Квест — игра по ПДД
составила: воспитатель И. А. Лобанова
Цель: Изучение и повторение дорожных правил через игру
Задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках, о назначении светофора и его сигналах, закрепить знания детей по правилам безопасного поведения в окружающем мире. Развивать мышление, внимание, память, речевую активность, продолжить формирование интереса к изучению правил дорожного движения посредством игр.
Оборудование: кружки красного, зелёного, жёлтого цвета, картинки дорожных знаков, машинки, разрезные картинки транспорт
Ход игры:
1.Звучит музыкальное сопровождение из мультфильма «Маша и медведь» Входит Медведь перемотанная голова, рука, бинтом.
ВоспитательМедведь, что с тобой случилось?
Медведь:
С Машей мы гулять пошли.
К светофору подошли-
Зазевались, заболтались,
Разбежались, потерялись…
Я пошел на красный свет-
Приключилось много бед…
Под машину сам попал
Так и Машу потерял!
Воспитатель:Медведь вы с Машей ,наверно, не знаете правила дорожного движения?
Медведь: Нет!
Воспитатель: Видите, ребята, что может случиться, если не знать правил дорожного движения.
— Расскажем нашему Медведю, что мы знаем и поможем ему найти Машеньку?
. Ребята, чтобы найти Машеньку, нам предстоит совершить увлекательное путешествие в страну Правил Дорожного Движения! Для этого мы должны сесть в наш автобус, занять в нем свои места .Ну что, поехали!.
Чтобы преодолеть все препятствия нам нужно быть сильными и умелыми, а для этого мы сделаем зарядку.
Физминутка:
Вышла Машенька гулять, (ходьба на месте)
Чтоб цветов себе нарвать. (приседания)
Тишина кругом стоит- (руки на пояс-повороты влево, вправо)
Лишь кукушечка кричит.
Она стала куковать (ритмичные прыжки)
Раз, два, три, четыре, пять. (переход на шаг)
— Ребята чтобы найти Машеньку, мы будем следовать по маршруту. Мы поедем по стрелочкам, все согласны?.(звучит музыка)
— Остановка первая «Светофор»
-Ребята, на улице нужно быть очень внимательным и сейчас я проверю вашу внимательность.
-Мы поиграем в игру называется она «Сигналы светофора».
Условия игры:
я показываю вам зелёный кружок, вы шагаете на месте;
красный – замерли;
жёлтый – смотрим по сторонам. (Играем 2р.)
Итак, ребята повторим
Красный – стой!
Желтый – жди,
А зеленый свет — иди!
Звучит загадка от сфетофора:
Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, мигают –
Людям помогают.
(Светофор)
Родитель:
У светофора окошечка три:
При переходе на них посмотри.
Все светофор понимает без слов,
Он говорит языком огоньков.
-Молодцы, ребята вы справились с первым заданием, едем дальше. (звучит музыка)
— Остановка вторая «Дорожные знаки»
— Детей встречает родитель: работник ГАИ
Задание. «Узнай знак»
(автобусная остановка, велосипедная дорожка, светофор, пешеходный переход)
— Молодцы, вы справились, едем дальше по стрелочкам, куда же они нас приведут.
Остановка «Транспорт»
Выскакивает баба- яга
-Я знаю,что вы потеряли Машеньку! И конечно хотите ее найти?
Но, я вас дальше не пущу. Для того чтобы проехать вам нужно справится с заданием. Готовы? Следующее задание:Конверт поскорей откройте, и что внутри соберете!( разрезные картинки транспорт)
Баба-Яга:
— Молодцы, ребята! И это задание выполнили! А теперь повторяйте за мной.
Пальчиковая игра «Транспорт»
Будем пальчики сгибать-
Будем транспорт называть:(Сжимать и разжимать пальчики.)
Машина, вертолёт,
Трамвай, автобус, самолёт.(поочерёдно разжимать пальчики, начиная с мизинца).
Пять пальцев мы в кулак зажали,
Пять видов транспорта назвали.( Сжать пальцы в кулачок, начиная с большого)
Воспитатель: Ну, что, Баба-яга мы едем дальше!(Звучит музыка)
— Поехали! Ту ТУ!!!
. Наш поезд приехал на конечную остановку.
Машенька: Друзья мои!!! Я здесь!!! Спасибо, что нашли меня.
Воспитатель : Машенька, а ты знаешь правила дорожного движения?
Машенька: Да! А Мишка не знает поэтому мы и потерялись.
Воспитатель: Ребята, давайте напомним правила дорожного движения для Маши и медведя,чтобы они никогда больше не попали в беду
игра «Топни- хлопни»
- Мальчик ведет девочку через дорогу в неположенном месте (топают).
- Люди ждут автобус на автобусной остановке (хлопают).
- Дети переходят дорогу на зеленый сигнал светофора (хлопают).
- Пешеходы идут по тротуару (хлопают).
- Дети бегут по пешеходному переходу (топают).
-Нашему путешествию пришел конец,
А кто знает правила дорожного движения-
Тот молодец!!!
Квест-игра «Детям знать положено правила дорожные» в старшей группе
Цель: Закрепление знаний ПДД и формирование основ безопасного поведения на дороге.
Задачи:
- Углублять знания о правилах поведения на улице.
- В игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках.
- Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах.
- Закрепить умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни.
- Развивать внимание, наблюдательность при выполнении задания.
- Активизировать в речи детей слова на дорожную тематику.
Предварительная работа:
- Чтение стихов, отгадывание загадок о транспорте, дорожных знаков, игры по ПДД.
- Знакомство детей со светофором, его работой; дорожными знаками «Пешеходный переход», «Осторожно, Дети!», «Велосипедная дорожка», «Остановка общественного транспорта» и др.
Словарная работа:
- Активизация речи на дорожную тематику: светофор, пешеходный переход, пешеход, пассажир, проезжая часть, обочина, тротуар, запрещающий, разрешающий сигнал светофора.
Демонстрационный материал и оборудование:
- Декорация страны «Светофория»
- Изображение дорожных знаков, светофор.
- Разрезные картинки к Д/И «Собери знак».
- Дидактическая игра «Найди пешехода-нарушителя»
- Конверты с заданиями и ключами (5шт.)
Ход квест-игры
Воспитатель: Ребята, день сегодня необычный. К нам пришли гости.
Давайте поздороваемся с гостями.
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, солнце золотое.
Здравствуй легкий ветерок,
Здравствуй маленький дубок.
Здравствуй утро, здравствуй день.
Нам здороваться не лень.
Здравствуйте, гости дорогие. Мы рады приветствовать вас в нашем детском саду.
Стук в дверь. В группу пришло письмо. (Письмо на воздушных шарах – красный, желтый, зеленый.)
Воспитатель: Детский сад №74 «Семицветик». Группа «Капелька».
Как вы думаете, дети, от кого это письмо? (Ответы детей.)
Мы сейчас это узнаем, если вы отгадаете загадку.
В цирке выступает он
Красный нос, кудряшки.
Все над ним всегда смеются,
Ну, а он не плачет. (Клоун.)
Воспитатель: Что же он нам пишет. (Открывает конверт.)
Письмо.
Здравствуйте, дорогие мои мальчики и девочки!
Хотел прийти к вам в гости, приготовил для вас сюрприз, положил в волшебный сундучок, закрыл его ключом. Но, попав в большой и шумный город, я растерялся, я пропал! Не зная знаков светофора, чуть под машину не попал! Кругом машины и маршрутки, то вдруг автобус напугал.
Признаться, честно, я не знаю, как мне найти дорогу к вам.
Если хотите узнать какой сюрприз я приготовил для вас, найдите мой сундучок. Можете попробовать открыть его. Но нужно будет
выполнить задания. За каждое правильно выполненное задание-ключ. Среди них нужный.
Вам нужно будет постараться. Найти задания помогут- подсказки.
До встречи. Желаю удачи.
Ваш Клоун Клепа.
Воспитатель: Ну что, ребята, интересно, что приготовил Клоун Клепа?
Попробуем найти и открыть его сундучок?
Только я хотела проверить вашу готовность. Ведь нам нужно будет действовать дружно, слаженно. Слушать друг друга, помогать друг другу. Согласны?
«Разминка».
Встаньте в круг. Я буду задавать вам вопросы, а вы
отвечать на них, передавая друг другу жезл, после ответа на вопрос.
— Почему надо знать правила дорожного движения?
— По дороге кто идет? (пешеход)
— Кто машину ведет? (водитель)
— Сколько сигналов у светофора?
— Где мы автобус ждем? (на остановке)
— Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты? (пассажир)
— Чем заправляют машины?
— Как называются дорожки, по которым идут пешеходы? (тротуар)
— Можно ли перебегать дорогу на красный сигнал светофора?
— Где пешеходу безопасно перейти проезжую часть?
— Для чего нужен светофор?
Воспитатель: Молодцы! Я убедилась, что вы готовы отправиться на поиск ключей.
Нам надо найти конверт с первым заданием. Послушайте первую загадку -подсказку.
У него четыре ножки.
На него разложим ложки.
Ставим вазы, чашки, кружки. Стулья у него подружки. (стол)
Воспитатель: Правильно, стол. Найдите, пожалуйста на столе конверт.
Задание 1. Воспитатель достает из конверта «Дорожные знаки». («Пешеходный переход», «Дети», «Велосипедная дорожка», «Остановка автобуса».)
Воспитатель: Здесь картинки. Но, похоже, кто-то их испортил.
Вам их надо сложить, и посмотреть, что получится.
Дети выполняют задания, поделившись на группы по два человека: мальчик и девочка.
Воспитатель: Ой как интересно! Что получилось? (дорожные знаки)
А как называются эти знаки и что они обозначают? (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы! Первое задание выполнено, поэтому берем ключ. (Достает ключ из конверта.) Это первый ключ.
Чтобы получить второй ключ нужно выполнить следующее задание.
Слушайте вторую загадку-подсказку.
«Когда его открываем, то чистый воздух в квартиру пускаем». (Окно.)
Воспитатель: Правильно, окно. Найдите, пожалуйста конверт с заданием. (Дети находят конверт на подоконнике в группе.)
Задание 2.
Клоун Клепа предлагает найти на картинке пешеходов-нарушителей.
Проводится Д/И «Найди пешехода- нарушителя».
Воспитатель: Второе задание тоже выполнено
(Достает ключ из конверта)
Воспитатель предлагает третью загадку –подсказку.
Слушаем внимательно следующую загадку –подсказку.
Они ходят, но стоят
Всем о времени твердят,
Когда спать, когда вставать,
Когда можно погулять. (Часы.)
Воспитатель: И это правильный ответ. Найдите конверт с очередным заданием. (дети находят конверт, прикрепленный на часах в группе).
Задание 3.
Д/И «Четвертый лишний» (Виды транспорта.)
(Дети выполняют задание.)
Воспитатель: Вы хорошо справились и с этим заданием. У нас третий ключ.
Воспитатель: Надо найти очередной конверт с заданием. Слушайте и отгадывайте следующую четвертую загадку- подсказку.
Меня за ручку ты возьмешь.
Услышишь, как водичка льется
И сразу ручки мыть пойдешь
Или возьмешь расческу расчесаться. (Дверь.)
Воспитатель: Правильно, это дверь. Найдите, пожалуйста конверт с заданием. (находят конверт на двери, ведущий в комнату для умывания).
Задание 4.
Проводится игра «Расставь правильно дорожные знаки»
(К картинке с определенной дорожной ситуацией подобрать нужный дорожный знак.)
Воспитатель: Молодцы ребята, выполнили и это задание. Достаем ключ. Он четвертый! Сколько еще осталось ключей найти? (Один.)
Воспитатель: сейчас, я предлагаю вам немного подвигаться.
Физминутка.
Дружно папе помогаем:
Моем мы машину сами!
Трем стекло мы чисто, чисто-
Вымоем машину быстро!
Раз, два, три, четыре-
Потянулись, наклонились.
Пять, шесть, семь и восемь-
Мы машину мыть не бросим!
Потянулись, наклонились-
Хорошо мы потрудились.
Воспитатель: Нам осталось выполнить последнее задание. Выполнив его, мы получим последний пятый ключ и сможем открыть сундучок с сюрпризом.
Вы готовы к следующему заданию. Путь к следующему заданию указывают голубые стрелки. Только где их нам найти? Кажется, я
знаю… (загадка-подсказка о шкафе). Дети находят стрелки в приемной.
Воспитатель с детьми идут по стрелкам и приходят в музыкальный зал.
— Ребята, мы с вами оказались в волшебной стране «Светофории».
В зале детей встречает клоун Клепа.
Клоун Клепа: Здравствуйте, девчонки и мальчишки! Я рад вас видеть в волшебной стране «Светофории». Какие молодцы! Вы отлично справились с заданиями.
Ребята, а вы слышите, кто-то плачет.
Звучит музыка. В зал входит Зайчик и плачет.
Клоун Клепа: Что с тобой Зайчик?
Зайчик: У меня лопнул мяч. Я играл на дороге, и мой мячик попал под машину.
Клоун: Ребята, а можно ли играть на дороге, выбегать на нее?
(Ответы детей.)
Клоун: А, где можно играть? (Ответы детей.)
Клоун: Правильно! Запомни, Зайчик, и вы, ребята: играть на дороге опасно для жизни!
Клоун: К нам опять кто-то пришел. Кто же это?
(Входит Лиса.)
Лиса: Здравствуйте, дети! А куда я попала?
Дети: В детский сад.
Клоун: Откуда ты пришла к нам, Лисичка?
Лиса: Я живу в лесу. А пока я шла к вам в гости, я очень испугалась. Вокруг машин так много, все гудят, шумят. Чуть под колеса не попала, еле ноги унесла.
Клоун: Ой, Лисичка, ты наверно по проезжей части дороги бежала.
Вот и не удивительно, что чуть под машину не попала. Скажите, ребята, можно по проезжей части дороги пешком ходить?
(Ответы детей.)
Клоун: А, где должны ходить пешеходы?
Дети: По тротуару.
Лиса: Понятно. Спасибо.
(В зал вбегает Ежик.)
Ежик: Ой, ой, ой-ой-ой! Что в лесу творится!
На машины пересели
Зайцы и Лисицы!
Волк: Расступись, лесной народ,
Выезжаю из ворот.
Я бараночку верчу,
Еду я куда хочу!
Ежик: Погоди, остановись,
Здесь же знак дорожный,
Тут водители всегда
Едут осторожно!
Волк: Не нужны мне ваши знаки,
Это просто ерунда!
Нажимаю на педали,
Разбегайтесь кто куда!
Лиса: Ну-ка, Волк, остановись,
Это не годится,
Ездить правильно сначала
Надо научиться!
Лиса: Отправляйся, Волк, скорей
В автошколу для зверей,
Все как следует учи
И права ты получи!
Все: Мы дорожную науку
Будем вместе изучать,
Чтоб машине под колеса
Никогда не попадать!
Выступление ЮИД — школа №22 и ЮПИД – детский сад№74
Исполняется песня «ПДД-главный урок»
1. Проблема актуальная у нас друзья
Без знаний ПДД нельзя.
Растет поток машин из года в год
ПДД у главный -урок!
Припев: Правила движения
Изучаем мы друзья,
Чтобы не было беды,
Должны знать их я и ты.
2. Дорожные знаки учись читать,
Их надо все помнить и знать.
Соблюдать их нужно и очень строго
Водителям и пешеходам.
Клепа: Вы хорошо знаете правила дорожного движения. И теперь сможете рассказывать о них всем, объяснять, как вести себя на улицах города. Я уверен, что вы и сами будете соблюдать правила дорожного движения, и отдает пятый ключ.
Воспитатель и дети проверяют ключи. (пробуют все ключи)
Ура, ключ подошел! Наконец мы откроем сундучок. А вот и подарок, который приготовил нам клоун Клепа. (Настольные игры по ПДД, фликеры, смайлики и сладости.)
(Дети благодарят Клоуна Клепу, прощаются и возвращаются в группу.)
МДОУ Детский сад №91 компенсирующего вида
Всё что нужно знать про безопасную перевозку ребёнка в автомобиле
17 ноября – день памяти жертв ДТП
Ежегодно 3-е воскресенье ноября отмечают день памяти жертв дорожно-транспортных происшествий.
Дорожно-транспортный травматизм – одна из основных причин смертности молодых людей и детей в мире. Каждый день в результате ДТП погибают около 3,5 тысяч человек. В год потери составляют более 1,2 миллиона человек погибшими и около 50 миллионов — ранеными.
Жизнь невозможно повернуть назад. Для того, чтобы нас и наших близких не вспоминали ежегодно – в третье воскресенье ноября, достаточно просто соблюдать правила дорожного движения. Они придуманы не для полицейских, а для нас. Для нашей безопасности на дороге. Для спасения жизней – нашей и наших близких.
В каждой возрастной группе для обучения детей безопасному поведению на дороге имеются уголки безопасности. Воспитатели используют в работе с детьми разнообразный методический материал:
- Т.А. Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5–8 лет»
- Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки, Безопасность для малышей»
- Э.Я. Степаненко «Дошкольникам о правилах дорожного движения»
- Т.П. Гарнышева «Как научить детей ПДД»
- методическое пособие «Правила маленького пешехода», «Три сигнала светофора», «Дорожная безопасность»;
Плакаты
- «Правила для юных пешеходов»
- «Дорожная азбука»;
-дидактические игры:
- набор карточек «Транспорт», «Дорожные знаки», «Знаки на дорогах», «Большая прогулка», «Умный светофор», «Дорожные знаки», «Транспортные состязания», «Берегись автомобиля», «С Хрюшей через дорогу», «Азбука безопасности»
- Детское домино «Дорога», «Азбука безопасности на прогулке», «Лото осторожностей», «Знаки на дорогах», лото «Дорожные знаки», «Подбери пару», лото «Пешеход», «Умные машины»
- наглядно-дидактическое пособие И.Ю. Бордачева «Дорожные знаки» для работы с детьми 4–7 лет; «Транспорт»
- пазлы
- раскраски
- игрушки для сюжетно-ролевых игр (машинки, коляски, фуражки, форма полицейская, жезлы, модули, конструкторы с машинками)
- детскую художественную литературу
- проектор с экраном для демонстрации обучающих фильмов.
В информационных уголках для родителей регулярно размещается информация: «Дорожные знаки», «Основные правила дорожного движения», памятка «Изучайте с детьми правила дорожного движения», «Безопасный маршрут», «Особенности поведения на дороге в разные времена года».
В детском саду оборудован кабинет ОБЖ, в котором имеется следующий методический материал: Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки» Т.Г. Храмцова «Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице», методическое пособие «Азбука пешехода», «Три сигнала светофора», Э.Я. Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения»; плакаты: «Правила поведения на дороге», «Правила дорожного движения», «Безопасность на дороге», «Будь внимательным и осторожным» наглядные пособия «Правила маленького пешехода»; дидактические игры: «Дорожные знаки», «Разрезные картинки», лото «Внимание! Дорога!», «Правила дорожного движения», «Азбука безопасности на прогулке», «Лото осторожностей», «Знаки на дорогах»; игрушки для сюжетно-ролевых игр (машинки, коляски, фуражки, форма полицейская, жезлы, бензоколонка; видеофильмы «Уроки осторожности», иллюстрации для составление рассказов «Безопасность на дороге», плакаты «Советы светофорчика», «Безопасность на дороге», мини улица на полу, макет улицы на столе, мягкие модули «Транспорт», «Светофор», большой макет машины, разметка дороги, пешеходный переход, большие дорожные знаки, большие макеты жилых домов, магазина, детского сада для оформления улицы.
Стенд «Схема безопасного маршрута» представляет собой схему квартала в котором находится детский сад, фотографии маршрута (в зимний период и в летний период), телефоны экстренных служб, расшифровка знаков используемых в схеме, картинки с изображением дорожных знаков, кармашек для информации.
Квест-игра «Путешествие со Светофором» в детском саду – Детский сад и ребенок
Подготовила: воспитатель I квалификационной категории Апсаматова Ирина Тагировна
Бавлы, 2018
Тема: Путешествие со Светофором
Возрастная группа: старшая
Цели:
- формирование навыков безопасного поведения на дороге;
- развивать мышление, формировать желание соблюдать правила дорожного движения;
- воспитывать у детей культуру поведение на дороге, чувство уважение к труду инспектора ГИБДД.Задачи
Задачи:
Воспитательные: воспитание ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих; воспитание волевых качеств.
⁃ Развивающие: развивать мышление, память ; развивать монологическую и диалогическую речь.
⁃ Обучающие: систематизировать полученные знание.
⁃ Интеграция областей: социализация, коммуникация, художественное творчество, музыка.
⁃ Материально-техническое и дидактическое сопровождение:
Интерактивная доска, проектор с экраном, ноутбук, интерактивная игра по ПДД, дорожные знаки, схема маршрута, разрезные картинки дорожных знаков, пазлы, раскраски, цветные карандаши, грамоты, музыкальное сопровождение.
Тип занятия — интегративный: повторение изученного материала.
Методы: организационный, демонстрация, словесный, практический.
Приемы: показ, вопросы, объяснение, творческое задание.
Программное содержание.
Цель занятия:
1. 1.Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения;
2. 2. Сформировать конкретные навыки и модели поведения на улице и дороге через игру.
3. Идея игры: пройти игровые этапы согласно маршрутной карте и помочь светофору зажечь свои огни.
Сценарий
Организационная часть.
Светофор озвучивает проблему. Дети слушают, запоминают. Психологически готовится к выполнению задания.
Основная часть: Светофор знакомит с содержанием первого задания, задает наводящие вопросы, руководит и помогает в работе со схемой. Дети выполняют действие со схемой маршрута, отвечают на вопросы, составляют предложения и показывают путь.
Светофор (грустно): Ребята! Я попал в беду, в нашей стране дорожных знаков начались недобрые времена! Все стали ссориться. Вот и я не исключение! Поспорил с дорожными знаками, кто важнее – я или они. До такой степени мы с ними поссорились, что проснулся я сегодня утром, а цвета моих сигнальных лампочек стали бесцветными. Я теперь не могу регулировать движение на перекрестках ни машинам, ни пешеходам. Что же мне делать?
Инспектор: Не переживай, светофор! Мы тебе поможем! Мы знаем что знаки очень важны, без них на дорогах была бы полная неразбериха. Вот, например, как бы мы узнали, где нам перейти дорогу, или где находится остановка для автобусов.
Светофор: Ребята! Вы очень мне поможете, если вернете мои знаки! А я вам обещаю, что больше ни с кем не буду спорить.
1 ребенок : Ну что ж, не будем терять время, приступим к поиску! Но как же мы будем искать, и где?
Светофор: Ой, я совсем забыл, у меня же есть подсказка для вас! Утром мне пришло письмо вот с этой картой, наверное в ней разгадка! (открывает карту)
На карте видно, что в несколько этапов дети должны собрать все цвета Светофорчика, а в конце за успешное прохождение квеста, получают последний пазл и соберется светофор)
1 этап: «Вопросительный знак» — «Отгадай загадки про дорожные знаки»
СВЕТОФОР загадывает загадки с демонстрацией больших дорожных знаков – отгадок.
1. Эй, водитель осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете-
В этом месте ходят дети! (Знак «Дети»)
(Рассказ Инспектора про знак)
2. Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь
Если все вокруг в порядке,
По полоскам в путь пущусь.
(Знак «Пешеходный переход»)
(Рассказ Инспектора про знак)
1. 3. Я в кругу с обводкой красный,
2. это значит тут опасно
3. тут поймите запрещенье,
4. пешеходного движенье
5. (пешеходам запрещен)
6. (Рассказ Инспектора про знак)
4. Милицейских нет фуражек,
А в глазах стеклянный свет,
Но любой машине скажет:
Можно ехать или нет. (Светофоры.)
(Рассказ Инспектора про знак)
Светофор: -Молодцы ребята, а за правильный ответ, здесь вам оставили 1 пазл, а давайте теперь пойдем по карте и по стрелкам.
2 этап. Светофор помогает с заданием второго этапа. Дети выполняют совместно, составляют дорожные знаки из пазлов, определяют вид знака, раскрашивают, дают характеристику. Слушают и запоминают.
1. Детям даются раскраски. Две команды раскрашивают, та команда которая быстрее закончит, получит 1 деталь главного пазла.
2. Собери пазл. Две команды собирают пазл с дорожным знаком. Каждый из участников выкладывает на столе только одну деталь пазла. Выигрывает команда, собравшая пазл быстрее соперника. (эту игру можно провести несколько раз, чтобы все дети группы поучаствовали)
1. Веселые прыгунки. Играют две команды. Светофор дает сигнал – красный или желтый или зеленый. Дети, глядя на сигнал, определяют, могут ли они начать движение или нет, и после этого начинают эстафету. В этой игре учитывается внимание и аккуратность в выполнении
2. 3 этап «Музыкальная пауза»
3. Светофор в третьем этапе создает проблемную ситуацию, о том что не видел танцы и не слышал песни про знаки дорожного движения. Дети нашли решение и выполнили задание исполнив танец «Знаки дорожного движения»
Светофорчик (грустно): Ребята, я знаю много песен: про маму, про папу, про бабушку и дедушку, про мячик и машинку, пор куклу и мишку, а вот про знаки не одни не слышал.
Инспектор: Не расстраивайся, Светофор! Мои помощники сейчас тебе станцуют!
(Получают деталь и дальше идут по стрелкам на полу)
Светофор: Молодцы, ребята! Мне очень понравилось, как вы танцевали. И песенка замечательная, Не зря я для вас принес еще одно задание, вижу вы с ним отлично справитесь. Нужно правильно раскрасить сигналы светофора. (раздает раскраски, дети сами выбирают цветные карандаши и раскрашивают)
Светофор: Молодцы, ребята! Вот нам еще один пазл. И нам дальше надо идти по стрелкам и по карте. (Идут в тат кабинет)
4 этап. Инспектор ГИБДД знакомит с содержанием 4 задания. Проверка выполнения. Итог.
Инспектор: А здесь нам оставили задание. Давайте посмотрим на экран.
(Игра интерактивная игра по ПДД)
Инспектор: А за выполнение задания мы с вами получили еще один пазл, теперь соберите его. (Дети выполняют задание)
⁃ Понравилось вам сегодня помогать Светофорчику?
⁃ (Ответы детей)
⁃ Что больше всего понравилось?
⁃ (Оветы детей)
⁃ А какие задания вам показалось трудными?
⁃ (Ответы детей)
Светофор : Спасибо вам большое, Ребята вы пообещаете мне что всегда будете соблюдать правила дорожного движения!
(Ответы детей)
Инспектор ГИБДД: Уважаемые ребята, я очень рад, что вы в детском саду и дома повторяете знаки и правила дорожного движения, вы такие молодцы! Теперь я за вас спокоен. Я знаю точно что с вами на дороге ничего не случится, за хорошие знания я хочу вам вручить грамоты и желаю чтобы у вас все было хорошо. До свидания!
«Квест – игра как средство закрепления знаний правил дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста»
Методическая разработка: «Квест – игра как средство закрепления знаний правил дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 Колпинского района г. Санкт-Петербурга
Автор Горина Наталья Вадимовна инструктор по ФК
Введение:
Развитие современного общества неразрывно связано с интенсивным развитием автомобильного транспорта. Однако наряду с огромными выгодами экономики страны, автомобилизация имеет и негативные последствия, главное из которых — аварийность на автотранспорте, уносящая ежегодно десятки тысяч человеческих жизней. Поэтому обеспечение безопасности движения становится все более важной государственной задачей. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.
Скачать конспект
Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах. Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения, формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улице большого города.
Также является актуальным поиск эффективных стратегий и технологий формирования основ культуры безопасности по правилам дорожного движения.
Задача педагога — вовлечь. Вовлечь везде и всюду в деятельность. Поскольку в дошкольном возрасте основным видом деятельности детей является игра, то лучше всего знания усваиваются и закрепляются в активной игровой деятельности. Именно поэтому я использую в своей работе квест-игры, как одну из форм закрепления навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
Объект исследования: обобщение и закрепление навыков безопасного поведения дошкольников на дороге.
Предмет исследования: квест-игра как эффективная форма систематизации знаний детей дошкольного возраста о правилах дорожного движения.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования данной разработки любым педагогом в условиях ДОУ.
Цель работы — формирование у детей навыков безопасного поведения на улице.
Для решения данной цели были поставлены следующие задачи:
- Формировать у детей осознанность поведения на дороге.
- Систематизировать знания детей по правилам дорожного движения.
- Уточнять и расширять представления детей о разных участниках дорожного движения.
- Воспитывать дисциплинированность, осмотрительность, ответственность.
Описание работы
Квест – это приключенческая игра, которая приводит из точки А в точку Б, путем решения различных задач. Квест очень похож на игру по станциям, но имеет существенное различие, в первом случае ребятам открыто говорят куда идти (или выдают карту), во втором ребятам выдается задание, выполнив которое они должны понять куда следовать.
При составлении квеста следует придерживаться следующих принципов: найди – получи награду, найди – принеси — получи награду, принеси – получи награду. Необходимо обратить внимание на структуру.
Очень важно:
- наличие интересных героев
- наличие наград за проделанные задания
- наличие ведущего команды (воспитатель, родитель).
В ходе квеста воспитанники выполняют задания по знанию и закреплению правил дорожного движения одно за другим, которые подбираются в зависимости от цели:
- отгадывание загадок
- решение ребусов
- выполнение игровых заданий (сложи картинку, четвертый лишний, найди отличия)
- эстафеты
- обыгрывание дорожных ситуаций
- словесные, подвижные, дидактические игры и многое другое.
Задания подбираются с учетом смены деятельности детей. После выполнения каждого задания дети получают часть карты. В результате выполнения всех заданий дети собирают целую карту (в данном квесте карта – это безопасный путь Незнайки домой).
В каждом пункте квеста детей встречает герой, который объясняет детям задание, а также дает подсказки, куда идти дальше. Одно из заданий квеста – это прохождение «полосы препятствий» — выполнение основных видов движения (бег, прыжки, лазание) на спортивной площадке ДОУ.
В заключение квеста дети обязательно поощряются памятными призами (например, фликерами, раскрасками или книгами по правилам дорожного движения).
Подводя итог, необходимо отметить, что успех проведения квест – игры во многом зависит от хорошо продуманного сценария, подготовленных технических средств, материала, оборудования, возрастных и психологических особенностей детей, от умения импровизировать.
Заключение:
Работа, нацеленная на введение в образовательный процесс квест–технологии позволяет создать условия для саморазвития, самообучения, самовоспитания детей, раскрытия индивидуальных возможностей. Квест – игра способствует формированию людей нового поколения: неординарно мыслящих, творчески активных, способных принимать нестандартные решения. Что и является основным требованием ФГОС ДО к результатам освоения основной образовательной программы ДО (г 4, п. 6.)
Список использованных источников
- Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада», Мозаика-Синтез Москва, 2014.
- Колесникова И.В. «Проведение игры-квеста «В поисках сокровищ», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №2 2015.
Список интернет источников:
- http: //dohcolonoc. ru/stati/10477-kvest-igra. html
- http: //cyberleninka. ru/article/n/igra-kvest-kak-formaobrazovatelnoy-deyatelnosti-so-starshimi-doshkolnikami
- http: //super-positive. ru/kvest-dlya-detey-na-ulitce/ http: //linda6035. ucoz. ru/
Приложение 1
Квест – игра «Путешествие в Страну Правил Дорожного Движения» для детей старшего дошкольного возраста
Цель: в игровой форме закрепить знания правил дорожного движения.
Задачи:
- закреплять: знания о правилах дорожного движения, о безопасном поведении на улицах города, о назначении некоторых дорожных знаков;
- развивать: внимание, наблюдательность, логическое мышление в ходе выполнения заданий, способность детей к овладению элементарными правилами безопасного поведения на дороге;
- воспитывать в детях потребность в соблюдении нормам и правил поведения на улице и в транспорте.
Оборудование: музыкальный центр, карточки – подсказки, карточки с вопросами, разрезные картинки, жезл.
Место проведения: территория детского сада.
Участники: воспитанники старшей группы.
Действующие лица: Ведущий, Незнайка, Светофор, Знаки, Инспектор.
Время проведения: весна-лето.
Предварительная работа: знакомство с дорожными знаками, правилами поведения на дороге, чтение художественной литературы по теме.
Ход мероприятия:
Ведущий: Здравствуйте ребята! Сегодня необычный день, а день повторения правил дорожного движения! Вы любите играть?
Дети: Да
Ведущий: А путешествовать любите?
Дети: Да
Ведущий: Тогда предлагаю отправиться вам в Страну Правил Дорожного Движения.
Звучит музыка, появляется Незнайка и плачет.
Незнайка: Здравствуйте ребята! Вы, наверное, удивлены, что я плачу! Все дело в том, что мой друг Знайка дал мне задание срочно изучить правила дорожного движения и составить безопасный маршрут до дома! А я совсем в них ничего не понимаю!
Ведущий: Незнайка не плач! Хочешь, ребята помогут тебе изучить правила дорожного движения. Ведь они сейчас отправляются в Страну Правил Дорожного Движения!
Незнайка: Приключения! Это я люблю! Конечно я хочу, чтобы ребята мне помогли!
Ведущая: Незнайка, а ты может быть знаешь, что такое квест?
Незнайка: (обиженно) Конечно нет!
Ведущая: Квест – это очень увлекательная игра, в которой необходимо решать разные головоломки, задачки, выполнять сложные задания, применять логику, ловкость и умение работать в команде.
Незнайка: (серьезно) Да, да я готов! Ведь я так люблю игры.
Ведущий: За каждое выполненное задание ты, вместе с ребятами будешь получать часть карты, а в конце игры вы соберете целую карту, на которой и будет указан твой безопасный путь домой!
Незнайка: Здорово! А как же начать игру? Куда бежать?
Ведущий: А, чтобы начать игру у меня для есть подсказка. Ребята вы готовы?
Дети: Да
Ведущий: Незнайка готов?
Незнайка: Всегда готов!
Ведущий:
Загадка:
Милицейских нет фуражек,
А в глазах стеклянный свет,
Но любой машине скажет:
Можно ехать или нет.
Дети: Светофор.
Ведущий: Правильно. Светофор. Смотрите, вон там он вас ждет.
Дети и Незнайка бегут на площадку к Светофору (родитель)
Светофор: Здравствуйте ребята, у меня для вас есть задание. Если вы с ним справитесь, то получите первую часть карты.
«Вопрос-ответ» Команде следует ответить на вопросы.
– Почему нужно знать правила дорожного движения? (Чтобы не попасть на дороге в трудную ситуацию)
– Где пешеходу безопасно перейти проезжую часть? (по пешеходному переходу)
– Кто такие пешеходы? (Люди, передвигающиеся не на транспорте)
– Для чего служит светофор? (Чтобы регулировать движение водителей и пешеходов)
– Сколько цветов имеет светофор и какие это цвета? (три: красный желтый, зеленый)
– Где нужно ждать автобус? (на остановке)
– Что необходимо носить на одежде, чтобы стать заметнее на дороге? (фликер)
– Что такое «зебра»? (так называют изображение полос на дороге, которые обозначают пешеходный переход)
Светофор: Молодцы ребята! Вот ваша первая часть карты! А вторую вы получите выполнив задания на спортивной площадке.
Незнайка: Как много я узнал, бежим скорее дальше.
Дети и Незнайка бегут на спортивную площадку. На площадке дети находят письмо с заданием.
«Полоса препятствий»
Дети проходят полосу препятствии (используется оборудование спортивной площадки). В конце полосы препятствий дети находят вторую часть карты и подсказку куда идти дальше)
Незнайка: Ребята побежали скорее дальше!
Дети и Незнайка отправляются к следующей точке. Из встречают дорожные знаки (родители)
«Собери и назови»
Знаки: Ребята мы приготовили для вас очень сложное задание! В этих конвертах разные дорожные знаки – пазлы (разрезные картинки). Вам необходимо их собрать и рассказать, что это за знаки.
Дети выполняют задание. Незнайка им помогает
Знаки: Молодцы! Отлично справились с заданием! Вот вам третья часть карты! И подсказка! Последнюю часть карты вам поможет найти инспектор ГИБДД. Найдите его скорее и все узнаете.
Дети и Незнайка отправляются на поиски инспектора ГИБДД (родитель)
Инспектор: Здравствуйте ребята! Настало время и мне проверить ваши знания. Сейчас мы поиграем в игру.
«Передай жезл»
Инспектор: Постройтесь в круг. Вам необходимо передавать жезл по кругу. Пока играет музыка. Как только музыка остановится. У кого в руках окажется жезл, тот поднимает его вверх и называет любое правило ПДД.
Инспектор если требуется, задает наводящие вопросы типа:
На какой цвет можно переходить улицу?
В каком месте можно переходить улицу?
Как называются дорожки, по которым идут пешеходы?
Молодцы! Вот ваша четвертая часть карты.
Незнайка: А давайте, скорее соберем карту! Я очень хочу узнать свой безопасный путь домой!
Дети: Давайте!
Пока дети собирают карту все герои подходят на конечную точку квеста.
Ведущий: Какие вы молодцы ребята! Прошли все испытания, повторили все правила дорожного движения и помогли Незнайке узнать безопасный путь домой!
Незнайка: Спасибо вам ребята! Теперь я не только зная безопасный путь домой, но и много нужных правил дорожного движения. Ой! Чуть совсем я не забыл! У меня для вас есть подарки!
Незнайка дарит всем детям фликеры.
Выводы:
Ничто так не влияет на безопасность детей, как изучение правил дорожного движения. Только они могут дать ему знания в безопасном поведении на дороге, способные превратиться в прочные навыки. Благодаря организации квест – игр по ПДД, подбору эффективных методов и приемов удается достигать высоких результатов освоения детьми правил безопасного поведения на дорогах.
Педагог ценен тем, что постоянно работает не только с детьми, но и над собой, над повышением своего профессионального уровня. Ведущая педагогическая идея моей работы заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными формами работы по формированию у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.
Приложение 2
< Предыдущая | Следующая > |
---|
Занятие по дорожным знакам в детском саду для детей 6-7 лет
Конспект занятия «Дорожные знаки» по правилам дорожного движения. Открытое занятие по ПДД для подготовительной группы в детском саду.
Категория: подготовительная группа, дети 6-7 лет.
Программное содержание:
- Учить детей различать и понимать, что обозначают дорожные знаки сервиса;
- Прививать умение применять свои знания на практике;
- Развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей обстановке;
- Воспитывать культуру поведения на улице, вырабатывая потребность в соблюдении и знаний обозначения знаков дорожного движения.
Материал: картинки разрезные знаки сервиса, картинки знаков сервиса, макет проезжей части на ковре, деревянный конструктор для построек.
Предварительная работа: дидактическая игра «Путешествие за город».
Ход занятия «Дорожные знаки»
Воспитатель. (Дети становятся в круг)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро! »
— Доброе утро солнцу и птицам!
— Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Также отличное занятие по ПДД: Сценарий развлечения, конспект занятия по ПДД в подготовительной группе «Сказка про Колобка, который знал правила дорожного движения»
Воспитатель. Ребята я обнаружила после завтрака коробку на столе. Вы не знаете кто его принес?
Дети. Нет
Воспитатель. Давайте ее откроем.
(Воспитатель открывает коробку , в коробке знаки сервиса(Пункт первой медицинской помощи, пункт питание, место отдыха, пост дорожной – патрульной службы в разрезанном состоянии.) и письмо. Воспитатель читает письмо).
Воспитатель. Здравствуйте дети! Вам пишет кот Леопольд. Недавно я собрался поехать в гости к другу, который живет за городом. Дорогу он мне объяснил схематически. С начала я должен доехать до медпункта, повернуть на лево ехать прямо до перекрестка где находится столовая. Затем повернуть на право и ехать до тех пор, пока не увижу знак «Туалет». Потом еще раз повернуть на право и ехать до поста дорожно-патрульной службы. За постом и живет мой друг. Но не смог поехать, потому что мышата сломали дорожные знаки, чтобы помешать мне поехать . Помогите их собрать и поставить на свои места.
— Ребята поможем коту Леопольду?
Дети. Поможем.
Воспитатель. Для этого я предлагаю отправиться в путешествие за город, но сначала посмотрим какие знаки сломали мышата.
(Дети собирают разрезные картинки)
Воспитатель. Какие знаки у вас получились?
(Ответы детей)
Воспитатель. Дети на что похож первый знак?
Дети. Медицинский крест.
Воспитатель. Правильно , этот знак обозначает «Пункт первой медицинской помощи» (Картинка №1) , он обозначает место куда можно обратиться за первой медицинской помощью.
Воспитатель. Дети , что у вас изображено на вашем знаке?
Дети. Вилка с ножом. (Картинка № 2)
Воспитатель. Как вы думаете , что означает этот знак ?
Дети. Место где можно покушать.
Воспитатель. Молодцы , правильно этот знак обозначает «Пункт питания».
Увидев этот знак , все водители и пассажиры знают, что здесь можно перекусить.
Воспитатель. Дети, давайте посмотрим какой знак у нас третий? (Картинка №3)
Дети: ответы детей.
Воспитатель. Посмотрите я покажу вам подсказку (Картинка №4 )
Дети. Это знак обозначающий туалет.
Воспитатель. Правильно дети, это знак «Туалет», обозначающий находится туалет.
Воспитатель. Давайте посмотрим какой же последний знак ? (картинка № 6)
Дети. Ответы детей.
Воспитатель. Это знак обозначает «Пост дорожно –патрульной службы». ДПС-следит за безопасностью на дорогах. Дети как можно назвать эти знаки?
Дети. Ответ детей.
Воспитатель. Дети это знаки сервиса. Эти знаки предназначены в помощь людям . Они легко могут узнать по этим знакам, где можно получить медицинскую помощь, перекусить, сходить в туалет , отдохнуть.
Ну вот знаки мы все восстановили теперь можно отправляться в наше путешествие на автобусе. Не забудьте пристегнуть ремни безопасности. (Дети делают из стульев автобус и отправляются в путешествие, подъезжают к столу, где находится макет проезжей части где их встречает игрушка кот Леопольд, с которым дети расставляют дорожные знаки на свои места).
Автор: Бабакехян Анаит Гайковна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ № 179
Месторасположение: Кемерово, Кемеровская область
Дата изменения: 7 февраля, 2021
Сайт детского сада «№53 «Сказка» г. Озерска
Файлы для скачивания Уважаемые родители!
Помните!
Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей
Берегите ребёнка!
Начните с себя.
Обучение правилам дорожного движения начинается отнюдь не тогда, когда ребенок делает первые шаги. Уже намного раньше он запоминает, как ведут себя его близкие (равно как положительное, так и отрицательное поведение). Поэтому изучение правил поведения на дороге начинается с того, как ведут себя в сходных ситуациях взрослые — вы сами, ваш муж, дедушка и бабушка, братья и сестры, а также все, с кем ваш ребенок так или иначе соприкасается. Прежде чем вы впервые с ребенком на руках или в коляске пересечете проезжую часть, научитесь вести себя на улице так, как вы бы хотели, чтобы это делал ваш ребенок.
Следующие правила наиболее важны:
* По тротуару следует идти как можно дальше от проезжей части;
* Переходя улицу, следует остановиться у проезжей части и посмотреть налево, потом направо и снова быстро налево;
* Начинайте переходить улицу только при зеленом свете светофора;
* Улицу переходите по возможности в безопасных местах — у светофора, на обозначенном «зеброй» переходе или, по крайней мере, на перекрестке — водители машин здесь более внимательны.;
* Никогда не бросайтесь необдуманно в транспортный поток .
Лучше всего вы преодолеете свою «внутреннюю разболтанность», если вы, ваши родственники, друзья и соседи будете взаимно контролировать друг друга. Не стоит легкомысленно относиться к первому опыту освоения правил дорожного движения. Без этой основы вы вообще не можете двигаться дальше. Поговорите также со всеми, кто окружает вашего ребенка, сколько ответственности уже сегодня они могут принять на себя за его поведение на улице. Конкретная подсказка: всякий раз, когда «застукаете» себя за нарушением правил движения, уясните четко, какой крошечный выигрыш во времени вам это принесло.
Рекомендации по обучению детей ПДД
При выходе из дома
Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите свое движение и оглядитесь – нет ли опасности.
При движении по тротуару
Придерживайтесь правой стороны. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части. Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку. Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора. Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.
Готовясь перейти дорогу
Остановитесь, осмотрите проезжую часть. Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой. Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги. Остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей. Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины. Не стойте с ребенком на краю тротуара. Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин. Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
При переходе проезжей части
Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке. Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин. Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры. Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно. Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу. Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу. Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно. При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта. Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.
При посадке и высадке из транспорта
Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть. Подходите для посадки к двери только после полной остановки. Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями). Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).
При ожидании транспорта
Стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.
Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах
Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь, осмотрите улицу в обоих направлениях.
Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.
Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим поведением формируется ежедневно под руководством родителей.
Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность.
Важно чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения!
Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом!
Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».
Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, – это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу. Проверьте, правильно ли ваш ребенок их понимает, умеет ли использовать эти знания в реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь вместе переходить по пешеходному переходу через проезжую часть с односторонним и двусторонним движением, через регулируемый и нерегулируемый перекрестки.
Во время каникул неважно, останется ли ваш ребенок в городе или уедет, необходимо использовать любую возможность напомнить ему о правилах дорожного движения. Не оставляйте детей без присмотра на улице, не разрешайте им играть вблизи проезжей части.
Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример — самая доходчивая форма обучения.
Запись в детский сад и информация | Общественные школы Плимут-Кантон
Запись в детский сад и информация | Общественные школы Плимут-КантонПожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере для лучшего взаимодействия с пользователем.
О P-CCS »Потенциальные семьи
Общественные школы Плимут-Кантон готовы принять вашего ребенка в детский сад на 2021-22 учебный год!
Детский сад Обновлений:
Регистрация в детский сад и детский сад до 5 лет (Y5K) начнется в понедельник, 5 апреля 2021 года.В этом году мы планируем Y5K в каждом начальном здании K-5 (не в Галлиморе и Аллене).
Право на участие: Учащиеся, которым на 1 декабря исполнится 5 лет, имеют право посещать традиционный детский сад или детский сад для детей 5 лет (Y5K).
Для детей, родившихся в период с 1 сентября по 1 декабря, требуется форма отказа (необязательный документ в процессе предварительной онлайн-регистрации).
Семьи укажут, предпочтительна ли Y5K (необязательная форма регистрации Y5K в процессе предварительной онлайн-регистрации).
Все ученики подготовительных классов и Y5K будут зачислены в свою домашнюю школу. Если количество зачисленных превышает количество доступных мест, учащиеся могут быть переведены в другую школу округа (это называется переполнением).
В настоящее время в MISTAR открыт процесс предварительной регистрации. Во время предварительного зачисления семьи заполняют и загружают необходимую документацию и назначают встречу с секретарем здания.
Записаться на учебу можно с помощью ссылки YouCanBookMe для школы (ее можно найти в процессе предварительной онлайн-записи).
Регистрация вашего ребенка:
Начало регистрации начинается 5 апреля 2021 г.
Зарегистрируйтесь дома в начальной школе (см. Ссылки ниже)
Шагов:
Заполните документы перед зачислением онлайн.Вам необходимо будет загрузить следующие документы в Pre-Enrollment Manager.
Оригинал свидетельства о рождении (обязательно)
Требования / записи о вакцинации (обязательные)
Форма школьной медицинской информации
Водительское удостоверение родителя / опекуна только для идентификации (не используется для проживания)
Два элемента для подтверждения проживания:
При владении (выберите один комплект документов):
Учет налога на имущество и счет за коммунальные услуги (DTE или Consumers Energy)
Страховой полис домовладельцев и счет за коммунальные услуги (DTE или Consumers Energy)
Гарантийный акт / заключительное заявление для нового жителя и подтверждение заказанных / переданных коммунальных услуг
Если вы арендуете или сдаете в аренду (все предметы обязательны)
Если вы живете в доме, который не принадлежит одному из родителей,
Вам нужно будет получить договор совместного проживания.Для этого требуется встреча с родителем и домовладельцем для подписания аффидевита с подтверждением места жительства. Выберите эту ссылку, чтобы назначить встречу по соглашению о совместном проживании.
Заполните необязательную форму отказа, если применимо
Заполните необязательную регистрационную форму Y5K, если применимо
Предоставление информации о проверке слуха и зрения
Записаться на прием к секретарю с помощью YouCanBookMe
Запись на прием будет по телефону или на Zoom
Ссылки для регистрации:
Граничную карту для определения школы, где учится учащийся, можно найти здесь
Контактную информацию начальных школ можно найти здесь
Информацию о Школе выбора (для нерезидентов) можно найти здесь
Общий детский сад / Y5K Информация:
Все классы детского сада и Y5K предназначены для поддержки физического, социально-эмоционального и когнитивного развития учащихся и соответствуют академическим стандартам штата Мичиган.
Детский сад для детей 5 лет (Y5K) Информация:
Лотерея для
иен больше не проводится.Классы Y5K будут работать в обычные школьные часы
Y5K студентов, которые живут в пределах транспортных границ, смогут ездить на автобусе
Темп учебной программы скорректирован
Переходы между видами деятельности сокращены
Целенаправленный подход к развитию моторики в течение дня
Акцент на сенсорном опыте
Акцент на игровом опыте, интегрированный в центральное время
Сосредоточенность на работе с другими людьми и на том, чтобы быть частью группы
Часто задаваемые вопросы
Мой ребенок в настоящее время зачислен в дошкольный класс Плимут-Кантон.Нужно ли мне перерегистрировать их онлайн для детского сада или Y5K?
Все ли классы детского сада заняты полный день?
Если мой ребенок пойдет в Y5K, его следующим шагом будет второй год детского сада после Y5K, или следующим шагом будет переход в первый класс?
Поскольку мы следуем Мичиганским академическим стандартам для детского сада как в традиционном детском саду, так и в классах Y5K, наши ученики Y5K имеют возможность перейти в первый класс.В течение года учитель будет общаться с семьей по всем направлениям развития и давать рекомендации по зачислению весной в традиционный детский сад или первый класс.
За дополнительной информацией обращайтесь:
Дана Джонс, директор по работе с детьми младшего возраста [email protected]
Морин Моллой, директор по начальному образованию [email protected]
Домашние школьные офисы — ссылка на контактную информацию школы здесь
Подготовка детского сада и поддержка вашего ребенка в детском саду
- Помогите своему ребенку обрести независимость — Помогите своему ребенку одеваться, завязывать обувь, застегивать куртки, убирать со стола посуду, мыть руки, выполнять несложные дела.
- Поддерживайте беседу и выслушивайте других — разговаривайте с ребенком, поощряйте вопросы, играйте в игры с определением очереди, читайте книги, рассказывайте истории, рассказывайте об историях или фактах в книге, поощряйте пересказ события или истории и т. Д.
- Развивайте любопытство и чувство удивления — разговаривайте с ребенком. Задавайте открытые вопросы, такие как «Как вы думаете?», «Есть ли другой способ?», «Как вы могли бы…?» Получите новые впечатления вместе: посетите зоопарк, библиотеку, торговый центр, парк и т. Д.
- Поддержите решение проблем и осмысление перспектив — Поощряйте ребенка разбираться в вещах. Задавайте такие вопросы, как «Есть ли другой способ?», «Что вы могли бы сделать, чтобы это исправить?», «Чем вы могли бы помочь?», «Как это почувствовал ваш друг?»
- Поддержите развитие личной ответственности — Помогите своему ребенку осознать, что быть частью школьного сообщества иногда означает поддерживать или не добиваться своего. Помогите детям испытать и понять, как проиграть в игре, как дождаться поворота в чем-то и т. Д.заложит основы для решения проблем в школьной среде. Играйте с ребенком в настольные и карточные игры и поддержите его, когда он потеряет. Обеспечьте возможности для смены очереди и опыт, когда они могут практиковать отложенное вознаграждение. Определите простые правила игры и помогите закрепить их соблюдение.
- Поощряйте чтение и письмо — читайте своему ребенку, замечайте знакомые знаки в вашем районе, поощряйте ребенка составлять списки, рисовать картинки, играть с буквами и словами.Дополнительные идеи можно найти на сайте Министерства образования США.
- Занимайтесь математическими упражнениями — Поощряйте измерение и счет. Готовьте вместе с ребенком, играйте в память и в простые карточные игры, проводите время, играя вместе в настольные игры, считайте, сортируйте и группируйте предметы, когда едете в машине или ходите по магазинам.
Семь правил, которые родители не должны нарушать при обращении в школу
Если у вас есть дети в школе, вы были свидетелями этого.Бои, драки, тотальный хаос, благодаря которому «Повелитель мух» выглядит упорядоченным.
И нет, это не дети на школьном дворе. Это родители в очереди на высадку или отправку машины. Или, как я его называю, «Громовой купол», антиутопия в стиле Безумного Макса, где автомобили — король, а уважение к человечеству выходит из окна пассажирского сиденья.
В исследовании, проведенном британской страховой компанией Allianz, более 1000 родителей были опрошены на предмет их уровня кортизола, гормона стресса, во время утреннего распорядка школьного дня.Как выяснили исследователи, уровень пика достигал перед выходом из дома, чтобы ехать в школу, примерно в 8:15 утра каждое утро. А влияние школьного стресса остается для родителей в повседневной жизни. Кроме того, почти 25 процентов опрошенных родителей заявили, что утренний стресс влияет на их настроение на день — хорошее или плохое.
Мы все взрослые. Нам виднее. А это так просто. В дошкольных учреждениях нас учат формировать очередь. Это не сложно. Фактически, простота и эффективность «линии» — вот что отличает нас от обезьян.По крайней мере, должно.
К сожалению, всегда есть люди, которые считают, что они выше системы. Они «спешат», «опаздывают», или просто «очень быстро бросают ребенка». Ну вот и новость, народ — мы ВСЕ просто бросаем наших детей, спешим и опаздываем на встречу — вот почему мы тоже в очереди машин.
Итак, для всех тех родителей, кто знает кого-то , кто мог бы использовать напоминание о том, как все это работает, вот 7 нерушимых правил для школы, куда они отправляются или забирают детей.Распечатайте их, храните копии в своей машине, а когда вы увидите преступника, вытащите бумажный лист из его машины:
Правило №1: НЕ выходите из машины. Всегда. Не для того, чтобы «быстро схватить» ребенка, помахать ему «давай» через ограждение игровой площадки или просто сказать «привет» другу, стоящему в очереди за вами, чтобы рассказать ей, как весело вы провели в Girl’s Night Out. Оставайся в машине. И когда машина перед вами движется, вы двигаетесь.
Правило № 2: Положите мобильный телефон. Не пишите и не пишите электронные письма.Ожидание ребенка в пустой (и удивительно тихой) машине кажется прекрасной возможностью наверстать упущенное по работе, но это также отвлекает. Люди на своих телефонах не замечают, что машина перед ними двинулась, и, как мы узнали из правила №1, вы знаете, что делать дальше. Что еще более важно, это опасно. Люди на своих телефонах не видят, как дети бегают между машинами к родителям, нарушая правило №3.
Правило № 3: Не паркуйтесь дважды. Может быть, вы думаете «Я просто остановлюсь рядом с этой милой дамой, и мой ребенок может выскочить перед ней и прыгнуть.» № « Но я вижу своего ребенка прямо здесь! » Хорошо. Затем вы можете помахать им, чтобы они встретили вас в конце очереди, когда вы снова обойдете квартал. К тому же это незаконно.
Правило № 4: НЕ сокращайте линию. Неважно, что перед той BMW на десять машин больше, чем в улыбке Лорен Хаттон. Мы все ждем, когда они выйдут из телефона и подъедут (тест: «Что вы делаете, когда машина перед вами движется?»). Врезаться в этот промежуток — все равно что разрезать очередь в магазине кексов.Вы бы не потянули эти $ # *% в Sprinkles, не так ли?
Правило № 5: Оставьте КПК дома. Вы любите своего малыша и хотите отправить его в школу с поцелуем. Это мило. Ты милый. Но если маленький Джонни не вылезает из машины или не готов сказать «до свидания», припаркуйте машину и проведите его внутрь. Еще лучше? Установите эжекторное сиденье. Люди ждут, ребята.
Правило № 6: Правила полосы высадки для автомобилей распространяются на всех, независимо от того, на какой машине вы водите. Так что перемести свой Maserati в конец очереди, чувак. Вы даете плохую репутацию 1%.
Правило № 7: Двигайтесь быстро. Как только дети найдут вас, посадите их в машину и отправляйтесь в путь. Не сидите в очереди и не спрашивайте: «Как прошел день?» обсуждение с ними.
Короче говоря, немного вежливости имеет большое значение в автомобильной полосе (и за ее пределами). Помните, что за рулем автомобиля вы не становитесь невидимыми. Мы видим тебя. Мы , все до встречи. В том числе и наших детей.Итак, давайте попробуем подать хороший пример. А теперь положи трубку … машина перед тобой только что подъехала.
Сара Мейзз — автор книги «По дороге в школу» и мать троих детей. Чтобы узнать больше о родительской мудрости и советах Сары, посетите сайт www.SarahMaizes.com или найдите ее в Facebook или Twitter.
Эта статья была первоначально опубликована 14 октября 2016 года.
Чартерная школа Академии Антонии Алонсо [Вверх ↑] | ||||
Подать заявку через приложение School Choice После принятия семьи могут заполнить регистрационный пакет в электронном виде или лично в школе и предоставить документы: свидетельство о рождении, подтверждение адреса, удостоверение личности родителя / опекуна с фотографией, медицинские записи и записи о прививках. | Заявка на выбор школы открывается 2 ноября 2020 г. | 302-351-8200 (доб. 139) 4403 Lancaster Pike, # 26 Wilmington, DE 19805 | Информация о регистрации учащихся чартерной школы Академии Антонии Алонсо Заявление на выбор школы Академии Антонии Алонсо | В двухъязычной школе с английским и испанским языками все формы общения и общение с семьями доступны на обоих языках. |
Чартерная школа Академии Дувра [Вверх ↑] | ||||
| Заявка на выбор школы открывается 2 ноября 2020 г. | 302-674-0684 104 Saulsbury Road Magnolia, DE 19904 | Заявление на выбор школы чартерной школы Академии Дувра | Программа «Английский как второй язык» (ESL) для учащихся, чтобы еженедельно получать услуги от преподавателя ESL. |
Школьный округ Аппоквиниминк [Вверх ↑] | ||||
Зарегистрироваться онлайн. | Регистрация начинается в ноябре и продолжается. | 302-376-4128 ул. Южная 118, Одесса, DE 19730 | Информация о регистрации школьного округа Appoquinimink | Запросить напрямую. |
Школьный округ Brandywine [Вверх ↑] | ||||
| Регистрация начинается в ноябре и продолжается. | 302-793-5067 1311 Brandywine Boulevard Wilmington, DE 19809 | Информация о регистрации школьного округа Brandywine | Устный перевод доступен для семей, не говорящих по-английски.Para ayuda en español 302-793-5014. |
Школьный округ Цезаря Родни [Вверх ↑] | ||||
Регистрация обычно занимает 30-60 минут. Во время записи школа сделает копии всех документов, которые семьи приносят для регистрации. Пока семьи заполняют документы, все учащиеся будут проверены с помощью оценки готовности к детскому саду. | Из-за пандемии COVID-19 регистрация в детский сад школьного округа Цезаря Родни на 2021-2022 учебный год открыта онлайн. Регистрация открыта и продолжается. | 302-335-5039 11 E. Walnut St Magnolia, DE 19962 | Информация о регистрации в начальной школе Джорджа Велча Регистрационная информация Центра дошкольного образования имени Дж. Р. Макилвейна | Запросить напрямую. |
Campus Community Charter School [Вверх ↑] | ||||
| Лотерея проводится в январе, регистрация начинается в феврале. | 302-736-0403 350 Pear Street Dover, DE 19904 | Информация о регистрации в чартерной школе Campus Community | Тестирование английского как второго языка (ESL) проводится в индивидуальном порядке. Испаноязычный учитель выполняет функции переводчика. |
Школьный округ Кейп-Хенлопен [Вверх ↑] | ||||
Семьи могут позвонить в школу напрямую, чтобы записаться на прием. Семьи могут выбрать одну из трех дат, чтобы записаться на прием. | Запись на регистрацию с начала февраля по март; после этого продолжаются посещения. | 302-645-6686 1270 Kings Highway Lewes, DE 19958 | Информация о регистрации школьного округа Кейп-Хенлопен | Доступно тестирование английского как второго языка (ESL).Сотрудники, говорящие по-испански, готовы переводить для семей. |
Столичный школьный округ [Вверх ↑] | ||||
| Регистрация начинается в ноябре и продолжается. | 302-672-1500 198 Commerce Way Dover, DE 19904 | Информация о регистрации столичного школьного округа | Запросить напрямую. |
Чартерная школа Нью-Касла [Вверх ↑] | ||||
| Заявка на выбор школы открывается 2 ноября 2020 г. | Свяжитесь с регистрационным / офисным менеджером 170 Lukens Drive, New Castle, DE 19720 | Чартерная школа Нью-Касл Заявка на выбор школы | Запросить напрямую. |
Школьный округ Кристины [Вверх ↑] | ||||
Зарегистрироваться онлайн. Семьи также могут связываться со школами напрямую, чтобы записаться на прием. | Регистрация начинается в ноябре и продолжается. | 302-552-2618 600 North Lombard Street Wilmington, DE 19801 | Информация о регистрации школьного округа Кристина | Запросить напрямую. |
Колониальный школьный округ [Вверх ↑] | ||||
Семьям рекомендуется зарегистрироваться онлайн. Личная регистрация также доступна у школьного секретаря. Учащиеся, зачисленные в CEEP (дошкольная программа Colonial), автоматически зачисляются в детский сад Colonial. | Регистрация начинается в ноябре и продолжается. | Кэрри Дауни E.S. 1201 Delaware Street New Castle, DE 19720 (302) 323-2926 Касл-Хиллз E.S. Eisenberg E.S. New Castle E.S. Pleasantville E.S. Southern E.S. Кэтлин Х.Уилбур Э.С. Wilmington Manor E.S. | Информация о схемах подачи в школьном округе Информация о регистрации в колониальном школьном округе | Запросить напрямую. |
Чартерная школа Ист-Сайд [Вверх ↑] | ||||
| Заявка на выбор школы открывается 2 ноября 2020 г. | 302-762-5834 3000 Claymont Street Wilmington, DE 19802 | Заявление о выборе школы чартерной школы Ист-Сайд | Имеются переведенные анкеты для семей. |
Чартерная школа Эдисона (Томаса А.) [Вверх ↑] | ||||
Заполните онлайн-заявку | 302-778-1101 2200 North Locust Street Wilmington, DE 19802 | Эдисон (Томас А.) Заявление о регистрации в чартерной школе | Доступна внутренняя программа «Английский как второй язык» (ESL). | |
Первая Государственная Монтессори Академия [Вверх ↑] | ||||
| Регистрация в фидерной школе до февральской лотереи или после предложения о зачислении (не позднее 1 июня -го -го года зачисления). | 302-576-1500 1000 North French Street Wilmington, DE 19801 | Заявление на выбор первой школы в Государственной академии Монтессори | Доступно тестирование английского как второго языка (ESL). |
Школьный округ Индиан-Ривер [Вверх ↑] | ||||
Семьи могут подавать регистрационные документы по электронной почте для регистрации в индивидуальной домашней школе или вручную доставить ребенка в домашнюю школу. Документы можно заполнить, а пошаговые инструкции можно найти на сайте IRSD. | Процесс регистрации начинается в ноябре и длится круглый год. | Начальная школа Джорджтауна [email protected] Начальная школа Северного Джорджтауна Начальная школа с длинной шеей Начальная школа Миллсборо Начальная школа лорда Балтимора Phillip Showell Elementary Начальная школа Джона М. Клейтона Средняя школа Миллсборо Средняя школа Селбивилля Средняя школа Джорджтауна Средняя школа Индиан-Ривер Центральная средняя школа Суссекса | Информация о регистрации школьного округа Индиан-Ривер | Есть двуязычный персонал и бланки. Видео YouTube может иметь субтитры на разных языках. |
Чартерная школа Академии Куумбы [Вверх ↑] | ||||
| Заявка на выбор школы открывается 2 ноября 2020 г. | 302-660-4750 1200 North French Street Wilmington, DE 19801 | Информация о регистрации в чартерной школе Академии Куумбы Заявление на выбор чартерной школы Академии Куумбы | Доступно тестирование английского как второго языка (ESL). Доступна внутренняя программа ESL. |
Школьный округ Лейк-Форест [Вверх ↑] | ||||
Посетите мероприятие по регистрации в детском саду (примерно 30 минут) с документацией. | Регистрационные мероприятия проведены в апреле 2020 года. | 302-284-3020 5423 Killens Pond Road Felton, DE 19943 | Информация о регистрации школьного округа Лейк-Форест | Запросить напрямую. |
Las Americas ASPIRA Academy [Вверх ↑] | ||||
Если количество претендентов превышает количество мест, проводится лотерея | Заявка на выбор школы открывается 2 ноября 2020 г. | 302-292-1463 326 Ruthar Drive Newark, DE 19711 | Заявление о выборе школы Las Americas ASPIRA Academy | Доступно тестирование английского как второго языка (ESL). Доступна внутренняя программа ESL. |
Школьный округ Лорел [Вверх ↑] | ||||
Семьям рекомендуется зарегистрироваться онлайн. Личная регистрация также доступна у школьного секретаря. | Процесс регистрации начинается в ноябре и длится круглый год. | 302-875-6130 600 Wilson Street Laurel, DE 19956 | Информация о регистрации школьного округа Лорел | Запросить напрямую. |
Школьный округ Милфорд [Вверх ↑] | ||||
Заполните регистрационный пакет в детском саду и отправьте его по почте, электронной почте или заберите / отправьте пакет в школе. | Выберите даты встречи, начиная с марта до середины июня. | 302-422-1650 Центр для детей младшего возраста Морриса 8609 Third Street Lincoln, DE 19960 | Информация о регистрации школьного округа Милфорд | Поддержка перевода предоставляется для регистрации семей.Внутренняя программа испанского погружения, доступная через лотерею. |
MOT Charter School [Вверх ↑] | ||||
| Даты предварительной регистрации различаются в зависимости от школьного округа-резидента заявителя. Заявки на лотерею подаются ежегодно с первого понедельника ноября по вторую среду января. | Семьям предлагается связаться со своим школьным округом-резидентом для уточнения дат и требований. | Заявление на право выбора школы MOT | Запросить напрямую. |
Чартерная школа Ньюарка [Вверх ↑] | ||||
| Заявка на выбор школы открывается 2 ноября 2020 г. | 302-369-2001 2001 Patriot Way Newark, DE 19711 | Заявление о выборе школы Ньюарка | Запросить напрямую. |
Чартерная школа Odyssey [Вверх ↑] | ||||
Найдите свою школу-интернат и зарегистрируйтесь в ней заранее.
| Заявка на выбор школы открывается 2 ноября 2020 г. | 302-516-8000 x505 4321 Lancaster Pike # 23 Wilmington, DE 19805 | Заявка на выбор школы Odyssey Charter | Помощь для испаноязычных семей доступна по предварительной записи. Доступно тестирование английского как второго языка (ESL). Доступна внутренняя программа ESL. |
Чартерная школа Академии Провиденс-Крик [Вверх ↑] | ||||
| Ежегодный открытый процесс зачисления начинается в первый понедельник ноября и заканчивается во вторую среду января того учебного года, в котором проводится зачисление.Заявление о зачислении в детский сад можно подать до первого дня учебного года; однако только те заполненные заявки, которые были получены до крайнего срока во вторую среду января, будут включены в школьный лотерейный процесс. | 302-653-6276 Чартерная школа Академии Провиденс-Крик 273 West Duck Creek Road Clayton, DE 19938 | Информация о регистрации в Академии Провиденс-Крик Заявление в Академию Провиденс Крик | Доступно тестирование английского как второго языка (ESL).Поддержка различается в зависимости от выявленных потребностей. |
Объединенный школьный округ Red Clay [Вверх ↑] | ||||
Зарегистрироваться онлайн. | Процесс регистрации начинается в ноябре и длится круглый год. | 302-552-3700 1502 Spruce Avenue Wilmington, DE 19805 | Информация о регистрации объединенного школьного округа Red Clay | Доступно тестирование английского как второго языка (ESL). Доступна внутренняя программа ESL. |
Школьный округ Сифорда [Вверх ↑] | ||||
Семьям предлагается позвонить в школу напрямую, чтобы записаться на прием.
| Регистрация начинается каждую весну в марте. | 302-629-4587 390 North Market Street, Seaford DE 19973 [email protected] | Информация о регистрации школьного округа Сифорд | Бланки предоставляются на языке, понятном семьям. Тестирование на услуги по изучению английского языка. Обеспечен перевод на родной язык. |
Школьный округ Смирны [Вверх ↑] | ||||
Семьи начинают процесс с заполнения документов. Документы также можно отправить в школу, где учится учащийся, позже или по электронной почте. | Процесс начинается в «Я люблю школьный день Смирны», в последнюю субботу февраля. | 302-653-8585 82 Monrovia Avenue Smyrna, DE 19977 Или обратитесь в службу регистрации здания. | Информация о регистрации учащихся школьного округа Смирны | Доступно тестирование английского как второго языка (ESL). Специалисты по изучению английского как второго языка (ESL) поддерживают студентов. Испаноязычные студенты включены в классы погружения. |
Sussex Academy [Вверх ↑] | ||||
Подать заявку через приложение School Choice | Заявка на выбор школы открывается 2 ноября 2020 г. | Андреа Роджерс Андреа[email protected] | Заявление на выбор школы в Академии Сассекса | Доступносотрудников, говорящих по-испански. |
Суссексская Монтессори Академия [Вверх ↑] | ||||
| Регистрация начинается в первый понедельник ноября, пока не будут заполнены все доступные места. | 302-404-5367 24960 Dairy Lane Seaford, DE 19973 | Заявление на выбор школы Монтессори в Суссексе Контрольный список для зачисления в программу Монтессори в Суссексе | Доступно тестирование английского как второго языка (ESL). |
Школьный округ Вудбридж [Вверх ↑] | ||||
Позвоните в школу напрямую по телефону 302-349-4010, чтобы записаться на прием. | Регистрация начинается в ноябре и продолжается. | 302-349-4010 400 Governors Avenue Greenwood, DE 19950 | Информация о регистрации школьного округа Вудбриджа | Запросить напрямую. |
Эффект обрезки бордюра
Иллюстрация Алекса Эбена Мейера
Однажды вечером в начале 1970-х Майкл Пачовас и несколько друзей подъехали к тротуару в Беркли, Калифорния, залили цемент в виде неочищенной рампы, и скатился в ночь. 1 Для Пачова и его коллеги-защитники инвалидности, это был политический акт, жест неповиновения. «Полиция пригрозила арестовать нас», Пачовас вспоминает. «Но они этого не сделали». 2 Тоже прагматично. Несмотря на свою неровность, импровизированные покатые бордюры обеспечивали инвалидам сообщество с чем-то бесценным: мобильностью.
В то время передвигаться по Беркли или любому другому американскому городу в инвалидной коляске было не просто. Закон об архитектурных барьерах 1968 года требовал, чтобы правительственные здания сделать себя общедоступными, но передвигаясь по улицам в инвалидной коляске напоминал бег по полосе препятствий: колесо на подъездную дорожку в переулке или на погрузочной платформе; сверните на улицу, пока не дойдете до другого проезда; надеюсь все в то время как грузовик не выехал.Студенты с ограниченными возможностями в Университете г. Калифорния, Беркли, в больнице Коуэлла — единственном месте, где можно было разместить им 3 — спланировали расписание занятий в соответствии с тем, какой класс был под гору из предыдущего.
Тем не менее, это был Беркли в эпоху политической активности. Была свобода слова Движение, антивоенное движение, движение за гражданские права. Почему не движение для движения? Под давлением активистов-инвалидов в 1972 году в городе был установлен первый служебный «Выемка на бордюр» на перекрестке с Телеграфным проспектом. 4 Это стало бы на словах защитника Беркли, «бетонная плита слышна во всем мире». 5
Порезы бордюров не были совершенно новым изобретением — первое появилось в 1945 году в Каламазу, штат Мичиган. 6 Но сообщение на Telegraph изменило образ мышления страны. о доступе и возможностях для населения, которое на каждом шагу сталкивается с препятствиями. Этот поворот и замечательный волновой эффект очевидны сегодня, когда нация противостоит мучения растущего неравенства и растущих препятствий на пути экономической мобильности.
Еще сотни сокращений бордюров последовали за Беркли. Потом сотни тысяч по всей стране. Адвокаты с ограниченными возможностями (продолжение) добиваться доступа к основам, которые многие американцы принимать как должное — тротуары, классы, общежитие комнаты, туалеты, автобусы. Наконец, 26 июля 1990 г. Президент Джордж Х.В. Буш подписал знак Закон об американцах с ограниченными возможностями, который запрещает дискриминация по признаку инвалидности и обязательная изменения в застроенной среде, в том числе бордюр порезы. «Пусть наконец позорная стена отчуждения — провозгласил он. 7
Затем произошло удивительное и неожиданное. Когда стена отчуждения рухнула, все получили пользу — не только люди в инвалидных колясках. Родители толкают коляски прямо к бордюру порезы. Рабочие толкают тяжелые тележки, бизнес путешественники с багажом, даже бегуны и скейтбордисты. Исследование поведения пешеходов на Сарасота, штат Флорида, торговый центр показал, что девять из них 10 «беспрепятственных пешеходов» выходят из своих способ использовать бордюрный разрез. 8 Как журналист Фрэнк Грев отметил, что баррикады штурмовали инвалиды в Беркли 40 лет назад было несколько дюймов высокий, «но сегодня миллионы американцев ежедневно через бреши.” 9
Экономист мог бы назвать это «положительным внешним эффектом». Военный офицер мог бы назвать это «множителем силы». Мне нравится думать об этом как об «эффекте срезания бордюра» — и это меняет то, как страна думает о борьба наиболее уязвимых сообществ.
Доступ, возможности и новая демография
В обществе существует укоренившееся подозрение, что намеренная поддержка одна группа вредит другой. Это эквити — игра с нулевой суммой. По факту, когда нация нацелена на поддержку там, где она больше всего нужна — когда мы создать обстоятельства, позволяющие тем, кто остался позади участвовать и вносить полноценный вклад — выигрывают все.Следствие Также верно: когда мы игнорируем проблемы, с которыми сталкиваются наиболее уязвимые среди нас эти вызовы, многократно увеличенные, становятся тормоз для экономического роста, процветания и национального благосостояния.
Это стало до боли очевидным, когда неравенство достигло токсичных уровни в США. С 1979 г. доход рабочих в верхние 10 процентов выросли почти на 15 процентов. 10 Для рабочих внизу 10 процентов, доходы упали более чем на 11 процентов. 11 Верх 25 менеджеров хедж-фондов зарабатывают больше, чем все воспитатели детских садов в Америка вместе. 12 Только 9 из 100 детей, рожденных от родителей в нижняя пятая часть распределения доходов может ожидать повышения выше их обстоятельства, краеугольный камень американской мечты. 13
В последнее время волна огласки привлекла внимание к плате за проезд. эти тенденции захватывают белую Америку. В статье, опубликованной в Ноябрь 2015 г. в Трудах Национальной академии наук , Экономисты Принстонского университета Энн Кейс и Ангус Дитон показали, что уровень смертности среди белых среднего возраста без колледжа образование подскочило более чем на 20 процентов с 1999 по 2013 год, 14 a ошеломляющий рост, в основном связанный с употреблением наркотиков и алкоголя. смерти и самоубийства.Кейс и Дитон видят всплески зависимости и самоубийство как реакция на финансовую незащищенность и экономическое отчаяние. Они пишут: «После спада производительности в начале 1970-х гг. и с увеличением неравенства доходов многие в поколении бэби-бума в среднем возрасте первыми обнаруживают, что им не станет лучше чем были их родители ».
Пока комментаторы спорят о том, насколько экономическая шок ведет к смертности белых, одно бесспорно: экономическая бедствия являются самыми глубокими, а неравенство наиболее велико в сообществах цвета.В 149 из 150 крупнейших метрополитенов страны процент белых с высшим образованием превышает процент Афроамериканцы и латиноамериканцы с высшим образованием. 15 Национальный Уровень безработицы среди чернокожих и латиноамериканцев составляет 9,5 процента и 6,5 процента. процентов, соответственно, по сравнению с 4,5 процентами для белых. 16 Один в четырех черных и латиноамериканцах живут в бедности более чем в два раза ставка для белых. 17 Цветные отстают от белых только по обо всех показателях благосостояния, включая здоровье, домовладение, богатство и (не считая Кейса и Дитона) долголетие.
Дело не в том, чтобы спорить о том, кто больше страдает, а в том, чтобы определить лучшие решения для устранения этого неравенства. И здесь, другое число должно привлечь внимание: 2044. Это год. в котором цветные люди, как ожидается, станут большинством Население США. 18 Нация — 80 процентов белых в 1980 году, 63 процента белый сегодня 19 — уже идет полным ходом. С 2012 года большинство младенцев, родившихся в Соединенных Штатах, были цветными детьми. 20 К концу десятилетия большинство американцев в возрасте до 18 лет будут цветные люди. 21
Эти демографические сдвиги важны для каждого американца. Не поэтому есть что-то пугающее в нации, где белые не дольше большинства. Скорее, это связано с тем, что цена неудачи общества цветные люди растут по мере роста населения — и потому что преимущества стратегий, расширяющих возможности для людей цвет распространится на всех. Разрушайте стены отчуждения и стройте доступные пути к успеху, и каждый выигрывает.
Эффект ограничения распространяется на новый демографический профиль Америки. двумя важными способами.Во-первых, ограниченное мышление вдохновляется идея справедливости. Это не следует путать с формальным юридическим равенство, закрепленное знаковыми законами, такими как Закон о гражданских правах. Равенство дает каждому право ездить в автобусе. Справедливость гарантирует что есть прорези на бордюрах, чтобы люди в инвалидных колясках могли добраться до автобуса остановки и подъемников, чтобы они могли сесть в автобус, и следит за тем, чтобы автобусные маршруты там, где они нужны людям, чтобы они могли добраться куда угодно нужно идти. Справедливость означает продвижение справедливого и справедливого участия во всем общество и создание условий, в которых может участвовать каждый, процветать и полностью раскрыть свой потенциал.
Во-вторых, эффект сокращения бордюра демонстрирует огромные преимущества, которые достаются каждому из политик и инвестиций, направленных на достижение капитал. Страна должна выбрать: будем ли мы вкладывать эти инвестиции? Мы позаботимся о том, чтобы у каждого был доступ к предметам первой необходимости для жизни? продуктивная жизнь — такие вещи, как работа и надежный транспорт? Или мы будем пренебрегать целыми сообществами и тратить впустую таланты и потенциал десятков миллионов человек?
Выбора действительно нет. Продолжая списывать бедняков и цветные люди не вариант.Не тогда, когда американская мечта практически недостижима для всех людей с низкими доходами, независимо от их этнической принадлежности. Не тогда, когда извечный разрыв в здоровье между белыми и людьми цвета сужаются, потому что белые хуже, чем раньше и все больше умирают моложе. Не тогда, когда народная ярость перерастает экономическая система, в которой одна американская семья (Уолтоны) имеет больше богатства, чем 41 процент американцев вместе взятых. 22
Политики склонны упускать из виду способы, с помощью которых группа может помочь всем группам и укрепить всю нацию.Резать в бордюр, и мы прокладываем путь вперед для всех.
Эффекты обочины, от улиц до школ и до неба
Как только вы поймете, что ищете, эффект обрезки бордюра включен. показать все вокруг. Это произошло, когда был принят закон о ремнях безопасности. первоначально для защиты детей младшего возраста в 49 штатах были приняты законы о ремнях безопасности. которые с 1975 года спасли около 317 000 жизней — детей и взрослых. 23 Это произошло, когда были созданы позитивные действия для открыть двери высшего образования для чернокожих — и в итоге воодушевляя огромное количество белых женщин и других расовых и этнических групп, чтобы также добиться большего доступа.Это случилось когда сытые по горло бортпроводники возглавили национальную борьбу за прекращение курения в самолетах, положив начало многолетней кампании общественного здравоохранения который в значительной степени запретил курение в общественных местах и сократил потребление табака сократилось вдвое с 1960-х годов. 24
И это замечательно произошло с еще одним улучшением Улицы Америки: велосипедные дорожки. Спустя годы перенесенных травм и со смертельным исходом, осажденные велосипедисты — при поддержке защитников окружающей среды — вынудили ряд городов установить защищенные велосипедные дорожки.По состоянию на 2014 год Нью-Йорк добавил примерно 30 миль этих переулки. 25 Мой родной город Окленд устанавливает аналогичную сумму. 26
Приговор? Город за городом, несмотря на «байк-удары» критиков. кто предупреждает о больших заторах и меньшем количестве парковок, мы видели, что, как велосипедное колесо, то, что происходит вокруг, возвращается. С 2000 г. к 2013 году риск получения серьезных травм снизился для Нью-Йорка на 75 процентов. Городские велосипедисты 27 — и пешеходы, гораздо большая группа, а не намеченная цель велосипедных дорожек, вероятность получения травм на 40 процентов ниже. 28 В опросе водителей из Чикаго в 2011 году половина полагала, что они заметил улучшение поведения при вождении на улице с велосипедными дорожками. 29
В дополнение к созданию более безопасных и разумных улиц, велосипедные дорожки добавляют огромная экономическая ценность для района. Один участок На Девятой авеню на Манхэттене розничные продажи выросли почти на 50 процентов. после того, как были проложены велосипедные дорожки, по сравнению с ростом на 3% в районе. 30 Аренда велодорожек на Таймс-сквер выросла 71 процентов в 2010 году, самый большой рост в городе, поскольку люди стекались в пешеходные и велосипедные районы. 31 Отдельный блок в В Индианаполисе стоимость недвижимости подскочила почти на 150 процентов. после добавления велосипедных дорожек. 32
Кроме того, есть преимущества для здоровья населения и окружающей среды. Исследование области залива Сан-Франциско показало, что небольшое увеличение ходьба и езда на велосипеде каждый день могут снизить распространенность диабета и сердечно-сосудистые заболевания на 14 процентов, 33 при сокращении тепличного выбросы газа также на 14 процентов. 34 Если только 5 процентов Нового Жители Йорка начали ездить на работу на велосипедах, выбросы CO2 были сокращены будет равносильно посадке леса 1.В 3 раза больше Манхэттена. 35
Создание среднего класса
Самым ярким примером эффекта обрезки бордюра является фотография военнослужащего. Закон о реорганизации 1944 года, более известный как GI Билл. Не будет преувеличением сказать, что закон создал белый американский средний класс. Авторы законопроекта, изначально нацарапанного лоббистом Американского легиона на канцелярских принадлежностях отеля, не рассчитывать на большее, чем просто профессиональное обучение, во время Второй мировой войны ветераны, стремящиеся реинтегрироваться в общество. 36 Сторонники законодательство предсказывало, что только несколько сотен тысяч из 16 миллионы вернувшихся ветеранов использовали бы его, чтобы поступить в колледж. Даже то, что было слишком много для таких педагогов, как Роберт Хатчинс, президент Чикагский университет, который предсказал, что кампусы превратится в «джунгли бродяги». 37
К удивлению почти всех, почти восемь миллионов ветеранов поступил в колледж по законопроекту о военнослужащих, 38 и вопреки предупреждению Хатчинса, в среднем они получали более высокие оценки, чем их одноклассники.Журналист Эдвард Хьюмс составил в их каталогах 14 человек. будущие лауреаты Нобелевской премии, трое судей Верховного суда, трое президенты, дюжина сенаторов, 22 000 дантистов, 67 000 врачей, 91 000 ученых, 238 000 учителей и 450 000 инженеров, а также многочисленных юристы, медсестры, бизнесмены, художники, актеры, писатели и пилоты. 39 Новые кампусы возникли, чтобы справиться с наплывом населения, в том числе колледж Клермонт МакКенна, колледж Мальборо и Государственный университет. Нью-Йорка в Бингемтоне.В 1944 году Соединенные Штаты здесь 58 колледжей с двухгодичным обучением. К 1947 году их было 358. 40
Однако результаты этого законопроекта могли быть даже лучше. В Закон о военнослужащих включил в сделку чернокожих ветеранов, но позволил местным органам власти решить, как распределить деньги. Слишком предсказуемо, черные GI получили гораздо менее щедрые субсидии. 41 Счет, открывшийся двери возможностей для стольких людей, которые раньше были исключено, фактически заблокировано вход для слишком многих других.
Несмотря на свои недостатки, законопроект о военнослужащих демонстрирует преобразующий Эффект от разумных, целевых инвестиций. Бенефициары не просто воссоединился с обществом; они переделали это. Второй столп GI Bill, жилищные ссуды под низкие проценты, увеличил домовладение с 44 процентов до войны до 60 процентов к середине 1950-х годов. 42 (Здесь опять же, черные GI были в значительной степени исключены.) Это, в свою очередь, стимулировало огромный рост пригородов и поддержал уже бурно развивающийся экономия. В целом историки подсчитали, что на каждый доллар, вложенный в Вернувшись ветеранам Великой Отечественной войны, страна окупила 8 долларов. 43 Но истинные преимущества неисчислимы.
Создание процветающего будущего
Много лет назад пытался перебраться через Лос-Анджелес на собеседование. в Ваттах я выделил полтора часа, чтобы сесть на пять автобусов от мой дом к месту назначения. Два с половиной часа спустя — много позже мое интервью закончилось бы — я вышел из автобуса номер четыре и повернулся, побежденный.
Подобное разочарование — не говоря уже об упущенной возможности — отражает реальность, по-прежнему присущую цветным людям, живущим в малообеспеченных семьях. окрестности.Связь с работой, школами, больницами и продуктовыми магазинами магазинов, а часто и друг к другу, немного и далеко друг от друга. Каждый пятый Афроамериканцы и 12 процентов латиноамериканцев живут в семьях. без доступа к машине. 44 Две трети дорог на Родной Американские резервации не заасфальтированы. 45 Половина людей, которые пользуются общественным транспортом люди цвет, но слишком многие не могут добраться туда, куда им нужно. 46 В Чикаго четверо из пяти жителей не могут найти работу в 90-х годах. минут или меньше на общественном транспорте. 47
«Транспорт затрагивает все аспекты того, где мы живем, работаем, играть и ходить в школу, а также в физический и естественный мир », пишет автор и ученый Роберт Буллард, которого часто называют отец движения за экологическую справедливость. 48 «Транспорт» также играет ключевую роль в формировании человеческого взаимодействия, экономического мобильность и устойчивость ».
Если Соединенные Штаты смогут получить справедливую инфраструктуру, преимущества будут распространяться повсюду.Транспортные инвестиции, особенно проекты общественного транспорта, создание множества рабочих мест и заключение договоров возможности создания и обслуживания инфраструктуры. С правильная политика, эти инвестиции могут сделать двойную работу строительства физической инфраструктуры, соединяющей жителей недостаточно обслуживаемых районов к экономическим возможностям, а также предоставление рабочих мест и возможностей для бизнеса этим жителям.
В течение следующих пяти лет страна может произвести более одного миллионов рабочих мест, связанных с транзитом, если 20 крупнейших городов Америки просто переместят половину своего транспортного бюджета из финансирования автомагистралей на финансирование транзита. 49 Никаких новых расходов, просто изменение наших приоритетов.
Бизнес тоже выиграет. Опрос Гарвардской школы бизнеса приоритетов руководителей бизнеса обнаружили, что все больше и больше общественности транспорт был наверху их списка желаний, 50 , и это легко чтобы понять почему. Чем лучше транспорт, тем меньше прогулов, и это дает предприятиям более широкий круг кандидатов на выбор заполнить имеющиеся вакансии. 51 В исследовании 2013 г., урбанистический ученый Дэниел Чатман из Калифорнийского университета в Беркли и Роберт Ноланд из Университета Рутгерса подсчитал, что при добавлении районов метро даже всего несколько мест в автобусе или поезде — четыре на каждые 1000 жителей — это увеличило количество сотрудников, работающих в центре города. на 320 за квадратную милю, что в среднем составляет почти 20 процентов. 52 Точно так же исследователи обнаружили, что расширение общественного транспорта на 10 процентов увеличили общий объем производства в городе с 1 до 2 процентов. Чатман и Ноланд считают, что «скрытая экономическая стоимость »общественного транспорта составила 45 миллионов долларов в среднем по метрополитену, с диапазоном от 1,5 до почти 2 миллиардов долларов в зависимости от от размера региона.
На этом рябь не заканчивается. Когда у людей есть доступ к общедоступным транзитом, им легче посещать хорошие школы и пользоваться высшего образования, что создает более подготовленную рабочую силу для область.Им легче добраться до поликлиник и больниц, что позволяет улучшить профилактическую помощь и снизить расходы на здравоохранение. Имеющиеся данные также свидетельствуют о том, что общественный транспорт приводит к снижению преступление. Проще говоря, лучший транспорт означает лучший доступ к возможностям. Действительно, новаторский экономист Стэнфордского университета Радж Четти определила 10 городов с наибольшей экономической мобильностью. 5 из них — Нью-Йорк, Сан-Франциско, Бостон, Вашингтон, округ Колумбия, и Сиэтл — также входит в десятку лучших по физической мобильности. 53
Чтобы получить максимальную выгоду, столичные регионы вокруг страна переосмысливает свои транспортные стратегии и инвестиции. Соседние города Миннеаполис и Сент-Пол предлагают проблеск того, как это разыгрывается. Цветные люди — больше, чем четверть из которых бедны — давно сконцентрированы в неинвестированных районы и отрезаны от возможностей. 54 Начальные планы поскольку новый коридор легкорельсового транспорта Зеленой линии выходил на эти районы, напоминая мне наблюдение Булларда: «Следуйте транспортные доллары, и можно сказать, кто важен, а кто не является.» 55 Но местные активисты работали с федеральным правительством, правительством города и другими, чтобы переписать старые правила. 56 Сейчас, когда город оценивает жизнеспособность транспортного проекта, планировщики назначать баллы в зависимости от того, будет ли предложенная дорога или железная дорога повысить расовое равенство. 57 Другими словами, справедливость, а не только безопасность или Статистика использования, традиционные показатели для транспортных соображений, стала центральным элементом при принятии решений о транспортировке.
Зеленая линия — это модель инклюзивного роста.Цветные люди имеют составляли почти пятую часть рабочего времени над проектом. 58 Женщины и малые предприятия, принадлежащие меньшинствам, заработали почти 20 процентов подряды на строительство на сумму 115 миллионов долларов. 59 Трамвай останавливается. в ранее заброшенных районах, соединяя этих жителей с более устойчивые рынки труда в центре Миннеаполиса и Сент-Пола.
Нация может применять ограниченное мышление далеко за пределами транспорта инфраструктура, чтобы укрепить всю экономику.Деформированный способ роста экономики — проблема не только для тех, кто внизу. Как и все, от OECD 60 до International Валютный фонд 61 пришел к выводу, что рост неравенства ведет к сокращению экономический рост. Когда страна не может включить большой количество людей в его экономике — когда это ограничивает круг возможностей — экономика ослабевает, и страдает вся нация.
Нет никакой тайны в том, как уменьшить неравенство и увеличить экономический рост.Ответ — непростой кредит или субстандартный кредит. ипотека или приватизация и разделение социальной защиты сеть. Противоядием от неравенства является равенство. Это значит хорошо расти рабочие места и повышение заработной платы и качества низкооплачиваемых рабочих мест. Это означает развитие человеческих возможностей путем повышения уровня образования и навыков сегодняшней рабочей силы и завтрашней. Это означает устранение препятствий к экономической интеграции и гражданскому участию — например, путем модернизация системы уголовного правосудия, которая заманила в ловушку семь миллионов люди, подавляющее большинство из которых черные и коричневые. 62 А значит расширение возможностей путем инвестирования в наиболее проблемные места в Америке и в людях, которые там живут.
Если пропасть между сверкающими небоскребами Манхэттена и Баррио Восточного Лос-Анджелеса сдерживают всю страну и ограничение американского экономического потенциала, только подумайте, что закрытие этого пропасть с хорошо подобранной политикой подойдет. В 2012 году негры, латиноамериканцы, и азиатские предприятия росли более чем в три раза быстрее, чем белые предприятий 63 — представьте себе, как энергия предпринимателя ждет будут развязаны, если страна усилит программы по развитию бизнеса обладатели окраса.Представьте себе влияние объединения бедных людей и цветная молодежь в быстрорастущие отрасли, такие как технологии. В термин «капитал» в корпоративном контексте в настоящее время определяется как простое счет активов и пассивов. Но с расово разнородными компаниями 35 процентов с большей вероятностью превзойдут своих коллег, 64 представьте себе вознаграждение если бы справедливость стала значить гораздо больше.
Сокращение расового разрыва в экономике США — просто нанимая оплата цветным рабочим по тем же ставкам, что и белым рабочим, увеличила бы общий ВВП 150 крупнейших городских районов Америки на почти четверть. 65 Метро Нью-Йорка добавит 31 процент — 409 долларов. млрд — к своему ВВП. ВВП Майами вырастет на 41 процент, добавив почти 113 миллиардов долларов. В Браунсвилле, штат Техас, ВВП вырастет на 131 процентов. В целом построение расово справедливой экономики добавило бы 2,1 триллиона долларов в годовой ВВП Америки.
Эффект сокращения бордюра подчеркивает основополагающую веру в то, что мы мы одна нация, мы поднимаемся или падаем вместе. Без справедливости там не может быть ни прогресса, ни процветания. Несмотря на годы политиков настаивая на обратном, законы экономического тяготения всегда задний ход.Возможность не просачивается; он каскадом растёт и поднимается.
Описанные здесь инициативы не являются раздачей или раздачей; Они являются инвестициями в более широкое благосостояние общества. Они очень эффективный. Это не массовый захват со стороны федерального правительства. Фактически, многие — если не большинство — полагаются на политики, реализованные в на государственном и местном уровнях.
Это не либеральный или консервативный вопрос. Это не совсем вопрос морали или эффективности. Все мы — демократы и республиканцы, предприятия и некоммерческие организации, горожане и жители пригородов одинаково — заинтересованы в разработке целевых, достижимых реформ которые приносят реальные результаты и вносят заметные изменения в жизнь наши самые уязвимые.Неизбежный вывод — это правильно и умный, чтобы позволить трудолюбивым американцам увидеть больше преимуществ их тяжелая работа. Это правильно и разумно — дать больше американцам, а то и вообще всем Американцы, шанс внести свой вклад в эту страну. Правильно и разумно построить будущее, в котором каждый американец, независимо от его кожи цвет или экономический квинтиль, могут участвовать и процветать. Что вызвано ибо это не что иное, как возвращение к понятию общего блага.
Полвека назад Dr.Мартин Лютер Кинг-младший пророчески написал из тюремной камеры Бирмингема, штат Алабама, «Мы попали в неизбежную сеть взаимности, связанная единой одеждой судьбы. Что бы ни влияет на одного прямо, влияет на всех косвенно ». 66 За пределами этого здания Сегодня мемориальная доска посвящена самому знаменитому заключенному. Вдоль тротуар, через равные промежутки времени, проходят бордюры.
Прочитайте другие рассказы Анджелы Гловер Блэквелл.
Коннектикут планирует изменить дату окончания приема в детский сад
В очередной раз штат пытается перенести дату окончания приема детей в детский сад в начале года, а губернатор на прошлой неделе подписал новый закон, требующий Управления по делам детей младшего возраста. разработать план для этого.
Коннектикут — единственный штат в профсоюзе, в котором до 1 января установлен крайний срок для детей, которым исполнится 5 лет, для поступления в детский сад в данном учебном году, то есть для детей, которым не исполнится даже 5 лет до 1 января. — через четыре месяца после начала учебного года — можно поступить в детский сад.
Новая дата, вероятно, потребует, чтобы к 1 октября детям исполнилось 5 лет, чтобы попасть в детский сад. Новый закон требует, чтобы государство разработало план помощи детям, которые просто пропустили срок окончания обучения и не могут позволить себе дошкольное образование.
«Поначалу может быть сложно внести изменения», — сказала сенатор от штата Тони Баучер, член правления R-Wilton, которая была сторонницей изменений в течение многих лет. «Но наилучший интерес к обучению и развитию студентов должен быть главным приоритетом».
Несколько раз предпринимались попытки изменения, но безуспешно. Страх отложить учебу в школе на дополнительный год для целых 10 000 детей, некоторые из которых не имеют доступа к программам дошкольного образования, — вот что удерживает Коннектикут, который уже имеет самый большой разрыв в успеваемости в стране, от того, чтобы отодвинуть сокращение. от даты.
В 2012 году в Стэмфорде был третий по величине процент 4-летних детей, посещающих детские сады, после Бриджпорта и Норуолка. Самые низкие показатели у Дариена, Нью-Ханаана и Уилтона.
Принято считать, что дети успевают в школе, чем старше они учатся в детском саду, но не все с этим согласны.
Для Жаклин Келлехер, профессора образования в Университете Святого Сердца в Фэрфилде и заместителя председателя Совета по образованию Бриджпорта, дети более успешны в детском саду, чем они старше.
«Особенно мальчики», — сказал Келлехер. У нее двое.
Кэтрин О’Каллаган, заведующая отделом образования Государственного университета Западного Коннектикута в Данбери, сказала, что это зависит от обстоятельств.
«Окончательное решение должно быть за родителями. Я думаю, что родитель лучше всех знает своего ребенка. Они знают, когда они готовы», — сказал О’Каллаган. «Это может зависеть от дошкольного образования, зрелости, пола и множества факторов».
То, как много с ребенком разговаривают и читают, также имеет большое значение, сказал О’Каллаган.
Сид Оппенгеймер, старший научный сотрудник организации «Голос Коннектикута для детей», не убежден. Хотя некоторые исследования показывают, что возраст поступления в детский сад имеет небольшое влияние на успеваемость, другие исследования говорят, что со временем польза от него исчезает. «Несмотря на распространенный миф о том, что детям с осенними днями рождения труднее обращать внимание, сотрудничать или заводить друзей, данные свидетельствуют о том, что возраст поступления в детский сад не связан с каким-либо аспектом социального функционирования», — сказала она.
По словам Оппенгеймера, лучшим предсказателем успеха является доход семьи и посещение дошкольных учреждений. Она добавила, что допуск в детский сад детей в возрасте до четырех лет не повредил Коннектикуту, когда дело доходит до общенациональных сравнений. В любом случае, по ее словам, детям из малообеспеченных семей лучше учиться в школе, чем за ее пределами.
Старший сопредседатель Совета родителей и учителей Стэмфорда Стефани О’Ши находится где-то посередине между двумя сторонами дискуссии. Хотя она сказала, что решительно поддерживает это изменение, она также задержала бы своего сына еще на год, если бы дата прекращения была в октябре.1, учитывая его день рождения 18 сентября, что сделало бы его одним из самых молодых в своем классе.
«Сейчас он учится в пятом классе, ему 10 лет, а есть дети, которым уже несколько месяцев по 11», — сказал О’Ши. «Таким образом, они в основном на год моложе некоторых из своих одноклассников».
В Коннектикуте самая последняя в стране дата прекращения поступления в детский сад — 5 лет к 1 января. Вот где складываются остальные:
31 июля — Гавайи, Миссури, Небраска, Северная Дакота
августа.1 — Арканзас, Индиана,
, 15 августа — Теннесси,
, 31 августа — Аризона, Делавэр, Канзас, Нью-Мексико, Северная Каролина, Вашингтон,
, 1 сентября — Алабама, Аляска, Калифорния, Флорида, Джорджия, Айдахо, Иллинойс, Мэриленд, Миннесота, Миссисипи, Оклахома, Орегон, Род-Айленд, Южная Каролина, Южная Дакота, Техас, Юта, Западная Вирджиния, Висконсин
10 сентября — Монтана
15 сентября — Айова, Вайоминг
30 сентября — — Округ Колумбия, Луизиана, Невада, Вирджиния,
, 1 октября — Колорадо, Кентукки, Мичиган,
октября.15 — Мэн
1 января — Коннектикут
Местные школьные округа принимают решение — Массачусетс, Нью-Гэмпшир, Нью-Джерси, Нью-Йорк, Огайо, Пенсильвания, Вермонт.
Источник: Комиссия по образованию Штатов
Узнать большеСвернутьАманда Финч, которая преподает в детском саду в школе классических исследований в Бриджпорте, сказала, что разный возраст учеников детского сада имеет огромное значение.
«Вы можете увидеть разницу в детях, которым еще не исполнилось пяти лет в начале года», — сказал Финч.«Они работают весь день, и некоторые (кто) эмоционально не готовы, не собираются учиться так много, как ребенок, который немного повзрослее».
Независимо от споров о том, вносить ли изменение, логистика фактического внесения изменений будет сложной. Для начала его необходимо внедрить поэтапно.
Тэмми Бойл, президент Окружного родительского консультативного совета в Бриджпорте, сказала
возможность того, что ограничение по возрасту детсадовцев может быть перенесено на октябрь, была бы «несправедливой.«
«Многие родители планируют наперед», — сказал Бойл. «Чтобы вы сидели и говорили, что вам нужно подождать год. Это неправильно».
Майра Джонс-Тейлор, уполномоченный штата по дошкольному образованию, которой поручено разработать план переноса даты отсечения, заявила, что это изменение будет поэтапным.
«Уведомление будет заблаговременно», — сказал Джонс-Тейлор об изменении. «В плане будет указано, сколько лет до того, как мы внедрим изменения, чтобы настройки были высокого качества.Мы не хотим, чтобы родителям пришлось изо всех сил искать место для своих детей ».
Мало того, что Джонс-Тейлор хочет избежать наказания родителей, которые не могут позволить себе дополнительный год дошкольного образования, штат не хочет наносить ущерб своим постоянным усилиям по расширению дошкольных учреждений по всему штату, особенно в сообществах с низким доходом, где это возможно. По оценкам, около 4000 детей в возрасте от трех до четырех лет не имеют дошкольного образования.
Новое законодательство не делает изменение окончательным.Для его составления требуется только план. По словам Оппенгеймера, Управление по делам детей младшего возраста должно будет представить план, который оно составляет, Комитету по образованию Генеральной Ассамблеи, а также предложенный новый закон.
«Чтобы фактически изменить дату получения права на участие в детском саду, необходимо будет представить и принять (новый) закон», — сказал Оппенгеймер.
Отделение по делам детей младшего возраста должно разработать план до 30 июня 2015 года.
Как организовать блок-центр в дошкольном учреждении
Безусловно, любимый центр в моем классе (с мальчиками) — это центр блоков.Если бы я позволил им, они бы каждый день ходили в центр кварталов. Чтобы убедиться, что они учатся в центре блоков каждый день, я намеренно выкладываю материалы, чтобы включить в их игру возможности чтения, письма, математики и естественных наук. Я рад поделиться с вами своими трюками с блочным центром. Убедитесь, что вы взяли БЕСПЛАТНО центр блоков в конце этого поста!
Этот пост содержит партнерские ссылки.
БЛОКА! У вас должны быть блоки в центре ваших блоков (это не так уж сложно).Используйте доступные вам блоки и постепенно увеличивайте свою коллекцию. Мои любимые блоки — деревянные блоки, и они всегда в моем центре. У меня также есть пеноблоки, картонные блоки, блоки для столешниц, большие пустотелые блоки и Duplo Legos. Я чередую блоки в своем центре в зависимости от интереса студентов и того, что мы изучаем в классе.
Пометьте все в вашем центре, чтобы облегчить уборку. Чтобы сделать этикетки для блоков, я обрисовал блоки, чтобы сделать бумажную копию, и приклеил их к полке.Ярлыки наглядно показывают учащимся (и учителям), где находятся предметы. Это упрощает уборку и помогает ученикам быть независимыми в вашем классе. Им не придется спрашивать вас о том, что им нужно, потому что они сами найдут это в центре. Не забывайте сочетать слова с изображением на этикетках! Возьмите мои классные ярлыки ЗДЕСЬ с настоящими фотографиями!
Строительный реквизит, такой как инструменты, пустые банки из-под краски, вывески, каски, конусы, строительные жилеты и ремни для инструментов, позволяют учащимся представить себя настоящим строителем, инженером, художником, архитектором или плотником.Во время игры вы услышите, как они используют богатый словарный запас, связанный с тем, что они строят. Банки с краской от Loews, и у них также есть тканевые передники за 1 доллар. Возьмите образцы красок, пока вы там! Ламинируйте их и наденьте металлическое кольцо, чтобы художники могли выбирать цвета и обсуждать их во время игры. В Долларовом дереве часто есть ящики для инструментов, уровни, настоящие инструменты, измерительные ленты, конусы, а иногда даже воображаемые инструменты.
В зависимости от вашей темы добавьте автомобили, грузовики, поезда и / или самолеты в центр вашего блока.Это игровые машинки из песка, которые я нашел летом в Target.
Животные делают игру в блоки более привлекательной для упрямых строителей. Кто не любит животных? Я сортирую своих животных по тематике или, по крайней мере, пытаюсь тоже. У меня есть домашние животные, сельскохозяйственные животные, животные океана, полярные животные, животные зоопарка, динозавры и лесные животные. Вы можете найти животных в Долларовом дереве, магазинах для вечеринок и часто в долларовом магазине Target.
Добавьте натуральные материалы, которые есть в природе.Сосновые шишки, годичные кольца деревьев, камни, искусственные листья, искусственные цветы, ракушки и палки вдохновляют маленьких строителей. Большинство моих натуральных материалов происходят из Долларового дерева или Майклза, потому что я знаю, что они чистые и в них не прячутся маленькие твари. Однажды утром я пришел в класс и обнаружил маленьких черных жуков, ползающих по всей моей блочной полке, после того, как я принес в наш класс природу (тьфу!). Ваши дети будут изучать природу, говорить о ней и исследовать ее во время игры (также известная как наука). .
Людские блоки — это весело. Я делаю свои блоки каждый год, используя набор блоков Jenga. Просто сделайте фотографии своих учеников, распечатайте, вырежьте и прикрепите к блоку клейкой лентой. Несколько лет назад в центре кварталов строил студент, и в тот день их лучший друг отсутствовал. Он играл со своими друзьями в меня, потому что очень скучал по нему. Так мило!
Кукольные люди — отличный способ привнести культуру в ваш центр кварталов. Вы можете купить кукольных домиков людей с разными способностями, культурой, полом и работой.
— обязательный элемент в центре любого блока и богатой экологической печати. Я сам сделал эти знаки, ища различные места сообщества на изображениях Google. Все, что вы делаете, — это распечатываете, вырезаете и приклеиваете блоки, которые есть в вашем классе. Разве вам не нравится табличка Petco, сделанная студентом ?! Это ярко-оранжевый сверху. Книгу Places ABC я сделал тоже с использованием изображений Google. Делать указатели, которые видят учащиеся и к которым они ходят, — это весело. У меня также есть уличные указатели на палках в центре кварталов.«Городские знаки» и «Я умею читать знаки» — отличные книги о знаках.
Посмотрите, что мы построили — это папка с фотографиями зданий, построенных учащимися. Возьмите БЕСПЛАТНУЮ обложку внизу сообщения. Студенты будут смотреть на книгу, что-то замечать и пытаться построить ее, как это сделал их друг. Что мне еще больше нравится, так это когда они идут за тем же другом, чтобы он помог им построить его вместе с ними! Сотрудничество в лучшем виде! И когда они создают что-то удивительное, я фотографирую это и добавляю в книгу!
Книги, книги и многое другое! Я всегда переворачиваю книги в нашем центре блоков.Слишком много удивительных книг на выбор. Вот некоторые из моих любимых: «Когда я строю из блоков, а не из коробки», «Архитектор Игги Пек», «Джек-строитель», «Город блоков» и «Старый Макдональд» имели мастерскую.
Не забудьте иметь в своем центре и научно-популярную литературу! Книга «Строительство небоскреба» входит в серию «Строительство» Джоан Ран Маккен. Они мои любимые и как раз подходят для дошкольных, дошкольных и детских садов. JoAnne Early Macken написала Construction Tools , Construction Crews , Building A Skyscraper , Building a Bridge , Building a Tunnel и Building a Road .
Книги — это еще и прекрасный способ привнести культуру в ваш центр. Хизер Адамсон написала сериал под названием «Жизнь во всем мире». Он включает домов в разных культурах, , школ во многих культурах, , семей в разных культурах, и , транспортных средств во многих культурах. .
Добавить возможности письма и рисования в центр блока очень просто. Добавьте маленький или большой буфер обмена с помощью чистой бумаги и контейнер с инструментами для письма и рисования.Я люблю добавлять в центр страницы с эскизами зданий и страницы с чертежами. Наша папка с эскизами ПОЛНА студенческих эскизов и чертежей! Некоторые из них написаны каракулями, а некоторые очень подробны. ВСЕ они представляют то, что студент думал и строил. Не забывайте, что каракули тоже сильны! Я кладу свои страницы и бумагу в буфер обмена, чтобы они могли раскрашивать, рисовать или рисовать в любом месте в центре. Маленькие строители чувствуют себя сильными, когда у них есть буфер обмена. Обе страницы БЕСПЛАТНЫЕ для вас внизу сообщения! Наслаждаться!
Я забыл поделиться с вами, что у меня есть кадка из круглых блоков, маленьких прямоугольных блоков и треугольных блоков.Ванны помогают ученикам сортировать блоки, когда они убирают их! В каждой ванне есть разные размеры. Ученики замечают и классифицируют формы по размеру, когда строят с ними.
Сделайте измерение в центре блока захватывающим. Я попросил студентов сделать высокую среду обитания во время нашей темы зоопарка. Студенты измерили свои здания с помощью веревки, поместили ее на диаграмму и сравнили. Это открыло огромные возможности для использования и увеличения их математического словарного запаса.
Как я уже сказал, я тщательно планирую и намеренно выкладываю материалы в центре блоков.Я постоянно чередую и меняю материалы в центре в зависимости от интереса студентов, уроков, которые мне нужно охватить, и нашей темы.
Разве эти осенние материалы не вызывают у вас желание построить тыквенный участок? Учащиеся используют искусственные листья, тракторы, яблоки (красные помпоны), тыквы (оранжевые помпоны), тюки сена (блоки, покрытые желтой бумагой) и тематические книги, посвященные падению. Когда вы меняете темы, подумайте о материалах, которые вы могли бы добавить в свой центр блоков!
Для нашей темы океана есть океанские животные, камни, лодки, вода (синяя подарочная упаковка), океанские книги и фотографии океана.Вы не поверите, но эти фото — ламинированные фото из настенных календарей! Я хватаю их в начале года очень дешево, и фотографии всегда потрясающие.
Чтобы найти реквизит и идеи для блочного центра на тоннах и тоннах тем, ознакомьтесь с ЭТОМ постом или нажмите на фото ниже.
Вы когда-нибудь слышали… Я не знаю, что построить? Я все время это слышал! Чтобы вдохновить студентов и заставить их задуматься, я сделал этот плакат «Я могу построить». Теперь ученики смотрят на плакат, когда не знают, что хотят построить, и многие делают это самостоятельно! Вношу его в начале года, и он остается в моем блочном центре круглый год.Я также выпустил тематические плакаты и диаграммы «Я могу построить», чтобы продолжать вдохновлять и побуждать студентов к каждой теме!
А теперь самое интересное… ваши подарки!
Если вам нужны плакаты «Я могу построить» для каждой темы, возьмите их здесь.
Если вы хотите научить студентов строительным наукам, обязательно ознакомьтесь с разделом «Все о строительстве» в моем магазине TPT ЗДЕСЬ.
Любите идеи, но беспокоитесь, что можете забыть? Просто приколите это!
Еще несколько фотографий моих полок крупным планом, если хотите.Это был мой класс на целый день.
Регистрация / зачисление вашего ученика в государственные школы округа Хенрико — государственные школы округа Хенрико
Добро пожаловать в государственные школы округа Хенрико! Мы рады познакомиться с вами и вашей семьей. Во-первых, вам нужно сделать несколько важных вещей:
Где мне зарегистрировать / записать моего ученика?
Дети должны быть зарегистрированы в школе, которую они будут посещать. Не знаете, какая у вас школа? Воспользуйтесь нашим указателем школ, чтобы найти школу по вашему адресу.
Чтобы записать ребенка в школу HCPS, ребенок должен проживать в округе Хенрико с родителем или назначенным судом законным опекуном. Подтверждение проживания | Ознакомьтесь с нашей политикой проживания (PDF) | Паутас де резиденсия (PDF).
См. Информацию о школьных заданиях и отклонениях.
Какие формы мне нужно заполнить?
Каждая из следующих форм необходима для ВСЕХ первичных и повторных зачислений в государственные школы округа Хенрико. Заполните эти формы, щелкнув соответствующую ссылку. Распечатайте формы и принесите их в школу, чтобы завершить процесс регистрации.
НЕ подписывайте никакие формы. Все формы должны быть подписаны в присутствии представителя школы.
- Скачать регистрационную форму | Formulario de Inscripción
- Загрузить форму проверки McKinney-Vento (PDF) (требуется для всех) | Programa de Educacion para Estudiantes sin Hogar
- Загрузите анкету по изучению домашнего языка (PDF) (требуется для всех) | Encuesta de Idioma Nativo
- Учащиеся, впервые начавшие или переезжающие в начальную школу, должны сдать комплексный медицинский экзамен.Медосмотр должен быть проведен не ранее, чем за 12 месяцев до даты поступления ученика в школу. Распечатайте бланк о состоянии здоровья при поступлении в школу (PDF).
Прокрутите вниз до « Общие требования для зачисления» , чтобы просмотреть дополнительные документы, которые необходимо предоставить для зачисления.
Свяжитесь с вашей школой напрямую, чтобы задать вопросы или назначить встречу для регистрации вашего ребенка.
Когда мне зарегистрироваться?
Вы можете зарегистрироваться в школе, где учится ваш ученик, в любое время года в обычные часы работы школы.В целях планирования осени регистрация в детский сад часто начинается в определенный день в апреле, но имейте в виду, что мы можем удовлетворить потребности вашей семьи в любое время в течение года. Чтобы поступить в детский сад, ребенку должно быть 5 лет к 30 сентября этого учебного года.
Список начальных школ, их часы работы и их школьные веб-сайты.
Список средних школ, их часы работы и их школьные веб-сайты.
Список средних школ, их часы работы и их школьные веб-сайты.
Что мне взять с собой?
- Официальное свидетельство о рождении вашего ребенка.
- Удостоверение личности с фотографией родителя или законного опекуна ребенка (водительские права, удостоверение DMV, военный билет или другое удостоверение личности с фотографией).
- Подтверждение места жительства. Вы должны предоставить:
- Текущий договор аренды, договор дома, выписку по ипотеке или налоговую оценку.
- Текущий счет за коммунальные услуги (датированный в течение последних 30 дней).
Если вы живете «вдвое» с другим человеком или семьей, домовладелец или основной съемщик должен сопровождать вас в школу, чтобы зарегистрировать ребенка.Определенная проверка и формы также необходимы от родителя или законного опекуна, а также от домовладельца или основного арендатора.
- Родитель или опекун, проживающий в «двойной» семье, должен предоставить:
- Нотариально засвидетельствованный адрес под присягой, заполненный совместно с домовладельцем или основным арендатором. Документ есть в каждой школе.
- Две части деловой переписки с их именем по адресу, который они проверяют в качестве своего постоянного места жительства.
- Действительное удостоверение личности с фотографией.
- Помимо заполнения нотариально заверенного аффидевита с родителем или опекуном, домовладелец или основной арендатор должен предоставить:
- Текущий договор или договор аренды.
- Текущий счет за коммунальные услуги (датированный в течение последних 30 дней).
- Действительное удостоверение личности с фотографией.
Чтобы получить полную информацию о политике резидентства HCPS, перейдите к нашему руководству по политике и выполните поиск по запросу «подтверждение резидентства».
Потребуется ли школе что-нибудь еще?
Перед началом учебного года вам необходимо предоставить:
- Актуальную карту прививок вашего ребенка.
- Учащиеся, впервые поступающие или переводящиеся в начальную школу, должны подать исчерпывающую форму медицинского осмотра, подписанную квалифицированным лицензированным поставщиком медицинских услуг в США и датированную не более чем за 12 месяцев до даты зачисления.