Чтение по слогам по методике Зайцева
В этом материале вы найдете двенадцать карточек со слогами «Предметы мебели» для детей, которые обучаются чтению. Если родители уже предварительно ознакомились и знают, насколько эффективно чтение по слогам по методике Зайцева, вероятно, они оценят наш труд и с удовольствием воспользуются этими красочными подсобными материалами, с помощью которых можно научить ребенка соединять слоги быстро и легко. Применяя обучающую методику Зайцева, которая основана на чтении по складам, и используя наши карточки, вы можете превратить обучение ребенка в настоящую игру, которая постепенно увлечет его с головой в удивительный и познавательный мир книг.
Чтобы приступить к занятиям, предварительно скачайте и распечатайте карточки на цветном принтере, разрежьте каждую картинку по отмеченным линиям и разложите на столике перед малышом: раскладывать разрезанные части вы можете беспорядочно, предоставляя ребенку возможность самостоятельно собирать картинки, тем самым, привлекая внимание малыша к основному заданию.
При помощи подобных карточек с иллюстрациями и слогами, детям намного проще воспринимать учебную информацию, потому что в процессе занятий одновременно задействованы слуховое и зрительное восприятие ребенка.
Внимательные родители наверняка уже успели заметить, что развивающие карточки пригодятся не только при обучении ребенка чтению, их можно использовать и во время изучения с малышом признака и свойств предметов. Перед тем, как приступать к занятиям по чтению, поинтересуйтесь, знает ли ребенок, как можно одним словом назвать все предметы, которые перед ним находятся на картинках, какими общими свойствами можно объединить некоторые предметы мебели. Например: что сделано из дерева, что на картинках мягкое и так далее.
Не забывайте оставлять в комментариях свои отзывы и пожелания, чтобы мы всегда знали, чем можно порадовать вас и ваших малышей!
Скачать Карточки — Предметы мебели — вы можете во вложениях внизу страницы
Также вам пригодятся и другие карточки со словами для чтения:
Учимся читать по слогам — карточки распечатать «Фрукты и ягоды»
«Овощи и фрукты — учимся читать по слогам» — карточки распечатать можно совершенно бесплатно, скачав файлы во вложениях под ознакомительным материалом внизу страницы
Слоги для чтения — Карточки «Названия животных» с картинками
Слоги для чтения — Карточки «Названия животных» помогут вам обучать ребенка чтению гораздо легче и интересней.
Карточки со слогами для обучения чтению «Названия птиц»
Здесь вы найдете карточки со слогами для обучения чтению с изображениями птиц и их названиями, разделенными на слоги.
Карточки слогов для обучения чтению «Виды транспорта» в картинках
Скачайте во вложениях под ознакомительным материалом карточки слогов для обучения чтению с изображением различных видов транспорта и слогов к каждой картинке
А еще можете заглянуть в другие материалы для обучения ребенка чтению:
Составить слово из заданных букв — Задания в картинках
Если ваш ребенок уже выучил весь алфавит и проявляет интерес к чтению — не теряйте времени напрасно — скачайте наши необычные и увлекательные задания, в которых нужно составить слово из заданных букв.
Найти слово по буквам — Задания в картинках для детей
В этом материале вы найдете 3 задания в картинках для скачивания, в каждом из которых нужно найти слово по буквам. Задания подойдут детям от 5 лет.
Русский алфавит для детей. Учим буквы по порядку
Здесь вы найдете русский алфавит для детей от «А» до «Я» в картинках с заданиями для каждой буквы.
Тексты с картинками вместо слов для детей
В этом разделе вы найдете тексты с картинками вместо слов для детей по чтению, которые можно скачать во вложениях внизу страницы бесплатно и без использования файлообменников.
Единственное и множественное число имен существительных — задания в картинках
Здесь вы найдете задания для распечатки в картинках на единственное и множественное число существительных.
Прописи для детей — Задания в картинках для обучения письму
Здесь вы можете скачать, а затем распечатать увлекательные прописи для детей с заданиями и картинками.
Кроссворды для детей онлайн — От 6 до 14 лет
В этом разделе вы найдете увлекательные кроссворды для детей онлайн, которые могут разгадывать дети от 6 до 14 лет.
Кроссворды — Распечатать для детей в картинках
В этом разделе вы можете скачать занимательные кроссворды, распечатать для детей на цветном принтере и разгадывать сколько душе угодно.
Таблица Зайцева для чтения по слогам
По краям таблиц вы заметите линии, по которым их нужно будет обрезать. Затем, совместив края частей таблицы, вы склеиваете их клеем или скотчем. Если вы повесите части таблицы не склеивая, то в процессе занятий они могут начать разъезжаться, что может доставить детям неудобство. Намного лучше, если две или три части плаката будут выглядеть как единое целое.
Плакаты или же таблицы будет неплохо обернуть специальной плёнкой или прозрачной клейкой бумагой, которая не позволит плакатам запачкаться, помяться или порваться.
Если вы задаётесь вопросом о том, где можно приобрести такие таблицы, то спешим вас обрадовать: они есть в свободном доступе в электронном виде. Вопрос только в том, где распечатать плакат формата А0. Если такой возможности нет, не расстраивайтесь! Вы можете поискать таблицы в специализированных магазинах.
Для совсем маленьких деток таблица имеет просто гигантские размеры. Поэтому вам стоит рассмотреть возможность повесить таблицу в угол комнаты, согнув её при этом напополам. Это позволит малышу видеть всю таблицу, не переходя при этом слишком далеко. А вообще, с самыми маленькими лучше начать заниматься с кубиками Зайцева, а не с таблицами. Если таблица у вас есть, то повесьте её на стену и убедитесь, что у ребёнка будет к ней свободный доступ.
Стоит добавить, что размещать их желательно в том месте, где малыш бывает наиболее часто, то есть в его комнате. Но если там места совсем нет, то можете разместить их в другой комнате, в коридоре или даже на кухне.
Работа с таблицами (письмо и чтение) позволяет сохранить хорошую осанку и не обездвиживает ученика на долгое время, что очень важно для детей дошкольного возраста. Еще один плюс – при работе по таблицам не портится зрение, но иногда даже улучшается, ведь глазное яблоко все время находится в движении, отыскивая связки букв.
В завершение хочется сказать, что за последние несколько лет методика Николая Зайцева становится всё более и более популярной. Она прекрасно зарекомендовала себя как альтернативная система образования. Главное — комплексный подход. Если вы используете методику только для того, чтобы разобрать с ребёнком части речи, не следует пренебрегать работой с таблица и другими методическими материалами.
методики обучения чтению к первому классу
Когда учить ребёнка читать
Сегодня есть студии раннего развития, которые учат детей читать уже с первых лет жизни. Однако это не одобряется многими врачами, которые рекомендуют начинать обучение чтению не раньше четырёх лет, а лучше всего — в 5-6 лет. Именно к этому возрасту у большинства детей уже развит фонематический слух (умение различать звуки), сформирована грамотная речь, отсутствуют логопедические проблемы, развита ориентация в пространстве (ребёнок различает, где право, а где лево). Поэтому чаще всего родители задумываются, как научить быстро читать ребёнка шести лет, уже накануне школы.
Кроме того, важно учитывать, хочет ли сам ребёнок научиться читать. Если он привык к тому, что родители читают ему детские книги, а сами взрослые тоже неравнодушны к чтению, ребёнок сам с удовольствием потянется за книгой.
Методики обучения чтению
Есть немало методик, которые помогают научить ребёнка читать. Суть многих из них сводится к тому, что обучение проходит в процессе игры, чтобы ребёнок лучше усваивал полученные знания. Рассмотрим подробнее самые популярные методики.
Методика кубиков Зайцева
Она применяется более 20 лет и помогает ребёнку в игровой форме освоить буквы и слоги, понять, как различаются между собой гласные и согласные, глухие и звонкие звуки. Для этого используются 52 кубика, на каждом из которых изображены склады (сочетания согласной и гласной буквы). Кубики различаются по цветам и размерам, на больших кубиках изображены твёрдые склады, а на маленьких — мягкие. Во время занятий с кубиками родитель пропевает склады, чтобы ребёнок лучше их запоминал — так обучение чтению проходит быстрее и эффективнее.
Методика обучения чтению Вячеслава Воскобовича
Эта методика основывается на кубиках Зайцева, в ней тоже используются склады и «складушки» — красочные картинки с изображением складов, слов и предложений из специальных песенок. Родители пропевают их и параллельно показывают на картинке склады из песенки. На эту методику стоит обратить внимание тем, кто хочет узнать, как научить быстро читать ребёнка шести лет, так как автор утверждает, что шестилетний ребёнок благодаря «складушкам» может научиться читать в течение месяца.
Обучение чтению с помощью карточек Домана
Методика обучения ребёнка чтению основана на запоминании слов целиком, от простых (мама, папа, дом) к более сложным. Сначала ребёнок осваивает первые 15 карточек, которые родитель показывает ему на 1-2 секунды и проговаривает их. После освоения карточек со словами ребёнок переходит к запоминанию словосочетаний. Эта методика помогает не только запомнить большое количество слов, но и очень хорошо развивает память в целом.
Методика обучения чтению Марии Монтессори
Суть методики Монтессори в том, что ребёнку сначала нужно нарисовать букву и лишь потом произнести её. Для этого используются дидактические материалы — вырезанные и наклеенные на картонные таблички буквы, контур которых ребёнок обводит пальчиком, называя звук. После изучения согласных и гласных ребёнок переходит к словам и фразам. Методика не только помогает научиться читать, но и развивает мелкую моторику, логику, умение анализировать.
Методика обучения детей чтению Ольги Соболевой
Если вы задаётесь вопросом, как научить читать ребёнка пяти лет, обратите внимание на эту методику. В возрасте 5-5,5 лет ребёнок может удерживать внимание на строчке текста в книге. Благодаря методике Соболевой ребёнок запоминает буквы с помощью стихотворений, рисует или лепит их. Этот подход требует учитывать, кто ваш ребёнок — визуал, аудиал или кинестетик — и как ему легче воспринимать информацию. Вместе с обучением чтению у ребёнка развивается интерес к творчеству, фантазия, внимание, память.
Как научить ребёнка читать по слогам
Обучайте ребёнка чтению по слогам постепенно. Расскажите ему о том, что бывают гласные и согласные звуки, глухие и звонкие. Учите с ребёнком буквы и звуки как бы между прочим — во время прогулки, в игре. Ему будет интересно угадывать их на вывесках, дорожной рекламе, объявлениях. Это поможет вам подготовить чадо, и вы будете меньше переживать, как ребёнка быстро научить читать по слогам.
После того как ребёнок освоит буквы и звуки, начинайте учить его чтению по слогам с простых слов — мама, папа, после переходите к более сложным — бабушка, собака, квартира. Используйте букварь и картинки с буквами, которые можно развесить по дому. Польза таких иллюстрированных материалов в том, что благодаря картинкам ребёнок быстрее запоминает символы. Покажите ребёнку, что слоги можно пропевать.
Далее переходите к составлению слов. Для этого можно разрезать карточки со слогами и дать ребёнку задание составить из этих слогов слова. После составления слов можно переходить к чтению небольших текстов, начинать лучше с 2-3 предложений, чуть позже перейти на тексты из 5-10 предложений.
Для поступления в начальную онлайн-школу «Фоксфорда» ребёнок должен владеть хотя бы начальными навыками чтения, а также устного счёта и письма. Вам не потребуется сдавать входное тестирование или специально готовиться, мы предложим только небольшой тест, позволяющий определить готовность ребёнка к школе.
Источник: unsplash.com / @benwhitephotographyЗаключение
Надеемся, что наши рекомендации помогли вам лучше понять, как научить ребёнка читать до того, как он пойдёт в первый класс. Но даже если ваш ребёнок только научился читать, в «Начальной школе Фоксфорда» он легко усовершенствует свои навыки и адаптируется к школьной программе.
когда и с чего начинать
Рада встрече, дорогие читатели!
Продолжаем постигать интерес по поводу ранних методик развития наших деток. О пользе раннего развития можно почитать здесь. Сегодня речь пойдет про обучение детей по методике Зайцева.
Об автореНиколай Александрович Зайцев (родился в 1939 г.) долгие годы работал воспитателем и учителем литературы, русского и английского языка. Имеет педагогическое образование. И работая долгие годы с детьми начинал практиковать раннее развитие. Это пришлось на начало 20 века.
Работал с разными детками: и в колонии для несовершеннолетних, и в детских домах, и в интернатах для умственно отсталых детишек, и в обычных школах.
По мере накапливания своего педагогического опыта Зайцев делает для себя выбор, что ему интересно заниматься именно с детьми дошкольного возраста и речь заходит о зарождении новой школы раннего развития.
В 70-е годы прошлого столетия мало кто практиковал такого плана развитие, так как советское образование не принимало никаких новшеств подобного плана. Не было интернета, да и не в каждой деревеньке были библиотеки.
Информация застаивалась и не спешила разноситься. Прошло немало лет, пока к этой системе вновь вернулись и стали ее применять.
В 1989 г. было создано общество «Мазай», которое использовало программы развития Зайцева и он ведущий специалист. Здесь и берет начало активное распространение метода и начинается производство кубиков.
В 1992 г. автор немного модернизирует свою методику и значительно упрощает ее для доступности занятий в домашних условиях.
В наши дни система применяется довольно успешно и может быть многим знакома, используются в школах и детских садах.
Общество «Мазай» переименовано в ООО «Методики Зайцева» издает различные пособия и авторские разработки, такие как:
- Кубики Зайцева. Для занятий в домашних условиях можно изготовить их самостоятельно (скачать шаблоны).
- «240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию». Отличный набор с карточками для занятий, который позволит вашему ребенку расширить словарный запас и знаний, научиться читать целыми словами и это просто увлекательная игра.
- «Тысяча +» (скачать) — обучение математике.
- «Кто вокруг меня живет, что вокруг меня растет». Учебное пособие с карточками для детей, которые учатся читать.
- «Песенки и потешки». Это реставрация русских народных и всеми любимых коротеньких стишков, которые были собраны из разных книг. К данной книге так же прилагается диск с песенками.
- «Чистоговорки и скороговорки». Учимся правильно говорить.
- Еще многочисленные игры и головоломки, мозаики и настольные игры.
А так же является автором многих обучающих книг, например:
- Зайцев Н. А., Струве Г. А. «Читай и пой» — веселые и неприхотливые песенки-потешки для занятий.
- Зайцев Н.А. «Письмо. Чтение. Счет» (скачать книгу)
- Так же рекомендую к прочтению еще вот такую книгу — Афанасова Е.Г. «Игротека письма и чтения Н.А.Зайцева», здесь популярно описаны методы игр и занятий. (скачать книгу)
Да, чуть не забыла, не лишним будет и то, что вы будете напевать склады на занятиях с ребенком, так ребенок легче воспринимает информацию и быстрее запоминает. А помогут вам в этом песенки-подпевки самого автора. (скачать)
При помощи методик Зайцева можно обучать детей чтению, письму, рисованию, математике и грамматике, географии, ботанике, зоологии, экологии, иностранным языкам и другим наукам. Под каждый предмет разработаны свои обучающие материалы и дидактические пособия.
Не смотря на успешную популярность, методика Зайцева так и не признана официально.
Основные принципы методикиЗайцев всерьез задумался о том, как преподносится учебный материал для детей. В то время это была голая структура: теория и закрепление материала — упражнение к уроку.
Ребенок быстро устает от таких занятий и большую часть информации не запоминает, либо запоминает, но не надолго.
Зайцев решил внести изменения в эту педагогику и предложил совершенно новое понимание материала.
Особенность этого метода в том, что весь материал который необходимо изучить, сразу показывается ребенку и постоянно у него перед глазами систематизирован в виде специальных таблиц.
В основе методики лежат такие принципы, о которых все знают, но далеко не все их придерживаются. По методике Зайцева процесс обучения должен складываться из:
- Зрительное восприятие: ребенок осматривает кубик, здесь мы видим разные цвета.
- Осязание и тактильная память: от конкретного образа мы переходим к действию. Даем ребенку посмотреть потрогать, покрутить, поиграть, может даже и бросить.
- Слух: озвучиваем слова — поем склады и каждый кубик по-разному звучит.
- Весь материал полностью систематизирован и представлен перед глазами в виде таблицы.
Он убежден, что ребенок усваивает материал на 90 % лучше, когда учитель не проговаривает материал, а наглядно показывает его.
Если в русском языке дети сначала учат буквы, затем складывают слоги, затем полностью получают слово. Ни в одном языке мира не читают по буквам, это и усложняет и тормозит процесс обучения чтению.
Многолетняя практика привела его к тому, что он изобретает специально разработанные кубики. Давайте поближе их рассмотрим.
Волшебные кубикиЗайцев дает нам новую модель обучения: склады. Он смоделировал свои кубики, на сторонах которых написаны склады. В комплектах которые вы можете встретить в продаже могут немного отличаться: по размеру, весу, материалу из которых изготовлены и наполнителям. Это 52 кубика (в которых 7 повторяются слоги для таких слов, например мама).
Склад в отличие от слога, это не только сочетание согласной и гласной, это может быть и отдельная буква, как в слове С-ЛО-Н или сочетание буквы и знака (мягкого или твердого) например ТЬ или НЬ.
Таким образом ребенку понятнее, так как он в недалеком прошлом таким образом учился выговаривать первые слова.
Например, МА-МА, МА-ШИ-НА. Так ребенок начинает говорить, так ему легче учиться читать.
Но в чем же их особенность?
- Они могут быть деревянные или железные. И не спроста. Железные обозначают звонкие склады, деревянные — глухие.
- Все буквы на них разных цветов, например, гласные — голубые, согласные — синие. Таким образом, мы можем отличать гласные от согласных.
- Знаки (твердый и мягкий) зеленым цветом.
- Большие и маленькие кубики, тоже имеют различия: на больших склады твердые, на маленьких — мягкие.
- Нет складов ЖЫ, ШЫ, ЖЯ, ЩЯ, что позволит ребенку не делать в словах грубые ошибки.
- Белый кубик со знаками препинания.
Так ребенок по складам знакомится со словами и начинает читать, лучше говорить. Затем можно переходить к обучающим таблицам.
Обучающие таблицыТакие таблицы автор рекомендует вешать на стены или доску. Таким образом мы сразу наглядно видим весь материал., помогает отследить, что прошли, что еще впереди.Является так называемым путеводителем. Зайцев разработал три вида таблиц:
- Складовые, которые объединили в себе склады, составление из слов, так же разделение на звуки (звонкие, глухие).
- Стосчетовые, которые объединили в себе числа от 0 до 99. При помощи такой таблицы можно производить математические действия в пределах ста.
- Математические, более сложные операции с числами, свойства числе, действия, дроби и пр.
Система так же не привязана к конкретному возрасту. Вы можете начинать ее осваивать и в год, и в два, и в пять лет.
Для деток от 1 года: ребенок быстрее заговорит и одновременно освоит азы чтения. Но, на первых порах лучше с ним играть в простые игры: найди большой или маленький кубик, разложи по цветам или звукам.
От 3 лет и старше дети начинают читать уже через несколько уроков. Занятия можете моделировать сами и смотрите по своему ребенку, если ему интересно можете заниматься чаще, если не привлекает, отложите. Обычно детям нравится играться с кубиками, порой не по назначению.
Преимущества метода- Повторюсь, что занятия не привязаны к конкретному возрастному периоду можно и в год и в пять лет пользоваться данной методикой.
- Дети быстро запоминают склады и начинают читать, как показала практика Зайцева.
- Ваш ребенок никогда не сделает грубых ошибок в словах.
- Методика доступна как для работы в коллективе, так и в домашнем индивидуальном использовании.
- Можете обучаться в своем заданном темпе.
- Довольно простой и наглядный материал.
- В школе вам придется переучивать ребенка, так как ребенок, используя в составе слова склады не сможет правильно сделать фонетический состав слова. Так как склады не соответствуют слогам, ребенок будет путаться и ошибаться.
- Методические пособия не из дешевых, могут позволить не каждые родители.
- Для проведения занятий в домашних условиях самим родителям придется потратить достаточно времени, чтобы прочитать и самим освоить материал, а потом уже преподнести его для ребенка. Просто так сесть и позаниматься у вас не получиться! А если вы еще решите изготовить кубики своими руками, то придется потратить не один вечер на мастерство. И далеко не каждая мама располагает ресурсом времени (хотя для изготовления кубиков можно привлечь всех домочадцев).
- Некоторые дети проглатывают окончания в словах.
- Методика подходит только для правшей (спорно).
Ну, вот, дорогие родители, занимайтесь с вашими детками и будьте счастливы!
До новых встреч!
Пишите комменты и заходите в соц. сети!
С уважением, Юлия Полонская
Кубики Зайцева Методика обучения чтению. |
Все родители хотят, чтобы их малыш был самым умным. Чтобы ребенок набирался ума-разума, нужно как можно раньше научить его читать. Одной из лучших методик обучения для вашего крохи могут стать кубики Зайцева. Благодаря этому способу упорный родитель может обучить чтению даже двухлетнего малыша.
Первое, что вы должны понимать, нельзя заставить малыша изучить буквы и слоги. Если он не может усидеть двадцати минут и рвется бегать, прыгать, играть, кушать игрушки и издеваться над котами пускай детство продолжается. Малыш полон эмоций и энергии, и ее нужно куда-то выплескивать, а посиделки с кубиками не всегда способствуют этому. Если кроха спрашивает название букв и пытается самостоятельно читать книжку, которую вы ему читаете, то время для обучения пришло.
Где найти такие кубики для методики Зайцева?
Кубики Зайцева можно купить в магазине,
«Кубики Зайцева собранные»
а можно создать из подручных предметов. Для этого нужно взять кубики из пластика, или дерева и наклеить на них бумаги со складами. По этой методике детей нужно учить читать не по слогам, а по складам (согласным буквам, или их сочетанию с гласными). К примеру, если разделить «слово» на слоги, то получится «СЛО-ВО», в виде складов это будет звучать как «С-ЛО-ВО». Буква «С» будет выступать как отдельная часть. Если вы готовы создать такие кубики самостоятельно, отыщите в картинках Яндекс, или Google специальные вырезки, которые можно распечатать на цветном принтере.
Или
Кубики Зайцева своими руками
Скачайте архив «Кубики Зайцева»
все, что Вам остается сделать — это распечатать и склеить кубики.
Внутри архива есть инструкция по работе с комплектом, инструкция как изготовить кубики и как заниматься с ребенком.
Кубики наполните различными наполнителями, так например, для железного звучания воспользуйтесь железными пробками от лимонада или пива, мелкими монетками, рыболовными колокольчиками.
Для создания кубиков с деревянным звучанием, воспользуйтесь: веточками от деревьев, предварительно их поломав или порезав, или палочками от мороженного, заполните горохом или фасолью, или макаронами и т.п
Для заполнения золотых кубиков выберете материал, из списка железных. Но материалы должны отличаться, чтобы звук у кубиков был разным.
Один вид кубиков – один вид наполнителя. Кубики одного вида должны иметь одинаковое звучание. Сами кубики после того, как их заполнили и склеили, для более продолжительного существования, можно обклеить скотчем.
Кубики Зайцева методика обучения чтению.
Кубики должны располагаться на расстоянии двух метров от малыша, чтобы он не портил глаза. Лучше всего поставить их на настенную полку. Кубики нужно сделать таким образом, чтобы подключать у ребенка разные способы запоминания. Кубики должны различаться по цвету, иметь разное наполнение и звучание, когда их читает родитель. К примеру, гласные можно произносить громко, а согласные тихо. Если вы сможете наполнить кубики разным материалом, это только усилит эффект. При обучении нужно обращать внимание крохи на расположение кубика а стене. Одни лежат выше, другие справа, третьи слева или снизу. И так постоянно, чтобы определенные слоги и буквы ассоциировались у малыша с направлением.
Обучение нужно проводить ежедневно и постоянно менять игру. Сначала просто читать вместе с малышом разные слоги. Потом из нескольких отдельных кубиков составлять знакомые слова. Позволить ребенку самостоятельно составить словечко, или придумать совершенно новое. Обучение должно превращаться в игру, чтобы малыш не скучал и хотел возвращаться к изучению новых букв и складов.
Следует отметить, что у метода Зайцева есть противопоказания. Некоторые малыши, изучавшие чтение по этой методике, не могут нормально учиться в школе, так как учатся читать склады, а не слоги. К тому же при раннем обучении чтению, малыш активно развивает логическое полушарие мозга, из-за чего фактически перестает быть ребенком. Многие врачи утверждают, что малыши должны развиваться постепенно, поэтому эмоциональное развитие в раннем возрасте для них очень важно.
Видео Обучение чтению по методике Н. А. Зайцева
Смотрите так же:
Узнаем как изготовить кубики Зайцева своими руками?
Обучение чтению детей с самого раннего возраста по методике Зайцева уже давно не нуждается в дополнительных рекомендациях. Среди современных родителей такой способ научить малыша читать признан одним из самых доступных и эффективных. В качестве учебного пособия этим замечательным педагогом использованы специальные кубики Зайцева, фото которых мы приводим в нашей статье.
Данная педагогическая разработка сейчас широко используется во всем мире. Набор кубиков, на каждой грани которых содержится определенная буква, слово или сочетание букв, изготовленный фабричным способом, — это очень и очень недешево. Решили купить малышу кубики Зайцева? Отзывы родителей свидетельствуют, что многим из них такое учебное пособие просто-напросто не по карману. Как же быть любящим мамам и папам?
Как сделать кубики Зайцева своими руками: фото и описание работы
Но есть выход для тех, кто не желает отступаться от идеи раннего развития своего малыша, обладает креативностью, смекалкой и не ленится немного поработать. Многие родители берутся за изготовление заветного учебного пособия своими руками. Кубики Зайцева, фото которых вы видите здесь, не так уж и сложно смастерить самостоятельно.
Варианты при этом выбираются самые разные. Проще всего воспользоваться готовыми распечатками. Но до начала работы нужно внимательно взглянуть на оригинал. Полностью состав изобретенного Зайцевым набора включает в себя, кроме прославленных кубиков, специальные таблицы, при помощи которых ребенок легче и быстрее овладевает навыками чтения.
Используем звуки
Кроме того, и сами кубики не так просты, как кажется на первый взгляд. Они являются музыкальными благодаря разным видам наполнителя. Идея такого решения заключается в том, что разная высота звучания продемонстрирует малышу отличие между понятиями глухих и звонких звуков.
Всего кубиков в наборе 52, на гранях каждого размещаются так называемые склады — изобретенные Зайцевым единицы речи в виде отдельных букв, буквосочетаний или слогов. Чем примечательны такие кубики? Слоги Зайцева (уже упомянутые склады) могут состоять и из одной буквы как самостоятельной звуковой единицы. Размещаются они в строгом порядке. Его обязательно следует придерживаться тем, кто решил изготовить кубики Зайцева своими руками. Не менее семи штук следует продублировать для возможности создания некоторых простейших слов из одинаковых слогов. Например, «мама» или «папа».
Как сделать кубики Зайцева по всем правилам? Важно соблюсти задуманное автором методики различие между цветами, весом и размерами кубиков. По всем этим параметрам существует 12 их категорий. Вы уже поняли, что предусмотреть все — достаточно непростая задача. К нашему счастью, существуют доступные ресурсы, откуда можно скачать развертку всех кубиков в строгом соответствии с оригиналом, причем абсолютно бесплатно.
Выбираем материал
Итак, принято решение изготовить кубики Зайцева своими руками. Самое время задуматься, из чего же мы будем их мастерить. Сразу возникает мысль сделать их бумажными, допустим, из плотного картона. Но следует понимать, что такой выбор не слишком удачен — сделанные даже из самого плотного картона кубики все равно прослужат недолго.
Взять деревянные готовые кубики и оклеить бумажными квадратиками со слогами тоже не получится. Ведь наше пособие должно быть полым с возможностью засыпать туда разнообразно звучащий наполнитель. Пожалуй, можно взять крупные пластмассовые игрушечные кубики, которые годятся для наших целей лучше всего.
Начинаем мастерить
В самом общем виде процесс состоит в вырезании всех скачанных и распечатанных разверток и проработке линий сгибов. Затем заготовка склеивается без фиксации последней грани. Если вы все же решились ограничиться плотным картоном, внутрь кубика засыпаем наполнитель, о составе которого — ниже. Не забываем сверяться с руководством, в котором приведено описание всех типов кубиков.
Затем приклеиваем последнюю грань и дожидаемся высыхания. Как уже было сказано, данный способ не слишком надежен из-за непрочности исходного материала. Даже если малыш не помнет и не разломает учебное пособие, краски быстро сотрутся или поблекнут. Чтобы не начинать работу заново, можно попробовать заламинировать каждый из кубиков специальной прозрачной пленкой или даже обычным широким скотчем.
Не берите глянцевый материал во избежание бликов, которые не дадут ребенку хорошо рассмотреть буквы. Покрытые пленкой или скотчем кубики не только надолго сохранят яркие краски, но и будут защищены от пыли, грязи и влаги.
Не только кубики, но и таблицы
Набор кубиков Зайцев рекомендуется сочетать со специальными красочными и яркими таблицами, в которых также располагаются склады. Наилучший эффект в обучении дает сочетание и того и другого материала. Когда занятия с таблицами и кубиками чередуются, дети меньше устают, а обучающий процесс идет быстрее.
Если вы «одолели» кубики Зайцева, своими руками смастерить таблицу для вас не составит труда. Сделать ее просто — большой лист ватмана расчерчивается на квадраты или прямоугольники, ячейки заполняются по порядку сочетаниями букв. Если малышу трудно указывать на верхний ряд таблицы, дайте ему в руку карандаш или указку.
Хотя первоначально методика разрабатывалась для детей в возрасте 2-3 лет, первое занятие с данным пособием можно начинать и раньше. В веселой игровой форме малыш незаметно усвоит этот сложный, но такой интересный процесс — самостоятельное чтение.
Важные подробности
Теперь немного более подробная информация для тех, кто привык подходить к делу досконально и желает освоить процесс собственноручного изготовления кубиков Зайцева в мельчайших подробностях. Как уже было сказано, число кубиков в наборе равняется 52. Имеются там двойные и одинарные, большие и маленькие, деревянно-золотые и железно-золотые. Знаки препинания нарисованы на кубиках с белым фоном.
Крупные кубики предназначены для нанесения на них твердых складов, таких как «ма», «па». На маленьких пишутся склады мягкие, например «мя» или «ля». Двойные кубики содержат все согласные, которые употребляют не с каждой гласной буквой. К ним относятся буквы «ч» или «ж».
На золотых кубиках рисуют гласные буквы, железные предназначены для звонких, деревянные — для глухо звучащих складов. Склады с мягким знаком размещают на железно-золотых, а с твердым знаком — на железно-деревянных кубиках.
Кубики Зайцева на украинском языке своими руками мастерятся аналогично с учетом особенностей языка.
Маленькие хитрости
Раскладка кубиков, как правило, печатается на обычной бумаге. После наклейки на картон в свернутую в проектное положение заготовку для прочности вставляется согнутая полоска плотной бумаги. Вариант с обычными полыми внутри пластмассовыми кубиками более надежен. В таких кубиках делаются отверстия, которые после заполнения заранее подобранным материалом аккуратно запечатываются самоклеющейся бумагой. После чего на грани помещается готовая сборка складов.
Как сделать кубики Зайцева своими руками почти без затрат? Если нет возможности купить готовые пластмассовые, можно взять пустые коробки из-под молока или кефира, имеющие квадратное дно. Отмерив нужную высоту, коробку разрезают, склеивают и после высыхания оклеивают сначала нужного цвета бумагой, а поверх нее — изображениями складов.
Что еще можно придумать
Тем, кто мастерит кубики Зайцева своими руками, нелишним будет обратить внимание на домашние запасы разных мелочей. Наполнителем звонких кубиков послужат небольшие железные крышечки от бутылок или разнообразная мелкая фурнитура, которую легко купить в магазинах для рукоделия. В глухих наполнителем станут мелкие кусочки дерева. Кубик небольшого размера белого цвета, на которой нанесены знаки препинания, заполняется шуршащей нарезанной бумагой.
После оформления всех кубиков следует проверить их на соответствие рекомендациям, содержащимся в оригинальном наборе. Таблицу или игровое поле также необязательно рисовать от руки. Ее части по отдельности распечатываются на том же самом принтере, наклеиваются в нужном порядке на плотные листы, например на ватман.
Методика чтения по кубикам Зайцева
Вот и готовы наши кубики, а также яркие красочные таблицы! Как правильно заниматься с малышом? Если ребенок уже имеет представление о буквах и простейших слогах, можно пытаться складывать из кубиков его имя, названия животных и легких предметов и тому подобное.
Склады со звонкими и глухими элементами можно петь вместе с ребенком, который при выпевании глухих складов присаживается на корточки (кубик маленький), а в случае звонких — привстает на носочки (кубик большой). Работать с таблицей мягкости-твердости и выполнять музыкальные задания ребенок продолжает, хлопая и прыгая на одной или обеих ногах.
И читаем, и считаем
Необязательно следовать строго всем предписанным методикой правилам. И без таблицы, имея в распоряжении одни лишь кубики, можно самостоятельно придумать для ребенка множество увлекательных игр. К примеру, сажая его за стол ужинать, выложите кубиками название блюда («каша»). Но все же, имея на руках полный набор учебных материалов, легче будет организовать системное обучение малыша первоначальным навыкам.
Развивающие кубики Зайцева помогут малышу освоить не только чтение, но и счет благодаря имеющейся в комплекте специальной таблице с нарисованными цифрами. Задания для юных учеников можно варьировать по степени сложности — от самых легких (вопроса «Сколько тебе лет?») до таблицы умножения.
Покупать или клеить самим . Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики
Кубики Зайцева – удовольствие не из дешевых. Не все родители могут позволить себе выложить такую сумму. Кубики можно сделать и самостоятельно. Это не просто, хотя и возможно. Какие трудности поджидают желающих сэкономить.
1. Сделать развертку кубика, написать каждый склад и раскрасить стороны кубиков должным образом, никогда не держав в руках готовые кубики, довольно сложно, так как грани должны быть расположены в определенном порядке. Если вы не знаете этого порядка, вам, возможно, придется переделывать работу много раз.
Совет. Можно купить один набор на несколько человек и отсканировать развертки. Сканировать можно и готовые кубки, занять у кого-нибудь. Наконец, развертки можно скачать из Интернета.
2. Если вы скачали или отсканировали развертки, вам понадобится цветной картридж для принтера, чтобы их распечатать. Кубики должны быть разных цветов. Конечно, кубики можно раскрасить и вручную, хотя это займет много времени.
3. Кубики должны быть сделаны из плотного картона. Не каждый принтер способен печатать на картоне, если же такая печать возможна, то занимает очень много времени.
Совет. Если вы скачали развертки из Интернета или отсканировали их, то распечатайте их на простой бумаге, а затем наклейте на картон и положите сушиться под пресс.
4. Помимо кубиков в набор входят таблицы и кассета с попевками. Полный комплект таблиц к кубикам занимает четыре листа формата А1. Дальше предстоит та же работа, что и с кубиками: скачать или отсканировать, распечатать, склеить.
5. Понадобится чистая аудиокассета или диск, на который вы должны будете переписать попевки к таблицам и кубикам и песенки алфавита. Оригинальную кассету придется отыскать и занять у друзей.
Теперь соотнесите затраты сил, времени, денег (покупка картона, клея, бумаги, картриджа, диска или кассеты, распечатка разверток и таблиц, окраска и т. д.) на изготовление кубиков с ценой готового набора.
Если трудности вас не пугают и вы решили делать кубики, внимательно прочитайте дальнейшие инструкции.
Если решили купить готовый набор, обратите внимание на сертификат и наполняемость комплекта с кубиками. На волне интереса и спроса на кубики Зайцева на рынке возникло множество подделок.
В комплекте кубиков должны быть развертки самих кубиков, картонные уплотнители, наполнители (деревяшки и металлические пробки), таблицы, пособие – книга Зайцева (132 страницы формата А4, цветная), аудионоситель – кассета или диск, клей. К сожалению, многие предлагаемые в последнее время «собранные комплекты» кубиков Зайцева – это полная самодеятельность, не подтвержденная ни сертификатами, ни автором методики Николаем Александровичем Зайцевым.
Как сделать из глины самому 🚩 готовые кубики льда Зайцева 🚩 Ручная работа
By EasyHow
Не так давно в продажу поступили так называемые кубиков Зайцева , разрешите ребенку научиться читать. Преимущество этих кубиков в том, что на их гранях написаны не отдельные буквы, а целые слоги. Практика показывает, что детям легче и быстрее научиться читать по слогам, а не по буквам.Недостатком блоков является их высокая цена, тратить такие деньги может далеко не каждая семья. Однако сделать кубиков сам Зайцев возможно даже не одним способом.
Вам понадобится
- 1) принтер или плоттер, картон, ножницы, клей
- 2) Тетра Пакш из молока, кефира и других кисломолочных продуктов (с квадратным дном), белая и цветная бумага, клей, ножницы , краска, кисти, широкая лента
Инструкция
Первый способ — прагматичный.Скачайте из Интернета готовые сканы. Распечатайте сканер на цветном принтере или плоттере на плотном картоне. Разметайте срез по контурам, добавив с каждой стороны по сантиметру для склеивания. Приклейте кубики .
Второй способ — творческий. Изготовить из тетрапака кубиков , вырезав их и склеив грани. Готовые кубиков аккуратно склеиваем из белой и цветной бумаги, чередуя разные цвета. На отдельных листах цветной бумаги вырежьте готовые слоги, вырежьте их и приклейте на грани кубиков.При желании слоги можно нарисовать краской. Чтобы продлить срок службы готовых кубиков, склейте все грани широкой лентой.
Если привнести в процесс изготовления кубиков своего ребенка, можно получить немало преимуществ: развитие творческих способностей и мелкой моторики малыша. И говорят сторонники покупки готовых кубиков Зайцева , ссылаясь на сложность и нелогичность их самоделки — кубики , сделанные любящими руками матери ребенку, принесут гораздо больше пользы, чем заводской комплект.
См. Также
- Как приучить морскую свинку к кормушке
- -what-does-the-number-in-the-label-of-essentuki»>
Паано гумава из кубо Зайцева на своем пути ?
Откройте для себя базу данных из одного главного редактора, сделанного Зайцевым, с правильными рекомендациями по каждому из этих вопросов. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Кабель в современных магических способах, позволяющих совершить незабываемый отдых, является одним из самых лучших и эффективных. Bilang isang kasangkapan saan pagtuturo ito kapansin-pansin guro sa espesyal na cube Zaitseva, the larawan is ginagamit kung saan ipinapakita namin sa artikulong ito.
Это открытие уже давно не используется во всем мире. Набор кубов в любой мукха является одним из самых известных, салита, или кубиков, которые делают, что делает их идеальными — это напака, напака-махал.Как узнать кубик Зайцевой? Обзор может быть написан на английском языке только на хинди. Как создать карту на ина и ама?
Паано создает куб Зайцева с изображениями камней: изображения и изображения
Этот модуль может быть использован для многих хинди-хинди, которые вернут его обратно из одной идеи в другую. пагигинг малихаин, пагпапатава и хинди тамад для гумана каунти.Создавайте удивительные продукты, которые ждут вас от всего, что вам нужно. Cube Zaitsev делает все возможное, чтобы сделать это на хинди каая махирап, который сделает ваши сарили.
Вариант на текущий момент. Лучший способ использовать распечатки. Теперь вы можете создать свой собственный уникальный стиль. Ganap na-imbento komposisyon Zaitsev set kinabibilangan ng, bukod sa sikat na dice, the special on mga talahanayan na kung saan ang bata ay mas madali and mas mabilis, nagmamay ari na kasanayan sa pagbabasa.
использовать звук
В караоке, эти парни на их собственном языке являются хинди более простыми, как и раньше, на одном языке. Это музыка из разных жанров. Идея этого решения представляет собой различные звуковые шоу, в которых участвуют звуки безмолвных и безмолвных звуков.
Все кубы в каждом из 52, каждый из них находится на двойном складском складе — имитация речи Зайцевых единиц, состоящих из нескольких высококлассных текстов, состоящих из титров или слогов.Какой кубик с каплями воды? Слоги Зайцева (на набегающих складах) и могут использоваться в качестве единственной звуковой единицы на малайском языке. Сила является прекрасным человеком. Это является солнечным светом для тех, кто хочет сделать куб Зайцева сарингом. Хинди бабаба в этом письме, чтобы создать надёжный способ использования самых простых слов о методах, которые могут быть использованы для этой цели. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Халимбава, «Мама» или «Папа».
Паано Зайцева. Куб уже давно? Это очень важно, чтобы наблюдать за всем, что нужно знать о кулисах, темах и кубах.12 категорий, которые используются во всех этих параметрах. Майрун, как нам кажется, дает все — вы можете управлять хамоном. Если вы хотите узнать больше о других пользователях, вы можете загружать сканирование всех кубов в любой точке оригинала, и это бесплатно.
содержит материал на
Кая, он предназначен для создания куба Зайцева с камнями. Это время, когда вы собираете кого-то из них, можно использовать в своих целях.Это может быть идея создания различных папок, халимбавов и карт. Это дает возможность научиться читать на хинди очень много матагумпай — кахит на гава на картон куб па рин татагал на матагале.
Dumaan sahig na gawa sa bloke at handa, to-paste parisukat na papel na may sylables, masyadong, ay nabigo. Сделать все, что мы читаем, это просто, как сделать, чтобы сделать его лучше. Marahil может получить большой пластиковый парень, который нужен для наших лучших слоев.
Увеличивает количество мастеров
В режиме прослушивания прослушивания можно вырезать все страницы загрузки и распечатать их, сканировать и свернуть. Эта преформа может быть открыта без фиксации мухи. Как сделать это, чтобы увидеть сиксик на картон кубо, созданный в сасакьяне, бахаги из каждого саана — на ибабе. Узнайте, что проверить в памяти, когда вы увидите все кубы.
Pagkatapos является важным аспектом на большом расстоянии. Bilang na nabanggit, the paraan thato is hindi masyadong maaasahan dahil sa ang hina ng panimulang material. Кахит на английском языке на хинди помнится на хинди с аклат-аралин, быстро и быстро исчезнет. Хинди, чтобы симулировать музыку на трабах, вы можете слушать, как наслаждается этим людям, особенно прозрачной пленке или качеству малой ленты.
Создайте глянцевый материал, чтобы придать матирующий оттенок, чтобы придать великолепный оттенок своим качествам.Этот фильм или пленка на хинди только для тех, кто любит фотографии, они защищены от пыли, пыли и других.
Хинди только люди, объединенные столы
Набор кубов Зайцева представляет собой рекомендацию, позволяющую использовать специальные методы и инструменты, которые можно найти, когда они находятся на большом складе. Лучший результат в использовании обеспечивает удобство использования различных материалов. Наслаждайтесь чередующимися кубами, их элементы являются большими пагодами, а также просвещают их быстро.
Если вы хотите, чтобы кубик Зайцева был создан, вы можете использовать его в качестве таблицы для вашего хинди на махирап. Gawing madali — маленький лист бумаги квадратной формы или парика, ячейки наполняются с помощью удобного доступа к элементам изображения………………………………………… Если вы говорите, это может быть сделано для того, чтобы вы могли видеть, как это сделать, и вы можете использовать палку на своем камай или указатель…………………………………..
Оригинал является дискартом, предназначенным для детей с 2-3 годами, в одном из классов, которые могут быть увеличены.Сказать о том, что делать, незаметно для махирап махирап maintindihan, делает это невероятное прозвище — независимый pagbabasa.
больше деталей
Теперь вы получите подробную информацию для людей, которые хотят узнать больше о людях и не знают автографов производства куба Зайцева в подробностях. Дважды набитый, два парня на ханай-катумбах 52. Майрун удваивает двойной и одиночный, малаки и малый, полу-гинто и бакал и джинто.Банты созданы на игральных костях с фоном.
Малакинг парень разработан для использования на своих складах, таких как «ма», «па». Накладывать на малое мягкое хранилище, используя «са родной» или «ла». Двойной куб содержит все согласные на хинди на любой вкус. Сделайте это с титрами «ч» и «г».
Sa ginintuang cube gumuhit ng vowels, bakal na ginagamit for sa tawag, wood — для использования складских помещений. Склады могут быть мягкими знаками и накаляются на железо-джинто, а могут быть на матовых знаках — на деревянных кубах.
Кубы Зайцева на украинском вике с различными мастерами, созданными на разных языках.
Уловки торговли
Макет парня надежно отпечатан на простой бумаге. Этикетка на картонной обложке выполнена на основе дизайна для заготовки, которая позволяет полностью разобрать полосу на бумаге. Вариант, который можно найти в любом пластиковом кубе. Натуральные кубики созданы, чтобы играть в естественный материал, который лучше всего подходит для печати.Откройте для себя удобные склады.
Паано создает кубо Зайцева, когда он знает, каковы ореолы без света? Если вы хотите сделать пластиковый материал, вы можете сделать его более простым, чем йогурт, который вам нужен. Он может быть использован для того, чтобы его можно было вырезать, использовать и сушить, используя только один слой бумаги, и на других складах.
Теперь вы можете найти
Для создания ремесленного куба Зайцева в своих руках, это очень важно для бытовых товаров из разных стран. Наполнитель, предназначенный для изготовления кубиков, поставляется с маленькими железными крышками из ботинок и различных аксессуаров, которые можно легко использовать для пананахи. Bingi является очень маленьким пиратским персонажем. Малый кубок кладет кулаи, когда вы слышите шуршание вырезанных из бумаги накаливания бантов.
Добавление всех кубиков, используя их для выполнения рекомендаций, полученных в оригинальном наборе. Стол с полевым уплотнительным кольцом, функционирующим в обычном режиме. Все изображения доступны на обычном принтере, работают там же, где работают, и работают на бумаге.
Paraan of the cube Zaitseva
Нарито и наши кубы и красивые картинки! Как приготовить пищу для детей? Если вы используете много идей и простых слогов, вы можете использовать их для создания кубов на разных языках, пангейлов и разнообразных словечек и других языков.
Склады могут быть созданы и доступны на складах бинги, на сквотах (малиит на кубо), в са касо таваг — накатайо на цыпочках (высокие кубо). Откройте для себя мягкую настольную игру и получите музыкальную игру, которая дает много возможностей, работает и прыгает в одном или нескольких местах.
Basahin and isaalang ito
Hindi kinakailangang mahigpit na sundin all the inireseta tuntunin of the pamamaraan.И вы можете найти все, что есть в кубиках, вы можете создавать множество разнообразных игр. Халимбава, посадив его на месу для хапунана, приготовить кубик пангалан нг улам («каша»). Теперь, когда вы используете все материалы, которые вам нужны, это просто великолепно, чтобы создать систему, которая поможет вам понять, как это сделать.
Открытие куба Зайцева создает свой анак на хинди только на английском языке, содержит все, что связано с особенными изображениями с нарисованными фигурами.Trabaho для детей маг-аарал может быть использован как kahirapan — из-за того, что (танонг на «Ilang taon ka na?») Для умножения.
ZEMGOR Архив — Библиотека | Университет Лидса
Заявление на доступ к материалам с ограниченным доступомЗапрошенный вами материал подпадает под действие Общего регламента по защите данных (GDPR) и Закона о защите данных (DPA) 2018. Прежде чем мы сможем обработать ваш запрос, вам необходимо подать заявку на доступ к материалам с ограниченным доступом.
Ваша заявка на доступ к материалам с ограниченным доступом будет рассмотрена, и мы свяжемся с вами, чтобы сообщить о своем решении. Мы рассмотрим ваш запрос в соответствии с Руководством по архивированию личных данных Национального архива. Это может занять некоторое время, в зависимости от размера и характера материала. Не рассчитывайте, что в день запроса вы получите доступ к материалам с ограниченным доступом.
Некоторые материалы будут недоступны вообще. Другие материалы будут доступны частично или с некоторыми ограничениями.Доступ к особо чувствительным материалам может потребоваться обсудить с руководителем отдела специальных коллекций и будет зависеть от цели использования.
Как исследователь, вы несете ответственность за любые личные данные о живых людях, которые вы забираете из Особых коллекций (включая любые заметки, цифровые изображения и / или фотокопии).
?Это означает, что у вас есть определенные обязанности:
1. Вы не должны причинять существенный ущерб или причинять вред субъектам данных.
2. Вы не должны использовать данные для поддержки мер или решений, касающихся отдельных лиц.
3. Вы должны анонимизировать личность при ведении заметок, в результатах исследований и статистических данных. Если это невозможно, вы должны получить согласие идентифицируемых лиц до публикации вашего исследования.
4. Вы должны надежно хранить любые личные данные, извлеченные из архива, и безопасно избавляться от них, когда они вам больше не нужны.
5.Вы должны соблюдать конфиденциальность любых документов и информации, не связанных с вашим исследованием, но которые вы видели в ходе его.
GDPR требует, чтобы субъекты данных уведомлялись, если их персональные данные обрабатываются. Исследователи, обрабатывающие персональные данные для исторических, научных или статистических исследований, освобождаются от этого требования только в том случае, если результаты исследования / любые полученные статистические данные не доступны в форме, идентифицирующей субъектов данных.
Я прошу разрешения ознакомиться с указанными выше записями и согласен использовать любые содержащиеся в них личные данные в соответствии с Общими правилами защиты данных (GDPR) и Законом о защите данных (DPA) 2018.
Мои исследования не будут использоваться для поддержки мер или решений в отношении конкретных лиц и не причинят или не могут причинить существенный ущерб или существенные страдания любому лицу, являющемуся объектом этих данных, пока он или она жив или могут быть живым (при условии, что продолжительность жизни составляет 100 лет).
Я не буду публиковать результаты своего исследования в форме, идентифицирующей любого субъекта данных, без письменного согласия субъекта данных.
Я понимаю, что я буду нести ответственность за соблюдение GDPR и DPA в качестве контроллера данных в отношении любой обработки мной личных данных, полученных из вышеуказанных записей, и обязуюсь утилизировать эти данные надлежащим образом, когда они больше не требуется для моего исследования.
Мы будем использовать информацию в этой форме для обработки вашего запроса на доступ к материалам с ограниченным доступом.Информация будет храниться в течение 6 лет в наших базах данных управления коллекциями EMu и Alma. Вы можете запросить удаление информации до истечения 6 лет, отправив электронное письмо по адресу [email protected].
Ваша информация надежно хранится и доступна только ограниченному кругу сотрудников Университета.
Tijdschrift voor Mediageschiedenis
Не ограничиваясь письмом
Марк Вильгельм Кюстер
DOI: 10.18146 / 2213-7653.2016.262
Аннотация
Умение писать, а следовательно, сохранять и обмениваться произвольными словами и мыслями, было одним из самых важных достижений в истории человечества. Он заложил технологическую основу того, что мы сегодня воспринимаем как культуру, науку и, в значительной степени, экономику. Тем не менее, письмо может включать в себя гораздо больше, чем просто слова, и это его неотъемлемая, но часто упускаемая из виду часть. До недавнего времени письмо обязательно было привязано к физическому носителю, на котором оно было написано или на которое оно было начертано.Физическая сущность носителя взаимодействовала с чисто текстовым сообщением и часто усиливала его. Эти особенности, выходящие за рамки кодирования слов, являются второстепенными характеристиками систем письма. Они включают, но не ограничиваются типографикой, и часто служат, сознательно или нет, для передачи дополнительных сообщений помимо чисто текстового содержания. Если изучение письма как таковое все еще находится в зачаточном состоянии, это еще более верно для изучения второстепенных характеристик, которое является неотъемлемой частью грамматологии.Начиная с таксономии этих второстепенных характеристик, в этой статье более подробно рассматриваются две нетипографские характеристики, а именно порядок и пунктуация. Этот краткий очерк культурной истории порядка и пунктуации начинается с роли порядка в первоначальном изобретении письма на протяжении тысячелетий. Он заканчивается современным использованием специальных знаков препинания для кодирования эмоций.
Что пишет?
Письмо — это прочный носитель, включающий звуки, которые представляют слова и предложения, и объекты, которые в конечном итоге представляют смысл.Это изобретение может считаться одним из величайших достижений человечества, закладывая технологическую основу того, что мы сегодня воспринимаем как культуру — или, как красиво и лаконично выразился П. Дэниелс: «Человечество определяется языком; но цивилизация определяется письмом ». 1 Насколько нам известно, письменность изобреталась несколько раз независимо в истории человечества, особенно в Месопотамии, Китае и Месоамерике. 2 Его развитие каждый раз происходило по одной и той же макромодели.
Чтобы сконцентрироваться на самых ранних изобретениях письменности в Месопотамии, самые ранние формы того, что впоследствии стало клинописью, в основном ограничивались изображением конкретных понятий (пиктографических символов), таких как голова, человек или зерно. Эти формы изначально были четко различимы как изображения, например зерно:
Ограничения такой прото-письменной системы вопиют: помимо самого большого концептуального ограничения, заключающегося в невозможности представлять абстрактные концепции, глаголы или прилагательные, для нее требуется потенциально неограниченное количество пиктограмм, ее сложно писать и ее невозможно запомнить.Чтобы облегчить проблему изображения с самых ранних дней, пиктограммы — индексы в терминологии Чарльза Сандерса Пирса 3 — были дополнены чисто условными символами, такими как крест, обозначающий овцу: 4 Такие символы увеличивали выразительность в меньшей степени. в некоторой степени легко представляемые объекты.
Однако это не решает основной проблемы. Затем все три независимых изобретения письма наткнулись на один и тот же путь к полноценному письму: только путем перехода от концепции пиктограммы к ее звуковому значению и с использованием этого звукового значения полностью независимо от его первоначального значения стало возможным писать произвольные слова ( принцип ребуса), а способность написать любое слово — вот что определяет целостную систему письма.Получившаяся система стандартизировалась на протяжении веков, но оставалась весьма неоднозначной, поскольку большинство звуковых значений могло быть представлено несколькими клинописными знаками, а, в свою очередь, большинство клинописных знаков могли представлять несколько звуковых значений. 5
Мы увидим многие из тех же механизмов в действии в нынешнем использовании смайлов и знаков препинания.
Помимо букв: Дополнительные характеристики
Способность писать, а следовательно, сохранять и делиться произвольными словами и, следовательно, мыслями, была главным прорывом в истории человечества.Однако письмо может писать гораздо больше, чем просто слова и предложения, 6 , и это неотъемлемый, но часто упускаемый из виду аспект. Письмо до недавнего времени обязательно было привязано к физическому носителю, на котором оно было написано.
Физический носитель взаимодействовал с чисто текстовым сообщением и часто усиливал его. Начиная с шумерских времен, особенно важные тексты, такие как законодательные акты, часто высекались на камне для большей прочности и наглядности. Писцы использовали для этого определенный вариант сценария.Они также могут объединить текст, как в Аккадском кодексе Хаммурапи, с произведениями искусства, чтобы подчеркнуть особую важность надписи. Египетская культура продвинулась намного дальше с сильной иконографией письма в иероглифических текстах. Священные тексты писались и часто пишутся на особо ценных носителях. Любовные письма, даже в наш век электроники, часто пишутся от руки на специальной бумаге. Таким образом, письмо может улавливать эмоции и подтексты, которые не присутствуют ни в одной из графем, но вместо этого являются производными от их взаимодействия с их основным носителем для кодирования дополнительных идей, точно так же, как интонация человеческого голоса может передавать сообщения за пределами последовательности фонем, которые составляют разговорный язык.Эти идеи могут даже противоречить их явному посланию:
Рис. 1. Взаимодействие первичных и вторичных характеристик в системе письма. Рисунок, вдохновленный Даниэлем Канеманом, Thinking, Fast and Slow (New York: Farrar, Straus / Giroux, 2011), Глава 1,
Мы интуитивно ожидаем, что позиция на странице и использование заглавных букв будут соответствовать явно написанному сообщению. Заставить читателя указать, написано ли слово в нижнем или верхнем регистре, легко для левого столбца — нет конфликта между текстом и заглавными буквами — но гораздо сложнее для правого столбца, где оба противоречат друг другу.Точно так же определить позицию (левую или правую) намного проще для правого столбца, чем для левого, где опять же письменный текст и наблюдаемое положение противоречат друг другу. По той же причине затруднительно идентифицировать цвета, когда цвета, используемые для печати названия цвета, и заданный цвет не совпадают; например, синий или оранжевый. 7 У нас есть аналогичные проблемы с обработкой информации всякий раз, когда текстовое сообщение и его представление конфликтуют, и нам гораздо легче интерпретировать его, когда они усиливают друг друга.Чтобы уловить различие между первичным и вторичным сообщениями, я ввел понятие вторичных характеристик систем письма. Типографика, главная тема этого специального выпуска, использует эти второстепенные характеристики для подчеркивания, а иногда и для придания нюанса основному сообщению текста. То же самое и с пунктуацией, современное расширение которой можно назвать смайликами, а также, казалось бы, совершенно другое явление — внутренний порядок символов в системе письма.
В моем исследовании Geordnetes Weltbild: упорядоченный взгляд на мир, я попытался дать таксономию вторичных характеристик, здесь она немного расширена: 8
- Относительный порядок знаков в системе письма
- Использование вариантов глифов, например:
- Варианты шрифта, такие как разные шрифты или разные формы китайских иероглифов в Китае, Японии и Корее, включая использование исторических числовых знаков, таких как использование арабских или римских цифр
- Стили шрифта, например полужирный шрифт или курсив
- Размер шрифта
- Использование или неиспользование определенных лигатур или групп лигатур
- Горизонтальное или вертикальное расположение слов и линий (включая направление письма)
- Цвета
- Общие аспекты макета страницы
- Пунктуация
Комиксы лучше слов иллюстрируют многие второстепенные характеристики: 9
Рисунок 2.Использование шрифтов, размеров шрифтов, стилей шрифтов, пиктограмм и знаков препинания для кодирования эмоций, языка и различий. Создано Ники Вехтер для этой статьи, опубликовано с разрешения.
В этой статье не будут рассматриваться варианты глифов и макет страницы, которые больше входят в компетенцию типографики stricto sensu , но более подробно исследуются две из оставшихся характеристик, порядок и пунктуация.
Заказ
В клановой или деревенской культуре количество продукции обычно невелико, а операции просты.Ограниченный запас легко найти в любых сараях, и их легко запомнить.
Сортировка — расположение объектов или информации в соответствии с предопределенной схемой с целью их повторного поиска — становится необходимостью только тогда, когда количество больше не управляется одной только памятью. Сортировка не обязательно связана с написанием; на самом деле обычно это не так. Он также не обязательно должен быть линейным. Любая согласованная схема размещения одних инструментов или товаров всегда в одном месте, а других — в другом — это сортировка.Упорядочивание в том смысле, в котором я использую этот термин, — это сортировка слов или фраз в линейную последовательность или обеспечение формального определения: «процесс, в результате которого две строки определяются как находящиеся в одном из отношений меньше, чем, больше или равно другому. » 10 Другими словами, упорядочение — это любой процесс, при котором последовательность написанных слов или фраз помещается в заранее заданную последовательность, чтобы их было легче найти.
Порядок на Западе неразрывно связан с алфавитом, но так было не всегда.Как и в случае с любой человеческой технологией — для письма и заказа — это технологии, — у упорядочивания есть история. Книга Кюстера Geordnetes Weltbild была первым обзором культурной истории заказов с ее самого раннего
года.начала по настоящее время. За исключением подраздела о небесном порядке, эта статья основана на этой работе.
Истоки заказа
Когда в Шумере изобрели письменность, она изначально использовалась, прежде всего, для улучшения бухгалтерского учета.Сложность экономики городов-государств достигла такой степени, что стало невозможно управлять запасами, налогами и платежами, полагаясь только на память. К сожалению, составление длинных списков графем для инвентаризации было трудным само по себе. Чтобы облегчить их заучивание наизусть, они были представлены в виде так называемых лексических списков, которые представляли символы в семантических единицах, начиная с самых ранних известных фаз письма.
Список, самый старый образец которого у нас есть, — это LÚ A, список профессий, содержащий 140 записей, причем самые ранние копии совпадают с появлением прото-письменности в период Урука IV, примерно с 3300 по 3100 год до нашей эры.Этот список передавался практически без изменений, по крайней мере, тысячелетие.
LÚ A представил одномерное изображение шумерского общества от правителя (намшита) и ниже, включая храмового функционера (luḫša) и гончара (baḫar2). 11 Каждый мог найти свое место в этом списке. Однако LÚ A ни в коем случае не был единственным списком, определяющим иерархии в данном домене. Даже в архаический период Оракса «Цифровой корпус клинописных лексических текстов» (DCCLT) представляет, помимо списка профессий в LÚ A, лексические списки животных, птиц, городов, рыб, продуктов питания, металлов, должностных лиц, растений. , сосуды и одежда, древесина и общие списки слов, обычно содержащие от 50 до 150 словарных статей в каждой из сохранившихся форм.Письмо само приобрело статус благодаря этому — в раннем династическом списке профессий ЭД Лу Б помещает писца (умбисаŋ) в начало списка, поскольку письмо создало «новые институты для хранения информации и подотчетности, формируя нечто, что, вероятно, имело престиж и символизм благодаря его простое существование ». 12
Со временем количество списков увеличилось, хотя многие из архаичных списков продолжали использоваться практически без изменений на протяжении веков, часто сохраняя все более архаичное мировоззрение во времени.Подобно тому, как шумерское письмо было перенесено сначала на аккадский, семитский язык, находящийся в тесном контакте с шумерским, а затем на другие семитские и индоевропейские языки Ближнего Востока, эти списки были перенесены на заимствованные языки и культуры.
Мышление линейными списками было — или, вероятно, стало благодаря письму — неотъемлемой чертой шумерской, а затем аккадской и вавилонской культуры и науки. Фон Соден заходит так далеко, что характеризует шумерскую науку как науку о списках («Listenwissenschaft»), основанную на классификации («Ordnungswissenschaft»).Список превратился из в первую очередь мнемонического устройства в инструмент мышления. Его основным средством выражения был не повествовательный текст с (в идеале) логически связанной последовательностью утверждений, как это характеризует западную науку и философию начиная с Греции, а иерархия и линейная классификация. 13
Первые словари: Ebla
На протяжении веков шумерский язык как разговорный язык все больше приходил в упадок и вымер примерно к 2000 году до нашей эры.Однако его статус был таков, что он оставался в использовании в качестве письменного языка культуры и культа еще почти два тысячелетия, что мало чем отличается от латыни в Европе после Каролингского Возрождения.
С самого начала шумерский язык был объектом изучения многих писцов на Ближнем Востоке, для которых он был иностранным языком, требующим инструментов для изучения языка, особенно словарей. Особое значение в этом отношении имели лексические списки и словари, которые были найдены в королевской библиотеке Эблы 14 примерно в период между 2500 и 2250 годами до нашей эры, когда шумерский язык был еще живым языком.Среди множества табличек есть не менее пяти копий списка профессий LÙA, 15 , которые в основном используются в образовательном контексте. Они еще раз демонстрируют стабильность лексических списков почти через тысячелетие после их самого раннего засвидетельствованного экземпляра. Очевидно, что овладение канонической последовательностью различных концепций считалось ключевым аспектом изучения шумерского языка и культуры. Фактически, планшеты в самой библиотеке, похоже, были классифицированы по тематике. 16
Однако, «возможно, наиболее важной частью текстов является собрание из тридцати двух двуязычных словарей, большинство из которых, похоже, являются копиями трех основных списков слов, которые вместе составляют около трех тысяч слов эблайтского языка». 17 Эти словари важны для ассириологов, поскольку они вместе с дополнительными слоговыми алфавитами позволяют нам узнать, как шумерский произносился во времена, когда он был еще живым языком. 18 Кроме того, библиотека также содержала одноязычные списки слов на эблаитском языке, которые впервые больше не отражали шумерскую семантику.Вместо этого эти словари 19 были упорядочены на основе клинописных знаков; таким образом, изучающий язык может легко найти неизвестное слово в списке. Писцы никогда не осмелились бы пойти на подобную вольность с установленными шумерскими списками слов, но они явно чувствовали себя оправданными в нововведениях в отношении своего собственного языка. Таким образом, писцы-эблаиты создали первый известный пример принципа, который мы считаем само собой разумеющимся: упорядочивание не по семантике, а по формальным компонентам системы письма.Они перенесли это изобретение на слоговые словари, которые объединяли шумерские символы с их приблизительной транскрипцией в слоги на эблаитском языке, и настоящие двуязычные словари, содержащие около 1500 терминов, «самые древние из известных словарей». копии.
Семантическое упорядочение обязательно предполагает, что понятие имеет четко определенное место по отношению ко всем другим концепциям и что это понимание разделяют все пользователи.Неизвестные концепции не вписываются легко. Писцы Эблаев, вероятно, не знали об этом, но они — или, возможно, их неизвестные предшественники, которые не оставили никаких следов — изобрели технологию, которая позволила упорядочить произвольных знаний. Таким образом, они перешли от технологии классификации в закрытом мире, статической среде лексического списка, к технологии работы с открытым миром. Поступая так, они наделили шумерскую систему письма неотъемлемой способностью упорядочивать и извлекать любого типа знания .
Под влиянием шумерской культуры клинопись так и не реализовала потенциал этого изобретения. Словари продолжали существовать, особенно после того, как шумерский язык перестал быть разговорным, но парадигма семантически лексических списков оставалась доминирующей. Потребовалось еще два тысячелетия и новый культурный контекст, чтобы идея упорядочивания по символам как неотъемлемая часть самой системы письма была полностью использована.
Рождение алфавита
Клинопись и ее египетские аналоги оставались неизменными еще тысячу лет.С самого начала египетское письмо существовало в двух формах, которые мы называем иероглифической и иератической, «систематически почти идентичными и взаимно конвертируемыми». 21 Иератическое письмо было вариантом, наиболее часто используемым в контекстах повседневного письма, будучи менее явно пиктографическим, чем были иероглифы, и поэтому писать быстрее. Со времени публикации Алана Х. Гардинера в 1916 году стало общепризнанным, что сегодняшние алфавиты являются косвенными потомками иератического письма. 22 Они косвенные, поскольку египетское письмо в целом разделяло ту же двусмысленность, что и клинопись.Основа семитской системы письма (в основном) на основе согласных уже присутствовала в ее египетском источнике, поскольку «египетская иероглифическая система избегает гласных и включает в себя полный алфавит согласных, помимо двухбуквенных и трехбуквенных знаков», 23 , но она потребовалось не что иное, как концептуальная революция, чтобы извлечь из нее алфавит.
египетское и семитское население смешалось на Синайском полуострове. В 1905 году в бирюзовом руднике Серэбих эль-Хадим была обнаружена серия надписей, датируемых примерно 1500 годом до н.э., состоящих из «письменной формы, почти наверняка алфавитной по характеру и явно созданной по образцу египетских иероглифов» 24 с относительно небольшое количество различных форм символов.В настоящее время широко признано, что семитские буквы произошли от этого раннего письма и основаны на так называемом акрофоническом принципе, согласно которому каждая буква изображает объект, который начинается со звука, который эта буква представляет:
Предполагается, что ‘alf является семитским словом, обозначающим бык, голова быка была изображена для обозначения мягкого дыхания [‘], с которого начинается это слово; аналогично ставка — слово, обозначающее дом, а миниатюрное изображение дома представляет собой букву b.Принцип, лежащий в основе этого метода создания букв, известен как принцип акрофонии […].
Во всяком случае, любая гипотеза, превращающая протосемитское письмо в разновидность пиктографического письма, имеет антропологическую вероятность на своей стороне. 25
Рис. 3. Статуя из Серэбих эль-Хадима с протосемитской надписью, воспроизведенная по образцу Алана Х. Гардинера «Египетское происхождение семитского алфавита», Журнал египетской археологии 3.нет. 1 (1916): 16, табл. IV.
Недавнее открытие семитских описаний, написанных явно алфавитным шрифтом, датируемых примерно 1900-1800 гг. До н.э. возле Фив в Верхнем Египте, подтверждает эту гипотезу. 26 Как и в случае с шумерской культурой, египетская культура была фундаментально консервативной, и основы египетской системы письма не изменились за почти четыре тысячи лет ее использования. Однако писцы явно чувствовали большую свободу отклоняться от традиций в ранее неизведанных областях.Авторы этих коротких надписей, будь то сами семитские иммигранты или их местные египетские писцы, 27 были полностью осведомлены об иератическом письме, но извлекли из него лишь минимальное количество знаков. Следуя египетской модели, они выбрали знаки, которые изображали предметы, связанные со звуком, который они представляли, в результате чего была получена простая и легкая система письма, которую могли освоить не только элитные писцы, но и каждый. Именно это изобретение простых иммигрантов или для них буквально демократизировало письменность — одно из самых влиятельных изобретений человечества.
Однако один аспект алфавита, скорее всего, все еще отсутствовал — порядок. В то время как египетская и шумерская системы письма представляли собой комбинацию логографического и слогового письма, в Египте не было списковой культуры, сопоставимой с шумерской. Те редкие лексические списки, которые дошли до нас, намного моложе — самые ранние из них относятся к восемнадцатому или семнадцатому веку до нашей эры 28 — и, таким образом, предшествуют изобретению алфавитного письма. Поэтому я предполагаю, что протосинайское письмо было создано без присущего ему упорядочивания символов и приобрело его только после того, как оно пустило корни в Леванте, который был в сфере клинописи, по крайней мере, со времен Эблы.
Когда мы действительно находим первые abecedaria в тринадцатом и двенадцатом веках до нашей эры, мы наблюдаем два противоречащих друг другу порядка, факт, который было бы трудно объяснить, если бы порядок был особенностью алфавита с самого начала. Северно-семитский орден впервые проявляется в абекедарии XII века, найденном в Избет Сартах, недалеко от современного Тель-Авива. За одним исключением, он соответствует порядку, который стал бы каноническим в финикийском и еврейском алфавитах и который, в частности, через финикийский алфавит, повлиял бы на порядок всех западных алфавитов.
Южно-семитский орден сохранился до наших дней в модифицированной форме эфиопской слоговой записи. Самый ранний засвидетельствованный пример — тринадцатая клинопись, найденная в Бет-Шемеш. Очевидно, под влиянием нового алфавитного письма переписчики изобрели версии южно-семитского письма с использованием клинописных знаков и наполнили его порядком (см. Рис. 4). Есть и другие находки абекедариев южно-семитского ордена; есть примеры из Угарита 29 и из Южной Аравии, подтверждающие эти выводы.
Я убежден, что культура шумерских списков была глубоко неудобна набором знаков, которые также были терминами по акрофоническому принципу, без внутреннего порядка. Следуя модели лексических списков, писцы клинописной традиции пытались найти группы связанных терминов, начиная с быка, символа плодородия и силы, а также представляющего Ваала. 30
Рис. 4. Абекедарий Бет Шемеш, ср. Элиу Грант, Раскопки Румейле в Айн-Шемсе (Палестина), , часть III, т.5, Библейские и родственные исследования (Haverford: Haverford College, 1934), таблица XX.
Греческий и новое изобретение словарей
Греческий алфавит был сознательной адаптацией финикийского алфавита, и греки первоначально называли свои буквы просто Φοινικήια γράμματα, или финикийскими буквами. Письмо быстро прижилось в Греции, и в течение нескольких десятилетий письмо стало повсеместным среди греков. Самая ранняя известная греческая надпись, которая до сих пор идет справа налево, датируется примерно 735 годом до нашей эры и нацарапана на кувшине с вином, найденном в Афинах на кладбище Дипилон.Однако веками не существовало единого греческого алфавита. Вместо этого в каждом регионе изначально был свой вариант алфавита с совершенно разными шаблонами использования и конкретными буквами. 31 Однако во всех вариантах использовалось самое большое нововведение греческого письма — полное написание гласных. На самом деле греческие склонения и спряжения сильно зависят от гласных, и сценарий без гласных был бы непрактичным. В основном фонетическое письмо еще больше снизило входной барьер, сделав письмо важным инструментом в афинской демократии, где голоса часто писались на глиняных изделиях ( ostraca ).
Кроме того, все варианты греческого алфавита имели один и тот же основной порядок, начиная с порядка тех знаков, который греческий алфавит заимствовал непосредственно от своего финикийского предшественника. Кроме того, гласные занимали одинаковые позиции по всему спектру, включая добавление Υ (ypsilon, u) после тау. Некоторые символы, в частности дигамма Ϝ, qoppa Ϙ / ϙ и сампи ϡ, существовали только в некоторых вариантах. Ϝ и Ϙ были помещены после Ε и Π соответственно, занимая позиции своих финикийских предшественников waw и qoph, в то время как ϡ — это более поздняя буква неясного происхождения, добавленная после Ω.Все три буквы перестали активно использоваться самое позднее в пятом веке до нашей эры, но, что является удивительной демонстрацией устойчивости упорядочения как культурной традиции, они сохранились до наших дней в качестве числовых знаков для 6, 90 и 900 соответственно. , взяв их числовое значение из их позиции в алфавитной последовательности. Не все местные варианты использовали группы согласных φ, χ, ψ, которые следовали в алфавитной последовательности 32 после Υ. То, что мы теперь, естественно, считаем последним символом, Ω, было несколько поздним ионийским дополнением, которое стало общепринятым только в пятом веке до нашей эры.Поскольку алфавитный порядок до Ψ уже был канонизирован в тот момент, Ω не вставлялся после Ο, от которого он образован, а вместо этого добавлялся в конец.
Ионический вариант греческого алфавита, в частности милетский, также становился все более популярным в других регионах Греции. В соответствии с совершенно современным подходом, в 403 г. до н.э. Афины проголосовали за замену местного аттического алфавита ионическим алфавитом во всех официальных документах и во всем начальном образовании. 33 Архитектор этого первого известного примера реформы сценария, получившего широкое признание, афинский политик Арчинос подготовился к голосованию, составив брошюру с указанием причин этого изменения.Его основным аргументом было то, что ионический алфавит был квазимандатным по своей природе. Двойные согласные φ, χ, ψ считались необходимыми дополнениями, чтобы выровнять алфавит с тремя диадами (мы можем предположить) пифагорейских небесных гармоник. Таким образом, алфавит полностью отражал бы естественный порядок вещей или, как утверждали пифагорейцы, «интервал от α до ω в алфавите равен интервалу от самой низкой ноты флейты до самой высокой, номер которой равен равняется таковому для всей системы Вселенной.’ 34
Годы около 400 г. до н.э. во многих отношениях стали поворотным моментом в истории Греции. В это время классический период греческих городов-государств затмился, истощенный десятилетиями борьбы, особенно между Афинами и Спартой. Смерть Сократа в 399 г. до н.э. положила начало платонической и аристотелевской философии, когда Македонская гегемония над Грецией и эллинистический период явно не за горами. По крайней мере, в эллинские времена план Арчиноса по внедрению ионического алфавита и его порядка в систему образования был полным успехом.Начальное образование было сосредоточено на алфавите. Сохранившиеся школьные упражнения эллинистических и византийских времен показывают, что ученики должны были с возрастающей сложностью сначала выучить сам алфавит, а затем написать слоги или даже все возможные трехбуквенные комбинации в алфавитной последовательности, а затем полные слова и наконец, предложениями, упорядоченными в алфавитном порядке по первой букве. Таким образом, письмо и заказ были неразрывно связаны.
В эллинизме возродились и алфавитно упорядоченные словари.Первыми такими списками были глоссы Гомера, хотя немного подробностей сохранилось. «Самые ранние известные образцы греческой лексикографии», 35 папирусов примерно 250 г. до н.э., раннего периода Птолемея, давали алфавитно упорядоченные глоссы необычных слов, расположенные по первым двум буквам. Эта традиция непрерывно продолжалась в византийскую эпоху, что привело к появлению огромных словарей, таких как тот, который был составлен в V веке нашей эры Гесихием Александрийским, содержащий более пятидесяти тысяч лемм в алфавитном порядке, или специализированных работ, таких как словарь греческих омофонов Иоганна Филопона. тот же период.Последний иллюстрирует звуковые изменения в греческом языке в течение тысячелетия, которое отделяло его время от времени классических Афин. Многие слова теперь были омофонами, но не омографами, и их нужно было выучить на письме.
Энциклопедии, расположенные в алфавитном порядке, дополнили словари, кульминацией которых стал десятый век Suda , который с его тридцатью тысячами лемм во многих смыслах был обобщением классических знаний. Suda был упорядочен в алфавитном порядке, но, порвав с прошлым, он изменил алфавитный порядок, чтобы расположить буквы, которые звучали одинаково, рядом друг с другом, в результате чего получилось α β γ δ αι ε ζ ει η ι θ κ λ μ ν ξ ο ω π ρ σ τ οι υ φ χ ψ.Двойные согласные, которые к тому времени были чисто орфографическим условием, располагались рядом с их одиночными аналогами. Suda — как и некоторые из его современных латинских словарей — упорядочивал свои леммы не строго по графемам, а скорее по фонемам, что давало четкое представление о реальном произношении одновременно греческого и латыни раннего средневековья. 36 Подход Suda на самом деле столь же сложен, как и современные фонетические алгоритмы, используемые для фонетического поиска в базах данных.Таким образом, эта реорганизация сознательно нарушила строгую приверженность традициям, чтобы, говоря современным языком, улучшить пользовательский опыт.
Небесный порядок
Как видно, порядок греческого алфавита отождествлялся с небесными гармониками. Однако пифагорейцы были не первыми и не последними, кто использовал алфавитный порядок таким образом. Анафора, или повторение одного и того же слова в начале каждой строки, также была популярным риторическим приемом в устных культурах.Было легко распространить это на квазиакростики, в которых каждая строка начиналась с одного и того же звука или слога, а затем на введение полной акростики в письменной форме, где первые символы или слоги образуют слово или предложение. Примеры таких (явно не алфавитных) акростихов датируются аккадскими 37 временами и были весьма популярны при вавилонском дворе седьмого века. 38 Скрытые сообщения акростиха часто считались наделенными определенной магической силой. 39
Еврейская поэзия явно любила акростихию, но пошла еще дальше в сторону алфавитной акростики, в которой первые символы каждой строки следовали в алфавитном порядке.Ветхий Завет содержит около дюжины акростихов, особенно в Псалтири, из которых самый длинный и самый известный — Псалом 119. Алфавит и его порядок символизировали Божье совершенство: «алфавит — готовая метафора для целостности». 40 Поэты умело использовали это подразумеваемое сообщение. В Наум 1, 1-11 пророк представляет себе уничтожение Ассирии, врага Израиля. Презентация начинается с алфавитного акростиха от алеф до каф, но затем сменяется образами разрушения.С уничтожением врага алфавитный порядок также символически нарушается.
Идея алфавитного порядка, символизирующего совершенство, с тех пор всегда присутствовала как в еврейской, так и в греческой культуре. Его окончательный апофеоз находится в Книге Откровения, поскольку «Я есмь Альфа и Омега, начало и конец» (дважды, Откровение 21: 6 и 22:13, со ссылкой на Исайю 44: 6) и «Я» Я Альфа и Омега », — говорит Господь Бог, который есть, был и грядет — Всемогущий» (Откровение 1: 8).Эта метафора стала очень популярной на раннем этапе христианской иконографии, часто в сочетании с Христограммой Chi-Rho ΧΡ (от ΣΤΟΣ, Христос).
Санта-Мария-Маджоре, ядро которой было завершено к 440 г. после Эфесского Собора, была помещена под защиту двух Христограмм Хи-Ро с альфой и омегой. Один является частью триумфальной арки церкви с мозаикой пятого века прямо над главным алтарем базилики, а другой — центральным камнем апсиды с мозаикой тринадцатого века.В обоих случаях символ ассоциируется с Христом Вседержителем, Христом, правителем всего. Он описан в Книге Откровений как Судья в конце вещей, который в то же время является началом небесного Иерусалима. На Рисунке 5 Христограмма напрямую связана с императорским престолом Христа, который также является престолом Папы как епископа Рима (Папа Сикст III как епископ плеби Деи, епископ народа Божьего), окруженный апостолами Петром. и Пол. На престоле мы видим венец и крест, а у его ног — свиток семи печатей откровения. 41 Петр (слева) и Пол, в свою очередь, также отражают альфу и омегу; другими словами, первая, еврейская миссия (альфа) и ее распространение завета на язычников через миссионерскую работу Павла (омега).
Рисунок 5. Христограмма с альфой и омегой на триумфальной арке Санта-Мария-Маджоре. Фрагмент Холли Хейс, «Рим: Санта-Мария-Маджоре», 11 ноября 2010 г., по состоянию на 22 мая 2016 г., https://www.flickr.com/ photos / sacred_destinations / 6839704097, используется в соответствии с применимой лицензией.
На рисунке 6 изображена коронация Марии Христом как «regina coeli», царицы неба, в соответствии с обычной иконографией, связанной с солнцем (Христом) и луной (Мария) соответственно. Опять же, над Христограммой мы видим вечный престол Христа, который здесь символически занимает Агнец Апокалипсиса. В своей позиции на вершине апсиды, символ неба, альфа и омега снова передают сообщение о том, что Христос, правитель вселенной, превосходит время и пространство. 42
Рисунок 6.Христограмма с альфой и омегой в апсиде Санта-Мария-Маджоре. Фрагмент картины Мари-Лан Нгуен, «Коронация Богородицы с ангелами, святыми, Папой Николаем IV и кардиналом Колонной». Мозаика апсиды в базилике Санта-Мария-Маджоре, Якопо Торрити (1295 г.) », 1 января 2006 г., по состоянию на 22 мая 2016 г., https://de.wikipedia.Org/wiki/Marienbildnis#/media/File:Apse_mosaic_SM_Maggiore.jpg , используется в соответствии с действующей лицензией.
Некоторые выводы
Мы видели, как на протяжении тысячелетий то, что изначально начиналось как бухгалтерский прибор, превратилось в символ знания, совершенства и даже божественности: «Я — Альфа и Омега, начало и конец» .Заказ был и используется для многих других, более практических целей. Для греков это остается предпочтительным — и даже в эпоху Google, по крайней мере, очень важным — средством доступа к частям информации в указателях, списках имен, словарях, энциклопедиях и многом другом. Он настолько глубоко укоренился в нашей культуре, что мы обычно даже не воспринимаем его именно таким, какой он есть, — культурной конструкцией, которую можно сознательно использовать для передачи смысла — что-то, что у него общего с пунктуацией, другой второстепенной характеристикой, которую мы исследуем .
Пунктуация
Пунктуация сегодня является такой же частью письменного языка, как и сами буквы. Он отделяет одно предложение от другого, указывает части этих предложений и даже части самих слов. Тем более удивительным кажется, что знаки препинания или хотя бы что-то похожее на ее нынешнюю форму изобрели совсем недавно, всего около 500 лет назад. Даже после того, как правила пунктуации стали более или менее стабильными в раннем Новом времени, эти соглашения можно было сознательно нарушать, чтобы изменить смысл сообщения.В этой статье исследуются два конкретных случая этого:
- Модернистская литература, которая иногда нарушает установленные правила пунктуации, чтобы освободить текст от синтаксических ограничений.
- Современная молодежная литература, в которой, напротив, используются нетрадиционные знаки препинания, чтобы ограничить значение синтаксиса.
Что касается последнего, мы рассмотрим символы, предназначенные для передачи идей и эмоций помимо букв — смайлики и эмодзи.
История знаков препинания
Подобно порядку, пунктуация является частью школьной жизни, но гораздо более изменчива. Учащимся вверяют правила правильной пунктуации, хотя затем они часто игнорируются. Книг на разных языках по правильному применению знаков препинания предостаточно. Некоторые пытаются помочь студенту «получить доступ к общим условностям формального стандартного английского языка» 43 , разъясняя соответствующие правила. Другие несколько нетрадиционны — и менее явно утилитарны — в своем подходе, например, восхитительная работа Трасса Eats, Shoots & Leaves, , которая радостно играет с забавными двусмысленностями, вызванными неграмматической пунктуацией, только для того, чтобы сделать вывод, что пунктуация [p] roper является неправильной. и знак, и причина ясного мышления.’ 44 Фактически, пунктуация помогает устранить неоднозначность различных возможных значений в строке символов.
Как и история упорядочивания, история пунктуации изучается сравнительно редко. 45 Паркес, который был специалистом по средневековой палеографии по образованию, проследил развитие западной пунктуации с момента ее зарождения в первом веке нашей эры как основной помощи, особенно для неопытного читателя, до практики пунктуации конца двадцатого века.Сэнгер, который был хранителем редких книг в Библиотеке Ньюберри, сослался на результаты экспериментальной психологии, которые показали когнитивные преимущества пространств.
История космоса
Фактически, наиболее часто используемый из всех знаков препинания в латинском сценарии стал такой важной частью нашего письма, что мы даже перестали думать о нем как о знаке пунктуации и удивлены, что многие другие сценарии на самом деле его не содержат. 46 — Я, конечно, имею в виду бланк.
На протяжении всей античности scriptiocontina или scripturacontina оставались нормой. 47 В большинстве сохранившихся древнегреческих и латинских рукописей слова не разделялись, хотя иногда и стихи разделялись. 48 Читатель должен был добавить необходимые подразделения, «деятельность, требующая литературного суждения и, следовательно, должным образом зарезервированная для читателя» (Saenger, p. 11), который должен был быть достаточно утонченным, чтобы найти подходящие моменты для дышать во время декламации.В этом смысле письмо было инструментом для исправления звуков, актуализированных во время чтения вслух. В случае двусмысленности читателю оставалось выбирать, что он или она считает наиболее подходящей визуализацией. Если вообще использовались метки для обозначения границ слов, чтобы помочь читателю, они были необязательными и могли быть представлены различными способами, например, точками между словами.
Простое использование пробела в качестве разделителя слов для латыни началось в раннем средневековье, в седьмом и восьмом веках нашей эры, особенно в Британии и, прежде всего, в Ирландии. 49 Таким образом, пространство было введено в контексте, в котором латынь была иностранным языком и читатели не могли анализировать текст на основе своего родного владения языком. На континенте пробелы также стали все более распространенными во время реформ Каролингов, в то время, когда латынь стала восприниматься как отличная от разговорной речи, а тенденция к принятию в основном двигалась на юг. 50 Пробелы были нормой в латинском шрифте не позднее XII века; таким образом, «были установлены фундаментальные условности письменного носителя.’ 51
В то время как в классической древности чтение почти всегда означало произнесение вслух, режим по умолчанию теперь начал меняться на гораздо более быстрое чтение без звука. Литература перестала быть «фундаментально акустическим феноменом 52 », образцовый читатель которого соответствовал «идеалу vir eloquentissimus» , 53 , и его потребление стало преимущественно визуальным опытом.
Как впервые заявил Зенгер в 1982 году, 54 введение пробелов значительно облегчило процесс чтения, избавляя мозг читателя от значительного когнитивного стресса, связанного с непрерывным анализом текста:
На Западе способность читать молча и быстро является результатом исторической эволюции разделения слов, которая в начале седьмого века изменила формат написанной страницы, которую нужно было читать устно и медленно, чтобы ее можно было понять. .[…] Без пробелов, которые можно было бы использовать для указателей, древнему читателю требовалось более чем в два раза больше обычного количества фиксаций и саккад на строку печатного текста. […] Психологи […] утверждают, что мозг этих читателей всегда будет компенсировать дополнительную когнитивную нагрузку более многочисленными окулярными фиксациями и регрессами. 55
Хотя стандартизация пробелов в качестве разделителей слов в Европе заняла столетия, это был крупный технологический прорыв, который сформировал научный дискурс позднего средневековья.Это был значительный, хотя поначалу, возможно, случайный шаг на пути к дальнейшей демократизации грамотности и литературы, шаг в сторону от «элитарного грамотного менталитета древнего мира» (стр. 11), который не был заинтересован в том, чтобы сделать литературу легко доступной для людей. массы.
С тех пор большая часть общения зависит от быстрого и легкого прочтения письменного текста. Следить за абстрактным аргументом в письменном тексте труднее, если он должен быть актуализирован устно, и получить быстрый обзор аргумента почти невозможно:
[…] [S] холастическая латынь, когда она была написана профессиональным писцом с полным разделением слов, позволяла средневековому ученому, знакомому с ее традиционными сокращениями, предпочтительными способами построения и словарным запасом, быстро читать и бегло бегло бегать, не легко различимым образом от прочтения современной печатной книги (стр.19).
Однако больше всего пострадала повседневная грамотность. Ни газеты, ни современные романы, ни, если на то пошло, электронная почта и обмен сообщениями не смогли бы привлечь читателей в обществе, если бы расшифровка каждой строчки была серьезным усилием. Фактически, культура печати — сама галактика Гутенберга 56 — вероятно, не смогла бы утвердиться в ее нынешней форме без новаторства писцов в виде систематического разграничения границ слов. В этом отношении трудно переоценить культурное и технологическое значение небольшого пробела для массовой грамотности.
Точки, запятые и др.
Во времена scriptiocontina первым шагом в использовании текста было praelectio или предварительное чтение, которое по необходимости включало определенную степень интерпретации текста. Мы уже видели, что это связано с определением границ слов, но выходит далеко за рамки этого шага. Квинтилиан подробно описал шаги, необходимые для чтения, в его De Institutione Oratoria :
.Остается чтение: можно показать только через практику, чтобы мальчик мог знать, где приостановить дыхание, где разделить стих, где смысл заканчивается, где оно начинается, где усилить или понизить голос, что нужно. нужно сказать с интонацией, что медленнее, что быстрее, что тяжелее, что мягче. 57
Как правильно заметил Паркес, который процитировал первую фразу до «где она начинается», это «ситуации, которые, как мы ожидаем, будут обозначены пунктуацией в том виде, в каком мы ее понимаем сейчас». стиха и границ предложения). Если первоначальный римский читатель идентифицировал бы основные единицы во время praelectio , и мог или не мог отметить их в своей копии для облегчения ссылки, мы знаем, что пунктуация даст нам первое представление о тексте, обычно предоставляемое самими авторами .Точнее, пунктуация объясняет синтаксис и грамматику текста. Однако в своей цитате Паркс заметно пропустил вторую половину комментария Квинтилиана о модуляции самого голоса («где усилить…»). Эти устные, интерпретирующие аспекты в настоящее время не могут быть выражены с помощью стандартной пунктуации, ближайшим приближением которой является восклицательный знак. Однако, как мы увидим позже, пунктуация одновременно развивала маркеры произношения или настроения в дополнение к своей более классической функции маркера синтаксиса.
Знаки препинания стали использоваться более регулярно только после упадка классической культуры в поздней античности, особенно в смутные годы казарменных императоров, а затем сначала в форме, более близкой к сценическим указаниям, чем к сегодняшней пунктуации. Наличие четких отметок о дыхании также облегчало доступ для тех новичков, которые хуже разбираются в классической литературе, позволяя им правильно исполнять тексты, с которыми они сталкивались. Кроме того, пунктуация помогает правильно произносить все большее количество христианских текстов на публике, что особенно важно для отцов церкви.Паркс предположил, что « Вульгата » Джерома могла быть одной из первых книг, акцентированных самим ее автором. 59 Однако использование знаков препинания оставалось дискреционным, и использовалось несколько различных наборов знаков препинания.
Как и многие другие культурные явления, эпоха Каролингов коренным образом изменила ситуацию. Со смертью latino della parola, 60 , разговорной латыни поздней античности, готического и меровинговского периодов, люди осознали различия между volgare , на которых они говорили каждый день, и латынью как языком культуры. и религия.Более того, реформаторы из Алкуина Йоркского стандартизировали произношение латыни по религиозным причинам, поддерживая, среди прочего, все более систематический подход к пунктуации. Писцы все чаще использовали litterae notabiliores, или более примечательных букв, предков наших заглавных букв. litterae notabiliores начали использоваться в качестве маркеров предложений, 61 a редко комментировали использование буквенных форм в качестве функционального эквивалента знака препинания.
Примерно в это же время были впервые введены positurae, прямые предшественники сегодняшних знаков препинания 62 для обозначения каденции (в основном религиозного) текста для устного воспроизведения в литургии. Два знака были прямыми предшественниками сегодняшних двоеточия и вопросительного знака соответственно. positurae на протяжении веков все более систематизировались. Современные знаки препинания в основном использовались с двенадцатого века и далее, основываясь на positurae , хотя конкретные формы символов и правила использования оставались различными.
Формы знаков и использование знаков препинания в значительной степени стабилизировались только благодаря печатному станку и подвижным шрифтам в конце пятнадцатого века. Вначале разные гарнитуры также имели определенную вариативность. Однако из-за господства итальянского гуманизма в эпоху и (связанного с этим) раннего успеха Венеции как полиграфического центра выбор венецианского печатного станка, особенно Альда Мануция, его ведущего печатника, и Франческо Гриффо, его печатника, позволил господствовал.
Публикация De Aetna Пьетро Бембо в 1495 году на том же самом Пьетро Бембо, чей Prose della Volgar Lingua 63 очень помог стандартизировать итальянский язык — вводит точку с запятой в дополнение к другим знакам препинания, что было истинным инновация Альдуса Мануция. 64
Рисунок 7. Первая страница Пьетро Бембо, De Aetna (Венеция: Альдо Мануцио, 1495), демонстрирующая использование точки с запятой для структурирования длинных предложений.
Внук Альда Мануция, Альд Мануций Младший, систематизировал уроки своего деда в своем массивном соотношении орфографий . 65 Как следует из названия книги, она обращается к (латинской) орфографии в целом со ссылкой на многочисленные источники для сделанного выбора. Однако в книге есть короткое приложение: Interpungendi ratio по пунктуации (стр. 791-800). Он рассматривает пунктуацию как неотъемлемый аспект орфографии. 66 Это очень далеко от первоначальной идеи использования следов или даже positurae для улучшения устной интерпретации текста.Ведущим средством эпохи Возрождения теперь был письменный текст, точнее печатный текст, а не его актуализация через устное исполнение. Пунктуация стала средством, позволяющим сделать структуру письменного текста очевидной. Альд Мануций Младший представил каждый знак препинания по очереди с соответствующими примерами, взятыми из изданий классических латинских авторов, последние были классическими гуманистическими топосами, чтобы проецировать их выбор, сознательно или бессознательно, в антиисторическую эпоху:
- запятая |, | или «semi-punctum», «sententiae partes terminat» (стр.795),
- точка с запятой |; | первоначально предназначалось для обозначения контрастов («различать противоположное имя», стр. 795),
- двоеточие |: | или «geminatio puncti» (стр. 796),
- точка |, | или «punctus», «quo sententia closedditur» (стр. 797),
- — вопросительный знак или «interrogandi nota» (стр. 798), который Мануций считал ненужным для латыни, поскольку его синтаксис уже проясняет это, и
- скобки, использование которых не оспаривается (‘de paranthesi pauca dicam’, p.799).
Из них изобретение Манутиуса — точка с запятой — потребовало больше всего времени, чтобы получить всеобщее признание. Это по-прежнему самый изменчивый из знаков препинания. Что касается других, как по внешнему виду, так и по использованию, мало что изменилось со времен предписаний Мануция Младшего и сегодняшних правил. Один знак препинания, который полностью отсутствует в списке Мануция, восклицательный знак, остается наиболее устным из знаков препинания и тем, который традиционно используется почти исключительно для прямой речи в литературе.
Некоторые языки латинской традиции разработали свои собственные знаки препинания, такие как перевернутый вопрос (¿) и восклицательный знак (¡) в испанском языке. 67 Другие знаки, такие как точка перконации (⸮) для обозначения риторических вопросов, предложенная английским печатником Генри Денхэмом, были популярны всего несколько десятилетий, прежде чем исчезли, 68 , как и interrobang‽, нечто среднее между вопросом и восклицательный знак. В течение шестнадцатого и семнадцатого веков были введены различные специальные знаки препинания, которые вообще не имеют эквивалента в речи, включая специальные круглые скобки, сноски, такие как * или ‡, кавычки и тому подобное.Эти символы стали частью подлинно типографской традиции , но никогда не считались частью основной орфографии, за исключением кавычек.
Роль знаков
Если пунктуация изначально была средством, помогающим людям читать вслух, то ее роль в галактике Гутенберга совершенно иная. Пунктуация по-прежнему играет роль praelectio , предоставленного автором, и в этой роли она оказалась очень успешной.Действительно удивительно, «как такая крошечная, но адаптируемая система знаков позволяет нам отмечать большинство (но не все) типы словесного выражения». 69 Однако, начиная с шестнадцатого века, пунктуация была прежде всего особенностью система письма — примерно десять лет назад:
Но что важнее всего, они [правила, установленные семьей Мануций] игнорировали старые знаки, которые помогали читателю вслух. Книги теперь предназначались для чтения и понимания, а не для интонирования. […] За семьдесят лет, которые потребовались, чтобы Альд Мануций Старший был заменен Альдусом Манутием Младшим, все изменилось настолько кардинально, что в 1566 году Альд Мануций Младший смог заявить, что главным предметом пунктуации было уточнение синтаксиса. . 70
Если отбросить чисто денежные аргументы, такие как аргументы, выдвинутые Пеком и Койлом в The Student’s Guide to Writing, , главным аргументом в пользу стандартизированной орфографии и пунктуации действительно является простота чтения. Как пояснил Паркес, стандартизированная пунктуация и, в частности, разделение слов облегчают быстрое прочтение текстов, что является предпосылкой для легкого накопления большого количества информации. Выгодно вкладывать время и энергию в усвоение общепринятых правил орфографии и пунктуации для общества в целом в обмен на более быстрый и легкий доступ к информации.
После агонии в каменистых местах / крика и плача
Примерно на рубеже девятнадцатого и двадцатого веков значительная часть творческой молодежи становилась все более недовольной тем, что она воспринимала как застой викторианской эпохи. Чрезмерно упрощенное, возникшее в результате движение, модернизм, было восстанием против ограничений викторианской морали и того, что считалось ее поверхностным материализмом, оптимизмом и либерализмом. Громкие крики сменились викторианским шепотом.
Это восстание затронуло все аспекты искусства, философия
София и культура в самом широком смысле слова. В искусстве он порвал с условностями графического изображения, вернувшись к формам, которые считались более основными и постоянными. В поэзии он радикализировал разрыв с поэтической формой, который начался с poètes maudits , главным образом Жюля Лафорга. 71 Поэзия должна была быть свободной от предопределенных метрик и схем рифм, хотя она могла все еще охватывать их, если бы того требовал случай, и была гибкой, чтобы выразить сознание рассказчика.
Техника потока сознания стала визитной карточкой модернизма в литературе. Пример из школьного учебника — внутренний монолог Молли Блум в конце Ulysses , где Молли размышляет о своих сложных отношениях с мужем. Этот монолог известен тем, что, возможно, является самым длинным предложением в мировой литературе, охватывающим 23 печатных страницы из «Малвей был первым» 72 до его знаменитого заключения «Я обнял его, да, и притянул его ко мне, чтобы он мог почувствовать мою грудь все духи да, и его сердце билось как сумасшедшее, и да, я сказал да, я буду да.’ 73 Никакие знаки препинания не прерывают ее мысли до последней точки, означающей ее приверженность. Отсутствие пунктуации освобождает текст от синтаксических ограничений, отражая неструктурированный поток мыслей.
В его квази-современном шедевре The Waste Land, T.S. Элиот использовал ту же технику в пятом и последнем пении «Что сказал гром»:
Здесь нет воды, а только скала Скала, нет воды и песчаная дорога Дорога петляющая среди гор 74
т.С. Элиот не был революционером в использовании знаков препинания. Он отклонялся от грамматической нормы только в несколько исключительных случаях. При этом он также очень редко использовал грамматические знаки препинания, чтобы ограничить интерпретацию, с более чем легким антисемитским подтекстом в его стихотворении 1920 года «Кулинарное яйцо»:
Я не хочу капитала на небесах Я встречусь с сэром Альфредом Мондом. Мы вдвоем будем лежать вместе, лапт Через пять процентов. Казначейская облигация. 75
Некоторые модернистские поэты также прошли последнюю милю и использовали не только пунктуацию (или ее отсутствие), но также макет страницы, использование заглавных букв и стили шрифтов.Этот короткий отрывок из песни LXXIII Эзры Паунда демонстрирует некоторые из этого в действии, а также демонстрирует его приверженность литературным аллюзиям в его личной Азбуке чтения :
в залитом шатре тихо серые глаза в покое дождь бил, как полевой шпат синий, как летучая рыба Зоагли чел, ὕδωρ ὝΔΩΡ 76
Как справедливо заметил Майкл Дирда в своем вступлении, афористический стиль прозы Паунда во многих отношениях почти что у современного блогера.’ 77
Больше, чем блоги, его афоризмы — это твиты avant la lèttre, , варьирующиеся от возвышенного до явно расстроенного, в то время как идиосинкразия заглавных букв — «Ритм — это форма, разрезанная во ВРЕМЯ, как определяется дизайн». следующая эволюция пунктуации. 79
Вы. Люди. Являются. Псих!
«Ты. Люди. Являются. Сумасшедший! » Слова начинались тихо, но переросли в крик, когда она поднималась по лестнице.Она захлопнула дверь своей комнаты и, оказавшись внутри, остановилась посреди нее, сбившись с толку вокруг нее. 80
Пятнадцатилетняя героиня популярного подросткового детективного романа Ночная школа, Элли Шеридан, очень расстроена, когда узнает о планах родителей отправить ее в школу-интернат, не посоветовавшись с ней. Знаки препинания прямо отражают ее гнев. При нарушении всех грамматических правил, регулирующих использование точки в английском языке, пунктуация снова становится вспомогательным средством для произношения, что делает ее очень близкой к разговорной речи.Более того, читатель погружается не только в устную речь Элли, но и непосредственно в ее сознание, просто читая эти предложения.
Этот образец повторяется, чтобы сигнализировать о моментах эмоционального потрясения во время рассказа. Когда у Элли возникают проблемы с тем, кто позже станет ее вторым парнем в школе-интернате, она кричит ему: «Не надо. Игнорируйте кого-нибудь. Неделями. А потом. Спросите их. Личные вопросы. Ты. Арсехол »(стр. 184). Точно так же, когда она ссорится со своим первым парнем и партнером по танцам, она кричит: «И мы.Так. Конец »(стр. 238).
Не только Элли использует особую асинтаксическую пунктуацию. Вот пример сцены действия — героиня и ее товарищи сражаются с ужасными монстрами — из другого подросткового фэнтезийного романа, в котором героиней является Кит Блэкхарт:
‘No. Все они были больше заинтересованы в споре, чем в том, чтобы слушать меня, поэтому я ушел. Я уверен, что мы будем спасены в любую секунду ». Я повышаю голос, надеясь, что гибрид скорпиона, Иштван или кто-то еще подслушивает и отпустит нас.‘ Любой. Второй. Сейчас. ’ 81
Как правило, сюжетные сцены развиваются быстро. Впечатления в этом почти потоке сознания действий героини передаются с помощью быстрой последовательности коротких предложений. Доминирующий знак препинания — точка, разделяющая отдельные фрагменты этой сцены (трудно не визуализировать действия как кадры в видеоклипе).
Вряд ли это совпадение, что это употребление кажется особенно распространенным в романах, ориентированных на молодую, в основном подростковую аудиторию.Эта аудитория, скорее всего, будет в авангарде инноваций, больше всего под влиянием новых форм электронной коммуникации и более знакомой с быстрой последовательностью кадров в клипах YouTube. Эта разработка все еще идет полным ходом и никоим образом не ограничивается романами. Он варьируется от рекламного слогана немецкой армии «Wir. Динен. Deutschland. »(Мы. Служим. Германия.), Которая пытается выслужиться перед молодежью, на рекламу в аэропорту Леонардо да Винчи во Фьюмичино (рис. 8).
Рисунок 8. Объявление в аэропорту Леонардо да Винчи. Снимок сделан 16 мая 2016 года.
Если Альд Мануций определил правила для выделения синтаксиса, а не произношения, эти примеры находятся в процессе возврата к истокам пунктуации как «дыхательные знаки», руководствуясь потребностями разговорной речи. В этом смысле они завершают экспликацию анализа Квинтилиана в praelectio , отмечая эмоциональные состояния и настроения в сочетании с синтаксической структурой текста.На данном этапе это далеко не общая тенденция, хотя общие тенденции пунктуации, по крайней мере, в молодежной и городской фэнтези-литературе, похоже, приближаются к разговорной речи.
Смайлики и эмодзи
Если уже традиционные знаки препинания все чаще используются для объяснения предполагаемых настроений и эмоций в тексте, это, конечно, еще более верно для многочисленных знаков, от самых любимых 🙂 82 и до (• ω •) , придуманный специально для кодирования эмоций.Термины «смайлик» , 83, и «смайлики» часто используются как синонимы для обозначения любого типа знака, кодирующего эмоции, часто, но не обязательно, в коротких сообщениях. Однако, строго говоря, эти термины не синонимичны. Среди множества, иногда противоречащих друг другу определений, данное консорциумом Unicode, вероятно, ближе всего к официальному:
Emoji — это «графические персонажи», которые изначально ассоциировались с использованием сотовых телефонов в Японии, но теперь популярны во всем мире.Слово «эмодзи» происходит от японского […]
Emoji часто представляют собой пиктограммы — изображения таких вещей, как лица, погода, автомобили и здания, еда и напитки, животные и растения — или значки, которые представляют эмоции, чувства или действия.
Смайлики (от «эмоция» плюс «значок») специально предназначены для изображения выражения лица или положения тела как способа передачи эмоций или отношения в электронной почте и текстовых сообщениях. Они возникли как комбинации символов ASCII, такие как 🙂 для обозначения улыбки — и, в более широком смысле, шутки — и 🙁 для обозначения хмурого взгляда. 84
Другими словами, смайлик — это символ или последовательность символов, связанных с человеческими эмоциями, тогда как смайлик — это символ Unicode, представляющий любое количество объектов или эмоций. Некоторые смайлики, например или, также являются смайликами, а другие, например, или, являются изображениями соответствующих объектов. Третьи, такие как на самом деле изображения абстрактных понятий (в данном случае день), в то время как другие, такие как одновременно и изображение объекта, наполнены (в данном случае) очевидным двойным смыслом.
За последние несколько лет смайлики обрели удивительную жизнь. 85 В текущих версиях операционной системы Apple iOS, которая управляет iPhone и iPad, единственная вторая клавиатура, предлагаемая по умолчанию, — это клавиатура, содержащая смайлы. 5 мая 2016 года Консорциум Unicode почувствовал необходимость разослать подписчикам в своем списке рассылки объявление, чтобы указать, что Unicode — это «не просто эмодзи», при этом признав, что «осведомленность о Консорциуме Unicode выросла. в последнее время с распространением эмодзи ».Смайлы регулярно используются при обмене электронной почтой — обычно в форме смайликов — но повсеместно присутствуют в коротких сообщениях, твитах и подобных коротких неформальных средствах общения. Поскольку Unicode кодирует только основное значение символа, а не его внешний вид, 86 это часто вызывает недоразумения, поскольку предположительно один и тот же символ может интерпретироваться отправителем и получателем по-разному. Это представление популярных смайликов для вечеринок женщин, которые в Windows дают совершенно иную, гораздо более сдержанную идею. 87
Emojis, однако, покидают свой угол в качестве маркеров настроения и, по крайней мере экспериментально, переходят в систему прото-письма. Художественные эксперименты, такие как Emoji Dick 88 — полная визуализация Moby Dick в смайликах — вызвали значительный отклик в прессе. Яркие словари, такие как How to Speak Emoji Love 89 , пытаются научить искусству написания любовных посланий с помощью смайлов. Тем не менее, книга Бененсона « How to Speak Emoji » на самом деле идет еще дальше, определяя методы, используемые для написания произвольных слов в смайликах.Интересно, что по сути это те же стратегии, которые использовались при создании самого письма:
- Дословный перевод термина (логограммы)
- Применение принципа ребуса с использованием фонетического значения смайлика
- Использование визуального сходства
- Объединение смайлов для построения фраз
- Использование определенных смайлов в качестве семантических маркеров
Конечно, смайлы со временем в лучшем случае дополнят, а не кардинально изменят западную алфавитную систему письма и нашу нынешнюю систему пунктуации.Мы не вернемся назад во времени от полного алфавитного письма с продуманной системой связанных вторичных характеристик к комбинации логографических и слоговых символов, основанной на забавных модных иконах. Будем ли мы ?
Биография
Марк Вильгельм Кюстер имеет ученую степень по физике, степень магистра филологии и истории и докторскую степень по современной филологии Тюбингенского университета, защитив диссертацию по традиции алфавитного упорядочивания от клинописи к компьютерам (Geordnetes Weltbild). Проработав в области обработки литературных и документальных данных, а затем соучредив XML-компанию Saphor GmbH, он стал профессором веб-служб и XML-технологий в Университете прикладных наук Вормса. Марк Кюстер изучал семантическую сеть, технологии XML и распределенные системы с приложениями в области цифровых гуманитарных наук. Он принимал активное участие в европейской и международной стандартизации, в том числе в качестве редактора EN 13710 «Европейские правила заказа» и председателя CEN / TC304 «Европейские требования к локализации».В 2008 году Марк начал работать в Издательском офисе Европейского Союза, с 2011 года возглавив сектор «Хранение и электронный архив».
ISSN 2152-7237 (печать) — The Silkroad Foundation
Эрдене-Очир 2011 Насан-Очир Эрдене
Производственные площадки в Каракоруме и I
здесь не упоминается, но определенно задокументирован южный профиль
.In tre
Рис. 14. Северное поселение ar
Рис. 20. Бага Нарийн am, траншея KC
Рис. 27 Бага Нарийн ам. Ранние средние
Рис. 33. Долина Баян-гол. Место для печи
Нет остатков металлургической продукции
Osawa 2005 Masami Osawa. «Один из
Белые изделия (товары Cizhou) был fou
(слева) Рис.4. Черно-коричневая посуда b
Фото © Anne Heussner Рис. 11. Blu
(слева) Рис. 15. Обода обода лука
Ph.D. тезис автора этого документа.
Многие слова плохо читаются, и
недавно Grenet 2005, p. 47 п. 4.) [T
Мечеть Биби Ханум в Самарканде
он не был прямым потомком
Рис.7. Самарканд, план тэкоша
на современном (четырнадцатом веке
Стремление Олджейту к более широкому ПО
Рис. 19: Тебриз, мечеть Али-Шаха, e
Один и Мухаммед — посланник o
Фото © 2006 Елена ПаскалеваАрдал
иография 14 th Century Central
Избранные музейные предметы исламского искусства
Рис.7. Объекты в корпусе нет. 22A (
также необходимы для других видов каталогов.
Рис. 15. Панели плитки Iznik на b
Töwkhön, Retreat of Öndör G
специальные символы запись
около 50), постоянно находится здесь
Фото © Olivér Kápolnás Рис.11.
игр »), созданных при поддержке
Cultural Thieves or Polit Liabi
в соответствии с положениями договора,
генералы возглавили монгольскую конницу на пути от Аральского моря до Маньчжурии
Сельское хозяйство в монгольской степи
:
Спектры пыльцы в торфе и донных отложениях
Рис. 2.Оценочные записи в штатах
, которые также построили поселения.
Дирксен и ван Гил 2004V. G. Dirk
Лондон: Kluwer, 2004: 151-58.Volkov
Гималаи и Ганга-Брахмап
спрос. Особенно с пробегом
посредством упражнений на сопротивление fas
В 2005 году Yaqoob (2005) отметил, что t
гидроэнергетический саммит -2012>, доступ 4
В этой главе указывается на несколько вариантов использования
(стр.33-43) и «Outline-Anim
XiongNews: Fourscore Years Since th
Ханьские захоронения, независимо от того, были ли там захоронения
комплекс Цагаан Салаа-Бага O
оригинальная публикация. Есть
Самашев затем описывает Berel e
традиционный обзор коллектора
Рис.7. Седло деревянное и кожаное.
и те, которые обычно кажутся
книгой или статьей. Можно всегда
Сравнивать учебник по установившемуся
Revisiting Borderlands of Empires i
нам пересмотреть старые взгляды на Reli
выходов связи и администратор
.6. Более подробная информация.
Qusayr ‘AmraPhotographs in situ
(вверху слева направо): «Sasa
ReviewsLuo Xin 羅 新 (редактор) Rog
Джон не упоминает контекст existe
.Очерк Лиу по разделу «C
» изюминки выставки
Коллекция теперь постоянно находится в доме
Судя по тезисам диссертации
с мигрантами из Центральной Азии (мес.
аферы хаджа. Действительно, один из
конфессиональный. Основные разделы
, чтобы привлечь внимание к ценным
Бамбуковые палочки, датированные периодом от
Выпуск 8 — Международный журнал психосоциальной реабилитации
Выпуск 8
Роль мотивов социальных сетей в стимулировании покупательского поведения в интернет-сообществе брендов Пакистана
Авторы: Вайса Рехман, М.Ариф Хаттак, М. Асиф Хуршид, Миан М. Осман бин Саиф DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280037 Страницы: 368-385 Ключевые слова: Вовлеченность потребителей, мотивы в социальных сетях, информация, развлечения, социальные аспекты, эгоизм, лояльность к бренду, позитив из уст в уста Абстрактный СкачатьРоль синхронного перевода в литературоведении
Авторы: Дильфуза Мустафоевна Носирова, Лола Садуллаевна Абдуллаева, Шаходат Рузиевна Кочкорова., Авезова Нигора Сафаровна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280044 Страницы: 461-469 Ключевые слова: синхронный перевод, конференции, устный перевод, перевод конференций, семинары, русский, английский, французский, испанский, немецкий, технологии -перевод Абстрактный СкачатьСоциально-психологическая характеристика поведенческих расстройств у учащихся начальной школы
Авторы: Бахронова Комила Ядгоровна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280045 Страницы: 470-475 Ключевые слова: дети, подростки, детерминанты, норма, исследование, психокоррекция, психообразовательная, когнитивно-мотивационная, теоретическая, методологическая, поведенческая, методологический подход , свойство, дифференциация, типология, событие, методы диагностики, тест, психология. Абстрактный СкачатьОписание источников в Бухаре XVIII и XIX веков
Авторы: Раджабова Рохила Закировна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280046 Страницы: 476-484 Ключевые слова: научный, особенности, религия, наследие, ученый, духовность, паломничество, династия, столкновение, хранится, историк, посольство, наука, высший, общины, шейх, правление, достоинство, терпимость. Абстрактный СкачатьСходства и различия пословиц с другими жанрами
Авторы: Икромова Лола Болтаевна., Набиева Зарина Набиевна., Расулова Мухаббат Иктиеровна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280049 Страницы: 499-504 Ключевые слова: Фольклор, пословица, поговорки, культура, традиции, эквивалентность, различие, сходство, отражение Абстрактный СкачатьИнтерпретация антропонима Амира Темура в контексте историко-художественных произведений
Авторы: Ходжамурод Джабборов., Нилуфар Муминова DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280050 Страницы: 505-510 Ключевые слова: генеалогия, историческое наследие, Амир Темур, ЮНЕСКО, антропоморфизм, генеалогия, лексема, социально-философские вопросы, энциклопедия независимость. Абстрактный СкачатьОрганизация работы с родителями при формировании краеведческой грамотности детей с разными образовательными потребностями в рамках технологии Step by Step
Авторы: E.Никитина С., Андреева Н. В., Штерн О. В., Штерн Е. В. и др. Гордеева, Куровский В.Н. DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280051 Страницы: 511-518 Ключевые слова: технология , взаимодействие, родительское сообщество, Шаг за шагом, дети с разными образовательными потребностями, начальная школа, краеведческая грамотность , дифференциальный тестовый контроль. Абстрактный СкачатьПричины, симптомы, классификация и лечение неврозов
Авторы: Абрамян Геворк Ашотович, Авраменко Владислав Игоревич, Алиев Шамиль Алиевич, Филиппова Юлия Алексеевна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280056 Страницы: 552-557 Ключевые слова: невроз, бессонница, паническая атака, лечение неврозов, психотерапия, формы неврозов Абстрактный СкачатьВосприятие влияния издевательств на академическую успеваемость выбранных старшеклассников
Авторы: Jev C.Домалаон, Джин С. Дангит, Дарлин Джой Магос, Эстер Ведана, Шерилл Эчанис, Лилибет Сикиг DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280083 Страницы: 783-795 Ключевые слова: хулиган, издевательства, академическая успеваемость, причины издевательств, последствия издевательств Абстрактный СкачатьПРОГРАММА НАБЛЮДЕНИЯ, ПРОФИЛАКТИКИ, ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ПЕРЕДАЧИ ГЕПАТИТА В ОТ МАТЕРИ РЕБЕНКУ
Авторы: Рейджа Андес Кампосано, Эленита Манрике-Аррегло, Джон Флорес, Мэри Арета Роча, Левенси Саймон, Нельсон Маглаг DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280103 Страницы: 949-956 Ключевые слова: Наблюдение, предотвращение, внедрение, передача Абстрактный СкачатьУлучшенный алгоритм оптимизации «Серый волк» для улучшения двухпроходного классификатора анализа мнений с использованием отзывов пациентов
Авторы: P.Падмавати, С. Паккир Мохидин, Замир Гулзар DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280111 Страницы: 1007-1022 Ключевые слова: Анализ мнений, обзор лекарств, прогнозирование, двухпроходный классификатор, нейронная сеть, SVM, модифицированная оптимизация Серого волка, модифицированный TF-IDF, Пациенты-пользователи, Аптека Абстрактный СкачатьОсведомленность здоровых добровольцев об участии в клинических испытаниях
Авторы: Ю.Юсоф, М.Б.А. Эсраа, Мэтьюз. С, Р. Халим, М. З. Нор, А.М. Халид, М.Р. Деса DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280122 Страницы: 1111-1123 Ключевые слова: Осведомленность, участие, клинические испытания, здоровые добровольцы, участие. Абстрактный СкачатьМодель спортивного образования: повышение мотивации студентов в физическом воспитании
Авторы: Hasyim, Gilang Ramadan, Dede Dwiansyah Putra, Ardo Okilanda, Nanang Mulayana, Oman Hadiana, Mutiara Fajar, Dedi Iskandar DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280155 Страницы: 1421-1426 Ключевые слова: Спорт, образование, модель, мотивация, обучение Абстрактный СкачатьКонкурс качественных услуг в образовании
Авторы: Харлиантара, Мух.Шайифул Саеху, Шри Индарти, Шайфуддин, Фонг Тхань Нгуен, Мухаммад Талха Аджмайн DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280166 Страницы: 1513-1517 Ключевые слова: школа, образование, песантрен, качественное обслуживание, Мухаммадия, Надхлатул Улама Абстрактный СкачатьСРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МАДЖАЛИСА АЛИШЕРА НАВАИ УН-НАФАИС И САДИКИ БЕГ АФШОР САДИКИ МАДЖМА АЛЬ-ХАВАС
Авторы: Султанов Тулкын Иргашевич, Рузманова Рохила Усмановна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280174 Страницы: 1565-1577 Ключевые слова: Тазкира, традиция, поэт, тюркская литература, азербайджанская литература, стиль, газель, литературное влияние, меджлис, маджма. Абстрактный СкачатьПовсеместное внедрение рыночных механизмов в развитие кооперативных отношений в сельском хозяйстве Узбекистана
Авторы: * Бурханов Алишер Хаджимурадович, Сатторкулов Обидкул Турдикулович, Мухаметов Абубак Бабоевич, Умаралиев Олимжон Раушанович, Уразматов Джонибек Мусурманович, Холикулов Джамшид Рактам Абдулхазид Абдулхадович 9 Абдулхазид Хабулхадович Абдулхаул 9 Абдулхаул Обидов DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280180 Страницы: 1612-1620 Ключевые слова: сельское хозяйство, кооператив, сельскохозяйственный кооператив, экономика сельского хозяйства. Абстрактный СкачатьИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Авторы: * Даминова Гульбахор Ойбековна, Назарова Гульчехра Усмановна, Мамаджанова Мохимир Рашидовна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280201 Страницы: 1808-1814 Ключевые слова: интерактивные технологии, интерактивный метод, общение, диалог, обсуждение, мозговой штурм, тематическое исследование, проект, ролевая игра, презентация. Абстрактный СкачатьФАКТОРЫ, СВЯЗАННЫЕ С ГИПЕРТЕНЗИЕЙ У ПОДРОСТКОВ В ГОРОДЕ ПАЛУ
Авторы: * Ни Ваян Шридани, Шямсиар Рассенг, Ридван Амирудин, Сукри Палуттури, Амируддин Шьям, Анвар Маллонги, Мухаммад Басир, Махфудз, Алам Аншари, Мухаммад Сабир DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280203 Страницы: 1833-1839 Ключевые слова: Подростки, гипертония, ИМТ, стресс, активность, диета, алкоголь, курение. Абстрактный СкачатьОтражение «Закона единства и борьбы противоположностей» в диалектике Джалалиддина Руми
Авторы: Ашурова Мархабо Сайфуллоевна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280220 Страницы: 1996-2005 Ключевые слова: Диалектика (универсальная связь), конфликт (отношение внутренних различий), закон борьбы и единство противоречий (внутренних и внешних). противоречия атрибутов отдельных объектов), божественный дух (форма абсолютной идеи), агностицизм (объективные и субъективные агностические взгляды), эвристика (простота объяснения вещей)), маевтика (извлечение истины), объективный идеализм ( диалектика существования Абсолюта), различия (свойства конфликта внутри чего-либо), «вещь в себе» (ограниченное познание человека), антиномии (элементы отрицания и противоречия концепций), Абсолютный дух (божественный дух), само- знание (понять себя), эволюционное развитие (постепенное развитие), аскет (странник), критика чистого разума (базовое понимание мысли Канта), основа действия (внутренний конфликт ), качественные изменения (переход количественных изменений в качество), основа мира (движение). Абстрактный СкачатьРОЛЬ РЕЛИГИОЗНЫХ И СЕКУЛЯРНЫХ ВЗГЛЯДОВ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ МОЛОДЕЖНОГО ПОКОЛЕНИЯ
Авторы: Арзиматова Иноятхон Мадумаровна, Норматова Дилдорахон Эсоналиевна, Сабирова Зилола Махмудовна, Ахмадиев Нуриддин Мухутдинович DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280221 Страницы: 2006-2011 Ключевые слова: Духовно-нравственное воспитание, религия, религиозные и светские взгляды, например, мир мысли, общественное сознание и религия, востребованность знаний, нравственный «воспитатель». Абстрактный СкачатьАНАЛИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЦЕДУР В УЗБЕКИСТАНЕ И ТЕНДЕНЦИИ ИХ РАЗВИТИЯ
Авторы: Обидкул Турдикулович Сатторкулов, Мухаметов Абубак Бобоевич, Аллаярова Мастура Кудратуллаевна, Бемухаммедова Барно Октамовна, Мамажонова Саида Ваксобжоновна, Абдувохидович Шефаизан Абдулмудович, Абдувохидов 21, Абдувохидович, Абдулмудович, Абдувохидов 21 Абдулмударович DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280225 Страницы: 2042-2047 Ключевые слова: аналитика, основы, инвестиционные процедуры, узбекистан, их тенденции, развитие Абстрактный СкачатьРаспознавание языка жестов с использованием оптимизированных сверточных нейронных сетей
Авторы: Тавиши Ядав, Джаянт Радж, Саминатан С. DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280257 Страницы: 2385-2390 Ключевые слова: Язык жестов, распознавание языка жестов, сверточные нейронные сети, сегментация, обработка изображений, маскирование рук, обнаружение языка жестов, пространственные особенности, извлечение контуров, американский язык жестов. Абстрактный СкачатьФункции навигации и интерактивных мобильных приложений для слабовидящих
Авторы: Дарш Ашик Найк, Бхавья Мишра, Правин Нараянасами DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280258 Страницы: 2391-2398 Ключевые слова: Ультразвуковые датчики, зуммер, двигатель вибратора, открытый режим, внутренний режим, Arduino Uno, навигационное руководство, обнаружение препятствий, слабовидящие Абстрактный СкачатьПроблема жестокого обращения с детьми «Имеют ли значение совокупный доход, учителя начальной школы и безработица?»
Авторы: Норимах Рамбели, Асмави Хашим, Зайнизам Закария, Эмильда Хашим, Мохамад Хайри Хаджи Осман, Шри Утами DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280271 Страницы: 2511-2521 Ключевые слова: метод наименьших квадратов (OLS), совокупный доход, индекс потребительских цен, женская рабочая сила, безработица, учителя начальной школы, жестокое обращение с детьми. Абстрактный СкачатьФакторы толчка и притяжения, касающиеся участия сообщества в обучении на протяжении всей жизни (LLL) в Селангоре, Негери-Сембилане и Малакке
Авторы: Шахрун Низам Абдул-Азиз, Нормала Зулкифли, Зайнизам Закария, Норимах Рамбели @ Рамли, Азила Абдул Разак, Фадхила Мат Ямин DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280272 Страницы: 2522-2532 Ключевые слова: непрерывное обучение, политехникумы, общественные колледжи, факторный анализ, двухтактные факторы. Абстрактный СкачатьФакторы, влияющие на намерение студентов применять такафул
Авторы: Нурул Набила Аминул Рашид, Мохд Яхья Мохд Хусин, Фатима Сальва Абд Хади, Азила Абдул Разак, Нурханани Ромли, Рам Аль Джаффри Саад DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280273 Страницы: 2533-2544 Ключевые слова: Такафул, отношение, субъективные нормы, воспринимаемый поведенческий контроль, теория запланированного поведения, Малайзия. Абстрактный СкачатьГибридный прикладной анализатор повреждений кожи с использованием глубоких нейронных сетей
Авторы: С. Пурнима, Шиванг Каул, Яш Аггарвал, М.Пушпалатха DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280274 Страницы: 2545-2550 Ключевые слова: нейронные сети, обработка изображений, сверточные нейронные сети, обнаружение рака кожи, визуализация повреждений кожи, разработка приложений, Алгоритмы локализации, облачные вычисления, GCP, Compute Engine, App Engine. Абстрактный СкачатьПОДХОД К СЕГМЕНТАЦИИ И АНАЛИЗ ТЕПЛОВЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СИНУСИТА
Авторы: * К.А. Сунитха, М. Менака, П. К. Пурушотаман, Шринидхи Гири, М. А. Прамод DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280329 Страницы: 3115-3122 Ключевые слова: PNS- параназальный синусит, предварительный скрининг, разница температур, FLIR- передний инфракрасный порт, тепловизионная камера, сегментация, MAT — Матричная лаборатория, Диагностика, База данных. Графический интерфейс пользователя. Абстрактный СкачатьПрименение теории звуковых волн в качестве альтернативы обучению студентов с нарушениями слуха обнаружению звука с использованием кохлеарных имплантатов
Авторы: Рила Мушпита, Ахмад Хуфад, Сихабуддин, * Асеп Баю Дани Нандианто, Трястути I Б. Манулланг, Эльза Эфрина, Лилис Юлистиан DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280380 Страницы: 3624-3639 Ключевые слова: Кохлеарные имплантаты, дыхание, обнаружение звука, звуковые волны, студент с нарушениями слуха. Абстрактный СкачатьВзаимосвязь между подтипами стрессов раннего периода жизни и тяжестью униполярной депрессии
Авторы: Деболина Чоудхури, Прадип Шрирам Патил, Пракаш Балкришна Бехере DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280430 Страницы: 4159-4166 Ключевые слова: стрессоры в раннем возрасте, депрессия, жестокое обращение с детьми, сексуальное насилие над детьми, неблагоприятный детский опыт, сексуальное насилие, эмоциональное насилие, физическое пренебрежение, настоящая жизнь стресс, физическое насилие, эмоциональное пренебрежение. Абстрактный СкачатьКлинический профиль и оценка пациентов со злокачественными опухолями яичек
Авторы: Кушагра Сингх, Минакши Йола DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280431 Страницы: 4167-4173 Ключевые слова: яичка, рак, карцинома, злокачественный, сельский, центральный, Индия, метастаз, опухоль, опухоль, боль в груди, одышка, одышка, боль , безболезненный Абстрактный СкачатьСистема управления больницей с использованием ServiceNow
Авторы: К. Сай Прашанти, Чандра Секхар Маганти, Полисетти Рама Бхаргави, Бхавья Анджали Поттури, Рошита Колапалли DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280452 Страницы: 4347-4353 Ключевые слова: Управление больницей, ServiceNow, база данных, программное обеспечение, политики пользовательского интерфейса, портал обслуживания, уведомления. Абстрактный СкачатьТрансформация модели государственного управления в условиях перехода к цифровой экономике
Авторы: гарнов Андрей Петрович, Проданова Наталья Алексеевна, Гарнова Виктория Юрьевна, шабалтина Лариса Владимировна, зацаринная Елена Ивановна, бегишев Ильдар Рустамович DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280487 Страницы: 4705-4710 Ключевые слова: цифровая экономика, информационное общество, стратегия развития, экономический рост, инновационное развитие, цифровые технологии, мобилизационная модель. Абстрактный СкачатьПандемия коронавируса и бизнес: время краха или время новых возможностей?
Авторы: Гарнов Андрей Петрович, Проданова Наталья Алексеевна, Гарнова Виктория Юрьевна, Камчатова Екатерина Юрьевна, Зацаринная Елена Ивановна, Латушкина Татьяна Сергеевна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280488 Страницы: 4711-4719 Ключевые слова: -государство, информационное общество, мировой кризис 2020, пандемия, технологический детерминизм, государственная и частная собственность, производственные отношения, глобальные проблемы, соци -экономические проблемы Абстрактный СкачатьСтруктура и взаимосвязи государственной системы управления инновациями на федеральном и региональном уровнях
Авторы: Гарнов Андрей Петрович, Проданова Наталья Алексеевна, Гарнова Виктория Юрьевна, Шабалтина Лариса Владимировна, Зацаринная Елена Ивановна, Панферова Лия Витальевна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280490 Страницы: 4729-4736 Ключевые слова: государственное управление, регион, инновации, цель, критерий, принцип, индикатор, результат, позиция, потенциал, деятельность Абстрактный СкачатьВлияние личностных характеристик предпринимателя на результаты деятельности МСП, опосредованное предпринимательской ориентацией
Авторы: Фитри Лукиастути, Прамуди Харсоно, Дви Прастийо Хади, Эка Париянти, Марди Астутик, Денок Сунарси, Фев Амни Хаяти, Госо DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280491 Страницы: 4737-4763 Ключевые слова: личные характеристики предпринимателя, потребность в достижении, потребность в познании, внутренний локус контроля, предпринимательская ориентация, деловая эффективность малых и средних предприятий, занимающихся батиком. Абстрактный СкачатьСфера физического воспитания и спорта как бизнес-объект
Авторы: Починкин Александр Владимирович, Проданова Наталья Алексеевна, Димитрова Ирина Леонидовна, Висейко Сергей Владимирович, Зайцев Валерий Анатольевич, Поздеева Светлана Николаевна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280493 Страницы: 4772-4777 Ключевые слова: — сфера физического воспитания и спорта, спортивная индустрия, особенности спортивного бизнеса, субъекты спортивной индустрии, государственно-частное партнерство, государство. поддержка сферы спорта. Абстрактный СкачатьМЕТОДЫ ПОСТАВЛЕНИЯ И РЕШЕНИЯ ИНТЕГРАЛЬНЫХ ЗАДАЧ ФИЗИКИ С ТРУДОВЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ
Авторы: М.Мухлибоев, Б. Гурбанов, А. Туйчиев, Н. Бойматов DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280532 Страницы: 5223-5231 Ключевые слова: творческая инициатива , комплексное экологическое содержание, физическая и экологическая основа, полезный труд, фронтальное поглощение, дефолиация, хлорированная вода, дидактический принцип, явление диффузии. Абстрактный СкачатьСуть межэтнических процессов и некоторые замечания по их эволюционному совершенствованию
Авторы: Назаров Насриддин Атакулович, Бердалиев Низомиддин Шералиевич, Утемуратов Махмут Ажимуратович, Рашидова Машхура Каримовна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280535 Страницы: 5241-5250 Ключевые слова: Этнос, межэтнические процессы, нация, субэтнос, микроэтнос, макроэтнос, язык, территория, культурное единство, этносоциальный, организм, государство, традиция , привычка. Абстрактный СкачатьСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГЕОМЕТРИИ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИНЕРГЕТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ
Авторы: Душабаев Олимжон Назарович, Турдибаев Дильшод Хамидович, Мирмухамедов Джуман Хазраткулович, Зокиров Абдуназар Абдураимович DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280537 Страницы: 5268-5276 Ключевые слова: синергетика, педагогико-синергетика, случайность, стабильность, бифуркация, флуктуация, критический, самотестирование, педагогическая модель, синергетический подход, преемственность, Метод Евклида, чисто логическое мышление, педагогическое содержание, стереометрия. Абстрактный СкачатьО свойствах модифицированного глиняно-гипсового вяжущего на основе глино-гипса Ходжакульского месторождения
Авторы: Адилходжаев Анвар Ишанович, Махаматалиев Иркин Муминович, Ильясов Алланазар Тореханович, Асаматдинов Марат Орынбаевич, Ембергенов Курбанбек Кабылбекулы DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280540 Страницы: 5290-5295 Ключевые слова: гипс , глина, свойства, прочность, тепло, время схватывания, связующее, гидратация, кинетика, суперпластификатор, лимонная кислота, модификация, стабилизация. Абстрактный СкачатьТУМЫ СРЕДНЕВЕКОВОЙ БУХАРЫ — АРТЕРИИ ЖИЗНИ
Авторы: Садыкова Ситора-бону Нематжоновна, Хафиза Хафиза Бахриддиновна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280548 Страницы: 5346-5352 Ключевые слова: система , водоснабжение, Средняя Азия, оросительные канавы, дома, Самарканд, Бухара, кварталы, махалля, гузары, городская площадь, исторический, архитектурный, наследие. Абстрактный СкачатьОсновные вопросы подготовки квалифицированных экономистов в условиях развития цифровой экономики
Авторы: Таирова Масума Мухаммедризаевна, Нарзуллаева Гульчехра Салимовна, Жулибой угли Ойбек, Одиннаева Нигина Фуркатовна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280552 Страницы: 5380-5387 Ключевые слова: — цифровая экономика, инновации, образование, качество образования, человеческие ресурсы, потенциал человеческих ресурсов, экономисты, человеческий капитал, конкурентоспособность человеческого капитала. Ресурсы. Абстрактный СкачатьИЗ ИСТОРИИ КОНЦЕПЦИИ ТЕЛЕФОНА
Авторы: Зулханов Мустафо Джураевич, Маматов Абди Эшанович, Якубов Джамолдин Абдувалиевич, Давронова Зульфия Бобоевна, Нишонов Патиддин Пайзибоевич DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280555 Страницы: 5406-5415 Ключевые слова: Концепция, идея, направление, история, фонема, фонетика, теория, уровень, звук, акустика, артикуляция, речевой аппарат, речь, язык, смысловой атрибут, контраст, характеристика, разное, слог, согласный, гласный, анатомо-физиологический, феномен, вариант звукового типа, значимый и незначимый, коррелят, доконематический, статический и динамический, физиологический и фонологический, динамика звуков, психическая и физиологическая фонетика, взаимоотношение, звуковой образ, антропофоника, психофонетика, фонетизация, морфологизация, семасиологизация, языковые ценности. Абстрактный СкачатьЗначение воспитания будущих учителей, его три фактора, социальная значимость и основной корень
Авторы: Зокирова Умида Ильхомовна, Санакулова Зилола Абдухакимовна, Сойбназарова Мукаддас Норпорлатовна, Отабобоева Феруза Ильхомовна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280559 Страницы: 5433-5437 Ключевые слова: Нравственное воспитание, принципы, самопознание, наставления предков, наука, просвещение, моральные эмоции, последовательность и ритмичность, важность, образец для подражания, уроки жизни. Абстрактный СкачатьОЦЕНКА РАСХОДА РЕКИ ЗАРАФШАН ПО КЛИМАТИЧЕСКИМ ФАКТОРАМ
Авторы: Хикматов Ф., Хайдаров С.А., Хакимова З.Ф., Ганиев Ш.Р., Ерлапасов Н.Б. DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280560 Страницы: 5438-5449 Ключевые слова: Река Зарафшан, речной сток, метеорологическая величина, атмосферные осадки, температура воздуха, многоуровневая связь, уравнение регрессии, номограмма, изменение климата, количественная оценка. Абстрактный СкачатьПовышение художественных талантов студентов через формирование знаний, навыков и способностей для проективного исследования
Авторы: Артыкова Озода Шарофовна, Алкаров Кодир Холматович, Абдулахадова Шохида Равшановна, Орипова Феруза Мелиевна, Тугалов Исматжон Хатамович DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280562 Страницы: 5458-5462 Ключевые слова: перспективы в проективном исследовании, проективное обучение, саморазвитие, профессиональное самоопределение, мотивация, искусство, склонность, одаренность, талант , Geniu Абстрактный СкачатьИЗ ИСТОРИИ ФИНАНСОВЫХ И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И ИХ ОБЯЗАННОСТЕЙ В ТУРКЕСТАНЕ
Авторы: Джумаев У.Х., Шодиев С., Жониев Ф.К., Сафаров Ю.Ю DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280563 Страницы: 5463-5474 Ключевые слова: Инструкции для финансово-экономических органов, Контрольной палаты, Казначейской палаты, Департамента акцизов, акцизов, таможенная деятельность, хозяйственное ведение страны и порядок проведения налогов, введение в действие колониальных экономических законов в Туркестане, земельные налоги, финансово-экономические вопросы, вопросы колониального управления и трудовые обязательства, оформление и выдача разрешений, таможенные пошлины Абстрактный СкачатьОбоснование регулирующей функции использования местных пищевых продуктов и лекарственных растений при токсическом поражении печени у экспериментальных животных
Авторы: Юсубжон Нишанович Нишанов, Хамракулова Мукаддасхон Аскаровна, Садыков Аскар Усманович, Наврузов Эрназар Батирович, Мамасаидов Джамолидин Тургинбаевич DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280569 Страницы: 5519-5524 Ключевые слова: региональные особенности, продукты питания, местные блюда, пестициды, инсектициды, лекарственные растения, печень Абстрактный СкачатьМорфологические признаки воздействия инсектицидов и смесей пестицидов в эксперименте
Авторы: Юсубжон Нишанович Нишанов, Хамракулова Мукаддасхон Аскаровна, Садыков Аскар Усманович, Мамасаидов Джамолидин Тургинбаевич DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280575 Страницы: 5587-5591 Ключевые слова: токсикология, микроскопия, печень, мозг, бронхи, пестициды, инсектициды, пестициды Абстрактный СкачатьУправление церемониями падиксана на Бали, понимание синергии церемоний падиксана, исследование на примере балийской культуры
Авторы: * Я Ваян Канди Виджая, Кетут Ядняна, Ньоман Двика Аю Амрита, Я сделал Сумаду DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280576 Страницы: 5592-5604 Ключевые слова: Церемония Панча Ядня, дикша и падиксан, Сулинггих, Набэ, Система Агурон-гурон, церемония, Управление Падиксаном. Абстрактный СкачатьОсушение и распределение тяжелых жидкостей путем смешивания жидких фаз с инертным газом в экстракторе пузырьков
Авторы: Икромали Каримов DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280586 Страницы: 5694-5704 Ключевые слова: скорость газа , скорость жидкости, зона смешения, диаметр капель, распределение, фракция, объемный диаметр поверхности, время перемешивания, поверхностное натяжение, вязкость, плотность. Абстрактный СкачатьКогнитивное и линграпроматическое значение глагола зрительного восприятия в английском и узбекском языках
Авторы: Барно Карабаева DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280591 Страницы: 5738-5744 Ключевые слова: Экстралингвистический, информация., Семантика, синоним, ряд, троичный, оппозиция, глаголы, визуальное, восприятие, Абстрактный СкачатьИспользование бактериальных заквасок в производстве мясных продуктов
Авторы: Абдунаби Фатхуллаев, Машрабджон Шайманов, Юлдуз Сайдуллаева, Ислом Абдумаликов DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280605 Страницы: 5852-5857 Ключевые слова: Аминокислоты, бактерии, ферменты, гидролиз, изофлавоны, олигосахариды, микроорганизмы, заквасочные культуры, белки, пребиотики, препарат. Абстрактный СкачатьРазоблачение законных ценностей демократического государства и основ справедливого общества
Авторы: Утемуратов Махмут, Бердалиев Низомиддин, Рашидова Машхура DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280607 Страницы: 5865-5871 Ключевые слова: — правовая культура, групповая правовая культура, правовая культура общества, индивидуальная (индивидуальная) культура, групповая культура, правовая культура общества, общие правовая культура, профессиональная (профессиональная) правовая культура, теоретическая правовая культура. Абстрактный СкачатьЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПРОВОДИМОСТИ ЖИДКОСТИ ФИЛЬТРА ПУЗЫРЬКИ
Авторы: Икромали Каримов DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280609 Страницы: 5877-5886 Ключевые слова: экстрактор пузырьков , легкая фаза, дисперсная фаза, фильтр, контактная поверхность, стекловолокно, примыкающая сетка, внешняя зона смешения, капля, коэффициент сопротивления , скорость газа. Абстрактный СкачатьПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШИХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Авторы: Есанова Малоксат Акиловна, Исамитдинов Содир Собирович, Туракулова Феруза Аминовна, Кадирова Дильдора Наджатбековна, Ачилова Соксиба Хамидовна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280656 Страницы: 6352-6358 Ключевые слова: педагогические технологии, инновационные методы, педагогическое образование, современные инновационные направления, педагогический профессионализм, саморазвитие студентов, педагогический прогноз Абстрактный СкачатьРАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ В НАЦИОНАЛЬНОМ РЕМЕССЕ
Авторы: Мукумова ФерузаХудойкуловна, Джураев Музаффар Гуламжонович, Раджабова Дилафруз Амантурдиевна, Холмуродова Сабоксат Алмахматовна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280657 Страницы: 6359-6364 Ключевые слова: — духовные ценности, узбекское народное искусство, национальные ремесла, педагогическое наследие, хлопок-сырец, очистка хлопкового продукта, синтез, структура и свойства сорбенты, содержащие серный азот и фосфор. Абстрактный СкачатьСравнительная типология, ее содержание, предмет и методы.Принципы и методы сравнительно-типологического анализа
Авторы: Джаббарова Нозима Камалитдиновна, Мамадалиева Зухра Бахрамовна, Джалалова Феруза Нормуродовна, Исраилова Дилхумор Шерзод кизи, Шорасулова Арофат Иброхим кизи DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280661 Страницы: 6388-6394 Ключевые слова: сравнительная типология, конфронтативная лингвистика, контрастивная лингвистика, лингвистическая характеристика, компаративистика, представления о типе языка и тип в языке, лингвистические универсалии, рецессивы и универсалии. Абстрактный СкачатьХУДОЖЕСТВЕННАЯ ФУНКЦИЯ ПЕРВОГО И ПОСЛЕДНЕГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ В СОСТАВЕ ИСТОРИИ
Авторы: Хамраев Комилжон Ульмасович DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280662 Страницы: 6395-6408 Ключевые слова: Жанр рассказа, композиция рассказа, первое и последнее предложение, формы первого и последнего предложения, художественный ритм, художественный стиль, психология творчества, художественный хронотоп, художественный сюжет, система образов, художественная идея. Абстрактный СкачатьТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ОБЛАДАЕМЫХ СЕРЫХ ПОЧВ И СПОСОБЫ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
Авторы: Гафурова Лазизахон Акрамовна, Алишер Саттарович Мураткасимов, Юсупов Хасан Юсупович, Махкамова Дилафруз Юлдашевна, Эргашева Олимахон Халикджановна, Хакимова Муабара Халиловна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280664 Страницы: 6422-6434 Ключевые слова: орошаемые земли, типичная эрозия почвы, влажность почвы, севооборот, органические и минеральные удобрения, корневое питание, обработка почвы, агротехника, прибавка урожая, эффективность. Абстрактный СкачатьВозможность цифрового маркетинга в сфере туризма
Авторы: Хуррамов Ортикжон Каюмович, Файзиева Сайёра Аннамурадовна, Фарманов Эркин Алимович, Джафарова Нигина Алишеровна, Давронов Истамхуджа Олимович DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280667 Страницы: 6449-6458 Ключевые слова: Интернет, цифровой маркетинг, маркетинг по электронной почте, медийная реклама, мобильный маркетинг, маркетинг в социальных сетях, лидогенерация Абстрактный СкачатьРОЛЬ ПЕЙЗАЖА В ПОЭТИЧЕСКОМ ОБРАЗЕ
Авторы: Нусратулло Джумаходжа, Икболой Адизова DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280669 Страницы: 6470-6484 Ключевые слова: газель, газель поэтика, пейзаж, пейзажная лирика, пейзажная работа, природа, тамсил, хусниталил, поэтический образ, артистизм, поэтический образ, образ, лирический герой, любовник, пошаговая последовательность, поэтическое мастерство Абстрактный СкачатьИспользование профессионализма в языке художественной литературы (на примере произведений поэта Тилевбергена Джумамуратова)
Авторы: Сейтназарова Инджайым Ерджановна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280670 Страницы: 6485-6491 Ключевые слова: профессионализм, рыболовство, сельское хозяйство, садоводство, ювелирные изделия, медицина, искусство, музыка, торговые работы, военная отрасль, охота, ограниченная лексика. Абстрактный СкачатьНекоторые проблемы изучения языка литературного произведения
Авторы: Ерджанова Дильфуза Кадырбаевна, К.Пахратдинов DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280671 Страницы: 6492-6498 Ключевые слова: каракалпакский язык, литературное произведение, лингвопоэтический анализ, переносимое значение, синоним, антоним, омоним, ассимилированные слова, фразеологизм, пословица, слова притяжения, фонетические обстоятельства. Абстрактный СкачатьОСОБЕННОСТИ ЗАБОЛЕВАНИЯ ПИЩЕВЫХ ГИДРОЛАЗ ЖЕЛУДКА И ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛУДКИ ПРИ ХРОНИЧЕСКОМ ВИРУСНОМ ГЕПАТИТЕ С
Авторы: Жураева Мохигуль Азимовна, Алейник Владимир Алексеевич, Бабич Светлана Миксайловна, Яккубекова Мавлуда Козимжановна, Юсупова Нодира Абдумоминова, Халикова Дильрабо Собиржонова, Ашураличоуды 21 DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280674 Страницы: 6512-6517 Ключевые слова: желудок, поджелудочная железа, гепатит, гидролазы крови, пепсиноген, калликреин Абстрактный СкачатьЭКСПЕРИМЕНТЫ НА ОБЪЕМНЫХ МОДЕЛЯХ ПЛОТИН ИЗ МОДЕРНИЗАЦИОННОГО ПОЧВА
Авторы: Хамдамов Бекмамат, Юлдашев Ташмирза Рахманович, Хамдамов Умиджон DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280675 Страницы: 6518-6521 Ключевые слова: Объемная модель, плотина, армированный элемент, гидравлическое прессование, подруливающее устройство, грунт, облицовка, нагрузка, гидростатическое давление, собственный вес. Абстрактный СкачатьВЛИЯНИЕ РАЗЛИЧНЫХ СПОСОБОВ ВЫБОРА ХЛОПКА НА КАЧЕСТВО ХЛОПКА
Авторы: К.Джуманиязов, Ф. Эгамбердиев, И. Аббазов, Н.Е. Гадоев DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280676 Страницы: 6522-6530 Ключевые слова: Хлопок, машинная уборка, ручная уборка, влажность, грязь, узел, длина скоб, сорт, метод, прядение. Абстрактный СкачатьВиды оценивания и их значение в учебном процессе
Авторы: Бердиева Мукаррама, Камбарова Дильфуза Максамаджановна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280678 Страницы: 6539-6548 Ключевые слова: оценка, образование, процесс, обучение, учащийся, формирующий, итоговый, стратегия, реализация, цель, обратная связь, система, уровень, обеспечение. Абстрактный СкачатьЧАСТОТА И СТРУКТУРА ВРОЖДЕННЫХ АНОМАЛИЙ РАЗВИТИЯ
Авторы: ГУЛЬНАРА ШЕРБЕКОВНА ЕЛТАЗАРОВА, ДИЛЬДОРА РАХИМОВНА ХУДАЯРОВА, МУРНИРА ФАЙЗУЛЛАЕВНА УСМОНОВА DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280714 Страницы: 6967-6975 Ключевые слова: пренатальный скрининг, УЗИ, биохимический скрининг, цитогенетика, плод, врожденные пороки развития, инвалидность, клиника, профилактика. Абстрактный СкачатьВЛИЯНИЕ НОВЫХ ТРАВЯНЫХ ПРЕПАРАТОВ НА НЕКОТОРЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ АПОПТОЗА У КРЫС С ОСТРЫМ ТОКСИЧЕСКИМ ГЕПАТИТОМ
Авторы: Курбанова Нодира Наврузовна, Иноятова Феруза Хидоятовна, Омонова Гавхар Султоновна, Рахимова Зумрад Кадыровна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280717 Страницы: 6999-7005 Ключевые слова: острый гепатит, гелиотрин, фармакотерапия, карсил, геранил, катацин, кавергал, апоптоз, цитохром С, фактор некроза опухоли-α Абстрактный СкачатьРАЗРАБОТКА ИНВЕСТИЦИОННОЙ СТРАТЕГИИ ЯВЛЯЕТСЯ КЛЮЧОМ ДЛЯ ПОДНЯТИЯ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕГИОНАХ
Авторы: Турсунов Бекмухаммад Омонович, Холмуминов Актам Холмуминович DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280720 Страницы: 7024-7033 Ключевые слова: инвестиции, стратегия, регион, отраслевая структура, источник финансирования, иностранные инвестиции, средства предприятий, средства населения, привлеченные средства, относительное преимущество. Абстрактный СкачатьЭВОЛЮЦИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА ПРИ ТРАНСГРАНИЧНОМ СОТРУДНИЧЕСТВЕ В ЕВРОПЕ И УКРАИНЕ
Авторы: Волощук Елена, Барабаш Ольга Олеговна., Сеник Светлана, Скуративич Ирина Н., Цукан Оксана М., Колісник Максим М. DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280761 Страницы: 7476-7481 Ключевые слова: приграничное сотрудничество, межтерриториальное сотрудничество, международные соглашения, Европейская рамочная конвенция о трансграничном сотрудничестве между территориальными Сообщества или власти, Дополнительный протокол к Конвенции, acquis communautaire. Абстрактный СкачатьЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА И Оцифровка прошлого, настоящего и будущего
Авторы: Топунова Ирина Романовна, Королева Нонна Шараповна, Рыбина Марина Николаевна, Яценко Оксана Юрьевна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280763 Страницы: 7492-7507 Ключевые слова: цифровая экономика, цифровизация, цифровые технологии, Интернет машин, Интернет людей, Интернет вещей, Интернет животных , информационная безопасность. Абстрактный СкачатьОСОБЕННОСТИ МЕТАБОЛИЗМА МИНЕРАЛОВ В ТУРЦИИ
Авторы: Ярослав Ребезов, Ольга Горелик, Татьяна Бежинар, Сергей Сафронов, Наталья Виноградова, Евгения Ермолова, Павел Щербаков, Светлана Гриценко, Ксения Степанова DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280766 Страницы: 7550-7557 Ключевые слова: индейка, минеральный обмен, кальций, фосфор, резервная щелочность Абстрактный СкачатьИзучение химического и витаминного состава котлет из конины с добавлением тыквы
Авторы: Бибигуль Абильмажинова, Максим Ребезов, Наталья Федосеева, Алексей Белооков, Оксана Белокова, Ирина Миронова, Азат Нигматянов, Наталья Гизатова DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280773 Страницы: 7614-7621 Ключевые слова: тыква, конина, котлета, углеводы, рецептура Абстрактный СкачатьОСОБЕННОСТИ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО СОСТАВА КРОВИ ТУРЦИИ
Авторы: Ярослав Ребезов, Ольга Горелик, Максим Ребезов, Людмила Николаева, Павел Щербаков, Асхат Дашкин, Татьяна Бежинар, Ирина Бобылева, Татьяна Щербакова DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280799 Страницы: 7868-7875 Ключевые слова: индейка, кровь, эритроциты, гемоглобин, лейкоциты. Абстрактный СкачатьТеннисная травма: анализ и меры профилактики среди юных теннисистов национальной сборной
Авторы: Дидик Риластийо Буди, Боби Агустан, Арфин Дери Листианди, Рохман Хидаят, Рифки Фестиаван, * Юлингга Нанда Ханиф, Вильдан Коххар, Ананг Сетиаван, Лутфи Нур DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280805 Страницы: 7922-7933 Ключевые слова: Теннисная травма, Анализ, Профилактика, Юный спортсмен Абстрактный СкачатьОбраз здоровья подростков с умственной отсталостью и олигофренией
Авторы: Ковелина Т.А., Гутова Т.С., Марухно В.М., Рыкова А.А., Погосян С.A DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280808 Страницы: 7950-7959 Ключевые слова: образ здоровья, здоровья, умственная отсталость, олигофрения, подростки, формирование сознания, чувственная ткань, значение, значение, миф о здоровье. Абстрактный СкачатьИмбирь, куркума и прополис для лечения и профилактики Covid-19
Авторы: Dr.Кутайба Ахмед Хусейн аль-Иззи DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280813 Страницы: 8012-8029 Ключевые слова: Имбирь, куркума или куркума, куркумин, прополис, антиоксиданты, полифенолы, флавоноиды, танины. Абстрактный СкачатьИзмерение показателей общего моторного развития учащихся начальных школ сельских, городских и коренных народов
Авторы: * Борханнудин Абдулла, Сити Салина Мустаким, Суфасара Супрани а / п Айрак, Анг Сяо Вен, Хон Цзя Шенг, Арни Нурфатин Арпа DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280869 Страницы: 8736-8743 Ключевые слова: Общие моторные навыки, двигательные навыки, манипулятивные навыки, коренные народы. Абстрактный СкачатьВЛИЯНИЕ ГЕПАТОПРОТЕКТОРОВ НОВЫХ РАСТЕНИЙ НА УРОВЕНЬ ПРОИНФЛАММАТОРНЫХ ЦИТОКИНОВ ПРИ ОСТРОМ ТОКСИЧЕСКОМ ПОВРЕЖДЕНИИ ПЕЧЕНИ
Авторы: Курбанова Нодира Наврузовна, Иноятова Феруза Хидоятовна, Хушбактова Зайнаб Абдурахмановна, Омонова Гавхар Султоновна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280886 Страницы: 8910-8921 Ключевые слова: острый гепатит, гелиотрин, фармакотерапия, карсил, геранил, катацин, кавергал, провоспалительные цитокины. Абстрактный СкачатьВведение, подключение, применение, отражение, интегрированная инструкция на основе мультимедийных расширений (ICARE-U): модель для улучшения навыков творческого мышления
Авторы: Мала Пративи, Парсаоран Сиахан, Ахмад Самсудин, Адам Хадиана Аминудин, Абдул Раис, Расмитадила, Реза Рахмадтуллах DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280894 Страницы: 9000-9011 Ключевые слова: ICARE, MBI2, креативное мышление Абстрактный СкачатьМЕТОДИКА ОЦЕНКИ ТРАНСФОРМАЦИИ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ ГОСУДАРСТВА В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛИЗАЦИЙ
Авторы: Сергей Д.Козлов Олег, Слоботчиков Н., Шатохин Михаил Васильевич, Зайцева Наталья Анатольевна, Удовик Елена Евгеньевна, Артемова Елена Ивановна, Сянов Дмитрий Анатольевич DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280932 Страницы: 9413-9422 Ключевые слова: политическая система, экономическая система, глобализация, национальная конкурентоспособность, экономический рост, человеческое развитие, демократизация, электронное правительство. Абстрактный СкачатьВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРИ ПЕРЕХОДЕ НА ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Авторы: * Раиса И.Платонова, Исита В. Мусханова, Татьяна В. Левченкова, Марианна М. Олесова, Галина Б. Михина, Амина Х. Яхяева, Марет Михайловна Бетилмерзаева DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280934 Страницы: 9432-9436 Ключевые слова: онлайн-среда , дистанционное образование, MOOC, онлайн-курс, университетское образование, цифровая компетенция, офлайн-образование, университетская среда, Soft Skills, образовательные технологии, международная мобильность, открытость образования, интеграция университетов. Абстрактный СкачатьАнализ мизансцены фильмов о замкнутом пространстве: Локк и похоронен
Авторы: Дришья Шиваджи, Амит Джордж, Варун Прабха T DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280953 Страницы: 9609-9619 Ключевые слова: Кино, элементы мизансцены, кинематография, освещение, пространство, декор, реквизит, монтаж, анализ содержания Абстрактный СкачатьЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ УЧИТЕЛЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЕГО ТВОРЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Авторы: Нарзикулова Ф.Б, Раимкулова И.А., Шадибаева Г.Н., Якубджанова М.К DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280965 Страницы: 9721-9727 Ключевые слова: Учитель, профессионал, имидж, самосовершенствование, профессиональные качества, творческая деятельность учителя, профессиональный имидж и т. Д. Абстрактный СкачатьИНТЕРНЕТ КАК СРЕДСТВО МОДЕРНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Авторы: Нурматова Гульяхон Тошматовна, Артыкова Наргиза Маликовна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR280976 Страницы: 9837-9843 Ключевые слова: Интернет, определение, термин, интерактив, обучение, метод, умения, немое чтение, интонация, акцент, подражание. Абстрактный СкачатьМУЛЬТИМЕДИА И ЕГО РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Авторы: Ганиханова Мадина Бахреддинова, Мухаммедова Наргиза Камильяновна, Мирзакулов Ильхом Нормуминович DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281001 Страницы: 10080-10090 Ключевые слова: определение , мультимедиа, образовательные мультимедиа, термин, интерактив, обучение, метод, умения, немое чтение, интонация, акцент, имитация. Абстрактный СкачатьИЗОБРАЖЕНИЯ КАК ОБЪЕКТ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНТЕГРАЦИИ НАЦИЙ
Авторы: Худойбердиева Хуррият Каримбердиевна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281010 Страницы: 10158-10165 Ключевые слова: межнациональное согласие, национальные ценности, произведения искусства, идеология, эстетика, искусство, музыка, художественная литература, культура, национальная идея, стратегия, инициатива , религиозная терпимость. Абстрактный СкачатьМУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Авторы: Валиева Хурматой Собировна, Махмудова Зульфия Мухиддиновна, Аллаёрова Нойла Яхшинор кызы DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281011 Страницы: 10166-10173 Ключевые слова: мультимедиа, интерактив, обучение, метод, умения, недоумение, грамотность, немое чтение, интонация, акцент, подражание. Абстрактный СкачатьМетодика развития дидактического образования с использованием мультимедийных технологий
Авторы: Хамидова Нилуфар Джумабаевна, Расулкулова Камола Турсунбаевна, Ризаева Камола Шухратовна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281012 Страницы: 10174-10182 Ключевые слова: мультимедиа, обучающие мультимедиа, интерактивные, обучение, метод, умения, немое чтение, интонация, акцент, имитация. Абстрактный СкачатьМЕТОДОЛОГИЯ МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИЙ НА АНГЛИЙСКОМ УРОКЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Авторы: Махамадалиева Нилуфар Бахадировна, Исомиддинова Лола Ибрагимжановна, Пардаева Дийора Токсировна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281013 Страницы: 10183-10193 Ключевые слова: мультимедиа, образовательные мультимедиа, семестр, интерактив, обучение, метод, умения, немое чтение, интонация, акцент, имитация Абстрактный СкачатьОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ДИЗАЙН МУЛЬТИМЕДИЙНОГО УРОКА
Авторы: Расулова Санобар Джалоловна, Исроилова Дильфуза Йолдошевна, Закирова Ширина Иргашевна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281019 Страницы: 10250-10257 Ключевые слова: мультимедиа, учебные мультимедиа, семестр, интерактив, обучение, метод, умения, немое чтение, интонация, акцент, имитация. Абстрактный СкачатьКомплексное исследование оптимальных энергоэффективных протоколов маршрутизации для сохранения срока службы беспроводных сенсорных сетей
Авторы: К.Прабакаран, Г. Суреш, Н. Кумаратхаран, Северная Каролина Сентил Кумар DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281051 Страницы: 10550-10561 Ключевые слова: Энергоэффективность в WSN, циклирование данных, HEED, DECA, PEGASIS, WSN Routing, EAP, LEACH Абстрактный СкачатьАВТОМАТИЧЕСКОЕ ОБНАРУЖЕНИЕ КИБЕРУГРОЗ С ОПТИМИЗАЦИЕЙ HYPER PARA
Авторы: М.Даянидхи, М. Пуджа, М. Павитира, Т. Адхитйа, К. Картикеян, К. Маникандан, Р. Махендран DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281060 Страницы: 10635-10643 Ключевые слова: микропроцессор, GSM, безопасность, наблюдение, Raspberry Pi (RP), пассивный инфракрасный порт (PIR). Абстрактный СкачатьРазработка электронного обучения на основе IMA-3D по профессиональному образованию в 4D (DefineDesign-Development and Disseminate) Модель учебного дизайна
Авторы: Ибну Мубарак, * Фаджар Данур Иснантьо, Мох Фаваид, Мухаммад Нуртанто, Суйитно Суйитно, Сарви Асри, Дедди Суприятна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281065 Страницы: 10680-10693 Ключевые слова: Интерактивные мультимедиа, AutoCAD 3D, электронное обучение, профессиональное образование Абстрактный СкачатьЧТО ДЕЛАТЬ СОТРУДНИКАМ ОСТАВАТЬСЯ? ПРИМЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СОТРУДНИКОВ В МАЛАЙЗИИ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР
Авторы: * Ling-Meng, Chan, Thamil Durai, Chelliah, Claudia, Lau Say Min, Mathivannan Jaganathan, Ying-Yin, Koay DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281070 Страницы: 10748-10765 Ключевые слова: Воспринимаемая организационная поддержка, внутренние вознаграждения, внешние вознаграждения, вовлеченность сотрудников, уход за детьми Абстрактный СкачатьВЛИЯНИЕ ДУХОВНОСТИ РАБОЧЕГО МЕСТА НА АФФЕКТИВНЫЕ, НЕПРЕРЫВНЫЕ И НОРМАТИВНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА УЧАСТНИКОВ УНИВЕРСИТЕТА
Авторы: Тамил Дурай, Челлия, Лин-Менг, Чан, Клаудиа Лау Сай Мин, Мативаннан Джаганатан, Инь-Инь, Коай DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281075 Страницы: 10836-10847 Ключевые слова: Аффективное обязательство, Постоянное обязательство, Нормативное обязательство, Организационное обязательство, Духовность на рабочем месте Абстрактный СкачатьОТДЕЛЬНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БАНКОВСКОГО КРИЗИСА
Авторы: АНАСТАСИЯ БОНДАРЕНКО, НАДЕЗДА ГУСАРЕВА, ЮЛИЯ ЛОКТИОНОВА, ЮЛИЯ ЕВДОКИМОВА, МИХАИЛ МЕЛЬНИК, ОЛЬГА ШИНКАРЕВА, * ОЛЬГА ЯНИНА DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281095 Страницы: 11114-11126 Ключевые слова: банковская система, денежно-кредитная политика, финансовая система, кризис, банковский кризис Абстрактный СкачатьЛетняя оздоровительная кампания как инструмент социально-правовой политики государства
Авторы: Николай Конин, Татьяна Богданова, Екатерина Ильгова, Ирина Кузнецова, Михаил Горбачев DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281100 Страницы: 11171-11184 Ключевые слова: Криминальное поведение, Подростковая среда, Социология права, Статистика, Эмпирические данные, субъекты Российской Федерации, Организация летней оздоровительной кампании, Безнадзорность детей и профилактика правонарушений. Абстрактный СкачатьСоциально-экономический взаимосвязанный процесс в логическом дискурсе синергетики
Авторы: Виталий Васильевич.Попов, Оксана Александровна Музыка, Лариса Ивановна Кобышева, Яна Валерьевна Козенко, Павел Валерьевич Пашковский, Карен Михайлович Паронян DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281102 Страницы: 11197-11206 Ключевые слова: синергетическая методология, социально-экономические трансформации, нелинейное развитие, самоорганизованные системы, транзитные периоды, бифуркационное поле, транзитивность концепция Абстрактный СкачатьОсновные направления модернизации конституционно-правовой ответственности в Украине
Авторы: Андрей Луцкий, Мирослав Луцкий, Оксана Каленюк, Роман Зварыч, Виталий Кныш DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281107 Страницы: 11259-11272 Ключевые слова: ответственность, социальная ответственность, юридическая ответственность, конституционная ответственность, люстрация, декоммунизация, децентрализация. Абстрактный СкачатьЭлементы эгалитаризма в Ellenistica Utopias Theopompus, Iambulusus и Euhemerus: от греческих классиков к стоической идее «ΚΟΙΝΟΣ ΒΙΟΣ»
Авторы: Анна Хазина, Лидия Сафронова, Наталья Сивкина, Татьяна Чугунова, Наталья Чепурнова, Михаил Шляхов, Белла Ночтвина DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281109 Страницы: 11289-11299 Ключевые слова: древняя социальная утопия, миф, эллинистический утопический нарратив, ценности-средства утопических моделей, Феопомп, Эвгемерус, Ямбул, Посидоний Сицилийский. Абстрактный СкачатьМорфологические особенности адаптации легких позвоночных к окружающей среде
Авторы: Куандык Сапаров, Жанна Олжабаева, Ирина Жаркова, Сандугаш Манкибаева, Рахима Джумашева, Акерке Турсынбай, Айман Аубакирова DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281112 Страницы: 11334-11341 Ключевые слова: адаптация , земноводные, млекопитающие, микроскоп, сурфактант, пневмоциты. Абстрактный СкачатьПервые научные корреспонденты: к проблеме коллекционирования фольклорного материала в Якутии 1930-40-х годов ХХ века
Авторы: Анна Данилова, Анна Ларионова, Надежда Оросина, Ольга Чарина DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281114 Страницы: 11356-11366 Ключевые слова: устная традиция, полевые работы, музыкальный фольклор, экспедиционная деятельность, корреспонденты-собиратели, якутский эпос олонхо, якутская народная песня, русский фольклор, фольклор текстоведение, нотная грамота. Абстрактный СкачатьЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ НАСИЛИЯ У ПОДРОСТКОВ
Авторы: Серебрякова Т.А., Кочнева Е.М., Конева И.А., Морозова Л.Б., Ипатова И.С., Коларкова О.Г., Суворова О.В., Костина О.А. DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281122 Страницы: 11452-11464 Ключевые слова: личность, социализация личности, социокультурное развитие, насилие. Абстрактный СкачатьВлияние литературы и культуры на иностранных языках на личные приоритеты студентов в Казахстане
Авторы: Жумагулова Наталья Станиславовна, Абай Мырзахметов, Ахриева Любовь Ахметовна, Жумагулова Екатерина Владимировна, Мухамадеева Раиля Минибулатовна, Мухамедина Айгуль Алкеновна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281130 Страницы: 11548-11559 Ключевые слова: иностранный язык, английский, иностранная литература, личные приоритеты, культура, студенческая молодежь, западные ценности, глобализация, идентичность. Абстрактный СкачатьПРОГНОЗИРОВАНИЕ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ БАЛАНСИРОВКИ НАГРУЗКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АЛГОРИТМОВ МАШИННОГО ОБУЧЕНИЯ
Авторы: Vidyullatha P, Nikhat Parveen, U.Вишну Прия, М. Венкатеш, MVBT Шанти DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281235 Страницы: 12550-12556 Ключевые слова: Балансировка нагрузки, производительность, кластеризация, стабильность, сеть, параметры, SVM Абстрактный СкачатьЛинейное программирование для приватизации аэропортов — «Без излишеств»
Авторы: Flt Lt Giri.Р., Дж. Ашок Бабу DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281240 Страницы: 12591-12599 Ключевые слова: Индийские аэропорты, эффективность, приватизация, удовлетворенность клиентов, NCAP2015, Национальная политика гражданской авиации, Правительство Индии, потребность в час, анализ данных, DEA, AHP Абстрактный СкачатьИССЛЕДОВАНИЕ РАСПОЗНАВАНИЯ ЖЕСТОВ РУКИ ДЛЯ ДИНАМИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ
Авторы: Г.Маноджкумар, Аастха Дайал, Лингампалли Шалини DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281270 Страницы: 12851-12857 Ключевые слова: Нормализация, определение цвета кожи, модель цвета кожи, тестирование, обучение, алгоритм хитрости, датчики изгиба, ЖК-дисплей, USB ключевые слова, функция Гаусса, KNN, SVM, ANN, LCS, HMM, модель эллиптических границ цвета кожи, линейная экстраполяция. Абстрактный СкачатьИсследовательское исследование текущего корпоративного управления среди практиков малазийских публичных листинговых компаний — Введение в квантовое управление
Авторы: Dr.Бенедикт Валентайн Аруланандам DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281296 Страницы: 13077-13097 Ключевые слова: Корпоративное управление, восприятие и квантовая наука G3, M14 Код: G3, M14, O16, L20, C25, C35O16, L20, C25, C35Исследовательская статья. Абстрактный СкачатьПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОЕ ПРИЗНАНИЕ ЛИЦА ПО ДАННЫМ КОРПУСА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УСЛОВНОГО СЛУЧАЙНОГО ПОЛЯ
Авторы: М. Элиазер, Парвати С., Акшара Сантхарам, Бисвас Срейя Монобикаш DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281306 Страницы: 13178-13186 Ключевые слова: объект, зависящий от домена, распознавание именованных объектов, условное случайное поле (CRF), вложения слов, извлечение, управление состоянием, документы набора рекомендаций, настраиваемые Сущности. Абстрактный СкачатьРобот-шпион ДЛЯ ВОЕННОГО ПРИМЕНЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОДУЛЯ WI-FI
Авторы: Aleena Johny, Nikhil T. Sony, Dileep Augustine, Hasna A E, Deepa V R, Dr Gireeshan MG DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281325 Страницы: 13347-13350 Ключевые слова: Arduino, модуль Wi-Fi, датчики, IP-камера, приложение для Android, оружие. Абстрактный СкачатьСемантическое значение термина «зульф» в газелях Амира Хусрава Дехлевия (на примере газелей)
Авторы: Шариф Ярашов DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281339 Страницы: 13472-13478 Ключевые слова: семантика, зульф, газель, цветок, символ, образ, суфизм, поэзия, лексика, значение словаря, персидская литература Абстрактный СкачатьНАЦИОНАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОБЩАЯ КУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ: ПЕРСОНАЛИСТИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ
Авторы: Dr.Галина Васильевна Билавич, доктор Надия Орестивна Федчишин, Ирина Ильивна Розман, Леся Михайловна Высочан, доктор Борис Петрович Савчук, Мария Антонивна Бахрий, доктор Ирина Витальевна Кононенко, Высочан Зоряна Юрьевна 9 DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281340 Страницы: 13479-13489 Ключевые слова: интерес к чтению, студенты, национальная литература, будущие специалисты, общекультурная компетентность. Абстрактный СкачатьМорфофункциональные изменения легких с комплексным эффектом иммобилизации и гипотермии
Авторы: К.М. Хамчиев, А. Х. Шандаулов, С.С. Ибраева, А.А. Останин, А. Жиенгалиева DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281373 Страницы: 13915-13921 Ключевые слова: стресс-факторы, иммобилизация, гипотермия, легочное кровообращение, кардиореспираторная система, морфология легких, реограмма. Абстрактный СкачатьКРИМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ РЕЛИГИОЗНОГО ЭКСТРЕМИЗМА
Авторы: Игорь Алексеевич Бурмистров, Елена Анатольевна Миронова, Сергей Иванович Захарцев, Игорь Юрьевич Никодимов DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281381 Страницы: 14013-14022 Ключевые слова: преступный религиозный экстремизм, экстремистская деятельность, преступление, сатанизм, теологическое оправдание, эсхатология, демонизм, предупреждение. Абстрактный СкачатьГеографический анализ клинических данных в Hdf для прогнозирования тяжелых заболеваний с предварительной обработкой сообщений Hl7
Авторы: Veeramalai Sankaradass, P.Картикеян, Уманат.К, Дж. Джудит, Эстер Мартина, Г. Нивека, А. Ашика DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281398 Страницы: 14165-14178 Ключевые слова: файловая система базы данных Hadoop , уровень здоровья 7, архитектура клинических документов, Hadoop, данные здравоохранения, анализ данных, электронные медицинские записи . Абстрактный СкачатьРоль интеллекта в научной и творческой деятельности студентов
Авторы: Холназарова Матлюба Холбутаевна, Файзиева Шоира Аюбовна, Холназарова Дильдора Маматмуратовна, Бабаджанова Фотима Фармановна DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281420 Страницы: 14387-14399 Ключевые слова: Научная и творческая деятельность, творчество, интеллект, общий интеллект, визуальный интеллект, практический интеллект, аналогия, путь к успешному развитию творческих способностей. качества, важные уровни творческого потенциала человека, этапы становления творческой личности. Абстрактный СкачатьТест по инструментам критического мышления (CTIT): развитие и анализ навыков критического мышления сунданских студентов по физическим понятиям с использованием анализа Раша
Авторы: Лира Халиматун Садия, Парсаоран Сиахан, Энди Сухенди, Ахмад Самсудин, Адам Хадиана Аминудин, Абдул Раис, Индах Сари, Расмитадила, Реза Рахмадтуллах DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281423 Страницы: 14426-14443 Ключевые слова: CTIT, критическое мышление, сунданский язык, анализ Раша Абстрактный СкачатьОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ И СОВРЕМЕННАЯ СТРУКТУРА
Авторы: Ниёзова Юлдуз Ташмурадовна, Джумаева Гузаль Азизовна, Кадирова Дилафруз Алимджановна, Джабборова Дилафруз Исматулло кызы DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281449 Страницы: 14720-14728 Ключевые слова: комплекс, образование, компонент, технический прогресс, техника, знания, дисциплина, категория, информация, подготовка, результат, конкретные цели, содержание, программа. Абстрактный СкачатьЦенности интернализации исламского образования в университете
Авторы: Мухамад Пархан, Айман Файз, * Абдул Карим, Рисрис Хари Нуграха, Ганджар Эка Субакти, Мохаммад Ринду Фаджар Ислами, Нурти Будиянти, Ахмад Фуадин, Юсуф Али Тантови DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281455 Страницы: 14778-14791 Ключевые слова: Интернализация, ценности, исламское образование Абстрактный СкачатьПРЕПОДАВАТЕЛИ ‟УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ, ПРИЧИНЫ, ПОСЛЕДСТВИЯ И МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПАНДЕМИИ COVID-19 В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЗОНЕ АБАКАЛИКИ ГОСУДАРСТВА ЭБОНИ, НИГЕРИЯ
Авторы: Мерси ИфунаньяАни, Давид ОниемаечиЭке, Чиньер О.Элом, Беатрис А. Эз, Питер Чика Узосике, Дэвид АгвуУду, Мфон Эдет Томпсон, Эбигейл Чикодинака Ободо, Кларис Нненна Эзе DOI: 10.37200 / IJPR / V24I8 / PR281579 Страницы: 16049-16063 Ключевые слова: Коронавирус, SARS-CoV-2, Пандемия, Знание, Абстрактный Скачать
Искусство, Музыка, Фотография Кавказ.Современное искусство из Японии. Kasabian. Livre d`artiste. Марга. «Рассвет невинности» от Nouvelle Vague. Музыка Мендельсона. Международный фестиваль, посвященный Мстиславу Ростроповичу. | ||||
Что на сайте Анархия Театр «Современник».Мисс Джули Театр Наций. | ||||
Женский день 8 марта, советский вариант Дня матери, чествовал всех женщин, независимо от возраста и социального положения, цветами, конфетами и другими подарками и неукоснительно соблюдается большинством россиян. | ||||
Истории из винной страны Орегона Здесь я прославляю винодельческие места штата Орегон, долину Уилламетт и другие места. | ||||
В защиту Путина Автор, Джон Хеллевиг, юрист из Финляндии, работал и жил в России с начала 1990-х годов. | ||||
Второй исторический поворот России У моего друга есть мнение о нынешних президентских выборах, которое иллюстрирует фундаментальную дилемму, с которой сегодня сталкивается Россия. | ||||
Красная свадьба III Узнав о наших планах пожениться, советские власти отправили вербовщиков в дом Кости в Ленинградской области. | ||||
Московская площадь Танцующая Знаменитый на весь мир танец теперь нашел поклонников в Москве. | ||||
Права иностранных граждан Иностранцы, посещающие или временно проживающие в Российской Федерации, имеют право управлять автотранспортными средствами. | ||||
Тутаев Это было 10 лет назад, когда мы впервые посетили город Тутаев. С тех пор я мечтал остаться здесь дольше суток. | ||||
Киев Необязательно хорошо владеть русским языком, чтобы знать, что название «Украина» происходит от слова «край», край. | ||||
Московские драконы RFC Валентинка В Москве много балов, и они идут полным ходом. | ||||
NB Галерея Эта компактная, но оживленная галерея специализируется на продвижении художников позднесоветской эпохи, которая была недавно омрачена. | ||||
Ночь викторин у Кэти О.Шиз Там есть викторины в пабах с пирожными и зрелищами для западных масс, и они представляют большой интерес для принимающих нас людей. | ||||
Студенческое общежитие 10 веских причин, почему это наша инвестиция. | ||||
Детские лагеря Если вы сегодня спуститесь в лес, вас ждет большой сюрприз. | ||||
Тостмастер Мама мия! не пейнтбол снова! | ||||
Глубокое чувство звонка Жизнь в Москве в качестве экспата может быть интересной, но и сложной. | ||||
Семейные страницы Когда в марте в Москве проходит Женский день и выборы, на ум приходят несколько тем и курьезов. | ||||
Звездный ребенок Некоторые дровосеки зимой были в сосновом лесу. |