа Чуковского «Цыпленок»:
«Была на свете курица. Он был маленьким. Вот такой
Но он думал, что он очень большой, и было важно, что он задирал его голову. Нравится.
И у него была мама. Мама его очень любила. Мама была такой.
Мама кормила его червями. И вот такие черви были. ”
Покажите детям иллюстрации к этому рассказу.
В начале урока обыграли ситуацию: к детям подошла курица. Он голоден и хочет есть. Предложите детям накормить цыпленка с червями.
Напомните им, как раскатать по картону небольшой шарик движением прямой ладони вперед-назад в тонкой колбаске-червячке.
Предложите малышам покормить цыплят лепными червяками.
Урок 6. Иголки ёжик (лепка из пластилина)
Программный контент. Научите детей делать большой шар из пластилина, катая его круговыми движениями по тарелке; научиться разбирать поделку; развивать мелкую моторику рук.Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушка ёжик.
Раздаточный материал. Пластилин, иголки от елки (для самых маленьких лучше брать спички или короткие соломинки от сока) или колючая скорлупа от каштана, картон-подставка для готового изделия, доска для лепки.
Курс занятий
Обыграли ситуацию: к детям из леса приехал маленький ёжик.
Скажите ребятам: «Смотрите, какой унылый ёжик. Поднимем ему настроение — превратимся в ёжиков. ”
Покажите детям, как соединить пальцы вместе. Пальцы прямые — торчат «шипы». Пальцы согнуты — ёжик свернулся клубочком. Скажите детям: «Ребята, ёжику еще грустно. Чем он так расстроен? ”
Ответ ежику: «Мне скучно, друзей нет. Некому со мной играть. Пожалуйста, помогите мне, ребята! ”
Предложите малышам помочь ёжику — подружитесь с ним.
Покажите детям, как катать круговыми движениями между ладонями большой (размером с углубление в ладони детской руки) шарик из пластилина. Если у малыша не получается, начните делать мяч самостоятельно.
Пусть дети сделают то, что они умеют: воткните спички в спину ёжика, скатайте маленькие шарики для глаз, носа и ножек. Полученные детали прикрепите к самим лепным фигуркам ёжиков. Вместо иголок можно воткнуть колючую скорлупу каштана.
Играйте с ребятами в ёжиков: вы будете говорить за одного ёжика, дети — за остальных ёжиков. Пригласите ежей в лес за грибами и яблоками. Вылепите вместе с детьми маленькие грибочки и яблоки и положите их на иголки ёжикам.
Урок 7. Рогалики (Лепка из пластилина)
Программное обеспечение. Научите детей кататься вперед-назад по колбасной доске из пластилина; скатать получившуюся «колбаску», плотно прижав ее концы друг к другу.Развивайте интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.
Демонстрационный материал. Веревка, игрушечная белочка.
Раздаточный материал. Пластилин, пластина для лепки.
Курс занятий
Обыграли ситуацию: из леса к ребятам приехала белка.
Расскажите о белке:
Белка сидит на тележке
Продаёт орехи:
Лисичка сестренка,
Воробей, синичка,
Медведь толстяку,
Зайнка с усами.
Скажите детям: «Белка раздала зверям все свои припасы. Осень заканчивается, грибов и орехов нет. Теперь ей нечего есть зимой. Как помочь белке? Давай сделаем ей пончики. ”
Попросите детей раскатать длинную «колбаску» из пластилина прямыми движениями руки вперед и назад по доске для лепки. Затем покажите, как соединить концы «колбаски» в кольцо.
Проденьте слепленные детьми рогалики через веревку, свяжите их, повесьте на шею игрушечную белку и скажите: «Теперь белочка не боится голода!»
Урок 8.Елка (лепка из пластилина)
Программный контент. Продолжайте учить детей катать маленькие шарики из пластилина круговыми движениями между ладонями. Развивайте речь и мышление, память детей.
Демонстрационный материал. Пять пар пластиковых (или других небьющихся) елочных игрушек.
Раздаточный материал. Пластилин разных цветов, шишка, тарелка для лепки.
Курс занятий
Выложите перед детьми пять пар новогодних украшений и предложите найти такие же игрушки.
Прочтите стихотворение Е. Ильиной «Елочка наша»:
Дерево у нас высокое
Достигает потолка.
И игрушки на него висят —
От подставки до верха …
Предложите малышам слепить елочки из шишек и украсить их.
Покажите детям, как отрывать кусочки пластилина разного цвета, скатывать шарики — елочные шары между ладонями — и прикреплять их к шишке. Предлагаем сделать гирлянды в виде тонких «сосисок».Украсить «елочку» гирляндами. Затем вам нужно вылепить коричневую подставку для ног из глины для каждой шишки ели.
Урок 9. Огурец (Лепка из пластилина)
Программный контент. Продолжить учить детей катать шарик из пластилина круговыми движениями между ладонями; раскатываем толстый столбик, придавая ему овальную форму. Развивайте точные движения. Научитесь разбираться в содержимом торта.
Демонстрационный материал. Овощи натуральные: несколько огурцов, картофель, морковь; непрозрачный мешок.
Раздаточный материал. Пластилин зеленый пластиковый нож (стопка), тарелка для лепки.
Курс занятий
Читайте малышам детям:
Огурец, огурец,
Не ходи на этот кончик
Там живет мышь,
Тебе хвост кусается.
Спросите: «Кто может откусить огурцу хвост? (Мышь) Верно, мышь.
Рассмотрите с ребятами огурец, обратите внимание детям на его форму (овал) и цвет. В непрозрачный пакет кладите вместе с детьми огурцы, картофель и морковь. Пусть малыши по очереди опускают руки в сумку и нащупывают только огурцы.
Предложите детям сделать огурец. Покажите, как нужно скатать зеленый шарик и скатать из него толстый столбик, закруглить концы столбика и немного их сжать, сделав вас похожим на огурец.
Предложите детям разрезать огурцы пластиковыми ножами на круглые кусочки и рассказать им, для кого предназначен каждый кусок (мама, папа, бабушка и т. Д.).).
Урок 10. Носик для снеговика (лепка из пластилина)
Программное обеспечение. Продолжать учить детей катать мяч ладонями круговыми движениями; раскатать толстый столбик, а затем с одного конца сузить столбик в конус, передав удлиненную форму моркови. Развивайте внимание и восприятие.
Демонстрационный материал. Натуральная морковь.
Раздаточный материал. Пластилин оранжевый, вырезанный из картона снеговик без носа, доска для лепки.
Курс занятий
Заранее познакомьте детей со сказкой В. Сутеева «Елочка».
В начале занятия вместе с ребятами запомните эту работу. Затем покажите им вырезанного из картона снеговика без носа и скажите: «Смотрите, ребята, к нам в гости пришел снеговик из сказки. Помните, как он рассыпался, и зайцы и белки снова его ослепили? Получился славный снеговик! Но что-то животные забыли сделать. Посмотрите внимательно, чего не хватает снеговику? Верно, нос.Поможем ему — слепой новый нос. Вы помните, из чего сделан нос снеговика? Прямо из моркови. ”
Рассмотрим натуральную морковь с детьми. Обратите внимание на его цвет и форму.
Попросите детей скатать шар из пластилина, а затем скатать его в толстый столбик. Покажите, как нужно сужать столбик на одном конце столбика прямыми движениями пальцев вперед-назад по доске.
Раздайте детям картонных снеговиков и предложите им прикрепить лепные морковки к снеговикам вместо носа (дети могут попробовать сделать это с завязанными глазами).
Скажите детям: «Молодец, вы спасли снеговика!»
Урок 11. Вкусный торт (лепка из пластилина)
Программный контент. Для обучения детей складывать пластилиновый шар между ладонями, придавая ему форму лепешки; научитесь украшать изделие дополнительным материалом. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушка кот.
Раздаточный материал. Пластилин, горошек, пуговицы, рис, пшено, доска для лепки.
Курс занятий
Прочтите детям стихотворение П. Воронко «Пирог»:
Снег упал на порог,
Кот испек себе торт,
А пока лепил и испек,
Пирог с ручьем протек.
Пирожки для себя испечь
Не из снега — из муки!
Спросите ребят: «Почему у кота не было пирога?» Правильно, лепил из снега, и снег растаял. Кот, должно быть, расстроился! Сделаем коту пирог, который не тает.”
Попросите детей скатать шарик из пластилина. Покажите, как давить на мяч ладонями, чтобы он выглядел как торт-пирог. Затем предложите детям украсить торты горошком, рисом, пшеном и пуговицами. Угостите пирожками игрушечного кота.
В конце урока предложите детям взяться за руки и устроить хоровод со словами:
Как … именины
Пекли каравай —
Вот ширина
Вот обед
Вот такая высота
Вот такой низ!
Батон,
Кого хотите, выбирайте.
— Люблю, конечно, всех
Но этот самый!
Внимание! Это вводный фрагмент книги.
Если вам понравилось начало книги, то полную версию можно приобрести у нашего партнера — дистрибьютора легального контента ООО «Литс».
Play-Doh против пластилина — Art For Kids Hub —
Наши дети любят пластилин (и мы, как родители)! Им (и нам) не только весело играть, но и помогает успокоить их во время «эмоционального кризиса».«Вы знаете, о чем я говорю. Что ж, если вы еще не пробовали заниматься искусством, чтобы вернуть ребенка в «реальность», попробуйте. Вы можете быть удивлены.
В любом случае, лепка из глины всегда была моим любимым занятием. В детстве я помню, как много использовал пластилин, но я также помню, как мои родители впервые купили пластилин для лепки … Я думал, что умер и попал в рай. Это намного лучше!
Play-Doh отличный:
- Специально для детей от 2 лет
- Очень мягкий, идеально подходит для мизинцев
- Когда он высохнет, очистить его будет немного легче
- С Play-Doh можно использовать множество игрушек
Личное примечание стороны пластилина: Почему они так плохо пахнут? Они добавляют это намеренно, надеясь, что дети не захотят его есть? Я думаю, что они до сих пор верят.В любом случае, мне никогда не нравился запах пластилина, но это никогда не останавливало искусство 🙂
Пластилин лучше:
- Больше развлечений для детей постарше, потому что он лучше держится
- Более твердая, но после небольшого использования становится мягче
- Не сохнет
- Не крошится
- Чрезвычайно дешево (я купил пакет выше в Hobby Lobby и использовал купон на скидку 40%)
- Другие цвета
Боковое примечание для лепки: Очистка немного отличается.Пластилин имеет тенденцию крошиться, и в итоге вы собираете пылесосом множество мелких засохших кусочков. Пластилин для лепки обычно изготавливается на масляной основе (причина, по которой он не высыхает и не крошится), поэтому будьте осторожны при выборе правильной поверхности для использования глины. Он оставит маслянистый осадок на любой поверхности, к которой прикасается. Ничего, что небольшое мыло не исправит, но будьте осторожны с деревянными поверхностями.
В общем, вы никогда не ошибетесь с Play-Doh в доме… но наступает время, когда вам следует подумать об обновлении.Наш шестилетний мальчик Джек отлично справился с «парнем» слева. Он был шокирован, когда он остался в вертикальном положении … он сказал: «Послушай, папа, он встал». О, я тоже был в восторге. Я сделал лицо старика справа. Это рассмешило Джека, потому что он сказал, что у него так много морщин.
Токсично ли тесто для лепки? Что делать, если ваш ребенок ест тесто для лепки
Маленькие дети исследуют все ртом — это нормально, и пластилин — не исключение. Хотя оно не предназначено для употребления в пищу, большинство вариантов пластилина нетоксичны и не должны причинять вреда в небольших количествах.
Тем не менее, рекомендуется узнать, какие меры предосторожности следует соблюдать с пластилином, и что делать, если ваш ребенок ест слишком много его.
Токсично ли тесто для лепки?
Коммерческое тесто для лепки нетоксично по всем параметрам. Тем не менее, важно прочитать этикетки продукта перед его покупкой, чтобы проверить предупреждения и рекомендации по возрасту.
Комиссия США по потребительским товарам и безопасности (CPSC) не определяет термин «нетоксичный». Скорее, они позволяют производителям размещать этикетку о нетоксичности на своем продукте после того, как он был протестирован и не был признан не представляющим хронической опасности для здоровья.
Уплотнение AP
Институт художественных и творческих материалов (ACMI) предоставляет знак одобренного продукта (AP) для продуктов, которые были протестированы и показали, что «не содержат материалов в достаточных количествах, чтобы быть токсичными или вредными для людей, включая детей, или вызвать острые или острые заболевания. хронические проблемы со здоровьем «.
Crayola Dough имеет печать AP, в отличие от Hasbro Play-Doh и RoseArt Fun Dough. ACMI рекомендует давать детям или взрослым только продукты AP, которые не могут читать и понимать этикетки продуктов.
Тесто для лепки коммерческого
Всегда читайте этикетки, чтобы убедиться, что продукт, который вы покупаете, безопасен, но знайте, что самые популярные коммерческие бренды, скорее всего, нетоксичны.
Hasbro Play-Doh, самая популярная марка коммерческого пластилина, нетоксична. Тесто Crayola Dough и RoseArt Fun Dough также не токсичны.
Домашнее тесто для лепки
Тесто для лепки приготовить легко, и в Интернете можно найти множество его рецептов. Однако имейте в виду, что безопасность пластилина, которое вы делаете дома, зависит от ингредиентов, которые вы используете.
Многие рецепты теста для лепки требуют съедобных ингредиентов, которые у вас, вероятно, уже есть под рукой. Но то, что он технически съедобен, не делает его полезным для вашего ребенка.
По мере увеличения количества соли и пищевой соды ухудшаются вкусовые качества пластилина. В то время как ваш ребенок может откусить любопытный кусочек, он, вероятно, сразу же выплюнет его. Даже если ваш ребенок проглотит пластилин, домашнее или нет, скорее всего, вкус будет настолько плохим, что они не захотят пробовать его снова.
Заботы о безопасности пластилина
Просто потому, что пластилин может быть технически безопасным для употребления (поскольку он не содержит вредных ингредиентов), есть и другие проблемы, о которых следует знать. Некоторые ингредиенты, такие как соль или обычные аллергены, могут быть проблематичными. И, как и во многих вещах, которыми играют маленькие дети, есть риск подавиться.
Соль
В 2014 году Национальная информационная служба по ядам (NPIS) Соединенного Королевства выпустила предупреждение о наличии соли в домашнем пластилине.По данным BBC, в отчете говорится, что в одном грамме среднего рецепта домашнего пластилина содержится 250 миллиграммов соли. Это намного больше, чем количество соли в товарном тесте для лепки.
NPIS заявила, что ребенок должен съесть около 4 граммов (0,14 унции) домашнего пластилина, чтобы почувствовать какие-либо побочные эффекты. Симптомы включают рвоту, головные боли, раздражительность и вялость.
Из-за того, что пластилин настолько соленый, маловероятно, что ребенок будет есть так много, и на момент предупреждения не было зарегистрировано ни одного случая отравления солью у детей.
В том маловероятном случае, если ваш ребенок проглотит большое количество пластилина, содержащего соль, попросите его выпить много воды и на всякий случай позвоните в токсикологический центр (1-800-222-1222).
Поваренная соль может быть опасной. Для 28-фунтового малыша потребление чуть менее половины унции соли может быть токсичным.
Если рецепт пластилина содержит 1/4 стакана соли, обратите внимание, если ваш ребенок съел четверть всей партии пластилина.Это было бы довольно сложно сделать, учитывая вкус, но вы должны знать об этом.
Также имейте в виду, что соль токсична для кошек и собак, поэтому, если у вас есть домашние животные, внимательно следите за своими детьми, когда они играют с пластилином, и убедитесь, что у ваших питомцев нет к нему доступа.
Мука
Возможно, вы слышали новостные сообщения об отзыве муки из-за возможного заражения сальмонеллой и кишечной палочкой. По данным Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA), процесс измельчения зерен в муку не убивает бактерии, поэтому любой тип сырой муки может содержать вредные бактерии, и ее нельзя есть, пока она не будет приготовлена.
Поскольку мука входит в состав многих домашних рецептов пластилина, вы не должны позволять детям класть пластилин в рот, если вы не приготовите муку перед добавлением ее к другим ингредиентам.
Чтобы убить любые бактерии в муке, поместите ее в миску, подходящую для использования в микроволновой печи, и нагрейте на высокой температуре в течение 1 минуты. Это должно поднять температуру муки как минимум до 160 градусов по Фаренгейту, что убьет большинство болезнетворных бактерий.
Как вариант, вы можете равномерно распределить муку на противне и готовить при 350 градусах в течение 5 минут.
Пищевая аллергия
Прежде чем давать детям лепешку, подумайте о возможных аллергиях. Прежде чем делать пластилин дома, убедитесь, что у вашего ребенка нет аллергии на какие-либо ингредиенты, такие как пшеничная мука, сухое молоко, арахисовое масло или пищевые красители.
Например, детям с глютеновой болезнью или непереносимостью глютена следует использовать только коммерческое тесто для лепки без глютена (например, ароматное тесто) или домашнее тесто для лепки, приготовленное из безглютеновой муки.
Даже если ваши дети могут понять, что они не должны есть это, их руки могут соприкоснуться с их ртом и вызвать реакцию.
Если после работы с пластилином вы заметили у ребенка такие симптомы, как кожная сыпь, хрипы, заложенность или крапивница, немедленно обратитесь к педиатру.
Опасность удушья
Самая большая проблема безопасности пластилина — это опасность удушья. Тесто для лепки имеет маркировку, подходящую для детей от 2 лет.
Тем не менее, вы должны обеспечить постоянный присмотр на тот случай, если ваш ребенок сделает мяч или оторвет большой кусок и сунет его себе в рот.Также неплохо знать, как выполнить маневр Геймлиха в случае удушья.
Что делать, если ваш ребенок ест пластилин
Если вы заметили, что ваш ребенок ест пластилин, немедленно попросите его выпить воды, чтобы разбавить соль, которую он, возможно, употребил. Также будьте осторожны с признаками отравления солью, которые включают:
- Спазмы в животе
- Диарея
- Летаргия
- Подергивание
- Рвота
- Слабость
Если вы заметили какой-либо из вышеперечисленных симптомов, немедленно позвоните в службу 911 или отвезите ребенка в отделение неотложной помощи.
Очень редко ребенку нравится есть пластилин или постоянно пытаться его попробовать. Чтобы ребенок не исследовал пластилин ртом, выполните следующие действия:
- Не предлагайте тесто для лепки с сильным ароматом, например, с Kool-Aid или арахисовым маслом, пока ваш ребенок не станет достаточно взрослым, чтобы понять, что он не должен его есть. Маленькие дети могут быть слишком соблазнены запахом и часто кладут его в рот.
- Не предлагайте пластилин, пока вашему ребенку не исполнится 2 года, и он с меньшей вероятностью будет исследовать мир ртом.
- Если ваш ребенок продолжает есть пластилин после принятия вышеуказанных мер предосторожности, отложите его и попробуйте еще раз, когда он станет старше.
- Наблюдайте за вашим ребенком во время игры с пластилином. Если ваше внимание требуется в другом месте, хотя бы на мгновение, сначала вытащите пластилин из рук ребенка.
- Попросите ребенка выложить пластилин на противне или противне, чтобы домашние животные или младшие братья и сестры с меньшей вероятностью обнаружили крошки теста на полу.
Несмотря на то, что пластилин не должен вызывать проблем, если ваш ребенок попадает в рот, лучше всего вообще избежать этой проблемы.Это также возможность научить ваших детей, что они могут и что нельзя есть.
Если вас беспокоит, что ваш ребенок ест пластилин, попробуйте один из доступных в Интернете рецептов съедобного пластилина, предназначенного для еды.
DIY Моделирование из пчелиного воска — Натуральный метод
Лепка из глины из пчелиного воска своими руками естественно безопасна, не вызывает раздражения и не токсична для ваших детей. Это даст вашему ребенку новый опыт лепки из глины!
Пчелиный воск — лучшая альтернатива тому, что продается в магазине, и вы сомневаетесь и опасаетесь, что он может оказать вредное воздействие на ваших детей.
Моделирование из натуральной глины: насколько это безопасно и полезно?
Лепка из натуральной глины из пчелиного воска своими руками на 100% безопасна и естественна для детей, подходит от дошкольного до начального уровня.
Лепка из глины увлечет ваших детей. Это очень весело, поскольку они проявляют артистизм и пробуют разные дизайны, которые приходят им в голову. Иногда его также используют как средство для снятия стресса!
Глина, доступная в магазине: не подходит для детей младше 18 месяцев:
Маленькие дети этого возраста во время игры всегда испытывают искушение съесть все, что у них есть в руках.
Глина, приобретенная на улице, не токсична и не причинит вреда вашему ребенку, если он съест немного ее. Однако, если они съедят большое количество глиняного теста, это может вызвать некоторые проблемы.
Они сталкиваются с такими проблемами, как опасность удушья и аллергические реакции. Поэтому рекомендуется всегда внимательно следить за лепкой из глины вашим 18-месячным ребенком.
Или не приносите глиняное тесто из магазина в этом возрасте, пока они не достигнут возраста, когда они поймут ваш совет и перестраховываются.Таким образом, идеальный возраст для игры с глиной — 2 года и старше.
Пчелиный воск с другими ингредиентами: идеальная лепка из глины!
Другие ингредиенты, которые мы используем, — это оливковое масло, которое используется уже много лет. Кроме того, это отличный увлажняющий крем для кожи.
Ланолиновое масло оказывает смягчающее или успокаивающее действие на кожу. Таким образом, эти ингредиенты естественно безопасны для кожи ваших детей, поскольку они творчески создают различные формы, животных и другие творческие вещи.
В целом, это полезно для укрепления мышц ваших детей, когда они катят, месят и формируют из глины различные узоры.
Лепка из пчелиного воска: довольно легко сделать из простых ингредиентов:
Состав:
- Пчелиный воск — 450 г
- Оливковое масло — 5 столовых ложек
- Ланолиновое масло — 5 столовых ложек
Инструкции:
- Положите пчелиный воск в кастрюлю и хорошо его растопите.
- Теперь добавьте оливковое и ланолиновое масло в растопленный пчелиный воск и хорошо перемешайте смесь.
- Дайте смеси остыть в течение некоторого времени, а затем возьмите две ложки смеси, чтобы проверить консистенцию.
- Если текстура не мягкая и гладкая, добавьте еще немного оливкового масла и ланолинового масла, пока не почувствуете, что текстура глины идеальна.
Время добавлять естественные цвета:
- Красный цвет — порошок из свеклы обеспечивает естественный красный цвет.
- Коричневый цвет — Натуральный какао-порошок имеет идеальный коричневый цвет.
- Красно-коричневый — Порошок корицы придает красно-коричневый цвет.
- Кремовый цвет — порошок мака имеет натуральный кремовый цвет.
- Синий цвет — порошок спирулины обеспечивает естественный синий цвет.
- Желтый цвет — используйте порошок куркумы, чтобы получить желтый цвет.
Добавьте любой из вышеперечисленных натуральных красителей в глину из пчелиного воска. Наконец, ваша пластилин из пчелиного воска полностью готов!
Вывод:
Глина, изготовленная из пчелиного воска и другого натурального масла, натуральна, безопасна и нетоксична. Итак, на этот раз подарите своему ребенку лакомство для лепки из натуральной глины из пчелиного воска!
Проезд: httpss: // g.page / Bharathoney
Контактный дерматит от пластилина и слизи у ребенка 9 лет
Журнал IMAB — Annual Proceeding (Scientific Papers)Издатель: Пейтчински Паблишинг Лтд.
ISSN: 1312-773X (онлайн)
Выпуск: 2020, т. 26, выпуск2
Предметная область: Медицина
—
DOI: 10.5272 / jimab.2020262.3174
Опубликовано в Интернете: 2 июня 2020 г.
История болезни
J IMAB .2020 апр-июнь; 26 (2): 3174-3176
КОНТАКТНЫЙ ДЕРМАТИТ ОТ ПЛАСТИЦИНА И СЛИЗИ У 9-ЛЕТНЕГО РЕБЕНКА
Климента Господинова 1 , Ивелина Йорданова 41 1 , Din , Яна Казанджиева 2 ,
1) Кафедра дерматологии, венерологии и аллергологии, Медицинский университет, Плевен, Болгария.
2) Кафедра дерматологии и венерологии, Медицинский университет, София, Болгария.
РЕФЕРАТ:
Контактный дерматит — это острая или хроническая воспалительная реакция в ответ на вещества, контактирующие с кожей.Дифференциация между раздражающим контактным дерматитом и аллергическим контактным дерматитом на практике, а также поиск точного возбудителя из окружающей среды часто представляют собой проблему для клинициста. Представляем случай контактного дерматита у ребенка 9 лет, вызванного лепкой из глины (пластилина) и слизи. Лечение местными кортикостероидами и смягчающими средствами и прекращение контакта с выявленными агентами, вызывающими раздражение, приводят к хорошему терапевтическому результату.
Ключевые слова : раздражающий контактный дерматит, аллергический контактный дерматит, пластилин, слизь,
— Скачать ПОЛНЫЙ ТЕКСТ / PDF 1195 KB /
Цитируйте эту статью как: Господинова К., Йорданова И., Господинов Д., Казанджиева Ю.Контактный дерматит из пластилина и слизи у ребенка 9 лет. J IMAB. 2020 апрель-июнь; 26 (2): 3174-3176. DOI: 10.5272 / jimab.2020262.3174
Для корреспонденции: Климентина Господинова, кафедра дерматологии, венерологии и аллергологии, Медицинский университет, г. Плевен; Ул. Кирилла и Методии, 21, г. Плевен-5800, Болгария; Эл. Почта: [email protected]
ССЫЛКИ:
1. Cashman MW, Reutemann PA, Ehrlich A.Контактный дерматит в США: эпидемиология, экономические последствия и профилактика на рабочем месте. Dermatol Clin. 2012 Янв; 30 (1): 87-98, viii. [PubMed] [Crossref]
2. Шах Д., Чоудхури MMU. Аллергия на резину. Clin Dermatol. , май-июнь 2011; 29 (3): 278-86. [PubMed] [Crossref]
3. Белсито Д. Резина. В: Практический контактный дерматит: Руководство для практикующего врача. Guin J. Ed., McGraw-Hill, 1995, стр. 373-396.
4. Лабади М., Ланград Дж., Леру Дж., Манель Дж., Ниссеп, Сапори Дж. М. и др.Воздействие, связанное с изготовлением игрушек из вязкоупругого полимера, известных как Slime, или игрой с ними: ретроспективная серия случаев от французских центров по борьбе с отравлениями. Clin Toxicol (Phila). 2020, июн; 58 (6): 482-487. [PubMed] [Crossref]
5. Чжан А., Бойд А., Аш С., Уоршоу Э.М. Аллергический контактный дерматит на слизь: эпидемия аллергии на изотиазолинон охватывает школьный клей. Pediatr Dermatol. 2019, январь 36 (1): e37-e38. [PubMed] [Crossref]
6. Кондратук К.Е., Нортон С.А. «Слизневой» дерматит, хронический дерматит рук, связанный с причудой. Pediatr Dermatol. Январь 2019; 36 (1): e39-e40. [PubMed] [Crossref]
7. Андерсон Л.Э., Трит-младший, Брод Б.А., Ю.Д. Контактный дерматит «слизи»: отчет о болезни и обзор соответствующих аллергенов. Pediatr Dermatol. Май 2019; 36 (3): 335-337. [PubMed] [Crossref]
8. Салман А., Демир Г., Апти О. «Слизь»: основная причина контактной аллергии на изотиазолинон у детей. Контактный дерматит. Июн 2019; 80 (6): 409-411. [PubMed] [Crossref]
9. Тегеран Дж., Кенан С., Бугей А., Пилетта П.Контактный дерматит, вызванный самодельной «слизью»: отчет о двух случаях с химическим анализом. Контактный дерматит . 2019, июн; 80 (6): 407-408. [PubMed] [Crossref]
10. Дюшарм О., Лабади М., Бриан С.М., Мильпид Б. Аллергический контактный дерматит у ребенка, вызванный изотиазолинонами в «шумовой замазке». Контактный дерматит . декабрь 2018 г .; 79 (6): 393-394. [PubMed] [Crossref]
11. Аэртс О., Де Фре К., ван Хоф Т., ГизК, Ортопелеа Р.А., Ламберт Дж. «Слизь»: новая мода среди детей, вызывающая тяжелый дерматит рук. Контактный дерматит. декабрь 2018 г .; 79 (6): 385-387. [PubMed] [Crossref]
12. Трифунова Б.К., Демерджиева З.В., Цанков Н.К. Казанджиева Я.С. Аллергический контактный дерматит, вызванный домашней слизью. Serb J Dermatol Venereol. 2018; 10 (2): 52-56. [Crossref]
13. Gittler JK, Garzon MC, Lauren CT. «Слизь» не может быть такой уж доброкачественной: причина дерматита рук. J Pediatr. Сентябрь 2018 г .; 200: 288. [PubMed] [Crossref]
14. Йохансен Дж. Д., Аалто-Корте К., Агнер Т., Андерсен К. Э., Бирчер А., Брюз М. и др.Руководство Европейского общества контактного дерматита по диагностическим патч-тестам — рекомендации по передовой практике. Контактный дерматит. Октябрь 2015 г .; 73 (4): 195-221. [PubMed] [Crossref]
15. Казанджиева Дж., Герговска М., Дарленски Р. Контактный дерматит у ребенка от метилхлоризотиазолинона и метилизотиазолинона во влажных салфетках. Педиатр Дерматол . 2014 март-апрель; 31 (2): 225-7. [PubMed] [Crossref]
16. Никсон Р., Мовад С., Маркс-младший Дж. Аллергический контактный дерматит.В кн .: Дерматология 4-е изд. Bolognia J, Schaffer J, Cerroni L, Eds. Эльзевир. 2018. С. 242-261.
17. Уоршоу Э., Крюк К. Дерматит. В:. Клиническая дерматология, 1-е изд. Soutor C, Hourdinsky M, Eds. McGraw-Hill Education. 2013. с. 47-59.
18. Уайт Дж. Раздражающий контактный дерматит. В: Учебник дерматологии Рука. Гриффитс К., Баркер Дж., Блейкер Т., ред., Уилли Блэквелл. 2016. с. 129.1.
Поступила: 25 июля 2019 г.
Опубликована онлайн: 1 июня 2020 г.
вернуться в онлайн-журнал
(PDF) КОНТАКТНЫЙ ДЕРМАТИТ ОТ ПЛАСТИЦИНА И СЛИЗИ У 9-ЛЕТНЕГО РЕБЕНКА
3176 https: // www.journal-imab-bg.org J из IMAB. 2020 апрель-июнь; 26 (2)
1. Cashman MW, Reutemann PA,
Ehrlich A. Контактный дерматит в
США: эпидемиология, экономические последствия
и профилактика на рабочем месте.
Dermatol Clin. 2012 Янв; 30 (1): 87-98,
viii. [PubMed] [Crossref]
2. Шах Д., Чоудхури MMU. Rub-
ber аллергия. Clin Dermatol. 2011 май —
июн; 29 (3): 278-86. [PubMed] [Crossref]
3. Белсито Д.Резина. В: Практический
Контактный дерматит: Справочник для практикующего врача
. Guin J. Ed., McGraw-Hill,
1995, стр. 373-396.
4. Лабади М., Ланград Дж., Леру Дж.,
Манель Дж., Ниссеп, Сапори Дж. М. и др. Expo-
sures, связанных с созданием или игрой-
игрушек из вязкоупругого полимера
, известных как Slime: ретроспективный кейс
series от французских центров по борьбе с отравлениями
tres. Clin Toxicol (Phila).2020, июн;
58 (6): 482-487. [PubMed] [Crossref]
5. Чжан А., Бойд А., Аш С.,
Уоршоу Е.М. Аллергическая контактная дерма-
титис к слизи: Эпидемия изотии-
аллергия на золинон охватывает школьный клей
. Pediatr Dermatol. 2019 Янв;
36 (1): e37-e38. [PubMed] [Crossref]
6. Кондратук К.Е., Нортон С.А.
«Слизневой» дерматит, связанный с причудой
Хронический дерматит кистей рук. Педиатр
Дерматол.2019 Янв; 36 (1): e39-e40.
[PubMed] [Crossref]
7. Андерсон Л. Э., Трит Дж. Р., Брод Б. А.,
Ю. Дж. Д. «Слизневой» контактный дерматит:
Отчет о болезни и обзор соответствующих
аллергенов. Pediatr Dermatol. 2019 Май;
36 (3): 335-337. [PubMed] [Crossref]
8. Салман А., Демир Г., Апти О.
«Слизь»: актуальная причина контактной аллергии на тиазолинон у детей изо-
дрен. Контактный дерматит. 2019 июн;
80 (6): 409-411.[PubMed] [Crossref]
9. Тегеран Дж., Куэнан С., Бугей А.,
Пилетта П. Контактный дерматит, вызванный
Самодельная «слизь»: отчет о двух случаях
с химическим анализом. Свяжитесь с
Дерматит. 2019, июн; 80 (6): 407-408.
[PubMed] [Crossref]
10. Дюшарм О., Лабади М., Бриан
С.М., Мильпид Б. Контактный дерматит для аллергиков
матит у ребенка, вызванный
изотиазолинонами в «шумовой замазке».
Контактный дерматит.2018 Dec;
79 (6): 393-394. [PubMed] [Crossref]
11. Aerts O, De Fre C, van Hoof T,
GhysK, Ortopelea RA, Lambert J.
«Слизь»: новая мода среди детей-
dren, вызывающая тяжелый дерматит кисти .
Контактный дерматит. 2018 Dec;
79 (6): 385-387. [PubMed] [Crossref]
12. Трифунова Б.К., Демерджиева З.В.,
Цанков Н.К. Казанджиева Я.С. Аллергический
Контактный дерматит
Домашняя слизь.Serb J Dermatol
Venereol. 2018; 10 (2): 52-56. [Crossref]
Адрес для корреспонденции:
Климента Господинова
Кафедра дерматологии, венерологии и аллергологии, Медицинский университет,
Плевен,
Ул. Кирилла и Методии 21, Плевен-5800, Болгария.
Эл. Почта: [email protected]
13. Gittler JK, Garzon MC, Lauren
CT. «Слизь» не может быть такой уж доброкачественной: A
Причина дерматита рук.J Pediatr.
Сентябрь 2018 г .; 200: 288. [PubMed] [Crossref]
14. Йохансен Дж. Д., Аалто-Корте К.,
Агнер Т., Андерсен К. Э., Бирчер А., Брюз
М. и др. Европейское контактное общество
Руководство по диагностике дерматитов
патч-тестирование — рекомендации по
передовой практике. Контактный дерматит. 2015
Октябрь; 73 (4): 195-221. [PubMed]
[Crossref]
15. Казанджиева Ю., Герговска М.,
Дарленски Р. Контактный дерматит у ребенка
от метилхлоризотиазолинона
и метилизотиазолинона во влажных салфетках
.Pediatr Dermatol. 2014 март —
апр; 31 (2): 225-7. [PubMed] [Crossref]
16. Никсон Р., Мовад С., Маркс-младший Дж.
Аллергический контактный дерматит. В кн .: Дерма-
тология 4-е изд. Bolognia J, Schaffer J,
Cerroni L, Eds. Эльзевир. 2018. p.242-
261.
17. Уоршоу Э., Хук К. Дерматит.
В: Клиническая дерматология, 1-е изд.
Soutor C, Hourdinsky M, Eds.
McGraw-Hill Education. 2013. с. 47-
59.
18. White J. Irritant Contact Derma-
titis. В кн .: Учебник дерматола Ладьи —
огы. Гриффитс К., Баркер Дж., Блейкер Т., ред.,
Уилли Блэквелл. 2016. с. 129.1.
СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мы представляем клинический случай ребенка с контактным дерматитом
, вызванным пластилином, с доказанной аллергией на его
ингредиенты и слизь. Раздражающие и аллергические реакции не являются взаимоисключающими, а логически объединенными мо- ментами болезни.В таких случаях контактного дерматита рук необходимо изучить состав
игрушек пациента в de-
хвостах. Обязательно проводить эпикожное тестирование с
аллергенами и не забывать о раздражающем потенциале слизи.
Для благоприятного терапевтического ответа целесообразно, чтобы
посоветовал пациентам прекратить контакт с установленными стойками суб-
и использовать соответствующие барьерные агенты и смягчающие средства.
Цитируйте эту статью как: Т.Господинова К., Йорданова И., Господинов Д., Казанджиева Ю.Контактный дерматит из пластилина
и слизи у ребенка 9 лет. J из IMAB. 2020 апрель-июнь; 26 (2): 3174-3176.
DOI: https://doi.org/10.5272/jimab.2020262.3174
Поступила: 25.07.2019; Опубликовано в Интернете: 06.03.2020
Использование глины для создания каркаса и понимания детских выражений — Earlyarts
Для всех возрастных групп важно использовать богатый язык с детьми при обсуждении их работы из глины . Например, учителя могут комментировать определенные элементы, такие как форма, текстура, цвет или линия, и использовать технические термины, такие как намотка, моделирование, лепка, расклинивание, защемление, протыкание, травление, украшение, скольжение, глазурь, обжиг , и печь (см. также «Глина — некоторые термины и примечания от Урсулы Кольбе»).Это еще одна причина, по которой важно, чтобы учителя вместе с детьми занимались медиумом и тоже пачкали руки!
Очень важно, чтобы регулярно имел глину, чтобы дети учились овладевать навыками и техниками с течением времени ( Kolbe, 2007 ). На мой взгляд, разовые опыты не дают детям возможности расширять и углублять свои навыки или экспериментировать с новыми идеями, используя этот материал.
В заключение, в мире, где растет озабоченность по поводу устойчивости и разумного и рационального использования наших ресурсов, с использованием глины может соединить детей с важным природным ресурсом, который использовался людьми для создания предметов искусства на протяжении тысяч годы. Возможность повторно использовать и перерабатывать глину — важное преимущество использования этой художественной среды с маленькими детьми.
Лиза Террени — старший преподаватель педагогического факультета Веллингтонского университета Виктории, преподает по программам обучения детей младшего возраста.