Любознательные дети: Любознательные дети

Posted on

Содержание

Как сохранить природную любознательность ребёнка

Любопытство ≠ любознательность  

Ребёнка с рождения привлекают новые объекты. Чем он старше, тем больше стремится узнать об окружающем его пространстве. Малыши смотрят на всё с широко открытыми глазами, трогают, иногда даже пробуют на зуб, а когда начинают говорить, засыпают взрослых своими «Почему?». Это и есть любознательность.

Любознательность — это естественный интерес и любовь к новому знанию.

Взрослея, ребёнок перестаёт ориентироваться на свои интересы. Главными становятся требования и ожидания взрослых.

С одной стороны, без наставника дети не могут понять, какие методы учения использовать, как сделать точные умозаключения или докопаться до истины. С другой, взрослые часто выстраивают свой «правильный» образ поведения и ругают детей, если их реальные действия не соответствует этому образу. Когда родители или учителя начинают требовать от ребёнка то, что ему неинтересно, любознательность угасает и просыпается любопытство.

Любопытство — это тяга к чему-то запрещённому или нежелательному.

Любознательность и школа

Массовая школа, к сожалению, является местом послушания, а не пространством для реализации интереса. Многие родители замечают, как после всего нескольких месяцев обучения в традиционной школе огонёк в глазах ребёнка гаснет, он теряет инициативу и самостоятельность в действиях.

Эффективность образования во многом зависит от того, насколько человек может удовлетворить свою любознательность.

Существуют педагогические системы, поддерживающие природную детскую любознательность. Так, в начале XX века свою методику разработала Мария Монтессори, а в середине столетия появилась система Лориса Малагуцци.

Сейчас появляются новые необычные учебные площадки, где поощряется исследовательская деятельность и любознательность. Программа Домашней школы «Фоксфорда» направлена на то, чтобы подогревать самостоятельность и интерес ребёнка в учёбе. Мы прокладываем индивидуальные образовательные маршруты, чтобы каждый ребёнок мог сфокусироваться на предметах, к которым имеет склонность.

Кроме того, ученики онлайн-школы «Фоксфорд» могут посещать курсы по эмоциональному интеллекту, где детям помогают ответить на вопрос «Зачем я учусь?», а также участвовать в исследовательских проектах, организуемых совместно с «ГлобалЛаб».

Советы родителям

  • Изучайте вместе с ребёнком то, что ему нравится. Старайтесь положительно реагировать на его интерес, помогайте ему с инструментами и материалами обучения.
  • Задавайте наводящие или уточняющие вопросы, а не выдавайте готовые ответы. Прямой ответ на вопрос закрывает познавательную ситуацию.
  • Поощряйте исследовательскую деятельность, участвуйте в проектах ребёнка. Важно, чтобы он самостоятельно искал решения, учился работать с информацией, собирал и систематизировал данные, анализировал результаты.
  • Давайте ребёнку право на ошибку. Иначе выбирая между известным и неизвестным, он начнёт отдавать предпочтение тому, с чем уже хорошо знаком и что гарантирует ему успех.

Любознательность у детей: развитие детских интересов

Проявление интереса к окружающей обстановке очень характерно для детей, чье развитие проходит в нормальном режиме. Любознательность детей проявляется с раннего возраста, и чем старше становится ребенок, тем больше он проявляет интереса ко всему вокруг. Благодаря этому качеству новая информация усваивается легче и быстрее.

Именно желание узнать как можно больше способствует правильному восприятию мира, развитию креативности и логического мышления. В процессе освоения мира малыш учится узнавать, к чему приведет то или иное действие. Различные изобретения и приспособления появляются в результате проявления здорового любопытства. Очень важно правильно развивать заинтересованность в получении новых знаний и опыта.

Что такое любознательность

По сути любознательность — это общий интерес к окружающему миру. Стремление к новым знаниям и навыкам крайне важно в юном возрасте. Именно в это время формируется личность человека. Открытые к миру малютки легко добиваются поставленных целей. Благодаря способности всесторонне развиваться ребенок получает важный опыт. Познавательные интересы детей нужно поддерживать и направлять в мирное русло.

Потребность получать новые эмоции и переживания возникает с первых недель жизни. Дошкольный возраст нужно использовать так, чтобы ребенок научился управлять интересом, не навредив себе и окружающим. Методом проб и ошибок маленький человек учится находить что-то интересное в каждом дне.


Плюсы

Наличие здорового интереса к окружающему миру имеет много положительных сторон.

  • Положительные эмоции, которые поддерживают тягу к жизни и знаниям. Без них у малыша не сформируется полноценная нервная система.
  • Защита от безразличия. Неспособность проявлять эмоции, сочувствовать и жалеть наносит сильный вред психологическому здоровью.
  • Расширение кругозора. Дети учатся воспринимать мир со всех сторон и во всех проявлениях. Благодаря этому уровень эрудированности достаточно быстро растет.
  • Получение жизненного опыта. Невозможно уберечь чадо от неудач и ошибок. Да и не нужно этого делать, каждый должен научиться справляться с возникшими неприятностями и отвечать за свои действия.
  • Повышение трудолюбия. Детская любознательность ведет к тому, что любое действие хочется совершать самостоятельно. Так как интересно, что из этого получится. Такое стремление учит самостоятельности, что не может не радовать родителей.

Неподдельный интерес к каждому жизненному аспекту порождает способность к самообучению. Именно любопытство толкает учиться интенсивнее и старательнее, чем сверстники.

Минусы

Негативная сторона проявляется в недовольстве относительно неизменных факторов. Например, ребенок понял, что дни недели идут в определенном порядке и никак иначе. Как бы ни хотелось приблизить выходные — это невозможно. В этом случае малыш может огорчиться. Но натура, стремящаяся к познанию, недолго удерживает в себе негативные эмоции. Через короткое время внимание переключается на новый объект и недовольство забывается.

Совсем другие последствия могут быть у обыкновенного любопытства, которое иногда может выходить за разумные пределы. Это может привести к серьезным травмам, если вовремя не проконтролировать порывы. Развитие интересов детей в раннем возрасте нужно держать под контролем. Это не значит, что каждый шаг должен быть под строгим надзором. Просто вы должны быть рядом и подстраховать в случае опасного падения.

Связь с другими качествами

Активность в изучении мира тесно связана с несколькими качествами, которые будут важны в будущем. Люди с достаточно развитой любознательностью успешно получают следующие навыки:

  1. Наблюдательность. Она помогает воспринимать не только явную информацию, но и находить скрытые знания практически в каждом действии, любой предмет станет полезным и интересным. Этот навык поможет легко пронести в старший возраст обучаемость, получить образование и найти работу, которая будет приносить не только доход, но и удовольствие.
  2. Умение выделять нужную информацию. Чем шире круг интересов, тем легче определять важные элементы среди горы словесной и информативной шелухи.
  3. Предрасположенность к профессиональному успеху. Любознательный человек не станет довольствоваться одинаковыми серыми буднями в скучном офисе. Амбиции, подпитанные неподдельным интересом к делу, ведут к быстрому карьерному росту.

Как развить любознательность

Тренировать эту полезную черту характера можно в любом возрасте. Начните интересоваться миром вместе со своими детьми и вы увидите, сколько нового еще есть вокруг вас. Задаваясь вопросом, как развить любознательность, усвойте несколько простых правил:

  • Не бойтесь задавать вопросы. Человек не может знать абсолютно все. Потому совсем не стыдно спрашивать о том, в чем вы не разбираетесь. Проявляйте интерес к новым знаниям и они помогут вам повысить уровень развития.
  • Не стремитесь к идеалу. Утверждение о том, что лучшее — враг хорошего, абсолютно верно. Мир постоянно меняется, и в стремлении достичь того самого идеала легко выгореть и потерять собственную индивидуальность.
  • Работайте и тренируйтесь регулярно, но не стоит перенапрягаться. Найдите оптимальный уровень нагрузки и не превышайте его. Так вы сможете повышать свои умения без стресса и истощения.
  • Воспринимайте неудачи как стимул к обучению. Фиаско может повергнуть в уныние, важно уметь обойти это состояние. Не получилось сделать что-то с первого раза? Не беда, следующая попытка увенчается успехом.

Учим ребенка задавать вопросы

Как только малыш научился выражать свои мысли вслух, он тут же начинает засыпать родителей вопросами. Самый частый из них — «Почему?». В это время родители должны находить время, чтобы отвечать на него. Да и от других вопросов не стоит отмахиваться. В противном случае вы рискуете убить тягу к знаниям.

Дошкольник должен научится правильно формулировать свои вопросы. Для этого используйте личный пример. Старайтесь как можно реже использовать конкретные вопросы, требующие односложных ответов. Интересуйтесь мнением маленького человека о прочитанной книге или мультике, спрашивайте, какие он получил впечатления от события.

Упражнения и игры на любознательность

Для развития желания узнавать новое, использовать фантазию и воображение устраивайте небольшие игровые перерывы. Это поможет повысить уровень любознательности и научит малыша взаимодействовать со всем, что его окружает.

  • Старое — новое. Используйте ненужные вещи для того, чтобы создать из них что-то полезное или интересное. Например, пустая коробка, обклеенная цветной бумагой или тканью, станет прекрасной шкатулкой. Или из остатков крупы и макарон можно собрать забавную аппликацию. Позволяйте юным творцам самим придумывать пути использования старых вещей.
  • Поиск отличий. Эта игра тренирует любопытство, внимательность и усидчивость. Картинки для нахождения между ними различий можно найти в книжных магазинах, отделах канцтоваров или в интернете.
  • Раскопки. В детских магазинах можно найти различные вариации такой игры. Малышу предлагают извлечь из гипса скелет динозавра, сокровища фараонов, интересные фигурки. Это отличный способ развить желание познавать скрытое.
  • Я и зеркало. Такая игра подойдет для старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Предложите чаду нарисовать себя в трех зеркалах разного цвета. Одно — в прошлом, другое в настоящем и третье в будущем. После попросите рассказать, каким он видит себя в каждом рисунке. Пусть это будет его фантазия.

Советы для развития любознательности

Развивая качества любопытности в детях, старайтесь привлекать их к повседневным занятиям. Обучение во время рутинных дел можно сделать увлекательным процессом. Во время совместной готовки рассказывайте, почему кипит вода, как работают дрожжи, сколько нужно времени, чтобы вырастить овощи.

Не нужно навязывать собственное видение мира. Ребенок должен иметь право на собственные впечатления и мысли. Обязательно давайте понять, что его мнение в некоторых вопросах не менее важно, чем ваше собственное. Если нужно настоять на своем, не пользуйтесь грубым «потому что я так сказал». Объясните, почему вы делаете так, а не иначе.


Примеры любознательности

Все великие ученые, совершившие в свое время важнейшие открытия в истории человечества, обладали хорошо развитой любознательностью. Без нее прогресс был бы невозможен. Леонардо Да Винчи считал, что это качество является главным двигателем в развитии гениальности человека.

Альберт Эйнштейн говорил о том, что любопытство, самокритика и умение правильно ставить вопросы приводили его к самым интересным идеям. Благодаря им он стал известен всему миру как физик-теоретик и лауреат Нобелевской премии.

История хранит еще немало имен, которые подтверждают полезность правильного интереса к себе и жизни. Чарльз Дарвин, Майкл Фарадей, братья Монгольфье — все они совершали первые шаги, не будучи уверенными в собственном успехе. Но ими двигало желание разобраться и понять, как устроено все вокруг нас.

Как проявляется детская любознательность

Помимо бесконечных вопросов, которые характерны для всех детей, желание познавать мир имеет еще несколько активных проявлений:

  • Потребность участвовать во всех домашних делах,
  • Стремление проводить разнообразные опыты и тесты,
  • Интерес к логическим играм, головоломкам и ребусам,
  • Научные передачи с интересными рассказчиками (они привлекают даже больше, чем мультики),
  • Стремление исследовать окружающий мир при любом удобном случае.

Понаблюдайте за своим малышом, вы непременно поймете, насколько ему интересно учиться и узнавать что-то новое. Вы и сами сможете увидеть окружающее под другим углом.

Почему трудно развивать любознательность?

Есть несколько причин, которые препятствуют развитию любопытства:

  1. Повышенная самокритика. Она возникает, когда родители требуют от ребенка слишком много, не обращая внимания на его потребность в похвале. Искренне восхищайтесь достижениям своего малыша, хвалите, обнимайте чаще. Дети не должны становиться вашим методом самоутверждения.
  2. Недостаточная познавательная сфера. Это проблема может вас коснуться, если вы не уделяете достаточно времени прогулкам, домашнему обучению и другим сферам жизни. Посещайте выставки, кино и парки развлечений, не бойтесь ездить в новые города.
  3. Неправильное окружение. Особенность детей — социальность и стремление к общению. Вокруг должно быть как можно больше людей, которые смогут уделить немного времени на общение с маленьким исследователем. Старайтесь оградить малюток от влияния людей с негативными эмоциями.

Генетическая предрасположенность к обучению также играет важную роль в развитии любознательности. Стоит провести ДНК-анализ, чтобы узнать, насколько ребенок способен находить и усваивать важную информацию. Специалисты нашего центра помогут вам расшифровать данные исследования и понять, как лучше привлекать чадо к познанию мира. Консультация и анализ проводится в любом возрасте.

Любознательность у детей — Психологос

​Помните замечательное стихотворение Самуила Яковлевича Маршака:

Он взрослых изводил вопросом «Почему?»
Его прозвали «Маленький философ».
Но только он подрос, как начали ему
Преподносить ответы без вопросов.
И с этих пор он больше никому
​Не задает вопросов «Почему?».

Любознательность у детей — это норма, даже один из признаков одаренности, поэтому очень хорошо, когда ребенок задает вопросы, и тревожно, когда не задает. В этом случае надо серьезно разобраться в причинах.

На все вопросы детей надо отвечать по научному точно и доступно, как бы вы заняты ни были. Более того, нужно похвалить за хороший вопрос, за желание узнать. Но еще лучше, если вы будете, с пониманием относясь к незнанию ребенка, побуждать его самостоятельно находить ответы на вопросы в словарях, справочниках, книгах.

В доме, в классе, в группе должно быть много справочной литературы по всем видам знаний: «Жизнь животных» Альфреда Брема, «Жизнь насекомых» Жана Фабра, «Детская энциклопедия», книги рекордов и чудес «Диво» Валентины Пономаревой, «Почемучка» Александра Дитриха, книги Жак Ива Кусто, Ярослава Малина, Криса Бонингтона орфографический словарь, «Толковый словарь русского языка» Сергея Ивановича Ожегова, Большой энциклопедический словарь под редакцией Прохорова и др.

Каждый вопрос ребенка — это прекрасная возможность научить его самому находить ответ, пользоваться словарями и книгами, помочь ему полюбить сам процесс самостоятельного приобретения знаний и проведения маленьких исследовательских работ.

Если терпеливо не отвечать на все вопросы детей, может случиться ситуация подобная той, которую описал В. Вересаев в «Рассказах о детях».

Мальчик Игорь изводил всех вопросом «Почему?». Знакомый профессор психологии (!) посоветовал родителям: «Когда вам надоест, отвечайте ему «Потому что перпендикуляр», — увидите, скоро он отвыкнет».
Родители так и сделали. Через короткое время наступила непредвиденная реакция. Игорь на все затруднительные для себя вопросы стал отвечать: «Потому что перпендикуляр».
— Ты почему не одел калоши?
— Потому что перпендикуляр.
— Почему грубишь?
— Потому что перпендикуляр.

Так закладываются «перпендикулярные» отношения, может быть, на всю жизнь. Отметим еще одну проблему наших детей. В школе им отвечают на вопросы, которых они не задавали. И дети перестают задавать вопросы. Они знают, что им будут что-то рассказывать, часто то, что им неинтересно или непонятно, зачем им это надо знать?

Идеально, когда ребенок сам задает вопросы, сам хочет что-то знать.

Приведем притчу об умении задавать вопросы:

Говорят, монахи одного монастыря послали в свою епархию прошение с вопросом:
— Можно ли во время моления курить?
Монахов наказали за дерзость.
Монахи другого монастыря послали прошение с иначе сформулированным вопросом:
— Могут ли монахи во время курения молиться?
Им ответили: «Могут».

Как научить детей задавать вопросы?

Чтобы дети не боялись задавать вопросы, надо убедить их в том, что не знать что-то не позорно: позорно не узнать, если можно узнать. Надо убедить детей, что задавать вопросы — это полезно: больше узнаешь по ответам.

Не задать вопрос, когда не понял, это не позор, а трусость. Надо поощрять детей, задающих вопросы: «Молодец, ты задал хороший вопрос, значит, ты следишь за ходом мысли, думаешь». Можно ставить оценки не только за хорошие ответы, но и за хорошие вопросы. Кто ничего не спрашивает, тот ничему не научится. Хочешь быть умным — научись задавать вопросы.

Нельзя смеяться над ребенком, задавшим слабый вопрос. Дети имеют право на ошибку.

Как и зачем поддерживать детскую любознательность?

Любознательность – это врожденное качество любого ребенка, которое позволяет ему активно познавать мир с самого рождения.

С возрастом наше стремление узнавать не только не отмирает, но и позволяет нам жить более насыщенной и счастливой жизнью. Учёные давно доказали, что люди, которых тянет к новым знаниям чувствуют себя счастливее и отличаются лучшим самочувствием. Именно поэтому перед родителями встаёт очень важная задача – поддерживать природное любопытство своих детей и не давать ему угаснуть в старшем возрасте.

Детский Монтессори центр «Созвездие» хорошо знаком с детским любопытством и спешит поделиться своими знаниями с родителями.

Любознательность – это ключ к пониманию мира

Любознательность является врожденным качеством любого ребенка, но проявляется по-разному в зависимости от возраста. Пока самые маленькие создают представления о простых предметах с помощью всех своих органов чувств, дети более старшего возраста активно используют знания старших и учатся самостоятельно добывать информацию о более сложных вещах и явлениях.

Первый год жизни

Уже на первых месяцах жизни малыши без затруднений замечают закономерности внешнего мира, настораживаются, если появляется что-то неожиданное или необычное. Именно эта чувствительность к порядку формирует первые осмысленные представления о мире, он перестаёт быть хаотичным набором ощущений.

Любопытство становится ключом развития младенца — это та сила, которая позволяет ему объяснять неожиданные события и преодолевать неуверенность. Подключая все свои органы чувств, малыш пытается исследовать всё незнакомое до тех пор, пока оно не станет понятным.

Эпоха маленького урагана

К 18 месяцам дети достигают особого этапа развития, когда они особенно жадно поглощают любую новую информацию. Научившись ходить, движимые любопытством малыши становятся для дома настоящим ураганом: абсолютно всё нужно потрогать, исследовать на вкус и запах, проверить на прочность.

Дети устраивают бардак не со зла. Это их совершенно естественный способ познания того, что происходит вокруг. Без использования всех своих органов чувств крохи не могут создать целостные представления о предметах и явлениях, поэтому пока дома есть хоть что-то непонятное, оно буквально манит ребенка к себе.

Со временем больше и больше вещей становятся понятными для малыша. Он уже знает дорогу до детской площадки, что происходит в продуктовом магазине, зачем нужна мамина косметика и стоит ли тянуть кошку за хвост. Знания о вещах и событиях, которые непосредственно окружают ребенка, позволяют ему быть более самостоятельным и всё больше усложнять свои игры. День за днём багаж знаний ребенка растет, повседневные вещи уже не удивляют, поэтому интерес малыша переключается на более сложные вещи и явления, начинается эпоха бесконечных вопросов.

Эпоха почемучек

В возрасте 3-4 лет ребенок начинает задавать невероятное количество вопросов. Многое из того, что он мог изучить сам, уже изучено и внимание переключается на вещи, которые невозможно потрогать или укусить. Именно вопросы и ответы на них позволяют ребенку познакомиться с миром, которые недоступен глазу: что находится на краю неба, зачем кушать сидя, почему бабушка седая, зачем папа идёт на работу и многие другие вопросы, которые позволяют ребенку понять законы природы и принципы существования в обществе.

Вопросы – это следующий этап познания ребенком окружающего мира. Малыш уже знает многое о предметах и явлениях, но некоторые вещи совершенно невозможно понять самостоятельно. Именно в этот момент важно помогать детям находить ответы на самые разные вопросы и расширять их знания о мире.

Как поддерживать детское любопытство?

Все мы прекрасно знаем, что ребенку можно помогать развивать качества, которые не присущи ему с рождения: мы учим детей самоконтролю, внимательно относиться к другим и даже решать примеры по математике. Здесь работает простой закон – само по себе ничего не разовьется, чем больше внимания уделяешь этой стороне развития, тем лучше будет результат.

Любознательность – это уникальное качество, которое не нужно развивать, так как малыш уже рождается с ним. Однако, по многим причинам любопытство маленького человека может угасать, самым опасным этапом здесь становится дошкольный и школьный возраст. Как сохранить детскую любознательность и тягу к неизведанному? Как помочь детям стать настойчивее и успешнее на пути познания этого мира?

Родители могут поддерживать любопытство своих детей как минимум тремя способами: давать исчерпывающие ответы на их вопросы, быть примером для малыша и быть готовым докопаться до истины.

Давайте детям развернутые ответы

Малыши очень чувствительны к ответам, которые им дают родители, и настрою, с которым эти ответы даются. Если ответ удовлетворил малыша, ждите, что появятся новые вопросы, которые позволят ещё глубже понять суть предмета или явления. Если же ответ не был понят или был недостаточно полным, то ребенок будет задавать тот же вопрос снова и снова, но в какой-то момент малыш может просто перестать спрашивать, его любопытство угаснет.

Будьте примером для ребенка

И снова мы повторяем известное высказывание: «Не воспитывайте детей. Всё равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя». Интересуйтесь окружающим миром вместе, задавайте вопросы вслух, не забывайте о саморазвитии. Если у родителей нет времени удивляться этому миру, то и ребенок быстро утратит познавательный интерес.

Докопайтесь до истины вместе

Часто родители очень боятся, что в какой-то момент ребенок задаст вопрос, на который они не знают ответа. Многие мамы говорят, что не хотят показаться глупыми или несообразительными. Именно поэтому часто вместо того, чтобы честно сказать: «Я не знаю», мы говорим: «По качану и по капусте» или вспоминаем любопытную Варвару. Вы покажете гораздо лучший пример, если честно скажете, что не знаете ответа, но готовы помочь в поиске нужной информации. Ставьте вместе опыты, ищите факты в энциклопедиях, задавайте вопросы специалистам. Если вы будете честны и открыты со своими детьми, вас никогда не напугают их вопросы, какими бы сложными они ни были.

Так, когда ребенок задаёт вопрос «Почему тает лёд?», можно просто отмахнуться фразой: «Потому что температура снаружи выше, чем в холодильнике», а можно не только навести на идею о разнице температур, но и предложить проверить будет ли он таять одинаково быстро на блюдце, в руке и в горячей воде, подводя к идее о температуре плавления и стимулируя ребенка задавать ещё больше вопросов. А идеи безопасных экспериментов всегда можно подсмотреть в интернете:

Любознательность у детей — Психологос

​Помните замечательное стихотворение Самуила Яковлевича Маршака:

Он взрослых изводил вопросом «Почему?»
Его прозвали «Маленький философ».
Но только он подрос, как начали ему
Преподносить ответы без вопросов.
И с этих пор он больше никому
​Не задает вопросов «Почему?».

Любознательность у детей — это норма, даже один из признаков одаренности, поэтому очень хорошо, когда ребенок задает вопросы, и тревожно, когда не задает. В этом случае надо серьезно разобраться в причинах.

На все вопросы детей надо отвечать по научному точно и доступно, как бы вы заняты ни были. Более того, нужно похвалить за хороший вопрос, за желание узнать. Но еще лучше, если вы будете, с пониманием относясь к незнанию ребенка, побуждать его самостоятельно находить ответы на вопросы в словарях, справочниках, книгах.

В доме, в классе, в группе должно быть много справочной литературы по всем видам знаний: «Жизнь животных» Альфреда Брема, «Жизнь насекомых» Жана Фабра, «Детская энциклопедия», книги рекордов и чудес «Диво» Валентины Пономаревой, «Почемучка» Александра Дитриха, книги Жак Ива Кусто, Ярослава Малина, Криса Бонингтона орфографический словарь, «Толковый словарь русского языка» Сергея Ивановича Ожегова, Большой энциклопедический словарь под редакцией Прохорова и др.

Каждый вопрос ребенка — это прекрасная возможность научить его самому находить ответ, пользоваться словарями и книгами, помочь ему полюбить сам процесс самостоятельного приобретения знаний и проведения маленьких исследовательских работ.

Если терпеливо не отвечать на все вопросы детей, может случиться ситуация подобная той, которую описал В. Вересаев в «Рассказах о детях».

Мальчик Игорь изводил всех вопросом «Почему?». Знакомый профессор психологии (!) посоветовал родителям: «Когда вам надоест, отвечайте ему «Потому что перпендикуляр», — увидите, скоро он отвыкнет».
Родители так и сделали. Через короткое время наступила непредвиденная реакция. Игорь на все затруднительные для себя вопросы стал отвечать: «Потому что перпендикуляр».
— Ты почему не одел калоши?
— Потому что перпендикуляр.
— Почему грубишь?
— Потому что перпендикуляр.

Так закладываются «перпендикулярные» отношения, может быть, на всю жизнь. Отметим еще одну проблему наших детей. В школе им отвечают на вопросы, которых они не задавали. И дети перестают задавать вопросы. Они знают, что им будут что-то рассказывать, часто то, что им неинтересно или непонятно, зачем им это надо знать?

Идеально, когда ребенок сам задает вопросы, сам хочет что-то знать.

Приведем притчу об умении задавать вопросы:

Говорят, монахи одного монастыря послали в свою епархию прошение с вопросом:
— Можно ли во время моления курить?
Монахов наказали за дерзость.
Монахи другого монастыря послали прошение с иначе сформулированным вопросом:
— Могут ли монахи во время курения молиться?
Им ответили: «Могут».

Как научить детей задавать вопросы?

Чтобы дети не боялись задавать вопросы, надо убедить их в том, что не знать что-то не позорно: позорно не узнать, если можно узнать. Надо убедить детей, что задавать вопросы — это полезно: больше узнаешь по ответам.

Не задать вопрос, когда не понял, это не позор, а трусость. Надо поощрять детей, задающих вопросы: «Молодец, ты задал хороший вопрос, значит, ты следишь за ходом мысли, думаешь». Можно ставить оценки не только за хорошие ответы, но и за хорошие вопросы. Кто ничего не спрашивает, тот ничему не научится. Хочешь быть умным — научись задавать вопросы.

Нельзя смеяться над ребенком, задавшим слабый вопрос. Дети имеют право на ошибку.

Как и зачем поддерживать детскую любознательность?

Любознательность – это врожденное качество любого ребенка, которое позволяет ему активно познавать мир с самого рождения.

С возрастом наше стремление узнавать не только не отмирает, но и позволяет нам жить более насыщенной и счастливой жизнью. Учёные давно доказали, что люди, которых тянет к новым знаниям чувствуют себя счастливее и отличаются лучшим самочувствием. Именно поэтому перед родителями встаёт очень важная задача – поддерживать природное любопытство своих детей и не давать ему угаснуть в старшем возрасте.

Детский Монтессори центр «Созвездие» хорошо знаком с детским любопытством и спешит поделиться своими знаниями с родителями.

Любознательность – это ключ к пониманию мира

Любознательность является врожденным качеством любого ребенка, но проявляется по-разному в зависимости от возраста. Пока самые маленькие создают представления о простых предметах с помощью всех своих органов чувств, дети более старшего возраста активно используют знания старших и учатся самостоятельно добывать информацию о более сложных вещах и явлениях.

Первый год жизни

Уже на первых месяцах жизни малыши без затруднений замечают закономерности внешнего мира, настораживаются, если появляется что-то неожиданное или необычное. Именно эта чувствительность к порядку формирует первые осмысленные представления о мире, он перестаёт быть хаотичным набором ощущений.

Любопытство становится ключом развития младенца — это та сила, которая позволяет ему объяснять неожиданные события и преодолевать неуверенность. Подключая все свои органы чувств, малыш пытается исследовать всё незнакомое до тех пор, пока оно не станет понятным.

Эпоха маленького урагана

К 18 месяцам дети достигают особого этапа развития, когда они особенно жадно поглощают любую новую информацию. Научившись ходить, движимые любопытством малыши становятся для дома настоящим ураганом: абсолютно всё нужно потрогать, исследовать на вкус и запах, проверить на прочность.

Дети устраивают бардак не со зла. Это их совершенно естественный способ познания того, что происходит вокруг. Без использования всех своих органов чувств крохи не могут создать целостные представления о предметах и явлениях, поэтому пока дома есть хоть что-то непонятное, оно буквально манит ребенка к себе.

Со временем больше и больше вещей становятся понятными для малыша. Он уже знает дорогу до детской площадки, что происходит в продуктовом магазине, зачем нужна мамина косметика и стоит ли тянуть кошку за хвост. Знания о вещах и событиях, которые непосредственно окружают ребенка, позволяют ему быть более самостоятельным и всё больше усложнять свои игры. День за днём багаж знаний ребенка растет, повседневные вещи уже не удивляют, поэтому интерес малыша переключается на более сложные вещи и явления, начинается эпоха бесконечных вопросов.

Эпоха почемучек

В возрасте 3-4 лет ребенок начинает задавать невероятное количество вопросов. Многое из того, что он мог изучить сам, уже изучено и внимание переключается на вещи, которые невозможно потрогать или укусить. Именно вопросы и ответы на них позволяют ребенку познакомиться с миром, которые недоступен глазу: что находится на краю неба, зачем кушать сидя, почему бабушка седая, зачем папа идёт на работу и многие другие вопросы, которые позволяют ребенку понять законы природы и принципы существования в обществе.

Вопросы – это следующий этап познания ребенком окружающего мира. Малыш уже знает многое о предметах и явлениях, но некоторые вещи совершенно невозможно понять самостоятельно. Именно в этот момент важно помогать детям находить ответы на самые разные вопросы и расширять их знания о мире.

Как поддерживать детское любопытство?

Все мы прекрасно знаем, что ребенку можно помогать развивать качества, которые не присущи ему с рождения: мы учим детей самоконтролю, внимательно относиться к другим и даже решать примеры по математике. Здесь работает простой закон – само по себе ничего не разовьется, чем больше внимания уделяешь этой стороне развития, тем лучше будет результат.

Любознательность – это уникальное качество, которое не нужно развивать, так как малыш уже рождается с ним. Однако, по многим причинам любопытство маленького человека может угасать, самым опасным этапом здесь становится дошкольный и школьный возраст. Как сохранить детскую любознательность и тягу к неизведанному? Как помочь детям стать настойчивее и успешнее на пути познания этого мира?

Родители могут поддерживать любопытство своих детей как минимум тремя способами: давать исчерпывающие ответы на их вопросы, быть примером для малыша и быть готовым докопаться до истины.

Давайте детям развернутые ответы

Малыши очень чувствительны к ответам, которые им дают родители, и настрою, с которым эти ответы даются. Если ответ удовлетворил малыша, ждите, что появятся новые вопросы, которые позволят ещё глубже понять суть предмета или явления. Если же ответ не был понят или был недостаточно полным, то ребенок будет задавать тот же вопрос снова и снова, но в какой-то момент малыш может просто перестать спрашивать, его любопытство угаснет.

Будьте примером для ребенка

И снова мы повторяем известное высказывание: «Не воспитывайте детей. Всё равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя». Интересуйтесь окружающим миром вместе, задавайте вопросы вслух, не забывайте о саморазвитии. Если у родителей нет времени удивляться этому миру, то и ребенок быстро утратит познавательный интерес.

Докопайтесь до истины вместе

Часто родители очень боятся, что в какой-то момент ребенок задаст вопрос, на который они не знают ответа. Многие мамы говорят, что не хотят показаться глупыми или несообразительными. Именно поэтому часто вместо того, чтобы честно сказать: «Я не знаю», мы говорим: «По качану и по капусте» или вспоминаем любопытную Варвару. Вы покажете гораздо лучший пример, если честно скажете, что не знаете ответа, но готовы помочь в поиске нужной информации. Ставьте вместе опыты, ищите факты в энциклопедиях, задавайте вопросы специалистам. Если вы будете честны и открыты со своими детьми, вас никогда не напугают их вопросы, какими бы сложными они ни были.

Так, когда ребенок задаёт вопрос «Почему тает лёд?», можно просто отмахнуться фразой: «Потому что температура снаружи выше, чем в холодильнике», а можно не только навести на идею о разнице температур, но и предложить проверить будет ли он таять одинаково быстро на блюдце, в руке и в горячей воде, подводя к идее о температуре плавления и стимулируя ребенка задавать ещё больше вопросов. А идеи безопасных экспериментов всегда можно подсмотреть в интернете:

Почему любознательность может угаснуть?

Зачастую взрослые сами того не замечая отбивают у ребенка страсть узнавать новое. Например, некоторые родители так хотят стимулировать самостоятельные рассуждения ребенка, что слишком часто отвечают вопросом на вопрос: «А как сам думаешь?». Иногда это и правда может помочь в развитии логического мышления, но можно и легко переусердствовать, отбив у ребенка желание спрашивать.

Пятилетняя Оля спрашивает бабушку, зачем загонять кур в курятник. На это она может ответить: «А почему, на твой взгляд, их надо закрывать?», а может дать подсказку: «Ночью их могут украсть собаки или лисы». Это не только удовлетворит любопытство девочки, но и может вызвать множество новых вопросов о диких и домашних хищниках. Также бабушка вслед за ответом может задать уже свой вопрос: «Как ты думаешь, почему лисы и собаки приходят за курами ночью?» или «Интересно, а можно ли как-то ещё защитить наших кур от хищников?». Так, ребенок не только получит ответ на изначальный вопрос, но и узнает что-то новое о животных и их повадках.

Другой опасностью может быть сад и школа. Сама программа классического образования построена так, что вопросы чаще задаются детям, а информация подаётся по программе, без учета текущих интересов учеников. Индивидуальный подход в больших группах трудноосуществим: учитель должен передать всем ученикам требуемый объем информации и оценить степень усвоения материала. Такая обстановка особенно сильно влияет на детей, природная любознательность которых уже была снижена, при этом почти не отражается на детях, у которых ещё до школы была высокая познавательная мотивация и возможность находить ответы на свои вопросы. Они продолжают интересоваться вещами за рамками школьной программы и не теряют интереса к миру. Тем не менее, следует помнить, что личность педагогов и их возможности использовать различные подходы в преподавании имеют огромное значение в сохранении познавательной мотивации ребенка. Глупо ждать от школьника интереса к учебе, если учитель целый урок просто читает вслух учебник. А вот если педагог поддерживает интерес учеников к окружающему миру, то и с учебной мотивацией детей всё будет хорошо.

Выводы

Любознательность – это врожденное стремление ребенка познавать новое. Уже с первых месяцев жизни малыш учится связывать разные ощущения в целые предметы и события. Научившись ходить, он открывает для себя целый мир новых мест и предметов, которые обязательно стоит проверить на вкус и прочность. Со временем познавательный интерес малыша переключается на более сложные вещи, его словарный запас растёт, и наступает эпоха почемучек. Если родители не отмахиваются от бесконечных вопросов малыша и помогают ему узнавать новое, он всё больше и больше привыкает живо интересоваться окружающим миром.

Сад и школа могут снижать природную тягу к знаниям детей, так как они ориентированы на программу, а не на текущие интересы детей. В этом смысле совсем другого подхода придерживаются учреждения альтернативного образования, и в первую очередь система Монтессори. На занятиях по системе Монтессори у ребенка всегда есть свобода выбирать то, что ему интересно, а специально разработанные материалы и правильная работа педагогов позволяют ребенку удовлетворять свою тягу к неизведанному в максимально подходящей для этого обстановке. Именно благодаря такой организации занятий Монтессори-дети отличаются особым стремлением к знаниям, прекрасным логическим мышлением и самостоятельностью.

Заключение

В детском Монтессори клубе «Созвездие» всегда с особым трепетом относятся к природной любознательности и индивидуальности детей. Педагоги нашего детского клуба никогда не заставляют детей делать то, что они не хотят, и всегда предлагают массу интересных и познавательных занятий и чутко реагируют на вопросы и просьбы малышей. В каждом клубе сети детских центров «Созвездие» можно подобрать индивидуальное расписание: от детского садика полного дня по системе Монтессори до отдельных получасовых и часовых творческих и развивающих занятий для детей от 8 месяцев до 7 лет. Мы всегда рады встрече с вами в наших Монтессори клубах «Созвездие»!

Статью подготовила Монтессори-педагог
Соколова Оксана

Российские дети оказались самыми «любознательными» в мире

Ребенок за ноутбуком

В 2014 году 65% юных россиян хоть раз обращались к порно-ресурсам, 38% – к сайтам с информацией об оружии, а 30% – к онлайн-казино. Эти цифры значительно выше аналогичных средних показателей по миру, свидетельствуют данные исследования «Лаборатории Касперского» по поведению детей в Интернете.

По данным исследования, в 2014 году 16% детей, хоть раз столкнувшихся с опасным контентом, были из России – это на 1,2 процентных пункта больше чем в 2013-м. Схожий показатель отмечен у Индии – 13,4%. Далее с большим отрывом идут Китай, США и Вьетнам.

Распределение обращений к нежелательному контенту по странам

Однако частота запросов от детей, обращавшихся к нежелательным ресурсам, наиболее высока в Китае — в среднем, на одного ребенка в 2014 году приходилось 208 срабатываний модуля «Родительский контроль». Следом идут США и Германия, а Россия со средним показателем 143 обращения находится на пятом месте.

Отличительной чертой для юных россиян является тяга к ресурсам с информацией об оружии – «Родительский контроль» фиксирует в среднем 67 запросов в год на одного пользователя. Это почти в три раза выше среднего показателя по миру. Россия также рекордсмен по частоте обращений к сайтам категории «алкоголь, табак, наркотики», однако при этом демонстрирует более низкий, чем в среднем по миру, показатель в разделе «порно».

Читать также: «Денис Давыдов: Есть люди, которые говорят, что порнография полезна, нужно в школах это показывать»>>

Напомним, что средства родительского контроля помогают уберечь детей от посещения нежелательных сайтов, однако не являются защитой от травли детей в Сети. Как сообщал D-Russia.ru,  половина родителей не воспринимают травлю детей в Интернете всерьез. Особенно опасно, когда виртуальная травля перерастает в реальную – по данным ЛК, с этим сталкивались 13% опрошенных. Но и без того последствия могут быть крайне негативными – в России 7% пострадавших получали настолько тяжелую психологическую травму, что длительное время переживали случившееся.

Полный текст исследования >>

 

Дети в 5-6 лет такие весёлые, счастливые, любознательные: janemouse — LiveJournal

Они всем интересуются,
всё хотят сами попробовать,
готовы чему-то новому сами учиться,
и с гордостью показывают: «Смотри, я САМ научился, меня никто не учил!»
и глаза светятся,
они готовы играть сами, придумывать, скакать слушать и включаться в новые игры.
А потом начинается

Иногда мне кажется, что у многих детей, да и у многих родителей ощущение беззаботного детства на этом заканчивается.
Впрочем, у некоторых такую же реакцию вызывает поход в детский сад.

По моим наблюдениям многие 6-летки, не ходящие в школу, решают задачи лучше, чем первоклашки.
У первоклашек уже рефлекс — есть числа, значит, надо складывать,
чего там рассуждать, если надо писать, а не думать.
Пишут они быстрее дошколят, а вот думают реже.

Есть школы и учителя, с которыми детям легко и спокойно,
но таких не так уж много.
Даже если ребёнок прекрасно читает и считает, его всё равно найдётся, за что пожурить.
Не отступил нужное количество клеточек.
Умножил число яблок на число тарелок, а надо было наоборот — число тарелок на число яблок.

Со школой у детей во много раз вырастает число дел, которые они ДОЛЖНЫ делать, хотят они того или нет,
но совсем не всегда растёт число ВОЗМОЖНОСТЕЙ,
хотя дети явно взрослеют.
Чем старше, тем сильнее гонка: «быстрее делай уроки, иди на кружок, скорее ешь, скорее собирай портфель на завтра!
Скорей, скорей!
Не остаётся времени для «бессмысленных» занятий, типа «помечтать», «почитать книжку в тишине», «просто порисовать», «запустить в ручье кораблик», «проверить глубину лужи»

Просто раньше ребёнок старался быть хорошим для себя, для мамы с папой,
а теперь ему все взрослые рассказывают, чего и как он должен делать.
Казалось бы, выросли обязанности — надо дать побольше и самостоятельности,
но во многих семьях этого не происходит.

Ребёнок учится всё лучше выполнять чужие задачи, просьбы и требования,
но не учится сам ставить и решать задачи,
сам придумывать себе дела и занятия,
самостоятельно распоряжаться своим временем…

Вспомните себя в первом классе.
Вы помните, как было сложно?

Если вы не помните, как вы учились писать письменными буквами, возьмите ручку не в ту руку, которой вы привыкли писать, и попробуйте списать пару строчек или нарисовать пару китайских иероглифов.

А теперь попробуйте честно оценить свои каракули.
Красиво?
Похоже?
Но ведь вы старались!

И в какой ситуации вам захочется продолжать?
Если вас обругают за кривые буквы —
или если поддержат и скажут, что уже лучше, чем в прошлый раз?

Представьте себе человека, который учится водить машину.
Если инструктор будет постоянно кричать и ругаться, то ученик будет нервничать ещё сильнее,
машина будет глохнуть,
а ученик — судорожно вцепляться в руль.

А ведь дети часто оказываются именно в такой ситуации:
им трудно, они стараются изо всех сил,
а их ругает сначала учительница,
а потом ещё и мама дома добавляет.

Я стараюсь исходить из позиции, что каждый старается сделать максимально хорошо.
Помните, есть такой тезис, что «дети ведут себя хорошо, если могут«.
Это верно и для родителей, и для учителей тоже!

И если у учительницы в классе 8 тихих и примерных девочек, ей нет смысла повышать голос. А если трое подвижных мальчиков скачут, как обезьяны, по партам, под партами, по столам и уже почти по головам, то учительница повышает голос не со зла, а потому что у неё не осталось сил на иные воспитательные меры.
А у этих троих шестилетних мальчишек не осталось сил на то, чтобы спокойно сидеть ещё 40 минут.

Дети в первом классе тоже весёлые и смышлёные,
но уже видно, что их начали причёсывать под одну гребёнку.

Но самое сложное для меня как для мамы было —
продолжать видеть в этом школьнике,
который что-то пропустил на уроке,
потерял сменку,
забыл портфель,
не сделал домашнее задание —
видеть в нём того же жизнерадостного малыша, каким он был до школы.
И придумывать поводы для радости.
И хвалить за малейшие успехи.

А вы помните себя в первом классе?
Как звали вашу первую учительницу?
Какая она была?

Любознательные дети — как быть?

— Мама, а почему трава зеленая?

— Мама, а откуда дождь появляется?

— Мам, а почему…

-Мам…мам… мам…

— Аааа, у меня от тебя уже голова болит! — взвыла мама. — Или лучше конструктор пособирай!

Знакомая ситуация? А как же! Детки — они все такие любознательные. Но вот взрослые не всегда принимают это и отмахиваются от ребенка.

А стоит ли отмахиваться?

Ребенок появляется на свет и он еще ничего не знает об этом мире. Постепенно он познает окружающий мир. И чем больше он узнает, тем больше у него появляется вопросов.

Дети любознательны не просто так. Все дело в том, что для того, чтобы познать мир самому, потребуется очень много времени. Даже взрослые на некоторые свои вопросы ищут ответы долгие годы.

Проще спросить и узнать что-то из ответа того, кто уже об этом знает. Не правда ли?

Если бы старшие поколения не делились с младшими своим опытом, своими знаниями, человечество бы топталось на месте, потому что каждому приходилось бы самостоятельно удовлетворять свою любознательность.

— Не для того ли придуманы учителя? — скажете вы.

Ответ прозрачен: учителя обучают ребенка только с определенного возраста, но дети любознательны с самого рождения. Они не готовы ждать, чтобы получить ответы на элементарные вопросы. Вот если бы вас мучил какой-то вопрос, вы бы готовы были ждать несколько лет?

Да, бывает, что родители устали, напряжены или заняты чем-то своим, но стоит ли отмахиваться от ребенка, когда он идет к вам за ответом на свои вопросы?

Я бы поступала так:

— Мам, почему кот лапкой мордочку трет?

— Это он так умывается, Солнышко.

— Мама, а кто такие пеликаны?

— Это…

А после ответа на вопросы я бы чем-нибудь заняла ребенка. Например, вот этим поиском ноток в тексте. Или предложила бы такое занятие с преобразованиями слов. Путь ребенок думает и развивается.

А еще можно с ребенком познавательные сказки Ушинского почитать. Там ребенок найдет много ответов на свои вопросы!

А отдохнуть мы еще успеем. Ведь дети растут так быстро. И придет время, когда мы будем скучать по этим наивным детским вопросам…

Любознательные дети — это здорово! Или вы бы предпочли молчаливого, замкнутого ребенка, который вам не надоедает своими вопросами?

Чтобы не пропустить ничего, что происходит и публикуется на блоге, подписывайтесь ЗДЕСЬ. И не забудьте оставить чуть ниже свой комментарий 😉 Я ценю ваше мнение!

С уважением и любовью, Татьяна Саксон

Почему маленькие дети так любопытны

Мир маленького ребенка полон новых блюд, которые можно попробовать, новых людей, которых можно встретить, новых игр, в которые нужно играть, слов, которые нужно понять, мест, которые нужно посетить, и концепций, которые нужно освоить. Младенец и малыш будут трогать, пробовать, нюхать, перелезать, тыкать, разбирать, смотреть, слушать и узнавать больше, чем когда-либо в жизни. Это просто то, как мы учимся.

Безопасное начало

Любопытство рождается из безопасного и знакомого. Безопасный ребенок со знакомым учителем на экскурсии в зоопарк будет в восторге.Она изучит и задаст десятки вопросов. Напротив, застенчивый или робкий ребенок спокойно перенесет экскурсию и почувствует в основном дискомфорт.

В безопасных и привычных условиях мы ищем новизну. Когда мы чувствуем себя подавленными, мы ищем знакомства. Задача классных комнат для детей младшего возраста состоит в том, чтобы учебная среда была безопасной и знакомой, а также новой и стимулирующей. Это серьезная проблема, когда в классе есть дети с разным темпераментом, а также с разными стилями исследования.

Индивидуальные стили исследования

Каждый ребенок по-разному выражает свое любопытство. Если учитель приводит в класс лягушку, один ребенок может с трудом сдерживаться. Он хочет прикоснуться к лягушке и подержать ее. Другой ребенок может быть «выведен из себя» прикосновением, но он может спросить, о чем думают лягушки, или есть ли у лягушек друзья. Первый ребенок заинтересован в изучении видимого внешнего мира, а другой интересуется внутренним, невидимым миром отношений.

Иногда стиль исследования маленького ребенка может быть опасным. У совсем маленьких детей было немного опыта, но они наблюдали за нами годами. Они видели, как мы наливаем жидкости из бутылок и пьем. Они смотрят, как мы вставляем металлические предметы в электрические розетки, забираемся высоко по лестницам, вставляем кассеты в видеомагнитофон, зажигаем зажигалку и нажимаем кнопки на нашем компьютере.

Малыши — отличные имитаторы. Поэтому, когда их любопытство отправляет их исследовать, они используют все свои доступные органы чувств и свой каталог наблюдений, чтобы попытаться понять мир.Трехлетний ребенок может вставить вилку в электрическую розетку, забраться слишком высоко, положить бутерброд в видеомагнитофон или засунуть палец в глаз ребенка. Он ночью дергает кота за хвост, выходит на улицу, роняет стеклянную вазу и вообще придумывает, как что-нибудь разобрать. Это почти всегда исследовательское поведение. Итак, у любопытства есть опасная сторона. Несчастные случаи в это время жизни являются основной причиной травм и даже смерти. Раннее детство — время повышенной бдительности и контролируемых исследований. Задача состоит в том, чтобы обеспечить безопасную и контролируемую обстановку, чтобы ребенок мог выразить свое любопытство продуктивным и здоровым образом.

Когда ребенок борется

Беспокойство мешает обучению. Тревожный ребенок не захочет исследовать ни внешний, ни внутренний мир. Когда ему предоставляются одинаковые возможности для обучения, тревожный ребенок будет учиться медленнее и менее полно по сравнению с безопасным ребенком. Тревожный ребенок требует особого внимания, поддержки и утешения. Если вы проявите терпение, этот ребенок сможет почувствовать себя в безопасности. Для всех детей за циклом обучения с положительной обратной связью стоит любопытство (см. Рисунок выше).Если вы потратите время на то, чтобы заставить тревожного ребенка почувствовать себя в безопасности, этот самоусиливающийся процесс обучения принесет ему пользу. Дополнительное время, внимание и терпение к этому ребенку в начале года сэкономят вам много часов дополнительной работы в течение года. Кроме того, вы поможете этому ребенку почувствовать себя более комфортно с новизной, исследованиями и радостью преодоленных трудностей.

Поощрение любопытства в классе

Совместное открытие доставляет огромное удовольствие.На уроках любопытный ребенок захочет поделиться с вами своим открытием. Внимание, улыбка и общая радость, которые вы проявите, станут для ребенка мощной наградой. Это важная часть цикла обучения. Вы будете поощрять позитивное исследование своей внимательностью.

Разочарование, связанное с исследованиями, может быть столь же важным, как и полезный опыт. Посещение зоопарка, где спящие львы не двигаются, может расстроить детей. Ваша способность находить положительные и вдохновляющие элементы в поездке поможет детям открыть для себя еще одну попытку.Дайте детям надежду, что следующее посещение может стать для них интересным и полезным. Способность надеяться на азарт и радость от учебы помогает детям пережить любой неприятный опыт обучения.

Любопытство может быть самым важным навыком для обучения ребенка

Когда вы читали этот заголовок, вы могли подумать: «Что вы имеете в виду,« чтобы ребенок учился ». Мы рождены с безудержным любопытством. Фактически, одна из вещей, которые родители делают больше всего, — вытирает вещи, на которых текут слюни, от последнего прикосновения их когда-либо исследующих детей.Вы просто не можете удержать ребенка от схватывания, прикосновения, ударов, грызения и пускания слюни всего, до чего он может дотянуться.

Это потому, что ребенок с самого начала пытается понять окружающий мир. Мы продолжаем этот поиск и во взрослой жизни, потому что всегда есть что-то новое, что нужно усвоить и узнать. По крайней мере, это то, что мы ДОЛЖНЫ делать. Но все чаще и раньше и раньше детей ставят перед телевизорами и киноэкранами, в руки суют компьютерные игры, планшеты и компьютер.По какой-то причине свободное время для исследований стало плохим, а постоянные развлечения стали хорошими. Подумайте о взрослой версии этого. Что вы будете делать, если остались одни в приемной врача, без журналов и без телевизора. Добавьте к этому тот факт, что вы не заряжали свой телефон, поэтому у вас даже нет этого устройства для удовлетворения ваших потребностей в развлечениях. Вы все еще знаете, чем занять свое время? Занять свой ум? Вспомните недавние разговоры или красоту цветов, которые вы видели вчера на прогулке.Разобраться в разочарованиях, которые возникли в течение вашего рабочего дня, или подумать, как исправить недостойную реакцию на невинный комментарий друга.

Нам нужно сделать резервную копию.

Если мы не дадим детям время для изучения, когда они крошечные, они даже не смогут забыть, как проявлять любопытство, потому что они никогда не узнают.

Наш загруженный устройствами, развлечения и зависимый образ жизни поощряет (и позволяет) нам быть интеллектуально самодостаточными. У нас есть все необходимое в устройстве в наших карманах, так зачем напрягать разум, чтобы рассмотреть другой способ сделать что-то или иметь возможность выработать мнение на основе опыта.

Развитие любопытства помогает ребенку иметь желание и способность постоянно расти, учиться и задавать вопросы о том, что его окружает. Развить воображение и творческое начало, которые дадут им основные инструменты, необходимые для того, чтобы стать успешными взрослыми.

В сегодняшней гиперконкурентной образовательной среде родители, как правило, сосредотачиваются на «сложных» наборах навыков в развитии своих детей: чтении, письме, математике, естественных науках… В этом сценарии упускаются «мягкие» навыки, такие как любопытство и креативность, которая дает академические знания о «сложных» навыках, пригодных для использования в реальном мире.

Вы можете заметить любопытство:

  • Ребенок, мечтающий стать космонавтом.
  • Ребенок, который по утрам собирает свои собственные уникальные наряды.
  • Ребенок, который рисует и рисует.
  • Ребенок, которого не устраивает ответ из одного предложения на вопрос, который они могут задать, например: «Почему умерли динозавры?
  • Ребенок постарше, который устанавливает киоск с лимонадом или помогает соседу по хозяйству собрать деньги на игрушку.

Очень просто: ребенок, у которого не разовьется любопытство, не станет взрослым, который вводит новшества.Сегодня это важный навык, но через 15 лет, когда ваш трехлетний ребенок закончит среднюю школу, эти навыки будут необходимы, чтобы иметь надежду на успех в колледже и в карьере.

Есть и другие довольно веские причины вызывать у детей любопытство:

Хорошее предположение может заключаться в том, что 90% проблем, с которыми сталкиваются дети, начинаются со скуки. Здоровое любопытство дает детям возможность «не развлекаться» без происшествий.

Плач и раздражение, когда мама и папа уходят, могут возникать из-за слишком большой зависимости от них в развлечениях.

  • Воспитывает активный ум.

Если ребенок может вообразить, он сможет с успехом занять себя и развлечься. Он также с большей вероятностью сможет разобраться в самых разных ситуациях — на лету. Это побуждает ребенка быть более самодостаточным, что необходимо для успешного поступления в первый класс или даже детский сад.

Любопытство в основном помогает ребенку решать свои собственные проблемы.

Если вы не можете придумать альтернативные способы ведения дел, вы бросите.«Горячее любопытство» — это непреодолимое желание знать, почему, что и как. Любопытный ребенок должен знать больше и не бросит, пока не узнает. Продолжайте отвечать на их непрекращающиеся вопросы. Эта настойчивость также может быть устойчивостью. Любопытство помогает ребенку не беспокоиться, когда ему приходится несколько раз пытаться добиться успеха.

  • Противодействует самопоглощению.

Любопытные дети осознают, что происходит вокруг них, и обычно не считают себя центром вселенной.Любопытство также дает детям стимул всегда стремиться к следующей вехе.

Другими словами, любопытные дети с меньшей вероятностью будут эгоистичными, избалованными, авторитетными и материалистичными.

  • Обеспечивает долгосрочный успех.

Оглянитесь на историю. Кто оказал наибольшее влияние? Они спросили, почему? или как я могу это улучшить? Или как мне решить эту проблему? Недостаточно любопытные взрослые преуспевают, но редко бывают влиятельными.Забудьте о влиятельной части и сделайте вывод: те, кто задают вопросы и отказываются принимать статус-кво, трансформируются, ведут, живут приключенческой жизнью и лично счастливы. Если взрослый был любопытным ребенком, он обычно исследует или убегает? Достичь своей мечты или постараться не потерпеть неудачу? Любопытство может иметь значение.

Развитие любопытства — это не процесс с нуля.

Поскольку младенцы от природы любопытны, помощь им в развитии этого навыка — не то, что нужно начинать с нуля.Его действительно нужно поощрять, поощрять и вдохновлять. И большинство взрослых, которые так поступают, в конечном итоге получают удовольствие и становятся более любопытными в процессе.

Как развить в детях любопытство?

  1. Учите их быть гибкими мыслителями и деятелями.
  2. Поощряйте (и позволяйте) им делать свой собственный выбор.
  3. Помогите им почувствовать себя уверенно и компетентно, чтобы исследовать.
  4. Поддержка и участие в их исследованиях и открытиях.
  5. Внесите новизну и вызов в их распорядок дня.
  6. Оставьте небольшую свободу действий, чтобы любопытство выросло.

Сенсорная игра — удивительное вдохновение для детского любопытства. Сенсорная игра направлена ​​на то, чтобы дать детям свободу и побудить их дотянуться до того, что их окружает, и стать частью мирового опыта.

Задавать вопросы и пробуждать их мыслительный процесс — это то, что легко сделать с детьми.Поговорите с ними и задайте простые вопросы, которые побудят их задуматься о том, что они испытывают. Как трава ощущается у ваших ног? Вы слышите звук, который издает ваш котенок? Даже младенцы, которые не могут составить предложение для ответа, улавливают такие слова действия, как «чувствовать и слышать». Задавая преднамеренные вопросы, вы развиваете ум и рассудительность ребенка, а также поощряете его творческий потенциал и независимость.

Научное исследование ясно, что дети, которые часто испытывают любопытство и удивление и действуют в соответствии с этими чувствами, чтобы исследовать свой мир, лучше учатся в школе, в отношениях, на работе и в конечном итоге становятся умными, творческими, довольными людьми.

Их просто нужно побудить исследовать и дать им пространство и свободу для открытий.

Продолжить чтение

• Неудачи, связанные с подбором персонала для вашего центра по уходу за ребенком
• Роль директора критически важна для центра по уходу за ребенком
• Повышение морального духа персонала

Источники: Working Mother, Национальная ассоциация послешкольного образования, www.howtolearn.com, Huffington Post

8 советов по развитию у детей любопытства

«Думайте лево, думайте правильно, думайте низко и думайте высоко.О, эти мысли можно придумать, если только вы попробуете! »- Д-р Сьюз

Дети от природы любопытны и, кажется, хотят знать все об окружающем мире. Предоставление детям возможности проявлять любопытство и исследовать окружающую их среду важно для их развития и благополучия. Любопытные дети с большей вероятностью будут усваивать и запоминать информацию, а также оставаться вовлеченными и лучше учиться в школе.

Вот 8 советов, как воспитать и развить у детей любопытство:

1. Покажи им мир.

Путешествуйте, идите в поход, сходите в музей или покажите им другую культуру.

2. Проводите время вместе всей семьей.

Сходите на прогулку, испеките торт или сходите в парк или зоопарк.

3. Побуждайте друзей и семью дарить впечатления, а не подарки.

Дети помнят опыт, волнение, которое они испытывали при планировании, и счастье после этого. Воспоминания могут длиться всю жизнь.

4. Чудо вслух.

Скажите вслух: «Интересно, почему листья на деревьях зеленые?»

5.Поощряйте естественный интерес.

Если детям интересно какое-то занятие, дайте им возможность заниматься этим занятием.

6. Задавайте открытые вопросы.

Используйте такие слова, как кто, что, когда, где, почему и как.

7. Оперативное мышление.

Когда у ваших детей есть вопрос, сначала спросите их мысли, прежде чем отвечать.

8. Пусть дети будут детьми.

Неструктурированная игра — отличный способ воспитать и развить у ваших детей любопытство и чувство открытий.

Позволяя вашим детям проявлять любопытство и исследовать, вы учите их уверенности и признательности. Вы также показываете им мир и учите ценить опыт важнее вещей. Исследуйте вместе с детьми, выходите на улицу и узнавайте об окружающем мире. Любопытство всегда открывает двери и ведет к новым увлекательным тропам, полным приключений и обучения.

Узнайте больше о здоровье детей в нашем блоге, включая советы по игре для здоровья вашей семьи.

Мелани Буш — практикующая медсестра в отделении семейной медицины в Оватонне, штат Миннесота.

В целях безопасности наших пациентов, персонала и посетителей в клинике Mayo действуют строгие правила маскировки. Любой, кто был показан без маски, был либо записан до COVID-19, либо зарегистрирован в зоне, где нет ухода за пациентами, где соблюдалось социальное дистанцирование и другие протоколы безопасности.

Поощрение любопытства у детей в раннем возрасте

Дошкольники и дети дошкольного возраста часто обладают активным воображением, и им нравится использовать свое любопытство, чтобы исследовать свои чувства и свой мир.Любопытство помогает детям быть более наблюдательными, думать о вещах и пытаться их понять. Когда дети исследуют свое любопытство, они расширяют свой словарный запас, используя язык для описания того, что они думают, видят, слышат или переживают. Вы можете помочь своему ребенку развиваться, поддерживая его любопытство.

Вы можете воспитать в своем ребенке любопытство, предоставив ему возможности для изучения. В этом возрасте дети любят узнавать о растениях и животных, и вы можете начать поощрять любопытство своего ребенка, находя способы помочь ему или ей приобщиться к природе.Отведите ее в зоопарк, парк или на пешеходную или велосипедную дорожку и укажите на животных или растения, которые вы там видите. Помогите ему назвать то, что он видит, например, белку или цветы. В этом возрасте ваш ребенок является внимательным наблюдателем, и, поощряя его использовать свое любопытство для изучения растений и животных, вы учите его ценить окружающую природу и наслаждаться ею. Если ему нравится какое-то конкретное растение или животное, вы можете продолжить его обучение, прочитав вместе книгу об этом животном.

Неструктурированная игра — лучший способ поощрить и воспитать у вашего ребенка чувство открытия.Предоставляя вашему ребенку свободное время для игр, вы позволяете ему использовать и практиковать свое любопытство и воображение. Постарайтесь дать ребенку возможность играть самостоятельно и с другими и не вмешивайтесь, если в этом нет крайней необходимости. Морис Элиас, директор Лаборатории социально-эмоционального обучения Рутгерса, говорит, что не следует ожидать, что игры вашего ребенка всегда будут иметь смысл или что он будет использовать игрушки, игры и другие предметы для тех целей, для которых они предназначены.Ваш ребенок также может захотеть составить свои собственные правила игры. Когда они пойдут в начальную школу, им будет важно знать, что есть некоторые вещи, требующие соблюдения правил, а иногда и любопытство и воображение в порядке. Это сложный баланс, добавляет Элиас, но для маленьких детей полезно попытаться дать своему любопытству преимущество сомнения, когда это возможно. Есть также много факторов, которые могут мешать любопытству вашего ребенка, например, слишком много экранного времени или чрезмерное расписание занятий.Если вы не уделяете время неструктурированной игре, вы можете подавлять воображение вашего ребенка.

Ресурсы для родителей были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, в том числе Мориса Элиаса, директора Лаборатории социально-эмоционального развития и развития персонажей Рутгерса, и Джуди Уиллис, невролога, учителя, автора, международного лектора, Университет г. Калифорния, Санта-Барбара.

Поощрение ваших детей к любопытству

Дети рождаются любознательными, и именно это любопытство позволяет им узнавать больше об окружающем мире посредством каждого опыта и социального взаимодействия.Детям нравится исследовать, задавать вопросы и использовать свое воображение, и этот позитивный цикл обучения подпитывается счастьем, которое приходит от открытий. Любопытство предполагает задавать вопросы, находить ответы или находить решения и не бояться неудач. Исследования показали, что, когда дети задают вопросы и исследуют то, что их окружает, они лучше учатся в школе, в отношениях и на работе.

Предложите ребенку попробовать новые занятия — даже если он просто хочет увидеть, на что они похожи, — поскольку часть любопытства заключается в том, чтобы узнать о неизвестном.Директор Лаборатории социальных и эмоциональных исследований Рутгерса Морис Элиас говорит, что в этом возрасте ваш ребенок более любопытен, чем когда-либо в его жизни, и вы можете использовать это, чтобы познакомить его с новыми впечатлениями. Не менее важен вопрос: «Как вы думаете, почему это так?» Суть любопытства состоит в том, чтобы задаться вопросом, как и почему что-то происходит или не происходит или как все может происходить по-другому. Садоводство — хороший способ пробудить в ребенке любопытство. Это позволяет вашему ребенку общаться с природой и узнавать больше о том, откуда берется еда.Почему мы должны переворачивать почву, удобрять ее, выкапывать разные ямки для разных растений и расставлять их на разном расстоянии друг от друга? Все, что нужно ребенку, чтобы проявлять любопытство, — это способность распознавать то, что интересно в окружающем его мире, и вы можете помочь, постоянно указывая на новые вещи.

Поощряйте ребенка еще больше изучать занятия, которые ему нравятся. Когда вы реагируете на интересы своего ребенка, вы предоставляете возможности для развития его любопытства. Например, если ваш ребенок любит готовить, позвольте ему проявить творческий подход к ингредиентам или пригласите его друзей присоединиться к нему.Или вы можете сделать так, чтобы он и его друзья представили себе ресторан. Предоставьте им простой реквизит из своей кухни, например пустые контейнеры для еды, ложки, кастрюли и сковороды. Подобные занятия могут пробудить воображение вашего ребенка. Делая это, вы не только поощряете его интересы, но и сеете семена того, что может стать его будущим занятием или хобби на всю жизнь.

Если ваш ребенок беспокоится о том, чтобы пробовать что-то новое и решать новые задачи, дайте ему понять, что это естественно, и выслушайте его опасения.Когда вы принимаете страхи своего ребенка, вы также укрепляете его любопытство и укрепляете свои отношения. Дети проявляют больше любопытства, когда чувствуют, что у них есть сильная система поддержки, и, давая ему положительное подкрепление, вы подпитываете его творческий потенциал и поощряете его экспериментировать с новыми способами мышления и действий. Любознательные дети более открыты для новых впечатлений, более комфортно справляются с тревогой и препятствиями и более устойчивы. Когда вы поощряете своего ребенка проявлять активное любопытство, вы поддерживаете его стремление к открытиям и помогаете ему преодолевать любые препятствия, с которыми он может столкнуться.

Ресурсы для родителей были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, в том числе Мориса Элиаса, директора Лаборатории социально-эмоционального развития и развития персонажей Рутгерса; Дженнифер Миллер, автор, «Уверенные родители», «Уверенные дети»; и Микеле Борба, писатель и психолог по вопросам образования.

Развитие любопытства в мозгу маленького ребенка

Чем более любопытен ребенок, тем большему он учится.

Когда нам любопытно, мы стремимся исследовать, открывать и разгадывать вещи.Младенцы рождаются любопытными. Это то, чему мы не должны учить наших детей. Это внутреннее желание ребенка узнать, что побуждает его искать новый опыт, что приводит к успеху в школе в долгосрочной перспективе. Любознательные дети не только задают вопросы, но и ищут ответы. Когда детям любопытно, они с большей вероятностью будут продолжать заниматься.

Любопытство подготавливает мозг к обучению. Это имеет смысл, поскольку людям нравится читать и узнавать о предметах, которые нас интересуют, но, как выясняется, любопытство также помогает нам узнавать информацию, которую мы вообще не считаем важной или интересной.Когда у детей появляется любопытство, мозг становится быстро движущимся инструментом сбора информации, который способствует обучению. Химический состав мозга меняется, когда мы становимся любопытными, помогая нам узнавать и запоминать информацию, которая может нас совсем не интересовать. Любопытство является основным побуждением человека, и образование должно основываться на этом поведении.

Исследование, проведенное в Калифорнийском университете в Дэвисе, показало, что, когда участникам задавали вопрос, возбуждавший их любопытство, например: «Что означает термин« динозавр »?» они лучше справлялись с изучением и запоминанием совершенно несвязанных вопросов.Согласно Edutopia, если классный руководитель способен пробудить любопытство, ученики будут более способны изучать вещи, которые обычно считаются скучными или трудными. Например, соотнесение математического вопроса с чем-то, что соответствует конкретным интересам учащегося, например, космосом, может помочь учащемуся лучше вспомнить, как решать аналогичные математические задачи в будущем.

Исследование Калифорнийского университета в Дэвисе также показало, что когда участников проверяли на том, что они узнали, те, кому было интересно, также с большей вероятностью запомнили правильные ответы в более позднее время.

Michigan State University Extension предлагает следующие советы для развития любопытства.

  • Чудо вслух . Когда мы говорим вслух: «Интересно, почему озеро замерзло», мы моделируем, что значит быть любопытным.
  • Поощряйте естественные интересы. Если ваш ребенок, например, увлекается рисованием, дайте ему много разных возможностей рисовать.
  • Отвечайте на вопросы просто и понятно. Однако, независимо от возраста, всегда сначала спрашивайте ребенка, что он думает, прежде чем отвечать.
  • Используйте открытые вопросы. Расскажите, кто, что, когда, где, почему и как пробудит любопытство вашего ребенка.
  • Перенаправление вместо отговора. Дайте вашему ребенку возможность безопасным способом изучить свои интересы. Если это что-то небезопасное, скажем, комнатные растения, дайте им возможность поиграть в грязи. Если им нравится наливать воду из чашки, переместите их на кафельный пол или дайте им похожие предметы, чтобы они могли поиграть с ними на улице или в ванне, чтобы испытать похожие ощущения.
  • Имейте в наличии открытый материал. Когда мы даем детям предметы для игры, такие как блоки, вода, песок, горшки и другие художественные материалы, мы даем им возможность проявить свое любопытство по поводу того, как играть с этим предметом. Многие игрушки, купленные в магазине, можно использовать только одним способом, и ребенку не нужно искать способ поиграть с ними самостоятельно.

«Особых талантов у меня нет. Мне просто очень любопытно. — Альберт Эйнштейн.

«Мы продолжаем двигаться вперед, открываем новые двери и делаем что-то, потому что нам любопытно, а любопытство продолжает вести нас по новым путям.» — Уолт Дисней.

Чтобы узнать о положительном влиянии программ повышения квалификации МГУ на детей и их семьи, прочтите наш отчет о воздействии за 2016 год: «Подготовка маленьких детей к успеху» и «Подготовка будущего поколения к успеху». Дополнительные отчеты о воздействии, освещающие еще больше способов, которыми Michigan 4-H и MSU Extension оказали положительное влияние на отдельных лиц и сообщества в 2016 году, можно загрузить с веб-сайта Michigan 4-H.

Вы нашли эту статью полезной?