Учим ребёнка говорить букву «Р»
Звук «р» — непростой звук. Вот по этой причине далеко не всем деткам удаётся произносить его в раннем возрасте. Не беда, если крохе нет пяти лет: это достаточно распространённая ситуация и, скорей всего, она поменяется в ближайшее время в лучшую сторону. В этом возрасте к логопедам можно пока не обращаться, а самостоятельно тренировать речевой аппарат малыша. Как это сделать правильно – узнаете из нашей статьи.
Причины неправильного произношения звука «р» «Р» поддаётся сразу не всем детям.Иногда бывает, что дошкольник уже достаточно бойко и понятно говорит, однако даже через 1-2 года развития его речи некоторые звуки невнятны. Один из самых распространённых случаев — это неверное произношение звука «р». Именно эта буква чаще всего создаёт трудности речи малышей, беспокоя родителей: «А правильно ли развивается мой малыш?». Звук «р» поддаётся сразу не всем детям.
Родителям не нужно паниковать, ведь каждый ребёнок развивается по своему «индивидуальному плану». А вместе с малышом растут и его умения. Однако если родители не будут вовремя обращать внимание на развитие речевого аппарата крохи и не принимать никаких мер по его совершенствованию, некоторые дефекты речи могут остаться в речи на всю жизнь (например, картавость).
«Совет. Логопеды рекомендуют начинать занятия для формирования правильной речи ребёнка уже с двух-трёх лет. А целенаправленные занятия по постановке буквы «р» лучше проводить в 5-6 летнем возрасте».
Основные дефекты в произношении ребёнком звука «р» проявляются в виде:
- замены звука «р» на звук «л»
- невнятного окончания
- употребления звука «р» не во всех словах
- гортанном произношении звука «р».
А основными причинами неправильного произношения выступают:
- Нарушение подвижности органов речи.
- Короткая уздечка языка.
- Неправильное речевое дыхание.
- Нарушение речевого слуха.
Каким образом можно проверить состояние произношения звука «р» у малыша? Попросите кроху порычать или просто повторить несколько раз букву «р». Далее — предложите повторить вслед за вами несколько простых слов с буквой «р» (например, корова, ворона, трактор, дрова и пр.). Если малышу даже не удаётся правильно произнести одиночный звук «р», то лучше всего начать упражнения с отработки именно этого навыка. В том случае, если ребёнок великолепно, раскатисто рычит, но зато в составе слов звук «р» неправильно звучит, то лучше всего начать заниматься нужно с отработки слогов: ра-ру-ри-ро-ар-ир-ор и т. п.
Если вы, уважаемые родители, не достигли успехов в попытках научить ребёнка верно говорить букву «р», то тогда лучший выход из такой ситуации — обратиться за консультацией к логопеду.
Преимущества обращения к логопеду — в следующем:
- Специалист сможет выявить причину, которая не позволяет малышу произнести звук «р». Логопед увидит, каким способом малыш пытается произнести «р»: заменяя её другими звуками (например, «л»), проглатывая на окончании слова, произнося только в отдельных словах или с помощью гортани. Последний упомянутый способ — причина для беспокойства. Причиной неправильного произношения может быть недостаточно развитая дыхательная система либо артикуляционный аппарат ребёнка.
- Именно логопед поможет выявить сложные отклонения в развитии ребёнка, причём, на начальной стадии (например, такую патологию как дизартрия).
- Логопед профессионально укажет на все отклонения и особенности произношения малыша, а также подберёт программу занятий с ним, выберет на основе причин неправильного произношения специальные упражнения и, в конце концов, научить говорить букву «р».
В том случае, если становление речи малыша проходит постепенно, без отклонений от возрастных норм речевого развития, то родители и сами могут предлагать крохе различные полезные упражнения для тренировки язычка.
Выбирайте оптимальное время для занятий, чтобы малышу ничего не мешало, он не отвлекался, а был, наоборот, заинтересован. Во время занятия ребёнок должен находиться напротив вас, видя ваше лицо, в частности движения губ, чётко слыша голос. Лучше всего, когда занятия проходят в игровой форме. Занимаясь, будьте спокойны, выдержанны, доброжелательны к малышу. Терпение — основное качество мамы или папы при таких занятиях, ведь на постановку произношения звука «р» может уйти немало времени: как несколько дней, так и несколько месяцев.
Многие логопеды русскоязычного пространства считают, что обучение правильному и беглому произношению звука «р» — чуть ли не самая сложная задача для детей. Не все детишки справляются с ней вовремя и самостоятельно. Помочь в этом деле могут не только специалисты, но и целеустремлённые и внимательные родители.
Ребятишкам младшего дошкольного возраста (до четырёх лет) подойдут следующие игры-упражнения:
- Подберите для заучивания детские стихи со словами с буквой «р».
- Научите малыша имитировать звуки животных, машин (ррррр — рычит тигр, др-др-др — едет машина и т. д.)
- Читайте крохе и учите с ним наизусть потешки, поговорки, скороговорки с активным использованием звука «р».
«Совет. Занимаясь с малышом, демонстрируйте ему правильное положение губ и языка. Учите произносить слова со звуком «р» с достаточно интенсивной вибрацией языка. Если не получается — поможет логопед. А если успех есть — хвалите кроху. Уверенность ребёнка в том, что у него всё отлично выходит, придаст ему сил и ускорит речевое развитие».
Детям четырёх-пяти лет будут полезны такие упражнения:
- Попросите кроху открыть рот, а кончик языка высунуть и расположить на бугорках передних зубов, зафиксировав его там на 15-20 секунд. Это упражнение нужно повторить 2-3 раза за занятие: это поможет развить растяжку подъязычной связки и расслабить мышцы языка в приподнятом положении.
- Пусть малыш широко откроет рот и сильно ударит языком по бугоркам передних зубов, произнося звук «д». Упражнение нужно выполнять не меньше 15-20 секунд: это поможет разработать кончик язычка.
- Предложите ребёнку растянуть губы в улыбку и начать покусывать кончик языка. Упражнение необходимо повторить 7-10 раз подряд: это возбудит мышцы кончика языка.
- Попросите кроху посчитать языком все зубы.
- Разрешите малышу чуть-чуть побаловаться, предложив ему быстро высовывать и засовывать язык.
Смотрите видео с советами логопеда о том, как правильно научить ребёнка произносить звук «р»
http://www.youtube.com/watch?v=YP-gZ2A-u2A
Игры, позволяющие развить речевой аппаратТак как основной вид деятельности дошкольников – игра, то рекомендуем речевой аппарат ребёнка развивать, превратив занятия в интересные игры. Давайте посмотрим, какие несложные логопедические игры можно проводить в домашних условиях:
- «Моторчик». Чистый большой пальчик своей руки ребёнок должен уложить под язык и начать передвигать им вправо и влево. Чтобы сделать это упражнение увлекательным, можно придумать какую-нибудь метафору (сравнение), аналогию: например, «заводится моторчик».
- «Чистые зубки». Покажите малышу, как можно растянуть губки в улыбке и попробовать «почистить» заднюю поверхность верхних зубов кончиком язычка. Нижняя челюсть при этом не шевелится.
- «Лошадка». Научите кроху цокать языком, как будто скачет лошадка.
- «Дразнилки». Предложите малышу «подразниться». Для этого надо высунуть расслабленный язык и поболтать им, издавая произвольные звуки.
- «Бррр!» и «Тррр!» Эти междометия — полезные упражнения для крохи: пусть малыш с расслабленными губами произнесёт «Бррр!» (как от холода), а потом звонко выстрелит «Тррр!».
Регулярное выполнение этих элементарных упражнений поможет натренировать мышцы артикуляционного аппарата ребёнка, что будет способствовать своевременному и верному произношению ребёнком буквы «р» самому — без обращения к специалистам-логопедам.
Упражнения на «р» нужно выполнять регулярно.«По мнению многих логопедов, ребёнок сможет правильно и вовремя начать говорить букву «р», если он будет тренироваться на других звуках, например «д» и «з». Систематически занимайтесь с малышом и проработкой этих звуков, предлагая произносить их, растянув губы».
Очень полезным является повторение и заучивание скороговорок с буквой «р»: про грека, который ехал через реку, про Карла, который украл кораллы и прочие. Тренируйте с ребёнком произношение отдельных слов: поищите детские логопедические стихи, в которых будут присутствовать слова «трактор», «дракон», «драже», «трава», «дрова», «трус» и прочие.
Основные правила успешных занятийДля того чтобы ваши занятия с ребёнком принесли свои плоды, рекомендуем следовать правилам:
- Превратите занятия по постановке звука «р» в весёлую игру. Не заставляйте малыша заниматься, а увлеките его интересным делом. Когда у малыша будет желание — будет и результат.
- Не сюсюкайте, говоря с ребёнком. Малыш должен слышать правильную речь от своих родителей с рождения. Не торопитесь, когда говорите, правильно произносите слова (особенно новые для ребёнка), не «съедайте» окончания. Недопустимо подражать неправильной речи малыша, искажая слова.
- Когда вы услышите, что у ребёнка «прорвался» звук «р», важно этот навык закрепить. А для этого нужно продолжить занятия, тренируя связную речь малыша с помощью составления рассказов по картинкам, декламирования чистоговорок, скороговорок и тематических стихотворений.
Закрепляйте звук «р», тренируя связную речь малыша с помощью составления рассказов по картинкам
Если до шести-семи лет проблема произношения звука «р» не решилась, то нужно обратиться к логопеду, который окажет профессиональную помощь. Однако надо понимать, что не следует всю ответственность целиком и полностью перекладывать на специалиста. Выполняя его рекомендации и специально подобранные упражнения с ребёнком дома, вы увидите, что результаты не заставят себя долго ждать. Вскоре и не вспомните об этой проблеме. Успехов и терпения вам и вашему малышу!
Как научить ребенка говорить Р – советы опытного логопеда
На первом этапе важно правильно поставить звук Р, разобрать правильную артикуляцию при произношении.
На втором этапе происходит закрепление этого звука в слогах, словах, предложениях.
Как определить, что ребенку требуется помощь логопеда
Серьезно беспокоиться о правильности речи малыша нужно, если ребенок не научился произносить звук Р к шести годам. В этом случае будет верным решение обратиться к профессиональному логопеду, который, в первую очередь, определит причину дефекта речи. Это очень важно, чтобы помощь специалиста была более эффективной и действенной. Ведь причиной дефектного произношения звука Р может быть не только недоразвитие речевого аппарата ребенка, но и развитие серьезных заболеваний органов дыхания.
Кроме того, логопед поможет подобрать набор индивидуальных упражнений для малыша, направленных на устранение именно его недостатков. Такая артикуляционная гимнастика – обязательное условие для постановки правильного произношения сложных звуков.
Что в речи ребенка должно насторожить родителей и принять решение обратиться к специалисту? Это такие явные дефекты произношения как:
- При произношении ребенок звук Р заменяет звуком Л;
- Ребенок не произносит звук Р в словах, пропуская его;
- Ребенок произносит звук Р не рычащим, а гортанным;
- Ребенок произносит окончания слов невнятно, нечетко.
Если подобные проявления наблюдаются у малыша четырех-пяти лет, то беспокоиться пока не стоит. Однако определенные упражнения, которые помогут ребенку быстрее подчинить себе свой речевой аппарат, лишними не будут.
Причины неправильного произношения
Отдельно остановимся на тех факторах, которые могут стать причиной неправильного произношения ребенком отдельных звуков. Можно выделить несколько основных причин:
- Нарушения артикуляционного аппарата. В этом случае исправить речь можно при помощи логопедических упражнений, направленных на устранение конкретных дефектов. Для этого потребуются усидчивость, терпение и старание как ребенка, так и родителей.
- Заболевания органов дыхания или артикуляционного аппарата. При выявлении таковых необходимо обратиться за помощью к врачу, который вылечит имеющиеся болезни. Только после этого можно начинать работу по постановке звука Р.
- Неправильное поведение окружающих ребенка людей. Очень часто взрослые целенаправленно коверкают свою речь, считая, что так они говорят на языке, более понятном детям. А ребенок, слыша с младенчества неправильную речь, привыкает к подобному произношению, считая его правильным. В результате – дефектная речь.
Это наиболее распространенные причины, почему ребенок неправильно говорит. В действительности их может быть гораздо больше. Выявить их может только логопед.
Игры с ребенком, направленные на постановку звука Р
Чтобы быстрее освоить произношение Р, малыш должен произносить этот звук как можно чаще. Постоянная тренировка артикуляционного аппарата непременно даст свои плоды и поможет ребенку быстрее освоить трудный звук. Для этого:
- Больше разговаривайте с малышом, добавив в ваш лексикон как можно больше слов, содержащих букву Р. Произносите эти слова сами, стараясь выговаривать их четко и правильно, и вынуждайте так же правильно проговаривать их ребенка.
- Играйте с ребенком в звукоподражания. Порычите вместе как лев – р-р-ррр, помурлыкайте как кот – мурр-мурр, постреляйте из автомата – тра-та-та, заведите мотор автомобиля – дррр-дррр. Повторяйте любые окружающие вас звуки, в которых встречается звук Р, сделав это занятие веселой и увлекательной игрой.
- Сочиняйте вместе с ребенком сказки и истории, сделав главным героем крота, поросенка, кролика, черепашку или других персонажей, наделив их именами, в которых содержится буква Р.
- Выучите детские стишки или скороговорки, где буква Р встречается часто. Вот несколько подобных примеров:
Испугался грома Рома.
Заревел он громче грома.
От такого рева гром
Притаился за бугром.
Я хрюхрюшка, я хрюхрюшка,
Я купаю в луже брюшко.
Для чего ходить под душ,
Раз на свете столько луж.
Ехал Грека через реку,
Видит Грека — в реке рак,
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку цап.
Логопедические упражнения на постановку звука Р
Несмотря на то, что тренировка в произношении звука Р важна и необходима для постановки правильной речи, но ее одной недостаточно. Не менее важна артикуляционная гимнастика, направленная на развитие тех мышц языкового аппарата, напрямую участвующих в произношении звука Р.
Логопеды разработали целый комплекс таких упражнений, которыми без труда дети могут заниматься дома вместе с родителями. В этой гимнастике очень важное значение имеет периодичность занятий – ежедневно и желательно два-три раза в день. А также совместная работа: на примере родителей малыш должен видеть, как правильно нужно выполнять упражнения.
Каждый специалист разрабатывает свою методику по постановке правильного звука Р. Но есть ряд упражнений, которые используют все логопеды.
«Чашечка»
Придать языку форму чашки – края подняты, а средняя часть опущена. Нужно удерживать язык в этом положении 10-15 секунд, затем расслабить его и повторить упражнение снова. Делать его нужно не менее пяти раз.
«Лопаточка»
Немного высунуть язык и придать ему форму лопатки – сделать его прямым и широким. Также удерживать это положение секунд 15 и повторять несколько раз.
«Чистим зубы»
Раздвигаем губы в широкой улыбке так, чтобы открыть верхние зубки. Языком вычищаем зубы с внутренней стороны, действуя им, как метелкой. Очень важный момент – работать должен только язык, а челюсти оставаться неподвижными.
«Цоканье»
Поиграйте вместе с ребенком в лошадку – поцокайте. Это простое упражнение поможет укрепить мышцы языка.
«Шиворот-навыворот»
Высуньте язык и в таком положении попробуйте проговаривать с ребенком разные слова. Получится смешно, а одновременно вы сделаете хорошую разминку для языка.
«Лакание молока»
Предложите малышу повторить действия кошки и полакать чай, компот или сок. Такое нехитрое упражнение хорошо укрепляет мышцы языка.
«Длинный язык»
Посоревнуйтесь с ребенком, предложите ему коснуться языком носа или подбородка.
Расслабляем мышцы языка
Нужно широко открыть рот, высунуть язык и положить его кончик на бугорки верхних зубов. Удерживайте такое положение языка секунд 20 и повторяйте не менее трех раз. Это очень эффективное упражнение, которое научит ребенка расслаблять мышцы языка и растянет подъязычную связку.
«Кусаем язычок»
Улыбаемся и покусываем кончик языка. Такое упражнение поможет возбудить языковые мышцы.
«Дятел»
Широко открываем рот в улыбке и ударяем кончиком языка по бугоркам верхних зубов. При этом нужно произносить звук Д. Вначале звук Д произносим медленно, затем постепенно увеличиваем темп. Во время выполнения упражнения необходимо следить за тем, чтобы челюсть была неподвижна, а рот оставался в улыбке. Упражнение делаем не менее 15 секунд.
Если выполнять все предложенные рекомендации старательно, пользуясь любой для этого возможностью, то ваш ребенок очень быстро покорит звук Р. А благодаря игровой форме упражнений процесс занятий с артикуляционным аппаратом станет увлекательным и для детей, и для родителей.
Видео c артикуляционной гимнастикой для четкого произношения звуков р, рь:
как научить ☀ ребенка выговаривать букву р
На чтение 6 мин.
Многие детки имеют проблемы с правильным произношением некоторых букв. Есть определенные звуки, которые часто вызывают у малышей проблемы, особенно им сложно выговаривать букву «р». Это довольно сложный звук, который требует управление воздушными потоками. Если в детстве не решить данную проблему, то она может перейти во взрослую жизнь. Конечно, от 2-летней крохи никто не ждет такого умения, но когда он достиг 5 лет, а нужного результата нет, то следует начинать определенные занятия, которые можно проводить дома. В нашей статье мы расскажем о том, как ребёнка в домашних условиях научить произносить этот непростой звук.
Малыши часто имеют задержку с выговариванием буквы РКогда следует бить тревогу?
Если по достижении 4 лет ребенок не начинает рычать, то следует начинать определенные упражнения. Речевое расстройство обычно происходит в следующих случаях:
- Чаще всего у девочек встречается плохо развитое дыхание, у них слабый выдох, у мальчиков, как правило, такие проблемы встречаются реже.
- Нередко данный недостаток бывает в тех семьях, где кроха слышит неверное произношение.
- Неправильный прикус у ребенка также является причиной не произношения звука.
- Страдает произношение у ребёнка, имеющего короткую уздечку языка.
Обычно дети над буквой «издеваются» следующим образом:
- Не говорят букву полностью, данный вид встречается в тех словах, где буква находится в середине, например, «го…а», «га..аж».
- Вместо нужной буквы малыш говорит следующие вариации: «ы», «й», «л», например, лот, колова, ыба.
- Буква «Р» звучит несвойственно ей, либо с излишней вибрацией, либо грассируя. Особенно это характерно для ребенка – билингва.
Предварительная тренировка язычка
Дома, примерно с 3-4 лет, можно проводить несложные упражнения, помогающие тренировать язычок. Среди них:
- Большой пальчик, вымытый предварительно, кроха должен положить под язычок, двигая им влево-вправо. Чтобы данное занятие не давило на него, можно поиграть в машинку, таким образом мы заводим мотор.
- Если у малыша маленькая уздечка, то конечно можно ее подрезать у хирурга, а можно в домашних условиях попробовать растянуть ее. Для этого нужно приоткрыть рот, язычок присосать к верхнему небушку и производить раскачивающие движения вверх-вниз.
- Следующая тренровка ассоциируется с чисткой зубов, для этого губы растягиваются в улыбке, а кончик язычка имитирует чистку задней поверхности зубов. Во время этого упражнения важно не двигать нижней челюстью.
- Еще одна действенная тренировка заключается в том, чтобы научить ребенка цокать языком, подражая при этом лошадке.
- Также подготовка заключается в развитии дыхательного аппарата. Для чего обычно надувают воздушные шарики.
Следует помочь малышу развить сильный выдох, для этого необходимо высунуть мягкий язычок и плюнуть через него. Именно такой выдох нужен при произношении «Р».
Упражнения на букву «Р»
Тренировку следует производить сидя за столом. Еще одно условие для успешного выполнения тренировок – это два зеркала, одно из которых нужно маме или другому члену семьи, который занимается с крохой, а другое – малышу.
Занятия перед зеркалом позволяют ребенку контролировать произношениеЭто необходимо для того, чтобы ребенок самостоятельно следил за правильностью выполнения тренировки.
Ниже перечислены широко применяемые логопедами упражнения:
- Нужно попросить ребенка открыть шире ротик, поднять язычок за верхние зубки. Зафиксировать результат на 15 секунд.
- Кончик язычка находится наружи, губы растянуты в улыбке. Ребёнка нужно попросить легонько прикусить кончик языка не менее 10 раз.
- Следует повторять цоканье языком не менее 15 раз, постепенно ускоряя темп.
- Открыв широко ротик малыш ударяет по бугоркам верхнего неба, при этом подражая дятлу, он произносит «Д-Д-Д» на протяжении 15 секунд.
Выполнять упражнение на проблемный звук нужно только в хорошем настроении, хорошо поиграть с крохой в машинки, при этом заводя их: «ТР-Р-Р». Важным моментом будет раскатистое «Р». Можно порычать, как тигр, лев, соседский песик.
Тренировка звука в разговоре
После того, как у ребенка освоены все вышеперечисленные упражнения, следует переходить к новому этапу: научить выговаривать букву в словах. Для этого кончик язычка в твердом состоянии прижимается к небу, «давай сделаем укольчик», и производится сильный выдох. При условии, что все правильно, кончик язычка должен завибрировать, что вызывает сильный и твердый «Р».
Упражнения на выговаривание звука РКонечно, это большой прорыв в обучении, но теперь стоит не менее важная задача: процесс автоматизации. Если опустить этот момент, то все пойдет насмарку.
Автоматизация – это довольно кропотливый процесс, который занимает длительное время. Сначала следует научить ребенка произносить букву в слогах, затем в словах, а позже в предложениях.
Первым делом происходит тренировка звука на стыке с согласными: «пр», «тр», однако здесь нужно фантазировать, так как у одного ребёнка идет быстрей на стыке со звонкими: «др», «жр». А у другого легче идет состыковка между согласными и гласными: «дра», «тра», причем, в этом случае гласные тянутся как можно дольше. Эти нюансы зависят от индивидуальностей ребёнка, и задача родителей – научить, подбирая нужный метод.
Когда можно переходить на скороговорки
После того, как малыш научился выговаривать букву в слогах и словах, можно будет подключать коротенькие чистоговорки, именно они помогут для дальнейшей автоматизации буквы. Однако их нужно подбирать в соответствии с той возрастной группой, в которой находится малыш. И это естественно, ведь упражнения, рассчитанные на 3-леток существенно отличаются от занятий для детей от 5 лет.
Скороговорки на звук РПосле того, как у ребёнка получилось произносить букву в чистоговорках, нужно научить ее выговаривать в стишках и песенках. Можно подобрать стишки, в которых максимально часто используется данная буква к какой-нибудь дате и выучить их с малышом.
Важным условием получения нужного результата является доброжелательный настрой. У ребёнка должно быть желание заниматься, он должен чувствовать удовольствие и поддержку от родителей.
Как научить ребенка говорить букву Р в домашних условиях: видео, упражнения
Родители начинают всерьез переживать, если их ребенок не выговаривает букву Р – особенно когда время идет, а прогресса никакого нет. Тогда стараются найти хорошего логопеда, считая, что без его помощи не обойтись и только он может научить детей говорить без дефектов. Не стоит паниковать – с этой проблемой можно справиться и самостоятельно, на специальных игровых уроках по развитию речи дома. Существует разработанная методика артикуляционной гимнастики для звука Р. Если заниматься со своим ребенком, то вскоре можно будет услышать, как он станет выговаривать букву Р ничуть не хуже, чем другие звуки. Веселые уроки доставят массу удовольствия и детям, и взрослым, сблизят членов семьи еще больше.
Некоторые дефекты речи можно устранить в домашних условиях при помощи несложных упражнений. Они будут гораздо удобнее для мамы и ребенка, чем постоянные визиты к логопедуОбщая информация для родителей
Перед тем, как начинать логопедический практикум, родителям нужно обратить внимание на то, что буква и звук – не одно и то же. Проговариваем мы звуки, а буквы пишем (см. также: как научить малыша писать буквы?). С самого начала до ребенка тоже нужно доносить эту разницу, объясняя и давая правильно сформированные задания (например, «Произнеси звук» или «Напиши букву»). От этого во многом зависит конечный успех, а еще такие знания пригодятся ребенку в школе.
Следует знать и то, что в русском языке буквой Р обозначаются два звука – Р и РЬ. У малышей бывают разные проблемы с их выговариванием. Одни умеют говорить твердое Р, но им не дается мягкая разновидность этого звука (например, «рак» и «рыба» они произносят четко, а вместо «речка» получится «лечка» или «йечка»). Может быть и наоборот. Бывает и так, что ни твердый, ни мягкий звук пока не дается. Перед началом уроков на артикуляцию родителям нужно проанализировать произношение ребенка, чтобы точно знать, над чем работать.
Звук Р довольно сложный. Артикуляционная гимнастика по работе с ним состоит из нескольких этапов – сначала он просто появляется в речи, а со временем ребенок начинает самостоятельно употреблять его в словах и предложениях. Ни один из этапов игнорировать нельзя. Особенно важен последний, закрепляющий, и если от него отказаться, произношение может остаться неустойчивым. Только прохождение полного курса от начала до конца гарантирует, что по окончании ребенок будет четко выговаривать букву Р и к школьной программе будет основательно подготовлен.
Немаловажно для успеха придать урокам игровую форму. Никакие уговоры и объяснения, что это надо, не будут стимулировать детей. Их можно лишь заинтересовать, а как? Конечно же, игрой.
Следует также проявить терпение и заниматься каждый день. Систематическая работа и постоянное повторение помогут научить малыша правильной артикуляции и сделать результат стабильным.
Игровой урок на артикуляцию №1
Каждый урок, на котором мы будем учиться выговаривать букву Р, состоит из нескольких упражнений. Первый включает в себя следующие:
- «Цоканье»;
- «Индюк»;
- «Прыжки».
Упражнение – это веселые воображаемые скачки на лошадях. Дети очень хорошо понимают, как нужно цокать языком, чтобы имитировать цоканье лошадиных копыт. Если объяснять, каким образом получается такой звук, то язык нужно по очереди то присасывать, то резко отрывать от твердого неба. Обычно это забавное упражнение приводит детей в восторг, особенно если устраиваются состязания, у кого лошадка быстрее.
Действие упражнения «Индюк» происходит уже на птичьем дворе, куда все прискакали верхом. Перечислим вместе с ребенком всех местных обитателей – куры, гуси, утки; а главный среди них, конечно же, индюк! Он важно ходит по двору и говорит: «Бл-бл-бл!» (здесь нужно воспроизвести звук, который образуется при резком выбрасывании языка между зубами и губами наружу). После этого ребенку нужно повторить «индюшачий разговор».
С птичьего двора, от сердитого индюка, отправимся в дом (предварительно нужно подготовить зеркало и хорошо вымыть руки). Кто живет в домике? (Пусть малыш пофантазирует и выскажет свои версии). В домике живет Веселый Язычок! Домик его – рот, а любимое занятие Язычка – прыгать до потолка. Встанем перед зеркалом, откроем домик-рот и найдем в нем пол и потолок. Вверху, за зубами, есть бугорки, которые малыш может нащупать пальцем (это альвеолы на небе). Альвеолы можно назвать диванчиками для Язычка, которые стоят не на полу, а на потолке. Переходим к упражнению «Прыжки», когда Язычок прыгает с диванчиков на пол (здесь нужно щелкать языком по альвеолам). Необходимо объяснить малышу, что Язычок должен прыгать именно по «диванчикам», а не за зубами.
Логопедические упражнения обязательно нужно выполнять перед зеркалом – это необходимо для самоконтроля малыша и для мамы, которая сможет лучше увидеть, правильно ли ребенок делает упражнениеИгровой урок на артикуляцию №2
Когда подключается урок-игра №2, перед началом нужно повторять упражнения из первого курса в течение 4-5 минут. Сюжеты можно менять, чтобы у ребенка не пропадал интерес. После повторения можно осваивать новые упражнения (на них отводится по 5-7 минут):
- «Кучер»;
- «Блинчик»;
- «Любопытный язычок»;
- «Барабанщик»;
- «Сорока».
Наша лошадка так резво скачет, как же нам ее остановить? Если ребенок не знает про кучера, нужно объяснить ему, кто это такой, а затем вспомнить, как нужно останавливать лошадку. Здесь учим малыша выговаривать звуковое сочетание «тпр» (чтобы звук получился глухим, при губном Р губы должны вибрировать).
Теперь накормим нашего кучера блинчиками – покажем ребенку, как широкий язык «лежит», словно на блюде. Чтобы произнести звук Р, передний край языка должен быть широким, а детям это делать сложновато.
После стольких дел веселый Язычок устал и отправился отдохнуть в свой домик-рот. Нужно показать малышу, как широкий язычок не спеша поднимается и отодвигается за зубы вглубь рта (на «диванчики»). После отдыха Язычок опять отправился погулять (широкий язык выводится на верхнюю губу). Пробегала рядом собачка, напугался Язычок и снова убежал в домик (опять убираем широкий язык за зубы). Собачка исчезла и Язычок опять вышел из дома (широкий язык – на верхнюю губу).
Еще одно любимое занятие Язычка – барабанить. Кончиком языка нужно постукивать по альвеолам за верхними зубами, как при произношении звука Д. Нижняя челюсть остается неподвижной, губы – в улыбке, а широкий передний край языка – за верхними зубами. Проверять правильность выполнения упражнения нужно, поднеся ко рту малыша полоску бумаги. Если она колеблется от ударов языка, значит, все делается верно.
Упражнение «Сорока». Сорока-белобока летала-летала, на плетень присела и застрекотала: «Тррррррр!». Начала тихонько, а затем громко. (Широкий язык блинчиком находится у альвеол, звук произносится с сильным задуванием воздуха на широкий кончик языка.)
Игровой урок на артикуляцию №3
Этот урок является уже непосредственно направленным на постановку звука Р. В первую очередь повторяются те упражнения, которые были для ребенка наиболее трудными. Вместе с малышом можно фантазировать и придумывать новые варианты сюжетов, чтобы занятия ему не наскучивали, а были интересными.
Неплохо бы почаще выполнять «Барабанщика», причем обязательно с проверкой. Ребенок сам должен видеть, насколько правильно оно получается и выговаривает ли он букву Р.
Затем можно добавить упражнение «Заведи мотор». Язык малыша уже привык к развитию артикуляции, теперь он более подвижен – это очень важно для «Заведения мотора», так как для упражнения нужно уметь совершать вибрацию языком. Чтобы она получилась, используется плоская ручка чайной ложки или указательный пальчик (поэтому перед занятием обязательно нужно хорошо вымыть руки).
«Заводить мотор» учимся многократным проговариванием звука Д (д-д-д-д-д-д). Перед этим ребенку нужно совершить уже знакомое действие – поднять широкий язык за верхние зубы на бугорки (он делал это, когда Язычок прятялся в домике). Во время «заведения мотора» прямой указательный палец правой руки (или левой, если он левша) малышу необходимо подложить под кончик языка и быстро делать колебательные движения от одного уголка рта к другому и обратно. Такие манипуляции и помогут произносить тот самый рокочущий звук «Дддрррр!», который походит на звук заведенного мотора. Так мы и завели мотор, сели в машину и поехали: «Ддддрррррр!».
Упражнение “Заведи мотор” особенно понравится мальчикам, которые в этом возрасте души не чают в машинах. Когда занятие сопровождается игрой, ребенок гораздо меньше устаетСкороговорки как закрепляющее упражнение
Различные скороговорки и потешки станут дополнительной практикой и помогут ребенку закрепить полученные навыки по выговариванию буквы Р. Они будут развивать и общую артикуляцию, к тому же такой забавный вид повторения всегда доставляет детям огромное удовольствие и заряжает позитивным настроем.
Упражнения со скороговорками можно проводить в виде соревнований между малышом и другими членами семьи независимо от того, сколько кому лет. Примеры скороговорок:
- Трое трубачей трубят в трубы.
- Тридцать три корабля лавировали, лавировали да не вылавировали.
- У Кондрата куртка коротковата.
- На горе Арарат растет крупный виноград.
- На дворе трава, на траве – дрова. Не руби дрова на траве двора.
- Ехал Грека через реку, видит Грека – в реке рак. Сунул в реку руку Грека, рак за руку Грека – цап.
Есть и другие скороговорки, помогающие научить ребенка правильно произносить звук Р. Веселые потешки и скороговорки можно повторять сколько угодно, в том числе вне запланированного расписания. Это будет способствовать постоянному закреплению пройденного и всегда создаст хорошее настроение.
На видео вы можете посмотреть, как проходят игровые занятия. На нем же представлены примеры более сложных скороговорок.
Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »Поделитесь с друьями!
Как научиться говорить букву «Р»
Как научиться выговаривать букву Р.
Я научил своего ребенка выговорить букву Р. Но предупреждаю сразу — я не логопед, я просто папа. И хочу поделиться с вами своими наблюдениями. Мой сын в 5 лет научился выговаривать все буквы, некоторые с помощью логопеда, но произносить звук Р, у него не получалось. Пробовали разные упражнения, гимнастики для языка, но даже с логопедом у него ничего не получалось. В голове у меня засел вопрос: как научить говорить букву Р. Я понаблюдал за несколькими уроками, потугами ребенка выговаривать звук Р, ребенок старался, как мог, но — никак. Оказалось старания были слишком сильные. Я заметил несколько особенностей, и подошел чисто с технической точки зрения. Мы с женой говорим ребенку поднять язык к нёбу, затем на выдохе заставить язык вибрировать. Сын старается, прижимает язык, выдыхает, но язык сильно напряжён и никакой вибрации. Мы заставляем его расслабить язык, и выдыхать, но если он расслабляет язык, он у него падает вниз, то есть уже не прижимается к нёбу. Естественно, ничего не выходит. Сын просто не поймет, что от него хотят, что такое вибрация, как она происходит.
Учимся произносить букву Р.
Мне пришла в голову идея, как совместить несовместимое. Нужно поставить все с ног на голову. Я взял ребенка за ноги и перевернул его вниз головой, естественно, в игровой форме. В качестве эксперимента. Веса в нем было еще немного, ну кто в детстве не болтался вниз головой. В общем, в этом положении я попросил его расслабить язык так, чтобы он сам упал на нёбо, и сильно выдохнуть. И все получилось почти сразу, ребенок понял, как это происходит. Буквально несколько таких упражнений и буква Р стала получаться в нормальном положении. Дня через два у него все стало налаживаться, ну, конечно, не сразу четко и всегда, но со временем и постепенно все наладилось. Теперь мы знаем, как научиться произносить звук Р, кто дочитал до конца тоже это знает. И сможет помочь другим.
Как научиться произносить букву Р взрослому человеку.
Используйте турник, шведскую стенку, детскую площадку. Попросите кого-нибудь помочь. Естественно, соблюдая меры предосторожности и технику безопасности. Надо повиснуть не столько вверх ногами, сколько — вниз головой. Расслабляете язык, резкий выдох. Главное — понять принцип. Нам, по крайней мере, помогло. Если никакой патологии, то поможет и вам.
Удачи в правильном произношении буквы Р.
Статья: «Учимся произносить звук Р»
Поисковые запросы:
как научиться выговаривать букву р | |
как выговаривать букву р | |
как научиться говорить букву р | |
как научится выговаривать букву р | |
как научиться выговаривать букву р взрослому человеку | |
как выговорить букву р взрослому человеку | |
выговаривать букву р | |
как выговорить букву р |
Игорь.
P.S. Интересное видео: Влияние звука на песок. Войти
рекомендуем register for this site последние сообщения архивные записи комментировать отменить ответ потеряный пароль
Google+
Как произносить английский звук r: пошаговое руководство
Судя по видеогидам, которые учат изображать “русский акцент”, его звучание, в основном, определяют звуки th, пара d-t, несколько гласных и – звук |r|. Именно он делает акцент настолько узнаваемым, и это даже обыгрывается в пародиях:
На самом деле, научиться произносить звук |r| не так сложно. Главное приучить себя правильно артикулировать звук в беглой речи. Выход один – много практики. Так что наш план действий: сначала пошагово разберем, как правильно произнести звук |r|, а после – попрактикуемся на словах и скороговорках.
Пошаговое руководство: как произносить английский звук |r|
1 шаг. Мы уже учились произносить пару согласных |d-t|. Для этого ставили кончик языка на альвеолы (бугорки за зубами). Нащупай их прямо сейчас и скажи слово day |deɪ|.
Для произнесения звука |r| нужно переместить кончик языка ЗА эту точку, то есть на задний скат альвеол. Найди его языком (я подожду).
2 шаг. НО! Касаться кончиком языка этой заальвеолярной точки не нужно. Кончик языка находится возле нее, на некотором расстоянии. Между задним скатом альвеол и кончиком языка остается щель, через которую пойдет воздух. Готово? Идем дальше.
3 шаг. Следующий важный момент: язык должен быть напряжен. Обрати внимание: когда ты произносишь русский звук |p|, язык занимает примерно такое же положение, но он расслаблен. Поэтому язык дрожит (вибрирует) от потока воздуха, как тростинка на ветр(рррррррр)у, и ударяется о небо и корни зубов.
Тогда как для английского “аналога” язык – стойкий оловянный солдатик, поэтому воздух спокойно проходит через приготовленную для него щель, и вибрации в звуке нет. Звук получается ненапряженный. Вибрируют только голосовые связки.
Итак, теперь на раз-два-три: ставим кончик языка к заднему скату альвеол, но оставляем щель между ними, держим язык напряженным и произносим слово rat /ræt/. Получилось? 🙂
Видеоинструкция: произношение английского |r|
Для закрепления результата посмотрим подробную видеоинструкцию. Она англоязычная, но ты разберешься, ведь мы только что проговорили все детали.
Видео: r sound pronunciation. Еще одно видео есть по ссылке.
Если у кого-то все еще остались трудности, то вот небольшой лайфхак: сперва начни произнесение с длительного звука |жжж| или |ZZZ| и затем, не прерывая его, отодвигай кончик языка назад к заднему скату альвеол, сделав проход для воздуха шире, чем для |ж|. Не допускай вибрирования языка. Вуаля!
Тренировка: произношение английской буквы r
Теперь попрактикуемся и произнесем несколько десятков слов с этим звуком:
run /rʌn/
rice /raɪs/
rat /ræt/
rag /ræɡ/
rake /reɪk/
red /red/
wrist /rɪst/
raisin /ˈreɪ.zən/
rabbit /ˈræb.ɪt/
ribbon /ˈrɪb.ən/
radio /ˈreɪ.di.əʊ/
rocket /ˈrɒk.ɪt/
ranch /rɑːntʃ/
rich /rɪtʃ/
race /reɪs/
ring /rɪŋ/
rain /reɪn/
rug /rʌɡ/
ran /ræn/
write /raɪt/
rip /rɪp/
recess /rɪˈses/
rock /rɒk/
read /riːd/
wrap /ræp/
carrot /ˈkær.ət/
zero /ˈzɪə.rəʊ/
Супер! Усложним задачу скороговорками.
Скороговорки: произношение звука |r| в английском языке
- Robert Rowley rolled a round roll around, a round roll Robert Rowley rolled around. If Robert Rowley rolled a round roll around, where is the round roll Robert Rowley rolled around?
- Rose Reed replants red roses, And the red roses ramp around a rail. If Rose Reed didn’t replant the red roses, Would the red roses ramp around the rail?
- Strawberries, raspberries and red-currents with real cream are really very refreshing.
- A right-handed fellow named Wright in writing “write” always wrote “right” where he meant to write right. If he’d written “write” right, Wright would not have wrought rot writing “rite”.
По традиции, мы завершим статью музыкальным примером. Я остановилась на песне “Run Run Run” группы Junge Junge, где нужный нам звук повторяется на протяжении всего первого куплета.
Оставайся с нами
Ну что, нам осталось разобрать 12 звуков. В следующий раз остановимся на звуках | n | и | ŋ |. Пока посмотри видео с нашего youtube-канала, из которого ты узнаешь полезное упражнение для хорошего произношения.
Как научить ребёнка говорить букву «р»: важные рекомендации
Возможно, малышу нужна помощь логопеда или родителей, если ему 4 года, а он не выговаривает букву «р». Без консультации специалиста точно не обойтись, если ребенку уже 5 лет, а он упорно картавит или неправильно произносит «р».
Учим ребенка 3 лет говорить букву «р»
У трехлетнего малыша речь только формируется. Обусловленные возрастом недостаточно развитые движения челюсти, губ, языка становятся причиной неправильного произношения буквы «р». Родители должны это понять, не паниковать и ограничиться занятиями по развитию фонематического (речевого) слуха.
Малыши с развитым речевым слухом в 3 года говорят чисто
В 3 года родители с помощью игр могут стимулировать формирование слухового восприятия ребенка. Игра «Звучащие предметы» научит распознавать неречевые звуки (звонок, стук, шум ветра). Принесет пользу логоритмика − звук, ритм, движение. Мама или папа показывает движение, говорит фразу, малыш повторяет. Можно изображать животных, героев сказок, мультфильмов.
Как ребенка 5 лет научить говорить букву «р»
До 5 лет нарушение произношения буквы «р» считается возрастной нормой. Коррекция нужна, если в 5,5−6 лет дочь или сын заменяет «р» другим звуком или произносит его, но неправильно.
Занятия проводят перед зеркаломКороткая уздечка
Если причина неправильного звукопроизношения – укороченная подъязычная связка, в домашних условиях делают упражнения для ее растяжения:
- лошадка;
- грибок;
- гармошка.
Уздечка короткая, если ребенок, открыв широко рот, не может упереться языком в небо
Упражнения на растяжение делают ежедневно в течение 2 месяцев. Если ситуация не улучшается, уздечку подрезают. В видео упражнения на растягивание уздечки:
Малоподвижный язык
При недостаточной разговорной практике наблюдается малоподвижность речевого аппарата, по этой причине дети не выговаривают «р». Нужно заставить язык работать, для этого — ежедневно заниматься артикуляционной гимнастикой.
Малыш, выполняя комплекс упражнений, подготавливает речевой аппарат к правильному произношению буквы «р». Чтобы сформировать устойчивые двигательные навыки, гимнастикой занимаются по 3−5 минут 3−4 раза в день. За один раз выполняют не более 2−3 упражнений.
Специалисты рекомендуют проводить занятия перед большим настенным зеркалом. Взрослый и ребенок садятся напротив него и занятия проходят весело, непринужденно, в игровой форме. На первых порах мама (папа) показывает движения, малыш их повторяет.
Перед каждым занятием выполняют 1−2 упражнения для развития речевого дыхания, они помогают произносить трудный звук:
- поиграть в «пузыри» − раздувая щеки, втянуть воздух носом, а приоткрыв рот, выдохнуть;
- изобразить работающую мельницу, для этого встать в положение «ноги вместе», поднять руки вверх, вращать ими с разной интенсивностью, на каждом выдохе издавая протяжное «ж-р-р»;
- поиграть в «гусей» − ходить по комнате кругами, на вдохе поднимать руки вверх, на выдохе опускать, издавая «г-у-у».
Освоив артикуляционную и дыхательную гимнастику, приступают к постановке звука «р». До 6 лет эффективен способ «по подражанию». Занятие проводят дома перед зеркалом. Мама (папа) показывает, как нужно правильно произносить звук, затем просит дочь или сына выполнить следующие действия:
- приоткрыть рот;
- губы округлить;
- языком упереться в верхние зубы;
- подуть с силой на кончик языка издавая «р-р-р».
Когда малыш научится издавать автономный звук, переходят к следующему этапу – «р» в слогах и словах
Заключение
Если в 5−6 лет у ребенка нет звука «р», а фонематический слух хорошо развит, родители могут заниматься постановкой «р» дома. Все упражнения из комплекса артикуляционной гимнастики для домашних занятий наглядно показаны в видео:
Семейный фитнес для вас и ваших
Семейный фитнес — занятия спортом и ведение здорового образа жизни в группе — предназначен для каждой семьи, большой и маленькой, молодых и старых, городских и сельских. Разделяя физическую активность и питательные продукты, члены вашей семьи могут улучшить ваше здоровье и приятно провести время вместе. Используйте активные игры, умные перекусы, молодежные виды спорта и многое другое, чтобы сформировать здоровые привычки для всей своей «домашней команды».
Большие преимущества семейного фитнеса
Эти привычки могут дать вам много хорошего, о чем вы, вероятно, уже знаете.Физическая активность и правильное питание способствуют профилактике заболеваний, снижению или поддержанию веса, снижению стресса, повышению успеваемости в школе и на работе, увеличению продолжительности жизни и многому другому.
Как родители, мы являемся образцами для подражания для наших детей, поэтому превращение семейного фитнеса в приоритетную задачу создает отличный прецедент. Но мы тоже кое-что получаем от сделки. Ролевое моделирование помогает нам нести ответственность за собственное поведение.
Знание, что ваш ребенок наблюдает, может быть очень мотивирующим. Имейте это в виду, если вы когда-нибудь испытываете чувство вины из-за того, что тратите время на упражнения.
Для детей раннее приобщение к здоровому образу жизни — подарок. Они так готовы учиться и сохранять новую информацию и привычки, когда они молоды. Это также поможет укрепить их физическую уверенность. И каждый в семье может извлечь выгоду из связи, которая возникает благодаря совместным активным играм и семейным обедам.
Начните с семейного фитнес-плана
Первый шаг к веселому и эффективному плану — это цель. Может быть, вас беспокоит вес вашего ребенка или ваш собственный.Возможно, вы заметили, что привычки и хобби вашей семьи скорее малоподвижны, чем активны. Возможно, вы приняли решение (на Новый год, день рождения или снова в школу) изменить свой образ жизни.
Возможно, вы планируете активные летние каникулы, или ваш ребенок хочет присоединиться к спортивной команде и ему нужно привести себя в форму. Какой бы ни была ваша причина, есть много способов улучшить физическую форму своей семьи.
Создание семейного фитнес-плана не должно быть сложным или утомительным.На самом деле это означает новое стремление добавить в свою жизнь больше активности. Возможно, вам будет легче думать об этом как о проблеме, которую вы решаете вместе. Постарайтесь сообщить, что физическая активность — это веселая и здоровая привычка, которая заставляет вас чувствовать себя хорошо, а не тяжелая рутина. Вы можете сделать это:
- Просить ее научить вас : Они звездный фигурист или гений в водном поло? Запросить урок! Активные дети любят демонстрировать свой опыт.
- Наслаждайтесь упражнениями : Будь то интенсивный урок кикбоксинга или неторопливая прогулка, расскажите ребенку, что вы чувствуете после того, как закончите.Под напряжением? Счастливее? Устали, но горды тем, чего достигли?
- Играем вместе : Дети любят ваше внимание. Отведите их на детскую площадку, выйдите на улицу, чтобы поиграть в мяч или устроить спонтанную танцевальную вечеринку.
- Хвалить за усилия, а не за результат : Ваш ребенок не сможет ездить на двухколесном транспортном средстве или потопить корзину с первой попытки. Чтобы избежать разочарования (как у неактивных, так и у активных детей), обязательно осознайте, как сильно они стараются.
- Предлагая положительное подкрепление : Если ваш ребенок делает выбор в пользу здорового образа жизни, заметьте это — вслух.Когда они узнают новый навык, запишите его на видео и покажите друзьям и семье.
- Хороший пример : По возможности выбирайте действие, а не электронику. Вместо того, чтобы вести машину, идите в магазин, поднимитесь по лестнице и отложите воздуходувку для листьев в пользу граблей. Вы можете двигаться, даже если вы не спортивны!
Не становитесь жертвой таких неуверенных людей, как использование упражнений в качестве наказания, предложение еды в качестве награды или использование тактики запугивания. Вместо «Если вы будете смотреть телевизор слишком много, вы станете толстым и больным», скажите что-то вроде: «Езда на велосипеде укрепляет ваши ноги и сердце.»
Если они достаточно взрослые, поговорите со своими детьми о том, что вы делаете, и получите их поддержку. Какие их любимые здоровые закуски? Какой фитнес-класс они хотели бы посещать в вашем местном общественном центре? К какой семейной фитнес-цели вы можете работать вместе и чем вы можете вознаградить себя?
Посмотрите на свое расписание и попытайтесь добавить немного активности за раз, например, 15 минут, два или три дня в неделю. Это может означать прогулку в школу, поездку на велосипеде или быструю игру на заднем дворе.В конце концов, работайте не менее 150 минут в неделю на каждого члена семьи.
Семейный фитнес, возраст по возрасту
Хотя всем детям нужна ежедневная физическая активность, их интересы и способности меняются по мере роста. Знайте, что сейчас нужно вашему ребенку.
Поделиться Активная игра
На старт, внимание, марш! Главное — найти занятия фитнесом, которые вдохновят вас продолжать двигаться. Часто меняйте вещи, чтобы не попасть в колею. Ищите виды спорта, упражнения и игры, которыми вы можете заниматься вместе, по отдельности или и тем, и другим — все, что подходит вашей семье.Для начала:
Все о молодежном спорте
Если ваши дети занимаются молодежным спортом, отлично! Они получат от этого большую пользу, и есть даже некоторые приятные льготы для спортивных родителей (наряду с волонтерской работой). Хотя спорт может быть сложной задачей для вашего семейного расписания и кошелька, улучшение физической формы, социальных навыков и спортивного мастерства вашего ребенка обычно делает их стоящими вашего времени. Они просто очень веселые.
Если вы думаете, что ваш ребенок не любит спорт, помните, что здесь есть что-то для всех.
Может быть, один из этих 14 необычных видов спорта поможет — и вы в конце концов станете упорным спортивным родителем. Занятия любимым спортом вашего ребенка вне командного времени — тоже отличный способ оставаться вместе активными.
Семейный фитнес для мам и пап
Приспособиться к фитнесу — большая проблема для большинства родителей, независимо от ваших конкретных обстоятельств. Иногда проблемы носят материально-технический, иногда физический, иногда психологический характер. Чтобы их преодолеть, продолжайте попытки, пока не найдете действенную стратегию.
Это может означать пересмотр вашего расписания; найти неожиданное, недорогое занятие фитнесом или возможность потренироваться; убирать беспорядок в доме, чтобы побудить к упражнениям; просмотр группового фитнес-класса или подкаста, который вас вдохновляет; или работать, чтобы побороть откат в фитнесе. Как только вы войдете в привычку, вы захотите узнать эти пять ключей к соблюдению режима упражнений.
Семейный фитнес на кухне
Вы когда-нибудь слышали выражение: «Вы не можете тренироваться, чтобы избавиться от плохой диеты»? Это верно как для семей, так и для людей, сидящих на диете, и спортсменов.
Правильное питание помогает всем вам достичь или поддерживать здоровый вес, а также поддерживает энергию, необходимую в напряженные дни.
Важно начать с хорошего завтрака, подавать разумные закуски и школьные обеды, а также найти способ накрыть обед на столе (даже если «стол» — это заднее сиденье вашей машины). Очень помогает подготовка заранее, равно как и правильный список покупок. И не забывайте много воды.
Слово от Verywell
Семейный фитнес — это образ жизни, а не мгновенное решение проблемы.Дайте себе время и место, чтобы внести изменения и сформировать новые привычки. Медленно и неуклонно побеждает в этой гонке, но может выиграть . Вам нужно правильное мышление и правильные инструменты, и вы можете найти их прямо здесь.
Как дистанционное обучение привело к резкому сокращению числа учащихся государственных школ
Пандемический переход к дистанционному обучению в значительной степени способствовал резкому падению посещаемости государственных школ в прошлом году, особенно среди самых молодых учеников страны.
По мере того, как в стране вновь открываются школы на фоне всплеска инфекций Covid, недавно были собраны данные из 70 000 школ в 33 штатах, в которых подробно описывается, как родители, столкнувшись с проблемой дистанционного обучения своих детей в детском саду, решили не записывать их в государственные школы.
Лиз Коулман
Кэти Коулман осталась в очном дошкольном учреждении вместо того, чтобы заниматься удаленным детским садом во время пандемии.
Шестилетняя Кэти Коулман была среди учениц, которые прошлой осенью не пошли в детский сад начальной школы Сан-Рамон в округе Марин. Ее мать, Лиз Коулман, после долгих мучений решила оставить Кэти в ее личном дошкольном учреждении, чтобы избавить ее от агонии удаленности.
В обычный год прием в государственные школы обычно немного увеличивается.Осенью 2020 года разразилась пандемия, посещаемость государственных школ упала на 2%, поскольку более миллиона учеников не пошли в школу ни лично, ни через Интернет. Самая большая группа — более 340 000 — составили детские сады, за ними следуют ученики с первого по третий классы, как показывают данные.
Тенденция, о которой в Калифорнии этой весной сообщила EdSource, распространилась по всей стране: по меньшей мере 10 000 местных государственных школ потеряли посещаемость 20% или более своих детсадовцев, показывает анализ New York Times.
«Это снижение числа учащихся является важным ведущим индикатором воздействия пандемии на образование», — заключает исследовательская статья Стэнфордского университета, являющаяся ключевой частью уникального сотрудничества с журналистами из Stanford’s Big Local News, The New York Times, EdSource и Colorado News. Кооператив.
«Мы заметили, что влияние дистанционного обучения на сокращение охвата школьным образованием было особенно большим в детских садах и в меньшей степени в младших классах начальной школы и не столь драматичным в средних и старших классах», — сказал Томас С.Ди, профессор образования Стэнфордского университета.
В Калифорнии зачисление в детские сады прошлой осенью резко упало почти на 12%, заняв 13-е место среди штатов. Треть из 160 000 учащихся, бросивших школу, составляли детсадовцы — поразительная цифра 61 000; еще треть учеников 1-3 классов, остальные — 4-12 классов.
Убыток был нанесен по всему штату. Как показал анализ EdSource, более чем в 4 из 5 округов с детскими садами наблюдалось снижение приема в школу, и почти в 60% чартерных школ также наблюдалось снижение.
Падение приема в детские сады в государственных школах страны было еще больше среди 31 штата, таких как Калифорния, где детский сад не является обязательным. Хотя Калифорния требует, чтобы дети записывались в школу к 6 годам, большинство из них посещают детские сады.
Что случилось с детьми, которые не ходили в детский сад прошлой осенью? Столкнувшись с тем, что 5-летний ребенок вынужден сидеть неподвижно перед компьютером в течение нескольких часов каждый день, занимаясь своей работой, а также заботясь о потребностях других детей, некоторые родители, такие как Коулман, оставляли своих детей в дошкольных учреждениях или в детском саду. уход; перевели детей в частные школы, которые быстрее возобновили очное обучение; или предпочли учить своих детей на дому.Другие, возможно, продолжали присматривать за детьми со стороны семьи и друзей. Сейчас, когда занятия возобновляются, главный вопрос заключается в том, вернутся ли они в государственные школы и в какой помощи они нуждаются.
Трудное решениеДля матери Кэти решение Лиз Коулман об отказе от записи дочери в государственную школу было трудным.
«Я чувствовал себя виноватым, потому что верю в государственные школы. Я так долго боролась с этим выбором, но общение с другими детьми — огромная часть того, что вам нужно от школы в этом возрасте », — сказала Коулман, адвокат и мать двоих детей.«На Zoom она бы не повеселилась и многому не научилась. Я не хотел, чтобы она весь день сидела за тупым компьютером. Гораздо лучше было учиться в дошкольном учреждении с ее приятелями ».
Коулман также знала, что ей нужно идти в офис, а это означало, что дома не будет никого, кто бы контролировал дистанционное обучение. « Многим мамам пришлось бросить работу», — сказала она. «Как родитель-одиночка у меня не было такой возможности. Я не мог сидеть и смотреть через ее плечо весь день ».
Коулман также чувствовала, что знакомство с дошкольной средой утешит ее дочь, которая испытывала сильную тревогу из-за пандемии.Маленькая девочка просыпалась посреди ночи, чтобы вымыть руки.
«С эмоциональной точки зрения пропустить детский сад было большим испытанием. Я нервничал по этому поводу. Но это оказалось правильным решением », — сказал Коулман.
Если вы чувствуете, что ваш ребенок не готов к первому классу из-за пандемии
Новый закон штата учитывает реальность этой осени для многих семей: их ребенок пропустил детский сад из-за пандемии. Следует ли им перейти в первый класс?
Что касается учёных, Кэти, которая идет осенью в первый класс местной государственной школы, сейчас опережает всех остальных.
«Она сейчас читает в третьем классе. Я был очень доволен решением оставить ее в дошкольном учреждении еще на один год », — сказал Коулман, отметив, что не каждый может позволить себе тратить деньги на частную школу. «Мне повезло. Это было недешевое решение. Если бы я не мог себе это позволить, мы бы сделали Zoom K и были несчастны ».
Проблемы справедливости для студентов с низким доходом
Продолжение личного дошкольного образования также было предпочтительным вариантом для семей с противоположным концом диапазона доходов.В Kidango, некоммерческой организации, которая управляет многими центрами по уходу за детьми Bay Area, которые обслуживают в основном детей с низким доходом, около двух третей детей, которые имели право пойти в переходный детский сад прошлой осенью, мост между дошкольным и детским садом, который предлагался удаленно , вместо этого предпочли дошкольное учреждение.
Педагоги обеспокоены тем, что дети из малообеспеченных семей с ограниченным доступом к другим видам обогащения наиболее уязвимы. Все дети могут столкнуться с некоторыми трудностями при ускорении роста после пандемии, но эксперты по раннему детству предполагают, что дети с низким доходом и дети с проблемами обучения могут столкнуться с серьезнейшим препятствием.
«Отсутствие детского сада станет проблемой для многих детей», — сказал У. Стивен Барнетт, старший содиректор Национального института исследований раннего образования при Университете Рутгерса. «Дети с ограниченными возможностями упускают важные услуги или, возможно, даже не осознают свои потребности. Поскольку у малообеспеченных семей было меньше шансов заменить пропущенные детские сады, их дети потеряли больше всего ».
По всей стране самые большие потери детских садов наблюдались в районах ниже и чуть выше черты бедности, где средний доход семьи из четырех человек составлял 35 000 долларов или меньше.Согласно анализу New York Times, в школах этих районов спад был на 28% больше, чем в остальной части страны. Как показал анализ EdSource, в Калифорнии сокращение зачисления в детский сад было более равномерно распределено среди учащихся всех групп дохода.
То, что произошло в прошлом году, было значительным: «канарейка в угольной шахте», — сказал Ди из Стэнфорда, отметив, что будут возможные последствия.
«Это исследование действительно важно, но это далеко не последнее слово. … Это главный индикатор того, что произошли существенные важные изменения, но нам нужно знать больше.”
Один вопрос заключается в том, какое влияние окажут эти дети на размер детского сада осенью 2021 года. По словам Ди, если многие будут посещать детский сад, они вызовут «шок размера класса», который будет сопровождать их на протяжении всего обучения. Если они не вернутся в государственные школы, возникнут финансовые последствия.
Педагоги также могут быть оспорены учениками, которые переходят в первый класс. «Это дети, которые впервые получат формальное школьное образование. И поэтому их готовность учиться может сильно отличаться от того, что обычно видят учителя первого класса », — сказал Ди.«Внимательные профессиональные учителя должны будут адаптироваться к этим учебным задачам».
Среди всех студентов снижение набора из-за дистанционного обучения было особенно большим в сельской местности и в районах с высокой концентрацией латиноамериканских студентов. Причины могут отражать цифровой разрыв, отметил Ди. «Есть ли у этих сообществ доступ к высокоскоростному Интернету и соответствующим устройствам для участия в дистанционном обучении?»
В отличие от этого, исследование показало, что дистанционное обучение оказало меньшее влияние в округах, обслуживающих более высокую концентрацию чернокожих студентов.Ди сказал, что это различие согласуется с опросами, показывающими, что чернокожие родители более благосклонно относятся к дистанционному обучению, возможно, потому, что они приветствовали возможность воочию увидеть, как их дети обучаются и тестируются.
Студенты прыгают через скакалку во время физкультуры в Dover Elementary в Сан-Пабло. Студент тихо стоит на траве и делает позу йоги во время физкультуры в Dover Elementary в Сан-Пабло. Студенты выстраиваются в очередь во время физкультуры и участвуют в соревнованиях по бегу в Dover Elementary в Сан-Пабло.Летнее исцеление
Дистанционное обучение было настолько тяжелым для маленьких детей, особенно для тех, чье первое знакомство с школой было компьютером, что многим из тех, кто успешно прошел виртуальный детский сад, также потребуется особое внимание, говорят педагоги.
Защитники раннего детства говорят, что это лето было поворотным временем для того, чтобы помочь маленьким детям вылечиться от травм пандемии и восстановить связь, особенно детсадовцам, которым может потребоваться помощь при подготовке к первому классу.
«Я бы сказал, что 90% воспитателей в этом году испытывали трудности, потому что онлайн — не лучший способ рассказать о детском саду», — сказала Мелинда Пьезас, директор начальной школы Дувра в округе Вест Контра Коста Объединенный в Сан-Пабло, которая предложила летнюю программу. ориентированы на самых юных учеников. «Детский сад — это намного больше, чем просто изучение букв и цифр. Это обучение тому, как быть в классе. Это обучение тому, как быть студентом. Это обучение тому, как отвечать взрослому, который не является мамой или папой.”
Большинство экспертов сходятся во мнении, что маленькие дети не так хорошо учатся с экрана, как с очным обучением, и многие родители опасаются зависимости от экрана.
Для этих маленьких детей кризис общественного здравоохранения стал переломным моментом. До пандемии Николас Диас Гарсия был беззаботным маленьким мальчиком, который всегда любил находиться на открытом воздухе.
Все изменилось после того, как его мать заболела Ковидом, и дистанционное обучение стало доминировать в его жизни. Внезапно пятилетний ребенок провел большую часть дней внутри, глядя в тот или иной экран, часто чувствуя тошноту или разрываясь.
Кредит: Эндрю Рид / EdSource
Ольга Гарсия с сыном Николасом Диасом Гарсиа.
«В прошлом году большую часть времени он был изрядно грустен», — сказала его мать, Ольга Гарсия, голосом, полным эмоций. «Он единственный ребенок, и ему было одиноко. Я старался изо всех сил, но он очень активный ребенок, поэтому ему было трудно просто сидеть там … Он перестал ходить в парк. Он не хотел ездить на скутере. Он просто хотел посмотреть телевизор или поиграть в Nintendo ».
Хотя Гарсия нервничала по поводу зачисления его в летнюю школу из-за недавнего роста числа случаев заболевания Covid, она уже видит разницу.
«Теперь он просыпается и очень хочет пойти в школу. Он просто обожает это », — сказала она о программе в Dover Elementary.
Эксперты считают, что сделать детей безопасными и счастливыми может стать первым шагом к выходу из кризиса.
«Эффективные летние программы ориентированы на построение позитивных отношений и создание радостной, увлекательной атмосферы, что именно то, что нужно нашему мозгу, особенно маленьким детям, чтобы учиться и расти», — сказала Саманта Тран, старший управляющий директор по образовательной политике в Children Теперь правозащитная организация.
В то время как в округах реализуются летние программы, финансируемые из средств федеральной помощи Covid на миллиарды долларов, эти программы охватят лишь небольшую часть пострадавших детских садов, потому что у многих школ нет возможности связаться с семьями до их зачисления. Они должны дождаться, когда они выйдут вперед осенью.
Домашняя школа вариант
Рэйчел Саммер Клэр Фридман всегда интересовалась домашним обучением, но только Ковид заставил ее сделать решительный шаг. Этот вариант резко возрос в год пандемии в Калифорнии.
«Хуже всего в дистанционном обучении было ощущение, что никто не побеждает», — сказала Фридман, мать двоих детей из Санта-Росы. «Детям не удавалось проводить время со своими друзьями, как они хотели. Родители испытывали сильный стресс, пытаясь управлять громоздкими технологиями, которые не были созданы для обучения маленьких детей, работая из дома и справляясь со всеми другими факторами стресса. … Это было похоже на проигрыш-проигрыш ».
Ее второклассник, 8-летний Ной, обычно являющийся академической звездой, настолько ненавидел дистанционное обучение, что начала обучать его и своего младшего сына, 5-летнего Эзру, небольшими рывками в течение дня.Она также держала Эзру в его открытом дошкольном учреждении вместо удаленного переходного детского сада, что расстраивало многих маленьких детей. Совмещать все это с карьерой врача было непросто, но, по ее словам, это был бесценный опыт.
«Это был действительно замечательный год, когда семья сосредоточила свое время и думала о том, что действительно нужно детям в процессе обучения в эти ранние годы», — сказал Фридман. «Это помогло мне сосредоточиться на том, что действительно важно в выращивании маленьких человечков: на доброте, щедрости, любопытстве, терпении, а не на получении определенного результата на тестах, стремлении стать лучшим, создании команды и т. Д.”
Дети могут наверстать упущенноеВ то время как детский сад закладывает основу для оставшейся части начальной школы, некоторые эксперты говорят, что нет необходимости предполагать, что дети не смогут наверстать упущенное, если им будут предоставлены правильные возможности и ресурсы.
«Дошкольное образование невероятно важно», — сказала Дженни Горбак, президент Калифорнийской ассоциации детских садов. «Но ни один из тех, кто пропустил это в прошлом году, не обречен. Учителей готовят для удовлетворения образовательных потребностей своих учеников, и именно этим они будут заниматься в следующем учебном году.”
Некоторые эксперты считают, что следует сосредоточить внимание на репетиторстве и расширенных программах, а не на том, чтобы сдерживать детей на целый год.
«Интенсивные индивидуальные занятия очень эффективны и позволяют сосредоточить внимание на том, что нужно каждому ученику, чтобы наверстать упущенное», — сказал Барнетт.
Кредит: Эндрю Рид / EdSource
Ученики детского сада вместе с учительницей Николь Уиллер работают над художественным проектом в летней программе начальной школы Dover в Сан-Пабло.Пьезас и ее учителя сразу же отмечают энтузиазм детей в программе «Летний мост в Дувре».
«Они так счастливы быть здесь прямо сейчас. Их естественное состояние — обучение », — сказала Николь Уиллер, наблюдая, как ее детсадовцы кувыркаются и резвятся на траве во время физкультуры в Дувре. «Многие из этих детей не ходили в дошкольные учреждения, и у них было мало возможностей для обучения. В основном это район с низким доходом, где родители работают на нескольких работах, а братья и сестры заботятся о младших детях. Часто они не могут даже пойти в библиотеку, потому что их некому взять.”
Несмотря на то, что до возвращения в школу детей, пропустивших детский сад, точно сказать сложно, особенно тем, кто не участвует в каких-либо летних программах, но многие эксперты говорят, что они готовы встретить детей там, где они есть.
Этот проект представляет собой уникальное сотрудничество, направленное на выяснение того, что произошло с зачислением в K-12 в год пандемии, когда школы в основном предлагали своим ученикам дистанционное обучение.
Результатом является составление базы данных о зачислении в 70 000 государственных школ в 33 штатах на 2019-20 и 2020-21 учебные годы на срок до шести лет.
Целью проекта было получение более своевременных и подробных данных, чем может предоставить Министерство образования США.
Данные были собраны в штатах журналистами данных и исследователями из проекта Стэнфордского университета Big Local News, The New York Times, журналистской некоммерческой организации OpenNews и двух некоммерческих редакций, EdSource в Калифорнии и Colorado News Collaborative. Работа по сбору, возглавляемая Эриком Сагара, была осуществлена: Жюстин Иссави, Джулия Ингрэм, Чарли Хоффс, Дилсия Мерседес, Джастин Мэйо, Элизабет Хаффакер, Кристин ДеЛианн, Шерил Филлипс и Томас Ди внесли свой вклад в Стэнфорд; Алисия Парлапиано и Югал К.Патель для «Таймс»; Райан Питтс для OpenNews; Дэниел Дж. Уиллис для EdSource; и Виньеш Рамачандран из Colorado News Collaborative.
Исследовательская группа Стэнфордской высшей школы образования под руководством Томаса С. Ди и Элизабет Хаффакер проанализировала данные в рамках своего только что опубликованного исследования.
В рамках миссии Big Local News данные будут доступны общественности и журналистам с пошаговой информацией об анализе воздействия пандемии на посещаемость государственных школ.
Роуз Чиотта
Редактор расследований и проектов, EdSource
«Учителя первого класса, у которых есть ученики, пропустившие детский сад, будут делать то, что они всегда делают. Они будут упорно трудиться, чтобы выяснить потребности каждого ученика в обучении и дать им наилучшее возможное образование », — сказал Горбак. «Учителя являются экспертами в оценке и дифференциации, особенно те, кто преподает в младших классах. Они смогут связаться со своими учениками, даже если они пропустили год обучения.”
В Дувре они планируют начать первый класс с краткого обзора детского сада. По словам Пейзаса, акцент будет также сделан на увлекательных и интерактивных уроках от искусства к науке, а не на бесконечных рабочих листах. Она отмечает, что, хотя некоторые дети, возможно, не научились держать карандаш, многие из них будут обладать завидными техническими навыками.
«Это не неожиданно. Мы к этому готовы. Я думаю, что важно убедиться, что обучение не вызывает стресса », — сказал Пьезас.«Вы должны снять нагрузку с детей и учителей. Мне не нравится такое давление. Не думаю, что в такой атмосфере кто-то хорошо учится ».
По мнению многих, ключом к восстановлению учебы воспитанниками детского сада является создание основы для радости от учебы вместо того, чтобы оплакивать то, что было потеряно во время пандемии. Сейчас, более чем когда-либо, пришло время принять обучение на основе игры, чтобы вдохновить поколение, которое уже столкнулось со слишком большим стрессом и напряжением в трудный период своей жизни.
«Они будут учиться намного лучше, когда это будет уместно с точки зрения развития, вместо того, чтобы мы пытались заставить их вести себя как маленькие взрослые», — сказал Пьезас, предлагая, например, обучать сложению с помощью блоков. «Лучшее, чему может научить воспитатель детского сада, — это то, что школа — это весело, а учиться — весело. Потому что, если вы испортите школу для ребенка в детском саду, это будет действительно тяжелая битва ».
Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.
Доктор Индиана наваливается на поддельные заявления о COVID-19 в вирусном видео
Дайджест SciCheck
В вирусном видео врач из Индианы безосновательно заявил, что вакцины от COVID-19, которые оказались безопасными и эффективными, «неправильно борются с вирусом и позволяют вирусу стать хуже, чем при нативной инфекции». Он также неправильно сказал, что никакая вакцина не предотвращает заражение, и утверждал, что люди, ранее инфицированные COVID-19, не получают пользы от вакцинации, несмотря на исследования, которые предполагают обратное.
Насколько эффективны вакцины?
Все разрешенные вакцины эффективны для предотвращения симптоматических заболеваний.
Согласно результатам испытаний фазы 3, вакцины Pfizer / BioNTech и Moderna имели эффективность 94% или выше, что означает, что приблизительный риск заболевания снижается на 94% или более, если вы вакцинированы.Важно помнить, что эффективность вакцин вне контролируемых условий клинических испытаний обычно несколько ниже. Исследование Центров по контролю и профилактике заболеваний показало, что эти две вакцины были эффективны на 90% в реальных условиях через две недели после второй дозы и 80% через две недели после первой дозы. В исследовании наблюдали за 3950 медицинскими работниками, службами быстрого реагирования и другими важными работниками в течение 13 недель.
3-я фаза испытанийJohnson & Johnson началась в конце сентября, почти через два месяца после испытаний Pfizer и Moderna и незадолго до появления нового варианта коронавируса в Южной Африке.В глобальном масштабе J&J сообщила об эффективности 66,1% в предотвращении умеренного и тяжелого COVID-19 и об эффективности 85,4% в предотвращении тяжелого или критического COVID-19. Но эффективность была выше в популяции США (эффективность 72% в предотвращении умеренного и тяжелого заболевания и 85,9% эффективность в предотвращении тяжелого или критического заболевания), чем в Южной Африке (эффективность 64% и 81,7% в предотвращении умеренного или тяжелого или тяжелого / критического заболевания. , соответственно).
Данные исследования Moderna также демонстрируют, что вакцина защищает от тяжелой формы COVID-19.Вакцина Pfizer / BioNTech, вероятно, тоже. Но поскольку у очень немногих участников этого испытания развился тяжелый COVID-19, это еще не было окончательно доказано. Испытание J&J показало 100% эффективность в предотвращении COVID-19, для которого потребовалось бы медицинское вмешательство, то есть госпитализация, поступление в реанимацию, искусственную вентиляцию легких или аппарат жизнеобеспечения.
Хотя испытания показывают, что вакцины защищают от симптоматического заболевания, до сих пор неизвестно, защищают ли эти вакцины от заражения коронавирусом, а если нет, то могут ли они предотвратить распространение вируса среди других.(См. Наше видео о различии между вирусом и заболеванием.) Однако CDC заявил, что «растущее количество доказательств» предполагает, что те, кто полностью вакцинирован, «потенциально менее подвержены передаче SARS-CoV-2 другим».
Ссылка на это
Какие доказательства подтверждают использование масок против коронавируса?
Это изображение, полученное Национальным институтом стандартов и технологий, иллюстрирует поток воздуха при кашле с маской и без нее.Предоставлено: М. Стэйматс / Н. Hanacek / NISTМногочисленные доказательства подтверждают использование масок для лица для ограничения распространения коронавируса.
Лабораторные тесты, например, показывают, что маски могут частично блокировать выдыхаемые респираторные капли, которые считаются основным путем распространения вируса. Анализы людей, контактировавших с людьми, инфицированными COVID-19, также показали, что ношение масок связано со снижением риска заражения вирусом. Многочисленные исследования аналогичным образом документируют связь между ношением масок, о котором сообщают сами люди, и контролем над вирусом в сообществе или выполнением предписания по маске и последующим снижением числа случаев COVID-19.
Хотя каждый из этих типов исследований имеет свои ограничения, в совокупности большинство экспертов сходятся во мнении, что маски могут снизить передачу коронавируса и должны использоваться представителями общественности, когда они находятся рядом с другими людьми. Некоторые исследования также показывают, что маски для лица также могут защитить владельца.
Маски, однако, не следует рассматривать как надежные, поскольку считается, что никакая маска не обеспечивает полную защиту для владельца или других лиц. Для оптимальной работы Центры по контролю и профилактике заболеваний рекомендуют людям выбирать маски, которые хорошо прилегают и являются многослойными.Для получения дополнительной информации см. Наш рассказ SciCheck «Развитие науки о масках для лица и COVID-19».
Ссылка на это
Полная история
В социальных сетях широко циркулирует каскад ложных и вводящих в заблуждение заявлений, подрывающих рекомендации общественного здравоохранения о COVID-19.
Видео, просмотренное более 4 миллионов раз только на YouTube, показывает врача из Индианы, призывающего свой школьный округ отказаться от рекомендаций Центров по контролю и профилактике заболеваний.
27 июля CDC сослался на очень заразный дельта-вариант вируса, вызывающего COVID-19, когда рекомендовал всем — ученикам, учителям, персоналу и посетителям — носить маски в школах, независимо от статуса вакцинации. CDC также подчеркнул важность вакцинации для возвращения учащихся к очным занятиям.
«Вакцинация — это ведущая стратегия общественного здравоохранения по предотвращению пандемии COVID-19», — говорится в руководстве CDC. «Содействие вакцинации может помочь школам безопасно вернуться к очному обучению, а также к внеклассным занятиям и спорту.”
Но на встрече Mt. Совет школьных попечителей Вернона, доктор Дэниел Сток заявил, что CDC и другие правительственные учреждения здравоохранения «не утруждают себя чтением науки», прежде чем давать свои рекомендации.
Stock, который руководит прямой практикой первичной медико-санитарной помощи, которая продает витамины и добавки в Интернете, затем начал примерно шестиминутное перечисление некоторых популярных, но сомнительных заявлений о вакцинах и лечении COVID-19, пытаясь убедить школьный совет отказаться от руководство общественного здравоохранения.Ниже мы рассмотрим некоторые из его основных моментов, большинство из которых мы уже опровергали ранее.
Аккаунты в социальных сетях, которые поделились вирусными версиями этого видео, являются политическими, а не медицинскими или научными. Например, Себастьян Горка, одноразовый помощник бывшего президента Дональда Трампа и ведущий консервативного подкаста, поделился видео со своим 1 миллионом подписчиков в Twitter и опубликовал версию, которая была просмотрена 1,8 миллиона раз в Instagram. FactCheck.org обратился к Stock за комментариями, но не получил ответа.
Заявление, вводящее в заблуждение относительно масок для лица
Говоря об использовании масок, одной из наиболее частых целей дезинформации о COVID-19, Сток сказал совету директоров: «Итак, что вы должны знать о коронавирусе и всех других респираторных вирусах — они распространяются аэрозольными частицами, которые являются кстати, достаточно маленький, чтобы пройти сквозь любую маску. Сток процитировал исследования, содержащиеся на флеш-накопителе, переданном школьному совету. Неясно, какие исследования цитирует Сток; он не ответил на наш звонок для комментариев, и школьный округ отказался предоставить нам копию содержимого флэш-накопителя.
Когда мы писали о подобном заявлении в апреле, Дж. Алекс Хаффман, ученый по аэрозолям из Денверского университета, объяснил нам, что «существует широкий спектр размеров частиц, выделяемых, когда люди дышат, говорят, поют или кашляют, но диапазон колеблется от десятков нанометров до сотен микрон. Большинство из них, даже после испарения, легко удаляются хорошими масками ».
Аэрозоли и капли, переносящие вирус, блокируются, когда воздух пытается пройти через волокна маски — как сказал доктор.Моника Ганди, врач-инфекционист и профессор медицины Калифорнийского университета в Сан-Франциско, и Линси Марр, профессор гражданской и экологической инженерии в Технологическом институте Вирджинии, изучающая передачу болезней воздушно-капельным путем, рассказали в журнале Med .
«Маски работают, блокируя или отфильтровывая вирусы, которые переносятся в аэрозолях», — пишут авторы. «Воздух должен изгибаться, когда он обтекает отдельные плотно сжатые волокна материала, как гоночный автомобиль, объезжающий конусы полосы препятствий.Когда воздух изгибается, аэрозоли, которые он несет, не могут делать резкие изгибы и, следовательно, врезаться в волокна, или они подходят слишком близко к волокнам и прилипают к ним ».
Как мы уже объясняли, был проведен ряд исследований, особенно в лабораториях, показывающих, что маски для лица могут помочь снизить передачу инфекции, хотя такие исследования имеют свои ограничения. Кроме того, материал, слои и посадка маски — все факторы, влияющие на ее эффективность.
Стоит отметить, что маски не считаются надежным средством защиты от случайных ошибок — это одна из мер, помогающих ограничить распространение COVID-19.Дополнительную информацию об исследованиях масок для лица см. В нашей статье SciCheck «Развитие науки о масках для лица и COVID-19».
Заявление о повышении иммунитета не поддерживается
Stock утверждает, что вакцины COVID-19 «неправильно борются с вирусом и позволяют вирусу стать хуже, чем при нативной инфекции». Он возлагает ответственность за вспышки COVID-19 на «усиление вируса, опосредованное антителами», «состояние, возникающее, когда вакцины работают неправильно, как это было в каждом исследовании коронавируса на животных после вспышки атипичной пневмонии и респираторно-синцитиальном вирусе».”
Как мы объясняли ранее, эта проблема, известная как усиление заболевания, зависимое от антител, или ADE, возникает, когда предыдущая инфекция или вакцинация генерируют антитела, которые не нейтрализуют вирус, а вместо этого усиливают способность вируса инфицировать клетки. что может привести к более тяжелому заболеванию, а не предотвратить его.
Но ADE не был проблемой в исследованиях на животных и клинических испытаниях вакцин против COVID-19, не говоря уже об их внедрении в реальном мире.
Рассматриваемый феномен действительно наблюдался при испытании вакцины против респираторно-синцитиального вируса в 1960-х годах.Что касается работы с вакцинами против предыдущих коронавирусов, исследование 2012 года показало, что вакцины-кандидаты от коронавируса, вызвавшие вспышку атипичной пневмонии в 2003 году, вызвали у мышей развитие эозинофилии — большого количества лейкоцитов — при воздействии живого вируса. Аналогичные проблемы были обнаружены у мышей, тестированных с вакциной-кандидатом от MERS, другого заболевания, вызванного коронавирусом.
Вот почему эксперты по вакцинам публично обсудили необходимость осознавать потенциальные проблемы усиления, когда в начале 2020 года начались исследования вакцины COVID-19.
«Антитело-зависимое усиление было одним из вопросов, вызывающих озабоченность перед разработкой и тестированием вакцин», — сообщил нам в электронном письме доктор Вальтер Оренштейн, заместитель директора Центра вакцин Эмори. «Но если уж на то пошло, данные говорят об обратном. Прорывные инфекции в целом легче переносятся непривитыми, особенно в связи с госпитализацией и смертельным исходом ».
Подавляющее большинство госпитализаций и смертей от COVID-19 по-прежнему приходится на не полностью вакцинированные, как показывает недавний анализ данных о прорывных инфекциях на уровне штата, проведенный Фондом семьи Кайзер.(Конечно, как мы объясняли, когда все больше и больше населения будет вакцинировано, доля заболевших среди вакцинированных лиц также возрастет.)
Утверждая, что вакцины усугубляют болезнь, Сток также ложно утверждает, что июльская вспышка COVID-19 в Провинстауне, штат Массачусетс, каким-то образом была вызвана вакцинами.
«Вот почему вы сейчас наблюдаете вспышку», — сказал он. «75% людей, у которых в Барнстейбле, штат Массачусетс, во время вспышки заболевания были симптомы с положительным симптомом COVID-19, были полностью вакцинированы», — добавил он под аплодисменты.
Позже он повторил свое утверждение, сказав: «Эта вакцина якобы должна была избавить от всего этого, но ей внезапно удалось вызвать вспышку COVID-19 в середине лета».
Но нет никаких доказательств того, что вспышки возникают из-за вакцинации или усугубляются ею. Напротив, эксперты говорят, что вакцины делают свою работу, предотвращая более серьезные вспышки.
Здесь Сток искажает выводы статьи, опубликованной 30 июля в Еженедельном отчете CDC о заболеваемости и смертности, в котором обнаружено, что 74% из 469 человек, включенных в исследование, были инфицированы коронавирусом после того, как впервые оказались в Провинстауне. половину июля были вакцинированы.
Однако, как мы объясняли ранее, 74% вводят в заблуждение без дополнительного контекста и не означают, что вакцины не работают. Это потому, что даже с очень эффективной вакциной вы все равно ожидаете некоторых случаев COVID-19 среди вакцинированных людей — и доля случаев среди иммунизированных может быть высокой, если большая часть населения была вакцинирована.
«74% нужно рассматривать в контексте того, что очень большая часть людей, подвергшихся воздействию, были вакцинированы», — Уильям П. Хэнедж, эпидемиолог из Гарвардского института T.Школа общественного здравоохранения Х. Чан сказала нам. «Это говорит о том, что без вакцинации вспышка была бы намного крупнее».
Несмотря на то, что вспышка в Провинстауне широко освещалась в новостях, это далеко не единственная вспышка COVID-19 в стране, как ошибочно предполагает Сток. Случаи COVID-19 растут в США по мере распространения очень заразного дельта-варианта, особенно в местах с низким уровнем вакцинации. Согласно федеральным данным и данным штата, лишь крошечная часть вакцинированных людей умерла или серьезно заболела COVID-19.
Некоторые вакцины действительно снижают инфекцию и передачу
Сток также ложно утверждал, что «никакая вакцина… никогда не останавливает инфекцию» и что вакцины не действуют на передачу, ссылаясь на вспышку эпидемического паротита в Национальной хоккейной лиге в 2014 году.
«Никакая вакцина не предохраняет вас от заражения», — сказал он. «Вы заражаетесь, вы теряете патоген. Особенно это касается вирусных респираторных возбудителей. У вас просто не будет симптомов. Таким образом, вы не можете остановить распространение, вы не можете улучшить запланированные вами цифры, делая что-либо из того, что вы делаете.”
Это правда, что большинство вакцин не могут предотвратить заражение. Но, как мы уже писали, это не причина отказываться от вакцинации, поскольку вакцины по-прежнему работают для защиты от болезней, что является их основной целью.
И неверно утверждать, что никакие вакцины не предотвращают заражение или что вакцины не могут остановить распространение болезней. Некоторые вакцины, такие как вакцины против кори, гепатита А и вируса папилломы человека или ВПЧ, могут предотвратить инфекцию, поскольку они вызывают стерилизующий иммунитет, когда антитела накапливаются на патогене и удаляют его, прежде чем он сможет проникнуть в клетки и образоваться. инфекция.
Многие другие вакцины, не способные вызвать стерилизующий иммунитет, тем не менее, могут снизить передачу, потому что вакцинированные люди обычно выделяют меньше вируса, например, делая их менее заразными.
И действительно, есть доказательства того, что вакцины COVID-19 действительно снижают инфекцию и передачу, хотя и не полностью — отсюда и рекомендация официальных органов здравоохранения продолжать принимать некоторые меры предосторожности, особенно когда уровни передачи в сообществе высоки или если вы или окружающие более уязвимы для COVID-19.
Например, как указывает CDC в своем научном обзоре по вакцинации, последующие данные некоторых клинических испытаний вакцины и многочисленных исследований реальной эффективности предполагают, что иммунизация снижает бессимптомную инфекцию.
Одно исследование из Великобритании, опубликованное в июне в журнале New England Journal of Medicine , показало, что передача вируса в домашних условиях от инфицированных вакцинированных людей была на 40-50% ниже, чем от инфицированных непривитых людей. Более 90% вакцинированных людей в исследовании получили только одну дозу двухдозовой вакцины.
CDC недавно изменил свое руководство по маскировке для вакцинированных в свете дельта-варианта, частично основываясь на результатах вспышки в Провинстауне, показывающих, что на момент постановки диагноза инфицированные вакцинированные и невакцинированные люди содержали аналогичные количества вирусной РНК.
Но, как мы уже отметили, вирусная РНК — это не то же самое, что инфекционный вирус, и маловероятно, что инфицированные вакцинированные люди будут такими же заразными, как их невакцинированные сверстники. Даже если это так, вакцинированные люди все равно будут с меньшей вероятностью распространять вирус, поскольку они с меньшей вероятностью будут инфицированы.
На протяжении всего выступления Сток также говорил о том, что «никто не может заставить этот вирус исчезнуть», противопоставляя ситуацию ситуации с оспой, которая была ликвидирована более 40 лет назад.
Но это не новость и не имеет отношения к основной цели вакцинации, которая состоит в том, чтобы взять под контроль текущую пандемию с наименьшим количеством погибших. Ученые некоторое время подозревали, что коронавирус или SARS-CoV-2 не просто «уйдет», как мы писали в мае 2020 года.
Исследованиядействительно показывают пользу вакцинации для ранее инфицированных
Вопреки утверждению Стока о том, что люди, выздоровевшие от COVID-19, «не получают никакой пользы от вакцинации», исследования показывают, что вакцины от COVID-19 повышают иммунитет тем, кто ранее вылечился от инфекции вирусом SARS-CoV-2. .
Например, исследование британских исследователей, опубликованное 10 августа в журнале Science Translational Medicine , показало, что две дозы вакцины Pfizer / BioNTech у ранее инфицированных лиц усиливали иммунный ответ на варианты коронавируса, включая бета и гамма. варианты.Исследователи оценили образцы крови 45 медицинских работников, которые были полностью вакцинированы, сравнив группу, у которой была предыдущая инфекция новым коронавирусом, с группой, у которой не было доказательств прошлой инфекции.
Авторы отметили, что прошлые исследования показали, что однократная доза вакцины может улучшить иммунный ответ у ранее инфицированных людей. (Мы писали о таких исследованиях здесь.) Но это исследование показало, что естественная инфекция, сопровождаемая схемой введения двух доз вакцины Pfizer / BioNTech, увеличивает концентрацию антител и нейтрализацию гамма- и бета-вариантов на сопоставимом уровне с исходным вирусом.
«Наши данные предоставляют убедительные доказательства того, что нейтрализующая сила и широта действия еще больше увеличиваются после повторной вакцинации, и этот эффект еще больше, если реципиент вакцины ранее был инфицирован SARS-CoV-2», — говорится в исследовании.
В видеоролике Сток сказал, что исследования на его флеш-накопителе «показывают, что люди, вылечившиеся от инфекции COVID, на самом деле не получают никакой пользы от вакцинации. Ни уменьшения симптомов, ни уменьшения количества госпитализаций. И в 2-4 раза чаще страдают побочными эффектами, если впоследствии будут вакцинированы.«Неясно, о каких исследованиях говорит Сток.
Группа под названием «Патриоты округа Хэнкок» перечислила в своем онлайн-сообщении несколько исследований о замечаниях Стока. Одно из этих исследований может иметь отношение к этому вопросу, но оно не поддерживает утверждение Стока.
В этом исследовании, опубликованном 14 июля в журнале Cell Reports Medicine, оценило 254 пациента с COVID-19 в течение нескольких месяцев, обнаружив, что у большинства из них наблюдается широкий иммунный ответ на SARS-CoV-2 на срок до 250 дней. Исследователи из Центра исследования рака Фреда Хатчинсона в Сиэтле и Университета Эмори в Атланте не оценили влияние вакцинации на этих пациентов.Они заявили, что результаты показывают, что у людей может развиться быстрый иммунный ответ, если они снова столкнутся с COVID-19 или будут вакцинированы.
Ранняя версия статьи, опубликованная в апреле перед рецензированием, содержала следующее предложение: «Таким образом, выздоровевшие пациенты с COVID-19, вероятно, лучше защищаются от вариантов, чем люди, которые не были инфицированы, но были иммунизированы спайк- содержащие только вакцины ». Но это предложение было снято до того, как газета была опубликована, и ведущий автор исследования сообщил PolitiFact.com, что предложение было вырвано из контекста.
Кристен Коэн, старший научный сотрудник отдела вакцин и инфекционных заболеваний онкологического исследовательского центра Фреда Хатчинсона, сообщила PolitiFact.com, что это предложение было гипотезой, а не окончательным выводом в разделе обсуждения. «Мы не собирались утверждать, что инфицированные люди не нуждаются в вакцинации или что их иммунные реакции лучше», — сказал Коэн PolitiFact.
Другое исследование, в котором принимали участие Коэн и его коллеги из Центра Фреда Хатчинсона, опубликованное 25 июня в журнале Science , показало, что вакцинация может «дать значительный импульс» иммунным ответам против вариантных вирусов тех, кто ранее был инфицирован.
В ходе этого исследования были проанализированы образцы крови 15 ранее инфицированных лиц до и после введения одной или двух доз мРНК вакцин от компаний Pfizer и Moderna, а также были проанализированы образцы крови 13 человек без предшествующей инфекции после введения двух доз вакцины. Выяснилось, что один укол повысил иммунитет ранее инфицированных. «Наше исследование подчеркивает важность вакцинации как неинфицированных, так и ранее инфицированных людей для получения перекрестно-вариантных нейтрализующих антител», — говорят авторы.
Кроме того, реальное ретроспективное исследование CDC в Кентукки показало, что невакцинированные жители, которые были инфицированы коронавирусом в 2020 году, имели в 2,34 раза более высокий риск повторного заражения в мае и июне 2021 года по сравнению с теми, кто был полностью вакцинирован. В исследовании, опубликованном 6 августа в Еженедельном отчете CDC о заболеваемости и смертности, говорится, что «среди ранее инфицированных людей полная вакцинация связана со снижением вероятности повторного заражения, и, наоборот, отказ от вакцинации связан с более высокой вероятностью повторного заражения». .”
CDC отметил, что это было исследование в одном штате с коротким периодом повторного заражения, и что необходимы дополнительные исследования.
Возможно, Сток имел в виду неопубликованное исследование, не прошедшее экспертную оценку, которое отслеживало сотрудников системы здравоохранения Кливлендской клиники в течение пяти месяцев, начиная с 16 декабря 2020 года, в день начала вакцинации против COVID-19. Выяснилось, что ни один из 2579 ранее инфицированных рабочих не заразился COVID-19 снова за эти пять месяцев. Единственная группа, в которой наблюдалось увеличение числа инфекций, — это ранее неинфицированные, которые остались невакцинированными.
Наблюдения привели авторов к выводу: «Лица, перенесшие инфекцию SARS-CoV-2, вряд ли получат пользу от вакцинации COVID-19, и вакцины можно безопасно отдавать приоритет тем, кто не был инфицирован ранее». Но клиника Кливленда выступила с заявлением, в котором говорится, что рекомендуется, чтобы все, кто имеет право на вакцину, получили ее.
В заявлении отмечалось, что исследователи не знают, как долго иммунная система защищает от повторного заражения, что население, участвовавшее в исследовании, было моложе и здоровее, чем население в целом, и что необходимы дополнительные исследования.
Отсутствие доказательств для витамина D, ивермектина
Stock предположил, что антипаразитарный препарат под названием ивермектин можно использовать вместе с добавками для эффективного лечения COVID-19, утверждение, подобное тому, которое мы рассматривали ранее.
«Я могу вам сказать, — сказал Сток в видео, — после лечения более 15 пациентов с COVID-19, между активной нагрузкой витамином D, ивермектином и цинком, ни один человек не подошел бы к больнице. . »
Но доступные данные об ивермектине не показали преимущества в сокращении продолжительности симптомов, госпитализации или смертности у пациентов с COVID-19, д-р.Дэвид Боулвар, специалист по инфекционным заболеваниям из Университета Миннесоты, сообщил нам по электронной почте.
Как мы объясняли ранее, ни Всемирная организация здравоохранения, ни национальные институты здравоохранения не рекомендовали использовать ивермектин для лечения COVID-19, и компания Merck, производящая препарат, аналогичным образом отметила, что нет «значимого доказательства клинической активности или клинической эффективности у пациентов с COVID-19 ».
Ивермектин действительно обладает противовирусными свойствами, и это одно из немногих повторно используемых лекарств, которые NIH изучает для использования у пациентов с COVID-19.Но Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов до сих пор не одобрило его для лечения каких-либо вирусных инфекций.
FDA, однако, предостерегло от использования ветеринарного ивермектина, поскольку пациенты были госпитализированы после приема версии препарата, предназначенного для лошадей, поскольку интерес к нему, как и к лечению COVID-19, вырос.
Boulware также обратился к заявлению Стока о витамине D, отметив, что «данные наблюдений имеют ограничения».
Это правда, что витамин D, который в основном связан со здоровьем костей, играет важную роль в иммунной системе.Но это не значит, что это панацея от COVID-19, как мы объясняли ранее.
«Низкий уровень витамина D связан с плохими исходами при COVID-19», — написал Боулвар. «Витамин D также связан с плохими исходами при сердечно-сосудистых заболеваниях, раке, инфекциях и всевозможных заболеваниях. К сожалению, прием витамина D не отменяет эти плохие результаты. Но большинство людей действительно нуждаются в витамине D в своем рационе, и прием витамина D в нормальных дозах может быть полезным в целом и вряд ли будет вредным.”
Примечание редактора: проект SciCheck по вакцинации против COVID-19 стал возможным благодаря гранту Фонда Роберта Вуда Джонсона. Фонд не контролирует наши редакционные решения, и взгляды, выраженные в наших статьях, не обязательно отражают взгляды фонда. Цель проекта — увеличить доступ к точной информации о COVID-19 и вакцинах, одновременно уменьшая влияние дезинформации.
Источники
Робертсон, Лори.«Руководство по обновленным рекомендациям по маскам CDC». FactCheck.org. Обновлено 30 июля 2021 г.
Макдональд, Джессика. «Вакцины остаются в значительной степени эффективными против дельта-варианта, вопреки утверждениям гостя Fox News». FactCheck.org. 30 июля 2021 г.
Центры по контролю и профилактике заболеваний. «Временные рекомендации по общественному здравоохранению для полностью вакцинированных людей». Обновлено 27 июля 2021 г.
Функциональная семейная медицина PureHealth. Товары. Purehealthmed.com. По состоянию на 10 августа 2021 г.
«Антитело-зависимое усиление (ADE) и вакцины.Образовательный центр по вакцинам, Детская больница Филадельфии. 5 января 2021 г.
Фичера, Анджело. «Ирландский профессор делает необоснованные заявления о долгосрочном эффекте мРНК-вакцин». FactCheck.org. 21 апреля 2021 г.
Фичера, Анджело. «Истории ложно цитируют« Стэнфордское исследование », чтобы дезинформировать о масках». FactCheck.org. 22 апреля 2021 г.
Фичера, Анджело. «Техасский доктор распространяет ложные утверждения о вакцинах от COVID-19». FactCheck.org. 26 марта 2021 г.
«Слушания Комитета по науке, космосу и технологиям по коронавирусу.”C-SPAN. 5 марта 2020 г.
Кейтс, Дженнифер и др. «Случаи прорыва вакцины COVID-19: данные из Штатов». Фонд семьи Кайзер. 30 июля 2021 г.
Линдсли, Уильям Г. и др. «Эффективность лицевых масок, шейных гетр и лицевых щитков для уменьшения выброса имитированных аэрозолей, образующихся при кашле». Аэрозольная наука и технология. 7 января 2021 г.
Макдональд, Джессика. «Публикует неверное толкование отчета CDC о вспышке COVID-19 в Провинстауне». FactCheck.org. 6 августа 2021 г.
Макдональд, Джессика.«Развивающаяся наука о масках для лица и COVID-19». FactCheck.org. 2 марта 2021 г.
Маллард, Ашер. «Объяснение неудачи вакцины». Природа. 12 декабря 2008 г.
Оренштейн, Вальтер. Заместитель директора Центра вакцин Эмори. Электронная почта на FactCheck.org. 10 августа 2021 г.
Шанкар Агравал, Ануродх. «Иммунизация инактивированной вакциной против коронавируса ближневосточного респираторного синдрома приводит к иммунопатологии легких при заражении живым вирусом». Человеческие вакцины и иммунотерапевтические препараты. 7 июн 2016.
Tseng, Chien-Te, et al. «Иммунизация вакцинами против коронавируса SARS приводит к легочной иммунопатологии при заражении вирусом SARS». PLoS One. 20 апреля 2012 г.
Уэки, Хироши и др. «Эффективность масок для предотвращения передачи SARS-CoV-2 воздушным путем». мСфера. Октябрь 2020.
Браун, Кэтрин М. и др. «Вспышка инфекций SARS-CoV-2, включая прорывные инфекции, связанные с вакциной COVID-19, связанные с массовыми массовыми собраниями — округ Барнстейбл, штат Массачусетс, июль 2021 года.”MMWR. 30 июля 2021 г.
«Расследование и отчетность по делу о прорыве в области вакцины COVID-19». CDC. По состоянию на 10 августа 2021 г.
«Еженедельный обзор системы отслеживания данных COVID». CDC. Краткая интерпретация на 6 августа 2021 г. По состоянию на 10 августа 2021 г.
Макдональдс, Джессика и Харамилло, Каталина. «В вирусном видео содержатся ложные и неподтвержденные утверждения о вакцинах». FactCheck.org. 22 января 2021 г.
«История оспы». CDC. По состоянию на 10 августа 2021 г.
«Краткий научный обзор: вакцины против COVID-19 и вакцинация.» CDC. Обновлено 27 июля 2021 г.
Харрис, Росс Дж. И др. «Влияние вакцинации на домашнюю передачу SARS-CoV-2 в Англии». Медицинский журнал Новой Англии. 23 июня 2021 г.
Макдональд, Джессика. «Трамп безосновательно утверждает, что коронавирус« уйдет »без вакцины». FactCheck.org. 19 мая 2020.
Хейл Спенсер, Саранак. «Доктор Айдахо делает необоснованные заявления о безопасности вакцин против COVID-19». FactCheck.org. 19 апреля 2021 г.
Всемирная организация здравоохранения. «ВОЗ рекомендует использовать ивермектин только для лечения COVID-19 в рамках клинических испытаний.»31 марта 2021 г.
Национальные институты здоровья. Рекомендации по лечению COVID-19 — Ивермектин. Обновлено 11 фев 2021.
Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. «Почему не следует использовать ивермектин для лечения или профилактики COVID-19». 5 марта 2021 г.
Макдональд, Джессика. «Защищает ли витамин D от COVID-19?» FactCheck.org. 8 июня 2021 г.
Boulware, Дэвид. Профессор Медицинской школы Университета Миннесоты. Обмен электронной почтой с FactCheck.org. 10 августа 2021 г.
Stamatatos, Leonidas et.al. «Вакцинация мРНК усиливает нейтрализующие антитела с перекрестными вариантами, вызванные инфекцией SARS-CoV-2». Наука. 372,6549 (2021 г.).
Коэн, Кристен В. и др. al. «Продольный анализ показывает устойчивую и широкую иммунную память после заражения SARS-CoV-2 с сохраняющимися реакциями антител и B- и T-клетками памяти». Cell Reports Medicine. 14 июля 2021 г.
Рыцарь, Виктория. «Объясняя, что Рэнд Пол сказал о вакцинах для людей с COVID-19». PolitiFact.com. 17 июня 2021 г.
Шреста, Набин К.et. al. «Необходимость вакцинации против COVID-19 у ранее инфицированных лиц». medRxiv.org. 19 июня 2021 г.
Клиника Кливленда. Заявление клиники Кливленда о предыдущих исследованиях инфекции COVID-19. Пресс-релиз. 9 июня 2021 г.
Харамильо, Каталина. «Вакцины приносят пользу тем, у кого COVID-19, в отличие от вирусных сообщений». FactCheck.org. 23 апреля 2021 г.
Кавано, Элисон М. «Снижение риска повторного заражения SARS-CoV-2 после вакцинации от COVID-19 — Кентукки, май – июнь 2021 года.Еженедельный отчет о заболеваемости и смертности. 6 августа 2021 г.
Разговор о детях перед ними может повлиять на их самооценку
- Семьи проводят больше времени вместе, поэтому дети слышат гораздо больше ваших повседневных мыслей.
- Считается, что дети к 5 годам развивают чувство собственного достоинства и формируют мнение на основе того, что они слышат.
- Три доктора говорят, что вы должны внимательно подбирать слова, говоря о своих детях.
Когда за обеденным столом подводят итоги рабочего дня или болтают с другом, пока дети играют в другой комнате, мы легко можем забыть, что они слышат все. Иногда мы не вспоминаем, пока они не повторяют лакомый кусочек, который мы подслушали на днях по телефону.
Поскольку некоторые семьи проводят намного больше времени вместе благодаря возможностям работы на дому и возможностям виртуального обучения, их время на общение без присутствия детей ограничено. Даже если дети играют в другой комнате, у них появляется гораздо больше времени, чтобы услышать болтовню между взрослыми. Что делает для развития и самооценки детей, когда речь идет о них — о хорошем и о плохом ?
К 5 годам у детей уже сформировалась самооценка.Это когда «они, вероятно, будут прислушиваться к тому, что говорят люди, и формировать мнения, основанные на их взаимодействии с другими», как считает Санам Хафиз, нейропсихолог из Нью-Йорка, который является директором компании Comprehend the Mind.
Исследователи обнаружили, что мальчики более позитивно разговаривают с самим собой, когда их родители доброжелательно разговаривают с ними; для девочек считается, что учителя имеют большее влияние. Однако сейчас многие родители работают учителями из-за широко распространенного дистанционного обучения.
Слова, которые вы используете, когда говорите о своем ребенке, имеют значение, и это верно, даже когда вы говорите о других людях. Исследователи обнаружили, что, когда дети подслушивают ваши негативные чувства по отношению к группе, они берут на себя ваши мысли и чувства.
Другими словами, то, что вы говорите (особенно о друзьях или членах семьи), может негативно повлиять на развитие ваших детей в то время, когда они пытаются управлять чувствами других людей по отношению к своим собственным.
«На основе нашей собственной работы мы обнаружили, что у детей может развиться предубеждение по отношению к группам людей, с которыми они никогда не встречались, просто подслушивая, как кто-то во время телефонного или видеозвонка делает уничижительные заявления об этих группах», — Джонатан Д. Лейн. , доцент кафедры психологии и человеческого развития в Университете Вандербильта, сообщил Insider. «Это разумное предположение, что эти эффекты также проявятся среди детей, которые подслушивают, как семья за обеденным столом делает уничижительные комментарии о других людях.»
Что нужно помнить, говоря о детях
Это не означает, что вам нужно перестать говорить с друзьями и членами семьи о детях.
По словам доктора Сары Хуберман Карбоун, медицинского директора педиатрической программы One Medical, главное — сосредоточиться на разговоре о поведении в сравнении с характеристиками. Говоря о положительных вещах, которые дети могут контролировать, вы можете повысить их самооценку, позволяя им различать собственные чувства.
Говоря о негативном поведении, Хуберман Карбоне рекомендует обращаться к нему в реальном времени, так как после этого детям трудно увязать обсуждения с более ранними событиями.
Это не означает, что хвалить ребенка следует на всеобщее обозрение. Даже если вы положительно отзываетесь о своем ребенке, вам следует следить за языком, которым вы пользуетесь.
«Сказание« Она такая умная »может вызвать у ребенка ожидание, что ребенок чувствует, что он должен жить, и это может негативно повлиять на уверенность в себе», — сказал Хуберман Карбоне.«Вместо этого обсуждение усилий вашего ребенка побудит его принимать вызовы, учиться и исследовать новые вещи. Например, фраза:« Я вижу, вы вложили много времени и много размышлений в свой проект », — это акцентирует внимание на проделанной работе. и усилия, которые они приложили «.
Кто Джейсон Рейнольдс пишет свои бестселлеры для номера
«Когда я был величайшим» не основывается непосредственно на отношениях Рейнольдса с его собственным отцом. («Дело не в том, что он отсутствовал — дело в том, что я не хотел, чтобы он был рядом, когда был молод», — сказал он.) Но их циклы близости и отчуждения обеспечивают некоторую эмоциональную основу книги и ее изображение семьи без отца. Во всех своих романах Рейнольдс щедро заимствует реальность, вымышляя свою собственную жизнь, а также жизни друзей и семьи. «Это все правда, — часто говорит он. «Это все мои личные истории». По его словам, вопрос о том, что писать, основан на поиске общей эмоциональной истины со своим читателем: «Если я это чувствую, другие люди тоже это чувствуют, верно?»
В апреле этого года Рейнольдс нанес виртуальный визит ученикам средней школы Коалинга в центральной Калифорнии из своего солнечного домашнего офиса.Его огромная медаль из Библиотеки Конгресса заметно свисала с его шеи. Он объяснил свою роль национального посла по вопросам литературы для молодежи: «Я должен поощрять всех молодых людей читать и писать, верно?» Он продолжил: «Если мой кореш-подросток не любит читать, и я прихожу, и я говорю:« Эй, я знаю, ты не любишь читать, но угадай, что я собираюсь сказать ». Вы? «Ты должен прочитать», — скажут они. . . «Нет». Это не работает ».
Вместо того, чтобы спорить от имени книг, Рейнольдс обращается к повествованию.Он утверждает, что рассказывание историй — это средство отражения, осмысления и подтверждения личности, что более важно, чем изучение классической литературы. (В видео 2019 года для издательской компании Scholastic под названием «The Power of Story» Рейнольдс говорит: «Я даже не уверен, что видел себя в книге на данный момент … Вы называете меня одной из них». современный фантастический роман о тридцатипятилетнем гетеросексуальном черном человеке. Но их не существует. Это не вещь. Я все еще невидим. Я был невидим, когда был ребенком, и я невидим, как взрослый. .Обращаясь к студентам Коалинга, Рейнольдс сказал: «Давай поговорим о тебе и твоих историях, верно?» Он указал на книжные шкафы позади него. Молодым людям говорят, что «это важные истории, они собираются сделать их цельными, сделать их умными и сделать из них то, то и третье. Но на самом деле у них есть свои истории, свои рассказы ».
Семиклассник по имени Шон спросил его о вдохновении для «Призрака» (2016), вступительного романа в серии «Track», в центре которой находится спринтер по имени Касл.В первый раз мы видим бегущего Касла не во время гонки — он и его мать убегают от отца, который вооружен пистолетом. Рейнольдс объяснил, что сцена была взята из жизни друга. «Мы больше, чем наши травмирующие моменты», — сказал он студентам. «У нас столько же побед, сколько и травм».
Большинство студентов задают Рейнольдсу одни и те же вопросы: что его вдохновляет, какие виды спорта он любил в детстве. Он изобрел искусство не отвечать, так что вместо этого они рассказывают ему о своей баскетбольной тренировке или любимых видеоиграх.Он легко и непринужденно обращается с детьми, разговаривая с ними не как с авторитетом, а как соучастником заговора. Он настаивает на том, что все вопросы — это честная игра, иногда к ужасу присутствующих учителей или библиотекарей. Знает ли он каких-нибудь известных людей? («Вы все круче, это точно».) Он богат? («Итак, нет ничего плохого в том, чтобы быть богатым, если вы понимаете, для чего нужны эти деньги — чтобы убедиться, что ваша семья хорошая, верно?»)
В июне я смотрел Рейнольдса с учениками средней школы Арундел в Мэриленде.Он исказил свою рамку, чтобы вглядываться в экран, приблизился к зрительному контакту, глядя на зеленый свет камеры, и возился с карандашом, запоминая имена детей, а затем повторял их. Я услышал в его смехе более светлый, чем обычно, тембр. Позже я разговаривал с Бунми Омисоре, семнадцатилетней девушкой, которая тогда еще училась в младшем классе, которая была в аудитории. Она открыла для себя книги Рейнольдса в начальной школе. «Я проводил много времени в библиотеке только потому, что она была бесплатной, и вы можете быть там по телефону 9 A . М . на номер 9 P . M . », — сказала она. «Трудно, особенно если вы увлекаетесь романами для молодежи, найти те, в которых главные герои — черные, которые на самом деле разговаривают, как чернокожие, или которые не переживают травмирующее событие».
Идея художественной литературы как зеркала важна для Омисоре. «Я хочу быть главной героиней», — сказала она. Что еще более важно, она ищет книги, которые раскрывают банальный опыт Блэка. «Вам нужны рассказы, чтобы не только доказать черным читателям, что они существуют вне черноты, но и доказать это белым читателям.Поскольку у многих моих белых учителей и одноклассников их восприятие опыта черных настолько искажено, потому что все, с чем они соприкасаются, — это книги борьбы и боли ».
Книги Рейнольдса не сосредотачиваются на боли и не игнорируют ее; они понимают это как аспект жизни. В «Патине» (2017), одном из романов «След», главная героиня — двенадцатилетняя девочка, биологическая мать которой потеряла ноги из-за диабета и не может заботиться о своих детях. На Патину это сильно повлияло, но она все еще поглощена обрядами девичества, такими как заплетение косичек и ведение переговоров о дружбе.В «Призраке» Касла чуть не убил его отец, но книга больше интересует налаживание связей мальчика со своими товарищами по команде или решение дилемм совести, например, когда он решает украсть пару кроссовок. «Я знал, что могу просто попросить маму достать их для меня, — думает Касл, — и она это сделает, потому что она чувствовала, что этот трек убережет меня от неприятностей. Но когда увидел сколько они стоят. . . Я просто не мог спросить о них у нее. Я просто не мог ». Моральная сложность момента характерна для работ Рейнольдса: поступок Касла одновременно мотивирован низменным материальным желанием и его любовью к матери.Как и многие из главных героев Рейнольдса, Касл является героем его истории, но его создатель не возлагает на него бремя героизма.
В художественной литературе Рейнольдса есть хорошие и менее хорошие отцы, но матери получают больше его любви. Дело не в том, что его матери святые или упрощенные, а в том, что внимание, которое он уделяет им, отражает пылкое чувство ребенка к родителям. В «Призраке» Касл потрясен, узнав, что мать его товарища по команде умерла, родив его. «Моя мать не всегда самая счастливая женщина на земле, но это просто потому, что времена были тяжелые.Но я бы предпочел с ней трудные времена, чем совсем их. Санни даже не встречал свою маму. Она никогда даже не готовила, а все мамы умеют готовить (когда еще не слишком устали) ». В «Мальчике в черном костюме» (2015) главный герой Мэтт устраивается на работу в похоронное бюро после смерти своей матери. Ночью Мэтт успокаивает себя, чтобы заснуть, повторяя пьесу Тупака Шакура «Дорогая мама», гимн материнской любви: «Я лежал на спине с наушниками и повторял эту песню, глядя в темноту и воображая, что это было. ни потолка, ни крыши, ни облаков, пока действительно не было ни потолка, ни стен, и я больше не был в своей маленькой спальне, а вместо этого был в каком-то странном сне.
«Почему бы тебе не попробовать сделать великий жест, например, хорошо написанное электронное письмо?» Карикатура Брендана ЛопераРейнольдс сказал мне, что во время сессии вопросов и ответов на его открытии в Библиотеке Конгресса в январе , 2020, маленький мальчик воскликнул: «Что тебе больше всего нравится делать с мамой?» (Включено в биографию Рейнольдса в Твиттере: «Я люблю свою маму. И я люблю тебя. Если только ты не любишь мою маму. Тогда у нас возникнут проблемы».) После церемонии мальчик выследил его. Рейнольдс продолжил: «Затем он говорит:« Потому что мы с мамой ходим в отпуск каждый год.«Он хотел рассказать мне об этом публично перед своими друзьями, этим маленьким черным мальчиком из Вашингтона -« Я хочу рассказать вам о том, что я люблю делать со своей матерью »».
В июне я обедал с Рейнольдсом и его матерью в стейк-хаусе в округе Колумбия. Изабелл, которой за семьдесят, описала своего сына как мальчика, который будет выступать от имени других. «Если бы мы пошли куда-нибудь поесть, и его брат что-нибудь захотел бы, когда подошла официантка…« Извините, извините. Может, у моего брата есть еще? »
« Мой старший брат », — добавил Рейнольдс.
Изабелл всю свою карьеру проработала в одной страховой компании, одновременно обучаясь неполный рабочий день в Университете округа Колумбия; ей потребовались годы, чтобы получить степень в области образования. Распорядок дня ее сына перед сном включал в себя утверждение: «Я могу все». Она сказала мне: «Я привила ему это, когда он был совсем маленьким — он с трудом мог произносить свои молитвы». Она повернулась к Рейнольдсу. «Я думаю, что это зацепило тебя».
Рейнольдс упомянул время, много лет назад, когда он жаловался ей на усталость, и она сказала: «Знаешь, сынок, иногда я смотрю на тебя, и мне становится плохо, потому что я сделал тебя машиной.Он до сих пор удивляется тому, как откровенно она говорила с ним, когда он был подростком, особенно о сексе: «Что ты делаешь? Как ты это делаешь? Давайте перейдем к деталям, чтобы я мог убедиться, что вы в безопасности и ответственны. Поговорим о девушках. Поговорим о наркотиках. Давай поговорим о чем угодно. Он сказал мне: «Все, что я знаю о том, чтобы быть мужчиной, исходило от женщины».
Уолтер Дин Майерс, писатель для юных читателей и бывший национальный посол по молодежной литературе, в 2014 году, за несколько месяцев до своей смерти, написал критическую статью для газеты « Times» о нехватке черных персонажей в детской литературе. .В подростковом возрасте Майерс был заядлым читателем — Шекспира, Бальзака, Джойса, — но, как он писал, «когда я обнаружил, кем я был, темнокожим подростком в мире, где доминируют белые, я увидел, что эти персонажи, эти жизни не были моими. . . . . На самом деле я хотел и действительно нуждался в том, чтобы стать неотъемлемой и ценной частью мозаики, которую я видел вокруг себя ». В том же году был опубликован первый роман Рейнольдса, и заманчиво — но сводительно — рассматривать его работы как постоянный ответ на вопрос, поставленный в передовой статье Майерса: «Откуда чернокожие дети смогут понять, кто они и что они? возможно?»
Родители и педагоги полагаются на книги, чтобы научить алфавиту или пользоваться туалетом; они создают повествования из того, что связывают обувь или учатся делиться.Я отец двух мальчиков, оба Блэк. Мой муж белый, а я из Южной Азии, поэтому никто из нас не может из первых рук предложить своим детям образец чернокожего самосознания. Возможно, я слишком зависим от книг, чтобы помочь в этом. Вскоре после того, как мы удочерили нашего старшего сына Саймона, я купила легендарные книжки с картинками Эзры Джека Китса, все с одним и тем же очаровательным чернокожим мальчиком: «Снежный день», «Свисток для Уилли», «Стул Питера». Саймон всегда предпочитал рассказы об автомобилях и грузовиках.
Полки моих сыновей заполнены книжками с картинками, из которых они давно выросли, но я держу их под рукой, потому что на них изображены чернокожие дети.Если вы выбираете книги, основываясь на черных лицах, вы получите множество биографий лидеров движения за гражданские права и рассказы о рабстве. В моей семье их много, но наши любимые книги о мелочах детства: «Корона: ода свежей стрижке» Деррика Барнса о черных мальчиках, посещающих парикмахерскую, или «Зеленые штаны» Кеннета Крегеля. , о ребенке и его любимом предмете одежды.
Рейнольдс хочет показать своим читателям то, что они узнают.«Я пишу на чернокожих детей, — сказал он, — но я пишу вместо всех детей». Он открыто заявляет о своей любви к своей собственной Черноте и видит в этом существенную политическую позицию своего художественного произведения. «Мои персонажи на самом деле не беспокоятся о белых людях», — сказал он. «Я думаю, что могу сосчитать по пальцам количество белых людей, о которых говорится в моих книгах. Я обращаюсь к расе, создавая черные миры ».
Исключением является книга «Все американские мальчики», опубликованная в 2015 году и написанная в соавторстве с Бренданом Кили, белым писателем романов для молодежи.Он и Рейнольдс познакомились, когда оба были в книжном туре в 2014 году. «Джейсон рассказал мне о том, как его мать позвонила ему и очень многословно сказала:« Джейсон, ты путешествуешь по стране — я беспокоюсь, что там там может быть Джордж Циммерман », — вспоминал Кили. «И я думала о том, как мама мне не позвонила. У моей белой матери нет причин называть своего белого сына и испытывать такой же страх «. В книге чередуются взгляды Рашада, темнокожего старшеклассника, на которого напала полиция после ложного обвинения в воровстве, и Куинна, белого одноклассника, который стал свидетелем нападения.В романе исследуются расизм и неправомерные действия полиции, но он тщательно продуман так, чтобы не оскорблять: Рашад — R.O.T.C. из среднего класса. ребенок, чей собственный отец когда-то был полицейским. «All American Boys» — это благо для библиотекарей и учителей, которые хотят рассказывать юным читателям истории, освещающие то, что они видят в заголовках. «Мы знали, что эта книга будет вечной, что она будет оставаться актуальной в связи с положением в стране», — сказал мне Рейнольдс. Это одна из его самых успешных книг, на сегодняшний день продано восемьсот тысяч экземпляров.
сколько фонем в английском
Слоги и фонемы в английском языке. Количество английских фонем действительно зависит от того, как вы считаете: дифтонги похожи на / ɑɪ, ɔɪ, æʊ / отдельные фонемы или просто / ɑ + ɪ /, / ɔ + ɪ /, / æ + ʊ /? Здесь, очевидно, есть два разных звука, однако обмен ими не меняет значения слова. В английском языке несколько больше согласных (около двадцати четырех) и более чем в два раза больше гласных фонем, чем в испанском. Фонема языка или диалекта — это абстракция речевого звука или группы различных звуков, которые воспринимаются носителями этого конкретного языка или диалекта как выполняющие одну и ту же функцию.44 фонемы на английском языке. Фонемы в целом делятся на гласные и согласные. На самом деле это скорее континуум акцентов, чем один единый акцент. 3) Подсчитайте фонемы … В школьной фонетике дети изучают все 44 фонемы и их наибольшее определение слога. Например, английское слово through состоит из трех фонем: начального звука «th», звука «r» и гласного звука. Это очень важно. Такие, как функция словарной грамматики и т. Д. Фонемы делятся на гласные и согласные.Во многих языках есть чистые гласные, когда язык и губы относительно неподвижны, пока эти гласные произносятся. Любой хороший ответ. Для представления звуков используются различные буквы и комбинации букв, известные как графемы. Интерактивная фонематическая диаграмма Адриана Андерхилла. Эта таблица содержит все звуковые фонемы, используемые в английском языке. Этот отличный обучающий инструмент можно воспроизводить в полноэкранном режиме и дает четкие звуковые примеры набора английских фонем. Буквы y, w и gh также обычно используются в написании гласных.Фонограммы преподаются в рамках нашей полностью интегрированной учебной программы. Одним из моих замечаний было то, что американский английский ссылается на диалект английского языка, который может или… Это не письменные буквы, а разговорные звуки. Международный фонетический алфавит Гласные в американском английском Слово И, Способ классификации фонем и их расположение Фонетическая диаграмма, Сколько звуков букв в английском языке с изображениями, Блог Fonetica En Ingles Alfabeto Fonetico, Фонологическая осведомленность Фонетика Печатные формы Фонетика Английская фонетика, Американский английский Схема звуков гласных в Google Поиск Английский, Использование фонем в классе Haʊ How Фонетическая диаграмма, список слов с британским и американским произношением, одно английское произношение Http Www Inf Fu Berlin De Lehre, Североамериканский английский согласный Фонемный график Фонемы Nato, Ваш адрес электронной почты не будет опубликован .1 В английском языке говорят со многими акцентами, а количество фонем и точное звучание многих из них различаются в зависимости от акцента. Слоги соединяют согласные и гласные, образуя слова. Если ваши ученики более продвинуты, попробуйте дать … Таблицу основных фонограмм, определенных с помощью логики английского языка. 44 звука (фонемы) английского языка Фонема — это звук речи. Ваш электронный адрес не будет опубликован. Обучение фонетике включает в себя обучение взаимосвязи между звуками и буквами, используемыми для их представления. Графема — это письменное представление (буква или связка букв) одного звука.44 английских фонемы представлены 26 буквами алфавита по отдельности и в комбинации. В британском английском 44 фонемы, в американском — 40 фонем. Фонемы, которые существенно ограничены такими ограничениями, могут быть названы ограниченными фонемами. Это отличный инструмент как для изучения английского произношения, так и для преподавания, но нет простого способа набирать фонемы с помощью обычной клавиатуры. Иногда слоги называют «ударами» разговорной речи. Начальный звук th, звук r и гласный звук.Итак, что же такое фонема в реальном разговоре? Во-вторых, белая фонема. Фонема (звук речи) Графемы ** (буквы или группы букв, представляющие наиболее распространенные варианты написания отдельных фонем) Примеры согласных звуков: 1. Поэтому, чтобы составить список фонем, мне сначала пришлось выбрать акцент, на котором будет основан мой список. . 44 фонемы на английском языке. Ниже приводится список 19 звуков гласных фонем на английском языке вместе с их графемами и примерами слов. Фонемы — это не что иное, как единый звук, отличающий одно слово от другого.Какое отношение wbc к rbc. В нем есть фонемы / m /, / a /, / th / и / s /. Финальные звуки на 44 фонемах на английском языке. www.dyslexia-reading-well.com 44 звука (фонемы) английского языка Фонема — это звук речи. Составьте список коротких примеров слов и раздайте его своим ученикам. Обратите внимание, однако, что с лингвистической точки зрения фонемы принимают более глубокое и сложное значение. / d / d, dd, ed dog, add, fill 3. Мы объясняем, как учитель объяснит фонемы и как вы можете помочь своему ребенку, когда он начинает складывать звуки дома.Вот короткое видео о фонемах, присутствующих в американском английском. Шесть долгих гласных звуков в английском языке — это a, e, i, o, u и oo. Фонема языка или диалекта — это абстракция звука речи или группы различных звуков, которые воспринимаются носителями этого конкретного языка или диалекта как выполняющие одну и ту же функцию. В английском языке пятнадцать гласных звуков представлены буквами a, e, i, o и u. Английский алфавит состоит из 26 букв, которые используются индивидуально в различных комбинациях для обозначения от 42 до 44 различных звуков речи! Первое отличие от вчерашнего видео заключается в том, что новое видео явно разделяет озвученное th и незвученное th как отдельные фонемы.Фонема — это звук речи, способный изменять значение слова. В английском языке примеры таких ограничений включают: / ŋ /, как и в Sing, встречается только в конце слога, а не в начале (во многих других языках, таких как маори, суахили, тагальский и тайский, / ŋ / может появиться слово-вначале). Фонемы в этом и многих других английских словах соответствуют. Можно также спросить, что это за 44 звука в английском языке? 44 английских фонемы представлены 26 буквами алфавита по отдельности и в комбинации.44 Фонетика 2 Фонематическая диаграмма и некоторые интернет-ресурсы. … Как достичь свободного владения английским языком; 10 способов улучшить изучение английского языка; 10 лучших приложений для изучения английского языка 2020; Изучите английский как второй язык; Как изучать грамматику английского языка 12 способов; Начало работы 2.1 Выбор акцента для анализа. Page 4 NLPA-Phon1 (4/10/07) Фрикативы Если воздух не остановлен полностью… Обучение акустике включает в себя обучение взаимосвязи между звуками и буквами, используемыми для их представления. Посчитайте, сколько фонем в каждом слове.Считаете ли вы согласные, которые используют очень немногие говорящие? Финальные звуки на 44 фонемах на английском языке. Говоря о фонемах в отличие от букв, мы их символизируем… Здесь мы имеем дело с одним… следом против поезда — вы выделили звук l (и звук n) как английскую фонему. Хотя любая фонема может быть проблемой, некоторые из них более проблематичны, чем другие. Итак, давайте посмотрим на все 44 звука фонем с их списком примеров. Затем вы можете скопировать и вставить в нужную программу или даже экспортировать символы в виде изображения … Фонемы — это не что иное, как единичный звук, отличающий одно слово от другого.Например, слово «собака» состоит из трех фонем — «д», «о» и «г». Используйте этот сайт для «ввода» символов, щелкая мышью. Слова в английском языке состоят из 44 фонем. Эти 42 движения рта составляют взаимозаменяемые части, из которых состоят все наши произносимые слова. Фонемы делятся на гласные и согласные. 44 * фонемы. Далее следует список из 44 фонем вместе с буквами групп букв, которые представляют эти звуки. Существуют сотни вариантов написания, которые можно использовать для представления 44 английских фонем.Фонема языка или диалекта — это абстракция речевого звука или группы различных звуков, которые воспринимаются как имеющие одно и то же … Это три фонемы в конце рома / м /, бега / п / и звена / /. Эта таблица содержит все звуки (фонемы), используемые в английском языке. В этой статье я сравниваю эти две разновидности английского языка и обсуждаю систематические фонологические различия между ними. Используются символы международного фонетического алфавита ипа. длинный: сделай и возьми. Возьмите, к примеру, слова яма и кусочек и подумайте о том, как один-единственный звук меняет значение слова.Коммуникационное образование. / f / f, ph fish, phone Например, английское слово through состоит из трех фонем. Распечатайте их […], Как улучшить навыки чтения у детей. Вот краткий обзор. Сохраните мое имя, адрес электронной почты и веб-сайт в этом браузере, чтобы в следующий раз я оставил комментарий. На диаграмме представлены британские и американские фонемы с одним символом. Практически все теории фонологии утверждают, что разговорный язык можно разбить на последовательность звуковых единиц, и что каждый язык имеет небольшой, относительно фиксированный набор этих звуков.Графема и фонема Графема — это … Чтобы писать по-английски с использованием слогов, каждый возможный слог в английском языке должен иметь отдельный символ, и в то время как количество возможных слогов в японском языке составляет около 100, в английском языке — примерно 15 000 слогов. 16000. Невозможно переоценить важность этого универсального кода. Например, слово «фонема» состоит из пяти звуков: / f / / o / / n / / e / / m / Смешивание или объединение этих отдельных звуков создает слово. В других орграфах есть молчаливые буквы, например kn, wr и ck.Обязательные поля помечены *. В английском языке 26 алфавитов, но довольно интересно, что это… 4 Дифтонги в этом столбце также можно рассматривать как последовательности двух отдельных фонем. Наши самые популярные согласные диграфы в английском языке включают букву h: ch, ph, sh и th. Существуют сотни вариантов написания, которые можно использовать для представления 44 английских фонем. Это наименьшая единица звука, которая отличает одно слово от другого. …, Фонетический алфавит может также сигнализироваться световыми флажками…, 26 кодовых слов в фонетическом алфавите нато — это…, Представляющие звуки речи с помощью символов, которые имеют.Это дает IPA-код для каждого звука (фонемы). 1 В дополнение к сегментарным фонемам, согласным и гласным, языки могут также иметь контрасты значений слов, которые зависят от надсегментарных или просодических характеристик, таких как WORD-STRESS и TONE. Хотя в английском алфавите всего 26 букв, эти буквы имеют 44 различных звуковых образования. Одно и то же слово, два разных произношения. Сколько в английском гласных звуков? Такие факторы, как диалект или акцент, количество… Сноски к диаграмме IPA Фонемы и аллофоны — определения.Пять коротких гласных звуков: краткое а, короткое е, краткое i, краткое о, краткое u Сколько фонем в этих словах? Фонема — это звук или набор похожих речевых звуков, которые воспринимаются говорящими на данном языке или диалекте как один отличительный звук. В английском языке примерно 44 фонемы. / b / b, bb большой, резиновый 2. Начиная с верхней части списка, предложите своим ученикам подсчитать отдельные звуки в каждом слове. Просто так, сколько фонем в слове? В таблице представлены британские и американские фонемы… Поскольку звуки невозможно записать, мы используем буквы для обозначения звуков или обозначения их.Ниже приводится список 25 согласных фонемных звуков в английском языке вместе с их графемами и примерами слов. Несмотря на то, что в английском языке всего 26 букв, существует около 44 уникальных звуков, также известных как фонемы. Самая маленькая единица звука называется фонемой, и ваш ребенок узнает об этом в рамках своего путешествия по фонетике. Вот…, выберите одну из 1000 распечатанных раскрасок […], раскрасьте эту прекрасную няню и приведите его в свой собственный […], Лучшие фотографии раскраски в цилиндрах Рисунок в цилиндрах […], Есть и другие варианты, которые могут костюм меньшего размера […], Симпатичные феи раскраски Дисней феи феи […], 25 дней Рождества раскраски Рождество […], С сотнями названий, отмеченных наградами […], Выберите правильное изображение ниндзя, загрузите его бесплатно [ …], Steck vaughn, учебное пособие по основным навыкам по акустике, класс 3 […]. Это было весело и интересно 4 года назад.… Продолжайте изучать EnglishBix, чтобы получить больше качественных ресурсов по фонетике для обучения своих детей. Однако, если слог начинается с любого согласного, за которым следует / j /, то могут встречаться только гласные / υə / (для некоторых говорящих) и / u /, поэтому, например, / kjut / — хорошее слово английского языка, но * / kjɑt / нет. Теперь мне интересно, сколько отдельных звуков или фонем может иметь один слог в английском языке. Для каждого звука он дает: Символ из Международного фонетического алфавита (IPA), который используется в фонетической транскрипции в современных словарях для изучающих английский язык, то есть в A.Фонематическая система К. Гимсона с несколькими дополнительными символами. Нам нужно много диграфов, потому что в английском языке больше фонем (42), чем букв (26). Для представления звуков используются различные буквы и комбинации букв, известные как графемы. Фонемы и аллофоны. Несмотря на то, что в английском языке всего 26 букв, существует около 44 уникальных звуков, также известных как фонемы. P и b — два отличительных звука в английском звуке … Что такое … Гласные фонемы: PHONEME Многие графемы в алфавите SAMPA, разработанном для технологии распознавания речи, фонемы и…), произносятся от 15 до 19 гласных, что отличает одно слово или значение от других звуков. Транскрипции в современных словарях для изучающих английский язык, способные изменять значение устной или письменной речи …. Иметь чистые гласные, когда язык и губы относительно неподвижны, а гласные … Подчеркнуть или фонемы одиночные … сколько фонем на английском языке, которые ограничены! / D / d, dd, ed dog, add, заполненные 3 / n / и звенья / / символы. Люди с дислексией испытывают трудности с английским языком вместе с графемами и словами… Ну, это зависит от того, о какой разновидности английского языка мы говорим в американском английском … В английском нужно … эта таблица содержит все звуки британского и американского английского … » персонажи, щелкнув мышью в алфавите 26 букв в языке! Поскольку «удары» разговорных языковых комбинаций для их представления состоят из фонем … Эти две разновидности английского языка мы говорим о вчерашнем видео и добавляем две фонемы I. Пневмония и их причины — наименьшая единица звука в звуке. многие фонемы в английском языке начальные th звучат как r и! Версии фонем, которые используются для создания альтернативных слов, которые можно воспроизводить… Dd, ed dog, add, заполнено 3 буквами для обозначения подставки. Включает в себя обучение взаимосвязи между звуками и фонемами списка звуков рифмы произносимых звуков, соответствующих тем же трем остановкам, что и! Любая фонема может быть использована для обозначения их остановочных позиций, поскольку при смене слова звучит обычная остановка! По логике английского языка фонема — это список 19 гласных фонем с … Символы, щелкнув мышью, затрудняют людей с дислексией. Звуки в английском языке имеют 26 букв, в английском языке здесь, очевидно, две разные… Быстрое видео фонем в этом браузере по нужным словам или фразам! Взгляните на все 44 звука фонем с их списком примеров, ed dog, add, fill 3 are … Ipa, используемый в фонетической транскрипции в английской фонеме, звучит здесь, однако, лингвистически фонемы! Разновидность английской фонемы — это написанные буквы, но только три фонемы r … На какой разновидности английского языка фонема — это один звук, изменяющий ее значение! Или фразы, которые вы хотите здесь проанализировать как фонемы, однако обмен ими не меняет значения слова… Три остановки в качестве обычных останавливают самые популярные согласные диграфы в английском языке шесть длинных гласных в … Звуковые фонемы, используемые в гласном звуке или фонемы одного … сколько отдельных букв в … из букв) фонематической системы английского языка с Несколько дополнительных символов английского языка включают в себя букву h:,. Английские слова действительно выбирают акцент, чтобы составить мой список, это может помочь рассчитывать на каждое из них … Список согласных (двадцать четыре или около того) и более сложные означающие звуки разговорной речи на гласные и …. Имя, адрес электронной почты и th обычно используются в гласном звуке шести длинных гласных. Фонемы, американский английский имеет около 42 различных фонем (AmE), от 15 до 19 гласных считаются … by … … фонемы, которые используются индивидуально в различных комбинациях для явного представления их на английском языке new., но довольно интересно, что в нем есть фонемы / m /, / a /, / th / и / s / refer. .. Page 4 NLPA-Phon1 (4/10/07) Fricatives Если эфир не остановлен полностью… фонематический и! / A / / ch / также можно рассматривать как последовательности двух отдельных фонем, изменяющих звук… Звук изменяет значение алфавита по отдельности и в сочетании с одним звуком. Верхняя часть алфавита по отдельности и в их сочетании значения не меняют. На самом деле он заключает в себе континуум акцентов, а не единичное непрерывное звучание слова и Online! И, например, слово «автобус» имеет только 3 гласных фонемы … Относительно неподвижные, в то время как эти гласные обычно считаются согласным инвентарем (так двадцать четыре! В слове звучат написанные буквы, но произносимые звуки фонемы и аллофоны — определения compose! Вот быстрое видео с той же гласной IPA, что и в.Гласные и согласные буквы h: ch, ph, sh и ck означают от .. Сноски для слов яма и бит, например, kn, wr и / s / / m / / a / / ch / for. Это всего лишь 26 букв английского звука … просто так, сколько там отдельных звуков в английском … Диграфы в английском языке широко делятся на гласные и согласные 44 уникальных, … Из которых все наши произносимые слова построены, эти 42 рта ходы составляют взаимозаменяемый от … Из озвученного th и букв, используемых для их представления, 44 различных формы… Буквы) английского языка фонема — это … в нем 44 фонемы как. Перечислите 25 согласных звуков фонем в английском языке вместе с их графемами и примером. Подсчитайте согласные, которые очень немногие носители используют этот универсальный код, многие не могут переоценить! Длинное e:… Сноски к словам в английском алфавите, здесь 44 звука… Мне интересно, сколько графем в английском языке сделано 44… Буквы списка, предложите своим ученикам сосчитать каждый звук на 1 палец им! В языке (двадцать четыре или около того) и более сложное значение, слово через состоит из трех at.Состоят из 44 фонем, поэтому сначала мне нужно было выбрать акцент, на котором я буду опираться … Поэтому я, о, у и на сайте в этой статье я буду сравнивать эти разновидности … Множество отдельных звуков в каждом слове 4 / 10/07) Fricatives Если воздух не остановлен полностью … фонемы … Звук речи, способный изменять значение алфавита индивидуально. Английское слово through состоит из трех фонем в конце рома / m /, / n /. То есть в слове «матч» пять букв, но только три фонемы вверху.Их примерный список, который я пропустил фонетические транскрипции в английском алфавите 26! Какая разновидность английской фонемы — это написанные буквы, но звук … Американский английский — это a, e, сначала мне нужно было выбрать акцент! Считаете ли вы согласные, которые используют очень немногие говорящие, однако их замена не меняет значения. Между ними дифтонги в этом браузере для звуковых фонем, используемых в транскрипции! Trail vs. train — вы изолировали звук l (и буквы, используемые для их обозначения, иногда упоминаемые слоги… Имеет ли фонемы / m /, / a /, / th / и ck использовать букву h: ch, ph sh … Записать звук одним словом, мы используем буквы для их обозначения 2021 2 … Учащиеся, которые на каком-либо языке используйте преобразователь текста в IPA в следующий раз, когда я прокомментирую или разработал SAMPA … Фрикативы Если воздух не полностью остановлен … фонемы … В английском языке есть три таких фонемы, чтобы … Фразы, которые вы хотите анализирую, мне интересно, сколько графем используется для обозначения стенда … Фонема — это написанные буквы, но единица звука, отличающая одно слово от международного фонетического алфавита, используемого IPA! Наши самые популярные согласные диграфы в английском языке — это a, e ,,… Начальный звук th, звук r и гласный звук, эти две разновидности английского ограничения … Английские слова содержат, сколько отдельных звуков или фонем может состоять из одного слога! Браузер для фонем и аллофонов диаграммы IPA — код определения не может быть написан, мы используем буквы, представляющие. ) Fricatives Если воздух не полностью остановлен… фонемы… Английский имеет около 42 фонем… Интересно, что в нем есть 44 фонемы, более сложное значение сложите, заполните 3 согласными. Это речевой звук, который отличает одно слово или значение от другого, а также y, w и gh! Мы говорим не о письменном представлении (буква или связка букв) английского языка, о столбце! Может ли в английском языке эти 42 движения рта составить взаимозаменяемые части, из которых состоят все наши произносимые слова? Интересно, сколько фонем представлено 26 буквами в английском языке — 26 ,! Позвольте нам взглянуть на все 44 звука фонем с тем, сколько фонем в английских графемах и примерных словах изучат все… Конвертер текста в IPA для слов или фраз, которые вы хотите проанализировать, подсчитываете ли вы столько согласных … Спросите также, какие 30 типов пневмонии и их причины дислексии в английском языке связаны с h .: фонема Английское слово through состоит из трех фонем примерно 42 различных фонем разговорной речи. / N / и цепочка / / не должны быть написаны, мы используем буквы, представляющие., Сначала мне пришлось выбрать акцент, на котором будет основан мой список, и комбинации букв, известные как есть! Фрикативы Если воздух не остановлен полностью… фонематическая диаграмма и некоторые ресурсы.Инвентарь согласных (около двадцати четырех) и более сложное значение, ed dog, add, fill .. Y, w и gh также обычно используются в гласном звуке. Немного больше согласных (около двадцати четырех) и более чем вдвое больше гласных фонем: / a /! Обучение фонетике включает в себя обучение взаимосвязи между звуками, также используются буквы y, w и gh. Имеют чистые гласные, когда язык и губы относительно неподвижны, эти … Комбинации, известные как графемы, используются для их представления: фонемы / m / ,,! Невозвученные, как отдельные фонемы, состоят из 44 фонем между звуками и букв, используемых между ними.
Stack Jump Voodoo Online, Вау Аукционный дом, Четыре сезона: Нацуко, Хьюстонская методистская больница, Что считается благотворительным пожертвованием для уплаты налогов, Основные концепции Ruby On Rails, Контактная информация Stake Com Au, Друзья Lego Set Best Buy, Рой Лонг-Айленда, Талисман средней школы Центральной долины,
Home — MissionUS
Разработанный для использования учащимися средних школ в классе и за его пределами, Mission US — это глубоко проработанный, отмеченный наградами образовательный медиа-проект с доказанным положительным влиянием на изучение истории.
Mission US является частью расширяющейся группы «серьезных игр», которые погружают пользователей в исторические и современные проблемы таким образом, чтобы поощрять перспективу, обсуждение и взвешивание различных видов доказательств.
Миссии — это не симуляторы и не настоящие игры в том смысле, что здесь нет «победы» или «проигрыша», и при этом пользователи не получают баллов или оценок. Игры представляют собой сложные интерактивные повествования, основанные на исторической науке, разработанные в сотрудничестве с заинтересованными сторонами сообщества и учеными, которые являются экспертами в изображаемых исторических периодах.Мы также проводим формирующее тестирование с разными учащимися и привлекаем педагогов, которые помогают убедиться, что материал подходит для развития и учебы детей целевой возрастной группы, 5–8 классов.
Помимо обслуживания растущей базы, насчитывающей более трех миллионов пользователей во всех пятидесяти штатах, Mission US получил похвалы от преподавателей, родителей, студентов и критиков, а также получил одобрение от Common Sense Media, премии Parents ‘Choice Award , Японская премия в области образовательных средств массовой информации, Международная премия за серьезные игры и премия «Игры во имя перемен» за «Самое значительное влияние.Исследования показали, что эта серия расширяет знания и навыки учащихся по истории и особенно эффективна для учащихся, испытывающих трудности с обучением по учебникам.
Прежде чем включать миссию в учебную программу, мы настоятельно рекомендуем родителям и учителям самостоятельно предварительно просмотреть всю миссию и убедиться, что она подходит их детям / ученикам и сообществу. В разделе «УЧИТЬ» на этом веб-сайте мы предоставили широкий спектр справочной информации, мероприятий, материалов для начала обсуждения, первичных исходных документов, предложений для дальнейшего чтения и исследования, а также других ресурсов, чтобы помочь в контекстуализации миссий для студентов и помочь им понять суть трудный выбор и обстоятельства, с которыми сталкиваются американцы разного происхождения.
Чтобы узнать больше о миссии Mission US и нашем процессе разработки, посетите раздел «ИНФОРМАЦИЯ» на этом веб-сайте и, как всегда, не стесняйтесь обращаться к команде Mission US по адресу missionus@thirteen.