Постановка буквы р у детей: Постановка звука «Р»: с чего начать — «Мама КМВ» сайт для мам Пятигорска и КМВ

Содержание

Постановка звука Р у детей и взрослых

Как научить выговаривать Звук Р и Рь детей и взрослых

На самом деле все просто, но для того, чтобы все это получалось нужны сильные мышцы языка, развитая уздечка, при которой язык поднимается и прижимается к нёбу и сильная воздушная струя, которая создаёт вибрацию. Все это нужно развивать с помощью упражнений (в отдельных случаях может понадобиться массаж). И соответственно — в зависимости от степени развитости данных параметров постановка звука может быть достаточно быстрой, а может и затянуться на месяцы. Поэтому не торопитесь, а просто соблюдайте режим тренировок и упражнений, регулярность которых помогает ускорить процесс.

Подготовительные упражнения для звука «Р»

Для того, чтобы вы смогли произнести звук «Р», необходимо определенное положение органов артикуляции, которое возможно достичь путём выполнения артикуляционных упражнений.

Все эти упражнения в формате видео вы можете найти ЗДЕСЬ

Постановка звука «Р»

Рот широко открыт, передний край языка поднят за верхние зубы к альвеолам. Ребёнок говорит с придыханием Д-Д-Д или Т-Т-Т. Язык «прыгает на бугорках». Хорошо видны удары кончика языка, который то прикасается к альвеолам, то отскакивает. Для лучшего обозрения можно вложить шпатель между коренными зубами. При этом сильно подуть на кончик языка — возникает вибрация.
Повторяем буквосочетания, язык на «бугорках» — ТДА-ТДА-ТДА, ТДЫ-ТДЫ-ТДЫ — ТДНЬ-ТДНЬ-ТДНЬ — ДЗА-ДЗЫ — ДЗНЬ-ДЗНЬ-ДЗНЬ — быстро стучим языком ДДДД, начиная с нёба «верха» и спускаемся «вниз» к верхним резцам
Протяжно произносим звук «Ж» переместив кончик языка немного вперед (к альвеолам — бугоркам за зубами). Обязательно с сильным напором воздуха. В этот момент под язык вводиться шпатель и быстрыми движениями вызывается колебания языка.
То же самое можно сделать при произнесении звука «З» с поднятым языком к верхним резцам.

При открытом рте присасываем язык к нёбу и не отпуская языка с силой подуть на него. В этот момент вызывается короткая вибрация кончика языка
То же самое только с механической помощью — язык присасываем к нёбу, боковые края языка прижимаем большим и указательным пальцами, оставив уздечку свободной. С силой выдуваем воздух и подключаем голос. Должен получиться звук похожий на «трр», «дрр». Следить за тем, чтобы пальцы не удерживали уздечку, за силой воздушной струи вдоль середины языка.

Постановка звука «Рь»

Звук «Рь» может появиться сам просто по подражанию после автоматизации твердого «Р»
После автоматизации Р просто соединяем этот звук с гласными «И», «Е», «Ё», «Ю», «Я», при этом растягиваем рот в улыбке.
Если сложно, можно попробовать от верхнего «Зь», исключаем вибрацию и делаем один удар кончиком языка в место роста верхних резцов.

В любом случае после постановки любого звука необходимо уделить время автоматизации данного звука в слогах, словах, предложениях.

После этого не забываем о дифференциации похожих или наоборот разных звуков.

Успехов!

Автор публикации

16 Комментарии: 1Публикации: 267Регистрация: 13-09-2016
Как научиться выговаривать звук Р? Постановка звука Р у детей. Упражнение логопедической гимнастики дятел
Предлагаемый конспект логопедической сказки для детей дошкольного возраста может быть использован на подготовительном этапе и на этапе постановки звука.
Педагог . Здравствуй, дружок. Мы сейчас отправимся с тобой в сказку, где живет звук [р]. Старичок Звуковичок с нами.
Посмотри, сколько разных предметов он принес. Я буду их называть, а ты, если услышишь в слове звук [р], возьми этот предмет и поставь в сундучок. (Ребенок выполняет действия.) Сколько ты выбрал предметов? Посчитай. (Ребенок считает.) А что это за предметы?
Ребенок. Это орехи.
Педагог. Старичок Звуковичок предлагает пальчикам поиграть с орехами.

Упражнения для развития мелкой моторики с грецким орехом.
Взять грецкий орех в правую руку и крепко сжать на счет «пять». Повторить упражнение левой рукой.
Правая ладонь прямая, пальцы крепко прижаты друг другу. Прокатывать грецким орехом от запястья до кончиков пальцев и обратно. Повторить упражнение для левой руки.
«Колобок»: грецкий орех лежит на левой руке, правая рука — сверху.
Катаем, катаем,
Крепко прижимаем.
Повторить упражнение для левой руки.
Примечание. После каждого упражнения выполняются упражнения на расслабление рук (уронили ручки вниз и расслабились).
Педагог. Давай отвезем орехи Старичку Звуковичку на лошадке.
Упражнение «Лошадка».
Цель: укрепление мышц языка, отработка подъема языка вверх.
Когда лошадка скачет, ее копыта цокают. Научи свой язычок красиво цокать. Для этого улыбнись, приоткрой рот, пощелкай медленно язычком. (
Ребенок выполняет.)
Решил Звуковичок сделать ремонт, побелить потолок. Мы ему поможем.
Упражнение «Маляр»
Цели: вырабатывание подъема языка вверх и развитие его подвижности.
Ты можешь научить свой язычок «белить потолок» в своем домике-ротике. Улыбнись, открой рот, подними язык к бугорочкам, води по нёбу вперед-назад, поглаживая кончиком языка как кисточкой.
Чистота и порядок у Старичка Звуковичка. Можно и в лес за грибами сходить.
Упражнение «Грибок».
Цели: вырабатывание подъема языка вверх, растягивание подъязычной уздечки.
Делаем «грибок»: улыбнись, приоткрой рот, медленно пощелкай языком. Щелкни языком и присоси, открой рот шире. Удержи «грибок» подольше.
Угадай, кого увидел в лесу Звуковичок?
Все время стучит,
Деревья долбит,
Но их не калечит,
Правильно, дятла. Постучи, как дятел.

Упражнение «Дятел».
Цель: укрепление мышц кончика языка, развитие умения удерживать кончик языка у альвеол и ощущать его вибрацию.
Открой рот, кончик языка подними за верхние зубы и постучи: «Д-д-д».
На цветах Звуковичок увидел пчелку. Давай позвеним, как пчелка.
Упражнение «Пчелка».
Цель: выработка умения удерживать кончик языка у альвеол и ощущать его вибрацию.
Пчелка летает от цветка к улью, звеня: «Дз-дз-дз». Собирает целый день сок-нектар из цветов и несет его к улью, издавая звуки: «Дз-дз-дз».
Открой рот, кончик языка — за верхними зубами. Сильно выдохни на кончик языка, произнося звуки: «Дз-дз-дз». Почувствуй кончиком языка щекотание от сильной струи воздуха (ветерка). Проверь силу струи воздуха — поднеси тыльную сторону руки ко рту.
Вдруг Звуковичок на дороге увидел машину, которая застряла и буксует, не может выехать: «Дз-дз-дз». Помоги выехать машине, заведи мотор.

Упражнение «Заведи мотор».
Цель: умение вызывать вибрацию кончика языка.
Открой рот,подними кончик языка за верхние зубы. На сильном выдохе произнеси «дз-дз-дз» в ускоренном темпе. (Чистым указательным пальцем делать колебательные движе ния под кончиком языка.)
Мотор машины рычит: «Р-р-р». Вот мы и нашли звук [р]. Ты старательно и правильно выполнял пальчиковую гимнастику, упражнения на дыхание, заставлял язычок трудиться, и у тебя появились правильные звуки, которые ты не умел говорить.
Бывают разные ситуации, в которых приходится самостоятельно узнавать как учить ребенка выговаривать букву Р. В городской структуре, это не проблема, можно легко найти логопеда и отдать ребенка на обучение.
Но что делать жителям, у которых нет таких возможностей в силу определенных обстоятельств, возможно вы живете в поселке или ПГТ, где имеется один логопед, и очередь к которому расписана на год вперед. Выходит без вариантов, приходиться самим лично обучать своих детей этой неподдающейся на первый взгляд букве Р.

Ниже рассмотри какие упражнения нужно выполнять с ребенком самостоятельно, чтобы он научился выговаривать буковку Р. Чтобы добиться успеха, будьте готовы к тому, что упражнения придется выполнять ежедневно!
Упражнение «Моторчик»
Возьмите чистый карандашик и попросите ребенка зажать его зубами с незаточенной стороны. Затем скажите малышу, что машинка не заводится и ей надо помочь: громко произносить звук «тдж-тдж-тдж» и при этом языком как бы выталкивать карандашик.
Упражнение «Дятел»
Положите голову малыша к себе на колени. Ротик у него открыт. Ребенок произносит быстро-быстро «дддддд», а вы в это время резиновой соской у него под языком совершаете быстрые движения из стороны в сторону, тем самым создавая нужную вибрацию.
Упражнение «Лошадка»
Ребенок прижимает кончик языка к небу и цокает, изображая бегущую лошадку.
Упражнение «Комарик»
Ребенок должен широко улыбнуться с открытым ртом. Затем, прижав язык к небу, пытаться произнести звук «дззз». Он будет похож на «джжж» — это нормально. В процессе упражнения говорите ребенку, что и он невероятно приставучий, поэтому нужно сильнее прижимать язык к небу.

Упражнение «Пылесос»
Кончик языка ходит по небу вперед-назад, как бы пылесосит. Ребенок «включает» : «уууууу». При правильном выполнении упражнения вы услышите звук «р».
Упражнение «Забавные рожицы»
Для развития подвижности артикуляционного аппарата очень полезно скручивать язычок в трубочку, пытаться дотянуться им до носа, а также просто гримасничать перед зеркалом. Почаще повторяйте с малышом поговорку: «Кто не рработает, тот не ррычит!» Такие веселые упражнения заставляют язычок трудиться, что очень важно для воспроизведения звука»р».
1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.
Организация проведения артикуляционной гимнастики

1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.
Официальный адрес сайта: 22ds.74332-s-024.edusite.ru
Элетронная почта:
Создатели сайта: Гаврилова Елена Николаевна,
Как научить ребенка выговаривать букву Р
Бывают разные ситуации, в которых приходится самостоятельно узнавать как учить ребенка выговаривать букву Р. В городской структуре, это не проблема, можно легко найти логопеда и отдать ребенка на обучение.
Но что делать жителям, у которых нет таких возможностей в силу определенных обстоятельств, возможно вы живете в поселке или ПГТ, где имеется один логопед, и очередь к которому расписана на год вперед. Выходит без вариантов, приходиться самим лично обучать своих детей этой неподдающейся на первый взгляд букве Р.

Ниже рассмотри какие упражнения нужно выполнять с ребенком самостоятельно, чтобы он научился выговаривать буковку Р. Чтобы добиться успеха, будьте готовы к тому, что упражнения придется выполнять ежедневно!
Упражнение «Моторчик»
Возьмите чистый карандашик и попросите ребенка зажать его зубами с незаточенной стороны. Затем скажите малышу, что машинка не заводится и ей надо помочь: громко произносить звук «тдж-тдж-тдж» и при этом языком как бы выталкивать карандашик.
Упражнение «Дятел»
Положите голову малыша к себе на колени. Ротик у него открыт. Ребенок произносит быстро-быстро «дддддд», а вы в это время резиновой соской у него под языком совершаете быстрые движения из стороны в сторону, тем самым создавая нужную вибрацию.
Упражнение «Лошадка»
Ребенок прижимает кончик языка к небу и цокает, изображая бегущую лошадку.
Упражнение «Комарик»
Ребенок должен широко улыбнуться с открытым ртом. Затем, прижав язык к небу, пытаться произнести звук «дззз». Он будет похож на «джжж» — это нормально. В процессе упражнения говорите ребенку, что комарик борется и он невероятно приставучий, поэтому нужно сильнее прижимать язык к небу.
Упражнение «Пылесос»
Кончик языка ходит по небу вперед-назад, как бы пылесосит. Ребенок «включает» пылесос: «уууууу». При правильном выполнении упражнения вы услышите звук «р».
Упражнение «Забавные рожицы»
Для развития подвижности артикуляционного аппарата очень полезно скручивать язычок в трубочку, пытаться дотянуться им до носа, а также просто гримасничать перед зеркалом. Почаще повторяйте с малышом поговорку: «Кто не рработает, тот не ррычит!» Такие веселые упражнения заставляют язычок трудиться, что очень важно для воспроизведения звука»р».
Вот упражнение ребенка «Лошадка» точно делать заставляли, это я помню. Корчить гримасы и рожицы не предлагали, но этого и без того хватает в детстве у каждого. Самое главное заставить делать хоть что-то.
Да, с этим не поспоришь, в детстве гримас хватает) Сергей, это в интересах родителей, чтобы заставить ребенка проигрывать данные упражнения.
Также не стоит забывать,что сначала нужно делать артикуляционную гимнастику перед зеркалом, желательно в игровой форме, чтобы ребенку было интересно!
Проблемы дефектов речи легче всего решаются в раннем возрасте. И не стоит, на мой взгляд, пренебрегать услугами профессиональных логопедов. Однако и от усилий родителей также зависит то, насколько быстро ребёнок начнёт выговаривать правильно все звуки, включая и звук «р».
Очень полезные советы, помнится, как меня учили так разговаривать))), цокать как лошадка).
Нас всех в детстве просили показать, какие звуки издают разные животные, это не только знакомит детей с животными, но и развивает речь).
Упражнения для языка
Указания к проведению артикуляционной гимнастики
1. Нужно проводить артикуляционную гимнастику так, чтобы видеть, как каждое упражнение выполняет каждый ребенок.
Воспитатель рассказывает, используя игровые приемы, о предстоящих упражнениях.
Показывает выполнение этого упражнения.
Упражнение выполняют все дети.
Воспитатель проверяет выполнение упражнения по подгруппам (не более 5 чел.).
2. Если дети выполняют какое-то упражнение недостаточно хорошо, воспитатель не дает новых упражнений, а отрабатывает старый материал.
3. Если воспитатель увидит, что в основном группа справляется с выполнением упражнения, и только некоторые дети выполняют его недостаточно хорошо, он проводит с ними дополнительную индивидуальную работу или дает задание родителям отработать это движение дома, отводя на его выполнение 2-3 мин. ежедневно.
4. На одно занятие берется 4-5 упражнений наминут.
5. Проводя артикуляционную гимнастику, надо следить, чтобы движения каждого органа артикуляционного аппарата выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне. Если у ребенка язык или губы отклоняются влево или вправо, то необходимо индивидуально, перед зеркалом, отработать эти движения. Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения».
Укрепление мышц языка.
Отработка правильных движений языка.
Выработка умения владеть языком, правильно изменяя его положение и быстро находя нужное положение.
Подготовка к правильному произношению звуков речи.
Упражнения для языка (для подготовки к произношению свистящих звуков: с, з, ц).
«Иголочка» – язык высунуть далеко вперед, напрячь, сделать узким. Держатьс.
«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу. Держатьсек..
«Качели» – открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Убрать язык в рот. Тянуться языком то к верхним, то к нижним резцам. Выполнятьсек.
«Змейка» – открыть рот. Язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 сек.).
«Горка» – рот открыт. Кончик языка за нижними резцами. Спинку языка поднять вверх «горкой». Посередине языка – желобок (желобок можно сделать, приложив посередине языка спичку). Удержатьсек.. Подуть по «горке» — появится звук «с-с-с».
«Катушка» – рот открыт. Кончик языка – за нижними резцами. Язык широкий. Язык «выкатывается» вперед и убирается в рот (как катушка)раз. (Сначала большая катушка, затем маленькая).
«Насос» – дышать носом с открытым ртом (язык при этом рефлекторно выгибается «горкой»). Затем «подуть» по язычку, выгнутому горкой (10-15 сек.).
«Кто сильнее подует?» — дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).
«Не шуметь» – произносим «тс-тс-тс-ц-ц-ц», прикладывая палец к губам (10 – 15 раз).
«Почистим зубы» – кончиком языка водим по нижним зубам с внутренней стороны вверх-вниз (10-15 сек.).
«Подметаем пол» — выгнуть язык горкой, двигать кончиком языка вперёд к нижним резцам и назад в глубь ротовой полости (10 – 15 сек.).
«Кошка сердится» — улыбнуться, открыть рот. На счет «раз» – выгнуть язык горкой, упираясь кончиком в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение.
«Упрямый ослик» — губы в улыбке, рот приоткрыть. С силой произносить звукосочетание ИЕ. Кончик языка при этом упирается в нижние зубы (10 –15 сек.).
«Сильный язычок» — с силой упираться кончиком языка в нижние резцы, выгибая язык горкой (10 – 15 сек.).
«Обезьянка» – поместить кончик языка под нижнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Вкусное варенье» — движение «слизывания» кончиком языка с нижней губы внутрь ротовой полости за нижние резцы (10 – 15 сек.).
«Оближи ложку». Облизывая ложку снизу вверх, язык выгибается горкой. (10-15 раз).
«Прятки». (Спрячем язычок, чтобы его никто не увидел.) Язык отодвигается назад.
Кончик языка расположен вниз. (10-15 раз).
«Хоккей». Язык – клюшка, витаминка – шайба, рот – поле. Шайбу (витаминку) нужно
гонять по полю (во рту) клюшкой (языком). (10-15 сек).
«Кашлюны». Язык при кашле рефлекторно выгибается горкой (10-15 раз).
«Погреем руки» — произнести: «Х-Х-Х», воздушную струю при этом направить на ладони. Язык рефлекторно выгибается горкой. (10-15 раз).
«Гудок». Произнести: «У-у-у». Язык рефлекторно выгибается горкой. (10-15 сек).
«Расческа». Кончик языка упирается в нижнюю десну. «Причесывание» спинки языка зубами. (Язык при этом выкатывается, как «катушка»). (10-15 сек).
Упражнения для языка (для подготовки к произношению Р).
«Качели» – открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Убрать язык в рот. Тянуться языком то к верхним, то к нижним резцам.
«Змейка» — открыть рот, язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 раз).
«Иголочка» – язык высунуть далеко вперед, напрячь, сделать узким (10-15 сек.).
«Грибок» – присосать язык к небу, широко открыть рот (10-15 сек.).
«Маляр» – медленные движения кончиком языка по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно (10-15 раз).
«Ветерок» — дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).
«Приклей конфетку» – широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами (10-15 сек.).
«Индюк» – а) широким кончиком языка быстро водить по верхней губе вперед-назад, б) за зубами быстро водим языком вперед-назад (10 – 15 сек.).
«Барабанщики» – быстро произносим «д-д-д», сильно выдыхая воздух последний раз.
«Моторчик» –1) произносить «ж» с открытым ртом и вращать руками перед грудью,
2) произносить «ж» с открытым ртом и задевать язык пальцем (10–15 с).
«Балалайка» – кончик языка – вверх за зубы, задевать язык пальцами а) без голоса;
«Кучерское «тпру»» — (упражнение для выработки напора воздуха и вибрации языка). Язык широко распластать и положить на нижнюю губу. Сильно выдувать воздух, чтобы язык стал вибрировать. Язык и губы не напряжены, расслаблены (Если не получается – сначала попробовать сомкнуть расслабленные губы и сильно выдувать воздух, заставляя губы вибрировать (с голосом)). Потом снова выполнить «кучерское «тпру»» (10-15 сек.).
«Лошади скачут» – быстро произносим «тд-тд-тд-тд», задевая пальцем язык каждый раз (10 – 15 сек.).
«Вилка» – чтобы не было сильной вибрации краев языка, язык с боков придерживаем пальцами: под язык подкладываем 2 пальца, прижимаем снизу его к коренным зубам.
Используем при выполнении упражнения «Лошадка», при произношении [р-р-р].
«Учимся играть на арфе» – произносим «д-д-д-д», каждый раз задевая язык пальцем.
«Забиваем мяч» – рот закрыт, упругий язык упирается то в одну, то в другую щеку.
«Стреляем» – медленно произносим: «дж-дж-дж», сильно выдыхая воздух, стараясь, чтобы язык задрожал (10 – 15 сек.).
«Играем на гуслях» (или «заводим мотор») – медленно водим языком за верхним резцами «дрл-дрл-дрл» (10 – 15 сек.).
«Стрекоза» – шепотом произносить «тр-р-р», а затем громко (10 – 15 сек.).
Упражнения для языка (для подготовки к произношению Л).
«Вкусное варенье» – выдвинуть язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).
«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).
«Иголочка» – рот открыть, язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким.
«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно.
«Грибок» – присосать язык к небу, открыть широко рот (10-15 сек.).
«Качели» – высунуть язык, тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку; убрать язык в рот, рот оставить открытым, тянуться попеременно то к верхним, то к нижним резцам.
«Пароход гудит» — произносить «ы», кончик языка поднять за верхние резцы, продолжать гудеть «л-л-л» («ы-л-ы-л»).
«Змейка» – рот открыть, язык выдвигать далеко вперед и убирать вглубь рта. Медленно (10-15 раз).
«Маляр» – кончиком языка движения по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно. Медленно (10-15 раз).
«Приклей конфетку» – кончиком языка коснуться верхних резцов с внутренней стороны, держать язык в таком положении (10-15 сек.). Погудеть «л-л-л».
«Чашечка» – рот раскрыть, язык сделать «чашечкой», загнуть его края и кончик (10-15 сек.). Чашечку убрать вверх за зубы, подключить голос «л-л-л-л-л» – «Пароход гудит».
«Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).
«Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).
«Индюк» — задевать верхнюю губу языком (медленно), затем убрать язык за верхние резцы и задевать бугорки (10 – 15 сек.).
«Ветерок» -дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).
«Самолет гудит» – зажать кончик языка между зубами и гудеть «л-л-л-л-л». Можно при этом расправить руки и «летать» по комнате.
«Учимся гудеть» – 1) зажать зубы, кончик языка прижать к верхним резцам с внутренней стороны, гудеть «л-л-л»; 2) произнести «н-н-н», зажать нос, продолжать гудеть (воздух пойдет через рот, получится «л-л-л») (10 – 15 сек.).
«Выталкиваем языком зубы» – сильно прижимаем кончик языка к верхним резцам с внутренней стороны и гудим «л-л-л-л-л» (10 – 15 сек.).
Произнести «ж-ж-ж», плотнее прижать язык к небу (пальцем или зондом, кончиком ложки), продолжать гудеть «л-л-л» (10 – 15 сек.).
«Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).
«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек.).
Упражнения для языка (для подготовки к произнесению шипящих звуков: ш, ж, ч, щ).
«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).
«Иголочка» – язык напрячь, сделать узким (10-15 сек.).
«Качели» – 1) открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. 2). Убрать язык в рот. Тянуться языком попеременно то к верхним, то к нижним резцам (10-15 раз).
«Змейка» — открыть рот. Язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 раз).
«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно (10-15 раз).
«Грибок» – присасываем язык к небу, широко открывая рот (10-15 сек.).
«Вкусное варенье» – высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).
«Маляр» – движения кончиком языка по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно. Медленно (10-15 раз).
«Приклей конфетку» – широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами, держать язык в таком положении (10-15 сек.).
«Ветерок» — дуем с языка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).
«Фокус» – на нос ребенку кладем кусочек ватки или бумажки. Ребенок должен сдуть его с широкого языка (5 раз).
«Чашечка» – рот широко раскрыть, широкий язык сделать «чашечкой», загнув его края и кончик (10-15 сек.). Позднее «чашечку» убрать в рот, за верхние резцы, подуть – появится звук.
«Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).
«Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).
«Щеткой чистим ботинки» — произносим «чш-чш-чш-щ-щ-щ» (10–15 сек.).
«Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).
«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек.).
«Пьем росинку» – верхняя губа – это лепесток цветка с росинкой. Росинку нужно «выпить» (присосать края языка к губе, оставить посередине языка щель, и засасывать воздух в себя; кончик языка постепенно убираем в рот за верхние зубы.).
«Вилка» – если воздух идет не по центру языка, а между боковыми краями языка и щеками, то широкий язык поднять за верхние резцы, боковые края языка погладить и прижать пальцами к коренным зубам (пальцы — это «вилка»).
Список литературы, использованной при составлении артикуляционной гимнастики.
Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». — М., 1989 г.
Хватцев М.Е. «Логопедия». — М., 1959 г.
Лопатина Л.В. «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие»./ Под ред. Е.А. Логиновой. – С.-Пб.: Издательство «Союз», 2005 г.
Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми». – М.: Владос, 1994 г.
Методика развития речи детей дошкольного возраста/ Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. – М.: Просвещение, 1984 г.
З.А. Репина, В.И. Буйко «Уроки логопедии». – Екатеринбург: Изд. «Литур», 2002 г.
Н.В. Новоторцева «Рабочие тетради по развитию речи на звуки…». – Ярославль: Академия развития, 1996 г.
Богомолова А.И. «Логопедическое пособие для занятий с детьми». – ТОО «Издательство «Библиополис»». С.-Пб., 1994 г.
М.А. Поваляева «Справочник логопеда». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002 г.
Г.А. Волкова «Логоритмическое воспитание детей с дислалией». – С.-Пб., 1993 г.
Р.И. Лалаева «Логопедическая работа в коррекционных классах». – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999 г.
При копировании материалов с сайта,
* Профессиональные логопеды, дефектологи и др. специалисты ответят на ваши вопросы.
* Публикация материалов с получением электронного свидетельства
Как научиться выговаривать звук Р? Постановка звука Р у детей
Если ваш ребенок после 5-ти лет не выговаривает звук Р или произносит его неправильно, нужно уточнить причину, почему это происходит, и попробовать научить его правильному произношению.
Это один из самых сложных звуков в русском языке, требующий точных движений и вибрации языка, поэтому его нарушения могут быть самыми разнообразными. Как научиться выговаривать звук Р?
Как проверить произношение звука Р?
Попросите ребенка повторить его несколько раз изолированно– Р Р Р, затем в словах в разной позиции вслед за вами: РАК, РЫБА, РУКА, ВОРОНА, КОРОВА, ДОРОГА, ВАР, ЖАР, ПАР, ТРАКТОР, ДРАКОН, ПРОСПЕКТ.
Если ребенок неправильно произносит изолированный Р, то нужно будет сначала его поставить, затем закрепить произношение в словах и предложениях. Если Р изолированно звучит правильно, а в словах неверно, нужно будет только закрепить его произношение.
Основные причины неправильного произношения
Нарушение подвижности органов речи;
Короткая уздечка языка;
Нарушение речевого слуха;
Неправильное речевое дыхание.
Для проверки подвижности органов речи нужно попросить ребенка выполнить несколько упражнений. Сядьте с ним перед зеркалом, покажите движение сами, попросите повторить:
открывать и закрывать рот, при этом «шлепая» губами;
далеко высовывать язык и прятать его;
двигать широким языком сначала вверх-вниз, затем вправо-влево;
удерживать неподвижный широкий язык на нижней губе при открытом рте 10 секунд;
вытягивать губы трубочкой – растягивать в улыбке;
поочередно закрывать правый-левый глаза.
Артикуляционная гимнастика для звука Р
Если вы замечаете, что движения у ребенка получаются неточные, а некоторые он повторить не может, научите его сначала выполнять специальные упражнения для губ и языка. Они называются артикуляционной гимнастикой и предназначены для улучшения подвижности речевых органов.
Для проверки речевого слуха ребенка предложите ему «поймать» звук Р. Вы поочередно произносите разные звуки, слоги и слова, например: П, Л, Ш, Р, С,Р, ЛА, РА, МО, УР, МАМА, РАМА, ЛАПА, РОЗА, а ребенок должен хлопать в ладоши, когда услышит среди них Р. Если ребенок путает близкие по звучанию звуки: Р-Л, Р-Й, это говорит о нарушении речевого слуха.
Чтобы проверить длину уздечки языка, попросите ребенка открыть рот, как для произнесения звука Э, и дотянуться языком до основания верхних зубов. Если язык не дотягивается, уздечка считается укороченной. Ее достаточно просто растянуть с помощью регулярно выполняемых упражнений для языка — «Лошадка», «Грибок», «Гармошка».
Когда звук Р звучит «по-французски», картаво, по научному это называется грассирование, имеет место нарушение речевого выдоха. Если он неправильный, то воздушная струя частично уходит в нос, а ее остатки рассеиваются во рту. В результате чего вибрирует не кончик языка, а маленький язычок над небом. Грассирование очень тяжело поддается коррекции, и как только вы заметили, что ребенок начал картавить, немедленно начинайте работу по исправлению речевого выдоха.
Логопедические упражнения на звук Р
1. На выдохе многократно произносить звук Т, следить, чтобы звук не «уходил» в нос;
2. На выдохе многократно произносить звук Д;
3. Произносить слоги ты ты, ды ды, ты-та, ды-да, ты-та-тэ, ды-да-дэ;
4. Закреплять правильный речевой выдох в самостоятельной речи.
Самые распространенные нарушения
Звук пропускается совсем, вместо него звучит гласный — слово саРай звучит как са_ай;
Вместо звука Р произносится Л или Й, это называется заменой – салай, йука;
Звук смягчается в тех словах, где должен звучать твердо – риба, рюка;
Звук произносится искаженно, нетипично для русского языка – грассирующий Р.
В целом насчитывается около 30 различных нарушений произношения звука Р, многие из них встречаются нечасто.
Упражнения для улучшения речевого слуха
Здесь пример работы при замене Р на Л. Если идет замена на другой звук, то различают на слух его и Р.
Взрослый произносит различные звуки, среди которых есть и Р и Л. Сначала ребенок поднимает руку, когда услышит звук Л, потом слушает те же звуки, но поднимает руку на звук Р, при этом слова вслух не повторяет. То же самое со словами в которых звуки Р и Л находятся:
в начале слова: лук, рак, росток, работа, ласточка, лопата;
в середине слова: молоток, корова, город, сало, урок, колос;
в конце слова: мел, вор, комар, гол, опал, вол, кошмар, кадр.
Как научиться выговаривать звук Р: упражнения для постановки
Основные упражнения
1. «Лошадка» — энергично щелкать языком, присасывая его к небу и резко отрывая;
2. «Тпру, лошадка» — вибрируя губами произносить «кучерское» тпру;
3. «Маляр» — двигать широким языком от верхних зубов к горлу и обратно к зубам;
4. «Грибок» — присосать язык к небу, натянув подъязычную связку. Язык это «шляпка гриба», а связка – «ножка гриба»;
5. «Дятел» — кончиком языка ударять в бугорки за верхними зубами — альвеолы, произнося д-д-д-д. Двигается только язык, нижняя челюсть неподвижна.
6. «Комарик» — сильно упираясь языком в альвеолы протяжно произносить дз-з-з-з
7. «Заведи моторчик» — поднять кончик языка вверх за зубы, постепенно убыстряя темп повторять дын-дын-дын-дын, по мере возможности переходя на др-др-др-др.
Эти упражнения нужно выполнять каждый день, перед зеркалом, добиваясь четких и правильных движений языка.
Постановка звука Р от звука Д
Звонко и длительно произносить звук Д, прижимая кончик языка к верхним альвеолам. Пусть ребенок представит, что язык – это парус, который нужно надуть ветром. При произнесении звука Д нужно сильно дуть на язык, чтобы «парус захлопал, завибрировал на ветру». Подставив ладонь ко рту, ребенок должен ощущать толчки воздуха. Не сразу, но должно получиться др-р-р. Закрепляем его в словах с сочетанием др – драка, друг, дракон, затем с сочетанием тр – трава, труд, трон, затем в словах квадрат, патрон, ведро, витраж, кадр, метр, театр.
Постановка Р от звука З
Тянуть звук З при верхнем положении языка – «комарик гудит», затем быстро двигать кончиком языка по бугоркам за верхними зубами – «комарик замерз и дрожит».
Постановка звука Р на вдохе
Ребенок тянет звук С, прислонив язык к зубам. Объясните ему – сначала выдувай воздух изо рта и произнеси С наружу, а затем всоси в себя этот же воздух и звук С вместе с ним внутрь. Или – произнося звук С сделай такое движение языком, как будто хочешь «всосать» в себя слюнки.
Постановка с механической помощью
Для этого можно использовать резиновую соску, ручку чайной ложечки, ватную палочку или указательный палец ребенка. Предметы должны быть идеально чистыми, на пальчике нужно коротко состричь и ровно подпилить ноготок, чтобы не повредить язык. Ребенок длительно произносит верхний звук З или Д-Д-Д-Д, в это время взрослый каким-либо из перечисленных предметов быстро двигает под языком вправо-влево, вызывая его колебания. Если это пальчик ребенка, он должен быть абсолютно прямым и сначала взрослый сам двигает детскую руку. В результате должен послышаться грубый, раскатистый звук Р.
Закрепляем произношение (автоматизация звука Р)
После постановки звука любым перечисленным способом, его нужно закрепить сначала в начале слов, затем в середине и в конце. После этого называются или составляются по картинкам словосочетания и предложения, насыщенные звуком Р, разучиваются чистоговорки, скороговорки, стихи и песенки. Для этого лучше использовать специальную методическую литературу.
Большая книга логопедических игр
Непослушные звуки «Р»-«Рь». Логопедическая тетрадь (с наклейками)
Звуки-звяки. Рычим в стихах. Стихи и скороговорки с отработкой звука Р
Трудный звук, ты наш друг! Звуки Р, Рь
1000 скороговорок с трудными звуками
Успешность работы во многом определяется индивидуальными особенностями и характером ребенка, правильностью действий взрослого. Кому-то научиться выговаривать букву Р будет относительно просто и четкий Р получится практически сразу, с кем-то придется долго и упорно заниматься, а кто-то не обойдется без помощи опытного логопеда. Не отчаивайтесь, если не получается сразу, будьте последовательны, терпеливы, хвалите ребенка за малейшие достижения и не ругайте при неудачах. Если вы твердо решили добиться успеха, то все обязательно получится.
Лавицкая Ольга Викторовна, логопед, специально для сайта Активная мама
Речевое развитие детей имеет определенные нормы и подчинено физиологическому созреванию мозговых структур и артикуляционного аппарата. Так, собственно, первые слова появляются к первому году жизни, но еще долгое время они могут быть понятны только родителям и близким людям, которые хорошо знают особенности речи ребенка.
До 4-5 лет искажения в произнесении слов — это нормальное явление. Одним из звуков, который осваивается детьми позже других, выступает «р». Он является самым сложным звуком русского языка, для его произнесения необходимы зрелый артикуляционный аппарат и хорошо развитое дыхание. Вот почему даже физиологически нормативное становление «р» «сдвинуто» на старший дошкольный возраст. Тем не менее, нередки проблемы с этим звуком, и с ними лучше справиться до поступления ребенка в школу.
В норме «чистое» произнесение «р» наблюдается к 5-5,5 годам. Иногда можно встретить более раннее его становление — как правило, у детей, с которыми много и активно занимаются родители. Но чаще наблюдаются различные проблемы, как то: гортанное произнесение, замена «р» на «л» или «в», вибрирующий «р», изолированное произнесение (то есть отдельно ребенок рычит, но в словах «р» не выговаривает) и т. п. Причин тому несколько:
Сниженный или, наоборот, чрезмерный тонус языка.
Несформированность правильной дыхательной нагрузки во время говорения (слишком слабая воздушная струя при произнесении).
Артикуляционная незрелость всех речевых мышц (щек, губ, языка, гортани).
Короткая подъязычная уздечка.
Нарушения произнесения других звуков (чаще всего шипящих и свистящих).
Упражнения для постановки звука «р» у детей необходимо подбирать, исходя из того, какие мышцы ротовой полости и движения языка участвуют в произнесении этого звука. Если проанализировать, как мы проговариваем «р», то можно заметить, что основной упор делается на правильное касание языком нёба: кончик языка упирается в основания верхних передних зубов и вибрирует в выдыхаемой с силой воздушной струе.
Если у ребенка недостаточно выражен тонус ротовых мышц или, напротив, наблюдается чрезмерное напряжение щёк, губ, языка, необходимо подбирать упражнения, либо расслабляющие, либо . Важно поставить ребенку правильное дыхание, т. к. звук «р» очень сильный и требует активного выдоха.
Конкретный коррекционный маршрут зависит от причин, лежащих в основе трудностей произношения. Тем не менее, есть несколько общих логопедических упражнений на звук «р»:
«Грибок». Улыбнуться, обнажив зубы. Язык прижать плашмя к верхнему нёбу и широко открыть рот, не отрывая язык. Упражнение хорошо способствует растяжению подъязычной связки. Главное – стараться, чтобы язык оставался максимально прижатым к нёбу, должен наблюдаться эффект «присоски». В таком положении уздечка напоминает ножку гриба, а язык — шляпку. Выполнять упражнение не менее 10 секунд.
Упражнение «Моторчик». Звук «р» важно завести, т. е. ввести в речь ребенка. Для этого нужно обучить малыша правильной постановке языка в момент произнесения «р». При выполнении упражнения рот открыт, язык прижат к верхнему нёбу. Пальчиком или ватной палочкой нужно прижать язык в таком зафиксированном положении. Ребенок должен произнести звук «ж» или «д» (кому как легче), с силой выталкивая воздушную струю. Пальчиком при этом быстро водим под языком из стороны в сторону. Важно, чтобы язык при этом был напряжен, а кончик расслаблен и вибрировал. Такое положение ближе всего к естественному процессу произнесения звука «р». Артикуляционный аппарат привыкает к такой ситуации, появляется возможность сначала спровоцировать искусственно, а затем закрепить звук «р» в речи ребенка.
Далее коррекционная работа строится на введении звука «р» в различные слоги (с постановкой звука в начале, в конце и в середине) и слова. Постепенно вводятся чистоговорки, скороговорки, т. е. происходит автоматизация звука «р» в упражнениях и играх.

Комплекс артикуляционной гимнастики для звука «р» для занятий дома
При не сильно выраженных нарушениях звукопроизношения можно попробовать поставить звук «р» дома, без помощи логопеда. Для этого применяется артикуляционная гимнастика для звука «р», которая также используется, как разминка перед основными упражнениями.
«Лошадка». Необходимо поцокать языком, как будто мы лошадка и идем по булыжной мостовой. При этом важно сосредоточиться на работе именно языка, не двигать нижней челюстью и не раскрывать рот широко. Упражнение выполняется сначала медленно, затем в ускоренном темпе.
«Маляр». При выполнении открыть рот, улыбнуться и погладить кончиком языка верхнее нёбо взад-вперед, как бы крася его поверхность. Нижняя челюсть остается неподвижной.
«Гармошка». Приоткрыть рот, улыбнуться, язык всей поверхностью прижать к верхнему нёбу. Открывать и закрывать рот, не меняя положение языка.
«Качели». При открытом рте тянемся языком то к носу, то к подбородку.
«Болтушка». Высунуть язык и прижать его плашмя к верхней губе, стараясь обхватить ее всю. Водить языком взад-вперед, поглаживая губу, стараясь не выбрасывать язык резко вперед, а скользить им по губе плавно. Постепенно увеличивать темп движения и добавить звук «бл-бл» (как индюк). Следить, чтобы язык двигался взад-вперед, а не в стороны.
Внимание! Все упражнения следует выполнять перед зеркалом, чтобы ребенок мог контролировать правильность выполнения заданий, или имитируя взрослого. В таком случае родитель должен следить, чтобы ребенок выполнял все движения корректно.
Заниматься гимнастикой нужно ежедневно, недолго, но систематически, не принуждая, а завлекая ребенка. Важно в этом отношении облечь занятия в форму игры. Ниже приведено несколько советов, как это сделать.

Постановка звука «р» с помощью игр, картинок и других развлекательных средств
Поскольку с дефектами произношения сталкиваются дети-дошкольники, возникает необходимость построить коррекционные и развивающие занятия таким образом, чтобы ребенку было интересно и несложно выполнять . Надеяться на произвольную работу в таком возрасте еще не приходится, поэтому занятия советуют проводить в виде игр.
Как это лучше сделать, зависит от возраста, пола и предпочтений ребенка. На нашем сайте есть описание множества конкретных методик, в частности, упражнения артикуляционной гимнастики для звука «р» в картинках. Здесь мы лишь приведем общие рекомендации по работе с детьми.
Дыхательные упражнения для звука «р» можно организовать в соревновательном ключе (кто быстрее/дальше/больше надует мыльных пузырей, загонит ватных мячиков в «ворота» и т. п.).
Для развития дыхания можно и нужно использовать свистки, дудочки, трещотки: так ребенку проще оценить эффективность выполнения упражнения, да и со звуковым сопровождением играть всегда веселее.
Имитацию звуков животных лучше сопровождать взаимодействием с игрушкой (та же лошадка, тигренок и пр.) или рассматриванием картинки с изображением зверя.
Каждое упражнение имеет свое, понятное ребенку название. Важно объяснить, почему упражнение так называется, таким образом, мы стимулируем воображение ребенка, ему становится интересно, как это «грибок» может вырасти во рту, как можно пальчиком «завести мотор» и т. п.
Важно понимать, что при освоении речи ребенок идет по пути наименьшего сопротивления и выбирает те способы произнесения, которые не требуют напряжения.
Именно поэтому часто ребенок произносит звуки, но неправильно, потому что неправильное произнесение ему дается легче с точки зрения артикуляционного аппарата. Иногда это является вариантом индивидуального речевого развития, и вмешательства логопеда не требуется.
Однако если родители замечают, что у ребенка появились устойчивые искажения звуков, которые со временем не проходят, лучше не медлить с походом к специалисту. Рекомендуется это делать уже в возрасте 3-4 лет, но в любом случае не позднее 5 лет.
Важно! Индивидуальные логопедические занятия всегда эффективнее, чем групповые, т. к. причины речевых дефектов у всех деток свои.
Также необходимо помнить, что для устранения легких искажений звукопроизношения потребуется от 2 до 3 месяцев, а в сложных случаях понадобится от полугода и более. Это важно держать в голове, т. к. ко времени похода ребенка в школу крайне желательно, чтобы логопедических дефектов у него уже не было.
Для нормального развития речи и четкого произношения всех звуков, необходимо следить за состоянием артикуляционного аппарата.
В него входят следующие органы: гортань, голосовые складки, язык, мягкое и твердое нёбо (ротоглотка), зубы верхней и нижней челюсти (они формируют прикус), губы, носоглотка (верхняя часть глотки, расположенная позади полости носа, сообщающаяся с ней посредством хоан и условно ограниченная от ротовой части глотки плоскостью, в которой лежит твердое небо) и резонаторные полости, участвующие в порождении звуков речи и голоса.
Многое из перечисленного нужно контролировать со стороны медицины и обследоваться у специалистов по мере надобности.
Но что касается движений языка, губ, то их можно немного корректировать с помощью постоянных упражнений.
Вот о них мы и поговорим. Сейчас рассмотрим максимальное количество артикуляционных упражнений, которые вы можете выполнять с малышом дома перед зеркалом.
ЯЗЫЧОК И ДОМИК
Жил-был Язычок в своём домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода, а потом опять в домик спрятался.
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот; сильно высунуть язык и затем спрятать его (рот не закрывать!). Повторить 3-4 раза.
Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: гуляют ли дети на улице?
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком то к левому углу рта, то к правому. Повторить 6-8 раз.
После этого посмотрел Язычок из окошка вниз: нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнышко?
Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, опустить язык вниз — к подбородку, затем поднять язык к носу. Повторить 4-5 раз. Следить, чтобы рот был всё время открыт, а нижняя губа не помогала языку подниматься вверх.
БЕГЕМОТИК
Описание упражнения: открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта «пять», потом закрыть рот. Повторить 3-4 раза.
УЛЫБКА (лягушка улыбается)
Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять» (до счёта «десять»), затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3-4 раза.
ХОБОТОК (набираем водичку хоботом)
Описание упражнения 1 : сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать в таком положении до счёта «пять» (потом до счёта «десять»), вернуться в исходное положение.
Описание упражнения 2: вытянуть вперёд губы трубочкой и «набирать» водичку, слегка причмокивая при этом.
ЗМЕЙКА
Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот; высунуть язычок изо рта, затем спрятать. Повторить 3-4 раза.
Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язык.
ЁЖИК БЕГАЕТ ПО КРУГУ
Описание упражнения: совершать круговые движения языком между губами и зубами то в одну, то в другую сторону. Рот при этом закрыт.
РАСЧЕСКА
Описание упражнения : улыбнуться, закусить язык зубами. «Протаскивать» язык между зубами вперёд-назад, как бы «причёсывая» его.
ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК
Описание упражнения : надуть одну щёку — сдуть. Затем надуть другую и сдуть. Надувать попеременно 4-5 раз.
ЧАСИКИ
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот. Тянуться языком попеременно то к левому углу рта, то к правому. Повторить 5-10 раз.
КАЧЕЛИ
Описание упражнения : улыбнуться, открыть широко рот, на счёт «раз» — опустить кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» — поднять язык за верхние зубы. Повторить 4-5 раз.
ФУТБОЛ
Описание упражнения : рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики».
Описание упражнения : вытянуть губы трубочкой и дуть на ватный шарик. Вдох — через нос, выдох — через рот. Следить, чтобы щёки не надувались.
ИНДЮК
Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх, двигать языком по верхней губе вперёд-назад, произнося: была-была-была…
МЕСИМ ТЕСТО (Наказываем непослушный язычок)
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот, покусать язык зубами — та-та-та…; пошлёпать язык губами -пя-пя-пя…; закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием
БЛИНЧИК
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт взрослого до пяти; потом до десяти.
ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4-5 раз.
Посмотри внимательно, всё ли варенье слизали?
Ой, немножко на верхней губе осталось! Давай и это варенье слижем.
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот; не закрывая рот, облизывать языком верхнюю губу; нижней губой стараться язык не поддерживать. Повторить 4-5 раз.
ЧАШЕЧКА
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки (чтобы чай не пролился). Стараться не поддерживать язык нижней губой.
Удерживать язык в таком положении под счёт до пяти, потом до десяти. Повторить 3-4 раза.
ЧИСТИМ ЗУБЫ
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами (влево-вправо) под счёт взрослого (7-8 раз). Затем поднять язычок вверх и почистить за верхними зубами (рот при этом широко открыт). Повторить 8-10 раз.
После того как Язычок почистил зубки, он принялся полоскать ротик. Давай ему поможем!
Описание упражнения : рот закрыть, имитировать полоскание рта.
КИСКА СЕРДИТСЯ (ГОРКА)
Давай покажем, как киска сердилась и выгибала спинку.
Описание упражнения : улыбнуться, окрыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы, «спинку» выгнуть, а боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счёт до восьми, потом до десяти.
Киска любила, когда ей гладили спинку. Тогда она переставала сердиться и становилась доброй. Давай погладим киску.
Описание упражнения: язык в положении «сердитая киска»; прижать его верхними зубами и «почесать» в направлении от корня языка к кончику. Повторить 5-6 раз.
ПАРУС
Описание упражнения : улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счёт до восьми; потом до десяти. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза.
МАЛЯР
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до горла и обратно. Выполнять медленно, под счёт до восьми.
ГРИБОК
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык к нёбу. Следить, чтобы при этом рот был широко открыт. Если не получается сразу «приклеить» язычок к нёбу, предложите ребёнку медленно пощёлкать языком. Пусть малыш почувствует, как язычок «присасывается» к нёбу.
ГАРМОШКА
Описание упражнения : улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к нёбу (смотри упражнение «Гриб» на с. 34). Не отпуская язык, сильно опустить нижнюю челюсть, закрыть рот и опять широко открыть, не меняя положения языка. Повторить 4-5 раз.
ДЯТЕЛ
Описание упражнения : улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносить звуки: «д-д-д…». Выполнять 10-20 секунд сначала
медленно, затем всё быстрее и быстрее. Следить, чтобы «работал» только кончик языка, а сам язык не прыгал.
Потом дятел стал стучать по-другому: «Д-дд, Д-дд…» (выделенный звук произносится сильнее). «Постучи» и ты так языком 10-15 секунд.
А потом вот так: «дд-Д, дд-Д…». Выполнять 10-15 секунд.
КОМАРИК
Описание упражнения : улыбнуться, открыть широко рот, поднять язык вверх и упереть его в бугорки (альвеолы). Пытаться произнести «дзззз», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10-15 секунд. Помнить, что комар злой, поэтому нажимать языком на бугорки энергично.
МОТОРЧИК
Давай мы попробуем завести моторчик.
Описание упражнения : улыбнуться, широко открыть рот, поднять язык вверх, с силой ударять кончиком языка по бугоркам за верхними зубами (альвеолам) и произносить: «дын-дын-дын…» (сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее). Повторять в течение 5-10 секунд.
А теперь давай заведём мотор вот так: «ДЫН — дын, дын; ДЫН — дын, дын…» (выделенный слог надо произносить сильнее, делая на него ударение). Повторить 4-5 раз.
Эти все изображения взяты из книги Елены Косиновой «Гимнастика для развития речи».
Отдельно изображения можно скачать на сайте , а всю книгу можно приобрести в отделах учебной литературы или в интернет-магазинах.
Постановка звука «р» — Советы логопеда — LiveJournal
Mon, Apr. 2nd, 2007, 10:09 pm

vitandval: Постановка звука «р» Дочь месяц ходит на занятия к логопеду. недавно исполнилось 7. Есть все звуки, кроме «р». Ходим 2-3 раза в неделю плюс дома занимаемся. Первые 3 недели были подготовительные упражнения на дыхание, артикуляцию и т.д.. Сейчас пошли на постановку звука, но что-то застряли. Уже 4 занятия сидим на двух упражнениях: отбойный молоток (д-д-д-д-д) и он же с пальчиком во рту, для извлечения вибрирующего «рь». никак не установится, и дочка нервничает, что не поулчается. т.е. иногда пробивется, но добиться стойкого результата — никак. упражнение энергоемкое, напряжены все мышцы, быстро выдыхается.
ВОпрос к специалистам. Как вы считаете, может быть, попробовать иную методику? А может быть, есть какой-то «золотой ключик» и для этого неподдающегося упражнения? И сколько времени в среднем тратится на постановку «р», если у ребенка этот звук отсутствовал, а не заменялся горловым. дефектов физиологических или неврологических нет.
Mon, Apr. 2nd, 2007 06:11 pm (UTC)

efremovva продолжать работать над дыханием — делать упражнение «Фокус» (положить на кончик носа кусочек ватки и сдувать языком)
делать гимнастику для язычка («Грибок», «Маляры» и т.п. )
когда делаете так называем «Пулеметик» (широкий язык за верхними зубами и произносим звук д только кончиком языка) — следить, чтобы кончик языка был у верхних зубов, язык должен быть широким, боковые края прижаты к верхним боковым зубам, звук д произносится только кончиком языка, и в момент произнесения производим быстрые ритмичные горизонтальные движения по кончику языка, вот тогда и слышится «р», вообще 4 занятия не показатель, у некоторых работа по выработке звука занимает месяца 2-3, все зависит от индивидуальных особенностей ребенка (off, я пальчиком не делаю, использую для этого соску — пустышку советского образца, надетую на шпатель)
Mon, Apr. 2nd, 2007 06:29 pm (UTC)

vitandval спасибо, немного успокоили. гимнастику для языка и дыахтельные упражнения дома повторяем регулярно. не получается именно «пулеметчик». пальцем работаем, т.к. ребенок не любит инструментов во рту — слишком часто общалась с зубными врачами:(.
Mon, Apr. 2nd, 2007 06:41 pm (UTC)

efremovva не получается почему?
Mon, Apr. 2nd, 2007 06:46 pm (UTC)

vitandval язык начинает слегка «гулять» или перестает стучать, как только вводит палец. иногда получается, но очень не стабильно.
Mon, Apr. 2nd, 2007 06:53 pm (UTC)

efremovva артикуляцию отрабатывайте — все на поднятие широкого языка и удержание его наверху,
кстати, можно делать все это лежа
Tue, Apr. 3rd, 2007 07:18 am (UTC)

efremovva и еще вопросик — пальчиком упражнение делает сама девочка?
тогда ей трудно скоординировать и контролировать работу языка и работу руки, я всегда сама начинаю делать, а потом уже предлагаю это попробовать ребенку
Tue, Apr. 3rd, 2007 04:25 pm (UTC)

vitandval да, пальчиком делает дочка сама. первые два занятия было видно, что теряется про координации. сегодня, вроде бы, получше дело пощло на занятии.
Wed, Apr. 4th, 2007 10:40 am (UTC)

efremovva удачи вам в занятиях!!)))
Wed, Apr. 4th, 2007 08:37 pm (UTC)

vitandval спасибо, сегодня как раз у дочки получилось дома все как надо и хорошо! просто нет опыта, поэтому переживаю:).
Mon, Apr. 2nd, 2007 06:38 pm (UTC)

yulka555 а мы вместо «Пулеметика» делаем так называемый «Комарик» — язычок в таком же положении за верхними зубами, но вместо «д-д-д» мы сильно выдыхаем, и получается звук средний между «з» и «ж»,и также «заводим мотор». плюсы в том, что в таком положении язык более приближен к нормальному «р», тренируется речевой выдох, и потом не будет звукосочетания «др» (что звучит не очень красиво и ребенок сложно отходит от этого), звук сразу получается чистым.
в качестве подручного материала для «завода моторчика» я исполюзую ватную палочку для ушей:))
Mon, Apr. 2nd, 2007 06:50 pm (UTC)

vitandval я про такое вычитала в рекомендациях, сегодня пробовали, но безуспешно пока. надо попросить логопеда попробовать и с таким подходом.
Wed, Apr. 4th, 2007 08:31 pm (UTC)

pandohka Звук «р» — самый сложный из всех звуков для произношения. Подготовительный период, постановка звука, как правило, требуют очень много времени. Чаще делайте упражнения артикуляционной гимнастики для звука «р», таких упражнений много. Наберитесь терпения! Для того, чтобы у язычка сформировался новый навык — нужно время! Бывает, что звук «р» ставят ребенку целый год, а бывает — за 2 месяца, здесь все индивидуально.Часто постановка звука бывает осложнена нарушением тонуса мышц языка, слабеньким языком, недостаточной мотивацией ребенка и т.д. Ваша ситуация нормальна — вы ведь занимаетесь всего месяц. Терпения и удачи!Ребеночка подбадривайте, вселяйте уверенность — и все получиться!При любых возникающих вопросах — в первую очередь, консультируйтесь у вашего логопеда, она должна прояснить любую ситуацию.
Wed, Apr. 4th, 2007 08:39 pm (UTC)

vitandval спасибо, мы уже немного успокоились, да и у дочки стал этот «пулеметчик» получаться сегодня:). просто не было опыта общения с логопедами, немного заволновалсь.
Постановка звука [р] в игровой форме.
Конспект логопедического занятия Постановка звука Р
ЦЕЛИ: закреплять правильное выполнение артикуляционных упражнений для постановки звука Р; продолжать формирование длительно направленной воздушной струи; учить правильно произносить звук [р] с механической помощью; продолжать учить выделять звук [р] из ряда слов; продолжать учить образовывать притяжательные прилагательные; упражнять в правильном употреблении падежных форм имен существительных; развивать внимание, память, мелкую моторику.
Оборудование: игрушка «Щенок»; зонд с шариком на конце (или закругленная палочка) для постановки звука [р]; предметные картинки с изображением трактора и машины; набор геометрически фигур, предметных картинок (зонт, шляпа, туфли, велосипед, глобус, телефон, утенок) с символами на обратной стороне; картинки с изображением животных «Зоопарк»; счетные палочки.
Ход занятия
Организационный момент
Логопед: Тебе предстоит сложная задача – добраться до нашего рабочего места. Представь, что это остров, через который нам нужно перейти. Для этого нужно ответить на несколько вопросов, за каждый ответ – сделай шаг.
Логопед: как называется все, что мы слышим вокруг от разных предметов?
Ребенок: это неречевые звуки.
Логопед: как называется то, что произносят люди?
Ребенок: это речевые звуки.
Логопед: как делятся все речевые звуки?
Ребенок: все речевые звуки делятся на гласные и согласные.
Логопед: как мы определяем гласные звуки?
Ребенок: гласные звуки можно пропеть, воздушная струя не встречает преграды.
Логопед: каким цветом обозначаются гласные звуки?
Ребенок: гласные звуки обозначаются красным цветом.
Логопед: как определяются согласные звуки?
Ребенок: согласные звуки нельзя пропеть и воздушная струя встречает преграду.
Логопед: как делятся согласные звуки?
Ребенок: согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие.
Логопед: каким цветом обозначаются мягкие и твердые согласные звуки.
Ребенок: мягкие согласные звуки обозначаются зеленым цветом, твердые согласные звуки – синим.
Сообщение темы занятия.
Логопед: Какой ты молодец! Ответил на все вопросы и добрался до нашего рабочего места. А кто нас тут встречает? Сегодня я тебя познакомлю с маленьким щенком. Он учится рычать. Ты тоже учишься правильно произносить звук [р]. Значит, сможете друг другу помочь!
Логопедическая зарядка
Общее расслабление
Давай приготовимся к нашему путешествию. Немного отдохнём и расслабимся. Представь, как будто мы с силачи. Мы поднимаем тяжёлую гирю сначала правой рукой, сильно напрягаем руку, затем левой, а теперь поднимаем штангу. У нас напряжены не только руки, но и ноги и всё тело. После такой нагрузки надо расслабиться.
Самомассаж лица и шеи.
Мы расслабили с вами тело, руки и ноги, а сейчас надо расслабить мышцы лица и шеи. Сделаем небольшой, но очень полезный массаж.

Ручки растираем и разогреваем,
И лицо теплом своим нежно умываем.
Пальчики сгребают все плохие мысли,
Ушки растираем сверху вниз мы быстро.
Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,
А потом руками трогаем мы щечки.
Щечки разминаем, чтобы надувались
Губки разминаем, чтобы улыбались
Как утята к утке, клювики потянем
Разомнем их мягко, не задев ногтями
Уголками губ мы щечки подниманием
А потом от носа мы к губам стекаем
Губки пожуем мы, шарики надуем
И губами вправо-влево потанцуем
Под губой язык лежит, кулачок в губу стучит
Под другой губой лежит, кулачок другой стучит
Тянем подбородок и его щипаем
А потом по шейке ручками стекаем
А теперь нужно хорошо размять и подготовить язычок. Давай покажем щенку, какие упражнения для этого нужно выполнить.
Дети выполняют артикуляционную гимнастику по картинкам, обозначающим названия упражнений для язычка: «Чистим зубы», «Маляр», «Вкусное варенье», «Индюк», «Лошадка», «Барабан» и для воздушной струи «Парус», «Жучок».
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение «Чистим зубы»
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком.
Описание. Широко открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.

1. Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.
2. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов.
3. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.

Упражнение «Маляр».
Цель. Отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.
Описание. Улыбнуться открыть рот и «погладить» кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад.
1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2. Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед и не высовывался изо рта.
Упражнение «Вкусное варенье».
Цель. Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков.
Описание. Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем).
2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта.
Упражнение «Индюк».
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.
Описание. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет).
1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
2. Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону.
3. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
Упражнение «Барабанщики».
Цель. Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.
Описание. Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук д. Сначала звук следует произносить медленно, постепенно убыстрять темп.
1. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
2. Следить, чтобы звук д носил характер четкого удара – не был хлюпающим.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя.

Развитие фонематического восприятия:
Логопед: Повтори за мной слоги:
Ша-ша-жа Зу-су-зу Ты-ды-ты Ка-ка-га Жи-ши-жи
Ребенок: повторяет ряд слогов.
Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «р»
Изолированно: Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р
В слогах: РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР
В словах: Морковь, заяц, трудный, яблоко, крот, карандаш, арбуз, ёж, стол, телевизор.
Логопед: отстукивает на парте ритмический рисунок, ребёнок его воспроизводит: Та-та-татата, тата-та-та-тата-та.

Физкультминутка
Логопед: давай мы с тобой выложим букву Р из мазайки, которая очень нравится нашему щеночку.
Ребенок: выкладывает из них букву Р.
Логопед: щенку так нравится играть в песочке, давай и мы поиграем, напиши, пожалуйста на песке букву Р.
Графический диктант:
Ребёнок рисует линии, в тетради в клетку, под диктовку логопеда:
3 клетки влево, 2 вверх, 3вправо, 2 вверх, 6 вправо, 2 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 3 влево.
Логопед: Что получается?
Ребенок: Трактор.

Логопед: Дорисуем колёса.
Активизация словаря прилагательных.
Логопед: Какой бывает трактор?
Ребенок: подбирает признаки (быстрый, грязный, новый, красный, красивый, большой).
Логопед. Давайте немного погуляем вместе со щенком. Посмотрите-ка, по дороге едет трактор и громко-громко тарахтит. Покажите щенку, как работает трактор, а я помогу нашей волшебной палочкой. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.)
А немного дальше водитель ремонтирует машину, ищет нужные детали. Помогите ему, подайте только ту деталь, если в слове слышится звук [р]. Щенок вам покажет.
Логопед поочередно предлагает ребенку детали – геометрические фигуры и проговаривает ряд слов: рукав, корка, вилка, ребро, банка, марка, мотор, белка, отвёртка, гараж, борт, пулька, парта, полка, норка, норма, топор. Дети берут деталь, которую логопед сопровождает словом со звуком [р].
Отремонтировал водитель машину и завел. Давайте покажем щенку, как он это сделал. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.)
Побежал щенок за машиной по дороге. Чтобы он не заблудился, помогите ему запомнить дорогу. Для этого назовите картинку и запомните символ на обратной стороне каждой из них.
Картинки выложены в виде дорожки, после называния каждой дети переворачивают картинку и видят соответствующий символ.
Щенок оказался в зоопарке. Слышит громкое, сердитое рычание. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.) Помогите ему определить, кто из этих животных так рычит. Покажите и назовите это животное.
Перед детьми картинки: заяц, обезьяна, лев, олень.
Конечно, это лев рычит, потому что ему нужна новая клетка. Построй ему новую, удобную, просторную клетку.
Дети выкладывают изображение клетки из счетных палочек.
Рад лев новой клетке и довольно рычит. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.)
Ходит щенок по зоопарку, рассматривает разных животных. Постоял около … (льва), посмотрел на … (лису), увидел … (зайца), остановился рядом с … (оленем), подошел к … (медведю), подумал о … (волке), посмеялся над … (обезьяной).
(Логопед выкладывает соответствующие картинки.) Посмотри, щенка очень хвосты интересуют. У него хвост собачий, а у лисы, чей хвост? У зайца? У волка? У льва? У оленя? У обезьяны?
Дети отвечают.
Тут обезьяна дернула щенка за хвост, и от неожиданности он зарычал. Покажи, как он это сделал. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.)
Обрадовался щенок, что теперь сам может рычать, и побежал домой. Помоги вспомнить ему обратную дорогу. Посмотри на символы и назови картинки, которые они обозначают.
Дети по символу вспоминают картинку, которую логопед тут же переворачивает, чтобы они могли проверить правильность ответа.
Щенок по дорожке вернулся домой, а наше занятие подошло к концу. Сегодня ты снова учился произносить звук [р]. Давай еще раз посмотрим, как это у тебя получается. (Постановка звука [р] с механической помощью, помощь оказывается зондом.)
Как располагаются губы, зубы и язычок?
1.Губы улыбаются, зубы разомкнуты, кончик языка поднят к бугоркам (альвеолам), сильная воздушная струя заставляет кончик языка вибрировать, голос работает.
2. Характеристика звука «Р».
Звук «Р»- согласный, звонкий, твердый- мягкий.
3. Связь звука и буквы.
Звуки мы слышим и произносим.
Буквы мы пишем и читаем.
Логопедические упражнения для детей и взрослых
Считается, что все звуки ребенок должен выговаривать уже к четырем годам, однако произносить звук «р» правильно он может учиться до пяти лет. Как помочь малышу справиться с этой задачей?
Такой непростой звук «р»
Русский звук «р» считается одним из самых сложных по артикуляции. Для того чтобы произнести его правильно, нужны отточенные движения речевого аппарата. Ребенку непросто справиться с этим. В итоге он просто пропускает этот звук в словах, заменяет его на те, которые может артикулировать: «л», «ы» или «й», или произносит звук грассировано (с гортанным призвуком).
Это не обязательно происходит из-за неразвитого речевого аппарата и артикуляции, нередко проблема возникает из-за того, что у малыша под языком слишком короткая, неразвитая «уздечка». Иногда эту проблему можно решить упражнениями и массажем, а иногда без подрезания этой самой «уздечки» не обойтись. Определить это может только логопед. Правда, современные врачи склоняются к тому, что все-таки сначала проблему «уздечки» нужно попытаться решить без оперативного вмешательства.
У ребенка так же может быть слабо развит артикуляционный аппарат и неправильно поставлено речевое дыхание. Для развития артикуляционного аппарата предложите ребенку заняться приятнейшим делом – побольше гримасничать, показывать язык, закручивать его в трубочку, корчить смешные рожицы. Поставить речевое дыхание ребенку может только профессиональный логопед, который покажет, какие упражнения нужно выполнять и что при этом говорить. После всего этого можно перейти к упражнениям, которые помогут ребенку приручить непокорный звук «р».
Обязательные условия
Ваш малыш с успехом освоит сложные звуки, если вы будете регулярно с ним заниматься. Для начала вам придется несколько раз посетить логопеда, после чего вы сможете самостоятельно заниматься с ребенком, соблюдая рекомендации врача. Запаситесь терпением и приготовьтесь тратить на упражнения полчаса каждый день. Любое занятие, в том числе и логопедические упражнения, должны приносить малышу приятные эмоции, поэтому проводите ваши занятия в игровой форме.
Постановка сложной буквы происходит в три этапа. Сначала вы должны научить кроху произносить звук сам по себе, затем потренироваться говорить его в слогах и словах и только потом переходить к тренировке поточной речи.
Логопедические упражнения для детей на постановку звука «р»
Разминка
Малыш улыбается и приоткрывает рот, потом он гладит языком верхнее нёбо от верхних зубов в сторону горла и обратно. Повторите 10–12 раз.

Малыш улыбается и открывает рот. Слегка высовывает язык вперед и качает им, словно маятником, от уха к уху 10–20 раз.

И опять улыбаемся и открываем рот. Язык прижимается к верхнему нёбу, словно ребенок собирается произнести долгий и мягкий звук «нь». Не меняя положения языка, открываем рот широко-широко и закрываем. Повторяем 15–20 раз.

В начале, как всегда, открываем рот и улыбаемся. Кончиком языка проводим по внутренней поверхности верхних зубов из стороны в сторону 10–15 раз. Потом поочередно упираемся языком в каждый верхний зубик с внутренней стороны.

И еще одно упражнение. Малыш открывает рот, кончик языка выдвигает за передние зубки и пытается произнести «з-з-з». Потом язык нужно сдвинуть обратно, упереть в верхнее нёбо у основания зубов и снова произнести «з-з-з». Звук получается смешным, ребенку наверняка понравится это упражнение.

Тренировка звука
Ребенок должен открыть рот, кончик языка прижать к основанию верхних зубов, ритмично и быстро произносить звук «д-д-д». Через несколько секунд попросите его произнести «д-д-д» на сильном выдохе. Если малыш ощутит сильную вибрацию языка, это предвестник того, что «р» скоро поддастся.

Для этого упражнения понадобится логопедический шпатель, закажите его в специализированном магазине или купите в аптеке. Используйте его очень аккуратно, но уверенно. Попросите малыша открыть рот пошире и тянуть звук «ж-ж-ж», постепенно перемещая язык ближе к основанию верхних зубов. Через пару секунд аккуратно введите ребенку под язык шпатель и начните легонько и ритмично колебать язык вправо-влево, создавая вибрацию. Пусть ребенок тянет «ж-ж-ж» на сильном выдохе и ощущает вибрацию, запоминает ее.

Попросите ребенка открыть рот пошире, отвести язык максимально назад и произнести слог «з-з-за». В этот момент подсуньте ему под язык шпатель и ритмично подвигайте им вправо-влево. Если вы все сделали правильно, вы услышите отчетливое твердое «р».

Сделайте то же самое, только пусть ребенок произносит «з-з-зи», а сами проделывайте те же движения шпателем, что и в предыдущем упражнении. В этот раз проявится мягкий звук «р».

Постановка звука «Р»: 14 артикуляционных упражнений
Основа правильной речи закладывается еще в детстве. Оставленные без внимания, неправильно произносимые буквы могут «преследовать» человека всю жизнь, мешая нормально общаться с окружающими людьми. Очень важно решить эту проблему еще в раннем возрасте.
Любая мама хочет, чтобы ее ребенок как можно раньше научился разговаривать, проговаривая четко все буквы. К сожалению, такая задача не всем детям под силу. Особенно тяжело многим дается звук Р и РЬ. Правильная постановка этих звуков требует особых физиологических усилий, а именно точные движения речевого аппарата, необходимое количество вибрации, а также правильная амплитуда языка. В любом случае помочь в этой ситуации может только логопед.
Чаще всего вместо четкого Р и РЬ, у детей, имеющих проблемы с произношением этого звука, получаются следующие пародии на него:
Звук Р при произношении заменяется звуками й, л, ы;
Звук Р не проговаривается, может пропасть из слова. Чаще всего это происходит в тех словах, где Р стоит перед или после гласной буквы;
При разговоре звук Р слышится узнаваемо, но присутствует лишняя вибрация, которая не должна присутствовать в произношения или же при разговоре звучит не так уверено как нужно.
Для того чтобы понять в каких именно случаях у ребенка не получается произношение этого звука, нужно попросить проговорить его звук сначала отдельно, затем в составе какого-либо слова. Например: корова, ягуар, трактор. В том случае, когда звук не проговаривается отдельно от слова, необходимо будет сделать упор на тренировке его одиночного произношения. Если же звук Р не выговаривается в самом слове, то особое внимание нужно будет уделить словам с гласными буквами о, а, у, и, идущими до или после буквы Р.
Причин неверной постановки звука у детей может быть несколько. Только грамотный логопед определит главную причину проблемы и посоветует необходимые методы исправления, не нанося вреда ребенку.
Основные причины плохого произношения звука Р и РЬ
Неправильное речевое дыхание
Наше речевое дыхание является основой правильного произношения любых звуков. Его нарушение чаще всего возникает вследствие болезни аденоидов, насморка, перешедшего в хроническую форму, а также сердечно-сосудистых заболеваний. Правильно разработать речевое дыхание поможет логопед. Только он, учитывая все особенности здоровья детей, может назначить требуемую гимнастику. Эта гимнастика включает в себя произношение слов вместе со специальными упражнениями.
Проблема в речевом слухе
Чаще всего нарушение речевого слуха происходит у детей в возрасте от трех лет. Это период становления речи и активного подражания взрослым. В этом возрасте дети пытаются повторить все фразы, которые слышат в своем окружении, коверкая их или путая буквы, особенно согласные, меняя звонкие на глухие или наоборот. Логопед здесь может не понадобиться. Постановка звука может не потребоваться, чаще всего речь наладится сама со временем.
Плохое развитие артикуляционного аппарата
Развить хорошую артикуляцию можно только выполняя активные лицевые упражнения. Они быстро укрепят мышцы лица ребенку, а также достаточно разовьют органы речи. Специальные артикуляционные упражнения можно представить в виде игры, так будет намного интереснее их выполнять.
Существует следующая артикуляционная гимнастика, которую может назначить логопед:
Улыбнитесь и откройте немного рот, затем проведите языком от неба до горла как можно дальше;
Начальное положение такое же, только высунутым языком двигайте назад вперед, от одного уголка рта к другому;
Языком проведите по верхним и внутренним зубам начиная с левой стороны и двигаясь к правой стороне.
Индивидуальное строение уздечки
Иногда неправильное произношение звука может происходить вследствие физиологических особенностей у детей. Артикуляционная гимнастика в этом случае не поможет. Эту причину может выявить только логопед. Неразвитая подъязычная связка может мешать доставать языку до неба, из-за чего будет происходить плохое произношение некоторых звуков. Решить эту проблему у детей помогут специальные упражнения, а также массаж. Но есть случаи, когда логопед может принять решение немного подрезать языковую уздечку ребенку. В этом нет ничего страшного. Это необходимо для нормального движения языка в речи и правильной постановки звука.
14 упражнений для постановки звука Р
Для получения правильной постановки звуков Р и РЬ нужно ежедневно выполнять специально разработанные для этого упражнения. В логопедии существует 14 приемов быстрого развития правильной дикции. Все эти упражнения должны выполняться по многу раз, с каждым разом всё быстрее и точнее.
Этот способ направлен на выработку как можно большего количества воздушной струи, необходимой для вибрации при произношении звука. Для этого примите полулежачее положение, язык поднимите к альвеолам, голова немного наклонена назад. В таком положении тела проговорите звук Д. При этом специальным зондом под кончиком языка совершите движения из стороны в сторону. Эта манипуляция позволяет немного оттянуть язык, за счет более быстрого вдыхания воздуха, увеличиваются вибрации. При многократном повторении можно добиться правильного произношения в 2 раза быстрее.
Займите удобную позу и постарайтесь прижать язык как можно крепче к небу. В таком положении вдыхается воздух через нос, затем выдыхается резко через рот, не меняя положения языка. Это одно из самых простых из предложенных 14 способов научиться проговаривать звук Р.
Выполняется очень просто, произносим букву Ж, стараясь как можно дальше продвинуть свой язык к горлу. Когда послышится Р нужно будет проговорить комбинацию слогов из согласных букв.
Выговаривая букву А, высовывается язык, в расслабленном широком положении, выполняя при этом движения из стороны в сторону по небу. При касании языка альвеолы послышится звук Р. Нужно зафиксировать это положение и выполнить автоматизацию Р. Звук должен сам дальше перейти в вибрацию на кончике языка.
Следующий способ направлен на постановку звука через звук С. Для этого проговаривается С как можно дольше и четче, далее при вдохе ртом нужно постараться поднять свой язык к альвеолам и всасывать его дальше в рот. Важно при входе коснуться альвеол языком, иначе звук может не получиться.
Язык широким краем положить на верхнюю губу и подуть на кончик своего носа. В это время логопед должен нажимать на нижнюю губу, получая «вибрирующий» воздух. Это упражнение можно выполнить самостоятельно, постепенно сокращая длительность нажатия пальцем. Это одно из самых сложных из 14 способов постановки звука.
Присосав язык к небу, положите голову ребенка на колени логопеда, который прижмет пальцами края языка к небу. В это время нужно очень сильно подуть на язык, вызвав тем самым необходимую вибрацию.
В этом упражнении нужно поднять язык за верхние зубы, ближе к небу и произнести звук Д. В результате получится что-то между З и Ж.
А это самый простой способ развития речи из 14 предложенных методов. Прикоснувшись к альвеоле языком нужно выпустить на него воздух при этом произнося долго звук З. Как только получится звук Р, он должен дальше сам перейти в вибрацию.
Язык прижать к резцу, который находится снизу. Открывая и закрывая рот, постараться проговорить букву А. Когда рот будет закрыт, верхние резцы будут ставиться на прижатый к нижним кончик языка.
Необходимо быстро произнести слоги с комбинацией букв ды, до, ты, ады.
Есть также и более нетрадиционный способ развития речи. Выполнять его нужно в форме игры. Ребенку предлагают изобразить дождик, проговаривая при этом звуки Т и Д. На левой ладони нужно показать падение капель пальцами, постоянно увеличивая ритм.
Напрягаем язык, положив свой указательный палец под кончик, далее стараемся двигать им как можно ровнее из одного угла в другой. Должен послышаться рокочущий звук. Немного привыкнув можно совершить эти движения без помощи пальца.
Этот метод направлен на быструю постановку Р и РЬ. Необходимо направить струю воздуха на свой язык, быстро присосавшись им к небу. Вибрация будет вызвана в тот момент, когда язык оторвется от неба струей выдыхаемого воздуха.
Все эти 14 способов направлены на развитие правильной дикции и лучше всего подходят детям от 4 лет. В этом возрасте дети могут не только правильно их выполнить, но и делать эти упражнения намного эффективнее. Только врач логопед может правильно подобрать упражнения, учитывая все особенности здоровья ребенка.
Добиться правильного произношения можно соблюдая несколько простых правил. Учить ребенка нужно постепенно, сначала говорить звук Р и РЬ отдельно от всего, дальше в слоге и только после этого уже в разговоре. Для преодоления этой задачи нужно будет запастись терпением и ни в коем случае не бросать попытки исправить дефект. Конечный результат зависит только от упорства и ежедневных тренировок.
способы и упражнения для детей

Основы правильного произношения начинают закладываться в детстве. Если у ребенка имеются какие-либо дефекты речи, то игнорировать это ни в коем случае нельзя. Ведь такая неприятность будет сопровождать человека всю его жизнь. С самого юного возраста важно следить за процессом правильного звукообразования у ребенка. Но как поставить звук? Как быстро можно справиться с этим дефектом если вы замечаете отклонения от нормы? В этой статье мы разберем как происходит правильная постановка звука «Р».
Причины неправильного произношения
Каждый родитель желает, чтобы его ребенок развивался полноценно, в том числе и его речевое развитие. Звуки «Р» и «Рь» дается деткам особенно тяжело. Для постановки данных звуков требуется немного больше усилий и терпения, нежели в остальных случаях. Ребенок должен производить четкие движения органами речевого аппарата, автоматически занимая их верное расположение, также необходимо получить правильную вибрацию языка для этого звука.
Если у малыша наблюдаются трудности с воспроизведением буквы «Р», то самое лучшее это обратиться к логопеду. Он быстрее всего сможет подсказать, как научить ребенка говорить правильно этот звук. Наиболее часто врачи сталкиваются с такими нарушениями произношения:
Замена другими звуками. Чаще всего дети произносят вместо «Р» буквы «Й», «Л» и «Ы».
Проглатывание звука в словах. Обычно такое наблюдается, когда «Р» стоит перед или после гласной буквы.
Излишняя вибрация. В этом случае понятно, что ребенок говорит букву «Р», но ненужная вибрация немного искажает звук.
Как же понять, что с произношением что-то не так? С этой целью необходимо попросить ребенка воспроизвести один только звук «Р», а потом какое-либо слово с ним, к примеру, дерево.
Если проблема будет при произношении изолированного звука, то направить усилия нужно именно на него. Если же ребенок неправильно воспроизводит букву в словах, то в занятиях важно тренироваться на словах, где до или после «Р» идут такие буквы как «О», «А», «У», «И».
Виновниками неправильной речи могут стать несколько причин. Для того, чтобы определить их, нужно посоветоваться с опытным логопедом. Установив истинную причину, он сможет подсказать, как научить ребенка произносить звук. А виновниками могут быть следующие факторы.
Проблемы с речевым дыханием
Речевое дыхание – это основа верного произношения всех существующих звуков. Нарушиться оно может вследствие развития хронического насморка, патологий аденоидов, сердца и сосудов, легких. Отработать правильный дыхательный процесс во время разговора поможет логопед.
Он сможет разработать схему тренировок с учетом всех особенностей организма ребенка. Обычно быстрая постановка звука «Р» у детей проводится с применением комплекса, в который входят слова с этой буквой и специальные упражнения.
Нарушения слуха
Этот дефект развития у детей также может сильно повлиять на развитие речи ребенка. Детки стараются во всем подражать своим родителям, в частности и в речи.
Если после 4 лет ребенок проглатывает звуки или сильно искажает их, то может иметь место нарушение фонематического слуха. Когда ребенок попросту не может верно повторить сказанное ему.
Недостаточное развитие органов речи
Для того чтобы речь была понятной и правильной, необходимо иметь развитый артикуляционный аппарат. Хорошо подготовить его помогает артикуляционная гимнастика.
Благодаря ей мышечные ткани укрепляются, и отрабатывается навык правильного расположения речевых органов во время произношения той или иной буквы.
Артикуляционные упражнения можно проводить в игровой форме, что позволит больше заинтересовать малыша. На нашем сайте есть специально подобранная артикуляционная гимнастика для звука «Р».
Индивидуальное строение уздечки
Бывает и так, что постановка звука «Р» вызывает трудности из-за физиологических особенностей крохи, а именно при необычном строении уздечки. Такой дефект мешает языку свободно двигаться, что препятствует правильному воспроизведению. Обнаружить неразвитость связки может только специалист.
В таком случае способом, как научить ребенка говорить без дефектов, может быть также специальная артикуляционная гимнастика и упражнения или же хирургическое вмешательство. В последнем случае переживать не стоит, операция абсолютно легкая и безопасная.
Подготовка артикуляционного аппарата
Перед тем как узнать, как поставить звук и начать выполнять логопедические упражнения на звук «Р», необходимо подготовить мышечные ткани речевых органов, чтобы они могли работать в полную силу. Артикуляционная гимнастика для этого как раз и применяется. Можно использовать следующие упражнения:
«Блин». Малышу необходимо улыбнуться, приоткрыть ротик, затем положить язычок на нижнюю губу и удерживать его в таком положении несколько секунд. Начинать надо с 3 секунд, постепенно увеличивая время, но в результате должно быть не более 10 секунд.
«Наказать язычок». Для этого нужно также расположить речевые органы, но уже не удерживать язычок, а шлепать по нему верхней губой, произнося при этом «Пя».
«Варенье». Данное упражнение выполняется следующим образом: приоткрыть рот, а затем водить языком по верхней губе из стороны в сторону. Можно и правда немного намазать губу чем-то сладким, чтобы ребенок охотнее выполнял гимнастику.
«Маляр». Малышу можно не открывать рот, а просто водить по небу языком, как будто красит его. Это хорошо помогает отработать движения языка вперед-назад.
«Гриб». Ребенку понадобится приоткрыть ротик, улыбнуться, а язык полностью «приклеить» к небу. В таком положении удерживать язык несколько секунд.
Все указанные упражнения для постановки звука «Р» нужно выполнять перед каждым занятием. Они незаменимы при подготовке органов речи к основным тренировкам.
Упражнения на дыхание
Для того чтобы произносить звук «Р» требуется направленная струя воздуха. Поэтому важно отрабатывать дыхание ребенка, особенно если у него с этим процессом есть трудности.
Домашний комплекс упражнений может включать следующие задания:
«Свеча». Для выполнения задания потребуется обычная свечка, которую нужно потушить. Можно просто сильно дунуть на нее, чтобы огонек сразу исчез либо дуть протяжно и медленно, чтобы он извивался. Сначала расстояние между ртом и свечой должно быть небольшим, а затем его надо постепенно увеличивать, чтобы занятие становилось сложнее.
«Буря». Понадобится стакан с водой и трубочка от сока. Малышу следует вдохнуть воздух носом, а выдохнуть ртом через трубочку. Таким образом, образуется небольшая буря, заставляющая воду активно двигаться.
«Снежинка». Ребенок должен открыть рот, растянув губы в улыбке, а язычок расположить на нижней губе. Затем следует положить на кончик языка маленькую бумажечку и предложить малышу сдуть ее.
Каждое упражнение должно выполняться не более 4 раз. При этом всегда вдох должен идти через нос, а выдох – с помощью рта. Также важно, чтобы у ребенка не было проблем со здоровьем, то есть не болело горло, не наблюдалось необычного налета на языке и так далее.
Способы постановки звука
Логопедия предлагает самые разные способы постановки звука «Р». Применять можно какой-то один метод либо сразу несколько. На консультации у специалиста можно точно определиться с занятиями.
Подражание
Это самый простой и довольно действенный метод, как поставить звук. Логопед или родитель садится с ребенком перед зеркалом и показывает ему правильное расположение и движение речевых органов во время произношения звука «Р».
После этого малышу необходимо просто повторить за взрослыми, контролируя процесс с помощью зеркала.
Также подражать можно не только людям, но и животным или каким-нибудь вещам. К примеру, отличными методами, как поставить букву «Р» являются такие задания: порычать как собака «Р-Р-Р», имитировать выстрелы автомата «Тра-та-та», мурлыкать как кошка «Мур-р-р». Это больше заинтересует ребенка, чем простое подражание взрослым. Но при этом вам также нужно следить за расположением органов артикуляции.
Постановка звука «Р» от звука «Д»
Часто логопедами используется способ, как научить ребенка говорить букву «Р», как постановка от звука «Д». Малышу необходимо представить, что его язычок – это парус и его нужно надуть с помощью ветра. Для этого требуется произнести звук «Д», при этом с усилием дунуть на речевой орган.
Со временем при проведении этого занятия будет слышен звук «Др-р-р». Как только он станет заметен, надо сразу же автоматизировать его. Для этого следует применять слова, где имеется сочетание этих двух букв, к примеру, друг, драка, древо и так далее. Подробнее можно ознакомиться в нашей статье автоматизация звука «Р».
Постановка «Р» от звука «З»
Суть этого упражнения для звука «Р» у детей состоит в том, что ребенок должен протяжно произносить звук «З». При этом необходимо держать язык в верхнем положении. Затем следует быстро двигать кончиком органа по бугоркам, которые располагаются за верхней челюстью. В результате будет слышен звук «Ср».
Постановка звука «Р» на вдохе
Еще одним способом, как поставить звук, является упражнение на вдохе. Малышу необходимо длительно произносить звук «С», потом сделать короткий вдох, резко прижать язык к альвеолам и попытаться всосать язычок внутрь, словно улитку в раковину. При этом важно касаться языком бугорков, иначе звучания не будет.
Постановка механическим методом
Для проведения данного упражнения можно использовать ватную палочку или зубочистку с ватой. Они должны быть идеально чистыми, края не должны колоть язычок. Широкий язык должен быть на бугорках за верхними зубами. Ребенку понадобится долго произносить «З» или «Д». В случае с «З» — будет получаться зж, а в случае с «Д» — не четкий д.
В это время родитель должен приложить под язык палочку и двигать ею в стороны, чтобы вызвать колебания. Язык должен быть напряженным и занимать строгое положение кверху пропуская лишь у кончика струю воздуха. В итоге должен послышаться нужный звук, похожий на рокот. Чтобы ребенку было веселей можете сказать, что вы заводите моторчик.
Все указанные способы постановки звука «Р» могут по-разному производить эффект относительно времени. Некоторые детки с первого упражнения начинают произносить эту букву, а другие добиваются успехов только после нескольких дней или даже месяцев регулярных занятий.
Закрепление результата
Постановка и автоматизация звука – вещи неразрывно связанные. Ведь все происходит поэтапно, а закреплением результата постановки заканчиваются занятия. Что же можно делать для автоматизации звуков у детей?
Для этого необходимо использовать скороговорки, песни, стихотворения, рассказы. Можно придумывать и собственные сочинения, что поможет развить не только речь, но и мышление. То есть это могут быть любые произведения или игры, но в них должен много раз встречаться звук «Р». Примеры хороших стихов и скороговорок:
Рома испугался грома.
Разревелся громко Рома.
От такого крика гром
Притаился за бугром.
Я хрю-хрюшка, я хрю-хрюшка,
Я помою в луже брюшко.
Да зачем же нужен душ?
Ведь на свете много луж!
Ехал Грека через реку,
Видит Грека — в реке рак,
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку цап.
Для игр в домашних условиях можно использовать картинки с предметами или животными. Разложить их на столе, попросить ребенка произнести названия тех объектов, в которых есть буква «Р». Также можно, выходя на прогулку, предложить малышу поиграть в слова. Для этого ребенку необходимо называть окружающие предметы, в названии которых имеется буква «Р».
Узнать о наиболее действенных методиках для закрепления результата можно у логопеда.
Таким образом, чем раньше будет начата постановка и автоматизация звука, тем быстрее можно достичь успехов в развитии речи. Также важно регулярно выполнять логопедические упражнения на звук «Р», иначе никакого эффекта не будет. Таким образом постановка звука «Р» хоть и является сложным занятием, но при терпеливости и усердии вполне выполнимым.
Рабочие листы
Letter P Free Kids Printable
P — одна из моих любимых букв — знаете, пироги, блины, крендели … Трудно было не думать о них, когда я делал эти рабочие листы letter p . В прошлый раз мы выучили букву О.
.
Научиться писать — это большое дело для каждого ребенка, поэтому давайте поможем им, чем сможем!
Письмо P Рабочие листы
P означает свинью, пирата, тыкву… P также означает терпение и вежливость — две черты, которыми, как мы надеемся, могут быть все наши дети, когда этого требуют ситуации.
Итак, у нас есть 8 листов с алфавитом разного уровня сложности для обучения детей младшего возраста букве P.
Они будут изучать прописные буквы, строчные буквы, листы начертания букв и раскраски.
Рабочие листы для детей Буква P включает в себя:
4 страницы начертания верхнего и нижнего регистра с рисунками для раскрашивания.
1 страница начертания слов (начинающихся с буквы П).
2 страницы P для начала звуковых упражнений — одна страница для раскрашивания изображений объектов, начинающихся с P, и одна, чтобы обвести правильные изображения (там есть изображение с планетой Земля, поэтому, если дети обведут его или нет, оба правильных).
1 буква P раскраска
Обведите букву P в верхнем регистре и раскрасьте картинку.
Заглавная буква P Контрольные листы
Нам нравятся эти рабочие листы для начертания буквы P! Эти две начальные страницы с заглавной буквой P отлично подходят для отработки прописной P на пунктирных линиях.
На этом изображен милый маленький павлин, а на другом — свинья. Оба листа, конечно, помогут вам попрактиковаться в письме, но они также могут использоваться как раскраски. Листы отслеживания помогают в распознавании букв и навыках написания на ранних этапах.
Обведите строчную букву P и раскрасьте картинку.
Строчная буква P-трассировка
У нас также есть две строчные страницы-кальки P, или, как моя дочь называет это маленькой буквой. Они очень похожи на страницы трассировки в верхнем регистре.
На этом изображена свинья, а на втором — милый маленький павлин. Они также используются как раскраски. Различные рабочие листы для трассировки были разработаны, чтобы помочь молодым учащимся распознавать разницу между заглавными и строчными буквами.
Раскрасьте букву П!
Буква P Лист для раскраски
Это такая милая раскраска. На нем изображена буква P, но еще и тыквы! Рабочие листы с раскраской — отличный способ усвоить урок и закрепить его.
Раскрасьте предметы, начинающиеся на букву P.
Раскраска Объекты, начинающиеся на букву P Страница
Хватай свои раскраски! Они понадобятся вам для этого рабочего листа для печати, который позволяет дошкольникам и дошкольникам раскрашивать все предметы, начинающиеся на букву P.
Хм, а что они должны раскрасить? Ну там тыква, свинья…. и павлин! Мы нашли их все.
Этот тренировочный лист немного сложнее. Вы не умеете видеть слова, но это отличное упражнение, чтобы выучить звучание букв.
Обведем в кружок объекты, начинающиеся на букву P.
Обведите объекты, начинающиеся с буквы P Рабочий лист
Это более сложный рабочий лист! Ваш ребенок будет обводить кружком предметы, которые начинаются на букву P! Это хорошее время, чтобы выучить звуки букв, так как они будут искать все картинки, начинающиеся на букву P.
Хотя это образовательное задание может быть немного сложнее, оно по-прежнему доставляет массу удовольствия! Так что возьмите карандаш и обведите: свинья, тыква … и я думаю, что мне не хватает одного!
Попрактикуемся в письме, отслеживая слова, начинающиеся с буквы P.
Рабочий лист Trace The P Words
Пока не убирайте карандаш, он вам понадобится с этой веселой тетрадкой для дошкольников и детских садов. Ваш ребенок будет обводить слова, которые начинаются с буквы P. Рядом с каждым словом есть картинка, чтобы читатель мог соединить букву и родственное слово.
Кроме того, это отличная тренировка для развития мелкой моторики! Немного сложнее, но все же отличный рабочий лист.
Загрузите рабочие листы для дошкольников Letter P здесь:
Загрузите наши рабочие листы Letter P для печати «Бесплатные дети»!
Другие забавные задания по алфавиту и распечатки для дошкольников
Хотите больше распечаток и заданий для дошкольников? Тогда взгляните на это!
Поделки, которые начинаются на букву P
P полна забавных вещей! Свиньи, павлины, крендели, каламбуры — все это такие классные штуки… и эти поделки тоже!
Возьми поролоновую чашку и сделай эту поросенок! Он розовый, с висящим на нем кусочком пищи и розовым завитым хвостом.
Это так мило! Превратите Орео в розовую свинью с большими глазами и большим улыбающимся лицом. Это лучшая закуска на свете!
Выучите букву P, используя еще больше поделок и занятий.
Сохранить
Развлекались ли ваши дети с этими бесплатными печатными листами для дошкольного возраста? Был ли у них любимый?
Буква «P» -Письмо недели Программа
Приветствуем всех на неделе «П». Мы решили сделать пингвина для нашего письма, потому что несколько маленьких людей здесь любят пингвина Песо из шоу Octonauts.Я вообще не фанат продвигать коммерциализированных персонажей, но я искренне верю в то, что учить ребенка через его интересы. Они запомнят тот факт, что имя Песо начинается с буквы P!
Мы читали наши буклеты AlphaTales и говорили о звуке, который издает буква P. Детям легче запомнить букву P, потому что звук буквы издается, когда вы произносите ее название. Также есть много знакомых детям повседневных слов, начинающихся на букву П.
Для детей было удовольствием рисовать ручками свою букву Р. Я никогда не давала детям младшего возраста ручки на время поделок (их нельзя стирать), поэтому они были в восторге. Конечно, мы использовали ручки, потому что они начинаются с буквы P.
После того, как дети начертили букву P своими ручками, у них была возможность использовать Bingo Daubers, чтобы нарисовать горошек на своей букве P.
Однажды во время обеда, когда мы болтали о букве P и некоторых словах, начинающихся с буквы P, один ребенок заметил, что слово «pee» должно начинаться с буквы P! Это вызвало много хихиканья и смеха за столом, но было здорово видеть, как глаза ребенка загорались, когда их мозг устанавливал связь.
Мы с детьми отправились на поиски буквы П по дому. Мы ходили в поисках предметов, которые начинались на букву P. Мы нашли растения….
… .. брюки… ..
… .подушки… .и многое другое. Вы можете заниматься этим у себя дома, на улице, ожидая на автобусной остановке или глядя в книжку с картинками.
Рисование начинается с буквы P, поэтому однажды на этой неделе мы достали краски для пальцев и скользкую бумагу для рисования пальцами.Дети использовали свои «указательные» пальцы, чтобы нарисовать букву P в горошек и свои собственные творческие рисунки с краской.
Я написала карандашом букву P на некоторых страницах младших детей, чтобы у них было руководство, которому можно было бы следовать. Другие дети были готовы составить свою собственную букву P, обратившись к образцу буквы P, который я записал возле стола. Другой ребенок был готов попробовать нарисовать букву P по памяти. Это один из примеров того, как все дети могут выполнять одно и то же действие, но при этом получать поддержку на их собственном уровне развития.
Я также должен упомянуть, чем занимались самые старшие и младшие дети во время рисования. Мизинец нарисовал свой собственный уникальный рисунок, пока другие дети работали над буквой П. Он смотрел, как дети с помощью указательных пальцев окунали краску, и он сделал то же самое!
Моя старшая дочь смешивала цвета красок и пробовала пальцами разные техники наслоения, пока она практиковалась в написании слов на букву P с помощью пальцевых красок. Некоторые слова должны были содержать букву P в начале слова (план), другие имели букву P в середине (яблоко), а третьи в конце (поп).
На этой неделе мы ели много еды, которая начиналась на букву «Р». Детям понравились каша, блины, груши, паста, лаваш, тыквенные кексы, пицца, ананас, арахисовое масло, персики и попкорн. Не забывайте быть осторожными с попкорном и очень маленькими детьми, потому что это может привести к удушью.
Детям нравилось рисовать букву P на полу с помощью наших игровых кружков (точек в горошек), а затем прыгать с одной точки на другую. Вы можете вырезать круги из бумаги и приклеить их к полу.Некоторым детям это помогает двигать всем телом, когда они учатся составлять буквы. Прыжки или бег в форме буквы позволяют тем изучающим кинестетику помнить, что буква P изгибается вправо, а не влево.
Мы закончили наши занятия на букву П игрой на пианино.
Надеюсь, ваша неделя с буквой P действительно идеальна!
10+ способов ввести букву P
Спасибо за просмотр этой серии уроков и интересных способов обучения буквам алфавита.На этой неделе мы рассмотрим букву P. Есть так много интересных способов научить своих детей букве P! Вот несколько забавных поделок, рецептов, распечатки и многое другое, которые помогут вам составить план урока на букву P. Наслаждайтесь!
10+ способов ввести букву P
Ремесла:
Приготовьте домашний пластилин вместе с этим замечательным рецептом из «Дерева воображения», который не требует готовки.
Сделайте свои собственные кусочки пиццы из картона, как это делали дети из Filth Wizardry.Мне очень нравится эта креативная идея. Если у вас более одного ребенка, вы можете таким образом создать целую пиццу на заказ.
Печатные формы:
Если вашему ребенку нравятся лабиринты, то лабиринт с буквой P от Print Activities — то, что ему нужно.
Этот лист для практики начертания P из игры Sight Words Game поможет вашему ребенку начертить букву P как в заглавном, так и в нижнем регистре, попрактиковаться в их написании и даже попрактиковаться в построении предложения, используя букву P.
Деятельность:
Мне нравится эта пиццерия «Притворная игра» от Sugar Aunts.Он использует старую коробку для пиццы и фетровую пиццу, чтобы ваши дети могли добавлять и убирать начинки. Как здорово!
Почему бы не порисовать помпонами, как это делали Learning 4 Kids? Похоже, это отличное занятие для развлечения, искусства, беспорядка и мелкой моторики.
Книг:
Маленький щенок Джанет Себринг Лоури
Тыквенная книга Гейл Гиббонс
Принцесса и пицца Мэри Джейн Ош
Как я стал пиратом Мелинда Лонг
Рецептов:
Сделайте собственное задание по приготовлению пиццы.Позвольте ребенку положить на себя начинку и сыр! Вот отличный рецепт домашнего теста для пиццы из Crunchy Creamy Sweet.
Покажите своим детям, как делают арахисовое масло. Вот рецепт домашнего арахисового масла, приготовленного прямо в вашем Ninja или кухонном комбайне от Saved By Grace.
Больше удовольствия с буквой P:
Добавьте немного науки к урокам, посвященным букве P, с этой забавной идеей «Наука перца» из «Лягушек и улиток» и «Собачьи хвосты».
Другие задания с алфавитом:
10+ способов научить букве A
10+ способов научить букве B
10+ способов научить букву C
10+ способов научить письму D
10+ способов научить букве E
10+ способов научить письму F
10+ способов научить букве G
10+ способов научить букве H
10+ способов научить букву I
10+ способов научить письму J
10+ способов научить письму K
10+ способов научить письму M
10+ способов научить письму N
10+ способов научить письму О
Покажи и расскажи письмо P [30 идей!] — Мэри Марта Мама
Мы продвигаемся по алфавиту (в обратном направлении), и мы почти на полпути с нашим шоу «Буква недели» и идеями! Сегодня я делюсь шоу и рассказываю идеи на букву Р.У меня есть 30 шоу и идей на букву P для вас, так что надеюсь, у вас будет один из пунктов в списке, который вы, детка, сможете взять с собой в школу.
Общее представление и подсказки:
Посмотрите мягкие игрушки и фигурки вашего ребенка. Иногда можно встретить персонажа, имя которого начинается с нужной вам буквы.
Просмотрите детские книги. Вы можете найти книгу с названием, начинающимся с нужной вам буквы.
Если все остальное не помогает, пусть ваш ребенок возьмет блок алфавита с буквой на нем или магнит с буквой алфавита.
Мой сын однажды сделал раскрашенный им рисунок из книжки-раскраски. На фотографии было что-то, что начиналось с письма недели, и он любил хвастаться своими работами во время совместного использования.
И это ни о чем не поможет, но этот последний совет поможет вам избежать затруднений —
Мой номер 1: покажи и расскажи Совет
Поставь на телефон напоминание на ночь перед шоу и расскажи.
Так вы не забудете и не будете пытаться найти что-нибудь в своей машине, пока будете ждать в очереди в школу.Да, да, это случилось со мной. Не будь мной. Ты лучше этого!
Покажи и расскажи Буква P Идеи:
панда
пантера
пингвин
белый медведь
дикобраз
свинья
щенок
подарок
карандаш
сковорода
горшок
каша
блины
ананас
пирог
24 пирог24
картинка
копейка
принцесса
полиция
полицейская машина
пират
пиратский корабль
Pillow Pet
Кот Пит (из Клуба Микки Мауса или книжный персонаж)
Пиноккио
Свинка Пеппа
галька
копилка
Щенячий патруль
Больше веселья с буквой Р
Контрольные листы на букву P
15 Веселые поделки и занятия на букву P
Ищете какие-нибудь поделки и занятия на букву P?
У меня есть 15 интересных занятий, которые помогут вашему ребенку узнать о букве P! Эти упражнения идеально подходят для использования в классе, или вы можете выполнять их прямо дома! Эти игровые стратегии обучения заставят ваших детей увлечься каждым занятием!
Предоставление вашему ученику или ребенку возможности учить по одной букве за раз поможет им запомнить каждую букву. Выполняя эти забавные задания, ваш ребенок будет запоминать каждую букву!
Давайте погрузимся в мои увлекательные занятия, чтобы выучить букву P!
Задание № 1: Коллажи из букв
Поделки из букв — отличный способ попрактиковаться в распознавании букв! Сосредоточение внимания на одной конкретной букве и создание чего-то особенного поможет им распознать и запомнить букву.
На букву П мы сделали попугая! Это такая забавная поделка для детей! Любовь к использованию перьев для поделок.
Как это сделать
A. Необходимые материалы
Посмотреть цену Amazon
B. Настройка
P из плотной бумаги и вырежьте. Чтобы создать центр, проткните в бумаге отверстие и вырежьте его!
C. Мероприятие
Попросите детей выбрать, какого цвета перья они хотят использовать для попугая.Затем попросите их приклеить букву P к белому листу бумаги.
Надо приклеить перья на сторону буквы П!
Наконец, нарисуйте клюв из желтой плотной бумаги и добавьте глазки!
СВЯЗАННЫЕ: Буква F Ремесла и деятельность
Задание № 2: Поиск букв в точках
Кто не любит искусство без беспорядка ?! Маркеры для рисования Do-A-Dot выглядят беспорядочно, пока ваш малыш не вытирает ими всю руку, выдавая желаемое за действительное, не так ли?
Эта печатная форма — идеальный способ сообщить вам, умеет ли ваш малыш различать буквы верхнего и нижнего регистра!
Как это сделать
A.Необходимые материалы
AZ Letter Do-A-Dot Sheets
Do-A-Dot markers
AZ Letter Do-A-Dot для печати
Посмотреть цену Amazon
B. Установка
Распечатайте страницы и приготовьте маркеры!
C. Мероприятие
Ваши малыши могут использовать маркеры для нанесения определенных цветных точек на буквы верхнего и нижнего регистра! Это прекрасный способ поработать над навыками кодирования цветов!
Если у вас нет маркеров с точками, вы также можете использовать цветные карандаши для этого упражнения!
СВЯЗАННЫЕ С: Учебные ресурсы
Задание № 3: Искусство сопротивления лентой
Мне нравится, как получается искусство резиста ленты! Как здорово увидеть очертания объекта, когда вы закончите!
Ваши дети будут удивлены, увидев, как их буквы выпрыгивают на них после того, как они закончат рисовать.Это замечательный способ включить в рисунки детей как прописные, так и строчные буквы.
Как выполнить это действие
A. Необходимые материалы
Посмотреть цену Amazon
B. Настройка
Создать верхний и нижний заглавная буква П на картоне с помощью малярного скотча! Также возьмите немного воды для акварели.
С.Действия
Обведите обе буквы. Когда они будут готовы, можно аккуратно снять ленту! Они видят очертания букв! Им понравится смотреть, что они создали!
СВЯЗАННЫЕ: ЛУЧШИЕ сенсорные контейнеры для детей
Задание № 4: Найди и прикрывай
Отличное средство для практического обучения — счет кубиков! Их можно использовать по-разному.
Один из способов, которым я люблю их использовать, — это выполнение задания «Найди и прикрывай»! Это упражнение, которое фокусируется на одной букве за раз.Он также фокусируется как на верхнем, так и на нижнем регистре.
Как выполнить это задание
A. Необходимые материалы
Поиск и обложка для печати
счетные кубики
Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы найти сопроводительное письмо.
View Amazons Price
B. Установка
Распечатайте букву P и любую другую букву, над которой вы хотите работать с вашим малышом.
C. Мероприятие
Пусть ваш ребенок узнает письмо. T курица, пусть они скажут вам, какой из них в верхнем регистре, а какой в нижнем. Объясните им, что означает ключ. Покажите им, что они должны смотреть на ключ, чтобы увидеть, каким цветом обозначены прописные и строчные буквы.
Они должны поставить этот цветной счетный куб на правильные буквы!
СВЯЗАННЫЙ: ABCDeeLearning’s Teacher’s Pay Teacher’s Store
Задание № 5: Здание Play-Doh Letter
Каждый раз, когда я вытаскиваю Play-Doh, дети играют в него не менее получаса .Вы знаете, это вроде как большое дело, правда? В большинстве случаев это дольше, но не менее получаса!
Поскольку Play-Doh настолько увлекателен для детей, он отлично подходит для обучения!
Как выполнить это задание
A. Необходимые материалы
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить свои коврики Letter Play-Doh! (Прописные и строчные буквы включены)
Посмотреть цену Amazon
B.Настройка
Распечатайте буквы, над которыми хотите работать! Затем поместите их в папку для сухого стирания, чтобы ваши дети могли продолжить. Таким образом, он не испачкает лист, и вы сможете сохранять и повторять его многократно.
C. Мероприятие
Ваши малыши должны катать и создавать буквы с помощью пластилина Play-Doh. Вы можете сделать так, чтобы они соответствовали цветам на листе, или можете использовать любой цвет, который вам нравится. Они должны попытаться создать букву, следуя линиям!
СВЯЗАННЫЕ: 15 ПРОСТЫХ занятий с буквой C
Задание № 6: Рисование солью
Вы когда-нибудь пробовали рисовать солью? Всегда получается НАСТОЛЬКО красиво!
Детям нравится наблюдать, как краска растекается по соли.Это расслабляющий способ рисовать, и детям понравится пробовать новый способ творить.
Как это сделать
A. Необходимые материалы
Посмотреть цену Amazon
B. Установка
На вашем куске картона, нарисуйте карандашом букву Р. Затем нарисуйте букву клеем. Обязательно поместите картон на лоток для рисования для следующей части! Взболтайте клей с солью, затем вылейте доступ в мусорное ведро.
* Вы должны дать клею высохнуть перед тем, как начать рисовать, иначе он будет ДЕЙСТВИТЕЛЬНО грязным! *
C. Задание
Пусть ваши малыши раскрасят соль акварельными красками! Это тоже потрясающе выглядит, когда вы смешиваете разные цвета по всей букве.
СВЯЗАННЫЕ: 15 заданий Easy Letter B
Задание № 7: 3 Поделка поросят
Это одно из моих самых любимых поделок, которые мы когда-либо делали.Я думаю, это так весело наблюдать, как дети создают домики для каждой из трех поросят!
Это замечательное занятие STEM для детей! Это обязательное действие для письма P.
Как это сделать
A. Необходимые материалы
Посмотреть цену Amazon
B. Настройка
Вырежьте на картоне три формы домиков с помощью ножа для коробок! Акриловой краской покрасьте нижнюю часть домика в белый цвет, а верхнюю в коричневый!
Чтобы создать свиней, нарисуйте палочки от мороженого в розовый цвет, используйте розовые пуговицы для носа, нарисуйте глазки и нарисуйте улыбку :).
C. Мероприятие
Попросите детей создать по три домика для каждого поросенка! Мы создали кирпичи из красной картонной бумаги и приклеили их на клей-карандаш.
Дети хотели использовать палочки для поделок для дома, построенного из палочек, которые нужно было наклеить горячим клеем (что и нужно делать взрослым).
Наконец, мы использовали измельченную бумагу для последнего дома! Для этого можно использовать обычный клей.
Это отличное занятие, если у вас в школе есть неделя, посвященная детским стишкам!
Задание № 8: Начальные звуки
Разговор о животных или предметах, начинающихся с буквы, поможет оживить букву для вашего малыша.
Эти рабочие листы с начальными буквами — отличный способ показать вашему малышу забавные вещи, которые начинаются с буквы P!
Как выполнить это задание:
A. Необходимые материалы
Листы с буквами для начинающих
карандаши
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить листы с буквами для начинающих.
Посмотреть цену Amazon
2.Установка
Распечатайте рабочий лист и возьмите свои мелки!
3. Задание
Просмотрите каждый из предметов или животных внутри буквы P. Произнесите название каждого предмета и сделайте так, чтобы начало каждого предмета звучало, прежде чем произносить слово целиком. Это поможет вашему малышу понять начальный звук каждой картинки, которую он видит.
Они раскрасят каждую вещь, которая начинается на букву P!
У меня есть начальные звуковые листы для каждой буквы алфавита! Создайте буклет, чтобы просмотреть все звуки, издаваемые буквами.Это станет отличным ресурсом для многократного использования.
СВЯЗАННЫЕ С: Учебные ресурсы
Задание № 9: Географическая доска с буквами
Вы помните, как пользовались этими досками в детстве? Я помню, как любил, когда мой учитель вытаскивал их, чтобы мы могли играть и творить вместе с ними!
Работайте над созданием писем с помощью геодоски! Это не только прекрасный способ развить навыки письма, но и отличная двигательная активность для детей!
Как это сделать
A.Необходимые материалы
geoboard письмо для печати
резиновые ленты
geoboards
Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы получить вашу печатную форму строчной буквы Geoboard.
Посмотреть цену Amazon
B. Настройка
Используйте мои рабочие листы с буквами geoboard, чтобы помочь своим малышам строить буквы! Распечатайте букву P и любую другую букву, над которой хотите поработать.
C. Мероприятие
Ваш малыш будет использовать резиновые ленты, чтобы построить букву P.Младшие могут использовать рабочие листы, чтобы помочь им составить письмо. Детям постарше можно бросить вызов, попробовав сделать это самостоятельно!
СВЯЗАННЫЕ: Развлекательные занятия с мелкой моторикой для детей
Задание № 10: Поделка павлина
Поделки из бумажных тарелок — одни из моих любимых поделок! Их так просто сделать, и дети их просто обожают!
В этой поделке из бумажной тарелки дети используют губки для рисования.Использование губок — это забавный и новый способ для детей исследовать живопись, ведь отпечатки получаются такими классными!
Как выполнить это задание
A. Необходимые материалы
B. Установка
Слейте краску (синюю, фиолетовую и зеленую) в лоток для краски и также разрежьте губку на несколько частей.
Также создайте мордочку павлина, нарисовав его голову на картонной бумаге. Приклейте клейкую ленту на бумажную тарелку.Затем сделайте треугольный клюв и добавьте несколько глазков!
C. Мероприятие
Попросите детей использовать нарезанные губки, чтобы промокнуть «перья» павлина на бумажной тарелке!
Они могут создавать разноцветные отпечатки по всему фону павлина.
СВЯЗАННЫЕ С: Занятия по алфавиту для малышей
Занятие № 11: Поделка из макаронных ананасов
Раскрашенные макаронами занятия быстро стали одним из моих любимых занятий с детьми.
Процесс доставляет им удовольствие, он прост и всегда оказывается таким вонючим милым. Эти ананасы — идеальная поделка для буквы P.
Как выполнить это задание
A. Необходимые материалы
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЕ летние изображения
B. Установка
Поместите немного колесных макарон в пластиковый пакет. Кроме того, вылейте желтую акриловую краску в пакет, встряхните его и вылейте на пергаментную бумагу на поднос для рисования.
Повторите этот процесс с зеленой краской и пастой для галстука-бабочки.
C. Задание
Используйте шаблон ананаса БЕСПЛАТНО или нарисуйте ананас на картоне. Покрасьте нижнюю часть ананаса в желтый цвет, а стебель — в зеленый.
Приклейте гугли-глазки и нарисуйте рот маркером. Нанесите клей на желтые части и начните добавлять пасту на колесах. Затем добавьте зеленую лапшу из пасты с галстуком-бабочкой!

СВЯЗАННЫЕ С: Летние поделки и развлечения для детей
Задание № 12: Ремесло для подсчета пиццы
Пицца — одно из наших любимых блюд здесь, поэтому я знал, что должен был добавьте поделку для пиццы вместо буквы P.
Это также прекрасный способ попрактиковаться в навыках счета и распознавания чисел. Мне нравится, когда за одно занятие можно использовать несколько разных навыков.
Как это сделать
A. Необходимые материалы
картон
акриловая краска
круглая кисть
маркер
коробка для пиццы (опционально)
резак для коробок
Б.Установка
Создайте форму круга, обведя большую чашу на картоне. Вырежьте круг с помощью ножа для коробок! Затем создайте 8 ровных ломтиков пиццы и вырежьте каждый из них ножом для коробок!
Покрасьте каждый кусок пиццы в желтый цвет акриловой краской (она быстрее сохнет). Мы оставили немного места наверху каждого куска и покрасили его в коричневый цвет для корки пиццы!
C. Действие
Напишите цифры на каждом куске пиццы с помощью маркера.Затем предложите детям использовать кисть в виде круга, чтобы нарисовать пепперони для каждого ломтика. Они должны посмотреть на число, произнести его и затем окунуть кисть в красную краску, чтобы создать такое количество пепперони.
Это также замечательный способ представить дроби, если у вас есть старший, который тоже хочет подыграть!
СВЯЗАННЫЕ: Занятия в детском саду для детей
Задание № 13: LEGO Letters
Есть ребенок, который любит строить из кубиков? Это занятие будет для них на уме!
LEGO — это игрушки с открытым концом, которые я очень люблю использовать для обучения.Когда дело доходит до их использования, возможности безграничны!
Создание букв — это всего лишь один из способов их использования! Это замечательное практическое упражнение, которое помогает детям понять, как формируется каждая буква!
Как выполнить это задание
A. Необходимые материалы
Коврики для изготовления писем LEGO
LEGO
Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы найти коврики для писем LEGO
Посмотреть цену Amazon
Б.Установка
Распечатайте листы и возьмите свои LEGO.
C. Действие
Ваш ребенок будет использовать блоки, чтобы создать букву P. Вы можете попросить их использовать маленькие блоки или блоки DUPLO для этого задания. Это упражнение просит их определить каждую букву, которую они создают, и сколько блоков им потребовалось, чтобы создать письмо.
Если вы решите использовать больше букв, чем просто P, они смогут увидеть различия букв!
СВЯЗАННЫЕ С: САМЫЕ ЛУЧШИЕ игрушки с открытым концом для детей
Задание № 14: Построение букв из палочки от мороженого
Создание букв с помощью палочек от мороженого влияет на очень много различных навыков обучения.
Это конкретное упражнение работает с распознаванием букв, навыками счета, навыками STEM и навыками подготовки к написанию! Идеально подходит для школьных центров или просто для домашнего обучения!
Как выполнить это задание
A. Необходимые материалы
карточки для писем в виде палочки для мороженого
палочки для мороженого
карандаш
Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы получить карточки для письма в виде палочки для мороженого
Посмотреть Amazons Цена
B.Установка
Распечатайте карточки с письмом и возьмите палочки для мороженого!
C. Мероприятие
Ваши дети будут использовать карточки, чтобы научиться создавать каждую букву! Посчитайте, сколько палочек от мороженого нужно, чтобы создать буквы.
СВЯЗАННЫЕ: Мои 10 любимых учебных материалов
Задание № 15: Цветовое кодирование букв
Хотите попробовать задание по цветовому кодированию для начинающих, которое идеально подходит для дошкольников? Мне нравится, что он работает с несколькими навыками с помощью всего одной простой настройки!
Это задание работает с распознаванием цвета, сопоставлением цветов, распознаванием чисел и построением букв! Ничего себе, если вы спросите меня, это просто потрясающе.

Как это сделать
A. Необходимые материалы
View Amazons Price
B. Настройка Внутри крышек от бутылок поместите наклейку с цифрами 1-3, написанными на них. У детей постарше может быть больше цифр и цветов!
Создайте букву P на картоне с крышками от бутылок в смешанном порядке.Напишите сбоку, что означает каждое число; вы можете использовать помпон и для детей помладше. Дети старшего возраста могут работать с распознаванием слов с помощью цветного зрения.
C. Задание
Попросите ребенка использовать ключ, чтобы поместить помпон правильного цвета в каждую крышку бутылки, чтобы получилась буква P! Это работает с построением букв, распознаванием цвета и распознаванием чисел!
Хотите улучшить мелкую моторику? Попросите их использовать пинцет, чтобы подобрать и поместить помпы внутрь колпачков!
СВЯЗАННЫЕ С: УДОВОЛЬСТВЕННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Заключительные мысли и выводы
Индивидуальные упражнения с письмом — это фантастический способ для детей по-настоящему понять распознавание каждой буквы алфавита! Выполнение некоторых из этих заданий поможет вашим малышам запомнить каждую букву алфавита.
В дополнение к этим занятиям я предлагаю просматривать буквы алфавита один раз в день в течение как минимум 5 минут. Вот и все! 5 минут — это все, что нужно, если вы постоянно просматриваете с ними информацию; вы увидите, как они смогут получить информацию, если будут повторяться ежедневно.
Есть ли у вас любимое занятие, которое вы делаете в классе или дома с детьми на букву P? Нашему сообществу хотелось бы услышать об этом! Всем нам выгодно делиться нашими стратегиями обучения и занятиями.Оставьте комментарий ниже, чтобы сообщить нам о некоторых способах обучения письму.
Удачного обучения!
Дошкольные задания и рабочие листы на букву P
Вот набор заданий и рабочих листов на букву p, подходящих для дошкольников. Я собрал девять заданий на букву p в загружаемую рабочую тетрадь по алфавиту. Вы можете использовать эти задания и рабочие листы, чтобы помочь своим детям:
Изучите вещи, которые начинаются на букву p (например, ананас, пингвин, пеликан и т. Д.))
Распознавать заглавные и строчные буквы p
Практика начертания и написания буквы p
Определить звук буквы p
В эту рабочую книгу включены следующие действия:
(Этот пост содержит аффилированные ссылки )
Этот плакат с буквой p отлично подходит для представления буквы p. Включенные слова: ананас, сковорода, свинья, пингвин, пеликан, попугай, горох и горшок. Вы можете использовать этот плакат в качестве руководства для различных практических действий, таких как создание алфавита, создание поделок с буквой p , чтение книг с буквой p, таких как The Three Little Pigs by Patricia Seibert, If You Дайте свинье блины от Лауры Нумерофф и Фелисии Бонд, Penguin and Pinecone от Салины Юн, Little Pea от Эми Кроуз Розенталь и Джен Корас, LMNO Peas от Кита Баркера и т. Д.с детьми и не только
Помогите Питеру найти букву p! Это задание поможет вашим детям узнавать заглавную и строчную букву p. Они должны найти букву p в верхнем и нижнем регистре и расставить точки или раскрасить их.
Мне нравится использовать эти точечных маркеров , и детям нравится использовать их больше, чем просто раскрашивать.
Пройдите через лабиринт, чтобы помочь Питеру найти свою свинью, а пеликану — рыбу. Это упражнение поможет вашим детям узнать букву p.Если вы хотите повторно использовать рабочий лист, вы можете ламинировать его и использовать моющийся маркер, чтобы провести по лабиринту.
Есть два варианта рабочих листов, начинающихся с буквы p, на ваш выбор. Это простые упражнения, в которых ваши дети должны определять предметы, которые начинаются на букву p. Эти упражнения также отлично подходят для просмотра ранее выученных писем.
Существует четыре различных рабочих листа для трассировки буквы p на выбор с опциями трассировки с помощью линий или трассировки произвольной формы с помощью прямоугольника.Эти рабочие листы не заполнены тоннами и тоннами трассировки, потому что я считаю, что дети так скучают и устают, когда их слишком много. Однако, если ваш ребенок старше и вы предпочитаете более интенсивные занятия по розыску, ознакомьтесь с моей книгой по отслеживанию алфавита .
Нажмите на картинку ниже, чтобы получить свою копию тетради с буквой P.
#Letterp #letterpactivities #letterptracing
Формирование письма — Набор инструментов OT
Если есть что-то наверняка, научить детей формировать буквы может быть непросто.Детям сложно писать письма по многим причинам. Ниже мы рассмотрим все причины, по которым аспект письма от руки может быть таким сложным. Обязательно ознакомьтесь со всеми действиями по формированию писем здесь. Вы найдете занятия по детской трудотерапии, которые можно использовать в интервенциях ОТ, а также упражнения по обучению письмам, которые используют практический и сенсорный подход к изучению букв. Вы также найдете ресурсы по порядку букв и информацию об обучении письмам на основе развития ребенка.
Формирование письма
Рукописный ввод, как известно, невероятно сложный процесс. Рукописный текст требует очень много внимания, и формирование букв — лишь одна из частей головоломки.
Формирование букв относится к нескольким аспектам написания буквы алфавита: размещение карандаша при написании буквы (начиная с правильного места, например, сверху или снизу поля для письма).
Двигайте карандаш в правильном направлении, чтобы сделать части буквы.
Размещение частей буквы в соответствующих местах (пересекающиеся линии или соединенные карандашные штрихи)
Почему так важно формирование букв?
Когда буквы формируются неправильно, страдает почерк. Вы увидите проблемы с почерком, когда формирование письма не в центре внимания. Проблемы с формированием букв приводят к плохому почерку, неряшливому и трудному для чтения. Давайте разберемся с распространенными проблемами плохого почерка. Мы рассмотрим, как правильное формирование букв может повлиять на разборчивость.
Написание писем неправильно — Большой кусок письма учится правильно с самого начала. Когда ребенок усваивает неправильную стратегию формирования букв, это может быть трудно исправить без практики. Вы можете увидеть, как дети берут карандаш и обводят буквы, но они формируют буквы сегментами. Они отмечают линии в неправильном порядке, толкая карандаш, когда они должны тянуть карандаш, или начинают снизу, а не сверху.
Дети, которым вручают листы для формирования букв без подсказок, подсказок, моделей и правильной практики формирования, будут много раз обводить или копировать буквы, используя сегментированные линии, начинающиеся в неправильных местах, и от этой привычки может быть трудно избавиться.
Формирование букв снизу вверх — В алфавите нет буквы, которая начинается на базовой линии и заканчивается на верхней строке. Когда мы пишем, мы начинаем сверху и перемещаем карандаш к базовой линии или ниже базовой линии.
Когда дети начинают буквы внизу, они сталкиваются с проблемами разборчивости и эффективности. Труднее переместить карандаш к следующей букве с буквой снизу вверх. И когда детям затем нужно продолжать писать задания (начиная с первого класса, когда они копируют слова и предложения из модели), они теряют часть разборчивости.
Формирование сегментных писем — Письма формируются в определенном порядке. Заглавная A начинается с верхней линии и наклоняется вниз и влево. Затем вы перепрыгиваете обратно в верхнюю начальную точку и наклоняетесь вниз и вправо. Затем вы перепрыгиваете на среднюю линию и переходите вправо. Иногда дети начинают формировать буквы сегментно, так что они рисуют часть буквы, например, первый наклон буквы А, а затем отмечают среднюю линию, прежде чем отмечать второй наклон.
Существует причина особого порядка строк при формировании букв.Дети, которым вручают листы для рукописного ввода без конкретных указаний по правильному формированию букв, будут создавать свой собственный двигательный план для написания букв, которые могут быть неправильными. Это может быть сложно «сломать» без практики. Сегментарное формирование букв может в дальнейшем привести к неаккуратному почерку и затруднениям с его эффективностью.
Проблемы с диагональными линиями — Часто вы видите, как молодые студенты пишут буквы с диагональными линиями, которые не совсем диагональны.Такие буквы, как A, K, M, N, R, V, W, X, Y, Z и строчные буквы k, v, w, x, y, z, имеют диагональные линии. Эта наклонная линия на самом деле является одним из последних штрихов перед написанием. Итак, когда вы видите, что дошкольники, дошкольники и детские сады пишут буквы, это просто слишком рано для развития. Конечно, некоторые дети будут в порядке и научатся писать буквы в этом возрасте, но многие другие в будущем будут бороться с почерком, чтением и обучением. Вот важная информация о предварительных написаниях строк.Обратите внимание на возраст, в котором дети обычно развивают способность формировать линии форм для предварительного написания. Это намного позже, чем дошкольные, дошкольные и даже детские сады!
Проблема в том, что с быстро меняющейся учебной программой в классе иногда эти ранние периоды обучения являются единственным временем, когда детей по-настоящему учат правильному письму. В большинстве случаев они просто «проверяют» составление писем в первом классе. Затем дети плохо формируют буквы, не имея возможности попрактиковаться, когда их мелкая моторика, руки и зрительная моторика уже готовы.
Формирование письма и трудотерапия
Трудотерапевтов часто вызывают на экран или оценивают ученика, когда у них есть проблемы с формированием букв, а также другие аспекты почерка: плохое расположение линий, неэффективное владение карандашом, проблемы с визуальным восприятием, отражающиеся в обучении, или медленный, неловкий почерк. .
Работая над формированием букв, терапевты могут помочь детям с терапевтической практикой и стратегиями в ОТ, которые решают основные проблемы, такие как проблемы зрительного восприятия, проблемы с зрительной моторикой, потребности мелкой моторики или крупной моторики, проблемы основной устойчивости.
Другие распространенные вопросы формирования писем, на которые обращаются эрготерапевты:
Формирование буквы в границах линии или заданном пространстве для письма
Разметка карандашных линий в правильном направлении (без разворота)
Скорость письма (ученик не успевает за письменными требованиями, соответствующими возрасту
Плохо разборчивость
Как работать с формированием письма
Ключевым моментом в работе над формированием букв является обучение алфавиту в определенном порядке! На самом деле, обучение детей письму в алфавитном порядке просто не способствует развитию.Вот в чем дело: подумайте о буквах алфавита. Конкретные карандашные штрихи идут в очень разных направлениях! У вас есть буквы, которые начинаются сверху, за которыми следует буква, которая притягивает карандаш к руке, а затем буквы с диагоналями и прыжками / прыжками, изменениями направления. Если вы научите детей писать буквы в алфавитном порядке, они будут использовать очень много разных движений.
Почему НЕ учите буквы в логическом порядке?
Трудотерапевты сосредоточены на развитии.Мы сосредотачиваемся на развитии навыков в порядке, соответствующем типичному развитию ребенка. А когда возникают задержки или нетипичная разработка, мы знаем, над чем работать дальше. Мы знаем, на чем сосредоточить усилия, чтобы приспособиться к конкретным навыкам. Затем мы можем помочь детям достичь соответствующих возрасту целей, чтобы они могли быть более независимыми и выполнять задачи, соответствующие их возрасту.
Порядок обучения письму
Давайте поговорим о том, как лучше всего научить писать буквы.Обратите внимание, я упомянул «написание писем». Вот в чем дело: распознавать буквы нужно обучать в определенном порядке. Звуки букв следует учить в определенном порядке. Восприятие верхнего и нижнего регистра можно обучать в другом порядке.
Некоторые дошкольные учреждения обучают подходу «Буква недели» и обучают звукам и осознанности в алфавитном порядке.
Многие школы следуют письменной программе, в которой изучают буквы в определенном порядке, определенном этой учебной программой.
Вот подход эрготерапевтов к лучшему порядку обучения письму:
Порядок букв имеет значение — Обучение формированию букв в определенном порядке на основе развития имеет важное значение для управления карандашом, двигательного планирования, координации глаз и рук, эффективности (скорость письма) и точности (расположение букв на линиях).Почему важен порядок букв? Поговорим об этом…
Учите сначала писать прописные буквы — Это важно: начинайте с прописных букв, когда учите детей писать буквы. Это может идти вразрез с тем, чему учили некоторых учителей. Это может быть дискуссия среди преподавателей. Но выслушайте меня; Когда детей учат сначала писать заглавные буквы, они учат буквы в порядке, понятном с точки зрения развития. Вот причины, по которым нужно обучать формированию прописных букв перед формированием строчных букв:
Все прописные буквы начинаются с верхней строки и переходят в нижнюю строку.Так детям будет легче узнать, где начинаются их карандашные отметки. С большинством прописных букв нет средней линии, о которой стоит беспокоиться. Есть только несколько заглавных букв, которые содержат компонент средней линии, и он никогда не является отправной точкой карандаша при формировании этой буквы. Заглавные буквы, которые содержат часть средней строки, включают: A, B, E, F, G, H, K, P, R, S, Y.
2. Еще одна причина, чтобы начать с прописных букв, заключается в том, что их мало возможность инвертировать прописные буквы.Для строчных букв есть (и будет) переворачивание букв b, d, g, q и других. Начав с заглавных букв, дети могут выучить двигательный план, необходимый для формирования, без ошибок, с которыми придется бороться.
3. Еще одна причина обучать формированию заглавных букв перед строчными буквами заключается в том, что многие заглавные буквы переходят в одну и ту же строчную букву в аналогичной схеме движения. Единственная разница в том, что буквы меньше. Прописные буквы, которые переходят к той же или подобной схеме движения для строчных букв, включают: C, K, O, P, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
4. Еще одна ЕЩЕ одна причина начать с обучения формированию заглавных букв перед тем, как строчные буквы являются отправными точками. Дети могут легко узнать, с чего начинать заглавные буквы, потому что есть только два места, где карандаш начинается для заглавных букв. Отметка карандаша начинается либо в верхнем левом углу, либо в верхнем среднем пространстве. Строчные буквы начинаются с семи различных начальных точек (a, b, e, f, i, l, m)
Стартеры в верхнем левом углу: B, D, E, F, H, K, L, M, N, P, R, T, U, V, W, X, Y, Z
Лучшие средние стартеры: C, G, I, J, O, Q, S
Терапевты рекомендуют учить детей писать заглавные буквы перед строчными буквами по причинам развития, но детей следует учить, что есть соответствующие заглавные / строчные буквы.Это осознание тоже необходимо! Мы просто говорим об обучении формированию букв здесь.
Подумайте о развитии — Буквы имеют изгибы, обратные штрихи, скачкообразные линии, диагонали, кривые … есть много чего учитывать только при формировании букв, не учитывая размер букв и пространственное восприятие. Попросить детей сформировать диагональные линии до того, как они будут готовы, просто слишком сложно. Когда мы учитываем, что дети в процессе развития способны формировать прямые линии вниз и горизонтальные линии поперек других диагоналей, мы настраиваем их на успех в почерке.Вот бесплатный PDF-файл, в котором объясняется прогрессирование штрихов перед написанием. Эти штрихи перед написанием представляют собой те самые линии и штрихи карандаша, из которых состоят буквы.
Учите буквы в наборах — Взяв то, что мы знаем о строках перед написанием, развитии мелкой моторики и развитии зрительных моторных навыков, мы можем использовать эти знания, чтобы научить детей буквам понятным способом. Начните с обучения буквам, которые содержат одинаковые штрихи карандаша, например все вертикальные и горизонтальные линии.Затем переходите к буквам, содержащим изогнутые линии, и, наконец, учите буквы, содержащие диагонали. Затем научите формировать строчные буквы. Облегчите формирование букв для детей, опираясь на то, что они практикуют.
Вот порядок, в котором учу письма от руки
Этот порядок букв посвящен обучению почерку на основе развития. Порядок в общих чертах основан на порядке «Рукописный ввод без слез» (Обучение без слез) для обучения формированию букв, но мне нравится разбивать этот список на более мелкие группы и строить концепции формирования букв на основе ранее изученного двигательного планирования.Программа «Обучение без слез» обучает студентов буквам «лягушачьи прыжки» или буквам, которые перемещают карандаш, а затем прыгают в другое место. Это отличный визуальный и вербальный сигнал для учеников. Тем не менее, мне нравится уделять приоритетное внимание развивающим штрихам: вертикальным и горизонтальным линиям, которые переходят на разные буквы.
Например, при обучении заглавным буквам F перед E считается, что ребенок отработал двигательный план для частей буквы F (вертикальная линия вниз, прыжок обратно наверх, короткая линия сверху, прыжок к средней линии, короткая линия поперек середина.Затем, чтобы записать букву E в верхнем регистре, ребенку нужно воспроизвести тот же моторный план, но добавить только линию на базовой линии.
Этот приказ об обучении письмам я использовал на протяжении всей своей карьеры детского эрготерапевта:
Сгруппировать сначала прописные буквы прямой линии: L, F, E, H, T, I
В этом порядке я учу буквы прямой линии, которые начинаются сначала в верхнем левом углу, а затем буквы прямой линии которые начинаются в середине.Эта последовательность хорошо переносится на другие группы букв, которые начинаются с середины вверху…)
2. Затем введите прямую линию / изогнутые буквы: D, B, P, U, J
Эти буквы содержат изогнутую часть, которая плавно переходит в следующую группу букв. Включение J в эту группу переходит в следующую группу.
3. В-третьих, научите заглавные буквы изогнутой линии: C, O, G, Q, S
Все эти буквы начинаются посередине.Это позволяет детям думать о том, чтобы двигать карандашом толчком, поскольку они перемещают карандаш в другом направлении по сравнению с предыдущими буквами. У писателей-правшей карандаш теперь отодвигается от ладони. Для писателей-левшей карандаш теперь будет двигаться к ладони. Эта группа прекрасно переходит к следующему набору, диагоналям, которые бросают вызов карандашным штрихам с помощью другого паттерна планирования движения.
4. В-четвертых, научите буквы диагональной линии: R, A, K, M, N, V, W, X, Y, Z
Обучение последним диагоналям позволяет добиться большего прогресса в тех развивающих движениях, о которых мы говорили ранее.
Далее учим строчные буквы в следующем порядке:
Обучает формированию строчных букв прямой линии: l, t, i
2. Затем научите формировать буквы, которые совпадают с их прописными буквами: c, k, o, p, s, v, и, ш, х, з
3. Затем обучите формированию строчных букв прямой линии / выпуклости: h, n, m, r, b
В этом наборе используются прямые линии и хорошо переходят к следующей группе, которая представляет собой изогнутую линию, магические буквы c.
4. В-четвертых, научите формировать изогнутые строчные буквы: a, d, g, q
Обучение этому набору букв фокусируется на «магической с», образующей буквы. Здесь я просматриваю букву c и показываю, как она входит в состав других букв.
5. Научите формировать хитрые начальные буквы: e, f, j
Эти буквы обычно используются, но начинаются с непростого места и бросают вызов движению карандаша.
6. Наконец, научите формировать диагональные строчные буквы: k, y
Строчные буквы разбиты на более мелкие группы, чтобы можно было сосредоточиться на размещении на линиях и пространственном восприятии.Эти варианты — еще одна причина, по которой детям легче начинать с заглавных букв. Сколько существует различных комбинаций строк для строчных букв по сравнению с их спутниками в верхнем регистре !?
Есть много разных способов эффективно сгруппировать буквы при обучении их формированию. Главное — использовать терминологию, которая соответствует индивидуальным потребностям и навыкам ребенка, а затем использовать ее последовательно.
Курсивный порядок букв
При обучении курсивному формированию букв требуется другой порядок обучения буквам.Ознакомьтесь с этим ресурсом, чтобы узнать порядок букв, основанный на управлении карандашом, и составить план движения плавных скорописных линий. Вы также можете распечатать PDF-файл с курсивом букв.
Составление писем
Здесь вы найдете творческие способы научить писать от руки и творчески писать буквы. Это советы по написанию букв в рамках учебной программы по письму, основанные на индивидуальном подходе к письму. Здесь, в блоге, мы поделились множеством забавных рукописных заданий.Ознакомьтесь с некоторыми из наших любимых!
Вот еще несколько советов по обучению детей письму. Это хорошее чтение, потому что мы говорим о том, почему важны начальные буквы вверху, а также о пользе для развития обучения заглавным буквам перед обучением строчным буквам. Очень часто мы видим, как дети учат прописные и строчные буквы одновременно. На самом деле, дети с точки зрения развития способны сначала выучить заглавные буквы из-за последовательной отправной точки (все заглавные буквы начинаются сверху!).Чтобы узнать больше об этом, перейдите по ссылке выше.
Стратегии рукописного ввода, улучшающие управление карандашом, в частности изменение направления, улучшают разборчивость. Это быстрое задание может помочь детям поработать с карандашом, необходимым для написания букв. Печатные буквы имеют много изменений направления. Контролируемые штрихи карандаша могут быть большим подспорьем в разборчивом почерке.
В этих забавных занятиях по письму не нужен карандаш. Для некоторых детей писать — это хлопот, и они абсолютно НЕНАВИЖУ писать.Этим детишкам понравятся эти писательские занятия.
Используйте таймер, чтобы работать над формированием букв, уделяя особое внимание конкретным деталям, таким как точность линии.
Воспользуйтесь советами нашего клуба рукописного ввода, чтобы поработать над формированием, размещением и точностью букв, а также развлечься в группе.
Формирование мультисенсорного письма
Дети могут попрактиковаться в формировании букв, поместив лист бумаги в пластиковый пакет размером с галлон и попросив детей писать поверх букв цветными маркерами для сухого стирания.Используйте небольшой кусочек бумажного полотенца, чтобы стереть буквы в правильном порядке для следующего тренировочного пробега.
Мультисенсорные стратегии почерка используют чувства и кинестетическую обратную связь, чтобы помочь детям сформировать моторный план для формирования букв. Мультисенсорное письмо включает сенсорные лотки для письма, письмо кремом для бритья, формирование букв с пластилином. И это только начало. Попробуйте эти беспорядочные сенсорные идеи письма:
Выше мы говорили об обучении письму в группах букв, потому что дети могут построить план движения для наборов букв.Использование маркеров для работы с подобными карандашными штрихами — отличный способ развить этот навык и перенести формирование этих наборов букв.
2. Наполните низкий поднос, например крышку контейнера для хранения продуктов, мылом для посуды и попросите учащихся писать буквы указательным пальцем. Это отличная мелкая моторика, а также мультисенсорная стратегия письма.
3. Резистивная поверхность обеспечивает кинестетическую обратную связь при изучении букв. Используйте лист наждачной бумаги под бумагой, чтобы работать над формированием букв алфавита, особенно когда вы тренируетесь с часто встречающимися буквами или буквами, которые обычно меняются местами.
4. Лизун и бусины для букв — Работайте над формированием букв, используя слайм и бусины для букв! Дети могут найти бусинки и затем попрактиковаться в написании этой буквы.
5. В этом шипучем сенсорном упражнении с буквами используется пластилин из пищевой соды и химическая реакция для работы над буквами, которые понравятся детям. Сформируйте буквы из теста, а затем раскрасьте их уксусом в правильной форме, чтобы практиковаться, наслаждаясь сенсорной обратной связью.
6. Формочки для печенья с буквами — отличный способ попрактиковаться в формировании букв.
7. Вот простой лоток для письма, в котором используется только цветной рис и красочный фон. Дети могут работать над изоляцией пальцев и разделением сторон руки, работая над буквами указательным пальцем.
8. Обязательно ознакомьтесь со всеми этими идеями лотков для писем.
9. Создайте игру на сенсорную память, которая также позволяет детям рисовать буквы на дне лотка. Это интересный способ попрактиковаться в письмах с тактильной обратной связью.
10. Занимайтесь изучением букв на открытом воздухе с помощью этого упражнения по формированию букв природы.Это практический подход к формированию букв.
11. Используйте эти подходы для формирования строчных букв.
12. Эти простые советы по обучению детей письму используют веселые и легкие сенсорные упражнения, которые учат формированию букв алфавита.
13. Учите буквы с резистивной обратной связью, используя кнопки и переработанный контейнер.
14. Еще один практический подход к мелкой моторике — это упражнение с буквами на доске.
15. Буквы из ватных тампонов — Используйте ватные палочки с красочными сенсорными добавками для работы над формированием букв.
16. Обучайте буквам телетерапии с помощью этой интерактивной слайд-шоу по трудотерапии, которая помогает детям формировать буквы с помощью крупной моторики, мелкой моторики и сенсорной деятельности.
17. Используйте эту деку слайдов по трудотерапии, чтобы работать над прямым шрифтом с детьми. Используйте слайды в качестве схемы для интервенций трудотерапии во время сеансов терапии, работая над формированием букв.
18. Наша слайд-панель с упражнениями на алфавит предлагает детям возможность двигаться с помощью тематических упражнений на общую моторику букв И поработать над формированием букв, перемещая интерактивную часть этой бесплатной слайд-колоды Google.Этот ресурс ОТ идеально подходит для сеансов виртуальной терапии.
19. Эта слайдовая дека Scribble Day OT идеально подходит для увлекательного сеанса телетерапии по трудотерапии. Проработайте слайды и составьте адресные письма, а также другие области, включая мелкую и крупную моторику, планирование моторики и многое другое.
20. Эти слайды на тему монстров отлично подходят для сеансов трудотерапии, потому что они используют забавную тему для работы над формированием букв, а также над другими основными областями, влияющими на почерк.
21. Используйте эту колоду слайдов ОТ для космической темы, чтобы работать над формированием букв с помощью интерактивных слайдов, которые помогают детям добавлять движения в цифровом формате. Идеально подходит для виртуальных сеансов трудотерапии.
22. Другой способ поработать над двигательным планированием, необходимым для почерка, — это использовать различные средства письма, такие как ковровые квадраты. Для написания писем мы использовали небольшие фрагменты ковра и мел.
23. Поднос для письма слизи. Детям, которые любят играть со слизью, понравится «писать» в нем! Наполните низкий поддон разбавленным слаймом.Мы использовали конец карандаша с ластиком, чтобы формировать буквы, но вы также можете использовать кончик пальца. Это сенсорная письменная деятельность, перед которой дети не могут устоять!
24. Этот трюк с рукописным вводом использует лист пенопласта для работы с нажимом карандаша при написании букв, но он обеспечивает отличную тактильную обратную связь через руки, что позволяет детям строить двигательный план при работе над формированием букв. Это отличный способ использовать сенсорную информацию, чтобы помочь детям научиться писать буквы.
25. Дети часто извлекают пользу из визуальной подсказки, когда дело доходит до формирования букв, особенно с буквами, которые обычно перевернуты.Эта полоска для писем, сделанная своими руками, великолепна, потому что она находится прямо на столе ученика и может быть ближе к задаче письма, требуя меньшего визуального сдвига и меньше возможностей для ученика потерять зрительное внимание из-за проблем со зрительным восприятием или зрительной моторикой.
26. Визуальные пространственные отношения влияют на почерк, поскольку формирование букв зависит от их расположения между строками, размера букв и точности формирования букв в заданном пространстве. Этот ресурс даст вам советы и стратегии, как повлиять на визуальные пространственные навыки таким образом, чтобы существенно улучшить читаемость письменных работ.
27. Эти штампы с буквами LEGO представляют собой фантастически сенсорную и двигательную активность, которая позволяет детям сосредоточиться на частях букв, составляющих каждую букву, одновременно работая над мелкой моторикой. Это весело и повышает точность с точностью и осознанием букв. ОТЛИЧНОЕ упражнение для разминки почерка!
28. Добавление к буквенному обучению крупной моторики, моторного планирования, координации, двусторонней координации и пересечения средней линии — бесценно! Эти упражнения с буквами сочетают движение с пониманием букв и обучением.Используйте эти упражнения с буквами в качестве разминки или восстановления после сеансов терапии. Или используйте их как классную или домашнюю тренировку для мозгового перерыва!
29. Это упражнение по головоломке с буквами развивает мелкую моторику, которая необходима для владения карандашом, силы рук и ловкости, необходимой для работы с карандашом, чтобы дети могли точно составлять буквы. Это упражнение представляет собой мощную сенсорную и двигательную активность, призванную помочь детям правильно формировать буквы.
30. Еще одно удивительное упражнение для мелкой моторики, которое помогает контролировать карандашный контроль и координацию. Это упражнение с бусинками и головоломкой, которое выполняется вручную, позволяет детям сочетать формирование букв с мелкой моторикой.
33. Высококонтрастное формирование букв — используйте использованную кофейную гущу для высококонтрастного лотка для письма, который работает с формированием букв. Это отличное занятие для отработки обычно перевернутых букв.
34. Резистивная поверхность для формирования букв — используйте переработанный материал, чтобы работать над формированием букв с резистивной поверхностью, чтобы дети получили моторный план для формирования букв.
35. Начертание букв: Практика составления письма от руки мелом — используйте мел на тротуаре и двигайтесь на свежем воздухе, чтобы поработать над формированием букв с помощью радужного письма.
36. Вот еще несколько упражнений по сенсорному письму, которые охватывают множество сенсорных стратегий.
37. Используйте это упражнение с изменением цвета для работы над формированием букв.
38. Практика сенсорного формирования письма — Практикуйтесь в формировании письма с беспорядочной сенсорной деятельностью, которая обеспечивает обратную связь, помогая детям развить двигательный план для формирования письма.
39. Отслеживание линий с помощью светового короба, сделанного своими руками — для начертания букв пришло время и место! Используя световой короб, сделанный своими руками, и материалы, найденные в доме, дети могут работать над формированием букв и точностью управления карандашом.
40. Манипуляторы для формирования букв для светового стола — исследуйте части букв с помощью сенсорных манипуляторов.
41. Формирование букв природы — Выйдите на улицу, чтобы поработать над формированием букв и почерком.
42. Эти 10 забавных способов научить формировать буквы представляют собой творческие способы работы над написанием букв с использованием различных стратегий, включая кинестетическое обучение, мультисенсорные стратегии и визуальные подсказки.
43. Курсив не означает повторение одной и той же буквы снова и снова.Практикуйте рукописные штрихи с этой мультисенсорной стратегией письма с блестками, чтобы научить неровности и повторные черты, необходимые для скорописных букв.
Формирование письма с практикой
Хотя сенсомоторное формирование букв является ключевым компонентом, исследования говорят нам, что терапевтическая практика имеет важное значение для обучения формированию букв. Таким образом терапевты используют квалифицированные вмешательства для работы над формированием букв: предлагая стратегии, приспособления, основанные на индивидуальных потребностях ребенка, словесные и физические подсказки, основанные на квалифицированном анализе, и правильную задачу по развитию навыков, предлагая возможность попрактикуйтесь в написании писем.
Ниже вы найдете прекрасные практические занятия, которые можно использовать для отработки формирования букв.
Используйте эти упражнения по мотивации почерка, чтобы поработать над формированием букв с помощью терапевтической практики, чтобы у детей было время писать и учиться формированию букв с помощью тестов, которые повышают точность формирования букв. Эти занятия должны быть значимыми и мотивирующими.
Эти подсказки для письма Roll and Write Play Dough Mat сочетают в себе мелкую моторику и почерк.Детям понравятся эти письменные подсказки, которые позволяют им работать над формированием букв с терапевтической практикой, чтобы они могли перенести приобретенные навыки. Коврик для пластилина отлично разогреет руки, чтобы они были готовы писать и двигать карандашом.
Практика необходима, если формирование букв «прилипнет»! Эти советы по обучению почерку имеют забавный формат и представляют собой список, поэтому детям легко составить быстрый список, одновременно отрабатывая основные навыки формирования букв.
4. Используйте миллиметровую бумагу, чтобы научить расстановке интервалов и букв. Формирование букв требует точного размещения в заданной области на странице, и миллиметровая бумага помогает детям практиковать это размещение, чтобы они могли перенести навык на бумагу всех типов.
5. Практика письма не должна быть скучной. Используйте дневник для творческого письма, который сочетает в себе творческое рисование и формирование букв с использованием таких материалов, как пряжа, пластилин, палочки для викки и т. Д. Дети могут попрактиковаться в письме по линиям.Этот журнал был разработан для создания скорописных букв, но также может использоваться с печатными буквами.
6. Напишите в окне, используя обычную бумагу для тетради, чтобы писать письма на основе движений, которые практикуют формирование и точность, сосредоточивая внимание на двигательных компонентах плеча, предплечья и запястья.
Курсивное письмо
На этом веб-сайте вы найдете множество творческих занятий по письму, основанных на обучении скорописи.Идеи формирования курсивных букв могут использовать все стратегии и советы по написанию от руки, перечисленные выше, но вы можете сосредоточиться на плавных линиях письма, повторении линий и соединительных линиях, которые требуются для курсива, с помощью некоторых нестандартных действий.
Ознакомьтесь с некоторыми из идей создания курсивных букв ниже:
4. Курсивные упражнения на грубую моторику — дети могут работать над двусторонней координацией, пересечением средней линии и навыками планирования моторики, чтобы они могли держать бумагу во время письма, использовать плавные штрихи и составлять буквы.
5. Предварительные занятия — Почерк не обязательно должен быть скучным! Используйте эти забавные курсивные линии, чтобы работать над плавными карандашными штрихами, создавая петли, кривые и выпуклые линии.
6. Формирование курсивных букв: волнообразные буквы — Курсивные буквы можно сгруппировать в наборы, чтобы дети могли работать над определенными буквами, содержащими похожие карандашные штрихи. «Волновые» буквы — это одно семейство скорописных букв для начала.
7. Творческие способы практиковать курсив
8.Самооценка по написанию курсивом
9. Покорение курсивных буквенных соединителей
10. Советы и приемы написания курсива левой рукой
11. Ритм написания курсивом
12. Cursive Writing Slant
.
13. Как научить распознавать прописные буквы
14. Карандаш в курсиве
15. БОЛЬШЕ творческих способов практиковать курсивное письмо
16. Как научить скорописному письму
17.Советы по обучению курсиву в классе
18. Курсивные линии перед написанием Акварель Resist Activity
19. Начальные строки курсивного письма
20. Действие по написанию прописных букв
21. Диагностика проблем с курсивом с помощью контрольного списка для оценки рукописного почерка
22. Советы по написанию курсивом и сертификат об окончании курса
23. Бесплатные карточки со скорописными буквами
24. Формирование курсивных букв: Bump Letters
25.Курсивные буквы: буквы дерева
26. Бусины для занятий курсивом своими руками
27. Слизь курсивной буквы
28. Руководство по прописным прописным буквам
29. Исследования курсивного письма
30. Курсивная петля Письмо
31. Как научить прописью буксирное письмо
32. Некоторые курсивные буквы требуют повторного прохождения линий. Если эти линии неряшливы, буква может выглядеть неразборчивой. Попробуйте эту стратегию для обучения повторной трассировке при формировании курсивных букв c, d, a, g, o и q.Использование маркера сухого стирания для работы с формированием букв можно использовать с любой курсивной буквой или печатными буквами.
Рабочие листы для бесплатного формирования писем
Хотите применить на практике вмешательства и советы по трудотерапии, которые вы здесь прочитали, чтобы дети учили буквы на основе развития, моторики и мотивирующих действий?
Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ ресурс для рукописного ввода , который можно использовать в работе над формированием писем с детьми.Вы найдете рабочие листы для написания прописных и строчных букв, а также список идей по расширению, чтобы вы могли использовать эти рабочие листы с сенсорной деятельностью и превратить формирование букв от скучной и скучной механической практики к значимым, мотивирующим и забавным!
Добавьте свой адрес электронной почты ниже, и эти бесплатные рабочие листы для рукописного ввода скоро появятся в вашем почтовом ящике!
Мы уважаем вашу конфиденциальность. Отпишитесь в любое время.
Коллин Бек, OTR / L, эрготерапевт с 20-летним опытом, окончила Питтсбургский университет в 2000 году.Коллин создала The OT Toolbox, чтобы вдохновить терапевтов, учителей и родителей на простые и увлекательные инструменты, которые помогут детям развиваться. Как создатель, автор и владелец веб-сайта и его каналов в социальных сетях, Коллин стремится расширить возможности тех, кто обслуживает детей всех уровней и потребностей. Хотите сотрудничать? Отправьте электронное письмо на адрес contact@theottoolbox.