Развитие детей 8 месяцев: Малышу 8 месяцев | Friso Russia

развитие мальчика и девочки, что должен уметь, норма роста и веса, режим дня, уход

Как мы общаемся

Одно из самых приятных достижений этого возраста: общение становится практически двусторонним. Малыш с чувством произносит понравившиеся слоги. По квартире разносятся громкие «ля-ля-ля», «ба-ба-ба», «па-па-па». И вот уже бабушка в восхищении обзванивает знакомых, уверяя всех, что «кроха начал говорить и, представьте себе, первой назвал ее», папа не спорит, но в глубине души уверен в том, что ребенок первым назвал именно его. Малыш уже умеет отвечать на вопросы. Поинтересуйтесь у него: «Где музыка?» И он немедленно повернется в сторону музыкального центра. Правда, прежде чем ребёнок начнёт «отвечать», вы должны несколько раз показать ему загадочный предмет, из которого периодически доносится музыка. А помните первую улыбку своего малыша? Она приводит всех мам в умиление. Лежит себе маленький человек, думает о чем-то своем и улыбается. А вот теперь он стал уже совсем большим и осмысленно улыбается в ответ на вашу улыбку.

Так и рождается взаимопонимание.

Как мы привлекаем внимание

В 8 месяцев ребенок пока еще не может говорить, поэтому кричит, когда ему некомфортно, когда хочет внимания, когда голоден. Не бойтесь избаловать малыша, чутко реагируя на его крик; разговаривайте с ним ласково. Так кроха ощущает себя личностью со своими желаниями и мнением, с которым считаются окружающие. Возникает уверенность в себе, общительность и доверие к маме. Разговаривая с ребенком, реагируйте на его звуки, подражайте ему, называйте предметы и имена людей, пойте песни и рассказывайте сказки. Дайте ребёнку разнообразные погремушки и игрушки, чтобы он мог держать их в руках, греметь ими или бросать их. Подойдут и чистые и безопасные предметы домашнего обихода.

К 8-9 месяцам ребёнок может:

• стоять с поддержкой, переворачиваться на живот и обратно и, лежа на животе, опираться на кисти рук;
• легко брать игрушку; играть с шуршащими предметами, бросать их и наблюдать, как они падают, перекладывать их из одной ручки в другую;
• смеяться, когда с ним играют взрослые, выражать эмоции, напевно гулить;
• прислушиваться к разговору, переводя взгляд с одного человека на другого, различать своих и чужих;
• может настороженно реагировать на незнакомого человека, ищет защиты у родных.

В 8 месяцев малыш уже уверенно садится и ложится самостоятельно, пытается встать, придерживаясь за стенки кроватки или манежа. Шлепаясь, кроха уже не пугается и не плачет, а старается снова встать.

Можно ли использовать ходунки, чтобы помочь малышу быстрее научиться ходить?

Нет. Если ребенок устанет в ходунках, то не сможет опуститься, поползти или лечь. Он вынужден долго сидеть или ходить, наклоняясь вперед, что очень вредно для позвоночника и нарушает освоение правильного вертикального положения.

В 8 месяцев малыш все больше и больше хочет общаться. Во время прогулок он уже не все время спит, а обращает внимание на других детей.

Умственные способности

Развивать интеллект ребенка нужно как можно раньше. Ещё в 60-е годы ХХ века американский ученый Глен Доман установил, что наиболее эффективно дети усваивают новые знания в период роста головного мозга. К трем годам рост мозга завершается на 70–80%. Остальные 20–30% приходятся на возраст от 3 до 7 лет.

Общаясь, задавайте простые вопросы, реагируйте на попытки малыша говорить с вами. Играйте с ним в прятки (закрывайте свое лицо ладонью или листом бумаги) и в «до свидания». Общение и развивающие игры очень важны в этом возрасте, когда идет активное познание мира и развитие мозга ребёнка.

Обязательно закройте острые углы столов специальными закругляющими насадками. Закройте розетки специальными заглушками. Уберите все чистящие средства и лекарства туда, откуда ребенок не сможет их достать. Не оставляйте мелкие и опасные предметы в пределах досягаемости малыша.

Развитие ребёнка на 8 (восьмом) месяце жизни: что должен уметь ребенок

Ребёнку 8 месяцев: что он должен уметь

Дети в 8 месяцев хорошо ползают, постепенно из положения «по-пластунски» переходя на передвижение на четвереньках. Костно-мышечная система уже хорошо укрепилась, что позволяет ребенку ползать на длинные дистанции. Такая активность требует повышенного внимания со стороны родителей. Нужно закрыть розетки, перекрыть доступ к таким предметам, как провода, находящиеся на полу, мусорное ведро, миски для животных, которые представляют особый интерес для «ползунов».

В возрасте 8 месяцев ребенок начинает тренироваться в удержании своего тела вертикально. Если малыша придержать за руки, он сможет простоять несколько минут, но позже устанет и присядет на попу.

В этом возрасте младенец начинает тренироваться ходить. Можно видеть, как он подползает к опоре, которой может быть диван, стул, кресло, хватается ручками и привстает. По-прежнему малыш может находиться вертикально не более нескольких минут.

Активно развивается мелкая моторика. Ребенок активно практикует захват предметов двумя пальцами – указательным и большим. Это большой скачок в развитии психики и эмоционально-моторных реакций.

Что еще должен уметь ребенок в этом возрасте? К середине 8-го месяца многие родители отмечают развитие навыков, позволяющих манипулировать с мелкими предметами. У младенца появляется способность не только брать маленькую игрушку, но и удерживать ее и даже бросать.

Еще одно новшество, которое родители могут увидеть в этом периоде, – соотносительные действия. Сейчас ребенок не просто берет игрушки или бросает их. Он начинает рассматривать предметы, пытаться ставить их друг на друга и наблюдает за эффектом такого действия. Если ребенку дать коробку, он начнет складывать в нее все, что попадется под руку. Такие действия обязательно нужно поощрять, именно они лежат в основе умения собирать пирамидку, кубики или вкладыши развивающих досок.

Усиленно продолжается развитие речевого аппарата. В 8 месяцев ребенок внимательно следит за ртом и губами мамы, может попытаться скопировать разговор и продолжает экспериментировать с лепетом, используя короткие слоги («да», «ба», «ка», «па», «та»), а также повторения и комбинации.

Некоторые дети этого возраста уже узнают маму и папу по имени. Эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) настоятельно рекомендуют родителям не использовать компьютеры и другие гаджеты для развлечения ребенка. Особенно это касается детей до 2 лет.

Навыки у ребенка в 8 месяцев

• Умеет свободно переворачиваться на бок, живот, со спины на живот.
• Запросто встает на четвереньки, ползает, сидит.
• Твердо держит в руках игрушку, может бросить ее, рассматривать или пытаться проводить с ней разные манипуляции.
• Начинает понимать простые просьбы: «возьми игрушку», «дай погремушку».
• Захватывает небольшие предметы двумя пальцами.
• Может пальцем показать, где мама, папа или домашний питомец.

Рост ребенка в 8 месяцев – нормы для мальчиков и девочек

Рост ребенка в 8 месяцев, по мнению специалистов отечественной педиатрии:

• Девочки: от 66,1 до 72,6 см.
• Мальчики: от 66,7 до 73,2 см.

Рост восьмимесячных детей согласно ВОЗ:

• Девочки: от 64,1 до 73,4 см.
• Мальчики: от 66,3 до 75,1 см.

Вес ребенка в 8 месяцев – нормы для мальчиков и девочек

Вес ребенка в 8 месяцев, по мнению отечественных педиатров:

• Девочки: от 7,1 до 9,4 кг.
• Мальчики: от 7,4 до 10,1 кг.

Вес детей 8 месяцев согласно ВОЗ:

• Девочки: от 6,2 до 10,3 кг.
• Мальчики: от 6,8 до 10,8 кг.

По мнению некоторых педиатров, набор лишнего веса ребенком напрямую связан с длительностью сна. Чем короче сон у младенца, тем выше риск набора лишней массы тела.

Психическое развитие ребенка в 8 месяцев

Продолжает развиваться психика малыша, он все лучше понимает речь родителей и простые просьбы: «возьми мячик», «дай кубик». К восьмому месяцу увеличивается привязанность к маме, младенец эмоциональнее переносит расставание с ней.

Психическое развитие ребенка в 8 месяцев сопровождается обостренным восприятием громких звуков. Можно заметить, как ребенок вздрагивает при включении пылесоса или фена. Лучше избегать использования таких приборов, когда малыш находится дома.

Теперь ребенок умеет не только хватать интересующие его предметы, он может их щупать, гладить, дотрагиваться пальчиком. Сидя на руках, малыш указывает пальцем на объект, который ему интересен, и жестами просит поднести к нему. Ему становится интересно отражение в зеркале, он улыбается себе и удивляется. В этом возрасте ребенок начинает понимать слово «нельзя» и обижается при строгом общении.

Прогрессирует зрительная система, глаза привыкают видеть объекты под разным углом. Увеличивается острота зрения, малыш начинает замечать мелкие предметы, вплоть до крошек.

Ребёнок все больше с интересом относится к речи, ему нравится слушать, следить за мамой в момент разговора. Начинает узнавать любимые игрушки на расстоянии. Теперь ребенку интересно изучать цвет предмета, его текстуру. Малыш самостоятельно может играть в течение 10-15 минут, и более того – если его отвлечь, он вспомнит, чем занимался, и вернется к своему занятию.

В дополнение к моторной чувствительности обостряются ощущения, окружающие собственную эмоциональную жизнь. Малыш теперь учится все интенсивнее подражать и оценивать чувства. У ребенка уже есть чувство юмора, он способен различать серьезные и несерьезные ситуации. Если мама внимательно посмотрит на малыша, а затем начнет смеяться, он начнет улыбаться в ответ. Совместный смех способствует общению и социальному развитию ребенка. Теперь важно не только вместе проводить время, но и поощрять все начинания карапуза.

Есть и еще одна причина, по которой ребенку нужно много тепла и заботы в течение восьмого месяца. Научные исследования показали, что младенцы, чьи родители проявляли повышенную нежность и заботу, гораздо устойчивее к стрессу во взрослой жизни.

Какие моменты должны насторожить родителей и стать поводом для посещения педиатра:

• Ребенок не сидит и даже не пытается.
• Не хочет или не пробует переворачиваться.
• Не проявляет интереса к игрушкам, не пытается их держать.
• Не проявляет эмоций, молчит, не пытается лепетать.

Уход за ребенком в 8 месяцев

Уход за ребенком не меняется, все так же своевременно нужно менять подгузники, следить за состоянием кожных покровов, регулярно проводить гигиенические процедуры. Если ребенок положительно относится к воде, можно проводить ежедневное купание (без мыльных средств). В большинстве случаев детям нравится плескаться в воде, а для большего интереса можно приобрести различные игрушки для ванной.

В этом возрасте практикуют выезд на речку или море. Но в подобных водоемах не рекомендуется купать ребенка, так как высок риск заражения ротавирусной инфекцией.

Ротавирусный энтерит является распространенной причиной тяжелой диареи среди младенцев и детей младшего возраста. Инкубационный период составляет около 2 дней, после начинаются диарея и другие симптомы: рвота, обезвоживание организма. Ротавирусы стабильны в окружающей среде, поэтому заразиться, купаясь в море или озере, достаточно легко. Примечательно то, что в России пик заражения вирусом приходится на холодный период года.

Ребенок сейчас все больше взаимодействует с окружающей средой. Это означает, что теперь он начинает наблюдать и подражать людям, которые рядом с ним. Он показывает, когда что-то ему не нравится, громко протестует, демонстрирует весь спектр своих эмоций. Родители теперь должны использовать любую возможность, чтобы общаться с малышом как можно больше.

Развитие ребенка в 8 месяцев

 Ребенок в 8 месяцев должен сам легко садится и ложится, уверенно сидеть, цепляясь руками за прутья решетки или сетку детской кроватки. Подниматься, если его держат под мышки, хорошо шагать.

 

На 8-м месяце жизни многие дети уже достаточно активно ползают. Сначала дети ползают на животе, отталкиваясь ножками от какого-нибудь предмета или от стенки кроватки, потом встают на четвереньки. Если вы заметили, что ваш малыш начал ползать в кроватке, пора уже подумать о создании условий для ползания. Приобретите манежик или отгородите уголок для «упражнений» ребенка. Не позволяйте ему ползать в кроватке. В противном случае у него могут возникнуть сложности с засыпанием.

Отгородите угол, в котором ребенку (если он того желает) можно ползать, сколько угодно. Удалите из этого угла все предметы с острымитравмоопаснымикраями. Постелите на пол мягкое покрывало. Но если, несмотря на все предосторожности, вы все равно время от времени будете обнаруживать царапины на руках и коленках ребенка, шишки у него на лбу, слишком сильно по этому поводу не переживайте. Маленькие травмы малышу просто необходимы — так формируется первый жизненный опыт.

Развитие ребенка в 8 месяцев действительно производит впечатление. Подросший малыш, «хватающий и исследующий», по несколько часов в день занят играми и, сидя в кроватке или на маленьком стульчике, с интересом следит за движениями окружающих, внимательный ко всему, что происходит вокруг. Он хорошо узнает своих, улыбается им, тянет руки. Увидев свое отражение в зеркале, проявляет интерес, рассматривает себя и старается достать руками.

Движения рук ребенка хорошо координированы, он достаточно умело ими пользуется и берет разные предметы. Во время кормления сам придерживает кусочек хлеба или бутылочку, а если соска выпадает изо рта, отыскивает ее и тянет назад в рот. Крепко держит игрушки, стучит одной о другую, о края кроватки. Ясно и громко повторяет слоги: «ма-ма-ма», «па-па-па», «ба-ба-ба» и др.

Основные показатели психомоторного развития ребенка в 8 месяцев:

1. Громко и повторно произносит различные слоги.

2. По просьбе взрослого выполняет разученные движения, например: «ладушки», «до свидания» и т. д.

3. Долго занимается игрушками: рассматривает их, стучит игрушкой об игрушку и т. д.

4. Сам садится и ложится.

5. Придерживаясь руками за барьер, сам встает и стоит.

6. Переступает вдоль барьера.

7. Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке.

8. Пьет из чашки, которую держит взрослый.

Восьмой месяц

Восьмимесячный ребенок порадует Вас не только своей активностью, но и общительностью. Ведь именно в этом возрасте большинство малышей может налаживать эмоциональные контакты с другими детьми. Оказываясь в компании других детей, ребенок сначала наблюдает за ними, а потом начинает дружелюбно лепетать или смеяться, и даже может потянуться, чтобы потрогать нового друга.

Психология восьмимесячного ребенка

Привязанность малыша к Вам становится еще сильнее. Он очень тяжело переносит вынужденные расставания. В присутствии посторонних людей кроха чувствует себя спокойно, только если Вы рядом. Однако если незнакомцы проявляют дружелюбие, то малыш достаточно быстро идет на контакт.

Ребенок уже может пытаться манипулировать Вами. Важно не идти у него на поводу, и дать понять, что можно, а что нельзя. Малыш уже отлично осознает, когда ему что-то запрещают. Имейте в виду, что он может и обидеться, если с ним разговаривать строгим тоном.

Хвалите ребенка как можно чаще, поддерживайте его начинания. Сейчас для него очень важно учиться новому и радоваться достижениям. Малыш способен восторгаться удачами и огорчаться, если что-то не удалось.

Попросите ребенка показать Вам какой-нибудь знакомый предмет, и он с удовольствием ткнет в него пальцем. А еще он будет жестами просить поднести его к интересному объекту, тянуться к шкафам, окошку, делать попытки открыть их.

Самостоятельность малыша проявляется все сильнее. Теперь он может в одиночку заниматься чем-нибудь более 10 минут. Попробуйте отвлечь его от занятия, и вскоре он вспомнит о своей игре, чтобы продолжить. Это свидетельствует о развитии долговременной памяти.

Ребенок четко осознает характеристики предметов: их цвет, форму, текстуру. Это помогает ему играть с ними, учитывая их свойства. Он катает мячик, рвет бумагу, дергает за шнурок. Теперь малыш может не только трогать, хватать и щупать новые объекты, но и гладить их ладонью или пальцем. А еще кроха освоил новый способ брать предметы, захватывая их «пинцетом» с помощью большого и указательного пальцев.

Еще одно приятное новшество: улыбки малыш дарит не только Вам, но и самому себе, улыбаясь своему отражению в зеркале.

Двигательная активность

Восьмимесячный ребенок должен уметь не только переворачиваться в разных направлениях, но и самостоятельно сидеть, ложиться на кроватку из положения сидя, ползать. Возможны первые попытки пойти, стоя в кроватке и держась за бортики.

Стимулируйте развитие малыша с помощью различных хитростей. Поощряйте его к прыжкам вверх и вниз, удерживая его в положении стоя. Помогайте ребенку стоять, используя для опоры устойчивый и прочный предмет.

Питание малыша

Малыш может пить из чашки, а еще пытается угощать маму кусочками своей еды. Лучше всего, когда он ест рядом с другими членами семьи и берет с них пример. Ведь так он может изучить правила поведения за столом и культуру отношения к еде.

Развитие речи

Поздравляем! Ребенок может произносить почти все звуки своего родного языка. У него уже есть свои любимые сочетания.

Важно постоянно увеличивать словарный запас малыша. Для этого нужно не только читать ему книжки, стихи, петь песни, но и все время максимально подробно описывать вслух все, что Вы делаете.

Режим дня

Если Вы еще не успели, то сейчас самое время создать четкий и продуманный ритуал отхода ко сну. В определенном порядке каждый день выполняйте одни и те же действия, чтобы малыш к ним привык. Например, читайте ему книгу, укачивайте его, пойте колыбельную песенку или вместе занимайтесь каким-нибудь спокойным делом. Эти 20-30 минут помогут ребенку засыпать в одно и то же время.

Материал подготовлен на основании учебника «Пропедевтика детских болезней», под редакцией Воронцова И. М., Мазурина А. В. 3-е изд., доп. и перераб. — СПб: ООО «Издательство Фолиант», 2009. — 1008 с.

Восемь месяцев ребенку. Развитие. | Сто тысяч почему

Восемь месяцев ребенку

В восемь месяцев у ребенка режим жизни  мало чем отличается от режима в шесть-семь месяцев. По прежнему сон занимает 14-15 часов в сутки. Днем  малыша укладывают 2 раза на 1,5-2 часа. Кормление через каждые 4 часа. К восьми месяцам примерный вес ребенка составляет 8-8,5 кг.

В этом возрасте у ребенка возрастает интерес к окружающему миру. Ведь теперь у него появилось больше возможности для исследовательской деятельности. Малыш любопытен и активно стремится к познанию окружающего.

Физическое развитие ребенка в 8 месяцев

К восьми месяцам ребенок уже достаточно хорошо ползает. Кстати, ползать малыш может не только вперед, но и назад. Умение ползать очень важно для малыша.  Оно способствует развитию и укреплению костно-мышечной системы,  развивает координацию движений,  а также является профилактикой близорукости. Поэтому  всячески побуждайте малыша к ползанию. Очень полезны для ребенка гимнастика и массаж. Научите  его ходить на руках, поднимая за ножки, слегка раскачивая его вперед-назад. Малышу наверняка понравится это упражнение.

Также в этом возрасте ребенок может самостоятельно садиться и сидеть. Но так, как мышцы малыша еще слабы, не позволяйте ему сидеть подолгу.

Многие дети в 8 месяцев умеют  самостоятельно вставать и ходить, держась за опору, а некоторые  даже смогут самостоятельно опуститься на колени.

К восьми месяцам активно  развивается  умение действовать с предметами. Малыш легко перекладывает игрушку из руки в руку, целенаправленно бросает игрушку, может открывать и закрывать коробочку, вкладывать один предмет в другой, нанизывать кольца  на пирамидку. Действия с предметами становятся более разнообразными, сосредотачиваясь на них, ребенок учится играть самостоятельно.

Психическое развитие ребенка в 8 месяцев

В возрасте восьми месяцев малыш все больше привязывается к маме. Оставшись без мамы или другого близкого человека, который за ним ухаживает, ребенок беспокоится, становится напряженным. Незнакомые люди ассоциируются у малыша с опасностью, и это нормальное явление в этом возрасте.

В 7-8 месяцев ваш малыш начнет проявлять характер, проверять реакцию родителей на свои действия. Родителям пора научиться говорить ребенку твердое «нет», но только если это действительно необходимо. Запреты должны быть обоснованными и их не должно быть слишком много. В этом возрасте ребенка легче отвлечь от чего-либо, чем запрещать. И предпринять действия к тому, чтобы запрещенный предмет не попадался на глаза ребенку.

Развитие речи в 8 месяцев

Если вы достаточно много разговариваете с ребенком, то в возрасте 8 месяцев заметите, что ребенок все больше понимает вашу речь. Так у него накапливается пассивный запас слов. Он может выполнить некоторые ваши просьбы:  дай ручку, дай лялю. Любит играть в игры: «Ладушки», «Коза рогатая», «По кочкам». Можно научить малыша махать ручкой, качать головой, топать ножкой. Для развития мелкой моторики рук используйте пальчиковые игры.

Продолжайте равивать речь, обогащая пассивный запас слов ребенка. Для этого необходимо обозначать словами все действия, которые вы производите с ребенком, называйте предметы, которые его окружают, а в последствии чаще спрашивайте где какой-либо предмет или игрушка : где лампочка, где цветочек. Малыш найдет предмет взглядом и вскоре научится  даже указывать на него пальчиком.

Необходимо в этом возрасте развивать слуховое восприятие. Для этого называйте словами все звуки, которые слышит ребенок: кошка маукает, телефон звонит, кукла поет. Таким образом, реагируя на звуки, ребенок узнает знакомые звуки, учится слушать.

Постепенно ребенок начинает соединять звуки в слоги и повторяет их по несколько раз: ма-ма-ма. Малыш с удовольствием лепечет и распевает слоги, пытается подражать звукам, которые произносят родители. Ребенок в 8 месяцев уже знает свое имя, откликается на него- это очень важный шаг в развитии малыша.

Питание малыша

Если к восьми месяцам у ребенка уже прорезались зубки, то можно вводить в рацион малыша более твердую пищу. Он будет учиться жевать, тем самым укрепляя десны и зубы. Кашки и овощное пюре можно готовить погуще, чем раньше. Во время кормления дайте малышу в руки ложку, постепенно он будет учиться пользоваться ей. Бутылочку с соской замените на чашку.

Пища должна выглядеть привлекательно, положите ее на красивое блюдечко, сок или морс налейте в чашку, положите на стол салфетку, а перед кормлением обязательно вымойте малышу руки.

Можете начать приучать ребенка к горшку, но не высаживайте его на горшок надолго, не более 6-7 минут. Не отвлекайте его, не давайте игрушки. Высаживать на горшок следует после сна и после кормления. Если малышу удалось сходить на горшок, обязательно похвалите его, если же ничего не получилось, не расстраивайтесь, он обязательно освоит этот навык попозже.

 

Календарь развития ребенка в 8 месяцев, что должен уметь

Содержание статьи:

Малышу исполнилось 8 месяцев. Его умения и навыки становятся совершеннее, раскрывая перед ним новые возможности. Каждый ребенок индивидуален и в ближайший месяц он выберет свой путь получения информации о своем теле, окружающем мире, тайнах игрушек. Кто-то начнет ускоряться в ползании, кто-то сделает первые шаги у опоры и, возможно, пойдет, кто-то начнет произносить свои первые слова. Любой из этих вариантов — норма. Задача взрослых помочь карапузу освоить умения, интересующие его в данный момент, обеспечить развивающую среду, контролировать состояние здоровья и гигиену.

Изменения, происходящие с ребенком на 9-м месяце жизни

После 8-го месяца жизни малыш все больше преображается. Его движения и действия стали осмысленные, целенаправленные и скоординированные. Теперь его сложно назвать «несмышленышем», ведь он четко знает, чего он хочет. Малыш использует интонацию, голос, эмоции для выражения своих желаний, иногда четко видно, как он пытается манипулировать взрослыми. Бурная реакция и разнообразие форм и видов общения ребенка с окружающим миром и людьми – хороший признак. Так формируется личность ребенка, он осознает себя и свое место в семье.

Большинство деток на 9-м месяце жизни начнут говорить первые простые слова, вкладывая в них смысл. Переходя от звукоподражания к речи, карапуз будет использовать мимику и жесты, по которым вы безошибочно поймете, малыш обращается к вам. «Мама», «папа», «баба», «гав-гав» и т.д. – слова, которые постепенно приобретают образ конкретного человека или животного. Некоторые детки, кроме существительных, могут начать употреблять первый глагол: «дай». Он может звучать полностью или как сочетание двух первых букв. Называя удобный для него вариант, карапуз протянет руку в сторону интересующего его предмета и выразительно на вас посмотрит. Не бойтесь, вы не пропустите этого события, четко поймете, когда оно произойдет.

В игровой и познавательной деятельности между 8 и 9 месяцами жизни кроха все чаще будет использовать два пальчика: большой и указательный. Захватывая ими предметы, двигая и перенося с место на место игрушки. Появление этой возможности принято называть «пинцетный захват» и он свидетельствует о совершенствовании мелко-моторных навыков, нервной системы. Малыш все чаще будет останавливать свое внимание на мелких рисунках и крошках, постарается их схватить пальчиками и положить в рот.

Уберите из поля зрения малыша все мелкие предметы. Карапузу хватит и минуты, чтобы схватить и положить в рот пуговицу, монету или батарейку. Это очень опасно.Будьте бдительны!

Самые активные и нетерпеливые детишки на 9-м месяце уже не только поднимаются у опоры и начинают делать первые шаги, а по-настоящему топают, удерживая свое тело при помощи рук. Но не спешите помогать карапузу, облачать его ноги в ботинки или сандалии. Если ваш кроха перемещается по дому, придерживаясь за стены, то обувь ему пока не нужна. Чувствуя стопами различные поверхности, совершенствуя равновесие, наступая на неровные края, малыш массажирует множество важных точек, положительно влияющих на весь организм в целом.

Как подобрать первые ботинки для карапуза

Для прогулок по улице рекомендуется использовать ортопедическую правильную обувь. Выбранный экземпляр детских ботинок должен:

• подходить крохе по размеру. Для формирующихся детских ног недопустимо применять тесные или очень большие ботинки;
• быть выполнен из натуральных тканей, предпочтительно кожи. Искусственные материалы не пропускают воздух, что неблагоприятно сказывается на коже ног, способствует размножению бактерий;
• иметь жесткий задник. Нога малыша еще формируется, кроха учится правильно ставить ножку во время ходьбы, чтобы избежать травм и неправильного формирования ноги остановите ваш выбор на обуви, имеющей жесткий задник;
• подошва не должна быть резиновой. Резина – мягкий материал, легко поддающийся деформации при нагрузке. Для формирования правильной стопы нога должна находиться на жесткой поверхности;
• под пяткой должен быть небольшой каблучок (0,5 – 1 см) для формирования правильного подъема свода стопы, профилактики плоскостопия.

Указанные особенности строения детской обуви должны применяться родителями, как минимум, до школы. Выбор правильных ботинок и сандалий позволит крохе сформировать правильную походку, сохранить здоровье ног и суставов.

Физическое развитие ребенка

Набор веса на 9-м месяце жизни постепенно снижается. Большинство детей наберет за 4 недели не более 500 гр. Вверх карапуз вытянется на 1-2 см. Голова и грудина прибавят по 0,5 -1 см.

Все ярче проявляется индивидуальность развития ребенка. На 9-м месяце жизни, некоторые родители начинают волноваться, если их карапуз по весу или росту не попадает в обозначенные педиатрами нормы. При оценке состояния ребенка: гармоничности его развития, не стоит делать выводы о проблемах со здоровьем, ориентируясь только на эти две величины. Помните, что на итоговый вес влияют болезни, активность ребенка, заложенные генетические особенности организма. Рост малыша зависит от питания, наследственных факторов, экологии. Давать оценку гармоничности развития может только врач, после оценки всех факторов и сравненияпоказателей, полученных в течение предыдущих 8-ми месяцев.

Если у вас в семье все взрослые небольшого роста и веса, то вполне нормально, что ребенок будет меньше своих сверстников. В случае, если члены вашей семьи крупного телосложения, высокие, то вполне вероятно опережение норм границ веса и роста.

Отдельный вопрос о видимой избыточности веса у детей на 9-м месяце жизни. После введения прикорма многие дети набирают значительно больше установленных норм, становясь упитанными, пухленькими. Прежде чем делать вывод об ожирении, обратите внимание на умение своего карапуза, приобретенные на данный момент навыки. Если ребенок подвижен, активен, но еще не научился ползать или ходить, то излишняя масса вполне нормальна. Как только кроха освоит эти действия, все придет в норму. В случае, если малыш уверенно ходит или ползает, а вес существенно превышает нормы, при этом рост находится в установленных рамках, то необходимо обратиться к педиатру для установления причин излишнего набора веса, коррекции питания.

Граничные показатели развития ребенка в зависимости от пола

Пол ребенка	Нижняя граница роста	Верхняя граница роста	Нижняя граница веса	Верхняя граница веса	Средний объем головы	Средний объем груди
Мальчик 8 мес.	66,8	73,1	7,5	10	45,5	48
Мальчик 9 мес.	68,2	75,1	7,9	10,5	46	48,5
Девочка 8 мес.	66	72,5	7,2	9,3	45	47
Девочка 9 мес.	67,5	74,1	7,5	9,7	45,5	47,5

Нервно-психическое развитие и эмоции

Наряду с возросшими физическими способностями множество изменений происходит в психике ребенка. Его эмоциональное, нервно-психическое развитие идет очень быстро. На 9-м месяце жизни карапуз уже хорошо понимает речь взрослого и может выполнить простую просьбу, состоящую из знакомых слов: «дай куклу», «покажи мяч».

Играя с предметами, ребенок постепенно дополняет используемые приемы игры более нежными движениями. Он может гладить, щупать, обнимать куклу или другую игрушку. Увидев свое отражение в зеркале, кроха улыбается, тянет ручки и смеется. Время самостоятельной игры с одним предметом может увеличиться до 10-ти минут, а если во время занятия кроху отвлечь, то он вернется к прерванной игре чуть позже.

В эмоциональном плане заметны значительные изменения. Кроха бурно реагирует на свои победы и неудачи, пытается манипулировать родителями, охотно идет на контакт с другими детьми. Все больше карапуз привязывается к своей маме, все чаще требуя ее внимания и ласки. Громко и яростно реагирует на запреты, радуется, когда его хвалят. В этот период начинает формироваться самооценка. Следует внимательно подбирать слова, если вам необходимо поругать или остановить кроху от нежелательных действий.

Постепенно реакция на посторонних людей становится более спокойной. Если кроха находится рядом с мамой дома и к ним в гости приходит незнакомый для малыша человек, то карапуз уже не будет реагировать слезами. Но ходить в гости все еще сложно. Незнакомая обстановка и новые люди продолжают пугать малыша. Кроха очень не любит расставаться с мамой, его пугают громкие звуки. У некоторых детей в этот период появляется боязнь пылесоса или фена.

Заметно развились память и восприятие. К знакомым предметам малыш применяет необходимые действия. Получая новую игрушку, знакомство начинает с движений, используемых им с подобными вещами.

Поведение

Возрастающая привязанность к маме становится заметной. Карапуз тяжело реагирует на расставание, может проявлять не только капризность, но и страх. Если малыш видит, что мама одевает верхнюю одежду, то он понимает, что она собирается уходить и может заплакать.

Полностью спокойным кроха чувствует себя дома, где ему знакомы все предметы, в окружении близких людей. Для ровного развития рекомендуется проводить в комфортных для малыша местах, как можно больше времени. Посещение гостей и мест большого скопления людей должно быть редким.

Постепенно страх перед незнакомыми людьми становится чуть меньше. Малыш все еще насторожен при первом знакомстве. Если мама чувствует себя спокойно, ведет дружелюбную беседу и улыбается, то карапуз быстро отбрасывает страх и начинает знакомство с новым человеком.

Малыш уже хорошо понимает значение слов «нельзя» или «нет». В большинстве случаев он протестует против запрета слезами, криком, капризами. Некоторые карапузы пытаются использовать простые способы манипуляции взрослыми, истошно крича или ноя достаточно длительное время. Не поддавайтесь. Если вы решили что-то запретить, то не отступайте от своих правил. Так вы покажете малышу границы дозволенного, сохраните свой авторитет.

Умения ребенка в 8 месяцев

Карапуз на 9-м месяце жизни многое умеет. Среди самых ярких навыков:

• умение подняться в сидячее положение и вернуться из него на спину. Может поднять свое тело при помощи руки или, поднявшись на четвереньки, сместив попу в нужное положение;
• повороты в разные стороны из разного положения;
• подъем на ноги в кроватке, попытка сделать небольшие шаги;
• игры с руками, хлопки в ладоши. Если научить, машет ручкой, прощаясь и здороваясь;
• ползанье. У детей, научившихся рано ходить, этот навык пока остается слабым. Во время передвижения на четвереньках свободно отрывает руку и берет игрушку. Некоторые дети, вместо классического ползания, предпочитают передвигаться на попе;
• захват предмета большим и указательным пальцами;
• указывание на интересующий предмет пальчиком;
• умение самостоятельно пить из чашки или бутылочки, может кушать небольшие кусочки пищи;
• понимание обращенной к нему речи, выполнение простых просьб;
• способность показать, где находятся некоторые части тела: ручки, ножки, носик и т.д. Этот навык появляется, если ежедневно заниматься с ребенком, называя и показывая части тела на себе и на крохе;
• умение снять с себя носки, лежа на спине.

Двигательные навыки

Моторные навыки 8-ми месячного карапуза становятся все более совершенными и осознанными. Малыш не задерживается в положении лежа на спине, все время стремится перевернуться или сесть, поползти или встать.

В игре заметен существенный прогресс в хватании и бросании небольших предметов. В зависимости от ситуации малыш может стремиться схватить одну игрушку двумя руками или попытаться взять сразу два предмета, заполучив которые начинает выполнять игровые действия.

Постепенно руки малыша становятся подвижнее. Ладошка открыта, пальчики растопырены. Малыш готовится к активному развитию мелкой моторики.

С освоением навыка вставать на ноги, ребенка начинает интересовать возможность забраться на окружающие предметы. Некоторые карапузы научаться забираться на диван или стул уже к 9-ти месяцам. Следует внимательно следить за ребенком в этот период, не допуская падений.

В норме, малыш на 9-м месяце жизни:

• увидев, предложенный ему предмет, самостоятельно садиться и тянется;
• сидя, легко снимает ткань с головы, если вы его накрыли;
• протестует, сопротивляется попыткам отобрать у него игрушку;
• смеется и пытается найти маму при игре в «ку-ку»;
• захватывает предмет большим и указательным пальцами;
• стремится повторить предложенные движения;
• берет знакомый предмет или указывает на него пальчиком по просьбе взрослого.

Первые шаги

Некоторые дети сделали свои первые шаги чуть раньше, но для большинства этот ответственный момент настанет между 8 и 9 месяцами жизни. Кроха поднимет свое тело, придерживаясь за опору, попытается переместиться. Первый шаг обычно слишком широкий и неуклюжий, но с развитием понимание техники ходьбы карапуз с каждым днем будет совершенствовать.

Стимулированию навыка ходьбы способствуют:

• предложение достать игрушку, лежащую на высоте. Обычно малыш поднимается на ноги около дивана, а взрослый кладет интересный предмет на небольшое расстояние. Любопытство заставит кроху искать пути к достижению предложенной игрушки и попытается переступать ножками, придерживаясь за край дивана. Хорошо постепенно увеличивать расстояние, которое нужно преодолеть ребенку;
• движения в такт музыке. Когда малыш стоит, включите музыку и начните танцевать. Кроха будет пытаться повторить за вами движения;
• во время прогулки на улице, достаньте кроху из коляски и поставьте его около лавочки. Его заинтересует разнообразие мира, он будет стараться менять свое положение тела.

Техника безопасности

Увеличивающаяся двигательная активность ребенка требует от родителей повышенного внимания к безопасности. Ваш дом должен быть полностью подготовлен к любым желаниям карапуза. Рекомендуется:

• закрыть острые углы мягкой тканью;
• установить заглушки на все доступные розетки;
• убрать провода за мебель или скрыть их под ковром;
• закрепить легкую и подвижную мебель;
• все химикаты и лекарства убрать в недоступное место;
• убрать бусы, пуговицы и другие мелкие предметы из доступных мест;
• бьющиеся, хрупкие предметы поднять повыше.

Дети не думают о безопасности, они просто играют и изучают окружающий мир. Задача родителей создать условия, в которых малыш будет чувствовать себя свободно и не подвергать свою жизнь и здоровье опасности.

Волосы и ногти

Уход за волосами 8-ми месячного ребенка производится ежедневно. Следует расчесывать кроху специальной щеткой после каждого сна, стимулируя рост волос и приучая к уходу за собой. Мыть голову с шампунем нужно не чаще раза в неделю. Использовать для этого средство подходящее для детей этого возраста. Выбранный шампунь должен быть с низким индексом возможной аллергии (гипоаллергенным), не содержать отдушек и красителей.

Ногти ребенка требуют постоянного контроля. Кроха много времени ползет и играет с различными предметами, соприкасается с большим количеством микроорганизмов, находящихся вокруг нас. Во время вечернего купания нежелательные микробы легко смываются с тела, но из-под ногтей их убрать сложнее. Следует следить за длиной ногтевой пластины крохи и своевременно ее обрезать. Для этой процедуры желательно использовать специальные ножницы для детей, с закругленными концами. Удобные щипчики или острые ножницы лучше не использовать, они легко могут поранить подвижного кроху во время процедуры. Ноготь обрезается строго по прямой, не закругляя форму.

Слух и зрение

На 9-м месяце жизни обостряется восприятие резких громких звуков. У некоторых детей появляется страх перед пылесосом и феном. Эти страхи проходят, если познакомить малыша с предметом, издающим их. Показать, зачем вы используете этот бытовой предмет. Кроха может не сразу перестать бояться, поэтому при использовании шумной бытовой техники постарайтесь предупреждать карапуза о своих действиях.

Находясь в сидячем положении и пытаясь извлечь звук, малыш может поднимать или опускать голову, в попытке лучше услышать звучание. Это хороший признак. Малыш исследует способы распространения звука и возможности определения места их происхождения.

Зрение ребенка на 9-м месяце жизни становится острым. Малыш теперь видит мелкие крошки и отдельные элементы рисунка обоев или ковра, хорошо различает и видит знакомые предметы на любом расстоянии и с любого ракурса. Кроха уже различает игрушки по цвету, форме, текстуре. Играя, выбирает действия, подходящие для используемого предмета: круглые вещи катает, квадратные и прямоугольные – ставит друг на друга.

Зубы

У большинства деток к этому периоду уже появилось первых 2 зуба и в ближайшие 4 недели может появиться от 2-х до 4-х новых. Постепенно можно приучать карапуза чистить зубки. Вначале это делает мама, используя детскую зубную щетку, смоченную в чистой воде. Использование зубной пасты не требуется. Раннее приучение ребенка к чистке зубов позволит выработать привычку и избежать проблем с зубами в последствии.

Социальный контакт

Все большую роль в жизни ребенка играет социальный контакт. Общаясь с окружающим миром при помощи звуков, взглядов и улыбки, карапуз находит все больше способов четко объяснить свои желания и потребности. Появляются новые эмоции: смущение и обида.

Все сильнее чувствуется привязанность к маме, выражающаяся в требовании постоянного присутствия, активном диалоге, сильной реакции на расставание.

Возрастает интерес к общению с другими взрослыми и детьми. Карапуз внимательно наблюдает и копирует наиболее понравившиеся действия и звуки. Все сильнее выражается желание подражать. Кроха хочет самостоятельно кушать из ложки, пить из кружки. Стоит поддерживать эти порывы, показывая ему, как правильно выполнять то или иное действие. Показывайте, как мыть ручки, держать кружку и т.д.

Речь ребенка

Речь карапуза развивается в двух направлениях. С одной стороны увеличивается понимание обращенной к ребенку речи, с другой совершенствуется умение подражать звукам, использовать сочетание знакомых слогов в качестве обозначения конкретного предмета или действия. Большинство детей между 8 и 9 месяцами первый раз произносят осознанное «мама» и «папа», впервые употребят глагол «дай» в полной или сокращенной форме.

Развитие понимания обращенной речи выражается в безошибочном восприятии простейших просьб. Рекомендуется, как можно чаще предлагать малышу подать, положить или указать на знакомый ему предмет или человека. Такие упражнения закрепляют образованные звуко-зрительные связи в головном мозге, способствуют скорейшему появлению связной речи.

Лепет малыша становится эмоционально окрашенным, напоминает монолог. Малыш может долго негодовать, используя разнообразные звуки, если у него не получается совершить действие, радостно лепетать, увидев маму или другого знакомого человека. Если внимательно прислушаться, то в лепете ребенка можно услышать все звуки родного языка.

Развитию речи между 8 и 9 месяцами жизни способствуют:

• активное употребление описания во время игры. Как можно чаще называйте предметы, их цвет и форму, рассказывайте, что вы делаете. Желательно использовать непосредственное название предмета или героя (кукла, собака), а не имя (Маша, Тузик), следить за чистотой собственной речи;
• игра в «покажи». Как можно чаще просите карапуза показать, где находится определенный предмет, кто на фото мама и т.д. Не расстраивайтесь, если вначале ребенок не сможет уверенно дать правильный ответ. Помогите ему, самостоятельно указав на необходимую игрушку или человека. Постепенно кроха поймет, что вы хотите, начнет делать успехи;
• просите малыша выполнить простые просьбы: подать, показать, принести;
• предлагайте занятия, развивающие мелкую моторику. Сенсорные мешочки и бизиборды, игры с кубиками, конструктором и т.д.;
• не сюсюкайте и не заменяйте полные слова на их уменьшенные аналоги. С самого начала называйте автомобиль машиной, а не би-би и т.д.;
• читайте книги, пойте песенки, декламируйте стихи. Чем больше красивой, чистой речи будет звучать вокруг ребенка, тем быстрее и качественнее он заговорит.

Правила по уходу

Новшеством для 8-ми месячного ребенка становится его желание изучать продукты своей жизнедеятельности. Карапуз может пописать или покакать и попытаться потрогать или даже попробовать на вкус полученный материал. Не стоит позволять ему это делать. Через это стремление постепенно формируется понимание между действием и последствием, малыш начинает осознавать, зачем мама высаживает его на горшок. Но не стоит радоваться раньше времени. Полное понимание необходимости горшка придет намного позже, ближе к 2-2,5 годам. Если вы приучите, то карапуз будет проситься на горшок на уровне рефлексов.

Купание и гигиена

Купать малыша на 9-м месяце жизни стоит каждый день в чистой воде. Можно добавлять слабые растворы трав, рекомендуемые педиатром. Мыло используется только после дефекации 1 раз в день. Раз в неделю можно помыть голову малышу шампунем для детей.

Во время купания все большую роль играют специальные игрушки. Кроме резиновых животных и кукол, можно предложить карапузу мельницы и фонтаны, небольшой ковшик и кружку. Игры с водой доставляют карапузу удовольствие и способствуют расслаблению.

Время купания варьируется в зависимости от настроения ребенка и занимает от 10 до 40 минут.

Хорошо разнообразить процедуру очищения кожи различными полезными для развития занятиями:

• пойте песенки и читайте стихи о воде и чистоте;
• учите играть с игрушками, показывая, как их использовать;
• предложите самостоятельно помыть свои руки или ноги;
• рассказывайте, как называется часть тела, которую вы моете в данный момент.

Питание

На 9-м месяце жизни ребенка, при наличии 4-х передних зубов можно постепенно менять консистенцию предлагаемых блюд. Постепенно от пюреобразного питания нужно отходить, предлагая крохе жевать. Использование челюсти во время еды положительно влияет на развитие вкусовых рецепторов, речи, общих знаний ребенка о еде.

Продолжает изменяться режим кормления. Если еще месяц назад между 2-мя и 3-мя дневными кормлениями, состоящими из прикорма, карапуз мог попросить мамину грудь, то теперь он часто об этом забывает, занявшись игрушками. Все дело в увеличивающемся количестве прикорма. Если до этого он был ознакомительным (педагогическим), то к началу 9-го месяца объем пищи увеличивается приблизительно до 100 грамм за одно кормление и полученной пищи хватает для обеспечения энергией до следующего перекуса.

Следует задуматься над тем, чтобы малыш кушал с остальными членами семьи. Это благоприятно скажется на его самооценке, аппетите, простимулирует желание кушать самому.

К 9-ти месяцам малыш должен полностью заменить грудь на прикорм в 2-х из 5-ти подходов к еде в течение дня. Интервал между приемом пищи постепенно увеличивается до 4-х часов. Грудь или смесь обязательны в утреннее и последнее вечернее кормление.

Желательно к 9-ти месяцам ввести многокомпонентную пищу, каши из 3-5 злаков, пюре из нескольких видов овощей, овощи с мясом. Если малыш хорошо отреагирует на творог, то им можно заменить четвертое кормление. Продолжайте знакомить ребенка с новыми продуктами во второе утреннее кормление.

Таблица разрешенных продуктов для ребенка 8-9 месяцев.

Продукт	Возраст введения
Фруктовый сок	5-6 мес.
Фруктовое пюре	5-6 мес.
Творог	6,5 мес.
Овощи	6 мес.
Молочная каша	5 мес.
Безмолочная каша	7 мес.
Мясо	7 мес.
Рыба	8 мес.
Кефир	7 мес.
Хлеб	7 мес.
Сухари, детское печенье	6 мес.
Растительное масло	6 мес.
Сливочное масло	6 мес.
Яичный желток	6 мес.
Многокомпонентная молочная каша	8 мес.
Многокомпонентная безмолочная каша	8 мес.
Многокомпонентное овощное и фруктовое пюре	8 мес.

Сон и режим дня

Спит 8-ми месячный ребенок по-прежнему. Ночной сон занимает 10-11 часов, днем кроха отдыхает дважды по 2-3 часа. Некоторые дети постепенно начинают переходить на однократный дневной сон, который занимает до 4-5 часов. Рекомендуется перед сном проветрить помещение, приглушить свет, создать естественную тишину. Малыш должен быть чистым, накормленным, уставшим. Температура помещения не должна превышать 22 градусов, влажность — не менее 50% и не более 75%. Хорошо предлагать карапузу поспать во время прогулки на свежем воздухе.

Гулять с 8-ми месячным ребенком нужно каждый день. Чем больше времени вы будете проводить на свежем воздухе, тем лучше. Если малыш не спит во время прогулки, то посадите его, дав возможность изучать окружающий мир.

Рекомендуется соблюдать режим дня. Оптимальным считается режим, при котором малыш спит, ест, гуляет и играет в одно и то же время. Постепенно кроха привыкает к последовательности действий и будет чувствовать себя более уверенным.

Зубы, инфекции и другие события, нарушающие график жизни ребенка, на 9-м месяце жизни могут привести к смещению графика жизнедеятельности малыша. Некоторые карапузы путают день и ночь, начиная активничать ближе к вечеру и отказываясь уходить на ночной сон. По утрам же наоборот, просыпаются поздно, ведут себя вяло. Такой график сильно влияет не только на малыша, но и здоровье мамы. Следует, как можно быстрее вернуть ребенка в нормальный режим дня, не дав привыкнуть к новому.

Закаливание

Укреплению иммунитета на 9-м месяце жизни способствуют действия, направленные на закаливание организма. Если вы уже на протяжении нескольких месяцев используете базовые принципы приучения организма к перепаду температур, то ваш ребенок уже привык к этим процедурам и практически не реагирует насморком и температурой на изменения, происходящие в природе. Следует продолжать проводить воздушные и солнечные ванны, обтирать водой комнатной температуры, избегать кутания.

Если по каким-либо причинам вы еще не проводили процедуры по закаливанию организма, то начинать необходимо постепенно. Солнечные и воздушные ванны для начинающих следует проводить на время, не превышающее 5-ти минут в комнате с температурой не ниже 22 градусов. Обтирание лучше делать водой, чуть теплее комнатной температуры.

Как развивать малыша?

На 9-м месяце жизни ребенка игры и развивающие занятия начинают иметь большую роль. Развивающая среда для малыша выстраивается по его потребностям и должна содержать в себе разнообразные игрушки и предметы для формирования двигательного совершенства, умственных способностей, развития речи и познаний об окружающем мире.

Малыш уже много умеет, поэтому взрослые могут предложить ему большой спектр различных игр и упражнений. Подбирать их рекомендуется под темперамент и вкус ребенка. Спокойным детям хорошо предложить занятия, не требующие концентрации и манипуляции пальцами рук, активным и подвижным – игры и познавательные занятия, требующие скорости.

Среди подходящих для детей между 8 и 9 месяцем жизни занятий можно предложить:

• игры с коробочками, сумочками, сортерами. Предложите собрать предметы в коробку, достать их из сумочки, подобрать по размеру и форме. Вначале покажите, как это делать сами, после совершите действие руками карапуза, дайте возможность повторить самостоятельно;
• катать и бросать мячики и шарики. Сядьте напротив ребенка и покатите к нему шарик. Предложите крохе оттолкнуть его в вашу сторону. Научите бросать мяч, пробовать ловить его и т.д.;
• «волшебный мешочек». Сложите в непрозрачный мешок несколько игрушек. Дайте карапузу потрогать его. Спросите, что находится внутри. Извлеките предмет;
• «оркестр из кастрюль». Дети очень любят предметы, движения с которыми производят звук. Дайте малышу кастрюлю и крышку. Покажите, как хлопнуть ею. Предложите положить в кастрюлю игрушку и повторить действие;
• «хрюкаем и гавкаем». Показывайте карапузу разные варианты сочетания звуков, предлагайте ему самостоятельно повторять за вами;
• замки и башни. Стройте с малышом небольшие башенки и позволяйте ему их рушить;
• книги и разговоры. Предложите полистать книгу для младенцев, показывайте, кто изображен, что он делает и т.д.;
• ролевые игры. Пора познакомить карапуза с играми в куклы. Возьмите одни из них и начните разговаривать с крохой. Он очень обрадуется. При помощи куклы покажите простые игры: чаепитие, прогулки, укладывание спать;
• прятки и догонялки. Если малыш уже хорошо ползает или двигается у опоры, предложите ему убегать от вас, а сами мелкими шагами или на четвереньках делайте вид, что не можете догнать.

Кроме обычных игр, хорошо предложить карапузу самостоятельно изучать окружающий мир. На 15 мин за один раз, и не более 1 часа в день можно поставить кроху в ходунки. Вначале кроха будет просто стоять, смотреть вокруг себя, но достаточно быстро освоит предложенную технику и начнет передвигаться по комнате. На счет использования ходунков родителям необходимо проконсультироваться с врачом.

Какие развивающие игрушки нужны

Игротека на 9-м месяце жизни расширяется. К уже купленным ранее игрушкам добавляются новые, развивающие умственные навыки и совершенствующие умение ползать и ходить. Среди наиболее полезных можно выделить:

• Каталки и ходилки. Игрушки, помогающие малышу освоить навык ходьбы, должны выдаваться малышу под строгим контролем взрослых, пока малыш не научится самостоятельно ходить без опоры;
• Заводные игрушки. Новый вид развлечения, позволяющий оживить персонажей, заставить их производить новые для ребенка звуки. Хорошо влияют на развитие слуха, зрения, координации;
• Пирамидки и сборные игрушки с большими деталями. Умение выстраивать небольшие башенки, соединять простой конструктор или вкладывать одну деталь в другую, хорошо влияют на развитие мелкой моторики;
• Коробочки, ведерки, тарелочки разных размеров и цвета. Хорошо приобрести набор посуды. Малыша очень интересуют игрушки, по форме напоминающие предметы из жизни взрослых. Наличие уменьшенных копий таких предметов хорошо развивает понимание предназначения конкретной вещи для определенных действий;
• Кубики и мячики. Разные по форме и размеру, тренируют не только моторику, но и умственные способности. Можно постепенно при помощи таких предметов обучать ребенка различать и разграничивать большое и маленькое, сортировать по цвету;
• Куклы и звери. Резиновые, пластиковые, тряпичные, чем больше разнообразие животных и кукол, тем лучше. Называйте название животного, рассказывайте, что он кушает и как говорит. Чем больше информации получит малыш на данном этапе, тем богаче будет его речь и знания впоследствии;
• Сенсорные мешочки и бизиборды. Старайтесь уделять достаточно внимания мелкой моторике ребенка. Предлагайте ему щупать разные на ощупь предметы, открывать безопасные дверцы бизиборда, дергать за молнии и пытаться закрыть окошки;
• Музыкальные инструменты и игрушки. Малышу очень нравится слушать различные звуки и мелодии. Позвольте ему самостоятельно изучать мир звуков;
• Книжки для младенцев. Чем раньше познакомите малыша с книгой, тем больше вероятность, что он будет ее любить впоследствии.

Кроме обозначенных игрушек, хорошо предлагать малышу играть с разными кнопочными моделями, использовать в качестве игрушек безопасные вещи взрослых. Каждый новый предмет малыш изучит и попробует на вкус. После первого знакомства и изучения покажите, как с игрушкой можно заниматься. Малыши не умеют придумывать игровые действия самостоятельно – это задача родителей. Научив кроху играть в 8 месяцев, вы увидите, как быстро он придумывает новые варианты занятия с предметами.

Что должно насторожить, оценка умений.

Развитие малыша идет стремительно и каждый день вы можете заметить изменения, происходящие с ребенком. Развитие проходит в норме, если ваш малыш:

• Лежа на спине, поднимается в положение сидя, пытаясь достать предложенную ему игрушку;
• При попытке накрыть его пеленкой тут же сдергивает ее с головы;
• Протестует и негодует при попытке отобрать у него игрушку;
• Хохочет, когда с ним играют;
• Во время игры использует обе руки, при этом в каждой из них может находиться по одной игрушке;
• Узнает на фотографии знакомых взрослых;
• Поднимает с ровной поверхности небольшие предметы при помощи 2-х пальцев;
• Копирует поведение взрослых;
• Понимает вопрос «где» и с удовольствием ищет названный предмет.

Если один или несколько указанных навыков слабо развиты, то необходимо постараться развить их, как можно быстрее.

Вас должно насторожить, если кроха не может:

• Ползти назад, вперед или по кругу;
• Стоять при поддержке;
• Схватить маленький предмет 2-мя пальцами;
• Сидеть, самостоятельно удерживая равновесие;
• Пить из чашки или стянуть пеленку с головы;
• Постучать удерживаемым предметов об пол;
• Произнести более 8-ми слогов;
• Проявлять эмоции.

Наличие одного или нескольких признаков у карапуза – повод срочно посетить педиатра. Возможно, придется пройти дополнительное обследование у других специалистов.

Снижение аппетита, активности, излишняя капризность, без признаков появления зубов также должны побудить вас обратиться к врачу.

Малыш растет и развивается, радует своим смехом и попытками покорить новую высоту. Возможно, вы уже услышали первое «мама» или «папа». Теперь ваша жизнь стала меняться, ускоряться. Не забывайте думать о себе и своем здоровье, отдыхайте и старайтесь быть спокойными и счастливыми. Для вашего ребенка каждый день – открытие, радуйтесь вместе с ним и не забывайте делать фотографии самых первых и важных шагов малыша.

Ребёнку 8 месяцев

Малыш продолжает активно развиваться и расти, он просто великолепно ползает, уже самостоятельно садится из положения лёжа или из положения на четвереньках, встаёт у опоры, ходит вдоль неё или держась за руки взрослого. Любит слушать музыку, находясь у опоры и придерживаясь за неё, может начать танцевать под мелодию. Активно и много лопочет, чётко выговаривает разнообразные слоги.

Что умеет ребёнок в 8 месяцев?

• Самостоятельно садится, довольно устойчиво сидит, может встать у опоры, ходит и танцует с поддержкой или вдоль опоры. Быстро ползает на четвереньках – сейчас это основной способ передвижения.
• Знает значения многих простых слов, понимает запреты, выполняет такие просьбы, как «пойдём», «дай игрушку», «наклони головку». Если научить, машет ручкой при прощании, хлопает в ладоши.
• Подолгу играет с игрушками, действуя с ними в зависимости от их назначения: открывает, закрывает, вынимает, катает, нажимает или разбирает.
• Большинство в 8 месяцев может похвастаться несколькими молочными зубами. В этом возрасте у ребёнка обычно уже четыре зуба, два резца внизу и два сверху.
• Откусывает кусочки овощей или фруктов, жуёт мягкую пищу.
• Если какой-то предмет понравится малышу, он пытается вырвать его у взрослого или других детей, использую силу. Протестует против неприятных ему действий, отталкивает руки взрослого.

Восьмимесячный ребёнок свободно пьёт из кружки, которую держит кто-нибудь из взрослых. Активно ползает по всей доступной площади, а добравшись до стула, шкафа или другой опоры – встаёт на ножки. Пассивный запас слов стал ещё больше, произносимые слоги чётче и гораздо разнообразнее. Детки в 8 месяцев обычно ещё не произносят слов, однако неплохо понимают обращённую к ним речь, если она касается простых вещей: запретов, посмотреть куда-нибудь или совершить другое несложное действие.

Развитие в 8 месяцев

Малыш в 8 месяцев невероятно активен, очень любознателен и при этом начисто лишён чувства самосохранения. Он ещё не понимает, что в мире вокруг полно опасностей и задача родителей максимально обезопасит кроху, пока он сам не научится их распознавать и избегать. Уберите с пути малыша мелкие, острые, горячие, бьющиеся и ядовитые предметы. Ценные вещи также лучше убрать подальше, чтобы потом не ругать ничего не понимающего карапуза за порчу ценных документов.

Учтите, добравшись до опоры, ваш ребёнок может подтянуться за ручки и встать, даже немного пройтись, придерживаясь за стул или кровать. Однако устав, не все малыши в состоянии аккуратно, без риска получить травму, опуститься на пол. Чаще всего дети падают на пол, сообщая о неудачном «приземлении» громким плачем. Постарайтесь научить ваше чадо сгибать ножки и мягко садиться на попу. Сразу он этот приём не освоит, но с помощью родителей научится намного быстрее и набьёт гораздо меньше синяков.

Не стоит переживать, если ребёнок 8-ми месяцев не может самостоятельно встать, держась за опору. Все детки разные, их развитие индивидуально. Большинство детей в 8 месяцев умеют делать это, но есть такие, кто в этом возрасте даже не садится и не ползает на четвереньках. Если нет других отклонений – это в рамках нормы. Не нужно форсировать процесс и «заставлять» деток стоять на ножках. Ваш кроха успеет этому научиться, а если не делает так, как большинство – значит, согласно его внутреннему «календарю развития» время ещё не пришло.

Эмоции в 8 месяцев меняются буквально в одно мгновение. В этом есть свои плюсы – малыша легко отвлечь от неприятных мыслей и успокоить, например, если он ударился и плачет. Память заметно улучшилась, кроха неплохо помнит последние произошедшие с ним события.

Речь ребёнка в 8 месяцев становится чётче. Вместо размытых слогов теперь можно услышать чёткие «ма-ма», «па-па», «ба-ба». Это ещё не осознанно произносимые слова, в восьмилетнем возрасте детки редко соотносят случайно сложившиеся из слогов простые слова с обозначаемыми ими предметами и людьми, хотя и в этом случае бывают исключения – развитие детей индивидуально и есть «вундеркинды», осмысленно произносящие несколько слов в возрасте 8 месяцев.

Сон ребёнка в 8 месяцев не меняется, режим примерно такой же, как и в предыдущем месяце: всего малыш спит 13–14 часов, из них днём – 3–4 часа, а ночью – около 10.

Уход в 8 месяцев

Питание в 8 месяцев разнообразное, состоящее частично из материнского молока, частично – из прикорма. Прикорм из академического постепенно становится энергетическим, т.е. если раньше благодаря прикорму малыш познавал новый вкус, а его организм приспосабливался к новой для него пище, то теперь он становится источником питания, постепенно заменяя материнское молоко. Кроха в 8 месяцев с удовольствием кушает многокомпонентные каши, каши с добавлением фруктов. Готовить каши можно на молоке, на воде или с применением молочных смесей, допускается добавлять сахар.

Восьмимесячный ребёнок за один раз может съедать до 100 граммов прикорма и будет отлично, если малыш завтракает, обедает и ужинает вместе со всеми членами семьи за общим столом или в специальном детском стульчике. Таким образом, совместное принятие пищи становится доброй традицией, а сам ребёнок во время трапезы учится повторять за действиями взрослых и копирует «взрослую» манеру еды из ложек и тарелок.

Детям 8 месяцев можно давать мясной бульон или мясное пюре. В предыдущем месяце в меню ребёнка впервые появилось мясо, теперь его порцию можно немного увеличить. Следует отдавать предпочтение мясу курицы, индейки, утки, использовать телятину или говядину. Также можно добавлять мясо в сваренную на воде кашу или овощное пюре.

Продолжайте давать кисломолочные продукты домашнего приготовления. Можно покупать специальное детское питание, подходящее 8-ми летнему малышу.

Перед каждым приёмом пищи не забывайте мыть детские ручки, суп подносите в пластиковой ложке из глубокой тарелки, каши из тарелок для вторых блюд, а воду и соки пейте из кружки.

Купать достаточно раз в сутки, лучше – вечером. Эта процедура обычно доставляет малышу такое же удовольствие, как и прежде. Детки любят плескаться в воде, однако им не нравится, когда вода брызгает им в лицо или глазки. Для поддержания нормальной гигиены невероятно важны водные процедуры и маме не стоит пропускать купание. Но будьте аккуратны, чтобы не испугать кроху и не вызвать у него страх перед водой.

Не забываем про прогулки с ребёнком в 8 месяцев. Они должны быть обязательно ежедневными, не менее 2 часов в день.

К концу восьмого месяца жизни малыша переходите к совместным развивающим играм для детей: собирайте из кубиков фигурки, просите найти красный кубик или зелёный, если вместе собираете пирамидку из дисков – объясняйте, что в основание ложится большой диск, потом поменьше и так деле. Помните, ребёнок гораздо раньше начинает понимать речь, ещё до того, как сможет осознанно произнести первое слово.

Ваш 8-месячный ребенок: развитие и вехи

Ваш 8-месячный ребенок, скорее всего, очень занятой малыш, поскольку он любит исследовать, ползать и открывать для себя мир — в основном, конечно, кладя все в рот. Читайте дальше, чтобы узнать, чего вы можете ожидать от своего малыша в этом месяце в плане развития, ухода за ребенком и многого другого.

Иллюстрация Джошуа Сонга, Verywell

Должен знать

• Слушайте много музыки
• Выйти на улицу
• Заказать няню

Мозг вашего малыша сейчас превратился в губку, поэтому поэкспериментируйте, принесите в дом разную музыку и наблюдайте, как малыш танцует в такт.Они учатся через любые слова прямо сейчас, поэтому возьмите за привычку разговаривать с малышом вслух, читать и петь глупые песни и детские стишки.

Ваш ребенок уже достаточно взрослый, чтобы пользоваться солнцезащитным кремом, так что вы можете начать получать больше удовольствия от солнца вместе со своим 8-месячным ребенком. По возможности держите их закрытыми и используйте безопасный для детей солнцезащитный крем, когда играете на улице.

Если вы еще этого не сделали, назначьте свидание в этом месяце, если у вас есть вторая половинка. А если вы одинокий родитель, закажите няню, чтобы вы могли провести время с собой или с друзьями.Каждому родителю нужен перерыв, и этот месяц — отличное время, чтобы немного подзарядиться.

Ваш растущий ребенок

Средний вес 8-месячного мальчика составляет 19 фунтов, а для девочки — около 17 фунтов 7 унций. Мальчики в этом возрасте обычно имеют рост 27,75 дюйма, а девочки — ближе к 27 дюймам.

Основные этапы развития

Кузов

• Передает предметы из одной руки в другую
• Катится спереди назад и сзади вперед
• Сидит без опоры
• Отскакивает в положении стоя
• Несет больший вес на ноги
• Качание вперед и назад на четвереньках
• Может начать «рывок назад»
• Пытается сканировать или уже может сканировать
• Подтягивается стоя с помощью мебели
• Использует захватывающий захват (проводящий по объектам с открытыми пальцами), который со временем переходит в захват (с помощью указательного и большого пальца)
• Хорошо видит комнату (зрение приближается к взрослому)
• Стучит игрушками вместе, как блоки

Мозг

• Издает определенные звуки, связанные с эмоциями, например звуки счастья или разочарования
• Отвечает, когда с ним разговаривают, и издает звуки
• Узнает знакомые лица
• Отвечает, если кто-то незнакомец (со страхом, плачем или тянется к опекуну)
• Любит смотреть в зеркало
• Начинает соединять гласные звуки вместе при «разговоре», например «а, ах и ах».
• Отвечает на имя
• лепет согласные звуки, такие как «м» или «б»
• Отвечает на другие эмоции грустью или счастьем
• Познает мир через вкус и прикосновение
• Расставляет нужные предметы в комнате
• Понимает основные слова
• Улавливает понятие «причинно-следственная связь»

Когда следует беспокоиться

Хотя каждый ребенок будет развиваться по-разному, если у вашего малыша есть какие-либо из следующих признаков или симптомов, обязательно поговорите о них со своим врачом:

• Не пытается дотянуться до предметов вокруг себя
• Не отвечает на вашу привязанность
• Не реагирует на звуки
• Нельзя подносить ко рту что-нибудь, например погремушку или чучело
• Не могу издавать звуки
• Не может бросить
• Не смеялся и не издавал «счастливых» звуков вроде визга
• Кажется скованным или голова плохо двигается
• Не набирает вес

Совет от Verywell

Поговорите со своим врачом, если ваш ребенок не пытается дотянуться до предметов вокруг себя или не может поднести ко рту предметы, например погремушку или мягкую игрушку.

День из жизни

Как выглядит день из жизни 8-месячного ребенка? Распорядок дня вашего ребенка, скорее всего, будет выглядеть примерно так:

• 7 часов утра — Пробуждение, утренние прижимания и завтрак
• 8:00 —Воспроизведение
• 10:00 — Утренний сон
• 12:30 — Обед и бутылочка или сеанс медсестры
• 13:00 или 14:00 —Победенный сон
• 5:30 стр.м. — Ужин и время для игр
• 19:00 —Пора спать ребенка

Основы ухода за ребенком

Если ваш ребенок еще не ползет, не волнуйтесь. Для младенцев нормально развиваться в разные сроки, особенно для «больших» этапов, таких как ползание и ходьба. К 8 месяцам большинство детей начинают ползать, но если ваш малыш еще не научился ползать, ничего страшного.

Вы можете поощрить их, уделяя много времени животику и, возможно, даже стратегически размещая несколько игрушек вне досягаемости, чтобы дать им стимул ползать.Но это также прекрасно, если вы сможете расслабиться и позволить вашему малышу развиваться в своем собственном темпе.

Младенцы в этом возрасте только что открыли для себя причинно-следственную связь и будут любить экспериментировать с тем, как заставить вещи происходить. Им понравятся интерактивные игрушки, которые позволяют им выполнять действие, которое приводит к эффекту, например, нажатие кнопки и создание шума или открытие коробки, чтобы увидеть игрушку внутри.

Кормление и питание

К 8 месяцам ваш ребенок начнет постепенно переходить на более твердую пищу, чем на грудное молоко или смесь.Самым большим достижением в этом месяце стало то, что у вашего ребенка больше хватки клешнями, поэтому он может брать пищу указательным и большим пальцами.

Этот новый навык открывает целый новый мир возможностей для еды! Вы можете начать предлагать ребенку пищу из пальца, например, приготовленный душистый горошек, мелкие, нарезанные кубиками фрукты, а также нарезанное мясо и сыры.

Несмотря на переход на более твердую пищу, вашему младенцу по-прежнему будет потребляться около половины калорий, около 450 в день, из грудного молока или смеси.Это означает, что ваш ребенок должен пить примерно 720 миллилитров грудного молока или смеси каждый день.

Ваш ребенок может получить то, что ему нужно, продолжая кормить грудью или принимая грудное молоко из бутылочки в течение дня, прежде чем вы будете предлагать твердую пищу во время еды, во время еды, перед сном и перед сном.

Вы также можете продолжать предлагать ребенку новую пищу, увеличивая разнообразие его рациона за счет большего количества текстур и вкусов. Имейте в виду, что не у всех детей появляются зубы одновременно.

Если у вашего ребенка выскочили зубы, он может быть готов съесть текстурированную пищу, но если ваш малыш все еще выглядит липким, вам следует пока придерживаться более мягкой пищи.

Вот еще несколько советов, которые следует помнить в этот переходный период с едой:

• В среднем вам приходится предлагать ребенку новую пищу несколько раз, прежде чем он ее примет. Итак, если сначала у вас ничего не получится, это не обязательно означает, что ваш ребенок ненавидит эту еду — ему может потребоваться еще несколько кормлений, чтобы привыкнуть к новому вкусу и текстуре.
• Опорожнение кишечника вашего ребенка также может выглядеть по-другому, поскольку он ест больше твердой пищи.
• Начните с 1-2 столовых ложек детского питания два-три раза в день в начале кормления и постепенно увеличивайте количество до 4-5 столовых ложек за одно кормление по мере роста вашего ребенка.
• Никогда не заставляйте ребенка доедать порцию. Если они отворачиваются или закрывают рот, не заставляйте их.
• Единственными запрещенными к употреблению продуктами являются любые продукты, которые могут вызвать удушье, и мед.Младенцам до 1 года нельзя употреблять мед.
• Обеспечьте малыша столовым серебром и стаканчиками для питья, чтобы он научился ими пользоваться, как только вы почувствуете, что он готов попробовать. Никогда не рано научиться манерам за столом, верно?

В этом возрасте некоторые младенцы также борются с поеданием рвоты. Ваш младенец может учиться жевать и глотать, может чрезмерно увлекаться едой и «забывать» жевать или, в некоторых случаях, иметь заболевание, которое делает его склонным к глотанию.

Если у вас есть ребенок, который часто давится рвотными массами, вам следует проконсультироваться с врачом, чтобы убедиться, что вы исключили какие-либо медицинские осложнения, которые могут вызывать рвоту.

Поскольку ваш ребенок ест больше твердой пищи и становится более активным примерно в это время, он также может проявлять меньший интерес к грудному вскармливанию или больше отвлекаться во время кормления. Может быть неприятно узнать, пытается ли ваш малыш отлучить ребенка от груди или он просто показывает нормальную часть взросления и хочет больше «в пути».

Некоторые дети отлучаются от груди раньше, чем другие. По возможности полезно пытаться кормить грудью до достижения возраста одного года. Постарайтесь свести к минимуму отвлекающие факторы и воодушевите своего малыша на занятиях медсестрой:

• Переход в тихое место для кормления грудью
• Использование белого шума для создания успокаивающей обстановки
• Использование чехла, если это помогает

Сон

Восьмимесячный ребенок будет спать в среднем 13–14 часов в день.Скорее всего, к этому месяцу ваш ребенок привыкнет к регулярному и предсказуемому режиму сна — обычно это двух- или трехчасовой сон, но некоторые дети могут по-прежнему чаще спать с кошкой.

В этом возрасте у вашего малыша развилось чувство постоянства предметов, что означает, что они понимают, что вы не исчезаете, когда выходите из комнаты. Они также поняли, что их действия вызывают определенные вещи. Когда они плачут, они знают, что вы вернетесь в комнату и заберете их.

Эта новообретенная связь может вызвать некоторые изменения в вашем режиме сна, поскольку ваш ребенок будет пытаться проверить границы или может нуждаться в дополнительном комфорте перед сном. Постарайтесь быть терпеливыми и последовательными с вашим ребенком, чтобы облегчить любое беспокойство о разлуке в это время.

Возможно, вам придется подбодрить ребенка, например, вернуться в комнату еще несколько раз и погладить ребенка по спине или быстро поцеловать его. Если можете, постарайтесь придерживаться установленных вами распорядков, не создавая новых, которые только запутают вашего ребенка.

Здоровье и безопасность

В течение следующих нескольких месяцев у вашего малыша будут появляться и прекращаться прорезывания зубов, поэтому вы можете держать под рукой следующие советы и уловки, как выжить при прорезывании зубов, которые помогут вам выжить. Не забывайте продолжать практиковать гигиену полости рта вашего ребенка, которая начинается еще до того, как у него появятся зубы. Как только у вашего ребенка появятся первые зубы, вы также можете добавить небольшое количество зубной пасты.

Когда ваш ребенок учится брать предметы, еду и прочее, с новыми навыками захвата клешнями, удушье становится большой опасностью.Ваш малыш учится, кладя ему в рот какие-то предметы, даже непищевые, поэтому важно следить за своим окружением и вашим ребенком на предмет опасности удушья. Взгляните на мир глазами ребенка, а это значит, вычистите пол в поисках потенциальных опасностей. В этом месяце вы можете захотеть:

• Обеспечьте защиту вашего дома от младенцев.
• Попросите посетителей снять обувь перед входом в ваш дом. Теперь, когда ребенок ползает по полу, лучше убедитесь, что он чистый!
• Подумайте о приобретении робота-пылесоса, чтобы поддерживать чистоту пола без каких-либо дополнительных усилий с вашей стороны.
• Никогда не позволяйте ребенку есть без присмотра.
• Избегайте обычных опасностей, связанных с удушьем, таких как монеты, камешки, хот-доги, виноград и попкорн.
• Прикрепите к стенам любую тяжелую мебель, например комоды, тумбы под телевизор и книжные шкафы. По мере того, как ваш ребенок учится подтягивать мебель, риск падения на него предметов такого типа становится вполне реальным.
• Если у вашего ребенка пищевая аллергия, запишитесь на прием к аллергологу и узнайте, как правильно пользоваться Epi-Pen, если это необходимо.Также неплохо вступить в группу, специализирующуюся на пищевых продуктах, страдающих аллергией, чтобы получить поддержку и ресурсы от других родителей, чьи дети страдают аналогичной пищевой аллергией.
• Подумайте о горшечных растениях, мисках и аксессуарах для домашних животных, таких как туалетные лотки и сухой корм для домашних животных, которые, возможно, придется временно переместить.

Рост и развитие вашего малыша — 8 месяцев

На этой странице

Ваш 8-месячный

Ваш ребенок, вероятно, увлекается всем и много перемещается, исследуя мир.Это означает, что вам нужно больше работать, но замечательно наблюдать, как растет их увлечение.

К настоящему времени ваш ребенок, вероятно, будет есть твердую пищу, а также грудное молоко или смесь. В 8 месяцев многим младенцам понравится есть пищу, которую можно есть руками, например, небольшие кусочки мягких сырых фруктов (таких как банан или авокадо), вареные или приготовленные на пару овощи (мягкие бобы, морковь или тыква), тосты или сухари.

Грудное молоко или смесь по-прежнему являются основным источником питания, однако, если они едят много твердой пищи, они могут потреблять меньше молока.Не беспокойтесь, просто убедитесь, что молоко и твердые вещества хорошо распределены, чтобы максимально увеличить потребление молока. Не вводите коровье молоко, пока они не достигнут 12 месяцев.

Ваш ребенок также станет более эмоциональным и к настоящему времени будет проявлять признаки беспокойства о разлуке, если они еще этого не сделали. Они могут плакать или кричать, когда они разлучены с вами, или цепляться за вас, когда вы пытаетесь уйти. Постепенно ваш ребенок узнает, что вы всегда вернетесь, и укрепит доверие с другими людьми в их жизни.

Боязнь разлуки может затруднить засыпание ребенка. Им по-прежнему нужно около 14 часов сна в течение 24-часового дня, включая сон или 2 дня в течение дня. Многие дети спят меньше часа и часто просыпаются по ночам.

Вы будете более заняты, поскольку ваш ребенок начнет двигаться и требовать большей стимуляции. Восьмимесячным детям иногда требуется много терпения и энергии. Не забывайте заботиться о себе и брать перерыв, если временами чувствуете себя подавленным.

Что умеет делать ваш ребенок?

Ваш ребенок, вероятно, уже хорошо сидит без поддержки и может ползать или шаркать попой. Не волнуйтесь, если ваш ребенок не ползает — некоторые дети никогда не ползают и сразу же начинают ходить.

Малыши в 8 месяцев становятся сильнее и подвижнее. Они могут встать на мебель, поэтому убедитесь, что все опасные предметы, такие как электрические шнуры, неустойчивая мебель или горячие напитки, находятся вне досягаемости.

Поскольку они сейчас так много перемещаются, они рискуют пораниться. Удары и удары — нормальное явление в детстве. Конечно, вам нужно сделать дом безопасным, но постарайтесь не слишком заботиться о нем. Изучение мира и проверка своих возможностей — неотъемлемая часть развития ребенка.

Они будут искать предметы, которые упали или спрятаны, и могут указывать на них указательным пальцем. Они могут ронять предметы и будут учиться брать мелкие предметы в клещи большим, а также указательным или вторым пальцами.Они смогут черпать еду и держать ее в кулаках.

В этом возрасте они часто стучат предметами друг о друга. Ваш ребенок также может ронять вещи, бросать их и по-прежнему класть их в рот. Они также будут узнавать, для чего нужны вещи, и им понравятся детские центры активности, которые издают шум, когда вы скручиваете, тыкаете или надавливаете на предметы.

Зрение вашего ребенка улучшится, а его восприятие глубины станет почти таким же хорошим, как у взрослого. Они смогут видеть вас через всю комнату и будут искать людей, если вы их назовете.Они могут указать на нужный объект в книге, когда вы произнесете его название.

Как помочь ребенку развиваться

Постоянно разговаривайте с малышом, поскольку он все больше интересуется языком. Чем больше вы с ними разговариваете, тем лучше они понимают, что означают слова. Вы можете научить их, как работает разговор, реагируя на их звуки и заставляя собственный голос повышаться и понижаться во время разговора. Вы также можете использовать мимику, чтобы помочь ребенку понять, что вы пытаетесь сказать.

Игры, в которые можно играть с малышом, теперь бесконечны.Им понравятся колокольчики и звуки. Вы можете спуститься на их уровень, чтобы гоняться за ними по полу, издавать забавные звуки или притворяться разными животными. Поощряйте физическую игру, например, помогайте им двигаться и исследовать, чтобы укрепить их мышцы. Играя с малышом в игры, он будет чувствовать себя любимым и защищенным.

Знаки проблемы разработки

Младенцы развиваются с разной скоростью. В 8 месяцев поговорите со своим врачом или медсестрой по охране здоровья матери и ребенка, если они:

• вообще не двинулись
• не проявляют интереса к объектам и не тянутся к ним
• не узнаю вас или основного опекуна
• не обращаются в сторону тихих звуков
• не бормочет и не распознает звуки, издаваемые другими людьми
• не смотреть в глаза
• не может утешить ни вы, ни главный опекун
• держат свое тело неподвижно, а не сидят

Куда обратиться за помощью

Если вы беспокоитесь или хотите обсудить какие-либо вопросы, связанные с развитием вашего ребенка, поговорите со своим врачом, медсестрой по охране здоровья матери или ребенка или позвоните по телефону службы беременности, родов и ребенка по телефону 1800 882 436.

Информация для семей о раннем развитии детей

8 месяцев — 18 месяцев

Что бы вы хотели узнать?

СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

ОТ 8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети узнают о своих чувствах и отношениях?

Обзор

Как дети думают и управляют

• себя,
• их чувств и поведения и
• их отношения

— это то, что мы называем социально-эмоциональным развитием .

Развитие этих навыков так же важно для успешной учебы детей в школе, как и другие навыки, такие как язык, грамотность и математика.

В течение первых пяти лет дети учатся

• управлять своим поведением,
• распознавать, выражать свои чувства и управлять ими,
• обращать внимание на чувства других и заботливо отвечать на них,
• общаться с друзьями,
• быть членом группы, а
• развивает близкие отношения со взрослыми, включая родителей, других членов семьи и учителей.

Дети учатся этим социально-эмоциональным навыкам в тесных отношениях со взрослыми посредством двустороннего общения, обмена опытом и воспитания. Игра также играет ключевую роль в обучении детей этим навыкам. В процессе игры дети практикуют свои социальные навыки, исследуют чувства, пробуют новые модели поведения и получают отзывы от других. Игра позволяет детям больше узнать о себе и других, а также развить навыки общения и взаимодействия.

Социально-эмоциональное развитие

Введение

Что мой ребенок узнает о себе и своих чувствах?

• В 18 месяцев ваш ребенок узнает свое имя и может более надежно сообщить вам, что ему нужно, с помощью жестов, звуков и некоторых слов.
• Он может сообщить о голоде и сонливости.
• Он может сообщить вам, хочет ли он поиграть, выйти на улицу или сделать что-нибудь сам.
• Ему нравится опробовать свои собственные идеи, и он, возможно, начинает сопротивляться тому, что вы ему говорите, но вы по-прежнему очень важны для него.
• Он хочет поделиться с вами своими идеями, чтобы вы утешили его и знали, где вы находитесь.
• Поскольку он так хорошо запоминает вещи, у него также много чувств. Если вы отнимете у него что-то, с чем он играл, он может долго плакать, даже если вы предлагаете ему другие интересные вещи для игры, потому что он все еще помнит, что ему нравилось что-то еще.
• Он также начинает видеть себя отдельным от вас, и поэтому проводит часть своего времени, сопротивляясь вашим идеям. Как только он научится говорить «нет», у него будет много применений. «Нет, я не оденусь». «Нет, я не буду чистить зубы». «Нет, я не буду ласковой с кошкой». Это вызов для родителя, но это проявление его независимости помогает ему понять, что он не такой, как вы, — напротив, он другой и отдельный от вас человек.
• В этом возрасте он испытывает много чувств.Он может быть очень возбужденным, очень грустным, очень расстроенным, очень любящим, очень счастливым, а также может начать бояться.

Что она узнает о других людях и отношениях?

• Ваш 18-месячный ребенок очень интересуется людьми — и взрослыми, и детьми. Ей нравится быть со знакомыми взрослыми, и ей нужно время, чтобы привыкнуть к новым людям. Она часто интересуется другими детьми и может показать вам, подойдя и играя рядом с ними, беря их игрушки или наблюдая за ними на расстоянии.Все это демонстрирует интерес к своим сверстникам, но у нее все еще очень начальные навыки игры с друзьями. Дождаться своей очереди тяжело, потому что она не понимает, как работает время, поэтому беспокоится, что у нее никогда не будет очереди.
• Хотя ей интересны чувства, выражаемые другими, и иногда она беспокоится о том, чтобы увидеть, как кто-то плачет, она все еще не понимает чувств других людей. Она часто считает, что люди вокруг нее чувствуют то же самое, что и она, поэтому она может быть удивлена, когда она кого-то ударит, и они начнут плакать.

Советы, которые помогут вашим детям узнать о себе как о людях, узнать о своих чувствах и узнать о других людях

Изучение себя как личности

• Поощряйте его делать для себя столько, сколько он хочет. Маленькие дети любят участвовать, осваивать новые навыки и чувствовать, что они помогают. Предоставление вашему ребенку возможности участвовать во время рутинных занятий помогает ему чувствовать себя компетентным и побуждает его продолжать развивать свои навыки.
  • Он мог помочь одеться и раздеться, накормить себя, налить свою воду из маленького кувшина в свою чашку, помочь мыть овощи, положить свои игрушки в корзину или подметать пол небольшой щеткой.
  • Ему может потребоваться больше времени, чтобы самому сделать это, но, проведя с ним такое время, он узнает, что вы думаете, что он на это способен.
  • Полезно разделить эти задачи на более простые для него шаги, например, удерживать штаны, когда он входит, или помогать ему найти дыру в рубашке, прежде чем он попытается ее надеть.
• Когда он говорит «нет» или не будет делать то, что вы от него хотите, помните, что он практикуется быть самим собой.
• Даже если вам нужно остановить его или установить с ним предел, вы можете дать ему понять, что понимаете, что у него хорошая идея.
  • «Я остановлю тебя, чтобы ты не дергал кошку за хвост». (лимит)
  • «Похоже, вам интересна кошка и ее мягкий и длинный хвост». (заявляя о своей хорошей идее)
  • «Когда дергаешь ее за хвост, становится больно, она мяукает и убегает». (давая ему информацию)
  • «Если вы хотите поиграть с кошечкой, вы можете мягко коснуться ее спины или пошевелить веревкой, чтобы она гналась». (предлагает варианты и другой способ выразить свою идею)
  • «Можешь ли ты быть нежным с кошкой, или я помогу тебе перебраться в другую комнату и найти что-нибудь еще?» (завершение / предложение двух возможностей обезопасить кошку)

Познание собственных чувств

• Помогите ей понять ее чувства, дав им имена («Интересно, чувствуете ли вы.. . »« Похоже, ты чувствуешь. . . »)
  • «Я вижу, ты плачешь. Похоже, тебе грустно.
  • «Это может быть неприятно, когда вы пытаетесь сложить блоки, и они падают».
  • «Я вижу, как вы взволнованы, идя в парк».
• Помогите ей узнать, что вызывает чувства.
  • «Вы упали. Интересно, больно ли тебе и немного напугано ».
  • «Когда ты прощаешься с мамой, иногда тебе грустно».
  • «Ты выглядишь таким счастливым, когда играешь со своим братом.”
• Помогите ей найти безопасный способ выразить свои чувства.
  • «Если ты злишься, ты можешь сказать своему другу:« Я сошел с ума »».
  • «Если ты злишься и хочешь ударить что-нибудь, можешь ударить по этой подушке».
• Если она проявляет интерес, когда другие дети выражают свои чувства, вы можете описать ей, что происходит.
  • «Лола только что попрощалась с папой. Она выглядит грустной. Может, она скучает по папе ».
• Вы можете использовать книги о чувствах или фотографии, демонстрирующие чувства, чтобы назвать и рассказать о детских чувствах.
• Имейте зеркало на уровне вашего ребенка. Ей может быть интересно посмотреть на свое лицо, когда она испытывает определенные чувства, или попрактиковаться в выражении различных чувств.
• Когда ваш ребенок боится, оставайтесь рядом и утешайте его. Иногда ваш ребенок не хочет, чтобы его отвлекали от пугающей ситуации, но хочет, чтобы вы были рядом, чтобы помочь. Если она боится дружелюбной собаки соседа, вы можете присесть рядом с ней на корточки, подержать ее и поговорить о собаке. Часто ваше присутствие, некоторая информация и безопасное общение помогают ей меньше бояться.Если она хочет уйти, прислушивайтесь к ней. Иногда сфотографировать страшную вещь и позволить ребенку подержать фотографию и поговорить о ней поможет ей справиться со страхом.
• Дайте ей понять, что все ее чувства здоровы и что вы прислушаетесь к ее чувствам или признаете их. Признание чувств вашего ребенка позволит ему доверять вам свои чувства и не чувствовать, что она должна скрывать их от вас.

Узнавать о других людях

• Найдите время в новых ситуациях, чтобы помочь вашему ребенку приспособиться к новым людям.Если друг семьи будет наблюдать за ним, когда вы выходите на улицу, пригласите ее накануне или за пару часов до того, как пойти в гости и поиграть с ним. Чем больше он будет знаком с новым человеком, тем комфортнее ему будет, когда вы уйдете.
• Когда ваш ребенок приступит к уходу за ребенком, убедитесь, что у него есть время, чтобы познакомиться с новым воспитателем и обстановкой.
  • Посетите несколько раз и оставайтесь с ним, чтобы он мог поговорить с вами, пока исследует новое место.
  • Познакомьтесь с новым воспитателем самостоятельно, чтобы быть уверенным в том, что вы оставите своего ребенка с ним.
  • Сначала потренируйтесь оставлять ребенка на более короткие периоды, чтобы он узнал, что вы вернетесь.
• Предоставьте ему возможность играть с другими детьми (в парке, с соседями или семьей, на занятиях по уходу за детьми или в родительских / детских классах).
  • Помните, что, хотя он может быть в восторге от других детей, он не всегда знает, как с ними играть, и может возникнуть конфликт из-за игрушек или нерешительность присоединиться к игре.
  • Внимательно наблюдайте за ним в этом возрасте, когда он играет с другими детьми.Возможно, ему понадобится помощь, чтобы выразить свои идеи и чувства и выслушать идеи других.

РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА И ГРАМОТНОСТЬ

ОТ 8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети изучают язык?

Обзор

Дети рождаются готовыми к общению и изучению языка. Слушая язык своей семьи, дети вскоре начинают различать знакомые звуки и пополнять словарный запас понятных им слов еще до того, как они начинают говорить.Способность детей понимать язык называется «восприимчивым языком».

Вначале младенцы общаются с помощью звуков, например плача, и жестов. По мере приближения к детскому возрасту они начинают использовать несколько знакомых слов, а к 4 и 5 годам они имеют большой словарный запас и следуют правилам грамматики при общении с помощью языка. Способность детей использовать язык для передачи своих мыслей, идей и чувств называется «выразительным языком».”

По мере того, как дети изучают разговорный язык, они также изучают письменный язык — с помощью книг, знаков и заметок. Прежде чем научиться читать слова, дети узнают, что печать представляет собой слова, а перед тем, как писать, они учатся делать пометки и рисовать картинки. К пяти годам они понимают, что буквы составляют слова, а слова могут составлять истории, которые они научатся читать. Многие пятилетние дети также могут читать и писать свое имя.

Развитие языков и грамотность

Введение

Как мой ребенок учит язык?

• На втором году жизни дети понимают много слов и развивают способность произносить все больше и больше этих слов
• Часто, когда дети только учатся говорить, только члены их семьи могут их понять.Их способность четко произносить слова все еще развивается, и они все еще изучают правила общения, поэтому у них могут быть свои собственные способы произносить определенные слова или фразы, например, «googie» для «собачки», «me frow it» для «Я бросаю это».
• Семьи естественным образом поддерживают языковое развитие своих детей, отвечая им в разговоре, используя правильную форму (например, когда ребенок говорит «гуги», родитель отвечает: «Это большая собачка!»). Интересно, что детям не помогает выучить язык, когда взрослые говорят им, что их слова неправильные, или просят их повторять их, пока они не поймут правильно.Дети естественным образом мотивированы копировать ваш язык и со временем выучат правильную форму в ходе регулярных разговоров с вами.
• В этом возрасте дети часто используют одно слово для обозначения нескольких похожих вещей. Например, они могут называть кошек, собак, коз и овец «котятами». Они признают, что все они одинаковы, потому что у них есть мех и четыре ноги, но они еще не узнали, что у животных разные имена.
• Разговоры с 18-месячным ребенком могут звучать так:
  • Ребенок: Собачка?
  • Родитель: Вчера в парке была собачка.
  • Ребенок: Иди в парк, мама?
  • Родитель: Мы можем пойти в парк позже, если хочешь. Нам нужно сначала одеться. Как вы думаете, собака все еще будет там?
• Многие вещи, которые вы уже делаете со своим ребенком, помогают ему научиться говорить. Члены семьи естественно говорят о том, что сейчас происходит с детьми. Это помогает детям связывать слова с вещами и переживаниями, которые они переживают.

Двуязычное развитие языка

Как дети в двуязычных или неанглоязычных семьях изучают язык?

• Маленькие дети очень хорошо владеют языком и могут выучить два или более языков еще до того, как они пойдут в школу.
• Семьи, которые говорят дома не на английском языке, могут использовать свой домашний язык в качестве основного языка с детьми. Изучение родного языка помогает детям почувствовать связь со своей семьей и культурой. Они могут изучать английский язык одновременно, если семья двуязычная, или они могут выучить английский, когда пойдут в детский сад или школу.
• Семьи поддерживают изучение языка, разговаривая, читая и напевая со своими детьми на их родном языке. Таким образом дети приобретают много языковых навыков, которые помогут им, когда они начнут изучать английский язык.
• Поищите в местной библиотеке книги на вашем родном языке.
• Дети, у которых есть возможность стать двуязычными в раннем возрасте, извлекут пользу из использования обоих языков на протяжении всей своей жизни.

Восприимчивый язык

Что понимает мой ребенок?

«Восприимчивый язык» относится ко всем словам, которые дети слышат и понимают, даже до того, как они научатся произносить эти слова сами. Дети понимают больше слов, чем могут сказать.

• Слушание того, что вы им говорите, помогает им учить слова. Когда вы что-то говорите и ждете, они начинают понимать, как работает общение.
• Дети слушают слова, которые говорят им напрямую, а также разговоры, которые происходят вокруг них.
• Они также обращают внимание на тон речи и в этом возрасте начинают понимать значение тона, а также слов. Например, они могут заметить, когда ваш тон взволнован, любит, разочарован или напуган, и в конечном итоге научатся использовать тон в своих собственных разговорах.
• Маленькие дети могут понимать простые просьбы, особенно когда взрослые тоже используют жесты. Например, взрослый протягивает руку и говорит: «Дайте мне вашу обувь, пожалуйста».
• Многие вещи, которые вы уже делаете со своим ребенком, помогают ему научиться говорить. Члены семьи, естественно, говорят о том, что происходит сейчас, что произошло в прошлом и о том, что скоро произойдет с детьми. Это помогает детям связывать слова с вещами и переживаниями, которые они переживают.

Выразительный язык

Общение: разговор и чтение

«Выразительный язык» включает в себя все звуки и слова, которые произносит ребенок.

• Маленькие дети используют начальные слова, плач, звуки и жесты, чтобы выразить свои чувства, потребности и идеи.
• Жесты включают в себя такие вещи, как размахивание руками, указание, движение и толкание.
• Маленькие дети могут смешивать звуки и слова, когда начинают говорить.
• Когда маленькие дети начинают говорить слова, иногда они просто произносят часть слова, например, его начало или конец, или могут издавать звуки, похожие на ритм слова.
• Они часто используют одно слово, чтобы выразить идею. Например, «поднять» означает «забрать меня»; «Э-э-э» означает что-то пролившееся, упавшее или разбившееся; «Мама» может означать «Где моя мама?»
• Маленькие дети повторяют некоторые слова, которые мы им говорим, особенно последнее сказанное слово.
• Даже когда дети не говорят это правильно, когда впервые начинают говорить, они продолжают практиковаться, пока их слова не станут похожими на ваши.
• Дети дошкольного возраста интересуются книгами. Им нравится проводить с вами время, просматривая и читая книгу.Они смотрят на вас, когда вы читаете, следят за картинками глазами, указывают на картинки, переворачивают страницы и называют некоторые вещи в книге.

Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку развить язык и развить интерес к чтению:

• Скажите ребенку, что вы собираетесь делать. Ваш ребенок может лучше выучить язык, когда это связано с тем, что он испытывает.
  • «Я принесу твое пальто, чтобы мы могли выйти на улицу».
  • «Вот твоя рубашка.Вы хотите, чтобы я помог вам надеть его? »
  • «Я сделаю тебе кесадилью на обед».
• Когда ваш ребенок проявляет интерес к чему-либо, предложите слова, чтобы описать то, что ему интересно. Вашему ребенку больше интересны слова, которые описывают его интересы.
  • «Вы только что посмотрели на небо. Вы слышали этот самолет? »
  • «Я вижу камень, который вы нашли. Это так гладко ».
  • «Ты давно копаешься в песке. Это большая дыра.”
• Расскажите о том, чем занимается ваш ребенок. Это что-то вроде «покажи и расскажи». В то же время, когда ваш ребенок что-то переживает, он учит слова, чтобы об этом говорить.
  • «Ты так быстро сбежал с холма, покрытого травой!»
  • «Вы залили свой самосвал песком. Где ты его возьмешь? »
  • «Ты всю дорогу от машины до квартиры нес свой рюкзак!»
• Расскажите о том, что вы делаете. Это что-то вроде «покажи и расскажи».«В то же время, когда ваш ребенок что-то видит, он учит слова, чтобы об этом говорить.
  • «Я ищу свою обувь».
  • «Я ставлю вашу еду на стол. Можете ли вы перевернуть свой стул? »
  • «Я проверяю, нужно ли тебе сменить подгузники».
• Используйте много описательных слов. Так ваш ребенок пополняет словарный запас.
  • «Я помогу вам найти вашу любимую рубашку — с длинными рукавами, капюшоном и карманом для обеих рук спереди.”
  • «Вот ваша фасоль пинто. Я размял их и снова зажарил, чтобы они были восхитительны для вас ».
• Разговор о ближайшем будущем. Это дает детям возможность составить мысленную картину того, что должно произойти, до того, как это произойдет.
  • «Скоро будет время почистить зубы, надеть джем, почитать сказку и лечь спать».
  • «Давайте возьмем лопату и лейку, чтобы пойти поработать в саду».
  • «Закончив одеваться, можно почитать книгу.”
• Разговор о недавнем прошлом. Это дает детям возможность создать мысленную картину — воспоминание о том, что произошло.
  • «Мы сегодня пели и хлопали в машине».
  • «Сегодня вы с другом рисовали мелом на тротуаре».
  • «Мы с мамой попрощались. Она пошла на работу ».
• Дайте ребенку книги. Если у вас есть книги, он узнает, что вы цените книги и чтение, и он также научится ценить их.
  • Имея повсюду книги для вашего ребенка, он позволит ему включать их в разные периоды дня.
  • Использование маленьких досковых книжек с маленькими детьми позволяет им легче участвовать в перелистывании страниц, но они также начинают получать удовольствие от более длинных историй в книгах в мягкой обложке.
• Читайте книги своему ребенку. Это первый опыт чтения вашего ребенка и первый шаг к пониманию того, что книги содержат для него истории, слова и информацию.
  • Читайте медленно, чтобы у вашего ребенка была возможность слушать ваши слова, изучать картинки и помогать перелистывать страницы.
  • Часто маленькие дети любят читать одни и те же книги снова и снова.
  • Этот ранний опыт работы с книгами может пробудить в наших детях любовь к чтению на всю жизнь.
• Вы можете делать простые книжки для своего ребенка, используя фотографии людей и вещей, которые ему нравятся. Эти самодельные книги помогают ей понять, что книги могут отражать то, о чем она знает.
  • Вы можете наклеивать фотографии на бумагу, писать слова для своей истории, а также скреплять, скреплять или склеивать страницы.
  • Рассказы не должны быть длинными. Это может быть всего несколько страниц. «Джеймс любит кататься на скутере. Он подъезжает к кошечке и гладит ее. Когда он закончил кататься на скутере, он заходит внутрь обедать ».
• Обсуждайте с ребенком картинки и книги. Изучение того, что картинки представляют вещи, — это первый шаг к пониманию того, что буквы могут также представлять вещи.
  • «Я вижу звезды на небе. Вы видите звезды? »
  • «Я вижу много рыбы. Что ты видишь?» (Когда ваш ребенок показывает, вы можете назвать то, что он заметил.)
  • «Вот фотография вашего abuelita и вашего tia».

ЗНАЧЕНИЕ НОМЕРА

ОТ 8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети узнают о числах?

Обзор

Маленькие дети изучают и начинают практиковать навыки, необходимые для математики, задолго до того, как они пойдут в начальную школу.В первые годы жизни дети учатся считать, распознавать формы и узоры, сравнивать размеры и количества и распознавать сходства и различия. Дети развивают эти навыки посредством самостоятельного исследования и игры с материалами, а также посредством простого взаимодействия со взрослыми. Повседневное общение, например, когда взрослые пересчитывают пальцы рук и ног, предлагают два кусочка банана и складывают синие и белые носки в разные стопки, способствует развитию у детей математических навыков. Дети начинают говорить о количестве вещей, используя такие слова, как «больше» и «больше».”

По мере взросления они учатся считать несколько чисел. Они также развивают свое понимание количества с помощью таких действий, как поставка тарелок и чашек на стол. Они узнают, как взрослые используют счет в повседневной жизни, и узнают, как использовать числа, подражая взрослым. В первые годы жизни большинство детей естественно интересуются числами. Веселые упражнения с числами усиливают естественный интерес детей и побуждают их больше узнавать о математических понятиях.

Смысл числа

Введение

Что маленькие дети узнают о числах?

Маленькие дети начинают практиковать навыки, необходимые для арифметики и математики, задолго до поступления в начальную школу. Большинство этих навыков развиваются в процессе самостоятельной игры с материалами и посредством простого взаимодействия со взрослыми.

• Маленькие дети учатся навыкам счета через повседневные взаимодействия, например, родители предлагают им «три кусочка банана — 1-2-3» или предлагают «прочитать эти две книги.”
• У детей от 8 до 18 месяцев появляется больше идей о количестве вещей. Когда ваш ребенок хочет, чтобы вы дали ему еще хлеба, он потянется за хлебом, скажет «мо» или использует язык жестов, чтобы сообщить, что он хочет еще.
• Если вы предложите ей еще еды, когда она наелась, она может отрицательно покачать головой. Когда она закончила есть, она могла сказать или подписать «все готово». Это показывает, что она начинает понимать концепции «достаточно» и «больше».
• Маленькие дети экспериментируют с небольшим количеством вещей.Они знают, что обычно могут нести в каждой руке только одну вещь, поэтому у них есть много практики в понимании числа «два», даже до того, как они успеют сказать «два».
• Играя с песком, она может положить немного песка в один контейнер и много песка в другой и описать тот, в котором больше песка, как «побольше», показывая, что она начинает задумываться о размере и сравнении.
• Она может выстроить в ряд две или три машины.

Советы семьям, чтобы помочь детям разобраться в числах:

Многие из вещей, которые семьи делают с детьми естественно, помогают им развивать математические и числовые навыки.В нашей повседневной жизни есть много возможностей, когда взрослые считают, а дети играют в числа. Вот несколько советов, которые могут сделать семьи:

• Вы можете попросить малыша убрать обувь. «Вот одна туфля, а вот другая — две туфли. Вы можете отнести их в шкаф? Теперь у вас две туфли ». Есть много подобных возможностей, когда вы можете использовать простые числа, разговаривая со своим маленьким малышом
• Вы можете указать на свой нос и попросить малыша показать вам свой нос.«Вот мой нос, а вот твой нос». Это начинает знакомство с концепцией однозначного соответствия. «Один человек / один нос. У каждого человека есть нос ».
• Когда вы указываете на уши, глаза и ступни, вы можете их сосчитать. «У меня два глаза — один, два — и у вас два глаза — один, два!» Маленькие дети тоже начинают с удовольствием считать на пальцах рук и ног. Маленькие дети очарованы своим телом. Подсчет пальцев рук, ног или рук дает им возможность узнать числа
• Когда мы предлагаем детское питание, мы, естественно, говорим о количестве.«Ты съел всю свою курицу. Вы наелись или хотите еще курицы? »
• Когда он засовывает куклу под каждую руку, вы можете сказать: «У вас двое детей».
• Когда ваш малыш указывает на самолет в небе, вы можете объяснить: «Вау, вы заметили самолет. Это высоко в небе. Теперь мы этого больше не слышим. Это прошло.»
• Есть много возможностей поговорить о взаимосвязи вещей (высокое, низкое, далекое, близкое), а также о размере вещей в окружающей среде вашего ребенка.Повседневное общение, ориентированное на интересы детей, помогает им узнавать новую информацию.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ОТ 8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Как дети научатся двигать своим телом?

Обзор

• Физическое развитие и физическая активность играют важную роль в здоровье ребенка на протяжении всей жизни. В частности, физическая активность защищает от болезней сердца, диабета и ожирения.Это также способствует психическому здоровью, счастью и психологическому благополучию.
• Навыки физических движений являются основой для других типов обучения и позволяют детям общаться с другими, исследовать, учиться и играть.
• Физическая активность подготавливает детей к занятиям в более позднем возрасте, включая занятия фитнесом, организованный спорт и отдых.
• Младенцы, дети ясельного и дошкольного возраста готовы к развитию и очень мотивированы к изучению новых двигательных навыков.Дошкольный период — благоприятное время для того, чтобы дети младшего возраста приобрели базовые двигательные навыки. Если дети не овладевают этими навыками в дошкольном периоде, они могут столкнуться с трудностями в дальнейшем обучении, и их способность участвовать в физических упражнениях может быть затронута в долгосрочной перспективе.
• В дошкольном возрасте у детей развиваются важные двигательные навыки. Эти навыки основываются на физическом развитии детей младенчества и дошкольного возраста.
• Теперь мы знаем, как много дети учатся в результате физической активности на открытом воздухе в естественном мире.Для взрослых важно помочь детям иметь возможности для такого рода игр, поскольку многие дети проводят большую часть своего времени перед экраном телевизора или компьютера, вместо того чтобы заниматься физическими упражнениями.
• Чем больше у детей опыта физической активности, тем больше у них уверенности и тем больше они хотят пробовать новое и развивать новые навыки. Дети, которые проводят много времени перед телевизором или компьютером, могут быть менее склонны к новым физическим испытаниям и могут упустить шанс развить важные физические навыки.
• Исследования подчеркивают преимущества знакомства с природой для детей и показывают, что дети предпочитают проводить время на природе. Кроме того, мы также знаем, что доступ к зеленым открытым пространствам улучшает мыслительные способности детей, их благополучие и отношения.

Физическое развитие

Введение

Физическое развитие младенцев и детей ясельного возраста включает обучение таким навыкам, как переворачивание, сидение, ползание, ходьба и бег.Благодаря этим способностям дети могут по-разному видеть и взаимодействовать с окружающим миром. Физическое развитие детей связано с их ростом во всех других сферах. Когда ребенок встает, он может видеть верхнюю часть стола, и открываются новые возможности для изучения журналов и чашек на столе. Когда младенец начинает толкать коляску, он узнает о новых идеях, таких как движение. Когда она подталкивает коляску к другому другу, который сажает в коляску ребенка, она также расширяет свои социальные навыки.

Около 18 месяцев малыши могут ходить, многие также бегают. Они заинтересованы в лазании, бросании, переноске вещей, толкании и вытягивании вещей, выбрасывании вещей из контейнеров и изучении того, как все работает. Их мускулы развиваются, и они могут нести более тяжелые вещи. Они многое узнали о том, как двигаются их тела, и развили некоторую координацию. Они могут делать многие вещи, не падая, а когда они все же падают, они умеют ловить себя и падать так, чтобы не причинять им серьезного вреда.

В месяцы, предшествующие 18 месяцам, вы можете видеть малышей:

• Ползание на четвереньках
• Ползать / подниматься или спускаться по нескольким ступеням.
• Подойдите к стойке и обойдите мебель, держась за нее.
• Сядьте из положения стоя.
• Ходить без посторонней помощи.
• Присядьте и встаньте, не держась ни за что.
• Бросить мяч или другой предмет.
• Поднимитесь или спуститесь по лестнице, держась за руку или перила (шаг за шагом).

Вот некоторые вещи, которые вы можете увидеть 18-месячному ребенку:

• Работает.
• Забираться на диван.
• Стоя на одной ноге.
• Ходьба боком.
• Толкает коляску или небольшую тележку для покупок.

Советы семьям по поддержке физического развития маленьких детей:

• Дети дошкольного возраста часто только начинают двигаться и стремятся двигаться. Им нужен присмотр, так как они сталкиваются со многими новыми вещами, когда двигаются.В безопасной обстановке под вашим присмотром малыши будут продолжать попытки освоить более сложные физические навыки.
• По мере того, как дети становятся мобильными, им полезно иметь низкие безопасные вещи, на которых можно приподниматься и ходить. Диваны и диванные подушки, размещенные на полу, могут быть интересной полосой препятствий, где они могут переходить от одного предмета к другому, держась за них.
• Когда они начинают ходить, важно убедиться, что на их участке нет острых краев, поскольку они падают так же часто, как и идут.
• Начинающие ходунки любят толкать вещи, в том числе коробки, маленькие коляски и тележки.
• Начинающие пешеходы могут по-прежнему использовать ползание для перехода из одного места в другое.
• Дети в 18 месяцев также любят лазать и учатся подниматься, прежде чем они научатся спускаться. Если у вас есть лестница, вы можете закрыть ее над второй ступенькой, чтобы ваш малыш мог тренироваться в лазании, не поднимаясь слишком высоко.
• Вы также можете использовать матрасы, подушки и низкие платформы для детей, чтобы попрактиковаться в лазании вверх и вниз.
• Когда дети учатся подниматься и спускаться по низким платформам, они иногда натыкаются на лицо при спуске. Наблюдая, вы можете увидеть, что они скоро вернутся в то же место, чтобы попробовать еще раз, и после нескольких попыток изменят свой подход, чтобы больше не ударяться головой.
• Маленькие дети любят пробовать свои новые навыки как снаружи, так и внутри. Даже очень короткие прогулки на свежем воздухе дают детям возможность опробовать новые поверхности для прогулок, понаблюдать за птицами и познакомиться с тем, что может предложить местное сообщество.
• Дети этого возраста тоже любят метать. Вы можете предоставить множество мягких мячей, которые они могут бросать, или даже сделать маленькие мягкие шарики из носков или пряжи.
• Детям также нравится носить с собой такие вещи, как небольшие корзины или кошельки с ручками, которые они могут использовать для наполнения и переноски — бутылок с переработанной водой или других вещей, которые они находят. Они любят сбрасывать так же сильно, как и наполнять, поэтому они могут перевернуть контейнер, как только наполнят его. Маленькие дети очарованы тем, как вещи движутся и меняются.Объекты, которые они могут перемещать, реорганизовывать и размещать в разных местах, дают им важные возможности для обучения.

ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ

ОТ 8 МЕСЯЦЕВ ДО 18 МЕСЯЦЕВ

Какие навыки помогают детям учиться?

Обзор

Маленькие дети развивают множество навыков, которые помогают им учиться и решать проблемы. Эти навыки включают способность обращать внимание, даже когда есть отвлекающие факторы, наблюдать, задавать вопросы, собирать информацию и исследовать различные способы решения проблем.Эти навыки называются подходами к обучению.

Маленькие дети учатся использовать математические понятия, такие как число, форма и размер, при решении задач. Они используют все свои органы чувств, чтобы собирать информацию, замечать различия и сходства и часто проводить сравнения. Они внимательно наблюдают за людьми и предметами, формируют гипотезы и делают прогнозы на основе своих наблюдений. Они также проводят простые эксперименты и оценивают результаты своих экспериментов.

Маленькие дети от природы любопытны.Взрослые могут поощрять детское любопытство и инициативу, задавая детям открытые вопросы, отвечая на их вопросы и предоставляя им широкий выбор материалов для изучения. Такая поддержка укрепляет у детей растущую уверенность в себе как учеников и готовность продолжать попытки решать сложные проблемы.

Подходы к обучению

Введение

Какие навыки используют младенцы и дети ясельного возраста для решения проблем?

Одним из важных навыков решения проблем, которые развивают младенцы и дети ясельного возраста, является способность обращать внимание на то, что им интересно, даже когда они отвлекают.Например, младенцы могут смотреть в глаза членам своей семьи, даже когда играет музыка. Дети постарше могут продолжать складывать несколько блоков, даже когда кто-то поблизости складывает белье. Эта способность концентрироваться на чем-то помогает им наблюдать, собирать информацию, опираться на свой учебный опыт и находить решения проблем.

• Малыши полагаются на привычный распорядок дня, который помогает им организовать свои мысли и поведение и сосредоточить внимание.
• Им нравится предсказуемость, и они могут ожидать, что любимые песни будут петь одинаково каждый раз (и расстроятся, если кто-то изменит слова).
• Дети младшего возраста могут настаивать на том, чтобы каждый вечер ложиться спать по одному и тому же распорядку.

В месяцы до 18 месяцев:

• Маленькие дети обычно могут обращать внимание на голос взрослого, даже если в комнате есть другие звуки.
• Они могут некоторое время играть с одной игрушкой или занятием.

Советы семьям, как помочь детям сосредоточить внимание:

Основанный на фактах контрольный возраст как основа для наблюдения за развитием

Детское педиатрическое здоровье.2012 Dec; 17 (10): 561–568.

Язык: английский | Французский

Отделение педиатрии развития, Отделение педиатрии, Университет Альберты, Эдмонтон, Альберта

Переписка и перепечатка: Д-р Кара Ф. Досман, Реабилитационная больница Гленроуз, 10230-111 Авеню, Эдмонтон, Альберта T5G 0B7. Телефон 780-735-7913, факс 780-735-8200, электронная почта [email protected] Авторские права © 2012, Pulsus Group Inc. Все права защищеныЭта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Наблюдение за развитием — это процесс наблюдения за развитием ребенка с течением времени для содействия здоровому развитию и выявления возможных проблем. Стандартизированные скрининговые обследования развития обладают большей чувствительностью, чем сбор анамнеза на основе вех. К сожалению, канадские рекомендации по скринингу на сегодняшний день немногочисленны, материально-технические препятствия на пути внедрения замедлили внедрение скрининговых тестов, и врачи продолжают полагаться на основные этапы. При использовании клинического впечатления в качестве основы для наблюдения клиницисты могут не знать, когда считать веху отложенной, потому что достижения в развитии существуют в пределах возрастного диапазона, а в доступных опубликованных таблицах отсутствуют ссылочные процентили, что особенно проблематично для когнитивных и социальных -эмоциональные секторы, менее знакомые медикам.Представлена ​​новая пятисекторная структура этапов с верхними пределами, относящаяся к наилучшему доступному уровню доказательств. Эта структура может использоваться в обучении и может помочь врачам лучше распознавать неудачные вехи, чтобы облегчить раннее выявление детей, подверженных риску нарушений развития.

Ключевые слова: Развитие ребенка, Практика, основанная на фактах, Наблюдение

Резюме

Наблюдение за развитием ребенка в процессе развития ребенка в процессе его развития. проблемы возможны.Стандартные методы управления проблемами развития, а также разумные идеи, направленные на создание антикварных фондов. Malheureusement, jusqu’à présent, les lignes directrices canadiennes en matière de dépistage sont rares, et des препятствия logistiques à leur mise en œuvre en ont ralenti l’adption. Par conséquent, les médecins continent de se fier aux étapes du développement. Lorsqu’ils recourent à l’impression Clinique Com cadre de monitoring, les cliniciens ne savent peut-être pas quand envisager le retard d’une étape du développement parce que leur atteinte se produit dans une plage d’âge et que les percentiles ne sont pas précisés dans les tableaux publiés, ce qui se révèle specific problématique for les secteursognitif et socialmotif, moins connus des médecins.Un nouveau cadre d’étapes du développement en cinq secteurs comportant des limit supérieures est présenté, d’après la meilleure qualité des preuves. Эти кадры используются для разработки и оказания помощи врачам в разведке и разведке, чтобы помочь детям, уязвимыми для решения проблем развития.

Наблюдение за развитием — это мониторинг развития ребенка с течением времени для содействия здоровому развитию и выявления детей, у которых могут быть проблемы с развитием (1).Упреждающее руководство помогает родителям предвидеть следующий этап развития и управлять поведением, соответствующим их развитию (2). Офисное наблюдение за развитием ребенка имеет важное значение для раннего выявления и лечения нарушений развития; однако отсутствует адекватная подготовка для выполнения этой важной задачи сортировки, особенно в когнитивном и социально-эмоциональном секторах. Вехи развития — это определенные навыки, происходящие в предсказуемой последовательности с течением времени и отражающие взаимодействие развивающейся неврологической системы ребенка с окружающей средой.Навыки можно сгруппировать по секторам развития: крупная моторика, мелкая моторика (включая самообслуживание), общение (речевое, языковое и невербальное), когнитивное и социально-эмоциональное. Мы представляем новую пятисекторную структуру со ссылками на основные этапы, представляющие лучшие текущие доказательства, собранные из исходных материалов, таких как стандартизированные тесты, везде, где это возможно (заголовки секторов развития следуют легко запоминающемуся порядку в соответствии с мнемоникой « Скоро найдем крепкий кофе » Мнемоника, созданная Питером Макферсоном, студентом-медиком факультета медицины и стоматологии Университета Альберты [Эдмонтон, Альберта].В рамках данной схемы четко сформулировано когнитивное и социально-эмоциональное развитие, чтобы клиницисты могли лучше понять ранние признаки важных состояний развития, таких как аутизм и умственная отсталость. Мы также описываем траектории развития — важные темы, возникающие на каждом этапе и влияющие на поведение ребенка.

В нашей клинически значимой таблице этапов «красные флажки» используются самые верхние опубликованные возрастные ограничения для элементов (в отличие от среднего возраста, который часто используется для начинающих учеников), поэтому пропущенный этап обычно явно задерживается и требует дальнейших действий.Инструменты скрининга развития имеют стандартизованные протоколы, оценку, подтвержденную на выборках населения, и опубликованные характеристики чувствительности и специфичности; они значительно более чувствительны, чем клиническое впечатление, для определения риска проблем с развитием и поведением ребенка, и могут использоваться в качестве дополнения к надзору за развитием (1). В Канаде остается предметом дебатов, когда использовать общие скрининговые тесты для всех секторов развития по сравнению с отраслевыми тестами для конкретных расстройств.Настоящая статья не является руководством по скринингу, но содержит информацию о скрининге и рекомендации по направлениям. Независимо от того, используются ли средства скрининга, мы предлагаем, чтобы контрольные возрасты, используемые во время эпиднадзора, основывались на фактических данных, как в.

ТАБЛИЦА 1

От рождения до пятилетнего «красных флажков» ^* Таблица этапов развития для быстрой справки в офисе

909 82 Удерживает установленную погремушку (9)

Возраст	Большой двигатель †	Мелкий двигатель 9002 Речевой язык	Когнитивный	Социально-эмоциональный
Новорожденный	Моро, положительные опорные примитивные рефлексы (3) Согнутая осанка (4)	Примитивный рефлекс захвата руки	Корневые, примитивные рефлексы сосания (5) Ориентация на звук (6) Улыбка на голос (6) Различные крики (6)	Визуальное фокусное расстояние ∼10 ”(7) Обращается к зрительным стимулам (8) Предпочитает человеческое лицо (глаза), контраст, цвета, высокий голос (7,8)	Плачет, когда младенец плачет (сочувствие) (8)
Два месяца	Голова вверх на 45 ° в положении лежа (4)	Бульканье (6)	По горизонтальной дуге (9)	Больше бодрствования в течение дня (7)
Четыре месяца	Асимметричный тонический шейный примитивный рефлекс (3) Поднимает грудь в лежа (4)	Сводит руки вместе по средней линии (4) Вытягивает прямые руки к погремушке, лежа на спине (9) Достигает и захватывает погремушку (9)	Кус (6)	Стрелки часов (8) Исследует окружающую среду с помощью осматривается (8) Предвидит распорядок (7) Ищет опекуна (7)	Успокаивает, когда с ним разговаривают, берут на руки, сосут или смотрят (7,8) Наслаждаются зрительным контактом (8) Выражение радости на лице, гнев, грусть, беспокойство, удивление (8) Успокаивает засыпание (7,8)
Шесть месяцев	Первобытные рефлексы исчезли (3) Тянет, чтобы сесть (4) Сидит на треноге (4)	Встряхивает погремушку (9) Удерживает кубик двумя руками, держит по кубику в каждой руке, ulnar-pa Имарный захват (4 -й и 5 -й пальцы), радиально-ладонный захват (1 -й и 2 -й пальцы) (9)	Смотрит в сторону говорящего с ним (6) Вокализирует, чтобы ответить ( 5,6) Смеется (5,6)	Ударяет объекты вместе (10) Решение проблем методом проб и ошибок (8) Ищет упавший предмет (11)	Предсказуемый график (7) Улыбается, чтобы начать взаимодействие и ответить (12) Возвратное взаимодействие посредством мимики и зрительного контакта; разделяет удовольствие (радостные взгляды) (12) Предпочитает знакомых (8) Проявляет интерес к другим младенцам (сочувствие) (8)
Девять месяцев	Имеются постуральные рефлексы (3) Ролики в обе стороны (4) Хорошо сидит (4)	Передачи, радиально-пальцевый захват (большой палец с 1 st и 2 и пальцами, без ладони), касается чирио пальцем, захватывает клешнями (9)	Смотрит на объект с знакомым названием, запрещает «нет» (10) Издает звуковой сигнал, чтобы инициировать (6)	Постоянство объекта (8) Исследует лицо опекуна (8) Поиск спрятанной игрушки (8)	Установлено развитие привязанности (8)
12 месяцев	Садится (4) Ползет ‡ (4) Тянется, чтобы встать (4) Ходит одной рукой (9) Улавливает катящийся шарик (9)	Захват клещами (9) Добровольный куб выпуск, в чашку (9) Удерживает бутылку (13)	Оборачивается, чтобы назвать, понять s стандартные команды (6) Журчание (6) или жесты намеренно для регулирования поведения (запрос: дотянуться, указать, вверх; отказ: отталкивать, выгибаться) и социальное взаимодействие (поиск внимания: двигать руками и ногами; социальная игра: имитировать хлопки; репрезентация: до свидания) (14)	Ищет скрытый объект (8) Исследование методом проб и ошибок (8,10) Игрушки «Причина и следствие» (нажимает кнопку, чтобы увидеть всплывающее окно, или потяните за веревочку, чтобы услышать звуки) (8)	Играет «лепешку» (14) Peekaboo (инициирует, накинув одеяло на голову) (10 , 14) Дает младенцам (сочувствие) (8) Совместное внимание: дает или показывает, вытягивая объект для комментария (10,14)
18 месяцев	Становится, самостоятельно ходит (узкая основа, пятка (9) Подъем и спуск по лестнице с перилами (9)	Вставка фигур, штабелирование двух-трех кубиков (9) Каракули: кулаками (9) Самоподача (пальцы) (13)	Выполняет одношаговые команды, указывает на шесть частей тела (6,10) 15 слов: ярлыки, запросы в сочетании с жестом (дает, берет руку, чтобы поднести к объекту) (10 , 14) Хлопки от волнения, обнимания чучела (изобразительное), качание головой «нет» (отказ) (14)	Сопровождение видимых смещений (11) Имитирует использование настоящих подпорок (взмахи веником, удары молотком) (11 ) Использование функционального объекта (расчесывает собственные волосы щеткой, толкает игрушечную машинку) (14)	Подражает сверстникам (10) Совместное внимание: указывает, чтобы комментировать, искать информацию (14) Использует переходный объект к самоуспокоению (8) Вспышки гнева (11)
24 месяца (два года)	Беги, прыжки, удары ногами (9) Бросает мяч сверху на три фута вперед (9) Поднимается по лестнице, отмечая время, без перил (9)	Копирует вертикальную линию (9) Укладывает шесть кубиков (9) Использует ложку, помогает одеваться (13)	50 слов, двухсловные фразы (10) Говорит вместо жестов (5) Кивает «да», посылает поцелуи , ‘shh’, ‘highfive’ (представление) (14) Речь на 50% понятна незнакомцам (5)	Символическое представление ион, простой вид (игрушечная метла, игрушечная чашка для себя / кукла, толкает машину на работу) (8) Стратегии без репетиции (11) Пытается заставить игрушки работать (8)	Социальные ссылки (8) Утешает других ( сопереживание) (8) Совместное внимание: точки для уточнения приближения слов (14) Параллельная игра (8) «Нет», «Моя» (8)
36 месяцев (Три года)	Трехколесный велосипед с педалями (11 ) Спуск по лестнице, отметка времени, без перил (9) Подъем по лестнице попеременно, без перил (9)	Копирует горизонтальную линию, круг (9) Укладывает 10 кубиков (9) Использует ложку и вилку, напитки из открытой чашки, снимает носки и обувь, раздевается, указывает на аннулирование (13)	Выполняет двухэтапные команды (6) Предложения из трех-четырех слов, последовательные повествования (5,6) Что, кто, где, почему? (5) Речь разборчиво на 75% (5)	Постоянство объекта (7,8), символьная игра (палка как метла, кукла питается самоблоком, дает бензин в машине, затем моет окна) (8) Называет один цвет, считает два объекта, сортирует формы, завершает головоломку из трех-четырех частей, сравнивает два элемента («побольше») (10,11)	Легко отделяется, инициирует взаимодействие между коллегами, делится (7,8,10) Ролевая игра (например, « дом ‘,’ доктор ‘) (8) Понимает правила (8)
48 месяцев (Четыре года)	Хмель (9) Спускается по лестнице попеременно, без перил (9) Идет назад по очереди ( 10 ) Сложные предложения (5) Сообщает о прошлых событиях, создает воображаемые роли (5) Игра слов, шутки, поддразнивание (6)	Теория разума, концепция времени (8) Обобщает правила (8) Самостоятельный диалог для решения проблемы (8) Считает четыре объекта, понимает противоположности (7,8)	Предпочитаемый друг (8) Предлагает сочувствие сверстникам (сочувствие) (8) Сложная игра в жанре фэнтези (например, ‘superhero’) (7,8) Обычно соответствует (8)
60 месяцев (пять лет)	Ловит мяч (9) Уравновешивает одну ногу 10 с (9) Приседания (9) Пропуски ( 8 ) Будущее время (6) Речь на 100% разборчиво (5)	Называет четыре цвета (7) Хорошие навыки письма / счета / письма: рифмует (5), считает 10 предметов (7), пишет имя (5)	Игра вдали от родителей, более подробное обсуждение эмоций (6,8) Настаивает на правилах группы (7)

НАБЛЮДЕНИЕ И СКРИНИНГ РАЗВИТИЯ

9 0002 Традиционно наблюдение осуществляется путем выяснения проблем родителей, этапов развития и поведения, а также наблюдения за ребенком во время медицинского осмотра и анамнеза.Наблюдения могут быть случайными, или навыки могут быть получены с помощью реквизита (например, пузырей, кукол). Эпиднадзор — это процесс, который может осуществляться во время осмотров детей, консультаций со специалистами или посещений для иммунизации органов общественного здравоохранения; это не стандартная оценка с окончательными результатами, а скорее отправная точка. В систематическом обзоре, посвященном выявлению проблем развития и поведения в первичной медико-санитарной помощи (15), отмечается, что более 75% детей с проблемами правильно выявляются с помощью хороших инструментов скрининга развития, по сравнению с уровнем выявления менее 54% в педиатрической практике. провайдеры; наблюдение без скрининга не позволяет выявить значительное количество детей с нарушениями развития.

Нет канадских рекомендаций по универсальному скринингу во время наблюдения за развитием, за исключением общего скрининга (для всех секторов развития), основанного на модели Онтарио, при расширенном 18-месячном посещении здорового ребенка (www.cps.ca/english/ заявления / ECD / ECD11-01.htm) и специальный скрининг на аутизм в возрасте от 18 до 24 месяцев для детей с повышенным риском аутизма. Rourke Baby Record (www.cfpc.ca или www.cps.ca) рекомендует Модифицированный контрольный список для выявления аутизма у детей раннего возраста (M-CHAT, www.mchatscreen.com), когда в социальном / эмоциональном / коммуникативном запросе есть неудавшиеся вопросы, если у брата или сестры есть аутизм, или если опекун или врач обеспокоен проблемами развития. Пилотный проект Альберты был завершен с использованием Анкеты по возрастам и этапам (ASQ, www.brookespublishing.com).

Экспертный консенсус Американской академии педиатрии (AAP) (1) рекомендует, чтобы все поставщики первичной медико-санитарной помощи проводили наблюдение за развитием при каждом посещении здорового ребенка, спрашивая лиц, осуществляющих уход, о любых проблемах развития, обучения или поведения, выполняя физический осмотр и наблюдая за развитием. .В рекомендациях AAP также рекомендуется использовать общий скрининг как при возникновении проблем во время эпиднадзора, так и в плановом порядке при посещении через девять, 18, 24 или 30 месяцев, в зависимости от вероятности выявления нарушений у девяти (моторных), 18 (общение) и 24 или 30 месяцев (познавательная). В настоящее время не существует общепринятого скринера. Следующие ниже примеры заполнены родителями или нефизическим персоналом (затем рассмотрены врачом) и имеют средние или высокие уровни чувствительности и специфичности.Общие инструменты включают Родительскую оценку статуса развития (PEDS, www.pedstest.com) и ASQ. PEDS короче и проще в применении (16), но чаще «терпит неудачу», чем ASQ (17), тогда как ASQ предпочитают педиатрические ординаторы для обучения нормальному развитию в клиниках непрерывности (16). Контрольный список профиля развития для младенцев и малышей по шкалам коммуникативных и символических поведений (CSBS-DP IT-Checklist, www.brookespublishing.com) — это средство проверки общения для детей в возрасте от 6 до 24 месяцев, которое включает язык, невербальное общение и использование предметов, и может способствовать раннему выявлению задержки речевого развития, аутизма и глобальной задержки развития (18).В отличие от проверяющих, которые полагаются на заботы родителей, IT-Checklist CSBS-DP может выявить возможные нарушения развития до того, как родители узнают о проблемах.

Использование скринера в Канаде остается спорным, учитывая недостаточность исследований по выявлению задержек в развитии (15) и соотношение затрат и выгод программ скрининга по сравнению с более ранней диагностикой (19). Специализированные на аутизм скрининги могут давать ложноотрицательные результаты, но также выявлять детей с ранними признаками аутизма до того, как они вызовут беспокойство у родителей или врачей (19).Хотя в систематическом обзоре было отмечено, что надзор без инструментов скрининга достиг специфичности (приблизительно или> 70%), сравнимой со скринингами, существует опасение, что ложноположительные результаты скрининга могут увеличить листы ожидания для окончательной оценки, увеличить потребность в времени врача и вызвать беспокойство родителей (15). . Практические препятствия, по-видимому, препятствуют использованию средств проверки, в том числе опасения по поводу недостаточности ресурсов для вмешательства (www.cps.ca/english/statements/ECD/ECD11-01.htm). С момента публикации рекомендаций AAP в Соединенных Штатах охват был низким; примерно три четверти детей с высоким риском развития или поведенческих проблем не прошли скрининг (20).Даже методы, использующие скринеры, оказались менее успешными в привлечении и отслеживании переходов (17). В европейских рекомендациях основное внимание уделяется эпиднадзору с использованием контрольных точек и средствам скрининга при возникновении проблем (www.cps.ca/en/documents/position/enhanced-well-baby-visit). С другой стороны, американские дети из группы высокого риска с большей вероятностью получат необходимые услуги после положительного скрининга (20), что может поддерживать рекомендацию AAP о том, что скрининг должен использоваться для облегчения раннего вмешательства.

Проблемы, возникающие в результате наблюдения за развитием (родительские опасения, пропущенные вехи или положительные результаты скрининга), нельзя игнорировать.Вмешательства следует начинать в ожидании окончательного диагноза (). Например, если затронуты несколько секторов развития, ребенка направят в программу раннего вмешательства (от рождения до пяти лет) или специализированную дошкольную программу (от двух до пяти лет) как для оценки, так и для лечения. Клиницисты, такие как речевые патологи, аудиологи и психологи, специально обученные для работы с детьми, проводят оценку и вмешательство в зависимости от отрасли. Направление в психиатрическую лечебницу может быть показано при социально-эмоциональных проблемах.Информацию об общественных ресурсах, способствующих развитию, можно получить в Канадском педиатрическом обществе (www.cps.ca/en/issues-questions/early-child-development). Ребенок должен пройти оценку развития у педиатра, семейного врача или практикующей медсестры, имеющей опыт в области педиатрии развития. Медицинский и семейный анамнез, а также физикальное обследование позволят оценить факторы риска и этиологию нарушений развития и поведения. Специфические расстройства диагностируются путем подробного интервью и наблюдения за развитием и поведением.Необходимо выявить общие сопутствующие заболевания, такие как нарушения сна, нарушения питания, поведения, психиатрические и другие заболевания. Наконец, направление на междисциплинарную оценку третичного уровня, включая педиатрию развития или педиатрическую неврологию, следует рассматривать в связи с задержками в нескольких секторах развития или отклонениями при моторном обследовании, предполагающими возможность таких расстройств, как аутизм или церебральный паралич.

ТАБЛИЦА 2

Управление проблемами, возникающими в результате наблюдения за развитием ^*

Сектор развития, вызывающий озабоченность	Менеджмент
Плохая работа экранов зрения в любом секторе	Свинцовый скрининг, если вы говорите или pica Программа раннего вмешательства или специализированная программа дошкольного образования для отраслевых оценок и услуг лечения терапевтами, психологом и / или учителем Направление к педиатру
Коммуникативные навыки (с учетом языковых нарушений)	Речь -языковой патолог, аудиолог
Несколько секторов (учитывать умственную отсталость, церебральный паралич)	Психолог для тестирования интеллектуальных способностей и адаптивного функционирования, речевого языка и / или физиотерапевт и эрготерапевт Рассмотреть педиатрию, связанную с развитием n, невролог
Коммуникативные и социально-эмоциональные навыки (рассмотрите расстройство аутистического спектра или языковые нарушения с проблемами психического здоровья)	Психолог, логопед, психиатр Обратитесь к педиатру развития, неврологу
Двигательные навыки (Рассмотрим двигательное расстройство)	Физиотерапевт или эрготерапевт Педиатр по развитию, невролог
Навыки самопомощи	Обучение родителей, рассмотреть вопрос о социальном работнике
Академические навыки средних интеллектуальных способностей])	Психолог для проверки интеллектуальных способностей и академической успеваемости
Социально-эмоциональные навыки (Учитывать состояние психического здоровья)	Психолог, терапевт по психическому здоровью
Сильные стороны во многих областях (Рассмотрим r интеллектуальная одаренность, академический талант)	Психолог
Задача по присвоению названий цветов	Тест на дальтонизм, если не удается указать на названные цвета

ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ

Понимание траекторий и предвосхищение опасений родителей (2).Типичное развитие ребенка мало изменилось с течением времени и описано в отличных учебниках (21), в которых собраны знания из первичных исследований, к которым многие врачи не могут легко получить доступ. Следующее ниже краткое изложение траекторий можно использовать в качестве справочника во время наблюдения и в качестве инструмента для обучаемых (7,8).

Новорожденный

Чувства хорошо приспособлены к лицу, голосу и прикосновениям опекуна. Малыш уже использует действия для достижения цели. Его или ее поведенческие сигналы (плач, пристальный взгляд, имитация) вызывают ответную заботу и сенсорную стимуляцию, которые, в свою очередь, активируют гены, способствующие пластичности мозга (особенно в возрасте от 0 до 6 лет), а также оси гипоталамус-гипофиз-надпочечники и вегетативной функции.Реагирующая забота обеспечивает спокойное, бдительное состояние обработки (саморегулирование) взаимодействия и взаимодействия, а при повторении создает память и привязанность (близкие эмоциональные отношения с опекуном). Привязанность растет в детстве, заставляет ребенка искать опекунов, когда ему неудобно, и моделирует другие привязанности в более позднем возрасте. Качество обмена между родителями и детьми влияет на общение на протяжении всей жизни, когнитивные способности, физическое здоровье, эмоциональную регуляцию и заботливое поведение (7,8,12,22).

От одного до двух месяцев

Когда опекун благосклонно реагирует на сигналы кормления и эмоционально доступен для взаимодействия, ребенок узнает, что к нему будут относиться с вниманием и уважением. Большинство младенцев проявляют вечернюю раздражительность в возрасте от 2 до 16 недель, вероятно, за счет снижения способности центральной нервной системы модулировать ответы на раздражители окружающей среды (7,23).

От трех до четырех месяцев

Ребенок восхитителен, вовлекает воспитателей в игровые взаимодействия (вербальные, тактильные, двигательные), что способствует овладению этими навыками, положительному эмоциональному состоянию и чувству собственной эффективности.Родительская депрессия может подвергнуть ребенка риску нарушения развития (7).

Шесть месяцев

Пока ребенок сидит с опорой, его освобожденные руки могут дотянуться и схватиться, что дает возможность сенсомоторного исследования (от шести до 12 месяцев). Младенец также учится через зрение и рот, предпочитая новизну (7,22).

Девять месяцев

Постоянство объекта (знание того, что объекты существуют, когда они находятся вне поля зрения) делает возможным прикрепление. Беспокойство о незнакомце, разлуке и ночные пробуждения возникают из-за того, что ребенок может видеть своих опекунов и скучать по ним.Бэби исследует «безопасную базу» своего опекуна и через 24 месяца проверяет его у своего опекуна, прежде чем двигаться дальше. Возникает постоянство объекта (понимание объектов снова появляется и сохраняется память достаточно долго, чтобы можно было восстановить ее в любое время) (7,8,22).

12 месяцев

Радость малыша очевидна, когда он может самостоятельно передвигаться и выбирать, что исследовать. Первое слово появляется в возрасте от восьми до 14 месяцев. Количество, разнообразие и частота жестов позволяют прогнозировать более поздние языковые уровни; репрезентативные жесты зависят от опыта.Возраст самостоятельной ходьбы не влияет на другие области развития, если только он не задерживается более чем на 18 месяцев (7,14,5).

18 месяцев

Малыш демонстрирует воодушевление по поводу исследования, но повышенную тревогу разлуки с ранее принятыми ситуациями. Он цепляется за опекунов, чтобы укрепить свою решимость делать что-то самостоятельно. В возрасте от одного до двух лет малыши начинают простую ролевую игру, сначала направленную на себя, а затем на куклу или мягкую игрушку.

Вспышки гнева возникают в результате быстрого овладения крупными моторными и восприимчивыми речевыми навыками с постоянными ограничениями в выразительном общении, двигательной ловкости, внимании, задержке удовлетворения и сотрудничества с товарищами по играм (7,8,11,22).

Два года

Значительный рост познания и языка означает переход от младенчества к детству. К 30 месяцам дошкольники демонстрируют символьную игру, приписывая объектам воображаемые свойства и используя фигуры в качестве агентов своих действий. Пик истерик, агрессии и несоблюдения (7,8).

Три года

Целью является обучение совместной игре; групповой опыт имеет решающее значение. Дошкольник испытывает угрызения совести и может попытаться возместить ущерб (думает о том, что он может сделать, чтобы исправить плохое поведение), и описывает эмоции и ситуации, которые их вызывают.Воображаемая игра способствует социально-эмоциональному и когнитивному росту (выражение негативных чувств, исполнение желаний, обработка событий дня). Возникают страхи перед сном и кошмары. Он не способен лгать; «Неточная речь» отражает его реальное восприятие (6–8).

Четыре года

Ребенок развивает самоидентификацию вне семьи и просит предоставить подробную информацию о своем окружении. Ребенку, у которого нет друзей (излишне застенчивый, хулиганский), нужна помощь; сверстники распознают, когда ребенок социально не адаптирован.В возрасте от четырех до шести лет он демонстрирует повышенное эмоциональное регулирование по сравнению с гневом и агрессией и учится разрешать конфликты во время обсуждения, действуя напористо, уважая права сверстников. Он демонстрирует сильную привязанность к опекуну противоположного пола с постепенным появлением специфического для пола поведения (групповые физические игры для мальчиков, ролевые игры по очереди для девочек) (7,8).

Пять лет

Готовность к школе включает сильные социально-эмоциональные способности (уверенность в себе, самоконтроль, общение и сотрудничество), мотивацию к обучению (любопытство) и интеллектуальные навыки.В возрасте от четырех до шести лет он становится способным по очереди разговаривать, выслушивать точки зрения других и отвечать соответствующим образом. Звуки букв и имена изучаются к семи годам, а владение руками хорошо устанавливается к девяти годам (5,8,24–26).

ВЕХИ, ОСНОВАННЫЕ НА ДОКАЗАТЕЛЬСТВАХ

Комплексная диаграмма этапов с возрастом, основанным на фактических данных, может иметь огромное значение для наблюдения, помогая родителям узнавать о развитии ребенка (этапы 50-го процентиля) и обучая жителей тому, как быстро определять типичное и атипичное развитие (90-е годы). процентиль) (27).Традиционно клиницисты не знают, когда считать веху отложенной, потому что типичный возраст достижений в развитии (разный в разных источниках) существует в пределах определенного диапазона, а соответствующие процентили отсутствуют в клинически доступных диаграммах. Навыки развития у половины детей падают ниже 50-го процентиля, что может привести к тому, что родители ошибочно сделают вывод, что их ребенок задерживается, или будут ложно успокоены, когда их ребенок испытывает задержки от легкой до умеренной (27). Резиденты и врачи должны знать, о чем следует беспокоиться; следовательно, верхние пределы диапазона более полезны для наблюдения (27).

и служат в качестве доступного справочника офиса для основных этапов и решения проблем, возникающих в результате наблюдения. Указанные вехи основаны на самом старом возрасте, к которому должен был быть достигнут навык, с использованием наилучших доступных в настоящее время верхних пороговых значений, основанных на фактических данных. Для младенцев, родившихся до 37 недель беременности, потребуется соответствующая коррекция гестационного возраста. может использоваться с Rourke Baby Record; Интервалы соответствуют канадскому графику посещений здоровых детей от новорожденных до пятилетнего возраста.Во время оценки развития возрастные эквиваленты из каждого сектора предоставляют ценную информацию для дифференциальной диагностики; например, изолированная задержка речевого развития указывает на риск нарушения обучаемости на основе языка, задержка общения с социально-эмоциональными проблемами предполагает возможный аутизм, а задержка во всех сферах указывает на возможную умственную отсталость.

и включают уровни доказательств для верхних возрастных порогов, если они известны. Источники доказательств были рекомендованы физиотерапевтами, специалистами по трудотерапии, логопедами и психологами.Моторная шкала Альберты (AIMS) (4), Двигательные шкалы развития Пибоди (PDMS) (28) и Педиатрическая оценка инвалидности (PEDI) (13) являются хорошо проверенными, стандартизированными, формальными инструментами оценки, ориентированными на большую популяцию. образцы и широко используются в клинической практике и в исследовательской литературе (уровни от A до C). AIMS и PEDI определяют 90-й процентиль для крупной моторики и навыков самообслуживания, соответственно (4,13). Например, самостоятельную ходьбу осваивают 90% детей в возрасте 14 месяцев; эта веха находится в 18-месячном ряду, потому что обычно она достигается между 12- и 18-месячными посещениями здорового ребенка.PDMS определяет 50-й процентиль для крупной и мелкой моторики (28). Оценки, проведенные Гавайским профилем раннего обучения (HELP) (29) и шкалой Rossetti Infant-Toddler Language Scale (10), основанные на синтезе других оценок или наблюдений, подтверждаются гораздо меньшим количеством доказательств (уровень D). Интересно отметить, что клинически полезные коммуникативные, когнитивные и социально-эмоциональные вехи возраста взяты из небольшой выборки (5) или доступны только в учебниках или диаграммах, которые не предоставляют процентили, и они обычно не сопоставляют возраст непосредственно со ссылками, что исключает изучение множественные первоисточники (уровень E) (5–8).и включать предложения реквизита для выявления навыков. Несмотря на отсутствие доказательств, они полезны для обучения резидентов распознаванию типичных и атипичных этапов достижения, а также для оценки развития после выявления риска.

ТАБЛИЦА 3

График этапов развития «красных флажков» от рождения до 12 месяцев — уровни доказательности

Когнитивный 90 982 Захват клещами (11 месяцев) (9) (C)
Добровольное высвобождение кубика (10 месяцев) в чашку (11 месяцев) (9) (C) (BLOCKS)
Держит бутылку (6 месяцев, 12 месяцев) (13) (B)

Возраст	Общий двигатель	Мелкий двигатель	Язык речи	Социально-эмоциональный
Новорожденный	Моро, асимметричная тоническая шея, положительные опорные примитивные рефлексы (3) (E) Согнутая поза (4) (A)	Примитивный рефлекс захвата руки (3) (E)	Корень, примитивные рефлексы сосания (5) (E) Ориентация на звук (0–3 месяца) (6) (E) Различные крики (0–3 месяца) (6) (E)	Визуальное фокусное расстояние ∼10 дюймов (7) (E) Обращается к визуальным стимулам (8) (E) Предпочитает человеческое лицо (глаза), контраст, цвета, высокий голос (7,8) (E)	Плачет, когда плачет младенец (сочувствие) (8) (E)
Два месяца	Голова вверх 45 ° в положении лежа (0.5 месяцев, 2 месяца) (4) (A)	Удерживает установленную погремушку (9) (C)	Бульканье (0–3 месяца) (6) (E)	По горизонтальной дуге (9) (C)	Больше бодрствуйте в течение дня (7) (E)
Четыре месяца	Развивается асимметричный тонический шейный примитивный рефлекс (1–3 месяца) (3) (E) Поднимает грудь в положении лежа (2,5 месяца, 4 месяца) ( 3 ) (C)	Coos (2–4 месяца) (6) (E)	Стрелки часов (0–3 месяца) (8) (E) Исследует окружающую среду, осматриваясь (0–3 месяца) (8) (E) Предвидит распорядок дня (3 месяца) (7) (E) Ищет опекуна (3 месяца) (7) (E)	Успокаивает, когда с ним разговаривают, берут на руки, сосут или ищут (0–3 месяца ) (8) (E) Любит зрительный контакт (0–3 месяца) (8) (E) Выражение на лице радости, гнева, печали, отчаяния сс, сюрприз (0–3 месяца) (8) (E) Успокаивает сон (3–4 месяца) (7,8) (E)
Шесть месяцев	Исчезли примитивные рефлексы (3) ( E) Тянет, чтобы сесть (3.5 месяцев, 5 месяцев) (4) (A) Сидит на штативе (4,5 месяца, 6 месяцев) (4) (A)	Встряхивает погремушку (9) (C) Удерживает куб между двумя руками (9) (C) (БЛОКИ) Удерживает по одному кубику в каждой руке (9) (C) (БЛОКИ) Локтевой ладонный захват (4 -й и 5 -й пальцев), радиально-ладонный захват (1 -й и 2 -й) пальцев) (9) (C) (БЛОКИРОВКИ)	Смотрит на человека, разговаривающего с ним (3–6 месяцев) (6) (E) Издает голос, чтобы ответить (3–6 месяцев) (5,6) (E) Смеется (3–6 месяцев) (5,6) (E)	Сталкивает объекты вместе (3–6 месяцев) (10) (D) Решение проблем методом проб и ошибок (0–6 месяцев) (8) (E ) Ищет упавший предмет (4–6 месяцев) (11) (D)	Предсказуемый график (3–6 месяцев) (7) (E) Улыбается, чтобы начать взаимодействие и ответить (3–6 месяцев) (12) (E) Возвратное взаимодействие посредством мимики и зрительного контакта; разделяет удовольствие (радостные взгляды) (3–6 месяцев) (12) (E) Предпочитает знакомых людей (3–6 месяцев) (8) (E) Проявляет интерес к другим младенцам (сочувствие) (8) (E)
Девять месяцев	Имеются постуральные рефлексы (4–9 месяцев) (3) (E) Перекатывание в обе стороны (6 месяцев, 8.5 месяцев) (4) (A) Хорошо сидит (6,5 месяцев, 8 месяцев) (4) (A)	Трансферы (7 месяцев) (9) (C) (BLOCK) Радиально-пальцевый захват (большой палец с 1 st и 2 nd пальцев, без ладони) (7 месяцев) (9) (C) (BLOCKS) Касается Cheerio * пальцем (7 месяцев) (9) (C) Захват клещей (8 месяцев) (9) (C)	Выглядит на знакомый названный объект (6–8 месяцев), подавляет до «нет» (6–9 месяцев) (10) (D) Издает звуковой сигнал, чтобы инициировать (6–8 месяцев) ( 6) (E)	Постоянство объекта (7 месяцев) (8) (E) Исследует лицо опекуна (7 месяцев) (8) (E) Поиск спрятанной игрушки (7 месяцев) (8) (E)	Установлено развитие привязанности (7 месяцев) (8) (E)
12 месяцев	Сядет (9 месяцев, 11 месяцев) (4) (A) Ползет † (9 месяцев, 11 месяцев) ( 4) (A) Тянет, чтобы встать (8 месяцев, 10 месяцев) (4) (A) Ходьба одной рукой (9) (C) Улавливает катящийся мяч (9) (C)	Обращается к имени (8–12 месяцев), понимает стандартные команды (8–12 месяцев) (6) (E) лепет (6–10 месяцев) (6) (E) или намеренно жесты для регулирования поведения (ПУЗЫРЬКИ) (запрос: достичь, точка, вверх; отказ: отталкивать, выгибаться) и социальное взаимодействие (поиск внимания: двигать руками и ногами; социальная игра: имитировать хлопки; репрезентация: до свидания) (9–12 месяцев) (14) (E)	Ищет невидимый объект скрытый (8) (E) Исследование методом проб и ошибок (6–12 месяцев) (8) (E) Игрушки «Причина и следствие» (нажатие кнопки приводит к появлению всплывающего окна или потянет за веревку, чтобы услышать звуки) (6–12 месяцев) (8) (E)	Играет в лепешку (14) (E) Peek-a-boo (инициирует, накидывая одеяло на голову) (9–12 месяцев) (10,14) (D, E) (ПОЛОТЕНЦЕ) Дает младенцам (сочувствие) (6) (E) Совместное внимание: дает или показывает, вытягивая объект для комментария (9–12 месяцев) (10,14) (D, E)

ТАБЛИЦА 4

График этапов развития «красных флажков» от 18 месяцев до пяти лет — уровни доказательности

Возраст	Общий двигатель	Мелкий двигатель	Речевой язык	С ognitive	Социально-эмоциональный
18 месяцев	Становится, самостоятельно ходит (узкая, пятка-носок) (11.5–14,5 месяцев) (9) (C) Подъем (15–16 месяцев) и вниз (17–18 месяцев) по лестнице с перилами (9) (C)	Форма вставок (17–18 месяцев) (9 ) (C) Укладывает два-три кубика (15–16 месяцев) (9) (C) (БЛОКИ) Каракули (14 месяцев): кулаками (15–16 месяцев) (9) (C) (МАРКЕР) Самостоятельно -питает (пальцы) (6 месяцев, 18 месяцев) (13) (B)	Выполняет одношаговые команды (12–18 месяцев) (6) (E), указывает на шесть частей тела (15–18 месяцев) ( 10) (D) 15 слов: ярлыки (15–18 месяцев), просьбы в сочетании с жестами (дает объект [12–15 месяцев], берет руку, чтобы поднести к объекту [15–18 месяцев]) (10,14) ( D, E) Хлопки от волнения, объятия чучела животного (12–15 месяцев) (изобразительное), качает головой «Нет» (15–18 месяцев) (отказ) (14) (E)	Следит за видимыми смещениями (14– 15 месяцев) (11) (D) Имитация использования настоящего реквизита (подметание метлой, удары молотком) (15–18 месяцев) (11) (D) Использование функционального объекта (расчесывает собственные волосы щеткой, толкает игрушечную машинку) (12–15 месяцев) (14) (E)	Подражает сверстникам (12–15 месяцев) (10) (D) Совместное внимание: указывает на комментарии (12–15 месяцев), поиск информации (15–18 месяцев) (14) ( E) (МОБИЛЬНЫЙ) Использует переходный объект к самоуспокоению (8) (E) Вспышки гнева (11) (D)
Два года (24 месяца)	Бегает (19–20 месяцев), прыжки ( 23–24 месяца), удары ногами (15–24 месяца) (9) (C) Бросает мяч сверху на три фута вперед (19–20 месяцев) (9) (C) Поднимается по лестнице с указанием времени, без перил (23– 24 месяца) (9) (C)	Вертикальная линия копий (23–24 месяца) (9) (C) (МАРКЕР) Укладывает шесть кубиков (21–22 месяца) (9) (C) Используется ложка (18 месяцев, 24 месяца), помогает одеваться (рубашка 12 месяцев, 24 месяца; штаны 18 месяцев, 24 месяца) (13) (B)	50 слов, словосочетаний из двух слов (21–24 месяца) (10) (D) Разговоры вместо жестов (18–24 месяца) (5) (E ). )	Символическое изображение (12–24 месяца) (8) (E) Стратегии без репетиции (12–24 месяца) (11) (D) Пытается заставить игрушки работать (12–24 месяца) (8) (E ) Простая ролевая игра (игрушечная метла, игрушечная чашка для себя / куклы, толкает машину на работу) (13–24 месяца) (8) (E) (КУКЛА, ЧАШКА)	Социальные ссылки (12–24 месяца) (8) (E) Утешает других (сочувствие) (12–24 месяца) (8) (E) Совместное внимание: указывает, чтобы прояснить приближение слов (18–24 месяца) (14) (E) Параллельная игра (13 –24 месяца) (8) (E) «Нет», «Мой» (19–24 месяца) (8) (E)
Три года (36 месяцев)	Трехколесный велосипед с педалями (24–30 месяцев) (11) (D) Wa Время маркировки спускается по лестнице, без перил (25–26 месяцев) (9) (C) Подъем по лестнице попеременно, без перил (35–36 месяцев) (9) (C)	Копии горизонтальной линии (27–28 месяцев), кружок (33–34 месяца) (9) (C) (МАРКЕР) Укладывает 10 кубиков (29–30 месяцев) (9) (C) (БЛОКИ) Хорошо использует ложку (24 месяца, 30 месяцев) и вилка (24 месяца, 36 месяцев), напитки из открытой чашки (<18 месяцев, 30 месяцев), снимает носки и обувь (18 месяцев, 30 месяцев), раздевается (24 месяца, 36 месяцев), указывает на мочеиспускание (мочевой пузырь 24 месяца, 36 месяцев) (кишечник 24 месяца, 30 месяцев) (13) (B)	Выполняет двухэтапные команды (24–36 месяцев) (6) (E) предложений из трех-четырех слов (24–36 месяцев) , последовательные рассказы (30–36 месяцев) (5,6) (E) Что, кто, где, почему? (24–36 месяцев) (5) (E) Речь на 75% разборчиво (5) (E)	Постоянство объекта (2–3 года) (7,8) (E) Символьная игра (палка, как метла ( 25–30 месяцев), кормит куклу невидимым предметом, кукла кормит себя), двухступенчатый (машина идет в гараж, чтобы заправить бензин, а затем мыть окна) (31–36 месяцев) (8) (E) Называет один цвет (10 ) (D), считает два объекта, сортирует формы, выполняет головоломку из трех-четырех частей, сравнивает два элемента («побольше») (30–36 месяцев) (11) (D)	Легко отделяется, инициирует взаимодействие между сверстниками ( 7,8) (E), акции (2–3 года) (10) (D) Ролевая игра (например, «дом», «доктор») (31–36 месяцев) (11) (D) Понимает правила ( 24–36 месяцев) (8) (E)
Четыре года (48 месяцев)	Хмель (47–48 месяцев) (9) (C) Спуск по лестнице попеременно, без перил (43–44 месяца) ) (9) (C) Идет задом по очереди (45–46 месяцев) (9) (C)	Копии креста (39–40 месяцев) (9) (C), рисует человека, состоящего из двух-четырех частей. (7) (E) (МАРКЕР) разрез s бумага пополам (37–38 месяцев) (9) (C) Платья без пуговиц (брюки 30 месяцев, 42 месяца) (рубашка 36 месяцев, 48 месяцев), указывает на необходимость аннулирования (30 месяцев, 42 месяца) (13 ) (B)	Выполняет трехэтапные команды (36–48 месяцев) (6) (E) Сложные предложения (42–48 месяцев) (5) (E) Отчеты о прошлых событиях, создают воображаемые роли (42– 48 месяцев) (5) (E) Игра слов, шутки, дразнение (36–48 месяцев) (6) (E)	Теория разума, концепция времени (3–4 года) (8) (E) Обобщает правила (3–4 года) (8) (E) Самостоятельное общение для решения проблемы (3–4 года) (8) (E) Считает четыре объекта, понимает противоположности (3–4 года) (7,8 ) (E)	Предпочитаемый друг (3–4 года) (8) (E) Выражает сочувствие сверстникам (сочувствие) (42–48 месяцев) (5) (E) Сложная фантастическая игра (например, «супергерой») ) (3–4 года) (7,8) (E) Обычно соответствует (3–4 года) (8) (E)
Пять лет (60 месяцев)	Ловит мяч (33–52 месяца) (9) (C) Уравновесить одну ногу 10 с (59–60 месяцев) (9) (C) Приседаний (59–60 месяцев) (9) (C) Пропуски (57–58 месяцев) (9) (C)	Квадрат для копий (49 –50 месяцев) (9) (C), рисует человека из 10 частей (7) (E), цвета между линиями (59–60 месяцев) (9) (C), штатив для карандашей (49–50 месяцев) (9 ) (C) (MARKER) Тщательно вымывает и сушит руки (42 месяца, 54 месяца) (13) (B)	Вспоминает части рассказа (7) (E) Повествования имеют сюжет (48–60 месяцев) ( 5) (E) Будущее время (48–60 месяцев) (6) (E) Речь на 100% разборчиво (48–60 месяцев) (5) (E)	Называет четыре цвета (7) (E) Первоначальная грамотность / навыки счета / письма: рифмы (2–5 лет) (5) (E), считает 10 предметов (7) (E), пишет имя (2–5 лет) (5) (E)	Играет вдали от родителей , более подробное обсуждение эмоций (4–5 лет) (6,8) (E) Настаивает на правилах группы (7) (E)

Использование контрольных возрастов для наблюдения за развитием — слабая рекомендация (www.canadiantaskforce.ca) на основании более высокой чувствительности инструментов скрининга и низкого качества доказательств для нескольких возрастных категорий; ожидается, что существующие проблемы не будут обнаружены. Высококачественные доказательства общей моторики и навыков самообслуживания в возрасте 90-го процентиля предполагают, что они могут быть полезны при выявлении задержек. Поскольку типичное развитие имеет некоторую вариабельность, необходимо использовать клиническую оценку для определения значимости задержек в контексте окружающей среды и взаимодействия с разработкой в ​​других секторах для принятия решения о соответствующих клинических действиях (4,29).Несмотря на низкое качество доказательств в отношении коммуникативного, когнитивного и социально-эмоционального возраста, их использование во время сбора анамнеза улучшает понимание клиницистом типичного развития в этих традиционно менее известных областях. Ожидается, что в качестве инструмента наблюдения таблица красных флажков повысит уровень обнаружения по сравнению с отсутствием наблюдения вообще. Эпиднадзор важен, учитывая экономические выгоды от инвестирования в мероприятия по развитию детей младшего возраста (22). В связи с отсутствием канадских руководств по обычным скрининговым обследованиям за пределами 18-месячного визита, мы предлагаем тем временем, чтобы клиницисты рассмотрели возможность использования скрининговых обследований при выявлении красных флажков, чтобы повысить пороги чувствительности и специфичности для направления к специалистам.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Все педиатрические врачи должны проводить наблюдение за развитием, чтобы способствовать здоровому развитию и выявлять детей, у которых могут быть проблемы с развитием. Наблюдение требует понимания траекторий и основных этапов развития. Возрастные рубежи должны быть по возможности основаны на фактических данных и отражать все секторы развития. На сегодняшний день в Канаде существует минимальное количество руководящих принципов, касающихся использования стандартизированных инструментов для скрининга развития, хотя такие скрининговые инструменты повышают уровень выявления детей с риском нарушений развития.Вмешательства могут быть начаты до завершения окончательной диагностической оценки.

Благодарности

Авторы с благодарностью выражают признательность физиотерапевтам, профессиональным терапевтам и логопедам и психологам из реабилитационной больницы Гленроуз Университета Альберты (Эдмонтон, Альберта), которые рекомендовали источники для определения возрастных вех в развитии и давали рекомендации для Подготовка рукописи, члены Отделения педиатрии развития Университета Альберты, которые предоставили материалы и отзывы об образовательных инструментах, а также Милли Эймундсон и Катрина Педерсон, которые помогли подготовить рукопись.

СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1. Совет по делам детей с ограниченными возможностями. Секция развивающей поведенческой педиатрии. Управляющий комитет «Светлое будущее». Консультативный комитет проекта «Инициативы медицинского дома для детей с особыми потребностями» Выявление младенцев и детей раннего возраста с нарушениями развития в медицинском доме: алгоритм наблюдения за развитием и скрининга. Педиатрия. 2006; 118: 405–20. [PubMed] [Google Scholar] 2. Досман С., Эндрюс Д. Ориентировочное руководство по когнитивному и социально-эмоциональному развитию: от рождения до 5 лет.Педиатр детского здоровья. 2012; 17: 75–80. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 3. Capute AJ, Accardo PJ, Vining EPG. Примитивный рефлексный профиль. Балтимор: издательство University Park Press; 1978. [Google Scholar] 4. Пайпер М.С., Дарра Дж. Оценка моторики развивающегося ребенка. Филадельфия: WB Saunders Company; 1994. [Google Scholar] 5. Рея Пол. Языковые расстройства от младенчества до подросткового возраста — оценка и вмешательство. 3-е изд. Сент-Луис: Мосби Эльзевьер; 2007. [Google Scholar] 7. Диксон С.Д., Штейн МТ.Встречи с детьми — педиатрическое поведение и развитие. 4-е изд. Филадельфия: Мосби; 2006. [Google Scholar] 8. Лэнди С. Пути к компетенции — поощрение здорового социального и эмоционального развития у маленьких детей. 2-е изд. Балтимор: издательство Paul H Brookes Publishing Co Inc; 2009. [Google Scholar] 9. Folio M, Fewell R. Peabody Developmental Motor Scales, 2-е изд. — Руководство по администрированию предмета (PDMS-2) Остин: pro-ed. Международное издательство; 2000. [Google Scholar] 10. Россетти Л. Языковая шкала Россетти для младенцев и детей ясельного возраста — мера общения и взаимодействия.Ист-Молайн: LinguiSystems, Inc; 1990. [Google Scholar] 11. Пересмотренный контрольный список HELP От рождения до трех лет. Пало-Альто: Корпорация ВОРТ; 1994. [Google Scholar] 12. Лиллас С., Тернбулл Дж. Психическое здоровье младенцев / детей, раннее вмешательство и терапия на основе взаимоотношений — нейрореляционная основа для междисциплинарной практики. 1-е изд. Нью-Йорк: ООО «Междисциплинарный учебный институт» и Дженис Тернбулл; 2009. [Google Scholar] 13. Хейли С.М., Костер В.Дж., Ладлоу Л.Х. Педиатрическая оценка функциональных навыков самообслуживания с помощью инвентаризации инвалидности (PEDI).Бостон: больницы медицинского центра Новой Англии и исследовательская группа PEDI; 1992. [Google Scholar] 14. Крейс Э. Р., Ватсон Л. Р., Баранек Г. Т.. Использование развития жестов в профилировании навыков долингвистического общения детей. Am J Speech Lang Pathol. 2009. 18: 95–108. [PubMed] [Google Scholar] 15. Шелдрик Р.С., Торговец С, Перрин Э.С. Выявление проблем развития и поведения в первичной медико-санитарной помощи: систематический обзор. Педиатрия. 2011; 128: 356–63. [PubMed] [Google Scholar] 16. Томпсон Л.А., Тули С.Ю., Салиба Х., ДиПьетро М., Накаши Дж.Улучшение скрининга развития в педиатрической резидентуре. Clin Pediatr. 2010; 49: 737–42. [PubMed] [Google Scholar] 17. King TM, Tandon SD, Macias MM и др. Осуществление скрининга развития и направления к специалистам: уроки, извлеченные из национального проекта. Педиатрия. 2010; 125: 350–60. [PubMed] [Google Scholar] 18. Пирс К., Картер С., Вайнфилд М. и др. Выявление, изучение и лечение аутизма на ранней стадии: годичный осмотр ребенка. J Pediatr. 2011; 159: 458–65. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 19.Миллер Дж. С., Габриэльсен Т., Вильялобос М. и др. Исследование каждого ребенка: систематический скрининг расстройств аутистического спектра в педиатрических условиях. Педиатрия. 2011; 127: 866–71. [PubMed] [Google Scholar] 20. Бетелл С., Реуланд С., Шор Э., Абрамс М., Халфон Н. Показатели ориентированного на родителей скрининга развития: различия и связи с доступом к услугам. Педиатрия. 2011; 128: 146–55. [PubMed] [Google Scholar] 21. Гласко Ф. П., Робертшоу Н. С.. PEDS: вехи развития — инструмент для руководства для специалистов по надзору и скринингу.Ноленсвилл: Ellsworth & Vandermeer Press, LLC; 2010. [Google Scholar] 22. Маккейн М., Мастард Дж., Шанкер С. Ранние годы исследования 2 — Применение науки в действии. Торонто: Совет по развитию детей младшего возраста; 2007. [Google Scholar] 23. Саттер Э. Как заставить ребенка есть… но не слишком много — от рождения до подросткового возраста. Боулдер: издательская компания Bull; 1987. [Google Scholar] 24. Службы здравоохранения Альберты. Книга по возвращению в норму — Развитие навыков устойчивости в раннем школьном возрасте (от пяти до девяти лет) Эдмонтон: Служба здравоохранения Альберты; 2010 г.[Google Scholar] 25. High PC, Американская академия педиатрии, Комитет по раннему детству, усыновлению и иждивенческому попечению и Совет по школьной готовности к школе. Педиатрия. 2008; 121: e1008–15. [PubMed] [Google Scholar] 26. Манделл Р.Дж., Нельсон Д.Л., Чермак С.А. Дифференциальная латеральность функции руки у мальчиков-правшей и левшей. Am J Occup Ther. 1984; 38: 114–20. [PubMed] [Google Scholar] 27. Sices L. Использование этапов развития в педиатрической ординатуре и практике: время переосмыслить значение среднего.J Dev Behav Peds. 2007; 28: 47–52. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 28. Folio Mh, Fewell RR. Развитие моторных весов Пибоди. 2-е изд. Остин: профессиональный международный издатель; 2000. Пособие экзаменатора. [Google Scholar] 29. Parks S. Inside HELP — Административное и справочное руководство для профиля раннего обучения на Гавайях (HELP) Пало-Альто: Корпорация VORT; 1992. [Google Scholar]

Как будет развиваться мой ребенок от 8 месяцев до 1 года? — Йельская детская школа

Когнитивное развитие

Когнитивное развитие вашего ребенка становится все лучше и лучше! Каждый ребенок развивается по-своему, но на этом этапе своей жизни они начинают сплетать старые навыки и новую информацию, чтобы расти как личности.На этом этапе они, скорее всего, скажут свои первые слова и сделают первые шаги. Это также фаза, на которой их личность начинает развиваться. Ваш ребенок начинает узнавать вас и самих себя как личности. Если бы ваш ребенок посмотрел в зеркало, он бы теперь узнал в нем свое отражение, а не другого ребенка. По мере того, как ваш ребенок продолжает расти и превращаться из младенца в малыша, он будет узнавать больше об окружающем мире и о себе.

Ваш ребенок начнет узнавать себя // источник: flickr

Развитие речи

Младенцы обычно начинают говорить первые слова в возрасте от 9 до 18 месяцев.Примерно в 8 месяцев у вашего ребенка начинается намеренное взаимодействие: он следит за вашими глазами и направляет вас своими собственными глазами. Ваш ребенок по-прежнему будет в основном общаться с помощью жестов, но также начнет понимать, что язык — лучший способ получить то, что он хочет. Возможно, они уже придумали свой собственный символический словарь, например, издают звук для определенной игрушки. Возможно, их goo-goo начали звучать как настоящие слова. По мере того, как детский рот становится более развитым, они могут издавать больше согласных звуков.Эти детские лепеты называются протословами , последний шаг перед этим первым словом!

Хотя в этот момент может показаться, что младенцы понимают ваши слова, они в основном полагаются на другие сигналы, чтобы понять, чего вы хотите. Если вы резко скажете «нет», они могут прекратить то, что делают. Однако эффект все равно сохранится, если вы скажете «да» или другое слово в том же тоне. Однако к году они начинают слушать и смотреть на вас.

Физическое развитие

Во второй половине жизни ваш ребенок начинает переход к физической независимости.Именно тогда ваш ребенок, скорее всего, сделает свои первые шаги! Младенцы на этой стадии начинают ползать. Это может проявляться по-разному: одни дети чередуют руки и колени, а другие могут тянуть себя на руках. Младенцы также начинают самостоятельно садиться и переходят от сидения к лежанию или ползанию. Когда детям исполняется год, большинство из них может встать и пройти пару шагов без посторонней помощи.

Их мелкая моторика также развивается. Они начинают изучать, что они могут делать руками, например, клещами, когда они захватывают что-то большим и указательным пальцами.Они также начинают указывать или тыкать в предметы указательным пальцем. Они также могут добровольно отпустить вещи сейчас. Вы можете понять, что дом кажется громче, когда ваш ребенок начнет перемещать предметы: разбивать блоки, перемещать предметы в разные контейнеры или ударять предметами по полу. Хотя это немного любопытно, важно стимулировать эти новые двигательные навыки, поощряя исследование и движение.

Вот некоторые из физических изменений, которые вы можете увидеть у своего младенца за это время // source: pathways.org

Социальное и эмоциональное развитие

В 8 месяцев младенцы становятся более социально настроенными. Теперь они могут сопоставлять соответствующие голосовые эмоции с эмоциональными лицами, то есть, когда они слышат сердитый голос, они соединяют его с сердитым лицом. Когда они слышат эмоциональную песню, они могут связать ее с лицом с соответствующим чувством. Они также могут соответствовать скорости, с которой кто-то разговаривает с соответствующим человеком. В этот момент, когда они смотрят на вас, они оба смотрят и слушают то, что вы говорите.

В это время ваш ребенок также начинает узнавать знакомые и незнакомые ситуации. Впервые они могли испугаться незнакомцев, когда раньше не боялись, что их передадут в 3 месяца. У них может начаться страх перед темнотой. Ваш ребенок также может начать чувствовать беспокойство о разлуке, когда он понимает, что есть только один из вас, а вас нет. Эта фаза пройдет, когда она начнет понимать пространство вокруг себя и понимать свое взаимодействие с миром.

Дополнительные материалы

1. Как и в случае с модулем 4–8 месяцев, для получения дополнительной информации об этапах развития, о том, когда следует беспокоиться, и полезных видеороликах, демонстрирующих эти этапы, см. Информацию Pathways по отслеживанию этапов развития вашего ребенка в течение первого года его жизни. Все эти вехи подтверждены Американской академией педиатрии.

2. По мере того, как ваш ребенок растет и развивается, пришло время изменить то, как вы играете, чтобы воспользоваться его новыми навыками! Вот несколько забавных игровых идей от Babycentre, которые помогут вам связать своего ребенка и посмеяться вместе с ним.

3. Важно помнить, что каждый младенец индивидуален и развивается в своем собственном темпе. Вот список из Американской академии педиатрии вех развития, которые часто достигаются к 12-месячному возрасту.

Список литературы
Центры по контролю и профилактике заболеваний (2017). Важные вехи: ваш ребенок к четырем месяцам. (нет данных). Получено с https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/milestones-4mo.html.
Mayes, L.C. и Cohen, D.J. (2002). Руководство Йельского детского учебного центра по пониманию вашего ребенка: здоровое развитие от рождения до подросткового возраста. Бостон: Литтл, Браун и компания.

Вернуться к модулям

Ваш ребенок в 8 месяцев | Развитие ребенка

Падение и метание

Ваш ребенок будет в восторге, когда обнаружит, что теперь у него есть гораздо лучший контроль над своими руками и пальцами, поэтому он может бросать вещи, которые вы можете поднять, и, возможно, даже бросать вещи.Вы можете быть менее взволнованы.

Краткий обзор

• Зрение вашего ребенка теперь почти такое же, как у взрослого: посмотрите, как он замечает что-то в другом конце комнаты и либо настойчиво указывает на это, либо пытается подползти к нему
• Ваш ребенок, возможно, уже говорит «мама» и «дада», или он может просто лепетать. Либо нормально
• Ваш ребенок может пытаться встать, держась за мебель; диваны отлично подходят для этого.Сначала будь сразу за ними на случай, если они начнут раскачиваться

Не плачь, малышка

Вы можете заметить плач или хныканье своего ребенка, когда он видит плачущего другого ребенка — это называется «рефлексивным плачем» и является началом чувства сочувствия к другим, которое будет медленно развиваться в течение следующих нескольких лет.

Моя любимая игрушка

Некоторые младенцы, возможно, уже выбрали любимую мягкую игрушку и будут использовать ее в качестве объекта безопасности, капая по ней и таская ее повсюду.Если да, то сейчас самое время поискать в магазине вторую вещь на случай, если она потеряется или вы захотите затащить ее в стиральную машину. Многие дети просто не беспокоятся о любимой игрушке; в любом случае это абсолютно нормально.

Обновление видения

Зрение вашего ребенка теперь почти такое же, как у взрослого: наблюдайте, как он замечает что-то в другом конце комнаты и либо настойчиво указывает на это, либо пытается подползти к нему. Если вас беспокоит их зрение или у них косоглазие на один глаз — пусть даже маленький — очень важно посетить терапевта или патронажную сестру и устроить проверку зрения.

Разговор о прогулке

Младенцы очень разные в том, что они могут делать в этом возрасте. Легко беспокоиться о том, что вы окружены маленькими Эйнштейнами и испытываете приступ беспокойства по поводу развития ребенка. Ваш ребенок может уже говорить «мама» и «папа», или он может просто лепетать. Либо хорошо: главное — продолжайте с ними разговаривать, не беспокойтесь, и они будут говорить в удобное для них время. То же самое и с движением: для некоторых младенцев ползание — серьезная вчерашняя новость, и они уже заставляют себя встать.Другие по-прежнему счастливо сидят и вообще не проявляют особого желания двигаться. Опять же, не паникуйте — они сделают это, когда будут готовы.

Как помочь

• Поощряйте самостоятельное кормление, чтобы улучшить координацию рук. Выбирайте закуски, такие как рисовые лепешки, морковь и сыр
• Ваш ребенок может пытаться встать, держась за мебель; диваны отлично подходят для этого. Сначала будьте прямо позади них, если они начнут раскачиваться.Ваш ребенок сейчас попадает в страну ударов и падений: ваше сердце может иногда пропускать удар или два, но постарайтесь получить удовольствие, наблюдая, как он исследует, и позвольте ему попробовать что-то самостоятельно, оставаясь рядом на всякий случай
• Сейчас они изучают причину и следствие: «если я нажму на эту кнопку, раздастся звук». Хорошее время для детского развлекательного центра или игрушек с кнопками и рычагами
• Вещи разного размера, которые подходят друг к другу — например, кастрюли или мензурки — бесконечно интересны для этого возраста

Игра месяца

Ящик для рытья.Наполните корзину или коробку случайными, безопасными для ребенка предметами домашнего обихода — например, деревянной ложкой, венчиком, деревянной лимонной соковыжималкой, духовкой, кухонным полотенцем, пластиковыми стаканчиками. Положите его на пол перед ними и наблюдайте, как они изучают, нюхают, ощупывают и ударяют по всем предметам.

Они все разные

Небольшая заметка о вехах развития: это действительно правда — все дети разные, и хотя мы можем их поощрять, они будут делать что-то в своем собственном темпе и в свое время.Узнайте больше о тревоге, связанной с развитием ребенка, здесь и в нашем кратком руководстве по основным этапам.

Вехи развития ребенка: 4-8 месяцев

Развитие детей в возрасте от 4 до 8 месяцев включает в себя скачок в физических, социальных и когнитивных способностях, поскольку они учатся ползать, реагировать на свое имя и наслаждаться простыми играми.

В документе «», разработанном правительством Австралии, «Ресурсы на основе практики дошкольного обучения — этапы развития» представлены рекомендации по ряду этапов. Однако родители должны знать, что все дети развиваются разными темпами, и каждый ребенок уникален. Контрольные точки следует рассматривать как ориентиры, и родители не должны беспокоиться, если их ребенок не демонстрирует один из критериев, по которым им рекомендуется обращаться за советом.

Региональный менеджер

Goodstart Early Learning в Квинсленде Деон Хемберг говорит, что младенцы и дети ясельного возраста нуждаются в ежедневном общении с доверенными взрослыми и под постоянным присмотром.

«Младенцы и дети ясельного возраста должны чувствовать себя в безопасности и иметь возможность исследовать окружающий мир», — говорит Деон.

«Для этого создайте среду, которая создает укромные уголки и закоулки, которые дети могут исследовать».

Возраст 4-8 месяцев

Физическое

• играет ступнями и пальцами ног
• пытается сидеть в одиночестве, но ему нужна ручная опора
• поднимает голову и грудь в положении лежа на животе
• ползет в положении лежа на животе
• перекатывания от спины к животу
• тянется к предметам и хватается за них одной рукой
• глаза плавно следят за объектом или человеком
• ползание обеими руками и ногами
• может стоять на ногах
• наблюдайте за действиями в комнате — глаза движутся в унисон
• поворачивает голову на звук голосов

Социальные сети

• реагирует возбуждением, вниманием или приближением к присутствию другого ребенка или маленького ребенка
• отвечает на собственное имя
• часто улыбается и проявляет волнение, когда видит, что готовятся к еде или ванне
• узнает знакомых людей и протягивает руки, чтобы их подняли

Эмоциональное

• вложение и доверие
• становится более оседлым в режимах питания и сна
• смеется, особенно при социальных взаимодействиях
• может успокоить себя, когда устал или расстроен сосанием большого пальца
• начинает проявлять настороженность к посторонним
• может волноваться, когда родитель покидает комнату
• рады видеть знакомые лица

Когнитивный

• проведений по болтающимся предметам
• трясёт и смотрит на игрушку в руке
• повторяет случайно вызванные действия, которые представляют интерес
• любит такие игры, как «пика-бу» или «похлопать по пирогу»
• будет искать частично скрытый объект
• умеет координировать взгляд, слух и осязание
• любит игрушки, стучит предметами, грызет бумагу
• исследует объекты, глядя на них и произнося их рты
• проявляет интерес к книгам
• тестирует продукты и нуждается в разнообразии
• исследует объекты ртом

Язык

• любит такие игры, как пика-бу или похлопать
• лепет и повторяющиеся звуки
• издает звуки разговора, когда другие говорят
• копий звуков
• улыбается и лепет на собственное отражение в зеркале
• соответствует собственному имени

Обратиться за советом, если ребенок:

• не издает звуков
• не отвечает на знакомые лица
• не может катиться при игре на полу
• не отвечает на вопросы лиц, осуществляющих уход
• не лепет и не издает звуков
• не играет ногами / не меняет местами предметы между руками

.