Система Монтессори: как это работает, кому подходит и в чём минусы
Мария Монтессори, итальянский врач и педагог, ещё сто лет назад придумала свою систему обучения детей в начале XX века. Сначала — для детей с особенностями развития, а потом и для всех остальных. Некоторые родители до сих пор мечтают отдать своего ребёнка в Монтессори-сады, а кто-то даже пытается сам учить ребёнка по такой системе. Разбираемся со всеми особенностями системы.
Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу
1. Кто такая Монтессори и что это за система?
Мария Монтессори, первая в Италии женщина-врач и педагог, придумала свою систему обучения детей в начале XX века. Суть её метода можно описать в пяти словах: «Помоги мне это сделать самому».
Монтессори считала, что каждый ребёнок от рождения стремится к знаниям. Всё, что нужно сделать родителям и педагогам, — создать развивающую среду, научить детей пользоваться предметами и позволить им самим выбирать, с чем, как и сколько играть.
Мария Монтессори / Фото: Wikimedia CommonsПосле института Монтессори работала ассистентом врача психиатрической клиники, где находились умственно отсталые дети — они были одиноки, у них не было игрушек и с ними никто не занимался. Она стала носить им коробки, лоскутки, бусины — и дети ожили.
Затем Мария Монтессори стала директором Ортофренического института, который готовил учителей для работы с больными детьми. На базе этого института была школа, где она занималась с детьми. Эксперимент удался: многие ученики таких школ смогли сдать экзамены уровня общеобразовательных школ.
Через какое-то время Монтессори начала работать с «обычными» детьми. Ей предложили заняться организацией детских садов для детей трёх-семи лет для жильцов некоторых домов. Так появился первый «Дом ребёнка». В нём Монтессори продолжила разрабатывать свои методики развития и открыла сенситивные периоды.
2. Что такое сенситивные периоды? Их много?
Если коротко, сенситивные периоды — это возраст, в котором ребёнок легко, естественно учится тем или иным вещам. Если время ещё не пришло или, наоборот, упущено, ребёнку будет неинтересно и трудно. Среди основных сенситивных периодов Монтессори выделяла шесть:
1. Период восприятия порядка (от 0 до 3 лет). То есть четырёхлетнего малыша сложнее научить убирать за собой, чем двухлетку. Кстати, соблюдение чистоты — один из принципов метода. Детей учат не только класть игрушки на место, но и, например, вытирать за собой пролитую воду, подметать рассыпанную крупу, мыть посуду и участвовать в общей уборке.
2. Период развития движений и действий (от 1 до 4 лет). Время детских площадок, лестниц, горок и качалок. Когда ребёнок должен активно развивать координацию и укреплять разные группы мышц, которые помогут ему в будущем.
3. Период сенсорного развития (от 0 до 5,5 лет). Длительный период, когда ребёнок познаёт мир через звуки, запахи и ощущения. В это время формируются его представления о цвете, форме, размере и так далее.
4. Период восприятия маленьких предметов (от 1,5 до 5,5 лет). Та самая мелкая моторика ребёнка. Монтессори предлагала использовать простейшие материалы: перекладывать бусины, фасоль, горох и другую крупу, нанизывать бусины на шнурки, собирать пазлы.
5. Период речевого развития (от 0 до 6 лет). Если ребёнок не говорит в год — ничего страшного. Детская речь развивается вплоть до шести лет. Помогают в этом плане карточки, наглядные предметы, книжки. И, конечно, присутствие рядом взрослого — родителей или воспитателя.
6. Период развития социальных навыков (от 2,5 до 6 лет). Но при этом насильно заставлять ребёнка здороваться или быть вежливым — нет смысла.
Занятия в школе по методу Монтессори, 1913 год / Фото: Flickr (NSW State Archives)3. Как сделать развивающую среду для ребёнка?
По большому счёту, сделать дом «развивающей средой» может каждый родитель — достаточно разрешить ребёнку полноценно участвовать в жизни семьи: готовить, убирать, ремонтировать, рукодельничать, ухаживать за растениями и животными. Лучше, если предметы, которые он при этом использует, будут не игрушечными, а настоящими, просто удобными для детской руки.
Если говорить о классической игровой комнате, то она разделяется на несколько зон: естествознания, практической жизни, сенсорную, языковую, математическую. Все игрушки и пособия располагаются так, чтобы ребёнок мог сам их взять и убрать на место. Все они в одном экземпляре: во-первых, так дети, если их несколько, учатся договариваться и ждать своей очереди, во-вторых, сохраняется автодидактичность предмета, то есть приспособленность для самостоятельной игры — никто не вмешивается, не подсказывает и не поправляет.
Монтессори уделяла много внимания развитию мелкой моторики и осязания. Она считала, что точные, аккуратные действия с мелкими предметами формируют интеллект, развивают речь, внимание, память и творческие способности. Поэтому в её системе много игр, связанных с сортировкой, нанизыванием предметов, угадыванием их на ощупь по форме и по фактуре. Много манипуляций с природными материалами — камушками, шишками, деревяшками, ракушками. Игрушки должны обладать простыми, понятными свойствами, считала Монтессори. Пестрота и многофункциональность сбивает детей с толку, несёт лишнюю эмоциональную нагрузку.
4. Что такое обучение даёт детям?
Пожалуй, одно из главных преимуществ системы — то, что дети учатся всему легко и с удовольствием, в своём темпе, без «обязаловки» и соревнований со сверстниками. Поэтому на занятиях им не страшно и не скучно, они любознательны, инициативны. Кроме того, дети, которые обучались по системе Монтессори, всегда могут сами занять себя, неплохо справляются с бытовыми обязанностями, умеют организовывать своё время и уважают потребности других.
Монтессори-материалы / Фото: Shutterstock (YakyCorbalan)В 2006 году в журнале Science опубликовали результаты исследования об эффективности системы Монтессори. В исследовании участвовали 53 ученика Монтессори-школы в штате Висконсин, США — детей разбили на две группы — от 3 до 5 лет и от 6 до 12 лет. Учёные оценивали учеников по нескольким критериям. Оказалось, что по некоторым показателям дети, которые ходили в Монтессори-школу, превзошли тех, кто посещал другие школы. Например, они лучше справлялись с тестами по чтению и математике.
5. Где этому учат?
Методика Монтессори популярна в России, и частные Монтессори-сады есть практически в каждом городе. Кроме того, иногда по инициативе родителей и педагогов Монтессори-группы открываются и в государственных детских садах. Группы всегда разновозрастные: младшие учатся, глядя на старших, а старшие заботятся о малышах.
Сама Монтессори предлагала начинать заниматься с детьми трёх лет, но её последователи опустили планку до двух. Сейчас группы обычно делятся по возрастам 0-3 года и 3-6 лет
Логическим продолжением такого обучения может стать начальная школа, но из-за жёстких стандартов российского образования с этим всё сложно: работают либо экспериментальные площадки на базе обычных школ (но это редкость), либо частные школы, которые занимаются по Монтессори, хотя «на бумаге» являются обычными, либо семейные школы. Обучение по системе Монтессори заканчивается в 10-12 лет.
В системе Монтессори оценка выставляется только качественная: прошёл — не прошёл, освоил — не освоил. То есть как стандартные оценки в Монтессори-школах не ставят. При этом ученики всё равно должны проходить государственные аттестации. Для этого педагоги составляют программу и набор знаний и навыков, которые должны обязательно проработать с детьми.
Подготовленная среда Монтессори-класса / Фото: Wikimedia Commons (Ilya WWW)Для взрослых, которые хотят стать Монтессори-педагогами или профессионально заниматься дома с детьми, есть много курсов. Например, Международная Ассоциация Монтессори (AMI) организует их в Москве и Питере.
6. Зачем вообще нужен педагог, если он не вмешивается в процесс?
Во-первых, наставник показывает, как пользоваться тем или иным материалом. И от его презентации зависит, поймёт ли ребёнок суть упражнения, захочет ли его выполнять.
Во-вторых, он внимательно наблюдает за ребёнком и помогает ему осваивать новые навыки. Например, когда педагог видит, что в ребёнке просыпается интерес к букварю или кубикам с буквами, то он создаёт вокруг ребёнка языковую зону, показывает ему и другие игры — карточки со слогами, подвижный алфавит, рамки для обвода и штриховки, учит всем этим пользоваться.
Монтессори-педагоги общаются с детьми, но не «продавливают» собственное мнение, не подводят детей к желаемым ответам на вопросы
Помогают детям организовать работу, но не выполнять её. И в то же время заботятся о том, чтобы ребёнок заканчивал работать с чувством удовлетворения. В редких случаях педагоги всё-таки вмешиваются, и это отдельное умение — понять, когда это действительно нужно, а когда без этого можно обойтись
7. В чём минусы такой системы?
Ребёнку, который привык заниматься в Монтессори-группе, бывает непросто в обычном классе, где дети сидят за партами и все вместе делают одно и то же. К тому же у него совсем другое отношение к педагогу — не как к авторитету, а как к помощнику. Так что, помимо всего прочего, шансов повстречать своего Учителя у него меньше.
С точки зрения отношений со сверстниками тоже не всё так просто: в классической Монтессори-системе дети не играют в ролевые игры, они только занимаются — причём индивидуально. Поэтому договариваться и помогать они умеют, а вот играть вместе и дружить им только предстоит учиться.
Монтессори-среда / Фото: Shutterstock (YakyCorbalan)8. Кому это не подходит?
Метод не подходит родителям, которые внутренне не готовы отпустить ребёнка «в свободное плавание». В Монтессори-группе может быть трудно подвижным, активным, неусидчивым детям. И ещё если у ребёнка проблемы с социализацией, то они могут усугубиться, потому что дети мало общаются между собой.
Насчёт развития мелкой моторики с крупой, бусинами и прочим — всё просто. Достаточно первые разы сидеть рядом с ребёнком и объяснять, что в рот тащить нельзя, а играть — можно. Потом ребёнок и сам понимает, что перебирать её интереснее, чем есть. Если всё равно опасаетесь, подождите, пока будете уверены, что ребёнок точно не будет есть лишнее.
9. Где узнать про систему Монтессори больше?
Можно почитать книги самой Монтессори, а можно — её последователей: Эдуарда Стэндинга, Фаусек или современных экспертов Монтессори-движения: Сумнительного, Хилтунен. Коротко и по делу метод Монтессори описывает Рапопорт в «Энциклопедии методов раннего развития». Ещё можно почитать сайт «Монтессори.дети», их же YouTube-канал.
Кроме того, родители с удовольствием сами экспериментируют с материалами и упражнениями и делятся результатами в социальных сетях: прогулки по тэгу Montessori вполне хватит для вдохновения.
Программа Монтессори: коротко о главном
Многим сегодня известно имя Марии Монтессори, которая стала откровением в мире педагогики и повернула вспять представления о воспитании и обучении детей. Не все сегодня придерживаются ее взглядов, однако сомневающихся в том, что ее метод эффективен, становится тем меньше, чем больше взрослых, самостоятельных и успешно реализовавших себя людей, воспитанных по ее методике, появляется среди нас. Сегодня программа Монтессори позволяет продемонстрировать самые весомые доказательства своей эффективности – живые доказательства. Поговорим о том, в чем же заключается суть программы Монтессори, и что такое воспитание по системе Монтессори.
Программа Монтессори в детском саду основной целью полагает комплексное, всестороннее, гармоничное развитие личности ребенка. Это не привычный способ обучения, когда все дети по команде садятся за парты (то есть, обездвиживаются, лишаются свободы выбора и свободы перемещения), и делают то, что запланировал педагог. Именно в этом состоит принципиальное отличие метода Монтессори от методов классической педагогики – методика Монтессори
Программа Монтессори – не способ дрессировки детей, а способ помочь детям сориентироваться в океане научных и прикладных знаний об окружающем их мире. Взрослый (монтессори-педагог) в этом процессе играет роль проводника, старшего товарища, который помогает ребенку осваивать выбранное им занятие, только направляя его, но не поучая, не оценивая и тем более не порицая его за «неправильное» действие.
Детская программа Монтессори подразумевает ежедневные комплексные занятия с монтессори-материалом в специально оборудованной монтессори-среде. Каждое занятие длится 3 часа, в течение которых ребенок осваивает навыки ухода за собой и окружающей средой; учится писать, читать, правильно говорить, общаться с другими, самостоятельно разрешать сложные ситуации; развивает память и логику, учится оперировать числами, получает знания об окружающем его мире и развивает органы чувств, мелкую и крупную моторику, учится думать не только о себе, но и о других, быть ответственным, и все это – в течение 1 занятия длиной 3 часа! В нашем детском саду сейчас работают 2 монтессори-педагога (по мере набора детей в группу, у нас будет работать 3 педагога), что позволяет уделить каждому ребенку ровно столько внимания, сколько ему необходимо. Все сады Монтессори соблюдают одни и те же стандартные требования, но каждый сад предлагает свою программу.
Мы проводим монтессори-занятия в детском клубе «Парус», придерживаясь следующих принципов:
- Свободный выбор материалов в специальной Монтессори-среде.
- Разновозрастная группа детей от 3-х до 6-ти лет. Это позволяет старшим детям закрепить полученные навыки, делясь ими с младшими, а младшим научиться доверять старшим детям, взаимодействовать с ними, учиться у них.
- Развития ребенка в индивидуальном темпе.
- Ведение педагогом дневника развития ребенка.
- Создание и поддержание доверительной атмосферы, которая способствует формированию у ребенка доверия к окружающим, а также внутреннего комфорта и равновесия. Все это, в свою очередь, является основой для раскрытия его потенциала.
Чем хорош метод Монтессори?
Одна из самых популярных методик раннего развития детей получила название по фамилии автора — итальянского педагога Марии Монтессори. Она считала, что к каждому ребенку нужно относиться как к уникальной, неповторимой личности, со своими собственными способами и сроками освоения окружающего мира.
«Воспитание должно направлять деятельность, но не подавлять ее. Задача педагога состоит скорее в том, чтобы питать и содействовать, наблюдать, поощрять, руководить побуждать, чем вмешиваться, предписывать или ограничивать».
Мария Монтессори
Заинтересуйте ребёнка
Педагоги должны не принуждать, а побуждать ребенка к саморазвитию. Для этого надо поместить его в специально подготовленную среду и дать свободу действий. Главные качества, которые развивает методика, — активность и инициативность.
Философия Монтессори не ограничивается одним лишь воспитанием детей. Эта система позволяет построить семью на основе вежливости, взаимного уважения и ответственности.
«Обыкновенно мы прислуживаем детям, и это — не только акт угодливости по отношению к ним, но и прямой вред, так как этим можно заглушить их полезную самостоятельную деятельность».
Мария Монтессори
В основе метода Монтессори лежит наблюдение за ребенком в естественных условиях и принятие его таким, какой он есть.
Девиз метода Монтессори: «Помоги мне сделать это самому».
Чем же именно хороша методика Марии Монтессори?
- Дети разного возраста учатся и развиваются рядом. Они не мешают, а напротив, помогают друг другу. Это незаменимый опыт коммуникации. Дети на практике осваивают главный принцип: свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого.
- Здесь нет соревнования. Каждый ребенок учится и работает в своем собственном темпе. Его никто не подгоняет и не навязывает шаблонные действия, не заставляет работать «как надо». Педагоги и родители — только помощники, к которым можно обратиться в случае необходимости. Задача взрослого — показать, как можно работать с тем или иным пособием. И отступить, предоставляя ребенку самостоятельность.
- Ребенок сам решает, чем именно он будет заниматься. Здесь нет четких указаний «иди рисуй», «иди лепи», «давайте построим домик из кубиков». Малыш учится самостоятельно принимать решения, у него есть свобода выбора. Помещение для занятий разделено на специальные зоны, где расположены соответствующие материалы (зона языкового развития, зона математических действий, творческая зона).
- Несмотря на полную свободу, метод Монтессори учит ребенка следовать правилам. Они простые и познаются малышом в игровой форме. Например, самый главный закон — прежде чем взять следующее пособие, нужно убрать на место предыдущее. Правила помогают упорядочить мир вокруг и дарят ребенку спокойствие, поскольку для маленьких детей очень важно чувствовать стабильность.
- Одна из основных зон Монтессори-среды — это зона реальной жизни, в которой малыш на практике осваивает навыки самостоятельности. Он учится одеваться, шнуровать ботинки, расстегивать-застегивать пуговицы, открывать-закрывать замки и двери, мыть пол и чистить ботинки, переливать воду и носить стаканы на подносе, пересыпать крупы и совершать множество других действий, которые пригодятся ему во взрослой жизни.
- В зоне математических действий дети развивают аналитические способности и логику на наглядных пособиях — бусинах, счетах, карточках. Работая с ними, ребенок учится следить глазами слева направо, что в дальнейшем облегчает овладение чтением. К тому же, манипулируя с мелкими предметами, малыш развивает моторику, что помогает развивать речь.
- Занятия в зоне сенсорного развития включают игры с материалами, стимулирующими все органы чувств (цветные таблички, мешочки с крупой, коробочки с запахами). Это интересно малышам и очень полезно.
- Для постижения устройства этого мира есть зона космического воспитания. Там ребенок использует глобус, телескоп, фигурки зверей. Пособия помогают узнать, все, что необходимо знать о животных, растениях, строении человека и других интересных и важных вещах.
- В зоне языкового развития ребенок видит подвижный алфавит, шершавые буквы и другие пособия. В уголке творческой деятельности находится все для рисования и лепки. Кроме того, в помещении должны быть приспособления для двигательных упражнений (большие кубики, сухой бассейн).
- Занимаясь по методу Монтессори, малыш приобретает уверенность в себе и учится быть свободным. Одновременно он узнает, что такое — быть ответственным за свои действия, и учится самоконтролю. Малыш видит свои ошибки и учится исправлять их.
- Большинство принципов метода Монтессори легко можно воплотить в домашней среде, организовав в комнате ребенка соответствующую среду. Но желательно, чтобы работа с пособиями была ограничена во времени, а все материалы — хранились отдельно от других игрушек. Тогда на каждом занятии будет ощущение праздника от обучения.
- Важно, чтобы занятия были регулярными. В таком случае малыш действительно получает бесценный опыт манипулирования самыми разными предметами, удовлетворяет природное любопытство, приобретает новые знания, а еще получает первые социальные навыки.
- Каждое занятие по методике Монтессори — это волшебство и чудо. Самое ценное в них — то, что дети учатся легко, без принуждения. Они даже не замечают, что учатся!
«Мы склонны видеть в детях нечто вроде кукол, мы их моем и кормим совершенно так же, как если бы это были куклы. Ни на минуту мы не задумываемся над тем, что если ребенок чего-нибудь не делает, то он, очевидно, не знает, как это делать».
Мария Монтессори
По методу Монтессори работают тысячи садов и школ, миллионы семей строят свою жизнь и дом, руководствуясь принципами педагогики Монтессори. И даже если вам не близки все основные постулаты этого педагога, вы наверняка найдете в ее методике что-то для себя.
Чем отличается методика Марии Монтессори от других программ развития детей |
Ребенок играет ведущую роль в собственном развитии. Это определяется тем, что с рождения ребенок обладает потребностью к саморазвитию.
Суть метода заключается в том, чтобы подвигнуть ребенка к самовоспитанию, самообучению и саморазвитию. Ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействовав, свои внутренние потенциалы.
Методика Монтессори основывается на уважении и приятии личности ребенка, как индивидуальности со своим темпом и особенностями развития.
В методе Монтессори нет классно-урочной системы, вместо школьных парт – легкие переносные столы и стулья + коврики, на которых занимаются на полу.
Основной девиз метода: «Помоги мне сделать это самому!» В силу этого, роль Монтессори-наставника значительно отличается от привычной роли педагога: он не ведет ребенка, а сам идет за ним. В методике Монтессори-педагог играет особую роль. Он выступает как помощник и образец. Большую часть времени наблюдая за деятельностью ребенка, учитель позволяет ему самому справляться с трудностями, самостоятельно делать открытия. Но в нужный момент педагог может и должен заинтересовать ребёнка, показать что-нибудь новое, определить ближайшую зону его развития.
Развивающие занятия детей по методике Монтессори предполагают свободную работу в развивающей Монтессори-среде. Это значит, что у ребенка есть возможность выбора материала, продолжительности работы с ним, места работы и партнера.
Развивающая среда Монтессори-среда – это Монтессори-класс, в которой четко, логически обоснованно расположен проверенный временем материал. Первое, на что Вы, конечно же, обратите внимание, это абсолютная доступность всех пособий для детей. Весь материал расположен на открытых полках на уровне не выше 1 метра от пола, что обеспечивает ребенку свободу выбора. Все материалы, с помощью которых дети познают мир, выполнены из экологически чистых продуктов – дерево, гипоаллергенные красители, натуральные ткани.
Всего одновременно для ребенка есть возможность выбора из почти четырехсот вариантов видов деятельности. Все материалы предполагают наличие контроля в самом материале и возможность самостоятельной работы ребенка. Весь материал расположен от простого к сложному, от конкретного к абстрактному.
Ребенок сам выбирает зону и конкретный Монтессори-материал, с которым хочет работать. Он может работать один или с другими детьми, этот выбор он тоже делает обычно сам. Конечно, на таких условиях не последнее значение приобретает умение общаться, контактировать с другими детьми. Дети в Монтессори-группе быстро усваивают правила поведения: не мешать другим, убирать за собой материалы и приводить в порядок рабочее место и т.д. Каждый материал в группе находится в единственном числе. Обычно благодаря его огромному разнообразию споров не возникает. Но, если двое хотят один и тот же материал, действует незыблемое правило не отнимать, а подождать или предложить работать вдвоем. Это тоже важный социальный навык.
По методу Монтессори дети занимаются в разновозрастных группах. Старшие и младшие друг другу помогают, многому друг у друга учатся. Младшие наблюдая за старшими проявляют интерес к более сложным упражнениям. Если ребенок ходит в Монтессори-группу с раннего возраста, он успевает побыть и младшим, ведомым и старшим-ведущим. Таким образом, прорабатываются многие важные принципы социализации. Для старших важной частью их обучения становится объяснения того, что они сами уже выучили, младшим. А, как известно, то, что кому-то объяснил, самому становится абсолютно понятно.
Никакое сообщество людей не может обходиться без правил. Они принимаются и в Монтессори-группе. Их немного, они четкие и часто принимаются совместно с детьми. Например, такие: «Мы друг другу не мешаем, если просят – помогаем»; «В нашем классе всем известно все что взял кладем на место»; «Когда один человек говорит, другие слушают»; «Мы друг друга уважаем и друг другу не мешаем».
Дети, посещающие группы Монтессори, способны самостоятельно принимать решения, делать выбор и организовать свое время. Ребенок приобретает навыки концентрации на работе, и такие качества как самоконтроль и стремление к обучению и познанию. Детям, посещающим Монтессори-группы легко адаптироваться в коллективе, так как они умеют договариваться, обмениваться идеями и обсуждать свою работу с другими.
Преимущества системы
• Гуманизм
Система полностью обращена к ребенку. Авторитаризм в ней отсутствует как таковой.
• Максимальная индивидуализация
Методика позволяет учитывать психологические особенности каждого ребенка.
• Высокая мотивация деятельности
Ребенок испытывает удовольствие от познавательной деятельности, потому что поступает не по чьему-то указанию, а по собственному желанию.
• Развитие самостоятельности
С самого раннего возраста методика позволяет ребенку действовать независимо от взрослых.
• Формирование высокой самооценки
Происходит через достижение ребенком успеха при работе с монтессори-материалами и правильное отношение педагога к его ошибкам.
• Монтессори-среда
Специальная окружающая среда, разработанная Марией Монтессори для дошкольников, помогает ребенку развиваться самостоятельно и естественно. Дидактические материалы привлекательны, просты в применении, соответствуют возрастным особенностям ребенка. Возможность самоконтроля, заложенная в материалах, позволяет ребенку увидеть собственные ошибки. В этом случае взрослому не нужно указывать на промахи ребенка, и его самоуважение не ущемляется.
• Профилактика психосоматических заболеваний
Методика относится к разряду здоровьесберегающих. В РАН числится при кафедре охраны здоровья.
Монтессори – что это за методика? Основные принципы и методы
Монтессори – это особая авторская методика занятий с детьми, разработанная известным итальянским врачом и педагогом Марией Монтессори и названная ее именем. Систему называют настоящим прорывом в сфере педагогики.
История появления педагогической системы. Кто такая Монтессори?
Идеи первой в Италии женщины-врача легли в основу успешной системы развития детей разных возрастов.
Мария Монтессори занимала должность ассистента врача клиники психиатрии, где находились маленькие пациенты – умственно отсталые дети. Ими никто не занимался, они были полностью предоставлены себе и одиноки. Врач и педагог Мария начала приносить детям игрушки и различные предметы – бусинки, лоскутки тканей, коробочки и пр. Через время она заметила, что поведение детей кардинально изменилось. Они стали более активными и живыми, начали проявлять интерес к жизни.
Каждодневные длительные наблюдения за маленькими пациентами, имеющими определенные проблемы в развитии, послужили фундаментом для создания одной из самых известных и популярных педагогических методик в мире. Позже методика была адаптирована и для обычных детей. Ее используют и по сей день.
В чем суть педагогики Монтессори
Для детей создается подходящая развивающая среда. Они сами выбирают – как, чем и сколько времени играть. Учатся пользоваться предметами, получают необходимые знания, совершенствуют навыки.
- Каждый малыш развивается в соответствии своими индивидуальными особенностями, естественными интересами и предпочтениями. Для этого он использует самостоятельно полученный опыт, а не навязанный ему взрослыми.
- При грамотно организованной среде любой ребенок способен максимально раскрыть потенциал развития, заложенный природой.
- Взрослые люди вполне могут стать внимательными и мудрыми проводниками и наставниками. Но они не единственный и не определяющий источник получения знаний и приобретения навыков, требуемых для полноценного развития и реализация ребенка в социуме.
Подход
Существует несколько важных критериев, без которых нормальное развитие детей невозможно:
- Создание специально организованной среды.
- Нахождение в постоянном свободном доступе дидактического материала, соответствующего возрасту.
- Самостоятельный и свободный выбор ребенком занятий и степени активности, то есть определяющая и ведущая позиция детей.
- Упор на уважительное и внимательное отношение к детям со стороны взрослых.
- Учет индивидуальных предпочтений и потребностей ребенка.
Кредо системы: «Пожалуйста, помоги мне это осуществить самому».
Монтессори методика раннего развития. Основные принципы и методы
Педагогом обозначено пять ведущих позиций:
- Отказ от традиционной строгой классно-урочной системы. Отсутствие запрета на свободное перемещение детей в пространстве классной комнаты.
- Отказ от единых программ и обязательного учебного плана для всех обучающихся. Поиски индивидуального подхода к каждому воспитаннику в соответствии с его особенностями.
- Прохождение занятий в разновозрастных группах.
- Наличие подготовленной среды для любых сессий, разнообразный и упорядоченный дидактический материал для обучения.
- Следование за интересами детей, наблюдение за их занятиями и дозированное включение в их самостоятельную работу.
Что такое сенситивные периоды? Их много?
Когда Мария была назначена директором Ортофренического института, она создала специальную школу на базе учреждения. Здесь также велась подготовка преподавателей для работы с особенными пациентами. Поразительно, но эксперимент оказался успешным – часть ее учеников смогла сдать экзамены уровня обычной общеобразовательной школы для здоровых детей.
Затем Монтессори адаптировала свою методику для обычных детей и занялась организацией детсада для воспитанников в возрасте 3-7 лет. Это был первый проект, в котором на практике использовались и получили новое развитие созданные Марией методики. В это же время были открыты так называемые сенситивные периоды.
Сенситивный период – возраст, когда дети способны легко и естественно осваивать новую информацию.
Если период упущен или не пришел, ребенок испытывает трудности. Ему тяжело и не интересно.
Таких периодов было выделено шесть.
1. От рождения и до трех лет. Этап восприятия порядка
Двух летний малыш проще и быстрее усваивает навыки личной гигиены и охотно делает уборку за собой. Он охотнее участвует в наведении порядка дома, моет посуду и т.д.
2. От года до 4 лет. Этап развития движений и действий
В это время малыш стремится к активному движению. Наступает самое время играть на детских площадках, прыгать, бегать, лазить по лестницам и пр. Укрепляются мышцы, развивается лестниц, координация движений, вырабатывается ловкость и сила.
3. С рождения до 5,5 лет. Этап сенсорного развития
Период изучения звуков, запахов, цвета, фактуры, формы, размеров. Растягивается на несколько лет.
4. От полутора до 5,5 лет. Этап восприятия небольших предметов
В это время следует развивать мелкую моторику, перебирая бусинки, горошины, собирать паззлы, нанизывать предметы на нитку.
5. С рождения до 6 лет. Этап развития речи
Речь у ребенка развивается до шести лет. Совсем не обязательно разговаривать в год или два. Помогают обучению специальные картинки, карточки, книжки. Воспитатель и родитель аккуратно направляет ребенка.
6. От 2,5 до 6 лет. Этап формирования социальных навыков
Следует разъяснять правила поведения в обществе. Но насильно заставлять детей, например, здороваться – не стоит.
Монтессори – что это за методика? Цели занятий по возрастам
В таблице указаны группы детей по возрастам и сформулирована основная задача, стоящая перед воспитателями.
Возраст | Цель обучения | Используемые приемы и формат обучения |
С момента рождения до достижения ребенком трехлетнего возраста |
|
|
3-6 лет |
|
|
6-12 лет |
|
|
От двенадцати до пятнадцати лет |
| Методики от автора нет. Последователи самостоятельно предлагают образовательные планы. |
Система Монтессори – что это такое? Что такое обучение дает детям?
Практика показала, что дети, которые занимались по данной системе, более адаптивны и лучше усваивают знания. Они достигают хороших результатов в школе. Главное условие успеха – начало занятий в самом раннем возрасте.
Преимущества системы
- Обучение идет легко и быстро.
- «Обязаловка» отсутствует.
- Нет соревновательного духа и сравнивания детей друг с другом.
- Детям весело, они проявляют инициативу и любознательность.
- Быстро формируются бытовые навыки, уважение к потребностям других людей, умение организовывать личное время.
Монтессори методика раннего развития. Минусы
Как и любая педагогическая методика система имеет ряд минусов, это:
- Узкая направленность (развитие только интеллектуальных и практических навыков).
- Отсутствие зоны для творческих занятий.
- Нет активных и ролевых игр.
- Трудности с дисциплиной в обычных детских садах и школах, сложности в выполнении совместных задач.
- Восприятие педагога как друга и помощника, а не авторитетного учителя.
- Дети умеют договориться между собой, но не играют в ролевую игру из-за привычки к индивидуальным занятиям.
- Дороговизна специальных пособий для занятий.
Кому подойдет система Монтессори
Тем, кто заинтересован в индивидуальном подходе к ребенку и готов предоставить ему больше свободы самовыражения.
Кому это не подходит?
Неусидчивым, подвижным и любящим активное общение, а также чрезмерно стеснительным детям, так как недостаток общения и упор на индивидуальные занятия нередко усугубляют проблемы.
При желании углубленно заниматься творчеством стоит подумать о дополнительных занятиях в другой среде.
Как сделать развивающую среду для ребенка?
На самом деле, все очень просто. Нужно создать классическую игровую комнату с несколькими зонами и не вмешиваться в самостоятельную игру ребенка. Обязательно необходимо позаботиться о наличии «растущего» стула с набором настроек и башнях помощника.
Где этому учат?
Сейчас подобные частные детские учреждения есть почти в каждом населенном пункте. При этом туда часто берут детей, начиная уже с двухлетнего возраста.
Детский сад Монтессори. Чего следует ожидать от занятий по известной методике
Все Монтессори-комнаты имеют зоны, каждая из которых оснащена развивающими предметами и дидактическими играми. Благодаря системе можно создать все условия для всестороннего и полноценного обучения ребенка – от самого рождения до школьного возраста. Приемы, используемые в методике, зависят от возраста детей.
Где узнать про систему Монтессори больше?
Подробно о системе можно узнать на сайте «Монтессори.дети» и открыв YouTube-канал. Популярный журнал Science размещал материалы, касающиеся эффективности метода.
Резюме
Методика имеет свои существенные плюсы. Это доступная среда для развития и полная свобода выбора. Ребенок обучается в комфортном для него темпе, который выбирает сам, не соревнуется с другими детьми и не испытывает стресса. Взрослый играет второстепенную роль, не навязывая детям свое видение ситуации.
Недостатки системы – изолированность от традиционных образовательных методик, возможные трудности при коллективном обучении. Минусы легко можно устранить современным грамотным подходом к системе.
Вернуться к списку публикаций
Методика Марии Монтессори
Методика Марии Монтессори Мария Монтессори (1870-1952г.г.) итальянский педагог, разработала методику воспитания дошкольника, не утратившую своего значения и в наше время. Идея педагогики и философии Марии Монтессори базируется на философских идеях Жан Жака Руссо, Йохана Хенрика Песталоцци, Фридриха Фребеля, которые всегда подчеркивали, что потенциал ребенка может полностью раскрываться в условиях свободы для ребенка и любви к нему.
Но философия Монтессори отличается от взглядов предшественников тем, что она рассматривала детство не просто как ступеньку на пути роста ребенка. Для того, чтобы понять каким путем ребенок реализовывается и утверждается, Монтессори настаивала – каждый ребенок еще до рождения имеет внутренний зародыш, так называемый «духовный эмбрион» и верила, что только в процессе развития этот эмбрион может реализовываться и раскрываться.
Для того, чтобы процесс случился, необходимы условия:
1. Ребенок и его развитие зависит и находится в постоянном контакте с окружающей средой.
2. Ребенку нужна свобода. Если одно из этих условий отсутствует, то детский потенциал не раскрывается полностью и рост его, как индивидуальности, может остановиться. Монтессори рассматривала физическое и умственное развитие ребенка только во взаимодействии и доказала опытом своей работы, успешное развитие психических возможностей невозможно без физической активности.
“Одной из наибольших ошибок наших дней есть то, что движение является чем-то, что стоит в стороне высших функций организма. Ментальное развитие тесно связано с движением и зависит от него. Движение — это часть жизни индивидуальности и ничто не может остановить в жизни”. Она обозначала, что каждый ребенок имеет периоды, когда ребенок отдает предпочтение какому-нибудь одному виду деятельности. И период заканчивается приобретением навыка. Когда ребенка задерживают от вида выбранной деятельности во взаимодействии в окружающим миром, то природный путь получения тех или иных природных знаний, или того или иного навыка, утрачивается навсегда. Мечта взрослых, отследить когда появляется это для определенного вида деятельности и помочь ребенку. Окружающая среда должна удовлетворять потребностям ребенка. Основным методом педагогики — есть метод наблюдения. Наблюдая за детьми, она пришла к решению, что периоды в жизни ребенка тесно связаны с пониманием порядка в окружающей среде. Поэтому она обозначила порядок как первый период. Он появляется у ребенка с первых месяцев жизни в течении двух лет. Ребенок, в первые два года, приводит в порядок впечатления от хаотичного окружающего мира. Но необходимо всегда помнить, что порядок в понимании ребенка очень отличается от нашего, взрослого.
Для взрослого порядок — это радость от того, что каждая вещь имеет определенное место и находится именно там. Для ребенка порядок и радость от него — это желание видеть вещи в окружающей среде на обычных местах. А в действиях может быть последовательность. Монтессори в своих лекциях всегда вспоминала случай, когда малыш долго плакал и не мог утихомириться только потому, что мама собираясь на прогулку, не одела пальто как всегда, а просто перекинула его через плечо.
Ребенок обозначает необходимость в порядке тремя способами:
1. Демонстрирует радость от того, что видит вещи на обычных местах.
2. Ощущает себя несчастным, плачет, когда это не так.
3. Настаивает на том, что вещи были положены на обычные места, действия выполнялись как обычно.
Другой период появляется с желанием выучить окружающий мир при помощи языка и рук (на сенсорном уровне). Таким образом ребенку легче природным путем выучить предметы окружающей среды. Монтессори пришла к выводу, что язык, который ребенок использует для разговора, руки, какими он работает, тесным образом связан с развитием интеллекта. Именно речь и руки играют важную роль в развитии интеллекта.
Период для развития речи должен иметь некоторые условия. Описанный Итаром случай с “диким мальчиком” из Айверона (оставленным в лесах Франции и найденным почти подростком) доказывает это. Итару удалось сделать все необходимое, чтоб реализовать его как человека. Но речь осталась так и недоразвитой, потому, что окружающая среда не отвечала требованиям ребенка, и мальчик адаптировался к нему своим путем (Тарзан).
Период хождения — Монтессори считала, что это есть другим рождением человека, из беспомощного новорожденного он становится активным и независимым в своих движениях. Монтессори исследовала, что дети одного года, или чуть старше, могли идти без устали несколько километров.
Следующий период включает особый интерес к мелким вещам и предметам. Пятый период проявляется у ребенка интерес к социальным аспектам жизни. Монтессори обозначала, что выявление и изучение ей периодов в жизни ребенка имеет очень большую ценность и значение.
Детский разум еще не сформирован , поэтому информацию он получает другим путем в отличии от взрослого. М. Монтессори сравнивала детский разум с губкой, которая впитывает в себя абсолютно все из окружающей среды. Впечатление от окружающего мира, информация, которую ребенок получает еще подсознательно и формируют разум ребенка. Потом, со временем, ребенок научится размышлять и аргументировать. Этот процесс длится до 3 лет. В три года ребенок готов к интеллектуальному развитию.
Итак, философия М. Монтессори утверждает, что в каждом ребенке есть свой “духовный эмбрион” или основа, для его психического развития еще до рождения, но взаимодействие с окружающей средой и свобода необходимы ребенку, чтобы согласно с заложенными природой особенностями развивалась индивидуальность ребенка. Поскольку этот процесс самореализация для каждого ребенка, то особенное значение имеют периоды и разум, которые помогают ребенку в этом процессе.
УЧИТСЯ…КОГДА НЕ ПОЗДНО? На чем базируется метод М. Монтессори, пригодный для детей любой национальности и разного социального статуса? В детском садике Монтессори-учитель создает педагогическую обстановку, где все будет именно так, как необходимо ребенку этого возраста. Все-все: еда, мебель, обучающий материал и работа ребенка с ним, социальные отношения, одежда, режим дня. Весь распорядок дня строится так, как необходимо для полного развития внутреннего потенциала индивидуальности. Учитель опирается на: -знание сензитивных периодов — подготовленную обстановку — умение наблюдать за ребенком.
Рассмотрим их. Сензитивные периоды Психическое развитие обозначается сензитивными периодами, каждый из них это:
— наибольшая чуткость восприятия и настроения психики;
— сила и значимый интерес, которые вызывают то или иное явление, или тот или иной предмет вокруг;
— концентрация внимания на специфических объектах обстановки;
— увлечение чем-нибудь и умение запоминать;
— переход от неосознанной роботы к осознанному творчеству;
— интенсивная и длительная деятельность, которая не утомляет и не надоедает, а наоборот есть постоянным источником жизненной энергии и интереса;
— временное состояние, которое возникает после реализации задания этого периода;
— период, который никогда не повторяется. Сензитивные периоды наблюдаются от рождения до шести лет.
Подготовленная обстановка В Монтессори-классе жизнь ребенка наполнена открытиями. Здесь много материалов, которые постоянно стимулируют обучение соответственно с сенсорными периодами и явлениями.
Есть несколько основных принципов организации подготовленной обстановки:
— свобода выбора. Дети сами выбирают чем будут заниматься. Эта деятельность и есть для них тем процессом познания, который основывается на их внутреннем импульсе. Но свобода не означает вседозволенность, она имеет свои рамки. Учитель знает, маленькому ребенку свобода необходима для формирования самодисциплины, т.е. взрослые не должны делать за ребенка то, что он может сделать сам.
— структура и порядок – второй принцип подготовленной обстановки. Все имеет свое начало и логичный конец. Материал со всем его содержимым сохраняется в хорошем состоянии и единственном экземпляре. Все, что находится в классной комнате имеет привлекательный вид. Все предметы реальные, как в жизни например, дети используют настоящую посуду. Контакт ребенка с действительностью и природой
– основные принципы подготовленной обстановки. М. Монтессори учила, что прямой контакт с природой развивает понимание порядка, гармонии и красоты вокруг. Итак, Монтессори-класс – место где ребенок живет природной жизнью.
Наблюдение Сензитивные периоды в развитии ребенка свидетельствуют о внутреннем мире. Ребенок не демонстрирует и не раскрывает их прямо. Монтессори-учитель наблюдает и обозначает, когда и что указывает на то, что ребенок находится в том или ином сенситивном периоде. Подготовленное пространство тоже организуется на основании наблюдения наставника. Учитель постоянно меняет обстановку в классе так, чтобы она соответствовала потребностям ребенка. Наблюдение помогает установить интимный контакт, в котором оба могут лучше узнать и понять друг друга. Развитие сенсорных способностей Сенсорное развитие ребенка — это развитие его способностей и формирования впечатлений про внешние качества предметов:
— форму
— положение в пространстве
— цвет
— запах
— величину
— вкус
Сенсорные способности – это функциональные возможности организма, которые обеспечивают ощущение и приятие человеком окружающего мира и себя самого. Сенсорные эталоны — общепринятые нормы внешних возможностей предметов. Как сенсорные эталоны цвета выступают 7 цветов спектра и их оттенки по насыщенности, как эталоны формы – геометрические фигуры, величины и т.д. Ощущения – это отображение отдельных особенностей предметов, которые непосредственно воздействуют на органы чувств. Приятие и воображение Среди других способностей, которые обеспечивают успех деятельности музыканта, художника, архитектора, писателя сенсорные способности имеют определенное место. Они дают возможность с особой глубиной, четкостью и точностью улавливать и передавать тончайшие особенности формы, цвета, звучания и других внешних особенностей предметов и явлений. Уже в дошкольном возрасте дети встречаются с разнообразием предметов, а именно игрушек и предметов домашнего обихода. Процесс развития способностей выполняется целенаправленно.
Методика Марии Монтессори. Особенности методики и мифы вокруг неё.
Методика Марии Монтессори в наше время переживает настоящий бум и находится на пике своей популярности. Теперь важный маркетинговый ход производителей современных игрушек и модного детского центра это приписка — «по методике Монтессори».
Многие родители привлекаются известным именем итальянского педагога-новатора. А потом, закономерно, расстраиваются — не сработало, как было обещано.
Но разочарования бы не наступило, если б родители владели информацией о том, что это за методика, знали бы о её особенностях, о главных принципах. Смогли бы распознать просто название, за которым ничего не стоит и сделать правильный выбор в сторону настоящей методики.
Слухов и заблуждений, порожденных незнанием педагогики Монтессори, просто огромное количество!
Приведу самые популярные:
- методика Монтессори создавалась для умственно отсталых детей
- Дети в группе Монтессори не общаются
- Детям не читают сказки, и не уделяют время игре
- Ребенок занимается один и это тормозит его интеллектуальное развитие
- Воззрения Монтессори сформировались из наблюдения за детьми в приютах, поэтому её правила и «заповеди» плохо годятся для нормальных родителей
- После школ Монтессори у детей неизбежно возникаю трудности с адаптацией в обычных школах.
И еще много-много минусов и странностей у этой итальянской системы, от которых, порой, волосы встают дыбом. А все лишь потому, что хватая по верхушкам информацию, очень сложно добраться до сути и понять основания и актуальность этой системы в современном мире.
А так ли это на самом деле? Хотите разобраться? И навсегда для себя понять по пути вам с этой методикой или нет?
Тогда слушайте вебинар «Методика Марии Монтессори. Особенности методики и мифы вокруг неё».
Содержание вебинара:
- Отличие педагогики Монтессори от традиционного образования
- Фундаментальные понятия педагогики Монтессори. Основные принципы системы.
- Особенности развития мозга ребенка и зачем это знать родителям.
- Свобода и самостоятельность. Какими свободами обладают дети?
- Почему ребенок ведет себя агрессивно, не слушается, капризничает? В чем причина и как это преодолеть? Монтессори-подход.
- Роль взрослого в системе Монтессори.
- Обучающая среда в системе Монтессори.
- Как развивать ребенка без оценок, наказаний, запретов?
- Вопросы о сказках, место игры и творчества в системе Монтессори.
- Адаптация детей после классов Монтессори.
Приобрести полную версию вебинара можно здесь.
Что такое Монтессори? 7 принципов Монтессори-метода
Принципы Монтессори-образования
Давайте взглянем на 7 самых важных принципов Монтессори-образования. Эти принципы могут использоваться как в школах Монтессори, так и дома, родителями Монтессори.
1. Игра — это работа
Мы должны относиться к игре очень серьезно, так как это способ самовыражения ребенка.
Мария Монтессори считала, что игра — это лучший способ обучения и что у детей есть естественное стремление к знаниям, которое следует поддерживать с помощью правильных инструментов.
«Игра — это работа ребенка».
— Мария Монтессори
2. Подготовленная среда
Подготовленная среда является неотъемлемой частью метода Монтессори. Это должна быть среда красоты , в которой дети могут свободно перемещаться и действовать независимо.
Среда Монтессори также должна быть структурирована и иметь порядок. Это может показаться нелогичным по отношению к «свободе передвижения», но правда в том, что малышей любят порядок и рутину. Это помогает им ориентироваться в мире, в котором они живут.
Если вы хотите узнать больше, прочитайте, как создать у себя дома игровую комнату Монтессори.
3. Независимость
Монтессори-образование ведет к независимости. Он поощряет исследования и учит малышей брать на себя ответственность за себя, свое имущество и окружающую среду. График Монтессори часто включает практические занятия, такие как подметание или уход за собой.
Золотое правило подхода Монтессори:
«Никогда не помогайте ребенку с задачей, в которой, по его мнению, он может добиться успеха.”
— Мария Монтессори
4. Практическое обучение
Дети учатся на собственном опыте. С рождения до 6 лет, ребенок может узнавать новое без усилий и неосознанно , просто находясь в подходящей среде и имея возможность исследовать.
Мария Монтессори назвала эту концепцию поглощающим разумом . Это означает, что ребенок способен «впитывать» новую информацию, как губка.
«Самый важный период жизни — это не время учебы в университете, а первый, период от рождения до шести лет.Потому что это время, когда формируется сам человеческий разум ».
— Мария Монтессори
5. Наблюдение
Воспитание детей в соответствии с философией Монтессори означает внимательно наблюдать за ними и замечать то, что им интересно.
Есть определенные периоды, называемые периодами чувствительности, когда ребенок очень интересуется один вид деятельности. Это может быть лазание, транспортировка вещей, акцент на мелких деталях или языке.
Наблюдая за детьми, мы можем обеспечить соответствующие занятия и создать среду, которая будет способствовать развитию навыков, на которых они в настоящее время сосредоточены.
6. Свобода в пределах
Свобода не означает, что дети могут делать все, что хотят. Это означает, что мы даем им возможность свободно выбирать из одобренных нами вариантов, которые подходят им. — будь то деятельность, которой они хотят заниматься, или платье, которое они хотят носить.
Учителя и родители Монтессори — гиды (или, как говорила Мария Монтессори, садовники). Мы можем создать правильные условия и указать правильное направление, но мы с уважением относимся к тому, как решают пойти наши дети.
Что подводит нас к последнему принципу…
7. Уважение
Метод Монтессори основан на взаимном уважении между ребенком и родителем.
Это также означает, что мы понимаем, что каждый ребенок — уникальная личность со своими потребностями, способностями и способом обучения.
Метод Монтессори: самообразование под руководством
Метод Монтессори, разработанный доктором Марией Монтессори и впервые примененный в 1907 году, основан на идее самообразования.Вместо того, чтобы сидеть на месте и поглощать уроки, проводимые учителем, ребенок в классе Монтессори учится под руководством учителя. В классе Монтессори учащиеся используют практические материалы и специально подготовленные классы для развития интеллекта и характера. В теории образования Монтессори такой тип самоактуализации учащихся называется «нормализацией».
Мария Монтессори, 1913Класс Монтессори теоретически подходит для всех возрастов. На практике, однако, большинство классных комнат Монтессори обслуживают дошкольников и детсадовцев.Дошкольники — это возраст, в котором образование все еще считается факультативным, выбором. Родители обычно должны платить за возможность предоставить своим детям богатую альтернативную среду частного Монтессори-класса.
Около 400 государственных школ в Соединенных Штатах предлагают образование Монтессори, охватывающее от детского сада до средней школы. Однако в целом метод Монтессори имеет репутацию экспериментального или прогрессивного, хотя в возрасте более ста лет он не может быть ни тем, ни другим.Возможно, такая репутация связана с исключительным характером класса Монтессори, который в основном доступен для детей из семей со средствами.
Класс по методу Монтессори
Подготовленный класс — центральная черта метода Монтессори. Мебель и материалы, из которых оборудована классная комната, выбраны и расположены внутри комнаты, чтобы создать благоприятную среду, способствующую обучению. Мебель будет детского размера и сделана качественно. Учебные материалы говорят сами за себя и учат решению проблем и практическим навыкам.
Согласно теории образования Монтессори, у детей бывают чувствительные периоды, которые способствуют приобретению определенных навыков. Это можно сравнить, например, с концепцией в традиционном классе (в отличие от класса Монтессори) «готовности к чтению», когда ребенок демонстрирует определенные навыки развития, которые сигнализируют о готовности к обучению чтению. Педагог, прошедший обучение по методике Монтессори, наблюдает за этими чувствительными периодами, которые помогают учителю создавать среду и материалы, подходящие для конкретного чувствительного периода.
Ключевым понятием метода Монтессори является уважение к ребенку. В традиционных классах дети должны вести себя тихо, слушать и сидеть спокойно. Учитель — это центральная фигура или авторитет: средство, с помощью которого проводятся уроки. В методе Монтессори ребенок занимает центральное место в процессе обучения. Предоставляются материалы, которые считаются подходящими, и учитель доступен для руководства, но образование достигается посредством собственного исследовательского процесса ребенка.
Блоки цилиндров МонтессориМногие из материалов, предоставляемых детям в классе Монтессори, имеют так называемый «контроль ошибок». Ошибки становятся очевидными для ребенка, когда он исследует материалы. Например, вставляя набор колышков в набор отверстий, ребенок увидит, что, хотя маленький колышек поместится в большое отверстие, у него могут остаться пустые колышки и отверстия, если он не вставит маленький колышек в отверстие, которое как раз подходит для этого размера. С другой стороны, если все колышки установлены правильно, остатков колышков не останется.
Таким образом, ребенок не только узнает о формах и размерах без каких-либо указаний со стороны авторитетного лица, но и переживает урок практическим, активным образом, что помогает закрепить полученные знания в его банке долговременной памяти. . Это контрастирует, например, с зубрежкой на экзамене по французскому языку. Студент может заниматься до поздней ночи, накануне экзамена, и в результате получить отличную оценку. Но слова и фразы, выученные в результате зубрежки, не сохранятся надолго.
Помимо получения прочных, долгосрочных знаний, метод Монтессори способствует независимости. Ребенку не нужен учитель, чтобы указывать на его ошибки. Ошибки очевидны. Это отличается от типичного класса, в котором ребенок полностью зависит от учителя в получении знаний и исправлении ошибок.
Это не означает, что дети в классе Монтессори брошены на произвол судьбы. Скорее, оперативным принципом, которым руководствуется класс Монтессори, является «свобода в определенных пределах.Учителя обучены побуждать детей находить ответы самостоятельно. Периоды активного самостоятельного обучения уравновешиваются совместными учебными занятиями и учебными занятиями, проводимыми сверстниками.
Классы не разделены по возрасту, но в одном классе будут находиться ученики разного возраста. Старшим и более продвинутым ученикам рекомендуется наставлять младших, менее опытных детей. Таким образом, дети могут примерить на себя роль лидера, а дети младшего возраста учатся уважать достижения своих сверстников.
Абстрактное мышление
По мере взросления детей абстрактное мышление становится все более важным в процессе обучения. Студенты могут заниматься в группах, чтобы решать проблемы путем обсуждения. Исследования и технологии начинают играть важную роль в образовательном процессе, как и навыки письма. Экскурсии ценятся за возможность продолжить практическое обучение, полученное в предыдущие годы. Такие поездки могут длиться несколько дней.
Тщательная подготовка — одна из отличительных черт метода Монтессори, и это можно увидеть в выполнении проектов, экспериментов и презентаций старшими учениками, что может потребовать длительного планирования и много времени.Учащиеся ставят ежедневные и еженедельные цели по выполнению своей учебной программы. Уважение к личности, ответственность и развитие характера являются важными основными ценностями для учащихся.
Старшеклассники могут работать волонтерами в сообществе или пройти реальную бизнес-стажировку, чтобы развить лидерские качества, командную работу и независимость. Студенты могут управлять своим собственным бизнесом, чтобы научиться практическому применению навыков, которые они приобрели в классе и во время стажировки.Не исключена и социальная сторона жизни подростка. В учебную программу студентов могут входить танцы, светские вечера, спектакли, танцы или фильмы.
Метод Монтессори нашел плодородную почву в США, и оригинальное видение доктора Монтессори реализовано в тысячах школ по всей стране. Американское Монтессори Общество со штаб-квартирой в Нью-Йорке, насчитывает более 10 000 членов и предлагает 92 образовательные программы для учителей, желающих получить аккредитацию по методу Монтессори.
Нашли то, что вы только что прочитали, полезным? Почему бы не подумать о том, чтобы отправить пожертвование на наши молодежные и образовательные программы Kars4Kids. Или помогите нам, просто поделившись!О Варде Эпштейн
Варда Мейерс Эпштейн является главным редактором Kars4Kids Parenting. Варда, уроженка Питтсбурга, штат Пенсильвания, является матерью 12 детей и бабушкой 12 детей. Ее работа была опубликована в The Washington Post , The Huffington Post , The Learning Site , The eLearning Site и Интернет4Классы .
Взаимодействие с читателями
Этот сайт использует Akismet для уменьшения количества спама. Узнайте, как обрабатываются данные вашего комментария.
5 альтернативных методов обучения | Ментальная нить
Традиционные школы «» с их лекциями, домашними заданиями и табелями успеваемости «» не для всех. Вот пять альтернативных подходов к обучению.
1. Монтессори
Д-р Мария Монтессори, первая женщина в Италии, получившая степень врача, разработала образовательную модель, носящую ее имя, во время обучения в классе из 50 бедных студентов на окраине Рима в 1907 году.Доктор Монтессори, которая ранее работала со студентами с особыми потребностями, отвергла представление о том, что дети рождаются как «чистые доски». Скорее, она считала, что дети рождаются с поглощенным умом и полностью способны к самостоятельному обучению. Монтессори разработала основу для подготовленной образовательной среды, в которой дети, наделенные свободой выбора, как они будут проводить свое время в школе, будут искать возможности учиться самостоятельно. Ее новаторская работа легла в основу классной комнаты Монтессори, которая сегодня существует в основном в дошкольных учреждениях и в начальной школе.
Монтессори считал, что дети наслаждаются и нуждаются в периодах длительной концентрации и что традиционная модель образования с ее структурированными уроками и учебной программой, управляемой учителем, препятствует естественному развитию ребенка. Ученики Монтессори могут проводить большие блоки дня по своему усмотрению, пока учитель или директор наблюдает. Доктор Монтессори был большим сторонником тактильного обучения. Классические материалы, такие как «Розовая башня», «Коричневая лестница» и «Ящик с алфавитом» — набор деревянных букв, которые детям рекомендуется держать и нащупывать перед тем, как научиться писать, — остаются основными продуктами в классах Монтессори.
Монтессори-классы обычно охватывают трехлетние возрастные группы.
Отсутствие оценок, тестов и других форм формального оценивания помогает гарантировать, что классы остаются неконкурентоспособными. Первая школа Монтессори в Соединенных Штатах была открыта в Тэрритауне, штат Нью-Йорк, в 1911 году. New York Times описала школу следующим образом: «Однако это ни в коем случае не школа для детей с дефектами, туберкулезных детей или детей, которые Маленькие ученики в большом солнечном классе в Тэрритауне — нормальные, счастливые, здоровые американские дети, маленькие сыновья и дочери зажиточных жителей пригорода.«Сегодня метод Монтессори используется примерно в 5000 школах США, в том числе в нескольких сотнях государственных школ. Исследование 2006 года, в котором сравнивались результаты детей в государственной школе Монтессори в центре города с детьми, посещавшими традиционные школы, показало, что образование Монтессори приводит детям с лучшими социальными и академическими навыками. Среди многих знаменитостей, которые могут подтвердить ценность образования Монтессори, есть соучредители Google Сергей Брин и Лоуренс Пейдж.
2.Штайнер / Вальдорф
В дополнение к созданию области антропософии, основанной на вере в то, что людям присуща мудрость раскрывать тайны духовного мира, австрийский философ и ученый Рудольф Штайнер разработал образовательную модель, ориентированную на развитие «целого». ребенка «» «телом, душой и духом. Под влиянием таких авторов, как Гете и Жан Пиаже, Штайнер считал, что существует три семилетних периода развития ребенка, и его образовательный подход отражал то, чему, по его мнению, следует и не следует учить в течение каждый из этих этапов.
Штайнер основал свою первую вальдорфскую школу (термин Вальдорф теперь используется как синоним Штайнера для описания школ с учебными программами, основанными на учении Штайнера) в 1919 году в Штутгарте, Германия, для детей рабочих сигаретной фабрики Waldorf-Astoria. Первоначальная учебная программа рассчитана на 12 лет и была направлена на подготовку студентов «к жизни» с упором на творческое самовыражение и социальные и духовные ценности. В течение 10 лет школа Штайнера в Штутгарте стала крупнейшей частной школой Германии.Когда нацисты закрыли немецкие школы во время Второй мировой войны, вальдорфские учителя бежали в другие страны, что способствовало росту послевоенной популярности этой методики.
Учебная программа, определяющая метод Вальдорфа, оставалась относительно неизменной за последние 90 лет. Штайнер считал, что первые 7 лет жизни ребенка, период, отмеченный имитационным и сенсорным обучением, следует посвятить развитию некогнитивных способностей ребенка. С этой целью воспитанникам детских садов в вальдорфских школах рекомендуется играть и взаимодействовать со своей средой вместо того, чтобы учить академические предметы в традиционной обстановке.Штайнер также считал, что дети должны учиться писать, прежде чем они научатся читать, и что ни один ребенок не должен учиться читать до 7 лет. С 7-14 лет особое внимание уделяется творчеству и воображению. На этом этапе ученики вальдорфской школы могут изучать иностранные языки, а также эвритмию, выразительный танец, разработанный Штайнером, и другие исполнительские искусства. К 14 годам учащиеся готовы к более структурированной среде, в которой подчеркивается социальная ответственность.
Некоторые критики метода Вальдорфа утверждают, что он граничит с религией.Согласно учебной программе, ученики узнают о христианских святых во втором классе и фигурах Ветхого Завета в третьем классе. Несмотря на эти опасения и строгие требования к стандартизированному тестированию, существует более 800 школ, которые используют некоторые вариации метода обучения Штайнера по всему миру. Колледж Рудольфа Штайнера, основанный в 1974 году в Фэйр-Оукс, Калифорния, служит центром антропософских исследований и тренировочной площадкой для будущих поколений вальдорфских учителей.
3. Харкнесс
Метод Харкнесса основан не на конкретной учебной программе или определенной идеологии, а на одном важном предмете мебели. Большой овальный стол, разработанный нефтяным магнатом и филантропом Эдвардом Харкнессом, является центральным элементом любого класса, в котором используется метод обучения Харкнесса. Учащиеся сидят со своими одноклассниками и учителем за столом и обсуждают любые предметы, от математики до истории, часто очень подробно. Метод Харкнесса представляет собой значительный отход от традиционной установки в классе, когда учитель читает лекцию на классной доске студентам, сидящим рядами за партами.Индивидуальные мнения формируются, высказываются, отклоняются и пересматриваются за столом Харкнесса, где основные обязанности учителя заключаются в том, чтобы ни один ученик не доминировал в дискуссии, и держать учеников в курсе. Никакой разговор не бывает одинаковым, что может помочь учителям избежать выгорания, которое может возникнуть из-за преподавания одного и того же урока из года в год.
В 1930 году Харкнесс сделал многомиллионное пожертвование в Академию Филлипса в Эксетере, частной средней школе в Нью-Гэмпшире, при условии, что деньги будут использованы для внедрения нового образовательного метода, который вовлекает всех учащихся в процесс обучения.Часть пожертвований Харкнесса была оплачена за найм 26 новых учителей, что позволило Эксетеру сократить средний размер класса. Это было обязательным условием, поскольку метод Харкнесса наиболее эффективен в классах из 15 учащихся и менее. «Классы теперь достаточно малы, так что застенчивый или медлительный человек не будет погружен в воду», — сказал директор Эксетера доктор Льюис Перри в интервью New York Times в первые годы программы. Точно так же средний мальчик находит, что о его потребностях заботятся. Короче говоря, план Харкнесса лучше всего определить как отношение.Это новый подход к проблеме отдельного мальчика ». Метод был эффективен с самого начала; Эксетер сообщил о снижении плохих оценок на 6 процентов в течение первых трех лет применения подхода Харкнесса.
Интимная обстановка стола Харкнесса заставляет учащихся брать на себя ответственность за собственное обучение и побуждает их делиться своим мнением. Помимо изучения обсуждаемых тем, студенты также приобретают ценные навыки публичных выступлений и с уважением относятся к идеям своих сокурсников.Исследования подтвердили эффективность метода в увеличении запоминания и запоминания материала учащимися. Требуется время, чтобы углубиться в изучение предметов с использованием метода Харкнесса, что является одной из причин, помимо ограничений по размеру класса, что он не стал более популярным в государственных школах.
4. Реджо-Эмилия
Reggio Emilia — это образовательный подход, используемый в основном для обучения детей в возрасте от 3 до 6 лет. Метод назван в честь города на севере Италии, где учитель Лорис Малагуцци основал новый подход к дошкольному образованию после Второй мировой войны.Философия Малагуцци основана на убеждении, что дети — компетентные, любопытные и уверенные в себе люди, которые могут преуспевать в среде самостоятельного обучения, где взаимное уважение между учителем и учеником имеет первостепенное значение. В то время как первое дошкольное учреждение Реджо-Эмилии открылось в 1945 году, этот подход привлек серьезных последователей в Соединенных Штатах в 1991 году после того, как журнал Newsweek назвал дошкольное учреждение Дианы в Реджо-Эмилии одним из лучших детских учреждений в мире.
Школы Реджо-Эмилии подчеркивают важность активного участия родителей в дошкольном образовании своих детей.Классные комнаты спроектированы так, чтобы выглядеть и чувствовать себя как дома, а учебная программа гибкая, поскольку нет установленных планов уроков. Реджио Эмилия подчеркивает, что рост зависит от студентов. Принадлежности для рисования — важный компонент любого класса Реджо-Эмилии, и в традиционных школах есть ателье, или учитель рисования, который тесно сотрудничает с детьми в различных творческих проектах. Учителя Реджо-Эмилии часто хранят обширную документацию о развитии ребенка, включая папки с произведениями искусства и заметки об историях, стоящих за каждым произведением искусства.
«Речь идет о совместном исследовании мира и поддержке детского мышления, а не просто предоставлении им готовых ответов», — сказала Луиза Бойд Кэдвелл, которая в начале 90-х была стажером в двух школах Реджо-Эмилии в Италии, а затем написала книгу. о методике обучения. «Реджо-Эмилия — это раскрытый человеческий потенциал и то, как вы поддерживаете его как в интеллектуальном, так и в творческом плане».
5. Садбери
школы Садбери получили свое название от школы Садбери-Вэлли, основанной в 1968 году в Фрамингеме, штат Массачусетс.Школы Садбери действуют в соответствии с основными принципами индивидуальности и демократии и доводят оба принципа до крайностей, которые не имеют себе равных в сфере образования. В школах Садбери учащиеся полностью контролируют, что и как они учатся, а также как их оценивают, если вообще. На еженедельном школьном собрании учащиеся голосуют по всем вопросам, от школьных правил и того, как потратить бюджет, до того, следует ли повторно нанимать сотрудников. Каждый студент и сотрудник имеет право голоса, и все голоса учитываются одинаково.
Философия Садбери заключается в том, что учащиеся способны брать на себя определенный уровень ответственности и принимать разумные решения; в случае, если они принимают неправильные решения, обучение приходит в форме борьбы с последствиями. В то время как многие государственные и частные школы постоянно ищут новые способы мотивировать учащихся учиться, школы Садбери не беспокоят их. Согласно подходу Садбери, учащиеся по своей природе заинтересованы в обучении. Один педагог в Садбери использует пример младенца, который учится ходить, несмотря на тот факт, что лежание в кроватке — жизнеспособная «и более легкая» альтернатива в качестве подтверждения этого убеждения.
школы Садбери, которые имеют некоторое сходство с «бесплатными школами», которые приобрели популярность в США в 1970-е годы, не делят учащихся на разные классы по возрасту. Студенты регулярно участвуют в совместном обучении, при этом старшие часто наставляют младших. Ежегодная плата за обучение в школе Садбери-Вэлли, которая принимает учеников в возрасте от 4 лет, составляет 6450 долларов за первого ребенка в семье, который посещает школу.
Метод Монтессори
Наша школьная философия основана на методе обучения, разработанном итальянским врачом и педагогом доктором Дж.Мария Монтессори и вера в то, что у всех нас есть желание учиться.
Цели обучения Монтессори — воспитать в каждом ребенке естественное желание учиться, приобретать и совершенствовать навыки, научиться ответственности и сотрудничеству, а также развивать сильные положительные чувства к себе и другим. Этот метод направлен на развитие всего ребенка — развитие социальных навыков, эмоциональный рост, физическую координацию и когнитивную подготовку в тщательно подготовленной среде.
Класс Монтессори подготовлен с использованием материалов, выбранных и разработанных с учетом потребностей каждого отдельного ребенка.Существует широкий выбор материалов, позволяющих различать уровни сложности и сложности.
Отличительные черты программы Монтессори:
Смешанные возрастные группы
Каждый класс состоит из детей разного возраста. В нашей программе Transition класс состоит из детей в возрасте от 2 до 3,5 лет. Наша программа дошкольного образования или детского дома рассчитана на детей в возрасте от 2,5 до 6 лет.
Это позволяет взаимное обучение, широкое социальное взаимодействие, индивидуальные различия в стиле и темпе обучения, а также создает социальное семейное сообщество.Он предоставляет самым юным ученикам образцы для подражания, а старшим ученикам — возможности взаимного обучения для закрепления знаний.
Индивидуальная инструкция
Каждый ребенок учится и развивается в своем собственном темпе, используя материалы и уроки, представленные обученным персоналом. Интегрированная учебная программа вводится последовательно и на уровне развития каждого отдельного ребенка, позволяя каждому ребенку работать в полную силу и на своем уровне способностей.
Программа для детей
В рамках структуры класса и учебной программы детей поощряют отстаивать свои интересы, делать ответственный выбор для себя и направлять себя на конструктивную деятельность.Поскольку интересы детей различаются, в результате появляется независимый, целеустремленный ученик.
Подготовленная среда
Школьная среда подготовлена с использованием множества специально разработанных Монтессори-материалов, которые являются мультисенсорными, последовательными и самокорректирующимися. Учебные материалы тщательно отобраны, чтобы удовлетворить потребности различных учащихся в каждом классе.
Специализированный персонал
Помимо образования и опыта в области дошкольного образования, педагоги проходят специальную подготовку по методу Монтессори.Программы обучения по всему миру готовят и сертифицируют учителей в этой области. Курс обучения включает в себя философию образования, академическую подготовку по предметам учебной программы, развитие детей младшего возраста, управление классом и использование материалов для индивидуальных занятий.
В Newburyport Montessori все наши ведущие преподаватели получили степень бакалавра и сертификат Монтессори. Многие имеют степень магистра.
Практический подход к обучению
Использование материалов для обучения в классе Монтессори является неотъемлемой частью программы от дошкольного до детского сада.Дети учатся на практике.
Полноязычный подход к чтению
Материалы для обучения грамоте можно найти во всех разделах учебной программы. Действия и уроки формируются учениками в соответствии с их способностями и стилем обучения.
Обучение — это увлекательный процесс открытия, концентрации и мастерства.
Что такое школа Монтессори? 7 основных принципов образования Монтессори
Вы когда-нибудь задумывались: «Что такое школа Монтессори?» Тогда вы попали в нужное место! Школа Монтессори — это школа (дошкольная, начальная или средняя школа), которая следует уникальной образовательной философии, разработанной Марией Монтессори более 100 лет назад .
В этом руководстве мы рассмотрим определение Монтессори, типичную стоимость школы Монтессори, историю, лежащую в основе образовательного метода, и семь ключевых принципов образования Монтессори.
Изображение функции: chaim zvi / Flickr
Что такое школа Монтессори? Базовое определение
Школа Монтессори — это школа, которая использует образовательную философию Монтессори, названную в честь ее основателя, доктора Марии Монтессори (1870-1952).
Революционная философия направлена на содействие развитию всего ребенка во всех областях развития: когнитивном, социальном, физическом и эмоциональном.Согласно этой философии, студенты сами несут ответственность за свое обучение. Они могут работать в группах или самостоятельно, выполняя задания по своему выбору под руководством обученного учителя Монтессори.
детей поощряют быть независимыми и следовать своим интересам и любопытствам , участвуя в различных мероприятиях, проектах и играх по своему выбору, все в своем собственном темпе и без прямой помощи взрослого или учителя ( если не требуется).
По сути, каждый ученик школы Монтессори учится через взаимодействие и прямое участие , а не через лекции, домашние задания и системы вознаграждения. Нет тестов или оценок — просто учусь!
Вот как Международный индекс Монтессори определяет модель образования:
«Монтессори — это революционный метод наблюдения и поддержки естественного развития детей. Аутентичная образовательная практика Монтессори помогает детям развивать творческие способности, решение проблем, критическое мышление, навыки управления временем, [и] заботу об окружающей среде и друг о друге.Это может подготовить их к тому, чтобы внести свой вклад в общество и стать полноценными людьми. Основа практики Монтессори в классе — смешанная возрастная группа (от 3 до 6 лет в одном классе), индивидуальный выбор исследования и работы и непрерывная концентрация ».
Монтессори-школы имеют классов для разновозрастных детей , в которых учатся дети разного возраста, чтобы младшие ученики могли учиться у своих старших сверстников и работать вместе со своими сверстниками. В свою очередь, старшие ученики могут использовать свое взаимодействие со своими младшими сверстниками для закрепления уже усвоенных ими концепций.
Специально подготовленные учителя Монтессори поощряют детей выполнять проекты самостоятельно, чтобы помочь им развить более сильное чувство уверенности в себе и самомотивацию .
Это видео предлагает взглянуть на то, как школа Монтессори функционирует изо дня в день:
Итак, какие существуют школы Монтессори? Много видов!
В то время как большинство людей, вероятно, думают о дошкольных учреждениях, когда слышат слово «Монтессори» , существуют также начальные школы Монтессори и средние школы .
Вы можете найти признанную школу Монтессори в США с помощью поисковой системы на официальном сайте Американского общества Монтессори (AMS).
Важно отметить, что название «Монтессори» может использоваться в любой школе, даже если она фактически не следует модели образования Монтессори, поэтому обязательно ищите школ и / или школ, аккредитованных AMS-. к аккредитации.
Международный Монтессори Индекс рекомендует провести собственное исследование школ Монтессори в вашем районе, прежде чем делать это.
Вот основные характеристики, на которые стоит обратить внимание в школе Монтессори:
- Сертифицированный учитель и / или администратор, прошедший обучение Монтессори
- Широкий спектр учебных материалов Монтессори, представленных в чистой организованной среде
- Счастливые и добрые дети активно занимаются своим выбором бесперебойной работы
Стоимость школы Монтессори может значительно отличаться от в зависимости от возрастной группы, местоположения и других факторов.
Согласно Североамериканской ассоциации учителей Монтессори, средняя годовая стоимость школы Монтессори может составлять от 999 долларов до 14 000 долларов, причем школы, ориентированные на детей младшего возраста, обычно дешевле, чем школы для старших школьников.
Имейте в виду, что есть также некоторые программы Монтессори, проводимые государственными школами , которые бесплатны для учащихся.
Это основное определение Монтессори. Но какова история этой популярной образовательной философии?
Портрет др.Мария Монтессори
История метода обучения Монтессори
Модель обучения Монтессори, или метод Монтессори, как его часто называют, была разработана более века назад доктором Марией Монтессори, итальянским врачом, ученым и педагогом.
В 1906 году доктора Монтессори попросили создать и управлять детским центром в очень бедном районе Рима, который бы обслуживал самых обездоленных детей этого района. Многие считали, что дети здесь не могут получить образование.В начале следующего года Casa dei Bambini , или «Детский дом» , распахнул свои двери для местных жителей.
Через некоторое время дети начали проявлять интерес к практическим занятиям, а также к работе с пазлами, интерактивным играм и домашним «делам», таким как уборка и приготовление еды. Они провели много периодов в глубокой сосредоточенности и стали более спокойными, уважительными и вели себя лучше .
Доктор Монтессори заметил это и разработал уникальные учебные материалы, которые способствовали росту детей в различных областях развития.
Новости об успехе школы быстро распространились по миру, вдохновив других преподавателей принять новую образовательную модель Монтессори. В 1909 году доктор Монтессори опубликовала свою первую книгу , которая на английском языке называлась Метод Монтессори .
В течение следующих нескольких лет многие школы Монтессори начали возникать по всему миру: первая школа Монтессори в США открылась в 1911 году.
Сегодня насчитывают около 5000 школ Монтессори в США и тысячи других по всему миру .Очевидно, образование Монтессори продолжает оставаться популярным выбором для многих родителей!
7 ключевых принципов образования Монтессори
Образование Монтессори имеет определенные элементы, которые отличают его от школ, не относящихся к Монтессори, и школ, которые претендуют на звание Монтессори, но на самом деле таковыми не являются.
Вот семь ключевых принципов образования Монтессори.
# 1: «Подготовленная среда»
Обстановка в классе является важной частью метода Монтессори, так как побуждает детей заниматься множеством стимулирующих занятий одновременно с комфортом и уверенностью.Этот принцип в Монтессори-образовании называется «подготовленной средой».
Классы Монтессори очень чистые и организованные , что часто удивляет родителей, которые ожидают, что дошкольные учреждения будут несколько беспорядочными и беспорядочными.
Учителя Монтессори распределяют класс логично и предсказуемо , чтобы дети знали, куда идти для каких занятий. Они также обеспечивают достаточно места для детей, чтобы они могли работать индивидуально или в группах и иметь возможность легко переходить от одного занятия к другому.
Кроме того, детей поощряют с уважением относиться к учебным материалам и убирать их после того, как они закончат их использовать.
Такая политика не только поддерживает чистоту в классе, но и прививает детям чувство ответственности и независимости с самого раннего возраста.
# 2: смешанный класс
Еще одним важным элементом каждой школы Монтессори является разновозрастный класс.
Дети не делятся по классам и возрастам, как в обычных школах; , вместо этого классы Монтессори охватывают несколько лет в возрасте , чтобы поощрять наставничество, укреплять навыки наблюдения и закреплять концепции, которые усвоили дети.
Вот типичные возрастные группы классов Монтессори:
- Младенец: Варьируется, но обычно от рождения до 15/18 месяцев (или когда мобильный)
- Малыш: Варьируется, но обычно от 15/18 месяцев до 3 лет
- Раннее детство: Возраст 2,5 / 3-6
- Младший элементарный класс: Возраст от 6 до 9 лет
- Старшая начальная школа: Возраст 9–12 лет
- Среднее образование: Двух- или трехлетний разрыв между учащимися до 18 лет
# 3: Подготовленные учителя Монтессори
Большая часть образования Монтессори состоит из учителей (исторически «гидов» или «директрис») , которые были специально обучены методу Монтессори и, следовательно, знают, как управлять классом Монтессори и поддерживать детей таким образом, чтобы большинство эффективно способствует их развитию.
Учителя Монтессори проводят время, наблюдая за детьми, чтобы они могли знать, когда и как направлять их к учебным материалам и занятиям, которые соответствуют возрасту и к которым дети проявляют личный интерес.
Вот как AMS определяет роль учителя в школе Монтессори:
«Квалифицированный учитель Монтессори хорошо разбирается не только в теории и философии Монтессори, но и в точном и надлежащем использовании материалов Монтессори. Она обладает наблюдательными навыками, чтобы направлять своих учеников и бросать им вызов, прочная основа для роста и развития человека, и лидерские навыки, необходимые для создания благоприятной среды, которая физически и психологически поддерживает обучение.«
Так как узнать, сертифицирован ли учитель по методу Монтессори?
Обученный учитель Монтессори будет иметь удостоверения личности в возрастной группе, которую он преподает, выданную любой из следующих организаций Монтессори :
# 4: Учебные материалы Монтессори
Школа Монтессори была бы неполной без утвержденных учебных материалов Монтессори.
Материалы должны соответствовать уровню развития и обучать детей множеству важнейших навыков , от домашней работы, такой как уборка и накрытие стола, до обучения счету с помощью разноцветных бус.
Общие материалы, которые можно найти в школе Монтессори, включают следующее:
- Материалы для декоративно-прикладного искусства
- Бусины
- Блоки
- Классификационные карточки
- Подвижные буквы алфавита
- Пазл карты
Вы даже можете купить свои собственные материалы и игрушки Монтессори онлайн!
# 5: «Работа», ориентированная на детей
Учителя Монтессори на самом деле не столько «учат» детей, сколько направляют их в выбранной ими «работе».«
В терминах Монтессори «работа» означает «целенаправленная деятельность». По сути, это любое действие, которое ребенок выбирает, и которое, по мнению учителя, позволит ребенку развить определенные навыки .
В школе Монтессори логичное и предсказуемое расположение классной комнаты также побуждает детей изучать множество различных видов работы в их собственном темпе и уровне комфорта.
# 6: Периоды непрерывной работы
В школе Монтессори дети не только могут выбирать занятия, которые они хотят делать, и материалы, с которыми они хотят работать, но также они могут работать в течение длительного времени самостоятельно (или с другими детьми) ; это известно как период «свободного выбора» или «непрерывной работы».
Помните, учителя Монтессори призваны не «учить» в традиционном смысле, а направлять учеников к тому, что им больше всего интересно и что они хотят узнать.
Непрерывные рабочие периоды имеют решающее значение для метода Монтессори. Они учат детей тому, что они могут решать проблемы самостоятельно, и прививают им чувство зрелости, ответственности и самомотивации, а также укрепляют их способность к концентрации.
Свободные периоды также позволяют детям сосредоточиться на своих навыках и интересах в их собственном индивидуальном темпе , а не в темпе других учеников.
Продолжительность этого периода свободного выбора обычно варьируется в зависимости от возраста учащихся:
- Младенцы и дети ясельного возраста: Два часа в день
- Раннее детство и начальная школа: Два-три часа четыре-пять раз в неделю
- Средняя школа: Два часа на основные предметы (английский, математика, история, естественные науки, иностранный язык)
№ 7: «Практическая жизненная деятельность»
Монтессори-образование направлено на привитие детям основных жизненных и домашних навыков, знания этикета и надлежащей гигиены посредством того, что называется «практической жизненной деятельностью».«
Эти действия могут включать следующее (зависит от возрастной группы):
- Уборка материалов и игрушек
- Кулинария
- Удаление пыли
- Садоводство
- Мытье рук
- Швабра
- Разливочные напитки
- Сказать «пожалуйста» и «спасибо»
- Нарезка продуктов
- Сервировка стола
- Подметание
- Связывание вещей, например шнурков
KJJS / Flickr
Ключевые выводы: что такое школа Монтессори?
Что такое школа Монтессори? Самым основным определением является то, что — это любая школа, которая следует философии образования Монтессори , которая была разработана Марией Монтессори, итальянским врачом и педагогом начала 20-го века, которая руководила детским центром в неблагополучном районе Рима, а затем добилась успеха с ее уникальный подход к образованию.
Метод Монтессори направлен на развитие каждой части ребенка — когнитивной, социальной, физической и эмоциональной — позволяя ему выбирать, чему они хотят учиться. Специально подготовленные учителя направляют детей к подходящим занятиям, следя за их личными интересами и навыками.
Основной принцип обучения Монтессори — это практических занятий ; нет тестов, оценок или домашних заданий. Кроме того, классы Монтессори разновозрастные, с разницей в возрасте до трех лет, чтобы обеспечить наставничество и взаимное обучение.
Многие школы Монтессори существуют по всему миру, из них 5 000 только в США . Школа Монтессори обслуживает детей любого возраста от младенцев до 18 лет.
Что касается стоимости школы Монтессори, плата за обучение может значительно варьироваться в зависимости от местоположения, возрастной группы и т. Д. Тем не менее, как правило, вы будете платить , по крайней мере, несколько тысяч долларов в год за обучение (возможно, более 10 000 долларов в некоторых школах) .
Качественная школа Монтессори всегда будет придерживаться следующих семи принципов:
- «Подготовленная среда»
- Смешанный класс
- Подготовленные учителя Монтессори
- Учебные материалы Монтессори
- «Работа», направленная на ребенка
- Периоды непрерывной работы
- «Практическая жизненная деятельность»
В конце концов, отдавать ли ребенка в школу Монтессори — это ваш выбор.Хотя эта образовательная философия может отличаться от той, к которой вы привыкли, стоит попробовать, если вам нравится учить своего ребенка творчеству, независимости и уважению.
Что дальше?
Ищете бесплатные обучающие инструменты и игры, которые можно использовать, чтобы помочь своим детям расти? Тогда ознакомьтесь с нашими коллекциями детских обучающих игр, обучающих игр для малышей и игр с алфавитом.
Изготовление поделок — отличный способ помочь детям развить мелкую моторику и творческое мышление. Получите изображения и инструкции для множества супер-забавных поделок для детей и поделок для малышей с нашими гидами.
У ребенка есть интерес к науке? Тогда пусть они проведут один из этих крутых научных экспериментов!
Эти рекомендации основаны исключительно на наших знаниях и опыте. Если вы покупаете товар по одной из наших ссылок, PrepScholar может получать комиссию.
Что такое воспитание по Монтессори? — ParentingScience
Воспитание по Монтессори включает идеи, почерпнутые из исследований Марии Монтессори и известного движения Монтессори.Воспитание по методу Монтессори — это расслабленный подход к воспитанию детей, при котором малыши могут свободно играть, не наказываются за непослушание и, помимо прочего, им рекомендуется спать на полу, а не в кроватках.
Воспитание по Монтессори в основном сосредоточено на потребности детей в обучении через игру и их желании брать на себя ответственность. В своей книге Мария Монтессори призывает родителей воспитывать в своих детях желание учиться и вмешиваться только ради игрушек и безопасных игр.
Также читайте на этом сайте
Одна из основных идей, лежащих в основе системы Монтессори, заключалась в том, что образование должно полностью развивать положительный потенциал детей, чтобы они могли стать счастливыми и полезными членами общества. Как и некоторые из ее выдающихся предшественников (например, Юм и Руссо), Монтессори считала, что лучший способ добиться этого - убедиться, что образование соответствует характеру и склонностям ребенка. - Роланд А. Любенски Вентворт в своей книге Монтессори для нового тысячелетия
Руководство для родителей Монтессори
Большинство родителей не уверены, как применять стратегии воспитания по Монтессори, но воспитание по Монтессори — это искусство, которому может научиться и практиковать любой желающий родитель.
- Следуйте за ребенком . В раннем детстве дети действительно знают, чего хотят. Воспитание по Монтессори требует, чтобы родители только подготовили и дали ориентиры для своих детей, а затем позволили им выбирать, что они хотят делать и как они хотят играть. Это прививает чувство собственного достоинства в очень молодом возрасте.
- Время родителей и детей . Монтессори — родители считают, что единственное, чего хотят дети, — это проводить время со своими родителями.Поэтому родители должны стараться проводить время со своими детьми, будь то в помещении или на улице, и останавливаться, чтобы посмотреть, как они играют, и познать окружающий мир. При необходимости они должны играть со своими детьми, гулять с ними, есть с ними, и таким образом родители узнают потребности и желания своих детей.
- Детские желания. Согласно Монтессори, все, что нужно детям, — это включение и участие в расписании своих родителей. Вопреки распространенному мнению, дело не только в хороших игрушках и хороших игровых комнатах.Родители не должны так сильно сосредотачиваться на том, что их дети должны делать или не могут. Скорее они должны вовлекать своих детей в родительские занятия, такие как чтение, уборка и игры, и позволять детям принимать участие во всем, что они делают. Это поможет развить у детей чувство принадлежности и заставит их чувствовать себя нужными и о которых заботятся.
- Безопасность детей . Монтессори — родители, выступающие за безопасное времяпрепровождение для детей. Создайте игровое пространство, которое позволит детям входить и выходить, когда они хотят, без травм.Это повысит их уверенность в себе и позволит им принимать собственные решения.
- Свобода и дисциплина . В этом исследовании говорится, что ребенок похож на пустую коробку, которую нужно наполнить позитивом и позитивным мышлением. Слишком сильное наказание заставит детей замкнуться. Слишком большая дисциплина заставит дом чувствовать себя тюрьмой. Вместо этого, как родитель, устанавливайте границы и постоянно сосредотачивайтесь на детях, пока они естественным образом не выберут позитивное и желательное поведение.
Список литературы
- Монтессори, Мария. Метод Монтессори . Нью-Брансуик, штат Нью-Джерси: Transaction Publishers, 2013. Получено из https://amzn.to/2RaNmm0
- Lillard, Angeline и Nicole Else-Quest. « Ранние годы: оценка образования Монтессори. ” Наука 313, вып. 5795 (2006): 1893–1894. Получено с https://www.ncbi.nlm.nih.gov
- Wentworth, Roland A. Lubie и Felix Wentworth. Монтессори для нового тысячелетия: Практическое руководство по обучению и воспитанию детей всех возрастов, основанное на повторном открытии истинных принципов и видения Марии Монтессори .Routledge, 2013. Доступно для , купить на Amazon
Монтессори по сравнению с традиционным дошкольным учреждением: как выбрать
Для многих родителей один из первых вопросов, который возникает при выборе дошкольного учреждения или детского сада для своих детей, заключается в том, следует ли им выбирать тот, который использует метод Монтессори, или тот, который включает подход , основанный на игре, . Вот некоторые из ключевых отличий — и что еще вам следует учесть, прежде чем принять решение.
Философия Метод МонтессориМетод обучения Монтессори был разработан Марией Монтессори, одной из первых женщин-врачей в Италии, в начале 1900-х годов.Монтессори очень интересовался человеческим развитием. Основываясь на наблюдениях за детьми, принадлежащими к разным культурным, расовым и социально-экономическим группам, она разработала новый подход к образованию. Вскоре он распространился на другие страны и континенты. Первая школа Монтессори в Канаде открылась в 1912 году, и сегодня их более 500 по всей стране.
Монтессори-школы считают, что игры — это детское дело. Их программы ориентированы на детей, при этом особое внимание уделяется активному, самостоятельному, индивидуальному обучению.Дети выбирают занятия в соответствии со своими интересами и «работают» непрерывно. Учителя наблюдают и отслеживают их успехи, а также способствуют использованию материалов. Считается, что благодаря такому подходу дети становятся более уверенными, независимыми, саморегулируемыми и дисциплинированными.
ИгровыеИгровые центры основаны на убеждении, что дети лучше всего учатся через игру. Эти дошкольные учреждения могут быть больше ориентированы на учителя, хотя время для игр является неограниченным и неструктурированным.Дети принимают участие в широком спектре игровых мероприятий, в том числе в ролевых играх, а учителя отвечают учебными уроками. Дети также развивают навыки решения проблем, сотрудничества, разрешения конфликтов и социальные навыки.
Окружающая средаИ Монтессори, и детские дошкольные учреждения могут иметь благоприятную, тщательно спроектированную среду. Дошкольные учреждения Монтессори обычно делятся на пять учебных программ: язык, математика, практическая жизнь, сенсорика и культура.Игровые центры также могут быть организованы в области или станции на основе действий или тем.
Кэрол Энн Вин, бывший преподаватель Монтессори и профессор педагогического факультета Йоркского университета в Торонто, отмечает ключевое различие в плане структуры: «Традиционная школьная среда имеет тенденцию быть сильно структурированной с точки зрения времени — если вы знаете, сколько сейчас времени, вы знаете, чем занимаются дети, но это нечетко структурировано с точки зрения пространства. Монтессори — это обратное: высоко структурировано в пространстве и слабо структурировано во времени.Если вы знаете, где находятся дети в комнате, вы знаете, что они делают, но время остается свободным. При уходе за детьми в игровой форме учителя, как правило, колеблются между тем, чтобы позволить детям играть, и заниматься учебной деятельностью ».
Монтессори окружающая среда, как правило, более тихая, спокойная и менее стрессовая, чем игровая, которая некоторым детям может показаться слишком громкой, красочной или сильной, — говорит Вин. Независимо от того, какой тип дошкольного учреждения вы выберете, она говорит: «Ищите спокойную обстановку, в которой цвет исходит от детей, их занятий и картин.Будьте очень осторожны с окружением, которое наполнено красным, желтым и синим, а также тяжелыми, тяжелыми рисунками или мультипликационными персонажами и так далее, потому что они визуально утомляют ребенка и утомляют его ».
Преимущества«Огромным преимуществом Монтессори является то, что ребенок активен в своем собственном темпе и ритмах», — говорит Вин, добавляя, что дети, которые кажутся отвлеченными в обычной обстановке, могут процветать, если им позволено установить свой собственный ритм активности.«Дети, участвующие в программах Монтессори, также стремятся к тому, чтобы стали очень саморегулируемыми . Это большое преимущество, потому что в настоящее время это считается огромным критерием успеха в школе — не интеллект, а способность к саморегулированию ». (Саморегуляция означает, насколько быстро человек возвращается в спокойное состояние после стресса.)
В игровых условиях, по словам Вина, детское воображение действительно может процветать, как и их социальные навыки, такие как создание дружеских отношений и совместная работа с друзьями в игре.«Это тоже положительные моменты. Я бы сказал, что Монтессори с меньшей вероятностью потерпит символическую или творческую игру . В игровом центре по уходу за детьми вы получите больше социально-драматической игры, что также является хорошим путем к саморегулированию ».
Поведение и личность вашего ребенка могут повлиять на ваше решение. Некоторые дети лучше справляются с той или иной ситуацией. «Если у вас есть очень активный маленький мальчик, который любит играть в самолетики и строить из кубиков, я бы включил его в игровую программу», — говорит Вин.«Если у вас есть застенчивый ребенок, который цепляется за спину, и вы не уверены, что его интересует, я бы поместил его в программу Монтессори, где у них будет эта богатая, богатая среда, которая может привлечь их так, как вы не знали» не видел раньше ».
Принятие решенияПомните, что и Монтессори, и игровой центр помогают детям подготовиться к детскому саду и развить любовь к обучению, и оба должны соответствовать правилам, установленным правительством вашей провинции или территории.Обе философии могут предлагать как отличные программы, так и более слабые — вы не можете решить только на основе философии.
Фактически, Вена не рекомендует родителям обязательно выбирать между Монтессори и игровым дошкольным учреждением или детским садом. «Главный критерий — это пойти в центр и посмотреть на качество отношений между педагогами и детьми, между педагогами и друг другом, и, конечно же, с родителями», — говорит она. «Это скажет родителям, хотят ли они, чтобы их ребенок участвовал в этой программе.”
Для многих родителей решение сводится к практическим соображениям, таким как расстояние и доступность — не в каждой общине есть школа Монтессори. Такие факторы, как стоимость дошкольного учреждения, расписание, вместимость, питание, физическое состояние, репутация, квалификация персонала и аккредитация, могут перевешивать другие соображения. (Обратите внимание, что «Монтессори» не охраняется авторским правом, и любой может открыть школу под этим названием. Лучше выбрать школу, аккредитованную Канадским советом администраторов Монтессори , или ту, которая является членом Монтессори контроля качества , администрируется Международной ассоциацией Монтессори (Канада).