Лепим из пластилина с детьми, пошаговые схемы для фигур
Используя пластилин, любой мастер может создать огромное количество красивых поделок и игрушек. Однако даже самые юные, ребята из детского сада, могут создать своими руками невероятные аппликации и подарки для родителей. Работа с этим мягким материалом очень полезна для детворы, так как с его помощью они улучшают мелкую моторику пальчиков и развивают фантазию. Было доказано, что некоторые дети даже начинают раньше говорить, потому, что работа с пластилином помогает развивать абстрактное мышление и логику.
Предлагаем для Вас и Вашего чада несколько интересных и простых схем лепки, которые помогут освоить пластилиновые поделки даже детям от 2-3 лет.
Делаем поделки из пластилина своими рукамиВ первую очередь нужно подготовить рабочее место. Особенно маленькие дети, нехотя того, могут запачкать все вокруг. Обязательны три вещи: дощечка для лепки, устойчивая поверхность (лучше стол) и инструменты для работы с пластилином (хотя бы пластмассовый ножик). Дощечку можно заменить плотным куском картона или глянцевой обложкой от журнала.
После того как рабочее место уже готово, познакомьте ребенка с материалом, дайте ему небольшой кусочек, чтоб он размял его в руках. Для первой лепки достаточно облепить им дощечку или стенки стеклянной бутылки, а после, начать лепить на картинках. Вы научились делать шарики из пластилина? Тогда гусеница или червячок уже доступный.
Так же будет интересно: «Лепим с самыми маленькими из пластилина»
Для Вас простые поделки из пластилина уже доступны, тогда предлагаем перейти на более сложный уровень и попробовать слепить овощи и фрукты. А разнообразие материала позволяет выбрать самые необычные цвета.
А более подробно с этой техникой можно ознакомиться в следующей статье: «Лепим овощи и фрукты с детьми»
Если у Вас дома сохранились еловые шишки, тогда предлагаем скомбинировать два материала и сделать зверьков из шишки и пластилина.
А если на улице лето, то в работе используйте речные камешки или каштаны.Лепим из пластилина. Пошаговые схемыВ этой рубрике предлагаем Вам ознакомиться с простыми схемами, с их помощью даже ребенок сможет создать великолепные аппликации и животных.
Ребенку очень нравятся коровки или нужно сделать поделку из пластилина на сельскохозяйственную тему, тогда эта схема подойдет идеально.
Если слепить несколько животных или любимых персонажей, то можно сложить небольшую постановку – ферма в селе. Таким образом, малыш будет развивать не только моторику мальчиков, но и познакомиться с животными.
Еще одно милое животное, которое часто становиться героем любимой сказки. А чтоб слепить мышку из пластилина потребуется подготовить минимальное количество деталей.
Какая же мышка без ее подружки жабки. Если Вам покажется, что мордочка лягушки очень сложная для малыша, помогите ему немного, но не стоит заставлять, лучше пусть будет немного кривая, но сделанная своими руками.
Почему бы не создать кого-то из домашних животных, предлагаем Вам схему собачки из пластилина.
А почему бы не слепить зоопарк или парочку экзотических животных, к примеру: льва, жирафу, черепаху или обезьяну? Незнакомые животные для маленького чадо в новинку, а значит, многое может получиться не с первого раза. Будьте терпеливы, помогайте малышу, только когда он попросит, а если Вы сделаете весь процесс сами, то обучения совсем не будет.
Пошаговые схемы для лепки животных в фото
Пластилиновый ослик
Свинка из пластилина
Схема котика из пластилина
Схема для пластилинового льва
машинки и животные с фото и видео
Лепка из пластилина для детей – это одно из самых первых творческих занятий. Такой вид деятельности очень полезен как для малышей, так и для взрослых. Это отличный способ провести время с пользой для своего ребенка.
Многие мамы учат ребенка этой технике с 2 лет, т.к. именно в этот период происходит развитие мелкой моторики рук, а также малыши учатся применять свою фантазию в деле.Для детей средней группы детского сада, а также для детей старшей группы лепка из пластилина необходима для укрепления мышц кисти. Это позволит им в дальнейшем освоить навыки письма и развить творческие способности. Если ребенок отказывается использовать пластилин, предложите ему делать поделки из мягкого теста.
Техник и приемов лепки достаточно много. Рассмотрим некоторые из них.
- Конструктивный – ребенок лепит фигурку из отдельных частей, отсюда и название. Этот способ лепки малыш осваивает в 2-3 года;
- Скульптурный
- Комбинированный – объединение двух предыдущих приемов. Чаще всего дети лепят большие части скульптурным методом, а маленькие – отдельными частями. Такой способ лепки ребенок осваивает, как правило, в 5 лет;
- Модульная лепка — конструирование из отдельных деталей, тем самым создавая образ из модулей, обычно лепят животных. Этим приемом пользуются детки постарше, обычно 1-2-3 класс.
Из пластилина можно сделать все, что угодно, будут ли это машинки или зайчики, сверчки или паучки, мороженое или леденец, а может это будут цветы для мамы – решать только вашему маленькому скульптору, а вы в свою очередь можете помочь малышу сделать невероятную вещь.
Для самых маленьких
Божья коровка
Позвольте ребенку делать все самому, а вы можете просто наблюдать и немножко подсказывать. Возьмем кусок пластилина красного цвета и скатаем из него большой шар, немножко приплюснем его.
Далее из черного пластилина сделаем шар поменьше – это будет голова. Ее следует прикрепить к тельцу с помощью зубочистки. Также разделим зубочисткой крылья насекомого. Слепим из черного пластилина маленькие приплюснутые шарики – это будут точечки на тельце.
Сделать глаза и рот, а также рожки с помощью красной проволоки.
Светлячок
Слепите 2 шарика: белый – побольше (туловище), зеленый – поменьше (голова).
Оформите голову и соедините ее с туловищем. Рожки и ножки сделайте из проволоки.
Из черного пластилина вылепите крылья.
Поделка готова!
Герои любимого мультфильма
Посмотрев мультики, каждый ребенок мечтает завести себе любимых героев из них. В статье мы расскажем, как слепить героев из мультфильма «Тачки».
Салли
Из черного пластилина сделаем 4 одинаковых шара, сплюснем их – это будущие колеса машинки.
Возьмем голубой пластилин и сделаем 2 квадрата разных размеров, соединим их, как показано на фото. Немного приплюснем сзади. Спереди сделаем улыбку.
Берем белый пластилин и формируем прямоугольник, раскатываем его, делаем лобовое стекло. Крепим колеса, а также делаем на них покрышки из синего пластилина. Вылепливаем глаза, фары и боковые стекла и улыбку.
Гвидо
Используя черный пластилин, делаем 2 шарика, сплющиваем их, получились колеса. Из голубого пластилина делаем 2 прямоугольника, соединяем их, как показано на рисунке.
Из белого пластилина делаем лобовое стекло и улыбку Гвидо. Из материала голубого цвета делаем козырек, руки машинке и боковые стекла – из серого. Формируем глаза.
На основе наших уроков можно также пошагово изготовить и других героев этого мультфильма.
Для того чтобы у вас получились яркие и интересные фигурки, необходимо выбрать качественный пластилин. Материал фирмы плей до (Play Doh) изготовлен с использованием новейших технологий, он абсолютно безопасен для детишек любого возраста, как для малышей 4 лет, так и для ребенка 10 лет.
Лепим скорпиона
Сначала необходимо хорошо размять пластилин. Возьмем кусочек красного пластилина и сделаем из него шар, затем вытянем шар в яйцевидную форму. Туловище скорпиона готово. Из материала красного цвета сделаем клешни. Для этого возьмем 2 одинаковых кусочка, сформируем 2 шарика, далее вылепливаем детали необходимой формы.
Используя оранжевый пластилин, делаем 4 «пальца» скорпиона в форме капель. Из материала такого же цвета делаем 6 ножек. Лепим 6 черных точек для окончания лапок скорпиона.
Вылепливаем глаза. Делаем несколько шариков из желтого пластилина – это будет хвост. В конце туловища делаем отверстие и вставляем хвост в него.
Соединяем все детали. На такого яркого и веселого скорпиона можно смотреть бесконечно.
Видео по теме статьи
В нашей статье вы можете найти презентации, а также видео-уроки для детей по лепке из пластилина.
Самые лучшие посты
Как слепить корову из пластилина поэтапно
Чтобы слепить корову, рассмотрите данный фотоурок лепки. Но предварительно обязательно расскажите ребенку о пользе этих домашних животных. Именно благодаря коровам все мы пьем молоко и едим полезные кисломолочные продукты. После увлекательной беседы лепить корову из пластилина будет еще интереснее.
Коровы бывают черно-белые, коричневые, пятнистые. Ориентируясь на это, выбирайте цвета пластилина. Мы предлагаем взять коричневый брусочек, если есть в наличии бежевый, то можно добавлять и его.
Для лепки коровы можно брать все оттенки, подходящие к коричневому, желтый, оранжевый и черный. В процессе работы можно смешивать разные порции в произвольных количествах, комбинировать разные варианты, чтобы получать свои неповторимые поделки.
Скатайте коричневый и оранжевый шарики.
Налепите более светлый шарик в качестве носовой части ко второй детали.
Приклейте глаза, проткните головкой спички ноздри, вырежьте стекой улыбку.
Обязательно сделайте рога, ведь у коровы они должны быть. Прикрепите серые детали на голову.
Чуть ниже рогов прикрепите симметричные уши. Чтобы их сделать, слепите тонкие лепешки и придавите с двух сторон пальцами.
Вытяните еще один большой коричневый кусок в овал.
Придавите пальцами туловище, задавая характерный рельеф. Вытяните шею.
Простые коричневые палочки заменят ноги животного, но внутри желательно замаскировать спички или зубочистки, чтобы готовое изделие было более устойчивым. Особенно это актуально, если вы используете мягкий пластилин, такая масса вряд ли выдержит довольно массивное туловище.
К концам ног прикрепите серые копыта.
Прикрепите ноги к туловищу и пальцами разгладьте пластилин.
Из бежевого пластилина слепите вымя коровы, ведь именно эта деталь отличает корову от быка.
Вытяните кусочек коричневого пластилина в тонкий длинный хвост. Прикрепите бежевую кисточку на конец.
Соедините голову с туловищем.
Корова из пластилина готова. Теперь вы можете самостоятельно слепить бычка, таким же способом, лишь убрав вымя из схемы лепки.
Лепка бычка из пластилина
В данной статье приведена пошаговая схема лепки маленького бычка из пластилина. Такую поделку с удовольствием будут выполнять дети и родители. Полученное изделие станет замечательной коллекционной игрушкой или объектом пластилиновой фермы. С пластилином можно смело экспериментировать, ведь это прекрасный тренажер для детских пальчиков. Каждый малыш способен раскатывать колбаски и формировать шарики из мягкой массы. А вот собрать все детали воедино помогут родители. Для максимального упрощения творческого процесса просмотрите нижеприведенную информацию и повторите все шаги.
1. Начало любого урока начинается с подготовки рабочего места и всего необходимого для работы. В данном случае понадобится два или более брусочков пластилина, доска и стека. Цвета поделки могут быть любыми. Здесь предложен оранжевый вариант, который позволит сымитировать соломенного бычка. Но такой оттенок не является универсальным в случае лепки животного.
2. Скатайте оранжевый шарик, размер которого соизмерим с лесным орехом.
3. Аккуратно придавите шарик к доске, но не делайте деталь слишком плоской. Прикрепите впереди два маленьких оранжевых шарика, чтобы выделить нос. Проткните оба шарика головкой спички. Стекой или головкой спички продавите углубления для глаз.
4. Налепите многослойные глаза на лицо.
5. Добавьте светло-коричневые рожки. У бычка они должны быть маленькими. Чтобы сделать ушки, разомните маленькие оранжевые кусочки в ладонях, скатайте шарики, затем пальцем придавите каждый шарик, чтобы получить круглые лепешки. Далее придавите каждую кругляшку с двух сторон. Прикрепите ушки.
6. На лоб приклейте светло-коричневую лепешку и стекой нарисуйте меховой пушок.
7. Для создания туловища слепите оранжевую морковку.
8. Острый кончик морковки изогните вверх под прямым углом. Вставьте в узкую часть спичку.
9. Прикрепите голову на спичку.
10. Для лепки маленьких ножек животного вытяните оранжевые шарики в продолговатые узкие конусы, на широкие концы приклейте коричневые лепешки.
11. Прикрепите ножки к туловищу и пальцами протяните пластилин, чтобы разгладить поверхность.
12. Сзади прикрепите тонкий хвостик со светло-коричневой кисточкой на конце.
Бычок из пластилина готов. Творческий урок можно считать законченным. Родителям нужно приготовиться к тому, что ребенку обязательно захочется смастерить маму и папу для своего маленького бычка.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
|
Поделки из пластилина для детей 🥝 как слепить животных поэтапно
Пластилин – это волшебный материал, с помощью которого можно сделать невероятно легкие и красивые фигурки. Это могут быть сказочные и мультипликационные персонажи, здания и растения. Особого внимания заслуживают животные из пластилина. Для детей лепка будет невероятно захватывающим и познавательным занятием, отвлечься от которого невозможно ни на минуту.
Пластилин – это волшебный материал, с помощью которого можно сделать невероятно красивые фигурки
Содержание материала
Животные из пластилина: как слепить морских жителей вместе с детьми
Морские жители из пластилина получаются необычайно красивыми. Делать такие поделки своими руками сможет даже ребенок. Для того, чтобы слепить краба понадобится совсем немного внимания и терпения.
Морские жители из пластилина получаются необычайно красивыми
Последовательность действий:
- Сделать заготовки для туловища, пары клешней и восьми лапок.
- Самый большой шарик, из которого будет делаться туловище, нужно немного придавить.
- Чтобы сделать лапки, из восьми заготовок слепить палочки.
- Прикрепить четыре лапки с одной стороны и еще четыре с другой.
- Их двух оставшихся заготовок сформировать клешни и прикрепить их к передним лапкам краба.
- На туловище прилепить небольшие кружочки из более светлого материала.
- Сделать глазки.
Галерея: животные из пластилина (25 фото)
Лепим диких зверей поэтапно
Дикие звери вызывают особый интерес у детей, так как встретить их в реальной жизни приходится далеко не всем. Приходится довольствоваться их изображением на картинках. Именно поэтому лепить из пластилина львенка, белку или волка будет не только увлекательно, но и познавательно.
Дикие звери вызывают особый интерес у детей, так как встретить их в реальной жизни приходится далеко не всем
Ход работы пошагово:
- Из желтой массы слепить круг и прикрепить к нему пару небольших деталей, формируя щеки животного.
- Сделать носик из коричневого материала и зафиксировать его между щек.
- Немного выше щечек приделать глазки.
- Слепить туловище каплеобразной формы и чуточку вытянуть у этой заготовки кончик.
- С помощью спички соединить голову с туловищем.
- Сформировать из коричневого материала множество коричневых кружков и зафиксировать их на голове зверюшки – получается грива.
- Слепить теперь лапки и налепить на каждую из них по три маленьких кружка оранжевого цвета.
- Прикрепить эти детали к туловищу.
Сделать желтый хвостик с оранжевой кисточкой на кончике и прилепить его к поделке.
Лепка из пластилина: черепаха (видео)
Домашние животные: как сделать таксу, кота, корову, хрюшку
Пластилиновые зверьки могут быть весьма забавными и яркими. Процесс их изготовления всегда сопровождается положительными эмоциями. Даже милые домашние зверушки из этого материала становятся отличным украшением детской комнаты.
Такса из пластилина
Для того, чтобы слепить такую собачку, достаточно лишь в точности придерживаться схемы:
- Скатать шарик из черной массы и вытянуть ее в форме длинной и узкой капельки. Эта деталь в дальнейшем будет телом собачки.
- С широкой стороны приподнять деталь вверх.
- Ровным слоем прилепить на брюшко коричневую массу.
- Сформировать небольшой выступ – получается шея.
- Для того, чтобы получилась голова, нужно скатать черный и коричневый шарик.
- Черный элемент вытянуть в форме капли, после чего к нижней его части прилепить коричневую деталь и вытянуть ее немного.
- Пальцем немного протянуть черный материал на носик и выделить стекой глаза.
- Добавить теперь зрачки и сформировать ушки.
- Голову прикрепить к шее с помощью спички.
- Из черного материала сделать верхние части лап и прикрепить с низу коричневые элементы.
- Закрепить лапки на туловище.
- Скатать тонкую трубочку и прилепить ссади, немножко приподняв вверх.
Как слепить кота
Если следовать простой инструкции, то удастся быстро и легко изготовить забавного кота – одного из самых любимых домашних питомцев. Такие игрушки дети вполне самостоятельно уже смогут слепить в старшей группе детского сада.
Если следовать простой инструкции, то удастся быстро и легко изготовить забавного кота
Ход работы:
- С помощью стека разделить брусок пластилина на три равных части.
- Из двух частей скатать шарики, а третий разделить еще на шесть деталей.
- Из четырех маленьких кусочков скатать колбаски – будущие лапки.
- Еще одну маленькую деталь скатать немного тоньше, чтобы получился хвостик.
- Оставшуюся маленькую деталь разделить еще на пару одинаковых кусочков и из них сделать ушки.
- Сформировать голову и туловище, после чего соединить спичкой эти два элемента.
- К туловищу приделать хвост и лапки.
Слепить глазки и язычок.
Корова: как слепить своими руками
Схема лепки коровы достаточно проста и сводится к следующим действиям:
- Скатать из коричневого и оранжевого материала шарики, соединить их между собой.
- Прикрепить глазки, сделать прорези в виде ноздрей, а стекой сделать улыбку.
- Сделать рога и прикрепить их к голове.
- Приделать будущей корове ушки.
- Из коричневой массы слепить овал и намного сдавить, вытянуть шею.
- Сделать ножки и прикрепить к ним копыта, выполненные из серого материала.
- Из бежевой массы слепить вымя.
- Сделать хвост и после этого соединить все детали.
Хрюшка: лепка поэтапно
Забавный поросенок лепится быстро и просто. Необходимо лишь строго следовать инструкции:
- Сформировать туловище в форме бочонка.
- Скатать четыре шарика и прикрепить их к туловищу.
- Скатать еще один, но уже большой шарик и тоже прикрепить к туловищу.
- Сформировать пятачок и ушки.
- Спичкой прорисовать ноздри и глаза.
Пластилиновые зверьки могут быть весьма забавными и яркими
Прикрепить хвостик, завернутый крючком.
Веселые животные из зоопарка: обезьяна, змея, ленивец
Создать собственный зоопарк можно из обычного пластилина. Самые разные лесные, дикие и домашние животные с радостью поселятся в нем. Лепка принесет массу удовольствия, а изготовленные фигурки будут отличными игрушками для малышей.
Как слепить обезьяну: пошаговая инструкция
Из коричневой и желтой пластилиновой массы получается необычная обезьянка.
Лепится она по следующей схеме:
- Подготовить деталь для головы из коричневой массы и парочку небольших желтых элементов для формирования личика.
- Прикрепить к голове желтые лепешки, расположив их максимально плотно друг к другу.
- Нарисовать стекой глаза, ротик, нос и морщинки.
- Сделать ушки.
- Слепить туловище в форме яйца и прилепить к нему желтую лепешку.
- Используя спичку соединить туловище с головой.
- Из коричневой массы сделать четыре длинные трубочки.
- К каждой из трубочек прилепить желтые кружки и сделать на них стекой надрезы.
- Прилепить к основной детали конечности обезьянки.
Обезьянки могут разных цветов
В завершении прикрепить животному длинный хвостик.
Змея: лепка поэтапно
Весьма реалистичная змея изготавливается по следующей инструкции:
- Скатать из пластилиновой массы колбаску нужной длины.
- Выделить голову, придав в этом месте больший объем.
- Прорисовать глаза и ноздри.
- Стекой сделать по всей спине прорези – получается чешуя.
- К передней части на голове прикрепить длинный красный язык.
- Тело змеи изогнуть.
Можно нанести на тело змеи дополнительный узор
Совет: чтобы сделать тело змеи гибким, нужно проложить внутрь проволоку.
Как сделать ленивца из пластилина
Лепка ленивца сводится к следующим действиям:
- Сформировать голову и туловище животного.
- Слепить лапы и когти.
- Для будущей мордочки и животика скатать шарики и сплюснуть их в лепешки.
- В форме капелек сделать брови.
- Из небольших кусочков изготовить глазки и носик.
- Собрать все детали конструкции воедино.
- Прорисовать стекой ротик.
Лепим осьминога: пошаговая инструкция
Осьминог – один из самых необычных обитателей морей. Естественно, что и процесс его лепки имеет свои особенности, но при этом не вызывает сложностей. Следуя пошаговой инструкции с этой задачей справится даже маленький ребенок.
Осьминог – один из самых необычных обитателей морей
Ход работы:
- Слепить небольшой кружок и восемь длинный колбасок – получается голова и лапы.
- На каждую лапку налепить яркие кружки.
- Соединить голову с лапками.
- Каждую конечность изогнуть.
- Выдавить зубочисткой ротик.
- Слепить глаза и приклеить их к голове.
В щупальца вложить небольшой предмет.
Свинка Пеппа из пластилина
Для многих детей свинка Пеппа стала любимым мультипликационным персонажем. Им непременно станет интересно самостоятельно слепить ее из пластилина. Тем более, что работа эта совсем несложная.
Этапы изготовления:
- Скатать шарики из красной и розовой массы.
- Красную деталь прижать к рабочей поверхности, после чего пальцами вытянуть плоскую сторону, чтобы сформировать подол платья.
- Сверху сделать небольшую ямку.
- Шарик розового цвета немного деформировать, вытянув широкий нос.
- Налепить сверху глаза.
- Пятак и рот оформить с помощью красных полос.
- К макушке приклеить ушки.
- Соединить голову и туловище.
- Слепить руки и прикрепить их к туловищу.
Сзади приклеить хвостик.
Лепка из пластилина: слон (видео)
Лепка из пластилина – это захватывающее занятие, которое вызывает интерес не только у детей. Даже взрослые с огромным удовольствием будут создавать собственные фигурки животных. Представителей животного мира настолько много, что творческий процесс может длиться бесконечно.
Другие схемы лепки
Лепим фигурки транспорта из пластилина
Забавные машинки, быстрые самолеты и огромные субмарины — лепить из пластилина транспорт обожают лепить не только мальчики, но и девочки, ведь это так весело и интересно. Убедимся?
Как сделать из пластилина машину
Если коллекционировать эксклюзивные игрушечные машинки для Тебя — слишком дорогое удовольствие, предлагаю собирать пластилиновые. Таких навернка не будет ни у кого из друзей, ведь уникальные скоростные фигурки из пластилина Ты изготовишь своими руками.
Лепим гоночный автомобиль из пластилина1. Слепи из пластилина голубого цвета брусок с закругленными углами. Передняя часть машины пусть будет немножко уже.
2. Раскатай голубой, белый и черный пластилин в тонкие блины и вырежи детали машины.
3. Из черного пластилина скачай небольшой шарик, прикрепи к нему белый прямоугольник. Это шлем гонщика.
4. Соедини все детали, как показано на рисунке.
Вуаля! Спортивный автомобиль готов.
Изготавливаем грузовик из пластилина
Здесь все очень просто:
1. Возьми два кусочка пластилина разных цветов и слепи кабину и кузов. С серого пластилина скатай небольшие шарики и чуть-чуть сплющи их. Это колеса грузовика.
2. Соедини все детали между собой.
Грузовик готов.
Учимся лепить пикап из пластилина
1. Изготовь детали автомобиля, которые показаны на фото.
2. Соедини части пикапа вместе. С помощью стеки сделай насечки-окна.
Пикап готов!
Изготавливаем пожарную машину из пластилина
Слепить эту красную пластилиновую красавицу совсем не сложно. Тебе поможет рисунок-схема:
Нет желания разбираться в схемах? Не беда! Вот тебе яркое видео, которое покажет , как сделать из пластилина машину :
Лепим подводную лодку из пластилина
Если вам с друзьями играть в войнушки, кроме кораблей, танков и самолетов, Тебе непременно понадобится подводная лодка — чтобы незаметно подкрасться к вражескому флоту «под водой» и застать его врасплох.
Давай слепим подводную лодку из пластилина . Это очень легко.
1. Для начала вылепи детали подводной лодки.
2. С помощью острого конца ручки (без пасты), или палочек для суши сделай окна-иллюминаторы.
3. Плотно соедини корпус подводной лодки с окном и крышей.
4. Из небольшого толстого жгутика и двух тоненьких сделай перископ. Укрась подводную лодку мелкими деталями на свое усмотрение.
Ура! Военная субмарина готова.
Еще один интересный вариант лепки подводной лодки из пластилина покажет красочное видео:
Как сделать из пластилина самолет
Твои глаза тоже восторженно расширяются, когда в небе совсем рядом пролетает самолет? А, может, Ты уже давно мечтаешь стать пилотом? Давай слепим яркий самолет из пластилина для воображаемых кругосветных путешествий, и, может быть, сделаем Твою мечту на шаг ближе.
1. С разноцветного пластилина слепи заготовки деталей самолета.
2. Желтый жгутик оберни вокруг толстых заготовок.
3. Расплющи желтую полоску пластилина и надежно соедини с крыльями и корпусом самолета, растирая границы деталей. У Тебя получится своеобразный камуфляж.
С зеленого пластилина изготовь винт. Красные шарики расплющи и вырежи звездочки. Вместо них из синего и желтого цветов можешь сделать другой опознавательный знак для самолета — флаг Украины.
Не забудь о кабине пилота. Она будет изготовлена из белого пластилина.
4. Соедини части самолета вместе.
Маленький секрет от Пустунчика: если какая-то деталь фигурки из пластилина ну никак не хочет держаться на месте и постоянно отваливается, соедини ее с основанием зубочисткой.
Вот такой замечательный, а, может, даже лучше, самолетик у Тебя должен получиться.
Осень — отличная пора для создания поделок из природного материала. Как насчет того, чтобы совместить его с пластилином? Смотри, какие крутые самолеты можно изготовить из желудей и пластилина.
А для маленьких любителей видеоинструкций — веселый мультфильм, который быстро и легко объяснит зрителям, как слепить самолет из пластилина :
Лепим автобус из пластилина
Дорогой друг, приходилось ли Тебе когда-нибудь ехать в переполненном автобусе? Ситуация не из приятных, да? Но если Ты слепишь пластилиновый автобус для игр с друзьями, то с легкостью сможешь стать единственным его пассажиром.
Хочешь иметь в арсенале машин из пластилина еще и просторный автобус? Тогда за работу!
1. Из желтого пластилина вылепи основные детали автобуса. Из голубого — окна и двери. А красный жгутик будет служить элементом раскраски.
2. Соедини детали вместе, как показано на рисунке.
3. Из крупных черных и маленьких красных шариков сделай колеса. Черные шарики нужно сплющить, а красные помогут прикрепить колеса к заготовке автобуса.
4. Сверху на колеса прилепи желтые диски.
Автобус готов!
Держи еще одну фотоинструкцию лепки автобуса из пластилина :
И, традиционно, видеоролик о том, как слепить пластилиновый автобус :
А напоследок — приятный бонус от меня: фото мастер-классы лепки полицейского автомобиля, экскаватора из пластилина и машины с мороженым . Разобраться в них не составит труда. Так что дерзай!
Еще больше захватывающих мастер-классов лепки из пластилина ищи здесь:
Заметили орфографическую ошибку? Выделите её мышкой и нажмите Ctrl+Enter
Является
изучение процесса или продукта? После того, как маленькие дети получат некоторый опыт работы с глиной, все, что им понадобится, это немного глины. Я стараюсь не давать предложений, но я научился формулировать открытые вопросы. Если ребенок лепит: «Я играю со своей собакой, Шегги». Когда я спрашиваю: «Какие игры вы с Шэгги? играть? С чем любит играть Шэгги? Как себя чувствует Шэгги, когда ты трет ей шею? Что Шэгги любит жевать? «Это стандарт метод, также известный как аккреция.Те же идеи, которые работают и с рисованием работа с глиной. Когда я задаю открытые вопросы, я использую слова Виктора Ловенфельда. ( 2 ) термины: «Сделать пассивное знание активным». Хорошо работает, когда дети изготовление скульптур на собственном опыте. В большинстве случаев для детей младшего возраста естественнее всего делать вещи. соединяя кусочки глины. Ловенфельд назвал это синтетическим методом. где ребенок часто начинает с тела и добавляет ноги, голову, хвост и т. д. на.В том, что он назвал аналитическим методом, ребенка просят начать с единым комком и выдавите из него детали. Как
чтобы подчеркнуть трехмерность Какие
контент подходит для детей? Наблюдение второй хороший источник
вдохновения. Я подхожу к наблюдаемой вещи. Обсуждаем это перед тем, как начать.
Я буду указывать пальцем и задавать вопросы. Я обращу внимание
к атрибутам более подробно.Я указываю на разные части и спрашиваю подробно
вопросы о соотношении формы и размера, о поверхности и текстуре,
и о точке зрения, отношении, чувствах и т. д. Я поверну
модели или попросите ребенка обойти объект наблюдения. Дети
получат больше пользы, если они научатся делать свои собственные наблюдения и интерпретации
того, что они видят. Я не хочу ограничивать их творческие возможности, делая
они зависят от копирования с глиняных предметов — особенно не моих. я
избегайте демонстраций, но я призываю их экспериментировать.я хочу
им стать самодостаточными в визуальном мышлении и решении проблем —
не только в их навыках изготовления глины.
Воображение это третий источник вдохновения для скульптуры.Я считаю, что очень разные части мозг развит в каждом из процессов наблюдения, памяти (рабочей из повседневного опыта) и воображение. Все трое находятся в стадии развития важный. Воображение — это способ нашего мозга проверять наши слова и действия прежде чем говорить или делать что-то. Наше воображение — это то, что позволяет нам сочувствовать с остальными. Конечно, все мы используем все три способа мышления в каждой деятельности. даже не думая о мышлении. Темы воображаемых скульптур могут включать монстров, существ, жизнь на другие планеты, вещи в будущем и приспособления от реального объекта к сделать их забавными, опасными, больше похожими на людей, больше на игрушки и так далее.Создавать клише из комиксов, телевидения, фильмов и т. Д. Не стоит. помочь развить воображение. Это создает тонкую форму зависимости. Когда работая с детьми, которые зациклились на клише, я мог бы начните с проекта наблюдения, а затем предложите им преобразовать их к воображаемым проектам, предлагая изменить способ передвижения. Собака превращается в собаку-птицу, собаку-рыбу, моторную собаку или медузу. Карикатура также отличный способ поднять настроение. Проектирование
ремесленные предметы Я задаю вопросы о том, для чего, по их мнению, можно использовать изделие, как легко будет его очистить, насколько легко он сломается и так далее.Это помогает они проясняют проблемы дизайна, но не решают за них проблемы. Если они пренебрегают сглаживанием поверхности, я могу спросить их, нравится ли им лучше, когда он неровный или гладкий. Если они говорят гладко, я могу спросить, если они могут придумать способы сгладить это. Если они не решаются попробовать что-нибудь, Я предлагаю взять еще кусок пластилина и попробовать на нем что-нибудь. Если они говорят, что они хотят неровности, я могу спросить, нравится ли им текстура. Если они Скажите да, я могу дать им дополнительную глину, чтобы они попрактиковались в создании текстур.Они затем выберите один для изготавливаемого гончарного изделия. Они учатся экспериментировать, изобретать и думать. Их продукт не разрабатывается для меня, но для них. Я консультант, а не директор. Если я увижу их сделать стык, который кажется неадекватным, я могу спросить, не будет ли им плохо если он развалился. Я мог бы спросить, могут ли они придумать способ сделать сустав немного сильнее. Со старшими детьми я учу их делать хорошие и плохие суставы,
проверить, насколько они сильны, сразу же потянув за них, чтобы увидеть, насколько легко
они расходятся.Это побуждает их быть как «научными», так и артистичными.
Я мог бы попросить их сделать пять ручек на одной чашке, а затем оставить только
один или два им нравятся больше всего. Я хочу, чтобы они научились делать выбор и
как учиться на собственном опыте.
Я скажу, что мои лучшие метатели студентов колледжа были те, которые в раннем подростковом возрасте у них был хороший учитель по метанию. Несколько моих Лучшие ученики были младшими братьями и сестрами одного из моих учеников гончарного дела. С маленькими детьми я провожу время, знакомясь с ними. Иногда мы перекусите вместе, используя несколько красивых глиняных чашек и мисок. Пока мы работаем, я разговариваю все кончено с ними, как мы это делаем. Мы используем очень мягкую выдержку и отлично клиновидная глина, чтобы они могли чувствовать некоторый контроль. Я помогаю им скрепить руки и пальцами, когда они впервые учатся, так что они кинестетически ощущают силу это необходимо.Я даю им много вариантов по форме, ширине, высоте и скоро. Я объясняю каждую силу, которая применяется, чтобы они понимали, как каждая сила воздействует на глину. Я объясняю, что каждая керамика мы будем держать на нем оба наших имени, пока они не смогут работают сами по себе. Я их тренирую. Если верх становится очень тонким, я спрашиваю их, не станут ли они хотите сделать верх немного прочнее, чтобы не было сколов? Если да, то предлагаю Немного протрите его губкой, чтобы он загустел и не скололся слишком легко.Когда что-то идет о падении, я предупреждаю их, чтобы не допустить слишком большого количества неудач. Когда ошибки случаются, мы учимся говорить «Ой». В декабре прошлого года моя внучка в четыре года ходила по магазинам с отцом в гильдию гончаров. Она искала на подарок воспитательнице дошкольного возраста. Гончар показывал ей кружку. Она осмотрел кружку и сказал: «Горшечнику, который сделал эту чашу, нужно еще несколько уроки. Верх слишком тонкий. Он бы сразу сломался «. Как
критиковать детей? Я стараюсь избегать негативной критики. Иногда я могу думать о способ мягко поднять проблему вопросом, но даже это должно быть сделано с осторожностью и деликатностью.Лучший способ научиться — продолжать работать. Нет никакой полезной цели, если у ребенка есть мотивация к работе. поврежден моими комментариями. Если ребенок в чем-то выражает разочарование, Я призываю больше практиковаться и экспериментировать для решения проблемы. Работа, направленная на то, чтобы помочь детям развивать свои творческие способности, требует от нас воздерживаться быть властным или слишком директивным, но это позволяет нам быть обеспокоенными опытные тренеры, вдохновляющие артисты и вдохновляющие помощники.Когда дело доходит до развития творчества, хорошие открытые вопросы бесценны. Хорошие ремесла вырастают из хорошего мышления, внутреннего желания и большого количества практики; не из внешних правил. СНОСКИ: 1 Я с сожалением вынужден сказать, что потерял из виду, где я нашел, что эта цитата приписывается Фоме Аквинскому.Если читатель знает где его найти, пришлите мне письмо по электронной почте. Ссылки к другим эссе этого автора по художественному образованию | Встретиться Автор Ссылки на другие страницы этого автора, посвященные керамике и керамике Обучение бросать | В Отдел искусства колледжа Гошен Написать автору |
Как развить мелкую моторику с помощью пластилина »Набор инструментов для дошкольных учреждений
Используйте пластилин для лепки в этих веселых детских упражнениях, поддерживающих творческую игру. Глина идеальна для укрепления мелкой моторики, поддержки воображения и самостоятельной игры.
Этот пост содержит партнерские ссылки. Конфиденциальность и раскрытие информации
Мелкая моторика имеет важное значение для развития навыков письма, и поддерживается с помощью мероприятий, которые помогают укрепить и координировать детские руки и пальцы. Пластилин — это один из материалов, который эффективно поддерживает развитие мелкой моторики.
Пластилин для лепки тверже обычного пластилина, поэтому для выдавливания и формования глины требуется больше силы пальцев.Это усилие способствует развитию мышц рук и координации.
Узнайте больше о преимуществах использования глины для развития мелкой моторики из Детство 101.
Глина для лепки и соломка
Глина для лепки гибкая и прочная, что делает ее идеальной для тренировки мелкой моторики. Сочетание соломки и глины предлагает детям строить и творить руками, пальцами и простыми инструментами.
В этом посте мы проиллюстрируем, как дети могут использовать свои мелкие моторные навыки — резание, сжатие, надавливание — и математические навыки — сортировку, складывание, счет — чтобы сделать все, от высокой башни до тарелки супа.
ОБНОВЛЕНИЕ: Пластиковые соломинки используются в этой деятельности, но их больше не рекомендуется покупать. Вы можете заменить ее на экологически чистую соломинку или использовать палочки для рукоделия.
Принадлежности для мелкой моторики с глиной:
Как уже упоминалось, пластиковые соломинки не считаются экологически безопасными. Это упражнение — хороший способ повторно использовать пластиковые соломинки, которые еще могут быть у вас под рукой, которые в противном случае отправились бы в мусор. Вы также можете заменить палочки для поделок или многоразовые соломинки , чтобы обеспечить активность.
Обучение в игре с лепкой
1. Нарежьте соломинки разной длины. Раскатайте полоски глины по длине соломинки.
2. Уложите соломинки разной длины на глиняной основе от самой высокой до самой короткой.
3. Сделайте круги из полосок глины и уложите их на соломинки, вставленные в глиняную основу.
4. Нарежьте соломку и глину на мелкие кусочки, чтобы приготовить спагетти или суп.Используйте крышки от банок для тарелок и мисок.
Это упражнение обеспечивает мелкую моторику и сенсорную игру, поощряя творческие и инженерные навыки.
Вы можете использовать глину для лепки как тихое времяпрепровождение или как занятие в помещении в дождливый день.
Дополнительным преимуществом является то, что дети укрепляют мышцы, которые они будут использовать для будущего письма и других навыков развития.
Еще играйте с глиной!
Рисование пальцами глиной из Best Toys 4 Toddlers
Паук-чистильщик из глины и трубок из The Imagination Tree
Смешивание цветов с глиной из The Jenny Evolution
Постройте гнездо из лепной глины из Powerful Mothering
Создание из лепной глины от Craftulate
Следите за нашей доской Fine Motor в Pinterest!
Beyond Pinch Pots: планы уроков рисования с глиной
Нет ничего лучше ощущения прижатия пальцев к мокрой глиняной плите.«Мягкость», которую дети замечают, когда глина мокрая, делает ее тактильно непревзойденной. К тому же это замечательное качество делает глину очень выразительной средой, которая к тому же очень снисходительна.
Часть удовольствия от работы с глиной — это этап исследования. Дайте детям достаточно времени, чтобы почувствовать глину, исследуя ее свойства руками и инструментами. Добавьте воды, чтобы почувствовать скользкость. Изучите резьбу, выжимку, катание и прессование глиняных изделий. Предложите детям поиграть с глиной.Задавайте интересные вопросы о формах, которые создают дети. Поскольку глина — очень выразительная трехмерная среда, вы обнаружите, что большинству детей есть что сказать о том, что они делают и создают. Глина также дает возможность упражнять руки и пальцы, что особенно ценно для маленьких детей и детей с проблемами мелкой моторики. И по мере того, как учащиеся начинают стремиться к созданию идеи в своем уме, они также будут использовать свои навыки решения проблем, манипулируя материалом, чтобы заставить его делать то, что они хотят.
Clay прост и доступен для любого класса. Творения из твердеющей глины можно сушить на воздухе или на солнце. Если вам повезло, что у вас есть печь для обжига в классе, глазирование также может стать дополнительным творческим аспектом к работе с глиной. Другой вариант — попросить местную гончарную мастерскую уволить для вас творения студентов. Незатвердевающая глина является пластичной и многоразовой, что дает детям возможность творить ради воображения, не беспокоясь о готовом продукте.Три способа использования глины: лепка , (формирование фигур из маленьких кусочков глины), лепка, (удаление ненужных частей из большой глиняной формы с помощью инструментов для лепки) и метание (использование гончарного круга для формирования круглой глины. форма).
Планы уроков рисования, приведенные ниже, включают вводные занятия, моделирование и лепку:
Планы уроков рисования с использованием глины:
Маски из африканской глины
Этот план урока рисования из глины — очень хорошее введение в работу из глины для учеников со второго по четвертый класс.Этот проект понравится и ученикам старших классов, которые никогда не использовали глину. Мне нравится трехдневный процесс, который включает в себя демонстрацию основных методов работы с глиной и время для планирования.
Изучение архитектуры с помощью глины
Пластилиновая глина используется в этом уроке, чтобы познакомить учащихся с детского сада до шестого класса с основными трехмерными формами, встречающимися в архитектуре. Дети используют эти формы для создания временных архитектурных сооружений, представляя их проекты как «модели» будущих зданий и убежищ, которые они или другие могут построить.Жизненно важным для этого урока является «прогулка», которую учитель ведет учеников по классу, чтобы наблюдать за всей архитектурой, созданной учениками, определяя трехмерные формы, которые они видят в каждой структуре. Я бы порекомендовал сделать цифровые фотографии каждой структуры, прежде чем «раздавить», чтобы использовать их в более поздних проектах или для демонстрации. Расширения включают создание постоянных структур в последующем уроке с использованием обычной глины.
Talking Rocks
Координируйте свои действия с классными руководителями, чтобы связать проекты по глине с общественными науками.Этот урок является прекрасным примером того, как изучение петроглифов коренных американцев может включать в себя увлекательную работу с глиной. Пригласите классного учителя поработать с вами, чтобы подготовить студентов, знакомых с рок-искусством коренных американцев в вашем штате. Этот модуль предлагает отличные идеи о том, как объединить письменную речь и установить личные связи с концепцией символов и иллюстрированных историй. Два глиняных проекта, предлагаемые в этом уроке, включают подробные инструкции и советы, как в письменном виде, так и в виде фотографий.Также включает в себя оценку учащихся и размышления учителя.
Глиняные коробки для персонализации
На этом уроке глины для детей с третьего по шестой класс детям предлагается построить ящики из плит с впечатляющей текстурой, отражающей их личность. Я бы провел по крайней мере один урок искусства перед этим уроком, исследуя, что делает каждого ученика уникальным и как можно использовать текстуры, цвета и формы для представления нашей внутренней и внешней сущности. Ученикам также может понравиться приносить личные или найденные предметы, которые их интересуют или представляют (фактурная ткань, природные предметы, значимые украшения или памятные игрушки из детства. Раздайте учащимся пластилин для экспериментов с различными текстурами, которые можно создать с помощью предметов до «глиняного дня».
Здесь действительно жарко!
Учащиеся с четвертого по шестой классы используют пластилин для лепки на собственном побережье, а затем наблюдают, как среда меняется, когда близлежащие «ледники» начинают таять. Этот урок будет работать либо как часть изучения глобального потепления в классе, либо как самостоятельный одночасовой урок в сотрудничестве с классным руководителем, чтобы дать ученикам время для наблюдения за изменениями в окружающей среде их береговой линии после художественный класс.Спланируйте время, чтобы использовать знания учащихся о глобальном потеплении, поделиться краткой вводной информацией, включенной в урок, или сразу перейти к художественному занятию без введения, чтобы позволить занятию представить тему и позволить студентам придумывать свои собственные вопросы о глобальном потеплении.
Скульптура и керамика в классе для детей
«По сути, скульптура означает овладение пространством, построение объекта с помощью пустот и объемов, полноты и пустот: их чередования, их контрасты, их постоянное и взаимное напряжение, и, в конечном итоге, их равновесие.»[из Анри Лоренса, цитата из Эндрю Карндаффа Ричи, Скульптура двадцатого века [Нью-Йорк: Музей современного искусства, 1953], стр. 43.]
Н О Т Е Л:
Скульптура трехмерна и классифицируется как отдельно стоящая или рельефная. В широком смысле можно сказать, что скульптура, в частности, включает в себя множество видов объемов и масс, организованных в пространственном контексте.
Отдельно стоящая скульптура , или скульптура в форме круга, — это тип, который можно рассматривать под разными углами, например статую.
Рельефная скульптура обычно рассматривается спереди, как картина, и видна на стене или другой поверхности, которую нельзя увидеть сзади.
3 Типовые процессы изготовления скульптуры:
- Моделирование включает создание формы из материала, такого как глина, с последующим добавлением материала и приданием ему формы. Обычно это аддитивный процесс к смоделированной базовой форме.
Резьба обычно представляет собой процесс вычитания, при котором материал, такой как дерево или гипс, вырезается или вырезается до тех пор, пока не появится желаемая скульптурная форма.
Строительство — процесс, в котором материалы разрезаются, формируются или находят и связывают вместе с соответствующими материалами.
Материалы: Сваренный металл, прибитое или клееное дерево и бесконечное множество материалов, от листового пластика и стекла до коряги и хлама. Отбор и экспериментирование в сочетании с технологическими процессами создают много интересного при создании скульптуры. Если художник проявляет к нему уважение, основные характеристики исходного материала сохраняются в готовом продукте.Дерево остается деревом, глина остается глиной, и каждое вещество ясно демонстрирует свое влияние на форму искусства, в которую оно было придано.
ПРИМЕЧАНИЕ: Глина отлично подходит для всех возрастов. Работать с деревом и штукатуркой лучше всего для подростков. Учитель должен изучить материал с точки зрения исследуемой конкретной проблемы. Хотя верно то, что диапазон ручного управления варьируется в зависимости от возраста детей, есть некоторые концепции, связанные с определенной средой, которые находятся в пределах возможностей детей на каждом уровне обучения.
РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙНечетные части можно вклеивать в конструкции, как они есть
Регулируются резьбой, пилением и строганием.
Поверхность дерева, в свою очередь, можно оставить как есть.
Поверхность можно отшлифовать до гладкости или отшлифовать галькой с помощью резьбовых инструментов; кромки можно закруглить напильником или строгать — можно красить или морилку
.
Ограничения: Детское ручное управление и доступные инструменты.
Безопасность: Осмотрите обрезки, чтобы убедиться, что на них нет опасных осколков. Остерегайтесь липких клеев, которые могут склеивать пальцы или предметы. Токсичные пары клея. Удерживание дерева одной рукой и резьба другой могут привести к травмам.
Материалы и инструменты:
Использовать местный лес. Тополя, сосны, березы и многие другие деревья — выдержанные. Ветер сушит древесину. Укладка предотвращает коробление. Традиционная деревянная скульптура состоит из резных выступов и впадин в подходящем куске дерева.Особенно прочный клей, например, белый виниловый клей, можно купить в любом строительном магазине. Для нанесения клея можно использовать палочку-тампон или депрессор для языка. Напильники, рубанки, наждачная бумага с крупной и мелкой зернистостью, рашпиль, затвердевший воск в тонких слоях для целостности деревянной поверхности, прозрачный лак или бесцветный шеллак (помните, что слишком много блестящего покрытия создает вид ириски). Эффективен прочный и острый перочинный нож. Можно купить наборы инструментов для резьбы, которые позволяют детям делать самые разные разрезы.Ножи с прямой кромкой, V-образные и U-образные канавки. Деревянные скамейки с тисками позволяют детям брать режущие инструменты обеими руками.
Техники:
«Черновая обработка» предмета со всех сторон, ученик применяет инструмент для резьбы вдоль волокон — поворачивая кусок и разрезая, ученик избавляется от лишней древесины до тех пор, пока не начнет формироваться желаемая форма. Рашпили — очень грубые напильники- -может использоваться в конце процесса черновой обработки — может создать прочный «древесный» кусок скульптуры.Окончательная обработка — возможно напильником, а затем наждачной бумагой по поверхности. Наиболее приемлемым применением консерванта является воск — тонкий слой затвердевшего воска можно нанести тканью, а затем энергично отполировать. Последовательные слои следует наносить до тех пор, пока древесина не начнет светиться. Тонкое масляное пятно часто бывает трудным с точки зрения поддержания желаемой однородности тона — лаки и шеллаки можно наносить кистью, но есть опасность придать дереву вид ириски.
Понимание любой техники развивается на практике.
Когда детей работают с деревом, их следует учить, что выпуклые неровности, выемки и текстуры, которые они вырезали, должны быть изучены на предмет образов света и тени, которые они создают. Это можно подчеркнуть за счет яркого точечного света от одного источника.
«Чувства». Баухаус включил такие упражнения в свой курс дизайна. Художники начали с того, что снова и снова перекатывали дерево в руках, пока не начала напрашиваться определенная форма … Хорошее введение в работу с деревом.Полированный резной предмет размером с ручку, созданный для того, чтобы удобно лежать в руке. К этому можно привести первые эксперименты с глиной и мылом, чтобы выяснить, как материал может относиться к руке.
Для детей важнее научиться оценивать качество скульптуры, охватывающей материал и аспекты композиции, чем оценивать точность описательных проявлений.
Дети младшего возраста на стадии манипуляций и символов могут складывать необычные части, создавая прочные соединения, склеивая стороны.Все это можно соединить краской одного цвета.
Преподавание: Дерево предоставляет множество возможностей для эффективного обучения. Могу обсудить и продемонстрировать прекрасные качества вещества — дерева. Его цвет, текстура, различные качества поверхности улучшаются за счет различных видов отделки, включая шлифовку, восковую обработку и окраску. Можно было бы изучить различные способы использования древесины — как люди часто полагались на нее для развития цивилизации. (См. Льюис Мамфорд, Техника и цивилизация (Нью-Йорк: Харкорт Брейс Йованович, 1963).Всегда полезно показать детям образцы качественного творчества взрослых художников и обсудить с ними работы. Это особенно верно, если можно найти предметы, которые иллюстрируют и иллюстрируют цели, поставленные учителем, такие как уважение естественных свойств материала и возможность материала вносить вклад в общую выразительность скульптуры. Просмотр и обсуждение искусства также может помочь детям прояснить художественные цели в их собственных работах. Необъективная работа может позволить студентам сосредоточиться на проблемных аспектах техники, не заботясь о предмете.
Большинство инструментов для работы с деревом опасны. Важно продемонстрировать правильные способы обращения с ними — обсудить безопасность использования инструментов и процедур, а также оказания первой помощи при порезах. Учитель должен проводить уроки по заточке инструментов и уходу за ними, подчеркивая гордость хороших мастеров за свои инструменты. Было бы хорошо пойти с классом в мастерскую скульптора.
PLASTER OF PARISДля детей в предподростковом возрасте.
Универсальный.Недорого. Но требует дополнительной подготовки и очистки. Необходимо следить за тем, чтобы пол оставался чистым и не допускал образования пыли. Студентам часто требуется дополнительная помощь в приготовлении гипсового загара, который они делают при работе с ним.
Подготовка . Пластырь обычно покупают в мешках. Его следует перемешать, просеивая пригоршню штукатурки в ведро с водой, пока штукатурка не достигнет уровня воды. Затем смесь следует активировать, просунув руку под гипс и двигая пальцами по дну ведра.Это приобретает кремообразную консистенцию без комков. Водонепроницаемые перчатки или другая защита предотвращает возможные кожные реакции на штукатурку. Если штукатурка высыхает слишком быстро, скорость высыхания можно снизить, добавив примерно чайную ложку соли на каждые два стакана штукатурки.
Формы . Из небольших картонных контейнеров можно сделать подходящие формочки. Когда штукатурка высыхает, что происходит с необычайной быстротой, она слегка сжимается, так что картон легко отслаивается. . Для низкого рельефа нужна плоская плита, а для круглой скульптуры — гипсовый блок. Очевидно, что после того, как гипс отформован, дети предаются работе, которая соответствует форме материала.
Совокупные комбинации . Штукатурку можно комбинировать с другими материалами, что позволяет выбирать степень плотности. Различные пропорции штукатурки, вермикулита, перлита, опилок, грязи, песка и т. Д. Можно даже добавить темпера для цвета. Поистине персонализированные средства для резьбы по дереву.
Инструменты . Можно использовать практически любой режущий инструмент — карманные ножи, инструменты для деревообработки, резаки для линолеума, инструменты стоматолога. Может работать на старой чертежной доске. Тонкая наждачная бумага может обработать гладкие поверхности. Консервант испортил бы привлекательный внешний вид среды.
Методы . Можно окунуть хирургические повязки или полоски ткани в гипс и накрыть ими арматуру или другие каркасы. Рулоны марли, пропитанной гипсом, которые используются для изготовления слепков, отлично подходят для этого метода.Джордж Сигал.
Для детей на всех стадиях развития. Недорого. Легко манипулируется
Глина . Любая скользкая, мыльная земля, имеющая красный, синий или беловатый оттенок и плотно прилегающая к рукам, вероятно, является глиной. Однако работа с землей вскоре покажет, подходит ли она для моделирования. Натуральная глина обычно должна быть очищена, прежде чем ее можно будет использовать в качестве материала для моделирования. Если он высохнет, его следует измельчить и пропустить через сито, чтобы удалить комки, камешки и другие посторонние предметы.Если он влажный, его необходимо раскатать и размять на битой, пористой плите, а любые комки или посторонние вещества удаляются вручную, когда они выходят на поверхность. Поставляется в пластиковом состоянии, обычно в мешках от 25 до 100 фунтов. Из одного фунта глины получается шар размером с кулак взрослого, и это неплохое среднее количество для работы ребенка. Когда его моток можно скрутить и согнуть так, чтобы он не ломался и не прилипал к рукам, он готов к моделированию.
Летучая мышь .Подходящую пористую летучую мышь можно сделать из гипса. Если глина слишком мокрая, ее можно относительно быстро высушить, поместив ее на гипсовую летучую мышь и переворачивая каждые тридцать минут или около того. Штукатурка имеет свойство вытягивать влагу из глины.
Клинковый стол состоит из двух досок, каждая размером не менее 18 на 24 дюйма, толщиной 1/2 дюйма, на 5-слойной древесине, закрепленных под прямым углом друг к другу с помощью шурупов. Кронштейны усиливают эту сборку. Длина тонкой, но прочной проволоки должна быть прикреплена от верхнего центра вертикальной доски к внешнему центру нижней доски.Благодаря расклиниванию глина становится равномерно влажной и без пузырьков воздуха. Комок глины вырезают, вдавливая его в проволоку. Полученные две части с силой бросают на поверхность стола для расклинивания или складывают вместе. Затем можно замесить глину из положения стоя — снова сложить глину в себя, не задерживая воздух в складках, пока она не приобретет надлежащую эластичную текстуру. Этот процесс продолжается до тех пор, пока в разрезанной глине не перестанут появляться крошечные пузырьки.
Хранение .Достаточно большое количество глины для лепки можно приготовить заранее и недолго хранить в герметичных жестяных или глиняных емкостях. Действительно, такое хранение делает его более работоспособным.
Восстановление использованной глины означает замачивание ее в воде примерно на сорок восемь часов, а затем помещение ее на гипсовую биту для высыхания до рабочей консистенции.
Рабочее пространство . Рабочий стол или стол следует защищать газетами, картонными листами, прозрачным пластиком или клеенкой.Студенты могут работать на досках — поверните доски, чтобы рассмотреть скульптуру со всех сторон. Гипсовые биты обеспечивают как рабочую, так и месильную поверхность. Многие тряпки, смоченные водой, должны быть под рукой, и учеников следует научить пользоваться ими как во время работы, так и после ее завершения.
Инструменты . Возможен широкий диапазон. Депрессоры для языка сломаны в продольном направлении и отшлифованы наждачной бумагой или сформированы ножом или напильником. Влажная губка или ткань.
Методы . Щипок, плита, катушка. Дети будут сжимать, гладить, щипать, гладить, тянуть. Обретя уверенность в среде, они пытаются образовать тонкие выпуклости. Обычно они отваливаются. Они могут добавлять маленькие гранулы. Даже они должны оставаться достаточно плоскими. Когда работа закончена и оставлена на полке для высыхания, ее следует время от времени смачивать водой, нанесенной кистью. Таким образом, небольшие выступы будут предотвращены от растрескивания или выпадения до того, как основная часть изделия высохнет.Глина дает усадку. Если мокрый кусок приклеить к более сухому, мокрый при высыхании усадится больше и отломится. Соединяемые детали должны быть одинаковыми по влажности. Использование водянистой глины или скольжения может помочь детям исправить эти лишние детали. Слип готовится путем смешивания части глины, использованной при лепке, с водой до консистенции густого крема. Ребенок набивает или делает шероховатыми две склеиваемые поверхности зубцами расчески, вязальной спицы или заостренной палки, а затем красит или промокает лист пальцами, прежде чем сжимать части вместе.Глина может быть создана вокруг гибкой проволочной арматуры, чтобы получить более тонкий, открытый вид работы. Однако для большинства учеников начальной школы использование арматуры слишком сложно, и этого следует избегать …
Хранение работ . Работу следует обернуть влажной тканью, поверх которой обернут резиновый или пластиковый лист, и, если возможно, все должно быть помещено в закрытую жестяную банку до тех пор, пока она не будет снова обработана. По окончании работы оставляют сушиться на полке. Дети должны научиться аккуратно подбирать защитные покрытия, чтобы частицы глины не оставались на партах или полу. Требуется достаточное место на полке. Необходимо внимательно следить за хранением работ, чтобы не было повреждений в процессе.
Уроков:
Учитель будет обязан продемонстрировать некоторые техники обращения с глиной, особенно для учеников подросткового возраста — в число демонстраций должны быть включены два основных метода лепки — вытягивание из центральной массы и формование или сварка, в которых подготовленные такие предметы, как руки и ноги, оцениваются и обрабатываются скольжением.Использование некоторых инструментов моделирования для получения деталей также может потребовать демонстрации.
Работа над фигурной фигурой может быть желательным занятием для более опытных детей — школьников 5-6 классов. Позиционирование человеческого тела и интерпретация его пропорций могут быть захватывающими художественными переживаниями, когда они выполняются как в плоском, так и в круговом подходах. Чтобы сделать набросок, а затем вылепить его для более внимательного наблюдения или в целях личного выражения.
Может дополнительно изучать текстуру, вдавливая найденные предметы — кору, веревку, мешковину и тому подобное — на чувствительную поверхность глины.Из таких упражнений может сделать гипсовые слепки и объединить их в привлекательные школьные панно.
Ранние классы:
Сделайте плоскую пластину из глины ладонями рук.
Скатайте из глины толстую катушку, тонкую катушку, большой глиняный шар и несколько маленьких глиняных шариков.
Сделайте птицу из одного куска глины, используя перья особой текстуры.
Сделайте горшок для зажима из одного маленького глиняного шарика.
Средние классы:
Соедините два куска глины вместе.
Покажите фильм, слайды или книги, иллюстрирующие процесс изготовления глины и готовые глиняные предметы.
Сделайте скульптуру матери и ребенка из одного вида животных.
Создайте доисторическое существо, украсив его естественными текстурами, отпечатав такие предметы, как
как листья или еловые шишки.
Сделайте глиняную фигурку, демонстрирующую определенное эмоциональное состояние.
Сделайте глиняную фигурку, демонстрирующую физическое действие.
Создайте фантастический глиняный мир или воображаемое окружение.
Разрешить небольшому участку наиболее продвинутых учеников заниматься обжигом глиняных предметов под наблюдением учителя.
Старшие классы:
Сделайте большую кастрюлю.
Сделайте глиняный сосуд. Украсьте его узором, состоящим либо из надрезанной текстуры, либо из кусочков глины.
Составьте пазл из рельефной плиты, используя в качестве сюжета рисунок или картину.
Сделайте стену из керамической плиты как групповой проект.
Все дети, кроме тех, кто находится в стадии манипуляции
Стабильные конструкции.Во многом зависит от непрерывной линии. Они сделаны из одного материала, такого как проволока, соломка или полосы из пробкового дерева, или из комбинации материалов, таких как веревка, дерево и картон. Эти стойки наиболее эффективны, когда они спроектированы абстрактно, с акцентом на баланс между линиями и плоскостью, перенос пространства на твердые области, отношение частей к целому и так далее. Механически мыслящие могут включать движущиеся части …. Позволяет открытый подход к материалам и широкую свободу личного стиля.Настоятельно рекомендуется подойти к деятельности экспериментально. Учитель может предложить, когда желаемая форма будет достигнута, чтобы один или оба конца проволоки были помещены в основание, достаточно тяжелое, чтобы поддерживать скульптуру. Относительно тонкая поделка. Логичный способ изучить линию в пространстве. Колдер, Габо, ранний Джакометти, Оппенгейм, Снельсон продемонстрируют, что новый тип пространства можно контролировать, а единство и движение можно достичь с помощью конструкций, а также картин.
Материалы . Провода медные или алюминиевые, провода из сплавов этих элементов. Ножницы для разрезания проволоки, плоскогубцы для манипуляций с ней, сверло для просверливания отверстий в основании — или прикрепление к основанию с помощью скоб или загибания гвоздя вокруг конца проволоки.
Методы щипка, спирали и плиты являются основными методами ручного формования керамики. Простой горшок для переноски — хороший проект, над которым можно приступить к работе ребенку в любом возрасте. Предолесценции способны к так называемым методам катушки и плиты.
Горшки прищипанные . Стенки должны быть толстыми, а горшок периодически стучать по столу, чтобы дно оставалось ровным. Если стены достаточно толстые, их можно впоследствии украсить путем надрезания линий или вдавливания предметов с твердыми краями в поверхность и резьбы.
Логистика . Из-за усадки следует делать примерно на 25% больше желаемого размера. Соединенные куски должны иметь одинаковую влажность, чтобы они сжимались вместе.Когда глина теряет свою эластичность, она становится твердой кожей — ее легко резать или царапать. Когда она высохла, она становится хрупкой и хрупкой — склонна ломаться. Испарение воды из глиняного куска фактически охлаждает его. Для обжига в печь следует класть (штабелировать) только сухие куски. Очень толстые куски, которые имеют пузырьки воздуха в глине или которые не полностью высохли, очень часто взрываются при обжиге. Лучше всего вести медленный огонь, чтобы свести к минимуму взрывы и трещины. Медленное охлаждение помогает избежать поломки из-за неравномерного сжатия толстых и тонких частей керамической посуды.Посуда: глина еще не обожженная. Bisqueware: уволен. Он расплавлен и тверд и больше не тает при нанесении воды.
Горшок спиральный . Шарик глины сплющивают до толщины примерно в полдюйма — разрезают на 3-5 дюймов в диаметре. Обмотанная спиралью длина ладони через кончики пальцев прикладывается к надрезанному краю диска — прижимается к основанию. За один день следует изготовить не более четырех-пяти витков, чтобы сборка не разрушилась под собственным весом. После того, как глина высохнет в течение дня, чтобы она стала твердой, ученик может добавить еще четыре или пять витков.Верхняя катушка покрыта пластиком и держится во влажном состоянии, чтобы она хорошо прилегала к дополнительным катушкам. Катушки расположены так, чтобы увеличивать или уменьшать форму развивающегося горшка. Можно сгладить изнутри и снаружи или только изнутри — оставить эффект катушки снаружи. Погружение пальцев в слип облегчает процесс разглаживания.
Ящик для перекрытий . Рулон плоский. Отрежьте по размеру. Обрежьте стороны, стыкующиеся края — нанесите скольжение и соедините. Внутренний шов укрепить катушкой.После высыхания предмета можно использовать наждачную бумагу или влажную губку, чтобы сделать стороны более гладкими. Кроме того, плиты можно разрезать и соединять — делить пополам и пересекать до необъективных скульптурных форм. Можно создавать плиты с деревянным каркасом — очищая верх.
Украшение Для украшения предметов из глины можно использовать несколько техник. Глазирование, насечка, роспись ангобом, прессование различными предметами и прорезание ангоба, известное как сграффито. Сграффито сочетает в себе высечку и роспись ангобом.На частично высохший предмет наносится ангоб. Чтобы получить полное покрытие и избежать разводов, следует нанести два слоя: первый — равномерно в одном направлении, второй — в другом направлении. Когда слой ангоба почти высохнет, перед обжигом предмета через него прорезают линии — обычно палкой — до глины. Вырезание — это техника многократного вдавливания чего-либо во влажную глиняную поверхность для создания интересного узора.
Скульптуру можно создать из ящиков или хлама, глины или гипса. В течение шести или семи лет в начальной школе ребенок должен иметь удовольствие работать со многими подходами. Хотя добросовестный учитель планирует большую часть занятий, часть программы следует оставить открытой на случай непредвиденных обстоятельств. Необычные материалы, поход в галерею, статья в журнале или знакомство с великим художником могут заинтересовать как учеников, так и учителя новым занятием.
[Примечания от: Gaitskell, Charles D., Al Hurwitz, Maryland Institute College of Art, и Michael Day, Univ. Миннесоты, ред. Скульптура и керамика: лепка, резьба, конструирование. В детях и их искусстве, методы для начальной школы, четвертое издание, Harcourt Brace Jovanovich, Inc., 1982.] CLEAR = LEFT>
Авторские права
Содержимое этого сайта, включая все изображения и текст, предназначено только для личного, образовательного и некоммерческого использования.Содержание этого сайта не может быть воспроизведено в какой-либо форме без надлежащей ссылки на Текст, Автора, Издателя и Дату публикации [и номера страниц, если это возможно].
Проволочные исследования | Детский сад Бинг
Парул Чандра, старший учитель
Этой зимой учителя Центра AM представили в классе новый и открытый материал: проволоку. Проволока — это необычный материал, от воздушной невесомости пряди волос до натянутой силы жесткого каната, который вдохновлял многих художников и скульпторов, в том числе Александра Колдера и Сан-Франциско Рут Асава.Нам очень хотелось увидеть, как дети отреагируют на такую потенциально богатую среду. Нашим первым шагом было снабдить их металлической проволокой различного калибра за художественным столом.
Для маленьких детей выразительный выход творческой игры дает глубокий смысл и улучшает их самоощущение. Открытые игровые материалы, которые традиционно предлагают учителя детского сада Bing — кубики, глина, краски, вода и песок, — естественным образом вовлекают детей в бесконечную игру. Но другие материалы также способствуют творческому самовыражению, и проволока является одним из них.
Wire привлекает детей тем, что дает им возможность думать руками, что им нравится. Им также импонирует пластичность проволоки. Его отзывчивость следует воле детей. Его можно выправить, изменить или реконструировать, но, кажется, никогда не уменьшится. Трехмерность Wire позволяет детям переносить свои наблюдения за миром непосредственно в свое представление о нем. Его гибкий характер допускает изменения, так что идеи могут легко возникать и возрождаться без каких-либо штрафов за исследование.
Чтобы направить детей в их игре с проволокой, мы задали им открытые вопросы: Интересно, как вы измените форму этой проволоки? Что нам для этого нужно? Вы замечаете, что происходит, когда перемещаете пальцы и провод? Мы также прокомментировали детские работы: я заметила, что вы изменили форму. Ваша длинная прямая часть больше не прямая. Вы действительно сильно надавливаете на толстую проволоку.
На этапе исследования дети манипулировали проволокой, чтобы узнать о ее свойствах.Мы пригласили детей за стол для рисования поэкспериментировать с проволокой разной длины, используя кусачки и техники крепления, поскольку они стали более опытными в лепке из проволоки. Мы дали им короткие пряди и предварительно загнутые кончики проволоки. После нескольких недель работы с тонкой и мягкой проволокой мы внедрили жесткую и толстую проволоку и объединили использование различных калибров.
Дети использовали пальцы как инструменты, чтобы манипулировать проволокой, придавая ей форму и форму. Они скручивали, скручивали, заворачивали или искалечили свои кусочки проволоки.Через некоторое время они разобрали его и сделали с тем же проводом кое-что еще: переработку по мере продвижения! В конце концов, у нас был разнообразный ассортимент фантастически выглядящих творений и истинное чувство выполненного долга.
Когда дети экспериментировали с проволокой, их руки принимали решения за них. Их пальцы соединяли провода разного калибра, когда они цеплялись, заплетали или изгибали провода, чтобы удерживать их на месте. Они научились рисовать проволокой вместо карандашей, и их руки изобрели новые способы обращения с проволокой.Они сгибали проволоку в буквы, числа и изображения.
Вот некоторые из замечаний детей во время первых исследований с проволокой:
Я скрутил ее! Я ломаю провод! —Александра
Я просто согнул проволоку пополам и изогнул ее. —Яамини
Я согнул проволоку, чтобы сделать лапки животного. —Ханна
Я скрутил провод пальцем и зажал. —Mila
Я скрутил провод и немного потянул. —Lorin
Я могу скрутить и согнуть. Проверь это! Гну и скручиваю! Я могу это подключить. Увидел в нем дырку и подключил. Вы даже можете раздавить его. —Бенджамин
По мере того, как дети проходят различные этапы в рисовании, рисовании и сборке блоков, они также прогрессируют в работе с проволокой. Их навыки варьируются в зависимости от опыта. Мы предлагали проволоку каждый день, чтобы дети могли повторить опыт, чтобы овладеть мастерством и понять богатство этого материала.Первоначально дети изучали сенсорную природу проволоки — упругой, тугой, твердой, мягкой или гибкой. Они не создавали конкретных объектов, а скорее пытались понять материал и то, что они могут с ним делать. Со временем дети стали более осознанно экспериментировать с проволокой. Они подвергают проволоку серию испытаний, вытягивая, сгибая, растягивая и наматывая ее. Их физическая активность раскрыла свойства проволоки: она податливая, гибкая, открытая и отзывчивая.
Эти исследования продолжились, учителя задавали вопросы, побуждая детей думать о создании трехмерных форм. Используя свои недавно приобретенные техники, дети начали целенаправленно творить и подошли к проволочному столу с конкретными планами. Мы использовали изображения проволочных скульптур в качестве моделей и источников вдохновения, чтобы мотивировать их создавать то, что им пришло в голову.
Это туннели и идут животные. — Ханна
Теперь перед детьми стояла задача воплотить в жизнь свои идеи.Они научились решать проблемы с помощью проводов и при поддержке учителей находили творческие решения. Дети обдумывали структурные аспекты своих скульптур из проволоки: сколькими способами они могли прикрепить проволоку к себе? Можете ли вы пропустить через себя провод? Насколько сильными или слабыми были результаты? Что произошло, когда они объединили две или более проволоки различной толщины или типа? Можно ли снова расправить изогнутый провод? Как прикрепить скульптуру к основанию? Как создать проводной мобиль? Чтобы решить структурные проблемы, они добавили такие материалы, как малярная лента, клейкая лента, пряжа, нить и бумага.
По мере того, как дети развивали техники использования материала и создания трехмерных изображений с помощью проволоки, их заставляли интегрировать ее с другими материалами. Проволока перемещалась к глиняному столу, столу для дизайна и снаружи к столу для обработки дерева. Они использовали цветную и алюминиевую проволоку разного калибра для плетения, в качестве дополнения к своим работам по дереву и в качестве инструмента для работы с глиной.
Дети рассказали о своих скульптурах из проволоки:
Все идет очень быстро.Это извилистые американские горки. Он идет вверх ногами и перескакивает с одного провода на другой. —Брэди
Это футбольный матч. Это мяч. Это Патриоты. Это следующая игра… третья игра. Это «Чикаго Бэарз энд Пэкерс». —Максвелл
Это неровно. Это детская площадка. Здесь вы поднимаетесь, а здесь скользите. —Calli
Это большой БУМ! Пё! Пё! Даббадабба, пё! Пё! —Huey
Это большой БУМ! Пё! Пё! Даббадабба, пё! Пё! — Хьюи
Почему игры с проволокой так интересны и значимы для детей? Открытые материалы, такие как проволока, при многократном использовании в плановом порядке могут значительно повлиять на когнитивные, перцептивные, моторные, социальные, эмоциональные и творческие навыки ребенка.Wire предлагает множество возможностей для развития у детей положительной самооценки по мере того, как они выражают свои идеи и чувства. Wire облегчает опробование идей, позволяя постоянно меняться, и дает детям чувство свободы как действий, так и выбора.
Вешалка дверная. — Яамани
Мы продолжаем изучать другие способы включения этого средства в нашу учебную программу, взяв идеи из детских работ. Дети творчески объединили эти материалы, чтобы создать реквизит для своей драматической игры или рассказать историю, выражающую их мысли и чувства.Из этих манипуляций с проволокой выросли насыщенные и яркие повествования. Важным компонентом творческого опыта является размышление о том опыте, который делает его богатым и приносящим удовлетворение. Детям нравилось рассказывать о том, как они использовали проволоку, и их скульптуры стали катализаторами их совместного рассказывания историй.
Мы отложили некоторые ранние работы детей, чтобы они могли увидеть свою эволюцию как скульпторов из проволоки. Они могут развивать свои достижения и предлагать свою работу для вдохновения другим.Теперь у нас в классе есть дополнительный открытый материал! От темной отожженной оцинкованной проволоки до цветной проволоки или проволоки из меди, латуни и алюминия — есть еще много возможностей для изучения!
Это американские горки. На самом деле, это гоночная машина, а это гоночная трасса. — Бенджамин
Я зацикливал и зацикливал. Затем я соединил их вместе. Я сделал гусеницу. Линии на спине — это дождь. Глаза, нос и рот спереди.Он превратится в бабочку. — Александра
Портреты на глине | AMACO Brent
от AMACO brent
Скульптура как вид искусства имеет долгую историю, и человеческая фигура была основным предметом скульптуры с момента ее зарождения. Каждое человеческое лицо и фигура индивидуальны, и художники на протяжении всей истории всегда восхищались этой уникальностью. Этот урок учит учащиеся младших классов создают глиняные скульптуры человеческой головы с использованием малообжигаемой глины и подглазурной глазури.У студентов будет возможность развить понимание и понимание важного вида искусства, уловить различия между двухмерным и трехмерным искусством, принять участие в захватывающем, увлекательном практическом опыте и изучить чувства и эмоции, которые отображаются в человеческом лице. «Портреты в глине» — это урок, который заряжает энергией учащихся и поощряет их индивидуальные творческие способности и воображение.
Учитель должен представить исторический обзор портретов.Объясните учащимся, что портрет — это произведение искусства, на котором изображено лицо человека; зачем рисовали портреты; что портреты рассказывали о нарисованном человеке; и как фотографии теперь вытеснили традиционные рисованные портреты. Покажите учащимся как можно больше примеров портретов, в том числе автопортреты художников. Выбирайте портреты, которые также демонстрируют эмоции. Вот некоторые примеры: «Старик и его внук» Гирландайо, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи, «Мальчик с лютней» Франса Хала, «Шут» Джудит Лейстер, «Джордж Вашингтон» Гилберта Стюарта, «Автопортрет» Ван Гога. и «Автопортрет с перевязанным ухом», «Крик» Эдварда Мунка, «Трагедия» Пикассо и любой из его клоунских портретов, а также любые портреты Рембрандта, Вермеера, Ренуара, Моне, Мэри Кассат, Энди Уорхола и Чака Клоуса.
Учитель должен представить исторический обзор скульптуры. Объясните студентам различные типы скульптуры: каменную, бронзовую, деревянную, глиняную и т. Д. Предоставьте студентам простое объяснение того, как великие мастера создавали самые известные в мире скульптуры человеческой фигуры. Покажите студентам образцы классических греческих и римских скульптур и скульптур Микеланджело, Бернини, Родена, Дега и Сегала. Объясните ученикам, что скульпторы много лет изучают анатомию человека, чтобы создавать реалистичные скульптуры, что они должны понимать кости и мышцы под кожей, чтобы их скульптуры выглядели настоящими.
Покажите другие типы трехмерных лиц и фигур, например африканские маски и футляры для египетских мумий. Обсудите со студентами, как все эти различные формы искусства изображают человеческое лицо. Обсудите, чем они похожи и чем отличаются. Помогите учащимся понять важность демонстрации чувств и эмоций при изображении человеческого лица.
Объясните разницу между двумерным и трехмерным в искусстве. Объясните, что нарисованный портрет двумерен, а скульптура трехмерна, потому что у нее есть глубина, потому что ее нужно рассматривать со всех сторон.
Объясните учащимся, что их «портреты в глине» должны быть портретами реальных людей с настоящими эмоциями, а не карикатурными фигурами. Попросите их выбрать кого-то, кого они хорошо знают: мать, отца, учителя, друга или себя. Объясните также, что лица, которые они создают, должны отражать некоторые эмоции — счастье, гнев, любовь, удивление, страх, печаль. Обсудите, в каких частях лица проявляются эти разные эмоции и что нужно сделать, чтобы создать лицо, чтобы изобразить эти разные эмоции.
Попросите учащихся нарисовать наброски портретов или автопортретов, которые они хотят создать из глины.Если они делают автопортреты, пусть они посмотрятся в зеркало; если они делают портреты кого-то другого, попросите их посмотреть на этого человека или использовать фотографию. Напомните им, что портрет должен изображать эмоцию и включать черты лица, необходимые для выражения этой эмоции.
Дайте каждому ученику форму в форме груши или лампочки для использования в качестве арматуры и попросите их тщательно накрыть форму полиэтиленовой пленкой.
Раздайте каждому учащемуся два куска глины: один представляет собой прямоугольник примерно 6 дюймов в длину, 3 дюйма в ширину и 3 дюйма в высоту, а другой — круглый кусок размером с мяч для софтбола.
Ученики должны плотно прижать узкий конец груши к прямоугольному куску глины. Прямоугольник является основой и будет вылеплен на плечах.
Из небольшого количества глины ученики должны сделать «глиняное печенье» — круглые, плоские, похожие на блины формы толщиной примерно 1/8 дюйма. Эти «бисквиты» можно сделать вручную или раскатать маленькой скалкой.
Начиная с основы, ученики должны прикрепить печенье к форме внахлест, покрывая всю форму.По мере добавления каждого печенья его следует разглаживать, пока вся форма не будет покрыта и готова к лепке.
Покажите студентам, как создать глаза, используя отпечатки большого пальца для глазниц и маленькие глиняные шарики для глазных шариков, нос, используя три глиняных шарика, рот, используя маленькие спирали, а подбородок и щеки, используя маленькие глиняные шарики. Попросите учащихся сформировать шею и плечи. Убедитесь, что учащиеся понимают, как сгладить эти дополнения в своей голове, чтобы они стали частью общей скульптуры.Поощряйте их экспериментировать, пока глина влажная и пригодная для обработки. Пока глина влажная, они могут менять и переделывать лица, пока не останутся довольны результатом.
Попросите учащихся, используя глиняный инструмент, вычерпывать глину по круглому кругу на нижней стороне основания (плеч), пока они не достигнут груши или арматуры. Попросите учащихся вычерпать ровно столько глины вокруг основания груши, чтобы ее можно было высвободить на более позднем этапе. Неплотно оберните скульптуры пластиком, чтобы они высохли до твердости кожи.Насколько плотно вы обернете скульптуры, будет зависеть от того, насколько медленно или быстро вы хотите, чтобы они сохли.
На следующем уроке изобразительного искусства ученики выполнят «операцию на головном мозге» на своих почти кожаных твердых скульптурах. Используя иглу, ученики отрежут верхнюю часть своих глиняных голов прямо над глазами. Когда верхняя часть головы удалена, ученики должны осторожно надавить на нижнюю часть груши (через отверстие в основании, которое они сделали ранее) и вытащить грушу. Для этого могут потребоваться два ученика: один будет держать грушу и тянуть за нее, а другой — толкать.
Теперь необходимо снова подсоединить верхнюю часть головы. Студенты должны сделать отметки по обоим краям и приложить накладку перед тем, как соединить две части. Яблочный уксус отлично подходит для распыления на края перед соединением, потому что он предотвращает растрескивание в будущем во время высыхания. Студенты должны очень осторожно разгладить линию, помня, что внутри скульптуры больше нет формы, которая поддерживала бы ее или сопротивлялась слишком сильному давлению. Напомните им, что волосы будут закрывать «шрамы от операции на головном мозге».”
Используя маленькие ручные экструдеры и очень влажную глину, ученики должны сделать волосы. Прикрепите волосы к голове с помощью яблочного уксуса. Поощряйте студентов к творчеству. В это время ученики должны сделать уши для головы и прикрепить их, используя надрез, накладку и яблочный уксус.
Когда скульптуры полностью высохнут, обожгите их до конуса 04.
Попросите учащихся украсить головы глазурью и бархатом.Обязательно попросите учащихся нарисовать кожу, брови, все части глаз, губы и одежду. Добавление глянцевой глазури на данном этапе необязательно.
Выстрелить второй раз головами по конусу 04.
Создавая глиняные головы, можно сосредоточиться не только на эмоциях, но и на других темах. Студенты могут создавать глиняные портреты исторических личностей, которых они изучают в области общественных наук; Африканские маски, египетские мумии или мультикультурные темы. Проконсультируйтесь с классным руководителем, чтобы узнать, что изучается и как этот художественный проект может согласовываться с классными занятиями и наоборот.
Эту технику также можно модифицировать для изготовления голов животных.
Международный журнал исследований искусства в раннем детстве Журнал исследований No 1 за 2019 год Редакция> Профессор Дэвид Белл Педагогический колледж Университета Отаго, Данидин, Новая Зеландия Д-р Лиза Террени Веллингтонский университет Виктории, Новая Зеландия Отдельное спасибо: Профессор Маргарет Брукс, Университет Новой Англии, Армидейл, Новый Южный Уэльс, Австралия Г-н Стивен Гроно, Университет Новой Англии, Новый Южный Уэльс, Австралия От редакции> Редакционная Статьи в этом седьмом выпуске Международного журнала исследований искусства в раннем детстве взяты из…
Читать далееМеждународный журнал исследований искусства в раннем детстве Журнал исследований No 1 за 2018 год Редакция> Д-р Маргарет Брукс, Университет Новой Англии, Армидейл Новый Южный Уэльс, Австралия Д-р Тшеринг Вангмо, Королевский университет Бутана. Отдельное спасибо: Мистеру Майклу Бруксу за его прекрасную поддержку. Копировальный редактор, Наурин Тейлор, Армидейл, Новый Южный Уэльс Форматирование, Мерран Пирсон, Университет Новой Англии, Армидейл, Новый Южный Уэльс От редакции> Редакционная 7-я Международная конференция по искусству в раннем детстве прошла в Педагогическом колледже в Паро, Бутан, в апреле этого года…
Читать далееМогу ли я сделать это из грязевой глины! — Салли-Энн Меррик Могу я сделать это с помощью грязевой глины! [PDF]
Читать далееМеждународный журнал исследований искусства в раннем детстве Журнал исследований, 2016 г., номер 1 Редакция> ВОНГ Кит-мэй Бетти, Кандидат наук. Университет образования Гонконга, Гонконг ЧЭН, Юк-лин, Кандидат наук. Университет образования Гонконга, Гонконг От редакции> Редакционная 6-я Международная конференция по искусству в раннем детстве прошла в Педагогическом университете Гонконга 11-13 июня 2015 года.Более 110 выдающихся ученых, исследователей, педагогов и практиков в области искусства и дошкольного образования приняли участие в …
Читать далееМузыкальное дерево — Лиза Юг Музыкальное дерево [PDF]
Читать далееКрасота подсолнуха — Джули Беллами Красота подсолнуха [PDF]
Читать далееМеждународный журнал исследований искусства в раннем детстве 2014 исследовательский журнал номер 1 Редакция> Андрей Савва, к.Д. Университет Кипра, Кипр От редакции> Редакционная 5-я Международная конференция по искусству в раннем детстве прошла в июне 2013 года в Кипрском университете, Никосия, Кипр. Конференция стала платформой для ученых, исследователей и преподавателей, заинтересованных в художественном образовании детей младшего возраста, для обсуждения, обмена идеями и создания новых площадок для исследований и практики.