Игрушки для развития мелкой моторики для детей своими руками
Мы собрали для вас самые интересные DIY-идеи по созданию игрушек для развития мелкой моторики для детей. Для этого вам понадобится совсем немного времени и некоторые предметы домашнего обихода.
Многие родители знают, что с раннего возраста очень важно развивать у ребенка мелкую моторику рук, поскольку это напрямую связано с развитием речи. Специальные развивающие игрушки можно купить в магазине, а можно сделать своими руками, прочитав нашу сегодняшнюю статью, в которой мы собрали интересные DIY-идеи по созданию таких игрушек. Для этого вам понадобится совсем немного времени и некоторые предметы домашнего обихода, которые вы наверняка собирались выбросить. К тому же игрушка, сделанная мамиными руками, точно понравится вашему малышу и будет для него полезным пособием.
1. Сортер
Сортер – это коробочка, в которую нужно засовывать различные фигурки. Он способствует развитию внимания и усидчивости у ребенка. Вкладывание фигурок в соответствующие по форме и размеру отверстия развивает мелкую моторику и тренирует глазомер. Кроме того, в процессе игры ребенок знакомится с различными геометрическими формами, цветом и размером предметов. Нам понравился забавный сортер в виде слоника, который можно сделать собственноручно из того, что есть под рукой.
2. Сенсорные мешочки
Специальные мешочки, наполненные крупой, фасолью, бусинами или чем-то еще, тоже отлично подойдут для развития мелкой моторики. Сшить такие мешочки очень просто! Вот, например, очень простая идея сенсорных подушечек из фасоли. Ещё мы нашли видеоролик, как сделать оригинальные мешочки с крупой из воздушного шарика.
3. Шнуровки
Игрушки, которые можно зашнуровывать, очень полезны для мелкой моторики, к тому же они помогают развивать усидчивость и глазомер. Интересную идею по шитью мягких пуговиц-шнуровок мы подсмотрели в блоге у Жанны.
4. Объемная книжка
Для раннего развития малыша часто используют книжки, с которыми можно играть и развивать различные навыки. Посмотрите, какую удивительную мягкую книжку-игрушку сделала своими руками Ольга! Немного фантазии и творчества — и вы тоже сможете сделать что-то подобное.
5. Мягкий куб
Малыши любят играть с яркими разноцветными кубиками. А если куб сделан из ткани и имеет всевозможные ленточки, кармашки, звенелки и шуршалки, то это не просто игрушка, а отличное развивающее пособие! Подробный мастер-класс по шитью такого куба вы найдете здесь.
6. Развивающий коврик
Ещё одно дидактическое пособие, помогающее сделать пальчики малыша более ловкими и умелыми, — мягкий развивающий коврик. Это может быть тематический коврик, где в виде аппликации нарисован целый город, каждый дом или дерево имеет различную фактуру, а с фигурками можно активно играть. Отличная идея такого коврика есть в блоге у Ольги. А на Ярмарке Мастеров мы заметили очень классные коврики у мастера Галины. Зарядившись вдохновением и идеями, можно сделать для своего ребенка поистине уникальный коврик, с которым он сможет не только играть, но и развиваться.
7. Пальчиковый театр
Пальчиковый театр — еще одна увлекательная дидактическая игра, которая стимулирует развитие мелкой моторики и развивает воображение. Сшить таких забавных игрушек-зверушек из кусочков фетра можно своими руками. Отличную идею по шитью таких игрушек мы нашли в блоге у Натальи.
8. Развивающий планшет
Стоит отметить, что из фетра можно сшить много различных пособий для развития малыша, поскольку этот материал не крошится и с ним удобно работать. Ещё одна DIY-идея — развивающий планшет: в нем используются различные фигурки, с которыми малыш может играть и развивать новые навыки. Мы нашли интересный видеоролик с подробным описанием процесса шитья игрового развивающего планшета из кусочков фетра и ткани.
Рекомендуем также почитать:
Где хранить игрушки в детской: 6 идей
Оформляем детскую комнату вместе с детьми: 5 DIY идей
Первый день рождения ребенка: идеи для декора
Фотографии: syters com, livemaster.ru
для детей, комната для игр, своими рукамиДетские игры своими руками для развития моторики
Игры для детей своими руками
Чем занять детей дома, в дороге, на улице
Мы живем в удивительное время, когда есть все, чтобы развивать ребенка правильно быстро и интересно. В магазине можно купить любую развивающую игру для моторики, памяти, логики, речи итд. Но! Дорогие мамочки, более половины этих игр вы можете сделать своими руками. При этом, на одну развашку у вас уйдет не более 20-30 минут, а иногда и 5-10 минут. Более того! Мы собрали коллекцию игр-развивашек для малышей 2-3 лет, 4-5 лет. Все они выглядят очень ярко, красочно и интересны детям. Можете смастерить их с ребенком в качестве поделки, а потом играть многие месяцы. Тем самым вы проведете время весело, разовьете новые навыки и сэкономите бюджет на игрушках!
Многие игры-развивашки, кстати, намного интереснее магазинных, делаются из простых материалов и нравятся детям гораздо больше!
Интересных познавательных игр вашему ребенку!
Игры-развивашки для детей 2-3 и 3-4 лет, сделанные своими руками
Коллекция развивашек для развития мелкой моторики
1. Игра своими руками для детей из коробки и трубочек
Очень легко сделать своими руками за 10-20 минут.
Материалы: коробка из-под обуви и набор трубочек.
Сделайте отверстия на дне коробки и раскрасьте их разноцветными маркерами по цвету трубочек.
Готово! Развивашка для малышей готова! Ребенок будет с удовольствием играть каждый день по 20-40 минут в день, развивать мелкую моторику, запоминать цвета и знакомиться с новыми предметами.
2. Игра-развивашка для малышей 3-4 лет
Легко сделать своими руками.
Материалы: разноцветные крышки от бутылок и карточки.
Сделайте карточки с кружочками определенных цветов. Теперь на каждой карточке нужно разложить крышки по цвету. Если у вас 2 ребенка, играйте на время и обязательно поощряйте выигравшего и поддерживайте проигравшего малыша.
3. Развивашка для малышей 2-4 лет своими руками
Время на изготовление — 10-15 минут.
Материалы: цветная бумага, альбомные листы, клей, канцтовары.
Нарисуйте или наклейте кружочки разных цветов на бумажном листе. Сделайте полоски из бумаги разных цветов. Готово! Дети должны наклеить концы полосок в кружки, подходящие по цвету.
4. Игрушка Лабиринт для развития моторики
На листе А4 или картоне нарисуйте или наклете лабиринт. Раскрасьте. Теперь ребенок своими пальчиками должен дойти до конца лабиринта. Дети очень любят эту игру!
5. Игра для малышей из трубочек
Материалы: трубочки и основание от рулона туалетной бумаги.
На основании валика туалетной бумаги сделайте кружочки по размеру трубочек. Готово! Получается за 7-10 минут! Теперь малыш должен вставить трубочки от отверстия валика. Развиваем мелкую моторику и учим цвета.
5. Игра своими руками из прищепок и коробки
Сегодня строим домик из прищепок. Каждая стена должна быть определенного цвета. Ребенок должен прицепить прищепки по сторонам коробок определенных цветов. Развиваем внимательность, логику, мелкую моторику и хорошо проводим время!
6. Развивашки с палочками, повтори рисунок
Нарисуйте на бумаге образцы, что должен сложить ребенок из палочек. Игра развивает не только подвижность пальчиков, но и логическое мышление.
6. Игра настолка своими руками «Лабиринт»
Сделайте лабиринт из материала или бумаги, как показано на рисунке. Можете, кстати, нарисовать лабирит самостоятельно яркими красками или фломастерами. А теперь малыш должен провести через этот лабиринт шарик, мелкую игрушку, пуговку. Очень увлекательная развивашка на моторику, логику, мыслительный процесс.
8. Самодельная игра-развивашка из макарон-трубочек
Простая игра, когда не знаешь чем занять ребенка. Наклейте на листе крупные макароны и провденьте веревочку. Ребенок должен вдеть шнурок в макароны, чтобы получился красивый рисунок. Можете заранее нарисовать схему для малыша, по которой нужно вдевать шнурок. Эта игра веселая, займет малыша более, чем на 20 мин. Развивает логику, мелкую моторику, хватательный навык.
9. Развивашка на моторику пальчиков для малышей
Сделайте аппликацию божьей коровки или яблочка, как показано на рисунке. Наклейте к изображению пробки как на фото. Теперь малыш должен украсить фото, провдев шнурок в эти пробки-завитушки.
10. Игра-развивашка для детей 3, 4, 5 лет на изучение букв.
Сделайте обозначение букв на прищепказ и коробке, как показано на фото. А теперь ребенок будет искать соответсвие букв на коробке среди прищепок. Когда он найдет нужную букву, пусть он назовет ее. Вы также можете использовать эту развивашку на изучение слогов. Напишите на коробке слоги и малыш будет искать нужные буквы и читать слоги.
Подвижные развивашки для детей 3-4, 5-6 лет
11. Подвижная развивашка «Разложи игрушки в круги»
Дети должны на время, кто быстрее разложить предметы по кружочкам на полу. Это могут быть круги, нарисованный или наклеенные из ленты овалы. Эти игры подойдут для проведения конкурсов на детском дне рождении.
12. Подвижная игра-развивашка «Следы»
Детям очень нравится подвижные игры, поэтому вы можете сделать- вырезать разноцветные следы и наложить их на полу или на земле на улице. Ребенок должен повторить то, что указано на следах. Веселая игра на развитие подвижности и мышления.
13. Подвижная разввашка «Закинь кольцо»
13. Подвижная игра-развивашка «Разложи предметы по цвету».
Подготовьте игру, как показано на рисунке. Теперь ребенок должен разложить предметы по разноцветным квадратам в соответствии с цветом. Интересная инра на изучение цветов.
14. Игра-развивашка с кубиком
Нарисуйте классики на полу или на земле. У каждого ребенка должна быть своя дорожка. Теперь бросайте кубик и по выпавшему на кубе фигуре, ребенок должен передвигаться по совей полосе.
Игры развивашки на развитие мышления и моторики рук
15. Развивашка своими руками «Пожиратель пробок»
16. Развивашка «Разложи семечки на арбузики»
Сделайте кусочки арбуза, как показано на фото. Теперь ребенок должен разложить семечки по определенному количеству. В этой игре дети быстро учатся считать.
17. Развивашка «Ладошки» Учимся считать.»
Кидайте кубик и послу числа на стороне куба, загибайте пальчики у ладошки.
18. Игра-развивашка своими руками «Найди соответствие и разложи по рисунку»
19. Развивашка «Делаем лицо. Нвйди соответствие»
20. Развивашка «Лепим из пластилина жучков»
21. Развивашка «Учим буквы и ищем соответствие»
23. Игрушка-развивайка «Книжка для мелкой моторики» своими руками
Сейчас продают много развивающих досок для мелкой моторики. Но, дорогие мамы, вы можете смастерить такую самостоятельно, как показано на рисунке. Время конечно, придется потратить побольше, несколько часов. Но ваш ребенок будет с удовольствием играть много месяцев и развивать моторику, мышление и речь!
Как играть с ребенком в развивающие игры
Сделайте это привычкой. Наверняка, днем до обеда, у вас есть время, 1-2 часа. Играйте в подобные игры каждый день, чтобы сформировалась привычка. Можете каждый день делать новую игру, а через какое-то время повторять игры.
Все для развития ребенка
Развивающие игры для детей, творчество, игрушки своими руками
37 игр для развития мелкой моторики рук у детей
Предлагаем вашему вниманию детские игры, направленные на развитие мелкой моторики рук у детей раннего и дошкольного возраста с использованием предметов и материалов, которые находятся в «шаговой» доступности. Это позволит не только сэкономить семейный бюджет, но и больше времени проводить с ребенком.
(В тексте приведены ссылки для справки).
Игры для детей 0+
♥ Массаж кисти и пальчиков. Для большего эффекта проводите массаж с потешками, например, «Сорока-ворона»;
♥ Давайте ребёнку ощупывать предметы с разной текстурой, различного размера и температуры: кусочки льда, грецкий орех, колючий резиновый мячик, тёплую металлическую миску, меховую шапку и т д). Для стимуляции тактильных ощущений делайте сенсорные коробки.
Самодельные фоторамки с различными по фактуре материалами — отличный инструмент для массажа детских ладошек.
♥ Привяжите к обручу разные кусочки ткани, ленты, помпоны и т. п. Игра вызывает хватательный рефлекс и побуждает малыша к активным действиям в положении лежа на животе. Эти движения укрепляют мышцы кистей и пальцев и способствуют развитию мелкой моторики.
♥ Создайте своими руками развивающую доску бизиборд с различными текстурами и предметами, которые малыш будет трогать, сжимать, тем самым совершенствовать мелкую моторику рук. Важно, чтобы все объекты доски были безопасными для ребенка и игра проходила под вашим присмотром!
♥ Предложите поиграть с бумагой различной текстуры (салфетки, вощёная пекарская бумага, гофрокартон, газета и т д). Покажите как мять и рвать. Продемонстрируйте, что большой лист бумаги может стать небольшим комочком, который можно катать и бросать. Заверните в фольгу или бумагу маленькие игрушки и предложите ребенку развернуть сюрпризы.
♥ Сделайте отверстие в картонной коробке и покажите ребёнку как проталкивать небольшие предметы (мячики, салфетки, ленты , грецкие орехи, крышки — что угодно), можно прорезать несколько отверстий разного диаметра, сделать нечто вроде самодельного сортера. Например, сортер из контейнера для салфеток.
♥ Разложите на полу/столе мелкие предметы (кусочки бумаги, фасолинки, орехи, нитки, маленькие лоскутки) и предложите собрать это в заранее приготовленную посуду. Даже если малыш будет просто так пытаться поднять эти предметы — уже полезно.
♥ Приклейте к столу/доске маленькие игрушки при помощи пластыря или малярного скотча и попросите малыша освободить пленников из заточения.
‼Пожалуйста, не забывайте, все подобные игры — строго под наблюдением мамы!
Игры для детей 2+
♥ Предложите ребёнку кусочек солёного теста (рецепт тут) или мягкого пластилина типа Play doh (в Озоне, в Май-Шопе) и пригоршню бусин, фасоли и гороха, мелких макарон или игрушек и предложите испечь для кукол кексы.
♥ Смешайте в большой миске различные виды круп, также можно использовать разные орехи, фасоль, те же бусины, небольшие игрушки, стеклянные шарики Марблс и предложите рассортировать их по разным мисочкам.
♥ Книжки с окошками и с клапанами. Дети любят яркие книжки, а ещё больше любят с ними играть. Выберите такие книжки, которые позволят маленьким пальчикам поработать. Например, серия «Книжки с кошками» — это красочные книжки с яркими иллюстрациями и простыми понятными текстами об окружающем мире. А под клапанами на страницах книги прячутся животные и познавательные элементы.
♥ Сделайте простую аппликацию из крупы «Мышка» (шаблон для печати тут).
♥ Предложите нанизывать крупные макароны на соломинки/шпажки.
РЕКОМЕНДУЕМ
♥ Научите ребёнка делать шарики и колбаски из пластилина, а затем расплющивать их пальцем, покажите, что на пластилине можно рисовать зубочисткой или специальными инструментами.
♥ Поиграйте в пальчиковые игры или пальчиковый театр, например, по сказке Красная Шапочка (шаблон для пчати тут).
РЕКОМЕНДУЕМ НА ЛАБИРИНТ.РУ:
♥ Покрасьте рис (рецепт тут), если вы ни разу этого не делали — подарите себе полчаса тишины и покоя, пока ребёнок с удовольствием будет перебирать радужную массу.
♥ Порисуйте пальчиковыми красками или попробуйте необычное рисование на зип-пакете.
РЕКОМЕНДУЕМ НА ЛАБИРИНТ.РУ
♥ В таз с водой поместите мелкие игрушки или любые мелкие предметы, предложите вылавливать их руками, ложкой или ситечком.
Игры для детей 4+
♥ При помощи нитки и иголки сделайте бусы из рябины, мелких макарон, шариков фольги или настоящих бусин. Макароны можно предварительно окрасить.
♥ Для развития мелкой моторики потренируйтесь сматывать пряжу в клубок или наматывать нитки на катушку.
♥ Сделайте шнуровку своими руками (шаблоны тут): вырежьте из картона контуры любого предмета (машинки, тучки, яблока), сделайте по контуру отверстия при помощи дырокола, привяжите к ушной палочке яркую толстую нитку и покажите, что нужно делать. Удивительно, но такие самодельные шнуровки интересуют детей в разы больше магазинных аналогов.
РЕКОМЕНДУЕМ НА ЛАБИРИНТ.РУ
♥ Продумайте меню таким образом, чтобы максимально привлечь ребёнка к приготовлению пищи: пусть он взбивает венчиком, почистит сваренные яйца, порежет банан и т д.
♥ Потренируйтесь завязывать бантики, узлы разных видов, плести косички и зашнуровывать обувь.
Способствуют развитию мелкой моторики:
♥ Игры со всевозможными пинцетами. Например, нужно разложить бусинки на подставке для мыла при помощи пинцета.
♥ Игры с пипеткой. Предлагаем игру с блоками конструктора Лего. Задача для детей состоит в том, чтобы заполнить каждую лунку водой настолько, насколько возможно и не пролить ни капли.♥ Наклеивание мелких наклеек.
♥ Работа с ножницами. Поиграйте в парикмахерскую.
♥ Лепка. Идеи для занятий смотрите тут.
♥ Игры с резиночками (для плетения браслетов). Как сделать развивающую игру «Математический планшет» смотрите тут.
РЕКОМЕНДУЕМ НА ЛАБИРИНТ.РУ
♥ Пазлы. Вы сами можете сделать простой пазл из блоков конструктора и фотографий.
♥ Мозаика. Особенно, детям понравится делать поделки из термомозаики.
♥ Закручивание крышек. Например, нужно подобрать крышечки к баночкам.
♥ Лего и прочие конструкторы с мелкими деталями.
♥ Всевозможное переливание жидкостей и пересыпание сыпучих материалов из одной ёмкости в другую.
♥ Творческая деятельность с использованием фигурного дырокола (в Май-Шопе, Алиэкспресс).
Тренажеры для развития мелкой моторики
Обучающая игра «Развиваем основные навыки» (в Май-Шопе).
Доска «Развиваем основные навыки» — это одновременно и пазл и рамка с застежками. Поможет вашему крохе научиться застегивать пуговки, ремни, молнии, зашнуровывать обувь. Кроме того, в процессе игры, развивается моторика ручек и логическое мышление.
Книжка-тренажер «Одеваюсь сама» (в Лабиринте, в Май-Шопе).
Книжка-тренажер «Одеваюсь сама» поможет ребенку развить мелкую моторику, речевые навыки и самостоятельность. Ваш малыш научится: завязывать шнурки, застегивать молнии, пуговицы, липучки и пряжки.Книжка-тренажер «Одеваюсь сам» (в Лабиринте, в Май-Шопе).
Комплект из 6 тренажеров (на Алиэкспресс)
С помощью тренажеров ребенок научится шнуровать, расстегивать-застегивать пуговицы, клепки, молнию, пряжки, потренируется завязывать бантики.
Игрушки с Алиэкcпресс для развития мелкой моторики
Книги по развитию мелкой моторики
Предлагаем подборку полезных и увлекательных книг для детей, которые помогут развить навыки, необходимые для овладения письмом. (Кликайте на изображение, чтобы узнать подробности).
Рабочие тетради по развитию мелкой моторики
Издательство «Я могу»:
Издательство «Клевер Медиа Групп»:
Альбомы по развитию мелкой моторики
Прописи для малышей
Больше идей для игр на развитие мелкой моторики можно увидеть в Pinterest!
Не забывайте, что помимо упражнений для развития мышц кисти, важно регулярно тренировать мышцы предплечий и плеч, ведь то же письмо — монотонный процесс, в котором задействована вся рука, а не только пальцы, и тренированному ребёнку длительное письмо в школе будет даваться легче. Поэтому не забывайте об активных прогулках, играх с мячом, банальной зарядке, занятиях в бассейне.
Понравились идеи — поделитесь друзьями в соцсетях, нажав на кнопку ниже!
Развивающие игрушки своими руками: Развитие мелкой моторики.
Предлагаю подборку на тему «Игрушки для развития мелкой моторики». Игрушки, которые можно сделать своими руками. Все представленные ниже фотографии — наши с дочкой творения.
Начнем с игрушек и пособий, которые не потребуют особых навыков:
1. «Коробочка с крупами» — взяли коробку от обуви, маленькие лопатки, грабельки, кисточку для бритья, контейнеры с крупами (у нас манка, пшено, рис), вырезали из картона геометрические фигуры и приделали к ним «ручки» — крышечки от пластиковых бутылок. Можно пересыпать, рисовать на крупе, закапывать мелкие игрушки, учится «писать» пальчиком буквы-цифры и пр.
2. В продолжение темы использования коробок от обуви — «Коробочка с крышечками». В такой коробочке мы хранили долгое время наши первые машинки. Ребенок тренируется закручивать-откручивать крышечки, можно подключить еще и изучение цветов (прикручивать согласно цвета). Сделали мы ее так: коробка от обуви, самоклеющаяся пленка (сделали аппликацию), обрезанные горлышки от пластиковых бутылок (вкрутили в крышку изнутри), крышечки от пластиковых бутылок для закручивания.
3. «Копилки-кормилки» — из пластиковых бутылок, баночек можно сделать такие копилочки, которых детки с удовольствием будут «кормить». У нас есть хрюшка (обшила её фетром, но можно было и самоклейкой оклеить), а самые первые были зверюшки из баночек от пальчиковых красок (здесь помимо мелкой моторики мы проходили, кто что ест).
4. Игры с прищепками (а для более старших деток- со скрепками) — изготовить их легко из бумаги или картона.
5. «Картинки-пластилинки», а точнее заготовки для многоразового рисования пластилином — просто распечатали картинки и заламинировали их в салоне оперативной полиграфии. Теперь можно «рисовать» пластилином (белые горошки мухомору, чёрные-божьим коровкам, яблочки на яблоне, забор перед домом и пр.)
6. «Домашняя песочница». У домашней песочницы масса плюсов: в нее можно играть круглый год, можно не волноваться за здоровье ребенка (дворовые песочницы очень любимы котами, а дома песок из карьера прокален), песок помогает расслабляться и взрослым, а еще мне лично очень нравится песочная терапия (почитайте в интернете).
7. Пальчиковые куклы. Можно их сшить, а можно и из бумаги сделать.
При изготовлении следующих игрушек понадобятся навыки шитья:
8. «Перебиралки-перетягивалки» — вариантов их исполнения может быть масса, мы сделали себе на автокресло. Нашила разнофактурных разноцветных лоскутков, ленточек, шнурочков с бусинами. А маленькой племяшке я шила игрушку-совушку.
9. Искалочки — игрушки из ткани с прозрачным окошечком, наполненные бисером/рисом и мелкими деталями. Детки перебирают искалочку и ищут спрятанные в ней сокровища. Вариантов в интернете много, здесь наша черепашка.
10. Игрушки с застежками. Есть различные варианты исполнения: матрешки-застежки, развивающие кубики, книжки, коврики. Лично мне больше всего нравится вариант коврика, поскольку он очень практичен — его удобно брать с собой на природу, на дачу, на пляж.
Надеюсь, эта подборка кому-нибудь пригодится.
Дидактические игры своими руками на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Лариса Кудрявцева
Дидактические игры своими руками на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Существует масса методик, которые могут помочь в развитии ребенка. Самый надежный помощник в этом деле – детская рука. Поэтому необходимо уделять должное внимание различным способам действия на развитие мелкой моторики и координации движений руки. Чем лучше ребенок владеет своей рукой, пальчиками, тем лучше развито его мышление, внимание, воображение, двигательная и зрительная память, наблюдательность, речь. Работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления ребенка в школу.
Предлагаю вам рассмотреть несколько простых и веселых развивающих игр, которые можно сделать самим.
«Паутинка»
Цель: развитие мелкой моторики рук, пространственного восприятия, координированных движений.
«Кораблик»
Цель: развитие мелкой моторики рук, силового тонуса руки, формирование восприятия величины, сенсорных эталонов (цвет).
«Елочка»
Цель: Развитие мелкой моторики рук, силового тонуса руки, количественный счет, пространственная ориентировка, ознакомление с окружающим.
«Числовой ряд»
Цель: Развитие мелкой моторики рук, силового тонуса руки, закрепление знаний цифр, закрепление порядкового и обратного счета, знание геометрических фигур, зрительная память (найди фигуру).
«Божья коровка» и «Котик»
Цель: Развитие мелкой моторики, бытовых навыков (застегивание и расстегивание пуговиц и молнии, количественный счет.
«Ежик»
Цель: Развитие мелкой моторики рук, знание названий цветов и их оттенков, пространственная ориентировка, зрительное восприятие величины (длинный, короткий).
Для игры используются старые фломастеры.
«Рисуем нитками»
Цель: развитие мелкой моторики рук, воображения, зрительно-двигательной координации, закрепление названия цветов и их оттенков, зрительное восприятие величины (длины)
Будет хорошо, если шаблоны будут иметь жесткую основу.
«Рисуем пуговицами»
Цель: Развитие мелкой моторики рук, знание цвета, величины, формы. Наложение на контур, работа со схемой, пространственная ориентировка, развитие воображения.
Для игры необходимы: пуговицы разного цвета, формы и величины. Схемы.
«Плетем корзину»
Цель: развитие мелкой моторики рук, зрительно-двигательной координации, знание названий цветов, зрительного восприятия величины (длинный — короткий, широкий -узкий, счет.
Для игры необходимы: ленточки и шнурки разного цвета и величины.
Надеюсь мои идеи вам пригодятся. Желаю творческих успехов.
Дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста, сделанные своими руками из нестандартного материала Дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста, сделанные своими руками из нестандартного материала Игра «Весёлые бусины».Дидактические игры, сделанные своими руками для развития сенсорики и мелкой моторики рук у детей первой младшей группы В первом полугодии мы в группе проводили родительское собрание. Одним из пунктов этого собрания было «Развитие мелкой моторики рук у детей.Дидактические игры своими руками для детей раннего возраста В. а. сухомлинский:Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный.Дидактические игры своими руками для детей раннего возраста Фоменко т. а. :Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка, оно необходимо для успешного обучения ребенка.Фотоотчет «Дидактические игры по сенсорике для детей дошкольного возраста своими руками» В нашем детском саду прошел конкурс дидактических игр, которые изготовили воспитатели своими руками, для детей своей возрастной группы.Игры для развития мелкой моторики своими руками Развитие мелкой моторике имеет очень большое значение для развития ребенка. Если ее хорошо развивать, то у ребенка будет развита логика,.Нетрадиционные дидактические игры на развитие мелкой моторики у детей с нарушениями зрения Хочу поделиться совместным опытом в создании картотеки нетрадиционных дидактических игр. Нетрадиционные дидактические игры для детей 4-5.Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста по средствам дидактической игры «Шнуровка» Одним из самых эффективных способов развития мелкой моторики являются игры-шнуровки. В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание,.Развитие сенсорики у детей раннего возраста (дидактические игры своими руками) Ирина Шулепова Развитие сенсорики у детей раннего возраста (дидактические игры, сделанные своими руками) Ранний возраст — самое благоприятное.Родительское собрание в ГКП «Игрушки своими руками для развития мелкой моторики у детей раннего возраста» Конспект нетрадиционного родительского собрания в группе кратковременного пребывания детей раннего возраста «Игрушки своими руками из различных.
Игры на развитие мелкой моторики своими руками
Консультация для родителей
в первой младшей группе
Существует великое множество различных упражнений и игр на развитие мелкой моторики – это и пальчиковая гимнастика, и игры с сыпучими материалами, и различные шнуровки, и мозаики и т. д. В мамином «арсенале» желательно иметь несколько вариантов, для того чтобы занятия сохраняли новизну для малыша.
К тому же, каждый вид упражнений по-разному задействует маленькие пальчики, а значит, разнообразные занятия принесут больше пользы и будут более эффективны.
Каждая мама, наверняка, слышала, что для детишек раннего возраста очень полезны игры и занятия, с помощью которых мы
Организация игр на развитие мелкой моторики – дело несложное, и для этого не придется покупать какие-то специальные развивающие игрушки или пособия. Все необходимое для того, чтобы увлечь вашего малыша новой игрой, скорее всего, найдется у вас дома. Выберите подходящий вариант из приведенного списка и поиграйте с ребенком уже сегодня.
Игры на развитие мелкой моторики
1. «Покорми хрюшу!»
Это может быть любое животное, которое заинтересует вашего малыша (кошка, собачка, птичка). Для изготовления такой игрушки вам понадобится пластиковый контейнер от ватных палочек. Наклейте на крышку изображение мордочки животного, предварительно вырезав горячим ножом небольшое отверстие в районе рта. Можно нарисовать мордочку маркером прямо на крышке, а можно обвязать баночку крючком, чтобы животное получилось более реалистичным, но это уже детали.
Суть игры в том, чтобы накормить хрюшу, проталкивая пальчиком в «рот» любые мелкие предметы. Это могут быть: пуговицы, семечки, фасоль, горох,сухие макароны.
Усложненный вариант игры. В коробке или пластиковой бутылке прорежьте отверстия разной формы и величины. Подготовьте материал для проталкивания в отверстия: карандаши, крышки от баночек детского питания, маленькие теннисные мячики, детали конструктора и т. п.
2. Игры с прищепками.
Хорошо, если они будут ярких расцветок и не слишком тугими. Вырежьте из плотного картона шаблоны тучки, елочки, ежика, рыбки, солнышка. Для большей долговечности хорошо бы «заламинировать» заготовки с помощью скотча. Теперь с помощью прищепок ребенок может делать колючки для ежика, лучики солнышку, плавники рыбке и т. д. В первое время малыш будет только снимать прищепки, но постепенно научится и надевать их самостоятельно.
3. Закручиваем крышки.
Соберите несколько крышек от пластиковых бутылок вместе с горлышками (их нужно отрезать от бутылок горячим ножом), и вы сможете изготовить массу полезных развивающих игрушек для вашего малыша. Например, закрепите горлышки в крышке обувной коробки и предложите малышу подобрать крышки по размерам. Некогда возиться с коробкой? Тогда просто дайте ребенку несколько пустых открытых бутылочек и разнокалиберных крышек от них. Несколько минут сосредоточенной «работы» вашему малышу обеспечены! Игра готова.
4. Бусы из макарон.
Задача для малютки – сделать бусы для мамы, нанизав макароны на шнурок. Ребенок постарше может собирать бусы из разных видов макарон в заданной вами последовательности. Если нанизывать макароны для крохи пока слишком сложно, вы можете использовать сушки, колечки от пирамидки или картонные колечки — они имеют более широкое отверстие, и работа пойдет быстрее.
5. Пуговицы.
Крепко пришейте пуговицы разных цветов и размеров на кусочек ткани, и вы получите отличный материал для обогащения сенсорного опыта вашего крохи. Ребенку постарше можно давать задание отыскать одинаковые пуговицы, показать самую большую и самую маленькую пуговицы, отыскать пуговицы одного цвета и т.д. При наличии времени и желания вы можете сделать «пуговичный тренажер».
Простейший вариант: вырежьте из фетра, флиса или другой несыпучей ткани разноцветные цветочки и прорежьте в них отверстия-петельки. Ребенок должен пристегивать цветочки к пуговицам соответствующего цвета, нашитым на зеленую полянку.
6. «Ежик».
Слепите из пластилина ежика. Предложите малышу сделать ему много-много колючек с помощью спичек, зубочисток или семечек. Другие идеи для лепки с самыми маленькими вы найдете в бесплатном семинар.
7. Шнуровки.
Дорогостоящие магазинные шнуровки с успехом заменяют аналогичные собственного изготовления. Подходящий материал – плотный картон или хозяйственные салфетки. Распечатайте или нарисуйте силуэт будущей шнуровки, проделайте отверстия с помощью дырокола и подберите для вашей игрушки-развивашки яркий шнурочек.
Уверена, что изготовление одной из этих игрушек не отнимет у вас много времени. А сколько пользы и удовольствия доставит игра с ней вашему малышу!
Игрушки для детей из пластиковых бутылок своими руками
Порой родители воспитанников и коллеги бросают косые взгляды на воспитателей, которые используют бытовые отходы для создания всевозможных игрушек и поделок. Они усматривают в этом пренебрежение к детям.
Но давайте посмотрим на ситуацию с другой стороны. Малыши обожают изучать и обследовать картонные коробки, пластиковые бутылки и крышечки. Эти предметы повседневной жизни, которые они видели в руках взрослых, представляют для них огромный интерес. И если мы будем использовать эти обыденные вещи для создания игрушек, то позволим детям прикоснуться к «миру наших вещей».
Большая ошибка думать, что малыши, в отличие от многих взрослых, считают, что пустая пластиковая бутылка, картонная упаковка или кусочек шланга — это мусор. Для детей младше трех лет такого понятия, как мусор, просто не существует. Из-за этой разницы во взглядах возникают постоянные конфликты. Ведь дети обязательно эти предметы возьмут и захотят оставить себе.
Нам нужно научиться уважать «детскую» точку зрения и видеть в отслужившей свое упаковке «неспецифический материал».
Наблюдайте за игрой,
чтобы придумывать новую игру
Наблюдайте за тем, что делают дети. Попытайтесь понять, что ими движет. Хорошая игрушка — это то, что соответствует нынешним интересам и потребностям ребенка. Другими словами, ни печать о проверке качества, ни самая оригинальная конструкторская идея не гарантируют того, что ребенок с восторгом будет играть игрушкой, если она не имеет отношения к его сфере интересов. Поэтому важно, наблюдая за детьми, понять их интересы, чтобы предложить им подходящую игрушку.
Для того чтобы понимать, как интересы маленьких исследователей проявляются в их играх, была разработана концепция «Элементарные игровые действия».
Повторяющиеся игровые действия маленьких детей классифицируются по родовым понятиям. Так, например, многие игры можно отнести к теме «Почему вещи падают», когда вещи бросаются детьми или когда малыши исследуют, как течет вода.
Другая любимая маленькими учеными тема — «Транспорт»: дети не только используют сумки или машинки, чтобы перемещать вещи в пространстве, но с удовольствием позволяют другим перевозить и себя.
Есть такие игровые действия, которые дети снова и снова повторяют в различных вариациях: прячут что-либо, соединяют несколько предметов в одно целое, разбирают вещи на мелкие части. Очень полезно при наблюдении за малышами помнить эти игровые схемы, чтобы предложить подходящую игрушку.
Маленькому ребенку, который собирается спрятать что-то может пригодиться «волшебная» баночка. Через отверстие в ее крышке легко можно спрятать пробки или кольца от гардин.
Падение и перемещение предметов можно легко исследовать с помощью «путепровода», составленного из двух пластиковых бутылочек и наполненного мелким песком, гравием или водой.
Существует множество возможностей, чтобы поддерживать развитие малышей в первые три года жизни простыми игровыми материалами, изготовленными собственными руками.
Что стоит собирать
для изготовления игрушек:
- пластиковые бутылки различных размеров, форм и цветов; бутылки от напитков;
- бутылки от моющих средств, косметические флакончики;
- баночки от кофе с резиновыми крышками, баночки с завинчивающимися крышками;
- картонные коробки, трубки, рулоны;
- наполнитель из обрезков картона или кукурузную крупу;
- пузырчатую полиэтиленовую пленку, надувные подушки;
- различные шланги;
- воронки, пластиковые ложки и другие подобные дешевые предметы домашнего обихода; щетки, губки, расчески;
- пробки, гардинные кольца и т. д.
Такой многообещающий мусор: принцип «Ремида»
Вторсырье, мусор можно использовать в игровом процессе. Тот, кто хочет предоставить детям неспецифический материал в качестве игрушки, не пройдет мимо склада, на котором такие предметы (конечно, предварительно вымытые) хранятся так, чтобы педагоги могли быстро что-то выбрать и изготовить развивающие игрушки для детей с учетом их вновь открывшихся потребностей.
В реджио-педагогике есть понятие для таких запасов, а именно «Ремида». Это слово напоминает о царе Мидасе, в руках которого все превращалось в золото.
В Реджио Эмилия, а сейчас уже и в Германии, есть большие «Ремиды» – центры бытовых отходов, где собирают и хранят материалы, которые могут пригодиться дошкольным учреждениям.
Кто делает игрушки?
Придумывать и делать игрушки из вторсырья — это задача не только воспитателя. Изготовление игрушек для группы — великолепный повод пригласить родителей детей в ясли.
Если нужно изготовить из кофейных банок «волшебные» баночки, куда можно что-то засунуть, или заполнить пустые пластиковые бутылочки раствором воды и красок, то родители с удовольствием подключаются к этому процессу. Вечера на тему «Игра» с последующим изготовлением игрового материала для малышей привлекают родителей, так как они многое узнают о поведении своих детей и учатся понимать их.
И кроме того: сидеть вместе за столом, что-то кроить, склеивать и экспериментировать — это хорошая основа для доверительных бесед, что приводит к лучшему взаимопониманию взрослых и детей.
Короткий срок службы — это повод для новых идей
И пусть самодельные игрушки не выдерживают продолжительного неутомимого исследовательского пыла детей. Короткий цикл их службы побуждает нас делать все новые открытия, идти в ногу со стремительным развитием детей.
Игры на липучках: как обучать, развивать и развлекать ребёнка
25.09.2020Развивающих игр много. Но сегодня мы расскажем только о тех из них, в которых есть липучки. Чем они лучше остальных, как помогут ребёнку и за что понравятся родителям — читайте в нашем материале.
Что собой представляют
Ключевая особенность таких игр отражена в названии — все они имеют липучки. Набор состоит из поля и фигурок, которые ребёнок должен прикрепить в нужные места согласно правилам и тематике игры. Например, распределить животных по домикам, в которых они живут, или разложить цифры в соответствии с количеством предметов на картинке.
Цель процесса: в увлекательной форме дать детям новые знания об окружающем мире, развить у них умственные и творческие способности.
Ещё один плюс — игры на липучках можно использовать с раннего возраста. Они предназначены для малышей от 3 лет.
Преимущества игр на липучках
Видов обучающих игрушек — не сосчитать. И все они полезны для развития малышей. Так почему стоит выбрать вариант с липучками? Ответов на этот вопрос несколько.
Детям легко с ними работать
Детали просто приклеиваются и так же просто снимаются. У ребёнка возникает меньше сложностей с технической частью игры, поэтому он сосредотачивается на главной задаче — правильно расставить элементы.
Такие игрушки долговечные
Липучки можно использовать множество раз. Сломать и потерять детали сложно, так как они гибкие и надёжно фиксируются на полотне. В этом их преимущество перед пазлами и деревянными игрушками.
Можно использовать не только по назначению
Собранную картинку легко превратить в украшение для детской. Ребёнок будет видеть результаты своих усилий и получит мотивацию для дальнейших занятий.
Бонусы для родителей
Большинство обучающих игр подходят только для домашнего использования. Но варианты на липучках можно брать куда угодно: на прогулку, в гости, в путешествие. Тем и форматов у этих игр много!
Выберите игрушку, которая будет интересна ребёнку, и не беспокойтесь, чем занять непоседу. Малыш проведёт время весело и с пользой. При этом ни одна деталька не потеряется.
Бонусы для малышей
Яркие картинки, многообразие тем и понятные правила — вот что нравится детям в играх с липучками и заставляет их выбрать полезное занятие, а не гаджеты.
Развлекайте ребёнка с пользой! Больше развивающих игр ждут вас в разделе «Школа талантов».
Сенсорные мешочки Монтессори своими руками — 12 ответов на Babyblog
Здравствуйте!
Сшила для дочери сенсорные мешочки Монтессори. Процесс зафотографировала и представляю Вашему вниманию.
Пошли с дочей в школу раннего развития Монтессори. Уже два раза:) Доче очень нравится. Активно исследует. Даже играет в игрушки:) А то я прямо не знала чем ребёнка занять. Дома уже два контейнера с игрушками простаивает. Да и папа приезжает из бесконечных командировок тоже не с пустыми руками. Плюс бабушки-дедушки из Сибири регулярные посылки отправляют. Игрух много — доча их не ценит, да и ей не интересно.
А тут по 5-10 минут!!! от некоторых пособий не отходит.
Ходим пока один раз в неделю. И чтобы закреплять полученные навыки и развивать новые. Я решила сделать для дочери в домашних условиях некоторые пособия Монтессори. А то мамка другим деткам шьёт развивашки да дорожки, а родную дочь игнорит. Непорядок!
Я решила начать с сенсорных или тактильных мешочков. В соответствии с теорией сенсорные мешочки отлично развивают мелкую моторику, сенсорику и дарят ребёнку новые тактильные ощущения. Развитие речи ребёнка зависит от его тактильных ощущений. И чем больше ребятёнок их развивает, тем активнее и правильнее разговаривает.
С самого раннего возраста и до старости, чем лучше работают руки и пальцы, тем живее и восприимчевее ум.
Я сочла, что оптимальной формой сенсорного мешочка будет прямоугольник размером 7 на 12 см. Мне кажется, что именно так доче будет удобно ощупывать такой мешочек всеми пальчиками одновременно, а не только большим и указательным.
Для изготовления сенсорных мешочков понадобится:
1. Кусок натуральной ткани размером 26 см на 54 см. У меня сатин. В пошиве развивашек всё больше стараюсь переходить на него. Плотная тканюшка, натуральная и тактильно приятная.
2. Крупы. У меня: фасоль, горох, рис, перловка, гречка, пшено. Важно! Перед использованием все крупы прокалить в духовке, чтобы потом не завелись всякие жучки-червячки. И количество (вес) каждой крупы должно быть одинаковое.
5. Метр или линейка;
7. Швейная машинка;
8. Ложечка или воронка.
Так как в готовом виде сенсорный мешочек у меня будет размером 7 на 12 см, я раскраиваю и разрезаю свой отрез ткани на 6 прямоугольников размером 9 на 26 см, добавив на швы по 1 см.
Складываю прямоугольник пополам лицевой стороной вовнутрь и скалываю булавками.
Прошиваю на швейной машинке боковые швы, а также верхний срез на половину. В начале и конце строчки делаю закрепку.
Обрезаю уголки.
Выворачиваю на лицевую сторону и заутюжевую.
С помощью ложечки (или воронки) насыпаю крупы в мешочек.
Прострачиваю верхний край. Наши мешочки готовы!
На всё про всё ушло полтора часа. Мешочки получились одинаковые по цвету, размеру и весу, и совершенно разные на ощупь и слух! Утром буду презентовать доче:)
Всем спасибо за внимание! Надеюсь Вам пригодится:)
Развитие мелкой моторики рук у детей
- Мелкая моторика — что это?
- Как развивать мелкую моторику рук у ребенка?
- Как происходит развитие крупной моторики у ребенка?
- Какие бывают упражнения для развития крупной моторики?
- Что делать, если у малыша замедлено развитие мелкой и крупной моторики?
Содержание:
Новорожденный совсем беспомощен — все его двигательные навыки ограничиваются способностью лежать на спине. Впрочем, это ненадолго: вы и не заметите, как крошечный человечек, который, как казалось, еще вчера не умел переворачиваться на бок, уже носится по квартире, залезает в самые неожиданные места и стремится добраться до всего своими цепкими ручками. В этой статье мы расскажем вам, как происходит становление мелкой и крупной моторики у детей, и что вы можете сделать для развития этих важных навыков.
Мелкая моторика — что это?
Этим термином обозначают точные движения запястья, кисти и пальцев руки, а также стопы и пальцев ноги. Другими словами, эта тонкая и скоординированная работа мышц, костей и нервной системы1. Развитие мелкой моторики начинается у детей с самого раннего возраста и проходит следующие стадии.
С рождения до 2 месяцев
Мелкая моторика рук у детей первых двух месяцев жизни подчиняется врожденным рефлексам2. Они совершают непроизвольные движения пальчиками — иногда без видимых причин, а иногда в ответ на внешние раздражители. Например, если надавить пальцами на ладони новорожденного, он обхватит их. Этот навык имеет название «хватательный рефлекс» и достался человеку от предков — с его помощью крошечные детеныши обезьян удерживаются на шерсти матери.
С 2 до 6 месяцев
В этом возрасте у ребенка формируется первичная координация движений — он начинает использовать зрение для управления действиями рук. Появляется осознанная мелкая моторика, и для детей столь юного возраста это большое достижение. Малыш учится хватать предметы, которые попадают в его поле зрения, но, пока не умеет сидеть, он тянется к ним двумя ручками.
С 6 до 12 месяцев
Улучшение зрения, силы мышц кисти и, главное, способность сидеть и не падать дают значительный рывок в развитии мелкой моторики рук. Во вторые полгода жизни малыш учится перекладывать предметы из одной руки в другую, осваивает сначала пинцетный захват (большим, указательным и средним пальцами), затем щипковый захват (только большим и указательным). Если ребенок не может достать что-то, он вытягивает ручку и направляет на желанный объект указательный пальчик3.
С года до двух
Ребенок переходит на следующий уровень — он не просто хватает предметы, он изучает их. Кроха начинает понимать различия формы и размера, осознает, что одни из них тяжелые, а другие — легкие, и учится дозировать прикладываемые усилия. На этом этапе развивающие занятия очень полезны для малышей и позволяют значительно улучшить мелкую моторику. С большой вероятностью именно сейчас выяснится, кто он — правша или левша4.
С двух до пяти лет
В раннем возрасте ребенок освоил статический захват, т.е. умение взять и удерживать предмет, не двигая пальцами. Теперь у него вырабатывается динамический захват — способность оперировать предметом сложным образом, например, резать бумагу ножницами, рисовать кисточкой, писать ручкой. В возрасте 3–5 лет девочки часто обгоняют мальчиков в развитии мелкой моторики5, так что если ваш сын кажется неуклюжим в сравнении с соседской дочкой — это нормально.
Как развивать мелкую моторику рук у ребенка?
Каждый человек постоянно сталкивается с задачами застегнуть и расстегнуть пуговицы на своей одежде, завязать шнурки, причесаться, почистить зубы, поесть с помощью столовых приборов и не перепачкать все вокруг — все эти навыки не только полезны во взрослой жизни, но и помогают маленьким пальчикам стать более сильными и ловкими. Мы расскажем вам и о других занятиях, развивающих мелкую моторику, но в первую очередь мотивируйте ребенка на самостоятельное выполнение таких рутинных задач.
Совет № 1. Предложите малышу поиграть с сенсорной коробкой
С какого возраста: с 1 года или как только ребенок поймет, что предметы из коробки не надо тащить в рот.
Сенсорная коробка — очень простая игра, помогающая развивать мелкую моторику рук детей. Вам нужно взять какой-нибудь большой контейнер или тазик, наполнить его чистым песком или крупой и положить несколько небольших предметов — камешков, шишек, фигурок и т.п. Ребенок в возрасте до года с удовольствием копается в наполнителе сам, а также закапывает и откапывает предметы. Через некоторое время, когда малышу наскучит это занятие, можно устроить в коробке игрушечный огород, делая грядки и сажая в них желуди или веточки. Еще позже коробка станет сценой для игрушечных историй с фигурками людей и животных, домиками и машинками.
Эта игрушка помогает как развивать моторику у ребенка 9–10 месяцев, так и совершенствовать движения пальчиков малыша в возрасте 2–3 лет и даже старше. Она взрослеет вместе с крохой — достаточно лишь добавить в коробку новых предметов и сделать игровое задание чуть сложнее.
Совет № 2. Сделайте малышу бизиборд
С какого возраста: с 1 года.
Зачем развивать мелкую моторику с помощью дорогих игрушек, если можно сделать почти бесплатный тренажер из того, что есть под рукой? Бизиборд — это кусок фанеры или мебельный щит, к которому надежно прикреплены выключатели, кнопки, защелки, петли, колесики, обувные липучки. Проще говоря, все, что можно нажимать, дергать, крутить и т.д. Если у действий малыша появится обратная связь, например, при нажатии на кнопку загорится лампочка или прозвенит звоночек, его восторг будет безграничен.
Не забывайте, что при конструировании бизиборда нужно тщательно проверять все устройства на предмет острых углов, тугих пружин и других опасностей. Если все в порядке, эта самодельная игрушка обеспечит крупную пользу для развития мелкой моторики ребенка.
Совет № 3. Рисуйте пальчиковыми красками
С какого возраста: с 1 года, но можно и раньше, если малыша заинтересует это занятие.
Как понятно из названия, для рисования такими красками не нужно никаких приспособлений, только собственные пальчики ребенка. Не бойтесь, что малыш может наесться из ярких баночек.
Конечно, он именно так и сделает, но пальчиковые краски специально делаются невкусными и безвредными.
Если вы экономный и одновременно творческий человек, можете попробовать сделать пальчиковые краски самостоятельно. Самодельные краски тоже отлично подходят для развития мелкой моторики, только обычно получаются более тусклыми и хуже отстирываются с одежды, которую малыш неизбежно испачкает в процессе. Записывайте рецепт: растительное масло как основа, мука или крахмал как загуститель, пищевые красители для цвета и соль, чтобы ребенку было невкусно их есть.
Совет № 4. Посмотрите, какие развивашки есть в детских магазинах
С какого возраста: читайте инструкции на упаковке.
Когда собираетесь купить малышу очередную игрушку, в первую очередь ответьте себе на вопрос: будет ли она полезна для развития мелкой моторики? Может быть, не еще одну куклу, а раскраску или пластилин? Может быть, не готовую машинку, а конструктор, чтобы ее собрать? Клейте, лепите, рисуйте, вырезайте, складывайте — в общем, отдавайте предпочтение тем развлечениям, которые помогают малышу осваивать и совершенствовать свои навыки.
Совет № 5. Научите ребенка писать ручкой
С какого возраста: как только малыш научится читать.
Благодаря гаджетам современные дети рано учатся читать и набирать слова на клавиатуре, но в умении писать ручкой не видят никакой пользы. А зря, ведь этот навык всегда использовался как один из лучших способов развить моторику рук. Письмо совершенствует динамический захват, потому что над начертанием каждой буквы работают все мышцы кисти и запястья.
Попробуйте придумать какой-нибудь креативный подход, чтобы ваш ребенок захотел учиться писать. Например, объясните, что без этого не берут в школу (не совсем правда, но умение писать в первом классе — действительно преимущество) или скажите, что Дедушка Мороз принимает просьбы о подарках только в рукописной форме.
Как происходит развитие крупной моторики у ребенка?
Под этим термином понимают движения больших частей тела — рук, ног, туловища, головы. Обычно эти навыки делят на две группы — двигательные (ползание, хождение, бег, прыжки, плавание и т.д.) и контроля объектов (такие как умение бросать, ловить предметы, ударять руками и ногами)6.
С рождения до 2 месяцевКрупная моторика у детей совсем раннего возраста не развита. Все движения новорожденного либо непроизвольны, либо подчиняются врожденным рефлексам. Например, с первых часов жизни грудничок поворачивает голову вбок, если положить его на живот — это защитный рефлекс, чтобы не задохнуться. Первый успех малыша в развитии крупной моторики обычно наблюдается примерно в два месяца — он начинает поднимать головку и несколько секунд удерживает ее в таком положении7.
С 2 до 6 месяцев
Примерно в 2 месяца лежащий на спине малыш начинает активно дергать ножками. Ничего необычного: это просто занятия для развития крупной моторики, помогающие подготовиться к ползанию. К четырем месяцам ребенок учится держать головку, и в положении сидя способен контролировать ее длительное время. Правда, сидеть самостоятельно кроха еще не умеет — только с поддержкой. Чуть позже малыш начинает приподниматься на руках из положения лежа на животе, а также активно переворачиваться со спины на живот и обратно.
С 6 до 12 месяцев
Малыш пробует сесть. Сначала эти упражнения на крупную моторику даются ему тяжело: для баланса он сильно наклоняет тело вперед и часто падает. Примерно в 8 месяцев ребенок начинает ползать по-пластунски, не отрывая живот от поверхности, причем сначала назад, и только позже — вперед. В 10 месяцев малыш уже умеет сидеть ровно и не падать, осваивает ползание на четвереньках и даже пробует встать, держась за опору.
С года до двух
Примерно в год происходит одно из важнейших событий в развитии крупной моторики у детей раннего возраста — малыш начинает ходить8! Он больше не желает сидеть в манеже и хочет постоянно двигаться. Затем ребенок учится носить в руках игрушки, перешагивать небольшие препятствия (не всегда удачно). Примерно в полтора года карапуз может пробежать пару метров и сделать несколько шагов назад. К двум годам малыш осваивает сложную крупную моторику рук и ног — умеет бросать и пинать предметы и иногда даже попадает в цель. Если есть за что ухватиться, двухлетка способен подняться по ступенькам, не вставая на четвереньки.
С двух до пяти лет
Крупная моторика у детей младшего дошкольного возраста быстро совершенствуется, и в три года малыш много прыгает и бегает — просто потому, что это ему нравится. К четырем годам ребенок учится спускаться по лестнице почти как взрослый, к пяти его движения становятся плавными, а координация — достаточно хорошей для того, чтобы заниматься многими видами спорта. Некоторые навыки крупной моторики в дошкольном возрасте могут быть не идеальны, но в этом нет ничего удивительного — человек достигает пика физической формы только в возрасте 18–26 лет.
Какие бывают упражнения для развития крупной моторики?
Как мелкая, так и крупная моторика ребенка — это, в первую очередь, навыки, важные во взрослом возрасте. Старайтесь показывать малышу на собственном примере, что вам нравится двигаться, гулять, делать домашние дела, а валяться часами с телефоном или сидеть полдня перед телевизором совсем неинтересно (даже если это совсем не так). Если удастся привить ребенку любовь к активному образу жизни, вы дадите ему огромный стимул для самостоятельного развития крупной моторики. И вот еще несколько рекомендаций, позволяющих ускорить этот процесс.
Совет № 1. Танцуйте
С какого возраста: при поддержке мамы — хоть с 6 месяцев, самостоятельно — когда малыш научится уверенно ходить.
Лучших результатов удается добиться, когда упражнения для развития крупной моторики становятся для детей развлечением. Именно потому танцы — отличный выбор, ведь кто не любит танцевать!
Предлагайте малышу двигаться под музыку из любимых мультиков, повторяя танцы персонажей. Танцуйте с ним в паре или наблюдайте за сольным выступлением крохи, обязательно сопровождая его одобрительными аплодисментами. Когда ребенок подрастет, покажите ему клипы ваших любимых исполнителей, чтобы от простых танцев вроде «два притопа, три прихлопа» он постепенно переходил к более серьезным методикам развития крупной моторики.
Совет № 2. Занимайтесь спортивными играми
С какого возраста: примерно с полутора-двух лет.
Если ваш малыш уверенно стоит на ногах, предложите ему спортивные игры на развитие крупной моторики. Это не настоящий спорт, а просто занятия по мотивам, но они принесут немалую пользу. Купите ребенку мячик подходящего размера и играйте с ним в «футбол» — легонько пасуйте друг другу, забивайте в дверной проем или другие импровизированные ворота. Затем переходите на «баскетбол», найдя дома какое-нибудь подходящее ведро или кастрюлю.
Совет № 3. Делайте зарядку
С какого возраста: отдельные упражнения — с 1 года, традиционная зарядка — с 4–5 лет.
Когда мы занимаемся совместной домашней гимнастикой, мы не только развиваем крупную моторику у своих детей, мы также приучаем их к здоровому образу жизни и способствуем поддержанию физической формы. В общем, штука, полезная во всех отношениях.
Уже в возрасте года вы можете пригласить малыша сделать зарядку вместе с вами. Конечно, его движения будут неуклюжими, и все это будет мало похоже на настоящую гимнастику, но сейчас задача вдругом — привить любовь к упражнениям. Если сможете, к 4–5 годам ребенок будет делать их не хуже вас, может быть, даже и лучше.
Совет № 4. Катайтесь на велосипеде
С какого возраста: с 1 года.
На первый велосипед (трехколесный и со страховочной ручкой сзади) малыша можно сажать в самом раннем возрасте. Управляя им, ребенок тренирует мышцы ног, оттачивает движения рук и учится синхронизировать действия всех четырех конечностей. Это один из лучших вариантов, как развить крупную моторику.
По мере взросления пересаживайте малыша на более продвинутые модели для тренировки координации, баланса и других важных навыков. Кстати, не ограничивайтесь только велосипедом: полезны все колесные средства — и самокат, и скейт, и моноколесо, и гироскутер.
Совет № 5. Не ограничивайте без повода физическую активность малыша
С какого возраста: всегда.
«Зачем тебе развивать моторику, лучше просто сиди и ничего не делай», — вряд ли мама или папа скажут своему малышу такую фразу. Тем не менее, многие родители произносят ее завуалировано, ведь все «не залезай туда», «не прыгай оттуда», «не отходи далеко», «не бегай», «играй тут» — лишь ее варианты.
Нередко родители включают режим «суперзащиты» и ограничивают активность малыша лишь потому, что им неохота отвлекаться от своих дел или лень трезво проанализировать ситуацию. Ребенок захотел залезть на горку? Отложите телефон, встаньте со скамейки и подстрахуйте его. Решил пройтись по высокому бордюру? Возьмите за руку, а не запрещайте.
Не пытайтесь оградить малыша от малейших опасностей. Помните: овладеть крупной моторикой — это как раз научиться уверенно выполнять действия, которые для нетренированного ребенка могут быть опасны.
Что делать, если у малыша замедлено развитие мелкой и крупной моторики?
Все дети индивидуальны, и развитие происходит у них по-разному. Именно поэтому все возраста и этапы, приведенные выше, надо воспринимать как примерные: ваш кроха может освоить какой-то навык раньше, чем среднестатистический ребенок или, наоборот, немного задержаться.
Продолжайте заниматься с малышом упражнениями и играми для мелкой и крупной моторики. Ни в коем случае не ругайте его и не ставьте в пример других детей. Если вам кажется, что развитие идет не так, как должно, проконсультируйтесь с врачом — только специалист может вынести вердикт в такой ситуации. Мы верим, у вашего малыша все обязательно получится!
Ссылки на источники:
Finemotorcontrol. MedlinePlus Medical Encyclopedia. Ссылка: https://medlineplus.gov/ency/article/002364.htm
The Growing Child: Newborn. Johns Hopkins Medicine. Ссылка: https://www.hopkinsmedicine.org/health/wellness-and-prevention/the-growing-child-newborn
Fine Motor Skills Development for Babies 7 — 12 Months. Day2DayParenting. Ссылка: https://day2dayparenting.com/fine-motor-skills-development-babies-7-12-months/
Amanda Morin. Understanding a Child’s Dominant Hand. Verywell Family. Ссылка: https://www.verywellfamily.com/hand-dominance-what-is-a-dominant-hand-620856
Filippos Vlachos, Artemis Papadimitriou &FotiniBonoti.An investigation of age and gender differences in preschool children’s specific motor skills. European Psychomotricity Journal, 2014; 6; 1, 12-21. Ссылка: https://www.researchgate.net/profile/Filippos_Vlachos/publication/260115220_An_investigation_of_age_and_gender_differences_in_preschool_children’s_specific_motor_skills/links/555465cb08aeaaff3bf1bcea/An-investigation-of-age-and-gender-differences-in-preschool-childrens-specific-motor-skills.pdf
Harriet G. Williams, Karin A. Pfeiffer, Jennifer R. O’Neill, Marsha Dowda, Kerry L. McIver, William H. Brown, and Russell R. Pate. Motor Skill Performance and Physical Activity in Preschool Children. Obesity (2008) 16, 1421–1426. Ссылка: https://www.sc.edu/study/colleges_schools/public_health/research/research_centers/usc_cparg/documents/pdf/champs/motor_skill_performance.pdf
О.С. Жукова, В.П. Балобанова. Школа раннего развития. Мать и дитя. Стр. 226. Издательский дом «Нева», Санкт-Петербург — Москва, 2006. Ссылка: https://books.google.com/books?id=zH0mU-mjo88C&pg=PT226
Størvold GV, Aarethun K, Bratberg GH. Age for onset of walking and prewalking strategies. Early Hum Dev. 2013 Sep;89(9):655-9. Ссылка: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23701748
Читай нас на Яндекс Дзен
8 способов настроить себя на успех в молодом возрасте
8 способов настроиться на успех в молодом возрасте
Молодой, успешный и свободный. Это жизнь, о которой многие из нас мечтают, но очень мало чего достигают. Однако я здесь, чтобы сказать вам, что все это и многое другое возможно.
Для достижения этого просто требуется определенное количество настойчивости и приверженности.Оглядываясь назад, иногда трудно понять, что я начал свой предпринимательский путь всего 4 года назад.
Меня поражает, насколько много всего возможно, если задуматься. Однако добиться успеха нелегко. Я никогда не буду мириться с этим, но скажу, что ваши самые смелые мечты возможны.
В этой статье я расскажу о 8 способах добиться успеха в молодом возрасте:
1.Окружите себя лучшими людьми
Если вы хотите добиться успеха в раннем возрасте, вам нужно окружить себя единомышленниками. Ищите других целеустремленных людей, стремящихся достичь тех же целей, что и вы. Когда я смог это сделать, я увидел, что расту быстрее, чем я мог себе представить раньше.
2. Правильно управляйте своим временем
В молодости у вас появляется ощущение бесконечности времени.По мере того, как вы становитесь старше, вы начинаете понимать, насколько на самом деле ценно ваше время. Дважды подумайте о том, на что вы тратите свою энергию и на что вы тратите свое время. Когда вы сосредоточите больше своего времени и внимания на важных вещах, вы сразу же начнете видеть результаты.
3. Примите свои неудачи и ошибки
Когда я делал ошибки и имел дело с неудачами вначале, я позволял им отрицательно влиять на меня.У меня были мысли сдаться или притвориться, будто этой неудачи не было. Однако я быстро понял, что ошибки и неудачи имеют решающее значение для моего успеха. Чем больше я принимал эти ошибки, тем больше узнавал.
4. Самообразование
Самая большая ошибка, которую вы можете сделать в подростковом или 20-летнем возрасте, — это полагаться исключительно на образование, которое вы получаете в классе. Только когда я начал учить себя вне класса, я быстро добился успеха.Если вы хотите добиться успеха, вы должны научить себя чему-то, чему все остальные тоже не учатся.
5. Тратьте меньше, инвестируйте больше
Когда я заработал немного денег в 17 лет, я купил спортивную машину. Я выглядел круто, и мне приходилось водить быструю машину, но это было одним из худших вложений, которые я сделал. Я быстро понял, что нужно меньше тратить и больше вкладывать. Чем вы моложе, тем больше вы рискуете со своими деньгами.Используйте это время в своих интересах.
6. Попробуйте чаще
Когда вы молоды, важно максимально использовать это время, чтобы использовать как можно больше возможностей. Я думал подождать и начать свой предпринимательский путь после окончания колледжа, но отсутствие терпения не позволяло мне сделать это. К счастью, это было величайшее, что могло случиться. Вы никогда не узнаете, пока не попробуете!
7.Делайте все возможное, независимо от того, что
Когда я работал на множестве рабочих мест в возрасте от 15 до 17 лет, мне жаль, что я старался изо всех сил на каждой из этих должностей. Я быстро понял, что независимо от обстоятельств, вы всегда должны выкладываться на все 100% во всем, что вы делаете. Делая все возможное, вы получаете возможность учиться и видеть, насколько вы на самом деле талантливы.
8. Дышать
Многие из моих друзей моего возраста никогда не имеют возможности дышать.Несмотря на то, что я управляю несколькими предприятиями и имею гораздо больше обязательств, чем средний человек моего возраста, я гораздо более расслаблен, чем другие. В юном возрасте действительно нужно научиться дышать и расслабляться.
Заключение
Неважно, сколько вам лет или молод, вы можете добиться успеха в любом возрасте. В этой статье я поделился 8 способами настроить себя на успех в молодом возрасте.
Фото: Застрял на таможне через фотоконтакт cc
Некоторые переживания в раннем детстве формируют взрослую жизнь, но какие? : Выстрелов
Наличие теплых, поддерживающих родителей на раннем этапе коррелирует с успехом во взрослом возрасте. Агент-иллюстратор / Ikon Images скрыть подпись
переключить подпись Агент-иллюстратор / Ikon ImagesНаличие теплых, поддерживающих родителей в раннем возрасте коррелирует с успехом во взрослом возрасте.
Агент-иллюстратор / Ikon ImagesБольшинство из нас не помнят наши первые два или три года жизни, но наш самый ранний опыт может оставаться с нами на долгие годы и продолжать влиять на нас во взрослой жизни.
Как они влияют на нас и насколько — это вопрос, на который исследователи все еще пытаются ответить. В двух исследованиях изучается, как поведение родителей в первые годы жизни влияет на жизнь спустя десятилетия и какую роль играют различия в темпераменте детей.
Первое исследование, опубликованное в четверг в журнале Child Development , , показало, что тип эмоциональной поддержки, которую ребенок получает в течение первых трех с половиной лет, влияет на образование, социальную жизнь и романтические отношения даже 20 или 30 лет. лет спустя.
Младенцы и дети ясельного возраста, выросшие в благоприятных и заботливых домашних условиях, позже, как правило, лучше справлялись со стандартизированными тестами, и они с большей вероятностью получали более высокие степени во взрослом возрасте. Кроме того, они с большей вероятностью ладили со своими сверстниками и чувствовали удовлетворение в своих романтических отношениях.
«Похоже, что, по крайней мере в эти ранние годы, роль родителей состоит в том, чтобы общаться с ребенком и давать им знать:« Я здесь для вас, когда вы расстроены, когда я вам нужен ».А когда я тебе не нужен, я твой чирлидер », — говорит Ли Рэби, психолог и доктор наук из Университета Делавэра, который руководил исследованием.
Рэби использовал данные, собранные у 243 человек, участвовавших в Миннесоте. Лонгитюдное исследование риска. За всеми участниками наблюдали с рождения до 32 лет ». Время от времени исследователи заходили в дом этих детей. В другой раз они приводили детей и их родителей в университет и наблюдали, как они взаимодействуют друг с другом », — рассказывает Рэби Shots.
Конечно, поведение родителей в раннем возрасте — лишь одно из многих факторов, и оно не обязательно приводит к положительным результатам, выявленным в исследовании. Подводя итоги, исследователи учли социально-экономический статус участников и среду, в которой они выросли.
В конечном итоге они обнаружили, что около 10 процентов академических достижений кого-то коррелирует с качеством их семейной жизни в возрасте трех лет. Более поздний опыт, генетические факторы и даже случайность объясняют остальные 90 процентов, говорит Раби.
Не менее важно и психологическое состояние ребенка.
Второе исследование, также опубликованное в журнале Child Development , показало, что ранний опыт детей помогает предсказать, разовьются ли у них социальное тревожное расстройство в подростковом возрасте — но только для тех, кто был особенно чувствителен и недоверчив в младенчестве.
В рамках этого исследования исследователи из Университета Мэриленда наблюдали, как 165 младенцев взаимодействуют со своими родителями.После разлуки с родителями некоторые расстроились, но быстро поправились, когда воссоединились. Другим младенцам было труднее доверять своим родителям после непродолжительной разлуки, и они не могли успокоиться после воссоединения.
Эти сверхчувствительные младенцы в подростковом возрасте чаще сообщали о тревоге при общении и посещении вечеринок.
Так что все это значит? Во-первых, это означает, что человеческое развитие является сложным, по словам Джея Бельски, профессора человеческого развития Калифорнийского университета в Дэвисе, который не принимал участия ни в одном исследовании.
Мы знаем, что наш ранний опыт, вероятно, в определенной степени влияет на всех нас, — говорит Бельский. И мы знаем, что из-за различий в психологическом составе некоторые люди более чувствительны к факторам окружающей среды, чем другие.
Но это не значит, что люди не могут оправиться от плохого детского опыта. «Некоторым может помочь терапия или лекарства», — говорит Бельски. «И это интересно, потому что теперь есть другие свидетельства того, что те самые дети, которые погибают в плохих условиях, действительно процветают в хороших.«
6 причин, почему искусство и ремесла так важны для развития ребенка
Привет!
Вы когда-нибудь задумывались, почему искусство и ремесла так важны для развития ребенка? А для детей в возрасте от 3 до 8 лет, по мнению экспертов, это самый важный способ помочь им расти и развиваться. Вот почему они так часто делают это в детских садах и начальных школах Гонконга, Сингапура и всего мира! Как воспитательница в детском саду и мать, я могу лично поручиться за преимущества из первых рук, поскольку с самого раннего возраста я начала заниматься декоративно-прикладным искусством дома со своей дочерью Келли.
Дети любят заниматься декоративно-прикладным искусством, и им важно заниматься этим как в школе, так и дома.
Вот 6 важных областей развития ребенка, которыми вы можете помочь своим детям практиковать, занимаясь с ними рисованием и поделками дома в Гонконге.
1. Моторные навыки
Когда дети манипулируют пальцами с художественными материалами, они развивают мелкую моторику, используя эти маленькие мышцы рук. Их навыки двусторонней координации улучшаются, когда они учатся использовать обе руки одновременно.
Все это происходит, когда красят, раскрашивают, склеивают и режут. Чем быстрее развиваются их навыки мелкой моторики, тем больше они могут делать самостоятельно, от еды в одиночестве до завязывания шнурков. Я помню, когда мы впервые научили Келли завязывать шнурки, через день она могла завязать их сама! Удивительный!
2. Грамотность
Навыки грамотности детей младшего возраста в области искусства и ремесел охватывают широкий спектр областей — от разговорной речи и чтения до аудирования и понимания.Когда дети создают предметы искусства или поделки, они могут рассказать о своей работе, которая развивает их коммуникативные навыки. «Почему вы выбрали этот цвет?» «Расскажи мне о том, что ты сделал». Они учат новый словарный запас от родителей и, следуя устным инструкциям, используют свои навыки аудирования. Все родители хотят, чтобы наши дети усвоили этот навык как можно скорее, чтобы они могли начать нас слушать! (Келли все еще практикует это!)
По мере того, как дети становятся малышами, они в разной степени испытывают быстрое развитие коммуникативных навыков, моторики и восприятия перспективы (или способности видеть «с чужой обуви»)
3.Математические концепции
Базовые математические навыки часто не рассматриваются как часть занятий искусством или рукоделием. Но математические навыки используются часто и положительно влияют на развитие математических навыков у детей дошкольного возраста.
Дети узнают и узнают разные формы, считают и сортируют свои художественные принадлежности и даже измеряют длину и размеры художественных материалов. Чтобы овладеть математикой, вам необходимы хорошее мышление и навыки решения проблем, в которых также помогают занятия искусством и рукоделием.
4. Творчество
Art позволяет детям развивать свои творческие способности, что важно на протяжении всей их жизни. Занимаясь чем-то творческим, вы даете возможность самовыражению, и это позволяет детям выражать (и справляться) со своими чувствами. Он также способствует умственному росту детей, предоставляя возможности для опробования новых идей, новых способов мышления и решения проблем.
Я наткнулся на интересную статью о Мэри Энн Коль, которая является автором множества отмеченных наградами книг с идеями для детей.В интервью она говорит: «У детей творчество развивается на основе их опыта в процессе, а не на заботе о готовом продукте. Творчество не следует путать с талантом, умением или умом. Творчество — это не то, чтобы делать что-то лучше других, это значит думать, исследовать, открывать и воображать. ”
5. Самоуважение
Занятия искусством и рукоделием дают детям ощущение достижений и позволяют им гордиться своей работой, что вселяет в них уверенность.Изобразительное искусство — отличный и безопасный способ понять, что делать ошибки — это нормально, и что если делать что-то «не так», это может привести вас к совершенно новой идее. Дети могут пробовать что-то новое, а также развивать свои «навыки саморегуляции» (например, в ожидании высыхания краски или клея). Это помогает им развить терпение, с которым все дети нуждаются в помощи! Даже мне иногда!
6. Качественное время / Связь с родителями
Дети просто обожают проводить время со своими родителями, и что может быть лучше, чем вместе заниматься декоративно-прикладным искусством! Вы можете провести качественное время, общаясь со своими детьми, и в то же время вы создаете воспоминания на всю жизнь, которыми будете дорожить.Пока вы создаете вместе, вы можете поговорить о том, что вы делаете, и обсудить различные идеи и темы. Вы можете говорить о том, что думаете, чувствуете и о чем заботитесь. И как дополнительный бонус, ваш ребенок не использует технологии и не смотрит на экран!
Келли просто обожает заниматься разными рисунками и поделками со мной и ее отцом, от простых раскрашиваний и раскрашивания до создания чего-то трехмерного.
Как видите, у вашего ребенка есть много причин заниматься рисованием и ремеслами, которые улучшат его развитие.Но я также считаю, что для родителей в Гонконге это отличный способ провести время со своими детьми и не подпускать их к экранам!
Если вы ищете забавное искусство и идеи для поделок, ознакомьтесь с занятиями своими руками в нашем блоге. Или, если вас интересует удобный способ попробовать различные виды искусства и ремесел дома со своими детьми в Гонконге, почему бы не подписаться на ActivityBox!
Каждый месяц вы будете получать коробку с 4 занятиями по искусству и поделкам, которые вы сможете сделать вместе со своими детьми дома.Пошаговые инструкции и все необходимые материалы включены в комплект, так что приступить к работе в эти выходные не составит труда.
Удачного крафта!
До следующего раза,
Джули
советов, как помочь вашему ребенку научиться сотрудничать • НУЛЬ ДО ТРЕХ
Сотрудничество — это способность уравновесить собственные потребности и потребности других. Мы часто думаем о сотрудничестве, как о том, что дети делают то, что хотят взрослые. Это соблюдение. Истинное сотрудничество означает совместные усилия — взаимовыгодные уступки.Чтобы развить у детей дух сотрудничества, мы должны помочь им понять, насколько наши просьбы и правила полезны для всех.
Примеры сотрудничества
Следующие примеры показывают, как кооперативность растет в течение первых трех лет жизни:
3-месячный ребенок просыпается и начинает плакать, прося молока. Его мать, которая как раз опускает последнее блюдо в посудомоечную машину, говорит: «Я буду с тобой через минуту, дорогая.Я знаю, что ты голоден. Малыш немного успокаивается и сосет пальчики. Этот ребенок узнает, что, хотя иногда ему нужно немного подождать, его потребности важны и будут удовлетворены.
14-месячный с радостью бросает носки и футболки из одной корзины для белья в другую. Его бабушка говорит: «Спасибо за помощь в сортировке белья. Почему бы тебе не прийти, пока я кладу его в стиральную машину? Я подниму тебя, чтобы ты нажал кнопку. Потом пойдем гулять.«Этот маленький ребенок узнает, что часть жизни в семье — это совместная работа над выполнением повседневных дел.
Два 30-месячных тянутся к одной и той же ярко-красной лопате в песочнице. Один хватается, другой хватается. Слезы текут, и каждая уверяет друга: «Моя!» Отец одного ребенка входит и осторожно разделяет двоих, передавая красную лопату одному и пластиковый бульдозер другому. Он показывает им, как один может сгребать бульдозером кучу земли, которую другой может сгребать в ведро.Эти дети учатся разрешать конфликты, справляться с разочарованием и строить отношения посредством совместной игры.
Советы, как помочь вашим детям сотрудничать
Ниже приведены способы, которыми вы можете помочь своему ребенку получить вознаграждение и развить навыки сотрудничества.
По очереди.
Между 6 и 9 месяцами младенцы могут начать взаимодействовать взад-вперед. Они также учатся подражать. Это прекрасное время, чтобы стимулировать смену очереди, пока вы играете с малышом.Когда вы кладете блок в ведро, дайте ему время скопировать вас. По очереди кладите предметы в ведро и выбрасывайте их. Когда он станет старше, по очереди складывайте кусочки пазла или фигуры в сортировщике форм. Когда пришло время убираться, по очереди кладите игрушки на полку. Этот опыт дает ему возможность почувствовать удовольствие от выполнения чего-либо в команде.
Объясните причины ограничений и запросов.
В возрасте трех лет большинство детей используют и понимают язык достаточно хорошо, чтобы справляться с простыми объяснениями.Укажите, какую пользу правила приносят всей семье. «Мы все помогаем убираться. Тогда мы не потеряем наши игрушки и сможем их снова найти ». «Когда вы помогаете мне убрать белье, я заканчиваю быстрее, и тогда мы можем играть».
Найдите время, чтобы решить проблему.
Вы можете помочь своим старшим двух- и трехлетним детям найти решения повседневных дилемм и в то же время поощрить сотрудничество. Вот шаги, которые помогут вам научить вашего ребенка навыкам решения проблем:
Укажите проблему.«Ты хочешь нарисовать на стене, но мама говорит нет».
Задайте вопрос. «Где еще ты мог бы рисовать?»
Попробуйте решение. Предложите два варианта, оба из которых вам подходят — возможно, бумажная или картонная коробка. Если она настаивает, что хочет рисовать из холодильника, установите предел. «Я отложу мелки, пока мы не договоримся о месте для рисования».
Затем перенаправить. Большинству маленьких детей нужна помощь в поиске приемлемых способов реализовать свои желания.«Вы можете положить магнитные буквы на холодильник».
Выполняйте вместе работу по дому с раннего возраста.
Пусть ваш ребенок вырастет и получит пользу от сотрудничества. Вместе вы можете накрыть стол, убрать игрушки или помыть машину. Укажите на преимущества сотрудничества. «Посмотрите, как быстро мы накрываем на стол. Теперь у нас есть время почитать книгу перед ужином ». «Мальчик, было весело мыть машину с тобой. Ты отличный скруббер! Посмотри, какая яркая и сияющая ты сделала нашу машину! »
Отдельно похвалите совместные усилия.
Укажите, почему и как их вклад был важен. Это помогает им распознавать и ценить свои навыки. «Вы выбрали все белые носки и соединили их. Это помогло мне быстрее закончить стирку. Теперь у нас больше времени, чтобы поиграть ». «Вы кладете книги на полку. Теперь выбрать один из них стало проще. Хотите, я вам почитаю? »
Предлагайте предложения, а не команды. Предложения вызывают сотрудничество.
Команды часто вызывают сопротивление. «Холодно, поэтому тебе нужно надеть шляпу.Хотите, чтобы вам помогли надеть его, или вы хотите сделать это сами? » Это, вероятно, вызовет лучшую реакцию, чем фраза: «Наденьте шляпу».
Дайте ребенку возможность выбора, соблюдая правила.
«Зубы нужно чистить перед сном. Вы хотите сделать это до того, как мы прочитаем книги, или после? » Конечно, они почти всегда делают это после, но у них меньше шансов протестовать, и правила по-прежнему соблюдаются. Предложение выбора показывает вашему ребенку уважение, а уважение создает чувство сотрудничества.
Развитие малышей в фазе «Я» Сделай это
Становится ли ваш малыш более независимым? Используйте эти занятия для малышей и советы по воспитанию, чтобы способствовать позитивному развитию на этапе независимости.
Первый год своей жизни ваш ребенок полностью зависел от вас. Теперь он — бурлящий вихрь энергии, стремящийся позаботиться о себе — и не мешать ему. Вы, вероятно, испытываете чувство гордости и волнения по поводу того, что ваш ребенок вырос.Возможно, вам будет грустно, что период детства закончился. А затем неизбежно перетягивание каната, поскольку ваши ожидания сталкиваются с новообретенным стремлением вашего малыша к свободе.
Большинство детей вступают в стадию «Я делаю это» в возрасте от 18 до 36 месяцев с разной степенью интенсивности в зависимости от их темперамента. На этом этапе есть проблемы, такие как истерики у малышей, но это также повод для празднования. Это означает, что ваш ребенок осознает себя отдельным от других и чувствует себя в безопасности и достаточно уверенно, чтобы рисковать.Когда детям разрешается пробовать что-то самостоятельно, они осваивают новые навыки и повышают самооценку. Предоставление ребенку возможности делать что-то самостоятельно занимает больше времени, чем если бы вы помогали, но конечный результат стоит дополнительных усилий. Ниже приведены несколько советов, которые помогут развитию малышей и помогут вашему ребенку пережить это увлекательное время.
Советы по стимулированию развития малышей- По возможности предлагайте разумный выбор. Например, ваш малыш не может носить шорты, когда на улице идет снег, сколько бы он ни умолял.Вместо этого предложите две приемлемые альтернативы, например: «Вы можете носить зеленую рубашку или синюю рубашку». Эта стратегия позволяет вам устанавливать соответствующие ограничения, признавая при этом необходимость вашего ребенка «делать это сам».
- Сделайте свой дом удобным для малышей. Храните пластиковые стаканчики и миски или кастрюли и сковороды в низком шкафу в пределах досягаемости вашего ребенка. Вместо кнопок и пуговиц покупайте простые трикотажные брюки с эластичным поясом. Поставьте в ванную комнату прочные табуреты. Эти маленькие жесты помогут вашему малышу стать более независимым, обеспечивая при этом безопасность.
- Вместе выполняйте задания, удобные для малышей. У детей врожденная потребность вносить свой вклад. Малыши могут помочь с домашними делами и другими домашними делами. Пусть ваш малыш насыпит муку в тесто для печенья или купит детские садовые инструменты для использования в саду. Конечно, ваш ребенок, вероятно, потеряет интерес задолго до того, как задание будет выполнено, и на самом деле может создать для вас больше работы. Однако вознаграждение — повышение их уверенности в себе, что также может способствовать развитию сотрудничества.
- Добавьте «время малыша» в свой распорядок дня. Малыши печально известны бездельниками и могут нанести ущерб вашему хорошо спланированному графику. Выделите в своем распорядке немного больше времени, чтобы дать малышу возможность стать независимым. Вы почувствуете себя более терпеливым, и ваш малыш будет чувствовать себя лучше.
- Дайте четкие и простые указания. Иногда вам необходимо вмешаться, чтобы предотвратить развитие поведенческих проблем. В этом случае используйте ясный, прямой язык.Скажите ребенку, что вы хотите, чтобы он делал, а не чего не хотите, и предложите сочувствие и понимание, чтобы уменьшить приступы истерики. Например, ваш малыш хочет залезть на полки в кладовой, чтобы достать свою любимую закуску. Скажите: «Это небезопасно. Я помогу вам. Вы можете взять миски из нижнего шкафа».
- Адаптируйтесь к потребностям вашего ребенка. Конечно, ваша малышка очень независима, но она еще маленькая и уязвимая.В одну минуту ваш ребенок отказывается от любой помощи; в следующий раз он заползет к вам на колени, чтобы подбодрить вас. Будьте готовы быстро переключать передачи.
Подробнее о поведении малышей
Вспомогательные технологии для детей младшего возраста — Центр PACER
Вспомогательные технологии для детей младшего возраста
Преимущества экранного времени для детей раннего возраста
До более широкого использования компьютеров, смартфонов и планшетных устройств экранное время определялось как пассивное сидение перед телевизором. Сегодня новые технологии развиваются, и прогресс происходит быстро. Существуют анекдотические свидетельства того, что экранное время может иметь положительное влияние на всех детей.Однако он всегда должен поддерживать позитивные отношения между родителями и детьми.
Приложения усиливают обучение
Для некоторых детей с ограниченными возможностями технологии могут дать им голос в форме дополнительной и альтернативной системы коммуникации (AAC) и открыть новые возможности. Для других он может предоставить ресурсы, которые помогут детям предвидеть, что будет дальше и чего от них ждут.
Кроме того, существует бесчисленное множество приложений, которые улучшают и укрепляют обучение, социальные навыки, игру, язык и общение.
Технологии могут мотивировать
Цифровые интерактивные средства массовой информации, такие как приложения или устройства, могут быть очень мотивирующими. Он может ускорить развитие навыков при использовании в соответствующих количествах и под надлежащим контролем.
Технологический центр СаймонаPACER предоставляет учителям дошкольного образования рекомендации по использованию технологий, способствующих когнитивному, социальному, эмоциональному, физическому и языковому развитию детей младшего возраста.
Баланс — это ключ
Личное общение между родителями и детьми очень важно.У всех детей должно быть много возможностей для игр и исследований, когда экраны планшетов или смартфонов выключены.
Некоторым семьям может быть непросто найти способ сбалансировать использование технологий. Вот несколько советов, которые стоит попробовать:
- Целенаправленно используйте технологии для обучения.
- Выберите приложения или устройства в зависимости от содержимого. Обратитесь в технологический центр PACER Simon Technology Center для получения информации о тех, которые могут помочь развитию вашего ребенка.
- Свяжите контент в приложениях и занятиях с реальным жизненным опытом ребенка.Если вашему ребенку нравится приложение с азбукой, указывайте на буквы в магазине и пойте песни, которые играли в приложении.
- Создайте правила и структуру для использования технологий. Создавайте зоны, свободные от технологий, и ограничивайте их использование определенным временем дня. (Исключение составляют дети, которые используют технологии как метод общения или для уменьшения беспокойства.)
- Образец ответственного использования техники, следуя тем же правилам! Если вашим детям запрещено пользоваться техникой во время ужина, не забудьте убрать свои устройства.
- Увеличьте время, которое вы уже используете для связи с другими родителями в Интернете, или следите за блогами родителей или специалистов, использующих аналогичные технологии. Поищите в Facebook или Pinterest занятия, которыми можно заняться с детьми, когда экран выключен.
Технология — это один инструмент
Мобильные устройства содержат функции, которые предоставляют детям и взрослым множество обучающих и интересных материалов, к которым они, возможно, не имели бы доступа в противном случае из-за физических, поведенческих или социальных ограничений.
Эти устройства могут выполнять такие сложные задачи, как обеспечение способа общения, и такие простые, как начало разговора между детьми. Технология — это инструмент, и, как и любой другой инструмент, его эффективность и ценность определяются тем, как он используется.
Возьмите его на тест-драйв в PACER’s A.T. Библиотека выдачи
Для детей и молодых людей с ограниченными возможностями открытие подходящих вспомогательных технологий (AT) может изменить жизнь. Благодаря ресурсам библиотеки Lending Library в Центре Simon Technology Center (STC) компании PACER, семьи и профессионалы могут узнать о новейших технологиях и взять их домой для пробного использования.Члены библиотеки, дающей взаймы, могут брать до шести единиц за раз на срок до четырех недель.
Онлайн-каталог — AT Finder — позволяет участникам искать предметы, доступные для ссуды. Категории включают программное обеспечение для чтения, письма, математики, навыков самостоятельной жизни, приложений и т. Д. Устройства AT включают сенсорные экраны, переключатели, альтернативные клавиатуры и устройства связи.
В библиотеке имеется широкий спектр мобильных AT-приложений, и участники могут взять напрокат iPad, чтобы опробовать эти приложения дома, включая AudioNote, который студент Аугсбургского колледжа Сэм Грейвс использует для записи лекций.«Это было чрезвычайно полезно для меня, так как мне нужно время, чтобы писать», — сказал Грейвс, страдающий церебральным параличом. «Я прихожу в STC с 3-х лет, и у меня там большой опыт».
STC недавно добавила несколько интересных новых технологий, в том числе VGo Robot, UbiDuo Wireless Face-to-Face Communicator и Tobii Eye Mobile, современные устройства, которые могут значительно улучшить качество жизни людей. с широким спектром инвалидности.
Члены библиотекиLending могут оставлять отзывы и обзоры. «Благодаря библиотеке я купил умную ручку Livescribe и смог получить доступ к приложению Co: Writer. Какой замечательный ресурс! » написал один родитель. Профессионал, использующий библиотеку для выдачи кредитов, сказал: «Я ценю эффективность кредита и доступность устройств. Моему клиенту понравились новые функции (устройства), и Medicare покрыла расходы! »
Для получения дополнительной информации посетите PACER.org / stc или позвоните по телефону 952-838-9000.
Ресурсы
- Project KITE — Дети, включенные с помощью технологий, обогащаются
Бесплатная программа обучения и наставничества по вспомогательным технологиям для родителей и преподавателей из Миннесоты, призванная повысить независимость и вовлеченность молодых людей с ограниченными возможностями.
- TIKES — Технология для улучшения успеваемости детей
Вспомогательные технологии, будь то что-то столь же простое, как ручка для карандаша, или столь сложное, как устройство связи, способны изменить жизнь и открыть двери возможностей для людей с ограниченными возможностями.Проект TIKES помогает открыть эти двери для родителей и медицинских работников, обучая их и продвигая использование вспомогательных технологий у детей и учащихся с ограниченными возможностями в возрасте от 5 до 5 лет. развитие, улучшение обучения и повышение самооценки.
- Введение в вспомогательные технологии для детей младшего возраста
Сделай сам: устройства со вспомогательными технологиями, сделанные дома
Вспомогательные технологии не обязательно должны быть дорогими или сложными, чтобы изменить жизнь ребенка с ограниченными возможностями к лучшему.Иногда самые эффективные устройства могут быть построены в домашних условиях мамами и папами своими руками. Вот несколько примеров, которые стоит изучить.
Календарь объектов
Переход от одного занятия к другому может быть трудным, особенно после предпочтительных занятий, таких как время игры и время рассказа. Когда пришло время навести порядок или начать новое занятие, облегчите переход с помощью календаря объектов. Календарь предметов поможет вашему ребенку предугадать, какое действие будет дальше. Разделите небольшую полочку или доску на секции, используя малярный скотч.Вы можете разместить объекты, представляющие занятие, на полке или доске, разделенной на секции, с помощью малярной ленты. Количество разделов зависит от того, сколько занятий будет в расписании вашего ребенка. Найдите небольшие предметы, которые представляют эти действия. Например, игрушечная еда может означать время обеда, а кукольная подушка — время сна. Разложите предметы в правильной последовательности на соответствующем участке разделенной полки. По окончании занятия ваш ребенок может накрыть объект кухонным полотенцем, чтобы показать, что упражнение «все готово».”
Связь для ключей
Электронные устройства связи не всегда можно взять с собой повсюду — например, в бассейн или в парк, — но без возможности общения ваш ребенок может расстроиться и закатить истерику. Эта коммуникационная цепочка для ключей позволит вашему ребенку без проблем делиться выбором еды и занятий. Во-первых, создайте несколько графических коммуникационных символов, распечатайте их, ламинируйте или поместите в прозрачную цепочку для ключей и прикрепите цепочку для ключей к петле для ремня вашего ребенка или молнии рюкзака.
Адаптированная рукоятка
Вашему ребенку может быть трудно держать некоторые мелки, фломастеры или посуду. Эту адаптацию можно использовать для раскрашивания и сделать время еды менее беспорядочным. Используйте пустые бутылки из-под рецепта или старую 35-миллиметровую емкость из-под пленки и ножницами удалите дно емкости. Вставьте посуду или мелок в отверстие и закрепите его, поместив пластилин или пластилин внутрь контейнера.
iLearn, iGrow, iPlay: новые технологии помогают детям младшего возраста с ограниченными возможностями
2011
Еще шесть месяцев назад 5-летний Лео Фоули, страдающий синдромом Дауна, общался в основном с помощью языка жестов.Когда его мать, Бренда, не понимала знака, он расстраивался и начинал истерики. По словам Бренда, ситуация была разочаровывающей как для Лео, так и для всей семьи.
«Мы просто не всегда могли понять, чего он хотел», — говорит она. «Язык жестов работал, но мы не всегда знали знаки, которые знал он. Однажды ночью он был очень, очень расстроен, и мы просто не могли понять, что делать ».
Именно тогда она решила купить Лео iPad, чтобы помочь ему общаться.Теперь, когда Лео что-то нужно или хочет, он использует свой iPad, на котором есть изображения и фразы, такие как «Я голоден» или «Мне нужно в туалет», чтобы сообщить об этом своим родителям. Поскольку его родители теперь могут легко его понять, поведение Лео стало более позитивным.
«Это улучшило его способность сообщать нам, что ему нужно», — говорит она. «С iPad есть так много возможностей для общения, что они практически безграничны».
Хотя iPad появился на рынке менее двух лет, он стал очень популярным устройством для людей с ограниченными возможностями.Некоторые из его факторов, такие как простой в использовании сенсорный экран и тысячи недорогих приложений («приложений»), также делают его качественным устройством со вспомогательными технологиями для маленьких детей с ограниченными возможностями.
Помимо iPad, есть также iPod touch или iPhone меньшего размера, оба из которых предлагают аналогичные функции и приложения, а также другие смартфоны, такие как Android или Blackberry. На всех этих устройствах есть приложения для маленьких детей, многие из которых предназначены специально для детей с ограниченными возможностями.Для чтения электронных книг, таких как Kindle или Nook, также есть обучающие игры для детей младшего возраста.
Эти устройства предлагают множество преимуществ для маленьких детей с ограниченными возможностями, особенно для детей с задержкой речи или языка, аутизмом или задержкой в развитии. Они легко настраиваемые, легкие и привлекательные для всех детей, как с ограниченными физическими возможностями, так и без них. Они также могут помочь повысить самостоятельность ребенка и его участие в жизни в раннем детстве, например дома или по уходу за ребенком. Некоторые приложения, например Proloque2Go для iPad, помогают детям общаться с помощью изображений на экране.Другие приложения используют видео для обучения детей социальным навыкам.
Для родителей из Миннесоты, желающих приобрести iPad или iPod touch, в библиотеке PACER Simon Technology Center (STC) есть оба устройства, которые семьи могут проверить перед покупкой. Родители могут записаться на прием в STC, посетив PACER.org/stc или позвонив по телефону 952-838-9000. STC также проводит в течение года семинары по приложениям для iPod / iPad для детей с ограниченными возможностями.
«До того, как у нас появился iPad, я несколько раз пользовался библиотекой STC», — говорит Бренда.«Они подарили нам такие прекрасные идеи. Они действительно понимают, что нравится детям, и знают так много ».
Выбор устройства
Поскольку доступно так много устройств со вспомогательными технологиями, важно рассмотреть все варианты, прежде чем приобретать iPad, iPod touch или другое подобное устройство. Семьям следует спросить:
- Что нужно моему ребенку?
- Как мой ребенок будет пользоваться устройством?
- Как мой ребенок получит доступ к устройству?
- Сколько памяти мне нужно?
- Кому будет принадлежать устройство, семье или школе? Если школа получит устройство для вашего ребенка, обсудите этот вопрос с командой индивидуальной образовательной программы (IEP).
Пятилетний сын Майка и Кэролайн Томсон Финн страдает синдромом Корнелии де Ланге, редким генетическим заболеванием. Они уже несколько месяцев рассматривают iPad как средство связи для Финна. Майк и Кэролайн считают, что у него плохая моторика, и он считает, что для него лучше всего подойдет большой размер iPad и чувствительный сенсорный экран.
«Для Финна большой планшет больше всего способствовал бы его обучению, а также помог бы ему общаться», — говорит Майк. «Он мог показать нам, когда ему больно или он голоден, и мы могли немедленно отреагировать.Общение — наша самая большая проблема, и я думаю, что iPad значительно улучшит качество его жизни ».
Тоня Хильярд, чей 3-летний сын Сэм страдает апраксией речи, также думает, что iPad может заменить доску выбора Сэма в качестве основного метода общения.
«Я жду, когда мы напишем его IEP, и мы сможем увидеть, где именно в этом необходимость», — говорит Тоня. «Я считаю, что iPad поможет ему лучше общаться и поможет всем лучше его понять».
Сэм уже использует Nook Color, устройство для чтения электронных книг Barnes & Noble, чтобы играть в образовательные игры.«У меня есть головоломки и приложения для изучения цветов и букв», — говорит Тоня. «Если он правильно ответит на вопрос, на экране появится фейерверк. Приятно видеть, как его хвалят за то, что он делает это правильно ». Чтобы убедиться, что iPad станет лучшим выбором для Сэма, Тоня планирует посетить технологический центр PACER Simon Technology Center и сравнить аналогичные вспомогательные устройства.
«Я хочу исключить все остальное, прежде чем решу что-то», — говорит Тоня. «Я просто хочу найти то, что лучше всего подойдет ему.”
Что лучше всего работает, будет варьироваться от семьи к семье, в зависимости от потребностей ребенка. Кэти Дафф обнаружила, что ее 4-летняя дочь Мэйси извлекает выгоду из использования Skype, веб-сайта, который предлагает бесплатные видеозвонки через компьютерные веб-камеры. Мэйси, у которой нарушение зрения с последующей задержкой моторики и апраксией речи, не хотела разговаривать по телефону со своим дедушкой, который живет в Хьюстоне, штат Техас. Кейти вспоминает, что хотя ее манера речи была хорошей, ей было трудно выразить себя, и она «просто бормотала по телефону».
Однако, используя Skype, Мэйси может видеть своего дедушку и разговаривать с ним одновременно, что делает процесс общения совершенно другим. «В Skype она такая живая и интерактивная, — говорит Кэти. Пока они разговаривают, дедушка Мэйси также выполняет некоторые обучающие упражнения, например показывает карточки и просит ее произнести по буквам объект на карточке.
«У нее, вероятно, не было бы отношений, которые у нее были с дедушкой, если бы не Skype», — говорит она. «Нет предела тому, что вы можете делать в Skype.”
Предел неба
Как и Кэти Дафф, многие родители и профессионалы понимают, что с этими новыми технологиями безграничны, особенно для маленьких детей с ограниченными возможностями. «Благодаря развитию технологий детям, которые иначе не научились бы общаться, стало легче», — говорит Майк Томсон. «Многие родители понимают, как отчаянно пытаться найти выход, который терпит неудачу. Вот почему эта технология так вдохновляет ».
Кэти, которая использовала различные устройства с Macy, включая Skype и iPad, предсказывает, что технологии будут играть большую роль в жизни Macy на долгие годы.
«Эта технология расширяет возможности детей с ограниченными возможностями», — говорит она. «Им нужно что-то, что они могут сделать сами и чем гордятся. Я не хочу, чтобы что-либо останавливало мою дочь, и я знаю, что технологии будут важной частью этого на протяжении всей ее жизни ».
Обезьяна видит, обезьяна делает: моделирование поведения в раннем детстве
Помощь детям в обнаружении положительного поведения посредством обучения с наблюдением.
Слышали ли вы когда-нибудь фразу «Делай, как я говорю, а не как я?» Оказывается, дети действительно подойдут и для того, и для другого.Дети учатся и подражают поведению, наблюдая и слушая других. Иногда это называют «обучением с наблюдением», когда дети могут учиться, просто наблюдая за другими. Модели не обязательно должны быть людьми, с которыми ребенок напрямую взаимодействует. Дети учатся у моделей, которые их окружают, по телевизору, в продуктовом магазине, в школе и дома.
Вы, вероятно, были свидетелями некоторого обучения с наблюдением со своим ребенком или даже во время взаимодействия с другими детьми. Может быть, ваш ребенок приходит домой из школы, бросая воображаемые сети, как Человек-паук, даже если он никогда не знакомился с персонажем дома.Или, возможно, они хвастаются новым, не очень подходящим для детей словарным запасом после воссоединения семьи. Где бы они ни были, кем бы они ни были, дети наблюдают и учатся.
Наблюдение за определенным поведением не обязательно означает, что ребенок будет выполнять это поведение сам; Наблюдение за тем, как кто-то ломает игрушку, не означает автоматически, что ваш ребенок начнет разрушать вещи. Независимо от того, демонстрируют ли они новое поведение или нет, они получают новые знания. Дети узнают о поведенческом выборе других, а также о последствиях такого поведения.
То, какое моделируемое поведение будут имитировать дети, частично зависит от того, какое подкрепление получит это поведение. Люди с большей вероятностью будут имитировать поведение, если получат за это какое-то положительное подкрепление. Например, если ребенок слышит, как другой ребенок ругается, он может выучить новые слова, но не обязательно их использовать. Однако, если ребенок получает какую-то награду за ругань, например принятие или поощрение со стороны взрослого, наблюдающий ребенок с большей вероятностью будет копировать это поведение.Не забывайте, что смех может быть непреднамеренным положительным подкреплением. То же самое можно сказать, если кто-то станет свидетелем отрицательного подкрепления, например, выговора за брань. Ребенок с меньшей вероятностью будет имитировать такое поведение.
В процессе моделирования дети могут научиться агрессивному поведению, наблюдая за ним. Иногда это происходит через живые модели и непосредственный опыт, но часто это происходит при просмотре телевизора и других программ, в которых проявляется агрессивное поведение. Если это агрессивное поведение будет закреплено, дети могут подражать ему и сами совершать агрессивные действия.
На противоположном конце спектра дети также могут приобретать просоциальное поведение посредством обучения с наблюдением. Наблюдение за тем, как кто-то сотрудничает, делится информацией, по очереди и демонстрирует альтруистические поступки, может научить детей проявлять такое поведение.
Michigan State University Extension дает несколько советов о том, как обеспечить вашему ребенку возможность стать свидетелем и получить положительный опыт моделирования.
Внимательно относитесь к окружению вашего ребенка. Сделайте все возможное, чтобы окружить своих детей конструктивными моделями и ситуациями, в которых позитивное поведение подкрепляется.Если есть места, люди или занятия, которые моделируют негативное или вызывающее беспокойство поведение, постарайтесь найти более позитивные ситуации для вашего ребенка.
Обратите внимание на позитив. Когда дело доходит до поведения ребенка, вы часто будете проявлять больше того поведения, которое замечаете. Обращайте внимание на положительное поведение своего ребенка и других людей, подкрепляйте его и говорите о нем со своим ребенком. Поймай своего ребенка в хорошем настроении!
Ограничьте или исключите воздействие негативных воздействий. Ваш ребенок учится в жестоких или агрессивных телешоу, фильмах, играх или мероприятиях.Даже взаимодействие с другими детьми и взрослыми может оказаться негативным опытом моделирования для вашего ребенка. По возможности ограничьте или исключите этот опыт и работайте над тем, чтобы предоставить вашему ребенку более позитивные модели. В случае сомнений представьте, что ваш ребенок делает именно то, что он наблюдает, и спросите себя, гордитесь ли вы таким поведением. Если ответ отрицательный, возможно, вы помогаете своему ребенку усвоить урок, который вы не хотите, чтобы он узнал.
Поговорим об этом. Когда ситуации невозможно избежать или ребенок становится свидетелем негативного моделирования поведения, думайте об этом как о моменте, который можно поучить.Вы можете поговорить со своим ребенком о том, что является приемлемым и полезным поведением, как оно выглядит и почему отрицательное поведение неприемлемо. Дети учатся не только на просмотре, но и на слушании.
Делай, как говоришь. Вы первый и самый важный учитель вашего ребенка. Они наблюдают за вами и учатся у вас каждый день, независимо от того, собираетесь ли вы их учить. Проявляйте к ним доброту и любовь, демонстрируйте сострадание и готовность помочь и научите их позитивным способам взаимодействия с людьми и окружающим миром.
Узнайте больше о моделировании и технологических влияниях в следующих статьях Мичиганского государственного университета:
Дополнительные статьи о развитии ребенка, академической успеваемости, воспитании детей и развитии жизненных навыков можно найти на веб-сайте MSU Extension.